Matematičke igre za predškolsku djecu od 3 do 4 godine. Didaktičke matematičke igre za predškolce. Iznad, ispod - vrlo lako

Sve do škole, vodeća aktivnost djeteta je igra. U igrici djeca uče slova i brojeve, proučavaju svijet oko sebe, upoznaju se sa osnovnim pojmovima i zakonima fizike, astronomije, biologije.

• Šta mladi matematičari od 3-4 godine treba da znaju i umeju?
• Koje igre ponuditi mališanima da uče "kraljicu svih nauka"?
• Kako časove kućnog razvoja učiniti što efikasnijim?

Hajde da to shvatimo zajedno!

Neophodna baza znanja

Prije sastavljanja plana nastave matematike za djecu od 3-4 godine, morate shvatiti šta djeca ovog uzrasta trebaju znati i moći:

• koncentrirati se na zadatak najmanje 5 minuta;
• preklopiti piramidu
• skupljajte zagonetke od 4 ili više fragmenata;
• biti u stanju pronaći razlike između objekata prema 3-4 karakteristike (boja, veličina, temperatura, oblik, itd.);
• pronaći iste/slične objekte u predstavljenom skupu;
• pronaći nepotrebne predmete u predstavljenom skupu;
• operirati s matematičkim konceptima "jedan", "mnogo", "više", "manje", "jednako";
• brojite do 5 u direktnom redu;
• znati brojeve od 0 do 5;
• pokazati skriveni broj na prstima;
• demonstrirati vještine prostorne orijentacije (razumjeti gdje su vrh i dno, gdje je desna/lijeva ruka; razumjeti značenje prijedloga „u”, „na”, „za” itd.);
• znati osnovne geometrijske figure: krug, trokut, pravougaonik;
• razumjeti i koristiti generalizirajuće riječi: namještaj, posuđe, odjeća, igračke, povrće itd.

Djelotvorni časovi razvojne matematike za djecu osnovnog predškolskog uzrasta grade se prema planu koji uzima u obzir količinu znanja koja je potrebna djeci od 3-4 godine.

Igre za razvoj logike za 3-4 godine

"Šef"

Izvadite nekoliko lonaca sa poklopcima iz kuhinjskog ormarića. Pokušajte odabrati posuđe koje se razlikuje po boji, veličini, materijalu.

Skinite poklopce i rasporedite ih nasumičnim redoslijedom.

• Hajde, dušo, izaberi pravi poklopac za svaki lonac!

Kada dijete samostalno ili uz vašu pomoć izađe na kraj sa zadatkom, porazgovarajte s njim šta je diktiralo njegov izbor:

• za veliki lonac - veliki poklopac;
• za crvenu - crvenu

"Prijatelji drugovi"

Pripremite nekoliko predmeta koji se mogu grupirati prema njihovoj namjeni. Takav zadatak igre pomaže u razvoju logike, pažnje i pronalaženju veze između različitih objekata.

Za igru ​​možete uzeti:

• rukavice i čarape;
• flomasteri i album;
• četkica i pasta za zube;
• češalj i ukosnica;
• igračke ili pravo posuđe.

Možete koristiti jedan predmet iz para, a drugi zamijeniti slikom. Ako dijete radi dobro, pokušajte zamijeniti sve predmete slikama.

"Pronađi razlike"

Igre s razlikama savršeno razvijaju pažnju, a ako odmah naznačite koliko razlika trebate pronaći, onda treniraju i mentalno brojanje.

Odaberite slike za bebu kako biste pronašli razlike. Potpišite na njima koliko razlika trebate pronaći. Svaku pronađenu razliku dijete mora zaokružiti olovkom i staviti crticu na komad papira. Kada je zadatak završen, crtice se broje kako bi se vidjelo da li su pronađene sve razlike.

Igre sa geometrijskim oblicima za djecu od 3-4 godine

Za igre koje smo pripremili trebat će vam dva seta geometrijskih figura od debelog kartona. Svaki set treba da sadrži krugove, ovale, trokute i kvadrate različitih boja i veličina.

"ponovi sliku"

Dizajniranje od ravnih geometrijskih oblika odličan je simulator za razvoj logike, pamćenja, svjesnosti, figurativnog i prostornog razmišljanja. Za djecu osnovnog predškolskog uzrasta zadatak bi trebao biti jednostavan i razumljiv.

Postavite slike geometrijskih oblika ispred djeteta, komentirajući svoje postupke. Klinac bi trebao ponoviti sliku prema vašem modelu.

"broj"

Geometrijske figure izrezane od kartona odličan su materijal za brojanje s kojim je zgodno vježbati i vještine poređenja.

Postavite figure u dva reda:

Zamolite dijete da završi vaše zadatke i odgovori na pitanja.

1. Izbroj koliko krugova ima na slici.
2. Izbroj koliko je trouglova na slici.
3. Izbroj koliko je zelenih figura na slici.
4. Izbroj koliko je crvenih figura na slici.
5. Koje figure su više: crvene ili zelene?
6. Koji su oblici više: trouglovi ili krugovi?

"Geometrijski sortir"

Koristite svoj skup geometrijskih oblika da uvježbate dječju vještinu sortiranja objekata prema datom atributu.

Dijete mora slijediti vaše verbalne komande:

1. Postavite tri zelene figure u red.
2. Položite 2 kruga jedan pored drugog.
3. Rasporedite trokute od najmanjeg do najvećeg (prethodno odaberite tri trokuta različitih veličina iz kompleta).

Ako je djetetu teško udovoljiti vašim verbalnim zahtjevima, pustite ga da se za sada ponaša prema vizuelnom obrascu. Glavna stvar je da prokomentarišete koje sekvence i po kojim principima izlažete iz figura.

Matematičko fizičko vaspitanje

Prijatelji, ne zaboravite da djeca od 3-4 godine moraju mnogo da se kreću. Kombinirajmo zabavne igre na otvorenom s učenjem matematike!

"Skakanje u galopu"

Uključite smiješne dječje pjesmice i pozovite dijete da se malo zagrije. Tokom slobodnih plesova, glasovne komande u formatu:

• dva zamaha;
• tri poplave;
• jedan čučanj;
• pet kosina.

Vjerovatno ćete u početku morati izvoditi pokrete zajedno s djetetom, ali vrlo brzo će se beba sama nositi s tako zabavnim matematičkim zadatkom.

"Veseli okrugli ples"

Što više igrača ima, igra će biti zabavnija. to dobra opcija zabava za dan djece rođenje. Ali u nedostatku društva, možete voditi matematički okrugli ples zajedno s malim.

Prije nego što započnete igru, ponovite s djetetom gdje mu je desna ruka, a gdje lijeva. Objasni gdje je centar kruga. Slažete se da uz komandu "gore" morate stati i, stojeći na prstima, ispružiti ručke prema gore, a komandom "dolje" čučnuti.

A sada možete početi.

Šetamo u krug uz muziku, prateći komande vođe:

• idi lijevo;
• ići gore;
• otišao u centar;
• idemo dole.

Ova igra uči orijentaciji u prostoru, razvija slušnu pažnju, trenira vještinu timskog rada.

"Jedan, dva - tu je raketa"

Jedan, dva - tu je raketa. (ravne ruke podignite)
Tri, četiri - avion. (ravne ruke raširene)
Jedan, dva - pljesnite rukama. (pljeskajući rukama)
I onda za svaki račun. (hodanje u mjestu)
Jedan dva tri četiri. (pljeskajući rukama)
Ruke gore, ramena šira. (Prave ruke podignite gore, spustite kroz strane prema dolje)
Jedan, dva, tri, četiri (pljeskati rukama)
I bili su na licu mjesta. (hodanje u mjestu)

1. Znanja i vještine se formiraju i akumuliraju postepeno. Ne očekujte da će nakon prve lekcije beba zapamtiti i naučiti sve što ste mu željeli prenijeti. Dosljednost, postupnost, konsolidacija i ponavljanje nepromjenjivi su stupnjevi uspješne nastave matematike u predškolskog uzrasta.
2. Ne zaboravite na uspješan završetak zadataka. I imajte na umu da je marljivost i povod za razumnu pohvalu.
3. Tokom igara u kojima trebate brojati predmete, dozvolite, pa čak i preporučite djetetu da broji upirući prstom u predmet računa. Postupno, nenametljivo, ali samouvjereno uvodite pojmove rednih i kvantitativnih računa.
4. Matematika nije samo brojanje. Štaviše, nemojte žuriti da naučite svoju bebu da broji. Radite na razvoju logike, naučite generalizovati i sistematizirati, a partitura, organski utkana u konturu lekcije, usput će se savladati sama od sebe.
5. U igri možete učiti ne samo kod kuće. Brojite stepenice dok izlazite iz kuće, primijetite okrugle i četvrtaste predmete dok hodate, pogledajte brojeve stranica u knjigama koje čitate prije spavanja.

Prijatelji! Želimo vam srećno i efikasno roditeljstvo. Vidimo se uskoro!

Matematičke igre imaju dobru vidljivost. Istovremeno se kod djeteta u prirodnom obliku formira apstraktno razmišljanje brojeva 1 2 3 4 5 6 7 8 9. Poznati likovi, šareni dizajn i jasni primjeri iz života uče dijete počecima analize, poređenja i poređenja. predmeta u matematici. A riječi brojanje, sabiranje, oduzimanje i množenje nikada neće uplašiti vaše dijete.
Mnogo znanja u predškolskom uzrastu nije lako za dijete. Ali, možda je posebno teško naučiti bebu matematičkim igrama. Budući da se to dešava djetetu sa određenim poteškoćama, važno je da ga nimalo ne uplašite od matematike. To znači da bi upoznavanje sa kraljicom nauka „matematike“ trebalo da se odvija u uzbudljivom formatu.
Psiholozi znaju: možete zainteresovati i očarati svakog, čak i najnemirnije dijete. Na primjer, posebne razvojne matematičke igre za predškolsku djecu uzrasta 1-2-3-4-5-6-7-8 stvorit će pozitivnu atmosferu takvog poznanstva. Provodeći vrijeme s njima, dijete će se, ne primjećujući to, upoznati s brojevima, jednostavnim metodama rada s brojevima i početi se jasno snalaziti u konceptu „više-manje“.
Baveći se rješavanjem aritmetičkih zadataka, klinac je motiviran činjenicom da želi pronaći tačan odgovor. Svaka ispravna odluka je mala pobeda, pa je i nagrada sama po sebi. Za njega je to navika. aktivnost igranja, tokom kojeg se nesvjesno taloži nova znanja. Informacije se dobijaju implicitno, u zabavnom formatu. Dakle, dijete ne treba prisiljavati da uči novi materijal. I to se ne odnosi samo na matematičko znanje. Na svijet se rađa mladi istraživač, u kojem prirodna radoznalost neće biti ugušena.
Besplatna sekcija "Matematičke igre" odlična je za vaše dijete ako želite unaprijediti njegovo znanje iz matematike. Ove igre imaju za cilj poznavanje brojeva. Ovaj edukativni dio u obliku edukativnih igara sigurno će se svidjeti djetetu.
U rubrici "Matematičke igre online" dijete će moći naučiti da broji do 10, pravilno imenuje brojeve, a moći će i riješiti neke matematičke primjere: sabiranje, oduzimanje, pa čak i množenje i dijeljenje. U primjerima će biti dato nekoliko odgovora od kojih će on morati odabrati pravi.
Igre u ovom dijelu prvenstveno su usmjerene na učenje djeteta. Ovdje nećete naći zabavne igre. Savetujemo vam da kombinujete edukativne igre sa zabavljačima. Nakon svakog obrađenog gradiva ubacite mu nešto za opuštanje, kako mu ne bi bilo dosadno i da će se mnogo marljivije baviti edukativnim igrama. Učenje brojeva nije lak proces, tako da će vašem djetetu možda trebati pomoć ili vodstvo na određenom nivou težine. Nemojte biti lijeni i sjedite sa svojim djetetom da riješite ove matematičke probleme. Ovo će uvelike pomoći vašem djetetu da brže savlada brojeve. Takođe, nemojte dozvoliti da vaše dete predugo sedi za računarom, to važi i za proces učenja, uz pomoć posebne igre. Dijete treba da napravi pauzu od deset minuta nakon svakih 40 minuta časa.

Skinuti:

Pregled:

MATEMATIČKE IGRE ZA DJECU 3, 4 GOD

Zanimljive matematičke igre imaju za cilj podučavanje vašeg djeteta osnovama matematike. Ove igre razvijaju vizualno-figurativno mišljenje kod djece, uče ih upoređivanju, upoznaju ih s kvantitativnim sastavom brojeva, predložene igre upoznaju djecu s brojevima i njihovim digitalnim oznakama, uče ih rješavanju jednostavnih matematičkih zadataka.

"Ko dolazi ujutro"

Igra za sastavljanje skupa od dva podskupa, za jačanje koncepta "jedan", "mnogo", "nijedan"

Potrebna oprema: igračke za igru, krugovi u dvije boje: crvena i žuta.

◈ Kako se igramo: „Ko ujutru dođe u posetu, postupa mudro, taram-param, taram-param, za to jutro služi.” Igrajte se igračkama, recite da su nam gosti došli ujutro i da ih počastite jabukama (krugovima). Na tanjiru su jabuke: koliko ih ima? (Mnogi.) A gosti? (Nedovoljno.) Prvo podijelite žute jabuke i pitajte: "Koliko je još jabuka ostalo?" (Mnogi.) "Šta?" (Crveni.) Dajte i njih. "Koliko je jabuka na tanjiru?" (Nijedna nije ostala.) „Koliko je jabuka dato svakom gostu? (Jedna po jedna.) "Koliko žutih, crvenih jabuka?" (Puno). "Koliko ima jabuka?" (Ima puno jabuka, među njima ima i crvenih i žutih.)

◈ Popravka: Ako perete jabuke u kuhinji, ponudite da ih rasporedite na tanjire po bojama. Imajte na umu da ima mnogo jabuka, ali među njima ima mnogo, na primjer, zelenih i žutih jabuka (skup jabuka se sastoji od podskupa žutih i zelenih).

◈ Postavljajte ista pitanja kada vraćate igračke u kutiju.

➣ Pažnja: Šta je malo, kako to definisati? Smijte se sa svojim djetetom: ako su slatkiši ukusni, kažemo da ih je malo. Ispostavilo se da je "malo" relativan pojam.

◈ Igrajte igru ​​One to Many. "Koje stvari ima u kuhinji?" (Tanjiri, kašike.) "A jedan predmet?" (Vaza, slika, itd.) U kupatilu: jedno ogledalo, kada, tepih, mnogo tubica za šampone, peškira itd. Napolju: mnogo kućica, listova itd.

Button Buyer

Igra uči da se koristi posredovani skup; razvija vizuelno-figurativno mišljenje.

Potrebna oprema: kaput sa rupicama, dugmad, krugovi ili čips.

◈ Kako se igrati: kako kupiti pravi broj dugmadi ako dijete još ne zna da broji? Veoma jednostavno! Odglumite ovu situaciju: neka dijete stavi čips na omče kaputa, zatim ih pokupi i zamoli "činovnika" u prodavnici (odrasla osoba): "Daj mi isti broj dugmadi koliko imam čipsa." “Prodavac” stavlja svaki čip na dugme i broji koliko dugmadi treba prodati. A “kupac” kuće mora provjeriti da li je imao dovoljno dugmadi, da li je pogriješio? Promijenite uloge.

◈ Popravljamo: na list papira zalijepite ili nacrtajte dvije grupe geometrijskih oblika - jednu ispod druge. Obratite pažnju šta je više, manje ili jednako. Fantazirajte sa svojim djetetom, smislite koje figure mogu biti, uporedite leptire i cvijeće, gusjenice i lišće itd.

◈ Komplikujemo: od svake gornje figure nacrtajte put do donje figure - ovo je znak jednakosti (sam znak se ne može nazvati).

Dugmad

Igra pojačava sposobnost poređenja dvije grupe objekata

Potrebna oprema: dugmad različitih boja, veličina i oblika.

◈ Kako igrati: svi kod kuće imaju dugmad. Uz njihovu pomoć možete smisliti razne igre. Stavite, na primjer, okrugle gumbe gore (mogu biti različitih boja i veličina), a dolje ispod njih - četvrtaste. Da li su jednaki, koji su više, koji su manji? Ili stavite crvena okrugla dugmad gore i plava kvadratna dugmad dolje.

"Gdje je vrabac večerao?"

Igra pomaže djetetu da shvati da je Vrijednost relativan pojam.

Potrebna oprema: slon, vuk, medvjed, zec, jež izrezani iz bilo koje knjige, časopisa, u mjerilu trebaju biti proporcionalni njihovoj prirodna veličina, pet kvadrata - "kaveza" za životinje odgovarajućih različitih veličina.

◈ Kako se igrati: pokažite djetetu slike medvjeda, vuka i zeca, saznajte koja je od životinja najveća, koja je najmanja, koja je manja itd. Treba ih staviti u kaveze odgovarajućeg veličina.

◈ Slon je doveden u zoološki vrt. Treba da uzme najveću ćeliju. Imajte na umu da je najveći bio medvjed, a sada je postao slon. Tada je najmanja životinja, jež, dovedena u zoološki vrt. Obratite pažnju na to kako se promijenio omjer veličina: zec je bio najmanji, sada jež. Opet poredite ko je najveći, ko manji itd.

◈ Popravka: uporedi cipele po veličini: mamine, očeve, dječje i cipele za lutke. Promijenite uloge: dijete pita, a vi pokažite. Uporedite bilo šta: odjeću, namještaj. Ne zaboravite pribor u kuhinji. A ako uporedite lubenicu i rotkvicu? A ko je veći: div ili čika Stjopa? A ko je manji: Palčić ili patuljci, ili možda Palčić? Na ulici uporedite visinu kuća, drveća itd. Ovo razvija oko.

Prvi koraci u matematici

Igra uči upoređivati ​​dvije grupe predmeta

Potrebna oprema: lutke ili druge igračke, šolje.

◈ Kako se igrati: Posadite pet igračaka i stavite četiri šolje ispred njih. “A sada ih počastimo čajem. A zašto je jedna igračka plakala? Kako joj mogu pomoći?"

◈ Popravljamo: u budućnosti možete povećati broj igračaka na 10.

◈ Komplikujemo: možete uporediti broj predmeta na oko - stvarni predmeti u prostoriji, na primjer, čaše i šolje, itd. Šta je više, manje? Ako je dijete u gubitku, istegnite užad ili stavite štapove s jednog predmeta na drugi (ovo je znak jednakosti).

olovke za bebe

Igra upoznaje dijete s kvantitativnim sastavom broja jedinica

Potrebna oprema: olovke u boji različitih boja.

◈ Kako igrati: stavite olovku na sto, obratite pažnju da je jedina - crvena. Desno od njega stavite još jednu, ali druge boje. Sada ih ima dva: jedan je crven, drugi je zelen. Dakle, broj dva se sastoji od dvije jedinice. Stavite drugu olovku, na primjer, žutu. Recimo da se broj tri sastoji od tri jedinice. Slično, dovedite rezultat na 5-10. Sjetite se bajke o klincu koji je znao brojati do 10. Kako je spasio životinje. Naglasite: “Kako je dobro znati brojati!”. Šta vaše dijete misli? A ako svi koje je Kid spasio budu prikazani u obliku krugova? Zalijepite ih i brojite, ispostavilo se da vaše dijete spašava junake bajke. Hvalite ga.

◈ Konsolidacija: igrajte igru ​​Pogodi. Od koliko jedinica se sastoji broj 3, 4? Pokažite brojeve ako ih dijete zna. Sledeći put uzmite različite igračke: auto, ježa, psa, zeca itd. Broj četiri se sastoji od četiri jedinice (jedan jež, jedan automobil, jedan pas, jedan zec). Brojite s lijeva na desno i obrnuto, naglasite da se broj od ovoga neće promijeniti. A ako stavite igračke u krug, kako se možete sjetiti od koje ste počeli brojati?

◈ Promijenite uloge. Konstantno nagrađujte svoje dijete.

Bang Bang

Igra upoznaje djecu s brojevima

Potrebna oprema: dva zeca, dvije šargarepe, brojevi 1 i 2.

◈ Kako se igrati: Uzmite dva zečića ili druge igračke iz kutije za igračke i ispričajte priču o njihovom prijateljstvu. O tome kako su jednom donosili pakete. Jedna kutija je sadržavala jednu šargarepu, a druga dvije. Zašto nisu jednaki? Saznaj da je na jednoj kutiji ucrtan broj "1", dakle u kutiji je jedna šargarepa, a na drugoj - broj "2", dakle u njoj su dvije šargarepe. Upoznajte djecu sa ovim brojevima. Ne zaboravite da izjednačite poklone za zečiće kako ih ne biste uvrijedili.

◈ Popravljamo: na ovaj način možete uvesti druge brojeve (do 10).

◈ Zapišite ove brojeve u svoju bilježnicu. A možete ih oblikovati i od plastelina.

Škola mudre sove

Igra uči povezati broj objekata s njihovom digitalnom oznakom

Potrebna oprema: kartice sa brojevima, predmetne slike ili igračke, Mudra sova (igračka ili nacrtana).

◈ Kako se igrati: recite djetetu da će vam Mudra sova doći u posjetu. Danas im je donijela slike i kartice sa brojevima od 1 do 5. Pokažite sliku na kojoj su, na primjer, četiri auta. Neka dijete pronađe karticu sa brojem "4". Pustite ostale slike na isti način. Hoće li se dijete snaći samo, bez pomoći Sove? Pohvalite ga za trud.

◈ Popravljamo: igramo obrnuto - pokažete karticu sa brojem "3", a dijete mora dostaviti sliku na kojoj su nacrtane tri jabuke itd. Promijenite uloge: dijete pokazuje kartice sa brojevima, a vi traže pravu sliku. Ili će mu možda Mudra sova pomoći?

◈ Igramo igricu "Ukusni brojevi" u kuhinji. Uzimamo tri mandarine i pronalazimo karticu sa brojem "3" itd. Ne zaboravite pozvati Mudru sovu - neka uživa.

◈ A ako broj "1" zakačite na frižider, a broj "2" na zavese? A ostalo? Razmisli. Pustite dete da to uradi. Ako ga zanimaju brojke, rado će ih zalijepiti na sve što nađe, a vi?

counting

Igra uvodi redni rezultat. Potrebna oprema: igračke.

◈ Kako se igrati: stavite igračke u red na sto. Recite da vam je Mudra sova ponovo došla u posjetu. Ona će igrati igru ​​sa tobom. Treba tačno odgovoriti ko je na prvom (drugom, itd.) mjestu. Brojimo s lijeva na desno. "Ko stoji između zeca i medvjeda?" “Ovdje je vjeverica. Ona je druga, itd. Imajte na umu da ako se igračke broje s desna na lijevo, onda će one igračke koje su bile prve biti posljednje.

◈ Popravljamo: igračke se mogu postavljati jedna za drugom - vozom. Jeste li svi kod kuće? Igraj parnu lokomotivu. Ko će biti prvi: mama, tata? Odlučite za dijete. Obavezno obratite pažnju na to odakle se račun preuzima.

◈ Saznajte ko je na drugom mjestu - mama ili baka, a ko na trećem? A ako posljednji automobil postane parna lokomotiva? Hoće li se rezultat promijeniti?

◈ Jeste li zauzeti u kuhinji? Igrajte ovu igru ​​dalje novi način: stavite različita jela na sto - tanjir, šolju, kašiku itd. Pitajte šta je na prvom, drugom, trećem mestu. Zamijenite posuđe. Sada se razlikuju po broju.

➣ Pažnja: kvantitativni sastav je sastav jedinica, ne mijenja se. A redni sastav se može promijeniti ako brojite u drugom smjeru. Nemojte zbuniti!

Parna lokomotiva iz Romaškova

Igra uvodi redni rezultat

Potrebna oprema: stolice.

◈ Kako igrati: stavite stolice jednu za drugom - ovo je voz iz Romashkova. Pozovite djecu ili odrasle da se igraju s vama. Možete otpjevati pjesmu Motora iz ovog animiranog filma:

Moja vesela lokomotiva prošla je most;

On sada usporava

On će vas pozvati da se ukrcate.

„Hej, prijatelji, dođite uskoro!

Ne guraj vrata

Ne mjauci, ne laj

Brzo sedite na svoje mesto."

◈ Gdje idemo? Pa čak i gdje: u zoološki vrt, na dachu, itd. Ali svakako pobijedite.

◈ Popravljamo: i igračke se mogu voziti, vozač je dijete.

dobra djevojka

Igra uči rješavati jednostavne probleme

Potrebna oprema: činija voća.

◈ Kako se igramo: recite djetetu: „Imamo dvije jabuke u vazi, ja ću ti dati jednu. Koliko je jabuka ostalo? Zašto će ih biti manje? Obavezno pokažite sve dobrim primjerom. "Ali kako ih učiniti više?" - Dijete mora staviti jednu jabuku u vazu. Osmislite slične zadatke o svemu što vam je pri ruci. Iskoristite bilo koju situaciju za ovo: jeste li svom djetetu kupili nove kratke hlačice, treće po redu? Pitajte, na primjer: "Koliko kratkih hlača sada imate?". Imajte na umu da ako oduzmemo, onda kažemo "lijevo", ako dodamo, kažemo "postao".

◈ Popravljamo: na ulici ste vidjeli djecu kako sjede, jedno lijevo. Ponudite da osmislite problem u vezi s njima i riješite ga. Ako dijete zna brojeve, možete ih zapisati.

◈ Komplikujemo: dijete mora samo smisliti usmeni problem, a vi ćete ga riješiti i sigurno ćete pogriješiti. Pružite svom djetetu zadovoljstvo da vas ispravi.

Zadaci Mudre sove

Igra uči rješavati najjednostavnije zadatke za sabiranje, oduzimanje: zbrajati, oduzimati 2; formira vizuelno – figurativno mišljenje

Potrebna oprema: sveska, olovka, sitnice.

◈ Kako se igramo: danas će vas Mudra sova naučiti kako da riješite probleme. Stavite dva crvena kruga i dva plava kruga ispred djeteta na lijevoj strani, a dva plava kruga na desnoj strani. Reci im da su začarani stanovnici šume. Zamolite ih da smisle problem za njih. Pustite dijete da mašta: vjeverice i lišće mogu biti crveni krugovi. Ako se dijete ne može nositi, tada će mudra sova priskočiti u pomoć. Reci joj pjesmu:

Sova-sova, velika glava,

Sela je na kučku, okrenula glavu...

◈ Popravljamo: igramo obrnuto. Dijete postavlja krugove, kvadrate, a vi rješavate probleme. A ako dugo čekate voz i imate kredu? Ili perete veš u kupatilu i date detetu da pomogne da pere igračke? Osmislite problem sa svojim djetetom u vezi s njima. Ovako pripremate svog matematičara za školu.

matematika iz bajke

Potreban materijal: slikovnice.

◈ Kako se igramo: setite se bajki "Teremok", "Kolobok", "Repa". Ponudite da prebrojite koliko je junaka bajke izvuklo repu, upoznalo Koloboka, živjelo u kuli. A ako se likovi "Teremoka" uporede po visini, veličini? Ko je najveći, najmanji? Ko je manji od medveda, a veći od zeca? I tako dalje. A ako se “pretvore” u krugove, zalijepe u svesku i ispod njih potpišu brojeve? Na primjer: miš je sivi krug, žaba je zelena, zec je bijeli, vrh je veliki sivi krug.

Grašak, peršun i cvekla - oh!**

(Koliko je povrća donela domaćica?)

* * *

Gospođa je prijavila prtljag

Sofa, kofer, torba,

Slika, korpa, karton

I mali pas*

(Koliko predmeta je gospođa prijavila kao prtljag?)

* * *

Ujutro u Aibolitu,

Do vremena ručka

Liječite zube:

zebre, bizoni,

Tigrovi, vidre i dabrovi.

(Koliko je različitih životinja izliječio Aibolit?)

Prilikom podučavanja djece osnovama matematike, važno je da do polaska u školu imaju sljedeća znanja:

- brojanje do deset uzlaznim i silaznim redom, sposobnost prepoznavanja brojeva u nizu i nasumično, kvantitativnih (jedan, dva, tri...) i rednih (prvi, drugi, treći...) brojeva od jedan do deset ;

- prethodni i naredni brojevi u okviru jedne desetice, sposobnost sastavljanja brojeva prve desetice;

- prepoznaju i prikazuju osnovne geometrijske oblike (trougao, četvorougao, krug);

- udjeli, sposobnost podjele objekta na 2 - 4 jednaka dijela;

- osnove mjerenja: dijete mora znati mjeriti dužinu, širinu, visinu kanapom ili štapom;

- upoređivanje objekata: više - manje, šire - uže, više - niže.

Jedno od efikasnih sredstava za razvijanje interesovanja za predmet, uz druge metode i tehnike koje se koriste u nastavi, jeste didaktička igra. Čak je i K. D. Ushinsky savjetovao da se u obrazovni rad učenika uključe elementi zabave, igre kako bi proces učenja bio produktivniji.

Narodna mudrost je stvorila didaktičku igru, koja je najprikladniji oblik učenja za dijete.

Igra zauzima značajno mjesto u prvim godinama obrazovanja djece, u početku ih zanima samo oblik same igre, a potom već materijal bez kojeg je nemoguće učestvovati u igri.

Tokom igre djeca neprimjetno izvode različite vježbe, gdje i sama moraju upoređivati, izvoditi računske operacije, vježbati mentalno brojanje i rješavati zadatke.

Diverse akcije igre, uz pomoć kojih se rješava ovaj ili onaj mentalni zadatak, povećava interes djece za predmet, za njihovo poznavanje svijeta oko sebe.

Didaktičke igre a klase daju dobar rezultat samo ako jasno razumijete koji se zadaci mogu riješiti u procesu njihove implementacije. Psiholozi su dokazali da znanje stečeno bez interesa, neobojeno vlastitim pozitivnim stavom, emocijama, ne postaje korisno – mrtva težina.

U didaktičkim igrama moguće je formirati nova znanja, upoznati djecu sa metodama djelovanja. Takve igre uče dijete da razumije neke složene matematičke koncepte, formira ideju o odnosu između brojeva i brojeva, količina i brojeva, razvija sposobnost navigacije u smjerovima prostora, donosi zaključke.

Pri korištenju didaktičke igre se široko koriste razne predmete i vizuelni materijal koji pomaže da časovi budu zabavni, zabavni i pristupačni.

Kada dijete vidi, osjeti, osjeti predmet, mnogo ga je lakše naučiti. Napravite matematička pomagala, jer je bolje izbrojati neke određene predmete, na primjer, krugove u boji, kocke, trake papira itd.

Ako dijete prisustvuje Kindergarten ili predškolsku školu, sve to uči u posebnim razredima. Ali njegovo će znanje biti jače ako ga konsolidujete kod kuće.

Predložene igre ne zahtijevaju posebne napore ili troškove od odraslih, materijal za njih je ono što se nalazi u svakom domu, uključujući najčešće igračke.

Igre za proučavanje kvantitativnih reprezentacija

U toku igara i vježbi sa zabavnim matematičkim materijalom, djeca ovladavaju sposobnošću samostalnog traženja rješenja. Odrasla osoba opremi djecu samo šemom i smjerom analize. zabavni zadatak, što na kraju dovodi do odluke (ispravne ili pogrešne). Sistematska vježba u rješavanju problema na ovaj način razvija mentalnu aktivnost, samostalnost mišljenja, kreativan odnos prema učenju i inicijativu.

Kako naučiti dijete da broji? Čini se da nema ništa komplikovano: ja, 2, 3, 4, 5... Ali šta učiniti kada beba kategorički odbija da shvati da posle 10 dolazi 11, a posle 20 - 21. On menja brojeve ili ih preskače sve zajedno, dovodeći roditelje do nervnog sloma: „Pametan dečko, ali se zbuni u takvim sitnicama! Šta će se dalje dogoditi?".

Činjenica je da je dječje pamćenje selektivno. Dijete uči samo ono što ga je zanimalo, iznenadilo, oduševilo ili... uplašilo. Malo je vjerovatno da će se sjetiti nečega, po njegovom mišljenju, nezanimljivog, čak i ako odrasli insistiraju. Stoga je glavni zadatak roditelja osigurati da beba bude zainteresirana za brojanje. Tada ni sami mali nemiri neće primijetiti kako uče da broje.

Kocke

Za djecu od dvije ili tri godine kocke su odličan građevinski materijal. U istoj dobi, djeca su spremna da se upoznaju s brojevima. Kod djece od četiri-pet godina već je moguće sastavljati primjere za sabiranje i oduzimanje, sastavljati i čitati višecifrene brojeve.

Koliko kocki imamo? Zašto ih ne prebrojati? Zanimljivo je znati koliko ih ima.

U velikoj prostoriji kocke se mogu položiti u jedan red. Čak i ako dijete nije sasvim solidno u brojanju, ili čak potpuno loše, ipak će pažljivo pratiti i pamtiti postupke odrasle osobe (pokazivanje kocke i imenovanje broja, kretanje po redu slijeva nadesno itd.). Nakon dvije-tri emisije sigurno će poželjeti i pokušati djelovati samostalno na isti način.

Ispred djeteta se stavlja nekoliko kockica iste veličine. Nakon objašnjavanja i pokazivanja, dijete mora samostalno staviti kocke jednu na drugu kako bi napravilo kupolu, zatim voz, stolicu za hranjenje, kućicu.

"Traka" - polaganje nekoliko kocki u nizu.

"Ograda" - polaganje nekoliko kocki na ivicu.

"Klupa" - izgrađena je od dvije kocke i poprečne šipke na vrhu.

"Stol" - poprečna šipka je postavljena na jednu kocku.

"Kapija" - kocke su postavljene okomito na šipku. Koristeći građevinski materijal, možete predložiti i izgradnju krevetića, sofe itd.

Nemojte postavljati mali broj kockica, neka svaki put budu najmanje jedan i pol do dva tuceta, mali brojevi se ponavljaju u velikim sa svakim ponovnim brojanjem.

Postepeno povećavajte broj kockica, na početku se brzo i jasno pokažite i prebrojite. Deca će se definitivno početi pridruživati, odjekivati, podsticati na najmanju pauzu, prestići vas. Oni sami su zainteresovani da savladaju redosled brojanja, krećući se u njemu što je dalje moguće.

Brojimo orahe

Uzmite dva tanjira, svaki sa jednim, dva ili tri oraha na sebi, ili dvije karte, svaka sa najviše tri tačke. Koliko je oraha na ovom tanjiru? „Da li ovaj i ovaj tanjirići imaju isti broj orašastih plodova ili jedan od njih ima više?“ Počnite poređenjem jednog oraha sa tri, zatim pređite na poređenje jednog oraha sa dva oraha, i na kraju dva oraha sa tri, prije nego uporedite jedan orah s jednim, dva oraha s dva i tri s tri.

Račun na putu

Mala djeca se vrlo brzo umaraju u transportu ako su prepuštena sama sebi. Ovo vrijeme možete potrošiti na korist ako računate zajedno sa svojim djetetom. Možete prebrojati tramvaje koji prolaze, broj djece putnika, trgovine ili apoteke. Možete smisliti predmet za svaki broj: dijete razmatra velike kuće, a vi ste mali. Ko ima više?

Broji se

Imenujte dijelove vašeg tijela, koji su jedan po jedan (glava, nos, usta, jezik, grudi, stomak, leđa).

Imenujte uparene dijelove tijela (2 uha, 2 sljepoočnice, 2 obrve, 2 oči, 2 obraza, 2 usne, 2 ruke, 2 noge).

Od kojih je više preuzeto?

Ujutro je majka stavila isti broj jabuka na dva tanjira za djecu. Do večeri je na tanjirima ostalo onoliko jabuka koliko je prikazano na slici. Iz kojeg tanjira je uzeto više jabuka i za koliko? Objasnite svoj odgovor.

Upalite zvijezde

Materijal za igru: komad tamnoplavog papira - model noćnog neba; kist, žuta boja, kartice sa brojevima (do pet).

1. “Upali” (krajem četkice) onoliko “zvijezda na nebu” koliko ima figura na brojčanoj kartici.

2. Isto. Izvodite, vodeći se slušanjem o broju udaraca u tamburu ili po stolu.

Koliko dugmadi?

Dugmad se koriste, ne više od 5 komada. Počnite sa 3 objekta u nizu. pitaj:

1. Koliko dugmadi ima?

2. Šta se dešava ako ga uklonim?

3. Koliko će ih sada biti?

4. Šta se sada dogodilo?

5. Koliko ih je ovdje?

6. Ima li još tri?!

7. Koliko ih je ovdje?

8. Da li je i dalje isti broj kao što je bio ili je postao više/manje?

Pitanja 6 i 7 se mogu izostaviti ako dijete tačno odgovori na pitanje 5. U suprotnom, postavite ih kako bi moglo ponovo razmisliti. Pažljivo menjajte formu pitanja 8: promenite redosled u kome govorite istu stvar, više ili manje, jer postoji velika verovatnoća da će se dete složiti sa vašom poslednjom rečju ako nije sigurno u sebe.

Ponovite vježbu povećavajući broj objekata na 5 i dodajući ili oduzimajući samo 1 objekt. Obavezno potvrdite njegove odgovore: „Da, postoje 3 stavke“ ili „Da, ima ih više“ kada je u pravu. Ako kaže pogrešno, onda: "Ne, hajde da pokušamo ponovo" ili "Da vidimo."

Brojite po redu

Stavite sve šolje u vreću (kantu, kutiju). Vadite jednu po jednu i stavite u red na sto ili list papira (površina treba da bude ravna tako da se krugovi jasno vide). Postavljajući krugove, recite "jedan", "dva" i tako dalje do deset. Možete vaditi komadiće naizmjence - jedan vi, jedno dijete. Nakon što ste postavili sve figure u nizu, počnite uklanjati jednu po jednu unazad i brojati unatrag: "deset", "devet" i tako dalje. Na kraju, nakon što ste sve uklonili, recite: „Nula! Nema ničega!". Igrajući takvu igru, dijete će brzo naučiti redoslijed brojanja u oba smjera unutar prvih deset.

Koliko figura?

Stavite bijeli list kartona ili nešto obično. Stavite jednu figuru na to i recite "Jedan!", a zatim sljedeću i nazovite je "Dva!" i do pet. Vidi šta se desilo. Možete dobiti pet identičnih figura, onda ćete reći - sve crvene - ili nekoliko drugih, zatim možete reći - tri crvene i dvije plave, i samo pet. A onda počnite da uklanjate jednu po jednu, uključite dijete u ovo i zabavite se vađenjem i izlaganjem pet figura ponovo, brojeći ih naprijed-natrag. Kako igra napreduje, promijenite broj raznobojnih figura u svojoj "peti" neprimjetno za dijete i skrenite mu pažnju na ovo: "Pogledajte: jedna crvena i četiri plave, ali ipak pet!"

Nakon nekog vremena, dovedite igru ​​na sastav broja deset, pa uzmite dvadeset figura istovremeno, tako da možete dobiti cijeli tuce jedne boje, cijelu jednu druge, devet od jedne - jednu od druge , itd.

Za igranje možete koristiti kartonske posude za jaja (sada se prodaju palete za deset jaja sa poklopcem - samo trebate odrezati poklopac s njih ili uzeti veliki pleh za tri tuceta i rezati ga oštrim nožem tako da dobijete dva reda po pet). Polaganjem novčića, loptica ili nečeg drugog u takvu desetku, beba će sama videti koliko je još ostalo da stavi da bi dobila celu desetku, da kada nema mesta u jednoj kutiji, počinje druga desetka, lako će zapamtiti sastav brojeva druge desetice i dalje.

Igre s novčićima

Ako beba voli nešto presavijati, gurnuti cilindre ili novčiće u rupu u kutiji, kotrljati loptice niz brdo - to se također može povezati s rezultatom. Dete se savija, mislite. Sluša i pokušava da ponovi. Tako dijete ne samo da pamti redoslijed brojanja, već može i vizualno vidjeti onih dvadeset ili trideset pet novčića koje je stavilo u teglu.

Varijante ovakvih igrica:

1. Pomozi Pinokiju. Materijal za igru: Pinokio igračka, kovanice (unutar 7-10 komada). Zadatak: pomoći Pinokiju da odabere broj novčića koje mu je dao Karabas-Barabas.

2. Koliko je u banci. Uzmite novčiće i plastičnu teglu sa uskom rupom na poklopcu (kao u kasici-prasici), položite dugačku stazu na sto, koliko ste novčića dobili - 12, 17, 25? Brojite sa bebom, ponovite koliko novčića imate. I počnite stavljati novčiće u teglu, svaki put govoreći koliko je novčića ostalo - bit će to igra odbrojavanja 25, ima 24, 23, 22,...

Novčiće možete položiti ne na dug način, ali u "turretima" (4, 3, 2, 1), možete dobiti jednu, dvije, tri cijela kupole ili više, pa čak i nekoliko novčića zasebno, pa recite bebi - deset, još deset, da još deset, i još četiri novčića - samo trideset četiri! Stavimo u teglu: ima 33, 32, ...

Pogodi koliko je u kojoj ruci

Igru mogu igrati dva ili više igrača. Domaćin uzima određeni broj predmeta, ne više od 10 (mogu biti šibice, slatkiši, dugmad, kamenčići itd.) i saopštava igračima koliko predmeta ima ukupno. Nakon toga ih slaže u obje ruke iza leđa i traži od djece da pogode koliko je predmeta u kojoj ruci. Oni naizmjenično odgovaraju na pitanje. Onaj ko pogodi postaje vođa.

Koliko

Odaberite nešto što ćete računati sa svojim djetetom. Možete mu pokazati drvo na ulici, na primjer, topolu, i naučiti ga da ga prepozna. A onda dajte zadatak da izbrojite koliko je topola na ulici kojom hodate. Možete izbrojati koliko je ljudi sa naočalama prošlo, koliko zelenih automobila je parkirano u vašoj ulici ili koliko je prodavnica u vašem kraju.

Ko ima više

Ova igra se može igrati sa dvoje ili troje ljudi. Za igru ​​vam je potrebna kocka sa tačkama. Dugmad, čunjevi, matice itd. mogu se koristiti kao materijal za brojanje.

Stavite ove predmete u vazu ili kutiju. Sada naizmjence bacajte kockice. Koji broj ispadne, toliko se uzima iz vaze sa predmetima. Kada je vaza prazna, izbrojite ko ima više.

matematička igra

Brojite sve što igrate. Da biste to učinili, ne morate organizirati posebne časove sa sjedenjem za stolom. Uostalom, vjerovatno se igrate nečega sa djetetom, a ovdje ćete reći: “Ovdje živi kokoška, ​​a ovdje su dva slona”. Ili “Koliko će se životinja voziti vozom?”. I sami odgovorite tako da dijete počne razumjeti kako se odgovara na takvo pitanje: "Dvije mačke, tri konja, jedna kamila itd." Posebno kreirajte situacije u igri, gdje junak mora nešto izbrojati ili drugoj igrački ili osobi dati pravu količinu gljiva, cvijeća, nilskih konja, bilo čega.

Upravo tu, odnosno u bilo kojoj igri, možete dati elemente matematičkih operacija, uvesti sastav broja. Odnosno, odglumite matematički problem u lice i sami ga rješavate pred djetetom koristeći metode koje su mu dostupne.

Na primjer: „Slon je doplovio do kamile na velikom brodu, a zatim još dva majmuna. A kamila je imala tri gosta” itd.

“Djevojčica je ispekla dvije pite sa džemom i dvije pite sa kupusom, pa sve ove četiri pite stavila u korpu i otišla u šumu kod drvosječe koju je poznavala (sve ovo prikazujete kao igračke, a još bolje ako to radite zajedno, po ulogama). Drvosječa je upravo bio kod kuće, a posjetila su ga i dva lovca. Djevojčica je napravila čaj i svi su počeli da ga piju sa pitama. I ispostavilo se da su svi dobili po jednu pitu, pošto je bilo četvoro ljudi i pite, odnosno podjednako (i dajte svima po pitu). Zaplet igre, naravno, treba da proizlazi iz prisustva igračaka. Usput osmislite prostor za igru ​​sa svojim djetetom: šumu, stazu i tako dalje. Nemojte se fokusirati na činjenicu da morate nešto zapamtiti ili barem pažljivo slušati. Pustite dete da bude fascinirano igrom i sve će se pamtiti samo po sebi.

Račun po sluhu

Za ovu igru ​​će vam trebati: kartice sa istim slikama, materijal za brojanje, neki muzički instrument - metalofon, tambura.

Opcija 1: Pokažite djetetu karticu sa slikama i ponudite da udari onoliko puta koliko ima slika na kartici. Brojite naglas: "Jedan, dva, tri...".

Opcija 2: Pokucate na metalofon, a dijete, brojeći naglas s vama, stavlja isto toliko igračaka. Prvo izložite igračke nakon svakog udarca. Kada će se beba lako nositi sa zadatkom, zakomplicirajte zadatak - stavite igračke nakon svih udaraca.

Opcija 3: Dete stavlja igračke u krevet, a odrasla osoba čita rimu.

Noćna rima

Jedan dva tri četiri pet!

Šest sedam osam devet deset!

Moram, moram, moram spavati.

I nema potrebe za izigravanjem.

Ko ne spava, izaći će.

Ko je zaspao videce

Valentin Berestov

Koncept dvoje i par

Mališani u odrastanju još ne znaju da broje ili prepoznaju brojeve, ali su u stanju da nauče osnovno značenje pojma „dva“. Pomozite svom djetetu da shvati ovo pokazujući na mnoge parove stvari: dvije cipele, dvije čarape, dvije ruke, dvije noge, dva uha.

U razgovoru sa djetetom koristite riječ "dva" gdje god je to moguće: "Pogledajte ova dva cvijeta". Dajte djetetu dvije stvari: "Evo dvije kašike" ili "Evo dvije igračke".

Learning Zero

Možete unijeti nulu koristeći sljedeća pitanja:

Koliko je krava u tvom džepu?

Koliko krokodila imamo kod kuće? itd.

Stavite 5 kockica na sto. Uzmite jednu po jednu i pitajte koliko ih je ostalo. Prvo, 1 umre (ostavi 4), zatim još 1, i tako sve dok ne ostane 0.

Počastimo male životinje

Stavite igračke za životinje ispred svoje bebe. Ponudite ih da ih "nahranite" - odaberite karticu sa istim brojem voća ili povrća kao životinje.

Grupe životinja se mogu mijenjati 3-4 puta u jednoj sesiji.

Opcija: isti zadatak, ali sa lažnim voćem i povrćem. Ispred svake životinje stavimo "poslasticu" i brojimo: "Jedna šargarepa, dva...".

Digitalna abeceda

Nakon što je dijete naučilo brojati, možete nastaviti s proučavanjem brojeva. Mala djeca obično samo pamte niz brojeva od jedan do deset. Glavna stvar je da dijete bude svjesno da brojevi označavaju broj određenih predmeta. Bilo da se radi o tri mačića, tri balona ili tri jabuke - uvijek je označeno jednim brojem. Djeca jako vole sve vrste čičak-knjižica i magnetnih brojeva koji se mogu pričvrstiti na posebnu dasku, na frižider ili na pločice u kupatilu. Ako beba uvijek ima brojeve pred očima, ni sama neće primijetiti kako će ih naučiti.

Kada dijete nauči niz brojeva od jedan do deset, može se uvesti koncept "nula". Pozovite dijete da prebroji ono što nije. “Ako imamo jabuke, možemo ih prebrojati. A ako smo pojeli sve jabuke - ne ostaje ništa - to jest "nula jabuka". Riječ "nula" znači "ništa".

Za stariju djecu (4-5 godina) recite kako se formiraju brojevi. Stavite deset štapića za brojanje u niz - u drevnim vremenima deset je bilo skraćeno kao "dvadeset". Stavite jedan štapić na vrh (po mogućnosti druge boje). Ispada "jedan" do "dvadeset" - "jedanaest". Dodavanjem jednog po jednog štapa u gornji red, postepeno ćete doći do dvadeset. Tada možete reći kako se formiraju desetice: dvije desetice - "dvadeset-dvadeset", tri desetice - "trideset-dvadeset" i tako dalje. Izuzetak je broj četrdeset, koji je u davna vremena značio "mnogo", i devedeset, što se prevodi kao "devet do sto".

Kada naučite brojati od 1 do 100, nemojte zahtijevati od djeteta trenutno pamćenje. Najpogodnije je kretati se u fazama, na primjer, svake sedmice kako biste povećali svoje znanje za desetak. Prvo od 1 do 10, zatim do 20. Sutradan, prije nego što naučite nove brojeve, ponovite ono što ste prošli jučer. Možete nastaviti tek kada dijete čvrsto savlada prethodno gradivo. Tako ćete postepeno naučiti brojati od jedan do sto. Samo zapamtite da beba ne treba da pamti, već da razume rezultat. Matematika se zasniva na razumevanju, potrazi za obrascima. Dijete mora razumjeti po kom principu su brojevi poređani tim redoslijedom, a ne obrnuto.

Da biste konsolidirali proučeno gradivo, ponudite djetetu sljedeće zadatke:

Koji broj dolazi ispred 5, 9, 21, 46, 85, 100.

Koji broj dolazi iza 8, 16, 26, 57, 82, 99.

Koji je broj između 5 i 7, 11 i 13, 45 i 47.

Koji broj nedostaje: 5, 6, 7, 9, 10.

Ako rezultat od 1 do 100 nije težak, možete nastaviti odbrojavanje. Najpogodnije je demonstrirati odbrojavanje na rukama, savijanjem prstiju ili uz pomoć štapića za brojanje. Bolje je početi sa pet. Sve ovisi o individualnim karakteristikama djeteta. Od kakvog razmišljanja ima razvijenije: prostornog ili maštovitog. Dešava se da beba lako pravi složene matematičke proračune, a obrnuto brojanje izaziva poteškoće. Ne pritiskajte dijete. Pokažite mu odbrojavanje na konkretnim primjerima, na primjer, spuštanje liftom.

Račun u kuhinji

Kuhinja je odlično mjesto za učenje osnova matematike.

Brojne igre u kuhinji pomoći će djeci da upamte brojeve i brojanje.

Prvo, sa svojom bebom možete napraviti kolačiće u obliku brojeva. To se radi na isti način kao i obični kolačići. Pripremajući se za sledeći praznik, umesite prhko testo, razvaljajte ga, a zatim, umesto zvezdica, rombova i krugova, iz njega nožem izrežite brojeve od 1 do 9. Detetu će se svideti ova igrica, a on će brzo zapamtite nazive i oznake brojeva.

Drugo, sa djetetom možete kuhati supu i salagu, prethodno izračunavši koliko povrća različite vrste potrebno za ovo. Ne zaboravite da nosite kecelje za sebe i svoje dijete - to će dodati ozbiljnost igri!

U ovom slučaju možete koristiti stihove

Shi-talochka

čistim povrće za čorbu od kupusa,

Koliko povrća vam treba?

Tri krompira, dve šargarepe,

Luk jedna i po glavica,

da korijen peršuna,

Da, rolnicu.

Napravi mjesta, kupusu

Od tebe u loncu debelo!

Jedan, dva, tri, vatra je zapaljena -

Stump, izlazi!

Marina Boroditskaya

Zamolite dijete da opere i skuva 3 krompira, 2 šargarepe, 2 luka, 4 paradajza, 2 krastavca itd. Izračunajte sa djetetom koliko ste pasulja stavili u supu. Kada je supa skuvana, ne zaboravite da se zajedno prisjetite i navedete šta ste i kojim redom stavili u lonac/zdjelu za salatu. Kada postavljate sto, recite koliko tanjira stavite, koliko vilica, kašika i noževa položite na sto. Na kraju, ne zaboravite da zahvalite bebi na pomoći.

Igramo se brojevima

Nakon studiranja određeni broj a računi sa njim se mogu igrati ovako.

1. Rasporedite u kutije (tegle topljenog sira, jednokratne posude za salate i sl.) kartice sa brojevima koje dete zna, a zatvorene tegle sakrijte na različita mesta u stanu. Neka dijete pronađe sve tegle i stavi u njih onoliko identičnih predmeta koliko je odštampano na kartici. Za rasklapanje možete koristiti dugmad, mozaike, kocke, tube za sok i bilo koju sličnu sitnicu.

2. Igrajte “cirkus”: dijete je učen pas, pustite ga da slijedi nekoliko vaših naredbi, a onda mu pokažite velike karte sa brojevima, a beba će lajati onoliko puta koliko je na kartici naznačeno. Djeca vole crtati životinje.

Ili obrnuto: položite kartice na pod ili sofu s brojevima poznatim djetetu, koliko puta pljeskate (tapnete, mahnete rukom, vrana itd.) - dijete će vam donijeti takvu kartu.

3. Izrežite brojeve od baršunastog papira, kartona, plastike itd. Stavite ih u neprozirnu vrećicu i pitajte bebu, stavljajući ruku u vrećicu, ne gledajući, prvo opipajte broj i pogodite koji je broj uzela, a zatim uzmite to van.

4. Čitajte pjesme o brojanju i brojevima, učeći novi broj - asocijativna memorija će vam pomoći da zapamtite sliku broja.

5. Pokažite djetetu karticu sa brojem i pitajte: „Zašto ima toliko toga u kući?“. Neka pogleda po stanu i prebroji. Na primjer, kuća ima 4 vrata, 8 lonaca, 3 kornjače, 1 psa...

Upoznavanje brojeva

Za igru ​​će vam trebati kartice za brojanje sa slikama, brojevima (na kartama ili bilo kojim drugim), žetoni.

Najbolje je igrati zajedno. Položite sve karte licem prema gore. Stavite brojeve u kutiju. Naizmjence vadite brojeve iz kutije. Zadatak je pronaći karticu s odgovarajućim brojem stavki. Na pronađenu karticu se stavlja čip. Broj se vraća u kutiju.

Kada se igra završi, prebrojite ko ima više žetona. Bolje je to učiniti ovako - stavite čips u dva reda i uporedite čiji je red duži.

igra pogađanja

Za ovu igru ​​možete koristiti kutije od jogurta ili plastične čaše. Napišite ili zalijepite broj na svaku šoljicu. Pronađite igračku koja će stati u šolju.

Ova igra se igra zajedno. Postavite šolje naopako. Jedan igrač se okreće, a drugi u ovom trenutku sakriva igračku u jednoj od čaša. Prvi igrač mora pogoditi ispod koje čaše je igračka skrivena, a drugi mu mora dati naznake. Na primjer: igračka je skrivena ispod šolje sa brojem 5. Igrač pita: “Ispod druge?”. - "Dosta".

Primjeri rješavanja

Bolje ih je unijeti iz osnovnih, na primjer:

1+2=3 itd.

Onda komplikujte.

Kako bi dijete razumjelo značenje ovih operacija, objasnite primjerima:

1 + 1 = 2: 1 paradajz + 1 paradajz = 2 paradajza, itd.

Skrenite djetetu pažnju da u životu često pribjegavamo sabiranju i oduzimanju: kada je hladno, oblačimo drugi džemper, a kada je toplo, skinemo ga itd.

Navedite sve riječi koje podsjećaju:

- o dodavanju: dodaj, kupi, primi,

- o oduzimanju: odaberite, uzmi, itd.

Također imajte na umu da je prilikom sabiranja najveći broj odgovor, a kod oduzimanja, obrnuto, rezultat je najmanji broj.

Math Fishing

Konsolidacija metoda sabiranja i oduzimanja unutar 10, reproducirajući ih iz memorije.

Trebat će vam crteži 10 riba, od kojih su 6 žute, 2 crvene, 2 prugaste.

Na magnetnom modu, jedva graf, ribe su postavljene, na poleđina koji su primjeri sabiranja i oduzimanja. Dijete “hvata” (skida) ribu, čita primjer za sabiranje i oduzimanje. Pravilno sam riješio primjer - nabavi ribu. Ko više "ulovi" ribu (tačno riješi primjere) najbolji je ribolovac.

Gdje staviti karticu

Odrasla osoba postavlja na sto jednu lutku, dvije šolje, tri zečića, četiri patke, pet kockica, šest kašika itd. (Možete to zamijeniti bilo kojim drugim materijalom.) Ovdje su i obrnute kartice za brojanje. Odrasla osoba objašnjava suštinu igre: potrebno je pored igračaka položiti karte tako da broj krugova na kartici odgovara broju igračaka.

Postavi kako treba

Skor kartice su raspoređene u rastućem ili opadajućem redoslijedu. Na primjer:

Dijete pažljivo gleda kartice i imenuje ih. Zatim se od njega traži da zatvori oči (ili napusti sobu). Odrasla osoba mijenja položaj nekoliko karata.

Na primjer:

Poslije simbol dijete otvara oči (ili se vraća u sobu), stavlja karte u prvobitni položaj. Možete ga zamoliti da stavi karte obrnutim redoslijedom.

Proučavamo količinu

Nacrtajte tačke na kartama. Stavite različit broj igračaka na različita mjesta u sobi. Na primjer: 1 zeko, 2 medvjeda, 3 kocke, 4 loptice. Ne uzimajte previše prvi put. Zamolite dijete da pronađe 3 igračke, pokazujući karticu sa 3 tačke, ne možete izgovoriti riječ "tri", zamijenite je frazom "isti". Ako dijete donese drugačiji broj igračaka, nemojte žuriti da kažete da nije u redu. Pokušajte svaku igračku razložiti na tačku, zatvorite tačke igračkama, odmah ćete vidjeti da li je tačka ostala nezatvorena, ili igračka nije imala dovoljno tačaka.

Odsutni umjetnik

Morate uzeti potrebne brojeve iz seta i ispraviti greške odsutnog umjetnika. Zatim morate izbrojati do šest, ukazujući na odgovarajući broj objekata na slikama. Treba se zapitati: koliko ptica ne može biti prikazano na slici? (6)

Igru možete započeti ovako:

U ulici Basseinaya

Živio je jedan umjetnik.

A ponekad i raštrkani

Bio je nedeljama.

Jednom je, nakon što je nacrtao ptice, iz rasejanosti stavio pogrešne brojeve na slike. Uzmite potrebne brojeve iz seta i ispravite greške rastresenog umjetnika. Sada broji do šest. Koliko ptica nije na slici?

Počastimo tigrove

Trebat će vam igračke tigrovi, tanjir i blok crvenog plastelina. Klinac mora otkinuti onoliko malih komada plastelina ("mesa") sa velikog šipka koliko vidi tigrove ispred sebe. Ne zaboravite zamoliti bebu da imenuje brojeve svaki put kada otkine plastelin. Na kraju uvijek postavite pitanje: Koliko? Ako je beba naučila da odgovori na njega, on je savladao prve osnove matematike.

Najbrži poštar

Za konsolidaciju znanja tablica sabiranja i oduzimanja unutar 10, možete koristiti igru.

Učitelj dijeli petoro djece isti broj kartica, na čijoj poleđini je napisan primjer za sabiranje i oduzimanje. Djeca koja sjede za stolovima prikazuju kuće s brojevima (u rukama drže izrezane brojeve koji označavaju brojeve od 0 do 10).

Poštari moraju brzo odrediti kućni broj na koverti (izbrojati primjer) i dostaviti pisma u odgovarajuće kuće (dati ih djeci koja imaju kartice sa brojevima koji odgovaraju odgovorima).

Ko brzo i ispravno dostavi pisma na odredište najbrži je poštar.

matematičke perle

Od različitih brojeva napravila sam perle,

I u onim krugovima gde nema brojeva,

Navedite prednosti i nedostatke

Da dobijem ovaj odgovor.

Slagalice sa slikama

1. Kokoška i tri kokoške šetale su dvorištem. Jedno pile se izgubilo. Koliko pilića je ostalo? A ako dvije kokoške trče da piju vodu, koliko će pilića ostati u blizini kokoške?

2. Koliko pačića ima oko patke? Koliko će pačića ostati ako neko pliva u koritu? Koliko će pačića ostati ako dva pačića istrče na obalu?

3. Koliko je guslinga na slici? Koliko će guščića ostati ako se jedan guščić sakrije? Koliko će guščića ostati ako dva guščara pobjegnu da jedu travu?

4. Djed, baka, unuka, Buba, mačka i miš vade repu. Koliko ih ima tamo? Ako mačka trči za mišem, a buba za mačkom, ko će onda vući repu? Koliko? Deda je prvi. Miš je posljednji. Ako djed ode, a miš pobjegne, koliko će ih ostati? Ko će biti prvi? Ko je zadnji? Ako mačka trči za mišem, koliko će ih ostati? Ko će biti prvi? Ko je zadnji?

Možete napraviti druge probleme koristeći kartice 5 i 6.

dječja domino

Domino - drevna igra proizašli iz igre kockica. Ako još uvijek nemate domine u svom arsenalu, vrijeme je da nabavite ovu igru, jer je jednostavno neophodna za igranje matematičkih igrica.

Gotovo svi znaju pravila igre domina. Jedino što trebate znati dodatno: prije igranja sa djetetom od 2-3 godine, uklonite sve žetone sa više od 4 tačke.Preostale žetone dodajte tek kada dijete savlada pravila igre i nauči da broji do četiri. Ako je dijete starije, onda ništa ne treba čistiti.

Na ovom " didaktički materijal» brojanje do dvanaest se brzo uči.

Stavite broj 2 na vrh i 4 na dno.

Ako računamo zajedno

onda dobijamo ... tačno 6!

(postoji neograničeno polje za maštu)

Međutim, odmah zapišite ovaj primjer koristeći brojeve, posebno bez skretanja pažnje na ovaj proces.

Igramo domine, na pola

stavili smo broj 2 na vrh, a ispod ... ne znamo!

Koliko trebate dodati da dobijete 5?

Slažem se, ovo je gotovo jednačina! 2 + x \u003d 5. Ispod slike zapišite to, objašnjavajući da kada nešto ne znamo, umjesto toga pišemo slovo x.

U budućnosti zamolite da naučite lutke ili zečića da rješavaju primjere za zbrajanje i jednadžbe.

Količina i račun

Igra "Ko će pronaći cvijet za leptira"

Učitelj polaže cveće od papira po sobi. Njihov broj treba da odgovara broju djece koja se igraju. Zatim djeci dijeli jednog leptira. Pojašnjava koliko leptira ima svako dijete. Djeca moraju pronaći cvijet u blizini i posaditi svog leptira na njemu. Nastavnik provjerava da li je zadatak ispravno obavljen. Pojašnjava šta je više (manje): cvijeće ili moljci

Igra "Medvjed i pčele"

Djeca sjede na stolicama - pčele sjede u svojim kućicama. Učiteljica kaže: „Tanja je pčela, Ira je pčela, Valja je pčela, Sveta je pčela. Koliko pčela imamo? “Mnogo pčela”, odgovaraju djeca. "Seroža će biti medved", kaže učitelj i pita: "Koliko medveda?" - Jedan medved. Pčele lete preko polja. Čim medvjed napusti svoju jazbinu, pčele odlete u svoje kuće (sjede na stolice). “Ovdje su pčele uletjele na čistinu: jedna pčela, još jedna, još jedna pčela – puno pčela. Bilo je mnogo pčela, došao je medvjed - pčele su se uplašile, razbježale se svojim kućama. U ovoj kući je jedna pčela, u ovoj kući je jedna pčela, a u ovoj kući je jedna pčela. Koliko pčela ima u svakoj kućici? - "Jedan". - "Medved nije uhvatio pčele i otišao je da spava." Igra se ponavlja nekoliko puta. Učitelj usmjerava pažnju djece na pojmove "jedan", "mnogo". Za ovu igru ​​možete napraviti šešir za medvjeda i pčele ili koristiti konturne slike. Nakon igre uklanjaju se atributi, pri čemu se pazi gdje je jedan predmet, a gdje mnogo: "Evo jedan šešir, još jedan, još jedan, a zajedno ih ima mnogo"

Igra "Avioni"

SVRHA: konsolidovati koncepte "jedan", "mnogo".

Na stolicama su mali avioni od dvije ili tri boje. Educator. Svi ste piloti. Lena je pilot, Kolya je pilot, Ira je pilot. Koliko pilota imamo? Djeca. Puno. Educator. Ovo je aerodrom. Avioni su tamo. Koliko je aviona na aerodromu? Svako od vas će uzeti avion. Koliko je aviona Ženja uzela? Koliko je aviona Ira uzela? Crveni avioni lete. Sada žuti avioni lete. Svi avioni su poleteli. Koliko aviona? Djeca. Puno aviona. Educator. Crveni avioni sleću. (Djeca sa crvenim avionima sjede na stolicama.) Zatim, na znak učitelja, slijeću preostale grupe aviona. Tokom igre učiteljica stalno skreće pažnju djece na broj aviona: „Koliko aviona imaju Kolya, Ira, Zhenya u rukama? Koliko aviona leti? Koliko ih je sletjelo? Koliko je poletelo? Koliko sjedne?

»Igra "Šarene lampione"

Učitelj svima daje po jednu baterijsku lampu u različitim bojama.Istovremeno pita dijete koliko baterijskih lampi ima u rukama, koliko lampi ima njegov komšija, koje su boje lampe. Fenjeri su se upalili i počeli da plešu. "Koliko lampiona pleše?" - "Puno." - "Koliko lampica imaju Katya, Nina, Vera?" - "Jednom, još jednom." - "Jutro je stiglo. Soba je postala svetla. Plavi lampioni su se ugasili (djeca su sjela), ugasili su se žuti lampioni, crveni i zeleni. Koliko baterijskih lampi ima Rita? Koliko baterijskih lampi ima Tanja? Djeca odgovaraju. Opet dolazi veče, pada mrak, lampe se pale i počinju plesati. Igra se ponavlja. Nakon igre, djeca stavljaju lampione u kutiju, imenujući koliko lampiona Kolya, Sveta, Ira imaju u rukama, koliko lampiona su stavili Tanja, Valya, koliko lampiona ima u kutiji. Dakle, odgajatelj uči djecu da vide ne samo skup kao cjelinu, već i njegove sastavne dijelove, od kojih se svaki razlikuje određenom bojom predmeta. Potrebno je stalno mijenjati vizualni materijal: to može biti cvijeće, lutke, lampioni, lišće, figure životinja itd.

Igra "Vlak"

SVRHA: vježba pronalaženja objekata okoline: jedan i više.

Na različitim mjestima sobe nalaze se igračke na teme "Zoološki vrt", "Kuća od posuđa", "Kuća od igračaka". Djeca, stojeći jedno za drugim, formiraju lokomotivu i vagone. Voz je spreman za polazak. Učitelj pita koliko je parnih lokomotiva ispalo, koliko vagona. Čuje se signal i voz kreće. Kada stigne do zoološkog vrta, stane. Učitelj pita: „Koje životinje žive u zoološkom vrtu? Koliko? Djeca zovu: "Jedan medvjed, jedan lav, mnogo majmuna." Voz je ponovo krenuo. Sljedeća stanica je kod Kuće posuđa. Djeca govore koja se jela prodaju, koliko jela: „Mnogo tanjira, mnogo šoljica, jedan lonac, jedna kutlača, jedna vaza, jedan vrč, mnogo kašika, mnogo vilica.“ Treća stanica je u blizini Kuće igračaka. Igra se nastavlja.

Igra "Leptiri i cvijeće"

SVRHA: uspostavljanje ravnopravnosti između dvije grupe objekata

Na podu na maloj udaljenosti jedan od drugog, jedan red ispod drugog, leže cvijeće. Ima ih onoliko koliko je djece u grupi. Učiteljica poziva svu djecu da zamisle sebe kao leptire. Neka nekoliko djece kaže da su "leptiri". Koliko leptira? Puno. Leptiri su leteli. Djeca, mašući rukama - "krila", "lete" po sobi. Na znak: "Leptiri sjede na cvijeću!" - svako dijete treba da stoji blizu cvijeta koji leži na podu. Učitelj pojašnjava: na ovom cvijetu - leptir, na ovom cvijetu - leptir, na ovom cvijetu - leptir. - Šta je više, a šta manje: cveća ili leptira? - Jednako, koliko cveća, toliko leptira. Leptiri su se odmorili i ponovo poleteli. Igra se ponavlja 2-3 puta. Tokom igre potrebno je staviti još 1-2 cvijeta da ne bude ravnomjerno raspoređeno. A onda pitajte djecu što je više: cvijeća ili leptira.

Igra "Vrapci i auto"

Djeca vrapci sjede u svojim "gnijezdima" - obručima koji leže na podu u 2 reda na maloj udaljenosti jedan od drugog. U suprotnom uglu sobe sa volanom u rukama je dete - on je vozač automobila. Educator. Vi ste "vrapci". Svaki "vrabac" ima svoje gnijezdo. Koliko gnijezda, toliko "vrabaca". "Vrapci" su izletjeli iz gnijezda, mašući krilima, lete. Educator. Iz garaže izlazi auto. "Vrapci" odlete u gnijezda. Auto se vraća u garažu. Educator. Jesu li svi "vrapci" imali dovoljno gnijezda? Sta jos? Šta je manje? Možda podjednako? Djeca odgovaraju na pitanja i igra se ponavlja

Igra "Brzi voz"

Voz se gradi od stolica postavljenih u nizu. Igrača može biti onoliko koliko ima stolica za kočije, i više ili manje. Putnici šetaju peronom, pripremajući se za polazak. Postoji truba. Putnici zauzimaju svoja mjesta. Učiteljica, zajedno sa djecom, otkriva da li je bilo dovoljno mjesta za sve, upoređuje šta je manje-više: vagoni ili putnici. Odredivši šta je više, manje, jednako, djeca su krenula na put. Voz juri na drugu stanicu, stani - putnici silaze. Igra počinje ponovo. Učitelj može ukloniti, dodati broj automobila, tako da svaki put prilikom upoređivanja postoji nova situacija za djecu. AT slične igre bolje je da ima jedna stavka više nego igrača. Ovo će izbjeći konfliktne situacije i neće uznemiriti djecu.

Igra "Mačka i miševi"

Vježba djecu u uspostavljanju jednakosti-nejednakosti između dvije grupe predmeta. Za igru ​​se pripremaju minke za miševe - stolice koje stoje u dva reda, jedan red naspram drugog. Mišja djeca smještena su u jazbinama. Mačka spava. Miševi su izašli iz svojih rupa i otišli u šetnju. Na znak: "Mačka dolazi!" - svi miševi se kriju u minkama. Učiteljica pita: „Koliko miševa? Koliko mačaka? Jesu li svi miševi pronašli kune? Šta više, manje, podjednako, koliko, koliko? (Djeca odgovaraju na različita pitanja.) Mačka opet spava, miševi opet izlaze u šetnju. (Učitelj mijenja broj kuna, uklanja ili dodaje jednu stolicu.) Ako je mačka uhvatila jednog miša, upoređuju koliko kune i miševa. Mačka pušta miša, uzima svoju kunu; sada ima kune koliko i miševa, koliko i miševa koliko i minka.

Igra "Ribar i riba"

Pomaže u konsolidaciji pojmova „jedan“ i „mnogo“, doprinosi formiranju vještine uspostavljanja jednakosti-nejednakosti između dvije grupe objekata. U krugu su stolice, koliko ima djece. Stolice su kamenčići na dnu rijeke iza kojih će se riba sakriti. Jedno dijete je ribar. Sjedi na plaži sa štapom za pecanje. Ribe slobodno plivaju. Na znak: "Eno ribara!" - ribe otplivaju i sakriju se iza kamenčića. Učitelj kaže: „Iza ovog kamenčića se sakrila riba, a iza ovog kamenčića riba. Koliko kamenčića, toliko ribe. Šta je više, šta manje: ribe ili kamenčića? Nakon što djeca odgovore, igra se ponavlja

Igra "Ptice"

Formira sposobnost uspostavljanja jednakosti-nejednakosti između dvije grupe objekata. Svako ptičje dijete napravi kućicu za sebe tako što će položiti gajtan u obliku kruga. Gnijezda su raspoređena u dva reda na maloj udaljenosti jedno od drugog. Ptice lete, uživaju u suncu, pjevaju svoje pjesme. Odjednom je zapuhao vjetar, vrijeme se pokvarilo, padala je kiša. Ptice su se sakrile po kućama. Vaspitač: "U ovom gnijezdu - ptica, u ovom gnijezdu - ptica." Djeca, posmatrajući suprotni red, upoređuju gnijezda i ptice, utvrđuju šta je više, manje, jednako.

Održavaju se i igre "Leptiri i cvijeće", "Bube i vilini konjici", "Konji".

Skinuti:

Pregled:

Da biste koristili pregled, kreirajte račun za sebe ( račun) Guglajte i prijavite se: