Sammanfattning av spelsjukhuset i andra junior. Handling - rollspel på sjukhuset i den yngre gruppen. erfarenhet av barn, utöka handlingen i spelet, ta med barn till

Autonom förskola kommunal bildning av Dolgoprudny dagis av en allmän utvecklingstyp nr 24 "Birch"
(AOU dagis nr 24 "Björk")
Rollspel"SJUKHUS"
i den yngre gruppen
Sammanställt och dirigerat av: Beresneva O.A.
DolgoprudnyStory "Vid mötet med en barnläkare"
Förberedd och genomförd av läraren: Beresneva O.A.
Syfte: Att hos barn forma förmågan att spela rollspelet "Sjukhuset"
Uppgifter: Att lära ut hur man skapar en spelmiljö med riktiga föremål och deras substitut. Att forma hos barn förmågan att leka enligt sin egen plan, för att stimulera barns kreativa aktivitet. Att utveckla förmågan att engagera sig i rollspelsinteraktion med kamrater (att bygga en rollspelsdialog, förmågan att förhandla med varandra i spelet). Att utveckla auditiv och visuell uppmärksamhet, minne, fantasi, innationell uttrycksförmåga hos barn hos barn. Att odla vänliga relationer mellan barn, respekt för en läkares arbete.
Metodisk utrustning för lektionen: en kista, gåtor, en vit rock, en doktors hatt, ett spelset "Doctor", sjukjournaler för varje patient och geometriska figurer, dockor.
Ordförrådsarbete: barnläkare, sjuksköterska, telefonndoskop, spruta, termometer, recept, registret.
Förarbete: utflykt till sjuksköterskemottagningen, bekantskap med barn med utseende läkare, med verktyg, läser sagan "Aibolit" av K.I. Chukovsky, övervägande av plotillustrationer, samtal baserade på barns personliga erfarenheter om läkare, sjukhus.
Lektionens framsteg
Att organisera tid.
Lärare: Hej killar. Sitt ner. Låt oss börja vår lektion med att önska varandra gott. Vänd dig mot varandra och säg: Vi önskar varandra lycka till.
Huvuddelen av lektionen.
Lärare: Killar, titta vilken vacker kista jag har. Gissa gåtan så får du reda på vem den tillhör.
Pedagog: Vem är nyttigast under sjukdomsdagarna?
Läker oss från alla sjukdomar?
Barn: Dr.
Lärare: Denna kista tillhör läkaren. Vad tror du finns i den? (Den innehåller de verktyg och mediciner som läkaren behöver för att fungera.) Killar, låt oss titta på dessa verktyg och kalla dem (fonendoskop, spruta, termometer, näsdroppar, spatel ...) Bra jobbat.
Pedagog: Vad tror du vilket spel vi ska spela nu? (I sjukhuset)
Läraren uppmärksammar barnen på dockorna i lekhörnan.
– Titta så ledsna våra dockor är. Vad hände med dem? Kanske blev de sjuka? Kommer du ihåg namnet på en läkare som behandlar barn? (Barnläkare). Vilka andra läkare känner du? (ÖNH, kirurg, terapeut)
– Och med vem gick du till doktorn? (barns svar). - Så våra dockor måste tas till sjukhuset för en tid hos en barnläkare (barnläkare)
Låt oss göra en fysisk minut, och sedan fördelar vi roller med dig
Fizkultminutka.
Vi sitter på bussen och tittar ut genom fönstret.
Vi ser tillbaka, vi ser framåt, ja, bussen har otur.
Hjulen snurrar, framåt rullade vi
Låt bussen bära oss, vi åker, vi går framåt.
(Barn gör de rörelser som nämns i dikten och upprepar orden efter läraren).
Lärare: Låt oss välja en läkare med dig. För första gången kommer det att vara den som är mest ansvarig bland er. Vi har en riktig klinik med dig.
Läraren ber läkaren att välja en sjuksköterska. Sedan kommer de ut: en sjuksköterska till registret, patienter med sjuka dockor (läraren delar ut leksaker till barnen, ber dem att förbarma sig och lugna dem, uppmanar dem att ta ett kort på registret och stå i kö till läkaren så att han kan hjälpa dem.) Och nu måste vi välja en väldigt huvudroll - det här är en sjuksköterska, för hon håller hela sjukhuset rent, hennes arbete är väldigt viktigt - för om de inte städar sjukhuset så blir det obehagligt för besökare att komma dit.
Läraren förklarar för var och en sin roll. Barn går till sina lekplatser (apotek, sjukhus, reception). Morgonrockar, förbereder sina jobb.
Receptionsdialog:
Barn säger hej, anger sitt förnamn och ber om ett patientkort.
Registratorn utfärdar ett kort till patienten. (på geometriska former som finns på korten och på patienten)
Mottagningen börjar på kliniken. Vårdgivaren påminner "besökarna" om att komma i linje med läkaren. Innan du går in på kontoret måste du knacka på "dörren". När du kommer in på kontoret, säg hej för att berätta vad som skadar din dotter?
Dialog på sjukhuset för patienten och läkaren:
P: Hej.
D: Hej, vad gör din dotter ont?
P: Hon har hög feber och huvudvärk.
D: Oroa dig inte, jag ska undersöka henne nu och ordinera behandling.
Barnet i rollen som läkare återger Sjukvård, undersöker patienten och erbjuder sjuksköterskan att ge en febernedsättande injektion, skriver sedan ut ett recept och erbjuder sig att köpa medicin på apoteket.
Besökare sitter i kö, gör inget oväsen, svär inte och väntar på deras tur. Medan patienterna väntar på deras tur dyker en sjuksköterska upp vid dörren och tvättar golvet. Hon tvättar flitigt allt och ber besökarna att inte skräpa ner.
Läraren ser till att barnen inte glömmer att säga "tack och adjö".
spelet över
Polikliniken stänger: det är redan sent, det finns inga patienter kvar, alla har blivit botade. Läkare tar av sig sina klänningar och sätter den medicinska utrustningen på plats. Föräldrar, ta de som inte hann med recept och gå till apoteket för piller och vitaminer. Vi måste ta hem barnen och lägga dem i sängen. Nu har vi full ordning i gruppen.
I slutet av spelet frågar läraren barnen hur man kan rädda sin hälsa och vad som behöver göras för detta.
Barn svarar: gör övningar, ät grönsaker och frukt, sport, gå i friska luften.
Pedagog: killar, låt oss göra övningar med er (Barn gör övningar till musik
Solen tittade in i sängen
Ett två tre Fyra Fem.
Vi gör alla övningar
Vi måste sätta oss ner och stå upp.
Sträck ut armarna bredare
Ett två tre Fyra Fem.
Böj dig - tre, fyra.
Och hoppa på plats.
På tån, sedan på hälen.
Vi gör alla övningar.
(Barn gör rörelserna som nämns i dikten och upprepar orden efter läraren.)
Pedagog: Killar, vad lekte vi med er idag? (Sjukhus) Vad gillade du mest med vårt spel?
Utbildare: Killar, jag önskar er god hälsa. Nu ska jag ge dig läckra hälsosamma frukter. (Barn får äpplen)

Bifogade filer

Mål: Att utbilda barn om värdet av hälsa.

Programinnehåll:

Att bekanta sig med några av de förlossningsoperationer som utgör en läkares arbete.
Utveckla tal, fantasifullt tänkande, aktivera barnens ordförråd.
Skapa medvetenhet om din egen hälsa.

Preliminärt arbete:

Utflykt till läkarkontoret, titta på illustrationer om en läkares arbete, läsa K. Chukovskys arbete "Aibolit".

Material: En docka, en säng för en docka, en vit rock för en läkare, en resväska med medicinska förnödenheter (en termometer, ett telefonndoskop, en spatel, en penna, ett receptformulär).

Spelets framsteg:

I början hålls en demonstration av leken med dockan. Läraren uppmärksammar dockan som kom till sjukhuset för att träffa en läkare.

V.- Killar, Katya har en varm panna, hon har feber, hon är sjuk.

Vad hände som gjorde henne sjuk? (barns svar).

Läraren tar en docka till örat och säger att Katya åt snö på en promenad igår.

Vad ska vi göra, hur kan vi hjälpa henne? (barns svar ger medicin)

Men vi kan inte ge medicin på egen hand, vi är inga läkare, en läkare borde undersöka henne.

Mitt emot sitter en läkare i vit rock

Vad hände med dig? (dockan Katya blev sjuk).

Jag ska undersöka henne. Först ska jag ta temperaturen. Här är en termometer, lyft upp Katyas penna, (lägger den under armen) och du måste vänta lite.

R., ja, Katya har hög feber, du måste snarast ta medicin för att lindra den höga temperaturen.

Katya, låt mig nu lyssna på dig, har du väsande andning i bröstet? (drar ut telefonndoskopet)

Läraren ropar namnet på ämnet för att bli hörd. Hon lägger den på bröstet och säger åt Katya att andas djupare.

Allt är bra här, ingen väsande andning.

Eller så kanske du har ont i halsen. Öppna munnen helt och säg "A-A".

Läraren tar en spatel, säger namnet på det här föremålet och tittar på halsen.

Katya, du har väldigt röd hals, har du förmodligen ätit för mycket glass eller druckit kallt vatten?

R., har du provat snö, för att den är så vit, fluffig och förmodligen väldigt god? (barns svar).

Nåväl, Katya, jag tittade på dig, och jag ska säga att du behöver behandlas omedelbart. Håller ni med mig?

Nu kommer jag att skriva ett recept till dig med mediciner som hjälper till att lindra temperaturen, behandla halsen. (Skriver ett recept på blanketten)

R., och vem kan köpa och ge medicin enligt mitt recept? (Endast vuxna)

Ja, endast vuxna kommer att sälja medicin på apoteket och en vuxen kan ge medicin till en patient. Här lämnar jag över (till barnet) receptet, och han ska lämna det vidare till den vuxne (läraren).

För att inte bli sjuk måste du alltid ta hand om din hälsa! Följ mitt råd: drick inte kallt vatten, ät inte snö på gatan, knyt en halsduk runt halsen, ta inte av dig vantarna när du går, klä dig varmt. Adjö! (Katya går hem)

Pedagog:

Varför är Kate sjuk?

Vem behandlade henne?

Hur visste läkaren att Katya var sjuk?

Vad rådde läkaren?

Killar, men med er, som med vår Katya, kan detta inte hända? Jag hoppas att du följer läkarens råd. Du kommer alltid att vara glad och glad.

Projekt:

"MDOU Dagis nr 81, Yaroslavl

( IIjuniorgrupp)

Utarbetad av pedagoger: Dyachkova I.V.

Kolosova S.V.

Projekttyp: kognitiva och lekfulla.

Projektdeltagare: 3-4 år.

Projekttyp: kortsiktigt, 2 veckor från 2016-11-01 till 2016-11-15.

Plats för projektet: MDOU dagis nr 81.

Relevans: barns oförmåga att använda rollspelsinteraktion - rollspelsdialog, snävheten i spelets handling.

Mål: Berikning spelupplevelse barn, vilket leder barnen att skapa sina egna lekidéer.

Uppgifter:- bidra till att berika spelupplevelsen genom att kombinera individuella handlingar till en enda handling;

Utveckla förmågan att välja en roll, utföra flera inbördes relaterade åtgärder i spelet (läkare-patient, sjuksköterska-patient) .;

Uppmuntra barn att försöka plocka upp attribut på egen hand;

Odla intresset för spelet.

Stadier av projektgenomförande.

jag.Förberedande skede.

Studera förutsättningarna för genomförandet av projektet;

Definition av mål och mål;

Skapande av förutsättningar för projektgenomförande;

Förberedelse av utrustning: en läkarväska med verktyg, en läkarrock och keps, illustrationer, ersättningsleksaker;

Utveckling av en långsiktig arbetsplan;

Kompilering metodisk handbok och litteratur för att arbeta med projektet.

II.Praktiskt stadium.

Arbetsformer och arbetssätt.

kognitiv utveckling. Utflykt till läkarmottagningen.

Uppgifter: - att bekanta barn med en läkares arbete (undersökning av halsen, berätta, mäta temperatur med en termometer, etc.);

Bygg respekt för läkaren.

Samtal.

"Hälsa och sjukdomar"

Mål: att bidra till idébildning om hälsa, sjukdom, om vad som hjälper till att vara frisk.

"Vad man ska göra för att inte bli sjuk"

Uppgifter: att bilda sig en uppfattning om värdet av hälsa, önskan att leda en hälsosam livsstil.

"Hälsa och renhet"

Mål: att bilda en vana att hålla kroppen ren, att berätta att hälsa beror på renlighet.

"Jag och min hälsa"

Uppgifter: att forma elementära representationer om hur du tar hand om din hälsa.

"Yrkesläkare"

Uppgifter: att bekanta barn med yrket som läkare.

"Vad behöver en läkare för att fungera"

Uppgifter: att bekanta barn med medicinska instrument.

"Vad gör mamma när jag blir sjuk?"

Arbetsuppgifter: att forma förmågan att inse behovet av behandling.

Sociokommunikativ utveckling.

Situationsspel.

"Leksaker hos doktorn"

Mål: Att lära barn hur man tar hand om sjuka och hur man använder medicinska instrument. Introducera begreppet "sjukhus", "patient", "behandling".

"Resa med Dr Aibolit"

Uppgifter: att lära barn spelhandlingar, deras genomförande i en viss sekvens.

"Resa med Dr Aibolit»

Mål: att fortsätta arbetet med utveckling och berikning av sagospel.

"Katya blev sjuk"

Uppgifter: att diversifiera barnens rolldeltagande i leken med dockan. Bidra till att berika handlingen för barnspel.

"En ambulans tar Katyas docka till sjukhuset"

Uppgifter: att bilda förmågan att interagera i handlingar med två karaktärer (läkare-patient).

"Skogssjukhuset"

Uppgifter: att hos barn forma förmågan att ta på sig en roll och utföra lämpligt spelåtgärder, använd medicinska instrument under spelet, bidra till uppkomsten av en rollspelsdialog.

Rollspel "Sjukhus"

Syfte: att bilda förmågan att spela rollspelet "Sjukhus".

Arbetsuppgifter: - att utveckla förmågan att ta på sig en roll (läkare, sjuksköterska, patient);

Lär dig att agera med ersättningsobjekt;

Att bilda förmågan att åtfölja sina handlingar med verbala beteckningar.

Talets utveckling.

Läsning fiktion: K. Chukovsky "Aibolit", "Fedorino sorg"; V. Berestov "Sjuk docka"; E. Blaginina "Sjuk kanin".

Ordboksanrikning:

Yrken: sjuksköterska, läkare, patient;

Verktyg: spatel, termometer, phonendoscope, spruta, pipett, piller, vitaminer, jod, briljant grönt, bandage, bomullsull.

Konstnärlig och estetisk utveckling.

Modellering: vitaminer för Katyas docka.

Ritning: vägskylt "Sjukhuset".

Fysisk utveckling.

Dagliga övningar, dagliga promenader, utomhusspel, gymnastik efter sömn, fysisk träning.

Arbeta med föräldrar.

Be att få sy en morgonrock och en hatt för doktorn, introducera böcker om yrket som läkare för hemläsning, en skärm "Familjens hälsosam livsstil".

III.Sista etappen.

Introduktion till självständig aktivitet av huvudprocessen genom observationer och spel.

Förväntat resultat:- brist på rädsla för läkare;

Barn kommer ofta att använda rollspelet "Sjukhuset" för spel och spela det med stort intresse.

Projektprodukt: doktorsrock och keps.

Programinnehåll:

konsolidera tidigare förvärvad kunskap om en läkares arbete, berika ordboken, utveckla barns tal;

att hos barn bilda förmågan att leka enligt sin egen plan, för att stimulera barnens kreativa aktivitet i spelet;

lära ut nya spelhandlingar;

att bilda vänskapliga relationer i spelet, en känsla av humanism, aktivitet, ansvar, vänlighet;

hålla både flickor och pojkar intresserade av att delta i spelet genom att utföra vissa roller: (flickor - mammor, sjuksköterska; pojkar - pappor, läkare)

preliminärt arbete:

en utflykt till läkarkontoret för att observera en sjuksköterskas arbete på dagis;

läsning: K. Chukovsky "Aibolit", V. Suteev "Om en flodhäst som var rädd för vaccinationer";

tittar på illustrationer « Sjukhus» , "Apotek";

lyssnar på en låt "Dockan är sjuk" musik A. Filippenko, sl. T. Volgina.

Material: vit rock, hatt, medicinburkar eller -lådor klistrade över med färgat papper, en uppsättning medicinska instrument (termometer, spruta, bomull, telefonndoskop, ersättningsartiklar (bomull - en bit skumgummi, tabletter - ritning på kartong).

Spelets framsteg.

Barn går in grupp stå runt pedagogen.

vårdgivare: Gissa killar gåta:

Seryozha hostar högt.

Han verkar ha bronkit.

De ringer kliniken

Och de säger till Seryozha:

Var inte rädd och gråt inte

Bra kommer till dig (läkare)

vårdgivare: Det stämmer, killar, det här är en läkare.

vårdgivare: Om någon blir sjuk, vuxna eller barn, vart tar vi vägen?

Barn: AT sjukhus.

vårdgivare F: Vad är en läkares jobb?

Barn: Inspektera sjuk ordinera behandling.

vårdgivare F: Hur ska en läkare vara?

Barn: Uppmärksam, omtänksam.

vårdgivare: Bra jobbat pojkar! Nåväl, vår tid har kommit, låt oss spela nu! Vill du spela?

Barn: Ja!

vårdgivare: Killar, innan vi börjar behandla, låt oss spela ett spel med er "Vad behöver doktorn?"(barn väljer bland de föreslagna föremålen som läkaren behöver, berätta varför, enligt deras åsikt, detta eller det föremålet behövs).

vårdgivare: Jag ska bli läkare, men jag behöver en assistent - en sjuksköterska. Vem vill bli läkare? WHO de sjuka kommer att behandlas? (vi väljer sjuksköterska bland barn). Nastya är en sjuksköterska och ska hjälpa mig, ta på en vit hatt, en morgonrock, du ska undersöka sjuk och ordinera medicin. Killar, och ni kommer att bli pappor och mammor idag, titta, våra babydockor har väntat på oss, de sitter ledsna i huset, (vi går in i lekplatsen och in i lekhörnan; barnen väljer själva "barn").

vårdgivare: Ta med barnen, ja sjukhus snart. Hur kan vi komma till sjukhus?

Barn: Till fots, med bil, buss, ambulans.

vårdgivare: Öppen sjukhus för alla människor, gå för att bli behandlad i det så snart som möjligt! Vi går till doktorn. För att inte trycka, inte störa varandra, kan du sitta på stolarna, vänta på din tur.

Läkare: Hej, sjuk! Kom igen, sätt dig ner! Berätta exakt var din smärta är koncentrerad?

En patient: Hej. Min dotter ramlade och stukade armen.

Läkare: Hej. Låt oss se vad du har i handen. Som stort sår, nu ska vi bearbeta det väl, smörja in det med jod, så här. Gå till sjuksköterskan, hon ger dig smärtstillande medicin (gör en injektion med en spruta). Krya på dig. Adjö.

En patient: Hej.

Läkare: Hej. Kom igen, sätt dig ner. Berätta vad som hände?

En patient: Min son har ont i magen.

Läkare: Låt oss se, lyssna patient med ett telefonndoskop: "Andas, andas inte" (läkaren undersöker sjuk) .

Läkare: I livet behöver vi

Mycket vitaminer

Räkna inte alla nu

Behöver dig Ät mer

Kött, grönsaker och frukt

Organiska produkter,

Men chipsen, vet alltid

Det här är dålig mat.

Läkare: Krya på dig. Adjö.

En patient: Hej.

Läkare: Hej. Berätta vad som hände?

En patient: Min dotter har ont i halsen.

Läkare: Gå till sköterskan, hon ger dig en termometer för att ta reda på om du har feber eller inte. Temperaturen är normal. Låt oss se halsen (spatel ser halsen ut).

Åh-åh! Halsen röd.

Frekvent hosta dag och natt

Bryter din frid

Behöver skölja

Drick kamomillte.

Krya på dig. Adjö.

vårdgivare: Alla människor undersöks, vaccineras, undersöks av läkare. Du förstår, killar, läkare hjälper både vuxna och barn. Vad ska vi säga till dem för detta?

Barn: Tack!

vårdgivare: för att inte bli sjuk måste du göra övningar på morgonen.

Phys. minut

Tränar ni alla på morgonen? Låt oss göra det tillsammans.

Solen tittade in i sängen

Ett två tre Fyra Fem.

Vi gör alla övningar

Vi måste sätta oss ner och stå upp.

Sträck ut armarna bredare

Ett två tre Fyra Fem.

Böj dig - tre, fyra.

Och hoppa på plats.

På tån, sedan på hälen.

Vi gör alla övningar.

vårdgivare: Åh, så glöm inte, doktorn beordrade alla att ta vitaminer! (ger ut vitaminer).

Handling - rollspel i den yngre gruppen "Doctor Aibolit at the zoo."

Mål:

Att lära barn att förstå en tänkt situation och genomföra en spelplan.

Att utöka barns förståelse för en läkares och en sjuksköterskas arbete.

Fixa namnen på medicinska instrument (termometer, spatel, spruta).

Att forma förmågan att förmedla grundläggande känslor med ansiktsuttryck, gester, rörelser.

Utveckla kommunikativ kompetens, fantasi, minne, tänkande.

Odla en känsla av empati, välvilja, ömsesidig hjälp.

Lexikon: passagerare, veterinär, veterinärklinik, recept, farmaceut.

Preliminärt arbete: läsa sagan av K. Chukovsky "Aibolit", en utflykt till läkarmottagningen, didaktiska spel"Dr Aibolits resväska", "Vad till vem?", Involvera föräldrar i tillverkningen av attribut för spelet, spela ut handlingarna i spelet "Gode doktor Aibolit" ("Harens tass gör ont", "Mishkas öra gör ont", "Räven blev påkörd av en bil" och andra); tittar på illustrationer "Sjukhus", "Transport".

Korrigerande mål: stimulera barns talaktivitet genom dialog, dramatisering; aktivera ord om ämnet i tal.

spelmaterial: en läkarrock och keps, kappor och kepsar för en sjuksköterska och en apotekare, en resväska med medicinska instrument, kepsar och djurmasker, en keps, ratt, djurspår, juice.

Spelar roller: läkare, sjuksköterska, farmaceut, djurparksdjur, chaufför, passagerare.

Spelets framsteg:

Inledande samtal.

vårdgivare: Gillar du djur? Vilka djur känner du?

Barn namnger vilda, tama, exotiska djur.

vårdgivare: Vet du var du kan se alla dessa djur på en gång? Har du varit i djurparken? Jag föreslår att du går dit. Jag har redan bokat en turnébuss, här är den (bussen är byggd av stolar), på den och gå till djurparken. Sitt ner. Och vem tar oss?

Barn: förare.

Pedagog: och föraren kommer att vara Maxim (Jag ger en keps och ratt). Och vi, med dig, vem?

Barn: vi är passagerare.

Pedagog: Natasha, vem är du? Polina, vem är du?

Vi åker buss, låter E. Zheleznovas sång "Bus".

Pedagog: Här är djurens spår. De kommer att leda oss direkt till djurparken. Låt oss trampa på varje fotspår korrigeringsspår "Spår av djur").

På en stor skärm finns bilder på olika djur. Hängande slott. Läsannons:

"Djurparken är stängd. Alla djuren är sjuka

vårdgivare Varför blir alla djur sjuka? Hur kunde detta hända?

Ett av barnen läser en dikt:

Apan blev sjuk

Men jag ville inte läka.

Promenerade med djuren

Hon hostade och nysade åt alla.

Djurparken har stängt.

Vem är skyldig till detta?

Barn: apa.

vårdgivare: och vi känner till huvudregeln:

Om du blir sjuk, min vän,

Hosta i en näsduk.

Inte skingras till

På andra, dina mikrober.

vårdgivare: djurparken är stängd eftersom läkaren behandlar djuren där. Vilken läkare känner du som behandlar djur?

Barn: Dr Aibolit.

vårdgivare: Ja, han kommer alltid djuren till hjälp. Varför hette doktorn Aibolit?

Barn: när det gör någon ont ringer han läkaren, gråter, klagar, säger: "Åh, det gör ont!" Om så är fallet kommer läkaren alltid och botar. Så de började ringa läkaren Aibolit.

vårdgivare: djuren har sin egen läkare och har sitt eget sjukhus. Detta sjukhus kallas för veterinärsjukhus. Killar, vad heter djursjukhuset? En läkare kallas veterinär. Jag ska bli veterinär Jag tar på mig en hatt, mask, mantel). Kom in, sätt dig barn sitter på stolar). Här är mitt kontor. Jag har en resväska med medicinsk utrustning ( Jag lägger upp läkarens verktyg: en spatel, ett telefonndoskop, piller, ett bandage, bomullsull, en spruta, en termometer).

Barn överväger, namnger verktyg och deras syfte.

Läkare: Läkaren får hjälp av en sjuksköterska att träffa patienter. Sjuksköterska blir Natasha Jag kommer att boka tider och sjuksköterskan hjälper till att skriva ut recept på behandlingar. Vad är ett recept?

Barn: Ett recept kan köpas på apotek för ett läkemedel som ordinerats av läkare.

Läkare: och nu, killar, snurra runt, snurra runt och förvandlas till små djur.

Barn bär masker av olika djur.

Psykogymnastik. Visa hur sjuka djur mår.

Läkare: Nu tar vi din temperatur. Sjuksköterska, hjälp med att sätta termometrarna.

Barn sätter termometrar.

Läkare: medan du mäter temperaturen kommer jag att titta på dina halsar. Halsarna är något röda.

Samlar in termometrar.

Din temperatur är normal, du är lätt förkyld. Här är en dryck till dig.

Jag tar ut på en bricka koppar "med medicin» (saft).

Läkare: du drack medicinen. Hur känner du dig nu? Bättre?

Jag tror att lejoninnan skadade sin tass.

Han sitter och kan inte ta ett steg.

Skynda dig att bota den stackars lilla tassen,

Hon måste komma till doktorn så snart som möjligt.

Läkare: hej sjuka. Vad hände med dig? Hur kan du hjälpa lejoninnan?

Barn: smörj tassen med jod och förbind den.

Läkare: Jag ska titta på tassen. Det är okej, nu ska sjuksköterskan smörja in såret med jod och förbinda det med ett bandage.

Sjuksköterskan utför en åtgärd.

Läkare: mitt pass med sjuksköterskan är över. Låt oss alla vila tillsammans.

Idrottsminut till sången av E. Zheleznova "Giraffen har fläckar."

Djuren sätter sig.

vårdgivare: och nu kommer doktor Yura och sjuksköterskan Polina för att ersätta (barn tar på sig morgonrock och mössa). Ta dina jobb.

Pedagog: Hör björnen ryta -

Han har ont i magen.

Läkare: Hej, patient. Kom igen, sätt dig ner. Berätta exakt var din smärta är koncentrerad? Nu ska jag ta ett phonendoscope och lyssna på dig. Andas Andas inte. Lungorna är klara.

Pedagog: Hur kan du hjälpa en björn?

Barn: ge ett piller.

Läkare: Polina, skriv ett recept på ett piller mot magsmärtor.

Pedagog: Var kan man köpa receptbelagda läkemedel?

Barn: på ett apotek.

Pedagog: vem jobbar på apoteket? (apotekare). Vad gör han?

Idag kommer Yegor att vara farmaceut, han kommer att dispensera de mediciner som läkaren ordinerat. Ta plats på apoteket (barnet tar på sig morgonrock och mössa).

björnunge(apotekare): hej.

Apotekare: Hej.

björnunge: Ge mig ett piller mot magsmärtor, tack. Här är läkarens recept.

Apotekare A: Här är ditt piller. Snälla du. Ta det efter middagen.

björnunge: Tack. Adjö.

Pedagog: Så att magen inte gör ont,

I livet behöver vi

Mycket vitaminer

Räkna inte alla nu.

du behöver äta mer

Kött, grönsaker och frukt -

Organiska produkter,

Men chips, vet alltid -

Det här är dålig mat.

Läkaren, sjuksköterskan och apotekaren avslutade sin arbetsdag. Du kan koppla av med våra djur.

vårdgivare: för att bli mindre sjuk måste du hålla ren. Djur tar hand om sin hud, tvättar sig på sitt eget sätt. Därför föreslår jag att du gör ordning på dig själv.

Djurmassage(i en cirkel).

I tassar tar vi kammar:

Vi gör vårt hår.

Vi rengör våra öron, vi rengör våra kinder,

Panna, skägg, mustasch.

Och nu ska vi klia på magen.

Vi får inte ryggen

Vi ger den till en vän.

Här. Och nu vice versa.

Vi är friska och glada.

Vi är vackra och söta.

vårdgivare: visa hur glada de små djuren är.

vårdgivare: inringad, inringad. Och de förvandlades till barn. Det är dags att gå tillbaka, ta plats på bussen.

Resultat:

Var har vi varit?

Vad hände i djurparken?

Varför blir djur sjuka?

Vilken läkare behandlade djuren?

Vad heter djursjukhuset?

Vem var du idag?

Bra gjort! Du gjorde ett fantastiskt jobb som läkare, sjuksköterska, apotekare, chaufför; hjälpte lejoninnan att bota tassen, björnen - magen. Alla djur tackar, säg "tack". Nästa gång blir läkaren och sjuksköterskan som ska behandla de sjuka andra killar.