Didaktikus játék találd ki, milyen állat. Didaktikus játékok óvodásoknak a következő témában: Állatok. Meghallgatom a "Bika jön hozzánk" című dalt

Elena Sosina

A játék lehetővé teszi az ismeretek megszilárdítását állatokat, megjelenésük és élőhelyük.

Vágjon ki egy sziluettet fekete papírból (árnyék)állat. Kártyákra ragasztva 4 db. Minden gyermek számára kártyákat készítenek.

Kis kártyákra azonos méretűt rajzoltam állat,csak színes kép. A színes kártyák száma megfelel a sziluettek számának.

A tanár találós kérdést olvas fel róla állat(a találós kérdések külön kártyákra vannak nyomtatva, és a gyerekek találgatnak. Hívás állat, a gyerekek színes kártyákon keresik.

Akkor tudják állatárnyékkal nagy kártyákra, és fedje le az árnyékot egy színes kártyával.

Amikor az összes rejtvényt kitaláltuk, és a nagy kártyák megteltek, azt javaslom, hogy a gyerekek „rendezkedjenek” állatokat(hazai - házhoz, vadon - erdőbe).Ehhez két, az udvart ábrázoló rajzot rajzoltam (otthon)és erdők. Ezeket a rajzokat letettem az asztalra. A gyerekek kis színes kártyákat vesznek, és a megfelelő kép mellé teszik.

Minden kártya laminált. Amikor a játékot használja az órán, kérheti mindegyik leírását állat.

Kapcsolódó publikációk:

1. Didaktikai játék: „Ismerd meg az állatot” 2. Feladatok: A házi kedvencek iránti szeretet ápolása. Erősítse a gyermekek ismereteit a gondozás jellemzőiről.

Gyerekeknek óvodás korú a játék a vezető tevékenység. A didaktikus játékokat a játékon keresztüli tanulásra hozták létre. Didaktikus.

Kedves kollégák! Felhívom a figyelmed arra az ötletre, hogy saját kezűleg készíts didaktikus játékot. Leírás: Didaktikus játék „Planar.

Valami hasonló játék Az egyik oldalon láttam. De úgy döntöttem, hogy az idősebb csoport gyerekeivel közösen elkészítem a sajátomat. A didaktika lépésről lépésre történő előállítása.

Ezt a játékot saját kezűleg készítettük el a gyerekekkel közösen, vagy inkább eleinte egyáltalán nem volt játék. Egyszer sósból készítettünk képeket.

Egy didaktikus érzékszervi fejlesztő játékot ajánlok kisgyermekeknek (szín, forma) .. Anyaga: vastag karton.

Kedves kollégák! Egy olyan játékot ajánlok figyelmedbe, amit magad is elkészíthetsz. Szükségünk lesz varrási képességre, sok türelemre és változatosságra.

Ez a játék köztudottan M. Montessori "Varázstáska" című jól ismert játékán alapul, ahol érintéssel különböző játékokat kell megtalálnia és kitalálnia.

Didaktikus játékok a "Vad állatok" témában

Játék "Nevezd meg sorrendben"
Cél: fejleszti a vizuális memóriát és a figyelmet, aktiválja a témában szereplő főnevek szókincsét.

Nézd meg a képeket
És emlékezz rájuk.
Mindet elviszem
Sorban emlékszel.

(6-7 tárgykép a témában).

A játék "Kinek kije van?"

Cél: az egyes és többes számú főnevek genitivus esetének használata.

A medvénél - ... (medvebocs, kölykök).
A rókának van ... (róka, kölykök).
A mókusnál - ... (mókus, mókus).
A nőstény farkasnak van ... (farkaskölyök, kölykök).
A sündisznónál - ... (sün, sündisznó).
A nyúlnak van ... (hare, hare).

Nevezze meg a családi játékot

Cél: megismertesse a gyerekekkel a vadon élő állatok nevét, családjukat; fejleszteni a gyermekek beszédét.

Apa medve, anya ... (medve), kölyök - ... (medvekölyök).
Apa farkas, anya ... (farkas), kölyök - ... (farkaskölyök).
Apa - sündisznó, anya - ... (sün), kölyök - ... (sün).
Apa nyúl, anya ... (nyúl), kölyök - ... (nyúl).
Apa - róka, anya - ... (róka), kölyök - ... (róka).

A játék "Ki hol lakik?"

Cél: a főnevek prepozíciós esetének alakjának rögzítése.

A táblán vadállatok (medve, róka, farkas, mókus, nyúl stb.) láthatók. A tanári asztalon képek vannak a lakóhelyükkel (odú, odú, odú, mélyedés, bokor). A gyerekek a kép alá helyezik a lakás képét a megfelelő állattal.

A mókus egy üregben él.
A medve egy barlangban él.
A róka egy lyukban él.
A farkas egy odúban él.
A nyúl egy bokor alatt él.

A játék "Ki mit szeret?"

Cél: a főnevek ragozási esetének alakjának rögzítése.

A tanári asztalon képek vannak: sárgarépa, káposzta, málna, méz, hal, dió, toboz, gomba, makk, fakéreg, fű, csirke, nyúl, birka stb. A gyerekek képeket helyeznek el a megfelelő állathoz.

A mókus szereti a diót, a tobozt, a gombát, a makkot.

Játék "Válassz egy szót"

Cél: megtanítani a gyerekeket szavak-jelek, szavak-műveletek kiválasztására és megnevezésére.

Medve (mi?) ... (barna, ügyetlen, ügyetlen).
Farkas (mi?) ... (szürke, fogas, mérges).
Nyúl (mi?) ... (hosszúfülű, gyáva, félénk).
Róka (mi?) ... (ravasz, vörös, bolyhos).

Medve (mit csinál?) ... (alszik, kacsázik, lúdtalp).
Farkas (mit csinál?) ... (üvölt, elszalad, utoléri).
Róka (mit csinál?) ... (lepereg, fut, elkap).

A játék "Ismerd fel az állatot leírás alapján"

Cél: tanítsa meg a gyerekeket az állatok leírás alapján történő felismerésére; fejleszti a gyerekek gondolkodását és beszédét.

Gyáva, hosszú fülű, szürke vagy fehér. (Mezei nyúl.)
- Barna, ügyetlen, ügyetlen. (Medve.)
- Szürke, dühös, éhes. (Farkas.)
- Ravasz, vörös, ügyes. (Róka.)
- Agilis, takarékos, piros vagy szürke. (Mókus.)

Cél: megismertesse a gyerekekkel a vadon élő állatok hangját.

A játék "Szólítsd szeretettel"

Cél: megtanítani a gyerekeket főnevek alkotására kicsinyítő - ragaszkodó utótagok segítségével.
Ne ásíts, barátom
Mondjunk egy szót.
Mókus - mókus
Róka - róka

"Egy - sok" játék

Cél: tanítsa meg a gyerekeket többes számú főnevek alkotására a névelős és a származási esetben.
Kis varázslók vagyunk
Volt egy, de sok lesz.
Fehérje - fehérjék - sok fehérje
Medve - medve - sok medve

A játék "Gróf!"

Cél: tanítsa meg a gyerekeket a főnevek összehangolására az „egy”, „kettő”, „öt” számnevekkel.
Hányan vannak – mindig tudjuk
Nos, mindannyian úgy gondoljuk.
Egy medve - két medve - öt medve
Egy sündisznó - két sündisznó - öt sündisznó
Egy mókus - két mókus - öt mókus

Didaktikus játék "Kinek a farka? »
Cél: megszilárdítja az állatokkal kapcsolatos ismereteket, fejleszti a memóriát, a gondolkodást, a figyelmet és a kéz finommotorikus készségeit.

A játék előrehaladása:
Egy reggel az erdei állatok felébredtek és látták, hogy mindenkinek össze van keverve a farka: a nyúlnak farkas, a farkasnak a róka farka, a rókának a medve farka... Az állatok idegesek voltak. . Alkalmas-e a farkas farka nyúlnak? Segítsen az állatoknak megtalálni a farkukat a „Kinek a farka ez? »Itt van a farkas farka. Mi ő? (szürke, hosszú). Kié ez a farka? - farkas. És kinek ez a farka - kicsi, pihe, fehér? - egy nyúl.
És így tovább. Most minden állat megtalálta a farkát.

A játék "Változtasd meg a szavakat a modell szerint"

Cél: birtokos melléknevek képzése.

Róka orr - ... (róka orr).
Róka mancs - ... (róka mancs).
Rókaszemek - ... (rókaszemek).
Fox hole - ... (rókalyuk).

Az ellenkező játék

Cél: antonimák kialakulása.

A jávorszarvas nagy, a nyúl pedig ... (kicsi).
A farkas erős, a mókus pedig ... (gyenge).
A rókának hosszú farka van, a medvének pedig ... (rövid).

A "The Fourth Extra" játék

Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy a tárgyakban kiemeljék lényeges tulajdonságaikat, és ez alapján végezzék el a szükséges általánosításokat, aktiválják a tárgyszótárat.

Nézz a képre
Nevezzen meg egy extra objektumot
És magyarázza el a választását.

Mókus, kutya, róka, medve

Játék "Hajtsa össze a képet"

Cél: tanítsa meg a gyerekeket részekből képet összeállítani; holisztikus észlelés, figyelem, gondolkodás fejlesztése.

A gyereknek van egy képe egy vadállattal, 4 részre vágva.
- Milyen állatod van? (Róka.)

Játék "Történet-leírás összeállítása"

Cél: megtanítani a gyerekeket mese-leírás összeállítására egy állatról terv-séma alapján, a gyermekek beszédének fejlesztése.

A gyerekek a terv szerint mesélnek egy vadállat megjelenéséről.

Célok:

A kutyával és kölykével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása - egy kiskutya.
Stabil elképzeléseket alkotni a „nagy-kicsi”, „egy-sok” fogalmakkal kapcsolatban.
Tanuld meg megkülönböztetni a színeket (piros, sárga, zöld, kék).
Bővítse szókincsét a témával kapcsolatban.
Javítsa a kicsinyítő képzős főnevek alkotásának képességét, használja az igéket a beszédben.
Továbbra is tanítsa meg a gyerekeket, hogy figyelmesen hallgassák meg a verset.
Továbbra is tanulja meg a kép részleteit a megfelelő helyre ragasztani, rajzoljon ujjaival, faragjon egyenes és körkörös hengerléssel.
Fejleszti a koncentrációt, a stabilitást és a figyelemváltás képességét.
Folytassa a munkát a helyes beszédlégzés, a hang erejének fejlesztésével.

Felszerelés:

Játékok "kutyák", tálak, labdák, csontok, szőnyegek - szövetdarabkák.
Kutyakép, golyók és napok papírképei, öntapadó ceruza.
Ujj festés. Metallofonok.
Fehér kartonlapra ragasztott sárga, piros, zöld és kék fülkék; háromszögek-tetők és négyzetek-ajtók minden azonos színű fülkéhez.
Egy kutya fejét és nyakát ábrázoló kép, orr nélkül. Gyurma, gyöngyök vagy tészta "kerekek". Képek egy kutya képével.
Kis építőanyag.
Fehér kartonból kivágott nagy- és kiscsontok, papírlapok, amelyekre nagy és kis lemezköröket ragasztottak.
Téglalapok-szőnyegek vastag kartonból, többszínű ruhacsipesz.
Páros képek, amelyek azonos nagy és kis kutyákat ábrázolnak.
Pamut törlőkendők, kötszerek.
Berendezések a dinamikus szünethez: ösvény, pad, alagút, tócsák.
Hangfelvételek: kutyaugatás, "A kiskutyám egész nap nyafog" (Zheleznova), "Kiskutyáról".

Az óra előrehaladása:

Üdvözlet

Szia arany nap!
(Felemelt kezek kinyújtott ujjakkal – a napsugarak utánzata)

Szia kék ég!
(A kezek "felhőket" rajzolnak az égre)

Hello szabad szellő!
(A szülők enyhén fújnak a babák fejére)

Szia kis barátom!
(simogassa meg a baba fejét)

Egy vidéken élünk, üdvözlök mindenkit!”
(A tanár kezet nyújt minden gyereknek és köszön)

Meglepetés pillanata "Felismerés hangról"

Itt, egy ládában bújtak el mai vendégeink. Hallgassa meg, és próbálja kitalálni, kik a vendégeink a hangjuk alapján. (Kutya ugatás).
Igen, ma kutyáink vannak. Nyissa ki a ládát, és válassza ki a kutyáját.

Didaktikus játék "Mi van a kutyának"

Itt van a kutyus - a mi őrkutyánk -
Fehér homlok, fekete orr.
A hűséges kutya nem aludt éjjel -
Az udvart félelem nélkül őrizték,
És most nagyon akarja
A csontok lédús ízűek.

Itt van a kutya Barbos. Van egy szőnyege. Mire való a kutyaszőnyeg? hogy aludjak rajta.
A kutyának is van egy tála. Mi a tál kutyának? Enni belőle.
A kutyának is van csontja. Mire való a kutya csontja? Megrágni rajta.
A kutyának is van labdája. Mire való a labda a kutyának? Játszani vele.

A gyerekek egyenként rakják ki maguk elé a megfelelő tárgyakat.

Szókincsgyakorlat "Hívj szeretettel"

Nézd meg és nevezd meg mindazt, ami megéri, hogy vagy. Kutya, tál, szőnyeg, csont, labda.
Nevezzük most őket szeretettel:

A kutya az kutya.
Szőnyeg - szőnyeg.
A tál az edény.
A csont az egy csont.
A labda az egy labda.

"Stick the sun and the ball" alkalmazás

A gyerekeket arra kérik, hogy ragasszák a napot és a labdát.

A nap és a labda is kerek. Ragassza fel a napot a kép tetejére, és a labdát a kutya mancsaihoz.

Ujjfestmény "Foltok a gyapjún"

A gyerekek fekete, barna, narancssárga festékbe mártják ujjaikat, és foltos nyomokat hagynak maguk után.

Dinamikus szünet „Kiskutya képzés”

A kiskutyákat tanítani kell – oktatni. Vidd végig a kiskutyát a padhídon, ugorj át a tócsán, menj végig az ösvényen, mássz be vele az alagútba. (A kiskutyám néz egy kicsit… című zenére előadva).

A. Barto „Kutya” című versének olvasása

Bozontos kutya a verandán
Az orrát a mancsába szorítva feküdt le.
Csendesen, békésen szimatol,
Talán szunyókál, talán alszik.
És próbáld meg a sunya tolvajt -
Azonnal ugat az egész udvaron.

Névkönyv "A kutya ugat"

A nagy kutya hangosan ugat "bow-wow", a kiskutya halkan ugat "bow-wow", a kölyök pedig yips "bow-wow".

Didaktikus játék "Fejezze be a kutyák fülkéit"

Itt vannak a kutyaólok, de csak azok nincsenek befejezve. Építsük meg őket. Minden fülkéhez válasszon egy tetőt és egy ugyanolyan színű ajtót. Mint maga a fülke.
Vegyél fel egy képet egy kutyáról, és tedd egy piros fülkébe. Most tedd be a sárga fülkébe. A kutya berohant a zöld dobozba. És így a kutya beköltözött a kék fülkébe.

Domborműves modellezés "Orr és gyönyörű gallér"

A gyerekek körkörösen hengerelve orrlabdát faragnak, és a képen arra a helyre nyomják, ahol a kutya orrának kell lennie. Ezután direkt hengerléssel kolbásznyakörvet készítünk és vízszintesen a kutya nyakához nyomjuk, majd a nyakörvet díszítjük – gyöngyöt vagy tésztát nyomunk bele.

Légzőgyakorlatok "Kutyák"

Kolbászszagú volt, a kutya pedig a szagukat. Kutya módjára szagolgatjuk a levegőt – zajosan, gyorsan. Kétszer szippantunk („szipp-szippant”) és pihenünk. Nézz rám, és hallgasd, ahogy szimatolok.
Az áll enyhén megemelkedik, belélegzés, melynek során levegő hangja hallatszik, és látható, hogyan közelednek az orrlyukak az orrsövényhez.

Didaktikus játék "Etesd meg a kutya csontjait"

Előttük egy kép tányérokkal. Számold meg a tálakat. Egy kettő.
Hány tányér? Két tányér. Ezek a tálak egyformák? A lemezek nem különböznek egymástól. Az egyik lemez nagy, a másik kicsi. Mutasd a nagy tányért. Mutass egy kis tányért.
És itt vannak finomságok a kutyának - csontok. A csontok is különbözőek - nagyok és kicsik. Helyezze a nagy csontokat egy nagy tányérra, a kis csontokat pedig egy kis tányérra.

Didaktikus játék "Kutya kiskutyával"

Itt vannak az anyakutyák. A kölykeik pedig elszaladtak. Meg kell találnunk őket. A kölykök nagyon hasonlítanak nagy anyjukra, csak kicsik. Keresse meg anyukádat, és kutyázza a kölykeiket. (A kutyák képeit két méretben nyomtatjuk - nagy és kicsi).

Zenés dramatizáló játék "A kiskutyám egész nap nyafog"

Az azonos című dalra a gyerekek megsimogatják, megsajnálják a kiskutyát, a fájós mancsot vattakoronggal kenik be, kötözik be.

Játék ruhacsipeszekkel "Gyönyörű szőnyeg kutyának"

Díszítse kutyaszőnyegét színes ruhacsipeszekkel. Mindegyikőtöknek van egy szőnyege. Hány ruhacsipesz? Sok ruhacsipesz.

"Ház korcsnak" tervezése

Játsszunk veled egyszerűen:
Házat építünk Barbosnak.
Erős ház, meleg ház,
Barbosik lakni fog benne.
Hogy ott szórakozzunk
Mindenkit meghívunk a házavatóra.

A gyerekeknek egy kis építőanyag-készletet kínálnak, amelyből házat építenek Barbosnak.

Zenei-ritmikus gyakorlat "A kiskutyáról"

A gyerekek az azonos nevű zenére verik a ritmust metallofonokon.

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

kombinált típusú óvoda №30

N.S. Jarovenko

DIDAKTIKUS JÁTÉKOK
AZ "ÁLLATOK" TÉMÁBAN

Művészet. Leningradszkaja,

Összeállította: Yarovenko Natalya Sergeevna, pedagógus

A kézikönyv a pedagógusok különféle tevékenységei során való használatra készült. óvodai intézmények, logopédiai csoportok oktatói és hallgatói a gyakorlat során.

Bíráló: Shvachich A.V., a GAPOU KK LSPC pedagógia tanára

BEVEZETÉS

Az óvodáskorú gyermekek vezető tevékenysége a játéktevékenység. A didaktikai játék bőbeszédű, összetett, pedagógiai jelenség: egyszerre játékmódszer az óvodáskorú gyermekek tanítására, és egyfajta tanítási forma, és önálló. játéktevékenységés a gyermek átfogó nevelésének eszköze.
A didaktikus játékok hozzájárulnak:
- a kognitív és mentális képességek fejlesztése: új ismeretek megszerzése, általánosítása, megszilárdítása, a tárgyakról és természeti jelenségekről, növényekről, állatokról alkotott elképzeléseik bővítése; memória, figyelem, megfigyelés fejlesztése; az ítéletek kifejezésére, következtetések levonására való képesség fejlesztése.
- a gyermekek beszédének fejlesztése: a szótár feltöltése, aktiválása.
- az óvodás korú gyermek szociális-erkölcsi fejlesztése: ilyen játékban a gyermekek, felnőttek, élő és élettelen természet, ebben a gyermek érzékenyen viszonyul a körülötte lévő világhoz, megtanul igazságosnak lenni, ha kell engedni, megtanul együtt érezni stb.

Bármilyen játék az óvodás kedvenc tevékenysége és

elkíséri az óvodában való teljes tartózkodása alatt

A gyerekek anélkül játszanak, hogy sejtenék, hogy elsajátítanak valamilyen tudást, elsajátítják az egyes tárgyakkal végzett cselekvések készségeit, megtanulják az egymással való kommunikáció kultúráját.

A didaktikus játék lehetővé teszi a gyermekek kíváncsiságának kielégítését, a gyermek bevonását a körülöttük lévő világ aktív fejlődésébe, segít elsajátítani a tárgyak és a jelenségek közötti kapcsolat megismerésének módszereit. Tehát a didaktikus játékok lehetővé teszik a gyermekek teljes körű fejlődését, oktatását és nevelését olyan körülmények között óvoda. Pozitív érzelmi felfutást keltenek, jó hangulatot, örömöt okoznak: a gyermek örül, hogy valami újat tanult, örül az eredményének, a szó kiejtésének, a cselekvésnek, az eredmények elérésének képességének, örül az első közös cselekvéseknek és tapasztalatoknak. más gyerekekkel. Ez az öröm a gyermekek korai sikeres fejlődésének kulcsa, és nagy jelentősége van a továbbtanulásnak.

Szeretete, megértése és dicsérete minden, még a legkisebb eredményért is segít gyermekének leküzdeni a nehézségeket.

Ki mit eszik.

Cél: megszilárdítani a gyermekek ismereteit a háziállatokról (mit esznek), a gondolkodás, a figyelem, a memória fejlesztése, a házi kedvencek gondozása iránti vágy kialakítása.

Anyaga: alanyi képek, amelyek házi kedvenceket és nekik való eleséget ábrázolnak.

A tanítónő felkéri a gyerekeket, hogy a nagymama udvarán „etessék” az állatokat. A tanár párokban hívja a gyerekeket. Az egyik gyerek megnevezi az állatot és kiteszi, a másik pedig élelmet keres neki, képet tesz az állat mellé.

Aki sikít.

Anyaga: "Kisállatok" játékkészlet.

A tanár játékokat tesz az asztalra, megkérdezi: ki az, hol lakik, hogyan sikít.

Állatok és babáik.

Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy keressenek kisállatokat, és nevezzék el őket; fejleszti a memóriát, a beszédet, a figyelmet.

Anyaga: "Kisállatok babákkal" képsorozat.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy segítsenek a házi kedvenceken. Meg kell találni az elveszett gyerekeket. A gyerekek párban dolgoznak.

Az egyik gyerek elveszi az állatot, a másik keresi. A gyerekeknek meg kell nevezniük az állatot és a kölykét.

Ki hol van.

Cél: megtanítani a gyerekeket a térben való navigálásra; megérteni a „bal”, „jobb”, „y”, „előtte”, „mögött”, „fent” fogalmát; fejleszti a gondolkodást, a memóriát.

Anyaga: képek háziállatokról, házról.

A tanár képeket mutat állatokról és kölykeikről, és felkéri a gyerekeket, hogy nevezzék el őket (kutya és kölyökkutya, macska és cica, tehén és borjú stb.). A képek a megjelenítésük sorrendjében kerülnek az állványra. Ezek után például egy macskára mutatva a tanár megkérdezi: „Ki áll mellette? » A gyerekek válaszolnak.

A játék addig folytatódik, amíg a gyerekek el nem nevezik az összes állatot és kölykeit.

"vad és háziállatok"

Anyaga: játékkészletek: "Kisállatok", "Vad állatok"; Karácsonyfák; ház.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy vigyenek egy játékot, nevezzék el, és „telepítsék le” ott, ahol él. Ha ez egy vadállat, akkor a gyermek játékot tesz a karácsonyfák közelébe, és ha házias, akkor a ház közelébe.

– KI JÖTT?
Cél: megtanítani a gyerekeket az állatok és kölykeik helyes megnevezésére; az állatok hangról történő felismerése és hangjuk reprodukálása; tiszteletet alakítson ki irántuk.

Anyaga: kötél és csengő.

Gyerekek ülnek a székeken. Tőlük bizonyos távolságra kötelek vannak kifeszítve, amelyekre a gyerekek magasságában csengő van felfüggesztve. A tanár két-három gyereket hív magához, és megegyezik: melyikük lesz ki.

Az első gyerek odaszalad a kötélhez, felugrik és háromszor szól.

Gyermekek. Ki jött?

Gyermek. Hú, hú, hú!

A gyerekek azt sejtik, hogy megjött a kutya. A kutyának színlelt gyerek leül. Egy másik gyerek szalad fel a csengőre – a játék folytatódik.

– KI HOL LAKIK?

Cél: a gyermekek megtanítása a vadon élő és háziállatok elnevezésére; osztályozza őket, fejleszti a beszédet, a memóriát, a figyelmet; fejleszteni a természet iránti szeretetet.

Anyaga: játékkészletek: "Kisállatok", "Vad állatok"; Karácsonyfák; nagymama; ház.

A gyerekek 4-5 fős csoportokban ülnek a székeken. Mindegyik csoport bizonyos állatokat vagy madarakat ábrázol. A tanár minden gyerekcsoporttal megegyezik, hogy kinek a hangját, állatait vagy madarait fogják reprodukálni. Aztán körbejárja a „házat”, kopogtat és megkérdezi: „Ki lakik ebben a kunyhóban? " A gyerekek azt válaszolják: "Ko-ko-ko! A tanár kitalálja: „Itt csirkék élnek.” Bekopog egy másik házba.

A játékot többször játsszák, ekkor nehezíti, hogy nem a tanár találgat, hanem maguk a gyerekek.

" MOND"
Cél: megtanítani a gyerekeket a főnevek mellékneveinek kiválasztására; a gondolkodás, a beszéd, a figyelem fejlesztése.

Anyaga: labda.

A tanár sorra dobja a labdát a gyerekeknek.

Pedagógus. Mi az ősz? Mi a nap? Milyen fű?

A gyerek elkapja a labdát, felvesz egy jelzőt, majd visszadobja a labdát a tanárnak.

SZABADÍTSA KI A MADART A KITREKBŐL»

Cél: megtanítani a gyerekeket a madarak felismerésére és megnevezésére; fejleszteni a vizuális memóriát, a gondolkodást; fejleszteni a természet iránti szeretetet.

Anyaga: ketrec van húzva; madarak képek (veréb, galamb, varjú, fecske, seregély, cinege).

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy „szabadítsák ki a madarakat a ketrecből”. Ehhez meg kell találnia egy madarat, és helyesen kell neveznie. A gyermek elnevezi a madarat. Ha a gyermek rosszul nevezte el a madarat, akkor "a ketrecben marad"

DIDAKTIKUS JÁTÉKOK ÁLLATOKRÓL ( idősebb csoport)

"MADARAK A TERMÉSZETBEN"

Cél:
A gyermekekben a természeti kapcsolatok tudatos megértését alakítani.
Fejleszteni kell a több láncszemből álló, következetes kapcsolat kialakításának képességét (ökológiai piramis).

Anyag:
Madárfa modell. Kockák képekkel: föld, víz, nap, levegő, különböző fajok fák, eledel madaraknak, madarak különböző típusok. Referencia képek: fülkefa, kéreg, tuskó, ketrec, tó, kukac, béka, dudor, egér, hal, föld, víz, nap, levegő.

Játékszabályok:

Válassza ki a képen látható madarakat, vagy hívja meg gyermekét. Tegyél fel kérdéseket: Mi ez a madár? Hol lakik?
(A vonatkozó referenciaképeket kínáljuk).
Keresse meg a fák képével ellátott kockákat.
Mi kell egy fának a növekedéshez? (Föld, víz, nap).
Keressen földet, vizet, napot ábrázoló kockákat. Határozza meg a helyüket az ökológiai piramisban. (A gyerekek megtalálják a megfelelő kockákat, és a piramis tövébe teszik a fák képével ellátott kockák alá).
Mit eszik egy madár? (A megfelelő referenciaképeket kínáljuk)
Hol talál ennivalót?
Az eredmény egy piramis legyen, amely összhangban van a természet padlójával.
Mit gondolsz, mi lesz a madárral, ha eltűnik a víz? (föld, nap, levegő).

"ERDŐI LAKOSOK"

Cél:
Megtanulni megkülönböztetni és megnevezni a vadon élő állatok jellemző tulajdonságait, kapcsolatot teremteni az élőhely és az életmód között, ill megjelenésállatokat.

Anyag:
Képek: állatok, "házak", kölykök, állateledel.

Játékszabályok:

Didaktikus játék "Ecotables"

Cél:
Az állatvilággal kapcsolatos ismeretek rendszerezése.
A grafikus szimbólumok használatának képességének kialakítása.
Fejleszti a logikus, fantáziadús gondolkodást.

Anyagok:

Grafikus szimbólumokkal ellátott táblázatok;

Tárgyképek, amelyek az állatvilág képviselőit ábrázolják.

Játékszabályok:
1. A gyermek kiválaszt egy táblázatot grafikus szimbólumokkal, és elmagyarázza, melyik állat van titkosítva.
2. A táblázat segítségével alkosson következetes történetet az állatról!

"BÉKA UTAZÓ"

Cél:
Összefoglalni az óvodások ismereteit az élő és élettelen természetű tárgyakról, azok jellemzőiről, tulajdonságairól, jellemzőiről, kapcsolatairól.
Anyag:
Játszótér, élő és élettelen természet tárgyait ábrázoló kártyák különböző fajtákáltalánosítások (ember, házi és vadon élő állatok, északi és meleg országok állatai, madarak, rovarok; növények: bogyók, fák, virágok; szivárvány, felhők, hó, eső ...), sematikus kártyák - megjelölések a természet különböző jeleivel tárgyak és jelenségek (szárny - mancs, erdő - ház, karmok - paták, tavasz - tél ...), kocka, gombok - békák, chips - rovarok.

1. lehetőség: „Béka rejtvények”

Cél:
Tanuld meg osztályozni az élő és élettelen természetű objektumokat egy adott tulajdonság szerint.
A játék előrehaladása:

A gyerekek elhelyezik a képeket, összpontosítva a kártyákra - megnevezésekre. (Például: a bal oldalon játéktér van egy kártya - a "karmok" megjelölése, a jobb oldalon - "paták". A gyerekek a "ragadozók" és a "növényevők" fogalmának általánosításán dolgoznak)

2. lehetőség: „Kíváncsi béka”

Cél:
Feltárni az ember és a természet tárgyai, az élő és élettelen természet tárgyai közötti kölcsönhatást.
A játék előrehaladása:

Az „ember” kártya körül az élő és élettelen természetű tárgyak képei véletlenszerűen vannak elhelyezve. A gyerek megdob egy békát, feltárja a leesett tárgy pozitív és negatív kapcsolatait az emberrel (Pl.: A tehén tejet ad az embernek, de fájdalmasan tud csapkodni stb.). Középre az „ember” kártya helyett tetszőleges másikat (például „róka”) helyezhetsz el, ekkor a gyerekek különböző természeti objektumok közötti kapcsolatokat azonosítanak (Például: a róka elbújhat egy kő mögé. A róka egeret keres egy kő alatt.)

"KI BARÁTOZIK A FÁVAL?"

Cél:
Megszilárdítani azt a gondolatot, hogy az erdő olyan növények és állatok közössége, amelyek egymás mellett élnek és egymásra vannak utalva.

Anyag:
Pano az erdő képével. Kártyák állatok, madarak, rovarok képeivel. Egy kocka piros, zöld, kék és sárga körökkel vagy egy táska többszínű gombokkal.

Játékszabályok:

Az asztalon panoráma van és képekkel ellátott kártyák vannak kirakva. A gyerekek felváltva dobnak a kockával. Ha a kocka zöld kör alakú oldala kiesik, a gyerek vesz egy kártyát, amelyen egy állat képe látható, ráhelyezi a táblára, és elmondja, miért barátkozik ez az állat a fával.
Például:
Ez egy mókus. Egy fán él egy mélyedésben, néha maga rak fészket. Egy másik mókus luc- és fenyőtobozokat gyűjt, gombát akaszt az ágakra - gondoskodik a téli ellátásról.
Ha kék szín esik ki, madarat választ; piros szín - rovar; sárga - madár, rovar, állat, amely nem él az erdőben, és motiválja a választását.

Játékok a finommotorika fejlesztésére

Tematikus válogatás játékok és gyakorlatok kisgyermekek számára, téma: "Tehén"

Célok:

Bővítse a gyerekek ismereteit a tehénről.
Tanítsa meg a gyerekeket tárgyak összehasonlítására, hasonlóságok és különbségek megtalálására.
Írja be a szótárba a „bika”, „borjú”, „pásztor” szavakat.
Stabil elképzelések kialakítása a méretről, színről, mennyiségről.
Továbbra is tanítsa a gyerekeket egyenes vonalak rajzolására ceruzával.
Tanulj meg kézműveskedni ragasztóval és gabonapelyhekkel.
Fejleszti a figyelmet, a finom- és általános motoros készségeket, a ritmusérzéket.
Továbbra is tanítsa a gyerekeket figyelmesen figyelni, megérteni és érzelmileg reagálni a költői beszédre.

Felszerelés:

Játékok: tehén, bika, borjú, teherautók.
Tehenek figurái.
Építőanyag - rudak.
Tarka karton virágok.
Zöld ceruzák. Levél háttér ég, föld és tehén. Sárga nap körök, színes sziluett képek egy tehénről és egy borjúról.
Egy és két tehenet ábrázoló képek-háttér, fehér ablakkal a tehenek feletti számhoz. „1” és „2” számkártyák.
Piramisok vödrök formájában.
Zöld szálak, olló.
Ruhacsipeszek, tehenek kartonból készült sziluettek.
Dobok. Cső.
Háttérkép, amely tehenet és házat ábrázol (négyzet és háromszög fehér szín), van egy fehér kör az égen. Hasonló méretű kék ​​négyzetek, piros háromszögek és sárga körök.
Kép festett tehénnel, PVA ragasztó ecsettel, hajdina.
Zöld kartonlap beragasztott kanyargós pályával, téglalappal, nagy kék körrel, öt kis zöld körrel. Öt sziluett virág minden gyereknek.
Hangfelvételek: tehén nyávogása, E. Zheleznova „Bika jön felénk”, „A tehénnek nincs más gondja”, „33 tehén”.

Meglepetés pillanata "Kinek a hangja?"

Hogy ki jött hozzánk, az a hangja alapján derítse ki. (Úgy hangzik, mint egy tehén moo). Ki az a dúdolás? Tehén. És itt van még valami, ami siet meglátogatni minket.

Meghallgatom a "Bika jön hozzánk" című dalt

A bika az bika. Ha a tehén az anya, akkor a bika az apa. Akkor mi a neve a tehén és a bika gyermekének? Borjú.

M. Druzhinina versének olvasása

Fák és fenyők között
A borjú elvesztette az anyját.
-Hol van m-ma-a-ma?
nem értem!
- Itt vagyok, jóságos!
M-mu-u-u!

Didaktikai gyakorlat "Melyik tehén, melyik borjú?"

A tanár és a gyerekek megvizsgálják a tehenet és a borjút, összehasonlítják őket.

Srácok, nézzétek: kicsi a borjú, és (nagy) a tehén.
A borjúnak rövid, míg a tehénnek hosszú a farka.
A borjúnak vékony, míg a tehénnek vastag az oldala.
A borjúnak nincs szarva, de a tehénnek van néhány (meredek) szarva.
a borjú kicsi, nincs tőgye, a tehén pedig nagy: van tőgye valamivel (tejjel).

Felvitel és rajz ceruzával "Zöld fű tehénnek és borjúnak"

Itt van egy kép. Éget és földet ábrázol. Mutasd meg az eget, a földet.

Eljött a reggel, és a nap sütött az égen. Rögzítsen egy sárga kört az égbolthoz - itt van a nap. Most ragasszuk fel a napsárga kört.
Világos és meleg lett, amikor a nap sütött az égen. Egy tehénmama és egy borjúgyerek kiment a rétre legelni. Mutasd tehenet, mutasd meg a borjút. Ki a nagy? Tehén. És kicsi? borjú. Hadd legeljenek – tedd őket egy zöld rétre. Most ragasszuk fel.

Ha csak gaz nő, a tehén megette. Rajzoljunk füvet a tehénnek. Milyen színűre festjük a füvet? Zöld. Helyesen vesszük a ceruzát, és rövid függőleges vonásokat rajzolunk.

Névtani és artikulációs gyakorlat "Tehén"

Dúdoljunk hangosan, mint a tehén: moo. És most dúdoljunk halkan, mint a borjú: moo. Úgy rágunk, mint a tehén. (Az alsó állkapocs rágómozgásai).

Didaktikus játék "Hány tehén?"

Mutasson egy tehenet a képen. Keresse meg az "egy" számot, és rögzítse az egyik tehén feletti ablakhoz. Az „egy” szám azt jelzi, hogy csak egy tehén van.

Hány tehén van a másik képen, meg tudod számolni? Két tehén. Keresse meg a „kettő” számot, és rögzítse a két tehén feletti ablakhoz. A „kettő” szám mutatja. Hogy két tehén van.

Didaktikus játék "Ház egy tehénnek"

Építsünk házat a tehénnek.
Ezt az alakot "négyzetnek" nevezik. Fogja meg a négyzetét, és keressen neki helyet a képen. Milyen színű a négyzet? Kék négyzet.
Ezt az alakzatot háromszögnek nevezik. Fogd a háromszögedet, és keress neki helyet a képen. Ez a ház teteje. Milyen színű a háromszög? Piros háromszög.
A tehénház készen áll. De van még egy figuránk. Ott van. Mi ennek a figurának a neve? Ez egy kör. Milyen színű a kör? sárga.

Hová tegyük a sárga kört? Van neki hely a képünkön? A sárga körből a napot készítjük. Vedd fel a körödet, és készíts egy napot.

Építés "kerítés a borjú számára"

Most pedig hallgasd meg, mi történt ma. Amíg az úrnő a tehenét fejte, egy borjú elszaladt az udvarról. A háziasszony fél napig kereste, de kiderül, hogy a borjú az úton sétált. De nagyon veszélyes. Elüthette egy autó. Segítenünk kell a tulajdonosnak. Lássunk kerítést tehénnek és borjúnak. Akkor a borjú nem megy sehova anya nélkül.Hogyan építsünk kerítést? Készítsük elő a téglákat. Most rendezzük el a téglákat úgy, hogy kerítést kapjunk. (A gyerekek függőlegesen teszik a téglát egy keskeny élre). Így tégláról téglára, és kész is a kerítés.
Kinek építettük a kerítést? (Gyermekek válaszai). Most a borjú nem fut sehova!

Mobiljáték "Tehén és borjú"

Édes hajnalban
A gyerekek kiságyban alszanak
És a borjúnak szüksége van rá
Fuss anya után a falkában.

Úgy rohanunk az anyjuk után, mint a borjú. Megfogjuk a fogantyút és futunk. "Mu Mu".

Didaktikus játék gombokkal "A tehén virágot eszik"

A gyerekek a gombokat a virágok üres közepébe helyezik, méretük és színük szerint kiválasztva őket.

(Ez a kép a legkisebb gyerekeknek készült).

(És ez nagyobb gyerekeknek szól).

Dinamikus szünet "Gyűjts virágot a borjúnak"

Fehér bika sétál
Fekete folttal ellátott hordó.
Akar enni egy kamilla virágot
Láttam rajta egy bogarat...
És sikoltozva: "mu-mu-mu-mu"
Én srácok füvet tépek
Nagyon nehéz egyedül.

Gyűjtsünk virágot a borjúnak. Minden gyermek azt a feladatot kapja, hogy gyűjtsön egy bizonyos színű virágot.
Egyél, egyél, borjús, nőj nagyra és erősre.

Ujjtorna "Bika és pásztor"

Csok-csok-csok, csok-csok, csok!
Egy bika fut a pásztor felé.
("Fuss", ujjbeggyel kopogtat az asztalon)

Nagyon szeretne összebújni
Talán nagyon unatkozik.
(Minden kézen kitesszük a mutatóujjból és a kisujjból a „szarvakat”, és különböző irányokba fordítjuk a keféket)

A pásztor nem fél -
Adj a bikának vizet inni.
(Az egyik kezünket a leírt helyzetben hagyjuk, a másik kezünk ujjaival körkörös mozdulatokkal a hátsó oldalát simogatjuk)

Fogd meg a szarvánál
És elvisz a fűbe.
(Másik kezünkkel megfogjuk a „szarvas” kezet, és oldalra visszük)

A. Barto „Bika” című versének színpadra állítása

Van egy goby, himbálózik,
(A gyerekek, ahogy a tanár mutatta, „szarvat készítenek”, mutatóujjaikat előrenyújtva ököllel a homlokukra tesznek, és lábról lábra ringatva járnak)

Sóhajok menet közben:
(Mély lélegzet és zajos kilégzés)

„Ó, vége a táblának!
(Emelje fel a kezét, rázza meg a fejét)

Most elesek!"
(Esik - feküdjön a földön)

Didaktikus játék "Vigye végig a tehenet az ösvényen"

Ó, mennyire szeretem a tehenem.
Burenushkát friss fűvel etetem.
Menj haza tehenem,
forrásvizet adok inni.

Itt van egy kép előtted.

Itt van a téglalap – a tehénház. Tegyél egy tehenet ebbe a házba. Eljött a reggel. Kukorékolt a kakas: Varjú! A tehén kijött a házból, és végigment az ösvényen. Vezesd végig a tehenet az ösvényen. Egy tehén jött a tóhoz vizet inni. Érintse meg a tavat az ujjaival - egy kék kör. Hadd részeg a tehén. És most a tehén enni akart. Ültessünk neki virágot. Vegyük a virágokat és fektessük a zöld körök tetejére. Hány virágot ültettél? Sokszínű. Egyél tehenet. ettem és hazamentem. Vezesd végig a tehenet a házához vezető ösvényen. Pihenj tehén.

Didaktikai gyakorlat "Tejvödrök"

A gyerekek vödrök formájában piramist gyűjtenek és hajtogatnak.

A tejből sok egészséges és ízletes termék készíthető.

Mit ad nekünk a tehén?
És a tejföl és a kefir
Tejszín, ryazhenka és sajt,
Túró, vaj, aludttej,
Tej a finom zabkásához,
A mi Burenkank ad nekünk!

Ujjfestés "Egy vödör tej"

A gyerekek ujjaikkal tejet rajzolnak egy vödörbe fehér festékkel, és igyekeznek nem lépni túl a körvonalon.

Zenei-ritmikus gyakorlat "A tehénnek nincs más gondja"

A gyerekek az azonos nevű dalra verik a dobokat.

Ujjjáték "Tehén"

Tehén, tehén,
(rázza a fejét)

Szarvas fej.
(Mutatóujjakkal mutatjuk a szarvakat a fejen)

Ne bántsd a kisgyerekeket
(Ujjal fenyegetjük)

Adj nekik tejet!
(A tenyerünket összerakjuk, egy "tálba")

Játék ruhacsipeszekkel "Tehén"

Ruhacsipeszek segítségével elkészítjük a tehén lábait - kettőt elöl és kettőt hátul. Számold meg, hány lába van egy tehénnek? Csak négy láb. És ne felejtse el rögzíteni a farkát a tehénhez. Hogyan űzheti el a legyeket farok nélkül?

Kézi munka "Foltok a tehénen"

Kenjük meg a foltokat a tehénen ragasztóval, és szórjunk hajdinát a tetejére. Nagyon szép tehenet fogsz kapni.

Didaktikus játék "Készítsünk szénát tehénnek"

Télen nincs zöld fű, de mit eszik a tehén télen. Télen a tehén szénát eszik. A széna szárított fű. Most szénát készítünk a tehénnek. Ezek a zöld szálak fű lesznek. Vegyünk ollót a kezünkbe, és vágjuk darabokra a szálakat. Ennyi széna van. Autóval kell szállítanunk. Tegyen szénát a teherautók hátuljába.

mondókák olvasása

Kora reggel a pásztorfiú: "Tu-ru-ru-ru!"
És a tehenek dallamban énekelték neki: „Moo-mu-mu!”
Te, kis tehén, menj, sétálj egyet a szabadban,
És ha este visszajössz, adsz nekünk tejet inni.

Minden reggel a pásztor pipázik, a tehenek pedig hallják és odamennek a pásztorhoz. De egy napon ez történt:

Ó, doo-doo, dú-dú, dú-dú!
A juhász elvesztette a pipáját!

Igen, teheneket kell gyűjteni, pipázni, de nincs pipa! A pásztor pipát keres (A tanár keresőjelenetet játszik, felkéri a gyerekeket, hogy segítsenek a pásztorlánynak megtalálni a pipát. A pipa található).

Dinamikus szünet "Pásztor és tehenek"

A gyerekek-tehenek az ösvényen mennek legelni, megkerülik az akadályokat, "itatni".