Minden játék a koordináció fejlesztésére. Konzultáció "Játékok és játékgyakorlatok a mozgáskoordináció fejlesztésére." téma konzultáció. Barátkozás egy kispárnával

Szvetlana Kulagina
Játékok a mozgáskoordináció fejlesztésére 5-7 éves gyermekek számára

gárdisták

Reakciókészség, gyors döntési képesség

Leírás: A résztvevők száma nincs korlátozva. A játékosok közül választanak egy vezetőt, aki a kör közepén áll. A többi tag őr. A kockák mögött helyezkednek el. A sofőr feladata, hogy ráülve birtokba vegye az őr kockáját. Az őröknek meg kell előzniük a vezetőt, és korábban kell ráülniük a kockára. Az a gyerek lesz a sofőr, akinek nem volt ideje megvédeni a kockáját.

játékok

Nagy kockák, oszmánok vagy etetőszékek, körbe rendezve, a résztvevők számával megegyező mennyiségben.

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, reakciósebesség

Leírás: a játékosok közül kiválasztanak egy sofőrt, aki a központban helyezkedik el játéktér. A többi játékos körülötte áll a kötél hosszának megfelelő távolságban.

Vezető a folyamatban játékok körben megpörgeti a kötelet maga a talaj felett, a játékosok pedig felpattannak, és lábukat összehúzzák, hogy a táska ne érjen hozzájuk. Az a játékos lesz a vezető, akinek nem volt ideje ugrani, és akit megérintett a kötél.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Vastag kötél, zsinór vagy ugrókötél, amelynek végére nehéz, de puha tárggyal van kötve (pl. homokzsák, egy darab gumitömlő, hogy ne sértse meg a játékosokat.

Nyújtsa ki a napot

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt

Leírás: A játékosok félkört alkotnak. A sofőr a játékosokkal szemben áll, kezében egy gyűrűs botot tart, amely a napot imitálja. Gyűrűt húz a játékosok feje fölé, büntetés kiszabása: – Nyújtsd ki a napot!. A játékosok megpróbálják elérni a gyűrűt. Akinek sikerül megérinteni "napfény", vezetõvé válik.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Körülbelül 50 cm hosszú bot, élénksárga gyűrű, amit zsinórral akasztanak a bot végére.

hernyó

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt

Leírás: A játékosokat 2 csapatra osztják. Következő sorba állnak út: minden következő játékos jobb keze az előző jobb vállán fekszik, bal kezével pedig megtámasztja az előtte haladó bal lábát.

A vezető jelzésére az oszlop elindul mozgás a távolság mentén. Az a csapat nyer, amelyik először teljesíti a távot.

madárházak

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, reakció

Leírás: "madárházak" a játszótér kerülete mentén található. Egyel kevesebbnek kell lenniük, mint a résztvevők játékok. Az egyik játékos a vezető szerepét játssza. Minden résztvevő játékok, beleértve a vezetőt is, szabadon mozogjanak a játszótéren a zene mellett. Amint a zene leáll, minden játékos megpróbálja elfoglalni bármelyiket "madárház". A sofőr azt is elviszi ingyen "madárház". A gyerek, aki nélkül maradt "madárház", vezetõvé válik.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Mert játékok használhat székeket madárházként, vagy kis köröket rajzolhat krétával, amelyek házként szolgálnak majd.

Csirkék a kertben

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, reakciósebesség

Leírás: vezetés - "őr", a központban egy széken található "kert". Más játékosok - "tyúkok" amelyek kívül vannak "kert". Vezetés közben Ő beszél:

A csirkék kimentek sétálni

Csípje meg a friss füvet.

A csirkék bejutottak a kertbe.

Vigyázat, becsületes emberek -

"tyúkok" besurranni "kert"és elkezd körbefutni. De amint a vezető mond: – Jön az őr!, - a sofőr feláll a székből és megpróbálja elkapni "tyúkok" akik menekülnek előle. Ha egy "őr" elkap egy játékost, szerepet cserélnek.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Kockák és sínek vagy csapok és kötelek segítségével el kell keríteni egy kis helyet, amely "kert". A központban "kert" tegyen egy széket.

Egerek és macska

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, reakciósebesség

Leírás: a játékosok közül kiválasztanak egy sofőrt, aki egy macska szerepét játssza. Más játékosok - "egerek". "Egerek" házakban ülve "macska"ébren van. Mikor "macska" elaludni "egerek" menj ki sétálni. Szabadon mozognak a játszótéren. Abban az időben "macska" felébred, nyávog és kapkodni kezd "egerek". "Egerek" szétszórva a házak körül. Ha egy "macska" sikerült elkapnia az egyiket "egerek", akkor a játékosok szerepet cserélnek.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Házak, amelyek széknek is használhatók, vagy krétával rajzolt körök a játszótéren.

Fogj el egy szúnyogot

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, reakciósebesség

Leírás: A játékosok körben állnak. A sofőr középen helyezkedik el, kezében egy bottal, amelyen egy szúnyogfigura van zsinórral rögzítve. Egy szúnyogot köröz a játékosok feje fölött, akik ebben az időben próbálják elkapni. Aki megragadta a szúnyogot, az lesz a sofőr.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Kb. 1 m hosszú bot, melyre zsinórra van kötve egy kartonból készült szúnyogmakett.

– A medvénél az erdőben.

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, reakciósebesség

Leírás: a játékosok közül kiválasztanak egy versenyzőt, aki megteszi "medve". Helyet foglal el "odú". A többi játékos gyerek, ők a sajátjukban helyezkednek el "ház". Kijönnek a gyerekek "sétálj az erdő szélére, szedj gombát és bogyókat". Ugyanakkor ők azt mondják:

A medvénél az erdőben

Gomba, bogyókat veszek,

A medve nem alszik

És ránk mordul.

Amint a gyerekek kimondják az utolsó sort, "medve" morogva az övéből "odúk"és megpróbálja elkapni a menekülőt gyermekek. Ha sikerül, akkor a játékosok szerepet cserélnek, és az elkapott játékos lesz "medve".

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

El kell végezni a 2 vonalak: az egyik oldalon külön "odú" számára "medve", másrészt "ház" gyermekek. A központi tér tölti be a funkciót "erdő szélei".

Vadász és mezei nyulak

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, reakciósebesség

Leírás: "vadász" hátat fordít a játszótérnek. Ebben az időben a többi résztvevő véletlenszerűen fut és ugrál a helyszínen, eljátszva a szerepet "nyúl". Parancsra "Vadász!" - "nyúl" lefagy a helyén. A kijelölt terület elhagyása nélkül, "vadász" rádobja a labdát "nyúl". A játékos, aki "vadász"üsd meg a labdát, most már önmagává válik "vadász", a "vadász" - "mezei nyúl".

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Egy kis labda.

A játszótéren helyet kell kijelölni "vadász".

Pontos lövő

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, reakciósebesség, pontosság

Leírás: A játékosokat a dobássorozatok száma alapján csapatokra osztják. A csapatok bizonyos távolságra vannak a dobó lelátótól. Minden játékosnak több gyűrűje van. A csapatok feladata, hogy minél több gyűrűt dobjanak a lelátóra.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Kis öntőgyűrűk és különféle formájú öntőállványok.

vigye el a labdát

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, reakciósebesség, mozgékonyság

Leírás: a játékosokat párokra osztják, a pálya ellentétes oldalán állnak, sípszóra mennek egymás felé, megállnak a középvonalnál, ahol a labdák fekszenek. A második sípszónál elkezdik elvenni egymástól a labdát a lábukkal, és megpróbálják beilleszteni a körükbe.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Labdák a párok száma szerint.

Labda a kosárban

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, ügyesség és szem

Leírás: A labdadobáshoz szükséges kosarakat a játéktérre helyezik, és tőlük bizonyos távolságra egy vonalat húznak, amely jelzi azt a helyet, ahonnan a játékosok dobni fognak. A játékosokat csapatokra osztják. Minden játékosnak van egy labdája. A csapatok feladata, hogy minél több labdát dobjanak a kosárba.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Labdák és kosarak labdadobáshoz, kréta.

Egerek egérfogóban

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, reakciósebesség

Leírás: a játékosok közül kerülnek kiválasztásra "egerek" (5-7 fő). A többi játékos kézen fogva kört alkot - "egérfogó". "Egerek" kívül vannak a körön. A játékosok formálódnak "egérfogó", körben járni kezdenek akár balra, akár jobbra, és felemelkedik a kezük. Ők elítélték:

Ó, milyen fáradtak az egerek,

Mindenki evett, mindenki evett.

Vigyázat, csalók

Majd eljutunk hozzád.

Ide rakunk egérfogókat,

Fogjuk meg őket egyszerre!

Amíg a körben lévő gyerekek kimondják a szavakat, "egerek" szabadon mozoghat a játék során tér: befut a körbe, kifut belőle. De amint kimondják az utolsó szavakat "Egy időben!"- a körben álló gyerekek leengedik a kezüket. "Egérfogó" becsapott. Azok a játékosok, akiknek nincs idejük kifutni a körből, vesztesnek minősülnek. Elkapták "egerek"álljon egy körben, és a méret "egérfogók" növeli. Amikor minden "egerek" elkapják, a gyerekek szerepet cserélnek, és a játék folytatódik.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Ponty és csuka

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, reakciósebesség

Leírás: a szerepet játszó játékosok közül választanak ki egy sofőrt "csukák". A többi játékost 2 csoportra osztják. Egy csoport szerepet fog játszani "kavicsok", a másik a szerep "ponty". A kavicsok kört alkotnak. Lebegj a körön belül "ponty". "Csuka" kívül van a körön. Amint a házigazda azt mondja "Csuka!"- fut be a sofőr a körbe és próbál elkapni "ponty". "Karasi", viszont próbálj mögé bújni "kavicsok". Azok "ponty" akiknek nem sikerült elrejtőznie és elkapták "csuka", hagyja el a kört. A játékot többször játsszák, majd a játékosok szerepet cserélnek, és új vezetőt választanak.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Ha a játék zárt térben zajlik, akkor a zenei kíséret kívánatos.

jumperek

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, reakciósebesség

Leírás: Rajzolj egy nagy kört a játszótérre. A vezetőt a játékosok közül választják ki - "csapda", amely a kör közepén található. Más játékosok - "ugrik", a körön kívül vannak. "Ugrások" ugorj be egy körbe a bal vagy a jobb lábon (Ezt korábban meg kell beszélni játékok) és ugorj ki belőle. "Csapda" körben fut, és megpróbálja elkapni a játékosokat, amíg a körben vannak. Akit elkapnak "csapda", vezetõvé válik.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, ügyesség

Leírás: a játszótéren egy kört kell rajzolni, amely utánoz "tavacska". A játékosok a környéken helyezkednek el "tavacska", amelyben vannak "hal", és parancsra elkezdik elkapni "hal" rudak segítségével. Amikor ki "tavacska" mindet elkapják "hal", megszámolhatók és megállapítható a nyertes.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

horgászbotok (a botot horgászbotként használhatod) kb 1 m hosszúak, vékony zsinórral hozzájuk kötve mágnesek; kartonból készült halak kis mágnesekkel; egy darab krétát.

Kidobós

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, reakciósebesség

Leírás: két játékos egymással szemben foglal helyet - ezek a dodgeballok. A többi játékos közéjük kerül. A kidobók feladata, hogy megpróbálják eltalálni a játékosokat a labdával. A játékosoknak a játékban kell maradniuk, ameddig csak lehet, kerülve a labdát.

A második lehetőségben 2 párhuzamos vonalat húznak a játéktérre krétával egymástól jelentős távolságra. Minden sor mögé több játékos kerül - ezek a dodgeballok. 1 játékos van a sorok közötti mezőben. A kidobók feladata, hogy egymásnak dobják a labdát, hogy eltalálják a játékost. A játékosnak pedig a játékban kell maradnia, ameddig csak lehetséges, elkerülve a labdát.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Ravasz róka

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, reakciósebesség

Leírás: Minden játékos körbe áll, és becsukja a szemét. A vezető körbejárja a kört, és megérinti az egyiket gyermekek, amely a vezetővé válik - « ravasz róka» . Ezután a gyerekek kinyitják a szemüket, és 3-szor kérdez: – Ravasz róka, hol vagy? Amikor az összes játékos harmadszor is megkérdezi, "ravasz róka" középre megy és Ő beszél: "Itt vagyok!" Minden játékos elmenekül "Róka" próbálja elkapni őket. Mikor "Róka" két-három résztvevőt elkap, a játék újra kezdődik.

szalagfogó

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, reakciósebesség

Leírás: a játékosok közül kiválasztanak egy vezetőt, aki a kör közepén helyezkedik el. A többi játékos körben áll. A szalagokat vagy az öv mögé, vagy a gallér alá helyezik. A vezető jelzésére a gyerekek szétszóródnak, az elkapó pedig megpróbálja utolérni a játékosokat, és lerántja róluk a szalagot. Azok, akiknek az elkapója húzza a szalagot, kikerült játékok. A vezető jelzésére a játék véget ér, és a kapott szalagok számát számolják. Ezután a játék egy új illesztőprogram kiválasztásával folytatható.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

20-25 cm hosszú, többszínű szalagok.

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, reakciósebesség

Leírás: kis köröket rajzolnak a játszótérre. A játékosok közül kiválasztanak egy vezetőt. A többi játékos körbe áll. A sofőr bármely résztvevőhöz közeledik játékok és kérdez: "Hol vannak a kulcsok?". játékos neki válaszol: "Menj (kimondja bármelyik játékos nevét)és kopogtass." Amíg ez a beszélgetés tart, a többi játékos helyet cserél. A sofőrnek gyorsan kell reagálnia, és minden üres kört meg kell tennie. Ha sikerül, akkor szerepet cserél a kör nélkül maradt játékossal. És ha a sofőr hosszú ideig nem tudja bevinni valakinek a körét, akkor megteheti elmondani: – Megtaláltam a kulcsokat!, - és akkor minden játékosnak helyet kell cserélnie. Ilyenkor a sofőr könnyedén beveszi valaki körét.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, reakciósebesség

Leírás: A játékosok párokba rendeződnek. Az oszlop előtt több lépésnyi távolságban vonalat húznak, amely mögött a játékosok közül választott vezető áll. Egy oszlopban állva mondd a következőket a szavak:

Égj, égj fényesen

Hogy ne menjek ki.

Nézz az égre

A madarak repülnek

Megszólalnak a harangok

Egy, kettő, három - fuss!

Ebben a pillanatban az utolsó párban álló gyerekek előrefutnak az oszlopon annak ellentétes oldalán, és megpróbálják megfogni a kezét. Az elkapó, aki az oszlop előtt áll, megpróbálja elkapni az egyik futót, mielőtt a játékosok összefognának. Ha a sofőrnek ez sikerül, akkor az elkapott játékossal párt alkot, és a pár nélkül maradt játékos lesz a vezető.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Ha a gyerekek bent játszanak, akkor zenei kíséret is lehetséges.

Éjjel-nappal

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, reakciósebesség

Leírás: a telek két ellentétes végén elválasztott tér - a nappali háza és az éjszaka háza a telek közepén még egy vonalat húznak. A játékosokat 2 csapatra osztják. A csapatok a helyszín közepén, a középvonal ellentétes oldalán helyezkednek el. Egymásnak háttal állnak. Vezető Ő beszél: "Figyelem!", "Nap!" vagy "Éjszaka!"- és attól függően, hogy milyen szót mondott, utolérik a nevezett csapat gyerekei gyermekek az ellenkező csapattól. Egy menekülő csapat elkapása csak addig lehetséges, amíg a játékosok át nem lépik a házuk határait.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Farkas az árokban

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt mozgékonyság, reakciósebesség

Leírás: az oldal közepén korlátozott "árok" 2 párhuzamos vonalak körülbelül 1 m távolságra. A vezetőt a játékosok közül választják ki - "farkas", amely ben található "árok". Az összes többi játékos - "juh". Az egyik oldalon vannak "várárok". A vezető jelzésére "juh"átugrani "árok" a helyszín másik oldalára. "Farkas" ebben az időben próbálja elkapni őket. És ha sikerül, akkor a játékosok szerepet cserélnek.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

majomfogók

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, reakciósebesség

Leírás: a játékosokat 2 csoportra osztják - "majom"és "fogók". "Majom" helyen található "fák", "fogók" menjen a webhely közepére, és mutasson be néhányat előre mozgások. Miután megtette mozgások, "fogók" menj el, és "majom" menjen a webhely közepére, és ismételje meg mozgások"fogók". A vezető jelzésére "majom" futni "fák"és "bejutni" rajtuk. "fogók" ilyenkor próbálja elkapni "majmok". Ez többször is folytatódik. Ezután a csapatok szerepet cserélnek.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Svéd fal vagy istálló tárgyak, amelyekre fel lehet mászni, és amelyek faként vagy szőlőként funkcionálhatnak.

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt mozgékonyság, reakciósebesség

Leírás: A játékot párban játsszák. A gyerekek egymással szemben ülnek. Az egyikben van egy bot a gyűrűfogáshoz, a másikban egy bot a gyűrűk dobásához, és maguk a gyűrűk.

Az a játékos, akinél a gyűrűk vannak, felteszi őket a bot hegyére, és odadobja a társának, aki megpróbálja elkapni őket a botján. Ezután megszámolják a kifogott gyűrűket, és a játékosok szerepet cserélnek.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Kis gyűrűk, bot gyűrűfogáshoz.

Labda a vödörben

Fejlesztjük a kézügyességet, szemmérő, mozgáskoordináció

Leírás: a kezdet előtt játékok a vödröt kő behelyezésével kell stabilizálni. A játékosok körben állnak a középpont felé, és felváltva dobják a labdát a vödörbe. Az nyer, akinek a legtöbb labdája találja el a célt.

Anyagok és szemléltetőeszközök a játékok

Vödör, teniszlabdák

A beszéd olyan tevékenység, amely a hallási és vizuális funkciók, valamint a motoros készségek kialakítását igényli. A hang helyes kiejtéséhez a gyermeknek összetett mozdulatsorból álló artikulációs módot kell kiejteni, miközben az artikulációt, a hangot és a légzést a munkában össze kell hangolni. I. M. Sechenov azt írta, hogy „… minden érzés természeténél fogva vegyes… Az izomérzés szükségszerűen keveredik vele, ami erősebb, mint mások”.

A motoros elemző fontos szerepét az ember magasabb mentális funkcióinak fejlesztésében V.M. Bekhterev, L.V. Neiman és Vygotsky L.S. Felhívták a pedagógusok figyelmét a beszéd és a mozgás kapcsolatára, és a ritmikus nevelés alábbi céljait jelölték meg: ritmikus reflexek azonosítása, a gyermek testének adaptálása bizonyos ingerekre (auditív, vizuális), egyensúly megteremtése a tevékenységben. idegrendszer gyermek, a túlzottan izgatott gyermekek mérséklésére és a gátlottak leküzdésére, a helytelen és szükségtelen mozgások szabályozására.

Munkánk tapasztalata az L. A. Golovchits által szerkesztett „Siketek és nagyothallók oktatása és oktatása” című programja alapján épül fel. óvodás korú" és módszertani fejlesztések T. M. Vlasova, A. N. Pfafenrodt „Fonetikus ritmus”; N.D. Shmatko, O.O. Novikova "Beszédritmus gyerekeknek".

Még a kisgyermekkorban fellépő enyhe halláskárosodás is hátrányosan befolyásolja a gyermek beszédének kialakulását, és süketséggel, speciális képzés nélkül, a verbális beszéd egyáltalán nem jelenik meg. A hallássérült gyermekek szóbeli beszédét, mint ismeretes, nemcsak a beszédhangok kiejtésének nagyszámú hibája jellemzi, hanem ritmikai és intonációs oldalának megsértése is. A másokkal való kommunikációhoz pedig fontos, hogy a siket beszéde fonetikailag is érthető legyen, kiejtése minél artikuláltabb és természetesebb legyen, i. úgy, hogy szóbeli beszédében a nyelv fonetikai rendszerének minden eleme jelen legyen és egymással egyértelműen szemben áll: hangok, szóhangsúly, intonáció.

A motoros apparátus fejlődése a beszédfejlődést serkentő tényező, vezető szerepet játszik a gyermekek neuropszichés folyamatainak kialakulásában.

Az egyik a legfontosabb jellemzőket a beszéd üteme és ritmusa. A szótagonkénti beszédritmus egységesen ismétlődő, mechanizmusait tekintve a járáshoz, a légzéshez, a szívveréshez kapcsolódik.

A gyermekek halláskárosodása esetén nemcsak a beszédben, hanem a beszédben is késés tapasztalható motoros fejlődés Ezért, amikor hallássérült gyerekekkel dolgozik a beszéddel, tanácsos gyakorlatokat végezni a beszéd és a mozgás összehangolására. Ezeket a gyakorlatokat tartalmazza különböző fajták gyermekfoglalkozások: GCD, séták, rezsim pillanatai, reggeli torna, zenei órák, testnevelés órák.

A hallássérült gyermekek beszédének és mozgásának összehangolására szolgáló játékok alkalmazásának fő célja az - beszédzavar leküzdése a motoros szféra szóval és mozgással kombinált fejlesztésével, korrekciójával, valamint az érthető, a természeteshez legközelebb álló, hangsúlyos intonációs és ritmikai oldallal rendelkező beszéd kialakításával Gyakorlati alkalmazásuk az alábbi problémák megoldására irányul:
- a hang erősségének és magasságának megváltoztatásának képessége a normál hangszín fenntartása mellett, a normától való durva eltérés nélkül;

A beszédanyag adott ütemű reprodukálására való képesség kialakítása;
- a különböző ritmusok észlelésének, megkülönböztetésének és reprodukálásának készségének fejlesztése;

Élettani és beszédlégzés fejlesztése, beszédfúzió;
- az általános mozgások és az ujjak finom mozgásainak koordinációjának fejlesztése;

A térben és a saját testben való tájékozódási képesség kialakítása;

A beszédfolyamatok aktiválása;

A csapatban való együttműködés képességének fejlesztése.

A folyamat praktikus munka játékciklusokat dolgoztunk ki és teszteltünk felnőtt és gyermek közös tevékenységeihez, melyek verses szövegek kiejtésével, tanult gyakorlatok ismétlésével valósulnak meg. Tábornok; részt vesz a különféle gyermeki tevékenységekben.

Csoportunkban a munkavégzés sajátosságai a defektológus tanárral és más szakemberekkel (rajztanárral, zeneigazgatóval, pszichológussal) való szoros együttműködés, és a munka ilyen folytonossága lehetővé teszi számunkra, hogy pozitív eredményeket érjünk el.

A gyerekek megtanultak könnyedén, nyugodtan végezni olyan mozdulatokat, mint a séta, átmenet a gyors járásról a lassú járásra és fordítva; futás, a test jobbra-balra fordítása, billentése; kézmozdulatok oldalra, fel, le, előre, a kezek váltakozása különféle mozgások; tapos, taps. Megtanulták a mozdulatokat ilyen vagy olyan ritmusban végrehajtani. Természetesen eleinte az ilyen gyakorlatokat közösen hajtják végre - a gyermek egy felnőtt utánozva és az általa meghatározott ütemben és ritmusban cselekszik. A gyermekek mozgásszabadsága, ritmikus és könnyed mozgási képessége, rugalmassága pozitív hatással van a kiejtésre.

A beszéd és a mozgás összehangolására szolgáló gyakorlatok alkalmazása a csoport összes szakemberének tevékenységében segít megteremteni a szisztematikus munka feltételeit, amelyek a megőrzött észlelési típusokon alapulnak a hallássérült gyermek sikeresebb oktatása érdekében. Korrekciós irányultságuk a motoros, beszéd-, magatartászavarok, kommunikációs zavarok, a magasabb mentális funkciók elégtelenségének korrekciója. A GCD során a tanár-defektológus megállapította, hogy a test és a beszédszervek mozgásainak összességével enyhül a hallássérült gyermekekre jellemző beszédfeszültség és monotónia. A gyerekek által a ritmikus testmozgások végzése során megszerzett lazaság és könnyedség a beszédszervek motoros tulajdonságaira is pozitív hatással van.

A beszéd és a mozgás összehangolására szolgáló játékok használata a következő eredményeket segítette elérni:

Hallássérült gyermek kiejtési szintjének javítása;

A pozitív hozzáállás szintjének növelése, a gyermekek társaikkal való kommunikációjának szintje;

Az utánzó cselekvések készségeinek kialakítása, az általános mozdulatritmushoz való tájékozódás, a mozdulatok modell szerinti reprodukálása és a cselekvések analógiával történő modellezésének készsége;

A gyermekek önbecsülésének szintjének növelése, a viselkedés önkényes szabályozása és az interperszonális kapcsolatok fejlesztése; kollektív viselkedési készségek.

A rendszeres használat, a gyakorlatok ismétlése, a beszéd és a mozgás összehangolását szolgáló játékok pozitívan hatnak a figyelem, a gondolkodás, a memória fejlődésére, jótékony hatással voltak a hallássérült gyermek beszédének fejlődésére.

Játékok a beszéd és a mozgás összehangolására

Testnevelési szünet "MEDVE"

A beszéd koordinációja a mozgással, a kézügyesség fejlesztése, a beszédlégzés.

"NAP"

Finommotorika fejlesztése, beszéd- és mozgáskoordináció.

"HÓpelyhek"

A beszéd összehangolása a mozgással, a képzelet fejlesztése

"HÓ"

"KERT"

"FAIPARI"

"ÁGY"

"SZÜRKE TOLL"

"HÁZ"

"SOFŐR"

"AUTÓ"

"LÁBAK"

"LABDA"

Az általános motoros készségek fejlesztése, a ritmusérzék, a lábujjra ugrás képessége. A beszéd összehangolása a mozgással.

"MEDVE"

"SÉTÁLUNK"

"Felhő"

"NAP"

"CSIRKE ÉS MACSKA"

"VIDÁMPARK"

Bibliográfia:

1. Vigotszkij, L. S. Magasabb mentális funkciók fejlesztése [Szöveg] / L. S. Vigotszkij. – M.: APN RSFSR, 1960. – 171 p.
2. Vlasova, T. M. Fonetikus ritmus [Szöveg] / T. M. Vlasova, A. N. Pfafenrodt. - M .: Oktatási irodalom, 1997. - 376 p., ill.
3. Golovchits, L. A. Óvodáskorú hallássérült gyermekek oktatása és képzése [Szöveg] / speciális programok óvodai intézmények/L. A. Golovcsits, L. P. Noskova, N. D. Shmatko. – M.: Felvilágosodás, 1991. – 157p.
4. Zenina, T. környezeti nevelés kiskorú gyermekek [Szöveg] / T. Zenina // Óvodai nevelés 2005. 7. szám p. 16-26.
5. Ignatovskaya, A. Hogyan dolgoznak Zhemchuzhenkában? [Szöveg] / A. Ignatovskaya // Óvodai nevelés 2006. No. 10 p. 32-39.
6. Saikina, E. G., Frileva, Zh. E. Testnevelés hello percek és szünetek! [Szöveg] / E. G. Saykina, Zh. E. Frileva // Testgyakorlatok gyűjteménye óvodáskorú gyermekek számára: Oktatási és módszertani kézikönyv iskolai és óvodai intézmények tanárai számára. - Szentpétervár: "GYERMEKSÉGI SAJTÓ", 2005. - 128p.
7. Sorokina, N. Zene és gyerekek [Szöveg] / N. Sorokina // Óvodai nevelés 2002. 7. szám p. 101-115.
8. Shmatko, N.D. Beszédritmus gyerekeknek [Szöveg] / Osztályok 2-3 éves siket és nagyothalló gyerekekkel. - M.: Szovjet sport, 2003. - 68 p.

Svetlana Tsymbalenko
Koordinációs képességek fejlesztése szabadtéri játékok segítségével

Az óvodás korban a gyermek mentális tulajdonságainak kialakulásával együtt motoros készségei is aktívan fejlődnek. Kérdések fejlődés A gyermek pszichofizikai tulajdonságait ma már széles körben vitatják a szakértők. Elég gyakori a tudományos környezet az az állítás, hogy a pszichofizikai tulajdonságok az ember motoros képességeinek megnyilvánulásai. A szisztematikus, céltudatos oktatási és képzési folyamat eredményeként jelentős hatást lehet elérni ezeknek a tulajdonságoknak a fejlesztése.

A pedagógus irányításával végzett testnevelés folyamatában a gyermek elsajátítja a motoros készségeket és képességeket az egyes korcsoportok programkövetelményeinek megfelelően.

Gyakorlat és szabadtéri Játékok, hozzájárulva a koordinációs képességek fejlesztéséhez szigorú sorrendben és a feladatok fokozatos bonyolításával be kell vonni a testnevelés órákat, önálló motoros tevékenységet séta közben.

Sok szakértő kézügyesség és koordináció a mozgásokat szinonimákként kezelik. Definíció szerint a készség az képesség mozgásokat végrehajtani bizonyos pillanatban pontosan meghatározott amplitúdójú idő, és koordináció - képesség integrált motoros aktusokat építs fel, alakítsd át a kidolgozott cselekvésformákat és válts egyik cselekvésről a másikra, a gyorsan változó helyzeteknek megfelelően.

N. Bernstein szerint a koordináció az a képesség bármely pozícióból kimozdulni, pl. képesség megbirkózni minden felmerülő mozgási kihívással.

Kiképzési módszerként koordináció ajánlott a következő:

Szokatlan kiindulási helyzetű gyakorlatok alkalmazása;

Gyakorlatok tükörteljesítménye;

A mozgások sebességének és ütemének változása;

Változás a térbeli határokban, amelyben a gyakorlatot végrehajtják;

Bonyolító gyakorlatok további mozgásokkal.

Koordinációs képességek fejlesztése az idegrendszer plaszticitása alapján következik be, képességeit saját mozgásuk és a környezet érzékelése és észlelése. Egy motoros feladat sikeres végrehajtását az adott mozgás térbeli, időbeli és erőösszetevőinek pontossága határozza meg.

A gyerek nevelése koordinációs képességek egy mozdulat következetes, következetes végrehajtásának képességével társul. Koordináció van szükséges komponens bármilyen mozgást (futás, ugrás, dobás, mászás stb.).

A legjobb feltételek a fejlődéshez koordinációs képességek különféle szabadtéri Játékok: a gyermeknek mutatnia kell gyorsaságot, gyors észjárást, kitérő képességet, ügyesen mozogni a tárgyak között, kezdeményezőkészséget váratlan helyzetváltozások esetén, ehhez felhasználva a kedvező pillanatokat a tér- és időbeli tájékozódás segítségével.

A tökéletességért koordináció a tárgyakkal végzett gyakorlatok legjobb elvégzése érdekében célszerű feladatokat alkalmazni (kötél, golyó, karika, botok stb.). Hasznos az ízületi gyakorlatokat párban vagy kiscsoportban végezni labdákkal, karikákkal, rudakkal, zsinórral stb. fejlődés az agilitás megköveteli a gyakorlatok szisztematikus megváltoztatását vagy azok végrehajtását különböző lehetőségeket az újdonság fenntartása és fokozása érdekében koordinációs nehézség. Minél több motoros képességet halmoz fel a gyermek, annál könnyebben sajátít el új mozgásokat és fejleszti a kézügyességét.

a testnevelésben és játéktevékenység használhatja a bonyolult kiinduló helyzetekből való futást (ül, kártyákon ül, fél térdre áll stb.).

A szabadtéri játékok hozzájárulnak a koordináció fejlesztéséhez. Azokban a feladatokat egy jelre végrehajtva a gyermek önállóan megváltoztathatja a mozgás jellegét, sebességét, a helyzet változásaitól függően. (például a sofőr tevékenysége elkapáskor, üldözéskor stb.). A gyermek helyes motoros reakcióját a mozgó tárgy irányának és sebességének gyors megválasztásának képessége határozza meg. (vezető) figyelembe véve közeledésének távolságát és idejét. Ehhez egy bizonyos mobilitás fejlesztése idegi folyamatokat, és hozzájárul azok javulásához, valamint néhány térbeli, időbeli és vizuális értékeléshez. Mindez lehetővé teszi a gyermek számára, hogy megfelelően eligazodjon a változó környezetben.

Az óvodáskorú gyermekek nevelése során figyelembe veszik szervezetük életkori sajátosságait - izomgyengeséget, idegrendszerük elégtelen szabályozását. Ezért a dinamikus gyakorlatok kiválasztásának tartalmaznia kell a rövid távú sebesség-erő terhelést (különböző gyakorlatok futásban, dobásban, ugrásban, valamint függőleges és ferde lépcsőn való mászásban) és a váltakozó gyakorlatokat. különböző típusok mozgás, aktivitás és relaxáció.

Az ugrás, futás, dobás során a gyermeknek szüksége van fejleszteni sebesség és az erő kimutatásának képessége - egy mozgás gyors végrehajtását a neuromuszkuláris erőfeszítés koncentrálásával kombinálni, azaz sebesség-erő tulajdonságokat mutatni.

Mert ezeknek a tulajdonságoknak a fejlesztése, E. N. Vavilova szerint használható kis magasságból ugrás, majd fel- vagy előreugrás; ugrás dombra helyről, kis futásból; ugrás fel egy guggolásból; helyben ugrás és előrehaladás; vonalak vagy botok átugrása. Az ugrások végrehajtása során nagyobb figyelmet kell fordítani az egy vagy két lábbal történő erőteljes taszításra, a térdben enyhén hajlított lábakra történő sekély leszállásra és azok gyors kiegyenesítésére.

Egy példa szabadtéri Játékok, a koordináció elősegítése, olyanok, mint "tűzoltók", "A legpontosabb", "Gyűjtse a szalagokat", "Macska és egerek", "Madárrepülés", "Ne add a labdát a sofőrnek", "Buboréktól ütésig", "pillangófogás" satöbbi.

A szint meghatározásához a koordinációs képességek fejlesztése gyermek, lehetőség van a rendelkezésre álló diagnosztikai tesztek felhasználására kontrollmotoros feladatok formájában, amelyeket játékos vagy versengő formában kínálnak a gyerekeknek. Megvalósításuk nem igényel további oktatói képzettséget és kifinomult eszközöket, sőt statisztikailag is jelentősek.

A diagnosztikához koordinációs képességek sokféle fizikai feladatok:

Séta és futás tárgyak között;

Akadályfutás (karikába mászás, padon átugrás stb.);

Célba dobás;

- általános fejlődési tárgygyakorlatok.

A gyakorlatok teljesítménye ötfokú skálán értékelhető.

PÉLDA TESZTEKÉRT ITT

Tesztfeladatok ehhez koordináció.

A tanár elmagyarázza és megmutatja a gyereknek egy egyszerűt általános fejlesztő gyakorlat. I. p. fő állvány. Egyre számítva - a jobb kéz az övön, kettő - a bal kéz az övön, három - a jobb kéz a jobb vállhoz, négy - a bal a vállhoz, öt - a jobb ujj felfelé, hat - a balra felfelé, hét, nyolc - tapsolnak kezet a fej fölött. Ezután ugyanabban a sorrendben leengedjük a kezünket, hetet, nyolcat számolva - tapsoljuk lent a kezünket. A gyakorlatot először lassú ütemben hajtják végre, majd a tempó fokozódik. Ez a gyakorlat helyben menetelve, majd két lábon ugrálva végezhető. A gyermek azon képességét, hogy pontosan, gyors ütemben végezze el a gyakorlatot, a tanár értékeli.

A tanár megmutatja a gyakorlatot a jobb oldalnak. Az egy, kettő számlálásánál - oldallépés jobbra; három, négy - két taps előtted; öt, hat, hét, nyolc - forduljon jobbra. Ezután a gyermeknek pontosan ugyanazt a gyakorlatot kell végrehajtania balra. A végrehajtás pontosságát értékelik.

A gyerek előreugrik a kötélen. A tanár 10 másodperc alatt megszámolja az ugrások számát. Két kísérlet történik, a legjobb eredmény számít. A megfelelő kötelet úgy kell kiválasztani, hogy annak végei elérjék a gyermek hónalját, amikor mindkét lábával középen áll és húzza.

Kapcsolódó publikációk:

Konzultáció "Óvodások koordinációs képességeinek fejlesztése a ritmikus torna szerepjátékával" Az Egészségügyi Világszervezet az egészséget a teljes testi és szociális jólét állapotaként határozta meg, nem csupán annak hiányát.

Az óvodások kreatív képességeinek fejlesztése nem hagyományos rajztechnikák segítségével„A gyermek elméje karnyújtásnyira van” V. I. Sukhomlinsky A gyermek megismeri az őt körülvevő világot, és megpróbálja megjeleníteni azt tevékenységi játékaiban.

Koordinációs képességek kialakítása OHP-s gyermekeknél légzőgimnasztika és logoritmusok segítségével fitballokon Köztudott, hogy az emberi egészség alapjait gyermekkorban rakják le, így a testnevelés és az egészségügyi munka lényege óvodánkban.

A zene az egyik legfényesebb és legérzelmesebb művészet, a gyermekek nevelésének leghatékonyabb és legeredményesebb eszköze. Többet segít.

A "koordináció" szó (a latin koordinációból - "kölcsönös rendezés") a test izomzatának tevékenységének összehangolása, amelynek célja egy feladat sikeres elvégzése.

Először is, a koordináció közvetlenül kapcsolódik a mozgáshoz. A koordinációhoz hozzátartozik a térben való navigáció képessége, az egyensúly és a ritmusérzék megőrzése.

A gyermekek mozgáskoordinációjának fejlesztése nagy jelentőséggel bír, hiszen a test izomzatának összehangolt munkája feltétele normális növekedésének és fejlődésének.

A gyermekek mozgáskoordinációjának fejlesztése nemcsak a gyermek által végzett mozgások fejlesztését jelenti. Ez mindenekelőtt a gerjesztési és gátlási folyamatok összehangolt kölcsönhatása a gyermek agykéregében, kedvező feltételeket teremtve a központi idegrendszer egészének összehangolt munkájához. Éppen ezért nagyon fontos feladat a gyermekek mozgáskoordinációjának fejlesztése, melynek megvalósítása a szülők és a tanárok vállára esik.

A gyermek koordinációs képességeinek képzésének fő formája a különböző sebességgel végzett, sokféle mozgást magában foglaló motoros tevékenység. De nagyon fontos, hogy az ilyen mozgások ne legyenek kaotikusak. A gyermekek koordinációjának fejlesztését célzó gyakorlatoknak a következőknek kell lenniük:

- megfelelően szervezett,

- meghatározott terhelési szinttel rendelkezik,

- valamint az időkorlátok.

Az agilitás fejlesztésében nagy szerepe van a koordinációnak.

Honnan lehet tudni, hogy a gyermeknek jó a koordinációja?

Egészen egyszerű tesztek segítenek megbizonyosodni arról, hogy minden rendben van a gyermekkel. Könnyen elkészítheted otthon is:

1. Kérje meg a babát, hogy egymás után kösse össze a hüvelykujját ugyanazon kéz összes ujjával.

2. Mutasd meg neki a „gyűrű” kombinációt a hüvelyk- és mutatóujjad összekapcsolásával, majd kérd meg, hogy mindkét kezével tegye ugyanezt. 4 éves korában a gyermeknek még el lehet magyarázni, hogy mely ujjait kell bevonni a munkába. Akkor nehezebb lesz neki segíteni.

3. Mutassuk meg a „kecske” kombinációt a kezünkön úgy, hogy a mutató- és a kisujjunkat előrenyújtjuk az ökléből. Kérje meg a babát, hogy ugyanazt tegye mindkét kezével felváltva. Ügyeljen arra, hogy a megfelelő ujjak legyenek bevonva a munkába: hogy a hüvelykujj ne kerüljön oldalra, és a baba ne segítsen magán a másik kezével. 4-től nyári gyerek előre megmondhatja, hogy mely ujjak vesznek részt a játékban.

4. Az interhemispheric koordináció teszteléséhez öntsön fehér és vörös babot egy tálba. Gyermeke bal kezével vegye fel a fehér babot, jobbjával pedig vörös babot. Ezt egyszerre kell megtenni, két különböző tányérra rakva a babot.

A mozgáskoordináció diszfunkciója korai gyermekkorban észlelhető, és egész életen át megnyilvánulhat. Más betegségektől és sérülésektől eltérően ez a rendellenesség abban nyilvánul meg, hogy nem tudjuk irányítani egy adott motoros feladat végrehajtásának folyamatát, ne felejtsük el ugyanazt a feladatot reprodukálni – különösen, ha beszélgetünk a precíz és finom mozdulatokról.

Például a koordinációs zavarok abban nyilvánulnak meg, hogy a gyerekeknek nehézségei vannak a mindennapi tevékenységekben. Az egészségeseknél automatikussá váló cipőfűző, gombolás, szabadtéri játékok, kerékpározás nehéz feladat a mozgászavarban szenvedőknek.

A mozgáskoordinációs zavarral küzdő gyerekek háromszor annyi időt töltenek minden betű megírásával. Ezek a gyerekek fiziológiai vagy értelmi fogyatékossággal nem rendelkeznek, intelligenciájuk esetenként átlagon felüli, de nem képesek olyan feladatokat ellátni, amelyek az érzékszervi, motoros és kognitív funkciók összehangolását igénylik.

Az életkor előrehaladtával ezeknek a gyerekeknek problémái lehetnek a térbeli és időbeli szerveződéssel, és sok nehézséget okozhat a mozgó tárgyak távolságának és sebességének felmérése. Ez megakadályozza őket abban, hogy labdázzanak és kerékpározzanak.

A következő paraméterek segítségével állapíthatja meg, hogy a gyermeknek normális a koordinációja:

A mozgások hatékonysága és pontossága;

A különböző elemzők (látás, hallás, tapintás, szaglás) tevékenységének összhangja;

· jó választás a mozgás kezdetének pillanata (a cselekvések időszerűsége);

a mozgások irányának, amplitúdójának, sebességének, ütemének és ritmusának megfelelő meghatározása;

cselekvés gazdaságossága.

Hogyan lehet javítani és fejleszteni a gyermekek koordinációját?

A koordinációs képességek szintje nagymértékben függ a motoros (motoros) memóriától, vagyis a központi idegrendszer azon képességétől, hogy emlékszik a mozgásokra és szükség esetén reprodukálja azokat.

A gyermekek motoros koordinációjának fejlesztésének hatékonysága a következők miatt érhető el:

— olyan módszertan alkalmazása, amely biztosítja az egyszerű mozgások tanulmányozását azok fokozatos bonyolításával;

― a korábban tanult mozdulatok gyakorlatsorokba való kombinálása és végrehajtása a mozdulatok sebességének, tempójának, ritmusának és amplitúdójának változtatásával;

- valamint különböző méretű és súlyú speciális felszerelések (labdák, karikák, botok, kötelek) használata.

Koordináció fejlesztése gyermekeknél: gyakorlatok és tippek.

Az egyensúlygyakorlatok hozzájárulnak a kézügyesség és a mozgáskoordináció, az elszántság fejlesztéséhez, a helyes testtartás kialakításához. A mozgások helyes koordinációja fokozatosan fejlődik ki a gyermekeknél, a vestibularis, izom- és vizuális elemzők funkcióinak javítása során, amelyeket a központi idegrendszer irányít.

A koordináció fejlesztése hozzájárul a speciális fizikai gyakorlatok statikus és dinamikus pozíciókban történő végrehajtásához.

A statikus gyakorlatok közé tartozik az egyensúly fenntartása egy bizonyos helyzetben: guggolás a lábujjakon, egy lábon állás és mások.

A dinamikus gyakorlatok közé tartozik: séta deszkán, padon vagy rönkön, irányváltás futás közben, hirtelen megállások szabadtéri játékokban. Valamint olyan sporttevékenységek, mint a korcsolyázás, síelés, kerékpározás.

Tehát nézzünk gyakorlatokat a koordináció fejlesztésére a különböző korú gyermekek számára.

A koordináció fejlesztése 2-3 éves gyermekeknél.

A legkisebb, 2-3 éves óvodások a korlátozott motoros tapasztalatok miatt nehezen tartják meg az egyensúlyt. Ez a képesség azonban szükséges ahhoz, hogy megtanulják az összetettebb alapmozdulatok helyes végrehajtását. A szabadtéri játékokban jelentős helyet foglalnak el a koordinációs gyakorlatok friss levegő.

A gyermeknek először egyszerű, megvalósítható gyakorlatokat kínálnak neki:

- séta,

- tárgyakon átlépni

- lejtők,

- guggolás.

Ezután tanuljon meg összetettebb gyakorlatokat.

Koordináció fejlesztése 3-4 éves gyermekeknél.

A 3-4 éves óvodásnak először felajánlják, hogy szálljon le a padról (rönk), váltakozva engedje le a lábát a padlóra. A pad végéről a szőnyegre ugrás megengedett, miután a gyermek megtanult lágyan leszállni, térdét behajlítva. Ebben a korban a gyerek már önállóan tanulhat, felmászik a svédfalra, kötélhágcsóra. Kiváló eredményt adnak a gyűrűkön végzett gyakorlatok, speciális akadályokkal teli utakon sétálva.

Fontos, hogy a gyermeket folyamatosan érdekelje ezek a gyakorlatok. Kívánatos az órákat élénken, érzelmesen, kihasználva lebonyolítani játékfeladatok. Például, hogy menjen át a hídon (deszka, pad), amelyet átdobnak a folyón, és ne nedvesítse meg a lábát. Sétáljon vagy fuss az ösvényen (két kötél egymástól 25 cm távolságra van elhelyezve), és ne essen a mocsárba.

A koordináció fejlesztése 5-6 éves gyermekeknél.

Egy 5-6 éves óvodás tovább fejleszti a korábban tanult gyakorlatokat. Ebben az életkorban a gyereknek felajánlható oldal- és változó lépésekkel, kézmozdulatokkal (mell előtt, fej fölött tenyérbe csobbanás), labdával a kezében járás. . E feladatok elvégzése során ügyelni kell a gyermek helyes testtartására, a mozgások elvégzésének magabiztosságára, a térben való eligazodásra. Hasznos ezeket a gyakorlatokat „súlyozó szerrel” (500-700 g súlyú) végezni a fejen. A gyermek megtanulja egyenesen tartani a fejét, miközben megtartja a helyes testtartást. A koordináció fejlesztését szolgáló összetettebb gyakorlatok végzésekor (rönkön járás, ferde deszkán) csökkenteni kell a tempót.

Az új gyakorlatokat célszerű először világos körülmények között tanulmányozni. Például a labda feldobásával és elkapásával járást először a padlón fekvő deszkán, majd egy padon (rönkön) hajtják végre.

Koordináció fejlesztése 6-7 éves gyermekeknél.

Egy 6-7 éves óvodás a mozgások pontos koordinációjának készségeit sajátítja el, miközben statikus és dinamikus testhelyzetekben különböző motoros akciókat végez.

Az ilyen korú gyermekek számára végzett gyakorlatok többsége statikus testhelyzetek és dinamikus mozgások kombinációjából áll, amelyeket padon vagy egyensúlytartón hajtanak végre. Például séta közben egy padon (magasság 30 cm), üljön le és forduljon meg; farönkön (padon, járdaszegélyen) sétálva egymás felé. Ezután fokozatosan oszlassuk szét kézen fogva.

A kezek helyzete a koordináció fejlesztésére szolgáló gyakorlatok során eltérő lehet - oldalra, hát mögött, fej mögött, övön.

A mozgáskoordinációt javító gyakorlatok.

Légző gyakorlatok

- Lélegezzen be, tartsa vissza a lélegzetét, fújja ki a levegőt, tartsa vissza a lélegzetét. Fokozatosan növelje a levegőtartás időtartamát. Ismételje meg a gyakorlatot 5-6 alkalommal.

- Térden ülve játssz "labdát". Először a „ballon” felfújódik - emelje fel a kezét az oldalakon keresztül, vegyen egy mély lélegzetet, majd a „ballon” leereszti - engedje le maga elé a kezét, és lélegezzen ki, kiejtve az „S”, „Sh” vagy „I” hangokat. ”.

Triturálás

- Dörzsölje össze a tenyerét, amíg meleget nem érez.

- Meleg tenyérrel először a füleket dörzsölje ki vörösségig, majd a fülcimpákat.

- „Elefánt” gyakorlat Nyomjuk hüvelykujjainkat a fülcimpákhoz, és végezzünk körkörös mozdulatokat a kezünkkel.

― „Majom viszket” gyakorlat | Keresztbe tett karokkal masszírozza a fejet a fejtetőtől a fülekig, majd a nyakig. Kisgyerek nem keresztezheti a karját.

― „Szúnyogok” gyakorlat | Érintse meg kétszer az alkarját és a vállát az ellenkező kezével.

― „Bütyök” gyakorlat | Üss ököllel különböző oldalról egymáshoz.

Ujjtorna

- Végezzen körkörös mozdulatokat a hüvelykujjával.

- Masszírozza meg a kéz minden ujját, emlékeztetve a kesztyű lehúzására.

- Csatlakoztassa a tenyerét, és csak az ujjaival dolgozzon, amelyeknek „köszönniük” kell egymást.

- Fogja össze a kezét a "kastélyban".

― „Létra” gyakorlat | Felváltva helyezze az ujjait egymásra. És ugyanígy váltakozva terítse szét őket.

A padlón feküdni

― „Napló” gyakorlat | Feküdj a hátadra, nyújtsd a karjaidat a fejed fölé. Az egyik váll segítségével gördülve a szőnyeg széléig gördülve gyere vissza.

― „Katona” gyakorlat | Hanyatt fekve nyomja a kezét az oldalára. Az egyik váll segítségével gördülve kúszunk a szőnyeg szélére, és gyere vissza.

― „Szfinx” gyakorlat | Feküdj hasra, tartsd a kezed előre, az alkarodra támaszkodva. A kezeden másszon fel a szőnyeg széléig és vissza.

― „Béka” gyakorlat | Feküdj hasra, tartsd a kezed a hátad mögött, „zárba” kulcsolva. Használja a lábát a szőnyeg széléhez és vissza.

― „Csónak” gyakorlat | Feküdj hasra, nyújtsd előre a karjaidat. Hajlítson hátra, emelje fel a karját és a fejét. Ezután készítsen „csónakot” a hátadon: fejét és lábát tartsa a súlyon. Célszerű a nyújtási időt fokozatosan 1 percre növelni.

- A padlón fekve vegyen egy labdát vagy egy fényes játékot, tárja szét a karját oldalra. Mozgassa a kezét a labdával balról jobbra, majd fel és le. Feje mozgatása nélkül kövesse a játékot a szemével. Ezután a nyelv „munkája” hozzáadódik a szem „munkájához”: a szem és a kiálló nyelv egy irányba mozog, és követi a játékot. Miután a gyermek 20-25-ször önállóan elvégzi, bonyolíthatja a gyakorlatot: kövesse a labdát a szemével, és mozgassa a nyelvét a másik irányba.

Négyszeres gyakorlatok

Ebben a gyakorlatsorban fontos a kezek munkája. Kérje meg a gyermeket, hogy négykézláb járjon, felváltva mozgassa előre a kezét. Fokozatosan bonyolítsa a gyakorlatot: négykézláb járáskor a kezek átfedik egymást: jobbra - balra, balra - jobbra. Ennek a gyakorlatnak a lényege, hogy szinkronizálja a lépést, és megtanulja, hogyan kell helyesen váltani a kezet.

Motorikus készségeket és koordinációt fejlesztő játékok.

HORGÁSZBOT

A játék célja:

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: vastag kötél, zsinór vagy ugrálókötél, melynek végére nehéz, de puha tárggyal (például homokzsák, gumitömlő darab) van kötve, hogy a játékosok ne sérüljenek meg.

A játék előrehaladása

A játékosok közül kiválasztanak egy vezetőt, aki a játéktér közepén helyezkedik el. A többi játékos körülötte áll a kötél hosszának megfelelő távolságban. A játék során a vezető körben forgatja a kötelet maga a talaj felett, a játékosok pedig felpattannak, behúzzák a lábukat, hogy a táska ne érje őket. Az a játékos lesz a vezető, akinek nem volt ideje ugrani, és akit megérintett a kötél.

TYÚKOK A KERTBEN

A játék célja:

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: kockák és lécek vagy csapok és kötelek segítségével el kell keríteni egy kis teret, amiből veteményes lesz. Helyezzen egy széket a kert közepére.

A játék előrehaladása

A sofőr "őrző", széken helyezkedik el az árban? három kert. A többi játékos "tyúk" a kerten kívül. Miközben a vezető azt mondja:

A csirkék kimentek sétálni

Csípje meg a friss füvet.

A csirkék bejutottak a kertbe.

Vigyázat, becsületes emberek!

A csirkék besurrannak a kertbe, és ott futni kezdenek. De amint a házigazda azt mondja: "Jön az őr!" - a sofőr feláll a székből, és megpróbálja elkapni a tőle menekülő "tyúkokat". Ha az őr elkapja a játékost, szerepet cserélnek.

HERNYÓ

A játék célja: a mozgáskoordináció fejlesztése.

A játék előrehaladása

A játékosokat 2 csapatra osztják. A következőképpen sorakoznak fel egy oszlopba: minden következő játékos jobb keze az előző jobb vállán fekszik, bal kezével pedig az előtte lévő bal lábát támasztja meg. A vezető jelzésére az oszlop mozogni kezd a távolság mentén. Az a csapat nyer, amelyik először teljesíti a távot.

MADÁRHÁZAK

A játék célja: fejleszteni a mozgáskoordinációt, a reakciót.

Szükséges anyagok és szemléltetőeszközök: madárházként való játékhoz használhat székeket, vagy krétával kis köröket rajzolhat, amelyek házként szolgálnak.

A játék előrehaladása

A játszótér kerülete mentén madárházak találhatók. Egyel kevesebbnek kell lenniük, mint a játékban résztvevők. Az egyik játékos a vezető szerepét játssza. A játék minden résztvevője, beleértve a sofőrt is, szabadon mozoghat a játszótéren a zene mellett. Amint a zene leáll, minden játékos megcélozza bármelyik madárházat. A sofőr minden szabad madárházat is elfoglal. A madárház nélkül maradt gyerekből vezető lesz.

EGEREK ÉS MACSKA

A játék célja: fejleszti a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: házak, melyeket székként is használhatunk, vagy a játszótéren krétával köröket rajzolhatunk.

A játék előrehaladása

A játékosok közül választanak egy vezetőt, aki egy macska szerepét játssza. A többi játékos egér. "Egerek" ülnek a házakban, amíg a "macska" ébren van. Amikor a "macska" elalszik, az "egerek" kimennek sétálni. Szabadon mozognak a játszótéren. Ebben az időben a "macska" felébred, nyávog és elkezdi fogni az "egereket". Az "egerek" szétszóródnak a házak körül. Ha a "macskának" sikerült elkapnia az egyik "egeret", akkor a játékosok szerepet cserélnek.

Fogj el egy szúnyogot

A játék célja: fejleszti a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: kb 1 m hosszú pálca, amelyre zsinórra van kötve egy kartonból készült szúnyog makett.

A játék előrehaladása

A játékosok körbe állnak. A sofőr középen helyezkedik el, kezében egy bottal, amelyen egy szúnyog van zsinórral rögzítve. Szúnyogot kerget a játékosok feje fölé, akik ebben az időben próbálják elkapni. Aki megragadta a szúnyogot; vezetővé válik.

"A Medveerdőben..."

A játék célja: fejleszti a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: húzzon 2 vonalat a helyszín különböző végein: egyrészt válassza le a „medvének” az odút, másrészt a gyermekházat. A központi tér az erdő széleként szolgál.

A játék előrehaladása

A játékosok közül kiválasztják a sofőrt, aki a „medve” lesz. Helyet foglal az odúban. A többi játékos gyerek, ők a házukban laknak. A gyerekek kimennek sétálni az erdő szélére, gombászni, bogyózni. Ugyanakkor azt mondják:

A medvénél az erdőben
Gomba, bogyókat veszek,
A medve nem alszik
És ránk mordul.

Amint a gyerekek kimondják az utolsó sort, a „medve” morogva jön ki odújából, és megpróbálja elkapni a menekülő gyerekeket. Ha sikerül, a játékosok szerepet cserélnek, és az elfogott játékos „medvé” lesz.

VADÁSZ ÉS NYÚLAK

A játék célja: fejleszti a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: a játszótéren ki kell jelölni egy helyet a vadásznak, ezen kívül egy kis labda szükséges.

A játék előrehaladása

"Hunter" hátat fordít a játszótérnek. Ebben az időben a többi résztvevő véletlenszerűen szaladgál és ugrál a helyszínen, és a „nyúl” szerepét játssza. A "Vadász!" A "nyúl" a helyükre fagy. Anélkül, hogy elhagyná a kijelölt területet, a „vadász” a „nyúl” felé dobja a labdát. Az a játékos, akit a „vadász” eltalált a labdával, most maga lesz a „vadász”, a „vadász” pedig a „nyúl”.

PONTOS LÖVÉSZ

A játék célja: fejleszti a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet, a pontosságot.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: kisméretű öntőgyűrűk és különféle formájú öntőállványok.

A játék előrehaladása

A játékosokat a dobássorozatok száma alapján csapatokra osztják. A csapatok bizonyos távolságra vannak a dobó lelátótól. Minden játékosnak több gyűrűje van. A csapatok feladata, hogy minél több gyűrűt dobjanak a lelátóra.

LABDA A KOSÁRBAN

A játék célja: fejleszti a mozgáskoordinációt, a kézügyességet és a szemet.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: labdák és kosarak a labdadobáshoz, kréta.

A játék előrehaladása

A labdadobáshoz szükséges kosarakat a játéktérre helyezik, és attól bizonyos távolságra egy vonalat húznak, amely jelzi azt a helyet, ahonnan a játékosok dobni fognak. A játékosokat csapatokra osztják. Minden játékosnak van egy labdája. A csapatok feladata, hogy minél több labdát dobjanak a kosárba.

EGEREK EGÉRCSAPDÁBAN

A játék célja: fejleszti a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet.

A játék előrehaladása

"Egerek" (5-7 fő) kerülnek kiválasztásra a játékosok közül. A többi játékos kézen fogva kört alkot - egérfogót. Az "egerek" kívül vannak a körön. Az egérfogót formázó játékosok felemelt kézzel kezdenek körbe járni balra vagy jobbra. Azt mondják:

Ó, milyen fáradtak az egerek,
Mindenki evett, mindenki evett.
Vigyázat, csalók
Majd eljutunk hozzád.
Ide rakunk egérfogókat,
Fogjuk meg őket egyszerre!

Amíg a körben lévő gyerekek kiejtik a szavakat, az "egerek" szabadon mozognak a játéktérben: befutnak a körbe, kiszaladnak belőle. De amint elhangzik az utolsó szó: „Egyszer!”, a körben álló gyerekek leengedik a kezüket. Az "egérfogó" becsapódott. Azok a játékosok, akiknek nincs idejük kifutni a körből, vesztesnek minősülnek. A fogott "egerek" körbe állnak, és az "egérfogó" mérete megnő. Amikor az összes "egeret" elkapják, a gyerekek szerepet cserélnek, és a játék folytatódik.

ponty és csuka

A játék célja: fejleszti a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: ha a játék zárt térben zajlik, akkor zenei kíséret kívánatos.

A játék előrehaladása

A játékosok közül kiválasztanak egy vezetőt, aki egy csuka szerepét tölti be. A többi játékost 2 csoportra osztják. Az egyik csoport a kavicsok, a másik a ponty szerepét fogja játszani. A kavicsok kört alkotnak. A körön belül úszni „ponty”. "Shuka" kívül van a körön. Amint a házigazda azt mondja: "Csuka!" - a sofőr befut a körbe és megpróbálja elkapni a "pontyot". A "karasi" pedig megpróbál elbújni a "kavicsok" mögé. Ts "ponty", amely nem tudott elrejtőzni, és a "csuka" elkapta, elhagyja a kört. A játékot többször játsszák, majd a játékosok szerepet cserélnek, és új vezetőt választanak.

BOUNCER (első lehetőség)

A játék célja: fejleszti a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: labda.

A játék előrehaladása

Két játékos egymással szemben foglal helyet – ezek a dodgeballok. A többi játékos közéjük kerül.
A kidobók feladata, hogy megpróbálják eltalálni a játékosokat a labdával. A játékosoknak a játékban kell maradniuk, ameddig csak lehet, kerülve a labdát.

BOUNCER (második lehetőség)

A játék célja: fejleszti a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: labda, kréta.

A játék előrehaladása

Két párhuzamos vonalat húzunk a játéktéren krétával egymástól jelentős távolságra. Minden sor mögött több játékos áll. Ezek kidobók. Egy játékos van a sorok közötti térben. A kidobók feladata, hogy egymásnak dobják a labdát és eltalálják a játékost. A játékosnak pedig a játékban kell maradnia, ameddig csak lehetséges, elkerülve a labdát.

UGRÁSOK

A játék célja: fejleszti a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet.

Szükséges anyagok és öltözködési segédanyagok: kréta.

A játék előrehaladása

Rajzolj egy nagy kört a játszótérre. A játékosok közül kiválasztanak egy vezetőt - egy "csapdát", amely a kör közepén található. A többi játékos ugró, ők a körön kívül vannak. A tölcsérek bal vagy jobb lábukkal beugranak a körbe (ezt a játék kezdete előtt meg kell beszélni), és kiugranak belőle. A "csapda" körben fut, és megpróbálja elkapni a játékosokat, amíg a körben vannak. Akit elkap a „csapda”, az lesz a vezető.

HALÁSZAT

A játék célja: a mozgáskoordináció, a kézügyesség fejlesztése.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: kb 1 m hosszú horgászbotok (horgászbotként használható) vékony zsinórral rákötött mágnessel, kartonból készült halak kis mágnesekkel, kréta.

A játék előrehaladása

A játszótéren egy tavat imitáló kört kell rajzolnia. A játékosok elfoglalják helyüket a tó körül, ahol a halak vannak, és parancsra horgászbotok segítségével elkezdik kifogni a halat. Amikor az összes halat kifogták a tóból, meg lehet őket számolni és meghatározni a győztest.

SZALAGFOGÓ

A játék célja: fejleszti a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: többszínű 20-25 cm hosszú szalagok.

A játék előrehaladása

A játékosok közül kiválasztanak egy vezetőt, aki a kör közepén helyezkedik el. A többi játékos körben áll.
A szalagokat vagy az öv mögé, vagy a gallér alá helyezik. A vezető jelzésére a gyerekek szétszóródnak, az elkapó pedig megpróbálja utolérni a játékosokat, és lerántja róluk a szalagot. Akinek az elkapója elhúzza a szalagot, azok kiesnek a játékból. A házigazda jelzésére a játékot lezárják, és megszámolják a kapott szalagok számát. Ezután a játék egy új illesztőprogram kiválasztásával folytatható.

A játék célja: fejleszti a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: Ha a gyerekek bent játszanak, akkor zenei kíséret is lehetséges.

A játék előrehaladása

A játékosok párokba rendeződnek. Az oszlop előtt több lépésnyi távolságban vonalat húznak, amely mögött a játékosok közül választott vezető áll. Az oszlopban állók a következő szavakat mondják:

Égj, égj fényesen
Hogy ne menjek ki. . Nézz az égre
A madarak repülnek
Megszólalnak a harangok!
Egy, kettő, három - fuss!

Ebben a pillanatban az utolsó párban álló gyerekek előrefutnak az oszlopon annak ellentétes oldalán, és megpróbálják megfogni a kezét. Az elkapó, aki az oszlop előtt áll, megpróbálja elkapni az egyik futót, mielőtt a játékosok összefognának. Ha a sofőrnek ez sikerül, akkor az elkapott játékossal párt alkot, és a pár nélkül maradt játékos lesz a vezető.

ÉJJEL-NAPPAL

A játék célja: fejleszti a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet.

A játék előrehaladása

A telek két ellentétes végén a tér el van választva - a nappal és az éjszaka háza; Egy másik vonal húzódik a webhely közepén. A játékosokat két csapatra osztják. A csapatok a helyszín közepén, a középvonal ellentétes oldalán helyezkednek el. Egymásnak háttal állnak. A műsorvezető azt mondja: "Figyelem", "Nap" vagy "Éjszaka". És attól függően, hogy milyen szót ejtett ki, a nevezett csapat gyerekei utolérik a másik csapat gyerekeit. Egy menekülő csapat elkapása csak addig lehetséges, amíg a játékosok át nem lépik a házuk határait.

FARKAS AZ ÁROKBAN

A játék célja: fejleszti a mozgáskoordinációt, a kézügyességet, a reakciósebességet.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: kréta.

A játék előrehaladása

A helyszín közepén egy árkot 2 párhuzamos vonal határol körülbelül 1 m távolságban. A játékosok közül kiválasztanak egy vezetőt - egy "farkast", amely az árokban található. Az összes többi játékos „birka”. Az árok egyik oldalán helyezkednek el. A vezér jelzésére a „birkák” átugranak az árkon a helyszín másik oldalára. "Farkas" ebben az időben próbálja elkapni őket. És ha sikerül, akkor a játékosok szerepet cserélnek.

FESTÉKEK

A játék célja: fejleszti a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: székek vagy padok.

A játék előrehaladása

A játékosok székeken vagy padon ülnek. A játékosok közül kiválasztanak egy eladót és egy vevőt. A vevő félreáll, a játékosok pedig elmondják az eladónak, hogy milyen festéket szeretnének. Egy idő után jön a vevő, és azt mondja: "Kopp, kopp." Az eladó megkérdezi: "Ki van ott?" Az eladó megadja a nevét.

Eladó. – Minek jöttél?
Vevő. – A festék mögött.
Eladó. "Miért?"

A vevő megnevezi a festéket, amiért jött. Ha van ilyen festék, az eladó megnevezi az árát. A vevő annyiszor tapsolja meg az eladó tenyerét, ahányszor mondta. Az utolsó pukkanással a "festék" elszalad, a vevő igyekszik utolérni. Elkapta a "festéket", magához viszi. Ha nincs megnevezett festék, az eladó azt mondja: "Ugorj végig a kék (sárga, piros stb.) pályán egy lábon." A vevő a megbeszélt helyre ugrik, majd visszatér. A játék folytatódik.

LABDAVERSENY

A játék célja: a mozgáskoordináció, a kézügyesség fejlesztése. Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: labda.

A játék előrehaladása

A játékosok körben állnak. A játékos alja egymással szemben állva tartsa a labdákat. A házigazda jelzésére a játékosok elkezdik a labdákat egy irányban körben passzolni. Az a játékos veszít, akinek egyszerre 2 labdája van.

"THUMPERS"

A játék célja: fejleszteni a mozgáskoordinációt, a figyelmet, a találékonyságot.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: lufi, cérna, vidám zene.

A játék előrehaladása

A játékban legalább 2 ember vesz részt. Tágas helyiségben is elvégezhető, minden törhető tárgy és olyan tárgy eltávolítása után, amelyen a gyerekek megsérülhetnek.

Hívd meg az első játékosokat egy rögtönzött színpadra. Minden résztvevő lábára kösd ballon. Majd magyarázd el, hogy a céljuk az ellenfél labdájának rálépése és szétrobbanása, miközben megtartják a sajátjukat. A vezér parancsára bekapcsol a zene, a srácok elkezdik a harcot.

Ezt a játékot megnehezíthetjük a kötött labdák számának növelésével. Ha lehetséges, egyszerre több résztvevőt is meghívhat.

INGOVÁNY

A játék célja: fejleszti a mozgáskoordinációt, a figyelmet, a találékonyságot és a találékonyságot.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: üres papírlapok, ceruza, olló, festékek.

A játék előrehaladása

A játék megkezdése előtt elő kell készítenie az összes anyagot. Vonja be gyermekét ebbe. A tiszta papírlapokra 5-10 zöld szigetet kell rajzolnia, ki kell vágnia. Ezután terítse szét őket a szobában, és kérje meg a gyerekeket, hogy képzeljék el, hogy a "mocsárban" vannak. Mondja el, hogy a "mocsárban" nagyon veszélyes mozogni, ezt csak felnőtt kíséretében teheti meg. De a mi mocsárunk nem igazi, hanem mesés. Varázslatos szigetei vannak, amelyekre félelem nélkül ráléphet. Mielőtt azonban megtenne egy lépést, ki kell mondania a jelszót. Ezután ki kell választani egy témát, az abból származó szavak lesznek a jelszó. Lehetnek állatok, virágok, emberek nevei stb.
Ha csapatok vesznek részt a játékban, akkor a mozgást gyorsan meg lehet szervezni. Az a csapat minősül győztesnek, amelyik gyorsabban teszi meg a szükséges távolságot.

"Ó, ALMA! .."

A játék célja: fejleszteni a figyelmet, a mozgáskoordinációt, a koncentrációt.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: alma vagy egyéb gyümölcs (számuk a résztvevők számának feleljen meg), vidám zene.

A játék előrehaladása

Ezt a játékot egy kerek asztalnál játsszák. Súlyos srácok sorakoznak az asztal körül, amelyre eggyel kevesebbért kell kitenni az almát, mint ahány résztvevő. A vezető parancsára a srácok elkezdenek mozogni az asztal körül (egy lépéssel vagy gyors ütemben - a vezető dönt). Abban a pillanatban, amikor a zene le van kapcsolva, és a műsorvezető azt mondja, hogy "Stop", minden résztvevőnek le kell vennie egy almát az asztalról. Az a résztvevő, akinek nem volt ideje és nem kapott semmit, kiesik a játékból, jutalmul egy almát kapott az asztalról. Ezután a játék újra kezdődik, de egy résztvevő és egy alma nélkül. Nagyobb gyerekeknél bonyolíthatja ezt a versenyt, ha a mozgással párhuzamosan különböző feladatokat hajtanak végre. Például a segítő felajánlhatja, hogy énekel egy dalt, guggol, ugrál egy lábon, emelje fel a kezét stb.

HÍVJA A LÁDÓT

A játék célja: fejleszti a figyelmet, a koordinációt, a csapatszellemet, az intelligenciát, (segít megelőzni a gerincferdülést).

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: egy kis labda.

A játék előrehaladása

A játékban 2 fő vesz részt. Célszerű friss levegőn vagy tágas helyiségben végezni. Meghatározzák a távolságot, amelyet a játékosoknak meg kell tenniük, és elmagyarázzák a feladatot. Két résztvevő háttal áll egymásnak úgy, hogy közöttük, közvetlenül a lapockák szintje felett elférjen egy labda. Ebben a helyzetben le kell győzniük a szükséges távolságot. Ha elejtik a labdát, vissza kell térniük a kezdővonalhoz.
Ez a játék váltóversenyként is játszható, amelyben több csapat vesz részt.

BABSZÍRÁS

A játék célja: fejleszti a mozgáskoordinációt, a kéz finommotorikáját, a figyelmet, a koncentrációt, a céltudatosságot.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: egy hétköznapi fél literes üveg tej, egy marék bab minden résztvevőnek.

A játék előrehaladása

Ennek a játéknak is az a lényege, mint az előzőnek, hogy minél több babot dobjunk az üvegbe. De ebben az esetben a feladat sokkal bonyolultabb. A résztvevőnek az összes babot az öklében kell tartania, majd egyenként elengedve a palackba kell dobnia.

Ugyanakkor a kezének szigorúan kinyújtott állapotban kell lennie, 30 cm-re a palacktól.

Ha a srácok megbirkóznak ezzel a feladattal, bonyolult lehet. Megadhatja azt a feladatot, hogy a palacktól 50 vagy 100 cm távolságra emelje fel a kezét. A babok számát olyan mennyiségre növelheti, hogy kényelmetlenné válik kézben tartani stb.

ÜGYES KEZEK

A játék célja: fejleszti a kéz finommotorikáját, a koordinációt, a figyelmet, a kitartást.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: több hengeres rúd, 1 db kupak vagy fedél valamilyen, a rúdnál 1 cm-rel nagyobb átmérőjű edényből, egy vékony rúd.

A játék előrehaladása

Ezt a játékot az asztalnál kell játszani. A játék megkezdése előtt helyezze el az összes felsorolt ​​elemet a következőképpen: helyezze el mindkét rudat 15-20 cm távolságra egymástól. Tegyen egy sapkát az egyikre. Ezután magyarázza el a gyermeknek, hogy az a célja, hogy a kupakot egyik rúdról a másikra vigye át egy bot segítségével. Ehhez alulról fel kell venni a kupakot, és óvatosan egy pálcára helyezve, hogy ne ejtse le, próbálja meg áthelyezni.

Ebben a játékban a bonyodalmak nagyon változatosak lehetnek: növelve a rudak közötti távolságot, csökkentve a kupak átmérőjét a rúdhoz képest stb.

SZILVA KANÁLBAN

A játék célja: fejleszti a kéz finommotorikáját, a mozgáskoordinációt, a figyelmet, a céltudatosságot.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: 2 evőkanál, több nagy szilva vagy más ekkora gyümölcs, 2 edény és vidám zene.

A játék előrehaladása

Ez a játék ideális nyári vakációhoz és nagyszámú résztvevő számára. Kívánatos váltóverseny formájában lebonyolítani.
Kezdetben minden résztvevő 2 csapatra van osztva. Meghatározzák a táv határait és a csapaton belüli áthaladásának sorrendjét. A célban minden csapat egy-egy edényt tesz ki. Ezután az egyes csapatok első játékosai kanalat és szilvát kapnak, és elmagyarázzák, hogy minden csapat célja az, hogy a szilváját kanálban vigye a célba, visszatérjen a rajthoz és átadja a kanalat a következő játékosnak. A résztvevők a házigazda parancsára kanálba tették a szilvát és útnak indultak. Ha az egyik résztvevő szilvát ejtett, akkor is folytatnia kell az útját, és csak ezután kell visszatérnie a célba.
Az a csapat nyer, amelyik a lehető legtöbb szilvát viszi a célba.

EGETESÍTSE A NYULAT

A játék célja: fejleszti a koordinációt, a memóriát, a figyelmet, az elemző gondolkodást.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: nyulat ábrázoló plakát vagy nagyméretű kép (ezt a plakátot célszerű előre lerajzolni a gyerekkel), sárgarépa (használhat műanyagot vagy készíthet papírból).

A játék előrehaladása

A játék kezdete előtt egy lyukat vágnak ki a plakáton a nyúl szája környékén. Ezután még néhány lyukat kell vágnia a plakát különböző helyein. A játék során a falra vagy valamilyen állványra akasztják. Kiválasztják a résztvevőt, bekötik a szemét, és egy répát adnak a kezébe. Aztán többször megcsavarják a saját tengelye körül és felviszik a plakátra. Minden gyereknek elmondják, hogy nyúlunk éhes és etetni kell. A résztvevő feladata egy sárgarépát tenni a nyúl szájába. Mivel sok lyuk van a képen, ezt nem lesz olyan egyszerű megcsinálni.

Ezen a versenyen nem a győzelem, hanem a részvétel a lényeg. Felemelő és tökéletes a különféle ünnepekhez.

GYŰRŰ

A játék célja: fejleszteni a mozgáskoordinációt, a figyelmet, a memóriát, a koncentrációs képességet.

Szükséges anyagok és szemléltetőeszközök: egy hosszú cérna, egy közepes méretű gyűrű (a mutatóujjhoz szükségesnél kicsit nagyobb), egy nagy szoba, amelyben a gyűrűt felakaszthatjuk.

A játék előrehaladása

Ez a játék 2 résztvevő számára készült, de minél több játékos van benne, annál szórakoztatóbb és izgalmasabb.

A gyűrű olyan magasságban van felakasztva, hogy a résztvevők kinyújtott kéz ujjával eltalálhassák. Válassza ki az első játékost és vezetőt. A házigazda karnyújtásnyira hozza a résztvevőt a felfüggesztett gyűrűhöz, majd három lépést hátraviszi, és többször megfordítja. A többi résztvevő félkörben áll és figyel.

Az első merész megpörgetése után három lépést kell tennie a gyűrű felé kinyújtott kezével, és pontosan meg kell ütnie az ujjával. Ha az első alkalommal nem sikerült, még néhány kísérletet kell tennie, hogy megtalálja a gyűrűt az ujjával.

Nehezítheti ezt a játékot különböző utak. Először is növelheti a lépések számát. Másodszor, a játékos beköthető, és megzavarhatja a különféle megjegyzéseket és helytelen utasításokat.
Az nyer, aki gyorsan és hiba nélkül leküzdi ezt a távolságot.

KAKASHARC

A játék célja: fejleszti a mozgáskoordinációt, az elemző készségeket, a figyelmet, a céltudatosságot.

Szükséges anyagok és szemléltető eszközök: vidám zene.

A játék előrehaladása

Ezt a játékot a szabadban vagy egy meglehetősen nagy szobában játsszák.

Rajzolj egy kört a padlóra vagy a földre. Ez lesz a harci zóna.
Ezután kiválasztják az első két résztvevőt, akik játsszák a párbajt. A párbaj szabályait ismertetjük. Az első két résztvevőnek körben kell állnia az egyik lábán, a másikat kezével fogva. Céljuk, hogy egymást kiszorítsák ebből a körből. Ebben az esetben nem használhatja a kezét. Az a résztvevő számít győztesnek, aki gyorsan és a szabályok megsértése nélkül kilöki ellenfelét a körből.

Játékok az idősebb óvodás korú gyermekek kognitív képességeinek fejlesztésére

gárdisták

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a reakciót, a gyors döntési képességet

Leírás: A résztvevők száma nincs korlátozva. A játékosok közül választanak egy vezetőt, aki a kör közepén áll. A többi tag őr. A kockák mögött helyezkednek el. A sofőr feladata, hogy ráülve birtokba vegye az őr kockáját. Az őröknek meg kell előzniük a vezetőt, és korábban kell ráülniük a kockára. Az a gyerek lesz a sofőr, akinek nem volt ideje megvédeni a kockáját.

Nagy kockák, oszmánok vagy etetőszékek, körbe rendezve, a résztvevők számával megegyező mennyiségben.

Horgászbot

Leírás: a játékosok közül kiválasztanak egy vezetőt, aki a játéktér közepén helyezkedik el. A többi játékos körülötte áll a kötél hosszának megfelelő távolságban.

A játék során a vezető körben forgatja a kötelet maga a talaj felett, a játékosok pedig felpattannak, behúzzák a lábukat, hogy a táska ne érjen hozzájuk. Az a játékos lesz a vezető, akinek nem volt ideje ugrani, és akit megérintett a kötél.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Vastag kötél, zsinór vagy ugrókötél, amelynek végére nehéz, de puha tárggyal (pl. homokzsák, gumitömlő) van kötve, hogy ne sértse meg a játékosokat.

Nyújtsa ki a napot

Leírás: A játékosok félkört alkotnak. A sofőr a játékosokkal szemben áll, kezében egy gyűrűs botot tart, amely a napot imitálja. Gyűrűt húz a játékosok feje fölé, mondván: „Nyújtsa ki a napot!”. A játékosok megpróbálják elérni a gyűrűt. Akinek sikerül megérinteni a „napot”, az lesz a vezető.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Körülbelül 50 cm hosszú bot, élénksárga gyűrű, amit zsinórral akasztanak a bot végére.

hernyó

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt

Leírás: a játékosokat 2 csapatra osztják. A következőképpen sorakoznak fel egy oszlopba: minden következő játékos jobb keze az előző jobb vállán fekszik, bal kezével pedig az előtte lévő bal lábát támasztja meg.

A vezető jelzésére az oszlop mozogni kezd a távolság mentén. Az a csapat nyer, amelyik először teljesíti a távot.

madárházak

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a reakciót

Leírás: A játszótér kerülete mentén madárházak találhatók. Egyel kevesebbnek kell lenniük, mint a játékban résztvevők. Az egyik játékos a vezető szerepét játssza. A játék minden résztvevője, beleértve a sofőrt is, szabadon mozoghat a játszótéren a zene mellett. Amint a zene leáll, minden játékos megpróbál elfoglalni egy „madárházat”. A sofőr minden szabad "madárházat" is elfoglal. A „madárház” nélkül maradt gyerekből vezető lesz.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Ha madárházként szeretne játszani, használhat székeket, vagy krétával kis köröket rajzolhat, amelyek házként szolgálnak.

Csirkék a kertben

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet

Leírás: a sofőr az „őr”, a „kert” közepén egy széken helyezkedik el. A többi játékos „tyúk”, akik a „kerten” kívül vannak. Miközben a vezető azt mondja:

A csirkék kimentek sétálni

Csípje meg a friss füvet.

A csirkék bejutottak a kertbe.

Vigyázat, becsületes emberek -

"csirkék" besurrannak a "kertbe", és ott futni kezdenek. De amint a vezető azt mondja: „Jön az őr!”, a vezető feláll a székből, és megpróbálja elkapni a tőle elszökő „csirkéket”. Ha az "őr" elkapja a játékost, akkor szerepet cserélnek.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Kockák és sínek vagy csapok és kötelek segítségével el kell keríteni egy kis helyet, amely "kert" lesz. Helyezzen egy széket a kert közepére.

Egerek és macska

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet

Leírás: a játékosok közül kiválasztanak egy sofőrt, aki egy macska szerepét játssza. A többi játékos egér. "Egerek" ülnek a házakban, amíg a "macska" ébren van. Amikor a "macska" elalszik, az "egerek" kimennek sétálni. Szabadon mozognak a játszótéren. Ebben az időben a "macska" felébred, nyávog és elkezdi fogni az "egereket". Az "egerek" szétszóródnak a házak körül. Ha a "macskának" sikerült elkapnia az egyik "egeret", akkor a játékosok szerepet cserélnek.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Házak, amelyek széknek is használhatók, vagy krétával rajzolt körök a játszótéren.

Fogj el egy szúnyogot

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet

Leírás: A játékosok körben állnak. A sofőr középen helyezkedik el, kezében egy bottal, amelyen egy szúnyogfigura van zsinórral rögzítve. Egy szúnyogot köröz a játékosok feje fölött, akik ebben az időben próbálják elkapni. Aki megragadta a szúnyogot, az lesz a sofőr.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Kb. 1 m hosszú bot, melyre zsinórra van kötve egy kartonból készült szúnyogmakett.

"A medvénél az erdőben..."

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet

Leírás: a játékosok közül kiválasztják a sofőrt, aki lesz a "medve". Helyet foglal a „barlangban”. A többi játékos gyerek, ők a „házukban” helyezkednek el. A gyerekek kimennek "sétálni az erdő szélére, gombászni és bogyókat szedni". Ugyanakkor azt mondják:

A medvénél az erdőben

Gomba, bogyókat veszek,

A medve nem alszik

És ránk mordul.

Amint a gyerekek kimondják az utolsó sort, a „medve” morogva kilép „odújából”, és megpróbálja elkapni a menekülő gyerekeket. Ha sikerül, akkor a játékosok szerepet cserélnek, és az elkapott játékos „medvé” lesz.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

2 vonalat kell húzni a hely különböző végein: egyrészt válassza el a „medvék” „odúját”, másrészt a gyerekek „házát”. A központi tér az „erdő széle” funkciót tölti be.

Vadász és mezei nyulak

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet

Leírás:"vadász" hátat fordít a játszótérnek. Ebben az időben a többi résztvevő véletlenszerűen szaladgál és ugrál a helyszínen, és a „nyúl” szerepét játssza. A "Vadász!" - a "nyúl" a helyére fagy. A „vadász” anélkül, hogy elhagyná a kijelölt területet, a „nyulaknak” dobja a labdát. Az a játékos, akit a „vadász” eltalált a labdával, most maga lesz a „vadász”, a „vadász” pedig a „nyúl”.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Egy kis labda.

A játszótéren ki kell jelölni egy helyet a "vadásznak".

Pontos lövő

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet, a pontosságot

Leírás: A játékosokat a dobássorozatok száma alapján csapatokra osztják. A csapatok bizonyos távolságra vannak a dobó lelátótól. Minden játékosnak több gyűrűje van. A csapatok feladata, hogy minél több gyűrűt dobjanak a lelátóra.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Kis öntőgyűrűk és különféle formájú öntőállványok.

vigye el a labdát

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet, a mozgékonyságot

Leírás: a játékosokat párokra osztják, a pálya ellentétes oldalán állnak, sípszóra mennek egymás felé, megállnak a középvonalnál, ahol a labdák fekszenek. A második sípszónál elkezdik elvenni egymástól a labdát a lábukkal, és megpróbálják beilleszteni a körükbe.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Labdák a párok száma szerint.

Labda a kosárban

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a kézügyességet és a szemet

Leírás: a játéktéren labdadobó kosarakat állítanak fel, és tőlük bizonyos távolságra egy vonalat húznak, jelezve, hogy a játékosok melyik helyről dobnak. A játékosokat csapatokra osztják. Minden játékosnak van egy labdája. A csapatok feladata, hogy minél több labdát dobjanak a kosárba.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Labdák és kosarak labdadobáshoz, kréta.

Egerek egérfogóban

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet

Leírás:"egereket" (5-7 fő) választanak ki a játékosok közül. A többi játékos kézen fogva kört alkot - "egérfogót". Az "egerek" kívül vannak a körön. Az „egérfogót” alkotó játékosok felemelt kézzel kezdenek körbe járni, akár balra, akár jobbra. Azt mondják:

Ó, milyen fáradtak az egerek,

Mindenki evett, mindenki evett.

Vigyázat, csalók

Majd eljutunk hozzád.

Ide rakunk egérfogókat,

Fogjuk meg őket egyszerre!

Amíg a körben lévő gyerekek kiejtik a szavakat, az „egerek” szabadon mozognak az egész játéktéren: befutnak a körbe, kiszaladnak belőle. De amint az utolsó szavak „Egyszerre!” - a körben álló gyerekek leengedik a kezüket. Az "egérfogó" becsapódott. Azok a játékosok, akiknek nincs idejük kifutni a körből, vesztesnek minősülnek. A fogott "egerek" körbe állnak, és az "egérfogó" mérete megnő. Amikor az összes "egeret" elkapják, a gyerekek szerepet cserélnek, és a játék folytatódik.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Ponty és csuka

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet

Leírás: a játékosok közül kiválasztanak egy vezetőt, aki a „csuka” szerepét tölti be. A többi játékost 2 csoportra osztják. Az egyik csoport a „kavicsok”, a másik a „ponty” szerepét fogja játszani. A kavicsok kört alkotnak. Ponty úszik a körön belül. "Csuka" kívül van a körön. Amint a házigazda azt mondja: "Csuka!" - a sofőr befut a körbe és megpróbálja elkapni a "pontyot". A "karasi" pedig megpróbál elbújni a "kavicsok" mögé. Azok a "pontyok", akiknek nem sikerült elbújniuk, és akiket a "csuka" elkapott, elhagyják a kört. A játékot többször játsszák, majd a játékosok szerepet cserélnek, és új vezetőt választanak.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Ha a játék zárt térben zajlik, akkor a zenei kíséret kívánatos.

jumperek

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet

Leírás: rajzolj egy nagy kört a játszótérre. A játékosok közül kiválasztanak egy vezetőt - egy „csapdát”, amely a kör közepén található. A többi játékos "ugrik", ők a körön kívül vannak. Az ugrók bal vagy jobb lábukkal ugranak be a körbe (ezt a játék kezdete előtt meg kell beszélni), és kiugranak belőle. A "csapda" körben fut, és megpróbálja elkapni a játékosokat, amíg a körben vannak. Akit elkap a „csapda”, az lesz a sofőr.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Halászat

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a mozgékonyságot

Leírás: a játszótéren egy "tavat" utánzó kört kell rajzolnia. A játékosok helyet foglalnak el a "hal" körüli "tó" körül, és parancsra horgászbotok segítségével kezdik megfogni a "halat". Amikor az összes "halat" kifogják a "tóból", meg lehet számolni és meghatározni a nyertest.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Horgászbotok (botként horgászbotként használható) kb 1 m hosszúak, vékony zsinórral rákötözött mágnesekkel; kartonból készült halak kis mágnesekkel; egy darab krétát.

Kidobós

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet

Leírás: két játékos ül egymással szemben - ezek a dodgeballok. A többi játékos közéjük kerül. A kidobók feladata, hogy megpróbálják eltalálni a játékosokat a labdával. A játékosoknak a játékban kell maradniuk, ameddig csak lehet, kerülve a labdát.

A második lehetőségben 2 párhuzamos vonalat húznak a játéktérre krétával egymástól jelentős távolságra. Minden sor mögé több játékos kerül - ezek a dodgeballok. 1 játékos van a sorok közötti mezőben. A kidobók feladata, hogy egymásnak dobják a labdát, hogy eltalálják a játékost. A játékosnak pedig a játékban kell maradnia, ameddig csak lehetséges, elkerülve a labdát.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Ravasz róka

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet

Leírás: Minden játékos körbe áll, és becsukja a szemét. A vezető megkerüli a kört, és megérinti az egyik gyereket, aki a vezető lesz - a "ravasz róka". Ezután a gyerekek kinyitják a szemüket, és háromszor kérdezik: „Ravasz róka, hol vagy?” Amikor az összes játékos harmadszor is megkérdezi, a „ravasz róka” odajön középre, és azt mondja: „Itt vagyok!” Minden játékos szétszóródik, és a "róka" megpróbálja elkapni őket. Amikor a „róka” elkap két vagy három résztvevőt, a játék elölről kezdődik.

szalagfogó

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet

Leírás: a játékosok közül kiválasztanak egy vezetőt, aki a kör közepén helyezkedik el. A többi játékos körben áll. A szalagokat vagy az öv mögé, vagy a gallér alá helyezik. A vezető jelzésére a gyerekek szétszóródnak, az elkapó pedig megpróbálja utolérni a játékosokat, és lerántja róluk a szalagot. Akinek az elkapója elhúzza a szalagot, azok kiesnek a játékból. A vezető jelzésére a játék véget ér, és a kapott szalagok számát számolják. Ezután a játék egy új illesztőprogram kiválasztásával folytatható.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

20-25 cm hosszú, többszínű szalagok.

Kulcsok

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet

Leírás: kis köröket rajzolnak a játszótérre. A játékosok közül kiválasztanak egy vezetőt. A többi játékos körbe áll. A sofőr odamegy a játék bármely résztvevőjéhez, és megkérdezi: „Hol vannak a kulcsok?”. A játékos válaszol neki: "Menj ide (bármelyik játékos nevét hívja) és kopogj." Amíg ez a beszélgetés tart, a többi játékos helyet cserél. A sofőrnek gyorsan kell reagálnia, és minden üres kört meg kell tennie. Ha sikerül, akkor szerepet cserél a kör nélkül maradt játékossal. És ha a sofőr hosszú ideig nem tudja bevenni valakinek a körét, akkor azt mondhatja: „Megtaláltam a kulcsokat!”, És akkor minden játékosnak helyet kell cserélnie. Ilyenkor a sofőr könnyedén beveszi valaki körét.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Égők

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet

Leírás: A játékosok párokba rendeződnek. Az oszlop előtt több lépésnyi távolságban vonalat húznak, amely mögött a játékosok közül választott vezető áll. Az oszlopban állók a következő szavakat mondják:

Égj, égj fényesen

Hogy ne menjek ki.

Nézz az égre

A madarak repülnek

Megszólalnak a harangok

Egy, kettő, három - fuss!

Ebben a pillanatban az utolsó párban álló gyerekek előrefutnak az oszlopon annak ellentétes oldalán, és megpróbálják megfogni a kezét. Az elkapó, aki az oszlop előtt áll, megpróbálja elkapni az egyik futót, mielőtt a játékosok összefognának. Ha a sofőrnek ez sikerül, akkor az elkapott játékossal párt alkot, és a pár nélkül maradt játékos lesz a vezető.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Ha a gyerekek bent játszanak, akkor zenei kíséret is lehetséges.

Éjjel-nappal

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet

Leírás: a telek két ellentétes végén elválasztott tér - a nappali háza és az éjszaka háza a telek közepén még egy vonallal húzódik. A játékosokat 2 csapatra osztják. A csapatok a helyszín közepén, a középvonal ellentétes oldalán helyezkednek el. Egymásnak háttal állnak. A műsorvezető azt mondja: „Figyelem!”, „Nap!” vagy "Éjszaka!" - és attól függően, hogy milyen szót ejtett ki, a nevezett csapat gyermekei utolérik a szemközti csapat gyerekeit. Egy menekülő csapat elkapása csak addig lehetséges, amíg a játékosok át nem lépik a házuk határait.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Farkas az árokban

Leírás: a helyszín közepén az „árkot” 2 párhuzamos vonal határolja körülbelül 1 m távolságban. A vezetőt a játékosok közül választják ki - a „farkast”, amely az „árokban” található. Az összes többi játékos „birka”. Az "árok" egyik oldalán helyezkednek el. A vezető jelzésére a „birkák” átugranak az „árkon” a helyszín másik oldalára. "Farkas" ebben az időben próbálja elkapni őket. És ha sikerül, akkor a játékosok szerepet cserélnek.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

majomfogók

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet

Leírás: A játékosokat 2 csoportra osztják - "majmok" és "fogók". A "majmok" a "fákon" helyezkednek el, a "fogók" a helyszín közepére mennek, és bemutatnak néhány előre kitalált mozgást. A mozdulatok elvégzése után a „fogók” távoznak, a „majmok” pedig a helyszín közepére mozdulnak, és megismétlik a „fogók” mozdulatait. A vezér jelzésére a "majmok" a "fákhoz" futnak, és "másznak" rájuk. A "fogók" ebben az időben próbálják elkapni a "majmokat". Ez többször is folytatódik. Ezután a csapatok szerepet cserélnek.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Svéd fal vagy istálló tárgyak, amelyekre fel lehet mászni, és amelyek faként vagy szőlőként funkcionálhatnak.

Cerso

Fejlesztjük a mozgáskoordinációt, a mozgékonyságot, a reakciósebességet

Leírás: A játékot párban játsszák. A gyerekek egymással szemben ülnek. Az egyikben van egy bot a gyűrűfogáshoz, a másikban egy bot a gyűrűk dobásához, és maguk a gyűrűk.

Az a játékos, akinél a gyűrűk vannak, felteszi őket a bot hegyére, és odadobja a társának, aki megpróbálja elkapni őket a botján. Ezután megszámolják a kifogott gyűrűket, és a játékosok szerepet cserélnek.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Kis gyűrűk, bot gyűrűfogáshoz.

Labda a vödörben

Fejlesztjük a kézügyességet, a szemet, a mozgáskoordinációt

Leírás: a játék megkezdése előtt a vödröt kő behelyezésével stabilizálni kell. A játékosok körben állnak a középpont felé, és felváltva dobják a labdát a vödörbe. Az nyer, akinek a legtöbb labdája találja el a célt.

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz

Vödör, teniszlabdák, kő.