Ахлах бүлгийн бүтээлч төсөөлөлд зориулсан тоглоомууд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төсөөллийг хөгжүүлэх дидактик тоглоомуудын цуглуулга. "Ялаа - нисдэггүй"

Хүүхэдтэй цэцэрлэгт ажилладаг мэргэжилтэн бүр өөрийн гэсэн файлтай байдаг янз бүрийн тоглоомуудболон түүний хичээлд ашигладаг дасгалууд. Бид та бүхний анхааралд хэд хэдэн зүйлийг хүргэж байна Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төсөөлөл, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх тоглоомууд, үүнийг сэтгэл зүйч, ярианы эмч, сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдтэй ангид ашиглаж болно.

Тоглоом "Үг"

(төсөөлөл, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх, холбоог сонгож сурах)

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдээс: "Хүүхдүүд ээ, "амттай" үгсийг нэрлэ (мандарин, бялуу, жүүс гэх мэт). Хүүхдүүд үг хэлдэг. Хичээлийн зорилгод нийцүүлэн сэдвүүдийг сонгоно.

3-4 настай хүүхдэд зориулсаниймэрхүү байж болно:

"Амттай" үгс (мандарин, бялуу, жүүс гэх мэт)

"Аймшигтай" үгс (чоно, Баба Яга, сүнс гэх мэт)

"Унадаг үгс" (унадаг дугуй, машин, автобус гэх мэт)

"Нисдэг үгс" (эрвээхэй, онгоц, хэрээ гэх мэт)

"Гал тогоо" гэсэн үгс (данх, таваг, хөргөгч гэх мэт)

"Том" үгс (байшин, аварга, аав гэх мэт)

"Сайхан" үгс (ээж, цэцэг, зураг гэх мэт)

"Амьд" үгс (муур, шоргоолж, морь гэх мэт)

5-6 насны хүүхдэд зориулсан:

"Төмөр" үгс (хадаас, хайч, түлхүүр гэх мэт)

"Хаздаг үгс" (нохой, матар, чоно гэх мэт)

"Архирах" үгс (цүнх, чихрийн цаас, сонин гэх мэт)

"Нойтон" үгс (бороо, алчуур, дусал гэх мэт)

"Хувцаслах үгс" (малгай, цамц, хүрэм гэх мэт)

"Үлгэр" үгс (ханхүү, шулам, Үнсгэлжин гэх мэт)

"Дэлгүүр" гэсэн үгс (худалдагч, зайрмаг, жин гэх мэт)

"Ээжийн" үгс (хувцаслалт, үнсэлт, үнэртэй ус гэх мэт)

Ирээдүйд та жишээ нь: "үнэртэй үгс", "өвөл", "зун", "өргөст", "нууцлаг", "усан доорх", "баярын", "гунигтай", "инээдтэй" гэсэн үгсийг гаргаж ирж болно. , "сайн" болон бусад олон. Эсвэл энэ нэрийг өөрөө санал болгохыг хичээгээрэй, мөн хүүхдүүдийг үүнийг хийхийг урь.

Тоглоомын даалгавар "Юу дутуу байна?"

(Харааны санах ой, анхаарал хөгжүүлэх)

Хүүхдэд сонирхолтой тоглоом үзүүлснээр тэдгээрийг дахин зохион байгуулж, сольж, нууж болно. Хүүхдүүд юу дутагдаж байгааг хэлэх ёстой вэ? Та зөв хариултыг тушаалаар чимээгүйхэн өгөх хэрэгтэй.

Тоглоом "Илүүдэлийг сонгох"

(Сэтгэхүй, сонсголын ой санамжийг хөгжүүлэх, объектыг шинж чанараар нь ангилах)

Даалгавар 1. Зургийг сонго, тэдгээрийн дундаас тавыг нийтлэг үндсэн дээр бүлэг болгон нэгтгэж болох ба зургаа дахь нь нэмэлт: хунтайж, муур, эмээ, загасчин, хүүхэд, аав.

Даалгавар 2. Ам, хамар, чих, нүд, нүдний шил (энд юу илүүдэхгүй вэ?) гэсэн үгийг сонс.

Тоглоом "Хориотой тоо"

(сонсголын санах ой, анхаарал хөгжүүлэх)

class="eliadunit">

Сэтгэл зүйч хориотой тоог сонгодог (жишээлбэл, 2 дугаар); үүний дараа тэр чанга дуугаар хэдэн тоо хэлдэг. Хүүхдүүдэд: "Хориотой тоо дуугарах бүрт алгаа таших хэрэгтэй. Бид гараа урдаа барьдаг. Бэлэн - эхэл!"

Тоглоом "Ялгаа"

(сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх)

Дараах зүйлсийн хооронд ямар ялгаа байгааг хэлэхийг хүүхдүүдээс хүснэ.

Шувуу, нохой хоёрын хооронд.

Үзэг, харандаа хоёрын хооронд.

Мод ба шилний хооронд.

Тоглоом "Дэлгүүр"

(богино хугацааны ой санамжийг хөгжүүлэх)

Хөтлөгч нь талх, давс, хиам, цөцгийн тос, бяслаг, алим, нимбэг, элсэн чихэр гэсэн үгсийг дууддаг. Хүүхэд - "худалдан авагч", дэлгүүрт очиж, "худалдагч" гэсэн үгсийг дууддаг - хүүхэд (ижил дарааллаар).

Тоглоом "Санах"

(сонсголын санах ой, анхаарал хөгжүүлэх)

Хөтлөгч: "Би үгсийг удаанаар унших болно, та эдгээр үгсийг санахыг хичээ." Хүүхдүүд анхааралтай сонсож, үгсийг давтана.

ойн байшин

цэцгийн зөгий

далайн алим

тэнгэрийн нар

далдуу модны нум

ТВ гол

Сэтгэл зүйч. "Ямар үгсийг санаж байна вэ, хэрэв та хүсвэл тэдгээрийг зурж болно, эсвэл зүгээр л чангаар хэлж болно."

Тоглоом "Өөрийг нь хэл"

(логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх)

Эсрэг утгатай үгийг гэдэг. Ялагч бол хэзээ ч алдаа гаргаж байгаагүй хүн юм.

цагаан хар

Өдөр шөнө

Урт богино

Зун Өвөл

Өргөн нарийн

нар сар

бага-өндөр

Үнэг туулай...

Төсөөлөл бол цөөхөн эцэг эхчүүдэд анхаарал хандуулдаг сэтгэцийн үйл явц юм. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхдээ тэд сэтгэлгээ, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэхийг хичээдэг бөгөөд энэ нь амжилттай суралцахад маш чухал юм. Үүний зэрэгцээ төсөөлөл - шинэ дүр төрхийг бий болгох эсвэл одоо байгаа зургийг бусад хослол болгон хувиргах үйл явц нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг бүрэн хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Жишээлбэл, төсөөлөл нь стандарт бус шийдлүүдийг олох, чөлөөт сэдвээр түүх зохиох, эссэ бичих, зургийн хичээл дээр уран зөгнөлт хийхэд тусалдаг. Хэрэв хүүхэд сургуульдаа ийм ур чадвар эзэмшээгүй бол эцэг эх нь бяцхан сурагчид туслахын тулд маш их хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй болно. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хэрхэн хөгжүүлэх талаар бодож үзэх нь зүйтэй.

Мэргэжилтнүүд янз бүрийн арга хэрэгслийг санал болгодог боловч хамгийн үр дүнтэй нь тоглоомыг тэргүүлэх үйл ажиллагаа юм. сургуулийн өмнөх насны. Сурган хүмүүжүүлэх ухаанд хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэх янз бүрийн тоглоом, дасгалуудыг боловсруулсан бөгөөд үүнийг гэрийн боловсролд санал болгож болно. Хамгийн гол нь эцэг эх өөрөө тоглоомд сонирхолтой байдаг тул энэ нь хүүхдийн сэтгэлийг татах болно.

Тоглоом нь төсөөлөлд хэрхэн нөлөөлдөг вэ?

Тоглоом нь хүүхэд бүр өөрийн бүтээлч санааг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог төдийгүй янз бүрийн насны хүүхдүүдэд зориулсан хуйвалдааны үйл ажиллагаанд нэгдэх боломжийг олгодог боловсрол, хөгжлийн тодорхой хэрэгсэл юм. Энэ нь янз бүрийн насны хүүхдүүд өсч буй гэр бүлд онцгой ач холбогдолтой юм. Тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхэд хэрхэн нөлөөлдөг вэ?

Хүүхдийн мэдлэг, хүрээлэн буй бодит байдлыг өөрчлөх хэрэгцээ нь тоглоомоор хангагддаг гэдгийг сэтгэл судлаачид эрт дээр үеэс нотолж, тоглоом, уран сэтгэмжийн салшгүй байдлыг онцолж байна. Хүүхэд бодит объектыг орлуулж, нийгмийн үүргийг гүйцэтгэж эхлэхэд анх удаа төсөөлөл, бүтээлч байдал гарч ирдэг. Жишээлбэл, нялх хүүхэд саваа нь "эмч" дээр термометр, навч нь "ээж" дээр ялтсууд гэж төсөөлдөг.

Ахлах сургуулийн өмнөх насны, сайн хөгжсөн төсөөлөлтэй, орлуулах объект, олон тоглоомын үйлдлүүдсонголттой болох. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд дүр эсгэж тоглодог, тоглоом нь дотоод төлөвлөгөөнд ордог. Эндээс хүүхдэд төсөөллийн ийм аргыг зааж өгөх шаардлагатай бөгөөд ингэснээр түүнийг дахин бүтээхээс аажмаар бүтээлч болдог. Хэрэв та уран сэтгэмжийн шинж чанаруудыг (бичих, наалдуулах, аналоги, онцлон тэмдэглэх) сайн мэддэг бол хүүхдэд шаардлагатай ур чадварыг хөгжүүлэх боломжтой бөгөөд энэ нь зохион бүтээх, төсөөлөх боломжийг олгодог.

Төсөөллийг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төсөөллийг хөгжүүлэхийн тулд эцэг эхчүүдэд юу санал болгож болох вэ? Одоо та гэрийн боловсролд амжилттай хэрэглэгдэж буй олон төрлийн тоглоомуудыг сонгож болно. Гол нь хүүхдүүдэд шинэ дүр бүтээх, одоо байгаа зургийг өөрчлөхөд шууд чиглүүлдэг тул төсөөллийг хөгжүүлэх боловсролын тоглоомууд юм.

Төсөөллийг хөгжүүлэхийн тулд бичих аргыг ашиглах

Бичих- энэ бол тодорхой дүр төрх дэх зайлшгүй, давтагдах, түүний биелэлийг сонгох явдал юм.

Төсөөллийн шинж чанар - бичих нь сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн хүүхдүүдэд хамгийн хүртээмжтэй байдаг. Ийм боловсролын тоглоомууд аман, хөдөлгөөнт, самбар байж болно. Эцэг эхчүүд хүүхдийн нас, түүний сэтгэл зүйн онцлогийг харгалзан үзэх нь чухал юм. Хэрэв хүүхэд идэвхтэй байвал гадаа тоглох нь тохиромжтой, тайван, шаргуу хүүхдэд ширээний тоглоом санал болгож болно.

Ижил буюу эсрэг үг сонгох гэх мэт сонгодог тоглоом, дасгалууд бүх хүүхдэд сонирхолтой байдаг. Тоглоомын үйлдлүүд нь энгийн бөгөөд ойлгомжтой байдаг тул тэдгээрийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төсөөлөлд зориулж гэрийн даалгаварт амжилттай нэвтрүүлж болно. Хамгийн гол нь тоглоомын агуулгыг цаг тухайд нь хүндрүүлж, хүүхдийг шинэ дүр төрхийг эрэлхийлэхэд урамшуулах явдал юм. Дүрэм нь дараах байдалтай байна: насанд хүрсэн хүн бөмбөгийг тоглогч руу тодорхой үгээр шиддэг бол хүүхэд тоглоомын сэдвийн дагуу бөмбөгийг барьж авах эсвэл татгалзах ёстой. Дараа нь ижил дүрмийн дагуу удирдагч руу шилжүүлнэ.

"Идэх - иддэггүй"

Сургагч нь хоолтой холбоотой эсвэл холбоогүй үгтэй бөмбөгийг тоглогч руу шиддэг. Жишээ нь, алим - бөмбөг баригдсан, ном - бөмбөг татгалзсан. Тоглоомыг хурдацтай тогловол тоглоомын сонирхол хадгалагдана.

"Ялаа - нисдэггүй"

Тоглоом өмнөхтэй адил явагдана. Үүний тулд сэдэвчилсэн үгсийг сонгосон. Хэцүү зүйл бол өмнөх тоглоомоос ялгаатай нь "нисдэг" үгс цөөхөн тул үгсийн сан хурдан шавхагдах болно. Яг энэ мөчид насанд хүрэгчид хүүхдээс "Онгоц, шувуунаас өөр юу нисч чадах вэ ...? (навч, хөвсгөр, цасан ширхгүүд).

"Эсрэгээр нь хэл"

Үүнтэй төстэй тоглоом, гэхдээ өмнөх тоглоомуудаас ялгаатай нь хүүхдэд эсрэг утгатай үгсийг сонгох туршлага хэрэгтэй тул дунд болон түүнээс дээш насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй тоглох нь дээр. Үгсийн сан нь дараах байдлаар байж болно: өндөр - нам, ойр - хол, залуу - хөгшин, сайн - муу, хүүхэд - насанд хүрсэн, цагаан - хар, өглөө - орой.

"Юу болсон бэ?"

Ийм боловсролын тоглоом нь янз бүрийн насны хүүхдүүдэд хүртээмжтэй, тэдний сонирхлыг төрүүлж, насанд хүрэгчдэд шийдэх боломжийг олгодог. Тоглоомонд ашигласан янз бүрийн хувилбарууд: цаасанд зориулсан эсгий үзэг, элс эсвэл цас хийх саваа. Хэд хэдэн хүн оролцох нь илүү сонирхолтой байх тул бүхэл бүтэн гэр бүлээрээ тоглох нь сайн хэрэг. Оролцогч бүр ирээдүйн зураг зурахдаа ямар нэгэн хоосон дүрс зурж эхэлдэг (тойрог, долгион, зураас, цэгүүд), дараа нь хүн бүр газраа сольж, бие биенийхээ зургийг нөхөж, хөгжилтэй зүйлийг дүрслэхийг хичээдэг.

• Өөрчлөхийн тулд та ирээдүйн зургийн тойм-санамжийг гаргаж болно: мөчир, навчгүй мод, хөлгүй мөөгөнцөр, нүүрний тоймгүй алиалагчийн ярвайсан байдал, нарийн ширийн зүйлгүй эрвээхэй. Хүүхэд ямар нэгэн шинэ зүйл гаргаж ирэн, түүнийг анхны өнгөөр ​​​​будаж өг.
• Сонирхолтой тоглоомзургийн ерөнхий гүйцэтгэлийг санал болгосноор хийж болно. Жишээлбэл, насанд хүрсэн хүн зураг зурж эхэлдэг бол хүүхэд дэлгэрэнгүй мэдээллийг үргэлжлүүлэн оруулдаг. Дараа нь насанд хүрсэн хүн зургийн сэдвийг огцом өөрчилж, шинэ зүйл зохион бүтээж, сонирхолтой нарийн ширийн зүйлийг нэмж оруулав. Дууссан зураг нь ер бусын зүйл, жишээлбэл, чамин цэцэрлэг, сансрын ландшафт, далайн доорх ертөнц. Эхлээд нялх хүүхэд насанд хүрсэн хүнийг дуурайж, зарим санааг санал болгох хэрэгтэй болно. Хэрэв та сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд ийм тоглоомыг байнга санал болгодог бол богино хугацааны дараа тэр одоо байгаа санаан дээр үндэслэн шинэ дүр төрхийг гаргаж ирэх болно. Гэр бүлийн чөлөөт цагаараа ийм дасгал хийх нь ашигтай байх болно.

"Алиалагч"

Тоглоом нь нүүрээ зураагүй хоёр алиалагчтай зурах хэлбэрээр урьдчилсан бэлтгэл шаарддаг. Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд гунигтай, хөгжилтэй алиалагчийг дүрслэхийг санал болгодог. Алиалагч яагаад гунигтай байсан, түүнд юу тохиолдсон, түүнд ямар инээдтэй туслах вэ гэдгийг асуу.

• Үүний нэгэн адил та сайн ба муу шидтэний дүрүүдийг ашиглаж болно. Энд ч гэсэн эхэндээ насанд хүрсэн хүний ​​тусламж хэрэгтэй байна.
• Ирээдүйд сургуулийн өмнөх насны хүүхэд амьтан, үлгэрийн баатруудын дүрсийг зохион бүтээж, зурж, хайчилж чаддаг. Сонирхлыг хадгалах, одоо байгаа зургууд дээр үндэслэн шинэ зураг зохиох чадварыг хөгжүүлэхийн тулд та хүүхдийг цомог эхлүүлэхийг урьж, дүрүүдийн дүрсийг буулгаж болно. Энэ нь хүүхдийн шинэ дүр төрхийг бий болгох ур чадвар хэрхэн сайжирч байгааг хянах боломжтой болно.

Хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэхийн тулд хүүхэд насанд хүрэгчдийн хамт энэ эсвэл өөр объект ямар харагддагийг олж мэдэрдэг тоглоомууд нь маш их хэрэгтэй байдаг. Хоёр настай хүүхдүүд хүрээлэн буй орчинд танил объектыг хэрхэн олохыг аль хэдийн мэддэг болсон. Байгаль дээр ийм тоглоом тоглох нь сайн хэрэг, учир нь ижил төстэй байдлыг олж харах, олох олон янзын материал байдаг. Жишээлбэл, насанд хүрсэн хүн үүлийг харж, тэдний өөрчлөлтийг ажиглаж, Винни Пухын тухай хүүхэлдэйн кино шиг танил дүрүүдийг харахыг санал болгож байна: энд үүл Винни өөрөө шиг харагдаж байна, энэ нь зулзагатай муур шиг харагдаж байна. завь дарвуулт.

• Намрын навчийг цуглуулахдаа "Навчнаас танил зүйлийг олох" тоглоомыг зохион байгуулж болно. Зам дээрх шалбааг, элсэн дээрх ул мөр, ер бусын хайрга зэргийг харахад тохиромжтой. Энэ бүхэн хүүхдэд уран зөгнөлт хийхийг заадаг насанд хүрсэн хүний ​​төсөөллөөс хамаарна. Дараа нь гэртээ та алхаж байхдаа ямар сонирхолтой зүйл үзсэнээ зурж болно.

Наалдуулах тоглоомууд

Төсөөллийн өөр нэг шинж чанар бол агглютинаци юм.

Аглютинаци(лат agglutinatio - наалт) - чанаруудын нэгдэл

Түүний тусламжтайгаар бүтээлч төсөөлөл маш сайн хөгждөг, учир нь энэ нь үнэхээр бүтээдэг шинэ зурагодоо байгаа зургууд дээр үндэслэсэн. Хүүхэд туршлага хуримтлуулах, урлагийн бүтээлийн талаархи мэдлэг, бүтээлч үйл ажиллагааны ур чадвар (зураг зурах, загварчлах, аппликейшн) нэгтгэх үед агглютинацийг хийж болох бөгөөд энэ нь шинэ дүр төрхийг бий болгоход тусална.

"Гайхалтай (байхгүй) амьтан"

Хүүхдүүдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх гайхалтай тоглоом бол амьтны шинэ дүр төрхийг бий болгодог туршилтын тоглоом юм. Энэ тоглоомыг сэтгэл судлаачид хүүхдийн сэтгэл зүйг судлахад ихэвчлэн ашигладаг. Гэхдээ үүнийг гэрийн сургалтанд амжилттай нэвтрүүлж болно. Тоглоомын утга учир нь жинхэнэ амьтны тухай одоо байгаа санаануудын тусламжтайгаар сургуулийн өмнөх насны хүүхэд гайхалтай амьтны тухай төсөөлж чадна гэсэн үг юм. Жишээлбэл, шувуу бол сэлэм, урт сүүлтэй туулай, далавчтай шоргоолж, хонхорхойтой эрвээхэй юм. Гайхамшигтай амьтдын ноорог зурж, тэдгээрийг будах нь сонирхолтой байх болно. Амьтанд яагаад шинэ биеийн хэсэг хэрэгтэй байгаа, энэ нь түүнд туслах эсвэл хор хөнөөл учруулах эсэх талаар хүүхэдтэй ярилцахаа мартуузай. Тэднээс шинэ амьтанд ер бусын нэр өгөхийг хүс.

Хүүхдүүд хүрээлэн буй орчныг өөрчлөх хүслээ зургаар илэрхийлэх боломжийг олгодог тул ийм тоглоом тоглох дуртай. Хэрэв асаалттай бол эхний шатнялх хүүхдэд дасгалыг даван туулахад хэцүү байх болно, насанд хүрсэн хүн хүүхдэд сайн мэддэг гол амьтныг сонгоход тусалж чадна. Та зурагтай цомог хийж, ярилцах боломжтой гэр бүлийн амралт.

"Үлгэр"

Үлгэр домгийн эмхэтгэл (бодит байдал дээр юу тохиолддоггүй) нь хүүхдүүдэд маш их сонирхолтой байдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн энэ сонирхлыг ашиглаж, тэднийг ер бусын түүх болох уран зохиол бүтээхийг урьж болно. Энэ бол бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх маш үр дүнтэй арга бөгөөд энэ нь таныг сургуульд хожим нь бүтээлч түүх зохиоход тусална. Насанд хүрэгчдэд энэ аргын мөн чанар нь юу болохыг хүүхдэд тайлбарлахад хялбар болгохын тулд та ардын сурган хүмүүжүүлэх ухаан маш баялаг ардын шүлэг, шүлгийг ашиглаж болно. Тэгээд янз бүрийн сэдвээр мөрөөдөж, өөрийн гэсэн утгагүй үлгэрийг зохио. Тэдгээрийг бичиж, зураг зурах нь ашигтай байх болно. Тиймээс хүүхдийн бүтээлч төсөөлөл хэрхэн сайжирч байгааг харахад хялбар байх болно.

Тосгон нэг тариачны хажуугаар өнгөрч байв.
Гэнэт нохойн доороос хаалга хуцав.
Дээвэрүүд айж, хэрээ дээр суув.
Морь тариачинг ташуураар урагшлуулав.
Морь будаа идэж, хүн овъёос идэв.
Морь чарганд суухад тэр хүн түүнийг авав.

Үнэг ой дундуур гүйв
Үнэг сүүлээ алдсан байна.
Ваня ой руу явав
Үнэгний сүүл оллоо.
Үнэг эрт ирэв
Ваня жимс авчирсан,
Тэр сүүлээ асуув.

"Гайхалтай холимог"

Дунд болон түүнээс дээш насны хүүхдүүдэд танил үлгэр дээр суурилсан тоглоом сонирхолтой байх болно.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг сайн мэддэг баатруудтай хамт хөгжилтэй үлгэр зохиохыг урьж байна. Жишээлбэл, "Бяцхан улаан малгайт", "Үнсгэлжин", "Заюшкинагийн овоохой", "Гурван бяцхан гахай" гэх мэт алдартай үлгэрүүд байж болно. Хэрхэн бага хүүхэд, илүү энгийн өрнөл нь үлгэр байх ёстой. Бүхэл бүтэн гэр бүл цугларах үед гэр бүлийн амралт зугаалгын үеэр тоглоом илүү сонирхолтой байх болно. Баатрууд болон уран зөгнөлийн үйл явдлуудыг хольж, тэдэнд ер бусын шинж чанаруудыг өгдөг.

Жишээлбэл, Бяцхан Улаан малгайт гэнэт ааштай, дэггүй охин болж хувирав: тэр эмээ рүүгээ явахын оронд хөрш тосгон руу найз Синдерелла руугаа явав. Чоно охиныг ойд хүлээсэнгүй. Ийм гэнэтийн үйл явдлууд нь хүүхдийг зугаацуулж, үлгэрийн сонирхлыг хадгалах болно.

Аналоги, онцлох тоглоомууд

АналогиЭнэ нь өөрийгөө дүрс, объектын оронд тавих чадвар юм.

өргөлт- энэ нь сэдвийн зарим хэсгийг онцолж, онцлон тэмдэглэж байна.

Ахмад насны хүүхдүүдтэй адил төстэй, онцлох төрлөөр төсөөллийг хөгжүүлэх тоглоом, дасгал хийж болно. Бага насны хүүхдүүдийн хувьд логик сэтгэлгээний элементүүд энд аль хэдийн ашиглагдаж байгаа тул зураг зохиох ийм аргууд хэцүү хэвээр байна. Аль хэдийн байгаа сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүд шаардлагатай туршлага, төсөөллийг хөгжүүлэх дасгал хийхдээ баяртай байх болно.

"Амьтны хүрээлэн"

Хүүхдэд өөрийгөө ямар нэгэн дүр төрхийн оронд тавьж, төсөөлөхийг заах нь бага зэрэг туслах болно. алдартай тоглоом. Төрөл бүрийн зорилгоор энэ нь ихэвчлэн цэцэрлэгт явагддаг. Гэртээ эцэг эхчүүд үүнийг төсөөллийг бий болгоход ашиглаж болно. Үүнийг тоглох сайхан байна том компани. Хөтлөгч хүн бүрийг ямар ч амьтныг өөртөө зориулж сонгож, түүний дүр төрх, нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүр төрхийг бий болгохыг урьж байна. Тоглоомын оролцогч дүрсэлж, хөтлөгч нь "амьтны хүрээлэн" -д ямар амьтан суурьшсаныг таамаглаж байна.

Эсвэл энэ тоглоомыг дасгал хэлбэрээр тоглож болно. Хөтлөгч команд өгөхөд, жишээлбэл, алга таших эсвэл хөгжмийн тоглоом ашиглан бүх оролцогчид ижил төрлийн амьтад болж, өрөвтас, баавгай, chanterelles, анааш гэх мэтийг дүрсэлдэг. Сургагч багш нь амьтныг хамгийн сайн дүрсэлсэн тоглогчийг тэмдэглэдэг.

"Хэрвээ юу болох бол ..."

Аналогийн тухай аман тоглоом, нэгэн зэрэг онцлон тэмдэглэх нь хүүхдүүдийн сонирхлыг татах болно. Урьдчилан бэлтгэл хийх шаардлагагүй тул үүнийг аялал, зугаалгаар явах, гэр бүлийн чөлөөт цагаараа хийж болно. Насанд хүрсэн хүн тоглоомыг дараах үгээр эхлүүлдэг: "Хэрэв ... чихэр моднууд дээр ургадаг бол юу болох байсан гэж та бодож байна; бороо ороход тарвас тэнгэрээс унав; ээж аавууд явсан Цэцэрлэгмөн хүүхдүүд ажиллах; муур, хулгана хоёр бие биетэйгээ найзууд байсан уу? Ийм асуултын сэдэв нь маш олон янз байж болно: байгаль, цаг агаар, амьтан, мэргэжил, тавилга, хувцас, хоол хүнсний тухай. Асуултууд нь инээдтэй байх тусмаа хүүхдэд илүү сонирхолтойхариултуудыг гаргаж ирэх болно. Дараа нь та дүрээ сольж болно, сургуулийн өмнөх насны хүүхэд асуулт асууж, насанд хүрсэн хүн анхны хариултуудыг гаргаж ирдэг бөгөөд ингэснээр хүүхдээ бүтээлч төсөөллөөр сэтгэхийг заадаг.

Хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэх ижил төстэй тоглоом, дасгалуудыг хийснээр эцэг эхчүүд хүүхдээ амжилттай сургуульд бэлтгэх, стандарт бус сэтгэлгээтэй бүтээлч хүн болгон төлөвшүүлэх боломжтой болно.

Эдгээр тоглоомууд нь бүтээлч, стандарт бус сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, хүүхдийн үгсийн санг баяжуулж, яриаг нь илүү илэрхий, сэтгэл хөдлөлтэй болгодог. Тоглоомууд асаалттай төсөөлөлямар ч нөхцөлд хийж болно: гэртээ, зам дээр, амралтаар, алхаж байхдаа. Танд хэрэгтэй зүйл бол цөөн хэдэн бүтээлч санаа, хязгааргүй төсөөлөл юм.

➣ Хэрэгтэй ном

Жианни Родаригийн "Уран зөгнөлийн дүрэм" номноос та олон бүтээлч санааг олох болно.

"ҮЛГЭР"Бүх зүйл орвонгоороо эргэж байдаг бодит байдал шиг биш, хүүхэдтэйгээ гайхалтай үлгэр зохиохыг хичээ. Логикийн хөгжлийн тухай номнуудаас зураач “алдаа гаргаж” модон дээр лийрийн оронд гэрлийн чийдэн, сарны оронд тэнгэрт зүсэм бяслаг зурсан зургуудыг харсан байх. Хүүхдүүд ердийн амьдралын хэв маягтай төстэй бус, ер бусын бүх зүйлд татагддаг. Мэдэхгүй зураачийн зурсан зураг шиг юм зохиож үзээрэй. Энэ нь үлгэр байж болох бөгөөд түүний баатар нь хүүхэд өөрөө байх болно. Тэр танд шинэлэг санааг баяртайгаар өгч, скриптэд томоохон өөрчлөлт оруулах болно.

"ЗУРАГДАА ҮРГЭЛЖЛҮҮЛЭХ".Энэ тоглоомын хувьд танд хоосон цаас, харандаа хэрэгтэй болно. Мөн хучилтын зам дээр шохойгоор, элсэн дээр эсвэл цасан дээр модоор зурж болно. Тоглоомын мөн чанар нь дараах байдалтай байна: та ирээдүйн зураг зурахдаа бие биедээ зориулж хоосон зайг ээлжлэн зурдаг. Энэ нь тойрог, цэг, цус харвалт, спираль, янз бүрийн гулзайлт байж болно.

Та янз бүрийн ноорог зурж болно: аяндаа болон сануулгатай. Тоглогчид бүтээлч даалгавартай байдаг: элементээс дууссан зургийг гаргах. Энэ нь эд зүйл, ургамал, хүн, амьтан гэх мэт байж болно. Хүүхэд эхэндээ ямар нэгэн оригинал зүйл гаргахад хэцүү байж магадгүй бөгөөд тэр таны загвараар зурах болно. Мөөг, алим, үүл, алиалагч, эрвээхэй эсвэл Чешир муурны инээмсэглэл нь энгийн гулзайлтаас хэрхэн харагддагийг түүнд харуул. Хамтарсан зургийг хэд хэдэн үе шаттайгаар зурахыг хичээ. Жишээлбэл, та эхэлж, хүүхэд үргэлжлүүлж, дараа нь ижил зурган дээрээс та шинэ зүйл гаргаж, санаагаа өөрчилж, шинэ зураас нэмж оруулдаг. Эцсийн "бүтээгдэхүүн" нь маш анхны харь гаригийн амьтан эсвэл чамин жимс болж хувирдаг.

"ЭНЭ ТӨСӨӨЛӨӨДЭЙ".Тоглоом "Хүмүүс зөвхөн гараараа алхаж чадна гэж төсөөлөөд үз дээ" гэсэн үгээр эхэлдэг. Дараа нь юу болох байсан бэ? Сэдвийн жагсаалт нь маш олон янз байж болох бөгөөд хүн, түүний зуршил, зан чанар, байгалийн үзэгдэл, амьтан, гэр ахуйн эд зүйлстэй холбоотой байж болно. Жишээ нь: хэрвээ...:

Чихэр борооны оронд тэнгэрээс буув уу?

Жилийн турш цас ордог уу?

Гучин гурав хоног тасралтгүй бороо оров?

Сантехникт матар байсан уу?

Та тэнгэрт алхаж чадах уу?

Хүмүүс нисэх боломжтой юу?

Баавгай үүрэндээ амьдардаг байсан уу?

Модон дээр талх ургадаг байсан уу?

Тарвас гол дээр хөвж байсан уу?

Тэнгэрт сарны оронд бөмбөлөг өлгөөтэй байсан уу?

Байшингууд нь хөвөн даавуу байсан уу?

Сэрээ шоколадаар хийсэн үү?

Тэр хүн толгойныхоо ард нүдтэй байсан уу?

Үүнийг өөр яаж ашиглаж болох вэ?

Энэ тоглоомыг тоглохын тулд танд янз бүрийн гэр ахуйн эд зүйлс, хувцас, эд зүйлс хэрэгтэй болно. Хүүхдэд объект үзүүлж, "Үүнийг өөр яаж ашиглаж болох вэ?" Гэж асуу. Илүү олон хариулт байх тусмаа сайн.

"КАРТ ДЭЭРХ ТҮҮХ". Энэ тоглоомыг тоглохын тулд танд хоосон зай хэрэгтэй болно. Хуучин сэтгүүл, сониныг тус улсад галын зууханд шатаахаас өмнө нарийн "шалгалт" хийх ёстой. Эндээс та өөрийн түүхүүдэд сэдэвчилсэн зөвлөмж болох олон зургийг олох боломжтой. Зүссэн зургуудыг зузаан картон дээр наах нь дээр, та анхны картуудыг авах болно. Тоглоомын бүх оролцогчдод картуудыг тарааж, картуудыг ээлжлэн байрлуулж, зурган дээрх жижиг түүхийг ярь. Тоглоом нь зөвхөн дүрслэл төдийгүй логик сэтгэлгээг сайн хөгжүүлдэг.

"Үлгэр усан үзмийн дарс". Танд үлгэрийн баатруудын талаар сайн мэдлэг хэрэгтэй болно. Хүүхэд тань аль хэдийн мэддэг үлгэрийг сонго. Пиноккио ба Улаан малгайт, Колобок ба Тахиан Ряба, Иван Царевич, Илья Муромец, Үнсгэлжин ба Бяцхан лусын дагина нар оролцох үлгэрээ өөрөө зохио. Үлгэр нь энгийн, мадаггүй зөв өрнөлтэй байг, хуучин танилууд нь гэнэт өөрсдийгөө огт өөр чанараар харуулах болтугай. Сөрөг дүрүүд эелдэг, эерэг дүрүүд нь ааштай, дэггүй болцгооё. Үйл явдал холилдож, хошин шогийн мэдрэмжтэй абракадабра болж хувирав. Ингэснээр та хүүхэд гэнэт алдвал үлгэрийн сонирхлыг сэргээдэг.

Төсөөллийг хөгжүүлэх тоглоомууд.

Тоглоом "Үгийг чимэглэ."

Энэхүү тоглоом нь дүрслэлийн сэтгэлгээ, төсөөлөл, ассоциатив үйл явцыг сайн хөгжүүлдэг. Тоглоомын гол ажил бол санал болгож буй нэр үгийг аль болох олон нэр үгтэй хослуулах явдал юм. Бүлэг хүүхдүүд хоёр багт хуваагдана. Баг бүрт нэр үг өгдөг бөгөөд даалгавар нь тодорхой хугацаанд энэ нэрэнд тохирох олон нэр үг цуглуулах явдал юм. Хамгийн олон нэр үгтэй баг ялна.

Жишээлбэл,

Хувцаслалт, юу - Сайхан, дэгжин, хөнгөн, дулаахан, баярын гэх мэт.

Энэ нь ямар төрлийн машин вэ - том, суудлын машин, ачааны машин, ногоон, металл гэх мэт.

Ямар салхи хүчтэй, өмнөд, хүйтэн, дулаан гэх мэт.

"Үр дагаварын гарал үүсэл" тоглоом.

Энэ тоглоомыг уран сэтгэмж, аман-логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд ашигладаг. "Юу болох вэ ..." гэсэн үгсээс эхлээд хэд хэдэн асуултыг санал болгож байна. Хүүхдийн даалгавар бол асуултанд аль болох бүрэн, анхны хариулт өгөх явдал юм.

Жишээ асуултуудын жагсаалт:

"Хэрэв бороо үргэлжилсээр байвал юу болох вэ?"

"Бүх амьтад хүний ​​хоолойгоор ярьж эхэлбэл юу болох вэ?"

"Бүх уулс гэнэт элсэн чихэр болж хувирвал юу болох вэ?"

"Хэрэв чи далавчаа ургуулдаг бол яах вэ?"

"Хэрэв нар тэнгэрийн хаяанаас доош буухгүй бол яах вэ?"

"Хэрэв бүх үлгэрийн баатрууд амьдарвал юу болох вэ?"

"Хэд хэдэн гарт зурах" тоглоом.

Энэ бол төсөөлөл, сэтгэл хөдлөлийг нягт холбодог бүлгийн тоглоом бөгөөд өөрөө сэтгэл хөдлөлийн өндөр чадамжаар ханасан байдаг. Бүх оролцогчид өөрсдийнхөө тухай дүр төрхийг төсөөлөхийг урьж байна. Дараа нь цаасан дээр бүлгийн эхний гишүүн төлөвлөсөн зургийн салангид элементийг дүрсэлдэг. Тоглоомын хоёр дахь оролцогч нь одоо байгаа элементээс эхлээд өмнөх үеийнхээ ажлыг ашиглан өөрийн санаа болгон хувиргах зургийг үргэлжлүүлнэ. Гурав дахь нь мөн адил хийдэг, гэх мэт. Эцсийн үр дүн нь ихэвчлэн хийсвэр зүйл байдаг, учир нь аль нь ч бүрэн биш боловч бүгд бие биендээ урсдаг. Гэхдээ дүрмээр бол эцсийн бүтээгдэхүүн нь хүүхдүүдэд бага сонирхолтой байдаг. Таашаал нь бусдын хэлбэрийг авах гэж оролдох, өөрийн гэсэн дүр төрхийг тулгах оролдлого, түүнчлэн ажлын үе шат бүрт гэнэтийн зүйл, шинэ агуулга, дүр төрхийг олж илрүүлэхэд үүсдэг.

Тоглоомын шидтэнгүүд.

Төсөөлөл дээр тулгуурлан мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд ашигладаг. Нэгдүгээрт, хүүхдэд "шидтэнгүүд" гэсэн хоёр ижил төстэй дүр төрхийг санал болгодог. Түүний даалгавар бол эдгээр тоонуудыг дуусгах бөгөөд нэгийг нь "сайн", нөгөөг нь "муу" шидтэн болгон хувиргах явдал юм. Охидын хувьд та "шидтэнгүүд" -ийг "шидтэнгүүд" -ээр сольж болно.

Одоо тоглолтын хоёр дахь хэсэг. Хүүхэд "сайн" ба "муу" шидтэнг өөрөө зурж, "муу" шидтэн юу муу хийсэн, "сайн" шидтэн түүнийг хэрхэн ялсныг олж мэдэх ёстой.

Хэрэв тоглоомд хэсэг хүүхдүүд оролцсон бол зургийн үзэсгэлэн гаргаж, хэний шидтэн илүү болохыг үнэлэх нь зүйтэй.

Сэтгэл хөдлөл нь нүүрний хувирал, пантомимоор дамжуулан илэрхийлэгдэх маш тод хэлбэртэй байдаг. Хүүхдийн төсөөлөл ажиллаж байх үед түүний нүүр царайнаас төсөөлөлтэй зурагт сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг бас харж болно.

Тоглоом "Бүжиг".

Хүүхдүүдийг бүжиглэхийг урамшуулдаг. Мөн хүн бүр "хүссэнээрээ" бүжиглэдэг. Хүүхэд бүжигт ямар нэгэн дүр төрхийг илэрхийлэх ёстой. Тэр дүр төрхийг өөрөө гаргаж ирвэл илүү дээр юм. Хэцүү тохиолдолд та түүнд зөвлөгөө өгч тусалж чадна.

Зөвлөмжийн сэдвүүд:бүжиг "эрвээхэй", "бөжин", "муур", "морь", "төмөр", "чихэр", "алх" гэх мэт.

Хүүхэд даалгаврын эхний хэсгийг дуусгасны дараа та дараагийн алхам руу шилжиж болно. Мэдрэмж нь одоо бүжгийн санал болгож буй сэдэв болж байна.

Даалгаврын хоёрдугаар хэсгийн сэдвүүд:"баяр баясгалан", "айдас", "уй гашуу", "хөгжилтэй", "гайхшрал", "санаа", "аз жаргал", "өрөвдөл" бүжиг.

Хүүхдүүдийн бүжиглэж буй байдлыг хангахын тулд нүүрний хувирлаар тохирох мэдрэмжийг дүрслэхгүй байх шаардлагатай. Хөгжмийг ямар ч бүжиг, вальс, бүжиг, жазз хэрэглэж болно. Эдгээр нь хүүхдүүдэд ойлгомжтой, утга учиртай тексттэй дуу биш байх нь чухал юм.

Тоглоом "Үгийн хэлхээ".

Толгойд санамсаргүй байдлаар шингэсэн үг (эсвэл зориудаар авсан) гинжин урвал үүсгэж, долгионыг гүн, өргөнөөр тарааж, дүрс, холбоо, дурсамж, санаа, мөрөөдлийг гаргаж авдаг.

Хүүхдүүдийг урт үг хэллэг хийхийг урьж байна, үг бүр нь чиргүүл юм. Үг шиг чиргүүлүүд хоорондоо холбоотой байх ёстой. Энэ нь үг бүр дараагийнх руу хөтлөх ёстой гэсэн үг юм.

Жишээлбэл:Өвөл (юу?) - хүйтэн, цастай (өөр юу хүйтэн байж болох вэ?) - зайрмаг, мөс, цас, салхи (ямар салхи?) - хүчтэй, хойд (өөр юу хүчтэй байж болох вэ?) гэх мэт. Хүүхдүүдийн нэрлэсэн үг бүрт чиргүүлийг тавьдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төсөөллийг хөгжүүлэх дидактик тоглоомуудын цуглуулга

Төсөөллийн төрлүүдийн төрөл бүрийн ангилал байдаг бөгөөд тэдгээр нь тус бүр нь төсөөллийн зарим чухал шинж чанарууд дээр суурилдаг.

1. Үйл ажиллагааны үндсэн дээр идэвхгүй, эргэцүүлэн бодох төсөөлөл нь өөрийн эрхгүй хэлбэрүүд (мөрөөдөл, зүүд) болон идэвхтэй, идэвхтэй төсөөллийг ялгадаг. Идэвхтэй төсөөллийн үед дүр төрх нь зорилгодоо нийцүүлэн үргэлж ухамсартайгаар бий болдог.

2. Зургийн бие даасан байдал, өвөрмөц байдлаас хамааран төсөөлөл нь бүтээлч, бүтээлч байж болно.

Төсөөллийг дахин бий болгох нь тухайн хүний ​​хувьд шинэ зүйлийг амаар дүрслэх эсвэл энэ шинэ зүйлийн нөхцөлт дүрслэл (зураг, диаграмм, хөгжмийн тэмдэглэгээ гэх мэт) дээр үндэслэсэн дүрслэл юм. Энэ төрлийн төсөөллийг өргөнөөр ашигладаг янз бүрийн төрөлхүний ​​үйл ажиллагаа, түүний дотор суралцах. Үүний гол үүрэг нь санах ойн зургууд юм. Сэргээх төсөөлөл нь харилцаа холбоо, нийгмийн туршлагыг өөртөө шингээх үйл явцад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Бүтээлч төсөөлөл гэдэг нь бэлэн тайлбар эсвэл ердийн дүрслэлд найдахгүйгээр шинэ дүр төрхийг бий болгох явдал юм. Бүтээлч төсөөлөл бол шинэ дүр төрхийг бие даан бүтээх явдал юм. Хүний бараг бүх соёл нь хүмүүсийн бүтээлч төсөөллийн үр дүн юм.

Хүн болгонд бүтээлч оч байдаг. Зарим хүмүүст энэ нь илүү сайн хөгжсөн, заримд нь муу байдаг. Бүтээлч байдлыг ном, нийтлэл уншиж сурах боломжгүй гэдгийг тусад нь онцолмоор байна. Бүтээлч байдалд суралцах цорын ганц арга зам бол бүтээлч асуудлыг шийдвэрлэх дадлага, бүтээлч төсөөллийг тодорхой хэмжээгээр хөгжүүлэх явдал бөгөөд энэ нь ирээдүйд өөрийгөө бүтээлч байдлаар илэрхийлэхэд тусална.

Төсөөллийг хөгжүүлэх - Төсөөллийн зургуудын тод байдал, тэдгээрийн өвөрмөц байдал, гүн гүнзгий байдал, мөн төсөөллийн үр өгөөжийг хөгжүүлэх зорилтыг хэрэгжүүлэх зорилготой үйл явц. Төсөөлөл нь хөгжлийн явцад бусад сэтгэцийн үйл явц нь онтогенетик өөрчлөлтийг дагаж мөрддөг хууль тогтоомжид захирагддаг. Ой тогтоолт, ой санамж, анхаарлын нэгэн адил илэрхийлэл нь аажмаар шууд бус руу шилждэг бөгөөд үүнийг хүүхэд эзэмших гол хэрэгсэл бол A.V. Запорожецын харуулсан загвар дүрслэл, мэдрэхүйн стандартууд юм.
Бага насны сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд бүтээлч төсөөлөл маш хурдан хөгжиж буй хүүхдэд (О.М. Дьяченкогийн хэлснээр ийм хүүхдүүд энэ насны нийт хүүхдийн тавны нэг орчим хувийг эзэлдэг) төсөөлөл нь хоёр үндсэн хэлбэрээр илэрдэг. зарим санааг бий болгох, түүнийг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө болгон.
Хүүхдийн төсөөлөл нь танин мэдэхүйн-оюуны үйл ажиллагаанаас гадна өөр нэг - нөлөөлөл-хамгаалах үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд өсөн нэмэгдэж буй, амархан эмзэг, хамгаалалт муутай хэвээр байгаа хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хэт хэцүү туршлага, сэтгэцийн гэмтэлээс хамгаалдаг. Төсөөллийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны ачаар хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг илүү сайн сурч, түүний өмнө гарч буй асуудлыг илүү хялбар, үр дүнтэй шийдвэрлэдэг. Төсөөллийн сэтгэл хөдлөлийг хамгаалах функц нь төсөөллийн нөхцөл байдлын тусламжтайгаар хурцадмал байдлыг арилгаж, бодит практик үйлдлээр арилгахад хэцүү зөрчилдөөнийг бэлгэдлийн (дүрслэлийн) хэлбэрээр шийдвэрлэх замаар илэрхийлэгддэг.

Төсөөллийн хөгжлийн эхний үе шатанд энэ нь үйлдлээр дүрсийг объект болгох үйл явцтай холбоотой байдаг. Энэ үйл явцаар дамжуулан хүүхэд өөрийн дүр төрхийг удирдаж, өөрчлөх, боловсронгуй болгох, сайжруулах, улмаар өөрийн төсөөллийг зохицуулахад суралцдаг. Гэсэн хэдий ч тэрээр өөрийн төсөөллийг төлөвлөх, удахгүй болох үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг оюун ухаандаа урьдчилан төлөвлөх чадваргүй байна. Хүүхдэд энэ чадвар 4-5 настайдаа л илэрдэг.
2.5 - 3-аас 4-5 насны хүүхдүүдэд үзүүлэх нөлөөллийн төсөөлөл нь арай өөр логикийн дагуу хөгждөг. Эхлээд хүүхдүүдийн сөрөг туршлагыг сонссон эсвэл үзсэн үлгэрийн баатруудад (кино театр, телевизээр) бэлгэдлээр илэрхийлдэг. Үүний дараа хүүхэд түүний "би" -д заналхийлсэн заналхийллийг арилгадаг төсөөллийн нөхцөл байдлыг бий болгож эхэлдэг (түүхүүд - ялангуяа тод шинж чанартай хүүхдүүдийн тухай уран зөгнөл). Эцэст нь, энэ функцийг хөгжүүлэх гуравдахь шатанд гарч ирж буй сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг проекцын механизмаар арилгах чадвар үүсдэг бөгөөд үүний улмаас өөрийнхөө тухай таагүй мэдлэг, өөрийн сөрөг, сэтгэл хөдлөл, ёс суртахууны хувьд хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй шинж чанарууд нь бусад хүмүүст хамааралтай болж эхэлдэг. , түүнчлэн объект, амьтад.
Ойролцоогоор 6-7 нас хүртлээ хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн төсөөллийн хөгжил нь тэдний ихэнх нь өөрсдийгөө төсөөлж, төсөөллийн ертөнцөд амьдрах чадвартай түвшинд хүрдэг.
Хүн хөгжсөн төсөөлөлтэй төрдөггүй. Төсөөллийг хөгжүүлэх нь хүний ​​онтогенезийн явцад явагддаг бөгөөд ирээдүйд төсөөллийн дүр төрхийг бий болгох материал болохуйц тодорхой хэмжээний дүрслэлийг хуримтлуулахыг шаарддаг. Төсөөлөл нь бүхэл бүтэн хувь хүний ​​​​хөгжилтэй нягт уялдаатай, сургалт, хүмүүжлийн үйл явц, түүнчлэн сэтгэлгээ, ой санамж, хүсэл зориг, мэдрэмжтэй нэгдмэл байдлаар хөгждөг.
Төсөөллийн хөгжлийн динамикийг тодорхойлдог насны тодорхой хязгаарыг тодорхойлоход маш хэцүү байдаг. Төсөөллийг маш эрт хөгжүүлсэн жишээнүүд байдаг. Тухайлбал, Моцарт дөрвөн настайгаасаа хөгжим зохиож эхэлсэн бол Репин, Серов нар зургаан настайгаасаа зураг зурахдаа сайн байжээ. Нөгөөтэйгүүр, төсөөлөл хожуу хөгжсөн нь илүү боловсорсон жилүүдэд энэ үйл явц бага түвшинд байна гэсэн үг биш юм. Эйнштейн мэтийн агуу хүмүүс багадаа төсөөлөлгүй байсан ч цаг хугацаа өнгөрөх тусам тэднийг суут ухаантан хэмээн ярьж эхэлсэн тохиолдол түүхэнд байдаг.

Төсөөллийн үндсэн төрлүүд

идэвхтэй төсөөлөл- үүнийг ашиглан хүн өөрийн хүсэлтээр, хүслийн хүчин чармайлтаар өөртөө тохирох дүр төрхийг бий болгодог гэдгээрээ онцлог юм.

идэвхгүй төсөөлөлТүүний дүр төрх нь хүний ​​хүсэл, хүслээс гадна аяндаа бий болдогт оршино.

Бүтээмжтэй төсөөлөл- Бодит байдлыг зөвхөн механикаар хуулбарлаж, дахин бүтээдэггүй, харин хүн ухамсартайгаар бүтээдэг гэдгээрээ ялгаатай. Үүний зэрэгцээ энэ бодит байдал нь дүр төрхийг бүтээлч байдлаар өөрчилдөг.

нөхөн үржихүйн төсөөлөл- Үүнийг ашиглахдаа бодит байдлыг байгаагаар нь хуулбарлах нь даалгавар бөгөөд уран зөгнөлийн элемент байдаг ч ийм төсөөлөл нь бүтээлч гэхээсээ илүү ойлголт эсвэл санах ойтой адил юм.

Дидактик тоглоомуудсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төсөөллийг хөгжүүлэх талаар

"Байхгүй амьтан"

Тоглоомын явц: Хэрэв алх толгойтой загас эсвэл зүү загас байдаг нь шинжлэх ухаанаар нотлогдсон бол хуруувч загас байдаг гэдгийг үгүйсгэхгүй. Хүүхэд зүүдлээрэй: "Тогооны загас ямар харагддаг вэ? Хайч загас юу иддэг вэ, соронз загасыг хэрхэн ашиглах вэ?"

"Түүх зохио"

Зорилго: хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: хүүхдүүдийг номон дээрх зургуудыг үзэхийг урьж, хамтдаа шинэ үйл явдлуудыг санал болгоход урь.

"Үргэлжлүүлэн зурах"

Зорилго: хүүхдийн төсөөлөл, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: энгийн дүрс (найм, хоёр зэрэгцээ шугамууд, дөрвөлжин, гурвалжин нь бие биенийхээ дээр байрладаг) илүү төвөгтэй хэв маягийн хэсэг болгон хувиргах ёстой. Жишээлбэл, тойрог дээрээс та нүүр, бөмбөг, машины дугуй, нүдний шилнээс шил зурж болно. Сонголтуудыг ээлжлэн зурах (эсвэл санал болгох) нь дээр. Хэн том бэ?

"Блот"

Зорилго: хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.

Материал: толбо түрхсэн цаас.

Тоглоомын явц: алдартай Rorschach тест нь энэ зарчим дээр суурилдаг.

Хүүхдүүд толбо ямар харагдахыг олж мэдээд дуусгах ёстой. Хамгийн олон зүйлийг нэрлэсэн хүн ялна.

"Объектуудын хөдөлгөөнт дүрс"

Зорилго: хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: өөрийгөө шинэ үслэг цув гэж төсөөл; алдсан бээлий; эзэнд нь буцааж өгсөн бээлий; шалан дээр шидсэн цамц; нямбай эвхсэн цамц.

Төсөөлөөд үз дээ: бүс нь могой, үслэг бээлий нь хулгана юм. Таны үйлдэл ямар байх вэ?

"Тийм зүйл болохгүй! »

Зорилго: хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Тоглоомын оролцогчид ээлжлэн богино эсвэл урт гайхалтай түүхийг ярьж өгдөг. Ялагч бол таван түүх зохиож чадсан тоглогч бөгөөд үүнийг сонсоод үзэгчид: "Тийм зүйл болохгүй! ".

"Сэтгэлийн байдлыг зур"

Зорилго: хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хэрэв хүүхэд гунигтай, эсвэл эсрэгээрээ маш хөгжилтэй, бас бусад зүйл байвал энэ тоглоомыг ашиглаж болно, гол зүйл нь түүнд ямар нэгэн сэтгэлийн байдал байдаг. Хүүхэд сэтгэл санаагаа зурж, цаасан дээр ямар ч байдлаар дүрслэхийг хүсдэг.

"Үргэлжлэл бүхий зураг"

Зорилго: хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.

Материал: цаас, усан будаг

Тоглоомын явц: Цаасны голд улаан цэг тавь. Бид дараагийнх нь зургийг үргэлжлүүлэхийг санал болгож байна.

"Сэдвийн шинэ зорилго"

Зорилго: хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна. Хөтлөгч ямар нэгэн объект (хуучин төмөр, шүхэр, сав, боодол, сонин) хөөргөдөг. Хүн бүр энэ сэдвээр шинэ зорилгыг гаргаж ирдэг. Жишээлбэл, төмрийг жин болгон эсвэл кокосыг хагалах хэрэгсэл болгон ашиглаж болно. Энэ зүйлийн хамгийн гайхалтай хэрэглээг гаргасан хүн ялагч болно.

Объект нь тойрог хэлбэрээр "алхаж" байх үед түүнд зориулж шинэ даалгавар бий болно.

Тоглоом "Үүл ямар харагддаг вэ?"

Хүүхдүүд янз бүрийн хэлбэртэй үүлс бүхий хөзрүүдийг харж, тэдгээрийн тойм дахь объект эсвэл амьтдыг таамаглаж байна. Үүний зэрэгцээ үүл нь зөвхөн өнгө төдийгүй хэлбэр дүрсээрээ ялгаатай гэдгийг тэд тэмдэглэжээ.

Тэнгэрт маш их үүл байх үед тэд цамхаг, бөмбөгөр байдаг агаарын хот шиг харагддаг гэдгийг багш анхаарал хандуулдаг.

"Хөрөг ярьсан" тоглоом.

Зорилтот. Хүүхдийн хөрөг зурагтай үргэлжлүүлэн танилцаж, уялдаа холбоотой түүх зохиож сур.

Хөдлөх. Багш нь хүүхдэд хүүхдийн хөрөг бүхий зургийг хуулбарлахыг санал болгож, зургийн дүрийн өмнөөс өөрийнхөө тухай ярихыг санал болгодог.

"Сэтгэлийн байдлыг таах" тоглоом.

Зорилтот. Хүний сэтгэл санааг нүүрний хувирлаар дүрсэлж сур.

Хөдлөх. Багш нь айдас, баяр баясгалан, уйтгар гуниг, баяр баясгаланг нүүрэндээ дүрсэлдэг. Хүүхдүүд сэтгэлийн хөдөлгөөнийг тодорхойлдог. Дараа нь хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэгчийн даалгаврыг бие даан гүйцэтгэж, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг нүүрний хувирлаар илэрхийлдэг: баяр баясгалан, бодол санаа, уйтгар гуниг гэх мэт.

Тоглоом. "Тааж үз, тойроод яв."

Зорилтот. Хүүхдэд гурван хэмжээст эсвэл хавтгай хэлбэрийн объектыг чихээр таньж, санах ойд сэргээхийг заах. Шалгалтын аргаар объектыг олж, өөрийгөө шалгахын тулд энэ объектыг тойрч гарах хэрэгтэй.

Хөдлөх. Багш үгсийг дуудаж, хүүхдүүд нь эзэлхүүн эсвэл хавтгай объект гэж хэлдэг. Үүний зэрэгцээ тэд үүнийг гараараа харуулах ёстой (хэрэв энэ нь том бол гар нь объектыг тэвэрч байгаа мэт санагддаг, хэрэв хавтгай бол гар нь ширээний хавтгай дагуу хөдөлгөөнөөр харуулдаг.

Тоглоом "Хөрөг зургийн дутагдлыг олох."

Зорилтот. Хөрөг зураг дээрх нүүрний дутуу хэсгийг харж сур. Хөрөг зургийн төрөл, түүний онцлог шинж чанаруудтай үргэлжлүүлэн танилцаарай.

Хөдлөх. Хүүхдүүдэд янз бүрийн согогтой ижил нүүрний дүрсийг өгдөг (сормуус, хөмсөг, хамар, хүүхэн хараагүй, уруулын шугам, дээд эсвэл доод уруул, цахилдаг, чих). Багш дутуу хэсгүүдийг тодорхойлж, графит материалаар дүүргэхийг санал болгож байна - хар эсгий үзэг.

Тоглоом "Натюрморт зохио."

Зорилтот. Хүүхдүүдийн натюрмортын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Хөдлөх. 1 даалгавар. Хүүхдүүдэд амьгүй, амьд байгалийн хавтгай дүрсийг өгдөг. Хүүхдүүд энэ төрөлд тохирсон зургуудыг сонгон натюрморт зохиож, бүтээлдээ нэр өгдөг.

Даалгавар 2. Төрөл бүрийн объектоос (аяга таваг, хоол хүнс, цэцэг, тоглоом, түүнчлэн натюрморт хийх дэвсгэр) натюрморт бүтээхийг санал болгож байна. Хүүхдүүд натюрморт хийж, яагаад тодорхой төрлийн объект авснаа тайлбарлаж, уг бүтээлд нэр өгнө.

"Палитр дээрх зургийг ол" тоглоом.

Зорилтот. Хүүхдэд уран сайхны ойлголтыг хөгжүүлэх, зургийн өнгөний схем, түүний өнгөт палитрын харьцаа (хүйтэн, дулаан, тодосгогч) -ийг харж, дүн шинжилгээ хийх, палитрт тохирсон сэтгэл хөдлөлийг харуулсан зургийг олох.

Хөдлөх. 1-р даалгавар. Багш нь хүйтэн, дулаан, ялгаатай өнгө бүхий палитрыг хүүхдүүдэд ээлжлэн харуулж, эдгээр өнгөний хослолоор будсан зургийг олохыг санал болгодог. Хүүхдүүд сонголтоо тайлбарладаг. Долгион тоглоом.

Хөдлөх. Тоглогчид тойрог хэлбэрээр сууна. Насанд хүрсэн хүн далайд сэлж, зөөлөн давалгаануудад орж байна гэж төсөөлж, эдгээр долгионыг эелдэг, хөгжилтэй байдлаар дүрслэхийг санал болгож байна. Сургалт "далайд сэлж" дуусдаг: тоглогчдын нэг нь тойргийн төвд орж, давалгаа түүн рүү нэг нэгээр нь гүйж, сэлэгчийг зөөлөн цохино. Бүх давалгаа түүнийг цохиход тэр давалгаа болж хувирч, дараагийн усанд сэлэгч түүний оронд ордог.

Тоглоом. Шуурганы тоглоом.

Тоглохын тулд хүүхдүүдийг нөмрөхийн тулд том даавуу хэрэгтэй.

Хөдлөх. Багш хэлэхдээ: "Шуурганы үеэр далайд гарах хөлөг онгоцны асуудал тулгардаг: асар том давалгаа түүнийг эргүүлнэ гэж заналхийлж, салхи хөлөг онгоцыг хажуу тийш нь шиддэг. Гэхдээ шуурганы давалгаа нь таашаал өгдөг: тэд хөгжилтэй, өөр хоорондоо өрсөлдөж, хэн өндөр өсөх болно. Чамайг долгион гэж төсөөлцгөөе. Та баяр хөөртэй дуугарч, гараа өргөж, буулгаж, янз бүрийн чиглэлд эргэж, байраа сольж болно.

Тоглоом "Юу болсон бэ?".

Зорилтот. Ажиглалтаа хөгжүүлэх. Анхаар.

Хөдлөх. Багш зураг, хувцас, объект эсвэл объектын зарим нарийн ширийн зүйлийг хааж, хүүхдүүд зурган дээр юу дутагдаж байгааг таах ёстой.

Тоглоом Уран барималч ба шавар.

Зорилтот. Хүүхдүүдийн уран баримал, уран барималчийн мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Хөдлөх. Багш хүүхдүүдийг нэг барималч, нөгөө нь шавар гэсэн хоёр багт хуваагдахыг урьж байна. Уран барималчид ямар нэгэн дүрсийг "баримлуулж", энэ тухай ярих ёстой. Дараа нь хүүхдүүд байраа сольдог. Шавар ярьж чадахгүй гэдгийг багш сануулж байна.

Сэтгэл хөдлөлийн тоглоомыг олоорой.

Зорилтот. Зургийг сэтгэл хөдлөлийн дагуу тодруулж сур.

Хөдлөх. Багш хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөл бүхий пиктограммыг тарааж, төрөл, сэтгэл хөдлөлийн хувьд өөр өөр зургийн хуулбарыг дэлгэж, дараа нь хуулбар бүрт зориулж пиктограм сонгохыг санал болгодог. Хүүхдүүд сонголтоо зөвтгөж, зургийг хараад ямар сэтгэл хөдлөлийг мэдэрч байгаагаа хэлдэг.

Тоглоом - дасгал "Хөршөө дүрслэх"

Зорилтот. Хүнийг анхааралтай авч үзэж, аман хөрөг зурж сур.

Хөдлөх. Багш хүүхдүүдийг бие биенээ сайтар бодож, хөршөө дүрслэхийг урьж байна. Та жаазны техникийг ашиглаж болно: нэг хүүхдийг жааз эсвэл цагираг авч, хөрөг зурж, энэ амьд зургийг бусад хүмүүст тайлбарлахыг урьж байна.

Дасгал. "Шуурган давалгаа"

Зорилтот. Өөр өөр далайцтай "долгион" -ыг гараараа хэрхэн харуулахыг заах: эхний долгионыг сууж байхдаа дүрсэлж болно. Хүүхдүүд багшийн хамт долгионы өндрийг харуулдаг - босоо ам бүр; "эхний босоо ам", "хоёр дахь босоо ам" гэсэн үгсийг ...... .. "ес дэх босоо ам" гэж нэрлэдэг.

Дасгал хийхээс өмнө И.Айвазовскийн "Ес дэх давалгаа" зургийг авч үздэг.

"Алёнушка" хуванцар ноорог

Зорилтот. Хүүхдүүдийг уран зургийн гайхалтай төрөл зүйлтэй үргэлжлүүлэн танилцуул. Зурган дээрх зураачийн илэрхийлсэн сэтгэлийн байдал, мөн поз, сэтгэл хөдлөлийн байдлыг харуул

Хөдлөх. Хүүхэд өөрийн хүслээр зурган дээр дүрсэлсэн охины дүр төрх, түүний сэтгэл санааг дүрсэлж, дараа нь түүний үйлдлүүдийн талаархи өөрийн хувилбарыг санал болгодог.

Тоглоом "Байгалиас тод, бүдгэрсэн өнгийг олох"

Зорилго: Хүүхдүүдэд хүрээлэн буй орчны өнгөний ялгааг олох, тэдгээрийг нэрлэхийг заах.

Хөдлөх. Багш бүх хүүхдүүдэд цонхны дэргэд очиж, цонхны ландшафтаас "объект, ургамал, байгалийн үзэгдлийн тод, бүдгэрсэн өнгийг олж мэдэхийг зөвлөж байна.

"Би явж байна, би харж байна, би өөртөө хэлдэг" зураг дээр суурилсан тоглоом.

Зорилтот. Зургийн үйл явдалд дүрэлзэх. Түүний нарийн ширийн зүйлийг бүхэл бүтэн найрлагын хэсэг болгон мэдрэх.

Хөдлөх. Та ингэж эхэлж болно: Би "Хөх тариа" зураг дээр алхаж байгааг харж байна ... Дараа нь хүүхэд зургийн орон зайд орвол юу харахаа хэлж өгнө.

Дасгал "Бидний алга ямар харагддаг вэ"

Зорилго: төсөөлөл, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдийг алгаа (эсвэл хоёр) будаг эсвэл харандаагаар дугуйлж, "Энэ юу байж болох вэ?" гэж мөрөөдөхөд урь. (мод, шувуу, эрвээхэй гэх мэт). Дугуйлсан алган дээр үндэслэн зураг зурахыг санал болго.

"Бүжиг" дасгал.

Зорилго: сэтгэл хөдлөл, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдийг өөрсдийн дүр төрхийг бий болгож, тодорхой хөгжимд бүжиглэхэд урь. Үлдсэн хүүхдүүд ямар дүр төрхтэй болохыг таах ёстой. Хувилбарууд - дүр төрхийг тохируулж, бүх хүүхдүүд нэгэн зэрэг бүжиглэдэг ("цэцэглэж буй цэцэг", "хайртай муур", "цас", "хөгжилтэй сармагчин" гэх мэт).

"Эрэг дээрх хайрга" тоглоом.

Зорилго: бүдүүвч дүрсний ойлголт дээр үндэслэн шинэ дүр төрхийг хэрхэн бүтээхийг заах.

Далайн эргийг дүрсэлсэн том зургийг ашигласан. Янз бүрийн хэлбэрийн 7-10 хайрга зурсан. Хүн бүр ямар нэгэн объект, амьтан, хүнтэй төстэй байх ёстой. Багш хэлэхдээ: "Ид шидтэн энэ эрэг дагуу алхаж, замд нь байсан бүх зүйлийг хайрга болгон хувиргасан. Та эрэг дээр юу байсныг тааж, хайрга бүрийн талаар, хэн эсвэл ямар харагддагийг хэлэх хэрэгтэй. Дараа нь хүүхдүүдийг хайрга чулууныхаа тухай үлгэр зохиоход урь: энэ нь яаж эрэг дээр гарсан бэ? Түүнд юу тохиолдсон бэ? гэх мэт.

"Шидэт мозайк" дасгал.

Зорилго: эдгээр объектын нарийн ширийн зүйлийг бүдүүвчилсэн дүрслэлд үндэслэн хүүхдүүдийг өөрсдийн төсөөлөлдөө объект бүтээхийг заах.

Зузаан картоноор таслагдсан геометрийн дүрсийн багцыг (хүүхэд бүрт ижил) ашигладаг: хэд хэдэн тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, өөр өөр хэмжээтэй тэгш өнцөгт.

Багш иж бүрдэл тарааж, энэ бол ид шидийн мозайк бөгөөд үүнээс та олон сонирхолтой зүйлийг нэмж болно. Үүнийг хийхийн тулд танд өөр өөр дүрс хэрэгтэй бөгөөд хэн хүссэн нь бие биендээ хавсаргаж, ямар нэгэн дүр төрхийг олж авах болно. Тэмцээнийг санал болго: хэн нь мозайкаасаа илүү олон янзын объектуудыг нэгтгэж, нэг буюу хэд хэдэн объектын талаар ямар нэгэн түүхийг гаргаж чадна.

Шидэт зураг тоглоом.

Зорилго: объектын бие даасан нарийн ширийн зүйлийг схемийн дүрслэлд үндэслэн объект, нөхцөл байдлыг төсөөлөхийг заах.

Хүүхдүүдэд карт өгдөг. Карт бүр дээр объектын зарим нарийн ширийн зүйлийг бүдүүвчээр дүрсэлсэн байдаг геометрийн дүрсүүд. Зураг бүр нь карт дээр байрладаг бөгөөд энэ нь хэвээр байх болно чөлөөт газарзураг зурах. Хүүхдүүд өнгөт харандаа хэрэглэдэг.

Картан дээрх зураг бүрийг хүүхдүүд хүссэн зураг болгон хувиргаж болно. Үүнийг хийхийн тулд та зураг дээр юу ч нэмэх хэрэгтэй. Зургийн төгсгөлд хүүхдүүд өөрсдийн зурсан зурган дээр үндэслэн үлгэр зохиодог.

Тоглоом "Гайхамшигт ой".

Зорилго: схемийн дүрслэл дээр үндэслэн төсөөлөлд нөхцөл байдлыг бий болгохыг заах.

Хүүхдүүдэд ижил хуудас өгч, дээр нь хэд хэдэн мод зурж, дуусаагүй, хэлбэржүүлээгүй зургуудыг өөр өөр газар байрлуулдаг. Багш нь өнгөт харандаагаар ой зурахыг санал болгож байна. гайхамшгуудаар дүүрэнмөн түүний тухай түүхийг ярь. Дуусаагүй зургуудыг бодит эсвэл зохиомол объект болгон хувиргаж болно. Даалгаврын хувьд та "Гайхамшигт тэнгис", "Гайхамшигт далайн эрэг", "Гайхамшигт цэцэрлэгт хүрээлэн" болон бусад сэдвээр материалыг ашиглаж болно.

"Өөрчлөлт" тоглоом.

Зорилго: эдгээр объектын бие даасан нарийн ширийн зүйлийг схемийн дүрслэлд үндэслэн төсөөлөлд объектын дүрсийг бүтээхийг заах.

Хүүхдүүдэд 4 ижил картын багц өгдөг бөгөөд картууд дээр хийсвэр схемийн зургууд байдаг. Хүүхдэд зориулсан даалгавар: карт бүрийг ямар ч зураг болгон хувиргаж болно. Картаа цаасан дээр нааж, өнгөт харандаагаар хүссэн зүйлээ зурж, зураг зур. Дараа нь өөр карт авч, дараагийн хуудсан дээр нааж, дахин зурж, харин картын нөгөө талд, өөрөөр хэлбэл зургийг өөр зураг болгон хувиргана. Та зураг зурахдаа карт, цаасыг хүссэнээрээ эргүүлж болно! Тиймээс та ижил дүрс бүхий картыг өөр өөр зураг болгон хувиргаж болно. Бүх хүүхдүүд дүрсийг зурж дуустал тоглоом үргэлжилнэ. Дараа нь хүүхдүүд зурсан зургуудаа ярина.

"Үлгэр - түүх" дасгал.

Зорилго: бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх, бодит байдлыг уран зөгнөлөөс ялгах чадварыг хөгжүүлэх.

Үлгэр уншсаны дараа хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэгчийн тусламжтайгаар үлгэрт үнэхээр юу тохиолдож болохыг гайхалтай зүйлээс ялгаж авдаг. Хоёр түүх бий. Нэг нь үнэхээр гайхалтай, нөгөө нь бүрэн бодит.

Үргэлжлүүлэн зур.

Энгийн дүрсийг (найман, хоёр зэрэгцээ шугам, дөрвөлжин, бие биенийхээ дээр байрлах гурвалжин) илүү төвөгтэй хэв маягийн хэсэг болгон хувиргах ёстой. Жишээлбэл, тойрог дээрээс та нүүр, бөмбөг, машины дугуй, нүдний шилнээс шил зурж болно. Сонголтуудыг ээлжлэн зурах (эсвэл санал болгох) нь дээр. Хэн том бэ?

"Гайхалтай түүх".

Төрөл бүрийн амьтан, ургамлын өнгөт зургийг (сэтгүүл, хуучин номноос) нялх хүүхдэд зориулж хайчилж ав (эсвэл түүнийг өөрөө хий. Амьтан бүрийн дүрсийг хэд хэдэн хэсэг болгон хуваасан байх ёстой. Хутгана. Энд тоглоом бэлэн боллоо. зураг хуваах". Гэсэн хэдий ч, гол ажил өмнө байна. Үүнийг дуусгахын тулд танд хуудас цаас, наалдамхай харандаа хэрэгтэй. Тоглоом нь янз бүрийн амьтан, ургамлын зургуудаас урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй, гэхдээ өхөөрдөм амьтныг нааж, ургамлыг гаргаж ирэхээс бүрдэнэ. Түүний нэр, түүх. Хэрэв насанд хүрсэн хүн тоглоомд оролцвол гайхалтай араатан нөхөртэй болно.

амтат тарвас

Бага насны хүүхдүүд насанд хүрсэн хүнд янз бүрийн зүйл авчирч, үзүүлэх дуртай. Ийм нөхцөл байдлыг тоглоомын жижиг хэсгүүдэд орчуулж болно. Жишээлбэл, хүүхэд жижиг бөмбөг авчирдаг. Насанд хүрсэн хүн: "Ямар сайхан бөмбөг вэ. Тарвас шиг тоглоцгооё, тийм үү? Одоо бид үүнийг таслах болно." Насанд хүрсэн хүн бөмбөгөн дээгүүр гараа хөдөлгөж, зүсэж дуурайж, тарвас идэж байгаа дүр үзүүлээд дараа нь хүүхдэд хоосон гараа сунгаж: "Оролдоод үз, ямар амттай, шүүслэг, амттай тарвас вэ. Одоо надад бас нэг хэсэг хайчилж өгөөч."

Өөр нэг цагт бөмбөг нь алчуурын хөнжилд ороож болох хүүхэлдэй болж болно.

Энд нэг их цаг хугацаа шаардахгүй ч хүүхдүүдэд маш их таашаал өгч, ирээдүйд тоглоомоо төрөлжүүлэхэд туслах объектуудтай тоглох хэд хэдэн жишээг энд оруулав.

Цонхоор хар

Хүүхдийг гартаа бөгж бариад өрөөг тойрон алхаж байгааг хараад түүн дээр очоод: "Энэ юу юм бол, цонх юм уу? Таны цонхоор харцгаая? Дараа нь түүнтэй ээлжлэн бөгжөөр өрөөгөөр харж, хэн юу харж байгааг нэрлээрэй.

Үүний нэгэн адил бөгж нь хүүхэлдэй дээр очихоор явж буй машины жолооны хүрд болж, нүдэнд наасан хоёр цагираг нь нүдний шил болж, хүүхдийг "эмээ, өвөө шиг" харагдуулдаг.

Дэгдээхэйгээ дулаацуулъя

Хэрвээ хүүхэд тоглоомыг төрөлжүүлэхгүйгээр эцэс төгсгөлгүй бие биендээ аяга таваг тавьдаг бол нялх хүүхдэд хэдэн бөмбөг үзүүлээд "Хараач, би хоёр төмсөгтэй, дэгдээхэйнүүд удахгүй гарах болно" гэж хэлвэл энэ үйл ажиллагааг илүү сонирхолтой болгож чадна. тэднээс. Дэгдээхэйгээ дулаацуулахын тулд тэдгээрийг үүрэнд хийж, таглацгаая. Манай үүр хаана байна?" Хэрвээ хүүхэд өөрөө орлуулах зүйлийг олж чадахгүй бол та: "Энэ аяга руу хар. Түүнийг үүр шиг дүр эсгэхийг зөвшөөр. Сайн байна уу?" Хүүхэд энэ саналыг дуртайяа хүлээн авч, насанд хүрсэн хүнтэй хамт төмсөгийг үүрний саванд хийх нь гарцаагүй. Дараа нь үүрийг амны алчуураар хучиж, дэгдээхэйгээ саад болохгүйн тулд хажуу тийш тавьдаг. Үүний дараа хүүхэд өөрөө тоглоомоо үргэлжлүүлж эсвэл өмнөх хичээл рүүгээ буцаж болно. Хэсэг хугацааны дараа та хүүхдээс дэгдээхэйнүүд гарсан эсэхийг асууж болно. Учир нь Цаашдын хөгжилТоглоомын үеэр та өөр аяганд хэдэн шош хийж, "Хараач, дэгдээхэйнүүд гарч ирэв, тэд "wee-wee-wee" гэж хашгирч байна."

Олон өнгийн салфетка

Насанд хүрсэн хүн аяганаас цаасан салфетка гаргаж, дээр нь цэцэг зурж, хүүхдэд: "Хараач, энэ бол нуга, дээр нь цэцэг ургадаг. Энэ бол улаан цэцэг, энэ нь цэнхэр. Бусад цэцэг хаана байна? Энэ ямар цэцэг вэ? Бөгөөд энэ нь? Тэднийг үнэрлэцгээе?"

Хүүхэдтэй насанд хүрсэн хүн цэцэгсийг хичээнгүйлэн үнэрлэж, тэдний үнэрийг ярилцдаг.

Дараагийн удаа цэнхэр салфетка нь гол мөрөн, нуур болж, түүн дээр хясааны завь хөвж, шар өнгийн салфетка нь жижиг тоглоом наранд шарах элс болж болно.

Бүүжин олоорой

Хэрвээ хүүхэд юу ч хийх завгүй байвал цэвэрхэн алчуур (даавуун салфетка) гаргаж, хажуугийн хоёр булангаас нь барьж, араас нь нэг талаас нь хараад: "Бүжин хаана байна? Тэр хаашаа гүйсэн бэ? Бөжин, чи хаана байна? Бид чамайг одоо олох болно." Дараа нь алчуурын булан бүрийг хурдан боож, үзүүрийг нь урт чих шиг харагдуулна: "Тийм ээ, чихнүүд байна. Бид туулай барьсан. Түүний сүүл хаана байна? Насанд хүрсэн хүн ороолтныхоо үлдсэн хэсгийг аваад жижиг гэзэг уяад: "Энд гэзэг байна. Түүнийг эрхлүүлцгээе." Хүүхэд сүүлээ илж байх үед том хүн үл анзаарагдам хөдөлгөөнөөр бөжин шидэж: "Өө, шоглоомчин, тэр үсрэв. Чанга барьж авцгаая."

Шар шувуу

Энэ тоглоомыг тоглохын өмнө нялх хүүхдэд шувууны тухай номонд шар шувууны дүр төрхийг танилцуулж, ямар том нүдтэй, ямар хушуутай болохыг хамтдаа авч үзэхийг зөвлөж байна.

Насанд хүрсэн хүн дунд зэргийн хэмжээтэй бөмбөг аваад дугуй шар шувууны нүд, чих, хушууг жижиг хэсгүүдээр зурдаг. Тэгээд тэр хүүхдэд "шар шувуу" үзүүлээд: "Хараач, ямар шувуу вэ, энэ шар шувуу юм. Бид түүнийг зурган дээр харсныг санаж байна уу? мөн шүлгийг уншина:

Өө, шар шувуу,

Чи том толгойтой!

Та модон дээр сууж байсан

Та толгойгоо эргүүлэв (хүүхдийн өмнө бөмбөг эргүүлэв) -

Өвс рүү унасан

Нүхэнд өнхөрчихлөө!" (бөмбөгийг унагаж, "шар шувуу" хэрхэн эргэлдэж байгааг хүүхэдтэйгээ хамт хардаг).

Энэ тоглоомыг хэд хэдэн удаа давтсаны дараа та хүүхдийг гартаа шар шувуу эргүүлэхийг урьж, нүхэнд хэрхэн эргэлдэж байгааг харуулж болно.

алим

Хүүхдэд жижиг бөмбөг эсвэл бөмбөг үзүүл (дизайнер эсвэл пирамидын хэсэг): "Надад ямар алим байгааг хараарай." Дараа нь ширээн дээр тавиад шүлгийг уншиж байхдаа түлхэж өг:

Цэцэрлэгт алим өнхрөв

Тэгээд шууд ус руу унасан -

Бөөнөөр! (бөмбөг ширээн дээрээс унасан).

Тоглоом хэд хэдэн удаа давтагдана. Хүүхэд өөрөө алимыг эргэлдүүлэхийг хүсэх нь дамжиггүй.

хоолой

Хүүхдэд эсгий үзэг, харандаа эсвэл дугуй саваа үзүүл: "Надад ямар хоолой байгааг хараарай. Түүний хэрхэн тоглож байгааг сонсоорой. Дараа нь тэр гаанс "тоглодог": "Ду-ду-ду, ду-ду-ду, бид гаанс тоглодог." Үүний дараа тэр хүүхдийг үлээхийг урьж, хүүхдийн шүлгийн үгсийг дахин давтана.

Хэрэв та хоёр "хоолой" авч, тэдгээрийг нэгэн зэрэг эсвэл ээлжлэн үлээж байвал тоглоомыг хамтарсан болгож болно.

эрвээхэй

Энэ тоглоомын хувьд та жижиг өнгийн зузаан цаас эсвэл картон хуудас, хэд хэдэн жижиг олон өнгийн нимгэн цаас бэлтгэх хэрэгтэй. Жижиг навчийг картон дээр тавиад хүүхдэд үзүүлээрэй: "Хараач, энэ бол нуга, эдгээр нь зүлгэн дээр сууж буй эрвээхэй юм. Бид сууж, сууж, далавчаа даллаж, нисэв. Насанд хүрсэн хүн навчнууд дээр үлээж, янз бүрийн чиглэлд тархдаг. Дараа нь тэр хүүхдийг эрвээхэй барьж, нуга дээр суулгахыг урьж байна.

Тахиа, тахиа

Хэрвээ хүүхэд шоо дөрвөлжин шоо гүйлгэж байвал нэгийг нь өөр рүүгээ нүүлгэж, хажууд нь хайрга (том товч) тарааж: "Хараач, энд тахиа байна. Тэр нялх тахиатайгаа алхаж байна. Тэр тэдэнд: "Ко-ко-ко. Над шиг үр тариа пек” гэж хэлсэн. Долоовор хуруугаараа шоо дөрвөлжин дээр гараа тавиад хазах дуурайж, дараа нь хүүхдийг дэгдээхэйний чимээ шуугианыг дүрсэлсэн шоо, хайргатай адил хийхийг урь.

Та тоглоомонд өөр өөр өнгийн тахианы хоёр шоо тавьж, хүүхэдтэй зэрэгцэн тоглож болно.

Миний цонх хаана байна?

Энэ тоглоомыг дидактик материалаар зохион байгуулж болно, хамгийн сайн нь, их хэмжээний оруулга хэлбэрээр. Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд гурван хэмжээст дүрсийг оруулгатай харуулж, энэ бол хүүхдүүдийн амьдардаг байшин гэж хэлдэг. Хүүхдүүд зугаалж, дараа нь гэртээ харихыг хүссэн ч ямар цонхоор орж болохыг мартжээ. Цонх руу харж, хүүхдүүдэд гэрт нь ороход нь туслахыг санал болго. Хүүхдийг хичээл зүтгэлийн төлөө магтаж, хүүхдүүдийн өмнөөс талархал илэрхийл.

Ямаа, чоно

Ширээн дээр гутлын хайрцаг, хэдэн жижиг шоо тавь: "Эдгээр нь ямаанууд, энэ бол тэдний байшин. Ээж дэлгүүр ороход хүүхдүүд өвс хазаж байна. Гэнэт чоно гүйж ирэв (тусламжтай том шооэсвэл гарынхаа бугуйг шахаж, чоныг дүрсэлсэн), ямаа идэхийг хүссэн. Харин хүүхдүүд ухаантай, чононоос зугтаж, гэртээ нуугдаж байсан. Илүү хурдан, хурдан, хүүхдүүд ээ, бид таныг нуухад тусална, бид бүх цонх, хаалгыг хаах болно. Хүүхэдтэйгээ хамт шоо дөрвөлжин хайрцагт хурдан нуу. Чоно зугтдаг. Хүүхдийн хүсэлтээр тоглоомыг давтаж болно.

Энэ тоглоомыг "бөжин ба үнэг", "муур ба хулгана", "бор шувуу, муур" гэх мэт тоглох замаар төрөлжүүлж болно.

Савлуур

Урьд нь нүх гаргаад жижиг таглаатай (үнэртэй ус, хуванцар сав гэх мэт) тууз эсвэл утас уяад хүүхдэд: "Миний савлуурыг хар. Та тэдгээрийн дээр жижиг тоглоомуудыг дүүжлүүлж болно. Одоо би хүүхдийг сэгсрэх болно (сэгсрэх). Тэгээд одоо би дэгдээхэйгээ дүүжин дээр тавих болно (хайрцагт жижиг бөмбөг эсвэл товчлуур тавьдаг). Та тэднийг сэгсэрмээр байна уу?" Тоглоомын үеэр та нялх хүүхэд эсвэл дэгдээхэйгээс айж байгаа эсэхийг асууж болох бөгөөд "хариулт" -аас хамааран савлуур нь илүү хүчтэй эсвэл сул дорой байж болно.

Савлуурыг тойруул болгон хувиргаж, ээрэхэд хөгжилтэй байх боломжтой.

Утас тоглоомууд

Эдгээр тоглоомуудын хувьд та олон өнгийн зузаан утсаар боож, зөөлөн утас авах хэрэгтэй. Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд утсыг үзүүлээд: "Хараач, надад ямар утас байна. Үүнээс та янз бүрийн тоглоом хийж болно. Тэгээд би түүнийг нугалахад дугуй цонх болсон. Одоо би үүнийг авч үзэх болно. Тэнд машин явж, баавгай тэнд сууна. Цонхоор хар, чи юу харж байна вэ? Та өөрөө цонх хийхийг хүсч байна уу? Хүүхэд насанд хүрэгчдийн хамт цонх хийж, цонхоор өрөөг шалгаж, харсан зүйлээ нэрлэнэ.

Дараа нь насанд хүрсэн хүн: "Алив, одоо нар болно. Өглөө болж, нар улам өндөрт мандаж эхлэв, тэр өндөрт мандсан, хүн бүрт гэрэлтдэг. Нар аажим аажмаар мандахыг харуул. Дараа нь хүүхдийг нартай хамт тоглохыг урь.

Үүний дараа та утаснаас байшинг хийж, гурвалжин хэлбэрээр нугалж болно. - "Байшинг хар. Тогших, байшинд хэн амьдардаг вэ?

Насанд хүрэгчид: "Одоо ямар харагдаж байна?" (утасыг дахин цагираг болгон нугалав). Хэрэв хүүхэд өөрийн гэсэн зүйлийг гаргаж ирвэл, жишээлбэл, энэ бол машины жолооны хүрд гэж хэлвэл (амьдралын гурав дахь жилд хүүхдүүд өөрсдөө объектыг орлуулах боломжтой), саналыг авч, зөвшөөрнө үү. хүүхэд ийм машинтай тоглодог.

Ийм утсыг цохисны дараа та хүүхдэд юу болсныг гайхах бүрт өөрөө ямар нэгэн зүйл хийхийг санал болгож болно.

Өгөгдсөн жишээнүүд нь янз бүрийн объектуудыг ашиглах ямар олон янзын, гэнэтийн арга замууд байдгийг харуулж байна. Энэ төрлийн уран зөгнөлийн боломжийг өргөжүүлэхийн тулд тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэггүй зүйлсийг хадгалах өрөөнд тусгай газар хуваарилах шаардлагатай. Гутлын хайрцаг, хуванцар эсвэл янз бүрийн хэмжээтэй модон савнууд ийм газар болж болно. Тэд лааз, самрын бүрхүүл, саваа, тууз, даавууны хэсэг, зөөлөн утас, дизайнеруудын бие даасан хэсгүүд, мозайкуудаас товчлуур, ороомог, цагаан тугалга, хуванцар тагийг хадгалах боломжтой. Энэ бүх баялгийг гартаа авснаар савны тагийг толь, олсыг өт, могой, туузыг зам, жим, гол горхи, савааг гүүр эсвэл гүүр болгон хувиргахад хялбар байдаг. завь, хайрга чулуугаар амттан, ороомог зууханд гэх мэт d. Мөн эдгээр ид шидээр өөрчлөгдсөн объект бүрийн эргэн тойронд жижиг тоглоомын ангиудыг зохион байгуулж болно.

Энэ юу шиг харагдаж байна?

Хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэхийн тулд хүүхэд насанд хүрэгчдийн хамт энэ эсвэл өөр хэлбэр дүрсгүй материал, объект ямар харагддаг болохыг олж мэдэрдэг тоглоомууд нь маш их хэрэгтэй байдаг. Амьдралын хоёр дахь жилдээ хүүхдүүд ийм материалаас танил зүйлийг олж харах боломжтой болсон. Та ийм тоглоом тоглож болно, жишээлбэл, алхаж болно. Ийм тоглоомууд нь үүлсийг хамтдаа харах, тэдний хөдөлгөөнийг ажиглах, тохиргоог өөрчлөх, тэдгээрийн доторх танил дүрсийг хайх (үүл нь дэр, муур, хэвтэж буй нохой, шувуу гэх мэт) зэрэг орно. Танил зургуудыг шалбааг дахь тусгал, бөөн шавар, даашинз эсвэл хүрэм дээрх тодорхойгүй хэв маягаар харж болно.

Шидэт барималууд

Хайрцагтай жижиг шоо гаргаж ирээд хүүхдэдээ: "Эдгээр бол шидэт шоо гэдгийг чи мэднэ. Тэдгээрээс та ямар ч дүрсийг хийж болно. Та намайг тэднээс од болгомоор байна уу? Од тэмдэг авахын тулд шоо дөрвөлжин булангуудыг байрлуул. Дараа нь хүүхдийг ижил дүрсийг өөрөө цуглуулахыг урьж, дараа нь юу хийхийг хүсч байгааг асуу.

Хүүхэддээ хэдэн тоо санал болгож чадах нь таны төсөөллөөс хамаарна. Энэ нь янз бүрийн өнгө, хэмжээтэй цэцэг, том, жижиг цэцгийн ор, ямар ч хэмнэлтэй найрлагатай байж болно.

Та төсөөлөөд үз дээ...

Энэ тоглоом бол оюутны сандал дээрээс хүн бүрийн мэддэг матрын төрөл юм. Энэ нь зөвхөн төсөөлөл төдийгүй жүжиглэх чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Та үүнийг ангидаа, алхаж, үдэшлэгт ч тоглож болно. Мөн оролцогчдын тоо хязгаарлагдахгүй.

Тоглоомын явц:

Хүүхдэд зориулсан үг бодож, зурахыг хүс. Та тоглоомыг "Өөрийгөө тарвас (баавгай, ачааны машин, эмч, чулуу гэх мэт) гэж төсөөлөөд үз дээ" гэсэн үгээр эхлэх хэрэгтэй.

Нялх хүүхдэд зориулж бодож байсан үгээ мартсан гэж мэдэгдээд хүүхэд юу дүрсэлж байгааг "таах" гэж оролдоорой. Зөв хариултаар цаг гаргаарай. Энэ нь ямар ч байдлаар бүтэхгүй мэт дүр эсгэж - хөгжилтэй хувилбаруудыг дэвшүүл. Гэхдээ хэтрүүлж болохгүй, 2-3 алдаа хангалттай.

Дараа нь хүүхдийг магтаж, таны дүрслэх үгийг таахад урь.

Цаг хугацаа өнгөрөхөд та өрхийн бүх гишүүдийг энэ тоглоомд татах боломжтой. Энэ тохиолдолд үгийн таамаглагч дараахь зүйлийг харуулах болно. Надад итгээрэй, ийм тоглоом таныг зугаацуулж, хүүхдийнхээ төсөөллийг хөгжүүлэх болно!

Хэрвээ…?

Энэ тоглоомонд та болон хүүхэд аман дүрсээр ажиллах болно. Уран зөгнөлийг бататгахын тулд төсөөллийн бүтээгдэхүүнийг цаасан дээр засах боломжтой.

Тоглоомын явц:

Хэрэв ... ямар нэгэн гайхалтай үйлдэл (хөл нь хөргөгчийн ойролцоо ургадаг, заан байшинг залгих, загас үслэг дээл худалдаж авах гэх мэт) бол юу болохыг хэлэхийг хүүхдээс хүс.

Хүүхдийн түүхийг анхааралтай сонсож, цаасан дээр комик зурж болно.

Хэрэв хүүхэд бие даан уран зөгнөл хийхэд хэцүү байвал түүнд тусал: тэргүүлэх асуултуудыг асуу, үйл явдлын хөгжлийн талаар өөрийн хувилбарыг санал болго.

Хэрвээ хүүхэд хэцүү байгаа бол тоглоомыг гайхалтай бус санаануудаар эхлүүлээрэй. Түүнийг найз нь ирэхээр эсвэл эмээ нь бялуу жигнэх юм бол юу болохыг төсөөлөхөд урь. Мөн 5 нас хүрэхэд хүүхэд нарийн төвөгтэй уран зөгнөлийг даван туулах чадваргүй болно гэж санаа зовох хэрэггүй. Бүх зүйл өөрийн цаг хугацаатай байдаг!

Зураачдаа туслаарай

Энэ тоглоом нь хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх зорилготой. Үүнд хэд хэдэн сонголт бий. Энэ бол цэгээр зурах, зургийн хоёрдугаар хагасыг зурах, будах, зургийг нарийвчлан гаргах гэх мэт.

Дашрамд хэлэхэд, төлөө ижил төстэй тоглоомэх материалыг өөрөө бэлтгэх шаардлагагүй. Та 4-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан даалгавар бүхий бэлэн будах хуудас худалдаж авах боломжтой. Үүнтэй адил гэдгийг нэн даруй тэмдэглэх нь зүйтэй дидактик материалХуучин хүмүүс ч бий. Эдгээр нь бүтээлч төсөөлөл, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь сургуульд бэлтгэхэд сайнаар нөлөөлдөг.

6-7 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэх тоглоомууд

Энэ насанд хүүхдүүд мэдлэг, ур чадвар, зан үйлийн хэв маяг болон бусад дүр төрхийг агуулсан асар их нөөцтэй байдаг. Тиймээс гол ажил бол төлөвлөгөө гаргах, янз бүрийн зургийг хослуулахыг заах явдал юм. Үүний зэрэгцээ, хүүхэд энэ нь бодит байдалд хэрхэн тохиолддог, яаж болохгүй байгааг аль хэдийн тодорхой ойлгох ёстой. Дараах тоглоомууд эдгээр даалгаврыг даван туулахад тусална.

гайхамшгийн ой

Холбооны хэлхээ

Зохиолч

гайхамшгийн ой

Энэ тоглоом нь бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Түүний хувьд танд хэд хэдэн модыг урьдчилан зурсан хуудас, янз бүрийн цэгүүд, шугамууд, дүрсүүд, "зайлсууд" хэрэгтэй болно. Хүүхдийн даалгавар бол бүгдийг нь ой болгох явдал юм. Түүнээс гадна насанд хүрэгчдийн хүсэлтээр энэ нь жинхэнэ ой эсвэл гайхалтай ой байж болно. Та хүүхдэд даалгавар өгөхдөө энэ зүйлийг тодруулахаа мартуузай.

Яг ижил зарчмаар та "гайхамшигт нуга", "гайхамшигт далай", "гайхамшигт Африк" болон бусад "гайхамшигтай" зургуудыг бүтээж болно. Зурсаны дараа та үүссэн зургуудтай үргэлжлүүлэн "ажиллаж" болно. Жишээлбэл, хүүхдээсээ зурсан зургаар үлгэр зохиохыг хүс. Дахин хэлэхэд энэ түүх гайхалтай эсвэл бодит байх эсэх нь танд хамаарна.

Холбооны хэлхээ

Энэ тоглоом нь бидний сайн мэдэх үгийн тоглоомыг санагдуулдаг. Гэхдээ түүнээс ялгаатай нь хүүхэд сүүлчийн үсгийн үгийг сонгох ёсгүй, харин эпитетт тохирох үгийг сонгох хэрэгтэй. Жишээлбэл, ийм гинж нь иймэрхүү харагдаж болно: "муур-судалтай-гудас-зөөлөн-үслэг цув-..." Та тоглоомыг хүссэн хэмжээгээрээ үргэлжлүүлж болно.

Мөн төсөөллийг хөгжүүлэхийн тулд өөрчлөгдсөн тоглоом болох "Зөрчилдөөний гинж" тоглох нь сайн хэрэг болно.

Тоглоомын явц:

үг гэж нэрлэдэг

Хүүхэд: "Сайн байна, учир нь ..."

Насанд хүрсэн хүн аргументыг няцаана: "Энэ муу, учир нь ..."

Хүүхэд насанд хүрэгчдийн маргааныг дахин магтдаг гэх мэт.

Ийм тоглоомын жишээ:Далайн эрэг дээр наранд шарах боломжтой тул зун сайхан байна. Далайн эрэг дээр наранд шарах нь муу, учир нь та наранд шатаж болно. Наранд түлэх нь сайхан байдаг, учир нь ээж нуруун дээр нь цөцгий түрхэж, амттангаар эмчилнэ.

Энэ тоглоом нь шүүмжлэлтэй ойлголтыг заадаг нийтлэг үнэнмөн хүүхдийг хэвшмэл сэтгэлгээнээс холдуулах боломжийг олгодог. Нэмж дурдахад, "Зөрчилдөөний гинж" нь бүх зүйлд зөвхөн сайн сайхныг олж харах чадварыг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь насанд хүрсэн нялх хүүхдэд хэрэгтэй болно.

Зохиолч

Энэ тоглоом нь бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх, хүүхдийг үйлдлээ төлөвлөхийг заадаг. Үүний тулд танд дэвтэр, өнгөт харандаа эсвэл маркер хэрэгтэй болно. Хүүхдэд одооноос эхлэн тэрээр зохиолч бөгөөд үлгэр зохиох ёстой гэдгийг мэдэгдээрэй. Эхний өдөр тэднээс түүхийн төлөвлөгөө гаргахыг хүс. Энэ нь үйл явдлын дараалсан урсгал байх ёстой. Энэ төлөвлөгөөг дэвтэрт товч бичиж, хүүхдээс үлгэрт зориулж "бүрхүүл" зурахыг хүс.

Дараагийн өдрөөс эхлэн үлгэрийн үйл явдлуудыг өдөр бүр дэлгэрэнгүй тайлбарла. Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд бас бичих, дүрслэх ажилд оролцох ёстой, гэхдээ та түүнд зориулж үлгэр бичих хэрэгтэй болно. Үүссэн бүтээлийг орой гэр бүлийн хүрээнд уншиж болно. Хэрэв хүүхэд хөгжилтэй байх дуртай бол та бүхэл бүтэн цуврал үлгэр бичиж болно. Зүгээр л бүх түүхүүд тууштай байгаа эсэхийг шалгаад урьдчилан төлөвлөсөн төлөвлөгөөг дагаж мөрдөөрэй.

"Луу" тоглоом

Зорилго: анхаарал, төсөөлөл, санах ойг хөгжүүлэх, багийн зан үйлийг зохицуулах.

Тоглогчид мөрөн дээрээ бариад нэг эгнээнд зогсож байна. Эхний оролцогч нь "толгой", сүүлчийнх нь луугийн "сүүл" юм. "Толгой" нь "сүүл" рүү хүрч, түүнд хүрэх ёстой. Луугийн "бие" нь салшгүй холбоотой. "Толгой" нь "сүүл"-ийг шүүрэн авсны дараа "сүүл" болдог. Оролцогч бүр хоёр дүрд тоглох хүртэл тоглоом үргэлжилнэ.

Тоглоом "Тогооч"

Зорилго: үгсийн санг өргөжүүлэх, анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэх, харилцааны ур чадварыг сайжруулах.

Бүгд тойрог дээр зогсож байна - энэ бол тогоо. Одоо шөл хийцгээе. Хүн бүр ямар байхаа бодож олдог (төмс, байцаа, лууван гэх мэт). Хөтлөгч нь шөлөнд оруулахыг хүссэн орцуудаа ээлжлэн дууддаг. Өөрийгөө таньж, тойрог руу үсрэх; дараагийнх нь үсэрч, өмнөх гарыг нь авдаг. Бүх "бүрэлдэхүүн" тойрогт орох хүртэл тоглоом үргэлжилнэ. Үр дүн нь амттай, сайхан хоол юм - зүгээр л амттай.

Тоглоом "Идэх - иддэггүй"

Зорилго: анхаарал, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Багш бөмбөгийг хүүхдүүдэд шидэж, объектыг нэрлэв. Дуудаж буй зүйл нь идэх боломжтой тохиолдолд л хүүхдүүд бөмбөгийг барьж авдаг. Бөмбөгийг зөв барьж авсан хүн жолооч болно.

Эрвээхэй сэгсрэх дасгал

Хүүхдүүд нуруун дээрээ дэвсгэр дээр хэвтэж, гараа биеийн дагуу сунгаж, хөл нь шулуун, бага зэрэг зайтай байдаг. Багш тайван хөгжим асааж, хүүхдүүдэд хандан: "Нүдээ аниад миний дууг сонс. Амархан, тайван амьсгал. Зуны сайхан өдөр нугад байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Чиний яг өмнө цэцэгнээс цэцэг рүү нисч буй үзэсгэлэнтэй эрвээхэй харагдана. Түүний далавчны хөдөлгөөнийг дага. Одоо өөрийгөө эрвээхэй гэж төсөөлөөд үз дээ. Та сайхан том далавчтай. Таны далавч аажим аажмаар дээш доош хөдөлдөг. Агаарт аажмаар, зөөлөн хөвөх мэдрэмжийг мэдрээрэй. Одоо нисэж буй алаг нугагаа хараарай. Энэ нь хичнээн тод өнгөтэй болохыг хараарай. Нүдээрээ хамгийн тод цэцэг олж, аажмаар ойртож эхлээрэй. Одоо та энэ цэцгийн анхилуун үнэрийг мэдрэх болно. Цэцгийн зөөлөн, анхилуун төв дээр аажмаар, жигдхэн сууна. Түүний үнэрийг дахин амьсгалж... нүдээ нээ. Мэдрэмжийнхээ талаар бидэнд хэлээч ... "

Дасгал: "Үзэгдлийг дүрслэх"

Зорилго: сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэлтэй хөдөлгөөн, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.

Багш, хүүхдүүд намрын шинж тэмдгүүдийг жагсаав: салхи үлээж, мод найгаж, навчис унаж, бороо орж, шалбааг үүсдэг. Багш нь эдгээр үзэгдлүүдэд тохирсон хөдөлгөөнийг харуулж байна.

"Салхи үлээж байна" - уруулаа сунган үлээх;

"мод найгах" - гараа сунган сэгсэрнэ;

"навчнууд унах" - гараараа дээрээс доошоо жигд хөдөлгөөн хийдэг;

"Бороо орж байна" - баруун гарын хурууг зүүн гарын алган дээр дарж, дараа нь эсрэгээр;

"шалхай гарч ирнэ" - гараа урд нь цагираг болгон хаадаг.

Хүүхдүүдийг харуулсан хөдөлгөөнийг давтаж, цээжлэхийг урьж байна.

Тоглоом "Хэлж, үзүүл"

Зорилго: анхаарал, төсөөлөл, сайн дурын хяналт, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд багшийн үг, хөдөлгөөнийг давтана.

(баруун гарын хурууг ээлжлэн нугалах)

Бид танд бүх зүйлийг харуулж чадна!

(гараа хэмнэлээр алгадах)

Эдгээр нь тохой - бид тэдэнд хүрэх болно.

(хоёр тохойгоо алгаа хавчих)

Баруун, зүүн бид дүүжин.

Эдгээр нь мөрүүд юм - тэдэнд хүрцгээе.

(гараа мөрөн дээрээ тавь)

Баруун, зүүн бид дүүжин.

(баруун, зүүн тийш хазайлт хийх)

Хэрэв бид урагшлах юм бол

(Урагшаа нугалах, өвдөг дээрээ хүрэх)

Бид өвдөг дээрээ хүрнэ.

Нэг хоёр гурав дөрөв тав!

(зүүн гарын хурууг ээлжлэн нугалах)

Бид танд бүх зүйлийг харуулж чадна!

(гараа хэмнэлээр алгадах)

Тоглоом "Солонго"

Зорилго: тайвшруулах, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Багш тайван, тайвшруулах хөгжим тоглодог.

Багш: "Тав тухтай байрлалыг авч, тайвширч, жигд, гүнзгий амьсгал. Нүдээ ань. Таны өмнө ер бусын солонго байна гэж төсөөлөөд үз дээ.

Эхний өнгө нь цэнхэр. Цэнхэр өнгө нь нууранд сэлж байгаа мэт сэтгэл сэргээдэг. Энэ шинэлэг байдлыг мэдэр.

Дараагийн өнгө нь шар өнгөтэй. Шар өнгө бидэнд баяр баясгаланг авчирч, нар шиг дулаацуулж, зөөлөн тахианы махыг санагдуулж, биднийг баярлуулдаг.

Ногоон бол зөөлөн зүлэг, навчис, дулаан зуны өнгө юм.

Нүдээ нээ. Цэнхэр, шар, ногоон өнгө харж байна гэж төсөөлж байхдаа юу мэдэрч, юу мэдэрсэн бэ? Эдгээр мэдрэмжийг өдөржингөө авч яваарай."

Тоглоом "Үлгэрийн дугуй бүжиг"

Зорилго: Илэрхий хөдөлгөөн, сулрал, бүлгийн эв нэгдэл, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр хөдөлж, үлгэрийн баатрыг (жишээлбэл, Пиноккио) дүрсэлсэн тойргийн төвд байгаа хүүхдийг дуурайдаг.

"Хөгжим сонсохдоо бид юу төсөөлдөг вэ" дасгал

Хүүхдүүд сандал дээр суудаг (хивсэн дээр хэвтдэг).

Багш хүүхдүүдийг нүдээ аниад хөгжим сонсож, дараа нь санаа, сэтгэгдлээ ярихыг урьдаг.

Дараалсан зураг тоглоом

Зорилго: сэтгэлгээ, яриа, төсөөллийг хөгжүүлэх, харилцааны чадварыг сайжруулах.

Зурган дээрх түүхүүдийг тусад нь карт болгон хувааж, хольсон.

Хүүхдүүд тэдгээрийг тодорхой дарааллаар байрлуулж, утга учиртай түүхийг бүтээдэг.

Тоглоом "Тийм", "Үгүй" гэж хэлэхгүй"

Зорилго: анхаарал, яриа, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд сандал дээр сууна. Багш: "Одоо би чамаас асууя янз бүрийн асуултууд. Гэхдээ таны хариултууд "тийм", "үгүй" гэсэн үгсийг агуулж болохгүй.

"Чимээгүй нуур" дасгал

Зорилго: тайвшруулах, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Багш тайван, тайвширсан хөгжмийг асааж: "Тавтай байрлалаа аваарай. Сунгаж, тайвшир. Одоо нүдээ аниад намайг сонс. Нарлаг сайхан өглөөг төсөөлөөд үз дээ. Та нам гүм сайхан нуурын ойролцоо байна. Амьсгал болон ус цацах чимээ л сонсогдоно. Нар хурц гэрэлтэж, чи улам сайжирч байна. Нарны туяа таныг дулаацуулж байгааг мэдэрдэг. Та шувуудын жиргээ, царцаа жиргэхийг сонсдог. Та үнэхээр тайван байна. Нартай, агаар цэвэр, тунгалаг. Та нарны илчийг бүх биеэрээ мэдэрдэг. Та энэ нам гүм өглөө шиг тайван, тайван байна. Та тайван, аз жаргалыг мэдэрч, хөдөлж чадахгүй залхуу байна. Таны биеийн эс бүр дулаан, амар амгаланг эдэлдэг. Та амарч байна ... Тэгээд одоо бид нүдээ нээнэ. Бид дахин гэртээ ирлээ, сайхан амарч, сайхан сэтгэлтэй, өдрийн турш тааламжтай мэдрэмжүүд биднийг орхихгүй.

Тоглоом "Зураг - оньсого"

Зорилго: сэтгэлгээ, яриа, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Ширээн дээр 12 сэдэвтэй зурагтай хайрцаг байна. Багш хүүхдүүдийн нэгийг ширээн дээр ирж, зураг авч, түүн дээр дүрсэлсэн объектын тайлбарыг оньсого хэлбэрээр бичихийг урьж байна. Ямар сэдвийг таамаглаж байгаа хүн асуултанд нь, жолоодох болно.

Тоглоом "Нисэх онгоц"

Зорилго: сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэлтэй хөдөлгөөн, төсөөллийг хөгжүүлэх, харилцааны ур чадварыг сайжруулах.

Онгоцны буудал дээр нисэх онгоцыг дүрсэлсэн хүүхдүүд тонгойж байна.

Багш: "Онгоцууд дуугарч, чимээ шуугиантай, чимээ шуугиантай, хөөрч, ниссэн."

Хүүхдүүд эхлээд чимээгүйхэн дуугарч, дараа нь чанга дуугаар босч, гараа хажуу тийш нь дэлгэн гүйж эхэлдэг.

Багш: "Ниссэн, ниссэн, суусан." Хүүхдүүд сэтгэл судлаачийн тушаалыг хүлээж сууна. Үүнийг хэд хэдэн удаа хийдэг. Тоглоомын төгсгөлд "онгоцууд нисэх онгоцны буудалд ирдэг". Хүүхдүүд хивсэн дээр хэвтээд амарна.

"Далайн эрэг дээр" дасгал

Зорилго: амрах, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Багш далайн чимээг бичсэн кассетыг асаана. Хүүхдүүд хивсэн дээр хэвтэж, хөгжим сонсдог. Багш хүүхдүүдийг төсөөлөндөө "харж" байгаа зүйлийнхээ талаар ярихыг урьж байна.

"Сэтгэл хөдлөлийн сургалт" дасгал

Зорилго: хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.

Багш хүүхдүүдээс асуув:

шиг хөмсөг зангидан

намрын үүл,

муу илбэчин,

гомдсон хүн;

Инээмсэглэх нь:

Нар,

Зальтай үнэг,

Пиноккио,

Карабас-Барабас;

уурлах:

Муу шидтэн;

айж байна:

Ойд төөрсөн хүүхэд

Чоныг харсан туулай;

гайхамшгийг харж байгаа мэт гайхах.

"Ид шидийн ой руу аялах" дасгал

Зорилго: тайвшруулах, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Багш тайван, тайвширсан хөгжмийг асааж: "Тавтай байрлалд ороод нүдээ ани. Та одоо олон мод, бут сөөг, бүх төрлийн цэцэгс ургадаг ойд байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Ихэнхдээ цагаан чулуун вандан сандал байдаг бөгөөд түүн дээр суу. Дуу чимээг сонс. Та шувуудын дуулж, өвсний чимээг сонсдог. Үнэрийг мэдэр: нойтон газар үнэртэж, салхи нарсны үнэрийг дагуулдаг. Мэдрэмж, мэдрэмжээ санаж, аялалаас буцаж ирэхдээ тэдгээрийг авч яваарай. Тэд өдөржин чамтай хамт байх болтугай."

"Хоёр баавгай" дасгал

Зорилго: сонсголын анхаарал, өөрийгөө хянах, сэтгэл хөдлөлийн болон илэрхийлэлтэй хөдөлгөөн, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд багшийн өмнө зогсоод түүний араас хөдөлгөөнийг давтана.

Хоёр баавгай сууж байна

(хөлсөх)

Туранхай гичий дээр:

Нэг нь сонин уншиж байв

(гараа урагш сунгаж, нударгаа зангидаж, толгойгоо баруун, зүүн тийш бага зэрэг эргүүлнэ)

Өөр нэг зуурсан гурил

(нударгаа нийлүүлж, эргүүлэх хөдөлгөөн хийх)

Нэг баас, хоёр баас,

(хивсэн дээр хэвтэх)

Хоёулаа зовлонд автав.

"Тэнгэрт өндөрт нисэх" дасгал

Зорилго: тайвшруулах, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Багш тайван, тайвширсан хөгжмийг асааж: "Тавтай байрлалаа аваарай. Нүдээ аниад миний дууг сонс. Аажмаар, амархан амьсгал. Та анхилуун үнэртэй зуны нугад байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны дээр зуны халуун нар, өндөр хөх тэнгэр байна. Та үнэхээр тайван, аз жаргалтай байна. Тэнгэрт өндөрт нисэж буй шувууг харж байна. Энэ бол гөлгөр, гялалзсан далавчтай том бүргэд юм. Шувуу тэнгэрт чөлөөтэй нисч, далавчаа хажуу тийш нь дэлгэв. Тэр үе үе далавчаа аажуухан хийсгэдэг. Одоо та бүгд түүнийг шувуу гэж төсөөлцгөөе. Та агаарт аажмаар нисч байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Эрх чөлөөг сайхан өнгөрүүлээрэй. Одоо далавчаа аажуухан дэвсээд газарт ойрт. Одоо та газар дээр байна. Нүдээ нээ. Та тайвширч, бүхэл өдрийн турш үргэлжлэх сайхан сэтгэлтэй байна.

Тоглоом - "Аймшигт араатан" мэндчилгээ

Зорилго: анхаарал, бүтээлч төсөөлөл, сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх.

Багш В.Семерины "Аймшигт араатан" шүлгийг уншиж, муурны дүрийг хүлээн авсан хүүхдүүд, тэнэг, зоригтой хөвгүүд зохиолын дагуу тоглодог.

Шууд өрөөний хаалга руу

Аймшигтай араатан ирж байна!

Тэр соёотой

Мөн сахал нь товойдог.

Түүний сурагчид шатаж байна -

Би аймаар байна!

Махчин нүдээ анивчих

Үүн дээр ноос нь гэрэлтдэг ...

Магадгүй энэ нь арслан юм болов уу?

Магадгүй чоно?

Тэнэг хүү хашгирав:

Линкс!

Зоригтой хүү хашгирав:

Гарах!

"Далайн эрэг дээр амрах" дасгал

Зорилго: тайвшруулах, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Багш тайван хөгжим асаагаад: "Тавтай байрлалаа аваад нүдээ аниад миний дууг сонс. Та далайн эрэг дээрх үзэсгэлэнтэй газар байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Зуны гайхалтай өдөр. Тэнгэр цэнхэр, нар дулаахан. Та үнэхээр тайван, аз жаргалтай байна. Зөөлөн долгион хөл хүртэл эргэлдэж, далайн усны тааламжтай цэнгэг байдлыг мэдэрдэг. Шинэлэг, эрч хүчтэй мэдрэмж төрж, нүүр, хүзүү, мөр, нуруу, ходоод, гар, хөлийг хамардаг. Бие хэрхэн хөнгөн, хүчтэй, дуулгавартай болохыг та мэдэрдэг. Амархан, чөлөөтэй амьсгална. Сэтгэл санаа эрч хүчтэй, хөгжилтэй болж, би босч, хөдөлмөөр байна. Бид нүдээ нээдэг. Бид хүч чадал, эрч хүчээр дүүрэн байна. Эдгээр мэдрэмжийг бүтэн өдрийн турш хадгалахыг хичээ.

Тоглоом "Инээдтэй захидал"

Багш хүүхдүүдийг G, K, F, X, R үсгүүдийн тоймтой төстэй поз зохиож, авахыг урьж байна. Хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэнэ. Багш позуудыг шалгаж, сайжруулдаг. Дараа нь тэр хөгжим асааж, хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр хөдөлдөг. Багш хөгжмөө унтрааж, жагсаасан үсгүүдийн аль нэгийг дуудах үед хүүхдүүд хурдан тохирох байрлалыг авах ёстой.

Тоглоом "Охин сонгох"

Зорилго: дур зоргоороо хяналт, ажиглалт, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Багш А.Бартогийн шүлгийг хүүхдүүдэд уншиж өгдөг. Хөгжилтэй, гунигтай, айсан, ууртай охины дүрс бүхий картуудыг соронзон самбарт хавсаргасан байна. Хүүхдүүдийг текстэд хамгийн тохиромжтой охины зургийг сонгохыг урьж байна.

Гэрийн эзэгтэй туулай шидэв -

Нэг туулай бороонд үлдэв.

Сэлгээнээс гарч чадсангүй

Арьсанд нойтон.

Багш: "Ямар охин туулай шидсэн бэ?"

Бух байна, дүүжин,

Явж байхдаа санаа алдаад:

Өө, самбар дууслаа

Одоо би унах болно!

Багш: "Ямар охин бухнаас айдаг байсан бэ?"

Баавгайг шалан дээр унагав

Тэд баавгайн саварыг таслав.

Би ямар ч байсан хаяхгүй.

Учир нь тэр сайн.

Багш: "Ямар охин баавгайг өрөвдсөн бэ?"

Би морьдоо хайртай

Би түүний үсийг зөөлөн самнаж,

Би сүүлийг нь хясаагаар илэв

Тэгээд мориор явна даа.

Багш: "Ямар охин морьдоо хайртай вэ?"

"Чимээгүй нуур" дасгал

Зорилго: тайвшруулах, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Багш тайван, тайвширсан хөгжмийг асааж: "Тавтай байрлалаа аваарай. Сунгаж, тайвшир. Одоо нүдээ аниад намайг сонс.

Нарлаг сайхан өглөөг төсөөлөөд үз дээ. Та нам гүм сайхан нуурын ойролцоо байна. Амьсгал болон ус цацах чимээ л сонсогдоно. Нар хурц гэрэлтэж, чи улам сайжирч байна. Нарны туяа таныг дулаацуулж байгааг мэдэрдэг. Та шувуудын жиргээ, царцаа жиргэхийг сонсдог. Та үнэхээр тайван байна. Нартай, агаар цэвэр, тунгалаг. Та нарны илчийг бүх биеэрээ мэдэрдэг. Та энэ нам гүм өглөө шиг тайван, тайван байна. Та тайван, аз жаргалыг мэдэрч, хөдөлж чадахгүй залхуу байна. Таны биеийн эс бүр дулаан, амар амгаланг эдэлдэг. Та амарч байна ... Одоо бид нүдээ нээлээ. Бид дахин гэртээ ирлээ, сайхан амарч, сайхан сэтгэлтэй, өдрийн турш тааламжтай мэдрэмжүүд биднийг орхихгүй.

"Зураг зурах" даалгавар

Зорилго: анхаарал, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх, сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах.

Багш хүүхдүүдэд зөөлөн тоглоом үзүүлээд: "Залуус аа, Цветик бидэнтэй уулзахаар ирлээ. Тэр бидэнд сонирхолтой түүх ярихыг хүсч байна."

Цветикийн түүх: “Нэг удаа би зүлгэн дээгүүр гүйж байгаад нэг хөлөөрөө, дараа нь нөгөө хөлөөрөө дээш доош үсэрч байсан. Нэг удаа би маш хүчтэй үсэрч үүл рүү ниссэн. Би түүн дээр тухтай суугаад түүгээр аялахаар шийдлээ. Үүл нисч, нисч, гэнэт өөр үүлтэй мөргөлдөв. Би дээшээ шидэгдэж, толгойгоо эргэлдүүлж, унаж эхлэв, гэхдээ би ойлгохгүй байна - дээшээ эсвэл доошоо юу? Та нар юу гэж бодож байна? Энэ бол зүгээр л гол зүйл, энэ нь доошоо биш, харин дээшээ. Тэгээд од дээр унав. Од маш халуун байсан тул би зогсож чадахгүй, үсэрч, ер бусын цэцэг рүү үсэрч, би энэ цэцгийг удаан хугацаанд биширсэн. Бүх дэлбээнүүд нь олон өнгийн, маш тод байсан тул би нүдээ анихад хүрсэн. Тэгээд би тэдгээрийг нээхэд би гэртээ орондоо хэвтэж байхыг олж харав! Энэ бол зүүд байсан!"

Багш: "Цветик зүүдэндээ харсан зүйлээ зурахыг хүссэн боловч амжилтанд хүрсэнгүй. Түүнд тусалцгаая. Цаас, харандаа авч, Цэцгийн мөрөөдлийг зур.

"Яст мэлхий" дасгал

Зорилго: сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэлтэй хөдөлгөөн, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх, харилцааны ур чадварыг сайжруулах.

Хүүхдүүд бөхийлгөж суудаг.

Багш: "Чи бяцхан яст мэлхий болсон гэж төсөөлөөд үз дээ. Шөнө ирлээ. Яст мэлхий хясаа дор нуугдав - тэд татан, толгойгоо доошлуулж, сарвуугаа биед нааж, нүдээ анив. Мэлхий сайн унтдаг. Харин одоо шөнө орлох өглөө ирлээ. Нарны туяа яст мэлхийг хараад тэднийг сэрээж эхлэв. Яст мэлхий аажмаар сэрж байна. Тиймээс тэд хөлийнхөө хурууг сарвуу дээрээ болгоомжтой хөдөлгөж, нүдээ нээн, аажмаар толгойгоо өргөж, хүзүүгээ сунгаж, сониуч зангаар эргэн тойрноо харав. Босох цаг боллоо - тэд сарвуугаа шулуун, босож, наранд хүрч, сарвуугаа дээш өргөв. Өө, өнөөдөр ямар зөөлөн, дулаахан нар вэ! Өглөөний мэнд яст мэлхий! Бие биедээ өглөөний мэнд хүргэе."

"Зураг зурах" даалгавар

Зорилго: уран сэтгэмж, дүрслэлийн сэтгэлгээ, хурууны моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхэд бүрийн өмнө ширээн дээр утгагүй дүрс бүхий карт, энгийн харандаа байдаг. Багш хүүхдүүдийг зургийг дуусгахыг урьж, бүрэн дүр зургийг олж авах болно. Зургийн төгсгөлд хүүхдүүд ээлжлэн зурсан зургуудынхаа талаар ярилцдаг.

Амьтны хүрээлэнгийн тоглоом

Зорилго: анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэх, хөдөлгөөнийг зохицуулах, сэтгэл хөдлөлийн болон илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.

Багш: Залуус аа, та бид хоёр амьтны хүрээлэнд амьдардаг амьтад болжээ. Одоо янз бүрийн амьтдын хөдөлгөөнийг дүрслэхийг хичээ. Хэрэв би нэг удаа алгаа ташвал - туулай шиг үсэрч, хоёр удаа алгадаад - баавгай шиг эргэлдэж, гурван удаа алгадахад та нэг хөл дээрээ удаан зогсох жинхэнэ өрөвтас болно.

Тоглоом "Сансрын нисэгчид"

Зорилго: дур зоргоороо хяналт, өөрийгөө хянах чадвар, сэтгэлгээ, төсөөлөл, сэтгэл хөдлөлийн болон илэрхийлэлтэй хөдөлгөөн, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.

Багш: "Залуусаа, та нар сансрын нисгэгч болж, бидний сандал пуужин болж хувирлаа гэж төсөөлөөд үз дээ. Бид өөр гариг ​​руу аялах ёстой. Бид сансрын хувцас өмсдөг. Бид ар араасаа жагсаж, тусгай костюм өмссөн тул бид пуужингийн зүг хөдөлдөг. Бид байраа эзлээд, цаг тоолол эхэлнэ. Эхлэхээс өмнө: тав, дөрөв, гурав, хоёр, нэг - эхэл!" Хүүхдүүд хөдөлгүүрийн хөдөлгөөнийг дуурайдаг.

Багш: “Ерөнхий бэлэн байдал зарлалаа. Хөлөг онгоц үл мэдэгдэх гариг ​​дээр газарддаг. Болгоомжтой байгаарай. Энэ гараг дээр олон сонирхолтой, үл мэдэгдэх зүйлс байдаг. Анхаар: бид буцаж ирэх цаг болжээ. Пуужин хөөрнө." Хүүхдүүд хөдөлгүүрийн дууг дуурайдаг.

Багш: "Бид буухаар ​​бэлдэж байна. Өө! Бид дэлхий дээр газардсан. Нислэг саадгүй, амжилттай боллоо."

Даалгавар: Зураг зурах. Сэтгэл зүйч хүүхдүүдээс үл мэдэгдэх гариг ​​дээр харсан зүйлээ зурахыг хүсдэг.

Тоглоом "Эргэж ..."

Зорилго: төсөөлөл, сэтгэл хөдлөлийн болон илэрхийлэлтэй хөдөлгөөн, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Багш хүүхдүүдэд амьтны дурын 4 зургийг сонгохыг санал болгож байна. Хүүхдүүд чоно, үнэг, туулай, муур, арслан, сармагчин, баавгай зэрэг зурсан картуудыг сонгож, эдгээр амьтдын онцлог шинж чанарыг авдаг. Сэтгэл зүйч байрлалыг шалгаж, сайжруулдаг. Дараа нь хөгжим асаагаад хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр хөдөлж эсвэл бүжиглэнэ. Хөгжим унтарч, тушаал дуугарах үед (жишээлбэл, "Баавгай") хүүхдүүд хурдан тохирох байрлалыг авдаг.

Тоглоом "Поз"

Зорилго: төсөөлөл, сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэх хөдөлгөөн, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Багш хүүхдүүдийг "оцон шувуу", "анчин", "дуучин", "гном" гэсэн позуудыг гаргаж ирэхийг урьж байна. Хүүхдүүд даалгавраа хийж байна. Багш позуудыг шалгаж, сайжруулдаг. Дараа нь хөгжим асаагаарай, хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр хөдөлдөг. Хөгжим унтарч, "Оцон шувуу" дуугарах үед хүүхдүүд зохих байрлалаа хурдан авах хэрэгтэй.

Тоглоом "Тэнгис санаа зовж байна"

Зорилго: төсөөлөл, сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд долгионы хөдөлгөөнийг дуурайн гүйлдэнэ. Багш: "Далай нэг удаа санаа зовдог, тэнгис хоёр санаа зовдог, тэнгис гурав санаа зовдог, далайн дүр - хөлддөг!" Хүүхдүүд зогсож, хөлдсөн байрлалаа хэсэг хугацаанд барьдаг.

Тоглоом "Энэ хэн бэ?"

Зорилго: "Амьтан ба шувууд" сэдвээр ойлголтыг нэгтгэх, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх, зөв ​​дуудлагыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж: Амьтан, шувууг дүрсэлсэн зураг.

Тоглоомын тайлбар: Багш гартаа амьтан, шувуудыг дүрсэлсэн хэд хэдэн зургийг барьдаг. Хүүхэд бусад хүүхдүүдийг харахгүйн тулд нэг зургийг гаргаж авдаг. Тэрээр амьтны уйлах, түүний хөдөлгөөнийг дуурайдаг бөгөөд бусад хүүхдүүд энэ нь ямар амьтан болохыг таах ёстой.

"Үг шилжүүлэгчид" тоглоом

Зорилго: Толь бичгийг идэвхжүүлэх, үг хэллэгт дүн шинжилгээ хийхийг заах, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын тайлбар: Нэг хүүхэд өрөөнөөс гарч, үлдсэн хүүхдүүд богино үг зохиож, жолоочийг дуудаж, жишээлбэл, лок (кол), мод (байшин), зако (ямаа), сако (нулимах) гэж хэлээрэй. гэх мэт. Жолооч таамаглах үгийг таах ёстой. Багш тоглогчдод байгаа үгсийг тааж, эргүүлэхдээ алдаа гаргахгүй байхыг анхаарна. Та хүүхдүүдэд өөр сонголтуудыг санал болгож болно: нэгийг нь тааж, бүхэл бүтэн бүлгийг тааж, хэн түрүүлж таамаглаж байна, тэр тааж эхэлдэг.

Тоглоом "Өгүүлбэр зохио"

Зорилго: хэллэг яриа, төсөөлөл, өгүүлбэрийг зөв бүтээх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: "Бид юу хийж байна?" сугалаанаас авсан зураг.

Тоглоомын тайлбар: нэг хуйвалдааны зургийг үзүүлэв. Багш үүн дээр үндэслэсэн богино хэллэг (хоёр, гурван үг) гаргаж ирээд, хүүхдүүдийг хэллэгээ нэг шинэ үгээр дуусгахыг урина. Дуудсан хүүхэд бүр хэллэгийг нэг үгээр уртасгадаг.

Жишээлбэл, багш хэлэхдээ: Таня тоглож байна. Хүүхэд Танягийн тоглодог өгүүлбэрийг давтаж, гудамжинд нэмдэг. Дараагийнх нь Танягийн гадаа тоглодог өгүүлбэрийг давтаж, хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд нэмнэ. Ялагч бол өгүүлбэрийн сүүлчийн үгийг гаргаж, бүх хэллэгийг зөв дууддаг хүн юм.