Glasbene didaktične igre za otroke. Kartoteka glasbenih in didaktičnih iger po kurikulumu predšolske vzgoje (starejša skupina). Kdo živi v hiši

Igre za samostojno dejavnost v glasbenem kotičku.

"Seznam iger za samostojne dejavnosti otrok v glasbenem kotičku."

1. "Vesela tambura" - igra (starost)

"Vzeli ga boste v roke,

Udariš, streseš

Nikoli mu ni dolgčas

Uganete, katera igra?

2. "Ne zehaj" - igra (srednja, starejša starost)

»Ena, dva, tri, otrok igra na glasbo. ritem instrument

Pokaži mi!"

Pravila igre: otroci sedijo na preprogi, učitelj enemu od otrok da glasbilo. Otroci ob besedilu izvajajo naloge, kdor mu ostane kakšno glasbilo, si izmisli svoj ritmični vzorec, otroci pa ga s ploskanjem ponovijo.

3. "Skrivnosti o glasbilih"

Pokaži, kako se igra;

4. "Veseli orkester"

5. "Melodični zvonovi" (povprečno, mlajši starosti)

"Glasba ima posebne zvoke -

Petje, jasno, čisto,

Sijoče in žametno,

Melodično in muzikalno.

Oprema: zvončki.

6. "Gostje so prišli k nam"

Podobno se učitelj igra s prihodom drugih igrač. Zajček skače ob hitrih udarcih kladiva na metalofonu, konj skače ob jasnih ritmičnih udarcih glasbenega kladiva, ptiček leti ob zvoku zvonca.

7. "Prinesli so nam igrače" (mlajša starost)

8. "Kape" (srednja, mlajša starost)

9. "Naš orkester"

10." Glasbeni loto»

Igra se izvaja v prostem času.

11. "Koraki"

12. "Poišči pravi zvonec"

Igra se izvaja v prostem času.

13. "Ponovi zvoke"

V igri sodeluje poljubno število otrok (odvisno od igralnega materiala). Toda hkrati je treba zapomniti, da bo vsak udeleženec prejel majhno kartico le, ko bo zapoje ustrezen zvok ali ga predvajal na metalofonu.

14. "Ugani zvonec"

15. "Določite orodje"

Igra se izvaja v prostem času.

16. "Pozorno poslušaj"

17. "Glasbene uganke"

Igra se izvaja v prostem času.

18. "Kaj naj igram?"

Glasbene in didaktične ritmične igre, starejša skupina

Starejša skupina.

Glasbene in didaktične igre za razvoj občutka za ritem.

"Poslušaj in ponovi."

Potek igre: Otroci se prosto nahajajo na preprogi, vsak ima glasbilo v rokah. Učitelj zaigra preprost ritmični vzorec na žlice ali na ksilofon, povabi otroke, da ga ponovijo. Vodja je lahko otrok.

"Pesem o gobah"

Potek igre: Učitelj povabi otroke, naj igrajo igro "Odmev" in jim da namestitev, da si zapomnijo ritem in zapojejo besede v besedilu. Vsak otrok ima v rokah glasbilo.

Besedilo: Dežuje ... dežuje

Gobji dež... gobji dež.

Rastem ... Rastem

Pod borovcem ... pod borovcem.

Gozd je tih ... Gozd je tiho

V dežju ... v dežju.

Jež sedi ... jež sedi

Pod grmom ... pod grmom.

»Na katero temo trkam? »

Namen: Naučiti se razlikovati in povezovati glasbene in hrupne zvoke, razviti timber in ritmični sluh.

Ob ponavljajočem se poslušanju glasbenih del otroci spremljajo njihov zvok z ritmičnim trkanjem s palicami, tresenjem škatel in udarjanjem po trikotnikih. Zvok hrupa ustreza naravi glasbenih del.

"Predaj ritem."

"Glasbeni stoli"

Namen: Razviti ustvarjalno dejavnost otrok, njihov slušni spomin, natančno poučevanje, reprodukcijo ritmičnega vzorca.

Napredek igre: Stoli stojijo v krogu, na vsakem - hrup ali glasbilo. Otroci ob glasbi hodijo v krogu okoli stolov in ob koncu melodije poberejo glasbilo, ki leži pred njimi na stolu. Vodja utripa ritmični vzorec, ki ga otroci ponavljajo.

"Bobnarji".

Namen: Razviti ustvarjalno dejavnost otrok, slušni spomin, občutek za ritem.

Potek igre: Otroci se drug za drugim postavijo v kolono. Ob zvokih koračnice gredo skozi dvorano. Takoj ko se ritmični vzorec spremeni, se ustavijo in obrnejo proti sredini. Po drugi strani posnemajo igranje na boben ali preprosto ploskajo z rokami po danem ritmu. Tisti, ki natančneje prenaša ritmični vzorec, dobi boben. Hodi pred kolono in igra na boben.

»S kom prijateljuje zajček? »

"Kaj je zima."

"Ritmični orkester"

Namen: Oblikovanje pri otrocih sposobnosti kombiniranja različnih dejavnosti (petje in igranje na glasbila). Na podlagi predznanja.

Potek igre: Učitelj razdeli otroke v 4 enake podskupine (vsaka 4-6 oseb, od katerih vsaka tvori stranico kvadrata. Vsaka skupina ima v rokah homogena tolkala (1. - tamburine, 2. - žlice, 3. - marake). , 4. - ropotulje) V središču kvadrata podskupin je dirigent.

Vsi otroci pojejo pesem "Vrabček Andrej". Po navodilih dirigenta, naslovljenega na katero koli podskupino otrok, izvaja določeno frazo pesmi in igra na glasbila. Igro lahko zapletete tako, da pospešite tempo, pa tudi z uporabo hkratnega zvoka celotnega orkestra.

Učitelj naj bo pozoren na to, da je petje otrok razvlečeno, umirjeno. Pri kombinaciji petja z igranjem naj igra ne preglasi petja. Najprej učitelj deluje kot dirigent, nato pa kateri koli otrok po želji.

"Stop in teci".

Namen: Otrokom dati idejo o dolgih in kratkih zvokih.

Napredek igre: Učitelj otrokom da poslušati marš in ponudi, da ugotovijo, kaj je najprimerneje narediti ob tej glasbi. Ko otroci odgovorijo, jih učitelj povabi, naj poslušajo isto glasbo, pri čemer izgovori besedo "korak-korak-korak". Otroci so povabljeni, da ponovijo isto stvar in nadomestijo "korak" z bolj priročnim zlogom "ta". Nato učitelj otrokom pokaže grafični prikaz zloga »ta«.

Zvočni posnetek z glasbo za zvoke lahkega teka in učitelj povabi otroke, da ugotovijo, kaj je najprimerneje narediti ob glasbi. Po odgovoru učitelj povabi otroke, naj tečejo po prstih z besedo "teci-teci-teci". Otroci so povabljeni, da ponovijo isto stvar in nadomestijo neprijetno besedo "tek" s kratkimi zlogi "ti-ti". Nato učitelj otrokom pokaže grafični prikaz zloga »ti-ti«.

Opomba: Grafične oznake zvokov po trajanju so po presoji učitelja. Glasbeni odlomki v zvočnem posnetku ne smejo trajati več kot 30 sekund. Gibe hoje in teka lahko nadomestimo s ploskanjem, klofuto ali teptanjem.

"Imena in ritmi".

Namen: Razviti občutek za ritem pri otrocih.

Potek igre: Učitelj povabi otroke k igri, poskušajo narediti vse, kar je ponujeno. Učitelj: "Koliko zlogov je v imenu Klim? (Kolikokrat se usta odprejo, toliko zlogov, prav) Če zloge zamenjamo s ploskami, koliko ploskanj bo v imenu Klim? Seveda enega. In koliko zlogov je v imenu Olya? Tako je, dva. Kateri zlog v imenu Olya je poudarjen in kateri nepoudarjen? (Da bi določili poudarek, zapojte ime, takoj boste uganili, ker bo poudarjeni zlog vedno daljši.) Seveda je poudarjeni zlog v besedi Olya prvi. Kateri plosk naj bo močnejši, če je prvi zlog poudarjen? Da, prvi plosk ustreza naglašenemu zlogu in mora biti zato močnejši od drugega.

Ploske v posnetku zamenjajmo s takšnimi pomišljaji (prikaže oznako dolgih in kratkih zvokov).

Učitelj povabi otroke, naj ploskajo in zapojejo ime Olya, Natasha. Nato so otroci povabljeni, da zapojejo in zaploskajo svoje ime, najdejo grafična oznaka primerno njegovemu imenu.

"Sprehod".

Namen: razvoj občutka za ritem.

Potek igre: Otroci sedijo okoli odraslega, vsak od njih ima muze. kladiva.

»Zdaj pa, otroci, gremo z vami na sprehod, vendar je nenavadno. Hodili bomo po sobi, pri tem pa nam bodo pomagala glasbena kladivca. Tukaj gremo po stopnicah navzdol, «odrasla oseba počasi udari po dlani s kladivom. Otroci ponovijo isti ritmični vzorec. "Zdaj smo šli na ulico," nadaljuje učitelj. Sonce sije, vsi so bili veseli in so tekli. Všečkaj to! » Tekaške podaje s pogostimi udarci. Otroci ponavljajo. "Tanja je vzela žogo in jo začela počasi udarjati po tleh," učitelj spet počasi udarja s kladivom. Otroci ponavljajo. »Ostali otroci so začeli hitro skakati: lope, lope. Toda nenadoma se je na nebu pojavil oblak, zakril sonce in začelo je deževati. Sprva so bile majhne redke kapljice, nato pa se je začel močan naliv, «- učitelj postopoma pospeši ritem udarcev kladiva. "Fantje so bili prestrašeni, zbežali so domov."

Opomba: Namesto kladiva lahko uporabite tamburin, lesene žlice, glockenspiel ali ksilofon.

"Veseli vlak".

Namen: utrditi znanje otrok o trajanju zvokov.

Predstavitveni material: lokomotiva z vagoni, v vsakem oknu je upodobljen otrok. Okna so izrezana po konturi desno, levo, spodaj in upognjena navzgor po zgornjem pregibu. Odpre se slika note po trajanju (cela, polovica, četrtina, osmina).

Potek igre: Učitelj: Tukaj - poglej parno lokomotivo, vozil je prikolice.

Ima dolgo pot, saj je vlak muzikalen.

Poklicani otrok odpre poljubno okno, pokaže noto, jo pokliče in zapoje. Vsi otroci ponovijo nalogo. Ali pa vsi zapojejo pesem in pokličejo ime otroka, ki bo opravil nalogo. "Katenka ima srečo z noto, poje svojo pesem." Imenovani otrok odpre okno, ki ga je izbral, določi in poimenuje trajanje. Vsi klofutajo in pojejo na zloge "la" trajanja not.

"Sladko drevo"

Namen: Utrditi znanje otrok o trajanju zvoka.

Demonstracijski material: Flanelograf; igralno polje s podobo drevesa, na veje so na vrvicah pritrjeni »bonboni«, na hrbtni strani katerih so upodobljene note različnih trajanja.

Potek igre: Učitelj: Na veliki zeleni veji - glasbene sladkarije.

Ko obračate bonbon, boste peli čudovit zvok.

Poklicani otrok obrne "bonbon" in poimenuje trajanje note, nato jo vsi zapojejo v zloge "la".

Učitelj: Poglejte, naši otroci so sladki bonboni.

Dkti udarite po ritmičnem vzorcu pesmi, udarite po metalofonu in ga v črtah razporedite po kartah.

"Ledenice".

Namen: Razviti slušni spomin, tember, ritmični sluh.

Potek igre: Otroci so razdeljeni v tri skupine po 4-5 ljudi v vsaki.

Prva skupina izvaja gibe s štetjem v četrtinah: nagibanje glave v desno-levo, gor-dol, spremljajo besede "cap-cap".

Druga skupina - na račun osmine: gibi z rokami navzgor in navzdol, ki jih spremljajo besede "kaplja-kaplja-kaplja-kaplja".

Tretja skupina - na račun šestnajstin: premikanje prstov navzgor in navzdol, izgovorite besede "kaplja-kaplja-kaplja-kaplja".

Najprej se igra igra izmenično z vsako skupino otrok. Skupine se nato povežejo.

Opomba: Uporabite lahko glasbeno spremljavo.

Sorodne objave:

srednja skupina, odprta lekcija za učitelje "Razvoj ritmičnega sluha pri otrocih"

Glasbene in didaktične ritmične igre, srednja skupina

Igra "Smešne matrjoške".

Pripomočki za igro: Gnezdeče lutke treh velikosti: visoka - v zelenih sarafanih in šalih, srednja - v modri, nizka - v rdeči barvi.

Količina - glede na število igralcev.

Glasbeno didaktično gradivo: glockenspiel.

Napredek igre.

1 možnost. Otroci sedijo za mizami, obloženimi s črko P. Učiteljica je pred njimi. Izvaja zvoke na metalofonu. V rokah otrok gnezdijo lutke: tisti, ki sedijo na levi - visoki, tisti, ki sedijo na desni - nizki, v sredini - srednje velikosti.

Možnost 2. Na stojalih na različnih mestih v sobi so tri rože. Otroci z gnezdilnimi punčkami v rokah so razvrščeni v tri ekipe glede na barvo sarafanov gnezdilnic. Učitelj povabi otroke, naj se odzovejo na zvok plesa in se gibljejo znotraj skupine. Otroci z visokimi lutkami za gnezdenje - za visok zvok, s srednje velikimi lutkami za gnezdenje - za srednje zvoke, z nizkimi lutkami - za nizek zvok. Pri menjavi zvokov vedno pleše samo ena podskupina otrok. Ostali se ustavijo tam, kjer jih ujame sprememba zvoka. Zvoki različnih višin se izvajajo s spremembo zaporedja zvokov. Ob koncu zvoka naj se vsaka skupina otrok zbere pri svoji roži. Zmagajo tisti, ki se prvi zberejo.

3 možnost. Otroci z gnezdilkami v rokah stojijo v treh krogih okoli rož na stojalih. Ko se slišijo nizki zvoki, otroci z nizkimi matrjoškami hodijo v krogu. Pri srednjem zvoku - otroci s srednje velikimi lutkami za gnezdenje, visoko - otroci z visokimi lutkami za gnezdenje v rokah.

Igra "Ugotovite, kateri instrument zveni."

Napredek igre.

1 možnost. Otroci sedijo za mizami. Vsak ima pred seboj komplet kart.

Možnost 2. Otroci so zgrajeni v treh stolpcih. Ob zvoku trikotnika otroci prve kolone tečejo po prostoru. Ob zvoku tamburine - drugi, ob zvoku metalofona - tretji. Izvedba na učiteljevih inštrumentih je različna. Na koncu poteka športno tekmovanje: kdo bo hitreje zgradil stolpec.

3 možnost. Otroci sedijo v treh krogih. Otroci prvega kroga se premikajo z lahkim tekom ob zvoku trikotnika in zamrznejo na mestu ob zvoku drugih instrumentov, otroci drugega kroga gredo ob zvoku tamburine, tretji - izvajajo skoke ob zvoku metalofona. Zvok se spreminja. Na koncu igre se zmagovalec kroga proslavi in ​​na željo otrok tega kroga oz. plesna igra ali ples.

Igra "Zvonovi".

Napredek igre.

1 možnost. Otroci sedijo v treh vrstah. Mali zvonovi se dajejo v prvo vrsto, srednje velike zvonove v drugo in velike zvonove v tretjo. Za glasen zvok morate dvigniti velike zvonove, za zmerno glasen zvok - srednje velike, za tihe - majhne. Učitelj igra, spreminja zaporedje zvokov različnih jakosti. Pokličejo veselega zmagovalca in na željo otrok te vrste se izvede njihova najljubša pesem.

Možnost 2. Otroci so razdeljeni v tri ekipe. Vsaka ekipa stoji v krogu blizu svojega atributa - velikega, srednjega ali majhnega zvonca. Ko se zaslišijo glasni zvoki, otroci, ki stojijo blizu velikega zvona, stopijo po sobi, ko zvoki niso zelo glasni, otroci, ki stojijo blizu srednjega zvona, korakajo. Pri izvajanju tihih zvokov se otroci, ki stojijo blizu majhnega zvonca, zlahka premikajo po prstih. Učitelj ponavlja zvoke v različnih zaporedjih. Ob koncu zvoka naj se otroci postavijo v tri kroge blizu svojih atributov.

3 možnost. Otroci stojijo v treh krogih okoli svojih atributov in se držijo za roke. Otroci enega kroga se premaknejo na glasne zvoke s teptanjem, otroci drugega kroga se premaknejo na srednje glasne zvoke, otroci, ki stojijo v tretjem krogu, pa zlahka hodijo po prstih. Učitelj ponavlja zvoke v različnih zaporedjih. Zmagovalni krog je poudarjen. Želja otrok tega krožka je izpolnjena.

Igra "Trije medvedi".

Napredek igre.

1 možnost. Otroci sedijo za mizami. Dobijo slike medvedov. Ko delo zveni v visokem registru, gredo mladiči na sprehod (otroci jih premikajo pred seboj po mizi), v povprečju so medvedi večji, v nizkem pa veliki.

Možnost 2. Otroci so razdeljeni v ekipe in upodabljajo medvede ob ustrezni glasbi. Na koncu Mikhail Ivanychi ulovi preostale medvede.

Možnost 3 se izvaja po vrsti igre "Čigar krog se bo prej zbral." Na koncu igre učitelj in zmagovalci premaganim zastavijo uganke o živalih.

Igra "Morje in potok".

Vsebina programa:

Napredek igre.

1 možnost. Otroci sedijo na stolih, razporejenih v dva polkroga. V rokah otrok enega polkroga - slike, ki prikazujejo potok. Pri hitrem tempu naj otroci dvignejo slike s podobo potoka, pri počasnem - s podobo morja. Skladbe se izvajajo večkrat v različnih zaporedjih. Na koncu igre otroke opazimo in jih spodbudimo k pozornejšemu poslušanju glasbe.

Možnost 2. Otroci so razdeljeni v dve ekipi: "morje" in "tok". Pri zvoku skladbe v počasnem tempu se ukaz "morje" premika z gladkimi gibi rok naprej in nazaj. Ko je odigrana skladba v hitrem tempu, se ekipa "potoka" premika z lahkotnim tekom. Skladbe so večkrat izvedene nedosledno. Ob koncu zvoka otroci ekipe »potoček« pobegnejo, otroci ekipe »morje« pa jih poskušajo ujeti.

3 možnost. Otroci stojijo v dveh krogih. Prvi krog je "morje". Drugi je "potoček". S počasnim zvokom otroci prvega kroga dvignejo in spustijo sklenjene roke. (Valovi se premikajo po morju.) S hitrim zvokom tečejo otroci drugega kroga (teče potok). Glasbena dela se izvajajo večkrat v različnih zaporedjih. Na koncu igre se oceni pravilnost reakcije otrok. Na željo nagrajencev je pesem uprizorjena.

Igra ugibanja.

Vsebina programa:

Naučite otroke razlikovati med trajanjem zvokov.

Napredek igre:

1 možnost. Dve skupini otrok sedita pred učiteljem. V rokah prve ekipe krogi bele barve, drugi je črn. Predlagano je dvigovanje velikih belih krogov pri izvajanju dolgih zvokov in majhnih črnih krogov pri izvajanju kratkih zvokov. Učitelj večkrat spreminja zvok brez ustavljanja in spremlja pravilno reakcijo otrok. Na koncu igre označi zmagovalno ekipo, izpolni željo otrok zmagovalne ekipe.

Možnost 2. Otroci so razdeljeni v dve ekipi in se postavijo v vrste na nasprotnih stenah sobe. Otroci prve ekipe so vabljeni, da hodijo v različnih smereh v skladu z dolgim ​​zvokom. Pri izvajanju zvokov, ki so nasprotni danim, otroci vsake ekipe ostanejo na mestih, kjer jih je ujela sprememba zvoka. Ob koncu zvoka se mora vsaka ekipa postaviti v vrsto. Zmaga tisti, ki se najhitreje sestavi.

3 možnost. Otroci stojijo v dveh krogih in se držijo za roke. Ko se slišijo dolgi zvoki, otroci, ki stojijo v prvem krogu, hodijo. Ko se slišijo kratki zvoki, otroci drugega kroga zlahka tečejo. Zvoki se predvajajo v različnem vrstnem redu. Učitelj spremlja pravilno reakcijo otrok. Na koncu se zmagovalci spodbudijo in ob glasbi koračnice ali petja preidejo častni krog.

Naloge: razvoj tembrskega sluha, pozornosti in občutka za ritem.

"Vzeli ga boste v roke,

Udariš, streseš

Nikoli mu ni dolgčas

Uganete, katera igra?

Oprema: tamburice različnih vrst (majhne, ​​srednje, velike).

Pravila igre: otroci stojijo s hrbtom v krogu, v središču kroga je otrok z različnimi tamburami. Otroci pojejo, voditelj pa se giblje v krožnem plesu, na koncu pesmi se ustavi in ​​zaigra na tamburin. Otrok, za katerim se je ustavil, naj ugotovi in ​​pove, kateri od tamburin je zvenel. Če je odgovoril pravilno, postane vodja.

"Ne zehaj" - igra (srednja, višja starost)

Naloge: naučiti otroke zaznavati in pravilno prenašati preprost ritmični vzorec, razvijati spomin, izboljšati sposobnost razlikovanja strukture glasbenega dela.

»Ena, dva, tri, otrok zaigra ritem na glasbilo

Ne dremežaj! posreduje glasbo sosedu. orodje

Igrano - izvedite dejanja prve vrstice

Podaj naprej! prenese na naslednjega soseda

En, dva, tri, izvedite dejanja prve vrstice

Ne hitite! prenese na naslednjega soseda

Kako igrati - izvajajte dejanja prve vrstice

Pokaži mi!"

Oprema: poljubno glasbilo.

Pravila igre: otroci sedijo na preprogi, učitelj enemu od otrok da glasbilo. Otroci pod besedilom izvajajo naloge, kdor mu ostane kakšno glasbilo, si izmisli svoj ritmični vzorec, otroci pa ga ponovijo s ploskanjem.

Naloge: širjenje glasbenih obzorij, razvijanje kognitivnega zanimanja za glasbo, pa tudi tembrski sluh, sposobnost izražanja.

Naloge: - pokaži glasbilo na sliki;

Ugani uganko o glasbilu;

Poimenuj glasbilo;

Pokaži, kako se igra;

- "play", zapojte svojo melodijo.

Oprema: slike z glasbili, različna glasbila, uganke.

"Veseli orkester"

Naloge: prepoznati glasbila s sluhom in vidom, povedati o tem glasbilu.

Oprema: glasbeni plakat s slikami glasbil.

pri samostojnih dejavnostih predšolskih otrok

Glasbene in didaktične igre ter priročniki pospešujejo glasbeni in čutni razvoj otroka. Med njima je veliko skupnega. Z njihovo pomočjo se otroci naučijo razlikovati zvoke po višini, tembru, označiti ritmični vzorec, slediti smeri melodije itd.

Je pa med glasbeno didaktičnimi pripomočki in igrami bistvena razlika. Sestoji iz dejstva, da ima glasbena didaktična igra (kot vsaka druga) svoj zaplet igre, akcijo igre, pravila, ki jih je treba upoštevati. Značilnost glasbeno didaktičnih iger je, da jih otroci lahko uporabljajo pri samostojnih dejavnostih, medtem ko se glasbeno didaktični pripomočki uporabljajo kot učni pripomoček pri organiziranih glasbenih dejavnostih.

Klasifikacija glasbenih didaktičnih iger temelji na nalogah oblikovanja zaznavanja štirih pomembnih lastnosti glasbenih zvokov (višina, ritmična razmerja, barvanje tembra in dinamični odtenki).

1. Igre, ki razvijajo tonski sluh - razvoj sposobnosti zaznavanja in reprodukcije višine glasbenega zvoka.

2. Igre, ki razvijajo ritmični čut - razvoj sposobnosti zaznavanja razmerja med zvoki različnega trajanja in njihove reprodukcije.

3. Igre, ki razvijajo tembrski sluh, dajejo otrokom predstavo o tembrski raznolikosti in njenem pomenu v glasbi.

4. Igre, ki razvijajo dinamični sluh - razvoj sposobnosti razlikovanja jakosti zvoka, povezovanja dinamike z razpoloženjem in značajem glasbenih podob.

Glasbene didaktične igre za vsako starostno skupino so predstavljene v določenem zaporedju postopoma vse bolj zapletenih glasbeno senzoričnih nalog. Glavno igralno dejanje - ugibanje in ugibanje - je prisotno v vsaki igri. Vsaka igra od otrok zahteva samostojna dejanja pri zaznavanju in razlikovanju glasbenih zvokov. Sposobnost poslušanja, razlikovanja enega ali drugega glasbenega zvoka je pokazatelj določene stopnje glasbenega in senzoričnega razvoja pri otrocih. predšolska starost. In to posledično daje otrokom možnost uporabe iger vsamostojna glasbena dejavnost.

Organizirajo se glasbene in didaktične igre inmed poukom in v prostem časuob upoštevanju individualnih značilnosti otrok pod vodstvom učitelja. Učinkovitost učenja v glasbeni didaktični igri se poveča, ko učitelj sam aktivno sodeluje v igri, postane njen polnopravni udeleženec. Pri vodenju igre učitelj skrbi, da otroci upoštevajo pravila, natančno izpolnjujejo naloge, povezane z vsebino igre.

Da bi bila igra zabavna, zanimiva in v dobrem tempu, bi se morali otroci zelo enostavno in hitro naučiti različnih izraznih lastnosti glasbenih zvokov. Ustvarjanje močnih veščin glasbenega in čutnega zaznavanja je omogočeno s štiristopenjskim razvojem glasbenih in didaktičnih iger.

Prva faza: seznanitev z glasbenim delom, ki je osnova igre, z vizualnimi podobami igre.

Druga faza: poznavanje vsebine, pravil, nalog in dejanj igre. Vzporedno poteka asimilacija glasbeno-senzoričnih veščin in veščin, potrebnih za igro.

Tretja stopnja: prenos pridobljenih glasbenih in senzoričnih veščin ter dejanja igre v samostojni dejavnosti otrok, izboljšanju veščin pod posrednim vodstvom vzgojitelja.

Četrta stopnja: otroci samostojno uporabljajo glasbene in didaktične igre.

Med šolskim letom se otroci seznanjajo s različne igre. Ko se igra spremeni v samostojno dejavnost otrok, se naslednja igra takoj obvlada v lekciji itd. Najprej je treba obvladati igre za razvoj tonske in ritmične percepcije. To je posledica dejstva, da višina in trajanje, glavni sestavini melodije, od otrok zahtevata več vadbe. Seznanitev z igrami, ki tvorijo tember in dinamično zaznavanje, je treba izvesti ob koncu šolskega leta, saj od predšolskih otrok zahtevajo manj truda.

Igra "Glasbena lestev".

Cilj: otrokom dati idejo o postopnem naraščajočem in padajočem gibanju melodije.

Napredek igre:

 Učitelj se z otroki pogovarja o stopnicah in lestvah, ki jih poznajo v življenju okoli sebe.

 Na podlagi izkušenj otrok jim učitelj pripoveduje o posebni glasbeni lestvi, ki je ni mogoče videti ali je otipati z rokami, ker. njegove korake – glasbene zvoke – je mogoče samo slišati.

 Otroci so vabljeni, da prisluhnejo gibanju melodije navzgor in navzdol po stopnicah glasbene lestve. Učitelj poje pesem in svoje petje spremlja z gibanjem dlani po namišljenih korakih.

Koraki-štori - zvoki navzgor in pihanje, nato pa nas spustijo.

 Vajo z otroki večkrat ponovimo.

 Za utrjevanje otrokovih predstav o postopnem gibanju melodije navzgor in navzdol učitelj uporablja vizualizacijo (8-stopenjska lestev in figura, ki se premika po njej).

Igra "Nagajivi odmev".

Cilj: razvoj tonskega sluha v kombinaciji z občutkom za harmonijo.

Napredek igre:

Otroci stojijo v krogu, v sredini je učitelj z žogo. Žoga je odmev, naslikan s simbolično podobo odmeva - na eni strani je vesela grimasa, obkrožena z besedami, na primer: "Ay", "Sonce", "Zdravo", na drugi strani pa žalostna grimasa, obdan z besedami: "Dež", "Oblak", "Osel".

Metanje žoge - odmev enemu od otrok, učitelj zapoje njegovo ime ali besedo razpoloženje. Otrok mora vrniti žogo in ponoviti glasbeno frazo natančno intonirano.

Igra "Nariši melodijo".

Namen igre: razvoj tonskega sluha.

Napredek igre:

 Učitelj otrokom razdeli posamezne kartončke, na hrbtni strani katerih je prilepljena ovojnica z notami-krogi.

 Učitelj zapoje pesem in otrokom da nalogo, da ugotovijo, iz koliko stopnic glasbene lestvice je sestavljena.

 Otroci so povabljeni, da zapojejo to pesem skupaj z učiteljem in premikajo dlani po stopnicah.

 Učitelj zapoje pesem v frazah in povabi otroke, naj na kartonček »narišejo melodijo« z uporabo krožnih not.

 Otroci skupaj z učiteljem zapojejo pesem in si ogledajo grafično podobo melodije na kartici.

Na primer:

Teta je bogata, 0 0 0 0 0

Sešij mi srajco. 0 0 0 0 0

Želim se obleči: 0 0 0 0 0 0

Zabaval se bom. 0 0 0 0 0 0

Igra "Zvonovi - zvonovi."

Cilj: razvoj sluha vokalne barve.

Napredek igre:

Otroci, ki se držijo za roke, plešejo v krogu in pojejo pesem. pesmi izvaja otrok, ki mu učitelj izroči zvonček. Otrok, ki stoji v središču kroga, naj prepozna pevca po glasu. Če pride do prepoznave, pojoči otrok, ki zvoni na zvonec, teče znotraj kroga, voznik pa ga poskuša ujeti. Če do prepoznave ne pride, se igra ponovi z novim solistom.

Igra "Ugani instrument".

Namen igre: razvoj tembrskega sluha v kombinaciji s koncentracijo pozornosti.

Napredek igre:

 Otroci sedijo v polkrogu pred mizo, na kateri so slike s podobami različnih orodij.

 Učitelj jih povabi, da prisluhnejo različnim inštrumentalnim delom in ugotovijo, kateri inštrument ali inštrumenti so sodelovali pri izvedbi posamezne glasbe ter izberejo kartončke z njihovo podobo.

Igra "Igra z robčkom".

Namen igre: razviti pri otrocih reakcijo na spremembo dinamičnih odtenkov.

Napredek igre:

 Otroci sedijo ali stojijo na kratki razdalji drug od drugega, v rokah imajo barvne robčke.

 Ob glasnem zvoku glasbe si otroci mahajo z robčki nad glavo, ob tihem zvoku glasbe skrijejo robčke za hrbet (zvočni posnetek Mozartovih variacij iz opere Čarobna piščal).

 Otroci, ki niso pozorni na spreminjanje dinamike, izpadejo iz igre.

Igra Hodi in teci.

Cilj: dajte otrokom predstavo o dolgih in kratkih zvokih.

Napredek igre:

 Učitelj otrokom da poslušati koračnico in ponudi, da ugotovijo, kaj je najprimerneje narediti ob tej glasbi.

 Ko otroci odgovorijo, jih učitelj povabi, naj hodijo ob isti glasbi in izgovarjajo besedo "korak - korak - korak".

 Otroci so povabljeni, da ponovijo isto stvar in nadomestijo neprijetno besedo "korak" z bolj priročnim zlogom "ta".

 Učitelj otrokom pokaže grafični prikaz zloga »ta« – |.

 Zvočni posnetek z glasbo za zvoke lahkega teka, učitelj pa predlaga, da določite, kaj je najprimerneje narediti ob tej glasbi.

 Po odgovoru jih učitelj povabi, naj tečejo po prstih, pri tem pa izgovarja besedo teči – teči – teči.

 Otroci so povabljeni, da ponovijo isto stvar in nadomestijo neprijetno besedo "tek" s kratkimi zlogi "ti-ti".

 Učitelj otrokom pokaže grafični prikaz zlogov "ti-ti" - [[.

 Za zaključek ta igra potrebno je po skupni ugotovitvi otrok in učitelja, da simbol dolgega glasu “ta” vsebuje dva krajša simbola “ti-ti” - | = [[.

 Gibe hoje in teka lahko nadomestite s ploskanjem, klofutami ali teptanji, kar pomeni, da celotno igro obvladate, ne da bi zapustili mesto.

Igra "Preberi kartico".

Cilj: pri otrocih razviti idejo o dolgih in kratkih zvokih v kombinaciji z grafično podobo.

Napredek igre:

 Učitelj povabi otroke, da »preberejo« zaporedne ritmične karte s pomočjo ploskanja, klofut ali teptanja.

 Igro lahko zapletete z uporabo tekmovanj med podskupinami.

 Učitelj mora v kratkem premoru med menjavo kart napovedati želeni način »branja« (ploskanje, šeškanje, teptanje).

 Ritmične skupine na kartah naj bodo jedrnate, raznolike in imajo logičen zaključek (ne odrežite »ritmične misli«).

Igra ritmični odmev.

Cilj: razvoj občutka za ritem.

Napredek igre:

Učitelj ponudi, da se spremeni v odmev, le da ne navaden odmev, ampak ritmični, in se z njimi pogovori o pravilih igre, ki so sestavljena iz dejstva, da odmev natančno ponavlja primer, ki ga predlaga učitelj, in sicer:

Natančna reprodukcija ritmičnega vzorca, tempa, načina izražanja (ploskanje, udarjanje, teptanje);

Odmev je obarvan s tiho dinamiko.

Učitelj reproducira ritmični vzorec, otroci pa ga ponovijo po pravilih igre.

Igra "Prevajalec".

Cilj: utrjevanje pridobljenega znanja v procesu razvijanja občutka za ritem.

Napredek igre:

 Učitelj povabi otroke, da "prevedejo" stavke iz znanih pesmi v ritmični jezik z uporabo simbolov ta in ti-ti.

 Otroci reproducirajo frazo, ki jo je predlagal učitelj, in besedilo nadomestijo z ritmičnimi simboli.

 Učitelj povabi enega od otrok, da na tablo nariše ritmični graf te besedne zveze ali med več grafičnimi karticami izbere tisto, ki je potrebna za to vajo.

Igra "Ugani melodijo".

Cilj: razvoj občutka za ritem in ritmičnega spomina.

Napredek igre:

 Učitelj udari ritmični vzorec fraze iz katere koli pesmi, ki je otrokom znana.

 Otroci ponovijo in ugibajo ime pesmi, katere del je.

 Če želite ohraniti zanimanje za igro, lahko uporabite tolkala, ki so ponujena otrokom solistom za izvajanje ritmičnega vzorca določene fraze.

 Igro lahko zapletete z uporabo tekmovanj med podskupinami

Igra ritmični orkester.

Cilj: oblikovanje pri otrocih sposobnosti kombiniranja različnih vrst dejavnosti (petje in igranje na glasbila), ki temeljijo na predhodno pridobljenem znanju.

Napredek igre:

 Učitelj razdeli otroke v štiri enake podskupine, od katerih vsaka tvori stranico kvadrata. V rokah vsake skupine so homogena tolkala.

 Dirigent stoji v središču trga.

 Vsi otroci pojejo pesem.

 Po navodilih dirigenta, naslovljenega na katero koli podskupino otrok, izvaja določeno frazo pesmi in igra na glasbila.

 Igro lahko zapletete tako, da pospešite tempo, pa tudi z uporabo hkratnega zvoka celotnega orkestra.

Igra "Vrata".

Cilj: učiti otroke zaznavanja ritmične raznolikosti (dolgih in kratkih zvokov) skozi gibe ob glasbi.

Napredek igre:

 Učitelj razdeli otroke na prvo in drugo številko.

 Otroci z enakim številom postanejo pari in tvorijo krog. Pari pod prvimi številkami se izmenjujejo s pari pod drugimi številkami.

 Ob zvokih koračnice vsi otroci hodijo v parih v krogu z živahnimi koraki in visoko dvignejo kolena.

 Ob koncu glasbe učitelj izda ukaz, na primer: "Prve številke!" - in to pomeni, da morajo otroci, ki stojijo pod temi številkami, hitro dvigniti sklenjene roke navzgor in oblikovati "ovratnice".

 Ob zvoku polke neimenovane številke z rahlim tekom tečejo skozi "ovratnice".

Med igro učitelj usmeri pozornost otrok na povezavo njihovih gibov z naravo glasbe. Pred igranjem je potrebno z otroki utrditi predhodno pridobljeno znanje o dolgih in kratkih glasovih.

Igra "Podaj žogo".

Cilj: učiti otroke zaznavanja kontrastnih dinamičnih odtenkov v gibanju.

Napredek igre:

 Otroci stojijo v krogu.

 Učitelj se z njimi pogaja o pogojih igre: pod glasnim zvokom glasbe se žoga poda v desno, ob tihem zvoku glasbe - v levo.

 Če je glasba glasna, so lahko gibi rok z žogo bolj energični in odločni, če je glasba tiha, pa so lahko bolj gladki in nežni.

Igra "Žmurka".

Cilj: naučite otroke zaznati spremembo tempa v glasbi in se z gibanjem nanjo natančno odzvati.

Napredek igre:

 Učitelj med otroki izbere »slepega slepca«, ostale otroke pa nastavi na določene gibe. Ob počasnem izvajanju glasbe naj sedijo na enem kolenu z ravnim hrbtom, slepi slepi hodi med otroki, ob hitrem izvajanju glasbe - premikajte se po dvorani z rahlim tekom okoli "spečega" slepega. slep človek.

 S koncem glasbe slepčev slepec ujame otroke.

Igra "Zvezdna štafeta".

Cilj: naučiti otroke dojemanja raznolike glasbe skozi ustrezno menjavo gibov.

Napredek igre:

 Učitelj otroke razdeli v dve ekipi, v vsaki od katerih ima vodnik srebrno zvezdo.

 Na glasbo arije J. S. Bacha se vodniki s preprostim korakom premaknejo s prstov na nogi do določene črte na nasprotnem koncu dvorane, kjer srebrno zvezdo spremenijo v zlato.

 Ob glasbi »Šale« J. S. Bacha se vodniki z rahlim tekom po prstih vrnejo k svoji ekipi in podajo zvezdo naslednjemu udeležencu, sami pa stojijo za svojo ekipo.

 Igro zmaga ekipa, ki je brez napak reagirala na spremembo narave glasbe, natančno in ekspresivno izvajala gibe. Nesprejemljivo je, da se otroci pri lahkem teku borijo za premoč zaradi kakovosti gibov.

Igra "Pravi prijatelji".

Cilj: naučiti otroke zaznavati večdelno skladbo in usklajevati svoje gibe z glasbo posameznega dela.

Napredek igre:

 Sliši se pesem "Oh, ti krošnja ...", pod katero otroci hodijo v krogu s preprostim korakom in se držijo za roke.

 Zveni pesem "Oh, ni večer ...", pod katero išče partnerko in, ko jo najde, kroži z njo.

 Sliši se pesem "Oh, ti krošnja ...", pod katero otroci gredo v krogu, vendar že v parih.

 Pod pesmimi se otroci ustavijo, se v parih obrnejo drug proti drugemu in zaplešejo po predstavi, torej po navodilih učitelja zunanji krog pokaže neko gibanje, notranji pa ga ponovi.

 Ob zvoku pesmi »Ali na vrtu, na vrtu ...« se otroci z rahlimi skoki razpršijo v različne smeri.

 Sliši se pesem "Oh, ti krošnja ...", pod katero vsak otrok išče svoj par, nato pa pari dvignejo sklenjene roke.

 Zmaga par, ki to naredi prvi.

Igra "Krog in krogi".

Cilj: oblikovanje pri otrocih ideje o valčku, ki temelji na nekaterih njegovih elementih.

Napredek igre:

 Učitelj razdeli otroke v 3-4 enake podskupine po 5-6 ljudi in v vsaki od njih naredi izračune po številčnem vrstnem redu.

 Otroci stojijo v krogu, obrnjeni proti sredini.

 Ob glasbi valčka po navodilih učitelja otroci izmenjujejo naslednje gibe:

Gladko gibanje rok navzgor in navzdol pred seboj;

Gladko premikanje rok vstran - gor - dol z gibanjem

glave, ki jim sledijo roke;

Korak valčka: naprej in nazaj (do sredine kroga in nazaj).

 Na signal vzgojitelja (na primer: "Prve številke!" Ali "Tretje številke!") Se imenovane številke prerazporedijo v majhne kroge. Gib se nadaljuje s korakom valčka s sklenjenimi rokami.

Igra "Kača".

Cilj: oblikovanje otrokovih predstav o polki in valčku na podlagi nekaterih njunih elementov.

Napredek igre:

 Učitelj otroke razdeli v tri podskupine in jih razvrsti v kolone na označena mesta dvorane.

 Ob zvokih polke se vsi otroci premikajo po dvorani kot kača.

 Ob zvokih valčka otroci stoje izvajajo: 1. Gladke gibe z rokami navzgor in navzdol pred seboj; 2. Korak valčka naprej in nazaj ali od strani do strani - nazaj.

 Ko se glasba konča, vsi otroci stečejo na svoja mesta. Zmaga stolpec, ki je prvi zgrajen.

Igra "Barvne zvezde"

Cilj: oblikovanje idej otrok o elementih ruskih ljudskih plesov.

Napredek igre:

 Učitelj na sredini dvorane postavi dve vrsti stolov vzporedno drug ob drugem. Otroci sedijo na stolih drug nasproti drugega.

 Na začetku oblikovanega hodnika učitelj stoji in v rokah drži večbarvne zvezde.

 Otroci, ki sedijo zadnji v vsaki vrsti od učitelja, vstanejo in se s spremenljivim korakom pomikajo proti učitelju.

 V drugem delu glasbe začnejo otroci, ki so dosegli učitelja, teči okoli svoje vrste v skokih.

 Zmagovalcu vzgojitelj podeli barvno zvezdo. Če tečeta oba otroka hkrati, da učitelj vsakemu od njih zvezdico.

 Igra se nadaljuje s sodelovanjem drugih otrok.

 Zmaga ekipa z največ obarvanimi zvezdicami. Ocenjuje se ne samo hitrost, ampak tudi kakovost gibov, ki je eno od osnovnih pravil igre.

Igra "Glasbene uganke".

Cilj: krepitev otrokovih predstav o žanrski pestrosti plesne glasbe preko ustreznih elementov plesnih gibov.

Napredek igre:

 Učitelj razdeli otroke v 3-4 podskupine po 5 ljudi.

 Otroci vsake podskupine so zgrajeni in tvorijo vzporedne stolpce. Na drugem koncu sobe je učitelj.

 Ob zvokih glasbe se otroci, ki stojijo prvi v vsaki koloni, pomaknejo proti učitelju s korakom, ki ustreza naravi glasbe.

 Če otrok izvaja gibe, ki ustrezajo glasbi, to je, da je uganil glasbeno uganko, mu učitelj da simbolično noto.

IGRA "Koraki"

Cilj: razviti slušni sluh.

Igralni material: lestev petih stopnic, igrače (matrjoška, ​​medvedek, zajček), otroška glasbila (harmonika, metalofon, harmonika).

Napredek igre: vodilni otrok izvaja melodijo na katerem koli glasbilu, drugi otrok določa gibanje melodije gor - dol ali na en zvok in v skladu s tem premika igračo gor in dol po stopnicah ali tapka na eno stopnico. Naslednji otrok igra z drugo igračo. V igro je vključenih več otrok.

Igra se pri pouku in v prostem času.

IGRA "Sprehod"

Cilj: razviti občutek za ritem.

Igralni material: glasbena kladiva glede na število igralcev, flanelograf in karte s kratkimi in dolgimi zvoki (z hrbtna stran flanelasto lepljeno).

Napredek igre: Igra ustreza podobni, ki poteka v mlajša skupina, vendar morajo poleg tega otroci prenesti ritmični vzorec - položiti karte na flanelograf. Široke karte ustrezajo redkim zadetkom, ozke karte nizkim.

Na primer: »Tana je vzela žogo, pravi učitelj, in jo začela počasi udarjati po tleh.« Otrok počasi udarja z glasbenim kladivom po dlani in razporedi široke karte. »Začelo je pogosto deževati, močno,« pravi učitelj. Otrok hitro trka s kladivom in razlaga ozke karte.

IGRA "Naše potovanje"

Cilj: razviti občutek za ritem.

Igralni material: metalofon, tamburin, kvadrat, žlice, glasbeno kladivo, boben.

Napredek igre: učitelj povabi otroke, naj pripravijo kratko zgodbo o svojem potovanju, ki jo lahko upodobijo na poljubnem glasbilu. »Najprej poslušaj, kaj ti bom povedal,« pravi učitelj. - Olya je šla ven na ulico, se spustila po stopnicah (igra metalofon).

Videl sem prijateljico - zelo dobro je skakala vrv. Všečkaj to. (Ritmično udarja po bobnu.) Tudi Olya je želela skočiti in je stekla domov po vrv in skočila čez stopnice. (Igra na metalofon.) Lahko nadaljujete mojo zgodbo ali pa si izmislite svojo zgodbo.

Igra se v popoldanskem času.

IGRA "Dokončaj nalogo"

Cilj: razviti občutek za ritem.

Igralni material: flanelograf; kartice s podobo kratkih in dolgih zvokov (igra "Sprehod"); otroška glasbila (metalofon, harfa, harmonika, triola).

Napredek igre: vzgojiteljica-vodja zaigra ritmični vzorec na enega od inštrumentov. Otrok naj položi karte na flanelograf. Število kart se lahko poveča. V tem primeru vsak igralec na mizo položi ritmični vzorec.

IGRA "Prepoznaj orodje!"

Cilj: razviti tember.

Igralni material: harmonika, metalofon, harfa (po dve od vsakega glasbila), zvonec, lesene žlice - 4.

Napredek igre: dva otroka sedita s hrbtom drug proti drugemu. Pred njimi na mizah so ista glasbila. Eden od igralcev izvede ritmični vzorec na poljubnem inštrumentu, drugi ga ponovi na istem inštrumentu. Če otrok pravilno izvede glasbeno nalogo, vsi otroci zaploskajo. Po pravilnem odgovoru ima igralec pravico uganiti uganko. Če se je otrok zmotil, potem posluša nalogo.

IGRA "Glasbene uganke"

Cilj: razviti tember.

Igralni material: Metalofon, trikotnik, zvončki, tamburin, harfa, činele.

Napredek igre: otroci sedijo v polkrogu pred zaslonom, za katerim so na mizi glasbila in igrače. Vodilni otrok zaigra melodijo ali ritmični vzorec na glasbilo. Otroci ugibajo. Za pravilen odgovor otrok prejme žeton. Tisti, ki ima veččips.

Igra se izvaja v prostem času.

IGRA "Glasno - tiho poj!"

Cilj: razvijajo diatonični sluh.

Igralni material: katera koli igrača.

Napredek igre: otroci izberejo voznika. Zapusti sobo. Vsi se strinjajo, kam naj skrijejo igračo. Voznik ga mora najti, pri čemer ga vodi glasnost zvoka pesmice, ki jo pojejo vsi otroci: zvok se stopnjuje, ko se približuje mestu, kjer je igrača, ali oslabi, ko se od njega oddaljuje. Če je otrok uspešno opravil nalogo, ima ob ponavljanju igre pravico igračo skriti.

Igra se igra kot zabava.

IGRA "Predaj ritem"

Cilj:

Napredek igre: Otroci stojijo drug za drugim in položijo roke na ramena osebe pred njimi. Vodja (zadnji v verigi) udarja ritem po ramenu osebe za njim. In ritem prenese na naslednjega otroka. Zadnji udeleženec (stoji pred vsemi) »prenaša« ritem s ploskanjem rok.

Opomba. Vodja je lahko glasbeni vodja, vzgojitelj, otrok.

Otroci stojijo kot vlak ali sedijo eden za drugim na stolih, na klopi.

IGRA "Glasbeni stoli"

Cilj: razvijati ritmično zaznavo in glasbeni spomin.

Napredek igre: Stoli stojijo v krogu, vsak s hrupom ali glasbilom. Otroci ob glasbi hodijo v krogu okoli stolov in ob koncu melodije poberejo glasbilo, ki leži pred njimi na stolu. Vodja utripa ritmični vzorec, ki ga otroci ponavljajo.

Opomba. Učitelj lahko igro otrok spremlja z glasbeno spremljavo. Z začetkom novega kroga se en stol odstrani.

IGRA "Bobnarji"

Cilj: razvijati ritmično zaznavo in glasbeni spomin .

Napredek igre: Otroci so zgrajeni drug za drugim v koloni. Ob zvokih koračnice gredo skozi dvorano. Takoj ko se ritmični vzorec spremeni, se ustavijo in obrnejo proti sredini. Izmenično posnemajo igranje na boben ali preprosto ploskajo z rokami v danem ritmu. Tisti, ki natančneje prenaša ritmični vzorec, dobi pravi boben. Hodi pred kolono in igra na boben.

IGRA "Zamrzni"

Cilj: naučite se prepoznati glavne in sekundarne načine.

Napredek igre: Otroci se prosto gibljejo po dvorani ob določeni (na primer glavni) melodiji. Takoj, ko se oglasi mol tonaliteta, takoj zamrznejo.

IGRA "Ledenice"

Cilj: razviti občutek za ritem.

Napredek igre: Otroci so razdeljeni v tri skupine po 4-5 ljudi.

Prva skupina izvaja gibe s štetjem po četrtinah: nagibanje glave v desno in levo, navzgor in navzdol ob besedah ​​"kapa, kapa".

Druga skupina - na račun osmine: gibi z rokami navzgor in navzdol, ki jih spremljajo besede "kaplja-kaplja, kaplja-kaplja."

Tretja skupina - na račun šestnajstin: gibi s prsti navzgor in navzdol, izgovorjene so besede "kaplja-kaplja-kaplja-kaplja".

Najprej se igra igra izmenično z vsako skupino otrok. Skupine se nato povežejo.

Opomba. Uporabite lahko glasbo v ozadju.

IGRA "Chizh".

Cilj: glasbeno-didaktična igra na osnovi ljudskega gradiva.

Napredek igre: Otroci gredo drug za drugim v krog in pojejo:

Potrkaš na hrast -

Izleti pestra siskina.

Pri siskinu, pri siskinu -

Rdečelasi greben.

Chizh, siskin, odleti,

Izberite si par (trojko itd.) zase!

Otroci se postavijo v pare (trojke itd.), gredo v krog in ponovno pojejo.

IGRA "Izberi glasbilo".

NAMEN: pri otrocih razviti predstavo o vizualnih možnostih glasbe.

Napredek igre:

Učitelj se z otroki pogovarja o glasbi in pojasnjuje, da lahko ne samo prenaša različna čustva, ampak tudi s svojimi izraznimi sredstvi pripoveduje o tem, s čim se srečujejo v življenju.

Uprizorjeni sta dve predstavi za otroke, v katerih so predstavljene značilnosti zvoka različnih glasbil. prva skladba (»Veverica« N. Rimskega-Korsakova) zveni nežno, v visokem registru, ki spominja na zvok metalofona ali zvoncev; drugi (»Fant igra harmoniko« G. Sviridova) spominja na značaj zvoka harmonike.

Po poslušanju naj otroci izberejo ustrezen inštrument.

IGRA "Zabavni vlak".

NAMEN: utrditi sposobnost razlikovanja med spremembami v tempu glasbe.

Napredek igre:

Učitelj izvaja glasbeno skladbo, v kateri je podana podoba premikajočega se vlaka: sprva se premika počasi, nato vedno hitreje, na koncu skladbe pa vlak postopoma upočasni in se ustavi.

Ko se skladba ponovi, učitelj povabi tiste, ki želijo, da premaknejo vlak igrače, pri čemer pozorno poslušajo glasbo, da bi natančno prenesli spremembo tempa.

IGRA "Prašiček".

NAMEN: določiti besede umetniškega slovarja, ki označujejo razpoloženje glasbenega dela in glasbene podobe.

Napredek igre:

Po poslušanju glasbenega dela učiteljica prosi otroke, da pokleknejo v dlani, nato pa se obrne k otrokom: »Kako velik hranilnik ima vsak! Zberimo v hranilnik lepe besede, ki bodo pravilno povedale o glasbi, ki smo jo poslušali. Če nam beseda ustreza, jo zapremo v hranilnik, če se beseda, ki jo imenujem, ne ujema z razpoloženjem glasbe, razpreš dlani, da ne pade v hranilnik.

Igra se konča s ponovitvijo vseh besed iz kasice.

"Glasbena lestev"

L.N.Komissarova, E.P.Kostina "Vizualni pripomočki pri glasbeni vzgoji predšolskih otrok", str.56.

starost: 5 do 6 let

Cilj: otrokom dati idejo o postopnem naraščajočem in padajočem gibanju melodije.

Oprema 8-stopenjska lestev in figurica, ki se premika po njej).

Napredek igre: Učitelj se z otroki pogovarja o stopnicah in lestvah, ki jih poznajo v življenju okoli sebe. Na podlagi izkušenj otrok jim učitelj pripoveduje o posebni glasbeni lestvi, ki je ni mogoče videti ali otipati, saj njegove korake – glasbene zvoke – je mogoče samo slišati. Otroci so vabljeni, da prisluhnejo gibanju melodije gor in dol po stopnicah muzikala. Učitelj poje pesem in svoje petje spremlja z gibanjem dlani po namišljenih korakih.

"Koraki-štori - zvoki navzgor in pihanje, potem nas bodo spustili."

Vajo z otroki večkrat ponovimo.

Glasbeno didaktična igra

"Nariši melodijo"

L.N.Komissarova, E.P.Kostina "Vizualni pripomočki pri glasbeni vzgoji predšolskih otrok."

starost: 5 do 6 let

Namen igre

Oprema: Posamezne kartice z opombami v krogih.

Napredek igre: Učitelj otrokom razdeli posamezne kartončke, na hrbtni strani katerih je prilepljena ovojnica z notami-krogi. Učitelj zapoje pesem in otrokom da nalogo, da ugotovijo, iz koliko stopnic glasbene lestvice je sestavljena. Otroci so povabljeni, da zapojejo to pesem skupaj z učiteljem in premikajo dlani po stopnicah. Učitelj zapoje pesem v frazah in povabi otroke, naj na kartonček »narišejo melodijo« z uporabo krožnih not. Otroci skupaj z učiteljem zapojejo pesem in si ogledajo grafično podobo melodije na kartici.

Na primer:

Teta je bogata

Sešij mi srajco.

Želim se obleči

Glasbeno didaktična igra

"Trije prašički"

N.G. Kononova "Glasbene in didaktične igre za predšolske otroke", str.35.

starost: 5 do 6 let

Tarča: razvoj tonskega sluha.

Oprema: Tablica prikazuje gozd in pravljično hišo. V njem je izrezano eno okno, v katerem je vrtljivi disk s podobo treh pujskov: Nuf-Nuf v modri kapici, Naf-Naf v rdeči barvi, Nif-Nif v rumeni barvi. Na vrhu igralnega polja so pritrjene tri plošče iz metalofona. Pod ploščo F prve oktave je narisan gobec prašiča v modri kapici Nuf-Nuf, pod ploščo la prve oktave - prašič v rdeči kapici - Naf-Naf, pod ploščo do druga oktava - prašič v rumeni kapici - Nif-Nif. Tu je priloženo tudi kladivo iz metalofona, 8-12 velikih kart (glede na število igralcev), vsaka je razdeljena na tri dele (tri okna) s podobo kapic treh prašičev.

Napredek igre: Otroci izmenično vrtijo disk. Na oknu hiše se pojavi pujsek, na primer v rumeni kapici. Otrok mora peti "Jaz sem Nif-Nif" - na zvok do druge oktave, in če je zapel pravilno, prejme kartico s podobo rumene kapice in jo zapre z ustrezno sliko na svoji kartici. če je otroku težko peti, predvaja ploščo. Zmagovalec je tisti, ki prvi zapre vse tri dele svoje karte.

Glasbeno didaktična igra

"Sprehod"

N.G. Kononova "Glasbene in didaktične igre za predšolske otroke", str.38.

starost: 5 do 6 let

Cilj: razvoj občutka za ritem.

Oprema: Glasbena kladiva glede na število igralcev.

Napredek igre: Glasba. roke: »Zdaj bomo šli na sprehod, vendar je nenavadno, glasbena kladivca nam bodo pomagala. Tukaj gremo po stopnicah navzdol, «- glasbeni vodja počasi udarja po dlani s kladivom, otroci ponavljajo isti ritmični vzorec. »In zdaj smo šli na ulico, sonce sije, vsi so bili navdušeni in so tekli. Všečkaj to!" - pogosti udarci prenašajo tek. Vsi ponavljajo. "Tanja je vzela žogo in jo začela počasi udarjati po tleh" - počasi udarja s kladivom. Otroci ponavljajo. »Toda nenadoma se je na nebu pojavil oblak, zakril sonce in začelo je deževati. Sprva so bile redke kapljice, nato pa se je začel močan naliv, «je glasbeni direktor. postopoma pospešuje ritem udarcev kladiva. Otroci ponavljajo. "Otroci so bili prestrašeni in so tekli v vrtec", = hitro in ritmično udari s kladivom.

Zgodbena didaktična igra

"Pevec - papiga"

L.S. Hodonovich "Potovanje v svet glasbe", str.25.

starost: 5 do 6 let

Cilj: Naučiti otroke, da se sami hitro spomnijo znanih pesmi: zapojte acapella posamično in v verigi.

Oprema: Večbarvna žoga.

Napredek igre: Otroci stojijo v krogu, v središču katerega je večbarvna žoga. Glede na rimo je voznik izbran:

En dva Tri!

En dva Tri!

Hitro ven iz kroga.

Vzemite žogo, zapojte

Igraj se s papigo!

Izbrani voznik steče v sredino kroga, vzame žogo v roke in reče:

Ti, "pevka-papiga",

Ponavljaj natančno za menoj

Ponavljam, ne zehaj

In pojte lepo!

Nato voditelj zapoje verz ali refren katere koli pesmi. Ko konča s petjem, vrže žogo enemu od otrok, sam pa ostane na mestu. Otrok, ki je ujel žogo, zdaj postane "pevec-glasbenik." Ponovi odlomek pesmi, ki jo zapoje voditelj, in zapoje naslednji verz. "Pevec-papiga" prevzame mesto vodje in postane v krogu za igralce. Ko se igra ponovi, se predvaja naslednja pesem.

A.V. Borgul Igre 22. marec 2017

Glasbeno izobraževanje v vrtci izvajajo predvsem pri glasbenem pouku, kjer otroci poslušajo glasbo, pojejo, nastopajo različne vrste glasbeno ritmični gibi. Učinkovito glasbeno in senzorično izobraževanje omogoča vidnost učenja, nastanek naravnih povezav glasbenih zvokov z zvoki življenja okoli njih v glavah otrok.

SMEŠNE ŽABICE.

Napredek igre: Otroci stojijo v krogu in zapojejo besedilo:

Na robu močvirja se nam smejijo žabe.

Igrali se bomo na žlice, glasno peli pesmi.

Kva-kva, kva-kva. Kva-kva, kva-kva!

Učitelj na žlice zaigra preprost ritem, otroci ga ponovijo ob igri na žlice.

Za glasbena spremljava uporabljena je poljubna vesela melodija v dvotaktnem taktu.

Vesele matrjoške.

Napredek igre: V igri sodeluje več igralcev. Odrasel ima v rokah veliko svetlo lutko za gnezdenje, otroci imajo majhne. "Velika matrjoška uči majhne plesati," pravi odrasel. Z matrjoško udarja po preprostem ritmičnem vzorcu po mizi. Udeleženci v igri ponavljajo ta ritmični vzorec s svojimi lutkami. Ko se igra ponovi, lahko otrok, ki je pravilno opravil nalogo, postane vodja.

TRIJE MEDVEDKI.

Igralni material: ploščate figure medvedov iz kartona, poslikane v ruskem slogu. Otroci imajo karte s podobo treh medvedov in krogov.

Napredek igre:

Učitelj: Ali se spomnite pravljice "Trije medvedi"? V zadnji sobi je Mashenka za minuto legla v svojo posteljo in zaspala. In v tem času so se medvedi vrnili domov. Se spomnite, kako so se imenovali? (Otroci odgovarjajo). Poslušaj, kdo je prvi šel v kočo? (Na glasbilu udarja ritmični vzorec na en ali dva zvoka. Otroci kličejo, kdo je prišel.)

Učitelj (izvleče figuro): Kako gre medved? Počasi, težko. Ploskajte v ritmu z rokami, kako gre? Zdaj poiščite, kam vstaviti čip. (Otroci obkrožijo ustrezno sliko.)

SKOK, SKOK, SKOK.

Cilj: Razviti ritmični spomin, metrični občutek.

Potek igre: Otrok, ki ga izbere zajček, sedi v krogu z bobnom v rokah. Otroci, ki se držijo za roke, mirno hodijo s pesmijo v krogu 1-2 stavka. Tretjič - ustavijo se in ploskajo z rokami na poudarke, na katere "zajček" skoči, ko se premikajo naprej, preprost ritem utripa na bobnu, otroci ga morajo ponoviti s ploskanjem. Po tem se izbere nov "zajček".

Besedilo pesmi: Zakaj sediš, zajček? Kaj si, zajček, tiho?

En skok, dva skoka! Skoči, skoči, skoči!

Zajček, ne molči, zajček, ti ​​trkaj po bobnu!

LUTKA RADA PLESE.

Cilj: Razvijte občutek za ritem.

Napredek igre: Sliši se katera koli ruska ljudska melodija.

Učitelj: Danes vam bom, fantje, predstavil čudovito lutko Glashenka. Oh, in ona je mojstrica plesa! Ona vas lahko in vas bo naučila! Kakor ona stopica, tako ponavljaš tudi ti.

Otroci ponavljajo ritmični vzorec s ploskanjem, udarjanjem. V roke lahko vzamete žlice, palice, tamburice.. če otroke razdelite v podskupine in jim date različna glasbila, dobite orkester.

NA POTI.

Cilj: Popraviti metode pridobivanja zvoka na tamburinih, marakah, žlicah. Razvijte otrokov ritmični posluh.

Napredek lekcije: Otroci s pesmijo se gibljejo v verigi, da pojejo, da izgubijo, udarjajo po ritmičnem vzorcu, ki ga nastavi učitelj.

Besedilo: 1. Po poti v gozd gremo, v gozd gremo, v gozd gremo.

Našli bomo ježa v gozdu, našli bomo ježa! (igraj marake)

2. Gremo po stezi v gozd, gremo v gozd, gremo v gozd.

Našli bomo zajčka v gozdu, našli bomo zajčka. (igra na žlice)

3. Gremo po poti v gozd, gremo v gozd, gremo v gozd.

V gozdu bomo našli medveda, našli bomo medveda. (igrajo tamburice)

Vesel ZVONČEK.

Cilj: Razviti ritmični sluh otrok, sposobnost pravilnega izločanja zvoka na zvonec.

Napredek igre: Otroci dobijo po dva zvončka. Učitelj poje lihe fraze z besedami, otroci pa zapojejo sode fraze z onomatopejo, igrajoč z zvončki.

1. Veseli zvonček - Ding, ding, ding.

Smeh in smeh - ding, ding, ding.

2. Pozimi je komaj slišno zapel - ding, ding, ding.

Toda spet je posijalo sonce - ding, ding, ding.

3. In zvonjenje kapljic - ding, ding, ding.

V odgovor so mu zapeli – ding, ding, ding. (glej dodatek k opombi)

NE DREMEJ.

Cilj: naučiti otroke zaznavati in ritmično reproducirati preprost ritmični vzorec, izboljšati sposobnost razlikovanja strukture glasbenega dela.

Napredek igre: Igra se tako, da otroci sedijo na preprogi v krogu. Otroci zapojejo besedilo in si podajajo glasbila. Učitelj lahko otrokom postavi različne naloge:

Natančno reproducirajte ostinatno ritmično formulo in nato prenesite glasbilo sosedu;

Izmenično glasno in tiho delovanje;

Izmenično spreminjajte tehnike izvajanja na glasbilih.

Besedilo: En, dva, tri, ne zehaj! Igrano - mimo!

En - dva ali tri, ne hitite, naučite se igrati!

VELIKE IN MAJHNE

Vsebina programa: Naučiti otroke razlikovati med kratkimi in dolgimi zvoki, znati ploskati ritem.

Napredek igre: Učitelj povabi otroke, naj poslušajo, kdo hodi po poti, in s ploskanjem ponovijo, kako zvenijo koraki. Ko se otroci naučijo razlikovati med kratkimi in dolgimi ploskami, učitelj ponudi, da na uho prepoznajo "velike in majhne" noge, izvajajo ploskanje za zaslonom ali za hrbtom.

Velike noge so hodile po cesti: (dolgo ploskanje)

Vrh, vrh, vrh, vrh!

Noge so tekle po poti: (kratki poki)

Top, top, top, top, top, top, top, top!

Vsebina programa: S slušnim zaznavanjem naučite otroke razlikovati med kratkimi in dolgimi zvoki, s čimer razvijate ritmični spomin, sposobnost povezovanja svojih dejanj z glasbo - sposobnost ploskanja ritmičnega vzorca melodije z rokami, razvoj glasbene in ritmične percepcije .

Pravila igre: Poslušajte zvoke različnih dolžin, ne motite drugih.

Igralna dejanja: Uganite trajanje zvokov in jim ustrezno ploskajte. Cilj igre: Najprej ugani.

V GOZDU

Vsebina programa: Razviti zvočno-višinski sluh pri otrocih, naučiti se razlikovati med visokimi, nizkimi in srednjimi zvoki. Razvijte občutek za ritem, naučite se razlikovati med kratkimi in dolgimi zvoki.

Napredek igre: Učitelj otroke seznani z visokimi in srednjimi zvoki, ko otroci to dovolj dobro obvladajo, jim ponudi, da se igrajo in uganejo, kdo živi v gozdu. Da bi to naredil, učitelj izvede melodijo "Bear" v nizkem registru ali "Bunny" v srednjem ali "Bird" v visokem registru. Otroci ugibajo in prekrijejo ustrezno sliko s čipom.

V drugi različici igre učitelj opozori otroke na ritem korakov različnih živali: dolgi zvoki, ko medved hodi, in kratki zvoki, ko zajec skoči. V tej različici igre morajo otroci po ritmu korakov ugotoviti, kdo hodi skozi gozd, ali pa, nasprotno, znati ploskati ritem korakov medveda ali zajca.

Kot v gozdu pri nas

Zajček zdaj skače.

Ima sosede

rjavi medvedi

In na veji ptiček

Ptica je majhna!

PIVOT

Vsebina programa: Razviti pri otrocih predstave o vizualnih možnostih glasbe.

Napredek igre: Učitelj povabi otroke, da pogledajo glasbeni gramofon, ga zavrtijo, pogledajo v okence na gramofonu in izvedejo znano pesem, ki ustreza sliki, ki se pojavi v oknu gramofona; Otrok mora razložiti, zakaj je izbral to posebno pesem, katere druge pesmi je mogoče povezati s to sliko, določiti naravo glasbe.

Vsebina programa: Razviti glasbeni spomin, otrokovo razumevanje vizualnih možnosti glasbe s pomočjo zmožnosti povezovanja glasbenih in umetniških podob z vizualno in slušno percepcijo. Razviti domišljijo, sposobnost predstavitve slik realnosti, ki se prenašajo z glasbo.

Pravila igre:

Dejanja igre: Zavrtite gramofon, uganite znane melodije.

cilj igre: Zapomnite si čim več pesmi.

OBJAVI MELODIJO.

Vsebina programa: Razvijte ritmični posluh, vadite otroke pri določanju ritmičnega vzorca melodije.

Napredek igre: Učitelj izvaja otrokom znane pesmi z drugačnim ritmičnim vzorcem, otroke povabi, naj ploskajo. Nato otrokom pokaže, kako simbolizirati ritmični vzorec s kvadratki, ki predstavljajo dolge zvoke.

Učitelj med igro izvaja pesmi, ki so otrokom znane, in jih povabi, da postavijo svoj ritmični vzorec. In obratno, otroke prosi, naj si zapomnijo pesem glede na pogojno podobo ritmičnega vzorca melodije, ki jo predlaga učitelj.

Pravila igre: Poslušajte znane melodije, ne motite in ne spodbujajte drugih.

Dejanja igre: Uganite pesmi, udarite njihov ritmični vzorec, postavite njegovo grafično podobo in obratno.

Namen igre: Najprej objavite melodijo.

DO, RE, MI.

Vsebina programa: Naučiti otroke razlikovati figurativno naravo glasbe, povezati umetniško podobo z glasbeno podobo, ki odraža pojave realnosti.

Napredek igre: Učitelj izvede pesem in povabi otroka, da izbere sliko, ki ji ustreza po vsebini likovne podobe, otrok pa mora razložiti, zakaj je izbral prav to sliko, kaj je na njej prikazano in kaj pesem pove. Drugič učitelj otrokom ponudi sliko in jih prosi, naj zapojejo pesem, ki jo poznajo in se ujema s sliko na sliki.

Vsebina programa: Razviti vizualno in slušno zaznavanje, naučiti otroke razlikovati naravo glasbe v sliki, povezati umetniško podobo z glasbeno podobo, ki odraža pojave realnosti, hkrati pa razvijati glasbeno in analitično dejavnost.

Pravila igre: Odgovarjajte posamično, vendar zapojte v zboru.

Igralna dejanja: Izberite ustrezno sliko, pokrijte s čipom.

Namen igre: Zapomnite si čim več pesmi.

ZAJCI.

Vsebina programa: Otroke vadite pri zaznavanju in razlikovanju narave glasbe: veselo, plesno in mirno, uspavanka.

Napredek igre: Učitelj otrokom pove, da so zajci živeli v isti hiši. Bili so zelo veseli in radi so plesali (pokaže sliko "Zajci plešejo"). In ko so se utrudili, so šli spat, mama pa jim je zapela uspavanko (slika »Zajci spijo«). Nato učitelj povabi otroke, naj na sliki ugibajo, kaj počnejo zajci? In to upodobite s svojimi dejanji (otroci »spijo«, otroci plešejo), ob glasbi ustrezne narave.

Vsebina programa: Razviti slušno zaznavanje, osnovno glasbeno in analitično razmišljanje - sposobnost poslušanja in primerjave glasbe drugačne narave (veselo, plesno in mirno, uspavanka). Razviti glasbeni spomin, idejo o drugačni naravi glasbe.

Pravila igre: Poslušajte do konca melodije, ne posegajte v odziv drugih.

Dejanja igre: Ugibanje narave glasbe, izbiranje ustrezne slike ali prikazovanje ustreznih dejanj.

Namen igre: Bodi prvi, ki bo pokazal, kaj počnejo zajci.

KOGA JE SREČAL KOLOBOK?

Programske vsebine: Pri otrocih razviti predstavo o registrih (visok, srednji, nizek).

Napredek igre: Učitelj povabi otroke, da se spomnijo pravljice "Gingerbread Man" in njenih junakov (volk, lisica, zajec, medved), medtem ko izvaja ustrezne melodije, na primer: "Pri medvedu v gozdu" v spodnjem registru, " Zajček" v visokem registru itd. Ko otroci spoznajo zvok katerega registra ustreza likovni podobi posamezne živali, jih povabimo, da se igrajo in na posluh določijo, kateri lik je upodobljen v glasbi ter izberejo ustrezno sliko.

Vsebina programa: Razviti glasbeni spomin, naučiti otroke prepoznati znane slikovne melodije, ki se izvajajo v različnih registrih: visoki, nizki, srednji, hkrati pa oblikovati zvočno-višinsko zaznavo glasbe in sposobnost povezovanja glasbene podobe z umetniško v smislu slušnega in vizualnega zaznavanja. .

Pravila igre: Poslušajte melodijo do konca, ne motite drugih, da odgovorijo, izberite ustrezno kartico.

Dejanja igre: Ugibanje in ugibanje glasbenega fragmenta, izbira ustrezne slike, lahko samostojno izvedete melodijo v danem registru.

Namen igre: Najprej ugani.

POZORNO POSLUŠAJTE.

Vsebina programa: Izvedite glasbeno analizo glavnih zvrsti glasbe s slušnim zaznavanjem, razvijajte glasbeni spomin, sposobnost razlikovanja med pesmijo, plesom, koračnico,

razvijajo pesemsko in plesno ustvarjalnost v glasbenih zvrsteh.

Napredek igre: Ko se otroci naučijo razlikovati glasbo po zvrsti, jim ponudite ustvarjalne naloge: samostojno se domislite melodije določene zvrsti ali se spomnite pesmi v tej zvrsti; tisti, ki se hitreje in bolje spopade, dobi pravico, da dodeli naslednjo zvrst.

Poleg nalog za pesemsko ustvarjalnost lahko uporabite naloge za plesno ustvarjalnost, t.j. povabite otroke, da si izmislijo in izvajajo gibe, ki ustrezajo žanru glasbenega dela. Pri seštevku rezultatov igre si otroci sami izberejo predstavo, ki jim je najbolj všeč, in jo vsi skupaj ponovijo.

Pravila igre

Dejanja igre:

Namen igre: Najprej ugani.

KDO STANUJE V HIŠI?

Programske vsebine: Naučiti otroke razlikovati med visokimi in nizkimi zvoki, prepoznati znane melodije.

Napredek igre: Učitelj otroke seznani z zvokom iste melodije v različnih registrih (nizki register in visok register), na primer "Mačka" Alexandrova. Ko se otroci naučijo razlikovati med visokimi in nizkimi zvoki, ki prenašajo podobo mladiča oziroma matere, so povabljeni k igri. Hkrati učitelj pove, da matere živijo v veliki hiši v prvem nadstropju, njihovi otroci pa v drugem (z majhnimi okni). Nekoč so šli vsi na sprehod v gozd in ko so se vrnili, so zamešali, kdo kje živi. Pomagajmo vsem najti svoje sobe. Nato učitelj zaigra melodijo "Medved" Levkodimova v različnih registrih in prosi otroke, naj uganejo, kdo je: medved ali mladič. Če je odgovor pravilen, se v polje vstavi ustrezna slika itd.

Vsebina programa: Razvijte glasbeni spomin, naučite otroke prepoznati znane melodije vizualne narave, povezati glasbene in umetniške podobe s slušno in vizualno percepcijo. Razviti zaznavanje višine zvoka glasbe - sposobnost razlikovanja med visokimi in nizkimi zvoki.

Pravila igre:

Dejanja igre: Ugani melodijo, izberi ustrezno sliko.

Namen igre: Najprej ugani.

LESTVICA.

Vsebina programa: Razlikujte postopno gibanje melodije navzgor in navzdol, ki ga označite s položajem roke.

Napredek igre: Učitelj izvaja pesem "Ladder" E. Tilicheeva. Ko se ponovi, povabi otroke k igri: z roko pokaži, kje se premika deklica (punčka itd.) - po stopnicah ali navzdol. Nato učitelj zapoje pesem, pri čemer ne zapoje zadnje besede, najprej v prvem, nato pa v drugem delu pesmi in povabi otroke, da jo dokončajo sami.

Za srednje, višje in pripravljalne skupine uporablja se lestev s 5 koraki, za slednje je možno od 7. Za mlajše - od 3.

Za 7 korakov: Za 5 korakov: Za 3 korake:

Do, re, mi, fa, Tukaj grem gor, grem gor,

sol, la, si. In grem dol. Jaz grem dol. (na triadi).

Vsebina programa: Razvijati glasbeni spomin in glasbeno-analitično mišljenje – sposobnost razlikovanja med postopnim gibanjem melodije navzgor in navzdol. Naučiti otroke povezovati svoja dejanja z glasbo (gibi rok) s slušnim zaznavanjem.

Razviti posluh za glasbo - sposobnost razlikovanja melodičnega zvoka melodije od sunkovitega. Razviti razumevanje vizualnih možnosti glasbe.

Napredek igre: Učitelj povabi otroke, da prisluhnejo, kako se po glasbeni lestvici vzpenjata deček in stara babica ali veliki medved in zajček ter primerjata glasbene odlomke.

Pravila igre: Pozorno poslušajte, ne motite drugih.

Dejanja igre: Prikaz rok.

Namen igre: Sami dokončajte glasbeni stavek.

MORJE.

Vsebina programa: Pri otrocih razviti idejo o vizualnih možnostih glasbe, njeni sposobnosti odražanja pojavov okoliške narave.

Napredek igre: Učitelj izvede igro "Morje" N. Rimskega-Korsakova, otroci delijo svoje vtise o naravi glasbe. Učitelj opozori, da je skladatelj naslikal živo sliko morja in prikazal njegova različna stanja: vznemirjeno je, divja ali se umirja. En otrok s kartami pokaže spremembo narave glasbe skozi igro.

Programske vsebine: Okrepiti sposobnost razlikovanja med dinamičnimi odtenki v glasbi: nežno (p), glasno (), ne preglasno (), zelo glasno () itd. Skozi sposobnost povezovanja glasbenih in umetniških podob razvijati domišljijo, sposobnost predstavitve slik realnosti, ki se prenašajo z uporabo glasbenih izraznih sredstev.

Pravila igre: Poslušajte skladbo, ne nagovarjajte drugih.

Igralna dejanja: Ugani melodijo, izberi sliko, ki ji ustreza.

Namen igre: Najprej ugani.

GLASBENI VRTILJAK

Programske vsebine: Naučiti otroke prepoznati spremembo tempa v glasbi.

Napredek igre: Učiteljica izvede pesem "Carousels", otroke vpraša, kako so se gibali, ali je vedno enako? Otroke vabi, da s svojimi dejanji upodabljajo spremembo tempa v glasbi in odgovarjajo na vprašanja: kdaj je glasba igrala hitro, kdaj počasi itd.

Komaj, komaj, komaj (otroci se začnejo premikati)

Vrtiljaki so se začeli vrteti.

In potem, potem, potem (teči)

Vsi tečejo, tečejo, tečejo.

Tiho, tiho, ne hiti! (upočasni)

Ustavi vrtiljak! (ustavi se).

Vsebina programa: Razvijte glasbeni spomin s tempo posluhom. Naučiti otroke s slušnim zaznavanjem razlikovati spremembo tempa v glasbi in jo povezati s svojimi dejanji, gibi.

Pravila igre: Pozorno poslušajte melodijo, ne motite drugih.

Dejanja igre: Gibi v krožnem plesu s spremembo tempa.

Namen igre: Sodelujte v okroglem plesu.

GLASBENI LOTO.

Vsebina programa: Naučiti otroke razlikovati med obliko glasbenega dela (spev in zbor v pesmi), prenesti strukturo pesmi, sestavljeno iz ponavljajočih se elementov v obliki pogojne slike.

Napredek igre: Učitelj izvede pesem in povabi enega otroka, da iz raznobarvnih krogov (petje pesmi) in trdnih kvadratov (zbor) postavi svojo pogojno podobo. Ostali otroci preverijo

ali je bila naloga pravilno opravljena. Drugič učitelj sam postavi pogojno sliko pesmi iz krogov in kvadratov in prosi otroke, naj izvajajo pesmi, ki ustrezajo sliki.

Programske vsebine: Razviti glasbeno in analitično dejavnost otrok - sposobnost razlikovati med obliko glasbenega dela (singal, zbor) s slušno zaznavo s primerjavo, primerjavo, razviti asociativno mišljenje - sposobnost prenašanja oblike glasbenega dela z uporabo različne grafične podobe.

Pravila igre: Poslušajte melodijo do konca, ne nagovarjajte drug drugega.

Dejanja igre: Ugibanje melodije in postavitev njene pogojne podobe iz krogov in kvadratov in obratno.

Namen igre: Prvi ugani in objavi melodijo.

POIŠČI IN POKAŽI.

Programske vsebine: Vadite otroke v razlikovanju glasov po višini (re - la).

Napredek igre: Učitelj otroke seznani z visokimi in nizkimi zvoki z uporabo onomatopeje, ki je otrokom znana, opozarja na dejstvo, da matere pojejo z nizkimi glasovi, otroci pa z visokimi, tankimi; za to otrokom pove, da je raca živela na istem dvorišču z račkami (pokaže slike), gos z goski, kokoš s piščanci in ptica s piščanci na drevesu itd. Nekega dne je zapihal močan veter, začelo je deževati in vsi so se skrili. Ptičke matere so začele iskati svoje otroke. Mama raca je prva poklicala svoje otroke:

Kje so moje račke, dragi fantje? kvak kvak!

In račke ji odgovorijo:

Quack, tukaj smo!

Račka je bila vesela, da je našla svoje račke. Ven je prišla mati piščanec itd.

Vsebina programa: S slušno zaznavo pri otrocih razvijajte zvočno-višinski sluh: sposobnost poslušanja in razlikovanja med visokimi in nizkimi zvoki. (ponovno).

Pravila igre: Poslušajte glasbeno vprašanje, odgovorite nanj s pesmijo, ki je nasprotna po višini.

Dejanja igre: Ugani, kdo je klican, zapoj ustrezno onomatopejo.

cilj igre: Pomagajte pticam najti svoje piščance

PREPOZNAJ PO RITMU.

Programske vsebine: Posredovati ritmični vzorec znanih pesmi in jih prepoznati iz slike ritmičnega vzorca.

Napredek igre: Ko se z učiteljem učijo pesmi, otroci udarjajo njen ritem, ko se tega naučijo, se naučijo prepoznati znane pesmi iz predlagane risbe.

"Petelin" rus.n.m.

"Hodimo z zastavami" E. Tilicheeva Rus.n.m.

"dež"

Petelin, petelin, dež, dež

Zlati glavnik! Zabavaj se!

Da zgodaj vstaneš, kapljaš, kapljaš,

Otroci ne spijo. Naj vam ne bo žal!

Gremo z zastavami

Rdeče kroglice.

V ritmičnih vzorcih kvadrati predstavljajo kratke zvoke, pravokotniki dolge zvoke.

Programske vsebine: Poslušaj pesem do konca, ne vmešavaj se, odgovarjaj drugim.

Dejanja igre: Uganite znane pesmi, izberite ustrezne grafične podobe, ploskajte ritem pesmi.

Namen igre: Najprej ugani.

POZORNO POSLUŠAJTE.

Programske vsebine: Razviti razumevanje glavnih zvrsti glasbe, sposobnost razlikovanja med pesmijo, plesom, koračnico.

Napredek igre: Učitelj izvaja glasbena dela različnih zvrsti: uspavanka, polka, koračnica. Otroke opozori na njihove lastnosti, ponudi, da najdejo posebnosti. Enega otroka prosimo, da na posluh določi zvrst dane melodije in izbere ustrezno sliko, ostali otroci navedejo svoj odgovor na igralnih platnih s sliko, ki ustreza različnim zvrstem glasbe.

Napredek igre: Učitelj izvaja glasbena dela različnih zvrsti: uspavanka, polka, koračnica. Otroke opozori na njihove lastnosti, ponudi, da najdejo posebnosti. Otroci so vabljeni k igri - na posluh določite žanr dane melodije, izberite sliko z ustrezno sliko na igralnem platnu in jo pokrijte s čipom. Obenem mora otrok razložiti ime te zvrsti glasbe in kaj lahko s takšno glasbo naredimo.

Pravila igre: Poslušajte melodijo do konca, ne motite drugih.

Dejanja igre: Ugibanje žanra, izvajanje ustreznih gibov.

Namen igre: Najprej ugani.

SONCE IN OBLAK.

Programske vsebine: Pri otrocih razviti idejo o drugačni naravi glasbe (veselo, mirno, žalostno).

Napredek igre: Otroci dobijo igralna platna s podobami sonca, oblaka in sonca za oblakom, ki ustrezajo veseli, žalostni in umirjeni glasbi. Učitelj izmenično izvaja pesmice drugačne narave (plesne, uspavanke, umirjene), otroke pa povabi k igri - prekrijte s čipom sliko, ki ustreza razpoloženju značaja glasbe. V mlajši skupini so na voljo samo vesele in žalostne melodije, ki so v zvoku kontrastne.

Programske vsebine: Razviti glasbeni spomin, otroške predstave o različni naravi glasbe (veselo, mirno, žalostno). Razviti slušno zaznavanje, osnovno glasbeno in analitično razmišljanje - sposobnost primerjave, kontrasta glasbe drugačne narave.

Pravila igre: Poslušajte melodijo do konca, ne motite drugih.

Dejanja igre: Ugibanje narave glasbe, izbira ustrezne slike.

Namen igre: Najprej ugani.

TIHO - GLASNO.

Vsebina programa: Utrditi sposobnost otrok za razlikovanje med dinamičnimi odtenki glasbe: tiho (p), glasno (), ne preglasno ().

Napredek igre: Otroci dobijo igralna platna s kartami iste barve, vendar različne tonske nasičenosti, pri čemer pojasnijo, da modra ustreza tihi glasbi, temno modra glasni glasbi, modra pa ne preglasni. Nato učitelj izvede pesem z izmenjujočimi se dinamičnimi odtenki. Otroci so vabljeni, da s čipom prekrijejo kartico, ki se barvno ujema z dinamičnim odtenkom glasbe.

Za starejše skupine: Za mlajše skupine:

Modra - modra

Temno modra cian - modra

roza - rdeča roza - rdeča

– bordo rumena – rjava

Svetlo rumena -

oranžno-rjava

Glasba lahko zveni drugače.

Naučite se razlikovati njegove odtenke.

Glasno in tiho bom pel

Pozorno poslušajte, da ugibate.

Programske vsebine: Razviti glasbeni spomin za dinamično dojemanje glasbe, utrditi sposobnost otrok za razlikovanje med odtenki glasbe: tiho (p), glasno (), ne preveč glasno ().

Vsebina programa: Poslušajte melodijo, ne motite drugih, ne nagovarjajte.

Dejanja igre: Uganite moč zvoka glasbe, izberite ustrezen barvni ton.

Namen igre: Najprej ugani.

TRIJE PRAŠIČKI.

Programske vsebine: Naučiti otroke razlikovati zvoke durovega trizvoka (do-la-fa) po višini.

Napredek igre: Učitelj povabi otroke, naj se spomnijo pravljice "Trije prašički" in njenih likov. Pravi, da pujski zdaj živijo v isti hiši in zelo radi pojejo, le da se vsi drugače imenujejo in pojejo na različne glasove. Nif-nif ima najvišji glas, Nuf-nuf najnižji, Naf-naf pa srednji. Pujski so se skrili v hišo in se bodo pojavili šele, ko bodo otroci uganili, kateri od njih poje s takim glasom in ponovi svojo pesem. Ko so ti pogoji izpolnjeni, se otrokom pokaže slika pujsa.

Programske vsebine: Razviti glasbeni spomin in tonski sluh, sposobnost razlikovanja visokih, nizkih in srednjih zvokov znotraj durovega trizvoka: do-la-fa s slušno zaznavo.

Pravila igre: Poslušajte petje, ne posegajte v druge in ne nagovarjajte.

Igralna dejanja: Uganite višino zvoka, pokažite jo s položajem roke ali zapojte sami.

Namen igre: Najprej ugibajte, da vidite sliko.

Vsebina programa: Naučiti otroke zaznavati in razlikovati na uho različne onomatopeje.

Napredek igre: Učitelj otrokom pokaže slike, na katerih so narisane živali: mačka, pes, kokoš, krava, petelin itd. in pravi, da vsi govorijo z različnimi glasovi. Na primer, mačka zapoje "Meow", pes - "Woof", piščanec - "Ko-ko-ko" itd. Ko se otroci tega naučijo, jih učiteljica povabi k igri. Pravi, da ima lutka Maša veliko različnih živali: tako mačko kot psa itd. Čas je, da jih vse nahranim, vendar so pobegnili. Poslušaj, koga kliče Maša:

Ko-ko-ko!

Otroci za učiteljem ponovijo ponovljeno onomatopejo, poimenujejo žival in izberejo ustrezno sliko, dokler ne zberejo vsega.

Programske vsebine: Razviti osnovno glasbeno in analitično dejavnost otrok - naučiti se razlikovati med najpreprostejšimi onomatopejami s slušnim zaznavanjem in povezovati glasbeno sliko s sliko na sliki.

Pravila igre: Najprej poslušajte onomatopeje, nato jih ponovite za učiteljem.

Dejanja igre: Izberite slike, ki ustrezajo onomatopeji.

Namen igre: Zberite vse slike

TRIJE CVETKE

Didaktična igra za določanje narave glasbe.
igralni material
Demonstracija: tri rože iz kartona (na sredini rože je narisan "obraz" -
Speči, jokajoči ali veseli), ki prikazuje tri vrste glasbenega značaja:
1. Prijazno, ljubeče, uspavanko (uspavanka)
2. Žalosten, žalosten.
3. Veselo, veselo, plesno, veselo.
Lahko naredite ne rože, ampak tri sonca, tri oblake itd.
Izroček: vsak otrok ima eno rožo, ki odraža naravo glasbe.
NAPREDEK IGRE
1 možnost. Skladbo izvaja glasbeni vodja.
Poklicani otrok vzame rožo, ki ustreza naravi glasbe, in jo pokaže. Vsi otroci so aktivno vključeni v določanje narave glasbe. Če je delo otrokom znano, potem klicani otrok pove svoje ime in ime skladatelja.
Možnost 2. Pred vsakim otrokom leži ena od treh rož. Glasbeni vodja izvede skladbo, otroci, katerih rože ustrezajo značaju glasbe, pa jih naberejo.

MAVRICA: KAP!!

Otroci sedijo na stolih in jasno izgovarjajo besedilo z ritmičnim gibanjem rok in nog.

1. Ptica: avto. Kar, Kar!
Veter: plosk, plosk, plosk! (otroci ritmično ploskajo)
Kapa za dež, kapa. Kapa 1 (ploskanje z rokami po kolenih)
Noge klofuta, klofuta, klofuta! (izmenično topotajte z nogami)
2. Otroci: ha, ha, ha! (iztegnite roke naprej, dlani navzgor)
Mama: ah, ah, ah! (stresi z glavo, drži se za roke)
Dež kaplja, kaplja, kaplja (ploska z rokami po kolenih)
Oblak: pok. Bah, pok! (topla z nogami)

"Kdo živi v hiši?"

N.G. Kononova "Glasbene in didaktične igre za predšolske otroke", str.25.

starost: 4 do 5 let

Cilj: vaja v zaznavanju in razlikovanju zvokov po višini.

Igralni material: karta prikazuje pisan stolp v dveh nadstropjih: spodnja okna so velika, zgornja okna so manjša. Spodaj pod vsakim oknom so risbe: mačka, medved, ptič. Vsako okno se odpre in zapre. V notranjosti so vstavljeni žepki, kamor so vstavljene slike naštetih živali ter slike mladičev teh živali.

Napredek igre: Glasbeni vodja otroke posadi v polkrog in pokaže hišo-teremok, v kateri živijo mačka z mucekom, ptica s piščancem in medved z mladičem. »V prvem nadstropju,« pravi glasbeni vodja, »bivajo matere, v drugem nadstropju (z majhnimi okni) živijo njihovi otroci. Nekoč so šli vsi na sprehod v gozd in ko so se vrnili domov, so zamenjali, kdo kje živi. Pomagajmo jim najti svoje sobe." Vsaki osebi dajte eno kartico. Znana melodija se igra v različnih registrih. Na primer, zveni melodija pesmi V. Vitlina "Siva mačka". Otrok, ki ima ustrezno karto, jo vstavi v okno v prvem nadstropju nasproti slike na hiši. Sliši se enaka melodija, vendar za oktavo višje. Otrok vstane s karto z mucko in jo položi v okno v drugem nadstropju.

Obstaja tudi igra z glasbo o ptici in medvedu (»Ptica« M. Kraseva, »Medved« V. Rebikova). Nadaljuje se, dokler niso vse karte vstavljene v žepe.

Na koncu igre učitelj spodbuja pravilne odgovore. Če se kateri od otrok zmoti, mu razloži, da medved ne bo prišel v mačjino posteljo in ne bo mogel sedeti za njeno mizo, ko nenadoma pride v napačno sobo itd.

Glasbeno didaktična igra

"Kokoš in piščanci"

N.G. Kononova "Glasbene in didaktične igre za predšolske otroke", str.24.

starost: 4 do 5 let

Cilj: vaditi otroke pri zaznavanju in razlikovanju dveh zvokov (re 2 - re 1).

Igralni material: hiša, lutka Maša, metalofon. Vse je postavljeno na mizo. Otroci imajo v rokah ptičke igrače (kokoš in kokoši).

Napredek igre: Otroci se posedejo okoli mize. Učiteljica vzame lutko in reče: »V tej hiši živi lutka Maša, ima veliko kokoši in piščancev. Čas je, da jih nahranimo, vendar so pobegnili. Maša, pokliči svoje piščance. Poslušajte, fantje, koga kliče Maša? «, Igra drugo oktavo re na metalofonu. Otroci s piščanci v rokah vstanejo in jih postavijo pred Mašo. Lutka hrani ptičke. Učitelj prosi otroke, naj zapojejo s tankim glasom, kot piščanci, "wee-wee-wee." Nato lutka Maša pokliče piščance - učiteljica igra prvo oktavo D metalofon. Otroci postavijo figure piščancev na mizo pred Mašo in pojejo na isti zvok "ko-ko-ko".