Բացօթյա խաղեր զբոսանքի համար 2 կրտսեր. Քայլեք երկրորդ երիտասարդ խմբում: բացօթյա խաղեր և խաղային վարժություններ զբոսանքի համար

«Տերեւաթափ»

Թիրախ:համախմբել երեխաների գիտելիքները աշնանային տերևների գույնի, չափի մասին. սովորեցրեք երեխաներին շարժվել խաղահրապարակում՝ հետևելով տրված հրահանգներին խաղի ձևը; նշեք տերևաթափության հայեցակարգը.

Նյութը՝աշնանային տերևներ.

Խաղի առաջընթաց

Ուսուցիչն ասում է. «Տղաներ! Դուք բոլորդ տերևներ կլինեք, ընտրեք ձեզ դուր եկած տերեւը. Յուրաքանչյուր երեխա ցույց է տալիս և անվանում, թե որ թերթիկը ընտրել է գույնով և չափով:

Ուսուցիչն ասում է. «Տերևները թեթև են, նրանք կամաց թռչում են օդում: (Երեխաները վազում են և թափահարում ձեռքերը):

Թափվող տերևներ! Թափվող տերևներ!

Դեղին տերևները թռչում են:

Գեղեցիկ դեղին տերևները պտտվում են: (Երեխաները գործողություններ են կատարում դեղին տերևներով):

Գեղեցիկ կարմիր տերևները պտտվում են: (Երեխաները գործողություններ են կատարում կարմիր տերևներով):

Նրանք բոլորը շրջվեցին և նստեցին գետնին։ (Երեխաները կծկվել են:) Նստե՛ք: Նրանք նստեցին ու քարացան։ (Երեխաները չեն շարժվում):

Թեթև քամի եկավ ու փչեց»։ (Փչում է մեծահասակը, որին հաջորդում են երեխաները):

Ուսուցիչը շարունակում է. «Տերեւները բարձրացան՝ ցրված տարբեր ուղղություններով։ (Երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջը:) Մանում, պտտվում, պտտվում:

Թափվող տերևներ! Թափվող տերևներ!

Տերևները թռչում են քամուց:

Զեփյուռը մարեց, և նորից դեղին, այժմ կարմիր տերևները կամաց-կամաց ընկնում են գետնին։

Ուսուցիչը կարդում է Վ.Միրովիչի «Տերևները ընկնում» բանաստեղծությունը։

Երեխաների խնդրանքով խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ։

«Ալիք, ծաղկեպսակ»։

ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին պարել:

Նյութ: ծաղկեպսակներ ծաղիկներով և ժապավեններով:

Խաղի առաջընթաց

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է խաղալ և ծաղկեպսակներ է բաժանում բոլորին։ Յուրաքանչյուր երեխա, ընտրելով ծաղկեպսակ, անվանում է ծաղիկը, նրա գույնը, իսկ ուսուցիչը և մնացած տղաները օգնում են նրանց, ովքեր դժվարանում են անուններ տալ:

Ուսուցիչը ասում է, որ բացատում գեղեցիկ ծաղիկներ են աճել (մատնացույց է անում երեխաներին):

Բոլորը միասին ծաղիկներ են ընտրում անունով. «Սա երիցուկ է, ահա ևս մեկ երիցուկ, և սա նույնպես երիցուկ է: Եվ սա եգիպտացորեն է, և սա եգիպտացորեն է: Եկեք այստեղ, եգիպտացորենի ծաղիկներ»:

Ուսուցիչն ասում է. «Քամի փչեց, ծաղիկները սկսեցին կատակել՝ ցրվելով բացատում: (Երեխաները փախչում են:) Աղջիկը Դաշենկան եկավ և ասաց. Գանգուր, ծաղկեպսակ» (մեծահասակն օգնում է երեխաներին շրջան կազմել:) Ի՜նչ գեղեցիկ բազմագույն ծաղկեպսակ ունենք:

Ուսուցչի հետ միասին երեխաները պարում են շուրջպար և երգում են ցանկացած ուրախ երգ երգչախմբում:

Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ։

«Նեղ ճանապարհով»

ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին քայլել շրջանից շրջան (գծված փայտով ավազի վրա, կավիճով մայթի վրա):

Խաղի առաջընթաց

Ուսուցիչը գետնին շրջաններ է նկարում (պետք է ավելի շատ շրջանակներ լինեն, քան խաղացող երեխաները), այնուհետև բացատրում է, որ դուք կարող եք անցնել հոսքի միջով «խճաքարերի վրա»՝ շրջանակներ, հակառակ դեպքում ոտքերդ կթրջվեն:

Ուսուցիչը արտասանում է բառերը և ցույց տալիս գործողությունները.

Նեղ ճանապարհով

Մեր ոտքերը քայլում են:

Բոլոր երեխաները հետևում են ուսուցչին, մոտենում «խճաքարերին»: Մեծահասակը ցույց է տալիս, թե ինչպես քայլել շրջանից շրջան: Երեխաները ընդօրինակում են նրա գործողությունները:

Խճաքարերով։

քարերով,

Խճաքարերով!

Հանկարծ ուսուցիչը հանկարծ ասում է. «Եվ փոսի մեջ - խփեք», դուրս է ցատկում շրջանից, կռվում, և նրա հետևից բոլոր երեխաները:

Խաղը կրկնվում է.

«Վազիր դեպի այն, ինչ ես կանչում եմ»

Թիրախերեխաներին հիշեցնել առարկաների անունները. սովորեցնել վազել «երամի»; գետնին կողմնորոշվելու վարժություն.

Կանոններ:կարողանալ լսել մեծահասակին.

Խաղի առաջընթաց

Երեխաները կանգնած են ուսուցչի մոտ և լսում են նրա խոսքերը: Ուսուցիչը բացատրում է. «Որտեղ ես ասեմ, դու կվազես այնտեղ և կսպասես ինձ»։ Հետո ասում է. «Մեկ, երկու, երեք. Վազի՛ր դեպի ավազատուփ։

Երեխաները հավաքվում են ավազատուփ: Ուսուցիչը հետեւում է նրանց, չի շտապում, հանգստանալու ժամանակ է տալիս։ Գովաբանում է, որ բոլորը ճիշտ են վազել, և ասում.

Մեկ երկու երեք,

Դեպի վերանդա - վազիր:

Այնուհետև խաղը կրկնվում է՝ երեխաները վազում են դեպի ճոճանակ, դեպի սեղան, դեպի սահիկը և այլն։

«Շագի շուն»

Թիրախ:երեխաներին սովորեցնել լսել մեծահասակին, շարժվել խաղահրապարակում` հետևելով խաղային ցուցումներին:

Նյութը՝մեծ խաղալիք շուն.

Խաղի առաջընթաց

Ուսուցիչը վերանդայի մոտ դնում է վառ խաղալիք շուն և բացատրում երեխաներին. «Շունը քնած է, եկեք փորձենք արթնացնել նրան»:

Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծությունը՝ երեխաներին հրավիրելով ժեստով կատարել համապատասխան գործողություններ.

Ահա պառկած է բրդոտ շունը,

Նա քիթը թաղեց թաթերի մեջ,

Հանգիստ, հանգիստ նա ստում է,

Չքնելու, չքնելու:

Եկեք գնանք նրա մոտ, արթնացնենք նրան

Եվ տեսնենք, թե արդյոք ինչ-որ բան տեղի կունենա:

Երեխաները գաղտագողի մոտենում են շան վրա՝ հանգիստ կանչելով. «Շուն, շուն, խաղա մեզ հետ»: Շունը հաչում է։ Երեխաները, մեծահասակի հրամանով, վազում են դեպի վերանդա, վերանդայի հետևում, թաքնվում «տան» մեջ (գծված շրջան):

Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ։

«Այ-այո»

(զույգ պար)

Թիրախ:

Խաղի առաջընթաց

Մեծահասակը բռնում է ցանկացող երեխայի ձեռքերը և դանդաղ երգում, երեխային հնարավորություն տալով կրկնել շարժումները.

Ահ, այո: (Երգի յուրաքանչյուր վանկի համար մեծահասակն ու երեխան դանդաղորեն պտտվում են մի ոտքից մյուսը: Կրկնել 4 անգամ):

Մեր ոտքերը կոխում էին

Երեխաները պարում էին! (Արագ տեմպերով կոխելով, ժպտալով.

Կրկնել 2 անգամ։)

Ահ, այո: (Ծափահարեք ձեռքերը, ծիծաղեք):

«Մեր գրիչները»

Թիրախ:սովորել գործել բանաստեղծության խոսքերին համապատասխան.

Խաղի առաջընթաց

Մեծահասակը երգ է երգում. Ցանկանալով, որ երեխաները ընդօրինակեն նրա գործողությունները.

Որտեղ կա, որտեղ կա

Մեր գրիչները.

Մենք գրիչներ չունենք։ (Ձեռքերը մեջքի հետևում, մի փոքր թափահարեք մարմինը մի կողմից: Կրկնեք 2 անգամ):

Ահա, ահա մեր գրիչները,

Ահա մեր գրիչները:

Պարում են, պարում են

Մեր գրիչները

Մեր ձեռքերը պարում են: (Ձեռքերը ձեր գլխից վեր կամ ձեր առջև, ձեռքերով շրջանաձև շարժումներ):

Որտեղ կա, որտեղ կա

Մեր ոտքերը?

Մենք ոտքեր չունենք! (Կռվել և ձեռքերը փաթաթել ծնկներիդ շուրջը,

Կրկնել 2 անգամ։)

Ահա, ահա մեր ոտքերը,

Ահա մեր ոտքերը:

Պարում են, պարում են

Մեր ոտքերը

Մեր ոտքերը պարում են: (Նրանք վեր են կենում և ուրախ-զվարթ հարվածում իրենց ոտքերը):

Որտեղ կա, որտեղ կա

Մեր աչքերը?

Աչք չունենք! (Աչքերը ափերով փակեք.

Կրկնել 2 անգամ։)

Ահա, ահա մեր աչքերը,

Ահա մեր աչքերը!

Նայե՛ք, նայե՛ք

Մեր աչքերը.

Նայիր մեր աչքերին. (Ափերը հեռացրեք դեմքից, ցատկեք, պպզեք):

«Արջի մոտ անտառում»

Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին հասկանալ տեքստի իմաստը և գործել ըստ բառերի:

Նյութ`մեծ փափուկ խաղալիք` արջ:

Խաղի առաջընթաց

Ուսուցիչը արջին դնում է թփի տակ և երեխաներին ասում, որ աշնանը կարելի է գնալ անտառ, հավաքել սունկ և հատապտուղներ; Հարցնում է, թե երեխաներից ով է գնացել ծնողների հետ սնկով. «Շա՞տ սունկ եք բերել: Անտառում ազնվամորի գտա՞ք: Ո՞վ է սիրում ազնվամորի: Իհարկե, արջ! Գալիս է քաղցր հատապտուղներով հյուրասիրելու, իսկ մեկին տեսնելով՝ անմիջապես մռնչում է, բոլորին քշում, ուզում է մենակ հատապտուղ քաղել։ Տեսեք, թե ինչ քաղցր արջ է: Եկեք գնանք անտառ»:

Ուսուցիչը դանդաղ կարդում է բանաստեղծությունը.

Անտառում արջի մոտ

Սունկ, ես հատապտուղներ եմ վերցնում,

Եվ արջը նայում է

Եվ մռնչում է մեզ վրա.

«Ռ-ռ-ռ-ռ»:

Տեքստը լսելով՝ տղաները դանդաղ մոտենում են արջին (փափուկ խաղալիք):

Հենց արջը մռնչում է, բոլորը ցրվում են տարբեր կողմեր։

Հետո ուսուցիչը հարցնում է. «Ո՞վ է ուզում արջ լինել: Դուք Միշան եք Կմռնչա՞ս։ Հետո նստիր կողքիս։ Երկու արջ ենք ունենալու»։

Երեխաների խնդրանքով խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ, արջի երեխաները կարող են փոխվել, ցանկության դեպքում կարող են վազել երեխաների հետևից։

«Փչի՛ր, իմ փուչիկ»։

Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին կատարել մի շարք շարժումներ, կազմելով շրջան; վարժեցնել «շ» ձայնի արտասանությունը։

Խաղի առաջընթաց

Ուսուցիչն ասում է. «Տղաներ, եկեք փչենք Փուչիկ. Կփքենք, որ մեծանա, մեծանա ու չպայթի։

Բոլորը կանգնած են միմյանց մոտ գտնվող շրջանակի մեջ, ձեռքերը միացնում, ակտիվորեն փչում: Այնուհետև չափահասը դանդաղ, երգելով արտասանում է բառերը, նահանջելով.

Փչի՛ր, իմ փուչիկ։

Պայթեցնել մեծ...

Ընդօրինակելով մեծահասակին, բոլորը կանգ են առնում, ձեռքերը բռնած և մեծ շրջան կազմելով։ Ուսուցիչը շարունակում է.

մնա այսպես

Եվ մի վթարի!

Մեծահասակը պարզաբանում է. «Տեսեք, ինչ մեծ փուչիկ ենք փչել»: Եվ հանկարծ, բոլորը միասին չափահասի համար. «Շշշշ»: Առանց ձեռքերը բաց թողնելու՝ բոլորը վազում են դեպի մեջտեղ։

«Մեր օդապարիկը փչացել է։ - նշում է դաստիարակը։ «Եկե՛ք դա նորից անենք»։ - և կրկնում է խաղի խոսքերը.

Երրորդ անգամ երեխաները, ձեռք բռնած, ցրվում են՝ կազմելով հնարավորինս լայն շրջանակ։

Ուսուցիչը հրամայում է. Երեխաներն անջատում են իրենց ձեռքերը և ցրվում տարբեր ուղղություններով. «Գնդակը պայթեց»:

«Եկեք գնանք անտառ»

Թիրախ:վարժություն փոխարինող առարկաների օգտագործման մեջ. պարզաբանել բույսերի անունները, զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ.

Նյութսնկային ճտեր, ծալքավոր թղթից կամ նեյլոնե ժապավենից պատրաստված ծաղիկներ, երկու լար, 5-6 զամբյուղ։

Խաղի առաջընթաց

Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին զարդարում է բացատը ծաղիկներով, սունկ է դնում ծառերի մոտ, երկու պարան է քաշում տեղում (նշելով կամուրջը գետի վրայով):

Ուսուցիչը բզզում է, պատկերում է շոգեքարշ. «Ուուու»: Երեխաներ - թրեյլերները գնում են, բզզելով. «Ուուու»: Ահա կանգառը. «Շշշշ» երեխաները ուսուցչից հետո կրկնում են.

«Որտե՞ղ ենք մենք այստեղ»: ուսուցիչը հարցնում է. Եթե ​​երեխաները դժվարանում են պատասխանել, դա օգնում է. «Գնացքը բոլորին բերեց մի բացատ, որտեղ ծաղիկներ են աճում»: Երեխաները ծաղիկներ են հավաքում:

Բոլոր ծաղիկները հավաքվում են զամբյուղներում, լոկոմոտիվը երկար սուլիչ է տալիս։ Գնացքը կամրջով գնում է դեպի «անտառ», որտեղ երեխաները միասին սունկ են հավաքում, իսկ հետո վազում ծառից ծառ՝ թաքնվելով նրանց հետևում։

Դարձյալ լոկոմոտիվի տեւական սուլիչը՝ բոլորը գնում են տուն։

«Անտառում» ուսուցիչը կարող է հարցնել, թե արդյոք երեխաները գիտեն այնպիսի ծառերի անունները, ինչպիսիք են տոնածառը, կեչին, կարո՞ղ են ցույց տալ դրանք:

«Թռչուններ և անձրև»

ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին գործել մեծահասակի հրամանով, վարժություններ կատարել հնչյունների արտասանության մեջ:

ՆյութԹռչունների խորհրդանիշներ:

Խաղի առաջընթաց

Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է թռչունների տարբերանշաններ, պարզաբանում է, թե ով որն ունի, և բացատրում է. «Բոլորը պետք է խաղի ընթացքում լսեն բառերը և կատարեն նշված գործողությունները»:

Ուսուցիչը սկսում է․

Հանկարծ աշնանային չար քամի փչեց, ոռնաց, խշշաց։ («Վվվ!», - ասում են երեխաները: Հաճախակի անձրևը կաթում էր, հարվածում տանիքին:

«Ահա! Այստեղ! Թակի՛ր։ երեխաները կրկնում են.

«Թաքցրե՛ք, թռչուններ։ Եվ հետո բոլոր փետուրները թաց կդառնան, կանչում է մեծահասակը: - Բոլոր թռչունները թաքնվեցին. ոմանք թփի տակ, մյուսները տերևի տակ (երեխաները նստում են):

Անձրևն անցավ, և նորից թռչունները թռան, նրանք երգեցին ուրախ երգ, նրանք ուրախանում էին »: (երեխաները նմանակում են ծանոթ թռչունների ձայները):

Խաղը շարունակվում է։ Դուք կարող եք բարդացնել սյուժեն շան, մեքենայի տեղում հայտնվելով: Ամեն անգամ թռչունների երեխաները ցրվում են տարբեր ուղղություններով:

«Երեխաները գնացին մանկապարտեզ».

(հիմնված Ա. Կոնդրատենկոյի բանաստեղծության վրա)

Խաղի առաջընթաց

Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծությունը.

Երեխաները դուրս եկան կանաչ այգի

Պար, պար.

Լա-լա! Լա-լա-լա! (Երեխաները կամայականորեն շարժվում են, պարում):

Սագերը զարմացան

Կատակել, քրքջալ ... (Երեխաները բղավում են. «Հա-հա-հա»)

Մոխրագույն ձին ախոռում բղավեց.

«Իգո-գո՜ Լծի՜ (Երեխաները կրկնում են. «Yo-hoo! Igo-hoo!»):

Ինչու՞ պետք է պտտվել

Ինչի՞ համար, ինչի՞ համար։ (Բոլոր երեխաները պտտվում են):

Եվ կովը զարմացավ.

«Moo-moo-moo! Moo-moo-moo!" (Երեխաները կրկնում են. «Moo-moo-moo!»)

Ինչի՞ց եք այդքան հուզված:

Չեմ հասկանում, չեմ հասկանում!

Ուսուցիչը ձևացնում է, թե բոլորին հոշոտում է: Երեխաները վազում են կողք.

Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ։

1. «Ո՞վ կանցնի հանգիստ»

Առաջադրանքներ՝ ծանոթանալ տվյալ ուղղությամբ քայլելուն, զարգացնել հավասարակշռությունը պահպանելու կարողությունը։

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները քայլում են ազատ կազմվածքով մեկ ուղղությամբ: Ուսուցիչը առաջարկում է հանգիստ քայլել ոտքի ծայրերով (ցույց է տալիս, թե ինչպես դա անել): Հետո ազդանշան է տալիս. «Իսկ հիմա մենք արագ քայլեցինք»։ Ազդանշանի վրա քայլելու արագությունը մի քանի անգամ փոխվում է:

2. «Գնդակ»

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները պատկերում են, թե ինչպես փուչիկաստիճանաբար լցվեք օդով. դանդաղ բարձրացրեք ձեռքերը վերև և այտերը դուրս հանեք: Բայց գնդակը «պայթեց». երեխաները կամաց-կամաց հանգստանում են և սուզվում հատակին՝ ասելով.

Աղբյուր՝ Օ.Ն. Մորգունովա «Ֆիզիկական և հանգստի աշխատանք նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում»

3. «Հացահատիկներ»

Առաջադրանքներ. երեխաներին սովորեցնել գործել ըստ կանոնների, զարգացնել տոկունություն:

Խաղի առաջընթաց.
Մանկավարժ. Նրանք հացահատիկներ են տնկել գետնին: (Երեխաները նստում են հատակին, փոքրանում գնդակի մեջ): Անձրև եկավ, իսկ հետո արևը փայլեց: Հացահատիկները սկսեցին բողբոջել, հայտնվեցին բողբոջներ (Երեխաները կամաց-կամաց բարձրանում են, վեր են քաշվում՝ ձեռքերը վեր բարձրացնելով - «բողբոջում» են վերև և շրջվում դեպի «արևը»):

4. «Պղպջակ»

Առաջադրանքներ. երեխաներին սովորեցնել գործել ուսուցչի հրամանով, զարգացնել ուշադրությունը:

Խաղի ընթացքը. Երեխաները մեծահասակի հետ միասին ձեռքերը բռնած կանգնած են շրջանի մեջ:
Մանկավարժ.
Փքեք փուչիկը:
Մեծ փչել:
մնա այսպես
Մի վթարի ենթարկվեք:
Աստիճանաբար հետ քաշվող երեխաները ընդլայնում են շրջանակը: «Պղպջակը պայթեց» բառերի վրա նրանք ձեռքերն իջեցնում են և ասում «շ-շ-շ»:
Խաղը կրկնվում է 2-4 անգամ
Աղբյուր՝ Օ.Ն. Մորգունովա «Ֆիզիկական և հանգստի աշխատանք նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում»

5. «Կվա-կվա-կվա»

Առաջադրանքներ.զարգացնում է լսողական հիշողությունը և որոշ չափով շարժումների համակարգումն ու ուշադրությունը։

Խաղի նկարագրությունը.

Առաջնորդին կապում են վիրակապով աչքերը, իսկ մնացած երեխաները կանգնած են նրա շուրջը։
Առաջնորդը սկսում է պտտվել և արտասանել վանկարկումները.
«Ահա մի գորտ կա ճանապարհին
Թռվելով, ոտքերը երկարեց,
Ես տեսա մոծակ, ես գոռացի ...
«Գոռաց» բառի վրա հաղորդավարը մատով ցույց է տալիս նրա առջև։
Առաջնորդի կողմից մատնանշված խաղացողը (կամ ավելի մոտ) ասում է. «Kwa-kva-kva»: Վարորդը պետք է կոչի այս խաղացողի անունը:
Եթե ​​առաջատարը ճիշտ է գուշակել, ապա նույնացված խաղացողը դառնում է հաջորդ առաջատարը, հակառակ դեպքում առաջնորդը կրկնում է ամեն ինչ:

Խաղի կանոններ
1. Առաջնորդին կապում են աչքերը, իսկ մնացած երեխաները կանգնած են նրա շուրջը:
2. Հաղորդավարը պտտվում և արտասանում է վերը նշված վանկարկումները:
3. «Բղավել» բառի վրա հաղորդավարը մատնացույց է անում իր դիմաց, իսկ խաղացողը, ում նա ցույց է տալիս, պետք է ասի. «kva-kva-kva»:
4. Եթե առաջատարը ճիշտ է գուշակում, թե ով է իր առջեւում, ապա այս խաղացողը դառնում է առաջատար, հակառակ դեպքում խաղը նորովի է սկսվում երկրորդ կետից։

Նշումներ:

Հաղորդավարին թույլ չեն տալիս դիպչել խաղացողներին։
Խաղը բարդացնելու համար թույլատրվում է qua-qua արտասանել ձեզ համար անբնական ձայնով։

6. «Կատի»

Առաջադրանքներ.խաղը զարգացնում է արտիստիզմը, ճարտարությունը:

Խաղի առաջընթաց.

Երեխան սողում է չորս կողմից՝ պատկերելով կատու։ Կանգնում է և գլուխը շրջում (կատուն նայում է շուրջը), հետո գլուխը թեքում (կատուն կաթ է խմում):
Երկու տարեկանից բարձր երեխաների համար դուք կարող եք բարդացնել խաղը. կատուն սողում է մեծահասակի ոտքերի միջև, աթոռի տակ, բարձրանում է բազմոցին, պառկում, մռնչում է:

7. «Համփթի Դամպթի»

Խաղի առաջընթաց

Երեխաները կանգնած են հանգիստ վիճակում, ձեռքերը ազատորեն կախված են: Տեքստի տակ, որը մեծահասակն է արտասանում, մարմինը թեքեք աջ և ձախ (ձեռքերը պետք է ազատորեն կախված լինեն, ինչպես կտորե տիկնիկ):

Մանկավարժ.

Համփթի Բալթայ
Նստեց պատին:
Humpty Dumpty.
Երազում ընկավ:

Երեխաները հանգստանում են հատակին: Խաղը կարելի է խաղալ մեկ երեխայի կամ երեխաների ենթախմբի հետ:

8. «Սառը-տաք»

Առաջադրանքներ.զարգացնում է ուշադրությունը, մտածողությունը.

Խաղի առաջընթաց.

Երեխաները թուրքերենով ոտքերը ծալած նստում են գորգի վրա։

Մանկավարժ. Հյուսիսային քամին փչեց: Դարձել է ցուրտ, ցուրտ: (Երեխաները փոքրանում են գնդակների մեջ, ձեռքերը խաչած կրծքին):

Ազդանշանով «Արևը դուրս եկավ. Դարձավ տաք-տաք» երեխաները հանգստանում և երկրպագում են իրենց: Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ։

Աղբյուր՝ Օ.Ն. Մորգունովա «Ֆիզիկական և հանգստի աշխատանք նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում»

9.«Գտիր զույգ»

Գտեք զույգ - խաղը զարգացնում է դասակարգման և տեսակավորման հմտությունները, ձեռք-աչքի համակարգումը, ձեռքի շարժիչ հմտությունները և մտավոր հմտությունները:

Խաղի նկարագիրը

Սեղանի վրա դրված են առարկաներ, որոնք համակցված են միմյանց հետ՝ ըստ որոշ նշանների: Խառնեք դրանք։ Երեխային հրավիրում են վերցնել ցանկացած առարկա և գտնել դրա համար զույգ, այնուհետև բացատրել, թե ինչու է նա համարում այդ առարկաները զուգակցված:

Խաղի կանոններ
1. Հավաքեք տարբեր իրերորոնք միասին են (մատիտ և թուղթ, գուլպաներ և կոշիկ, կողպեք և բանալի և այլն)
2. Տարրերը դրեք սեղանի վրա և խառնեք։
3. Երեխային նստեցնում են սեղանի մոտ:
4. Մեծահասակն ընտրում է ցանկացած առարկա և խնդրում է երեխային գտնել իր համար զույգ (կամ
երեխան ինքնուրույն է ընտրում առարկան):
5. Եթե երեխան զուգընկեր է գտնում, մի կողմ են դնում։
6. Վերցրեք հաջորդ կետը և կրկնեք նույնը:
7. Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր իրերը հավաքվեն զույգերով:

Նշում
Օբյեկտների փոխարեն կարող եք օգտագործել օբյեկտի նկարները:
Աղբյուր M.F. Լիտվինով «Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր»

10. «Գտնել ըստ նկարագրության»

Գտեք ըստ նկարագրության - խաղ երկու կամ երեք տարեկան երեխաների համար: Նպաստում է երեխայի դիտարկման, հիշողության և ուշադրության զարգացմանը:

Խաղի նկարագրությունը.

Խնդրեք երեխային ցույց տալ, թե ինչ եք նկարագրում նրան:
Օրինակ՝ «Խնդրում եմ, ցույց տվեք օբյեկտը: Այն կլոր է, մի կողմը կարմիր է, մյուսը՝ կապույտ։ Դուք կարող եք խաղալ դրա հետ. գլորեք այն, նետեք այն միմյանց վրա »(սա գնդակ է):

Խաղի կանոններ.
1. Երեխային նկարագրեք առարկան՝ նրա գույնը, ձևը, ինչից է այն պատրաստված, ինչ կարող եք անել դրա հետ։
2. Երեխան կռահում և անվանում է առարկան նկարագրությունից

Նշում

Կարող եք նկարագրել մարդկանց, կենդանիներին, բնությունը՝ տեղումներ, ծառեր... (այո, այն ամենը, ինչ մեզ շրջապատում է) և երեխային խնդրել գուշակել, թե ում/ինչի մասին եք խոսում:

11. «Լռություն»

Առաջադրանքներ՝ խաղը հանգերի օգնությամբ զարգացնում է խոսքը և հիշողությունը:
Մինչ խաղի սկսվելը երգչախմբի խաղացողներն ասում են.

Պրիռուսներ, որդեր
Զանգերը հնչեցին։
Թարմ ցողի մոտ
Մեկ այլ գոտում:
Կան բաժակներ, ընկույզներ,
Մեղր, շաքար:
Լուռ
«Լռություն» բառից հետո բոլորը պետք է լռեն. Հաղորդավարը շարժումներով, զվարճալի բառերով, մանկական ոտանավորներով փորձում է ծիծաղեցնել խաղացողներին։ Եթե ​​մեկը ծիծաղում է կամ մեկ բառ է ասում, նա հաղորդավարին ֆանտոմ է տալիս։ Խաղի վերջում երեխաները մարում են իրենց վաստակը. խաղացողների խնդրանքով նրանք երգում են երգեր, կարդում պոեզիա, պարում և կատարում հետաքրքիր շարժումներ:

Բաբիչ Աննա Պետրովնա
Մեթոդական մշակում «Խաղեր և խաղային վարժություններ երկրորդ կրտսեր խմբում աշնանային զբոսանքի համար»

Ներածություն

Իր պատմական զարգացման ընթացքում մարդու մարմինը ձևավորվել է շարժիչային գործունեության պայմաններում։ Նախնադարյան մարդը ստիպված էր ամեն օր վազել ու քայլել տասնյակ կիլոմետրեր՝ սնունդ փնտրելու համար՝ անընդհատ ինչ-որ մեկից փախչելով, հարձակվելով։ Միլիոնավոր տարիների շարժումը մարդու գոյության հիմնական պայմանն էր. նրանց ավելի լավ տիրապետողը ողջ մնաց:

Երեխաների ակտիվությունն արտահայտվում է առաջին հերթին շարժումներով։ Աշխարհի, իրերի մասին առաջին գաղափարը երեխայի մոտ գալիս է շարժումների միջոցով։ Որքան բազմազան է շարժումը, այնքան մեծ տեղեկատվությունմտնում է երեխայի ուղեղը. Շարժումների զարգացումը ճիշտ նյարդահոգեբանական զարգացման ցուցիչներից է։ Շարժումները երեխայի արիության, տոկունության, վճռականության առաջին աղբյուրներն են։

Շարժական խաղեր և վարժություններմեծ նշանակություն ունեն երեխաների համակողմանի, ներդաշնակ զարգացման համար կրտսեր նախադպրոցական տարիք. Չնայած բացօթյա խաղը բարդ հուզական շարժիչ գործունեություն է, հստակ սահմանված կանոնների շնորհիվ, որոնք հնարավորություն են տալիս բացահայտել քանակական արդյունքը կամ որակական արդյունքը.

բարձրացնել շարժիչ ակտիվությունը բացօթյա խաղերի միջոցով (հատկապես վրա մաքուր օդ) ապահովում է բուժիչ, վերականգնող ազդեցություն։

Բացօթյա խաղերի մանրակրկիտ պլանավորում և օգտագործում և խաղային վարժություններ ուղղված ապագայում երեխաների շարժիչ ակտիվության բարձրացմանը թույլ կտա:

խուսափել հիպոդինամիայից,

երեխաներին հարստացնել ֆիզիկական բազմազանության մասին գիտելիքներով վարժություններ և բացօթյա խաղեր,

ձևավորել առողջ ապրելակերպի սովորություն.

Որպեսզի երեխաները պահպանեն ուրախ, կենսուրախ տրամադրություն, որպեսզի բարենպաստ պայմաններ ստեղծվեն ֆիզիկական, մտավոր և բարոյական զարգացման խնդիրների հաջող լուծման համար, նպատակահարմար է փոխարինել. խաղային վարժություններմեկ կամ մյուս շարժիչ հմտությունների ամրագրում; խելամիտ է յուրաքանչյուրը ժամանակին բաշխել դրանք քայլում է.

Ի սկզբանե առաջարկվել է խաղալ վարժություններ և խաղեր քայլելու և վազքի մեջ, քանի որ հենց այս տեսակի շարժումներն են հասանելի երեխաներին կրտսերնախադպրոցական տարիք. Ապա շարժական խաղեր և վարժություններ խաղալ ցատկում, նետում, մագլցում, հավասարակշռություն։

Բոլորը խաղերներառված են համալիրներում՝ հաշվի առնելով շարժիչի բեռի աստիճանական աճը, բոլորի բազմազանությունն ու փոփոխականությունը խաղային առաջադրանքներ.

Յուրաքանչյուր համալիրի վերջում, խաղերմիջին և ցածր շարժունակություն:

Պահպանելով խաղացողների ուրախ տրամադրությունը, ուսուցիչը ուշադիր հետևում է յուրաքանչյուրին երեխախրախուսում է մեկին ավելի եռանդուն շարժումների, սահմանափակում մյուսին, հեռացնելով ավելորդ հուզմունքը:

Այս ձեռնարկում նյութ ընտրելիս հետևյալ դիդակտիկ սկզբունքները:

Մատչելիության և աստիճանականության սկզբունքը, երեխաների տարիքային առանձնահատկություններին համապատասխանելը, գիտելիքների քանակը պետք է լինի փոքր, իսկ բովանդակությունը՝ հասկանալի։

Սկզբունք կրկնություն, բազմակի կրկնությունշարժումները օգնում են հաջողակ ֆիզիկական զարգացում, անգիր.

Տեսանելիության սկզբունքը, տեսողական միջոցները երեխաների մտքում նոր պատկերներ ստեղծելու և վերարտադրելու միջոց են:

Գիտակցության և գործունեության սկզբունքով երեխաները վերարտադրում են այն գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները, որոնք կապված են նորի հետ: Միայն հայտնիի հիման վրա է հնարավոր յուրացնել նորը։ Գիտակից վերաբերմունքը ենթադրում է առաջին հերթին ճանաչողական հետաքրքրությունների ձևավորում։

Բարդության և ամբողջականության սկզբունքը առողջապահական խնդիրների լուծումն է ողջ կրթական գործընթացի և գործունեության բոլոր տեսակների համակարգում:

Թիրախավորման և շարունակականության սկզբունքը տարիքային կատեգորիաների միջև կապերի պահպանումն է՝ հաշվի առնելով երեխաների զարգացման տարբեր մակարդակները և առողջական վիճակը:

Ուսուցիչը կարող է օգտագործել ամբողջ առաջարկվող համալիրը խաղային վարժություններև բացօթյա խաղեր կամ դրա առանձին մասեր՝ հաշվի առնելով այս տարիքային խմբի երեխաների հետ աշխատելու սեփական փորձը խմբեր.

սեպտեմբեր.

Ծրագրային առաջադրանքներ:

Շարունակեք սովորել քայլել և վազել միմյանց հետևից:

Զորավարժություններցատկել երկու ոտքերի վրա տեղում; բոլոր ուղղություններով; խորանարդիկների միջև օձը քայլելիս

Զարգացնել շարժիչային գործունեություն, ճարտարություն.

Սարքավորումներ՝ գնդակ, 5-6 խորանարդ։

1. Տղերք, եկեք ձեզ հետ ճամփորդության գնանք։ Կանգնեք միմյանց կողքին: Դուք կցասայլեր կլինեք, իսկ ես՝ լոկոմոտիվ։ Ազդանշանի վրա «Գնացքն արագանում է»- վազում է սյունակում մեկ առ մեկ, ազդանշանի վրա. «Գնացքը դանդաղում է»- քայլել սյունակով մեկ առ մեկ:

Ես չեմ ուզում տեղում կանգնել:

Նստեք, ես կքայլեմ:

Ահա մենք հասել ենք։ Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է գնդակը, որքան լավ է ցատկում: Եկեք ցատկենք ձեզ հետ, ինչպես գնդակներ: Բոլոր տղաները շրջվեցին և վերածվեցին գնդակների:

2. P/I «Իմ ուրախ ձայնային գնդակը»

բառերի մեջ:

«Իմ ուրախ ձայնային գնդակը

Որտե՞ղ ես թռել:

Կարմիր, դեղին, կապույտ - երեխաները տեղում ցատկում են երկու ոտքերի վրա

Մի՛ հետապնդիր քո հետևից: - երեխաները վազում են խաղահրապարակի հակառակ կողմը, ուսուցիչը հասնում է նրանց:

Լավ արեցիր։ Հետևելով վարժություն«Արի, մի ձեռք տուր»- քայլում է սյունակով մեկ առ մեկ խորանարդների միջև:

Լսեք հանելուկը:

«Հմտորեն ցատկում է, գազարն է կրծում»

Ճիշտ է, նապաստակ:

Խաղը «Նապաստակներ»

Երեխաները ցրված են կանգնում խաղահրապարակում և կատարում են ցատկեր երկու ոտքերի վրա տեղում, որոնցով բառերը:

«Bunnies ցատկել, ցատկել, ցատկել, ցատկել.

Դեպի կանաչը դեպի մարգագետին

Անցնել, ցատկել, ցատկել:

Անցնել, ցատկել, ցատկել:

Դեպի կանաչ մարգագետին:

Հոգնած նապաստակներ, եկեք հանգստանանք:

Խաղը «Մոխրագույն նապաստակ նստած է»

Մոխրագույն նապաստակը նստում է - երեխաները կծկվել են

Եվ շարժում ականջները: -Ձեռքերդ գլխիդ դիր

Այսպես, այսպես

Եվ շարժում ականջները:

Նապաստակի համար ցուրտ է նստել

Անհրաժեշտ է թաթերը տաքացնել՝ ձեռքերը շփել իրար

Այսպես, այսպես

Դուք պետք է տաքացնեք ձեր թաթերը:

Նապաստակի կանգնելը ցուրտ է

Նապաստակը պետք է պարի: - ձեռքերը գոտին դրեք, ոտքը դրեք գարշապարին

Այսպես, այսպես

Նապաստակը պետք է պարի:

Դե մենք խաղացինք: Հիմա նստիր վագոնները, գնանք տուն։

«Չու-չու, չու-չու, փուֆ, փուֆ,

Ես չեմ ուզում տեղում կանգնել:

Չու-չու, չու-չու, փուփ, փուփ,

Ես քեզ հիմա տուն կտանեմ։

Ծրագրային առաջադրանքներ:

Շարունակեք սովորել քայլել և վազել առարկաների միջև:

Ամրապնդել ազդանշանին արագ արձագանքելու ունակությունը:

Զորավարժություններգնդակը նետելու և երկու ձեռքով բռնելու, գնդակը գետնին հարվածելու և անդրադարձից հետո բռնելու ունակության մեջ։

Զարգացնել լսողական ուշադրությունը:

Զարգացրեք մարզվելու ցանկություն:

Նյութ 10 խորանարդ, գնդակներ՝ ըստ երեխաների քանակի։ Գայլի դիմակ. Վիրակապ.

1. խաղային վարժություն«Մի վիրավորիր»- քայլում մեկ առ մեկ: Ազդանշանի վրա "Արի զբոսնենք"- երեխաները ցրված են խորանարդների միջև ընկած հատվածում, ազդանշանով «Արի վազենք»- երեխաները ցրվում են առարկաների միջև:

2. խաղային վարժություն«Ո՞վ արագ»Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, կենտրոնում խաղալիք է: Ազդանշանի վրա «Շտապի՛ր»- երկու ոտքով երեխաները թռչում են դեպի խաղալիքը, ով առաջինը ցատկում է, խաղալիքը վեր է բարձրացնում, քայլով հետ է վերադառնում:

3. P/I «Նապաստակներն ու գայլը»

Անտառային մարգագետնում - երեխաները ցրված են վազում խաղահրապարակի շուրջը

Նապաստակները փախան:

Ահա մի քանի նապաստակ

Նապաստակները թռչկոտողներ են:

Նապաստակները նստել են շրջանագծի մեջ, - երեխաները շրջան են կազմում, կուչ են գալիս

Նրանք ողնաշար են փնտրում

Ահա մի քանի նապաստակ

Նապաստակները թռչկոտողներ են:

Այստեղ գագաթն է վազում - երեխաները փախչում են «գայլ»հասնում է նրանց:

Մոխրագույն տակառ.

Փնտրում եմ, թե որտեղ են նապաստակները

Թռիչք նապաստակներ.

4. Խաղի վարժություն գնդակով. Երեխաները գտնվում են ամբողջ տարածքում կայք:

Ա) գնդակը վեր նետելը և երկու ձեռքով բռնելը.

Բ) գնդակը գետնին գցելը և երկու ձեռքով բռնելը.

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, կենտրոնում՝ աչքերը կապած վարորդ: Երեխաները քայլում են բառերով շրջան:

«Բոլորս հավաքվեցինք շրջանի մեջ,

Դու լսիր մեզ, իմ ընկեր,

Ուսուցչի՝ երեխաներից մեկի ցուցումով Նա խոսում է: «Ես եմ, ճանաչիր ինձ», վարորդը պետք է պարզի, թե ով է իրեն կանչել ու երեխայի անունը տալ։

Ծրագրային առաջադրանքներ:

Զարգացրեք երևակայությունը՝ անելով խաղայինիմիտացիոն շարժումներ.

Շարունակեք զարգացնել հետաքրքրությունը բացօթյա խաղերի նկատմամբ:

Նյութ՝ օղակներ՝ ըստ երեխաների քանակի, գայլի դիմակ։

1. խաղային վարժություն"Ավտոբուսով"- երեխաները մեկ առ մեկ կանգնում են սյունակում:

Հավաքվեք, ընկերներ,

Ճանապարհին անցնելու ժամանակն է:

Առջևում ավտոբուս

Ձիավարում է չարաճճի մարդկանց՝ քայլում և վազում ուղղության փոփոխությամբ:

2. խաղային վարժություն«Զվարճալի արջեր»

Մենք զվարճալի տղաներ ենք. քայլում ենք սյունակով մեկ առ մեկ:

Մեր անունը արջի քոթոթներ է:

Մենք սիրում ենք վազել և խաղալ՝ հերթով վազելով սյունակով:

Մենք սիրում ենք ցատկել և ցատկել:

Արջը անցավ անտառով - բարձր քայլելով ծնկները բարձրացնելով:

Թափառել ճանապարհին:

Թաթերը բարձրացնում է ավելի բարձր

Որպեսզի թփերը չկոտրվեն:

Արջը քայլեց, քայլեց, քայլեց - քայլում էր հակառակ ուղղությամբ շրջադարձով:

Ես եկա մի հանդարտ գետի մոտ։

Ամբողջական շրջադարձ կատարեց

Քայլեք գետի վրայով:

Արջը լողաց, լողաց, լողաց - լողի իմիտացիա:

Եվ լողաց դեպի ափ:

Արջը քայլեց, քայլեց, քայլեց,

Եկավ սիզամարգ:

Նա ցատկեց սիզամարգին։ - ցատկել երկու ոտքի վրա.

Նապաստակի պես արագ, ճարպկորեն:

3. P/I «Զվարճալի նապաստակներ»

Կայքում օղակներ են դրվում ըստ երեխաների թվի. սրանք նապաստակի տներ են: «Մայրիկ - նապաստակ - ուսուցիչ:

Անտառի փոքր տները խիտ են։ - երեխաները նստում են իրենց կախոցների վրա:

Մոխրագույն նապաստակները տներում նստած - ձեռքերը կիրառվում են գլխին:

Մայրիկ - նապաստակ վազեց անտառով,

Նա թաթով հարվածեց պատուհանին բոլորին։ - ուսուցիչը նմանակում է պատուհանի թակոցը:

«Թակե՛ք, թակե՛ք, թակե՛ք նապաստակները, գնանք զբոսնելու, երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջը բոլոր ուղղություններով:

Եթե ​​գայլը հայտնվի, նորից թաքնվեք - հայտնվում է «գայլ»- երեխաները փախչում են.

4. Ցածր շարժունակության խաղ «Փոքրիկ նապաստակներ»

Երեխաները շրջան են կազմում, ձեռքերը բռնում և հետ միասին քայլում են շրջանով բառերըԻնչ-որ կերպ փոքրիկ նապաստակներ

Ցերեկը մենք քայլում էինք սիզամարգով։

Հանկարծ մի ստվեր թարթեց

Նապաստակները թաքնվեցին կոճղի հետևում: Երեխաները կլոր պարով քայլում են մյուս ուղղությամբ:

Գուցե դա գորշ գայլ է:

Նա սեղմում է իր ատամները, այո սեղմեք:

Հանկարծ նա նստում է թփի հետևում,

Մեծ պոչով գորշ գայլ?

Գայլի նապաստակները վախեցան

Ցատկել - վազվզել է անտառից: Վերջին արտահայտությունից հետո երեխաները ձեռքերը դնում են գոտիների վրա, երկու ոտքի վրա ցատկում են շրջանագծի կենտրոն, կանգ են առնում, կծկվում, ցույց են տալիս ականջները (ափերը դնում են պսակին ուղղահայաց, տեղափոխում դրանք հետ ու առաջ:

Ծրագրային առաջադրանքներ:

Շարունակեք սովորել քայլել և վազել սյունակով մեկ առ մեկ:

Զորավարժություններտեղում ցատկելու և խուսանավում վազելու մեջ:

Զարգացնել տեսողական ուշադրությունը, կատարել շարժումներ ըստ շոուի:

ՆյութԳնդակներ յուրաքանչյուր երեխայի համար, գլխարկ մաղադանոսի համար:

Բոլոր տղաները սիրում են

խաղալ գնդակներ,

Գունավոր գնդակներով

Զորավարժություններ կատարելու համար!

Գնդակները տարբեր են

Կանաչ և կարմիր

Ուժեղ, նոր

Բարձրաձայն, ուրախ - քայլում է վազում գնդակներով շրջանագծի մեջ:

1. Գնդակի վարժություններ.

1.«Բարձրագույն գնդակ»

I. p. ոտքերը մի փոքր բացի, գնդակը իջեցված է: Գնդակը վերև, ներքև նայիր, ասա «ճանապարհ ներքև» (4-5 p.)

2. «Ահա նա»

I. p. ոտքերը բացի, գնդակը կրծքավանդակը առաջ է: Թեքեք առաջ, գնդակը առաջ, ասեք «Ահա նա» (4-5 ռ.)

3. «Զվարճալի գնդակ»

Ոտքերը մի փոքր տարածեք, գնդակը ոտքերի առջև, ձեռքերը մեջքի հետևում:

Նստեք, գլորեք գնդակը ձեռքից ձեռք, կանգ առեք և արագ ուղղվեք: (4-5 ռ.)

4. «Թռիչք»

Ոտքերը թեթևակի տարածեք, գնդակը գետնին, ձեռքերը՝ գոտին: Գնդակի շուրջ ցատկելը (3r. քայլելու հետ հերթափոխով)

5. «Դեպի և ներքև»

I. p. նույնը, գնդակը իջեցված է: Գնդակը դեպի քեզ է, քթով` ներշնչիր: Իջեցրեք գնդակը արտաշնչման ժամանակ, ասեք "դուրս ու ներս" (3-4 ռ.)

2. խաղային վարժություն«Ուղևորություն - բռնել»

Երեխաները դասավորված են երկու տողով, մեկը մյուսին հակառակ, բաժանվում են զույգերի, գնդակը գլորում են միմյանց:

3. Պ / վ «Չարաճճի գնդակ»

Ուսուցչի հետ երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի հակառակ կողմում:

Բազմագույն արագ գնդակ

Ճանապարհով ցատկել, ցատկել։ Ուսուցիչը գնդակը խփում է գետնին։

Գնդակը զվարճալի է և մեծ,

Մենք ձեզ հետ ցատկելու ենք: Երեխաները տեղում ցատկում են երկու ոտքի վրա:

Անցնել, ցատկել ավելի զվարճալի

Մի խղճացեք ձեր ոտքերին:

Կանգ առեք Երեխաները կանգ են առնում, - ես գնդակը պահում եմ ձեռքերում:

Եվ հիմա `մեկ, երկու, երեք: Երեխաները վազում են խաղահրապարակի հակառակ կողմը

Մենք վազում ենք, դու՝ բռնիր: Ուսուցիչը գնդակը գլորում է երեխաների հետևից:

4. Ցածր շարժունակության խաղ «Մաղադանոս»

Երեխաները կազմում են շրջան, ուսուցիչը կանգնած է կենտրոնում և Նա խոսում է: «Ես Պետրուշկան եմ, ես եկել եմ քեզ հետ խաղալու»:երեխաները ձեռքերը բռնում են, քայլում շրջանով: Ուսուցիչը շարժվում է հակառակ ուղղությամբ և ասում տեքստը:

Ես զվարճալի խաղալիք եմ

Եվ իմ անունը Պետրուշկա է:

Ես պայծառ գլխարկ ունեմ

Եվ խելացի վերարկու:

Կատարեք ձեր բոլոր շարժումները

Հետևեք ինձ առանց հապաղելու:

Բարև տղաներ, մի հորանջեք:

Զորավարժությունների կրկնություն!

5. Շնչառական վարժություն:

Երեխաներս, երեխաներս, երեխաներս կծկվել են

Երեխաներս խորը քնած են։ - աչքերը փակ, ափերը այտի տակ

Իմ երեխաներ, իմ երեխաներ

Նրանք մեղմ հոտոտում են: - շնչել արտաշնչել

Արևը ծագեց: Դադարե՛ք քնել։

Ժամանակն է վեր կենալ: - կանգնել մատների վրա, ձեռքերը վեր

Ծրագրային առաջադրանքներ:

Ամրապնդեք բարձր ծնկներով քայլելու և վազելու հմտությունները։

Զորավարժություններգլորել գնդակը ուղիղ գծով:

Շարունակեք սովորել մի պարկ ավազ նետել հեռավորության վրա:

Մշակել բջջային խաղեր խաղալու ցանկություն խաղեր.

ՆյութԳնդակներ յուրաքանչյուր երեխայի համար, ավազի տոպրակներ յուրաքանչյուր երեխայի համար, դագաղներ 5-6 կտոր, խորանարդներ յուրաքանչյուր երեխայի համար:

1. խաղային վարժություն«Զվարճալի ճնճղուկներ և ձիեր»- քայլում է սյունակով մեկ առ մեկ: Ազդանշանի վրա «Ճնճղուկներ»Երեխաները կանգ են առնում և ձեռքերը թափահարում: Ազդանշանի վրա «ձիեր»- բարձր ծնկներով վազում:

2. Խաղ «Գորտերը»- գունավոր խորանարդներից շրջանակ է դրվում ըստ երեխաների թվի: Երեխաները պատկերում են գորտերին, ուսուցիչը ջրային է: Յուրաքանչյուր երեխա կանգնած է խորանարդի դիմաց, ձեռքերը մեջքի հետևում: Կենտրոնում՝ ջուր։ Գորտը, որին մոտեցել է ջրհեղեղը, արագ կռվում է և ձեռքերը դնում խորանարդի վրա՝ պաշտպանելով իր բշտիկը։

3. խաղային վարժություն«Ուղևորություն և վթար». Երեխաները կանգնած են գնդակի ձեռքերում գծի մեջ: 2 մետր հեռավորության վրա կան դագաղներ։ Ազդանշանի վրա երեխաները գլորում են գնդակները՝ փորձելով տապալել թիթեղները:

Խաղացողները զբաղեցնում են իրենց մեկնարկային դիրքը: Ավազի յուրաքանչյուր պարկի ձեռքում: Ազդանշանի վրա «գցել»- երեխաները պայուսակ են նետում հեռավորության վրա:

5. P/I «Կատու և մկներ».

Կայքի մի կողմում պարան է ձգվում 50 սմ բարձրության վրա՝ սա մկների տունն է։ Մկների տնից որոշ հեռավորության վրա կատուն է։ Վրա բառերը:

«Կատուն պահում է մկներին՝ ձևացնելով, թե քնած է»- երեխաներ - մկները սողում են պարանի տակ և վազում բոլոր ուղղություններով:

բառերի մեջ:

«Լռիր մկնիկը, մի աղմկիր և մի արթնացրու կատվին»- կատուն երեխա է "արթնանալ"և բռնել մկներին: Երեխաներ - մկները վազում են տուն, սողում են պարանի տակ:

6. Բռնակներ - ոտքեր

Երեխաները ցրված են սենյակում: Ուսուցիչը արտասանում է թեստի բառերը և ցույց տալիս շարժումները: Երեխաները կատարում են.

Բոլորը ծափահարեցին

Ընկերական, ավելի զվարճալի:

(Ծափահարել նրանց ձեռքերը):

Մեր ոտքերը ծեծում են

Ավելի բարձր և արագ:

(թակում է ոտքերը):

Եկեք հարվածենք ծնկներին

Լռի՛ր, լռի՛ր, լո՛ւռ:

(ծափահարել ծնկներին):

Բռնակներ, բռնակներ բարձրացնում

Ավելի բարձր, ավելի բարձր, ավելի բարձր:

(դանդաղ բարձրացրեք ձեռքերը):

Մեր ձեռքերը շրջված են

(խոզանակները շրջեք աջ - ձախ,

Նորից ցած էին:

Պտտվել շուրջը, պտտվել շուրջը

Ու կանգ առավ

(ձեռքերը գցեք).

Ծրագրային առաջադրանքներ:

Շարունակեք սովորեցնել կատարել տեքստին համապատասխան շարժումներ, զարգացնել լսողական ուշադրությունը:

ԶորավարժություններՍահմանափակ տարածքում քայլելիս հավասարակշռությունը պահպանելու ունակության մեջ, վեր ցատկեք երկու ոտքի վրա՝ դիպչելով երեխայի բարձրացրած ձեռքի վերևում կախված առարկային:

1. խաղային վարժություն«Եկե՛ք մեզ հետ»։

Երեխաները ցրված են. Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին արտասանում է տեքստը և ցույց տալիս շարժումները։

Եկեք գնանք մեզ հետ

(ձեռքերը բարձրացրեք կողմերին)

Եկեք խփենք մեր ոտքերը

(խոթել նրանց ոտքերը՝ տեղում կանգնած,

Եկեք ծափ տանք

(ծափահարել ձեռքերը).

Այսօր լավ օր է!

(Ուղիղ ձեռքերը բարձրացրեք վերև՝ դեպի կողքերը):

2. Բացօթյա կոմուտատորների համալիր «Ընկերական ընտանիք»

ա. I. p. ոտքերը ճանապարհի մեջ, ձեռքերը մեջքի հետևում, ծափահարեք ձեր առջև բառերը:

Հայրիկ, մայրիկ, եղբայր և ես

Միասին ընկերական ընտանիք - ձեռքերը դրեք ձեր մեջքի հետևում:

բ. I. p. ոտքերը բացված, ձեռքերը գոտիով: Թեքեք առաջ, ափերը ծնկներին, նայեք առաջ:

Եկեք բոլորս միասին հենվենք

Եկեք ֆիզիկական վարժություններ անենք:

մեջ I. p. ոտքերը մի փոքր բացված, ձեռքերը գոտու վրա: Նստեք, ձեռքերը ներքեւ:

Հայրիկը մեծ է

Իսկ ես փոքր եմ

Թույլ տվեք փոքր լինել

Բայց - հեռավոր:

g. I. p. ոտքերը ճանապարհի մեջ, ձեռքերը մեջքի հետևում:

Քայլելու հետ հերթափոխով ցատկելը.

Մենք միասին ենք ցատկում

Սա շատ անհրաժեշտ է!

Ո՞վ կցատկի ավելի բարձր -

Մայրիկ, թե Միշա.

դ. I. p. Նույնը, ձեռքերը ներքեւ:

Ձեռքերը դեպի կողմերը, ներշնչեք քթի միջով; և. n. - արտաշնչել բերանով:

Մենք օդ ենք շնչում քթով

Մենք բերանով օդ ենք արտաշնչում։

Մենք չենք վախենում մրսածությունից,

Մեզ բժիշկներ պետք չեն.

3. խաղային վարժություն«Առքի միջով»Լարերից երկու զուգահեռ գծեր են դրված: խնամող Նա խոսում է«Գետի այս ափին գեղեցիկ ծաղիկներ են աճում (տեղում ցրված են բազմագույն կտորներ, եկեք դրանք հավաքենք», - դիմում է ուսուցիչը երեխաներին: «Բայց նախ մենք կքայլենք կամրջով»: Երեխաները մեկը մյուսի հետևից անցնում են դեպի գետի մյուս կողմը (առվակ, ծաղիկներ հավաքել ( կծկվել, թեքվել, ապա վերադառնալ իրենց տեղերը. Մի վարժությունկատարել 2-3 անգամ: Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները ուշադիր քայլեն տախտակի երկայնքով, առանց միմյանց բախվելու: ընկեր: "Զգույշ եղիր. Մի ընկեք գետը.

Երեխաները քայլում են մեկը մյուսի հետևից՝ ազատորեն հավասարակշռելով ձեռքերը՝ հավասարակշռությունը պահպանելու համար:

4. խաղային վարժություն«Բռնել մոծակ»Փոքր փայտիկի ծայրին պարան են կապում, թղթից կտրված մոծակ: Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, իսկ ուսուցիչը պտտում է մի փայտ՝ մոծակով նրանց գլխին: Երեխաները ցատկում են երկու ոտքի վրա՝ փորձելով մոծակ բռնել։

5. Ցածր շարժունակության խաղ «Իմ ափերը»

Ցույց տվեք արագ - երեխաները ցույց են տալիս իրենց ձեռքերը

Ծափահարեք, ավելի զվարճացեք:

Ծափ - ծափ, ծափ - ծափ - ծափ ու ասա բառերը

Այս ափերով - նրանք քայլում են կայքի երկայնքով և ծափահարում են իրենց ձեռքերը

Եկեք մի փոքր ծափ տանք։

Եկեք մի փոքր ծափ տանք։

Ծափ - ծափ, ծափ - ծափ:

Թաքնված ափի! - կանգ առեք, սեղմեք ձեր ափերը բռունցքի մեջ

Շուտ բացեք տեսախցիկը,- ցույց են տալիս ձեռքերը, ծափ են տալիս

Ցույց տվեք ձեր ափերը:

Եկեք մի քիչ ծափ տանք այս ձեռքերին»։

Ծափ - ծափ, ծափ - ծափ:

Սովորեցրեք երեխաներին լսել տեքստը և արագ արձագանքել ազդանշանին:

Զորավարժություններերեխաներ՝ առանց միմյանց բախվելու վազելու, ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակությամբ:

Նյութ՝ հովանոց, պարան, փոքրիկ խաղալիք՝ գորտ։

1. խաղային վարժություն"Վրա քայլել«. Երեխաները շրջում են սենյակում տարբեր ուղղություններով: Ազդանշանի վրա» ՔայլելՆրանցից յուրաքանչյուրը գտնում է զուգընկերոջը և բոլորն անցնում են ցատկահարթակներով ձևավորված դարպասով, կամայական շարժումներ են անում զույգերով: Լսելով «անձրև է գալիս» բառերը, երեխաները վազում են բոլոր ուղղություններով դեպի ուսուցիչը՝ հովանոցի տակ: Աշակերտները կարող են նաև. վերածվել տարբեր կենդանիների, որոնք դուրս են գալիս քայլելև թաքնվել անձրևից:

2. P/I "Ինքնաթիռ"

Ինքնաթիռը թռչում է - մատը վեր բարձրացրեք

Ես հանեցի նրա հետ։

Նա վերցրեց աջ թեւը, վերցրեց աջ ձեռքը դեպի կողմը,

Նա վերցրեց ձախ թեւը, ձախ ձեռքը դեպի կողմը,

Միացնում եմ շարժիչը՝ պտտվող շարժումներ՝ ձեռքերս առջևում

Եվ ես ուշադիր հետևում եմ

Ես բարձրանում եմ բարձունքներ - թռչում եմ-ու-ու-ու - բարձրանում եմ մատներիս վրա, ձեռքերս տարածում եմ կողքերին և վազում

Ես թռչում եմ վայրէջքի համար

Ես ուզում եմ վայրէջք կատարել: վայրէջք կատարել մեկ ծնկի վրա, ձեռքերը ներքեւ

3. Լոգարիթմական վարժություն«Հերոնները որսի գնացին»

Երաշտերը որսի գնացին

Կարևորորեն թափառեք ճահճի միջով (քայլեք դանդաղ, ծնկները բարձր).

Շուրջը գորտեր է փնտրում

Նայիր այստեղ և նայիր այնտեղ (կողային շրջադարձեր).

Գորտերը դեպի աջ, գորտերը՝ ձախ (թեքվում).

Հերոնների աչքերը լայնացան,

Նրանք մնացել են առանց գորտերի (ձեռքերը տարածեք կողմերին, քայլեք տեղում).

4. P/I «Հերոն և գորտեր»Կայքի մեջտեղում դրված է լարային շրջան, սա ճահիճ է: Երեխաները կծկվել են շրջանագծի մեջ՝ գորտերը, մեկ երեխա՝ երախը, կանգնած է շրջանից հեռու:

Ազդանշանի վրա «գորտեր»- երեխաները դուրս են ցատկում շրջանից և ցատկում խաղահրապարակի շուրջը դրանից ոչ հեռու: Ազդանշանի վրա «հերոն»- երեխաները պետք է արագ ցատկեն շրջանակի մեջ, իսկ երաշտը բարձր է քայլում ծնկները բարձրացնելով և գորտեր է փնտրում:

5. նստակյաց խաղ «Գտիր գորտին»

Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս փոքրիկ խաղալիք՝ գորտ և առաջարկում փակել աչքերը: Երեխաները փակում են աչքերը, ուսուցիչը թաքցնում է խաղալիքը: Ազդանշանի վրա «Բացել են աչքերը», երեխաները բացում են իրենց աչքերը և սկսում են խաղալիք փնտրել։

Ծրագրային առաջադրանքներ:

Շարունակեք զարգացնել տեսողական և լսողական ուշադրությունը: Զորավարժություններգլորել գնդակը ուղիղ գծով: Շարունակեք սովորել արձագանքել ազդանշանին:

Նյութ՝ խորանարդներ, էշեր, օղակներ՝ ըստ երեխաների քանակի, մեծ գնդիկներ՝ ըստ երեխաների թվի, յուրաքանչյուր երեխայի համար երկու տերև, օղակներ՝ ըստ երեխաների թվի։

1. «Շարք» Երեխաները բաժանվում են երեքի ենթախմբերհավասար թվով մասնակիցների հետ: Մեկը յուրաքանչյուր երեխայի համար ենթախմբերտրված է նույնից մեկը իրեր(փին, խորանարդ, օղակ). Առաջադրանքի սկզբում մասնակիցները զբաղեցնում են իրենց տեղը նույնով նշված կայքում առարկաորը նրանց ձեռքում է։ Առաջին ազդանշանով երեխաները ցրվում են խաղահրապարակի շուրջ՝ կամայական շարժումներ կատարելով առարկա; վրա երկրորդազդանշան են տալիս, նրանք վերադառնում են իրենց տեղը և շարվում սյունակում։

2. խաղային վարժություն«Հեծանվի՛ր և հասի՛ր»Երեխաները կանգնած են մեկ տողում. Յուրաքանչյուրն ունի մեկ մեծ գնդակ: Ազդանշանի վրա «Գլորում»երեխաները գնդակը գլորում են ուղիղ ուղղությամբ և հասնում են դրան:

3. P/I «Թռչունները բնում»Կայքի մի կողմում օղակներ են դրված. սրանք բներ են: Երեխաներ - թռչունները դուրս են թռչում օղակներից և վազում, ընդօրինակելով թռչունների թռիչքը: Ազդանշանի վրա «Թռչունները բնում»Երեխաները վազում են իրենց օղակների մեջ:

4. խաղային վարժություն«Տերեւաթափ»- երեխաները ձեռքում ունեն թղթի կտոր:

Տերեւներ, տերեւներ - ոտքի մատների վրա շրջանաձեւ վազում, ձեռքերը թափահարում

Նրանք թռչում են քամու մեջ:

Երեխաները ոտքերի տակ

Նրանք հանգիստ խշշում են։

Եվ նրբորեն օրորվում է - նրբորեն օրորվում է կողքից այն կողմ

Վարեք կլոր պար: - ձեռքերը վեր բարձրացրած

Եվ քամին աշուն

Նրանց համար երգ է երգում:

Այժմ դեպի աջ, ապա դեպի ձախ՝ վազելով բոլոր ուղղություններով՝ ձեռքերը թափահարելով

Տերեւները թռչում են։

Հրաժեշտ տալով մեզ

Մեր աշնանային այգին.

Տերեւները օրորվում են

Վարեք կլոր պար: - ճոճվել կողքից կողք, ձեռքերը վեր

Եվ քամին աշուն

Նրանց համար երգ է երգում:

Ծրագրային առաջադրանքներ:

Շարունակեք սովորել ազդանշանի վրա շարժումներ կատարել:

Զորավարժություններառարկաների միջև երկու ոտքերի վրա ցատկելու մեջ:

ՆյութՓոքր խաղալիքներ, երկու մեծ օղակ:

1. խաղային վարժություն«Լրացրեք առաջադրանքը»Քայլում է սյունակով մեկ առ մեկ: Ազդանշանի վրա «ձիեր»- բարձր քայլել՝ ծնկները բարձրացնելով, ազդանշանի վրա «գորտեր»- նստեք, ձեռքը ծնկի վրա; ազդանշանի վրա «մորեխներ»տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարել.

Այստեղ մորեխները քայլում են - քայլում են մեկը մյուսի հետևից

Մեկ, երկու, մեկ, երկու.

Եվ հիմա նրանք թռչում են՝ առաջընթացով երկու ոտքի վրա ցատկելով

Մեկ, երկու, մեկ, երկու.

ցրված վազում է ամբողջ կայքում:

2. խաղային վարժություն«Dimble Bunnies»Կայքի երկայնքով 5-6 խորանարդ է: Երեխաները նապաստակ են ձևանում և ցատկում երկու ոտքերի վրա խորանարդիկների միջև:

3. P / I «Օբյեկտների փոխանցում»

Սրահի մի կողմում տարբեր իրեր են։ Երեխաները միանգամից վերցնում են մի առարկա և տեղափոխում դահլիճի մյուս կողմը, աղջիկները՝ մի օղակում, տղաները՝ մյուսում:

4. P/I «Նապաստակներն ու գայլը»Կայքի մի կողմում նապաստակների տունն է, մյուս կողմից՝ գայլը։ Վրա բառերը:

Նապաստակները ցատկում են

Անցնել - ցատկել - ցատկել,

Կանաչի վրա - մարգագետնում:

Նրանք խոտը սեղմում են - նրանք ուտում են այն:

Ուշադիր լսել

Գայլը գալիս է?

Ազդանշանի վրա «գայլ», երեխաները վազում են իրենց տուն, «գայլ»հասնում է նրանց:

5. Ցածր շարժունակության խաղ «Բոլորը ծափ տվեցին»

Բոլորը ծափահարեցին իրենց ձեռքերը՝ միաժամանակ ծափ տալով և կոխելով

Ընկերական, ավելի զվարճալի:

Մեր ոտքերը ծեծում են

Ավելի բարձր և արագ:

Մենք հարվածում ենք ծնկներին - ապտակում ենք ծնկներին

Լռիր, լռիր, լռիր:

Բռնակներ, բռնակներ, բռնակներ - դանդաղ բարձրացրեք ձեր ձեռքերը վերև

Բարձրացնել

Ավելի բարձր, ավելի բարձր, ավելի բարձր

Մեր գրիչները պտտվեցին՝ ձեռքերը թեքեք աջ ու ձախ

Նորից ցած էին:

Շրջել, շրջանցել - տեղում պտտվել:

Եվ նրանք կանգ առան։

Երեխաների մոտ զարգացնել քայլելիս և վազելիս անհրաժեշտ ուղղությունը պահպանելու և իրավիճակից կախված այն փոխելու կարողությունը, սովորեցնել նրանց վազել տարբեր ուղղություններով, չդիպչել միմյանց, բռնել գնդակը, զարգացնել ուշադրություն և տոկունություն:

ՆյութԳնդակներ՝ ըստ երեխաների քանակի, օղակները՝ ըստ երեխաների թվի

1. խաղային վարժություն«Սահուն շրջան». Երեխաները ձեռքերը բռնած շրջում են: Շրջանակով քայլելը և վազելը իրականացվում է աջ և ձախ կողմերում, ապա վազում բոլոր ուղղություններով:

2. P/I «Բռնել գնդակը»Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս գնդակներով զամբյուղ և առաջարկում իր կողքին կանգնել սենյակի կամ խաղահրապարակի մի կողմում: «Բռնել գնդակը»- ասում է ուսուցիչը և նետում գնդակները (ըստ երեխաների թվի)զամբյուղից՝ փորձելով ստիպել նրանց գլորվել տարբեր ուղղություններով որքան հնարավոր է հեռու: Երեխաները վազում են գնդակների հետևից, վերցնում դրանք (յուրաքանչյուր գնդակը տանում են ուսուցչի մոտ և դնում զամբյուղի մեջ: Խաղ կրկնում է.

3. P/I «Թռչունները բների մեջ»Կայքի կամ սենյակի մի կողմում օղակները ազատորեն դրված են ըստ երեխաների թվի: Յուրաքանչյուր երեխա կանգնած է իր օղակում. սա բույն է, այնտեղ թռչուն է ապրում: Ազդանշանով թռչունները դուրս են թռչում իրենց բներից և ցրվում ամբողջ տարածքում։ Ուսուցիչը կերակրում է հիմա մի ծայրով, հետո մյուս ծայրով կայքերԵրեխաները կծկվում են՝ մատների ծայրերով հարվածելով ծնկներին՝ ուտելիք ծակելով: «Թռչունները թռան բների մեջ»։- ասում է ուսուցիչը, երեխաները վազում են դեպի օղակները և կանգնում ցանկացած ազատ օղակի մեջ: Խաղը կրկնում է.

4. Ցածր շարժունակության խաղ «Մենք խփում ենք մեր ոտքերը»Խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ և կատարում են շարժումներ տեքստին համապատասխան:

Մենք խփում ենք մեր ոտքերը - խփում ենք մեր ոտքերը, ձեռքերը գոտու վրա

Մենք ծափահարում ենք մեր ձեռքերը - ծափահարում ենք մեր ձեռքերը

Մենք թափահարում ենք մեր գլուխները: - «գարուն», ձեռքերը գոտին դրած, գլուխը գլխով անելով

Մենք բարձրացնում ենք մեր ձեռքերը `ձեռքի կողմերի միջով վերև

Մենք իջեցնում ենք մեր ձեռքերը `ձեռքի կողմերի միջով ներքև

Մենք ձեռքեր ենք տալիս - միացնել ձեռքերը, կազմելով շրջան

Եվ մենք վազում ենք և վազում, վազում ենք շրջանաձև դանդաղ տեմպերով

Եվ մենք վազում ենք շուրջը:

Ծրագրային առաջադրանքներ: Զորավարժություններբոլոր ուղղություններով զույգերով քայլելիս, բոլոր ուղղություններով վազելիս։ Սովորեք գտնել ձեր գույնը ազդանշանի վրա:

Նյութ՝ խորանարդներ՝ երեխաների թվով, երկգույն դրոշներ՝ երեխաների թվով:

1. խաղային վարժություն«Գտիր զույգ»

Երեխաները հանգիստ շրջում են դահլիճում զույգերով, ձեռքերը բռնած: Մանկավարժի «Մեկ» ազդանշանով: արձակել նրանց ձեռքերը և ցրվել տարբեր ուղղություններով ողջ դահլիճով, կամայական պարային շարժումներ կատարել և ուսուցչի ազդանշանով՝ «Զույգեր». երեխաները արագ գտնում են իրենց կողակցին, հանդիպում են միմյանց ձեռքերով, մեջքով, ծնկներով:

2. խաղային վարժություն«Վերցրու խորանարդ»Պլատֆորմի վրա խորանարդները դրված են շրջանաձև: Շրջանակով քայլելով և վազելով, ազդանշանի վրա դուք պետք է վերցնեք խորանարդ:

3. P/I «Գտիր քո գույնը»Խաղացողների մի կեսը կապույտ դրոշներ ունի, մյուս կեսը՝ կարմիր: Երեխաները վազվզում են: H ազդանշան «Գտիր քո գույնը»- նույն գույնի դրոշներով երեխաները զույգ են դառնում:

4. Բանավոր շարժման խաղեր. «Մենք ձեզ հետ կգնանք…»

Մենք ձեզ հետ կգնանք դեպի աջ՝ 1, 2, 3

Եվ հետո գնանք ձախ - 1, 2, 3

Եվ հետո մենք դառնում ենք - 1, 2, 3

Եվ ծափահարեք ձեր ձեռքերը `1, 2, 3

Ձեռքերը կրունկներին և ականջներին

Ձեր ծնկների և ուսերի վրա

Ձեռքերը դեպի կողքերը, գոտու վրա, վերև:

Եվ հիմա ծիծաղելի ծիծաղ:

Բոլոր աղջիկները - հա հա հա

Բոլոր տղաները հո հո հո են

Միասին.

Ծրագրային առաջադրանքներ:

Շարունակեք սովորել քայլել և շրջանագծով վազել:

Ամրապնդել տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարելու ունակությունը:

Զորավարժություններերկու ձեռքով գնդակը նետելը.

Զարգացնել ճարտարություն և ճարպկություն:

ՆյութԲլոկներ, գնդակներ, չախչախներ յուրաքանչյուր երեխայի համար, շան դիմակ:

1. խաղային վարժություն«Սահուն շրջան». Խորանարդներից շրջանակ է դրված: Քայլել և վազել շրջանով, առանց ուղղության փոփոխությամբ խորանարդներին դիպչելու:

2. Չախչախների հետ խաղալ.

Կան զվարճալի խաղալիքներ

Նրանց անունը չախչախ է,

Բում-բոմ-բոմ, բում-բոմ-բոմ:

Երեխաները սիրում են խաղալ նրանց մեջ

Թռիր ու ցատկիր նրանց հետ»

Երեխաները շրխկոցներով քայլում են շրջանով

Երեխաները վերցրեցին չախչախները՝ վազելով թռչկոտելով

Նրանք քայլում էին մեկը մյուսի հետևից։

Նրանք սկսեցին վազել ու թռչկոտել

Խաղացեք չախչախների հետ:

Մենք հիմա պետք է շրջանագծի մեջ դառնանք՝ մեր դեմքերը շրջան դարձրեք

Ցույց տալ չախչախներ: - դողալ առաջ

Չախչախները բարձրանում են, - չախչախները բարձրանում են

Եվ հետո գցեք դրանք: - ցած իջեցրեք չախչախները

Երեխաները սկսեցին կծկվել, - երեխաները կծկվել են

Չխկչխկոցներով չախչախ.

Թակել - թակել - թակել - թակել,

Ինչ զվարճալի ձայն:

Եվ հիմա մենք բոլորս վազում ենք - վազում ենք շրջանակներով

Մենք զրնգում ենք չախչախներով։

3. խաղային վարժություն«Նետել - բռնել». Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, կենտրոնում ուսուցիչը: Ուսուցիչը գնդակը նետում է երեխային, երեխան՝ ուսուցչին։

4. P/I «Շագի շուն». Մի երեխայի նշանակվում է որպես շուն, որը նստում է հարթակի վերջում գտնվող աթոռին, կարծես քնած է: Բոլոր երեխաները գնում են շան մոտ խաղահրապարակի հակառակ կողմից և ասում են:

Ահա պառկած է բրդոտ շունը,

Նա քիթը թաղեց թաթերի մեջ։

Հանգիստ, հանգիստ նա ստում է,

Չքնելու, չքնելու:

Եկեք ավելի մոտենանք նրան:

Եվ լսեք նրա շնչառությունը:

Այս խոսքերից հետո շունը հասնում է երեխաներին, երեխաները փախչում են։

5. Ցածր շարժունակության խաղ «Գտեք մի չախչախ».

Չխկչխկոցը նախապես թաքնված է կայքում: Երեխաները ձեռքերը բռնած կազմում են շրջան, քայլում են շրջանով բառերը:

Մենք ձեզ հետ կգնանք զբոսնելու

Մենք կգտնենք չախչախը:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ -

Մենք բոլորս կփնտրենք նրան:

Մենք հանգիստ քայլում ենք

Մենք ուշադիր նայում ենք

Մենք անպայման կգտնենք մի չախչախ:

Գնացե՛ք, երեխեք, չախչախ փնտրե՛ք։ Երեխաները շրջում են խաղահրապարակում` փնտրելով չախչկան: Ով գտնում է, բերում է ուսուցչի մոտ։

Պլանավորում ամառային խաղերև խաղային վարժություններ երկրորդ կրտսեր խմբում զբոսանքի համար

Ներածություն

Բոլորս գիտենք, որ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար հիմնական գործունեությունը խաղն է: Երեխաների համար առավել ընդունելի են պարզ և մատչելի սյուժեով խաղերը, ինչպես նաև հատուկ շարժիչ առաջադրանքների կատարման վրա հիմնված խաղային վարժությունները: Այդ առաջադրանքները խաղերում և խաղային վարժություններում այնպես եմ ընտրել, որ համապատասխանեն փոքր երեխաների հնարավորություններին։ Առաջին հերթին դրանք այնպիսի շարժումներ են, ինչպիսիք են քայլելը, վազելը, ցատկելը, ցածր առարկաներից ցատկելը, սողալը և սողալը: Որտեղ խաղային առաջադրանքներ, վարժությունները պետք չէ փնտրել հատուկ գրականության մեջ, մենք ինքներս ենք դրանցով հանդես գալիս՝ ելնելով այն զարգացումից, որի զարգացումը պահանջում է շարժիչ հմտություններ և կարողություններ հատուկ ուշադրությունայս ժամանակահատվածում:

Բացօթյա խաղերն ու խաղային վարժությունները մեծ նշանակություն ունեն տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների համակողմանի, ներդաշնակ զարգացման համար։

Բացօթյա խաղերի և խաղային վարժությունների մանրակրկիտ պլանավորումն ու օգտագործումը, որոնք ուղղված են ապագայում երեխաների շարժիչ ակտիվության բարձրացմանը, թույլ կտան.

խուսափել հիպոդինամիայից,

երեխաներին հարստացնել ֆիզիկական վարժությունների և բացօթյա խաղերի բազմազանության մասին գիտելիքներով,

ձևավորել առողջ ապրելակերպի սովորություն.

Որպեսզի երեխաները պահպանեն ուրախ, ուրախ տրամադրություն, որպեսզի բարենպաստ պայմաններ ստեղծվեն ֆիզիկական, մտավոր և բարոյական զարգացման խնդիրների հաջող լուծման համար, նպատակահարմար է փոխարինել խաղային վարժությունները, ամրացնելով մեկ կամ մյուս շարժիչ հմտությունները. խելամիտ է դրանք բաժանել յուրաքանչյուր զբոսանքի ժամանակ:

Սկզբում առաջարկվում են խաղային վարժություններ և խաղեր քայլելու և վազքի մեջ, քանի որ հենց այս տեսակի շարժումներն են հասանելի նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Այնուհետև բացօթյա խաղեր և խաղային վարժություններ՝ ցատկ, նետում, մագլցում, հավասարակշռություն:

Բոլոր խաղերը ներառված են համալիրներում՝ հաշվի առնելով շարժիչի ծանրաբեռնվածության աստիճանական աճը, բոլոր խաղային առաջադրանքների բազմազանությունը և փոփոխականությունը։

Յուրաքանչյուր համալիրի վերջում տրվում են միջին և ցածր շարժունակության խաղեր։

Պահպանելով խաղացողների ուրախ տրամադրությունը՝ ուսուցիչը ուշադիր հետևում է յուրաքանչյուր երեխայի. նա խրախուսում է մեկին ավելի եռանդուն շարժումներ կատարել, մյուսին՝ սահմանափակումներ՝ հեռացնելով ավելորդ հուզմունքը:

Այս ձեռնարկում նյութի ընտրության ժամանակ օգտագործվել են հետևյալ դիդակտիկ սկզբունքները.

Մատչելիության և աստիճանականության սկզբունքը, երեխաների տարիքային առանձնահատկություններին համապատասխանելը, գիտելիքների քանակը պետք է լինի փոքր, իսկ բովանդակությունը՝ հասկանալի։

Կրկնելու սկզբունքը, շարժումների կրկնությունը օգնում է հաջող ֆիզիկական զարգացմանը, մտապահմանը:

Տեսանելիության սկզբունքը, տեսողական միջոցները երեխաների մտքում նոր պատկերներ ստեղծելու և վերարտադրելու միջոց են:

Գիտակցության և գործունեության սկզբունքով երեխաները վերարտադրում են այն գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները, որոնք կապված են նորի հետ: Միայն հայտնիի հիման վրա է հնարավոր յուրացնել նորը։ Գիտակից վերաբերմունքը ենթադրում է առաջին հերթին ճանաչողական հետաքրքրությունների ձևավորում։

Ուսուցիչը կարող է օգտագործել խաղային վարժությունների և բացօթյա խաղերի ամբողջ առաջարկվող հավաքածուն կամ դրա առանձին մասերը՝ հաշվի առնելով այս տարիքային խմբի երեխաների հետ աշխատելու սեփական փորձը:

Երեխաների համակարգված շարժիչ գործունեությունը, որը լցված է բազմազան բովանդակությամբ, կարևոր դեր է խաղում նրանց ֆիզիկական և մտավոր զարգացում. Երեխաների շարժիչ փորձի ընդլայնումն ու հարստացումը մանկապարտեզի դաստիարակի առաջ ծառացած հիմնական խնդիրներից է։

Երեխաների հետ աշխատելու մեջ մեծ տեղ են զբաղեցնում սյուժետային բացօթյա խաղերը։ Այս խաղերում շարժումների զարգացմանն ու կատարելագործմանը զուգահեռ երեխաներին սովորեցնում ենք գործել խաղի կանոններին համապատասխան։

Այս առաջադրանքների կատարումն առաջին հերթին կախված է մեզնից՝ մանկավարժներից, թե որքանով ենք կարողացել երեխաներին հետաքրքրել խաղով։ Ուստի մենք փորձում ենք էմոցիոնալ և արտահայտիչ բացատրել խաղը և անմիջականորեն մասնակցել խաղին՝ հետաքրքրություն ցուցաբերելով երեխաների արարքների նկատմամբ։ Այս ամենը օգնում է խաղի մեջ լավ էմոցիոնալ մթնոլորտ ստեղծել, երեխաներին խրախուսում է գործողությունների, ստիպում է նրանց կրկնել շարժումները: Խաղում որոշակի դեր կատարելով՝ մենք ոչ միայն առաջարկում ենք շարժվել, այլ նաև ցույց ենք տալիս շարժումների ճիշտ կատարման օրինակ։

հունիս

Շաբաթ 1.

Ծրագրային առաջադրանքներ.

Մարզեք երեխաներին քայլել և վազել մեկը մյուսի հետևից շրջանագծի մեջ:

Զորավարժություններ ցատկելու երկու ոտքերի վրա տեղում; բոլոր ուղղություններով;

Զարգացնել շարժիչ գործունեությունը, ճարտարությունը: ուշադրության ճարտարություն, արագություն:

Սարքավորում՝ հավի դիմակ։

1. Կարուսել

ԽԱՂԻ ԿԱՐԳԸ.

Երեխաները մեծահասակի հետ միասին վազում են շրջանաձև՝ ձեռքերը բռնած և ասում կամ երգում.

Հազիվ, հազիվ, հազիվ

Կարուսելները պտտվում են

Եվ հետո, և հետո

Բոլորը վազե՛ք, վազե՛ք, վազե՛ք։

Լռիր, լռիր, մի վազիր

Դադարեցրեք կարուսելը։

Մեկ և երկու, մեկ և երկու

Այսպիսով, խաղն ավարտված է: (Է. Տիհեևա)

Երգի խոսքերին համապատասխան՝ երեխաները ավելի ու ավելի արագ են վազում շրջանով, հետո դանդաղ ու կանգ են առնում։

2. Մայր հավ ու ճտեր

ԽԱՂԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ.

Երեխաները նստում կամ կանգնում են: Կայքի մի կողմում պարանով պարսպապատված է «հավերի թաղամաս», որտեղ տեղադրվում են «հավի հավ» ունեցող «հավերը» (երեխաները): Կողքից կողքի «մեծ թռչուն» է (երեխաներից մեկը): Մայր հավը հեռանում է հավի բուտերից, սողում է պարանի տակ ու գնում կեր փնտրելու։ Նա կանչում է «հավերին»՝ «Կո-կո-կո», նրա կանչով «հավերը» սողում են պարանի տակ և նրա հետ քայլում տեղում («հատիկները թակում են». նրանք կռանում են, կծկվում և այլն): Մեծահասակի խոսքերով՝ «Մեծ թռչուն է թռչում», «հավերը» վազում են տուն։ «Մեծ թռչունի» բռնած «հավերը» դուրս են մնում խաղից։

3. «Իմ ուրախ ձայնային գնդակը»

ԽԱՂԻ ԿԱՐԳԸ.

Խոսքերին.

«Իմ ուրախ ձայնային գնդակը

Որտե՞ղ ես թռել:

Կարմիր, դեղին, կապույտ - երեխաները տեղում ցատկում են երկու ոտքերի վրա

Մի՛ հետապնդիր քո հետևից: - երեխաները վազում են խաղահրապարակի հակառակ կողմը, ուսուցիչը հասնում է նրանց:

4. Կատու և մուկ

ԽԱՂԻ ԿԱՐԳԸ.

Մեծահասակը պատկերում է կատու, երեխան՝ մուկ։ Երեխան նստում է «կզաքիսում» (աթոռի հետևում կատուն շրջում է սենյակով, մինչդեռ ասում է.

Կատուն քայլում է բակում

Փնտրում եմ մկներ Vaska-cat,

Կատուն մկներ է փնտրում։

Հանգիստ մկնիկը նստում է

Նա նայում է կատվին

Նա նայում է կատվին. (Է. Տիհեևա)

Մեծահասակը նստում է աթոռին և փակում է աչքերը. նա քնած է: Մկնիկի երեխան մոտենում է, տեսնում է, որ կատուն քնած է, վազում է ու խաղում կատվի շուրջը։ Կատուն ձգվում է, բացում է աչքերը, մյաուսում է ու շտապում բռնել մկնիկը։ Մկնիկի երեխան վազում է փոսի մեջ.

2 շաբաթ.

Ծրագրային առաջադրանքներ.

Սովորեցրեք տեղում ցատկել, երեխաներին խաղալու հուզական տրամադրություն ստեղծեք։ Մշակել ճարտարություն: Սովորեք գնդակը նետել և բռնել: Զարգացնել լսողական ուշադրությունը: Զարգացրեք մարզվելու ցանկություն:

Նյութը՝ արջի դիմակ, 4-5 գնդիկ։

1. Մեղուներ.

ԽԱՂԻ ԿԱՐԳԸ.

Երեխաները պատկերում են մեղուներին, վազում սենյակով մեկ՝ թափահարելով իրենց թեւերը, «բզզում»» Հայտնվում է մեծահասակ՝ «արջը» և ասում.

Արջը քայլում է

Մեղուներից մեղրը կտարվի:

Մեղուներ, գնացե՛ք տուն։

«Մեղուները» թռչում են սենյակի որոշակի անկյուն՝ «փեթակ»։ «Արջ», ճամփորդություն,

գնում է այնտեղ: «Մեղուները» ասում են.

Այս փեթակը մեր տունն է։

Հեռացիր, արջի՛, մեզանից։

W-w-w-w! (Ա. Անուֆրիևա)

Մեղուները թափահարում են իրենց թեւերը՝ քշելով արջին, թռչում նրանից՝ վազելով սենյակով մեկ։ Արջը բռնում է նրանց։

2. Նապաստակներ

ԽԱՂԻ ԿԱՐԳԸ.

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, մեկը կենտրոնում: Մեծահասակը երգում է, իսկ երեխաները շարժվում են երգի խոսքերին համապատասխան.

Երեխաները դուրս եկան մարգագետին,

Մենք նայեցինք թփի տակ

Մենք տեսանք մի նապաստակ

Մատով նշան արեց.

(Երեխաները աջ ափը դնում են աչքերին, «հասակակիցը», «Բաննին» պպզում է կենտրոնում, երեխաները մատով նշան են անում նրան):

Նապաստակ, նապաստակ, ցատկիր

Թաթերդ լավն են։

Մեր նապաստակը սկսեց ցատկել,

Փոքր երեխաներին զվարճացնելու համար:

(Ծափահարեք ձեռքերը, «նապաստակը» ցատկում է):

Շուտով նապաստակի հետ միասին

Մենք ցատկելու ենք ավելի զվարճալի:

(Բոլոր երեխաները ցատկում են իրենց տեղերում, իսկ «նապաստակը» շրջանի կենտրոնում է):

Հայտնվում է «գայլ» (մեծահասակ, բոլոր երեխաները փախչում են.

3. Խաղ վարժություն գնդակով.

Երեխաները գտնվում են ամբողջ կայքում.

Ա) գնդակը վեր նետելը և երկու ձեռքով բռնելը.

Բ) գնդակը միմյանց նետելը և բռնելը.

4. Խաղը «Գուշակիր, ում ձայնը»

ԽԱՂԻ ԿԱՐԳԸ.

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, կենտրոնում՝ աչքերը կապած վարորդ: Երեխաները բառերով անցնում են շրջանագծի մեջ.

«Դիմա, դու հիմա անտառում ես

Մենք ձեզ անվանում ենք «Այ»

Դե, փակիր աչքերդ, մի ամաչիր։

Ո՞վ է ձեզ կանչում, իմացեք որքան հնարավոր է շուտ:

Ուսուցչի ցուցումով երեխաներից մեկն ասում է. «Այ՛», վարորդը պետք է պարզի, թե ով է իրեն կանչել և երեխայի անունը տալ։

3 շաբաթ

Ծրագրային առաջադրանքներ.

Շարունակեք սովորեցնել քայլել և վազել սյունակով մեկ առ մեկ, սովորեցրեք ցատկել:

Զարգացնել երևակայությունը՝ կատարելով խաղային իմիտացիոն շարժումներ։

Շարունակեք զարգացնել հետաքրքրությունը բացօթյա խաղերի նկատմամբ, ընդլայնել բառապաշարը:

Նյութը՝ օղակներ՝ ըստ երեխաների քանակի, գայլի դիմակ, խնձոր կամ գնդիկներ։

1. Ընտրեք խնձոր:

ԽԱՂԻ ԿԱՐԳԸ.

Մեծահասակը պատկերում է խնձորի ծառ, յուրաքանչյուր ձեռքում նա պահում է խնձոր կամ գնդակ: Ձեռքերը երկարացված են երեխայի գլխի մակարդակով. դրանք «ճյուղեր» են, որոնք շարժվում են քամուց: Երեխային առաջարկում են խնձոր քաղել։ Ձեռքերը մեկնում է դեպի իրեն, բայց «խնձորենին» անմիջապես չի զիջում՝ «ճյուղերը» օրորվում են կողքից՝ վեր ու վար։

Երեխան վեր է թռչում, փորձելով բռնել խնձորը, և, ի վերջո, դա նրան հաջողվում է։ Ընտրված խնձորները մնում են երեխայի մոտ, իսկ մեծահասակը վերցնում է այլ խնձորներ և առաջարկում քաղել:

2. Խաղ վարժություն «Երեք արջուկ».

Երեք արջ քայլում էին տուն Երեխաները տեղում քայլում են թափառելով

Հայրիկը մեծ էր: Բարձրացրեք ձեր ձեռքերը ձեր գլխից վեր, քաշեք վերև:

Մայրիկը նրա հետ ավելի փոքր է, ձեռքերը կրծքավանդակի մակարդակին:

Իսկ որդին պարզապես երեխա է: Նստել.

Նա շատ փոքր էր, կռացած, արջի պես օրորվում էր։

Քայլում էր չախչախներով։ Կանգնեք, ձեռքերը բռունցքների մեջ սեղմած կրծքավանդակի դիմաց:

դինգ դինգ, դինգ դինգ. Երեխաները նմանակում են չախչախների հետ խաղալը:

3. Զվարճալի նապաստակներ

ԽԱՂԻ ԿԱՐԳԸ.

Կայքում օղակներ են դրվում ըստ երեխաների թվի. սրանք նապաստակի տներ են: «Մայրիկ - նապաստակ - ուսուցիչ:

Անտառի փոքր տները խիտ են։ - երեխաները նստում են իրենց կախոցների վրա:

Մոխրագույն նապաստակները տներում նստած - ձեռքերը կիրառվում են գլխին:

Մայրիկ - նապաստակ վազեց անտառով,

Նա թաթով հարվածեց պատուհանին բոլորին։ - ուսուցիչը նմանակում է պատուհանի թակոցը:

«Թակե՛ք, թակե՛ք, թակե՛ք նապաստակները, գնանք զբոսնելու, երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջը բոլոր ուղղություններով:

Եթե ​​գայլ է հայտնվում, մենք նորից թաքնվում ենք, հայտնվում է «գայլ», երեխաները փախչում են իրենց տները:

4. Ցածր շարժունակության խաղը «Ո՞վ գիտի, թե ինչպես մաքուր լվանալ»:

ԽԱՂԻ ԿԱՐԳԸ.

Խաղն ուղեկցվում է երգի բառերում նկարագրված շարժումներով.

Ո՞վ գիտի, թե ինչպես մաքրել:

Ո՞վ չի վախենում ջրից:

Սա մենք ենք։ Սա մենք ենք։

Ով չի ուզում կեղտոտ լինել

Լա՞վ եք լվանում ձեր ականջները։

Սա մենք ենք։ Սա մենք ենք։

Մենք կարող ենք լվանալ

Մենք վիզս լվանում ենք անձեռոցիկով:

Եվ վերջ։ Եվ վերջ։

Եվ այնպես, որ ոտքերը մաքուր լինեն,

Մենք դրանք մի փոքր լվացինք։

Եվ վերջ։ Եվ վերջ։

Եվ հետո մենք այն խելացիորեն կլվանանք

Մենք ավազանի գլխից վեր ենք:

Եվ վերջ։ Եվ վերջ։

Մենք լվացվեցինք մեծերի պես

Այստեղ մենք մաքուր ենք:

Նայել! Նայել! (Ա. Անուֆրիևա)

4 շաբաթ

Ծրագրային առաջադրանքներ.

Շարունակեք սովորել քայլել և վազել՝ օգտագործելով ամբողջ տարածքը: Զարգացնել ուշադրությունը, ճարտարությունը, արագությունը, շարժումների համակարգումը, ռիթմիկ շարժվելու կարողությունը: Զարգացնել ընդօրինակելու կարողությունը:

Նյութը՝ կոներով զամբյուղ (կարող է լինել գնդակներ կամ այլ մանր իրեր, արջի դիմակ, գնդակներ յուրաքանչյուր երեխայի համար, խաղալիք շուն, թաս:

1. Ագռավներ

ԽԱՂԻ ԿԱՐԳԸ.

Երեխաները պատկերում են ագռավները, նրանք կանգնած են «երամի» մեջ և ընդօրինակում են մեծահասակի բոլոր շարժումները, ով երգում է կամ խոսում է երգող ձայնով.

Այստեղ կանաչ ծառի տակ

Ագռավները ուրախ ցատկում են։

«Կար-կար-կար».

Ամբողջ օրը նրանք բղավում էին

Երեխաներին թույլ չեն տվել քնել.

«Կար-կար-կար».

(Երեխաները վազում են կայքի շուրջը, ձեռքերը թեւերի պես թափահարելով):

Միայն գիշերները լռում են,

Ագռավները քնում են, հանգստանում։

Հանգիստ. «Կար-կար-կար». (Ա. Անուֆրիևա)

(Կռվել, ձեռքերը այտի տակ - «քնել»):

2. Կոներ

ԽԱՂԻ ԿԱՐԳԸ.

Երեխան նստում է աթոռի կամ գորգի վրա։ Մեծահասակը զամբյուղ է բերում և հրավիրում է երեխային գնալ «անտառ» դրա հետ կոների համար: Կոնները ցրված են հատակին, երեխան վազում է «անտառի մեջ» և երգի համար զամբյուղի մեջ «կոններ է հավաքում»:

Օլյան քայլեց անտառով,

Օլյան հավաքեց կոներ:

Այ, լյուլի, այ, լյուլի։

Օլյան հավաքեց կոններ,

Եվ դրանք դրեք զամբյուղի մեջ:

Այ, լյուլի, այ, լյուլի։

(Դրանից հետո մեծահասակը հարցնում է, թե քանի կոն է հավաքել և խնդրում է ցույց տալ լցված զամբյուղը: Կծկվելով, երեխան զամբյուղը դնում է հատակին և հանգստանում):

Օլյան նստեց հանգստանալու,

Նա ուզում էր քնել:

Ցտեսություն, ցտեսություն: (Ա. Անուֆրիևա)

Հայտնվում է արջ (մեծահասակը վերցնում է արջուկը): Արջը մռնչում է (ոչ շատ բարձր, որպեսզի երեխան չվախենա) և հարցնում է. «Ո՞ւր են իմ բշտիկները»: Մեծահասակը, դառնալով երեխային, ասում է. «Արջը գալիս է կոների համար, շտապիր, թափիր կոները և փախիր տուն»: Երեխան կոները դուրս է թափում զամբյուղից և փախչում է իր տեղը։ Արջը սկզբում դանդաղ է քայլում, որպեսզի թույլ տա երեխային դուրս թափել բշտիկները, իսկ հետո հասնում է երեխային՝ ասելով. Երեխան ցույց է տալիս դատարկ զամբյուղը և պատասխանում. Արջը հեռանում է, խաղը կրկնվում է երեխայի խնդրանքով։

3. Ագռավներ

ԽԱՂԻ ԿԱՐԳԸ.

Ագռավ երեխաները նստում են կիսաշրջանաձեւ դասավորված աթոռների վրա։ Երեխաները «քնում են» (փակում են իրենց աչքերը, ձեռքերը ծալած գլուխները խոնարհում են ձեռքերի վրա) բանաստեղծությանը:

Ագռավները խորը քնած են

Բոլորը նստած են բների մեջ։

Եվ արթնացեք լուսաբացին

Բակում կկռկռեն։

(«Ագռավները» արթնանում են, թևերը թափահարում, գոռում են «կար-կար-կար»: Այնուհետև նրանք «թռչում» են (վազում) սենյակով մեկ՝ ձեռքերը թափահարելով բացված: «Ագռավի թռիչքի ժամանակ» մեծահասակն ավելի է երգում:)

Թռիր, թռիր

Ագռավները թռան՝ «Կար»։ (2 անգամ)

Մորաքույրը դուրս եկավ ճանապարհի վրա,

Ագռավները փշրանքներ են շաղ տալիս:

(Գալիս է մեջտեղ և գավաթից երևակայական փշրանքներ է լցնում: Երեխաները նստում են աթոռներին, իսկ մեծը շարունակում է երգել):

Ագռավները թռան

Բոլորին կծել էին փշրանքները։ (2 անգամ)

Թակ-թակ-թակ, թակ-թակ-թակ-

Նրանք հարվածեցին իրենց կտուցին։ (2 անգամ)

(Երեխաները վազում են դեպի այն տեղը, որտեղ «փշրանքները լցնում են», կծկվում են և «ծակում», մատները հարվածում հատակին:) Մեծահասակն ասում է.

Թուզիկը շրջեց բակով,

Ագռավը վախեցավ։ (Ա. Անուֆրիևա)

(Մեծահասակը վերցնում է խաղալիք շանը, «հաչում» և հասնում է փախչող երեխաներին:) Հետագայում երեխաներն իրենք «փշրանքներ են շաղ տալիս» և պատկերում շանը:

4. Շնչառական վարժություն.

Իմ երեխաներ, իմ երեխաներ - երեխաները նստում են իրենց կախոցների վրա

Երեխաներս խորը քնած են։ - աչքերը փակ, ափերը այտի տակ

Իմ երեխաներ, իմ երեխաներ

Նրանք մեղմ հոտոտում են: - շնչել արտաշնչել

Արևը ծագեց: Դադարե՛ք քնել։

Ժամանակն է վեր կենալ: - կանգնել մատների վրա, ձեռքերը վեր

Երեխաները դասավորված են երկու տողով, մեկը մյուսին հակառակ, բաժանվում են զույգերի, գնդակը գլորում են միմյանց: