Mattespel för förskolebarn 3 4 år. Didaktiska matematikspel för förskolebarn. Ovan, nedan - väldigt enkelt

Ända fram till skolan är barnets ledande aktivitet leken. I spelet lär sig barn bokstäver och siffror, studera världen omkring dem, bekanta sig med de grundläggande begreppen och lagarna inom fysik, astronomi, biologi.

Vad ska unga matematiker 3–4 år kunna och kunna?
Vilka spel att erbjuda små för att studera "drottningen av alla vetenskaper"?
Hur gör man hemutvecklingsklasser så effektiva som möjligt?

Låt oss ta reda på det tillsammans!

Nödvändig kunskapsbas

Innan du gör upp en mattelektionsplan för barn 3-4 år måste du ta reda på vad barn i den här åldern borde veta och kunna göra:

koncentrera dig på uppgiften i minst 5 minuter;
vik en pyramid
samla pussel från 4 eller fler fragment;
kunna hitta skillnader mellan objekt enligt 3-4 egenskaper (färg, storlek, temperatur, form, etc.);
hitta samma/liknande objekt i den presenterade uppsättningen;
hitta onödiga föremål i den presenterade uppsättningen;
arbeta med matematiska begrepp "en", "många", "fler", "mindre", "lika";
räkna upp till 5 i direkt ordning;
känna till siffrorna från 0 till 5;
visa det dolda numret på fingrarna;
visa rumslig orienteringsfärdigheter (förstå var toppen och botten är, var höger / vänster hand är; förstå innebörden av prepositionerna "in", "på", "för", etc.);
känna till det grundläggande geometriska figurer: cirkel, triangel, rektangel;
förstå och använda generaliserande ord: möbler, disk, kläder, leksaker, grönsaker, etc.

Effektiva utvecklingsmatematikklasser för barn i grundförskoleåldern byggs enligt en plan som tar hänsyn till mängden kunskap som barn i åldern 3–4 år behöver.

Spel för utveckling av logik på 3-4 år

"Kock"

Ta bort några krukor med lock från köksskåpet. Försök att välja rätter som skiljer sig i färg, storlek, material.

Ta av locken och lägg ut dem i slumpmässig ordning.

Kom igen, älskling, välj rätt lock för varje kastrull!

När barnet klarar uppgiften på egen hand eller med din hjälp, diskutera med honom vad som dikterade hans val:

för en stor gryta - ett stort lock;
för röd - röd

"Vänner kamrater"

Förbered några objekt som kan grupperas efter deras syfte. En sådan speluppgift hjälper till att utveckla logik, uppmärksamhet och hitta en koppling mellan olika objekt.

För spelet kan du ta:

handskar och strumpor;
tuschpennor och ett album;
tandborste och tandkräm;
kam och hårnål;
leksaker eller riktiga maträtter.

Du kan använda ett objekt från ett par och ersätta det andra med en bild. Om barnet gör ett bra jobb, försök att ersätta alla föremål med bilder.

"Hitta skillnader"

Skillnadsspel utvecklar perfekt uppmärksamhet, och om du omedelbart anger hur många skillnader du behöver hitta, tränar de också mental räkning.

Välj bilder för barnet för att hitta skillnaderna. Skriv på dem hur många skillnader du behöver hitta. Varje skillnad som hittas måste barnet cirkla med en penna och sätta ett streck på papperet. När uppgiften är klar räknas strecken för att se om alla skillnader finns.

Spel med geometriska former för barn 3-4 år

För spelen som vi har förberett behöver du två uppsättningar geometriska figurer gjorda av tjock kartong. Varje set ska innehålla cirklar, ovaler, trianglar och fyrkanter i olika färger och storlekar.

"Upprepa bilden"

Att designa från platta geometriska former är en utmärkt simulator för utveckling av logik, minne, mindfulness, figurativt och rumsligt tänkande. För barn i grundskoleåldern ska uppgiften vara enkel och begriplig.

Lägg ut bilder av geometriska former framför barnet och kommentera dina handlingar. Barnet ska upprepa bilden enligt din modell.

"Räkna"

Geometriska figurer skurna ur kartong är ett utmärkt räknematerial med vilket det är bekvämt att öva jämförelsefärdigheter också.

Lägg ut figurerna i två rader:

Be ditt barn att slutföra dina uppgifter och svara på frågor.

Räkna hur många cirklar som finns i bilden.
Räkna hur många trianglar som finns i bilden.
Räkna hur många gröna figurer som finns på bilden.
Räkna hur många röda figurer som finns på bilden.
Vilka figurer är fler: röda eller gröna?
Vilka former är fler: trianglar eller cirklar?

"Geometrisk sorterare"

Använd din uppsättning geometriska former för att träna barns skicklighet i att sortera föremål enligt ett givet attribut.

Barnet måste följa dina verbala kommandon:

Placera tre gröna figurer i rad.
Lägg 2 cirklar sida vid sida.
Ordna trianglarna i ordning från minsta till största (välj i förväg tre trianglar av olika storlekar från satsen).

Om det är svårt för ett barn att följa dina verbala önskemål, låt honom agera enligt ett visuellt mönster tills vidare. Huvudsaken är att kommentera vilka sekvenser och enligt vilka principer du lägger ut från figurerna.

Matematisk fysisk utbildning

Vänner, glöm inte att barn 3-4 år behöver röra på sig mycket. Låt oss kombinera roliga utomhusspel med matematikinlärning!

"Hoppa galopp"

Slå på roliga barnsånger och bjud in barnet att värma sig lite. Under fria danser, röstkommandon i formatet:

två svep;
tre översvämningar;
en knäböj;
fem backar.

Förmodligen måste du först utföra rörelserna tillsammans med barnet, men mycket snart kommer barnet att klara av en så rolig matematikuppgift på egen hand.

"God runddans"

Ju fler spelare det finns, desto roligare blir spelet. den ett bra alternativ underhållning för barnens dag födelse. Men i avsaknad av sällskap kan man mycket väl leda en matematisk runddans tillsammans med en liten.

Innan du börjar spelet, upprepa med barnet var hans högra hand är och var är hans vänstra. Förklara var cirkelns mittpunkt är. Håll med om att med kommandot "upp" måste du stanna och, stå på tårna, sträcka handtagen uppåt och med kommandot "ner" sätta dig på huk.

Och nu kan du börja.

Vi går i en cirkel till musiken och följer ledarens kommandon:

gå till vänster;
gå upp;
gick till centrum;
låt oss gå ner.

Detta spel lär ut orientering i rymden, utvecklar auditiv uppmärksamhet, tränar skickligheten i lagarbete.

"En, två - det finns en raket"

En, två - det finns en raket. (Raka armar höjs)
Tre, fyra - planet. (Raka armar utspridda)
Ett, två - klappa händerna. (klappar händerna)
Och sedan för varje konto. (Gå på plats)
Ett två tre Fyra. (klappar händerna)
Händerna upp, axlarna bredare. (Raka armar höjs upp, sänks genom sidorna ner)
Ett, två, tre, fyra (klappa händerna)
Och de var på plats. (Gå på plats)

Kunskaper och färdigheter formas och ackumuleras gradvis. Förvänta dig inte att barnet efter den första lektionen kommer att komma ihåg och lära sig allt som du ville förmedla till honom. Konsekvens, gradvishet, konsolidering och upprepning är de oföränderliga stadierna av framgångsrik undervisning i matematik i förskoleåldern.
Glöm inte för ett framgångsrikt slutförande av uppgifter. Och tänk på att flit också är ett tillfälle för rimligt beröm.
Under spel där du behöver räkna föremål, tillåt och rekommenderar till och med att barnet räknar genom att peka med fingret mot föremålet för kontot. Introducera gradvis, diskret, men självsäkert begreppen ordinal och kvantitativ redovisning.
Matematik räknas inte bara. Dessutom, skynda dig inte att lära ditt barn att räkna. Arbeta med utvecklingen av logik, lär dig att generalisera och systematisera, och partituren, organiskt invävd i lektionens konturer, kommer förresten att bemästras på egen hand.
Du kan lära dig i spelet inte bara hemma. Räkna trappan när du lämnar huset, lägg märke till runda och fyrkantiga föremål när du går, titta på sidnumren i böckerna du läser innan du lägger dig.

Vänner! Vi önskar dig ett lyckligt och effektivt föräldraskap. Ses snart!

Mattespel ha god sikt. Samtidigt formas det abstrakta tänkandet av siffror 1 2 3 4 5 6 7 8 9 i barnet i en naturlig form.. Bekanta karaktärer, färgstark design och tydliga exempel från livet lär barnet början till analys, jämförelse och jämförelse av objekt i matematik. Och orden räkna, addition, subtraktion och multiplikation kommer aldrig att skrämma ditt barn.
Mycket kunskap i förskoleåldern är inte lätt för ett barn. Men kanske är det särskilt svårt att lära en baby matematikspel. Eftersom detta händer för ett barn med vissa svårigheter är det viktigt att inte skrämma bort honom från matte alls. Det betyder att bekantskapen med vetenskapsdrottningen "matematiken" bör ske i ett spännande format.
Psykologer vet: du kan intressera och fängsla alla, även det mest rastlösa barnet. Till exempel kommer speciella utvecklande matematiska spel för förskolebarn i åldern 1-2-3-4-5-6-7-8 att skapa en positiv atmosfär av en sådan bekantskap. Om du spenderar tid med dem kommer barnet, utan att märka det, att bekanta sig med siffror, enkla metoder för att arbeta med siffror och börja tydligt navigera i konceptet "mer-mindre".
När barnet är engagerat i att lösa aritmetiska problem, motiveras barnet av det faktum att han vill hitta rätt svar. Varje rätt beslut är en liten seger, så det är en belöning i sig. För honom är det en vana. lekaktivitet, under vilken ny kunskap omedvetet deponeras. Information erhålls implicit, i ett underhållande format. Så barnet behöver inte tvingas studera nytt material. Och detta gäller inte bara specifikt matematisk kunskap. En ung upptäcktsresande föds in i världen, i vilken naturlig nyfikenhet inte kommer att kvävas.
Gratissektionen "Mattespel" är bra för ditt barn om du vill förbättra hans kunskaper i matematik. Dessa spel syftar till att känna till siffrorna. Detta pedagogiska avsnitt i form av pedagogiska spel kommer definitivt att tilltala barnet.
I avsnittet "Mattespel online" kommer barnet att kunna lära sig hur man räknar upp till 10, namnge siffrorna korrekt och kommer också att kunna lösa några matematiska exempel: addition, subtraktion eller till och med multiplikation och division. I exemplen kommer flera svar att ges, från vilka han måste välja rätt.
Leken i det här avsnittet syftar främst till att lära barnet. Här hittar du inga underhållande spel. Vi råder dig att kombinera pedagogiska spel med underhållare. Efter varje material som täcks, inkludera något för honom att slappna av, så att han inte blir uttråkad och kommer att vara mycket mer flitig i att delta i pedagogiska spel. Att lära sig siffror är ingen lätt process, så ditt barn kan behöva hjälp eller vägledning vid en viss svårighetsgrad. Var inte lat och sitt med ditt barn för att lösa dessa matematiska problem. Detta kommer i hög grad att hjälpa ditt barn att bemästra siffrorna mycket snabbare. Låt inte heller ditt barn sitta för länge vid datorn, detta gäller även inlärningsprocessen, med hjälp av speciella spel. Barnet ska ta en paus på tio minuter efter var 40:e minut av lektionen.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

MATTESPEL FÖR BARN 3, 4 ÅR

Intressanta matematikspel syftar till att lära ditt barn grunderna i matematik. Dessa spel utvecklar visuellt-figurativt tänkande hos barn, lär dem att jämföra, introducera dem till den kvantitativa sammansättningen av siffror, de föreslagna spelen introducerar barn till siffror och deras digitala beteckningar, lär dem att lösa enkla matematiska problem.

"Vem besöker på morgonen"

Ett spel för att kompilera en uppsättning av två delmängder, för att förstärka konceptet "en", "många", "ingen"

Nödvändig utrustning: tomtleksaker, cirklar i två färger: röd och gul.

◈ Hur vi spelar: "Den som besöker på morgonen agerar klokt, taram-param, taram-param, det är vad morgonen är till för." Lek med leksaker, säg att gäster kom till oss på morgonen och du måste behandla dem med äpplen (cirklar). Det finns äpplen på tallriken: hur många är det? (Många.) Och gästerna? (Inte tillräckligt.) Fördela de gula äpplena först och fråga "Hur många fler äpplen är det kvar?" (Många.) "Vad?" (Red.) Ge ut dem också. "Hur många äpplen är det på tallriken?" (Inga kvar.) ”Hur många äpplen fick varje gäst? (Ett i taget.) "Hur många gula, röda äpplen?" (Många). "Hur många äpplen finns det?" (Det finns många äpplen, bland dem finns det både röda och gula.)

◈ Fixering: Om du tvättar äpplen i köket, erbjud dig att ordna dem på tallrikar efter färg. Observera att det finns många äpplen, men bland dem finns det många, till exempel gröna och gula äpplen (uppsättningen äpplen består av en delmängd av gula och gröna).

◈ Ställ samma frågor när du lägger tillbaka leksaker i lådan.

➣ Observera: Vad är lite, hur definierar man det? Skratta med ditt barn: om sötsakerna är utsökta säger vi att de är få. Det visar sig att "lite" är ett relativt begrepp.

◈ Spela One to Many-spelet. "Vilka saker finns det i köket?" (Tallrikar, skedar.) "Och ett föremål?" (Vas, målning etc.) I badrummet: en spegel, badkar, matta, många schampotuber, handdukar etc. Utanför: många hus, löv osv.

Button Köpare

Spelet lär ut att använda den förmedlade uppsättningen; utvecklar visuellt-figurativt tänkande.

Utrustning som behövs: en kappa med knapphål, knappar, cirklar eller marker.

◈ Hur man spelar: hur köper man rätt antal knappar om barnet ännu inte vet hur man räknar? Väldigt enkelt! Handla ut den här situationen: låt barnet lägga markerna på öglorna på kappan, samla dem sedan och fråga "expeditören" i butiken (vuxen): "Ge mig samma antal knappar som jag har marker." "Säljaren" sätter varje chip på en knapp och räknar hur många knappar som behöver säljas. Och "köparen" av huset måste kontrollera om han hade tillräckligt med knappar, om han gjorde ett misstag? Byta roller.

◈ Vi fixar: på ett pappersark, sticka eller rita två grupper av geometriska former - den ena under den andra. Notera vad som är mer, mindre eller lika mycket. Fantisera med ditt barn, kom på vad figurerna kan vara, jämför fjärilar och blommor, larver och löv osv.

◈ Vi komplicerar: från varje toppfigur, rita en väg till den nedre figuren - det här är ett likhetstecken (tecknet i sig kan inte kallas).

Knappar

Spelet förstärker förmågan att jämföra två grupper av objekt

Nödvändig utrustning: knappar i olika färger, storlekar och former.

◈ Hur man spelar: alla hemma har knappar. Med deras hjälp kan du komma på en mängd olika spel. Sätt till exempel runda knappar uppåt (de kan ha olika färger och storlekar), och ner under dem - fyrkantiga. Är de lika, vilka är fler, vilka är mindre? Eller sätt röda runda knappar upp och blå fyrkantiga knappar ner.

"Var åt sparven?"

Spelet hjälper barnet att förstå att värdet är ett relativt begrepp.

Nödvändig utrustning: en elefant, en varg, en björn, en hare, en igelkott utskuren från alla böcker, tidningar, i skala bör de stå i proportion till deras faktiska storleken, fem rutor - "burar" för djur av motsvarande olika storlekar.

◈ Hur man leker: visa barnet bilder på en björn, en varg och en hare, ta reda på vilket av djuren som är störst, vilket är det minsta, vilket är mindre, etc. De måste placeras i lämpliga burar. storlek.

◈ En elefant fördes till djurparken. Han måste ta den största cellen. Observera att den största var björnen, och nu har elefanten blivit det. Sedan fördes det minsta djuret, igelkotten, till djurparken. Var uppmärksam på hur förhållandet mellan storlekar har förändrats: haren var den minsta, nu igelkotten. Jämför igen vem som är störst, vem som är mindre osv.

◈ Fixering: jämför skor efter storlek: mammas, pappas, barns och dockans skor. Byt roller: barnet frågar, och du visar. Jämför vad som helst: kläder, möbler. Glöm inte redskapen i köket. Och om man jämför vattenmelon och rädisa? Och vem är störst: jätten eller farbror Styopa? Och vem är mindre: Tummen eller tomtar, eller kanske Thumb Boy? På gatan, jämför höjden på hus, träd, etc. Detta utvecklar ett öga.

Första stegen i matematik

Spelet lär ut att jämföra två grupper av objekt

Nödvändig utrustning: dockor eller andra leksaker, koppar.

◈ Hur man spelar: Plantera fem leksaker och ställ fyra koppar framför dem. "Låt oss nu bjuda dem på te. Och varför grät en leksak? Hur kan jag hjälpa henne?"

◈ Vi fixar: i framtiden kan du få antalet leksaker till 10.

◈ Vi komplicerar: du kan jämföra antalet föremål med ögat - riktiga föremål i rummet, till exempel glas och koppar, etc. Vad är mer, mindre? Om barnet är vilse, sträck ut repen eller lägg pinnarna från ett föremål till ett annat (detta är ett likhetstecken).

baby pennor

Spelet introducerar barnet till den kvantitativa sammansättningen av antalet enheter

Utrustning som behövs: färgpennor i olika färger.

◈ Hur man spelar: lägg en penna på bordet, var uppmärksam på att det är den enda - röd. Till höger om den, sätt en annan, men av en annan färg. Nu finns det två av dem: den ena är röd, den andra är grön. Så siffran två består av två enheter. Sätt en annan penna, till exempel gul. Säg att siffran tre består av tre enheter. På samma sätt bringa ställningen till 5-10. Kom ihåg sagan om ungen, som kunde räkna till 10. Hur han räddade djuren. Betona: ”Vad bra det är att kunna räkna!”. Vad tycker ditt barn? Och om alla som räddades av Kid avbildas i form av cirklar? Stick på dem och räkna, det visar sig att ditt barn räddar hjältarna i en saga. Prisa honom.

◈ Konsolidering: Spela Guess It-spelet. Hur många enheter består talet 3, 4 av? Visa siffrorna om barnet kan dem. Ta olika leksaker nästa gång: en bil, en igelkott, en hund, en hare, etc. Siffran fyra består av fyra enheter (en igelkott, en bil, en hund, en hare). Räkna från vänster till höger och vice versa, betona att siffran inte kommer att ändras från detta. Och om du lägger leksakerna i en cirkel, hur kan du komma ihåg från vilken du började räkna?

◈ Byt roller. Belöna ditt barn hela tiden.

Bang Bang

Spelet introducerar barn till siffror

Utrustning som krävs: två harar, två morötter, nummer 1 och 2.

◈ Hur man spelar: Ta två kaniner eller andra leksaker från leksakslådan och berätta en historia om deras vänskap. Om hur de en gång förde paket. En låda innehöll en morot och den andra innehöll två. Varför är de inte lika? Ta reda på att på en ruta är siffran "1" ritad, så det finns en morot i lådan, på den andra - siffran "2", så det finns två morötter i den. Introducera barnen för dessa siffror. Glöm inte att jämna ut gåvorna till kaninerna för att inte förolämpa dem.

◈ Vi fixar: på så sätt kan du introducera andra nummer (upp till 10).

◈ Skriv dessa siffror i din anteckningsbok. Och du kan också göra dem från plasticine.

Skola för den vise ugglan

Spelet lär att korrelera antalet objekt med deras digitala beteckning

Nödvändig utrustning: kort med siffror, motivbilder eller leksaker, Wise Owl (leksak eller ritad).

◈ Hur man spelar: berätta för barnet att den kloka ugglan kommer att besöka dig. Idag tog hon med sig bilder och kort med nummer från 1 till 5. Visa en bild som visar till exempel fyra bilar. Låt barnet hitta ett kort med siffran "4". Spela upp resten av bilderna på samma sätt. Kommer barnet att klara sig själv, utan hjälp av ugglan? Beröm honom för hans ansträngningar.

◈ Vi fixar: vi leker tvärtom - du visar ett kort med siffran "3", och barnet ska skicka in en bild där tre äpplen är ritade etc. Byt roll: barnet visar kort med siffror, och du letar efter rätt bild. Eller kanske den vise ugglan hjälper honom?

◈ Vi spelar spelet "Delicious Numbers" i köket. Vi tar tre mandariner och hittar ett kort med siffran "3", etc. Glöm inte att bjuda in den kloka ugglan - låt honom njuta av det.

◈ Och om du fäster siffran "1" till kylskåpet och siffran "2" till gardinerna? Och resten? Tror. Låt barnet göra det. Om han har ett intresse för siffror, sätter han dem gärna på allt han hittar, och du?

räkning

Spelet introducerar ordinarie poäng. Utrustning som krävs: leksaker.

◈ Hur man spelar: ställ leksaker i rad på bordet. Säg att den kloka ugglan har kommit för att besöka dig igen. Hon kommer att spela ett spel med dig. Du måste svara rätt på vem som ligger på första (andra, etc.) plats. Vi räknar från vänster till höger. "Vem står mellan haren och björnen?" "Det finns en ekorre här. Hon är den andra, etc. Observera att om leksakerna räknas från höger till vänster, så kommer de leksaker som var först att vara de sista.

◈ Vi fixar: leksaker kan placeras efter varandra - med ett tåg. Är ni alla hemma? Spela ånglok. Vem blir först: mamma, pappa? Bestäm för barnet. Var noga med att vara uppmärksam på var kontot tas ifrån.

◈ Ta reda på vem som är på andra plats - mamma eller mormor, och vem är på tredje? Och om den sista bilen blir ett ånglok? Kommer poängen att ändras?

◈ Är du upptagen i köket? Spela detta spel på nytt sätt: ställ olika rätter på bordet - en tallrik, en kopp, en sked, etc. Fråga vad som ligger på första, andra, tredje plats. Byt rätter. Nu är de olika till antalet.

➣ Observera: den kvantitativa sammansättningen är en sammansättning av enheter, den förändras inte. Och ordningssammansättningen kan ändras om man räknar åt ett annat håll. Förvirra inte!

Ånglok från Romashkovo

Spelet introducerar ordinarie poäng

Utrustning som behövs: stolar.

◈ Hur man spelar: ställ stolarna efter varandra - det här är ett tåg från Romashkov. Bjud in barn eller vuxna att leka med dig. Du kan sjunga motorns sång från denna animerade film:

Mitt glada lok passerade bron;

Han saktar ner nu

Han kommer att bjuda in dig att gå ombord.

"Hej vänner, kom hit snart!

Tryck inte på dörren

Jaja inte, skäll inte

Sätt dig snabbt."

◈ Vart är vi på väg? Och även var: till djurparken, till dacha, etc. Men se till att slå det.

◈ Vi fixar: leksaker kan också åka, föraren är ett barn.

duktig flicka

Spelet lär ut att lösa enkla problem

Utrustning som behövs: en skål med frukt.

◈ Hur vi leker: säg till barnet: ”Vi har två äpplen i en vas, jag ska ge dig ett. Hur många äpplen finns kvar? Varför blir det färre av dem? Se till att visa allt med ett gott exempel. "Men hur gör man dem fler?" – Barnet måste lägga ett äpple i vasen. Kom på liknande uppgifter om allt du har till hands. Använd vilken situation som helst för detta: köpte du nya shorts till ditt barn, den tredje i ordningen? Fråga till exempel: "Hur många shorts har du nu?". Observera att om vi tar bort, så säger vi "vänster", om vi lägger till säger vi "blev".

◈ Vi fixar: på gatan såg du barn sitta, en vänster. Erbjud dig att komma med ett problem om dem och lösa det. Om barnet kan siffrorna kan du skriva ner det.

◈ Vi komplicerar: barnet måste själv komma med ett muntligt problem, och du kommer att lösa det och vara säker på att göra ett misstag. Ge ditt barn nöjet att rätta dig.

Den vise ugglans uppgifter

Spelet lär ut att lösa de enklaste uppgifterna för addition, subtraktion: addera, subtrahera 2; bildar visuellt - figurativt tänkande

Nödvändig utrustning: anteckningsbok, penna, små föremål.

◈ Hur vi spelar: idag kommer den kloka ugglan att lära dig hur du löser problem. Sätt två röda cirklar och två blå cirklar framför barnet till vänster och två blå cirklar till höger. Säg att de är förtrollade skogsbor. Be dem komma på ett problem för dem. Låt barnet fantisera: ekorrar och löv kan vara röda cirklar. Om barnet inte klarar sig, kommer den kloka ugglan att komma till undsättning. Berätta en dikt för henne:

Uggla-uggla, stort huvud,

Hon satte sig på en tik, vände på huvudet ...

◈ Vi fixar: vi spelar tvärtom. Barnet lägger ut cirklar, rutor och du löser problem. Och om du väntar på ett tåg länge och du har krita? Eller tvättar du i badrummet och låter ditt barn hjälpa till att tvätta leksakerna? Kom på ett problem med ditt barn om dem. Så här förbereder du din matematiker för skolan.

saga matematik

Material som behövs: Bilderböcker.

◈ Hur vi spelar: kom ihåg sagorna "Teremok", "Kolobok", "Rova". Erbjud dig att räkna hur många hjältar i sagan som drog en kålrot, träffade Kolobok, bodde i ett torn. Och om karaktärerna i "Teremok" jämförs vad gäller höjd, storlek? Vem är störst, minst? Vem är mindre än en björn, men större än en kanin? Och så vidare Och om de "förvandlas" till cirklar, klistras in i en anteckningsbok och signerade siffror under dem? Till exempel: en mus är en grå cirkel, en groda är grön, en hare är vit, en snurra är en stor grå cirkel.

Ärtor, persilja och rödbetor - oj!**

(Hur många grönsaker tog värdinnan med?)

* * *

Damen checkade in bagaget

Soffa, resväska, väska,

Bild, korg, kartong

Och en liten hund*

(Hur många föremål checkade damen in som bagage?)

* * *

På morgonen vid Aibolit,

Fram till lunchtid

Behandla tänder:

Zebror, bison,

Tigrar, uttrar och bävrar.

(Hur många olika djur botade Aibolit?)

När man lär barn grunderna i matematik är det viktigt att de har följande kunskaper när de börjar skolan:

- räkna upp till tio i stigande och fallande ordning, förmågan att känna igen siffror i rad och slumpmässigt, kvantitativa (ett, två, tre ...) och ordningstal (första, andra, tredje ...) från ett till tio ;

- föregående och efterföljande siffror inom en tio, förmågan att göra siffrorna för de första tio;

- känna igen och skildra grundläggande geometriska former (triangel, fyrhörning, cirkel);

- aktier, förmågan att dela ett objekt i 2 - 4 lika delar;

- grunderna för mätning: barnet måste kunna mäta längd, bredd, höjd med ett snöre eller pinnar;

- jämföra objekt: mer - mindre, bredare - smalare, högre - lägre.

Ett av de effektiva sätten att utveckla intresset för ett ämne, tillsammans med andra metoder och tekniker som används i klassrummet, är ett didaktiskt spel. Till och med K. D. Ushinsky rekommenderade att inkludera element av underhållning, spelögonblick i elevernas pedagogiska arbete för att göra inlärningsprocessen mer produktiv.

Folkvisdom har skapat ett didaktiskt spel, vilket är den lämpligaste formen av lärande för ett barn.

Spelet intar en betydande plats under de första åren av barns utbildning, i början är de bara intresserade av själva spelets form, och sedan redan i materialet utan vilket det är omöjligt att delta i spelet.

Under spelet utför barn omärkligt olika övningar, där de själva måste jämföra, utföra aritmetiska operationer, träna mentalräkning och lösa problem.

Olika spelåtgärder, med vars hjälp den eller den mentala uppgiften löses, ökar barnens intresse för ämnet, för deras kunskap om världen omkring dem.

Didaktiska spel och klasser ger ett bra resultat bara om du tydligt förstår vilka uppgifter som kan lösas under genomförandet av dem. Psykologer har bevisat att kunskap som förvärvats utan intresse, inte färgad av ens egen positiva attityd, känslor, inte blir användbar - dödvikt.

I didaktiska spel är det möjligt att forma ny kunskap, att bekanta barn med handlingsmetoder. Sådana spel lär ett barn att förstå några komplexa matematiska begrepp, bilda sig en uppfattning om förhållandet mellan siffror och siffror, kvantiteter och siffror, utveckla förmågan att navigera i rymdens riktningar, dra slutsatser.

När du använder didaktiska spel används ofta olika föremål och visuellt material som hjälper till att hålla lektionerna roliga, underhållande och tillgängliga.

När ett barn ser, känner, känner ett föremål är det mycket lättare att lära honom. Gör matematiska hjälpmedel, eftersom det är bättre att räkna några specifika föremål, till exempel färgade cirklar, kuber, pappersremsor, etc.

Om barnet är med Dagis eller en förskola, allt detta lär han sig i specialklasser. Men hans kunskap blir starkare om du konsoliderar den hemma.

De föreslagna spelen kräver inga speciella insatser eller kostnader från vuxna, materialet för dem är det som finns i alla hem, inklusive de vanligaste leksakerna.

Spel för att studera kvantitativa representationer

Under lekar och övningar med underhållande matematiskt material bemästrar barn förmågan att söka lösningar på egen hand. En vuxen utrustar endast barn med ett schema och en analysriktning. underhållande uppgift, vilket i slutändan leder till ett beslut (korrekt eller felaktigt). En systematisk övning i att lösa problem på detta sätt utvecklar mental aktivitet, tankesjälvständighet, en kreativ inställning till lärande och initiativförmåga.

Hur lär man ett barn att räkna? Det verkar som att det inte är något komplicerat: jag, 2, 3, 4, 5 ... Men vad ska man göra när barnet kategoriskt vägrar att förstå att efter 10 kommer 11, och efter 20 - 21. Han byter siffror eller hoppar över dem totalt, vilket leder till ett nervöst sammanbrott för föräldrarna: "Smart pojke, men blir förvirrad i sådana bagateller! Vad kommer hända härnäst?".

Faktum är att barns minne är selektivt. Barnet lär sig bara det som intresserade honom, överraskade honom, gladde honom eller ... skrämde honom. Det är osannolikt att han kommer ihåg något, enligt hans åsikt, ointressant, även om vuxna insisterar. Därför är föräldrarnas huvuduppgift att se till att barnet är intresserad av att räkna. Då märker inte de små pirrarna själva hur de lär sig räkna.

Kuber

För barn på två eller tre år är kuber ett utmärkt byggmaterial. I samma ålder är barn villiga att bekanta sig med siffror. Med fyra-femåriga barn är det redan möjligt att komponera exempel för addition och subtraktion, komponera och läsa flersiffriga tal.

Hur många kuber har vi? Varför inte räkna dem? Det är intressant att veta hur många det är.

I ett stort rum kan kuberna läggas ut i en rad. Även om barnet inte är helt stabilt i att räkna, eller till och med helt dåligt, kommer det fortfarande att noggrant övervaka och komma ihåg en vuxens handlingar (visa en kub och namnge ett nummer, röra sig längs en rad från vänster till höger, etc.). Efter två eller tre shower kommer han definitivt att vilja och försöka agera självständigt på samma sätt.

Flera kuber av samma storlek placeras framför barnet. Efter att ha förklarat och visat måste barnet självständigt lägga kuberna ovanpå varandra för att göra ett torn, sedan ett tåg, en barnstol, ett hus.

"Spår" - lägga ut flera kuber i rad.

"Staket" - lägga ut flera kuber på kanten.

"Bänk" - är byggd av två kuber och en tvärgående stång på toppen.

"Bord" - den tvärgående stapeln är överlagrad på en kub.

"Gate" - kuberna placeras vinkelrätt mot stången. Med hjälp av byggmaterial kan du också föreslå att bygga en spjälsäng, soffa etc.

Ställ inte in ett litet antal kuber, låt dem vara minst ett och ett halvt till två dussin varje gång, små antal upprepas i stora med varje omräkning.

Öka gradvis antalet kuber, snabbt och tydligt visa och räkna dig själv först. Barn kommer definitivt att börja gå med, eka, prompa vid minsta paus, köra om dig. De är själva intresserade av att bemästra räkneordningen, röra sig i den så långt som möjligt.

Vi räknar nötter

Ta två fat, var och en med en, två eller tre nötter på, eller två kort, vart och ett med högst tre prickar. Hur många nötter är det på det här fatet? "Har detta och det här fatet samma antal nötter, eller har en av dem fler?" Börja med att jämföra en mutter med tre, gå sedan vidare till att jämföra en mutter med två nötter, och slutligen två nötter med tre, innan du jämför en mutter med en, två nötter med två och tre till tre.

Konto på vägen

Små barn tröttnar väldigt snabbt i transporter om de lämnas åt sig själva. Denna tid kan användas med fördel om du räknar tillsammans med ditt barn. Du kan räkna de passerande spårvagnarna, antalet barnpassagerare, butiker eller apotek. Du kan komma med ett objekt för varje räkning: barnet överväger stora hus, och du är liten. Vem har mer?

Räkna dig själv

Namnge de delar av din kropp som är en i taget (huvud, näsa, mun, tunga, bröst, mage, rygg).

Namnge de parade delarna av kroppen (2 öron, 2 tinningar, 2 ögonbryn, 2 ögon, 2 kinder, 2 läppar, 2 armar, 2 ben).

Vilken är mer hämtad från?

På morgonen lade mamma lika många äpplen på två tallrikar till barnen. På kvällen var det lika många äpplen kvar på tallrikarna som bilden visar. Från vilken tallrik togs fler äpplen och hur många? Förklara ditt svar.

Lys upp stjärnorna

Spelmaterial: en bit mörkblått papper - en modell av natthimlen; pensel, gul färg, nummerkort (upp till fem).

1. "Lys upp" (med änden av borsten) lika många "stjärnor på himlen" som det finns siffror på nummerkortet.

2. Samma. Utför, guidad genom att höra på antalet slag mot tamburinen eller på bordsskivan.

Hur många knappar?

Knappar används, högst 5 st. Börja med 3 objekt i rad. Fråga:

1. Hur många knappar finns det?

2. Vad händer om jag tar bort en?

3. Hur många blir det nu?

4. Vad hände nu?

5. Hur många är här?

6. Finns det fortfarande tre?!

7. Hur många är här?

8. Är det fortfarande samma antal som det var, eller har det blivit mer/mindre?

Fråga 6 och 7 kan utelämnas om barnet svarar rätt på fråga 5. Ställ annars dem så att det kan tänka om. Variera noggrant formen på fråga 8: ändra ordningen i vilken du säger samma sak, mer och mindre, eftersom det är stor sannolikhet att barnet håller med ditt sista ord om det inte är säker på sig själv.

Upprepa övningen, öka antalet objekt till 5 och lägg till eller subtrahera endast 1 objekt. Se till att bekräfta hans svar: "Ja, det finns 3 saker" eller "Ja, det finns fler" när han har rätt. Om han säger fel, då: "Nej, låt oss försöka igen" eller "Låt oss se."

Räkna i ordning

Lägg alla muggar i en påse (hink, låda). Ta ut en i taget och lägg ut den i rad på ett bord eller ett papper (ytan ska vara slät så att cirklarna syns tydligt). Lägg ut cirklar, säg "en", "två" och så vidare upp till tio. Du kan ta ut bitarna i tur och ordning - en du, ett barn. Efter att ha lagt ut alla figurer i rad, börja ta bort en efter en bakåt och räkna bakåt: "tio", "nio" och så vidare. I slutet, efter att ha tagit bort allt, säg: "Noll! Det finns ingenting!". Genom att spela ett sådant spel kommer barnet snabbt att lära sig ordningen för att räkna i båda riktningarna inom de första tio.

Hur många siffror?

Lägg ett vitt ark kartong eller något vanligt. Sätt en figur på den och säg "En!", sedan nästa och kalla den "Två!" och upp till fem. Se vad som hände. Du kan få fem identiska siffror, då kommer du att säga - alla röda - eller flera andra, sedan kan du säga - tre röda och två blå, och bara fem. Och börja sedan ta bort en i taget, involvera barnet i detta och ha kul med att ta bort och lägga ut fem figurer igen, räkna dem fram och tillbaka. Allt eftersom spelet fortskrider, ändra antalet flerfärgade figurer i din "häl" omärkligt för barnet och fäst hans uppmärksamhet på detta: "Titta: en röd och fyra blå, men fortfarande fem!"

Efter en tid, ta spelet till sammansättningen av nummer tio, ta sedan tjugo figurer samtidigt, så att du kan få ett helt dussin av en färg, en hel av en annan, nio av en - en av de andra , etc.

Du kan använda äggbrickor i kartong när du spelar (nu säljs pallar för tio ägg med lock - du behöver bara skära av locket från dem, eller ta en stor bricka för tre dussin och skär den med en vass kniv så att du får två rader om fem). Genom att lägga ut mynt, kulor eller något annat i en sådan "tio", kommer barnet själv att se hur mycket som är kvar att lägga för att få en hel tio, att när det inte finns plats i en låda, börjar den andra tio, han kommer lätt att minnas sammansättningen av numren för den andra tio och därefter.

Myntspel

Om bebisen gillar att vika ihop något, trycka in cylindrar eller mynt i ett hål i en låda, rulla bollar nerför en backe - detta kan också associeras med poängen. Barnet lägger sig, tänker man. Han lyssnar och försöker upprepa. Så barnet kommer inte bara ihåg sekvensen för att räkna, utan kan också visuellt se de tjugo eller trettiofem mynten som han stoppade i en burk.

Varianter av sådana spel:

1. Hjälp Pinocchio. Spelmaterial: Pinocchio leksak, mynt (inom 7-10 stycken). Uppgift: att hjälpa Pinocchio att välja antalet mynt som Karabas-Barabas gav honom.

2. Hur mycket finns på banken. Ta mynt och en plastburk med ett smalt hål i locket (som i en spargris), lägg ut en lång stig på bordet, hur många mynt fick du - 12, 17, 25? Räkna med barnet, upprepa hur många mynt du har. Och börja lägga mynten i burken, säg varje gång hur många mynt som finns kvar - det kommer att vara en omgång att räkna ner 25, det finns 24, 23, 22, ...

Du kan lägga ut mynt inte så långt, men i "torn" (4, 3, 2, 1) kan du få ett, två, tre hela torn eller fler, och till och med några mynt separat, så berätta för barnet - tio, tio till, ja tio till, och fyra mynt till - bara trettiofyra! Låt oss lägga det i en burk: det finns 33, 32, ...

Gissa hur mycket som finns i vilken hand

Spelet kan spelas av två eller flera spelare. Värden plockar upp ett visst antal föremål, inte fler än 10 (det kan vara tändstickor, godis, knappar, småsten, etc.), och meddelar spelarna hur många föremål han har totalt. Efter det lägger han ut dem i båda händerna bakom ryggen och ber barnen att gissa hur många föremål som finns i vilken hand. De turas om att svara på frågan. Den som gissar blir ledare.

Hur många

Välj något att räkna med ditt barn. Du kan visa honom ett träd på gatan, till exempel en poppel, och lära honom att känna igen honom. Och ge sedan uppgiften att räkna hur många poppel som finns på gatan som du går längs. Du kan räkna hur många personer med glasögon som gick förbi, hur många miljöbilar som står parkerade på din gata eller hur många butiker som finns i ditt närområde.

Vem har mer

Detta spel kan spelas med två eller tre personer. För att spela behöver du en kub med prickar. Knappar, kottar, muttrar etc. kan användas som räknematerial.

Placera dessa föremål i en vas eller låda. Turas nu om att kasta tärningen. Vilket nummer faller ut, så många tas från vasen med föremål. När vasen är tom, räkna vem som har mer.

mattespel

Räkna allt du spelar. För att göra detta behöver du inte ordna specialklasser med sittande vid ett skrivbord. När allt kommer omkring spelar du förmodligen något med ett barn, och här kommer du att säga: "Här bor en kyckling, och här finns två elefantungar." Eller "Hur många djur kommer att åka tåg?". Och du själv svarar så att barnet börjar förstå hur en sådan fråga besvaras: "Två katter, tre hästar, en kamel, etc." Skapa speciellt spelsituationer, där hjälten måste räkna något eller ge en annan leksak eller person rätt mängd svamp, blommor, flodhästar, vad som helst.

Just där, det vill säga i vilket spel som helst, kan du ge delar av matematiska operationer, introducera sammansättningen av numret. Det vill säga att du spelar ut ett matematiskt problem i ansikten och löser det själv inför barnet med hjälp av de metoder som finns tillgängliga för honom.

Till exempel: ”En elefant seglade till kamelen på ett stort skepp, och sedan ytterligare två apor. Och kamelen hade tre gäster” osv.

"Flickan bakade två pajer med sylt och två pajer med kål, lade sedan alla dessa fyra pajer i en korg och gick till skogen till en vedhuggare hon kände (man framställer allt detta som leksaker, och ännu bättre om man gör det tillsammans, efter roller). Vedhuggaren var precis hemma och två jägare var också på besök hos honom. Flickan gjorde te och de började alla dricka det med pajer. Och det visade sig att alla fick en paj, eftersom det var fyra personer och pajer, det vill säga lika (och ge alla en paj). Handlingen i spelet bör naturligtvis komma från närvaron av leksaker. Längs vägen designa en lekplats med ditt barn: en skog, en stig och så vidare. Fokusera inte på att du behöver komma ihåg något eller åtminstone lyssna noga. Låt barnet fascineras av spelet, och allt kommer att komma ihåg av sig självt.

Konto efter gehör

För det här spelet behöver du: kort med samma bilder, räknematerial, något musikinstrument - en metallofon, en tamburin.

Alternativ 1: Visa barnet ett kort med bilder och erbjuda att slå så många gånger som det finns bilder på kortet. Räkna högt: "Ett, två, tre...".

Alternativ 2: Du knackar på metallofonen och barnet, räknar högt med dig, sätter upp samma antal leksaker. Först, exponera leksakerna efter varje träff. När barnet lätt kommer att klara uppgiften, komplicera uppgiften - lägg leksakerna efter alla slag.

Alternativ 3: Barnet lägger leksakerna och den vuxne läser ramsan.

Nattrim

Ett två tre Fyra Fem!

Sex sju åtta nio tio!

Måste, måste, måste sova.

Och du behöver inte spela tricks.

Den som inte sover, han går ut.

Vem som somnat får se

Valentin Berestov

Begreppet två och par

Uppväxta småbarn vet fortfarande inte hur man räknar eller känner igen siffror, men de kan lära sig den grundläggande innebörden av begreppet "två". Hjälp ditt barn att förstå detta genom att peka på många par saker: två skor, två strumpor, två händer, två fötter, två öron.

I en konversation med ett barn, använd ordet "två" när det är möjligt: "Titta på dessa två blommor." Ge barnet två saker: "Här är två skedar" eller "Här är två leksaker."

Lär dig noll

Du kan ange noll med följande frågor:

Hur många kor har du i fickan?

Hur många krokodiler har vi hemma? Etc.

Lägg 5 kuber på bordet. Ta en i taget och fråga hur många som är kvar. Först 1 tärning (lämnar 4), sedan ytterligare 1, och så vidare tills 0 återstår.

Låt oss behandla de små djuren

Lägg djurleksaker framför ditt barn. Erbjud dig att "mata" dem - välj ett kort med samma antal frukter eller grönsaker som djur.

Grupper av djur kan bytas 3-4 gånger i en session.

Alternativ: samma uppgift, men med dummy frukter och grönsaker. Vi lägger en "godis" framför varje djur och räknar: "En morot, två ...".

Digitalt alfabet

Efter att barnet har lärt sig att räkna kan du gå vidare till studiet av siffror. Småbarn brukar bara memorera en serie siffror från ett till tio. Huvudsaken är att barnet är medvetet om att siffrorna anger antalet specifika föremål. Oavsett om det är tre kattungar, tre ballonger eller tre äpplen - det anges alltid med en siffra. Barn gillar verkligen alla typer av kardborreböcker och magnetiska siffror som kan fästas på en speciell tavla, på ett kylskåp eller på badrumsplattor. Om barnet alltid har siffrorna framför ögonen kommer han själv inte att märka hur han ska lära sig dem.

När barnet lär sig en serie siffror från ett till tio kan begreppet "noll" introduceras. Be barnet att räkna det som inte är det. "Om vi har äpplen kan vi räkna dem. Och om vi åt alla äpplen - det finns inget kvar - det vill säga "noll äpplen". Ordet "noll" betyder "ingenting".

För äldre barn (4-5 år), berätta hur siffror bildas. Sätt tio räknepinnar i rad - i forna tider förkortades tio som "tjugo". Lägg en pinne ovanpå (helst en annan färg). Det visar sig "ett" till "tjugo" - "elva". Genom att lägga till en pinne i taget på den översta raden når du gradvis tjugo. Sedan kan du berätta hur tiotals bildas: två tior - "tjugotjugo", tre tior - "trettiotjugo" och så vidare. Undantaget är siffran fyrtio, som i gamla tider betydde "mycket", och nittio, som översätts som "nio till hundra."

När du lär dig att räkna från 1 till 100, kräv inte omedelbar memorering av barnet. Det är mest bekvämt att röra sig i etapper, till exempel varje vecka för att öka dina kunskaper med ett dussin. Först från 1 till 10, sedan till 20. Nästa dag, innan du lär dig nya siffror, upprepa vad du gick igenom igår. Du kan gå vidare först när barnet har behärskat det tidigare materialet. Så gradvis kommer du att lära dig att räkna från ett till hundra. Kom bara ihåg att barnet inte ska komma ihåg, utan förstå poängen. Matematik bygger på förståelse, sökandet efter mönster. Barnet måste förstå med vilken princip siffrorna är ordnade i den ordningen, och inte i omvänd ordning.

För att konsolidera det studerade materialet, erbjuda barnet följande uppgifter:

Vilket nummer kommer före 5, 9, 21, 46, 85, 100.

Vilket nummer kommer efter 8, 16, 26, 57, 82, 99.

Vilket nummer är mellan 5 och 7, 11 och 13, 45 och 47.

Vilket nummer saknas: 5, 6, 7, 9, 10.

Om poängen från 1 till 100 inte är svår kan du fortsätta till nedräkning. Det är mest bekvämt att demonstrera nedräkningen på händerna, böja fingrarna eller med hjälp av räknepinnar. Det är bättre att börja med fem. Allt beror på barnets individuella egenskaper. Från vilken typ av tänkande har han utvecklats mer: rumslig eller fantasi. Det händer att barnet enkelt gör komplexa matematiska beräkningar, och det omvända antalet orsakar svårigheter. Pressa inte barnet. Visa honom nedräkningen med konkreta exempel, till exempel att gå ner för hissen.

Konto i köket

Köket är ett bra ställe att lära sig grunderna i matematik.

Många spel i köket hjälper barnen att komma ihåg siffror och räkna.

För det första kan du göra kakor i form av siffror med ditt barn. Detta görs på samma sätt som vanliga mördegskakor. Som förberedelse för nästa semester, knåda smuldegen, kavla ut den och klipp sedan ut siffror från 1 till 9 från den med en kniv istället för stjärnor, romber och cirklar. Barnet kommer att älska det här spelet, och han kommer att snabbt komma ihåg namn och beteckningar på nummer.

För det andra kan du laga soppa och sallag med ditt barn, efter att tidigare ha beräknat hur många grönsaker annan sort behövs för detta. Glöm inte att bära förkläden för dig själv och ditt barn - detta kommer att lägga allvar till spelet!

I det här fallet kan du använda verser

Shi-talochka

Jag rengör grönsaker till kålsoppa,

Hur många grönsaker behöver du?

Tre potatisar, två morötter,

Lök ett och ett halvt huvud,

Ja persiljerot,

Ja, en kålrulle.

Gör plats, din kål

Från dig i en kastrull tjock!

Ett, två, tre, brasan tänds -

Stump, gå ut!

Marina Boroditskaya

Be ditt barn att tvätta och koka 3 potatisar, 2 morötter, 2 lökar, 4 tomater, 2 gurkor etc. Räkna med ditt barn hur många bönor du lägger i soppan. När soppan är tillagad, glöm inte att tillsammans komma ihåg och lista vad och i vilken ordning du lägger i grytan/salladsskålen. När du dukar, säg hur många tallrikar du lägger, hur många gafflar, skedar och knivar du lägger ut på bordet. Slutligen, glöm inte att tacka barnet för hjälpen.

Vi spelar nummer

Efter att ha studerat ett specifikt nummer och konton med den kan spelas så här.

1. Ordna i lådor (burkar med smältost, engångsbehållare för sallader etc.) kort med siffror som barnet känner till, och göm de stängda burkarna på olika ställen i lägenheten. Låt barnet hitta alla burkar och lägg i dem så många identiska föremål som står på kortet. För att veckla ut kan du använda knappar, mosaiker, kuber, juicerör och liknande småsaker.

2. Spela "cirkus": barnet är en lärd hund, låt honom följa några av dina kommandon, och sedan visar du honom stora kort med siffror, och barnet kommer att skälla så många gånger som anges på kortet. Barn älskar att rita djur.

Eller vice versa: lägg ut kort på golvet eller soffan med siffror som barnet känner till, hur många gånger du klappar (trampar, viftar med handen, kråkar, etc.) - barnet kommer att ge dig ett sådant kort.

3. Klipp ut siffror från sammetspapper, kartong, plast etc. Lägg dem i en ogenomskinlig påse och be barnet, stoppa handen i påsen, utan att titta, först känna numret och gissa vilket nummer han tog, och ta sedan det ut.

4. Läs dikter om räkning och siffror, lär dig ett nytt nummer - associativt minne hjälper till att memorera bilden av ett nummer.

5. Visa ditt barn ett kort med ett nummer och fråga: "Varför finns det så mycket i huset?". Låt honom titta runt i lägenheten och räkna. Till exempel har ett hus 4 dörrar, 8 krukor, 3 sköldpaddor, 1 hund...

Att lära känna siffrorna

För att spela behöver du räkna kort med bilder, siffror (på kort eller något annat), marker.

Det är bäst att spela tillsammans. Lägg ut alla kort med framsidan uppåt. Lägg siffrorna i rutan. Turas om att ta ut siffrorna ur lådan. Uppgiften är att hitta ett kort med motsvarande antal föremål. Ett chip placeras på det hittade kortet. Numret läggs tillbaka i lådan.

När spelet är över, räkna vem som har fler marker. Det är bättre att göra så här - lägg markerna i två rader och jämför vars rad är längre.

gissningslek

Du kan använda yoghurtlådor eller plastmuggar för detta spel. Skriv eller klistra ett nummer på varje kopp. Hitta en leksak som får plats i koppen.

Det här spelet spelas tillsammans. Ställ kopparna upp och ner. En spelare vänder sig bort, och den andra gömmer vid denna tid leksaken i en av kopparna. Den första spelaren måste gissa under vilken kopp leksaken är gömd, och den andra måste ge honom tips. Till exempel: leksaken är gömd under koppen med siffran 5. Spelaren frågar: "Under den andra?". - "Inte mer".

Att lösa exempel

Det är bättre att ange dem från elementära, till exempel:

1+2=3 osv.

Sedan komplicera.

För att barnet ska förstå innebörden av dessa operationer, förklara med exempel:

1 + 1 = 2: 1 tomat + 1 tomat = 2 tomater osv.

Uppmärksamma barnet på det faktum att vi i livet ofta tillgriper addition och subtraktion: när det är kallt tar vi på oss en annan tröja, och när det är varmt tar vi av oss, etc.

Namnge alla ord som påminner om:

- om tillägg: lägga till, köpa, ta emot,

- om subtraktion: välj, ta osv.

Observera också att när man adderar är det största talet svaret, och när man subtraherar, vice versa, blir resultatet det minsta talet.

Matematik fiske

Konsolidering av metoder för addition och subtraktion inom 10, reproducera dem från minnet.

Du behöver ritningar av 10 fiskar, varav 6 är gula, 2 är röda, 2 är randiga.

På den magnetiska modden, knappt en graf, placeras fiskar, på baksidan som är exempel på addition och subtraktion. Barnet "fångar" (tar av) en fisk, läser ett exempel för addition och subtraktion. Jag löste exemplet rätt - få en fisk. Den som "fångar" fisken mer (löser exemplen rätt) är den bästa fiskaren.

Var ska kortet läggas

En vuxen lägger ut på bordet en docka, två koppar, tre kaniner, fyra ankor, fem kuber, sex skedar, etc. (Du kan ersätta det med vilket annat material som helst.) Här finns även omvända räknekort. En vuxen förklarar essensen av spelet: det är nödvändigt att lägga ut korten bredvid leksakerna så att antalet cirklar på kortet motsvarar antalet leksaker.

Lägg upp det rätt

Resultatkort läggs ut i stigande eller fallande ordning. Till exempel:

Barnet tittar noggrant på korten och namnger dem. Sedan uppmanas han att blunda (eller lämna rummet). En vuxen ändrar placeringen av flera kort.

Till exempel:

Efter symbol barnet öppnar ögonen (eller återvänder till rummet), sätter korten i sin ursprungliga position. Du kan be honom att lägga korten i omvänd ordning.

Vi studerar mängden

Rita prickar på korten. Sätt olika antal leksaker på olika ställen i rummet. Till exempel: 1 kanin, 2 björnar, 3 kuber, 4 bollar. Ta inte för mycket första gången. Be barnet att hitta 3 leksaker, visa ett kort med 3 prickar, du kan inte uttala ordet "tre", ersätt det med frasen "samma". Om barnet tar med ett annat antal leksaker, skynda dig inte att säga att det är fel. Försök att sönderdela varje leksak till en prick, stäng prickarna med leksaker, du kommer omedelbart att se om pricken förblir otillsluten, eller om leksaken inte har tillräckligt med prickar.

Frånvarande artist

Du måste ta de nödvändiga siffrorna från uppsättningen och korrigera misstagen hos en frånvarande artist. Sedan måste du räkna till sex, vilket anger motsvarande antal objekt på bilderna. Man bör fråga sig: hur många fåglar kan inte visas på bilden? (6)

Du kan starta spelet så här:

På Basseinaya Street

En konstnär levde.

Och ibland utspridda

Det var han i veckor.

En gång, efter att ha ritat fåglar, satte han fel siffror på bilderna av frånvaro. Ta de nödvändiga siffrorna från uppsättningen och korrigera den distraherade artistens misstag. Räkna nu till sex. Hur många fåglar finns inte på bilden?

Låt oss behandla tigrarna

Du behöver leksaktigrar, en tallrik och ett block med röd plasticine. Barnet måste riva av lika många små bitar av plasticine ("kött") från en stor bar som han ser tigrar framför sig. Glöm inte att be barnet att namnge siffrorna varje gång han sliter av plasticinen. Ställ alltid frågan i slutet: Hur mycket? Om barnet har lärt sig att svara på det, har han bemästrat de första grunderna i matematik.

Den snabbaste brevbäraren

För att konsolidera kunskapen om additions- och subtraktionstabeller inom 10 kan du använda spelet.

Läraren delar ut till fem barn lika många kort, på baksidan av vilka ett exempel för addition och subtraktion skrivs. Barn som sitter vid bord avbildar hus med siffror (de håller avskurna siffror i sina händer, vilket indikerar siffror från 0 till 10).

Brevbärare måste snabbt fastställa husnumret på kuvertet (räkna ett exempel) och leverera breven till lämpliga hus (ge dem till barn som har kort med nummer som motsvarar svaren).

Den som snabbt och korrekt levererar brev till sin destination är den snabbaste brevbäraren.

matte pärlor

Av olika nummer gjorde jag pärlor,

Och i de cirklar där det inte finns några siffror,

Lista fördelar och nackdelar

För att få detta svar.

Bildpussel

1. En kyckling och tre kycklingar gick på gården. En kyckling gick vilse. Hur många kycklingar finns kvar? Och om två kycklingar springer för att dricka vatten, hur många kycklingar blir det kvar nära kycklingen?

2. Hur många ankungar finns det runt en anka? Hur många ankungar blir kvar om man simmar i ett tråg? Hur många ankungar blir kvar om två ankungar springer iland?

3. Hur många gåsungar är det på bilden? Hur många gåsungar blir kvar om en gåsling gömmer sig? Hur många gåsungar blir kvar om två gåsungar springer iväg för att äta gräs?

4. Farfar, mormor, barnbarn, Bug, katt och mus drar ut kålroten. Hur många finns det? Om katten springer efter musen och insekten springer efter katten, vem ska då dra kålroten? Hur många? Farfar är den första. Musen är den sista. Om farfar går och musen flyr, hur många blir det kvar? Vem blir först? Vem är sist? Om en katt springer efter en mus, hur många blir det kvar? Vem blir först? Vem är sist?

Du kan göra andra problem med kort 5 och 6.

barndomino

Domino - urgammalt spel härrör från tärningsspelet. Om du fortfarande inte har dominobrickor i din arsenal är det dags att skaffa det här spelet, för det är helt enkelt nödvändigt för att spela matematiska spel.

Nästan alla känner till reglerna för spelet domino. Det enda du behöver veta dessutom: innan du spelar med ett barn på 2-3 år, ta bort alla marker med fler än 4 prickar. Lägg till de återstående markerna först när barnet har bemästrat spelets regler och lär sig att räkna upp till fyra. Om barnet är äldre behöver ingenting städas.

På den här " didaktiskt material» man lär sig snabbt att räkna upp till tolv.

Sätt nummer 2 på toppen och 4 på botten.

Om vi räknar tillsammans

då får vi ... exakt 6!

(det finns ett gränslöst fält för fantasi)

Skriv omedelbart ner det här exemplet med siffror, dock speciellt utan att uppmärksamma denna process.

Vi spelar domino, med halvor

vi sätter siffran 2 överst, och under ... vi vet inte!

Hur mycket behöver du lägga till för att få 5?

Håller med, detta är nästan en ekvation! 2 + x \u003d 5. Skriv ner den under figuren och förklara att när vi inte vet något, skriver vi bokstaven x istället.

Be i framtiden att få lära dockor eller en kanin att lösa exempel för addition och ekvationer.

Kvantitet och konto

Spelet "Vem hittar en blomma för en fjäril"

Läraren lägger pappersblommor runt om i rummet. Deras antal ska motsvara antalet lekande barn. Sedan delar han ut en fjäril till barnen. Förtydligar hur många fjärilar varje barn har. Barn måste hitta en blomma i närheten och plantera sin fjäril på den. Läraren kontrollerar om uppgiften är korrekt utförd. Förtydligar vad som är mer (mindre): blommor eller nattfjärilar

Spelet "Björn och bin"

Barn sitter på stolar - bin sitter i sina kupor. Läraren säger: ”Tanya är ett bi, Ira är ett bi, Valya är ett bi, Sveta är ett bi. Hur många bin har vi? "Många bin", svarar barnen. "Seryozha kommer att bli en björn," säger läraren och frågar: "Hur många björnar?" - En björn. Bina flyger över fältet. Så fort björnen lämnar sin lya flyger bina iväg till sina hus (sitta på stolar). "Här flög bina in i gläntan: ett bi, ett till bi, ett till bi - många bin. Det var många bin, en björn kom - bina var rädda, utspridda till sina hus. Det finns ett bi i det här huset, det finns ett bi i det här huset, och det finns ett bi i det här huset. Hur många bin finns i varje hus? - "En". - "Björnen fångade inte bina och somnade." Spelet upprepas flera gånger. Läraren fäster barns uppmärksamhet på begreppen "en", "många". För det här spelet kan du göra en hatt för en björn och bin, eller använda konturbilder. Efter spelet tas attributen bort, samtidigt som man uppmärksammar var det finns ett föremål och var det finns många: "Här är en hatt, en till, en till, och tillsammans finns det många"

Spelet "Flygplan"

SYFTE: att konsolidera begreppen "en", "många".

Det finns små flygplan i två eller tre färger på stolarna. Pedagog. Ni är alla piloter. Lena är pilot, Kolya är pilot, Ira är pilot. Hur många piloter har vi? Barn. Många. Pedagog. Det här är ett flygfält. Planen är där. Hur många plan finns på flygplatsen? Var och en av er kommer att ta ett plan. Hur många plan tog Zhenya? Hur många plan tog Ira? Röda flygplan flyger. Nu flyger de gula planen. Alla plan lyfte. Hur många plan? Barn. Många flygplan. Pedagog. Röda flygplan landar. (Barn med röda plan sitter på stolar.) Sedan, på lärarens signal, landar de återstående grupperna av flygplan. Under spelet drar läraren ständigt barnens uppmärksamhet på antalet plan: "Hur många plan har Kolya, Ira, Zhenya i sina händer? Hur många plan flyger? Hur många har landat? Hur många lyfte? Hur många sätter sig?

»Spel "Colorful Lanterns"

Läraren ger alla en flerfärgad ficklampa, samtidigt frågar han barnet hur många ficklampor han har i händerna, hur många ficklampor hans granne har, vilken färg ficklamporna har. Lyktorna tändes och började dansa. "Hur många lyktor dansar?" - "Mycket." - "Hur många ficklampor har Katya, Nina, Vera?" - "En, en till." - "Morgonen har kommit. Rummet blev ljust. De blå lyktorna slocknade (barnen satte sig), de gula lyktorna, röda och gröna, slocknade. Hur många ficklampor har Rita? Hur många ficklampor har Tanya? Barnen svarar. Kvällen kommer igen, det blir mörkt, lyktorna tänds och de börjar dansa. Spelet upprepas. Efter leken lägger barnen lyktorna i en låda och nämner hur många lyktor Kolya, Sveta, Ira har i sina händer, hur många lyktor Tanya, Valya lade, hur många lyktor som finns i lådan. Således lär pedagogen barn att se inte bara uppsättningen som en helhet, utan också dess beståndsdelar, som var och en kännetecknas av en viss färg på föremål. Det är nödvändigt att ständigt ändra det visuella materialet: det kan vara blommor, dockor, lyktor, löv, djurfigurer etc.

Spelet "Tåg"

SYFTE: en övning i att hitta föremål från miljön: en och många.

På olika platser i rummet finns det leksaker om ämnena "Zoo", "House of disk", "House of toys". Barn, som står efter varandra, bildar ett lokomotiv och vagnar. Tåget är redo att avgå. Läraren frågar hur många ånglok det blev, hur många vagnar. En signal hörs och tåget börjar röra sig. När han når djurparken stannar han. Läraren frågar: ”Vilka djur lever i djurparken? Hur många? Barn ringer: "En björn, ett lejon, många apor." Tåget är på väg igen. Nästa stopp är nära House of Dishes. Barn berättar vilka rätter som säljs, hur många av vilka rätter: "Många tallrikar, många koppar, en kastrull, en slev, en vas, en kanna, många skedar, många gafflar." Det tredje stoppet är nära Toy House. Spelet fortsätter.

Spelet "Fjärilar och blommor"

SYFTE: upprättande av jämlikhet mellan två grupper av objekt

På golvet på kort avstånd från varandra, ena raden under den andra, ligger blommor. Det är lika många som det finns barn i gruppen. Läraren uppmanar alla barn att föreställa sig sig själva som fjärilar. Låt flera barn säga att de är "fjärilar". Hur många fjärilar? Många. Fjärilarna flög. Barn, viftar med armarna - "vingar", "flyger" runt i rummet. På en signal: "Fjärilar sitter på blommor!" - varje barn ska stå nära blomman som ligger på golvet. Läraren förtydligar: på den här blomman - en fjäril, på den här blomman - en fjäril, på den här blomman - en fjäril. - Vad är mer och vad är mindre: blommor eller fjärilar? - Lika mycket, hur många blommor, så många fjärilar. Fjärilarna vilade och flög igen. Spelet upprepas 2-3 gånger. Under spelet måste du lägga ytterligare 1-2 blommor för att det inte ska fördelas jämnt. Och fråga sedan barnen vad som är mer: blommor eller fjärilar.

Spelet "Sparrows and the car"

Sparvbarn sitter i sina "bon" - bågar som ligger på golvet i 2 rader på kort avstånd från varandra. I det motsatta hörnet av rummet med en ratt i händerna är ett barn - han är föraren av bilen. Pedagog. Ni är "sparvar". Varje "sparv" har sitt eget bo. Hur många bon, så många "sparvar". "Sparrows" flög ut ur bon, flaxade med vingarna, de flyger. Pedagog. En bil kör ut ur garaget. "Sparvar" flyger iväg till bon. Bilen lämnas tillbaka till garaget. Pedagog. Hade alla "sparvar" tillräckligt med bon? Vad mer? Vad är mindre? Kanske lika? Barn svarar på frågor och leken upprepas

Spelet "Fast Train"

Ett tåg är byggt av stolar placerade på rad. Det kan vara lika många spelare som det finns vagnstolar, och mer eller mindre. Passagerare går längs plattformen och förbereder sig för avgång. Det finns ett horn. Passagerare tar sina platser. Läraren, tillsammans med barnen, tar reda på om det fanns tillräckligt med utrymme för alla, jämför vad som är mer eller mindre: vagnar eller passagerare. Efter att ha bestämt vad som är mer, mindre, lika, gav sig barnen ut på vägen. Tåget rusar till en annan station, stanna - passagerarna kliver av. Spelet börjar igen. Läraren kan ta bort, lägga till antalet bilar, så att varje gång när man jämför det finns en ny situation för barnen. PÅ liknande spel det är bättre om det finns ett objekt mer än spelare. Detta kommer att undvika konfliktsituationer och kommer inte att uppröra barnen.

Spelet "Katt och möss"

Tränar barn i att etablera jämlikhet-ojämlikhet mellan två grupper av objekt. Minkar för möss är förberedda för spelet - stolar som står i två rader, en rad mitt emot den andra. Musbarn inhyses i hålor. Katten sover. Mössen kom ut ur sina hål och gick en promenad. På en signal: "Katten kommer!" - alla möss gömmer sig i minkar. Läraren frågar: ”Hur många möss? Hur många katter? Har alla möss hittat minkar? Vad mer, mindre, lika mycket, hur mycket? (Barn svarar på olika frågor.) Katten sover igen, mössen går igen ut på promenad. (Läraren ändrar antalet minkar, tar bort eller lägger till en stol.) Om katten fångade en mus jämför de hur många minkar och möss. Katten släpper musen, den tar sin mink; nu finns det lika många minkar som möss, lika många möss som minkar.

Spelet "Fisherman and fish"

Det hjälper till att konsolidera begreppen "en" och "många", bidrar till bildandet av en färdighet i att etablera jämlikhet-ojämlikhet mellan två grupper av objekt. Det finns stolar i en cirkel, lika många som det är barn. Stolar är småsten på botten av floden, bakom vilka fisken kommer att gömma sig. Ett barn är fiskare. Han sitter på stranden med ett fiskespö. Fiskarna simmar fritt. Vid signalen: "Det finns en fiskare!" - fiskarna simmar iväg och gömmer sig bakom stenarna. Läraren säger: ”En fisk gömde sig bakom den här stenen, och en fisk gömde sig bakom den här stenen. Hur många småsten, så många fiskar. Vad är mer, vad är mindre: fisk eller småsten? Efter att barnen svarat upprepas spelet

Spelet "Fåglar"

Bildar förmågan att etablera jämlikhet-ojämlikhet mellan två grupper av objekt. Varje fågelbarn gör ett hus åt sig själv genom att lägga ut en sladd i form av en cirkel. Bo är ordnade i två rader på kort avstånd från varandra. Fåglar flyger, njuter av solen, sjunger deras sånger. Plötsligt kom vinden upp, vädret blev dåligt, det skulle regna. Fåglarna gömde sig i husen. Pedagog: "I detta bo - en fågel, i detta bo - en fågel." Barn, med tanke på den motsatta raden, jämför bon och fåglar, fastställa vad som är mer, mindre, lika.

Spelen "Fjärilar och blommor", "Beetles and Dragonflies", "Hästar" hålls också.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

För att använda förhandsgranskningen, skapa ett konto för dig själv ( konto) Google och logga in: