მუსიკალური დიდაქტიკური თამაშები ბავშვებისთვის. მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშების ბარათის ფაილი სკოლამდელი აღზრდის სასწავლო გეგმის მიხედვით (უფროსი ჯგუფი). ვინც სახლში ცხოვრობს

თამაშები მუსიკალურ კუთხეში დამოუკიდებელი საქმიანობისთვის.

"ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობის თამაშების სია მუსიკალურ კუთხეში."

1. "მხიარული ტამბური" - თამაში (სიბერე)

"შენ ხელში აიღებ,

ურტყამ, აკანკალებ

ის არასოდეს მობეზრდება

გამოიცანით რომელი თამაშობს?

2. "ნუ იღრიალებ" - თამაში (საშუალო, უფროსი ასაკი)

„ერთი, ორი, სამი, ბავშვი ასრულებს მუსიკას. რიტმული ინსტრუმენტი

Მაჩვენე!"

თამაშის წესები: ბავშვები სხედან ხალიჩაზე, მასწავლებელი ერთ-ერთ ბავშვს აძლევს მუსიკალურ ინსტრუმენტს. ტექსტის ქვეშ ბავშვები ასრულებენ დავალებებს, ვისაც მუსიკალური ინსტრუმენტი დარჩა, გამოდის საკუთარი რიტმული ნიმუშით და ბავშვები ტაშით იმეორებენ.

3. "საიდუმლოები მუსიკალური ინსტრუმენტების შესახებ"

აჩვენე როგორ თამაშობს;

4. "მხიარული ორკესტრი"

5. "მელოდიური ზარები" (საშუალო, უფრო ახალგაზრდა ასაკი)

"მუსიკას აქვს განსაკუთრებული ხმები -

სიმღერა, ნათელი, სუფთა,

კაშკაშა და ხავერდოვანი,

მელოდიური და მუსიკალური.

აღჭურვილობა: ზარები.

6. "სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან"

ანალოგიურად, მასწავლებელი თამაშობს სხვა სათამაშოების მოსვლასთან. კურდღელი ხტება მეტალოფონზე ჩაქუჩის სწრაფ დარტყმებზე, ცხენი ხტება მუსიკალური ჩაქუჩის მკაფიო რიტმულ დარტყმებზე, ჩიტი მიფრინავს ზარის ხმაზე.

7. „სათამაშოები მოგვიტანეს“ (უმცროსი ასაკი)

8. "ქუდები" (საშუალო, უმცროსი ასაკის)

9. "ჩვენი ორკესტრი"

ათი." მუსიკალური ლოტო»

თამაში ტარდება თავისუფალ დროს.

11. "ნაბიჯები"

12. "იპოვე სწორი ზარი"

თამაში ტარდება თავისუფალ დროს.

13. "გაიმეორეთ ბგერები"

თამაშში ნებისმიერი რაოდენობის ბავშვი მონაწილეობს (თამაშის მასალის მიხედვით). მაგრამ ამავე დროს, უნდა გვახსოვდეს, რომ თითოეული მონაწილე მიიღებს პატარა ბარათს მხოლოდ მაშინ, როდესაც ის იმღერებს შესაბამის ხმას ან უკრავს მას მეტალოფონზე.

14. "გამოიცანი ზარი"

15. "განმარტეთ ინსტრუმენტი"

თამაში ტარდება თავისუფალ დროს.

16. „ყურადღებით მოუსმინე“

17. "მუსიკალური გამოცანები"

თამაში ტარდება თავისუფალ დროს.

18. "რას ვთამაშობ?"

მუსიკალური და დიდაქტიკური რიტმული თამაშები, უფროსი ჯგუფი

უფროსი ჯგუფი.

მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები რიტმის გრძნობის განვითარებისთვის.

"Მოისმინე და გაიმეორე."

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები თავისუფლად არიან განლაგებული ხალიჩაზე, თითოეულს აქვს მუსიკალური ინსტრუმენტი ხელში. მასწავლებელი უკრავს მარტივ რიტმულ ნიმუშს კოვზებზე ან ქსილოფონზე, იწვევს ბავშვებს გაიმეორონ იგი. ლიდერი შეიძლება იყოს ბავშვი.

"სოკოს სიმღერა"

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს თამაშში „ეხო“ და აძლევს ინსტალაციას, რათა დაიმახსოვროს რიტმი და იმღეროს ტექსტში მოცემული სიტყვები. თითოეულ ბავშვს აქვს მუსიკალური ინსტრუმენტი ხელში.

ტექსტი: წვიმს... წვიმს

სოკოს წვიმა... სოკოს წვიმა.

ვიზრდები... ვიზრდები

ფიჭვის ქვეშ... ფიჭვის ქვეშ.

ტყე მშვიდია... ტყე მშვიდია

წვიმაში... წვიმაში.

ზღარბი ზის ... ზღარბი ზის

ბუჩქის ქვეშ ... ბუჩქის ქვეშ.

„რა თემაზე ვაკაკუნებ? »

მიზანი: ასწავლოს მუსიკალური და ხმაურის ბგერების გარჩევა და კორელაცია, ტემბრი და რიტმული სმენის განვითარება.

მუსიკალური ნაწარმოებების განმეორებით მოსმენისას, ბავშვები მათ ხმას თან ახლავს ჯოხების რიტმული დაკვრით, ყუთების რხევით და სამკუთხედების დარტყმით. ხმაურის ხმა შეესაბამება მუსიკალური ნაწარმოებების ბუნებას.

"გაიარე რიტმი."

Მუსიკალური სკამები.

მიზანი: ბავშვების შემოქმედებითი აქტივობის, მათი სმენის მეხსიერების განვითარება, ზუსტი სწავლება, რიტმული ნიმუშის რეპროდუცირება.

თამაშის მიმდინარეობა: სკამები დგას წრეში, თითოეულზე - ხმაური ან მუსიკალური ინსტრუმენტი. მუსიკის ფონზე ბავშვები წრეში დადიან სკამების გარშემო და მელოდიის დასასრულით იღებენ ინსტრუმენტს, რომელიც მათ წინ დგას სკამზე. ლიდერი სცემს რიტმულ ნიმუშს, რომელსაც ბავშვები იმეორებენ.

"დრამერები".

მიზანი: ბავშვების შემოქმედებითი აქტივობის, სმენის მეხსიერების, რიტმის გრძნობის განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები რიგდებიან ერთმანეთის მიყოლებით სვეტში. მარშის ხმებზე გადიან დარბაზში. როგორც კი რიტმული ნიმუში იცვლება, ისინი ჩერდებიან და მიმართავენ ცენტრისკენ. თავის მხრივ, ისინი ბაძავენ დოლზე დაკვრას ან უბრალოდ ტაშს უკრავენ მოცემულ რიტმს ხელებით. მას, ვინც უფრო ზუსტად გადმოსცემს რიტმულ ნიმუშს, ეძლევა ბარაბანი. სვეტის წინ მიდის და დოლზე უკრავს.

„ვისთან მეგობრობს კურდღელი? »

"რა არის ზამთარი."

"რიტმული ორკესტრი".

მიზანი: ბავშვებში სხვადასხვა აქტივობების (სიმღერა და მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა) კომბინირების უნარის ჩამოყალიბება. წინარე ცოდნაზე დაყრდნობით.

თამაშის მსვლელობა: მასწავლებელი ბავშვებს ყოფს 4 თანაბარ ქვეჯგუფად (თითოში 4-6 ადამიანი, რომელთაგან თითოეული ქმნის კვადრატის გვერდს. თითოეულ ჯგუფს ხელში ერთგვაროვანი დასარტყამი ინსტრუმენტები აქვს (1 - ტამბურები, მე -2 - კოვზები, მე -3 - მარაკები. , მე-4 - ღრიალი) ქვეჯგუფების კვადრატის ცენტრში არის გამტარი.

ყველა ბავშვი მღერის სიმღერას "Andrey the Sparrow". დირიჟორის მითითებით, რომელიც მიმართულია ბავშვების ნებისმიერ ქვეჯგუფს, იგი ასრულებს სიმღერის მოცემულ ფრაზას და უკრავს მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე. თქვენ შეგიძლიათ გაართულოთ თამაში ტემპის აჩქარებით, ასევე მთელი ორკესტრის ერთდროული ხმის გამოყენებით.

მასწავლებელმა ყურადღება უნდა მიაქციოს იმ ფაქტს, რომ ბავშვების სიმღერა გამოწეულია, მშვიდი. სიმღერის დაკვრასთან შეთავსებისას დაკვრამ სიმღერა არ უნდა დაახშოს. ჯერ მასწავლებელი მოქმედებს როგორც დირიჟორი, შემდეგ კი ნებისმიერი ბავშვი სურვილისამებრ.

"გადადექი და გაიქეცი".

მიზანი: მივცეთ ბავშვებს გრძელი და მოკლე ბგერების იდეა.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს მოუსმინონ მსვლელობას და სთავაზობს დაადგინონ, რა არის ყველაზე მოსახერხებელი ამ მუსიკაზე. მას შემდეგ, რაც ბავშვები პასუხობენ, მასწავლებელი იწვევს მათ მოუსმინონ იმავე მუსიკას, წარმოთქვან სიტყვა "ნაბიჯი-ნაბიჯი". ბავშვებს ეწვევათ იგივე გაიმეორონ, შეცვალონ "ნაბიჯი" უფრო მოსახერხებელი შრიფტით "ტა". შემდეგი, მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს გრაფიკულ გამოსახულებას "ტა"-ს.

აუდიოჩანაწერი მუსიკით მარტივი გაშვების ხმებისთვის და მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დაადგინონ, რა არის ყველაზე მოსახერხებელი მუსიკაზე. პასუხის შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს სირბილს ფეხის თითებზე, თქვას სიტყვა "გაიქცე-გაიქცე-გაიქცე". ბავშვებს ეწვევათ იგივე გაიმეორონ, შეცვალონ არასასიამოვნო სიტყვა "გარბენი" მოკლე შრიფტებით "ti-ti". შემდეგ მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს გრაფიკულ გამოსახულებას „ტი-ტი“-ს.

შენიშვნა: ბგერების გრაფიკული აღნიშვნა ხანგრძლივობის მიხედვით არის მასწავლებლის შეხედულებისამებრ. აუდიო ჩანაწერში მუსიკალური ფრაგმენტები უნდა ჟღერდეს არაუმეტეს 30 წამისა. სიარული და სირბილი შეიძლება შეიცვალოს ტაშით, შლამით ან ფეხით.

"სახელები და რითმები".

მიზანი: ბავშვებში რიტმის გრძნობის განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს სათამაშოდ, ცდილობს გააკეთოს ყველაფერი, რასაც სთავაზობენ. მასწავლებელი: „რამდენი მარცვალია კლიმის სახელში? (რამდენჯერ იხსნება პირი, ამდენი მარცვალი, არა) თუ მარცვლები ჩანაცვლებულია ტაშით, რამდენი ტაში იქნება სახელში კლიმი? რა თქმა უნდა, ერთი. და რამდენი მარცვალია სახელში ოლია? მართალია, ორი. სახელში ოლიას რომელ შრიალზეა ხაზგასმული და რომელია დაუხაზავი? (სტრესის დასადგენად, სახელს იმღერეთ, მაშინვე გამოიცნობთ, რადგან ხაზგასმული მარცვალი ყოველთვის უფრო გრძელი იქნება.) რა თქმა უნდა, სიტყვა ოლიას ხაზგასმული მარცვალი პირველია. რა ტაში უნდა იყოს უფრო ძლიერი, თუ პირველ მარცვაზე ხაზგასმულია? დიახ, პირველი ტაში შეესაბამება ხაზგასმული შრიფტს და ამიტომ უნდა იყოს უფრო ძლიერი ვიდრე მეორე.

ჩანაწერში ჩანაწერები ჩავანაცვლოთ ასეთი ტირეებით (გვიჩვენებს გრძელი და მოკლე ბგერების აღნიშვნას).

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ტაში დაუკრას და იმღერონ სახელი ოლია, ნატაშა. შემდეგ ბავშვებს ეპატიჟებიან იმღერონ და დაუკრავენ თავიანთ სახელს, იპოვონ გრაფიკული აღნიშვნა, რომელიც შეესაბამება მის სახელს.

"გასეირნება".

მიზანი: რიტმის გრძნობის განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები სხედან ზრდასრულთა გარშემო, თითოეულ მათგანს ჰყავს მუზები. ჩაქუჩები.

„ახლა, ბავშვებო, თქვენთან ერთად გავისეირნოთ, მაგრამ ეს უჩვეულოა. ოთახში ვისეირნებთ და მუსიკალური ჩაქუჩები დაგვეხმარება. აქ ჩვენ ჩავდივართ კიბეებზე, ”- ზრდასრული ნელა ურტყამს ხელისგულს ჩაქუჩით. ბავშვები იმეორებენ იგივე რიტმულ ნიმუშს. "ახლა ჩვენ ქუჩაში გამოვედით", - განაგრძობს მასწავლებელი. მზე ანათებს, ყველა ბედნიერი იყო და გაიქცა. Ამგვარად! » გაუშვით პასები ხშირი დარტყმით. ბავშვები იმეორებენ. ”ტანიამ აიღო ბურთი და დაიწყო ნელა დარტყმა მიწაზე,” მასწავლებელი კვლავ ნელა ურტყამს ჩაქუჩს. ბავშვები იმეორებენ. ”დანარჩენმა ბავშვებმა სწრაფად დაიწყეს ხტომა: ლოპე, ლოპე. მაგრამ უცებ ცაზე ღრუბელი გამოჩნდა, მზე დაფარა და წვიმა დაიწყო. თავიდან ეს იყო პატარა იშვიათი წვეთები, შემდეგ კი ძლიერი წვიმა დაიწყო ”- მასწავლებელი თანდათან აჩქარებს ჩაქუჩის დარტყმის რიტმს. „ბიჭებს შეეშინდათ, სახლში გაიქცნენ“.

შენიშვნა: ჩაქუჩის ნაცვლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ ტამბური, ხის კოვზები, გლოკენშპილი ან ქსილოფონი.

"მხიარული მატარებელი".

მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ბგერების ხანგრძლივობის შესახებ.

სადემონსტრაციო მასალა: ლოკომოტივი ვაგონებით, თითოეულ ფანჯარაში გამოსახულია ბავშვი. ფანჯრები გაჭრილია კონტურის გასწვრივ მარჯვნივ, მარცხნივ, ქვემოთ და მოხრილია ზევით ზედა ნაკეცის გასწვრივ. იხსნება ნოტის გამოსახულება ხანგრძლივობის მიხედვით (მთელი, ნახევარი, მეოთხედი, მერვე).

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი: აი - შეხედეთ ორთქლის ლოკომოტივს, მან ტარა ტრაილერებით.

მას დიდი გზა აქვს, რადგან მატარებელი მუსიკალურია.

გამოძახებული ბავშვი ხსნის ნებისმიერ ფანჯარას, აჩვენებს ნოტს, ურეკავს და მღერის. ყველა ბავშვი იმეორებს დავალებას. ან ყველა მღერის სიმღერას, ეძახის იმ ბავშვის სახელს, რომელიც შეასრულებს დავალებას. ”კატენკას გაუმართლა ნოტი, ის მღერის თავის სიმღერას.” დასახელებული ბავშვი ხსნის მის მიერ არჩეულ ფანჯარას, განსაზღვრავს და ასახელებს ხანგრძლივობის მიხედვით. ყველა ურტყამს და მღერის ნოტების ხანგრძლივობის „ლა“-ზე.

"ტკბილი ხე"

მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ხმის ხანგრძლივობის შესახებ.

სადემონსტრაციო მასალა: ფლანელგრაფი; სათამაშო მოედანზე ხის გამოსახულებით, სიმებზე ტოტებზე მიმაგრებულია „კანფეტები“, რომლის უკანა მხარეს სხვადასხვა ხანგრძლივობის ნოტებია გამოსახული.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი: დიდ მწვანე ტოტზე - მუსიკალური ტკბილეული.

კანფეტს რომ ატრიალებთ, შესანიშნავ ხმას იმღერებთ.

გამოძახებული ბავშვი აბრუნებს „კანფეტს“ და ასახელებს ნოტის ხანგრძლივობას, შემდეგ ყველა მღერის მას „ლა“-ში.

მასწავლებელი: შეხედე, ჩვენი შვილები ტკბილი კანფეტები არიან.

დქტი დაარტყა სიმღერის რიტმულ შაბლონს, დააჭირე მეტალოფონს და დაალაგე ზოლებით ბარათებზე.

"ყინულები".

მიზანი: აუდიო მეხსიერების, ტემბრის, რიტმული სმენის განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები იყოფა სამ ჯგუფად 4-5 კაციან თითოეულში.

პირველი ჯგუფი ასრულებს მოძრაობებს დათვლას მეოთხედში: თავის დახრილობა მარჯვნივ-მარცხნივ, ზევით-ქვემოთ, თან ახლავს სიტყვები "ქუდი-ქუდი".

მეორე ჯგუფი - მერვეების ხარჯზე: მოძრაობები ხელებით მაღლა და ქვევით, თან ახლავს სიტყვები "წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთად".

მესამე ჯგუფი - მეთექვსმეტეების ხარჯზე: თითების ზევით-ქვევით აწევა, წარმოთქვით სიტყვები „წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთად“.

პირველ რიგში, თამაში ტარდება მონაცვლეობით ბავშვების თითოეულ ჯგუფთან. შემდეგ ჯგუფები დაკავშირებულია.

შენიშვნა: შესაძლებელია მუსიკალური აკომპანიმენტის გამოყენება.

დაკავშირებული პოსტები:

შუა ჯგუფი, ღია გაკვეთილი მასწავლებლებისთვის "რიტმული სმენის განვითარება ბავშვებში"

მუსიკალური და დიდაქტიკური რიტმული თამაშები, საშუალო ჯგუფი

თამაში "მხიარული მატრიოშკები".

თამაშის დამხმარე საშუალებები: სამი ზომის თოჯინების მობუსვა: მაღალი - მწვანე საფარსა და შარფებში, საშუალო - ლურჯში, დაბალი - წითელში.

რაოდენობა - მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით.

მუსიკალური დიდაქტიკური მასალა: გლოკენშპილი.

თამაშის პროგრესი.

1 ვარიანტი. ბავშვები სხედან P ასოებით გაწყობილ მაგიდებთან. მასწავლებელი მათ წინ დგას. ასრულებს ხმებს მეტალოფონზე. ბავშვების ხელში ბუდობენ თოჯინები: მარცხნივ მსხდომები - მაღლა, მარჯვნივ მსხდომები - დაბალი, ცენტრში - საშუალო ზომის.

ვარიანტი 2. ოთახის სხვადასხვა ადგილას სტენდებზე სამი ყვავილია. ბავშვები მობუდარი თოჯინებით ხელში ჯგუფდებიან სამ გუნდად მობუდარი თოჯინების საფარების ფერის მიხედვით. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს უპასუხონ ცეკვის ხმაზე, ჯგუფში გადაადგილებით. ბავშვები მაღალი მობუდარი თოჯინებით - მაღალი ხმისთვის, საშუალო ზომის მობუდული თოჯინებით - საშუალო ბგერებისთვის, დაბალთან - დაბალი ხმისთვის. ბგერების შეცვლისას ბავშვების მხოლოდ ერთი ქვეჯგუფი ყოველთვის ცეკვავს. დანარჩენები ჩერდებიან იქ, სადაც ხმის ცვლილებით იჭერენ თავს. სხვადასხვა სიმაღლის ხმები შესრულებულია ბგერის თანმიმდევრობის ცვლილებით. ხმის დასასრულს ბავშვების თითოეული ჯგუფი უნდა შეიკრიბოს თავის ყვავილთან. ვინც პირველი შეიკრიბება იმარჯვებს.

3 ვარიანტი. ბავშვები მობუდარი თოჯინებით ხელში დგანან სამ წრეში ყვავილების გარშემო სტენდებზე. როდესაც დაბალი ხმები ისმის, დაბალი მატრიოშკის მქონე ბავშვები წრეში დადიან. საშუალო ჟღერადობისას - ბავშვები საშუალო ზომის მობუდარი თოჯინებით, მაღალი - ბავშვები მაღალი მობუდარი თოჯინებით ხელში.

თამაში "გაეცანით რა ინსტრუმენტს ჟღერს."

თამაშის პროგრესი.

1 ვარიანტი. ბავშვები მაგიდებთან სხედან. თითოეულ მათგანს წინ აქვს ბარათების ნაკრები.

ვარიანტი 2. ბავშვები სამ სვეტად არიან აგებული. სამკუთხედის ხმაზე პირველი სვეტის ბავშვები ოთახში დარბიან. ტამბურის ხმაზე - მეორე, მეტალოფონის ხმაზე - მესამე. მასწავლებლის ინსტრუმენტებზე შესრულება განსხვავებულია. დასასრულს იმართება სპორტული შეჯიბრი: ვინ უფრო სწრაფად ააშენებს სვეტს.

3 ვარიანტი. ბავშვები სხედან სამ წრეში. პირველი წრის ბავშვები მსუბუქი სირბილით მოძრაობენ სამკუთხედის ხმაზე და ადგილზე იყინებიან სხვა ინსტრუმენტების ხმაზე, მეორე წრის ბავშვები ტამბურის ხმაზე მიდიან, მესამე - ხტუნვას ასრულებენ ხმაზე. მეტალოფონის. ხმა იცვლება. თამაშის დასასრულს აღინიშნება გამარჯვებული წრე და ამ წრის ბავშვების თხოვნით, საცეკვაო თამაშიან ცეკვა.

თამაში "ზარები".

თამაშის პროგრესი.

1 ვარიანტი. ბავშვები სხედან სამ რიგში. პირველ რიგს ეძლევა პატარა ზარები, მეორეზე საშუალო ზომის ზარები, მესამეზე დიდი ზარები. ხმამაღალი ხმისთვის საჭიროა აწიოთ დიდი ზარები, ზომიერად ხმამაღალი ხმისთვის - საშუალო ზომის, მშვიდისთვის - პატარა. მასწავლებელი უკრავს, ცვლის სხვადასხვა სიძლიერის ბგერების თანმიმდევრობას. იძახიან გახარებულს და ამ რიგის ბავშვების თხოვნით სრულდება მათი საყვარელი სიმღერა.

ვარიანტი 2. ბავშვები იყოფა სამ გუნდად. თითოეული გუნდი დგას წრეში თავისი ატრიბუტის მახლობლად - დიდი, საშუალო ან პატარა ზარი. როდესაც ხმამაღალი ხმები ისმის, დიდი ზარის მახლობლად მდგომი ბავშვები ოთახში ტრიალებენ, როცა ხმები არ არის ძალიან ხმამაღალი, შუა ზარის მახლობლად მდგომი ბავშვები მსვლელობენ. მშვიდი ბგერების შესრულებისას, პატარა ზართან მდგომი ბავშვები ადვილად მოძრაობენ ფეხის თითებზე. მასწავლებელი ასრულებს ბგერებს არაერთხელ სხვადასხვა თანმიმდევრობით. ბგერის დასასრულს ბავშვები თავიანთი ატრიბუტების მახლობლად სამ წრეში უნდა დადგეს.

3 ვარიანტი. ბავშვები დგანან სამ წრეში თავიანთი ატრიბუტების ირგვლივ, ხელჩაკიდებული. ერთი წრის ბავშვები ხმამაღალ ბგერებზე გადადიან დაბნეული ნაბიჯით, მეორე წრის ბავშვები საშუალო მოცულობის ხმებზე, ხოლო მესამე წრეში მდგომი ბავშვები ადვილად დადიან ფეხის თითებზე. მასწავლებელი არაერთხელ ასრულებს ბგერებს სხვადასხვა თანმიმდევრობით. ხაზგასმულია გამარჯვებული წრე. ამ წრის ბავშვების სურვილი სრულდება.

თამაში "სამი დათვი".

თამაშის პროგრესი.

1 ვარიანტი. ბავშვები სხედან მაგიდებთან. მათ აძლევენ დათვების სურათებს. როცა ნამუშევარი მაღალ რეგისტრში ჟღერს, ბელიები გამოდიან სასეირნოდ (ბავშვები მათ წინ გადააქვთ მაგიდაზე), როცა დათვები საშუალოდ უფრო დიდია, ხოლო დაბალ რეგისტრში - დიდი.

ვარიანტი 2. ბავშვები იყოფიან გუნდებად და ასახავს დათვებს შესაბამისი მუსიკით. ბოლოს მიხაილ ივანიჩი დაიჭერს დანარჩენ დათვებს.

ვარიანტი 3 ხორციელდება თამაშის ტიპის მიხედვით "ვისი წრე უფრო ადრე შეიკრიბება". თამაშის ბოლოს მასწავლებელი და გამარჯვებულები დამარცხებულებს უსვამენ გამოცანებს ცხოველების შესახებ.

თამაში "ზღვა და ნაკადი".

პროგრამის შინაარსი:

თამაშის პროგრესი.

1 ვარიანტი. ბავშვები სხედან ორ ნახევარწრედ განლაგებულ სკამებზე. ერთი ნახევარწრის ბავშვების ხელში - ნაკადის ამსახველი სურათები. სწრაფი ტემპით ნაწარმოების გათამაშებისას ბავშვებმა უნდა აწიონ ნახატები ნაკადულის გამოსახულებით, ნელის დროს - ზღვის გამოსახულებით. ნამუშევრები შესრულებულია რამდენჯერმე სხვადასხვა თანმიმდევრობით. თამაშის დასასრულს ბავშვებს აღნიშნავენ და მოუწოდებენ უფრო ყურადღებით მოუსმინონ მუსიკას.

ვარიანტი 2. ბავშვები იყოფა ორ გუნდად: "ზღვა" და "ნაკადული". ნელი ტემპის გაჟღერებისას, "ზღვის" ბრძანება მოძრაობს ხელების გლუვი მოძრაობებით წინ და უკან. სწრაფი ტემპის დაკვრისას „სტრიმლეტის“ გუნდი მსუბუქი სირბილით მოძრაობს. დარტყმები შესრულებულია არათანმიმდევრულად რამდენჯერმე. ხმის ბოლოს "ბრუკის" ბავშვები გარბიან, "ზღვის" ბავშვები კი მათ დაჭერას ცდილობენ.

3 ვარიანტი. ბავშვები დგანან ორ წრეში. პირველი წრე არის "ზღვა". მეორე არის "ბროკი". ნელი ხმით პირველი წრის ბავშვები მაღლა ასწიებენ და ჩამოჰყავთ მოჭედილი ხელები. (ტალღები მოძრაობენ ზღვაზე.) სწრაფი ხმით მეორე წრის ბავშვები დარბიან (ნაკადული მიედინება). მუსიკალური ნაწარმოებები შესრულებულია რამდენჯერმე სხვადასხვა თანმიმდევრობით. თამაშის ბოლოს ფასდება ბავშვების რეაქციის სისწორე. გამარჯვებულების თხოვნით სიმღერა იდგმება.

გამოიცანი თამაში.

პროგრამის შინაარსი:

ასწავლეთ ბავშვებს გაარჩიონ ბგერების ხანგრძლივობა.

თამაშის პროგრესი:

1 ვარიანტი. მასწავლებლის წინ ბავშვების ორი გუნდი ზის. პირველი გუნდის ხელში წრეები თეთრი ფერი, მეორე შავია. შემოთავაზებულია დიდი თეთრი წრეების აწევა გრძელი ბგერების შესრულებისას და პატარა შავი წრეების აწევა მოკლე ბგერების შესრულებისას. მასწავლებელი არაერთხელ ცვლის ხმას შეუჩერებლად და აკონტროლებს ბავშვების სწორ რეაქციას. თამაშის ბოლოს ის აღნიშნავს გამარჯვებულ გუნდს, ასრულებს გამარჯვებული გუნდის შვილების სურვილს.

ვარიანტი 2. ბავშვები იყოფა ორ გუნდად და განლაგებულია რიგებში ოთახის მოპირდაპირე კედლებზე. პირველი გუნდის ბავშვებს ეწვევათ ფეხით სხვადასხვა მიმართულებით გრძელი ხმის შესაბამისად. მოცემული ბგერების საპირისპირო შესრულებისას, თითოეული გუნდის ბავშვები რჩებიან იმ ადგილებში, სადაც ისინი დაიჭირეს ხმის ცვლილებამ. ხმის დასასრულს, თითოეული გუნდი უნდა დადგეს. ის, ვინც ყველაზე სწრაფად აშენებს, იმარჯვებს.

3 ვარიანტი. ბავშვები დგანან ორ წრეში, ხელში უჭირავთ. როდესაც გრძელი ხმები ისმის, პირველ წრეში მდგომი ბავშვები დადიან. როცა მოკლე ხმები ისმის, მეორე წრის ბავშვები ადვილად დარბიან. ხმები სხვადასხვა თანმიმდევრობით სრულდება. მასწავლებელი აკონტროლებს ბავშვების სწორ რეაქციას. დასასრულს გამარჯვებულები წახალისდებიან და მარშის ან სიმღერის მუსიკაზე გადიან საპატიო წრეს.

დავალებები: ტემბრის სმენის განვითარება, ყურადღება და რიტმის გრძნობა.

"შენ ხელში აიღებ,

ურტყამ, აკანკალებ

ის არასოდეს მობეზრდება

გამოიცანით რომელი თამაშობს?

აღჭურვილობა: რამდენიმე ტიპის ტამბურები (პატარა, საშუალო, დიდი).

თამაშის წესები: ბავშვები დგანან ზურგით წრეში, წრის ცენტრში არის ბავშვი სხვადასხვა ტამბურით. ბავშვები მღერიან, ლიდერი კი მრგვალ ცეკვაში მოძრაობს, სიმღერის ბოლოს ის ჩერდება და უკრავს ტამბურზე. ბავშვმა, რომლის უკანაც გაჩერდა, უნდა გაარკვიოს და თქვას, რომელი ტამბური გაისმა. თუ მან სწორად უპასუხა, ის ხდება ლიდერი.

"არ იყვიროთ" - თამაში (საშუალო, უფროსი ასაკი)

დავალებები: ასწავლოს ბავშვებს მარტივი რიტმული ნიმუშის აღქმა და სწორად გადმოცემა, მეხსიერების განვითარება, მუსიკალური ნაწარმოების სტრუქტურის გარჩევის უნარის გაუმჯობესება.

„ერთი, ორი, სამი, ბავშვი რიტმს უკრავს მუსიკალურ ინსტრუმენტზე

არ ჩათვალოთ! მუსიკას მეზობელს გადასცემს. ხელსაწყო

ითამაშა - შეასრულეთ პირველი ხაზის მოქმედებები

გადაეცით! გადავიდა შემდეგ მეზობელზე

ერთი, ორი, სამი, შეასრულეთ პირველი ხაზის მოქმედებები

Ნუ აჩქარდები! გადავიდა შემდეგ მეზობელზე

როგორ ვითამაშოთ - შეასრულეთ პირველი ხაზის მოქმედებები

Მაჩვენე!"

აღჭურვილობა: ნებისმიერი მუსიკალური ინსტრუმენტი.

თამაშის წესები: ბავშვები სხედან ხალიჩაზე, მასწავლებელი ერთ-ერთ ბავშვს აძლევს მუსიკალურ ინსტრუმენტს. ტექსტის ქვეშ ბავშვები ასრულებენ დავალებებს, ვისაც მუსიკალური ინსტრუმენტი დარჩა, გამოდის საკუთარი რიტმული ნიმუშით და ბავშვები ტაშით იმეორებენ.

ამოცანები: მუსიკალური ჰორიზონტის გაფართოება, მუსიკისადმი შემეცნებითი ინტერესის განვითარება, ასევე ტემბრის მოსმენა, საკუთარი თავის გამოხატვის უნარი.

ამოცანები: - აჩვენეთ მუსიკალური ინსტრუმენტი სურათზე;

გამოიცანით გამოცანა მუსიკალური ინსტრუმენტის შესახებ;

დაასახელეთ მუსიკალური ინსტრუმენტი;

აჩვენე როგორ თამაშობს;

- "ითამაშე", იმღერე შენი მელოდია.

აღჭურვილობა: სურათები მუსიკალური ინსტრუმენტებით, სხვადასხვა მუსიკალური ინსტრუმენტები, გამოცანები.

"მხიარული ორკესტრი"

ამოცანები: ამოიცნონ მუსიკალური ინსტრუმენტები სმენით და მხედველობით, მოუყვეთ ამ მუსიკალური ინსტრუმენტის შესახებ.

აღჭურვილობა: მუსიკალური პლაკატი მუსიკალური ინსტრუმენტების გამოსახულებებით.

სკოლამდელი აღზრდის დამოუკიდებელ საქმიანობაში

მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები და სახელმძღვანელოები აჩქარებს ბავშვის მუსიკალურ და სენსორულ განვითარებას. მათ შორის ბევრი საერთოა. მათი დახმარებით ბავშვები სწავლობენ ბგერების გარჩევას სიმაღლის, ტემბრის მიხედვით, რიტმული ნიმუშის აღნიშვნას, მელოდიის მიმართულებას და ა.შ.

თუმცა, მნიშვნელოვანი განსხვავებაა მუსიკალურ დიდაქტიკური დამხმარე საშუალებებისა და თამაშებს შორის. ის მდგომარეობს იმაში, რომ მუსიკალურ დიდაქტიკურ თამაშს (როგორც ნებისმიერ სხვას) აქვს საკუთარი თამაშის შეთქმულება, თამაშის მოქმედება, წესები, რომლებიც უნდა დაიცვან. მუსიკალური დიდაქტიკური თამაშების თავისებურება ის არის, რომ მათ შეუძლიათ გამოიყენონ ბავშვებმა დამოუკიდებელ აქტივობებში, ხოლო მუსიკალური დიდაქტიკური საშუალებები გამოიყენება როგორც სასწავლო დამხმარე საშუალებები ორგანიზებულ მუსიკალურ აქტივობებში.

მუსიკალური დიდაქტიკური თამაშების კლასიფიკაცია ემყარება მუსიკალური ბგერების ოთხი მნიშვნელოვანი თვისების აღქმის ფორმირების ამოცანებს (სიმაღლე, რიტმული ურთიერთობები, ტემბრის შეღებვა და დინამიური ჩრდილები).

1. თამაშები, რომლებიც ავითარებენ ხმოვან სმენას - მუსიკალური ბგერის სიმაღლის აღქმისა და რეპროდუცირების უნარის განვითარება.

2. თამაშები, რომლებიც ავითარებენ რიტმულ გრძნობას - სხვადასხვა ხანგრძლივობის ბგერებს შორის ურთიერთობის აღქმისა და მათი რეპროდუცირების უნარის განვითარება.

3. თამაშები, რომლებიც ავითარებს ტემბრის სმენას, აძლევს ბავშვებს წარმოდგენას ტემბრის მრავალფეროვნებაზე და მის მნიშვნელობაზე მუსიკაში.

4. თამაშები, რომლებიც ავითარებენ დინამიურ სმენას - ხმის სიძლიერის გარჩევის უნარის განვითარება, დინამიკის ასოცირება მუსიკალური გამოსახულების განწყობასა და ხასიათთან.

მუსიკალური დიდაქტიკური თამაშები თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის წარმოდგენილია გარკვეული თანმიმდევრობით, თანდათან უფრო რთული მუსიკალური სენსორული ამოცანები. თამაშის მთავარი მოქმედება - გამოცნობა და გამოცნობა - არის ყველა თამაშში. თითოეული თამაში მოითხოვს ბავშვებისგან დამოუკიდებელ მოქმედებებს მუსიკალური ბგერების აღქმასა და დისკრიმინაციაში. მოსმენის, ამა თუ იმ მუსიკალური ბგერის გარჩევის უნარი ბავშვებში მუსიკალური და სენსორული განვითარების გარკვეული დონის მაჩვენებელია. სკოლამდელი ასაკი. და ეს, თავის მხრივ, აძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას გამოიყენონ თამაშებიდამოუკიდებელი მუსიკალური საქმიანობა.

ეწყობა მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები დაგაკვეთილზე და თავისუფალ დროსმასწავლებლის ხელმძღვანელობით ბავშვების ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. მუსიკალურ დიდაქტიკურ თამაშში სწავლის ეფექტურობა იზრდება მაშინ, როდესაც თავად მასწავლებელი მონაწილეობს თამაშში, ხდება მისი სრული მონაწილე. თამაშის ხელმძღვანელობით მასწავლებელი ზრუნავს, რომ ბავშვები დაიცვან წესები, ზუსტად შეასრულონ თამაშის შინაარსთან დაკავშირებული დავალებები.

იმისათვის, რომ თამაში იყოს სახალისო, საინტერესო და კარგი ტემპით, ბავშვებმა საკმაოდ მარტივად და სწრაფად უნდა ისწავლონ მუსიკალური ბგერების სხვადასხვა გამომხატველი თვისებები. მუსიკალური და სენსორული აღქმის ძლიერი უნარების შექმნას ხელს უწყობს მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშების ოთხეტაპიანი განვითარება.

პირველი ეტაპი: მუსიკალური ნაწარმოების გაცნობა, რომელიც ქმნის თამაშის საფუძველს, თამაშის ვიზუალურ გამოსახულებებს.

მეორე ეტაპი: შინაარსის, წესების, თამაშის ამოცანებისა და მოქმედებების გაცნობა. პარალელურად ხდება მუსიკალურ-სენსორული უნარებისა და თამაშისათვის საჭირო უნარების ათვისება.

მესამე ეტაპი: შეძენილი მუსიკალური და სენსორული უნარების გადაცემა და თამაშის მოქმედებებიბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობაში, უნარების გაუმჯობესება აღმზრდელის არაპირდაპირი ხელმძღვანელობით.

მეოთხე ეტაპი: ბავშვები დამოუკიდებლად იყენებენ მუსიკალურ და დიდაქტიკურ თამაშებს.

სასწავლო წლის განმავლობაში ბავშვებს ეცნობიან სხვადასხვა თამაშები. როდესაც თამაში გადაიქცევა ბავშვების დამოუკიდებელ აქტივობად, შემდეგ თამაშს მაშინვე აითვისებენ გაკვეთილზე და ა.შ. უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია თამაშების დაუფლება მოედანისა და რიტმული აღქმის განვითარებისთვის. ეს განპირობებულია იმით, რომ მელოდიის ძირითადი კომპონენტების სიმაღლე და ხანგრძლივობა, ბავშვებისგან მეტ ვარჯიშს მოითხოვს. თამაშების გაცნობა, რომელიც აყალიბებს ტემბრსა და დინამიურ აღქმას, უნდა განხორციელდეს სასწავლო წლის ბოლოს, რადგან ისინი ნაკლებ ძალისხმევას მოითხოვს სკოლამდელი აღზრდისგან.

თამაში "მუსიკალური კიბე".

სამიზნე: მისცეს ბავშვებს წარმოდგენა მელოდიის თანდათანობით აღმავალ და დაღმავალ მოძრაობაზე.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი ესაუბრება ბავშვებს მათ გარშემო მყოფ ცხოვრებაში მათთვის ცნობილი საფეხურებისა და კიბეების შესახებ.

 ბავშვების გამოცდილებიდან გამომდინარე, მასწავლებელი უყვება მათ სპეციალურ მუსიკალურ კიბეზე, რომლის დანახვა და ხელით შეხება შეუძლებელია, რადგან. მისი ნაბიჯები - მუსიკალური ხმები - მხოლოდ ისმის.

 ბავშვები მოწვეულნი არიან მოუსმინონ მელოდიის მოძრაობას მუსიკალური კიბის საფეხურებზე მაღლა და ქვევით. მასწავლებელი მღერის სიმღერას, თან ახლავს მის სიმღერას ხელის მოძრაობით წარმოსახვითი ნაბიჯებით.

საფეხურები-კუნთები - ხმები მაღლა და ფეთქავს, მერე ჩამოგვაქვს.

 სავარჯიშო რამდენჯერმე მეორდება ბავშვებთან ერთად.

 ბავშვების იდეების გასამყარებლად მელოდიის ზევით და ქვევით მოძრაობის შესახებ, მასწავლებელი იყენებს ვიზუალიზაციას (8-საფეხურიანი კიბე და ფიგურა, რომელიც მოძრაობს მის გასწვრივ).

თამაში "ცუდი ექო".

სამიზნე: ხმოვანი სმენის განვითარება ჰარმონიის განცდასთან ერთად.

თამაშის პროგრესი:

ბავშვები წრეში დგანან, ცენტრში არის მასწავლებელი ბურთით. ბურთი არის ექო, დახატული ექოს სიმბოლური გამოსახულებით - ერთის მხრივ, მხიარული გრიმასი, რომელიც გარშემორტყმულია სიტყვებით, მაგალითად: "აი", "მზე", "გამარჯობა", მეორეს მხრივ, სევდიანი გრიმასი, გარშემორტყმული სიტყვებით: "წვიმა", "ღრუბელი", "ვირი ".

ბურთის სროლა - ექო ერთ-ერთ ბავშვს, მასწავლებელი მღერის მის სახელს ან სიტყვას განწყობას. ბავშვმა უნდა დააბრუნოს ბურთი, გაიმეოროს მუსიკალური ფრაზა ზუსტად ინტონაციით.

თამაში "დახატე მელოდია".

თამაშის მიზანი: ხმოვანი სმენის განვითარება.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს ინდივიდუალურ ბარათებს, რომელთა უკანა მხარეს არის დატანილი კონვერტი ჩანაწერებით-წრეებით.

 მასწავლებელი მღერის სიმღერას და ბავშვებს აძლევს დავალებას განსაზღვრონ მუსიკალური კიბის რამდენი საფეხურისგან შედგება.

 ბავშვებს ეპატიჟებიან მასწავლებელთან ერთად იმღერონ ეს სიმღერა, ხელისგულებით ასწიონ კიბეებზე.

 მასწავლებელი მღერის სიმღერას ფრაზებით, ეპატიჟება ბავშვებს „დახატონ მელოდია“ ბარათზე წრის ნოტების გამოყენებით.

 ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მღერიან სიმღერას, ათვალიერებენ მელოდიის გრაფიკულ გამოსახულებას ბარათზე.

Მაგალითად:

დეიდა მდიდარია, 0 0 0 0 0

პერანგი შემიკერე. 0 0 0 0 0

ჩაცმა მინდა: 0 0 0 0 0 0

გართობას ვაპირებ. 0 0 0 0 0 0

თამაში "ზარები - ზარები".

სამიზნე: ვოკალური ტემბრის სმენის განვითარება.

თამაშის პროგრესი:

ბავშვები, ხელჩაკიდებული, ცეკვავენ წრეში, მღერიან სიმღერას. სიმღერებს ასრულებს ბავშვი, რომელსაც მასწავლებელი აწვდის ზარს. წრის ცენტრში მდგომმა ბავშვმა მომღერალი ხმით უნდა ამოიცნოს. თუ ამოცნობა მოხდა, მომღერალი ბავშვი, ზარის რეკვით, გარბის წრეში და მძღოლი ცდილობს მის დაჭერას. თუ აღიარება არ მოხდა, თამაში მეორდება ახალ სოლისტთან ერთად.

თამაში "გამოიცანი ინსტრუმენტი".

თამაშის მიზანი: ტემბრული სმენის განვითარება ყურადღების კონცენტრაციასთან ერთად.

თამაშის პროგრესი:

 ბავშვები, რომლებიც ნახევარწრიულად სხედან მაგიდის წინ, რომელზეც გამოსახულია სურათები სხვადასხვა ხელსაწყოების გამოსახულებით.

 მასწავლებელი იწვევს მათ მოუსმინონ სხვადასხვა ინსტრუმენტულ ნაწარმოებებს და დაადგინონ, რომელი ინსტრუმენტი ან ინსტრუმენტები მონაწილეობდა თითოეული მუსიკის შესრულებაში და შეარჩიონ ბარათები მათი გამოსახულებით.

თამაში "თამაში ცხვირსახოცით".

თამაშის მიზანი: ბავშვებში განავითაროს რეაქცია დინამიური ჩრდილების ცვლილებაზე.

თამაშის პროგრესი:

 ბავშვები სხედან ან დგანან ერთმანეთისგან მცირე მანძილზე, ხელში ფერადი ცხვირსახოცები აქვთ.

 მუსიკის ხმამაღალი ჟღერადობისას ბავშვები ხელსახოცებს აფრიალებენ თავზე, მუსიკის წყნარ ხმაზე კი ცხვირსახოცებს ზურგს უკან მალავენ (მოცარტის ვარიაციების აუდიოჩანაწერი ოპერიდან ჯადოსნური ფლეიტა).

 ბავშვები, რომლებიც უყურადღებოა დინამიკის ცვლილებაზე, ტოვებენ თამაშს.

სიარული და სირბილი თამაში.

სამიზნე: მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა გრძელი და მოკლე ბგერების შესახებ.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს მოუსმინონ მსვლელობას და სთავაზობს დაადგინონ, რა არის ყველაზე მოსახერხებელი ამ მუსიკაზე.

 მას შემდეგ, რაც ბავშვები უპასუხებენ, მასწავლებელი იწვევს მათ სიარული იმავე მუსიკაზე, თქვას სიტყვა "ნაბიჯი - ნაბიჯი - ნაბიჯი".

 ბავშვებს ეწვევათ იგივე გაიმეორონ, შეცვალონ არასასიამოვნო სიტყვა "ნაბიჯი" უფრო მოსახერხებელი შრიფტით "ტა".

 მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს "ტა"-ს გრაფიკულ გამოსახულებას - |.

 აუდიო ჩანაწერი მუსიკით მარტივი გაშვების ხმებისთვის და მასწავლებელი გვთავაზობს განსაზღვროს, რა არის ყველაზე მოსახერხებელი ამ მუსიკასთან დაკავშირებით.

 პასუხის შემდეგ მასწავლებელი იწვევს მათ ფეხის თითებზე სირბილს, თქვას სიტყვა გაიქცეთ - გაიქეცი - გაიქეცი.

 ბავშვებს ეწვევათ იგივე გაიმეორონ, შეცვალონ არასასიამოვნო სიტყვა "გარბენი" მოკლე შრიფტებით "ti-ti".

 მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს გრაფიკულ გამოსახულებას "ტი-ტი" - [[.

 Დასკვა ეს თამაშიბავშვებისა და მასწავლებლის ერთობლივი დასკვნით აუცილებელია, რომ გრძელი ბგერის სიმბოლო „ტა“ შეიცავს ორ მოკლე სიმბოლოს „ტი-ტი“ - | = [[.

 სიარულის და სირბილის მოძრაობები შეიძლება შეიცვალოს ტაშით, შლაპით ან დარტყმით, ანუ მთელი თამაშის ათვისება ადგილიდან გაუსვლელად შეიძლება.

თამაში "წაიკითხე ბარათი".

სამიზნე: ბავშვებში განუვითაროს გრძელი და მოკლე ბგერების იდეა გრაფიკულ გამოსახულებასთან ერთად.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი სთავაზობს ბავშვებს, ტაშის, შლაპის ან დარტყმის დახმარებით რიგრიგობით „წაიკითხონ“ თანმიმდევრული რიტმული ბარათები.

 თქვენ შეგიძლიათ გაართულოთ თამაში ქვეჯგუფებს შორის შეჯიბრების გამოყენებით.

 მასწავლებელმა უნდა გამოაცხადოს „კითხვის“ სასურველი ხერხი (ტაში, შლაპი, დარტყმა) ბარათების შეცვლას შორის მცირე პაუზის დროს.

 ბარათებზე რიტმული დაჯგუფებები უნდა იყოს ლაკონური, მრავალფეროვანი და ჰქონდეს ლოგიკური დასკვნა (არ შეწყვიტოთ „რიტმული აზრი“).

რიტმული ექო თამაში.

სამიზნე: რიტმის გრძნობის განვითარება.

თამაშის პროგრესი:

მასწავლებელი სთავაზობს ექოდ გადაქცევას, მხოლოდ არა ჩვეულებრივ ექოდ, არამედ რიტმულს და განიხილავს მათ თამაშის წესებს, რომლებიც მდგომარეობს იმაში, რომ ექო ზუსტად იმეორებს მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ მაგალითს, კერძოდ:

რიტმული შაბლონის, ტემპის, გამოხატვის მეთოდის (ტაშის, შლაპვის, ფეხქვეშ დარტყმის) ზუსტი რეპროდუცირება;

ექო შეფერილია მშვიდი დინამიკით.

მასწავლებელი იმეორებს რიტმულ ნიმუშს და ბავშვები იმეორებენ მას თამაშის წესების დაცვით.

თამაში "მთარგმნელი".

სამიზნე: მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია რიტმის გრძნობის განვითარების პროცესში.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ნაცნობი სიმღერებიდან ფრაზების „თარგმნა“ რიტმულ ენაზე სიმბოლოების ta და ti-ti გამოყენებით.

 ბავშვები იმეორებენ მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ ფრაზას, ანაცვლებენ ტექსტს რიტმული სიმბოლოებით.

 მასწავლებელი ეპატიჟება ერთ-ერთ ბავშვს, დახატოს ამ ფრაზის რიტმული გრაფიკი დაფაზე ან აირჩიოს რამდენიმე გრაფიკული ბარათი, რომელიც საჭიროა ამ სავარჯიშოსთვის.

თამაში "გამოიცანი მელოდია".

სამიზნე: რიტმისა და რიტმული მეხსიერების განვითარებით.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი აკრიტიკებს ბავშვებისთვის ნაცნობი ნებისმიერი სიმღერის ფრაზის რიტმულ ნიმუშს.

 ბავშვები იმეორებენ და გამოცნობენ სიმღერის სახელს, რომლის ნაწილია.

 თამაშისადმი ინტერესის შესანარჩუნებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ დასარტყამი ინსტრუმენტები, რომლებსაც სთავაზობენ სოლისტ ბავშვებს კონკრეტული ფრაზის რიტმული ნიმუშის შესასრულებლად.

 თქვენ შეგიძლიათ გაართულოთ თამაში ქვეჯგუფებს შორის შეჯიბრების გამოყენებით

რიტმული ორკესტრის თამაში.

სამიზნე: ადრე შეძენილი ცოდნის საფუძველზე ბავშვებში სხვადასხვა სახის აქტივობების (სიმღერა და მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა) გაერთიანების უნარის ჩამოყალიბება.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი ყოფს ბავშვებს ოთხ თანაბარ ქვეჯგუფად, რომელთაგან თითოეული ქმნის კვადრატის მხარეს. თითოეული ჯგუფის ხელში ერთგვაროვანი დასარტყამი ინსტრუმენტებია.

 დირიჟორი დგას მოედნის ცენტრში.

 ყველა ბავშვი მღერის სიმღერას.

 დირიჟორის მითითებით, რომელიც მიმართულია ბავშვების ნებისმიერ ქვეჯგუფს, იგი ასრულებს სიმღერის მოცემულ ფრაზას და უკრავს მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე.

 თქვენ შეგიძლიათ გაართულოთ თამაში ტემპის აჩქარებით, ასევე მთელი ორკესტრის ერთდროული ხმის გამოყენებით.

თამაში "კარიბჭე".

სამიზნე: ასწავლოს ბავშვებს რიტმული მრავალფეროვნების (გრძელი და მოკლე ბგერების) აღქმა მუსიკაზე მოძრაობებით.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი ბავშვებს ყოფს პირველ და მეორე ნომრებად.

 იგივე რაოდენობის ბავშვები ხდებიან წყვილები, ქმნიან წრეს. პირველი რიცხვების ქვეშ მყოფი წყვილები მონაცვლეობენ მეორე რიცხვების ქვეშ მყოფი წყვილებით.

 მარშის ხმაზე ყველა ბავშვი წყვილ-წყვილად დადის წრეში ენერგიული ნაბიჯებით, მუხლებს მაღლა ასწევს.

 მუსიკის დასასრულს მასწავლებელი იძლევა ბრძანებას, მაგალითად: "პირველი ნომრები!" - და ეს ნიშნავს, რომ ამ ნომრების ქვეშ მდგარმა ბავშვებმა სწრაფად უნდა ასწიონ დაჭერილი ხელები მაღლა, შექმნან "საყელოები".

 პოლკას ხმაზე, უსახელო ნომრები მსუბუქი სირბილით გადიან „ჭიშკარში“.

თამაშის დროს მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს მათი მოძრაობების მუსიკის ბუნებასთან კავშირზე. თამაშის დაწყებამდე აუცილებელია ბავშვებთან გავაერთიანოთ ადრე მიღებული ცოდნა გრძელი და მოკლე ბგერების შესახებ.

თამაში "გადაცემა ბურთი".

სამიზნე: ასწავლოს ბავშვებს მოძრაობაში კონტრასტული დინამიური ჩრდილების აღქმა.

თამაშის პროგრესი:

 ბავშვები წრეში დგანან.

 მასწავლებელი მათთან აწარმოებს თამაშის პირობებს: მუსიკის ხმამაღალი ხმით ბურთი გადადის მარჯვნივ, მუსიკის მშვიდი ხმის ქვეშ - მარცხნივ.

 თუ მუსიკა ხმამაღალია, ბურთით ხელის მოძრაობები შეიძლება იყოს უფრო ენერგიული და ძლიერი, ხოლო თუ მუსიკა მშვიდია, უფრო რბილი და ნაზი.

თამაში "ჟმურკა".

სამიზნე: ასწავლოს ბავშვებს მუსიკაში ტემპის ცვლილების აღქმა და მოძრაობით ზუსტად რეაგირება.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი ბავშვებს შორის ირჩევს „ბრმას ბრმას“, დანარჩენ ბავშვებს კი გარკვეულ მოძრაობებზე აყენებს. მუსიკის ნელი შესრულებისას უნდა დაჯდნენ ცალ მუხლზე სწორი ზურგით, უსინათლოთა ბრმა დადის ბავშვებს შორის, მუსიკის სწრაფი შესრულების ქვეშ - მსუბუქი სირბილით იმოძრავეთ დარბაზში „მძინარე“ ბრმის გარშემო. ბრმა კაცი.

 მუსიკის დამთავრებისთანავე უსინათლო უსინათლო იჭერს ბავშვებს.

თამაში "ვარსკვლავური რელე".

სამიზნე: ასწავლოს ბავშვებს მრავალფეროვანი მუსიკის აღქმა მოძრაობების შესაბამისი ცვლილებით.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი ბავშვებს ორ გუნდად ყოფს, თითოეულში გიდს უჭირავს ვერცხლის ვარსკვლავი.

 ჯ.

 ჯ.

 თამაშს იგებს გუნდი, რომელიც უშეცდომოდ რეაგირებდა მუსიკის ბუნების ცვლილებაზე, ზუსტად და ექსპრესიულად ასრულებდა მოძრაობებს. მიუღებელია, რომ იოლად სვლაზე ბავშვები იბრძვიან უპირატესობისთვის მოძრაობის ხარისხის გამო.

თამაში "ნამდვილი მეგობრები".

სამიზნე: ასწავლოს ბავშვებს მრავალნაწილიანი მუსიკის აღქმა და მათი მოძრაობების კოორდინაცია თითოეული ნაწილის მუსიკასთან.

თამაშის პროგრესი:

 ჟღერს სიმღერა "ოჰ, შენ ტილო ...", რომლის ქვეშ ბავშვები წრეში დადიან მარტივი ნაბიჯით, ხელჩაკიდებული.

 ჟღერს სიმღერა "ოჰ, არ არის საღამო ...", რომლის ქვეშ ის ეძებს მეწყვილეს და, როდესაც იპოვა, ტრიალებს მასთან.

 ჟღერს სიმღერა "ოჰ, შენ ტილო ...", რომლის ქვეშ ბავშვები წრეში მიდიან, მაგრამ უკვე წყვილებში.

 ჭუჭყის ქვეშ ბავშვები ჩერდებიან, წყვილად ტრიალებენ ერთმანეთის პირისპირ და ასრულებენ ცეკვას შოუს მიხედვით, ანუ მასწავლებლის მითითებით გარე წრე აჩვენებს რაიმე სახის მოძრაობას, ხოლო შიდა წრე იმეორებს.

 სიმღერის "ბაღში, ბაღში ..." ხმაზე ბავშვები მსუბუქი ხტუნვით იფანტებიან სხვადასხვა მიმართულებით.

 ჟღერს სიმღერა "ოჰ, შენ ტილო ...", რომლის ქვეშ თითოეული ბავშვი ეძებს თავის წყვილს, შემდეგ წყვილები მაღლა ასწევენ ხელებს.

 წყვილი, რომელიც ამას პირველად აკეთებს, იმარჯვებს.

თამაში "წრე და წრეები".

სამიზნე: ბავშვებში ვალსის იდეის ჩამოყალიბება მისი ზოგიერთი ელემენტის საფუძველზე.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი ბავშვებს ყოფს 3-4 თანაბარ ქვეჯგუფად 5-6 კაციან, თითოეულ მათგანში აკეთებს გამოთვლებს რიცხვითი თანმიმდევრობით.

 ბავშვები დგანან წრეში, ცენტრისკენ.

 ვალსის მუსიკაზე, მასწავლებლის მითითებით, ბავშვები ცვლიან შემდეგ მოძრაობებს:

ხელების გლუვი მოძრაობა მაღლა და ქვევით თქვენს წინ;

მკლავების გლუვი მოძრაობა გვერდზე - ზევით - ქვევით მოძრაობით

თავები შემდეგ ხელებს;

ვალსი ნაბიჯი: წინ და უკან (წრის ცენტრამდე და უკან).

 აღმზრდელის სიგნალზე (მაგალითად: "პირველი ნომრები!" ან "მესამე ნომრები!"), დასახელებული ნომრები გადანაწილებულია პატარა წრეებად. მოძრაობა აგრძელებს ვალსის საფეხურს მოჭედილი ხელებით.

თამაში "გველი".

სამიზნე: ბავშვების იდეების ჩამოყალიბება პოლკასა და ვალსის შესახებ მათი ზოგიერთი ელემენტის საფუძველზე.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი ბავშვებს სამ ქვეჯგუფად ყოფს და დარბაზის მითითებულ ადგილებში სვეტებად აწყობს.

 პოლკას ხმაზე ყველა ბავშვი გველივით მოძრაობს დარბაზში.

 ვალსის ხმებზე, უძრავად დგანან, ბავშვები ასრულებენ: 1. გლუვი მოძრაობები მაღლა და ქვევით ხელებით წინ; 2. ვალსი ნაბიჯი წინ და უკან ან გვერდით - უკან.

 როცა მუსიკა მთავრდება, ყველა ბავშვი თავის ადგილზე გარბის. სვეტი, რომელიც პირველია აშენებული, იმარჯვებს.

თამაში "ფერადი ვარსკვლავები"

სამიზნე: ბავშვთა იდეების ჩამოყალიბება რუსული ხალხური ცეკვების ელემენტების შესახებ.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი დარბაზის ცენტრში აწყობს სკამების ორ რიგს ერთმანეთის პარალელურად. ბავშვები ერთმანეთის მოპირდაპირე სკამებზე სხედან.

 ჩამოყალიბებული დერეფნის დასაწყისში მასწავლებელი დგას და ხელში მრავალფერადი ვარსკვლავები უჭირავს.

 მასწავლებლისგან ყოველ რიგში ბოლო მსხდომი ბავშვები დგებიან და ცვლადი ნაბიჯით მიდიან მასწავლებლისკენ.

 მუსიკის მეორე ნაწილისთვის ბავშვები, რომლებმაც მიაღწიეს მასწავლებელს, ხტუნვით იწყებენ სირბილს თავიანთი რიგის გარშემო.

 აღმზრდელი აძლევს გამარჯვებულს ფერად ვარსკვლავს. თუ ორივე ბავშვი ერთდროულად დარბის, მასწავლებელი თითოეულ მათგანს აძლევს ვარსკვლავს.

 თამაში გრძელდება სხვა ბავშვების მონაწილეობით.

 ყველაზე ფერადი ვარსკვლავების მქონე გუნდი იმარჯვებს. ფასდება არა მხოლოდ სიჩქარე, არამედ მოძრაობების ხარისხიც, რაც თამაშის ერთ-ერთი ძირითადი წესია.

თამაში "მუსიკალური გამოცანები".

სამიზნე: საცეკვაო მუსიკის ჟანრობრივი მრავალფეროვნების შესახებ ბავშვების წარმოდგენების გაძლიერება საცეკვაო მოძრაობების შესაბამისი ელემენტების მეშვეობით.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი ბავშვებს ყოფს 3-4 5 კაციან ქვეჯგუფად.

 თითოეული ქვეჯგუფის ბავშვები აშენებენ, ქმნიან პარალელურ სვეტებს. ოთახის მეორე ბოლოში მასწავლებელია.

 მუსიკის ხმაზე, თითოეულ სვეტში პირველები მდგომი ბავშვები მუსიკის ხასიათის შესაბამისი ნაბიჯით მასწავლებლისკენ მიდიან.

 თუ ბავშვი ასრულებს მუსიკის შესაბამის მოძრაობებს, ანუ გამოიცნო მუსიკალური გამოცანა, მასწავლებელი აძლევს მას სიმბოლურ ნოტს.

თამაში "ნაბიჯები"

სამიზნე: აუდიო სმენის განვითარება.

თამაშის მასალა: ხუთი საფეხურიანი კიბე, სათამაშოები (მატრიოშკა, დათვი, ბაჭია), საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტები (აკორდეონი, მეტალოფონი, ჰარმონიკა).

თამაშის პროგრესი: წამყვანი ბავშვი ასრულებს მელოდიას ნებისმიერ მუსიკალურ ინსტრუმენტზე, მეორე ბავშვი განსაზღვრავს მელოდიის მოძრაობას ზევით - ქვევით ან ერთ ხმაზე და, შესაბამისად, სათამაშოს კიბეებზე მაღლა-ქვევით ან ერთ საფეხურზე აკრავს. შემდეგი ბავშვი მოქმედებს სხვა სათამაშოთი. თამაშში რამდენიმე ბავშვია ჩართული.

თამაში ტარდება კლასში და თავისუფალ დროს.

თამაში "გასეირნება"

სამიზნე: განუვითარდეთ რიტმის გრძნობა.

თამაშის მასალა: მუსიკალური ჩაქუჩები მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით, ფლანელოგრაფი და ბარათები, რომლებიც ასახავს მოკლე და გრძელ ბგერებს (ერთად საპირისპირო მხარესფლანელის წებოვანი).

თამაშის პროგრესი: თამაში შეესაბამება მსგავს თამაშს უმცროსი ჯგუფი, მაგრამ ამის გარდა, ბავშვებმა უნდა გადმოსცენ რიტმული ნიმუში - დაალაგეთ ბარათები ფლანელოგრაფზე. ფართო კარტები შეესაბამება იშვიათ დარტყმებს, ვიწრო კარტს შეესაბამება დაბალს.

მაგალითად: „ტანამ ბურთი აიღო, ამბობს მასწავლებელი, და ნელა დაიწყო მიწაზე დარტყმა“. „ხშირად იწყებოდა წვიმა, ძლიერად“, - ამბობს მასწავლებელი. ბავშვი სწრაფად აკაკუნებს ჩაქუჩით და აყალიბებს ვიწრო ბარათებს.

თამაში "ჩვენი მოგზაურობა"

სამიზნე: განუვითარდეთ რიტმის გრძნობა.

თამაშის მასალა: მეტალოფონი, ტამბური, კვადრატი, კოვზები, მუსიკალური ჩაქუჩი, დრამი.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, მოიფიქრონ მოკლე ისტორია თავიანთი მოგზაურობის შესახებ, რომელიც შეიძლება იყოს გამოსახული ნებისმიერ მუსიკალურ ინსტრუმენტზე. „პირველ რიგში მომისმინე, რას გეტყვი“, ამბობს მასწავლებელი. - ოლია გარეთ გავიდა, კიბეებზე დაეშვა (უკრავს მეტალოფონს).

მე ვნახე მეგობარი - ძალიან კარგად გადახტა თოკზე. Ამგვარად. (რიტმულად ურტყამს დოლს.) ოლიამაც უნდოდა ხტუნვა და სახლში თოკზე გაიქცა და კიბეებზე გადახტა. (უკრავს მეტალოფონზე.) შეგიძლიათ განაგრძოთ ჩემი ისტორია ან მოიფიქროთ საკუთარი ამბავი.

თამაში იმართება დღის მეორე ნახევარში.

თამაში "შეასრულე დავალება"

სამიზნე: განუვითარდეთ რიტმის გრძნობა.

თამაშის მასალა: ფლანელოგრაფი; ბარათები მოკლე და გრძელი ბგერების გამოსახულებით (თამაში "გასეირნება"); საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტები (მეტალოფონი, არფა, ღილაკი აკორდეონი, ტრიოლა).

თამაშის პროგრესი: აღმზრდელი-ლიდერი ერთ-ერთ ინსტრუმენტზე უკრავს რიტმულ ნიმუშს. ბავშვმა უნდა დაალაგოს ბარათები ფლანელგრაფზე. ბარათების რაოდენობა შეიძლება გაიზარდოს. ამ შემთხვევაში, თითოეული მოთამაშე მაგიდაზე აყალიბებს რიტმულ ნიმუშს.

თამაში "იდენტიფიცირება ინსტრუმენტი!"

სამიზნე: განავითარეთ ტემბრი.

თამაშის მასალა: აკორდეონი, მეტალოფონი, არფა (თითოეული ინსტრუმენტიდან ორი), ზარი, ხის კოვზები - 4.

თამაშის პროგრესი: ორი ბავშვი ზის ზურგით ერთმანეთისკენ. მაგიდებზე მათ წინ იგივე მუსიკალური ინსტრუმენტებია. ერთ-ერთი მოთამაშე ასრულებს რიტმულ ნიმუშს ნებისმიერ ინსტრუმენტზე, მეორე იმეორებს იმავე ინსტრუმენტზე. თუ ბავშვი სწორად ასრულებს მუსიკალურ დავალებას, მაშინ ყველა ბავშვი ტაშს უკრავს. სწორი პასუხის შემდეგ მოთამაშეს უფლება აქვს გამოიცნოს თავსატეხი. თუ ბავშვმა შეცდომა დაუშვა, მაშინ ის უსმენს დავალებას.

თამაში "მუსიკალური გამოცანები"

სამიზნე: განავითარეთ ტემბრი.

თამაშის მასალა: მეტალოფონი, სამკუთხედი, ზარები, ტამბური, არფა, ციმბალები.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები ნახევარწრიულად სხედან ეკრანის წინ, რომლის უკან არის მუსიკალური ინსტრუმენტები და სათამაშოები მაგიდაზე. წამყვანი ბავშვი ინსტრუმენტზე უკრავს მელოდიას ან რიტმულ ნიმუშს. ბავშვები გამოიცნობენ. სწორი პასუხისთვის ბავშვი იღებს ჟეტონს. ვისაც აქვს მეტიჩიფსები.

თამაში ტარდება თავისუფალ დროს.

თამაში "ხმამაღლა - ჩუმად იმღერე!"

სამიზნე: დიატონური სმენის განვითარება.

თამაშის მასალა: ნებისმიერი სათამაშო.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები ირჩევენ მძღოლს. ის ტოვებს ოთახს. ყველა თანხმდება სად დაიმალოს სათამაშო. მძღოლმა უნდა იპოვოს ის, ხელმძღვანელობს იმ სიმღერის ხმის ტემპით, რომელსაც ყველა ბავშვი მღერის: ხმა ძლიერდება, როდესაც ის უახლოვდება სათამაშოს ადგილს, ან სუსტდება, როდესაც ის შორდება მას. თუ ბავშვმა წარმატებით გაართვა თავი დავალებას, თამაშის გამეორებისას მას უფლება აქვს დამალოს სათამაშო.

თამაში ითამაშა როგორც გასართობი.

თამაში "გაატარე რიტმი"

სამიზნე:

თამაშის პროგრესი: ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან და ხელებს წინ მყოფს მხრებზე უსვამენ. ლიდერი (უკანასკნელი ჯაჭვში) აკრავს რიტმს მის უკან მყოფს მხარზე. და ის რიტმს გადასცემს შემდეგ ბავშვს. ბოლო მონაწილე (ყველას თვალწინ დგას) რიტმს ხელების დარტყმით „გადასცემს“.

Შენიშვნა. ლიდერი შეიძლება იყოს მუსიკალური დირექტორი, აღმზრდელი, ბავშვი.

ბავშვები მატარებელივით დგანან ან ერთმანეთის მიყოლებით სხედან სკამებზე, სკამზე.

თამაში "მუსიკალური სკამები"

სამიზნე: განუვითარდებათ რიტმული აღქმა და მუსიკალური მეხსიერება.

თამაშის პროგრესი: სკამები დგას წრეში, თითოეულს აქვს ხმაური ან მუსიკალური ინსტრუმენტი. მუსიკის ფონზე ბავშვები წრეში დადიან სკამების გარშემო და მელოდიის დასასრულით იღებენ ინსტრუმენტს, რომელიც მათ წინ დგას სკამზე. ლიდერი სცემს რიტმულ ნიმუშს, რომელსაც ბავშვები იმეორებენ.

Შენიშვნა. მასწავლებელს შეუძლია ახლდეს ბავშვების თამაში მუსიკალური აკომპანიმენტით. ახალი რაუნდის დაწყებისთანავე ერთი სკამი იხსნება.

თამაში "დრამერები"

სამიზნე: განუვითარდებათ რიტმული აღქმა და მუსიკალური მეხსიერება .

თამაშის პროგრესი: ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით აგებულია სვეტში. მარშის ხმებზე გადიან დარბაზში. როგორც კი რიტმული ნიმუში იცვლება, ისინი ჩერდებიან და მიმართავენ ცენტრისკენ. ისინი რიგრიგობით ბაძავენ დოლზე დაკვრას ან უბრალოდ ტაშს უკრავენ მოცემულ რიტმს. მას, ვინც უფრო ზუსტად გადმოსცემს რიტმულ ნიმუშს, ეძლევა ნამდვილი ბარაბანი. სვეტის წინ მიდის და დოლზე უკრავს.

თამაში "გაყინვა"

სამიზნე: ისწავლეთ ძირითადი და მცირე რეჟიმის ამოცნობა.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები თავისუფლად მოძრაობენ დარბაზში გარკვეული (მაგალითად, ძირითადი) მელოდიის მიხედვით. როგორც კი უმნიშვნელო გასაღები გაისმის, ისინი მყისიერად იყინება.

თამაში "ყინულები"

სამიზნე: განუვითარდეთ რიტმის გრძნობა.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები იყოფიან სამ ჯგუფად 4-5 კაციანი.

პირველი ჯგუფი ასრულებს მოძრაობებს დათვლას მეოთხედში: თავის დახრილობა მარჯვნივ და მარცხნივ, ზევით და ქვევით, თან ახლავს სიტყვები „ქუდი, ქუდი“.

მეორე ჯგუფი - მერვეების ხარჯზე: მოძრაობები ხელებით მაღლა და ქვევით, თან ახლავს სიტყვები „წვეთ-წვეთოვანი, წვეთ-წვეთოვანი“.

მესამე ჯგუფი – მეთექვსმეტეების ხარჯზე: თითებით მოძრაობები ზევით-ქვევით, წარმოითქმის სიტყვები „წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთად“.

პირველ რიგში, თამაში ტარდება მონაცვლეობით ბავშვების თითოეულ ჯგუფთან. შემდეგ ჯგუფები დაკავშირებულია.

Შენიშვნა. შეგიძლიათ გამოიყენოთ ფონური მუსიკა.

თამაში "ჩიჟ".

სამიზნე: ხალხურ მასალაზე დაფუძნებული მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები სათითაოდ დადიან წრეზე და მღერიან:

მუხაზე აკაკუნებ -

ამოფრინდება ჭრელი სკინი.

ყელში, ღეროზე -

წითური ქერქი.

ჩიჟ, სისკინ, გაფრინდი,

აირჩიე წყვილი (ტროიკა და ა.შ.) შენთვის!

ბავშვები ხდებიან წყვილებად (სამეულები და ა.შ.), დადიან წრეში და ისევ მღერიან.

თამაში "აირჩიე ინსტრუმენტი".

მიზანი: ბავშვებში მუსიკის ვიზუალური შესაძლებლობების იდეის ჩამოყალიბება.

თამაშის პროგრესი:

მასწავლებელი ესაუბრება ბავშვებს მუსიკაზე და უხსნის, რომ მას შეუძლია არა მხოლოდ განსხვავებული განცდების გადმოცემა, არამედ თავისი გამომხატველი საშუალებებით თქვას იმის შესახებ, რაც ცხოვრებაში გვხვდება.

ბავშვებისთვის შესრულებულია ორი სპექტაკლი, რომლებშიც გადმოცემულია სხვადასხვა მუსიკალური ინსტრუმენტის ხმის დამახასიათებელი ნიშნები. პირველი ნაწარმოები (ნ. რიმსკი-კორსაკოვის „ციყვი“) ჟღერს ნაზად, მაღალ რეგისტრში, მეტალოფონის ან ზარების ხმას მოგაგონებთ; მეორე („ბიჭი უკრავს ჰარმონიკაზე“ გ. სვირიდოვის) გარმონის პერსონაჟს ჰგავს.

მოსმენის შემდეგ ბავშვებმა უნდა აირჩიონ შესაბამისი ინსტრუმენტი.

თამაში "მხიარული მატარებელი".

მიზანი: მუსიკის ტემპში ცვლილებების გარჩევის უნარის კონსოლიდაცია.

თამაშის პროგრესი:

მასწავლებელი ასრულებს მუსიკალურ ნაწარმოებს, რომელიც გადმოსცემს მოძრავი მატარებლის გამოსახულებას: ჯერ ნელა მოძრაობს, შემდეგ უფრო და უფრო სწრაფად, სიმღერის ბოლოს კი მატარებელი თანდათან ანელებს და ჩერდება.

როდესაც ნაწარმოები მეორდება, მასწავლებელი იწვევს სათამაშო მატარებლის გადაადგილების მსურველებს, ყურადღებით მოუსმინოს მუსიკას, რათა ზუსტად გადმოსცეს ტემპის ცვლილება.

თამაში "ყულაბა".

მიზანი: მუსიკალური ნაწარმოების განწყობისა და მუსიკალური გამოსახულების დამახასიათებელი მხატვრული ლექსიკონის სიტყვების დაფიქსირება.

თამაშის პროგრესი:

მუსიკის მოსმენის შემდეგ მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს „ჭიქაში“ მოახვიონ ხელები, შემდეგ მიუბრუნდება ბავშვებს: „რა ტევადი ყულაბა აქვს თითოეულ თქვენგანს! მოდით, ყულაბაში შევაგროვოთ ლამაზი სიტყვები, რომლებიც სწორად მოგვითხრობს ჩვენს მოსმენილ მუსიკაზე. თუ სიტყვა მოგვწონს ყულაბაში დავხურავთ, თუ სიტყვა, რომელსაც მე დავასახელებ, არ შეესაბამება მუსიკის განწყობას, ხელები გაშალეთ, რომ ყულაბაში არ ჩავარდეს.

თამაში მთავრდება ყულაბის ბანკიდან ყველა სიტყვის გამეორებით.

"მუსიკის კიბე"

L.N.Komissarova, E.P.Kostina "ვიზუალური საშუალებები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალურ განათლებაში", გვ.56.

ასაკი: 5-დან 6 წლამდე

სამიზნე:მისცეს ბავშვებს წარმოდგენა მელოდიის თანდათანობით აღმავალ და დაღმავალ მოძრაობაზე.

აღჭურვილობა 8-საფეხურიანი კიბე და ფიგურა, რომელიც მოძრაობს მის გასწვრივ).

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ესაუბრება ბავშვებს მათ გარშემო მყოფ ცხოვრებაში მათთვის ცნობილი საფეხურებისა და კიბეების შესახებ. ბავშვების გამოცდილებიდან გამომდინარე, მასწავლებელი უყვება მათ სპეციალურ მუსიკალურ კიბეზე, რომლის დანახვა ან შეხება შეუძლებელია, რადგან მისი ნაბიჯები - მუსიკალური ხმები - მხოლოდ ისმის. ბავშვებს ეპატიჟებიან მოუსმინონ მელოდიის მოძრაობას მიუზიკლის საფეხურებზე მაღლა და ქვევით. მასწავლებელი მღერის სიმღერას, თან ახლავს მის სიმღერას ხელის მოძრაობით წარმოსახვითი ნაბიჯებით.

”ნაბიჯები-ნაკბენები - ხმები მაღლა და აფეთქება, შემდეგ ისინი ჩამოგვაგდებენ.”

სავარჯიშო რამდენჯერმე მეორდება ბავშვებთან ერთად.

მუსიკალური დიდაქტიკური თამაში

"დახატე მელოდია"

L.N.Komissarova, E.P.Kostina "ვიზუალური საშუალებები სკოლამდელი აღზრდის მუსიკალურ განათლებაში."

ასაკი: 5-დან 6 წლამდე

თამაშის მიზანი

აღჭურვილობა:ინდივიდუალური ბარათები შენიშვნებით წრეებში.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს ინდივიდუალურ ბარათებს, რომელთა უკანა მხარეს არის დატანილი კონვერტი ჩანაწერებით-წრეებით. მასწავლებელი მღერის სიმღერას და ბავშვებს აძლევს დავალებას განსაზღვრონ მუსიკალური კიბის რამდენი საფეხურისგან შედგება. ბავშვებს ეპატიჟებიან მასწავლებელთან ერთად იმღერონ ეს სიმღერა, ხელისგულებით ასწიონ კიბეებზე. მასწავლებელი მღერის სიმღერას ფრაზებით, ეპატიჟება ბავშვებს „დახატონ მელოდია“ ბარათზე წრის ნოტების გამოყენებით. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მღერიან სიმღერას, ათვალიერებენ მელოდიის გრაფიკულ გამოსახულებას ბარათზე.

Მაგალითად:

დეიდა მდიდარია

პერანგი შემიკერე.

ჩაცმა მინდა

მუსიკალური დიდაქტიკური თამაში

"სამი ღორი"

N.G. Kononova "მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის", გვ.35.

ასაკი: 5-დან 6 წლამდე

სამიზნე: ხმოვანი სმენის განვითარება.

აღჭურვილობა:პლანშეტზე გამოსახულია ტყე და ზღაპრული სახლი. მასში ერთი ფანჯარაა ამოჭრილი, რომელშიც მბრუნავი დისკია სამი გოჭის გამოსახულებით: ნუფ-ნუფი ლურჯი ქუდით, ნაფ-ნაფი წითლად, ნიფ-ნიფი ყვითლად. სათამაშო მოედნის თავზე დამაგრებულია მეტალოფონის სამი ჩანაწერი. პირველი ოქტავის F ფირფიტის ქვეშ გამოსახულია ღორის მჭიდი ლურჯი თავსახურით Nuf-Nuf, პირველი ოქტავის ლა ფირფიტის ქვეშ - ღორი წითელ თავსახურში - Naf-Naf, თეფშის ქვეშ მდე. მეორე ოქტავა - ღორი ყვითელ ქუდში - ნიფ-ნიფ. აქვე მიმაგრებულია მეტალოფონის ჩაქუჩი, 8-12 დიდი კარტი (მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით), თითოეული დაყოფილია სამ ნაწილად (სამი ფანჯარა) სამი ღორის ქუდების გამოსახულებით.

თამაშის პროგრესი:ბავშვები რიგრიგობით ატრიალებენ დისკს. სახლის ფანჯარაში გოჭი ჩნდება, მაგალითად, ყვითელ ქუდში. ბავშვმა უნდა იმღეროს „I am Nif-Nif“ - ხმაზე მეორე ოქტავამდე, ხოლო თუ სწორად იმღერა, იღებს ბარათს ყვითელი ქუდის გამოსახულებით და ხურავს მას ბარათზე შესაბამისი გამოსახულებით. თუ ბავშვს უჭირს სიმღერა, ის უკრავს ჩანაწერს. გამარჯვებულია ის, ვინც პირველი დახურავს თავისი ბარათის სამივე ნაწილს.

მუსიკალური დიდაქტიკური თამაში

"გასეირნება"

N.G. Kononova "მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის", გვ.38.

ასაკი: 5-დან 6 წლამდე

სამიზნე:რიტმის გრძნობის განვითარება.

აღჭურვილობა:მუსიკალური ჩაქუჩები მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით.

თამაშის პროგრესი: მუსიკა. ხელები: „ახლა სასეირნოდ წავალთ, მაგრამ ეს უჩვეულოა, მუსიკალური ჩაქუჩები დაგვეხმარება. აქ ჩვენ ჩავდივართ კიბეებზე, ”- მუსიკალური დირექტორი ნელა ურტყამს ხელისგულს ჩაქუჩით, ბავშვები იმეორებენ იგივე რიტმულ ნიმუშს. „ახლა კი ქუჩაში გამოვედით, მზე ანათებს, ყველა აღფრთოვანებული იყო და გაიქცა. Ამგვარად!" - ხშირი დარტყმა სირბილს გადმოსცემს. ყველა იმეორებს. ”ტანიამ აიღო ბურთი და დაიწყო ნელა დარტყმა მიწაზე” - ნელა ურტყამს ჩაქუჩით. ბავშვები იმეორებენ. ”მაგრამ უცებ ცაზე ღრუბელი გამოჩნდა, მზე დახურა და წვიმა დაიწყო. თავიდან იშვიათი წვეთები იყო, შემდეგ კი ძლიერი წვიმა დაიწყო, ”- მუსიკალური დირექტორი. თანდათან აჩქარებს ჩაქუჩის დარტყმის რიტმს. ბავშვები იმეორებენ. „ბავშვები შეშინებულები გაიქცნენ საბავშვო ბაღში“, = სწრაფად და რიტმულად ურტყამს ჩაქუჩს.

მოთხრობის დიდაქტიკური თამაში

"მომღერალი - თუთიყუში"

L.S. Hodonovich "მოგზაურობა მუსიკის სამყაროში", გვ.25.

ასაკი: 5-დან 6 წლამდე

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს სწრაფად გაიხსენონ ნაცნობი სიმღერები საკუთარ თავზე: იმღერონ აკაპელა ინდივიდუალურად და ჯაჭვით.

აღჭურვილობა:მრავალფეროვანი ბურთი.

თამაშის პროგრესი:ბავშვები დგანან წრეში, რომლის ცენტრში დევს ფერადი ბურთი. რითმის მიხედვით, მძღოლი ირჩევა:

Ერთი ორი სამი!

Ერთი ორი სამი!

სწრაფად გამოდი წრიდან.

აიღე ბურთი, იმღერე

ითამაშეთ თუთიყუშთან!

შერჩეული მძღოლი გადის წრის ცენტრში, იღებს ბურთს ხელში და ამბობს:

შენ, "მომღერალი-თუთიყუში",

გაიმეორე ზუსტად ჩემს შემდეგ

გაიმეორე, ნუ იღრიალებ

და ლამაზად იმღერე!

შემდეგ ლიდერი მღერის რომელიმე სიმღერის ლექსს ან გუნდს. სიმღერა რომ დაასრულა, ბურთი ერთ-ერთ ბავშვს ესვრის, თვითონ კი ადგილზე რჩება. ბავშვი, რომელმაც ბურთი დაიჭირა, ახლა ხდება "მომღერალი-მუსიკოსი". ის იმეორებს ლიდერის მიერ შესრულებულ სიმღერის ფრაგმენტს და მღერის შემდეგ ლექსს. ლიდერის ადგილს "მომღერალი თუთიყუში" იკავებს და ის მოთამაშეების წრეში ხდება. როდესაც თამაში განმეორდება, შემდეგი სიმღერა ჟღერს.

A.V. Borgul თამაშები 2017 წლის 22 მარტი

მუსიკალური განათლება ქ სკოლამდელი დაწესებულებებიძირითადად ტარდება მუსიკის გაკვეთილებზე, სადაც ბავშვები უსმენენ მუსიკას, მღერიან, ასრულებენ განსხვავებული სახეობებიმუსიკალური რიტმული მოძრაობები. ეფექტურ მუსიკალურ და სენსორულ განათლებას ხელს უწყობს სწავლის ხილვადობა, ბავშვების გონებაში მუსიკალური ბგერების ბუნებრივი ასოციაციების გაჩენა მათ გარშემო არსებული ცხოვრების ბგერებთან.

მხიარული ბაყაყები.

თამაშის პროგრესი:ბავშვები დგანან წრეში და მღერიან ტექსტს:

ჭაობის პირას ბაყაყები გვეცინება.

კოვზებს ვუკრავთ, ხმამაღლა ვიმღერებთ სიმღერებს.

კვა-კვა, კვა-კვა. კვა-კვა, კვა-კვა!

კოვზებზე მასწავლებელი უკრავს მარტივ რიტმს, ბავშვები იმეორებენ კოვზებზე თამაშისას.

ამისთვის მუსიკალური თანხლებითგამოყენებულია ნებისმიერი მხიარული მელოდია ორ დარტყმის დროით.

გილოცავთ მატრიოშკას.

თამაშის პროგრესი:თამაშში რამდენიმე მოთამაშე მონაწილეობს. ზრდასრულს ხელში დიდი ნათელი მობუდარი თოჯინა აქვს, ბავშვებს პატარები ჰყავთ. "დიდი მატრიოშკა ასწავლის პატარებს ცეკვას", - ამბობს ზრდასრული. ის მატრიოშკას მაგიდაზე უბრალო რიტმულ ნიმუშს ურტყამს. თამაშის მონაწილეები იმეორებენ ამ რიტმულ ნიმუშს თავიანთი მობუდარი თოჯინებით. როდესაც თამაში განმეორდება, ბავშვი, რომელმაც სწორად დაასრულა დავალება, შეიძლება გახდეს ლიდერი.

სამი დათვი.

თამაშის მასალა: რუსულ სტილში დახატული მუყაოსგან დამზადებული დათვების ბრტყელი ფიგურები. ბავშვებს აქვთ ბარათები სამი დათვის გამოსახულებით და წრეებით.

თამაშის პროგრესი:

მასწავლებელი: ბიჭებო, გახსოვთ ზღაპარი "სამი დათვი"? ბოლო ოთახში მაშენკა ერთი წუთით საწოლში იწვა და დაიძინა. და ამ დროს დათვები სახლში დაბრუნდნენ. გახსოვთ რას ეძახდნენ? (ბავშვები პასუხობენ). მისმინე, ვინ შევიდა პირველი ქოხში? (ის ერთ ან ორ ხმაზე აკრავს რიტმულ ნიმუშს ინსტრუმენტზე. ბავშვები მოსულს ეძახიან.)

მასწავლებელი (გამოიყვანს ფიგურას): როგორ მიდის დათვი? ნელი, რთული. დაარტყი რიტმს ხელებით, როგორ მიდის? ახლა იპოვნეთ სად უნდა დააყენოთ ჩიპი. (ბავშვები აკრავენ წრეებს შესაბამის სურათზე.)

ხტომა, ნახტომი, SKOK.

სამიზნე:განავითარეთ რიტმული მეხსიერება, მეტრიკული გრძნობა.

თამაშის მიმდინარეობა: კურდღლის მიერ არჩეული ბავშვი ზის წრეში დოლით ხელში. ბავშვები, ხელჩაკიდებული, მშვიდად დადიან სიმღერით წრეში 1-2 წინადადებით. მესამეზე - ჩერდებიან და ტაშს უკრავენ აქცენტებს, რომლებზეც წინ მიიწევს "ბაჭია", უბრალო რიტმი აკაკუნებს დოლზე, ბავშვებმა ეს უნდა გაიმეორონ ხელების დარტყმით. ამის შემდეგ შეირჩევა ახალი „კურდღელი“.

სიმღერის ტექსტი: რატომ ზიხარ, კურდღელი? რა ხარ, ბაჭია, ჩუმად?

ერთი ნახტომი, ორი ნახტომი! გადახტე, გადახტე, გადახტე!

ბაჭია, ნუ გაჩუმდები, ბაჭია, შენ ურტყამ დოლს!

თოჯინას უყვარს ცეკვა.

სამიზნე:განავითარეთ რიტმის გრძნობა.

თამაშის მიმდინარეობა: ჟღერს ნებისმიერი რუსული ხალხური მელოდია.

მასწავლებელი: დღეს, ბიჭებო, მე გაგაცნობთ საოცარ თოჯინა გლაშენკას. ოჰ, და ის ცეკვის ოსტატია! მას შეუძლია და გასწავლის! როგორც ის ფეხქვეშ დებს, ისე იმეორებ.

ბავშვები იმეორებენ რიტმულ ნიმუშს ტაშით, მუწუკებით. შეგიძლიათ აიღოთ კოვზები, ჯოხები, ტამბურები.. თუ ბავშვებს ქვეჯგუფებად დაყოფთ და სხვადასხვა მუსიკალურ ინსტრუმენტებს აძლევთ, მიიღებთ ორკესტრს.

გზაზე.

სამიზნე:ტამბურებზე, მარაკებზე, კოვზებზე ხმის ამოღების მეთოდების დაფიქსირება. განავითარეთ ბავშვების რიტმული ყური.

გაკვეთილის პროგრესი:სიმღერის მქონე ბავშვები ჯაჭვით მოძრაობენ სიმღერისთვის, დასაკარგავად ისინი იღებენ რიტმულ ნიმუშს, რომელსაც მასწავლებელი ადგენს.

ტექსტი: 1. მივდივართ ტყისკენ მიმავალ გზაზე, ტყეში მივდივართ, ტყეში მივდივართ.

ტყეში ზღარბს ვიპოვით, ზღარბს ვიპოვით! (ითამაშე მარაკა)

2. გავიდეთ ტყისკენ მიმავალ გზაზე, ტყეში წავიდეთ, ტყეში წავიდეთ.

ტყეში ვიპოვით კურდღელს, ვიპოვით კურდღელს. (კოვზებზე თამაში)

3. მივდივართ ტყისკენ მიმავალ გზაზე, შევდივართ ტყეში, შევდივართ ტყეში.

ტყეში დათვს ვიპოვით, დათვს ვიპოვით. (ტამბურებზე დაკვრა)

გილოცავთ ბელს.

სამიზნე:ბავშვების რიტმული სმენის განვითარება, ზარზე ხმის სწორად ამოღების უნარი.

თამაშის პროგრესი: ბავშვებს აძლევენ ორ ზარს. მასწავლებელი მღერის უცნაურ ფრაზებს სიტყვებით, ხოლო ბავშვები მღერიან ლუწ ფრაზებს ონომატოპეით, ზარებთან ერთად.

1. მხიარული ზარი - დინგ, დინგ, დინგ.

იცინის და იცინის - დინგი, დინგ, დინგი.

2. ზამთარში ძლივს გასაგონად მღეროდა - დინგ, დინგ, დინგ.

მაგრამ ისევ მზე გამოვიდა - დინგ, დინგ, დინგ.

3. და ზარის წვეთები - დინგი, დინგ, დინგი.

პასუხად უმღერეს – დინგ, დინგ, დინგ. (იხილეთ ფურცელი)

არ გადადოთ.

სამიზნე:ასწავლოს ბავშვებს მარტივი რიტმული ნიმუშის აღქმა და რიტმული რეპროდუცირება, გააუმჯობესოს მუსიკალური ნაწარმოების სტრუქტურის გარჩევის უნარი.

თამაშის პროგრესი: თამაში ტარდება ხალიჩაზე მსხდომი ბავშვებით წრეში. ბავშვები მღერიან ტექსტს და ატარებენ მუსიკალურ ინსტრუმენტებს. მასწავლებელს შეუძლია ბავშვებს დაუსვას სხვადასხვა ამოცანები:

ზუსტად გაიმეორეთ ოსტინატოს რიტმული ფორმულა და შემდეგ გადაეცით მუსიკალური ინსტრუმენტი მეზობელს;

ალტერნატიული ხმამაღალი და მშვიდი შესრულება;

მონაცვლეობით შეცვალეთ მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე შესრულების ტექნიკა.

ტექსტი: ერთი, ორი, სამი, ნუ იღრიალებ! ითამაშა - პასი!

ერთი - ორი ან სამი, არ იჩქარო, ასწავლე თამაში!

დიდი და პატარა

პროგრამის შინაარსი:ასწავლოს ბავშვებს მოკლე და გრძელი ბგერების გარჩევა, რიტმის ტაშის დაკვრა.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს მოუსმინონ ვინ მიდის გზაზე და გაიმეორონ როგორ ჟღერს ნაბიჯები მათი ტაშით. როდესაც ბავშვები სწავლობენ ხანმოკლე და გრძელი ტაშის გარჩევას, მასწავლებელი სთავაზობს ყურით ამოიცნონ „დიდი და პატარა“ ფეხები, შეასრულონ ტაში ეკრანის უკან ან ზურგს უკან.

დიდი ფეხები დადიოდა გზაზე: (გრძელი ტაში)

ზევით, ტოპ, ტოპ, ზევით!

პატარა ფეხებმა გარბოდნენ ბილიკზე: (მოკლე ამოხტომები)

ტოპ, ტოპ, ტოპ, ტოპ, ტოპ, ტოპ, ტოპ, ტოპი!

პროგრამის შინაარსი: სმენითი აღქმით, ასწავლეთ ბავშვებს განასხვავონ მოკლე და გრძელი ბგერები, ამით განუვითარდეთ რიტმული მეხსიერება, მათი მოქმედებების მუსიკასთან დაკავშირების უნარი - მელოდიის რიტმული ნიმუშის ხელებით ტაშის დაკვრის უნარი, მუსიკალური და რიტმული აღქმის განვითარება. .

თამაშის წესები: მოუსმინეთ სხვადასხვა ხანგრძლივობის ხმებს, არ შეაწუხოთ სხვები.

თამაშის მოქმედებები: გამოიცანით ბგერების ხანგრძლივობა, დაუკარით მათ შესაბამისად. თამაშის მიზანი: გამოიცანით ჯერ.

ᲢᲧᲔᲨᲘ

პროგრამის შინაარსი:ბავშვებში ბგერა-სიმაღლე სმენის განვითარება, მაღალი, დაბალი და საშუალო ბგერების გარჩევის სწავლა. განავითარეთ რიტმის გრძნობა, ისწავლეთ მოკლე და გრძელი ბგერების გარჩევა.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ბავშვებს აცნობს მაღალ და საშუალო ბგერებს, მას შემდეგ რაც ბავშვები ამას საკმარისად აითვისებენ, სთავაზობენ თამაშს და გამოიცნონ, თუ ვინ ცხოვრობს ტყეში. ამისთვის მასწავლებელი დაბალ რეგისტრში ასრულებს მელოდიას „დათვი“, ან შუაში „Bunny“ ან მაღალ რეგისტრში „ფრინველი“. ბავშვები გამოცნობენ და აფარებენ შესაბამის სურათს ჩიპით.

თამაშის სხვა ვერსიაში მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს სხვადასხვა ცხოველების ნაბიჯების რიტმზე: გრძელი ხმები, როდესაც დათვი დადის და მოკლე ხმები, როდესაც კურდღელი ხტება. თამაშის ამ ვერსიაში ბავშვებმა ნაბიჯების რიტმით უნდა განსაზღვრონ, თუ ვინ დადის ტყეში, ან, პირიქით, შეძლონ დათვის ან კურდღლის ნაბიჯების რიტმის დაკვრა.

როგორც ტყეში ჩვენთან ერთად

ბანი ახლა ხტება.

მას მეზობლები ჰყავს

ყავისფერი დათვები

და ტოტზე ჩიტი

ჩიტი პატარაა!

PIVOT

პროგრამის შინაარსი:ბავშვებში იდეების განვითარება მუსიკის ვიზუალური შესაძლებლობების შესახებ.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, დაათვალიერონ მუსიკალური გრუნტი, დაატრიალონ იგი, შეხედონ გრუნტის მაგიდაზე არსებულ ფანჯარას და შეასრულონ ნაცნობი სიმღერა, რომელიც შეესაბამება იმ გამოსახულებას, რომელიც ჩანს გრუნტის ფანჯარაში; ბავშვმა უნდა ახსნას, რატომ აირჩია ეს კონკრეტული სიმღერა, რა სხვა სიმღერები შეიძლება იყოს დაკავშირებული ამ სურათთან, განსაზღვროს მუსიკის ბუნება.

პროგრამის შინაარსი:მუსიკალური მეხსიერების განვითარება, ბავშვების მუსიკის ვიზუალური შესაძლებლობების გაცნობიერება, მუსიკალური და მხატვრული სურათების ვიზუალური და სმენითი აღქმის საშუალებით კორელაციის უნარის მეშვეობით. განავითარეთ წარმოსახვა, მუსიკის საშუალებით გადაცემული რეალობის სურათების წარმოდგენის უნარი.

თამაშის წესები:

თამაშის მოქმედებები:დაატრიალეთ გრუნტი, გამოიცანით ნაცნობი მელოდიები.

თამაშის გოლი: დაიმახსოვრე რაც შეიძლება მეტი სიმღერა.

გამოაქვეყნეთ მელოდია.

პროგრამის შინაარსი:განავითარეთ რიტმული ყური, ივარჯიშეთ ბავშვებს მელოდიის რიტმული ნიმუშის განსაზღვრაში.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ასრულებს ბავშვებისთვის ნაცნობ სიმღერებს განსხვავებული რიტმული ნიმუშით, იწვევს ბავშვებს ტაშის დასაკრავად. შემდეგ ის აჩვენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა განასახიერონ რიტმული ნიმუში კვადრატების გამოყენებით, რომლებიც წარმოადგენენ გრძელ ბგერებს.

თამაშის დროს მასწავლებელი ასრულებს ბავშვებისთვის ნაცნობ სიმღერებს და იწვევს მათ ჩამოაყალიბონ თავიანთი რიტმული ნიმუში. და პირიქით, სთხოვს ბავშვებს დაიმახსოვრონ სიმღერა მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებული მელოდიის რიტმული ნიმუშის პირობითი გამოსახულების მიხედვით.

თამაშის წესები:მოუსმინეთ ნაცნობ მელოდიებს, ნუ ჩაერევით და ნუ შეაგონებთ სხვებს.

თამაშის მოქმედებები:გამოიცანით სიმღერები, გააკრიტიკეთ მათი რიტმული ნიმუში, დაალაგეთ მისი გრაფიკული გამოსახულება და პირიქით.

თამაშის მიზანი:ჯერ დადე მელოდია.

DO, RE, MI.

პროგრამის შინაარსი:ასწავლოს ბავშვებს განასხვავონ მუსიკის ფიგურული ბუნება, დააკავშირონ მხატვრული გამოსახულება მუსიკალურ გამოსახულებასთან, ასახონ რეალობის ფენომენები.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ასრულებს სიმღერას და ეპატიჟება ბავშვს აირჩიოს სურათი, რომელიც შეესაბამება მას მხატვრული გამოსახულების შინაარსით, ხოლო ბავშვმა უნდა ახსნას, რატომ აირჩია ეს კონკრეტული სურათი, რა არის ნაჩვენები მასზე და რას ამბობს სიმღერა. სხვა დროს მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს სურათს და სთხოვს იმღერონ მათთვის ცნობილი სიმღერა, რომელიც ემთხვევა სურათზე მოცემულ სურათს.

პროგრამის შინაარსი:განავითაროს ვიზუალური და სმენითი აღქმა, ასწავლოს ბავშვებს გამოარჩიონ მუსიკის ბუნება გამოსახულებაში, დააკავშირონ მხატვრული გამოსახულება მუსიკალურ გამოსახულებასთან, რომელიც ასახავს რეალობის მოვლენებს, ავითარებს მუსიკალურ და ანალიტიკურ აქტივობას.

თამაშის წესები:უპასუხეთ ინდივიდუალურად, მაგრამ იმღერეთ გუნდში.

თამაშის მოქმედებები: აირჩიეთ შესაბამისი სურათი, დააფარეთ ჩიპი.

თამაშის მიზანი:დაიმახსოვრე რაც შეიძლება მეტი სიმღერა.

კურდღლები.

პროგრამის შინაარსი:ავარჯიშეთ ბავშვები მუსიკის ბუნების აღქმასა და გარჩევაში: მხიარული, მოცეკვავე და მშვიდი, იავნანა.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ კურდღლები ერთ სახლში ცხოვრობდნენ. ისინი ძალიან ხალისიანები იყვნენ და უყვარდათ ცეკვა (გვიჩვენებს სურათს "კურდღლები ცეკვავენ"). და როცა დაიღალნენ, დაიძინეს და დედამ მათ იავნანა უმღერა (სურათი "კურდღლები სძინავთ"). შემდეგ მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს გამოიცნონ სურათიდან რას აკეთებენ კურდღლები? და წარმოაჩინეთ იგი თქვენი მოქმედებებით (ბავშვებს „სძინავთ“, ბავშვები ცეკვავენ), შესაბამისი ბუნების მუსიკით.

პროგრამის შინაარსი:განუვითარდეთ სმენითი აღქმა, ელემენტარული მუსიკალური და ანალიტიკური აზროვნება - განსხვავებული ხასიათის მუსიკის მოსმენისა და შედარების უნარი (მხიარული, მოცეკვავე და მშვიდი, იავნანა). განავითარეთ მუსიკალური მეხსიერება, წარმოდგენა მუსიკის განსხვავებული ბუნების შესახებ.

თამაშის წესები:მოუსმინეთ მელოდიის დასასრულს, არ ჩაერიოთ სხვების პასუხში.

თამაშის მოქმედებები:მუსიკის ბუნების გამოცნობა, შესაბამისი სურათის არჩევა ან შესაბამისი მოქმედებების ჩვენება.

თამაშის მიზანი:იყავი პირველი ვინც აჩვენე რას აკეთებენ კურდღლები.

ვის შეხვდა კოლბოკი?

პროგრამის შინაარსი: ბავშვებში რეგისტრების (მაღალი, საშუალო, დაბალი) იდეის ჩამოყალიბება.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გაიხსენონ ზღაპარი "Gingerbread Man" და მისი პერსონაჟები (მგელი, მელა, კურდღელი, დათვი), ხოლო ის ასრულებს შესაბამის მელოდიებს, მაგალითად: "დათვთან ტყეში" ქვედა რეესტრში, " Bunny" მაღალ რეესტრში და ა.შ. როდესაც ბავშვები გაიგებენ, თუ რომელი რეგისტრის ხმა შეესაბამება თითოეული ცხოველის მხატვრულ გამოსახულებას, მათ ეწვევათ დაკვრას და ყურით დაადგინონ, რომელი პერსონაჟია გამოსახული მუსიკაში და შეარჩიონ შესაბამისი სურათი.

პროგრამის შინაარსი:განავითარეთ მუსიკალური მეხსიერება, ასწავლეთ ბავშვებს ამოიცნონ სხვადასხვა რეგისტრში შესრულებული ნაცნობი ფერწერული მელოდიები: მაღალი, დაბალი, საშუალო, მუსიკის ხმოვან-სიმაღლე აღქმის ფორმირება და მუსიკალური გამოსახულების მხატვრულთან დაკავშირების უნარი სმენითი და ვიზუალური აღქმის თვალსაზრისით. .

თამაშის წესები:მოუსმინეთ მელოდიას ბოლომდე, ნუ ჩაერევით სხვებს პასუხის გასაცემად, აირჩიეთ შესაბამისი ბარათი.

თამაშის მოქმედებები:მუსიკალური ფრაგმენტის გამოცნობით და გამოცნობით, შესაბამისი გამოსახულების არჩევით, შეგიძლიათ დამოუკიდებლად შეასრულოთ მელოდია მოცემულ რეესტრში.

თამაშის მიზანი:ჯერ გამოიცანით.

ᲛᲝᲣᲡᲛᲘᲜᲔᲗ ᲧᲣᲠᲐᲓᲦᲔᲑᲘᲗ.

პროგრამის შინაარსი:ჩაატარეთ მუსიკის ძირითადი ჟანრების მუსიკალური ანალიზი სმენითი აღქმით, განავითარეთ მუსიკალური მეხსიერება, სიმღერის, ცეკვის, მარშის გარჩევის უნარი,

განავითაროს სიმღერისა და ცეკვის შემოქმედება მუსიკის ჟანრებში.

თამაშის პროგრესი: როცა ბავშვებმა ისწავლეს მუსიკის ჟანრის მიხედვით გარჩევა, შესთავაზეთ მათ შემოქმედებითი დავალებები: დამოუკიდებლად გამოიმუშავეთ გარკვეული ჟანრის მელოდია ან დაიმახსოვრეთ ამ ჟანრის სიმღერა; მას, ვინც უფრო სწრაფად და უკეთ უმკლავდება, ეძლევა შემდეგი ჟანრის მინიჭების უფლება.

სიმღერის შემოქმედების ამოცანების გარდა, შეგიძლიათ გამოიყენოთ დავალებები საცეკვაო შემოქმედებისთვის, ე.ი. მოიწვიე ბავშვები გამოიგონონ და შეასრულონ მუსიკალური ნაწარმოების ჟანრის შესაბამისი მოძრაობები. თამაშის შედეგების შეჯამებისას ბავშვები თავად ირჩევენ სპექტაკლს, რომელიც ყველაზე მეტად მოსწონთ და ყველაფერს ერთად იმეორებენ.

თამაშის წესები

თამაშის მოქმედებები:

თამაშის მიზანი:ჯერ გამოიცანით.

ვინ ცხოვრობს სახლში?

პროგრამის შინაარსი: ვასწავლოთ ბავშვებს მაღალი და დაბალი ბგერების გარჩევა, ნაცნობი მელოდიების ამოცნობა.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი აცნობს ბავშვებს ერთი და იგივე მელოდიის ხმას სხვადასხვა რეგისტრში (დაბალი რეგისტრი და მაღალი რეგისტრი), მაგალითად, ალექსანდროვის „კატა“. როდესაც ბავშვები სწავლობენ მაღალი და დაბალი ბგერების გარჩევას, შესაბამისად კუბისა და დედის გამოსახულებების გადმოცემას, ეპატიჟებიან სათამაშოდ. ამასთან, მასწავლებელი ამბობს, რომ პირველ სართულზე დიდ სახლში დედები ცხოვრობენ, მეორეზე კი მათი შვილები (პატარა ფანჯრებით). ერთხელ ყველა წავიდა სასეირნოდ ტყეში და როცა დაბრუნდნენ, დაიბნენ, ვინ სად ცხოვრობს. დავეხმაროთ ყველას თავისი ოთახების პოვნაში. ამის შემდეგ მასწავლებელი უკრავს ლევკოდიმოვის მელოდიას „დათვი“ სხვადასხვა რეგისტრში და სთხოვს ბავშვებს გამოიცნონ ვინ არის: დათვი თუ ბელი. თუ პასუხი სწორია, შესაბამისი სურათი ჩასმულია ყუთში და ა.შ.

პროგრამის შინაარსი:განავითარეთ მუსიკალური მეხსიერება, ასწავლეთ ბავშვებს ვიზუალური ბუნების ნაცნობი მელოდიების ამოცნობა, მუსიკალური და მხატვრული გამოსახულებების სმენითი და ვიზუალური აღქმის კორელაცია. მუსიკის ხმოვან-სიმაღლის აღქმის განვითარება - მაღალი და დაბალი ბგერების გარჩევის უნარი.

თამაშის წესები:

თამაშის მოქმედებები:გამოიცანით მელოდია, აირჩიეთ შესაბამისი სურათი.

თამაშის მიზანი:ჯერ გამოიცანით.

ᲙᲘᲑᲔ.

პროგრამის შინაარსი:განასხვავეთ მელოდიის თანდათანობითი მოძრაობა მაღლა და ქვევით, აღნიშნეთ იგი ხელის პოზიციით.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ასრულებს ე.ტილიჩეევას სიმღერას „კიბე“. გამეორებისას ის ბავშვებს სათამაშოდ ეპატიჟება: ხელით აჩვენე, სად მოძრაობს გოგონა (თოჯინა და ა.შ.) - კიბეებზე მაღლა თუ ქვემოთ. შემდეგ მასწავლებელი მღერის გალობას, ხოლო ბოლო სიტყვას არ მღერის ჯერ გალობის პირველ, შემდეგ კი მეორე ნაწილში და ეპატიჟება ბავშვებს თავად დაასრულონ იგი.

საშუალო, უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფებიგამოყენებულია 5 საფეხურიანი კიბე, ამ უკანასკნელისთვის შესაძლებელია 7-დან, უმცროსებისთვის - 3-დან.

7 საფეხურისთვის: 5 საფეხურისთვის: 3 საფეხურისთვის:

დო, რე, მი, ფა, აი, ავდივარ, ავდივარ,

მარილი, ლა, სი. და ჩავდივარ ქვემოთ. დაბლა ჩავდივარ. (ტრიადაზე).

პროგრამის შინაარსი:განუვითარდეთ მუსიკალური მეხსიერება და მუსიკალურ-ანალიტიკური აზროვნება - მელოდიის პროგრესული მოძრაობის გარჩევის უნარი მაღლა და ქვევით. ასწავლოს ბავშვებს თავიანთი მოქმედებების მუსიკასთან (ხელის მოძრაობებთან) სმენითი აღქმის დაკავშირება.

განავითარეთ მუსიკის ყური - მელოდიის მელოდიური ჟღერადობის მკვეთრი ხმის გარჩევის უნარი. განუვითარდეთ მუსიკის ვიზუალური შესაძლებლობების გაგება.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს მოუსმინონ, როგორ ადიან პატარა ბიჭი და მოხუცი ბებია, ან დიდი დათვი და პატარა კურდღელი მუსიკალურ კიბეზე და ადარებენ მუსიკალურ ფრაგმენტებს.

თამაშის წესები:მოუსმინეთ ყურადღებით, არ შეაწუხოთ სხვები.

თამაშის მოქმედებები:ხელის ჩვენება.

თამაშის მიზანი:დაასრულეთ მუსიკალური ფრაზა საკუთარ თავზე.

ᲖᲦᲕᲘᲡ.

პროგრამის შინაარსი:ბავშვებში მუსიკის ვიზუალური შესაძლებლობების იდეის ჩამოყალიბება, გარემო ბუნების ფენომენების ასახვის უნარი.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ასრულებს ნ.რიმსკი-კორსაკოვის სპექტაკლს „ზღვა“, ბავშვები უზიარებენ შთაბეჭდილებებს მუსიკის ბუნებაზე. მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ კომპოზიტორმა დახატა ზღვის ნათელი სურათი, აჩვენა მისი სხვადასხვა მდგომარეობა: ის ან აჟიტირებულია, ან მძვინვარებს, ან მშვიდდება. ერთი ბავშვი, ბარათების გამოყენებით, აჩვენებს მუსიკის ბუნების ცვლილებას მთელი თამაშის განმავლობაში.

პროგრამის შინაარსი: გააძლიერე მუსიკაში დინამიური ჩრდილების გარჩევის უნარი: რბილი (p), ხმამაღალი (), არც ისე ხმამაღალი (), ძალიან ხმამაღალი () და ა.შ. მუსიკალური და მხატვრული გამოსახულებების კორელაციის უნარის, წარმოსახვის განვითარების, რეალობის სურათების წარმოდგენის უნარის საშუალებით, გადაცემული მუსიკალური გამოხატვის საშუალებების გამოყენებით.

თამაშის წესები:მოუსმინეთ მუსიკის ნაწარმოებს, ნუ აიძულებთ სხვებს.

თამაშის მოქმედებები: გამოიცანი მელოდია, აირჩიეთ მის შესაბამისი სურათი.

თამაშის მიზანი:ჯერ გამოიცანით.

მუსიკალური კარუსელი

პროგრამის შინაარსი: ვასწავლოთ ბავშვებს მუსიკაში ტემპის ცვლილების ამოცნობა.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ასრულებს სიმღერას "კარუსელები", ეკითხება ბავშვებს როგორ გადაადგილდნენ, ყოველთვის ასეა? იწვევს ბავშვებს თავიანთი მოქმედებებით წარმოაჩინონ მუსიკაში ტემპის ცვლილება და უპასუხონ კითხვებს: როდის უკრავს მუსიკა სწრაფად, როდის ნელა და ა.შ.

ძლივს, ძლივს, ძლივს (ბავშვები იწყებენ მოძრაობას)

კარუსელებმა ტრიალი დაიწყეს.

და მერე, მერე, მერე (გაიქცე)

ყველამ გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი.

ჩუმად, ჩუმად, ნუ ჩქარობ! (შეანელე)

გააჩერე კარუსელი! (გაჩერება).

პროგრამის შინაარსი:განავითარეთ მუსიკალური მეხსიერება ტემპის ყურის საშუალებით. ასწავლოს ბავშვებს სმენითი აღქმით განასხვავონ მუსიკაში ტემპის ცვლილება და დააკავშირონ ის მათ მოქმედებებთან, მოძრაობებთან.

თამაშის წესები:ყურადღებით მოუსმინეთ მელოდიას, არ შეაწუხოთ სხვები.

თამაშის მოქმედებები:მოძრაობები მრგვალ ცეკვაში ტემპის ცვლილებით.

თამაშის მიზანი:მიიღეთ მონაწილეობა მრგვალ ცეკვაში.

მუსიკალური ლოტო.

პროგრამის შინაარსი:ასწავლოს ბავშვებს განასხვავონ მუსიკალური ნაწარმოების ფორმა (სინგალი და გუნდი სიმღერაში), გადმოსცენ სიმღერის სტრუქტურა, რომელიც შედგება განმეორებადი ელემენტებისაგან პირობითი გამოსახულების სახით.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ასრულებს სიმღერას და იწვევს ერთ ბავშვს, ჩამოაყალიბოს თავისი პირობითი გამოსახულება ფერადი წრეებიდან (სიმღერები) და მყარი კვადრატებიდან (გუნდი). დანარჩენი ბავშვები ამოწმებენ

სწორად შესრულდა თუ არა დავალება. სხვა დროს, მასწავლებელი თავად აყალიბებს სიმღერის პირობით გამოსახულებას წრეებიდან და კვადრატებიდან და სთხოვს ბავშვებს შეასრულონ გამოსახულების შესაბამისი სიმღერები.

პროგრამის შინაარსი: ბავშვების მუსიკალური და ანალიტიკური აქტივობის განვითარება - მუსიკალური ნაწარმოების (სინგლი, გუნდი) ფორმის გარჩევის უნარი, შედარებით, შედარებით, ასოციაციური აზროვნების განვითარება - მუსიკალური ნაწარმოების ფორმის გადმოცემის უნარი სხვადასხვა გამოყენებით. გრაფიკული სურათები.

თამაშის წესები:მოუსმინეთ მელოდიას ბოლომდე, ნუ შეაგონებთ ერთმანეთს.

თამაშის მოქმედებები:მელოდიის გამოცნობა და მისი პირობითი გამოსახულების ჩამოყალიბება წრეებიდან და კვადრატებიდან და პირიქით.

თამაშის მიზანი:იყავი პირველი, ვინც გამოიცანით და გამოაქვეყნეთ მელოდია.

იპოვე და აჩვენე.

პროგრამის შინაარსი: ავარჯიშეთ ბავშვები სიმაღლეში ბგერების გარჩევაში (რე - ლა).

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი აცნობს ბავშვებს მაღალ და დაბალ ბგერებს, ბავშვებისთვის ნაცნობ ონომატოპეის გამოყენებით, ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ დედები მღერიან დაბალ ხმაზე, ბავშვები კი მაღალ, გამხდარზე; ამისათვის ის ბავშვებს ეუბნება, რომ ერთ ეზოში ცხოვრობდა იხვი იხვის ჭუკთან ერთად (გვიჩვენებს სურათებს), ბატი გოჭებთან, ქათამი ქათმებთან და ჩიტი წიწილებით ხეზე და ა.შ. ერთ დღეს ძლიერმა ქარმა დაუბერა, წვიმა დაიწყო და ყველა მიიმალა. დედა ჩიტებმა დაიწყეს შვილების ძებნა. დედა იხვი იყო პირველი, ვინც შვილებს დაუძახა:

სად არიან ჩემი იხვის ჭუკი, ძვირფასო ბიჭებო? ყაჩაღობა!

და იხვის ჭუკები მას პასუხობენ:

კაი, ჩვენ აქ ვართ!

იხვი გახარებული იყო, რომ იპოვა თავისი იხვის ჭუკი. დედა ქათამი გამოვიდა და ა.შ.

პროგრამის შინაარსი:აუდიტორული აღქმის საშუალებით ბავშვებში ბგერა-სიმაღლე სმენის განვითარება: მაღალი და დაბალი ბგერების მოსმენისა და გარჩევის უნარი. (ხელახლა).

თამაშის წესები:მოუსმინეთ მუსიკალურ კითხვას, უპასუხეთ მას საპირისპირო ტონით.

თამაშის მოქმედებები:გამოიცანით ვის ეძახიან, იმღერეთ შესაბამისი ონომატოპეა.

თამაშის გოლი: დაეხმარეთ ფრინველებს თავიანთი წიწილების პოვნაში

იდენტიფიცირება რიტმის მიხედვით.

პროგრამის შინაარსი: ნაცნობი გალობის რიტმული ნიმუშის გადმოცემა და მათი ამოცნობა რიტმული ნიმუშის გამოსახულებიდან.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელთან სიმღერის სწავლისას, ბავშვები ურტყამს მის რიტმს, ეს რომ ისწავლეს, სწავლობენ ნაცნობი სიმღერების ამოცნობას შემოთავაზებული ნახატიდან.

"Cockerel" rus.n.m.

„დროშებით დავდივართ“ ე.ტილიჩეევა რუს.ნ.მ.

"Წვიმა"

მამალი, მამალი, წვიმა, წვიმა

ოქროს სავარცხელი! Გაერთე!

რომ ადგები ადრე, წვეთები, წვეთები,

ბავშვებს არ სძინავთ ნუ წუხდებით!

დროშებით მივდივართ

წითელი ბურთები.

რიტმულ ნიმუშებში კვადრატები წარმოადგენს მოკლე ბგერებს, მართკუთხედები წარმოადგენს გრძელ ბგერებს.

პროგრამის შინაარსი: მოუსმინეთ სიმღერას ბოლომდე, არ ჩაერიოთ, უპასუხეთ სხვებს.

თამაშის მოქმედებები:გამოიცანით ნაცნობი საგალობლები, აირჩიეთ შესაბამისი გრაფიკული გამოსახულებები, დაუკრათ ტაში საგალობლების რიტმს.

თამაშის მიზანი:ჯერ გამოიცანით.

ᲛᲝᲣᲡᲛᲘᲜᲔᲗ ᲧᲣᲠᲐᲓᲦᲔᲑᲘᲗ.

პროგრამის შინაარსი: განუვითარდეთ მუსიკის ძირითადი ჟანრების გაგება, სიმღერის, ცეკვის, მარშის გარჩევის უნარი.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ასრულებს სხვადასხვა ჟანრის მუსიკალურ ნაწარმოებებს: იავნანა, პოლკა, მარში. ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას მათ მახასიათებლებზე, სთავაზობს გამორჩეული თვისებების პოვნას. ერთ ბავშვს სთხოვენ ყურით განსაზღვროს მოცემული მელოდიის ჟანრი და შეარჩიოს შესაბამისი სურათი, დანარჩენი ბავშვები სათამაშო ტილოებზე მიუთითებენ თავიანთ პასუხს მუსიკის სხვადასხვა ჟანრის შესაბამისი გამოსახულებით.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ასრულებს სხვადასხვა ჟანრის მუსიკალურ ნაწარმოებებს: იავნანა, პოლკა, მარში. ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას მათ მახასიათებლებზე, სთავაზობს გამორჩეული თვისებების პოვნას. ბავშვებს ეპატიჟებიან სათამაშოდ - ყურით განსაზღვრეთ მოცემული მელოდიის ჟანრი, შეარჩიეთ ნახატი შესაბამისი გამოსახულებით სათამაშო ტილოზე და დააფარეთ ჩიპი. ამავდროულად, ბავშვმა უნდა აუხსნას მუსიკის ამ ჟანრის სახელი და რისი გაკეთება შეიძლება ასეთ მუსიკას.

თამაშის წესები: ბოლომდე მოუსმინეთ მელოდიას, არ შეაწუხოთ სხვები.

თამაშის მოქმედებები:ჟანრის გამოცნობა, შესაბამისი მოძრაობების შესრულება.

თამაშის მიზანი:ჯერ გამოიცანით.

მზე და ღრუბელი.

პროგრამის შინაარსი: ბავშვებში მუსიკის განსხვავებული ბუნების (მხიარული, მშვიდი, სევდიანი) იდეის ჩამოყალიბება.

თამაშის პროგრესი:ბავშვებს ეძლევათ მზე, ღრუბელი და ღრუბლის მიღმა გამოსახული ტილოები, რომლებიც შეესაბამება მხიარულ, სევდიან და მშვიდ მუსიკას. მასწავლებელი ასრულებს მონაცვლეობით განსხვავებული ხასიათის სიმღერებს (ცეკვა, იავნანა, სიმშვიდე) და ბავშვებს ეპატიჟება სათამაშოდ - ჩიპით დაფარავს გამოსახულებას, რომელიც შეესაბამება მუსიკის პერსონაჟის განწყობას. უმცროს ჯგუფში მხოლოდ მხიარული და სევდიანი მელოდიები გვთავაზობენ ბგერაში კონტრასტს.

პროგრამის შინაარსი: განუვითარდეთ მუსიკალური მეხსიერება, ბავშვების წარმოდგენები მუსიკის განსხვავებულ ბუნებაზე (მხიარული, მშვიდი, სევდიანი). განუვითარდეთ სმენითი აღქმა, ელემენტარული მუსიკალური და ანალიტიკური აზროვნება - განსხვავებული ხასიათის მუსიკის შედარების, კონტრასტის უნარი.

თამაშის წესები:მოუსმინეთ მელოდიას ბოლომდე, არ შეაწუხოთ სხვები.

თამაშის მოქმედებები:მუსიკის ბუნების გამოცნობა, შესაბამისი გამოსახულების არჩევა.

თამაშის მიზანი:ჯერ გამოიცანით.

მშვიდი - ხმამაღალი.

პროგრამის შინაარსი:ბავშვების უნარის კონსოლიდაცია განასხვავონ მუსიკის დინამიური ჩრდილები: მშვიდი (p), ხმამაღალი (), არც ისე ხმამაღალი ().

თამაშის პროგრესი:ბავშვებს ეძლევათ სათამაშო ტილოები იმავე ფერის, მაგრამ განსხვავებული ტონის გაჯერების ბარათებით, განმარტავენ, რომ ლურჯი შეესაბამება წყნარ მუსიკას, მუქი ლურჯი - ხმამაღალ მუსიკას და ლურჯი - არც თუ ისე ხმამაღლა. შემდეგ მასწავლებელი ასრულებს სიმღერას მონაცვლეობით დინამიური ჩრდილებით. ბავშვებს ეპატიჟებიან ჩიპით დაფარონ ბარათი, რომელიც შეესაბამება მუსიკის დინამიური ჩრდილის ფერს.

უფროსი ჯგუფებისთვის: ახალგაზრდა ჯგუფებისთვის:

ლურჯი - ლურჯი

მუქი ლურჯი ცისფერი - ლურჯი

ვარდისფერი - წითელი ვარდისფერი - წითელი

– შინდისფერი ყვითელი – ყავისფერი

Ღია ყვითელი -

ნარინჯისფერი - ყავისფერი

მუსიკა შეიძლება განსხვავებულად ჟღერდეს.

ისწავლეთ მისი ჩრდილების გარჩევა.

ხმამაღლა და რბილად ვიმღერებ

ყურადღებით მოუსმინეთ გამოსაცნობად.

პროგრამის შინაარსი: განავითარეთ მუსიკალური მეხსიერება მუსიკის დინამიური აღქმისთვის, გააძლიერეთ ბავშვების უნარი განასხვავონ მუსიკის ჩრდილები: რბილი (p), ხმამაღალი (), არც ისე ხმამაღალი ().

პროგრამის შინაარსი:მოუსმინეთ მელოდიას, არ შეაწუხოთ სხვები, არ მოთხოვოთ.

თამაშის მოქმედებები:გამოიცანით მუსიკის ხმის სიძლიერე, აირჩიეთ შესაბამისი ფერის ტონი.

თამაშის მიზანი:ჯერ გამოიცანით.

სამი ღორი.

პროგრამის შინაარსი: ვასწავლოთ ბავშვებს ძირითადი ტრიადის (დო-ლა-ფა) ბგერების გარჩევა ხმით.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს გაიხსენონ ზღაპარი „სამი პატარა გოჭი“ და მისი გმირები. ამბობს, რომ გოჭები ახლა ერთ სახლში ცხოვრობენ და ძალიან უყვართ სიმღერა, მხოლოდ მათ ყველას სხვანაირად ეძახიან და სხვადასხვა ხმით მღერიან. ნიფ-ნიფს აქვს უმაღლესი ხმა, ნუფ-ნუფს აქვს ყველაზე დაბალი და ნაფ-ნაფს აქვს საშუალო ხმა. გოჭები სახლში იმალებოდნენ და მხოლოდ მაშინ გამოჩნდებიან, როცა ბავშვები გამოიცნობენ, რომელი მათგანი მღერის ასეთი ხმით და გაიმეორებს მის სიმღერას. როდესაც ეს პირობები დაკმაყოფილებულია, ბავშვებს უჩვენებენ ღორის სურათს.

პროგრამის შინაარსი: მუსიკალური მეხსიერების და ხმოვანი სმენის განვითარება, მაღალი, დაბალი და საშუალო ბგერების გარჩევის უნარი ძირითადი ტრიადის ფარგლებში: დო-ლა-ფა სმენითი აღქმით.

თამაშის წესები: მოუსმინეთ გალობას, ნუ ჩაერევით სხვებს და ნუ აკითხავთ.

თამაშის მოქმედებები: გამოიცანი ხმის სიმაღლე, აჩვენე ხელის პოზიციით ან თავად იმღერე.

თამაშის მიზანი:გამოიცანით პირველი სურათის სანახავად.

პროგრამის შინაარსი:ასწავლოს ბავშვებს სხვადასხვა ონომატოპეის აღქმა და ყურით გარჩევა.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს სურათებს, რომლებზეც დახატულია ცხოველები: კატა, ძაღლი, ქათამი, ძროხა, მამალი და ა.შ. და ამბობს, რომ ისინი ყველა სხვადასხვა ხმით საუბრობენ. მაგალითად, კატა მღერის "მიოუს", ძაღლი - "ვუფ", ქათამი - "კო-კო-კო" და ა.შ. როდესაც ბავშვები ამას სწავლობენ, მასწავლებელი იწვევს მათ სათამაშოდ. ამბობს, რომ მაშას თოჯინას ბევრი სხვადასხვა ცხოველი ჰყავს: კატაც და ძაღლიც და ა.შ. დროა ყველა გამოკვებოს, მაგრამ გაიქცნენ. მოუსმინეთ ვის ურეკავს მაშა:

კო-კო-კო!

ბავშვები მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ განმეორებით ონომატოპეას, ასახელებენ ცხოველს და ირჩევენ შესაბამის სურათს, სანამ ყველაფერს არ შეაგროვებენ.

პროგრამის შინაარსი: ბავშვების ელემენტარული მუსიკალური და ანალიტიკური აქტივობის განვითარება - ისწავლონ სმენითი აღქმით უმარტივესი ონომატოპეების გარჩევა და მუსიკალური გამოსახულების დაკავშირება სურათზე გამოსახულთან.

თამაშის წესები:ჯერ მოუსმინეთ ონომატოპეას, შემდეგ გაიმეორეთ ისინი მასწავლებლის შემდეგ.

თამაშის მოქმედებები:შეარჩიეთ სურათები, რომლებიც შეესაბამება ონომატოპეას.

თამაშის მიზანი:შეაგროვეთ ყველა სურათი

სამი ყვავილი

დიდაქტიკური თამაში მუსიკის ბუნების დასადგენად.
თამაშის მასალა
დემონსტრირება: მუყაოსგან დამზადებული სამი ყვავილი (ყვავილის შუაში დახატულია "სახე" -
მძინარე, ტირილი ან მხიარული), რომელიც ასახავს სამი სახის მუსიკალურ პერსონაჟს:
1. კეთილი, მოსიყვარულე, მოწყენილი (იავნანა)
2. სევდიანი, საწყალი.
3. მხიარული, მხიარული, მოცეკვავე, მხიარული.
შეგიძლიათ გააკეთოთ არა ყვავილები, არამედ სამი მზე, სამი ღრუბელი და ა.შ.
დარიგება: თითოეულ ბავშვს აქვს ერთი ყვავილი, რომელიც ასახავს მუსიკის ბუნებას.
თამაშის პროგრესი
1 ვარიანტი. ნაწარმოებს მუსიკალური დირექტორი ასრულებს.
გამოძახებული ბავშვი იღებს მუსიკის ბუნების შესაბამის ყვავილს და აჩვენებს. ყველა ბავშვი აქტიურად არის ჩართული მუსიკის ბუნების განსაზღვრაში. თუ ნაწარმოები ბავშვებისთვის ცნობილია, მაშინ გამოძახებული ბავშვი ამბობს მის სახელს და კომპოზიტორის სახელს.
ვარიანტი 2. თითოეული ბავშვის წინ სამი ყვავილიდან ერთი დევს. მუსიკალური დირექტორი ასრულებს ნაწარმოებს და ბავშვები, რომელთა ყვავილებიც ემთხვევა მუსიკის ხასიათს, იღებენ მათ.

ცისარტყელა: კაპ!!

ბავშვები სხედან სკამებზე და მკაფიოდ წარმოთქვამენ ტექსტს ხელებისა და ფეხების რიტმული მოძრაობით.

1. ჩიტი: მანქანა. კარ, კარ!
ქარი: ტაში, ტაში, ტაში! (ბავშვები ხელებს რიტმულად უკრავენ)
წვიმის ქუდი, ქუდი. ქუდი 1 (ხელები მუხლებზე დაარტყა)
ფეხებს დაარტყამს, დაარტყამს! (ტერფების მონაცვლეობით დაჭერა)
2. ბავშვები: ჰა, ჰა, ჰა! (გაიწიეთ ხელები წინ, ხელისგულები ზემოთ)
დედა: აჰ, აჰ, აჰ! (თავი გააქნია, ხელები მოხვია)
წვიმის წვეთები, წვეთები, წვეთები, (ხელები მუხლებზე დაჭერით)
ღრუბელი: აფეთქება. ბაჰ, ბანგი! (ფეხის დაჭერა)

"ვინ ცხოვრობს სახლში?"

N.G. Kononova "მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის", გვ.25.

ასაკი: 4-დან 5 წლამდე

სამიზნე:ვარჯიში ბგერების აღქმასა და სიმაღლეში გარჩევაში.

თამაშის მასალა:ბარათზე ნაჩვენებია ფერადი კოშკი ორ სართულზე: ქვედა ფანჯრები დიდია, ზედა ფანჯრები უფრო პატარა. ბოლოში, თითოეული ფანჯრის ქვეშ არის ნახატები: კატა, დათვი, ჩიტი. თითოეული ფანჯარა იხსნება და იხურება. მის შიგნით ჩასმულია ჯიბეები, სადაც ჩამოთვლილი ცხოველების სურათებია ჩასმული, ასევე ამ ცხოველების კუების ამსახველი სურათები.

თამაშის პროგრესი:მუსიკალური დირექტორი ბავშვებს ნახევარწრედ აჯდება და აჩვენებს სახლ-ტერემოკს, რომელშიც ცხოვრობენ კატა კნუტით, ჩიტი წიწილით და დათვი ბელთან ერთად. ”პირველ სართულზე, - ამბობს მუსიკალური დირექტორი, - დედები ცხოვრობენ, მეორე სართულზე (პატარა ფანჯრებით) მათი შვილები ცხოვრობენ. ერთხელ ყველა წავიდა სასეირნოდ ტყეში და სახლში დაბრუნებულებმა დაიბნეეს ვინ სად ცხოვრობს. დავეხმაროთ მათ თავიანთი ოთახების პოვნაში“. თითოეულს დაურიგეთ თითო ბარათი. ნაცნობი მელოდია უკრავს სხვადასხვა რეგისტრში. მაგალითად, ჟღერს ვ.ვიტლინის სიმღერის „რუხი კატა“ მელოდია. ბავშვი, რომელსაც აქვს შესაბამისი ბარათი, ათავსებს მას სახლზე გამოსახული სურათის მოპირდაპირე პირველ სართულზე მდებარე ფანჯარაში. ჟღერს იგივე მელოდია, მაგრამ ოქტავაზე მაღალი. ბავშვი დგება კნუტის ბარათით და დებს მეორე სართულის ფანჯარაში.

ასევე არის თამაში მუსიკით ჩიტსა და დათვზე (მ. კრასევის „ჩიტი“, ვ. რებიკოვის „დათვი“). ეს გრძელდება მანამ, სანამ ყველა ბარათი ჯიბეებში არ ჩაიდება.

თამაშის ბოლოს მასწავლებელი წაახალისებს სწორ პასუხებს. თუ ერთ-ერთმა ბავშვმა დაუშვა შეცდომა, ის განმარტავს, რომ დათვი არ ეტევა კნუტის საწოლში და ვერ დაჯდება მის მაგიდასთან, როდესაც ის მოულოდნელად მოხვდება არასწორ ოთახში და ა.შ.

მუსიკალური დიდაქტიკური თამაში

"ქათამი და წიწილები"

N.G. Kononova "მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის", გვ.24.

ასაკი: 4-დან 5 წლამდე

სამიზნე:ავარჯიშონ ბავშვები ორი ბგერის აღქმასა და გარჩევაში (რე 2 - რე 1).

თამაშის მასალა:სახლი, მაშას თოჯინა, მეტალოფონი. ყველაფერი მაგიდაზე დევს. ბავშვებს ხელში სათამაშო ჩიტები (ქათამი და ქათამი) აქვთ.

თამაშის პროგრესი:ბავშვები სხედან მაგიდის გარშემო. მასწავლებელი იღებს თოჯინას და ამბობს: „ამ სახლში მაშას თოჯინა ცხოვრობს, მას ბევრი ქათამი და ქათამი ჰყავს. მათი გამოკვების დროა, მაგრამ გაიქცნენ. მაშა, დაუძახე შენს ქათმებს. მისმინეთ, ბიჭებო, ვის ურეკავს მაშა? ”, მეტალოფონზე მეორე ოქტავას უკრავს. ბავშვები ქათმებით ხელში დგებიან და მაშას წინ აყენებენ. თოჯინა კვებავს ჩიტებს. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს იმღერონ წვრილი ხმით, როგორც ქათმები, „ვე-ვე-ვე“. შემდეგ თოჯინა მაშა უხმობს ქათმებს - მასწავლებელი უკრავს პირველ ოქტავას D მეტალოფონს. ბავშვები მაშას წინ მაგიდაზე აყენებენ ქათმების ფიგურებს და მღერიან იმავე ხმაზე "კო-კო-კო".