Didaktiniai žaidimai apie ekologiją parengiamojoje grupėje. Didaktiniai žaidimai apie aplinkosauginį ugdymą parengiamojoje grupėje. Paštininkas atnešė laišką

Didaktiniai žaidimai apie ekologiją 6-7 metų vaikams.

Šiaurės elniai.
Kur jis gyvena: Tolimojoje Šiaurėje šalyje amžinas ledas.
Profesija: žolėdis.
Ypatingi ženklai: plati kanopa, ragai ant visų elnių galvų.

Apranga: ilgas storas ir banguotas paltas.
Meniu: samanos, alpinės žolės.

Poliarinis vilkas.
Kur jis gyvena: Tolimojoje Šiaurėje amžinojo ledo šalyje.
Profesija: plėšrūnas.
Skiriamieji bruožai: iltys, pilka uodega.
Apranga: pilkas storas kailis saugo nuo šalčio.
Meniu: poliariniai kiškiai, šiaurės elniai.

Poliarinis kiškis.
Kur jis gyvena: Tolimojoje Šiaurėje amžinojo ledo šalyje.
Profesija: žolėdis.
Išskirtiniai bruožai: ilgos ausys.
Apranga: baltas pūkuotas kailis saugo nuo šalčio.
Meniu: samanos.

Lapė.
Kur jis gyvena: Tolimojoje Šiaurėje amžinojo ledo šalyje.
Profesija: plėšrūnas.
Ypatingos savybės: Pūkuota uodega.
Apranga: baltas kailis saugo nuo šalčio.
Meniu: poliariniai kiškiai, lemmingami.

Briedis.
Profesija: žolėdis.
Ypatingi ženklai: milžinas iš elnių šeimos, didžiuliai šakoti ragai.
Apranga: ruda vilna.
Meniu: sultinga drebulė, beržai, vandens augalų lapai ir šaknys vandenyje.

Kilnus elnias.
Kur jis gyvena: kalnuotose vietovėse, apaugusiose miškais.
Profesija: žolėdis.
Išskirtiniai požymiai: apvalūs kamienai ir jų ragų šakos.
Drabužiai: vilna liejama iš aukso.
Meniu: jauni medžių ūgliai.

Tigras.
Kur jis gyvena: taigos miškuose.
Profesija: plėšrūnas.
Skiriamieji bruožai: dryžuotas kailis, ūsai ir uodega.
Apranga: stori, ilgi plaukai.
Meniu: šernas, briedis, elnias.

Lūšis.
Kur jis gyvena: miškuose.
Profesija: plėšrūnas.
Išskirtiniai bruožai: kutai ant ausų, trumpa uodega, plačios letenos.
Apranga: ryškios spalvos vilna.
Meniu: kiškiai.

Vilkas.
Kur jis gyvena: atokiose vietose ir miškuose.
Profesija: plėšrūnas.
Ypatingi ženklai: gyvena pulke, kaukia vieningai.
Drabužiai: pilka vilna.
Meniu: briedžiai, elniai, šernai.

Lapė.
Kur jis gyvena: atokiose vietose ir miškuose.
Profesija: plėšrūnas.
Skiriamieji bruožai: pūkuota raudona uodega.
Apranga: raudonas kailis, balta krūtinė, juodi aulinukai.
Meniu: pelės, kiškiai.

Voverė.
Kur jis gyvena: spygliuočių ir mišriuose miškuose.
Skiriamieji ženklai: šokinėjimas nuo šakos ant šakos, pūkuota uodega.
Drabužiai: rausvos vilnos.
Meniu: grybai, riešutai, uogos.

Rudas lokys.
Kur jis gyvena: Sibiro miškuose.
Profesija: visaėdis.
Ypatingi ženklai: žiemą miega guolyje.
Drabužiai: rudos vilnos.
Meniu: uogos, riešutai, medus, paukščių kiaušiniai, žuvis.

Kiškis.
Kur jis gyvena: atokiose vietose ir miškuose.
Profesija: žolėdis.
Skiriamieji bruožai: ilgos ausys, trumpa uodega.
Drabužiai: balti žiemą, pilki vasarą.
Meniu: medžio žievė, žolė.

Ežiukas.
Kur jis gyvena: atokiose vietose ir miškuose.
Profesija: visaėdis.
Ypatingos savybės: adatos ant kūno.
Meniu: lervos, graužikai, augalų vaisiai.

Kas žalinga ir naudinga gamtai (vandeniui)?

(Žaidžia perforuotomis kortomis.)

Tikslai: Atkreipti vaikų dėmesį į žmogaus santykį su gamtos objektais (vandeniu). Sutvarkykite elgesio gamtoje taisykles. Ugdykite pagarbą vandeniui.

Medžiaga: Perfokortos, vaizduojančios žmogaus veiksmus, kenkiančius gamtai (vandeniui) ir vandens naudojimą naudingiems tikslams.

Žaidimo veiksmas:Įvairiais ženklais (pavyzdžiui, skirtingomis spalvomis ar formomis) pažymėkite teigiamą ir neigiamą žmogaus poveikį gamtai (vandeniui).

Tikslas:

Įtvirtinti vaikų žinias apie vandens svarbą žmogaus gyvenime, florai ir faunai.

Pratinkite vaikus klasifikuojant augalus, gyvūnus, paukščius.

Lavinti loginį mąstymą, atmintį ir dėmesį.

Formuoti atkaklumą, nepriklausomybės troškimą.

Medžiaga:

Žaidimo laukai 20x25 (5 vnt.), padalinti į kvadratus. Žaidimo lauko centre yra vaizdas, aplink kurį yra 8 tušti langeliai. Vaizdai: „Kas gyvena vandenyje?“; „Kas gyvena prie vandens?“; "Kas geria vandenį?"; "Kas laistoma?"; Kas auga vandenyje?

6x6 cm dydžio atvirutės, kuriose pavaizduoti gyvūnai, vabzdžiai, žmonės, paukščiai, augalai.

Žaidimo eiga:

1 variantas.Žaidime gali dalyvauti nuo 1 iki 5 vaikų.

Vedėjas žaidimo dalyviams išdalina žaidimo laukus - 20x25 dydžio korteles, ant kurių matyti: „Kas gyvena vandenyje?“; „Kas gyvena prie vandens?“; "Kas geria vandenį?"; "Kas laistoma?"; Kas auga vandenyje? Kortelės, 6x6 cm dydžio, su gyvūnų, vabzdžių, žmonių, paukščių, augalų atvaizdais yra lyderis. Vedėjas juos sumaišo ir, išimdamas po vieną, parodo vaikams, patikslindamas klausimus: „Kas tai? Kam reikalinga ši kortelė? Žaidėjas vadina tai, kas pavaizduota kortelėje ir kodėl jį pasirinko. (Pavyzdžiui, „Tai katė. Ji geria vandenį“). Jei atsakymas teisingas, vedėjas paduoda kortelę žaidėjui, o jis įdeda paveikslėlį į savo žaidimo lauką.

Žaidimas tęsiamas tol, kol visi žaidime dalyvaujantys žaidėjai pasiima kortas. Žaidimų laukai. Laimi tas, kuris pirmasis užpildo savo žaidimo lauką kortomis.

2 variantas. “ Sumišimas“. Žaidime gali dalyvauti nuo 1 iki 5 vaikų. Šeimininkas siūlo žaidimo kortas su neteisingai užpildytais laukais. Žaidėjai turi ištaisyti klaidą.

Didaktinių žaidimų naudojimo ikimokyklinio ugdymo įstaigos praktikoje rekomendacijos:Žaidimas gali būti naudojamas organizuojant užsiėmimus su vaikais edukacinėse srityse – „Pažinimas“, „Bendravimas“, „Socializacija“.

Programinės įrangos turinys. Supažindinti vaikus su tuo, kad vanduo gali būti kietos, skystos, dujinės būsenos. Išmokti sukurti bet kokio konkretaus objekto modelį ar net sklypą, padedant „žmogeliukams“.

Suteikti vaikams žinių apie negyvąją gamtą, fizikos elementus. Ugdyti tokias vaikų savybes kaip smalsumas, smalsumas, protinė veikla ir vaizduotė.

Medžiaga. Kortelės, kuriose vaizduojamas įvairios agregatinės būsenos (kietos, skystos ir dujinės) vanduo – ledas, snaigė, sultys, pienas, garai; kortelės, kuriose vaizduojami „žmogaus“ modeliai, apibūdinantys suvestines būsenas – (demonstracija ir dalomoji medžiaga).

Žaidimo progresas.

Žaidime gali dalyvauti 3-5 žmonės.

Mokytojas siūlo vaikams rinkinį kortelių, kuriose pavaizduoti vyrų modeliai, simbolizuojantys vandens būklę: skystą, kietą ir dujinę. Taip pat paveikslėlių kortelės. įvairių daiktų: ledas, vanduo, snaigės, garai, stiklinė sulčių, apelsinas ir kt. Paaiškina, kad bet koks objektas gali būti schematiškai pavaizduotas naudojant modelius.

Mokytojas kviečia vaikus surasti visus kietus daiktus. Kodėl šie dalykai yra sunkūs? Kas yra jų viduje? Maži vyrai gyvena kiekvieno kieto objekto viduje. Jie tvirtai laiko rankas, kad niekas nepraeitų.

Tada mokytojas siūlo rasti skystų medžiagų, kurios teka: vanduo, kompotas ir kt. Žmonės taip pat gyvena skystyje. Jie laiko rankas ant diržų, bet liečia vienas kitą alkūnėmis. Tai yra, jie laiko rankas taip, kad kieti daiktai galėtų praeiti per vandenį.

Dujinės medžiagos – dūmai, garai, oras. Čia taip pat gyvena žmonės. Bet jie tarsi skraido, nuolat juda.

Mažų žmogeliukų pagalba mokykite vaikus modeliavimo elementų, t.y. mokyti vaikus statyti kokio nors konkretaus objekto ar sklypo maketą: sulčių stiklinės, apelsino maketą, garo modelį ir kt.

1 variantas.

Mokytojas siūlo vaikams su mažų žmogeliukų pagalba pastatyti bet kokio konkretaus objekto ar sklypo maketą: stiklinės sulčių maketą, apelsinų maketą, garų maketą ir kt. Moko vaikus lipdymo elementų.

2 variantas.

Mokytojas siūlo išdėliotiems modeliams pasiimti korteles su tinkamo objekto atvaizdu.

Žaidimo panaudojimo ikimokyklinio ugdymo įstaigos praktikoje rekomendacijos: Žaidimas gali būti naudojamas organizuojant veiklą su vaikais ugdymo srityse „pažinimas“, „socializacija“, „bendravimas“, eksperimentinėje veikloje ir individualiame darbe su vaiku. Taip pat vaikai gali naudoti žaidimą savarankiškoje veikloje.

Tikslas: Išsiaiškinkite ir praplėskite vaikų idėjas apie sniegą. Padėkite vaikams suprasti, kodėl keičiantis temperatūrai sniegas keičia savo savybes. Ugdykite mąstymą, susidomėjimą žiemos reiškiniais negyvojoje gamtoje.

Medžiaga: Kortelės, vaizduojančios įvairias vandens būsenas: krioklys, upė, bala, ledas, sniegas, debesis, lietus, garai, snaigė, lašas, kruša; keturios kortos, vaizduojančios keturis metų laikus.

Žaidimo eiga:

Vaikai vaikšto apvaliu šokiu aplink ratu išdėliotas kortas. Kortelėse pavaizduotos įvairios vandens būsenos: krioklys, upė, bala, ledas, sniegas, debesis, lietus, garai, snaigė, lašas ir kt.

Judant ratu, tariami šie žodžiai:

Štai ateina vasara.

Saulė švietė ryškiau.

Kepti pasidarė karščiau

Kur galime rasti snaigę?

Su paskutiniu žodžiu visi sustoja. Tie, prieš kuriuos yra reikiamos nuotraukos, turėtų juos pakelti ir paaiškinti savo pasirinkimą. Judėjimas tęsiamas žodžiais:

Pagaliau atėjo žiema:

Šalta, pūga, šalta.

Išeik pasivaikščioti.

Kur galime rasti snaigę?

Iš naujo pasirinkite norimas nuotraukas ir paaiškinkite pasirinkimą.

Komplikacija: yra 4 lankai, vaizduojantys keturis metų laikus. Vaikai turėtų sudėti savo korteles į lankus, paaiškindami savo pasirinkimą. Kai kurios kortelės gali atitikti kelis sezonus. Iš atsakymų į klausimus daroma išvada:

Kokiu metų laiku vanduo gamtoje gali būti kieto būvio? (Žiema, ankstyvas pavasaris, vėlyvas ruduo.)

Ekologiški žaidimai teisingo požiūrio į aplinką kūrimui ir formavimuisi, naudokite siužetą, naudokite vaidmenis, taisykles arba tik užduotis. Veiksmai tokiuose žaidimuose gali būti nurodyti tekstu, kuris lemia žaidimo seką.

Ikimokyklinio ugdymo pedagogų siūlomi žaidimai padės ikimokyklinukams pamilti gimtąjį kraštą ir aplinką – tiek gyvąją, tiek negyvąją gamtą. Žaidimo pratimai, ikimokyklinio ugdymo specialistų parengti vadovai, yra lengvai pagaminami, turi vieną ar daugiau vedimo galimybių.

Žaidimai ir žinynai ekologiniam vystymuisi ir edukacijai

Rodomos publikacijos 1-10 iš 546.
Visi skyriai | Ekologija. Didaktiniai žaidimai ir nauda aplinkai

Ekologinio pobūdžio elektroniniai didaktiniai žaidimai Elektroninė didaktinis ekologinio pobūdžio žaidimas"Kada tai atsitiks?" Tikslas: išsiaiškinti vaikų idėjas apie sezoninius reiškinius ir gamtos pokyčius. judėti: Kairėje esančiose skaidrėse rodomi skirtingų spalvų medžių lapai, priklausomai nuo metų laiko, šakos, kūgiai, šakos su ...

Pristatymas „Ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginis ugdymas didaktiniais žaidimais“ ekologiškas ugdymas yra vienas pagrindinių dorinio ugdymo aspektų. Juk ugdant teisingą vaiko požiūrį į gamtą, jame išugdomos tos moralės normos, kurios vėliau taps jo elgesio motyvu. Gamta traukia vaikus, nuolat ...

Ekologija. Didaktiniai žaidimai ir aplinkosaugos priemonės - Meistriškumo klasė, kaip pasidaryti vadovą iš veltinio „Gamtos kalendorius“

Leidinys "Meistriškumo klasė, kaip gaminti iš veltinio vadovus "Kalendorius ..." Sveiki, brangūs mokytojai, šiandien norėčiau parodyti jums gamtos kalendoriaus kūrimo meistriškumo klasę darželis savo rankomis. Taigi, man reikėjo: įvairių spalvų veltinio, lietpalčio audinio, Velcro, siuvimo siūlų, siuvimo adatų, lapelių dekoravimui, akių...

MAAM paveikslų biblioteka

Didaktiniai žaidimai gamtoje vyresniųjų ir parengiamųjų grupių vaikams Parduotuvė „Vaisiai, uogos“ Auklėtojos paruošimas: manekenų ar paveikslėlių, kuriuose vaizduojami vaikams žinomi vaisiai ir uogos, parinkimas. Didaktinė užduotis: gebėjimas tiksliai apibūdinti vaikus išvaizda-vaisių ir uogų spalva, forma, skonis, vieta. Patikrinkite, ar jie supranta ir...

Pirmos jaunesniosios grupės vaikų žodyno ugdymas per didaktinius žaidimus ir pratimus gamtos pažinimo proceseŽodyno įsisavinimas yra vaikų kalbos raidos pagrindas, nes žodis yra svarbiausias kalbos vienetas. Žodžiais žymimi daiktai ir reiškiniai, jų ženklai, savybės ir veiksmai su jais. Ikimokyklinio ugdymo pedagogika vaikų žodyno ugdymą laiko vienu iš ...

Didaktiniai žaidimai apie aplinkosauginį ugdymą vyresniems ikimokyklinukams Didaktiniai žaidimai aplinkosauginis švietimas vyresniems ikimokyklinukams. Ekologinio turinio didaktiniai žaidimai padeda įžvelgti atskiro organizmo ir ekosistemos vientisumą, suvokti kiekvieno gamtos objekto savitumą, suprasti, kad nepagrįstas žmogaus įsikišimas...

Ekologija. Didaktiniai žaidimai ir nauda aplinkai – Aplinkosauginio ugdymo didaktinio žaidimo „Mįslės apie vasarą“ pristatymas

Didaktinis žaidimas Kognityvinė raida. Kryptis „Aplinkosauginis švietimas“ Mįslės apie vasarą „terp ikimokyklinio amžiaus Tikslas: Apibendrinti ir plėsti vaikų žinias tema „Vasara“. Užduotys: - Susisteminti vaikų žinias apie sezoną-vasarą - Įtvirtinti žinias apie sezonines ...

Didaktinis žaidimas apie aplinkosauginį švietimą „Ketvirtasis ekstra“ (tema „Vasara“) Didaktinis žaidimas apie pažintinį vystymąsi vaikams vidurinė grupė Kryptis „Aplinkosauginis švietimas „Ketvirtasis papildomas“ (tema „vasara“) Žaidimo tikslas: -Įtvirtinti gebėjimą rasti ketvirtą papildomą daiktą ir paaiškinti, kodėl jis. papildomos užduotys: - sisteminti vaikų žinias apie ...

Raskite lapą. Tikslas: atskirti ir pavadinti pažįstamų medžių lapus, prisiminti medžių pavadinimus, lavinti vaikų kalbą; ugdyti juos dėmesio ir estetinių jausmų. Medžiaga: kiekvienas vaikas turi tas pačias 3-4 lapų puokštes (klevo, ąžuolo, uosio, beržo, viena puokštė ...

Ekologinis ikimokyklinukų ugdymas didaktiniais žaidimais Ekologinis ikimokyklinukų ugdymas didaktiniais žaidimais Visi žino, kad būtent žaidimas leidžia patenkinti vaikų smalsumą, įtraukti vaiką į aktyvų jį supančio pasaulio tyrinėjimą, padeda įsisavinti daiktų santykių pažinimo būdus ir ...

Ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogų naudojami ekologijos žaidimai yra skirti išsiaiškinti, įtvirtinti, plėsti žinias apie gamtos, floros ir faunos objektus ir reiškinius. Tokiuose žaidimuose naudojami lapai, dekoratyvinių medžių vaisiai, daržovės, vaisiai ir kt. Jie naudojami supažindinimo su išoriniu pasauliu, gyvybės saugos ir kt. užsiėmimuose, konkretizuoja vaikų žinias apie gamtos objektų savybes ir kokybę.

• Stalinės spausdintos kilmės žaidimai padeda susisteminti žinias apie augalus, reiškinius negyvoji gamta, gyvūnai.
• Žodinio turinio žaidimai padeda fiksuoti supančio pasaulio objektų savybes ir požymius.
• Lauko žaidimai padeda įtvirtinti žinias apie gyvūnus, mėgdžioti jų įpročius, gyvenimo būdą. Tokie gamtos istorijos žaidimai atspindi gyvosios ir negyvosios gamtos reiškinius.
• Kūrybiniai žaidimai mokyti ikimokyklinukus atspindėti patirtus įspūdžius pažįstant juos supantį pasaulį. Žaidimų pratimai yra skirti įgytų žinių įtvirtinimui.

Ikimokyklinis amžius yra vertingas individo ekologinės kultūros raidos etapas. Ekologiniai žaidimai padeda ne tik įgyti žinių apie objektus ir gamtos reiškinius, bet ir formuoja atidaus bei nedestruktyvaus elgesio su supančia gamta įgūdžius.

Žaisdami vaikai mokosi: mylėti, pažinti, branginti ir daugintis.

Siūlomi žaidimai apima Įdomūs faktai apie gyvūnų ir augalų gyvenimą, galvosūkius ir įmantrius klausimus apie gamtą ir prisideda prie smalsumo ugdymo.

Žaidimas su kamuoliu "Aš žinau..."

Tikslas: Suformuoti galimybę pavadinti kelis to paties tipo objekto objektus.

Ugdykite gebėjimą derinti objektus bendru pagrindu.

Žaidimo veiksmai:

Vaikai stovi ratu, centre – lyderis su kamuoliuku. Šeimininkas meta kamuolį ir įvardija gamtos objektų klasę (paukščiai, medžiai, gėlės, gyvūnai, augalai, vabzdžiai, žuvys). Vaikas, pagavęs kamuolį, sako: „Žinau 5 gėlių pavadinimus“ ir išvardija (pavyzdžiui, ramunėlių, rugiagėlių, kiaulpienių, dobilų, košės) ir grąžina kamuolį vedliui. Vadovas meta kamuolį antram vaikui ir sako: „Paukščiai“ ir pan.

"Paukščiai, žuvys, gyvūnai"

Tikslas: Pratinkite vaikus gebėjimą įvardyti tam tikros objektų grupės objektą.

Žaidimo veiksmai:

Vadovas meta kamuolį vaikui ir sako žodį „paukščiai“. Vaikas, pagavęs kamuolį, turi pasiimti konkrečią sąvoką, pavyzdžiui, „žvirblis“, ir mesti kamuolį atgal. Kitas vaikas turėtų pavadinti paukštį, bet ne kartoti. Panašiai žaidžiama su žodžiais „gyvūnai“ ir „žuvis“.

„Atspėk, kas tavo rankoje“

Tikslas: Liesdami atskirkite daržoves, vaisius ir uogas.

Žaidimo veiksmai:

Vaikai stovi ratu, susidėję rankas už nugaros. Mokytojas išdėlioja vaikams į rankas daržovių, uogų ir vaisių manekenus. Vaikai turi atspėti. Mokytojas parodo, pavyzdžiui, kriaušę ir prašo nustatyti, kas turi tą patį objekto elementą (vaisius, daržoves, uogas).

"Atspėk, kuris paukštis gieda?"

Tikslas: Gebėjimas atpažinti paukščių balsus iš garso įrašų.

Nustatykite, kuris paukštis gieda ir kaip gieda (subtiliai, skambiai, melodingai, triukšmingai, tyliai, ištemptai ir pan.).

Ugdykite susidomėjimą ir rūpestingą požiūrį į paukščius.

Žaidimo veiksmai:

Mokytojas siūlo pasiklausyti paukščių balsų įrašo. Būtina nustatyti, kuris paukštis gieda. Kaip nustatyti, kuris paukštis gieda balsu ir kaip. Pakvieskite vaikus pratinti tarti paukščių giesmių garsus. Žaidime naudojamas diskas su paukščių balsų įrašu.

„Miško, sodo, sodo augalai“

Tikslas: Plėsti vaikų žinias apie miško, sodo ir sodo augalus.

Žaidimo veiksmai: panašus į žaidimą "Aš žinau ..."

"Sodo sodas"

Tikslas:Įtvirtinti vaikų žinias apie tai, kas auga sode ar darže.

Ugdykite vaikų atmintį ir dėmesį.

Žaidimo veiksmai:

Mokytojas atneša krepšelį daržovių ir vaisių.

Vaikai, netyčia sumaišiau daržoves ir vaisius. Padėk man, prašau. Žaidimo metu vaikai vienu žodžiu apibendrina daiktus, nustato daržovių ir vaisių auginimo vietą.

"Kas tai yra?"

Tikslas: Pratinkite vaikų gebėjimą atspėti gyvus ar negyvus objektus gamta.

Apibūdinkite objektų savybes.

Žaidimo veiksmai:

Auklėtojas ar vadovas atspėja gyvąją ar negyvąją gamtą ir pradeda vardinti jos ženklus, o vaikai turi atspėti duotą objektą.

„Sudėtingi klausimai“

Tikslas: Ugdykite išradingumą ir išradingumą.

Žaidimo veiksmai:

Mokytojas skaito mįslės užduotį:

Išaugo keturi beržai.

Ant kiekvieno beržo

Keturios didelės šakos

Ant kiekvienos didelės šakos -

Keturios mažos šakos

Ant kiekvienos mažos šakelės

Keturi obuoliai.

Kiek yra obuolių?

„Skrenda, plaukia, bėga“

Tikslas: Pavaizduokite, kaip objektas juda.

Žaidimo veiksmai:

Vedėjas paskambina arba parodo vaikams laukinės gamtos objektą ir kviečia vaikus pavaizduoti, kaip šis objektas juda. Pavyzdžiui, nuo žodžio „meška“ vaikai pradeda mėgdžioti vaikščiojimą kaip lokys; „keturiasdešimties“ vaikų pradeda mojuoti rankomis ir pan.

"Paukščio skrydis"

Tikslas: Atpažinti ir pavadinti žiemojančius ir migruojančius paukščius.

Patikslinti sąvoką „žiemojantis“, „migruojantis“.

Žaidimo veiksmai:

Ant stalo išdėlioti objektų paukščių nuotraukos. Kiekvienas žaidimo dalyvis nusifotografuoja ir „pavirsta“ tam tikru paukščiuku. Vaikas sako: „Aš – varna!“, „Aš – žvirblis!“, „Aš esu gervė!“, „Aš esu gegutė! ir tt Gavę šeimininko signalą: „Vienas, du, trys, skrisk pas tave!“, Vaikai, turintys žiemojančių paukščių nuotraukas, bėga prie sąlyginio vaizdo (žiemos peizažas), kiti vaikai, turintys migruojančių paukščių nuotraukas – pas kitą. sutartinis ženklas(pavasario peizažas). Galite žaisti kelis kartus, vaikai turi fotografuoti įvairias nuotraukas.

"Panašus - nepanašus"

Tikslas: Ugdyti vaikų gebėjimą abstrahuoti, apibendrinti, pabrėžti objektus,

Vienomis savybėmis panašios, kitose skirtingos, palyginti, palyginti objektus ar vaizdus.

Žaidimo veiksmai:

Žaidimas naudoja žaidimo ekranas su trimis "langais - lizdais", į kuriuos juostos su simboliai savybės; juostelės - juostelės su objektų savybių žymenimis. Į pirmąjį ir trečiąjį „langus“ įterpiamos juostelės su objektų atvaizdu, o į antrąjį – juosta su savybių žymėjimu.

Parinktys gali būti skirtingos:

1 variantas: Vaikas kviečiamas nustatyti „ekraną“, kad pirmame ir trečiame lange būtų objektai, kurių savybė nurodyta antrame „lange“.

Įjungta Pradinis etapasžaidimo kūrimas žaidimo kūrimą nustato suaugusieji, tada vaikai gali savarankiškai nustatyti jiems patinkančią funkciją. Pavyzdžiui, pirmasis „langas“ yra obuolys, antrasis „langas“ yra apskritimas, trečiasis „langas“ yra rutulys.

2 variantas: Vienas vaikas nustato pirmąjį "langą", antrasis - pasirenka ir nustato ypatybę, kurią turi duomenys, trečias - turi pasirinkti objektą, kuris tinka pirmajam ir antrajam "langams". Už kiekvieną teisingą pasirinkimą vaikai gauna žetoną. Po pirmojo turo vaikai keičiasi vietomis.

3 variantas: naudojami paskutiniuose kūrimo etapuose. Galite žaisti su didele vaikų grupe. Vaikas užmeta „mįslę“ – pirmame ir trečiame „lange“ stato vaizdus, ​​kurie turi bendrą savybę, o antrasis „langas“ yra paslėptas. Likę vaikai spėlioja, kuo pavaizduoti objektai yra panašūs. Teisingai įvardijęs bendrą turtą vaikas įgyja teisę atidaryti antrą „langą“ arba įminti naują „mįslę“.

— Kas kur gyvena?

Tikslas: Nustatykite gyvūno buveinės vietą, teisingai nustatykite objekto „namų“ vietą.

Žaidimo veiksmai:

Mokytojas turi paveikslėlių su gyvūnų atvaizdais, o vaikams – su įvairių gyvūnų buveinių vaizdais (urvas, įduba, guolis, upė, lizdas ir pan.).

"Metų laikai"

Tikslas: Suformuoti vaikams metų laikų sampratą ir laukinės gamtos gyvenimo priklausomybę nuo sezoninių pokyčių, vykstančių negyvojoje gamtoje.

Žaidimo veiksmai:

Mokytoja vaikams pasakoja, kad metų laikai nuolat keičiasi. Vaikai iš eilės įvardija metų laikus ir būdingus bruožus.

Mokytojas rodo paveikslėlius, vaizduojančius metų laikus, ir objektų, kurie patiria įvairius pokyčius, paveikslus, pavyzdžiui, baltasis kiškis – žiema; žydi putinas - pavasaris, sunokusios braškės - vasara ir pan. Vaikai turi paaiškinti paveikslėlio turinį.

"Klausimo atsakymas"

Tikslas: Ugdykite gebėjimą atsakyti į klausimus.

Parodykite išradingumą, išradingumą.

Žaidimo veiksmai:

Mokytojas užduoda klausimus, o vaikai atsako

Klausimai:

1. Kodėl žmogus atsigręžia? (nes jis neturi akių pakaušyje).

2. Kodėl katė bėga? (nemoka skristi).

3. Kokios šukos nesušukuos galvos? (Gaidys).

4. Kiek kiaušinių galite suvalgyti tuščiu skrandžiu? (vienas dalykas: po pirmojo nebebus tuščio skrandžio).

5. Kodėl žąsis plaukia? (nuo kranto).

6. Kaip pasiekti dangų? (su žvilgsniu).

7. Kodėl šuo bėga? (ant žemės).

8.Iš ko matyti užmerktos akys? (svajonė).

9. Be ko neiškepsi duonos? (be plutos).

10. Kam skirtas liežuvis burnoje? (už dantų)

11. Kas turi kepurę be galvos, koją be bato? (prie grybo).

„Gėlės“ (žaidimas mobiliesiems)

Tikslas: Pavadinkite ir atpažinkite gėles.

Ugdykite meilę ir gebėjimą grožėtis savo grožiu.

Žaidimo veiksmai:

Vaikai prisimena sodo ir miško gėles, lygina jas.

Kiekvienas žaidimo dalyvis išsirenka sau po gėlės emblemą. Kiekvienas vaikas turi savo paveikslėlį. Tas pats vardas negali būti suteiktas daugiau nei vienam vaikui.

Burtų keliu žaidimą pradeda pasirinkta gėlė, pavyzdžiui, rugiagėlė.

Gėlę jis pavadina, pavyzdžiui, aguona ar rože. Aguona bėga, o rugiagėlė jį pasiveja. Kai aguoną gresia sugauti, jis įvardija kokią kitą žaidime dalyvaujančią gėlę. Pavadinta gėlė pabėga.

Pagauta gėlė pakeičia pavadinimą ir vėl įtraukiama į žaidimą. Laimi tas, kuris niekada nebuvo sugautas.

"dėlionės"

Tikslas: Plėsti vaikų žinias apie gyvūnų ir augalų pasaulį.

Ugdykite gebėjimą mąstyti ir daryti išvadas.

Ugdykite draugišką požiūrį į gyvūnus ir augalus.

Žaidimo veiksmai:

Mokytojas ar apmokytas vaikas kuria galvosūkius – galvosūkius:

1. Sode sėdi šeši žvirbliai, pas juos atskrido dar penki. Katė prislinko ir pagriebė vieną žvirblį. Kiek žvirblių liko?

2. Arklių pora nubėgo 40 km. Kiek kilometrų nubėgo kiekvienas arklys?

3. Proskyne augo sodo gėlės: ramunėlės, rugiagėlės, rožės, dobilai, žibuoklės. Tanya nuskynė visas 1 rožę, 2 dobilus, 3 ramunes. Kiek gėlių Tanya turi savo puokštėje? (identifikuoti sodo ir miško gėles, skaičiuoti tik miško gėles).

4. Vazoje yra vaisių: bananų, apelsinų, obuolių, pomidorų, agurkų, citrinų. Kiek vaisių yra vazoje?

5. Sode augo sultingi, skanūs obuoliai ir mandarinai, prinokusios vyšnios ir baklažanai. Kiek daržovių užaugo sode?

„Mokykitės iš skelbimų“

Tikslas: Toliau supažindinti su gyvūnų ir paukščių ypatumais (išvaizda, elgsena, buveinė)

Ugdykite loginį mąstymą.

Žaidimo veiksmai:

Mokytojas kviečia vaikus žaisti. Paaiškina žaidimo taisykles, reikia atidžiai išklausyti anonsą ir atspėti, kas tai yra (gyvūnas ar paukštis) sakoma anonse. Teisingai atspėjęs gauna žetoną ir žaidimo pabaigoje rezultatas sumuojamas.

1.Ateik pas mane! Neturiu adreso. Aš visada nešiojuosi savo namus su savimi.

2. Draugai! Kam reikalingos adatos, susisiekite su manimi.

3. Pavargote šliaužioti! Noriu pakilti. Kas paskolins sparnus?

4. Ar padėsiu visiems, kurių žadintuvas sugedęs?

5. Prašau, pažadink mane pavasarį. Ateik su medumi.

6. Noriu sukti lizdą. Paskolinkite, padovanokite pūkų ir plunksnų.

7. Pasidarė labai nuobodu kaukti vien mėnulyje. Kas palaikys man kompaniją?

8.Tam, kuris suranda mano uodegą! Palikite tai kaip prisiminimą. Sėkmingai auginu naują!

9. 150 metų laukiau draugo! Charakteris teigiamas. Yra tik vienas trūkumas – lėtumas.

10. Visi, visi, visi! Kam reikia ragų. Susisiekite su manimi kartą per metus.

11. Aš mokau visus mokslus! Iš jauniklių per trumpą laiką pagaminu paukščius. Atkreipkite dėmesį, kad užsiėmimai vyksta naktį.

12. Galiu padėti maloniems, bet vienišiems paukščiams rasti šeimos laimę! Perinti mano jauniklius! Niekada nepatyriau motiniškų jausmų ir nepadarysiu. Linkiu jums laimės asmeniniame gyvenime. Ku-ku!

13. Aš esu pati žaviausia ir patraukliausia! Ką nori apgauti, aš apjuosiu tavo pirštą. Atsižvelgdamas į visa tai, raginu jus vadinti mano vardu ir patronimu. Daugiau neskambinkite Patrikeevnai!

– Kur jis sunoksta?

Tikslas: Gebėjimo panaudoti žinias apie augalus, lyginti medžio vaisius su lapais pratimai.

Žaidimo veiksmai:

Ant flanelografo išdėliotos dvi šakos: vienoje - vieno augalo (obuolių) vaisiai ir lapai, kitoje - augalų vaisiai ir lapai. (Pavyzdžiui, agrastų lapai ir kriaušių vaisiai). Vedėjas užduoda klausimą: „Kokie vaisiai sunoksta, o kurie ne? Vaikai taiso piešdami padarytas klaidas.

Paštininkas atnešė laišką

Tikslas: Ugdykite gebėjimą apibūdinti objektus ir atpažinti juos pagal aprašymą.

Žaidimo veiksmai:

Mokytoja atneša į grupę dėžutę ir sako, kad paštininkas atnešė paketą. Siuntinyje yra įvairių vaisių ir daržovių. Vaikai išima pakuotes iš dėžės, apžiūri jas ir aprašo, ką paštininkas atnešė. Likę vaikai spėja.

"Paukštis"

Tikslas: Atskirkite medžius pagal jų lapus.

Ugdyti taisyklingai elgtis žaidime: neraginkite vieni kitų, nepertraukite bendraamžių.

Žaidimo veiksmai:

Prieš pradėdami žaidimą, vaikai prisimena skirtingus medžius, lygina juos pagal lapų formą ir dydį.

Prieš žaidimą vaikai turėtų pasiimti sau fantomą – bet kokį smulkmeną, žaislą. Žaidėjai atsisėda ir pasirenka forfeito surinkėją. Jis atsisėda rato viduryje ir likusiems žaidėjams duoda medžių pavadinimus (ąžuolas, klevas, liepa ir pan.), o vaikai paima ir uždeda lapų vainiką. Kiekvienas turi atsiminti savo vardą. Pinigų surinkėjas sako: „Atskrido paukštis ir atsisėdo ant ąžuolo“. Ąžuolas turi atsakyti: „Nebuvau ant ąžuolo, nuskridau prie eglutės“. Kalėdų eglutė pavadina kitą eglutę ir pan. Kas praleidžia - duoda fantomą. Pasibaigus žaidimui, nuostoliai išperkami.

"Sniego gniūžtė"

Tikslas: Plėsti vaikų žinias apie migruojančius paukščius.

Ugdykite dėmesį ir stebėjimą.

Žaidimo veiksmai:

Vedėjas parodo migruojančio paukščio nuotrauką.

Vaikai žiūri į paveikslėlį ir apie jį kalba paeiliui: pirmas vaikas – pirmą sakinį, antras vaikas – ankstesnį sakinį ir savo, trečias vaikas – pakartoja du ankstesnius ir prideda savo. Pavyzdžiui: „Rook yra migruojantis paukštis“. - Rokas yra migruojantis paukštis. Jis didelis ir juodas“. - Rokas yra migruojantis paukštis. Jis didelis ir juodas. Jų buveinė vadinama rookery ir pan.

"Ką maitinsime?"

Tikslas:Žinokite, ką valgo gyvūnai ir paukščiai.

Žaidimo veiksmai:

Vadovas meta kamuolį vaikams ir įvardija objektą (gyvūnas, paukštis), o vaikai atsako ir grąžina kamuolį vadovui. Pavyzdžiui, žvirblis - trupiniai ir sėklos; zylė - riebalai; karvė - šienas; triušis - morka; katė - pelė, pienas; voverė - kūgis, uogos ir pan.

Geras-blogas žaidimas

Tikslas: Tobulinti vaikų žinias apie gyvosios ir negyvosios gamtos reiškinius, gyvūnus ir augalus.

Žaidimo veiksmai:

Mokytojas ar mokytojas siūlo vaikams įvairias situacijas, o vaikai daro išvadas, pavyzdžiui: „Giedra saulėta rudens diena - gerai ar blogai?“, „Visi vilkai dingo miške - ar tai gerai ar blogai?“, „Kiekvieną dieną lyja - blogai ar gerai?“, „Snieguota žiema - gerai ar blogai?“, „Visi medžiai žali - gerai ar blogai?“, „Daug gėlių mūsų sode - blogai ar gerai?", "Močiutė kaime turi karvę - tai gera ar bloga?", "Visi paukščiai žemėje išnyko - blogai ar gerai?" ir tt

"Kas už kieno stovi?"

Tikslas: Parodykite vaikams, kad gamtoje viskas yra tarpusavyje susiję.

Toliau mokykite vaikus rūpintis visais gyvūnais.

Žaidimo veiksmai:

Mokytojas kviečia pašauktą vaiką kaspinu sujungti visus gyvūnus, kurie medžioja vienas kitą. Kiti vaikai taip pat padeda surasti tinkamas gyvūnų nuotraukas. Galite pasiūlyti pradėti žaidimą su augalu, varle ar uodu.

"Kiekvienam savo vieta"

Tikslas: Ugdyti vaikų gebėjimą naudoti schematiškai apibendrinančias sąvokas.

Ugdykite savarankiškumą, gebėjimą logiškai mąstyti.

Žaidimo veiksmai:

Mokytojas kiekvienam vaikui išdalina po vieną kortelę (to paties tipo). Tada kiekvienam vaikui paeiliui išdalina po vieną paveikslėlį. Vaikai, gavę paveikslėlį, turi įdėti jį po schematiškai pavaizduota koncepcija, kuriai tinka paveikslėlis. Kai visos nuotraukos yra surūšiuotos, vaikai patikrina savo ir bendraamžių veiksmų teisingumą.

Vaikai turi savarankiškai patikrinti užduoties teisingumą ir paaiškinti, kodėl taip padarė.

„Sakalas ir lapė“ (žaidimas mobiliesiems)

Tikslas: Plėsti vaikų žinias apie laukinius gyvūnus ir plėšrus paukščius.

Gebėjimas greitai veikti pagal lyderio signalą.

Žaidimo veiksmai:

Mokytoja kviečia vaikus žaisti žaidimą „Sakalas ir lapė“. Rodo sakalo nuotrauką ir pasakoja, kur šis paukštis gyvena, kaip jis elgiasi.

Prisiminkite lapės įpročius.

Vaikų pageidavimu rinkitės „sakalus“ ir lapes arba naudokite skaičiavimo eilėraščius.

Likę vaikai yra „sakalai“. Sakalas moko savo sakalus skraidyti. Jis lengvai bėga įvairiomis kryptimis ir tuo pačiu rankomis daro skraidančius judesius. Sakalų pulkas bėga paskui sakalį ir tiksliai kartoja jo judesius. Šiuo metu iš skylės staiga iššoka lapė.

Sakalai greitai pritūpia, kad lapė jų nepastebėtų.

Lapės išvaizdą lemia lyderio signalas. Lapė gaudo tuos, kurie neturėjo laiko prisėsti.

"Kas atsitiks, jei...?"

Tikslas:Žinokite, ką reikia padaryti norint apsaugoti, išsaugoti ir padidinti gamta.

Ugdykite gebėjimą daryti išvadas ir argumentuoti.

Žaidimo veiksmai:

Mokytojas nustato situaciją aptarimui su vaikais, iš kurios vaikai daro išvadą, kad būtina laikytis saiko jausmo ir saugoti gamtą. Pavyzdžiui: kas bus, jei vienas berniukas įmes į upę skardinę kolos? Ir du? Ir trys? Kiek berniukų? Kas nutiks, jei laisvadienį iš miško viena šeima atsineš po ranką putinų? Dvi šeimos? Penkios? Kas atsitiks, jei vieno vairuotojo automobilis išmeta daug išmetamųjų dujų? Trys automobiliai? Pusė miesto vairuotojai? Kas atsitiks, jei vienas žmogus miške įjungs magnetofoną visu pajėgumu? Turistų grupė? Visi poilsiautojai miške? (Panašiai – apie laužą, apie nulūžusią šaką, apie sugautą drugelį, apie sugriautą lizdą ir pan.).

Literatūra

1. Voronkevičius O.A. Sveiki atvykę į ekologiją! Sankt Peterburgas „Vaikystė-spauda“, 2003 m.

2. Gorkova L. G., Kočergina A. V., Obukhova L. A. Ikimokyklinukų aplinkosauginio ugdymo užsiėmimų scenarijai. M.: „Wako“, 2007 m.

3. Kondratjeva N.N. "Mes". Vaikų aplinkosauginio švietimo programa, 2004 m.

4. Makhaneva M.D. Ikimokyklinio ir jaunesnio amžiaus vaikų ekologinė raida mokyklinio amžiaus. M.: Arkti, 2004 m.

Daria Alferova
Didaktinių žaidimų, skirtų ekologinėms idėjoms plėtoti, kartoteka parengiamoji grupė

Didaktinių žaidimų, skirtų ekologinėms idėjoms plėtoti, kartoteka

dėl parengiamoji grupė.

Parengta: Mokytoja Alferova Daria Aleksandrovna

MBDOU „Vaikų darželis“ saulė“, Tambovas, 2017 m

"Mes - ekologai»

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie gamtą.

Žaidimo progresas: mokytoja primena vaikams, kad vadinami žmonės, kurie tyrinėja gamtą ir jos apsaugą aplinkosaugininkai, ir siūlo jiems būti ekologų vaidmenyje. Likę vaikai užduos jiems klausimus. Pavyzdžiui:

1. Jeigu miške saugosime paukščius, kam padėsime?

2. Kodėl gamtai reikalingi plėšrūnai?

3. Kas yra raudonoji knyga ir kam ji reikalinga?

4. Kodėl žmonės kuria rezervus?

5. Papasakokite, kaip yra susiję Kalėdų eglutė, voverė, lūšis?

6. Kokią pagalbą augalams teikia gyvūnai ir vabzdžiai?

"Gamtos apsauga"

Tikslas: įtvirtinti žinias apie gamtos objektų apsaugą.

Įranga: Paveikslėliai su augalų, paukščių, gyvūnų, žmogaus, saulės, vandens, oro įvaizdžiu.

Žaidimo progresas: ant stalo ar spausdinimo drobės Paveikslėliai vaizduojantys augalus, paukščius, gyvūnus, žmones, saulę, vandenį ir kt. Mokytojas pašalina vieną iš paveikslėlius, o vaikai turi pasakyti, kas atsitiks su likusiais gyvais objektais, jei Žemėje nebus paslėpto objekto. Pavyzdžiui: pašalina paukštį – kas bus su likusiais gyvūnais, su žmogumi, su augalais.

"Gyvoji piramidė"

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie ekologinė piramidė per perfokortas.

Įranga: perfokortos vaizduojantys mėsėdžius ir žolėdžius.

Žaidimo progresas: mokytojas išdalina vaikams perfokortos su atvaizdu kairėje pusėje plėšrūs gyvūnai, dešinėje - žolėdžiai. Vaikai turi nupiešti strėlę nuo plėšriojo gyvūno prie gaudomų gyvūnų.

"Gamta ir žmogus"

Tikslas: įtvirtinti ir sisteminti vaikų žinias apie tai, kas sukurta žmogaus ir ką gamta duoda žmogui.

Įranga: kamuolys.

Žaidimo progresas: mokytojas veda pokalbį su vaikais, kurio metu patikslina jų žinias, kad aplinkiniai daiktų arba pagaminti žmogaus rankomis arba egzistuoja gamtoje, o žmonės jais naudojasi; pavyzdžiui, gamtoje egzistuoja mediena, anglis, nafta, dujos, o žmogus kuria namus ir gamyklas.

"Kas yra žmogaus sukurtas"

„Kas sukurta gamtos“? – klausia mokytojas ir meta kamuolį.

Vaikai gaudo kamuolį ir atsako į klausimą. Tie, kurie negali prisiminti, praleidžia savo eilę.

"Didžioji grandinė"

Tikslas: patikslinti vaikų žinias apie gyvosios ir negyvosios gamtos objektus.

Įranga: Paveikslėliai su gyvosios ar negyvosios gamtos objekto atvaizdu.

Žaidimo progresas: mokytojo rankose temos paveikslas su gyvosios ar negyvosios gamtos objekto atvaizdu. Pravažiavimas paveikslėlį, pirmiausia auklėtoja, o paskui kiekvienas vaikas grandinėje įvardija po vieną šio objekto atributą, kad nepasikartotų. Pavyzdžiui, "voverė"- gyvūnas, laukinis, miškas, raudonas, pūkuotas, graužia riešutus, šokinėja nuo šakos ant šakos ir pan.

"Oras, žemė, vanduo"

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie gamtos objektus, ugdyti klausos dėmesį, mąstymas, išradingumas.

Įranga: kamuolys.

Žaidimo eiga:

1 variantas. Mokytojas meta kamuoliuką vaikui ir įvardija gamtos objektą, pvz. "šarka". Vaikas turi atsakyti "oras" ir mesti kamuolį atgal. Žodžiu "delfinas" vaikas yra atsakingas "vanduo", žodžiu "vilkas" - "Žemė" ir tt

2 variantas. Mokytojas šaukia žodį "oras" kamuoliuką pagavęs vaikas turi pavadinti paukštį. Žodžiu "Žemė"- gyvūnas, kuris gyvena žemėje; ant žodžio "vanduo"- upių, jūrų, ežerų ir vandenynų gyventojas.

— Kas kur gyvena?

Tikslas: įtvirtinti žinias apie gyvūnus ir jų buveines.

Įranga: Paveikslėliai vaizduojantys gyvūnus ir jų buveines.

Žaidimo progresas: pas dėstytoją Paveikslėliai su gyvūnų atvaizdu, o vaikams - su įvairių gyvūnų buveinių vaizdais (urvas, guolis, upė, įduba, lizdas ir kt.). Mokytojas parodo paveikslėlį su gyvūno atvaizdu. Vaikas turi apibrėžti kur jis gyvena ir ar jis atitinka paveikslėlį, "apsigyventi" namuose parodant kortelę auklėtojui.

"nauda-žala"

Tikslas: įtvirtinti žinias apie santykius gamtoje.

Žaidimo progresas: Pirmas variantas: "nauda - žala". (tema: gamta)

Vaikai turėtų stovėti ratu. Mokytoja klausia klausimas: "Kokia nauda iš bitės?", vaikai turėtų paeiliui atsakyti į klausimą, nekartodami savo bendražygių atsakymų. Tada užduotis keičiasi: – Kokia bitės žala?

Antras variantas: "Patinka - nepatinka" (tema: ne laukinė gamta)

Trečias variantas: "Geras Blogas". (tema: sezonai ir 4 elementai: vanduo, oras, žemė ir ugnis). Principas tas pats.

Mokytojas užduoda klausimą: Kas būtų, jei visi blogos savybės išnyko gamtos objektai, o aplinkui viskas taps gerai? (vilkas tapo geras - nustojo valgyti kiškius, kiškiai valgys tiek išsiskyrė kad jie nugraužtų visą medžių žievę, būtų mažiau medžių ir daug paukščių neturės kur gyventi).

Pasirodo, jei iš visko bus tik naudos ir jokios žalos, gyvybė planetoje pasikeis kardinaliai ir gali net mirti.

Žaidimo pabaigoje mokytojas turi padaryti išvadą, kad nėra kenksmingų būtybių, nėra naudingų, gamtoje nėra nieko nereikalingo, viskas yra būtina.

"Ką imame į krepšelį"

Tikslas: įtvirtinti žinias apie tai, koks derlius nuimamas lauke, sode, darže, miške, išmokyti atskirti vaisius jų auginimo vietoje.

Įranga: Paveikslėliai su daržovių, vaisių, javų, moliūgų, grybų, uogų ir krepšelių įvaizdžiu.

Žaidimo progresas: kai kuriems vaikams - Paveikslėliai vaizduojanti įvairias gamtos dovanas. Kiti - krepšelių nuotraukos.

"Vaikai yra vaisiai" Skambant linksmai muzikai, jie išsiskirsto po kambarį, judesiais ir veido išraiškomis vaizduoja gremėzdišką arbūzą, švelnias braškes, žolėje besislepiantį grybą ir kt.

„Vaikai – krepšeliai“ turėtų skinti vaisius abiem rankomis. Būtinas sąlyga: kiekvienas vaikas turi duoti vaisių, augančių vienoje vietoje (daržovės iš sodo ir kt.). Laimi tas, kuris įvykdo šią sąlygą.

"Grybų krepšelis"

Tikslas: įtvirtinti žinias apie valgomuosius ir nevalgomus grybus.

Įranga: krepšelis, Paveikslėliai su valgomų ir nevalgomų grybų atvaizdu.

Žaidimo progresas: ant stalo priešais kiekvieną vaiką yra atspėti nuotraukas. Mokytojas užmeta mįslę apie grybus, vaikai randa ir deda paveikslėlį- valgomojo grybo spėjimas krepšelyje.

Susijusios publikacijos:

Didaktinių žaidimų kartoteka vaikams nuo 4 iki 5 metų Ikimokyklinio ugdymo įstaiga d/s Nr.4 su. Unarokovo Parengė: vidurinės grupės auklėtoja Radčiukas I.I. Didaktinių žaidimų kartoteka.

Didaktinių žaidimų ir pratimų, skirtų kalbos ugdymui įvairiose amžiaus grupėse darželyje, kartoteka. Didaktinių žaidimų ir pratimų, skirtų kalbos ugdymui įvairiose amžiaus grupėse darželyje, kartoteka Didaktiniai žaidimai ir pratimai skirti.

Didaktinių žaidimų kartoteka apie ikimokyklinukų minties apie sveiką gyvenseną formavimą Didaktinis žaidimas „Kad akių neskaudėtų“ Tikslas: Formuoti žinias apie regos organus. Mokytojas perskaito taisykles ir parodo modelių korteles.

Didaktinių žaidimų, skirtų 3–4 metų ikimokyklinukų muzikiniam vystymuisi, kortelė.Žaidimo pavadinimas: 1. Apšilimas Tikslas: Vaikų organizavimas prieš pamoką. Medžiagos ir įranga: Prekių nėra Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ant kėdžių.