Lojëra didaktike ndërvepruese mbi historinë lokale. Skedari i kartave të lojërave të bordit në historinë lokale. "Udhëtim në qytet"

Elena Pavlova
Lojëra të historisë lokale për parashkollorët

Shtëpi e vogël. Secili person ka të tijën, por për të gjithë është ai yll udhëzues, i cili gjatë gjithë jetës përcakton shumë, nëse jo gjithçka.

Jo toka në përgjithësi, por toka ku ai lindi dhe u rrit, ku shkëlqejnë yjet e fëmijërisë - kjo është pikërisht ajo që i duhet çdo personi. Një nga format e studimit të tokës amtare është vepër e historisë lokale.

Historia lokale është një lloj"Gjoks prindëror" Ky është tërësia e trashëgimisë që na kanë lënë të parët tanë. Kjo është një legjendë e gjallë dhe histori gjyshe, zakonet e tokës amtare dhe pasuria e zorrëve, fushave, pyjeve, arritjet e punës dhe arritjet ushtarake të baballarëve dhe gjyshërve. Kjo është përvoja e zhvillimit ekonomik të rajonit dhe kultura e tij shekullore. Kjo është vetë trashëgimia që ne jo vetëm duhet ta përdorim për qëllimin e saj të synuar në jetë, por edhe ta ruajmë si bebja e syrit, duke e zhvilluar dhe shpërndarë mes pasardhësve tanë.

Historia lokale është, para së gjithash, rezerva e artë e spiritualitetit tonë. Ky është një thesar shekullor, një garanci e sovranitetit tonë në sytë e popujve të tjerë.

Të gjithë e dinë faktin: formimi i personalitetit të një personi ndodh në mosha parashkollore . Ky fakt vlen edhe për formimin në kohë të ndjenjat e patriotizmit të parashkollorëve: dashuria dhe dashuria, përkushtimi dhe përgjegjësia, dëshira për të punuar për të mirën e atdheut, për të mbrojtur dhe rritur pasurinë e saj.

lojëra të historisë lokale relevante dhe interesante për fëmijët mosha parashkollore. duke luajtur të tilla lojëra fëmijët marrin një pamje holistike për vendlindjen e tyre buzë, qytet, për atdheun e tyre. Rëndësia e madhe e metodave dhe teknikave të lojës është e njohur mirë. Avantazhi i tyre qëndron në faktin se ato ngjallin interes të shtuar tek fëmijët, emocione pozitive dhe kontribuojnë në përqendrimin e vëmendjes në detyrën edukative. Motivimi i lojës është i pranishëm në çdo mësim. Një vend i veçantë është zënë lojëra të historisë lokale, të cilat bëjnë të mundur njohjen e fëmijës me historinë, arkeologjinë, gjeografinë, natyrën. historia lokale loja nuk është vetëm një formë e organizimit të jetës së një fëmije, por edhe një mënyrë aktive që fëmija të fitojë përvojë sociale.

lojëra të historisë lokaleështë një mjet i fuqishëm mësimor. Falë tyre, fëmijët njohin më thellë, më gjerë tokën e tyre, zbulojnë se çfarë është e natyrshme vetëm në këtë zonë, çfarë duan banorët e kësaj zone.

Aktiviteti i lojës po kryeson mosha parashkollore dhe loja mësimore është një nga mjetet e edukimit dhe zhvillimit të fëmijëve. Lojë didaktike për parashkollor Studimet në Shën Petersburg janë një mënyrë interesante për të njohur qytetin tuaj të lindjes. Në proces lojëra Përveç mësimit, fëmijët zhvillojnë zgjuarsi, shkathtësi dhe iniciativë. Përdorimi i lojërave didaktike në studimet e Shën Petersburgut është ilaç i mirë konsolidimi i njohurive të marra si në aktivitete të përbashkëta ashtu edhe individuale.

Të gjitha didaktike lojëra të ndara në grupe. Thelbi i shumicës së lojërave shfaqet në titull.

1. Lojëra synon aftësinë për të riprodhuar në kujtesë pamjen Objekt:

"Çfarë mungon?"

"Zgjidhni pjesën që mungon"

"Gjeni foton shtesë"

"Njohni një foto nga ana e saj"

"Ndërtoni imazhin nga pjesët"

"Krijoni një ansambël arkitektonik dhe skulpturor"

"Mblidhni çifte fotografish"

"Njohni nga silueta"

"Zgjidh imazhin e tij në siluetë"

"Gjeni gabimin e artistit"

2. Lojëra që synon riprodhimin në kujtesën e marrë njohuri:

"Çifto"(merr në monumentin e arkitekturës ose skulpturës së autorit; merr në portretin e një njeriu të famshëm dhe të madh monumentin e tij, që qëndron në qytetin tonë)

"Kush do të emërojë më shumë?"

"Auksioni i emrave të Shën Petersburgut"

"E vërteta nuk është e vërtetë"

"Kubi i Petersburgut"

"Kush do të përgjigjet më shpejt?"

"Mëso me përshkrim"

"Bëni një pyetje"

"Unë di pesë emra"

3. Lojëra që synojnë zhvillimin me gojë dhe me shkrim fjalimet:

"Gjeni fjalën shtesë"

"Thuaj një fjalë"

"Gjysme fjale"

"Bëni një fjalë nga rrokjet (nga letrat)»

"Thuaj një fjalë"

"Mbaro fjalinë"

"Mendojeni fjalën me tingujt e parë"

"Rimat e Petersburgut"

"Çfarë Çfarë"

4. Lojëra synon zhvillimin e aftësisë për të kryer llogaritjet matematikore në lidhje me numrat.

"Matematika e Petersburgut"

"Gjeni numrin e duhur"

5. Lojëra që synon zhvillimin e të menduarit shoqërues, imagjinatës:

"Shoqatat e Petersburgut"

"Foto një skulpturë"

"Gjeni skulpturën me pantomimë"

"Kuti e zeze"

6. Lojëra që synojnë zhvillimin e hapësirës orientimi:

"Navigatori i Petersburgut"

"Ngrihu djathtas"

Garat ekipore përfshijnë: lojëra, si:

"Çfarë? Ku? Kur?"

"Fusha e ëndrrave"

"KVN"

"Udhëtim nëpër..."

"Duke ecur në..."

"Udhëtimi i..."

“Shpëtimi… (heroi i përrallës.) nga…"

"Mbledhja e një koleksioni ekspozitash për muzeun..."

"Kërkimi për pikë referimi të humbur (grumbullim.)»

"Duke kërkuar për një sekret (misterioze.) Vendet në Shën Petersburg»

Është e rëndësishme që çdo objekt të mos merret veçmas, por në unitet me të tjerët që përbëjnë ansamblin artistik. Kjo u lejon fëmijëve të zhvillojnë dëshirën për të parë integritetin dhe unitetin e monumenteve arkitekturore, skulpturave, për të kuptuar rëndësinë e secilit veç e veç, aftësinë për të lundruar në qytet, për të zhvilluar shijen artistike, dëshirën për të shijuar bukurinë, hirin, madhështinë dhe fuqinë. të Shën Petersburgut. Rezultati kryesor i punës e konsideroj edukimin e një njeriu të vogël modern, të kulturuar - një të ri peterburgas që e do qytetin e tij në të cilin jeton.

Lista e burimeve

1. Batyasheva L. P. Aktivitetet e kërkimit dhe kërkimit në institucionin arsimor parashkollor / L. P. Batyasheva

2. Lavrova T. B. Edukata morale dhe patriotike. "Qyteti im i pakuptueshëm" / Faqja T. B. Lavrova Festivali i Ideve Pedagogjike "Mësimi publik"

3. Laptenok E. Yu. "Klasat në Petersburg Studimet në grupi përgatitor kopsht fëmijësh" (nga eksperienca e punes) faqja e internetit e institucionit arsimor parashkollor nr. 1 të rrethit Admiralteisky

4. Mironova A. A. Petersburg studion për fëmijë. Krijimi i kushteve për formimin e ideve fillestare për qytetin e lindjes (dhe jo vetem per kete)/ A. A. Mironova

5. Serova Z. A. "A e njeh Shën Petersburg?" lojëra të historisë lokale. Shtëpia Botuese e Shën Petersburgut "MiM", 1998

Publikime të ngjashme:

Qendrat rajonale si një mjet për njohjen e parashkollorëve me kulturën e atdheut të tyre Ky artikull është për edukatorët. institucionet parashkollore. Në këtë artikull, autori ndan përvojën e tij se si të zgjidhet problemi i patriotit.

Lojëra për parashkollorët KUSH E DI, LE TË LLOGËSOJË QËLLIMI MË TUAJ. Për të konsoliduar aftësinë e numërimit rendor brenda 10, për të zhvilluar koordinimin e lëvizjeve, vëmendjen dëgjimore.

Bilbok dardhe. (Projektuar për çdo moshë, duke filluar nga 4-5 vjeç.) Qëllimi: Zhvillimi i shkathtësisë tek fëmijët, syri, shpejtësia e reagimit, koordinimi.

Lojëra me përralla për parashkollorët Institucioni arsimor buxhetor parashkollor komunal nr. 13 "Mos harroni", Lojëra Severodvinsk me përralla për.

lojëra të historisë lokale Te dashur kolege! Nuk është sekret për ne që aktiviteti kryesor i fëmijëve është loja. Prandaj, kam krijuar një seri lojërash që.

Lojëra didaktike

Detyrat:

Materiali:

Puna paraprake:

Opsionet e lojës:

Opsioni 1 - "Gjeni rrugën".

Mosha:

Detyrat:

Materiali:

Veprimet e lojës:

Rregullat e lojës:

Opsionet e lojës:

Opsioni 1 - "Kush shkon ku".

Opsioni 2 - "Klasifikuesi".

Mosha:

Detyrat:

Materiali:

Mosha:

Detyrat:

Materiali:

Uzrost:

Detyrat:

Uzrost: Vykhavans janë grupi më i vjetër.

Detyrat:

Detyra Gulnyaya

Uzrost: Vykhavans janë grupi më i vjetër.

Detyrat:

Detyrë e kotë:

Rregullat e partisë:

Uzrost: grupe vykhavantsy syarednyay.

Detyrat:

Materiali:

Uzrost: Vykhavans janë grupi më i vjetër.

Detyrat:

Materiali:

Lojëra didaktike

për t'u njohur me qytetin e lindjes dhe rajonin

Në moshën parashkollore fillon të formohet një ndjenjë patriotizmi: dashuria dhe dashuria për Atdheun, përkushtimi ndaj tij, përgjegjësia për të, dëshira për të punuar për të mirën e saj, për të mbrojtur dhe rritur pasurinë. Dashuria për Atdheun fillon me dashurinë për atdheun e vogël - vendin ku ka lindur njeriu. Duke u njohur me qytetin e tij të lindjes, pamjet e tij, fëmija mëson të kuptojë veten duke jetuar në një periudhë të caktuar kohore dhe në të njëjtën kohë bashkohet me pasuritë e kulturës kombëtare dhe botërore. Suksesi i zhvillimit të parashkollorëve kur njohin tokën e tyre amtare do të bëhet i mundur vetëm nëse ata ndërveprojnë aktivisht me botën e jashtme në një mënyrë emocionale dhe praktike, domethënë përmes lojës, aktivitetit objektiv, komunikimit, punës.

Sugjeruar lojëra didaktike ndihmojnë në organizimin dhe zhvillimin interesant të aktiviteteve të përbashkëta të mësuesit me fëmijët.

Lojë didaktike "Shëtitja nëpër qytet"

Detyrat: për të konsoliduar idetë e nxënësve për rrugët e mikrodistriktit më të afërt dhe ndërtesat që ndodhen në to; zgjerojnë idetë për ndërtesat dhe qëllimin e tyre; rregulloni rregullat e sjelljes së sigurt në rrugë; zgjeroni paraqitjet hapësinore (majtas, djathtas, përpara, prapa, ndërmjet, pranë, përballë, në mes, etj.); zhvilloni fjalimin koherent monolog; kultivojnë dashurinë dhe respektin për qytetin e lindjes.

Materiali: një fushë loje e gjelbër, në të cilën skemat rrugore me semaforë dhe një zonë të gjelbër janë të shënuara me gri; fotografi të institucioneve dhe institucioneve të qytetit (10-15 copë) më afër kopshtit; objekte të përhershme (pika referimi) në fushën e lojës (për shembull: aeroport, monumente, cirk); karta me vargje enigmë - 10-15 copë; kube me fotografi të institucioneve të ngjitura në secilën anë - 3 copë; figurinë e një njeriu - 1 pc.; fotografitë e qytetit, të prera në formën e një mozaiku.

Një fëmijë dhe një nëngrup fëmijësh - 3-5 persona mund të marrin pjesë në lojë.

Puna paraprake: shëtitjet e synuara në rrugët e afërta, duke parë ndërtesat e vendosura në to; biseda për atë që mund të shihet duke hapur derën e institucionit, për atë që synohet; shikimi i një albumi fotografik të qytetit; krahasimi i fotove të mëdha me kartat e lojërave të vogla; njohja me skemën e fushës së lojës së rrugëve më të afërta.

Opsionet e lojës:

Opsioni 1 - "Gjeni rrugën".

Fëmija ftohet të vendosë një figurë të një burri të vogël në rrugë që mësuesi do ta emërojë. (Të gjitha ndërtesat janë në fushën e lojës).

Opsioni 2 - "Misteret në rrugët e qytetit".

Loja përdor një fushë loje dhe letra me vargje. Mësuesi u shpërndan fotografi fëmijëve që luajnë, lexon poezi enigmash dhe fëmijët hamendësojnë se cili institucion në fjalë. Një fëmijë që ka një foto të një ndërtese të fshehur e vendos atë në fushën e lojës. Duhet të kërkohet përdorimi i termave hapësinorë në të folur. Në fillim mund të mendoni për objektet më të njohura më afër kopshtit, pastaj ato më të largëta.

Opsioni 3 - "Shko në shtëpi".

Fëmija është i ftuar të përcaktojë vendndodhjen e shtëpisë së tij në fushën e lojës - të vendosë një figurë të një njeriu të vogël atje. Detyra është të përshkruajë rrugën nga shtëpia në kopsht dhe kthimi, duke respektuar rregullat e rrugës.

Opsioni 4 - "Më trego rrugën".

Loja përdor një fushë loje me të gjitha objektet e fiksuara në të dhe kube me fotografi. Fëmija hedh zarin. Detyra është të shpjegojmë rrugën nga kopshti tek institucioni që ka rënë në kubikë, duke respektuar rregullat e qarkullimit rrugor.

Opsioni 5 - "Çfarë është e përzier?"

Mësuesi i rregullon qëllimisht gabimisht fotografitë e ndërtesave në fushën e lojës. Fëmijët inkurajohen të korrigjojnë gabimet duke komentuar veprimet e tyre.

Opsioni 6 - "Plotësoni figurën".

Fëmijëve u jepet detyrë, së bashku me prindërit e tyre, të ecin nëpër rrugët më afër kopshtit dhe të gjejnë objekte në to që nuk gjenden në lojë.

Opsioni 7 - "Mblidhni mozaikun".

Fragmentet e prera të fotografive janë të përziera, fëmijët duhet të mbledhin saktë imazhin dhe të shpjegojnë se ku është dhe për çfarë është menduar.

Lojë didaktike "Le të shkojmë në tokën amtare"

Mosha: studentë të lartë.

Detyrat: të qartësojë idetë e nxënësve për florën dhe faunën e vendit të tyre të lindjes; për të zgjeruar idetë për origjinalitetin e botës shtazore dhe bimore, në varësi të zonës natyrore; zhvilloni fjalimin koherent monolog të parashkollorëve; ushtrim në klasifikimin e objekteve të natyrës; për të konsoliduar idetë për simbolet e Minskut, për qytetet e mëdha të Bjellorusisë; kultivoni dashurinë për tokën amtare.

Materiali: imazhet e dy lokomotivave me avull: njëra - me stemën e Minskut, e dyta - me emblemën e vendeve jugore; imazhet e gjashtë karrocave; 3 grupe fotografish: kafshë (10 copë), manaferra (6 copë), pemë (6 copë) të Bjellorusisë; 3 grupe fotografish: kafshë (10 copë), fruta (6 copë), pemë (5 copë) të vendeve jugore; harta e Bjellorusisë.

Veprimet e lojës:

1. Zgjidhni dhe vendosni në xhepin e makinës vetëm ato karta që korrespondojnë me detyrën.

2. Flisni për veçoritë e habitatit të kafshëve, për vendin ku rriten pemët, frutat, manaferrat.

3. Provoni në mënyrë të arsyeshme pse objekti nuk mund të shkojë në Minsk (Bjellorusi) ose në jug (të lidhet me veçoritë pamjen, ushqimi i kafshëve, kushtet e rritjes së frutave, etj.).

Rregullat e lojës:

Bashkëpunim paraprak i dy lojtarëve: cilin version të lojës të zgjidhni, kush do t'i bartë objektet ku. Mendoni, mos ndërhyni me njëri-tjetrin, nëse është e nevojshme - ndihmoni.

Opsionet e lojës:

Opsioni 1 - "Kush shkon ku".

Përpara fëmijës në tryezë janë 2 lokomotiva me vagona, fotografi që përshkruajnë një lloj objekti (kafshë ose pemë, manaferra, fruta). Detyrë: zgjidhni objektet nga zonat natyrore dhe në varësi të kësaj, vendosni ato ose në përbërjen me stemën e Minskut, ose - me emblemën e vendeve jugore.

Opsioni 2 - "Klasifikuesi".

Ofroni fëmijëve të gjitha fotografitë menjëherë, një lokomotivë me tre vagona.

Detyrë: në përputhje me simbolet e lokomotivës (mos harroni, tregoni se çfarë do të thotë), vendosni kafshët në makinën e parë; në të dytën - manaferrat ose frutat, në të tretën - pemët, d.m.th. klasifikoni objektet.

Opsioni 3 - "Rregulloni gabimet".

Mësuesi/ja vendos paraprakisht fotot në xhepat e makinave, duke bërë gabime qëllimisht.

Detyrë: korrigjoni gabimet, duke shpjeguar përgjigjen tuaj me arsye (për shembull: pse një hipopotam nuk mund të jetojë në Bjellorusi. Lidhuni me tiparet e pamjes, stilit të jetesës, ushqimit).

Opsioni 4 - "Udhëtim i pazakontë".

Të gjitha fotografitë me kafshë dhe një hartë e Bjellorusisë marrin pjesë. Të gjitha kafshët udhëtojnë nga Minsku në veri (jug, perëndim, lindje) të vendit. Gjurmoni në hartë çfarë qytete të mëdha takohen gjatë rrugës

Detyrë: zbarkoni kafshën në qytet, në emër të së cilës tingulli i parë përkon me tingullin e parë në emrin e kafshës. (Për shembull: në Brest - një ketër, një chipmunk, në Vaukavysk - një ujk, etj.).

Opsioni 5 - "Ndalesa e nevojshme".

Loja përfshin fotografi me kafshë të Bjellorusisë që përshkruajnë një numër të ndryshëm objektesh dhe një hartë të Bjellorusisë.

Detyrë: hidhni kafshët që udhëtojnë një nga një në ndalesën e parë, dy në të dytën, e kështu me radhë. Emërtoni stacionin në të cilin zbritën numri më i madh i pasagjerëve.

Lojë didaktike "lodër bjelloruse. Gjeni një shpirt binjak"

Mosha: nxënësit e grupit të parë të vogël.

Detyrat: prezantoni fëmijët me lodrën bjelloruse; futni fjalët bjelloruse në fjalorin aktiv të fëmijëve; zhvilloni vëzhgimin, kujtesën, këmbënguljen.

Materiali: një grup kartolinash si mostër; një grup kartolinash të njëjta, por të prera në enigma.

Fëmijët janë të ftuar të marrin në konsideratë kartolinat që përshkruajnë bjellorusisht lodra popullore. Më pas mësuesi ofron kartolina të prera në dy pjesë. Prej tyre është e nevojshme të mblidhni një foto (lodër) duke gjetur gjysmën që mungon.

Lojë didaktike "Palos shtëpinë me kashtë"

Mosha: nxënës të shkollave të mesme dhe të mesme.

Detyrat: t'i prezantoni fëmijët me një material të ri natyror - kashtë, t'i mësoni ata të zgjedhin në mënyrë të pavarur formën e nevojshme dhe të palosin shtëpinë (nga enigmat dhe pjesët e tëra); të përmirësojë njohuritë për vlerat: "e gjerë - e ngushtë", "e lartë - e ulët", "e madhe - e vogël"; zhvilloni interes për materialin natyror bjellorus; zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, syrit, aftësinë për të mbajtur qëndrimin e duhur gjatë lojës; për të kultivuar aftësinë për të punuar së bashku, në një ekip, duke ndihmuar njëri-tjetrin.

Materiali: kartolina (4 copë), dy grupe kashte (të plota dhe të prera në shtëpi puzzle), udhëzime, kuti.

1 opsion. Për nxënësit e shkollave të mesme.

Fëmijëve u jepen karta të gatshme me shtëpi të vizatuara (të larta, të ulëta, të mëdha, të vogla, të gjera dhe të ngushta), ata ftohen të gjejnë shtëpi prej kashte dhe çati të madhësisë së duhur dhe të tregojnë se sa e madhe doli të ishte shtëpia.

Opsioni 2. Për studentët e lartë.

Fëmijëve u jepen karta me shtëpi të vizatuara të madhësive të ndryshme (të ndara në pjesë) dhe u kërkohet të gjejnë copat përkatëse të kashtës. Fituesi është ai që së pari palos saktë shtëpinë dhe flet për të.

Dydaktychnaya gulyna "Native Mova"

Uzrost: vykhavantsy syarednyay, grupi më i vjetër.

Detyrat: avalodvatsya gjuha amtare e pasur; zhvillimi i shëndetit të fuqishëm, atrimlivimi i aftësive pershapchatkovy në gjuhën bjelloruse; tsіkavasts stabile bujqësore dhe stanoўchy adnosinas dhe gjuhën bengali, zhadanné ortek gjuha bengali që feston njohjen me folklorin bjellorus - zabaўlyankamі, kazkamі, këngë, lichylkamі.

Në grykë mund të përdoren 5-6 çallavekë. Perad dzetsmі kladzetsa fushë për një shëtitje me 5 sektorë, patate të skuqura, një kub. Dzetsi hedh një kub dhe shembet në fushë, duke kërcyer në të njëjtën kohë tsyazhkastsі (set vyhavalnіka), yakіya sustrakayutstsa іm në sektorë. Kushdo që nuk e përballon detyrën - kaloni lëvizjen. Per peramozhasit ai qe doidze e mbaron i pari.

Zbavitje Dydaktychnaya "Unë do ta emëroj atë"

Uzrost: Vykhavans janë grupi më i vjetër.

Detyrat: zamatsavatsya Vedas dzyatsey ab emrat e hançarovëve bjelloruse.

Detyra Gulnyaya- në siluetën e një shenje, siç quhet rech dhe dze yana zhyvaetstsa.

Kushdo që ju e quani saktë zgjedhjen, atë çip atrymlive. Peramozhtsam z'yaўlyayetstsa ai që është më shumë për ўsіh atrymae fishak.

Dydaktychnaya gulyna "Apranem Lyalku"

Uzrost: Vykhavans janë grupi më i vjetër.

Detyrat: sistemet zamatsatsya Vedas dzyatsey ab, të shpërndara në territoret e Bjellorusisë.

Detyrë e kotë: në stoli, skemë ngjyrash, pamje e zbutur, vlera e atij sistemi qi іnshy.

Rregullat e partisë: atyre që kanë të drejtë, zbyare kastsyum dhe thirrni sistemin përsëri.

Dydaktychnaya shëtitje "Minsk syonnya"

Uzrost: grupe vykhavantsy syarednyay.

Detyrat: uzbagatsіts Vedas dzyatsey ab qytet i lindjes; kërkimi farmaceutik në Bjellorusi, zhvillimi i intares dhe minulag dhe kryeqyteti modern i Bjellorusisë; vyhoўvats pachutstse patriyatyzmu dhe dashuri dhe svaygo qytet; duke kultivuar qëndrimin e duhur në orën e ecjes, duke zhvilluar muskujt e pjesshëm të duarve.

Materiali: fushë ecjes (23x16,5 cm), futni karta - 9 copë, zarf - 1 copë, zarf paketimi - 1 copë.

Dzetsyam prapanuezza një fushë për shëtitje, në të cilën është postuar një hartë e Minskut, një e gjelbër për rrethet dhe hartat për gjykatat janë për rrethet. Prapanuezza është i saktë në klasifikimin e kësaj karte në bazë. Për Peramozhanët është për atë që nuk e njeh pamylak. Vykhavatselyu prapanuezza them dzetsyam ab memnikah, komplekset para-industriale, mish të lëshuar të rrethit të lëkurës.

Dydaktychnaya shëtitje "Bjellorusia dhe fqinjët tanë"

Uzrost: Vykhavans janë grupi më i vjetër.

Detyrat: udakladnyatsya dhe zamatsovatsya yatsey ab kopshte të Bjellorusisë dhe tokave fqinje ab; praktikoni shtresat va zhyvannі patrebny; zamatsovatsya saktë vymaўlenne ўsіh gukaў mova amtare, farmiravatsya dyktsy ekspresive, zhvillojnë sensamatorku, aryentavatstsa më të zgjuar në banesë; vyhoўvats pachuzzo pavagi dhe іnshikh kraіn i pachuzzo tarifë për një grumbull jarzhava.

Materiali: fushë ecjeje (36,5x28,5 cm); 2 zarfe me literaturë dhe fjalë (zarfi i parë - 36 shkronja, 6 shtresa; zarfi tjetër - 30 shkronja, 5 shtresa); udhëzime; mbulesë ambalazhi.

Dzieciam prapanuezza është një fushë për shëtitje, në të cilën janë shënuar garada ablasny e Bjellorusisë dhe dachshund e vendeve fqinje: Lituania, Letonia, Rusia, Polonia, Ukraina. Dzetsi emrat e palosur të garadoў i kraіn janë të përshtatshëm për modelet e fushës (fjalë ferr tsі lіtarami). Populli i Peramozhtsa duhet të jetë ai që, pa pamylak, i ka të gjithë emrat dhe i shqipton saktë në bjellorusisht.

Unë ju paraqes një përzgjedhje lojëra fjalori, fokusi kryesor i të cilit është zhvillimi i të folurit të parashkollorëve përmes njohjes me vendlindjen e tyre - Sol-Iletsk.

Lojëra didaktike.

"Përshkruaj një fenomen natyror".

Detyrë didaktike: konsolidimi i njohurive për fenomenet natyrore karakteristike të rajonit të Orenburgut (ylber, vërshimi, rënia e gjetheve, shiu, bora, mjegulla, stuhia, tornado, etj.)

Materialet: fotografi që përshkruajnë dukuri natyrore.

Ecuria e lojës: Fëmija përshkruan një fenomen natyror me ndihmën e pantomimës, pjesa tjetër hamendëson. Pas hamendjes, mësuesi tregon një foto që përshkruan këtë fenomen. Pas kësaj, diskutohet se kur ndodh ky fenomen, sa shpesh, për shkak të asaj që shfaqet, sa zgjat.

« Shtigjet Sol-Iletsk.

Detyrë didaktike: për të konsoliduar aftësinë për të lundruar në hartë.

Materialet: harta e Sol-Iletsk, magnet të vegjël.

Ecuria e lojës: Fëmijëve u jepet një rrugë nga pika A në B, hapin rrugën në hartë, duke treguar rrugën e tyre të ecjes, duke e shënuar me magnet.

Si të shmangni problemet në natyrë.

Detyrë didaktike: të rregulloni rregullat e sjelljes në pyll, në trupat ujorë.

Materialet: fotografi që përshkruajnë situata të rrezikshme në natyrë.

Ecuria e lojës: Mësuesi/ja shpërndan fotografi që përshkruajnë situata të rrezikshme në natyrë dhe fëmijët me radhë shpjegojnë situatën, çfarë nuk duhet bërë dhe çfarë duhet bërë.

"Takoni tokën amtare."

Detyrë didaktike: konsolidimi dhe sistemimi i njohurive për tokën amtare.

Materialet: fotografi me pamje nga Sol-Iletsk, vende ikonike historike, objekte turistike, pamje.

Përparimi i lojës: Mësuesi tregon një fragment të ndonjë pikë referimi të famshme dhe fëmijët duhet të marrin me mend se çfarë është, të japin një emër.

"Emërtoni monumentet e arkitekturës".

Detyrë didaktike: konsolidimi i njohurive për monumentet me vlera kulturore dhe historike të krijuara nga njeriu (monumentet e shkrimtarëve, mjekëve, njerëzve të shquar, muzeumeve, stacioneve hekurudhore, bibliotekave, etj.).

Materialet: imazhe të monumenteve arkitekturore, harta e Sol-Iletsk.

Ecuria e lojës: Fëmijët zgjedhin monumente të krijuara nga njeriu nga një sërë atraksionesh dhe i shpërndajnë ato në një hartë.

"Flaka e Kuqe".

Detyrë didaktike: për të konsoliduar njohuritë për bimët dhe kafshët e rajonit Sol-Iletsk, të listuara në Librin e Kuq.

Materialet: foto të bimëve dhe kafshëve.

Ecuria e lojës: Fëmijët zgjedhin nga e gjithë bota bimore dhe shtazore bimë dhe kafshë që janë në rrezik, flasin për to.

"Rruga ime".

Detyrë didaktike: konsolidimi i njohurive për emrat e rrugëve moderne dhe të vjetra.

Materialet: fotografi të vjetra të qytetit të Sol-Iletsk, një hartë me rrugët e Sol-Ilami.

Ecuria e lojës: Fëmijët në hartën e qytetit gjejnë rrugën e tyre dhe nënshkruajnë emrin e saj, më pas shkruajnë emrin e vjetër në kllapa (nëse ka).

"Mblidhni kube" (grupe kubesh të vjetër i japin jetë të re)

Detyrë didaktike: Të ruajë interesin aktiv të parashkollorëve në vendin e tyre të lindjes; Zhvilloni vëmendjen, të menduarit, këmbënguljen, etj.

"Gjeni dallimet".

Detyrë didaktike: t'i mësojë fëmijët të krahasojnë tiparet karakteristike të qyteteve të vjetra dhe moderne, të gjejnë ngjashmëri dhe dallime; zhvilloni të menduarit, vëmendjen, të folurit; konsolidoni njohuritë për vendlindjen tuaj; të edukojë interes për të tashmen dhe të kaluarën e tij. Shpjegojuni fëmijëve se qyteti po rritet, po përmirësohet dhe ndërtesat e tij më të mira plotësojnë dhe zhvillojnë me sukses pamjen historike të qytetit antik.

Ecuria e lojës: Fëmijët gjejnë dallimet duke krahasuar foto nga e kaluara dhe e tashmja.

"Frija magjike e rrugëve" (lojë edukative)

Materiale: fushë loje, e cila përshkruan rrugë, rrugë, sheshe, parqe. Në fushat e kuqe janë silueta ndërtesash, monumentesh dhe strukturash të tjera të njohura në qytet; karta me pyetje dhe detyra; kub; patate të skuqura sipas numrit të lojtarëve.

Përparimi i lojës. Luajnë 2 ekipe (ose 2 lojtarë). Hidhni një kupë, duke ecur përpara për të arritur në fushën e kuqe; pasi të jenë në fushën e kuqe, lojtarët do të duhet të përcaktojnë se cili skicë strukture shfaqet këtu dhe ku ndodhet kjo strukturë.

Zgjidhni pyetje për të cilat mund të merrni përkatësisht 2 ose 3 pikë. Duke iu përgjigjur pyetjeve, lojtarët ecin përpara, duke arritur gjithashtu në fushën e kuqe, në të cilën ata hamendësojnë vende të paharrueshme përgjatë kontureve.

Lojtarët mund ta gjejnë veten menjëherë në fushën e kuqe, por për këtë ata do të duhet t'u përgjigjen pyetjeve nën shenjën "Blitz".

"Stema e qytetit" (lojë)

Synimi: për të konsoliduar idenë e fëmijëve për stemën e qytetit të tyre të lindjes; të jetë në gjendje të dallojë stemën e qytetit të lindjes nga shenjat e tjera.

Materiale: shabllon mostër me imazhin e stemës së qytetit; shabllon i konturit të së njëjtës stemë; "mozaiku" i emblemës së qytetit në një version të çmontuar.

Përparimi i lojës. Fëmijët janë të ftuar të marrin në konsideratë stemën e qytetit dhe të shënojnë tipare dalluese nga stemat e qyteteve të tjera të vendit tonë.

1. Sipas shabllonit të konturit, duke përdorur një shabllon mostër, fëmijët mbledhin stemën e qytetit nga mozaiku.

1. Fëmijët mbledhin stemën pa ndihmën e një shablloni mostër, duke u mbështetur
   për kujtesë.
2. Fëmijët ftohen të mbledhin stemën e qytetit nga fëmijë individualë.
   lei duke përdorur shabllone mbivendosjeje.
3. Fëmijëve u ofrohen stema të qyteteve të tjera për një të ngjashme
   detyrë e lojës.

« Lagjja ku jetojmë (lojë në bord)

Synimi: përgjithësoni njohuritë e fëmijëve për zonën e qytetit ku ata jetojnë, me veçoritë dhe atraksionet e tij.

Materiale: një fushë loje e mbivendosur në planimetrinë e rrethit, me gjurmën dhe pamjet e rrethit të paraqitura në të dhe emrat e rrugëve; një kub me shifra numerike nga 1 deri në 6; patate të skuqura në formën e një makine dhe burra të vegjël; "Enciklopedia e gjyshes" me referenca të shkurtra mbi temën e lojës.

Përparimi i lojës. Çdo numër fëmijësh mund të luajnë. Ata zgjedhin në mënyrë të pavarur se cilën mënyrë transporti përdorin për të udhëtuar, ose shkojnë në këmbë. Në varësi të kësaj, zgjidhet një çip lojë. Fëmijët hedhin me radhë një zare: sa shifra numerike bien, sa ndarje lëvizin përpara. Pjesëmarrësit duhet të përfundojnë të gjithë rrugën dhe të kthehen përsëri në kopshti i fëmijëve(ose shtëpi). Nëse çipi bie në një fushë të kuqe, për të ecur përpara, duhet t'i përgjigjeni pyetjes së treguar nga numri i kësaj fushe; nëse çipi bie në fushën e gjelbër, atëherë fëmija mund të përdorë aludimin e "enciklopedisë së gjyshes".

Shënim. Nëse fëmija nuk e di përgjigjen e pyetjes "fusha e kuqe", ai mund të përdorë aludimin "enciklopedia e gjyshes", por e anashkalon lëvizjen; “Enciklopedia e gjyshes” duhet t'u tregohet dhe t'u lexohet fëmijëve paraprakisht.

"Historia e vendlindjes" (lojë loto)

Zinxhir: për të përforcuar tek fëmijët një ide për historinë e qytetit të tyre të lindjes.

Materiale: fusha loje(9 copë) që përshkruajnë pamje të qytetit që nga fillimi i tij deri në ditët e sotme; karta me imazhe të ndërtesave individuale dhe vendeve që lidhen me periudha të ndryshme kohore në historinë e qytetit.

Përparimi i lojës. 3-9 fëmijë mund të luajnë. Pritësi shpërndan fushat e lojës dhe u tregon kartat pjesëmarrësve. Lojtarët duhet të mbulojnë plotësisht fushën e tyre të lojës me letra të përshtatshme për periudhën kohore.

Shënim. Çdo kartë ka një mbishkrim me emrin e objektit dhe periudhën kohore.

Nëse fëmija gabon, atëherë jepet një “çertifikatë drejtuesi”, e cila mund të jetë edhe mësuesi edhe fëmija.

« Qyteti i magjepsur»

Detyrat: për të konsoliduar idetë e fëmijëve për arkitekturën e ndërtesave dhe strukturave moderne; për t'u njohur me veçoritë arkitekturore të qytetit.

Materiale: një album me imazhe konturore të ndërtesave dhe strukturave të tjera të një qyteti modern; fotografi që përshkruajnë të njëjtat ndërtesa dhe struktura.

Synimi: "zhgënjyesin" qytetin.

Përparimi i lojës. Para fillimit të lojës, mësuesi zhvillon një mini-bisedë me fëmijët:

• Cili është emri i vendit tonë?
• Si quhet qyteti ku jetoni?
• Sa kohë më parë u themelua qyteti ynë?
• Cilat rrugë të qytetit njihni?
• Si quhet rruga ku jetoni?
• Cilat monumente të qytetit tonë njihni?
• Çfarë monumentesh antike ka në qytetin tonë?
• Cilët njerëz të mëdhenj që lavdëruan qytetin tonë njihni?
• Si e dinit këtë? Kush ju tha për këtë?
• Çfarë tjetër dëshironi të dini për qytetin tonë?
  Mësuesja fton fëmijët të marrin në konsideratë një album me konturet e ndërtesave, më pas fotografitë e të njëjtave struktura dhe të krahasojnë konturet me fotografitë. Për shembull: skica e ndërtesës së Planetariumit - një fotografi e ndërtesës së planetarit.

Shënim. Pergjate rruges veprimet e lojës"Rivendosja e qytetit të magjepsur", mësuesi kryen një mini-turne me korrespondencë në këto vende (mundësisht bazuar në njohuritë dhe përvojën personale të fëmijëve).

"Udhëtim në qytet"

Qëllimi: të njiheni me qytetin tuaj të lindjes

Materiali: album fotografik i vendlindjes

Mësuesi u tregon fëmijëve fotografi të pamjeve të qytetit, ofron t'i emërtojë ato.

"Ku është monumenti?"

Qëllimi: njohja e fëmijëve me monumentet, për t'u mësuar atyre se si të lundrojnë në qytetin e tyre

Materiali: imazhe monumentesh

Mësuesja u tregon fëmijëve imazhe të monumenteve, u kërkon të tregojnë se ku është vendosur ky monument.

"A e dini?"

Qëllimi: njohja e fëmijëve me njerëz të famshëm të qytetit të tyre të lindjes

Materiali: portrete të bashkatdhetarëve të famshëm

Mësuesi tregon portretet, i fton fëmijët të emërojnë atë që përshkruhet në portret dhe të tregojnë se për çfarë është i famshëm.

"Vazhdoni fjalën e urtë".

Qëllimi: njohja me artin popullor gojor

Mësuesja fillon fjalën e urtë, fëmijët e vazhdojnë.

Loto "Zije popullore"

Loja mund të luhet nga 1 deri në 5 persona.

Vendosini letrat në tavolinë ose dysheme.

Përzieni letrat e prera dhe vendosini me fytyrë poshtë në qendër.

Secili pjesëmarrës në lojë merr një kartë dhe grumbullon dhe përcakton se cila është e madhe

vendos kartën e saj.

Fituesi është ai kartela (ose letrat) e të cilit do të plotësohet së pari.

"Zogjtë e qytetit tonë".

Qëllimi: njohja e fëmijëve me zogjtë e qytetit të tyre të lindjes

Materiali: karta zogjsh

Mësuesja u tregon fëmijëve karta me imazhe zogjsh, u kërkon të emërtojnë dhe të përcaktojnë nëse zogu jeton në qytetin tonë apo jo.

"Vizatoni një model."

Qëllimi: njohja e fëmijëve me zanatet popullore, ngjallja e interesit për traditat ruse, mësimi i tyre për të njohur dhe dalluar zanatet e ndryshme.

Materiali: karta me një model të vizatuar dhe një fushë të rreshtuar për vizatim.

Fëmijët vizatojnë një model të thjeshtë në imazh.

"Veshni kukullën".

Qëllimi: njohja me veshjet kombëtare, ngjallja e interesit për kulturën kombëtare

Fëmijët e veshin kukullën me rroba kombëtare.

"Rendit modelet"

Qëllimi: njohja e fëmijëve me zanatet popullore, ngjallja e interesit për traditat ruse, mësimi i tyre për të njohur dhe dalluar zanatet e ndryshme.

Materiali: foto të zanateve popullore

Fëmijët i renditin figurat sipas përkatësisë së një zanati të caktuar popullor.

Mblidhni modelin.

Qëllimi: njohja e fëmijëve me zanatet popullore, ngjallja e interesit për traditat ruse, mësimi i tyre për të njohur dhe dalluar zanatet e ndryshme.

Materiali: foto të ndara me imazhe të zejeve popullore

Fëmijët mbledhin fotografi nga fragmente.

Lojëra leksikore.

"Thirreni bukur."
"Kujt do të lundrojë anija -
quaj qytetin bukur.
Detyrat: ushtrim në përzgjedhjen e mbiemrave; ushqeni dashurinë për vendlindjen tuaj.
Përparimi i lojës: parashkollorët po ushtrojnë zgjedhjen e mbiemrave (fjalëve të dashura) për qytetin e Sol-Iletsk.
Si variante të kësaj loje shërbejnë ushtrimet: “Më thuaj një fjalë”; "Kush është më i madh".

"Gjeni stemën".
Detyrat: të vazhdojë të njohë fëmijët me historinë e qytetit të tyre të lindjes, të konsolidojë njohuritë për simbolet e Sol-Iletsk.
Përparimi i lojës: fëmijët gjejnë stemën e qytetit të tyre të lindjes dhe krijojnë një histori për të.

"Unë jam një guidë turistike".
Detyrat: të mësoni fëmijët të gjejnë dhe emërtojnë vende të paharrueshme në qytet, të flasin për to, të zhvillojnë aftësitë e leximit.
Përparimi i lojës: parashkollorët pretendojnë të jenë udhërrëfyes rreth qytetit të tyre të lindjes, prezantojnë mysafirët e qytetit me pamjet dhe vendet e paharrueshme të tij.

"Le të ecim nëpër rrugët e qytetit".

Detyrat: të zhvillojë anën leksikore dhe gramatikore të të folurit; mësoni të lundroni në një hartë të qytetit; konsolidojnë njohuritë për emrat e rrugëve të qytetit.
Opsionet për përdorimin e kësaj loje janë ushtrimet me një hartë dhe loja "Dhe me ne" - fëmijët flasin për shtëpinë dhe rrugën e tyre.

"Intervistë".

"Krijoni stemën e qytetit tuaj".

Detyrat: të mësoni fëmijët se si të ndërtojnë stemën e Sol-Iletsk, duke përpiluar një histori përshkruese për të.
Përparimi i lojës: fëmijët përbëjnë stemën e Sol-Iletsk, flasin për të.

"Mblidh një lule."
Detyrat: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për historinë e qytetit të tyre të lindjes; t'i mësojë fëmijët të hartojnë histori të qëndrueshme për vendlindjen e tyre; për të kultivuar krenarinë dhe respektin për historinë dhe traditat e Sol-Iletsk.
Përparimi i lojës: parashkollorët mbledhin një lule nga petale me shumë ngjyra, të cilat përshkruajnë simbole për përpilimin e një historie për qytetin e Sol-Iletsk.

"Kube magjike".
Detyrat: të mësoni fëmijët të hartojnë fjali të plota, një histori koherente. Për të konsoliduar idetë e parashkollorëve për qytetin e tyre të lindjes.
Ecuria e lojës:
Opsioni numër 1: parashkollorët hartojnë një histori përshkruese për Sol-Iletsk, duke përdorur material fotografik të vendosur në fytyrat e kubit.
Opsioni numër 2: fëmijët krijojnë fjali të plota (gjëegjëza) duke folur për simbolet e qytetit, ilustrimet e të cilave ndodhen në faqet e kubit.
"Shiko foton, emërtoje saktë" - një opsion për përdorimin e kësaj loje.
"Zgjidh një shenjë"(bashkërenditja e një emri me një mbiemër):

nëna (çfarë?) - ...,

gjyshja (çfarë?) - ...,

gjyshi (çfarë?) - ...,

babi (çfarë?) - ....

"Kujt, kujt, kujt, kujt?"(formimi dhe përdorimi i mbiemrave pronorë).

Shamia (e kujt?) - e nënës, e babait, ... .

Kapelë (e kujt?) - halla, xhaxhai ....

Pallto (e kujt?) - e gjyshes, e gjyshit ....

Doreza (e kujt?) - e nënës, e gjyshes ....

"Krahaso kush është më i vjetër/më i ri"(përbërja e një fjalie të përbërë me bashkimin a):

Babi është një djalë (babai është më i madh, dhe djali është më i ri),

babi, gjyshi

xhaxhai - nipi,

nip - gjysh.

"Përgjigju pyetjeve"(përdorimi i rasës gjinore të emrave). r;

Kush ka sy të mirë? (Nga gjyshja).

Kush ka duar të forta?

Kush i ka duart e buta? ...

"Fotografi të shkatërruara".
Detyrat: të mësoni të bëni një imazh sipas një modeli, të zhvilloni vëmendjen, kujtesën, aftësitë e shkëlqyera motorike.
Përparimi i lojës: fëmijët përbëjnë pamjet dhe vendet e paharrueshme të qytetit nga enigmat (pjesë), flasin për to.

"Qyteti i së ardhmes".
Detyrat: t'i mësoni fëmijët të fantazojnë, të gjejnë emrat e tyre të rrugëve, të jenë në gjendje të shpjegojnë pse rruga është emëruar kështu.
Përparimi i lojës: fëmijët krijojnë histori se si ata e imagjinojnë qytetin e së ardhmes, qytetin e ëndrrave të tyre.

"Misteret rreth qytetit".
Detyrat: për të formuar aftësi të të folurit - për të pasuruar fjalorin, fjalimin monolog; zhvillojnë të menduarit dhe vëmendjen.
Përparimi i lojës: parashkollorët hamendësojnë dhe bëjnë gjëegjëza për qytetin e tyre të lindjes.

"E di".
Detyrat: për të aktivizuar fjalorin e fëmijëve; përmirësimi i të menduarit, kujtesës, vëmendjes së parashkollorëve; konsolidoni njohuritë për vendlindjen tuaj.
Ecuria e lojës: fëmijët qëndrojnë në një rreth, mësuesi ia hedh topin fëmijës me fjalët: "Unë njoh pesë rrugë të qytetit ..." Fëmijët parashkollorë përfundojnë fjalinë e filluar nga mësuesi.

"I dua te gjithe" (quajeni me dashamirësi).

Për shembull: mami - mami, babi - babi, etj.

Lojërat e paraqitura në vëmendjen tuaj për t'u njohur me qytetin e Sol-Iletsk kontribuojnë jo vetëm në zgjerimin dhe aktivizimin e fjalorit të parashkollorëve, por edhe në zhvillimin e funksioneve më të larta mendore (të menduarit logjik, vëmendja, kujtesa). Detyrat e lojës dhe ushtrimet formojnë dhe përmirësojnë fjalimin iniciativë të fëmijëve, rritin krenarinë, dashurinë dhe respektin për qytetin e tyre të lindjes.

Elena Vorobyova
Lojëra didaktike mbi historinë lokale "Duajeni dhe njihni tokën tuaj amtare" (grupi i moshuar, përgatitor)

Vorobyova Elena, mësuese.

Edukimi i një patrioti të vogël fillon me gjënë më të afërt me të - në shtëpi, rrugët ku jeton, kopshti.

Tërhiqni vëmendjen e fëmijës suaj për bukurinë vendlindja.

Gjatë shëtitjes, tregoni se çfarë është në rrugën tuaj, flisni për kuptimin e secilit objekt.

Jepni një ide për punën e publikut institucionet: postë, dyqan, metro, etj. Shikoni punën e punonjësve të këtyre institucioneve, vini re vlerën e punës së tyre.

Kultivoni një dashuri për natyrën toka amtare.

Inkurajoni fëmijën tuaj për dëshirën për të ruajtur rendin, sjelljen shembullore në vende publike.

Të nderuar kolegë, ju sjell në vëmendje lojëra didaktike, e cila mund të përdoret në punë në gjysmën e parë të ditës, në të dytën, në një shëtitje dhe madje t'u ofrojnë prindërve.

LOJRA DIDAKTIKE.

1. “QYTETI JONË”. (FSHAT).

QËLLIMI:Sqaroni njohuritë e fëmijëve për vendlindja(fshat, mësoni të vini re bukurinë vendet e lindjes për të vlerësuar lavdinë e punës së qytetit tuaj.

MATERIALI: në tabelë janë vizatuar tre shkallë, tre figura njerëzish të bëra prej kartoni.

2. “KUSH PUNON PËR KE”.

QËLLIMI: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për profesionet e prindërve, për të arritur një kuptim të rëndësisë dhe bukurisë së punës njerëzore.

MATERIALI: vizatime për njerëz të profesioneve të ndryshme tek fëmijët në zarfe, libra për profesione të ndryshme nga një mësues.

3. "KU Isha unë?".

QËLLIMI: Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për institucionet e qytetit (fshati, mësoni rregullat e sjelljes në vende publike.

MATERIALI: foto të ndërtesave të ndryshme (postë, dyqan, farmaci - spital, kinema, etj.).

4. “GJENI NJË DRU”.

QËLLIMI: Të mësojë fëmijët të emërtojnë dhe njohin pemët sipas gjetheve dhe frutave, të përshkruajnë frutat dhe gjethet.

PËRMBAJTJA: loja luhet në shëtitje. Fëmijët mbledhin një gjethe nga pemë të ndryshme. Mësuesja specifikon se cilat pemë kanë mbledhur fëmijët, tregon këto pemë. Më pas mësuesi përshkruan çdo copë letre ose fruti i pemëve, fëmijët duhet të marrin me mend se për çfarë lloj peme po flasin dhe të ngjiten tek ajo me një gjethe dhe t'i krahasojnë ato me gjethet në pemë. Ai që ka bërë një gabim paguan një fant (i jep fletën mësuesit). Kur loja zotërohet, vetë fëmijët përshkruajnë gjethet dhe frutat.

SHËNIM: Në lojë mund të përdoren fragmente letrare dhe poezi.

5. "KUSH ËSHTË KY?".

QËLLIMI:Të mësojmë fëmijët të njohin kafshët e egra amtare skajet sipas veçorive karakteristike, plotësojnë fjalorin aktiv të fëmijëve.

MATERIALI: fotografi të kafshëve të egra, flamuj me ngjyra.

6. “GJUETARI”.

Në sinjal (rrahu në dajre) njëri prej fëmijëve shkon nga një karrige në tjetrin, duke shqiptuar emrin e një kafshe të egër në çdo hap. Ju nuk mund të përsërisni. Fituesi është ai që nuk ka gabuar kurrë. Kush bëri një gabim ulet dhe një pjesëmarrës tjetër vazhdon gjuetinë. Një gjahtar i pasuksesshëm mund të lejohet të shkojë përsëri për gjueti.

SHËNIM: në mënyrë të ngjashme luhet loja “Peshkatar”, “Birdcatcher”.

7. "MOKET TANE ME PENDA".

QËLLIMI: Të mësojmë fëmijët të mbajnë mend dhe të dallojnë zogjtë, të ushtrohen në nxjerrjen në pah të veçorive karakteristike të zogjve shtegtarë dhe dimërues, për të dhënë një ide për përfitimet që sjellin zogjtë. Demonstroni nevojën për të mbrojtur jetën e egër.

MATERIALI: një grup fotografish të zogjve shtegtarë dhe dimërues.

OPTION 1. Kartat janë në tryezë me fytyrë poshtë. Në sinjal (rrahu në dajre) fëmijët marrin Fotot: disa me imazhin e zogjve shtegtarë, të tjerët - dimërues. Ata që e përfunduan detyrën më herët dhe nuk gabuan, do të flasin për përfitimet që sjellin zogjtë dhe do të marrin një flamur me ngjyrë.

OPTION 2. Kartat priten diagonalisht dhe u shpërndahen fëmijëve. Fëmijët kërkojnë secili çiftin e tyre, ulen pranë tyre dhe krijojnë një histori - një përshkrim të zogut.

8. “NGA PRANVERA NË PRANVERË”.

QËLLIMI:Të mësojmë fëmijët të vërejnë bukurinë natyra amtare, ushtrim në përshkrimin e peizazheve, sipas përshkrimit për të gjetur kohën e vitit.

9. "ÇFARË LULE?".

QËLLIMI: Të mësojë fëmijët të emërtojnë dhe të dallojnë lulet e fushës, livadhit, kopshtit.

MATERIALI: lule të freskëta ose foto lulesh.

PËRMBAJTJA: fëmijët shqyrtojnë dhe emërtojnë lulet. Përcaktoni se ku janë janë në rritje: në fushë, në livadh, në kopsht. Një nga pjesëmarrësit largohet grupe. Fëmijët zgjedhin një lule dhe bëjnë një gjëegjëzë për të. Fëmija që kthehet duhet të gjejë se cila lule është. Nëse nuk gabon, lulen ose foton e merr për vete. Ai që ka më shumë lule ose foto fiton. Në fund lojërat përbëjnë buqeta.

Loja e tabelës "111 pyetje për ekspertët e historisë lokale të YaNAO" është menduar për studentët e klasave 3-4 që studiojnë historinë lokale letrare, të cilët janë të dashur për historinë dhe kulturën e tokës së tyre amtare.

Loja mund të luhet si pjesë e procesit arsimor, si dhe në aktivitete jashtëshkollore dhe jashtëshkollore.

Materiali mund të përdoret nga mësuesit Shkolla fillore, edukatorë të GPA, drejtues të rretheve lokale të historisë, prindër nxënësish dhe fëmijë.

Qëllimi i lojës: për të zgjeruar dhe pasuruar njohuritë e nxënësve të shkollës për tokën e tyre amtare, për të rrënjosur dashurinë dhe respektin për historinë dhe kulturën e popujve indigjenë të Veriut, për të rrënjosur një ndjenjë krenarie në atdheun e tyre të vogël - Yamal.

Detyrat:

Tërheqja e vëmendjes së nxënësve të shkollës për historinë e rrethit); përfshirja e nxënësve në aktivitetet kërkimore historia lokale.

· Njohja me zakonet dhe traditat e popullit autokton të Yamal.

· Edukimi tek brezi i ri i respektit dhe dashurisë për Atdheun e vogël, popullin e tij.

· Identifikimi i studentëve erudit dhe më të përgatitur në fushën e historisë lokale.

I dashur mik!

Ju po mbani në duar lojën e tavolinës "111 pyetje për ekspertët e historisë lokale". Ju ftojmë të bëni një udhëtim në Yamal. Kujtoni zakonet dhe traditat e popullit indigjen, zgjidhni misteret veriore, bashkohuni me mençurinë e një populli modest dhe punëtor.

Gjatë lojës, ju do të vizitoni kampin e barinjve të drerave, do të qëndroni në murtajë, do të pasuroni njohuritë tuaja në lidhje me profesionet kryesore të popullit indigjen të Okrug Autonome Yamalo-Nenets (trupimi i drerave, peshkimi, gjuetia, punimet e gjilpërave). Mësoni për origjinalitetin dhe diversitetin e ninullave dhe lojërave Nenets. Sigurohuni që banorët e tundrës të respektojnë natyrën, të admirojnë larminë e florës dhe faunës së rrethit tonë.

Shpresojmë që loja do të ndihmojë në rrënjosjen e një ndjenje respekti për traditat dhe zakonet e popujve të YNAO, rritjen e ndjenjës së përgjegjësisë për shtetin e mjedisi, do të zhvillojë interes për studimin e tokës së tij të lindjes.

Loja mund të luhet në tre mënyra. Shenja * shënon një pyetje shtesë, një pyetje me vështirësi të shtuara.

1 opsion. Secili lojtar hedh me radhë zarin dhe lëviz aq rrathë sa numri i pikëve në zare. Në pistë ka një sërë pyetjesh që duhet të marrin përgjigje. Pyetjet bëhen nga moderatori dhe monitoron saktësinë e përgjigjeve. Nëse përgjigja është e saktë, lojtari merr 2 pikë dhe lëviz përpara 2 rrathë. Në rast të një përgjigje jo të plotë, lojtari merr 1 pikë dhe ecën përpara 1 rreth. Nëse përgjigja është e pasaktë, lojtari mbetet në vend. Ai që arrin i pari në fund të rrugës fiton.

Opsioni 2. Para hedhjes së zareve, lojtarët (ose një ekip lojtarësh) zgjedhin vetë një kategori pyetjesh. Për përgjigjen e saktë, ata marrin numrin e pikëve që ranë në bidon. Pikat janë përmbledhur. Ai me më shumë pikë fiton.

3 opsion. Pyetjet e lojës mund të përdoren për të kryer një kuiz "Territori im verior". E gjithë klasa mund të marrë pjesë në kuiz në të njëjtën kohë, pasi është ndarë më parë në ekipe. Skuadra me përgjigjet më të sakta fiton.

Blloku tematik i pyetjeve

Blloku i përgjigjeve

BIBLIOGRAFI

1. Laptsui L.V. Edeika. - Sverdlovsk: 1978.

2. Netrebo L.V. Pangody. - Yekaterinburg: Punëtor IPP Ural, 1999.

3. Nyaruy V., Nyaruy S, Lullaby për një vajzë tundra. - Shën Petersburg: Arsimi, 2001.

4. Okotetto E.N. Lojëra Nenets në natyrë. - Salekhard: 1993.

5. Prikhodko M.S., Prikhodko O.B. Homani. - Shën Petersburg: Shtëpia Botuese Svetlyachok, 2002.

6. Susoy E.G. Nga thellësia e shekujve. - Tyumen: 1994.

8. Fedorova L.V. Historia lokale letrare. Kurrikula për shkollë fillore. - Salekhard: 2006.

9. Kaleidoskopi Yamal / Libër mësuesi për historinë lokale letrare / Përpiluar nga L.V. Fedorova. Tyumen: Izd IPOS SO RAN, 2003. 152 f.