Aktiviteti i lojës së kafshëve. Aktiviteti i lojës tek kafshët dhe njerëzit. Luaj aktiviteti te kafshët

Funksioni metabolik dhe hedonik i karbohidrateve Nevoja për të mbajtur një nivel të caktuar të glukozës në gjak sigurohet në nivelin e sjelljes nga prania e një nevoje hedonike për ëmbëlsirat, e cila është e pranishme në të gjitha kafshët. Edhe nëse janë plot, ata me dëshirë

6.3. Funksioni endokrin i duodenit

Funksioni neutralizues i mëlçisë Mëlçia është organi kryesor ku neutralizohen metabolitët natyrorë (bilirubina, hormonet, amoniaku) dhe substancave të huaja. Substancat e huaja, ose ksenobiotikët, janë substanca që hyjnë në trup nga mjedisi.

Prezantimi

Studimi i veprimtarisë së lojës ka qenë një nga pyetjet më të vështira të shkencës për shumë dekada. Ajo trajtohet jo vetëm nga përfaqësues të psikologjisë dhe pedagogjisë, por edhe nga shkencëtarë - sociologë, zoopsikologë, etiologji dhe një sërë fushash të tjera të dijes.

Pra, në psikologji, koncepti i parë themelor i lojës u zhvillua në 1899 nga filozofi dhe psikologu gjerman K. Gross. Para tij, pyetjet e lojës u prekën pjesërisht nga filozofi anglez G. Spencer. Më pas, u shfaqën teoritë e studiuesve të huaj dhe vendas - K. Buhler, F. Beitendijk, L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, D.B. Elkonina dhe të tjerë.

Gjatë shekullit të 20-të, u shfaqën shumë studime kushtuar studimit të aktivitetit të lojës në përfaqësues të ndryshëm të botës shtazore. Qëllimi kryesor i studimit të lojës te kafshët është të shpjegojë natyrën e saj, ta krahasojë atë me lojën njerëzore dhe gjithashtu të përcaktojë funksionet dhe rolin e saj në zhvillimin e kafshëve dhe njerëzve. Ndër studime të tilla janë veprat e N.N. Ladygina-Kate, L.A. Firsova, D. Fossey.

Megjithatë, pavarësisht shkallës së lartë të studimit të çështjeve të lojës, tema mbetet e pazbuluar deri në fund. Kështu, për shembull, ende nuk ka një përkufizim të qartë dhe të plotë të lojës, shumë pak vepra krahasojnë lojërat e përfaqësuesve të ndryshëm të botës së kafshëve. Prandaj, tema e kësaj pune nuk është vetëm interesante, por edhe relevante.

Qëllimi i punës është të shqyrtojë aktivitetin e lojës në përfaqësues të ndryshëm të vertebrorëve. Për zbatimin e tij, janë vendosur detyrat e mëposhtme:

Përcaktoni aktivitetin e lojërave, zbuloni thelbin e tij;

Merrni parasysh funksionet e lojës;

Konsideroni tiparet e aktivitetit të lojës në përfaqësues të ndryshëm të vertebrorëve - kafshë dhe njerëz.

Objekti i studimit është aktiviteti i lojës, objekti janë tiparet e veprimtarisë së lojës në përfaqësues të ndryshëm të vertebrorëve.

Puna përbëhet nga një hyrje, dy kapituj dhe një përfundim. Ofrohet gjithashtu një listë e literaturës së përdorur.

Ndër burimet e informacionit për temën, një pjesë të konsiderueshme zënë vepra të ndryshme mbi zoopsikologjinë, për shembull, K.E. Fabry "Bazat e Psikologjisë së Kafshëve", Tek Lorentz "Një burrë gjen një mik", Z.A. Zorina "Lojërat e kafshëve", etj. Për më tepër, autori përdor të dhëna nga librat shkollorë të psikologjisë, botime të ndryshme referente, revista periodike dhe faqe informacioni në internet.

Metodat kryesore të punës janë:

Ekzaminimi i informacionit të disponueshëm

Metoda e përshkrimit

Metoda e analizës dhe sintezës

Metoda e Krahasimit

Ato ju lejojnë të sistemoni të dhënat për temën, të paraqisni përmbajtjen e pjesëve strukturore të punës dhe të nxirrni përfundime, si në pjesë të punës ashtu edhe në temën e studimit në tërësi.

Kapitulli 1. Koncepti dhe thelbi i aktivitetit të lojërave

1.1 Koncepti i aktivitetit të lojërave dhe dallimet e tij nga aktivitetet e tjera

Përkufizimi i konceptit të "lojës" është një nga çështjet më të vështira në psikologji, si njerëzore ashtu edhe shtazore. Duke iu referuar fjalorëve, mund të gjeni përgjigjet e mëposhtme:

- ky është një nga llojet e aktivitetit njerëzor dhe kafshësh që ndodh në një fazë të caktuar në evolucionin e botës shtazore.

- ky është një aktivitet, profesion i fëmijëve dhe një profesion, për shkak të një sërë rregullash, teknikash të caktuara, që shërbejnë për të mbushur kohën e lirë, për argëtim, që është një sport (lojëra sportive, lojë luftarake).

- ky është një lloj aktiviteti joproduktiv, ku motivi nuk qëndron si rezultat i tij, por në vetë procesin.

është kryerja e roleve të caktuara.

Kështu, koncepti i lojës është shumë i gjerë dhe kompleks.

Loja si një lloj aktiviteti nuk është e natyrshme për të gjithë përfaqësuesit e botës shtazore, por vetëm në ato specie në ontogjeninë e të cilave ekziston një periudhë e tillë si fëmijëria. Në veçanti, këta janë përfaqësues të vertebrorëve. Vertebrorët janë grupi më i organizuar dhe më i larmishëm i kafshëve, duke numëruar rreth 40-45 lloje të ndryshme.

Shkencëtarët kanë vëzhguar aktivitetin e lojës në shumë gjitarë, në veçanti, në përfaqësuesit e të gjitha familjeve të gjitarëve grabitqarë, te primatët, si dhe te zogjtë. Aktiviteti i lojës është gjithashtu i natyrshëm tek njeriu.

Të gjitha format e lojës midis çdo përfaqësuesi të botës së kafshëve janë thelbësisht të ndryshme nga aktivitetet "serioze", por në të njëjtën kohë, ato tregojnë një ngjashmëri të qartë me situata specifike, mjaft serioze - dhe jo vetëm ngjashmëri, por imitim. Kjo është e vërtetë edhe në lidhje me lojërat abstrakte të të rriturve - në fund të fundit, pokeri ose shahu u lejon atyre t'u japin shfryrje aftësive të caktuara intelektuale.

Dallimi kryesor midis një loje dhe një lloji tjetër aktiviteti është se ky lloj aktiviteti përqendrohet jo aq shumë në një rezultat specifik, por në vetë procesin - rregullat, një situatë, një mjedis imagjinar. Loja nuk rezulton në prodhimin e ndonjë materiali ose produkti ideal.

E veçanta e lojës është edhe në natyrën e saj vullnetare. Kështu, një kafshë nuk mund të detyrohet të luajë me përforcim pozitiv ose negativ. Kushti për shfaqjen e lojës është gjendja e rehatshme e trupit; mungesa e urisë, etja ose kushtet e pafavorshme mjedisore. Sjellja e lojës ka një komponent të lartë pozitiv-emocional - kafshëve u pëlqen qartë të luajnë. Kështu është edhe me fëmijët. Fëmija nuk do të luajë nëse nuk është i interesuar për këtë lojë.

Kështu, aktiviteti i lojës është një fenomen karakteristik vetëm për ata përfaqësues të botës shtazore, në ontogjeninë e të cilëve ka një periudhë fëmijërie. Dallimi kryesor midis lojës dhe llojeve të tjera të aktivitetit është natyra e saj "e kushtëzuar", si dhe shfaqja vetëm në kushte rehatie emocionale.

1.2 Karakteristikat e lojës

Një nga pyetjet më të vështira në studimin e lojës është përcaktimi i funksioneve të saj. Përpjekjet e para për të përcaktuar funksionet e lojës u bënë në veprat e G. Spencer dhe K. Gross - studimet e para të veprimtarisë së lojës së kafshëve.

Sipas teorisë së Spencer, aktiviteti i lojërave shihet si konsumimi i një pjese të "energjisë së tepërt"1. Me fjalë të tjera, ajo lind kur kafsha nuk ka nevojë për forma të tjera të sjelljes thelbësore për mbijetesën, si ushqimi ose ikja nga grabitqarët. Një kafshë nuk mund të jetë boshe.

Një mendim tjetër ndan K. Gross, i cili e interpreton aktivitetin e lojës si “praktikë për sjelljen e të rriturve”.2 Loja është një ushtrim në fusha veçanërisht të rëndësishme të jetës. Kjo i lejon kafshës së re të ushtrojë pa rrezik në veprimet jetësore, sepse në këto kushte gabimet nuk sjellin pasoja të dëmshme: gjatë lojës, është e mundur të përmirësohen format trashëgimore të sjelljes edhe para se të metat në sjellje "të shfaqen fatalisht përpara. gjykata e seleksionimit natyror”. 3

Kështu, funksioni kryesor i lojës është të "përgatitet për moshën madhore". Ekziston një formim i sjelljes së gjuetisë, aftësitë e ndërveprimit shoqëror të ardhshëm po përpunohen.

Të gjitha studimet e mëvonshme ranë dakord ose me këndvështrimin e parë ose me të dytën. Si rezultat, u përcaktuan funksionet e mëposhtme të lojës:

Përafërsisht - kërkimore ose njohëse. Ai konsiston në faktin se me ndihmën e lojës ka një akumulim të njohurive për objektet dhe fenomenet e botës përreth, diversitetin dhe vetitë e tyre.

funksioni zhvillimor. Loja i ndihmon përfaqësuesit e botës shtazore të zhvillojnë cilësi që janë karakteristike për këtë specie: reagimi, shpejtësia, shkathtësia, etj.

Funksioni i socializimit, i cili shprehet në përvetësimin e aftësive të komunikimit përmes lojës.

Këto funksione pasqyrojnë rëndësinë e madhe të lojës në zhvillimin e një kafshe ose një personi.

Kapitulli 2. Veçoritë e veprimtarisë së lojës në përfaqësues të ndryshëm të vertebrorëve

2.1 Veçoritë e veprimtarisë së lojës tek kafshët

Loja e kafshëve ndodh në një kohë kur nuk ka nevojë për forma të tjera të sjelljes thelbësore për mbijetesën, si ushqimi ose ikja nga grabitqarët. Gjitarët e rinj kalojnë shumë kohë duke luajtur - loja e tyre është një grup kompleks veprimesh të sjelljes, të cilat së bashku formojnë përmbajtjen kryesore të sjelljes së një kafshe të re para pubertetit. Të rriturit gjithashtu mund të luajnë herë pas here, por kjo nevojë zvogëlohet me moshën.4

Loja e kafshëve përfshin një gamë të gjerë aktivitetesh: nga aktiviteti motorik, në të cilin stereotipet e të ngrënit, sjelljet seksuale ose mbrojtëse janë të përziera, deri te skenarët kompleksë, ndonjëherë unikë, të shpikur dhe të planifikuar në lidhje me rrethanat. Shfaqet në forma të ndryshme:

Lojra ne natyre

lojëra manipuluese

sociale (ose kolektive)

fantazi figurative

Le t'i shqyrtojmë ato në mënyrë më të detajuar. Lojërat në natyrë përfshijnë ndjekje, përndjekje, vjedhje, vrapim, kërcim dhe të gjithë elementët e gjuetisë së gjahut. Një komponent i rëndësishëm i lojërave në natyrë janë luftimet e lojërave, lojërat e mundjes.5

Lojërat manipuluese, apo lojërat me objekte, konsiderohen nga disa autorë si manifestimi më i “pastër” i lojës së kafshëve. Ato janë karakteristike për gjitarët, si dhe për disa lloje zogjsh. Gjatë lojës me objekte, formohen, ushtrohen dhe përmirësohen përbërës të rëndësishëm të gjuetisë, ndërtimit të foleve, ushqimit dhe formave të tjera të sjelljes së kafshëve të rritura. 6

Një shembull i mrekullueshëm i një loje të tillë është sjellja e koteleve. Ja si i përshkruan ai në librin e tij "Një burrë gjen një mik" ...: "Një kotele luan me lodrën e saj tradicionale - një top leshi. Ai fillon pa ndryshim duke e prekur atë me putrën e tij, në fillim me kujdes dhe pyetje, duke e shtrirë dhe duke e përkulur jastëkun nga brenda. Më pas ai lëshon kthetrat, e tërheq topin drejt tij dhe menjëherë shtyn ose kërcen prapa dhe bie në dysheme. Duke u tërhequr lart, ai ngre kokën me kujdes dhe aq befas sa duket sikur duhet të godasë në mënyrë të pashmangshme mjekrën e tij në dysheme. Këmbët e pasme kryejnë lëvizje të veçanta të alternuara - ose shkel mbi to, ose gërvisht, sikur kërkon një mbështetje të fortë për kërcimin. Papritur, ai përshkruan një hark të gjerë në ajër dhe bie mbi lodrën, duke vënë përpara putrat e tij të përparme të bashkuara. Nëse loja ka arritur një kulm të caktuar, ai madje mund të fillojë të kafshojë. Kotelja e shtyn përsëri topin, i cili tani po rrotullohet nën dollap, në një hendek shumë të ngushtë që kotelja të futet. Me një lëvizje të këndshme "të përpunuar", kotelja rrëshqet njërën puthë nën bufe dhe nxjerr lodrën e saj jashtë. Ata që kanë parë ndonjëherë një mace duke kapur një mi, e vënë re menjëherë se kotelja, e cila ishte ndarë nga nëna e saj pothuajse e verbër, bën të gjitha lëvizjet shumë të specializuara që ndihmojnë mace të gjuajë për gjahun e saj kryesore - minjtë. Në të vërtetë, për macet e egra, minjtë janë buka e tyre e përditshme.

Nëse tani e përmirësojmë lodrën duke e lidhur në një fije dhe duke e varur në mënyrë që të varet, kotelja do të demonstrojë një sistem krejtësisht të ndryshëm të lëvizjeve të gjuetisë. Ai kërcen lart dhe e kap gjahun me të dy putrat, duke i bashkuar me një lëvizje të gjerë kapëse. Gjatë këtij kërcimi, putrat duken në mënyrë të panatyrshme të mëdha, pasi kthetrat janë të zgjatura, gishtat janë të shtrirë dhe gishtat e pestë të mbetur janë të përkulur në kënd të drejtë me putrën. Kjo lëvizje kapëse, të cilën kotelet e kryejnë me entuziazëm në lojë, absolutisht saktësisht, deri në detajet më të vogla, përkon me lëvizjen e përdorur nga macet, duke rrëmbyer një zog që ngrihet nga toka.

Kuptimi biologjik i një lëvizjeje tjetër, që shpesh vërehet në lojë, është më pak i dukshëm, pasi në praktikë macet e përdorin atë shumë rrallë. Me një goditje të shpejtë, lart të një jastëku të përmbysur me kthetra të zgjatura, kotelja e merr lodrën nga poshtë, e hedh mbi supe në mënyrë që të përshkruajë një hark të mprehtë dhe kërcehet me shpejtësi pas saj. Ose - sidomos kur kemi të bëjmë me objekte të mëdha - kotelja ulet para lodrës, drejtohet me tension, e merr me putra nga poshtë nga të dy anët dhe e hedh mbi kokë në një hark edhe më të pjerrët. Shpesh kotelja ndjek fluturimin e lodrës me sy, bën një kërcim lart dhe ulet në të njëjtin vend ku bie. Në jetë, lëvizje të tilla përdoren kur kapni peshk: sistemi i parë është për kapjen e peshqve të vegjël, dhe i dyti është për ata të mëdhenj.

Manipulimet me gjahun janë një variant i veçantë i lojërave manipuluese, ato përbëjnë komponentin më të rëndësishëm të formimit të sjelljes së gjuetisë së gjitarëve të rinj grabitqarë. Këlyshët e llojeve të ndryshme të maceve luajnë me gjahun e gjallë, të ngordhur dhe artificial. Këto lojëra ndryshojnë nga teknikat e vërteta të gjuetisë nga një sekuencë arbitrare e elementeve individuale, paplotësia e tyre ose intensiteti i shtuar. Është interesante se ndryshe nga shumë kafshë të tjera, macet vazhdojnë të luajnë në mënyrë aktive si të rritur.8

Lojërat sociale ose kolektive gjenden te kafshët që jetojnë në bashkësi komplekse. Në procesin e lojërave të tilla, përpunohen ndërveprimet e ardhshme shoqërore, vendosen themelet e marrëdhënieve hierarkike midis pjesëmarrësve.

Lojëra të tilla përfshijnë, për shembull, lojën e mundjes. Për shembull, midis marmotave: kafshët e reja shpesh "luftojnë" për një kohë të gjatë, duke u ngritur në gjymtyrët e pasme dhe duke u shtrënguar me njëra-tjetrën me ato të përparme. Në këtë pozicion, ata tunden dhe shtyjnë. Në to vërehet shpesh edhe loja e fluturimit, ndërsa lojërat e përgjithshme celulare janë të rralla te marmotat e reja.9

Luftimi i lojës midis grabitqarëve është i përhapur. Mes mustelidëve mbizotërojnë lojërat e gjuetisë (përveç lëvizshmërisë së përgjithshme), të cilat shpesh kthehen në lojëra luftimesh. Ashtu si gjitarët e tjerë, rolet e ndjekësit dhe të ndjekurit shpesh ndryshojnë rolet në lojëra të tilla. Në këlyshët e ariut, lufta e lojës shprehet në faktin se partnerët shtyjnë dhe "kafshojnë" njëri-tjetrin, duke shtrënguar putrat e tyre të përparme ose duke goditur njëri-tjetrin. Ka edhe vrapim të përbashkët (ose not me gara), lojëra fshehurazi, etj.10

Lojërat e përbashkëta të këlyshëve të luanit konsistojnë, para së gjithash, në vjedhjen, sulmin, ndjekjen dhe "luftimin", dhe partnerët ndryshojnë rolet herë pas here. njëmbëdhjetë

Luftimi i lojës dhe gjuetia janë karakteristikë edhe për përfaqësuesit e tjerë të maces. Kështu, e fshehur pas një kutie qymyrguri, kotelja ndjek vëllanë e tij, i cili u ul në mes të kuzhinës dhe nuk ka dijeni për këtë pritë. Dhe kotelja e parë dridhet nga padurimi, si një tigër gjakatar, fshikullon bishtin anash dhe bën lëvizje me kokë dhe bisht, vërejtur edhe te macet e rritura. kërcimi i tij i papritur i referohet një sistemi krejtësisht të ndryshëm lëvizjeje, qëllimi i të cilit nuk është gjuetia, por lufta. Në vend që të hidhet mbi vëllain e tij si pre - megjithatë, edhe kjo nuk përjashtohet - kotelja në arrati merr një qëndrim kërcënues, harkon shpinën dhe i afrohet armikut anash. Kotelja e dytë gjithashtu harkon shpinën dhe të dy qëndrojnë ashtu për një kohë, me gëzof lart dhe bishtat të harkuar.

Me sa dimë, macet e rritura nuk marrin kurrë një pozicion të tillë në raport me njëra-tjetrën. Çdo kotele sillet më shumë si një qen përballë tij, e megjithatë lufta e tyre zhvillohet si një luftë e vërtetë midis dy maceve të rritura. Duke u kapur fort pas njëri-tjetrit me putrat e tyre të përparme, ata bien në mënyrën më të pabesueshme, në të njëjtën kohë duke tundur këmbët e pasme, në mënyrë që nëse një burrë do të ishte në vendin e kundërshtarit të dytë, të gjitha duart e tij do t'i gërvishteshin pas lojës. Duke e shtrënguar vëllanë e tij në dorezën e hekurt të putrave të tij të përparme, kotelja e rrah fuqishëm atë me putrat e pasme me kthetra të zgjatura. Në një luftë të vërtetë, goditje të tilla prerëse, grisëse drejtohen në stomakun e pambrojtur të armikut, gjë që mund të çojë në rezultatet më të pafat.

Pasi të boksojnë pak, kotelet lëshojnë njëra-tjetrën, dhe më pas zakonisht fillon një ndjekje emocionuese, gjatë së cilës mund të vëzhgoni një sistem tjetër lëvizjesh të këndshme. Kur një kotele që ikën e sheh se një tjetër po e parakalon, ai befas bën salto, rrëshqet nën kundërshtarin e tij me një lëvizje të butë, plotësisht të heshtur, ngjitet në barkun e tij të butë me putrat e përparme dhe e godet në surrat me putrat e pasme.12

Lojëra të tilla të përbashkëta janë më shumë një trajnim në aftësitë e nevojshme për gjueti, në një masë më të vogël - argëtim.

Lojërat kolektive janë gjithashtu të nevojshme për të vendosur një hierarki në marrëdhëniet midis kafshëve. Kështu, te qentë, marrëdhëniet hierarkike fillojnë të formohen në moshën 1-1,5 muajsh, megjithëse qëndrimet dhe lëvizjet përkatëse shprehëse shfaqen më herët gjatë lojës. Tashmë në ditën e 32-34 të jetës, këlyshët e dhelprës tregojnë "sulme" mjaft të theksuara ndaj vëllezërve të tyre me shenja imponimi dhe frikësimi. Në fillim të muajit të dytë të jetës tek kojotat shfaqen marrëdhëniet hierarkike.13

Lojëra të tilla përmbajnë elemente të forcës brutale fizike, shenja të sjelljes demonstruese, të qenit një mjet për ndikim mendor te një partner, frikësim. Kafshët tregojnë lëvizje të tilla si "rrahja" e një partneri, kërcimi mbi të, etj.

Kafshët mund të përfshihen kolektivisht në një lojë manipulimi, duke përfshirë disa objekte si objekt i lojës në veprimet e tyre të përbashkëta. Si shembull i një loje të tillë, Wüstehube përshkroi veprimet e përbashkëta të tre ferretave të rinj me një kanaçe bosh. Duke u hedhur aksidentalisht në legenin e lavamanit, ky kavanoz u hodh në mënyrë të përsëritur nga ata, gjë që prodhoi një efekt të përshtatshëm zhurme. Kur kafshëve iu dha një top gome në vend të një kavanozi, ferret nuk luanin me të ashtu, por më vonë gjetën një tjetër objekt të fortë - një prizë faiane, me ndihmën e së cilës ata rifilluan të njëjtën lojë "zhurmë".14

Te derrat e egër katër muajsh, etologu gjerman G. Fredrich vëzhgoi një herë një lojë të gjallë të përbashkët me një monedhë: derrat e nuhatën dhe e shtypnin me "grusht", e shtynë, e kapën me dhëmbë dhe e hodhën lart. duke ngritur ashpër kokën në të njëjtën kohë. Në këtë lojë morën pjesë në të njëjtën kohë disa derra dhe secili prej tyre u përpoq të merrte në dorë monedhën dhe të luante vetë me të në mënyrën e përshkruar. Frederiku gjithashtu shikonte derrat e rinj duke luajtur së bashku me lecka. Si këlyshët, derrkucët kapën të njëjtën leckë me dhëmbë në të njëjtën kohë dhe e tërhoqën në drejtime të ndryshme. “Fituesi” ose iku me një leckë, ose vazhdonte të luante vetë me të, e rrëmbeu etj.

Në lojëra të tilla "trofe", duken qartë edhe elementët e sjelljes demonstruese dhe një efekt mbresëlënës arrihet me ndihmën e një objekti - një "ndërmjetës", më saktë, duke demonstruar zotërimin e tij. Një rol jo më pak të rëndësishëm luhet, natyrisht, nga "sfidimi", kapja, heqja e një objekti, si dhe "prova e forcës" e drejtpërdrejtë, kur kafshët, duke e kapur objektin në të njëjtën kohë, e tërheqin atë në drejtime të ndryshme. .15

Një nga variantet e lojërave shoqërore kolektive janë lojërat e një nëne me këlyshin e saj. Ato janë karakteristike për gjitarët mishngrënës, por janë veçanërisht të zhvilluar dhe të shprehur në majmunët e mëdhenj, në të cilët nëna luan me këlyshin që në muajt e parë të jetës deri në fund të adoleshencës.16

Goodall përshkruan në detaje lojën e një nëne shimpanze me foshnjën e saj. Nga nëna, fëmija merr përvojën e parë të lojës sociale, kur ajo e kafshon butësisht me dhëmbë ose gudulis gishtat. Në fillim, episodet e luajtjes nuk zgjasin shumë, por në rreth 6 muaj këlyshi fillon t'i përgjigjet nënës së tij me shprehje të fytyrës dhe të qeshura, dhe kohëzgjatja e lojës rritet. Disa femra luajnë jo vetëm me foshnjat, por edhe me këlyshët e një moshe mjaft të pjekur. Një nga majmunët luajti në moshën 40-vjeçare: këlyshët vrapuan rreth pemës, dhe ajo qëndronte dhe pretendonte se po përpiqej t'i kapte, ose i kapte ata që vraponin afër. Edhe vajza e saj luajti me pasardhësit e saj për mjaft kohë.17

Kur foshnja mbush moshën 3-5 muajsh, nëna i lejon këlyshët e tjerë të luajnë me të. Në fillim, këta janë vëllezër dhe motra më të mëdhenj, por me kalimin e moshës ky rreth rritet dhe lojërat bëhen më të gjata dhe më energjike.

Lojërat e shumë kafshëve, veçanërisht shimpanzeve, bëhen gjithnjë e më të ashpra ndërsa rriten dhe shpesh përfundojnë në mënyrë agresive. Nëpërmjet kësaj, kafsha mëson për pikat e forta dhe të dobëta të shokëve të lojës dhe për pozicionin relativ hierarkik të nënës së saj dhe nënave të shokëve të lojës. Së bashku me këtë, këlyshi mëson të luftojë, kërcënojë, të krijojë marrëdhënie aleate. Kjo i lejon atij që më vonë të mbrojë më me sukses të drejtat e tij dhe të rrisë gradën e tij shoqërore.

Një numër studiuesish arrijnë në përfundimin se disa kafshë karakterizohen edhe nga të ashtuquajturat forma më të larta të aktivitetit të lojës. Midis tyre, në veçanti, Fabry i referohet lojërave manipuluese të majmunëve të rinj. Lojëra të tilla konsistojnë në manipulimin kompleks të objektit. Një kafshë në rrjedhën e një loje të tillë për një kohë të gjatë dhe me përqendrim e ekspozon objektin ndaj ndikimeve të ndryshme, kryesisht shkatërruese, apo edhe i ndikon ato në objekte të tjera.

Një lloj tjetër, më kompleksi, i lojërave është "fantazia figurative" - ​​lojëra me objekte imagjinare ose në rrethana imagjinare. Lojërat me objekte imagjinare përshkruhen nga Hayes në shimpanze Vicki, e cila, siç u përmend tashmë, pretendoi për mjaft kohë se mbante një lodër në një fije. Ajo e pozicionoi trupin e saj në mënyrë të përshtatshme, e lidhi "vargun" e munguar rreth pengesave dhe e tërhoqi atë kur ai mbërthehej ose ngjitej pas një pengese imagjinare.18

Shkencëtarët ishin gjithashtu në gjendje të përshkruanin sjelljen e lojës së disa zogjve. Për shembull, në korvidët që jetojnë në natyrë, vërehen manipulime të ndryshme dhe komplekse me objekte. Ndonjëherë, për shembull, mund të vërehet se si një sorrë lëshon një shkop ose një objekt tjetër të vogël të mbërthyer në sqep në mizë dhe e kap menjëherë, duke e bërë këtë disa herë radhazi. Lojëra të tjera shumë të larmishme në natyrë janë gjithashtu karakteristike për to: fluturime me çifte, ndjekje, piruetë dhe salto në ajër, not në dëborë, rrokullisje nga çatitë, etj.

Veçanërisht të larmishme janë lojërat e sorrave urbane. Shumë shpesh mund të shihni se si 2-3 sorra ngacmojnë qenin. Ata mund ta shpërqendrojnë atë nga ngrënia, mund ta bëjnë atë t'i ndjekë deri në rraskapitje, mund ta joshin në buzë të një përroske në mënyrë që qeni të bjerë në të, etj. Disa sorra madje janë përshkruar se luajnë me pronarët e qenve, për shembull duke ua kapur zinxhirin nga duart.19

Lojërat kolektive të shpendëve janë më së shpeshti ndjekjet dhe kalimet nga sqepi në sqep.

Me gjithë larminë e formave të lojës te kafshët dhe zogjtë, ato bashkohen nga disa veçori.

Së pari, lojërat e kafshës shoqërohen pothuajse gjithmonë me lëvizshmëri të madhe. Gjatë lojërave të tilla zhvillohen aftësi të tilla fizike si shkathtësia, shpejtësia, reaktiviteti, forca, si dhe njëfarë koordinimi motor-ndijor (syri). Si rezultat, formohen manifestime të sjelljes tipike të specieve.

Së dyti, një tipar karakteristik i sjelljes së lojës së kafshëve është lidhja e saj me ristrukturimin dhe ndryshimin e funksioneve të atyre komplekseve fikse stereotipe të veprimeve që përbëjnë sjelljen e një kafshe të rritur. Shpesh ato i përkasin kategorive të ndryshme (seksuale, gjuetie etj.), por ndërthuren në një top të vetëm.

Karakteristika e tretë e lojërave te kafshët është se ato praktikisht nuk çojnë ose çojnë në një shkallë shumë më të vogël sesa te njerëzit, shkalla e zhvillimit të cilësive të tilla si zgjuarsia, imagjinata, vetëdija.

Duke përmbledhur sa më sipër, mund të konkludojmë se aktiviteti i lojës tek kafshët manifestohet në forma të ndryshme dhe kryen funksione të ndryshme. Para së gjithash, është një funksion i formimit të sjelljes, stërvitjes fizike të aftësive të gjuetisë, vetëmbrojtjes dhe mundjes të nevojshme në të ardhmen. Për më tepër, loja kryen funksione njohëse, kontribuon në studimin e mjedisit, përvetësimin e njohurive për ligjet dhe fenomenet e botës përreth. Funksioni i tretë i lojës te kafshët është grumbullimi i përvojës së gjerë individuale, kryesisht përvoja e marrëdhënieve me llojin e tyre, e cila më vonë do të gjejë zbatim në situata të ndryshme jetësore.

2.2 Karakteristikat e aktivitetit të lojërave njerëzore

Loja, sipas shumicës së studiuesve, është aktiviteti kryesor për një fëmijë në vitet e para të jetës. Në përgjithësi, ai kryen të njëjtat funksione si te kafshët, përkatësisht funksionin zhvillimor, njohës, socializues, etj.

Dallimet midis lojërave të fëmijëve njerëzorë dhe kafshëve të reja qëndrojnë në faktin se lojërat shfaqen në disa forma të tjera, të cilat, për më tepër, zëvendësojnë njëra-tjetrën gjatë gjithë rritjes dhe zhvillimit të fëmijës.

Pra, së pari ka një lojë objektesh. Fëmija kryen veprime të ndryshme me objektet që e rrethojnë, eksploron vetitë e tyre, i hedh, i shijon, i shkëput dhe i bashkon. Ndryshe nga kafshët, të cilat luajnë vetëm me ato objekte që përmbajnë një irritues specifik për një specie të caktuar, një fëmijë njerëzor luan me çdo objekt. Më vonë, ai fillon të riprodhojë veprimet objektive të të rriturve. Pasi ka grumbulluar sasinë e nevojshme të njohurive me ndihmën e një loje objektesh, fëmija kalon në një formë tjetër të lojës - luajtjen me role.

Loja me role përfshin riprodhimin e marrëdhënieve që lindin midis njerëzve në situata të ndryshme. Fëmija luan veprimet e prindërve, mjekëve, shitësve, kujdestarëve dhe njerëzve të tjerë që takon në jetën reale.

Faza tjetër në zhvillimin e fëmijës është loja me rregullat. Ajo e shoqëron fëmijën nga fundi i fëmijërisë parashkollore deri në moshën e parë të shkollës. Loja me rregullat po bëhet gradualisht më e vështirë. Ajo zhvillohet me përdorimin e objekteve, në të cilat kuptimi i një objekti mund të transferohet në një tjetër.

Loja me role ngjall tek fëmija përvoja të thella emocionale që lidhen me përmbajtjen e roleve të kryera, cilësinë e rolit të luajtur nga secili fëmijë dhe marrëdhëniet reale që fëmijët hyjnë në procesin e lojës kolektive.

Në një lojë me role, zhvillohet imagjinata, zgjuarsia, vetëdija, formimi i elementeve të sjelljes arbitrare.

Një ndryshim i rëndësishëm midis lojërave të fëmijëve është pjesëmarrja aktive e të rriturve në to. Të rriturit me qëllim e mësojnë fëmijën me botën artificiale të objekteve, shpesh duke ndaluar përdorimin e sendeve shtëpiake për qëllime lojrash dhe përcaktojnë orientimin social të procesit të lojës.

Kështu, aktiviteti i lojës njerëzore ndryshon nga lojërat e përfaqësuesve të tjerë të botës shtazore. Këto dallime lidhen me format e lojës, ndryshimin e tyre në varësi të moshës së fëmijës. Lojërat njerëzore dallohen nga lëvizshmëri më e vogël fizike sesa kafshët, por tension më i madh në sferën e intelektit, si dhe pjesëmarrja aktive e të rriturve dhe përdorimi i sendeve speciale - lodrave.

konkluzioni

Ky punim shqyrton aktivitetin e lojës në përfaqësues të ndryshëm të vertebrorëve. Zgjedhja e temës është për shkak të rritjes së interesit shkencor dhe publik për çështjet e lojës dhe mundësitë e saj.

Letërsia

Groos K. Jeta mendore e një fëmije. - Kiev: Shoqëria Kiev Frobel, 1916.

Goodall J. Shimpanzetë në Natyrë: Sjellja. – M.: Mir, 1992.

Dembovsky Ya. Psikika e një shimpanzeje të re. /"Antologji mbi zoopsikologjinë dhe psikologjinë krahasuese". - M .: Psikoli rus. ob-in, 1997.

Deryagina M.A. Aktiviteti manipulues i primatëve. – M.: Nauka, 1986.

Dewsbury D. Sjellja e kafshëve. Aspekte krahasuese. – M.: Mir, 1981.

Zorina Z.A., Poletaeva I.I., Reznikova Zh.I. Bazat e etologjisë dhe gjenetikës së sjelljes. -M.: Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror të Moskës, 2002.

Krushinsky L.V. Bazat biologjike të veprimtarisë racionale. - M.: Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror të Moskës, 1977, 1986.

Ladygina-Kots N.N. Një fëmijë i një shimpanzeje dhe një fëmijë i njeriut në instinktet, emocionet, lojërat, zakonet dhe lëvizjet e tyre shprehëse. - M.: Ed. Shtetit. Muzeu i Darvinit, 1935.

Linden Y. Majmunët, njeriu dhe gjuha. – M.: Mir, 1981.

Lorenz K. Unaza e Mbretit Solomon. – M.: Dituria, 1978.

Lorenz K. Një burrë gjen një mik. - M.: Shtëpia botuese e Universitetit Shtetëror të Moskës, 1992.

McFarland D. Sjellja e kafshëve. – M.: Mir, 1988.

Menning O. Sjellja e kafshëve. Kursi hyrës. – M.: Mir, 1982.

Pryer K. Duke mbajtur erën. – M.: Mir, 1981.

Semago L.L. Sorra gri.//Shkenca dhe jeta. 1986. nr 11.

Fabry C.E. Bazat e zoopsikologjisë. - M.: Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror të Moskës, 1976, 2001.

Fabry C.E. Lojë me kafshë. - M., 1985.

Firsov L.A. Sjellja e antropoidëve në kushte natyrore. - L .: Nauka, 1977.

Fossey D. Gorillat në mjegull. - M.: Përparimi, 1990.

Schaller J. Viti nën shenjën e gorilës. – M.: Mir, 1968.

Eibl-Eibesfeldt I. Ishujt e magjepsur. Galapagos. - M.: Përparimi, 1971.

Elkonin D.B. Psikologjia e lojës. - M .: Pedagogji, 1978.

Elkonin D.B. teoria e lojës. /"Antologji mbi zoopsikologjinë dhe psikologjinë krahasuese". - M .: Psikoli rus. ob-in, 1997.

Tinbergen N. Sjellja e kafshëve. M., 1969.

Tinbergen N. Bota e pulëbardhës së harengës. M., 1975.

Tikh N.A. Ontogjeneza e hershme e sjelljes së primatëve. Kërkim krahasues psikologjik. L., 1966.

Tikh N.A. Sfondi i shoqërisë. L., 1970.

Tushmalova N.A. Modelet kryesore të evolucionit të sjelljes së jovertebrorëve // ​​Fiziologjia e sjelljes. L., 1987.

Fabre J.-A. Jeta e insekteve. M., 1963.

Fabry C.E. Funksioni i kapjes së dorës së primatëve dhe faktorët e zhvillimit të saj evolucionar. M., 1964.

Fabry C.E. Për disa çështje themelore të etologjisë // Buletini i Shoqatës së Natyralistëve të Moskës. Departamenti i biologjisë. 1967. T. 72. Çështje. 5.

Fabry C.E. V.A.Vagner dhe zoopsikologjia moderne // Pyetje të psikologjisë. 1969. Nr. 6.

Fabry C.E. Mbi problemin e lojës në kafshë // Buletini i Shoqatës së Natyralistëve të Moskës. Departamenti i biologjisë. 1973. T. 78. Çështje. 3.

Fabry C.E. Rreth imitimit në kafshë // Pyetje psikologjike. 1974. Nr. 2.

Prezantimi

Përkufizimi i "lojës"

Idetë për sjelljen e kafshëve në shekullin XVIII.

Sjellja e lojës tek kafshët

.E lindur dhe e fituar në zhvillimin individual të sjelljes

Karakteristikat e lojës

Funksioni njohës i veprimtarisë së lojës së kafshëve

Format e sjelljes së lojës. Llojet e lojërave

Përfundime të përgjithshme

Bibliografi

Prezantimi

Studimi i veprimtarisë së lojës ka qenë një nga pyetjet më të vështira të shkencës për shumë dekada. Ajo trajtohet jo vetëm nga përfaqësues të psikologjisë dhe pedagogjisë, por edhe nga shkencëtarë - sociologë, zoopsikologë, etiologji dhe një sërë fushash të tjera të dijes.

Pra, në psikologji, koncepti i parë themelor i lojës u zhvillua në 1899 nga filozofi dhe psikologu gjerman K. Gross. Para tij, pyetjet e lojës u prekën pjesërisht nga filozofi anglez G. Spencer. Më pas, u shfaqën teoritë e studiuesve të huaj dhe vendas - K. Buhler, F. Beitendijk, L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, D.B. Elkonina dhe të tjerë.

Gjatë shekullit të 20-të, u shfaqën shumë studime kushtuar studimit të aktivitetit të lojës në përfaqësues të ndryshëm të botës shtazore. Qëllimi kryesor i studimit të lojës te kafshët është të shpjegojë natyrën e saj, ta krahasojë atë me lojën njerëzore dhe gjithashtu të përcaktojë funksionet dhe rolin e saj në zhvillimin e kafshëve dhe njerëzve.

1. Përkufizimi i konceptit të "lojës"

Përkufizimi i konceptit të "lojës" është një nga çështjet më të vështira në psikologji, si njerëzore ashtu edhe shtazore. Duke iu referuar fjalorëve, mund të gjeni përgjigjet e mëposhtme:

ky është një nga llojet e veprimtarisë njerëzore dhe shtazore që ndodh në një fazë të caktuar të evolucionit të botës shtazore.

Ky është një aktivitet, profesion i fëmijëve dhe një profesion, për shkak të një sërë rregullash, teknikash, që shërben për të mbushur kohën e lirë, për argëtim, që është një sport ( lojëra sportive, lojë lufte).

Ky është një lloj aktiviteti joproduktiv, ku motivi nuk qëndron si rezultat i tij, por në vetë procesin.

Kështu, koncepti i lojës është shumë i gjerë dhe kompleks.

Loja si një lloj aktiviteti nuk është e natyrshme për të gjithë përfaqësuesit e botës shtazore, por vetëm në ato specie në ontogjeninë e të cilave ekziston një periudhë e tillë si fëmijëria. Në veçanti, këta janë përfaqësues të vertebrorëve. Vertebrorët janë grupi më i organizuar dhe më i larmishëm i kafshëve, duke numëruar rreth 40-45 lloje të ndryshme.

Shkencëtarët kanë vëzhguar aktivitetin e lojës në shumë gjitarë, në veçanti, në përfaqësuesit e të gjitha familjeve të gjitarëve grabitqarë, te primatët, si dhe te zogjtë. Aktiviteti i lojës është gjithashtu i natyrshëm tek njeriu.

Të gjitha format e lojës midis çdo përfaqësuesi të botës së kafshëve janë thelbësisht të ndryshme nga aktivitetet "serioze", por në të njëjtën kohë, ato tregojnë një ngjashmëri të qartë me situata specifike, mjaft serioze - dhe jo vetëm ngjashmëri, por imitim. Kjo është e vërtetë edhe në lidhje me lojërat abstrakte të të rriturve - në fund të fundit, pokeri ose shahu u lejon atyre t'u japin shfryrje aftësive të caktuara intelektuale.

Dallimi kryesor midis një loje dhe një lloji tjetër aktiviteti është se ky lloj aktiviteti përqendrohet jo aq shumë në një rezultat specifik, por në vetë procesin - rregullat, një situatë, një mjedis imagjinar. Loja nuk rezulton në prodhimin e ndonjë materiali ose produkti ideal.

E veçanta e lojës është edhe në natyrën e saj vullnetare. Kështu, një kafshë nuk mund të detyrohet të luajë me përforcim pozitiv ose negativ. Kushti për shfaqjen e lojës është gjendja e rehatshme e trupit; mungesa e urisë, etja ose kushtet e pafavorshme mjedisore. Sjellja e lojës ka një komponent të lartë pozitiv-emocional - kafshëve u pëlqen qartë të luajnë. Kështu është edhe me fëmijët. Fëmija nuk do të luajë nëse nuk është i interesuar për këtë lojë.

Kështu, aktiviteti i lojës është një fenomen karakteristik vetëm për ata përfaqësues të botës shtazore, në ontogjeninë e të cilëve ka një periudhë fëmijërie. Dallimi kryesor midis lojës dhe llojeve të tjera të aktivitetit është natyra e saj "e kushtëzuar", si dhe shfaqja vetëm në kushte rehatie emocionale.

2. Idetë për sjelljen e kafshëve në shekullin XVIII.

sjellje njohëse e lojës

Në Rilindje, shkenca dhe arti u çliruan nga dogmat dhe kufizimet e vendosura mbi ta nga idetë fetare. Shkencat natyrore, biologjike dhe mjekësore filluan të zhvillohen në mënyrë aktive, shumë lloje të arteve u ringjallën dhe u transformuan. Studimi sistematik i sjelljes së kafshëve si pjesë përbërëse e njohurive shkencore të natyrës fillon në mesin e shekullit të 18-të.

Është interesante të theksohet se pothuajse që në fillim, shkencëtarët dalluan dy forma të sjelljes. Njëri prej tyre quhej "instinkt". (nga lat. Instinctus - motivimi). Ky koncept u shfaq në shkrimet e filozofëve që në shekullin III. para Krishtit. dhe nënkuptonte aftësinë e një personi dhe kafshëve për të kryer veprime të caktuara stereotipe për shkak të një impulsi të brendshëm. Kategoria e dytë e fenomeneve u quajt "mendje". Sidoqoftë, ky koncept nënkuptonte jo vetëm mendjen si të tillë, por në fakt çdo formë të plasticitetit individual të sjelljes, përfshirë ato që sigurohen nga trajnimi.

Natyralisti francez J. Buffon (1707-1788) demonstron qasjen ndaj sjelljes së kafshëve karakteristike të asaj periudhe në zhvillimin e shkencës në shkrimet e tij. Buffon ishte një nga natyralistët e parë që, kur krijoi sistemin e tij të zhvillimit të natyrës, u udhëhoq jo vetëm nga ndryshimet morfologjike të kafshëve të specieve të ndryshme, por edhe nga sjellja e tyre. Në shkrimet e tij, ai përshkruan në detaje të mjaftueshme zakonet, zakonet, perceptimet, emocionet dhe mësimin e kafshëve. Buffon argumentoi se shumë kafshë shpesh janë të pajisura me perceptim më të përsosur se njerëzit, por në të njëjtën kohë veprimet e tyre janë thjesht karakter refleks.

Një nga përkufizimet e para të instinktit i përket shkencëtarit gjerman, profesorit të matematikës dhe gjuhësisë në Akademinë e Hamburgut, Reimarus (1694-1768). Sipas tij, të gjitha veprimet e kafshëve të një lloji të caktuar, të cilat shfaqen pa përvojë individuale dhe kryhen sipas të njëjtit model, duhet të konsiderohen "si pasojë e pastër e një instinkti natyror dhe të lindur, të pavarur nga qëllimi, reflektimi dhe reflektimi dhe zgjuarsi." Sipas ideve të Reimarus, veprimet instinktive kombinohen në një grup mjaft të caktuar veprimesh të sjelljes që janë të ndryshme nga format e tjera të sjelljes së kafshëve. Përveç instinkteve, ky shkencëtar lejoi që kafshët të kenë veprime që mund të krahasohen me sjelljen racionale të njeriut. Në këtë kategori ai përfshiu mbi të gjitha aftësinë për të imituar dhe mësuar.

Tashmë në fund të shekullit XVIII. Kishte pikëpamje të ndryshme për origjinën e instinktit. Kështu, pikëpamje krejtësisht të ndryshme për këtë u shprehën nga Condillac (1755) dhe Leroy (1781). Condillac formuloi hipotezën e "gjenezës së instinkteve", në të cilën instinkti shihet si rezultat i zvogëlimit të aftësive racionale. Sipas tij, përvoja individuale e lindur si rezultat i një zgjidhjeje të suksesshme të një detyre të lindur urgjentisht mund të shndërrohet në forma automatike të sjelljes që ruhen dhe trashëgohen.

Leroy, përkundrazi, besonte se instinkti është një aftësi elementare, e cila shndërrohet në një pronë më të lartë mendore si rezultat i komplikimeve afatgjata. Ai shkroi: "Kafshët përfaqësojnë (edhe pse në një shkallë më të ulët se ne) të gjitha shenjat e mendjes; ato ndjejnë, tregojnë shenja të dukshme dhimbjeje dhe kënaqësie; mbani mend, shmangni atë që do t'i dëmtonte dhe kërkoni atë që u pëlqen; krahasoni dhe gjykoni , hezitoni dhe zgjidhni; reflektoni për veprimet e tyre, sepse përvoja i mëson dhe përvoja e përsëritur ndryshon gjykimin e tyre origjinal. Kështu, Leroy ishte një nga studiuesit e parë në zhvillimin e aftësive mendore të kafshëve.

3. Sjellja e lojës tek kafshët

Ekzistojnë disa hipoteza në lidhje me aktivitetin e lojës së kafshëve, por nuk ka asnjë të vetme të pranuar përgjithësisht. Ekzistojnë dy grupe kryesore hipotezash mbi aktivitetin e lojërave. E para është se aktiviteti i lojës është një mekanizëm i veçantë për maturimin e akteve koordinative-motorike, domethënë një mekanizëm i veçantë mësimor. Grupi i dytë i hipotezave sugjeron se loja është një "lustrim" i formave të sjelljes specifike për speciet. Këtu supozohet natyra instinktive e aktivitetit të lojës. Në të dy grupet e hipotezave, supozohet një lidhje midis aktivitetit të lojës dhe instinkteve, por hipoteza e parë vë në dukje dominimin e procesit të të mësuarit në prani të instinktivit vetëm "në syth".

Në aktivitetin e lojës së kafshëve, mund të gjenden përfaqësime të formave të ndryshme të veprimtarisë së sjelljes:

) elementi social (marrëdhëniet me të afërmit);

) sjelljet martesore;

) elementet e kujdesit për pasardhësit;

) elementet e sjelljes së prokurimit të ushqimit;

) elementet e reaksioneve të mbrojtjes dhe sulmit etj.

Kur analizoni aktivitetin e lojës, është e mundur të zbulohen elementë të të gjitha programeve të sjelljes të natyrshme në këtë lloj kafshe në të. Në të njëjtën kohë, për secilin lloj ekziston një vartësi hierarkike e formave të ndryshme të veprimtarisë, të pasqyruara në lojë. Për shembull, tek qentë, forma seksuale e aktivitetit mbizotëron në lojë, dhe tek macet, sjellja e gjuetisë mbizotëron, tek ungulat, "ikja nga një grabitqar" manifestohet më shpesh në lojëra.

Konrad Lorenz në vitin 1956 botoi veprën "Instinktet", në të cilën ai i kushtoi vëmendje aktiviteteve të lojërave. Ai vuri në dukje se ndryshimi i parë midis aktivitetit të lojërave dhe aktivitetit "vakum" është se gjatë aktivitetit të vakumit, pragu i ndjeshmërisë ndaj lëshuesve ulet, ndërsa kjo nuk vërehet kur luani. Së dyti. Gjatë lojës, aktiviteti instinktiv ndodh fare pa stimuj-objekte (lëshues), të cilët zakonisht e "shkaktojnë" këtë instinkt në një situatë jo loje.

Në format më komplekse, lojërat zhvillohen te gjitarët. Zogjtë, veçanërisht ata më inteligjentët, korvidët, luajnë gjithashtu. Rosat, për shembull, luajnë lojën e "ikjes nga skifteri".

Me sa duket, programi i aktivitetit instinktiv i zhvilluar në lojë nuk varet nga qendrat më të larta nervore, të cilat bllokojnë "aktivizimin" e instinktit me ndikimin e tyre frenues.

Etologët Pain dhe Gross besojnë se loja është një aktivitet i veçantë, i lirë nga "tensioni specifik instinktiv", pasi është i ngjashëm me aktivitetin instinktiv pa një akt përfundimtar. Kjo është arsyeja pse është e vështirë për një kafshë të kalojë menjëherë nga loja në një formë tjetër sjelljeje. Për shembull, është e vështirë për një qenush të kalojë menjëherë nga loja e ushqimit në ushqimin e vërtetë, duhet pak kohë për ta "harruar" lojën. Në të njëjtën kohë, është shumë e lehtë të kalosh nga sjellja reale në sjelljen e lojës. Një shembull i dhënë nga Karl Gross: Një ari polar u hodh nga prapa një mbulesë mbi një vulë, por humbi. Ariu u kthye sërish në ajsbergun dhe u hodh disa herë në vendin ku ndodhej foka derisa e mbuloi këtë vend me trupin e tij.

Gross beson se loja është stërvitje, zhvillimi i atyre opsioneve për veprime fikse që më vonë do të jenë të dobishme. Nga ana tjetër, Lorenz beson se loja nuk është një stërvitje e instinkteve. Ai beson se ato specie në të cilat instinkti i lindur është i varfër, dhe të mësuarit, përkundrazi, më i pasur, luajnë më shumë, më me dëshirë dhe më shpesh. Mund të mos ketë një lidhje shkakësore midis lojës dhe të mësuarit. Një lidhje e tillë mund të jetë midis inteligjencës së lartë të disa specieve, nga njëra anë, dhe prirjes për të mësuar dhe luajtur, nga ana tjetër. Lojëra me objekte janë vërejtur në të gjitha llojet e gjitarëve, madje edhe në bagëti (këto janë kafshë me inteligjencë relativisht të ulët).

Lorenz beson se të ashtuquajturat kafshë kozmopolite, ose "specialistët e jospecializimit", luajnë më shumë se të tjerët. Kafshët e tilla mund të jetojnë në kushte të ndryshme, struktura e trupit të tyre karakterizohet nga primitiviteti relativ dhe psikika e tyre karakterizohet nga kuriozitet ekstrem.

Kryesisht kafshët e reja luajnë në zonën e mbrojtur nga prindërit e tyre, pra kur ndihen të sigurt. Përndryshe, sjellja e lojës shtypet nga sjellja treguese. Në kopshtin zoologjik luajnë edhe kafshë të rritura, të cilat në këtë moshë nuk luajnë më në natyrë.Mesa duket kafshët e kopshtit zoologjik ndihen të mbrojtura.

4. E lindur dhe e fituar në zhvillimin individual të sjelljes

Kur analizoni çdo manifestim të aktivitetit mendor, lind vazhdimisht çështja e përbërësve të lindur dhe të fituar të sjelljes. Çfarë trashëgon një individ nga gjeneratat e mëparshme në një formë kongjenitale të fiksuar gjenetikisht dhe çfarë duhet të mësojë ai në rendin e përvetësimit të përvojës individuale? Kuptimi modern i marrëdhënies midis sjelljes së lindur dhe ontogjenezës së kafshëve rrjedh nga njohja jo vetëm e pranisë, por edhe e ndërvarësisë së këtyre komponentëve. Procesi i ontogjenezës së sjelljes na zbulohet në të gjithë kompleksitetin dhe mospërputhjen e tij si një formim vërtet dialektik i një të ri cilësisht si rezultat i transformimeve sasiore të gjendjeve primare funksionale të një organizmi në zhvillim.

Ndërhyrja dhe kombinimet e ndryshme të elementeve refleks të pakushtëzuar dhe të kushtëzuar në ontogjenezën e sjelljes nxitën L.V. Krushinsky për të paraqitur tezën e reagimeve unitare, me anë të së cilës ai kupton aktet e sjelljes që kanë një shprehje të ngjashme të jashtme kur mënyra të ndryshme formimin e tyre. Reagimet unitare janë "akte të vetme, tërësore të sjelljes në të cilat reflekset e kushtëzuara dhe të pakushtëzuara kombinohen, integrohen. ”, ato drejtohen “në kryerjen e një akti të caktuar sjelljeje, i cili ka mënyra të ndryshme zbatimi dhe njëkohësisht një model të caktuar ekzekutimi përfundimtar”.

Raporti i reflekseve të kushtëzuara dhe të pakushtëzuara në një reagim unitar nuk është rreptësisht i fiksuar, dhe ai vetë synon të kryejë një veprim të vetëm adaptiv. Në rrjedhën e ontogjenezës, reagimet unitare integrohen në formën e sjelljes me shumë akte të shoqëruara me sigurimin e nevojave themelore biologjike të organizmit.

Këto forma të sjelljes nuk janë një shumë e thjeshtë e reagimeve unitare, por kanë një strukturë fleksibël, e cila i lejon kafshës të përshtatet në procesin e zhvillimit të saj me kushtet më të ndryshme të jetesës.

5. Funksionet e lojës

Një nga pyetjet më të vështira në studimin e lojës është përcaktimi i funksioneve të saj. Përpjekjet e para për të përcaktuar funksionet e lojës u bënë në veprat e G. Spencer dhe K. Gross - studimet e para të veprimtarisë së lojës së kafshëve.

Sipas teorisë së Spencer, aktiviteti i lojërave shihet si shpenzim i një lloj "energjie të tepërt". Me fjalë të tjera, ajo lind kur kafsha nuk ka nevojë për forma të tjera të sjelljes thelbësore për mbijetesën, si ushqimi ose ikja nga grabitqarët. Një kafshë nuk mund të jetë boshe.

Një mendim tjetër ndan edhe K. Gross, i cili e interpreton aktivitetin e lojës si "praktikë për sjelljen e të rriturve". Loja është një ushtrim në fusha veçanërisht të rëndësishme të jetës. Kjo i lejon kafshës së re të ushtrojë pa rrezik në veprimet jetësore, sepse në këto kushte gabimet nuk sjellin pasoja të dëmshme: gjatë lojës, është e mundur të përmirësohen format trashëgimore të sjelljes edhe para se të metat në sjellje "të shfaqen fatalisht përpara. gjykata e seleksionimit natyror”.

Si rezultat i hulumtimit, u përcaktuan funksionet e mëposhtme të lojës:

Përafërsisht - kërkimore ose njohëse. Ai konsiston në faktin se me ndihmën e lojës ka një akumulim të njohurive për objektet dhe fenomenet e botës përreth, diversitetin dhe vetitë e tyre.

funksioni zhvillimor. Loja i ndihmon përfaqësuesit e botës shtazore të zhvillojnë cilësi që janë karakteristike për këtë specie: reagimi, shpejtësia, shkathtësia, etj.

Funksioni i socializimit, i cili shprehet në përvetësimin e aftësive të komunikimit përmes lojës.

Këto funksione pasqyrojnë rëndësinë e madhe të lojës në zhvillimin e një kafshe ose një personi.

6. Funksioni njohës i veprimtarisë së lojës së kafshëve

Gjatë lojës, një kafshë e re merr një larmi informacioni në lidhje me vetitë dhe cilësitë e sjelljes së objekteve në mjedisin e saj. Kjo bën të mundur konkretizimin, rafinimin dhe plotësimin e përvojës së specieve të akumuluar në procesin e evolucionit në lidhje me kushtet specifike të jetës së një individi.

Në punimet e një numri shkencëtarësh me reputacion vihet re lidhja midis lojës dhe veprimtarisë kërkimore (Groos, Beach, Nissen, Lorenz, etj.), por vërehen edhe dallime midis këtyre kategorive të sjelljes. Duke kundërshtuar pikëpamjen e lojës si "lojë e natyrës", gjoja jo e rëndësishme për ruajtjen e specieve, Lorentz theksoi rëndësinë e saj të madhe për "të mësuarit eksplorues", sepse gjatë lojës kafsha trajton pothuajse çdo objekt të panjohur si potencialisht biologjikisht. domethënëse dhe kështu kërkon mundësi për ekzistencë në kushte të ndryshme. Kjo është veçanërisht e vërtetë, sipas Lorenz, për "krijesa kurioze" të tilla si korvidët ose minjtë, të cilët, falë një sjelljeje eksploruese jashtëzakonisht të zhvilluar, arritën të bëhen kozmopolitë. Në mënyrë të ngjashme, etologu i shquar gjerman O. Köhler vuri në dukje se loja është "një kërkim pothuajse i vazhdueshëm për prova dhe gabime", si rezultat i së cilës kafsha ngadalë, aksidentalisht, por ndonjëherë papritmas mëson atë që është shumë e rëndësishme për të.

Vërtetë, ekspertë të tjerë shprehin mendimin se ngjashmëria midis dukurive të lojës dhe sjelljes hulumtuese është vetëm sipërfaqësore dhe nuk ka asnjë rëndësi thelbësore. Ky këndvështrim mbahet, për shembull, nga Hamilton dhe Marler. Sidoqoftë, askush nuk e vuri në dyshim që përvetësimi i informacionit përmes lojës kryhet të paktën në kombinim me aktivitetet "e duhura" kërkimore. Natyrisht, jo çdo veprimtari orientuese dhe kërkimore është lojë, ashtu si familjarizimi me mjedisin kryhet nga një kafshë e re jo vetëm në një formë lozonjare. Por çdo lojë përmban një komponent eksplorues në një farë mase.

Kjo është veçanërisht e vërtetë për lojërat me objekte, lojërat manipuluese, por përsëri, jo të gjitha manipulimet janë lojë. (Nuk është, për shembull, një lojë për të manipuluar objekte ushqimore gjatë ngrënies ose për të ndërtuar fole gjatë ndërtimit të folesë.) Por manipulimi i objekteve "biologjikisht neutrale" ose i rëndësishëm biologjikisht, por jashtë përdorimit të tyre adekuat, nuk është gjë tjetër veçse nje loje.

Është e rëndësishme të theksohet më tej se çdo manipulim, veçanërisht manipulimi i lojës, gjithmonë përfshin një komponent eksplorues. Për më tepër, manipulimi i objekteve "biologjikisht neutrale" është forma më e lartë e veprimtarisë orientuese-kërkimore. Nga ana tjetër, pa lojë, një kafshë e re mund të njihet vetëm me vetitë e objekteve që kanë rëndësi të drejtpërdrejtë biologjike për të. Manipulimi i lojërave me objekte stimulohet veçanërisht nga shfaqja e objekteve të reja ose pak të njohura. Roli i risisë së komponentëve objektivë të mjedisit në manipulim u theksua veçanërisht për majmunët nga Voitonis.

Zhvillimi i aftësive motorike shoqërohet gjithmonë me studimin e mjedisit. Mund të thuhet se përvetësimi gjithnjë në rritje i informacionit për përbërësit e mjedisit është funksion i aktivitetit motorik në zhvillim, orientimi i të cilit në kohë dhe hapësirë, nga ana tjetër, kryhet në bazë të këtij informacioni. Është në këtë që uniteti i elementeve motorike dhe shqisore të sjelljes që zhvillohen gjatë lojës gjen shprehjen e tij.

Komponenti eksplorues është më pak i përfaqësuar në lojërat që shërbejnë vetëm si një lloj "ushtrimi fizik"; në masën më të madhe - ku ka një ndikim aktiv në objektin e lojës, veçanërisht të një rendi shkatërrues, d.m.th. në lojërat manipuluese. Kjo e fundit, në disa raste, mund të marrë domethënien e lojërave të mirëfillta "eksploruese".

Një vend të veçantë zënë lojërat e ndërmjetësuara, veçanërisht lojërat "trofe", kur, padyshim, mund të flitet edhe për njohjen e përbashkët të objektit të lojës gjatë ushtrimeve të përbashkëta motorike. Megjithatë, këto lojëra ende shërbejnë kryesisht si një mjet komunikimi midis kafshëve dhe vendosjes së marrëdhënieve të caktuara midis tyre, siç është rasti me lojërat e tjera të përbashkëta. Përveç kësaj, është e pamundur, natyrisht, të jesh i sigurt se gjatë lojërave "trofe" partnerët me të vërtetë i perceptojnë ndryshimet strukturore në objektin e lojës si të tillë, sepse vëmendja e tyre drejtohet tek njëri-tjetri.

. Format e sjelljes së lojës. Llojet e lojërave.

Me gjithë larminë e manifestimeve të lojës së kafshëve, shumica e studiuesve dallojnë format e mëposhtme të saj.

1. Lojëra në natyrëjanë të pranishme pothuajse në të gjitha llojet. Si rregull, ato përfshijnë ndjekjen, përndjekjen, vjedhjen, vrapimin, kërcimin dhe të gjithë elementët e gjuetisë së gjahut. Një komponent i rëndësishëm i lojërave në natyrë janë luftimet e lojërave, lojërat e mundjes. Në mënyrë karakteristike, shpesh është e pamundur të identifikohet një lojë e tillë me siguri, domethënë të dallohen përleshjet e vërteta nga ato të lojës. Me sa duket, vetë kafshët përballen me të njëjtat probleme, sepse zënkat e lojës mund të kthehen lehtësisht në një luftë të vërtetë nëse njëri nga partnerët lëndon vërtet tjetrin. Për të paralajmëruar për fillimin e lojës, kafshët përdorin sinjale speciale.

. Lojëra me objekte(lojëra manipuluese), disa autorë e konsiderojnë manifestimin më "të pastër" të lojës së kafshëve. Në veprat e K.E. Fabry analizoi veçoritë specifike të lojërave të manipulimit të grabitqarëve (dhelpra, arinj, rakun, mace) dhe disa gjitarë të tjerë. Ata demonstruan se si ndryshon natyra e trajtimit të objektit në faza të ndryshme të periudhës së të miturve. Tregohet se si gjatë lojës me objekte formohen, ushtrohen dhe përmirësohen komponentët thelbësorë të veprimtarisë manipuluese të një kafshe të rritur, në të cilën ajo do të formojë një komponent të gjuetisë, ndërtimit të foleve, ushqimit dhe formave të tjera të. sjellje. Një faktor i rëndësishëm në këtë përmirësim është zgjerimi i sferës së objekteve me të cilat kafsha manipulon, shfaqja e formave të reja të trajtimit të objektit, në lidhje me të cilat rritet përvoja e saj sensorimotore dhe krijohen lidhje të reja me përbërës biologjikisht domethënës të mjedisit. Në të njëjtën kohë, siç thekson autori, lojërat e kafshëve të reja me sendet janë veprime të veçanta. Ato nuk janë analoge me veprimet e kafshëve të rritura, por përfaqësojnë fazat e formimit të tyre nga elementë morfofunksionalë më primitivë.

Lojërat e manipulimit janë karakteristike jo vetëm për gjitarët, por edhe për disa lloje zogjsh.

Një variant i veçantë i lojërave janë manipulimet e gjahut, të cilat janë komponenti më i rëndësishëm i formimit të sjelljes së gjuetisë së gjitarëve të rinj grabitqarë. Tregohet se është falë lojës që grabitqarët e rinj zotërojnë trajtimin e gjahut.

4. Lojërat e “viktimës”.Shumë e zakonshme në kafshët që janë pre e mundshme. Zogjtë dhe barngrënësit luajnë lojëra të tilla me shumë dëshirë, dhe dikush nga grupi merr rolin e një gjahtari, pjesa tjetër, sipas dëshirës, ​​janë "viktima".

5. Lojëra sociale.Kafshët mund të luajnë vetëm, por lojërat kolektive (ose sociale) me përbërje të ndryshme të pjesëmarrësve (moshatarët, prindërit) janë më të zakonshme. Në procesin e lojërave të tilla, përpunohen ndërveprimet e ardhshme sociale. Pra, lojërat e përbashkëta që kërkojnë veprime të koordinuara të partnerëve gjenden te kafshët që jetojnë në komunitete komplekse.

Gjatë lojërave shoqërore, përdoren elementë të sjelljes agoniste dhe vendosen themelet e marrëdhënieve hierarkike midis pjesëmarrësve të tyre. Ndërsa loja e shumë kafshëve, veçanërisht shimpanzeve, rritet, ato bëhen gjithnjë e më të vrazhda dhe shpesh përfundojnë në episode agresive. Falë kësaj, kafsha jo vetëm që mëson për pikat e forta dhe të dobëta të shokëve të lojës dhe për pozicionin relativ hierarkik të nënës së saj dhe nënave të shokëve të lojës, por gjithashtu mëson të luftojë, kërcënojë, të krijojë marrëdhënie aleate. Kjo i lejon atij që më pas të konkurrojë me sukses me anëtarët e tjerë të komunitetit, në të cilin aftësia për të mbrojtur të drejtat e tij dhe për të rritur gradën e tij shpesh varet nga aftësia për të luftuar.

Lojërat sociale janë shumë tipike jo vetëm për gjitarët grabitqarë, por edhe për barngrënësit. Si shembull i studimeve moderne të këtij aspekti të problemit, mund të citohen të dhënat e vëzhgimeve afatgjata nga N.G. Ovsyannikov për sjelljen dhe organizimin shoqëror të ekuidëve. Të dhënat e tij sugjerojnë se ndërveprimet midis mëzave dhe të miturve gjatë lojës ofrojnë me të vërtetë mekanizma për integrimin social që luajnë një rol të madh në këto kafshë.

Funksionet njohëse të lojës e bëjnë atë të lidhur me veprimtarinë orientuese-eksploruese. Në të vërtetë, të dyja ato ndodhin kryesisht te kafshët e reja dhe në secilin rast kafsha nuk merr përforcim të dukshëm. Në të dyja rastet, aktiviteti i kafshës provokohet nga risia e objektit dhe zbehet kur ajo njihet me të. Sidoqoftë, duke folur për sjelljen orientuese-eksploruese të një këlyshi, duhet mbajtur mend se ky është një aktivitet në zhvillim dhe nuk mund të identifikohet me një formë të ngjashme sjelljeje në një kafshë të rritur, pavarësisht nga prania e një ngjashmërie të caktuar.

Siç theksohet, për shembull, nga Krymov (1982), është e nevojshme të bëhet dallimi midis sjelljes orientuese-eksploruese të kafshëve të reja dhe atyre proceseve komplekse njohëse që shoqërojnë lojën e kafshëve. Këto forma të sjelljes nuk janë gjithmonë të përcaktuara qartë për shkak të mungesës së një përkufizimi të saktë të konceptit të lojës. Përveç kësaj, jo të gjitha format e lojës janë të barabarta.

konkluzionet

Loja e kafshëve ndodh në një kohë kur nuk ka nevojë për forma të tjera të sjelljes thelbësore për mbijetesën, si ushqimi ose ikja nga grabitqarët. Gjitarët e rinj kalojnë shumë kohë duke luajtur - loja e tyre është një grup kompleks veprimesh të sjelljes, të cilat së bashku formojnë përmbajtjen kryesore të sjelljes së një kafshe të re para pubertetit. Të rriturit gjithashtu mund të luajnë herë pas here, por kjo nevojë dobësohet me kalimin e moshës.

Loja e kafshëve përfshin një gamë të gjerë aktivitetesh: nga aktiviteti motorik, në të cilin stereotipet e të ngrënit, sjelljet seksuale ose mbrojtëse janë të përziera, deri te skenarët kompleksë, ndonjëherë unikë, të shpikur dhe të planifikuar në lidhje me rrethanat. Shfaqet në forma të ndryshme: lojëra në natyrë, lojëra manipuluese, sociale (ose kolektive), fantazime figurative.

Aktiviteti i lojës tek kafshët shfaqet në forma të ndryshme dhe kryen funksione të ndryshme. Para së gjithash, është një funksion i formimit të sjelljes, stërvitjes fizike të aftësive të gjuetisë, vetëmbrojtjes dhe mundjes të nevojshme në të ardhmen. Për më tepër, loja kryen funksione njohëse, kontribuon në studimin e mjedisit, përvetësimin e njohurive për ligjet dhe fenomenet e botës përreth. Funksioni i tretë i lojës te kafshët është grumbullimi i përvojës së gjerë individuale, kryesisht përvoja e marrëdhënieve me llojin e tyre, e cila më vonë do të gjejë zbatim në situata të ndryshme jetësore.

sjellje loje kafshë njohëse

Bibliografi

Zoopsikologjia dhe psikologjia krahasuese (#"justify"> Aktiviteti i lojës tek kafshët dhe njerëzit (#"justify">Ontogjeneza e sjelljes (#"justify">Psikologjia krahasuese (#"justify">Fabry Kurt Ernestovich "Bazat e zoopsikologjisë" (#"justify">Psyera (http://psyera.ru/4706/igrovaya- deyatelnost- kafshë)

Lojërat e kafshëve ashtu siç janë në natyrë, në mjedisin “njerëzor” dhe në kuptimin dhe shpjegimin nga njeriu

Prezantimi

Loja është një nga komponentët e rëndësishëm të veprimtarisë adaptive të shumë llojeve të kafshëve. Gjitarët e rinj luajnë për periudha të gjata kohore, duke sugjeruar që aktiviteti i lojës është i nevojshëm për mbijetesën e specieve. Edhe pse të rriturit gjithashtu mund të luajnë periodikisht, kjo nevojë dobësohet me kalimin e moshës. Ashtu si te njerëzit, loja përfshin një gamë të gjerë aktivitetesh të kafshëve, të cilat zakonisht janë në kontrast me aktivitetet utilitare-praktike. Njëra ndodh në një kohë kur nuk ka nevojë për ndonjë sjellje tjetër thelbësore për mbijetesën e specieve, si ushqimi ose shmangia e grabitqarëve, dhe duket se "kënaq" pjesëmarrësit e saj. Format e lojës së kafshëve janë shumë të ndryshme - nga aktiviteti motorik, në të cilin përzihen stereotipet e ushqimit, sjelljet seksuale ose mbrojtëse, deri te skenarët kompleksë, ndonjëherë unikë të shpikur dhe të planifikuar në lidhje me rrethanat.

Është karakteristikë se në manualet për sjelljen e kafshëve të renditura më poshtë, nuk jepen përkufizime të qarta të këtij koncepti dhe një sërë autorësh e quajnë atë "një nga aspektet misterioze të sjelljes". Sipas R. Hynd, zbulimi i themeleve të sjelljes së lojës do t'i shpërblejë pa dyshim studiuesit për të gjithë punën e tyre; për të mos thënë se do të hedhë dritë mbi natyrën e rregullimit të shumë aktiviteteve të tjera.

Pyetja se cila është natyra e lojës së kafshëve, cilat procese mendore e mbështesin atë, si dhe në çfarë mënyre lojërat e kafshëve janë të ngjashme me lojërat e një fëmije, studiohet nga psikologë të drejtimeve të ndryshme (psikologjia e kafshëve, psikologjia krahasuese ). Përshkrimet klasike të lojërave të shimpanzeve dhe krahasimi i tyre me lojën e një fëmije i përkasin N.N. Ladygina-Kote (1923; 1935). Krahas psikologëve, në studimin e kësaj forme sjelljeje janë kthyer vazhdimisht edhe specialistë të fushës së etologjisë, duke theksuar problemin e diferencimit të sjelljes së lojës nga llojet e tjera të saj, veçanërisht nga sjellja kërkimore. Krahas kësaj, falë punës së tyre, është mbledhur material i gjerë për karakteristikat krahasuese të lojës së kafshëve në habitatin e tyre natyror (J. Goodall, K. Lorenz, N.G. Ovsyannikov, D. Fossey, J. Schaller, Eibl-Eibesfeldt , 1970, Kortland, 1962;

Leyhausen, 1979; Pellis & Pellis, 1996; 1997). Ai zgjeron të kuptuarit e rolit të lojës në sigurimin e përshtatshmërisë së sjelljes dhe ju lejon të rimendoni shumë nga të dhënat e marra nga vëzhgimet në robëri. Studimet e lojës së kafshëve janë shumë të shumta dhe po kryhen në drejtime të ndryshme. Bibliografia për këtë problem ka më shumë se 12 mijë tituj në INTERNET. Në veçanti, studimet e lojërave sociale të brejtësve janë jashtëzakonisht të shumta në kohën e tanishme. Janë këto kafshë që përdoren si një objekt model për studimin e mekanizmave fiziologjikë të disa formave të sjelljes së lojës. Një drejtim tjetër i rëndësishëm është analiza krahasuese e përbërësve të ndryshëm të sjelljes së lojës në kafshë të llojeve të ndryshme, si grupe të lidhura ngushtë ashtu edhe grupe taksonomikisht të largëta (shih, për shembull, S.M. Pellis dhe V.C. Pellis, ). Vëmendje e veçantë vazhdon të tërheqë studimin e lojërave të majmunëve të mëdhenj në laborator dhe në natyrë (J. Goodall; J. Schaller; L.A. Firsov; D. Fossey) dhe krahasimi i tyre me lojën e një fëmije.

Një prezantim i detajuar i problemit të lojës së kafshëve nga këndvështrimi i zoopsikologjisë shtëpiake dhe një analizë kritike e teorive të disponueshme në atë kohë gjendet në Udhëzuesin për Psikologjinë e Kafshëve nga K.E. Fabri. Ai ofron një analizë të eksperimenteve dhe teorive të lojës, dhe përmbledh literaturën deri në mesin e viteve 1970.

Në të kundërt, në mënyrë disproporcionale pak hapësirë ​​i jepet problemit të lojës në manualet e huaja të mëvonshme mbi sjelljen e kafshëve. Në disa (McFarland) ky aspekt i sjelljes së kafshëve nuk përmendet fare, në disa të tjerë (O. Manning; D. Dewsbury; Manning, Dawkins) informacioni është shumë i përpiktë. Përveç kësaj, atyre u mungon gjëja kryesore - një përpjekje për të përcaktuar me saktësi këtë fenomen dhe dallimet e tij nga format e tjera të sjelljes. Përjashtim bën libri i R. Hand. Ai shqyrton tiparet që dallojnë këtë formë sjelljeje, diskuton çështjen e motivimit që qëndron në themel të saj dhe ofron një rishikim të literaturës. Pavarësisht nga koha që ka kaluar që nga botimi i përkthimit në rusisht, ky rishikim nuk është i vjetëruar dhe vazhdon të jetë me interes. Në veçanti, ai përpiqet të bëjë dallimin midis lojës dhe formave të lidhura me sjelljen - reagimi orientues dhe eksplorimi aktiv.

Në këtë punim, ne nuk u përpoqëm të merrnim në konsideratë të gjithë shumëllojshmërinë e të dhënave moderne për lojën e kafshëve, por u kufizuam në një histori të shkurtër të studimit të këtij problemi dhe disa përkufizime, duke u fokusuar në lojën e majmunëve të mëdhenj, krahasimin e saj me lojën. të disa vertebrorëve të tjerë dhe një krahasim i rezultateve të vëzhgimeve të etologëve në natyrë me ato të marra në kushte laboratorike.

Format e sjelljes së lojës.

Besohet gjerësisht se loja i lejon "fëmijët të praktikojnë dhe përmirësojnë në aktet motorike dhe ndërveprimet shoqërore që do t'u nevojiten në moshën madhore. Përveç kësaj, loja duket se e pasuron kafshën me informacione rreth mjedisi. Është një grup kompleks veprimesh të ndryshme të sjelljes, të cilat në tërësinë e tyre përbëjnë përmbajtjen kryesore të sjelljes së një kafshe të re para pubertetit. Me ndihmën e lojës formohen pothuajse të gjitha sferat e sjelljes, individuale dhe sociale.

Shumë forma të lojës janë të ngjashme me sjelljen eksploruese, ndërsa të tjerat janë të ngjashme me sjelljen sociale, të gjuetisë, seksuale dhe riprodhuese. Së bashku me riprodhimin e sekuencave të veprimeve të ritualizuara dhe stereotipe që janë të njëjta për të gjithë individët e një specie të caktuar, shumë kafshë kanë gjithashtu forma individuale plastike të lojës.

Me gjithë larminë e manifestimeve të lojës së kafshëve, shumica e studiuesve dallojnë format e mëposhtme të saj.

Ka lojëra celulare në pothuajse të gjitha llojet. Si rregull, ato përfshijnë ndjekjen, përndjekjen, vjedhjen, vrapimin, kërcimin dhe të gjithë elementët e gjuetisë së gjahut. Një komponent i rëndësishëm i lojërave në natyrë janë luftimet e lojërave, lojërat e mundjes. Karakteristikisht, shpesh është e pamundur të identifikosh me siguri një lojë të tillë, të dallosh përleshjet reale nga ato të lojërave. Me sa duket, vetë kafshët përballen me të njëjtat probleme, sepse zënkat e lojës mund të kthehen lehtësisht në një luftë të vërtetë nëse njëri nga partnerët lëndon vërtet tjetrin. Për të paralajmëruar për fillimin e lojës, kafshët përdorin sinjale speciale (shih më poshtë).

Lojërat me objekte (lojëra manipuluese) konsiderohen nga disa autorë si manifestimi më i “pastër” i lojës së kafshëve (B "uytendijk 1933). Në veprat e K.E. Fabry, tiparet e llojeve të lojërave manipuluese grabitqare (dhelpra, arinj, rakun, macet) dhe disa të tjerë u analizuan gjitarë. Ata demonstruan se si ndryshon natyra e trajtimit të një objekti në faza të ndryshme të periudhës së të miturve. Tregohet se si, gjatë lojës me objekte, formohen komponentët thelbësorë të veprimtarisë manipuluese të kafshës së rritur. , ushtruar dhe përmirësuar, në të cilin do të formojë një komponent të gjuetisë, fole-ndërtimit, Një faktor i rëndësishëm në këtë përmirësim është zgjerimi i sferës së objekteve që kafsha manipulon, shfaqja e formave të reja të trajtimit të objektit, në lidhja me te cilen rritet eksperienca e saj senzomotorike dhe krijohen lidhje te reja me perberes biologjikisht te rendesishem te mjedisit.autor lojrat e kafsheve te reja me subjektin mi janë veprime të veçanta. Ato nuk janë analoge me veprimet e kafshëve të rritura, por përfaqësojnë fazat e formimit të tyre nga elementë morfofunksionalë më primitivë.

M.A. Deryagina zhvilloi një qasje sistematike etologjike për një analizë krahasuese të aktivitetit manipulues të kafshëve. Sipas vëzhgimeve të saj, në kushtet e robërisë, gjatë ontogjenezës, lojërat e manipulimit të primatëve përmirësohen duke zgjatur sekuencat (zinxhirët) e veprimeve të kryera me objektin, si dhe duke ndërlikuar strukturën e këtyre zinxhirëve. J. Goodall tregoi se në ontogjeninë e këlyshëve të shimpanzeve me jetë të lirë në kushte natyrore, një vend të spikatur zënë edhe lojërat me objekte.

Lojërat e manipulimit janë karakteristike jo vetëm për gjitarët, por edhe për disa lloje zogjsh. Është treguar se si në natyrë (L.V. Krushinsky), ashtu edhe në robëri (Zorina), zogjtë e rinj të familjes Corvidae manipulojnë në mënyrë aktive me një sërë objektesh jo ushqimore. Një analizë krahasuese tregoi se, pavarësisht aftësive të kufizuara të gjymtyrëve të përparme, të modifikuara në krahë, këta zogj kryejnë manipulime të gjata, të ndryshme me objekte. Ato kombinohen në zinxhirë me strukturë komplekse, të cilat ngjajnë me ato karakteristike të gjitarëve më të lartë.

Një variant i veçantë i lojërave janë manipulimet e gjahut, të cilat janë komponenti më i rëndësishëm i formimit të sjelljes së gjuetisë së gjitarëve të rinj grabitqarë. Tregohet se është falë lojës që grabitqarët e rinj zotërojnë trajtimin e gjahut.

Roli i lojës në formësimin e sjelljes së gjuetisë së përfaqësuesve të familjes së maceve u studiua në detaje nga P. Leyhausen. Ai tregoi se kotelet luajnë me gjahun e gjallë, të ngordhur dhe artificial. Këto lojëra ndryshojnë nga teknikat e vërteta të gjuetisë në një sekuencë arbitrare elementësh që mund të ndryshojnë ndjeshëm nga format përkatëse të sjelljes së të rriturve. Disa prej tyre karakterizohen nga intensiteti i shtuar. Përveç kësaj, "kafshimi vdekjeprurës" nuk shkaktohet kurrë kur luani me një viktimë të vërtetë, qoftë të gjallë apo të vdekur, por është mjaft e mundur kur përdorni lodra. Raporti i këtyre veçorive kur luani me gjahun e gjallë dhe të ngordhur ndryshon ndjeshëm midis përfaqësuesve të specieve të ndryshme (macet e egra dhe shtëpiake, luanët). Ndryshe nga shumë kafshë të tjera, macet vazhdojnë të luajnë si të rritur.

Shumë autorë kanë shkruar për rolin e lojës në formësimin e sjelljes së gjuetisë së kanidëve. Le të vëmë në dukje hulumtimin më të fundit nga Ya.K. Badridze, i cili, në procesin e vëzhgimit të ujqërve (dhe disa kanidëve të tjerë) në robëri dhe në natyrë, tregoi se loja formon dhe përmirëson proceset e sulmit dhe përvoja e lojës rrit në mënyrë të pakrahasueshme probabilitetin e sigurisë së një grabitqari gjatë gjuetia e parë për lojën e madhe.

Kafshët mund të luajnë vetëm, por lojërat kolektive (ose sociale) me përbërje të ndryshme të pjesëmarrësve (moshatarë, prindër) janë ndoshta më të zakonshme. Në procesin e lojërave të tilla, përpunohen ndërveprimet e ardhshme sociale. Pra, lojërat e përbashkëta që kërkojnë veprime të koordinuara të partnerëve gjenden te kafshët që jetojnë në komunitete komplekse.

Gjatë lojërave shoqërore, përdoren elementë të sjelljes agoniste dhe vendosen themelet e marrëdhënieve hierarkike midis pjesëmarrësve të tyre. Ndërsa loja e shumë kafshëve, veçanërisht shimpanzeve, rritet, ato bëhen gjithnjë e më të vrazhda dhe shpesh përfundojnë në episode agresive. Falë kësaj, kafsha jo vetëm që mëson për pikat e forta dhe të dobëta të shokëve të lojës dhe për pozicionin relativ hierarkik të nënës së saj dhe nënave të shokëve të lojës, por gjithashtu mëson të luftojë, kërcënojë, të krijojë marrëdhënie aleate. Kjo i lejon atij që më pas të konkurrojë me sukses me anëtarët e tjerë të komunitetit, në të cilin aftësia për të mbrojtur të drejtat e tij dhe për të rritur gradën e tij shpesh varet nga aftësia për të luftuar.

Lojërat sociale janë shumë karakteristike për gjitarët grabitqarë. Si shembull i studimeve moderne të këtij aspekti të problemit, mund të citohen të dhënat e vëzhgimeve afatgjata nga N.G. Ovsyannikov për sjelljen dhe organizimin shoqëror të dhelprave arktike (Alopexgalopus, L). .Të dhënat e tij tregojnë se ndërveprimet e dhelprave të reja arktike në procesin e lojës sigurojnë vërtet mekanizmat e integrimit shoqëror që veprojnë në pjelljet e këtyre kafshëve. Tregohet se në Arktik loja e dhelprave nuk ka të bëjë fare me agresionin e vërtetë fenomenologjikisht, megjithëse lëvizjet individuale mund të jenë të ngjashme. Në përgjithësi, përleshjet e kafshëve gjatë lojës japin përshtypjen e veprimeve më stereotipe, monotone sesa gjatë përleshjeve reale. Autori citon një sërë provash që lufta e lojës është emocionalisht pozitive dhe ka një efekt integrues te të lindurit. Sipas Ovsyannikov, gjatë lojës fshihen dallimet në statusin shoqëror dhe rolin në komunitet, stresi psiko-social dobësohet përkohësisht, i cili është i pashmangshëm gjatë ndërveprimeve të domosdoshmërisë - për rritjen e pasardhësve, marrjen e ushqimit, etj.

Raporti i luftës së lojës, lojërave celulare dhe gjuetisë është gjithashtu i ndryshëm në specie të ndryshme.

Në të njëjtën kohë, siç vëren Fabry, duhet të kihet parasysh se vetë këto elemente janë forma të ritualizuara të sjelljes instinktive që shfaqen në një formë "të gatshme". Specifikimi i lojës sociale si një aktivitet në zhvillim (Fabry, Elkonin) shprehet në faktin se nëse në fazat e hershme ajo përbëhet nga komponentë të veçantë, atëherë me rritjen e tyre, këta përbërës bëhen gjithnjë e më shumë të integruar në një tërësi të vetme.

Një nga variantet e lojërave sociale janë lojërat e nënës me një këlysh. Ato janë karakteristike për gjitarët grabitqarë, por janë veçanërisht të zhvilluar dhe të shprehur në majmunët e mëdhenj, tek të cilët nëna luan me këlyshin që në muajt e parë të jetës deri në fund të adoleshencës.

Shpesh forma të ndryshme të lojës mbivendosen. Lojërat e bashkëmoshatarëve me objekte mund të jenë individuale, por mund të kryhen nga disa individë në të njëjtën kohë. Lojërat në natyrë të bashkëmoshatarëve përfshijnë si ndjekjet ashtu edhe ndjekjet me elementë lufte, si dhe "etiketa" krejtësisht paqësore midis majmunëve.

Në disa lloje, lojërat e të rriturve janë të njohura. Në shimpanzetë, për shembull, dy meshkuj të rangut të lartë ose një mashkull dhe një femër mund të marrin pjesë në to. Në këtë rast, loja, si rregull, inicohet nga mashkulli me ndihmën e marifeteve të veçanta (të ashtuquajturat "mundje me gishta" ose gudulisje nën mjekër). Femrat e rritura luajnë rrallë me njëra-tjetrën, dhe disa nuk luajnë fare. Prania e lojërave te kafshët e rritura, sipas Fabry, nuk bie ndesh me hipotezën për natyrën e lojës si një aktivitet në zhvillim (shih më poshtë), sepse ky nuk është rasti i vetëm i vazhdimësisë së formave të sjelljes së të miturve deri në moshën madhore.

Së bashku me funksionin e formimit dhe përmirësimit të sjelljes (në çfarëdo forme dhe shkallë që ndodh), loja kryen funksione njohëse. Përveç stërvitjes së dukshme fizike, me sa duket kontribuon në studimin e mjedisit, përvetësimin e njohurive për "ligjet elementare që lidhin objektet dhe fenomenet e botës së jashtme" (Krushinsky, 1986), krijimin e "hartave njohëse" ( Tolman, 1997) ose "imazhi i botës", si dhe zhvillimi i strukturës sociale të komuniteteve, i cili çon në akumulimin e përvojës së gjerë individuale, e cila më vonë do të gjejë zbatim në një sërë situatash jetësore.

Funksionet njohëse të lojës e bëjnë atë të lidhur me veprimtarinë orientuese-eksploruese. Në të vërtetë, të dyja ato ndodhin kryesisht te kafshët e reja dhe në secilin rast kafsha nuk merr përforcim të dukshëm. Në të dyja rastet, aktiviteti i kafshës provokohet nga risia e objektit dhe zbehet kur ajo njihet me të. Sidoqoftë, duke folur për sjelljen orientuese-eksploruese të një këlyshi, duhet mbajtur mend se ky është një aktivitet në zhvillim dhe nuk mund të identifikohet me një formë të ngjashme sjelljeje në një kafshë të rritur, pavarësisht nga prania e një ngjashmërie të caktuar. Siç theksohet, për shembull, nga Krymov (1982), është e nevojshme të bëhet dallimi midis sjelljes orientuese-eksploruese të kafshëve të reja dhe atyre proceseve komplekse njohëse që shoqërojnë lojën e kafshëve. Këto forma të sjelljes nuk janë gjithmonë të përcaktuara qartë për shkak të mungesës së një përkufizimi të saktë të konceptit të lojës. Përveç kësaj, jo të gjitha format e lojës janë të barabarta.

Forma më e lartë e lojës është manipulimi i zgjatur i majmunëve me objekte biologjikisht neutrale. Funksioni njohës në lojëra të tilla merr një rol udhëheqës, për shkak të të cilit këto lojëra marrin një rëndësi të veçantë. Sipas K.E. Fabry, lojëra të tilla janë të natyrshme vetëm për primatët, por të dhënat tona tregojnë se, për shembull, korvidët në muajt e parë të jetës janë jashtëzakonisht aktivë dhe për një kohë të gjatë manipulojnë objekte biologjikisht neutrale. Struktura e veprimtarisë së tyre manipuluese gjatë kësaj periudhe është tashmë plotësisht e formuar dhe, pavarësisht nga veçoritë anatomike të strukturës së gjymtyrëve të përparme (krahëve), është e krahasueshme në treguesit bazë me atë të majmunëve me hundë të ngushtë.

Një lloj tjetër, më kompleksi, i lojërave është "fantazia figurative". Sipas Beitendijk, te kafshët me një psikikë shumë të organizuar, shumë lojëra me objekte përmbajnë "një kombinim të fantazisë pjesërisht të panjohur dhe jetike". D.B. Elkonin, duke debatuar me Beitendijk, vuri në dukje se ideja që kafshët kanë "fantazi figurative" është një haraç për antropomorfizmin. Megjithatë, siç do të tregohet më poshtë, vëzhgimet më të fundit të lojës së shimpanzeve, të kombinuara me idetë moderne rreth aktivitetit njohës të vertebrorëve më të lartë, sugjerojnë se elementë të tillë janë me të vërtetë të pranishëm në lojën e tyre.

Sinjalet e komunikimit të lidhura me lojën.

Një pjesë e rëndësishme e sjelljes së lojës së kafshëve është një sinjalizim i veçantë. Kafshët me sjelljen më të zhvilluar të lojës kanë forma të veçanta komunikimi që e ofrojnë atë (të ashtuquajturat metakomunikacion). Sinjale të tilla - "çelsat" janë krijuar për të përgatitur kafshën për veprimin e stimujve të mëvonshëm. Ata njoftojnë partnerin se kafsha ka ndërmend të luajë dhe të gjitha veprimet që pasojnë janë një lojë.

Në një numër grupesh vertebrorësh, këto sinjale janë të shprehura qartë dhe të njohura mirë. Për shembull, qëndrimi me putrat e përparme të shtypura në tokë dhe tundja e bishtit i paraprin ndeshjes së lojës me luanë dhe kanidë. Një qëndrim i tillë nuk vërehet në asnjë situatë tjetër dhe sugjeron që të gjitha veprimet agresive që e pasojnë janë një lojë. Majmunët në raste të tilla kanë një "lojë" të veçantë shprehjet e fytyrës.

Forma e saj më e zakonshme, që gjendet tek të gjithë primatët, është e ashtuquajtura "loj fytyrë" ose "buzëqeshje", kur kafsha hap gojën e saj gjerësisht pa nxjerrë dhëmbët. Studimet krahasuese të këtij reaksioni imitues (Pellis & Pellis, 1997) në majmunët merimangë (Ateles goeffroyi), lemurët catta (Lemur catta) dhe hussar marmosets (Erythrocebus patas) tregojnë se frekuenca e përdorimit të tij ndryshon ndjeshëm midis specieve. Së bashku me "fytyrën e lojës" te majmunët merimangë, në 20% të rasteve, përdoret një mënyrë tjetër e të ftuarit në lojë - animi i kokës. Në përgjithësi, vetëm në 25% të rasteve, majmunët e këtyre specieve tregojnë dëshirën për të luajtur me ndihmën e çelsave të sinjalit, të cilët bëjnë të mundur dallimin e një lufte loje nga një luftë e vërtetë agresive. Sipas një numri autorësh, në shumicën e rasteve të lojës, kafshët nuk kanë nevojë për sinjalizim të qëllimshëm për qëllimet e partnerit - kjo dëshmohet nga konteksti ose stili i përgjithshëm i sjelljes.

Në një numër të llojeve të gjitarëve, loja e të rinjve shpesh fillon me një kafshë të rritur. Kështu, një luaneshë, duke tundur bishtin e saj, i inkurajon këlyshët të fillojnë të luajnë me të, shimpanzetë femra i gudulisin këlyshët, i kthejnë nga ana e tyre dhe i kafshojnë "të shtiren".

Në disa lloje majmunësh, çelsat e sinjalit jo vetëm që tregojnë qëllimin për të luajtur, por gjithashtu kanë një kuptim më të gjerë si sinjale të qëllimeve miqësore. Një shembull i një gjesti të tillë, si ftues për të luajtur dhe thjesht duke sinjalizuar miqësi, është animi i kokës (Oppenheimer, 1977).

Shimpanzetë kanë sinjalizimin më të pasur të lojës. Përveç "loj fytyrës" ose "buzëqeshjes" (ky sinjal u përshkrua për herë të parë në veprën e Yerkes & Yerkes). Goodall përshkruan disa gjeste që shërbejnë edhe si një paralajmërim për lojën e ardhshme ("duke luajtur ecje", kruarje e shpatullave, "gërshetim gishtash". Kjo e fundit është tipike për të rriturit). Majmunët e stërvitur në gjuhët ndërmjetëse përdorin gjerësisht shenja të veçanta për t'i ftuar ata të luajnë (shih, për shembull, J. Linden).

Struktura e veprimtarisë së lojës së kafshëve

Një tipar karakteristik i sjelljes së lojës së kafshëve është fakti që në shumicën e rasteve shoqërohet me ristrukturimin dhe ndryshimin e funksioneve të atyre komplekseve fikse stereotipe të veprimeve që përbëjnë sjelljen e një kafshe të rritur. Shpesh ato i përkasin kategorive të ndryshme të tij (seksuale, gjuetie, etj.) dhe mund të ndërthuren në një top të vetëm.

Si shembull i një prej përpjekjeve për të analizuar strukturën e sjelljes së lojës së kafshëve brenda kornizës së ideve etologjike për organizimin e akteve të sjelljes, mund të përmendet puna e ndërmarrë nga K. Loizos. Ajo vuri në dukje se loja në shumicën e rasteve shoqërohet me ristrukturimin e grupeve fikse të veprimeve që përbëjnë sjelljen e një kafshe të rritur dhe identifikoi gjashtë lloje të rirregullimeve të tilla:

1) sekuenca e lëvizjeve mund të ndryshohet; 2) aktet motorike individuale të përfshira në sekuencë mund të jenë më intensive; 3) disa lëvizje të përfshira në sekuencë mund të përsëriten shumë herë; 4) sekuenca normale e veprimeve mund të mbetet e paplotë, d.m.th. përfundon më herët se zakonisht si rezultat i një kalimi në veprime të jashtme; 5) disa lëvizje mund të jenë më intensive dhe të përsëriten shumë herë; 6) lëvizjet individuale të përfshira në sekuencë mund të mbeten të paplota; 7) në lojë, aktet mund të jenë të përziera, zakonisht të lidhura me motivime krejtësisht të ndryshme. Siç vë në dukje R. Hynd, ai gjithashtu sistemon disa veçori të strukturës së aktivitetit të lojës, lëvizjet e përfshira në sjelljen e lojës, zakonisht nuk ndryshojnë nga ato që gjenden tek të rriturit e një specieje të caktuar me lloje të ngjashme aktivitetesh adaptive - kur gjuan, lufton, seksualisht. dhe veprimtari manipuluese etj. Megjithatë, në situatat e lojës, sekuencat e lëvizjeve janë shpesh të paplota - një galop i shkurtër, një ndalesë dhe një galop prapa në mëza; kafaze pa futje te majmunët e vegjël rezus. Polecatit të zi (Mustela putorius) i mungojnë katër reagime agoniste në lojërat agresive: dy forma ekstreme të sulmit (“vrasja nga një kafshim në pjesën e pasme të kokës” dhe “sulm nga një qëndrim anësor”) dhe dy lloje ekstreme të reagimeve të frikës ( "kërcënim nga një qëndrim mbrojtës" dhe "kërcënim"). ").

Së bashku me këtë, kafsha mund të zhvillojë aksidentalisht lëvizje të reja që janë specifike për situatën e lojës dhe, me sa duket, nuk kanë asnjë rëndësi funksionale përveç saj. Për shembull, delfinët janë shumë aktivë dhe të gatshëm të shpikin veprime krejtësisht të reja (Pryer, 1981).

Meqenëse sjellja e lojës shpesh përbëhet nga grupe lëvizjesh të lidhura me lloje të ndryshme sjelljesh dhe të shoqëruara me lloje krejtësisht të ndryshme motivimi, këto lëvizje funksionalisht të ndryshme mund të ngatërrohen. Kështu, në sjelljen e lojës së mangozës, përzihen elementët e gjuetisë dhe sjelljes seksuale, dhe në lojërat në grup të majmunëve rezus, elementët e sjelljes agresive dhe seksuale.

Siç është përmendur tashmë, sekuencat e lëvizjeve në sjelljen e lojës shpesh mbeten të paplota. Për shembull, te majmunët rezus, sulmet agresive shpesh nuk përfundojnë, nofullat nuk shtrëngohen gjatë kafshimit. Përkundrazi, disa lëvizje mund të jenë të ekzagjeruara në krahasim me situatën normale funksionale; kjo vlen veçanërisht për kërcimet dhe kërcimet e vërejtura shpesh në lojërat në natyrë, të cilat janë karakteristike për kafshët e reja të pothuajse çdo lloji. Shpesh, lëvizjet individuale përsëriten shumë herë pa çuar në elementin tjetër të sekuencës, siç duhet në situata të tjera. Për më tepër, rendi i paraqitjes së elementeve mund të ndryshohet: ato veprime që shfaqen më vonë në sekuencën normale shfaqen më herët gjatë lojës dhe anasjelltas.

Sjellja e lojës shkaktohet nga një shumëllojshmëri stimujsh. Gjatë lojës, kafshët shpesh manipulojnë objekte që, në forma të tjera sjelljeje, nuk shkaktojnë lëvizje të tilla loje.

Siç thekson Hynd, asnjë nga këto veçori nuk është e zakonshme për të gjitha sjelljet e grupuara nën termin ombrellë "luaj", dhe disa prej tyre ndodhin edhe në situata që nuk luajnë. Kështu, sekuenca jo të plota shpesh gjenden në sjelljen e gjuetisë në kafshë të rritura të ushqyera mirë - gjitarë grabitqarë dhe zogj. Siç vëren R. Hynd, nëse do ta quajmë apo jo një lojë varet nga përkufizimi i miratuar. Një përzierje e formave të ndryshme funksionale të sjelljes vërehet në reagimet e majmunëve të rinj femra rezus të pjekur seksualisht ndaj këlyshëve të huaj - ata së shpejti kalojnë nga sjellja e nënës në pastrimin e leshit, sjelljen agresive ose seksuale.

teoria e lojës

Le të shqyrtojmë shkurtimisht idetë kryesore për lojën e kafshëve në literaturën moderne psikologjike dhe zoopsikologjike shtëpiake.

Analiza teorike më themelore e problemit të lojës së kafshëve në psikologjinë shtëpiake u krye nga D.B. Elkonin. Ai shqyrtoi në mënyrë të detajuar dhe konstruktive teoritë e hershme të lojës (Groos, 1916; Spencer, 1987; B "uytendijk, 1933), të cilat ekzistonin nga mesi i shekullit të 20-të, treguan anët e tyre bindëse dhe të pakonfirmuara, si dhe formuloi të tijat. ide, të cilat, sipas tij, mund të bëhen bazë për teorinë e lojës në të ardhmen.

D.B. Elkonin e përkufizon lojën si "një formë e veçantë sjelljeje karakteristike e periudhës së fëmijërisë" në të cilën "menaxhimi i sjelljes formohet dhe përmirësohet në bazë të veprimtarisë orientuese". Ishte pikërisht injorimi i natyrës së lojës si një aktivitet në zhvillim, ai që, sipas Elkonin, përbënte pengesën kryesore të teorive paraekzistuese. Ai besonte se një teori e përgjithshme e lojës për fëmijët dhe kafshët nuk mund të krijohej fare, pasi nuk mund të identifikohet ecuria e zhvillimit mendor të fëmijës dhe loja e tij me zhvillimin e kafshëve të reja dhe lojën e tyre. Një nga arsyet e kufizimeve të këtyre teorive, sipas Elkonin, ishte se qasja e autorëve të tyre ishte fenomenologjike. Elkonin thekson faktin se loja si një formë e veçantë e sjelljes lidhet me shfaqjen e periudhës së fëmijërisë në evolucion si një periudhë e veçantë e zhvillimit individual të individit. Përfshirja e fëmijërisë si një periudhë e veçantë e jetës në zinxhirin e përgjithshëm të procesit evolucionar është një hap i rëndësishëm drejt kuptimit të natyrës së saj në përgjithësi dhe thelbit të lojës në veçanti.

Një nga idetë më të zakonshme të mëparshme dhe ende mbizotëruese ishte se loja e kafshëve të reja është një ushtrim i nevojshëm për formimin e formave përkatëse të sjelljes së kafshëve të rritura (Spencer, 1897; Groos, 1916). Ky këndvështrim u hodh poshtë nga një numër autorësh, për shembull, Clapared (Clapared, 1932), por Elkonin e bëri atë më me peshë. Sipas tij, loja është në të vërtetë një ushtrim, por jo një sistem motorik specifik apo një instinkt dhe lloj sjelljeje më vete, të cilat për nga natyra e tyre nuk kanë nevojë për stërvitje për maturimin e tyre, sepse. shfaqen menjëherë në "formë të përfunduar". Ai e konsideroi lojën si aktivitet në të cilin kontrolli i sjelljes formohet dhe përmirësohet në bazë të veprimtarisë orientuese.

Sipas mendimit të tij, gjatë lojës nuk ushtrohen forma individuale të aktivitetit, por ushtrohet aftësia për të kontrolluar shpejt dhe saktë sjelljen motorike në çdo formë të saj (ushqim, mbrojtës, seksual). Ky kontroll kryhet “në bazë të imazheve të kushteve individuale në të cilat ndodhet objekti, d.m.th. ushtrim orientimi. Kjo është arsyeja pse, sipas Elkonin, "në lojë, si të thuash, të gjitha format e mundshme të sjelljes janë të përziera në një lëmsh ​​të vetëm dhe veprimet e lojës janë të papërfunduara". Një interpretim i tillë i fenomenit të lojës së kafshëve hoqi shumë vështirësi dhe kontradikta; megjithatë, autori theksoi nevojën për të testuar hipotezën e tij në studimet psikologjike krahasuese.

Në veprat e K.E. Fabry përmban një analizë të detajuar jo vetëm të teorive psikologjike të lojës së kafshëve, por edhe të ideve të zhvilluara nga etologët.

Fabry propozoi gjithashtu konceptin e tij, sipas të cilit "loja është një aktivitet në zhvillim që mbulon shumicën e fushave funksionale". Ai përbën përmbajtjen kryesore të procesit të zhvillimit të sjelljes në periudhën e të miturve. Loja nuk paraqitet si një kategori e veçantë e sjelljes, por si një grup manifestimesh veçanërisht të mitur të formave "të zakonshme" të sjelljes. Me fjalë të tjera, "loja nuk është një model" i sjelljes së të rriturve; por vetë sjellja në procesin e formimit të saj". Vëmendje e veçantë në veprat e Fabry-t i kushtohet lojërave që përfshijnë manipulime me objekte (shih më lart).

Punimet e A.A. Krymov. Ashtu si autorët e përmendur më lart (Fabry; Elkonin), ai gjithashtu vë në dukje se shumica e vështirësive ekzistuese në të kuptuarit e fenomenit të lojës së kafshëve rrjedhin nga qasja tradicionale e kërkimit psikologjik krahasues perëndimor ndaj lojës si një formë e veçantë sjelljeje, një nga shumë. Sipas mendimit të tij, "disvantazhi i kësaj qasjeje qëndron në radhë të parë në faktin se në këtë rast veçohet vetëm një nga aspektet e fenomenit - thjesht e sjelljes, duke lënë jashtë analizës pjesën më të rëndësishme psikologjike të fenomenit. Ai konsideroi Fakti që loja si një manifestim i veçantë i procesit të zhvillimit është cilësuar i barabartë me forma tashmë të zhvilluara, dhe specifika e saj si një aktivitet në zhvillim nuk merret parasysh. Qasja e formuar në veprat e shkencëtarëve vendas (Elkonin; Fabry), sipas mendimit të tij, është i lirë nga këto mangësi, pasi bazohet në të kuptuarit e lojës si një fazë të veçantë të zhvillimit të sjelljes. Prandaj, në vend që të përpiqemi të krahasojmë lojën me manifestime të caktuara të sjelljes së një kafshe të rritur, kjo fazë cilësisht specifike duhet të të krahasohet me fazat e tjera në zhvillimin e aktivitetit - periudhat e hershme pas lindjes dhe të rriturit.

Bazuar në një analizë kritike të literaturës, Krymov identifikon 9 karakteristika kryesore të pavarura të sjelljes së lojës. Ato në thelb përkojnë me veçoritë e lojës sipas Hind (1975) të dhëna më sipër, por ato gjithashtu fokusohen në disa të tjera shtesë. Kështu, ai vëren se loja e kafshëve është "një çështje vullnetare", kafsha nuk mund të detyrohet të luajë nga përforcimi pozitiv ose negativ. Kushti për shfaqjen e lojës është gjendja e rehatshme e trupit; mungesa e urisë, etja ose kushtet e pafavorshme mjedisore. Sjellja e lojës ka një komponent të lartë pozitivo-emocional: kafshëve u pëlqen qartë të luajnë. Siç vëren Krymov, megjithëse kjo dispozitë mban gjurmën e antropomorfizmit, ajo njihet nga shumë studiues.

Natyra motivuese e lojës

Faktorët që kontrollojnë sjelljen e lojës nuk janë aspak të qarta, dhe pa dyshim mjaft kompleks. Teoritë e hershme të lojës së kafshëve bënë një numër hipotezash rreth motivimit themelor. Një nga më të famshmit, siç u përmend më lart, i përket Spencer, i cili e pa lojën si një mjet për të çliruar energjinë e tepërt të grumbulluar në trup. Kundërshtarët e kësaj teorie theksuan se nuk është e qartë se për çfarë lloj energjie po flasim në këtë rast - për energjinë fizike të organizmit apo për "energjinë mendore" hipotetike, ekzistenca e së cilës është përgjithësisht e dyshimtë.

Hipoteza e dytë e përhapur ka të bëjë me ekzistencën e një "impulsi loje" specifik, prania e të cilit u pranua, në veçanti, nga K. Lorenz. Duke analizuar këtë çështje, ai tregoi se ka dallime domethënëse mes lojës dhe të ashtuquajturit “aktivitet në zbrazëti”, d.m.th. ato raste kur disa reaksione specifike për specie manifestohen në mungesë të stimujve specifikë që zakonisht i shkaktojnë ato. Siç thekson Lorenz (1992), fakte të tilla janë për shkak të rritjes së një impulsi specifik (për shembull, urisë) dhe mungesës së kushteve në të cilat ky impuls mund të plotësohej, prandaj, për shembull, një zog i uritur fillon të kapë insektet që mungojnë. , duke kryer veprimet e tij "boshe" ose "në zbrazëti". Dallimi kryesor midis lojës, sipas Lorentz, qëndron pikërisht në faktin se veprimet specifike të kryera gjatë saj nuk bazohen aspak në impulsin specifik përkatës, dhe sapo njëri (për shembull, agresioni) fillon të shfaqet, loja ndalet, duke i lënë vendin formave të tjera të sjelljes.

Çështja e motivimit që qëndron në themel të lojës mbetet e diskutueshme, megjithatë, në përgjithësi, mund të thuhet si vijon: megjithëse lëvizjet karakteristike të sjelljes së lojës mund të ngjajnë me lëvizjet në lloje të tjera të aktivitetit, ajo nuk shoqërohet me veprimin e faktorëve të qëndrueshëm motivues. siç vërehet në situata të tjera. Kështu, elementë të sjelljes agresive dhe seksuale mund të shfaqen kur kafsha në dukje nuk përjeton as zgjim agresiv ose seksual. Sjellja e lojës mund të ndalet përpara se të arrihet në situatën "terminale". Për shembull, tentativat e montimit te majmunët e rinj nuk mund të rezultojnë as në hyrje dhe as në ejakulim; ato ndoshta janë dobësuar si pasojë e kryerjes së elementeve të tjera të aktit të çiftëzimit. Nga ana tjetër, sjellja e lojës mund të përsëritet shumë herë radhazi, pavarësisht se çdo herë çon në një situatë "përfunduese".

Dëshmi për ekzistencën (ose mungesën) e një impulsi të veçantë loje mund të jenë rezultatet e eksperimenteve në të cilat kafshët do t'i nënshtroheshin privimit - një privim i përkohshëm i mundësisë për të luajtur. Sipas etologëve, një privim i tillë duhet të çojë në "akumulimin e një energjie specifike veprimi", d.m.th. motivimi i duhur dhe, rrjedhimisht, një shfaqje e shtuar e aktivitetit pas përfundimit të privimit. Punimet e cituara në lidhje me këtë nga A.A. Krymov, nuk i dha një përgjigje të qartë kësaj pyetjeje - në eksperimente të ndryshme mbi kafshë të ndryshme, rezultati i privimit (izolimi afatshkurtër nga partnerët e lojës) ishte edhe intensifikimi i lojës dhe ruajtja e nivelit të saj të mëparshëm.

Vështirësia e sqarimit të kësaj çështjeje qëndron, veçanërisht, në papërsosmërinë e metodave për eliminimin selektiv të mundësisë për të luajtur (izolim afatshkurtër nga partnerët); të cilat zakonisht ndikojnë në disa aspekte të tjera të sjelljes. Me interes të veçantë në këtë drejtim është një eksperiment i paraqitur nga vetë natyra, i cili u zbulua dhe u përshkrua nga R. Lee, i cili ka vëzhguar prej disa vitesh një popullatë majmunësh vervet të lirë (Cercopithecus pygerythrus) në Afrikën Lindore.

Siç dihet, të gjitha format e sjelljes së lojës ndodhin gjatë atyre periudhave kur kafsha nuk ka nevojë për ndonjë aktivitet tjetër të nevojshëm për mbijetesë, si ushqimi ose ikja nga grabitqarët. Doli se loja, e cila është një tipar kaq i dukshëm i sjelljes së këlyshëve dhe adoleshentëve vervet në stinët normale dhe që zë një pjesë të konsiderueshme të periudhave të zgjimit, praktikisht zhduket gjatë një thatësire. Gjatë kësaj periudhe, të gjitha kafshët, duke përfshirë edhe të rinjtë, mund të mbijetojnë vetëm nëse janë vazhdimisht të zënë duke kërkuar ushqim. Kur Lee krahasoi kafshët e rritura gjatë një thatësire dhe për këtë arsye të privuar nga mundësia për të luajtur, dhe ato të rritura në kushte normale, ajo nuk mund të gjente dallime në sjelljen e tyre. Në këtë rast, privimi i lojës nuk çoi në intensifikimin e saj pas rivendosjes së kushteve normale, siç duhej të ndodhte në përputhje me hipotezën e ekzistencës së një motivimi të veçantë loje. Eksperimentet e këtij lloji janë gjithashtu me interes në lidhje me aspekte të tjera të teorive të lojës nga Sepnser (1897) dhe Groos (1916), sipas të cilave kjo e fundit konsiderohet si një ushtrim në funksionet e një organizmi të rritur.

Në eksperimentet e Li, këlyshët jo vetëm që nuk e rritën aktivitetin e tyre të lojës pas rivendosjes së kushteve normale, por as nuk pësuan devijime në sjellje, duke u bërë të rritur. Në të njëjtin përfundim arritën edhe autorët të cilët vëzhguan një "eksperiment natyror" shumë të ngjashëm me ketrin saimiri (Saimiri sciureus). Në tufa të ndryshme të këtyre majmunëve, kishte ndryshime të mëdha natyrore në shkallën e aktivitetit të lojës - në disa, këlyshët vështirë se luanin për shkak të disa arsyeve jo të dukshme. Megjithatë, kur ata u bënë të rritur, autorët nuk arritën të identifikonin ndonjë ndryshim në sjelljen e tyre sociale. Duke përmbledhur eksperimentet e këtij lloji, O. Manning dhe M. Dawkins vërejnë se do të kërkohen shumë më tepër vëzhgime të tilla për të marrë një vlerësim bindës të bazës motivuese të lojës dhe rolit të saj në sjelljen e një kafshe të rritur.

A.A. Krymov vëren se një nga aspektet më të rëndësishme të zhvillimit të aktivitetit mendor të kafshëve në periudhën e lojës së ontogjenezës është formimi i një sfere të nevojës motivuese. Periudha e lojës është një periudhë kalimtare nga aktiviteti i hershëm pas lindjes, i cili bazohet në nevoja të thjeshta biologjike, të përmbushura kryesisht nga prindërit, në aktivitetin mendor të kafshëve të rritura, i cili përfshin një sferë komplekse, të organizuar objektivisht të nevojave motivuese. Prandaj, për të zgjidhur çështjen e ekzistencës së një "motivimi të lojës" të veçantë, është e nevojshme të studiohen tiparet e proceseve të motivimit në faza të ndryshme të zhvillimit të individëve. Megjithatë, duhet të theksohet se në kuptimin e këtij aspekti të problemit të lojës, ende nuk është arritur një përparim domethënës.

Lojë e majmunëve të mëdhenj. Krahasimi i vëzhgimeve në robëri dhe në habitatin natyror

Loja, siç u përmend tashmë, është komponenti më karakteristik i sjelljes së këlyshëve të majmunit. Ai përfshin në mënyrë të pashmangshme kontakte fizike miqësore midis individëve dhe me ndihmën e tij mund të krijohen lidhje që ruajnë rëndësinë e tyre gjatë gjithë jetës së tyre.

Format më komplekse të lojës janë gjetur te majmunët e mëdhenj dhe kjo formë e sjelljes është studiuar në mënyrë të veçantë te shimpanzetë. Fillimisht, këto ishin vëzhgime të sjelljes së individëve individualë të mbajtur veçmas në kafaze, disa në kafaze ose të rritur në një "mjedis në zhvillim" - në një familje njerëzore. Puna e parë themelore e këtij lloji ishte "një përshkrim krahasues i sjelljes së një fëmije dhe një këlyshi shimpanzeje, i ndërmarrë nga N.N. Ladygina-Kote. Së bashku me veprat e bashkëshortëve Hayes dhe bashkëshortëve Kellogg, të kryera në të njëjtin plan, ata hodhi themelet për të kuptuar sjelljen dhe psikikën e majmunëve të mëdhenj, duke përfshirë lojërat (shih Ya. Dembovsky).

Shtesa të rëndësishme në idetë për lojërat e majmunëve të mëdhenj u bënë nga puna e studiuesve amerikanë që u mësuan gjuhë ndërmjetëse shimpanzeve (Gardner & Gardner; Pouts; Savage-Rumbaugh; Linden).

Tashmë në veprat e para të këtij lloji, u tregua se lojërat e shimpanzeve tregojnë një ngjashmëri të konsiderueshme me lojërat e fëmijëve, megjithatë, është sugjeruar vazhdimisht (shih Ya. Dembovsky) që në një masë të madhe kompleksiteti i lojës sjellja e kafshëve krijohet nga pamjaftueshmëria e situatës kur mbahen në robëri, në kushte larg jetës natyrore të specieve, kur majmuni është i privuar nga kontaktet normale shoqërore dhe, për më tepër, nuk gjen një dalje të mjaftueshme për energjinë e tij fizike. . Vëzhgimet e etologëve në habitatin e tyre natyror kontribuan në sqarimin e repertorit aktual të sjelljes së lojës së majmunëve të mëdhenj (Goodall; Lavik-Goodall; Schaller; Fossey;

Kortlandt). Autorët e këtyre studimeve kaluan muaj të gjatë duke ndjekur grupe majmunësh dhe gradualisht duke i mësuar ata me praninë e tyre të vazhdueshme. Falë kësaj, u bë e mundur të merret një pamje e plotë e të gjitha aspekteve të jetës (përfshirë lojën) e këtyre kafshëve. Kontributin më themelor në këtë drejtim e dhanë studimet e etologut anglez J. Goodall, vëzhgimet e të cilit mbi shimpanzetë me jetë të lirë zgjatën rreth 30 vjet.

Konsideroni së pari të dhënat e marra nga vëzhgimet në robëri. N.N. Ladygina-Kote krahasoi sjelljen e foshnjës së shimpanzes Yoni, e cila jetonte në shtëpi nga një vjeç e gjysmë deri në katër vjeç, dhe djalit të saj Rudy në të njëjtën moshë. Ajo veçoi 7 kategori lojërash, në thelb që përkojnë me ato të përmendura më lart, dhe tregoi se shumica e tyre janë të arritshme në një shkallë ose në një tjetër jo vetëm për një fëmijë, por edhe për një shimpanze, megjithëse, natyrisht, shkalla e zhvillimit të tyre dhe kompleksiteti ndryshon ndjeshëm. Në formën më të përgjithshme, mund të themi se foshnja shimpanze e kapërcen fëmijën në të gjitha lojërat në natyrë që kërkojnë forcë fizike dhe shkathtësi, ndërsa fëmija shumë herët kalon në loj me role që kërkon inteligjencë, imagjinatë, vetëdije, etj. Në lojërat që lidhen me lloje të ndryshme lëkundjesh, objektesh lëvizëse, trapez ngjitjeje etj., fëmija jo vetëm që merr pjesë vetë, por përfshin edhe lodrat e tij në këtë. Siç shkruan Ladygina-Kote, edhe në lojërat në natyrë, "një fëmijë stërvit shpirtin më shumë sesa trupin".

Lojërat në natyrë zënë vendin më të rëndësishëm në argëtimin e një këlyshi shimpanze, pavarësisht në çfarë kushtesh rritet. Kur luan me njerëzit, ai, si fëmijët, preferon të ikë në vend që të arrijë. Si foshnja shimpanze ashtu edhe fëmija janë njësoj të dashur për çdo mjet transporti dhe aq më shumë ishin më të shpejtë. Të dy, si më vonë të gjithë majmunët që mësuan gjuhë ndërmjetëse, u pëlqente të hipnin mbi të rriturit. Ashtu si fëmijët, disa shimpanze mund të mësojnë të ngasin një biçikletë dhe janë shumë të dashur për këtë aktivitet.

Një nga argëtimet e vazhdueshme është lëvizja e objekteve, për shembull, rrotullimi i tyre në një sipërfaqe të pjerrët, mundësisht me zhurmë dhe kërcitje. Ladygina-Kote gjithashtu vë në dukje dëshirën e shimpanzeve për t'u argëtuar me objekte që lëvizin lehtësisht, kryesisht me topa. Në natyrë, ata përdorin arra ose fruta të mëdha të rrumbullakëta për këtë. Duhet të theksohet se, sipas Buytendijk (1933), kafshët luajnë vetëm me ato objekte që vetë “luajnë me ata që luajnë”.

Si fëmija ashtu edhe shimpanzeja, sapo fillojnë të ecin, përpiqen të shtyjnë disa objekte para tyre. Më vonë, ata mbajnë me vete lodrat e duhura. Ioni, për shembull, mori një top në një varg për një shëtitje, dhe Vicki, një nxënëse e studiuesve amerikanë të bashkëshortëve Hayes, jo vetëm që mbante sende të lidhura me vete, por madje përshkruante një lojë të tillë në mungesë të lodrave të vërteta. Në të egra, këlyshët gjithashtu luajnë në një mënyrë të ngjashme - për një kohë të gjatë ata "mbajnë" një shufër të gjatë pas tyre. Duke luajtur fshehurazi, si fëmija ashtu edhe shimpanzeja preferojnë një rol më pasiv - të fshehur, sesa një më aktiv - kërkimin, të cilin ndonjëherë nuk dinë ta kryejnë. Në të njëjtën kohë, një këlysh shimpanze fshihet shumë më mirë se një fëmijë njerëzor, veprimet e të cilit janë mjaft të kushtëzuara: fëmija shkon vetëm pas karriges, mbyll sytë me duar, fsheh kokën në gjunjët e nënës së tij, etj. Vetëm në moshën rreth 3 vjeç fëmija fillon të fshihet realisht.

Loja e fshehtë dhe e kërkimit e shimpanzeve është përshkruar vazhdimisht. Vlen të përmendet se Washoe, majmuni i parë i stërvitur në një gjuhë ndërmjetëse për të komunikuar me një person, jo vetëm që luajti fshehurazi me dëshirë, por madje shpiku shenjën e tij për një ftesë në këtë lojë (shih Elkonin).

Ashtu si një fëmijë njerëzor, një këlysh shimpanzeje (në çdo kusht edukimi) u jepet me entuziazëm lojërave që përfshijnë elemente të konkurrencës, qoftë vrapimi, përgjimi i objekteve, tejkalimi i pengesave. Për më tepër, shimpanzeja Yoni, për shembull, krijoi në mënyrë aktive situata të vështira për veten e tij për t'i kapërcyer duke ndërtuar kurthe, sythe etj. Në ontogjenezën e fëmijës, përpjekja për konkurrencë, e bazuar në krenari dhe ambicie, shfaqet shumë herët dhe fuqishëm, dhe në një masë më të madhe se llojet e tjera të aktivitetit, përmirëson forcat dhe aftësitë mendore dhe fizike të fëmijës. Në të njëjtën kohë, këlyshi i shimpanzesë, sipas vëzhgimeve të autorit, rezulton të jetë më i qëndrueshëm se fëmija, i cili, kur nuk ka sukses, është shumë më i mërzitur se shimpanzeja. Kjo cenueshmëri e madhe mendore e fëmijës, e cila gjendet në akte që nuk kanë rëndësi jetike, tregon një divergjencë në zhvillimin e psikikës së të dy foshnjave në tipare mendore më delikate, me një ngjashmëri në gamën dhe natyrën bazë të sjelljes së lojës. .

Si lojërat e vetme ashtu edhe ato në grup të antropoidëve të vegjël shpesh përfshijnë elemente dinake dhe mashtrimi. Siç shkruan Ladygina-Kote (1935), si fëmija ashtu edhe shimpanzeja e vogël përdorin truke dhe largpamësi të ndryshme për të detyruar partnerin të bëjë një devijim për të kryer veprimin e dëshiruar ose për të mos bërë të padëshiruarin. Të dy marrin parasysh pasojat e veprimeve të tyre dhe organizojnë sjelljen në përputhje me rrethanat. Duke u futur në një rrëmujë, një këlysh shimpanzeje, si një fëmijë, nuk është ende në gjendje të korrigjojë situatën, duke zbuluar me naivitet gjithë natyrën iluzore të gënjeshtrës së tij. Karakteristikat e ngjashme janë të natyrshme në lojërat e antropoidëve në habitatin e tyre natyror. D. Fossey vuri re një këlysh gorille i cili rregullisht filloi të shqetësohej dhe të zihej pranë udhëheqësit të fjetur, dhe kur ai filloi të zgjohej, ai portretizoi pafajësinë e plotë dhe shikonte se si sillej me pjesën tjetër.

Një variant i veçantë i lojërave në natyrë janë lojërat me kafshët. Dihet mirë se si fëmijët e gjallë dhe të larmishëm luajnë me macet dhe qentë. Shimpanzetë Yoni dhe Rudy ishin gjithashtu shumë të lumtur që përfshinin kafshë të gjalla në lojërat e tyre. Pra, Rudy u përpoq ta përfshinte kafshën në sferën e interesave të tij - ai i ofroi mace të luante me lodrat e tij, shpjegoi se si të luante me to. Lojërat bëhen më të vështira me kalimin e moshës. Fëmija po bënte tashmë skenarë të planifikuar me kujdes. Ndryshe nga ai, loja e Jonit dominohej nga dëshira për të treguar arbitraritet dhe fuqi, duke ndjekur, shtrydhur, torturuar në çdo mënyrë një lodër të gjallë. Një pamje e ngjashme u zbulua nga Goodall, duke parë lojërat e këlyshëve të shimpanzeve të lira me babunë. Lojëra të tilla janë shumë të zakonshme dhe gjithmonë shumë agresive, dhe në një sërë rastesh, shimpanzetë e vogla kanë kaluar nga loja në hedhje me drejtim të gurëve dhe degëve. Kur babuinët filluan të iknin, shimpanzetë organizuan një shfaqje kërcënuese pas tyre, duke vazhduar të tundnin ose të gjuanin shkopinj. Ndonjëherë kjo lojë kthehej në një grindje dhe ata ndaheshin nga të rritur të të dy llojeve. Kjo formë e sjelljes përshkruhet si një lojë agresive, dhe shkalla e agresionit varet nga mosha dhe gjinia e shimpanzeve që marrin pjesë në të, dhe intensiteti i saj vlerësohet nga reagimi i partnerëve - babunë.

Megjithatë, janë përshkruar edhe raste të tjera. Orangutani i ri Gua në eksperimentin e Kelloggs (; shih gjithashtu Dembowski), si dhe shimpanzetë Ellie dhe Lucy, të cilët u trajnuan në Amslen, luajtën mjaft paqësisht me macet. Lucy e “birësoi” njërën prej tyre dhe e trajtoi si një kukull të gjallë.

Ladygina-Kots vëren se një nga argëtimet karakteristike të një fëmije është soditja e lëvizjes. Dhe ashtu si një fëmijë, duke filluar nga 4 muajsh, pa i hequr sytë, ndjek veprimet e të rriturve dhe gjithçka që ndodh rreth tij, ashtu edhe këlyshi i shimpanzes shfaq interes për objektet që lëvizin në fushën e shikimit, lodrat e lëvizshme etj. Dhe në të egra, për shembull, foshnjat shpesh luajnë me milingonat, duke i parë teksa zvarriten lart e poshtë trungut, duke i shtypur ose duke i shpuar me degëza të holla, ndërsa nënat e tyre janë të zënë me ushqimin. Siç shkruan Goodall (1992), ata kënaqen me pamjen e "përrenjve" të insekteve të vogla.

Fossey (1990) vuri re se një nga këlyshët e gorillave të stilit të lirë u argëtua duke kapur mizat që gumëzhinin rreth tij. Nëse arrinte të kapte një mizë, ai e ekzaminonte për një kohë të gjatë, duke e mbajtur me dy gishta, pastaj fillonte ta griste në copa të vogla, duke i ekzaminuar me kujdes dhe duke i hedhur. Sa më gjatë të zgjaste procesi i "disseksionit", aq më e fokusuar bëhej fytyra e Pak.

Në përgjithësi, të gjitha situatat e reja që zgjerojnë fushën e vëzhgimit të këlyshëve janë shumë tërheqëse për ta. Aftësia për të parë nga dritarja, dhe veçanërisht filmat dhe TV, mund të shërbejë edhe si një përforcim efektiv në stërvitjen e majmunëve të mëdhenj. Për shembull, një nga majmunët "folës" (Lana) preferoi mundësinë për të parë një film sesa të marrë një kënaqësi.

Ladygina-Kote përshkruan me hollësi edhe "argëtime" të tjera që fëmijët, dhe pjesërisht një shimpanze e vogël, përdorin. Këtu përfshihet "argëtimi" me tinguj; lojëra të "eksperimentimit" (term K. Groos), në të cilat përdoren një sërë sendesh të ngurta, si dhe ujë, lëndë me shumicë, zjarr dhe sende të ndryshme me shkëlqim ose elastik, shkopinj etj. Sipas L.A. Firsova, shimpanzetë që jetojnë gjysmë të lirë në një ishull liqeni, luajnë në ujë të cekët, duke derdhur ujë nga pëllëmba në pëllëmbë.

Studimet e mëvonshme kanë treguar se kjo listë mund të zgjerohet ndjeshëm, duke përfshirë studimin e sjelljes së majmunëve "folës". Dëshmi të rëndësishme në këtë drejtim përmban libri i J. Linden. Në veçanti, ai citon vëzhgimin e Footes, i cili pa një nga majmunët e stërvitur nga Amslen

Lucy shfletoi një revistë të ilustruar dhe i quajti fotot me gjeste. Ajo “fliste” me veten krejt e vetme, si një fëmijë që flet me lodrat e saj. I njëjti majmun, me iniciativën e tij, përsëriti mashtrimin e treguar nga mësuesi - ai përshkruante "gëlltitjen" e syzeve.

Shikimi i fotografive është një nga lojërat e zakonshme për antropoidët në robëri, por kjo aftësi zakonisht i atribuohej edukimit "zhvillues". Në përgënjeshtrim të këtij nocioni, D. Fossey përshkruan se si ajo i dha një numër të National Geographic për një adoleshent gorillash të aktruar për ta qetësuar. Park i ktheu faqet me shkathtësi dhe saktësi të mahnitshme, megjithëse e bëri këtë për herë të parë në jetën e tij dhe shqyrtoi me kujdes fotografitë, të cilat tregonin pamje nga afër të fytyrave.

Këlyshët e shimpanzeve të lira gjithashtu shpesh krijojnë argëtime të ndryshme dhe ndonjëherë të papritura për veten e tyre, ashtu siç bëjnë vëllezërit e tyre të robëruar. Për shembull, një ditë Goodall vuri re se si një femër e re u largua nga meshkujt e tërbuar, i bëri vetes një fole të vogël në tokë (zakonisht ato janë ndërtuar për të fjetur në pemë) dhe filloi të zhytej në të dhe më pas filloi të guduliste qafën e saj. dhe qesh.

Një rol të rëndësishëm në diskutimet rreth natyrës së lojës së kafshëve ka luajtur gjithmonë çështja e rolit të imagjinatës dhe fantazisë. Sipas Beitendijk, loja është "një sferë imazhesh, mundësish, drejtpërdrejt afektive dhe gnostike-neutrale, pjesërisht e panjohur dhe fantazi vitale." Duke marrë parasysh teorinë e lojës së Beitendijk, Elkonin vuri në dukje se ideja e pranisë së "fantazisë figurative". te kafshët është një haraç për antropomorfizmin.Megjithatë, vëzhgimet më të vona të lojës së shimpanzeve, të kombinuara me idetë moderne rreth aktivitetit njohës të vertebrorëve më të lartë, sugjerojnë se një element i tillë është me të vërtetë i pranishëm në lojën e tyre.

Sipas R. Yerkes, i cili vëzhgoi sjelljen e shimpanzeve në një koloni laboratorike në Qendrën Primatologjike të Yale, në sjelljen e lojës së majmunëve, “duke u përpjekur të mendojnë diçka tjetër për t'u argëtuar dhe shpesh duke luajtur shfaqje të tëra që tërheqin vëmendjen e njeriut, elementet hamendësohen qartë. imagjinata krijuese» . Lojërat me objekte imagjinare përshkruhen nga Hayes te shimpanzeja Vicki, e cila për një kohë mjaft të gjatë pretendonte se mbante një lodër në një fije. Ajo e pozicionoi trupin e saj në mënyrë të përshtatshme, e lidhi "vargun" e munguar rreth pengesave dhe e tërhoqi kur ai mbërthehej ose ngjitej pas një pengese imagjinare. Një herë, kur Katie Hayes, pasi vendosi të luante me të, bëri të njëjtën gjë, Vicki u trondit, u mërzit tmerrësisht dhe ajo vetë nuk luajti më kurrë lojëra të tilla. Fëmijët e vegjël në shumë raste sillen në mënyrë të ngjashme, duke luajtur “pretend”.

Një kompleksitet i tillë i sjelljes së majmunëve mund të interpretohet edhe si rezultat i kushteve të veçanta të jetës në robëri, por ky supozim, nëse besohet, është vetëm pjesërisht, sepse shimpanzetë me jetë të lirë demonstruan analoge të lojërave më komplekse dhe të sofistikuara, të cilat u konsideruan me të drejtë si rezultat i zhvillimit të arsimit.

Kështu, J. Goodall vuri në dukje në tre raste të ndryshme se si meshkujt adoleshentë organizuan demonstrata të frikshme në pyll, larg nga të afërmit e tyre, me sa duket duke luajtur situata në të cilat ata mund të duheshin. Për shembull, një mashkull i ri Figan "luante liderin". Lideri i vërtetë në këtë grup ishte Michael, i cili arriti pozicionin e tij të lartë falë zgjuarsisë. Ai mori dy bombola bosh benzine, të cilat ishin të shpërndara në një numër të madh midis shkurreve dhe, duke i tundur ato, bëri një shfaqje kërcënuese, duke i larguar meshkujt më të fortë dhe më të vjetër. Në imitim të tij, Feegan praktikoi demonstrime në mënyrën e Michael - ai hodhi një kanaçe bosh vajguri, krejt i vetëm në shkurre.

Në mënyrë të ngjashme, shimpanzetë e lira "humbnin" situata jo të lidhura me agresionin, por, për shembull, me marrjen e ushqimit. Kështu, 4-vjeçarja Wunda një herë vëzhgoi me kujdes nga një distancë e sigurt se si nëna e saj, me ndihmën e një shkopi të gjatë, "kafshonte" milingonat e egra ecitone, të shtrira në një degë të varur mbi folenë e tyre. Pas pak, Wunda mori një degëz të vogël, u ul në degën e poshtme të një peme të vogël, duke kopjuar pozën e nënës së saj dhe uli mjetin e saj miniaturë poshtë, me sa duket duke imagjinuar se kishte një fole. Mund të supozohet se kur e nxori prej andej, imagjinoi një “kapje” rekord.

Kështu, lojërat e majmunëve më afër lojës së fëmijës, të lidhura me punën e imagjinatës dhe që kërkojnë funksionimin e paraqitjeve mendore, nuk mund të konsiderohen vetëm si pasojë e një edukimi të veçantë në një mjedis "në zhvillim", por, me sa duket, përbëjnë një sjellje të sjelljes. tipar i natyrshëm në të gjithë majmunët antropoidë.

Shumica e të dhënave mbi lojën antropoidale vijnë nga studimet mbi shimpanzetë. Informacioni në lidhje me lojën e llojeve të tjera të antropoidëve është shumë më pak, dhe në përgjithësi ato përkojnë me ato të dhëna më sipër. Si konfirmim, mund të citojmë vëzhgimet e J. Schaller dhe D. Frossi tashmë pjesërisht të cituara më lart për grupet e gorillave në natyrë. Këta autorë treguan se gorillat fillojnë të luajnë në moshën 3 muajshe dhe nevoja për të luajtur zbehet në moshën 6-vjeçare. Kafshët e rritura luajnë jashtëzakonisht rrallë, por kafshët e reja gjithashtu luajnë larg nga gjithmonë, gjë që pasqyron përmbajtjen e natyrshme në këtë specie të majmunëve të mëdhenj. Këlyshët shpesh luajnë vetëm. Mbizotërojnë lojërat në natyrë (lëkundje, ndjekje, rrëshqitje, mundje). Në lojëra, gorillat e vegjël fillojnë të ndërveprojnë me njëri-tjetrin për herë të parë. Një nga lojërat që nuk është vënë re nga Goodall te shimpanzetë është "bëj si bëj unë". Në të, është veçanërisht e theksuar aftësia për të imituar, aq karakteristike për majmunët antropoidë. Një tjetër - kur këlyshi merr pozicionin më të favorshëm në një trung ose në shkurre dhe lufton kundër sulmuesve, duke përdorur ndonjë mashtrim. Megjithatë, në këtë lojë, dhe në të gjitha lojërat e tjera që përfshijnë adoleshentët, fëmijët nuk lëndohen kurrë rëndë, sepse. adoleshentët frenojnë fuqinë e tyre. Për ato sinjale që njoftojnë për lojën - në gorillat, autori nuk raporton. Nëse loja bëhet shumë e dhunshme, këlyshi merr një pozë përulësie - zvogëlohet në një top dhe ia ekspozon shpinën armikut.

Duhet të theksohet gjithashtu se gorillat luajnë me objekte me dëshirë dhe në mënyra të ndryshme. D. Fossey vëzhgoi se si në popullatën natyrore këlyshët luajnë "futboll" dhe "bejsbol" me frutat (të forta, të ngjashme me grejpfrutët) të pemës mtanga-tanga. Dhe një nga meshkujt e rinj, si Michael Goodall i përshkruar dhe imituesit e tij, gjatë demonstratave të kërcënimit mori kërcellin në dhëmbët e tij dhe goditi gjoksin e tij me fruta, duke bërë tinguj rezonues. E bëri me iniciativën e tij, por këlyshët e tjerë këtu nuk e imituan.

Dëshira për të imituar veprimet e të tjerëve, qofshin ata të afërm apo edukatorë, aq karakteristikë për majmunët e mëdhenj (Firsov, 1987), mund të gjurmohet edhe te shimpanzetë, duke lënë gjurmët përkatëse në lojërat e tyre. Sidoqoftë, duhet të theksohen disa specifika të imitimit të kafshëve. Pra, siç thotë N.N. Ladygina-Kote, tek një fëmijë kjo dëshirë realizohet më shumë në sferën e veprimeve konstruktive, ndërsa te shimpanzetë në sferën e atyre shkatërruese. Yoni, për shembull, ishte më i mirë në tërheqjen e gozhdëve sesa në goditjen me çekan, më mirë në zgjidhjen e nyjeve sesa në lidhjen, më mirë në hapjen e bravave sesa në mbylljen e tyre. Përveç kësaj, ndryshe nga fëmija, shimpanzeja nuk tregoi prirje për të përmirësuar aftësitë e zbatuara gjatë lojës. Shumë lojëra shimpanzesh kanë të bëjnë tërësisht me thyerjen e objekteve që bien në duart e tyre.

Lojërat manipuluese janë një nga kategoritë më të rëndësishme të lojës për majmunët e rinj të mëdhenj. Siç u përmend tashmë, sipas K. Fabry, kjo është forma më e lartë e lojës, e cila siguron njohje me vetitë e objekteve që rrethojnë kafshën. Është e njohur gjerësisht dhe pjesërisht e treguar tashmë nga ne më lart se si në robëri ashtu edhe në natyrë shimpanzetë (dhe antropoidët e tjerë) shpesh, për një kohë të gjatë dhe shumë të larmishme, shpesh luajnë në mënyrë krijuese me objekte.

Më lart, ne kemi përmendur tashmë studime të veçanta (Fabry; Deryagina), të cilat treguan se aktiviteti manipulues i antropoidëve (jo vetëm loja, por edhe kërkimi, blerja e ushqimit, etj.) ka një strukturë jashtëzakonisht komplekse. Këta majmunë karakterizohen nga metoda shumë më të shumta për fiksimin e një objekti dhe format e veprimeve të kryera me ta sesa për të gjitha kafshët e tjera. Veçanërisht i rëndësishëm është fakti se ata manipulojnë të njëjtin objekt për një kohë të gjatë, duke përdorur format më të ndryshme të manipulimit. Dhe veprimet e ndryshme të kryera në bazë të tyre vijojnë njëra pas tjetrës, ndonjëherë duke u përsëritur disa herë.

Pa u ndalur në detaje në vëzhgimet e kësaj forme loje te majmunët që jetojnë në robëri, do të përqendrohemi në të dhënat e marra në studimin e sjelljes së shimpanzeve të reja të lira.

Pra, sipas vëzhgimeve të Goodall, kur luajnë vetëm, shpesh përdorin objekte të ndryshme, duke treguar një shkallë të lartë zgjuarsie për sa i përket disponimit të tyre. Degëza me fruta, copëza lëkure ose leshi nga gjahu i vrarë, copa rrobash të vlerësuara veçanërisht nga majmunët - të gjitha këto trofe mund të hidhen mbi supe ose "të fshihen në xhepa", d.m.th. shtrëngojeni midis qafës dhe shpatullës ose midis kofshës dhe stomakut dhe mbajeni me vete. Ky vëzhgim nga J. Goodall është me interes të veçantë në krahasim me faktet e përshkruara nga N.N. Ladygina-Kote. Shimpanzeja Yoni gjithashtu sillte rregullisht guralecë, karafila, copa xhami nga një shëtitje. Ai i vlerësonte shumë dhe vazhdimisht tërhiqte zvarrë çantën me lecka dhe lloj-lloj gjëra të vogla që i ishin paraqitur. Ioni mund ta gërmonte atë për orë të tëra, të shqyrtonte pasuritë e tij, të varte në vete copat më të gjata dhe më të ndritshme të pëlhurës.

Tendenca e shimpanzeve dhe antropoidëve të tjerë për të "zbukuruar" dhe "vishur" vërehet nga pothuajse të gjithë studiuesit. Majmuni Gua në eksperimentet e Kelloggs me të njëjtën kënaqësi vari një batanije në shpinë dhe degë pemësh dhe eci për një kohë të gjatë në këtë formë, duke buzëqeshur gjerësisht. Sipas vëzhgimeve të J. Schaller, këlyshët e gorillave me jetë të lirë pëlqejnë gjithashtu të dekorohen me tufa myshku ose bari. Paraqitur nga L.A. Firsov, shimpanzetë "vishen" jo vetëm kur jetojnë në ambiente laboratorike, por edhe kur gjenden në kushte relativisht të lira në një ishull liqeni.

Siç vë në dukje J. Dembovsky, lojërat e manipulimit të shimpanzeve janë një mozaik veprimesh të palidhura duke përdorur çdo objekt që vjen në dorë. Ata mund të "ngasin" guralecat dhe frutat e vegjël me këmbët e tyre në tokë, t'i hedhin nga njëra dorë në tjetrën ose t'i hedhin në ajër dhe pastaj t'i kapin përsëri me duar.

Në disa raste, shimpanzetë e stilit të lirë përdorin një gur ose një degë të shkurtër të trashë për të gudulisur veten nën sqetull, në ijë ose në zonën gjenitale. Ata mund të kënaqen me këtë aktivitet për 10 minuta dhe shpesh e shoqërojnë me të qeshura të forta, gjë që përgjithësisht është shumë karakteristike për lojërat e shimpanzeve. Ndonjëherë mjeti kapet në fole dhe loja vazhdon atje. Një nga lodrat e mia të preferuara janë arrat Strychnos. Ato mund të rrotullohen në tokë, të hidhen (ndonjëherë edhe të kapen), të barten me vete.

Një nga lojërat e preferuara është kapja dhe heqja e një objekti të vogël, i cili kalon nga dora në dorë disa herë. (Duhet përmendur se një lojë të ngjashme kemi vërejtur edhe te korvidët e rinj).

Shimpanzetë e lira përdorin në lojërat manipuluese jo vetëm materiale natyrore, por edhe objekte që lidhen me aktivitetet njerëzore. Kampi në Gombe u pushtua vazhdimisht nga "fqinjët", të cilët gjuanin jo vetëm dhe jo aq shumë për ushqime të shijshme, por ishin të interesuar për të gjitha sendet e përdorimit të kampingut.

Një interes të ngjashëm për pajisjet e ekspeditës treguan gorillat e rinj. Sipas vëzhgimeve të D. Fossey, një nga këlyshët, të cilit i ka nxjerrë jashtë çantën e shpinës në rastin e parë, kishte një pasion të veçantë për optikën. Me sa duket, ai jo vetëm që imitoi veprimet e një personi, por me të vërtetë shikonte me kujdes objektet përreth me dylbi, ndonjëherë duke lëvizur gishtat pikërisht përpara okularëve. Ai përdori një lente 300 mm si spiun, duke synuar objekte të largëta ose anëtarë të tjerë të grupit. Gjëja më e mahnitshme është se ai i trajtoi me shumë kujdes këto lodra të tij dhe nuk i la konkurrentët pranë tyre.

Goodall përshkruan në detaje tiparet e lidhura me moshën e lojës së këlyshëve të shimpanzeve me jetë të lirë, si dhe lojën e një nëne me një këlysh - atë aspekt të sjelljes së lojës që mund të eksplorohet plotësisht pikërisht në kushte natyrore (ose, në ekstrem raste, në koloni).

Nga nëna merr përvojën e parë të lojës sociale, kur e kafshon butësisht me dhëmbë ose e gudulis me gishta. Fillimisht, episodet e luajtjes nuk zgjasin shumë, por në rreth 6 muaj këlyshi fillon t'i përgjigjet nënës së tij me shprehje të fytyrës dhe të qeshura, më pas kohëzgjatja e lojës rritet. Disa femra luajnë jo vetëm me foshnjat, por derisa këlyshi të arrijë moshën madhore. Një nga majmunët luajti edhe në moshën 40-vjeçare - këlyshët vrapuan rreth pemës, dhe ajo qëndronte dhe pretendonte të përpiqej t'i kapte ata ose të kapte ata që vraponin afër. Vajza e saj Mimi gjithashtu luajti me pasardhësit e saj për mjaft kohë. Megjithatë, shumica e nënave të shimpanzeve nuk janë veçanërisht të prirura për të luajtur me këlyshët në rritje. Në përgjithësi, për lojërat e të rriturve, shimpanzetë karakterizohen nga një plasticitet shumë i madh individual.

Kur foshnja mbush moshën 3-5 muajsh, nëna i lejon këlyshët e tjerë të luajnë me të. Në fillim, këta janë vëllezër dhe motra më të mëdhenj, por me kalimin e moshës ky rreth rritet dhe lojërat bëhen më të gjata dhe më energjike. Në moshën 3-vjeçare, ata shpesh përfundojnë në agresion. Këlyshët më aktivë luajnë nga 2 deri në 4 vjet. Gjatë largimit të këlyshëve nga gjoksi, intensiteti i lojërave me ta zvogëlohet dhe vetëm disa të rritur e mbajnë atë (Goodall, Clerk).

Sa shpesh një foshnjë merr pjesë në lojën me foshnjat e tjera varet nga "personaliteti" i nënës si dhe nga faktorët demografikë si numri i foshnjave në një grup. Shkalla e besimit me të cilën këlyshi sillet në lojëra varet në një masë të madhe nga grada shoqërore e nënës së tij. Kështu, tashmë në këtë fazë të ontogjenezës, loja kontribuon në formimin e rangut të ardhshëm shoqëror të këlyshit.

Duhet të theksohet gjithashtu një aspekt i veçantë i sjelljes së lojës, i cili me sa duket është tipik kryesisht për majmunët e mëdhenj. Vëzhgimet e shimpanzeve tregojnë se ata mund ta përdorin ftesën për të luajtur si një mjet për të manipuluar sjelljen e të afërmve të tyre. N.N. Ladygina-Kote (1935) shkruan se, ashtu si një lojë e bën një fëmijë të harrojë dhimbjen, të hajë ushqim të padashur etj., me ndihmën e lojës, Ioni mundi të mësohej të rrinte i qetë në tryezë (për shkak të përdorimit e lojërave në natyrë si përforcim). Kjo teknikë përdorej ndonjëherë nga shimpanzetë femra me jetë të lirë - disa prej tyre e përdornin lojën si një mjet për të kontrolluar një këlysh të pabindur. Duke e përfshirë në lojë, ata ose e detyruan keqbërësin t'i ndiqte, ose e shpërqendruan atë nga përpjekjet për të thithur gjatë periudhës së shkëputjes nga ushqyerja me qumësht. Disa femra shpërqendrojnë pasardhësit më të vjetër nga i porsalinduri me ndihmën e lojës.

Një përdorim i ngjashëm i lojës është vërejtur te shimpanzetë "folëse". Pra, R. Fute (shih Yu. Linden) shikoi sesi i riu mashkull Bruno, duke u përpjekur të shpërqendronte shokun e tij Bui nga delikatesa, e thirri të luante (gudulisnin njëri-tjetrin) me shenja amslen.

Një ftesë për të luajtur përdoret si një mjet për të manipuluar sjelljen jo vetëm të këlyshëve, por edhe të majmunëve të rritur. Kjo dëshmohet nga vëzhgimet e mëposhtme. Në koloninë Arnheim të përshkruar nga de Waal (1978), e cila jetonte në një zonë mjaft të madhe, por ende të kufizuar, shimpanzetë përdornin ftesat për të luajtur si një mjet për zgjidhjen e konflikteve sociale. Një nga meshkujt e përdori këtë metodë për të parandaluar zemërimin e dominantit. Për shembull, kur mashkulli alfa tregoi shenja agresioni, mashkulli që zinte vendin e 3-të në hierarki iu afrua dhe, duke u ngritur në këmbët e pasme, filloi të tërhiqej prej tij me një "shprehje lozonjare" në fytyrën e tij. Dhe megjithëse mashkulli alfa nuk i kushtonte gjithmonë vëmendje, kjo taktikë shpesh e çonte aktivitetin e tij në një drejtim tjetër.

J. Goodall vëren se, ndryshe nga majmunët e kësaj kolonie, ajo kurrë nuk vuri re diçka të tillë te shimpanzetë e lira.

Siç sugjeron ajo, çështja këtu është se një koloni e robëruar nuk ka mjetet për të zbutur agresionin që kanë kafshët në natyrë. Në natyrë, meshkujt mund të largoheshin nga grupi i tyre, mund të largoheshin nga dominuesja, mund të largonin femrën dhe të çiftëzoheshin me të pa tërhequr vëmendjen e askujt, etj. Në të kundërt, shimpanzetë e robëruara nuk kanë asnjë mënyrë për të "zbutur" tensionet dhe për këtë arsye detyrohen të përdorin "manovra sociale" specifike, më të sofistikuara si fshehja e qëllimeve, mbajtja e lidhjeve të ngushta me aleatët dhe pajtimi pas konfliktit. Prandaj, në robëri, mund të vërehen disa forma ndërveprimet sociale, të cilat shimpanzetë nuk i kanë ose i kanë pak në natyrë. Ndoshta e njëjta gjë është edhe me lojën - në robëri, ajo është më e sofistikuar dhe zbulon më mirë potencialin e tyre. Me sa duket, një nga këto mundësi të mundshme është një ftesë në lojë si një shpërqendrim nga agresioni.

Lojë në disa kafshë jo primate.

Analiza krahasuese tregon se, përveç vëzhgimeve anekdotike, nuk ka asnjë provë të aftësisë për të luajtur tek dikush tjetër përveç gjitarëve dhe disa lloje zogjsh. Pa i vënë vetes detyrën për të dhënë një përshkrim shterues të lojës së vertebrorëve jo primat, le të ndalemi në disa nga manifestimet e saj.

Më sipër, kur shqyrtojmë format e aktivitetit të lojës, ne kemi trajtuar tashmë disa aspekte të lojës së brejtësve dhe mishngrënësve. Le të theksojmë disa fakte të tjera.

Është vërtetuar se ka dallime të rëndësishme në intensitetin dhe natyrën e lojës në lloje të ndryshme brejtësish. Është shumë tipike për të vegjlit e shumicës së llojeve të lloj brejtësish (Lorenz;

Fabry, Meshkova), si dhe minjtë dhe volat. Natyra e lojërave sociale pasqyron qartë sjelljen specifike të kafshëve të rritura. Si K.E. Fabry, në disa lloje brejtësish (derra gini) nuk ka luftë loje, dhe lojërat sociale reduktohen në sinjale "ftese". Ndryshe nga ata, në shumicën e brejtësve të tjerë, zënkat me lojëra janë të zakonshme. Kështu, dihet mirë se ontogjeneza e minjve karakterizohet nga ndjekje dhe luftime të larmishme dhe intensive, ndërsa te minjtë mundësia e lojërave lokomotore dhe sociale u vërtetua fillimisht te speciet e egra. Megjithatë, roli i rëndësishëm i kontakteve të lojës sociale në zhvillimin e sjelljes tek minjtë aktualisht po tërheq gjithnjë e më shumë vëmendje dhe po studiohet gjerësisht në linja laboratorike. Ndërveprimet e lojës së brejtësve shfaqen veçanërisht qartë në një habitat fizikisht kompleks.

Siç e përmendëm më lart, studimet për lojën e brejtësve janë shumë të ndryshme dhe këtu do të fokusohemi vetëm në një aspekt të kërkimit që zhvillon drejtpërdrejt idetë e D.B. Elkonin dhe K.E. Fabry mbi natyrën e lojës dhe lidhur me analizën e një problemi të veçantë.

Bëhet fjalë për në lidhje me studimin e mekanizmave psikologjikë që qëndrojnë në themel të sinurbanizimit - ndryshime në sjelljen e specieve që përshtaten me jetën në kushtet e transformimit antropogjen të mjedisit. Bazuar në vëzhgimet e kafshëve sinurbane dhe krahasimin e tyre me kafshët nga popullatat natyrore, N.N. Meshkov dhe E.Yu. Fedorovich tregoi se, duke qenë një nga format kryesore të veprimtarisë së sjelljes në periudhën e të miturve, loja ofron më tej vetë mundësinë e orientimit mendor në situata të ndryshueshme që në shumë raste lindin përballë një kafshe në një mjedis urban. Autorët sugjerojnë se në kushtet e një mjedisi urban super të ndryshueshëm, mund të pritet një zhvillim progresiv në rritje i aktivitetit të lojës në speciet synurbane, veçanërisht eusynantropes, në krahasim me speciet e lidhura ngushtë që janë më pak të prirura ose jo fare të prirur ndaj sinantropizmit. Supozohet se sa më e pasur dhe më e larmishme në manifestimet e jashtme të jetë loja e tyre, sa më e gjatë të jetë periudha e lojës (juvenile) e ontogjenezës (dhe qëndrimi në familje në përgjithësi), aq më i madh është potenciali adaptiv i sjelljes specia. Në mbështetje të këtij këndvështrimi, autorët citojnë një sërë të dhënash që vërtetojnë një tendencë drejt rritjes së zhvillimit të lojës në disa lloje brejtësish sinantropikë krahasuar me speciet e lidhura ngushtë të ekzrantropëve ose speciet me një shkallë më të ulët sinantropizimi.

Lojrat përbëjnë karakteristikë e rëndësishme sjellja e përfaqësuesve të të gjitha familjeve të rendit të gjitarëve grabitqarë, të cilët kalojnë shumë kohë duke luajtur me njëri-tjetrin dhe me objekte. Për shumicën, të gjitha variantet e lojërave sociale celulare (ndjekje, luftime) janë tipike. Prania e sinjaleve të qarta të veçanta - ftesa për të luajtur - e bën agresionin e lojës të sigurt, dhe gjatë përleshjeve dhe ndjekjeve, kafshët nuk shkaktojnë dëme reale për njëra-tjetrën. Siç u përmend tashmë, mishngrënësit luajnë në mënyrë aktive me objekte, dhe në shumë specie nënat e tyre luajnë në mënyrë aktive me këlyshët (macet, ujqërit, arinjtë, qentë e hienës, çakejtë).

Me interes të veçantë është çështja e pranisë dhe natyrës së lojës së shpendëve. Kjo është pjesërisht për shkak të faktit se ideja e gabuar se zogjtë janë krijesa me një psikikë primitive, sjellja e të cilëve ka një bazë kryesisht instinktive, nuk është çrrënjosur plotësisht deri më sot. Një ide e tillë ekzistonte për faktin se truri i zogjve është rregulluar në një mënyrë të veçantë dhe seksionet e tij më të larta integruese nuk kanë një shtresë (si lëvorja e gjitarëve), por një strukturë bërthamore. Ndërkohë, të dhëna të shumta nga morfologët, fiziologët dhe etologët tregojnë se truri i zogjve ka të njëjtat sisteme dhe jo më pak të përsosura për përcjelljen dhe përpunimin e informacionit si në trurin e gjitarëve, dhe sjellja e tyre dhe aktiviteti më i lartë nervor janë përgjithësisht të njëjta si në trurin e gjitarëve. gjitarët. Në veçanti, tregohet se përfaqësuesit më të organizuar të kësaj klase - korvidët - kanë jo vetëm një aftësi të mirë për të mësuar, por edhe disa forma elementare të të menduarit preverbal. Nga aftësia për të zgjidhur një numër testesh komplekse njohëse, ata nuk janë inferiorë ndaj primatëve.

Duhet theksuar veçanërisht se studimet tona mbi ontogjenezën e sjelljes së korvidëve tregojnë se ata kanë një periudhë të gjatë të mitur. Pjekuria e trurit dhe funksionet mendore më komplekse vazhdojnë të paktën gjatë gjithë vitit të parë të jetës. Në këtë drejtim, një përshkrim krahasues i sjelljes së tyre të lojës është me interes të padyshimtë. Pothuajse asnjë studim i veçantë nuk është kryer në këtë fushë, megjithatë, edhe një përgjithësim i shkurtër i të dhënave të disponueshme në vepra të ndryshme tregon ngjashmërinë e karakteristikave kryesore të lojës së shpendëve dhe gjitarëve.

Ne morëm disa të dhëna në procesin e vëzhgimit të grupeve të 5 llojeve më të zakonshme të korvidëve të mbajtur në robëri në korsinë e mesme. E kemi përmendur tashmë më lart kompleksitetin e manipulimeve të kryera nga korvidët në procesin e lojës me objekte. Doli se struktura e veprimtarisë manipuluese është formuar në tiparet e saj kryesore tashmë në moshën tre muajshe, dhe tek zogjtë njëvjeçarë dëshira për të manipuluar objektet dobësohet ndjeshëm, kështu që vetëm disa individë të rritur luajnë.

Në korvidat me jetë të lirë, vërehen gjithashtu manipulime të ndryshme dhe komplekse me objekte (Krushinsky, 1986; Meshkova dhe Fedorovich, 1996). Ndonjëherë, për shembull, mund të vërehet se si një sorrë lëshon një shkop ose një objekt tjetër të vogël të mbërthyer në sqep në mizë dhe e kap menjëherë, duke e bërë këtë disa herë radhazi. Së bashku me këtë, ato karakterizohen edhe nga lojëra të tjera shumë të larmishme në natyrë - fluturime të çiftuara, ndjekje, pirueta dhe salto në ajër, not në dëborë, rrokullisje nga çatitë. Veçanërisht të larmishme janë lojërat e sorrave urbane. Shumë shpesh mund të vëzhgoni se si 2-3 sorra ngacmojnë qenin. Ata mund ta shpërqendrojnë atë nga të ngrënit, mund ta detyrojnë atë ta ndjekë deri në rraskapitje, mund ta joshin në buzë të një përroske në mënyrë që qeni të bjerë në të, etj. Përshkruhet se disa sorra madje luajnë me pronarët e qenve, për shembull, duke i kapur një zinxhir nga duart e tyre. Lojëra të ngjashme përmendur nga pothuajse të gjithë ata që vëzhguan sjelljen e korvidëve.

Lojërat e shpendëve të mbajtur në robëri janë edhe më të ndryshme. Kështu, disa nga korbat e vëzhguar nga studiuesi gjerman Gwinner (Gwinner, 1964) jo vetëm që manipuluan të gjitha objektet që ranë në zotërim të tyre, por, përveç kësaj, shpikën veprime që zakonisht nuk janë karakteristike për ta. Për shembull, njëri prej tyre u var me kokë poshtë në një pozitë të lartë për një kohë të gjatë dhe u tund, tjetri u rrotullua në akull në dimër me një fillim vrapues. Është karakteristike që shumë shpejt zogjtë e tjerë filluan të imitojnë këto veprime. Shpikja e veprimeve të reja që nuk kanë zbatim praktik është vërejtur edhe në kafshë të tjera, në veçanti, te delfinët (Prier, 1981). I. Eibl-Eibesfeldt përshkruan lojën e një fiku Darvin të edukuar në robëri, i cili fuste ushqimin në të çarat e kafazit dhe më pas e nxirrte jashtë me ndihmën e shkopinjve të vegjël. Kjo mënyrë e marrjes së ushqimit është tipike për të rriturit.

Lojërat e zogjve të rinj të përmendur tashmë nga ne, të cilat përfshinin ndjekjen dhe kalimin e objekteve nga sqepi në sqep, mund të shërbejnë si dëshmi e rolit të lojës në zhvillimin e marrëdhënieve shoqërore. Struktura e komuniteteve korvide dihet se bazohet në njohuritë personale të njëri-tjetrit nga të gjithë anëtarët e tij. Ai mbështetet jo vetëm nga respektimi i hierarkisë, por edhe nga prania e kontakteve "miqësore" dhe preferencave individuale të disa zogjve ndaj të tjerëve. Kjo manifestohet në aktivitete të përbashkëta kërkimore dhe manipuluese, në imitim, ndarje të puplave dhe lojëra kolektive.

Një nga variantet më të zakonshme të një loje kolektive është një lojë ndjekjeje, kur një zog tjetër ndjek një zog që ka kapur një send të vogël në sqep dhe, pasi e ka kapur, e kap atë në sqep dhe i pari nuk e bën. rezistojnë. Lojëra të tilla janë qartësisht të ndryshme nga rastet kur një zog përndjek një tjetër nga objekti i interesit për të. Është karakteristikë se këto lojëra nuk janë vërejtur në të gjithë shpendët e përfshirë në grup; zakonisht ka disa çifte që preferojnë të luajnë vazhdimisht me njëri-tjetrin. Vëzhgimet e të njëjtëve zogj si të rriturit tregojnë se partneritetet në lojë gjatë periudhës së të miturve sigurojnë krijimin e lidhjeve sociale afatgjata në komunitetin e zogjve të rritur.

Çështja e lojës së shpendëve kërkon padyshim kërkime të veçanta.

Duke përfunduar këtë rishikim të shkurtër të të dhënave, mund të konstatojmë praninë e tipareve të përbashkëta në lojërat e përfaqësuesve të grupeve taksonomikisht të largëta. Analiza e mëtejshme krahasuese e lojës së vertebrorëve mund të kontribuojë në sqarimin e natyrës së vërtetë të këtij aktiviteti.

Bibliografi

1. Groos K. Jeta mendore e një fëmije. - Kiev, Kiev Ishulli Frebel, 1916.

2. Goodall J. Shimpanzetë në natyrë: sjellje. - M., 1992.

3. Dembovsky Ya. Psikologjia e majmunëve. - M., 1963.

4. Dembovsky Ya. Psikika e një shimpanzeje të re / / Lexues në zoopsikologji dhe psikologji krahasuese - M., psikolog rus. rreth. 1997 - f. 290-304.

5. Deryagina M.A. Formimi i aktivitetit manipulues në ontogjenezën e primatëve // ​​Biol. shkencës. Shkolla e Lartë, 1980 - Nr 12 - f. 55-62

6. Deryagina M.A. Aktiviteti manipulues i primatëve - M. Nauka, 1986

7. Deryagina M.A., Zorina.-5.A., Markina N.V. Zhvillimi i veprimtarisë manipuluese në filogjenezën e vertebrorëve// Zhurn. total biol. 1988. - T.69. - Nr 7. - -S.304-317.

M.: Mir. 1981.

8. Dewsbury D. Sjellja e kafshëve. Aspekte krahasuese. - 479 f.

9. Zorenko T.D., Andersone J.E. Sjellja e lojës në voles (Rodentia, Avicolinae)// Zool. juria. - 1996. - T. 75. - Nr 10. - S. 1560-1565.

10. Zorina 3. A. Analiza e formimit të kërkimit, lojës dhe sjelljes shoqërore të 4 llojeve të korvidëve në grup në mbajtje në robëri// Korvidët në peizazhe antropogjene. Çështje. 2. - Lipetsk. - 1992. - S. 3-27.

11. Zorina Z.A., Markina N.V., Deryagina M.A. Struktura dhe tiparet e moshës së aktivitetit manipulues të sorrës gri Corvus cornix L// Zool. revistë - 1986. - T. 65. - Nr 10. - S. 1552-1559.

12. Zorina Z.A. Mendimi elementar i zogjve dhe gjitarëve: studime eksperimentale // Lexues në zoopsikologji dhe psikologji krahasuese. -- M., psikolog rus. rreth. 1997. - S. 160-172.

13. Kvashnin S.A. Organizimi shoqëror në minjtë e Turkestanit (Rattus turkestanicus Satunin) // Sinantropia e brejtësve. - M., 1994. - S. 183-188.

14. Kopaliani N.T., Badridze Ya.K. Roli i lojës në formimin e arteve marciale te ujqërit. - Tbilisi. Shtëpia Botuese e Akademisë së Shkencave të Gjeorgjisë "Metsniereba" 1997. - 10f.

15. Krushinsky L.V. Bazat biologjike të veprimtarisë racionale. - M.: Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror të Moskës. 1977; botimi i 2-të. - 1986.

16. Krymov A.A. Lojë dhe zhvillimi i motivimit të sjelljes tek minjtë. Vestnik Mosk. universiteti Episodi 14 - 1981. - Nr 4. - S. 39-47.

17. Krymov A.A. Problemet e lojës së kafshëve në zoopsikologjinë moderne // Psikhol. revistë - 1982. - T.Z. - Nr 3. - S. 132-139.

18. Lavik-Goodall J., Lavik-Goodall G. Vrasësit e pafajshëm. - M., 1977. - 176 f.

19. Ladygina-Kote N.N. Studimi i aftësive njohëse të shimpanzeve. - M.-Fq., 1923.

20. Linden Y. Majmunët, njeriu dhe gjuha. - M., Mir. 1981.

21. Lorenz K. Unaza e Mbretit Solomon. - M., Njohuri. 1978.

22. Lorenz K. Njeriu gjen një mik. - M., Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror të Moskës. 1992.

23. McFarland D. Sjellja e kafshëve.-M.: Mir. 1988.

24. Manning O. Sjellja e kafshëve. Kursi hyrës. - M., 1982.

25. Meshkova N.N., Fedorovich E.Yu. Aktiviteti orientues-kërkimor, imitimi dhe loja si mekanizma psikologjikë të përshtatjes së vertebrorëve më të lartë në një mjedis të urbanizuar. - M., Argus. 1996.

26. Meshkova N.N., Shutova M.I. Karakteristikat e veprimtarisë mendore të miut gri// Lexues mbi zoopsikologjinë dhe psikologjinë krahasuese. - M., Psikologjia Ruse. 1997. - S. 290-304.

27. Ovsyannikov N.G. Sjellja dhe organizimi shoqëror i dhelprës arktike. - M., Shtëpia Botuese e Institutit Qendror të Kërkimeve Shkencore të Gjuetisë. x-va dhe rezervat. 1993.

28. Semago L.L. Sorra gri//Shkenca dhe jeta. - 1986. - Nr. 11. - Shtëpia Botuese e Institutit Qendror të Kërkimeve Shkencore të Okhotn. x-va dhe rezervat. - S. 159-161.

29. Fabry K.E. Bazat e zoopsikologjisë. - M.: Shtëpia Botuese e Universitetit të Moskës. 1976. -287 f.

30. Fabry K.E. Mbi modelet e zhvillimit të psikikës së kafshëve në ontogjenezë / / Në libër. Parimi i zhvillimit në psikologji. - M.: Shkencë. 1978. - S. 337-364.

31. Fabry K.E., Meshkova N.N. Ndikimi i izolimit të pjesshëm në ontogjenezë në zhvillimin e sjelljes së lloj brejtësi të artë // Buletini i Universitetit Shtetëror të Moskës. Seria e psikologjisë. - 1980. - Nr 2.-S. 59-67.

32. Firsov L.A. Sjellja e antropoidëve në kushte natyrore. -L.: Shkencë. 1977. -161 f.

33. Firsov L.A. Aktiviteti më i lartë nervor i majmunëve të mëdhenj dhe problemi i antropogjenezës / / Fiziologjia e sjelljes: Modelet neurobiologjike. -L., Shkencë. 1987. - S. 639-711.

34. Fossey D. Gorillat në mjegull. - M., Përparim. 1990. - 284 f.

35. Hind R. Sjellja e kafshëve. - M., Mir. 1975. - 855 f.

36. Schaller J. Viti nën shenjën e gorilës. - M., Mir. 1968. - 240 f.

37. Eibl-Eibesfeldt I. Ishujt e magjepsur. Galapagos. - M., Përparim. 1971.

38. Elkonin D.B. Psikologjia e lojës. - M., Pedagogji. 1978. - S. 65-72.

39. Elkonin D.B. Teoritë e lojës// Lexues mbi Psikologjinë e Kafshëve dhe Psikologjinë Krahasuese. - M., psikolog rus. rreth. 1997. - S. 290-304.

40-Alleva E., Petruzzi S., Ricceri L. Vlerësimi i sjelljes sociale të brejtësve: qasje laboratorike, gjysmë-natyrale dhe natyraliste// Studim i sjelljes së trurit në mjedise natyraliste dhe gjysmë-natyrale: mundësitë dhe perspektivat". 10 shtator. - 20. 1994. Maratea, Italv E. Alleva et al. (eds.) Kluwer Academic Publishers., NATO ASI Series 1995. fq.

41. Baldwin J.D., Baldwin J.L. Roli i lojës në organizimin shoqëror: vëzhgime krahasuese të majmunëve të ketrit (Saimiri) // Primatët. 1973. V.I 4. F. 369-381.

44. Gwinner E. Untersuhungen uber das Auedrucks und Socialverhalten des Kolkraben (Corvuscorax L.) 7/Z-Tierpsychol. 1964. Bd. 21. H. 6. F. 657-748.

45. Hayaki H. Lojë sociale e shimpanzeve të mitur dhe adoleshentë në Parkun Kombëtar të Maleve Mahale, Tanzani// Primatët. 1985. V. 26. F. 343-360.

46. ​​Hayes K., Hayes C. Zhvillimi intelektual i një shimpanzeje të rritur në shtëpi// Proc.Am. Phil. soc. 1951. V. 95. F. 105-109.

47. KellogW.N., K:ellogL.A. majmuni dhe fëmijë//Nju Jork: McGraw-Hill. 1933.

48. KortIandtA. Shimpanzetë në Ihe të egra// Sci. Jam. 1962.V.206. F. 128-138.

49. Lee P. Luaj si mjet për zhvillimin e marrëdhënieve// Në Hinde R.A. (ed.), Primate Social Relations. Blackwell, Oksford. 1983. F. 82-89.

50. Leyhausen P. Sjellja e maceve// New York & London: Garland STPM Press. 1979. 340 f.

51. Loizos C. Luaj në gjitarë// në P.A. çifut. C. Loizos (Eds.), Loja, eksplorimi dhe territori në gjitarët/ Londër: Academic Press. 1966. F. 1-9.

52. Lorenz K. Lojë dhe aktivitet vakum te kafshët // në "Sympozium L" instinct dans Ie comportement des animaux et de 1 "homme" / Mason: Paris. 1965. F. 633-645.

53. Manning A., Dawkins M.S. Një hyrje në sjelljen e kafshëve // ​​Publikuar nga Press Syndicate of Univ. të Kembrixhit. 1992. 196. P.

54. Pellis S.M., Pellis V.C. Mbi njohjen e lojës së vetme: Roli i sinjaleve të lojës në luftimin e lojës / / Agresioni dhe sjellja e dhunshme: Një rishikim J. 1996. Nr. 1. F. 249-268.

55. Pellis S.M., Pellis V.C. Synimet, taktikat dhe fytyra me gojë hapur gjatë luftimeve të lojës në tre lloje primatësh//Sjellje agresive. 1997. V. 23. F. 41-57.

56 Savage-Rumbaugh S.E. etal. Kuptimi i gjuhës inape dhe fëmijë// Monografitë e Soc. për kërkime në zhvillimin e fëmijës/ 1993. Seriali N. 58. Nr. 3-4. 256.p.

57. Vanderschuren L.J., Niesink R.J., van Ree J.M. Neurobiologjia e sjelljes së lojës sociale në minjtë // Neurosci. Biobehav. Rev. 1997 maj. V.21. Numri 3. F. 309-326.

58. de Waal F.B.M. Strategjitë mbështetëse shfrytëzuese dhe të varura nga familjariteti në një koloni shimpanzesh gjysmë të lirë// Sjellja. 1978. V. 66. F. 268-312.

59. Yerkes P.M., Yerkes A.W. Majmunët e mëdhenj: Një studim i jetës antropoid // New Haven: Yale University Press. 1929.

Njohuri humanitare, por edhe të shkencës natyrore: ndër to probleme të tilla si problemi i jolinearitetit, rimendimi në kulturës bashkëkohore fenomeni i determinizmit, një interpretim thelbësisht i ri i fenomenit të përkohshmërisë, etj. 3. Lojë në postmodernizëm. Stili filozofik i Derridës kërkon të bashkojë lojën e gjuhës dhe lojën e mendimit. Kështu, opozita fshihet kryesisht ...

Cilësi të ndryshme dhe një kuptim i veçantë social-kulturor. Shumë studiues të lojës e lidhin origjinën e saj me kulturën fetare, për shembull, popullore dhe lojëra pushimi, të ruajtura në jetën shpirtërore të njerëzve, që lindin nga ritet fetare pagane. P. Lavrov, - filozof, sociolog, publicist rus (1823-1900), në veprën e tij "Përvojat e periudhës parahistorike" tregon një lidhje të drejtpërdrejtë midis argëtimit dhe ...