Lojëra didaktike për kafshët për parashkollorët. Lojë didaktike bëjeni vetë “Gess the animal. Ushtrim muzikor-ritmik "Rreth një qenush"

DOSJE KARTELA E LOJRAVE
me temën "Kafshët e egra" Edukatorë: Evdokimova M.S. Veretnova A.A.

1. "LIKE - JO LIKE".

Synimi
. Mësojini fëmijët të krahasojnë objektet, të njohin objektet me përshkrim.
Përparimi i lojës.
Një fëmijë merr me mend kafshët, ndërsa të tjerët duhet t'i hamendësojnë ato sipas përshkrimit.
2. “GJUETAR”.

Synimi.
Ushtrimi i aftësisë për të klasifikuar dhe emërtuar kafshët.
Përparimi i lojës
. Fëmijët qëndrojnë para rreshtit, në fund të sitit - një karrige e lartë. Ky është një "pyll" ("liqen", "pellg"). Një "gjuetar" dërgohet në "pyll" - një nga lojtarët. Duke qëndruar në këmbë, ai shqipton këto fjalë: “Po shkoj në pyll për të gjuajtur. Unë do të gjuaj për ... ". Këtu fëmija bën një hap përpara dhe thotë: "Hare", bën një hap të dytë dhe emërton një kafshë tjetër, etj. Ju nuk mund ta emërtoni të njëjtën kafshë dy herë. Fituesi është ai që arriti në "pyll" ("liqen", "pellg") ose shkoi më tej.
3. “KUSH JETON KU”.

Synimi.
Zhvilloni aftësinë për të grupuar kafshët sipas vendbanimit të tyre.
lëvizin

lojëra.
Fëmijët do të jenë "ketra" dhe "lepurushë", dhe një fëmijë do të jetë "dhelpër". “Ketrat” dhe “lepurushat” vrapojnë rreth kthinës. Në një sinjal: "Rrezik - një dhelpër!" - "ketrat" ​​vrapojnë te pema, "lepujt" - te shkurret. "Dhelpra" kap ata që kryejnë detyrën gabim.
4. "Përfundo OFERTËN."

Synimi.
Mësoni të kuptoni marrëdhëniet shkakësore midis dukurive; ushtrimi në zgjedhjen e saktë të fjalëve.
Përparimi i lojës.
Mësuesi (ose fëmija) fillon fjalinë: "Lepuri po fshihet nga dhelpra, sepse ...". Fëmija që plotëson këtë fjali përbën fillimin e një të reje.
5. "ËSHTË E VËRTETË APO JO?"

Synimi.
Mësojini fëmijët të gjejnë pasaktësi në tekst.
Përparimi i lojës.
Mësuesja thotë: “Dëgjojeni me vëmendje poezinë. Kush do t'i vërë re më shumë fabulat, çfarë nuk ndodh në të vërtetë? Pranverë e ngrohtë tani. I pëlqen të ulet në lumë. Rrushi ynë është i pjekur. Dhe në dimër, midis degëve, një kalë me brirë në livadh “Ha-ha-ha këndoi bilbili. Kërcimi në dëborë në verë. Më jep shpejt një përgjigje - Ariu i vjeshtës së vonë A është e vërtetë apo jo? Fëmijët gjejnë pasaktësi dhe zëvendësojnë fjalët dhe fjalitë për t'i bërë ato siç duhet. 6
. "RROTA E TRETË"

Synimi.
Forcimi i njohurive për kafshët e egra.
Përparimi i lojës.
Mësuesja u thotë fëmijëve: “Ju tashmë e dini se kafshët mund të jenë të egra dhe shtëpiake. Tani do t'i quaj kafshë të përziera: të egra dhe shtëpiake. Kushdo që dëgjon një gabim le të duartrokas. Për shembull: ujku, ketri, macja; qeni, dhia, ariu etj.
7. "MENDOSJE ÇFARË ËSHTË KAFSHA".

Synimi.
Mësoni të përshkruani një objekt dhe ta njihni atë me përshkrim; për të formuar aftësinë për të zgjedhur shenjën më të ndritshme.
lëvizin

lojëra.
Mësuesi e fton fëmijën të emërojë shenjat më karakteristike të kafshës, pjesa tjetër e fëmijëve duhet të hamendësojë vetë kafshën. Për shembull: të mëdha, gri me njolla dhe thekë në veshë etj.
8. “FJALË TË MIRA”.

Synimi
. Kultivoni dashurinë për natyrën, dëshirën për t'u kujdesur për të.
Përparimi i lojës
. Mësuesja thotë: “Ka shumë fjalë të mira të ndryshme, ato duhen thënë më shpesh për të gjithë. Fjalët e mira gjithmonë ndihmojnë në jetë, dhe fjalët e liga dëmtojnë. Mbani mend fjalët e mira, kur dhe si thuhen. Ejani me të ndryshme
fjalë të mira që mund t'i drejtohen ... një mace, një lule, një kukull, një mik etj.
9. "GUES, NE DO TË GUES".

Synimi
. Të sistematizojë njohuritë e fëmijëve për kafshët e egra.
Përparimi i lojës.
Shoferi përshkruan çdo kafshë në rendin e mëposhtëm: madhësia, ngjyra, mënyra e të ushqyerit. Fëmijët duhet ta njohin kafshën nga përshkrimi.
10. "KUSH JETON NË PYLL?"

Synimi.
Për të konsoliduar njohuritë për kafshët pyjore.
Përparimi i lojës
. Mësuesja zgjedh tre fëmijë dhe u kërkon të përmendin se kush jeton në pyll. Mësuesja thotë: “Bimngrënësit” Fëmijët duhet të emërtojnë me radhë barngrënësit.
11. "UDHQEN KAFSHIN".

Synimi.
Mësoni të ndani fjalët në pjesë, shqiptoni secilën pjesë të fjalës veç e veç.
lëvizin

lojëra.
Fëmijët ndahen në dy ekipe. Ekipi i parë emërton kafshën dhe i dyti rendit atë që ha, duke u përpjekur të nxjerrë në pah fjalët me dy rrokje dhe më pas ato me tre rrokje.
12. "GENDOSJE KAFSHEN."

Synimi.
Forconi njohuritë e fëmijëve për kafshët.
Përparimi i lojës.
Mësuesi mendon për një fjalë, por thotë vetëm rrokjen e parë. Për shembull: fillimi i fjalës be ... Fëmijët marrin fjalët (ketri). Kushdo që merr me mend i pari merr një çip. Fëmija me më shumë patate të skuqura fiton.

Përzgjedhja tematike e lojërave dhe ushtrimeve për fëmijë të vegjël, tema: "Lopë"

Qëllimet:

Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për lopën.
Mësojini fëmijët të krahasojnë objektet, të gjejnë ngjashmëri dhe dallime.
Futni fjalët "dem", "viç", "bari" në fjalor.
Për të formuar ide të qëndrueshme për madhësinë, ngjyrën, sasinë.
Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të vizatojnë vija të drejta me laps.
Mësoni të bëni vepra artizanale duke përdorur zam dhe drithëra.
Zhvilloni vëmendjen, aftësitë motorike të shkëlqyera dhe të përgjithshme, një ndjenjë ritmi.
Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të dëgjojnë me kujdes, të kuptojnë dhe t'i përgjigjen emocionalisht fjalimit poetik.

Pajisjet:

Lodrat: lopë, dem, viç, kamionë.
Figurina të lopëve.
Materiali ndërtimor - hekura.
Lule kartoni shumëngjyrëshe.
Lapsa jeshile. Sfondi i gjetheve me qiell, tokë dhe lopë. Rrathë të verdhë dielli, imazhe siluetë me ngjyra të një lope dhe një viçi.
Foto-sfond që përshkruajnë një dhe dy lopë me një dritare të bardhë për numrin sipër lopëve. Kartat me numra "1" dhe "2".
Piramidat në formë kova.
Fije jeshile, gërshërë.
Kapëse rrobash, silueta kartoni të lopëve.
Daulle. Tub.
Foto e sfondit që përshkruan një lopë dhe një skemë shtëpie (katrore dhe trekëndësh ngjyrë të bardhë), ka një rreth të bardhë në qiell. Sheshe blu me madhësi të ngjashme, trekëndësha të kuq dhe rrathë të verdhë.
Foto me një lopë të pikturuar, zam PVA me një furçë, hikërror.
Një fletë kartoni jeshile me një shteg dredha-dredha të ngjitur, një drejtkëndësh, një rreth i madh blu, pesë rrathë të vegjël jeshilë. Pesë lule siluetë për çdo fëmijë.
Regjistrimet audio: ulja e një lope, "Për ne shkoni drejtoni» E. Zheleznova, “Lopa nuk ka hall tjetër”, “33 lopë”.

Moment surprizë "Zëri i kujt?"

Kush erdhi të na vizitojë, mësoni me zërin e tij. (Tingëllon si një moë lopë). Kush është ai që gumëzhin? Lopë. Dhe këtu është diçka tjetër me nxitim për të na vizituar.

Dëgjimi i këngës "Një dem po vjen tek ne"

Një dem është një dem. Nëse lopa është nëna, atëherë demi është babai. Si quhet atëherë fëmija i një lope dhe një demi? viç.

Leximi i një poezie nga M. Druzhinina

Mes pemëve dhe pishave
Viçi humbi nënën e tij.
-Ku është m-ma-a-ma?
nuk e kuptoj!
-Ja ku jam, e mira ime!
M-mu-u-u!

Ushtrim didaktik "Cila lopë, cili viç?"

Mësuesi dhe fëmijët ekzaminojnë lopën dhe viçin, i krahasojnë ato.

Djema, shikoni: viçi është i vogël, dhe lopa është (e madhe).
Viçi ka bisht të shkurtër, ndërsa lopa ka bisht të gjatë.
Viçi ka krahë të hollë, ndërsa lopa ka krahë të trashë.
Viçi nuk ka brirë, por lopa ka disa brirë (të pjerrëta).
viçi është i vogël, nuk ka sisë dhe lopa është e madhe: ka sisë me diçka (me qumësht).

Aplikim dhe vizatim me lapsa "Bari i gjelbër për një lopë dhe një viç"

Këtu është një foto. Ai përshkruan qiellin dhe tokën. Trego qiellin, tokën.

Erdhi mëngjesi dhe dielli shkëlqeu në qiell. Lidhni një rreth të verdhë në qiell - këtu është dielli. Tani ngjitni rrethin e verdhë të diellit.
U bë dritë dhe ngrohtë kur dielli shkëlqeu në qiell. Një nënë lopë dhe një fëmijë viç dolën për të kullotur në livadh. Trego lopë, trego viç. Kush është i madh? Lopë. Dhe a është e vogël? viç. Lërini të kullosin - vendosini në një livadh të gjelbër. Tani ngjiteni atë.

Po të rritej vetëm bari, lopa do ta hante. Le të vizatojmë pak bar për lopën. Çfarë ngjyre do ta lyejmë barin? E gjelbër. Ne e marrim lapsin saktë dhe vizatojmë goditje të shkurtra vertikale.

Onomatopea dhe ushtrimi i artikulacionit "Lopa"

Le të gumëzhinim fort si lopë: moo. Dhe tani le të gumëzhimë të qetë, si një viç: moo. Ne përtypim si një lopë. (Lëvizjet përtypëse të nofullës së poshtme).

Lojë didaktike "Sa lopë?"

Tregoni një lopë në foto. Gjeni numrin "një" dhe bashkëngjitni atë në dritaren mbi një lopë. Numri "një" tregon se ka vetëm një lopë.

Sa lopë janë në foton tjetër, a mund të numëroni? Dy lopë. Gjeni numrin "dy" dhe lidhni atë në dritaren sipër dy lopëve. Numri "dy" tregon. Se ka dy lopë.

Lojë didaktike "Shtëpia për një lopë"

Le të ndërtojmë një shtëpi për lopën.
Kjo shifër quhet "katror". Merrni sheshin tuaj dhe gjeni një vend për të në foton tuaj. Çfarë ngjyre ka katrori? Sheshi blu.
Kjo formë quhet trekëndësh. Merrni trekëndëshin tuaj dhe gjeni një vend për të në foton tuaj. Kjo është çatia e shtëpisë. Çfarë ngjyre ka trekëndëshi? Trekëndësh i kuq.
Shtëpia e lopës është gati. Por ne kemi ende një shifër më shumë. Ja ku është ajo. Cili është emri i kësaj figure? Ky është një rreth. Çfarë ngjyre është rrethi? e verdhe.

Ku e vendosim rrethin e verdhë? A ka vend për të në foton tonë? Nga rrethi i verdhë do të bëjmë diellin. Merrni rrethin tuaj dhe bëni një diell.

Ndërtimi "Gardhi për viçin"

Tani dëgjoni çfarë ndodhi sot. Ndërsa zonja po mjelte lopën e saj, një viç iku nga oborri. Zonja e shtëpisë kaloi gjysmë dite duke e kërkuar, por rezulton se viçi po ecte përgjatë rrugës. Por është shumë e rrezikshme. Ai mund të ishte goditur nga një makinë. Ne duhet të ndihmojmë pronarin. Le të shohim një gardh për një lopë dhe një viç. Atëherë viçi nuk do të shkojë askund pa nënë Si të ndërtohet një gardh? Le të bëjmë gati tullat. Tani le të rregullojmë tullat në mënyrë që të marrim një gardh. (Fëmijët i vendosin tullat vertikalisht në një skaj të ngushtë). Kështu, tullë për tullë, dhe gardhi është gati.
Për kë e ndërtuam gardhin? (Përgjigjet e fëmijëve). Tani viçi nuk do të vrapojë askund!

Lojë celulare "Lopa dhe viçi"

E ëmbël në agim
Fëmijët flenë në krevat fëmijësh
Dhe viçi ka nevojë
Vraponi pas mamit në tufë.

Ne vrapojmë si viçat pas nënave të tyre. Mbahemi për dorezën dhe vrapojmë. "Mu Mu".

Lojë didaktike me butona "Lopa ha lule"

Fëmijët vendosin butonat në qendrat e zbrazëta të luleve, duke i përzgjedhur ato sipas madhësisë dhe ngjyrës.

(Kjo është një foto për fëmijët më të vegjël).

(Dhe kjo është për fëmijët më të rritur).

Pauzë dinamike "Mblidhni lule për viçin"

Një dem i bardhë po ecën
Fuçi me një njollë të zezë.
Dëshiron të hajë një lule kamomili
Unë pashë një insekt tek ajo -
Dhe duke bërtitur "mu-mu-mu-mu"
Unë djema gris bar
Është shumë e vështirë vetë.

Le të mbledhim lule për viçin. Secilit fëmijë i jepet detyra të mbledhë lule të një ngjyre të caktuar.
Ha, ha, viç, bëhu i madh dhe i fortë.

Gjimnastikë gishtash "Demi dhe Bariu"

Çok-çok-çok, ngulfatje, ngulfatje!
Një dem po vrapon drejt bariut.
("Vraponi", duke trokitur mbi tavolinë me majat e gishtave)

Ai me të vërtetë dëshiron të strukem
Ndoshta ai është shumë i mërzitur.
(Në secilën dorë ekspozojmë "brirët" nga gishti tregues dhe gishti i vogël dhe i kthejmë furçat në drejtime të ndryshme)

Bariu nuk ka frikë -
Jepini demit ujë të pijë.
(Njërën dorë e lëmë në pozicionin e përshkruar, me gishtat e dorës tjetër me lëvizje rrethore e godasim anën e pasme)

Merrni atë nga brirët
Dhe ju çoj në bar.
(Me dorën tjetër e kapim dorën "me brirë" dhe e marrim anash)

Vënia në skenë e poezisë së A. Bartos "Dem"

Ka një goby, që lëkundet,
(Fëmijët, siç tregohet nga mësuesi, "bëjnë brirë", duke vënë grushtat në ballë me gishtat tregues të shtrirë përpara dhe ecin, duke u lëkundur nga këmba në këmbë)

Psherëtimat në lëvizje:
(Frymë e thellë dhe nxjerrje e zhurmshme)

“Oh, bordi ka mbaruar!
(Hidhni duart lart, tundni kokën)

Tani do të rrëzohem!"
(Bie - shtrihu në dysheme)

Lojë didaktike "Merrni lopën përgjatë rrugës"

Oh, sa e dua lopën time.
Unë e ushqej Burenushkën me bar të freskët.
Ti shko në shtëpi lopa ime,
Unë do t'ju jap ujë burimi për të pirë.

Këtu është një foto para jush.

Këtu është drejtkëndëshi - shtëpia e lopës. Vendos një lopë në këtë shtëpi. Ka ardhur mëngjesi. Gjeli këndoi: Sorrë! Lopa doli nga shtëpia dhe shkoi përgjatë shtegut. Drejtoni lopën përgjatë shtegut. Një lopë erdhi në liqen për të pirë pak ujë. Prekni liqenin me gishta - një rreth blu. Lëreni lopën të dehet. Dhe tani lopa donte të hante. Le të mbjellim lule për të. Merrni lulet dhe vendosini sipër rrathëve të gjelbër. Sa lule keni mbjellë? Shumëngjyrëshe. Hani lopë. Unë hëngra dhe shkova në shtëpi. Drejtoni lopën përgjatë shtegut për në shtëpinë e saj. Pusho, lopë.

Ushtrim didaktik "Kova qumështi"

Fëmijët mbledhin dhe palosin një piramidë në formën e kovave.

Shumë produkte të shëndetshme dhe të shijshme mund të përgatiten nga qumështi.

Çfarë na jep lopa?
Dhe salcë kosi dhe kefir
Krem, ryazhenka dhe djathë,
Gjizë, gjalpë, qumësht të gjizë,
Qumësht për qull të shijshëm,
Burenka jonë na jep!

Piktura me gisht "Një kovë me qumësht"

Fëmijët vizatojnë qumësht në një kovë me bojë të bardhë me gishta, duke u përpjekur të mos shkojnë përtej konturit.

Ushtrimi muzikor-ritmik "Lopa nuk ka merak tjeter"

Fëmijët i binin daulleve këngës me të njëjtin emër.

Lojë me gisht "Lopë"

Lopë, lopë,
(duke tundur koken)

Kokë me brirë.
(Ne tregojmë brirët në kokë me gishtat tregues)

Mos i vidhni fëmijët e vegjël
(Ne kërcënojmë me gisht)

Jepini qumësht!
(I vendosim pëllëmbët së bashku, në një "tas")

Lojë me kapëse rrobash "Lopë"

Me ndihmën e kapëseve do të bëjmë këmbët e lopës - dy përpara dhe dy prapa. Numëroni sa këmbë ka një lopë? Vetëm katër këmbë. Dhe mos harroni të lidhni bishtin me lopën. Si mund t'i largojë ajo mizat pa bisht?

Punë manuale "Njolla në lopë"

Lyejeni njollat ​​e lopës me ngjitës dhe spërkatni hikërror sipër. Ju do të merrni një lopë shumë të bukur.

Lojë didaktike "Le të përgatisim sanë për një lopë"

Në dimër nuk ka bar të gjelbër, por çfarë do të hajë një lopë në dimër. Në dimër, lopa do të hajë sanë. Hay është bar i tharë. Tani do të përgatisim sanë për lopën. Këto fije jeshile do të jenë bar. Merrni gërshërët në duar dhe pritini fijet në copa. Kaq sa bar ke. Duhet ta transportojmë me makinë. Vendos sanë në pjesën e pasme të kamionëve.

leximi i vjershave të çerdhes

Herët në mëngjes, djali bariu: "Tu-ru-ru-ru!"
Dhe lopët i kënduan me një mendje: "Moo-mu-mu!"
Ti lopë e vogël, shko, bëj një shëtitje në fushë të hapur,
Dhe kur të ktheheni në mbrëmje, do të na jepni qumësht për të pirë.

Çdo mëngjes bariu i bie tubit dhe lopët dëgjojnë dhe shkojnë te bariu. Por një ditë ndodhi kjo:

Oh, doo-doo, doo-doo, doo-doo!
Bariu humbi tubin!

Po, duhet të mbledhësh lopë, të luash tubin, por nuk ka tuba! Bariu kërkon një llull (Mësuesi luan një skenë kërkimi, fton fëmijët të ndihmojnë barien të gjejë tubin. Lloji ndodhet).

Pauzë dinamike "Bariu dhe lopë"

Fëmijët-lopët shkojnë për të kullotur përgjatë rrugës, anashkalojnë pengesat, "lotim".

Lojëra didaktike për parashkollorët me temën: "Kafshët"

Autor: Knis Anna Nikolaevna, mësuese e lartë.
Vendi i punës: MBDOU "Kopshti Nr. 3 "Smile", Kalach-on-Don.
Pershkrimi i punes: Sjell në vëmendjen tuaj lojëra didaktike për parashkollorët me temë: "Kafshët". Ky material do të ndihmojë edukatorët, fëmijët dhe prindërit e tyre të konsolidojnë njohuritë e fëmijëve për kafshët e egra dhe shtëpiake, këlyshët e tyre në një mënyrë lozonjare.

Lojë didaktike: Loto e kafshëve.

Synimi: Konsolidimi i njohurive të fëmijëve për kafshët, aftësia për të dalluar dhe gjetur kafshën e duhur.

Material didaktik : Fusha e lojës (4 copë), e ndarë në 6 katrorë me imazhe të kafshëve të ndryshme që korrespondojnë me imazhet në letra të vogla (24 copë).

Përparimi i lojës : Lojë për fëmijë nga 3 vjeç. Loja mund të luhet nga 3-5 persona. Lojtarëve u jepen kartat e lojës. Pritësi nxjerr një kartë të vogël nga një çantë speciale e errët, lojtari ose pritësi thërret kafshën. Kushdo që ka gjetur imazhin përkatës në fushën e tij, e merr fotografinë për vete. Kjo vazhdon derisa njëri nga pjesëmarrësit të mbulojë të gjithë fushën e lojës me patate të skuqura. Për fëmijët nga 5 vjeç, loja mund të jetë e ndërlikuar. Emërtoni me një fjalë kafshët e paraqitura në të njëjtën fushë loje.

Në fushën e parë janë paraqitur: një mace, një derr, një kalë, një lopë, një dhi, një dele. Këto janë kafshë shtëpiake.

Në fushën e dytë janë paraqitur: dreri, ketri, dre, dhelpra, derri i egër, ujku. Këto janë kafshë pylli.

Në fushën e tretë përshkruhen: përtacia, echidna, platypus, kivi, iguana, koala. Këto janë kafshë australiane.

Në fushën e katërt përshkruhen: një luan, një rinoceront, një gjirafë, një deve, një elefant, një zebër. Këto janë kafshët e Afrikës.

Lojë didaktike "Kush jeton ku?"

Synimi: Formimi i aftësive të fëmijëve për të lidhur imazhin e kafshëve me habitatin e tyre.

Materiali didaktik: Kartat e imazhit24 kafshë dhe dy fusha loje që përshkruajnë një pyll dhe një fshat.

Ecuria e lojës: Vendosni kartat sipas habitateve të kafshëve, shtëpiake në fshat dhe të egra në pyll.

Lojë didaktike "Mendoni se çfarë lloj kafshe"

Synimi: Zhvillimi i aftësisë për të përshkruar kafshët dhe për t'i njohur ato me përshkrim.

Material didaktik : Kartat e kafshëve.

Përparimi i lojës : Mësuesja u jep fëmijëve për tëkarta arti me imazhin e kafshëve.Fëmijët nuk i tregojnë kartat e tyre askujt. Mësuesi i ofron një fëmije të përshkruajë kafshën e paraqitur në foton e tij, ose të bëjë një enigmë rreth tij. Fëmijët e tjerë duhet të marrin me mend se çfarë kafshe është.

Lojë didaktike " bej nje foto" Synimi: Zhvillimi i të menduarit logjik, këndvështrimit, interesit njohës dhe veprimtarisë së të folurit.
Material didaktik : Kartat e kafshëve të prera në disa pjesë.
Përparimi i lojës : Lojë për fëmijë nga 3 vjeç. Fëmijëve u jepen letra të prera në 2, 3, 4 pjesë (sipas moshës dhe aftësive të fëmijës). Pasi ka mbledhur foton, fëmija tregon se çfarë kafshe ka mbledhur.

Për shembull: Një qen është një kafshë shtëpiake.
Ariu është një kafshë e egër.

Lojë didaktike "E pesta shtesë"
Synimi: Zhvillimi i aftësive për të klasifikuar kafshët sipas veçorive thelbësore.

Materiali didaktik: Kartat me imazhin e 5 kafshëve, 4 prej tyre i përkasin të njëjtës grup tematik, dhe i pesti në një grup tjetër.

Ecuria e lojës: Fëmijëve u jepet detyra: "Shikoni fotot, emërtoni atë që tregohet në to dhe përcaktoni se cila kafshë është e tepërt. Emërtoni kafshët e mbetura me një fjalë. Secili pjesëmarrës eliminon kafshën shtesë me radhë. Nëse ai bën një gabim ose nuk e përfundon detyrën, versioni i tij i ofrohet lojtarit tjetër. Për çdo detyrë të përfunduar saktë, ata japin një çip. Ai me më shumë patate të skuqura fiton.

Kartat për lojën:

Lojë didaktike "Bishti i kujt"

Synimi: Zhvillimivëmendje, logjikë, memorie, aftësi të shkëlqyera motorike.

Materiali didaktik: Kartat e imazhitkafshë të ndryshme, si dhe bishtin e tyre.

Ecuria e lojës: Fëmijës i jepet një detyrë. Pzgjidhni një bisht për secilën kafshëdhe lidhni fotot e dëshiruara me vija.Hemërtoni cila kafshë, cili bisht (i gjatë, i shkurtër, me gëzof, i trashë, i vogël, i madh etj.).

Lojë didaktike "Fëmija e kujt"

Synimi: Zhvillimivëzhgim, vëmendje dhe aftësi analitike.

Materiali didaktik: Kartat e bebeve12 kafshë dhe dy fusha loje që përshkruajnë kafshë të egra dhe shtëpiake.

Ecuria e lojës: Fëmijët duhet të ndihmojnë nënat të gjejnë foshnjat e tyre. Gjithashtu, kur luani, mund të rregulloni konceptin e kafshëve të mëdha dhe të vogla, shtëpiake dhe të egra tek fëmijët. Loja mund të luhet nga një deri në katër persona.

Lojë didaktike "Hija e kujt"

Synimi : Zhvillimi i logjikës, të menduarit dhe kujtesës vizuale.

Materiali didaktik: Kartat e imazhitkafshë të ndryshme, si dhe hijet e tyre.Ecuria e lojës: Ftojeni fëmijën të gjejë se ku është hija e kujt dhe lidhë figurat e nevojshme me vija.

Lojë didaktike "K Cilat kafshë fshihen në foto?

Synimi : Zhvillimi i vëmendjes, të menduarit, imagjinatës.

Materiali didaktik: Kartat skicëkafshë të ndryshme.Ecuria e lojës: Ftojeni fëmijën të gjejë dhe të emërojë kafshët e vizatuara në figurë.

Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal

Kopshti №30 i tipit të kombinuar

N.S. Yarovenko

LOJRA DIDAKTIKE
NË TEMËN "KAFSHËT"

Art. Leningradskaya,

Përpiluar nga: Yarovenko Natalya Sergeevna, edukatore

Manuali është menduar për përdorim në aktivitete të ndryshme nga edukatorët. institucionet parashkollore, pedagogë të grupeve të logopedi dhe studentë gjatë praktikës.

Rishikuesi: Shvachich A.V., mësues i pedagogjisë GAPOU KK LSPC

PREZANTIMI

Aktivitetet drejtuese të fëmijëve mosha parashkolloreështë një aktivitet loje. Një lojë didaktike është një fenomen i folur, kompleks, pedagogjik: është njëkohësisht një metodë loje për të mësuar fëmijët parashkollorë, dhe një formë e mësimdhënies së fëmijëve, dhe një e pavarur. aktiviteti i lojërave dhe një mjet për edukimin gjithëpërfshirës të fëmijës.
Lojërat didaktike kontribuojnë në:
- zhvillimi i aftësive njohëse dhe mendore: marrja e njohurive të reja, përgjithësimi dhe konsolidimi i tyre, zgjerimi i ideve të tyre për objektet dhe fenomenet natyrore, bimët, kafshët; zhvillimi i kujtesës, vëmendjes, vëzhgimit; zhvillimi i aftësisë për të shprehur gjykimet e tyre, për të nxjerrë përfundime.
- zhvillimi i të folurit të fëmijëve: rimbushja dhe aktivizimi i fjalorit.
- zhvillimi socio-moral i një fëmije parashkollor: në një lojë të tillë, njohuri për marrëdhëniet midis fëmijëve, të rriturve, jetës dhe natyrë e pajetë, në të fëmija tregon një qëndrim të ndjeshëm ndaj botës që e rrethon, mëson të jetë i drejtë, të dorëzohet nëse është e nevojshme, mëson të simpatizojë, etj.

Çdo lojë është një aktivitet i preferuar i një parashkollori dhe

e shoqëron gjatë gjithë qëndrimit në çerdhe

Fëmijët luajnë pa dyshuar se zotërojnë një lloj njohurie, zotërojnë aftësitë e veprimeve me objekte të caktuara, mësojnë kulturën e komunikimit me njëri-tjetrin.

Një lojë didaktike ju lejon të kënaqni kureshtjen e fëmijëve, të përfshini fëmijën në zhvillimin aktiv të botës përreth tyre, ta ndihmoni atë të zotërojë metodat e njohjes së lidhjes midis objekteve dhe fenomeneve. Pra, lojërat didaktike bëjnë të mundur sigurimin e zhvillimit, edukimit dhe edukimit të plotë të fëmijëve në kushte kopshti i fëmijëve. Ata krijojnë një ngritje emocionale pozitive, shkaktojnë një humor të mirë, gëzim: fëmija gëzohet që ka mësuar diçka të re, gëzohet për arritjen e tij, aftësinë për të shqiptuar një fjalë, për të bërë diçka, për të arritur rezultate, gëzohet për veprimet dhe përvojat e para të përbashkëta. me fëmijët e tjerë. Ky gëzim është çelësi i zhvillimit të suksesshëm të fëmijëve në moshë të re dhe ka një rëndësi të madhe për edukimin e mëtejshëm.

Dashuria, mirëkuptimi dhe lavdërimi juaj për çdo arritje, qoftë edhe më të vogël, do ta ndihmojnë fëmijën tuaj të kapërcejë vështirësitë.

Kush ha çfarë.

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për kafshët shtëpiake (çfarë hanë), për të zhvilluar të menduarit, vëmendjen, kujtesën, për të kultivuar një dëshirë për t'u kujdesur për kafshët shtëpiake.

Materiali: foto subjektive që përshkruajnë kafshë shtëpiake dhe ushqim për to.

Mësuesja fton fëmijët të “ushqejnë” kafshët në oborrin e gjyshes. Mësuesja thërret fëmijët në dyshe. Një fëmijë e emërton kafshën dhe e ekspozon atë, dhe i dyti kërkon ushqim për të, vendos një foto pranë kafshës.

Kush po bërtet.

Materiali: një grup lodrash "Pets".

Mësuesi vendos lodra në tryezë, pyet: kush është, ku jeton, si bërtet.

Kafshët dhe foshnjat e tyre.

Qëllimi: të mësojë fëmijët të gjejnë foshnjat kafshë shtëpiake dhe t'i emërtojnë ato; zhvilloni kujtesën, të folurin, vëmendjen.

Materiali: një seri fotografish "Kafsh shtëpiake me foshnja".

Mësuesja fton fëmijët të ndihmojnë kafshët shtëpiake. Është e nevojshme të gjenden fëmijët që kanë humbur. Fëmijët punojnë në çifte.

Një fëmijë merr kafshën, i dyti e kërkon. Fëmijët duhet të emërtojnë kafshën dhe këlyshin e saj.

Kush është ku.

Qëllimi: të mësojë fëmijët të lundrojnë në hapësirë; të kuptojë konceptin e "majtas", "djathtas", "y", "para", "prapa", "sipër"; zhvillojnë të menduarit, kujtesën.

Materiali: fotografi të kafshëve shtëpiake, shtëpi.

Mësuesi tregon fotografi të kafshëve dhe këlyshëve të tyre dhe i fton fëmijët t'i emërtojnë (qen dhe qenush, mace dhe kotele, lopë dhe viç, etj.). Fotografitë vendosen në stendë në të njëjtin rend në të cilin shfaqen. Pas kësaj, duke treguar, për shembull, një mace, mësuesi pyet: "Kush po qëndron pranë saj? » Fëmijët përgjigjen.

Loja vazhdon derisa fëmijët të kenë emërtuar të gjitha kafshët dhe këlyshët e tyre.

"E EGRA DHE KAFSHËT shtëpiake"

Materiali: komplete lodrash: "Pets", "Egra Animals"; Pemët e Krishtlindjeve; shtëpi.

Mësuesja fton fëmijët të marrin një lodër, ta emërtojnë dhe ta "vendosin" aty ku jeton. Nëse kjo është një kafshë e egër, atëherë fëmija vendos një lodër pranë pemëve të Krishtlindjeve, dhe nëse është shtëpiake, afër shtëpisë.

"KUSH KA ARDHUR?"
Qëllimi: të mësojë fëmijët të emërtojnë saktë kafshët dhe këlyshët e tyre; njohin kafshët me zë dhe riprodhojnë tingujt e tyre; zhvillojnë respekt për ta.

Materiali: litar dhe zile.

Fëmijët ulen në karrige. Në një distancë prej tyre, shtrihen litarët, të cilëve u është varur një zile në lartësinë e fëmijëve. Mësuesi thërret tek ai dy-tre fëmijë dhe bie dakord: cili prej tyre do të jetë kush.

Fëmija i parë vrapon drejt litarit, kërcehet dhe thërret tri herë.

Fëmijët. Kush ka ardhur?

Fëmija. Thur me thurje!

Fëmijët mendojnë se qeni ka ardhur. Fëmija që shtiret si qen ulet. Një fëmijë tjetër vrapon drejt ziles - loja vazhdon.

"KUSH JETON KU?"

Qëllimi: të mësojë fëmijët të emërtojnë kafshë të egra dhe shtëpiake; klasifikoni ato, zhvilloni fjalimin, kujtesën, vëmendjen; zhvilloni një dashuri për natyrën.

Materiali: komplete lodrash: "Pets", "Egra Animals"; Pemët e Krishtlindjeve; gjyshja; shtëpi.

Fëmijët ulen në karrige në grupe prej 4-5 personash. Secili grup përshkruan disa kafshë ose zogj. Mësuesi pajtohet me secilin grup fëmijësh, zërat, kafshët ose zogjtë e të cilëve do të riprodhojnë. Pastaj ai shkon rreth "shtëpisë", troket dhe pyet: "Kush jeton në këtë kasolle? Fëmijët përgjigjen: "Ko-ko-ko! Mësuesi merr me mend: "Këtu jetojnë pulat." Ai troket në një shtëpi tjetër.

Loja luhet disa herë, pastaj ndërlikohet nga fakti se nuk është mësuesi që hamendëson, por vetë fëmijët.

"TREGO"
Qëllimi: të mësojë fëmijët të zgjedhin mbiemra për emrat; zhvilloni të menduarit, të folurit, vëmendjen.

Materiali: top.

Mësuesja ua hedh topin fëmijëve me radhë.

Edukatore. Çfarë është vjeshta? Çfarë është dielli? Çfarë bari?

Fëmija kap topin, merr një mbiemër dhe më pas ia hedh topin mësuesit.

LIRONI ZOGIN NGA KAFAZI»

Qëllimi: të mësojë fëmijët të njohin dhe emërtojnë zogjtë; zhvilloni kujtesën vizuale, të menduarit; zhvilloni një dashuri për natyrën.

Materiali: vizatohet një kafaz; foto zogjsh (harabeli, pëllumbi, sorrë, dallëndyshja, ylli, cica).

Mësuesi i fton fëmijët të "lirojnë zogjtë nga kafazi". Për ta bërë këtë, ju duhet të gjeni një zog dhe ta emërtoni saktë. Fëmija emërton zogun. Nëse fëmija e emëroi gabimisht zogun, atëherë ai "mbetet në kafaz"

LOJËRA DIDAKTIKE RRETH KAFSHËVE (grupi i lartë)

"ZOGJET NË NATYRË"

Synimi:
Për të formuar tek fëmijët një kuptim të ndërgjegjshëm të marrëdhënieve në natyrë.
Zhvilloni aftësinë për të krijuar një marrëdhënie të qëndrueshme, të përbërë nga disa lidhje (piramida ekologjike).

Materiali:
Modeli i pemës së shpendëve. Kube me foto: tokë, ujë, diell, ajër, pemë të llojeve të ndryshme, ushqim për zogj, zogj tipe te ndryshme. Fotografitë e referencës: pema e kabinës, lëvorja, trungu, kafazi, liqeni, krimbi, bretkosa, përplasja, miu, peshku, toka, uji, dielli, ajri.

Rregullat e lojës:

Zgjidhni ndonjë nga zogjtë në figurë ose ftojeni fëmijën tuaj ta bëjë atë. Bëni pyetje: Çfarë është ky zog? Ku jeton ai?
(Fotot përkatëse të referencës ofrohen).
Gjeni kubet me imazhin e pemëve.
Çfarë i duhet një peme që të rritet? (Toka, uji, dielli).
Gjeni kube që përshkruajnë tokën, ujin, diellin. Përcaktoni vendin e tyre në piramidën ekologjike. (Fëmijët gjejnë kubet përkatëse dhe i vendosin në bazën e piramidës nën kube me imazhin e pemëve).
Çfarë ha një zog? (Fotografitë përkatëse të referencës ofrohen)
Ku e gjen ushqimin?
Rezultati duhet të jetë një piramidë, e cila është ndërtuar në përputhje me dyshemetë e natyrës.
Çfarë mendoni se do të ndodhë me zogun nëse uji zhduket? (toka, dielli, ajri).

"BANORËT E pyllit"

Synimi:
Të mësojnë të dallojnë dhe emërtojnë tiparet karakteristike të kafshëve të egra, të krijojnë lidhje midis habitatit dhe mënyrës së jetesës dhe pamjes së kafshëve.

Materiali:
Foto: kafshë, "shtëpi", këlyshë, ushqim për kafshët.

Rregullat e lojës:

Lojë didaktike "Ecotables"

Synimi:
Sistematizoni njohuritë për botën e kafshëve.
Për të formuar aftësinë për të përdorur simbole grafike.
Zhvilloni të menduarit logjik, imagjinativ.

Materiale:

Tabelat me simbole grafike;

Foto objektesh që përshkruajnë përfaqësues të botës së kafshëve.

Rregullat e lojës:
1. Fëmija zgjedh një tabelë me simbole grafike dhe shpjegon se cila kafshë është e koduar.
2. Duke përdorur tabelën, hartoni një histori të qëndrueshme për kafshën.

"UDHËTAR I BRETKOSHËS"

Synimi:
Për të përmbledhur njohuritë e parashkollorëve për objektet e natyrës së gjallë dhe të pajetë, për veçoritë, vetitë, karakteristikat, marrëdhëniet e tyre.
Materiali:
Fusha e lojës, letra që përshkruajnë objekte të natyrës së gjallë dhe të pajetë lloje te ndryshme përgjithësime (njerëz, kafshë shtëpiake dhe të egra, kafshë të veriut dhe vendeve të nxehta, zogj, insekte; bimë: manaferra, pemë, lule; ylber, re, borë, shi ...), karta skematike - përcaktime me shenja të ndryshme natyrore objekte dhe fenomene (krah - putra, pyll - shtëpi, kthetra - thundra, pranverë - dimër ...), kub, butona - bretkosa, patate të skuqura - insekte.

Opsioni 1: "Gegjëza për bretkosat"

Synimi:
Mësoni të klasifikoni objektet e natyrës së gjallë dhe të pajetë sipas një atributi të caktuar.
Ecuria e lojës:

Fëmijët shtrojnë imazhet, duke u fokusuar në kartat - përcaktimet. (Për shembull: në anën e majtë shesh lojërash ka një kartë - përcaktimi "kthetra", në të djathtë - "thundra". Fëmijët punojnë në një përgjithësim të koncepteve të "grabitqarëve" dhe "barngrënësve")

Opsioni 2: "Bretkosa kurioze"

Synimi:
Për të zbuluar ndërveprimin midis njeriut dhe objekteve të natyrës, midis objekteve të natyrës së gjallë dhe të pajetë.
Ecuria e lojës:

Rreth kartës "burri", imazhet e objekteve të natyrës së gjallë dhe të pajetë janë hedhur rastësisht. Fëmija hedh një bretkocë, zbulon lidhjet pozitive dhe negative të sendit të rënë me personin (P.sh.: Një lopë i jep qumësht një personi, por mund të bie në prapanicë me dhimbje, etj.). Në qendër, në vend të kartës "burrë", mund të vendosni ndonjë tjetër (për shembull, "dhelpra"), më pas fëmijët do të identifikojnë lidhjet midis objekteve të ndryshme natyrore (Për shembull: një dhelpër mund të fshihet pas një guri. A. dhelpra po kërkon një mi nën një gur.)

"KUSH ESHTE SHOQ ME DRUIN?"

Synimi:
Për të konsoliduar idenë se pylli është një bashkësi bimësh dhe kafshësh që jetojnë krah për krah dhe varen nga njëra-tjetra.

Materiali:
Pano me imazhin e pyllit. Kartat me fotografi të kafshëve, zogjve, insekteve. Një kub me rrathë të kuq, jeshil, blu dhe të verdhë ose një çantë me butona shumëngjyrësh.

Rregullat e lojës:

Ka një pano në tavolinë dhe janë hedhur kartat me fotografi. Fëmijët hedhin zarin me radhë. Nëse ana e kërdhokullës me një rreth të gjelbër bie jashtë, fëmija merr një kartë me imazhin e ndonjë kafshe, e vendos në panel dhe tregon pse kjo kafshë është mike me pemën.
Për shembull:
Ky është një ketër. Ajo jeton në një pemë në një zgavër, ndonjëherë ajo ndërton një fole vetë. Një ketër tjetër mbledh bredh dhe kone pishe, var kërpudha në degë - bën furnizime për dimër.
Nëse një ngjyrë blu bie, ai zgjedh një zog; ngjyra e kuqe - insekt; e verdhë - një zog, insekt, kafshë që nuk jeton në pyll dhe motivon zgjedhjen e tij.

Lojëra për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike

Elena Sosina

Loja ju lejon të konsolidoni njohuritë rreth kafshëve, ato pamjen dhe habitatin.

Pritini një siluetë nga letra e zezë (hije)kafshë. Ngjitur në letra 4 copë. Kartat bëhen për çdo fëmijë.

Në letra të vogla vizatova të njëjtën madhësi kafshë, vetem imazh me ngjyra. Numri i kartave me ngjyra korrespondon me numrin e siluetave.

Mësuesi lexon një gjëegjëzë rreth kafshë(gjëegjëzat shtypen në letra të veçanta dhe fëmijët hamendësojnë. Thirrja kafshë, fëmijët e kërkojnë në letra me ngjyra.

Atëherë ata e dinë atë kafshë me hije në letra të mëdha dhe mbulojeni hijen me një kartë me ngjyrë.

Kur të gjitha gjëegjëzat merren me mend dhe kartat e mëdha janë mbushur, unë sugjeroj që fëmijët të "zgjidhen" kafshëve(shtëpiake - në shtëpi, e egër - në pyll).Për këtë kam vizatuar dy vizatime që paraqesin oborrin (në shtëpi) dhe pyjet. I vendos këto vizatime në tavolinë. Fëmijët marrin letra të vogla me ngjyra dhe i vendosin pranë figurës përkatëse.

Të gjitha kartat janë të laminuara. Kur përdorni lojën në klasë, mund të kërkoni të përshkruani secilën kafshë.

Publikime të ngjashme:

1. Lojë didaktike: “Njih kafshën” 2. Detyrat: Të kultivojmë dashurinë për kafshët shtëpiake. Forconi njohuritë e fëmijëve për veçoritë e kujdesit.

Për fëmijët parashkollorë, loja është aktiviteti kryesor. Janë krijuar lojëra didaktike për të mësuar përmes lojës. didaktike.

Te dashur kolege! Unë sjell në vëmendjen tuaj idenë për të bërë një lojë didaktike me duart tuaja. Përshkrimi: Lojë didaktike “Planar.

Diçka lojë e ngjashme E pashë në një nga faqet. Por vendosa të bëja timen me fëmijët grupi i lartë. Prodhimi didaktik hap pas hapi.

Këtë lojë e bëmë me duart tona së bashku me fëmijët, ose më mirë, në fillim nuk ishte fare lojë. Një herë bëmë foto nga të kripura.

Sjell në vëmendjen tuaj një lojë didaktike zhvillimore shqisore për fëmijët e vegjël (ngjyra, forma) .. Materiali: karton i trashë.

Te dashur kolege! Unë sjell në vëmendjen tuaj një lojë që mund ta bëni vetë. Do të na duhet aftësia për të qepur, shumë durim dhe të ndryshme.

Kjo lojë dihet se bazohet në lojën e njohur të M. Montessori "Magic Bag", ku duhet të gjesh dhe të gjesh me prekje të ndryshme.