Բացօթյա խաղեր երեխաների համար մանկապարտեզում. Մանկապարտեզում բացօթյա խաղերի քարտային ֆայլ. Որսորդ, նապաստակ և շներ

Գտեք ձեր գույնը
Նպատակը. ձևավորել կողմնորոշում տարածության մեջ, սովորեցնել գործել ազդանշանի վրա, զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն:

Խաղի առաջընթաց. ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է 3-4 գույների դրոշներ: Նույն գույնի դրոշներով երեխաները կանգնում են դահլիճի տարբեր վայրերում՝ որոշակի գույնի դրոշների մոտ։ Ուսուցչի «Գնա զբոսնելու» խոսքերից հետո երեխաները ցրվում են տարբեր ուղղություններով: Երբ ուսուցիչը ասում է «Գտիր քո գույնը», երեխաները հավաքվում են համապատասխան գույնի դրոշի մոտ:

Խաղը կարող է ուղեկցվել երաժշտական ​​նվագակցությամբ: Որպես բարդություն, երբ խաղը յուրացվում է երեխաների կողմից, կարող եք տեղ-տեղ փոխել ցուցիչ դրոշները՝ դրանք տեղադրելով մարզասրահի տարբեր վայրերում։

Արև և անձրև
Նպատակը. ձևավորել բոլոր ուղղություններով քայլելու և վազելու ունակություն, առանց միմյանց բախվելու. սովորեք գործել ազդանշանի վրա:

Խաղի առաջընթաց. երեխաները նստում են աթոռների վրա: Ուսուցիչը ասում է «Արևի լույս»: Երեխաները քայլում և վազում են սենյակում տարբեր ուղղություններով: «Անձրև» բվերից հետո նրանք վազում են իրենց տեղերը։

Խաղը կարելի է խաղալ երաժշտական ​​ուղեկցում. Խաղը լավ յուրացնելուց հետո բառերը կարող են փոխարինվել ձայնային ազդանշաններով։

Ճնճղուկներ և մեքենա
Նպատակը. ձևավորել տարբեր ուղղություններով շարժվելու ունակություն, առանց միմյանց բախվելու. բարելավել ազդանշանին արձագանքելու ունակությունը, զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ:

Խաղի ընթացքը. երեխաները նստում են դահլիճի մի կողմում գտնվող աթոռներին: Սրանք «ճնճղուկներ» են բների մեջ։ Հակառակ կողմում ուսուցիչն է։ Նա ներկայացնում է մեքենա: Ուսուցչի «Ճնճղուկները թռան» խոսքերից հետո երեխաները վեր կենում են իրենց աթոռներից, վազում սենյակով մեկ՝ ձեռքերը թափահարելով: «Car» ուսուցչի ազդանշանով երեխաները փախչում են իրենց աթոռներին։

Խաղը երեխաների կողմից յուրացնելուց հետո բառերի փոխարեն կարող են օգտագործվել ձայնային ազդանշաններ:

Գնացք
Նպատակը. ձևավորել փոքր խմբերով մեկը մյուսի հետևից քայլելու և վազելու կարողություն՝ նախ կառչելով միմյանցից, հետո չբռնվելով. սովորեք սկսել շարժվել և կանգ առնել ազդանշանի վրա:

Խաղի ընթացքը. նախ՝ երեխաների փոքր խումբը ներգրավված է խաղի մեջ: Սկզբում յուրաքանչյուր երեխա բռնվում է դիմացի անձի հագուստից, այնուհետև նրանք ազատորեն շարժվում են մեկը մյուսի հետևից՝ շարժելով ձեռքերը՝ ընդօրինակելով անիվների շարժումները։ Լոկոմոտիվի դերն առաջին հերթին խաղում է դաստիարակը։ Միայն կրկնվող կրկնություններից հետո առաջնորդի դերը վստահվում է ամենաակտիվ երեխային։

վարունգ... վարունգ...
Նպատակը. ձևավորել երկու ոտքերի վրա առաջ ցատկելու ունակություն. վազել առանց միմյանց բախվելու; պարտավորվել խաղային գործողություններըստ տեքստի.

Խաղի առաջընթաց՝ դահլիճի մի ծայրում՝ ուսուցիչ, մյուս երեխաներ։ Նրանք թակարդին մոտենում են երկու ոտքի վրա ցատկելով։ Ուսուցիչն ասում է.

Վարունգ, վարունգ, մի գնա այդ հուշում,
Այնտեղ մուկն է ապրում, պոչդ կկծի։

Վանկարկումների ավարտից հետո երեխաները փախչում են իրենց տուն։ ուսուցիչը բառերն արտասանում է այնպիսի ռիթմով, որ յուրաքանչյուր բառի համար երեխաները կարող են ցատկել երկու անգամ:

Խաղը երեխաների կողմից յուրացնելուց հետո մկնիկի դերը կարելի է վստահել ամենաակտիվ երեխաներին։

Մայր հավ ու ճտեր
Նպատակը. բարելավել պարանի տակով սողալու ունակությունը, առանց դիպչելու դրան; զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն; գործել ազդանշանի վրա; դաստիարակել փոխօգնություն, ընկերակցություն.

Խաղի ընթացքը. հավերը պատկերող երեխաները, հավի հետ միասին, ձգված պարանի հետևում են: Մայր հավը դուրս է գալիս տնից ու հավերին «կո-կո-կո» ասում։ Նրա կանչով պարանի տակով սողացող հավերը վազում են նրա մոտ։ «Մեծ թռչուն» բառերի վրա հավերը արագ փախչում են։ Երբ հավերը վազում են տուն, կարող եք պարանն ավելի բարձր բարձրացնել, որպեսզի երեխաները չդիպչեն դրան։

վազիր հանգիստ
Նպատակը. զարգացնել տոկունություն, համբերություն, լուռ շարժվելու կարողություն:

Խաղի ընթացքը. երեխաները բաժանվում են երեք խմբի և շարվում գծի հետևում: Վարորդ է ընտրվում, նա նստում է կայքի մեջտեղում և փակում աչքերը։ Ազդանշանի վրա մի ենթախումբ լուռ վազում է դահլիճի մյուս ծայր տանող մեկի կողքով: Եթե ​​վարորդը լսում է, ասում է «Կանգնիր»։ իսկ վազորդները կանգ են առնում: Վարորդն առանց աչքերը բացելու ասում է, թե որ խումբն է վազել. Եթե ​​նա ճիշտ է նշել խումբը, երեխաները մի կողմ են քաշվում: Եթե ​​սխալվում են, վերադառնում են իրենց տեղերը։ Այսպիսով, հերթափոխով վազեք բոլոր խմբերով: Հաղթում է այն խումբը, որը հանգիստ վազել է, և որին վարորդը չի կարողացել հայտնաբերել:

Ինքնաթիռ
Նպատակը. ձևավորել տարբեր ուղղություններով շարժվելու ունակություն, առանց միմյանց բախվելու. սովորեք գործել ազդանշանի վրա:

Խաղի առաջընթաց. խաղից առաջ պետք է ամեն ինչ ցույց տալ խաղային շարժումներ. Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում: Ուսուցիչն ասում է. «Պատրաստ է թռչել. Միացրե՛ք շարժիչները»։ Երեխաները ձեռքերով պտտվող շարժումներ են անում կրծքավանդակի դիմաց: «Եկեք թռչենք» ազդանշանից հետո: ձեռքերը տարածել կողքերին և ցրվել սենյակով մեկ: «Վայրէջք» ազդանշանի վրա: Խաղացողները գնում են կորտի իրենց կողմը:

Խաղն ավելի էմոցիոնալ է երաժշտական ​​նվագակցությամբ:

Գտեք ձեր տունը
Նպատակը. ձևավորել ազդանշանի վրա գործելու, տարածության մեջ նավարկելու ունակություն. զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն, տարբեր ուղղություններով շարժվելու կարողություն.

Խաղի ընթացքը. ուսուցչի օգնությամբ երեխաները բաժանվում են խմբերի, որոնցից յուրաքանչյուրը կանգնած է որոշակի տեղում: Ազդանշանով նրանք ցրվում են դահլիճի շուրջը տարբեր ուղղություններով։ «Գտիր քո տունը» ազդանշանից հետո երեխաները պետք է խմբերով հավաքվեն այն վայրում, որտեղ կանգնած էին սկզբում:

Խաղը յուրացնելուց հետո բնօրինակ տները կարելի է փոխանակել: Խաղն ավելի էմոցիոնալ է երաժշտական ​​նվագակցությամբ:

նապաստակներ
Նպատակը. ձևավորել առաջ շարժվող երկու ոտքերի վրա ցատկելու ունակություն. զարգացնել ճարտարություն, սրամտություն, վստահություն:

Խաղի ընթացքը. դահլիճի մի կողմում աթոռները դասավորված են կիսաշրջանով. սրանք նապաստակի վանդակներ են: Դիմացի աթոռին պահակի տունն է։ Երեխաները նստում են աթոռների ետևում իրենց կախոցներով: Երբ խնամակալը ճագարներին բաց է թողնում մարգագետնում, երեխաները հերթով սողում են աթոռների տակ, իսկ հետո նետվում առաջ։ «Վազիր վանդակների մեջ» ազդանշանի ժամանակ նապաստակները վերադառնում են իրենց տեղերը՝ կրկին սողալով աթոռների տակ։

Պղպջակ
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել շրջան կազմել՝ փոխելով դրա չափը՝ կախված խաղի գործողություններից. զարգացնել բանավոր խոսքերով գործողությունները համակարգելու ունակությունը.

Խաղի առաջընթաց. երեխաները ուսուցչի հետ միասին, ձեռքերը բռնած, շրջան են կազմում և արտասանում բառերը.

Փքել մի պղպջակ, փչել մեծը:
Մնացեք այսպես և մի կոտրվեք։

Խաղացողները, տեքստին համապատասխան, ձեռքերը բռնած հետ են քաշվում, մինչև ուսուցիչը ասի «Փուչիկը պայթել է»: Այնուհետև խաղացողները կծկվում են և ասում «Ծափ»: Եվ նրանք անցնում են շրջանագծի կենտրոն «շշշշ» ձայնով: այնուհետև նորից շրջանագծի մեջ եղեք:

Որտե՞ղ է հնչում զանգը:
Նպատակը. զարգացնել աչք, լսողական կողմնորոշում, տարածության մեջ նավարկելու կարողություն:

Խաղի ընթացքը. երեխաները կանգնած են դահլիճի մի կողմում: Ուսուցիչը խնդրում է նրանց երես թեքել: Այս պահին մեկ այլ մեծահասակ, թաքնված, զանգ է տալիս: Երեխաներին հրավիրում են լսել, թե որտեղ է հնչում զանգը և գտնել այն: Երեխաները շրջվում են և քայլում դեպի ձայնը:

Սկզբում պետք է բարձր հնչեցնել զանգը, ապա իջեցնել ձայնը:

գունավոր մեքենաներ
Նպատակը. համախմբել գույնի գիտելիքները, բարելավել կողմնորոշումը տարածության մեջ, զարգացնել ռեակցիա

Խաղի ընթացքը. երեխաները տեղադրվում են դահլիճի եզրերին, նրանք մեքենաներ են: Յուրաքանչյուրին իր գունավոր շրջանակը: Ուսուցիչը դահլիճի կենտրոնում է, ձեռքերին երեք գունավոր դրոշներ. Նա բարձրացնում է մեկը՝ ունենալով այս գույնի շրջանակը ցրված դահլիճի շուրջը տարբեր ուղղություններով: Երբ ուսուցիչը իջեցնում է դրոշը, երեխաները կանգ են առնում։ Ուսուցիչը բարձրացնում է այլ գույնի դրոշ և այլն:

Խաղն ավելի էմոցիոնալ է երաժշտական ​​նվագակցությամբ:

Որտե՞ղ են թակել։
Նպատակը. համախմբել տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը, հետևել խաղի կանոններին:

Խաղի առաջընթաց. երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդը կանգնում է մեջտեղում և փակում աչքերը։ Ուսուցիչը լուռ շրջում է հետևի շրջանով, կանգնում է ինչ-որ մեկի մոտ, փայտով թակում և դնում է այնպես, որ այն չերևա։ Մի կողմ քաշվում և ասում «Ժամանակն է»: Շրջանակում կանգնածը պետք է կռահի, թե որտեղ են թակել ու բարձրանա գավազանը թաքցնողի մոտ։ Գուշակելով՝ նա զբաղեցնում է երեխայի տեղը, որի հետևում գավազանը թաքնված էր, և նա դառնում է առաջնորդ։

կատու և մկներ
Նպատակը. բարելավել տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը, խուսափել բախումներից. շարժվել ընդհանուր խաղային իրավիճակում.

Խաղի ընթացքը. սրահի մի կողմում պարսպապատված է հողամաս՝ սա մկների տունն է (50 սմ բարձրությամբ): սրահի մյուս կողմում կատվի տունն է։ Ուսուցիչն ասում է.

Կատուն պահում է մկներին՝ ձևացնելով, թե քնած են։
Երեխաները սողում են ռելսերի տակ և վազում:

Ուսուցիչն ասում է.

Լռե՛ք, մկներ, մի՛ աղմկեք։
Եվ մի արթնացրեք կատվին:

Երեխաները հեշտությամբ և լուռ վազում են: «Կատուն արթնացավ» բառերով կատու պատկերող երեխան վազում է մկների հետեւից։ Երեխաները չեն սողում սլատների տակ, այլ վազում են փոսերի մեջ՝ չցանկապատված մասով։

Անտառում արջի մոտ
Նպատակը. համախմբել բոլոր ուղղություններով շարժվելու ունակությունը, ընդօրինակել խաղի շարժումները, շարժվել տեքստին համապատասխան:

Խաղի ընթացքը՝ երեխաները գտնվում են դահլիճի մի կողմում, իսկ վարորդը՝ մյուս կողմում։ Խաղացողները շարժվում են դեպի քնած արջը՝ ասելով.

Անտառում արջի մոտ
Ես վերցնում եմ սունկ և հատապտուղներ:
Արջը չի քնում
Եվ մռնչում է մեզ վրա:

Արջը մռնչալով փորձում է բռնել երեխաներին, նրանք փախչում են։ Որևէ մեկին բռնելով՝ տանում է դեպի իրեն։ Խաղը կրկնվում է.

Մկան թակարդ
Նպատակը. զարգացնել արագություն, ճարտարություն, ուշադրություն; սովորել բառերը համակարգել խաղի գործողությունների հետ:

Խաղի առաջընթաց. խաղացողները բաժանվում են երկու անհավասար ենթախմբի: Փոքրը կազմում է շրջան՝ մկան թակարդ։ Մնացածը մկներ են։ Շրջանակով խաղացողները շարժում և նախադասություն են անում

Ախ, որքան հոգնած են մկները, նրանց կիրքը հենց նոր բաժանվեց:
Բոլորը կրծել են, բոլորը կերել են, ամեն տեղ բարձրանում են՝ դա հարձակում է։

Բառերի վերջում երեխաները կանգ են առնում և սեղմած ձեռքերը վեր են բարձրացնում: Մկները վազում են մկան թակարդի մեջ և անմիջապես դուրս են վազում մյուս կողմից։ Ազդանշանի վրա երեխաները ձեռքերն իջեցնում են և կծկվում: Մկները, որոնք ժամանակ չունեն վերջանալու համար, համարվում են բռնված։ Նրանք նույնպես կանգնած են շրջանագծի մեջ: Խաղը շարունակվում է։ Երբ երեխաների մեծ մասը բռնվում է, ենթախմբերը փոխում են տեղերը։

Ո՞վ ունի գնդակը:
Նպատակը. զարգացնել գիտակցությունը; համախմբել խաղի կանոններին համապատասխան խաղային գործողություններ կատարելու ունակությունը.

Խաղի առաջընթաց. խաղացողները կազմում են շրջան: Ընտրվում է վարորդը, որը կանգնած է կենտրոնում։ Մնացած խաղացողները պինդ շարժվում են դեպի միմյանց, ձեռքերը բոլորի հետևում:

Ուսուցիչը ինչ-որ մեկին տալիս է գնդակը, իսկ երեխաները այն փոխանցում են միմյանց մեջքի հետևում: Վարորդը փորձում է գուշակել, թե ում մոտ է գնդակը։ Նա ասում է «Ձեռքեր»: և նա, ում նրանք դիմում են, պետք է երկու ձեռքը մեկնի։ Եթե ​​վարորդը ճիշտ է գուշակել, նա վերցնում է գնդակը և կանգնում շրջանագծի մեջ: Վարորդ է դառնում խաղացողը, որից խլվել է գնդակը։

բրդոտ շուն
Նպատակը. զարգացնել բոլոր ուղղություններով շարժվելու ունակությունը, տեքստին համապատասխան շարժվել, զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ, ճարտարություն:

Խաղի ընթացքը. երեխաները կանգնած են դահլիճի մի կողմում: Վարորդը՝ շունը, մյուս կողմում է։ Երեխաները հանգիստ մոտենում են նրան բառերով

Այստեղ պառկած է բրդոտ շունը՝ քիթը թաթերի մեջ թաղված։
Հանգիստ, հանգիստ, նա ստում է՝ կամ նիրհում է, կամ քնած։
Եկեք բարձրանանք նրա մոտ, արթնացնենք նրան և տեսնենք, թե ինչ կլինի:

Այս խոսքերից հետո շունը վեր է թռչում ու բարձր հաչում։ Երեխաները փախչում են, իսկ շունը փորձում է բռնել նրանց։

Հոգ տանել իրի մասին
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել գործել ազդանշանի համաձայն. զարգացնել ճարտարություն, տոկունություն, աչք.

Խաղի առաջընթաց. երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Յուրաքանչյուր երեխայի ոտքերի մոտ մի խորանարդ է: Ուսուցիչը շրջանագծի մեջ է և փորձում է մեկ կամ մյուս երեխայից վերցնել խորանարդը: Խաղացողը, որին մոտենում է վարորդը, կռվում և ձեռքերով փակում է խորանարդը և թույլ չի տալիս նրան դիպչել դրան։ Վարորդը սկզբում երեխաներից չի վերցնում խորանարդիկները, այլ միայն ձևացնում է. Հետո կրկնելիս նա կարող է խորանարդը վերցնել այն խաղացողից, ով չի հասցրել այն ծածկել ձեռքերով։ Այս երեխան ժամանակավորապես դուրս է խաղից:

Հետագայում վարորդի դերը կարող է առաջարկվել ամենաակտիվ երեխաներին։

Ավտոմեքենաներ
Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն և արագություն; համախմբել կայքի շուրջ բոլոր ուղղություններով տեղաշարժվելու ունակությունը:

Խաղի առաջընթաց. յուրաքանչյուր խաղացող ստանում է ղեկ: Վարորդի ազդանշանով (կանաչ դրոշ է բարձրացվում) երեխաները ցրվում են իրար չխանգարելու համար։ Մեկ այլ ազդանշանով (կարմիր դրոշով) մեքենաները կանգ են առնում: Խաղը կրկնվում է.

Երաժշտական ​​նվագակցության ներքո խաղն ավելի էմոցիոնալ է։

Մենք զվարճալի տղաներ ենք
Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, խուսափել; բարելավել խաղի կանոններին հետևելու ունակությունը.

Խաղի առաջընթաց. երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում՝ գծից այն կողմ: Հակառակ կողմում նույնպես գիծ է գծված՝ դրանք տներ են։ Կայքի կենտրոնում թակարդ կա։ Երգչախմբի խաղացողներն ասում են

Մենք զվարճալի տղաներ ենք, սիրում ենք վազել և ցատկել
Դե, փորձեք հասնել մեզ հետ: 1,2,3 - բռնել:

«Catch!»-ի փառքից հետո: Երեխաները վազում են խաղահրապարակի մյուս կողմը, և թակարդը փորձում է բռնել նրանց: Նրանք, ում թակարդը ժամանակ ունի դիպչելու գծին, համարվում են բռնված և մի կողմ են շարժվում՝ բաց թողնելով մեկ գծիկ: Երկու վազքից հետո ընտրվում է մեկ այլ թակարդ:

Գտեք ձեզ զուգընկեր
Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, բախումներից խուսափելու ունակություն, արագ գործել ազդանշանի վրա:

Խաղի ընթացքը՝ խաղի համար անհրաժեշտ են թաշկինակներ՝ ըստ երեխաների թվի։ մի գույնի թաշկինակների կեսը, մյուսի կեսը։ Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները ցրվում են։ «Գտիր զույգ» բառերին: Երեխաները միանման թաշկինակներով կանգնած են զույգերով: Եթե ​​երեխան մնում է առանց զույգի, խաղացողներն ասում են՝ «Վանյա, Վանյա, մի հորանջիր, արագ զույգ ընտրիր»։

Ուսուցչի խոսքերը կարող են փոխարինվել ձայնային ազդանշանով. Խաղն ավելի էմոցիոնալ է երաժշտական ​​նվագակցությամբ:

Ձկնորսական կարթ
Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն, արձագանքման արագություն:

Խաղի ընթացքը. խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ, կենտրոնում ուսուցիչն է, նա իր ձեռքերում պահում է պարան, որին կապում են ավազի պարկը։ Ուսուցիչը պարանը շրջանաձև պտտում է գետնից վերև, իսկ երեխաները վեր են թռչում՝ փորձելով թույլ չտալ, որ պայուսակը դիպչի նրանց: Պարկով երկու-երեք շրջան նկարագրելով՝ ուսուցիչը դադար է տալիս, որի ընթացքում հաշվում են բռնվածների թիվը։

Մի բռնվեք
Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, արագություն; խաղալ կանոններին հետևելով; բարելավել երկու ոտքերի վրա ցատկելը.

Խաղի ընթացքը. խաղացողները գտնվում են շրջանագծի տեսքով դրված լարերի շուրջ: Կենտրոնում երկու վարորդ են։ Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները երկու ոտքով ցատկում են շրջանագծի մեջ և դուրս գալիս, երբ թակարդները մոտենում են: Ով արատավորվում է, ստանում է տուգանային միավոր։ 40-50 վայրկյան հետո խաղը դադարում է, հաշվում են պարտվողներին, և խաղը կրկնվում է նոր վարորդով։

Հրշեջները մարզվում են
Նպատակը. համախմբել մարմնամարզական պատերը բարձրանալու ունակությունը, զարգացնել ճարտարություն, արագություն; բարելավել ազդանշանի վրա գործելու ունակությունը.

Խաղի ընթացքը. երեխաները կանգնած են 3-4 սյունակներում, որոնք նայում են մարմնամարզական պատերին. սրանք հրշեջներ են: Սյուներով առաջինները կանգնած են գծի դիմաց պատից 4-5 մետր հեռավորության վրա: Յուրաքանչյուր բացվածքի վրա զանգերը կապում են նույն բարձրության վրա: Ազդանշանի վրա կանգնած երեխաները նախ վազում են դեպի մարմնամարզական պատը, բարձրանում այն ​​և զանգը հնչեցնում։ Նրանք իջնում ​​են, վերադառնում իրենց շարասյունը և կանգնում դրա ծայրին, ուսուցիչը նշում է նրան, ով ավելի արագ է կատարել առաջադրանքը: Այնուհետև ազդանշան է տրվում, և հաջորդ զույգ երեխաները վազում են:

Մի մնա հատակին
Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, արագություն, խուսափել; խաղալ՝ հետևելով կանոններին.

Խաղի ընթացքը. ընտրվում է թակարդ, որը բոլոր երեխաների հետ վազում է սրահով։ Հենց ուսուցիչը ասում է «Catch1» բառը, բոլորը փախչում են թակարդից և բարձրանում առարկաների վրա։ Թակարդը փորձում է հաղթել փախչողին։ Երեխաները, որոնց նա դիպչել է, մի կողմ են քաշվում։ Խաղի վերջում հաշվվում է բռնվածների թիվը և ընտրվում է նոր թակարդ։

Թակարդներ ժապավեններով
Նպատակը. զարգացնել արագություն, ճարտարություն, աչք; բարելավել կողմնորոշումը տարածության մեջ, ազատ վազք:

Խաղի ընթացքը. երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, յուրաքանչյուրն ունի գունավոր ժապավեն, որը դրված է գոտու հետևի մասում: Շրջանակի կենտրոնում թակարդ կա։ Ազդանշանի վրա երեխաները ցրվում են տարբեր ուղղություններով, և թակարդը փորձում է նրանցից հանել ժապավենները: Կանգառի ազդանշանի ժամանակ երեխաները հավաքվում են շրջանագծի մեջ, վարորդը հաշվում է ժապավենները։

Խաղը կարելի է խաղալ բարդությամբ.

Շրջանակում երկու թակարդ կա.
- թակարդներ չկան, տղաները աղջիկներից ժապավեններ են հավաքում, իսկ աղջիկները՝ տղաներից:

Աղվեսը և հավերը
Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, արձագանքման արագություն, սովորել գործել ազդանշանի վրա, զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ:

Խաղի ընթացքը. դահլիճի մի կողմում կա հավի խցիկ (կարող եք օգտագործել նստարաններ): Հավերը նստած են թառի վրա։ Մյուս կողմից աղվեսի փոս է: Ազդանշանով հավերը ցատկում են իրենց թառերից և ազատ տեղաշարժվում ազատ տարածության մեջ: «Աղվես» բառերով։ հավերը վազում են տնակ և բարձրանում թառի վրա, իսկ աղվեսը փորձում է բռնել հավին: Նա տանում է նրան, ով չի հասցրել փախչել սոյայի փոսը: Երբ վարորդը բռնում է 2-3 հավ, ընտրվում է մեկ այլ թակարդ։

Թակարդներ
Զարգացնել ճարպկություն, ճարպկություն, արագություն:

Խաղի առաջընթաց. երեխաները շարվում են խաղահրապարակի մի կողմում գտնվող գծի հետևում: Նրանք պետք է վազեն հակառակ կողմը, որպեսզի մեջտեղում կանգնած թակարդը չբռնի նրանց։ Ում դիպչում են, համարվում է ջրհեղեղ: 2-3 վազքից հետո հաշվում են բռնումները։ Ընտրեք նոր թակարդ:

երկու սառնամանիք
Նպատակը. զարգացնել ռեակցիայի արագությունը, ճարտարությունը; համախմբել խաղի գործողությունները բառերով համակարգելու ունակությունը:

Խաղի ընթացքը. կայքի հակառակ կողմերում նշված են երկու տներ: Խաղացողները գտնվում են դրանցից մեկում: Առաջատար - Frost Red Nose-ը և Frost Blue Nose-ը կանգնած են մեջտեղում՝ դեմքով դեպի խաղացողները և արտասանում տեքստը

Ես Frost Red Nose-ն եմ: Ես Frost Blue Nose-ն եմ:
Ձեզանից ո՞վ կորոշի ճանապարհ ընկնել։

Երգչախմբերը պատասխանում են. «Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից և չենք վախենում սառնամանիքից»:

Այս խոսքերից հետո երեխաները վազում են խաղահրապարակի մյուս կողմը, իսկ սառնամանիքները փորձում են բռնել նրանց և սառեցնել: «Frozen»-ը կանգ է առնում այն ​​վայրում, որտեղ նրանց շոշափել են և տեղում կանգնում մինչև վազքի ավարտը։

ցանցեր
Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, հնարամտություն, կողմնորոշում տարածության մեջ, խաղի կանոններին հետևելու կարողություն:

Խաղի ընթացքը. որոշ երեխաներ կանգնում են շրջանագծի մեջ և օղակներ բռնում: Մյուսները՝ «ձուկը», պտտվում են օղակների միջով հետ ու առաջ: Հետևյալ տարբերակները հնարավոր են.

1. Խոզուկը հետապնդում է ձկներին:
2. Օղակավոր երեխաները դանդաղ են շարժվում, ազդանշանով վազում են շրջանաձև, իսկ հետո հնարավոր չէ դուրս գալ դրանից.
3. Օղակներ ունեցող երեխաները անշարժ են կանգնում և սկսում են շարժվել միայն ազդանշանի դեպքում:

Բռնվածը հաշվում են։

Կարապի սագեր
Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, արձագանքման արագություն; համախմբել ստանձնած դերի գործողությունները կատարելու ունակությունը. բառերը համակարգել խաղի գործողությունների հետ:

Խաղի ընթացքը. սրահի մի ծայրում նշվում է այն տունը, որտեղ գտնվում են սագերը։ Հակառակ կողմում հովիվն է։ Կողքին այն որջն է, որում ապրում է գայլը։ Մնացածը մարգագետին է։ Երեխաներին ընտրում են գայլի և հովվի դերեր խաղալու համար, մնացածը սագեր են։ Հովիվը սագերին քշում է մարգագետնում, նրանք արածում են։

Հովիվ: Սագեր, սագեր:
Սագեր: Հա-հա-հա!
Հովիվ – Ուտե՞լ ես ուզում:
Սագ: Այո, այո, այո:
Հովիվ. Ուրեմն թռիր:
Սագեր. Չենք կարող, սարի տակի գորշ գայլը մեզ չի թողնի տուն գնանք:
Հովիվ. Դե, թռչիր այնպես, ինչպես ուզում ես, միայն թեւերիդ մասին հոգ տար:

Սագերը, բացելով իրենց թեւերը, թռչում են, իսկ գայլը փորձում է բռնել նրանց։ Մի քանի վազքից հետո հաշվվում է ջրհեղեղների թիվը:

օդային ֆուտբոլ
Նպատակը. բարելավել ճարտարությունը, ուժը, սրամտությունը; զարգացնել շարժումների համակարգումը.

Խաղի ընթացքը. երեխաները նստած դիրքից, ոտքերով կծկելով ձողը, գլորվում են մեջքի վրա և գցում բարը ցանցի վրայով, դարպասի մեջ կամ հեռավորության վրա: Ձողի փոխարեն կարող եք օգտագործել գնդակ:

Թռչել, ոչ թե թռչել
Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները թռչող և ոչ թռչող օբյեկտների մասին. կրթել տոկունություն, համբերություն:

Խաղի առաջընթաց. երեխաները կանգնում կամ նստում են շրջանագծի մեջ, կենտրոնում ուսուցիչն է: Նա անվանում է կենդանի և անշունչ առարկաներ, որոնք թռչում են և չեն թռչում։ Անվանելով առարկան՝ ուսուցիչը ձեռքերը վեր է բարձրացնում: Երեխաները պետք է բարձրացնեն իրենց ձեռքերը, եթե առարկան թռչում է:

Գնդակի տարբերակը հասանելի է:

Օվկիանոսը ցնցվում է
Նպատակը` գիտելիքներ տալ տարբեր շոգենավերի, հին առագաստանավերի, կեղծիքների մասին:

Խաղի առաջընթաց. խաղացողները նստում են աթոռների վրա, յուրաքանչյուրին տրվում է որոշակի անուն: Այնուհետև նավապետը սկսում է շրջել արտաքին շրջանով՝ անվանելով նավարկության համար անհրաժեշտ իրերը։ Բոլոր անվանված իրերը կանգնում են: «Ծովն անհանգստացած է1» բառերին երեխաները սկսում են շարժվել երաժշտության ներքո՝ պատկերելով ալիքների շարժումները: Կապիտանի հրամանը «Հանգիստ ծովը»: ծառայում է որպես ազդանշան, որ դուք պետք է հնարավորինս շուտ նստեք ձեր տեղերը: Առանց աթոռի մնացածը դառնում է կապիտան.

Փոստ
Նպատակը. զարգացնել խաղային ֆանտազիա, խաղի կանոններին հետևելու կարողություն:

Խաղի առաջընթաց. խաղը սկսվում է խաղացողների և վարորդի անվանականչով.

Դինգ, դինգ, դինգ:
- Ով է այնտեղ?
- Փոստ!
-Որտե՞ղ:
-Քաղաքից…
Ի՞նչ են անում այդ քաղաքում։

Վարորդը կարող է ասել, որ պարում են, երգում, նկարում և այլն։ Բոլոր խաղացողները պետք է անեն այն, ինչ ասել է վարորդը: Եվ նա, ով վատ է անում աշխատանքը,
տալիս է երկրպագու. Խաղն ավարտվում է հենց որ վարորդը հավաքում է հինգ հատուցում: Այնուհետև վնասները մարվում են՝ կատարելով տարբեր առաջադրանքներ:

Մազալում
Նպատակը. Բարելավել շարժումների համակարգումը:

Խաղի ընթացքը. մասնակիցները նստում են աթոռների վրա, ընտրում Մազալ պապիկին: Մնացած բոլորը հեռանում են նրանից և համաձայնվում են, որ ցույց կտան։ Հետո գնում ու ասում են.

«Բարև, Մազալ պապը երկար սպիտակ մորուքով, շագանակագույն աչքերով, սպիտակ բեղերով»

Բարև երեխաներ: Որտե՞ղ էիր, ի՞նչ արեցիր։
- Որտեղ էինք, չենք ասի, բայց ինչ արեցինք, ցույց կտանք։

Բոլորը կատարում են համաձայնեցված շարժումները։ Երբ պապը կռահում է, խաղացողները ցրվում են, և նա բռնում է նրանց։

թռչնակ
Նպատակը. սովորեցնել տարբերել և ընդօրինակել տարբեր թռչունների լացը. զարգացնել նավարկելու ունակությունը աչքերը փակ.

Խաղի առաջընթաց. խաղացողները ընտրում են թռչունների անունները: Նրանք կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ աչքերը կապած թռչնակների կենտրոնում։ Թռչունները պարում են

Անտառում անտառում
Կանաչ կաղնու վրա
Թռչունները ուրախ երգում են:
Ահ, թռչունը գալիս է,
Նա մեզ գերի կտանի։
Թռչուններ, թռչե՛ք։

Թռչունը ծափ է տալիս և սկսում է թռչուններին փնտրել։ Ով բռնվում է, ճչում է՝ նմանակելով թռչունին։

Վարորդը պետք է կռահի խաղացողի և թռչնի անունը:

Չորս ուժեր
Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, ճարտարությունը:

Խաղի առաջընթաց. խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ, մեջտեղում՝ առաջատարը։ Նա գնդակը նետում է խաղացողներից մեկին՝ արտասանելով տարրերի որևէ բառ (օրինակ՝ օդ): Նա, ով բռնել է գնդակը, պետք է անվանի օդի բնակչին: Եթե ​​երկիրը կոչվում է` կենդանի, եթե ջուր` ձուկ: Հրդեհ բառի ժամանակ բոլորը պետք է մի քանի անգամ շրջվեն՝ թափահարելով ձեռքերը։

Սևը, սպիտակը մի վերցրու, «Այո»-ն ու «Ոչ»-ը չասեն
Նպատակը. զարգացնել գիտակցությունը, խաղի ընթացքում ձեր պատասխանները վերահսկելու կարողությունը, համախմբել շրջակա միջավայրի մասին գիտելիքները:

Խաղի ընթացքը. Խաղը սկսվում է այսպես.

Նրանք ձեզ հարյուր ռուբլի ուղարկեցին,
Գնիր ինչ ուզում ես
Սեւ, սպիտակ չեն վերցնում
«Այո», «Ոչ» մի ասա։

Դրանից հետո ղեկավարը վարում է զրույց՝ հարցեր տալով։ Պատասխանի մեջ կորածը վարորդին ֆանտոմ է տալիս. Խաղից հետո օրինախախտները մարում են իրենց եկամուտները՝ կատարելով տարբեր առաջադրանքներ:

Ներկեր
Նպատակը. համախմբել գույնի և երանգների գիտելիքները. բարելավել շարժման հիմնական հմտությունները.

Խաղի առաջընթաց. ընտրել սեփականատիրոջը և երկու վաճառողներին: Մնացած բոլոր խաղացողները ներկեր են, ովքեր ընտրում են իրենց գույները: Գնորդը թակում է.

Ով է այնտեղ?
- Գնորդ.
-Ինչու՞ ես եկել:
- Ներկի համար:
- Ինչի համար?
- Կապույտի համար:

Եթե ​​այս ներկը հասանելի չէ, սեփականատերն ասում է. «Ցատկի՛ր մի ոտքի վրա կապույտ արահետով»:

Ամենաշատ գույները գուշակած գնորդը հաղթում է:

Ծաղիկներ
Նպատակը. համախմբել գիտելիքները գույների (կամ ցանկացած այլ առարկայի, օրինակ՝ սպորտային սարքավորումների) մասին, բարելավել ռեակցիայի, արագության որակները:

Խաղի առաջընթաց. յուրաքանչյուր խաղացող իր համար ընտրում է ծաղիկ: Վիճակահանությամբ ընտրված ծաղիկը սկսում է խաղը: Այն կանչում է ցանկացած այլ ծաղիկ, օրինակ՝ կակաչի։ Կակաչը վազում է, և վարդը հասնում է նրան։ Այնուհետև կակաչը կարող է անվանել ցանկացած այլ ծաղիկ: Հաղթում է նա, ով երբեք չի բռնվել:

Ընտրեք մի զույգ
Նպատակը. զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, սովորել խաղալ թիմով:

Խաղի առաջընթաց. երեխաներին առաջարկվում է մի զույգ բառեր, որոնք գտնվում են որոշակի տրամաբանական կապի մեջ: Օրինակ՝ պատճառահետեւանքային, սեռ-տեսակ: Նշված երրորդ բառի համար անհրաժեշտ է արդեն գոյություն ունեցողների ցանկից ընտրել այն բառը, որը նրա հետ նույն տրամաբանական կապի մեջ է։

Օրինակ՝ դպրոց՝ մարզում, հիվանդանոց՝ բժիշկ, դարպաս՝ ֆուտբոլ և այլն։

Եվ երրորդ բառերը՝ ուսանող, բուժում, հիվանդ, գնդակ, շապիկ։

Ձնագնդի
Նպատակը. Սովորել բառերով հաջորդականություն կազմել, անգիր անել նախորդ բառերը, շարժումները համակարգել բառերով:

Խմբային խաղը բաղկացած է բառերի հաջորդականության աստիճանական ձևավորումից, և խաղի յուրաքանչյուր հաջորդ մասնակից պետք է վերարտադրի բոլոր նախորդ բառերը՝ պահպանելով դրանց հաջորդականությունը, ավելացնելով դրանց սեփական խոսքը: Խաղն անցկացվում է գնդակի փոխանցումով։

արգելված թիվ
Նպատակը. Նպաստել ուշադրության զարգացմանը:

Խաղի առաջընթաց. խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Պետք է ընտրել այնպիսի թիվ, որը չի կարելի ասել, դրա փոխարեն պետք է ձեռքերով ծափահարել՝ անհրաժեշտ քանակով։

Լսեք հրամանը
Նպատակը. Նպաստել ուշադրության զարգացմանը, բարելավել ինքնուրույն կազմակերպվելու ունակությունը, հանգստացնել:

Խաղի առաջընթաց. երեխաները գնում են երաժշտության: Երբ երաժշտությունը դադարում է, բոլորը կանգ են առնում և լսում են շշուկով արտասանված հրամանը և այդ ժամին կատարում են այն։

Հակառակ բառ
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել հիմնավորել իրենց որոշումը, ընտրել նշվածին հակառակ բառեր:

Խաղի առաջընթաց. հրավիրեք երեխաներին ընտրել բառեր, որոնք իրենց իմաստով հակադիր են տվյալներին:

Բառերի համար, որոնք թույլ են տալիս երկիմաստ նշանակություն (օրինակ՝ հում), առաջարկվում է գտնել հակառակ նշանակության բոլոր հնարավոր բառերը և հիմնավորել ձեր որոշումը։

գուշակիր բառը
Նպատակը. Բարելավել խաղի կանոններին հետևելու կարողությունը, զարգացնել դասակարգման հմտությունը՝ ընդգծելով ամենակարևոր հատկանիշները։

Խաղի ընթացքը. երեխաներին առաջարկվում է գուշակել պատահականորեն ընտրված առարկաների անունները, միաժամանակ պարզաբանող հարցեր տալով, որոնց կարող եք ստանալ «Այո» կամ «Ոչ» պատասխանը:

Թռչուններ
Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները տարբեր թռչունների մասին. բարելավել խաղի կանոններին հետևելու ունակությունը.

Խաղի առաջընթաց. խաղացողներն ընտրում են տանտիրուհուն և բազեին: Մնացածը թռչուններ են։ Բազեն թռչում է։ Տանտիրուհին ասում է

Ինչո՞ւ ես եկել։
- Թռչնի համար!
- Ինչի համար?

Բազեն կանչում է. Եթե ​​անունով թռչուն չկա, տանտիրուհին քշում է նրան։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բազեն բռնի բոլոր թռչուններին:

Ձկնորսություն
Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները տարբեր տեսակներձուկ, բարելավել կանոնների համաձայն գործելու ունակությունը:

Խաղի ընթացքը. Խաղացողները բաժանվում են երկու խմբի. Ոմանք կանգնում են մյուսների դիմաց մի քանի քայլ հեռավորության վրա։ Մի խումբը ձկնորսներն են, մյուսը՝ ձկները։ Խաղի սկզբում նրանք զրույց են ունենում.

Ինչ եք հյուսում: (ձուկ)
- Սեն: (ձկնորսները նմանակում են շարժումները)
-Ի՞նչ կբռնես։
- Ձուկ:
- Ինչ?
- Պիկեն:
- Բռնել:

Ձկները շրջվում են և վազում դեպի գիծ: Ձկնորսները փորձում են որքան հնարավոր է շատ ձուկ որսալ։

Պտուտակ
Նպատակը. զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը, երևակայությունը, շարժման պլաստիկությունը:

Կատարումը՝ I.P. Հիմնական ջեյ. Մարմինը շրջվում է աջ ու ձախ։ Ձեռքերն ազատորեն հետևում են մարմնին:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ -
Դուք թռչում եք տիեզերք:

Humpty Dumpty
Նպատակը. զարգացնել ստեղծագործ երևակայություն, պատկերին ընտելանալու ունակություն, առաջադեմ բնորոշ շարժումներ, տեքստի հետ միաժամանակ շարժումներ կատարել։

Կատարում. ուսուցիչը արտասանում է բառերը.

Humpty Dumpty նստեց պատին
Համփթի Դամպթին քնի մեջ փլվել է...

Երեխան մարմինը շրջում է աջ - ձախ: «Երազում ընկավ» բառերի վրա նա մարմինը կտրուկ թեքում է ցած։

Ֆաքիրներ
Նպատակը. մարզել առանձին մկանային խմբեր, զարգացնել պատկերի բնորոշ հատկանիշները փոխանցելու ունակությունը:

Խաղի ընթացքը. երեխաները նստում են, ոտքերը խաչած, ձեռքերը ծնկների վրա, ձեռքերը կախված, մեջքը և պարանոցը հանգիստ: Գլուխը իջեցված է, կզակը դիպչում է կրծքին։ Աչքերը փակ են։

Համապատասխան երաժշտության ներքո երեխաների ձեռքերը նախ «կենդանանում են», ապա ձեռքերն ու գլուխը բարձրանում են, մարմինը ձգվում է առաջ և վեր։

Հոգեմարմնամարզություն՝ առանց շնչառության վրա ուշադրություն կենտրոնացնելու (4-5 տարի)

Արջի ձագերը որջում
Երեխաները հերթով գնում են տուն՝ հետևելով արջի հետքին։ Նստում են ու սպասում խաղին։

Bump խաղ
Նրանք նետում են կոններ: Նրանք բռնում և օգտագործում են սարքավորումներ՝ թաթերով հանելու համար։ Արդյո՞ք նրանք կոները մի կողմ են դնում և թաթերը գցում երկայնքով: մարմինները հանգստանում են. Կատարվել է 2-3 անգամ

Խաղեր մեղվի հետ
Երեխաները ծնկները բարձրացնում են՝ տներ սարքելով։ Մեղուն թռչում է ծնկների տակ։ Ճանճերն ու արջե՞րը, այլ ոտքերը բարձրացրեք:

Սառը - տաք
Սեղմեք գնդակի մեջ և թուլացրեք մարմինը:

շարֆով խաղեր
Առանց ձեր աչքերը բացելու, կապեք շարֆեր: Գլուխը մի կողմից թեքեք: Լավ, տաք: Ցույց տալ դեմքի արտահայտությունները:

Մեղուն խանգարում է քունը
Դեմքի մկանների խաղ. Մեղուն որոշեց նստել լեզվի վրա - երեխաներն արագ սեղմեցին շուրթերը, շրթունքները խողովակ դարձրին և սկսեցին ոլորել դրանք մի կողմից:

Թուլացում
Պայծառ արևից ձագերը փակեցին աչքերն ու քիթը կնճռոտեցին։ Մեղուն նորից ներս թռավ ու նստեց ճակատին (հոնքերը վեր ու վար ենք անում):

Թուլացում
Ձագերը քնած են։ Մայրիկը անտառում է:

Ջուրը մտավ ականջներդ
Պառկած դիրքում ռիթմիկ թափահարեք գլուխը, ջուրը թափահարելով մի ականջից, իսկ մյուսից:

դեմքի արևային լոգանք
Կզակը արևային լոգանք է ընդունում - արևը բացեք կզակի մոտ, մի փոքր բացեք շուրթերն ու ատամները (շնչեք): Սխալը սերտորեն թռչում է բերանը փակելու համար (շունչը պահելով): Սխալը թռավ։ Մի փոքր բացեք ձեր բերանը, հեշտությամբ արտաշնչեք:

Քթի արևայրուք - քիթը բաց արևի տակ: Բերանը կիսաբաց է։ Մի թիթեռ է թռչում: Նա է ընտրում, թե ում քթին նստի։ Քիթը կնճռոտեք, սպունգը վեր բարձրացրեք, բերանը կիսաբաց է (շունչը պահելով): Թիթեռը թռավ, հանգստացիր: Շնչել.

Հոնքեր - ճոճանակ: Տեղափոխեք ձեր հոնքերը վեր ու վար:

Թուլացում
Քնել ծովափին։

Հոգեմարմնամարզություն՝ շնչառության վրա ուշադրության կենտրոնացմամբ (6-7 տարեկան)

Ծովի մոտ
Երեխաները «խաղում են ջրի մեջ, դուրս են գալիս և ձեռքերն ու ոտքերը պարզած պառկում են ավազի վրա:

ավազի խաղ
Ավազ վերցրեք ձեր ձեռքերում (շնչեք): Ուժեղ սեղմելով ձեր մատները բռունցքի մեջ՝ ավազը պահելու համար (շունչը պահելով): Ծնկների վրա ավազ ցանեք՝ աստիճանաբար բացելով մատները (արտաշնչեք)։ Թափահարեք ավազը ձեր ձեռքերից, անզոր գցեք դրանք մարմնի երկայնքով:

Մրջյունների խաղ
Մրջյունը բարձրացավ նրա մատների վրա. Հանգստացեք ձեր ոտքերը այս դիրքում: Լսեք, թե որ մատի վրա է նստած մրջյունը (շունչը պահելով): Անմիջապես թուլացնելով ոտքերի լարվածությունը՝ ազատեք մրջյունը մատներից (արտաշնչեք): Գուլպաները իջեցնում ենք ներքև, կողքերին։

Արև և ամպ
Արևը գնաց ամպի ետևում - փոքրացավ գնդակի մեջ (շունչ պահող): Արևը դուրս եկավ - շոգ է, հանգիստ (արտաշնչել):
Բոլորը քնած են։

Նպատակը. մարզել առանձին մկանային խմբեր, բարելավել տոկունությունը, մնջախաղով շարժումներ փոխանցելու ունակությունը:

Կատարում. երեխաները գտնվում են ազատորեն՝ պատկերելով քնած տարբեր դիրքերում: Առաջնորդը մտնում է դահլիճ և տեսնում.

Բակում նա հանդիպում է մարդկանց բազմության։
Բոլորը քնած են։
Նա նստում է փորվածի պես:
Նա քայլում է առանց շարժվելու։
Նա կանգնած է բերանը բաց։

Մոտենում է երեխաների ֆիգուրներին, փորձում արթնացնել նրան, բռնում է ձեռքերը, բայց ձեռքերը կաղում են։

Barbell
Նպատակը. մարզել առանձին մկանային խմբեր, զարգացնել տոկունություն, կամքի ուժ:

Կատարում. մենք վեր ենք քաշում և սեղմումով բարձրացնում ենք բարը, այնուհետև նետում ենք այն: Թուլացում.

հյուսիսային եղջերուների վարժություններ
Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի. Թիմերը բաժանված են զույգերի, առջևում՝ եղնիկ։ Մուշերի հետևում: Դուք կարող եք կրել սանձ կամ օղակ: Ում թիմն ավելի արագ կավարտի տարածությունը։

Անալիկ
Բասկետբոլի նման գնդակով խաղ, բայց առանց ցանցի: Մի թիմի անդամները գնդակը նետում են միմյանց, իսկ մյուս թիմի անդամները փորձում են խլել այն: (խաղի մասնակիցներից մեկը չպետք է շատ երկար պահի գնդակը, նա պետք է արագ փոխանցի այն իր թիմի խաղացողներին):

Երիտասարդ հյուսիսային եղջերու բուծող
Եղջերու եղջյուրները ընկած են 3-4 մետր հեռավորության վրա (կարող եք օգտագործել օղակաձև նետումներ0։ Կապիտանները եղջյուրների վրա օղակներ են նետում 5 կտորով։ Սա կապիտանների մրցույթ է։

Հյուսիսային եղջերուների ճարպիկ հովիվներ
Երեխաներից 3-4 մետր հեռավորության վրա դրված է եղնիկի ֆիգուր։ Երեխաները հերթով գնդակ են նետում եղնիկի վրա՝ փորձելով հարվածել նրան։ Հետո նրանք կանգնում են սյունակի վերջում։ Հաղթողը որոշվում է թիմերի հարվածների քանակով:

Բացօթյա խաղերը մեծ նշանակություն ունեն երեխայի կյանքում, քանի որ դրանք անփոխարինելի միջոց են երեխայի համար շրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքներ և պատկերացումներ ձեռք բերելու համար։ Դրանք ազդում են նաև մտածողության, սրամտության, ճարտարության, ճարտարության, բարոյականության զարգացման վրա կամային որակներ. Երեխաների բացօթյա խաղերը ամրապնդում են ֆիզիկական առողջությունը, սովորեցնում կյանքի իրավիճակներօգնել երեխային ճիշտ զարգանալ.

Բացօթյա խաղեր նախադպրոցականների համար

Բացօթյա խաղեր կրտսեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Փոքրերի երեխաները նախադպրոցական տարիքխաղում, որպես կանոն, ընդօրինակում են այն ամենը, ինչ տեսնում են։ Երեխաների բացօթյա խաղերում, որպես կանոն, դրսևորվում է ոչ թե հասակակիցների հետ շփումը, այլ այն կյանքի արտացոլումը, որով ապրում են մեծերը կամ կենդանիները: Այս տարիքի երեխաները հաճույքով թռչում են ճնճղուկների պես, թռչում ճագարների պես, ձեռքերը թևերով թիթեռների պես թափահարում: Ընդօրինակելու զարգացած ունակության շնորհիվ տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների բացօթյա խաղերի մեծ մասն ունի սյուժետային բնույթ։

• Բջջային խաղ «Մկները պարում են»

Նպատակը` զարգացնել ֆիզիկական ակտիվություն

Նկարագրություն. խաղը սկսելուց առաջ դուք պետք է ընտրեք վարորդ՝ «կատու»: Կատուն իր համար ընտրում է «վառարան» (այն կարող է ծառայել որպես նստարան կամ աթոռ), նստում է դրա վրա և փակում աչքերը։ Բոլոր մյուս մասնակիցները միանում են ձեռքերը և սկսում պարել կատվի շուրջը հետևյալ բառերով.

Մկները կլոր պար են վարում,
Մի կատուն քնում է վառարանի վրա:
Հանգիստ մկնիկ, մի՛ աղմկիր
Մի արթնացրու Վասկա կատուն
Ահա Վասկան կատուն արթնանում է.
Կխախտի մեր շուրջպարը:

Վերջին խոսքերի ժամանակ կատուն ձգվում է, բացում է աչքերը և սկսում է հետապնդել մկներին։ Բռնված մասնակիցը դառնում է կատու, և խաղը սկսվում է նորից:

• Արևի և անձրևի խաղ

Առաջադրանքներ. երեխաներին սովորեցնել գտնել իրենց տեղը խաղի մեջ, նավարկել տարածության մեջ, զարգացնել ուսուցչի ազդանշանով գործողություններ կատարելու ունակությունը:

Նկարագրություն. Երեխաները դահլիճում նստում են աթոռների վրա: Աթոռներն իրենց «տունն» են։ Ուսուցչի խոսքերից հետո. «Ինչ լավ եղանակ է, գնա զբոսնելու», տղաները վեր են կենում և սկսում շարժվել կամայական ուղղությամբ: Հենց ուսուցիչը ասում է. «Անձրև է գալիս, փախիր տուն», երեխաները պետք է վազեն դեպի աթոռները և զբաղեցնեն իրենց տեղը: Ուսուցիչը ասում է «Կաթիլ - կաթիլ - կաթիլ»: Կամաց-կամաց անձրևը դադարում է, և ուսուցիչը ասում է. «Գնա զբոսնելու։ Անձրևն ավարտվեց»:

• Խաղ «Ճնճղուկներ և կատու»

Առաջադրանքներ. երեխաներին սովորեցնել մեղմորեն ցատկել, ծնկները ծալել, վազել, խուսափել վարորդից, փախչել, գտնել իրենց տեղը:

Նկարագրություն. Գետնի վրա գծված են շրջանակներ՝ «բներ»։ Երեխաներ - «ճնճղուկները» նստում են իրենց «բներում» կայքի մի կողմում: Կայքի մյուս կողմում «կատու» է։ Հենց «կատուն» նիրհում է, «ճնճղուկները» դուրս են թռչում ճանապարհ, թռչում տեղից տեղ՝ փշրանքներ, հատիկներ փնտրելով։ «Կատուն» արթնանում է, մյաուսում, վազում ճնճղուկների հետևից, որոնք պետք է թռչեն իրենց բները։

Նախ «կատվի» դերը խաղում է ուսուցիչը, հետո երեխաներից մեկը։

• Բջջային խաղ «Ճնճղուկներ և մեքենա»

Մեկ այլ խաղ 3-5 տարեկան երեխաների համար ճնճղուկների մասին։

Առաջադրանքներ. երեխաներին սովորեցնել վազել տարբեր ուղղություններով, սկսել շարժվել կամ փոխել այն առաջնորդի ազդանշանով, գտնել իրենց տեղը:

Նկարագրություն. Երեխաները «ճնճղուկներ» են՝ նստած իրենց «բներում» (նստարանի վրա): Ուսուցիչը պատկերում է «մեքենա»: Հենց ուսուցիչը ասում է. «Ճնճղուկները թռան դեպի արահետը», երեխաները բարձրանում են նստարանից և սկսում վազել խաղահրապարակի շուրջը: Ուսուցչի ազդանշանով. «Մեքենան քշում է, ճնճղուկները թռցրու իրենց բները»: - «մեքենան» դուրս է գալիս «ավտոտնակից», և երեխաները պետք է վերադառնան «բույն» (նստարանին): «Մեքենան» վերադառնում է «ավտոտնակ»։

• Խաղ «Կատու և մկներ»

Երեխաների համար կան բազմաթիվ խաղեր, որոնց մասնակցում են կատուներն ու մկները: Ահա դրանցից մեկը.

Առաջադրանքներ. Այս բացօթյա խաղը օգնում է երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակությունը: Զբաղվեք վազքով տարբեր ուղղություններով:

Նկարագրություն. Երեխաներ - «մկները» նստում են ջրաքիսներում (պատի երկայնքով աթոռների վրա): Կայքի անկյուններից մեկում նստած է «կատուն»՝ ուսուցիչը։ Կատուն քնում է, իսկ մկները ցրվում են սենյակով մեկ։ Կատուն արթնանում է, մյաուսում է, սկսում է որսալ մկներին, որոնք վազում են անցքերի մեջ և զբաղեցնում իրենց տեղը։ Երբ բոլոր մկները վերադառնում են իրենց փոսերը, կատուն կրկին շրջում է սենյակով, այնուհետև վերադառնում է իր տեղը և քնում:

• Բացօթյա խաղ նախադպրոցականների համար «Արջի մոտ անտառում»

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել բանավոր ազդանշանի արձագանքման արագությունը, երեխաներին վարժեցնել վազքի մեջ, զարգացնել ուշադրությունը:

Նկարագրություն՝ Մասնակիցներից ընտրվում է մեկ վարորդ, ով կլինի «արջը»։ Խաղահրապարակում նկարեք երկու շրջանակ: Առաջին շրջանը արջի որջն է, երկրորդը՝ խաղի մնացած մասնակիցների տունը։ Խաղը սկսվում է նրանով, որ երեխաները տնից դուրս են գալիս հետևյալ խոսքերով.

Անտառում արջի մոտ
Սունկ, ես հատապտուղ եմ վերցնում:
Արջը չի քնում
Եվ մռնչում է մեզ վրա:

Հենց երեխաները արտասանեցին այս խոսքերը, «արջը» դուրս է վազում որջից և բռնում երեխաներին։ Նա, ով չի հասցրել տուն վազել և նրան բռնել է «արջը», դառնում է վարորդ («արջ»):

• Առվակի միջով (բացօթյա խաղ ցատկերով)

Առաջադրանքներ. Սովորեցնել ճիշտ ցատկել, քայլել նեղ ճանապարհով, պահպանել հավասարակշռությունը:

Նկարագրություն. Կայքում գծված է երկու գիծ՝ մեկը մյուսից 1,5-2 մետր հեռավորության վրա: Այս հեռավորության վրա խճաքարերը գծվում են միմյանցից որոշակի հեռավորության վրա:

Խաղացողները կանգնած են գծի մոտ՝ առվակի ափին, նրանք պետք է անցնեն (ցատկեն) այն խճաքարերի վրայով՝ առանց ոտքերը թրջելու։ Նրանք, ովքեր սայթաքել են, - թրջել են իրենց ոտքերը, գնացել չորացնել դրանք արևի տակ - նստել նստարանին: Հետո նրանք նորից մտնում են խաղի մեջ:

• Թռչունների և կատուների խաղ

Նպատակը. Սովորեք հետևել խաղի կանոններին: Արձագանքեք ազդանշանին.

Նկարագրություն. խաղի համար ձեզ հարկավոր է կատվի և թռչունների դիմակ, գծված մեծ շրջանակ:

Երեխաները դրսից կանգնած են շրջանակի մեջ: Մի երեխա կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում (կատու), քնում է (փակում է աչքերը), իսկ թռչունները ցատկում են շրջանակի մեջ և թռչում այնտեղ՝ հացահատիկներ ծակելով: Կատուն արթնանում է և սկսում բռնել թռչուններին, և նրանք վազում են շրջանով:

• Խաղ «Ձյան փաթիլներ և քամի»

Առաջադրանքներ. Մարզվել տարբեր ուղղություններով վազելով, առանց միմյանց բախվելու, գործել ազդանշանի համաձայն:

Նկարագրություն. «Քամի» ազդանշանի վրա: երեխաներ - «ձյան փաթիլներ» - վազում են խաղահրապարակի շուրջը տարբեր ուղղություններով, պտտվում («քամին պտտվում է ձյան փաթիլների օդում»): «Ոչ քամի» ազդանշանի վրա: - squat («ձյան փաթիլները ընկան գետնին»):

Բջջային խաղ «Գտիր կողակից»

Առաջադրանքներ. զարգացնել երեխաների մոտ ազդանշանի վրա գործողություններ կատարելու ունակություն, արագ շարվել զույգերով:

Նկարագրություն. Մասնակիցները կանգնած են պատի երկայնքով: Նրանցից յուրաքանչյուրը ստանում է դրոշ: Հենց ուսուցիչը նշան է տալիս, երեխաները ցրվում են խաղահրապարակի շուրջը։ «Գտիր քեզ զույգ» հրամանից հետո նույն գույնի դրոշներով մասնակիցները զուգավորվում են: Խաղին պետք է մասնակցեն կենտ թվով երեխաներ, իսկ խաղի վերջում մեկը մնում է առանց զույգի։

Այս բոլոր բացօթյա խաղերը կարող են հաջողությամբ օգտագործվել խաղալու համար մանկապարտեզխմբով կամ զբոսանքի. Երեխաներ տարբեր տարիքի 3 տարեկանից մինչև երեխաներ միջին խումբ 4-5 տարեկանները հաճույքով են խաղում նրանց:

• Բացօթյա խաղեր 5-7 տարեկան երեխաների համար

Երեխաների մոտ 5-6, 6-7 տարեկան բնավորություն խաղային գործունեությունորոշ չափով փոխվում է. Այժմ նրանք արդեն սկսում են հետաքրքրվել բացօթյա խաղի արդյունքով, նրանք ձգտում են արտահայտել իրենց զգացմունքները, ցանկությունները, իրականացնել իրենց ծրագրերը։ Այնուամենայնիվ, նմանակումը և նմանակումը չեն անհետանում և շարունակում են կարևոր դեր խաղալ ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխայի կյանքում: Այս խաղերը կարելի է խաղալ նաև մանկապարտեզում։

• Խաղ «Արջը և մեղուները»

Առաջադրանքներ՝ վարժվել, պահպանել խաղի կանոնները։

Նկարագրություն. մասնակիցները բաժանված են երկու թիմի՝ «արջեր» և «մեղուներ»: Խաղի մեկնարկից առաջ «մեղուները» զբաղեցնում են իրենց տեղը իրենց «փեթակներում» (նստարանները, սանդուղքները կարող են ծառայել որպես փեթակ): Առաջնորդի հրամանով «մեղուները» թռչում են մարգագետին մեղրի համար, և այս պահին «արջերը» բարձրանում են «փեթակներ» և հյուրասիրում մեղրով։ Լսելով «Արջուկներ» ազդանշանը, բոլոր «մեղուները» վերադառնում են «փեթակներ» և «խայթում» (աղոթում) «արջերին», ովքեր ժամանակ չունեին փախչելու: Հաջորդ անգամ խայթված «արջը» այլեւս դուրս չի գալիս մեղրի համար, այլ մնում է որջում։

Խաղ «Այրիչներ»

Առաջադրանքներ՝ վազքի վարժություններ, ազդանշանի արձագանքում, խաղի կանոնների պահպանում:

Նկարագրություն. Խաղին մասնակցում են կենտ թվով երեխաներ, ովքեր դառնում են զույգեր և ձեռքերը բռնում: Սյունակից առաջ առաջատարն է, ով առաջ է նայում։ Երեխաները երգչախմբում կրկնում են բառերը.

Այրվել, վառվել
Դուրս չգալու համար
Նայիր երկնքին
Թռչունները թռչում են
Զանգերը ղողանջում են։
Մի անգամ! Երկու! Երեք! Վազի՛ր

Հենց որ մասնակիցներն ասում են «Վազիր» բառը, սյունակի վերջին զույգում կանգնածները բաց են թողնում ձեռքերը և սյունակի երկայնքով վազում առաջ՝ մեկը աջ կողմում, մյուսը՝ ձախ։ Նրանց խնդիրն է վազել առաջ, կանգնել վարորդի դիմաց և նորից ձեռքերը միացնել։ Վարորդն իր հերթին պետք է բռնի այս զույգերից մեկին, նախքան նրանք ձեռքերը միանան: Եթե ​​հաջողվում է բռնել, ապա բռնվածի հետ վարորդը նոր զույգ է կազմում, և առանց զույգի մնացած մասնակիցն այժմ վարելու է:

• Բջջային խաղ «Երկու սառնամանիք»

Հայտնի խաղ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար՝ պարզ կանոններով. Առաջադրանքները՝ զարգացնել արգելակումը երեխաների մոտ, ազդանշանի վրա գործելու կարողություն, վազքի մեջ վարժություն:

Նկարագրություն. Կայքի հակառակ կողմերում կան երկու տներ՝ նշված գծերով։ Խաղացողները տեղադրվում են կորտի մի կողմում: Ուսուցիչը ընտրում է երկու հոգու, ովքեր կդառնան առաջնորդներ։ Դրանք գտնվում են տների միջև գտնվող խաղահրապարակի մեջտեղում՝ դեմքով դեպի երեխաները։ Սրանք երկու Frost են՝ Frost Red Nose և Frost Blue Nose: Մանկավարժի «Սկսիր» ազդանշանով: Երկու սառնամանիքներն էլ ասում են. «Մենք երկու երիտասարդ եղբայր ենք, երկու սառնամանիք հեռու են: Ես Frost Red Nose-ն եմ: Ես Blue Nose Frost-ն եմ: Ձեզնից ո՞վ կհամարձակվի ճանապարհ ընկնել։ Բոլոր խաղացողները պատասխանում են. «Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից և չենք վախենում սառնամանիքից» և վազում են կայքի հակառակ կողմում գտնվող տուն, իսկ Frosts-ը փորձում է սառեցնել դրանք, այսինքն. ձեռքով դիպչել. Տղաներից նրանք, ում դիպչել է Սառույցը, սառչում են տեղում և այդպես կանգնած մնում մինչև վազքի ավարտը։ Սառածները հաշվում են, որից հետո միանում են խաղացողներին։

• Խաղ «Խորամանկ աղվես»

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, արագություն, համակարգում:

Նկարագրություն. Կայքի մի կողմում գծված է գիծ՝ դրանով իսկ նշանակելով «Fox House»: Ուսուցիչը խնդրում է փակել երեխաների աչքերը, որոնք գտնվում են շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչը շրջում է կիրթ շրջանով երեխաների թիկունքում, դիպչում մասնակիցներից մեկին, ով այդ պահից դառնում է « խորամանկ աղվես».

Դրանից հետո ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է բացել աչքերը և շուրջը նայելով փորձել պարզել, թե ով է խորամանկ աղվեսը։ Այնուհետև երեխաները 3 անգամ հարցնում են. «Խորամանկ աղվես, որտե՞ղ ես»: Միևնույն ժամանակ հարց տվողները նայում են միմյանց։ Երեխաների երրորդ անգամ խնդրելուց հետո խորամանկ աղվեսը ցատկում է շրջանագծի մեջտեղը, ձեռքերը վեր բարձրացնում և բղավում. «Ես այստեղ եմ»: Բոլոր մասնակիցները ցրվում են կայքի շուրջը բոլոր ուղղություններով, իսկ խորամանկ աղվեսը փորձում է բռնել մեկին: 2-3 հոգու բռնելուց հետո ուսուցիչը ասում է. և խաղը նորից սկսվում է:

• Խաղ «Եղնիկներ բռնել»

Առաջադրանքներ՝ վարժվել տարբեր ուղղություններով վազելու, ճարպկություն:

Նկարագրություն. Մասնակիցներից ընտրվում են երկու հովիվներ: Մնացած խաղացողները եղջերուներ են, որոնք գտնվում են ուրվագծված շրջանակի ներսում: Հովիվները շրջանի ետևում են՝ իրար դեմ։ Առաջնորդի ազդանշանով հովիվները հերթով գնդակը նետում են եղնիկի վրա, և նրանք փորձում են խուսափել գնդակից: Գնդակի հարվածած եղնիկը համարվում է բռնված և դուրս է գալիս շրջանից։ Մի քանի անգամ կրկնելուց հետո հաշվում է բռնված եղջերուների թիվը:

Բանաստեղծություն ընդմիջման ժամանակ գնդակ խաղալու մասին(գրել է Սվետլանա Վետրյակովան հատուկ կայքի համար)

Զվարճանալ խաղալով
Դուք պետք է մղեք գնդակը:
Եվ տղաներ և աղջիկներ
Գնդակը բարձր է հարվածում:

իսկական մարզիկներ
Փախեք փոփոխության համար:
Կցատկեն ու կթռնեն
Եվ հետապնդեք միմյանց:

Մենք հմտորեն կփքենք գնդակը
Պարզապես պետք է հմտություն ունենալ:
Ավելի ուժեղ սեղմեք
Փախե՛ք արագ։

Տարբեր խաղեր գնդակով
Մենք անպայման կսկսենք:
Եվ «Գորտում», և «Շան» մեջ,
«Բրուք»-ում, իսկ «Արագ գնդակ»-ում։

Վազեց դեպի շրջադարձը
Գլորվեց դարպասի վրայով։
Թռվեց բակի վրայով
Փախել է ցանկապատի վրայով.

Արագ պտտվել, թռչել:
Հիմա նրան ո՞վ է բռնելու։
Շտապե՛ք հասնել
Եվ ասեք ձեր հարևանին.

Բազմագույն վառ գնդակ
Արագ ցատկում է առանց վարանելու:
Դադարեք վազել զվարճանալով
Մենք պետք է գնանք սովորելու!

Մենք փչեցինք մի հսկայական գնդակ,
Խաղաց և հանգստացավ:
Ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք դասի:
Մենք այնտեղ դասեր ունենք։

Խաղ «Ձկնորսական գավազան»

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն, արձագանքման արագություն:

Նկարագրություն. Մասնակիցները նստում են շրջանագծի մեջ: Կենտրոնում առաջատարն է՝ դաստիարակը։ Նա ձեռքերում մի պարան է պահում, որի ծայրին ավազի փոքրիկ պարկ է կապված։ Վարորդը պարանը շրջանաձեւ պտտում է հենց գետնից վեր։ Երեխաները ցատկում են, որպեսզի պարանը չդիպչի նրանց ոտքերին։ Այն մասնակիցները, որոնց ոտքերը դիպչում է պարանին, դուրս են մնում խաղից։

• Խաղ «Որսորդներ և բազեներ»

Առաջադրանքներ՝ վազքի վարժություն։

Նկարագրություն. Բոլոր մասնակիցները՝ բազեները, գտնվում են դահլիճի նույն կողմում: Սրահի մեջտեղում երկու որսորդներ են։ Հենց ուսուցիչը ազդանշան է տալիս. «Բազեներ, թռե՛ք»: Մասնակիցները պետք է վազեն դահլիճի հակառակ կողմը: Որսորդների խնդիրն է որսալ (արատավորել) որքան հնարավոր է շատ բազեներ, քանի դեռ նրանք չեն հասցնում անցնել երևակայական գիծը։ Կրկնեք խաղը 2-3 անգամ, ապա փոխեք դրայվերները:

Սարդ և ճանճեր խաղ

Նկարագրություն. սրահի անկյուններից մեկում շրջանակով նշվում է ցանց, որի մեջ կա սարդը՝ վարորդը։ Մնացած բոլոր տղաները ճանճեր են։ Բոլոր ճանճերը «թռչում» են դահլիճի շուրջ՝ բզզալով։ Հաղորդավարի «Spider» ազդանշանով: ճանճերը սառչում են. Սարդը դուրս է գալիս թաքստոցից և ուշադիր զննում է բոլոր ճանճերին։ Նրանք, ովքեր շարժվում են, նա տանում է իր ցանցի մեջ: Երկու կամ երեք կրկնություններից հետո հաշվում են բռնված ճանճերի քանակը։

Բջջային խաղ «Մկնիկի թակարդ»

Առաջադրանքներ. զարգացնել երեխաների մոտ ազդանշանի վրա գործողություններ կատարելու ունակությունը:

Նկարագրություն. Երկու մասնակից կանգնած են դեմ առ դեմ, ձեռքերը միացնում և բարձրացնում նրանց ավելի բարձր: Հետո երկուսն էլ միաձայն ասում են.

«Ինչպե՞ս ենք հոգնել մկներից, նրանք ամեն ինչ կրծել են, բոլորը կերել են:
Մկան թակարդ կտեղադրենք, հետո մկներ կբռնենք։

Մինչ մասնակիցներն ասում են այս խոսքերը, մնացած տղաները պետք է վազեն իրենց սեղմած ձեռքերի տակով։ Վերջին խոսքերին տանտերերը կտրուկ վայր են դնում ձեռքերը և բռնում մասնակիցներից մեկին։ Բռնվածը միանում է բռնողներին ու հիմա նրանք երեքն են։ Այսպիսով, աստիճանաբար մկան թակարդն աճում է: Մնացած վերջին մասնակիցը հաղթող է։

Բացօթյա խաղեր 7-9, 10-12 տարեկան դպրոցականների համար

Դպրոցականները սիրում են խաղեր խաղալ նաև ընդմիջումների կամ զբոսանքի ժամանակ։ Մենք ընտրել ենք խաղեր, որոնք դուք կարող եք խաղալ զբոսանքի ընթացքում դպրոցից դուրս կամ դասերի ժամանակ ֆիզիկական կուլտուրա 1-4-րդ դասարաններում. Խաղի կանոնները մի փոքր ավելի են բարդանում, բայց խաղերի հիմնական խնդիրներն են՝ մարզվել ճարպկությամբ, ռեակցիայով, արագությամբ, ընդհանուր ֆիզիկական զարգացմամբ և տղաների հետ համագործակցելու կարողությամբ։

Բացօթյա խաղերից շատերը ունիվերսալ են. դրանք կարող են խաղալ և՛ տղաները, և՛ աղջիկները: Դուք կարող եք երեխաներին բաժանել աղջիկների և տղաների խմբերի կամ մեկ այլ սկզբունքով:

Խաղ «Անօթևան նապաստակ»

Նպատակը. զարգացնել մտածողությունը, մտածողությունը, արագությունը և տոկունությունը:

Նկարագրություն. Բոլոր մասնակիցներից ընտրվում են որսորդ և անօթևան նապաստակ: Մնացած խաղացողները նապաստակներ են, յուրաքանչյուրն իր համար շրջան է գծում և կանգնում դրա մեջ: Որսորդը փորձում է հասնել փախչող անտուն նապաստակին։

Նապաստակը կարող է փախչել որսորդից՝ վազելով ցանկացած շրջանի մեջ։ Միևնույն ժամանակ, այս շրջանակում կանգնած մասնակիցը պետք է անհապաղ փախչի, քանի որ այժմ նա դառնում է անտուն նապաստակ, և որսորդն այժմ բռնում է նրան։

Եթե ​​որսորդը նապաստակ է բռնում, ապա բռնվողը դառնում է որսորդ։

• Բջջային խաղ «Ոտքերը գետնից»

Նպատակը. Սովորեք հետևել խաղի կանոններին:

Նկարագրություն. Վարորդը մյուս տղաների հետ շրջում է սրահով։ Հենց ուսուցիչն ասում է. «Բռնե՛ք», բոլոր մասնակիցները ցրվում են՝ փորձելով բարձրանալ ցանկացած բարձրություն, որտեղ կարող եք ձեր ոտքերը գետնից վեր բարձրացնել: Միայն ոտքերը գետնին դրածներին կարելի է աղել։ Խաղի վերջում հաշվվում է պարտվողների թիվը և ընտրվում է նոր վարորդ։

Խաղ «Դատարկ»

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել արձագանքման արագությունը, ճարպկությունը, ուշադրությունը, բարելավել վազքի հմտությունները:

Նկարագրություն. մասնակիցները կազմում են շրջան, իսկ առաջնորդը գտնվում է շրջանագծի հետևում: Հպելով խաղացողներից մեկի ուսին, նա դրանով հրավիրում է նրան մրցույթի: Դրանից հետո վարորդը և մասնակիցը, ում նա ընտրել է, վազում են շրջանագծի երկայնքով հակառակ ուղղություններով։ Նա, ով առաջինը վերցնում է ընտրված խաղացողի թողած դատարկ տարածքը, մնում է շրջանակում: Առանց նստատեղի մնացածը դառնում է վարորդ։

• Բջջային խաղ «Երրորդ լրացուցիչ»

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել ճարտարություն, արագություն, կոլեկտիվիզմի զգացում զարգացնել։

Նկարագրություն. Մասնակիցները ձեռքերը բռնած քայլում են զույգերով շրջանաձև: Զույգերի միջև հեռավորությունը 1,5 - 2 մետր է: Երկու վարորդ, որոնցից մեկը փախչում է, մյուսը հասնում է. Փախչող խաղացողը ցանկացած պահի կարող է առաջ անցնել ցանկացած զույգից: Այս դեպքում այն ​​զույգի հետին խաղացողը, ում առջեւում է, դառնում է շրջանցվողը: Եթե, այնուամենայնիվ, խաղացողին հաջողվել է հասնել և հաղթել, ապա վարորդները փոխում են դերերը:

• Փոխհրաձգության խաղ

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն, արձագանքման արագություն:

Նկարագրություն. Խաղ է խաղում վոլեյբոլի խաղահրապարակում: Դահլիճի ներսում ճակատային գծից 1,5 մետր հետ կանգնելով, դրան զուգահեռ գիծ է գծվում՝ միջանցքի նման մի բան կազմելու համար: Հավելյալ գիծ է գծվում նաև մյուս կողմում։

Մասնակիցները բաժանվում են երկու թիմի, որոնցից յուրաքանչյուրը գտնվում է կայքի իր կեսին միջանցքի միջին գծից: Երկու թիմերն էլ պետք է ավագ ընտրեն։ Դուք չեք կարող մտնել հակառակորդի տարածք։ Յուրաքանչյուր խաղացող, ով տիրապետում է գնդակին, փորձում է դրանով հարվածել մրցակցին՝ առանց միջին գծից այն կողմ անցնելու: Յուղոտ խաղացողին գերի են ուղարկում և մնում այնտեղ, մինչև իր թիմի խաղացողները գնդակը գցեն նրա ձեռքերը։ Դրանից հետո խաղացողը վերադառնում է թիմ։

Բացօթյա խաղեր շարժման մեջ

Երեխաների հետ զբոսանք մանկապարտեզում կամ հետագա խնամքի մեջ տարրական դպրոց, ուսուցչին ինչ-որ բան է պետք երեխաներին զբաղեցնելու համար՝ հիանալի լուծում է զբոսանքի ժամանակ բացօթյա խաղեր կազմակերպելը։ Նախ ուսուցիչը երեխաներին ներկայացնում է տարբեր խաղեր, իսկ ապագայում երեխաներն իրենք, բաժանվելով խմբերի, կկարողանան որոշել, թե որ խաղն են ուզում խաղալ։ Խաղերը միացված են մաքուր օդբարենպաստ ազդեցություն ունենալ երեխայի օրգանիզմի զարգացման վրա և ամրապնդել իմունային համակարգը: Իսկ զբոսանքի ժամանակը թռչում է աննկատ։

Խաղը սկսելուց առաջ ուսուցիչը պետք է ուշադրություն դարձնի պետությանը խաղադաշտԿա՞ն արդյոք ավելորդ առարկաներ, բեկորներ և որևէ բան, որը կարող է խանգարել երեխաներին խաղալ և ստեղծել տրավմատիկ իրավիճակ. ցավոք, ոչ միայն փողոցում, այլև դպրոցի կամ մանկապարտեզի տարածքում կարող եք շատ աղբ գտնել:

• Խաղ «Գնացք»

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ձայնային ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակությունը, համախմբել սյունակում կառուցելու հմտությունը: Զորավարժություններ քայլելիս, վազելով միմյանց հետևից։

Նկարագրություն. Երեխաները կառուցված են սյունակում: Սյունակի առաջին երեխան լոկոմոտիվ է, մնացած մասնակիցները՝ վագոններ։ Ուսուցչի շչակը տալուց հետո երեխաները սկսում են առաջ շարժվել (առանց կալանքի): Սկզբում դանդաղ, հետո ավելի արագ, աստիճանաբար անցնելով վազքի, ասում են «Չու-չու-չու»: «Գնացքը բարձրանում է դեպի կայարան», - ասում է ուսուցիչը: Երեխաները աստիճանաբար դանդաղեցնում և դադարում են: Ուսուցիչը նորից սուլում է, գնացքի շարժումը վերսկսվում է։

• Բջջային խաղ «Ժմուրկի»

Առաջադրանքներ՝ ճարտարության կրթություն, տարածության մեջ նավարկելու ունակության զարգացում, դիտում:

Նկարագրություն. Խաղը խաղալու համար անհրաժեշտ է ազատ տարածք: Ընտրվում է առաջնորդ, որին կապում են աչքերը և տեղափոխում կայքի կեսը։ Վարորդը մի քանի անգամ պտտվում է իր սեփական առանցքի շուրջ, որից հետո նա պետք է բռնի ցանկացած խաղացողի։ Նա, ով բռնվում է, դառնում է առաջնորդ:

• Խաղ «Օր ու գիշեր»

Առաջադրանքները՝ վարժություն տարբեր ուղղություններով վազելիս, գործեք ազդանշանի վրա:

Նկարագրություն. Բոլոր մասնակիցները բաժանված են երկու թիմի: Մի հրամանը «ցերեկ» է, մյուսը՝ «գիշեր»: Դահլիճի մեջտեղում գիծ է գծվում կամ լար է տեղադրվում։ Գծված գծից երկու քայլ հեռավորության վրա թիմերը կանգնած են միմյանց մեջքով: Առաջնորդի հրամանով, օրինակ, «Օր»: համապատասխան անվանումով թիմը սկսում է հետևել: «Գիշերային» թիմի երեխաները պետք է ժամանակ ունենան փախչելու պայմանական գծից այն կողմ, մինչև իրենց մրցակիցները հասցնեն արատավորել նրանց: Հաղթում է այն թիմը, որը կարող է արատավորել հակառակ թիմից ամենաշատ խաղացողներին:

• Խաղ «Զամբյուղներ»

Առաջադրանքներ՝ մարզվել մեկը մյուսի հետևից վազելով, զարգացնել արագություն, արձագանքման արագություն, ուշադրություն:

Նկարագրություն. Ընտրված է երկու հաղորդավար: Նրանցից մեկը կլինի որսորդը, մյուսը՝ փախածը։ Մնացած բոլոր մասնակիցները բաժանվում են զույգերի և ձեռքերը միանում՝ ստեղծելով զամբյուղի նման մի բան։ Խաղացողները ցրվում են տարբեր ուղղություններով, իսկ առաջնորդները բաժանվում են, բռնողը փորձում է հասնել փախածին։ Փախածը պետք է վազի զույգերի միջև: Զամբյուղները չպետք է բռնեն փախչողին, բայց դրա համար նա կանչում է այն զամբյուղի մասնակիցների անունները, որոնց մոտ վազում է:

• Խաղ «Բռնիր, փախիր»

Առաջադրանքներ. զարգացնել երեխաների մոտ ազդանշանի վրա գործողություններ կատարելու ունակությունը:

Նկարագրություն. Ուսուցիչը գտնվում է շրջանագծի կենտրոնում: Գնդակը նետում է երեխային և կանչում նրա անունը: Այս երեխան բռնում է գնդակը և այն հետ է նետում մեծահասակի մոտ: Երբ մեծահասակը վեր է նետում գնդակը, բոլոր երեխաները պետք է վազեն «իրենց» տեղը։ Մեծահասակի խնդիրն է՝ փորձել հարվածել փախչող երեխաներին։

Այս հոդվածում ներկայացրել ենք 29 բացօթյա խաղեր մանրամասն նկարագրությունխաղի կանոնները. Հուսով ենք, որ այս նյութը կօգնի կազմակերպել մանկական խաղեր դպրոցում ընդմիջումների և ֆիզկուլտուրայի դասերի, նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում զբոսանքի և ԳՊՀ-ում:

ԿազմողՕքսանա Գենադիևնա Բորշ, ուսուցիչ տարրական դպրոց, փոխտնօրեն ուսումնական աշխատանքների գծով։

Մեր երեխաները շատ ժամանակ են անցկացնում համակարգչի էկրանների առաջ, և դա տեղի է ունենում մեր մեղքով։ Դեռ ուշ չէ նրանց սովորեցնելու, թե ինչպես խաղալ այնպիսի խաղեր, որոնք մենք շատ էինք սիրում մանկության տարիներին և երբեք չենք ձանձրացրել մեզ:

Սրանք բջջային խաղեր երեխաների համարև դրանք կարելի է խաղալ դրսում, բայց որոշ խաղեր կարելի է խաղալ նաև ներսում, երբ եղանակը վատ է:

«Թաքցնել ու փնտրել», «Բռնել ինձ», «Գողեր», «Պակ-պակ», «Վրան»՝ սրանք. պարզ խաղերորտեղ երեխաները կարող են բացօթյա խաղալ մանկապարտեզում, բակում, սիզամարգում՝ տարբեր թվով մասնակիցների հետ:

Ամբողջական հոդվածը կարդալով՝ դուք կզարմանաք՝ պարզելով, թե որքան բացօթյա խաղեր կարող են խաղալ մեր երեխաները մեծահասակների փոքրիկ խորհուրդների օգնությամբ: Նույնիսկ մանկապարտեզներում երեխաներն այլեւս չեն խաղում այս խաղերը, ավելի հեշտ է ճոճանակով նստելը, ավազի մեջ խաղալը։ Մենք մեծ սխալ ենք թույլ տալիս, երբ հրաժարվում ենք հին բացօթյա խաղերից, քանի որ դրանք երեխաների մոտ զարգացնում են ֆիզիկական կարողություններ, անձնական որակներ, ինչպիսիք են՝ արդարության զգացումը, ակտիվությունը, ազնվությունը, ուշադիրությունը, կիսվելու կարողությունը, նպատակասլացությունը և այլն, և ամենակարևորը. թիմում աշխատելու և միմյանց հետ շփվելու ունակություն.

Ստորև կցուցադրենք ամենահետաքրքիր բացօթյա խաղերը 5 տարեկան և բարձր երեխաների համար, որոնք չպետք է մոռանալ։

Բջջային խաղ «Երկիր, մենք զինվոր ենք ուզում».

Այս բացօթյա խաղին մասնակցում է 10-12 երեխա։ Նրանք բաժանվում են երկու ճամբարի և դառնում դեմ առ դեմ մոտ 6 - 10 մետր հեռավորության վրա: Խաղացողները ամուր բռնում են ձեռքերը: Թիմերից մեկը բղավում է «Երկիր, երկիր, մենք զինվոր ենք ուզում», իսկ մյուս թիմը հարցնում է «Ո՞վ»: Առաջին թիմը կանչում է հակառակ ճամբարից մեկ խաղացողի անուն:

Ընտրված խաղացողը վազում է դեպի հակառակորդի պատը և փորձում է ճեղքել: Եթե ​​նրան հաջողվի ճեղքել այս պատը, նա ընտրում է և իր հետ իր թիմ տանում մեկ խաղացողի։ Իսկ եթե չստացվեց, պետք է մնա այդ թիմում։ Ամենաշատ խաղացող ունեցող թիմը հաղթում է:

Մանկական բացօթյա խաղ «Բադեր և որսորդներ»

Մեջ բջջային խաղեր երեխաների համարորին մասնակցում են 10 և ավելի տղաներ (որքան շատ, այնքան լավ), օգտագործվում է 2 կամ 3 թեթև գնդակ։ Տղաները բաժանված են 2 ճամբարի.

Մի թիմը գտնվում է դաշտի կենտրոնում՝ բադիկներ, մյուսը՝ հակառակը՝ կողքերում՝ որսորդներ։ Նրանց միջեւ հեռավորությունը կախված է խաղի մասնակիցների տարիքից, որպեսզի նրանք կարողանան գնդակները նետել կենտրոն:

Խաղի նպատակը.հեռացրեք թիմին կենտրոնից կանխորոշված ​​ժամանակով: Այն պահին, երբ գնդակը դիպչում է խաղացողին կենտրոնից, այդ խաղացողը հեռացվում է խաղից: Բայց, եթե խաղացողը բռնում է գնդակը, նա լրացուցիչ կյանք է ունենում հաջորդ անգամ հարվածելու դեպքում։ Սահմանված ժամանակի վերջում պահպանվում է մնացած անդամների հաշվառումը: Հետո թիմերը փոխվում են տեղերով ու շարունակում խաղալ։ Հաղթողն այն թիմն է, որը խաղի վերջում կարողացավ հեռացնել ավելինմրցակիցներ.

Մանկական խաղ «Թաշկինակ»

Խաղում են առնվազն 4-5 երեխա, կարող է լինել ավելին։ Նրանք չորս ոտքի վրա կանգնած են շրջանաձեւ՝ փակ աչքերով։ Մի խաղացող, ում ընտրել են տղաները, հաշվելով որոշակի ձևով, մի ձեռքով թաշկինակ է պահում, քայլում է շրջանից դուրս՝ երգելով.

Կորած թաշկինակ
Մայրիկն ինձ կշտամբի
Ով կգտնի նրան
Թող տա ինձ։
Թաշկինակից օծանելիքի հոտ է գալիս և կա գեղեցիկ աղջիկ.

Դրանից հետո նա թաշկինակ է թողնում աղջկա կամ տղայի հետևում և պատրաստվում փախչել։ Երեխաները բացում են աչքերը և նայում ետևում. Ով թաշկինակ ունի, վազում է նրան հասնելու, իսկ առաջինը փորձում է վազել իր տեղը։ Հետո խաղը սկսվում է նորից:

Խաղ «Մնա այնտեղ, որտեղ կաս»

Երեխաները բռնում են ձեռքերը, քայլում են շրջանագծի մեջ, ինչպես իրենց է հարմար և երգում.

Քարավան, քարավան,
Հաց մնա տեղում, -

Եվ այսպես մի քանի անգամ։ Ավարտելուց հետո նրանցից մեկը բղավում է. Բոլորը սառչում են այն դիրքում, որտեղ բռնվել է կանգառի ազդանշանը։ Հաղթում է նա, ով կարող է ամենաերկար կանգնել այս դիրքում։ Փոքրիկները զվարճանում են տարբեր զվարճալի դիրքերով, որոնցում նրանք պետք է կանգնեն:

«Խճճված թելեր»

Խաղին կարող են մասնակցել մանկապարտեզի մեկ խմբի բոլոր երեխաները, ովքեր ձեռքերը բռնած շրջան են կազմում։ Հետո այս շրջանակը շփոթում են, առանց ձեռքերը բաժանելու, տարբեր ձևերով։ Մի երեխա՝ ընտրված ըստ հաշվելու հանգի, մնում է շրջանագծից դուրս՝ մեջքով դեպի խաղացողները, որպեսզի չտեսնի խճճվածության շարժումները։ Երբ «թելերը խճճվում են», այս երեխան փորձում է բացել շրջանակը՝ չբաժանելով խաղացողների ձեռքերը։

Հուշ, լուռ - կատուն տանիքում է

Խաղին մասնակցում են 3 և ավելի երեխաներ։ Նրանցից մեկը կանգնած է դեմքով դեպի պատը և մեջքով դեպի մնացած մասնակիցներին։ Սկսում է ասել՝ լռիր, լռիր, կատուն տանիքում, արտասանության տարբեր արագություններ դիտելով: Այս պահին գծի հետևում գտնվող մնացած մասնակիցները սկսում են հանգիստ մոտենալ նրան, որպեսզի չնկատվեն։ Հենց որ խաղացողը ավարտում է ելույթը և դադարեցնում խաղը, նա շրջվում է դեմքով դեպի երեխաներին և գիծը հատածներին վերադարձնում է իրենց տեղը։ Նրանք խաղում են այնքան ժամանակ, մինչև ինչ-որ մեկը հասցնի դիպչել պատին այս ընթացքում: Այս դեպքում նրանք փոխում են դերերը, և խաղը շարունակվում է։

«Թագավոր, արքա, քանի՞ քայլ ես տալիս ինձ»։

Մի քանի երեխա խաղում են։ Նրանցից մեկը նստում է երեխաների առաջ աթոռին, բայց մեջքով դեպի նրանց, բոլոր մասնակիցների համաձայնեցված հեռավորության վրա։ Երեխաները հերթով հարցնում են. Թագավոր, թագավոր, քանի՞ քայլ ես տալիս ինձ: Թագավորը պատասխանում է յուրաքանչյուրին ըստ իր կամքի։ Նա կարող է պատվիրել.

Մրջյունի քայլեր - մի ոտքը դրված է մյուսի դիմաց;
hominy - մեկ ցատկ տեղում շրջվելիս;
ձուկ - մեկ քայլ առաջ;
հսկա - մեծ թռիչք առաջ:

Թագավորը կարող է նաև հետքայլ պատվիրել։ Որոշակի ժամանակ (10-15 րոպե) հետո խաղը դադարում է։ Ով ավելի մոտ է թագավորին, իր տեղը գրավում է, և խաղը շարունակվում է։

"Ցատկապարան"

Շատ հետաքրքիր և օգտակար ֆիզիկական զարգացումեն բջջային խաղեր երեխաների համարօգտագործելով ցատկապարան: Նրանք կարող են ինքնուրույն մարզվել այս խաղերում, բայց հետո ավելի լավ է խաղալ այլ երեխաների հետ միասին։

Հաշվարկը սկսվում է.

1-ի հաշվին- կատարվում է մեկ պարզ ցատկ:
Հաշվի վրա 2- 2 ցատկ խաչած ձեռքերով:
Հաշվի վրա 3- ցատկել խաչած ոտքերով:
Հաշվի վրա 4- 2 ցատկ մի ոտքի վրա, 2 ցատկ մյուս ոտքի վրա:
5 - մեկը ցատկել է ձեռքերի նորմալ դասավորությամբ, մյուսը՝ խաչած ձեռքերով և այդպես հինգ անգամ։
6 - պարանը պահեք ձեր ոտքերի տակ առանց ցատկելու:
7 - ցատկել մեկ ոտքի վրա:
8 - միաժամանակ ցատկել երկու ոտքերի վրա:
9 - մեկ անգամ ցատկել ձախ ոտքի վրա, ապա աջ:
10 - կատարել ցանկացած ցատկ ըստ ցանկության:

Եթե ​​խաղացողը շփոթվում է ցատկի մեջ կամ խառնում է ցատկերի հերթականությունը, հերթը անցնում է մեկ այլ խաղացողի:

Բջջային խաղ «Աքաղաղի կռիվ»

Խաղացողները բաժանվում են երկու թիմի և դասավորվում են երկու տողով միմյանց դիմաց մեկ կամ երկու քայլով: Ձեռքերը պետք է խաչած լինեն կրծքավանդակի վրա։ Նրանք «աքլորներ» են։ Խաղը սկսելու հրամանով խաղացողները կանգնում են մի ոտքի վրա և սկսում ուսերով հրել միմյանց: Եթե ​​խաղացողը կորցնում է հավասարակշռությունը և մյուս ոտքով դիպչում է գետնին, նա խաղից դուրս է: Հաղթում է «աքլորների» ձախ թիմը.

Պարզ բջջային խաղ «Poison Bottle»

Մի քանի երեխաներ են հավաքվում։ Ընտրվում է հրամանատար, ով կարտասանի բառերը՝ Շիշ, շիշ ... (օրինակ՝ ջրով, կաթով): Եթե ​​նա ասում է բառերը՝ մի շիշ, մի շիշ թույն, բոլոր խաղացողները ցրվում են տարբեր ուղղություններով: Հրամանատարը ում բռնի, կփոխարինի, ու խաղը շարունակվում է։

Շարժական մանկական խաղ «Ավազակներ»

Տղաների ու աղջիկների խմբից ընտրվում է «Ավազակը»։ Նա խմբից մի կողմ կկանգնի, իր համար օգնական կընտրի, և միասին որոշ ժամանակ կսահմանեն, օրինակ՝ 4 ժամ։ Օգնականը խմբի անդամ չէ, բայց բոլոր մասնակիցների հետ միասին, ձեռքերը բռնած, երգում է.

Մեկ ժամ է անցել, ավազակը չի եկել,
Երկու ժամ է անցել, ավազակները չեն եկել,
Երեք ժամ է անցել, ավազակները չեն եկել,
Չորս ժամ է անցել, թալանչիները եկել են!!!.

Խաղացողները բաց են թողնում իրենց ձեռքերը և վազում, որպեսզի չբռնվեն ավազակների կողմից: «Թալանիչը» ում բռնում է, տեղն է զբաղեցնում։ Ում բռնեց օգնականը, կդառնա նոր ավազակի օգնականը:

Շարժական մանկական խաղ «Ծիծեռնակ, փոխիր բույնը».

Երեխաները, զույգ ձեռքերը բռնած, կանգնած են դեմ առ դեմ: Նման մի քանի խմբեր են ձևավորվում. Մեջտեղում երրորդ մասնակիցն է, ով խաղում է ծիծեռնակի դերը (այսինքն՝ միասին բույն են կազմում)։ Մեկ մասնակից (մեկ «ծիծեռնակ») մնում է առանց բույնի։ Երբ ուսուցիչը հայտարարում է. «Կուլ, կուլ, բույնը փոխիր»: Բոլոր ծիծեռնակները «դուրս են թռչում» և յուրաքանչյուրը նոր բույն է փնտրում, այդ թվում՝ առանց բույնի։ Այսպիսով, մեկ այլ խաղացող (մեկ այլ «ծիծեռնակ») կմնա առանց բույնի մինչև հաջորդ խաղ։

Խաղ «Գայլ և ոչխար»

Երեխաները ձեռքերը բռնում են և կազմում շրջան: Հաշվելու ցանկացած հանգով ընտրվում է գայլը։ Հետո նույն կերպ հաշվում ու ոչխար են ընտրում։ Գայլը հետապնդում է ոչխարին, որը վազում է շրջանաձև, մինչև որ բռնի նրան։ Այնուհետև ընտրվում է մեկ այլ զույգ գայլ և ոչխար:

Մանկական խաղ «Քարե կամուրջ»

Խաղացողներից երկուսը երես առ երես կանգնելիս ձեռքերը բռնում են և վեր բարձրացնում՝ կազմելով կամուրջ։ Մնացած երեխաները մեկը մյուսի հետևից անցնում են կամրջի տակով, այսինքն՝ բարձրացրած ձեռքերի տակով, երգելով.

Քարե կամուրջը քանդվել է
Ջուրը տարավ նրան
Եկեք գետի վրա ուրիշը կառուցենք
Ավելի ուժեղ և թանկ:

Երգի ավարտի պահին երեխաները բաց են թողնում ձեռքերը, իսկ թակարդում գտնվողը դուրս է գալիս խաղից՝ կանգնելով կամուրջ խաղացողներից մեկի հետևում և սպասելով, որ մնացած երեխաներին բռնեն։

նարինջներ

Երեխաները կարող են խաղալ ինչպես ներսում, այնպես էլ դրսում, կանաչ խոտերի վրա շրջանաձեւ նստած: Նախ, դրանք պետք է կարգավորվեն այնպես, որ յուրաքանչյուր խաղացող ստանա որոշակի թիվ:

Թիվ մեկ երեխան սկսում է խաղը.
-Ես 3 նարինջ կուտեի։

Թիվ երեք խաղացողը պետք է անմիջապես պատասխանի.
Ինչու 3 նարինջ և ոչ 8:

Թիվ 8-ը նույնպես պետք է անմիջապես արձագանքի և ասի.
-Իսկ ինչու 8, այլ ոչ թե ... (ասում է ցանկացած թիվ) և այլն։

Նա, ով անմիջապես չպատասխանեց կամ ասաց գոյություն չունեցող խաղացողի համարը, թողնում է խաղը։ Հաղթողը կարող է պարգևատրվել փոքր մրցանակով, օրինակ՝ կոնֆետով:

Հետաքրքիր բացօթյա խաղ «Քնած արջը»

Երեխաները միացնում են ձեռքերը և կազմում շրջան: Նրանցից մեկը՝ աչքերը կապած, նստում է չորս ոտքերի վրա՝ շրջանագծի կենտրոնում։ Երեխաները քայլում են շրջանագծի մեջ և երգում.

Սոված արջը քնում է
Մենք չգիտենք, թե ինչով կերակրենք նրան։
Սիրելիս, բայց որտեղից գնել այն,
Թող մեկը նստի:

Երգի վերջում երեխաները կանգ են առնում և կծկվում, իսկ կենտրոնից եկածը (արջը) նստում է շրջապատից մեկի ծնկներին։ Նրան հարցնում են.

Ինչի՞ վրա ես նստած, պատասխանում է՝ տուփի վրա։
Իսկ ո՞ւմ հետ եք ուզում փոխվել, պատասխանում է՝ աղջկա հետ (թե տղայի հետ):
Իսկ ի՞նչ է նրա (նրա) անունը։

Եթե ​​աչքերը կապած խաղացողը (արջը) ճիշտ է անվանել այն տղայի կամ աղջկա անունը, ում գրկում նստած է, նրանք փոխում են տեղերը, և երեխաները կարող են շարունակել խաղը մինչև ձանձրանալը։

Խաղ «Երկրներ»

Շատերը բջջային խաղեր երեխաների համարանհրաժեշտ է գնդակների, ցատկապարանների, դրոշների և այլնի առկայությունը: Այս խաղի համար ձեզ հարկավոր է գնդակ: Խաղացեք առնվազն 4 խաղացող, որքան շատ, այնքան լավ: Յուրաքանչյուր երեխա իր համար ընտրում է անուն՝ երկրի անուն (համաձայնությամբ կարող եք ընտրել քաղաքների, փոփ աստղերի, հեքիաթների հերոսների և այլն): Խաղացողներից մեկը, ով ունի գնդակը, կանգնած է կենտրոնում և պատրաստվում է գնդակը վեր նետել՝ մեկ անուն կանչելով: Նա, ում անունը հնչել է, պետք է ուշադիր լինի և բռնի գնդակը, իսկ մնացածը փախչեն այս պահին։ Երբ բռնողը բղավում է «Դադարեցրեք խաղը», երեխաները պետք է դադարեցնեն: Այն խաղացողը, ով բռնում է գնդակը, այն նետում է խաղացողներից մեկի ընտրությամբ: Ում գնդակը խփում է, խաղից դուրս է:

«Բու»

Խաղացողներն ազատ են նստել խաղադաշտում: Ուսուցիչը ասում է. «Օրը գալիս է, ամեն ինչ կենդանանում է»: Երեխաները ազատ տեղաշարժվում են խաղահրապարակում՝ ելույթ ունենալով տարբեր շարժումներ, ձեռքերով նմանակելով թիթեռների, ճպուռների թռիչքը և այլն։ Հանկարծ ուսուցիչը ասում է. «Գիշերը գալիս է, ամեն ինչ սառչում է, բուն դուրս է թռչում»: Բոլոր երեխաները պետք է անմիջապես կանգնեն այս դիրքում, որում այս բառերը գտան իրենց, և չշարժվեն: «Բուն» դանդաղ անցնում է խաղացողների կողքով և զգոն զննում նրանց։ Ով շարժվում կամ ծիծաղում է, «բուն» ուղարկում է իր «խոռոչը». Որոշ ժամանակ անց խաղը դադարում է, հաշվում են, թե քանի հոգու տարավ «բուն» իր մոտ։ Դրանից հետո նոր «բու» է ընտրվում նրանցից, ովքեր չեն հասել դրան։

«Երեխաներն ու գայլը»

Ընտրվում է գայլ (առաջնորդ): Մնացած երեխաները շարժումներ են ընդօրինակում (անտառում ելակ և սունկ են հավաքում): Երեխաներն ասում են.

Երեխաները քայլեցին անտառով, ելակ հավաքեցին,

Ամենուր շատ հատապտուղներ կան՝ և՛ բշտիկների վրա, և՛ խոտերի վրա:

Բայց այստեղ ճյուղերը ճռճռացին…

Երեխաներ, երեխաները չեն հորանջում, գայլը եղևնի հետևում - փախե՛ք:

Երեխաները ցրվում են, իսկ «գայլը» բռնում է նրանց։ Գերված երեխան դառնում է «գայլ», և խաղը սկսվում է նորից։

«Կարապի սագեր»

Ընտրվում է «գայլ» և «հովիվ», մնացած երեխաները «սագեր» են։ Կայքի մի կողմում կան «սագեր», կողքին՝ «գայլի որջը»։ «Հովիվը» դուրս է քշում «սագերին» մարգագետնում արածելու, հետո ասում.

- Սագեր, սագեր:

Սագերը կանգ են առնում և խմբերգով պատասխանում.

-Հա՛, հա՛, հա՛։

Հովիվ:

- Ուտել կուզեք?

Սագեր:

- Այո այո այո!

Հովիվ:

-Ուրեմն թռչիր ոնց ուզում ես, միայն թեւերդ պահիր։

Սագերը թռչում են տուն մարգագետնում, իսկ «գայլը», լսելով «սագերին», դուրս է վազում, փորձելով բռնել նրանց։ Բռնված «սագեր» «գայլը» տանում է դեպի որջ։

«Կարպ և ​​պիկ»

Մեկ երեխա ընտրվում է «պիկի» կողմից և գտնվում է շրջանակից դուրս: Մնացած խաղացողները բաժանվում են երկու խմբի՝ նրանցից մեկը՝ «խճաքարերը», կազմում է շրջան, մյուսը՝ «կարպ», որոնք լողում են շրջանակի ներսում։

Ուսուցչի ազդանշանով. «Pike!» - տանտերը արագ վազում է շրջանի մեջ՝ փորձելով բռնել «կարպին»։ «Կարասիները» շտապում են արագ տեղ զբաղեցնել խաղացողներից մեկի հետևում և նստել («կարպը» թաքնվում է խճաքարերի հետևում գտնվող «խոզուկից»): «Խոզուկը բռնում է այն «կարպին», որոնք ժամանակ չեն ունեցել թաքնվելու։ Բռնված երեխաները թողնում են շրջանակը: Այնուհետեւ ընտրեք նոր «պիկե»: Շրջանակի մեջ և ներսում կանգնած երեխաները փոխում են տեղերը, և խաղը կրկնվում է:

«Խորամանկ աղվեսը»

Խաղացողները փակ աչքերով կանգնած են շրջանագծի մեջ։ Ուսուցիչը անցնում է և դիպչում երեխային։ Երեխաները բացում են իրենց աչքերը և երեք անգամ ասում. «Խորամանկ աղվես, որտե՞ղ ես»: Դրանից հետո «աղվեսը» դուրս է վազում դեպի կենտրոն և ասում. «Ես այստեղ եմ»: Երեխաները ցրվում են, և «աղվեսը» բռնում է նրանց: Բռնվածները հեռանում են։

Սենյակի մի կողմում մի շարքով երեխաներ են, մյուսում՝ օղակի մեջ՝ առաջնորդը։ Նա մեջքով կանգնած է խաղացողներին և ասում. «Արագ քայլեք, տեսեք, մի հորանջեք»: Այս խոսքերի վրա երեխաները քայլում են դեպի առաջնորդը։ Հենց որ ասաց. «Կանգնիր», վարորդը շրջվում է ու նայում երեխաներին։ Ով չհասցրեց կանգ առնել, նա վերադառնում է գիծ։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև խաղացողներից մեկը հայտնվի օղակի մեջ:

«Նապաստակներն ու գայլը»

Խաղացող երեխաներից ընտրվում է «գայլ», մնացածը՝ «նապաստակ»։ Խաղի սկզբում «նապաստակները» իրենց «տներում» են, «գայլը»՝ սենյակի հակառակ կողմում։ Ուսուցիչն ասում է.

Նապաստակները ցատկ, հոպ, հոպ, հոպ,

Դեպի կանաչ, դեպի մարգագետին, դեպի մարգագետին,

Խոտը կծկվում է, ուտվում,

Ուշադիր լսել -

Գայլը գալիս է?

Այս խոսքերի տակ երեխաները ցատկում են, կատարում տարբեր շարժումներ։ Ուսուցչի խոսքերից հետո՝ «Գայլ»։ - նա թողնում է «ձորը» և վազում «նապաստակների» հետևից, նրանք փախչում են իրենց «տները»։ Բռնված «նապաստակները» «գայլը» տանում է իր «ձորը».

«Կարտոֆիլի»

Խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ և գնդակը նետում միմյանց: Գնդակը գցողը նստում է շրջանաձև՝ դառնալով «կարտոֆիլ»։ Երբ շատ «կարտոֆիլներ» կան (ավելի քան 5 խաղացող), այն սկսում է աճել. շրջանի խաղացողները միանում են ձեռքերը և աստիճանաբար բարձրանում: Նրանց վրա գնդակը նետելը ավելի դժվար է դառնում, իսկ հետո «կարտոֆիլը» նոկաուտի է ենթարկվում. խաղացողներից մեկը գնդակը նետում է մյուսին, նա հարվածում է գնդակին և պետք է հարվածի «կարտոֆիլին»: Եթե ​​հարվածում է, խաղացողը դուրս է գալիս, եթե ոչ՝ նետողը դառնում է «կարտոֆիլ»։

«Դատարկ տեղ»

Առաջնորդը ընտրվում է, մնացած երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, ձեռքերը դնում գոտիների վրա: Վարորդը շրջում է շրջանակը և ասում.

Ես շրջում եմ տան շուրջը և նայում եմ պատուհանից դուրս,

Մեկին կբարձրանամ ու կամաց կթակեմ։

«Ես կթակեմ» բառերից հետո վարորդը կանգ է առնում և նայում շրջանակի մեջ։ Շրջանակի մեջ կանգնած երեխայի հետ խոսակցություն կա. "Տուկ տուկ". – — Ո՞վ է եկել։Վարորդը կանչում է իրեն Անուն. «Ինչո՞ւ ես եկել»։ - «Եկեք վազենք մրցավազքը». Այս խոսքերից հետո երկուսն էլ վազում են տարբեր ուղղություններով շրջանաձեւ կանգնած երեխաների շուրջ՝ փորձելով ավելի արագ վերադառնալ ու դատարկ տեղ գրավել։ Ով առաջինը վազում է, նստում է դատարկ տեղը, իսկ ուշացողը դառնում է վարորդ։

«Մենք զվարճալի տղաներ ենք»

Կայքը բաժանված է 3 մասի. Կենտրոնական մասում «թակարդ» է։ Երգչախմբում խաղացողներն ասում են տեքստը.

«Մենք ուրախ ստրուկներ ենք,

Մենք սիրում ենք վազել և խաղալ:

Դե, փորձեք հասնել մեզ հետ:

Մեկ, երկու, երեք - բռնել:

«Բռնել» բառից հետո երեխաները վազում են խաղահրապարակի մյուս կողմը, իսկ «թակարդը» հասնում է վազողներին: Նա, ում «ծուղակը» դիպել է նախքան խաղացողի սահմանը հատելը, համարվում է բռնված և նստում է «թակարդի» մոտ: Երկու-երեք վազքից հետո բռնված երեխաներին հաշվում են և ընտրում նոր թակարդ։

«Ժմուրկի»

«Ժմուրկան» ընտրվում է հաշվելու հանգով։ Նրա աչքերը կապում են, տանում սենյակի մեջտեղ ու մի քանի անգամ շրջում։ Զրույց նրա հետ.

-Կատու, կատու, ինչի՞ վրա ես կանգնած:

- Կաթսայի մոտ: (փայտե պարագաներ խմոր հունցելու համար)

-Ի՞նչ կա կաթսայի մեջ:

- Կվաս:

-Բռնե՛ք մկներին, ոչ թե մեզ:

Խաղացողները ցրվում են, «կույրի կույրը» բռնում է նրանց։ «Կույրի կույրը» պետք է ճանաչի բռնված խաղացողին, անվանի նրան անունով՝ առանց վիրակապերը հանելու։ Նա դառնում է «բագեր»։

«Մկնիկի թակարդ»

Մասնակիցները բաժանված են երկու անհավասար խմբերի. Փոքր խումբը կազմում է շրջան՝ մկան թակարդ։ Մնացած երեխաները «մկներ» են, նրանք շրջանից դուրս են։ Երեխաները, որոնք ներկայացնում են մկան թակարդը, միանում են ձեռքերը, բարձրացնում իրենց ձեռքերը և ասում.

Ախ, որքան հոգնած են մկները,

Բոլորը կերան, բոլորը կերան։

Զգուշացեք, խաբեբաներ

Մենք կհասնենք ձեզ:

Այստեղ մենք դնում ենք մկան թակարդներ,

Եկեք բռնենք բոլորին միանգամից։

Բայց վերջին խոսքերում նրանք կտրուկ վայր են գցում ձեռքերը, և խաղացողներից մեկը վստահ է, որ կբռնվի: Մկան թակարդը մտնողը միանում է բռնողներին։ Մկան թակարդը մեծանում է. Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև մնա մեկ մուկ՝ հաղթողը:

«Անօթևան նապաստակ»

Խաղացողներից ընտրվում են որսորդ և անօթևան նապաստակ: Մնացած խաղացողները՝ նապաստակները, իրենց համար շրջան են գծում և կանգնում ներսում: Անօթևան նապաստակը փախչում է, և որսորդը հասնում է նրան։ Նապաստակը կարող է փախչել որսորդից՝ վազելով ցանկացած շրջանի մեջ, այնուհետև նապաստակը, որը կանգնած էր շրջապատում, պետք է անմիջապես փախչի, քանի որ նա կդառնա անտուն, և որսորդը կորսի նրան։

Հենց որսորդը բռնում է նապաստակին, նա ինքն է դառնում նապաստակ, իսկ նախկին նապաստակը դառնում է որսորդ։

«Բրուկ»

Ընտրված է վարել, մնացածը բաժանված են զույգեր, գերադասելի է հետերոսեքսուալ և ձեռքերը սեղմել: Զույգերը կամարներով կանգնած են միմյանց հետևում, ձևավորվելով միջանցքըև ձեռքերը վեր բարձրացնելով: Վարորդը մի ծայրից մտնում է ձևավորված միջանցք և շարժվում դեպի միջանցքի մյուս ծայրը՝ ճանապարհին ընտրելով իրեն. զույգ. Նա վերցնում է իրեն դուր եկած մարդու ձեռքը՝ անջատելով կանգնած զույգին։ Նոր զույգմիասին գնում են մինչև վերջ առվակև կանգնում է այնտեղ՝ ձեռքերը վեր բարձրացրած։ Ազատված խաղացողը դառնում է առաջատար, գնում է դեպի սկիզբ» առվակ― և մտնում է միջանցքըհամար մարդ ընտրելը զույգերեւ այլն։ Խաղը պետք է խաղալ արագտեմպ, այնքան ավելի զվարճալի:

«Քար-փայտ-երկաթ»

Ձեզ անհրաժեշտ է մի կայք, որտեղ մեծ քանակությամբ քարե, փայտե և մետաղական առարկաներ կան: Խաղի սկզբում բոլորը հանգիստ շրջում են կորտում։ Ցանկացած պահի ղեկավարը անվանում է նյութերից մեկը՝ քար, փայտ կամ երկաթ։ Դրանից հետո բոլոր խաղացողները պետք է ոտքի կանգնեն կամ բռնեն համապատասխան նյութից պատրաստված առարկան: Յուրաքանչյուր ոք, ով չի կարողացել կամ չի հասցրել քշել, իրավունք ունի բռնել։ Բռնվածները խաղից դուրս են. Վարորդը պետք է փորձի հնարավորինս շատ մարդկանց բռնել։ Հաղթում է այն վարորդը, ով ավելի շատ է բռնում:

«Խրտվիլակ»

Ընտրված է երեխա՝ թակարդ։ Նա կանգնած է շրջանագծի մեջտեղում և պատկերում է «խրտվիլակ»՝ ձեռքերը ձգում է կողքերին։ Երեխաները պարում են նրա շուրջը և ասում.

Խրտվիլակ պարտեզում

Օր ու գիշեր արժե

Եվ կողքերում այն

Օր ու գիշեր դիտում:

(խրտվիլակ - նայում է շուրջը, գլուխը շրջելով, երեխաներ - կանգնում են տեղում)

Թռչունները միայն կհայտնվեն -

Աղմուկ անմիջապես

(երեխաները ծափահարում են իրենց ձեռքերը)

Եվ երբ դուք բարկանում եք -

Նույնիսկ վազել:

(երեխաները հարվածում են իրենց ոտքերը):

Մեկ, երկու - մի հորանջիր,

Շտապե՛ք թռչունները։

(երեխաները փախչում են, խրտվիլակը բռնում է նրանց)

«Թեյ, թեյ, օգնիր»

Վարորդն ընտրված է, խաղացողները ցրվում են, եթե վարորդը ինչ-որ մեկին տապալում է, խաղացողը պետք է սառչի՝ ձեռքերը տարածելով կողքերին և բղավի.

«Թեյ-թեյ-օգնիր ինձ»:

Մեկ այլ խաղացող կարող է մոտենալ «կախարդվածին» և դիպչելով «արձակել» նրան։ «Հիասթափված» խաղացողը վերադարձել է խաղ. Խաղն ավարտվում է, երբ բոլոր խաղացողները հմայված են: Վարորդն ընտրված է հաշվելու հանգ.

«Մատանի»

Խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ՝ ձեռքերը բռնած նավակի առջև։ Ընտրվում է մեկ առաջնորդ. Նրա ձեռքին մատանի է։ Առաջնորդը անցնում է շրջանագծի մեջ, և յուրաքանչյուր երեխա կարծես մատանի է դնում իր ձեռքերում: Միևնույն ժամանակ նա ասում է.

Ահա ես շրջանագծի մեջ եմ, բոլորիդ համար մատանի եմ դնում,

Ձեռքերդ ամուր բռնիր և նայիր, մի հորանջիր:

Նա աննկատ մատանի է դնում երեխաներից մեկին, իսկ հետո դուրս գալով շրջանից ասում է. «Զանգի՛ր, զանգի՛ր, դուրս արի շքամուտք։Ափի մեջ մատանի ունեցողը դուրս է վազում, և երեխաները պետք է փորձեն նրան կալանավորել, ոչ թե շրջանից դուրս թողնել։ «Ring, ring…» բառերից հետո բոլոր խաղացողները պետք է արագ միանան ձեռքերը, որպեսզի խաղացողին չթողնեն օղակից դուրս գալ իր ձեռքին:

Խաղացողները դառնում են շրջանագծի մեջ: Վարորդը գնդակով գնում է շրջանագծի կեսը։ Նա վեր է նետում գնդակը և ասում ինչ-որ մեկի անունը: Երեխան, ում անունը դրել են, վազում է գնդակի հետեւից, մնացած երեխաները ցրվում են տարբեր ուղղություններով։ Հենց որ անվանակոչված երեխան վերցնում է գնդակը, նա բղավում է. Բոլոր խաղացողները պետք է կանգնեն և կանգնեն տեղում, որտեղ թիմը գտել է նրանց: Վարորդը փորձում է գնդակով հարվածել ինչ-որ մեկին. Նա, ում նետվում է գնդակը, կարող է խույս տալ, պպզել, ցատկել՝ առանց տեղից հեռանալու: Եթե ​​վարորդը վրիպում է, ուրեմն նա նորից վազում է գնդակի հետևից, և բոլորը ցրվում են։ Վերցնելով գնդակը՝ վարորդը կրկին բղավում է. - և նորից փորձում է ինչ-որ մեկին հարվածել: Սալեդը դառնում է նոր առաջնորդ։

«Կտրվող շղթաներ»

Խաղացողները բաժանված են երկու թիմի. Նրանք դառնում են շարքեր, ձեռք բռնած, միմյանց դեմ (մոտ 10-15 մետր հեռավորության վրա): Մի թիմ միաբերան բղավում է. «Շղթաները շինված են, մեզ չկեղծեցե՛ք»։Հակառակ թիմը հարցնում է. — Մեզանից ո՞ր մեկը։«Շղթայված» անվանում են հակառակորդ թիմի խաղացողի անունը. Ընտրյալը փորձեց վազքով կոտրել մարդկային շղթան (կարևոր է ընտրել «ճիշտ տեղը», որը կարծես թե «թույլ օղակն» է): Եթե ​​հնարավոր է կոտրել շղթան, խաղացողը վերադառնում է իր թիմ և իր հետ տանում երկու «անկապ» ընկերներից մեկին։ Եթե ​​ոչ, ապա խաղացողը միացել է թիմին հենց այն «շղթաների» միջև, որոնք փորձում էր կոտրել:

«Այգեգործ»

Խաղի մասնակիցները նստում են անընդմեջ։ Յուրաքանչյուր մասնակից իր համար ընտրում է անուն (ցանկացած ծաղկի անուն): Առաջնորդն ընտրվում է հաշվիչ սենյակի և «այգեգործության» կողմից: Վարորդը «այգեպանին» անվանում է խաղացողների ընտրած ծաղիկների անունները: «Այգեպանը» արտասանում է բառերը. «Ես ծնվել եմ այգեպան, լրջորեն զայրացել էի, հոգնել էի բոլոր ծաղիկներից, բացի ... (նշում է ցանկացած ծաղիկ)»: Նա, ով իրեն այս ծաղիկ է անվանել, փախչում է։ «Այգեգործը» հասնում է նրան։ Եթե ​​«այգեպանը» հասնի «ծաղկի» հետեւից, ապա վազորդը դառնում է «այգեպան», եթե ոչ՝ «այգեպանը» մնում է նույնը։

«Ներկեր»

Ընտրվում է «վաճառող» եւ «վանական»։ Խաղի մնացած մասնակիցները դառնում են «ներկեր»: Ականջի մեջ գտնվող յուրաքանչյուր «ներկ» իր գույնը հաղորդում է «վաճառողին», որպեսզի «վանականը» չլսի։ Գույները չպետք է կրկնվեն։ «Ներկերը» նստում են նստարանին, «Մոնկը» մոտենում է նրանց ու զրույց սկսում «վաճառողի» հետ։

- Տուկ տուկ.

- Ով է այնտեղ?

- Ես կարմիր շալվարով վանական եմ, ծղոտե գլխարկով:

-Ինչու՞ ես եկել:

- Ներկի համար:

- Ինչի համար?

- Համար ... (անվանում է գույնը):

Եթե ​​նման գույն չկա, ասվում է. «Մենք նման ներկ չունենք։ Գնա տուն, գլխով մտածիր»։ «Վանականը» վերադառնում է տուն, իսկ հետո գալիս երկրորդ անգամ։ Զրույցը սկսվում է նորից: Եթե ​​խաղացողների մեջ ներկ կա, ապա «վաճառողը» ասում է.

- «Դուք հարյուր ռուբլի ունեք ձեր վրա և վազեք նրա հետևից»:

«Paint»-ը փախչում է, «վանական»-ը փորձում է հասնել նրան։ Եթե ​​«վանականը» բռնել է, «ներկը» դառնում է «վանական», և խաղը նորից է սկսվում։ Եթե ​​ոչ, ուրեմն շարունակվում է։

«Լուսացույց»

Ընտրված է 10x20 մետր հարթակ և վարորդ։ Նա կանգնած է կայքի կենտրոնում, մնացածը մեկ երկար եզրում: Վարորդը հայտարարում է գույնը, որն ունի առնվազն մեկ խաղացող (բացառությամբ վարորդների): Բոլոր նրանք, ովքեր այս գույնն ունեն իրենց հագուստի մեջ կամ այլ տեղ, հանգիստ անցնում են կայքի մյուս կողմը՝ ցուցադրելով այս գույնը։ Նրանք, ովքեր գույն չունեն, ճեղքում են տարածքը «կռվով», վարորդն իրավունք ունի նրանց պիտակավորել, այնուհետև միանալ այլ խաղացողների, և պիտակը դառնում է վարորդ: Դուք չեք կարող դուրս փախչել դաշտից:

«Ցերեկային գիշեր»

Հավասար խաղային տարածքը հարմար է խաղալ առանց առարկաների, որոնք խանգարում են ազատ և անվտանգ տեղաշարժին: Խաղի սկզբում ընտրվում է առաջատար։ Նա շրջվում է խաղի մնացած մասնակիցներից և բարձրաձայն հայտարարում. «Օր!Խաղացողները զվարճանում են, ցատկում և վազում կորտի շուրջը: Ըստ խաղի կանոնների՝ դուք չեք կարող տեղում մնալ։ Որոշ ժամանակ անց վարորդն ասում է. — Գիշե՜ր։Այս պահին խաղի մասնակիցները պետք է ակնթարթորեն «քնեն»՝ սառչեն այն դիրքում, որում «գիշերային» թիմը բռնել է նրան: Վարորդը նայում է շուրջը, և եթե նկատում է խաղացողի, ով չի հասցրել «քնել», նա բարձրաձայն հայտարարում է դա՝ նշելով, թե կոնկրետ ինչ շարժում է նկատել։ Պարտվողը դառնում է առաջատար....

«Բունսերներ»

Երկուսը նկարված են գետնին զուգահեռ գծերմիմյանցից 5-6 մետր հեռավորության վրա։ Կարող եք նաև կողային գծերը գծել այնպես, որ ստացվի ուղղանկյուն: Ձեզ չի թույլատրվում լքել կայքը: Երկու խաղացող կանգնած են գծի հետևում, միմյանց դեմ, իսկ մնացած խաղացողները կենտրոնում՝ նրանց միջև: Վարորդները գնդակը նետում են միմյանց՝ փորձելով հարվածել կենտրոնական խաղացողներին և «նոկաուտի» ենթարկել նրանց։

«Ոսկե դարպաս»

Ընտրվում են երկու խաղացողներ, որոնք կանգնած են միմյանց դեմ, ձեռքերը բռնում և վեր բարձրացնում՝ ձևավորելով « դարպասներ«. Մնացած խաղացողները կանգնում են շղթայով (ձեռքերը միացնում կամ ուսերին դնում են միմյանց) և անցնում դարպասի տակով։ Դարպասի խաղացողները երգում են.

Ոսկե դարպաս
Միշտ չէ, որ բացակայում է
Առաջին անգամ հրաժեշտ տալը
Երկրորդն արգելված է
Եվ երրորդ անգամ
Մենք քեզ չենք կարոտի:

Վերջին խոսքերի մասին դարպասներնրանք կտրուկ իջեցնում են ձեռքերը և բռնում նրանց տակ գտնվողներին։ Բռնվածները նոր «դարպասներ» են կազմում։ Խաղն ավարտվում է, երբ բոլոր խաղացողները բռնվում են:

«Որտեղ էինք, մենք չենք ասի, բայց ինչ արեցինք, ցույց կտանք».

Բոլոր երեխաները բաժանված են 4 թիմի: Նրանցից յուրաքանչյուրը համաձայն է, թե ինչ շարժում ցույց կտա և ինչպես։ Առաջին թիմը դուրս է գալիս և ասում. «Որտեղ էինք, մենք չենք ասի, բայց ինչ արեցինք, ցույց կտանք» և ինչ-որ գործողություն պատկերում: Այլ թիմերի երեխաները փորձում են գուշակել, ճիշտ պատասխանի համար տրվում է 1 միավոր: Հետո դուրս են գալիս նաեւ մնացած թիմերը։ Ամենաշատ միավորներ հավաքած թիմը կհաղթի:

«Այրիչներ»

Խաղացողները դառնում են զույգեր։ Սյունակի դիմաց գծվում է 2-3 քայլ հեռավորության վրա։ Խաղացողներից մեկը՝ առաջատարը, կանգնած է այս գծի վրա, նա իր ձեռքերում պահում է դափը։ Սյունակում կանգնած բոլորն ասում են. «Այրվիր, վառվի՛ր, որ չմարի։ Նայիր երկնքին - թռչունները թռչում են, զանգերը ղողանջում են: Մեկ, երկու, երեք - վազիր»:«Վազիր» բառից հետո վերջին զույգում կանգնած երեխաները վազում են սյունակի երկայնքով (մեկը աջ, մյուսը՝ ձախ)՝ փորձելով ավելի արագ դիպչել դափին։ Վարորդը զույգ է կազմում նրա հետ, ով առաջինն էր և կանգնում է շարասյան դիմաց։ Խաղացողը դառնում է վարորդ:

«Օվկիանոսը դողում է…»

Խաղացողները կանգնում են այնպես, որ գրավեն ամբողջ տարածքը, իսկ առաջնորդը երես է թեքում նրանցից։ Մասնակիցները, կողքից այն կողմ օրորվելով, ընդօրինակում են ծովի ալիքների շարժումները և երգչախմբով կրկնում են հետևյալ բառերը առաջնորդից հետո.

«Ծովը մեկ անգամ է անհանգստանում, ծովը՝ երկու, ծովը՝ երեք, ծովային գործիչ, տեղում սառիր»։

Այնուհետեւ երեխաները պետք է սառչեն տեղում: Այնուհետև առաջնորդն իր հերթին մոտենում է խաղացողներից յուրաքանչյուրին, ձեռքով դիպչում նրան, դրանով իսկ, կարծես, միացնում է նրան և տալիս «մեռնելու» հրամանը, որից հետո երեխան սկսում է շարժվել՝ պատկերելով իր ծրագիրը: Մնացած բոլոր երեխաները՝ առաջնորդի գլխավորությամբ, պետք է գուշակեն՝ անվանելով այն, ինչ տեսնում են: Լավագույնը դառնում է առաջատար։

«Վիշապի պոչը»

Խաղացողները կանգնում են մեկը մյուսի հետևից՝ առջևից բռնելով գոտկատեղից (կարծես վիշապ/օձ են կազմում): Առջևումը՝ վիշապի գլուխը, հետևումը՝ պոչը։
Վիշապի «գլուխը» փորձում է բռնել նրա «պոչը», իսկ «պոչը» պետք է խուսափի «գլուխից», մինչդեռ վիշապի / օձի մյուս բոլոր օղակները չպետք է անջատվեն:
Երբ առջևի խաղացողը բռնում է հետևի խաղացողին, բռնվածը դառնում է «գլուխ»: Մնացածը փոխում են տեղերը ըստ ցանկության։
Խաղը չունի հստակ ավարտ և հաղթողներ:

«Աղվեսը հավի տնակում»

Կայքի մի կողմում ուրվագծված է «հավի թաղամաս»: «Հավերի խոզանակում» «թառի» վրա (նստարանների վրա) նստում են «հավերը»: Կայքի հակառակ կողմում «աղվեսի փոսն» է։ Մնացած տեղը «գավիթն» է։ Վարորդն ընտրվում է՝ «աղվես», մնացած երեխաները՝ «հավեր»։ «Հավերը» քայլում և վազում են «բակով», հատիկներ են ծակում, թևերը թափահարում։ Ուսուցչի ազդանշանով. «Աղվես»: - «հավերը» փախչում են դեպի «հավերի տնակը» և բարձրանում «պերճը», իսկ «աղվեսը» խաղացողին, ով չի հասցրել փախչել, տանում է իր «փոսը»։ Խաղը վերսկսվում է։ Դուք կարող եք կրկնել խաղը մեկ այլ «աղվեսի» հետ:

«Տիեզերագնացներ»

Կորտում շրջաններ են գծվում, նրանք մեկով պակաս են խաղացողներից։ Մեջտեղում երեխաներ են («տիեզերագնացներ»), ձեռք բռնած, շրջանագծի մեջ քայլելով՝ ասելով.

Մեզ սպասում են արագ հրթիռներ մոլորակներով շրջելու համար։

Ինչ ուզում ենք, մենք թռչելու ենք այդպիսին:

Բայց խաղի մեջ կա մեկ գաղտնիք՝ ուշացողների համար տեղ չկա։

Երեխաները վերջին բառով ձեռքերը բաց են թողնում ու վազում «հրթիռների» մեջ իրենց տեղը զբաղեցնելու, ով ժամանակ չի ունեցել մնում է «կոսմոդրոմում», իսկ «հրթիռներում» նստածները հերթով պատմում են. որտեղ են նրանք թռչում և ինչ են տեսնում «պատուհաններից».

«Երրորդ անիվ»

Խաղացողների ընդհանուր թվից ընտրվում են երկուսը, որոնցից մեկը վարորդն է։ Մնացած խաղացողները զույգերով կանգնած են մեկը մյուսի հետևից՝ դեմքով դեպի ձևավորված շրջանակը (5-6 մ տրամագծով խաղահրապարակի վրա կարելի է շրջան գծել): Դուք կարող եք վազել միայն շրջանով, բայց չեք կարող վազել դրա վրայով: Առաջին խաղացողը 3-4 քայլով հեռանում է վարորդից և սկսում փախչել։ Վարորդը պետք է հասնի նրան և «բիծ» ունենա, փախչող խաղացողը, որպեսզի «կեղտի» չմնա, կարող է կանգնել ցանկացած զույգի դիմաց և ասել՝ «երրորդն ավելորդ է»։ («Շատ երեք, երկուսը բավական է»): Այս խոսքերից հետո զույգի մեջ վերջինը կանգնածը սկսում է փախչել վարորդից։ Եթե ​​վարորդին հաջողվել է հասնել ու «բատել» փախչող խաղացողին, ապա նրանք փոխում են դերերը։

«Կարուսել»

Երեխաները աջ ձեռքով լարը բռնած շրջան են կազմում, սկզբում դանդաղ են քայլում, հետո ավելի արագ և սկսում վազել: Շարժումները կատարվում են տեքստի համաձայն.

Հազիվ, հազիվ, հազիվ, հազիվ, հազիվ
Կարուսելները պտտվում են
Եվ հետո, շուրջը, շուրջը, շուրջը,
Բոլորը վազում են, վազում, վազում:

Երեխաները 2-3 շրջան վազելուց հետո ուսուցիչը կանգնեցնում է նրանց և ազդանշան է տալիս շարժման ուղղությունը փոխելու համար: Խաղացողները շրջվում են և, մյուս ձեռքով կտրելով լարը, շարունակում են քայլել և վազել։ Այնուհետև ուսուցիչը երեխաների հետ միասին ասում է.

Լռիր, լռիր, մի շտապիր:
Դադարեցրեք կարուսելը:
Մեկ-երկու, մեկ-երկու
Այսպիսով, խաղն ավարտված է:

«Վարունգ»

Խաղը սկսվում է նրանով, որ երեխան՝ վարորդը, հեռու է մնացած բոլոր երեխաներից։ Խաղացողները ռիթմիկ կռվում են և ասում. «Վարունգ, վարունգ, մի գնա այդ թեյավճարին: Այնտեղ մուկն է ապրում, պոչդ կկծի։. Երբ բառերն ավարտվում են, տղաները ցրվում են տարբեր ուղղություններով, իսկ վարորդը սկսում է բռնել նրանց։ Վարորդը կարող է վազել միայն բոլոր բառերն ասելուց հետո, նա կարող է միայն «վարունգ» բռնել մինչև նշանակված վայր։ Խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ, յուրաքանչյուր երեխա կարող է իրեն փորձել վարորդի տեղում... Ավելի մեծ երեխաների համար խաղի կանոնները կարող են մի փոքր ավելի բարդ լինել, օրինակ՝ վարորդի աչքերը կապել հաստ կտորով կամ. փախչել վարորդից զույգերով.

«Հալի հալո»

Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, ընտրում են ղեկավարին հաշվելու հանգով: Վարորդը վերցնում է գնդակը և խոսք է տալիս մնացած տղաներին: Սովորաբար ասում են, թե որ կատեգորիային է պատկանում հորինված բառը և նրա առաջին և վերջին տառը։ Երեխաները սկսում են կռահել բառը: Վարորդը ճիշտ պատասխանը լսելուն պես գոռում է «Խալի հալո», գնդակը հնարավորինս բարձր է նետում ու փախչում։ Երեխան, ով ճիշտ է գուշակել բառը, բռնում է գնդակը և բղավում «Կանգնիր»։ Վարորդը կանգ է առնում։ Խաղացողը պետք է կռահի, թե քանի քայլ է տանում դեպի վարորդ: Բայց քայլերն այնքան էլ հեշտ չեն (հսկա, միջուկ, գորտ, ուղտ, հովանոցներ): Գնդակով երեխան կատարում է նշված թվով քայլեր և գնդակը նետում ռինգի մեջ, որը ղեկավարը պատրաստում է իր ձեռքերով։ Եթե ​​գնդակը դիպչում է ռինգին, ապա խաղացողը դառնում է վարորդ, և խաղը շարունակվում է:

Խաղացող երեխաները կանգնած են գետնին գծված շրջանակներով: Վարորդը մոտենում է խաղացողին և հարցնում. «Որտե՞ղ են բանալիները»: Նա պատասխանում է. «Գնացեք (անունը), թակեք»: Այս խոսակցության ընթացքում խաղացողները փորձում են փոխել տեղերը: Վարորդը պետք է արագորեն ազատ շրջան անցնի վազքի ընթացքում: Եթե ​​նա երկար ժամանակ չի կարողանում բաժակ վերցնել, նա կարող է բղավել. «Ես գտա բանալիները»: Բոլոր խաղացողները պետք է միաժամանակ փոխեն տեղերը, իսկ վարորդը վերցնում է ինչ-որ մեկի շրջանակը: Անտեղ մնացած երեխան դառնում է վարորդ.

Խաղեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Տասնհինգ

Նյութ.Գունավոր վիրակապ (ժապավեն):

Խաղի առաջընթաց.Երեխաները գտնվում են խաղահրապարակի տարբեր վայրերում (դրա սահմանները նշված են դրոշներով): Ուսուցչի կողմից նշանակված կամ երեխաների ընտրած պիտակը, ստանալով գունավոր վիրակապ (ժապավեն), դառնում է կայքի մեջտեղում:

Ուսուցչի «բռնել» ազդանշանից հետո: բոլոր երեխաները ցրվում են խաղահրապարակի շուրջը, և պիտակը փորձում է հասնել խաղացողներից մեկին և ձեռքով դիպչել նրան: Նա, ում դիպչել է, հեռանում է:

Խաղն ավարտվում է, երբ պիտակը բռնում է 3-4 խաղացողի:

Երբ խաղը կրկնվում է, ընտրվում է նոր պիտակ:

Եթե ​​պիտակը չի կարողանում բռնել խաղացողներից որևէ մեկին 30-40 վայրկյանի ընթացքում, ուսուցիչը պետք է այլ վարորդ նշանակի:

Կարապի սագեր

Խաղի առաջընթաց.Խաղացողներից ընտրվում են գայլ և հովիվ: Մնացած երեխաները սագեր են։ Կայքի մի կողմում գծված է գիծ, ​​որից այն կողմ սագեր են։ Սա նրանց տունն է։

Կայքի կողմում ուրվագծված է մի տեղ՝ գայլի որջ։

«Հովիվը» դուրս է քշում «սագերին»՝ մարգագետնում արածելու։ «Սագերը» քայլում են, թռչում մարգագետնում:

Հովիվ. Սագեր, սագեր:

Սագեր (կանգնեք և պատասխանեք երգչախմբում): Հա, հա, հա՜

Հովիվ. Ուտել կուզեք?

Սագեր. Այո այո այո!

Հովիվ. Ուրեմն թռի՛ր։

Սագեր. Մենք չենք կարող:

Մոխրագույն գայլ լեռան տակ

Նա մեզ չի թողնի տուն գնանք։

Հովիվ. Այսպիսով, թռչեք այնպես, ինչպես ցանկանում եք:

«Սագերը», թեւերը տարածելով (ձեռքերը կողքերին ձգելով), մարգագետնում թռչում են տուն, իսկ «գայլը», լսելով սագերին, դուրս է վազում, անցնում նրանց ճանապարհը՝ փորձելով բռնել նրանց (ձեռքով դիպչել). )

Բռնված «սագերը» «գայլը» տանում է իրեն. 3-4 վազքից հետո հաշվում են բռնված «սագերին»։ Այնուհետև ընտրվում է նոր գայլ և հովիվ, և խաղը կրկնվում է:

Հրահանգներ խաղի համար. Երբ ուսուցիչն առաջին անգամ խաղում է խաղը, նա երեխաներին ասում է, որ սագերը քայլում են մարգագետնում, խոտ են կծում, մինչ նրանք կռանում են, ձգում են իրենց վիզը և երբ թռչում են, բացում են թեւերը (ձեռքերը բարձրացնում են դեպի կողմերը):

կատու և մուկ

Խաղի առաջընթաց.Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ընտրեք կատու և մուկ: «Մկնիկը» դառնում է շրջանագծի մեջ, «կատուն»՝ շրջանագծի հետևում։ Մնացած երեխաները, ձեռքերը բռնած, քայլում են շրջանով և ասում.

Վասկան քայլում է սպիտակ,

Վասկայի պոչը մոխրագույն է,

Եվ վազում է` սլաք:

Աչքերը փակ են։

Ճանկերն ուղղվում են

Ատամները ասեղի պես:

Միայն մկները կքորեն

Զգայուն Վասկան հենց այնտեղ է,

Նա կբռնի բոլորին։

«Նա կբռնի բոլորին» բառերից հետո երեխաները կանգ են առնում, և շրջանի համաձայնեցված տեղում երկու երեխա բարձրացնում են իրենց ձեռքերը՝ թողնելով անցումը` դարպասը: «Մուկը», փախչելով «կատվից», կարող է վազել դարպասով և սողալ շրջանաձեւ կանգնածների թեւերի տակ։ «Կատուն», փորձելով բռնել մկնիկը, կարող է շրջանի մեջ վազել միայն դարպասով։ Երբ «կատուն» բռնում է «մկնիկը», այս դերերի համար ընտրվում են այլ երեխաներ, և խաղը կրկնվում է:

Եթե ​​«կատուն» երկար ժամանակ չի կարողանում բռնել «մկնիկը», ուսուցիչը լրացուցիչ դարպաս է կազմակերպում:

Խաղի տարբերակ.Մինչ երեխաները քայլում են շրջանագծի մեջ, կատուն կարող է լինել շրջանագծի կենտրոնում, իսկ մկնիկը դրսում է: Երկրորդ չափածոն արտասանելիս կատուն շարժումներ է կատարում ըստ տեքստի՝ փակում է աչքերը, ուղղում ճանկերը և այլն։

Մենք ծիծաղելի տղաներ ենք...

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում կամ սենյակի պատին: Նրանց դիմաց գիծ է գծվում։ Կայքի հակառակ կողմում նույնպես գիծ է գծվում։ Երեխաների կողքին, մոտավորապես երկու տողերի միջև ընկած հատվածում, ուսուցչի հանձնարարած կամ երեխաների ընտրած թակարդն է:

Երեխաները երգչախմբում արտասանում են տեքստը.

Մենք զվարճալի տղաներ ենք

Մենք սիրում ենք վազել և խաղալ:

Դե, փորձեք հասնել մեզ հետ.

Մեկ, երկու, երեք - բռնել:

«բռնել» բառից հետո: երեխաները վազում են խաղահրապարակի մյուս կողմը, և թակարդը հասնում է նրանց։ Նա, ում դիպչել է թակարդը, նախքան խաղացողի սահմանը հատելը, համարվում է բռնված և նստում է թակարդի մոտ:

2-3 վազքից հետո հաշվում են բռնվածների թիվը և ընտրում նոր թակարդ։

Հրահանգներ խաղի համար. Նոր թակարդ է ընտրվում, եթե անգամ նախորդը ոչ մեկին չի բռնում։

Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները ոչ թե արտասանեն տեքստը, այլ արտասանեն այն արտահայտիչ:

Կարուսել

Նյութ. Լար.

Խաղի տարբերակում՝ օղակներ:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կազմում են շրջան: Ուսուցիչը երեխաներին պարան է տալիս, որի ծայրերը կապված են։

Երեխաները, աջ ձեռքով բռնելով լարը, շրջվում են դեպի ձախ և ասում բանաստեղծություն.

Հազիվ, հազիվ, հազիվ, հազիվ

Եվ հետո շուրջը, շուրջը,

Կարուսելները սկսեցին պտտվել։

Բոլորը վազում են, վազում, վազում:

Տեքստի համաձայն՝ երեխաները քայլում են շրջանաձև՝ սկզբում դանդաղ, հետո ավելի արագ և վերջում վազում են։ Վազքի ժամանակ դաստիարակն ասում է «բե-ժե-լի, բե-ժա-լի»:

Երեխաները 2 անգամ շրջանով վազելուց հետո ուսուցիչը փոխում է շարժման ուղղությունը՝ ասելով «շրջի՛ր»: Խաղացողները շրջվում են՝ ձախ ձեռքով արագ կտրելով լարը և վազում մյուս ուղղությամբ։

Այնուհետև ուսուցիչը երեխաների հետ շարունակում է.

Լռիր, լռիր, մի շտապիր:

Դադարեցրեք կարուսելը:

Մեկ-երկու, մեկ-երկու!

Այսպիսով, խաղն ավարտված է:

Կարուսելի շարժումը աստիճանաբար դանդաղում է: «Այստեղ խաղն ավարտված է» բառերի վրա: երեխաները լարը իջեցնում են գետնին և ցրվում խաղահրապարակի շուրջը:

Երեխաները մի փոքր հանգստանալուց հետո ուսուցիչը երեք զանգ է տալիս կամ երեք անգամ հարվածում դափին: Խաղացողները շտապում են իրենց տեղերը զբաղեցնել կարուսելի վրա, այսինքն՝ կանգնում են շրջանագծի մեջ, վերցնում լարը։ Խաղը վերսկսվում է։ Նրանք, ովքեր չեն հասցրել տեղ զբաղեցնել մինչև երրորդ զանգը, չեն նստում կարուսել, այլ կանգնում և սպասում են նոր վայրէջքի։

Խաղի տարբերակ. «Կարուսել» խաղը կարելի է խաղալ օղակներով։ Բոլորը մեկ և մյուս ձեռքով բռնում են երկու օղակ՝ կազմելով արատավոր շրջան։ Բոլոր շարժումները կատարվում են այնպես, ինչպես լարով:

Երբ երեխաները հեռանում են կարուսելից, պետք է համոզվել, որ օղակները զգուշությամբ դրեն հատակին, ապա երբ կրկնեք խաղը, կարող եք արագ վերցնել դրանք և նորից շրջան կազմել։

Մկան թակարդ

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները բաժանված են երկու անհավասար խմբերի. Ավելի փոքր խումբ (խաղացողների մոտ մեկ երրորդը) կազմում է շրջան՝ մկան թակարդ: Մնացածը մկներ են։ Նրանք շրջանակից դուրս են։

Երեխաները, որոնք պատկերում են մկնիկի թակարդը, բռնում են ձեռքերը և սկսում քայլել շրջանով, այժմ ձախ, հետո աջ՝ ասելով.

Ախ, որքան հոգնած են մկները,

Ամուսնալուծվել են իրենց արդար կիրքը.

Բոլորը կերան, բոլորը կերան

Ամենուր, որտեղ նրանք բարձրանում են, դա հարձակում է:

Զգուշացեք, խաբեբաներ

Մենք կհասնենք ձեզ:

Այստեղ մենք դրեցինք մկան թակարդներ։

Եկեք բռնենք բոլորին միանգամից։

Բանաստեղծության վերջում երեխաները կանգ են առնում և սեղմած ձեռքերը վեր են բարձրացնում: «Մկները» վազում են մկան թակարդը և անմիջապես դուրս են վազում մյուս կողմից։ Ուսուցչի խոսքով՝ «ծափա՛կ». Շրջանակի մեջ կանգնած երեխաները ձեռքերն իջեցնում են և կծկվում. մկան թակարդը համարվում է խփված: Մկները, որոնք ժամանակ չունեն շրջանից դուրս վազելու համար, համարվում են բռնված։ Նրանք նույնպես դառնում են շրջանագծի մեջ (մկան թակարդի չափը մեծանում է): Երբ մկների մեծ մասը բռնվում է, երեխաները փոխում են դերերը և խաղը վերսկսվում է:

Հրահանգներ խաղի համար. Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները ոտանավորները արտասանեն արտահայտիչ, հանգիստ, տրամաբանական շեշտադրումներ անելով, առանց յուրաքանչյուր վանկ արտասանելու:

Ի վերջո, պետք է նշել ամենաճարտար մկները, որոնք երբեք չեն մնացել մկան թակարդում։

Կարպ և ​​պիկ

Խաղի առաջընթաց.Ընտրվում է մեկ երեխա, որպես պիկե: Մնացած խաղացողները բաժանվում են երկու խմբի՝ նրանցից մեկը՝ խճաքարերը, կազմում է շրջան, մյուսը՝ խաչաձևեր, որոնք լողում են շրջանակի ներսում։ «Պիկեն» շրջանագծի հետևում է։

Ուսուցչի ազդանշանով «պիկե»: նա արագ վազում է շրջանակի մեջ՝ փորձելով որսալ խաչեր: «Կարասիները» շտապում են արագ տեղ զբաղեցնել խաղացողներից մեկի հետևում և նստել (թաքնվել խճաքարերի հետևում): «Պիկեն» բռնում է այն «կարպին», որոնք ժամանակ չեն ունեցել թաքնվելու։ Բռնվածները թողնում են շրջանակը։

Խաղն անցկացվում է 3-4 անգամ, որից հետո հաշվվում է որսացած «կարպի» քանակը։ Այնուհետև ընտրեք նոր բլիթ: Շրջանակի մեջ և ներսում կանգնած երեխաները փոխում են տեղերը, և խաղը կրկնվում է:

Ժամանակ ունեցեք վազելու համար

Նյութ. Լար 3-4 մ երկարությամբ։

Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը երեխաներից մեկի հետ բռնում է լարը ծայրերից և դանդաղ պտտում դեպի վազող երեխաները։ Երեխաները, հերթով, պետք է ժամանակ ունենան լարի տակով վազելու այն պահին, երբ այն գտնվում է վերևում:

Ուսուցիչը կարգավորում է երեխաների շարժումը. յուրաքանչյուր վազող մարդու համար տալիս է «վազիր» ազդանշանը:

Հետագայում երեխաներն իրենք պետք է հետևեն լարի շարժմանը և վազեն, երբ այն գտնվում է վերևում։

Ում հղումն ավելի հավանական է հավաքել

Նյութ.Դրոշներ 3-4 գույներ (ըստ խաղացողների քանակի); Նույն գույների 3-4 մեծ դրոշներ; դափ.

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բաժանվում են 3-4 խմբի՝ նույն թվով խաղացողներով. յուրաքանչյուր խմբին տրվում է մեկ գույնի դրոշներ: Կայքի տարբեր ծայրերում կամ մի կողմում կանգնած են նույն գույնի 3-4 դրոշներ: Յուրաքանչյուր խումբ կառուցված է սյունակում՝ իր գույնի դրոշի դիմաց:

Երբ խաղացողները շարվում են, ուսուցիչը հարվածում է դափին, և երեխաները սկսում են քայլել, վազել, ցատկել խաղահրապարակի շուրջը տարբեր ուղղություններով: Շարժումները փոխվում են՝ կախված ուսուցչի տված ռիթմից և արագությունից։

«դեպի տեղ» ազդանշանով: երեխաները վազում են դեպի իրենց դրոշը և կազմում սյունակ (դեմքով դեպի դրոշը): Ուսուցիչը նշում է, թե որ խումբն է առաջինը շարվել:

Հրահանգներ խաղի համար. 2-3 կրկնություններից հետո խաղը կարող է բարդանալ։ Այդ պահին, երբ երեխաները վազում են, թռչկոտում, ուսուցչուհին ասում է «կանգ առ»։ Այս ազդանշանի վրա բոլոր խաղացողները կանգ են առնում և փակում իրենց աչքերը: Այդ ընթացքում ուսուցիչը փոխում է դրոշների տեղերը և ասում «տեղերին»։ Երեխաները բացում են իրենց աչքերը և շտապում շարվել իրենց դրոշի դեմ սյունակում: Ուսուցիչը նշում է, թե որ սյունն է կառուցվել առաջինը:

Խորամանկ Աղվեսը

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ միմյանցից մեկ քայլ հեռավորության վրա։ Ուսուցիչը բոլորին խնդրում է փակել աչքերը։ Երեխաները փակում են աչքերը, իսկ ուսուցիչը պտտվում է շրջանով (երեխաների հետևում) և դիպչում խաղացողներից մեկին, որը դառնում է խորամանկ աղվես։ Այնուհետև ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է բացել աչքերը և ուշադիր նայել, թե նրանցից որն է խորամանկ աղվեսը, եթե նա ինչ-որ բանով իրեն դավաճանի։

Խաղացողները երգչախմբով հարցնում են 3 անգամ (փոքր ընդմիջումներով)՝ նախ հանգիստ, իսկ հետո ավելի բարձր. «Խորամանկ աղվես, որտե՞ղ ես»: Մինչ բոլորը նայում են միմյանց: Երբ բոլոր խաղացողները (ներառյալ խորամանկ աղվեսը) երրորդ անգամ հարցնում են. «Խորամանկ աղվես, որտե՞ղ ես», «խորամանկ աղվեսը» արագորեն գնում է շրջանագծի մեջտեղը, ձեռքը վեր է բարձրացնում և ասում. այստեղ եմ»։

Բոլոր խաղացողները ցրվում են կորտի շուրջը, իսկ «աղվեսը» բռնում է նրանց։ Բռնված, այսինքն՝ նրանց, ում ձեռքով շոշափել է «աղվեսը», մի կողմ քաշվեք։

Այն բանից հետո, երբ աղվեսը բռնում է 2-3 երեխայի, ուսուցիչը ազդանշան է տալիս «շրջանակով»: Երեխաները նորից շրջան են կազմում և խաղը կրկնվում է:

Ով ավելի շուտ

Նյութ. Թռիչք (ըստ երեխաների թվի).

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները՝ ցատկապարանները ձեռքներին, հերթ են կանգնում խաղահրապարակի մի կողմում՝ միմյանց չխանգարելու համար: Նրանցից 15-20 քայլ հեռավորության վրա գիծ է քաշվում։ Համաձայնեցված ազդանշանով բոլոր երեխաները միաժամանակ ցատկում են դեպի գիծ: Ուսուցիչը նշում է երեխաներին, ովքեր ավելի վաղ եղել են գծում:

ցատկելու պարան

Նյութ.Պարան (լար, երկար պարան):

Խաղի առաջընթաց. Երկու երեխա բռնում են հաստ պարան, պարան կամ երկար պարան՝ մեկը մի ծայրում, մյուսը՝ մյուս: Դանդաղ ու համաչափ սկսում են այն ոլորել դեպի կանգնած երեխաները, և նրանք, ըստ առաջնահերթության, ցատկում են պարանի վրայով՝ փորձելով չդիպչել դրան։ Հպողը փոխում է պարանի ոլորաններից մեկը։

Հրահանգներ խաղի համար. Խաղում կարող եք երեխաներին որոշակի առաջադրանքներ տալ, օրինակ՝ «Ո՞վ է ցատկելու 5-10 անգամ առանց սխալվելու»:

Հովիվ և հոտ

Նյութ.Մարմնամարզական նստարան (slats); ակնակապը.

Խաղի առաջընթաց.Կայքի մի կողմում մարմնամարզական նստարանի կամ խորանարդի վրա դրված ռելսերի օգնությամբ պարսպապատվում է ոչխարի փարակը։

Խաղացողների միջից ընտրվում է հովիվ: Մնացածը ոչխարներ են։ «Հովիվը» աչքերը կապած է. Նա կանգնում է ոչխարների փարախից քիչ հեռու և ասում. «Ոչխար, ոչխար, ահա ես»։

«Ոչխարները» հերթով ցատկում են ցանկապատի վրայով, մոտենում «հովվին» ու հարցնում. «Հովիվ, հովիվ, քանի՞ քայլ ես տալիս ինձ»։

Ամեն անգամ «հովիվը» զանգում է մի համար (մինչև 10): «Ոչխարը», հեռանալով հովվից, հաշվում է համապատասխան քանակությամբ քայլեր և կանգ է առնում։

Երբ բոլոր «ոչխարները» հեռանում են, «հովիվը» հարցնում է. «Ո՞ւր է իմ հոտը»։ Բոլոր «ոչխարները» պատասխանում են. «Եղիր, եղիր, եղիր...», հետո լռիր։

«Հովիվը» սկսում է փնտրել «ոչխարներին»՝ գնում է դեպի նրանց ձայները, իսկ «ոչխարները» կանգնում են իրենց տեղերում։ Երբ «չոբանը» ձեռք է տալիս մեկին, ասում է՝ ոչխար, ոչխար, դու ո՞վ ես։ «Ոչխարը» պատասխանում է. «Եղիր, եղիր, եղիր»։ «Չոբանը» պետք է կռահի, թե ով է դա։ Եթե ​​սխալվել է, բոլոր «ոչխարները» սկսում են փչել, և նրանցից մեկը «հովիվին» տանում է ոչխարի փարախ, և նա վերադառնում է իր տեղը։

«Հովիվը» նորից հարցնում է՝ ո՞ւր է իմ հոտը։ Եվ խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև նա ճանաչի իր բռնած ոչխարին։ Հետո հանում է վիրակապը և դառնում ոչխար, իսկ «ոչխարը»՝ հովիվ։

Մի մնա հատակին (գետնին)

Նյութ. Տարբեր իրեր 25-30 սմ բարձրություն. աստիճաններով աստիճաններ, սալիկների վրա տեղադրված տախտակներ, ցածր տուփեր, նստարաններ, առնվազն 25 սմ տրամագծով գերաններ; աչքի բիծ (սպիտակ գլխարկ); դափ.

Խաղի առաջընթաց. Կայքի (սենյակի) տարբեր վայրերում, նրա սահմաններին ավելի մոտ, տեղադրված են պատրաստված իրերը: Ընտրված է թակարդ. Նրա ձեռքին վիրակապ են դրել։ Երեխաները տեղադրվում են խաղահրապարակի տարբեր մասերում գտնվող բարձրությունների վրա:

Դափի զարկի ներքո երեխաները ցատկում են և վազում կամ ցատկում խաղահրապարակի շուրջը՝ կախված ուսուցչի տված տեմպից և ռիթմից: Թակարդը մասնակցում է ընդհանուր շարժմանը։ Ուսուցչի ազդանշանով՝ «բռնի՛ր»։ բոլոր երեխաները կրկին բարձրանում են տեղադրված առարկաների (բարձրությունների) վրա: Թակարդը բռնում է նրանց, ովքեր չեն հասցրել ցատկել շառավղի վրա։ Բռնվածները մի կողմ են նստում։

Խաղը 2-3 անգամ կրկնելուց հետո հաշվում են բռնածները, ընտրվում է նոր թակարդ և խաղը վերսկսվում է։

Հրահանգներ խաղի համար. Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները երկու ոտքերով ցատկեն հարթակից և մեղմ վայրէջք կատարեն՝ ծալելով իրենց ծնկները, ինչպես նաև, որ երեխաները ցրվեն ամբողջ տարածքում՝ հեռու այն առարկաներից, որոնց պետք է բարձրանան:

Ձկնորսական կարթ

Նյութ.Լար 2 մ երկարությամբ; 100-200 գ կշռող ավազի պարկ:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կանգնում են շրջանաձև՝ ձեռքերը դեպի կողքերը պարզած: Շրջանակի կենտրոնում լարով ուսուցիչ է, որի ծայրին սերտորեն կապված է ավազի տոպրակ. սա ձկնորսական գավազան է: Ուսուցիչը աջ ձեռքով վերցնում է ձկնորսական գավազանի ազատ ծայրը, որպեսզի դրա երկարությունը հավասար լինի շրջանագծի կենտրոնից մինչև խաղացողների ոտքերի հեռավորությանը:

Ուսուցիչը պտտում է լարը այնպես, որ պայուսակը սահում է հատակին: Նրանք, ովքեր կանգնած են շրջանագծի մեջ, ցատկում են, երբ պայուսակը մոտենում է նրանց, և փորձում են խուսափել պայուսակը դիպչել իրենց ոտքերին: Ուսուցիչը, լարը պտտելիս, պտտվում է դրանով կամ տեղում կանգնում՝ ձեռքից ձեռք տեղափոխելով այն (առջևից և հետևից):

Պարկից խփվածը համարվում է պարտվողը։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև լարը կատարի երկու լրիվ պտույտ։

Ուսուցիչը հաշվում է, թե ում և քանի անգամ է հարվածել պայուսակը, որից հետո խաղը վերսկսվում է։

Խաղի կանոններ. Ոտքին կարելի է դիպչել ոտքից ոչ բարձր պայուսակով։ Հաղթում են նրանք, ում երբեք ձկնորսական գավազան չի հարվածել։

Հրահանգներ խաղի համար. Խաղի մեկնարկից առաջ ուսուցիչը ստուգում է, թե ինչպես են երեխաները ցատկում:

Լարի երկարությունը մեծանում կամ նվազում է՝ կախված կորտի չափից և խաղացողների քանակից։

ձյան շրջանակներ

Նյութ.Նրբատախտակի 2 թերթ՝ դրանց վրա ներկված թիրախներով, 50-60 սմ տրամագծով; ձնագնդիներ (6-8 անգամ ավելի, քան երեխաների թիվը):

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բաժանվում են երկու հավասար խմբերի՝ յուրաքանչյուրում 4-5 հոգուց: Ցանկապատին ամրացված են երկու թիրախ։ Թիրախներից 3 մ հեռավորության վրա գիծ է գծվում։ Յուրաքանչյուր խումբ գծվում է գծի հետևում գտնվող իր թիրախի դեմ, որը չի թույլատրվում անցնել:

Յուրաքանչյուր խաղացող ունի 6-8 ձնագնդի:

Ուսուցչի ազդանշանով «սկսի՛ր»։ յուրաքանչյուր խումբ ձնագնդի է նետում՝ փորձելով որքան հնարավոր է շուտ դրանցով ծածկել իրենց շրջանակները: Եթե ​​երեխաները բավարար քանակությամբ ձնագնդի չունեն, ապա դրանք պատրաստում են հենց այնտեղ: Շրջանակի տարածքը ձնագնդիներով ծածկող առաջին խումբը հաղթում է:

գնդակի դպրոց

Նյութ.Փոքր գնդակ (մեկ կամ ավելի):

Խաղի առաջընթաց.Խաղի համար տրվում է փոքրիկ գնդակ: Երեխաները խաղում են մեկ-մեկ, երկուսով և փոքր խմբերով: Խաղացողը կատարում է տրված շարժումները հերթականությամբ։ Հաջողությամբ հաղթահարելով մեկը՝ նա անցնում է մյուսին։ Եթե ​​երեխան սխալվում է, նա գնդակը փոխանցում է մյուսին: Երբ խաղը շարունակվում է, նա սկսում է այն քայլից, որում սխալվել է։

Շարժումների տեսակները.

1. Նետեք գնդակը վերև և բռնեք այն երկու ձեռքով: Նետեք գնդակը վերև, և երբ այն թռչում է, ծափահարեք ձեր ձեռքերը ձեր առջև:

2. Խփեք գնդակը գետնին և բռնեք այն երկու ձեռքով: Գնդակը հարվածեք գետնին, միաժամանակ ծափահարեք ձեր ձեռքերը ձեր առջև և բռնեք այն երկու ձեռքով:

3. Կանգնեք դեմքով դեպի պատը նրանից 2-3 քայլ հեռավորության վրա, հարվածեք գնդակը դրան և բռնեք այն երկու ձեռքով։

4. Նետեք գնդակը պատին, սպասեք, մինչև այն դիպչի գետնին, ցատկվի դրանից և բռնեք այն:

5. Գնդակը գետնին կտրատել մինչև 5 անգամ հերթով աջ և ձախ ձեռքով։

Skittles

Նյութ. Skittles; փայտե գնդակ:

Խաղի առաջընթաց.Շերեփները միմյանցից 3-5 սմ հեռավորության վրա տեղադրվում են անընդմեջ: Դրանցից 1,5-3 մ հեռավորության վրա գիծ է քաշվում՝ կոն. Խաղացող երեխաները (3-4 հոգի) առաջնահերթության կարգով (դա սահմանում են իրենք՝ երեխաները) գնում են ձիու գիծ և ուժով գլորում են գնդակը՝ փորձելով տապալել շիթը։ Թակած կռունկները հանվում են: Հաղթողն այն է, ով տապալում է ավելի շատ գնդիկներ ըստ պայմանավորված քանակի գնդակների:

Խաղի հրահանգներ.Քորոցների միջև հեռավորությունը, ինչպես նաև կապումներից մինչև Կոնա գիծ, ​​աստիճանաբար մեծանում է:

Skittles կարելի է խաղալ ինչպես ներսում, այնպես էլ դրսում:

Ցանցերով գնդակներ բռնելը

Նյութ. Գծված քառակուսու (100x100 սմ) անկյուններում փորված են 50-60 սմ բարձրությամբ չորս սյուն, որոնց վրա առաձգական ժապավենով ամրացվում է գավաթը (15 սմ տրամագծով), ներքևի միջով անցնում է լարը, որպեսզի այն. հարմար է վերցնել այն, սեղանի թենիսից գավաթում տեղադրվում են փոքր թեթև գնդակներ (խաղացողների քանակով); ցանցեր (ըստ խաղացողների քանակի):

Խաղի առաջընթաց. Այս խաղը խաղում է կորտում։ Երեխաները (2-4 հոգի) կանգնում են հրապարակի կողմերում ցանցերով։ Ինչ-որ մեկը ուժով քաշում է թելը, բաժակը վեր է թռչում և դուրս է նետում գնդակները։ Խաղացողները դրանք ցանցերով բռնում են տեղում։ Ուսուցիչը նշում է երեխաներին, ովքեր բռնել են գնդակները, և խաղը վերսկսվում է:

Խաղի հրահանգներ.Եթե ​​խաղալ ցանկացողները շատ են, նրանք պայմանավորվում են, թե թիմը քանի անգամ է կրկնում խաղը (2-3 անգամ):

Խաղում կարելի է սովորական ցանցեր օգտագործել, բայց ձողիկները պետք է կրճատել մինչև 20-30 սմ։

Մի օղակ դրեք

Նյութ. Հողամասի կամ առանց հողամասի օղակների նետումներ (2-6 հատ); օղակներ (մասնակիցների թվի 3 անգամ):

Խաղի առաջընթաց. Ավելի հին խմբերում օգտագործվում են և՛ սյուժետային, և՛ ոչ սյուժետային օղակաձողեր՝ 2-6-ական ցցիկներ տարբեր ձևերի տակդիրների վրա:

Երեխաները օղակներ են նետում 1,5-2,5 մ հեռավորությունից:

Խաղը կարելի է խաղալ մի խումբ երեխաների հետ (4-6 հոգի): Երեխաները ստանում են երեք մատանի և հերթով նետում են դրանք՝ փորձելով հարվածել ցանկացած ցցին:

Ուսուցիչը նշում է, թե երեխաներից ով է ավելի շատ օղակներ նետում:

Խաղի տարբերակ. Երեխաները հերթով օղակներ են նետում այնքան ժամանակ, մինչև ինչ-որ մեկը վաստակի համաձայնեցված միավորները (6-10):

շտապում է

Նյութ.Ձնագնդիներ (ըստ մասնակիցների քանակի).

Խաղի առաջընթաց. Կայքի մի կողմում տունը բաժանված է գծով, 5-6 մ հեռավորության վրա գծված է երկրորդ գիծ, ​​որի հետևում մեկ այլ տուն է։ Մեկ այլ գիծ գծված է տներին ուղղահայաց կողմերից մեկի երկայնքով։

Խաղացողները բաժանվում են երկու խմբի (ջոկատներ՝ յուրաքանչյուրում 6-8 հոգուց ոչ ավելի)։ Ցանկացած տան գծի երկայնքով կանգնած են մեկ ջոկատի երեխաներ։ Մեկ այլ միավոր տեղադրվում է կողային գծի երկայնքով. Յուրաքանչյուր երեխա իր ոտքերին ունի երկու ձնագնդի: Ուսուցչի ազդանշանով առաջին ջոկատը վազում է մի տնից մյուսը։ Երկրորդ ջոկատի երեխաները մեկ-մեկ ձնագնդի են վերցնում ու նետում վազորդների վրա։ Ձնագնդի հարվածներին մի կողմ քաշվում են։ Նոր ազդանշանով երեխաները վազում են դեպի հակառակ կողմընրանք, ովքեր կանգնած են եզրին, նետվում են երկրորդ ձնագնդի վրա վազողների վրա: Աղածներն էլ այս անգամ մի կողմ են քաշվում։

Ուսուցիչը նշում է, թե մեկի և մյուս ջոկատի երեխաներից ով էր ավելի ճարպիկ, համարձակ, նպատակասլաց։ Դրանից հետո ժամանակավորապես խաղից դուրս մնացածները վերադառնում են իրենց կազմերը։ Ջոկատները փոխում են տեղերը և խաղը վերսկսվում է։

Խաղի հրահանգներ.Խաղի համար նախատեսված ձնագնդիները կարելի է նախօրոք պատրաստել և դնել մի կույտի մեջ, որտեղից երեխաները կվերցնեն դրանք, կամ կարող եք քանդակել հենց այնտեղ՝ մինչև խաղի մեկնարկը։ Կարգը հաստատելու համար (որ ջոկատը պետք է վազի, և որը ձնագնդի նետի), կարող եք օգտագործել հաշվելու հանգեր:

Ով է ավելի արագ դեպի դրոշը

Նյութ. 4-5 դրոշ.

Խաղի բարդությամբ՝ 60 սմ բարձրության վրա ձգված պարանով դարակներ։

Խաղի առաջընթաց.Բոլոր խաղացողները նստում են աթոռների վրա: Կայքի եզրից 5-6 քայլ հեռավորության վրա գծվում է գիծ, ​​որից այն կողմ կանգնած են 4-5 երեխա։

Կայքի հակառակ կողմում՝ գծից 18-20 քայլ հեռավորության վրա, յուրաքանչյուրի դեմ դրված է աթոռ, որի վրա դրոշակ է դրված։ Աթոռները շարված են։

Ուսուցչի ազդանշանով (հարված դափին, կամ ծափ, կամ «մեկ, երկու, երեք - վազիր» բառերը) երեխաները վազում են դրոշների մոտ, վերցնում դրանք, բարձրացնում դրանք, հետո հետ դնում: . Ուսուցիչը նշում է, թե երեխաներից ով է դրոշը բարձրացրել մյուսներից առաջ։

Հետո բոլոր փախածները նստում են աթոռների վրա, իսկ հաջորդ 4-5 հոգին իրենց տեղը զբաղեցնում են գծից այն կողմ։

Խաղն ավարտվում է, երբ բոլոր երեխաները մեկ անգամ վազում են դրոշների հետևից:

Խաղի հրահանգներ.Երբ երեխաները լավ են յուրացրել խաղի այս տարբերակը, խորհուրդ է տրվում բարդություն անել։ Դրոշի ճանապարհին դրված են պարանով դարակներ։ Երեխաները սողում են դրա տակ, առանց ձեռքերով դիպչելու գետնին (հատակին), ուղղվում են վերև և ավելի են վազում դեպի դրոշը:

Սկյուռիկները անտառում

Նյութ. Մարմնամարզական պատը; շարժական մագլցման սարքեր՝ կրկնակի սանդուղք, կեռիկավոր տախտակներով և սանդուղքներով բուրգ, նստարաններ, մեծ խորանարդների վրա դրված տախտակներ և այլ մագլցող սարքեր։

Խաղի առաջընթաց. Խաղն անցկացվում է կորտում կամ այն ​​սենյակում, որտեղ կա մարմնամարզական պատ: Բացի դրանից, տեղադրվում են շարժական մագլցման սարքեր։

Վարորդն է ընտրված՝ որսորդը։ Նա դառնում է տուն՝ կայքի կամ սենյակի հակառակ մասում գծված շրջան։ Մնացած խաղացողները սկյուռիկներ են, դրանք տեղադրվում են սանդուղքների, նստարանների վրա և այլն՝ ծառեր։

Մանկավարժի «զգուշացե՛ք» ազդանշանով։ կամ հարվածելով դափին, բոլոր «սկյուռիկները» փոխվում են տեղերը. արագ իջնում ​​են, ցատկում սանդուղքներից, նստարաններից և այլն և բարձրանում ուրիշների վրա: Այս պահին «որսորդը» բռնում է նրանց՝ ձեռքով դիպչում։

«Սկյուռիկները» համարվում են բռնված, որոնց վարորդը ձեռքով կդիպչի հատակին գտնվելու ժամանակ, ինչպես նաև նրանք, որոնք մնացել են իրենց սկզբնական տեղերում։ Նրանք գնում են որսորդի տուն և բաց են թողնում մեկ խաղ։

Ուսուցիչը նշում է այն սկյուռիկներին, որոնք համարձակ էին և ճարպիկ: Խաղն անցկացվում է 5-6 անգամ։ Նոր որսորդընտրվել է 1-2 խաղից հետո:

Խաղի ընթացքում ուսուցիչը հետևում է, որ երեխաները օգտվեն տարբեր մագլցող սարքերից և չցատկեն շատ բարձր բարձրությունից։

Հրշեջները մարզվում են

Նյութ.Մարմնամարզական պատ 2-3 զանգ.

Խաղի առաջընթաց.Խաղացող երեխաները բաժանվում են 5-6 հոգանոց 2-3 ջոկատների և սյուներով կառուցված են մարմնամարզական պատին 4-5 մ հեռավորության վրա: Սրանք հրշեջներ են, նրանք պետք է կարողանան արագ բարձրանալ աստիճաններով:

Յուրաքանչյուր ջոկատի դեմ մարմնամարզական պատի վերին ռելսից զանգ է կախված։

Ուսուցչի ազդանշանով (խոսք կամ հարված դափին) սյունակում առաջինը կանգնած երեխաները վազում են դեպի մարմնամարզական պատը, բարձրանում այն, զանգը հնչեցնում, իջնում ​​և կանգնում սյունակի վերջում։ Ուսուցիչը կրկին ազդանշան է տալիս. հաջորդ զույգը կամ երեք վազքը և այլն:

Խաղի վերջում ուսուցիչը նշում է ավելի ճարտար «հրշեջներին», ովքեր արդեն արագ բարձրանում են աստիճաններով։ Դրանից հետո խաղը կրկնվում է։

Խաղի հրահանգներ.Խաղի ընթացքում ուսուցիչը պետք է լինի մարմնամարզական պատի մոտ, համոզվի, որ երեխաները բարձրանալիս չեն շրջանցում աստիճանները և ցած չեն ցատկում (այս մասին նա համաձայնում է երեխաների հետ մինչև խաղի մեկնարկը):

Զվարճացնողներ (հարթ շրջան)

Երեխաները դառնում են շրջանակի մեջ: Ուսուցիչը խաղացողներից մեկին նշանակում է զվարճացնող: Նա գտնվում է շրջանագծի մեջտեղում։ Երեխաները, ուսուցչի հրահանգով, գնում են աջ կամ ձախ հետևյալ տեքստի ներքո.

հավասար շրջան,

Մեկը մյուսի հետեւից

Մենք քայլ առ քայլ գնում ենք:

Մնացեք այնտեղ, որտեղ կաք

միասին

Եկեք դա անենք ... այսպես!

Տեքստի վերջում երեխաները կանգնած են միմյանցից ձեռքի երկարությամբ:

Հանդիսավարը ինչ-որ շարժում է ցույց տալիս, և շրջանագծի մեջ կանգնած բոլորը կրկնում են դա։ Հետո ուսուցիչը փոխում է զվարճացնողին կամ զվարճացնողն իր փոխարեն ընտրում է մեկին, և խաղը շարունակվում է։

Յուրաքանչյուր զվարճացնող ինքը պետք է հանդես գա շարժումներով և չկրկնի այն, ինչ արդեն ցուցադրվել է իր առջև:

գլխարկ և գավազան

Նյութ.Գավազան; գլխարկ շղարշով:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կազմում են շրջան: Առաջնորդը ընտրվում է, նա ստանում է գավազան և կանգնած է շրջանագծի մեջտեղում: Ուսուցիչը գլխին դնում է մի գեղեցիկ գլխարկ՝ պայծառ շղարշով։

Գլխարկը բարձրանում է մինչև երեխայի քիթը, փակում է նրա աչքերը՝ չդիպչելով դրանց։ Երեխաները, ձեռքերը բռնած, վազում են շրջանագծի մեջ և ասում. «Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ, փայտը կթակի»: Վարորդն այս պահին, կծկվելով, փայտով թակում է հատակին։

Վերջին բառով երեխաները կանգ են առնում, իսկ առաջնորդը փայտ է մեկնում երեխաներին: Փայտով մատնանշվածը ծայրն է առնում և վարորդին անուն է կանչում, իսկ վարորդը կռահում է, թե ով է նրան կանչել։ Այնուհետև խաղը շարունակվում է նոր վարորդով։

Կազմեք գործիչ

Խաղի առաջընթաց.Խաղացողների միջից առաջնորդ է ընտրվում, նա մի կողմ է կանգնում։ Մնացած երեխաները վազում են, ոտքից ոտք ցատկում ամբողջ սենյակով (խաղահրապարակ): Դաստիարակի ազդանշանով (հարված դափին կամ «կանգ» բառը) բոլորը կանգնում են ինչ-որ դիրքով և չեն շարժվում։

Հաղորդավարը շրջում է բոլոր «ֆիգուրաները» և ընտրում նրան, որն իրեն ամենաշատն է դուր գալիս։ Այս երեխան դառնում է առաջատար՝ գնահատողը, իսկ նախորդ վարորդը միանում է մնացած երեխաներին, և խաղը կրկնվում է։

Ավելի արագ դեպի վայրեր

Նյութ. Փոքր իրեր, ինչպիսիք են բլոկները (երեխաների քանակից 1-ով պակաս):

Խաղի առաջընթաց.Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ միմյանցից կողքերով տարածված ձեռքերի հեռավորության վրա: Յուրաքանչյուր խաղացողի տեղը նշվում է ինչ-որ առարկայով, օրինակ՝ խորանարդով, որը դրված է հատակին։

Ուսուցչի ազդանշանով՝ «Վազիր»։ կամ հարվածելով դափին, երեխաները դուրս են գալիս շրջանից, քայլում, վազում կամ ցատկում ամբողջ տարածքով (սենյակում): Ուսուցիչը, մինչդեռ, հանում է իրերից մեկը՝ այդպիսով մեկ երեխային զրկելով տեղից։ Երբ դափին են հարվածում կամ «տեղ-տեղ» ազդանշանից հետո, բոլոր երեխաները վազում են շրջանով և գրավում ցանկացած տեղ: Երեխաները, մնալով առանց տեղ, երգչախմբով ասում են.

Վանյա, Վանյա (Մաշա, Օլյա և այլն), մի հորանջիր,

Շտապե՛ք ձեր տեղը։

Երբ խաղը խաղում է վերջին անգամ, ուսուցիչը հետ է դնում խորանարդը, որպեսզի բոլոր երեխաները տեղ ունենան:

Ով ավելի շատ կհավաքի

Նյութ.Փոքր չափի միատարր առարկաներ՝ կոններ, խորանարդներ, գնդիկներ և այլն; 2-3 զամբյուղ (դույլ):

Երբ խաղը դառնում է ավելի դժվար.

Խաղի առաջընթաց.Փոքր չափերի միատարր առարկաները թափվում են հատակին կամ հարթ տարածքի վրա:

Խաղացողներից ընտրվում են 2-3 երեխա, նրանց տրվում են զամբյուղներ կամ դույլեր։ «Մեկ, երկու, երեք» ազդանշանի վրա: նրանք սկսում են հավաքել կոններ (գնդակներ, խորանարդներ), մինչդեռ թույլատրվում է ձեռքը վերցնել միայն մեկ առարկա։

«Կանգնիր» ազդանշանով: իրերի հավաքումը դադարեցված է. Ուսուցիչը հաշվում է, թե ով ավելի շատ է վաստակել: Այնուհետև մյուս երեխաները մրցում են: Խաղը կարող է կրկնվել այնքան անգամ, որքան ցանկանում են մասնակցել դրան:

Ավելի ճարպիկ երեխաների համար, ովքեր ավելի հավանական է, որ հաղթող լինեն, խաղը կարող է բարդացնել. առաջարկել իրեր հավաքել աչքերը կապած:

Ո՞վ ունի գնդակը:

Նյութ. 15 սմ-ից ոչ ավելի տրամագծով գնդակ:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կազմում են շրջան: Առաջնորդն ընտրված է. Նա կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում, մնացածները մոտ են շարժվում միմյանց, ձեռքերը բոլորի հետևում:

Ուսուցիչը ինչ-որ մեկին գնդակ է տալիս (տրամագիծը ոչ ավելի, քան 15 սմ), և երեխաները այն փոխանցում են իրենց մեջքի հետևում: Վարորդը փորձում է գուշակել, թե ում մոտ է գնդակը։ Նա ասում է «ձեռքեր», իսկ նա, ում նա դիմում է, պետք է երկու ձեռքերը առաջ դնի՝ ափերը վեր։ Եթե ​​վարորդը ճիշտ է գուշակել, նա վերցնում է գնդակը և կանգնում շրջանագծի մեջ, իսկ ով ունի գնդակը սկսում է վարել:

Խաղը կրկնվում է այնքան ժամանակ, մինչև երեխաների հետաքրքրությունը սպառվի դրա նկատմամբ:

Մատանի մի փայտի վրա

Նյութ. Ստվարաթղթից կամ նրբատախտակից 15 սմ տրամագծով օղակ՝ 3-4 սմ եզր լայնությամբ, լար, մոտ 30 սմ երկարությամբ փայտ։

Խաղի առաջընթաց.Մատանին կապում են թել, որի երկրորդ ծայրը ամրացված է փայտիկի վրա։

Խաղացողները, հերթափոխով նետելով մատանին, բռնում են այն փայտի վրա: Յուրաքանչյուր խաղացող իրավունք ունի 3 անընդմեջ փորձ կատարել և հաշվում է, թե քանի անգամ է նրան հաջողվել բռնել օղակը։ Հետո մատանիով գավազանը փոխանցում է հաջորդին։ Խաղն ավարտվում է, երբ երեխաներից մեկը խփում է պայմանավորված քանակի հարվածները: 3-5 երեխա կարող է խաղալ։

fleas

Նյութ. 12-16 մմ տրամագծով և 1-1,5 մմ հաստությամբ 4 գույնի 20 պլաստմասե շրջանակներ (փուլեր) պարունակող տուփ; Տարբեր գույների 4 բիթ 20-22 մմ տրամագծով:

Խաղի առաջընթաց.Խաղացողները (4 հոգի` բիթերի քանակով) տուփից վերցնում են 5 շրջան և որոշակի գույնի մեկ չղջիկ:

Արկղը դրվում է սեղանի մեջտեղում և դրանից ոչ հեռու գծվում է ձիու գիծ։ Սեղանը ծածկված է փափուկ բանով (օրինակ՝ սփռոցով):

Խաղացողները հերթով դնում են իրենց բշտիկները ձիու գծի վրա և, սեղմելով չղջիկի եզրը լու եզրին, ստիպում են նրան վերև վար թռչել տուփի մեջ: Առաջին մարդը, ով իր հինգ լուերը կդնի տուփի մեջ, հաղթում է: Լուլին տարբեր ուժերով չղջիկով սեղմելով՝ կարող եք հարմարեցնել նրա ցատկի երկարությունը։

Օդաչուներ

Նյութ.Խաղը խաղում է մի վայրում, որտեղ կան ապաստարաններ (թփեր, բլուրներ, ծառեր), 3 գույնի պտուտակներ (մասնակիցների թվից մեկով պակաս); 3 դրոշ (յուրաքանչյուր գույնից մեկը):

Խաղի առաջընթաց. Կայքի մի կողմում կա օդանավակայան, որի վրա գտնվում են 3 խումբ երեխաներ՝ օդաչուներ՝ միմյանցից առանձին։

Օդաչուները կրծքավանդակին ամրացված յուրաքանչյուր խմբի համար ունեն իրենց գույնի պտուտակներ:

Կայքի հակառակ կողմում ապաստարաններով տեղ է, որտեղ թռչելու են ինքնաթիռները։ «Օդանավակայանի ղեկավարը» նշանակում է, թե ինքնաթիռների որ խումբն է առաջինը թռչելու։ Հանձնարարված խմբի «օդաչուները» միացնում են շարժիչները և «ղեկավարի» ազդանշանով (դրոշ ծածանելով) օդ բարձրանում։ Այս պահին օդանավակայանում մնացած «օդաչուները» հանգստանում են՝ երես են թեքում օդ բարձրացածներից։ Շրջանակով թռչելով՝ «օդաչուները» շարունակում են թռչել հետագա, և յուրաքանչյուրը նստում է տարբեր վայրերում՝ այս կամ այն ​​ապաստանի տակ։ Դրանից հետո «շեֆը» փոխանցում է. «Պատրաստվե՛ք ինքնաթիռներ փնտրելու համար»։ Բոլոր «օդաչուները» պատրաստվում են գնալ. բենզին են լցնում, միացնում շարժիչները և «պետի» ազդանշանով (դրոշ ծածանելով) դուրս են թռչում որոնումների։

Առաջին խմբի «օդաչուներին» գտնելով՝ բոլորը վերադառնում են։ Հետո թռիչքի համար նշանակվում է մեկ այլ էսկադրիլիա և այլն։

Խաղի կանոններ.«Օդաչուների» խումբը, որին նշանակում է «պետը». Չես կարող աչք գցել, թե որտեղ են թաքնված ինքնաթիռները։ Հայտնաբերվածը թռչում է օդանավակայան և սպասում, որ բոլոր «օդաչուները» հավաքվեն։

Խաղի հրահանգներ.Թռիչքի ազդանշանը տրվում է այս խմբի պտուտակների գույնով համապատասխան դրոշակով։ Ազդանշանը կարող է տրվել նաև «կապույտ ինքնաթիռները թռիչքի համար» բառերով։ կամ «կարմիր ինքնաթիռներ պատրաստիր թռիչքի համար»։ և այլն:

Խաղում ավելի մեծ ներդաշնակության համար երեխաներին պետք է բացատրել, որ որոնումը սկսելու ազդանշանից հետո նրանք, ովքեր թաքնվել են, պետք է արդեն մնան իրենց ապաստարաններում, մինչև իրենց գտնեն, այլ ոչ թե անվերջ տեղերը փոխեն:

Այս խաղը չպետք է վերածվի սովորական մրցակցության՝ ձեր վայր արագ վերադառնալու կամ յուրաքանչյուր անհատի կողմից հայտնաբերված ավելի շատ ինքնաթիռների համար և այլն: Կարևոր է երեխաների մեջ ստեղծել համայնքի, փոխօգնության տրամադրություն և խաղի մեջ փոխանցել մեր օդաչուներին բնորոշ խիզախությունն ու միմյանց նկատմամբ մտահոգությունը:

շնաձկներ

Նյութ.Մոտ 40 սմ մի փոքր բարձրություն, այն կարելի է պատրաստել տախտակներից կամ ձյունից:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բաժանվում են երկու անհավասար խմբի՝ շնաձկներ (2-3 մասնակից) և նավաստիներ։ Մեծ նավի վրա (կառուցված տախտակներից, ձյունից կամ գետնին ներկված) կա «կապիտան»։ Նա դիտում է ծովում լողացող «նավաստիներին» (երեխաները ցատկում են նավից և վազում խաղահրապարակով, ձեռքերը տարածելով, կարծես լողում են): — Շնաձկներ։ կապիտանը բղավում է. «Նավաստիները» արագ նստում են նավ, իսկ «շնաձկները» շտապում են նրանց հետևից։ Առանց որևէ մեկին բռնելու կամ, ընդհակառակը, իրենց զոհը վերցնելով, «շնաձկները» լողում են ծովը, իսկ «նավաստիները» կրկին նետվում են ջուրը, լողում և սուզվում։ Այսպիսով, խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ:

Խաղի կանոններ.Բռնել միայն «շնաձկներ» բառից հետո։ Շնաձկներին արգելվում է մտնել նավ։ Բռնվածներին մի կողմ են տանում ու մեկ խաղ բաց են թողնում։

Հրահանգներ խաղի համար. Խաղը կանոնների առումով շատ պարզ է և կարելի է խաղալ խառը տարիքային խմբի երեխաների հետ։

Հանգստանալու համար կարող եք մուտքագրել նման հավելում. ծովում փոթորիկ է բարձրանում, շնաձկները թաքնվում են ներքևում, իսկ նավաստիները նստում են նավի վրա և լսում նավապետի կամ թիմից որևէ մեկի պատմությունը:

համարձակ զբոսաշրջիկներ

Նյութ.Պարան. Խաղը պետք է անցկացվի կորտում ձյան տեղումներից հետո արևոտ օրը:

Խաղի առաջընթաց. Խաղի մեկնարկից առաջ ուսուցիչը ասում է.

-Երեկ թերթում կարդացի, որ մի քանի հոգի բարձրացել են բարձր, բարձր Էլբրուս լեռը։ Վերելքը դժվար էր ու սարսափելի։ Սակայն խիզախ զբոսաշրջիկները չէին վախենում վտանգից։ Որպեսզի ոչ ոք չընկնի անդունդը, նրանք իրենց երկար պարանով կապեցին և հասան լեռան գագաթին։ Եկեք, հավաքվեք այստեղ, քաջ զբոսաշրջիկներ: Էլբրուսը կլինի այս ձյան լիսեռը: Մենք ստիպված կլինենք երկար ժամանակ հասնել նրա գագաթին չմաքրված ձյան վրա, այդ ուղիների միջով, բլրի կողքով, թունելի միջով (ցույց է տալիս երթուղին տեղանքով): Ահա ձեր պարանը: Բայց մենք չենք կապվի, այլ միայն բռնենք ու ամուր բռնենք։ Ես առաջ կգնամ. Դուք բոլորդ իմ հետևում եք: Աշխատեք չընկնել ուր էլ որ գնանք։ Տեսնենք, թե ով երբեք չի սայթաքում ու պարանը բաց չի թողնում։

Երեխաները, մի ձեռքով պարանից բռնած, հետևում են ուսուցչին: Խաղի վերջում ուսուցիչը նշում է ամենաճարտարը.

Խաղի կանոններ.Նայեք ձեր ոտքերի տակ, քայլեք դանդաղ, առանց հրելու։ Բաց մի թողեք պարանը։

Խաղի հրահանգներ.Նման խաղի համար ընտրեք արևոտ օր ձյան տեղումներից հետո: Խաղը կրկնելիս ճանապարհորդության երթուղին կարող է փոխվել։ Վերելքի վրա և իջնելիս պետք է դանդաղեցնել քայլերը՝ հաշվի առնելով վերջում քայլողները։ Ավելի թույլ երեխաներին պետք է ավելի մոտ դնել ուսուցչին, քանի որ շղթայի վերջում գնալն ավելի դժվար է։

Հրաշք գնդակ

Նյութ.«Հրաշալի» գնդակ (գնդիկ, որը բաղկացած է մասերից, որոնք պտուտակված են պարուրաձև ձողի վրա); գունավոր դրոշներ. Խաղի ընթացքում երեխաները կարդացին Մ.Իվենսենի բանաստեղծությունը:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները գնում են ճանապարհորդության և իրենց հետ օդապարիկ են վերցնում, որը ցույց է տալիս նրանց ճանապարհը։ Երեխաներից մեկը գլորում է գնդակը՝ փորձելով գլորել այն որքան հնարավոր է հեռու: Մինչ բոլորն ասում են.

Գնդակ, գնդակ, մի ծույլ մի եղիր

Ուր ուզում ես, շրջի՛ր։

Արագ գլորվել, արագ գլորվել

Ճանապարհի երկայնքով, բախումների երկայնքով,

Սյունային ճանապարհի վրա,

Եվ մենք՝ գնդակը, ձեր հետևում ենք։

Բոլորը, անշարժ կանգնած, հետևում են, թե ինչպես է գնդակը կանգ առել. եթե գնդակը դարձել է երեխաների կարմիր կողմը, ապա պետք է անցնել լեռները (երեխաները չորս ոտքով սողում են քարանձավների միջով կամ հետևում միմյանց, կարծես նեղ տախտակի վրա: , մի ոտքի գարշապարը մյուսի ծայրին դնելով) ; եթե գնդակը երեխաների համար կապույտ է դարձել, դուք պետք է լողալ գետի վրայով (նրանք վազում են դրա միջով՝ ձեռքերը թափահարելով); եթե գնդակը կանգ է առնում գծերով առաջ, ճանապարհը լավ է, և դուք կարող եք քայլել դրա երկայնքով:

Գնդակը հերթով այլ ուղղությամբ գլորելով՝ երեխաները շրջում են սենյակով կամ տարածքում:

Խաղի կանոններ. Կատարեք շարժումներ՝ կախված պայմանավորվածությունից՝ կապույտ - գետ (պետք է վազել), կարմիր - քարանձավներ (պետք է սողալ կամ քայլել տախտակի պես), գծերը նշանակում են հարմար հետիոտնային ճանապարհ (պետք է հանգիստ քայլել և այլն): սկսել շարժվել միայն այն բանից հետո, երբ գնդակը կանգ է առել:

Խաղի հրահանգներ.Եթե ​​գնդակը շատ հեռու է կանգնել և գույն չի երևում, ինչ-որ մեկին գունավոր դրոշներով հետախուզության են ուղարկում: Նա բարձրացնում է համապատասխան գույնի դրոշը և դա ցույց է տալիս շարժումը:

Դուք կարող եք գալ ուղու և այլ շարժումների այլ նշումով: Օրինակ՝ ներմուծել մեքենաներով վարելը (փոքր քայլերով վազել), լողի տեղը (ձեռքի շարժումներով վազել, ինչպես լողալիս), ձիով անցնելը (ոտքից ոտք ցատկել), նավակներով անցնել (նստարանին նստած, մարմինը թեքել): ետ ու առաջ և ձեռքերդ շարժիր այնպես, ասես թիավարում ես):

Ճանապարհին կարող եք կանգառ կազմակերպել՝ նստել կրակի մոտ (շրջանակով) և երգ երգել, պառկել խոտերի վրա (գորգի վրա) և այլն։ Սա կծառայի որպես հանգստություն շարժումից:

Այս խաղում կարևոր է ստեղծել հատուկ ստեղծագործական տրամադրություն, երեխաներին գերել այս պատկերներով, հասկանալի դարձնել այս խաղի իմաստը:

Հրշեջներ

Նյութ. Ստվարաթղթից կամ նրբատախտակից կացիններով սաղավարտներ և գոտիներ (ըստ թիմում գտնվողների թվի), ղեկ, զանգ, նստարան։

Խաղի առաջընթաց. Մի քանի մարտական ​​հաշվարկ. Նրանք բաղկացած են ազդանշանային աշխատողից, վարորդից և 3-5 հրշեջներից (երեխաների յուրաքանչյուր խումբ ինքնուրույն դերեր է հատկացնում): Յուրաքանչյուր թիմ լավ գիտի իր համարը, որպեսզի իմանա, թե ում պետք է գնա կրակի մոտ, եթե զանգ լինի։

Զանգին սպասելիս «հրշեջները» հանգստանում են ակումբում (նստած նստարանների կամ աթոռների վրա կամ քայլում են կայքի եզրով): Նրանք կարող են անել այն, ինչ ուզում են՝ նվագել տարբեր գործիքներ (կատարել համապատասխան շարժումներ), զբոսնել այգում (շրջել խաղահրապարակով), կարդալ թերթեր կամ գրքեր (նստել և ափերը պահել իրենց առջև, կարծես գիրք լինի) և այլն։

«Հերթապահը» (դաստիարակը) գալիս է հեռախոսի մոտ (խաղալիքի մոտ կամ պարզապես մի բռունցք է դնում ականջին), պարզում, թե որտեղ է կրակը (նա բարձրաձայն խոսում է հեռախոսով), ապա բարձրաձայն հայտարարում է. «Առաջին թիմ: Այնտեղ, բլրի հետևում, տանը հրդեհ է բռնկվել։ (մատնացույց է անում ինչ-որ շենք, ծառ և այլն):

Առաջին թիմի «հրշեջները» վազում են նստարանին, որտեղ գտնվում են իրերը, արագ հագնում են սաղավարտներն ու գոտիները, նստարանն ավելի մոտ են տանում հրդեհի վայրին, ղեկով «վարորդը» նստում է նստարանի առջևի եզրին, մնացած բոլորը։ նստում է դրա երկու կողմում՝ մեջքով իրար, իսկ «ազդանշանակիրը» կանգնում է նստարանի հետևում և զանգը հնչեցնում։ «R ... r ... r ...», - «մեքենան» մռնչում է, «դինգ, դինգ, դինգ», - կանչում է «ազդարարը»: Մենք հասել ենք։

Բոլորը արագ վազում են դեպի այրվող տունը։ Ոմանք ջուր են մղում (ձեռքերը միմյանց դեմ պահելով, հետո ձեռքերը միմյանցից հրելով, հետո իջեցնելով); մյուսները կացիններով ապամոնտաժում են տանիքը (իրենց կացինները հարվածում են ձյան կամ այրվող տուն պատկերող շենքի վրա); մյուսները կրակ են լցնում (պատկերում են, որ իրենց ձեռքում հրշեջ խողովակ կա): Այնուհետև «ազդարարը» թիմին կանչում է մեքենա և նույն կարգով, ինչպես նրանք ժամանել են, «հրշեջները» վերադառնում են կրակից։ Նրանք արագ-արագ նստարանն իրենց տեղը դրեցին, հանեցին գոտիներն ու սաղավարտները, ամեն ինչ խնամքով դրեցին նստարանին ու գնացին ակումբ։ «Հերթապահը» կանչում է մեկ այլ թիմ, և խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլորը 1-2 անգամ կրակի վրա հայտնվեն:

Խաղի կանոններ. Կրակի մոտ կարող է գնալ միայն այն թիմը, որը կոչված է: Հրշեջները պետք է անգիր սովորեն մեկնելու և վերադառնալու նշված կարգը և զգուշորեն ծալեն նստարանին բոլոր իրերը:

Խաղի հրահանգներ.Եթե ​​խաղի համար անհրաժեշտ իրերը բավարար են, ապա կրակի վրա կարելի է միաժամանակ երկու թիմ ուղարկել, իսկ երբեմն նույնիսկ երեքը: Վերջինս շատ ավելի բարդ է և հնարավոր է միայն լավ կազմակերպված խմբում։

Հրշեջներին տրված առաջադրանքներին պետք է ավելացնել բազմազանություն։ Օրինակ, դուք կարող եք զգուշացնել, որ հրդեհ է բռնկվել բազմահարկ շենքում, և դուք պետք է թույլ տաք, որ շիթը բարձրանա (ձեռքերը բարձրացրեք, բարձրացեք սանդուղք կամ ամբիոն և այլն): Պետք է նշվեն տեղանքի տարբեր ծայրերում բռնկված հրդեհների վայրերը: Եթե ​​երեխաները գիտեն թվերը, կարող եք թվեր պատրաստել և պատից կախել այն թիմի համարը, որը կանչված է կրակի: Եթե ​​հողամասում շենքեր կան, կարող եք դրանք օգտագործել այս խաղում:

Խաղերը կարելի է դիվերսիֆիկացնել, օրինակ՝ ակումբում հանգստանալու փոխարեն կարող եք պատկերել, թե ինչպես են հրշեջները քնում (նստած փակ աչքերով), ձմռանը սահում են, սահում են սառցե արահետներով, իսկ ամռանը՝ ինչպես են հեծանիվ վարում (ոտքից ցատկում): քայլել արահետներով):

Այս խաղը կարելի է խաղալ նաև ներսում, եթե կա մեծ, ընդարձակ սենյակ:

Եթե ​​խաղը ձմռանը դրսում է անցկացվում, կարող եք անել առանց սաղավարտների կամ դրանք պատրաստել թղթից, որը մաշված է երեխաների գլխարկների վրա (որպեսզի նրանք գլխից չթռչեն, անհրաժեշտ է կարել առաձգական ժապավենի վրա):

գորտերը

Նյութ.Խաղի ընթացքում երեխաները կարդացին Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունը:

Խաղի առաջընթաց. Գետնին ուրվագծված է մեծ ուղղանկյուն՝ սա գետ է։ Բանկերը գծված են երկու կողմից, դրանց վրա՝ բշտիկներ (շրջանները ուրվագծված են այնպիսի հեռավորության վրա, որ դժվար չի լինի մեկ ցատկումով բախվելուց ջուր մտնել, այսինքն՝ ուրվագծված ուղղանկյունի մեջ)։

«Կռունկը» նստում է իր բնում, իսկ «գորտերը» (մնացած երեխաները) նստում են բախումների վրա և սկսում են իրենց համերգը.

Ահա դուրս եկած փտածից

Գորտը նետվեց ջուրը։

Եվ փքված, ինչպես բշտիկ,

Նա սկսեց կռկռալ ջրից.

«Կվա, կե, կե, քուա, քե, քե,

Գետի վրա անձրև է գալու.

Հենց որ «գորտերն» ասում են վերջին խոսքերը, «կռունկը» դուրս է թռչում բնից ու բռնում նրանց։ «Գորտերին» չեն տալիս, նետվում են ջուրը, որտեղ «կռունկին» արգելված է բռնել։

Բռնված «գորտը» մնում է բշտիկի վրա, մինչև «կռունկը» թռչի և մինչև բոլոր «գորտերը» նորից դուրս գան:

Այն բանից հետո, երբ «կռունկը» մի քանի «գորտեր» է բռնում (օրինակ՝ 3-4), նոր կռունկ են ընտրում այն ​​երեխաներից, ովքեր երբեք չեն բռնվել։

Բշտիկների վրա գտնվող երեխաները կծկվում են, իսկ ջրի մեջ նրանք կարող են լողալ (վազել շրջանագծի ներսում): Դուք կարող եք վերադառնալ դեպի բախվել միայն ցատկելով:

Խաղի կանոններ.Դուք կարող եք սկսել շարժվել միայն այն բանից հետո, երբ երեխաները կավարտեն բանաստեղծությունը: «Գորտերին» բռնելը թույլատրվում է միայն գետից դուրս՝ հումքի վրա կամ նրանց միջև՝ ուղղանկյունի հետևում: «Կռունկի» բռնած յուրաքանչյուր երրորդը իր հետ դերեր է փոխում։

Հրահանգներ խաղի համար. Բշտիկներից մինչև գետ՝ մոտ 45-55 սմ, երեխաներին պետք է ցույց տանք, որ այս տարածությունը պետք է ցատկել մեկ ցատկով։ Կռունկի բույնը մոտակայքում պետք է լիներ, այլապես նա չէր կարողանա բռնել գորտին։

Պետք է հետևել առաջին կանոնի պահպանմանը, քանի որ բանաստեղծություն ասելիս երեխաները հանգստանում են թռիչքից հետո։ Երեխաներին պետք է բացատրել նաև, որ «գորտերը» ջրից դուրս չեն ցատկում բշտիկների վրա, քանի դեռ «կռունկը» չի թռչել։ Այսպիսով, ցատկելը խաղի մեջ կարգավորվում է, հակառակ դեպքում երեխաները շատ հոգնած կլինեն։

Կռունկի կերպարը պետք է այնքան վառ նկարել երեխաներին, որ նրանք իրենք պատկերեն այն յուրովի շարժումներով. ինչպես է այն երկար ոտքերով քայլում ափի երկայնքով, փնտրում գորտեր, ինչ երկար կտուց ունի և այլն:

Ձիեր

Նյութ. Տախտակ, փայտ:

Խաղի առաջընթաց.Երեխաները բաժանվում են երկու անհավասար խմբի՝ փեսացուների (երեխաների 1/3) և ձիերի (մնացած երեխաները): Տեղն ուրվագծված է՝ ախոռը։ Ախոռում ձիեր կան։ Քիչ հեռու «փեսաները» նստած են նստարանին։ «Ավագ փեսան» (ուսուցիչը) մոտենում է նստարանին դրված կամ ծառից կախված տախտակի մոտ և փայտով 15-18 հարված է հասցնում դրա վրա։ Այս ընթացքում «փեսաները» արագորեն դուրս են բերում իրենց զույգ «ձիերը», իրար հետեւից եռյակով շարվում են։ «Ավագ փեսացուն» ստուգում է, թե արդյոք «ձիերը» լավ են ամրացված։ — Բայց արի գնանք։ նա հրամայում է. Տարածքը լցված է վազող եռյակներով։ Յուրաքանչյուր «փեսա» իր ձիերին քշում է կա՛մ տրոտում, կա՛մ զբոսանքի ժամանակ: — Ձիերը վախեցան։ - ասում է «ավագ փեսացուն»։ «Ձիերը» ցրվում են կայքի շուրջը։ «Փեսաները» հասնում են նրանց՝ փորձելով որքան հնարավոր է շուտ փակել բոլոր «ձիերին» ախոռում։ Հետո «փեսաները» նստում են նստարանին հանգստանալու։ Երեխաները փոխում են դերերը և խաղը վերսկսվում է:

Խաղի կանոններ.Հարկավոր է ժամանակ ունենալ «ձիերին» լծակ անելու համար այն ժամանակ, երբ նրանք հաղթահարում են տախտակի հարվածները։ Դուք պետք է ենթարկվեք ազդանշաններին: «Ձիերը վախեցան» բառերի դաշտը կարող է բռնել ցանկացած «ձի»։ Ախոռ տարված ձին չպետք է փախչի։

Խաղի հրահանգներ.Այս խաղը սովորական ձիախաղի բարդություն է: Փեսացուները նշանակվում են կամ ըստ ցանկության, կամ հաշվելու հանգով: «Ավագ փեսացուն» ազդանշաններ է տալիս այնպես, որ երեխաները բավական ժամանակ ունենան շարժվելու համար, բայց որպեսզի չհոգնեն։

Որպես հանգստություն, խաղի մեջ կարելի է ներմուծել հետևյալ հավելումը. «փեսաները» զննում են ձիերին, կերակրում և մաքրում։ Խաղում դերերը փոխվում են «ձիերի» յուրաքանչյուր ախոռ վերադառնալուց հետո։

Արջ և երեխաներ

Նյութ. Խաղի տարբերակում՝ մեղրի կաթսա կամ փեթակ պատկերող ցանկացած առարկա:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաներից մեկը ընտրվում է որպես արջ: Նա նստում է իր որջում (ուղղանկյուն կամ շրջան, որը գծված է կայքի եզրին): Բոլոր խաղացողները պատկերում են երեխաներին, ովքեր գնում են անտառ սնկի կամ հատապտուղների համար (շրջում են խաղահրապարակով, կռանում, կարծես հատապտուղներ են փնտրում և հավաքում):

«Արջը գալիս է», - հանկարծ ասում է ուսուցիչը: «Մի շարժվիր»։ «Արջը» դուրս է գալիս որջից և ուշադիր նայում բոլորին. Շարժվողներին տանում է իր մոտ։ Բոլորին շրջանցելով՝ «արջը» գնում է իր որջը, իսկ երեխաները նորից շարունակում են հատապտուղներ քաղել։

Խաղն ավարտվում է, երբ «արջը» բռնում է երեխաների պայմանավորված քանակությունը (4-6):

Խաղի կանոններ. «Արջը» չի հեռանում որջից, քանի դեռ ուսուցիչը ազդանշան չի տալիս. Երեխաները պետք է կանգնեն այն դիրքում, որտեղ նրանց բռնել է ազդանշանը: Տեղափոխված «արջը» տանում է հեռու:

Խաղի հրահանգներ. Եթե ​​խաղն անցկացվում է սենյակում, որտեղ գորգ կա, երեխաները, փախչելով «արջից», կարող են պառկել։ Սա կամք լավ հանգիստշարժումներից հետո. Եթե ​​խաղացողները շատ են, կարող եք ընտրել 2 արջ, որոնք պետք է բռնեն բոլոր երեխաներին։ Այս տարբերակը ավելի հեշտ է.

Խաղի տարբերակ. Երբ մի քանի երեխաների բռնում են, մնացածը գնում են նրանց փրկելու։

Խաղահրապարակի կամ սենյակի հակառակ մասում չբռնված երեխաներից մեկը դնում է մի առարկա, որը պետք է ներկայացնի մեղրով կաթսա կամ մեղվի փեթակ (եթե հարմար բան չկա, այն կարելի է նկարել գետնին): Մոտենալով մեղրին՝ «արջը» 3 անգամ թաթը կպցնում է կաթսայի կամ փեթակի մեջ և հյուրասիրում մեղրով (ձևացնում է, թե ուտում է, լեզուն խփում և թաթը շրջում է դրսից կամ ներսից): Եթե ​​այս ընթացքում բռնված երեխաներին հաջողվի վազել որջից տուն (նշված է որջի դիմացի գետնին), ապա նրանք փրկվում են, եթե ոչ, ապա «արջը» նորից բռնում է նրանց։ Այնուհետև ընտրվում է նոր արջ և խաղը սկսվում է նորից:

Հրահանգներ խաղի համար. Այս տարբերակը հնարավորություն է տալիս ավելի հաճախ փոխել դերերը խաղում և զարգացնել փոխօգնությունը: Երեխաների ապրած տան և որջի միջև հեռավորությունը պետք է երկու անգամ ավելի մեծ լինի, քան որջից մինչև փեթակ, որպեսզի երեխաները ժամանակ ունենան «օգնելու»: Ավելի լավ է «արջը» մեջքով կանգնի որջից փախչողներին։ Բռնվածներին «փրկելու» այլ ուղիներ կարող եք մտածել։

Որսորդ, նապաստակ և շներ

Խաղի առաջընթաց.Խաղահրապարակը պատկերում է անտառային բացատ, որտեղ ապրում են նապաստակները (երեխաները): Նապաստակի ջրաքիսները (դրանցից մի քանիսը կան) տեղակայված են բացատների շուրջ՝ միմյանցից որոշ հեռավորության վրա։ «Նպաստակները» ապրում են 4-6 հոգանոց փոսերում։

«Որսորդը» զբոսնում է իր շների հետ (մի քանի երեխա) և ինչ-որ տեղ վազող «նապաստակ» է փնտրում։ Իսկ «նապաստակները» նստում են հանգիստ, հանգիստ, թաքնվում իրենց ջրաքիսներում։ «Որսորդը» շների հետ մտնում է տուն (նշանակված տեղը ջրաքիսներից հեռու):

«Նապաստակները» դուրս են թռչում բացատ, ցատկել, նրանք կարող են նույնիսկ շատ մոտ թռչել որսորդի տանը։

Հանկարծ շները հաչեցին ու դուրս վազեցին։ Նրանց բաց է թողել «որսորդը», որը մինչ այդ պահում էր նրանց տանը (ուսուցիչը բռնում է նրանց ձեռքերը, որպեսզի «նապաստակները» շատ մոտենան): «Նապաստակները» արագ փախչում են իրենց ջրաքիսների մոտ, որտեղ «շները» չեն կարողանում հասնել նրանց։ Բռնված «նապաստակները» նշանակվում են «որսորդին» (և նրանք բաց են թողնում մեկ խաղ):

Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, քանի դեռ «նապաստակների» համաձայնեցված թիվը չի բռնվել (մոտ 4-5): Այնուհետև ընտրվում են նոր շներ, և խաղը սկսվում է նորից:

Խաղի կանոններ. «Նպաստակները» ցատկում են ամբողջ բացատով; որքան մոտենում են որսորդական տանը, այնքան ավելի համարձակ են համարվում։ «Շները» դուրս են վազում տնից «նապաստակ» բռնելու համար միայն այն ժամանակ, երբ նրանց ուղարկում է «որսորդը»։ Որսորդական տնից դուրս չեն վազում բռնված «նապաստակները». Դուք կարող եք փրկվել ցանկացած փոսում:

Խաղի հրահանգներ.Կարելի է հատուկ լրացուցիչ կանոն ներմուծել՝ շներին ընտրում են ամենահամարձակ և լավագույն ցատկորդներից (այս խաղում հատկապես գրավիչ է շների դերը), դա կխրախուսի երեխաներին հոգ տանել իրենց մասին և չտրվել «շներին»։ Խաղը կարելի է խաղալ ինչպես ներսում, այնպես էլ դրսում: Ձմռանը նապաստակի ջրաքիսները կարող են պատրաստվել ձյունից, փոքր ձյան ցանկապատերի տեսքով (երեք կողմից արգելափակել, մեկը թողնել մուտքի համար): Ամռանը ջրաքիսները կարելի է դնել կոներից, խճաքարերից կամ գետնին գավազանով նկարել:

Որսորդի դերը խաղում է դաստիարակը, քանի որ նա ավելի քիչ գրավիչ է երեխաների համար և առավել հարմար է խաղը վարելու համար։

Երեխաներին քաջալերելու համար կարող եք «որսորդի» տան մոտ այգի նկարել, որտեղ «նապաստակները» կվազեն գազարի և կաղամբի համար:

Այս խաղում յուրաքանչյուր կերպար ունի իր հանգստի ժամանակը. «նապաստակների» համար՝ երբ «որսորդը» շների հետ քայլում է անտառով, «շների» համար՝ երբ «նապաստակները» թռչկոտում են։

Աստիճանաբար խաղը կարող եք բարդացնել՝ ներմուծելով հետևյալ կանոնները. «նապաստակները» կարող են փախչել միայն իրենց փոսից, «շները» շտապում են «նապաստակներին» բռնել միայն այն ժամանակ, երբ «որսորդն» ասում է՝ «վերցրու»։ Վերջին կանոնմեծ համբերություն է պահանջում։ Երեխաների համար ավելի հեշտ է, երբ ուսուցիչն ինքն է նրանց զսպում ու ուղարկում բռնելու։

Հետևելով այս խաղի օրինակին՝ դուք կարող եք վարել տարբեր կենդանիների որսորդական խաղեր՝ միաժամանակ ներկայացնելով տարբեր շարժումներ: Օրինակ՝ կարելի է կապիկներ որսալ, որոնք փրկվում են ծառերի վրա մագլցելով (երեխաները բարձրանում են սանդուղքներով) և այլն։