Kryerja e një loje kërkimi në dow. Lojë kërkimore për mësuesit e institucionit arsimor parashkollor "Teoria dhe praktika e veprimtarive kërkimore njohëse. Tema: "Le të gjejmë thesarin" - një lojë kërkimi për mësuesit

Më 21 shkurt, në përgatitje të këshillit pedagogjik “Përmirësimi i formave të zhvillimit aktiviteti i lojërave parashkollorët, përmes hyrjes teknologjive moderne dhe Metodat” u zhvillua një lojë kërkimore “Udhëtim nëpër valët e shkencës pedagogjike” me mësuesit.

Qëllimi i lojës: të përgjithësojë dhe sistemojë njohuritë e mësuesve në zhvillimin e aktiviteteve të lojës për parashkollorët.

Mësuesit e institucionit u ndanë në dy grupe:

Master (mësues me eksperiencë me kategorinë e parë dhe më të lartë të kualifikimit, më shumë se 10 vjet përvojë);

Fillestar (mësues me më pak se 5 vjet përvojë në një institucion arsimor parashkollor).

Forma e ngjarjes nuk u zgjodh rastësisht. Kërkimi është lojë popullore mes të rinjve. Kërkime përkatëse, interesante për parashkollorët. Si të mësoni të organizoni lojë e ngjashme me nxënës? Thjesht përpiqem ta luaj vetë.

Loja filloi me zyrën e menaxherit. Tatyana Viktorovna i dha një hartë të një udhëtimi nëpër valët e shkencës pedagogjike një grupi mësuesish fillestarë. Harta tregonte objektet që duhen vizituar për të arritur te çmimi. U bë e mundur gjetja e objektit duke zgjidhur gjëegjëzën.

Në stacione, mësuesit fillestarë pritën nga mësues mjeshtër që përgatiteshin për kolegët e tyre detyra interesante, duke i lejuar mësuesit të demonstrojnë njohuritë e tyre në fushën e aktiviteteve të lojës së parashkollorëve. Secili nga mësuesit me përvojë veproi si një personazh përrallë.

Pika e parë. Pjesëmarrësit e lojës takohen nga Freken Bok. Ajo ftoi udhëtarët të zgjidhnin një fjalëkryq mbi klasifikimin e aktiviteteve të lojërave.

Pika e dytë. Vasilisa e Urti mirëpret mësuesit. Vasilisa u ofron mësuesve detyra për njohjen e veçorive të mjedisit lëndor-hapësinor në zhvillim të nevojshëm për zhvillimin e aktiviteteve të lojës për parashkollorët.

Pika e tretë. Çfarë është loja pa Baba Yaga keq. Gjyshja dinake testoi njohuritë e mësuesve në fushën e planifikimit të aktiviteteve të lojës.

Pika e katërt. Takimi me një gjyshe të sjellshme-misterioze. Gjyshja, edhe pse e sjellshme, përgatiti gjëegjëza shumë komplekse, për njohjen e veçorive të zhvillimit të veprimtarisë së lojërave të parashkollorëve.

Secili nga mjeshtrit inkurajoi pjesëmarrësit e lojës me surpriza të vogla: monedha, manaferra, djathë, bagels. Falë kësaj, u identifikua pjesëmarrësja më aktive në lojë - Trukhanova Anastasia Arkadyevna.

Në fund të lojës, pjesëmarrësit i priste një surprizë - një ftesë për një festë çaji, e cila u zhvillua në një atmosferë të ngrohtë dhe miqësore.

Tatiana Bogdanova
Lojë kërkimore për mësuesit e institucionit arsimor parashkollor "Teoria dhe praktika e veprimtarive kërkimore njohëse"

Skenari i intelektualit kërkimi për mësuesit

« Teoria dhe praktika»

Synimi: Rritja profesionale pedagogjike kompetenca në zbatimin e procesi arsimor Kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin në drejtim të zbatimit të detyrave organizative tek fëmijët veprimtari kërkimore njohëse.

Detyrat:

Zhvilloni kreativitetin mësuesit, kompetencën e tyre në zbatimin e detyrave të organizatës aktivitetet kërkimore njohëse të parashkollorëve.

Aktivizoni mendjen aktivitetet e edukatorëve.

Ndihmoni që të gjithë së bashku anëtarët e ekipit mësues,

Mësoni mësuesit ndërveprojnë dhe kuptojnë përgjegjësinë personale për arritjen e një rezultati të përbashkët.

Data dhe vendi: 23.03.2018, Kopshti MDOU "Mishutka".

Pajisjet: vizatoni argumentet, targat e emrave të stacionit, fletët e rrugës, 2 zarfe (e verdhe dhe jeshile) me detyra, letra letra (di, përvojë, një manual për të bërë një laptop (ngjitës, gërshërë, karta, etj., Materiale të ndryshme për kryerjen e eksperimentit.

Përparimi i ngjarjes

Me të hyrë në sallë, mësuesit merrni patate të skuqura dhe uluni në tryezën në të cilën çipi është i së njëjtës ngjyrë.

Është e pamundur të imagjinohet shoqëria jonë pa një profesion kaq të nevojshëm si mësuese kopshti. Është në moshën parashkollore që vendosen parimet dhe pikëpamjet morale, themelet e një pozicioni jetësor, formohet karakteri i fëmijës. Prandaj, edukatori duhet të jetë një specialist i mençur dhe i sjellshëm, kompetent për të cilin rritja e fëmijëve nuk është vetëm një profesion, por edhe një profesion.

Do të doja ta nisja takimin tonë sot me fjalët konfuci:

Atë që dëgjova, e harrova.

Ajo që pashë, më kujtohet.

Çfarë bëra, e di.

Studiuesit modernë e kanë kuptuar thënien që i atribuohet Konfucit dhe e kanë shprehur në gjuhë numrat: Ajo që dëgjojmë është 10%. Ajo që ne shohim është 50%. Ajo që bëjmë vetë është 90%.

Prandaj, ju ftoj të merrni pjesë në kërkim«».

Ju duhet të kaloni nëpër të gjitha stacionet, sipas fletës së itinerarit, nëse ka një ekip në stacion, tjetri, pas mbërritjes në të, nuk mund ta përfundojë detyrën, por kalon në stacionin tjetër. Të gjitha stacionet janë të vendosura në ndërtesën e kopshtit, çdo stacion është i shënuar me një shenjë. Ju duhet të kaloni të gjitha testet dhe të gjeni thesarin. Për çdo sfidë të kaluar, çdo ekip merr një letër. Përfundimi kërkim, të dyja skuadrat mbledhin një fjalë nga këto shkronja, pa të cilat asnjëra teori, as praktikë.

Koha e udhetimit kërkim - 45 minuta. Për vonesë jepen pikë dënimi.

Për të përcaktuar rezultatet e lojës dhe për të identifikuar më të fortët, unë paraqes përbërjen juria:

Kjo është një lojë ekipore, kështu që ne kemi 2 ekipe në tavolina të ndryshme dhe para se të fillojmë kërkim, duhet të lirohesh.

Ngroheni "Soneteer": - 5 minuta

Ju të gjithë dini të rimoni fjalët, kështu që skuadrat ftohen të plotësojnë poezinë që kanë filluar duke përdorur fjalët kyçe (FSES, kuriozitet (ny, eksperiment (përvojë, fëmijë). Pas përfundimit lexohet poezia e shpikur.

1 ekip

1. Në mëngjes humori është i keq,

Nuk i lyej sytë...

2. Në pranverë, pellgje janë kudo,

Varkat notojnë në përrenj...

3. Të gjithë i duan fëmijët e bindur, miqësorë,

Kapriçioz, kokëfortë - askush nuk i pëlqen ... 2 ekip

1. Prindërit, shpesh të zemëruar dhe qortues.

Ata humbasin lidhjen e tyre emocionale me fëmijën ...

2. Për gjithçka mund të fajësohet gjenetika,

Mos e fajësoni as pasqyrën...

3. Të tregojë rëndësi për një tjetër,

Faqet nuk kanë nevojë të fryhen fare...

drejtues. Pra, le të mos humbim kohë, le të fillojmë lojën tonë.

Detyra e parë, ekipet duhet të nxjerrin një emër dhe të prezantohen brenda 3 minutave.

Ekipet prezantojnë kartat e tyre të biznesit, më pas u shpërndahen fletët e rrugës, përcaktohen orari i fillimit dhe përfundimit.

stacion "Mendja e zgjuar"- letër "O", "Z" (zyra e menaxherit)

Skuadrave u ofrohen 3 detyra nga zona « zhvillimi kognitiv» :

Detyra numër 1. Korrigjoni gabimin në përkufizim

njohës zhvillimi është një grup ndryshimesh sasiore dhe cilësore që ndodhin në njohës proceset mendore, për shkak të moshës, nën ndikimin e mjedisit dhe përvojës së vetë të rriturit.

Përgjigju: (fëmijë)

Detyra numër 2. Çfarë nuk përfshin fusha arsimore « zhvillimi kognitiv» sipas GEF?

Formimi i paraqitjeve elementare matematikore.

Zhvillimi veprimtari kërkimore njohëse.

Njohja me mjedisin lëndor.

Njohja me hapësirën

Hyrje në botën sociale.

Hyrje në botën natyrore.

Përgjigju: Njohja me hapësirën.

Detyra numër 3. Çfarë llojesh aktivitetet mundësojnë realizimin e përmbajtjes së fushës arsimore « zhvillimi kognitiv» parashkolloret?

Përgjigju:

1. Muzikor aktivitet

2. Punës aktivitet

3. Komunikues aktivitet

4. Informative– hulumtim aktivitet

5. Të lexuarit trillim

6. Produktiv aktivitet

7. Lojë aktivitet

8. Motor aktivitet

stacion "Film me hamendje"- letër «!» , «!» (zyra e mësuesit kryesor)

Ekipet ftohen të zgjidhin një fjalëkryq në të cilin ka fjalë që lidhen me veprimtari kërkimore njohëse.

Horizontalisht:

1. Një nga fazat e studimit.

2. …. zhvillimi është një grup ndryshimesh sasiore dhe cilësore që ndodhin në njohës proceset mendore, për shkak të moshës, nën ndikimin e mjedisit dhe përvojës së vetë fëmijës.

3. Një nga format kryesore të zhvillimit aktiviteti njohës parashkollorët.

4. Supozimi shkencor i paraqitur për të shpjeguar disa fenomene.

5. Metoda kryesore e hulumtimit. Ky është një proces shkencor, një ndikim i qëllimshëm, me zbatimin e suksesshëm të të cilit një hipotezë mbështetet ose hidhet poshtë.

Vertikalisht:

1. Cilësia e fëmijës, e cila e karakterizon atë si përpjekje për të përvetësuar gjithnjë e më shumë njohuri, aftësi dhe aftësi të reja.

2. Metoda aktuale njohës zhvillim i femijes mosha parashkollore eshte?

3. Aftësia e të menduarit njerëzor për introspeksion kritik.

4. Konkluzioni.

5. Dëshira e pavetëdijshme për njohuri e natyrshme jo vetëm për njerëzit, por për shumë qenie të gjalla.

stacion "Bej kujdes"- letër "T", "POR" (zyra e kujdestarisë)

Skuadrave u ofrohen 2 detyra për reflektim.

Detyra numër 1. Me cilën moshë korrespondon përvoja?

1. Mësuesi e vendos mullirin në një tas të zbrazët, hedh rërë mbi tehet me një lugë (2-3 vjet)

2. Dy llamba bimore, të njëjta në formë, vendosen në të ndryshme e mërkurë: njëra - në ujë, tjetra në tokë. Vëzhgoni rritjen e tyre dhe nxirrni një përfundim se ku bima rritet më shpejt (5-6 vjeç)

3. Mësuesja merr një magnet dhe e sjell te lodra të ndryshme, fëmijët shikojnë veprimet e tij. Pastaj u jep fëmijëve të provojnë se si magneti tërheq objekte metalike. (3-4 vjet)

4. Uji nuk ka formë. Hidhni ujë në enë me forma të ndryshme dhe shpjegoni fëmijëve se ai merr formën e enës në të cilën është derdhur. Pastaj derdhni në dysheme. Çfarë ndodh me ujin? (4-5 vjet)

Detyra numër 2. Situata pedagogjike

Fëmijët na bëjnë të rriturve shumë pyetje për tema të ndryshme. Le të imagjinojmë një situatë të tillë.

Mami dhe djali po ecin në rrugë. Papritmas filloi të bjerë shi. Djali pyet: "Mami, pse ra shi?"- dhe dëgjon përgjigje: "Ti qan dhe qielli qan".

Jeni dakord me përgjigjen e mamasë? ___

Si dëshironi t'u përgjigjeni pyetjeve? "pse" në mënyrë që interesi që përmban pyetja të mos zbehet, por të zhvillohet? ___

A është gjithmonë një ide e mirë t'i jepni menjëherë një përgjigje gjithëpërfshirëse pyetjes së një fëmije? ___

Çfarë duhet pasur parasysh kur u përgjigjeni pyetjeve të fëmijëve? ___

Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky na këshilloi ne, të rriturve, të linim diçka pa thënë, në mënyrë që fëmija përsëri dhe përsëri të dëshironte të kthehej në atë që kishte mësuar.

stacion "Duar të çmendura"- letër "Y", "N" - (salla kati 2)

Ekipet janë të ftuara të bëjnë një laptop "eksplorues i ri".

stacion "Laboratori"- letër "P", "YU" (stacioni i fundit - salla e muzikës)

Eksperimenti ka lindur thjesht:

Ndonjëherë - me një pyetje naive.

Ndonjëherë - me një përgjigje të çuditshme.

Ajo piqet për një kohë të gjatë në fshehtësi diku

Kur nuk ka më dyshim

Ai çlirohet

Na jep mëshirë:

Shikoni! Diçka ndodhi.

Le të shohim se çfarë mund të bëjmë? Të dashur kolegë, dhe tani do t'ju kërkoj të luani rolin e fëmijëve dhe të eksperimentoni.

Detyra numër 1. Dilni me një përvojë nga materiali i propozuar. Demonstroni (1-2 minuta) (mësuesit materiale të ndryshme në dispozicion).

Faza përfundimtare.

Mbetet për të hartuar fjalë nga letrat e marra. Çfarë more? Çfarë thesari gjetët sot? Shpërblimi për të gjithë pjesëmarrësit në lojë ishte përvetësimi i njohurive që mësuesit mund të vënë në praktikë.

“Gjithmonë e kam urryer rolin e një vëzhguesi të jashtëm.

Çfarë jam unë nëse nuk marr pjesë?

Për të qenë, duhet të marr pjesë”.

Antoine de Saint-Exupery.

Kështu nuk duhet të qëndrojmë mënjanë ne vetë kur etja po vlon tek një fëmijë. njohuri. "Dëshiroj të di gjithçka" thotë fëmija "Unë do të jem udhërrëfyesi juaj gjatë rrugës", një i rritur i bën jehonë atij, qoftë mësues, mësues apo prind.

drejtues. I kërkoj jurisë sonë të përmbledhë lojën.

Ndërsa juria është duke përmbledhur, ne do të zbatojmë njohuritë që keni.

Detyrë krijuese për mësuesit

Jepni shembuj të personazheve nga veprat e trillimeve për fëmijë që dallohen nga aktiviteti i ndritshëm i kërkimit, një prirje për eksperimente dhe aftësia për të marrë vendime jo standarde në situata të ndryshme.

Dunno, Winnie the Pooh, Carlson, Niels, Alice.

A mund të quhet eksploruese sjellja e këtyre personazheve?

Dunno - kërkimi i sjelljes, duke kërkuar vazhdimisht mundësi të reja për të zbatuar idetë e tyre.

Winnie Pooh - sjellja nuk është eksploruese, përkundrazi informuese dhe kurioze. Kjo sjellje përcaktohet nga veçoritë e të menduarit, karakterit.

Carlson - sjellje eksploruese, duke kërkuar vazhdimisht mundësi të reja për aventura.

Niels - sjellje eksploruese, vazhdimisht në kërkim të një gnome për të zbuluar sekretin e magjisë së tij.

Alice - sjellja e saj nuk është eksploruese, përkundrazi njohës dhe kureshtar.

Çfarë mendoni se i mungon kësaj?

Për një hulumtim të plotë aktivitetet i mungon fokusi dhe konkluzionet se kjo aktivitetet përfshijnë.

A përshtaten gjithmonë veprimtaria e kërkimit dhe eksperimentimi i personazheve në normat e pranuara të sjelljes?

Në thelb, ato nuk përshtaten me normat e sjelljes, pasi eksperimentimi i tyre është shumë fantastik. Për shembull: Vetë Dunno fluturoi një raketë në hënë, Carlson eci në çati me një fëmijë, gjë që është gjithashtu e papranueshme. Winnie the Pooh hëngri mjaltë në një tenxhere që ishte menduar për gomarin si dhuratë për ditëlindje.

A është kjo e mirë apo e keqe, sipas jush?

Për zhvillim i femijes kjo sjellje nuk është pozitive, por bazuar në sjelljen e këtyre personazheve, në të njëjtën kohë, fëmija mëson të mos ketë frikë të eksperimentojë, të marrë vendime të ndryshme në situata dhe aktiviteti i tij rritet.

Përmbledhje, dhënie.

Dhe përfundoni tonën kërkim-loja I would like Proverbs "Lumturi".

Perëndia formoi një njeri nga balta dhe atij i kishte mbetur një copë e papërdorur. “Çfarë tjetër për t'ju verbuar? Zoti pyeti. "Më verboni lumturinë," pyeti burri. Perëndia nuk u përgjigj, dhe vetëm ia vuri copën e mbetur prej balte në pëllëmbën e njeriut.

Çfarë donte të thoshte Perëndia duke lënë një copë balte? (përgjigjet)

Të gjitha në duart tona:

"Argumentoni, gaboni, bëni gabime, por për hir të Zotit, mendoni edhe shtrembër, por veten tuaj," Gotthold Ephraim Lessing.

Lojë kërkimi për parashkollorët "Kërkimi për një surprizë të fshehur"

Kryerja e një loje kërkimi.
Për të filluar lojën, duhet të përgatisni dhomën. Në rastin tonë, loja filloi në dhomën e grupit, kështu që për 10 minuta fëmijët u larguan nga grupi i tyre me mësuesin. Gjatë kësaj kohe, mësuesi-psikologu vendosi një kartolinë për të filluar lojën dhe shtroi pjesët e enigmës në vende të caktuara.
Pas kësaj, fëmijët u kthyen në grup.

Psikologu edukativ:“Sot kemi mësimin e fundit psikologjik. Do të jetë më e gjatë se zakonisht dhe do të zgjasë 40 minuta, saktësisht sa zgjat një mësim në shkollë. Do të punoni së bashku dhe individualisht, përpiquni të jeni të vëmendshëm që në minutën e parë në mënyrë që të mos humbni kohë duke përsëritur udhëzimet. Detyrat nuk janë të vështira, por ka shumë të tilla dhe të gjitha këto detyra duhet të kryhen brenda 40 minutave. Nëse grupi ka sukses, të gjithë do të jenë në një surprizë.
Mësimi ynë do të mbahet në formën e një loje kërkimi. Quest është një lojë aventureske. Pasi të zgjidhni një detyrë, ju merrni një sugjerim se ku të kërkoni detyrën tjetër. Dhe në fund ju keni akses në një surprizë.
Shikoni orën. Ata tregojnë 9 orë 20 minuta. Pikërisht në orën 10 loja duhet të përfundojë. Koha ka ikur.

Shikoni rreth dhomës me kujdes. Ju duhet të shihni çelësin e parë. Ajo qëndron në një vend të dukshëm, të shndritshëm, me shkëlqim.
I pari që e pa atë del dhe merr aludimin dhe ma jep mua."

Fëmijët shqyrtojnë me kujdes dhomën dhe gjejnë një kartolinë në të cilën është mbyllur detyra e parë.

Psikologu edukativ: Detyra 1 Gjeni dallimet. Në këtë fletë shihni dy fotografi identike, në shikim të parë. Por ka 7 dallime mes tyre. Këto dallime do t'ju ndihmojnë të gjeni çelësin tjetër.
(Shpërndajuni fëmijëve fotografi në numër të mjaftueshëm në mënyrë që secili fëmijë të ketë mundësinë të krahasojë dhe të kërkojë).
Kush e pa ndryshimin e parë? Qfare eshte dallimi?
Përgjigjet e fëmijëve.

Psikologu edukativ:“E keni parë që lulja është e ndryshme, prandaj kërkoni një pjesë të enigmës atje. Në total, duhet të gjeni 7 pjesë të enigmës dhe t'i vendosni në tryezë (tregoni ku).
Fëmijët emërtojnë dallimet: "Jastëk, komodina, qilim, prag dritareje, divan, lule në vazo, llambë dyshemeje (e zëvendësova me një llambë tavoline)."
Kur gjenden të gjitha fragmentet, ekzekutohet detyra e dytë. (Fëmijët e kryen detyrën e parë në një grup shumë shpejt, në tjetrin nuk mund të gjenin një pjesë të enigmës të fshehur në komodinën për një kohë të gjatë, sepse ngatërruan një mobilje tjetër me një komodinë, kështu që prezantuesja duhej të tregonte se çfarë ishte komodina).
Detyra 2 "Palosni enigmën".

Kush gatuan supë me lakër, kotele,
Borsch, dumplings, vinaigrettes;
Gatuan qull dhe komposto,
Entrekotë e skuqur në vaj
Thërrmoni patatet,
A ndërhyn supa me lugën?
Përgjigja e fëmijëve: gatuaj.

Fëmijët hyjnë në dhomë, e shqyrtojnë atë dhe gjejnë një enigmë (kjo është detyra e tretë):
“Ne kemi një robot në banesën tonë,
Ai ka një trung të madh.
Roboti e do pastërtinë
Dhe gumëzhin si një rresht: "Tu-u-u",
Me dëshirë të madhe gëlltit pluhurin,
Por ai nuk sëmuret, nuk teshtin.”
Përgjigjet e fëmijëve: kjo është një fshesë me korrent.

Psikologu edukativ:“Mendoni se ku mund të jetë fshesa me korrent? Për çfarë është?
Përgjigjet e fëmijëve: nevojitet një fshesë me korrent për të fshirë qilimat.
Psikologu edukativ:"Të kujtohet se në cilat dhoma të kopshtit keni parë qilima?"
Përgjigjet e fëmijëve. Për të provuar hamendjen e tyre, fëmijët shkojnë dy nga dy tek sallë muzikore, në palestër, në sallën e pishinës së thatë etj. Të gjithë të tjerët së bashku me psikologun presin kthimin e tyre.

Nën fshesën me korrent, fëmijët zbulojnë një tjetër të dhënë në formën e një enigme, duke e zgjidhur të cilën kuptojnë se rruga e tyre qëndron në dhomën e lavanderi.

Fëmijët takohen nga një punëtore lavanterie e kopshtit. Ajo bën një gjëegjëzë:
"Lul gjithçka që prek,
Dhe nëse e prek, kafshon”.
Në dhomën e hekurosjes, fëmijët marrin fletë pune dhe kthehen në grupin e tyre.

Psikologu edukativ:"Ju janë dhënë fletë për të gjetur artikuj shtesë që do t'ju tregojnë se ku të kërkoni të dhëna të ardhshme."
Detyra 5 "Çfarë është e tepërt?"
(Përgjigjet: tigan, filxhan, libër, ombrellë, Balonë, kamera.
Në këto objekte ose pranë tyre fshihen fotografi që përshkruajnë mollëkuqe. Meqenëse ka shumë fëmijë në grup, kishte 2 tenxhere, 2 gota, etj.)

Detyra 6 "Ladybug"

Detyra 7 "Lexo fjalën"

Detyra 8 (individuale)
Në dollap në dosje janë fletët me detyra. Ato janë me vështirësi të ndryshme. Fletët janë nënshkruar për shpejtësinë e shpërndarjes. Fëmijët kryejnë detyra, nëse nuk e kuptojnë se çfarë saktësisht duhet bërë, drejtuesi dhe edukatorët shpjegojnë udhëzimet.

Detyra 9 "kamomil"

Skenari i lojës së kërkimit pedagogjik "Udhëtim"

Synimi: Aktivizimi i aktivitetit mendor të mësuesve; zbulimi i potencialit krijues; optimizimi i marrëdhënieve ndërpersonale.

Mirëdita të dashur kolegë! Sot dua t'ju ftoj të jeni në rolin e garuesve, të provoni forcën tuaj, të demonstroni aftësitë tuaja. Loja e ekipit tonë. Prandaj, para se të fillojmë, unë propozoj të hedhim short. Tani të gjithë e marrin me radhë për të nxjerrë një shenjë nga çanta.

Pra shorti ka mbaruar. Sot ne kemi me ju jo vetëm një lojë. Ne kemi një udhëtim emocionues me tren përpara nesh. Ekipi që ka marrë shenjat e kuqe është njëra pjesë e trenit, skuadra me tokenat blu është pjesa e dytë. Detyra e trenave është të kalojnë me sukses rrugën e vështirë dhe të arrijnë në stacionin e intelektualëve. Rruga është mjaft e gjatë - 100 km. Distanca nga stacioni në stacion. Dhe sa më me sukses të përballeni me detyrat e propozuara, aq më shumë shanse keni për të arritur në destinacionin tuaj.

Tani skuadrat duhet të zgjedhin kreun e ekipit të tyre dhe të nxjerrin një emër për trenin.

Te lumte! Epo, a janë trenat gati për të dalë në rrugë? (tingujt shoqërim muzikor- treni në lëvizje).

Është mirë kur shumë miq shkojnë në një udhëtim me ju.

Menjëherë bëhet më argëtuese për të gjithë, dua të lëviz malet.

Këtu është ndalesa e parë!

Stacioni i ngrohjes (Nuk është vlerësuar)

Gjeni gjëegjëza ku fjala e synuar përbëhet nga disa fjalë të pavarura.

Fjala e parë mbi çajnik shkrihet,

E dyta është se ajo rritet nën buzën e babait.

Dhe i gjithë era e detit fryhet

Dhe na fton të notojmë me ju (Mustaqe me avull)

Rrokja e parë është një shënim, e dyta është gjithashtu,

Dhe në përgjithësi - duket si bizele(fasule)

Parafjala është në fillimin tim,

Në fund - një shtëpi fshati.

Dhe e gjithë - ne vendosëm gjithçka

Si në dërrasën e zezë ashtu edhe në tavolinë (Një detyrë)

Fillimi është një shënim, pastaj një dekorim dreri.

Dhe së bashku - një vend i lëvizjes së shpejtë (rrugë)

Stacioni "Kujto"

Njerëzit e moshuar thuhet se bëhen të hutuar dhe harrues. Në fakt, harresa nuk është aspak një “privilegj” vetëm për të moshuarit. Mjerisht, "njerëzit mund të kenë një kujtesë të rrjedhur moshave të ndryshme. Çfarë kujtese keni?

Detyra numër 1: Lexohen 25 fjalë -Elefant, shtrat, deve, çadër, fletore, laps, zog, pallto, xhami, telefon, lule, burrë, pemë, top, mollë, çantë, trëndafil, portokall, piramidë, çaj, kukull, vazo, harabeli, kapele, ariu.

Secili ekip duhet të shkruajë të gjitha fjalët që kanë arritur të mbajnë mend. Fjalët mund të shkruhen në çdo mënyrë1 km tarifohet për çdo fjalë.)

Detyra numër 2: Çfarë tregohet?

Secilit ekip i shfaqen 3 sllajde me një interval prej 5 sekondash. Më pas bëhen pyetje për përmbajtjen e sllajdeve, secili ekip ka 3 pyetje (Për çdo përgjigje të saktë, jepen 2 km.)

Stacioni "Savvy"

Pjesëmarrësit duhet të zëvendësojnë njësitë frazeologjike me një fjalë

heq kokën

Rrahni gishtat e mëdhenj

kafshoni gjuhën tuaj

Si bora në kokë

varni hundën

Fluturo në re

Visheni poshtë

Nick down

Prisni buzë detit për motin

Mprehni lidhëset

jepni fjalën

Dridhet si një gjethe aspen

Urinoni si putra e pulës

Ecni mbi kokë

Mbani parasysh

Flisni me tre kuti

Mbaje gojen te mbyllur

Pas shiut të enjten

(Për çdo përgjigje të saktë, tarifohet 1 km.)

Stacioni Fantazerov

Pjesëmarrësit e secilit ekip janë të ftuar të plotësojnë 10 imazhe identike. Vizatimet nuk duhet të përsëritenPër çdo vizatim origjinal, tarifohet 1 km.)

Stacioni "Kupto"

Skuadrave u jepen karta me 10 fjalë. Brenda 3 minutave, pjesëmarrësit e ekipit të parë duhet t'u shpjegojnë sa më shumë fjalë rivalëve të tyre, ndërkohë që nuk lejohet përdorimi i të njëjtave fjalë rrënjë. Pastaj ata ndërrojnë rolet.

Komposto

Pedagogjia

Film vizatimor

Prindërit

bollgur

Rërë

ATM

Letërsia

Marmelatë

Histori

çantë

Administrata

Dinozaur

Muzeu

Ryazhenka

Mashkulli

menaxher

terapi e te folurit

Byrynxhyk

(Për çdo përgjigje të saktë, të dyja skuadrat marrin 1 km.)

Stacioni "Mathematical"

Një djalë ka aq motra sa vëllezër, dhe motra e tij ka gjysmën e motrave sa vëllezërit.

Sa vëllezër dhe motra janë në këtë familje? (4 vëllezër dhe 3 motra)

Kur babai im ishte 31 vjeç, unë isha 8 vjeç dhe tani babai im është dy herë më i vjetër. Sa vjeç jam tani? (23 vjeç. Diferenca midis viteve të babait dhe djalit është 23 vjet, prandaj djali duhet të ketë 23 vjet që babai të jetë dyfishi i tij).

Pikët i jepen ekipit të parë që jep përgjigjen e saktë. Për çdo përgjigje të saktë jepen 5 km.

Stacioni Kvakushkina

Në mëngjes herët, bretkosat kërcasin me zë të lartë në buzë.

Ka shumë fjalë, dhe të gjitha fjalët gjithmonë përmbajnë "qua" në vetvete.

Në mes, dhe në fillim, dhe në një avari, dhe me radhë ...

Ju keni takuar fjalë më shumë se një herë, le të flasin!

Abetare

Kalorësia

Kvass

Karvani

Patkua

Akuariumi

Mbretëresha

Karavel

Letër

Lopë

Stacioni Dushevnaya

Ne kemi bërë një rrugë të gjatë dhe përfunduam fjalë për fjalë një hedhje guri nga stacioni i lakmuar. Dhe inteligjenca, për mendimin tim, matet jo vetëm me fuqinë e mendjes, por edhe me fuqinë e shpirtit. Secili ekip tani duhet të marrë me radhë duke i dhënë komplimente rivalëve të tij. Dhe sa më shumë të ketë, aq më shumë shanse për të arritur në destinacion.

Le të bërtasim, të admirojmë njëri-tjetrin,

Fjalët me zë të lartë nuk duhen frikë.

Le të komplimentojmë njëri-tjetrin

Në fund të fundit, të gjitha këto janë momente të lumtura dashurie.

Në këtë konkurs çdo kompliment ka vlerën e vet. Sa më origjinal të jetë komplimenti, aq më shumë kilometra jepen për të.

Duke përmbledhur.

Pra, sipas rezultateve të të gjitha fazave, çdo ekip arriti të përshkonte njëqind kilometra. Dhe kjo do të thotë se grupi ynë punëson më shumë mësuesit intelektual. urime! Keni mbërritur në destinacionin tuaj - stacionin e intelektualëve.

Stacioni "Intelektualët"

Jashtë dritareve, temperatura e ajrit është më e rehatshme, qielli është pa re, presioni atmosferik është normal. Ju lutemi mos harroni humorin e mirë kur largoheni. Ata që dëshirojnë mund t'i lënë dëshirat e tyre në librin e komenteve dhe sugjerimeve. Paç fat!

Publikime të ngjashme:

"Teknologjitë e lojës". Workshop për mësuesit Nga data 02.11.11 Përpiluar dhe drejtuar nga: Kravchenko N.A., mësues i tremujorit të parë. Mace. Ngrohja muzikore "Fqinjët" Qëllimi: për të lehtësuar stresin emocional.

Punëtori për edukatorët "Teknologjitë e lojës në procesin arsimor të fëmijëve parashkollorë" Loja krijon gëzim Liri, kënaqësi, paqe në vetvete Rreth vetes, paqe me botën Friedrich Fröbel. Në qendër të organizatës arsimore.

Punëtori për prindërit e fëmijëve të grupit të moshuar "Të luash në jetën e një fëmije" Workshop për prindërit e fëmijëve grupi i lartë Me temën: “Të luajmë në jetën e një fëmije” Ecuria: Përshëndetja e prindërve: Mirëmbrëma.

Workshop "Krijoni një lojë të re!" (lojë interaktive) Qëllimi: të ndihmojë mësuesit të zotërojnë teknologjinë e krijimit lojë e re bazuar në lojëra të famshme. Përbërja sasiore dhe cilësore e pjesëmarrësve.

Seminar-punëtori "Teknologjitë e kursimit të shëndetit në zhvillimin e aftësive të të folurit të fëmijëve parashkollorë" Qëllimi: Përhapja e përvojës pedagogjike në aplikimin e teknologjive të kursimit të shëndetit në punën e një edukatori në zhvillimin e aftësive të të folurit.

Teknologjitë moderne arsimore Raporti i mësuesit të kopshtit MBDOU Nr. 16 të fshatit Gubskaya S. A. Motorkina mbi përdorimin e teknologjive moderne arsimore, të përshtatshme.

Teknologjitë moderne arsimore në parashkollor Teknologjitë e kursimit të shëndetit në klasat e muzikës në kujdesin parashëndetësor të një fëmije është një mirëqenie e plotë fizike, mendore dhe sociale.

Teknologjitë moderne arsimore në institucionet arsimore parashkollore"Teknologjitë moderne pedagogjike në institucionet arsimore parashkollore". Sot do të flasim për teknologjitë pedagogjike dhe përdorimin efektiv të tyre në parashkollor.

Teknologjitë moderne pedagogjike "Ora e klubit" dhe "Lojë e kërkimit" Teknologjitë moderne pedagogjike "Ora e klubit" dhe "Lojë e kërkimit". Përgatiti: mësuesja e lartë e MBDOU “Kopshti Nr.22” Lipina T.P.