Хүүхдэд зориулсан интерактив тоглоомууд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан интерактив тоглоомууд. Хүүхдэд зориулсан интерактив тоглоомууд: боловсролын үйл явцыг нэвтрүүлэх зорилго, онцлог

Тоглоом бол хялбаршуулсан хэлбэрээр нөхцөл байдлыг эзэмших, загварчлах боломжийг олгодог ертөнцийг танин мэдэх тусгай арга юм боломжит сонголтуудтүүнийг хөгжүүлэх, улмаар шинэ мэдлэг, ур чадвар, чадварыг олж авах. Тоглоом бол хүүхдийг хүмүүжүүлэх, ертөнцийг танин мэдэх хамгийн эртний бөгөөд өөрчлөгдөөгүй аргуудын нэг юм. Хүүхдэд зориулсан интерактив тоглоомууд нь оролцогчдын харилцан үйлчлэл дээр суурилсан тоглоомууд юм. Энэ нэр томъёоны синонимууд нь "дүрд тоглох тоглоомууд", "симуляцийн тоглоомууд" юм.

Хүүхдэд зориулсан интерактив тоглоом нь тусгайлан зохион байгуулсан сургалтын явцад олж авсан туршлагаа ашиглахад суурилсан идэвхтэй сургалтын арга юм нийгмийн харилцааТоглогчдод зан үйлийн шинэ загварыг турших, бий болгох, танилцуулах зорилгоор. Хүүхдэд зориулсан зүйл юу вэ интерактив тоглоомууд? Хүүхэд хүмүүжүүлэх явцад хөгжиж буй интернет тоглоомуудыг ашиглах боломжтой юу?

Хүүхдэд зориулсан интерактив тоглоомууд: боловсролын үйл явцыг нэвтрүүлэх зорилго, онцлог

Хүүхдэд зориулсан интерактив тоглоом бол бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг танин мэдэх, зохиомлоор бий болсон нөхцөл байдлын тусламжтайгаар амьдралын туршлага олж авах хамгийн эртний аргуудын нэг юм. Тоглоом бол шаардлагатай мэдээллийг хүнд хүргэх хамгийн энгийн арга юм. Интерактив тоглоом нь шийдлийн бие даасан хайлтыг дэмждэг. Тоглоомын арга нь маш энгийн. Багш нь түүний бодлоор тухайн насны бүлэг, сэдэв, хүүхдийн хөгжил, хүмүүжлийн үе шатанд хамгийн тохиромжтой нөхцөл байдлыг тодорхойлдог. Бага насны бүлгийн хувьд хүүхдүүдэд зориулсан интерактив тоглоомын үүргийг багш өөрөө хуваарилдаг бол ахимаг насны хүүхдүүд үйл ажиллагааны илүү эрх чөлөөг авдаг. Нөхцөл байдлыг загварчлах явцад хүүхдүүд дүрд бие даан дүн шинжилгээ хийх, бүлэгт хуваарилах, нөхцөл байдлыг хөгжүүлэх боломжит хувилбаруудад дүн шинжилгээ хийх, боломжит үр дүнг урьдчилан таамаглах боломжийг олж авдаг. Бага насны бүлэгт хүүхдүүдэд зориулсан интерактив тоглоом нь хүүхдүүд ямар туршлага хуримтлуулах талаар тодорхой хувилбарыг санал болгодог.

Хүүхдэд зориулсан интерактив тоглоом нь хүүхдэд дараахь чанар, ур чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

  • Шинжилгээ, зорилго тодорхойлох;
  • Зорилгодоо хүрэх боломжит аргуудын дүн шинжилгээ (урьдчилан таамаглах);
  • Даалгаврыг хуваарилах, тогтоох (төлөвлөлт), үйл явцад оролцогч бүрийн чиг үүргийг тодорхойлох;
  • Өөрийн бодлоо илэрхийлэх;
  • Хүлээн авсан болон хүлээгдэж буй үр дүнгийн дүн шинжилгээ.

Хүүхдэд зориулсан интерактив тоглоомууд нь:

  • Бүтцийн мэдлэг;
  • Нарийн төвөгтэй зорилго/даалгаврыг жижиг логик нэгжүүдэд хуваах;
  • Хамгийн үр дүнтэй шийдлүүдийг тодорхойлох;
  • Нийгэмшүүлэх;
  • Амаар бус харилцааны арга хэлбэрийг бий болгох.

Хүүхдэд зориулсан интерактив тоглоомыг хүүхдийн насны бүлгийн хөгжлийн түвшин, олж авсан мэдлэг, ур чадвар, чадварыг харгалзан анхааралтай сонгох хэрэгтэй. Хэрэв тоглоом нь бие даасан хөгжилд хэтэрхий хэцүү болвол тавьсан зорилгодоо хүрэхгүй. Хэрэв тоглоом хэтэрхий хялбар бол хүүхдүүд зохих сонирхол, оролцоог харуулахгүй байж магадгүй юм. Хүмүүжлийн үйл явцын хувьд шинэлэг байдлын хүчин зүйл нь чухал юм: хүүхдүүд загварчилсан нөхцөл байдлаас ямар сургамж авах вэ, тэдэнд ямар шинэ чанарууд бий болох вэ.

Интерактив тоглоомыг одоогоор зөвхөн хүүхдийг хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх үйл явцад төдийгүй оффисын багуудын багийн чанарыг бүрдүүлэхэд ашиглаж байна.

Интернет тоглоом хөгжүүлэх: компьютерийн тоглоомыг боловсролын үйл явцад зөв нэвтрүүлэх

Хүүхдэд зориулсан интерактив тоглоомуудын нэг төрөл бол гадаад ертөнцтэй харилцах хялбаршуулсан хувилбар болох хүүхдийн интернет тоглоомыг хөгжүүлэх явдал юм. Тоглоомын хуйвалдаан нь оролцогч (тоглогч, хүүхэд) дүрүүдийн аль нэгийг сонгож, зорилгоо даван туулах ёстой загварчилсан нөхцөл байдал юм.

Хөгжиж буй интернет тоглоомууд нь янз бүрийн насны ангилалд зориулагдсан бөгөөд хүүхдийг багаас нь хүмүүжүүлэх, сургах үйл явцад нэвтрүүлж болно. Компьютерийн боловсролын тоглоомыг сургалтын үйл явцад зөв (тунгаар) нэвтрүүлэх нь хүүхдэд зөвхөн шинэ мэдлэг олж авах, хамрагдсан материалыг нэгтгэх төдийгүй PC ашиглах үндсийг эзэмших боломжийг олгоно. дэлхийн компьютержуулалт.

Гэсэн хэдий ч хяналтгүй нэвтрүүлэх нь хүүхдийн Компьютер тоглоомхүүхдийн хүмүүжилд сөргөөр нөлөөлж болзошгүй. Хувь хүний ​​ур чадвар, чадварыг хөгжүүлдэг PC тоглоомыг боловсролын үйл явцад нэвтрүүлснээр эцэг эхчүүд хүүхдийн хариу үйлдэл, тоглоом тоглох арга, бие даасан даалгаврын гүйцэтгэлийг ажиглаж, үйл явцыг бүрэн хянах ёстой. Хүүхдэд зориулсан интернет тоглоомыг сэтгэл судлаачид хүүхдийн сэтгэлзүйн хөргийг зурах оношлогооны хэрэгсэл болгон ашигладаг нь дэмий хоосон зүйл биш юм.

Тодорхой ур чадвар, чадварыг хөгжүүлдэг PC тоглоомууд нь хүүхдийн дасан зохицоход хялбар, шинэ материалыг хурдан шингээхэд хувь нэмэр оруулдаг. Ширээний боловсролын тоглоомуудаас ялгаатай нь хүүхдэд зориулсан онлайн тоглоомууд нь хөдөлгөөнт дүрс, тод дүрс, дараалсан үйлдэл, даалгавруудын гинжин хэлхээгээр тэдний анхаарлыг татдаг. Тоглоомын динамик нь анхаарлыг сургахад хувь нэмэр оруулдаг.

Хүүхдэд зориулсан интернет тоглоом хөгжүүлэх давуу болон сул талууд

Виртуал бодит байдал зөв хандлагамөн үүнийг хүүхдэд үзүүлэх нь оюун ухааныг хөгжүүлэх хүчирхэг хэрэгсэл болдог. Олон эцэг эхчүүд хүүхдийн "компьютерийн боловсрол" -ыг санаж, компьютер, виртуал орчинг зөвхөн тоглоомын платформ болгон танилцуулдаг. Хүүхдэд зориулсан интернет тоглоом хөгжүүлэх хэт их хүсэл эрмэлзэл нь интернетийн орчин, компьютер тоглоомд донтох (хамаарал) үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Компьютер тоглоомын явцад үндсэн чанар, ур чадвараа хөгжүүлэх явцад хүүхэд нийгмээс улам бүр холдож, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвараа алдаж, өөртөө ойртож байгаа нь донтолтын анхны шинж тэмдэг юм. Хүүхдэд зориулсан онлайн тоглоомын гол сул талууд нь:

  • Нийгэмтэй амьд харилцаа холбоогүй байх;
  • бие махбодийн үйл ажиллагааны дутагдал;
  • Тогтмол сэтгэлзүйн стресс, стресс;
  • Бусад үйл ажиллагааг үл тоомсорлох (эцэг эхэд туслах, бусад ажлыг гүйцэтгэх, амрах) хөгжүүлэх үйл явцад өндөр оролцоо.

Харгис хэрцгий, бүдүүлэг, хэрцгий, тууштай байдал зэрэг зан чанарын сөрөг шинж чанарыг бий болгодог PC тоглоомуудад хяналтгүй хүсэл эрмэлзэл нь хүүхдийн зан чанарын хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг.

Тэгвэл хүүхэд хүмүүжүүлэх үйл явцад интернет тоглоом нэвтрүүлэх нь ямар давуу талтай вэ? Хүүхдэд зориулсан компьютерийн интерактив тоглоомууд:

Боловсролын явцад хүүхдүүдэд зориулсан компьютерийн интерактив тоглоомд хандах нь үнэ цэнэтэй юу? Компьютерийн тоглоом бол материалыг эзэмших шинэ арга юм. Компьютер тоглоомгүйгээр хүүхэд зохих ёсоор хөгжихгүй гэж маргаж болохгүй. Тоглоом нь хүүхдийг хүмүүжүүлэх явцад ямар ч хэлбэрээр байх ёстой. Хүүхдэд зориулсан бүлгийн интерактив тоглоомууд нь хүүхдийг зөв хөгжүүлэхэд төдийгүй нийгэмд нийгэмшүүлэх, бодит амьдралын нөхцөл байдалд зан үйлийн хэв маягийг судлахад хувь нэмэр оруулдаг.


Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа интерактив тоглоомыг заах арга болгон сонгох нь маргаантай хэвээр байна. Түүний хэрэглээ нь цэцэрлэгЭнэ нь сурган хүмүүжүүлэгчдийн бэлэн байдлын түвшин, энэ техникийн шинж чанарыг эзэмшсэн эсэхээс хамаарна. Энэ асуудлын бүх талыг шинжлэхэд хэцүү байх болно, гэхдээ энэ нийтлэл нь сурган хүмүүжүүлэгчид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заахдаа интерактив тоглоом ашиглах онцлогийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх боломжийг олгоно.

Жижиг түүхэн аялал

"Интерактив" гэсэн англи үг нь хэн нэгэнтэй харилцах, харилцах чадвар гэсэн утгатай. Идэвхтэй аргуудтай харьцуулахад интерактив аргууд нь зөвхөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй багшийн өргөн хүрээний харилцан үйлчлэлд төвлөрсөн төдийгүй сүүлийн үеийн хүүхдүүдийн бие биетэйгээ харилцах харилцаанд чиглэгддэг бөгөөд сургалтын үйл явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үүрэг давамгайлж байна. Энд сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг нь хичээлийн төлөвлөгөө боловсруулах, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг санал болгож буй зорилгодоо хүрэхэд чиглүүлэхэд чиглэгддэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй интерактив тоглоом зохион байгуулахдаа хамгийн чухал зүйл бол нийгмийн зан үйлийн талаар чухал туршлага олж авах нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Энд интерактив тоглоом гэдэг нь хүүхдүүдийн багш, бие биетэйгээ харилцах харилцааг төдийгүй нийгмийн чиглэлээр танин мэдэхүйн зохион байгуулалттай үйл ажиллагааг хэлнэ. Эдгээр тоглоомуудаар хүүхдүүд зөвхөн шинэ зүйл сурахаас гадна бусад хүмүүсийг болон өөрсдийгөө ойлгож сурдаг.

Интерактив тоглоомын зарчим

Ийм олон тоглоом байдаг, гэхдээ бүгд ижил төстэй бөгөөд тодорхой алгоритм дээр суурилдаг.

  • Багш нь бүлгийн хүүхдүүдэд дасгал, даалгавруудыг сонгодог.Заримдаа шаардлагатай байдаг бэлтгэл хичээл.
  • Хүүхдэд шийдвэрлэх шаардлагатай асуудал эсвэл хүрэх ёстой зорилгоо танилцуулдаг.Багш нь даалгаврын зорилгыг тодорхой томъёолж чаддаг байх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхдүүдэд санал болгож буй хичээл нь ойлгомжгүй, бүр хэрэггүй мэт сэтгэгдэл төрүүлэхгүй байх ёстой. Тэд тоглоомын дүрмийг тайлбарлаж, тодорхой зааж өгөх хэрэгтэй.
  • Зорилгодоо хүрэхийн тулд хүүхдүүд тоглоомын үеэр харилцах ёстой.Зарим үе шатанд хүндрэлтэй тохиолдолд багш холбож, тэдний үйлдлийг засдаг.
  • Тоглоомын төгсгөлд та хүүхдүүдэд хурцадмал байдлыг арилгахын тулд хэсэг хугацаа өгч, үр дүнг тэдэнтэй хамт дүн шинжилгээ хийж, нэгтгэн дүгнэх хэрэгтэй. Шинжилгээ хийхдээ сэтгэл хөдлөлийн тал дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх хэрэгтэй - хүүхдүүдийн мэдэрсэн мэдрэмжүүд, мөн тэдэнд юу таалагдаж, юу нь хэцүү байсан, нөхцөл байдал хэрхэн үүссэн, оролцогчид юу хийсэн, үр дүн нь юу болсон талаар ярилцах хэрэгтэй.

Өөрийгөө шинэ нөхцөл байдалд туршиж үзсэн хүүхдүүд тоглоомонд дуртай байх нь чухал юм. Интерактив тоглоомыг бизнесийн болон дүрд тоглох тоглоомтой андуурч болохгүй. Сүүлийнх нь театртай илүү төстэй: асуудлын шийдэл нь гол зүйл биш, зүгээр л жүжигчид, ажиглагчид байдаг. Бизнесийн тоглоомонд мэргэжлийн ур чадвар нь хувийн чанар, олж авсан туршлага дээр суурилдаг.
Дараа нь сургуулийн өмнөх насны дунд болон түүнээс дээш насны ангиллын ердийн интерактив тоглоомуудын хэд хэдэн сонголтыг санал болгоно.

13 1

Энэ нь сонин байна хөгжилтэй математикСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд энэ нь зөвхөн хүүхдүүдэд төдийгүй заримдаа насанд хүрэгчдийн анхаарлыг татдаг. Мэдээллийн чанартай бөгөөд нэгэн зэрэг...

Манжингийн тухай Оросын ардын үлгэрээс сэдэвлэсэн тоглоом

Тоглоомын өмнөх бэлтгэл хичээл дээр хүүхдүүдэд энэ үлгэрийг танилцуулж, тэдэнтэй ярилцах хэрэгтэй.
Хэлэлцэх асуудлууд:

  • Манжин (цэцэрлэгт ургадаг хүнсний ногоо) гэж юу вэ?
  • Өвөө яагаад манжингаа ганцаараа зулгааж чадаагүй юм бэ (энэ нь маш том байсан тул өвөө ганцаараа үүнийг даван туулж чадахгүй байсан)?
  • Өвөөдөө (эхлээд эмээ, дараа нь ач охин, алдаа, муур, эцэст нь хулгана) хэн тусалсан бэ?
  • Үлгэр юу заадаг вэ (хүнд хэцүү асуудлыг зөвхөн хамтдаа даван туулж чадна)?

Дараа нь багш хүүхдүүдийг энэ үлгэрт зориулсан чимэглэлээр будахыг санал болгож байна. Тоглоом руу шилжихийн тулд та 6-7 хүүхэдтэй 2-3 багийг цуглуулах хэрэгтэй. Үлгэрийн баатрууд, эсгий үзэг, харандаа, хуванцарыг дүрсэлсэн хэд хэдэн ижил төрлийн картуудыг урьдчилан бэлтгэх шаардлагатай.
Дараа нь багш даалгавраа тодорхой томъёолох хэрэгтэй.Ширээн дээр дараагийн өрөөнд шавар, хуванцар эсвэл будсан манжингаар хийсэн жинхэнэ эсвэл цутгасан байдаг. Энэ өрөөнд ээлжлэн орж ирэхэд хүүхэд бүр үлгэрийг санаж, дараа нь бүх хүүхдүүд үлгэрт дүрслэгдсэн дарааллаар дүрүүдийг байрлуулж, мозайк хийж байна. Баг бүрт баатар картын багц өгдөг. Багийн тоглогч өөртөө зориулж баатар сонгож, үлгэрт байсан дарааллаар ширээн дээр тавьдаг.
Дараа нь багш тоглоомын оролцогчдод тодорхой нөхцлийг дагаж мөрдөх ёстойг анхааруулж байна.

  • цаг нь 10 минутаар хязгаарлагддаг;
  • та ярьж чадахгүй, гэхдээ зөвхөн дохио зангаа, нүүрний хувирлаар харилцаж болно.

Даалгавраа дуусгасны дараа хүүхдүүдийг дараагийн шат руу шилжихийг урьж байна: хүүхэд бүр дараагийн өрөөнд байрлах манжингаа сохор эсвэл зурах ёстой. Тоглоом дуусахад багш, хүүхдүүд хамтдаа үр дүндээ дүн шинжилгээ хийдэг: юу нь сайн болсон, юу нь тийм ч сайн болоогүй, хэнд, яагаад хэцүү байсан, бүгд даван туулж чадсан эсэхийг хуваалцдаг.

"Теремок" ардын үлгэрээс сэдэвлэсэн тоглоом

Тоглоомыг ижил алгоритмын дагуу тоглодог. Эхлэхийн өмнө бэлтгэл хичээл явагдаж, хүүхдүүд Оросын ардын үлгэрийн өрнөлтэй танилцаж, санаж, ярилцдаг. Хэлэлцэхээр санал болгож буй асуултууд:

  • Теремок хаана (талбайд) байрладаг байсан бэ?
  • Тэнд анх хэн (хулгана-норушка) суурьшсан бэ?
  • Теремкад өөр ямар амьтад амьдардаг байсан бэ (мэлхий мэлхий, эгч үнэг, зугтсан бөжин, саарал торх)?
  • Баавгай яагаад дээвэр дээр авирав (тэремок руу авирч чадаагүй, учир нь тэр хэтэрхий том байсан)?

Үүний дараа хүүхдүүдийг үлгэрт зориулж багшийн сонгосон зургуудыг будахыг урих хэрэгтэй. Дараа нь интерактив тоглоомын дараагийн үе шат ирдэг (өмнөх хувилбарыг үзнэ үү). Даалгавар дууссаны дараа хүүхдүүдийг багшийн урьдчилан бэлтгэсэн эсвэл хүүхдүүдийн авчирсан материалаас бие даан теремок барихыг урьж байна. Тоглолт дууссаны дараа үр дүнд нь дүн шинжилгээ хийж эхлээрэй.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хичээл заахдаа интерактив тоглоомд хамрагдах замаар багш хүүхдүүдэд сул сэдэл (тоглоомоо орхих, сонирхолгүй байх гэх мэт) тулгарч магадгүй юм. Арга зүйн ном зохиол, тоглоомын хөгжилд асуудал гардаг.

Санах ой бол хувь хүний ​​хамгийн чухал шинж чанар, тархинд тохиолддог үйл явц юм. Үүнгүйгээр оюун ухааныг хөгжүүлэх нь зарчмын хувьд боломжгүй юм. Азаар &nb...

Тоглоом "Тэжээвэр амьтан"

Энэ нь мөн бэлтгэлийн хичээлээс эхэлдэг бөгөөд хүүхдүүдэд санал болгож буй амьтантай (энд - тахиа) ямар ч төрлийн урлагийн талаар танилцуулдаг. Тэд энэ амьтантай Оросын ардын үлгэрийг нэрлэх, оньсого тааварлах, шүлэг, хүүхэлдэйн кино, баатар нь тахиа байдаг хэлээ эргүүлэхийг санал болгож байна.
Оньсого тааваруудын жишээ:
Шар хүрэмтэй гарч ирэв.
Баяртай, хоёр бүрхүүл! (Дэгдээхэй.)

Цагаан дугуй удаан хугацаанд хэвтэж,
Гэнэт шаржигнав ... (Өндөг, тахиа.)

Цагаан байшин байсан
гайхалтай байшин,
Тэгээд түүний дотор ямар нэгэн зүйл цохив.
Тэгээд тэр осолдсон, тэндээс
Амьд гайхамшиг дуусав -
Ийм дулаахан, маш сэвсгэр
Мөн алтан. (Өндөг, тахиа.)

Би хүн бүрийг цагт нь сэрээдэг
Гэхдээ би цаг барьдаггүй. (Азарган тахиа.)

Хамгийн түрүүнд босдог
"Ку-ка-ре-ку!" - дуулдаг. (Азарган тахиа.)

К.Чуковскийн "Тахиа" шүлгийг уншсаны дараа багш энэ тухай асууна.
Нэг сайхан тахиа надтай хамт амьдардаг байсан.
Аа, тэр ямар ухаантай тахиа байсан бэ!
Тэр надад кафтан оёж, гутал оёж,

Надад зориулсан чихэрлэг, улаан өнгөтэй жигнэсэн бялуу.
Тэгээд тэр удирдаж байхдаа хаалганы дэргэд сууна -
Түүх ярь, дуу дуул.

"Тахиа Ряба" үлгэрийг хүүхдүүдэд уншиж өгсний дараа багш юуны тухай болохыг асууна. Үүний дараа К.Чуковскийн тахианы тухай үлгэр, араас нь “Тахиа яаж аашилсан, яагаад, хэн түүнийг тайтгаруулсан бэ?” гэсэн асуултууд гарч ирдэг.
"Дэлхий дээр тахиа байсан. Тэр жижигхэн байсан. Энд нэг байна.
Гэхдээ тэр өөрийгөө маш том гэж бодоод толгойгоо өргөв. Үүн шиг.
Тэгээд тэр ээжтэй байсан. Ээж түүнд маш их хайртай байсан. Ээж ийм байсан.
Ээж нь түүнийг өтөөр хооллосон. Тэгээд ийм өтнүүд байсан.
Нэг удаа Хар муур ээж рүү гүйж ирээд түүнийг хашаанаас нь хөөж гаргасан. Бас нэг ийм хар муур байсан.
Тахиа хашаан дээр ганцаараа үлдэв. Гэнэт тэр харав: үзэсгэлэнтэй том азарган тахиа хашаан дээр нисч, хүзүүгээ ингэж сунгав. Тэгээд дууныхаа дээд хэсэгт хашгирав: "Хэрээ!". Тэгээд тэр эргэн тойрноо харан: "Би зоригт чөтгөр биш гэж үү? Би үүнд сайн биш гэж үү?" Тахианы маханд маш их таалагдсан. Тэр ч бас хүзүүгээ чангалав. Үүн шиг. Тэгээд тэр хамаг чадлаараа хашгирав: “Пий-пий! Би ч бас тэнэг юм! Би ч бас мундаг!" Гэвч тэрээр бүдэрч, шалбааг руу унасан. Үүн шиг.
Мэлхий шалбаагт сууж байв. Тэр түүнийг хараад инээвхийлэн "Ха ха ха! Ха ха ха! Та азарган тахианаас хол байна! Тэгээд ийм мэлхий байсан.
Дараа нь ээж тахиа руу гүйв. Тэр түүнийг өрөвдөж, энхрийлж байв. Үүн шиг".


Дараа нь интерактив тоглоомын дараагийн шат эхэлдэг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийг гэрийн тэжээвэр амьтантай илүү ойртуулах зорилготой юм.Хүүхдүүдийн нэг тал нь цагаан, өнгөт цаас, цавуу, хуванцар, хайч, загвар зохион бүтээгчийн эд ангиудын ширээний эргэн тойронд цуглардаг. Тэд хамтдаа тахианы дүр төрхийг бий болгох ёстой. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүд амаар харилцах ёсгүй. Хүүхдүүдийн бэлтгэлээс хамааран багш тоглоомыг өөрчилж болно. Хэрэв тэдэнд даалгавраа биелүүлэхэд хэцүү бол тахианы бие даасан хэсгүүдийг ямар ч материалаас (пластилин сарвуу, цаасан далавч, их бие, толгойг дизайнерын элементүүдээс) хийхийг санал болгож байна. Багш хүүхдэд зориулж юу ч зохион бүтээх ёсгүй, харин зөвхөн тэдний бүтээлч төсөөллийг зөв чиглэлд чиглүүлэх ёстой. Ажлыг дуусгасны дараа хүүхдүүд үр дүнг үнэлж, сэтгэгдлээ хуваалцдаг.Сургуулийн өмнөх насны хоёрдугаар бүлгийн хүүхдүүд нэгдүгээр бүлгийн хүүхдүүд юу хийснийг таамаглаж байна.

Аливаа хүүхдийн ертөнц түүнд шаардлагатай зүйлсээр дүүрэн байдаг: пирамид, төрөл бүрийн тоглоом, хүүхэлдэйн кино, буудагч. Энэ нь гайхмаар зүйл биш, учир нь ...

"Ойн амьтан" интерактив тоглоом

Бэлтгэл хичээл дээр хүүхдүүдийг амьтантай (энэ нь хэрэм байг) танилцуулж, Пушкины "Цар Салтаны үлгэр", Л.Толстойн "Хэрээм ба чоно" үлгэрээс хэсэг уншиж, оньсого санал болгодог. хэрэмний тухай:
Өндөр хар нарсаас хэн бэ
Хүүхдүүд рүү цохив
Мөн хожуул дундуур бут руу
Дөл шиг анивчсан уу? (Хэрэм.)

Би сэвсгэр цув өмсдөг
Би өтгөн ойд амьдардаг
Хуучин царс модны хөндийд
Би самар зажилдаг. (Хэрэм.)

Бид тантай хамт амьтныг таньсан
Ийм хоёр шинж тэмдгийн дагуу:
Тэр саарал өвлийн улиралд үслэг дээлтэй,
Мөн улаан цувтай - зуны улиралд. (Хэрэм.)

* * *
Энэ бол өчүүхэн зүйл биш гэдгийг мэдэж аваарай:
Ойд гацуур, гацуур хэрэм дор,
Хэрэм дуу дуулдаг
Мөн самар бүгдийг хаздаг,
Мөн самар энгийн биш,
Бүх бүрхүүл нь алтан өнгөтэй
Цөмүүд нь цэвэр маргад ...
“Хэрэм мөчрөөс мөчир рүү үсэрч, нойрмог чонон дээр шууд унав. Чоно үсрэн босоод түүнийг идэхийг хүсэв. Хэрэм асууж эхлэв:
- Намайг оруулаач.
Чоно хэлэхдээ:
-Зүгээр ээ, би чамайг оруулъя, хэрэм яагаад ийм хөгжилтэй байдгийг хэлээч. Би үргэлж уйддаг, гэхдээ та нар чам руу харвал бүгд тоглож, үсэрч байна.
Белка хэлэхдээ:
"Би эхлээд мод өөд гаръя, би чамд тэндээс хэлье, эс тэгвээс би чамаас айж байна."
Чоно суллаж, хэрэм модонд очоод тэндээс хэлэв.
"Чи ууртай болохоороо уйдаж байна." Уур нь таны зүрхийг шатаадаг. Мөн бид сайхан сэтгэлтэй, хэнд ч муу зүйл хийдэггүй учраас хөгжилтэй байдаг.
Толстойн үлгэрийн дараа хүүхдүүдээс зурамны талаар эндээс юу сурсан бэ гэж асуудаг, чонотой тулгарсан хэрэм хэрхэн биеэ авч явсан бэ?
Төгсгөлд нь зурамны тухай өөр нэг шүлгийг хүүхдүүдэд уншиж өгдөг.

3-7 насны хүүхдүүдийн хувьд маш үр дүнтэй, үр дүнтэй сурах арга бол интерактив тоглоом юм. Энэ нь хүүхдүүдэд эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаар хялбархан хэлж өгөх, үлгэрийн баатруудтай танилцуулах боломжийг олгодог бөгөөд нэгэн зэрэг эцсийн зорилгодоо хүрэхийн тулд бие биетэйгээ харилцахыг заадаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан интерактив тоглоомуудын төрлүүд, тэдгээрийг хэрхэн яаж хийх талаар та энэ нийтлэлээс уншиж болно.

Энэ юу вэ?

Орчин үеийн нийгэм харилцаан дээр суурилдаг. Ажил мэргэжил, амралт чөлөөт цаг, гэр бүл - хүний ​​хамгийн чухал бүх хүрээ нь хүмүүс хоорондын харилцаанаас хамаардаг. "100 рубль байхгүй, харин 100 найзтай бай" гэсэн үг нь интерактив тоглоомын хэрэгцээг улам бүр нэмэгдүүлж байна. Тэгэхээр энэ юу вэ? Интерактив хэлбэрийн тоглоомууд нь сурган хүмүүжүүлэгчийн хяналтан дор явагддаг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа бөгөөд тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгох, багаар ажиллах замаар асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг.

Тоглоомын энэ хэлбэр нь хүүхдүүдэд үе тэнгийнхэнтэйгээ зөрчилдөөнгүй, үр бүтээлтэй харилцах, нөхөрсөг, тэвчээртэй байхыг заах боломжийг олгодог. Хүүхдүүд бол интерактив тоглоомын гол сэдэв юм. Тэднийг тав тухтай байрлалаар хангаж, анхаарал сарниулах зүйлгүй байх нь хамгийн сайн арга юм. Тоглоомын дүрмийг тайлбарласны дараа хүүхдүүд өөрсдөө бие биетэйгээ харилцах ёстой бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг бол үйл явцыг зөв чиглэлд чиглүүлэх явдал юм.

Интерактив тоглоомыг дүрд тоглох эсвэл бизнесийн тоглоомтой андуурч болохгүй. Эхний хувилбарт хүн бүр тодорхой үүрэг, нөхцөл байдлыг хуваарилдаг бол хоёр дахь нь бизнесийн чанар, хэлэлцээр хийх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Интерактив тоглоомууд нь эргээд огт өөр зүйлийг заадаг - бусадтай бүтээлч харилцах.

Тоглоомын төрлүүд

Интерактив элемент бүхий сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан олон төрлийн тоглоомуудын дотроос дараахь төрлүүдийг ялгаж болно.

  • Үлгэрт суурилсан тоглоомууд хүүхдүүдийн дунд түгээмэл байдаг. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд. Ийм үзүүлбэрүүд нь бага наснаасаа мэддэг дүрүүдийг харуулсан тул хүүхдүүдэд ойлгомжтой байдаг. Ямар ч байсан, өмнө нь ижил төстэй тоглоомта түүхийн баатруудын тухай хүүхдүүдэд сануулах бэлтгэл хичээл хийх хэрэгтэй. Багшийн тэргүүлэх асуултууд нь хүүхдүүдэд үлгэрийн өрнөл, утгыг санахад тусална.
  • Хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцуулах тоглоомууд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд "Гэрийн тэжээмэл амьтад", "Хатуу-зөөлөн", "Ойд амьдардаг хэн" гэх мэт илүү энгийн сэдвүүдийг авч үздэг. Сургуулийн хүүхдүүдийн хувьд илүү хэцүү сэдэв байж болно: бүлгийн дэмжлэгийг заадаг, өөрийгөө хянах тоглоомууд. ангийнхаа хүүхдүүдийг илүү сайн мэддэг, дээр нь гараад ир. Яруу найргийн хэлбэрийн тусламжтайгаар (энэ нь чихэнд хамгийн сайн мэдрэгддэг) багш хүүхдүүдтэй мэндчилж, ямар дүрэм журамтай болохыг тайлбарладаг.
  • Танилцуулга эсвэл интерактив самбар ашигладаг тоглоомууд нь хичээлийг амжилттай нөхөж, илүү сонирхолтой, үзэмжтэй болгодог. Сургуулийн сурагчдын хувьд илтгэл нь бичиг үсэг, арифметикийн хамтын даалгавар, бага насны хүүхдүүдэд зориулсан амьтдын зураг, янз бүрийн асуулт хариултуудыг багтааж болно. Гэсэн хэдий ч компьютер ашиглахдаа интерактив тоглоомын гол зорилго болох хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа холбоог бий болгох талаар мартаж болохгүй.

Зорилго ба ашиг тус

Тодорхой зорилго тавь:

  • Хүүхдийнхээ харилцааны чадварыг сайжруул.
  • Өөрийгөө болон эргэн тойрныхоо хүүхдүүдтэй илүү сайн танилцаарай.
  • Багаар ажиллах замаар зорилгодоо хүрч сур.
  • Нийгмийн амьдралын үндсэн дүрмийг сур.
  • Сургалтын материалыг илүү сайн сур.

Гэхдээ хүүхдийн интерактив тоглоомын гол зорилго бол үе тэнгийнхэнтэйгээ амжилттай, үр бүтээлтэй харилцах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Эцсийн эцэст, харилцах замаар хүүхэд төлөвлөсөн даалгавраа хамтдаа биелүүлэхэд суралцаад зогсохгүй өөрийнхөө тухай санааг бүрдүүлдэг санал хүсэлтийг хүлээн авдаг. Үүний ач холбогдлыг үнэлэхэд хэцүү байдаг бөгөөд олон цэцэрлэг, бусад боловсролын байгууллагуудад харилцааны энэ арга нь хөтөлбөрийн заавал байх ёстой хэсэг юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан интерактив тоглоомууд

Тоглоомын хамгийн энгийн хувилбар бол "Манжин" үлгэрийн сэдэвт хувилбар юм. Хүүхдүүд нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан бие биетэйгээ харилцаж сурдаг. Богино хэмжээний бэлтгэл хичээлийн дараа оюутнууд үлгэрийн баатрууд, өрнөлийг санаж байх үед үндсэн хэсэг эхэлнэ. Энэ үеэр хүүхдүүдэд үлгэрт гардаг ижил дарааллаар баатруудтай картуудыг жагсаах даалгавар өгдөг. Хүнд хэцүү зүйл бол үг ашиглахыг хориглох явдал юм: нялх хүүхэд зөвхөн дохио зангаа, нүүрний хувирлыг ашиглах ёстой.

Интерактив тоглоомын өөр нэг сонголт бол "Тэжээвэр амьтдын" үйл ажиллагаа юм. Хүүхэлдэйн кино, шүлэг эсвэл үлгэрийн тусламжтайгаар хүүхдүүдийг сонгосон амьтантай бэлтгэл хичээл дээр танилцуулдаг. Дараа нь дараагийн шат эхэлнэ: хүүхдүүдэд цаас, цавуу, будаг бүхий ширээ өгдөг. Хүүхдүүд 2-3 хүнтэй багуудад хуваагдана. Тэд хамтдаа амьтан, шувууны дүр төрхийг бий болгох хэрэгтэй. Үүний зэрэгцээ багш нь тоглоомд ямар ч байдлаар хөндлөнгөөс оролцох ёсгүй, түүнд ажиглагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Тоглолтын дараа үр дүнг хэлэлцэж, сурагчид бие биетэйгээ сэтгэгдлээ солилцож, бие биенийхээ алдаа, үйлдлийн талаар ярилцдаг.

Бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан

Интерактив элементүүдээр тоглох нь бага сургуулийн хүүхдүүдэд огт өөр байх болно. Энэ насанд залуус аль хэдийн мэддэг бөгөөд маш их зүйлийг хийж чаддаг тул тэдэнд даалгавар өгөх нь илүү хэцүү байх болно. Сургуульд зориулсан хэд хэдэн интерактив тоглоомуудын жишээ энд байна:

  • Сэдэв: "Гадаад ертөнцөд юу аюултай байж болох вэ." Сургуулийн хүүхдүүдийг "аяга таваг", "гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл", "хувцас", "тавилга" гэсэн бүлэгт хуваах шаардлагатай. Бүлэг хүүхэд бүр багшийн тусламжтайгаар өдөр тутмын амьдралдаа аюултай, буруу харьцвал хор хөнөөлтэй зүйлсийг нэрлэх ёстой. Дараа нь хүүхдүүд мэдлэгээ нэгтгэн энэ сэдвээр илтгэл үзэж байна.
  • Хүүхдэд зориулсан сургуулийн насхүүхэлдэйн кинотой холбоотой интерактив тоглоомууд маш сайн тохирдог. "Маша ба баавгай" хүүхэлдэйн киноны баатруудыг ашиглан бага ангийн хүүхдүүдийн анхаарлыг татаж, тоглоомд илүү идэвхтэй оролцуулж чадна. "Агаар хаана ажилладаг вэ" интерактив тоглоомын сэдвийг харуулсан богино хэмжээний бэлтгэл хичээлийн дараа хүүхдүүд бүлгүүдэд хуваагдан Маша ба баавгайн хамт дэлхийг тойрон гайхалтай аялалд гарна. Бүлэг бүр агаарын тусламжтайгаар ажилладаг хүний ​​шинэ бүтээлүүдийг нэрлэх ёстой. Процессыг дагалдах нь интерактив танилцуулга юм.

Удирдах зөвлөлийн тоглоомууд

Интерактив самбарын тоглоомууд нь маш их алдартай болсон бөгөөд үүнийг залуугаас хөгшин хүртэл хүн бүр таашаадаг. Энэ нь тодорхой тэвчээр, төвлөрөл шаарддаг тул ийм үйл ажиллагаа явуулах хүүхдийн доод нас нь 4-5 жил байна. Орчин үеийн ертөнцТУЗ-ийн тоглоомууд нь зөвхөн компанийг зугаацуулахаас гадна шинэ зүйл сурах эсвэл материалыг нэгтгэхэд туслах олон төрлийн үйл ажиллагааг санал болгодог. Нэр дэх "интерактив" гэсэн үг нь санал хүсэлт эсвэл зарим төрлийн харилцан үйлчлэлийг илэрхийлдэг. Ихэнхдээ эдгээр самбарын тоглоомууд хүүхдүүдийн үйлдэлд хариу үйлдэл үзүүлж, ур чадвар, нарийн моторт ур чадвар, зохицуулалтыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Ийм ашиг тусын жишээ энд байна:

  • Хүүхэд эрүүл эрхтэнд хүрэхгүйгээр өвчнийг болгоомжтой арилгах хэрэгтэй алдартай тоглоом "Үйл ажиллагаа". Ийм зугаа цэнгэл нь зохицуулалтыг хөгжүүлэхээс гадна хүний ​​дотоод эрхтний нэрийг сурахад тусалдаг.
  • "Shark Hunt" бол ширээний тоглоом-аас бүрддэг тоглоомын талбай, чипс, дөрвөн загас, өлсгөлөн акул. Тоглогчид ээлжлэн чипс шиддэг. Шоог дээрх өнхрүүлсэн өнгөт талууд нь ижил өнгөтэй загасыг илтгэнэ. Тэд өлссөн акулд идэгдэхээс өмнө хөдлөх цаг гаргах хэрэгтэй. Тоглоом нь боловсролын онцгой ачаалал өгдөггүй, гэхдээ хүүхдүүдэд үнэхээр дуртай.
  • "Матар шүдний эмч" - хөгжилтэй тоглоом, энэ нь өвчтэй матар бүх шүдийг ээлжлэн дарах шаардлагатай бөгөөд хэрэв боломжтой бол өвчтөнөөс зайлсхийх хэрэгтэй. Хэрэв та үүн дээр гарвал матар шууд амаа хааж, алдагдал хүлээх болно. Тоглоом нь ур чадвар, зохицуулалтыг сургадаг.

Тоглоомуудыг үзүүлэнгээр сайжруулсан

Сургууль, цэцэрлэгээр тоноглогдсон орчин үеийн байгууламжууд нь интерактив тоглоомын үр нөлөөг ихээхэн нэмэгдүүлдэг. Анхаарал төвлөрүүлэх онцлогоос шалтгаалан бага насны оюутнуудтай ангид компьютерийн үзүүлэнг ашиглахыг зөвлөж байна. Эдгээр нь материалыг шингээх түвшинг нэмэгдүүлж, бүх зүйлийн үр нөлөөг интерактив тоглоомын нэмэлт болгон, даалгавар, асуулт, асуулт хариултын бие даасан хэсэг болгон ашиглаж болно. Дээр Энэ мөчВэб дээр ямар ч сэдвээр интерактив танилцуулга хийх олон жишээ бий.

Дидактик тоглоомууд

Хичээлийн интерактив тоглоомыг дидактик тоглоомтой андуурч болохгүй. Эхнийх нь ямар нэг байдлаар харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэл байдаг. Хоёрдугаарт, гол элемент нь идэвхтэй танин мэдэхүй, дараа нь үнэлгээ юм. Дидактик интерактив тоглоомуудын жишээнд:

  • Объектуудтай тоглоомууд. Хүүхдүүд ижил хэлбэр, хэмжээ гэх мэт зүйлийг авах хэрэгтэй.
  • аман дидактик тоглоомуудихэвчлэн дуудлагыг сайжруулах, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх зорилготой.
  • Самбарын хэвлэмэл тоглоомууд нь харааны хэрэгслийн тусламжтайгаар явагддаг. Ихэнхдээ эдгээр нь хүүхдийн ой санамж, ажиглалтыг сургадаг хосолсон картууд ба "Санах ой" юм.

Тоглоом үүсгэх алгоритм

Бүх интерактив тоглоомууд нь сценарийг бүтээхдээ дагаж мөрдөх ёстой тодорхой алгоритмыг агуулдаг. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд дараахь зүйлийг дагаж мөрдөх ёстой.

  • Мэдлэг олж авах - хичээл эхлэхээс өмнө бүтээлч харилцааны үндэс, хүссэн үр дүнд хүрэх арга зам, арга хэрэгслийг тайлбарлах шаардлагатай.
  • Тоглоомын үеэр бусад хүүхдүүдийн зан үйлд дүн шинжилгээ хийх нь хүүхдэд бусад хүмүүсийн санаа бодлыг мэдэж, бусдад өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
  • Дараа нь хүүхэд хүссэн үр дүндээ хүрэх стратеги боловсруулж, интерактив тоглоомын үеэр үүнийг дагаж мөрдөх ёстой.
  • Эцэст нь, сурган хүмүүжүүлэгчийн хамтын хүчин чармайлт, удирдамжийн тусламжтайгаар зорилгодоо хүрвэл тоглоом дууссан гэж үзнэ.

Энэ аргыг ашигласнаар та ямар ч сэдвээр интерактив тоглоом гаргаж болно. Бага зэрэг төсөөлөл, бүтээлч байдал - та хүүхэд өсгөх өвөрмөц аргатай болно.

Хүн мэдээллийн 80% -ийг нүдний тусламжтайгаар, зөвхөн 15% -ийг сонсголын тусламжтайгаар шингээдэг болохыг эрдэмтэд эртнээс нотолсон. Тиймээс зөвлөмжид багш нарт харааны хэвлэмэл материал эсвэл танилцуулга ашиглахыг зөвлөж байна. Тэд хүүхдүүдийн урам зоригийг нэмэгдүүлж, хүн хоорондын харилцааны урлагийг илүү сайн эзэмшихэд тусалдаг.

Түүнчлэн хүүхдүүд багаар ажиллах замаар зорилгодоо хүрэх ёстой бөгөөд энэ үйл явцад насанд хүрэгчдийн оролцоо хамгийн бага байх ёстой гэдгийг мартаж болохгүй. Багшийн үүрэг бол хүүхдүүдийг хичээлд бэлтгэх, тэдэнд зорилго тавьж, шаардлагатай бол тоглоомын үеэр бага зэрэг чиглүүлэх явдал юм. Хэрэв эдгээр нөхцөл хангагдсан бол интерактив тоглоомын ашиг тус, үр дүн удахгүй гарахгүй.

Үр дүн

Сурган хүмүүжүүлэгч, багш бүр сурагчдаа амжилттай, сургуулийн хананы гадна ноцтой сорилтод бэлтгэгдсэн байхыг харахыг хүсдэг. Насанд хүрэгчдийн асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэхийн тулд зөвхөн нэг зүйл л хэрэгтэй байдаг - харилцаа холбоо. Интерактив нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эдгээр чанаруудыг хөгжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд ингэснээр тэдний амжилттай ирээдүйн суурийг тавьдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа энэ аргыг сонгох нь маргаантай байдаг. Бидний бодлоор үүнийг ашиглах боломж нь сурган хүмүүжүүлэгчийн бэлэн байдал, юуны түрүүнд энэ техникийн шинж чанарыг эзэмшсэн эсэхээс хамаарна. Мэдээжийн хэрэг, жижиг нийтлэлд асуудлын бүх талыг шинжлэх боломжгүй юм. Зохиогчийн даалгавар бол хэрэглээний онцлогийн талаархи сурган хүмүүжүүлэгчийн санаа бодлыг өргөжүүлэх явдал юм интерактив тоглоомын аргасургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа.

Асуудлын түүхийг товч тоймлон яриагаа эхэлцгээе. "Интерактив" гэсэн ойлголт бидэнд ирсэн англи хэлний(интерактив: inter - хооронд, хооронд; үйлдэлээс идэвхтэй - үйлдэл, үйлдэл). Энэ нь хэн нэгэнтэй харилцах, харилцан яриа өрнүүлэх, харилцан яриа хийх чадвар гэсэн үг юм. Идэвхтэй аргуудаас ялгаатай нь интерактив аргууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн зөвхөн багштай төдийгүй бие биетэйгээ илүү өргөн харилцах, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургалтын үйл явцад давамгайлах үйл ажиллагаанд чиглэгддэг.

Сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг интерактив тоглоомЭнэ нь зорилгодоо хүрэхийн тулд хүүхдийн үйл ажиллагааны чиглэл, хичээлийн төлөвлөгөө боловсруулахтай холбоотой юм.

Байгууллага дахь гол зүйл Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй интерактив тоглоом- тэдэнд нийгмийн зан үйлийн талаар ихээхэн туршлага хуримтлуулах нөхцлийг бүрдүүлэх. Интерактив тоглоом гэдэг нь зөвхөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие биетэйгээ болон багштай харилцах харилцааг бус, харин хамтын зохион байгуулалттай тоглоом юм. танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нийгмийн чиг баримжаа. Ийм тоглоомонд хүүхдүүд зөвхөн шинэ зүйл сурдаг төдийгүй өөрийгөө болон бусдыг ойлгож, туршлага хуримтлуулж сурдаг.

Интерактив тоглоомуудын олон сонголт байдаг боловч тэдгээрийг тоглох арга нь нэлээд түгээмэл бөгөөд дараахь алгоритм дээр суурилдаг.

  1. Бүлэг хүүхдүүдэд зориулсан даалгавар, дасгалыг багш сонгох. (Бэлтгэл хуралдаан хийх боломжтой.)
  2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг шийдэх ёстой асуудлыг танилцуулж, зорилгодоо хүрэх ёстой. Даалгаврын асуудал, зорилгыг багш тодорхой, хялбар томъёолсон байх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхдүүдэд хийх гэж буй зүйл нь ойлгомжгүй, ашиггүй мэт сэтгэгдэл төрүүлэхгүй байх ёстой. Хүүхдүүдэд тоглоомын дүрмийн талаар мэдээлэл өгч, тэдэнд тодорхой зааварчилгаа өгдөг.
  3. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд зорилгодоо хүрэхийн тулд бие биетэйгээ харилцдаг. Хэрэв ямар нэгэн үе шат хүндрэл учруулдаг бол багш сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үйлдлийг засдаг.
  4. Тоглоомын төгсгөлд (хурцадмал байдлыг арилгах зорилготой богино завсарлагааны дараа) үр дүнд дүн шинжилгээ хийж, үр дүнг нэгтгэн дүгнэнэ. Шинжилгээ нь сэтгэл хөдлөлийн тал дээр - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдэрсэн мэдрэмж дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, агуулгын талыг (юу нь тааламжтай байсан, юу хүндрэл учруулсан, нөхцөл байдал хэрхэн хөгжсөн, оролцогчид ямар арга хэмжээ авсан, үр дүн нь юу байсан) хэлэлцэхээс бүрдэнэ.

Хүүхдүүд өөрсдийгөө шинэ нөхцөл байдалд туршиж үзэх замаар тоглоомоос таашаал авах нь чухал юм. Андуурах ёсгүй интерактив тоглоомдүрд тоглох, бизнесийн тоглоомоор. Дүрд тоглох тоглоомүндсэндээ театртай төстэй: үүнд асуудлын шийдэл нь гол зүйл биш юм; Хамгийн гол нь дүрд тоглодог, ажиглагч байдаг. Энэ үйл явцад бизнесийн тоглоомолж авсан туршлага, хувийн шинж чанар дээр үндэслэн мэргэжлийн ур чадвар бий болдог.

Бид танд хэд хэдэн сонголтыг санал болгож байна хүүхдүүдэд зориулсан интерактив тоглоомууддунд болон ахлах бүлгүүд.

Сонголт 1. "Манжин" Оросын ардын үлгэрээс сэдэвлэсэн интерактив тоглоом
Тоглоомын өмнө бэлтгэлийн хичээл явагддаг бөгөөд хүүхдүүд Оросын ардын үлгэрийн тексттэй танилцаж, уншсан зүйлийнхээ талаар ярилцдаг.

Хэлэлцэх асуудлууд

  1. Манжин гэж юу вэ? (Манжин бол цэцэрлэгт ургадаг хүнсний ногоо юм.)
  2. Өвөө яагаад ганцаараа манжингаа газраас гаргаж чадаагүй юм бэ? (Манжин маш том болсон бөгөөд нэг хүн түүнийг газраас гаргаж чадахгүй байв.)
  3. Өвөөдөө хэн тусалсан бэ? (Эмээ, ач охин, нохой Жучка, муур, хулгана өвөөдөө тусалсан.)
  4. Үлгэр юу заадаг вэ? (Зөвхөн хамтдаа л маш хэцүү ажлыг ч хийж чадна.)

Багш хүүхдүүдийг үлгэрийн зургуудыг будахыг урьж байна.

Тоглоомыг явуулахын тулд зургаагаас долоон хүүхэдтэй хоёр, гурван баг бүрдүүлж, "Манжин" үлгэрийн баатруудын дүрс бүхий хэд хэдэн ижил карт, харандаа, эсгий үзэг, хуванцарыг урьдчилан бэлтгэх шаардлагатай. .

Багш даалгавраа тодорхой томъёолдог. Хажуугийн өрөөнд ширээн дээр будсан (хуванцар эсвэл шавараар урласан) эсвэл жинхэнэ манжин байдаг. Хүүхэд бүр дараагийн өрөөнд орж, түүхийг санаж байна; Дараа нь тэд бүгд хамтдаа үлгэрт тоглож буй дүрүүдийг байрлуулж, мозайкийг эмхэтгэдэг. (Багуудад баатруудын дүрс бүхий картуудыг өгдөг. Тоглогч бүр үлгэрт хэрхэн тоглосноос хамааран нэг баатрыг сонгож, ширээн дээр тавьдаг.)

Багш дараахь нөхцлийг дагаж мөрдөх шаардлагатайг хүүхдүүдэд анхааруулж байна.

  • 10 минутаас илүүгүй ажиллах;
  • Та зөвхөн нүүрний хувирал, дохио зангаагаар (амаар бус) харилцах боломжтой.

Даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа багш тоглоомын дараагийн шат руу шилжихийг санал болгож байна: тоглогч бүр дараагийн өрөөнд байгаа объектыг "бүтээх" ёстой (манжин зурах, хэвлэх).
Тоглоомын төгсгөлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд багшийн хамт ажлын үр дүнд дүн шинжилгээ хийдэг (юу болсон, юу болоогүй, хүн бүр даалгаврыг даван туулсан эсэх, хэнд хэцүү байсан, яагаад гэж ярьдаг).

Сонголт 2. Интерактив тоглоомОросын ардын үлгэр "Теремок" дээр үндэслэсэн (тоглоомын алгоритм нь адилхан)
Тоглолт эхлэхээс өмнө хүүхдүүд Оросын ардын үлгэрийн текстийг санаж (эсвэл танилцах), уншсан зүйлээ ярилцах бэлтгэл хичээлийг явуулдаг.
Хэлэлцэх асуудлууд

  1. Теремок хаана байсан бэ? (Халбарт.)
  2. Хэн анх цамхагт амьдарч байсан бэ? (Хулгана-норушка.)
  3. Эдгээр амьтдын аль нь цамхагт амьдардаг байсан бэ? (Бөөс хулгана, мэлхий мэлхий, зугтсан туулай, эгч үнэг, эргэдэг топ - саарал торх.)
  4. Баавгай яагаад дээвэр дээр гарсан бэ? (Баавгай маш том тул теремокт багтах боломжгүй байв.)

Дараа нь хүүхдүүдэд үлгэрийн чимэглэлийг будахыг санал болгодог (будах зургийн сонголтыг багш гүйцэтгэдэг)

Дараа нь дараагийн алхам руу шилжинэ үү интерактив тоглоом"Теремок" (1-р сонголтыг үзнэ үү).
Даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа багш хүүхдүүдийг өөрсдөө теремок барихыг урьж байна (материалыг багш өөрөө бэлтгэсэн эсвэл хүүхдүүд авчирдаг). Тоглоомын төгсгөлд 1-р хувилбарын адил үр дүнд дүн шинжилгээ хийнэ.

Ашиглаж байна Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах интерактив тоглоомууд, багш нь оролцогчдыг урамшуулах (сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сонирхол, тоглоомоос "унах" гэх мэт), сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах, хүмүүжүүлэхэд энэ аргыг боловсруулах, ашиглах (тоглоом хөгжүүлэх, арга зүйн ном зохиол, багш) зэрэг асуудлуудтай тулгардаг. мэргэшил гэх мэт).

Сонголт 3. "Тэжээвэр амьтан" интерактив тоглоом
Тоглолтын өмнө ердийнх шигээ бэлтгэл ажил явагдаж, хүүхдүүдийг сонгосон амьтантай (манай тохиолдолд тахиа) танилцуулдаг. янз бүрийн төрөлурлаг, оньсого таахыг санал болгох, орос ардын үлгэрүүдийг нэрлэх, хүүхэлдэйн кино, шүлэг, шүлэг, хэл ярианы тухай эргэн санах, гол дүр нь тахиа юм.

Шар хүрэмтэй гарч ирэв.
Баяртай, хоёр бүрхүүл! (Дэгдээхэй.)
Цагаан дугуй удаан хугацаанд хэвтэж,
Гэнэт шаржигнав ... (Өндөг, тахиа.)
Цагаан байшин байсан
гайхалтай байшин,
Тэгээд түүний дотор ямар нэгэн зүйл цохив.
Тэгээд тэр осолдсон, тэндээс
Амьд гайхамшиг дуусав -
Ийм дулаахан, маш сэвсгэр
Мөн алтан. (Өндөг, тахиа.)
Би хүн бүрийг цагт нь сэрээдэг
Гэхдээ би цаг барьдаггүй. (Азарган тахиа.)
Хамгийн түрүүнд босдог
"Ку-ка-ре-ку!" - дуулдаг. (Азарган тахиа.)

Багш нь К.Чуковскийн "Тахиа" шүлгийг уншиж, шүлэгт ямар тахиа дүрсэлсэн болохыг асууна.

Нэг сайхан тахиа надтай хамт амьдардаг байсан.
Аа, тэр ямар ухаантай тахиа байсан бэ!
Тэр надад кафтан оёж, гутал оёж,

Надад зориулсан чихэрлэг, улаан өнгөтэй жигнэсэн бялуу.
Тэгээд тэр удирдаж байхдаа хаалганы дэргэд сууна -
Түүх ярь, дуу дуул.

Хүүхдүүд "Тахиа Ряба" Оросын ардын үлгэрийг уншиж, юуны тухай болохыг асуудаг. Дараа нь хүүхдүүдэд үлгэрийг К.И. Чуковский "Тахиа". Тэд асуултанд хариулахыг санал болгож байна: "Тахиа хэрхэн биеэ авч явсан бэ? Яагаад? Хэн түүнийг тайвшруулав?"
"Дэлхий дээр тахиа байсан. Тэр жижигхэн байсан. Энд нэг байна.
Гэхдээ тэр өөрийгөө маш том гэж бодоод толгойгоо өргөв. Үүн шиг.
Тэгээд тэр ээжтэй байсан. Ээж түүнд маш их хайртай байсан. Ээж ийм байсан.
Ээж нь түүнийг өтөөр хооллосон. Тэгээд ийм өтнүүд байсан.
Нэг удаа Хар муур ээж рүү гүйж ирээд түүнийг хашаанаас нь хөөж гаргасан. Бас нэг ийм хар муур байсан.
Тахиа хашаан дээр ганцаараа үлдэв. Гэнэт тэр харав: үзэсгэлэнтэй том азарган тахиа хашаан дээр нисч, хүзүүгээ ингэж сунгав. Тэгээд "Хэрээ!" гэж чангаар хашгирав. Тэгээд тэр эргэн тойрноо хараад: "Би зоригтой хүн биш гэж үү? Би сайн болоогүй гэж үү? Тахианы маханд маш их таалагдсан. Тэр ч бас хүзүүгээ чангалав. Үүн шиг. Тэгээд хамаг чадлаараа хашгиран: "Пий-пий-пээ! Би ч бас тэнэг юм! Би ч бас мундаг!" Гэвч тэрээр бүдэрч, шалбааг руу унасан. Үүн шиг.
Мэлхий шалбаагт сууж байв. Тэр түүнийг хараад инээвхийлэн "Ха ха ха! Ха ха ха! Та азарган тахианаас хол байна! Тэгээд ийм мэлхий байсан.
Дараа нь ээж тахиа руу гүйв. Тэр түүнийг өрөвдөж, энхрийлж байв. Үүн шиг".

Дараа нь багш дараагийн алхам руу шилждэг. интерактив тоглоомҮүний зорилго нь хүүхдүүдийн гэрийн тэжээвэр амьтдын талаархи санаа бодлыг төрөлжүүлэх, амьд биетийг өөр өөр талаас нь харахыг заах явдал юм. Хүүхдүүд (хагас бүлэг) өнгөт цагаан цаас, хайч, цавуу, хуванцар, загвар зохион бүтээгчийн хэсгүүдийг байрлуулсан ширээний дэргэд байрлуулна.

Даалгавар бол тахианы дүр төрхийг хамтдаа бүтээх явдал юм. Хүүхдүүд бие биетэйгээ амаар харилцах ёсгүй. Хүүхдүүдийн бэлтгэлээс хамааран багш тоглоомд өөрчлөлт оруулж болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд даалгавраа биелүүлэхэд хэцүү байвал шувууны аль хэсгийг, ямар материалаас бүтээхийг хүсч байгаагаа тодорхойлохыг хүсдэг (хуванцараар сарвуу хийх, цааснаас далавчаа хайчилж, толгой, биеийг нарийн ширийн зүйлээс угсарч) дизайнер). Багшийн үүрэг бол хүүхдүүдэд зориулж юу ч зохион бүтээх биш, харин зөвхөн тэдний төсөөллийг бүтээлч чиглэлд чиглүүлэх явдал юм.

Ажил дууссаны дараа хүүхдүүд сэтгэгдлээ хуваалцаж, ажлынхаа үр дүнг үнэлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хоёр дахь бүлгийн хүүхдүүд нэгдүгээр бүлгийн хүүхдүүд юу бүтээснийг таах ёстой.
Сонголт 4. "Ойн амьтан" интерактив тоглоом

Тоглоом эхлэхээс өмнө сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сонгосон амьтантай (энэ тохиолдолд хэрэм) танилцуулж, оньсого тааж, "Цар Салтаны үлгэр" -ийн хэсгийг сонсохыг урьж, бэлтгэл сургуулилт хийдэг. .." A.S. Пушкин ба Л.Н.

Толстой "Хэрээм ба чоно".
Өндөр хар нарсаас хэн бэ
Хүүхдүүд рүү цохив
Мөн хожуул дундуур бут руу
Дөл шиг анивчсан уу? (Хэрэм.)
Би сэвсгэр цув өмсдөг
Би өтгөн ойд амьдардаг
Хуучин царс модны хөндийд
Би самар зажилдаг. (Хэрэм.)
Бид тантай хамт амьтныг таньсан
Ийм хоёр шинж тэмдгийн дагуу:
Тэр саарал өвлийн улиралд үслэг дээлтэй,
Мөн улаан цувтай - зуны улиралд. (хэрэм.) * * *
Энэ бол өчүүхэн зүйл биш гэдгийг мэдэж аваарай:

Ойд гацуур, гацуур хэрэм дор,

Хэрэм дуу дуулдаг

Мөн самар бүгдийг хаздаг,

Мөн самар энгийн биш,
Бүх бүрхүүл нь алтан өнгөтэй
Цөмүүд нь цэвэр маргад ...
А.С. Пушкин

Дараа нь хүүхдүүдэд Л.Н.-ийн үлгэрийг уншина. Толстой "Хэрээм ба чоно" гэсэн асуултанд хариулахыг санал болгож, "Та энэ үлгэрээс хэрэмний талаар юу сурсан бэ? Чонотой тулгарсан хэрэм хэрхэн биеэ авч явсан бэ?
“Хэрэм мөчрөөс мөчир рүү үсэрч, нойрмог чонон дээр шууд унав. Чоно үсрэн босоод түүнийг идэхийг хүсэв. Хэрэм асууж эхлэв:
- Намайг оруулаач.

Чоно хэлэхдээ:
-Зүгээр ээ, би чамайг оруулъя, хэрэм яагаад ийм хөгжилтэй байдгийг хэлээч. Би үргэлж уйддаг, гэхдээ та нар чам руу харвал бүгд тоглож, үсэрч байна.
Белка хэлэхдээ:
"Би эхлээд мод өөд гаръя, би чамд тэндээс хэлье, эс тэгвээс би чамаас айж байна."
Чоно суллаж, хэрэм модонд очоод тэндээс хэлэв.
-Чи ууртай болохоороо уйдаж байна. Уур нь таны зүрхийг шатаадаг. Мөн бид сайхан сэтгэлтэй, хэнд ч муу зүйл хийдэггүй учраас хөгжилтэй байдаг.

Дүгнэж хэлэхэд, багш нь үл мэдэгдэх зохиолчийн бичсэн зурамны тухай шүлгийг ялангуяа хүүхдүүдэд зориулж уншдаг; хэрэм бусад ойн амьтдаас ялгарах ямар шинж чанартайг асууна.

Тэнд хэн шатаагчид тоглодог вэ?
Эдгээр нь улаан хэрэм юм:
алтан хүрэм,
Сүүл нь сэвсгэр.
Салбараар дээш доош үсрэх

Мөн тэд самарыг хөндийд нуудаг.

Залхуунууд, тэнэгүүд

Конусыг гэрт нь чирч,
Маш олон жимс, мөөг
Өвлийн хүйтэн хүртэл.
Эдгээр хэрэм залхуу биш,
Маш найрсаг гэрийн эзэд.

Энэ тохиолдолд интерактив тоглоомхүрээлэн буй бодит байдлын танин мэдэхүйн хэлбэрийг ихээхэн төрөлжүүлэх боломжийг олгодог хэрэгсэл болж ажилладаг.

Үүнтэй төстэй нийтлэлүүд