Խաղեր և վարժություններ դպրոցականների մոտ հաղորդակցման հմտությունների զարգացման համար. Մատների և ժեստերի խաղեր մանկապարտեզում

Ձեզ ենք առաջարկում երեխաների համար նախատեսված խաղերի շարք դպրոցական տարիքուղղված է հաղորդակցման հմտությունների և խոսքի զարգացմանը:

Մենք ամեն օր օգտագործում ենք դեմքի արտահայտություններ և ժեստեր: Մարմնի լեզվին տիրապետելու ունակությունը կարող է մեծապես հեշտացնել հաղորդակցությունը ուրիշների, ներառյալ ընկերների, ընտանիքի և սիրելիների հետ:

Մարմնի լեզուն կարևոր է ոչ միայն անձի հետ անհատական ​​շփման մեջ: Այսպիսով, խմբում մարդիկ սովորաբար բոլորը չեն խոսում միաժամանակ: Սովորաբար մեկ մարդ է խոսում, իսկ մնացածը լսում են։ Հետևաբար, որքան լավ եք տիրապետում ժեստերի լեզվին, այնքան ավելի շատ մարդկանց վրա կարող եք լավ տպավորություն թողնել, այնքան ձեզ համար ավելի հեշտ կլինի փոխըմբռնման հասնել կամ նույնիսկ ճնշում գործադրել:

Ծափահարություններ

Ամենից հաճախ մարդիկ ծափահարում են համերգներին և հանդիպումներին։ Ծափերի օգնությամբ նրանք իրենց վերաբերմունքն են հայտնում այս համերգին կամ հանդիպմանը ելույթ ունեցողի նկատմամբ։ Քանի որ բանախոսի նկատմամբ վերաբերմունքը կարող է տարբեր լինել, տարբեր են նաև ծափերը։ Կեղծ ծափահարություններ, որոնք կարելի է բնորոշել որպես...

Փոթորիկ, խանդավառ;

Բարձրաձայն, խրախուսող;

Զուսպ, նուրբ;

ծույլ, զիջող;

Ողջունելի, հոգևոր:

ծանոթությունների տեսարան

Յուրաքանչյուր մարդ անընդհատ հանդիպում է ինչ-որ մեկի հետ: Կան նույնիսկ բոլոր տեսակի խորհուրդներ, թե ինչպես ճանաչել միմյանց, որպեսզի լավ տպավորություն ստեղծեք ձեր մասին: Բայց այս կանոնները գործում են միայն սովորական, կենցաղային պայմաններում։ Իսկ եթե դուք ունեք անհավանական ծանոթ և պետք է հաղթահարեք լեզվական պատնեշը։ Այդ դեպքում ինչպե՞ս վարվել: Պատկերացրեք և ներկայացրեք մի իրավիճակ, որում նրանք հանդիպում են ...

Տիեզերագնացներ այլմոլորակայինների հետ;

Որսորդներ Bigfoot-ով;

Ուրվացած ամրոցի նոր սեփականատեր;

Նավաստի ափ նետված նավի խորտակման հետևանքով, մարդակեր ցեղի հետ:

Անսովոր ասմունք

Ասմունքը բանաստեղծության արտահայտիչ ընթերցումն է։ Բայց երբեմն պարզապես անհնար է գեղեցիկ արտասանել պոեզիա։ Փորձեք կարդալ Մ.Յու բանաստեղծությունը։ Լերմոնտովի «Առագաստը», բայց կարծես ...

Դուք շատ սառն եք;

Ոտքդ ջախջախված էր;

Դուք տաք կարտոֆիլ ունեք ձեր բերանում;

Դուք շատ եք ուզում քնել;

Ձեզ հիմա գնդակահարում են։

թռչունների պարեր

Բոլոր թռչունների կյանքում կա մի շրջան, երբ նրանք սկսում են պարել: Այս շրջանը կոչվում է ամուսնություն: Իհարկե, թռչուններն այս պահին պարում են տարբեր ձևերով՝ ոմանք նրբագեղ ու նրբագեղ, մյուսները՝ անշնորհք ու զվարճալի: Փորձեք պատկերացնել, թե ինչպես են նրանք դա անում: Ցույց տալ պարը...

Կռունկ;

Հավալուսան;

ջայլամ;

Պինգվին;

անգղ անգղ.

Որպես պարային երաժշտություն՝ օգտագործեք ռումինացի կոմպոզիտոր Ռամո Ռոմիրոսի «Արտույտ» պիեսը՝ Պոլ Մաուրիատի նվագախմբի կատարմամբ։ Այս պիեսը բոլորին հայտնի է որպես «Կենդանական աշխարհում» հաղորդաշարի երաժշտական ​​ներածություն։

Քայլք

Յուրաքանչյուր մարդ ունի իր անհատական ​​քայլվածքը: Մեկը հպարտ, ինքնավստահ քայլվածք ունի, մյուսը՝ խուճուճ, հապճեպ, իսկ երրորդը՝ ազդեցիկ, ծույլ: Փորձեք պատկերել մարդու քայլքը...

Ով նոր է ճաշել;

Ում կոշիկները կիպ են;

Ով անհաջող հարվածեց աղյուսին.

Ո՞վ է ունեցել ռադիկուլիտի սուր նոպա;

Ով գիշերը հայտնվեց անտառում.

Զգացմունքային ոտքեր

Մարդը շատ զգացմունքային էակ է։ Մենք՝ մարդիկս, միջոցների հսկայական զինանոց ենք օգտագործում մեր զգացմունքներն արտահայտելու համար։ Իհարկե, առաջին հերթին մենք էմոցիաներ ենք ցուցադրում դեմքի արտահայտություններով, բայց ոչ պակաս արտահայտիչ կարող են լինել մեջքը, ուսերը, մատների ծայրերը և նույնիսկ ականջները։ Փորձեք միայն ձեր ոտքերի օգնությամբ դրսևորել այնպիսի հուզական վիճակներ, ինչպիսիք են ...

ակնածանք;

Հաճույք;

Արհամարհանք.

Հնարամիտ երաժիշտներ

Երբ երաժիշտը նվագում է իր գործիքը, նա սովորաբար երկու ձեռքերն ունի զբաղված: Իսկ եթե ինչ-որ բան պատահի նրան այս պահին: Փորձեք պատկերացնել, թե ինչպես կվարվի երաժիշտը, եթե նրա հետ կատարման ժամանակ անսպասելին պատահի։ Բեմադրեք իրավիճակը.

Ջութակահար, որի ճանճը սողում է ճակատին;

Շեփորահար, որի տաբատն ընկնում է.

Դաշնակահար, որը հանկարծ ստամոքսի ցավ ունի.

Ակորդեոն նվագարկիչը՝ մաստակը կպած իր կոշիկներին;

Կիթառահար, որի մեջքը ահավոր քոր է գալիս։

Կենցաղային տեխնիկա

Շատ տարիներ առաջ Լեոնիդ Յարմոլնիկը հայտնի դարձավ տարբեր անշունչ առարկաներ պատկերելով։ Փորձեք կրկնել այժմ հայտնի նկարչի ստեղծագործական ուղին և օգտագործել ժեստեր և դեմքի արտահայտություններ՝ պատկերելու որոշ կենցաղային տեխնիկա.

Զարթուցիչ;

Հեռախոս;

Շքեղ ճաշ

Բոլոր մարդիկ ուտում են օրը մի քանի անգամ։ Օրվա հիմնական կերակուրը կոչվում է ճաշ: Եվ չնայած մոլորակի բոլոր մարդիկ ճաշում են, նրանք դա անում են տարբեր ձևերով: Ինչպես է մարդը ճաշում, կախված է նրա դաստիարակությունից և այն միջավայրից, որտեղ տեղի է ունենում ընթրիքը։ Ցույց տվեք, թե ինչպես սնվել...

Նավաստիները փոթորկի մեջ հայտնված նավի վրա;

Զինվորներ ռազմաճակատի մարտական ​​հատվածում;

Թագավորական ընտանիքը պալատում;

Բևեռային հետազոտողները սառույցի վրա անցում են կատարում դեպի Հյուսիսային բևեռ.

Տիեզերագնացները ուղեծրային կայանում.

հրաժեշտի ժեստ

Բաժանվելիս ընդունված է հրաժեշտ տալ, այսինքն՝ հանդիպման ավարտը նշել որոշ հատուկ գործողություններով։

Մի տեղ հրաժեշտ են տալիս ձեռք սեղմելով, մի տեղ խոնարհվում են մինչև գոտկատեղը, մի տեղ թափահարում են հեռացող թաշկինակի հետևից։ Հրաժեշտի ամենահետաքրքիր ժեստերն անում են տարբեր կուսակցությունների և հասարակական կազմակերպությունների ներկայացուցիչներ։ Ցույց տվեք, թե ինչպես կարող էին ներկայացուցիչները հրաժեշտ տալ...

Կովի կաթի սիրահարների երեկույթ;

Գիշերային համայնքներ;

Խոտակեր դինոզավրերի վերածնունդ հիմնադրամ;

Հատկապես փորոտ մարդկանց շարժումները;

Ձմեռային լողի սիրահարների միություն.

Ստեղծագործության ցավը

Արվեստի նոր գործ ստեղծելը շատ դժվար է։ Ոչ առանց պատճառի կա «ստեղծագործական տանջանքներ» արտահայտությունը։ Նշանակում է, որ բոլոր գլուխգործոցները ծնվում են միայն նկարչի անհավանական, «ցավոտ» ջանքերի արդյունքում։ Փորձեք գործընթացը ցույց տալ փոքրիկ մնջախաղի էտյուդով ստեղծագործական աշխատանք, կամ «ստեղծագործության ցավը»...

գրող;

Կոմպոզիտոր

Նկարիչ;

Քանդակ;

Լուսանկարիչ.

պարող մատներ

Պարը այնպիսի գործունեություն է, որի հիմնական տեղը զբաղեցնում են ոտքերը: Բայց պարերը կարելի է կատարել մարմնի այլ մասերի օգնությամբ։ Օրինակ, դուք կարող եք պարել ձեր մատներով: Պատկերացրեք, որ սեղանի մակերեսը դիսկոտեկի հատակն է։ Ձեռքերի միջին և ցուցամատներից ստեղծեք պարային զույգեր: Եվ թող այս զույգերը փորձեն ելույթ ունենալ այս հարկում...

Չարլսթոն;

Աերոբիկա

Աերոբիկա ռիթմիկ մարմնամարզություն է կամ մարմնամարզական վարժությունների հավաքածու, որը կատարվում է երաժշտության ներքո: Սկզբում աերոբիկան ի հայտ եկավ ԱՄՆ-ում, իսկ հետո արագ տարածվեց ամբողջ աշխարհում։ Եվ քանի որ աերոբիկան ավելի ու ավելի շատ նոր երկրներ էր նվաճում, դրանում սկսեցին անհետանալ միայն ամերիկացիներին բնորոշ վարժությունները, և սկսեցին ի հայտ գալ այլ ազգային մշակույթներին բնորոշ շարժումներ։ Աստիճանաբար յուրաքանչյուր երկիր ունի աերոբիկայի իր դպրոցը: Փորձեք ցույց տալ մի շարք աերոբիկ վարժություններ, որոնք, ըստ շարժումների բնույթի, կարելի է անվանել ...

չինական,

Deutsch;

Հնդկական;

իսպաներեն;

Բրազիլական.

Նամակ խաղ-1

Մի երեխա իր մատով մեջքին կամ մեկ այլ խաղացողի ափին մի բառ է նկարում՝ խոցված մեջքի հետևում. երկրորդ ենթադրությունները.

Նամակ խաղ-2

Մասնակիցներից մեկը երկու ձեռքով վերցնում է ընկերոջ ուղիղ թեւը, որի հետ կանգնած է աչքերը փակ, և դրանով օդում դուրս է գրում թաքնված բառի տառերը։ «Ժմուրկա»-ն պետք է սովորի խոսքը.

Նամակ խաղ-3

Մեծահասակը նամակ է գրում գրատախտակին, այնուհետև երեխաներին հրավիրում է կրկնել տառի նկարը. ուղղած ձեռքով, ինչպես պատնեշ; ձեռքը արմունկից (խոզանակն անշարժ է); խոզանակ; երկու ձեռքերը միասին; լեզու; ձախ փոքր մատը; աջ ուսի; ծունկը և այլն:

Հայելի

Խումբը բաժանված է զույգերի. Առաջին թվերը «հայելիներ» են, երկրորդը՝ մարդիկ՝ հայելու դիմաց։ Խաղն ընթանում է կատարյալ լռության մեջ։ Առաջադրանք՝ հասնել փոխըմբռնման և սինխրոնիզացնել գործողությունները: Հետո տղաները փոխում են դերերը:

արմավենիներ

Երեխաները կանգնած են զույգերով: Մեկը փակում է աչքերը և ափերը առաջ ձգում։ Երկրորդը լուռ փորձում է ինչ-որ պատկեր փոխանցել՝ դիպչելով ափերին ու մատներին։ Օրինակ՝ աշուն, անձրև, ձյուն, լապտերներ, երկուսը նստարանին և այլն։ Հետո զույգերը փոխվում են։ Քննարկումը պատմում է, թե ով ինչ է ցանկացել փոխանցել, ինչպես է ստացվել և ինչու։

Զգայական

Մարդը կենտրոնում է։ Ինչ-որ մեկը մոտենում է նրան թիկունքից։ Փորձեք որոշել մարդու սեռը, իսկ հնարավորության դեպքում՝ անունը։

Փակ աչքերով տղամարդ («Sensorics» վարժության տարբերակ)

Շրջապատողն իր հերթին մատը դրեց նրա ճակատին։ Նա պետք է փորձի նույնականացնել շոշափողի անունը:

Մկան թակարդ

Խմբից առանձնանում են երկու եռյակներ, որոնք ձեռքերը բռնած, կանգնում են օղակի մեջ ու փակում աչքերը։ Խումբը օղակների միջով անցնում է շղթայով։ Ինչ-որ պահի եռյակները կտրուկ վայր են դնում ձեռքերը՝ մկան թակարդը խփում է։ Նրանց խնդիրն է որոշել ռինգում գտնվող մարդկանց թիվը՝ առանց ձեռքերով խոսելու կամ հպվելու։

Ձեռքի կանգառ

Տղամարդու աչքերը փակ են։ Գործընկերն աստիճանաբար ձեռքերն ավելի է մոտեցնում իրեն։ Երբ առաջինին թվում է, որ ուրիշի ձեռքը նրանից 1 սմ հեռավորության վրա է, պետք է ասել.

Տարբերակ՝ գործընկերը մոտենում է փակ աչքերով կանգնած մարդուն։ Երբ նա զգում է մոտեցումը, պետք է ասի.

Մեզանից քանի՞սը:

Փակ աչքերով (կանգնած) որոշեք, թե քանի մարդ կա դահլիճում և ով որտեղ է:

Հասկացիր ինձ

Խաղում են երկու թիմեր. Թիմերը կազմում են բառեր (պարտադիր գոյականներ) և ընտրում են մեկ առաջնորդ: Այն թիմը, ով առաջինը գալիս է բառը, սկսում է խաղը: Հակառակորդի թիմի ղեկավարը տեղեկացվում է թաքնված բառի մասին, և նա պետք է, օգտագործելով միայն ժեստերը և դեմքի արտահայտությունները, ցույց տա բառը, որպեսզի իր թիմը կռահի, թե որ բառն է կռահել: Այնուհետև թիմերը փոխում են դերերը:

Խաղ «Կոկորդիլոս» կարողանում է զվարճացնել բացարձակապես ցանկացած ընկերության՝ անկախ նրա տարիքից և հայացքներից, այն բացահայտում է խաղացողների դերասանական ունակություններն ու հնարամտությունը։ Մնում է միայն սկսել խաղալ, քանի որ բոլոր մասնակիցների աչքերում կա հուզմունք և աննախադեպ ոգևորություն։ Ես ու իմ ընկերները շատ երկար ժամանակ է, ինչ զբաղվում ենք այս խաղով, և, այնուամենայնիվ, այն միշտ բուռն է ընթանում, և եթե ընկերությունում նոր մարդիկ են հայտնվում, նրանք մեծ հաճույքով միանում են դրան։ Դուք, ընդհանուր առմամբ, կարող եք կազմել երեկույթի ողջ զվարճանքի ծրագիրը այս խաղի տարբեր տարբերակներից, և ձեր հյուրերը շատ գոհ կլինեն: Բացի այդ, խաղը չի պահանջում նախնական նախապատրաստություն, ինչպես նաև հատուկ սարքավորումներ և տարածքներ, բավական է միայն խաղալու ցանկությունը: Իսկ հիմա սկսնակներին կասեմ խաղի կանոնները և մի քանի խորհուրդ կտամ։

Խաղի էությունը

Բառը, արտահայտությունը կամ արտահայտությունը կռահվում է (վարողի կամ մասնակիցների հայեցողությամբ): Խաղացողներից մեկը պետք է ցույց տա այն, ինչ թաքնված էր առանց խոսքերի, միայն ժեստերով, դեմքի արտահայտություններով և կեցվածքով, այսինքն՝ մնջախաղով։

Այս խաղի երկու տարբերակ կա՝ անհատական ​​և թիմային:

Առաջին դեպքում խաղացողներից մեկը մյուսին առաջադրանք է անվանում (բառ կամ արտահայտություն), և նա փորձում է «մնջախաղի» միջոցով բացատրել մնացածին թաքցվածը։ Խաղացողը, ով առաջինն է անվանել այս բառը կամ արտահայտությունը, իր հերթին պետք է նույն կերպ բացատրի նախորդ վարորդի կողմից իրեն տրված հաջորդ առաջադրանքը։ Դուք կարող եք նախօրոք պատրաստել առաջադրանքների քարտերը, և խաղացողները պատահականորեն դուրս կհանեն դրանք:

ժամը թիմային խաղԲոլոր խաղացողները բաժանված են երկու թիմի: Նրանցից մեկը առաջադրանք է տալիս հակառակորդ թիմի խաղացողին։ Որոշակի ժամանակահատվածում (օրինակ՝ 3-5 րոպե) նա պետք է պատկերի այս առաջադրանքի իմաստը, որպեսզի իր թիմը կարողանա գուշակել տվյալ բառը կամ արտահայտությունը։ Եթե ​​նրանք դա արեցին, ապա նրանք միավոր էին ստանում, և այժմ գուշակելու հերթը երկրորդ թիմինն է: Եվ այսպես, քանի դեռ չեք ձանձրանում:

«Կոկորդիլոս» խաղի կանոնները.

1. Խաղացողը ցույց է տալիս բառը՝ օգտագործելով միայն դեմքի արտահայտությունները, ժեստերը, շարժումները: Նրան արգելվում է արտասանել բառեր (ցանկացած, նույնիսկ «այո», «ոչ» և այլն) և հնչյուններ, հատկապես այն հնչյունները, որոնցով հեշտ է կռահել բառը (օրինակ, «մյաու» ձայնով կարելի է հեշտությամբ կռահել, որ կատուն գուշակված է):

3. Արգելվում է թաքնված բառը տառ ցույց տալ, ի. ցույց տվեք բառեր, որոնց առաջին տառերը կավելացնեն թաքնված բառը:

4. Գուշակողները կարող են. խաղացողին տալ ցանկացած հարց; խնդրեք խաղացողին ցույց տալ հոմանիշներ; թվարկեք ցանկացած ընտրանք, որը հայտնվում է: Հիշեք, որ շատ բան կախված է գուշակողների ակտիվությունից, ամենակարևոր հարցերը տալու նրանց կարողությունից։

5. Որոշակի ժամանակ է հատկացվում բառ կամ արտահայտություն ցուցադրելու համար: Եթե ​​մինչև այս ժամկետի ավարտը ճիշտ պատասխանը չլսվի, ապա բառը համարվում է չգուշակված։

6. Եթե գուշակված է մեկ բառ, ապա այն պետք է լինի գոյական անվանական հոլովով և եզակի (օրինակ՝ ցանկացած առարկա կամ կենդանի):

7. Ուշադրություն. Բառը համարվում է գուշակված, եթե բառն արտասանվում է ճիշտ այնպես, ինչպես կռահվել է (նույն նախածանցներով, վերջածանցներով և այլն)։ Օրինակ, «արև» բառը կռահվեց. այս դեպքում «արևը» սխալ պատասխան կլիներ։

Հատուկ ժեստեր

Լավագույնն այն է, որ խաղացողները նախապես պայմանավորվեն որոշակի հասկացություններ նշանակող հատուկ ժեստերի վերաբերյալ: Օրինակ:

• նախ խաղացողը մատների վրա ցույց է տալիս, թե քանի բառ կա առաջադրանքի մեջ, այնուհետև սկսում է պատկերել որևէ բառ (թիմը օգնում է խաղացողին և հարցնում. «Սա գոյական է», «Սա ածական է» և այլն: )
• ձեռքերով խաչ - «մոռացիր, ես նորից ցույց եմ տալիս»
• խաղացողը մատը ցույց է տալիս գուշակողներից մեկի վրա. նա անվանեց լուծումին ամենամոտ բառը
• շրջանաձև կամ պտտվող շարժումներ ափի հետ՝ «վերցնել հոմանիշներ» կամ «փակել»
• ձեռքերի մեծ շրջանակ օդում - ավելի լայն հասկացություն կամ աբստրակցիա, որը կապված է թաքնված բառի հետ
• խաղացողը ծափահարում է ձեռքերը և մի ձեռքով ալիք է անում. անհրաժեշտ է թիմի անվանած բառին վերջածանց ավելացնել, բառի արմատը ճիշտ է անվանվել (սիրուն - սրամիտ, զգեստ - զգեստ)
• խաչած մատներ - նախածանց «ոչ»
• խաղացողը մատը ցույց է տալիս մեջքի հետևում - բայը անցյալ ժամանակով է
• խաղացողը ծափահարում է ձեռքերը. «ուր, բառը ճիշտ է գուշակվել» և այլն:
• Գտեք ժեստերի ձեր սեփական տարբերակները «կրկնել», «ճիշտ հակառակը», «ցույց տալ մասերով», «իմաստով մոտ» և այլն հասկացությունների համար:

Առաջադրանքներ խաղի համար

Նրանց համար, ովքեր նոր են սովորում խաղը, ավելի լավ է սկսել պարզ բառերցանկացած կոնկրետ թեմայով, ապա անցեք ավելի բարդ աբստրակցիոն բառերին (օրինակ՝ «կատարելություն», «գիտություն» և այլն): Փորձառու և արվեստագետ խաղացողները կարող են մտածել արտահայտություններ, հայտնի արտահայտություններ, ֆիլմեր (խորհուրդ է տրվում անմիջապես ցույց տալ մատներիդ բառերի քանակը) կամ հայտնի անձնավորությունների և կերպարների մասին:

Երբ առաջադրանքներն այլևս մտածված չեն, կարող եք օգտագործել առկա արվեստի և փիլիսոփայական գրքերը: Փորձը ցույց է տալիս, որ գրքերից արտահայտություններ գուշակելը շատ ավելի դժվար է, քան նրանք, որոնք հորինված են շարժման ընթացքում:

Դուք կարող եք նկարել այն, ինչ ուզում եք.

• Ցանկացած կամայական խոսք
• Կոնկրետ թեմայի հետ կապված բառեր (ցանկացած թեմա կարող է լինել՝ կրկես, գրասենյակ, խանութ, դպրոց, մրգեր, կոնֆետների անուններ, կենդանիներ, հագուստ, սպորտ, մասնագիտություններ և այլն)
• Զգացմունքներ, զգացմունքներ
• Հայտնի մարդիկ
• Հեքիաթի հերոսներ
• Արտահայտություններ երգերից
• Ֆիլմեր
• Ասույթներ և ասացվածքներ
• և շատ շատ ուրիշներ…

«Կոկորդիլոս» խաղի տարբերակները.

կենդանաբանական այգի

Յուրաքանչյուրն իր հերթին տուփից մի գրություն է հանում, որում նշվում է, թե որ կենդանիներին է պետք պատկերել, և ընկերությունը պետք է կռահի, թե որին է նա պատկերում:

Զգացմունքներ և զգացմունքներ

Խաղացողները հերթով հանում են քարտեր, որոնց վրա գրված են տարբեր հույզեր և զգացմունքներ (ուրախություն, տխրություն, ձանձրույթ, զարմանք, հիասթափություն և այլն): Յուրաքանչյուր մասնակցի տրվում է երկու րոպե՝ պատկերելու իր ստացած հուզական վիճակը:

բռնել արտահայտությունները

Առաջադրանք՝ թերթիկների վրա գրված են բոլորին հայտնի ֆիլմերից հայտնի արտահայտություններ։ Խաղացողները պետք է, առանց խոսքերի, միայն մնջախաղի օգնությամբ իրենց թիմին ներկայացնեն այս արտահայտությունները: Հաղթում է այն թիմը, որն ավելի արագ է կատարում առաջադրանքը:

Լուռ բանաստեղծ

Առաջադրանք՝ թերթիկների վրա գրվում են բանաստեղծություններ, խաղացողներն իրենց համար կարդում են դրանք և դեմքի արտահայտությունների և ժեստերի օգնությամբ վերապատմում իրենց թիմին, որպեսզի նրանք կարողանան արագ գուշակել:

հայտնի մարդ

Նախապես պատրաստեք բացիկներ հայտնի անձնավորությունների անուններով, ծալեք և դրեք գլխարկի մեջ։ Խաղի էությունը. խաղացողները գլխարկից քարտեր են նկարում, դրա վրա կարդում են հայտնիի անունը և փորձում են պատկերել այս հայտնի մարդուն առանց խոսքերի (ժեստերով, դեմքի արտահայտություններով): Նա, ով կռահում է, ինքը գլխարկից գրություն է հանում և պատկերում է իր մոտ ընկած հայտնի անձին: Յուրաքանչյուր գուշակության համար կարող եք միավոր շնորհել և խաղի վերջում հաղթողին տալ մրցանակ:

Պատկերացրեք երգ

Տպեք բոլորին նախապես հայտնի երգերի բառերը, ծալեք և դրեք տոպրակի մեջ։ Այնուհետև ընտրեք առաջին վարորդին բոլոր խաղացողներից: Նա պայուսակից հանում է երգ, կարդում է «իրեն» տեքստը և, օգտագործելով մնջախաղ, փորձում է խաղացողներին փոխանցել յուրաքանչյուր տողի իմաստը։ Երգը գուշակողը վարորդի հետ փոխում է տեղերը և պայուսակից հանում հաջորդ երգը։

հեռուստաշոու

Խաղացողների խնդիրն է պատկերել հեռուստաշոուն. ցույց տալ դրա ամենավառ, ամենատարբեր գծերը: Մնացածը պետք է կռահի, թե ինչ է ցուցադրում «հեռուստացույցը»։

Գուշակիր նյութը

Նախապես պատրաստեք տարբեր իրերԲանալին, ատամի մածուկ, գրիչ, օճառ, շոկոլադ, փուչիկ, նոթատետր և այլն։ Այս իրերի անունները գրվում են առանձին թղթերի վրա, որոնք հետո փաթաթվում են, որպեսզի մասնակիցները չկարողանան տեսնել, թե ինչ է գրված: Այնուհետև մասնակիցները բաժանում են թղթերը: Յուրաքանչյուրը պետք է պատկերի իր ստացած առարկան, իսկ մնացած մասնակիցները պետք է կռահեն, թե ինչ է պատկերված։ Այն մասնակիցը, ով առաջինն է անվանակոչում ցուցադրված իրը, այն ստանում է որպես նվեր:

Ականատեսի ցուցմունք

Պետք է ընտրել մեկ մարդու, ով կկռահի։ Նա որոշ ժամանակով թոշակի է անցնում, մինչ ընկերությունը (կամ հյուրընկալողը) պարզում է, թե ով է լինելու հանցագործը: Դուք կարող եք գուշակել ցանկացածին, ներառյալ ինքը՝ գուշակողը: Երբ խաղացողը վերադառնում է, բոլոր ներկաները, առանց բառերի օգնության, այլ միայն ժեստերի և դեմքի արտահայտությունների միջոցով նրան պատկերում են հանցագործի արտաքինը։ Եթե ​​խաղացողը երեք փորձից հետո չի գուշակում հանցագործին, նա նորից քշում է: Եթե ​​կռահում է, ուրեմն ընտրում է նոր մարդ, և խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև դուք ձանձրանաք։

Տրանսպորտը կարող է շատ արդյունավետ լինել երեխայի հաղորդակցման հմտությունները զարգացնելու համար: . Ինչպե՞ս: Շատ պարզ. օգտագործել ժեստերի խաղեր. Իսկապես, ճանապարհին, ճամփորդության ժամանակ այնքան շատ բաներ են պատահում, և մայրիկը հնարավորություն ունի ամեն ինչ բացատրելու և ցույց տալու:

Հսկայական թվով բանաստեղծություններ, մանկական ոտանավորներ և մատների խաղեր կան: Դժվար է պատկերացնել, որ մայրս անգիր գիտեր գրականության բոլոր դասականներին։ Այո, սա պարտադիր չէ: Բավական է, որ մայրիկը հիշի 5-6 ոտանավոր՝ խաղեր, որոնք նա պատրաստ է շատ երկար խաղալ ինքնաթիռում, գնացքում և մեքենայում:

Շատ փոքր երեխաները սովորաբար արագ հիվանդանում են և երկար ու հանգիստ քնում տրանսպորտում:
Ավելի մեծ երեխաներն արդեն շատ ավելի քիչ են քնում, և դուք կարող եք նրանց հետ տարբեր բաներ անել: Այս տարիքում երեխաները շատ են սիրում նայել շրջապատող տարածությանը և այն ամենին, ինչ տեղի է ունենում դրանում: Բայց այնքան շատ բան է կատարվում, շրջապատում ամեն ինչ այնքան նոր է և հետաքրքիր, որ փոքր մարդու աչքերը լայնանում են, և ուղեղը պարզապես չի կարող միանգամից գիտելիք պարունակել ամեն ինչի մասին: Այսպիսով, մայրիկը կարող է մեկուսացնել որոշակի առարկաներ, մարդկանց և իրադարձություններ տիեզերքից և երեխայի ուշադրությունը հրավիրեք նրանց վրա, «տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ պայուսակ ունի մորաքույրս», «տեսեք, թե ինչ հետաքրքիր վարագույր կա պատուհանի վրա», «ինչ գեղեցիկ ամպեր են պատուհանից դուրս», «տրակտորը քշում է. անցքեր»: Կարող է հանդես գալ հատուկ ժեստերով և հնչյուններով , որոնք նշանակում են հաճախակի տեղի ունեցող իրադարձություններ կամ նշում են հաճախակի տեղի ունեցող իրեր։

Գնացքը շարժվում է, և մայրն ու երեխան ասում են «Թու-Թու» կամ «Չուխ-Չուխ» և, աջ ձեռքը վեր բարձրացնելով, սեղմում և արձակում են բռունցքը: Այս ժեստը նշանակում է, որ գնացք է գալիս, իսկ ծխնելույզից ծուխ է դուրս գալիս։

Ինքնաթիռում, գնացքում և ավելին` մեքենայում միշտ կան լամպեր, որոնք կամ միանում են, կամ մարում: Հեշտ է երեխայի ուշադրությունը հրավիրել վառվող լույսի վրա։ Իսկ լույսերին նայելով՝ կարող ես հիշել խաղը։

տեսախցիկներ ինչպես գնդակներ
(Ձեռքերդ բաց պահեք ձեր առջև, ափերը սեղմեք բռունցքների մեջ)
Գնդակներ - լապտերներ
(բռունցքները պտտել տարբեր ուղղություններով)
Պտտեց գնդակները
(ակտիվորեն շարունակեք բռունցքները պտտել տարբեր ուղղություններով)
Իսկ լապտերները վառվեցին։
(կտրուկ սեղմել և սեղմել բռունցքները)

Մեկ տարի անց երեխաները սկսում են իրենց մարմինն ուսումնասիրելու համար նրանք սիրում են ցույց տալ, թե որտեղ են իրենց ականջները, որտեղ է քիթը . Այս խաղը սովորաբար ավարտվում է երեխայի ծիծաղի պոռթկումով, որը կարող է ուրախացնել ոչ միայն մորը, այլեւ մյուս ուղեւորներին:
Պատ, պատ
(հպեք այտերին մեկ առ մեկ)
առաստաղ
(դիպչել ճակատին)
Դուռ
(դիպչել շուրթերին)
պատուհաններ
(հպեք աչքերին մեկ առ մեկ)
ջինգ - զանգել
(դիպչել քթին)
Երբ երեխան մեծանա, կարող եք շարունակել հարցերը.
-Մայրիկը տանն է?
-Այո
- ակորդեոնը պատրա՞ստ է:
-Այո
- արի խաղանք - արի խաղանք
(սկսում է թրթռալ երեխային):

Օդանավակայանում նստեցման հայտարարությանը սպասելիս կարող եք խաղալ ձեր երեխայի հետ ինքնաթիռների օդաչուների մեջ .

Մենք խիզախ օդաչուներ ենք
Սրանք մեր ինքնաթիռներն են...
Երկու թեւեր
(ձեռքերը թափահարեք)
մեկ տնակ
(գլուխը թափահարել)
Հզոր շեփորի հետևում
(ճոճանակի ավար):
Փախան ու թռան - թռավ, թռավ։
Ներքևում մի տուն է մնացել, մենք դրա վրա մեր թեւերը կթափենք:
Ամպերի և ամպերի վերևում, վերևում, վերևում, ավելի կտրուկ, ավելի կտրուկ:
Օդային գրպանների միջով
(սուզվելով օդում)
Ամրացրե՛ք ձեր ժապավենները։

Եվ հետո ուշադիր նայեք թռիչքուղու վրա գտնվող ինքնաթիռներին և գտեք թեւեր, պոչ, տուրբիններ, օդաչուի հետ օդաչուի խցիկ: Բայց եթե երեխան արդեն ծանոթ է քաղաքացիական ավիացիայի ինքնաթիռներին գրքերի նկարներից, ապա «իսկական» ինքնաթիռին ծանոթանալու ուրախությունն աննկարագրելի կլինի:

Երեխաները սկսում են խոսել՝ նույնացնելով ծանոթ կենդանիներին իմիտացիոն հնչյուններով նկարներում: Այս խաղը կօգնի ձեր երեխային հիշել «ինչպես ասում են» տարբեր թռչուններ .
Առավոտյան մեր բադերը քվակ, քվակ-քուակ,
մեր սագերը լճակի մոտ հա-հա-հա, հա-հա-հա,
իսկ բակի մեջտեղի հնդկահավը գնդակ-գնդակ-բալդի-բալդա էր:
մեր նապաստակները վերևում Գրու-գրու-գրու, գրու-գրու-գրու
մեր հավերը պատուհանում կո-կո, կո-կո,
և մեր Պետյա աքլորը վաղ, վաղ առավոտյան բղավեց Ku-karre-ku ...

Երեխայի մատների հետ խաղերը միշտ էլ հուզիչ և զարմանալի են, նույնիսկ չհիշելով դրանց կարևորությունը երեխայի զարգացման համար:

Եղնիկի մոտ (ձեռքերը տարածված մատներով դրեք գլխին՝ եղջյուրներ)
Տուն (ձեր ձեռքերով տանիք նկարեք ձեր գլխի վրա)
Մեծ (Ձեռքերդ տարածիր կողքերին՝ ցույց տալով, թե որքան մեծ է)
Նա նայում է իր պատուհանից:
(մի ձեռքը կրծքավանդակի մակարդակի վրա՝ հորիզոնական, երկրորդի արմունկը՝ այս ձեռքի վրա, մենք գլուխը հենում ենք մեր ափով)

Նապաստակ վազում է անտառով (ընդօրինակում է մատներով վազելը)
Նրա դուռը թակում են.
«Թակեք թակոցը, բացեք դուռը, (նմանեք դռան թակոցը)
Այնտեղ անտառում (բռունցքը ծալված բութ մատով թափահարում է ուսի վրայով, ետ ցույց տալով)
Որսորդ (ձևավորել հրացանը)
Չար (սարսափ դեմք արա)
- Շտապե՛ք, (նմանե՛ք դռան բացումը)
Տուր ինձ մի թաթ: (ձեռքը մեկնիր ձեռքսեղմման համար)

***
Թրթուր, թրթուր,
(Մի ձեռքի ափը թրթուրի պես «սողում է» մյուսի ներսի երկայնքով)

Թիթեռի դուստրը
(ձեռքի դրսի երկայնքով ափը «սողում» է դեպի ուսին)

Սողում է խոտերի վրա
(նույնը մյուս կողմից ուղղահայաց)

Տերեւներ է ուտում. Am! Am! Am!
(մի ափը վեր է սահում մյուս ափի վրա և «կծում» մյուս ափի մատները յուրաքանչյուր առավոտյան

Ես կերա, ուզում էի քնել
(մի ձեռքը սեղմված է բռունցքի մեջ, մյուսը ծածկում է այն)

արթնացա (ձեր ափերը տարածիր)
վերածվել է թիթեռի
(ձեռքերը դաստակի մոտ)

Թռի՛ր, թռի՛ր, թռի՛ր։
(թևերի պես խաչած ափերը թափահարելով)

***
Զվարճալի ժեստային խաղ թթու կաղամբի մասին.

Ի՞նչ է այս թուփը:
(ձեռքերը կրծքավանդակի դիմաց «ամրոցում»)

Ի՞նչ է այդ ճռճռոցը:
(ձեռքերը միացված են ափերի և մատների հիմքում)

Ինչպես կարող եմ լինել առանց ճռճռոցի,
(ձեռքերը միացված են միայն գլխի վերևում գտնվող մատների ծայրերով)

Եթե ​​ես կաղամբ եմ. Մենք կտրատում ենք կաղամբը, կտրատում,
(կտրող շարժումները ափի ծայրով աջ տեղափոխված)

Մենք աղում ենք կաղամբը, աղը,
(մատները մի պտղունց ծալած և «աղ»)

Կաղամբը տրորում ենք, տրորում
(Փակեք և արձակեք բռունցքները)

Եվ երեք, երեք գազար,
(ափերը քսում են միմյանց)

Պե-ռե-մե-շի-վա-եմ!
(խառնիչ շարժումներ)

Մենք պինդ լցնում ենք տակառները
(թույլ շարժումներ)

Եվ մենք կազմում ենք նկուղները
Օ՜, համեղ կաղամբ:
(ձեռքով շոյեք ձեր որովայնը)

***
Պատ կառուցելով, ավելի բարձր, ավելի բարձր,
(ձեռքերը ափերով դեպի կրծքավանդակը, հերթով «ներքևի» ափը դրեք «վերևի» վրա)

Մենք հասանք բարձունքին:
(միացրեք մատների ծայրերը, գծեք երկհարկանի տանիք)

Ո՞ւմ տանիքն է ավելի բարձր: Ավելի բարձր, ավելի բարձր, ավելի բարձր:
(մատներով ծալված տանիքը քաշեք ավելի ու ավելի բարձր)

Մենք կտրեցինք պատուհանը
(Բթամատներով և ցուցամատներով ուղղանկյուն պատրաստեք)

Եվ կատվի դուռ
(նեղացրեք պատուհանը)

Եվ մի անցք մկնիկի համար.
(մի ձեռքի բութ մատը և ցուցամատը շրջանաձև միացրեք)

Փի-փի-փի-փի!

Բոլոր փոքրիկ երեխաները սիրում են թաքստոց խաղալ: Բայց ինքնաթիռի կամ գնացքի սահմանափակ տարածքը թույլ է տալիս միայն խաղալ ջայլամի թաքստոցը . Սրա նման?
Սկզբում մայրն իր ձեռքով փակում է աչքերը։ Հետո նա ուրախությամբ ասում է «Ku-ku» և ձեռքերը հեռացնում դեմքից։ Երեխան տեսնում է մոր աչքերը և ուրախանում կատարվածից։ Դուք կարող եք օգտագործել երեխայի ափերը նրա աչքերը փակելու համար: Եվ ասեք «Ku-ku. Որտե՞ղ է իմ տղան: Ահ, ահա այն: Եվ երեխան բացում է դեմքը: Գլխավորն այն է, որ խաղերը հաճոյանան հենց մայրիկին և ստիպեն նրան անկեղծ ժպտալ։

Տատյանա Նովիկովա
խոսքի խաղերձայնային ժեստերով

Տեխնիկա:

Տ.Տյուտյուննիկովա

Տ.Բորովիկ

ԹիրախԵրաժշտության զարգացում - երեխաների խոսքի ստեղծագործական ունակությունները.

Առաջադրանքներ:

1. Ուղղիչզարգացնել հոդակապային ապարատը, ձայնի հատկությունները (բարձրություն, տեմպ, դինամիկա, ռիթմ);

2. Առողջությունզարգացնել մկանային զգացողությունը (հուզական և ֆիզիկական սթրեսը թեթևացնելու ունակություն);

3. Ուսումնական: դասավանդել ելույթ, երգելու հմտություններ;

4. Ուսումնականզարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը;

5. Ուսումնական- կրթել ընդհանուր երաժշտական, խոսքի մշակույթ;

Նյութի նկարագրություն: խոսքի խաղերնախատեսված է մեծ երեխաների համար նախապատրաստական ​​խմբերմանկապարտեզ, սովորողներ տարրական դպրոցև երաժշտական ​​և երգչախմբային դպրոցում ընդգրկված երեխաների համար: Այս նյութը կհետաքրքրի երաժշտական ​​ղեկավարներին, մանկավարժներին, ուսուցիչներին տարրական դպրոց, երաժշտության ոլորտում աշխատող լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներ, ծնողներ.

խոսքի խաղեր- երեխաների հետ ստեղծագործական աշխատանքի ձևերից մեկը ոչ միայն խոսքի զարգացման, այլ նաև երաժշտական ​​կրթության մեջ: Ապացուցված է, որ երաժշտական ​​ականջը զարգանում է հետ միասին ելույթ. Խոսքին բնորոշ են նաև երաժշտական ​​արտահայտչամիջոցները՝ ռիթմը, տեմպը, տեմբրը, դինամիկան, արտաբերումը, ձևը։ Այսպիսով, օգտագործումը ելույթԵրաժշտության դասընթացների խաղերը թույլ են տալիս երեխաներին վաղ տարիքից տիրապետել երաժշտության արտահայտիչ միջոցների ողջ համալիրին:

խոսքի խաղերիսկ վարժությունները կատարվում են երաժշտական ​​և թատերական պարապմունքներում, երեխաների ազատ ինքնուրույն գործունեության, զբոսանքի ժամանակ։

ԽՈՍՔԻ ԽԱՂԵՐ Կ. Օրֆ

Լենան, Կատյան, Միշան, Վովան և Իվանը

Նրանք բարձրացան բազմոցին։

Լյոշան և Պետյա, Նատալին և Գլեբը

Նրանք թարմ սպիտակ հաց են ուտում։

Միասին սպիտակ հաց են ուտում։

Սկսեք աշխատել այս մոդելի վրա՝ հաստատելով մետրային զարկերակ ամենապարզով ուղիներըԵրեխաների հետ միասին ծնկներին ապտակներ ենք կատարում։ Այս ֆոնին ես սկսում եմ արտահայտիչ ու ռիթմիկ արտասանել տեքստը։ Այնուհետև հրավիրեք երեխաներին կրկնել տեքստը արտահայտություն առ արտահայտություն, ինչպես արձագանքը: Մռնչոցի կրկնություններով խաղերԵս հրավիրում եմ երեխաներին արտասանել տեքստը այլ կերպբարձրաձայն որպես պատմող; լուռ, ինչպես գաղտագողի; ճռճռան ձայն; բաս այն: ե. Երբ տեքստը սովորում և արտասանում են երեխաները ազատ և հեշտությամբ, կարող եք ավելացնել շարժումմետրիկ քայլեր դահլիճի շուրջը ցրված ձևով, շրջանագծի մեջ կանգառների, պտույտի, շրջադարձերի և այլնի տարբեր տարբերակներով:

«ԲԱՆՎՈՐՆԵՐ»

Առավոտյան Կատյան և Միշենկան վեր կացան

Նրանք անմիջապես եռացին գործերը:

Լվացեք կատվին և կտրեք օձիքը,

Կատյան կարողացավ, իսկ եղբայրը չարաճճի է։

Այս մոդելը թույլ է տալիս երեխաներին զգալ եռակողմ պուլսացիա։ Մենք սկսում ենք պարզից՝ հանգիստ ծափահարություններով: Նրանց ֆոնին մենք արտահայտիչ կերպով պատմում ենք չարաճճի մարդկանց մասին, որպեսզի երեխաները հասկանան տեքստի կատակերգական բնույթը։ Յուրաքանչյուր հարվածի համար ավելացրեք մի փոքր շարժում ձախ և աջ: Հետո թեթև քայլեր ենք կատարում շրջանաձև՝ երկու ծափով շեշտելով դադարները՝ առանց շարժումը դադարեցնելու։ Դուք կարող եք շարժվել օձի պես՝ շրջանցելով դրված աթոռները, թեփուկները։

«Զանգակներ»

Զանգ-զանգերը համարձակ ղողանջում էին

Digi-digi, digi-dong, գուշակեք, թե որտեղից է գալիս զանգը

Ռուսական այս ժողովրդական ոտանավորը կատարելու համար ցանկալի է ունենալ փոքրիկ զանգեր, զանգակներ։ Զվարճանքը կարելի է պատկերացնել որպես խաղԸնտրեք վարորդ, ով նստում է կենտրոնում աչքերը կապած: Երեխաները զանգերով վազում են շրջանագծի մեջ և երգում առաջին տողը: Այնուհետև նրանք կանգ են առնում, կատարում են մանկական ոտանավորի վերջը, զանգերը ղողանջելով՝ թաքցնելով նրանց մեջքի հետևում։ Ուսուցչի լուռ նշանի վրա երեխաներից մեկը հնչեցնում է նրա զանգը, վարորդը փորձում է ձայնով գտնել նրան։

Մկները մի կերպ դուրս եկան

Տեսեք ժամը քանիսն է:

Մեկ երկու երեք չորս!

Մկները քաշեցին կշիռները։

Հանկարծ մի սարսափելի դեպք եղավ զանգ:

Բում, բում, բում, բում:

Փախե՛ք, փախե՛ք, մկներ փախե՛ք։

Մանկական ոտանավորը կարելի է անմիջապես սովորել շարժման միջոցով՝ որպես փոքրիկ թատերական տեսարան: Սյուժեն շատ պարզՄկները գաղտագողի մութ գիշերդեպի ժամացույցը, կանգ առնելով և լսելով խշշոցները (խշշոցները կարելի է պատկերել թղթով, կտորով, ձայնով և այլն)Անվախ մկները համարձակորեն քաշեցին կշիռները... Ժամացույցի բարձր զանգից նրանց ապրած սարսափը միանգամայն համահունչ է այն արագությանը, որով նրանք փախչում են դեպքի վայրից... Այս տեսարանը մի քանի անգամ ամբողջ խմբի հետ խաղալուց հետո մենք. միացնել ուղեկցությունը. Ոչ երաժշտականները հարմար են հարվածող ժամացույցների համար։ իրեր՝ տապակ, կաթսայի կափարիչ և այլն։

Մի՛ լացիր, մի՛ լացիր

Կալախ կգնեմ

Մի ոռնա, մի ոռնա

Ես կգնեմ մեկ ուրիշը

Մի լացիր. Մի լացիր,

Գնել կոտրիչ!

Մոդելը հնարավորություն է տալիս դիվերսիֆիկացված և արդյունավետ աշխատել հնչող ժեստերը. Յուրաքանչյուր տող պետք է կրկնել երկու անգամ: (Սկզբում որպես արձագանք: ուսուցիչ-երեխաներ)Թիզերը կարելի է խաղալ տարբեր ձևերով։ սցենարներԼացուկը նստում է շրջանագծի մեջ և լցվում վառվող արցունքներով: Ես առաջարկում եմ երեխաներին վերցնել մի գործիք, որը «լաց կլինի»: Մեկ այլ տարբերակԵրեխաները խղճում են լացին:

«ՖՈԿՈՒՍ-ՊՈԿՈՒՍ»

Հոկուս պոկուս, տրալի վալի,

Մուկը նստում է աղբատար մեքենա

Ի՞նչ ես, մուկ:

Դուք վերևից եք նայում մեզ:

Շշ՜ Շշ՜ Շշ՜

Rhyme-ը կարող է օգտագործվել երեխաների հետ ավելի երիտասարդ տարիք. Հողամաս պարզՄկնիկը ղեկը ձեռքին քշում է շրջանագծի ներսը և վախեցած փախչում։ «Շոո՜շ, «Շոո՜շ» բառերը։ ձայնորոշ գործիք, օրինակ՝ դափ։

«TUTTI-FRUTTI RONDO»

Ֆինի, լիմուզին, բանակոս,

Կիվի, դեղձ, ծիրան

Տուտտի-ֆրուտի տի-րի-տի-րի-տա, տի-տի!

Ասացեք երեխաներին, որ նրանք պետք է գուշակեն, թե որ պտուղներն են թաքնված հատվածներում: Համար խաղերեւ շարժման, դուք կարող եք օգտագործել բարձր աթոռներ, skittles եւ այլ իրեր.

ԽՈՍՔԻ ԽԱՂԵՐ

ՏՅՈՒՏՅՈՒՆՆԻԿՈՎԱ

Տ.ԲՈՐՈՎԻԿ

Թույլ տվեք երեխաներին տիրապետել երաժշտության բոլոր արտահայտիչ միջոցներին: Ելույթերաժշտություն նվագելը անհրաժեշտ է, քանի որ երաժշտական ​​ականջը զարգանում է լսողության հետ սերտ կապի մեջ ելույթ. AT խոսքային խաղեր Տ. Բորովիկ և Տ. Տյուտյուննիկովա տեքստը երգում կամ ռիթմիկ արտասանում է երգչախումբը, մենակատարը և դուետը: Դեպի ձայնավելացրեց երաժշտական ​​գործիքներ հնչող ժեստերը, շարժում, հնչյունային և գունագեղ միջոցներ։ Բացի այդ, մարդու խոսքի ձևավորումը տեղի է ունենում մասնակցությամբ ժեստերը, որը կարող է ուղեկցել, զարդարել և նույնիսկ փոխարինել բառերը։ Պլաստիկը նպաստում է ելույթերաժշտություն ստեղծելու, մնջախաղի և թատերական հնարավորություններ: Օգտագործումը ելույթԵրաժշտության դասերի խաղերը արդյունավետորեն ազդում են խոսքի հուզական արտահայտչականության և շարժիչ գործունեության զարգացման վրա:

«Անձրև»

Անձրև, անձրև, առավոտյան անձրև:

(ծափերը փոխարինվում են ծնկներին հարվածներով)

Երեխաները զվարճանում են:

(Լույսը ցատկում է տեղում)

Ջրափոսերի միջով ապտակ, ապտակ - ապտակ

(Կանգներ)

Ձեռքերդ ծափ տալ, ծափ - ծափ տալ:

(ծափեր)

Անձրև, մի ջրիր մեզ

(սպառնալիք մատը)

Եվ շտապե՛ք։

(Փախիր անձրևից)

«Ձյուն»

Ինչպես բլրի վրա - ձյուն, ձյուն,

Իսկ բլրի տակ՝ ձյուն, ձյուն։

Եվ տոնածառի վրա `ձյուն, ձյուն,

Ձեռքերդ վեր բարձրացրեք, երկու ծափ։

Իսկ ծառի տակ՝ ձյուն, ձյուն:

Կծկվել, երկու ապտակ ծնկներին:

Արջը քնում է ձյան տակ

Լողացող, մարմինը ոտքից ոտք օրորելով:

Լռի՛ր, լռի՛ր, մի՛ աղմկիր։

Շշուկով ասում են՝ ցուցամատը շուրթերին.

Կարող է օգտագործվել որպես երաժշտություն ձայնային դերասանություն«խրթխրթան ձյուն»օգտագործել օսլայով լցված պարկեր: Սեղմելիս այն ձայն է տալիս, որը նման է ձյան ճռճռոցին: Սկզբում բարձր սեղմեք, հետո ավելի ու ավելի հանգիստ: Ինչպես մարդը հեռանում է:

«Անձրև : գլխարկ!

ԹռչունԿար, կար, կար! (թևեր)

Քամի: ծափ, ծափ, ծափ: (ձեռքերը ծափ տալ)

ԱնձրևԿափարիչ, գլխարկ, գլխարկ (մատը սեղմում է)

Ոտքերապտակ, ապտակ, ապտակ. (ապտակ ծնկներին)

Երեխաներ: հա հա հա՜

(ձեռքերը ձգեք առաջ՝ ափերը վերև)

Մայրիկ: Ահ, ախ, ախ!

(թափահարել գլուխը ձեռքերը բռնած)

Անձրև: գլխարկ, գլխարկ, գլխարկ: (մատը սեղմում է)

Ամպ: bang, bang, bang! (կտրել ոտքերը)

«Կապիկներ»

Չի-չի-չի! Չի-չի-չի! Ծափ

Կապիկ վառարանի վրա. Ծնկների ապտակներ

Չի-չի-չի! Չի-չի-չի! Ծափ

Կակաչի կալաչիով կրծում. Մատները ճկվում են

Չու-չու-չու! Չու-չու-չու! Ծափ

Ես ուզում եմ խաղալ նրա հետ: վտակները

Չու-չու-չու! Չու-չու-չու! Ծափ

Ես ծիծաղում եմ և ուզում եմ: Երեխաները ուրախ ծիծաղում են:

«Որպեսզի ձեր ատամները չցավեն».

Որպեսզի ձեր ատամները չցավեն

Մենք ուզում ենք ձեզ խորհուրդ տալ

(Երեխաները գարուն են պատրաստում)

Այս կանոնները պարզ են

Պետք է խստորեն պահպանել.

(ձեռքերը ծափ տալով)

Առավոտյան (ձեռքերը ուսերին և վերև)խոզանակեք ձեր ատամները (ձեր մատով մենք ընդօրինակում ենք շարժումը "ատամներդ մաքրիր")

Երբեք մի մոռացեք (շարժում «ժխտում»)

Ատամի խոզանակ քնելուց առաջ (Ափերը ծալված են ականջի մոտ)

Հիշեք ամեն գիշեր.

Եթե սուր առարկաներ (բացահայտել ցուցամատերը և միջին մատները)

Հանկարծ աչքիս ընկավ (շրջել աչքերը ցուցամատներով)

Դա ատամների մեջ, խստորեն հիշեք

Նրանց չի կարելի ծակել (սպառնում ենք մատով)

Եթե ​​կոշտ ընկույզներ (երկու ձեռքի մատները ծայրերով միացրեք, գնդակ պատրաստեք)

Հանկարծ որոշեցիր կծել (մատները հպեք իրար)

Դա, լավ հիշիր

Դուք նույնիսկ կարող եք կոտրել ատամը: (բամբակ)

Եթե ​​թեյը շատ տաք է - (Ձեռքերը ծալեք «բաժակ»)

Մի շտապեք խմել այն: (ձեր աջ ձեռքով պատկերեք բաժակի ծուխը)

Ի դեպ, բոլորը գիտեն.

Դա վատ է ատամների համար: (մատը թափ տալ)

Բոլոր երեխաները սիրում են դա (ծափահարում)

Մակարոնեղեն և շոկոլադներ. (ձախ ձեռքի ափը վեր, աջ ձեռքը վեր)

Եթե ​​դրանք չափազանց շատ են, (բարձրացրեք աջ ձեռքը վեր՝ մեծացնելով ափերի միջև հեռավորությունը):

Բոլոր երեխաները լաց կլինեն (երեք աչքերի տակ)

Քանի որ տղաները

Ձեր ատամները անմիջապես կցավեն։ (այտերը բռնած)

Այս կանոնները պարզ են

Դուք պետք է կատարեք դրանք (ծափահարել, ցատկել)

Արև

Արև, արև (ռիթմիկ ծափահարություններ)

Նայեք պատուհանից դուրս:

Ձեր երեխաները լաց են լինում (Կանգներ)

Նրանք ցատկում են քարերի վրայով։ (Լույսը ցատկում է ծափերով)

տերևի անկում

Աշուն, աշուն։ Թափվող տերևներ! (ռիթմիկ ծափահարություններ)

Անտառային աշնանային ծղոտե ծածկ. (Մատը սեղմվում է)

խշշացող կարմիր տերևներ (Ափը քսում է ափի վրա)

Եվ թռչել, թռչել, թռչել: (Ձեռք սեղմել)

Մատրյոշկա և մաղադանոս

Ահա զվարճալի բնադրող տիկնիկները: Տուկ տուկ!

Մեզ ներկած գդալներ բերեցին։ Տուկ տուկ!

Մենք խաղացինք գդալների վրա։ Tuki-tuki! Tuki - այստեղ!

Մեր գդալները պարեցին։

Tuki-tuki! Տուկ տուկ!

Այստեղ վազում է մեր ընկեր Պետրուշկան, Տրին - Տրինը:

Երեխաներին բերեց չախչախներ, Տրին՝ տրին։

Զնգոցները հնչեցին -

Երրորդություն - երրորդություն - երրորդություն:

Նրանք բարձրաձայն երգ էին երգում -

Տրինե - դի, տրինե - դի!

Թակել, թակել, թակել, թակել

Տրին - տրին - տրին - դի - տրին!

Հաճելի կլինի խաղալ

Մեր նվագախումբը ամբողջ օրը!

Շուր - շուր - երգ

Լռության մեջ խշշում են խշշոցները:

Շուր-շուր, Շուր-շուր, Շուր-շուր։

Նրանք նման են մկների:

Շուր-շուր, Շուր-շուր, Շուր-շուր։

Երեխաները խաղում են «ճռռացողներ»- թղթե կամ պոլիէթիլենային շերտերով սուլթաններ:

Եվ ինչ-որ տեղ քնում է մռնչացող կատուն:

Մուր-մուռ, մուր-մուռ, մուր-մուռ։

Քնի մեջ նա երգ է երգում:

Մուր-մուռ, մուր-մուռ, մուր-մուռ։

Երեխաները քաղում են տավիղի կամ տավիղի լարերը:

Շուր-շուր! Մռռալ մռռալ։

Շուր-շուր, Մուր-մուր։

խոհանոցային նվագախումբ

Մեր խոհարար Վասիլի

Եկավ խոհանոց։

Նա շեֆն է, նա ուժեղ է

Նա նման է դիրիժորի:

Պարզապես թափահարեք հսկայական շերեփ -

Ուտեստների նվագախումբը անմիջապես երգելու է:

Տապակները հսկայական են - bang bang!

Անհատակ բանկա - դոն-դոն:

Բաժակներ թեյի համար - ting-tin!

Մեծ տապակ - դինգ-դինգ:

Պատառաքաղներ և գդալներ - այնտեղ:

Ափսեներ և թասեր՝ բամ-բամ, բամ-բամ:

Նվագախումբը մեզ հետ հետաքրքիր է նվագում,

Եվ բորշը պարզվում է, պարզապես հիանալի է:

«Զիմուշկա-ձմեռ»Տ.Բորովիկ

Օ՜, դու, Զիմուշկա-ձմեռ, Գարուն շրջադարձներով, ձեռքերը գոտիով

Ձյունաճերմակ էր, ոտքերն էր խփում արտահայտության ռիթմի մեջ

Նա ձյունաճերմակ էր, ազդրերին ապտակներ արտահայտության ռիթմով

Բոլոր ուղիները ծածկված են: Ձեռքերն աջ ու ձախ ցած իջնում ​​են՝ ցույց տալով ճանապարհը

Սառույցները ճռճռում են, աջ ու ձախ պտույտներով թռչկոտում, արտահայտության ռիթմով ձեռքերը ծեծում են իրենց ուսերին.

Իսկ ձյունը թուլացած է, վերևից ներքև, ձեռքերով ճոճվի՛ր

Ձնաբքի քամիներ, ճոճվող ձեռքեր գլխավերեւում

Իսկ ձնաբքերը ընկերական են: Քամեք վերևի ձախ և աջ մասով

Քրիստինա Բիխանովա
Մատների և ժեստերի խաղեր մանկապարտեզ.

Մատների և ժեստերի խաղեր մանկապարտեզում

Մատմարմնամարզությունը մեզ մոտ եկավ ժողովրդական մանկական ոտանավորներից ամենափոքրերի համար: Թիրախ մատըմարմնամարզությունն այն է, որ օգնում է պայքարել մտավոր հոգնածության դեմ, թեթևացնում է հոդային ապարատի լարվածությունը, բարձրացնում է մարմնի տոնուսը և տալիս է բուժիչ և զարգացող ազդեցություն։

Մատների մարմնամարզություն մանկապարտեզումծրագրով նախատեսված։ Մանկավարժներն օգտագործում են բանահյուսությունը և իրենց գործընկերների զարգացումը: Օրինակ, Է. Ս. Անիշենկովա »: Մատմարմնամարզություն խոսքի զարգացման համար», Լ. Վ. Բելկինա «Երեխաների հարմարեցումը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների պայմաններին», Տ. Ս. Օվչիննիկովայի, Ն. Վ. Նիշչեևայի, Գ. Ա. Օսմանովայի, Օ. Վ. Ուզորովայի ստեղծագործությունները:

Զորավարժություններ համար մատների մարմնամարզությունԱյս գրքերում առաջարկվածները համապատասխանում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների տարիքային առանձնահատկություններին: Ծնողները և մանկավարժները կկարողանան ընտրել մի շարք խաղերխոսքի և ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար: Երեխայի հետ կարող եք խաղալ 6 ամսականից։ Նախ, մայրիկն ինքն է խաղում երեխայի մատները. Մեկից երկու տարեկան երեխաները ընկալում են մատների խաղերկատարվում է մեկ ձեռքով. Երեք տարեկաններն արդեն սովորում են խաղեր, որոնք պատրաստվում են երկու ձեռքով, ասենք, մի ձեռքով տուն է սարքում, իսկ մյուս կատուն վազում է այս տուն։ Նախընտրում են չորս, հինգ տարեկան նախադպրոցականները խաղեր բազմաթիվ իրադարձություններով, պատրաստակամորեն երգում են ոտանավորների տեքստերը ճիշտ ռիթմով: Դե, ավագ տղաները, որպես կանոն, դուրս են գալիս խաղերհենարաններ - փոքր իրեր, տներ, պլաստիկ գնդակներ. Մատմարմնամարզության մեջ միջին խումբդառնում է ավելի բարդ մատների կատարումներ. Բազմաթիվ ժողովրդական հեքիաթներ քիչ կերպարներով կարելի է բեմադրել ձեռքերով: Տանը և ներսում նաև մանկապարտեզ, երեխաները կվայելեն ստվերների թատրոնը։ Ներկայացումը հետաքրքիր և դինամիկ դարձնելու համար միացրեք երաժշտությունը: Մատմարմնամարզությունը երաժշտությանը նկարագրել է հայտնի ուսուցիչ Է.Ժելեզնովան։ Նա պատրաստեց ամբողջ վարպետության դասեր մանկավարժների, ծնողների և երեխաների համար: Այնուամենայնիվ, ցանկացած մատների մարմնամարզություն չափածոերաժշտության ներքո, փոքրիկին դա դուր կգա: Այս դեպքում երեխայի մոտ ռիթմի և լսողության զգացում կզարգանա: Ավելի մեծ երեխաների համար նախադպրոցական տարիքառաջարկվել է մատըխաղ՝ համակցված դինամիկ վարժություններով, որոնք ուղղված են ընդհանուր շարժիչ հմտությունների զարգացմանը: Նման վարժությունները թույլ են տալիս երեխային լիարժեք հանգստանալ դասարանում։ Կարող եք նաև ներառել մատըմարմնամարզություն ֆիզիկական դաստիարակության կամ առավոտյան վարժությունների ընթացքում կատարվող վարժությունների շարքում: Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար վարժություններ են կատարվում տարբեր ձեռքերի համար իրերԳնդիկներ՝ հասկերով, տարբեր լցոնիչներ ( մեծ ընտրությունկենդանիների խանութներում, փոքրիկ գնդակներ, մատիտներ, բնական նյութեր (շագանակ, խճաքար, ընկույզ և կաղին).

Մատների խաղեր DOW-ում ՕՐՎԱ ՌԻԹՄՈՎ:

Առավոտյան վարժություն՝ ներառականությամբ մատների և ժեստերի խաղեր

Ֆիզիկական դաստիարակություն GCD-ում

Մատների հեքիաթ

Խաղը սպասում է

Մինչև ռեժիմի պահը

Անցում մի գործունեությունից մյուսին

Զարթոնքի մարմնամարզություն (աստիճանաբար)

Առավոտյան արևը բարձրանում է ավելի բարձր, ավելի բարձր, ավելի բարձր

Գիշերը արևը մայր է մտնելու, մայրանալու է, մայրանալու է:

Դե, արևը ապրում է,

Եվ մենք բոլորս զվարճանում ենք արևի հետ:

Ոսկե օրորոցի մեջ արևը բարձրացավ գետի վրայով։ Առավոտյան արևը դուրս եկավ, երեխաներին արթնացրեց: Արևի հետ միասին մենք ծագում ենք, թռչունների հետ միասին երգում ենք, Բարի լույս, շնորհավոր նոր օր, մենք ապրում ենք շատ զվարճալի:

Քիթ, բերան, գլուխ, ականջներ, այտեր, ճակատ, աչքեր, պարանոց, վիզ, ուսեր, կուրծք, ոչինչ մի մոռացեք: Աչքերը նայում են, ականջները լսում են, ձեռքերը ծափ են տալիս, ոտքերը հարվածում են... Ուռա, մենք արթնացանք:

Մենք գնում ենք անտառ: Երաժշտություն Ա.Բուրենինայի ծրագրից «Ծափահարեք, երեխաներ»

Այստեղ տերևների կույտ կա։

Ով խշշացնում է տերևներն այստեղ։

Վերև, վերև, վերև այստեղ:

Վերև, վերև, վերև այնտեղ:

Ոչ մի ճանապարհ կամ ճանապարհ

Խշխշել երկայնքով և երկայնքով:

Տերեւների կույտի մեջ սեւ քիթ կա։

Գնդակը գերաճած է ասեղներով:

Դուք հավանաբար կռահեցիք

Մենք հանդիպեցինք ոզնու հետ։

Վերև, վերև, վերև այստեղ:

Վերև, վերև, վերև այնտեղ:

Ոչ մի ճանապարհ կամ ճանապարհ

Խշխշել երկայնքով և երկայնքով:

Ոզնին վազեց անտառ։

Աղմուկը անհետացավ տերեւների կույտից։

Մի անգամ մկները դուրս եկան

Տեսեք ժամը քանիսն է։

Մեկ երկու երեք չորս.

Մկները քաշեցին կշիռները։

Հանկարծ սարսափելի ձայն լսվեց

Մկները փախան։

հարյուրոտանիներ.

Երկու հարյուրոտանի

Նրանք վազեցին ճանապարհով:

Մենք վազեցինք, մենք վազեցինք

Եվ նրանք հանդիպեցին միմյանց:

Այսպիսով, նրանք գրկեցին միմյանց

Որ մենք նրանց հազիվ բաժանեցինք։

Մկները վազում են, խշխշում,

Փնտրում եմ փոքրիկ մկներ:

Մկները վազում են ու քորվում։

Կատվի թաթերում չեն տրվում:

Մոխրագույն մկներ.

Մեր փոքրիկ տանը

Մոխրագույն մկներ են հայտնվել.

Այսպիսով, նրանք վազում են շուրջը

Այսպիսով, նրանք վազում են շուրջը

Խոհանոցում ամեն ինչ գլխիվայր է!

Հետո նրանք բարձրանում են մառան,

Այնտեղ պանիր ու խոզի ճարպ են ուտում։

Հետո մկները կբարձրանան պահարանի վրա,

Դա փոքրիկ սրիկաի աթոռի տակ է։

Այսպիսով, ես ուզում եմ բռնել

Եվ նրանք հոտ քաշեցին և մահճակալի հետևում:

Աղջիկներ և տղաներ.

Մեր խմբի ընկերները

Աղջիկներ և տղաներ.

Մենք ձեզ հետ կընկերանանք

փոքր մատները.

Հիմա գնանք զբոսնելու/խաղալու։

Երեք թզուկներ.

Մի փոքրիկ թզուկ կա

Եվ մի փոքրիկ տուն

Եվ մի փոքր կարմիր գլխարկ:

Եվ մի փոքրիկ թզուկ

Նա սիրում է իր տունը:

Եվ նայում է պատուհանից դուրս: Սրա նման.

Մոտակա մարգագետնում

Հավաքում է սունկ,

Նա դնում է այն մի փոքրիկ զամբյուղի մեջ,

Մի փոքրիկ մոմով տանում է մաքոք

Եվ նա իր համար հրաշալի գորգ է հյուսում։

Եվ երգում է երգ:

Մեկի միջոցով, մեկի միջոցով

Մեկի միջոցով, մեկի միջոցով

Մեկի և երկուսի միջոցով

Մեկի միջոցով, մեկի միջոցով:

Մի քիչ էլ թզուկ կա

Եվ մի քիչ էլ տուն

Մի փոքր ավելի կարմիր գլխարկ կա:

Եվ այս թզուկը

Նա սիրում է իր տունը:

Եվ նայում է պատուհանից դուրս: Սրա նման.

Մոտակա մարգագետնում

Հավաքում է սունկ,

Մի քիչ էլ զամբյուղ է դնում

Մի փոքր ավելի մեծ մոմով անցնում է մաքոք

Եվ նա իր համար հրաշալի գորգ է հյուսում։

Եվ երգում է երգ:

Մեկի միջոցով, մեկի միջոցով

Մեկի և երկուսի միջոցով,

Մեկի միջոցով, մեկի միջոցով:

Հսկայական թզուկ կա

Իսկ տունը հսկայական է:

Կա մի հսկայական կարմիր գլխարկ:

Իսկ թզուկը հսկայական է

Նա սիրում է իր տունը:

Եվ նայում է պատուհանից դուրս: Սրա նման.

Սունկ է հավաքում մոտակա բացատում,

Այն դնում է մեծ զամբյուղի մեջ:

Հսկայական մոմով տեղափոխվում է մաքոք

Եվ բոլորիս համար մի հրաշալի գորգ հյուսեք։

Եվ երգում է երգ:

(երգ)

Նա մեզ գորգ կբերի, կբացի այն,

Եվ մենք կթռնենք գորգի վրա:

Հինգ եղբայր.

Ահա ուղին, և ահա ոտքերը:

Ոտքերը քայլեցին, քայլեցին, քայլեցին:

Նրանք եկան ուղիղ տուն։

Իսկ տանը հինգ եղբայր են ապրում։

Այս եղբայրը հարուստ էր

Նա կրում էր ոտքից կաֆտան:

Այս եղբայրը ուրախ էր աշխատել:

Նա ամբողջ օրը աշխատել է

Եվ այգի փորեց:

Նա տնկեց գազար, նա տնկեց կաղամբ,

Եվ տնկեց սամիթ, և տնկեց մաղադանոս,

Եվ հետո ջրեց ամեն ինչ

Եվ հետո ջրեց ամեն ինչ

Եվ հետո ես ջրեցի ամեն ինչ:

Այս եղբայրը ուրախ էր հագնվել:

Նա հագավ գուլպաներ

Կոշիկ կրունկներով.

Գոտով շալվար հագավ

Եվ մեծ օձիքով վերնաշապիկ:

Նա սանրում էր մազերը։

Այցելել է ձիով:

Այս եղբայրը ուրախ էր պարել:

Նա պարեց մինչև առավոտ՝տրա-լա-լա, տրա-լա-լա։

Դե, այս եղբայրը փոքր էր,

Նա ֆլեյտա էր նվագում:

Tu-ru-ru, tu-ru-ru,

Դու-դու-դու, դու-դու-դու!

Ձմեռային խրճիթ անտառում

Փորագրություն բոլոր ուղղություններով.

Երկու բյուրեղյա սյուներ են փորված,

Նշանակվել է պահակ.

Սառցե պատուհանները թաքնված են

Սառցե փեղկեր.

Սառույցի սյան վրա

Ագռավը շրջում է։

Խստորեն ներքև նայելով իջնել:

Բոլորը ձեռք բռնե՞լ են:

Պում եւ պում.

Փամն ու Պեմը երկու ընկերներ են

Երկու զվարճալի թզուկներ.

Նրանք սիրում են քայլել ճանապարհներով

Հագեք պայուսակներ ձեր մեջքի հետևում:

Ձեռք բերեք խճաքարեր տոպրակների մեջ:

Եվ քայլեք, քայլեք, քայլեք:

Եվ հոգնեք, հանգստացեք:

Պայուսակները դրվում են թփի տակ։

Եվ ցատկել և ցատկել Պում և Պամ:

պոմպի միջով,

Pam միջոցով Pum.

պոմպի միջով,

Pam միջոցով Pum.

Պում, պում, պում, պում, պում, պում։

Իսկ հիմա հիմարություն են անում

Նրանք ցանկանում են բարձրանալ միմյանց վրա:

Pum on pum, pum on pum

Պում, պում, պում, պում, պում, պում։

Օ՜, Աստված իմ, որքան բարձրացան նրանք։

Եվ ճոճվել, ճոճվել, ճոճվել:

Հանկարծ, bang - bang, այնտեղ - bang.

Ուղևորիր լեռների վրայով:

Թզուկներ և սունկ

Առավոտյան թզուկները գնացին անտառ։ (քայլ իր տեղում)

Ճանապարհին մի սունկ գտանք։ (առաջ թեքվել, ուղղվել, ձեռքերը գոտին դնել)

Եվ հետո մեկ, երկու, երեք (իրան կողք կողքի)

Եվս երեքը հայտնվեցին: (ձեռքերը առաջ, ապա կողք)

Եվ մինչ սունկը քաղում էին, (առաջ թեքում, ձեռքերը հատակին)

Թզուկները ուշանում էին դպրոցից։ (ձեռքերը դեպի այտերը և գլուխը թափահարեք կողքից)

Վազիր, շտապիր (վազել տեղում)

Եվ սնկերը բոլորը թափվեցին: (նստել)

Մի անգամ մի թզուկ կար

Ժամանակին մի փոքրիկ թզուկ կար (նստել, կանգնել)

Մեծ գլխարկով (ձեռքերը վեր բարձրացրեք, ափերը միասին դրեք)

Նա թզուկների ճանապարհորդ էր: (ձեռքերը գոտիին, քայլերը տեղում)

Նա նստեց գորտի վրա: (մենք ցատկում ենք)

Jump-jump, qua-qua!

Եվ թռավ ճպուռի վրա: (մենք թափահարում ենք ձեռքերը)

Վայ, բարձր! (կանգնել մատների վրա)

Լողում էր առվակի երկայնքով թեյարանում բաժակ: (մենք լողում ենք ցանկացած ոճով)

Բուլ-բուլ-բուլ!

Նա նստել է կրիայի վրա: (ձեռքերը գոտին դրած, տեղում սեղմեք)

Վերև-վերև-վերև!

Եվ բոլոր ճանապարհները քշելով,

Նա օրորվեց սարդոստայնի մեջ, (ճոճվել կողքից կողք)

Ցտեսություն! Ցտեսություն!

Կգա առավոտ (ձեռքերը վեր, կողքեր, ներքև)

Թզուկը նորից կգնա արշավի: (քայլերը տեղում են)

թզուկների տունը

Դինգ դոնգ, դինգ դոնգ (թեքվում է կողքից կողք, ձեռքերը գոտու վրա)

Թզուկները նոր տուն են կառուցում, (բռունցքը բռունցքի վրա խփելով)

Ներկել պատերը, տանիքը, հատակը, (ձեռքերը «նկարում» են կողքին, վերևում, ներքևում)

Նրանք տանում են ամեն ինչ: («մենք ավլում ենք» ավելով)

Մենք կայցելենք նրանց (քայլերը տեղում են)

Եվ մենք նվերներ կբերենք: (ձեռքերը առաջ, ափերը վեր)

Հատակին փափուկ ճանապարհ, (թեքեք առաջ, ձեռքերը «պողպատե» ուղու վրա)

Տարածեք այն շեմին: (քայլ ետ)

Երկու բարձ բազմոցին (ձեռքերը միացրեք ափի հետ, սկզբում մի այտի տակ, ապա մյուսի տակ)

Լորենի սափոր մեղր. (Ձեռքերը կլորացվում են և ձգվում ձեր առջև)

Քնից հետո արթնանալը (աստիճանաբար)

1. Երգ

Արևի շող է թռչում երկնքից

Ասում է փոքրիկ երեխաներին վեր կենալ

Հնարավո՞ր է քնել արևի տակ

Բավական է զովանալ, ժամանակն է վեր կենալ:

2. Մարմնամարզական վարժություններ ին մահճակալ:

/ Երեխաները կրկնում են շարժումները ուսուցչի համար /

Բռնկե՛ք, բխե՛ք, արթնացե՛ք:

Այտեր, այտեր, արթնացեք

Ձեռքեր, ձեռքեր, արթնացեք:

Ձախ ձեռքը - ծափ, ծափ, ծափ,

Աջ ձեռք - ծափ, ծափ, ծափ:

Ոտքեր, ոտքեր, արթնացեք:

Ձախ ոտք - ծափ, ծափ, ծափ,

Աջ ոտք - ծափ, ծափ, ծափ:

Բռնակները արթնացան - ձգվեցին,

Ոտքերը արթնացան, ձգվեցին։

Մենք նստեցինք հեծանիվը և գնացինք:

Մենք քշեցինք, քշեցինք, քշեցինք, քշեցինք,

Հրաշքի վրա - ուղին եկավ: