Szabadtéri játékok 2 junior csoport ősz. Szabadtéri játékok az óvodai második fiatalabb csoport gyermekeinek. Irattartó szekrény. – Fújj fel, léggömböm!

Második szabadtéri játékok kártyafájlja junior csoport(34 év)

"Találd meg a zászlót"
A gyerekek székeken ülnek a szoba (platform) különböző helyein. A tanár jelzésére a gyerekek becsukják a szemüket, a tanár eközben (a gyerekek számának megfelelően) elrejti a zászlókat.
„Ideje megkeresni a zászlót” – mondja a tanár, a gyerekek kinyitják a szemüket, és elindulnak megkeresni a zászlókat.
Aki megtalálta a zászlót, leül a helyére. Amikor minden gyerek megtalálta a zászlókat, a zászlót a kezükben tartva sétálnak végig a játszótér szélén. Az oszlop előtt az áll, aki először találta meg a zászlót.
A "Helyben!" a gyerekek leülnek a székekre, és újra kezdődik a játék.
A tanárnak gondoskodnia kell arról, hogy a gyerekek egy zászlót vegyenek fel.
Jó ezt a játékot az erdőben, tisztáson játszani: elrejtheti a zászlókat a fűbe, a bokrokba, a fák mögé. Találja meg a házát
A gyerekek a játszótér vagy szoba egyik oldalán ülnek. A pedagógus „Menjünk sétálni” jelzésére a gyerekek csoportosan vagy egyedül oszlanak szét a játszótér (szoba) körül, ahova akarnak. A tanár „haza” szavára mindenki visszaszalad, és elfoglal egy szabad helyet. Ezután a játék megismétlődik.
Játékváltozat
Egyéni "ház" - szék helyett meghívhatja a gyerekeket, hogy kollektív házakat rendezzenek a szoba különböző sarkaiban, és ott 4-6 főre gyűljenek össze. A tanár minden házba színes zászlót tesz (piros, kék, sárga). Amikor a gyerekek jól elsajátították a játékot, a tanár felkéri őket, hogy csukják be a szemüket séta közben, és átrendezi a zászlókat.
Az „otthon” szóra a gyerekek kinyitják a szemüket, megkeresik a színüknek megfelelő zászlót, és összegyűlnek a közelében.

"Egerek és macska"
A gyerekek-"egerek" "nyércekben" ülnek - a szoba falai mentén vagy a helyszín oldalain elhelyezett székeken vagy padokon.
Az oldal egyik sarkában egy "macska" ül, melynek szerepét a tanár játssza.
A macska elalszik, és az egerek csak ezután szóródnak szét a szobában. De aztán a macska felébred, nyávog, egereket kezd el fogni, amelyek beszaladnak a lyukakba, és elfoglalják a helyüket a székeken. (A tanár csak úgy tesz, mintha el akarna kapni valakit.) Miután az összes egér visszatér a lyukba, a macska ismét körbejárja a szobát, majd visszatér a helyére, elalszik, és a játék megismétlődik.
A tanár a játékban használhat egy kézen hordott játékmacskát.

"Vonat"
A gyerekek a játszótér egyik oldalán vagy a szoba falán oszlopba vannak építve. Az oszlopban elsőként egy „mozdony”, a többi „kocsi” áll.
A tanár hangjelzést ad, és a gyerekek elkezdenek előremenni (tengelykapcsoló nélkül); eleinte lassan, majd gyorsabban, végül futni kezdenek (lassú mozgásnál a gyerekek ki tudják ejteni a „choo-choo-choo” hangot).
„A vonat az állomás felé tart” – mondja a tanár. A gyerekek fokozatosan lelassulnak és megállnak. A tanár ismét fütyül, és folytatódik a vonat mozgása.
A pedagógus szabályozza a gyermekek mozgásának ütemét és időtartamát. Eleinte maga a tanár vezet egy gyerekoszlopot, majd egy aktívabb gyereket állít elé. Játékváltozat. A vonat megállása után a gyerekek sétálni mennek. A sípszó hallatán a gyerekek a megbeszélt helyre (a falhoz) futnak, és felsorakoznak egy oszlopba. Eleinte a gyerekek bármilyen sorrendben sorakozhatnak, és az év végére meg kell tanítani őket, hogy emlékezzenek az oszlopban elfoglalt helyükre - megtalálják a „kocsijukat”.

"Buborék"
A gyerekek szorosan körben állnak, kézen fogva. A tanárral együtt azt mondják:
Fújd fel, buborékolj, Fújj nagyot, Maradj így, Ne robbanj.
Versmondás közben a gyerekek fokozatosan bővítik a kört. Amikor a tanár azt mondja, hogy „a buborék kipukkadt”, az összes gyerek leengedi a kezét, egyszerre mondja „taps”, és leguggol.
A tanár felajánlja, hogy fújjon fel egy új buborékot: a gyerekek felkelnek, ismét kis kört alkotnak, és a játék folytatódik. Játékváltozat
A "Ne robbanj" szavak után a gyerekek nem ülnek le, a tanár pedig azt mondja: "Repültek a buborékok." A gyerekek oda szórnak, ahol akarnak (a játszótéren belül), és a tanár azt mondja: „Repülj, repülj, repülj!
Ebben a verzióban a játék 3-4 alkalommal megismételhető.

Kiscicák és gyerekek.
A gyerekek egy alcsoportja cicákat ábrázol, a többiek a gazdáik (mindegyikben 1-2 cica van). Kiscicák a kerítésen - a létra második vagy harmadik fokán. A tulajdonosok a padon ülnek. „Tej, kinek kell tej” – mondja a tanár, odamegy a tulajdonosokhoz, és úgy tesz, mintha tejet töltene bögrékbe (tálakba, karikába, körökbe) nekik. A cicák nyávognak a tejért. A tulajdonosok kimennek a helyszínre (a vonalon túlra), és felhívják: „Puss-puss-puss!” A cicák leszállnak a kerítésről és szaladnak tejet inni. A srácok - a tulajdonosok azt mondják: "Bozontos, bajuszos, van kezdés, dalokat énekel." Az utolsó szóval a cicák elszaladnak, a gazdik elkapják őket. Aki elkapta a cicát, szerepet cserél vele.
Szabályok: jelzésre bármilyen módon be- és leszállás; - elszalad az "énekel" szó után; Csak a vonalig lehet felzárkózni (a kerítéstől két lépésnyire).

"Az anya tyúk és a csibék"
A gyerekek "csirkéket" ábrázolnak, a tanár pedig "tyúkot".
A telek egyik oldalán kötéllel van bekerítve egy „ház” hely, ahol csirkék anyatyúkkal vannak elhelyezve (a kötelet fák vagy két állvány közé húzzák 40-50 cm magasságban).
Az anya tyúk bemászik a kötél alá, és élelmet keres. Egy idő után felhívja a csirkéket: "Ko-ko-ko-ko". Erre a jelre az összes csirke bemászik a kötél alá, odaszalad a tyúkhoz, és körbejár vele a helyszínen.
Amikor a tanár azt mondja, hogy "nagy madár", az összes csirke hazaszalad.
A tanár csak azután mondja, hogy „nagy madár”, miután az összes gyerek bemászott a kötél alá, és egy keveset szaladgált a játszótéren.

"Be a kapun"
A gyerekeket tanári segítséggel párokba osztják, és 4-6 lépés távolságra állnak egymástól. Az egyes párok között középen kapuk vannak - kockákból, tekecskékből vagy gallyakból. Minden pár kap egy labdát, és egymásnak gurítja a kapun keresztül.
Szabályok: dobd a labdát anélkül, hogy a kaput eltalálná; egy-két kézzel erőteljesen taszítani (a tanár utasítása szerint).

"Ki a következő"
eldobja a táskát. 5-6 gyerek áll a játszótér egyik oldalán húzott vonal vagy lefektetett kötél mögött. Mindegyikben négy golyó vagy homokzsák van. A gyerekek a tanár jelzésére 2-szer dobnak jobb és bal kezükkel, majd a labdákhoz szaladnak, felveszik és visszajönnek.
Szabályok: ügyeljen arra, hogy egyik és másik kézzel is dobjon; csak jelzésre fuss a táskák után.

"Dobd fel"
A tanár 12-15 cm átmérőjű labdákat oszt ki a gyerekeknek, és felajánlja, hogy játszanak velük, dobás után feldobja és megpróbálja elkapni.
Szabályok: először dobj alacsonyra, hogy el tudj fogni; fogd el a labdát kézzel anélkül, hogy a mellkashoz nyomnád; ha a labda leesett, felvehető és a gyakorlat folytatható.

"Érd el a célod"
A tanár 2-3 függőleges célpontot állít fel vagy akaszt fel - ez lehet karika karton körrel a közepén, célpajzs, hófigura egy dobásra alkalmas tárggyal (róka kontyos, nyúl kosárral) . A célpontok előtt 1,5-2 m távolságban egy 40 cm széles sáv van feltüntetve, amelyen minden célpont előtt vödrök vannak labdákkal, kúpokkal, homokzsákokkal. 2-3 gyerek feláll a vödrökhöz, tárgyakat vesz és egyik-másik kezével célba dobja. Vödörbe gyűjtik a kidobott tárgyakat, a többi játékos kijön.
Szabályok: jelzést dobni a tanár által jelzett kézzel; gyűjtsön tárgyakat, miután mindenki dobott; hajtson végre dobást anélkül, hogy elhagyná a sávot.

"A mocsáron keresztül"
Egy téglából (lapos rétegelt lemez 15X20 cm méretű) 2-3 3 m hosszú ösvényt raknak ki. A téglák közötti távolság 10-15 cm. 2-3 gyerek áll az első téglánál és követi a jelzést. az ösvényeket.
Szabályok: csak a téglákra állni, a padló érintése nélkül: menj az ösvény végéig.

"A medve a hídon sétál"
A deszkákat a talajra fektetjük (szélesség 25 cm, hossza 2-2,5 m). Mögöttük a gyermek felemelt keze magasságában szalagok vannak kötélre akasztva. A táblák számának megfelelően hívják a gyerekeket, négykézlábra szállnak, és jelre a tábla végére másznak. Leszállnak a deszkáról, felpattannak, egy-egy szalagot vesznek le – a medvék málnát kapnak. Amikor minden gyerek kúszik, a tanár felajánlja, hogy szalagokkal szaladgáljon a játszótéren. Jelzésre mindenki összegyűlik, a tanár szalagokat akaszt egy kötélre. A játék megismétlődik.
Szabályok: séta a padon négykézláb (lábakon és tenyereken); eléri a tábla végét.

– Pörög – ne essek!
A „Szórakozunk”, „Párok sétálni”, „Nap és eső” sétajátékokban egy rövid távú lassú pörgetést vezetnek be a helyén.

"Move Wider"
A karikákat (60 cm átmérőjű műanyag vagy lapos rétegelt lemez) 2-3 sorban helyezik el a helyszínen, minden sorban 5-6 karikát. 2-3 gyerek, jelzésre, karikáról karikára lép. Amikor a végére érnek, ugrálnak, tapsolnak és visszatérnek.
Szabályok: sétáljon egy közbenső lépéssel a karikában, de anélkül, hogy túllépné a karikáját, ne érintse meg a karikát.

"Nap és eső"
A gyerekek körben állnak.
„A nap kinéz az ablakon, körbe mennek.
Bevilágít a szobánkba.
– Tapsolni fogjuk a kezünket, Clap állva.
Nagyon örülök a napsütésnek.
Top-top-top-top! Ritmikusan taposd tovább
Top-top-top-top! hely.
Taps-taps-taps-taps! Ritmikusan tapsolják a kezüket
Taps-taps-taps
Az „esik az eső, siess haza” jelzésre a gyerekek elszaladnak. A tanár azt mondja: „Süt a nap”, a játék megismétlődik.

"Párok sétálni"
Az emelvény egyik oldalán zsinórok (székek, állványok) képeznek egy kaput. A gyerekek, kézen fogva, párban állnak (önkényesen, ki kivel akar), ebben segít nekik a tanár. A „menjünk sétálni” jelzésre a gyerekek párosával átmennek a kapun, majd szétszélednek a játszótéren. Itt ugrálhatnak, leülhetnek - "bogyót, virágot szedünk". A „menj haza” jelzésre a gyerekek ismét párosával felállnak, és átmennek a kapun.
Szabályok: séta párban, kézen fogva; hogy összehangolják mozgásukat, ne maradjanak le és ne kerüljenek előrébb; a kapun áthaladva megadni az elsőbbséget.
Bonyodalmak: készítsünk még egy kaput, és ajánljuk fel, hogy áthaladunk azon a kapun, amelyik közelebb lesz a „menjünk haza” jelzésre.

"Egerek és macska"
Gyerekek - "egerek" "nyércben" ülnek - a szoba falai mentén elhelyezett székeken vagy padon, vagy a telek oldalain, az oldal egyik sarkában egy "macska" ül, akinek szerepét a a tanár. A macska elalszik, és az egerek csak ezután szóródnak szét a szobában. Ám ekkor a macska felébred, nyávog, és elkezdi elkapni az egereket, amelyek összefutnak a nercükkel és elfoglalják a helyüket a székeken. Miután az összes egér visszatért a helyére, a macska ismét körbejárja a szobát, majd visszatér a helyére, elalszik, és a játék megismétlődik.
A tanár játékmacskát használhat a játékban.

"Vonat"
A gyerekek egyenként állnak egy oszlopban a játszótér egyik oldalán vagy a szoba falán. Az oszlopban elsőként egy „mozdony”, a többi „kocsi” áll. A tanár hangjelzést ad, és a gyerekek elindulnak előre; eleinte lassan, majd gyorsabban és végül futni kezdenek (lassú mozgással ki tudják ejteni a „choo-choo-choo” hangot.) „A vonat közeledik az állomáshoz – mondja a tanár. A gyerekek fokozatosan lelassulnak és megállnak.
A pedagógus szabályozza a gyermekek mozgásának ütemét és időtartamát.
Eleinte maga a tanár vezeti az oszlopot, majd az aktívabb gyereket állítja elé. "Madarak a fészekben"
A hely különböző végein vagy a helyiség oldalain 3-4 „fészket” helyeznek el (etetőszékeket helyeznek el vagy nagy köröket rajzolnak). A gyerekeket - "madarakat" fészkekbe helyezik. A pedagógus jelzésére a madarak kirepülnek fészkükből és szétszóródnak a helyszínen. A tanár a helyszín egyik vagy másik oldalán eteti a madarakat. A gyerekek leguggolnak, ujjbeggyel ütik a térdüket (étel csípése). A tanár „madarak a fészkekben” szavai után a gyerekek a helyükre futnak.

"Bozontos kutya"
Az egyik gyerek egy „kutyát” ábrázol; hasra fekszik a szőnyegre, fejét kinyújtott kezeire hajtja. A többi gyerek csendesen közeledik hozzá, miközben a tanár verset olvas:
Itt fekszik a bozontos kutya,
Az orrát a mancsába temetve.
Csendesen, csendesen hazudik,
Nem szunyókál, nem alszik.
Menjünk hozzá, ébresszük fel
És lássuk, mi történik.
A kutya felpattan és ugatni kezd, a gyerekek elszaladnak. A kutya üldözi őket. Amikor a gyerekek szétszóródnak és elbújnak, a kutya ismét lefekszik a szőnyegre. A játék megismétlődik egy új driverrel.

"Verebek és egy macska"
A gyerekek a falak mentén állnak a padokon, nagy kockákon vagy a padlóra helyezett karikákban. Ezek „verebek a tetőn” vagy „a fészkekben”. Távolról „macska” ül, amelynek szerepét az egyik gyerek játssza. „Repültek a verebek” – mondja a tanár. A verebek leugranak a tetőről vagy kiugranak a fészekből, és szárnyaikat széttárva, azaz karjukat oldalra nyújtva, lazán szaladgálnak a szobában. A macska alszik. De aztán felébred, azt mondja, hogy "miau-miau", és rohan, hogy utolérje a verebeket, akiknek el kell bújniuk előle a tetőn vagy a fészekben, és elfoglalják a helyüket. Miután elkapta a verebeket, a macska beviszi őket a házába.

"Az anya tyúk és a csibék"
A gyerekek úgy tesznek, mintha "csirkék" lennének. A nevelő pedig egy "költő tyúk". A telek egyik oldalán egy kötéllel bekerített hely egy „ház”, ahol a csirkék tyúkkal vannak elhelyezve (a kötelet fák vagy két állvány közé húzzák 40-50 cm magasságban). Az anya tyúk bemászik a kötél alá, és élelmet keres. Egy idő után felhívja a csirkéket: "ko-ko-ko-ko". Erre a jelre az összes csirke bemászik a kötél alá, odaszalad a tyúkhoz, és körbejár vele a helyszínen. Amikor a tanár azt mondja, hogy "nagy madár", az összes csirke hazaszalad.
A tanár csak azután mondja, hogy „nagy madár”, miután az összes gyerek bemászott a kötél alá és futott egy kicsit.

"Vigyázz a tárgyra"
A játékosok kört alkotnak. Az egyik játékos a kör közepén áll (vezető), a többiek lábaikkal kissé széthúzva állnak, és a hátuk mögött tartják a kezüket (s.p.). Minden gyermek lábánál van egy kocka (vagy más tárgy). A sofőr megpróbálja elvenni ezt a kockát. A játékos meg akarja menteni, leguggol, kezével letakarja a kockákat, és nem engedi megérinteni. Amint a sofőr elmegy, a játékos feláll.

"Uborka"
A játszótér egyik végén a „csapda” tanár, a másikban a gyerekek. A gyerekek két lábra ugrálva közelítik meg a csapdát a tanár által kimondott mondat alatt:
Uborka, uborka,
Ne menj odáig
Ott lakik az egér
A farkát leharapja.
A szavak végén a gyerekek a helyükre szaladnak, a csapda elkapja őket.

"Találd meg a színedet"
A gyerekek 3-4 színű zászlót kapnak: az egyik piros, a másik kék, a harmadik sárga, és 4-6 főre csoportosítják őket a terem különböző sarkaiban. Minden sarokba a tanár egy színes zászlót (piros, kék, sárga) tesz egy állványra.
A tanár „menjünk sétálni” jelzésére a gyerekek csoportosan vagy egyedül oszlanak el a játszótéren. A tanár „találd meg a színed” jelzésére a gyerekek a megfelelő színű zászlóhoz futnak. "Keress magadnak társat"
A játékhoz zászlókat kell készíteni a gyerekek számának megfelelően. A zászlók fele egyszínű, a többi a másik. A gyerekek egy-egy zászlót kapnak. A tanár jelzésére a gyerekek szétszélednek a játszótéren. Egy másik jelre az azonos zászlókkal ellátott gyerekek párt találnak maguknak.
A játéknak páratlan számú gyereket kell fogadnia, hogy az egyik játékos pár nélkül maradjon. A pár nélkül maradt játékosra fordulva a kórus összes játékosa ezt mondja:
Ványa, Ványa ne ásítson, válasszon párat magának.
Aztán a tambura ütésére a gyerekek ismét szétszóródnak, és a játék megismétlődik.

"Villamos"
A gyerekek a szoba fala vagy a játszótér oldala mentén, egy oszlopban, egymás kezét fogva állnak kettesben. Szabad kezükkel egy zsinórt tartanak, aminek a végei meg vannak kötve (az egyik a jobb, a másik a bal kezével). A tanár a terem egyik sarkában van, és három színes zászlót tart a kezében - sárga, piros, zöld. A tanár felvonja a zöld zászlót, a gyerekek futnak, a villamos megindul. A tanárhoz érve a gyerekek megnézik, hogy megváltozott-e a zászló színe: ha zöldet emelnek, a mozgás folytatódik, ha sárga vagy piros zászló jelenik meg, a gyerekek megállnak és megvárják a zöld szín megjelenését, újra mozoghat

"lovak"
A gyerekek párokká válnak. Párban az egyik egy „ló”. A másik egy "hordozó". A gyeplőt használják, vagy a gyerekek az övnél fogják egymást. A tanár azt mondja:
Gyerünk, menjünk, dió, dió
A babának egy fehérrépáért, egy fiúért,
édeseknek, púposoknak.
A szöveg végével a gyerekek ugyanabban a ritmusban futnak tovább a tanár kiejtésére: "Hop, hop." Addig futok, amíg a tanár azt nem mondja: „Hú. "A medvénél az erdőben"
A webhely egyik végén vonal van húzva. Ez az erdő széle. a vonalon túl, attól 3-2 lépésnyire egy medve helye körvonalazódik. A másik oldalon a „gyerekház” sor jelzi. A tanár kiválaszt egy medvét. A tanár azt mondja, menjünk sétálni. A gyerekek odamennek, és kimondják a következő szavakat:
A medvének gomba van az erdőben, bogyókat futok,
De a medve nem alszik, minden ránk morog.
A medvének a helyére kell ülnie. Amikor a játékosok kimondják az utolsó „morgást”, a medve morogva felkel, és utoléri az „otthonukba” rohanó gyerekeket. Elkapva a medve magához vezet.
Miután a medve elkapott 3-2-t, új medvét választanak.

"Taxi"
A gyerekek egy nagy karika belsejében állnak (átmérője 1 m), tartsa leengedett kézzel: az egyik - a perem egyik oldalán. a másik - az ellenkezőjénél, egymás után. Az első gyerek taxis, a második utas. A gyerekek a játszótéren vagy az ösvényen szaladgálnak. Egy idő után szerepet cserélnek.
Egyszerre 2-3 pár gyerek játszhat, és ha a terület engedi, akkor több is. Amikor a gyerekek megtanulnak egy irányban futni, a tanár feladhatja a különböző irányok futását, megállását. A megállóhelyet zászlóval jelölheti meg. A buszmegállóban átöltöznek az utasok, az egyik kiszáll a taxiból, a másik leül.

"Verebek és egy macska"
A gyerekek a szoba falai mentén állnak padokon, nagy kockákon vagy a padlóra helyezett karikákban. Ezek „verebek a tetőn” vagy „fészkekben”. A távolban egy "macska" ül, melynek szerepét az egyik gyerek játssza. „Repültek a verebek” – mondja a tanár. A verebek leugranak a tetőről vagy kiugranak a fészekből, és szárnyaikat széttárva, azaz karjukat oldalra feszítve, minden irányba rohannak a helyiségben. A macska alszik. De most felébred, „miau-miau”-t mond, és rohan, hogy utolérje a verebeket, akiknek el kell bújniuk előle a tetőn vagy a fészkekben, elfoglalva a helyüket. A macska a kifogott verebeket „otthonába” viszi.
Kiscicák és gyerekek.
A gyerekek egy alcsoportja cicákat ábrázol, a többiek a gazdáik (mindegyikben 1-2 cica van). Kiscicák a kerítésen - a létra második vagy harmadik fokán. A tulajdonosok a padon ülnek. „Tej, kinek kell tej” – mondja a tanár, odamegy a tulajdonosokhoz, és úgy tesz, mintha tejet töltene bögrékbe (tálakba, karikába, körökbe) nekik. A cicák nyávognak a tejért. A tulajdonosok kimennek a helyszínre (a vonalon túlra), és felhívják: „Puss-puss-puss!” A cicák leszállnak a kerítésről és szaladnak tejet inni. A srácok - a tulajdonosok azt mondják: "Bozontos, bajuszos, van kezdés, dalokat énekel." Az utolsó szóval a cicák elszaladnak, a gazdik elkapják őket. Aki elkapta a cicát, szerepet cserél vele.
Szabályok: bármilyen módon be- és leszállás jelzésére; - elszalad az "énekel" szó után; Csak a vonalig lehet felzárkózni (a kerítéstől két lépésnyire).

"A békák"
A hely közepére nagy kört húzunk, vagy kör alakú vastag zsinórt helyezünk el. A kör szélén egy csoport gyerek helyezkedik el, a többiek a helyszín egyik oldalán elhelyezett székeken ülnek. A székeken ülő gyerekekkel együtt a tanár a következő verseket mondja:
Itt vannak a békák az ösvény mentén
Ugrás, kinyújtott lábak,
Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,
Kinyújtott lábbal ugrálnak.
A körben álló gyerekek felugranak, "békákat" ábrázolva. A vers végén a székeken ülő gyerekek összecsapják a tenyerüket (ijesztgetik a békákat); békák ugrálnak a "mocsárban" - átugranak a vonalon - és csendesen leguggolnak.
Amikor a játék megismétlődik, a szerepek megváltoznak.
Szabályok:állítsa le a labdát a kezével, kerülje a láb érintését; ne késlekedjen sokáig, próbáljon azonnal visszatekerni egy másikhoz.

"Be a kapun"
A gyerekeket tanári segítséggel párokba osztják, és 4-6 lépés távolságra állnak egymástól. Az egyes párok között középen kapuk vannak - kockákból, tekecskékből vagy gallyakból. Minden pár kap egy labdát, és egymásnak gurítja a kapun keresztül.
Szabályok: dobja a labdát anélkül, hogy a kaput eltalálná; egy-két kézzel erőteljesen taszítani (a tanár utasítása szerint).

"Ki a következő"
eldobja a táskát. 5-6 gyerek áll a játszótér egyik oldalán húzott vonal vagy lefektetett kötél mögött. Mindegyikben négy golyó vagy homokzsák van. A gyerekek a tanár jelzésére 2-szer dobnak jobb és bal kezükkel, majd a labdákhoz szaladnak, felveszik és visszajönnek.
Szabályok:ügyeljen arra, hogy az egyik és a másik kézzel dobja; csak jelzésre fuss a táskák után.

"Lépj be a körbe"
A gyerekek körben állnak 2-3 lépés távolságra a középen fekvő nagy karikától vagy körtől (kötélből vagy földre húzva), amelynek átmérője 1-1,5 m. A gyerekeknek homokzsákok vagy egyéb kidobott tárgyak vannak a kezeik. Jelzésre jobb és bal kezükkel tárgyakat dobnak a körbe, másik jelzésre pedig kivesznek a körből. A tanár megjegyzi azokat, akiknek sikerült bejutniuk.
Szabályok: csak jelzésre dobja és fogadja el; próbáljon bejutni a karikába; dobja az egyikkel, miközben ismételje meg a másik kezével.

"Dobd fel"
A tanár 12-15 cm átmérőjű labdákat oszt ki a gyerekeknek, és felajánlja, hogy játszanak velük, dobás után feldobja és megpróbálja elkapni.
Szabályok: először dobd alacsonyra, hogy el tudj fogni; fogd el a labdát kézzel anélkül, hogy a mellkashoz nyomnád; ha a labda leesett, felvehető és a gyakorlat folytatható.

"Érd el a célod"
A tanár 2-3 függőleges célpontot állít fel vagy akaszt fel - ez lehet karika karton körrel a közepén, célpajzs, hófigura egy dobásra alkalmas tárggyal (róka kontyos, nyúl kosárral) . A célpontok előtt 1,5-2 m távolságban egy 40 cm széles sáv van feltüntetve, amelyen minden célpont előtt vödrök vannak labdákkal, kúpokkal, homokzsákokkal. 2-3 gyerek feláll a vödrökhöz, tárgyakat vesz és egyik-másik kezével célba dobja. Vödörbe gyűjtik a kidobott tárgyakat, a többi játékos kijön.
Szabályok: a tanár által jelzett kézzel jelzést adni; gyűjtsön tárgyakat, miután mindenki dobott; hajtson végre dobást anélkül, hogy elhagyná a sávot.

"A mocsáron keresztül"
Egy téglából (lapos rétegelt lemez 15X20 cm méretű) 2-3 3 m hosszú ösvényt raknak ki. A téglák közötti távolság 10-15 cm. 2-3 gyerek áll az első téglánál és követi a jelzést. az ösvényeket.
Szabályok: csak a téglákra keljen fel, anélkül, hogy a padlót érintené: menjen az ösvény végéig.

"tyúk és csibék"
A gyerekek egy 25 cm magasságban felfüggesztett kötél mögött helyezkednek el.A tyúkmama sétálni hívja a csirkéket. Átlépnek a kötélen, és szétszélednek a helyszínen. A "nagy madár" jelzésére elszaladnak. A tanár ekkor leereszti a kötelet.
Szabályok: lépjen át a jelzés után, lökés nélkül, egy lábon egyensúlyozva; meneküljön a jelzés után.

"A medve a hídon sétál"
A deszkákat a talajra fektetjük (szélesség 25 cm, hossza 2-2,5 m). Mögöttük a gyermek felemelt keze magasságában szalagok vannak kötélre akasztva. A táblák számának megfelelően hívják a gyerekeket, négykézlábra szállnak, és jelre a tábla végére másznak. Leszállnak a deszkáról, felpattannak, egy-egy szalagot vesznek le – a medvék málnát kapnak. Amikor minden gyerek kúszik, a tanár felajánlja, hogy szalagokkal szaladgáljon a játszótéren. Jelzésre mindenki összegyűlik, a tanár szalagokat akaszt egy kötélre. A játék megismétlődik.
Szabályok: négykézláb járni a padon (lábakon és tenyereken); eléri a tábla végét.

– Pörög – ne essek!
A „Szórakozunk”, „Párok sétálni”, „Nap és eső” sétajátékokban egy rövid távú lassú pörgetést vezetnek be a helyén.

"Move Wider"
A karikákat (60 cm átmérőjű műanyag vagy lapos rétegelt lemez) 2-3 sorban helyezik el a helyszínen, minden sorban 5-6 karikát. 2-3 gyerek, jelzésre, karikáról karikára lép. Amikor a végére érnek, ugrálnak, tapsolnak és visszatérnek.
Szabályok: menjen egy közbenső lépéssel a karikában, de anélkül, hogy túllépné a karikát, ne érintse meg a karikákat.

"Párok sétálni"
Az emelvény egyik oldalán zsinórok (székek, állványok) képeznek egy kaput. A gyerekek, kézen fogva, párban állnak (önkényesen, ki kivel akar), ebben segít nekik a tanár. A „menjünk sétálni” jelzésre a gyerekek párosával átmennek a kapun, majd szétszélednek a játszótéren. Itt ugrálhatnak, leülhetnek - "bogyót, virágot szedünk". A „menj haza” jelzésre a gyerekek ismét párosával felállnak, és átmennek a kapun.
Szabályok: párban járni, kézen fogva; hogy összehangolják mozgásukat, ne maradjanak le és ne kerüljenek előrébb; a kapun áthaladva megadni az elsőbbséget.
Komplikáció: csinálj még egy kaput, és ajánld fel, hogy áthaladsz azon a kapun, amely közelebb lesz a „menjünk haza” jelzésre

"Találd meg a házadat"
A gyerekek a játszótér vagy a szoba szélén ülnek. A pedagógus „Menjünk sétálni” jelzésére a gyerekek szétszélednek a helyszínen, amerre akarnak. A tanár „haza” szavára mindenki visszaszalad, és elfoglal egy szabad helyet. Ezután a játék megismétlődik.

"Egerek és macska"
Gyerekek - "egerek" "nyércben" ülnek - a szoba falai mentén elhelyezett székeken vagy padon, vagy a telek oldalain, az oldal egyik sarkában egy "macska" ül, akinek szerepét a a tanár. A macska elalszik, és az egerek csak ezután szóródnak szét a szobában. Ám ekkor a macska felébred, nyávog, és elkezdi elkapni az egereket, amelyek összefutnak a nercükkel és elfoglalják a helyüket a székeken. Miután az összes egér visszatért a helyére, a macska ismét körbejárja a szobát, majd visszatér a helyére, elalszik, és a játék megismétlődik.
A tanár játékmacskát használhat a játékban.

"Vonat"
A gyerekek egyenként állnak egy oszlopban a játszótér egyik oldalán vagy a szoba falán. Az oszlopban elsőként egy „mozdony”, a többi „kocsi” áll. A tanár hangjelzést ad, és a gyerekek elindulnak előre; eleinte lassan, majd gyorsabban és végül futni kezdenek (lassú mozgással ki tudják ejteni a „choo-choo-choo” hangot.) „A vonat közeledik az állomáshoz – mondja a tanár. A gyerekek fokozatosan lelassulnak és megállnak.
A pedagógus szabályozza a gyermekek mozgásának ütemét és időtartamát.
Eleinte maga a tanár vezeti az oszlopot, majd az aktívabb gyereket állítja elé. "Madarak a fészekben"
A hely különböző végein vagy a helyiség oldalain 3-4 „fészket” helyeznek el (etetőszékeket helyeznek el vagy nagy köröket rajzolnak). A gyerekeket - "madarakat" fészkekbe helyezik. A pedagógus jelzésére a madarak kirepülnek fészkükből és szétszóródnak a helyszínen. A tanár a helyszín egyik vagy másik oldalán eteti a madarakat. A gyerekek leguggolnak, ujjbeggyel ütik a térdüket (étel csípése). A tanár „madarak a fészkekben” szavai után a gyerekek a helyükre futnak.

"Bozontos kutya"
Az egyik gyerek egy „kutyát” ábrázol; hasra fekszik a szőnyegre, fejét kinyújtott kezeire hajtja. A többi gyerek csendesen közeledik hozzá, miközben a tanár verset olvas:
Itt fekszik a bozontos kutya,
Az orrát a mancsába temetve.
Csendesen, csendesen hazudik,
Nem szunyókál, nem alszik.
Menjünk hozzá, ébresszük fel
És lássuk, mi történik.
A kutya felpattan és ugatni kezd, a gyerekek elszaladnak. A kutya üldözi őket. Amikor a gyerekek szétszóródnak és elbújnak, a kutya ismét lefekszik a szőnyegre. A játék megismétlődik egy új driverrel.

"Verebek és egy macska"
A gyerekek a falak mentén állnak a padokon, nagy kockákon vagy a padlóra helyezett karikákban. Ezek „verebek a tetőn” vagy „a fészkekben”. Távolról „macska” ül, amelynek szerepét az egyik gyerek játssza. „Repültek a verebek” – mondja a tanár. A verebek leugranak a tetőről vagy kiugranak a fészekből, és szárnyaikat széttárva, azaz karjukat oldalra nyújtva, lazán szaladgálnak a szobában. A macska alszik. De aztán felébred, azt mondja, hogy "miau-miau", és rohan, hogy utolérje a verebeket, akiknek el kell bújniuk előle a tetőn vagy a fészekben, és elfoglalják a helyüket. Miután elkapta a verebeket, a macska beviszi őket a házába.

"A békák"
Az oldal közepén rajzoljon egy nagy kört, vagy tegyen egy kör alakú zsinórt. A kör szélén egy csoport gyerek helyezkedik el, a többiek a helyszín egyik oldalán elhelyezett székeken ülnek. A székeken ülő gyerekekkel együtt a tanár a következő szavakat mondja:
Itt vannak a békák az ösvény mentén
Ugrás, kinyújtott lábak,
Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,
Kinyújtott lábbal ugrálnak.
A körben álló gyerekek békákat ábrázolva ugrálnak fel. A vers végén a székeken ülők összecsapják a tenyerüket (ijesztgetik a békákat); békák ugrálnak a mocsárban, átugranak a vonalon – és csendesen leguggolnak.

"Az anya tyúk és a csibék"
A gyerekek úgy tesznek, mintha "csirkék" lennének. A nevelő pedig egy "költő tyúk". A telek egyik oldalán egy kötéllel bekerített hely egy „ház”, ahol a csirkék tyúkkal vannak elhelyezve (a kötelet fák vagy két állvány közé húzzák 40-50 cm magasságban). Az anya tyúk bemászik a kötél alá, és élelmet keres. Egy idő után felhívja a csirkéket: "ko-ko-ko-ko". Erre a jelre az összes csirke bemászik a kötél alá, odaszalad a tyúkhoz, és körbejár vele a helyszínen. Amikor a tanár azt mondja, hogy "nagy madár", az összes csirke hazaszalad.
A tanár csak azután mondja, hogy „nagy madár”, miután az összes gyerek bemászott a kötél alá és futott egy kicsit.

"Vigyázz a tárgyra"
A játékosok kört alkotnak. Az egyik játékos a kör közepén áll (vezető), a többiek lábaikkal kissé széthúzva állnak, és a hátuk mögött tartják a kezüket (s.p.). Minden gyermek lábánál van egy kocka (vagy más tárgy). A sofőr megpróbálja elvenni ezt a kockát. A játékos meg akarja menteni, leguggol, kezével letakarja a kockákat, és nem engedi megérinteni. Amint a sofőr elmegy, a játékos feláll.

"Kapj el"
A gyerekek a szoba egyik falához vagy a játszótér oldalához elhelyezett székeken ülnek. – Fogj meg – javasolja a tanár, és a helyszín másik oldalára fut. A gyerekek a tanár után futnak. Megpróbálja elkapni. Aztán a tanár ismét azt mondja: „Ugorj be”, és az ellenkező irányba fut. És a gyerekek ismét üldözik. Két futás után a gyerekek székekre ülnek és pihennek. Ezután a játék újraindul.
A játékot a legjobb kis számú gyerekkel játszani.

"lovak"
A gyerekek párokká válnak. Párban az egyik egy „ló”. A másik egy "hordozó". A gyeplőt használják, vagy a gyerekek az övnél fogják egymást. A tanár azt mondja:
Gyerünk, menjünk, dió, dió
A babának egy fehérrépáért, egy fiúért,
édeseknek, púposoknak.
A szöveg végével a gyerekek ugyanabban a ritmusban futnak tovább a tanár kiejtésére: "Hop, hop." Addig futok, amíg a tanár azt nem mondja: „Hú. "A medvénél az erdőben"
A webhely egyik végén vonal van húzva. Ez az erdő széle. a vonalon túl, attól 3-2 lépésnyire egy medve helye körvonalazódik. A másik oldalon a „gyerekház” sor jelzi. A tanár kiválaszt egy medvét. A tanár azt mondja, menjünk sétálni. A gyerekek odamennek, és kimondják a következő szavakat:
A medvének gomba van az erdőben, bogyókat futok,
De a medve nem alszik, minden ránk morog.
A medvének a helyére kell ülnie. Amikor a játékosok kimondják az utolsó „morgást”, a medve morogva felkel, és utoléri az „otthonukba” rohanó gyerekeket. Elkapva a medve magához vezet.
Miután a medve elkapott 3-2-t, új medvét választanak.

"lovasok"
Egy csoport gyerek áll a játszótér egyik végén. A tanár minden botnak 50-60 cm hosszúságot ad, a gyerekek egy botra ülnek és a helyszín másik oldalára ugranak, lovasokat ábrázolva, igyekeznek nem egymásba ütközni, és nem érintik meg a helyszínen található tárgyakat, felszereléseket.
A játék során a tanár felkérheti a gyerekeket, hogy gyorsabban vagy lassabban mozogjanak különböző irányba. Amikor a gyerekek megtanulnak gyorsan futni, versenyeket rendezhet.

"Taxi"
A gyerekek egy nagy karika belsejében állnak (átmérője 1 m), tartsa leengedett kézzel: az egyik - a perem egyik oldalán. a másik - az ellenkezőjénél, egymás után. Az első gyerek taxis, a második utas. A gyerekek a játszótéren vagy az ösvényen szaladgálnak. Egy idő után szerepet cserélnek.
Egyszerre 2-3 pár gyerek játszhat, és ha a terület engedi, akkor több is. Amikor a gyerekek megtanulnak egy irányban futni, a tanár feladhatja a különböző irányok futását, megállását. A megállóhelyet zászlóval jelölheti meg. A buszmegállóban átöltöznek az utasok, az egyik kiszáll a taxiból, a másik leül.

"A nyulak és a farkas"
A nyúlgyerekek bokrok és fák mögé bújnak. A bokor mögött egy farkas. A nyulak kiszaladnak a tisztásra, ugrálnak, füvet csámcsognak, hancúroznak. A tanár jelzésére: "Jön a farkas" - a nyulak elszaladnak és elbújnak a bokrok mögé, a fák alá. A farkas megpróbálja utolérni őket. A játékban használhat egy kis tesztet:
A dadogók ugrás hop hop
a zöld rétre.
A füvet rágcsálják és megeszik.
figyelmesen hallgatva
Jön a farkas?
A gyerekek a versben leírt cselekvéseket hajtják végre. A végén megjelenik egy farkas, és nyulat fogni kezd.
Egy gyerek, aki a farkas szerepét játssza. Távol kell lennie a bokroktól, ahol a gyerekek rejtőznek. "nyulak"
A szoba egyik oldalán a székek félkörben vannak elrendezve, az ülések a félkörön belül. Ezek nyúlsejtek. A másik oldalon a gondnok háza található. Középen egy pázsit, ahol a nyulakat kiengedik sétálni. A gyerekek a székek mögé állnak, a tanár utasítására leguggolnak - a nyulak ketrecben ülnek. A gondnok feljön a ketrechez, és kiengedi a nyulakat a rétre: a gyerekek egyenként kimásznak a székek alól, majd előreugrálnak az egész gyepen. A pedagógus jelzésére „Fuss a ketrecekbe!” a nyulak visszatérnek a helyükre, és ismét a székek alá másznak.
A tanárnak gondoskodnia kell arról, hogy a székek alá mászkáló gyerekek ne érintsék meg őket a hátukkal. Székek helyett használhatunk kúszáshoz íveket vagy a székülésekre elhelyezett botokat, léceket.

"Ahol megszólal a harang"
A gyerekek a szoba egyik oldalán ülnek vagy állnak. A tanár megkéri őket, hogy forduljanak a fal felé, és ne forduljanak meg. Ilyenkor egy csengős dada bújik előlük, például egy szekrény mögé. A tanár felajánlja, hogy meghallgatja a hangot, ahol megszólal a csengő, és megkeresi. A gyerekek megfordulnak és odamennek a hanghoz, megtalálják, majd a tanár köré gyűlnek. Közben a dada másik helyre költözik – és a játék megismétlődik.
A gyerekek ne nézzenek oda, ahol a dada rejtőzik. Ehhez a tanár összegyűjti a közelében, és eltereli a figyelmüket. Csengessen először halkan, majd hangosabban.

"Ne késs"
A tanár kirakja a kockákat a padlóra. A gyerekek a kockáknál állnak. A tanár jelzésére szétszélednek a teremben, a „Ne késs el!” jelzésre. fuss a kockákhoz. Kezdetben a gyerekek bármelyik szabad tárgyhoz felszaladhatnak, fokozatosan megszokják, hogy elfoglalják a helyüket. A játék megismétlésekor felajánlhatja a gyerekeknek, hogy futjanak, mint a lovak
A játék során a tanító ügyel arra, hogy a gyerekek elfussanak a kockák elől, ne ütközzenek egymásnak, segítsenek egymásnak megtalálni a kockájukat, ha megszólal a jel.

"Csirkék a kertben"
A telek közepén nagy hely korlátozott - egy kert. Egyrészt az őrháza, másrészt egy csirkeól, csirkék vannak benne. Az őr szerepét a tanár vagy valamelyik gyerek látja el. A „tyúkok sétálnak” jelzésre a gyerekek bemásznak a zsinórok alá, sétálnak a kertben, élelmet keresnek, futnak. Az őr észreveszi a csirkéket a kertben, és elűzi őket – összecsapja a kezét, és azt mondja: "shoo-shoo". A csirkék elszaladnak, bemásznak a zsinór alá, és elbújnak a házban. Az őr körbejárja a kertet, és haza is tér.
Minden gyerek választ magának házat. Lehet egy lapos karika…. Jelzésre a gyerekek kiválasztják a játszóteret, és különböző irányokba futnak. A „találd meg a házad” jelzésre a házak el vannak foglalva.
A gyerekek könnyen, különböző irányokba szaladjanak, ne ütközzenek bele; ne fuss fel a házhoz, amíg a "Inkább körben" jelzést nem
A helyszínen egy 4 méter átmérőjű kört rajzolnak középre - egy kisebb, 2 méter átmérőjű kört. a gyerekek egymás után sétálnak nagy körben. Egy tanár sétál a nagy és kis körök között. Jelzésre, inkább körben, a gyerekek megpróbálnak befutni egy kis körbe, a tanár elkapja őket, a megfogottak megállnak a helyükön. Aztán ismét körbe állnak.
Komplikáció: A tanár asszisztenst választ.

"A srácoknak szigorú parancsuk van"
Az első jelzésre a játékosok kiszélednek a sorból, és egy kántálást hallatnak6 „A srácoknál szigorú rend van, minden helyüket ismerik, nos, fújjanak vidámabban: hulladék-ta-ta, hulladék-tata.” A második jelzésre mindenki gyorsan beállt a sorba.
Eleinte szabad helyeken állhatsz, de év végére már a helyeden. "Vidám zengő bálom"
A gyerekek egy tanári körben állnak, közepén egy kosár kis golyókkal. Mindannyian együtt mondjuk a szavakat:
Vidám zengő bálom
Hová rohantál
Piros, sárga, kék
Ne üldözz
A szavak végén a tanár feldobja a golyókat, hogy azok különböző irányokba szóródjanak. A gyerekeknek gyorsan vissza kell tenniük őket a kosárba.

"Sima kör"
A gyerekek kézenfogva, ritmikusan körben sétálnak, mondják:
"Egyes körben egymás után
Lépésről lépésre haladunk, álljunk meg!
Csináljátok így együtt!”
A szavak végével megállnak, és megismétlik a tanár által mutatott mozdulatokat, például megfordulnak, hajolnak. Ritmikusan körben kell haladnia, tartva az intervallumot; ne menj be a körbe.

"Csend"
A gyerekek szétszórva vannak a szobában. A tanár a következő szavakat mondja:
"A tónál lévő csend nem ingatja a vizet
A nád nem zajong, a baba elalszik.
Amint a tanár befejezte a szavak kimondását, a gyerekek lefekszenek a földre, és álmot imitálnak.
A tanár a gyerekek között sétál, és megjegyzi, ki alszik mélyen.

átirat

1 Szabadtéri játékok ugrásokkal 2 junior csoport

2 FEHÉR NYÚL ÜL Cél. Tanítsa meg a gyerekeket a szöveg meghallgatására és a szövegnek megfelelő mozdulatok végrehajtására; tanítsd meg őket ugrálni, tapsolni, elfutni a szöveg utolsó szavainak hallatán. Hozz örömet a gyerekeknek. Leírás. A gyerekek székeken vagy padokon ülnek a szoba vagy a játszótér egyik oldalán. A tanár azt mondja, hogy mind nyuszik, és felkéri őket, hogy szaladjanak ki a tisztásra. A gyerekek a szoba közepére mennek, a tanár mellé állnak, és leguggolnak. A tanár kiejti a szöveget: Egy kis fehér nyúl ül, és mozgatja a fülét. Így, így mozgatja a fülét. A gyerekek a fejükhöz emelik a kezüket. Nyuszinak hideg ülni, Fel kell melegíteni a mancsokat. Taps, taps, taps, taps, Melegítenünk kell a mancsokat. A „taps” szótól a mondat végéig a gyerekek tapsolnak. Hideg áll a nyuszi, A nyuszinak ugrani kell, Hop-hopp, jump-hop, A nyuszinak ugrani kell. A „skok-skok” szavaktól a mondat végéig a gyerekek mindkét lábukon a helyükön ugrálnak. Valaki (vagy egy medve) megijesztette a nyuszit, Nyuszi ugrott... és ellovagolt. A tanár megmutat egy játékmacit, a gyerekek pedig elszaladnak a helyükre.

3 MY FUNNY CELLING BALL Cél. A gyerekek két lábra ugrási képességének megszilárdítása érdekében figyelmesen hallgassa a szöveget, reagáljon a jelre. Leírás. A gyerekek a szoba vagy a játszótér egyik oldalán ülnek a székeken. A tanár bizonyos távolságra előttük áll, és gyakorlatokat végez a labdával; megmutatja a gyerekeknek, milyen könnyen és magasra ugrik a labda, ha kézzel ütöd, és közben azt mondja: Vidám zengő labdám, hova rohantál le ugrani? Piros, sárga, kék, nem tudok lépést tartani veled! Ezután a tanár felhív 2 3 gyereket, felkéri őket, hogy a labdával egy időben ugorjanak, és szavakkal kísérve megismétli a gyakorlatot. Miután befejezte, azt mondja: "Most utolérem!" A gyerekek abbahagyják az ugrást, és elfutnak a tanár elől, aki úgy tesz, mintha elkapná őket. MADARAK A FÉSZÉKEKBEN Cél: a gyermekek járási és futási képességének megszilárdítása minden irányban anélkül, hogy egymásba ütköznének; a pedagógus jelzésére gyors cselekvésre, egymás segítésére tanítani. Leírás. A gyerekek a szoba sarkaiban elhelyezett székeken ülnek. Ezek fészkek. A nevelő jelzésére az összes madár kirepül a terem közepére, szétszóródnak különböző irányokba, leguggolnak, élelmet keresve, újra repülnek, karjával szárnyait lengetve. A nevelő jelzésére "Madarak, a fészkekben!" a gyerekek visszatérnek a helyükre. Útmutató a végrehajtáshoz. A tanító ügyel arra, hogy a madár gyermekei jelzésre cselekszenek, minél messzebbre repüljenek el a fészektől, és csak a fészkükhöz térjenek vissza. A fészkekhez használhatunk a padlóra fektetett nagy karikákat, a területen pedig a földre rajzolt köröket, amelyekben gyerekek guggolnak.

4 UGRÁS A ZÁSZLÓHOZ Cél: a gyermekek azon képességének megszilárdítása, hogy előrehaladva két lábon ugorjanak, félig behajlított lábakra finoman leszállva; ugrás közben tartsa egyensúlyát. Leírás. A tanár vonalat húz a helyszínen, zászlókkal ellátott állványokat helyez el attól 2-3 m távolságra. Aztán felkér két-három gyereket, hogy álljanak fel a sorba, és ugorjanak két lábra, haladva előre, a zászlókhoz. Amikor a gyerekek a zászlóknál vannak, fel kell venniük, lengetniük és vissza kell tenniük a helyükre. Futva jönnek vissza. VERÉB ÉS MACSKA Cél. Megszilárdítani a gyermekek azon képességét, hogy finoman ugorjanak, behajlítsák a térdüket, fussanak egymás ütése nélkül, elkerüljék az elkapót, gyorsan elfussanak, megtalálják a helyüket; tanítsd meg a gyerekeket, hogy legyenek óvatosak, amikor helyet foglalnak, ne lökdössék az elvtársakat. Leírás. A gyerekek a játszótér vagy szoba egyik oldalán, a padlón elhelyezett alacsony padokon vagy kockákon állnak (cm magasak). Ezek verebek a tetőn. A másik oldalon, távol a gyerekektől, a macska ül, alszik. A „Verebek kirepülnek az útra” jelzésre a gyerekek leugranak a padokról, kockák, szétszóródnak különböző irányokba. A macska felébred, nyújtózkodik, azt mondja, hogy "miau-miau" és fut, hogy elkapja a tetőn megbújó verebeket. A macska a kifogott verebeket a házába viszi. Útmutató a végrehajtáshoz. A padokat és a blokkokat egymástól távol kell elhelyezni, hogy a gyerekek kényelmesen felállhassanak és leugorhassanak egymás zavarása nélkül. A tanár gondoskodik arról, hogy a gyerekek leugorva halkan leszálljanak, mutassa meg, hogyan kell ezt csinálni. Eleinte, amikor a tanár macskaként viselkedik, a macska nem fogja el a verebeket, csak megijeszt, úgy tesz, mintha elkapná őket. Ha egy gyereket macska szerepére választanak, elkaphatja a gyerekeket.

5 HORSE Gól. Megtanítani a gyerekeket egymás utáni együttmozgásra, a mozgások koordinálására, ne lökdössék az elöl futót, még ha nem is nagyon gyorsan mozog. Leírás. A gyerekeket tetszés szerint párokra osztják: az egyik ló, a másik kocsis, aki befogja a lovat (felveszi a gyeplőt), és körbejárja a helyszínt egyik oldalról a másikra és vissza. Ezután a tanár javaslatára a gyerekek szerepet cserélnek, és a játék megismétlődik. NE NEDVEZD MEG A LÁBAT Cél: a gyermekek azon képességének megszilárdítása, hogy mindkét lábával erőteljesen lökdösődjenek, mindkét lábukon lágyan szálljanak le. A helyszínen pálcákból, kavicsokból, kúpokból (cm széles) patak van kihelyezve. A gyerekek felállnak a patak elé, és az „ugrás” jelzésére átugorják azt, mindkét lábukkal kilökődnek, szétszélednek a helyszínen; a "haza" jelzésre újra ugrálnak. Ha az összes gyerek egyszerre végezte el a feladatot, a tanár szélesebbé teszi a patakot (legfeljebb cm-ig), mondván: "Sok víz van a patakban, széles lett." Az ütéstől a bumpig cél. Továbbra is tanítsa a gyerekeket két lábon ugrálva, lágyan leszállva, térdüket behajlítva; fejleszti az ugrási készségeket. A játszótéren a tanító cm átmérőjű kis köröket rajzol A körök távolsága kb cm. Ezek a mocsárban lévő dudorok, amelyek mentén át kell jutni a másik oldalra. A tanár által hívott gyermek közeledik a körökhöz, és két lábon ugrál egyik körről a másikra, előre haladva. Miután így átment a helyszín másik oldalára, visszasétál. Ezután a következő gyakorlatot hajtják végre.

6. FOGJ EL A SZÚNJÓT. Továbbra is tanítsa a gyerekeket két lábon ugrálva, lágyan leszállva, térdüket behajlítva. Leírás. A gyerekek karnyújtásnyira állnak körben, a kör közepével szemben. A tanár a kör közepén áll. Kezében 1 1,5 m hosszú rúd van, papírból vagy szövetből készült zsinórra kötött szúnyoggal. A tanár kicsit magasabban körözi a zsinórt, mint ahogy a játszó szúnyogok feje repül a fejünk felett; a gyerekek fel-alá ugrálnak, és két kézzel próbálják elkapni. Aki elkap egy szúnyogot, azt mondja: "Elkaptam." Útmutató a végrehajtáshoz. Ügyelni kell arra, hogy a gyerekek ne csökkentsék a kört ugráláskor. A rudat forgatva a tanár leengedi, majd felemeli, de olyan magasságba, hogy a gyerekek elkapják a szúnyogot. VICCES NYÚK Cél: megszilárdítani azt a képességet, hogy előrehaladva két lábon ugorhasson, félig behajlított lábakon finoman leszállva. Leírás. Egy vonalat húztak az oldalon. A tanár jelzésére a gyerekek a játszótéren mindkét lábukra ugrálnak, karjukat könyökben hajlítják. A "Haza!" A "nyulak" az ördöghöz futnak, és mögé állnak. NYULAK ÉS ÓRA Cél: két lábon előrehaladó ugrás gyakorlása, a karok és lábak mozgásának összehangolásával. Leírás: a gyerekek a helyszínen húzott vonal mögött helyezkednek el, nyulak. Az „Ugrás-ugrás, mindenki a rétre” jelzésre az összes nyúl kiugrik a tisztásra, átugrik a tisztáson, falatoz a füvön. A "Watchman" jelzésre az összes nyúl átszalad a vonalon.

7 HÓGODA Cél: ugráló gyakorlat gyakorlása a helyszínen, félig hajlított lábakra finoman leszállás, szövegnek megfelelő mozdulatok végrehajtása. Leírás: A gyerekek kézen fogva körben állnak, és a szövegnek megfelelően mozdulatokat hajtanak végre: Leesett egy kis fehér hó, körbe megyünk. Süllyedünk, süllyedünk! (tomp) Vidáman táncolunk, kezünket melegítjük, Tapsolunk, tapsolunk! (taps) Ugráljunk vidámabban, hogy melegen tartsunk, Ugrálunk, ugrálunk! (ugrás). BÉKÁK Célja: előreugrás, vonalon átugrás, félig hajlított lábakra való lágy landolás gyakorlása. A pedagógus jelzésére való cselekvés képességének erősítése. Leírás. A játszótér közepén a tanár kört rajzol. A gyerekek körben állnak. A tanár azt mondja: Itt egy béka ugrál az ösvényen, és kinyújtja a lábát. Kwa-kva-kva, kva-kva-kva! Ugrál, a lábak kinyújtva. A gyerekek egymás után fordulva két lábon ugrálnak, körben haladnak előre. A négysor végén a tanár összecsapja a kezét – megijeszti a békákat. Gyerekek ugranak át a vonalon, és guggolva békák ugranak be a mocsárba.

8 BUNNE UGRÁS Célja: két lábon ugrás gyakorlata tárgyak között, a lábával erőteljesen a padlóról lökdösve és a karokkal hadonászva, a karok és lábak mozgásának koordinálásával. Leírás. A tanár a kockákat (teke, töltött golyó) sorba rendezi egymástól 50 cm-re. A „nyuszik” gyerekek két lábon, „mancson” ugrálnak a „csonkok” között. A SZÜRKE NYUSZ MOSÁSOK Célja: a szövegnek megfelelő mozdulatok végrehajtásának képességének gyakorlása, előrehaladva két lábra ugrás, félig behajlított lábakra finoman leszállás. Leírás. Félkörben állnak a gyerekek a tanító előtt, és együtt mondják: Mosd a szürke nyuszi, Meglátogatja a nyuszi, Megmosta az orrát, megmosta a farkát, Megmosta a fülét, szárazra törölte! A szövegnek megfelelően a gyerekek mozdulatokat hajtanak végre, majd két lábra ugrálnak, előre haladva - a "vendégekhez" küldik őket. Uborka, uborka Cél: a gyermekek előreugrásának gyakorlása, a jelre való gyors reagálás. Leírás. A terem egyik oldalán egy „egér”, a másik oldalon gyerekek. A gyerekek két lábon ugrálva közelednek az „egérhez”. A tanár azt mondja: Uborka, uborka, arra a tippre ne menj: Ott lakik az egér, leharapja a farkát. Az utolsó szóra a gyerekek gyorsan elszaladnak a „házukba” (a vonal mögé), és a tanár utoléri őket.

9 Fürge verebek Cél: megszilárdítani azt a képességet, hogy előre haladva két lábon ugorjon, és félig behajlított lábakon landoljon. Leírás. A gyerekek a folyosó egyik oldalán állnak a sorban. A „Verebek, gabonát keressenek” jelzésre a gyerekek két lábra ugranak a játszótéren, guggolnak, egy ujjal megütögetik a másik tenyerüket, és továbbugranak. A "Verébek, menjetek haza!" vissza a pokolba. UGRÁS KLAP! Cél: a jelzett módon ritmikus tapsra ugrás képességének fejlesztése. Leírás. A gyerekek két sorban állnak egymással szemben. A tanár javaslatára egyesek ütemesen tapsolnak, mások helyben két lábra ugrálnak. Ugrás után szerepet cserélnek. Lehetőségek: helyben ugrás két lábon, lábak szétugrása, lábak együtt. LÁBAK Célja: a két lábon való könnyű ugrás képességének megszilárdítása, előre és a helyén mozogva. Ritmus fejlesztése. Leírás. A gyerekek sorban állnak, a tanár lépésnyi távolságra szemben áll. A tanár kiejti a mondóka szövegét, a gyerekek közeledve elvégzik a megfelelő mozdulatokat. Lábak, lábak, futottak az ösvényen. (futás) Átfutottak az erdőn, átugrottak a dudorokon (két lábon ugrálnak előre). Futottak a rétre, elvesztették a bakancsukat. (ugrás két lábra a helyén, megáll) Találtam egy bakancsot. (mindenki visszafut a rajtvonalhoz.

10 szabadtéri játék dobással 2 junior csoport

11 LABDA KÖRBEN Gól. Erősítse a gyerekek azon képességét, hogy a labdát a megfelelő irányba gurítsák, javítsa a labda taszítási képességét az AI kata során; fejleszti a célba ütés elemi készségeit, fejleszti a szemet, a kézügyességet, a mozgáskoordinációt. Leírás. A gyerekek körben ülnek a padlón, és először a tanár utasítására, majd, ha szükséges, gurítják a labdát egyikről a másikra. Útmutató a végrehajtáshoz. A tanár a körön kívül áll, és megmondja, hogy ki gurítsa a labdát, elmagyarázza, hogy a labdát mindkét kezével erősebben kell eltolni, megmutatja, hogyan kell ezt a legjobban csinálni, odaadja a labdát a gyerekeknek, Vagy kigurult a körből. CATCH THE BALL (CATCH THE BALL) Gól. A gyerekek azon képességének megszilárdítása, hogy a labdát egy bizonyos irányba dobják és elkapják, fejlesszék a célba ütés elemi készségeit, fejlesszék a szemet, a kézügyességet és a mozgáskoordinációt. Leírás. A gyerekek félkörben állnak, a tanár a labdával a kezében 1 m távolságra szemközt áll.Hívva a gyereket, a tanár odadobja a labdát. Elkapja és odadobja a labdát a tanárnak, próbálva pontosan irányítani. Szabályok: a tanító által megnevezett gyermek elkapja a labdát; dobja a labdát két kézzel egyszerre alulról vagy mellkasról. MACSKA ÉS EGEREK Cél. Megtanítani a gyerekeket, hogy egyetlen érintéssel elkapják egymást, megtanítsák őket tájékozódni egy szobában, játszótéren. Leírás. A játszótér egyik oldalán egérgyerekek, a másikon macskatanár áll. A macska elalszik, az egerek szaladgálnak a játszótéren. A macska felébred, nyávog és egereket fogni kezd. Elfutnak. A játék megtanulásakor a macska szerepét a gyermek játssza.

12 A MEDVÉNÉL A PÓRUSBAN Gól. Megtanítani a gyerekeket, hogy egyetlen érintéssel elkapják egymást, megtanítsák őket tájékozódni egy szobában, játszótéren. Leírás. A játékosok az oldal egyik oldalán helyezkednek el, a másik oldalon egy medve (gyerek). A gyerekek odamennek hozzá, és azt mondják: A medvétől az erdőben Gomba, bogyókat szedek. És a medve nem alszik És ránk mordul. Utána a medve a játékosok után szalad, azok pedig beszöknek előle a házba. Szabályok: érd el a medve odúját, tarts lépést; szaladj el a szavak végén. ROLL A LABDA Gól. A gyerekek azon képességének megszilárdítása, hogy a labdákat a megfelelő irányba gurítsák, javítsa a labda taszítási képességét az AI kata során; fejleszti a célba ütés elemi készségeit, fejleszti a szemet, a kézügyességet, a mozgáskoordinációt. Leírás. A gyerekek körben vagy félkörben ülnek a padlón; a tanár a labdát a kezében tartva a kör közepébe kerül, vagy a félkörben ülő gyerekekkel szemben. Sorra dobja a labdát minden gyereknek. A gyerekek elkapják a labdát, majd odagurítják a tanárnak. Útmutató a végrehajtáshoz. Amikor a gyerekek jól elsajátították ezt a gyakorlatot, lehet, hogy egyikük a tanár helyett a kör közepén áll. A földön ülő kisgyermekek lábaikat széttarthatják, vagy keresztbe tehetik maguk előtt.

13 A CÉL ELÉPÍTÉSE. Fejleszti a célba ütés, a jobb és bal kézzel való dobás elemi készségeit, fejleszti a szemet, a kézügyességet, a mozgáskoordinációt. Leírás. A tanár 2 3 függőleges célpontot állít fel vagy akaszt fel, ez lehet egy karika karton körrel a közepén, egy célpajzs, egy hófigura dobásra alkalmas tárggyal (róka kontyos, nyúl kosarakból). A célpontok előtt 1,5-2 m távolságban egy 40 cm széles sáv van feltüntetve, amelyen minden célpont előtt vödrök vannak labdákkal, kúpokkal, homokzsákokkal. 2 3 gyerek feláll a vödrökhöz, tárgyakat vesz és egyik kezével a célba dobja azokat. Vödörbe gyűjtik a kidobott tárgyakat, a többi játékos kijön. Szabályok: jelzést dobni a tanár által jelzett kézzel; gyűjtsön tárgyakat, miután mindenki dobott; hajtson végre dobást anélkül, hogy elhagyná a sávot. KI DOBJA TOVÁBB A TASZKOT Cél. Fejleszti a jobb és bal kézzel való eldobás, a kézügyesség, a mozgáskoordináció készségeit. Leírás. 5 6 gyerek áll a játszótér egyik oldalán húzott vonal vagy lefektetett kötél mögött. Mindegyikben négy golyó vagy homokzsák van. A gyerekek a tanár jelzésére 2-szer dobnak jobb és bal kezükkel, majd a labdákhoz szaladnak, felveszik és visszajönnek. Szabályok: ügyeljen arra, hogy egyik és másik kézzel is dobjon; csak jelzésre fuss a táskák után.

14 KIGLU GÓL. Megtanítani a gyerekeket a labda megfelelő irányba gurítására, fejleszteni a labda gurítás közbeni visszaszorítási képességét; fejleszti a szemet, a kézügyességet, a mozgáskoordinációt. Leírás. A lelőhely egyik oldalára 3 4 kört rajzolunk, ezekbe nagy csapokat helyezünk (a csapok távolsága cm). Tőlük 1 1,5 m távolságra zsinórral jelöljük a vonalat. 3 4 gyerek jön a sorhoz, a gombostűkkel szemben állnak, veszik a labdát és gurulnak, megpróbálják leütni a gombostűt. Futnak a labdák után, és hozzák a következőhöz. A tanár a helyére teszi a teket. Szabályok: az álló gyerekkel szemben guruljunk bele a tekeszőnyegbe; csak akkor fuss a labda után, ha mindenki befejezte a korcsolyázást. A TÁRGY GONDOZÁSA Cél: gyors jelzésre való cselekvés megtanítása, térben való eligazodás megtanítása, kézügyesség fejlesztése Leírás. A gyerekek körbe állnak. Minden gyermek lábánál van egy kocka (vagy csörgő). A tanár körben áll, egyik-másik gyerektől megpróbálja elvenni a tárgyat. A játékos, akihez a tanár közeledik, leguggol, kezével összezárja a kockát, és nem engedi, hogy hozzáérjen. Amint a tanár elmegy, a baba felkel, és a kockát az eredeti helyén hagyja. Útmutató a végrehajtáshoz. A tanár eleinte nem vesz el kockákat a gyerekektől, hanem csak úgy tesz, mintha most venné el. Majd a játék megismétlésekor elveheti a kockát attól a gyerektől, akinek nem volt ideje bezárni. Ez a gyermek átmenetileg kimarad a játékból. Amikor a sofőrnek sikerül elvennie a kockákat két vagy három játékostól, visszaadja nekik, és azt mondja nekik, hogy gyorsan zárják le a kockát, és ne adják oda.

15 ELJÁRJA A KÖR Célját. Fejleszteni kell a vízszintes célba ütés, a jobb és bal kézzel történő dobás elemi készségeit, a szem, a kézügyesség, a mozgáskoordináció, a tanári jelzésre való cselekvés képességének fejlesztését. Leírás. A gyerekek körben állnak 2-3 lépés távolságra a középen fekvő nagy karikától vagy körtől (kötélből vagy a földre húzva), amelynek átmérője 1-1,5 m. A gyerekeknek homokzsákok vagy egyéb tárgyak vannak kezükbe dobva. Jelzésre jobb és bal kezükkel tárgyakat dobnak a körbe, másik jelzésre pedig kivesznek a körből. A tanár megjegyzi azokat, akiknek sikerült bejutniuk. MONDJ MEG A NEVET Cél: a mozgások koordinációjának fejlesztése a labda dobásakor és elkapásakor, megszilárdítsa a labda elkapásának képességét anélkül, hogy a mellkashoz nyomná. Leírás. A gyerekek körben állnak. A labdával rendelkező tanár a kör közepén áll. Minden gyereknek dob egy labdát, és megkérdezi: "Mi a neved?" A gyerek elkapja a labdát, visszadobja a tanárnak és kimondja a nevét. FELSŐBB DOBÁS Cél: a labda feldobásának és kézzel történő elkapásának gyakorlása anélkül, hogy a mellkashoz nyomná. Leírás. A tanár labdákat oszt ki a gyerekeknek, és felkéri őket, hogy játsszanak velük, dobja fel és próbálja elkapni a dobás után. Szabályok: először dobj alacsonyra, hogy el tudj fogni; ha a labda leesett, felveheti és folytathatja a gyakorlatot.

16 Szabadtéri játék kúszással, mászással. 2 junior csoport

17 Kúszás a csörgőhöz Cél. A gyermekek négykézláb mászásának készségeinek fejlesztése, a karok és lábak váltakozó mozgása anélkül, hogy leengedné a fejét. Leírás. A gyerekek a szoba egyik fala mentén elhelyezett székeken ülnek. Előttük 3-4 m távolságra zászlót vagy csörgőt helyeznek a padlóra. A tanár felhívja az egyik gyereket, és felkéri, hogy másszon négykézláb a csörgőhöz, vegye fel, álljon fel és zörögjön (vagy lobogtassa a zászlót a feje fölött), majd tegye le a csörgőt a földre, és térjen vissza a helyére. MÁSSZA ÁT A NANKON Cél. Javítsa a négykézláb kúszás készségeit a gyerekekben, ösztönözze őket erre a mozgásra, tanítsa meg őket az akadályon egyenesen (oldalra) kúszni. Leírás. Gyerekek ülnek a székeken. Előtt 2,5 m távolságban egy rönk található (pad, hosszúkás doboz, nagy építőanyag rudak). Továbbá további 2 m távolságban van egy hálós állvány, az állványnál egy labda fekszik a padlón. A tanár felhívja az egyik gyereket, és felajánlja, hogy négykézláb kúszik a rönkhöz, mászik át rajta, kúszik a labdához, majd feláll, mindkét kezével felveszi a labdát és engedi le a hálóba. Útmutató a végrehajtáshoz. A tanár ügyel arra, hogy a gyerekek az akadályhoz közeledve ne keljenek fel, hanem négykézláb másszák át azt. MEREDEK Csúszda Cél. A gyermekek négykézláb mászási képességének megszilárdítása ferde deszkán. Leírás. A létra második fokára 30 cm széles kampós deszka kerül, a gyermek négykézlábra száll, végigkúszik a deszkán, megragadja a létrafokát, felegyenesedik és lemászik.

18 A KARIKÁN KERESZTÜL A ZÖRÖGŐ CÉLHOZ. Javítsa a gyerekek kúszási készségeit, ösztönözze őket erre a mozgásra, tanítsa meg őket az akadályok érintése nélkül kúszni. Leírás. A karikán keresztül a csörgőig (zászló, szalag). A startvonal ki van jelölve. Tőle 3 m távolságra, a játékosok számának megfelelően, nagy székeket helyeznek el, vagy egy karikát rögzítenek függőlegesen a padlóhoz két székhez. Mögöttük 2 m után szalagok, zászlók. A gyerekek a rajtvonaltól négykézláb másznak, a szék lábai közé vagy a karikába másznak, odamásznak a szalaghoz, veszik, meglebegtetik a fejük fölött, a helyükre teszik és visszatérnek. A gyakorlatok a következők. Szabályok: kúszás a tanár által jelzett módon; kúszva ne érintse meg a szék lábát vagy a karikát; a szalaghoz kúszni. MAJMOK Gól. Fejleszteni a gyerekek készségeit a tornafalon való felmászáshoz váltakozó lépésekben, anélkül, hogy kihagynák a síneket; bátorságot és ügyességet fejleszteni. Leírás. A tanár felkéri a gyerekeket a majmokhoz egy-kettőre, hogy menjenek a tornafalhoz, álljanak vele szembe, és másszanak fel a 3. 4. sínre, az elsőtől kezdve, másszanak fel a fára gyümölcsért vagy dióért. A többi gyerek ül vagy áll és néz. Aztán mások másznak fel. Egerek a kamrában. Megszilárdítani a gyermekek azon képességét, hogy egy akadály alá másszák anélkül, hogy megérintenék; tanulj meg egy jelre reagálni. Leírás. Az egérgyerekek a sor mögött állnak a játszótér egyik oldalán, ez az otthonuk. Az emelvény közepén több boltív (magassága 40, cm), szélére helyezett létra, vagy kötél van kifeszítve, mögötte kamra található. A macska (gyerek) oldalán. A „macska alszik” jelzésre az egerek beszaladnak a kamrába, az ívek vagy a kötél alá másznak, a lépcsőfokok közé másznak. A spájzban morzsákat keresnek, szaladgálnak, leülnek. „A macska felébredt” jelre elszaladnak a kamrából. Szabályok: kúszás az ív vagy a kötél érintése nélkül; jelzésre elfut.

19 FORRÓ ÉS CSIRKE Cél. Megtanítani a gyerekeket a kötél alá mászni anélkül, hogy hozzáérnének, kikerülni az elkapót, óvatosnak és figyelmesnek lenni; megtanítani őket arra, hogy jelzés alapján cselekedjenek, ne lökdössenek más gyerekeket, megtanítsák őket segíteni nekik. Leírás. A csirkét ábrázoló gyerekek egy tyúkkal együtt a székek közé kifeszített kötél mögött, cm magasságban. Ez az otthonuk. A helyszín vagy a szoba másik oldalán egy nagy madár ül. Az anya tyúk elhagyja a házat és élelmet keres, a csirkéket így szólítja: "Ko-ko-ko-ko". Hívására a csirkék bemásznak a kötél alá, odaszaladnak az anyatyúkhoz, és sétálnak vele, élelmet keresve. A "Nagy madár!" a csirkék gyorsan futnak. Útmutató a végrehajtáshoz. Eleinte az anyatyúk szerepét a pedagógus látja el, majd a gyerekeket először kérésükre, majd a nevelői utasításra lehet beosztani ebbe a szerepkörbe. Amikor a fiókák visszatérnek a házba, egy nagy madár elől menekülve, a gondozónő magasabbra tudja emelni a kötelet, hogy a gyerekek ne érjenek hozzá. MACSKA ÉS EGEREK Cél. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy másszák át az akadályt anélkül, hogy megérintenék; fuss könnyedén, lábujjakon, egymásba ütközés nélkül; térben navigálni, mozdulatokat változtatni a pedagógus jelzésére. Leírás. A gyerekek padokon vagy székeken ülnek. Ezek egerek az odúkban. A szoba vagy játszótér másik oldalán egy macska ül, melynek szerepét a tanár játssza. A macska elalszik (lecsukja a szemét), és az egerek szétszélednek a szobában. De ekkor a macska felébred, nyújtózkodik, nyávog és egereket fogni kezd. Az egerek gyorsan elszaladnak, és elrejtőznek odúkban (ív, szék, kötél). Fogott egereket a macska magához vesz. Amikor a többi egér bebújik a lyukba, a macska ismét körbejárja a szobát, majd visszatér a helyére és elalszik. Útmutató a végrehajtáshoz. Az egerek csak akkor futhatnak ki a lyukakból, amikor a macska becsukja a szemét és elalszik, és visszatérnek a lyukakba, amikor a macska felébred és nyávog. A tanár gondoskodik arról, hogy minden egér elfogyjon és a lehető legtávolabbra szóródjon a nercektől. A nercek a székeken kívül mászóívként is szolgálhatnak, majd az egérgyerekek kimásznak a nerceikből. Amikor az egerek visszatérnek, egyszerűen futhatnak a székük vagy az ívük mögé, és elrejtőzhetnek úgy, hogy mögéjük görnyednek.

20 CICÁK ÉS GYERMEKEK Cél: a gyerekek azon képességének megszilárdítása, hogy felmászhassanak a tornafalra anélkül, hogy kihagynák a síneket; jelre cselekedni. Leírás. A gyerekek egy alcsoportja cicákat ábrázol, a többiek a gazdáik (mindegyiknél 2 cicám van). Kiscicák a kerítésen a létra második vagy harmadik fokán. A tulajdonosok a padon ülnek. „Tej, kinek kell tej” – mondja a tanár, odamegy a tulajdonosokhoz, és úgy tesz, mintha tejet töltene bögrékbe (tálakba, karikába, körökbe) nekik. A cicák nyávognak a tejért. A tulajdonosok kimennek a helyszínre (a vonalon túlra), és felhívják: „Puss-puss-puss!” A cicák leszállnak a kerítésről és szaladnak tejet inni. A házigazdák azt mondják: Bozontos, bajuszos, enni kezd, dalokat énekel. Az utolsó szóval a cicák elszaladnak, a gazdik elkapják őket. Aki elkapta a cicát, szerepet cserél vele. Szabályok: jelzésre bármilyen módon be- és leszállás; fuss el az „énekel” szó után; Csak a vonalig lehet felzárkózni (a kerítéstől két lépésnyire). NYULAK Célja: csoportosan a kötél alá kúszás gyakorlása a padló érintése nélkül, két lábon előrehaladó ugrás, a karok és lábak mozgásának összehangolása. Leírás. A gyerekek a padlótól 50 cm magasságban kifeszített kötél mögött helyezkednek el - ketrecben lévő nyulak. A nevelő jelzésére: „Ugrás-ugrás a rétre” - az összes nyúl kiszalad a ketrecekből (kúszik a zsinór alá anélkül, hogy kézzel érintené a padlót), ugrál (két lábra ugrás), füvet rágcsál. A jelre: "Őrőr!" - minden nyúl visszaszalad (de ne a zsinór alá mászkáljon, hanem oldalról szaladjon). KÚSZÁS A HÍDON Célja: négykézláb kúszás gyakorlása korlátozott felületen, a karok és lábak mozgásának összehangolásával. Leírás. Egy tábla kerül a padlóra - ez egy híd. A másik végén egy kosár labda. A gyerek négykézláb mászkál a tábla mentén, leszáll róla, elveszi a labdát, játszik vele (feldobja, elkapja), berakja a kosárba, és visszatér a gyakorlat megismétlésére.

21 Szabadtéri játék futással 2 junior csoport

22 SPROWS ÉS AUTÓ Cél. Tanítsd meg a gyerekeket különböző irányokba futni anélkül, hogy egymásba ütköznének, kezdjenek el mozogni és a tanár jelzésére változtassák meg, találják meg a helyüket. Leírás. A gyerekek a játszótér vagy a szoba egyik oldalán székeken vagy padokon ülnek. Ezek a verebek a fészkekben. A másik oldalon a tanár. Egy autót képvisel. A tanár szavai után: „Repültek, verebek, az ösvényre” a gyerekek felállnak a székükből, körbefutják a játszóteret, karjukkal - szárnyaikkal hadonászva. A nevelő jelzésére: „Sel az autó, repüljetek, verebek, a fészkekhez!” az autó elhagyja a garázst, a verebek berepülnek a fészkekbe (üljenek székekre). Az autó visszakerül a garázsba. Útmutató a végrehajtáshoz. Először meg kell mutatni a gyerekeknek, hogyan repülnek a verebek, hogyan csípnek gabonát, végezzék el ezeket a mozdulatokat a gyerekekkel, majd be lehet lépni a játékba az autó szerepébe. Kezdetben ezt a szerepet a pedagógus vállalja magára, és csak a játék ismételt megismétlése után lehet a legaktívabb gyermekre bízni. Az autónak nem szabad túl gyorsan mozognia, hogy minden gyermek megtalálja a helyét. NAP ÉS ESŐ Cél. Megtanítani a gyerekeket minden irányban járni és futni anélkül, hogy egymásba ütköznének, megtanítani őket a tanár jelzése szerint cselekedni. Leírás. A gyerekek székeken vagy padon ülnek. A tanár azt mondja: „Napsütés! Sétálni menni! A gyerekek sétálnak és szaladgálnak a játszótéren. Az „Eső! Siess haza!" futnak a helyükre. Amikor a tanár ismét azt mondja: „Napos! Mehetsz sétálni ”- ismétlődik a játék. Útmutató a végrehajtáshoz. A székházak helyett használhat egy nagy színes esernyőt, amely alá a gyerekek az „Eső!” jelzésre bújnak. A séta során virágot, bogyót szedni, ugrálni, párban sétálni lehet a gyerekeket. Ismétléskor a játékot megnehezíthetjük, ha házakat (egyenként 3 4 széket) helyezünk el a szoba különböző helyeire. A gyerekeknek emlékezniük kell a házukra, és jelzésre be kell rohanniuk abba.

23 SHAggy DOG Cél. Tanítsd meg a gyerekeket a szövegnek megfelelően mozogni, gyorsan irányt váltani, futni, nehogy elkapja az elkapó, és ne nyomja. Leírás. A gyerekek a terem vagy a játszótér egyik oldalán ülnek vagy állnak. Az egyik gyerek a másik oldalon, a szőnyegen található, és egy kutyát ábrázol. A gyerekek halkan közelednek hozzá tömegben, s a tanító ilyenkor így szól: Itt fekszik egy bozontos kutya, Mancsába temetve az orrát, Csendesen, csendesen fekszik, Vagy szunyókál, vagy alszik. Menjünk fel hozzá, ébresszük fel, és lássuk: "Valami történik?" A gyerekek közelednek a kutyához. Amint a tanár befejezi a vers felolvasását, a kutya felugrik és hangosan ugat. A gyerekek elszaladnak, a kutya utánuk kerget, és megpróbál elkapni valakit és elvinni hozzá. Amikor az összes gyerek elbújik, a kutya visszatér a helyére, és ismét lefekszik a szőnyegre. Útmutató a végrehajtáshoz. Azt a helyet, ahol a kutya, és azt a helyet, ahol a gyerekek menekülnek, egymástól távol kell elhelyezni, hogy legyen hely a futásra. A tanár ügyel arra, hogy a gyerekek ne érintsék meg a kutyát, amikor közelednek hozzá, és ne lökdössák egymást, meneküljenek előle. HOZD HOZZÁ A JÁTÉK Célpontot. Megtanítani a gyerekeket kis csoportokban egy bizonyos irányban járni és futni, a tanár jelzése szerint cselekedni. Leírás. A tanár megkéri az egyik gyereket, hogy hozzon egy játékot, amelyet előre a szoba másik végében lévő székre helyeztek. Amikor a gyerek elhozza a játékot, a tanár megköszöni, felajánlja, hogy fontolja meg és nevezze el a játékot, majd megkéri, hogy vigye a helyére. A következő gyermeket felkérik, hogy hozzon egy másik játékot. Útmutató a végrehajtáshoz. A gyakorlat gyermekcsoport számára is megszervezhető. Ebben az esetben a tanár a játékban részt vevő gyerekek számának megfelelően különböző játékokat (gyűrűk, kockák, zászlók) helyez ki a terem másik oldalára, és megkéri az összes játékost, hogy egy-egy játékot hozzanak magukkal, és majd vigye őket a helyükre. A tárgyakat jól látható helyen kell elhelyezni, nem túl közel egymáshoz, hogy a hozzájuk közeledő gyerekek ne ütközzenek. Bonyolíthatja a feladatot, ha felkér minden játékost, hogy vigyen magával egy játékot.

24 Uborka Cél. A gyermekek készségeinek megszilárdítása minden irányban, anélkül, hogy egymással ütköznének; a tanár jelzésére cselekedni. Leírás. Egy gyerek vezet a pálya szélén, majd az összes gyerek. A játékosok ütemesen guggolnak, és azt mondják: Uborka, uborka, ne menj ahhoz a tipphez. Ott él az egér, leharapja a farkát. A szavak végével a gyerekek szétszóródnak, a sofőr elkap. FÉSZEKEK A FÉSZEKBEN Cél. Tanítsd meg a gyerekeket minden irányban járni és futni anélkül, hogy egymásba ütköznének; tanítsa meg őket a pedagógus jelzésére gyors cselekvésre, egymás segítésére. Leírás. A gyerekek a szoba sarkaiban elhelyezett székeken ülnek. Ezek fészkek. A tanár jelzésére az összes madár kirepül a szoba közepére, szétszóródnak különböző irányokba, leguggolnak, élelmet keresve, szárnyukat hadonászva újra repülnek. A nevelő jelzésére "Madarak, a fészkekben!" a gyerekek visszatérnek a helyükre. A MEDVÉNÉL A FENYŐBEN Cél. Megszilárdítani a gyermekek azon képességét, hogy egy irányban sétáljanak és futhassanak anélkül, hogy egymásnak ütköznének, és a szavak végén elfuthatnak. Leírás. A játékosok az oldal egyik oldalán helyezkednek el, a másik oldalon egy medve (gyerek). A gyerekek odamennek hozzá, és azt mondják: „A medvének gombája van az erdőben, én bogyókat szedek. A medve morog, haragszik ránk. Utána a medve a játékosok után szalad, azok pedig beszöknek előle a házba.

25 FUTÁS Hozzám (zászló, játék) Cél. Megerősíteni a gyerekek azon képességét, hogy saját tempójukban futhassanak a jelzett irányba, anélkül, hogy a közelben futókkal ütköznének. Leírás. A gyerekek csapatban futnak a jelzett irányban legfeljebb 10 m távon EGÉREK ÉS MACSKÁK Célja: a gyerekeket minden irányban futásra tanítani, anélkül, hogy egymásnak ütköznének, gyorsan reagálni tudjanak egy jelzésre. Leírás. A játszótér egyik oldalán egérgyerekek, a másikon a tanár macska. A macska elalszik, az egerek szaladgálnak a játszótéren. A macska felébred, nyávog és egereket fogni kezd. Elfutnak. A játék megtanulásakor a macska szerepét a gyermek játssza. Komplikáció: az egerek kifeszített kötél alatt másznak. KARUSZEL Cél: megszilárdítani a körben, kézen fogva járni és futni, anélkül, hogy szűkítené a kört, összehangolva mozgását a közelben lévő gyerekek mozgásával. Leírás. A gyerekek kört alkotnak, egymás kezét fogják és körben mozognak a következő szavakra: „Alig, alig, alig, alig A körhinták forogtak. És akkor, akkor, akkor Mindenki fut, fuss, fuss. Csitt, csit, ne rohanj, hagyd abba a körhinta! Egy-kettő, egy-kettő. Itt a játéknak vége. Először a gyerekek körben sétálnak, majd futnak, a szavak végével megállnak. Opció: a gyerekek egy kézzel felvesznek egy hosszú, megkötött végű zsinórt.

26 GYORS A LAPRA Célja: az egész csoporttal a tanári jelzésre előre futás gyakorlása. Leírás. A gyerekeket két alcsoportra osztják. Ezekben minden gyerek egy azonos lapot vesz fel. Például a juharlevelek az egyik alcsoportban, a nyírfalevelek a másikban. Az alcsoportok a telephely ellentétes őrein állnak (kb. 10 m távolságra). A tanár két levéllel a kezében áll a közepén. Felveszi a levelet, és megnevezi. Ugyanazzal a szórólappal rendelkező gyerekek odaszaladnak hozzá, megpördülnek és visszajönnek. Ezután felfut a következő alcsoport. GYORSAN VEGYE EL AZ OBJEKTUMOT Cél: egymás utáni körfutásban való gyakorlás, a jelekre való gyors reagálás képessége. Fejleszti a kézügyességet, a reakciósebességet. Leírás. A gyerekek sétálnak, majd a helyszínen elhelyezett tárgyakból (kockák, kúpok, kavicsok) alkotott körben futnak, amely 1 2-vel kevesebb legyen, mint a játszóké. A "Vedd el!" a gyerekek gyorsan megállnak a tárgynál és felveszik. Akinek nem volt ideje, a tanár azt mondja (a gyerek nevét szólítva): "Tanya, Tanya, ne ásíts, gyorsan emeld fel a kockát!" RAPTER KÖRBEN Célja: a kézügyesség és a mozgási sebesség, a jelre adott válaszkészség fejlesztése. Leírás. A helyszínen rajzolnak (kavicsokból, kúpokból) egy kört (4 m átmérőjű), középen pedig egy kisebb kört (2 m átmérőjű). A gyerekek egymás után sétálnak egy nagy körben. Egy tanár sétál a nagy és kis körök között. A „inkább a körbe” jelzésre a gyerekek megpróbálnak befutni egy kis körbe, a tanár elkapja őket. Az elkapottak a helyszínen megállnak. Aztán ismét a nagy kör mögé állnak.

27 TYÚK A KERTBEN Célja: a telephely minden irányban való körbefutásának, jelre való reagálásának képességének megszilárdítása. Leírás. A telek közepén egy kis kerthelyiség zsinórral határolt. Egyrészt az őrháza, másrészt egy csirkeól, abban csirkék vannak. Az őr szerepét a tanár vagy valamelyik gyerek látja el. A „tyúkok sétálnak” jelzésre a gyerekek bemásznak a zsinórok alá és a kertbe, élelmet keresnek, és futnak. Az őr észreveszi a csirkéket, és elkergeti őket, összecsapja a kezét, és azt mondja: "shoo, fuj". A csirkék elszaladnak, bemásznak a zsinór alá, és elbújnak a házban. Az őr körbejárja a kertet, és haza is tér. TALÁLJA MEG A HÁZÁT Cél: megszilárdítani azt a képességet, hogy könnyedén futhasson különböző irányokba anélkül, hogy egymásba ütközne, hogy megtalálja a helyét. Leírás. Minden gyerek választ magának házat. Lehet lapos karika, habszivacs, rétegelt lemez, földre rajzolt kör. Jelzésre a gyerekek kiszaladnak a játszótérre, és különböző irányokba futnak. A „találd meg a házad” jelzésre a házak el vannak foglalva. VERÉB ÉS MACSKA Cél: a jelzésre való reagálás képességének fejlesztése minden irányban, a helyszín egyik oldalától a másikig. Leírás. A csarnok egyik oldalán található a "macska", a másikon a "veréb" gyermekei. A "veréb" gyermekei a tanítóval együtt közelednek a macskához, aki azt mondja: Cica, cica, cica, Cica fekete farkú, Fekszik egy fatörzsön, Úgy tesz, mintha aludna. A „mintha aludna” szavakra a „macska” felkiált: „Miau!” - és elkezdi elkapni a "verebeket", akik tőle házukba menekülnek (a vonalon túl).

28 SMART DRRIVER Cél: megszilárdítani a minden irányba való futás képességét anélkül, hogy egymásba ütköznének; színi útmutató szerint járjon el. Leírás. A gyerekek véletlenszerűen helyezkednek el a teremben, minden gyermek kezében van egy kormánykerék (karika). A tanár jelzésére: "Menjünk!" - az „autó” gyermekei különböző irányokba vezetik a csarnokot, próbálva nem zavarni egymást. Ha a tanár felhúzza a piros zászlót, akkor minden autó megáll. Ha zöld, folytassa a mozgást. KITE ÉS CSIBE CÉL: séta és futás gyakorlatozása minden irányban, a terem teljes területét elfoglalva; az a képesség, hogy a tanár jelzésére gyorsan elfusson. Leírás. Gyermek "csibék" ülnek "fészkekben" (etetőszékeken). a vezető "sárkány" egy fán (széken) található bizonyos távolságra tőlük. A tanár felajánlja a "csibéket", hogy repüljenek, csípjék meg a szemeket. A gyerekek minden irányban sétálnak, anélkül, hogy megütnék egymást, majd futnak. Jelre: "Kite!" - a „csibék” gyorsan visszatérnek „fészkükbe” (bármilyen szabad helyet elfoglalhatunk), és a „sárkány” megpróbálja elkapni valamelyiküket. MADÁR ÉS CSIBE CÉL: a gyerekek azon képességének megszilárdítása, hogy a tanár jelzésére cselekedjenek, szétszórtan rohangáljanak a teremben anélkül, hogy egymásba ütköznének. Leírás. A tanár azt mondja: „Én madár leszek, ti pedig fiókák”, felajánlja, hogy nézzen egy nagy kört (zsinórból), ez a fészkünk, és fiókákat hív meg. A gyerekek belépnek a körbe, és leguggolnak. „Repültek, a fiókák repültek gabonát keresni” – mondja a tanár. A fiókák kirepülnek a fészekből. Az „anyamadár” a fiókákkal együtt repül a hallban. Jelzésre: „Repülj haza, a fészekbe!” Minden gyerek körben fut. KITE ÉS CSIRKE Cél: a futás megszilárdítása elkapással és kerüléssel. Leírás. A csarnok egyik oldalán egy zsinór van elhelyezve mögötte, a „csirkék” találhatók - ez az otthonuk. A ház oldalán egy széken van egy "sárkány" - egy vezető, akit a tanár nevez ki. Gyerekek - "csirkék" szaladgálnak a teremben - "udvar", leülnek "szemet szedni", "szárnyaikat" integetni. A tanár jelzésére: "Sárkány, repülj!" - a "csirkék" elszaladnak a "házhoz" (a zsinórért), és a "sárkány" megpróbálja elkapni (megérinteni).

29 AUTÓK Célja: váltakozó séta és futás gyakorlása, egy színes útmutatóra összpontosítva. Leírás. A gyerekek kezükbe veszik a karikás "kormányokat". A tanár felvon egy zöld zászlót, a gyerekek pedig rohangálnak a teremben, próbálva nem elütni egymást "széthajtanak az autók". Egy idő után a tanár felvonja a sárga zászlót, a gyerekek pedig gyaloglásra váltanak. Séta és futás váltakozik. A játék végén a tanár felemeli a piros zászlót, az „autók” megállnak.

30 szabadtéri játék sétával. 2 junior csoport

31 LÓK Célja: a gyermekek járási képességének megszilárdítása magas térdemelés mellett, lábujjtól tegyük a támasztékra, ne tapossuk. Leírás. A gyerekek kis csoportban vagy oszlopban járnak, térdüket magasra emelve. 4-5 m ilyen séta után ismét szabadon járnak különböző irányokba. Majd jelre magas léptekkel mennek. EGEREK Célja: megerősíteni a gyermekek azon képességét, hogy lábujjakon járjanak, hogy finoman, hangtalanul megtegyék a lábukat. Leírás. A gyerekek kis csoportban vagy oszlopban lábujjakon járnak, "mint az egerek". 4-5 m ilyen séta után ismét szabadon járnak különböző irányokba. Aztán egy jelre lábujjakon járnak. CARAVAY Célja: a gyermekek szöveg szerinti mozgási képességének megszilárdítása. Leírás. Kórus játék. Egy gyerek a kör közepén. Serezhin születésnapján cipót sütöttünk. (Körben sétálnak, kézen fogva) Ez olyan magasság (Megállnak, lábujjakra emelkednek, miközben felemelik a kezüket) Ez olyan síkság (guggolni) Ez ilyen vacsorák (A kör közepére konvergál ) Ez egy ilyen szélesség (hátralépés, a kör kiterjesztése) Vekni, cipó (kezet tapsol) Aki akar, válasszon (az egyik körben áll a másikat. Ő áll középen).

32 NEM VISSZA Cél: gyerekek kígyózó mozgásának gyakorlása tárgyak között anélkül, hogy megérintené őket, tartva a távolságot egymástól. Leírás. A gyerekek egymás után mennek, megkerülve a sorban elhelyezett tárgyakat (kockák, kúpok, kavicsok stb.). CSEND Cél: oszlopban való járás gyakorlása egyenként, a szövegnek megfelelően cselekedni. Az állóképesség fejlesztése. Leírás. A gyerekek egy-egy oszlopban körbejárják a helyszínt, és azt mondják: Csend a tó mellett. Nem ringat a víz, nem zúg a nád, Aludj el gyerekek. Az utolsó szavaknál megállnak, leguggolnak, megdöntik a fejüket és becsukják a szemüket (10 mp). Szabályok: guggolódj, ne mozdulj, maradj csendben. Ennek a követelménynek a megsértése az oszlop végére kerül. KI GYŰJI A LEGTÖBB KÚPOT Cél: tárgyak közötti járás gyakorlása, jelre való cselekvés. Leírás. Kúpok, kavicsok vannak kirakva a helyszínen. A gyerekek úgy sétálnak, hogy ne érjenek hozzá tárgyakhoz. A „vesz” jelzésre megpróbálják gyorsan felemelni a dudorokat. Aki többet gyűjtött, azt megjelölik. Szabályok: gyűjts a jel után, nem vehetsz át tárgyakat egy baráttól.

33 KIRÁNDULÁS A VAKÁRBA Célja: egymás utáni járás gyakorlata oszlopban egyenként, párban; jelre való cselekvés képessége. Leírás. A gyerekeket két csoportra osztják: az egyik például az állomáson a kijelölt helyen várja a vonatot; a másik egy vonatot ábrázol (a gyerekek egymás után mennek át a játszótéren). A jelzésre a vonat megközelíti az állomást és megáll. A gyerekeket belehelyezik, és együtt mozognak. Szabályok: jelzésre együtt cselekedjenek. BELÉPÉS A KAPUBA Célja: a lépés egyértelműségének, ritmusának fejlesztése a szöveg ritmusának megfelelően. Leírás. Kapukat készítenek (botokból, zászlókból állványokon, székeken). A gyerekeket négy alcsoportra osztják. Mindegyik egy-egy kapu előtt áll, a gyerekek jobb kezében zászlók. A játszótér közepén egy tanár dobbal (tambura). A gyerekek a helyükön sétálnak és dobverések ritmusára vagy a következő szavakra lengetik a zászlókat: „Korán reggel kimegyünk dobbal tornázni. Dübörög, dübörög, dübörög, Megparancsolja mindenkinek, hogy lépjen a lábába. A szavak vagy dobverések végén a gyerekek a kapuhoz mennek, és egy kis kört megtéve visszatérnek eredeti formációjukhoz. Szabályok: a helyszíni séta során lépj erőteljesen, emeld fel a térdedet. FEL ÉS LE Cél: felfelé és lefelé járás gyakorlása. Leírás. Mássz fel és le dombon szabad alakzatban vagy oszlopban. Használjon megfelelő lépéshosszt (kisebb lépés felfelé). Szabályok: kövesse szabad hely, ne nyomja egymást.

34 EGYES KÖR Cél: a ritmikus körben való járás képességének megszilárdítása, az intervallum betartásával, a kör szűkítése nélkül; a mozdulatok ismétlésében a vezető számára. Leírás. A gyerekek kézenfogva ritmikusan körben járnak, mondván: Egyenletes körben, Egymás után, Lépésről lépésre haladunk. Maradj ahol vagy! Csináljuk együtt! A szavak végével megállnak, és megismétlik azt a mozdulatot, amit a tanár mutat, például fordulj meg, hajolj le, ülj le. Bonyodalmak: 1. Egy gyerek áll a körön belül. A gyerekek körben járnak és azt mondják: Körben járunk Egymás után Hé srácok, ne ásíts! Amit Dima megmutat nekünk, azt együtt megismételjük! A gyerekek követik a vezetőt. 2. A sofőrt nem választják előre, a tanár a következő szavak után szólítja: Páros kör Egymás után Lépésről lépésre haladunk. Gyere, Valya, gyere ki, mutasd meg, mit tegyünk! Szabályok: minden vezető új mozgást mutat az előző megismétlése nélkül.

35 A GYERMEKEKNEK SZIGORÚ REND Célja: minden irányú ritmikus járás gyakorlása, az oszlopban való hely megtalálásának képessége. Leírás. A játékosok egy oszlopban állnak a magasságban. Jelzésre bármely irányba eltérnek a helyszín körül, a következő szavakat ismételve a tanár után: A srácoknak szigorú rend van, Minden helyüket ismerik. Na, fújj vidámabban: Tra-ta-ta, tra-ta-ta! Pa jel a pedagógus "legyen" a gyerekek ismét állni egy oszlopban a magasságban. Szabályok: haladj ritmikusan; világosan, barátságosan ejtse ki a szavakat; gyorsan, tolás nélkül építs be egy oszlopot. MENJÜNK LÁTOGATÁSRA Cél: az egyenes irányú járás gyakorlása a helyes testtartás megtartása mellett, cselekvésük összehangolása a többi gyermek cselekedeteivel. Leírás. A gyerekek két alcsoportban helyezkednek el a játszótér különböző oldalain. A tanár felkér egy alcsoportot, hogy „menjenek el” más gyerekekhez. A srácok az oldal másik oldalára mennek, mindenki oda megy, akihez akar. Párokat alkotva a gyerekek ugrálnak, pörögnek, táncolnak. Ezután az első alcsoport visszatér a helyére. A második alcsoport gyermekei közelednek hozzájuk. Szabályok: a területen való áthaladás, egyenes vonal tartása, jó testtartás, természetes könnyű lépés. VILLAMOSOK Célja: egy oszlopban járás gyakorlása a vezető jelzésére. Leírás. A gyerekek egymás mellett állnak. Egyik kezükkel egy zsinórba kapaszkodnak, amelynek végén csengő található. Az utolsóként álló gyerek csenget, a villamos elindul. Eleinte a tanár vállalja a vezető szerepét, később az egyik gyerek kerülhet az első helyre. Szabályok: haladjunk együtt egy jelre, tartsunk lépést. Lehetőségek: 2 3 villamos készítése, amelyek felváltva mozoghatnak; tegyünk valamilyen akadályt a villamos útjába: a tábla (híd) gyerekek haladnak a táblán.

36 LÁBBÉLYEZÜNK Célja: a szövegnek megfelelő mozdulatok végrehajtásának képességének gyakorlása, a kör szűkítése nélküli táncolás. Leírás. A játékosok körben állnak olyan távolságra, hogy ne zavarják egymást. A tanár lassan felolvassa a verset, a gyerekek a tartalma szerint cselekszenek. Lábainkat tapossuk, összecsapjuk a kezünket, csóváljuk a fejünket. Kezünket felemeljük, kezünket leengedjük, kezet adunk. A gyerekek körbe állnak. És rohangálunk, futunk. A gyerekek körben futnak, kézen fogva próbálnak nem elesni. A tanár azt mondja: "Állj!" gyerekek megállnak. SZINTŰ ÚTVONAL Cél: a szövegnek megfelelő mozdulatok végrehajtásának gyakorlása. Leírás. A gyerekek körbe épülnek. Követik a tanítót, és azt mondják: Sík ösvényen, sík ösvényen, Lábunk jár, lábunk jár. A kavicsokon, a kavicsokon, a lyukas gémbe! A gyerekek követik egymást, két lábon ugrálnak a „kavics” szavakra, kissé előre haladva. Leguggolnak a „lyukban bukh” szavakra. „Kikerültünk a gödörből” – mondja a tanár, és a gyerekek felállnak.

37 A TÁRGY GONDOZÁSA Cél: a figyelem, a kézügyesség fejlesztése. Leírás. A gyerekek körben állnak, lábaikkal enyhén széthúzva, kezeiket a hátuk mögött tartják. Minden gyermek lábánál dudorok vannak. A vezető a kör közepén áll. Megpróbálja elviselni a bökkenőt. A játékos, akihez a sofőr tart, leguggol, kezével eltakarja a dudort, és nem engedi megérinteni. Amint a sofőr elmegy, a gyerek felkel. Akinek nem volt ideje megvédeni a dudorát, az elhagyja a kört. Átmenetileg kimarad a játékból. VIRÁGOK ÉS MÉHEK Célja: a figyelem fejlesztése. Leírás. A gyerekek körben állnak. A tanár besétál közéjük, és azt mondja: „Virágokat ültettem, megöntöztem, a nap felmelegítette őket, a virágok nőni kezdtek” - a gyerekek lassan felemelkednek. „Megérkeztek a méhek” – szaladgálnak a gyerekek szétszórva a helyszínen. "És a virágokon ültek" - guggolnak a gyerekek.

A második utánpótlás csoportban való séta szabadtéri játékok és játékgyakorlatok kartotéka Szeptember A séta során a vezető helyet a szabadtéri játékok adják. Fejlesztik az alapvető mozgásokat, eltávolítják a mentális

Gyerekeknek óvodás korú az N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva által szerkesztett „Születéstől az iskoláig” program szerint „Egerek” mászó- és mászójátékok (a gyerekek nercben ülnek székeken vagy padon,

Tartalom 1. A program tartalma .. 3 2. A program fejlesztésének tervezett eredményei ... 4 3. Naptár- tematikus tervezés....4 1. A műsor tartalma 2 Fizikai fejlődés megszerzésére irányul

SZEPTEMBER Adott irányú gyaloglás és futás megismertetése; fejleszteni kell az egyensúly megtartásának képességét, megismerkedni a helyben 2 lábon történő ugrással; járás és futás egy oszlopban egyenként; guruló labda barátja

Időpont Óracsoport „MOSOLY” Óra témája Óra forma Óraszám 2017. SZEPTEMBER évfolyam A tevékenység fő tartalma Szabadtéri játékok játék gyakorlatok 04.09 1 „Nagy lábak, sétálj

NÉPJÁTÉKOK KÁRTYÁNYA „Kör” Mozgásokat hajtson végre a szövegnek megfelelően, ne keveredjen össze a tempó növelésével. Körben állunk, kézen fogva. A házigazda felajánlja, hogy megismételje utána a mozdulatokat: Mi megyünk először

Nyizsnyij Novgorod Város Közigazgatásának Oktatási Osztálya Költségvetési Óvodai Oktatási Intézmény Óvoda 14 Malysh

1 A mobiljáték az egyik legfontosabb eszköz átfogó fejlesztésés a gyermekek nevelése. Segít kisgyerek legyőzni a félénkséget és a félénkséget. A gyerekek számára a szabadtéri játékok elengedhetetlenek.

Mobiljáték "Látogassunk". A tanár felkeresi a gyerekek első alcsoportját, felkéri őket, hogy álljanak fel, és menjenek el vele meglátogatni. A második alcsoporthoz közeledve a gyerekek köszönnek, és az „esik az eső!” felirat.

SZEPTEMBER Gyakorlat járásban és futásban oszlopban, energikus lökésben a padlóról mindkét lábbal. Tanuljon meg stabil egyensúlyt fenntartani lesétálás közben. Négyzetméter, lendületesen pattanj fel, dobd fel

SZEPTEMBER 1. SÉTÁLÁS ÉS FUTÁS EGY OSZLOPBAN A TANÁRI JELZÉSRE (A JELZÉS ZENEI KÍSÉRET VAGY DABURÁZÁS). TÁRGY NÉLKÜLI GYAKORLATOK 2. I. P. PÁRHUZAMOS ÁLLÁS, KÉZEK LE.

2 junior csoport Nevelő: Gordienko L.N. BUBORÉK Cél: megtanítani a gyerekeket körben állni, szélesíteni, majd szűkíteni, megtanítani mozgásukat a kimondott szavakkal összehangolni. Leírás: gyerekek együtt

Fuss hozzám! (futással) Célok: Megtanítani a gyerekeket meghatározott irányban futni; fejleszteni a figyelmet, a térben való navigálás képességét; kedvességet művelni. Felszereltség: Székek szám szerint

Óratervezés a számára fizikai kultúra egy hónapig a 2. junior csoportban. SZEPTEMBER - állomány kialakítása - laza formáció - nyáj az oktató mögött - párok a falkában az oktató mögött - laza

Ne betegeskedjünk! Gyermekeink gyakran megfáznak és betegek. Az alkalmazkodás, a fokozott pszichés stressz, a napi rutin be nem tartása, az elégtelen fizikai aktivitás néhány ok

A szabadtéri játék nélkülözhetetlen eszköze a gyermek ismereteinek és a körülötte lévő világról alkotott elképzeléseinek kiegészítésének, a gondolkodás, a találékonyság, a kézügyesség és a készség fejlesztésének. A szabadtéri játék lebonyolítása során a lehetőségeket célozva teremtik meg

Magyarázat A Program céljai A gyermekek érdeklődésének, értékszemléletének kialakítása a testkultúra órák iránt Harmonikus testi fejlődés biztosítása. A program céljai. A program irányított

A testi fejlesztés hosszú távú tervezése az első utánpótlás csoportban Hét Feladatok Általános fejlesztő gyakorlatok 1. Viszlát nyár! Szia Óvoda! 2. Sportcsalád 3. A találmány szerinti országban

MOBILJÁTÉKOK A MÁSODIK FIATALOK CSOPORTBAN

A 2. junior csoport szabadtéri játékok kártyája 1. „Körhinta” mobiljáték Cél: a gyermekek mozgási egyensúlyának, futáskészségének fejlesztése, érzelmi tónus növelése. Leírás. A tanár felkéri a gyerekeket lovagolni

Reggeli gyakorlatok Gyakorlatkészletek középső óvodás korú gyermekek számára. Szeptember Komplex 1. 1. Séta és futás oszlopban egyenként a nevelő jelzésére (A jelzés a zenei kíséret

MOSZKVA VÁROS OKTATÁSI OSZTÁLYA DÉN-NYUGATI OKTATÁSI OSZTÁLY ÁLLAMI OKTATÁSI INTÉZMÉNY 1280 ÓVODAI OSZTÁLY. MOBILJÁTÉKOK KÖZÉPÉS ÓVÁSKORAS GYERMEKEKNEK Összeállította:

Kapj el! A tanár odalép a gyerekekhez, akik a játszótér egyik oldalán ülnek a székeken, és azt mondja: „Tolik, Anya, Masha, utolérjenek!” A nevezett gyerekek felkelnek, és utolérik a tanárt. futottam egy kicsit

MADOU NYIZSNEVARTOVSZK VÁROSÁBÓL DS 52 "Repülőgép" Oktató: Bakulina D.V. Szabadtéri játékok és gyakorlatok sétához Ugorj be velem. Több gyerek fut a tanár után, először előre, majd

Kártyaállomány Az első junior csoport szabadtéri játékai 1. kártya Cél. Gyakorolja a gyerekeket a gyaloglásban. Alacsony mobilitású játék "Látogatóbabák" A játék szabályai. A gyerekek az egyik fal melletti székeken ülnek

A játék "Dobd át a tárgyat" A golyós gyerekek a vonalnál állnak. A vonaltól 5 m-re egy zászlót erősítenek meg. A gyerekek labdákat dobnak, megpróbálják eldobni a zászlót (5-6 alkalommal). A tanár megjegyzi azokat, akiknek többre sikerült

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény gyermekfejlesztő központ "Óvoda 217" Testnevelő oktató fejlesztette ki: Bacherova N. N. "Egerek a kamrában"

JÓVÁHAGYVA: Az MBDOU "Kindergarten 452" Rodnichok "ZkUI-yoK" vezetője L.M.

MOBILJÁTÉKOK ÉS JÁTÉKGYAKORLATOK A II. JUNIOR CSOPORT GYERMEKEINEK (N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasziljeva által szerkesztett "SZÜLETÉSTŐL AZ ISKOLÁIG" program ajánlja) FUTÁS Hozzám (II junior

Kártyafájl A MÁSODIK JUNIOR CSOPORT MOBILJÁTÉKAI Kártya 1 Kültéri játék "Fuss hozzám" Cél. Gyakorolja a gyerekeket a futásban, fejlessze a gyerekek figyelmét. Játékszabályok. A gyerekek a mellé helyezett székeken ülnek

Körtáncos játékok kártyaállománya 1. kártya „Venyő” A játék célja: A gyerekek gyakorlása a cselekvések és a szöveg helyes koordinációjában, a tárgyak különböző méretűek megértésének fejlesztése, a beszéd és a mozgás fejlesztése

Mobiljáték "Találj társat". A játékhoz színes zsebkendőkre van szükség a gyerekek számának megfelelően. A zsebkendők fele egyszínű, a többi más színű. Minden gyermek egy zsebkendőt kap. A tanár jelzésére

A játék "Kite és anya tyúk" Az egyik játékost sárkánynak, a másikat anya tyúknak választják. A csirke megmaradt gyermekei a tyúk mögött állnak, oszlopot alkotva. Mindenki kapaszkodjon egymásba. Félre egy sárkányfészek.

Testkultúra oktató Gavrilova A.V. "Kültéri játékok 3-5 éves gyerekekkel a családban." A gyermek átfogó, harmonikus fejlődése szempontjából nagy jelentősége van a szabadtéri játékoknak, játékgyakorlatoknak.

Szabadtéri játékok kártyaállománya 3-4 év. JÁTÉKOK SÉTÁVAL "KERESD A ZÁSZLÓT" Feladatok: A gyermekek megfigyelőképességének, állóképességének fejlesztése (ne nyissa ki a szemét az "ideje" jelzésig). Leírás: A gyerekek székeken ülnek, a tanár szerint

Szabadtéri játékok kártyaállománya „Az egerek körtáncot vezetnek” Cél: fejlesztés motoros tevékenység Leírás: a játék megkezdése előtt ki kell választania egy vezető "macskát". A macska „tűzhelyet” választ magának (padként szolgálhat

Reggeli higiénikus torna Gyakorlatsorok az iskolába felkészítő csoport gyermekeinek Szeptember 1. komplexum 1. Egyenkénti járás oszlopban a terem (talaj) megkerülésével, futással váltakozva; gyaloglás

MOBILJÁTÉKOK KÁRTYAÁLLÍTÁSA KÖZÉP- ÉS IDŐS ÓVÁSKORAS GYERMEKEKNEK "Találd meg a zászlót" A gyerekek a terem (telephely) különböző helyein székeken ülnek. A tanár jelzésére a gyerekek becsukják a szemüket, a tanár pedig

Naptári tematikus tervezés a "Test fejlesztés" oktatási területen ("Testkultúra" rovat) az első junior csoportban Téma Nevelési feladatok A tevékenység tartalma szeptember

Óvodai nevelés Testkultúra Fiatalabb csoport (3 4 év) Munkaprogram Moszkva Testkultúra Tervezett eredmények: A tanév végére képesnek kell lennie: - egyenesen járni anélkül, hogy megrázná a lábát,

Hónap A hét témája Téma GCD Szeptember Hello, óvoda! 1 5 7 9 10 11 Szeptember 1 Ismerkedés a közlekedési szabályokkal, lámpával Szeptember Én és a testem. Ember vagyok a világon 1- K1 - K 5- K Szeptember Családom 7- K Ígéretes

Reggeli torna kártyamutató egy iskolába felkészítő csoport számára (Penzulaeva szerint) Szeptember 1. Komplex 1 1. Séta oszlopban egyenként a terem (föld) megkerülésével, futással váltakozva; séta és kocogás.

Szabadtéri játékok JÁTÉKOK AZ ELSŐ FIATAL CSOPORT GYERMEKEINEK Fuss hozzám A gyerekek a szoba egyik falánál vagy a játszótér szélén elhelyezett székeken ülnek. A tanár a terem szemközti falához megy

A testkultúrával végzett rekreációs munka távlati terve 3 5 éves gyerekekkel (július) Foglalkozási formák 1 hét 2 hét Reggeli gyermekfogadás az utcán Gyakorlatok fajtái: egyensúlyozásra (opcionális

A Szamarai régió állami költségvetési oktatási intézményének strukturális alosztálya, a 3. középiskola „Oktatási központja”, Nyeftegorsk város, önkormányzati körzet

JÓVÁHAGYOM: A MADOU - 108-as óvoda igazgatója. Boriszov 2016 Megrendelés 2016-ra A Városi Autonóm Óvodai Nevelési Tanácsadó Központ testnevelő oktatói tematikus munkaterve

Szabadtéri játékok kisgyermekeknek A „Nap és eső” játék Feladatok: megtanítani a gyerekeket, hogy megtalálják a helyüket a játékban, eligazodjanak a térben, fejlesszék a tanári jelzésre végrehajtott cselekvések képességét.

Magyarázat A testi kultúra az emberi kultúra része, lefedi az élet és a nevelés azon területeit, amelyek kiemelkedően fontosak a normál pszichofizikai fejlődés szempontjából,

Mobiljáték „Körtánc” Cél: a gyerekek táncra tanítása; gyakorold a guggolást. A tanár mögött álló gyerekek kiejtik a szavakat. Kézenfogva körben járnak. Rózsabokrok körül, gyógynövények és virágok között

„Egyeztetett” metodista MBDOU CRR d / s „Jóváhagyom” Az MBDOU CRR vezetője d / s 1 „TULLUKCHAAN” 1 „TULLUKCHAAN” Sergeeva V.V 20 Fedorova M.D. 20 év A fiatalabb csoport testnevelésének távlati terve 2016-17

SZÓRAKOZÁS TÖLTŐDÉS (helyes testtartás kialakítása) A gyermek szervezetében a vezető rendszer a mozgásszervi rendszer, a többi pedig ennek közvetlen függvényében alakul ki. Minél aktívabban dolgoznak az izmok, az

ÖNKORMÁNYZATI KÖLTSÉGVETÉSI ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNY "8. ÓVODA "CHOPUUSKA" testkultúra 2. junior csoport 2014-2015 komplex-tematikus tervezése. SZEPTEMBER 1. hét

Körtáncos játékok kártyafájlja 5-7 éves gyerekeknek. 1 „Zászló” Cél: megtanítani a gyerekeket körben állni és cselekvéseket végrehajtani, dalt énekelni. Szavak: - a gyerekek körben álltak, zászlót láttak, Kinek adni, kinek adni kinek

Orosz népi szabadtéri játékok kártyaállománya Kiegészítette: fizikai. nevelő Filipova Natalya Sergeevna MKDOU d / s 29 p. Zauralsky 2017 TARTALOM 1. Üres hely 2. Harmadik extra 3. Két fagy 4. Égők

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény „Összevont típusú 2. Óvoda „Gyermek” Testnevelés perspektivikus-tematikus tervezése a 2016-2017-es tanévre Pedagógus:

Fiatalabb csoportos gyermekek szabadtéri játékok kártyafájlja. Felkészítő: Vishnyakova O.M. Mobiljáték „Körtánc” Cél: a gyerekek táncra tanítása; gyakorold a guggolást. A tanár mögött álló gyerekek kiejtik a szavakat.

Szentpétervár Kolpinszkij kerületének GBDOU 51-es óvodája MOBILJÁTÉKOK KÁRTYÁNYA 2 FIATALOSBB CSOPORTBAN elkészített anyag oktató: Solovieva Olga Mikhailovna 2016 Szabadtéri játék "Körtánc" Cél: gyerekek vezetésére tanítani

Kártyafájl

szabadtéri játékok és játékgyakorlatok sétához

a második junior csoportban

szeptember

A sétán a vezető helyet a szabadtéri játékok kapják.Fejlesztik az alapmozgásokat, enyhítik az órákon átesett lelki stresszt, erkölcsi tulajdonságokat nevelnek.Ezt az anyagotszabadtéri játékok és játékgyakorlatok kártya dossziéja a második fiatalabb csoportos gyerekek sétához szeptember hónapra.

A kártyamutató formája kényelmesen használható, és tükrözi a gyermekek sétáló motoros tevékenységének összes szükséges szerkezeti összetevőjét: szabadtéri játékok, játékgyakorlatok, egyéni munka a fő mozgástípusok fejlesztésén.

A kártyafájl különböző mobilitású játékokból áll: alacsony, közepes és nagy mobilitású játékok; cselekményes és nem cselekményes játékok.Egy speciális csoport az táncos játékok. Egy-egy dal vagy vers alatt haladnak át, ami sajátos árnyalatot ad a mozdulatoknak.

Első hét

hétfő

1. „Nap és eső” mobiljáték

Feladatok: barát,tanítsa meg őket gyorsan cselekedni a tanár jelzésére.

2. Körtáncjáték "Erdőben jártunk"

Feladatok: a gyerekek körbenjárási képességének megszilárdítása, híres állatok szokásainak utánzása.

3.játék gyakorlat"Gördítsd a labdát"

4. Egyéni munka « Egerek, csirkék

Kúszás a zsinór alatt (zsinór magassága 40-50 cm).

kedd

Testnevelés.

Egy sétán.

1. "Fuss hozzám" mobiljáték

2. „Hozd, ne ejtsd el” játékgyakorlat

Minden gyermek kezében egy tárgy (kocka, labda stb.). Pedagógus jelzésére mindenki egyszerre megy a játszótér másik oldalán lévő kosarakhoz, beleteszi a tárgyait, majd visszajön, szünet után a gyerekek a tárgyaik után futnak.

3. Egyéni munka "Ugráljunk, mint a nyuszik"

szerda

1. Mobiljáték "Verebek és egy autó"

Feladatok: tanítsa meg a gyerekeket különböző irányokba futni anélkül, hogy egymásba ütköznének, kezdjenek el mozogni és változtassák meg a tanár jelzésére, találják meg a helyüket.

2. Mobiljáték "Lépj be a körbe"

Feladatok:két kézzel dobjon tárgyakat egy bizonyos irányba,

3. „Megyünk a hídon” játékgyakorlat

Célok: egyensúlyban végzett gyakorlat.

(séta és futás két vonal között, a vonalak távolsága 20 cm).

4. Egyéni munka "Gördítsd a labdát a zászlóhoz"

csütörtök

Testnevelés.

Egy sétán

1. Szabadtéri futójáték "Nap és eső"

Feladatok: megtanítani a gyerekeket minden irányban járni és futni anélkül, hogy egymásnak ütköznének, megtanítani őket a tanár jelzésére cselekedni.

2. Játék gyakorlat "A patakon keresztül"

Térdét magasra emelve, kaotikusan lépkedjen át a földre fektetett zsinóron (a "patakok" távolsága 50-60 cm, a "patakok" szélessége 10-15 cm).

3. Egyéni munka "Naughty ball"

A gyerek előredobja a labdát, hozza és odaadja egy barátjának.

péntek

1. Mobiljáték "Vigyázz a tárgyra"

Feladatok: megtanítani jelre cselekedni, navigálni, profibanvándorlás, ügyesség fejlesztése.

2. 10 m-ig csapatban fut.

3. A "Vidám hangzó labdám" mobiljáték

Feladatok: a gyerekekben a versszövegnek megfelelő ritmikus ugrálás, jelre történő mozdulatvégrehajtás képességének fejlesztése, futásban, 2 lábon ugrálásban való gyakorlatozás.

4. Egyéni munka "Menj át a kapukon"

szeptember Második egy hét

hétfő

1. "Vonat" mobiljáték

Feladatok: tanítsa meg a gyerekeket egyenként oszlopban járni és futni, gyorsítani és lassítani a mozgást, jelzésre megállni; tanítani a gyerekeket megtalálni a helyüket az oszlopban, nem lökdösni az elvtársakat, figyelmesnek lenni.

2. Szabadtéri játék "Lépj szélesebbre"

Feladatok: a mozgáskoordináció, a térben való tájékozódás fejlesztése,karikáról karikára lépés gyakorlata.

3. „Kapj el egy szúnyogot” játékgyakorlat

Feladatok: fejleszteni a gyermekekben a mozgáskoordináció képességét vizuális jelzéssel, gyakorolni a gyermekeket ugrásban (helyben ugrásban).

4. Egyéni munka

Labdák egymáshoz görgetése álló helyzetben (távolság 1,5 m).

kedd

Testnevelés

Egy sétán

1. Mobiljáték "Találd meg otthonod"

Feladatok:

2. "Bogarak" játékgyakorlat

Rönkmászás.

3. Egyéni munka a labdával "Guruló a teke"

szerda

1. Mobiljáték " Fuss hozzám"

Feladatok: jelzésre való cselekvés megtanítása, járás és futás egyenes irányú gyakorlása.

2. "Buborék" mobiljáték

Feladatok: a mozgások szavakkal való összehangolásának, ritmikus mozgásának képességének fejlesztése, guggolás és körépítés gyakorlása, különböző irányú futás.

3. Játék gyakorlat "Vedd a labdát"

ku.

4. Egyéni munka "A hídon"

Séta és futás két zsinór között (szélessége 20 cm) váltakozik. A gyakorlatok tempója átlagos.

csütörtök

Testnevelés

Egy sétán

1. Szabadtéri játék: „Capd el a labdát”

Feladatok:fejlessze a szem-kéz koordinációt, a reakciósebességet, gyakoroltassa a gyerekeket a futásban, okozzon örömet a gyermekben, ösztönözze az önállóságot.

2. Játék gyakorlat "Tavaszi"

A gyerekek félkörben állnak, a tanár szemben. A tanár költségére (taps) ritmikusan guggolnak és felegyenesednek, lábujjakra emelkednek és ugrálnak.

3 . Egyéni munka " Ki dobja tovább?

péntek

1. Mobiljáték "Keresd meg a házadat »

Feladatok: fejleszteni a gyermekek térbeli tájékozódását, figyelmességét, reakciósebességét; jelre történő mozgás végrehajtásának képessége, futásban gyakorolni.

2. Mobiljáték "A mocsáron keresztül"

Feladatok: a kézügyesség, a mozgáskoordináció fejlesztése, az egyensúlyi gyakorlás.

3. Játék gyakorlat

Golyók egymáshoz gurítása (távolság 1,5 m).

4. Egyéni munka "Ride and catch up"

A gyermek előregurítja a labdát, majd utoléri és a feje fölé emeli.

Második junior csoport szeptember

Harmadik egy hét

hétfő

1. Mobiljáték "Medve és gyerekek"

Feladatok: at megtanítani egy irányba futni, a felnőtt szavai szerint cselekedni, örömet okozni a közös cselekvésekből, ösztönözni a gyermekek önállóságát.

2. "Hare" mobiljáték

Feladatok: megtanítani a gyerekeket az énekhallgatásra, a dal tartalmának megértésére és a szövegének megfelelő mozdulatok végrehajtására, felnőtt utánzásra..

3. Játék gyakorlat a "Gurulj le a dombról" labdával

A kockán egy tábla található, a gyerekek (egyenként 5 fő) labdákkal vagy labdákkal a kezükben feljönnek a táblához, feltekerik és miután utolérték, visszatérnek a helyükre.

4. Egyéni munka "Ugorjunk át a barázdán"

A földre helyezett zsinór átugrása.

kedd

Testnevelés

Egy sétán

1. A "Sparrows" mobiljáték

Feladatok:

2. játék gyakorlat "Passzold a labdát"

A gyerekek körben állnak, a tanár felveszi a labdát (átmérője 12-15 cm), és felajánlja, hogy mindkét kezével jobbra passzolja.egy közeli gyermek (bal) oldala ku.

3. Egyéni munka

A labda (labda) egymáshoz gurítása(távolság 2m).

szerda

1. Mobiljáték "Sparrows and a car"

Feladatok: fejleszteni a gyermekekben a jelre történő mozdulatok végzésének képességét, gyakorolni a különböző irányú futást és az ugrást.

2. Mobiljáték "Lépj be a körbe"

Feladatok:javítja a különböző tárgyakkal való cselekvés képességét,fejlessze azt a képességet, hogy két kézzel tárgyakat dobjon egy bizonyos irányba;fejleszti a szemet, a mozgáskoordinációt, a kézügyességet.

3. Játék gyakorlat labdával "Gurulj le a dombról"

Deszka van a kockán, gyerekek(egyenként 5 fő) labdákkal vagy sharivalkami a kezükben közeledik a deszkához, rájákelkapják őket, és miután utolérték, visszatérnek hely.

4. 1. számú edzőpálya

Akadálypálya (kender, gém, gumik).

csütörtök

Testnevelés

Egy sétán

1. Mobiljáték "Felhő és nap"

Feladatok: tanuljanak meg minden irányban járni és futni anélkül, hogy egymásba ütköznének barát, megtanít gyorsan cselekedni a pedagógus jelzésére,gyakorolni a sétát és a futást.

2. Futás körben, kapaszkodva a kötélbe

3. "Gurulj és üsd le" játékgyakorlat

Döntse le a csapokat 2 m távolságból.

4. Egyéni munka "Én érted vagyok, te értem"

Labdajáték tanárral.

péntek

1. Szabadtéri futójáték „Utolj fel labda"

Feladatok: -valjavítja a futást különböző irányokban; ébredést, örömet okoz a gyermekben; ösztönözze a függetlenséget.

2. Mobiljáték " Veréb és macska»

Feladatok: tanuljon meg finoman ugrani, hajlítva a térdét;fuss anélkül, hogy elütnék egymást, kerüld ki a sofőrt.
3 . Játékgyakorlat „Menjünk együtt híd"

Gémjárás (szélesség 25 cm).

4. Egyéni munka "Lányok és fiúk ugrálnak, mint a nyuszik"

Második junior csoport szeptember

Negyedik egy hét

hétfő

1. Mobiljáték "Crows"

Feladatok: futás gyakorlása, figyelem, utánzási képesség fejlesztése; megtanulni a szövegnek megfelelően cselekedni; örömérzetet váltanak ki a közös cselekvésekből.

2. Mobiljáték " "Buboréktól ütésig"

Feladatok: tovább tanulni két lábon ugrálni;ugorjon le az alacsony tárgyakról, szálljon le lágyan, hajlítva lábak a térdben; fejleszti az ugrási készségeket.

3. „Szállj be a gallérba” játékgyakorlat

A labda kapuba gurítása (szélessége 60-50 cm) 1,5 m távolságból,

4. Egyéni munka "dobja fel"

Táska (labda) távolba dobása.

kedd

Testnevelés

Egy sétán

1. Szabadtéri futójáték „Fuss hozzám »

Feladatok: jelzésre való cselekvés megtanítása, járás és futás egyenes irányú gyakorlása.

2. Játék gyakorlat "Akadálypálya »

(kender, gém, gumik).

3. Egyéni munka "én neked te nekem"

Labdajáték tanárral.

szerda

1. Szabadtéri játék futással "Madár és csajok"

Feladatok: fejleszteni a gyermekekben a mozdulatok jelzésre történő végrehajtását, gyakorolni a különböző irányú futást egymás ütése nélkül.

2. Mobiljáték "From bump to bump"

Feladatok: tanítsa meg a gyerekeket körről körre ugrálni.

3. Játék gyakorlat „Menjünk együtt híd"

Sétaút (szélesség 25 cm).

4. Egyéni munka "Bogarak"

Négykézláb kúszás a gémen

csütörtök

Testnevelés

Egy sétán

1. Mobil játék "Autók"

Feladatok: r fejleszteni a gyermekek figyelmét, a színek megkülönböztetésének képességét és a vizuális jelre való cselekvést, gyakorolni a gyerekeket a futásban, a járásban.

2. „Catch-roll” játékgyakorlat

A gyerekek félkörben sorakoznak, a tanár szemben áll,dobja a labdát. Miután elkapta a labdát, a gyerek leguggol és visszagurítja a tanárhoz (ha nem fogja el, akkor a labda után fut).

3.Egyéni munka "Ki dobja tovább?"

Táska vagy labda dobása jobb és bal kézzel.

péntek

1. Kültéri futójáték „Find te házad"

Feladatok: fejleszteni a gyermekek térbeli tájékozódását, figyelmességét, reakciósebességét; jelre történő mozgás végrehajtásának képessége, futásban gyakorolni.

2. Mobiljáték "Vigyázz a tárgyra"

Feladatok: jelre, térben cselekvésre, navigálásra tanítani, kézügyesség fejlesztése.

3. „Crawl to kocka"

Négykézláb kúszástenyerén és térdén pihenve a farönkön.

4. Egyéni munka "Akadálypálya"

( kender gumiabroncs, rönk).