Rollspel sjukhus i den yngre gruppen. Rollspel i den andra juniorgruppen ”Good Doctor Aibolit. miljöberikning: urval

Abstrakt rollspel

"Leksaker blev sjuka"

vid 2 juniorgrupp

1. Ledningsuppgifter:

1).-Utöka barns kunskap om en läkares arbete;

Fortsätt att introducera namnen på medicinska instrument (spruta, bandage, termometer, phonendoscope).

Utveckla tal, fantasifullt tänkande, aktivera barns ordförråd;

Att utveckla auditiv och visuell uppmärksamhet, minne, fantasi, innationell uttrycksförmåga hos barn hos barn;

Att bilda en medveten inställning till sin egen hälsa;

2). Att bilda barns förmåga att ta rollen som läkare, att utföra lämpligt spelåtgärder, skapa en spelmiljö med riktiga föremål och deras substitut.

Utveckla förmågan att delta i rollspelsinteraktion med kamrater på kort tid gemensamt spel(att bygga en rollspelsdialog, förmågan att förhandla med varandra i spelet)

3). Att odla en vänlig attityd hos barn mot varandra; bilda en omtänksam attityd mot patienten.

2. Förberedelser för spelet:

Tillverkning av attribut: recept, termometrar, tabletter, senapsplåster.

Förberedelse av klänningar till sjuksköterskor och läkare.

Övervägande av tomtbilder "Sjukhus", "Apotek".

Utflykt till läkarmottagningen.

Sjukhusprat.

D / och "Vem behöver vad?»

Läser sagan av K. Chukovsky "Aibolit"

Samtal med barn "Hur min mamma och jag gick för att träffa en läkare"

Lyssnar på låten "The doll got sick"-musik. A. Filippenko, sl. T. Volgina.

Spelinteraktionsträning.

Kollusionsträning för spelet.

Att lära sig spela.

3. Långsiktig förberedelseplan för spelet "Toy Hospital"

Sjuksköterska

mödrar

Påvar

Badrockar, hattar, termometer, bandage, telefonndoskop, droger, sprutor. spatel, recept.

Läkaren undersöker patienten

tar reda på orsaken, ordinerar behandling.

Sjuksköterskan registrerar patienten, skriver ut ett recept.

Patienterna väntar på ett läkarbesök, de berättar vad som gör ont.

"Hallå, snälla passera",

"Vad klagar du på?"

"Var gör det ont?"

"Hur mår du?",

"Låt oss ta temperaturen."

Relaterade berättelser

Apotek

Apotekare

Kassaregister, pengar, tomma medicinlådor, senapsplåster.

Säljer receptbelagda läkemedel.

"God eftermiddag"

"Show, vänligen ditt recept

"Och jag råder dig också en sådan medicin"

4. Spelets framsteg.

1. Tekniker för att skapa intresse för spelet .Läraren uppmärksammar barnen på leksakerna i lekhörnan. "Av någon anledning gråter leksaker, vad hände med dem?" (Svar från barn).

Läraren läser upp dikten:

Våra dockor är sjuka

Åt inte ens på morgonen.

Knappt öppna ögon,

Skratta inte, spela inte

Hela dagen är de tysta

Inte ens mamma skriker.

Läraren berättar för barnen, att leksakerna blev sjuka och ställer frågor Killar, varför tror ni att våra leksaker blev sjuka Hur kan vi hjälpa våra leksaker?Säg mig, vem vänder du dig till för att få hjälp när du är sjuk? Så våra leksaker måste tas till kliniken till läkaren.

Sjukhuset är öppet för alla människor och djur, gå till det för behandling så snart som möjligt!

2) Spelprat. Bjuder in barn att leka "Sjukhuset".(Läraren tilldelar roller). ”Idag ska jag vara läkare. För att snabbt behandla alla patienter, hjälpa läkaren att ta emot patienter, behövs en sjuksköterska. Vem vill bli sjuksköterska?"Läraren förklarar för barnen vem en farmaceut är och frågar vem som vill bli det?

Resten av killarna är patienter eller om de vill kan de välja "barn" som är sjuka (dockor, djurleksaker).Och sedan byter vi roller.Läraren väljer huvudrollen för en läkare och lovar att hjälpa, tillsammans med barnen väljer de nödvändiga attribut och startar spelet. I enlighet med den valda rollen kommer pedagogen, tillsammans med barnen, ihåg vem och hur som arbetar på sjukhuset: läkare - tar emot patienten, lyssnar, undersöker, ordinerar behandling; sjuksköterska - utför läkarorder, ger injektioner, behandlar sår, tvättar instrument, apotekare säljer läkemedel.

3) Tekniker för att lära sig spela. Pedagogen i rollen som läkare går till "besökarna", påminner dem om att ta en sväng till doktorn. Innan du går in på kontoret måste du knacka på "dörren". Gå in på kontoret, säg hej, berätta vad som gör ont i din dotter? Läkaren tar emot. Undersöker varje patient. Gör förband, injektioner. Sjuksköterskan hjälper honom. Läkaren talar också om vikten av att äta rätt och fördelarna med vitaminer.

Vitaminer är användbara för oss,
Jag vet detta med säkerhet.
Bara de är inte från piller
Jag använder.
Jag får dem från mat
Läckert och hälsosamt.
Var gömmer de sig?
Mycket intressant.
Mamma förklarar för mig
De gömmer sig överallt.
Du kommer från frukt, grönsaker,
Få dem snabbt.

(I rollen som läkare utvecklar pedagogen handlingen i spelet i enlighet med den accepterade rollen)

För att berika handlingen uppmanar läraren barnen att gå till apoteket för att köpa mediciner, som bara kan köpas på recept.

Sjuksköterska skriver ut ett recept på medicin, som du behöver köpa på apoteket. Patienterna ställer upp och köper receptbelagda läkemedel.

5. Slutspel:

Läraren meddelar en paus för lunch, varefter barnen byter roll. Läraren ber barnen att ta av sig sina klänningar och sätta den medicinska utrustningen på plats.

6.Utvärdering av spelet:

Läraren tackar barnen för ett intressant spel, frågar dem om de gillade att leka? Noterar separat och berömmer barn som har svårt att få kontakt.

I slutet av spelet frågar läraren barnen hur man kan rädda sin hälsa och vad som behöver göras för detta. Barn svarar: gör övningar, ät grönsaker och frukt, sport, gå i friska luften.

Projekt:

"MDOU Dagis nr 81, Yaroslavl

( IIjuniorgrupp)

Utarbetad av pedagoger: Dyachkova I.V.

Kolosova S.V.

Projekttyp: kognitiva och lekfulla.

Projektdeltagare: 3-4 år.

Projekttyp: kortsiktigt, 2 veckor från 2016-11-01 till 2016-11-15.

Plats för projektet: MDOU dagis nr 81.

Relevans: barns oförmåga att använda rollspelsinteraktion - rollspelsdialog, snävheten i spelets handling.

Mål: Berikning spelupplevelse barn, vilket leder barnen att skapa sina egna lekidéer.

Uppgifter:- bidra till att berika spelupplevelsen genom att kombinera individuella handlingar till en enda handling;

Utveckla förmågan att välja en roll, utföra flera inbördes relaterade åtgärder i spelet (läkare-patient, sjuksköterska-patient) .;

Uppmuntra barn att försöka plocka upp attribut på egen hand;

Odla intresset för spelet.

Stadier av projektgenomförande.

1. jag.Förberedande skede.

Studera förutsättningarna för genomförandet av projektet;

Definition av mål och mål;

Skapande av förutsättningar för projektgenomförande;

Förberedelse av utrustning: en läkarväska med verktyg, en läkarrock och keps, illustrationer, ersättningsleksaker;

Utveckling av en långsiktig arbetsplan;

Kompilering metodisk handbok och litteratur för att arbeta med projektet.

1. II.Praktiskt stadium.

Arbetsformer och arbetssätt.

kognitiv utveckling. Utflykt till läkarmottagningen.

Uppgifter: - att bekanta barn med en läkares arbete (undersökning av halsen, berätta, mäta temperatur med en termometer, etc.);

Bygg respekt för läkaren.

Samtal.

"Hälsa och sjukdomar"

Mål: att bidra till idébildning om hälsa, sjukdom, om vad som hjälper till att vara frisk.

"Vad man ska göra för att inte bli sjuk"

Uppgifter: att bilda sig en uppfattning om värdet av hälsa, önskan att leda en hälsosam livsstil.

"Hälsa och renhet"

Mål: att bilda en vana att hålla kroppen ren, att berätta att hälsa beror på renlighet.

"Jag och min hälsa"

Uppgifter: att forma elementära representationer om hur du tar hand om din hälsa.

"Yrkesläkare"

Uppgifter: att bekanta barn med yrket som läkare.

"Vad behöver en läkare för att fungera"

Uppgifter: att bekanta barn med medicinska instrument.

"Vad gör mamma när jag blir sjuk?"

Arbetsuppgifter: att forma förmågan att inse behovet av behandling.

Sociokommunikativ utveckling.

Situationsspel.

"Leksaker hos doktorn"

Mål: Att lära barn hur man tar hand om sjuka och hur man använder medicinska instrument. Introducera begreppet "sjukhus", "patient", "behandling".

"Resa med Dr Aibolit"

Uppgifter: att lära barn spelhandlingar, deras genomförande i en viss sekvens.

"Resa med Dr Aibolit»

Mål: att fortsätta arbetet med utveckling och berikning av sagospel.

"Katya blev sjuk"

Uppgifter: att diversifiera barnens rolldeltagande i leken med dockan. Bidra till att berika handlingen för barnspel.

"En ambulans tar Katyas docka till sjukhuset"

Uppgifter: att bilda förmågan att interagera i handlingar med två karaktärer (läkare-patient).

"Skogssjukhuset"

Uppgifter: att hos barn forma förmågan att ta på sig en roll och utföra lämpliga spelhandlingar, att använda medicinska instrument under spelet, att främja rollspelsdialog.

Rollspel "Sjukhus"

Syfte: att bilda förmågan att spela rollspelet "Sjukhus".

Arbetsuppgifter: - att utveckla förmågan att ta på sig en roll (läkare, sjuksköterska, patient);

Lär dig att agera med ersättningsobjekt;

Att bilda förmågan att åtfölja sina handlingar med verbala beteckningar.

Talets utveckling.

Läsning fiktion: K. Chukovsky "Aibolit", "Fedorino sorg"; V. Berestov "Sjuk docka"; E. Blaginina "Sjuk kanin".

Ordboksanrikning:

Yrken: sjuksköterska, läkare, patient;

Verktyg: spatel, termometer, phonendoscope, spruta, pipett, piller, vitaminer, jod, briljant grönt, bandage, bomullsull.

Konstnärlig och estetisk utveckling.

Modellering: vitaminer för Katyas docka.

Ritning: vägskylt "Sjukhuset".

Fysisk utveckling.

Dagliga övningar, dagliga promenader, utomhusspel, gymnastik efter sömn, fysisk träning.

Arbeta med föräldrar.

Be att få sy en morgonrock och en hatt för doktorn, introducera böcker om yrket som läkare för hemläsning, en skärm "Familjens hälsosam livsstil".

1. III.Sista etappen.

Introduktion till självständig aktivitet av huvudprocessen genom observationer och spel.

Förväntat resultat:- brist på rädsla för läkare;

Barn kommer ofta att använda rollspelet "Sjukhuset" för spel och spela det med stort intresse.

Projektprodukt: doktorsrock och keps.

Sammanfattning av rollspelet "Forest Hospital" för barn i den näst yngre gruppen

Rollspel för barn 3-4 år "Forest Hospital"

PRELIMINÄRT ARBETE:
Utflykt till sjuksköterskemottagningen, läsa skönlitteratur, titta på tomtillustrationer.

ATTRIBUT:
Kråka med ett telegram; leksaker: björn, kanin, katt, räv, varg, etc.; hattar, badrockar för barn; uppsättning av spelet "Doctor": termometer, spruta, bandage, bomullsull, pipett, phonendoscope.

SPELUPPGIFT: bota sjuka djur.

SPELROLER OCH REGLER:
På inledande skede i spelet tar pedagogen den ledande rollen - läkarens roll, och i framtiden utförs denna roll av barnen själva (gemensamma handlingar med en vuxen genom imitation, efter modell).

Organiseringstid:
kråka flyger:
Kar-kar-kar? Här är ett telegram för dig
Läraren tar telegrammet, är förvånad.
Jag undrar från vem?
Läraren läser telegrammet:
Hjälp hjälp?
Skicka doktorn snart!
Våra djur är sjuka
De åt nog mycket snö!

Och nu har de tonsillit, scharlakansfeber, hepatit och difteri.
Vad ska vi göra, hur ska vi vara?
Hur kan man övervinna sjukdomar...?

SPELPROCEDUR:
Pedagog:Är alla djur i skogen sjuka? Hur kan du hjälpa dem?
(Barn pratar).
Pedagog: Och vem, i sjukdomens dagar, är mer användbar för alla och läker från alla sjukdomar? (barns svar)
Ja, doktorn. Läkaren har en massa verktyg, mediciner som han använder när han läker. Titta hur mycket skatan tog med sig i påsen, allt är blandat här, låt oss hjälpa mig att välja allt som behövs för att doktorn ska fungera
(Från en mängd olika föremål väljer barn de föremål som läkaren kan behöva).

Spruta - injicera.
Termometer - mät temperatur.
Vata - för att smörja sår.
Bandage - bandage såret.
Zelenka - att bearbeta en repa.
Phonendoscope - lyssna på hjärtats och lungornas arbete.
Sirap - dryck mot hosta.
Tabletter - från temperaturen.
Morgonrock, keps - kläder av en hälsoarbetare.
Tegelsten, järn, kastrull, boll, dessa föremål förblir liggande, läraren tar reda på varför barnen inte tog dem.
Just det, allt detta är nödvändigt för att doktorn ska fungera, och nu är det dags att gå, djuren har väntat på oss, snarare till skogsgläntan för att hjälpa (Låt oss åka tåg...)
Rider, åker ånglok
Förbi träden och björkarna,
Choo, choo, choo, puffar
Och hjulen skramlar.
Vissla högt su-su-su
Här är vi i skogen.

Nåväl, här är gläntan, vi följde med dig.. Titta, killar, hur många djur det finns, men de är ledsna, ler inte och leker inte alls...
Och här är räven, säger hon, åh, jag blev biten av en geting
Och vovvevakthund, hans kyckling pickade i näsan
Den stackars flodhästen tog tag i hans mage, hans flodhästmage gör ont. Och bredvid kycklingarna, skrikande som grisar.
Och det här är en kanin, blev påkörd av en spårvagn, min kanin, min pojke blev påkörd av en spårvagn och hans ben skars och nu är han sjuk och halt, min lilla kanin.
Och katten Murka blev också sjuk, den olyckliga katten gjorde illa sin tass, sitter och kan inte ta ett steg,
Och har du ont i halsen?
Behöver du göra något akut? Vi måste ta alla djuren till sjukhuset.
Och här är sjukhuset, jag ska bli läkare, nu ska jag ta på mig en vit rock och jag ska behandla. (läraren tar på sig en morgonrock och visar killarna hur man behandlar)
kaninen kom till sjukhuset. Vad skadar kaninen? Bunny blev förkyld i örat - han glömde stänga fönstret.
Hur kan vi hjälpa honom?
Jag ska ta ett phonendoscope och lyssna på dig. Jag lägger den på mitt bröst och säger åt dig att andas djupt. Lungorna är klara, ingen väsande andning. Låt oss titta på halsen, öppna munnen bredare och säga A-A-A, och nu örat. Måste fortfarande mäta temperaturen, sätta honom en termometer, höja tassen (sätter en termometer) och du får vänta lite. Ja, den höga temperaturen har stigit, du måste snarast dricka medicin för att lindra den höga temperaturen. Ja, kaninen blev förkyld. Du måste ge honom piller och droppa hans öra. Och kaninen blir snart bättre. Låt oss nu skriva ett recept.
Pedagog: Killar, var säljs medicinerna (på apoteket)
Ja, vi har ett apotek här, där jobbar en farmaceut, han tillverkar och delar ut medicin. Se vad mer apotekaren ger ut (tabletter, gips, salvor, sirap, vitaminer)
Tja, killar, jag kan inte göra det ensam, jag behöver hjälpare. Låt oss alla hjälpa mig att komma till jobbet. Vi tar på oss klänningar och blir läkare.

Ett sjukhus för fåglar och djur öppnades. Gå och behandla dig snart!
Barn går fram till djuren och väljer själva ett sjukt djur.
Barn behandlas De sätter termometrar, ger piller, sjunger potion. Begrav näsan, sjung dem från bröstvårtan, gör kompresser.

Slutsats
Pedagog: Så vi botade sjuka djur. Bra jobbat killar som de hjälpte Nu skrattar de, hoppar, har kul.
Gillar du att vara läkare och hjälpa sjuka? När du blir stor kommer du att bli läkare.

Alltid uppmärksam, med kärlek
Vår läkare behandlar er.
När din hälsa förbättras
Han är den lyckligaste av alla!

Sammanfattning av rollspelet "Sjukhuset" i den andra juniorgruppen

Mål: Att forma hos barn förmågan att spela rollspelet "Sjukhuset".

Uppgifter:

Att bilda förmågan att konsekvent utföra två på varandra följande åtgärder av tomten (lyssnar på patienter, ordinerar behandling, ger en injektion, sätter en termometer, etc.);

Utveckla förmågan att ta på sig en roll (läkare, sjuksköterska, patient);

Uppmuntra barn att kreativt fylla de roller som är förknippade med genomförandet av åtgärden;

Lär dig att agera med ersättningsobjekt;

Att bilda förmågan att åtfölja sina handlingar med verbala beteckningar.

Utrustning och material:

Staffli;

Illustration till A. Bartos dikt "Bunny";

Toy Hare med knuten hals;

Rollspelshörna "Sjukhuset";

Stolar för patienter;

Morgonrockar för läkaren och sjuksköterskan;

Attribut för rollspelet "Sjukhus": termometer, spruta, telefonndoskop, mediciner, etc.;

Rollspelshörna "Familj";

Attribut för rollspelet "Familj": olika typer av glass, koppar, tekanna, tekanna, sockerskål, skedar.

Förarbete med barn:

Samtal;

Granska illustrationer;

Läsa skönlitteratur;

Didaktiska spel;

Skapande och spelande av spel och problemsituationer;

Lära ut speltekniker.

Former för att organisera gemensamma aktiviteter

Spelets framsteg:

Läraren uppmärksammar barnen på illustrationen till A. Bartos dikt "Bunny", som finns på staffliet.

Pedagog:

Vem är med i illustrationen?

Vem känner till den här dikten om Bunny?

(Barnet läser dikten utantill.

En kaninleksak dyker upp med en bandagerad hals. Kaninen gråter.)

Pedagog:

Varför tror du att Bunny gråter?

Vad gör Bunny ont?

Kan vi hjälpa Bunny?

Vad behöver jag göra?

(Barnens svar.)

Pedagog:

Låt oss hjälpa Bunny och ta honom till sjukhuset. För att vi ska kunna spela spelet "Sjukhus" vad behöver vi laga mat, vad kan vi behöva?

Vid svårigheter ställer läraren ledande frågor:

Vad har läkaren på sig?

Vad behöver en läkare för att arbeta?

(Skapa en lekplats.)

Pedagog:

Nu ska jag bli läkare. För att bota Bunny snabbare kommer en sjuksköterska att hjälpa läkaren att ta emot patienter. Vem blir sjuksköterska?

Läkare (pedagog):

Sjukhuset är öppet för alla, kom för vård så snart som möjligt. Kom till en läkare. För att inte trycka på, inte störa varandra kan patienter sitta på stolar och vänta på sin tur.

Vem går till receptionen med Zaika?

Läkare (pedagog):

Hej, låt oss se vad din kanin har med en hals? Vilken röd hals! Nu ska jag strö över dig med en tinktur av ringblomma i nacken, så här. Gå till sjuksköterskan, hon kommer att ge en injektion till Bunny (sköterskan ger en injektion med en spruta). Bli frisk snart, hejdå.

Patient (barn):

Hallå!

Läkare (pedagog):

Hej, kom in, sätt dig ner. Berätta vad som hände?

Patient (barn):

Jag har ont i magen.

Läkare (pedagog):

Låt oss se, lyssna på patienten med ett phonendoskop: "Andas, andas inte" (läkaren undersöker patienten). Gå till sjuksköterskan, ta piller mot smärta (piller är ersättningsartiklar för korkar från drycker). Bli frisk snart, hejdå.

Patient (barn):

Hallå!

Läkare (pedagog):

- Hej, säg mig, flicka, vad hände med dig?

Patient (barn):

- Min hals gör ont.

Läkare (pedagog):

Gå till sköterskan, hon ger dig en termometer och du tar din temperatur. Ingen temperatur. Låt oss se halsen, oh-oh! Halsen röd. För att bota din hals, gå till sjuksköterskan, så kommer hon att strö dig med tinktur av ringblomma i nacken (sprayar med en rund pinne).

För att underhålla och utveckla spelet använder läraren följande tekniker:

Introduktion av en ny spelsituation: "Mammar tar dockdöttrar till sjukhuset",

Lägger till nya attribut ( olika typer glass) i spelet "Familj" och introduktionen av en ny spelsituation: "Hem hemma efter sjukhuset".

För att skapa relationer i spelet använder läraren tekniker: påminnelser om en välvillig attityd mot varandra, uppmuntran till artighet.

En vuxen styr spelet och uppmanar till interaktioner.

Pedagog:

- Bra jobbat pojkar, intressant spel vi har det. En uppmärksam sköterska, hälsade alla, snäll, uppmärksam, gav injektioner bra, mätte temperaturen. Patienterna var artiga, tålmodiga, inte nyckfulla.

Och för detta kommer jag att behandla dig med vitaminer. Tack!

Organisationsalternativ utbildningsverksamhet i regimögonblick:

1. Spela av barn i oberoende aktivitet av handlingen-rollspelet "Sjukhus".

Interaktion med föräldrar:

1. Utveckling och anpassning av kläder till rollspelet "Sjukhuset" (klänningar och mössor till läkare och sjuksköterska).
2. Urval av attribut för rollspelet "Sjukhus".
3. Urval och tryckning av illustrationer till A. Bartos dikt "Bunny".