Kūrybinės vaizduotės žaidimai vyresniajai grupei. Didaktinių žaidimų rinkinys, skirtas ikimokyklinukų vaizduotei lavinti. "Skrenda - neskrenda"

Kiekvienas specialistas, dirbantis darželyje su vaikais, turi savo bylą įvairūs žaidimai ir pratimus, kuriuos jis naudoja klasėje. Atkreipiame jūsų dėmesį į keletą žaidimai, skirti lavinti ikimokyklinukų vaizduotę, dėmesį, mąstymą, kuriuo klasėje su vaikais gali naudotis psichologai, logopedai ir pedagogai.

Žaidimas "Žodžiai"

(lavinti vaizduotę, dėmesį, mąstymą, išmokti atsirinkti asociacijas)

Klausia ikimokyklinukų: „Vaikai, įvardinkite žodžius „skanūs“ (mandarinas, pyragas, sultys ir pan.). Vaikai įvardija žodžius. Temos parenkamos atsižvelgiant į pamokos tikslus.

3-4 metų vaikams gali buti taip:

„Skanūs“ žodžiai (mandarinas, pyragas, sultys ir kt.)

„Baisūs“ žodžiai (vilkas, Baba Yaga, vaiduoklis ir kt.)

„Žodžiai, kuriais važiuoja“ (dviratis, automobilis, autobusas ir kt.)

„Žodžiai, kurie skraido“ (drugelis, lėktuvas, varna ir kt.)

Žodžiai „virtuvė“ (virdulys, lėkštė, šaldytuvas ir kt.)

„Didieji“ žodžiai (namas, milžinas, tėtis ir kt.)

„Gražūs“ žodžiai (mama, gėlė, paveikslas ir kt.)

„Gyvieji“ žodžiai (katė, skruzdė, arklys ir kt.)

5-6 metų vaikams:

„Geležinis“ žodžiai (vinis, žirklės, raktas ir kt.)

„Žodžiai, kurie įkando“ (šuo, krokodilas, vilkas ir kt.)

„Russling“ žodžiai (krepšys, saldainių popierėlis, laikraštis ir kt.)

„Šlapi“ žodžiai (lietus, rankšluostis, lašas ir kt.)

„Žodžiai, kurie apsirengia“ (kepurė, marškiniai, paltas ir kt.)

„Pasakų“ žodžiai (princas, ragana, Pelenė ir kt.)

Žodžiai „parduotuvė“ (pardavėjas, ledai, svarstyklės ir kt.)

„Mamos“ žodžiai (suknelė, bučinys, kvepalai ir kt.)

Ateityje galite sugalvoti, pavyzdžiui: „kvepiantys žodžiai“, „žiema“, „vasara“, „dygliuotas“, „paslaptingas“, „po vandeniu“, „atostogos“, „liūdnas“, „juokingas“. , „geras“ ir daugelis kitų. Arba pabandykite pavadinimą pasiūlyti patys, o taip pat pakvieskite tai padaryti vaikus.

Žaidimo užduotis "Ko trūksta?"

(lavinti regimąją atmintį, dėmesį)

Vaikams rodant įdomius žaislus, juos galima pertvarkyti, sukeisti, paslėpti. Vaikai turi pasakyti, ko trūksta? Teisingą atsakymą turite pateikti tyliai, pagal komandą.

Žaidimas „Pasirink perteklių“

(lavinti mąstymą, klausos atmintį, klasifikuoti objektus pagal jų savybes)

Užduotis 1. Pasirinkite paveikslėlį, iš kurio penkis galima sujungti į grupę bendru pagrindu, o šeštas yra papildomas: princas, katė, močiutė, žvejys, vaikas, tėtis.

2 užduotis. Įsiklausykite į žodžius: burna, nosis, ausys, akys, akiniai (ko čia per daug?)

Žaidimas „Uždraustas numeris“

(lavinti klausos atmintį, dėmesį)

class="eliadunit">

Psichologas pasirenka draudžiamą skaičių (pavyzdžiui, skaičių 2); po to jis garsiai pasako keletą skaičių. Informuoja vaikus: „Kiekvieną kartą, kai skamba draudžiamas skaičius, reikia ploti rankomis. Mes laikome rankas priešais save. Pasiruošę pradėti!

Žaidimas „Skirtumai“

(lavinti mąstymą, kalbą)

Vaikų prašoma pasakyti, kuo skiriasi šie dalykai.

Tarp paukščio ir šuns.

Tarp rašiklio ir pieštuko.

Tarp medžio ir stiklo.

Žaidimas "Parduotuvė"

(ugdyti trumpalaikę atmintį)

Šeimininkas vadina žodžiais: duona, druska, dešra, sviestas, sūris, obuoliai, citrina, cukrus. Vaikas - "pirkėjas", nueina į parduotuvę ir vadina žodžius "pardavėjas" - vaikas (ta pačia seka).

Žaidimas "Prisiminti"

(ugdyti klausos atmintį, sąmoningumą)

Šeimininkas sako: „Aš skaitysiu žodžius lėtai, o tu pabandyk šiuos žodžius atsiminti“. Vaikai atidžiai klausosi ir kartoja žodžius.

miško namas

gėlė bitė

jūros obuolys

dangaus saulė

delno lankas

tv upė

Psichologas. "Kokius žodžius atsimenate, jei norite, galite juos nupiešti arba tiesiog pasakyti garsiai."

Žaidimas „Pasakyk atvirkščiai“

(loginio mąstymo ugdymas)

Vadinamas žodis, turintis priešingą reikšmę. Laimi tas, kuris niekada nepadarė klaidos.

balta juoda

Diena naktis

Ilgas trumpas

Vasara Žiema

Platus siauras

saulės mėnuo

žemas-aukštas

Kiškis lapė...

Vaizduotė yra tam tikras psichinis procesas, į kurį mažai tėvų atkreipia dėmesį. Ruošiant vaiką mokyklai stengiamasi lavinti mąstymą, atmintį, dėmesį, o tai nepaprastai svarbu sėkmingam mokymuisi. Tuo tarpu vaizduotė – naujų vaizdų kūrimo ar esamų pavertimo kitais deriniais procesas turi didelę reikšmę visapusiškam ikimokyklinuko vystymuisi. Pavyzdžiui, vaizduotė padeda rasti nestandartinių sprendimų, kurti istorijas laisva tema, rašyti esė, fantazuoti piešimo pamokose. Jei vaikas tokių įgūdžių neįvaldė iki mokyklos, tėvai turės dėti daug pastangų, kad padėtų mažajam mokiniui. Todėl jau ikimokykliniame amžiuje verta pagalvoti, kaip lavinti vaikų vaizduotę ir kūrybiškumą.

Ekspertai siūlo daug įvairių priemonių, tačiau veiksmingiausia yra žaidimas kaip vadovaujanti veikla. ikimokyklinio amžiaus. Pedagogikoje vaikų vaizduotei lavinti buvo sukurti įvairūs žaidimai ir pratimai, kuriuos galima pasiūlyti ugdant namuose. Svarbiausia yra paties tėvo susidomėjimas žaidimu, tada tai taip pat sužavės vaiką.

Kaip žaidimas veikia vaizduotę?

Žaidimas yra specifinė ugdymo ir tobulėjimo priemonė, leidžianti kiekvienam vaikui ne tik įkūnyti savo kūrybines idėjas, bet ir susijungti į siužetus įvairaus amžiaus vaikams. Tai ypač vertinga šeimai, kurioje auga įvairaus amžiaus vaikai. Kaip žaidimas veikia ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinę vaizduotę?

Psichologai jau seniai įrodė, kad būtent žaidime patenkinamas vaiko poreikis pažinti ir transformuoti supančios tikrovę, pabrėžiant žaidimo ir vaizduotės neatskiriamumą. Pirmą kartą vaizduotė ir kūrybiškumas atsiranda tada, kai vaikas pradeda naudoti tikrų daiktų pakaitalus ir imtis socialinių vaidmenų. Pavyzdžiui, kūdikis fantazuoja, kad pagaliukai yra termometrai pas „daktarą“, o lapai – lėkštutės pas „mamą“.

Vyresniame ikimokykliniame amžiuje, turintis gerai išvystytą vaizduotę, pakaitinius objektus ir daug žaidimo veiksmai tapti neprivaloma. Ikimokyklinukas žaidžia apsimetinėdama, žaidimas pereina į vidinį planą. Čia reikia mokyti vaiką tokių vaizduotės būdų, kad nuo atkūrimo jis palaipsniui taptų kūrybiškas. Būtinus vaikų įgūdžius galima išsiugdyti, jei gerai žinote vaizduotės savybes (spausdinimą, agliutinaciją, analogiją ir kirčiavimą), kurios leidžia sugalvoti ir fantazuoti.

Žaidimai ir pratimai vaizduotei lavinti

Ką galima pasiūlyti tėvams ikimokyklinio amžiaus vaikų vaizduotės ugdymui? Dabar galite pasiimti daug įvairių žaidimų, kurie sėkmingai naudojami namų auklėjime. Pagrindiniai yra lavinamieji žaidimai, skirti lavinti vaizduotę, nes jie yra tiesiogiai skirti išmokyti vaikus kurti naujus vaizdus ar transformuoti esamus.

Rašymo naudojimas vaizduotei lavinti

Rašymas- tai esminio, pasikartojančio ir jo įkūnijimo konkrečiame įvaizdyje pasirinkimas.

Vaizduotės savybė - spausdinimas yra labiausiai prieinamas vaikams, pradedant nuo ankstyvo ikimokyklinio amžiaus. Tokie lavinamieji žaidimai gali būti žodiniai, mobilūs, lentos. Tėvams svarbu atsižvelgti į vaiko amžių ir jo psichologines ypatybes. Jei mažylis judrus, tiks lauko žaidimai, ramiam, darbščiam vaikui galima pasiūlyti stalo žaidimų.

Klasikiniai žaidimai ir pratimai, tokie kaip to paties ar priešingo žodžio pasirinkimas, yra įdomūs visiems vaikams. Jie gali būti sėkmingai įtraukti į namų darbus ikimokyklinukų vaizduotei, nes žaidimo veiksmai yra paprasti ir suprantami. Svarbiausia – laiku apsunkinti žaidimo turinį ir paskatinti vaiką ieškoti naujo įvaizdžio. Taisyklės yra tokios: suaugęs žmogus meta kamuolį žaidėjui tam tikru žodžiu, vaikas pagal žaidimo temą turi arba pagauti kamuolį, arba jį atmesti. Tada perkelkite jį vadovui pagal tas pačias taisykles.

"Valgomas - nevalgomas"

Vykdytojas meta kamuolį žaidėjui su žodžiu, susijusiu arba nesusijusiu su maistu. Pavyzdžiui, obuolys – kamuoliukas pagautas, knyga – kamuolys atmetamas. Susidomėjimas žaidimu išlieka, jei žaidimas žaidžiamas greitu tempu.

"Skrenda - neskrenda"

Žaidimas vyksta panašiai kaip ir ankstesnis. Jai parenkami teminiai žodžiai. Sunkumas yra tas, kad, skirtingai nei ankstesniame žaidime, žodynas gali būti greitai išnaudotas, nes yra daug mažiau „skraidančių“ žodžių. Kaip tik šiuo momentu suaugęs skatina vaiką originaliai atsakyti: „Kas dar gali skristi, be lėktuvo, paukščio...? (lapas, pūkas, snaigė).

"Pasakyk priešingai"

Panašus žaidimas, tačiau skirtingai nuo ankstesnių, vaikui reikia tam tikros patirties renkantis žodžius – antonimus, todėl geriau žaisti su vidutinio ir vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikais. Žodynas gali būti toks: aukštas – žemas, artimas – toli, jaunas – senas, geras – blogis, vaikas – suaugęs, baltas – juodas, rytas – vakaras.

"Kas nutiko?"

Toks edukacinis žaidimas savo veiksmais yra prieinamas įvairaus amžiaus vaikams, kelia jų susidomėjimą, o suaugusiems suteikia galimybę apsispręsti. Naudotas žaidimui skirtingi variantai: flomasteriai popieriui, pagaliukai smėliui ar sniegui. Gera žaisti su visa šeima, nes bus įdomiau dalyvauti keliems žmonėms. Kiekvienas dalyvis pradeda piešti kažkokią tuščią figūrėlę būsimam piešiniui (apskritimai, banguotos linijos, brūkšneliai, taškai), o tada visi keičiasi vietomis ir papildo vienas kito piešinius, bandydami pavaizduoti ką nors juokingo.

• Variacijai galite padaryti eskizą-užuomina būsimam piešiniui: medis be šakų ir lapų, grybas be kojos, klouno grimasa be veido kontūro, kandis be kai kurių detalių. Leiskite vaikui sugalvoti ką nors naujo ir originaliai nuspalvinti.
• Įdomus žaidimas galima padaryti pasiūlant bendrą brėžinio vykdymą. Pavyzdžiui, suaugęs pradeda piešti, vaikas toliau prideda detales. Tada suaugęs žmogus staigiai pakeičia piešinio temą, sugalvoja kažką naujo, prideda įdomių detalių. Gerai, jei baigtas piešinys yra kažkas neįprasto, pavyzdžiui, egzotiškas sodas, erdvės peizažas, povandeninis pasaulis. Iš pradžių kūdikis mėgdžios suaugusįjį, jis turės pasiūlyti keletą idėjų. Jei nuolat siūlysite tokį žaidimą ikimokyklinio amžiaus vaikui, po trumpo laiko jis pats sugalvos naujų įvaizdžių, paremtų esamomis idėjomis. Tokia mankšta šeimos laisvalaikyje bus naudinga.

"Klounai"

Žaidimui reikia iš anksto pasiruošti piešiniu su dviem klounais, kurių veidai nėra nupiešti. Suaugęs siūlo vaikui pavaizduoti liūdną ir juokingą klouną. Paklauskite, kodėl klounas buvo liūdnas, kas jam galėjo nutikti, kaip juokinga jam padėtų.

• Panašiai galite naudoti gerųjų ir piktųjų burtininkų figūras. Čia irgi iš pradžių prireikia suaugusiojo pagalbos.
• Ateityje ikimokyklinukas tokiu pat būdu gali sugalvoti, piešti ir iškirpti gyvūnų, pasakų personažų figūrėles. Norėdami išlaikyti susidomėjimą ir lavinti įgūdžius kurti naujus vaizdus pagal esamus, galite pakviesti vaiką sukurti albumą ir įklijuoti simbolių figūras. Taip bus galima stebėti, kaip tobulėja vaiko įgūdžiai kurti naują įvaizdį.

Vaikų vaizduotei lavinti labai praverčia žaidimai, kuriuose vaikas kartu su suaugusiuoju sugalvoja, kaip atrodo tas ar kitas daiktas. Dvejų metų vaikai jau žino, kaip aplinkoje rasti pažįstamus objektus. Tokį žaidimą gera žaisti gamtoje, kur yra daug įvairios medžiagos peržiūrai ir panašumų paieškai. Pavyzdžiui, suaugęs žmogus siūlo pažvelgti į debesis, stebėti jų pokyčius, pamatyti juose pažįstamus personažus kaip animaciniame filme apie Mikę Pūkuotuką: čia debesėlis atrodo kaip pats Mikė, o šis – kaip katė su kačiukais, o ten valčių burės.

• Rinkdami rudens lapus galite surengti žaidimą „Rasti pažįstamą objektą lape“. Puikiai tinka žiūrėti į balas ant tako, pado atspaudą ant smėlio, neįprastą akmenuką. Viskas priklauso nuo suaugusio žmogaus, kuris moko vaiką fantazuoti, vaizduotės. Tada namuose galite piešti, ką įdomaus pamatėte pasivaikščiodami.

Žaidimai agliutinacijai

Kita vaizduotės savybė – agliutinacija.

Agliutinacija(lat aglutinatio – klijavimas) – savybių derinys

Su jo pagalba labai gerai vystosi kūrybinė vaizduotė, nes ji kuria absoliučiai naujas įvaizdis remiantis esamais vaizdais. Agliutinacija gali būti praktikuojama, kai vaikas įgyja patirties, meno kūrinių žinių, įsitvirtina kūrybinės veiklos (piešimo, lipdymo, aplikacijos) įgūdžiai, kurie gali padėti kuriant naujus įvaizdžius.

„Nuostabus (neegzistuojantis) gyvūnas“

Nuostabus žaidimas kūrybiškai vaikų vaizduotei lavinti – tai bandomasis žaidimas, kuriame kuriamas naujas gyvūno įvaizdis. Šį žaidimą dažniausiai psichologai naudoja vaiko psichikai tirti. Bet tai gali būti sėkmingai įtraukta į mokymą namuose. Žaidimo prasmė ta, kad turėdamas esamas idėjas apie tikrą gyvūną, ikimokyklinukas gali fantazuoti apie pasakišką būtybę. Pavyzdžiui, paukštis yra kardas, kiškis ilga uodega, skruzdė su sparnais, kandis su snapu. Bus įdomu pasidaryti pasakiškų būtybių eskizą ir jas nuspalvinti. Būtinai pasikalbėkite su vaiku, kodėl nauja kūno dalis reikalinga gyvūnui, ar ji jam padės, ar pakenks. Paprašykite jų sugalvoti neįprastą pavadinimą naujam gyvūnui.

Vaikams patinka žaisti tokius žaidimus, nes jie leidžia piešinyje išreikšti norą pakeisti aplinką. Jei įjungtas Pradinis etapas kūdikiui bus sunku susidoroti su mankšta, suaugęs gali padėti pasirinkti pagrindinį gyvūną, kuris yra gerai žinomas vaikui. Galite sukurti albumą su piešiniais ir diskutuoti šeimos laisvalaikis.

"Pasakos"

Pasakų kompiliavimas (ko nevyksta tikrovėje) labai traukia vaikus. Tėvai gali pasinaudoti šiuo vaikų pomėgiu ir pakviesti juos sugalvoti neįprastą istoriją – fikciją. Tai labai efektyvus būdas lavinti kūrybinę vaizduotę, kuri vėliau mokykloje padės sugalvoti kūrybingų istorijų. Kad suaugusiam būtų lengviau vaikui paaiškinti, kokia šio metodo esmė, galima pasitelkti liaudiškus eilėraščius, eilėraščius, kuriais tokia turtinga liaudies pedagogika. O tada pasvajokite įvairiomis temomis ir sugalvokite savo absurdiškas pasakas. Pravers juos užrašyti, piešti paveikslėlius. Taigi bus nesunku pastebėti, kaip tobulėja vaiko kūrybinė vaizduotė.

Kaimas ėjo pro valstietį,
Staiga iš po šuns loja vartai.
Stogai išsigando, sėdėjo ant varno.
Arklys botagu paragino valstietį.
Arklys valgė košę, o vyras – avižas.
Arklys įlipo į roges, o vyras jas paėmė.

Lapė bėgo per mišką
Lapė prarado uodegą.
Vanya nuėjo į mišką
Rado lapės uodegą.
Lapė atėjo anksti
Vania atnešė uogų,
Ji paprašė savo uodegos.

„Nuostabus derinys“

Vidutinio ir vyresnio amžiaus vaikams bus įdomus žaidimas pagal pažįstamas pasakas.

Suaugęs žmogus kviečia vaiką sugalvoti savo juokingą pasaką su herojais, kuriuos jis gerai pažįsta. Pavyzdžiui, tai gali būti gerai žinomos pasakos „Raudonkepuraitė“, „Pelenė“, „Zajuškinos trobelė“, „Trys paršiukai“ ir panašiai. Kaip jaunesnis vaikas, tuo paprastesnis siužetas turėtų būti pasakos. Žaidimas bus įdomesnis šeimos laisvalaikio metu, kai susirinks visa šeima. Herojai ir fantazijos įvykiai gali būti maišomi, suteikiant jiems neįprastų savybių.

Pavyzdžiui, Raudonkepuraitė staiga tapo kaprizinga ir neklaužada mergina: užuot važiavusi pas močiutę, išvažiavo į gretimą kaimą pas draugę Pelenę. Vilkas nelaukė mergaitės miške. Tokie netikėti įvykiai pralinksmins vaiką ir išlaikys susidomėjimą pasakomis.

Analogijos ir kirčiavimo žaidimai

Analogija yra gebėjimas atsidurti atvaizdo ar objekto vietoje.

akcentai- tai yra tam tikros temos dalies išryškinimas, akcentavimas.

Su vyresniais vaikais galite vesti žaidimus ir pratimus, kad lavintumėte vaizduotę pagal analogijos ir pabrėžimo tipą. Mažiems vaikams tokie vaizdų komponavimo metodai vis dar yra sunkūs, nes čia jau naudojami loginio mąstymo elementai. Vyresnio amžiaus ikimokyklinukai, kurie jau turi reikiamos patirties, mielai atliks pratimus vaizduotei lavinti.

"zoologijos sodas"

Išmokyti vaiką atsidurti kokio nors įvaizdžio vietoje ir fantazuoti tikrai padės. populiarus žaidimas. Įvairiais tikslais tai dažnai atliekama darželyje. Namuose tėvai gali tai panaudoti ugdydami vaizduotę. Gera tai žaisti didelė kompanija. Vedėjas kviečia kiekvieną mintyse išsirinkti sau bet kurį gyvūną ir susikurti jo įvaizdį laikysenos, mimikos, gestų pagalba. Žaidimo dalyvis vaizduoja, o vedėjas atspėja, kuris gyvūnas apsigyveno „zoologijos sode“.

Arba galite žaisti šį žaidimą pratimo forma. Kai vedėjas duoda komandas, pavyzdžiui, plojimais ar muzikiniu žaislu, visi dalyviai virsta tos pačios rūšies gyvūnais ir pavaizduoja juos, pavyzdžiui, gandrus, meškas, voveraites, žirafas. Vedėjas pažymi žaidėją, kuris geriausiai pavaizdavo gyvūną.

"Kas būtų, jei..."

Žodinis žaidimas apie analogiją, tuo pačiu ir akcentavimą, sudomins vaikus. Galima atlikti kelionėje, pasivaikščiojimo metu, šeimos laisvalaikiu, nes tam nereikia išankstinio pasiruošimo. Suaugęs žmogus žaidimą pradeda žodžiais: „Kaip manai, kas nutiktų, jei ant medžių augtų... saldainiai; lyjant iš dangaus krito arbūzai; mamos ir tėčiai nuėjo pas Darželis o vaikus į darbą; katės ir pelės draugavo viena su kita? Tokių klausimų temos gali būti labai įvairios: apie gamtą, orą, gyvūnus, profesijas, baldus, drabužius, maistą. Kuo juokingesni klausimai, tuo vaikui įdomiau sugalvos atsakymus. Tada galite keistis vaidmenimis, ikimokyklinukas užduoda klausimus, o suaugęs pateikia originalius atsakymus, taip mokydamas vaiką mąstyti kūrybinga vaizduote.

Panašiais žaidimais ir pratimais vaikų vaizduotei lavinti tėvai galės paruošti vaiką sėkmingam mokymuisi, užauginti kūrybingą, nestandartinio mąstymo žmogų.

Šie žaidimai prisideda prie kūrybiško, nestandartinio mąstymo ugdymo, praturtina vaiko žodyną, daro jo kalbą išraiškingesnę ir emocingesnę. Žaidimai įjungti vaizduotė galima atlikti bet kokiomis sąlygomis: namuose, kelyje, atostogaujant, einant. Viskas, ko jums reikia, yra keletas kūrybingų idėjų ir neribotos vaizduotės.

➣ Naudinga knyga

Daug kūrybinių idėjų rasite Gianni Rodari knygoje „Fantazijos gramatika“.

"FĖJA" Pasistenkite su vaiku sukurti neįtikėtiną istoriją, ne tokią, kaip tikrovė, kur viskas apverčiama aukštyn kojomis. Tikriausiai logikos raidos knygose matėte paveikslėlių, kur menininkas „padarė klaidą“ ir vietoj kriaušių ant medžio nupiešė lemputes, danguje – vietoje Mėnulio sūrio gabalėlį. Vaikus traukia viskas, kas neįprasta ir nepanaši į įprastą gyvenimo būdą. Pabandykite sukurti tai, kas atrodo kaip nežinomo menininko paveikslas. Tai gali būti pasaka, kurios herojus bus pats kūdikis. Jis mielai suteiks jums naujų idėjų ir reikšmingų scenarijaus pakeitimų.

"TĘSTI BRĖŽĮ".Šiam žaidimui jums reikės tuščių popieriaus lapų ir pieštukų. Taip pat galite piešti kreida ant grindinio, pagaliuku ant smėlio ar sniege. Žaidimo esmė tokia: paeiliui piešiate vienas kitam ruošinius būsimiems piešiniams. Tai gali būti apskritimai, taškai, potėpiai, spiralės, įvairūs raibuliai.

Galite daryti įvairius eskizus: spontaniškus ir su raginimais. Žaidėjai turi kūrybinę užduotį: sugalvoti baigtą piešinį iš stichijos. Tai gali būti daiktas, augalas, žmogus, gyvūnas ir pan.Vaikui iš pradžių gali būti sunku sugalvoti ką nors originalaus, jis pieš pagal jūsų modelį. Parodykite jam, kaip iš paprasto čiurlenimo atsiranda grybas, obuolys, debesis, klounas, drugelis ar Češyro katės šypsena. Pabandykite nupiešti bendrą piešinį keliais etapais. Pavyzdžiui, tu pradedi, vaikas tęsia, tada iš to paties piešinio sugalvoji kažką naujo, pakeisdamas idėją, pridėdamas naujų potėpių. Galutinis „produktas“ gali pasirodyti labai originalus svetimas padaras arba egzotiškas vaisius.

"ĮSIVAIZDUOKITE TAI".Žaidimas prasideda žodžiais: „Įsivaizduokite, kad žmonės gali vaikščioti tik rankomis. Kas tada nutiktų? Temų sąrašas gali būti labai įvairus ir susijęs su žmogumi, jo įpročiais ir charakteriu, gamtos reiškiniais, gyvūnais, namų apyvokos daiktais. Pavyzdžiui: kas atsitiktų, jei...:

Vietoj lietaus iš dangaus nukrito saldainiai?

Ar ištisus metus sninga?

Trisdešimt tris dienas lijo be perstojo?

Ar vandentiekyje buvo krokodilai?

Ar galėtum vaikščioti dangumi?

Ar žmonės gali skristi?

Ar lokys gyveno lizduose?

Ar kepalai augo ant medžių?

Ar arbūzai plūduriavo upėje?

Ar danguje kabėjo balionas, o ne mėnulis?

Ar namai buvo pagaminti iš medvilnės?

Ar šakutės buvo pagamintos iš šokolado?

Ar vyras turėjo akis pakaušyje?

Kaip dar galima jį panaudoti?

Norėdami žaisti šį žaidimą, jums reikės įvairių namų apyvokos daiktų, drabužių, daiktų. Parodykite vaikui daiktą ir paklauskite: „Kaip dar galima tai panaudoti? Kuo daugiau atsakymų turėsite, tuo geriau.

„ISTORIJA KORTELĖSE“. Norėdami žaisti šį žaidimą, jums reikės ruošinių. Seni žurnalai ir laikraščiai, prieš deginant židinyje šalyje, turi būti kruopščiai „apžiūrimi“. Čia galite rasti daugybę nuotraukų, kurios taps teminėmis jūsų istorijų užuominomis. Iškirptas nuotraukas geriau klijuoti ant storo kartono, gausite originalias korteles. Išdalinkite korteles visiems žaidimo dalyviams, paeiliui išdėliokite korteles ir papasakokite mini istoriją iš paveikslėlio. Žaidimas puikiai lavina ne tik vaizdinį, bet ir loginį mąstymą.

"FAIRY VINAIGRET". Jums reikės gerai išmanyti pasakų personažus. Pasirinkite tas pasakas, kurias vaikas jau pažįsta. Sukurkite savo pasaką, kurioje dalyvaus Pinokis ir Raudonkepuraitė, Kolobokas ir Višta Ryaba, Ivanas Tsarevičius ir Ilja Murometsas, Pelenė ir Undinėlė. Tegul pasaka turi paprastą, nepretenzingą siužetą, o seni pažįstami tegul staiga pasirodo visai kitokia kokybe. Tegul neigiami veikėjai tampa malonūs, o teigiami – kaprizingi ir išdykę. Tegul įvykiai susimaišo, pasirodo, abrakadabra, gerai pagardinta humoru. Tokiu būdu atgaivinate vaiko susidomėjimą pasaka, jei jis staiga ją pametė.

Žaidimai vaizduotei lavinti.

Žaidimas „Papuošk žodį“.

Šis žaidimas gerai lavina vaizdinį mąstymą, vaizduotę, asociatyvų procesą. Pagrindinė žaidimo užduotis – pasiūlytą daiktavardį suderinti su kuo daugiau būdvardžių. Vaikų grupė suskirstyta į dvi komandas. Kiekvienai komandai suteikiamas daiktavardis, o užduotis – surinkti kuo daugiau būdvardžių, tinkančių šiam daiktavardžiui per tam tikrą laiką. Laimi komanda, turinti daugiausiai būdvardžių.

Pavyzdžiui,

Suknelė, kokia - Graži, elegantiška, lengva, šilta, šventiška ir t.t.

Koks tai automobilis - didelis, lengvasis, sunkvežimis, žalias, metalinis ir t.t.

Koks vėjas stiprus, pietų, šaltas, šiltas ir pan.

Žaidimas „Pasekmių išvedimas“.

Šis žaidimas naudojamas tiek vaizduotei, tiek verbaliniam-loginiam mąstymui lavinti. Siūloma klausimų serija, prasidedanti žodžiais „Kas atsitiks...“. Vaiko užduotis – pateikti kuo išsamesnius ir originalesnius atsakymus į klausimus.

Klausimų pavyzdžių sąrašas:

„Kas bus, jei lietus ir toliau pliaups?

„Kas nutiktų, jei visi gyvūnai pradėtų kalbėti žmogaus balsu?

„Kas nutiks, jei visi kalnai staiga virs cukrumi?

"Kas atsitiks, jei užauginsite sparnus?"

"Kas atsitiks, jei saulė nenusileis žemiau horizonto?"

„Kas nutiks, jei visi pasakų personažai atgys?

Žaidimas „Piešimas keliose rankose“.

Tai grupinis žaidimas, kuris glaudžiai susieja vaizduotę ir emocijas ir pats yra prisotintas dideliu emociniu potencialu. Visi dalyviai kviečiami įsivaizduoti apie save vaizdą. Tada ant popieriaus lapo pirmasis grupės narys vaizduoja atskirą numatyto vaizdo elementą. Antrasis žaidimo dalyvis, pradėdamas nuo esamo elemento, tęsia piešinį, naudodamas pirmtako darbą transformuodamas jį į savo idėją. Trečias daro tą patį ir pan. Galutinis rezultatas dažniausiai būna kažkas abstraktaus, nes nė viena forma nėra baigta, bet visos sklandžiai susilieja viena su kita. Tačiau, kaip taisyklė, galutinis produktas mažai domina vaikus. Malonumą teikia kova, kuri kyla bandant perimti svetimas formas, primesti savąsias, taip pat kiekviename darbo etape iškylantys netikėtumai ir naujo turinio bei įvaizdžio atradimai.

Žaidimo burtininkai.

Naudojamas jausmams ugdyti remiantis vaizduote. Pirmiausia vaikui siūlomos dvi visiškai identiškos „burtininkų“ figūrėlės. Jo užduotis – užbaigti šias figūras, vieną paverčiant „geruoju“, o kitą – „piktuoju“ burtininku. Merginoms „burtininkus“ galite pakeisti „burtininkėmis“.

Dabar antroji žaidimo dalis. Vaikas turi pats nupiešti „geruosius“ ir „piktuosius“ burtininkus, taip pat išsiaiškinti, ką „blogasis“ vedlys padarė blogai ir kaip „gerasis“ vedlys jį nugalėjo.

Jei žaidime dalyvavo vaikų grupė, patartina padaryti piešinių parodą ir įvertinti, kieno vedlys geresnis.

Emocijos turi labai ryškią išraiškos formą per veido išraiškas ir pantomimą. Kai veikia vaiko vaizduotė, emocinis požiūris į įsivaizduojamus vaizdinius gali matytis ir jo veide.

Žaidimas „Šokis“.

Vaikai skatinami šokti. Ir visi šoka „ką nori“. Vaikas šokyje turi išreikšti kokį nors vaizdą. Geriau, jei jis pats sugalvos įvaizdį. iškilus sunkumams, galite jam padėti užuomina.

Pasiūlymo temos:šokis „drugelis“, „zuikis“, „katė“, „arklys“, „geležis“, „saldainis“, „platukas“ ir pan.

Kai vaikas atliks pirmąją užduoties dalį, galite pereiti prie kito žingsnio. Jausmai dabar yra siūlomos šokio temos.

Antros užduoties dalies temos:šokis „džiaugsmas“, „baimė“, „sielvartas“, „linksmybė“, „staigmena“, „užgaida“, „laimė“, „gaila“.

Būtina užtikrinti, kad vaikai šoktų, nevaizduodami atitinkamų jausmų veido išraiškomis. Muzika gali būti naudojama bet kokiam šokiui, valsui, šokiui, džiazui. Svarbu, kad tai nebūtų dainos su semantiniu, vaikams suprantamu tekstu.

Žaidimas „Žodžių grandinė“.

Žodis, netyčia įsmigęs į galvą (arba tyčia paimtas), sukelia grandininę reakciją, skleidžia bangas giliai ir plačiai, išgaunant vaizdinius, asociacijas, prisiminimus, idėjas ir svajones.

Vaikai kviečiami sudaryti ilgą žodžių traukinį, kiekvienas žodis yra anonsas. Anonsai, kaip ir žodžiai, turi būti tarpusavyje susiję. Tai reiškia, kad kiekvienas žodis turi vesti prie kito.

Pavyzdžiui:Žiema (kokia?) - šalta, snieguota (kas dar gali būti šalta?) - ledai, ledas, sniegas, vėjas (koks vėjas?) - stiprus, šiaurinis (kas dar gali būti stiprus?) ir pan. Kiekvienam vaikų įvardytam žodžiui įrengiamas anonsas.

Didaktinių žaidimų, skirtų ikimokyklinukų vaizduotei lavinti, rinkinys

Yra įvairių vaizduotės tipų klasifikacijų, kurių kiekviena remiasi kai kuriais esminiais vaizduotės bruožais.

1. Veiklos pagrindu išskiriama pasyvi, kontempliatyvi vaizduotė su jos nevalingomis formomis (sapnai, sapnai) ir aktyvi, aktyvi vaizduotė. Esant aktyviam vaizduotei, vaizdai visada formuojami sąmoningai, atsižvelgiant į užsibrėžto tikslo sąlygą.

2. Atsižvelgiant į vaizdų savarankiškumą ir originalumą, vaizduotė gali būti kurianti ir kūrybinga.

Vaizduotės atkūrimas yra kažko naujo tam tikram asmeniui vaizdavimas, pagrįstas žodiniu apibūdinimu arba sąlyginiu šio naujo įvaizdžiu (brėžinys, diagrama, muzikinis užrašas ir kt.). Šio tipo vaizduotė plačiai naudojama skirtingi tipaižmogaus veikla, įskaitant mokymąsi. Jame pagrindinį vaidmenį atlieka atminties vaizdai. Rekreacinė vaizduotė vaidina svarbų vaidmenį bendravimo ir socialinės patirties įsisavinimo procese.

Kūrybinė vaizduotė – tai naujų vaizdų kūrimas nepasikliaujant jau paruoštu aprašymu ar įprastiniu įvaizdžiu. Kūrybinė vaizduotė yra savarankiškas naujų vaizdų kūrimas. Beveik visa žmogaus kultūra yra kūrybinės žmonių vaizduotės rezultatas.

Kiekvienas žmogus turi kūrybinę kibirkštį. Vieniems žmonėms jis geriau išsivystęs, kitiems blogiau. Atskirai noriu pabrėžti, kad kūrybiškumo negalima išmokti skaitant knygas ar straipsnius. Vienintelis būdas mokytis kūrybiškumo – praktika sprendžiant kūrybines problemas, vienokiu ar kitokiu laipsniu lavinant kūrybinę vaizduotę, kuri ateityje padės išreikšti save kūrybiškumu.

Vaizduotės ugdymas - Tikslingas procesas, kurio tikslas - ugdyti įsivaizduojamų vaizdų ryškumą, originalumą ir gilumą, taip pat vaizduotės vaisingumą. Vaizduotė vystydamasi yra pavaldi tiems patiems dėsniams, kuriais vadovaujasi kiti psichiniai procesai savo ontogenetinėse transformacijose. Kaip ir suvokimas, atmintis ir dėmesys, raiška pamažu virsta iš tiesioginės į netiesioginę, o pagrindinės priemonės, kaip ją įvaldyti iš vaiko pusės, yra, kaip parodė A. V. Zaporožecas, modelių reprezentacijos ir jutimo standartai.
Pasibaigus ikimokykliniam vaikystės laikotarpiui, vaiko, kurio kūrybinė vaizduotė vystosi gana sparčiai (tokie vaikai, pasak O. M. Djačenkos, sudaro maždaug penktadalį visų šio amžiaus vaikų), vaizduotė pristatoma dviem pagrindinėmis formomis: kaip. kokios nors idėjos generavimas ir kaip jos įgyvendinimo planas.
Be kognityvinės-intelektinės funkcijos, vaizduotė vaikuose atlieka dar vieną – afektinį-apsauginį – vaidmenį, saugodama augančią ir lengvai pažeidžiamą, vis dar menkai apsaugotą vaiko asmenybę nuo pernelyg sunkių išgyvenimų ir psichinių traumų. Pažintinės vaizduotės funkcijos dėka vaikas geriau įsisavina jį supantį pasaulį, lengviau ir efektyviau sprendžia jam iškilusias problemas. Emociškai apsauginė vaizduotės funkcija išreiškiama tuo, kad per įsivaizduojamą situaciją galima iškrauti įtampą ir savotiškai simboliškai (vaizdingai) išspręsti konfliktus, kuriuos sunku pašalinti realiais praktiniais veiksmais.

Pirmajame vaizduotės raidos etape ji yra susijusi su vaizdo objektyvavimo veiksmu procesu. Per šį procesą vaikas mokosi valdyti savo įvaizdžius, juos keisti, tobulinti ir tobulinti, taigi ir reguliuoti savo vaizduotę. Tačiau jis dar nemoka planuoti savo vaizduotės, iš anksto mintyse susidėlioti būsimų veiksmų planą. Šis gebėjimas vaikams pasireiškia tik 4-5 metų amžiaus.
Afektinė vaizduotė 2,5 – 3 – 4-5 metų vaikams vystosi pagal kiek kitokią logiką. Iš pradžių neigiami vaikų išgyvenimai simboliškai išreiškiami girdėtuose ar matytuose pasakų herojuose (kine, per televiziją). Po to vaikas pradeda kurti įsivaizduojamas situacijas, kurios pašalina grėsmes jo „aš“ (pasakojimai – vaikų fantazijos apie save kaip turinčius ypač ryškių savybių). Galiausiai trečiajame šios funkcijos vystymosi etape išsivysto gebėjimas pašalinti kylančią emocinę įtampą per projekcinį mechanizmą, kurio dėka kitiems žmonėms pradedamos priskirti nemalonios žinios apie save, savo neigiamas, emociškai ir moraliai nepriimtinas savybes. , taip pat daiktai ir gyvūnai.
Maždaug 6-7 metų amžiaus vaikų emocinės vaizduotės išsivystymas pasiekia tokį lygį, kad daugelis jų gali įsivaizduoti save ir gyventi įsivaizduojamame pasaulyje.
Žmogus negimsta su išvystyta vaizduote. Vaizduotė ugdoma žmogaus ontogenezės eigoje ir reikalauja sukaupti tam tikrą reprezentacijų atsargą, kuri ateityje gali pasitarnauti kaip medžiaga kuriant vaizduotės vaizdinius. Vaizduotė vystosi glaudžiai susijusi su visos asmenybės raida, lavinimosi ir ugdymosi procese, taip pat vienybėje su mąstymu, atmintimi, valia ir jausmais.
Labai sunku nustatyti kokias nors konkrečias amžiaus ribas, apibūdinančias vaizduotės raidos dinamiką. Yra itin ankstyvo vaizduotės išsivystymo pavyzdžių. Pavyzdžiui, Mocartas muziką pradėjo kurti būdamas ketverių, Repinas ir Serovas puikiai piešė šešerių. Kita vertus, vėlyvas vaizduotės vystymasis nereiškia, kad brandesniais metais šis procesas bus žemo lygio. Istorijoje yra atvejų, kai puikūs žmonės, tokie kaip Einšteinas, vaikystėje neturėjo išvystytos vaizduotės, tačiau laikui bėgant apie juos imta kalbėti kaip apie genijus.

Pagrindinės vaizduotės rūšys

aktyvi vaizduotė- pasižymi tuo, kad juo naudodamasis žmogus savo noru, valios pastangomis sukelia savyje atitinkamus vaizdinius.

pasyvi vaizduotė slypi tame, kad jo įvaizdžiai atsiranda spontaniškai, be žmogaus valios ir noro.

Produktyvi vaizduotė- skiriasi tuo, kad joje tikrovė yra sąmoningai žmogaus konstruojama, o ne tik mechaniškai kopijuojama ar atkuriama. Tuo pačiu metu ši tikrovė kūrybiškai transformuojama įvaizdyje.

reprodukcinė vaizduotė- naudojant, užduotis yra atkurti tikrovę tokią, kokia ji yra, ir nors yra ir fantazijos elementas, tokia vaizduotė labiau primena suvokimą ar atmintį, o ne kūrybą.

Didaktiniai žaidimai apie ikimokyklinukų vaizduotės ugdymą

"Neegzistuojantis gyvūnas"

Žaidimo eiga: jei kūjagalvių žuvų ar spygliuočių egzistavimas yra moksliškai įrodytas, tada antpirštės egzistavimas neatmestas. Leiskite vaikui pasvajoti: "Kaip atrodo keptuvė? Ką valgo žirklinė žuvis ir kaip galima panaudoti magnetinę žuvelę?"

„Sugalvok istoriją“

Tikslas: lavinti vaikų kūrybinę vaizduotę.

Žaidimo eiga: pakvieskite vaikus pažvelgti į knygelės paveikslėlius ir kartu sugalvoti naujų įvykių.

"Tęsti piešimą"

Tikslas: lavinti vaikų vaizduotę, smulkiąją rankų motoriką.

Žaidimo eiga: paprasta figūrėlė (aštuoni, du lygiagrečios linijos, kvadratas, vienas ant kito stovintys trikampiai) turi būti paversti sudėtingesnio modelio dalimi. Pavyzdžiui, iš apskritimo galite nupiešti veidą, rutulį, automobilio ratą, stiklą iš akinių. Geriau piešti (arba siūlyti) variantus paeiliui. Kas didesnis?

"Blotas"

Tikslas: lavinti vaikų kūrybinę vaizduotę.

Medžiaga: popieriaus lapai, ant kurių dedamos dėmės.

Žaidimo eiga: šiuo principu sukurtas garsusis Rorschach testas.

Vaikai turi išsiaiškinti, kaip atrodo dėmė, ir jį užbaigti. Laimi tas, kuris įvardins daugiausiai daiktų.

„Daiktų atgaivinimas“

Tikslas: lavinti vaikų kūrybinę vaizduotę.

Žaidimo eiga: įsivaizduokite save kaip naują kailinį; pamesta kumštinė pirštinė; kumštinė pirštinė, kuri buvo grąžinta savininkui; ant grindų išmesti marškiniai; marškiniai tvarkingai sulankstyti.

Įsivaizduokite: diržas yra gyvatė, o kailinė kumštine yra pelė. Kokie bus jūsų veiksmai?

„Taip nebūna! »

Tikslas: lavinti vaikų kūrybinę vaizduotę.

Žaidimo eiga: žaidimo dalyviai pakaitomis pasakoja kokią nors neįtikėtiną trumpą ar ilgą istoriją. Laimi žaidėjas, kuris sugeba sugalvoti penkias istorijas, kurias išgirdę žiūrovai sušuks: „Taip nebūna! “.

„Nupiešk nuotaiką“

Tikslas: lavinti vaikų kūrybinę vaizduotę.

Žaidimo eiga: Šis žaidimas gali būti naudojamas, jei vaikas turi liūdną nuotaiką arba, priešingai, yra labai linksmas, taip pat kai kurie kiti, svarbiausia, kad jis turi kažkokią nuotaiką. Vaiko prašoma nupiešti savo nuotaiką, bet kokiu būdu pavaizduoti ją ant popieriaus.

"Piešiniai su tęsiniu"

Tikslas: lavinti vaikų kūrybinę vaizduotę.

Medžiaga: popierius, akvarelės

Žaidimo eiga: Padėkite raudoną tašką popieriaus lapo centre. Siūlome kitam tęsti piešimą.

„Naujas dalyko tikslas“

Tikslas: lavinti vaikų kūrybinę vaizduotę.

Žaidimo eiga: Vaikai susėda ratu. Šeimininkas paleidžia kokį nors daiktą (seną lygintuvą, skėtį, puodą, paketą, laikraštį). Kiekvienas šiai temai sugalvoja naują tikslą. Pavyzdžiui, lygintuvas gali būti naudojamas kaip svarelis arba kaip kokoso riešutų skaldymo įrankis. Laimi tas, kuris sugalvos neįtikėtiniausius šio daikto panaudojimo būdus.

Objektas gali „vaikščioti“ ratu, kol jam sugalvojamos naujos užduotys.

Žaidimas „Kaip atrodo debesys?

Vaikai žiūri į korteles su įvairių formų debesimis ir atspėja jų kontūruose daiktus ar gyvūnus. Kartu jie pažymi, kad debesys skiriasi ne tik spalva, bet ir forma.

Mokytoja atkreipia dėmesį, kad kai danguje daug debesų, jie atrodo kaip oro miestas, kuriame yra bokštai ir kupolai.

Žaidimas „Portretas kalbėjo“.

Tikslas. Tęsti pažintį su vaikų portretais, išmokti sukurti nuoseklią istoriją.

Judėti. Mokytojas siūlo vaikui pasirinkti paveikslėlio reprodukciją su vaiko portretu ir paveikslo veikėjo vardu papasakoti apie save

Žaidimas „Atspėk nuotaiką“.

Tikslas. Išmokite apibūdinti žmogaus nuotaiką veido išraiška.

Judėti. Mokytojas savo veide vaizduoja baimę, džiaugsmą, liūdesį, džiaugsmą. Vaikai nustato nuotaiką. Tada vaikai savarankiškai atlieka auklėtojos užduotį, veido išraiškomis perteikia nuotaiką: džiaugsmą, susimąstymą, liūdesį ir kt.

Žaidimas. – Atspėk ir apvažiuok.

Tikslas. Išmokyti vaikus atpažinti iš ausies ir atkurti atmintyje trimatį ar plokštuminį objektą. Norėdami rasti objektą ir patikrinti save tyrimo metodu - apeikite šį objektą.

Judėti. Mokytojas vadina žodžius, o vaikai sako – tūriniu ar plokštuminiu objektu. Tuo pačiu metu jie turi tai parodyti rankomis (jei jis didelis, rankos tarsi apkabina daiktą, jei jis plokščias, rankos tai rodo judesiais išilgai stalo plokštumos).

Žaidimas „Surask portreto trūkumą“.

Tikslas. Išmokite pamatyti trūkstamas veido dalis portrete. Toliau susipažinti su portreto žanru, jo ypatumais.

Judėti. Vaikams pateikiami to paties veido atvaizdai su skirtingais netobulumais (be blakstienų, antakių, nosies, vyzdžių, lūpų linijos, viršutinės ar apatinės lūpos, rainelės, ausų). Mokytojas siūlo identifikuoti trūkstamas dalis ir jas papildyti grafito medžiaga – juodu flomasteriu.

Žaidimas „Sukurk natiurmortą“.

Tikslas. Įtvirtinti vaikų žinias apie natiurmortus.

Judėti. 1 užduotis. Vaikams pateikiami plokštuminiai negyvosios ir gyvosios gamtos vaizdai. Vaikai kuria natiurmortą, parinkdami tik šiam žanrui būdingus vaizdus ir suteikia savo kūriniams pavadinimą.

2 užduotis. Siūloma iš įvairių daiktų (indų, maisto, gėlių, žaislų, taip pat fono natiurmortui) komponuoti natiurmortą. Vaikai kuria natiurmortą ir paaiškina, kodėl paėmė tam tikros rūšies daiktus, pavadina kūriniu.

Žaidimas „Rasti paveikslėlį paletėje“.

Tikslas. Ugdyti vaikų meninį suvokimą, gebėjimą matyti ir analizuoti paveikslo spalvinę gamą, jo spalvų paletės santykį (šalta, šilta, kontrastas) ir rasti paveikslą, kuriame skamba paletę atitinkanti nuotaika.

Judėti. 1 užduotis. Mokytoja pakaitomis rodo vaikams šaltų, šiltų ir kontrastingų spalvų paletes ir siūlo rasti paveikslų, tapytų šiais spalvų deriniais. Vaikai paaiškina savo pasirinkimą. Bangų žaidimas.

Judėti. Žaidėjai susėda ratu. Suaugęs žmogus siūlo įsivaizduoti, kad jie plaukia jūroje, pasineria į švelnias bangas, ir pavaizduoti šias bangas – švelnias ir linksmas. Treniruotė baigiasi „plaukimu jūroje“: vienas iš žaidėjų atsiduria apskritimo centre, bangos po vieną pribėga prie jo ir švelniai glosto plaukiką. Kai visos bangos jį glosto, jis virsta banga, o jo vietą užima kitas plaukikas.

Žaidimas. Audros žaidimas.

Norint žaisti, reikia didelio audinio gabalo, kad galėtumėte juo apdengti vaikus.

Judėti. Mokytojas pasakoja: „Bėda to laivo, kuris audros metu bus jūroje: didžiulės bangos grasina jį apversti, vėjas svaido laivą iš vienos pusės į kitą. Tačiau bangos audroje – vienas malonumas: jos šėlsta, varžosi tarpusavyje, kas pakils aukščiau. Apsimeskime, kad esate bangos. Galima džiaugsmingai zvimbti, pakelti ir nuleisti rankas, pasisukti įvairiomis kryptimis, keistis vietomis.

Žaidimas "Kas negerai?".

Tikslas. Plėtoti stebėjimą. Dėmesio.

Judėti. Mokytojas paveiksle uždaro kokią nors aprangos detalę, daiktą ar patį daiktą, o vaikai turi atspėti, ko trūksta paveikslėlyje.

Žaidimas „Skulptorius ir molis“.

Tikslas. Įtvirtinti vaikų žinias apie skulptūras, apie skulptoriaus profesiją.

Judėti. Mokytoja kviečia vaikus pasiskirstyti į dvi komandas – vieną skulptorių, kitą molinį. Skulptoriai turi „nulipdyti“ kažkokią figūrą ir apie tai pasakoti. Tada vaikai keičiasi vietomis. Mokytoja primena, kad molis negali kalbėti.

Raskite emocijų žaidimą.

Tikslas. Išmokite paryškinti paveikslėlius pagal nuotaiką.

Judėti. Mokytojas išdalina vaikams piktogramas su emocijomis ir eksponuoja skirtingo žanro ir nuotaikos paveikslų reprodukcijas, o tada pasiūlo kiekvienai reprodukcijai parinkti piktogramą. Vaikai pagrindžia savo pasirinkimą ir pasakoja, kokias emocijas patiria žiūrėdami į paveikslą.

Žaidimas – pratimas „Apibūdink kaimyną“

Tikslas. Išmokite atidžiai apsvarstyti žmogų, duoti žodinį portretą.

Judėti. Mokytojas kviečia vaikus atidžiai apsvarstyti vieni kitus ir apibūdinti savo kaimyną. Galite naudoti rėmelio techniką: vienas vaikas kviečiamas paimti rėmelį ar lankelį, nupiešti portretą ir apibūdinti šį gyvą paveikslą visiems kitiems.

Pratimas. "Audros bangos"

Tikslas. Išmokyti, kaip rankomis rodyti skirtingo judesio amplitudės „bangas“: pirmąsias bangas galima pavaizduoti sėdint. Vaikai kartu su mokytoju parodo bangų aukštį – kiekvieną kotą; vadinami žodžiai „pirmasis velenas“, „antrasis velenas“ ...... .. „devintasis velenas“.

Prieš mankštą svarstomas I. Aivazovskio paveikslas „Devintoji banga“.

Plastikinis eskizas "Alyonushka"

Tikslas. Toliau supažindinkite vaikus su pasakišku tapybos žanru. Parodykite nuotraukoje menininko perteiktą nuotaiką, pozą ir emocinę būseną

Judėti. Norėdamas vaikas atvaizduoja paveikslėlyje pavaizduotos mergaitės pozą ir jos nuotaiką, o tada siūlo savo veiksmų versiją toliau.

Žaidimas „Surask ryškias ir išblukusias spalvas gamtoje“

Tikslas: Išmokyti vaikus rasti spalvų kontrastus supančioje gamtoje, juos įvardyti.

Judėti. Mokytojas siūlo visiems vaikams eiti prie lango ir peizaže iš lango rasti „ryškių ir išblukusių daiktų, augalų, gamtos reiškinių spalvas.

Žaidimas pagal paveikslą „Einu, matau, sakau sau“.

Tikslas. Panardinimas į paveikslo siužetą. Jo detalių, kaip visos kompozicijos dalių, pojūtis.

Judėti. Pradėti galima taip: matau, kad einu paveikslėlyje „Rugiai“... Tada vaikas pasakoja, ką pamatytų, jei įeitų į paveikslo erdvę.

Pratimas "Kaip atrodo mūsų delnai"

Tikslas: lavinti vaizduotę ir dėmesį.

Pakvieskite vaikus apibraukti savo delną (ar du) dažais ar pieštukais ir sugalvoti, susapnuoti „Kas tai galėtų būti? (medis, paukščiai, drugelis ir kt.). Pasiūlykite sukurti piešinį pagal apskritimus delnus.

Pratimas „Šokis“.

Tikslas: emocionalumo ir kūrybinės vaizduotės ugdymas.

Pakvieskite vaikus sugalvoti savo įvaizdį ir sušokti jį pagal tam tikrą muziką. Likę vaikai turi atspėti, kuris vaizdas yra sukurtas. Variantai - vaizdas nustatomas, visi vaikai šoka vienu metu („žydi gėlė“, „meili katė“, „sniegas“, „linksma beždžionė“ ir kt.).

Žaidimas „Akmenukai ant kranto“.

Tikslas: išmokyti kurti naujus vaizdus remiantis schematiškų vaizdų suvokimu.

Naudojamas didelis paveikslas, vaizduojantis pajūrį. Nupiešta 7-10 įvairių formų akmenukų. Kiekvienas turėtų būti panašus į kokį nors daiktą, gyvūną, asmenį. Mokytojas pasakoja: „Šiuo krantu ėjo magas ir viską, kas buvo jo kelyje, pavertė akmenukais. Reikia atspėti, kas buvo ant kranto, pasakyti apie kiekvieną akmenuką, kas ar kaip atrodo. Toliau pakvieskite vaikus sugalvoti istoriją apie savo akmenuką: kaip jis atsidūrė ant kranto? Kas jam nutiko? ir kt.

Pratimas „Stebuklinga mozaika“.

Tikslas: išmokyti vaikus vaizduotėje kurti objektus, remiantis schematiškai pavaizduotu šių objektų detalėmis.

Naudojami iš storo kartono iškirpti geometrinių formų rinkiniai (kiekvienam vaikui vienodi): keli apskritimai, kvadratai, trikampiai, įvairaus dydžio stačiakampiai.

Mokytojas išdalina rinkinius ir sako, kad tai stebuklinga mozaika, iš kurios galima pridėti daug įdomių dalykų. Tam reikia skirtingų figūrų, kas nori, prisikabina viena prie kitos, kad gautųsi kažkoks vaizdas. Pasiūlykite konkursą: kas gali iš savo mozaikos sudėti daugiau skirtingų objektų ir sugalvoti kokią nors istoriją apie vieną ar kelis objektus.

Žaidimas magiškos nuotraukos.

Tikslas: išmokyti įsivaizduoti objektus ir situacijas, remiantis schematiškais atskirų objektų detalių atvaizdavimais.

Vaikams įteikiamos kortelės. Kiekvienoje kortelėje yra schematiškai pavaizduota kai kurių objektų detalės ir geometrines figūras. Kiekvienas vaizdas yra kortelėje taip, kad jis išliktų laisva vieta piešti paveikslą. Vaikai naudoja spalvotus pieštukus.

Kiekvieną figūrėlę, parodytą kortelėje, vaikai gali paversti norimu paveikslėliu. Norėdami tai padaryti, prie figūros turite pridėti bet ką. Piešinio pabaigoje vaikai pagal savo paveikslus kuria istorijas.

Žaidimas „Nuostabus miškas“.

Tikslas: išmokyti vaizduotėje kurti situacijas, remiantis jų schematišku vaizdavimu.

Vaikams išduodami vienodi lapai, ant jų nupiešti keli medžiai, skirtingose ​​vietose išdėstyti nebaigti, nesuformuoti vaizdai. Mokytojas siūlo nupiešti mišką spalvotais pieštukais, pilnas stebuklų ir papasakoti apie jį istoriją. Nebaigtus vaizdus galima paversti tikrais arba išgalvotais objektais. Užduočiai atlikti galite naudoti medžiagą kitomis temomis: „Nuostabioji jūra“, „Nuostabioji plynė“, „Nuostabus parkas“ ir kt.

Žaidimas „Pakeitimai“.

Tikslas: išmokyti vaizduotėje kurti objektų atvaizdus, ​​remiantis atskirų šių objektų detalių schematiškų vaizdų suvokimu.

Vaikams išduodami 4 identiškų kortelių rinkiniai, ant kortelių yra abstraktūs schematiški vaizdai. Užduotis vaikams: kiekvieną kortelę galima paversti bet kokiu paveikslėliu. Priklijuokite kortelę ant popieriaus lapo ir nupieškite ką tik norite spalvotais pieštukais, kad padarytumėte paveikslėlį. Tada paimkite kitą kortelę, priklijuokite ant kito lapo, vėl nupieškite, bet iš kitos kortelės pusės, tai yra paverskite figūrą kitu paveikslėliu. Piešdami galite apversti kortelę ir popieriaus lapą, kaip norite! Taigi kortelę su ta pačia figūra galite paversti skirtingais paveikslėliais. Žaidimas tęsiamas tol, kol visi vaikai baigia piešti figūrėles. Tada vaikai pasakoja apie savo piešinius.

Pratimas „Pasaka – istorija“.

Tikslas: lavinti kūrybinę vaizduotę, gebėjimą atskirti tikrovę nuo fantazijos.

Perskaitę pasaką vaikai, padedami auklėtojos, joje atskiria tai, kas iš tiesų gali nutikti, nuo to, kas fantastiška. Yra dvi istorijos. Viena – visiškai fantastiška, kita – visiškai tikra.

Tęskite piešimą.

Paprasta figūra (aštuonios, dvi lygiagrečios linijos, kvadratas, vienas ant kito stovintys trikampiai) turi būti paversta sudėtingesnio modelio dalimi. Pavyzdžiui, iš apskritimo galite nupiešti veidą, rutulį, automobilio ratą, stiklą iš akinių. Geriau piešti (arba siūlyti) variantus paeiliui. Kas didesnis?

"Fantastiška istorija".

Iškirpkite kūdikiui (o geriau, tegul tai daro pats) spalvotus įvairių gyvūnų ar augalų atvaizdus (iš žurnalų ir senų knygų). Kiekvieno gyvūno atvaizdas turėtų būti supjaustytas dar į keletą dalių. Išmaišykite. Štai žaidimas paruoštas. suskaidytos nuotraukos„Tačiau laukia pagrindinė užduotis. Norint ją atlikti, reikia popieriaus lapo ir lipniojo pieštuko. Žaidimas susideda iš skirtingų gyvūnų ar augalų atvaizdų suklijavimo precedento neturintį, bet mielą padarą, sugalvojus pavadinimą. ir istorija jai. Jei žaidime dalyvaus suaugęs žmogus, fantastinis žvėris turės bendražygį.

saldus arbūzas

Maži vaikai mėgsta suaugusiajam atnešti įvairius daiktus ir juos parodyti. Tokios situacijos gali būti išverstos į mažus žaidimo epizodus. Pavyzdžiui, vaikas atsineša mažą kamuoliuką. Suaugęs sako: „Koks gražus kamuolys. Žaiskime kaip arbūzą, ar ne? Dabar mes ketiname jį sumažinti“. Suaugęs žmogus judina ranką per rutulį, imituodamas pjovimą, apsimeta, kad valgo arbūzą, tada ištiesia vaikui tuščią ranką: „Pabandyk, koks skanus arbūzas, sultingas, saldus. Dabar nupjaukite ir man gabalėlį“.

Kitu metu kamuoliukas gali tapti lėlyte, kurią galima įvynioti į nosinaitę.

Pateikiame dar kelis žaidimo su daiktais pavyzdžius, kurie neužims daug laiko, tačiau suteiks vaikams didelį malonumą, o ateityje padės paįvairinti žaidimą.

Pažiūrėk pro langą

Pamatę, kad vaikas vaikšto po kambarį su žiedu rankoje, prieikite prie jo ir paklauskite: „Kas čia, tikriausiai, langas? Pažiūrėkime pro tavo langą? Tada pakaitomis su juo pažiūrėk pro žiedą per kambarį, įvardink, kas ką mato.

Lygiai taip pat žiedas gali virsti automobilio, važiuojančio aplankyti lėlių, vairu, o du žiedai, pritvirtinti prie akių, tampa akiniais ir vaikas „panašėja į močiutę ar senelį“.

Pašildykime jauniklius

Jei vaikas be galo deda dubenėlius-įdėklus vieną į kitą, niekaip nepaįvairindamas žaidimo, tai šį užsiėmimą nesunkiai galima padaryti įdomesnį, jei parodysite mažyliui kelis kamuoliukus ir pasakysite: „Žiūrėk, aš turiu dvi sėklides, išsiris jaunikliai. greitai iš jų. Įdėkime į lizdą ir uždenkime, kad jaunikliams būtų šilta. Kur yra mūsų lizdas? Jei vaikas pats neranda pakaitinio daikto, galite pasakyti: „Pažiūrėkite į šį dubenį. Tegul ji apsimeta lizdu. Gerai?". Vaikas šį pasiūlymą tikrai priims noriai ir kartu su suaugusiuoju išdės sėklides į inkilus. Tada lizdai uždengiami servetėle ir atidedami, kad netrukdytų jaunikliams. Po to vaikas gali tęsti žaidimą savarankiškai arba grįžti į ankstesnę pamoką. Po kurio laiko galite paklausti kūdikio, ar jaunikliai išsirito. Dėl tolimesnis vystymasžaidimus, galite įdėti keletą pupelių į kitą dubenį ir džiaugsmingai sušukti: „Žiūrėk, jaunikliai išsirito, jie girgžda „wee-wee-wee“.

Įvairiaspalvės servetėlės

Suaugęs žmogus iš puodelio išima popierinę servetėlę, ant kurios nupieštos gėlės, ir sako vaikui: „Žiūrėk, čia pieva, ant jos auga gėlės. Tai raudona gėlė, o ši yra mėlyna. Kur kitos gėlės? Kokia tai gėlė? Ir šis? Užuoskime juos?"

Suaugęs žmogus su vaiku stropiai kvepia gėles, aptarinėja jų kvapą.

Kitą kartą mėlyna servetėlė gali tapti upe ar ežeru, kuriuo plauks kriauklių laiveliai, o geltona – smėliu, ant kurio saulėje lepinsis maži žaisliukai.

Surask zuikį

Jei vaikas niekuo neužsiima, išimkite švarią nosinę (medžiaginę servetėlę) ir, laikydami ją už dviejų gretimų kampų, pažiūrėkite už jo iš vienos ar kitos pusės, sakydami: „Kur zuikis? Kur jis nubėgo? Bunny, kur tu? Mes jus dabar surasime“. Tada greitai užriškite kiekvieną nosinės kampą, ištempdami galus taip, kad jie atrodytų kaip ilgos ausys: „Taip, jos yra, ausys. Sugavome zuikį. Kur jo uodega? Suaugęs žmogus paima likusį skarelės galą ir suriša nedidelį kuoduką: „Štai uodega. Paglostykime jį“. Kol vaikas glosto uodegą, suaugęs nepastebimu judesiu išmeta zuikį: „O, pokštas, iššoko. Laikykimės tvirtai“.

Pelėda Pelėda

Prieš žaidžiant šį žaidimą, patartina mažylį supažindinti su pelėdos įvaizdžiu knygelėje apie paukščius, kartu pasvarstyti, kokios didelės jo akys, koks snapas.

Suaugęs žmogus paima vidutinio dydžio rutulį ir smulkiais gabalėliais nupiešia ant jo apvalias pelėdos akis, ausis ir snapą. Tada parodo vaikui „pelėdą“, sako: „Žiūrėk, koks paukštis, čia pelėda. Prisimeni, mes matėme ją nuotraukoje? ir deklamuoja eilėraštį:

O tu pelėda,

Tu didelė galva!

Tu sėdėjai ant medžio

Pasukote galvą (sukate kamuolį priešais vaiką) -

Įkrito į žolę

Įsuko į skylę!“ (numeta kamuolį ir kartu su kūdikiu stebi, kaip „pelėda“ rieda).

Pakartoję šį žaidimą kelis kartus, galite pakviesti vaiką apversti pelėdą rankose, parodyti, kaip ji rieda į duobę.

obuolys

Parodykite vaikui mažą rutulį ar rutulį (dalytę iš dizainerio ar piramidės): „Pažiūrėkite, kokį obuolį aš turiu“. Tada padėkite jį ant stalo ir stumkite skaitydami eilėraštį:

Sode riedėjo obuolys

Ir įkrito tiesiai į vandenį -

Masinis! (kamuolys nukrenta nuo stalo).

Žaidimas kartojamas keletą kartų. Be abejo, vaikas pats norės ridenti obuolį.

vamzdis

Parodykite vaikui flomasterį, pieštuką ar apvalią pagaliuką: „Pažiūrėkite, kokią aš turiu pypkę. Klausyk, kaip ji žaidžia. Tada jis „groja“ vamzdžiu: „Doo-doo-doo, doo-doo-doo, grojame vamzdžiu“. Po to jis kviečia vaiką papūsti į jį, vėl kartodamas lopšelio eilėraščio žodžius.

Žaidimas gali būti sujungtas, jei paimsite du „vamzdžius“ ir pučiate juos vienu metu arba paeiliui.

drugeliai

Šiam žaidimui reikia paruošti nedidelį spalvotą storą popieriaus ar kartono lapą ir kelis mažus įvairiaspalvius plono popieriaus lapus. Ant kartono uždėkite mažus lapelius ir parodykite vaikui: „Žiūrėk, čia pieva, o čia ant žolės sėdi drugeliai. Sėdėjome, sėdėjome, mojavome sparnais ir skraidom. Suaugęs žmogus pučia ant lapų taip, kad jie išsisklaido į skirtingas puses. Tada pakviečia vaiką gaudyti drugelius ir pasodinti juos pievoje.

Vištos ir vištos

Jei vaikas judina kubelius iš vienos vietos į kitą, judinkite vieną iš jų link savęs ir šalia išbarstykite akmenukus (didelius mygtukus): „Žiūrėk, čia višta. Ji vaikšto su savo viščiukais. Ji jiems sako: „Ko-ko-ko. Nuskink grūdus kaip aš“. Uždėkite ranką ant kubo viršaus rodomuoju pirštu į priekį, imituodami kąsnį, tada pakvieskite vaiką daryti tą patį su kubu ir su akmenukais, vaizduojant jauniklių girgždėjimą.

Į žaidimą galite įvesti du skirtingų spalvų vištienos kubelius ir lygiagrečiai žaisti su vaiku.

Kur mano langas?

Šį žaidimą galima organizuoti naudojant didaktinę medžiagą, geriausia – didelės apimties intarpų formas. Suaugęs žmogus parodo vaikui trimatę formą su intarpais ir sako, kad tai namas, kuriame gyvena vaikai. Vaikai išėjo pasivaikščioti, o paskui norėjo grįžti namo, bet pamiršo, pro kokius langus galima patekti į namus. Pasiūlykite pažiūrėti į langus ir padėti vaikams įeiti į namus. Pagirkite vaiką už pastangas, padėkokite jam vaikų vardu.

Ožkos ir vilkas

Padėkite ant stalo batų dėžutę ir keletą mažų kubelių: „Tai yra ožkos, o čia jų namai. Mama nuėjo į parduotuvę, o vaikai graužia žolę. Staiga atbėgo vilkas (padedamas didelis kubas arba, suspaudęs plaštakos riešą, pavaizduoti vilką), norėjo suėsti ožius. Bet vaikai protingi, pabėgo nuo vilko ir pasislėpė savo namuose. Greičiau, greičiau, vaikai, padėsime pasislėpti, uždarysime visus langus ir duris. Kartu su vaiku greitai paslėpkite kubelius dėžutėje. Vilkas pabėga. Vaiko pageidavimu žaidimą galima pakartoti.

Šį žaidimą galima paįvairinti žaidžiant, pavyzdžiui, „zuikiai ir lapė“, „katė ir pelė“, „žvirbliai ir katė“ ir kt.

Sūpynės

Prie mažo dangtelio (nuo kvepalų, plastikinio indelio ir pan.) pririškite kaspinėlį ar virvelę, prieš tai padarę jame skylutes, ir pasakykite vaikui: „Pažiūrėkite į mano sūpynes. Ant jų galite siūbuoti mažus žaisliukus. Dabar aš purtysiu kūdikį (purto). O dabar dėsiu jauniklius ant sūpynių (deda į dėžutę mažus kamuoliukus ar sagas). Ar norite juos pajudinti?" Žaidimo metu galite paklausti kūdikio ar jauniklių, ar jie nebijo, priklausomai nuo „atsakymo“, sūpynės gali būti siūbuojamos stipriau arba silpniau.

Sūpynes galima paversti karusele ir smagiai jas sukti.

Žaidimai iš laidų

Šiems žaidimams reikia pasiimti minkštus laidus, apvynioti juos įvairiaspalviais storais siūlais. Suaugęs žmogus rodo vaikui laidą ir sako: „Žiūrėk, kokį laidą turiu. Iš jo galite gaminti įvairius žaislus. Taigi aš jį sulenkiau ir pasirodė apvalus langas. Dabar panagrinėsiu. Ten važiuoja mašina, o ten sėdi lokys. Pažiūrėk pro langą, ką matai? Ar norite patys pasidaryti langą? Vaikas kartu su suaugusiuoju padaro langą, apžiūrinėja kambarį pro langą, įvardija ką mato.

Tada suaugęs sako: „Nagi, dabar bus saulė. Atėjo rytas, saulė ėmė kilti vis aukščiau, tai kaip aukštai pakilo, šviečia visiems. Parodykite, kaip lėtai kyla saulė. Tada pakvieskite vaiką pačiam žaisti su saule.

Po to galite padaryti namą iš vielos ir sulenkti jį trikampio pavidalu. – „Pažiūrėk į namą. Knock knock, kas gyvena name?

Suaugęs: „Kaip dabar atrodo? (vėl sulenkia vielą į žiedą). Jei vaikas sugalvoja ką nors savo, pavyzdžiui, sako, kad tai vairas iš automobilio (trečiaisiais gyvenimo metais vaikai patys gali sugalvoti originalius daiktų pakaitalus), pasiimkite pasiūlymą ir leiskite vaikas pats žaidžia su tokia mašina.

Taip sumušę vielą, galite pasiūlyti vaikui pačiam ką nors iš jos pasigaminti, kaskart susimąsčius, kas atsitiko.

Pateikti pavyzdžiai parodo, kokie įvairūs ir netikėti gali būti įvairių objektų panaudojimo būdai. Norint išplėsti tokio pobūdžio fantazijos galimybes, patalpoje būtina skirti specialią vietą daiktams, kurie neatlieka konkrečios funkcijos, susidėti. Tokia vieta gali tapti įvairaus dydžio batų dėžės, plastikiniai ar mediniai indai. Juose galima laikyti sagas, rites, skardinius ir plastikinius dangtelius nuo skardinių, riešutų kevalų, pagaliukų, kaspinų, audinio gabalėlių, minkštų vielų, atskirų dizainerių detalių ir mozaikų. Turint visus šiuos turtus, nesunku stiklainio dangtį paversti veidrodžiu, virvelę – kirminu ar gyvate, kaspiną – keliu, taku, upeliu ar upe, lazdą – tiltu ar valtis, akmenukai į saldainius, gyvatukas į viryklę ir pan. d. Ir aplink kiekvieną iš šių stebuklingai transformuotų objektų galima organizuoti mažus žaidimo epizodus.

Kaip tai atrodo?

Vaikų vaizduotei lavinti labai praverčia žaidimai, kuriuose vaikas kartu su suaugusiuoju sugalvoja, kaip atrodo ta ar kita beformė medžiaga ar daiktas. Jau antraisiais gyvenimo metais vaikai tokiose medžiagose įžvelgia kažką pažįstamo. Tokius žaidimus galite žaisti, pavyzdžiui, pasivaikščiodami. Tokie žaidimai apima kartu žiūrėti į debesis, stebėti jų judėjimą, keisti konfigūracijas, ieškoti juose pažįstamų figūrų (debesis gali atrodyti kaip pagalvė, katė, gulintis šuo, paukštis ir pan.). Pažįstamus vaizdus galima pamatyti atspindžiuose balose, molio gumuluose, neapibrėžtu raštu ant suknelės ar švarko.

Magiškos figūrėlės

Išimkite dėžutę mažų kubelių ir pasakykite vaikui: „Žinai, tai stebuklingi kubeliai. Iš jų galite padaryti bet kokią figūrą. Ar nori, kad iš jų padaryčiau žvaigždę? Išdėliokite kubelių kampus taip, kad gautumėte žvaigždutę. Tada pakvieskite vaiką pačiam surinkti tą pačią figūrą, paklauskite, ką vaikas nori veikti toliau.

Nuo jūsų vaizduotės priklauso, kiek figūrėlių galite pasiūlyti savo vaikui. Tai gali būti įvairių spalvų ir dydžių gėlės, dideli ir maži gėlynai, bet kokios ritmiškos kompozicijos.

Įsivaizduok, kad tu...

Šis žaidimas – savotiškas Krokodilas, visiems pažįstamas iš mokinio suolo. Tai prisideda prie ne tik vaizduotės, bet ir aktorinių įgūdžių ugdymo. Galite žaisti klasėje, pasivaikščiojimuose ir net vakarėlyje. O dalyvių skaičius neribojamas.

Žaidimo eiga:

Sugalvokite vaikui žodį ir paprašykite jo nupiešti. Žaidimą reikia pradėti žodžiais: „Įsivaizduokite, kad esate ... arbūzas (meška, sunkvežimis, gydytojas, akmuo ir kt.)“

Praneškite, kad pamiršote žodį, kurį pagalvojote apie kūdikį, ir pabandykite „atspėti“, ką vaikas vaizduoja. Neskubėkite atsakydami į teisingą atsakymą. Apsimeskite, kad niekaip nepavyksta – pateikite juokingas versijas. Tačiau nepersistenkite, užtenka 2-3 klaidų.

Tada būtinai pagirkite vaiką ir pakvieskite atspėti žodį, kurį pavaizduosite.

Laikui bėgant į šį žaidimą galite pritraukti visus namų ūkio narius. Tokiu atveju atspėjęs žodį parodys taip. Patikėkite, toks žaidimas puikiai pralinksmins ir lavins jūsų vaiko vaizduotę!

Kas, jeigu…?

Šiame žaidime jūs ir vaikas veiksite žodiniais vaizdais. Norėdami sustiprinti fantaziją, vaizduotės produktą galima pritvirtinti popieriuje.

Žaidimo eiga:

Paprašykite vaiko papasakoti, kas atsitiks, jei... koks nors fantastinis veiksmas (kojos užaugs prie šaldytuvo, dramblys prarys namus, žuvis nusipirks kailinius ir pan.).

Atidžiai klausykite kūdikio pasakojimo ir netgi galite nupiešti komiksą ant popieriaus.

Jei vaikui sunku pačiam fantazuoti, padėkite jam: užduokite pagrindinius klausimus, pasiūlykite savo įvykių raidos versiją.

Jei vaikui sunku, pradėkite žaidimą ne fantastiškomis idėjomis. Pakvieskite jį įsivaizduoti, kas nutiks, jei į svečius ateis jo draugas ar močiutė keps pyragus. Ir nesijaudinkite, kad iki 5 metų vaikas gali nesugebėti susidoroti su sudėtingų fantazijų kūrimu. Viskam savas laikas!

Padėkite menininkui

Šiuo žaidimu siekiama lavinti kūrybinę vaiko vaizduotę. Tam yra keletas variantų. Tai piešimas taškais, antrosios paveikslo pusės piešimas, spalvinimas, nuotraukos detalizavimas ir daug daugiau.

Beje, už panašus žaidimas visai nebūtina patiems ruošti pirminės medžiagos. Galite įsigyti paruoštų spalvinimo puslapių su užduotimis 4-5 metų vaikams. Iš karto reikia pažymėti, kad tas pats didaktinės medžiagos Yra ir senesnių. Jie padeda lavinti kūrybinę vaizduotę ir smulkiąją rankų motoriką, o tai teigiamai veikia ruošiantis mokyklai.

Žaidimai vaizduotei lavinti 6–7 metų ikimokyklinukams

Iki šio amžiaus vaikai turi daug žinių, įgūdžių, elgesio modelių ir kitų įvaizdžių, su kuriais gali dirbti. Todėl pagrindinė užduotis – išmokyti kurti planus ir derinti įvairius įvaizdžius. Tuo pačiu vaikas jau turėtų aiškiai suprasti, kaip tai vyksta realybėje, o kaip ne. Šie žaidimai padės susidoroti su šiomis užduotimis:

stebuklų miškas

Asociacijos grandinė

Rašytojas

stebuklų miškas

Šis žaidimas skatina kūrybinės vaizduotės ugdymą. Jai reikia lapo su iš anksto nupieštais keliais medžiais ir įvairiais taškeliais, linijomis, figūromis ir „skraidyklėmis“. Vaiko užduotis – visa tai paversti mišku. Be to, suaugusiojo pageidavimu tai gali būti tikras miškas arba fantastinis. Duodami užduotį vaikui, būtinai paaiškinkite šį klausimą.

Lygiai tuo pačiu principu galite sukurti „stebuklingą pievą“, „stebuklingą vandenyną“, „stebuklingą Afriką“ ir kitus „nuostabius“ paveikslus. Po piešimo galite toliau „dirbti“ su gautais vaizdais. Pavyzdžiui, paprašykite vaiko parašyti istoriją pagal jo nupieštą paveikslėlį. Ir vėlgi, tik nuo jūsų priklauso, ar istorija bus fantastiška, ar tikroviška.

Asociacijos grandinė

Šis žaidimas primena gerai žinomą žodžių žaidimą. Tačiau skirtingai nei ji, vaikas paskutinei raidei turėtų pasirinkti ne žodį, o žodį, atitinkantį epitetą. Pavyzdžiui, tokia grandinėlė gali atrodyti taip: „katė-dryžuotas-čiužinys-minkštas-kailis-kailinukas-...“ Galite tęsti žaidimą tiek, kiek norite.

Be to, norint lavinti vaizduotę, bus gerai žaisti modifikuotą žaidimą - „Prieštaravimo grandinę“.

Žaidimo eiga:

pavadino žodžiu

Vaikas sako: „Tai gerai, nes...“

Suaugęs žmogus paneigia argumentą: „Tai yra blogai, nes...“

Vaikas vėl giria suaugusiojo argumentą ir pan.

Tokio žaidimo pavyzdys: Vasara gera, nes galima degintis paplūdimyje. Paplūdimyje degintis yra blogai, nes gali perdegti saulėje. Gera degintis saulėje, nes mama nugarą išteps kremu ir vaišins gėrybėmis.

Šis žaidimas moko kritinio suvokimo bendrų tiesų ir leidžia vaikui atitrūkti nuo stereotipinio mąstymo. Be to, „Prieštaravimo grandinė“ ugdo gebėjimą visame kame įžvelgti tik gėrį, kuris bus naudingas kūdikiui suaugus.

Rašytojas

Šis žaidimas skatina lavinti kūrybinę vaizduotę, moko vaiką planuoti veiksmus. Tam jums reikės užrašų knygelės ir spalvotų pieštukų ar žymeklių. Informuokite vaiką, kad nuo šiol jis yra rašytojas ir privalo sukurti pasaką. Pirmą dieną paprašykite jų sudaryti istorijos planą. Tai turi būti nuosekli įvykių eiga. Šį planą trumpai surašykite į sąsiuvinį ir paprašykite vaiko nupiešti pasakai „viršelį“.

Nuo kitos dienos kiekvieną dieną detaliai surašykite pasakos įvykius. Žinoma, vaikas taip pat turėtų užsiimti raštu ir iliustravimu, bet jūs turėsite jam parašyti istorijas. Gautus kūrinius galima skaityti vakare šeimos rate. Jei vaikui patinka linksmybės, galite parašyti visą seriją pasakų. Tiesiog įsitikinkite, kad visos istorijos yra nuoseklios ir laikykitės iš anksto suplanuoto plano.

Žaidimas "Drakonas"

Tikslas: lavinti dėmesį, vaizduotę, atmintį, reguliuoti elgesį komandoje.

Žaidėjai stovi eilėje, laikosi už pečių. Pirmasis dalyvis yra „galva“, paskutinis – drakono „uodega“. „Galva“ turi pasiekti „uodegą“ ir ją paliesti. Drakono „kūnas“ yra neatsiejamas. Kai „galva“ pagriebė „uodegą“, ji tampa „uodega“. Žaidimas tęsiasi tol, kol kiekvienas dalyvis atlieka du vaidmenis.

Žaidimas "Virėjai"

Tikslas: žodyno plėtimas, dėmesio, vaizduotės ugdymas, bendravimo įgūdžių tobulinimas.

Visi sustoja ratu – tai keptuvė. Dabar verkime sriubą. Kiekvienas sugalvoja, koks jis bus (bulvės, kopūstai, morkos ir pan.). Šeimininkas paeiliui skambina ingredientus, kuriuos nori dėti į sriubą. Atpažinęs save, įšoka į ratą; kitas, šokinėdamas, paima ankstesnio rankas. Kol visi „komponentai“ yra apskritime, žaidimas tęsiamas. Rezultatas yra skanus, gražus patiekalas – tiesiog skanus.

Žaidimas "Valgomas - nevalgomas"

Tikslas: lavinti dėmesį, atmintį, vaizduotę.

Mokytojas meta kamuolį vaikams, įvardija daiktą. Vaikai gaudo kamuolį tik tuo atveju, jei vadinamas daiktas yra valgomas. Tas, kuris teisingai sugauna kamuolį, tampa vairuotoju.

Drugelio plazdėjimo pratimas

Vaikai guli ant kilimėlių ant nugaros, rankos ištiestos išilgai kūno, kojos ištiesintos, šiek tiek viena nuo kitos. Mokytojas įjungia ramią muziką, kreipiasi į vaikus: „Užmerkite akis ir klausykite mano balso. Kvėpuokite lengvai ir ramiai. Įsivaizduokite, kad gražią vasaros dieną esate pievoje. Priešais save matote gražų drugelį, plazdantį nuo gėlės iki gėlės. Sekite jos sparnų judėjimą. Dabar įsivaizduok, kad esi drugelis. Tu turi gražius didelius sparnus. Jūsų sparnai lėtai ir sklandžiai juda aukštyn ir žemyn. Mėgaukitės jausmu, kaip lėtai ir sklandžiai sklandote ore. Dabar pažvelk į margą pievą, virš kurios skrendi. Pažiūrėkite, kiek ryškių spalvų. Raskite akimis ryškiausią gėlę ir palaipsniui pradėkite artėti prie jos. Dabar galite užuosti šios gėlės kvapą. Lėtai ir sklandžiai atsisėdate ant minkšto ir kvapnaus gėlių centro. Vėl įkvėpk jos kvapo... ir atmerk akis. Papasakokite apie savo jausmus ... "

Pratimas: „Pavaizduoti reiškinį“

Tikslas: emocinių ir išraiškingų judesių, kūrybinės vaizduotės ugdymas.

Mokytoja su vaikais išvardija rudens ženklus: pučia vėjas, linguoja medžiai, krenta lapai, lyja, susidaro balos. Mokytojas parodo judesius, atitinkančius šiuos reiškinius:

„Vėjas pučia“ - pučia, ištiesdamas lūpas;

„medžiai siūbuoja“ - ištiesia rankas;

„lapai krenta“ - atlieka sklandžius judesius rankomis iš viršaus į apačią;

„Lyja“ - dešinės rankos pirštais baksnojama į kairės rankos delną, tada atvirkščiai;

„atsiranda balos“ - suspaudžia rankas į žiedą priešais save.

Vaikai kviečiami kartoti ir įsiminti rodomus judesius.

Žaidimas „Pasakyk ir parodyk“

Tikslas: lavinti dėmesį, vaizduotę, valingą kontrolę, judesių koordinaciją.

Vaikai kartoja mokytojo žodžius ir judesius:

(pakaitomis sulenkite dešinės rankos pirštus)

Mes galime jums parodyti viską!

(ritmiškai ploja rankomis)

Tai alkūnės – jas paliesime.

(abi alkūnes suimkite delnais)

Į dešinę, į kairę mes siūbuojame.

Tai pečiai – palieskime juos.

(uždėkite rankas ant pečių)

Į dešinę, į kairę mes siūbuojame.

(atlikite pakreipimą į dešinę ir į kairę)

Jei judėsime į priekį

(atlikite lenkimus į priekį, palieskite kelius)

Paliesime kelius.

Vienas du trys keturi Penki!

(pakaitomis sulenkite kairės rankos pirštus)

Mes galime jums parodyti viską!

(ritmiškai ploja rankomis)

Žaidimas "Vaivorykštė"

Tikslas: atsipalaidavimas ir vaizduotės ugdymas.

Mokytojas groja ramią, atpalaiduojančią muziką.

Mokytojas: „Užimkite patogią padėtį, atsipalaiduokite, kvėpuokite tolygiai ir giliai. Užsimerk. Įsivaizduokite, kad prieš jus yra neįprasta vaivorykštė.

Pirmoji spalva yra mėlyna. Mėlyna gaivina, kaip plaukimas ežere. Pajuskite šį šviežumą.

Kita spalva yra geltona. Geltona mums teikia džiaugsmo, šildo kaip saulė, primena švelnią vištieną ir nudžiugina.

Žalia – tai švelnios vejos, lapų ir šiltų vasarų spalva.

Atmerk akis. Ką jautėte ir jautėte, kai įsivaizdavote, kad žiūrite į mėlyną, geltoną, žalią. Pasiimkite šiuos jausmus su savimi visą dieną.

Žaidimas „Apvalus šokis iš pasakos“

Tikslas: lavinti išraiškingus judesius, laisvumą, grupės santarvę, kūrybinę vaizduotę.

Vaikai, judėdami ratu, mėgdžioja vaiką apskritimo centre, kuriame pavaizduotas pasakos herojus (pavyzdžiui, Pinokis).

Pratimas „Ką mes įsivaizduojame klausydami muzikos?

Vaikai sėdi ant kėdžių (guli ant kilimėlių).

Mokytojas kviečia vaikus užsimerkti, klausytis muzikos, o tada pasikalbėti apie savo idėjas ir įspūdžius.

Žaidimas su nuosekliais paveikslėliais

Tikslas: lavinti mąstymą, kalbą, vaizduotę, tobulinti bendravimo įgūdžius.

Istorijos paveikslėliuose supjaustomos į atskiras korteles ir sumaišomos.

Vaikai juos išdėsto tam tikra seka, kad susidarytų prasminga istorija.

Žaidimas „Taip“ ir „Ne“ nesako“

Tikslas: lavinti dėmesį, kalbą, vaizduotę.

Vaikai sėdi ant kėdžių. Mokytojas: „Dabar aš tavęs paklausiu skirtingus klausimus. Tačiau jūsų atsakymuose neturėtų būti žodžių „taip“ ir „ne“.

Pratimas „Tylus ežeras“

Tikslas: atsipalaidavimas ir vaizduotės ugdymas.

Mokytojas įjungia ramią, atpalaiduojančią muziką ir sako: „Užimkite patogią padėtį. Ištieskite ir atsipalaiduokite. Dabar užmerkite akis ir klausykite manęs. Įsivaizduokite nuostabų saulėtą rytą. Jūs esate šalia ramaus gražaus ežero. Viskas, ką girdi, yra jūsų kvėpavimas ir vandens purslai. Saulė skaisčiai šviečia ir tau vis geriau ir geriau. Jaučiate, kaip jus šildo saulės spinduliai. Girdi paukščių čiulbėjimą ir žiogų čiulbėjimą. Jūs esate visiškai ramus. Šviečia saulė, oras švarus ir skaidrus. Saulės šilumą jauti visu kūnu. Tu esi ramus ir ramus, kaip šį tylų rytą. Jautiesi ramus ir laimingas, tingi judėti. Kiekviena jūsų kūno ląstelė džiaugiasi šiluma ir ramybe. Tu ilsiesi... O dabar atsimerkiame. Vėl namie, gerai pailsėjome, esame linksmai nusiteikę, malonūs pojūčiai neapleis ir dieną.

Žaidimas „Paveikslėliai – mįslės“

Tikslas: lavinti mąstymą, kalbą ir vaizduotę.

Ant stalo yra dėžutė su 12 temų paveikslėlių. Mokytojas pakviečia vieną iš vaikų prieiti prie stalo, nufotografuoti ir mįslės pavidalu parašyti ant jo pavaizduoto objekto aprašymą. Tas, kuris atspėja, kokia tema klausime, tampa vairavimu.

Žaidimas „Lėktuvai“

Tikslas: emocinių ir išraiškingų judesių, vaizduotės ugdymas, bendravimo įgūdžių tobulinimas.

Vaikai tupi, vaizduojantys lėktuvus oro uoste.

Mokytojas: „Lėktuvai zvimbė, zvimbė, zvimbė, kilo ir skrido“.

Vaikai iš pradžių zuja tyliai, paskui garsiau, atsistoja ir pradeda bėgti, išskėsdami rankas į šonus.

Mokytojas: „Skrido, skrido, atsisėdo“. Vaikai pritūpę laukia psichologo komandos. Tai daroma kelis kartus. Žaidimo pabaigoje „lėktuvai atvyksta į aerodromą“. Vaikai guli ant kilimo ir ilsisi.

Pratimai "Paplūdimyje"

Tikslas: atsipalaidavimas, vaizduotės ugdymas.

Mokytojas įjungia kasetę, kurioje įrašytas jūros garsas. Vaikai guli ant kilimo ir klausosi muzikos. Mokytojas kviečia vaikus pasikalbėti apie tai, ką jie „mato“ savo vaizduotėje.

Pratimas „Emocijų lavinimas“

Tikslas: vaikų emocinės sferos, kūrybinės vaizduotės ugdymas.

Mokytojas klausia vaikų:

suraukti antakius kaip

rudens debesis,

pikta burtininkė,

įžeistas asmuo;

šypsokis kaip:

saulė,

Gudri lapė,

Pinokis,

Karabasas-Barabasas;

pykti kaip:

Blogasis burtininkas;

baisu kaip:

Miške pasiklydęs vaikas

Kiškis, kuris pamatė vilką;

stebuklas, tarsi stebuklą pamatęs.

Pratimas „Kelionė į stebuklingą mišką“

Tikslas: atsipalaidavimas ir vaizduotės ugdymas.

Mokytojas įjungia ramią, atpalaiduojančią muziką ir sako: „Užsiimk patogią padėtį ir užmerkite akis. Įsivaizduokite, kad dabar esate miške, kur daug medžių, krūmų ir įvairiausių gėlių. Dažniausiai yra baltas akmeninis suoliukas, atsisėskite ant jo. Klausykitės garsų. Girdi paukščių čiulbėjimą, žolių ošimą. Pajusk kvapus: kvepia drėgna žemė, vėjas neša pušų kvapą. Prisiminkite savo jausmus, jausmus, pasiimkite juos su savimi grįžę iš kelionės. Tegul jie būna su tavimi visą dieną“.

Pratimas „Du lokiai“

Tikslas: klausos dėmesio, savikontrolės, emocinių ir išraiškingų judesių, vaizduotės ugdymas.

Vaikai stovi prieš mokytoją ir kartoja judesius po jo:

Sėdi du lokiai

(pritūpęs)

Ant plonos kalės:

Vienas skaitė laikraštį

(ištieskite rankas į priekį, suspauskite kumščius, šiek tiek pasukite galvą į dešinę ir į kairę)

Dar minkyti miltai

(suspauskite kumščius, atlikite sukamuosius judesius)

Vienas kakas, du kakas,

(pritūpti ant kilimo)

Abu nugrimzdo į agoniją.

Pratimas „Skrydis aukštai danguje“

Tikslas: atsipalaidavimas ir vaizduotės ugdymas.

Mokytojas įjungia ramią, atpalaiduojančią muziką ir sako: „Užimkite patogią padėtį. Užmerkite akis ir klausykite mano balso. Kvėpuokite lėtai ir lengvai. Įsivaizduokite, kad esate kvapnioje vasaros pievoje. Virš tavęs – šilta vasaros saulė ir aukštai mėlynas dangus. Jūs jaučiatės visiškai ramus ir laimingas. Aukštai danguje matai skrendantį paukštį. Tai didelis erelis lygiais ir blizgiais sparnais. Paukštis laisvai skrenda danguje, jo sparnai išskėsti į šalis. Retkarčiais ji lėtai suplaka sparnais. Dabar tegul kiekvienas iš jūsų įsivaizduoja, kad jis yra paukštis. Įsivaizduokite, kad lėtai skrendate oru. Mėgaukitės laisve. Dabar, lėtai plasnodami sparnais, prisiartinkite prie žemės. Dabar tu esi ant žemės. Atmerk akis. Jaučiatės pailsėję, turite linksmą nuotaiką, kuri išliks visą dieną.

Žaidimas - sveikinimas „Baisus žvėris“

Tikslas: lavinti dėmesį, kūrybinę vaizduotę, emocinę sferą.

Mokytoja skaito V. Semerino eilėraštį „Baisus žvėris“, o katino vaidmenis gavę vaikai, kvaili ir drąsūs berniukai vaidina pagal tekstą.

Tiesiai į kambario duris

Ateina baisus žvėris!

Jis turi iltis

Ir ūsai išsipūtę.

Jo akys dega

Aš noriu bijoti!

Plėšrus akių raižymas

Vilna ant jos blizga...

Gal tai liūtė?

Gal vilkas?

Kvailas berniukas sušuko:

Lūšis!

Drąsus berniukas sušuko:

Šauk!

Pratimai „Poilsis prie jūros“

Tikslas: atsipalaidavimas ir vaizduotės ugdymas.

Mokytojas įjungia ramią muziką ir sako: „Užimkite patogią padėtį, užsimerkite ir klausykite mano balso. Įsivaizduokite, kad esate gražioje vietoje prie jūros. Nuostabi vasaros diena. Dangus mėlynas, saulė šilta. Jūs jaučiatės visiškai ramus ir laimingas. Minkštos bangos rieda iki pėdų ir pajusite malonų jūros vandens gaivumą. Atsiranda gaivumo ir žvalumo pojūtis, apima veidą, kaklą, pečius, nugarą, pilvą, rankas, kojas. Jaučiate, kaip kūnas tampa lengvas, stiprus ir paklusnus. Kvėpuokite lengvai ir laisvai. Nuotaika tampa energinga ir linksma, norisi keltis ir judėti. Atmerkiame akis. Esame kupini jėgų ir energijos. Stenkitės išlaikyti šiuos jausmus visą dieną.

Žaidimas „Juokingi laiškai“

Mokytojas kviečia vaikus sugalvoti ir imtis pozų, panašių į raidžių G, K, F, X, R kontūrus. Vaikai atlieka užduotį. Mokytojas tikrina ir tobulina pozas. Tada jis įjungia muziką, vaikai juda ratu. Kai mokytojas išjungia muziką ir paskambina viena iš išvardytų raidžių, vaikai turi greitai užimti atitinkamą pozą.

Žaidimas „Pasirink merginą“

Tikslas: savavališkos kontrolės, stebėjimo, vaizduotės ugdymas.

Mokytoja vaikams skaito A. Barto eilėraščius. Ant magnetinės lentos pritvirtintos atvirutės su linksmos, liūdnos, išsigandusios, piktos merginos atvaizdu. Vaikai kviečiami išsirinkti tekstui tinkamiausią mergaitės įvaizdį:

Šeimininkė metė zuikį -

Lietuje liko zuikis.

Negalėjo pakilti nuo suolo

Šlapias iki odos.

Pedagogas: „Kokia mergina numetė zuikį?

Yra jautis, siūbavimas,

Atsidūsta kelyje:

O, lenta baigėsi

Dabar aš krisiu!

Mokytojas: „Kokia mergaitė bijojo jaučio?

Numetė mešką ant grindų

Jie nukirto meškos leteną.

Vistiek neišmesiu.

Nes jis geras.

Mokytojas: „Kokia mergina pasigailėjo meškos?

Aš myliu savo arklį

Šukuosiu jos plaukus sklandžiai,

Paglostau šukute uodegą

Ir aš eisiu arkliu aplankyti.

Mokytojas: „Kokia mergina myli savo žirgą?

Pratimas „Tylus ežeras“

Tikslas: atsipalaidavimas ir vaizduotės ugdymas.

Mokytojas įjungia ramią, atpalaiduojančią muziką ir sako: „Užimkite patogią padėtį. Ištieskite ir atsipalaiduokite. Dabar užmerkite akis ir klausykite manęs.

Įsivaizduokite nuostabų saulėtą rytą. Jūs esate šalia ramaus gražaus ežero. Viskas, ką girdi, yra jūsų kvėpavimas ir vandens purslai. Saulė skaisčiai šviečia ir tau vis geriau ir geriau. Jaučiate, kaip jus šildo saulės spinduliai. Girdi paukščių čiulbėjimą ir žiogų čiulbėjimą. Jūs esate visiškai ramus. Šviečia saulė, oras švarus ir skaidrus. Saulės šilumą jauti visu kūnu. Tu esi ramus ir ramus, kaip šį tylų rytą. Jautiesi ramus ir laimingas, tingi judėti. Kiekviena jūsų kūno ląstelė džiaugiasi šiluma ir ramybe. Jūs ilsitės... O dabar mes atveriame akis. Vėl namie, gerai pailsėjome, esame linksmai nusiteikę, malonūs pojūčiai neapleis ir dieną.

Užduotis "Nupieškite paveikslėlį"

Tikslas: dėmesio, atminties, vaizduotės ugdymas, psichoemocinio streso pašalinimas.

Mokytojas parodo vaikams minkštą žaislą ir sako: „Vaikinai, Tsvetikas atėjo pas mus į svečius. Jis nori mums papasakoti įdomią istoriją“.

Cvetiko istorija: „Kartą bėgau per pievelę ir šokinėjau aukštyn žemyn ant vienos, paskui ant kitos kojos. Kartą taip pašokau, kad įskridau į debesį. Patogiai ant jo atsisėdau ir nusprendžiau juo keliauti. Debesis skraidė ir skraidė ir staiga susidūrė su kitu debesiu. Buvau išmestas, apsiverčiau per galvą ir pradėjau kristi, bet nesuprantu - aukštyn ar žemyn? Ką manote vaikinai? Tai tik esmė, kad ne žemyn, o aukštyn. Ir nukrito ant žvaigždės. Žvaigždė buvo labai karšta, todėl negalėjau stovėti vietoje ir pradėjau šokinėti ir šokinėjau prie neįprastos gėlės, ilgai žavėjausi šia gėle. Visi žiedlapiai buvo įvairiaspalviai ir tokie ryškūs, kad turėjau užsimerkti. O kai jas atidariau, atsidūriau namuose lovoje! Tai buvo sapnas!"

Mokytojas: „Tsvetikas norėjo nupiešti tai, ką matė sapne, bet jam nepavyko. Padėkime jam. Paimkite popieriaus lapus, pieštukus ir nupieškite Gėlės svajones.

Pratimas "Vėžliai"

Tikslas: emocinių ir išraiškingų judesių, kūrybinės vaizduotės ugdymas, bendravimo įgūdžių tobulinimas.

Vaikai sėdi ant šlaunų.

Mokytojas: „Įsivaizduokite, kad tapote mažais vėžliais. Atėjo naktis. Vėžliai slėpėsi po kiautais – įsitraukė ir nuleido galvas, prispaudė letenas prie kūno, užsimerkė. Vėžliai gerai miega. Bet dabar rytas atėjo pakeisti naktį. Saulės spinduliai pažvelgė į vėžlius ir ėmė juos žadinti. Vėžliai pamažu bunda. Taigi jie atsargiai pajudino kojų pirštus ant letenų, atmerkė akis, lėtai pakėlė galvas, ištiesė kaklus ir smalsiai dairėsi aplinkui. Pats laikas keltis – ištiesė letenas, pakilo, pasiekė saulę, pakėlė letenas aukštyn. O, kokia švelni, šilta saulė šiandien! Labas rytas vėžliai! Palinkėkite vieni kitiems gero ryto“.

Užduotis "piešti"

Tikslas: lavinti vaizduotę, vaizdinį mąstymą, pirštų motoriką.

Ant stalo priešais kiekvieną vaiką yra kortelė su beprasmiais vaizdais, paprastas pieštukas. Mokytojas kviečia vaikus užbaigti vaizdus, ​​​​kad būtų gautas visas vaizdas. Piešinio pabaigoje vaikai paeiliui kalba apie savo piešinius.

Zoologijos sodo žaidimas

Tikslas: lavinti dėmesį, vaizduotę, judesių koordinaciją, emocinių ir išraiškingų judesių ugdymą.

Mokytojas: „Vaikinai, jūs ir aš tapome gyvūnais, gyvenančiais zoologijos sode. Dabar pabandykite pavaizduoti įvairių gyvūnų judesius. Jei vieną kartą suploju rankomis – pašokiu kaip zuikiai, ploji du kartus – braidžioju kaip lokys, ploji tris kartus – tapsite tikrais gandrais, galinčiais ilgai stovėti ant vienos kojos.

Žaidimas "Kosmonautai"

Tikslas: savavališkos kontrolės ir savikontrolės, mąstymo, vaizduotės, emocinių ir išraiškingų judesių, bendravimo įgūdžių ugdymas.

Mokytojas: „Įsivaizduokite, vaikinai, kad jūs tapote astronautais, o mūsų kėdės virto raketa. Turime leistis į kelionę į kitą planetą. Apsirengiame skafandrus. Rikiuojamės vienas po kito ir pamažu, vilkėdami specialius kostiumus, judame link raketos. Užimame savo vietas ir prasideda atgalinis skaičiavimas. Prieš startą liko: penki, keturi, trys, du, vienas – startas! Vaikai imituoja variklio judėjimą.

Pedagogas: „Skelbiamas bendrasis pasirengimas. Laivas nusileidžia nežinomoje planetoje. Būk atsargus. Šioje planetoje yra daug įdomių ir nežinomų dalykų. Dėmesio: laikas mums grįžti. Raketa kyla“. Vaikai imituoja variklio garsą.

Mokytojas: „Ruošiamės nusileisti. Sveika! Mes nusileidome žemėje. Skrydis praėjo sklandžiai ir sėkmingai."

Užduotis: nupieškite paveikslėlį. Psichologas prašo vaikų nupiešti tai, ką matė nežinomoje planetoje.

Žaidimas „Paversk...“

Tikslas: lavinti vaizduotę, emocinius ir išraiškingus judesius, dėmesį, atmintį.

Mokytojas siūlo vaikams pasirinkti bet kokias 4 gyvūnų nuotraukas. Vaikai pasirenka korteles, ant kurių piešiama, pavyzdžiui, vilkas, lapė, kiškis, katė, liūtas, beždžionė, lokys, ir užima būdingas šiems gyvūnams pozas. Psichologas tikrina ir tobulina laikysenas. Tada įjunkite muziką, vaikai juda ratu arba šoka. Išjungus muziką ir nuskambėjus komandai (pavyzdžiui, „Meškiukas“), vaikai greitai užima atitinkamą pozą.

Žaidimas „Pozos“

Tikslas: lavinti vaizduotę, emocinius ir išraiškingus judesius, dėmesį ir atmintį.

Mokytojas kviečia vaikus sugalvoti ir užimti šias pozas: „pingvinas“, „medžiotojas“, „dainininkas“, „gnomas“. Vaikai atlieka užduotį. Mokytojas tikrina ir tobulina pozas. Tada įjunkite muziką, vaikai juda ratu. Išjungus muziką ir pasigirdus „Pingvino“ signalui, vaikai turėtų greitai užimti tinkamą laikyseną.

Žaidimas „Jūra nerimauja“

Tikslas: lavinti vaizduotę, emocinius ir išraiškingus judesius.

Vaikai laksto imituodami bangų judesius. Mokytojas: „Jūra nerimauja vieną kartą, jūra – du, jūra – tris, jūrinė figūra – užšalk! Vaikai sustoja ir kurį laiką laikosi toje padėtyje, kurioje sustingo.

Žaidimas "Kas tai?"

Tikslas: Sąvokų įtvirtinimas tema „Gyvūnai ir paukščiai“, kūrybinės vaizduotės ugdymas, taisyklingo garso tarimo formavimas.

Įranga: paveikslėliai, kuriuose vaizduojami gyvūnai ir paukščiai.

Žaidimo aprašymas: Mokytojas laiko rankoje keletą paveikslėlių, kuriuose vaizduojami gyvūnai ir paukščiai. Vaikas ištraukia vieną paveikslėlį, kad kiti vaikai jo nematytų. Jis imituoja gyvūno verksmą ir jo judesius, o likę vaikai turi atspėti, koks tai gyvūnas.

Žaidimas „Žodžių keitėjai“

Tikslas: Žodyno aktyvinimas, žodžio skiemeninės analizės mokymas, vaizduotės ugdymas.

Žaidimo aprašymas: Vienas vaikas išeina iš kambario, o likę vaikai sugalvoja trumpą žodį, paskambina vairuotojui ir sako jam, pavyzdžiui, lok (kol), mod (namas), zako (ožka), sako (spjauti). ) ir tt Vairuotojas turi atspėti spėjamą žodį. Mokytojas rūpinasi, kad žaidėjų turimi žodžiai būtų atspėti ir vartant nebūtų daroma klaidų. Vaikams galite pasiūlyti kitų variantų: atspėti vieną, o atspėti visą grupę, kas pirmas atspėja, tas ir pradeda spėlioti.

Žaidimas „Sugalvok frazę“

Tikslas: lavinti frazinę kalbą, vaizduotę, gebėjimą teisingai sudaryti sakinį.

Įranga: siužetinės nuotraukos iš loto „Ką mes darome?“.

Žaidimo aprašymas: rodoma viena siužetinė nuotrauka. Mokytojas pagal ją sugalvoja trumpą frazę (dviejų ar trijų žodžių), tada kviečia vaikus užbaigti savo frazę vienu nauju žodžiu. Kiekvienas vadinamas vaikas prailgina frazę dar vienu žodžiu.

Pavyzdžiui, mokytojas sako: Tanya žaidžia. Vaikas pakartoja sakinį, kurį žaidžia Tanya, ir prideda gatvėje. Kitas pakartoja sakinį Tanya žaidžia lauke ir prideda prie smėlio dėžės. Laimi tas, kuris sugalvoja paskutinį sakinio žodį ir teisingai ištaria visą frazę.