Որո՞նք են աշխարհագրական քարտեզների տեսակները: Քարտի տեսքը. ի՞նչ տեսք ունի բանկային քարտը և ի՞նչ տեղեկատվություն ունի բանկային քարտը Քարտեր, որոնք ցույց են տալիս մի քանի փոխկապակցված բաղադրիչներ

Ինչպես անվանել ինչ-որ մեկի առաջարկած քարտերը (առանց նախապատրաստման)

1. Անվանեք բոլոր քարտերը առանց նախապատրաստման:

5 . Անվանեք մի շարք բացիկներ, որոնք տեսել են հանդիսատեսը:

ութ . Գուշակիր ընտրված քարտը:

9 . Երեսուներեք քարտերից նշեք տեսած քարտը:

10 . Քսանյոթ քարտերից նշե՛ք տեսած քարտը:

1մեկ . Փակ աչքերով բացիկ գտեք:

12. Քարտեզի շուրջ ցույց տվեք չորս հանդիսատեսի և գտեք նրանց:

13 . Տվեք հանդիսատեսին տեսած քարտը քարտերը խառնելուց հետո:

1չորս. Գտեք նկարված քարտը և դրեք տախտակամածի մեջ:

15 . Ինչպես գուշակել քարտը կշռելով:

16. Գուշակված քարտեր.

տասնութ. Նախկինում տեսած քարտեզ.

Աշխարհագրական քարտեզների դասակարգում marina3107 գրել է 2011 թվականի ապրիլի 7-ին

Բելյաևա Մարինա, 2 Կ., 3 գր.

Աշխարհագրական քարտեզգնդաձևի կրճատված և ընդհանրացված պատկեր է երկրի մակերեսըորոշակի մասշտաբով պատրաստված պայմանական նշանների օգտագործմամբ ինքնաթիռում:

Քարտեզների դասակարգում- սա համակարգ է, որը ներկայացնում է քարտերի մի շարք՝ ստորաբաժանված (պատվիրված) ըստ որոշ ընտրված հատկանիշի:

Քարտեզների բաժանում ըստ մասշտաբների. Ընդունված է քարտեզների հետևյալ դասակարգումն ըստ մասշտաբների.
I) հատակագծեր - I:5 000 և ավելի մեծ;
2) լայնածավալ քարտեզներ I:I0 000-ից մինչև I:200 000;
3) միջին մասշտաբի քարտեզներ՝ I:200.000-ից I:I.000.000-ից փոքր;
4) փոքրածավալ քարտեզներ՝ I:I 000 000-ից փոքր:
Տարբեր մասշտաբների քարտեզներն ունեն տարբեր մանրամասնություններ և ճշգրտություն, տարբեր ընդհանրացում և, հաճախ, տարբեր իմաստներ: Ուստի քարտեզի մասշտաբները հնարավորություն են տալիս դատել դրա բովանդակության առանձնահատկությունների մասին։

Քարտեզների դասակարգումն ըստ տարածական ծածկույթի.Որպես ամենամեծ բաժանում, կարելի է առանձնացնել աստղային երկնքի քարտեզները, այնուհետև մեկ մոլորակ պատկերող քարտեզներ, և հետագայում ամենամեծ մոլորակային կառույցների քարտեզները (Երկրի համար դրանք մայրցամաքներ և օվկիանոսներ են): Դրանից հետո դասակարգումը կարող է գնալ երկու ճանապարհով՝ վարչատարածքային բաժանումով կամ բնական գոտիավորման։
Ամենատարածված դասակարգումներից մեկը հետևյալն է.
աստղային գծապատկերներ;
մոլորակների և Երկրի քարտեզներ;
կիսագնդային քարտեզներ;
մայրցամաքների և օվկիանոսների քարտեզներ;
երկրի քարտեզներ;
հանրապետությունների, տարածքների, մարզերի, վարչական շրջանների քարտեզներ;
առանձին տարածքների քարտեզներ (արգելոցներ, զբոսաշրջային գոտիներ և այլն);
քաղաքի քարտեզներ;
քաղաքային տարածքների քարտեզներ և այլն։
ԴեպիՕվկիանոսի գծապատկերները կարելի է հետագայում բաժանել ծովերի, ծովածոցերի, նեղուցների, նավահանգիստների գծապատկերների:
Բացի այս դասակարգումից, հնարավոր են նաև այլ ստորաբաժանումներ, օրինակ՝ մի քանի վարչական միավորներ ընդգրկող տնտեսական շրջանների քարտեզների խմբի ընտրությունը (Հյուսիս-արևմտյան տնտեսական շրջան և այլն), կամ խոշոր բնական շրջանների քարտեզներ, ինչպիսիք են. Ռուսաստանի եվրոպական մաս, Հեռավոր Արևելք.

Քարտեզների դասակարգումն ըստ բովանդակության.Գոյություն ունեն քարտերի երկու մեծ խումբ. ընդհանուր աշխարհագրական և թեմատիկ. Ընդհանուր աշխարհագրական քարտեզներՌելիեֆի բոլոր աշխարհագրական տարրերը ցուցադրվում են հավասար մանրամասնությամբ՝ ռելիեֆը, հիդրոգրաֆիան, հողային և բուսական ծածկույթը, բնակավայրերը, տնտեսական օբյեկտները, հաղորդակցության ուղիները, հաղորդակցության գծերը, սահմանները և այլն։
Ընդհանուր աշխարհագրական քարտեզներստորաբաժանված դեպի տեղագրական(I:I00 000 և ավելի մասշտաբով), հետազոտություն և տեղագրական(I:200 000 - I:I 000 000) և վերանայում(ավելի փոքր I:I 000 000):

Երկրորդ մեծ խումբն է թեմատիկ, ցույց տալով բնական երևույթների, բնակչության, տնտեսության և մշակույթի գտնվելու վայրը, փոխհարաբերությունները և դինամիկան: Թեմատիկ քարտեզներից առանձնանում են երկու հիմնական խումբ՝ բնության երևույթների քարտեզներ և սոցիալական երևույթների քարտեզներ։
Բնական երևույթների քարտեզներընդգրկում է բնական միջավայրի բոլոր բաղադրիչները և դրանց համակցությունները: Այս խումբը ներառում է Երկրի մակերևույթի և օվկիանոսների հատակի երկրաբանական, երկրաֆիզիկական, ռելիեֆային քարտեզներ, օդերևութաբանական և կլիմայական, օվկիանոսագրական, հիդրոլոգիական (ցամաքային ջրեր), հող, բուսաբանական, կենդանաաշխարհագրական, բժշկաաշխարհագրական, ընդհանուր ֆիզիկաաշխարհագրական, լանդշաֆտային, բնություն պահպանում.
Սոցիալական երևույթների քարտեզներներառում են բնակչության քարտեզներ, տնտեսագիտական, գիտության և մշակույթի, հանրային ծառայությունների և առողջապահության, քաղաքական և քաղաքական-վարչական, պատմ. Քարտեզների այս խումբը հսկայական է և բազմազան, այն անընդհատ ընդլայնվում է նոր թեմաների շնորհիվ, որոնք բնութագրում են ժամանակակից հասարակությունը և տնտեսությունը նրա զարգացման բոլոր առաջադեմ և բացասական կողմերով:
ԴեպիԱյս բաժիններից յուրաքանչյուրը պարունակում է մեծ թվով տարբեր թեմատիկ քարտեզներ: Օրինակ՝ տնտեսական քարտեզները ներառում են արդյունաբերության (ընդհանուր և առանձին տեսակների), գյուղատնտեսության, անտառային տնտեսության, ձկնաբուծության, էներգետիկայի, տրանսպորտի և կապի, առևտրի և ֆինանսների, ագրոարդյունաբերական համալիրների, ընդհանուր տնտեսական և տնտեսական գոտիավորման քարտեզները: Հարկ է նշել նաև սահմանային (միջառարկայական) թեմաների քարտեզները, որոնք արտացոլում են բնության, հասարակության և տնտեսության սերտ փոխգործակցությունը: Այդպիսիք են բնական ռեսուրսների տնտեսական գնահատման քարտեզները, ագրոկլիմայական, ինժեներաերկրաբանական և շատ այլ քարտեզներ։ Գիտելիքների տարբեր ճյուղերի խաչմերուկում հետազոտությունը ժամանակակից գիտության բնորոշ հատկանիշն է, որն արտահայտվում է միջառարկայական, բարդ թեմաների քարտեզների մշակմամբ:

Քարտերի դասակարգումն ըստ նշանակության.Քարտերի նպատակը նույնքան բազմազան է, որքան մարդկային գործունեության ոլորտները, սակայն քարտերի որոշ տեսակներ առանձնանում են բավականին հստակ։
Գիտական ​​տեղեկատու քարտերնախատեսված է դրանց վերաբերյալ գիտական ​​հետազոտություններ իրականացնելու և առավել մանրամասն, գիտականորեն հավաստի տեղեկատվություն ստանալու համար:
Մշակութային, կրթական և քարոզչական բացիկներնախատեսված է լայն հանրության համար։ Նրանց նպատակն է տարածել գիտելիքները, գաղափարները, ընդլայնել մարդկանց մշակութային հորիզոնները: Նման բացիկները սովորաբար ունենում են վառ, պարզ, հասկանալի դիզայն, դրանք լրացվում են դիագրամներով, գծագրերով, պաստառի տարրերով։
Տեխնիկական քարտերցուցադրել ցանկացած տեխնիկական խնդիր լուծելու համար անհրաժեշտ օբյեկտներն ու պայմանները. Այս խումբը ներառում է տիեզերական նավարկություն, օդային և ծովային նավարկություն, ճանապարհային և որոշ ինժեներական քարտեզներ:
Ուսումնական բացիկներօգտագործվում է որպես տեսողական օգնություն կամ նյութ ինքնուրույն աշխատանքաշխարհագրության, երկրաբանության, պատմության և այլ առարկաների ուսումնասիրության մեջ։ Քարտեր հատկացրեք տարրական, միջին, ավագ դպրոցի համար:
Զբոսաշրջային քարտերնախատեսված է զբոսաշրջիկների և հանգստացողների համար։ Դրանցում պատկերված են զբոսաշրջության համար հետաքրքրություն ներկայացնող օբյեկտներ՝ պատմական հուշարձաններ, արգելոցներ, թանգարաններ, ինչպես նաև հյուրանոցներ, տուրիստական ​​կենտրոններ, ճամբարներ։ Քարտեզները գունավոր են, ուղեկցվում են ցուցիչներով և տեղեկատու տեղեկություններով:

Քարտի տեսակները.Քարտեզի տեսակը բնութագրում է թեմայի լուսաբանման լայնությունը, քարտեզագրված երևույթների ընդհանրացման աստիճանը։ Ժամանակակից քարտեզագրության մեջ ընդունված է տարբերակել քարտեզների երեք հիմնական տեսակ՝ վերլուծական, բարդ և սինթետիկ։
Անալիտիկ քարտերը կոչվում են, տալով առանձին երևույթների (կամ նույնիսկ երևույթների առանձին հատկությունների) պատկեր՝ առանց այլ երևույթների (հատկությունների) հետ կապ ունենալու։ Օրինակ՝ օդի ջերմաստիճանի, տեղումների, քամիների, ճնշման քարտեզները, որոնք վերլուծական կլիմայական քարտեզներ են։
Համալիր քարտեզներմիավորել նմանատիպ առարկաների մի քանի տարրերի պատկերներ, մեկ երևույթի բնութագրերի մի շարք: Օրինակ, մեկ քարտեզը կարող է ցույց տալ և՛ ճնշումը, և՛ քամիները տվյալ տարածքում: Երկու կամ երեք երևույթների համադրությունը մեկ քարտեզի վրա թույլ է տալիս դրանք դիտարկել բարդ, համեմատել, համեմատել, վերլուծել հարաբերությունները:
Սինթետիկ քարտերարտացոլում են փոխկապակցված երևույթների ամբողջությունը որպես ամբողջություն: Նման քարտեզներում բացակայում են առանձին բաղադրիչների բնութագրերը, սակայն տրված է դրանց ամբողջական գնահատականը: Օրինակ՝ կլիմայական գոտիավորման քարտեզը սինթետիկ է, այն չի պարունակում կոնկրետ տվյալներ ջերմաստիճանի, տեղումների, քամու արագության և այլնի վերաբերյալ, սակայն կա ընտրված տարածքների կլիմայի ընդհանուր գնահատական։ Սինթետիկ քարտեզները եզրակացության քարտեզներ են, որոնք կառուցված են վերլուծական և բարդ քարտեզների հավաքածուներում պարունակվող տվյալների ընդհանրացման հիման վրա:

Աշխարհագրական ատլասներ. Ատլասներ- սրանք քարտեզների համակարգված, անբաժանելի հավաքածուներ են, որոնք ստեղծվել են մեկ ծրագրի համաձայն: Ինչպես քարտեզները, ատլասները դասակարգվում են ըստ տարածական ծածկույթի, ընդգծելով մոլորակի (Երկիր, Լուսին, Վեներա), մայրցամաքների և օվկիանոսների, աշխարհագրական մեծ շրջանների, նահանգների, հանրապետությունների, վարչական շրջանների, քաղաքների ատլասները: Ըստ բովանդակության՝ ատլասները լինում են ֆիզիկական և աշխարհագրական (երկրաբանական, կլիմայական և այլն), սոցիալ-տնտեսական և պատմական։
Առավելագույն գործնական նշանակություն ունի ատլասների դասակարգումն ըստ նշանակության.
Տեղեկատվական ատլասներ- դրանք սովորաբար ընդհանուր աշխարհագրական և քաղաքական-վարչական ատլասներ են, որոնք հնարավորինս մանրամասնորեն փոխանցում են ընդհանուր աշխարհագրական օբյեկտները՝ բնակավայրեր, ռելիեֆ, ջրագրություն, ճանապարհային ցանց։ Այս ատլասները հատկապես մանրամասն են աշխարհագրական նոմենկլատուրայի առումով և ուղեկցվում են անունների ընդարձակ ցուցիչներով։
Համապարփակ գիտական ​​տեղեկատու ատլասներ- խոշոր քարտեզագրական աշխատանքներ, որոնք ապահովում են տարածքի առավել ամբողջական, գիտականորեն հիմնավորված և բազմակողմանի բնութագրերը. Այս ատլասները արտացոլում են բնության, տնտեսության, բնակչության և մշակույթի բազմաթիվ բաղադրիչներ, դրանց փոխհարաբերություններն ու դինամիկան: Գիտական ​​տեղեկատու ատլասները կարելի է անվանել քարտեզագրական հանրագիտարաններ տվյալ տարածքի համար։
Հանրաճանաչ (տեղական պատմության) ատլասներդրանք նախատեսված են ընդհանուր ընթերցողի համար, դրանք հասանելի են հանրությանը և ուղղված են իրենց հայրենի հողն ուսումնասիրող ուսանողներին, զբոսաշրջիկներին և տեղացի պատմաբաններին, որսորդներին և ձկնորսներին: Նման ատլասները սովորաբար ուղեկցվում են լուսանկարներով, գծագրերով, տարածքի վերաբերյալ հիմնական տեղեկատու տվյալներով և պատմական տեսարժան վայրերի ցանկով։
Ուսումնական ատլասներկենտրոնացած է դպրոցում, բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում ուսումնական գործընթացի սպասարկման վրա։ Քարտեզների հավաքածուն ատլասներում, դրանց մանրամասնության աստիճանը և բովանդակության բացահայտման խորությունը համապատասխանում են ուսումնական ծրագրին (օրինակ՝ աշխարհագրության ատլասներ, պատմություն 5-րդ, 6-րդ դասարանների և այլն):
Տուրիստական ​​և ճանապարհային ատլասներնախատեսված է զբոսաշրջիկների, մարզիկների, ավտովարորդների, ճանապարհորդների կարիքները բավարարելու համար: Դրանք մանրամասն պատկերում են զբոսաշրջային վայրերը, ճանապարհների և երկաթուղու ցանցերը, հետիոտնային, ջրային և ավտոմոբիլային երթուղիները:

Ըստ ցուցանիշների ընդհանրացման աստիճանի թեմատիկ քարտեզները բաժանվում են վերլուծական, սինթետիկ և բարդ:

4.1.1. Վերլուծական քարտեզներ

Դեպի վերլուծական ներառել քարտեզներ, որոնք տալիս են մեկ կամ մի քանի բնական կամ սոցիալ-տնտեսական երևույթների կոնկրետ նկարագրություն՝ չցուցադրելով դրանց միջև կապերն ու փոխազդեցությունները։ Նրանց համար օգտագործվում են ոչ ընդհանրացված կամ մի փոքր ընդհանրացված ցուցանիշներ, որոնք հաճախ ստացվում են մեկ դիտարկման հիման վրա (դիտողական քարտեզների վրա): Օրինակ, առանձին օդերևութաբանական տարրերի քարտեզներ, որոնք բնութագրում են դրանց մեծությունը որոշակի պահին կամ ժամանակաշրջանում (նկ. 4.1). օդի ջերմաստիճանը, մթնոլորտային ճնշումը, տեղումները, քամիները և այլն; կամ թեքությունների, խորությունների, ռելիեֆի մասնատման խտության քարտեզներ և այլն: Վերլուծական քարտեզները տեղեկատվություն են տալիս առարկաների և երևույթների որոշակի կողմերի կամ հատկությունների մասին, դրանք հակված են վերացական ամբողջությունից:

Բրինձ. 4.1. Փաստացի եղանակի վերլուծական քարտեզ

Վերլուծական քարտեզագրման ուժն այն է, որ այն թույլ է տալիս, ասես, օբյեկտը «բաժանել» իր բաղադրիչ մասերի, դրանք առանձին դիտարկել կամ նույնիսկ ընդգծել այդ մասերի տարրերը: Նման «բաժանումը» կարող է լինել այնքան մանրամասն, որքան ցանկանում եք, ամեն ինչ կախված է վերլուծության խորությունից: Օբյեկտի վերլուծական ուսումնասիրության սկզբնական փուլերում քարտեզները ցույց են տալիս նրա կառուցվածքի հիմնական տարրերը, նյութական կազմը, առանձնահատուկ առանձնահատկությունները և հատկությունները: Բայց քանի որ գիտելիքները կուտակվում են և մեթոդները կատարելագործվում են, վերլուծական քարտեզները արտացոլում են կառուցվածքի ավելի ու ավելի նուրբ առանձնահատկությունները և մանրամասները: Այսպիսով, ռելիեֆն ուսումնասիրելիս օգտագործվում են մաթեմատիկական մոդելավորման ավելի ու ավելի «նուրբ» մեթոդներ՝ ստանալով ավելի ու ավելի մանրամասն վերլուծական քարտեզներ, օրինակ՝ մակերեսի հորիզոնական և ուղղահայաց կորության քարտեզներ, արագությունը բնութագրող երկրորդ ածանցյալների քարտեզներ։ թեքությունների փոփոխություն, բարձրության ցրման քարտեզներ և այլն։ Վերլուծության հնարավորությունները գրեթե անսահման են։
Այնուամենայնիվ, պետք է նկատի ունենալ, որ «վերլուծական քարտեզ» հասկացությունը որոշակի առումով հարաբերական է։ Օրինակ, օրական ջերմաստիճանի քարտեզը, անկասկած, վերլուծական քարտեզ է միջին ամսական և առավել եւս՝ տարեկան միջին ջերմաստիճանների քարտեզի հետ կապված: Բայց միջին տարեկան ջերմաստիճանների քարտեզը կարելի է նաև վերլուծական համարել, եթե այն համահունչ լինեն ճնշման, տեղումների, գոլորշիացման, գերակշռող քամիների քարտեզներին. դրանք բոլորը բնութագրում են միայն կլիմայի առանձին տարրերը։ Այդպիսին է ցանկացած վերլուծության դիալեկտիկա, որն անքակտելիորեն կապված է սինթեզի հետ։
Վերլուծականին մոտ են այսպես կոչված մասնավոր , կամ Արդյունաբերություն , քարտեր. Նրանք ունեն նեղ թեմա, մանրամասնորեն ցույց են տալիս ցանկացած կոնկրետ արդյունաբերություն: Առավել հաճախ ոլորտային քարտեզների մասին խոսելիս նկատի ունեն արդյունաբերական կամ գյուղատնտեսական արտադրության առանձին ոլորտներին առնչվող սոցիալ-տնտեսական թեմաներ։ Ընդունված է արդյունաբերությանը հատուկ համարել մեքենաշինության, տեքստիլ, քիմիական, սննդի և այլ ոլորտների քարտեզները կամ ճակնդեղի, բամբակագործության, ոչխարաբուծության, թռչնաբուծության և այլնի քարտեզները։

4.1.2. Սինթետիկ քարտեր

Սինթետիկ Քարտեզներն ապահովում են երևույթների ամբողջական տարածական ցուցադրում՝ առավել նշանակալի ցուցանիշների մեկնաբանման, դրանց կապի և ընդհանրացման արդյունքում՝ հաշվի առնելով դրանց միջև եղած կապերը: Օրինակ՝ կլիմայական գոտիավորման, մարզերի գյուղատնտեսական մասնագիտացման և լանդշաֆտային քարտեզները, որոնց վրա բազմաթիվ ցուցանիշների ամբողջության համաձայն առանձնացվում են համապատասխան շրջանները (տարածաշրջանները):
Սինթետիկ քարտեզները սովորաբար ստեղծվում են մի շարք վերլուծական քարտեզներում արտացոլված տվյալների ինտեգրման միջոցով: Փոքր քանակությամբ սինթեզված ցուցանիշներով դա կարելի է անել ձեռքով, սակայն ավելի բարդ դեպքերում անհրաժեշտ է կիրառել մաթեմատիկական մոդելավորման մեթոդներ:
Նշենք, որ սինթետիկ քարտեզները միշտ ունեն բավականին մանրամասն, երբեմն նույնիսկ ծանր լեգենդներ: Ինտեգրալ գնահատման բացատրություններում նրանք փորձում են արտացոլել նախնական պարամետրերից շատերը:
Սինթետիկ քարտեզների ստեղծման մեթոդները հատկապես բարելավվել են ներդրմամբ գեոտեղեկատվական համակարգերգործելով միաժամանակ տեղեկատվական տասնյակ շերտերի հետ։ GIS-ը ներառում է տվյալների սինթեզի հատուկ ընթացակարգեր: Մասնավորապես, սա խթան հաղորդեց բնակչության կենսապայմանների սինթետիկ էկոլոգաաշխարհագրական քարտեզագրման լայն զարգացմանը՝ հիմնված բնական, տնտեսական և սոցիալական պարամետրերի համալիրի հաշվի վրա։ Հնարավոր է նույնիսկ միավորել մի քանի սինթետիկ ցուցանիշներ մեկ քարտեզի վրա։

Բրինձ. 4.2. Սինթետիկ քարտեզ. Գյուղատնտեսական մասնագիտացման գոտիներ Ադրբեջանի հարավում

Երբեմն նույն քարտեզի վրա սինթետիկ պատկերը համակցվում է որոշ վերլուծական ցուցանիշների հետ։ Օրինակ՝ տնտեսական քարտեզների վրա գյուղատնտեսության գոտիավորումը տրված է սինթետիկ ընդհանրացմամբ, մինչդեռ արդյունաբերությունը ներկայացված է վերլուծական եղանակով։ Սրանք այսպես կոչված վերլուծական-սինթետիկ քարտեզներ.
Պետք է հաշվի առնել, որ կան սինթեզի տարբեր փուլեր. Գեոմորֆոլոգիական քարտեզը սինթետիկ է ռելիեֆի թեքության և դիսեկցիոն անկյունների քարտեզների նկատմամբ, բայց միևնույն ժամանակ կարող է համարվել վերլուծական՝ տարածքի բնական գոտիավորման քարտեզի նկատմամբ։ Այստեղ այն կանգնած է այնպիսի քարտեզների շարքում, ինչպիսիք են հիդրոլոգիական, հողային, գեոբուսաբանական և այլն: Այն, ինչ մի փուլում հանդես է գալիս որպես սինթետիկ պատկեր, իսկ հաջորդ, ավելի բարձր մակարդակում, դառնում է ավելի բարդ համակարգի «տարր», այսպես է վերլուծության դիալեկտիկան. գործընթացները դրսևորվում են քարտեզագրման սինթեզում: Սրան պետք է ավելացնել, որ սինթեզի աստիճանը միշտ աճում է քարտեզի մասշտաբի նվազման հետ՝ անհատական ​​օբյեկտների ցուցադրումից կոլեկտիվ հասկացությունների պատկերման անցումով։ Այսինքն՝ սինթեզի մակարդակը որոշ չափով կախված է քարտեզագրական պատկերի ընդհանրացման աստիճանից։

4.1.2. Համալիր քարտեզներ

Բարդ քարտեզները միավորում են նմանատիպ թեմաների մի քանի տարրերի պատկերը, մեկ երեւույթի բնութագրերի (ցուցանիշների) մի շարք: Օրինակ, նույն քարտեզի վրա կարելի է տալ իզոբարներ և գերակշռող քամիների վեկտորներ՝ նկատի ունենալով, որ քամիներն ուղղակիորեն կապված են մթնոլորտային ճնշման դաշտի հետ։ Գյուղատնտեսության քարտեզի վրա հնարավոր է միաժամանակ ցույց տալ տարածքի հերկը և ցորենի բերքատվությունը, հիդրոլոգիական քարտեզի վրա՝ գետավազանում արտահոսքի ներտարեկան բաշխումը, գետերի ջրի պարունակությունը և պոտենցիալ էներգետիկ ռեսուրսները։ Նկ. 4.3-ը ցույց է տալիս համապարփակ քարտեզ, որի վրա գետերի արտահոսքի և գետերի հոսքի տարեկան բաշխման պատկերը համակցված է պոտենցիալ հիդրոէներգետիկ ռեսուրսների բնութագրերի հետ:

Բրինձ. 4.3. Համալիր քարտեզ. Կոլա թերակղզու արևելյան մասի գետերի ջրի պարունակությունը, արտահոսքի բաշխումը և պոտենցիալ էներգիայի պաշարները

Յուրաքանչյուր բնութագիր տրված է ցուցիչների իր համակարգում, սակայն մեկ քարտեզի վրա երկու, երեք կամ ավելի թեմաների ցուցադրումը թույլ է տալիս ընթերցողին դրանք դիտարկել բարդ, տեսողականորեն համեմատել դրանք միմյանց հետ և հաստատել մեկ ցուցիչի տեղադրման օրինաչափությունները մյուսի նկատմամբ: . Սա բարդ քարտեզների հիմնական առավելությունն է:
Այնուամենայնիվ, կան նաև դժվարություններ. Փաստն այն է, որ մեկ քարտեզի վրա դժվար է համատեղել մի քանի երևույթների պատկերը, որպեսզի դրանք լավ ընթերցվեն։ Հայտնի է, օրինակ, որ հնարավոր է միավորել իզոլագծերի երկու համակարգեր (մեկը տրված է շերտ առ շերտ գունավորմամբ, իսկ մյուսը՝ վառ գունավոր գծերով), սակայն իզոլագծերի երեք համակարգեր այլեւս ընթեռնելի չեն։ Նմանապես, դուք կարող եք քարտեզի վրա տալ երկու քարտեզ (մեկը գունային մասշտաբով, իսկ մյուսը ՝ ելուստով), լրացնել քարտեզը պատկերակներով, շարժման գծերով, տարածքների պատկերներով և այլն, բայց հինգ կամ վեց շերտերով, բարդ քարտեզը: դառնում է ծանրաբեռնված և կորցնում ընթեռնելիությունը:
Ինտեգրված քարտեզների հայտնի օրինակներն են տեղագրական քարտեզները, որոնք միավորում են ռելիեֆը, ջրագրությունը, բուսականությունը, հողերն ու հողերը, բնակավայրերը, սոցիալ-տնտեսական օբյեկտները, ճանապարհային ցանցը, կապի գծերը, վարչական սահմանները, այսինքն. տարածքը բնութագրող օբյեկտների ամբողջ համալիրը։
Մեկ այլ, ոչ պակաս ցայտուն օրինակ են օդերևութաբանական քարտեզները, որտեղ օդերևութաբանական տարրերը ցուցադրվում են իզոբարների և մթնոլորտային ճակատային գծերի ֆոնին՝ օդի և հողի ջերմաստիճանը, օդի խոնավությունը, քամու ուղղությունը և արագությունը, տեղումների քանակը և տեսակը, ամպամածությունը և այլն՝ միասին։ դրանք արտացոլում են եղանակային պայմանները:
Թեմատիկ մի քանի բնական կամ սոցիալ-տնտեսական տարրեր ցուցադրող քարտեզները բարդ քարտեզի տիպի են: Օրինակ՝ սինոպտիկ քարտեզներ, որոնք բնութագրում են որոշակի տարածքում ընթացիկ եղանակը։ Այս քարտեզների վրա գտնվող յուրաքանչյուր տարր (ջերմաստիճան, ճնշում, քամիներ և այլն) բնութագրվում է ցուցիչների իր համակարգով, բայց դրանք բոլորը համեմատվում են միմյանց հետ, դիտարկվում են բարդ ձևով, սովորաբար օրինաչափությունների նույնականացմամբ՝ տեղադրման ժամանակ։ մեկ ցուցանիշ մյուսի նկատմամբ: Բարդ քարտեզների բովանդակությունը կարող է լինել՝ որոշ բնական երևույթներ (ճնշում, քամիներ); մի շարք սոցիալ-տնտեսական երևույթներ (արդյունաբերություն, գյուղատնտեսություն, տրանսպորտ); մի խումբ երևույթներ, որոնք բնութագրում են բնական միջավայրը, բնակչությունը և տնտեսությունը (օրինակ՝ ագրոարդյունաբերական համալիրների քարտեզներ, որոնք ցույց են տալիս արդյունաբերության և գյուղատնտեսության միջև փոխհարաբերությունները բնական ռեսուրսների և հումքային բազաների հետ): Բարդ քարտեզների վրա վերլուծական և սինթետիկ մեթոդները հաճախ օգտագործվում են միաժամանակ: Օրինակ՝ տնտեսական քարտեզների վրա արդյունաբերությունը ցուցադրելու համար օգտագործվում են վերլուծական ցուցիչներ, իսկ գյուղատնտեսության համար՝ սինթետիկ ցուցանիշները։ Բարդ քարտեզների տիպին են պատկանում նաև տեղագրական քարտեզները, որոնք ցուցադրում են տեղանքի տարբեր տարրեր։
Թեմատիկ քարտեզներից առանձնանում են քարտեզները խոսնակներ և փոխկապակցումներ , ինչպես նաև քարտեզներ ֆունկցիոնալ տեսակները . Վերջիններս ներառում են գույքագրում, գնահատում, ցուցիչ, կանխատեսումև խորհրդատվականքարտեր.
Դինամիկ քարտեզներ փոխանցում շարժում, որոշակի երեւույթի կամ գործընթացի զարգացում ժամանակի մեջ կամ դրա տեղաշարժը տարածության մեջ (ջրային զանգվածների տեղաշարժ, մթնոլորտային պտույտներ, քաղաքների աճ)։

Բրինձ. 4.4. Անտարկտիդայի կլիմայական քարտեզ

Հարաբերությունների քարտեզներ արտացոլում են մի քանի երևույթների տարածական հարաբերությունների բնույթն ու աստիճանը (մթնոլորտային ճնշում և քամիներ, պարարտանյութերի կիրառում և բերքատվություն): Հիմնականում դրանք միջոլորտային քարտեզներ են, որոնք ցույց են տալիս կապը բնության, բնակչության և տնտեսության երևույթների և գործընթացների միջև:
Գույքագրման քարտեր - սովորաբար դրանք վերլուծական քարտեզներ են, որոնք ցույց են տալիս (գրանցում) օբյեկտների և երևույթների առկայությունը, գտնվելու վայրը և վիճակը (բնական և աշխատանքային ռեսուրսներ, տնտեսական օբյեկտներ. տրանսպորտ և այլն):
Միավոր քարտեր - քարտեզներ, որոնք տալիս են որոշակի երևույթների (օբյեկտների) գնահատում կոնկրետ խնդիրների լուծման համար (օրինակ՝ գյուղատնտեսական արտադրության կամ ճանապարհաշինության տարածքի բնական պայմանների գնահատման քարտեզներ և այլն): Սրանք կիրառական քարտեզներ են, որոնք կազմվել են գույքագրման քարտեզների հիման վրա, որոնք առավել հաճախ արտացոլում են մարդու և բնության փոխազդեցությունը:
Ցուցման քարտեր նախագծված է կանխատեսել և բացահայտել անհայտ երևույթները՝ հիմնվելով այլ հայտնիների ուսումնասիրության վրա: Ցուցանիշների քարտեզների կազմումը հիմնված է ցուցիչների և նշված երևույթների միջև սերտ հարաբերությունների գաղափարի վրա: Այսպիսով, բուսականության ցուցիչ քարտեզները օգտագործվում են տեկտոնական խզվածքներ հայտնաբերելու համար, քանի որ ստորերկրյա ջրերի շրջանառության հատուկ պայմաններ են առաջանում խզվածքների գոտիներից վեր, և դա ազդում է բուսականության տեսակային կազմի վրա: Բույսերի որոշ տեսակներ ծառայում են որպես օգտակար հանածոների ցուցիչ (հատկապես հանքաքարի հանքավայրեր, աղի հանքավայրեր), կենդանիների որոշ տարածքներ ցույց են տալիս մարդու որոշ հիվանդությունների տարածում, հետևաբար օգտակար հանածոների հետախուզման համար օգտագործվում են ցուցիչ գեոբուսաբանական քարտեզները, իսկ ներուժը բացահայտելու համար՝ ցուցիչ կենդանաաշխարհագրական քարտեզները։ հիվանդությունների ոլորտները. Այսպիսով, ըստ էության, ցուցիչ քարտեզները մոտ են կանխատեսման քարտեզներին:
Կանխատեսման քարտեզներ ցուցադրել երևույթներ և գործընթացներ, որոնք ներկայումս անհայտ են կամ անհասանելի ուղղակի դիտարկման համար, որոնք տեղի են ունենում երկուսն էլ ժամանակ(օրինակ՝ ապագայում բնակչության դինամիկան, արդյունաբերական արտադրության կառուցվածքի փոփոխությունները և այլն), և տարածություն(օրինակ, հանքային հանքավայրերի գտնվելու վայրը, Երկրի աղիքների կառուցվածքը և այլն): Ըստ կանխատեսման հուսալիության (հավանականության) աստիճանի՝ քարտեզները կարող են լինել. նախնական կանխատեսում(սխեմատիկ փոքրածավալ քարտեզներ), հավանական կանխատեսում (ավելի մանրամասն, քան նախնական կանխատեսման քարտեզները, սովորաբար մեծածավալ քարտեզները), շատ հավանական կանխատեսում(առավել մանրամասն, սովորաբար մեծածավալ քարտեզներ) և հեռանկարային հաշվարկային քարտեր(նույնիսկ ավելի ճշգրիտ քարտեզներ՝ հիմնված ճշգրիտ տվյալների վրա):
Առաջարկությունների քարտեր սովորաբար կազմվում են գնահատման և կանխատեսման քարտեզների հիման վրա և պարունակում են կոնկրետ առաջարկներ (առաջարկություններ), որոնք պետք է կատարվեն տվյալ իրավիճակում (որոշակի տարածքում) ինչ-որ նպատակի հասնելու համար (հողամասի ռացիոնալ օգտագործման, պաշտպանության և պահպանման համար): շրջակա միջավայրի բարելավում և այլն):

4.2. ՔԱՐՏԵՐ ՏԱՐԲԵՐ ՆՊԱՏԱԿՈՎ

Քարտերի նպատակը նույնքան բազմազան է, որքան մարդկային գործունեության ոլորտները, ուստի դժվար է նշել բոլոր տեսակի քարտերը, որոնք այս առումով տարբերվում են։ Խնդիրն ավելի է բարդանում նրանով, որ մի շարք քարտեզներ ուղղված են բազմաֆունկցիոնալ նպատակի. դրանք միաժամանակ ծառայում են պլանավորման, գիտական ​​հետազոտությունների, կրթական և մշակութային և կրթական նպատակների, տեղեկատու տեղեկություններ ստանալու և շատ ավելին: Եվ այնուամենայնիվ, կարելի է նշել քարտեզների մի քանի տեսակներ, որոնցում հատկապես հստակ դրսևորվում են դրանց նպատակի առանձնահատկությունները։
Գիտական ​​տեղեկատու քարտեր նախատեսված է դրանց վերաբերյալ գիտական ​​հետազոտություններ իրականացնելու և առավել մանրամասն (տվյալ մասշտաբի համար), հուսալի և գիտականորեն մշակված տեղեկատվություն ստանալու համար։ Սրանք քարտեզներ են երկրաբանության և սոցիալ-տնտեսական գիտությունների ոլորտում աշխատող մասնագետների համար։
Մշակութային և կրթական բացիկներ կենտրոնացած ընթերցողների լայն շրջանակի վրա, նրանք տալիս են պարզեցված, եթե կարող եմ այդպես ասել, «թեթև» քարտեզագրական մեկնաբանություն այն մարդկանց համար, ովքեր չունեն հատուկ աշխարհագրական և քարտեզագրական պատրաստվածություն: Այս բացիկների նպատակն է տարածել գիտելիքներ, խթանել գաղափարները (օրինակ՝ հարգանք բնական և պատմական հուշարձանների նկատմամբ), բացատրել պլանները։ տնտեսական զարգացումև տարածքների զարգացում և այլն։ Նման քարտերը սովորաբար ունենում են վառ, պարզ, հասկանալի ձևավորում, որը լրացվում է դիագրամներով, գծագրերով, պաստառի տարրերով: Քարտեզները մոտ են այս տեսակին: զբոսաշրջիկ և զբոսաշրջիկ -տեղական պատմություն նախատեսված է զբոսաշրջիկների, իրենց հայրենի հողի ճանապարհորդների և պարզապես հանգստացողների համար: Դրանց բովանդակությունը կենտրոնանում է զբոսաշրջիկների համար տեսարժան վայրերի վրա (ճարտարապետական ​​և պատմական հուշարձաններ, արգելոցներ, այգիներ, թանգարաններ և այլն): Քարտեզները գունավոր են և պարունակում են մանրամասն նշաններ և տեղեկատու տեղեկություններ: Դրանք կարող են պատկերել հսկայական առողջարանային տարածքներ (օրինակ՝ Սև ծովի ափ), ազգային պարկեր, քաղաքներ, անհատական ​​դահուկներ, արշավներ, ջրային երթուղիներ և այլն։ Նույն խումբը ներառում է քարտեր կողմնորոշում հատուկ հարմարեցված այս մարզաձևի մրցումների համար:
Ուսուցման քարտեր - քարտեզների հստակ տարբերակված տեսակ, որն օգտագործվում է որպես տեսողական օգնություն կամ նյութեր դպրոցներում և համալսարաններում անկախ աշխատանքի համար: Նրանք օգտագործում են պրոյեկցիաներ, պատկերային մեթոդներ, որոնք հաշվի են առնում սովորողների պատրաստվածության աստիճանը և կրթական գործընթացում քարտեզների օգտագործման բնույթը։ Ըստ այդմ, ստեղծվում են քարտեզներ տարրական, միջնակարգ և բարձրագույն դպրոցների համար։ Նրանց ծանրաբեռնվածությունը պետք է համապատասխանի ծավալներին ուսումնական ծրագրերըայս կամ այն ​​կրթական մակարդակը: Հարկ է նշել, որ լսարանի համար նախատեսված բարձրագույն կրթության քարտեզները բովանդակությամբ և մանրամասնորեն մոտ են գիտական ​​տեղեկատու քարտեզներին՝ չկորցնելով իրենց ցուցադրական հատկությունները։

4.3. ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՔԱՐՏԵԶԱԳՐԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐ

4.3.1. Դպրոցական քարտերի առանձնահատկությունները

Համեմատած այլ քարտերի հետ դպրոցական բացիկներունեն մի շարք առանձնահատկություններ.
. դրանց համապատասխանությունը համապատասխան ծրագրին և դասագրքերին , ազատում ավելորդ մանրամասներից։ Որքան փոքր են ուսանողները, այնքան քիչ է նրանց համար բացիկների ծանրաբեռնվածությունը: Դպրոցական քարտեզների չափազանց մանրամասնությունը և ծանրաբեռնվածությունը կարող են դժվարացնել ուսումնասիրվող տարածքի ուսումնասիրությունը, ուսումնասիրության համար անհրաժեշտ առարկաների հայտնաբերումը: Սա, սակայն, չի նշանակում, որ դպրոցի քարտեզի վրա կիրառվում է միայն այն, ինչ նշված է դասագրքում։ Այս դեպքում քարտեզը արժանահավատորեն չի արտացոլի իրականությունը: Ուստի նույնիսկ տարրական դասարանների քարտեզների վրա որոշակի լրացուցիչ ծանրաբեռնվածություն է տրվում դասագրքում չնշված առարկաներից։
. տեսանելիություն, ապահովված է ոչ միայն փոքր մասշտաբով, այլև մեծ ընդհանրացումով, ինչպես նաև հատուկ գրաֆիկական տեխնիկայի կիրառմամբ և, առաջին հերթին, պայմանական նշանների ընդլայնմամբ (հատկապես պատի քարտեզների վրա), բազմակողմ պատկերի ստեղծմամբ, երբ ինչ առաջին հերթին ուսանողները պետք է իմանան.
. ավելացել է տեսանելիությունը , որը թույլ է տալիս ուսանողներին հեշտությամբ կապել նշանակման քարտեզի տվյալները բնության համապատասխան առարկաների հետ։ Քարտեզների վրա պատկերացումն իրականացվում է տարբեր մեթոդներով. ֆոնի և գծված գույների օգտագործումը, որոնք կապված են բնականի հետ (լճերի կապույտ ֆոն, կապույտ գետեր, կանաչ անտառներ և այլն), օբյեկտների գեղարվեստական ​​պատկերների տեղադրում և պատկերված տարածքն ամբողջությամբ: քարտեզի վրա քարտեզի դաշտերի վրա, բազմակողմանի քարտեզագրական պատկերի օգտագործում և այլն;
. դիմումը բավականին սահմանափակ թվով քարտեզի կանխատեսումներ ;
. սանդղակ Տարրական դասարաններում աշխարհագրության սկզբնական դասընթացն ուսումնասիրելու համար նախատեսված քարտեզների վրա սովորաբար տրվում են անվանական և գծային. Ավագ դասարանների համար քարտեզների վրա տեղադրվում է նաև թվային սանդղակ;
. շրջանակի կողմնորոշում Դպրոցական քարտեզները քարտեզագրական ցանցի գծերի համեմատ ընտրված են այնպես, որ միջին միջօրեականն անցնի քարտեզի մեջտեղում: Միևնույն ժամանակ, հյուսիս-հարավ ուղղությունը պահպանվում է քարտեզի մեջտեղում՝ ուսանողներին ծանոթ դիրքում (հյուսիսը վերևում է, հարավը՝ ներքևում):

4.3.2. Դպրոցական աշխարհագրական ատլասներ

Դպրոցական աշխարհագրական ատլասները հիմնական օժանդակ միջոցներն են դասարանում և տանը ուսանողների համակողմանի ինքնուրույն աշխատանքի համար: Դպրոցական ատլասների հետ աշխատելու հիմնական մանկավարժական նպատակը ոչ թե ուսանողներին գիտելիքներ փոխանցելն է, այլ սովորեցնել ինքնուրույն տեղեկատվություն կորզել: Որպես քարտեզագրական աշխատանքներ՝ դրանք ունեն նույն հատկությունները, ինչ բոլոր ատլասները։ Այնուամենայնիվ, նրանք ունեն հատկություններ, որոնք բխում են իրենց նպատակի առանձնահատկություններից:
Ներկայումս աճում է դպրոցական ատլասների թիվը, որոնք հրատարակվում են ինչպես պետական ​​կառույցների, այնպես էլ մասնավոր ընկերությունների կողմից: Ուստի այս կամ այն ​​ատլասի՝ որպես հիմնական, պարտադիր ձեռնարկի ընտրությունը պետք է հիմնված լինի այս կարգի առկա բոլոր աշխատանքների մանրակրկիտ վերլուծության վրա։ Դպրոցական ատլասների վերլուծությունը ուսուցչի կողմից իրականացվում է այնպես, ինչպես ցանկացած ատլաս: Աշխարհագրության ուսուցիչը, ով լավ գիտի դպրոցական ատլասների առանձնահատկությունները և գիտի, թե ինչպես դրանք վերլուծել, կկարողանա ավելի գրագետ կազմակերպել նրանց հետ աշխատանքը և սովորեցնել ուսանողներին դրանք ավելի լիարժեք օգտագործել որպես աշխարհագրական գիտելիքների աղբյուր:
Առանձին դպրոցական ատլասները, բացի քարտեզներից, ներառում են հատուկ մեթոդաբանական ներածական բաժիններ, որոնք հաշվի են առնում ատլասի քարտեզների առանձնահատկությունները և դրանց հետ աշխատելու հրահանգները, տեղեկանք երկրի մակերևույթի ամենակարևոր օբյեկտների մասին (գետեր, լճեր, կղզիներ, ամենաբարձր լեռը): գագաթներ և այլն): Բացի այդ, ավագ դասարանների ատլասներում տեղեկատու տեղեկատվությունը տեղադրվում է նաև հենց ատլասի էջերում: Սրանք տարբեր տեսակի գծապատկերներ, աղյուսակներ, ներդիր քարտեզներ են: Դպրոցական ատլասների լավագույն հրատարակությունները պարունակում են երկրագնդի մակերևույթի մասերի արբանյակային պատկերներ և Երկրի ընդհանուր տեսարան տիեզերքից:
Առանձին երկրների ատլասների խմբի մեջ հատուկ ուշադրությունարժանի է Ուկրաինայի ազգային ատլաս - Կառավարության պաշտոնական հրապարակումը։ Ատլասը ստեղծվել է որպես ժամանակակից տեղեկատվական համակարգ և ունի մի շարք կարևոր գործառույթներ։ Ներկայացուցչական և տեղեկատվական լայն հնարավորությունները թույլ են տալիս օգտագործել այն հասարակության բազմաթիվ ոլորտներում.
. ազգային և տարածաշրջանային մակարդակներում օրենսդրական և վարչական գործունեության մեջ.
. հիմնավորել տարբեր պետական ​​ծրագրեր մարզերի և ընդհանուր առմամբ պետության համաչափ տնտեսական, սոցիալական, բնապահպանական և հոգևոր զարգացման համար.
. բնության կառավարման և բնական և սոցիալական երևույթների և գործընթացների մոնիտորինգում.
. դպրոցական և բարձրագույն կրթության համակարգում;
. արտաքին քաղաքականության ձևավորման և միջազգային հարաբերությունների զարգացման գործում։
Այն Ուկրաինայի մասին արդի տեղեկատվության աղբյուր է ներքին և օտարերկրյա հետաքրքրված ընթերցողների և ուկրաինական մեծ սփյուռքի համար:
Տարածական տվյալների տեսական և մեթոդական աջակցության և քարտեզագրական իրականացման մակարդակով Ատլասը համեմատելի է աշխարհի այլ երկրների ազգային ատլասների հետ։

Բրինձ. 4.5. Ուկրաինայի ազգային ատլաս

2010 թվականին լույս է տեսել նոր ժամանակակից քարտեզագրական աշխատություն՝ Ուսուցչի ատլասը, որը պատրաստել է «Քարտեզագրություն» պետական ​​գիտաարտադրական ձեռնարկությունը։

Բրինձ. 4.6. ԱԷԿ «Քարտոգրաֆիա» հրատարակած ուսուցչի ատլաս

Ըստ իր բովանդակության և բովանդակության՝ այս ատլասը կարելի է անվանել ատլաս-հանրագիտարան։ Եվ իսկապես այդպես է։ Ատլասի չորս հիմնական բաժինները պարունակում են հարուստ աշխարհագրական տեղեկություններ Երկիր մոլորակի մասին:
Ատլասը պատրաստված է նորագույն տեխնոլոգիաներով՝ նկարազարդված մեծ քանակությամբ լուսանկարներով և գծապատկերներով։ Ստեղծվել է ժամանակակից քարտեզագրական և գրական աղբյուրների և վիճակագրական նյութերի հիման վրա։
Ատլասի քարտեզները լրացվում են տեքստային և աշխարհագրական տեղեկություններով:

4.3.3. Հատուկ դպրոցների քարտեզներ և քարտեզագրական այլ աշխատանքներ

Դրանք ներառում են հետևյալը.
ա) ուրվագծային քարտեզներ - մոնոխրոմ պատկերներ, որոնք նախատեսված են դրանց վրա տարբեր տվյալներ (գրություններ, նշաններ, առարկաներ, երևույթներ, գործընթացներ և այլն) կիրառելու համար։ Դրանք արտադրվում են բլոկների տեսքով՝ համաձայնեցված հիմքով, մասշտաբով, դասավորությամբ։ Առկա քարտեզները ապահովում են ուրվագծային քարտեզների հետ աշխատանքի աստիճանական բարդացում՝ կրտսերից մինչև ավագ դասարաններ: Եզրագծային քարտեզների մեկ այլ գործառույթ է թեմատիկ քարտեզների կամ քարտեզների կազմման հիմքը՝ ուսումնասիրված երևույթների և գործընթացների փոխհարաբերությունները բացահայտելու համար.
բ) ինդուկցիոն քարտեր - պատի ուրվագծային քարտեզներ, որոնք պատրաստված են լինոլեումի կամ կաշվից պատրաստված անջնջելի եզրագծերով: Օգտագործվում է ուսանողների հետ աշխատասեղանի վրա աշխատելիս ուրվագծային քարտեզներ, բացատրելով նոր նյութը;
մեջ) լուռ քարտեր - սովորական պատի քարտեզներ, բայց առանց մակագրությունների; նախագծված է գրատախտակի վրա ուսանողների գիտելիքները ստուգելու և համախմբելու համար.
է) կիսախուլ քարտեր - բնութագրել առարկաները առաջին երկու կամ երեք տառերով, և այդ առարկաների անունների հաջորդ տառերը պետք է նույնականացվեն և ավելացվեն աշակերտին.
է) տրաֆարետային քարտեր - պատրաստված է թափանցիկ թաղանթի վրա՝ էպիդիասկոպից էկրան նախագծելու համար. հնարավոր դարձնել մի շարք ֆիլմեր կիրառել; օգտագործվում է նոր նյութ սովորելիս;
ե) էսքիզային քարտեզներ - «աչքով» արված քարտեզագրական գծագրեր՝ առանց տախտակի վրա սանդղակի ճշգրիտ պահպանման. օգտագործվում են նոր նյութ ուսումնասիրելիս, երբ անհրաժեշտ է ուսանողների ուշադրությունը կենտրոնացնել որոշակի երեւույթի կամ գործընթացի վրա.
ե) էլեկտրիֆիկացված և մագնիսական քարտեր - սովորական պատի քարտեզներ, որոնք հատուկ սարքավորված են. էլեկտրիֆիկացված քարտերի վրա, որոշակի վայրերում, ներկառուցված էլեկտրական կոնտակտներ, որտեղ միացված են փոքր էլեկտրական լամպեր. մագնիսական քարտերը պատրաստվում են հատուկ մետաղական թիթեղների վրա; Նրանց վրա սովորական նշանները պատրաստված են փրփուր պլաստիկից, տեղադրված մագնիսով;
և) տեքստային քարտեր - դասագրքերի և ձեռնարկների բացիկներ, սեղանի բացիկների տեսակներից և բաղադրիչդասագիրքը որպես ինտեգրալ աշխատանք; տեքստի հետ միասին տրամադրել անհրաժեշտ ծրագրային նյութի ուսումնասիրությունը: Ըստ տեքստի, այս քարտերը կարող են խաղալ հիմնական դերը (տեքստը բացատրում է դրանք), օժանդակ դեր (նրանք բացատրում են, «մեկնաբանում» են տեքստը), հավասար դիրքերում են.
Հետ) գլոբուսներ նրանք սկսում են օգտագործել այն դասերին նույնիսկ տարրական դասարաններում՝ բացատրելու Երկրի ձևը, հաջորդներում՝ բացատրելու Երկրի ձևն ու չափը, քարտեզագրական ցանցը, զուգահեռների և միջօրեականների էությունը, աշխարհագրական կոորդինատները որոշելիս (աշխարհագրական լայնություն և երկայնություն), Երկրի լուսավորությունը Արեգակի կողմից, Երկրի շարժումը Արեգակի շուրջ և նրա առանցքի շուրջ և այլն: Դպրոցական գլոբուսները պատրաստվում են 1:83,000,000, 1:50,000,000, 1:30,000,000 սանդղակով; վերջինը` ցուցադրությունը, առաջին երկուսը` նախատեսված են ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի համար. բովանդակությունը բաժանված է ֆիզիկական, քաղաքական, դաջված. ընդհանուր ինդուկցիա գլոբուսներ- սև ֆոնի վրա աստիճանային ցանց է կիրառվում թեթև ներկով: Կան թափանցիկ պլաստիկից պատրաստված գլոբուսներ՝ ներսից լուսավորությամբ։
Աշխարհագրության դպրոցական ծրագիրը նախատեսում է պրոֆիլների, բաժինների, բլոկ-սխեմաների, ռելիեֆային քարտեզների և այլնի օգտագործում:

4.3.4. Աշխարհագրության դասերին քարտեզի հետ աշխատելու մանկավարժական նպատակը

Քարտեզը դպրոցական աշխարհագրության ուսումնական ծրագրում ամենաշատ օգտագործվող քարտեզագրական աշխատանքն է։ Այն ամենաբազմակողմանի արտադրանքն է։ Քարտեզի վրա դուք կարող եք լուծել տարբեր ստեղծագործական առաջադրանքներ: Քարտեզների օգտագործումը դպրոցական աշխարհագրության մեջ ունի երեք հիմնական նպատակ (առաջադրանք), որոնք ձեռք են բերվում քարտեզի ուսումնասիրման և դրա հետ աշխատելու գործընթացում.
ա) հասկանալ քարտեզը - սա նշանակում է տիրապետել քարտեզի հիմնական հատկություններին, տարբեր տեսակի քարտեզների առանձնահատկություններին, դրանց խորհրդանիշներին, կիրառման մեթոդներին.
բ) քարտեզ կարդալ նշանակում է կարողանալ աշխարհագրական իրականությունը պարզել դրանից քարտեզագրական պատկեր, այսինքն՝ պայմանականորեն բացահայտել բնական երևույթների և մարդու գործունեության միջև կապը։ Ընթերցանության բնույթը կարող է տարբեր լինել և կախված է քարտեզի նպատակից և հնարավորություններից. սովորական հղումից (ի՞նչ, որտե՞ղ, որքանո՞վ) մինչև առարկաների և երևույթների փոխհարաբերությունների և փոխկապակցվածության ամբողջական ըմբռնում (ինչու՞, ինչ պատճառներով): ինչպես?);
գ) իմանալ քարտեզը` քարտեզագրական տեղեկատվության վերարտադրումը հիշողության մեջ, հիշողությամբ ներկայացնել դպրոցական աշխարհագրության դասընթացում ուսումնասիրվող առարկաների հարաբերական դիրքը, հարաբերական չափը, ձևը և համապատասխան անվանումները:
Քարտեզագրական տեղեկատվությունը նպաստում է աշխարհագրական գիտելիքների դասակարգմանը, մինչդեռ այդ գիտելիքն ունի խորոլոգիական և տարածական հղում:
Վերոնշյալ նպատակներն իրենց իմաստով անհավասար են, բայց փոխկապակցված են։ Դպրոցական աշխարհագրության մեջ շեշտը պետք է դրվի քարտեզի ընթերցման վրա, որը պետք է հիմնված լինի քարտեզի ըմբռնման ու իմացության վրա:
Քարտեզի կամ քարտեզագրական այլ աշխատանքների հետ աշխատանքը հետաքրքիր է դպրոցականների համար, քանի որ այն ներառում է հիշողության տեսողական ֆունկցիան (տեսողական նյարդային ալիքը չորս անգամ ավելի հզոր է, քան լսողականը): Բացի այդ, երեխաներին միշտ էլ դուր են եկել ճանապարհորդություններն ու էքսկուրսիաները։ Սա պետք է օգտագործվի ուսանողներին գիտելիքներ «փոխանցելու» համար: Աշակերտներին քարտեզագրական խոսքային մեթոդներ սովորեցնել հնարավոր չէ, ուստի ուսանողների համար պետք է ընտրել համապատասխան քարտեզագրական աշխատանքները, ոչ թե ընդհանրապես քարտեզներ։

Հարցեր և առաջադրանքներ ինքնատիրապետման համար

1. Ո՞ր քարտերն են կոչվում վերլուծական:
2. Ի՞նչ ցուցանիշներով կարելի է ճանաչել վերլուծական քարտեզը:
3. Որո՞նք են վերլուծական քարտեզագրման առավելությունները:
4. Ինչպե՞ս է արտահայտվում «Վերլուծական քարտեզ» հասկացության հարաբերականությունը։
5. Ի՞նչ ցուցանիշներով կարելի է ճանաչել բարդ քարտեզը:
6. Որո՞նք են ինտեգրված քարտեզագրման առավելություններն ու թերությունները:
7. Ի՞նչ ցուցանիշներով կարելի է ճանաչել սինթետիկ քարտը:
8. Որո՞նք են սինթետիկ քարտեզագրման առավելություններն ու թերությունները:
9. Մաթեմատիկական մոդելավորման ի՞նչ մեթոդներ են կիրառվում սինթետիկ քարտեզների պատրաստման ժամանակ: Ո՞րն է այս մեթոդների էությունը:
10. Ինչպե՞ս է ի հայտ գալիս վերլուծություն-սինթեզի գործընթացների դիալեկտիկան քարտեզագրման մեջ:
11. Ինչպե՞ս է սինթեզի աստիճանը փոխկապակցված քարտեզի մասշտաբի հետ:
12. Ի՞նչ աշխարհագրական երևույթներ են ցույց տալիս դինամիկ քարտեզները: Տվեք այս քարտերի օրինակներ:
13. Ի՞նչ աշխարհագրական երևույթներ են փոխանցում հարաբերությունների քարտեզները։ Տվեք այս քարտերի օրինակներ:
14. Ի՞նչ տվյալներ են պարունակում գույքագրման քարտերը:
15. Ի՞նչ տվյալներ են պարունակում գնահատականները:
16. Ի՞նչ տվյալներ են պարունակում ցուցիչ քարտերը:
17. Ի՞նչ տվյալներ են պարունակում կանխատեսման քարտեզները:
18. Ինչպե՞ս են դասակարգվում կանխատեսման քարտեզները:
19. Ի՞նչ տվյալներ են պարունակում առաջարկության քարտերը:
20. Որո՞նք են գիտական ​​տեղեկատու քարտեզների նպատակները:
21. Որո՞նք են մշակութային և կրթական քարտեզների նպատակները:
22. Որո՞նք են տուրիստական ​​քարտերի նպատակները:
23. Ո՞րն է կրթական քարտերի նպատակը:
29. Բերե՛ք ժամանակակից բարդ ատլասների օրինակներ:

Լավ օր!Այս գրառման մեջ կխոսենք աշխարհագրական քարտեզների տեսակների մասին։ Ես նախկինում գրել էի մի կարճ հոդված, բայց հիմա մենք ավելի մանրամասն կխոսենք այս մասին:

Հին ժամանակներից Երկրի մակերևույթի մասին տեղեկատվությունը այլ մարդկանց ցուցադրելու և փոխանցելու համար մարդիկ ստեղծել են քարտեզներ։

Այսօր բացիկները մեր առօրյայի մի մասն են: Դրանց հանդիպում ենք եղանակի կանխատեսումներում, ուղեցույցներում, ուղևորություն պլանավորելիս և ճանապարհին:

Աշխարհագրական քարտեզների տեսակները.

Մենք ամենից լավ գիտենք ընդհանուր աշխարհագրական քարտեզներ. Նման քարտեզներում ներկայացված են տեղանքի հիմնական տարրերը (բուսականություն, ռելիեֆ, բնակավայրեր): Թեմատիկ քարտեզները կենտրոնանում են առանձին տարրերի վրա, օրինակ, կամ ջերմաստիճանի վրա:

Քարտեզները մշտապես թարմացվում են՝ արտացոլելու մշտական ​​փոփոխությունները, ինչպիսիք են նոր սահմանների տեսքը, հին շենքերի քանդումը, ճանապարհաշինությունը... 1990-ականներին: ԽՍՀՄ փլուզումից հետո քարտեզագիրները ստիպված էին վերանայել Արևելյան Եվրոպայի և նախկին ԽՍՀՄ քաղաքական քարտեզները։

Աշխարհագրական ատլասներ.

Աշխարհագրական ատլասաշխարհագրական քարտեզների համակարգված հավաքածու է։ Ժամանակակից ատլասի հիմնական առանձնահատկությունը նրանում ներառված բոլոր քարտեզների ներքին միասնությունն է։

Սա ձեռք է բերվում համեմատելի կանխատեսումների օգտագործմամբ, խորհրդանիշներ, մասշտաբներ, ընդհանուր նախագծման սկզբունքներ, պատկերի մեթոդներ և այլն։ Ենթադրվում է, որ հին հույն գիտնականը (մ.թ. II դ.) կազմել է առաջին աշխարհագրական ատլասը։

Ատլասները ներառում են աշխարհի և առանձին շրջանների ընդհանուր աշխարհագրական քարտեզները, Ինչպես նաեւ առանձին թեմատիկ(կլիմայական քարտեզներ, բնակչության քարտեզներ, տնտեսական քարտեզներ և այլն)

Այն ցույց է տալիս տարածաշրջանային և ազգային սահմանները, ինչպես նաև վարչական և քաղաքական բաժանմունքների և այլ խոշոր բնակավայրերի անվանումները: Յուրաքանչյուր նահանգ և յուրաքանչյուր վարչատարածքային միավոր ներկված է տարբեր գույներով։

Անկանոնություններ Երկրի մակերեսի վրա ժամանակակից ֆիզիկական (ռելիեֆ) քարտեզներ, ամենից հաճախ ցուցադրվում է հիպսոմետրիկ գունային սանդղակի միջոցով (կապույտի երանգները ցույց են տալիս ծովի հատակը, շագանակագույնը՝ լեռները, կանաչը՝ ցածրադիր վայրերը)։

Ռելիեֆի պատկերին հավելյալ պլաստիկություն և հստակություն են հաղորդում ստվերային ստվերն ու բլուրների ստվերը։ Որոշ դեպքերում ֆոտոռելիեֆը դրվում է հիպսոմետրիկ պատկերի վրա՝ ստվերային պլաստիկություն հաղորդելու համար:

Առանձին գագաթների դիրքը ծովի մակարդակի նկատմամբ ցուցադրվում է բարձրության նշաններով:

Տեղագրական քարտեզներ.

Տեղագրական քարտեզներ պատկանում են նաև ընդհանուր աշխարհագրությանը, քանի որ դրանք պատկերում են ոչ միայն հիդրոգրաֆիայի և ռելիեֆի տարրեր, այլև բնական լանդշաֆտի վրա դրված արհեստական ​​կառույցներ, այդ թվում՝ հաղորդակցություններ և բնակավայրեր։

Օրինակ՝ բավականին մանրամասն տեղագրական քարտեզների վրա՝ 1:50,000 մասշտաբով (1 սմ 500 մ-ով), ի լրումն տարածքի սոցիալ-տնտեսական և բնական օբյեկտների՝ իրենց բոլոր բնորոշ քանակական և որակական հատկանիշներով և տեղաբաշխման բնութագրերով, օգտագործելով ուրվագծային գծերը։ (սովորաբար շագանակագույն գծեր, որոնք միացնում են նույն բարձրությամբ կետերը) ցույց է տալիս ռելիեֆը։

Իհարկե, կան ավելի մեծ մասշտաբով քարտեզներ, ներառյալ քաղաքային հատակագծերը, որոնց վրա գծագրված են առանձին շենքեր, առանձնատներ, այգիներ…

Ժամանակակից հասարակության մեջ ընդհանուր աշխարհագրական քարտեզներ(մասնավորապես՝ տեղագրական) ավելի ու ավելի են օգտագործվում։ Օրինակ, նման քարտերը օգտագործվում են կողմնորոշումհողի վրա.

Այս սպորտաձևը ծագել է Սկանդինավիայում, և այն պահանջում է գետնի վրա քարտեզի տարրերը ճանաչելու, շարժման ուղղությունը (ազիմուտ) և այլն: Առագաստանավային սպորտում օգտագործվում են ափամերձ գոտու նավիգացիոն քարտեզները:

Թեմատիկ բացիկներ.

Թեմատիկ քարտեզներպարունակում է տեղեկատվություն կառուցվածքի, գտնվելու վայրի, եղանակի մասին և այլն: Նման քարտերը բաժանված են մի քանի տեսակների.

Վրա մեկուսացված քարտեզներլայնորեն կիրառվում են տարբեր տեսակի գծեր, որոնք միավորում են որոշակի տարրի նույն արժեք ունեցող կետերը։

Սինոպտիկ և կլիմայական քարտեզների վրա նույն ճնշում ունեցող տարածքները միացված են իզոբարներով, նույն ջերմաստիճաններով՝ իզոթերմներով, նույն տեղումներով՝ իզոհյետներով։

Շատերի վրա թեմատիկ քարտեզներպայմանական գունավորումն ու նշանակումը օգտագործվում են քանակական բնութագրերը արտահայտելու համար։

Օրինակ՝ բնակչության քարտեզների վրա քաղաքային բնակչության թիվը ցույց է տրվում տարբեր տրամագծերի փոքր շրջանակներով և դրանց կենտրոնացվածության աստիճանով։

Քարտոգրամների վրա տարբեր գույների կամ նույն գույնի տարբեր հագեցվածությունների օգտագործումը առանձին հատվածների գունավորման համար ուղղակիորեն համապատասխանում է որոշակի բնութագրիչի քանակական ցուցանիշին (հանցագործության մակարդակ, ծնելիության մակարդակ, բնակչության խտություն):

Նման քարտեզներից օգտվողների ուշադրությունը կենտրոնացած է վիճակագրության վրա՝ քարտեզագրի հիմնական տարրը:

Տոպոլոգիական քարտեզները շատ տեսողական են:Նման քարտեզների վրա միգրացիոն կամ առևտրային հոսքերը ցուցադրվում են սլաքներով կամ գծերով, որոնց լայնությունն արտացոլում է գործընթացի ինտենսիվությունը:

Շատ հաճախ տոպոլոգիական քարտեզները գծվում են առանց պատկերի մասշտաբը դիտարկելու, դա հիմնական թեմայի ընկալումը հեշտացնելու նպատակով։

Օրինակ, տրանսպորտային երթուղիների սխեմաներում ուղևորի համար գլխավորն այն է, որ արագ գտնի ցանկալի կայանը և որոշի երթուղին:

Բացի այդ, շատ քարտեզներ ցուցադրում են գիտական ​​հետազոտությունների արդյունքները: Օրինակ՝ երկրաբանական քարտեզները ցույց են տալիս երկրակեղևի որոշակի հատվածի կառուցվածքը, այդպիսի քարտեզներն օգտագործում են աշխարհագրագետները, երկրաբանները, դրանք օգտագործվում են նաև երկաթուղիներ և ճանապարհներ շարելիս, ինչպես նաև շենքեր կառուցելիս։

Վրա երկրաքիմիական քարտեզներՔիմիական տարրերի կոնցենտրացիաները ապարներում ցուցադրված են, վրա հողի քարտեզներ- տեսակները. Համաճարակաբանական քարտեզների վրա ընդգծված են որոշակի հիվանդությունների տարածքներ, ինչը գիտնականներին օգնում է որոշել այդ հիվանդությունների առաջացման պատճառները։

Ինչպես օգտվել քարտից:

Քարտեզների հնարավորությունները մեծապես սահմանափակված են դրանց մասշտաբով. այն աստիճանով, որով քարտեզի վրա գծերը և հեռավորությունները կրճատվում են՝ համեմատած գետնի վրա դրանց իրական չափերի հետ:

Քարտեզի հնարավորությունները շատ առումներով սահմանափակված են դրա մասշտաբով՝ քարտեզի վրա ցուցադրված օբյեկտի չափի հարաբերակցությունը իրական չափերին:

Գետը կամ ճանապարհը քարտեզի վրա սանդղակի չափով ցույց տալու համար կպահանջվի շատ բարակ գծեր գծել, այնքան բարակ, որ դրանք կարելի է տեսնել միայն մանրադիտակի տակ։

1:10000 մասշտաբով քարտեզի վրա երկու միլիմետրանոց գիծը կհամապատասխանի 20 մետրի, իսկ 1:250000 մասշտաբի քարտեզի վրա՝ 500 մետրի:

Այդ իսկ պատճառով քարտեզագրողները շատ հաճախ պարզեցնում են որոշ տարրեր և փոխանցում միայն դրանց բնորոշ ուրվագծերը (օրինակ՝ չփորձելով ճշգրիտ պատկերել գետի յուրաքանչյուր ոլորան և լայնությունը):

Ճշգրտություն և մանրամասնություն:

Շատ մանրամասների սահմանափակ շրջանակը շատ քարտեզների մեկ այլ թերություն է: Այսպիսով, օրինակ, վրա տեղագրական քարտեզներժամը 1:50.000-ին կառուցված են անտառապատ տարածքներ և շինություններ, սակայն կոյուղու ցանցը և ստորգետնյա անցումները բաց են թողնված:

Այնուամենայնիվ, շատ քարտեզներ պարունակում են մեծ քանակությամբ տեղեկատվության լայն տեսականի: Երկրաբանական քարտեզները սիմվոլների և տարբեր գույների օգնությամբ տալիս են ռելիեֆ ձևավորող ապարների ֆիզիկական նկարագրությունը և ցույց տալիս դրանց կառուցվածքը։

Երկրաբանները, համեմատելով հողային ձևերի ուրվագծերը երկրաբանական տարբեր շերտերի սահմանների հետ, հնարավորություն ունեն պարզելու առաջացման բնույթը և դրանց մակերևույթ դուրս գալու վայրը։

Քարտեզի ընթերցում.

Շատ կարևոր է, որ կարողանաք կարդալ քարտեզը, ներառյալ հասկանալ, թե ինչ են նշանակում քարտեզի վրա պատկերված նշանները գետնի վրա:

Օրինակ, անձրևոտ տարածքում մակերևութային հոսքի բացակայությունը կարող է աշխարհագրագետներին հուշել, որ քարտեզը պատկերում է կրաքարային լանդշաֆտ, ինչը նշանակում է, որ մակերևութային ջրերը գնում են ստորգետնյա դատարկություններ:

Աղբյուրների առաջացումը, որոնք գտնվում են մեկ շարքով դեպի մակերևույթ, ցույց է տալիս անթափանց և ջրատար ապարների միջև սահմանի առկայությունը, ինչը հետաձգում է ստորերկրյա ջրերի հոսքը:

Նորարարություններ քարտեզագրության մեջ.

Տիեզերական քարտեզագրման մեթոդը վերջերս լայնորեն կիրառվում է։Այս մեթոդի էությունը թեմատիկ և տեղագրական քարտեզների կազմումն է անմիջապես տիեզերական հետազոտության տվյալներից:

Քարտեզագրման այս մեթոդը շատ խնայող է:Այն հատկապես արդյունավետ է վատ ուսումնասիրված տարածքների քարտեզները թարմացնելու և կազմելու, դրանց բովանդակությունը համալրելու, այն երևույթները, որոնք տեսանելի են միայն բարձր բարձրություններից (օրինակ՝ գլոբալ խզվածքներ), որոշակի ամսաթվի համար քարտեզներ կազմելու (սինոպտիկ քարտեզներ), քարտեզագրման համար։ երևույթի դինամիկան։

Աշխարհագրական տեղեկատվական համակարգերի (GIS) օգտագործումը քարտեզագրության վերջին ձեռքբերումն է: GIS-ը համակարգչային տեխնոլոգիա է իրական աշխարհի օբյեկտների, ինչպես նաև մեր մոլորակում տեղի ունեցող իրադարձությունների վերլուծության և քարտեզագրման համար:

Այս տեխնոլոգիան համատեղում է տվյալների բազայի ավանդական գործառնությունները, ինչպիսիք են վիճակագրական վերլուծությունը և հարցումը քարտեզի միջոցով տրամադրվող աշխարհագրական վերլուծության ամբողջական վիզուալիզացիայի առավելությունների հետ:

Այս բոլոր հնարավորությունները տարբերում են GIS-ը այլ տեղեկատվական համակարգերից, ինչպես նաև եզակի հնարավորություններ են տալիս դրա կիրառման համար աշխարհի երևույթների և իրադարձությունների կանխատեսման և վերլուծության հետ կապված խնդիրների լայն շրջանակում՝ հիմնական պատճառների և գործոնների բացահայտմամբ և ըմբռնմամբ: ինչպես նաև դրանց հնարավոր հետևանքները՝ ռազմավարական որոշումների պլանավորման և ձեռնարկված գործողությունների ընթացիկ հետևանքների հետ։

GIS-ն օգտագործվում է մարդկային գործունեության գրեթե բոլոր ոլորտներում՝ սկսած այնպիսի գլոբալ խնդիրների վերլուծությունից, ինչպիսիք են անտառահատումները, գերբնակեցումը, բնական աղետները, տարածքի աղտոտումը, մինչև որոշակի խնդիրների լուծում, ինչպես օրինակ՝ նոր գրասենյակի համար օպտիմալ վայր ընտրելը, լավագույնը գտնելը: երթուղի կետերի միջև, տեղանքի երկայնքով խողովակաշար դնելը, հասցեով տուն որոնելը, համայնքային տարբեր առաջադրանքներ:

Տեղեկատվական ծառայություններ.

Քարտեզագրության մեջ ոչ այնքան վաղուց նրանք սկսեցին օգտագործել համաշխարհային կոորդինատային համակարգը, որն օգտագործում է արբանյակային ազդանշաններ։«GPS» - գլոբալ նավիգացիոն համակարգ, որը նաև հայտնի է որպես «Navstar» (Navigation System with Time and Ranging - Նավիգացիոն համակարգ ժամանակի և միջակայքի որոշման համար), նախատեսված է նավիգացիոն ազդանշաններ փոխանցելու համար, որոնք կարող են միաժամանակ ընդունվել աշխարհի բոլոր տարածաշրջաններում:

Համակարգի առաջին կանոնավոր ուղեծրային համաստեղությունը տեղակայվել է 1989 թվականի հունիսից մինչև 1994 թվականի մարտը՝ ուղեծիր դուրս բերվել 24 տիեզերանավ։ 1995 թվականին տեղի ունեցավ GPS-ի վերջնական գործարկումը։

Պահպանումն ու շահագործումն իրականացվում է պաշտպանության նախարարության կողմից։ Ամբողջ աշխարհում համակարգն օգտագործվում է ինչպես ռազմական, այնպես էլ քաղաքացիական նավիգացիոն խնդիրները լուծելու համար։

GPS ընդունիչը թույլ է տալիս որոշել օբյեկտի արագությունը, ճշգրիտ ժամանակը և դրա (լայնությունը և երկայնությունը):

Գետնին կոորդինատների որոշման կարգը հասանելի և պարզ դարձավ շնորհիվ էժան GPS ընդունիչների հայտնվելու, ինչը նաև խթան հաղորդեց էլեկտրոնային քարտեզագրության համակարգերի զարգացմանը:

Մեր օրերում այս համակարգը կիրառվում է աերո և ծովային նավագնացության մեջ, գեոդեզիայում։Աշխարհագրական տեղեկատվության ծառայությունը թույլ է տալիս գծել երթուղի, որը հիմնված է աշխարհագրական տվյալների թվային ձևով համակարգչային մշակման վրա:

Այսպիսով, մենք ուսումնասիրեցինք աշխարհագրական քարտեզների տեսակները, որոնք անընդհատ բարելավվում են և դառնում ավելի մանրամասն և ճշգրիտ, և դա շատ լավ է մեր Երկիրն ուսումնասիրելու և մարդկանց նավարկելու համար: 😉

Հարց:
Ինձ դեբետային բանկային քարտ են տվել, բայց բանկի աշխատակիցը ոչինչ չի բացատրել, թե ինչ տեղեկությունների վրա կա բանկային քարտարտացոլում է քարտի արտաքին տեսքը: Կարո՞ղ եմ ինձ անհրաժեշտ լինել բանկային քարտի վերաբերյալ տեղեկատվություն և ի՞նչ դեպքերում:

Պատասխան. Նախ՝ այն մասին, թե ինչ տեսք ունի բանկային քարտը, ավելի ճիշտ՝ ինչպիսին կարող է լինել քարտը։ Բանկային քարտն ունի ISO 7810 ID-1 ստանդարտով սահմանված ձևաչափ՝ 85,6 մմ x 53,98 մմ x 0,76 մմ և հիմնականում պատրաստված է պլաստիկից: Քարտի առջևի և հետևի կողմերը պարունակում են տարբեր ֆունկցիոնալ տեղեկատվություն: Բանկային քարտի դիմային մասի ընդհանուր ֆոնը հաստատվում է բանկի կողմից՝ ըստ դիզայներների մշակած հողամասերի, իսկ հակառակ կողմը միշտ ունի պարզ ֆոն: Այսինքն՝ քարտի գծագրությունն ու գույնը կախված է թողարկող բանկի նախասիրություններից, ինչպես նաև հաշվի է առնում վճարային համակարգի պահանջները, որը սպասարկում է այս քարտը։

Նախապատմությունը պետք է նպաստի քարտի գեղագիտական ​​ընկալմանը և քարտը թողարկած բանկի ճանաչմանը: Որոշ տեսակի քարտերի համար բանկերն առաջարկում են քարտապաններին ինքնուրույն որոշել դիզայնը, այսինքն՝ հաճախորդին տալիս են անհատական ​​դիզայն ընտրելու իրավունք։

Օգտագործելով գողացված անվանական քարտերը, ավելի դժվար է ապրանքներ գնել մանրածախ կետերում, հատկապես թանկարժեք, քանի որ գնման զգալի գումարի կամ նվազագույն կասկածի դեպքում վաճառողներն իրավունք ունեն անձնագիր խնդրել:

• Աշխարհ - 2;
• ՎԻԶԱ - 4;
• American Express - 3
• MasterCard - 5
• Մաեստրո - 3, 5 կամ 6
• Չինաստան UnionPay - 6
• JCB International - 3
• UEC - 7.

Բանկի լոգոն թողարկողգտնվում է քարտի վերևում՝ քարտի աջ կամ ձախ անկյուններում և նույնականացնում է քարտը որպես տվյալ քարտ թողարկած որոշակի բանկի սեփականություն: Լոգոտիպը միշտ պարունակում է բանկի ընկերության կրճատ անվանումը: Օրինակ:

Քարտի հակառակ կողմը

1. Բանկի անվանումը- քարտի ներքևում անպայման կրկնվում է այն բանկի անվանումը, որին պատկանում է քարտը:


2. Սպիտակ թղթի ժապավենգտնվում է մագնիսական շերտի կողքին: Այն հասանելի է միայն անհատականացված քարտերի վրա և նախատեսված է քարտապանի ստորագրության նմուշը կիրառելու համար: Սա նաև պաշտպանություն է. եթե գողացված քարտի միջոցով վճարումներ կատարելու պահին փորձեք կեղծել ստորագրության նմուշը, կարող են խնդիրներ առաջանալ:

   Թղթե ժապավենը, բացի քարտապանի ստորագրության նմուշից, լրացվում է տեղեկություններով՝ հաշվի առնելով վճարային համակարգի տեսակի տարրերը և քարտի իսկությունը հաստատող կոդը:

   Այսպիսով, օրինակ, բարը կարելի է լրացնել հետևյալով.

   
   
   • անկյունագծեր VISA բառով կապույտ/կապույտ և ոսկեգույն գույներով և 19 նիշանոց համար՝ տպված հատուկ ձախ թեք տառատեսակով, որը ներառում է քարտի համարի 16 նիշը և անվտանգության ծածկագրի 3 նիշը։
   
   
   • անկյունագծային գծեր՝ MasterCard կամ MC բառով կարմիր, կապույտ/կանաչ և դեղին գույներով և վահանակի կենտրոնում 7 նիշանոց համար՝ տպված հատուկ ձախ թեք տառատեսակով, որը ներառում է քարտի համարի վերջին չորս նիշերը և 3 նիշերը։ անվտանգության կոդը
   
   


3. Քարտի նույնականացման կոդը(CVV2 և CVC2) - վճարային համակարգերի համար՝ MasterCard կամ Visa, այն բաղկացած է երեք նիշից և գտնվում է սպիտակ թղթե շերտի վրա՝ այնտեղ նշված բանկային քարտի համարի վերջին չորս թվանշաններից հետո տիրոջ ստորագրության կողքին: Կոդն օգտագործվում է որպես քարտատիրոջ նույնականացման լրացուցիչ միջոց՝ վճարումներ կատարելիս, հատկապես ինտերնետում։ Այն չի գտնվել այս համակարգերի քարտեզների բոլոր կատեգորիաների վրա:

   Քարտի նույնականացման կոդը ըստ տեխնոլոգիայի MirAccept (MirAccept)«MIR» վճարային համակարգ - բաղկացած է երեք նիշից և գտնվում է քարտի հետևի մասում: Ռուսաստանի Սբերբանկում, օրինակ, կոդը գտնվում է «Շնորհակալություն Սբերբանկից» բառերից առաջ։



4. Մագնիսական շերտ քարտի վրա- սա պլաստիկի մեջ զոդված մագնիսական շերտ է, որը տեղեկատվության կրող է: Տվյալները մեկ անգամ գրվում են քարտի վրա և հետագայում չեն վերագրվում: Մուտքը (կամ կոդավորումը) կատարվում է բանկի ցուցումով և ներառում է տվյալներ՝ քարտապանի, նրա հաշվի համարի, բանկի և բանկի համար անհրաժեշտ այլ լրացուցիչ տվյալներ։

   Մագնիսական շերտը կարող է լինել սև, մուգ շագանակագույն կամ ցանկացած այլ գույն: