Igre za ispis za djecu od 4 5 godina. Društvene igre u vrtiću. Igranje sa slikama u knjizi ili časopisu

Najvažnije pitanje koje postavljaju svi roditelji je kako pripremiti dijete za odraslu dob. Glavni pomoćnik u ovom poslu je dječji vrtić, gdje beba provodi većinu svog vremena. To znači da rad predškolske odgojne ustanove i obitelji mora biti usklađen. To se također odnosi na tako važne tehnike sa stajališta uspjeha obrazovnog procesa kao što su igre. Jedna od metodički najzahtjevnijih aktivnosti u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi su igre na ploči.

Ciljevi i zadaci igara na ploči

Raznovrsnost glavne aktivnosti predškolske djece, usmjerena na analitički pristup rješavanju situacije u igri, predstavljena u obliku vizualnog pomagala, naziva se stolna igra.

Ove igre uključuju:

• mozaici;
• didaktičke igre u slikama (na primjer, set predmeta za igru ​​"Treći dodatni");
• sklopive kocke (u kojima se cjelokupna slika formira okretanjem strana svake kocke);
• zagonetke;
• loto;
• domine;
• dame itd.

Društvene igre- važan dio predmetno-razvijajućeg okruženja u vrtiću

Ciljevi uvođenja društvenih igara u obrazovni proces su:

• učvršćivanje ili razvijanje stečenog znanja;
• razvoj procesa mišljenja, pažnje, pamćenja, mašte i govora;
• treniranje ustrajnosti, discipline i sposobnosti da se započeti posao dovede do kraja;
• odgoj popustljivosti, tolerantnog odnosa prema partnerima, kao i sposobnosti suradnje.

Za postizanje ovih ciljeva potrebno je sustavno rješavati sljedeće zadatke:

• učvrstiti znanje o predmetima, njihovoj namjeni, razlikama u vrstama;
• podučavati predškolce generalizirati predmete prema njihovim bitnim obilježjima i prepoznavati odnose među njima, kao i sastavljati cjelinu od dijelova;
• identificirati interese djece (na primjer, sastavljanje zajedničkih slika od detalja mozaika, sklapanje zagonetki na određenu temu itd.);
• razvijati sposobnost igranja u mikroskupinama (djeca se igraju u parovima, utroje, ali ako je u grupi mnogo sudionika, postaje im teško odrediti svoju ulogu u timu - počinju obračuni i svađe);
• formirati vještinu odabira partnera u igri (po temperamentu, po raspoloženju itd., a ne samo po izgledu);
• metodički kompetentno izgraditi sustav interakcije između djece (učitelj igra ulogu vođenja procesa igre, ali ne i voditelja);
• poticati samostalnost djece.

Zanimljivo je. Znanstvenici su dokazali da struktura ljudskog mozga u djetinjstvu omogućuje da ništa ne zaboravite, već da to stavite u neku vrstu "portfelja". S vremenom će se sve izgubljene situacije popraviti, asimilirati i postati navika bebinog ponašanja.

vizualni materijal

Vizualizacija je jedno od glavnih načela igraća aktivnost i sve obrazovni proces u vrtiću. Za izvođenje ovog rada potrebna su određena vizualna pomagala. Drugim riječima, da biste napravili sliku od mozaika, potrebna vam je njegova shema, a da biste napravili sliku od slagalica, potrebna vam je cijela slika kao savjet.

Na temelju vizualne percepcije informacija, igre kao što su:

• zapletne ili simbolične slike, slike za razvoj govora, svladavanje osnova matematike, upoznavanje sa svijetom stvari i prirode itd .;
• zagonetke (uključujući voluminozne);
• loto i domino setovi;
• kocke;
• mozaici;
• "šetači" sa žetonima i kockicama.

Slagalice mogu biti raznih oblika, ali je važno da svako dijete dobije zaseban set.

Zanimljivo je. Jednostavne zagonetke možete napraviti vlastitim rukama. Dovoljno je izrezati na nekoliko neravnih dijelova razglednice sa zapletom koji je svima razumljiv.

Kako ne biste doveli do bijesa, odmah odredite da će svako dijete imati svoj set rekvizita, na primjer, zasebnu slagalicu. Ako djeca prvi put vide takve igračke, onda im morate dati vremena da se upoznaju, a tek onda prijeći na igru. Imajte na umu da je u mlađim skupinama sam proces presavijanja važan za djecu, pa bi slika trebala biti ista - tada neće biti suza. U starijim skupinama možete svakom učeniku dati svoju zagonetku, ali slike su drugačije. Ako vrijeme dopušta, uključite fazu razmjene dijelova u igru: tako da djeca mogu dodavati različite parcele, a trening motorike i razmišljanja bit će produktivniji.

Još jedna važna točka. Za neke igre, na primjer, loto, domine, pretpostavlja se da postoji jedan set za određeni broj igrača. Ali u grupi može biti više djece. U ovom slučaju, vrijedi paziti da kupite ne jedan, već dva seta. I podjednako podijelite žetone (ili druge materijale za igru).

Video: primjer društvene igre za ispis "Suprotnosti" u obliku slagalice

Tablica: značajke izbora igara za djecu različite dobi

Didaktička igra "Presavijte kvadrat" kod djece odgaja strpljenje i ustrajnost

Kartoteka stolnih tiskanih igara u vrtiću

Kartoteka gotove igre je grupiran prema dobi djece, što se očituje kako u zadacima koji se rješavaju tako iu sadržaju igre.

Prva juniorska grupa

Za ovu kategoriju djece prikladno je koristiti materijale koji uključuju savijanje cijelih slika iz zasebnih dijelova, obično parnog broja (od 4 do 6). Osim toga, morate koristiti mozaike koji razvijaju fine motoričke sposobnosti. Ova vrsta igre koristi sklopive slike na temelju predloška.

Mozaik "Presavijte sliku" razvija fine motoričke sposobnosti djece

Još jedna važna nijansa u vezi s metodologijom igre: u početku djeca sama izvršavaju zadatak uz pomoć odrasle osobe, a zatim bez pomoćnika. Posljednja, najteža faza rada može biti savijanje slika za brzinu, ali bez natjecateljskog trenutka. Upareni ili kolektivne igre ne uvode u učionicu, svaki sudionik treba imati svoj skup materijala kako bi se isključila mogućnost svađe.

"Tko se sakrio u kocke?"

• upoznati djecu s glavnim predstavnicima domaćih i divljih životinja;
  razviti vještinu sklapanja elemenata u jednu plohu;
• povećati kognitivnu motivaciju.

Uputa:

1. “Ljudi, pred vama je slika životinje, ali raspala se na 4 dijela. Razmotrite ih." Napomena: ako djeca ne izvode takav zadatak po prvi put, od vas se može tražiti da imenujete one dijelove tijela koji se nalaze na stranama kocke.
2. “Sada pokušaj složiti životinjicu. Da biste to učinili, pronađite kocku na kojoj je prikazana glava i stavite ostatak na nju.
3. Zajedno s djecom imenujemo dobivenu životinju.

Mozaik, geometrijski oblici

• učvrstiti znanje o osnovnim geometrijski oblici(kvadrat, krug, trokut, oval);
• pomoći djeci da nauče povezati verbalnu sliku sa slikom;
• razviti pažnju, pamćenje;
• razvijati ustrajnost u radu.

Uputa:

1. Djeca dobivaju set geometrijskih oblika i podlogu (kartonsku ili drvenu, plastičnu) s udubljenjima. "Dečki, nazovite oblike koji odgovaraju svakom udubljenju."
2. "Sada pronađite među svojim figurama one koje odgovaraju obliku na osnovi."

U prvoj juniorskoj skupini djeca se ne igraju zajedno, već jedno uz drugo

Druga mlađa grupa

Osim metodoloških suptilnosti karakterističnih za prvi juniorska grupa, dodaje se element timske igre.

Domine "Životinje"

• učvrstiti znanje djece o domaćim ili divljim životinjama;
• naučiti korelirati vizualnu i slušnu sliku riječi;
• razvijati pažnju, govor;
• njegovati sposobnost timskog rada.

Uputa:

1. Svako dijete dobije 4-5 kostiju.
2. Učitelj postavlja prvu kost.
3. Djeca naizmjence stavljaju odgovarajuće slike životinja.

U ovoj fazi možete dati zadatke koje treba ispuniti u parovima.

U drugoj mlađoj skupini postupno možete uvoditi elemente rada u paru

"Treći ekstra" (tema "Jela")

• naučiti djecu da odvoje dodatni element od onih koje objedinjuje neki znak;
• razvijati logično razmišljanje;
• njegovati strpljenje.

Uputa:

1. Djeca dobivaju 3 sličice.
2. "Dečki, pogledajte slike, imenujte predmete."
3. “Koji je element i zašto suvišan?”

srednja skupina

U radu s ovom dobnom skupinom naglasak je na razvoju govora. Stoga sve igre uključuju detaljan komentar usput.

"Koje godišnje doba?"

• učvrstiti znanje djece o godišnjim dobima i znakovima koji ih definiraju;
• razvijati govor, logično razmišljanje.

Uputa:

1. Učitelj dijeli djeci 2-3 slike od kojih svaka prikazuje karakteristične znakove određenog godišnjeg doba (na primjer, djeca prave snjegovića, drveće u snijegu, domar čisti staze).
2. “Društvo, ne pokazujte svoje slike nikome. Pogađat ćemo što je na njima prikazano. Okrećući se bebi, traži od njega da opiše što je nacrtano na prvoj kartici.
3. Tko je pogodio, zove doba godine.
4. Onaj tko je pogodio pokazuje sliku kako bi bio siguran da je godišnje doba točno pogodeno.

Igra "Koje doba godine?" razvija logičko mišljenje i govorne sposobnosti djeteta

"Uparene slike"

• trenirati pronaći sličnosti i razlike između dvije slike, naučiti odabrati iste;
• odgajati sposobnost poštivanja pravila igre.

Uputa:

1. Učitelj uzima 2 slike koje prikazuju iste objekte. Pita što je to, a također daje dodatne informacije (iste su).
2. Zatim učitelj podijeli djeci 6 kartica i traži od njih da pronađu parove.

Igra "Uparene slike" razvija sposobnost kombiniranja predmeta na temelju određenih znakova

Da biste zakomplicirali stvari, možete staviti slike u stupac, dati djeci set od 3-4 kartice i zamoliti ih da pronađu par za svoje parove u zajedničkom stupcu.

Starija grupa

Osobitost rada s djecom ove dobi je da djecu treba naučiti uspoređivati ​​predmete prema ujedinjujućem obilježju.

"Brojevi"

• učiti redno brojanje od 1 do 10;
• naučiti uspoređivati ​​broj s brojem predmeta na slici;
• trenirati dobrovoljnu pažnju, njegovati strpljenje.

Uputa:

1. Djeca dobivaju 2-3 središnja bloka sa slikama brojeva i 10 vitičastih kartica sa slikama predmeta u iznosu od 1 do 10.
2. Mala djeca moraju spojiti središnji blok s odgovarajućim kovrčavim blokovima kako bi napravili čvrsti krug.

Igra "Brojevi" trenira vještine brojanja i voljnu pažnju

pripremna grupa

"Što liječnik treba?"

• generalizirati znanja djece o zanimanjima i proširiti znanja o namjeni pojedinih predmeta vezanih uz rad;
• razvijati fine motoričke sposobnosti, govor, sposobnost logične izgradnje izjava.

Uputa:

1. Na stolu su izrezane slike (na primjer, alati).
2. Djeca skupljaju cijele epizode.
3. Objasnite svrhu dobivenih slika.

"Kada se to događa?"

• učvrstiti dječje ideje o dobu dana;
• njegovati strpljenje i pažnju.

Uputa:

1. Dijete dobiva set slika koje prikazuju priče vezane uz različita doba dana.
2. Djeca naizmjence govore koliko je sati i opisuju svoju sliku (npr. „Jutro je jer radimo vježbe“).

Igra "Kada se to događa?" učvršćuje ideje predškolaca o dobu dana

Vremenski plan igre

Svi elementi odgojno-obrazovnog procesa u dječjem vrtiću moraju biti strogo tempirani. Samo u ovom slučaju neće biti kršenja discipline, i sve nove informacijeće se tretirati što je učinkovitije moguće. Plan igre sastoji se od 3 važna koraka:

1. Uvod - 1-2 minute. Učitelj objašnjava ili podsjeća na pravila igre i dijeli potrebne materijale. Ako su već pripremljeni na stolovima, onda objašnjava svrhu svake.
2. Sama igra traje 3–7 minuta. Učitelj pomaže, usmjerava postupke djece ako je potrebno.
3. Sumiranje - 1-2 minute. U ovoj fazi važno je pohvaliti svakog sudionika, bez obzira na uspješnost rezultata njegove igre.

Čak se i igra loto igra pod nadzorom odrasle osobe.

Primjer vremena igre "Gdje mogu kupiti?"

Prilikom proučavanja teme "Kupnja", učitelj objašnjava djeci u kojim se odjelima trgovine prodaje ovaj ili onaj proizvod. Svrha ove igre je učvrstiti znanje djece o raznim robama i odjelima trgovina (trgovina, kućanstvo, itd.), Razviti sposobnost snalaženja u okruženju i njegovati želju za pomaganjem odraslima.

1. Objašnjenje pravila: djeca raspravljaju o tome gdje majke kupuju određene proizvode, zatim odrasla osoba dijeli male slike s proizvodima, a na zid objesi veliki plakat koji prikazuje različite odjele trgovine (2 minute).
2. Djeca raspoređuju slike u odgovarajuće odjele, obrazlažući svoj izbor (2 minute).
3. Sažetak (3 minute).

Igra "Gdje mogu kupiti?" razvija sposobnost predškolskog djeteta da se snalazi u svijetu oko sebe

Primjer sinopsisa igara "Kakav oblik" i "Loto"

Društvene igre u vrtiću aktivno se koriste i izravno u učionici i tijekom slobodnih aktivnosti. Ova vrsta aktivnosti pomaže ne samo razraditi i konsolidirati stečeno znanje, već i razvija kognitivne procese, govor, fine motoričke vještine, razvija strpljenje i sposobnost poštivanja pravila. Osim toga, djeca rado svladavaju različite oblike igre: individualne, parove i kolektivne, čime se formiraju vještine konstruktivne interakcije s vršnjacima.

Dobrodošli u odjeljak kreiran posebno za djecu, koji će vam pomoći da započnete svoje upoznavanje s računalom. Ovdje ćete pronaći najlakše na internetu igre za djecu 3-4-5 godina stvoren za razvoj pažnje, logičkog razmišljanja, pamćenja, percepcije boja, kao i raznih kreativni zadaci- zagonetke, razvijanje bojanja i crtanja. Igre spajaju jednostavno i vrlo pregledno sučelje te adekvatne zadatke primjerene djeci od 2 do 4 godine. Treba napomenuti da iako su igrice stvorene za djecu, ipak podrazumijevaju sudjelovanje odraslih u njima igrivost, samo će dijete, naravno, trebati pomoć pri igranju igrica na računalu. Također, odrasli mogu objasniti djetetu značenje zadataka i pomoći savjetima u slučaju poteškoća. Besplatne flash igrice za djecu osmišljene su kako bi na zabavan i informativan način prokratile vrijeme, a ujedno će biti neophodni pomoćnici u odgoju i razvoju djeteta.
Budući da je trenutno internetski prostor najbogatiji izvor informacija za ljude svih dobnih skupina, edukativne igre za djecu od 3 4 5 godina su učinkovita metoda u oblik igre uključiti dijete u proces učenja o svijetu oko sebe. Uostalom, poznato je da djeca igrajući se puno bolje uče boje, oblike, brojeve i slova. Zato ih flash igre osvajaju svojom briljantnošću, jednostavnošću i dinamikom radnje. Trajanje jedne igre je kratko, a teme su vrlo raznolike - tako da dijete neće imati vremena dosaditi bez dovršetka priče koju je započeo. Osim toga, kako bi s entuzijazmom i lakoćom obavljalo zadatke, djetetu su dovoljne osnovne vještine upravljanja "mišem".
Stranica nudi igre stvorene uzimajući u obzir značajke razvoj djeteta u određenoj dobi.

• Dakle, za djecu od 3 (tri) godine karakteristično je formiranje sposobnosti crtanja, igranja, dizajna, a također se poboljšava vizualna i slušna percepcija okolnih stvarnosti. Stoga mogu točno obavljati zadatke kao što su: odabrati 2-3 predmeta po veličini, obliku, boji; pogoditi melodiju, pjevati. Dominantni oblik razmišljanja u ovoj dobi je vizualno-učinkovit. Odnosno, dijete svoje životne zadatke rješava odgovarajućim djelovanjem na predmete.
• Djeca od 4 (četiri) godine već aktivnije koriste boje u svojim slikama predmeta, pokazuju veći interes za detalje, mogu izraditi jednostavne aplikacije, sastavljati slagalice i graditi jednostavne građevine prema modelu.
• Djeca od 5 (pet) godina crtaju detaljnije i inteligentnije. Dobro se nose s imidžom osobe (oči, kosa, usta, odjeća), stvaraju složenije aplikacije, dizajne, a također mogu izgraditi plan svojih postupaka. Stoga će za ovu dob biti zanimljive zagonetke, arkade, igre koje uče čitanje i brojanje.

Od davnina su stvorene obrazovne igre koje su kod djece odgajale takve kvalitete kao što su: pažnja, upornost, logika, red razmišljanja. Danas je sve puno jednostavnije - postoje obrazovne igrice na internetu. Uz njih će dijete naučiti puno korisnih stvari: brojanje, abecedu, aritmetiku. Kada pripremate dijete za školu, kao pomoćnu pripremu možete koristiti igre za razvoj beba 3-4-5-6-7 godina. Uostalom, to nije samo zanimljivo, već i poučno. Ovdje postoji poseban pristup djeci u nastavi predmeta iz školskog programa.
Budući da ste pogledali našu stranicu, vi ste brižan roditelj pun ljubavi. Na našim stranicama možete se besplatno igrati sa svojim djetetom online igre s: različiti, uključujući one u razvoju. Igrajući se dijete uči, upoznaje svijet. Ovo je svojevrsni most iz svijeta djece u svijet odraslih. Češće je igra zapletnog karaktera, igra često definira određene uloge za igrače, kopirajući uloge odraslih. poslovne igre neka svijet zna sportske igre povećati razinu samopoštovanja, igranje uloga - podići razinu inteligencije. Budući da se igre temelje na percepciji različitih pravila, dijete je stavljeno u situaciju da mora naučiti poštovati određena pravila života odraslih. Igra je, po definiciji, pobjednički način da se dobrovoljno, bez upotrebe metoda prisile, postigne razvoj kreativnih potencijala djeteta, stoga su edukativne igre dobre za djecu različite dobi.
Obrazovne igre za djecu savršeno razvijaju fine motoričke sposobnosti (o tome ovisi razvoj govora). Povoljno djeluju na pamćenje, dijete postaje marljivije i smirenije, poboljšava mu se pažnja i pamćenje.
Dostupno na našoj web stranici obrazovne igrice online naučiti bebu da logično razmišlja, razvija njegovu reakciju, točnost. Igrajući se s nama, gledat ćete kako vaše dijete raste i razvija se. Nudimo samo sigurne igre s provjerenim sadržajem. Bez agresije, vulgarnosti, gluposti. Svoju bebu slobodno nam povjerite jer su sve igrice profesionalno izrađene. Skup online igara koje smo predstavili je velik:

• igre sa logičke zadatke, uklj. na temelju zakona fizike, mehanike.
• igre uloga po zanimanju
• igre za brzinu reakcije, razvoj motorike i koordinacije pokreta
• igre pamćenja.

Pokušali smo olakšati igranje, naše igre se mogu igrati odmah bez preuzimanja. Online igre pomoći će proširiti djetetov vokabular, pomaknuti granice horizonta i pripremiti dijete za školu: "Pronađi sva slova", "Sakupi školsku torbu", "Nauči englesku abecedu", "Sastavi riječ", "Nauči" matematika". Razvojne igre pomažu u stalnom razvoju, na prvi pogled čak i vrlo jednostavne: „Gingerbread Man in the Maze“, „Help the Animals“, „Complete the Picture“, „Novogodišnje razlike“ nude traženje predmeta, korespondencija, uparenih predmeta, ono što ih razlikuje od sličnih.njih. Ove edukativne igre postale su klasici u svijetu online igara. Više od jedne generacije naučilo je pisati i brojati, razlikovati zvukove, određivati ​​zvučne informacije, razumjeti imena i oblike predmeta.
Odjeljak edukativnih igara stalno se ažurira, raste zajedno sa svojim obožavateljima. Igrajte i učite sa strašću!

Flash igre za djecu od 4 godine korisne su jer reproduciraju stvarne životne situacije. Omiljeni likovi iz crtića upadaju u teške priče i da bi im pomogli morate naučiti nove predmete i vještine, kao i pozvati pažnju i koncentraciju u pomoć. Igre za djecu od 4 godine izvrstan su pomoćnik roditeljima koji žele sveobuhvatno razviti svoje dijete od malih nogu.

Vrste flash igara za djecu

Flash igre za djecu od 4 godine mogu se uvjetno podijeliti u nekoliko kategorija.

• Abeceda i početnice
  Ove kategorije igara podučavaju dijete slovima, slogovima, riječima i osnovnom pravopisu na jednostavan i lak način. U pravilu, omiljeni likovi iz crtića pomažu u učenju, zahvaljujući čemu je proces zabavan i zanimljiv.
• Učenje brojanja
  Zajedno s omiljenim likovima iz crtića čak i dosadne lekcije postaju uzbudljive. U pravilu, djeca se uče brojati i drugi likovi njihovih omiljenih dječjih TV emisija. Zahvaljujući njima, dijete trenira pamćenje i pažnju, postoji interes i fokus na rezultat.
• Puzzle
  Jednostavan logičke igre uvijek koristi igračima. Dijete uči osnove strategije i taktike, počinje tražiti nestandardna rješenja, kreativne pristupe procesu igre, razvija logiku i pamet.
• Zagonetke
  Slaganje slagalice - što može biti zanimljivije?! Mali dijelovi jedinstvene cjeline, koji se postupno dodaju u veliku i živopisnu sliku, ovo je vrlo odgovorna i uzbudljiva aktivnost. Takve igre formiraju najjednostavnije geometrijsko znanje, zahvaljujući kojem je dijete bolje orijentirano u prostoru i razumije kako različiti objekti međusobno djeluju.
• Bojanje i crtanje
  Mladi umjetnici rado provode vrijeme crtajući na računalu. I za razliku od upotrebe pravih boja i flomastera, možete biti mirni: zidovi u stanu ostat će sigurni i zdravi.

Što graničaru treba?

Didaktički zadatak: Konsolidirati kod djece znanje o profesijama graničara, branitelja Domovine. Razvoj fine motorike i pamćenja. Vježbajte djecu u pravilnom imenovanju predmeta, razjasnite njihovu svrhu.

Pravila igre: Nastavite s radnjama s podijeljenim slikama tek nakon signala. Tko brže skupi sliku, taj počinje pričati o njoj.

radnja igre : Potražite dijelove i presavijte cijelu sliku. Opis artikla.

Didaktički materijal: podijeljene slike sa slikom predmeta: kaciga, puška, mitraljez, pištolj, dalekozor, kugla, šalica itd.

Napredak igre

Na stolu su izrezane slike, djeca ih moraju skupiti i objasniti zašto graničaru treba taj predmet (kaciga, puška, mitraljez, pištolj, dalekozor, kuglaš, šalica itd.)

Što je na tvojoj slici? (dvogled)

Zašto graničaru treba ovaj predmet? (gledati u inozemstvu) itd.

Grad je...

Didaktički zadatak: Usustaviti dječje znanje o gradu, kako mjesto s cestama, kućama, društvenim zgradama itd.

Pravila igre: Uzmite samo jednu siluetu. Djelujte prema signalu. Poslušajte dječje odgovore i po potrebi im pomognite.

Radnja igre: Izbor siluete. Dijalog između učitelja i djece.

Didaktički materijal: magnetna ploča, siluete cesta, kuća, automobila itd.

Napredak igre

Djeca biraju siluete na stolu, postavljaju ih na magnetsku ploču i odgovaraju na pitanja.

Grad je ... (ceste)

Matrjoška postavlja djeci pitanja:

Zašto su gradovima potrebne ceste? (putevima se kreću ljudi i automobili)

Grad je ... (kod kuće)

Zašto su kuće potrebne u gradu? (ljudi žive u kućama)

Grad je ... (trgovine)

Zašto su vam potrebne trgovine u gradu? (u trgovinama ljudi kupuju hranu i stvari)

Grad je ... (bolnice i klinike)

Zašto su gradovima potrebne bolnice? (u bolnicama i klinikama ljudi se liječe) itd.

Matrjoška gleda kod kuće:

Koje različite kuće i tko živi u tim kućama? (razgovara se o odgovorima djece i dovodi do činjenice da djeca i njihove obitelji žive u kućama)

Sakupite sliku

Didaktički zadatak: Sistematizirati znanje djece o profesiji ljudi koji rade u prometu.

Pravila igre

radnja igre: Traženje dijelova, savijanje cijele slike. Usporedba identičnih slika u slikama.

Didaktički materijal: kuverte s podijeljenim slikama. Načini prijevoza: avion, helikopter, vlak, automobil, autobus. Zanimanja: pilot, strojar, vozač, kapetan itd.

Napredak igre

Djeca i učiteljica uzimaju po jednu kuvertu, sjedaju za stol i skupljaju slike.

Andryusha, što je prikazano na tvojoj slici? (zrakoplov)

Tko od djece ima istu sliku? (djeca pokazuju slike i objašnjavaju)

Kako se zove osoba koja upravlja avionom? (pilot)

Natasha, tko je na tvojoj slici? (pilot)

Kako si pogodio? (Razgovara se o odgovorima djece: piloti imaju kacigu, naočale itd.)

Ljudi, tko također ima pilota na slici? (djeca pokazuju slike i objašnjavaju)

Marina, što je na tvojoj slici? (helikopter)

Tko od djece ima iste slike? (djeca pokazuju slike i objašnjavaju)

Sakupi sliku i pogodi

Didaktički zadatak: Sistematizirati znanje djece o junacima priče N. Nosova "Dunno i njegovi prijatelji!".

Pravila igre: Uzmite samo jednu omotnicu i pokupite sliku na znak učitelja. Tko prvi skupi sliku, on je zove.

radnja igre: Traženje dijelova, savijanje cijele slike, pogađanje.

Didaktički materijal: kuverte s podijeljenim slikama. Junak priče N. Nosova "Dunno i njegovi prijatelji!"

Napredak igre

Djeca skupljaju sličice i nazivaju stanovnika Cvjetnog grada: Ne znam.

Tko je poslao pismo?

Didaktički zadatak: Aktivacija govora predškolskog djeteta, razvoj fine motorike. Njegujte kulturu ponašanja i međusobnog pomaganja.

Pravila igre: Izrazite svoje mišljenje bez prekidanja jedno drugog. Slijedite red. Djelujte samo na znak učitelja.

Radnja igre: Pronalaženje pravih dijelova, sastavljanje cijele slike.

Didaktički materijal: omotnica s podijeljenom slikom koja prikazuje Dunno.

Napredak igre

Djeca skupljaju podijeljene slike i prave portret Dunna.

Začuje se kucanje na vratima i ulazi poštar.

Imaš pismo ... (daje pismo učitelju, a on čita)

“Draga djeco! Preklinjem vas, molim vas pomozite mi. Otišao sam sam u šumu i upao u nevolju!”

Ljudi, tko bi nam mogao poslati ovo pismo?

Tko je u nevolji?

Kome treba naša pomoć? (razgovara se o odgovorima djece) Učiteljica iz koverte vadi izrezane dijelove.

Dečki, prikupimo ove detalje. Možda ćemo tada saznati tko čeka našu pomoć? Djeca počinju skupljati sliku i prepoznaju Dunno.

Složiti po redu

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o godišnjim dobima.

Pravila igre: Odaberite kartice sa znakovima godišnjih doba u skladu s pjesničkim tekstom.

radnja igre: Pronalaženje pravih kartica i njihovo postavljanje na magnetsku ploču.

Didaktički materijal: kartice koje prikazuju različita godišnja doba po broju djece. Pjesme o godišnjim dobima. Magnetna ploča.

Napredak igre

Djeca slušaju tekst i biraju karticu koja odgovara boji, a zatim na zahtjev učitelja na magnetsku ploču poredaju sliku godišnjih doba u boji redom.

Ona dolazi u prosincu

Kad stabla stoje u srebru?

(zima - plava karta)

Odjenula je zelenu haljinu

I sve okolo je odjednom postalo zeleno?

(proljeće - zelena karta)

U vijencu sunčeve svjetlosti

Nakon proljeća dolazi...?

(ljeto - crveni karton)

Obući žutu haljinu,

Tiho dolazi k nama ...?

(jesen - žuti karton)

Sunce nebom šeta!

Pogodite kada će se to dogoditi?

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o pojavama nežive prirode: dijelovi dana.

Pravila igre: Uskladite shemu boja sa sadržajem teksta.

Radnja igre: Tražite karticu određene boje prema sadržaju teksta.

Didaktički materijal: karte u boji. Model sata (krug podijeljen na četiri dijela). Poetski tekstovi o dijelovima dana.

Napredak igre

U tijeku učiteljeve priče, djeca postavljaju odgovarajuće kartice na model sata.

Nebo je odjednom postalo ružičasto

Tiho i tiho

Sunce s nježnom zrakom

Što se otvorilo kao ključ? (jutro - ružičasta karta)

Sunce je jako sjalo

Sva se zemlja pozlatila.

Sjaji i sjaji

Ne govori li nam da budemo lijeni? (dan - žuti karton)

Sunce je leglo, a kao da

Svijetlo plava deka

On pokriva cijelu zemlju.

Patuljak će čitati bajku

I mirno spavati? (navečer - plava karta)

Kad s tamom

Zemlja se odjednom srušila

I mjesec je na nebu

Osvijetljen zvijezdom?

I Gnome dugo vremena i

Jeste li malo spavali? (noću - crna karta)

Kada se to događa?

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o dijelovima dana. Njegujte pažnju, strpljenje.

Pravila igre: Povežite predmetne slike s tekstom pjesme. Odgovorite tek nakon što učiteljica pročita pjesmu. Slijedite slijed.

radnja igre: Postavljanje slike učitelja na magnetnu ploču. Dijalog između učitelja i djece.

Didaktički materijal: magnetna ploča. Magnetske figure: sunce, zrake, oblaci, mjesec. Predmetne slike koje prikazuju dijelove dana.

Napredak igre

Učiteljica poetski tekst prati postavljanjem slike na magnetnu ploču prema sadržaju.

Na magnetnoj ploči s desne strane je sunce.

Naša Olya rano je ustala,

Češljala je svoje lutke,

Oprao sve mladunce

I došla je u naš vrtić.

Kada se to događa? (ujutro)

Došlo je vrijeme večere

Djeca su sjela za stol.

Držite sve žlice ispravno -

Ne bacajte mrvice na pod,

(Sunce se pomiče na vrh magnetske ploče i prikazuje se odgovarajuća slika)

Kada se to događa? (poslijepodne)

Dan je gotov, tu i tamo

Svi ljudi idu kući

Mame žure u vrtić

Pokupi svoje dečke.

(Sunce se pomiče udesno i prikazuje se odgovarajuća slika)

Kada se to događa? (navečer)

Kapci se zatvaraju

Djeca se svlače.

Tiho, tiho, ptice.

Ne pjevaš pod prozorom!

Dječaci čvrsto spavaju.

(Sunce se pomiče niz magnetnu ploču i prikazuje se odgovarajuća slika)

Kada se to događa? (noću)

Noć je ležala ravno na krovovima;

U cijeloj kući nema buke,

Tata spava, mama spava

I svjetlo je posvuda ugašeno.

Kada se to događa? (noću)

Kada se to događa?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o dijelovima dana. Njegujte pažnju, strpljenje.

Pravila igre: Slijedite red. Djeca govore samo o onom dijelu dana čija je radnja nacrtana na slici. Radnja igre: Dijalog učitelja s djecom.

Didaktički materijal: predmetne slike koje prikazuju dijelove dana za svako dijete.

Napredak igre

Učiteljica djeci dijeli kartice na kojima su prikazane parcele. Djeca moraju imenovati dio dana koji odgovara određenoj radnji.

Ovaj dio dana je jutro. Zato što radimo vježbe ujutro.

Ovaj dio dana je večer. Jer večeras idemo spavati.

Ovaj dio dana je dan. Jer danju šetamo, igramo se, radimo.

Ovaj dio dana je noć. Jer noću spavamo.

Nacrtaj jesen

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o godišnjim dobima, znakovima jeseni. Njegujte pažnju, znatiželju, strpljenje. Provesti elementarnu komparativnu analizu, utvrditi sličnosti i razlike.

Pravila igre

radnja igre: Djeca u toku priče mijenjaju siluete predmeta na slici. Dijalog između učitelja i djece.

Didaktički materijal: magnetna ploča. Magnetne figurice: sunce, zrake, oblaci, insekti, ptice itd.

Napredak igre

Prije igre izložena je gotova slika: šumska čistina s cvijećem, leptiri, ptice, pčele, jarko sunce sa zrakama.

Učitelj započinje priču, djeca u tijeku priče mijenjaju siluete predmeta na slici.

Došla je jesen, a sunce nije tako sjajno kao ljeti. Što je postalo od sunca? (sunce se zatamnilo, sija, ali ne grije - sunce je izloženo bez zraka)

Svijetle zrake sunca sakrile su se od hladnog vjetra u lišću. A kakvo je bilo zeleno lišće? (žuto - na slici su stavljeni žuti listovi)

Hladan vjetar rashladio je naše komarce i pčele, a gdje su se sakrili? (u kori drveta i panja - kukci su skriveni iza drveta i panja)

I leptiri su se pretvorili u kukuljice, i spavat će do sljedećeg proljeća.

Ptice lete šumom, traže hranu i ne nalaze je. Zašto? (bez insekata)

Što bi ptice trebale učiniti? (letjeti u tople krajeve gdje ima puno hrane - ptice se poredaju u karavanu)

Ali nisu sve ptice odletjele u toplije krajeve. Koje su ptice ostale zimovati u našem kraju? (vrana, vrabac, golubovi)

Ove ptice su se preselile iz šume bliže čovjekovoj kući. Zašto? (osoba će hraniti ove ptice zimi)

Ptice su odletjele, kukci se sakrili, au šumi je postalo vrlo tiho.

Nacrtaj proljeće!

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o godišnjim dobima, znakovima proljeća. Njegujte pažnju, znatiželju, strpljenje. Provesti elementarnu komparativnu analizu, utvrditi sličnosti i razlike.

Pravila igre: Djelujte samo na znak učitelja. Odgovorite tek nakon što nastavnik postavi pitanje. Slijedite slijed.

Radnja igre: Tijekom poetskog teksta djeca postavljaju znakove godišnjeg doba - proljeće. Dijalog između učitelja i djece.

Didaktički materijal: magnetna ploča. Magnetne figurice: sunce, zrake, oblaci, insekti, ptice itd.

Napredak igre

Djeca naizmjenično biraju znakove proljeća na stolu koji odgovaraju pjesničkom tekstu.

Proljeće je kada sunce jako sja.

Proljeće je kada cvijeće cvjeta i trava ozeleni.

Proljeće je kad ptice cvrkuću.

Proljeće je kad lije topla kiša i teku potoci.

Kada se to događa?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o dijelovima dana, godišnjim dobima. Njegujte pažnju, promatranje, partnerstvo.

Pravila igre

radnja igre: Pogađanje doba godine prema radnji slike i prikazivanje ovog doba godine na satu "Godišnja doba". Dijalog između učitelja i djece.

Didaktički materijal: magnetna ploča. Slike koje prikazuju prizore godišnjih doba. Sat "Godišnja doba" - krugovi Lull za određivanje godišnjih doba.

Napredak igre

Na magnetnoj ploči prikazane su slike sa znakovima jeseni, proljeća, zime, ljeta. Djeca moraju pogoditi godišnje doba, imenovati znakove i pokazati ga na satu "Godišnja doba". Za ovu didaktičku igru ​​možete koristiti Lullove krugove:

- Prvi, najmanji krug podijeljen je na četiri dijela i osjenčan zelenom, plavom, žutom i crvenom bojom - godišnja doba;

- Drugi krug je podijeljen na segmente koji prikazuju sunce, snijeg, kišu, oblake itd.

Treći krug je podijeljen na segmente koji prikazuju promjene vegetacije kroz godišnja doba;

Četvrti krug podijeljen je na segmente koji prikazuju prilagodbu životinja promjenama vremena tijekom godišnjih doba.

Kada se to događa?

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o godišnjim dobima. Njegujte pažnju, promatranje, partnerstvo.

Pravila igre: Postupati po znaku odgajatelja. Slijedite slijed.

radnja igre: Crtanje godišnjih doba prema znakovima na krugovima Lulla. Sastavljanje kratke priče o dobu godine prema znakovima.

Didaktički materijal: Prihvataju se krugovi zatišja za svako dijete s karticama s pričama.

Napredak igre

Djeca dobivaju Lull krugove s karticama priča za godišnja doba. Djeca bi trebala uzeti kartice s pričama za godišnja doba u svim krugovima i reći:

Na najmanjem krugu stanje sunca: sunce sa zrakama, iza oblaka, bez zraka itd.

U drugom krugu drveće i biljke prema godišnjim dobima: s lišćem, sa žutim lišćem, stabla prekrivena snijegom itd.

U trećem krugu nastava za odrasle i djecu u različito doba godine: kupanje u rijeci, sanjkanje, branje povrća u vrtu itd.

Ovo doba godine je ljeto. Jer sunce jako sja. Drveće ima zeleno lišće i cvijeće. Ljudi se sunčaju i kupaju u rijeci.

Ovo doba godine je proljeće. Na drveću se pojavljuje zeleno lišće. Stazama teku potoci. Sunce sja, ali zrake su još male. Ljudi su se skinuli u toplu odjeću i obukli jakne i gumene čizme. itd.

Kakav vjetar?

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o fenomenima nežive prirode: svojstva vjetra.

Pravila igre: Odredite pozitivna ili negativna svojstva vjetra.

Radnja igre: Razmotrite sliku parcele i odredite koji je vjetar dobar ili loš.

Didaktički materijal: zaplet slike o vjetru.

Napredak igre

Učitelj stavlja sliku sa slikom na magnetsku ploču. Djeca moraju odrediti koji je vjetar dobar ili loš?

Vjetar raznio prozor, razbijena vaza na podu.

Djevojka čisti sobu usisavačem.

Djeca puštaju zmaja.

Djevojčica smiruje uplakano dijete i pruža mu balon.

Dječak pušta čamac na vodu.

Jak vjetar u šumi i polomljena stabla.

Vani puše jak vjetar, a djeca šetaju dvorištem.

Pokupi ključ

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o fenomenima nežive prirode: sunce, mjesec, oblaci.

Pravila igre: Djeca biraju slike odgovarajuće boje, skupljaju sliku i pronalaze odgovarajući predmet sa slike. Pogodite zagonetke na znak učitelja.

radnja igre: Skupljajte izrezane slike, pronađite odgovarajući predmet, pogađajte zagonetke. Dijalog između učitelja i djece.

Didaktički materijal: podijeljene slike sa slikom ključa - u boji, prema broju djece. Volumetrijski objekti - ključevi različitih oblika. Škrinja sa zagonetkama.

Napredak igre

Djeca moraju odabrati izrezane slike odgovarajuće boje, zbrojiti sve slike, pokupiti ključ prema uzorku slike.

Učitelj vadi zagonetke iz škrinje. S točnim pogađanjem, gosti se pojavljuju na magnetskoj ploči: sunce, mjesec, oblak.

Zagrije cijeli svijet!

I ne poznaje umor.

Smiješeći se na prozoru

I svi ga zovu ... (sunce)

Hodam po nebu noću

Mutno osvjetljavam zemlju.

dosadno mi je bez zvijezda sama,

A moje ime je ... (mjesec)

Vreća nebom plovi

I sunce zatvori.

I to se događa – ponekad

Ta voda teče iz vreće.

Sakrijmo se bolje!

Iz propustljivih ... (oblaka)

Pregledajte i objavite

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o godišnjim dobima, znakovima zime. Njegujte pažnju, znatiželju, strpljenje. Provesti elementarnu komparativnu analizu, utvrditi sličnosti i razlike.

Pravila igre: Djelujte samo na znak učitelja. Odgovorite tek nakon što nastavnik postavi pitanje. Slijedite red.

radnja igre: Djeca, na prijedlog učitelja, postavljaju ploču u boji na sat "Godišnja doba". Širite glavne znakove zime. Dijalog između učitelja i djece.

Didaktički materijal: sat "Godišnja doba", kartice s pričama sa znakovima zime po broju djece.

Napredak igre

Djeca moraju prepoznati i postaviti na stol glavne znakove sezone.

Koje godišnje doba trebam postaviti na našem satu Seasons? (na satu trebate postaviti strelicu na godišnje doba - zima, plavi dio sata).

Andrei, koje doba godine nam pokazuju znakovi izvan prozora? (znakovi ispred prozora pokazuju nam da je godišnje doba zima)

Marina, koje ste znakove zime stavili na svoj stol? (Nema sunca na nebu, sakrilo se iza oblaka. Iz oblaka pada jak snijeg. Snijega ima na drveću i zemlji. Vani puše jak vjetar. Ljudi oblače bunde, kape, šalove i rukavice.)