Interaktyvūs didaktiniai žaidimai apie vietos istoriją. Stalo žaidimų kartoteka krašto istorijoje. „Kelionė mieste“

Elena Pavlova
Kraštotyros žaidimai ikimokyklinukams

Mažas namas. Kiekvienas žmogus turi savo, bet kiekvienam tai ta kelrodė žvaigždė, kuri per gyvenimą lemia daug, jei ne viską.

Ne žemė apskritai, o žemė, kurioje jis gimė ir augo, kur spindi vaikystės žvaigždės – kaip tik to reikia kiekvienam žmogui. Viena iš gimtojo krašto tyrinėjimo formų yra kraštotyros darbai.

Vietos istorija yra savotiška„Tėvų skrynia“ Tai yra mūsų protėvių mums palikto palikimo visuma. Tai gyva legenda ir močiučių pasakojimai, gimtojo krašto papročiai ir giminės, laukų, miškų turtai, tėvų ir senelių darbo ir kariniai pasiekimai. Tai yra regiono ekonominės plėtros ir jo amžių kultūros patirtis. Tai yra pats paveldas, kurį turime ne tik naudoti pagal paskirtį gyvenime, bet ir branginti kaip savo akies vyzdį, jį plėtoti ir platinti savo palikuonims.

Vietos istorija yra, visų pirma, mūsų dvasingumo aukso rezervas. Tai yra šimtmečių turtas, mūsų suvereniteto garantas kitų tautų akyse.

Visi žino faktą: žmogaus asmenybės formavimasis vyksta m ikimokyklinio amžiaus . Šis faktas taip pat taikomas laiku formuojant ikimokyklinukų patriotizmo jausmas: meilė ir meilė, atsidavimas ir atsakomybė, noras dirbti gimtojo krašto labui, saugoti ir didinti jo turtus.

kraštotyros žaidimai aktualus ir įdomus vaikams ikimokyklinio amžiaus. žaisti tokius žaidimai vaikai gauna holistinį vaizdą apie savo gimtąją vietą kraštas, miestas, apie savo tėvynę. Puikiai žinoma žaidimo metodų ir technikų svarba. Jų pranašumas slypi tame, kad jie kelia didesnį susidomėjimą vaikais, teigiamas emocijas, padeda sutelkti dėmesį į ugdymo užduotį. Žaidimo motyvacija yra kiekvienoje pamokoje. Ypatinga vieta užimta kraštotyros žaidimai, kurios leidžia supažindinti vaiką su istorija, archeologija, geografija, gamta. vietos istorijažaidimas yra ne tik vaiko gyvenimo organizavimo forma, bet ir aktyvus būdas vaikui įgyti socialinės patirties

kraštotyros žaidimai yra galinga mokymo priemonė. Jų dėka vaikai giliau, plačiau pažįsta savo kraštą, sužino, kas būdinga tik šiai vietovei, ką mėgsta šios vietovės gyventojai.

Žaidimo veikla pirmauja ikimokyklinio amžiaus o mokymosi žaidimas yra viena iš vaikų ugdymo ir vystymosi priemonių. Didaktinis žaidimas skirtas ikimokyklinukas Sankt Peterburgo studijos – įdomus būdas pažinti gimtąjį miestą. Proceso eigoje žaidimai Be mokymosi, vaikai ugdo išradingumą, išradingumą, iniciatyvumą. Didaktinių žaidimų panaudojimas Sankt Peterburgo studijoms yra gera priemonėįgytų žinių įtvirtinimas tiek bendroje veikloje, tiek individualiai.

Visa didaktinė žaidimai suskirstyti į grupes. Daugumos žaidimų esmė rodoma pavadinime.

1. Žaidimai skirtas gebėjimui atmintyje atkurti išvaizdą objektas:

"Ko trūksta?"

„Pasirink trūkstamą dalį“

„Rasti papildomą paveikslėlį“

"Atpažinkite paveikslėlį pagal jo dalį"

„Sukurkite vaizdą iš dalių“

„Sudarykite architektūrinį ir skulptūrinį ansamblį“

„Surinkite nuotraukų poras“

"Atpažinkite pagal siluetą"

„Pakelk jo atvaizdą prie silueto“

„Surask menininko klaidą“

2. Žaidimai skirtas atgaminti atmintyje gautą žinių:

"Suporuoti"(paimkite prie autoriaus architektūros ar skulptūros paminklo; paimkite prie žymaus ir didžio žmogaus portreto jo paminklo, stovinčio mūsų mieste)

– Kas daugiau įvardins?

„Sankt Peterburgo vardų aukcionas“

"Tiesa nėra tiesa"

"Peterburgo kubas"

– Kas atsakys greičiau?

„Mokykitės pagal aprašymą“

„Sugalvok klausimą“

"Aš žinau penkis vardus"

3. Žaidimai skirtas lavinti žodžiu ir raštu kalbos:

„Surask papildomą žodį“

"Pasakyk vieną žodį"

"Pusė žodžio"

„Sudarykite žodį iš skiemenų (iš raidžių)»

"Pasakyk žodį"

"Baik sakinį"

„Atspėk žodį pagal pirmuosius garsus“

„Peterburgo rimai“

"Ką ką"

4. Žaidimai skirtas ugdyti gebėjimą atlikti matematinius skaičiavimus, susijusius su skaičiais.

"Peterburgo matematika"

„Rasti tinkamą numerį“

5. Žaidimai skirtas asociatyvaus mąstymo ugdymui, vaizduotė:

„Peterburgo asociacijos“

„Pavaizduokite skulptūrą“

„Atspėk skulptūrą pagal pantomimą“

"Juoda dėžė"

6. Žaidimai skirtas erdvinei plėtrai orientacinis sportas:

„Peterburgo navigatorius“

"Stovėkite tiesiai"

Komandinės varžybos apima: žaidimai, kaip:

"Ką? Kur? Kada?"

"Svajonių laukas"

"KVN"

„Kelionė per...“

"Eiti toliau..."

„Ekskursija po...“

„Išgelbėjimas… (pasakos herojus.) nuo…“

„Renkant eksponatų kolekciją muziejui...“

„Dingusio orientyro paieška (kaupti.)»

„Ieškant paslapties (mįslingas.) vietos Sankt Peterburge»

Svarbu nenagrinėti kiekvieno objekto atskirai, o vienybėje su kitais, kurie sudaro meninį ansamblį. Tai leidžia vaikams ugdyti norą matyti architektūros paminklų, skulptūrų vientisumą ir vienybę, suvokti kiekvieno reikšmę atskirai, gebėjimą orientuotis mieste, ugdyti meninį skonį, norą mėgautis grožiu, grakštumu, didybe ir galia. Sankt Peterburgo. Pagrindiniu darbo rezultatu laikau modernaus, kultūringo mažo žmogaus – jauno Peterburgiečio, mylinčio savo miestą, kuriame gyvena, – auklėjimą.

Šaltinių sąrašas

1. Batyaševa L. P. Paieškos ir tiriamoji veikla ikimokyklinio ugdymo įstaigoje / L. P. Batyaševa

2. Lavrova T. B. Moralinis ir patriotinis ugdymas. „Mano nesuprantamas miestas“ / T. B. Lavrovos svetainė Pedagoginių idėjų festivalis „Vieša pamoka“

3. Laptenok E. Yu. „Studijos Sankt Peterburge parengiamoji grupė darželis" (iš darbo patirties) Admiralteiskio rajono ikimokyklinio ugdymo įstaigos Nr.1 ​​svetainė

4. Mironova A. A. Peterburgo studijos vaikams. Sąlygų formuotis pirminėms idėjoms apie gimtąjį miestą sudarymas (ir ne tik apie tai)/ A. A. Mironova

5. Serova Z. A. "Ar žinai Sankt Peterburgą?" kraštotyros žaidimai. Sankt Peterburgo leidykla „MiM“, 1998 m

Susijusios publikacijos:

Regioniniai centrai kaip priemonė supažindinti ikimokyklinukus su gimtojo krašto kultūraŠis straipsnis skirtas pedagogams. ikimokyklinių įstaigų. Šiame straipsnyje autorius dalijasi patirtimi, kaip spręsti patrioto problemą.

Žaidimai ikimokyklinukams KAS ŽINO, TEIKI TIKSLAS TOLIAU. Įtvirtinti eilių skaičiavimo gebėjimą per 10, lavinti judesių koordinaciją, klausos dėmesį.

Kriaušinis bilbokas. (Skirta bet kokio amžiaus, nuo 4-5 metų.) Tikslas: Lavinti vaikų miklumą, akį, reakcijos greitį, koordinaciją.

Pasakų žaidimai ikimokyklinukams Savivaldybės ikimokyklinė biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga Nr.13 „Neužmirštuolė“, Severodvinsko žaidimai su pasakomis už.

kraštotyros žaidimai Mieli kolegos! Mums ne paslaptis, kad pagrindinė vaikų veikla – žaidimas. Todėl sukūriau žaidimų seriją, kuri.

Didaktiniai žaidimai

Užduotys:

Medžiaga:

Preliminarus darbas:

Žaidimo parinktys:

1 variantas – „Surask gatvę“.

Amžius:

Užduotys:

Medžiaga:

Žaidimo veiksmai:

Žaidimo taisyklės:

Žaidimo parinktys:

1 variantas – „Kas kur eina“.

2 variantas – „Klasifikatorius“.

Amžius:

Užduotys:

Medžiaga:

Amžius:

Užduotys:

Medžiaga:

Uzrost:

Užduotys:

Uzrost: Vykhavans yra seniausia grupė.

Užduotys:

Gulnyaya užduotis

Uzrost: Vykhavans yra seniausia grupė.

Užduotys:

Kvailas uždavinys:

Vakarėlio taisyklės:

Uzrost: vykhavantsy syarednyay grupės.

Užduotys:

Medžiaga:

Uzrost: Vykhavans yra seniausia grupė.

Užduotys:

Medžiaga:

Didaktiniai žaidimai

susipažinti su gimtuoju miestu ir regionu

Ikimokykliniame amžiuje pradeda formuotis patriotiškumo jausmas: meilė ir meilė Tėvynei, atsidavimas jai, atsakomybė už ją, noras dirbti jos labui, saugoti ir didinti turtus. Meilė Tėvynei prasideda nuo meilės savo mažajai tėvynei – vietai, kurioje gimė žmogus. Susipažinęs su gimtuoju miestu, jo įžymybėmis, vaikas mokosi realizuoti save gyvendamas tam tikru laikotarpiu ir tuo pačiu įsilieja į nacionalinės ir pasaulinės kultūros turtus. Ikimokyklinukų raidos sėkmė pažįstant gimtąjį kraštą taps įmanoma tik tada, kai jie aktyviai, emocingai ir praktiškai bendraus su išoriniu pasauliu, tai yra žaidimu, objektyvia veikla, bendravimu, darbu.

Siūloma didaktiniai žaidimai padėti organizuoti ir įdomiai vesti bendrą mokytojo veiklą su vaikais.

Didaktinis žaidimas „Pasivaikščiojimas po miestą“

Užduotys:įtvirtinti mokinių idėjas apie artimiausio mikrorajono gatves ir jose esančius pastatus; plėsti idėjas apie pastatus ir jų paskirtį; nustatyti saugaus elgesio gatvėje taisykles; išplėsti erdvines reprezentacijas (kairėje, dešinėje, prieš, už, tarp, šalia, priešais, viduryje ir kt.); plėtoti nuoseklią monologinę kalbą; ugdyti meilę ir pagarbą gimtajam miestui.

Medžiaga:žalias žaidimo laukas, kuriame pilka spalva pažymėtos kelių schemos su šviesoforu ir žalia zona; arčiausiai darželio esančių miesto įstaigų ir įstaigų (10-15 vnt.) nuotraukos; nuolatiniai objektai (orientyrai) žaidimo aikštelėje (pavyzdžiui: oro uostas, paminklai, cirkas); kortelės su mįslių eilėmis - 10-15 vnt.; kubeliai su kiekvienoje pusėje įklijuotų įstaigų nuotraukomis - 3 vnt.; vyro figūrėlė - 1 vnt.; mozaikos pavidalu iškirptos miesto nuotraukos.

Žaidime gali dalyvauti ir vienas vaikas, ir vaikų pogrupis – 3-5 asmenys.

Preliminarus darbas: tikslingi pasivaikščiojimai į gretimas gatves, apžiūrint jose esančius pastatus; pokalbiai apie tai, ką galima pamatyti atidarius įstaigos duris, kam tai skirta; peržiūrėti miesto nuotraukų albumą; didelių nuotraukų palyginimas su mažomis žaidimo kortelėmis; susipažinimas su artimiausių gatvių žaidimo lauko schema.

Žaidimo parinktys:

1 variantas – „Surask gatvę“.

Vaikas kviečiamas gatvėje pastatyti mažo žmogelio figūrėlę, kurią pavadins mokytoja. (Visi pastatai yra žaidimo aikštelėje).

2 variantas – „Paslaptys miesto gatvėse“.

Žaidime naudojamas žaidimo laukas ir eilėraščių kortelės. Mokytoja žaidžiantiems vaikams dalija nuotraukas, skaito mįslių eilėraščius, vaikai spėlioja, kurioje įstaigoje klausime. Vaikas, turintis paslėpto pastato nuotrauką, padeda jį žaidimo lauke. Reikėtų ieškoti erdvinių terminų vartojimo kalboje. Iš pradžių galima pagalvoti apie labiausiai pažįstamus objektus, esančius arčiausiai darželio, vėliau – tolimesnius.

3 variantas – „Grįžti namo“.

Vaikas kviečiamas žaidimo aikštelėje nustatyti savo namo vietą – pastatyti ten mažo žmogaus figūrėlę. Užduotis – aprašyti maršrutą nuo namų iki darželio ir atgal, laikantis kelių eismo taisyklių.

4 variantas – „Parodyk man kelią“.

Žaidime naudojamas žaidimo laukas su visais ant jo pritvirtintais objektais ir kubeliais su nuotraukomis. Vaikas ridena kauliuką. Užduotis – laikantis kelių eismo taisyklių paaiškinti kelią iš darželio į įstaigą, kuri nukrito ant kubo.

5 variantas – "Kas sumaišė?"

Mokytojas tyčia neteisingai išdėsto pastatų nuotraukas žaidimo aikštelėje. Vaikai skatinami taisyti klaidas komentuodami savo veiksmus.

6 parinktis – „Užpildykite paveikslėlį“.

Vaikams suteikiama užduotis kartu su tėvais vaikščioti arčiausiai darželio esančiomis gatvėmis ir rasti jose įstaigas, kurių žaidime nėra.

7 variantas – „Surinkite mozaiką“.

Iškirpti nuotraukų fragmentai sumaišomi, vaikai turi teisingai surinkti vaizdą ir paaiškinti, kur jis yra ir kam jis skirtas.

Didaktinis žaidimas „Išvykim į gimtąjį kraštą“

Amžius: vyresniųjų klasių mokiniai.

Užduotys: išaiškinti mokinių mintis apie gimtojo krašto florą ir fauną; plėsti idėjas apie gyvūnų ir augalų pasaulio originalumą, priklausomai nuo gamtinės zonos; ugdyti nuoseklią ikimokyklinukų monologinę kalbą; gamtos objektų klasifikavimo pratybos; įtvirtinti idėjas apie Minsko simbolius, apie didžiuosius Baltarusijos miestus; ugdyti meilę gimtajam kraštui.

Medžiaga: dviejų garvežių atvaizdai: vienas - su Minsko herbu, antrasis - su pietų šalių herbu; šešių vežimų vaizdai; 3 paveikslėlių rinkiniai: Baltarusijos gyvūnai (10 vnt.), uogos (6 vnt.), medžiai (6 vnt.); 3 paveikslėlių rinkiniai: pietų šalių gyvūnai (10 vnt.), vaisiai (6 vnt.), medžiai (5 vnt.); Baltarusijos žemėlapis.

Žaidimo veiksmai:

1. Išsirinkite ir į automobilio kišenę įdėkite tik tas korteles, kurios atitinka užduotį.

2. Kalbėkite apie gyvūnų buveinės ypatumus, apie vietą, kur auga medžiai, vaisiai, uogos.

3. Pagrįstai įrodyti, kodėl objektas negali patekti į Minską (Baltarusija) arba į pietus (susieti su ypatumais išvaizda, gyvūnų mityba, vaisių auginimo sąlygos ir kt.).

Žaidimo taisyklės:

Preliminarus dviejų žaidėjų susitarimas: kurią žaidimo versiją pasirinkti, kas kur neš daiktus. Pagalvokite, netrukdykite vieni kitiems, jei reikia – padėkite.

Žaidimo parinktys:

1 variantas – „Kas kur eina“.

Priešais vaiką ant stalo yra 2 lokomotyvai su vagonais, paveikslėliai, vaizduojantys vienos rūšies daiktus (gyvūnus ar medžius, uogas, vaisius). Užduotis: pasirinkite objektus pagal gamtos teritorijos ir, priklausomai nuo to, įdėkite juos į kompoziciją su Minsko herbu arba - su pietų šalių herbu.

2 variantas – „Klasifikatorius“.

Siūlykite vaikams visas nuotraukas iš karto, lokomotyvą su trimis vagonais.

Užduotis: pagal lokomotyvo simboliką (prisiminkite, pasakykite, ką tai reiškia), įdėkite gyvūnus į pirmą vagoną; antroje - uogos ar vaisiai, trečioje - medžiai, t.y. klasifikuoti objektus.

3 variantas – „Ištaisyti klaidas“.

Mokytojas iš anksto įdeda paveikslėlius į automobilių kišenes, sąmoningai darydamas klaidas.

Užduotis: ištaisyti klaidas, paaiškinti savo atsakymą motyvuojant (pvz.: kodėl begemotas negali gyventi Baltarusijoje. Susieti su išvaizdos, gyvenimo būdo, mitybos ypatumais).

4 variantas – „Neįprasta kelionė“.

Dalyvauja visos nuotraukos su gyvūnais ir Baltarusijos žemėlapis. Visi gyvūnai keliauja iš Minsko į šalies šiaurę (pietus, vakarus, rytus). Stebėkite žemėlapyje ką dideli miestai susitikti pakeliui

Užduotis: nuleiskite gyvūną mieste, kurio vardo pirmasis garsas sutampa su pirmuoju garsu gyvūno varde. (Pvz.: Breste - voverė, burundukas, Vaukavyske - vilkas ir kt.).

5 variantas – „Būtinas sustojimas“.

Žaidimas apima paveikslėlius su Baltarusijos gyvūnais, vaizduojančius skirtingą objektų skaičių, ir Baltarusijos žemėlapį.

Užduotis: išleiskite gyvūnus, keliaujančius po vieną pirmoje stotelėje, du – antroje ir pan. Nurodykite stotį, kurioje išlipo daugiausiai keleivių.

Didaktinis žaidimas „Baltarusiškas žaislas. Susirask sielos draugą"

Amžius: I jaunesniųjų grupės mokiniai.

Užduotys: supažindinti vaikus su baltarusišku žaislu; įveskite baltarusiškus žodžius į aktyvų vaikų žodyną; lavinti stebėjimą, atmintį, atkaklumą.

Medžiaga: atvirukų rinkinys kaip pavyzdys; tų pačių atvirukų rinkinys, bet supjaustytas galvosūkiais.

Vaikai kviečiami pagalvoti apie atvirukus, kuriuose vaizduojama baltarusių kalba liaudies žaislai. Tada mokytojas siūlo atvirukus, supjaustytus į dvi dalis. Iš jų reikia surinkti paveikslėlį (žaislą), ieškant trūkstamos pusės.

Didaktinis žaidimas „Sulenk šiaudinį namą“

Amžius: vidurinių ir aukštųjų mokyklų mokiniai.

Užduotys: supažindinti vaikus su nauja natūralia medžiaga - šiaudais, išmokyti savarankiškai pasirinkti reikiamą formą ir sulankstyti namą (iš dėlionių ir ištisų dalių); tobulinti žinias apie vertybes: "platus - siauras", "aukštas - žemas", "didelis - mažas"; ugdyti susidomėjimą baltarusiška natūralia medžiaga; lavinti smulkiąją rankų, akių motoriką, gebėjimą išlaikyti taisyklingą laikyseną žaidimo metu; ugdyti gebėjimą dirbti kartu, komandoje, padedant vieni kitiems.

Medžiaga: kortelės (4 vnt.), du rinkiniai šiaudinės medžiagos (sveiki ir supjaustyti dėlionėmis nameliai), instrukcija, dėžutė.

1 variantas. Vidurinių klasių mokiniams.

Vaikams išdalinamos paruoštos kortelės su nupieštais nameliais (aukštais, žemais, dideliais, mažais, plačiais ir siaurais), jie kviečiami susirasti atitinkamo dydžio šiaudinius namelius ir stogelius bei pasakyti, kokio dydžio namas išėjo.

2 variantas. Vyresniųjų klasių mokiniams.

Vaikams išduodamos kortelės su nupieštais įvairaus dydžio nameliais (suskirstytais į dalis) ir prašoma surasti atitinkamus šiaudelius. Laimi tas, kuris pirmasis teisingai sulanks namą ir apie tai prabils.

Dydaktychnaya gulyna „Gimtoji mova“

Uzrost: vykhavantsy syarednyay, seniausia grupė.

Užduotys: avalodvatsya turtingi gimtoji kalba; stiprios sveikatos ugdymas, peršapčatkovinių įgūdžių lavinimas baltarusių kalba; ūkininkauja tsіkavasts ir stanoўchy adnosinas ir baltarusių kalba, zhadanné lavina baltarusių kalba švenčia pažintį su baltarusių folkloru - zabaўlyankamі, kazkamі, dainas, lichylkamі.

Prie griovio galima naudoti 5-6 chalavikus. Perad dzetsmі kladzetsa lauke pasivaikščioti su 5 sektoriais, traškučiais, kubu. Dzetsi mesti kubą ir griūvančias žetonus ant lauko, šokinėja tuo pačiu metu tsyazhkastsі (nustatyti vyhavalnіka), yakіya sustrakayutstsa іm ant sektorių. Kas nesusidoroja su užduotimi - praleiskite žingsnį. Peramožo žmonėms tas, kuris pirmas padaro ir baigia.

Dydaktychnaya šėlsmas „Aš jį pavadinsiu“

Uzrost: Vykhavans yra seniausia grupė.

Užduotys: zamatsavatsya Vedos dzyatsey ab Baltarusijos hančarovų pavadinimai.

Gulnyaya užduotis- ant ženklo silueto, kaip jis vadinamas rech ir dze yana zhyvaetstsa.

Kad ir ką teisingai vadintumėte pasirinkimu, tas atrymlive lustas. Peramozhtsam z'yaўlyayetstsa tas, kuris labiau skirtas ўsіh atrymae fishak.

Dydaktychnaya gulyna „Apranem Lyalku“

Uzrost: Vykhavans yra seniausia grupė.

Užduotys: zamatsatsya Vedos dzyatsey ab sistemos, išsklaidytos Baltarusijos teritorijose.

Kvailas uždavinys: apie ornamentą, spalvų schemą, sušvelnintą išvaizdą, tos qi іnshy sistemos vertę.

Vakarėlio taisyklės: tiems, kurie teisūs, zbyare kastsyum ir perskambinkite sistemai.

Dydaktychnaya pasivaikščiojimas „Minsko sionija“

Uzrost: vykhavantsy syarednyay grupės.

Užduotys: uzbagatsіts Vedos dzyatsey ab gimtasis miestas; farmacijos tyrimai Baltarusijoje, intarų ir minulago plėtra bei moderni Baltarusijos sostinė; vyhoўvats pachutstse patriyatyzmu ir meilė bei svaygo miestas; taisyklingos laikysenos lavinimas pasivaikščiojimo valandą, plaštakų dalinių raumenų ugdymas.

Medžiaga: pasivaikščiojimo laukas (23x16,5 cm), įdėtos kortelės - 9 vnt., vokas - 1 vnt., pakavimo vokas - 1 vnt.

Dzetsyam prapanuezza lauką pasivaikščiojimui, ant kurio iškabintas Minsko žemėlapis, žaliasis – rajonams, o teismų žemėlapiai – rajonams. Prapanuezza yra teisinga šios kortelės klasifikacijoje. Peramožo žmonėms tai tiems, kurie nepažįsta pamylako. Vykhavatselyu prapanuezza tell dzetsyam ab memnikah, ikiindustriniai kompleksai, išleido mėsą odos rajone.

Dydaktychnaya pasivaikščiojimas „Baltarusija ir mūsų kaimynai“

Uzrost: Vykhavans yra seniausia grupė.

Užduotys: udakladnyatsya ir zamatsovatsya yatsey ab Baltarusijos ir ab kaimyninių žemių sodai; praktika va zhyvannі patrebny sluoksniai; zamatsovatsya teisinga vymaўlenne ўsіh gukaў gimtoji mova, farmiravatsya išraiškingas dyktsy, plėtoti sensamatorku, protingesnis aryentavatstsa ant buto; vyhoўvats pachuzzo pavagi ir іnshikh kraіn i pachuzzo mokestis už krūvą jarzhavos.

Medžiaga: pėsčiųjų laukas (36,5x28,5 cm); 2 vokai su literatūra ir žodžiais (pirmas vokas - 36 raidės, 6 sluoksniai; kitas vokas - 30 raidžių, 5 sluoksniai); instrukcijos; pakuotės dangtelis.

Dzieciam prapanuezza – pasivaikščiojimo laukas, ant kurio pažymėta Baltarusijos ablasninė garada ir kaimyninių šalių: Lietuvos, Latvijos, Rusijos, Lenkijos, Ukrainos taksas. Dzetsi sulankstyti garadoў i kraіn pavadinimai tinka lauko raštams (pragaro žodžiai tsі lіtarami). Peramozhtsa žmonės turėtų būti tie, kurie be pamylako turi visus vardus ir teisingai juos rašo baltarusiškai.

Pristatau jums pasirinkimą žodyno žaidimai, kurio pagrindinis dėmesys skiriamas ikimokyklinukų kalbos ugdymui, susipažįstant su jų gimtuoju miestu - Sol-Iletsku.

Didaktiniai žaidimai.

„Pavaizduoti gamtos reiškinį“.

Didaktinė užduotis: įtvirtinti žinias apie Orenburgo regionui būdingus gamtos reiškinius (vaivorykštę, perpildymą, lapų kritimą, lietų, sniegą, rūką, perkūniją, viesulą ir kt.)

Medžiagos: paveikslėliai, vaizduojantys gamtos reiškinius.

Žaidimo eiga: Vaikas vaizduoja gamtos reiškinį pantomimos pagalba, likusieji spėja. Atspėjęs, mokytojas parodo paveikslėlį, kuriame vaizduojamas šis reiškinys. Po to aptariama, kada šis reiškinys pasireiškia, kaip dažnai, dėl ko jis pasireiškia, kiek laiko trunka.

« Sol-Iletsko takai.

Didaktinė užduotis: įtvirtinti gebėjimą naršyti žemėlapyje.

Medžiagos: Sol-Iletsko žemėlapis, maži magnetukai.

Žaidimo eiga: Vaikams suteikiamas maršrutas nuo taško A iki B, nutiesiamas kelias žemėlapyje, nurodant savo žygio maršrutą, pažymint jį magnetukais.

Kaip išvengti bėdų gamtoje.

Didaktinė užduotis: sutvarkyti elgesio miške, vandens telkiniuose taisykles.

Medžiagos: paveikslėliai, vaizduojantys pavojingas situacijas gamtoje.

Žaidimo eiga: Mokytojas paskirsto paveikslėlius, vaizduojančius pavojingas situacijas gamtoje, o vaikai paeiliui aiškina situaciją, ko nereikėtų daryti ir ką reikėjo daryti.

„Pažink gimtąjį kraštą“.

Didaktinė užduotis: įtvirtinti ir sisteminti žinias apie gimtąjį kraštą.

Medžiagos: nuotraukos su Sol-Iletsko vaizdais, ikoninėmis istorinėmis vietomis, lankytinais objektais, įžymybėmis.

Žaidimo eiga: Mokytojas parodo kokio nors žinomo orientyro fragmentą, o vaikai turi atspėti, kas tai yra, duoti vardą.

„Įvardink architektūros paminklus“.

Didaktinė užduotis: įtvirtinti žinias apie žmogaus sukurtus kultūrinės ir istorinės vertės paminklus (paminklus rašytojams, gydytojams, iškiliems žmonėms, muziejus, geležinkelio stotis, bibliotekas ir kt.).

Medžiagos: architektūros paminklų vaizdai, Sol-Iletsko žemėlapis.

Žaidimo eiga: Vaikai iš įvairių atrakcionų pasirenka žmogaus sukurtus paminklus ir paskirsto juos žemėlapyje.

"Raudonoji liepsna".

Didaktinė užduotis: įtvirtinti žinias apie Sol-Iletsko srities augalus ir gyvūnus, įrašytus į Raudonąją knygą.

Medžiagos: augalų ir gyvūnų nuotraukos.

Žaidimo eiga: Vaikai renkasi iš viso augalų ir gyvūnų pasaulio augalus ir gyvūnus, kuriems gresia pavojus, pasakoja apie juos.

„Mano gatvė“.

Didaktinė užduotis: įtvirtinti žinias apie šiuolaikinius ir senuosius gatvių pavadinimus.

Medžiaga: senos Sol-Iletsko miesto nuotraukos, žemėlapis su Sol-Ilami gatvėmis.

Žaidimo eiga: vaikai miesto žemėlapyje susiranda savo gatvę ir pasirašo jos pavadinimą, tada skliausteliuose parašykite senąjį pavadinimą (jei yra).

"Rinkti kubelius" (senų kubelių rinkiniai gavo naują gyvenimą)

Didaktinė užduotis: Išlaikyti aktyvų ikimokyklinukų domėjimąsi savo gimtuoju kraštu; Ugdykite dėmesį, mąstymą, atkaklumą ir kt.

„Rasti skirtumus“.

Didaktinė užduotis: išmokyti vaikus lyginti būdingus senųjų ir šiuolaikinių miestų bruožus, rasti panašumų ir skirtumų; lavinti mąstymą, dėmesį, kalbą; įtvirtinti žinias apie gimtąjį miestą; ugdyti susidomėjimą savo dabartimi ir praeitimi. Paaiškinkite vaikams, kad miestas auga, tobulinamas, o jo geriausi nauji pastatai sėkmingai papildo ir plėtoja senovinio miesto istorinę išvaizdą.

Žaidimo eiga: vaikai atranda skirtumus lygindami nuotraukas iš praeities ir dabarties.

„Stebuklingos kelių juostelės“ (lavinamasis žaidimas)

Medžiagos: žaidimo laukas, kuriame vaizduojami keliai, gatvės, aikštės, parkai. Raudonuose laukuose – mieste gerai žinomų pastatų, paminklų ir kitų statinių siluetai; kortelės su klausimais ir užduotimis; kubas; žetonų pagal žaidėjų skaičių.

Žaidimo progresas. Žaidžia 2 komandos (arba 2 žaidėjai). Mesti kauliuką, judant į priekį, kad patektum į raudoną lauką; Patekę į raudoną lauką, žaidėjai turės nustatyti, kurios struktūros kontūrai čia rodomi ir kur ši struktūra yra.

Pasirinkite klausimus, už kuriuos galite gauti atitinkamai 2 arba 3 balus. Atsakydami į klausimus žaidėjai juda į priekį, taip pat patenka į raudoną lauką, kuriame atspėja įsimintinas vietas palei kontūrus.

Žaidėjai gali akimirksniu atsidurti raudoname lauke, tačiau tam jiems reikės atsakyti į klausimus po „blitz“ ženklu.

„Miesto herbas“ (žaidimas)

Tikslas: įtvirtinti vaikų idėją apie gimtojo miesto herbą; gebėti atskirti gimtojo miesto herbą iš kitų ženklų.

Medžiagos: šablono pavyzdys su miesto herbo atvaizdu; to paties herbo kontūrinis šablonas; miesto herbo „mozaika“ išardytoje versijoje.

Žaidimo progresas. Vaikai kviečiami atsižvelgti į miesto herbą ir pasižymėti skiriamieji bruožai iš kitų mūsų šalies miestų herbų.

1. Pagal kontūro šabloną, naudodami pavyzdinį šabloną, vaikai iš mozaikos renka miesto herbą.

1. Vaikai herbą renka be pavyzdinio šablono pagalbos, remdamiesi
   atminimui.
2. Vaikai kviečiami iš atskirų vaikų atsiimti miesto herbą.
   lei naudojant perdangos šablonus.
3. Vaikams už panašų siūlomi kitų miestų herbai
   žaidimo užduotis.

« Kaimynystė, kurioje gyvename (stalo žaidimas)

Tikslas: apibendrinti vaikų žinias apie miesto, kuriame jie gyvena, vietovę, jos ypatybes ir lankytinas vietas.

Medžiagos: ant rajono plano uždėta žaidimo aikštelė, kurioje pavaizduotas maršrutas ir rajono lankytinos vietos bei gatvių pavadinimai; kubas su skaičiais nuo 1 iki 6; lustai automobilio ir mažų vyrų pavidalu; „močiutės enciklopedija“ su trumpomis nuorodomis žaidimo tema.

Žaidimo progresas. Gali žaisti bet koks vaikų skaičius. Jie patys pasirenka, kokiu transportu keliauja, arba eina pėsčiomis. Atsižvelgiant į tai, pasirenkamas žaidimo lustas. Vaikai paeiliui meta kauliuką: kiek skaičių skaičių iškrenta, kiek padalų juda į priekį. Dalyviai turi įveikti visą maršrutą ir grįžti atgal Darželis(arba namas). Jei lustas atsiduria raudoname laukelyje, norėdami judėti toliau, turite atsakyti į klausimą, nurodytą šio lauko numeriu; jei drožlė nukrenta ant žalio lauko, tada vaikas gali pasinaudoti „močiutės enciklopedijos“ užuomina.

Pastaba. Jei vaikas nežino atsakymo į „raudonojo lauko“ klausimą, gali pasinaudoti „močiutės enciklopedijos“ užuomina, bet judesį praleidžia; „Močiutės enciklopediją“ reikia parodyti ir perskaityti vaikams iš anksto.

„Gimtojo miesto istorija“ (loto žaidimas)

Grandinė: sustiprinti vaikams savo gimtojo miesto istorijos idėją.

Medžiagos: Žaidimų laukai(9 vnt.), vaizduojantys miesto vaizdus nuo jo atsiradimo iki šių dienų; kortelės su atskirų pastatų ir vietovių, susijusių su skirtingais miesto istorijos laikotarpiais, vaizdais.

Žaidimo progresas. Gali žaisti 3-9 vaikai. Šeimininkas paskirsto žaidimo laukus ir parodo dalyviams kortas. Žaidėjai turi visiškai uždengti savo žaidimo lauką tam laikotarpiui tinkamomis kortomis.

Pastaba. Ant kiekvienos kortelės yra užrašas su objekto pavadinimu ir laiko periodu.

Jei vaikas klysta, tada išduodamas „lyderio pažymėjimas“, kuriuo gali būti ir mokytojas, ir vaikas.

« Užburtas miestas»

Užduotys: įtvirtinti vaikų idėjas apie šiuolaikinių pastatų ir statinių architektūrą; susipažinti su miesto architektūrinėmis ypatybėmis.

Medžiagos: albumas su kontūriniais modernaus miesto pastatų ir kitų statinių vaizdais; fotografijos, kuriose vaizduojami tie patys pastatai ir statiniai.

Tikslas: „nuvilioti“ miestą.

Žaidimo progresas. Prieš pradedant žaidimą, mokytojas veda mini pokalbį su vaikais:

• Kaip vadinasi mūsų šalis?
• Kaip vadinasi miestas, kuriame gyveni?
• Prieš kiek laiko buvo įkurtas mūsų miestas?
• Kokias miesto gatves žinote?
• Kaip vadinasi gatvė, kurioje gyvenate?
• Kokius žinote mūsų miesto paminklus?
• Kokie senovės paminklai yra mūsų mieste?
• Kokius puikius žmones, šlovinusius mūsų miestą, pažįstate?
• Iš kur tu sužinojai? Kas tau apie tai papasakojo?
• Ką dar norėtumėte sužinoti apie mūsų miestą?
  Mokytojas kviečia vaikus apsvarstyti albumą su pastatų kontūrais, tada tų pačių konstrukcijų nuotraukas ir palyginti kontūrus su nuotraukomis. Pavyzdžiui: Planetariumo pastato kontūrai – planetariumo pastato nuotrauka.

Pastaba. Pakeliui žaidimo veiksmai„atkuriant užburtą miestą“, mokytoja veda susirašinėjimo mini ekskursiją po šias vietas (galbūt remdamasi asmeninėmis vaikų žiniomis ir patirtimi).

„Kelionė mieste“

Tikslas: pažinti savo gimtąjį miestą

Medžiaga: gimtojo miesto nuotraukų albumas

Mokytoja rodo vaikams miesto įžymybių fotografijas, siūlo jas pavadinti.

"Kur yra paminklas?"

Tikslas: supažindinti vaikus su paminklais, išmokyti orientuotis gimtajame mieste

Medžiaga: paminklų vaizdai

Mokytoja rodo vaikams paminklų atvaizdus, ​​prašo pasakyti, kur šis paminklas įrengtas.

"Ar tu žinai?"

Tikslas: supažindinti vaikus su žinomais gimtojo miesto žmonėmis

Medžiaga: žymių tautiečių portretai

Mokytojas parodo portretus, kviečia vaikus įvardyti tą, kuris pavaizduotas portrete, ir pasakyti, kuo jis garsus.

„Tęsk patarlę“.

Tikslas: supažindinti su žodine tautodaile

Mokytojas pradeda patarlę, vaikai tęsia.

Loterija „Liaudies amatai“

Žaidimą gali žaisti nuo 1 iki 5 žmonių.

Išdėliokite korteles ant stalo ar grindų.

Sumaišykite iškirptas korteles ir padėkite jas užversta žemyn centre.

Kiekvienas žaidimo dalyvis paima vieną kortą, sukrauna krūvas ir nustato, kuri didelė

įdėti jos kortelę.

Laimi tas, kurio kortelė (ar kortelės) bus užpildyta pirmiausia.

„Mūsų miesto paukščiai“.

Tikslas: supažindinti vaikus su gimtojo miesto paukščiais

Medžiaga: paukščių kortelės

Mokytojas parodo vaikams atvirutes su paukščių atvaizdais, prašo įvardinti ir nustatyti, ar paukštis gyvena mūsų mieste, ar ne.

"Nupieškite modelį".

Tikslas: supažindinti vaikus su liaudies amatais, ugdyti domėjimąsi rusų tradicijomis, išmokyti atpažinti ir atskirti įvairius amatus.

Medžiaga: kortelės su nupieštu raštu ir laukeliu, išklotu piešimui.

Vaikai piešia paprastą piešinį ant paveikslėlio.

„Aprenk lėlę“.

Tikslas: supažindinti su tautiniais drabužiais, skiepyti domėjimąsi tautine kultūra

Vaikai aprengia lėlę tautiniais drabužiais.

„Rūšiuoti šablonus“

Tikslas: supažindinti vaikus su liaudies amatais, ugdyti domėjimąsi rusų tradicijomis, išmokyti atpažinti ir atskirti įvairius amatus.

Medžiaga: liaudies amatų paveikslai

Vaikai rūšiuoja paveikslėlius pagal priklausymą tam tikram liaudies amatui.

Surinkite modelį.

Tikslas: supažindinti vaikus su liaudies amatais, ugdyti domėjimąsi rusų tradicijomis, išmokyti atpažinti ir atskirti įvairius amatus.

Medžiaga: suskaidytos nuotraukos su liaudies amatų vaizdais

Vaikai renka paveikslėlius iš fragmentų.

Leksiniai žaidimai.

"Vadink tai gražiu".
„Kam plauks laivas,
gražiai vadink miestą.
Užduotys: būdvardžių parinkimo pratimas; puoselėti meilę savo gimtajam miestui.
Žaidimo eiga: ikimokyklinukai renkasi būdvardžius (meiliškus žodžius) Sol-Iletsko miestui.
Pratimai yra šio žaidimo variantai: „Pasakyk man žodį“; „Kas didesnis“.

„Surask herbą“.
Uždaviniai: toliau supažindinti vaikus su gimtojo miesto istorija, įtvirtinti žinias apie Sol-Iletsko simbolius.
Žaidimo eiga: vaikai susiranda savo gimtojo miesto herbą ir sugalvoja apie jį istoriją.

„Aš esu kelionių vadovas“.
Uždaviniai: išmokyti vaikus surasti ir įvardyti įsimintinas miesto vietas, kalbėti apie jas, lavinti skaitymo įgūdžius.
Žaidimo eiga: ikimokyklinukai apsimeta gidais po gimtąjį miestą, supažindina miesto svečius su jo įžymybėmis ir įsimintinomis vietomis.

„Pasivaikščiokime miesto gatvėmis“.

Uždaviniai: lavinti leksinę ir gramatinę kalbos pusę; išmokti naršyti miesto žemėlapyje; įtvirtinti žinias apie miesto gatvių pavadinimus.
Šio žaidimo naudojimo galimybės yra pratimai su žemėlapiu ir žaidimas „Ir su mumis“ – vaikai pasakoja apie savo namus ir gatvę.

"Interviu".

„Sukurk savo gimtojo miesto herbą“.

Užduotys: išmokyti vaikus statyti Sol-Iletsko herbą, sudaryti apie tai aprašomąją istoriją.
Žaidimo eiga: vaikai sudaro Sol-Iletsko herbą, kalba apie tai.

„Rink gėlę“.
Uždaviniai: įtvirtinti vaikų žinias apie gimtojo miesto istoriją; mokyti vaikus kurti nuoseklius pasakojimus apie gimtąjį miestą; ugdyti pasididžiavimą ir pagarbą Sol-Iletsko istorijai ir tradicijoms.
Žaidimo eiga: ikimokyklinukai renka gėlę iš įvairiaspalvių žiedlapių, kuriuose pavaizduoti simboliai, skirti sudaryti istoriją apie Sol-Iletsko miestą.

"Stebuklingi kubeliai".
Uždaviniai: išmokyti vaikus sudaryti ištisus sakinius, nuoseklų pasakojimą. Įtvirtinti ikimokyklinukų idėjas apie gimtąjį miestą.
Žaidimo eiga:
1 variantas: ikimokyklinukai sukuria aprašomąjį pasakojimą apie Sol-Iletską, naudodami paveikslo medžiagą, esančią ant kubo veidų.
2 variantas: vaikai sudaro pilnus sakinius (mįsles), kalbėdami apie miesto simbolius, kurių iliustracijos yra ant kubo veidų.
„Pažiūrėk į paveikslėlį, pavadink teisingai“ – šio žaidimo naudojimo galimybė.
„Pasirink ženklą“(daiktavardžio derinimas su būdvardžiu):

mama (kas?) - ...,

močiutė (kas?) - ...,

senelis (kas?) - ...,

tėtis (kas?) - ...

– Kieno, kieno, kieno, kieno?(savininko būdvardžių daryba ir vartojimas).

Šalikas (kieno?) - mamos, tėčio, ... .

Skrybėlė (kieno?) - teta, dėdė ....

Paltas (kieno?) - močiutės, senelio....

Pirštinės (kieno?) - mamos, močiutės....

„Palyginti, kas vyresnis/jaunesnis“(sudėtinio sakinio sudarymas su sąjunga a):

Tėtis yra sūnus (tėtis yra vyresnis, o sūnus yra jaunesnis),

tėtis, senelis

dėdė - sūnėnas,

anūkas – senelis.

"Atsakyti į klausimus"(daiktavardžių giminės pavartojimas). r;

Kas turi geras akis? (Pagal močiutę).

Kas turi stiprias rankas?

Kas turi minkštas rankas? ...

„Sudužusios nuotraukos“.
Uždaviniai: išmokyti pasidaryti vaizdą pagal modelį, lavinti dėmesį, atmintį, smulkiąją motoriką.
Žaidimo eiga: vaikai iš galvosūkių (dalelių) susikuria miesto įžymybes ir įsimintinas vietas, pasakoja apie jas.

„Ateities miestas“.
Užduotys: išmokyti vaikus fantazuoti, sugalvoti savo gatvių pavadinimus, mokėti paaiškinti, kodėl gatvė pavadinta būtent taip.
Žaidimo eiga: vaikai kuria istorijas apie tai, kaip jie įsivaizduoja ateities miestą, savo svajonių miestą.

„Miesto paslaptys“.
Uždaviniai: lavinti kalbėjimo įgūdžius – turtinti žodyną, monologinę kalbą; lavinti mąstymą ir dėmesį.
Žaidimo eiga: ikimokyklinukai spėlioja ir mįsles apie savo gimtąjį miestą.

"Aš žinau".
Uždaviniai: aktyvinti vaikų žodyną; pagerinti ikimokyklinio amžiaus vaikų mąstymą, atmintį, dėmesį; įtvirtinti žinias apie savo gimtąjį miestą.
Žaidimo eiga: vaikai sustoja ratu, mokytoja meta vaikui kamuolį su žodžiais: „Žinau penkias miesto gatves...“ Ikimokyklinukai baigia mokytojos pradėtą ​​sakinį.

"Aš myliu visus" (maloniai paskambink).

Pavyzdžiui: mama – mama, tėtis – tėtis ir t.t.

Jūsų dėmesiui žaidimai, skirti susipažinti su Sol-Iletsko miestu, prisideda ne tik prie ikimokyklinio amžiaus vaikų žodyno plėtimo ir aktyvinimo, bet ir aukštesnių psichinių funkcijų (loginio mąstymo, dėmesio, atminties) ugdymo. Žaidimo užduotys pratimai formuoja ir tobulina vaikų iniciatyvumą, ugdo pasididžiavimą, meilę ir pagarbą gimtajam miestui.

Jelena Vorobjova
Kraštotyros didaktiniai žaidimai „Mylėk ir pažink gimtąjį kraštą“ (vyresnysis, parengiamoji grupė)

Vorobjova Elena, mokytoja.

Mažo patrioto auklėjimas prasideda nuo artimiausio jam dalyko - namai, gatvės, kuriose jis gyvena, vaikų darželis.

Atkreipkite vaiko dėmesį į grožį Gimtasis miestas.

Pasivaikščiojimo metu papasakokite, kas yra jūsų gatvėje, pakalbėkite apie kiekvieno objekto reikšmę.

Suteikite idėją apie visuomenės darbą institucijose: paštas, parduotuvė, metro ir kt. Stebėkite šių įstaigų darbuotojų darbą, atkreipkite dėmesį į jų darbo vertę.

Ugdykite meilę gamtai gimtoji žemė.

Skatinkite vaiką už norą palaikyti tvarką, pavyzdingą elgesį viešose vietose.

Mieli kolegos, atkreipiu jūsų dėmesį didaktiniai žaidimai, kurį pirmoje dienos pusėje galima naudoti darbe, antrąją – pasivaikščioti ir netgi pasiūlyti tėvams.

DIDAKTINIAI ŽAIDIMAI.

1. „MŪSŲ MIESTAS“. (KAIMAS).

ĮVARTIS:Paaiškinkite vaikų žinias apie Gimtasis miestas(kaimas, išmok pastebėti grožį gimtosios vietosįvertinti savo miesto darbo šlovę.

MEDŽIAGA: ant lentos nupieštos trys kopėčios, trys žmonių figūrėlės iš kartono.

2. „KAS KAM DIRBA“.

ĮVARTIS: Įtvirtinti vaikų žinias apie tėvų profesijas, suprasti žmogaus darbo svarbą ir grožį.

MEDŽIAGA: siužetinės nuotraukos apie skirtingų profesijų žmones vaikams vokuose, mokytojo knygos apie skirtingas profesijas.

3. "KUR aš buvau?".

ĮVARTIS: Plėsti vaikų žinias apie miesto (kaimo) institucijas, mokyti elgesio viešose vietose taisyklių.

MEDŽIAGA: įvairių pastatų nuotraukos (paštas, parduotuvė, vaistinė – ligoninė, kinas ir kt.).

4. „RASTI MEDIENĄ“.

ĮVARTIS: Išmokyti vaikus įvardyti ir atpažinti medžius pagal lapus ir vaisius, apibūdinti vaisius ir lapus.

TURINYS: žaidimas žaidžiamas pasivaikščiojant. Vaikai renka po vieną lapą iš skirtingų medžių. Mokytojas patikslina, kokių medžių lapus vaikai surinko, parodo šiuos medžius. Tada mokytojas aprašo kiekvieną popieriaus lapą arba medžių vaisiai, vaikai turi atspėti, apie kokį medį kalbama, ir prie jo prieiti su lapeliu ir palyginti juos su medžio lapais. Tas, kuris padarė klaidą, moka fantastiškai (paduoda lapą mokytojui). Įvaldę žaidimą vaikai patys aprašo lapus ir vaisius.

PASTABA: žaidime galima naudoti literatūrines ištraukas ir eilėraščius.

5. "KAS TAI?".

ĮVARTIS: Vaikų mokymas atpažinti laukinius gyvūnus gimtoji briaunos pagal būdingus požymius, papildyti aktyvų vaikų žodyną.

MEDŽIAGA: laukinių gyvūnų nuotraukos, spalvotos vėliavos.

6. „MEDŽIOJAS“.

Esant signalui (muša tamburinu) vienas iš vaikų žingsniuoja nuo kėdės ant kėdės, kiekviename žingsnyje tardamas laukinio gyvūno vardą. Jūs negalite kartoti. Laimi tas, kuris niekada nepadarė klaidos. Kas suklydo, atsisėda, o kitas dalyvis tęsia medžioklę. Nesėkmingam medžiotojui vėl gali būti leista eiti į medžioklę.

PASTABA: panašiai žaidžiamas žaidimas „Žvejys“, „Paukščių gaudytojas“.

7. „MŪSŲ PLUNKSNUOTI DRAUGAI“.

ĮVARTIS: Išmokyti vaikus prisiminti ir atskirti paukščius, mankštintis išryškinant būdingus migruojančių ir žiemojančių paukščių bruožus, susidaryti supratimą apie paukščių naudą. Parodykite būtinybę apsaugoti laukinę gamtą.

MEDŽIAGA: migruojančių ir žiemojančių paukščių paveikslėlių rinkinys.

1 VARIANTAS. Kortos yra ant stalo užverstos. Esant signalui (muša tamburinu) vaikai paima Paveikslėliai: vieni su migruojančių paukščių atvaizdu, kiti – žiemojančių. Anksčiau užduotį atlikusieji ir neklydę pasakos apie paukščių duodamą naudą, gaus spalvotą vėliavėlę.

2 VARIANTAS. Kortelės perpjaunamos įstrižai ir išdalinamos vaikams. Vaikai ieško kiekvienas savo poros, atsisėda šalia ir kuria istoriją – paukščio aprašymą.

8. „NUO PAVASARIO IKI PAVASARIO“.

ĮVARTIS:Išmokyti vaikus pastebėti grožį gimtoji gamta, mankšta kraštovaizdžių aprašyme, pagal aprašymą išsiaiškinti metų laiką.

9. "KOKIA GĖLĖ?".

ĮVARTIS: Išmokyti vaikus įvardyti ir atskirti lauko, pievų, sodo gėles.

MEDŽIAGA: šviežios gėlės arba gėlių nuotraukos.

TURINYS: vaikai apžiūri ir vardija gėles. Nustatykite, kur jie yra auga: lauke, pievoje, sode. Vienas iš dalyvių išeina grupės. Vaikai išsirenka gėlę ir užmeta mįslę. Grįžtantis vaikas turi atspėti, kokia tai gėlė. Jei neklysta, gėlę ar paveikslą pasiima sau. Laimi tas, kuris turi daugiausiai gėlių ar paveikslėlių. Pabaigoje žaidimai sudaro puokštes.

Stalo žaidimas „111 klausimų YaNAO kraštotyros ekspertams“ skirtas 3-4 klasių mokiniams, studijuojantiems literatūrinę kraštotyrą, mėgstantiems savo gimtojo krašto istoriją ir kultūrą.

Žaidimas gali būti žaidžiamas kaip ugdymo proceso dalis, taip pat užklasinėje ir popamokinėje veikloje.

Medžiaga gali naudotis mokytojai pradinė mokykla, GPA pedagogai, kraštotyros būrelių vadovai, mokinių ir vaikų tėvai.

Žaidimo tikslas: plėsti ir praturtinti moksleivių žinias apie savo gimtąjį kraštą, skiepyti meilę ir pagarbą čiabuvių Šiaurės tautų istorijai ir kultūrai, įskiepyti pasididžiavimo jausmą savo mažąja tėvyne – Jamalu.

Užduotys:

Moksleivių dėmesio atkreipimas į rajono istoriją); studentų dalyvavimas mokslinę veiklą vietos istorija.

· Susipažinimas su Jamalo vietinių gyventojų papročiais ir tradicijomis.

· Jaunosios kartos pagarbos ir meilės mažajai Tėvynei, jos žmonėms ugdymas.

· Eruduotų ir geriausiai kraštotyros srityje pasirengusių studentų nustatymas.

Mielas drauge!

Rankose laikote stalo žaidimą „111 klausimų kraštotyros žinovams“. Kviečiame į kelionę į Jamalą. Prisiminkite čiabuvių papročius ir tradicijas, įprasminkite šiaurės paslaptis, prisijunkite prie kuklios ir darbščios tautos išminties.

Žaidimo metu aplankysite šiaurės elnių ganytojų stovyklą, pabūsite maru, praturtinsite savo žinias apie pagrindines Jamalo-Nenets autonominio apygardos čiabuvių profesijas (šiaurės elnių ganymas, žvejyba, medžioklė, rankdarbiai). Sužinokite apie nenetsų lopšinių ir žaidimų originalumą ir įvairovę. Pasirūpinkite, kad tundros gyventojai gerbtų gamtą, žavėtųsi mūsų rajono floros ir faunos įvairove.

Tikimės, kad žaidimas padės įteigti pagarbos YNAO tautų tradicijoms ir papročiams jausmą, padidins atsakomybės už šalies būklę jausmą. aplinką, pradės domėtis gimtojo krašto tyrinėjimais.

Žaidimą galima žaisti trimis būdais. Ženklas * žymi papildomą klausimą, padidinto sudėtingumo klausimą.

1 variantas. Kiekvienas žaidėjas paeiliui ridena kauliuką ir juda tiek apskritimų, kiek yra taškų ant kauliuko. Trasoje yra daugybė klausimų, į kuriuos reikia atsakyti. Klausimus užduoda vedėjas ir stebi atsakymų teisingumą. Jei atsakymas teisingas, žaidėjas gauna 2 taškus ir pajuda 2 apskritimus į priekį. Neišsamus atsakymo atveju žaidėjas gauna 1 tašką ir pajuda 1 ratą į priekį. Jei atsakymas neteisingas, žaidėjas lieka vietoje. Laimi tas, kuris pirmas patenka į kelio pabaigą.

2 variantas. Prieš ridendami kauliuką, patys žaidėjai (arba žaidėjų komanda) pasirenka klausimų kategoriją. Už teisingą atsakymą jie gauna taškų skaičių, kuris pateko ant kauliuko. Taškai sumuojami. Laimi tas, kuris turi daugiausiai taškų.

3 variantas.Žaidimo klausimai gali būti naudojami atliekant viktoriną „Mano šiaurinė teritorija“. Viktorinoje vienu metu gali dalyvauti visa klasė, prieš tai susiskirstę į komandas. Laimi daugiausiai teisingų atsakymų surinkusi komanda.

Teminis klausimų blokas

Atsakymų blokas

BIBLIOGRAFIJA

1. Laptsui L.V. Edeika. - Sverdlovskas: 1978 m.

2. Netrebo L.V. Pangody. - Jekaterinburgas: IPP Uralo darbuotojas, 1999 m.

3. Nyaruy V., Nyaruy S, Lopšinė tundros mergaitei. – Sankt Peterburgas: Švietimas, 2001 m.

4. Okotetto E.N. Nenets lauko žaidimai. - Salehardas: 1993 m.

5. Prikhodko M.S., Prikhodko O.B. Homani. – Sankt Peterburgas: „Svetlyachok“ leidykla, 2002 m.

6. Susoy E.G. Iš šimtmečių gelmių. - Tiumenė: 1994 m.

8. Fedorova L.V. Literatūrinė krašto istorija. Mokymosi programa skirta pradinė mokykla. - Salehardas: 2006 m.

9. Jamalo kaleidoskopas / Literatūrinės vietos istorijos vadovėlis / Sudarė L. V. Fedorova. Tiumenė: Izd. IPOS SO RAN, 2003. 152 p.