D dhe me mend përrallën sipas ilustrimit të qëllimit. Lojë didaktike e bazuar në përralla për grupin e mesëm të kopshtit. "Mblidhni fotografi të prera sipas përrallave"

DOSJE KARTELA E LOJRAVE DIDAKTIKE MBI PERRALIMET POPULLORE RUSE.

Qëllimi kryesor i lojërave didaktike të bazuara në tregimet popullore ruse - zhvillimi i të folurit të fëmijëve, edukimi i interesit për tregimet popullore ruse.
Lojërat didaktike bëhen duke marrë parasysh moshën e fëmijëve.

Lojëra me fëmijë 3-4 vjeç

Lojë verbale dhe didaktike "Krahaso kafshë të ndryshme"

Detyrë didaktike : të mësojnë fëmijët të krahasojnë kafshë të ndryshme nga përrallat, duke nxjerrë në pah shenja të kundërta.

Numri i lojtarëve : 5-6 fëmijë

rregulli i lojës: përgjigjet fëmija që shoferi tregon

veprim loje : Mësuesja fton fëmijët të marrin në konsideratë Ariu dhe miun.

Ariu është i madh, dhe miu ... (i vogël). Çfarë tjetër Mishka? (Të shëndoshë, me këmbë të majme, me këmbë të dhjamosur). Çfarë miu? (E vogël, gri, e shpejtë, e shkathët.) Çfarë pëlqen Mishka? (Mjaltë, mjedra), dhe miu do ... (djathë, krisur).

Putrat e Mishkës janë të trasha, dhe të miut ... (të hollë). Kush ka një bisht më të gjatë? Miu ka një bisht të gjatë, dhe Mishka ... (i shkurtër.

Në mënyrë të ngjashme, ju mund të krahasoni kafshë të tjera nga përrallat - një dhelpër dhe një lepur, një ujk dhe një ari.

Lojë verbale dhe didaktike "Fëmijët dhe lepurushi"

Detyrë didaktike: Mësojini fëmijët të gjejnë një fund të ri për një përrallë të njohur

Numri i lojtarëve: 4-6 fëmijë

Rregulli i lojës: dëgjoni me kujdes bashkëbiseduesin

Veprimi i lojës: Së pari, fëmijët kujtojnë përrallën "Fëmijët dhe ujku". Mund të kujtohet duke përdorur një teatër tavoline ose flanegraf. Përralla mbaron, por mësuesi ofron të dëgjojë atë që ndodhi më pas: "Djapi u nis përsëri për në pyll. Dhitë mbetën vetëm në shtëpi. Papritur pati një trokitje përsëri në derë. Dhitë u trembën dhe u fshehën. Dhe ishte një i vogël ... (tregohet një lodër) një lepur. Lepuri thotë: ... ("Mos kini frikë nga unë, jam unë - një lepur i vogël.") Fëmijët ... (e lanë lepurin të hyjë). Ata e trajtuan atë me ... (lakër, karrota). Fëmijët hëngrën dhe filluan të ... (luajnë, argëtohen, argëtohen). Lepuri luajti ... (në daulle), dhe fëmijët ... (kërkuan me gëzim).

Lojë verbale dhe didaktike "Pulë Ryabushka"

bazuar në përrallën "Ryaba the Hen"

Detyrë didaktike: Për të zhvilluar aktivitetin e të folurit tek fëmijët, përpunoni me ta intonacionin pyetës, ushtrojini ata në shqiptimin e saktë të tingullit.

Numri i lojtarëve: nëngrupi i fëmijëve

Rregullat e lojës: pula duhet t'u përgjigjet me zë të lartë, shpejt pyetjeve të fëmijëve

Veprimi i lojës: edukatori tregon një fotografi të një pule Ryabenko, sugjeron të kujtoni përrallën "Pulë Ryaba". Pasi tregon përrallën, ai shpjegon pse ajo quhet "Ryaba". Pastaj i fton fëmijët të luajnë. Si banak zgjidhet një pulë. Mësuesja i vendos një kapelë, e vendos para fëmijëve dhe fillon të bëjë pyetje. Pula u përgjigjet atyre me nxitjen e mësuesit:

Pulë Ryaba, ku shkove?

Tek lumi.

Pulë Ryaba, pse shkove?

Për ujë.

Pulë Ryaba, pse të duhet pak ujë?

Ujitni pulat.

Hen Ryaba, si kërkojnë pulat tuaja për një pije?

Shurrën-shurrën! (Këtë e thonë të gjithë fëmijët.)

Kur loja përsëritet, mësuesi u sugjeron fëmijëve: "Le të pyesim të gjithë së bashku pulën, ku shkoi?" Fëmijët, së bashku me mësuesin, duke u përpjekur të riprodhojnë një intonacion pyetës, pyesin: "Ryaba Hen, ku shkove?" etj. Është më mirë të zgjidhni si pula fëmijë të turpshëm, të ndrojtur, të heshtur.

Lojë tavoline"Fotografitë e çiftuara"

Detyrë didaktike: Ushtroni fëmijët në krahasimin e objekteve të paraqitura në figurë, në gjetjen e ngjashmërive dhe në përzgjedhjen e imazheve identike; edukoni vëmendjen, përqendrimin, formoni fjalimin, zhvilloni aftësinë për të përmbushur rregullin e lojës.

Numri i lojtarëve:

Materiali: foto-ilustrime të çiftuara nga tregimet popullore ruse dhe patate të skuqura

Rregullat e lojës: Trego dhe emëro vetëm të njëjtën foto; i cili zgjedh dhe emërton saktë një foto të çiftuar, ai do të marrë një çip.

Veprimi i lojës: kërkoni për kartat e nevojshme.

Lojë tavoline "Palos foton"

Detyrë didaktike: Ushtroni fëmijët në kompozimin e një objekti të tërë nga pjesët e tij; edukoj vullnetin, këmbënguljen, qëllimshmërinë

Numri i lojtarëve:

Rregullat e lojës: Mos bëni gabim në zgjedhje. Fituesi është ai që palosi dhe thirri foton e tij përpara të tjerëve.

Veprimi i lojës: kërkoni për pjesë, duke palosur të gjithë figurën

Lojë tavoline "Lotto"

Detyrë didaktike: Ushtroni fëmijët në aftësinë për të kombinuar objekte sipas vendit të tyre të rritjes: ku çfarë rritet; konsolidoni njohuritë e fëmijëve për përralla popullore ruse

Numri i lojtarëve:

Rregullat e lojës: mbyllni qelizat vetëm me ato foto që korrespondojnë me përmbajtjen e hartës së madhe, pra një përrallë

Veprimi i lojës: gjeni letra të vogla që përshkruajnë episode nga përrallat dhe mbyllni qelizat mbi to me to hartë e madhe. Konkurrenca - kush do të jetë i pari që do të mbyllë të gjitha kartat

Lojë tavoline "Domino"

Detyrë didaktike: Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për përrallat popullore ruse, emërtoni saktë përrallën

Numri i lojtarëve:

Rregullat e lojës: Vendosni kartat me radhë, pranë të njëjtës foto. Fiton personi i parë që hedh poshtë të gjitha letrat.

Veprimi i lojës: Nëse lojtari nuk ka një kartë të çiftuar, ai e anashkalon lëvizjen dhe pret që një foto e çiftuar të shfaqet në të dy skajet. Kur loja përsëritet, letrat shpërndahen përsëri.

"Kënga e kujt?" (konsolidimi i njohurive për këngët, përdorimi i tyre në ritregimin e përrallave).

“Aj, aj, Snow Maiden!
Aj, aj, pëllumb!
Gjyshi, gjyshja
Ishte mbesa e Snow Maiden,
Të dashurat e saj të joshur në pyll,
Joshur - majtas. Kënga e Borës së Borës
Përrallë "Vajza e dëborës dhe dhelpra"

"Alyonushka, motra ime!
Dilni me not, dilni në breg...
Zjarret po digjen lart
Kaldaja ziejnë gize,
Thikat mprehin damaskun,
Ata duan të më vrasin!" Vëllai Ivanushka

"Gjeje ate!" (mësojini fëmijët të hamendësojnë një përrallë me fjalë - përsëritje, përdorni ato në ritregimin e një përrallë).

"Fli, vrimë, gjumë, të tjera." Përrallë "Havroshechka"

"Motra Alyonushka, kam etje!"
Përrallë "Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka"

« Frymë, derdh, pi pak ujë", Përralla "Kelli dhe mrekullia Melenka"

"Kap peshk, të vegjël dhe të mëdhenj!"
Përrallë "Dhelpra - motra dhe ujku gri"

“Dhelpra më mbart për pyje të errët, për malet e larta! Kitty - vëlla, më ndihmo!
Përrallë "Macja, gjeli dhe dhelpra"

"Do të ulem në një trung, do të ha një byrek." Përrallë "Masha dhe Ariu"

Lojëra me fëmijët e mesëm dhe të rritur mosha parashkollore

Lojë verbale dhe didaktike "Radio" (mosha parashkollore)

Detyrë didaktike: Kultivoni aftësinë për të qenë vëzhgues, aktivizoni të folurit e fëmijëve

Numri i lojtarëve: e pakufizuar

rregulli i lojës : dëgjoni dhe mos ndërhyni me shokët

Veprimi i lojës: Mësuesja, duke iu kthyer fëmijëve, thotë: “Sot do të luajmë lojë e re quhet Radio. A e dini emrin e personit që flet në radio? Ashtu është, e quajnë folës. Sot në radio spikeri do t'u tregojë fëmijëve të grupit tonë. Ai do të përshkruajë një nga heronjtë e përrallave popullore ruse, dhe ne do ta hamendësojmë. Së pari unë do të jem spikeri, dëgjoni! Kujdes! Kujdes! Merreni me mend nga cila përrallë është ky personazh. Dhëmbët e saj janë të mprehtë, palltoja e saj është e ngrohtë, me flokë të kuqe, ajo është e bukur, dinake, e pabesë. Kush është ky? Çfarë përrallash dini në të cilat dhelpra do të ishte heroina? ("Dhelpra dhe vinçi", "Dhelpra dhe ujku", "Teremok", etj.)
Vershki-loja didaktike "Top-roots" (mosha e vjetër parashkollore)

Detyrë didaktike: ushtrojnë fëmijët në klasifikimin e perimeve (sipas parimit: çfarë është e ngrënshme për ta - rrënja apo fruti në kërcell)

Numri i lojtarëve: e pakufizuar

Materiali: fotot me perime dhe zhveshje

Veprimi i lojës:

opsioni 1 Mësuesja sqaron me fëmijët se çfarë do të quajnë "majë" dhe çfarë - "rrënjë". "Rrënja e ngrënshme e perimeve do të quhet "rrënjë", dhe fruti i ngrënshëm në kërcell do të quhet "maja". Mësuesi emërton disa perime dhe fëmijët shpejt përgjigjen se çfarë është e ngrënshme në të: majat ose rrënjët. Mësuesja paralajmëron fëmijët të kenë kujdes, sepse. në disa perime, të dyja janë të ngrënshme. Mësuesi thërret: "Karota!" Fëmijët përgjigjen: "Rrënjët". "Domate!" - "Maja". "Qepë!" - "Majat dhe rrënjët". Ai që ka bërë një gabim paguan një humbje, e cila shlyhet në fund të lojës.

Opsioni 2. Mësuesja thotë: "Maja", dhe fëmijët kujtojnë perimet që kanë ngrënë majat. Kjo lojë është e mirë për të luajtur pasi të keni lexuar përrallën popullore ruse "Njeriu dhe Ariu"

Lojë tavoline "Të zhgënjej përrallën" (mosha parashkollore)

Detyrë didaktike: Për të zhvilluar aftësitë intelektuale tek fëmijët, aftësinë për të përdorur zëvendësues të kushtëzuar (simbole) të objekteve reale

Numri i lojtarëve:

Rregulli i lojës: Me sinjalin e edukatorit, filloni të "zhgënjeni" përrallën

Veprimi i lojës: Rishikoni tabelat me fëmijët dhe shpjegoni se magjistari i keq i magjepsi kafshët nga përralla: ai e ktheu gjelin në një rreth, qenin në një ovale, iriqin në një kryq etj. Së pari, mësuesi mbyll një pjesë të tabelës me shenjat konvencionale shirit i bardhë. Fëmijët duhet të mbajnë mend dhe të vizatojnë simbolin përkatës në të djathtë të secilës figurë. Më pas mbyll kafshët e “magjepsura” dhe fton fëmijët t’i emërtojnë.

Kur detyra të përfundojë, mund të hartoni përralla të vogla me fëmijët dhe t'i shkruani ato në karta, duke zëvendësuar personazhet me shenja. Fëmija "zhgënjen" përrallën e tij, duke zëvendësuar personazhin e dëshiruar.

"A e dini?" (Për të kultivuar interes, për të zhvilluar shpejtësinë e reagimit, qëndrueshmërinë, disiplinën).

"Unë do të heq të paktën disa rrënjë për veten time dhe do t'ju jap majat."
Përrallë "Njeriu dhe ariu"

“Nënat janë dado! Paketoni, përgatituni! Më përgatit bukë të bardhë të butë, të cilën e hëngra tek babai im i dashur.
Përrallë "Vasilisa e mençur"

"Ti po bën mirë: jo mburravec, por trim".
Përrallë "Hare - mburrem".

"Shiko, njeri me mjekër, ai as nuk mund të kërcente - ai spërkati gjithçka."
Përrallë "Dhelpra dhe dhia"

"Njohni heroin e një përrallë sipas përshkrimit" (Të kultivojë aftësinë për të emërtuar heroin e një përrallë sipas veçorive të tij karakteristike, përshkrimeve, për të kultivuar qëndrueshmëri).

"Marangoz, punëtor, drithërues, marinar, shigjetar, farkëtar, këngëtar"
Përrallë "Shtatë Simeon - shtatë punëtorë"

“Një bukuri e tillë që nuk mund të thuhet në një përrallë apo të përshkruhet me stilolaps. Nën kosë është një muaj, në çdo fije floku ka një margaritar.
Elena përralla e bukur "Shtatë Simeon - shtatë punëtorë"

"... Unë kurrë nuk kam parë një zog të tillë: dhe pendët janë kaq të bukura, dhe krehri është një lloj i kuq, dhe zëri është kaq i këndshëm!"
Gjeli Përrallë "Geli dhe qeni"

Ishte një bretkocë, e kthyer në një mjellmë të bardhë.
Vasilisa Përralla e Urtë "Princesha e bretkosës"

"Emërtoni heronjtë e përrallës" (Të mësojë fëmijët të hamendësojnë një përrallë sipas fjalëve të personazhit kryesor, dhe më pas të emërojnë pjesën tjetër të heronjve të përrallës).

“Kjo është një lugë e thjeshtë - Kotova, kjo është një lugë e thjeshtë - Petina, dhe kjo nuk është një dorezë e thjeshtë, e daltë, e praruar - e imja. Nuk do t'ia jap askujt!"
Macja, gjeli, Zhiharka. përrallë "Zhikharka"

“Eja kumanek, hajde i dashur! Si mund të të ushqej!”
Dhelpra, Vinçi. Përrallë "Dhelpra dhe vinçi"

“Hajde, mik, ndërto një kasolle dimërore! Unë do të marr trungje nga pylli dhe do të pres shtylla, dhe ju do të grisni copa druri.
Dem, derr, dash, gjel, mace. përrallë "Zimovie"

"Kush jeton ku" (konsolidimi i njohurive të përrallave popullore ruse "Teremok" dhe "Zimovye", për të konsoliduar konceptet e "kafshëve shtëpiake, të egra").

Është e nevojshme të rregulloni kafshët e propozuara në kullë dhe kasolle dimërore.

"Emërtoni historinë sipas personazhit kryesor" (zhvillimi i shpejtësisë së reagimit, aktivitetit, pavarësisë së të menduarit, të mësoni të emërtoni një përrallë sipas një personazhi).

Ofrohen imazhe të heronjve të përrallave, fëmijët emërtojnë se cilat përralla takojnë. Për shembull: një gjel - "Zhiharka", "kasollja e Zayushkina", "Zimovye", "Macja, gjeli dhe dhelpra", etj.

"Tregoni një histori me ilustrime" ( inkurajoni fëmijët të ritregojnë një përrallë të njohur; krijoni kushte për vetë-shprehje krijuese)
Fëmijët renditin figurat sipas rendit dhe tregojnë përmbajtjen e përrallës.

"Tregoni historinë e heronjve" (nxitini fëmijët të ritregojnë historinë).
Fëmijët shtrojnë heronjtë e përrallës dhe ritregojnë përmbajtjen e përrallës.

"Gjeni gabimin" (zhvillimi i vëmendjes, perceptimit, të folurit, mësimi për të parë një personazh shtesë në një përrallë të njohur).
Fëmijët emërtojnë atë që është përshkruar gabimisht, nga cila përrallë është ilustrimi.

"Fotografi të prera" (për t'i mësuar fëmijët të shohin një imazh holistik në pjesë të veçanta, të zhvillojnë të menduarit analitik dhe sintetik)
Fëmijët krijojnë një figurë nga pjesët.

"Ngjyros heroin e një përrallë" (për të përmirësuar aftësinë e fëmijëve për të ngjyrosur pa shkuar përtej kontureve, zhvillimin e krijimtarisë, muskujt e vegjël të gishtave).

"Mësoni një përrallë nga një objekt i pikturuar" (konsolidimi i njohurive për një përrallë të njohur, zhvillimi i kujtesës, imagjinatës, të menduarit dhe të folurit).
Fëmijët marrin me mend temën e heroit të një përrallë, në të cilën përralla gjendet heroi.

"Gjeni një palë" (konsolidimi i njohurive për heronjtë e përrallave, aktivizimi i heronjve dhe personazheve të preferuar nga përrallat në kujtesë, mësimi i lidhjes së një objekti magjik me një hero përrallash).
Fëmijët gjejnë një objekt magjik për heroin e një përrallë. Për shembull: Princesha - bretkocë - shigjetë.

« Gjeje! (zhvillimi i kujtesës, konsolidimi i njohurive për heronjtë e përrallave, mësimi për të gjetur nga fotot me heronj vetëm ato që i përshtaten përrallës së konceptuar).

"Gjeni një gjëegjëzë" (zhvillimi i të menduarit analitik dhe sintetik, duke i mësuar fëmijët të lidhin përshkrimin e një përrallë (ose personazhi) me një gjëegjëzë).

Ajo ishte në gjendje të punonte bukur dhe me shkathtësi,
Në çdo rast, ajo tregoi shkathtësi.
Ajo piqte bukë dhe thuri mbulesa tavoline.
Ajo qepi këmisha, modele të qëndisura.
Ajo notoi si një mjellmë e bardhë.
Kush ishte kjo zejtare? VASILISA I urti

Kova që ai dërgoi në lumë,
Fjeta i qetë në sobë.
Ai fjeti për një javë të tërë.
Dhe emri i tij është ... Emelya

E ëmbël, e harlisur, me faqe të rrumbullakëta,
Ai ka një anë të kuqërremtë.
Vrapon në rrugë
Dhe quhet ... KOLOBOK

Dhelpra e mori me vete
Përmes pyjeve të errëta
Dëgjohet një zë i hollë
Kush është ky? KOKER

Ai është një hero që të gjithë e njohim
Dhe me fjalën magjike së bashku
Ndoshta një javë të tërë
Shtrirë në sobë ... Emelya

Ai tund kockat e tij tmerrësisht.
I egër, i pangopur dhe i tmerrshëm.
Ai ecën me një mantel të zi
Dhe mbreti quhet ... KASHCHEY

i magjepsur nga një koshchei,
I magjepsur nga Ivani
Shoku i gjelbër -
Princesha Frog

"Fjalët magjike" (për të zhvilluar fjalimin e fëmijëve, përdorni fjalë magjike në ritregim)
"Me urdhër të pikut, me dëshirën time..."
Përrallë "Në komandën e pikut"

"Kasolle, kasolle! plakeni. Siç tha nëna ime - për mua përpara, dhe për detin (pyll) prapa.
Përrallë "Princesha e bretkosës"

"Sivka është një mantel, një kaurka profetike, qëndroni para meje, si një gjethe para jush!"
Përrallë "Sivka - Burka"

"Nëse e hedh nga dora në dorë, dymbëdhjetë shokë do të shfaqen menjëherë dhe çfarëdo që të urdhërohen të bëjnë, ata do të bëjnë gjithçka brenda një nate."
Përrallë "Unaza Magjike"

"Artikuj magjike" (për të konsoliduar njohuritë për përralla, për të mësuar të shihni një analog në një objekt magjik përrallor).

Mollë me një disk - TV
Top i fijes - navigator
Mortaja, tapet - avion - avion, helikopter
Mollë rinovuese - vitamina, suplemente dietike, kremra
U ngjit në veshin e djathtë, u zvarrit në të majtë - sallon bukurie "Sivka - Burka"
U ngjit në të djathtë, doli në të majtë - një makinë, një mekanizëm që funksionon
"Havroshechka"
Sobë - makinë "Me vullnetin e pikut"

"Falo" (konsolidimi i njohurive për heronjtë e një përrallë, përdorimi në ritregim, krijimi i fjalëve)

Koschei i pavdekshëm)
Dragoi)
Kali i vogël me gunga)
I vogël - ... (Havroshechka)
Vasilisa - ... (E bukur, e mençur)
Baba - ... (Yaga)
Djali - ... (gishti s)
Marya - ... (eksperte)
Pulë - ... (Ryaba)
Ivan - ... (budalla)
Harabeli - ... (me krahë)
Miu - ... (me flokë)
Dreqin - ... (i lyer me gjalpë)
Sivka - ... (mantel)

Skedari i kartave të lojërave didaktike për të konsoliduar njohuritë e përrallave popullore ruse

“Kush qëndron pas kujt? »

Qëllimi i lojës: Konsolidimi i njohurive të përrallave. Zhvillimi i strukturës gramatikore të të folurit, për të njohur fëmijët me parafjalët: për, para, para, pas, ndërmjet; mësoni të lundroni në hapësirë, zhvilloni të menduarit vizual. Zhvilloni fillore paraqitjet matematikore: i pari, pastaj, i pari, i dyti, i fundit.

Materiali: përdoren figurina të heronjve të një përrallë ("Rrepë", "Teremok", "Njeriu me kek me xhenxhefil", "Lepuri dhe dhelpra (kasollja e Zayushkina)", etj.); qarqe - shenja. Ju mund të përdorni figurina të personazheve të përrallave nga teatri në flanegraf.

Ecuria e lojës:

1. Pritësi kërkon të vendosë heronjtë e një përrallë të njohur në një sekuencë të caktuar. Pas kësaj, ai i kërkon fëmijës të shpjegojë: kush erdhi për kë, u takua; që qëndron në këmbë, duke përdorur parafjalë të ndryshme. Lehtësuesi bën pyetje kryesore.

2. Nëse fëmija i ka përvetësuar me sukses të gjitha konceptet, mund ta ndërlikoni lojën duke shtuar konceptet djathtas, majtas.

Për kryerjen e saktë të detyrës, fëmija merr një shenjë.

“Çfarë ndryshoi? ".

Materiali: përdoren figurat e heronjve të një përrallë ("Rrepë", "Teremok", "Njeriu me kek me xhenxhefil", "Lepuri dhe dhelpra (kasollja Zayushkina)", etj.) dhe objekte; qarqe - shenja. Ju mund të përdorni figurina të personazheve të përrallave nga teatri në flanegraf.

përparimi i lojës;

1. Me ndihmën e figurave, udhëheqësi riprodhon komplotin e një përrallë në një flanelograf dhe i kërkon njërit prej fëmijëve të përshkruajë atë që përshkruhet. Pastaj fëmija largohet dhe udhëheqësi, së bashku me fëmijët e tjerë, ndryshon dy ose tre figura në vende (nëse fëmijët janë mbi gjashtë vjeç, numri i ndryshimeve mund të rritet në pesë). Fëmija duhet të thotë se çfarë ka ndryshuar. Për përgjigjet e sakta, ai merr një shenjë. Kushdo që mbledh më shumë argumente fiton.

2. Nëse fëmijët e kanë zotëruar me sukses këtë lojë, kërkojuni që të parashtrojnë vetë komplotin e një përrallë dhe të vazhdojnë lojën pa drejtues, duke caktuar një nga fëmijët si drejtues.

"Tregoni foton."

Qëllimi i lojës: Zgjerimi i fjalorit, zhvillimi i të folurit koherent, të menduarit krijues, vëzhgimi.

Materiali: përdoren figurat e heronjve të një përrallë ("Rrepë", "Teremok", "Njeriu me kek me xhenxhefil", "Lepuri dhe dhelpra (kasollja Zayushkina)", etj., kriklla - argumente. Mund të përdorni figura të përrallave heronj nga teatri në një flanegraf.

Ecuria e lojës:

Për të rritur zgjidhet një përrallë (kjo mund të jetë një përrallë që studiohet ky moment). Pritësi merr një nga heronjtë e përrallës dhe e përshkruan: tregon si duket, i mirë apo i keq, i madh apo i vogël, çfarë bën gjatë rrjedhës së përrallës etj. Pas kësaj, ai u kërkon fëmijëve të përsërisin cfare tha ai.

Më pas moderatori merr një figurë tjetër dhe u kërkon fëmijëve të përshkruajnë me radhë heroin dhe të sigurohen që përshkrimet të mos përsëriten.

Nëse kjo nuk funksionon, pritësi bën pyetje kryesore: për shembull, çfarë ka veshur gjyshi; nëse është i vjetër apo i ri; çfarë bën, etj. Për përgjigjet e sakta, fëmija merr një shenjë. Ai me më shumë përgjigje fiton.

"Gjeni sipas siluetës."

Qëllimi i lojës: Zhvillimi i të folurit, të menduarit pamor, vëmendjes, kujtesës figurative.

Materiali: përdoren figurat e heronjve të një përrallë ("Rrepë", "Teremok", "Njeriu me kek me xhenxhefil", "Lepuri dhe dhelpra (kasollja e Zayushkina)", etj.). Ju mund të përdorni figurina të personazheve të përrallave nga teatri në flanegraf.

Ecuria e lojës:

Lehtësuesi u kërkon fëmijëve të shikojnë figurat nga të gjitha anët. Më pas ai shpjegon se çfarë është një siluetë dhe u kërkon fëmijëve të gjurmojnë siluetën e figurinës me gishtin e tyre dhe më pas me laps.

Lehtësuesi parashtron figurat ana e kundërt dhe kërkon të gjejë heronjtë e përrallës, objekte.

"Më trego të njëjtën gjë."

Qëllimi i lojës: Zgjerimi i fjalorit. Për t'u mësuar fëmijëve operacionet mendore: krahasimi, përgjithësimi, të menduarit logjik. Të zhvillojë imagjinatën, të jetë në gjendje të klasifikojë objektet sipas kritereve të ndryshme.

Materiali: figurina të heronjve të përrallave nga teatri në flanegraf; foto me komplote të përrallës së zgjedhur.

Përparimi i lojës.

Pritësi flet për faktin se ka objekte identike, pjesë të trupit të njerëzve të ndryshëm, kafshëve etj., dhe u kërkon fëmijëve të tregojnë të njëjtën gjë.

Më pas ai kërkon t'i përgjigjet pyetjeve të tij dhe të tregojë të njëjtën gjë në figura. Për shembull, kush ka bisht, kush është i veshur me funde, si duken gjyshi, gjyshja, mbesa (ecin në këmbë, njerëzit, si Bug, macja, miu (kafshët) etj.

"Ngjyra sipas përshkrimit."

Qëllimi i lojës: zhvillimi i të folurit, aftësia për të dëgjuar një tjetër, për të shprehur qartë mendimet e dikujt; konsolidimi i konceptit të "siluetës"; zhvillimi i vëzhgimit, të menduarit figurativ dhe imagjinatës.

Materiali: figurina të heronjve të përrallave nga teatri në flanegraf; foto me komplote nga loja “Mblidh dhe trego një përrallë”, përralla e zgjedhur; gjëegjëza për heronjtë e një përrallë; lapsa me ngjyra, letër.

Përparimi i lojës.

Pritësi u tregon fëmijëve një përrallë dhe shtron fotografi referuese me komplotet e përrallës. Më pas së bashku me fëmijët përzgjedh figurat e heronjve të përrallës.

Kur figurat shtrihen para fëmijëve, një i rritur lexon një enigmë për një nga heronjtë nga karta. Fëmijët duhet të marrin me mend se kush është. Ai që hamendësoi i pari bëhet transmetues.

Pritësi e kthen kartën dhe kërkon të gjejë saktësisht të njëjtën figurë - një siluetë.

Fëmijët, secili në vendin e vet, rrethojnë siluetën. Pas kësaj, fotografitë e referencës hiqen dhe narratori, së bashku me prezantuesin, duhet të përshkruajnë imazhin, dhe fëmijët duhet të plotësojnë dhe ngjyrosin siluetat pa parë figurën.

Në fillim rekomandohet të luani me figura të thjeshta (rrepë, simite, teremok, dorashka). Pas çdo përshkrimi, tregoni figurën dhe krahasoni kush çfarë siluetë ka. Tregimtari tjetër bëhet ai që doli më saktë vizatimin, ose mund të merrni me mend një enigmë për heroin tjetër.

“Kush është më i vëmendshëm? ".

Qëllimi i lojës: Për të konsoliduar aftësinë për të hartuar një histori nga një foto, për të zhvilluar vëmendjen, për të zgjeruar fjalorin.

Materiali: komplot fotografi nga loja "Mblidh dhe trego një përrallë".

Përparimi i lojës.

Një i rritur tregon një figurë që përshkruan komplotin e një prej përrallave dhe u kërkon fëmijëve të përshkruajnë atë që tregohet në figurë. Fëmijët rendisin dhe përshkruajnë heronj, ngjarje, objekte. Për çdo përgjigje të saktë, ata marrin shenja.

Fëmijët 3-5 vjeç mund të luajnë dy ose tre herë në një histori. Nëse fëmijët janë mbi pesë vjeç, ata luajnë kjo histori një herë. Fituesi poston historinë e tij.

"Skaut".

Qëllimi i lojës: Zhvillimi i të folurit, vëmendjes, kujtesës figurative; konsolidimi i koncepteve: mbi, mbi, nën, para, me, brenda etj.

Materiali: Figurat e heronjve të përrallave; fotografi me parcela përrallash; letër, lapsa me ngjyra, enigma.

Ecuria e lojës:

Një i rritur bën një gjëegjëzë. Ai që e ka marrë me mend bëhet “skaut”. Atij i tregohet një figurë - një komplot, dhe ai duhet të përshkruajë sa më saktë figurën me heroin, dhe fëmijët e tjerë, duke përdorur figura, të vizatojnë një fotografi për veten e tyre sipas përshkrimit.

Një i rritur ndihmon "skautin" të përshkruajë figurën më saktë.

"Rrathë me ngjyra".

Qëllimi i lojës: Zhvillimi i të folurit koherent, kujtesës figurative, duke u mësuar fëmijëve mnemonikë.

Materiali: Rrathë me ngjyra, të ndryshme në ngjyrë dhe madhësi në përputhje me heronjtë e përrallave; figurina të personazheve të përrallave; foto me histori.

Ecuria e lojës:

Tregojuni fëmijëve historinë dhe kërkojuni të tregojnë figurat që përputhen. Kërkojini fëmijës tuaj të interpretojë një histori nga një përrallë.

Nëse fëmija nuk ia del mbanë, tregojini atij një fotografi - një histori dhe lëreni të tregojë historinë duke përdorur figurat.

Pastaj tregojini atij një histori, duke shtruar vetëm rrathët. Pas kësaj, ai duhet të zëvendësojë personazhet me rrathë dhe të ritregojë përrallën duke përdorur rrathët.

"Mblidhni nga pjesët".

Qëllimi i lojës: zhvillimi i të folurit, vëmendjes, kujtesës, të menduarit, koordinimi i lëvizjeve të duarve.

Materiali: fotografi të ndara të heronjve të përrallave, figurina të heronjve të përrallave nga "Kjoksja e përrallave", që korrespondojnë me fotografi të ndara, gjëegjëza.

Ecuria e lojës:

Një i rritur u tregon fëmijëve figurina të personazheve të përrallave. Pyesni se si janë emrat e tyre. Më pas tregoni se pjesët mund të përdoren për të bërë një figurë të ndonjë prej personazheve.

Pastaj pjesët e kartave përzihen dhe i rrituri i kërkon fëmijës të gjejë enigmën dhe të palos figurën e heroit.

"Kapela e magjistarit"

Qëllimi i lojës: konsolidimi i njohurive të përrallave; zhvillimi i të folurit; zhvillimi i ndjeshmërisë prekëse, aftësive të shkëlqyera motorike të duarve, vëmendjes dhe kujtesës figurative.

Materiali: lodra gome për teatrin e tavolinës, kapele ose kuti, shami.

Ecuria e lojës:

Një i rritur tregon një kapelë dhe një shall: "Kjo është një kapelë magjistari, heronjtë e përrallave shtrihen në të. Ju duhet të identifikoni me radhë heroin me prekje, emërtoni atë dhe thoni nga cila përrallë është.

"Unë do të telefonoj, dhe ju vazhdoni."

Qëllimi i lojës: zhvillimi i të folurit, konsolidimi i njohurive të përrallave, zhvillimi i vëmendjes, të menduarit, kujtesës.

Ecuria e lojës:

Një i rritur thërret një nga heronjtë, dhe fëmijët shtojnë emrin e tij përrallor.

Junior dhe Mosha mesatare

Miu - ... (norushka)

Bretkosa - ... (wah)

Lepuri - ... (i arratisur)

Chanterelle - ... (motra)

Top - (fuçi gri)

Ariu - ... (këmbë klubi)

Gjeli - (Skalopi i Artë)

Patat mjellma)

Motra - (Alyonushka)

Vëllai - (Ivanushka)

Ujku gri)

Baba - ... (Yaga, këmbë kockore)

Dhia - ... (dereza)

Kësulëkuqja)

Pulë - ... (Ryaba)

Fluturoj Tsokotukha)

Grupi i lartë dhe përgatitor

I vogël - ... (Havroshechka)

Mbreti ... (Saltan)

Princesha Frog)

Sivka ... (mantel)

Finist - ... (Skifteri i qartë)

Nikita ... (Kozhemyaka)

Argjendi ... (thundra)

Lule - ... (gjysmë lule)

Ilya Muromets)

Nikitich)

Bilbili - ... (grabitës)

Vasilisa ... (E bukur)

Tsarevich ... (Elise)

Djali ... (me gisht)

Kali i vogël me gunga)

rosë e shëmtuar)

Nga cila përrallë është heroi? ".

Materiali: një kartë e madhe me imazhin e një heroi të përrallave; karta të vogla që përshkruajnë komplote të përrallave të ndryshme.

Ecuria e lojës:

Fëmijëve u jepen karta të mëdha. Lehtësuesi tregon karta me komplote përrallash. Fëmija që ka një hero nga komploti i një përrallë në një kartë të madhe emërton përrallën dhe e merr kartën për vete.

Fituesi është ai që mbledh më shpejt të gjitha përrallat.

"Ndihmoni heroin të gjejë përrallën e tij."

Qëllimi i lojës: Konsolidimi i njohurive të përrallave, zhvillimi i të folurit, të menduarit, kujtesës.

Materiali: Një fletë letre përshkruan një hero të një përrallë dhe tre fotografi - komplote përrallash në të cilat ky hero nuk është, dhe një fotografi në të cilën është ky hero.

Ecuria e lojës:

Një i rritur u tregon fëmijëve një fotografi dhe thotë, për shembull: “Geli doli për shëtitje dhe humbi. Le ta ndihmojmë të kthehet në përrallën e tij." Fëmijët shikojnë figurën dhe emërtojnë një përrallë të përshtatshme.

“Në cilën përrallë u fut Kolobok? ".

Qëllimi i lojës: Konsolidimi i njohurive të përrallave, zhvillimi i të folurit, të menduarit, kujtesës.

Materiali: Një fotografi që përshkruan komplotin e një përrallë, mbi të cilën është ngjitur Njeriu i Gingerbread.

Përparimi i lojës: Një i rritur u tregon fëmijëve një figurë komploti. Fëmijët emërtojnë tregimin dhe përshkruajnë figurën.

"Konfuzion i mrekullueshëm"

Qëllimi i lojës: Konsolidimi i njohurive të përrallave, zhvillimi i të folurit, të menduarit, kujtesës.

Materiali: Një foto që përshkruan dy përralla të ndryshme.

Përparimi i lojës: një i rritur tregon një foto. Fëmijët duhet të emërtojnë se cilat përralla janë të përziera.

“Kush po bërtet? »

Qëllimi: Zhvillimi i ZKR.

Materiali: Foto që përshkruajnë kafshë, gjëegjëza.

Përshkrimi i lojës: Një i rritur merr me mend një gjëegjëzë për kafshët, fëmijët e marrin me mend. Një i rritur tregon një foto dhe thotë: “Çfarë thotë kjo kafshë? » Fëmijët imitojnë një kafshë.

"Mblidhni dhe tregoni një histori."

Qëllimi: Konsolidimi i njohurive për përralla; zgjerimi i fjalorit, zhvillimi i të folurit koherent, vëmendjes, kujtesës.

Materiali: fotografi që përshkruajnë komplote të përrallës së zgjedhur.

Përparimi i lojës: Fëmija duhet të bashkojë figurat e tregimit nga fillimi deri në fund të përrallës, më pas të tregojë përrallën bazuar në figurat e tregimit.

"Kënga e kujt?"

Qëllimi: Zgjerimi i fjalorit, zhvillimi i të folurit, konsolidimi i njohurive për përralla.

Përshkrimi i lojës: Mësuesi lexon fjalët e heroit nga një përrallë. Fëmijët emërtojnë përrallën dhe heroin të cilit i përkasin këto fjalë. Për shembull:

Unë, Gingerbread Man, Gingerbread Man,

Sipas metionit të hambarit,

E gërvishtur nga fundi i fuçisë,

Përzihet me salcë kosi

mbjellë në furrë,

Është ftohtë në dritare.

(Përralla "Kolobok", kënga e Kolobok)

Dhitë, foshnjat,

Hapuni, hapuni!

Nëna juaj ka ardhur

Qumështi solli.

Unë, Koshcha, isha në pyll,

Hanë bar mëndafshi

kam pirë ujë të ftohtë;

Qumështi rrjedh përgjatë nivelit,

Nga pika në thundra,

Dhe me një thundër në djathë tokën.

(Përralla "Ujku dhe dhitë", kënga e dhisë)

Ju fëmijë, ju baballarë

Hapuni, hapuni!

Nëna juaj ka ardhur

Qumështi solli

Thundrat plot me ujë!

Përrallë "Ujku dhe dhitë", këngë ujku)

Aj, aj, Snow Maiden!

Aj, aj, pëllumb!

Gjyshi, gjyshja

Kishte një mbesë Snegurushka,

Të dashurat e saj të joshur në pyll,

Joshur - majtas.

(Përralla "Borëza dhe dhelpra", kënga e Borëzës).

Shih shiko!

Mos u ulni në trung

Mos e hani byrekun!

Çoje te gjyshja

Sillni te gjyshi!

(Përralla "Masha dhe Ariu", kënga e Mashës).

Si kërcej, si kërcej -

Copat do të fluturojnë nëpër rrugët e pasme.

(Përralla "Dhelpra, lepuri dhe gjeli", kënga e dhelprës).

Gjeli, gjeli

fiston i artë,

Shikoni nga dritarja -

Unë do t'ju jap bizele.

(Përrallë "Macja, gjeli dhe dhelpra", kënga e dhelprës).

Më mbart dhelpra

Për pyjet e errëta

Për malet e larta!

macja vëllai,

Me ndihmo!

(Përralla "Macja, gjeli dhe dhelpra", kënga e gjelit).

Kjo lugë është e thjeshtë - Petina,

Kjo lugë është e thjeshtë - Kotova,

Dhe kjo lugë nuk është e thjeshtë, - e daltë,

dorezë e artë,

Unë do ta marr këtë lugë.

(Përralla "Zhiharka", fjalë nga Zhiharka)

Ku - kA - re - ku!

Mbaj një kosë mbi supet e mia,

Dua të vras ​​dhelprën!

Shko dhelpër, dil jashtë!

(Përralla "Dhelpra, lepuri dhe gjeli", kënga e gjelit).

Stren, marrëzi, guselki,

studushki të artë,

A është dhelpra në shtëpi?

Dil dhelpër!

(Përralla "Macja, gjeli dhe dhelpra", kënga e maces).

Unë ulem në një trung

Hani një byrek.

(Përralla "Masha dhe Ariu", kënga e ariut

"Lepurushat e zanave"

Qëllimi: zhvillimi i të folurit, imagjinatës, vëzhgimit, ekspresivitetit të lëvizjeve.

Përshkrimi i lojës: Një i rritur fton fëmijët të kujtojnë përrallat në të cilat ka lepuj. Ata që duan të tregojnë se çfarë lloj lepurash janë, ose të përshkruajnë se si sillen, pa përmendur një përrallë. Pjesa tjetër e fëmijëve hamendësojnë se nga cila përrallë është lepuri.

"I madh i vogël".

Qëllimi: Ushtrimi në formimin e fjalëve me analogji. Zhvillimi i të folurit, vëzhgimi, ekspresiviteti i lëvizjeve.

Përshkrimi i lojës: Mësuesi thërret emrin e një kafshe të rritur. Fëmija thotë emrin e këlyshit të tij. Pastaj përshkruhet një kafshë foshnjë.

"Kubi magjik"

Qëllimi: Konsolidimi i njohurive për përralla, zhvillimi i të folurit, kujtesës.

Materiali: një kub me shumë ngjyra, në secilën anë të të cilit, me ndihmën e Velcro, janë bashkangjitur heronj ose tregime përrallash.

Përshkrimi i lojës:

Opsioni I. Mësuesi rrokulliset një copë, në secilën anë të së cilës është ngjitur një imazh i një personazhi nga një përrallë. Fëmijët emërtojnë heroin dhe përrallat me pjesëmarrjen e tij.

Opsioni II. Mësuesi rrokulliset një copë, në secilën anë të së cilës është ngjitur një imazh i një personazhi nga një përrallë. Fëmijët e portretizojnë këtë hero.

Opsioni III. Mësuesi rrokulliset një copë, në secilën anë të së cilës është bashkangjitur një imazh i një komploti përrallë (është e dëshirueshme që përrallat të jenë të ndryshme). Fëmijët emërtojnë përrallën dhe personazhet e saj.

Opsioni IV. Fëmija rrokulliset një pecetë, në secilën anë të së cilës është ngjitur një imazh i një personazhi nga një përrallë dhe emërton heroin dhe përrallat me pjesëmarrjen e tij.

Opsioni V. Fëmija hedh një kësulë, në secilën anë të së cilës është ngjitur një imazh i një komploti të një përrallë (është e dëshirueshme që përrallat të jenë të ndryshme dhe të emërtojë përrallën dhe heronjtë e saj.

"Përshkruani një personazh."

Qëllimi: Zhvillimi i strukturës gramatikore të të folurit, aftësia për të zgjedhur mbiemra.

Materiali: Përrallë, foto ose figurë veprimi për përshkrim; karta me imazhe skematike të emocioneve, ngjyrave, strukturës së trupit.

Ecuria e lojës:

Opsioni I (për fëmijët 3-4 vjeç):

Pasi lexon përrallën, mësuesi pyet: (për shembull, përralla "Dhelpra dhe lepuri") - Cili gjel?

Fëmijët përgjigjen: "Të sjellshëm, të guximshëm, etj."

Opsioni II (për fëmijët 4 - 7 vjeç):

Pasi lexon një përrallë, ose kur krahason përralla, mësuesi kërkon të përshkruajë një nga personazhet duke përdorur karta skematike.

"Unë do të filloj dhe ju vazhdoni."

Qëllimi: Konsolidimi i njohurive për një përrallë, zhvillimi i të folurit koherent, aftësia për të dëgjuar me kujdes njëri-tjetrin.

Materiali: personazhi është heroi i përrallës së zgjedhur.

Ecuria e lojës: Fëmijët ulen në një rreth. Mësuesi ka një personazh në duart e tij - heroin e një përrallë që fëmijët do të tregojnë. Mësuesja fillon një përrallë (thotë një ose dy fjali) dhe ia kalon fëmijës që është ulur pranë tij. Fëmija vazhdon, duke thënë gjithashtu një ose dy fjali dhe ia kalon tjetrën.

"Maska".

Qëllimi: Zhvillimi i të folurit, imagjinatës, vëzhgimit, zgjuarsisë së shpejtë, ekspresivitetit të lëvizjeve.

Materiali: maska ​​të personazheve të përrallave - kafshëve.

Përshkrimi i lojës: Shoferi është zgjedhur. Pjesa tjetër e fëmijëve qëndrojnë para gjysmërrethit kryesor. Shoferi vihet në maskën e një personazhi përrallor të një përrallë të njohur, por ai nuk e di se cilën. Për të marrë me mend se e kujt është maska, shoferi fton një nga fëmijët, ose të gjithë fëmijët, të portretizojnë këtë personazh. Nëse personazhi merret me mend, ai që e ka portretizuar bëhet shofer.

"Gjeni me mend përrallën."

Qëllimi: Konsolidimi i njohurive të përrallave dhe personazheve të përrallave, zhvillimi i të folurit koherent, vëmendjes, të menduarit pamor.

Materiali: përdoren figurina të heronjve të përrallave të njërës prej përrallave.

Ecuria e lojës: Një i rritur bashkangjit figurina të heronjve të përrallave të personazheve të një përrallë në flanelograf dhe u kërkon fëmijëve të emërtojnë këtë përrallë.

"Emërtoni historinë"

Qëllimi: Konsolidimi i njohurive të përrallave dhe personazheve të përrallave, zhvillimi i të folurit koherent, vëmendjes, kujtesës, të menduarit pamor.

Materiali: një fushë loje në të cilën vendosen parcela me përralla të ndryshme; kubik.

Ecuria e lojës: Fëmija hedh zarin në fushën e lojës. Kur kubi ndalon në një nga komplotet, fëmija emërton përrallën dhe personazhet e saj.

“Çfarë ndryshoi? » - 2.

Qëllimi i lojës: Zhvillimi i të folurit koherent, vëmendjes, të menduarit pamor.

Materiali: Lodra teatrore tavoline.

përparimi i lojës;

Në tryezën para fëmijëve janë figurina të heronjve të një përrallë. Mësuesi/ja emërton personazhet. Pastaj fëmijët mbyllin sytë dhe mësuesi heq një lodër. Fëmijët hapin sytë dhe mësuesi pyet: "Kush vrapoi në pyll? » Fëmijët duhet të thonë se çfarë ka ndryshuar.

"Gjeni personazhet e përrallave".

Qëllimi: Konsolidimi i njohurive për përrallat dhe personazhet e përrallave. Zhvillimi i të folurit, kujtesës, vëmendjes, të menduarit.

Opsioni I:

Materiali: Figurat e heronjve të përrallave, komplote përrallash.

Ecuria e lojës:

Mësuesja u shpërndan fëmijëve figurina ose lodra gome të personazheve të përrallave. Në tavolina janë shtruar parcela me përralla të ndryshme. Me urdhër të mësuesit, fëmijët vendosin heroin e tyre të përrallës për secilën histori.

Opsioni II.

Materiali: letra të mëdha, e cila përshkruan komplotin e një përrallë; karta të vogla me imazhin e heronjve të përrallave të një përrallë.

Ecuria e lojës:

Loja luhet në parimin e lotos. Fëmijëve u shpërndahen letra të mëdha. Lehtësuesi tregon letra të vogla. Fëmijët që kanë një hero nga një përrallë të përshkruar në një hartë të madhe, emërtojnë heroin dhe e marrin për vete. Personi i parë që plotëson kartën e tij fiton.

“Kush është ekstra? »

Qëllimi: Konsolidimi i njohurive të përrallave dhe personazheve të përrallave, zhvillimi i të folurit, vëmendjes, kujtesës, të menduarit.

Materiali: përdoren figurina të heronjve të përrallave nga teatri në një flanegraf ose nga një teatër tavoline.

Ecuria e lojës:

Heronjtë e një prej përrallave dhe një hero shtesë shfaqen në tavolinë ose në flanelograf. Fëmijët nën 5 vjeç, një i rritur i quan një përrallë. Fëmijët duhet të emërojnë kush është i tepërt, kush është i humbur.

Fëmijët pas pesë vjeç duhet të emërtojnë heronjtë nga cila përrallë dhe që humbën.

"Gjeni fjalën."

(per ata qe njohin shkronjat)

Qëllimi: fiksimi i tingullit të parë me një fjalë, konsolidimi i njohurive për personazhet e përrallave, zhvillimi i ZKR, të menduarit, kujtesës, vëmendjes.

Materiali: karta me dy anë: në njërën anë është një shkronjë, nga ana tjetër është një imazh i një personazhi përrallor, emri i të cilit fillon me këtë shkronjë.

Ecuria e lojës:

Opsioni I:

Mësuesi tregon një figurë të një personazhi përrallë. Fëmija shqipton emrin dhe nxjerr në pah tingullin e parë. Mësuesi e kthen kartën.

Opsioni II:

Mësuesi/ja shtron fjalët nga kartat me figura lart. Fëmija shqipton emrin e secilës figurë, duke theksuar tingullin e parë. Mësuesi e kthen kartën me kokë poshtë, fëmija shton (lexon) fjalën e fshehur.

"Tregoni një histori nga një foto."

Qëllimi: zhvillimi i të folurit koherent; konsolidimi i njohurive të përrallave, kujtesës.

Materiali: Foto tregimesh për përralla.

Ecuria e lojës: Mësuesi i tregon fëmijës një figurë komploti. Fëmija emërton përrallën dhe përshkruan atë që përshkruhet në të. Nëse dëshironi, fëmija mund të tregojë historinë e plotë.

Svetlana Bolshakova

Viti 2015 i shpallur Viti i Letërsisë po përfundon. Në fund të nëntorit do të kemi një këshill mësuesish për këtë temë. Secili grup ka zgjedhur një temë mbi të cilën është duke zbatuar një projekt mujor. Mësuesit punojnë me fëmijët mbi veprat e autorëve të ndryshëm. Dhe ne morëm popullin rus perralla, ndërsa po punojmë për një projekt vjetor për të njohur parashkollorët me origjinën e kulturës popullore ruse. Kështu, ne kemi një projekt afatshkurtër brenda një pune afatgjatë dhe të thelluar mbi popullin rus perralla. Sot dua t'ju prezantoj, të dashur kolegë, një lojë tjetër të bazuar në perralla. Është bërë sipas llojit të lojës "E katërta shtesë". Qëllimi i lojës është të njohë fëmijët me origjinën e kulturës popullore ruse. Po, dhe detyrat janë të njëjta si në lojën "I dashuri ynë perralla":

1. Konsolidoni njohuritë e popullit rus perralla;

2. Mësoni përralla të bazuara në foto episodike"

3. Zhvilloni të folurit, imagjinatën, të menduarit;

Mësuesi tregon kartë dhe pyet, foto nga çfarë përrallash shohin në të. Fëmija, të cilit i jepet mundësia të përgjigjet, telefonon Përrallë, tre foto nga të cilat ka mësuar, dhe më pas thërret "shtesë" Përrallë. Mund të flisni për të dyja Përrallë. Në lojën 10 karta me 4 fotografi, 20 popull rus perralla. Këtu janë disa Kam marrë përralla(3 foto nga një përrallë + 1 foto nga një tjetër) :

"Vasilisa e bukura" - "Rrepa";

"Tiny Khavroshechka - Hen Ryaba";

"Princesha Frog" - "Këpucë me flluska, kashtë dhe bast";

"Snegurochka" - "Teremok";

"Sivka-burka" - "Rrëshirë goby";

"Lepuri i lepurit" - "Motra Alyonushka.";

"Chernet-motra." - "Kolobok";

"Me komandën e një pike" - "Dy ngrica";

"Me krahë, me gëzof dhe me vaj" - "Shtatë Simeonët";

"Patat-mjellma" - "Kasollja e Zayushkin".

Publikime të ngjashme:

Qëllimi: të mësoni të lidhni imazhet në figurë me një objekt real sipas siluetës dhe imazhit të konturit Detyrat: zhvillimi vizual.

Mësimi i të folurit të fëmijëve parashkollorë në klasë të gjuhës angleze të ndryshme. Fillimisht, fëmijët mësojnë të flasin veçmas emrat.

Lojë didaktike në matematikë “Emër ose numëro” për fëmijë. Qëllimi: Të konsolidohen aftësitë e numërimit të fëmijëve brenda (1-10) Detyrat: Ushtrim.

Loja didaktike mund të përdoret në punën me fëmijët grupi përgatitor. Detyrat: Edukative: të mësoni fëmijët të analizojnë veprimet.

Loja është menduar për fëmijët 5-7 vjeç. Qëllimi i lojës: të kultivojë marrëdhënie miqësore në lojë e përbashkët për të formuar dhe konsoliduar njohuritë.

Alfabeti për të verbërit ose Braille më shtyu të krijoj këtë lojë. Kohët e fundit më duhej të shkoja në klinikë. Është në muret e çdo kat.

Përshkrimi i lojës. Fletët e letrës përshkruajnë një pyll në periudha të ndryshme të vitit, kasolle (akull dhe bast, figura të sheshta të personazheve të përrallave janë bashkangjitur.

natalia pinchuk

gra "Nga cfare perralle jam une?»

Synimi: rregulloni emrat dhe personazhet e njohur për fëmijët me fëmijë perralla, imagjinata krijuese, Aktiviteti fizik. Kultivoni interesin e fëmijëve për perralla. Zhvillimi i aftësive matematikore, konsolidimi i llogarisë. Zhvilloni kujtesën, të menduarit, vëzhgimin, të folurit. Të njohë objektet me përshkrim verbal pa u mbështetur në perceptimin vizual të objekteve.

Ecuria e lojës: 1 opsion:

Mësuesi ulet me fëmijët, nxjerr një figurinë të kafshës nga kutia (një lodër nga "Surpriza Kindr") dhe pyet:-AT çfarë përrallë është ky hero? Fëmijët kujtojnë dhe përgjigjen.

Opsioni 2: mësuesi përshkruan figurinë (një lodër nga kutia, mund të bëni edhe një gjëegjëzë. Fëmijët do të mësojnë nga përshkrimi se çfarë lloj kafshe është. Kur hamendësohet, mësuesi e nxjerr këtë figurinë dhe ia jep fëmijës. (Mësuesi u shpërndan figurat fëmijëve në procesin e hamendjes) Pastaj fëmijët mund të luajnë Përrallë në të cilat janë të pranishëm këta personazhe.

3 opsion: individualisht me 1 fëmijë, ose disa fëmijë. Mësuesi ofron të zgjedhë, për shembull, vetëm 3 ketra, dhe më pas 2 elefantë erdhën për t'i vizituar (fëmija zgjedh 2 elefantë nga e gjithë masa e lodrave). Sa kafshë kemi tani? etj.

4 opsion: Komanda e mundshme Loja. Fëmijët ndahen në ekipe, më pas mësuesi i jep secilit ekip një detyrë. Për shembull, 1 ekip zgjedh vetëm ato kafshë që janë të pranishme në Përrallë"Kasollja e Zayushkinës", 2 ekip vetëm ata heronj që janë të pranishëm në Përrallë"Dhelpra me një gur" etj.

Publikime të ngjashme:

Përmbledhje e OOD mbi zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm "Gjeni nga cila përrallë është" Përmbledhje e OOD mbi zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm Tema: “Gjeni me mend se nga cila përrallë është” Përmbajtja e programit: 1. Ushtroni fëmijët në mënyrën e duhur.

Lojë didaktike për zhvillimin e të folurit për grupin e mesëm "Vizitë në një përrallë" Qëllimi: Të mësoni se si të përdorni figurina në aktiviteti i lojërave në shpikjen e komploteve të reja, duke kombinuar ngjarje të ndryshme realiste, përrallore,.

Synimi. Për të konsoliduar idetë e fëmijëve për përbërjen e numrave të dhjetëshes së parë. Detyrat. -Rregulloni idetë e fëmijëve për përbërjen e numrave nga dy më të vegjël.

LOJË DIDAKTIKE "DHURATA NGA LOPA!" Lojë e shtypur në tabelë për fëmijë 4-5 vjeç LLOJI I LOJËS Orientimi kognitiv.

Zhvillimi i të folurit të fëmijëve është një nga prioritetet më të rëndësishme. Aktiviteti i të folurit është individual (nëse është e mundur, sa më shumë fëmijë.

Lojë kuiz "Çfarë bukurie - këto përralla!" Qëllimi: përgjithësim i njohurive për përrallat Detyrat: edukative: rikujtojnë dhe konsolidojnë njohuritë për heronjtë dhe emrat e përrallave për fëmijë; në zhvillim:.

Përmbledhje e GCD mbi zhvillimin e të folurit. Lojë didaktike për shqiptimin e tingujve [M] - [M '], [B] - [B']. Lojë didaktike "Kush u largua?" Qëllimi: zhvillimi i aparatit artikulues. Detyrat: 1. Të formojë aftësinë për të shqiptuar qartë tingujt m-m, b-b në kombinime tingujsh, për të dalluar.

Lojë didaktike e bordit (për zhvillimin e të folurit) për fëmijë 2-3 vjeç përrallat "Rrepë" dhe "Kolobok" Tatyana Vladimirovna Mizeva, Elena Nikolaevna.

Lojë didaktike "Kryqëzimi i përrallave"

Pershkrimi i punes:
Loja bazohet në rrathët e Lull-it me 8 dritare, në të cilat vendoset materiali fotografik.
E para (rrethi më i madh) - përralla
E dyta (rrethi i mesëm) - heronj
E treta (rrethi i brendshëm, i vogël) - atributet e personazheve ose objekteve që gjenden në një përrallë
Të tre rrathët janë të lëvizshëm dhe secili mund të rrotullohet në mënyrë të pavarur nga njëri-tjetri.
Shigjeta e indeksit është një objekt lëvizës që lidh të tre rrathët.

Siç shihet nga përshkrimi i opsioneve për lojën, ky lloj aktiviteti është shumëvariar dhe produktiv.

I gjithë materiali fotografik është i disponueshëm. Nëse është e nevojshme, do ta postoj patjetër në blogun tim.

Kolegë, MOS E KALONI KËTË IDE SI TË JUAJT, REFEROHUNI KËTË BURIM SI BAZË TË ARRITJEVE TUAJA PEDAGOGJIKE.

Ju uroj të gjithëve suksese dhe zbulime të reja të talenteve dhe mundësive tuaja!!!

Unë do të doja të sjell në vëmendjen tuaj lojëra didaktike që mund të përdoren për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për veprat e K. I. Chukovsky. Këto lojëra i përdora në një kuiz letrar, në të cilin morën pjesë fëmijët dhe prindërit e tyre.

"Udhëtim nëpër përralla"

Një detyrë : rikujtojnë pjesë nga veprat dhe emërtojnë përralla.

Rregullat e lojës: Një i rritur nxjerr një kartë me një gjëegjëzë poetike, e lexon atë. Fëmija duhet të plotësojë fjalinë dhe të emërojë fragmentin nga e cila përrallë. Pastaj i rrituri tregon një foto me përgjigjen e saktë (libër), fëmija kontrollon veten.

Jo jo! Bilbili

Nuk këndon për derrat!

Të thërrasë më mirë ... (te sorra)!

"Telefon"

"Kush është kush"

Një detyrë: zbuloni se cilët personazhe kanë emra përrallor.

Rregullat e lojës: I rrituri thërret emrin e personazhit të përrallës, dhe fëmija emërton vetë heroin dhe e gjen në foto.

Ju uroj suksese të gjithëve!

mësuese MADOU kopshti №16

pamje e kombinuar e Kirishit, Rajoni i Leningradit, Rusi