Yosh guruhdagi rolli shifoxona. Ikkinchi kichik guruhdagi rolli o'yin "Yaxshi doktor Aibolit. atrof-muhitni boyitish: tanlash

Abstrakt rolli o'yin

"O'yinchoqlar kasal bo'lib qoldi"

2 da kichik guruh

1. Boshqaruv vazifalari:

1).-Bolalarning shifokor ishi haqidagi bilimlarini kengaytirish;

Tibbiy asboblar (shprits, bint, termometr, fonendoskop) nomlarini tanishtirishni davom eting.

Nutqni, xayoliy fikrlashni rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini faollashtirish;

Bolalarda eshitish va vizual e'tiborni, xotirani, tasavvurni, nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish;

O'z sog'lig'iga ongli munosabatni shakllantirish;

2). Bolalarda shifokor rolini o'z zimmasiga olish, tegishli ishlarni bajarish qobiliyatini shakllantirish o'yin harakatlari, haqiqiy ob'ektlar va ularning o'rnini bosuvchi vositalar yordamida o'yin muhitini yaratish.

Qisqa vaqt ichida tengdoshlar bilan rolli o'zaro ta'sir o'tkazish qobiliyatini rivojlantirish qo'shma o'yin(rolli dialogni qurish, o'yinda bir-biri bilan muzokara qilish qobiliyati)

3). Bolalarning bir-biriga do'stona munosabatini rivojlantirish; bemorga nisbatan g'amxo'r munosabatni shakllantirish.

2. O'yinga tayyorgarlik:

Atributlarni ishlab chiqarish: retseptlar, termometrlar, planshetlar, xantal plasterlari.

Hamshiralar va shifokorlar uchun xalatlar tayyorlash.

"Kasalxona" syujet rasmlarini ko'rib chiqish, "Dorixona".

Tibbiyot idorasiga ekskursiya.

Kasalxona suhbati.

D / va "Kimga nima kerak?»

K. Chukovskiyning "Aibolit" ertakini o'qish

Bolalar bilan suhbat "Onam va men shifokorga qanday bordik"

"Qo'g'irchoq kasal bo'ldi" qo'shig'ini tinglash musiqasi. A. Filippenko, sl. T. Volgina.

O'yinning o'zaro ta'siri bo'yicha trening.

O'yin uchun til biriktirish treningi.

O'ynashni o'rganish.

3. "O'yinchoqlar kasalxonasi" o'yiniga uzoq muddatli tayyorgarlik rejasi

Hamshira

onalar

Papalar

Halatlar, shlyapalar, termometr, bintlar, fonendoskop, dorilar, shpritslar. spatula, retseptlar.

Shifokor bemorni tekshiradi

sababini aniqlaydi, davolashni buyuradi.

Hamshira bemorni ro'yxatga oladi, retsept yozadi.

Bemorlar shifokor tayinlanishini kutishadi, ular nima og'riyotganini aytadilar.

"Salom, iltimos, o'ting",

— Nimadan shikoyat qilyapsan?

"U qayerda jarohatlandi?"

"Siz o'zingizni qanday his qilyapsiz?",

"Keling, haroratni o'lchaymiz."

Tegishli hikoyalar

Dorixona

Farmatsevt

Kassa apparati, pul, bo'sh dori qutilari, xantal plasterlari.

Retsept bo'yicha dori sotadi.

"Hayrli kun"

"Ko'rsatish, Iltimos, retseptingizni bering

"Va men sizga ham shunday dori maslahat beraman"

4. O'yinning borishi.

1. O'yinga qiziqishni shakllantirish usullari .O`qituvchi bolalar e`tiborini o`yin burchagidagi o`yinchoqlarga qaratadi. "Negadir o'yinchoqlar yig'layapti, ularga nima bo'ldi?" (Bolalarning javoblari).

O'qituvchi she'rni o'qiydi:

Bizning qo'g'irchoqlarimiz kasal

Ertalab ham ovqatlanmadi.

Ko'zlarini zo'rg'a ochib,

Kulmang, o'ynamang

Kun bo'yi ular jim

Hatto onam ham qichqirmaydi.

O'qituvchi bolalarga aytadi, o'yinchoqlar kasal bo'lib qoldi va savol beradi.Bolalar, nima uchun o'yinchoqlarimiz kasal bo'lib qoldi deb o'ylaysiz?O'yinchoqlarimizga qanday yordam berishimiz mumkin?Ayting-chi, kasal bo'lganingizda kimdan yordam so'raysiz? Shunday qilib, bizning o'yinchoqlarimizni klinikaga shifokorga olib borish kerak.

Kasalxona barcha odamlar va hayvonlar uchun ochiq, iloji boricha tezroq davolanish uchun unga boring!

2) O'yin suhbati. Bolalarni "Kasalxona" o'ynashga taklif qiladi.(O'qituvchi rollarni belgilaydi). “Bugun men shifokor bo'laman. Barcha bemorlarni tezda davolash uchun shifokorga bemorlarni qabul qilishda yordam berish uchun hamshira kerak. Kim hamshira bo'lishni xohlaydi?"O'qituvchi bolalarga farmatsevt kimligini tushuntiradi va kim bo'lishni xohlaydi?

Qolgan bolalar bemorlardir yoki agar xohlasalar, kasal bo'lgan "bolalar" ni tanlashlari mumkin (qo'g'irchoqlar, hayvonlarning o'yinchoqlari).Va keyin biz rollarni almashtiramiz.O'qituvchi shifokorning asosiy rolini tanlaydi va yordam berishga va'da beradi, bolalar bilan birgalikda kerakli atributlarni tanlaydi va o'yinni boshlaydi. Tanlangan rolga muvofiq, tarbiyachi bolalar bilan birgalikda kasalxonada kim va qanday ishlashini eslab qoladi: shifokor - bemorni qabul qiladi, tinglaydi, tekshiradi, davolanishni buyuradi; hamshira - shifokorning ko'rsatmalarini bajaradi, ukol qiladi, yaralarni davolaydi, asboblarni yuvadi, farmatsevt dori sotadi.

3) O'ynashni o'rganish texnikasi. Shifokor rolidagi tarbiyachi "mehmonlar" oldiga boradi, shifokorga navbat berishni eslatadi. Ofisga kirishdan oldin "eshik" ni taqillatish kerak. Ofisga kirib, salom ayting, qizingizni nima xafa qildi? Shifokor qabul qilmoqda. Har bir bemorni tekshiradi. Kiyinish, in'ektsiya qiladi. Hamshira unga yordam beradi. Shifokor, shuningdek, to'g'ri ovqatlanishning ahamiyati va vitaminlarning foydalari haqida gapiradi.

Vitaminlar biz uchun foydali,
Men buni aniq bilaman.
Faqat ular tabletkalardan emas
foydalanaman.
Men ularni ovqatdan olaman
Mazali va sog'lom.
Ular qayerda yashiringan?
Juda qiziq.
Onam menga tushuntiradi
Ular hamma joyda yashirinishadi.
Siz mevalardan, sabzavotlardan,
Ularni tezda oling.

(Vrach rolida o'qituvchi o'yin syujetini qabul qilingan rolga muvofiq ishlab chiqadi)

Syujetni boyitish uchun o'qituvchi bolalarni faqat shifokorning retsepti bilan sotib olinadigan dori-darmonlar uchun dorixonaga borishni taklif qiladi.

Hamshira dori uchun retsept yozadi, dorixonada sotib olishingiz kerak bo'lgan. Bemorlar navbatda turishadi va retsept bo'yicha dori-darmonlarni sotib olishadi.

5. O'yinni yakunlash:

O'qituvchi tushlik uchun tanaffus e'lon qiladi, Shundan so'ng bolalar rollarni almashtiradilar. O'qituvchi bolalardan xalatlarini echib, tibbiy asbob-uskunalarni joyiga qo'yishni so'raydi.

6. O'yinni baholash:

O'qituvchi bolalarga qiziqarli o'yin uchun minnatdorchilik bildiradi va ulardan o'ynashni yoqtirishlarini so'raydi. Aloqa qilish qiyin bo'lgan bolalarni alohida qayd qiladi va maqtadi.

O'yin oxirida o'qituvchi bolalardan sog'lig'ini qanday saqlash kerakligini va buning uchun nima qilish kerakligini so'raydi. Bolalar javob berishadi: mashqlar qiling, sabzavot va mevalarni iste'mol qiling, sport o'ynang, toza havoda yuring.

Loyiha:

"MDU Bolalar bog'chasi№ 81, Yaroslavl

( IIkichik guruh)

O'qituvchilar tomonidan tayyorlangan: Dyachkova I.V.

Kolosova S.V.

Loyiha turi: kognitiv va o'ynoqi.

Loyiha ishtirokchilari: 3-4 yil.

Loyiha turi: qisqa muddatli, 2 hafta 11/01/2016 dan 11/15/2016 gacha.

Loyihaning joylashuvi: MDOU 81-sonli bolalar bog'chasi.

Muvofiqligi: bolalarning rol o'ynash o'zaro ta'sirini o'tkaza olmasliklari - rolli dialog, o'yin syujetining torligi.

Maqsad: Boyitish o'yin tajribasi bolalar, bolalarni o'z o'yin g'oyalarini yaratishga olib boradi.

Vazifalar:- individual harakatlarni bitta hikoya chizig'iga birlashtirish orqali o'yin tajribasini boyitishga hissa qo'shish;

Rol tanlash, o'yinda bir nechta o'zaro bog'liq harakatlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish (shifokor-bemor, hamshira-bemor) .;

Bolalarni atributlarni mustaqil ravishda olishga harakat qilishga undash;

O'yinga qiziqishni rivojlantirish.

Loyihani amalga oshirish bosqichlari.

1. I.Tayyorgarlik bosqichi.

Loyihani amalga oshirish shartlarini o'rganish;

Maqsad va vazifalarni belgilash;

Loyihani amalga oshirish uchun shart-sharoitlar yaratish;

Uskunani tayyorlash: asboblar bilan jihozlangan shifokor sumkasi, shifokor ko'ylagi va qalpoq, rasmlar, o'yinchoqlar o'rnini bosuvchi;

Uzoq muddatli ish rejasini ishlab chiqish;

Jamlama uslubiy qo‘llanma va loyiha ustida ishlash uchun adabiyot.

1. II.Amaliy bosqich.

Ish shakllari va usullari.

kognitiv rivojlanish. Tibbiyot idorasiga ekskursiya.

Vazifalar: - bolalarni shifokorning ishi bilan tanishtirish (tomoqni tekshirish, aytish, haroratni termometr bilan o'lchash va boshqalar);

Shifokorga hurmatni shakllantirish.

Suhbatlar.

"Salomatlik va kasallik"

Vazifalar: salomatlik, kasallik, sog'lom bo'lishga yordam beradigan narsalar haqida g'oyalarni shakllantirishga yordam berish.

"Kasal bo'lmaslik uchun nima qilish kerak"

Vazifalar: salomatlik, sog'lom turmush tarzini olib borish istagi haqida g'oyani shakllantirish.

"Salomatlik va poklik"

Maqsadlar: tanani toza saqlash odatini shakllantirish, salomatlik tozalikka bog'liqligini aytib berish.

"Men va mening sog'ligim"

Vazifalar: shakllantirish elementar tasvirlar sog'lig'ingizga qanday g'amxo'rlik qilish haqida.

"Kasbi shifokor"

Vazifalar: bolalarni shifokor kasbi bilan tanishtirish.

"Shifokor ishlashi uchun nima kerak"

Vazifalar: bolalarni tibbiy asboblar bilan tanishtirish.

"Kasal bo'lsam, onam nima qiladi?"

Vazifalar: davolanishga bo'lgan ehtiyojni anglash qobiliyatini shakllantirish.

Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish.

Vaziyat o'yinlari.

"Doktorda o'yinchoqlar"

Maqsadlar: Bolalarni kasallarga qanday g'amxo'rlik qilishni va tibbiy asboblardan foydalanishni o'rgatish. “Kasalxona”, “bemor”, “davolash” tushunchalarini kiriting.

"Doktor Aibolit bilan sayohat"

Vazifalar: bolalarga o'yin harakatlarini, ularni ma'lum bir ketma-ketlikda amalga oshirishni o'rgatish.

“Doktor Aybolit bilan sayohat»

Maqsadlar: hikoya o'yinlarini rivojlantirish va boyitish bo'yicha ishlarni davom ettirish.

"Katya kasal bo'lib qoldi"

Vazifalar: qo'g'irchoq bilan o'yinda bolalarning rol ishtirokini diversifikatsiya qilish. Bolalar o'yinlari syujetini boyitishga hissa qo'shing.

"Tez yordam mashinasi Katyaning qo'g'irchog'ini kasalxonaga olib boradi"

Vazifalar: ikkita belgi (shifokor-bemor) bilan syujetlarda o'zaro ta'sir o'tkazish qobiliyatini shakllantirish.

"O'rmon kasalxonasi"

Vazifalar: bolalarda rolni o'z zimmasiga olish va tegishli o'yin harakatlarini bajarish, o'yin davomida tibbiy asboblardan foydalanish va rolli dialogning paydo bo'lishiga hissa qo'shish qobiliyatini shakllantirish.

"Kasalxona" rolli o'yini

Maqsad: "Kasalxona" rolli o'yinini o'ynash qobiliyatini shakllantirish.

Vazifalar: - rolni o'z zimmasiga olish qobiliyatini rivojlantirish (shifokor, hamshira, bemor);

O'rinbosar ob'ektlar bilan harakat qilishni o'rganing;

O'z harakatlariga og'zaki belgilar bilan hamrohlik qilish qobiliyatini shakllantirish.

Nutqning rivojlanishi.

O'qish fantastika: K. Chukovskiy "Aibolit", "Fedorino qayg'u"; V. Berestov "Kasal qo'g'irchoq"; E. Blaginina "Kasal quyon".

Lug'atni boyitish:

Kasblar: hamshira, shifokor, bemor;

Asboblar: spatula, termometr, fonendoskop, shprits, pipetka, tabletkalar, vitaminlar, yod, yorqin yashil, bint, paxta.

Badiiy va estetik rivojlanish.

Modellashtirish: Katya qo'g'irchog'i uchun vitaminlar.

Chizma: "Kasalxona" yo'l belgisi.

Jismoniy rivojlanish.

Kundalik mashqlar, kundalik yurishlar, ochiq o'yinlar, uyqudan keyin gimnastika, jismoniy tarbiya.

Ota-onalar bilan ishlash.

Shifokor uchun xalat va shlyapa tikishni so'rang, uyda o'qish uchun shifokor kasbi haqidagi kitoblar, "Oiladagi sog'lom turmush tarzi" ekrani.

1. III.Yakuniy bosqich.

Mustaqil faoliyatga asosiy jarayonni kuzatish va o'yinlar orqali kiritish.

Kutilayotgan natija:- shifokorlardan qo'rqmaslik;

Bolalar ko'pincha o'yinlar uchun "Kasalxona" rolli o'yinidan foydalanadilar va uni katta qiziqish bilan o'ynaydilar.

Loyiha mahsuloti: shifokor ko'ylagi va qalpoq.

Ikkinchi yosh guruh bolalari uchun "O'rmon kasalxonasi" rolli o'yinining konspekti

3-4 yoshli bolalar uchun rolli o'yin "O'rmon kasalxonasi"

Dastlabki ish:
Hamshira xonasiga ekskursiya, badiiy adabiyot o'qish, syujet rasmlarini ko'rish.

XUSUSIYATLARI:
Telegramma bilan qarg'a; o'yinchoqlar: ayiq, quyon, mushuk, tulki, bo'ri va boshqalar; bolalar uchun bosh kiyimlar, xalatlar; "Doktor" o'yinining to'plami: termometr, shprits, bandaj, paxta momig'i, pipetka, fonendoskop.

O'YIN VAZIFASI: kasal hayvonlarni davolash.

O'YIN ROLLARI VA QOIDALARI:
Ustida dastlabki bosqich o'yinda tarbiyachi etakchi rolni - shifokor rolini oladi va kelajakda bu rolni bolalarning o'zlari bajaradilar. (kattalar bilan taqlid, model bo'yicha birgalikdagi harakatlar).

Tashkilot vaqti:
qarg'a chivinlari:
Kar-kar-kar? Mana siz uchun telegramma
O'qituvchi telegrammani oladi, hayron qoladi.
Qiziq, kimdan?
O'qituvchi telegrammani o'qiydi:
Yordam, yordam?
Tez orada shifokorni yuboring!
Hayvonlarimiz kasal
Ehtimol, ular ko'p qor yeydilar!

Va endi ular tonzillit, qizil olov, gepatit va difteriyaga ega.
Nima qilishimiz kerak, qanday bo'lishimiz kerak?
Kasalliklarni qanday yengish mumkin...?

O'YIN TARTIBI:
Tarbiyachi: O'rmondagi barcha hayvonlar kasalmi? Ularga qanday yordam bera olasiz?
(Bolalar gaplashishadi).
Tarbiyachi: Va kasallik kunlarida kim hamma uchun foydaliroq va barcha kasalliklardan davolaydi? (bolalar javoblari)
Ha, doktor. Shifokorning ko'plab asbob-uskunalari, dori-darmonlari bor, u tuzalganda foydalanadi. Qarang, magpi sumkaga qancha olib keldi, bu erda hamma narsa aralashib ketdi, keling, shifokor ishlashi uchun hamma narsani tanlashga yordam beraylik.
(Turli xil narsalardan bolalar shifokorga kerak bo'lgan narsalarni tanlaydilar).

Shprits - in'ektsiya.
Termometr - haroratni o'lchash.
Vata - yaralarni moylash uchun.
Bandaj - yarani bog'lash.
Zelenka - tirnalishni qayta ishlash uchun.
Fonendoskop - yurak va o'pkaning ishini tinglang.
Sirop - yo'tal uchun ichimlik.
Tabletkalar - haroratdan.
Halat, qalpoq - tibbiyot xodimining kiyimi.
G'isht, temir, kostryulka, shar, bu narsalar yolg'on bo'lib qoladi, o'qituvchi nima uchun bolalar ularni olib ketmaganligini aniqlaydi.
To'g'ri, bularning barchasi shifokor ishlashi uchun kerak va endi borish vaqti keldi, hayvonlar bizni o'rmonga yordam berish uchun kutishdi. (Keling, poezdda boraylik ...)
Sayohat qiladi, parovoz minadi
Daraxtlar va qayinlar yonidan,
Choo, choo, choo, puffs
Va g'ildiraklar shitirlaydi.
Su-su-su baland ovozda hushtak chaling
Mana, biz o'rmondamiz.

Xo'sh, mana tozalash, biz siz bilan keldik .. Qarang, bolalar, qancha hayvonlar bor, lekin ular g'amgin, tabassum qilmang va umuman o'ynamang ...
Mana, tulki, deydi u, meni ari tishlab oldi
Va it qo'riqchi, uning tovuq burnini pecked
Bechora begemot qornini ushladi, begemotning qorni og'riyapti. Va tovuqlar yonida, cho'chqalar kabi chiyillashdi.
Mana bu quyon, tramvay urib ketdi, mening quyonim, bolamni tramvay urib ketdi va oyoqlari kesildi, endi u kasal va oqsoq, mening kichkina quyonim.
Murka mushuk ham kasal bo'lib qoldi, baxtsiz mushuk panjasini ranjitdi, o'tiradi va qadam bosa olmaydi,
Va tomog'ingiz og'riyaptimi?
Shoshilinch biror narsa qilish kerakmi? Biz barcha hayvonlarni kasalxonaga olib borishimiz kerak.
Mana kasalxona, men shifokor bo'laman, endi oq xalat kiyaman, davolayman. (o'qituvchi xalat kiyib, bolalarga qanday muomala qilishni ko'rsatadi)
quyon kasalxonaga keldi. Quyonni nima xafa qiladi? Bunny qulog'iga sovuq tushdi - u derazani yopishni unutdi.
Unga qanday yordam bera olamiz?
Men fonendoskop olib, sizni tinglayman. Men uni ko'kragimga qo'yib, chuqur nafas olishingni aytaman. O'pkasi tiniq, xirillashlar yo'q. Keling, bo'yniga qaraymiz, og'zingizni kengroq oching va A-A-A, endi esa quloqni ayting. Hali ham haroratni o'lchash, unga termometr qo'yish, panjasini ko'tarish kerak (termometrni qo'yadi) va siz biroz kutishingiz kerak. Ha, yuqori harorat ko'tarildi, yuqori haroratni bartaraf etish uchun zudlik bilan dori ichish kerak. Ha, quyon shamollab qoldi. Siz unga tabletkalarni berishingiz va qulog'ini tomizishingiz kerak. Va quyon tez orada tuzalib ketadi. Endi retsept yozamiz.
Tarbiyachi: Bolalar, dorilar qayerda sotiladi (dorixonada)
Ha, bu yerda dorixonamiz bor, u yerda farmatsevt ishlaydi, dori tayyorlaydi va beradi. Aptekachi yana nima berganiga qarang (planshetlar, gips, malhamlar, siroplar, vitaminlar)
Xo'sh, bolalar, men buni yolg'iz o'zim qila olmayman, menga yordamchilar kerak, keling, ishga kirishishimga hamma yordam beraylik. Biz xalat kiyib, shifokor bo'lamiz.

Qushlar va hayvonlar shifoxonasi ochildi. Tez orada davolang!
Bolalar hayvonlarga yaqinlashib, o'zlari uchun kasal hayvonni tanlaydilar.
Bolalar davolanadi Ular termometrlarni qo'yishadi, tabletkalarni berishadi, iksir kuylashadi. Burunni ko'mib, ularni nipeldan kuylang, kompresslar qiling.

Xulosa
Tarbiyachi: Shunday qilib, biz kasal hayvonlarni davoladik. Yaxshi bolalar, ular yordam berishdi. Endi ular kulib, sakrab, zavqlanishmoqda.
Shifokor bo'lishni, kasallarga yordam berishni yoqtirasizmi? Katta bo'lganingizda shifokor bo'lasiz.

Har doim diqqat bilan, sevgi bilan
Doktorimiz sizni davolayapti.
Sog'ligingiz yaxshilanganda
U hammadan baxtlidir!

Ikkinchi kichik guruhdagi "Kasalxona" rolli o'yinining konspekti

Maqsad: Bolalarda "Kasalxona" rolli o'yinini o'ynash qobiliyatini shakllantirish.

Vazifalar:

Syujetning ikkita ketma-ket harakatini izchil bajarish qobiliyatini shakllantirish (bemorlarni tinglaydi, davolanishni buyuradi, in'ektsiya qiladi, termometr qo'yadi va hokazo);

Rol olish qobiliyatini rivojlantirish (shifokor, hamshira, bemor);

Bolalarni harakatni amalga oshirish bilan bog'liq rollarni ijodiy bajarishga undash;

O'rinbosar ob'ektlar bilan harakat qilishni o'rganing;

O'z harakatlariga og'zaki belgilar bilan hamrohlik qilish qobiliyatini shakllantirish.

Uskunalar va materiallar:

Molbert;

A. Bartoning “Bunny” she’riga rasm;

Tomog'i bog'langan o'yinchoq quyon;

"Kasalxona" rolli o'yin burchagi;

Bemorlar uchun stullar;

Shifokor va hamshira uchun xalatlar;

"Kasalxona" rolli o'yinining atributlari: termometr, shprits, fonendoskop, dorilar va boshqalar;

"Oila" rolli o'yin burchagi;

"Oila" rolli o'yinining atributlari: har xil turdagi muzqaymoq, stakan, choynak, choynak, shakar idishi, qoshiqlar.

Bolalar bilan dastlabki ish:

Suhbatlar;

Rasmlarni tekshirish;

Badiiy adabiyot o'qish;

Didaktik o'yinlar;

O'yin va muammoli vaziyatlarni yaratish va o'ynash;

O'yin texnikasini o'rgatish.

Birgalikda faoliyatni tashkil etish shakllari

O'yin jarayoni:

O'qituvchi bolalarning e'tiborini molbertda joylashgan A. Bartoning "Bunny" she'ri uchun rasmga qaratadi.

Tarbiyachi:

Rasmda kim bor?

Bunny haqidagi she'rni kim biladi?

(Bola she'rni yoddan o'qiydi.

Bo'yin bog'langan Bunny o'yinchoq paydo bo'ladi. Bunny yig'layapti.)

Tarbiyachi:

Sizningcha, Bunny nega yig'layapti?

Bunni nima xafa qiladi?

Bunnyga yordam bera olamizmi?

Nima qilishim kerak?

(Bolalarning javoblari.)

Tarbiyachi:

Keling, quyonga yordam beraylik va uni kasalxonaga olib boraylik. "Kasalxona" o'yinini o'ynashimiz uchun nima pishirishimiz kerak, nima kerak bo'lishi mumkin?

Qiyinchilik bo'lsa, o'qituvchi etakchi savollarni beradi:

Doktor nima kiygan?

Shifokor ishlashi uchun nima kerak?

(O'yin maydoni yaratish.)

Tarbiyachi:

Endi men shifokor bo'laman. Quyonni tezroq davolash uchun hamshira shifokorga bemorlarni qabul qilishga yordam beradi. Kim hamshira bo'ladi?

Doktor (o'qituvchi):

Kasalxona hamma uchun ochiq, iloji boricha tezroq davolanish uchun keling. Shifokorga keling. Bir-biriga turtki bermaslik, bir-biriga aralashmaslik uchun bemorlar o'rindiqlarga o'tirib, o'z navbatini kutishlari mumkin.

Kim Zayka bilan ziyofatga boradi?

Doktor (o'qituvchi):

Salom, keling, sizning quyoningizning bo'yni nima ekanligini ko'raylik? Qanday qizil tomoq! Endi men sizni bo'yniga kalendula damlamasi bilan sepaman, bu kabi. Iltimos, hamshiraga boring, u Bunnyga ukol qiladi (hamshira shprits bilan ukol qiladi). Tezroq tuzalib keting, xayr.

Bemor (bola):

Salom!

Doktor (o'qituvchi):

Salom, kiring, o'tiring. Ayting-chi, nima bo'ldi?

Bemor (bola):

Oshqozonim og'riyapti.

Doktor (o'qituvchi):

Keling, ko'raylik, bemorni fonendoskop bilan tinglang: "Nafas oling, nafas olmang" (shifokor bemorni tekshiradi). Hamshiraga boring, og'riq uchun tabletkalarni oling (tabletkalar ichimliklardagi tiqinlar o'rnini bosuvchi moddalardir). Tezroq tuzalib keting, xayr.

Bemor (bola):

Salom!

Doktor (o'qituvchi):

- Salom, ayt, qiz, senga nima bo'ldi?

Bemor (bola):

- Tomog‘im og‘riyapti.

Doktor (o'qituvchi):

Hamshiraga boring, u sizga termometr beradi va siz haroratni o'lchaysiz. Harorat yo'q. Keling, tomoqni ko'raylik, oh-oh! Tomoq qizil. Tomoqni davolash uchun hamshiraga boring, u sizni bo'yniga kalendula damlamasi bilan sepadi (dumaloq tayoq bilan buzadigan amallar).

O'yinni davom ettirish va rivojlantirish uchun o'qituvchi quyidagi usullardan foydalanadi:

Yangisini taqdim etish o'yin holati: "Onalar qo'g'irchoq qizlarini kasalxonaga olib kelishadi",

Yangi atributlar qo'shish ( turli xil turlari muzqaymoq) "Oila" o'yinida va yangi o'yin holatini kiritish: "Kasalxonadan keyin uyda".

O'yinda munosabatlarni shakllantirish uchun o'qituvchi usullardan foydalanadi: bir-biriga nisbatan xayrixoh munosabatni eslatish, xushmuomalalikni rag'batlantirish.

Voyaga etgan kishi o'yinni boshqaradi, o'zaro munosabatlarga turtki beradi.

Tarbiyachi:

- Yaxshi yigitlar, qiziqarli o'yin oldik. Ehtiyotkor hamshira, hamma bilan salomlashdi, mehribon, diqqatli, ukollarni yaxshi qildi, haroratni o'lchadi. Bemorlar xushmuomala, sabrli, injiq emas edi.

Va buning uchun men sizni vitaminlar bilan davolayman. Rahmat!

Tashkilot imkoniyatlari ta'lim faoliyati rejim lahzalarida:

1. Bolalarning "Kasalxona" syujet-rolli o'yinining mustaqil faoliyatida o'ynashi.

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar:

1. "Kasalxona" rolli o'yini uchun kiyimlarni ishlab chiqish va tikish (shifokor va hamshira uchun xalatlar va bosh kiyimlar).
2. "Kasalxona" rolli o'yini uchun atributlarni tanlash.
3. A. Bartoning “Bunny” she’riga rasmlar tanlash va chop etish.