Didaktiskt spel gissa vilken typ av djur. Didaktiska spel för förskolebarn på temat: Djur. Lyssnar på låten "A bull is coming to us"
Elena Sosina
Spelet låter dig konsolidera kunskap om djur, deras utseende och livsmiljö.
Klipp ut en siluett från svart papper (skugga)djur-. Klistras på kort 4 stycken. Kort görs för varje barn.
På små kort ritade jag samma storlek djur-,endast färgbild. Antalet färgade kort motsvarar antalet silhuetter.
Läraren läser en gåta om djur-(gåtor är tryckta på separata kort, och barn gissar. Ringer djur-, barn letar efter det på färgade kort.
Då vet de det djur- genom skugga på stora kort och täck skuggan med ett färgat kort.
När alla gåtor är gissade och de stora korten är fyllda, föreslår jag att barnen "gör upp" djur(inhemsk - till huset, vild - till skogen).Till detta ritade jag två teckningar som föreställer innergården (hemma) och skogar. Jag lade dessa ritningar på bordet. Barn tar små färgade kort och lägger dem nära motsvarande bild.
Alla kort är laminerade. När du använder spelet i klassen kan du be att få beskriva var och en djur-.
Relaterade publikationer:
1. Didaktiskt spel: "Känn djuret" 2. Uppgifter: Att odla kärlek till husdjur. Stärka barns kunskaper om vårdens egenskaper.
För barn förskoleåldern lek är den ledande aktiviteten. Didaktiska spel har skapats för lärande genom lek. Didaktisk.
Kära kollegor! Jag uppmärksammar dig på idén om att göra ett didaktiskt spel med dina egna händer. Beskrivning: Didaktiskt spel ”Planar.
Något liknande spel Jag såg det på en av sajterna. Men jag bestämde mig för att göra min egen tillsammans med barnen i den äldre gruppen. Steg-för-steg produktion av didaktik.
Vi gjorde det här spelet med våra egna händer tillsammans med barnen, eller snarare, till en början var det inte alls ett spel. En gång gjorde vi bilder från salt.
Jag uppmärksammar dig på ett didaktiskt sensoriskt utvecklingsspel för små barn (färg, form) .. Material: tjock kartong.
Kära kollegor! Jag uppmärksammar dig på ett spel som du kan göra själv. Vi kommer att behöva förmågan att sy, mycket tålamod och diverse.
Det här spelet är känt för att vara baserat på det välkända spelet av M. Montessori "Magic Bag", där du måste hitta och gissa olika genom beröring.
Didaktiska spel på temat "Vilda djur"
Spelet "Namn det i ordning"
Mål: utveckla visuellt minne och uppmärksamhet, aktivera ordförrådet för substantiv om ämnet.
Kolla på bilderna
Och kom ihåg dem.
Jag tar bort dem alla
Du minns i ordning.
(6-7 motivbilder på ämnet).
Spelet "Vem har vem?"
Mål: användning av genitivkasus av singular och plural substantiv.
Vid hon-björnen - ... (björnunge, ungar).
Räven har ... (räv, ungar).
Vid ekorren - ... (ekorre, ekorre).
Hon-ulven har ... (vargunge, ungar).
Vid igelkotten - ... (igelkott, igelkott).
Haren har ... (hare, hare).
Namnge familjespelet
Mål: introducera barn till namnen på vilda djur, deras familjer; utveckla barns tal.
Pappa är en björn, mamma är ... (björn), unge - ... (björnunge).
Pappa är en varg, mamma är ... (varg), unge - ... (vargunge).
Pappa - igelkott, mamma - ... (igelkott), unge - ... (igelkott).
Pappa är en hare, mamma är ... (hare), unge - ... (hare).
Pappa - räv, mamma - ... (räv), unge - ... (räv).
Spelet "Vem bor var?"
Mål: fastställande av substantivs prepositionsform.
Det finns bilder med vilda djur på tavlan (björn, räv, varg, ekorre, hare etc.). På lärarens bord finns bilder med deras bostäder (håla, lya, lya, håla, buske). Barn lägger bilden av bostaden under bilden av motsvarande djur.
Ekorren bor i en hålighet.
Björnen bor i en håla.
Räven bor i ett hål.
Vargen bor i en lya.
Haren lever under en buske.
Spelet "Vem älskar vad?"
Mål: fastställande av substantivs ackusativa form.
Det finns bilder på lärarbänken: morötter, kål, hallon, honung, fisk, nötter, kottar, svamp, ekollon, trädbark, gräs, höns, harar, får osv. Barn sätter bilder på motsvarande djur.
Ekorren älskar nötter, kottar, svamp, ekollon.
Spelet "Välj ett ord"
Mål: att lära barn att välja och namnge ord-tecken, ord-handlingar.
Björn (vadå?) ... (brun, klumpig, klumpig).
Wolf (vadå?) ... (grå, tandig, arg).
Hare (vad?) ... (långörad, feg, blyg).
Räv (vad?) ... (slug, röd, fluffig).
Björn (vad gör han?) ... (sover, vaggar, klumpfot).
Wolf (vad gör han?) ... (yler, springer ikapp, kommer ikapp).
Fox (vad gör han?) ... (stalkar, springer, fångar).
Spelet "Känn igen djuret genom beskrivning"
Mål: lära barn att känna igen djur genom beskrivning; utveckla barns tänkande och tal.
Feg, långörad, grå eller vit. (Hare.)
– Brunt, klumpigt, klumpigt. (Björn.)
– Grå, arg, hungrig. (Varg.)
- Slug, röd, fingerfärdig. (Räv.)
– Smidig, sparsam, röd eller grå. (Ekorre.)
Mål: introducera barn för röster från vilda djur.
Spelet "Kall det kärleksfullt"
Mål: att lära barn att bilda substantiv med hjälp av diminutiv - tillgivna suffix.
Gäspar inte min vän
Låt oss säga ett ord.
Ekorre - ekorre
Räv - räv
Spelet "En - många"
Mål: lära barn att bilda substantiv i plural i nominativ och genitiv.
Vi är små trollkarlar
Det fanns en, men det kommer att bli många.
Protein - proteiner - massor av proteiner
Björn - björn - många björnar
Spelet "Räkna!"
Mål: lär barnen att koordinera substantiv med siffrorna "ett", "två", "fem".
Hur många av dem - vi vet alltid
Tja, vi tycker alla.
En björn - två björnar - fem björnar
En igelkott - två igelkottar - fem igelkottar
En ekorre - två ekorrar - fem ekorrar
Didaktiskt spel "Vems svans? »
Mål: befästa kunskap om djur, utveckla minne, tänkande, uppmärksamhet och finmotorik hos händer.
Spelets framsteg:
En morgon vaknade skogsdjuren och såg att allas svansar var blandade: haren hade svansen av en varg, vargen hade svansen av en räv, räven hade svansen av en björn ... Djuren var upprörda . Är svansen på en varg lämplig för en hare? Hjälp djuren att hitta sina svansar genom att svara på frågan ”Vems svans är det här? »Här är vargens svans. Vad är han? (grå, lång). Vems svans är detta? - Varg. Och vems svans är det här - liten, fluffig, vit? - en hare.
Och så vidare. Nu har alla djur hittat sina svansar.
Spelet "Ändra orden enligt modellen"
Mål: bildandet av possessiva adjektiv.
Rävnäsa - ... (rävnäsa).
Rävtass - ... (rävtass).
Rävögon - ... (rävögon).
Rävhål - ... (rävhål).
Det motsatta spelet
Mål: bildandet av antonymer.
Älgen är stor, och haren är ... (liten).
Vargen är stark, och ekorren är ... (svag).
Räven har en lång svans, och björnen har ... (kort).
Spelet "The Fourth Extra"
Mål: att lära barn att peka ut sina väsentliga särdrag i föremål och att göra nödvändiga generaliseringar utifrån detta, för att aktivera ämneslexikonet.
Titta på bilden
Namnge ett extra objekt
Och förklara ditt val.
Ekorre, hund, räv, björn
Spelet "Vik bilden"
Mål: lära barnen att sätta ihop en bild från delar; utveckla holistisk uppfattning, uppmärksamhet, tänkande.
Barnet har en bild med ett vilt djur, skuren i 4 delar.
– Vad har du för djur? (Räv.)
Spelet "Komponera en berättelse-beskrivning"
Mål: att lära barn att skriva en berättelse-beskrivning om ett djur utifrån ett planschema, för att utveckla barns tal.
Barn hittar på en berättelse om utseendet på ett vilt djur enligt planen.
Mål:
Att befästa kunskapen om hunden och dess unge - en valp.
Att bilda sig stabila idéer om begreppen "stor-liten", "en-många".
Lär dig att skilja färger (röd, gul, grön, blå).
Utöka ditt ordförråd om ämnet.
Förbättra förmågan att bilda substantiv med diminutiva suffix, använd verb i tal.
Fortsätt att lära barnen att lyssna noga på dikten.
Fortsätt att lära dig att fästa bildens detaljer på rätt plats, rita med fingrarna, skulptera med rak och cirkulär rullning.
Utveckla koncentration, stabilitet och förmåga att byta uppmärksamhet.
Fortsätt arbeta med utvecklingen av korrekt talandning, röstens kraft.
Utrustning:
Leksaker "hundar", skålar, bollar, ben, mattor - tygrester.
En bild på en hund, pappersbilder av bollar och solar, en självhäftande penna.
Fingerfärg. Metallofoner.
Bås i gult, rött, grönt och blått klistrat på ett ark vit kartong; trianglar-tak och fyrkanter-dörrar för varje bås av samma färger.
En bild föreställande en hunds huvud och hals, utan nos. Plasticine, pärlor eller pasta "hjul". Bilder med bilden av en hund.
Litet byggmaterial.
Stora och små ben skurna ur vit kartong, pappersark med stora och små plåtcirklar limmade på.
Rektanglar-mattor gjorda av tjock kartong, flerfärgade klädnypor.
Parabilder som föreställer identiska stora och små hundar.
Bomullsservetter, bandage.
Utrustning för dynamisk paus: stig, bänk, tunnel, vattenpölar.
Ljudinspelningar: hund skällande, "Min valp gnäller hela dagen" (Zheleznova), "Om en valp."
Lektionens framsteg:
Hälsningar
Hej gyllene solen!
(Händerna upp med utsträckta fingrar - imitation av solens strålar)
Hej blå himmel!
(Händerna ritar "moln" på himlen)
Hej fri vind!
(Föräldrar blåser lätt i huvudet på bebisar)
Hej lilla vän!
(klappa barnets huvud)
Vi bor i samma region, jag hälsar er alla!”
(Läraren ger en hand till varje barn och hälsar)
Överraskningsmoment "Känn igen med rösten"
Här, i en kista, gömde sig våra dagens gäster. Lyssna och försök gissa vilka våra gäster är genom deras röst. (Hundar skäller).
Ja, vi har hundar på besök idag. Öppna kistan och välj din hund.
Didaktiskt spel "Vad hunden har"
Här är vovven - vår vakthund -
Vit panna, svart näsa.
Trofast hund sov inte natten -
Gården var orädd bevakad,
Och nu vill han verkligen
Ben smakar saftigt.
Här är hunden Barbos. Han har en matta. Vad är en hundmatta till för? att sova på den.
Hunden har även en skål. Vad är en skål för en hund? Att äta av det.
Hunden har också ett ben. Vad är hundens ben till för? Att tugga på henne.
Hunden har också en boll. Vad är bollen för hunden? Att leka med det.
Barn en efter en lägger ut motsvarande föremål framför dem.
Ordförrådsövning "Ring mig kärleksfullt"
Titta och nämn allt som är värt att vara du. Hund, skål, matta, ben, boll.
Låt oss nu kalla dem kärleksfullt:
En hund är en hund.
Matta - matta.
En skål är en skål.
Ben är ett ben.
Bollen är en boll.
Applikation "Stick the sun and the ball"
Barn är inbjudna att sticka solen och bollen.
Både solen och bollen är runda. Limma solen överst på bilden, och bollen nära hundens tassar.
Fingermålning "Fläckar på ull"
Barn doppar fingrarna i svart, brun, orange färg och lämnar fläckavtryck.
Dynamisk paus "Valpträning"
Små valpar behöver läras - tränas. Ta valpen längs bänkbron, hoppa över pölen, gå längs stigen, klättra in i tunneln med honom. (Utförde till musiken "Min valp ser lite ut...").
Läser en dikt av A. Barto "Dog"
Shaggy hund vid verandan
Han la sig med näsan i tassarna.
Tyst, fridfullt sniffar han,
Kanske slumrar, kanske sover.
Och försök sunya tjuv -
Skäller direkt på hela gården.
Onomatopoeia "Hund skäller"
Den stora hunden skäller högt "båg-wow", den lilla hunden skäller mjukt "båg-wow", och valpen jappar "båg-wow".
Didaktiskt spel "Färdigställ bås för hundar"
Här finns hundkojorna, men bara de är oavslutade. Låt oss bygga dem. Välj ett tak och en dörr i samma färg för varje bås. Som själva montern.
Plocka upp en bild på en hund och ställ den i ett rött bås. Sätt nu i det gula båset. Hunden sprang in i den gröna lådan. Och så flyttade hunden in i det blå båset.
Basrelief modellering "pip och vacker krage"
Barn skulpterar en nosboll i en cirkulär rullning och pressar den till den plats i figuren där hundens nos ska vara. Sedan görs ett korvhalsband genom direktrullning och pressas horisontellt mot hundens hals, och sedan dekoreras halsbandet - pärlor eller pasta pressas in.
Andningsövningar "Hundar"
Det luktade korv och hunden luktade deras lukt. Vi nosar i luften som hundar - högljutt, snabbt. Vi nosar två gånger (”sniff-sniff”) och vilar. Titta på mig och lyssna när jag nosar.
Hakan är något upphöjd, inandning, under vilken ljudet av luft hörs och det ses hur näsborrarna närmar sig nässkiljeväggen.
Didaktiskt spel "Mata hundens ben"
Framför dem finns en bild med tallrikar. Räkna skålarna. Ett två.
Hur många tallrikar? Två tallrikar. Är dessa skålar likadana? Inga tallrikar är annorlunda. En tallrik är stor och den andra är liten. Visa mig den stora tallriken. Visa mig en liten tallrik.
Och här finns godsaker till hunden - ben. Benen är också olika - stora och små. Lägg de stora benen på en stor tallrik och de små benen på en liten tallrik.
Didaktiskt spel "Hund med en valp"
Här är mamman hundar. Och deras valpar sprang iväg. Vi måste hitta dem. Valpar är väldigt lika sina stora mammor, bara små. Hitta din mamma hundar deras valpar. (Bilder på hundar är tryckta i två storlekar - stor och liten).
Musikalisk dramatiseringsspel "Min valp gnäller hela dagen"
Till låten med samma namn stryker barn och tycker synd om valpen, smörjer den ömma tassen med en bomullstuss, lindar den med ett bandage.
Spel med klädnypor "Vacker matta för en hund"
Dekorera din hundmatta med färgglada klädnypor. Var och en av er har en matta. Hur många klädnypor? Många klädnypor.
Designa "House for Mongrel"
Låt oss leka med dig helt enkelt:
Vi bygger ett hus åt Barbos.
Starkt hus, varmt hus,
Barbosik kommer att bo i den.
Att ha kul där
Vi bjuder in alla till inflyttningsfesten.
Barn erbjuds en uppsättning små byggmaterial som de bygger ett hus av till Barbos.
Musikrytmisk övning "Om en valp"
Barn till musiken med samma namn slår rytmen på metallofoner.
Kommunal budget förskola läroanstalt
kombinerad typ dagis №30
N.S. Yarovenko
DIDAKTISKA SPEL
PÅ ÄMNET "DJUR"
Konst. Leningradskaya,
Sammanställt av: Yarovenko Natalya Sergeevna, pedagog
Manualen är avsedd att användas i olika aktiviteter av pedagoger. förskoleinstitutioner, utbildare av logopedgrupper och studenter under praktiken.
Recensent: Shvachich A.V., lärare i pedagogik GAPOU KK LSPC
INTRODUKTION
Den ledande verksamheten för förskolebarn är lekaktivitet. Ett didaktiskt spel är ett mångsidigt, komplext, pedagogiskt fenomen: det är både en spelmetod för att undervisa förskolebarn, och en form av undervisning av barn och en självständig spelaktivitet och ett sätt för omfattande utbildning av barnet.
Didaktiska spel bidrar till:
- utvecklingen av kognitiva och mentala förmågor: få ny kunskap, generalisera och konsolidera den, utöka sina idéer om föremål och naturfenomen, växter, djur; utveckling av minne, uppmärksamhet, observation; utveckling av förmågan att uttrycka sina bedömningar, att dra slutsatser.
- utveckling av barns tal: påfyllning och aktivering av ordboken.
- socio-moralisk utveckling hos ett förskolebarn: i ett sådant spel kunskap om förhållandet mellan barn, vuxna, boende och livlös natur, i den visar barnet en känslig attityd till omvärlden, lär sig att vara rättvis, att ge efter vid behov, lär sig att sympatisera, etc.
Alla spel är en favoritaktivitet för en förskolebarn och
följer med honom under hela vistelsen i barnkammaren
Barn leker utan att misstänka att de behärskar någon form av kunskap, behärskar färdigheterna i handlingar med vissa föremål, lär sig kulturen för kommunikation med varandra.
Ett didaktiskt spel gör det möjligt att tillfredsställa barns nyfikenhet, att involvera barnet i den aktiva utvecklingen av världen runt dem, för att hjälpa honom att bemästra sätten att känna till sambandet mellan objekt och fenomen. Så, didaktiska spel gör det möjligt att säkerställa full utveckling, utbildning och uppfostran av barn under förhållanden dagis. De skapar ett positivt känslomässigt uppsving, orsakar ett gott humör, glädje: barnet gläds åt att han har lärt sig något nytt, gläds över sin prestation, förmågan att uttala ett ord, göra något, uppnå ett resultat, gläds åt de första gemensamma handlingarna och erfarenheter med andra barn. Denna glädje är nyckeln till framgångsrik utveckling av barn i tidig ålder och är av stor betydelse för vidare utbildning.
Din kärlek, förståelse och beröm för varje, även den minsta prestation, kommer att hjälpa ditt barn att övervinna svårigheter.
Didaktiska spel om djur (juniorgrupp)Vem äter vad.
Syfte: att befästa barns kunskap om husdjur (vad de äter), att utveckla tänkande, uppmärksamhet, minne, att odla en önskan att ta hand om husdjur.
Material: motivbilder som visar husdjur och mat till dem.
Läraren uppmanar barnen att "mata" djuren på mormoderns gård. Läraren kallar barnen i par. Ett barn namnger djuret och avslöjar det, och det andra letar efter mat till det, sätter en bild bredvid djuret.
Vem skriker.
Material: en uppsättning leksaker "Husdjur".
Läraren lägger leksaker på bordet, frågar: vem är det, var bor han, hur skriker han.
Djur och deras bebisar.
Syfte: att lära barn att hitta bebisars husdjur och namnge dem; utveckla minne, tal, uppmärksamhet.
Material: en serie bilder "Husdjur med bebisar".
Läraren uppmanar barnen att hjälpa husdjur. Det är nödvändigt att hitta de barn som går vilse. Barnen arbetar i par.
Ett barn tar djuret, det andra letar efter det. Barn måste namnge djuret och dess unge.
Vem är var.
Syfte: att lära barn att navigera i rymden; förstå begreppet "vänster", "höger", "y", "före", "bakom", "ovan"; utveckla tänkande, minne.
Material: bilder på husdjur, hus. 
Läraren visar bilder på djur och deras ungar och uppmanar barnen att namnge dem (hund och valp, katt och kattunge, ko och kalv, etc.). Bilder placeras på montern i samma ordning som de visas. Efter det och pekar till exempel på en katt, frågar läraren: ”Vem står bredvid henne? » Barn svarar.
Leken fortsätter tills barnen har namngett alla djuren och deras ungar.
"VILDA OCH HUSDJUR"
Material: leksaksset: "Husdjur", "Vilda djur"; Julgranar; hus.
Läraren uppmanar barnen att ta en leksak, namnge den och "bosätta" den där den bor. Om detta är ett vilt djur, lägger barnet en leksak nära julgranarna, och om det är ett tamdjur, nära huset.
"VEM KOMMER?"
Syfte: att lära barn att korrekt namnge djur och deras ungar; känna igen djur med röst och återge deras ljud; utveckla respekt för dem.
Material: rep och klocka.
Barn sitter på stolar. På ett visst avstånd från dem sträcks rep, till vilka en klocka är upphängd i höjd med barnen. Läraren kallar två eller tre barn till sig och kommer överens: vem av dem ska vara vem.
Det första barnet springer fram till repet, hoppar upp och ropar tre gånger.
Barn. Vem har kommit?
Barn. Wuff Wuff Wuff!
Barn gissar att hunden har kommit. Barnet som låtsas vara en hund sätter sig. Ett annat barn springer fram till klockan – leken fortsätter.
"VEM BOR VAR?"
Syfte: att lära barn att namnge vilda djur och tamdjur; klassificera dem, utveckla tal, minne, uppmärksamhet; utveckla en kärlek till naturen. 
Material: leksaksset: "Husdjur", "Vilda djur"; Julgranar; mormor; hus.
Barn sitter på stolar i grupper om 4-5 personer. Varje grupp föreställer vissa djur eller fåglar. Läraren kommer överens med varje grupp barn vilkas röster, djur eller fåglar de ska reproducera. Sedan går han runt i ”huset”, knackar på och frågar: ”Vem bor i denna hydda? " Barnen svarar: "Ko-ko-ko! Läraren gissar: "Här bor kycklingar." Han knackar på ett annat hus.
Spelet spelas flera gånger, sedan kompliceras det av att det inte är läraren som gissar, utan barnen själva.
" SÄGA"
Syfte: att lära barn att välja adjektiv för substantiv; utveckla tänkande, tal, uppmärksamhet. 
Material: boll.
Läraren kastar bollen till barnen i tur och ordning.
Pedagog. Vad är höst? Vad är solen? Vilket gräs?
Barnet fångar bollen, tar upp ett adjektiv och kastar sedan tillbaka bollen till läraren.
SLÄPP FÅGELN UR BUREN»
Syfte: att lära barn att känna igen och namnge fåglar; utveckla visuellt minne, tänkande; utveckla en kärlek till naturen.
Material: en bur dras; bilder på fåglar (sparv, duva, kråka, svala, stare, mes).
Läraren uppmanar barnen att "befria fåglarna från buren". För att göra detta måste du hitta en fågel och namnge den korrekt. Barnet namnger fågeln. Om barnet namngav fågeln felaktigt, "blir den kvar i buren"
DIDAKTISKA SPEL OM DJUR ( seniorgrupp)
"FÅGLAR I NATUREN"
Mål:
Att hos barn bilda en medveten förståelse för relationerna i naturen.
Utveckla förmågan att etablera en konsekvent relation, bestående av flera länkar (ekologisk pyramid). 
Material:
Fågelträd modell. Kuber med bilder: jord, vatten, sol, luft, träd av olika arter, mat för fåglar, fåglar olika typer. Referensbilder: monterträd, bark, stubbe, bur, sjö, mask, groda, bula, mus, fisk, jord, vatten, sol, luft.
Spelets regler:
Välj någon av fåglarna på bilden eller bjud in ditt barn att göra det. Ställ frågor: Vad är denna fågel? Var bor han?
(Lämpliga referensbilder erbjuds).
Hitta kuberna med bilden av träd.
Vad behöver ett träd för att växa? (Jord, vatten, sol).
Hitta kuber som visar jord, vatten, sol. Bestäm deras plats i den ekologiska pyramiden. (Barn hittar motsvarande kuber och lägger dem vid basen av pyramiden under kuberna med bilden av träd).
Vad äter en fågel? (Motsvarande referensbilder erbjuds)
Var hittar han mat?
Resultatet ska bli en pyramid, som är byggd i enlighet med naturens golv.
Vad tror du händer med fågeln om vattnet försvinner? (jord, sol, luft).
"SKOGSBOENDE"
Mål:
Att lära sig att särskilja och namnge vilda djurs karakteristiska egenskaper, att etablera kopplingar mellan livsmiljö och livsstil, och utseende djur.
Material:
Bilder: djur, "hus", ungar, djurfoder.
Spelets regler:
Didaktiskt spel "Ecotables"
Mål:
Systematisera kunskap om djurvärlden.
Att bilda förmågan att använda grafiska symboler.
Utveckla logiskt, fantasifullt tänkande.
Material:
Tabeller med grafiska symboler;
Objektbilder som föreställer djurvärlden.
Spelets regler:
1. Barnet väljer en tabell med grafiska symboler och förklarar vilket djur som är krypterat.
2. Använd tabellen och komponera en konsekvent berättelse om djuret.
"GRODARESANDE"
Mål:
Att sammanfatta kunskapen hos förskolebarn om föremål av livlig och livlös natur, om deras egenskaper, egenskaper, egenskaper, relationer.
Material:
Spelplan, kort som visar föremål av levande och livlös natur på olika sorter generaliseringar (människor, husdjur och vilda djur, djur i norr och varma länder, fåglar, insekter; växter: bär, träd, blommor; regnbåge, moln, snö, regn ...), schematiska kort - beteckningar med olika tecken på naturliga föremål och fenomen (vinge - tass, skog - hus, klor - hovar, vår - vinter ...), kub, knappar - grodor, chips - insekter. 
Alternativ 1: "Grodor"
Mål:
Lär dig att klassificera föremål av livlig och livlös natur enligt en given egenskap.
Spelets framsteg:
Barn lägger ut bilderna med fokus på korten - beteckningar. (Till exempel: på vänster sida spelplan det finns ett kort - beteckningen "klor", till höger - "hovar". Barn arbetar med en generalisering av begreppen "rovdjur" och "växtätare")
Alternativ 2: "Nyfiken groda"
Mål:
Att avslöja samspelet mellan människan och naturobjekt, mellan objekt av levande och livlös natur.
Spelets framsteg:
Runt "man"-kortet läggs bilder av föremål av livlig och livlös natur ut slumpmässigt. Barnet kastar en groda, avslöjar de positiva och negativa kopplingarna av det fallna föremålet med personen (Till exempel: En ko ger mjölk till en person, men den kan stöta smärtsamt, etc.). I mitten, istället för "man"-kortet, kan du sätta vilket som helst annat (till exempel "räv"), då kommer barnen att identifiera kopplingar mellan olika naturliga föremål (till exempel: en räv kan gömma sig bakom en sten. A Fox letar efter en mus under en sten.)
"VEM ÄR VÄNNER MED VIDEN?"
Mål:
Att befästa tanken att en skog är en gemenskap av växter och djur som lever sida vid sida och är beroende av varandra.
Material:
Panel med bilden av skogen. Kort med bilder på djur, fåglar, insekter. En kub med röda, gröna, blå och gula cirklar eller en väska med flerfärgade knappar.
Spelets regler:
Det finns en panorama på bordet och kort med bilder läggs ut. Barnen turas om att kasta tärningarna. Om sidan av tärningen med en grön cirkel faller ut, tar barnet ett kort med bilden av ett djur, placerar det på panelen och berättar varför detta djur är vän med trädet.
Till exempel:
Det här är en ekorre. Hon bor på ett träd i en hålighet, ibland bygger hon ett bo själv. En annan ekorre samlar gran och kottar, hänger svamp på grenarna - gör förnödenheter för vintern.
Om en blå färg faller ut väljer han en fågel; röd färg - insekt; gul - en fågel, insekt, djur som inte lever i skogen och motiverar sitt val.
Spel för utveckling av finmotorik
Tematiskt urval av spel och övningar för små barn, tema: "Ko"
Mål:
Utöka barns kunskap om kon.
Lär barn att jämföra föremål, hitta likheter och skillnader.
Skriv in orden "tjur", "kalv", "herde" i ordboken.
Att bilda stabila idéer om storlek, färg, kvantitet.
Fortsätt att lära barnen att rita raka linjer med en penna.
Lär dig att göra hantverk med lim och flingor.
Utveckla uppmärksamhet, fin och allmän motorik, en känsla av rytm.
Fortsätt att lära barn att lyssna noga, förstå och känslomässigt svara på poetiskt tal.
Utrustning:
Leksaker: ko, tjur, kalv, lastbilar.
Statyetter av kor.
Byggmaterial - barer.
Flerfärgade kartongblommor.
Gröna pennor. Bladbakgrund med himmel, jord och ko. Gula solcirklar, färgade siluettbilder av en ko och en kalv.
Bilder-bakgrunder föreställande en och två kor med ett vitt fönster för numret ovanför korna. Nummerkort "1" och "2".
Pyramider i form av hinkar.
Gröna trådar, sax.
Klädnypor, kartongsilhuetter av kor.
Trummor. Rör.
Bakgrundsbild som visar en ko och ett husschema (fyrkant och triangel vit färg), finns det en vit cirkel på himlen. Liknande stora blå rutor, röda trianglar och gula cirklar.
Bild med en målad ko, PVA-lim med en borste, bovete.
Ett ark av grön kartong med en inklistrad slingrande bana, en rektangel, en stor blå cirkel, fem små gröna cirklar. Fem siluettblommor för varje barn.
Ljudinspelningar: mullande av en ko, "En tjur kommer mot oss" av E. Zheleznova, "En ko har inga andra bekymmer", "33 kor".
Överraskningsmoment "Vems röst?"
Vem som kom för att besöka oss, ta reda på hans röst. (Låter som en ko moo). Vem är det som nynnar? Ko. Och här är något annat som har bråttom att besöka oss.
Lyssnar på låten "A bull is coming to us"
En tjur är en tjur. Om kon är mamman så är tjuren pappan. Vad heter då barnet till en ko och en tjur? Kalv.
Läser en dikt av M. Druzhinina
Bland träden och tallarna
Kalven förlorade sin mamma.
-Var är m-ma-a-ma?
Jag förstår inte!
-Här är jag, my good!
M-mu-u-u!
Didaktisk övning "Vilken ko, vilken kalv?"
Läraren och barnen undersöker kon och kalven, jämför dem.
Killar, titta: kalven är liten och kon är (stor).
Kalven har en kort svans medan kon har en lång svans.
Kalven har tunna flanker, medan kon har tjocka flanker.
Kalven har inga horn, men kon har några (branta) horn.
kalven är liten, den har inget juver, och kon är stor: den har juver med något (med mjölk).
Applicering och ritning med pennor "Grönt gräs för en ko och en kalv"
Här är en bild. Den skildrar himmel och jord. Visa himlen, jorden.
Morgonen kom och solen sken på himlen. Fäst en gul cirkel på himlen - här är solen. Limma nu den solgula cirkeln.
Det blev ljust och varmt när solen sken på himlen. En ko-mamma och ett kalvbarn gick ut för att beta på ängen. Visa ko, visa kalv. Vem är stor? Ko. Vad sägs om små? kalv. Låt dem beta - lägg dem på en grön äng. Limma den nu.
Om bara ogräs växte, skulle kon äta det. Låt oss rita lite gräs till kon. Vilken färg ska vi måla gräset? Grön. Vi tar pennan korrekt och ritar korta vertikala drag.
Onomatopoeia och artikulationsövning "Cow"
Låt oss nynna högt som en ko: moo. Och nu låt oss nynna tyst, som en kalv: mu-u. Vi tuggar som en ko. (Tuggrörelser i underkäken).
Didaktiskt spel "Hur många kor?"
Visa en ko på bilden. Hitta siffran "ett" och fäst den i fönstret ovanför en ko. Siffran "ett" indikerar att det bara finns en ko.
Hur många kor är det på den andra bilden, kan du räkna? Två kor. Hitta siffran "två" och fäst den i fönstret ovanför de två korna. Siffran "två" visas. Att det finns två kor.
Didaktiskt spel "Hus för en ko"
Låt oss bygga ett hus åt kon.
Denna siffra kallas en "kvadrat". Ta din ruta och hitta en plats för den i din bild. Vilken färg har fyrkanten? Blå fyrkant.
Denna form kallas en triangel. Ta din triangel och hitta en plats för den i din bild. Det här är husets tak. Vilken färg har triangeln? Röd triangel.
Kohuset är klart. Men vi har fortfarande en figur till. Där är hon. Vad heter den här figuren? Det här är en cirkel. Vilken färg har cirkeln? gul.
Var sätter vi den gula cirkeln? Finns det en plats för honom på vår bild? Från den gula cirkeln kommer vi att göra solen. Ta din cirkel och skapa en sol.
Konstruktion "Staket för kalven"
Lyssna nu på vad som hände idag. Medan matte mjölkade sin ko sprang en kalv från gården. Värdinnan ägnade en halv dag åt att leta efter honom, men det visar sig att kalven gick längs vägen. Men det är väldigt farligt. Han kunde ha blivit påkörd av en bil. Vi måste hjälpa ägaren. Låt oss se ett staket för en ko och en kalv. Då kommer kalven ingenstans utan mamma Hur bygger man ett staket? Låt oss göra i ordning tegelstenarna. Låt oss nu ordna tegelstenarna så att vi får ett staket. (Barn sätter tegelstenarna vertikalt på en smal kant). Så här, tegel för tegel, och staketet är klart.
För vem byggde vi stängslet? (Svar av barn). Nu springer inte kalven någonstans!
Mobilspel "Ko och kalv"
Söt i gryningen
Barn sover i spjälsängar
Och kalven behöver
Spring efter mamma i flocken.
Vi springer som kalvar efter deras mammor. Vi håller i handtaget och springer. "Mu Mu".
Didaktiskt spel med knappar "Ko äter blommor"
Barn lägger ut knapparna i de tomma mitten av blommorna och väljer dem efter storlek och färg.
(Detta är en bild för de yngsta barnen).
(Och det här är för äldre barn).
Dynamisk paus "Samla blommor till kalven"
En vit tjur går
Tunna med en svart fläck.
Vill äta en kamomillblomma
Jag såg en bugg på henne -
Och skriker "mu-mu-mu-mu"
Jag killar river gräs
Det är väldigt svårt på egen hand.
Låt oss samla blommor till kalven. Varje barn får i uppgift att samla blommor i en viss färg.
Ät, ät, kalva, bli stor och stark.
Fingergymnastik "Bull and Shepherd"
Chok-chok-chok, chok-chok, chok!
En tjur springer mot herden.
("Kör", knacka på bordet med fingertopparna)
Han vill verkligen mysa
Han kanske är väldigt uttråkad.
(På varje hand exponerar vi "hornen" från pekfingret och lillfingret och vrider borstarna i olika riktningar)
Herden är inte rädd -
Ge tjuren vatten att dricka.
(Vi lämnar en hand i det beskrivna läget, i en cirkulär rörelse stryker vi dess baksida med den andra handens fingrar)
Ta honom vid hornen
Och tar dig till gräset.
(Vi tar tag i den "behornade" handen med den andra handen och tar den åt sidan)
Iscensättning av A. Bartos dikt "Bull"
Det är en kutling som svänger,
(Barn, som läraren visar, "gör horn", sätter knytnävar mot pannan med pekfingrarna utsträckta framåt och går, svajar från fot till fot)
Suckar på språng:
(Djupa andetag och bullrig utandning)
"Åh, tavlan är över!
(Släng upp händerna, skaka på huvudet)
Nu ska jag falla!"
(Fall - ligg på golvet)
Didaktiskt spel "Ta kon längs stigen"
Åh, vad jag älskar min ko.
Jag matar Burenushka med färskt gräs.
Gå hem min ko,
Jag ska ge dig källvatten att dricka.
Här är bilden framför dig.
Här är rektangeln - kons hus. Sätt en ko i det här huset. Morgonen har kommit. Tuppen galade: Kråka! Kon kom ut ur huset och gick längs stigen. Styr kon längs stigen. En ko kom till sjön för att dricka lite vatten. Rör vid sjön med fingrarna - en blå cirkel. Låt kon bli full. Och nu ville kon äta. Låt oss plantera blommor åt henne. Ta blommorna och lägg dem ovanpå de gröna cirklarna. Hur många blommor har du planterat? Flerfärgad. Ät ko. Jag åt och gick hem. Led kon längs stigen till hennes hus. Vila, ko.
Didaktisk övning "Mjölkhinkar"
Barn samlar och viker en pyramid i form av hinkar.
Många hälsosamma och välsmakande produkter kan tillagas av mjölk.
Vad ger kon oss?
Både gräddfil och kefir
Grädde, ryazhenka och ost,
Keso, smör, kold mjölk,
Mjölk för läcker gröt,
Vår Burenka ger oss!
Fingermålning "En hink mjölk"
Barn drar mjölk i en hink med vit färg med fingrarna och försöker att inte gå utanför konturen.
Musikrytmisk övning "Kon har inga andra bekymmer"
Barn slår på trummor till sången med samma namn.
Fingerspel "Cow"
Ko, ko,
(skakar på huvudet)
Behornat huvud.
(Vi visar hornen på huvudet med pekfingrar)
Stöt inte små barn
(Vi hotar med ett finger)
Ge dem mjölk!
(Vi lägger handflatorna ihop, i en "skål")
Spel med klädnypor "Cow"
Med hjälp av klädnypor kommer vi att göra kons ben - två fram och två bak. Hur många ben har en ko? Bara fyra ben. Och glöm inte att fästa svansen på kon. Hur kan hon driva bort flugor utan svans?
Manuellt arbete "Fläckar på en ko"
Smörj fläckarna på kon med lim och strö bovete ovanpå. Du kommer att få en mycket vacker ko.
Didaktiskt spel "Låt oss förbereda hö för en ko"
På vintern finns det inget grönt gräs, men vad ska en ko äta på vintern. På vintern kommer kon att äta hö. Hö är torkat gräs. Nu ska vi förbereda hö till kon. Dessa gröna trådar kommer att vara gräs. Ta en sax i händerna och klipp trådarna i bitar. Så mycket hö har du. Du måste transportera den med bil. Lägg hö bak på lastbilar.
läsa barnrim
Tidigt på morgonen, herdepojken: "Tu-ru-ru-ru!"
Och korna sjöng honom i ton: "Moo-mu-mu!"
Du, lilla kon, gå, ta en promenad på det öppna fältet,
Och när du kommer tillbaka på kvällen ska du ge oss mjölk att dricka.
Varje morgon spelar herden pipa, och korna hör och går till herden. Men en dag hände detta:
Åh, doo-doo, doo-doo, doo-doo!
Herden tappade sin pipa!
Ja, du måste samla kor, spela pipan, men det finns inga pipor! Herden letar efter en pipa (läraren spelar en sökscen, bjuder in barnen att hjälpa herdinnan att hitta pipan. Pipan finns).
Dynamisk paus "Herde och kor"
Barn-kor går för att beta längs stigen, kringgå hinder, "vattna".
