교훈적인 게임은 기하학적 모양에서 구슬을 수집합니다. 주제에 대한 수학 (시니어 그룹)의 famp "구슬 수집"자료에 대한 교훈적인 게임의 개요. 눈을 위한 체조

정신 지체 및 시각 장애가 있는 어린이용.

수행 가지조바

타티아나 보리소브나,

MBDOU 선생님 "유치원 2호"

작업:

남을 가르치고 싶어하는,

개발 중

규칙:

조직적, 징계적

결과

속성

노름

행위

옵션 1

(34세)

특정 색상, 모양 및 크기의 구슬을 수집합니다.

1. 특정 색깔, 모양, 크기에 따라 구슬을 모으는 법을 배웁니다.

2. 손끝의 미묘한 움직임을 발달시키기 위해 능동적인 말을 한다.

선택한 카드 중 하나입니다.

게임의 장소는 테이블, 카펫입니다.

리더는 어른이다.

1. 아이는 특정 색상, 모양 및 크기의 구슬을 수집하는 방법을 알고 있습니다.

2. 아이는 특정 모양, 크기의 구슬을 모으는 방법을 알고 있습니다(시각으로).

크고 작은 원, 정사각형, 타원, 삼각형, 직사각형의 이미지가 있는 카드; 그들에게 기하학적 수치.

옵션-2

(34세)

(크기가 번갈아 가며)

특정 색상의 구슬을 수집하지만 크기는 번갈아 가며 사용하십시오.

1. 크기가 번갈아 가며 특정 색상의 구슬을 수집하는 방법을 배웁니다.

2. 적극적인 언어를 개발하고 미묘한 손가락 움직임을 개선하십시오.

플레이어 수 - 어린이 1명.

선택한 카드 중 하나입니다.

게임의 장소는 테이블, 카펫입니다.

리더는 어른이다.

아이들은 크기가 번갈아 가며 특정 색상에 따라 구슬을 수집 할 수 있습니다.

크기가 번갈아 가며 특정 색상의 기하학적 모양을 묘사하는 카드. 그들에게 기하학적 수치.

1. 선택한 카드 하나를 가져다가 각 그림의 모양에 손가락으로 동그라미를 치고 색상(시각 장애 제외), 모양 및 크기를 소리 내어 말합니다.

2. 필요한 숫자를 선택하여 숫자가 있는 카드에 넣습니다.

3. 그런 다음 빈 와이드 카드에 "구슬 수집" 작업을 반복합니다.

실수하지 말고 결과를 얻으십시오.

옵션-3

(34세)

(색상별로 번갈아 가며)

색상이 번갈아 가며 특정 모양의 구슬을 수집하십시오.

1. 색상이 번갈아 나타나는 특정 모양의 구슬을 수집하는 방법을 배웁니다.

2. 비교 기술과 색상의 정확한 이름을 지정하는 능력을 개발합니다.

플레이어 수 - 어린이 1명.

선택한 카드 중 하나입니다.

게임의 장소는 테이블, 카펫입니다.

리더는 어른이다.

아이는 색상이 번갈아 가며 특정 모양의 구슬을 수집하고 색상을 비교하고 이름을 지정하는 방법을 알고 있습니다.

색상이 번갈아 나타나는 특정 모양의 기하학적 모양을 묘사하는 카드. 그들에게 기하학적 수치.

1. 선택한 카드 하나를 가져 와서 각 그림의 모양에 손가락으로 동그라미를 치고 색상, 모양을 큰 소리로 말합니다.

2. 필요한 숫자를 선택하여 숫자가 있는 카드에 넣습니다.

3. 그런 다음 빈 와이드 카드에 "구슬 수집" 작업을 반복합니다.

옵션-4

(45세)

(모양과 색이 번갈아가며)

시각 장애가 있는 어린이용이 아닙니다.

모양과 색상이 번갈아가며 구슬을 수집합니다.

1. 모양과 색깔이 동시에 바뀌면서 구슬을 모으는 법을 배웁니다.

2. 비교 기술과 모양과 색상의 정확한 이름을 지정하는 능력을 개발합니다.

플레이어 수 - 어린이 1명.

선택한 카드 중 하나입니다.

게임의 장소는 테이블, 카펫입니다.

리더 - 성인

아이는 구슬을 수집하는 방법, 모양과 색상이 번갈아 나타나는 모양, 비교하고 이름을 지정하는 방법을 알고 있습니다.

모양과 색상이 번갈아 나타나는 기하학적 모양을 묘사한 카드. 그들에게 기하학적 수치.

1. 선택한 카드 하나를 가져다가 각 그림의 모양에 손가락으로 동그라미를 치고 색상과 모양을 큰 소리로 말합니다. 2. 필요한 숫자를 선택하여 숫자가 있는 카드에 넣습니다.

3. 그런 다음 빈 와이드 카드에 "구슬 수집" 작업을 반복합니다.

실수하지 말고 구슬을 수집하고 규칙을 준수하십시오.

옵션-5

(45세)

(시퀀스 형식)

특정 순서로 구슬을 수집합니다.

1. 특정 순서와 색상으로 구슬을 모으는 법을 배웁니다(시각 장애가 있는 어린이용 아님).

2. 비교 기술을 개발하고 모양과 색상을 올바르게 명명하는 능력을 개발합니다(시각 장애가 있는 어린이는 제외).

플레이어 수 - 어린이 1명.

선택한 카드 중 하나입니다.

게임의 장소는 테이블, 카펫입니다.

리더 - 성인

아이는 특정 순서로 구슬을 수집하는 방법을 알고 있습니다.

일정한 순서로 배열된 기하학적 모양을 묘사한 카드; 그들에게 기하학적 수치.

1. 선택한 카드 하나를 가져다가 각 그림의 모양에 손가락으로 동그라미를 치고 색상(시각 장애인용 아님)과 모양을 큰 소리로 말합니다.

2. 필요한 숫자를 선택하여 숫자가 있는 카드에 넣습니다.

3. 그런 다음 빈 와이드 카드에 "구슬 수집" 작업을 반복합니다.

실수하지 말고 구슬을 수집하고 규칙을 준수하십시오.

옵션-5

(4~7세)

(반복하다)

선생님의 지시에 따라 구슬을 모으십시오.

1. 패턴에 따라 특정 순서로 구슬을 수집하는 방법을 배웁니다.

2. 비교 기술을 개발하고 모양, 크기 및 색상을 올바르게 명명하는 능력을 개발합니다(시각 장애가 있는 어린이는 제외).

플레이어 수 - 어린이 1명.

선택한 카드 중 하나입니다.

게임의 장소는 테이블, 카펫입니다.

리더 - 성인

아이는 교사가 보여준 대로 특정 순서로 구슬을 모으는 방법을 알고 있습니다.

두 개의 빈 카드, 다양한 기하학적 모양 세트.

1. 교사는 빈 카드 중 하나에 기하학적 모양을 배치하고 어린이는 검사하고 검사합니다.

2. 필요한 수치를 선택합니다.

3. 그런 다음 빈 와이드 카드에 "구슬 수집" 작업을 반복합니다.

실수하지 말고 구슬을 수집하고 규칙을 준수하십시오.

갈리나 루키체바

교훈적인 게임 "구슬 수집"(단순한 것에서 복잡한 것까지).

GEF에 따른 우선 교육 영역: 인지 발달.

설명:

1. 3세에서 7세 사이의 어린이용.

2. 포함: 구슬로 자른 칵테일 스틱, 끈 10-12개, 샘플 카드.

촉진:색상 스펙트럼을 고정하고 샘플에 따라 색상을 번갈아 수행하는 방법을 가르칩니다. 구슬을 사용한 행동의 미세 운동 기술 향상을 통한 손의 촉각 감도 강화; 주의력 발달, 논리적 사고, 점수 10점 이내 고정. 인내, 행동 결과에 대한 관심, 집중.

게임 옵션:

1 옵션.각 플레이어 앞의 테이블에는 끈과 구슬이 있습니다.

아이들은 구슬을 수집합니다.

옵션 2.아이들은 색깔별로 구슬을 모읍니다.

3 옵션.남자들은 모델에 따라 특정 리듬에 따라 구슬을 수집합니다.

4 옵션.교사는 아이들에게 구두 받아쓰기를 제공합니다.

연습 1: 빨간색 구슬 4개, 녹색 구슬 3개, 파란색 구슬 2개, 노란색 구슬 1개.

연습 2: 노란색 구슬 7개, 분홍색 구슬 1개, 녹색 구슬 3개, 주황색 구슬 5개.

연습 3: 4개의 녹색 구슬, 녹색 구슬보다 2개의 빨간색 구슬이 적습니다. 빨간색 구슬보다 노란색 구슬이 1개 더 많습니다.

관련 출판물:

교훈적인 게임의 사용과 게임 형태일반적으로 수업을 통해 수업에 대한 자녀의 관심을 유지하고 안정성을 높일 수 있습니다.

교훈적인 게임: "꽃다발을 모으십시오" 아래에 제시된 교훈적인 게임은 미취학 아동에게 흥미를 주고 Fr.의 인상을 강화할 것입니다.

"나무 수집" 목적: 분석 및 합성 능력을 개발합니다. 논리적 사고, 주의력을 개발하십시오. 문법을 개발합니다.

어린 아이들은 퍼즐을 맞추는 것이 여전히 어렵고 인내심으로 구별되는 아이들은 드뭅니다. 그리고 큰 부품이라도 항상 조립되는 것은 아닙니다.

지적 장애 아동은 인간 발달의 사회적, 문화적 성취 계층의 발달에 포함되지 않습니다. 에 의해.

내 버전을 제시 교훈적인 게임"초상화를 수집하십시오." 게임은 판지와 색종이로 만들어졌습니다. 헤어스타일, 코, 눈, 입술.

교훈적인 매뉴얼 "스마트 구슬"은 초등학교 형성을 위해 교실에서 4 세에서 7 세 사이의 어린이와 함께 작동하도록 설계되었습니다. 수학적 표현, 문해력, 인지 활동, 손의 소근육 운동 능력 개발.

매뉴얼은 2014-2015 학년도에 교실에서 시각 보조 자료로 4-7세 어린이를 대상으로 테스트되었습니다.

에 대한 설명 교훈적인 매뉴얼"스마트 비즈"

이 도구는 다기능입니다. 이 게임은 구멍이 있는 두꺼운 판지로 만든 "구슬", 다양한 색상과 길이의 끈으로 구성되어 있습니다. "구슬"에는 숫자, 문자, 기하학적 모양, 수학적 기호, "일반화 된 개념"시리즈의 그림이 붙여집니다.

이 설명서를 만드는 데 사용된 모든 재료는 안전합니다.

교훈적인 매뉴얼 "스마트 비드"는 교육자에게 전달됩니다. 유치원 기관 4~7세 아이들과 함께 일하기.

매뉴얼은 어린이의 수학적 개념, 의사 소통,인지 및 자유로운 활동의 발달을 고려하여 개발되었습니다.

"Smart Beads"는 미취학 아동의 활동 활성화, 교육 및 육성의 개별화에 기여하는 현대 교육 기술을 고려하여 개발 된 매뉴얼입니다.

이 매뉴얼의 관련성은 개발, 교육 및 교육적 가치가 있다는 것입니다. 거의 모든 종류의 교육 세션에서 사용할 수 있습니다. 게임 활동어린이 (개인, 하위 그룹 수업, 어린이의 독립 게임).

교훈적인 매뉴얼 "스마트 비즈"

표적: 교육 자료의 통합, 미세 운동 기술의 개발, 언어의 문법 구조 개발, 언어의 건전한 문화, 수학적 표현의 형성, 활성 사전의 풍부화.

에 대한 작업 주니어 그룹(4~5세):

1. 교육적:

순서를 가르치고 카운트다운다섯 이내;

질문에 답하는 법 배우기

개체 그룹을 통합하고 그 중에서 하나의 공통 기능을 선택하는 방법을 배우기 위해;

기하학적 모양에 대한 지식의 통합.

2. 개발:

손의 미세 운동 기술을 개발하십시오.

감각 기술 개발

기억력, 주의력, 논리적 사고력을 개발하십시오.

3. 양육:

성인의 말을 들을 수 있는 능력을 개발하십시오.

공동 활동에 대한 관심을 높입니다.

시니어 그룹의 작업(5세~7세):

1.교육

작곡 배우기 간단한 단어편지에서;

단어를 음절로 나누는 법을 배웁니다.

10 이내의 순서와 역수를 가르친다.

두 숫자를 비교하는 법 배우기

10 이내에서 덧셈과 뺄셈을 연습하십시오.

수학 기호를 사용하십시오.

항목 그룹을 결합합니다.

"얼마나?", "어느 것?"이라는 질문에 대답하십시오.

2. 개발:

손의 미세 운동 기술을 개발하십시오.

음소 인식의 발달;

주의력, 기억력, 논리적 사고력을 개발하십시오.

3. 양육

교실에서 아이들의 활동과 독립심을 격려하십시오.

의사 소통 능력

행동의 문화

효과: 발달, 교육, 감정.

친애하는 교사 및 학부모 - 전시회 참가자!

2015년 6월 2일 Tyumen 지역 Duma의 정보 및 전시 단지에서 지역 방법론 전시회 "현대 교육 환경"의 수상자를 수여하는 엄숙한 행사 유치원그리고 가족들."

수업 유형:지적 발달.

클래스 유형:수학적 발달.

교육 과제: 기하학적 모양을 구별하고 이름을 지정하는 방법을 계속 배우십시오. 객체의 주요 기능; 색상, 모양, 크기. 세트를 맞추는 법을 배웁니다. 4까지 카운팅 스킬을 강화합니다.

개발 작업: 오른손과 왼손을 구별하고 부분으로 전체를 만드는 능력을 계속 마스터하십시오. 기억력, 상상력, 논리적 사고, 독창성을 개발하십시오.

교육 과제: 직업, 근면, 정확성에 대한 관심을 키우고 우호적 인 관계를 발전시킵니다.

체계적인 방법:

• 구두 - 대화, 질문, 설명. 비주얼 - 게임 시연, 매뉴얼.
• 게임 - 게임 "찾기, 무엇입니까?", "구슬 수집", "그림 수집".
• 실용적 - 교훈적인 자료를 사용한 행동.

재료:상자, 인형, 나비, 토끼, 열쇠, 구슬 샘플, 기하학적 모양 세트, 꽃이 있는 개간, 개울, 컷 그림.

수업 진행

아이들이 그룹에 들어가 손님을 맞이합니다. 음악이 재생되기 시작합니다.

교육자: 보십시오, "아름다운 가슴은 얼마나 가치가 있습니까?" 그 안에 무엇이 들어 있는지 알고 싶습니까?

교사: 열어봅시다. 자물쇠가 얼마나 큰지 보세요. 하지만 우리에게는 세 개의 열쇠가 있습니다. 그들은 어떤 모양입니까? 어린이: 삼각형, 사각형, 원.

교훈적인 게임 "어느 것을 찾으시겠습니까?"

가슴 자물쇠와 열쇠는 특정한 기하학적 모양을 가지고 있습니다. 아이들은 각각의 열쇠를 받습니다. 선택은 이미지에 모양을 적용하여 결정됩니다. 올바르게 완료된 작업을 통해 자물쇠를 열 수 있습니다. 가슴에 인형이있을 것입니다.

교육자: 이 가슴에 누가 있었는지 보세요. 타냐 인형입니다. 그녀는 크거나 작습니까?

아이들: 조금.

교육자: 보세요, 인형의 분위기는 어떻습니까? 그녀는 무엇입니까?

아이들: 인형이 슬퍼요.

교육자: 그녀에게 무슨 일이 일어났는지 알아봅시다. 그녀는 우리를 방문할 예정이었습니다. 그녀는 아름다운 드레스와 다양한 색상의 구슬을 입었습니다. 그러나 도중에 밧줄이 끊어지고 구슬이 흩어졌습니다. 수집을 돕도록 합시다.

교훈적인 게임 "구슬 수집".

선생님은 아이들에게 구슬 끈의 일부를 보여주고 그들이 무너졌다고 말합니다. 두 가지 색상의 원을 사용하여 수집해야 합니다. 각 어린이는 일련의 기하학적 모양과 샘플(구슬 끈의 시작, 원의 색상이 번갈아 나타남)을 가지고 있습니다. 아이는 실의 시작 부분에 표시된 대로 색상별로 그림을 선택하여 수집합니다.

교육자: 봐, 얘들아, 이제 인형은 뭐야? 왜요?

아이들: 명랑해요. 구슬을 모았기 때문입니다.

손가락 체조.

하나 둘 셋 넷 다섯!
산책을 위해 손가락을 내밀어라!
하나 둘 셋 넷 다섯!
그들은 다시 집에 숨었습니다.

교육자: 우리의 마법 상자에 무엇이 더 있는지 봅시다(나비를 꺼냅니다). 보세요, 어린이 여러분, 얼마나 아름다운 나비입니까? 그것들은 무슨 색깔인가요?

어린이: 빨강, 파랑.

교사: 그들과 놀고 싶니?

아이들: 우리는 원합니다.

교사: 지금 우리는 몇 시입니까?

아이들: 겨울.

교육자 : 나비는 겨울에 무엇을합니까?

아이들이 자고 있습니다.

교육자: 그리고 마법의 상자에서 나온 나비들. 우리 손에서 그들은 이제 살아서 공터로 날아가 자신과 같은 색의 아름다운 꽃을 찾을 것입니다.

회계 활동.

교육자: 어떻게 생각하세요? 모든 파란 나비가 파란 꽃을 충분히 가질 수 있을까요?

아이들이 대답합니다.

교사: 이것을 어떻게 확인할 수 있습니까?

어린이: 나비와 꽃의 수를 알아야 합니다.

교사: 계산해 봅시다. 초원에 얼마나 많은 꽃이 있습니까?

아이들: 하나, 둘, 셋, 넷. 네 개의 파란색 꽃입니다.

교육자: 얼마나 많은 나비를 세어 볼까요? (한 아이에게 물어보세요).

아이들: 하나, 둘, 셋, 넷. 파란 나비 4마리!

교육자: 나비의 수와 꽃의 수에 대해 말할 수 있는 것은 무엇입니까? 꽃만큼 나비도 많다. 같은 금액, 똑같이. 이제 두 번째 필드를 살펴보겠습니다. 그 위에 붉은 꽃이 몇 송이 있습니까?

어린이: 세 개의 꽃.

교육자 : 그리고 얼마나 많은 나비가 있습니까?

어린이: 네 마리의 붉은 나비.

교육자: 무엇이 더 있습니까? 꽃이나 나비?

어린이들: 더 많은 나비. 하나는 꽃이 없었습니다.

교육자: 나비보다 적은 꽃은 몇 개입니까?

어린이: 꽃 한 송이.

교육자: 각 나비에 충분한 꽃이 있도록 해야 할 일.

어린이: 또 다른 꽃이 필요합니다.

선생님은 가슴에서 다른 꽃을 꺼냅니다.

피즈쿨트미누트카.

꽃은 자고 있다가 갑자기 일어났다
더 이상 자고 싶지 않았다.
이동, 늘어남
솟아올라 날아올랐다.
태양은 아침에만 일어날 것이다
나비 원과 컬.

교육자: 누군가 "Au-au"라고 외치는 소리가 들리나요? 가자.

아이들과 선생님은 누가 도움을 요청하는지 보러 가는데 길에서 강을 만난다.

교사: 얘들아, 뭐야?

아이들: 강.

교육자: 이 강의 너비가 얼마라고 생각하십니까?

아이들: 넓다.

교육자: 어떻게 강을 건널 수 있습니까?

아이들: 다리 위에서.

교훈적인 게임 "다리 선택"

교육자 : 여러분, 이제 길이가 강의 너비보다 작지 않도록 다리를 들어 올리십시오. 다리의 길이를 표시하십시오. 강의 너비를 표시합니다. 원하는 브리지를 부착하고 선택합니다.

교육자 : 아이들,보세요, 이것은 무엇입니까?

아이들: 브룩.

교육자: 강과 비교할 때 너비는 얼마입니까?

아이들: 좁다.

교육자: 건너도 될까요?

선생님과 아이들은 토끼를 찾습니다.

교육자: 어린이 여러분, 이것은 누구입니까?

아이들: 토끼.

교육자: 그를 알아가서 그가 "우와!"라고 외친 이유를 물어봅시다.

아이들: 토끼야, 이름이 뭐니?

토끼: 스테파슈카. 나는 길을 잃고 매우 배고프다.

교육자: 얘들 아, 토끼를 도와?

퍼즐 "사진 자르기".

아이들은 4개의 그림을 만듭니다.

눈을 위한 체조.

교육자 : Stepashka, 우리가 당신을 위해 어떤 종류의 당근을 수집했는지보십시오.

선생님은 토끼를 당근(모형)으로 취급합니다.

토끼: 고마워요.

교육자 : 자, 여러분, 토끼에게 작별 인사를하십시오. 우리는 토끼를 도왔습니다.

아이들: 안녕, Stepashka.

교육자 : 얘들 아, 우리 친구들을 돕는 것이 좋았습니까? 무엇이 가장 마음에 드셨나요? 어떤 게임을 하셨나요?

선생님은 아이들에게 감사합니다.

니나 체레페니나

표적:

어린이의 비 유적 인식 개발, 어린이의 작곡 능력 증진 염주일정한 순서로 (노란색, 노란색. 빨간색).손의 미세 운동 기술을 개발합니다.

친애하는 동료 여러분, 제 학생들과 함께 만든 게임을 여러분과 공유하고 싶습니다. 우리는 원을 두 가지 색상으로 자릅니다 (노란색과 빨간색, 인형이 들고있는 카드에 샘플을 만들었습니다. 염주그리고 빈 원이 있는 몇 장의 카드.

자, 여기 우리가 얻은 것이 있습니다.

규칙 계략:

카드 쇼 염주, 어린이에게 샘플이 제공됩니다. 다른 카드에 염주빈 동그라미와 함께.

간병인:

얘들아, 카드가 구슬이있는 인형을 보여 주지만 조립하기가 어렵습니다. 친구를 위한 구슬, 인형을 돕자?

아이들은 패턴을 따라 빈 원을 채웁니다.

관련 출판물:

내 페이지의 친애하는 동료 및 손님 안녕하세요!나는 교훈적인 게임의 내 버전을 당신의 관심에 제시하고 정물을 수집하고 싶습니다.

프로그램 내용: 원, 기본 색상(빨간색, 노란색, 파란색, 녹색 등)과 같은 기하학적 도형을 구별하고 이름을 지정하는 기능을 통합합니다.

표적. 계속해서 아이들에게 기하학적 모양(원, 삼각형, 사각형, 크기, 색상(빨간색, 파란색, 노란색,.

친애하는 동료들에게. 나는 당신의 관심을 게임에 가져옵니다 중간 그룹. 이 게임에는 8개의 큰 카드와 48개의 꽃잎이 포함되어 있습니다.

플라스틱 병뚜껑으로 만든 교육용 게임이라는 아이디어가 정말 마음에 들었습니다. 이러한 장난감은 작은 개발에 가장 적합합니다.

목표: 상상력, 주의력, 사고력, 독창성, 손의 미세 운동 기술, 인내심, 시작한 작업을 끝까지 가져오는 능력 개발.

오늘 저는 교훈적인 게임 "선물 수집"을 소개하고 싶습니다. 그 목적은 건설 능력 개발입니다. 시작하자.

좋은 저녁 친애하는 동료와 내 페이지의 손님! 나는 교훈적인 게임 "초상화 수집"의 내 버전에주의를 기울입니다. 게임이 만들어졌습니다.