Geografiya bo'yicha qisqacha ma'ruzalar kursi

5-sinf uchun darslik

Darslikni tayyorlashda tajriba maktablari o‘qituvchi-geograflarining taklif va tavsiyalaridan foydalanildi:

Geografiya fanlari nomzodi I.P.Galay boshchiligida

Minsk, 2000 yil

Talabalarga

O'quv qo'llanma bilan ishlash qoidalari

Geografiya darslarida uy vazifasini tayyorlashda darslikdan tashqari 5-sinf uchun geografiya atlasi va kontur xaritalar to‘plami, kompas, katak daftar, rangli qalam, sirkul, elastik tasma bo‘lishi kerak.

Uyda o'quv qo'llanmaning paragraflari bo'yicha quyidagi tartibda ishlang:

Matnni o'qing.

Paragrafning har bir qismini, keyin esa butun paragrafni takrorlang.

Matnni o'qib, xaritadan undagi barcha geografik ob'ektlarni toping.

Savollarga javob bering va har bir paragrafdan keyin topshiriqlarni bajaring.

Abzats matnida ta'kidlangan barcha so'zlarni (masalan, geografiya) lug'atga yozing va ular qanday yozilganligini eslang.

Agar matnda keltirilgan atamalardan birortasini tushunmasangiz, jug‘rofiy tushunchalar va atamalarning qisqacha lug‘atiga (qo‘llanma oxirida) murojaat qiling.

Kirish & 1. Geografiya nimani o'rganadi

Biz eslaymiz:“Koinot” yoki “Tabiat tarixi” kurslaridan sayyoramiz haqida nimalarni bilasiz? Nima uchun dunyoning ba'zi joylarida havo issiq, ba'zilarida sovuq, nima uchun yomg'ir yog'adi?

Kalit so‘zlar:geografiya, tabiiy sharoit, aholi, iqtisodiyot, tabiatni muhofaza qilish.1. Geografiya fan sifatida.G e o gr a ph i n- yer yuzasining tabiiy sharoitlarini, Yer aholisini va uning xo'jalik faoliyatini o'rganuvchi fan. Bu fan eng qadimiy fanlardan biridir.

Geografiya yunon tilidan tarjimada yer tasvirini anglatadi (yunoncha “ge” – Yer, “grapho” – yozaman, tasvirlayman).

* “Geografiya” nomini ilk bor Eratosfen bizning eramizning boshlanishidan oldin “Geografiya” kitobida ishlatgan. Unda Yerning shakli va hajmi, okeanlar, quruqlik, iqlim ko'rib chiqildi, alohida mamlakatlar, geografiya tarixi tasvirlangan .

Uzoq vaqt davomida (18-asr oxirigacha) geografiyaning asosiy vazifasi yangi yerlarni, mamlakatlarni, xalqlarni kashf qilish va tavsiflash, geografik xaritadagi oq dog'larni yo'q qilish edi. Xaritada geografik nomlarda kashfiyotchi va kashfiyotchilarning - jasur va jasur odamlarning nomlari yozilgan.

Birinchi geograflar sayohatchilar va dengizchilar edi. Ular yangi yerlar, mamlakatlar, xalqlar, qit'alar, orollar, okeanlar, dengizlar, qo'ltiqlar, tog'lar, tekisliklar, daryo va ko'llarni kashf etdilar, sayohat yo'llari va yangi yerlarni ko'rsatadigan xaritalar tuzdilar, tabiiy sharoitlarni, aholining turmushini va kasb-hunarlarini tasvirladilar. Ularning sayohatlari va ekspeditsiyalari marshrutlari salqin cho'llar va sovuq muzliklar, baland tog'lar, tez daryolar va bo'ronli okean suvlari bo'ylab o'tdi.

** Odamlar qadimiy sayohatlar haqida nafaqat ta'riflardan, balki papirus parchalari yoki ularga belgilar bosilgan loy lavha parchasidan ham bilishgan.

Geograflar tabiatning ko'plab sirlarini ochishdi va ochishda davom etmoqdalar. Ularning izlanishlari va kuzatishlari tufayli biz allaqachon ko'plab savollarga javob bera olamiz. Masalan: nega yomg'ir yog'moqda yoki shamol esmoqda? Yerning qaysi hududlarida ko'mir, neft yoki boshqa foydali qazilmalarni izlash kerak? Ammo tabiat hali ham ko'plab sirlarga to'la bo'lib, geograflar boshqa olimlar bilan birgalikda ularni hal qilish ustida ishlamoqda.

Geografiya ikkita katta qismga bo'linadi: jismoniy va iqtisodiy. Fizik geografiya yer shari yuzasining tabiatini o'rganadi; iqtisodiy geografiya - aholi, uning xo'jalik faoliyati, aholi va iqtisodiyotning taqsimlanish qonuniyatlari.

2. Geografiyaning ahamiyati. Tasviriy geografiya o'tmishda bo'lgan. Endi geografiya fanining asosiy vazifasi tabiatning xilma-xilligini, aholini, uning xo’jalik faoliyatini o’rganish va ularning rivojlanishi va tarqalishini tushuntirishdan iborat.

Zamonaviy geografiya yer yuzasida sodir bo'layotgan jarayonlar va hodisalarning sabablarini aniqlaydi globus, va ularning o'zgarishi naqshlari. Geografiyaning eng muhim vazifalaridan biri hodisalarning rivojlanishini prognoz qilishdir. Yerning tabiati juda tez o'zgara boshlaganligi sababli, insonning iqtisodiy faoliyati natijasida yuzaga kelishi mumkin bo'lgan atrof-muhitdagi o'zgarishlarni oldindan bilish kerak.

Hududning har qanday rivojlanishi va qurilishi hududni oldindan o'rganmasdan boshlanmaydi. Demak, daryoga GES qurishda to‘g‘onni qayerda qurish kerakligini, daryo qirg‘oqlari qanday toshlardan yasalganini, to‘g‘on qurilgandan keyin qaysi hududni suv bosishini o‘rganish kerak.

Masalan, G'arbiy Sibir tekisligidan oqib o'tadigan Ob daryosida juda katta GES qurish loyihasi taklif qilindi. Ammo, bu loyiha geograflar tomonidan har tomonlama ko'rib chiqilgach, gidroelektr to'g'onining qurilishi natijasida tekislikning katta qismini suv bosadigan ulkan suv ombori paydo bo'lganligi ma'lum bo'ldi. Suv ombori atrofida botqoqliklar hosil bo'lib, bu mahalliy iqlimning o'zgarishiga va tabiatning boshqa salbiy o'zgarishlariga olib keladi. Ushbu loyiha qabul qilinmadi.

3. Geografiya va tabiatni muhofaza qilish. Geografiya fani tabiat boyliklaridan qanday to‘g‘ri foydalanish, tabiat qashshoqlashib qolmasligi, o‘rmonlar yo‘qolib qolmasligi, unumdor tuproqlar tugab qolmasligi, daryolar qurib qolmasligi, uni qanday tiklash mumkinligi kabi savollarga javob beradi. va tabiatni inson va tabiatning o'zi manfaatlariga aylantiradi.

Mamlakatimizning davlat hujjatlarida tuproq, yer osti boyliklari, havo va suv havzalaridan oqilona foydalanish va ularni muhofaza qilish zarurligi doimiy ta’kidlab kelinadi. Oqilona boshqarish maqsadida tabiatni har tomonlama tadqiq qilishni kuchaytirish zarur.

Yer yuzasining ko'pgina qismlarining tabiati, aholisi va xo'jaligining xususiyatlari hali ham etarli darajada o'rganilmagan. Odamlar tabiatning unga ta'siri natijasida qanday o'zgarishini oldindan aytish har doim ham mumkin emas. Shuning uchun geograflar Yer yuzasini o'rganishda davom etmoqdalar. Ular quruqlikda va okeanlarda turli ekspeditsiyalarda qatnashadilar, ilmiy stansiyalarda uzoq muddatli kuzatuvlar olib boradilar.

1. Geografiya deb nimaga aytiladi? 2. Geografiya qanday ikki qismga bo'linadi? 3. Fizik geografiya nimani o‘rganadi? Iqtisodiy geografiya? 4. Geografiya fanining ahamiyati nimada?

KIRISH BOB.

Xaritadagi SSSR tasviri.
1) SSSRning ajoyib xaritasiga qarang va unda Moskva, Leningrad va sizning shahringizni toping; Volga, Dnepr va Kaspiy va Qora dengizlarni ko'rsatish.
2) Sizning ajoyib xaritangiz qaysi masshtabda tuzilgan? SSSR unga necha marta qisqartirildi? Shaharingizdan Moskva va Vladivostokgacha bo'lgan masofani o'lchang. 1-betga xarita qanday masshtabda chizilgan?
Bizning SSSR juda katta bo'lgani uchun biz uni xaritalarda juda kamaytirishimiz kerak. Shunday qilib, dasht xaritalarida odatda bir necha million marta kamayadi. SSSRning g'arbdan sharqqa cho'zilishi juda katta. Dushanba kuni tezyurar poyezdda Moskvadan jo‘nab, sharqqa qarab ketayotgan yo‘lovchi Vladivostokga kelasi hafta payshanba kunigacha yetib bormaydi.
VAZIFA. Moskvadan Vladivostokgacha bo'lgan masofani bilib, tez poezd kuniga necha kilometr yurishini hisoblang. temir yo'l- 9330 km.
SSSR xaritasida g'arbdan sharqqa yo'nalishni ko'rsatish uchun siz xaritada parallel deb ataladigan chiziqni topishingiz va uning bo'ylab chapdan o'ngga chizishingiz kerak; Bu chiziqlar, ya'ni parallellar SSSR xaritasida yoylar shakliga ega va bir-biriga parallel.
Janubdan shimolga Naga Ittifoqi unchalik keng tarqalmagan, lekin bu yo'nalishda tobora ko'proq, uzunligi 3 '/ming km dan oshadi. Xaritada shimoldan janubga yo'nalish meridianlar (kunduzgi chiziqlar) bilan aniqlanishi mumkin; SSSR xaritasida meridianlar odatda shimolga yaqinlashib, janubga qarab ajralib turadigan to'g'ri chiziqlarga o'xshaydi.
3) O'zingizdan toping ajoyib xarita parallellar: 50, 60 va 70, shuningdek meridianlar: 30, 100 va 160-chi.
4) Xaritaning turli qismlarida gʻarbdan sharqqa yoʻnalishni koʻrsating (xaritaning oʻng tomonida, oʻrta qismida va chap tomonida).
5) Xaritadagi bir xil joylarda shimoldan janubga yo'nalishni ko'rsating.
6) SSSR uzunligini xaritada 60-parallel va 70-meridian boʻylab oʻlchang.
SSSRning yer sharidagi tasviri.
1) SSSRni salqin globusda toping va uning chegaralarini bo'r bilan aylantiring.
2) SSSR yer sharida necha marta qisqartirilgan? Uning globusdagi uzunligini ip bilan o'lchab, salqin xarita bilan solishtiring.
3) SSSRning globusdagi tasviri bilan xaritadagi tasvirining farqi nimada?
SSSRning xaritadagi yuzasi tekis va tekis, SSSRning yer sharidagi yuzasi esa qavariq. SSSR xaritasining qirralari bor, globus yuzasida chekkalar yo'q; shuning uchun yer sharida SSSRdan tashqaridagi barcha mamlakatlar va dengizlarni ko'rish oson: masalan, Tinch okeani Ittifoqning sharqida joylashganligini va Shimoliy Amerika undan orqada joylashganligini ko'ramiz.
Globusdagi parallellar xaritadan farqli ravishda yopiq doiralarga o'xshaydi.
4) SSSRning janubi, g'arbiy va shimolini yer sharida kuzatib boring.
5) Globusdagi parallellarni toping: 50, 60 va 70.

Yer.
1) SSSRning turli qismlarida mumdan bir nechta minoralar yasash va ularni 50-paralleldagi globusga yopishtirish; ularning bir-biriga nisbatan joylashishiga e'tibor bering.
2) Mumdan bir nechta qayiq yasang va ularni okeanlarning 50-parallelidagi globusga yopishtiring.
Globusga ko'ra, agar biron bir shahardan to'g'ridan-to'g'ri sharqqa borib, burilmasdan harakat qilsangiz, g'arbdan yerni aylanib o'tib, o'sha shaharga qaytishingiz mumkin. Va haqiqatan ham, agar biz Moskvadan sharqqa yo'l olsak, Tinch okeaniga etib borsak, u erda paroxodga o'tirsak va Tinch okeani bo'ylab sharqda suzib o'tsak, uch haftalik suzib o'tganimizdan so'ng, biz dengiz qirg'oqlariga etib boramiz. Shimoliy Amerika. Sayohatimizni sharq tomonda davom ettirsak, biz Shimoliy Amerikani tezyurar poyezdda to'rt kun ichida kesib o'tib, Atlantika okeaniga yetib boramiz. Bu okean orqali yana sharqqa sayohatimizni davom ettirib, biz olti kunda tezyurar kemada bu okeanni kesib o‘tib, G‘arbiy Yevropa qirg‘oqlariga yetib boramiz va uch kundan keyin yana temir yo‘l orqali Moskvaga yetib boramiz. Shunday qilib, biz qila olamiz dunyo bo'ylab sayohat, ya'ni yer atrofida aylanib chiqing.
Shunga o'xshash sayohatlar yerning boshqa yo'nalishlarida ham amalga oshirilishi mumkin; va har yili minglab odamlar erni turli yo'llar bilan aylanib chiqadilar.
* Dunyo bo'ylab birinchi sayohat 400 yil oldin Magellan tomonidan qilingan. Ushbu navigator beshta yelkanli kemani jihozladi (o'sha paytda paroxodlar yo'q edi) va Magellandan biroz oldin Kolumb tomonidan kashf etilgan Amerikani aylanib chiqish uchun Evropa qirg'og'idan janubi-g'arbga yo'l oldi. Faqat bir yil o'tgach, Magellan janubdan Amerikani aylanib chiqdi va bepoyon okeanga kirdi va u uzoq vaqt tinch havoda suzib yurdi; shuning uchun u bu okeanni Tinch okeani deb atadi. Odil shamollar tufayli Magellan to'rt oy ichida Tinch okeanini kesib o'tdi va Filippin deb atagan orollarga qo'ndi. Bu erda Magellan vafot etdi va uning hamrohlari keyingi sayohatni yakunladilar: ular Hind okeanini kesib o'tishdi, janubdan Afrikani aylanib, Evropa qirg'oqlariga qaytishdi. Bu sayohat uch yildan ortiq davom etdi; 260 dengizchi bo'lgan beshta kemadan faqat bittasi 16 dengizchi bilan qaytib keldi. Xaritadagi 8-betdagi Magellan marshrutiga qarang.

Dunyo bo'ylab sayohat qilish yerning globus shakliga ega ekanligini isbotlaydi.
Darhaqiqat, Yer har tomondan havo bilan o'ralgan ulkan shardir. Qaerga borsak, boshimiz ustida osmonni ko'ramiz; yerning qarama-qarshi tomonida yashovchi odamlarning boshlari qarama-qarshi tomonga buriladi.
Globus o'lchamlari. Havo qobig'ini ko'k rangga bo'yang.
* Yer shari juda katta boʻlsa-da, uning boʻrtib chiqishini dengizda ham, quruqlikda ham koʻrish mumkin.
Ko'tarilganda ufqning kengayishi. Samolyotdan ufq tog' tepasidan ko'ra kengroq ochiladi. Kengroq gorizontni bir rangga, torroq esa boshqa rangga bo'yang.
Kema uzoqqa ketib, asta-sekin yo'qoladi: birinchi navbatda, kemaning pastki qismi (uning korpusi) (go'yo suv tepasi orqasida), keyin o'rta qismi (quvurlar va yelkanlar) va nihoyat, yuqori qismi ( ustunlar va paroxod tutuni); bu hodisa barcha dengizlarda va barcha yo'nalishlarda, kema qayerga bormasin, seziladi. Kema yaqinlashganda, u ham asta-sekin paydo bo'ladi: avval uning tutuni ko'rsatiladi, keyin ustunlar va hokazo.
Odamlar juda kichik bo'lgani uchun ular darhol er yuzasining faqat kichik qismini ko'rishlari mumkin. Ammo odam minoraga, toqqa chiqsa yoki samolyotda havoga ko'tarilsa, ufq kengayadi.
3) Nima uchun kema past qirg'oqdan ko'ra baland qirg'oqdan uzoqroq ko'rinishini chizma bilan tushuntiring?
4) Ufqlari keng bo'lgan joyni toping.
Yerning o'z o'qi atrofida aylanishi.
1) 60-parallel va 30-meridian bo'ylab globusingizga odamlarning mumi figuralarini yopishtiring va globus oldida sham yoqing; uning yoritilgan tomonini va yoritilmagan tomonini chizish.
2) Globusni o'q atrofida chapdan o'ngga burang va sizning raqamlaringiz uchun ertalab, peshin va kechqurun qachon kelishiga e'tibor bering.
Yer shari o'z o'qi atrofida aylanib, kuniga, ya'ni 24 soat ichida to'liq inqilob qiladi. Bu aylanishdan kechayu kunduz keladi, * chunki yer endi bir tomoni quyoshga, keyin ikkinchi tomoniga buriladi. Yer atrofida aylanadigan xayoliy chiziq o'q deb ataladi va uning uchlari Shimoliy va Janubiy qutblar deb ataladi.
Dvizkenne bu mutlaqo teng va shuning uchun er yuzida yashovchi odamlar, dviekeniya, buni umuman sezmaydilar. Odamlarga quyosh va oy osmon bo'ylab sharqdan g'arbga o'tib, yer ustida harakat qilayotgandek tuyuladi; aslida g‘arbdan sharqqa burilib turgan yer yerdir.
Butun er bilan birgalikda butun SSSR ham yer o'qi atrofida aylanadi; Tinch okeani yaqinida joylashgan bizning ittifoqimizning sharqiy qismlari oldinga boradi va u erda, birinchi navbatda, quyosh chiqadi. Va soat quyoshga qarab o'rnatilganligi sababli (peshin vaqtida ular o'n ikkini ko'rsatishi kerak), ular turli joylarda boshqacha yurishadi. Masalan, Vladivostokda soat 12:00 bo'lsa, Leningradda atigi 5. Leningradda 12:00 bo'lsa, Vladivostokda 19:00.
3) Sayohat paytida harakatingizni sezmagan vaqtlarni eslang.
4) Tushdan oldin qayerga keladi: Moskvada yoki sizning shahringizda?
Daraja globusda va yarim sharlar xaritasida joylashgan.
1) Ikki qutbdan (ekvator) teng masofada bo'r bilan qora globusda aylana chizing; ekvatordan shimolga va janubdan 30 va 60 parallellarni chizamiz. Guruch. 7-sahifada.)
2) Qora globusda nol meridianni bo'r bilan, shuningdek, 30, 60, 90, 120 va 150-ni chizish.
Yer o'qi atrofida aylanganda, globusning har bir nuqtasi (qutblardan tashqari) aylanani tasvirlaydi. Bunday doiralar juda ko'p va ularning barchasi parallellar deb ataladi (ular bir-biriga parallel). Ulardan biri - ikkala qutbdan teng masofada o'tadigan narsa - ekvator deb ataladi. Ekvatordan 30 gradus bo'lgan parallel 30, ekvatordan 60 gradus bo'lgan parallel 60 deb ataladi. Leningrad 60-parallelda (ekvatorning shimolida) joylashgan. Ekvator uzunligi 40 000 km dan ortiq, 60-parallel esa ekvatorning yarmiga teng. Meridianlar (kunduzgi chiziqlar) qutbdan qutbga tortiladi; bir meridianda joylashgan barcha nuqtalar bir vaqtning o'zida tushga ega. Meridianlar, shuningdek, odatda Grinvich (London shahrining chekkasi) orqali amalga oshiriladigan boshlang'ich meridiandan darajalarda hisoblanadi.
Bu hisob Gripichdan sharqda va g'arbda saqlanadi. Gripichning sharqidagi 30-meridian Leningrad yaqinidan o'tadi.
Agar shahar qaysi parallel va qaysi meridianda joylashganligini bilsak, uni globus yoki xaritada tasvirlash biz uchun qiyin bo'lmaydi.
Yarim sharlar xaritasida daraja tarmog'i ikki doira shaklida chizilgan;
ulardan o'ng doira Sharqiy yarim shar uchun, chap esa G'arb uchun xizmat qiladi. Xarita tekis bo'lgani uchun ikkinchi darajali tarmoqdagi tasvir unchalik to'g'ri emas (globus bilan solishtirganda).
Meridianlar va parallellar. Shaharingizning taxminiy nuqtasini joylashtiring va uning kenglik va uzunligini belgilang.
3) Daftarga 30 ° bo'ylab daraja tarmog'ini chizing va unga Leningrad va shaharingizni belgilang.
4) SSSRning eng chekka nuqtalari globusda qaysi meridianlar va parallellar joylashganligini aniqlang.
5) Yarim sharlar xaritangizdagi daraja tarmog'ini ko'rib chiqing, ekvator va bosh meridianni toping, meridian va parallellardagi raqamlarni toping.
6) Xaritadagi daraja tarmog‘i globusdagi daraja tarmog‘idan nimasi bilan farq qiladi?
7) Globus va xaritada Yevropadan Hindistonga qaysi yo‘llar bilan suzib o‘tishingiz mumkinligini ko‘rsating.
Er sharining sirtini o'rganish va qit'alar, orollar, dengizlar, okeanlar va boshqalarni xaritaga tushirish uchun odamlar ko'p va qiyin sayohatlarni amalga oshirishlari kerak edi.
* Birinchidan, ular O'rta er dengizida bizning davrimizdan ko'p asrlar oldin boshlangan. Bu dengizning sharqiy qismida, Bolqon yarim orolining qirg'oqlarida va unga tutash orollarda yunonlar yashagan, ular boshqa yevropaliklardan oldin dengizda avval qayiqda, keyin esa yelkanli qayiqlarda suzib yurishni o'rgangan. Yunonlar savdo-sotiq bilan shug'ullangan va O'rta er dengizining barcha qirg'oqlarini o'rgangan; janubda ular Misrga, g'arbda Gibraltar bo'g'oziga, sharqda Qora va Azov dengizlariga suzib ketishdi.
Ular bu qirg'oqlarning barchasini xaritaga qo'yib, ular haqida eshitgan qo'shni mamlakatlarni, sharqqa Hindistongacha bo'lgan hududlarni ham belgilab qo'yishdi.
Yevropadan sharqqa birinchi buyuk sayohatlar faqat XIII asrda amalga oshirilgan. Aynan italiyalik Marko Polo butun Osiyo qit'asini otda bosib o'tib, savdo maqsadi bilan Xitoyga yetib bordi; u yerda 17 yil yashab, boshqa yo‘l bilan qaytib, Hindiston-Xitoy va Hindistonni kemada aylanib, Fors ko‘rfaziga, Kichik Osiyo orqali esa uyiga Apennin yarim oroliga qaytdi. Yarim sharlar xaritasida M. Poloning yo'liga qarang.
Marko Polo kitob yozgan va unda o'zi ko'rgan mamlakatlarni yorqin ranglarda tasvirlagan va Xitoy, Sunda orollari va Hindistonning boyligini juda oshirib yuborgan. Bu kitob katta ahamiyatga ega edi: yevropalik dengizchilar bu boy mamlakatlarga dengiz orqali yetib borishga harakat qila boshladilar va 1492 yilda italiyalik Kolumb yer shar ekanligiga ishonch hosil qilib, gʻarbiy dengiz yoʻli orqali Sharqiy Osiyo qirgʻoqlariga yoʻl oldi. yerni aylanib chiqing. Ammo yo'lda u noma'lum mamlakatni uchratdi - bu Amerika edi.
Kolumbdan besh yil o'tgach, portugal navigatori Vasko ds Gama Hindistonga dengiz yo'lini topishni orzu qilib, o'sha Pireney yarim orolining qirg'oqlaridan janubga, to'rtta yelkanli kemada yo'lga chiqdi. Afrika qirgʻoqlari boʻylab suzib yurib, uni janubdan aylanib oʻtib, hind oxasi orqali Hindistonning gʻarbiy qirgʻoqlarigacha suzib bordi. Ushbu sayohat tufayli Evropadan Hindistonga dengiz yo'li ochildi va Afrikaning konturlari aniqlandi.
14-asr boshlarida (Kolumbdan 27 yil keyin) M a g s l a va a larning dunyo boʻylab birinchi sayohati amalga oshirildi. Ushbu sayohat tufayli evropaliklar Janubiy Amerikaning konturini va Tinch okeanining kengligini bilib oldilar (4-5-betlarga va 8-betdagi xaritaga qarang).
Bu buyuk kashfiyotlardan so'ng, evropaliklar yer sharining barcha dengizlarini suzib, tobora ko'proq yangi erlarni kashf qila boshladilar; shu bilan birga, ular kashf etilgan mamlakatlar aholisi bilan savdo-sotiqni boshladilar, keyin esa bu mamlakatlarni o'zlari egallab oldilar. Ushbu navigatorlar orasida Tinch okeanining uzunligi va kengligi bo'ylab sayohat qilgan va dastlab Yangi Zelandiyani, keyin esa Avstraliyani kashf etgan ingliz Kuk ayniqsa ajoyib sayohatlarni amalga oshirdi. Kuk so‘nggi safari chog‘ida Gavayi orollarida vafot etdi: uni vahshiylar o‘ldirib yeb qo‘yishdi.
Boshqa buyuk sayohatlardan, Shimoliy va Janubiy qutblarni kashf qilish uchun qilingan qutb sayohatlari ayniqsa qiyin edi.
Bu ikkala qutb ham quruqlik, ham dengiz abadiy qor va muz bilan qoplangan juda sovuq mamlakatlar qatoriga kiradi. Shimoliy qutb dengizida navigatsiya juda xavflidir: u erda ko'plab kemalar suzuvchi muz bilan ezilgan va ezilgan, ko'plab sayohatchilar u erda sovuq va kasallikdan (ayniqsa, iskorbit) vafot etgan.
O'tgan asrning oxirida norvegiyalik olim Nansen buni amalga oshirishga muvaffaq bo'ldi katta sarguzasht Shimoliy qutb dengizi bo'ylab va u ham, uning kemasi ham zarar ko'rmadi.
Uning "Fram" kemasi shunday qurilganki, u suzuvchi muzdan qo'rqardi va ularning bosimi bilan faqat yuqoriga ko'tarildi. Ushbu kemada Nansen Yangi Sibir orollariga etib bordi va u erdan shimolga yo'l oldi va dengiz oqimi uning kemasini muz bilan birga qutbga olib borishiga umid qildi. Bir yarim yil davomida kema muz orasida sekin harakat qildi,
umuman olganda, lekin shimolga qarab, lekin keyin muz g'arbga ketdi. Keyin Nansen kemani tark etdi va Sibir chana itlarida o'rtoq Pogansep bilan birga Polya tomon yo'l oldi. Ammo yo'l juda qiyin bo'lib chiqdi, chunki muz qatlamlari tepaliklarga (tepaliklarga) to'plangan edi. Nansen besh hafta davomida shimolga qarab yurdi va 86-parallelni kesib o'tdi, ammo keyin itlar ham, odamlar ham butunlay holdan toygan va qutbgacha hali ham 400 km bor edi. Nansen o'z kemasining qayerdaligini bilmagani uchun u Frants Iosif yurtiga yo'l oldi va u erga Shimoliy Muz okeani bo'ylab 500 kilometrdan ortiq masofani bosib o'tib, oq ayiqlar va morjlarning go'shtini yeydi. Frants Iosif erida sayohatchilar qishni uyada yotib, mo'ynali kiyimlarga o'ralgan holda o'tkazdilar va 1896 yil bahorida ularni o'z vatanlariga etkazgan ingliz qutb ekspeditsiyasi bilan uchrashdilar.
Bir hafta o'tgach, ularning "Fram" kemasi ham qaytib keldi, u porox yordamida muzdan xalos bo'ldi.
Faqat 20-asrda amerikalik sayohatchi Pi-ri Shimoliy qutbga itlarda yetib borishga muvaffaq bo'ldi va bu qutb muz bilan qoplangan dengizning o'rtasida joylashganligi ma'lum bo'ldi; va bundan ko'p o'tmay norvegiyalik sayohatchi Amundsen yetib keldi va Janubiy qutb.
Amundsen Fram Nansen kemasida Evropadan yo'lga chiqdi, janubdan Amerikani aylanib chiqdi va Janubiy qutb erining chekkasiga etib bordi, u erda muz ustiga qo'ndi va qishni o'tkazdi va oktyabr oyining bahorida itlar tortgan 4 ta chanada. (har bir chana 13 ta itga bog'langan), - Janubiy qutbga ko'chib o'tdi. 1200 km dan ortiq masofani bosib o'tib, avvaliga muzli tekislik bo'ylab, so'ngra qor va muzliklar bilan qoplangan baland tog'lar bo'ylab Amundsen dengiz sathidan 3 km balandlikdagi platoda yotgan janubiy qutbga etib bordi. Amundsen o'z kemasiga eson-omon qaytib keldi, lekin o'sha yo'lda (u
Shimoliy qutb mamlakatlari xaritasi. Nansen, Pierp va Amundsen yo'llari. Har bir yo'lni maxsus rangda ranglang.
pitchfork qor bosqichlari). Shu bilan birga, yana bir qutb sayohatchisi, ingliz Skott ham Janubiy qutbga yetib bordi (Amundsendan bir oy kechroq), lekin qaytishda u qor bo'roniga tushib, o'rtoqlari bilan birga vafot etdi.
Nihoyat, yaqinda, 1927 yilda Amundson dirijabl (dirijabl) bilan butun Shimoliy qutb dengizi bo'ylab sayohat qildi va u Shimoliy qutb ustidan uchib o'tishga muvaffaq bo'ldi.
1926 yilda Amundsen ikkita gidrosamolyotda bu qutbga erishishga harakat qildi, ammo yo'lda ulardan biri yomonlashdi va Amundsen muzdagi teshikka tushishi kerak edi, u erdan bir oylik ishdan keyin juda qiyinchilik bilan u uchib qaytishga muvaffaq bo'ldi.
1927 yilda Italiyada qurilgan "Norvegiya" dirijabl Leningradga uchib ketdi va u erdan Svalbardga parvoz qildi (ikki kun ichida). Keyin Amundsen va unga hamrohlik qilgan texnik va olimlar dirijablga chiqishdi. Bir kunda ular muzli sahro ustidan 1000 km uchib, qutbga yetib kelishdi; muz ustiga tushmasdan, uning ustida bir oz to'xtab, keyin Amerika qirg'oqlariga uchib ketishdi; u erda ular qalin tumanga tushib qolishdi, ular orasida uzoq vaqt kezishdi; bir vaqtning o'zida dirijabl qalin muz qobig'i bilan qoplangan va shu qadar og'irlashdiki, uchish qiyin edi. Ammo shunga qaramay, Amundsen Bering bo'g'ozi yaqinida uchib, keyin erga xavfsiz tushishga muvaffaq bo'ldi.
Rus sayohatchilari ham turli mamlakatlarni o'rganish ustida ko'p mehnat qildilar. Rossiya kazaklari Yevropaliklardan birinchi bo'lib Shimoliy Osiyoni kashf etdilar va ular daryolar bo'ylab qayiqda yoki otda yoki bug'u va chana itlarida sayohat qilishdi. Kazaklardan biri - Dejnev XYII asrda qayiqda Shimoliy qutb dengiziga borib, Osiyoning sharqiy uchini (Kap Dejnev) aylanib chiqdi.
Rus navigatori Bering Pyotr I boshchiligida Leningraddan quruqlik orqali (avval otda chanada, keyin daryolar bo'ylab qayiqlarda, keyin ot va bug'ularda) Tinch okeaniga sayohat qildi, so'ngra kema qurdi va Osiyo va Amerika qirg'oqlarini o'rgandi. bu; u dunyoning bu qismlarini ajratib turuvchi bo'g'ozni (Bering bo'g'ozi) kashf etdi. Bundan tashqari, Bering Osiyoning barcha shimoliy qirg'oqlarini o'rganish uchun ekspeditsiyani jihozladi. Uning xodimlaridan biri navigator Chelyuskin qishda itlarda Osiyoning shimoliy chekkasiga (Chelyuskin burni) yetib bordi. Beringning o'zi, sayohatlari paytida, uning nomi bilan atalgan orolda ochlik va schyngadan vafot etdi.
19-asrda rus sayohatchilari Oʻrta Osiyoga katta ekspeditsiyalar uyushtirdilar. O'rta Osiyo cho'llari va tog'lari bo'ylab otda to'rtta buyuk sayohat qilgan Prjevalskiyning alohida xizmatlari bor.
* Yangi Gvineya orolida vahshiylar hayotini o'rgangan Mikluxo-Maoay (ukrain) barcha sayohatchilardan ajralib turadi. Hech qanday qurolsiz, u bu orolga tushdi va bir yarim yil odamxo'r vahshiylar orasida yashadi; ularning tili va turmush tarzini o‘rgangan, boy kolleksiyalar to‘plagan, ko‘p marta o‘ldirilish, yeb ketish xavfi ostida qolgan.
Ayni paytda sayohatchilarimiz turli mamlakatlarni kezish ishlarini davom ettirmoqda. Shunday qilib, yaqinda Kozlov (Prjevalskiy shogirdi) boshchiligidagi Sovet ekspeditsiyasi Mo'g'uliston bo'ylab uzoq sayohat qildi. Boshqa ekspeditsiyalar Shimoliy Muz okeani qirg'oqlarini o'rganishadi.
Materiklar va okeanlar (globus va yarim sharlar xaritasi bo'yicha).
1) Globus va xaritada Yevropa, Osiyo, Afrika, Amerika, Avstraliya va Janubiy qutb yerlarini ko‘rsatishni o‘rganing.
2) Har bir okeanni xaritada va globusda nomlang va ko'rsating.
Sharqiy yarim sharda dunyoning uch qismiga bo'lingan ulkan Sharqiy qit'a mavjud: Evropa, Osiyo va Afrika. Yevropani Osiyodan Ural togʻlari, Kaspiy dengizi va Kavkaz togʻlari ajratib turadi. Afrika Osiyo bilan Sues Istmus orqali bog'langan, u orqali o'tgan asrda Sues kanali qazilgan. Yaqin orollar dunyoning ushbu qismlarining har biriga tegishli; shunday qilib, Buyuk Britaniya, Irlandiya, Islandiya, Novaya Zemlya va boshqalar orollari Yevropaga tegishli; Osiyoga - Seylon, Malay arxipelagi (Sunda va Filippin orollaridan iborat), Yaponiya orollari va boshqalar; Afrikaga - Madagaskarga. Sharqiy materik orollar bilan birgalikda Qadimgi dunyo deb ataladi, chunki u evropaliklarga qadim zamonlardan beri ma'lum.
G'arbiy yarim sharda faqat Kolumb davridan beri evropaliklarga ma'lum bo'lgan G'arbiy qit'a yoki Amerika joylashgan; shuning uchun Amerika ham Yangi Dunyo deb ataladi. U Shimoliy Amerika va Janubiy Amerikadan iborat bo'lib, Panama Istmusi bilan bog'langan; Panama kanali 20-asrda bu isthmus orqali qazilgan. Yirik orollar Amerikaga tegishli: Grenlandiya, Nyu-Foundlend, Antil orollari va boshqalar.
Ekvatorning janubida dunyoning yana bir qismi - Avstraliya, orollar tegishli: Yangi Gvineya. Yangi Zelandiya va Tinch okeanida tarqalgan ko'plab kichik orollar (bu orollarning barchasi birgalikda Okeaniya deb ataladi).
Nihoyat, Janubiy qutbda dunyoning oltidan bir qismi joylashgan - Janubiy qutb erlari yoki Antarktida.
Okeanlardan eng kengi Tinch okeani yoki Buyuk, ammo barcha quruqlikdan kattaroqdir. U bir tomonda Osiyo va Avstraliya, ikkinchi tomondan Amerika o'rtasida joylashgan; Osiyo qirg'oqlaridan uzoqda, u butun sharqiy qirg'oqlarni kesib o'tib, bir qator dengizlarni hosil qiladi.
Hindistonni (Hindiston) yuvib turgan Hind okeani Tinch okeani bilan keng bogʻlangan; Osiyoning janubiy qirg'og'ida bu okean katta koylarni hosil qiladi; bu koʻrfazlardan biri (Qizil dengiz) Sues kanali orqali Oʻrta yer dengizi bilan bogʻlangan.
Uchinchi okean - Atlantika; u bir tomonda Yevropa va Afrika o'rtasida, ikkinchi tomonda Amerika joylashgan; dengizlar unga tegishli: O'rta er dengizi va Qora, Shimoliy va Boltiqbo'yi; Atlantika okeanining dengizlari Evropa qirg'oqlarini kuchli kesib tashladi. Amerika qirg'oqlari yaqinida Atlantika okeani bir nechta ko'rfazlarni hosil qiladi, masalan, Meksika ko'rfazi.
Shimoliy Muz okeani deb ham ataladigan Shimoliy qutb dengizi Atlantika okeani bilan keng bog'langan. Shimoliy qutb dengizi Bering boʻgʻozi orqali Tinch okeani bilan bogʻlangan.
Barcha okeanlar bir-biriga bog'langan va Yer sharining butun yuzasining uchdan ikki qismidan ko'prog'ini egallagan yagona jahon okeanini tashkil qiladi.
3) Bo'sh xaritada barcha okeanlar va dengizlarni ko'k rangga bo'yang. Okeanlarni belgilang, dengizlarga raqamlar qo'ying va xaritaning yon tomonidagi raqamlarni tushuntiring.
4) Barcha qit'alar va orollarni sariq rangga bo'yash; dunyoning qismlarini belgilang, orollar va yarim orollarga raqamlarni qo'ying va xaritaning yon tomonida bu raqamlarni tushuntiring.
5) Yarim sharlar xaritasidan Yevropa, Osiyo, Afrika va Amerikadagi daryolar va tog‘larni toping;
6) SSSR dunyoning qaysi qismlarida joylashgan? Qaysi okeanlar va dengizlar tomonidan yuviladi?

Yerning quyosh atrofida harakati
1) Globusni shamlar oldiga 4-betdagi rasmda ko'rsatilgan holatda chapga (a) qo'ying va keyin uni b (o'ng tomonda) holatiga qo'ying; bizning ittifoqimiz qaysi pozitsiyada kuchliroq va qaysi holatda zaifroq bo'lishini aniqlang (globusni o'q atrofida aylantirganda).
2) Nima uchun bu erda yozda quyosh qishga qaraganda issiqroq?
Yozda bizning SSR Ittifoqimizda, ayniqsa uning janubiy viloyatlarida issiq bo'ladi, u erda quyosh tushlik paytida juda baland ko'tariladi (bu deyarli to'g'ridan-to'g'ri tepada sodir bo'ladi); faqat uzoq shimolda, Shimoliy Muz okeani sohillarida, yoz salqin, chunki u erda quyosh hech qachon ufqdan baland ko'tarilmaydi.
Bizning SSSRda qish sovuq, shuning uchun hamma joyda er qor bilan qoplangan. Ammo SSSRning janubiy chekkasida
qish qisqa va yumshoq; o'rta bo'lakda va ayniqsa uzoq shimolda qish qattiq (40 ° C dan yuqori sovuq bilan) va juda uzoq; qishda quyosh tushda past bo'ladi va Shimoliy qutb doirasining shimolida quyosh ko'p kunlar davomida umuman ko'rinmaydigan qutbli tun bor.
Bularning barchasi Yerning Quyosh atrofidagi harakati bilan bog'liq. Ya'ni, Yer o'z o'qi atrofida aylanib, bir vaqtning o'zida Quyosh atrofida harakat qiladi va bir yilda (36 5 74 kun) to'liq inqilob qiladi. Bu harakat paytida yer o'qi doimo bir xil qiyalikda qoladi, ya'ni bu o'q har doim Qutb yulduzi tomon yo'naltiriladi; va eksa qiymatga ega bo'lgani uchun
Oyning Yer atrofida va Yerning Quyosh atrofida harakati. Solascho rangi,
Yer va Oy uch xil rangda.
qiya, keyin yozda Quyosh nurlari Shimoliy yarim sharni, qishda esa, aksincha, janubiy yarim sharni kuchliroq isitadi.
Shimoliy yarimsharda qish bo'lsa, janubiy yarimsharda yoz; Shimoliy yarim sharda yoz bo'lsa, janubiy yarimsharda qish bo'ladi. (4-betdagi rasmga qarang.)
Quyosh ulkan, issiq to'p bo'lib, Yerdan million marta oshib ketadi. Yer Quyoshdan 150 million kilometr uzoqlikda joylashgan. Oy Yerning sun'iy yo'ldoshidir; u bizga quyoshdan ancha yaqinroq va yer atrofida aylanib, 28 kun ichida bir marta aylanadi. Hajmi bo'yicha u Yerdan ham ancha past (50 marta kichik) va o'z nuri bilan emas, balki aks ettirilgan quyosh nuri bilan porlaydi.
3) Nima uchun Luqo Quyosh bilan bir xil bo'lib ko'rinadi?
4) Nima uchun Oy o'zining ko'rinadigan shakllarini o'zgartiradi?
iqlim zonalari.
1) 4-betdagi rasmga qarang (e) va quyosh nurlari qayerga to'g'ridan-to'g'ri va qayerga qiyshiqroq tushishini aniqlang.
2) Yarim sharlar xaritasidan tropik va qutb doiralarini toping.
Quyosh ekvatorda eng kuchli isiydi, u erda yilning barcha fasllarida peshin vaqtida juda baland turadi va juda kuchli isiydi; ba'zan quyosh to'g'ridan-to'g'ri tepada (uning zenitida) bo'ladi. U yerda
ob-havo butun yil davomida issiq, qor faqat eng baland tog'larga tushadi. Shunday qilib, ekvator bo'ylab issiq yoki tropik kamar butun yer bo'ylab cho'zilgan; uning chegaralari tropiklar - Shimoliy va Janubiy.
Shimol va janubdagi tropiklardan tashqari mo''tadil zonalar mavjud bo'lib, ularda quyosh endi unchalik baland emas (u hech qachon to'g'ridan-to'g'ri bo'lmaydi).
iqlim zonalari. HEAD bilan issiq kamar ustiga bo'yoq). Turli xillari bor
bir rangda, boshqa rangda mo''tadil belbog'lar va to'rt marta choy
sovuq - uchinchisida.
yilning. Moʻʼtadil mintaqalar tropiklardan ekvatordan 66V2° boʻlgan qutb doiralarigacha choʻzilgan.
Ikkala qutbdagi qutb doiralaridan tashqarida sovuq zonalar mavjud - shimoliy va janubiy, bu erda qish olti oydan ortiq davom etadi; u yerda bepoyon kengliklar abadiy qor va muz bilan qoplangan.
Qishda uzoq qutb kechasi bor, u juda qutblarda yarim yil davom etadi; yozda quyosh umuman botmagan va ufqda aylanib yuradigan uzoq qutbli kun bor; lekin bu quyosh juda kam isiydi, chunki uning nurlari erga qiya tushadi.
3) Iqlim zonalarining joylashishini chizing.
4) Xaritaning 8 va 168-betlarida Arktika doirasini toping va SSSRning qaysi qismlari sovuq zonada ekanligini aniqlang.

Dunyo davlatlari globus va xaritada.
1) Jahon siyosiy xaritasida (184 - 185-betlar) SSSRni ko'rsating va uni ranglang.
2) Xuddi shu xaritada Angliya va uning mulklarini toping va uni boshqa rangga bo'yang.
3) Shimoliy Amerika Qo'shma Shtatlarini toping va uni uchinchi rang bilan to'ldiring.
Sovet Sotsialistik Respublikalari Ittifoqi dunyodagi eng buyuk davlatlardan biridir; Evropaning yarmini va Osiyoning uchdan bir qismidan ko'prog'ini egallaydi. Ittifoqning maydoni 21 350 000 kv. km, bu butun quruqlik massasining ettidan bir qismini tashkil qiladi.
Qolgan erlar boshqa davlatlar o'rtasida bo'lingan, ularning soni 70 ga yaqin. Biroq, ularning aksariyati SSSR bilan solishtirganda kichikdir. Masalan, qo'shnimiz Finlyandiya (shuningdek, Polsha) SSSRdan 50 baravar kichik, Estoniya esa 500 baravar kichik.
Ammo kattaligi va aholisi bo'yicha SSSRdan oshib ketadigan bitta davlat bor - bu Angliya yoki butun er massasining deyarli to'rtdan bir qismini egallagan Britaniya imperiyasi. Angliyaning o'zi (metropolis) Buyuk Britaniya orolida joylashgan bo'lib, uning poytaxti - Loyd he (7 million aholi); uning mulklari (mustamlakalari) dunyoning hamma joylariga tarqalib ketgan. Osiyoda Angliyaning asosiy mustamlakasi Hindiston bo'lib, hajmi jihatidan Ittifoqning butun Yevropa qismiga teng va aholi soni bo'yicha undan ancha yuqori. Afrikada Angliyaga egalik qiladi: Janubiy Afrika, Sharqiy Afrika va bundan tashqari, uning qo'lida Sues kanali bo'lgan Misr. Avstraliya Yangi Zelandiya bilan birga butunlay Angliya tomonidan bosib olingan. Amerikada Angliya Kanadaga tegishli bo'lib, Amerika qit'asidagi geografik joylashuvi va tabiati bo'yicha bizning Sibirimizga o'xshash, ammo hajmi bo'yicha undan past. Bu koloniyalarning barchasi Angliya tomonidan bir necha asrlar davomida minglab odamlardan iborat ulkan floti yordamida bosib olingan. katta kemalar, savdo va harbiy. Angliya o'z koloniyalarini ekspluatatsiya qiladi va ulardan katta foyda oladi. Shu sababli, mustamlakalar o'zlarini Angliya kuchidan ozod qilishga va mustaqil bo'lishga intilishadi, xuddi o'tgan asrda Shimoliy Amerika Qo'shma Shtatlari bilan sodir bo'lgan va: ilgari u ingliz mustamlakasi bo'lgan, ammo hozir u mustaqil va bundan tashqari, juda kuchli davlat; poytaxti Vashington, asosiy porti Nyu-York, dunyodagi eng katta shahar (8 million aholi).
Keyin Frantsiyaning mulki juda katta; Fransiyaning oʻzi (metropoliya) Yevropada, Angliya bilan birga joylashgan boʻlib, uning asosiy mustamlakalari Afrikada (Jazoir, Marokash, Sahara, Madagaskar oroli) va qisman Osiyoda (Fransuz Indochina) joylashgan. Frantsiya poytaxti Parij Yevropa materikida joylashgan.
Germaniya va Italiya Evropaning boshqa davlatlari orasida eng muhimi. Germaniya Afrikada katta mustamlakalarga ega edi, lekin jahon urushidan keyin ular Angliya va Fransiya qoʻliga oʻtdi. Germaniyaning poytaxti - Berlin. Italiyaning Afrikada mustamlakalari bor, Italiyaning poytaxti - Rim.
Shimoliy-G'arbiy Evropa mamlakatlari xaritasi.
4) Ushbu xaritadagi har bir mamlakatni boshqa rang bilan ranglang. Dengizlar va ko'llar ko'k rangda. 184-betdagi xaritada Germaniya va Angliyani toping va ularni ushbu xaritadagi kabi ranglarga bo'yang.
Osiyo davlatlaridan eng yiriklari Xitoy va Yaponiyadir. Xitoy aholisi gavjum, unda 320 million kishi yashaydi (Hindistondagi kabi), Xitoyning mulki keng, ammo hozirda u bir davlatni ifodalamaydi, chunki unda fuqarolar urushi ketmoqda; Xitoyning asosiy shaharlari - Pekin,
Shanxay va Kanton. Yaponiya Yaponiya deb nomlangan orollarda joylashgan bo'lib, uning poytaxti - Tokio joylashgan. Yaqinda (XX asrda) Yaponiya Xitoydan Koreyani tortib oldi, endi esa Manchuriyani ham qoʻshib olishga intilmoqda.
Bizning SSSRdan tashqari barcha davlatlarga kapitalistlar va yer egalari manfaatlarini himoya qiluvchi burjua hukumatlari boshchilik qiladi. Bu hukumatlar o'z mamlakatlarida ishchi va dehqonlarning ekspluatatsiyasini qo'llab-quvvatlab, xuddi shu maqsadda boshqa mamlakatlarni ham bosib olishga intiladi. Bu imperialistik davlatlar orasida, ayniqsa, Angliya, Fransiya, Italiya, Yaponiya, shuningdek, hozirgi vaqtda Markaziy Amerikaning barcha shtatlarini yutib yuborishga intilayotgan Shimoliy Amerika Qo'shma Shtatlari bor.
KITOB FRAGMANI OXIRI

GEOGRAFIYA FANIDAN QISQA MA'RUZA KURSI

Chiziq izolyatorlari havo liniyalari va elektr stantsiyalari va podstansiyalarning taqsimlash qurilmalarida simlarni izolyatsiyalash va mahkamlash uchun mo'ljallangan. Ular chinni, temperli shisha yoki polimer materiallardan tayyorlangan. Dizayni bo'yicha izolyatorlar pin va suspenziya izolyatorlariga bo'linadi.

Pin izolyatorlari 1 kV gacha kuchlanishli havo liniyalarida va 6-35 kV havo liniyalarida qo'llaniladi. 6-10 kV va undan past nominal kuchlanish uchun izolyatorlar bitta elementli (2.10-rasm, a), 20-35 kV uchun esa ikki elementli (2.10-rasm, b) amalga oshiriladi. DA ramzi izolyatorning harfi va raqamlari quyidagilarni bildiradi: W - pin; F (S) - chinni (shisha); raqam - nominal kuchlanish, kV; oxirgi harf A, B, C - izolyatorning versiyasi. Pin izolyatorlari kancalar bilan tayanchlarga biriktirilgan. Agar ishonchlilikni oshirish kerak bo'lsa, ankraj tayanchlariga bitta emas, balki ikkita yoki hatto uchta pinli izolyatorlar o'rnatiladi.

Idish shaklidagi suspenziya izolyatorlari 35 kV va undan yuqori kuchlanishli havo liniyalari uchun eng keng tarqalgan. Suspension izolyatorlar (2.10-rasm, v) chinni yoki shisha izolyatsiyalovchi qism 1 va metall qismlardan iborat - qopqoq 2 va novda 3, izolyatsion qismga tsement biriktiruvchi 4 orqali ulangan. 2.10, chinni izolyatorda normal bajarilish ko'rsatilgan. Atmosfera ifloslangan hududlardagi havo liniyalari uchun yuqori tushirish xususiyatlariga ega va o'tish masofasi oshgan axloqsizlikka chidamli izolyatorlarning konstruktsiyalari ishlab chiqilgan. Suspension izolyatorlar gulchambarlarga yig'iladi (2.11-rasm, a, b), ular qo'llab-quvvatlovchi va tarang.Birinchilari oraliq tayanchlarga, ikkinchisi - ankrajlarga o'rnatiladi. Bir qatordagi izolyatorlar soni tarmoq kuchlanishiga bog'liq. Masalan, 35 kV kuchlanishli metall va temir-beton tayanchli havo liniyalarining tayanch gulchambarlarida 3 ta izolyator bo'lishi kerak; 110kV - 6-8, 220kV - 10-14 va boshqalar.

Simlarni izolyatorlarga va izolyatorlarni tayanchlarga mahkamlash uchun ishlatiladigan chiziqli armatura quyidagi asosiy turlarga bo'linadi: osma izolyatorlarning gulchambarlarida simlarni mahkamlash uchun ishlatiladigan qisqichlar; tayanchlarga gulchambarlarni osib qo'yish va ko'p zanjirli gulchambarlarni bir-biriga ulash uchun biriktiruvchi armatura, shuningdek simlar va kabellarni oraliqda ulash uchun ulagichlar.

Birlashtiruvchi armatura qavslar, sirg'alar va quloqlarni o'z ichiga oladi. Qavs gulchambarni tayanchning shpaliga yoki shpalga mahkamlangan qismlarga ulash uchun mo'ljallangan. Izolyatorlarning qo'llab-quvvatlovchi gulchambari (2.11-rasm, a) sirg'a yordamida oraliq tayanchning shpaliga o'rnatiladi 1. Bir tomondan, sirg'a 1 shpaldagi qavs yoki qismga ulanadi, boshqa tomondan esa u ustki izolyatorning qopqog'iga kiritiladi 2. gulchambarning pastki izolyatoriga ushlagich orqasidagi 3 tayanch qisqich 4 biriktirilgan bo'lib, unda sim 5 joylashtirilgan.

Osma izolyatorlarning gulchambarlariga simlar va kabellarni mahkamlash uchun qisqichlar tayanch, oraliq tayanchlarda osilgan va langar tipidagi tayanchlarda ishlatiladigan kuchlanishga bo'linadi. Telni mahkamlash kuchiga ko'ra, qo'llab-quvvatlovchi qisqichlar kar va cheklangan quvvatni tugatish bilan bo'linadi. Ko'r qisqich 2.11-rasmda ko'rsatilgan, v. Bosim murvatlari 1 dan 2-plastinkagacha simni qisqich tanasiga ("qayiq") 3 bosing va uni bir tomonlama taranglikda ushlab turing. Ko'r qisqichlar hozirgi vaqtda 35-500 kV havo liniyalarida ishlatiladigan qisqichlarning asosiy turi hisoblanadi.

Oval konnektorlar (2.11-rasm, e, g) 185 mm 2 gacha bo'lgan kesimli simlar uchun ishlatiladi. Ularda simlar bir-birining ustiga qo'yiladi, shundan so'ng ulagich maxsus qisqichlar yordamida kıvrılır (2.11-rasm, e). 95 mm 2 gacha bo'lgan kesimli po'lat-alyuminiy simlar konnektorlarda burish orqali o'rnatiladi (2.11-rasm, g).

Siqish ulagichlari 240 mm 2 yoki undan ortiq kesimli simlarni va barcha bo'limlarning po'lat kabellarini ulash uchun ishlatiladi. Po'lat-alyuminiy simlar uchun bu qisqichlar ikkita trubadan iborat: biri po'latdir, ichki po'lat o'tkazgichlarni ulash uchun mo'ljallangan, ikkinchisi esa alyuminiy bo'lib, birinchisining ustiga qo'yilgan va tashqi alyuminiy o'tkazgichlarni ulash uchun ishlatiladi (2.11-rasm, h). .

Og'irliklar yoki damping halqalari bo'lgan tebranish amortizatorlari havo liniyalarining simlariga qisqichlar yaqinida osilgan bo'lib, ulardan foydalanish tebranishlarni kamaytiradi va simlarning uzilishining oldini oladi. Tebranish damperi po'lat simi 2 bilan bog'langan ikkita quyma temir og'irlikdan 1 iborat (2.11-rasm, va). Kichik tasavvurlar alyuminiy va po'lat-alyuminiy simlar uchun tebranishdan himoya qilish xuddi shu markadagi simdan 1-sönümli pastadir yordamida amalga oshiriladi. Ilgak simga bolt qisqichlari 2 bilan qo'llab-quvvatlovchi qisqichning 3 har ikki tomonida 4 izolyatorlarning osilgan gulchambariga biriktirilgan (2.11, j-rasm).

330-750 kV havo liniyalarining simlarida ajratuvchi fazaning simlarini bir-biriga nisbatan mahkamlash uchun ajratgichlar (1 - 2.11-rasm, l) ishlatiladi. Ushbu ajratgichlar alohida fazali o'tkazgichlar orasidagi kerakli masofani ta'minlaydi va ularni qamchilash, urish va burishdan saqlaydi.

Xulosa

Havo liniyalari elektr uzatish liniyalari (VL) elektr energiyasini masofadan simlar orqali uzatish uchun mo'ljallangan. Havo liniyalarining asosiy konstruktiv elementlari simlar, kabellar, tayanchlar, izolyatorlar va chiziqli armaturadir. Elektr tokini uzatish uchun simlar ishlatiladi. Simlar ustidagi tayanchlarning yuqori qismida havo liniyalarini chaqmoqning kuchlanishidan himoya qilish uchun chaqmoqlardan himoya kabellari o'rnatiladi.

Er yoki suv sathidan ma'lum bir balandlikda qo'llab-quvvatlovchi simlar va kabellarni qo'llab-quvvatlaydi. Izolyatorlar simlarni tayanchdan ajratib turadi. Chiziqli armatura yordamida simlar izolyatorlarga, izolyatorlar esa tayanchlarga o'rnatiladi.

Eng ko'p qo'llaniladigan bitta va ikki pallali havo liniyalari. Uch fazali havo liniyasining bir davri turli fazalarning simlaridan iborat. Ikkita zanjir bir xil tayanchlarda joylashgan bo'lishi mumkin.

Adabiyotlar ro'yxati:

Havo elektr uzatish liniyalari: Proc. kasb-hunar maktablari uchun nafaqa. / Magidin F. A.; Ed. A. N. Trifonova. - M.: Oliy maktab, 1991 yil

-Melnikov N.A. Elektr tarmoqlari va tizimlari. - M.: Energetika, 1969 yil

-Kryukov K.P., Novgorodtsev B.P. Elektr tarmoqlarini loyihalash va mexanik hisoblash. - 2-nashr, qayta ko'rib chiqilgan. va qo'shimcha - L .: Energetika, Leningrad. Kafedra, 1979 yil

GEOGRAFIYA FANIDAN QISQA MA'RUZA KURSI

1. Zamonaviy siyosiy xarita dunyo: zamonaviy dunyo mamlakatlari xilma-xilligi, ularning asosiy turlari.

1.Dunyoning zamonaviy siyosiy xaritasi: hozirgi zamondagi turli mamlakatlar, ularning asosiy turlari.

Dunyoning siyosiy xaritasi - ko'rsatadigan geografik xarita davlat chegaralari dunyo mamlakatlari. Hozirgi vaqtda dunyoda 200 dan ortiq davlat va hududlar mavjud bo'lib, ulardan 180 dan ortig'i suveren davlatlardir.

Eslatma: suveren davlat — ichki va tashqi ishlarda mustaqillikka ega boʻlgan siyosiy mustaqil davlat (nomi fransuzcha souverain — oliy, oliy soʻzdan olingan).

Mamlakatlarning aniq sonini aytish qiyin, chunki siyosiy xarita doimo o'zgarib turadi.

90-yillarning boshidan SSSR va SFRY kabi davlatlar oʻz faoliyatini toʻxtatdi, ularning tarkibiga kirgan respublikalar mustaqil davlat maqomiga ega boʻldi; ikki davlat - GDR va GFR bir davlatga birlashgan; Chexoslovakiya ikki davlatga bo'lindi - Chexiya va Slovakiya va boshqalar.

O'zini mustaqil deb e'lon qilgan, lekin jahon hamjamiyati tomonidan tan olinmagan davlatlar bor (Shimoliy Kipr Turk Respublikasi)

Boshqa davlatlar tomonidan bosib olingan davlatlar mavjud: Falastin - Isroil, Sharqiy Timor - Indoneziya, G'arbiy Sahara - Marokash.

Lekin ichida yaqin vaqtlar yana bir nechta rasman tan olingan koloniyalar mavjud: AQSH nazorati ostida - Sharqiy Samoa, Guam va boshqalar; Britaniya nazorati ostida - Gibraltar, Sent-Yelena va boshqalar.

Ko'pgina hududlar dekolonizatsiya qilinadigan mamlakatlarning rasmiy ro'yxatiga kiritilmagan, chunki ularni boshqaruvchi davlatlar o'zlarining "chet eldagi" bo'limlari deb da'vo qilishadi.

Dunyo mamlakatlari o'ziga xos xususiyatlarga ko'ra xilma-xildir, shuning uchun ularni guruhlash zarurati tug'iladi:

1) hududning kattaligi bo'yicha:

7 ta yirik davlat mavjud: Rossiya, Kanada, AQSh, Xitoy, Avstraliya, Braziliya, Argentina - ularning har biri 3 million kvadrat kilometrdan ortiq maydonga ega, bu mamlakatlar birgalikda butun erning yarmini egallaydi;

Va juda kichik davlatlar - Andorra, Lixtenshteyn, Singapur va boshqalar.

2) aholi soni bo‘yicha:

Eng ko'p: Xitoy, Hindiston, AQSh, Rossiya, Indoneziya, Braziliya, Pokiston - har birida 100 milliondan ortiq aholi;

Va soni kichik - Vatikan va boshqalar.

3) geografik joylashuvning o'ziga xos xususiyatlariga ko'ra:

A) dengiz sohillari: Buyuk Britaniya, Avstraliya, Norvegiya va boshqalar.

B) yarim orol: Hindiston, Gretsiya, Italiya.

B) orol: Shri-Lanka, Islandiya.

D) arxipelag mamlakatlari: Filippin, Yaponiya.

E) dengizga chiqishdan mahrum: Mongoliya, Chad.

4) aholining milliy tarkibiga ko‘ra:

Yagona milliy: Yaponiya, Shvetsiya;

Ko'p millatli: Rossiya, Hindiston va boshqalar.

5) davlat tizimiga muvofiq:

Konstitutsiyaviy monarxiyalar (Buyuk Britaniya, Yaponiya);

Mutlaq monarxiyalar (Bruney, BAA);

Respublikalar (AQSh, Germaniya).

6) davlat tuzilmasi bo‘yicha:

Unitar (Frantsiya, Vengriya);

Federativ (Hindiston, Rossiya).

7) ijtimoiy-iqtisodiy xususiyatlardan kelib chiqqan holda:

Yaqin vaqtgacha mamlakatlar alohida ajratilgan: sotsialistik (SSSR, Xitoy va boshqalar); kapitalistik (AQSh, Germaniya va boshqalar);

Rivojlanayotgan (Hindiston, Argentina va boshqalar). Bu tipologiya endi eskirgan deb hisoblanadi.

8) ijtimoiy darajasiga ko'ra iqtisodiy rivojlanish:

a) ishlab chiqilgan (hisobga olingan). yuqori daraja iqtisodiy rivojlanish, iqtisodiy salohiyat, mamlakatning jahon iqtisodiyotidagi ulushi, iqtisodiyotning tuzilishi va boshqalar):

G7 davlatlari (AQSh, Yaponiya, Germaniya, Fransiya, Buyuk Britaniya, Italiya, Kanada);

Kichikroq davlatlar (Shvetsiya, Ispaniya va boshqalar);

“Oʻtroq kapitalizmi” mamlakatlari (Kanada, Avstraliya);

MDH (Rossiya, Ukraina va boshqalar);

Yangi sanoat mamlakatlari (Koreya, Singapur va boshqalar).

b) rivojlanayotgan (ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar o'zgarish bosqichida bo'lgan o'tish davri davlatlari):

O'rta rivojlangan kapitalizm mamlakatlari (Braziliya, Meksika va boshqalar);

Neft eksport qiluvchi davlatlar (BAA, Quvayt);

Rivojlanishda orqada qolayotgan va kam rivojlangan davlatlar (Afg'oniston, Keniya).

Har qanday mamlakatning tipologiyadagi o'rni doimiy emas va vaqt o'tishi bilan o'zgarishi mumkin, bu odatda davlatlarning ichki va tashqi iqtisodiy munosabatlari bilan bog'liq.

2. Ilmiy-texnik inqilob: xarakterli xususiyatlar va tarkibiy qismlar.

Ilmiy-texnika inqilob (STR) - bu jamiyatning ishlab chiqaruvchi kuchlarini tubdan o'zgartiruvchi fan va texnika taraqqiyotida sifat sakrash sodir bo'lgan davr.

NTR ning o'ziga xos xususiyatlari:

1) universallik, inklyuzivlik (barcha sanoat va sohalarni, mehnat, turmush, madaniyat, odamlar psixologiyasining tabiatini o'zgartiradi);

2) ilmiy va texnologik o'zgarishlarning favqulodda tezlashishi (ilmiy kashfiyot va uni ishlab chiqarishga joriy etish o'rtasidagi vaqtni keskin qisqartirish, mahsulotni tezroq yangilash);

3) mehnat resurslarining malaka darajasiga talablarni oshirish (aqliy mehnat ulushini oshirish, umumiy intellektualizatsiya);

4) fan va texnika yutuqlaridan harbiy maqsadlarda foydalanishga yo'naltirish (harbiy-texnik inqilobning tug'ilishi).

Ilmiy-texnik inqilobning o'ziga xos xususiyatlari uning barcha ko'rinishlarida namoyon bo'ladi tarkibiy qismlar:

1) fanda: ilmiy-tadqiqot (tadqiqot va ishlanmalar)ga sarflanadigan xarajatlarning ko‘payishi, ta’lim tizimini sifat jihatdan takomillashtirish, fan va ishlab chiqarish o‘rtasidagi aloqalarni kuchaytirish, uning ilmiy intensivligini oshirish;

2) texnika va texnologiya sohasida:

Yangi, asosan, fizik-kimyoviy texnologik jarayonlarni joriy etish;

Kompyuterlar (AQSh - ishlab chiqarish bo'yicha 1-o'rin), robotlar (Yaponiya - ishlab chiqarish bo'yicha 1-o'rin), GPS (- moslashuvchan ishlab chiqarish tizimlari): kompyuterlarni ulash, robot tizimlari, zamonaviy stanoklar, transport va yuklash qurilmalari - so- "cho'l" fabrikalar deb ataladi;

Kvant texnologiyasini ishlab chiqish (lazerlar, maserlar);

Yangi aloqa vositalarini ishlab chiqarish (sun'iy yo'ldoshlar va boshqalar);

Texnologiyaning eski usullarini intensivlashtirish.

3) ishlab chiqarishda:

Iqtisodiyot strukturasining keskin murakkablashishi (yangi, yuqori texnologiyali tarmoqlarning paydo bo'lishi - aerokosmik va boshqalar);

Ilm-fanni ko'p talab qiladigan tarmoqlarning o'sishi (elektrotexnika, asbobsozlik va boshqalar);

Yangi materiallar ishlab chiqarish (yarim o'tkazgich, keramika; optik tola; XX asr metallaridan foydalanish - berilliy, litiy, titan);

Yadro energetikasini rivojlantirish;

Qishloq xo'jaligi va transportni intensivlashtirish (hosildorlikning oshishi, transport tezligi va boshqalar).

4) boshqaruvda:

Kibernetikaning paydo bo'lishi (- boshqaruv va axborot haqidagi fan);

- "axborot portlashi";

Avtomatlashtirilgan boshqaruv tizimlarini, hisoblash markazlarini yaratish;

Menejerlarni tayyorlash (zamonaviy ishlab chiqarish rahbarlari).

"Aborjin umumiy maqsad Geografiya - dunyodagi eng qadimgi fanlardan biri - har doim ma'lum bir mamlakat hududida, uning turli qismlarida, boshqa mamlakatlarda va butun Yerning tabiati, aholisi va xo'jaligini o'rganadigan fan bo'lgan va bo'lib qoladi. Bunday tadqiq ham har tomonlama tavsiflash (tavsiflash), ham iqtisodiyot va aholining tabiiy sharoitlari va mahalliy xususiyatlarining turli o'xshashlik va farqlarini tushuntirishga qaratilgan. Geografik tadqiqotlarning ilmiy natijalari doimo amaliy maqsadlarda, tabiiy resurslarni aniqlashda, hududning qishloq xo'jaligini rivojlantirishda, sanoat korxonalarini oqilona taqsimlashda, aholi punktlari va aloqa vositalari, shuningdek, turli mintaqalar va mamlakatlarning harakatlantiruvchi kuchlarini rivojlantirish uchun ”(IP Gerasimov, 1960.).
Hozirgi vaqtda geografiya fanlari tizimi birinchi navbatda ikkita katta bo'limga bo'lingan: fizik geografiya va aholi geografiyasini o'z ichiga olgan iqtisodiy geografiya. Bu bo'linish geografiya o'rganadigan ob'ektlar - bir tomondan tabiat hodisalari, ikkinchi tomondan ijtimoiy hodisalar (aholi va xo'jalik) mohiyatidan kelib chiqadi.
Fizik geografiya, yaxlit holda, tabiat hodisalarini geografik jihatdan o'rganadi va shu bilan tabiat fanlari tomonidan o'rnatilgan tabiatning rivojlanish qonuniyatlaridan kelib chiqadi. Iqtisodiy geografiya fanlari ijtimoiy hodisalar(aholi va iqtisodiyotning xususiyatlari va joylashuvi) va shu bilan ijtimoiy fanlar o'rganadigan qonuniyatlardan kelib chiqadi.
O`z navbatida fizik va iqtisodiy geografiya bir qancha fanlarga bo`linadi. Tabiiy geografik muhitni yaxlit va butun yer shari miqyosida o‘rganish umumiy fizik geografiya yoki geografiyaning predmeti hisoblanadi. Yer yuzasi qismlari doirasidagi geografik muhitning o‘xshashligi yoki farqi sabablarini tavsiflash va yoritish mintaqaviy fizik geografiyaning predmeti hisoblanadi.
Tabiiy geografik muhitning alohida komponentlarini o'rganish butun bir qator xususiy yoki maxsus, fizik-geografik fanlarning (geomorfologiya, iqlimshunoslik, gidrologiya, okeanologiya, tuproqshunoslik va boshqalar) predmeti hisoblanadi. Bu fanlar umumiy geografiya bilan ham, mintaqaviy fizik geografiya bilan ham chambarchas bog’langan.
Fizika geografik fanlar tizimiga paleogeografiya yoki Yerning qadimiy tabiatining rivojlanishini o‘rganuvchi tarixiy geografiya ham kiradi. Ushbu fan sohasi er yuzasining zamonaviy tabiatini to'g'ri tushunish uchun katta va tobora ortib borayotgan ahamiyatga ega bo'lib, uni o'rganish kelajakda tabiatning rivojlanishini, ayniqsa insonning iqtisodiy faoliyati ta'sirida oldindan ko'rish imkonini beradi. jamiyat.
Iqtisodiy geografiyaning asosiy nazariy vazifasi aholi va ijtimoiy ishlab chiqarishning geografik taqsimot qonuniyatlarini o'rnatishdan iborat. Iqtisodiy geografiya ham ikkita asosiy bo'limga bo'linadi: butun dunyo bo'ylab aholining taqsimlanishi va tarkibini va umuman ijtimoiy ishlab chiqarishning joylashishini o'rganadigan umumiy iqtisodiy geografiya va aholining taqsimlanishi va tarkibini o'rganadigan mintaqaviy iqtisodiy geografiya alohida mamlakatlar va mintaqalarda ishlab chiqarish. Sanoat, qishloq xoʻjaligi, transport geografiyasi kabi tarmoq fanlari ham ajralib turadi.
Geografiya fanlari tizimida geografiyaning ikkita bo'limini, ya'ni mintaqashunoslik va kartografiyani alohida ta'kidlash kerak, ularning vazifasi nazariy umumlashtirish maqsadida ma'lum bir hudud uchun fizik va iqtisodiy geografiya bo'yicha ilmiy ma'lumotlarni birlashtirishdir. , ilmiy bilimlardan amaliy foydalanish va ommalashtirish.
Sovet geografiyasida, boshqa barcha fanlarda bo'lgani kabi, asosiy ilmiy-nazariy usul dialektik-materialistikdir. Ushbu usul o'rganilayotgan hodisalarga yondashuvning ko'pligini belgilaydi, shuningdek, sovet geografiyasi tomonidan aniq tadqiqotlar uchun qo'llaniladigan bir qator o'ziga xos ilmiy usullarning asosini tashkil qiladi. Ulardan eng muhimlari ekspeditsiya usullari, kartografik usul, statsionar fizik-geografik kuzatishlar (geografik muhitning mavsumiy, yillik o'zgarishlari, shuningdek, uning dunyoviy rivojlanishini aks ettiruvchi o'zgarishlar uchun), laboratoriya tahlillari va eksperimentlari, iqtisodiy va iqtisodiy tadqiqotlar o'tkazishda. geografik tadqiqotlarda statistik materiallar, hisobot ma'lumotlari va adabiy manbalardan foydalanish va qayta ishlash bilan bog'liq kameral usullar, shuningdek, dala usullari (xususan, fizik-geografi va boshqa fanlar mutaxassislari bilan birgalikda o'tkaziladigan kompleks ekspeditsiyalar) kombinatsiyasi keng qo'llaniladi. Keyingi yillarda geografik tadqiqotlarda geografik ob'ektlarni aniq miqdoriy tavsiflash imkoniyatini ta'minlovchi matematik usullarning ahamiyati ortib bormoqda.
Yuqori tezlikda ishlaydigan elektron hisoblash mashinalaridan foydalanish, masalan, minimal mehnat va vaqt bilan juda ko'p miqdordagi dastlabki iqtisodiy va geografik ma'lumotlarni qayta ishlash imkonini beradi va shu asosda rejalashtirilgan qurilish maydoni yoki nuqtasini tanlashga imkon beradi. ob'ektni qurishda moddiy va mehnat resurslarini maksimal darajada tejash va uni ishlatish jarayonida maksimal samaradorlikni ta'minlaydi.
Geografiya maktab intizomi sifatida, deb yozgan edi N. N. Baranskiy, geografiya fan sifatidagi fandan nafaqat materialning umumiy ko'lami, balki fanda faqat fanning o'zi mantiqiyligi bilan belgilanadigan ketma-ketligi bilan farq qiladi, maktab fanida esa - katta darajada va ba'zan hatto asosan maxsus uslubiy mulohazalar, xususan:
1. Har bir berilgan yoshdagi maktab o‘quvchilariga nimani qay darajada va qanday yo‘l bilan, nimani, qay darajada va qanday o‘rganish mumkinligini berish.
2. Ko'p yoki kamroq to'liq bilim doirasini bering.
Natijada, maktab intizomi ilmiydan sezilarli darajada farq qiladigan o'ziga xos, maxsus taqdimot ketma-ketligiga ega ("Iqtisodiy geografiyaning maktab usuli bo'yicha insholar", 1954).
N. N. Baranskiyning ushbu qoidalari maktab geografiya kursining mazmunini ishlab chiqishda asosiy qo'llanma bo'lib xizmat qiladi.
Maktabda geografiyaning zamonaviy mazmuni asoslari 1930-yillarda N. N. Baranskiy, A. S. Barkov, A. A. Borkov, A. A. Polovinkin, I. A. Vitver, S. V. Chefranov, P. G. kabi taniqli sovet metodist geograflarining bevosita ishtirokida shakllangan. Terexov, V. G. Erdeli va boshqalar.
Geografiya fanining asosiy bo`limiga muvofiq fan mazmuniga fizik-iqtisodiy geografiya va kartografiya asoslari bo`yicha bilimlar tizimi kiritilgan. Maktab kursining mazmuni geografiya fanlarining holatini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan bo'lib, bu uning yuksak g'oyaviy va ilmiy darajasini belgilab berdi. Buning sharofati bilan 1930-yillarda geografiya maktabdagi asosiy fanlar orasida mustahkam o‘rin egalladi. Keyingi yillarda maktab geografiyasi mazmuniga faqat qisman o‘zgartirish va qo‘shimchalar kiritilib, asosiy maqsad zamonimizning eng muhim masalalarini aks ettirish va o‘qitishning amaliy yo‘nalishini kuchaytirishdan iborat edi.
1950-yillarda dasturlarning mazmuni kiritilgan amaliy ish, o'z mintaqasi (hududi, ASSR) geografiyasini o'rganishni ta'minlaydi. Ba'zi hollarda dasturga kiritilgan o'zgartirishlar mazmunning ilmiy darajasini oshirishga qaratilgan edi, masalan, SSSR iqlimini o'rganishda havo massalarining dinamikasini tushuntirishga, tuproq hosil bo'lish jarayonlariga va boshqalarga e'tibor qaratildi. o'zgarishlar, shubhasiz, geografiyaning maktabdagi rolini oshirishga yordam berdi, hayot bilan, kommunistik qurilish amaliyoti bilan aloqani mustahkamladi.
O'tgan o'ttiz yil ichida geografiya fanlari rivojlanishida katta yutuqlarga erishildi. Zamonaviy geografiya tobora ko'proq eksperimental va o'zgartiruvchi fanga aylanib bormoqda, tabiiy va mehnat resurslaridan tobora intensiv foydalanish, tabiat va iqtisodiyotni o'zgartirishda amaliy muammolarni hal qilishga yordam beradi. Yaqin vaqtlargacha geografiya fanining bu yutuqlari maktabda yetarli darajada aks etmas edi. Shu munosabat bilan boshqa fanlar qatori maktab geografiyasi ham mazmunini sezilarli darajada yangilash zarurati tug‘ildi.
Bu masalani alohida ko‘rib chiqqan SSSR Geografiya jamiyatining IV qurultoyi (1964 yil may) maktab geografiyasining mazmunini geografiya fanining zamonaviy darajasiga ko‘proq moslashtirish zarurligini ta’kidladi. Trening natijasida talabalar asosiy geografik ilmiy tushunchalar va qonuniyatlar tizimini o'rganishlari kerak. Geograflar ta'limotida geografik ob'ektlarning jonli va obrazli tavsifi ularning xususiyatlarini tushuntirish, sabab-natija munosabatlari va bog'liqliklarini aniqlash bilan to'g'ri birlashtirilishi kerak, bu butun kursni ko'proq isbotlaydi va uning ta'limiyligini oshiradi. qiymat.
Fizik geografiya asoslarini o’rganish natijasida o’quvchi tabiiy geografik muhitning xilma-xilligi, tuzilishi, aloqalari, tarkibiy qismlari haqida bilimga ega bo’lishi kerak. tarkibiy qismlarning geografik muhiti, geografik muhitning rivojlanish qonuniyatlari va unda sodir bo'ladigan jarayonlar.
Shuning uchun ham maktab geografiyasi kursiga umumiy fizik geografiya asoslari, mintaqaviy fizik geografiya (fizikaviy mamlakatshunoslik), shuningdek xususiy fizik-geografik fanlar – geomorfologiya, iqlimshunoslik, okeanologiya, yer gidrologiyasi, tuproqshunoslik va boshqalar ham kiritilishi kerak. Yer haqidagi fanlarning fizik geografiyasi bilan, xususan, geologiya, geofizika, geokimyo fanlari, chunki ularsiz fizik geografiyaning ko'plab masalalarini tegishli ilmiy darajada tushunish mumkin emas.
Fizik geografiyani o'rganishda tabiiy resurslar, tabiatning o'zgarishi, inson va tabiat o'rtasidagi munosabatlar masalalariga katta o'rin berilishi kerak. Tabiatni inson tomonidan o'zgartirish, tabiiy resurslarni muhofaza qilish va ulardan oqilona foydalanish g'oyasi butun yo'nalishda qizil ip kabi o'tishi kerak.
Jismoniy geografiyadan maktab kursining bunday mazmuni o`quvchilarning dialektik-materialistik dunyoqarashini shakllantirishda olingan bilimlarning ahamiyatini oshiradi, fizik geografiyaning xalq xo`jalik ahamiyatini to`liqroq ochib beradi.
Maktab iqtisodiy geografiyasi mazmunini qayta ko'rib chiqish, birinchi navbatda, umumiy va mintaqaviy iqtisodiy geografiya masalalari o'rtasidagi to'g'ri bog'liqlikni o'rnatishga qaratilgan bo'lishi kerak. Maktab kursida umumiy iqtisodiy geografiya masalalari ulushini sezilarli darajada oshirish zarur, bu uning ilmiy darajasini, xususan, uning hududiy qismini oshirishning eng muhim sharti bo'ladi.
Iqtisodiy geografiya fanini o‘rganish talabalarga fanning iqtisodiy-geografik joylashuvi, tabiiy sharoit va tabiiy resurslarga iqtisodiy baho berish, iqtisodiy rayonlashtirish, xalqaro mehnat taqsimoti, shuningdek, asosiy ishlab chiqarish-hududiy turlari kabi fanning muhim tushunchalari va kategoriyalari bo‘yicha bilim berishi kerak. majmualar, iqtisodiy rayonlar, shaharlar.
Talabalar hududiy mehnat taqsimoti qonuniyatlarini, ishlab chiqarishni joylashtirishning asosiy tarmoq qonuniyatlarini, iqtisodiy rayonlarning, ishlab chiqarish-hududiy komplekslarning shakllanish qonuniyatlarini o‘zlashtirishlari kerak.
Maktab kursiga xos bo'lgan aholi geografiyasining kam baholanishini bartaraf etish kerak. Maktab bitiruvchilari aholi harakatining umumiy qonuniyatlarini, uning tarkibi va joylashishini, shuningdek, aholining o'ziga xos xususiyatlarini bilishlari kerak. turli qismlar dunyoda va mamlakatimizda.
Maktab geografiyasining ilmiy darajasini oshirish o‘quvchilarni hozirgi kunda qo‘llanilayotgan bir qator ilmiy tadqiqot usullari bilan tanishtirishni taqozo etadi.
SSSR Fanlar akademiyasi va SSSR Pedagogika fanlari akademiyasining fan komissiyasi tomonidan bir qator geograflar, metodistlar va o‘qituvchilarning faol ishtirokida geografiya fanining mazmunini yangilash bo‘yicha ishlar ushbu tavsiyalarni hisobga olgan holda amalga oshirildi. SSSR Geografiya jamiyatining IV kongressi, shuningdek, maktabda to'plangan ijobiy tajriba va SSSR Akademiyasi Umumiy va politexnika ta'limi ilmiy-tadqiqot institutining geografiya o'qitish sektorida olib borilgan ilmiy-uslubiy tadqiqotlar natijalari. SSSR fanlari va mamlakatimizning bir qator pedagogika institutlari va universitetlari.
Asosiy e'tibor maktab geografiyasining ilmiy darajasini oshirish, tushuntirish elementini kuchaytirish va maktab o'quvchilari xotirasini ortiqcha yuklaydigan faktik materiallarni kamaytirishga qaratildi. Shu bilan birga, maktab geografiyasining tarixiy jihatdan o'rnatilgan mazmunida barcha ijobiy narsalarni saqlab qolish vazifasi qo'yildi: ichki geografiyaga ustuvor e'tibor, kurslar qurish uchun o'lkashunoslik asoslari, o'z mintaqasi (hududi, ASSR) geografiyasini o'rganish, ekskursiyalar va turli xil. amaliy ish.
Geografiya fanlarining asosiy bo’limlaridan faktlar, tushunchalar, qoliplarni, shuningdek, bir qator turdosh fanlardan ma’lumotlarni tanlashda geografiya fanining umumiy va politexnika ta’limi va o’quvchilar tarbiyasidagi rolini kuchaytirishni ta’minlash nazarda tutilgan edi. O'quv materialini tanlashda eng muhim pedagogik talablar qatorida: turli yosh guruhlari talabalari uchun material mavjudligi; ta'limning turli darajalarida o'quvchilarning eng muhim ilmiy tushunchalarni ongli ravishda o'zlashtirishiga erishish uchun fanlararo aloqalardan foydalanish imkoniyati; maktabning II-IV sinflarida tabiatshunoslik fanidan o‘quvchilarni tayyorlash darajasi; geografiya fanini o'rganish uchun o'quv rejasida ajratilgan vaqt.
Maktab kursining ta'lim darajalari bo'yicha tuzilishi umumiy o'rta ta'lim vazifalari asosida belgilandi, unga o'tish asosan yaqin besh yilda yakunlanadi. Bu haddan tashqari konsentriklik va pedagogik jihatdan asossiz takrorlashlarni engib o'tishga va kursni chiziqli bosqichli tamoyilga muvofiq qurishga imkon berdi.
Jismoniy geografiya fanidan didaktik qayta ishlangan bilimlar tizimi yuqoridagi talablarni hisobga olgan holda umumiy fizik geografiya va qit'alar va SSSR mintaqaviy fizik geografiyasidan asosiy bo'limlarni o'z ichiga oladi.
Maktabda umumiy va mintaqaviy fizik geografiya bo'limlari o'rtasidagi o'zaro bog'liqlik muammosi doimo eng qiyin va munozarali muammolardan biri bo'lib kelgan. Va bu kurs mazmunini qayta ko'rib chiqish va yangilash munosabati bilan ayniqsa shoshilinch ravishda paydo bo'ldi.
Uni hal qilishning mumkin bo'lgan yondashuvlari haqida turli fikrlar bildirildi. Yangi dastur loyihasida aks ettirilgan nuqtai nazar shundan kelib chiqadiki, maktab kursidagi umumiy va mintaqaviy fizik geografiya bo'limlari o'quvchilarning eng muhim bo'limlar tizimi bilan bosqichma-bosqich tanishishini ta'minlaydigan muayyan birlikni ifodalashi kerak. ilmiy tushunchalar va tabiat qonunlari, uning tabiiy resurslari va ulardan oqilona foydalanish va inson tomonidan muhofaza qilish shartlari. Jismoniy geografiya asoslarini (V sinf) o'rganishning boshida o'quvchilarga geosferalar (litosferalar, gidro, atmosfera va geografik qobiqlar), ularni o'rganish usullari, geografiyaning asosiy tarkibiy qismlari haqida ma'lumot beriladi. tabiiy kompleks va ular orasidagi o'zaro bog'liqlik. Butun Yer haqidagi bilimlar tizimi umumiy fizik geografiya masalalarini bilishning dastlabki bosqichidir. Talabalarning rivojlanish va tayyorgarlik darajasini hisobga olish ushbu dastlabki bosqichda umumiy fizik geografiyadan ilmiy tushunchalar va qonuniyatlarning barcha zarur tizimini berishga imkon bermaydi.
Tegishli fanlar bo‘yicha bilimga tayanishni talab qiluvchi eng murakkab tushunchalar mintaqaviy fizik geografiyaning asosiy mavzulari bilan bog‘liq holda izchil o‘rganiladi.
Shu munosabat bilan jismoniy geografiya bo'yicha maktab kursini qurish bo'yicha ilgari o'rnatilgan tajribadan foydalanilgan, ammo bu tajribaning o'qitish amaliyotida aniqlangan muhim kamchiliklari hisobga olingan. Bu kamchiliklar qatorida: ilmiy tushunchalar tizimining to‘liq emasligi, tabiat rivojlanishining eng muhim qonuniyatlarini o‘rganishga, xususan, uning alohida tarkibiy qismlarining vaqt o‘tishi bilan rivojlanishiga jiddiy e’tibor qaratilmayotganligi, tabiatshunoslikka oid maxsus umumlashmalarning yo‘qligi edi. umumiy fizik geografiyaning asosiy bo'limlari va boshqalar.
Bir qator geografiya fanlari vakillari tomonidan boshqa yechim taklif qilindi: umumiy fizik geografiyaning barcha asosiy masalalarini maktab geografiyasining tizimli kursining boshida shunday jamlash, keyinchalik mintaqaviy fizik geografiyani o'rganish kerak. (jismoniy mamlakatshunoslik) yetarlicha ilmiy asosga ega bo‘lar edi. Bu qaror ilm-fan mantig'iga eng mos keladi, lekin u maktab kursini qurish mantig'iga keskin zid edi. Bunday yechim bilan eng murakkab ilmiy tushunchalarni o'rganish hali fizika, biologiya va kimyo fanlaridan tayyorlanmagan talabalarning eng erta yoshiga to'g'ri keladi.
Bunday qaror ham ilgari surildi - geografiyani tizimli o'rganishni tabiat, aholi va xo'jalik kompleksida ko'rib chiqiladigan mintaqashunoslikdan boshlash. Yuqori sinflarda umumiy fizik-iqtisodiy geografiya asoslarini o‘rganish taklif etildi. Bu taklif, shuningdek, o'rta sinf o'quvchilarining tayyorgarligi va rivojlanish darajasini hisobga olmadi, ular uchun tabiat, aholi va iqtisodiyotni har tomonlama o'rganish muqarrar ravishda, o'ziga xoslikni belgilaydigan sabablarni tushunmasdan, asosan qaerda ekanligini eslab qolishga to'g'ri keladi. ushbu kompleksdan. Shunday qilib, o'rta sinflarda geografiyani o'rganish o'quvchilarning to'g'ri rivojlanishiga hissa qo'shmaydi. Yuqori sinflarda geografiya fanini o‘rganishga yetarlicha vaqt ajratilmaganligini ham hisobga olish kerak. Pedagogik asossizligidan kelib chiqqan holda, bu takliflar geografiya fanidan bilimlar tizimini qurish uchun asos sifatida qabul qilinmadi.
Jismoniy geografiyani tizimli o`rganishning boshlang`ich bosqichi (V sinf) o`quvchilarning tabiatshunoslik tayyorgarligiga asoslanadi. IV sinfda “Yer – quyosh sistemasining sayyorasi”, “Havo”, “Suv”, “Toshlar”, “O‘simliklar va hayvonlar va atrof-muhit” mavzulari o‘rganiladi. Ushbu mavzularni o'rganish talabalarni elementlar bilan tanishtiradi jonsiz tabiat va ularning fizik-kimyoviy xossalari tirik va jonsiz tabiat o‘rtasidagi munosabatni tushunishga yordam beradi. Jismoniy geografiyani o'rganish uchun tabiat tarixi kursining eng muhim savollari quyidagilardan iborat: fasllarning almashinish sabablari; ob-havo, ob-havo elementlari orasidagi munosabat; suv erituvchidir; jinslar va minerallar, ularning xossalari; o'simliklar va hayvonlarning issiqlik, yorug'lik, namlik miqdoriga bog'liqligi; o'simlik va hayvonot dunyosidan foydalanish va o'zgartirish, tabiiy resurslarni muhofaza qilish.
Bu savollarning tabiat tarixiga kiritilishi fizik geografiyaning dastlabki kursi mazmunini yanada “geografik” qilish, uni astronomik va meteorologik tushunchalardan ozod qilish imkonini berdi.
Dastur loyihasi muhokama qilinayotganda (tabiat tarixi fanidan ayrim o‘qituvchilar jamoalari uning mazmuniga “Yer – quyosh sistemasi sayyorasi” mavzusining kiritilishiga e’tiroz bildirishdi. Bu mavzu mazmunini hazm qilish qiyinligi bilan oqlandi. beshinchi sinf o‘quvchilari uchun, demak, to‘rtinchi sinf o‘quvchilari uchun ham qiyinroq bo‘ladi "Mavzuning o‘rnini belgilashda uning mazmuni asosini astronomik tushunchalar tashkil etishi hisobga olindi. Geografiya fanini o‘rganish uchun eng ko‘p. Mavzu mazmunidagi muhim savollar - Yerning shakli va fasllarning almashinish sabablari to'g'risidagi bilimlar.Ushbu savollarning birinchisi erta yoshdagi o'quvchilar uchun juda qulaydir.Yil fasllari almashish sabablari savoli. , takroriy tekshirishlar ma'lumotlaridan ko'rinib turibdiki, ko'pchilik beshinchi sinf o'quvchilari tomonidan ongli ravishda o'zlashtirilmagan.Shundan kelib chiqqan holda, IV sinfdan boshlab ushbu masalani tarqoq holda o'rganishga qaror qilindi.V sinfda o'zgarishlarning sabablari. fasllar yorug'lik va yalang'och farqlarni o'rnatish bilan bog'liq holda ko'rib chiqiladi 22-iyun va 22-dekabr kunlari yer shari yuzasining shovqini va shimoliy va janubiy yarimsharlardagi fasllar. Materiklar geografiyasi (quyosh radiatsiyasining yer shari hududida notekis tarqalish sabablari) va SSSR (SSSR hududida umumiy radiatsiyaning taqsimlanishi) geografiyasini o‘rganayotganda talabalar yana bu masalaga qaytishlari kerak. Muammoni o'rganishga bunday yondashuv bilan uning ongli ravishda o'zlashtirilishiga erishish mumkin, deb hisoblashga asos bor.
Tabiiy tarix, shuningdek, IV va V sinflar uchun matematika (darajalar, burchaklar va ularni transportyor bilan o'lchash, musbat va manfiy raqamlar, o'rtacha arifmetik, foizlar tushunchalari) bilimlariga tayanish umumiy geografik tayyorgarlik darajasini sezilarli darajada oshirishi mumkin. umumiy jismoniy geografiyani o'rganishning birinchi bosqichidagi maktab o'quvchilarining soni. Bu o‘sish kurs mazmuniga geosferalarga oid bilimlarning tizimliroq kiritilishi bilan ta’minlanadi; tabiat komponentlarining (rel'ef va jinslar, iqlim, suv, tuproq, o'simliklar va hayvonot dunyosi) o'z hududi tabiiy majmuasi misolida o'zaro ta'siri haqida. Shuningdek, tabiiy komponentlarning (xususan, relyefning) vaqt o'tishi bilan rivojlanishini ko'rsatishga, talabalarni zamonaviy geografik tadqiqotlar (er qobig'i, okean va dengizlar, atmosferani o'rganish bo'yicha) bilan tanishtirishga e'tibor kuchaymoqda.
Jismoniy geografiyaning boshlang'ich kursi quyidagi mavzularni o'z ichiga oladi: "Kirish" (fizik geografiya fani haqida tushuncha berishga qaratilgan); "Globus va xaritalardagi Yerning tasviri" ("Mintaqaning rejasi" kichik mavzusi bilan); "Litosfera"; "Gidrosfera"; "Atmosfera"; "Yerning geografik qobig'i"; "Dunyo aholisi".
Shuning uchun kursning asosini atrofdagi tabiatda olingan g'oyalar asosida talabalar tomonidan o'zlashtirilgan umumiy geografik tushunchalar tizimi va ushbu hududdagi eng tipik geografik ob'ektlarni aks ettiruvchi qat'iy tanlangan yagona tushunchalar doirasi tashkil etadi. SSSR (asosan) va dunyo.
Kursning qurilishi bilimlarni bosqichma-bosqich murakkablashtirish, atrofdagi tabiat ob'ektlarini o'rganish bo'yicha ekskursiyalarni o'z vaqtida o'tkazish va erdagi amaliy ishlarni bajarish, xarita haqidagi bilimlarni izchil kengaytirish, undan tizimli foydalanish va malakasini oshirishga mo'ljallangan. u bilan ishlashda.
Materiklar geografiyasi kursining mazmuni qit'alarning tabiati, aholisi va siyosiy xaritasi haqidagi bilimlarni hamda katta hududlarning fizik-geografik sharoiti xususiyatlarini chuqurroq ilmiy tushuntirishni ta'minlovchi umumiy fizik-geografik tushunchalarning muhim doirasini o'z ichiga oladi. .
Kursni o'rganish janubiy yarim sharning qit'alaridan boshlanadi va Evroosiyoni ko'rib chiqish bilan yakunlanadi. Materiklarni o'rganish tartibini o'zgartirish quyidagi asosiy mulohazalar asosida qabul qilindi. Yevroosiyoga qaraganda janubiy qit'alarda kenglik zonaliligi, iqlim va tabiiy zonalarning geografik kenglikka bog'liqligi kuzatiladi. Bu asosiy geografik qonunni o'zlashtirish va chuqurroq tushunishni ta'minlaydi. Tabiatan murakkabroq boʻlgan Yevroosiyo materigini oʻrganish kurs oxirida, yaʼni oʻquvchilar yaxshi tayyorgarlik koʻrganlarida amalga oshiriladi. Talabalar boshqa qit'alarni o'rganishda o'rganishlari mumkin bo'lgan ko'plab tushunchalar Evroosiyo tabiatining o'ziga xosligi va dinamikasini chuqurroq va ishonchliroq tushuntirish imkonini beradi. Yevroosiyo materigini oʻrganishning yuqori ilmiy darajasi SSSR fizik geografiyasini oʻrganish uchun eng qulay sharoitlarni yaratadi. Qit'alar geografiyasi va SSSR geografiyasi kurslari o'rtasida mantiqiy davomiylik ta'minlanadi. Evrosiyoning fizik-geografik mintaqalarini o'rganishda bu faqat xorijiy mintaqalarni hisobga olish bilan cheklanishga imkon beradi. Bu bir xil materialning asossiz takrorlanishini bartaraf qiladi va bir qator yangi savollarni kiritishni ta'minlaydi.
Qit’alar geografiyasi kursi dasturi loyihasi muhokama qilinayotganda bir qator odamlar mavzularni o‘rganishning tavsiya etilgan ketma-ketligiga e’tirozlarini bildirdilar. Kurs boshida janubiy qit'alarni o'rganish go'yoki yaqindan uzoqqa, ma'lumdan noma'lumga qarab didaktika tamoyilini buzadi va o'lkashunoslik tamoyilini amalga oshirish imkoniyatlarini zaiflashtiradi, asosiy dalil edi. Shuningdek, kursning taklif etilayotgan tuzilmasi siyosiy xaritani o‘rganishda qo‘shimcha qiyinchiliklar tug‘dirishi qayd etildi. Ammo shu bilan birga, bir xil darajada muhim printsip - oddiydan murakkabgacha - umuman hisobga olinmadi. Va agar biz ushbu tamoyildan kelib chiqadigan bo'lsak, unda qit'alarning yangi joylashuvi, shubhasiz, pedagogik jihatdan to'liq oqlanadi. Nafaqat Yevroosiyoni, balki boshqa har qanday qit'ani o'rganishda ham o'lkashunoslik tamoyili bir xilda amalga oshirilishi kerak.
Shuningdek, dunyoning ayrim qismlari o'rniga qit'alarni o'rganishga o'tishga e'tirozlar bo'lgan. Jismoniy geografiya nuqtai nazaridan dunyoni qit'alar bo'yicha o'rganishni tan olish to'g'riroqdir, chunki dunyoning ba'zi qismlari tarixiy kelib chiqishi va shuning uchun bu bo'linish juda o'zboshimchalik bilan amalga oshiriladi. Har bir qit'a unga tutash orollar bilan birga o'rganiladi. Materik (materik) va dunyoning bir qismi tushunchalari bilan talabalar kursning eng boshida tanishadilar.
Materiklarning geografik xususiyatlarining mazmuni ikkita bo'limni o'z ichiga oladi:
1) materikning umumiy ko'rinishi: geografik joylashuvi, hajmi, konturlari, materikni yuvib turadigan okeanlar va dengizlar, eng katta orollar; tabiatning kashf etilishi va tadqiq etilishi tarixi haqida qisqacha ma'lumot; relyef, uning geologik tuzilishi, foydali qazilmalari va ularning materikni tashkil etuvchi asosiy jinslar bilan aloqasi, vulqonizm va zilzilalar hodisalari; iqlim va uni tashkil etuvchi omillar, iqlim zonalari; daryo va ko'llar, ularning turli iqlim zonalaridagi rejim xususiyatlari, daryo va ko'llarning iqtisodiy ahamiyati; o'simlik va tuproq, ularning iqlimga, hayvonot dunyosiga bog'liqligi, iqlim va o'simliklarga bog'liqligi; tabiiy zonalar va ularning iqlim zonalari bilan aloqasi; inson xo'jalik faoliyati ta'sirida tabiiy sharoitlarning o'zgarishi; aholi, uning tarkibi, siyosiy xaritasi.
2) materikning yirik hududlar boʻyicha umumiy koʻrinishi (Afrika uchun bunday umumiy koʻrinish tabiiy zonalar boʻyicha berilgan): mintaqaning geografik oʻrni, tabiiy sharoiti va tabiiy boyliklarining xususiyatlari; tabiatning odatiy rasmlari; siyosiy xarita; aholi, uning tarkibi, hayot va mehnat rasmlari, iqtisodiy faoliyatning xarakterli xususiyatlari; yirik davlatlar, yirik shaharlar.
Tabiat resurslarini hisobga olish va ulardan katta hududlar doirasida xo`jalik foydalanish ijtimoiy tuzum, mehnat sharoiti, aholi turmushi va madaniyati bilan chambarchas bog`liq holda amalga oshiriladi. Qit'alarning katta hududlarini ko'rib chiqishga bunday yondashuv kursning mamlakatga xos xususiyatini aks ettiradi.
Materiklarni o'rganish bilan bog'liq holda talabalar doimiy ravishda keng ko'lamli umumiy ilmiy tushunchalar va naqshlar bilan tanishadilar. Eng ko'p umumiy tushunchalar birinchi mavzuning mazmuniga kiritilgan - Afrikaning umumiy ko'rinishi, chunki ularni o'zlashtirmasdan qit'aning tabiatining xususiyatlarini tushunish mumkin emas. Bu mavzuni o'rganish uchun soatlarning nisbatan ko'pligi bilan bog'liq.
Materiklarning xarakteristikalari mazmuniga kirgan umumiy tushuncha va qonuniyatlar tizimi materiklarning tabiiy sharoitlarini zamonaviy ilmiy qarashlarga mos ravishda ko'rib chiqishni ta'minlaydi. Relyefning shakllanish qonuniyatlarini ochib berishga e'tibor qaratilmoqda, tuproqlarning iqlim va o'simliklarga qarab taqsimlanishi, iqlim zonalari tushunchalari kiritilmoqda va hokazo.
“Umumiy geografik naqshlar” kursining yakuniy mavzusida talabalarning materiklarni o’rganishda olgan bilimlarini tizimlashtirish va asosiy geografik qonuniyatlar haqida tushunchaga olib borish vazifasi qo’yiladi. Bu mavzuda o’quvchilarning yer kurrasining tuzilishi, er qobig’ining heterojenligi haqidagi bilimlari umumlashtiriladi, o’quvchilarga er qobig’ining turg’un va harakatlanuvchi qismlarining yer yuzasida joylashish qonuniyatlari va ular bilan bog’liq relef shakllari haqida tushunchalar beriladi. , qit'alarning konturlaridagi o'zgarishlar bilan. Yerning iqlimi haqidagi bilimlar umumlashtiriladi va tizimga kiritiladi. Shu maqsadda Yerda quyosh nurlanishining notekis taqsimlanishining sabablari (Yerning sharsimon shakli va Yerning o'z o'qi atrofida aylanishi natijasida Yer orbita tekisligiga doimiy ravishda egilishi natijasida) bilimlari. burchak 66 ° 33 ") umumlashtiriladi va chuqurlashtiriladi); atmosfera dinamikasi elementar tushuntiriladi, Yerning iqlim zonalari haqida umumiy ma'lumot beriladi. Bu mavzuda relyefning o'zaro ta'siriga katta e'tibor beriladi. va iqlim va ularning tuproq, oʻsimlik va hayvonot dunyosiga taʼsiri Shu asosda tekisliklarda (geografik zonalar boʻylab) va togʻli mamlakatlarda tabiatning geografik zonalligi tavsiflanadi.Geografik zonalar tushunchasini joriy etish tizimga talabalarning materiklarning tabiiy zonalari haqidagi bilimlari va geografik zonallik qonuni haqida yetarlicha chuqur tushuncha beradi.
Xulosa qilib aytganda, mavzu tabiat va insonning o'zaro ta'sirida bilimlarni tizimga kiritishga qaratilgan.
Tabiatning tarkibiy qismlari va uning inson faoliyati ta'sirida o'zgarishi o'rtasidagi munosabatlarni tushunish, ayniqsa, zamonaviy davrda ulkan ilmiy-texnika taraqqiyoti tufayli, talabalarga tabiatni muhofaza qilish va tiklashning asosiy yo'nalishlarini ochib berish imkonini beradi. etarli chuqurlik bilan.
Kurs mazmunini qisqacha tahlil qilish bizga umumiy xulosa chiqarishga imkon beradi: 1) mintaqaviy jismoniy geografiyani (materiklar va ularning katta qismlari) o'rganish, aholi va uning iqtisodiy faoliyati to'g'risidagi bilimlar tizimi bilan to'ldiriladi. dunyoning eng muhim mintaqalari va mamlakatlari va 2) umumiy fizik geografiya bo'yicha bilimlarni yanada rivojlantirish. Kurs mazmunining ikkinchi tomoni ikki yo'nalishda amalga oshiriladi: 1) umumiy geografik tushunchalar aniq mintaqalarni o'rganish bilan bog'liq holda olinadi va 2) umumiy fizik geografiyaning eng muhim bo'limlari bo'yicha bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish. olingan bilimlarga asoslangan kurs.
Kurs mazmuniga kiritilgan katta hajmdagi bilimlarni o'zlashtirish umumiy jismoniy geografiya bo'yicha oldingi tayyorgarlikka, shuningdek, tegishli fanlar - botanika va zoologiya va qisman tarix bo'yicha bilimlarga asoslanadi.
Biologiyaning asosiy bilimlari sifatida o'simliklar va o'simliklarning tabiatda, inson hayotida va xalq xo'jaligidagi rolini tushunish eng katta ahamiyatga ega; o'simlik hayoti sharoitlari (suv, havo, yorug'lik, issiqlik, mineral tuzlar); o'simliklar jamoalari; tundra, o'rmonlar, dashtlar, cho'llar, botqoqlar, suv o'simliklarining tipik o'simliklarining tuzilishi va biologiyasining xarakterli xususiyatlari; hayvonlar dunyosi, hayvonlarning yashash sharoitlari bilan tanishish. Ushbu bilimlardan foydalanish tushuntirish elementlarini, materiklarning tabiiy zonalarining xususiyatlarini mustahkamlashga yordam beradi.
Qadimgi dunyo (V sinf) va o’rta asrlar (VI sinf) tarixi bo’yicha bilimlardan foydalanish o’quvchilarni qit’alar va mamlakatlar aholisining hozirgi zamon tarkibi, xo’jalik faoliyatining asosiy turlari bilan tanishtirishda katta yordam beradi. Talabalarning buyuk geografik kashfiyotlar tarixi haqidagi bilimlari katta ahamiyatga ega bo'lib, ulardan Amerikaning ochilishi, Afrika, Osiyoning kashf etilishini ko'rib chiqishda keng foydalanish mumkin. Tarix bilimlaridan foydalanish talabalarning geografik nomenklaturani o'rganishdagi ishini sezilarli darajada osonlashtiradi, uning hajmi, hatto qat'iy tanlov bilan ham, juda kengdir, chunki butun dunyo o'rganilmoqda. Tarix fanida talabalar tarixiy xaritalardan keng foydalanadilar. Buning yordamida ular juda ko'p geografik nomlarni o'rganishadi. SSSR fizik geografiyasi kursi mazmunida asosiy e'tibor mamlakatimiz tabiatining o'ziga xos xususiyatlarini, uning tabiiy boyliklarini sotsialistik jamiyatning ko'p tarmoqli iqtisodiyotini rivojlantirishning zaruriy asosi sifatida o'rganishga qaratilgan.
Kursning mazmuni fizik mintaqaviy fanlarning aniq belgilangan xarakteriga ega. Oldingi kurs bo'yicha bilimlarga, shuningdek, fizika, kimyo, biologiya va qisman SSSR tarixi bo'yicha bilimlarga tayanish ushbu kursni o'qitishni ancha yuqori ilmiy darajada qurish imkonini beradi. Asosiy relyef shakllarining tarqalish qonuniyatlarini, foydali qazilmalar geneziyasini chuqurroq tushuntirish maqsadida kurs mazmuni yer qobig‘ining rivojlanishi (hududdagi asosiy geologik tuzilmalar) to‘g‘risidagi zarur minimal geologik bilimlarni o‘z ichiga oladi. SSSR hududi geosinklinallar va platformalardir turli yoshdagilar, ularning kelib chiqishi va rivojlanishi, geologik xronologiya tushunchasi).
Tog' jinslarining nisbiy va mutlaq yoshini aniqlashning zamonaviy usullari haqida ham ma'lumotlar keltirilgan. Xuddi shu maqsadda bir qator yangi umumiy geografik tushunchalar, asosan, SSSRning umumiy sharhi boshqa mavzular mazmuniga kiritilgan. "SSSR iqlimi" mavzusi SSSR hududida umumiy quyosh nurlanishining tarqalishi, meteorologik frontlar, bug'lanish va namlik koeffitsienti haqida tushunchalar beradi. Ushbu bilimlar talabalarga iqlimning qonuniyatlarini tushunishda yangi qadam tashlashga, SSSR hududida tabiiy zonalarning joylashishi sabablarini chuqurroq tushunishga, namlik miqdori teng bo'lmagan hududlarni oqilona aniqlashga, asoslangan xulosalar chiqarishga imkon beradi. ekinlar va turli chorvachilik tarmoqlarini oqilona taqsimlash haqida ekologik bilimlar (biologiya kursidan).
Bularning barchasi tabiat qonunlari to'g'risidagi bilimlarni shakllantirish, Vatanimizning ulkan hududida juda xilma-xil tabiiy sharoitlar yaratilishining sabablarini tushunish uchun asos bo'lib xizmat qiladi. Darsda tabiiy resurslarning xarakteristikasi va ularning xalq xo'jalik ahamiyatini baholashga katta e'tibor va e'tibor beriladi. Tabiiy resurslardan oqilona foydalanish, ularni muhofaza qilish va qayta tiklash g‘oyasi kurs mazmuni orqali qizil ipdek o‘tadi.
Kurs mazmuni uchta bo'limga bo'lingan:
1) SSSRning umumiy fizik-geografik tekshiruvi; 2) SSSRning yirik mintaqalarining tabiiy sharoitlarini ko'rib chiqish; 3) o'z mintaqasi (hududi, ASSR) geografiyasi.
Kursning bunday bo'linishi mamlakat tabiatini kichik miqyosda o'rganishdan (umumiy nuqtai nazardan) nisbatan keng ko'lamli (tabiiy hududlarni va ayniqsa "O'z hududi" mavzusini o'rganishda) izchil o'tishga imkon beradi. , Hudud, Avtonom Sovet Sotsialistik Respublikasi).
SSSRning umumiy fizik-geografik sharhi mazmunida tabiatning umumiy qonuniyatlarini hisobga olishga asosiy e'tibor beriladi. Tabiatning alohida komponentlarini ko'rib chiqishda asosiy e'tibor ularning shakllanishini belgilovchi sabablarni tushuntirishga, ular o'rtasidagi munosabatlar va o'zaro bog'liqliklarni aniqlashga qaratilgan. Shunday qilib, relyefni ko'rib chiqishda, masalan, relyefning alohida shakllariga emas, balki SSSR relyefining xilma-xilligi sabablarini tushuntirishga, uning ichki va tashqi o'zaro ta'siri natijasida uzluksiz rivojlanishiga qaratilgan. jarayonlar, minerallarning genezisi. Xuddi shu tarzda, "SSSR iqlimi" mavzusida SSSR hududidagi iqlim turlarining xilma-xilligini belgilovchi asosiy omillarning xususiyatlariga e'tibor qaratilgan.
Oldingi dasturdan farqli o'laroq, umumiy sharhning alohida mavzulari mazmuni o'z sohasi tabiatining tarkibiy qismlariga oid savollarni o'z ichiga olmaydi. Bu, albatta, SSSRning umumiy ko'rinishini o'rganishda o'lkashunoslik yondashuvining ahamiyatini inkor etadi degani emas. Oldingi dasturni qo'llash tajribasi umumiy sharh mavzulari mazmuniga o'z mintaqasining rel'efi, iqlimi, ichki suvlari, tabiiy zonalari haqidagi maxsus savollarni kiritishning pedagogik asossizligini ishonchli ko'rsatdi. Birinchidan, bu umumiy sharh mavzularini o'rganish vaqtida keraksiz keskinlikni keltirib chiqardi, chunki bu ularning mazmuni hajmini sezilarli darajada oshirdi, ikkinchidan, o'lkashunoslik yondashuvini to'g'ri amalga oshirishga yordam bermadi. Tabiiy muhitdagi kuzatishlar natijalariga keng tayanish o'rniga, o'quv amaliyotida umumiy sharh mavzularini o'rganishda maktab o'quvchilaridan ko'pincha o'z hududi geografiyasi bo'yicha darslikdagi tegishli bo'limni o'qish so'ralgan.
Kursning ikkinchi bo'limining mazmuni SSSRning yirik tabiiy hududlari (Sharqiy Evropa tekisligi; Karpat, Qrim, Kavkaz tog'lari; Markaziy Sibirning platolari, tog'lari va pasttekisliklari; Shimoliy - tog'lar va pasttekisliklar) tabiiy xususiyatlarining xususiyatlarini o'z ichiga oladi. Sharqiy Sibir; Janubiy Sibirning tog'li kamari (Oltoy, Sayan, Baykal va Transbaykaliya), shuningdek Uzoq Sharqning tog'lari va pasttekisligi; O'rta Osiyo va Qozog'istonning tog'lari va pasttekisliklari).
Bu katta maydonlarni tanlash fizik-geografik rayonlashtirishning genetik tamoyiliga asoslanadi. Rivojlanish tarixining birligi va zamonaviy tabiiy sharoitlarning o'ziga xos majmuasi bilan birlashtirilgan asosiy hududiy birlik sifatida katta hududlar olinadi.
Katta maydonlarning xarakteristikalari mazmunida asosiy e'tibor ularning hududida turli xil tabiiy komplekslar va tabiiy resurslarning shakllanishi va rivojlanishini belgilovchi umumiy fizik-geografik qonuniyatlarni aniqlashga qaratilgan. Shu maqsadda hududlarning xususiyatlari geologik tuzilishi va uning hozirgi relyefning shakllanishiga ta'siri, qadimgi muzliklarning rel'efga ta'siri, iqlim shakllanishining asosiy omillari va boshqalarga oid masalalarni o'z ichiga oladi. so'nggi tadqiqotlar, xususan, G'arbiy Sibir tekisligi. Katta maydonlarni bu jihatdan ko'rib chiqish SSSR hududidagi tabiiy sharoit va tabiiy resurslarning xilma-xilligini etarlicha chuqur ochib berishga va ularni keltirib chiqargan sabablarni tushuntirishga imkon beradi.
Har bir hudud uchun tabiiy resurslarning batafsil tavsifi, ularni hisobga olish, oqilona foydalanish, tabiatni kommunistik qurilish manfaatlari yo'lida muhofaza qilish va o'zgartirish, aholining tarkibi va taqsimoti haqida ham ma'lumot beriladi.
Uchinchi bo'lim - "O'z mintaqasi (hududi, ASSR) geografiyasi" - ona hududining tabiati va aholisining tavsifini o'z ichiga oladi. Hudud tabiatining xususiyatlarini tahlil qilishda asosiy e’tibor tabiiy resurslar, ularni muhofaza qilish, tiklash va ulardan oqilona foydalanish masalalariga qaratiladi. Viloyat aholisini tavsiflashda maktab o'quvchilarini aholi tarkibi va dinamikasi, turmush tarzi va madaniyati bilan tanishtirish nazarda tutilgan. Mehnat resurslari tushunchasi kiritiladi.
Mintaqaning geografiyasini umumiy holda o‘rganish uning ichki tabiiy farqlarini hisobga olgan holda yakunlanishi kerak. Kursning yakuniy mavzusini o'rganishga bunday yondashuv maktab o'quvchilarini (ularning atrofdagi tabiatda bevosita kuzatishlari asosida) hududni keng ko'lamli geografik o'rganish usullari bilan tanishtirish va bilimlarning amaliy ahamiyatini to'liqroq ko'rsatish imkonini beradi. fizik geografiyadan.
SSSR iqtisodiy geografiyasi kursi oldingi kursning mantiqiy davomi hisoblanadi. Talabalarning SSSRning tabiiy sharoitlari va tabiiy resurslari (umuman va yirik tabiiy hududlar) haqidagi bilimlariga asoslanib, kurs SSSR aholisi va mehnat resurslari, milliy tabiatning rivojlanish va tarqalish qonuniyatlari haqida bilimlarni berishi kerak. dunyodagi birinchi sotsialistik mamlakatning iqtisodiyoti. SSSR iqtisodiy geografiyasining umumiy va mintaqaviy toifalarga bo'linishiga muvofiq, kurs ikkita bo'limni o'z ichiga oladi: 1) SSSRning umumiy iqtisodiy va geografik sharhi; 2) RSFSRning ittifoq respublikalari va yirik iqtisodiy rayonlari haqida umumiy ma'lumot.
Kurs mazmunini va ayniqsa, xalq xo‘jaligining umumiy ko‘rinishini yangilashda talabalarni sotsialistik ishlab chiqarishning asosiy qonunlari va qonuniyatlari: xalq xo‘jaligini rejali rivojlantirish qonuni bilan to‘liqroq tanishtirishga katta e’tibor berildi. , ishlab chiqarishning alohida tarmoqlarini joylashtirish tamoyillari, hududiy mehnat taqsimoti omillari, mintaqalarning shakllanish qonuniyatlari va ittifoq respublikalarining rivojlanish istiqbollari. Ushbu savollarni tekshirish talabalarning KPSS Dasturida ko'rsatilgan kommunistik qurilish vazifalarini tushunishlarini ta'minlaydi.
O‘quvchilarning g‘oyaviy-siyosiy tarbiyasida muhim ahamiyatga ega bo‘lgan bu masalalarni ko‘rib chiqishda o‘quvchilarning yoshi va turdosh fanlar bo‘yicha tayyorgarlik darajasi pasayganligini hisobga olish zarur. Shuning uchun darsliklarga alohida talablar qo‘yilishi, ularda iqtisodiy geografiyaning eng muhim tushunchalari o‘quvchilar uchun qulay shaklda taqdim etilishi kerak. Misol uchun, agar X yoki XI sinflarda to'liq siklli metallurgiya zavodi yoki rangli metallurgiyada xom ashyodan kompleks foydalanish, uning kimyo va elektrotexnika sanoati bilan aloqasi kabi tushunchalar katta qiyinchiliklar tug'dirmagan bo'lsa, chunki ularning shakllanishi kimyo fanidan olgan bilimlariga asoslanib, endilikda talabalar birinchi marta ular bilan iqtisodiy geografiya fanini o'rganishda tanishadilar. Bu sezilarli qo'shimcha vaqtni talab qiladi va tushunchalar mazmuni asosan ma'lumot nuqtai nazaridan berilishi mumkin.
Kursni o'rganish iqtisodiy geografiyaning predmeti va vazifalarini tushuntirish va SSSRning jahon xo'jaligidagi o'rnini qisqacha tavsiflashdan iborat bo'lgan qisqacha kirish bilan boshlanadi.
"SSSR aholisi va mehnat resurslari" mavzusida aholining milliy tarkibi, SSSR xalqlari o'rtasidagi til farqlari, SSSRning siyosiy va ma'muriy bo'linishi haqidagi savollar mavjud. Aholining dinamikasini ko'rsatishga katta e'tibor beriladi (aholi o'sishi, mamlakatning turli hududlarida aholi zichligidagi farqlar, migratsiya, shahar va qishloq aholisi nisbatining o'zgarishi). Birinchi marta aholi punktlarining asosiy turlari (shahar, shahar tipidagi posyolka, qishloq) tushunchalari kiritilgan. “Mehnat resurslari” tushunchasining mazmuni, iqtisodiyotni rivojlantirish va joylashtirishda mehnat resurslarining ahamiyati, mamlakatning turli mintaqalarida mehnat resurslari bilan ta’minlanganlik darajasi, shaharlarning mehnat resurslari nisbati to‘liqroq ochib berilgan. va qishloq joylari xarakterlanadi.
Xulosa qilib aytganda, mavzu hozirgi vaqtda ishlab chiqarishning asosiy yo'nalishlari (sanoat, qishloq xo'jaligi, transport va noishlab chiqarish) o'rtasida mehnat resurslarini qayta taqsimlashda namoyon bo'layotgan tendentsiyalarni ko'rsatadi.
«SSSR xalq xo‘jaligining umumiy tavsiflari» mavzusi xalq xo‘jaligining tuzilishi, xalq xo‘jaligining rejali va mutanosib rivojlanishi haqidagi tushunchalarni o‘z ichiga oladi. Kommunizmning moddiy-texnik bazasi tushunchasining mohiyati ochib beriladi va xarakteristikasi beriladi umumiy tamoyillar sotsialistik ishlab chiqarishning joylashuvi. Ushbu mavzuni o'rganish SSSR xalq xo'jaligi tarkibida sotsialistik iqtisodiy tizimning afzalliklari asosida qisqa tarixiy davrda erishilgan tub o'zgarishlarni etarlicha chuqur tushunishni shakllantirishga qaratilgan. Milliy iqtisodiyotni tarmoqlar (sanoat, qishloq xo‘jaligi va transport) bo‘yicha tahlil qilish har bir tarmoqning xalq xo‘jaligidagi ahamiyatini, ushbu tarmoqlar geografiyasining hozirgi holati va asosiy xususiyatlarini ochib berish, asosiy hududlarni, shuningdek ularning istiqbollari. yanada rivojlantirish. Og'ir sanoat geografiyasini ko'rib chiqishda tipik sotsialistik sanoat korxonalari, korxonalarning ixtisoslashuvi, kooperatsiyasi va kombinatsiyasi haqida umumiy iqtisodiy-geografik tushunchalarni shakllantirishga katta e'tibor beriladi.
Axborot nuqtai nazaridan talabalar bir qator iqtisodiy tushunchalar bilan ham tanishadilar, masalan, korxona rentabelligi, mahsulot tannarxi va boshqalar.
Qishloq xo`jaligi geografiyasini o`rganishda uning tabiiy sharoit bilan chambarchas bog`liqligi e`tiborga olinadi, shuning uchun turli tabiiy zonalardagi yerlarning meliorativ holatini yaxshilash va qishloq xo`jaligini zonal ixtisoslashtirish masalalariga katta e`tibor beriladi. Iqtisodiyotning intensiv va ekstensiv yo'nalishi tushunchalari kiritildi, qishloq xo'jaligini sanoat ishlab chiqarish tarmog'iga bosqichma-bosqich aylantirish tendentsiyasi tavsiflanadi.
Xalq xo‘jaligi tarmoqlarining umumiy tahlili uni o‘rganishda o‘lkashunoslik yondashuvidan tizimli foydalanishni nazarda tutadi. Shu maqsadda xalq xo‘jaligi tarmoqlarini ko‘rib chiqishda maktab o‘quvchilarini eng muhim mahalliy korxonalar bilan tanishtirish ko‘zda tutilgan. Mahalliy sanoat yoki qishloq xo'jaligi korxonalariga ekskursiya o'tkazishda ham xuddi shunday maqsad esda tutiladi.
Umumiy sharhning yakuniy mavzusi "SSSRni iqtisodiy rayonlashtirish" SSSR hududidagi tabiiy, tarixiy va iqtisodiy sharoitlardagi farqlarni alohida hududlar o'rtasidagi geografik mehnat taqsimotining ob'ektiv sharti sifatida ochib berishga mo'ljallangan. iqtisodiy rayonlar tashkil topdi. Iqtisodiy rayon umumittifoq miqyosida ixtisoslashgan hududiy ishlab chiqarish majmuasi sifatida qaraladi.
Aholi va mehnat resurslari, iqtisodiyotning eng muhim tarmoqlari geografiyasi, hududiy mehnat taqsimoti qonuniyatlari haqidagi bilimlar ittifoq respublikalari va iqtisodiy rayonlarning iqtisodiy-geografik xususiyatlarini chuqur anglash uchun asos bo'lib xizmat qiladi. RSFSR.
RSFSR ittifoq respublikalari va iqtisodiy rayonlarining iqtisodiy-geografik xususiyatlarining mazmuniga quyidagilar kiradi: iqtisodiy-geografik joylashuvi, tabiiy resurslari va ularni baholash, aholi va mehnat resurslari, xalq xoʻjaligi geografiyasining hozirgi holati va asosiy xususiyatlari; uning rivojlanish istiqbollari va eng yirik shaharlari.
Mintaqaviy taqrizning birinchi mavzusida mintaqaning iqtisodiy-geografik holatining umumiy kontseptsiyasining mazmuni ochib berilgan. Tumanlarning tabiiy resurslarini baholash VII sinfda o‘quvchilarning tabiiy sharoit va resurslar to‘g‘risidagi ma’lumotlariga asoslanadi.
Ittifoq respublikalari va RSFSR viloyatlari aholisini o'rganishda asosiy e'tibor shahar va qishloq aholisining nisbati o'zgarishiga, o'sish sur'atlariga qaratiladi. yirik shaharlar, madaniyatning yuksalishi, ilgari qoloq milliy rayonlar iqtisodiyoti va madaniyatini rivojlantirishda sovet xalqlarining o'zaro yordami.
Ittifoq respublikalari va RSFSR viloyatlarining xalq xo‘jaligini tavsiflashda tabiiy va mehnat resurslarini, o‘tmishdagi va hozirgi davrdagi iqtisodiy rivojlanish xususiyatlarini hisobga olgan holda iqtisodiyotning ixtisoslashuvini asoslash eng muhim masala hisoblanadi. Mintaqa iqtisodiyotining kompleks rivojlanishining mohiyati iqtisodiyot tarmoqlarini guruhlarga boʻlish asosida ochib beriladi: 1) mintaqalararo ayirboshlashda bevosita ishtirok etuvchi va oʻrnini belgilovchi ixtisoslik tarmoqlari guruhi. hududiy mehnat taqsimotidagi hudud; 2) ixtisoslashgan sanoat tarmoqlarining rivojlanishini ta'minlovchi yordamchi tarmoqlar guruhi (xom ashyo, yarim tayyor mahsulotlar, yoqilg'i-energetika, transport xizmatlarini etkazib berish); 3) aholi ehtiyojlarini qondiradigan xizmat ko'rsatish tarmoqlari guruhi. Oxirgi (3-chi) guruh faqat ko'rsatilishi mumkin, lekin maxsus o'rganilmagan.
Ittifoq respublikalari xalq xo'jaligining hozirgi darajasining xususiyatlari va ularni rivojlantirish istiqbollari qoloq rayonlarning iqtisodiy rivojlanish darajasini tenglashtirishdagi muvaffaqiyatlarni aniqlashga qaratilgan.
RSFSRning "o'z" mintaqasini (o'lka, ASSR) o'z ichiga olgan iqtisodiy rayonini o'rganishda mintaqa xalq xo'jaligining qisqacha, umumlashtiruvchi tavsifi va mintaqaning ixtisoslashuvidagi o'rnini aniqlash ko'rsatiladi.
Xorijiy mamlakatlar iqtisodiy geografiyasi kursi mazmuniga umumiy va mintaqaviy iqtisodiy geografiya masalalari ham kiradi. Umumiy iqtisodiy geografiya savollariga e'tibor kursning ilmiy darajasini oshirishga, talabalarni g'oyaviy-siyosiy tarbiyalashdagi rolini kuchaytirishga yordam beradi. Kurs mazmuniga sotsializm va kapitalizm davridagi xalqaro mehnat taqsimotining xususiyatlari, SSSR va sotsialistik tizimning jahon xo'jaligidagi o'rni, sotsialistik davrda ishlab chiqarishni rivojlantirish va joylashtirish xususiyatlari kabi masalalarni kiritish. va kapitalistik mamlakatlarning turli tiplari va boshqalar SSSR va xorijiy mamlakatlarning iqtisodiy geografiyasi kurslari o'rtasidagi mantiqiy davomiylikni ta'minlaydi. Kurs davomida talabalar SSSRning ham sotsialistik mamlakatlar, ham kapitalistik va rivojlanayotgan mamlakatlar bilan tashqi iqtisodiy aloqalarining tobora ortib borayotgan ahamiyati bilan tanishadilar.
SSSR iqtisodiy geografiyasidan farqli o'laroq, ko'rib chiqilayotgan kurs mazmunida umumiy iqtisodiy geografiya savollari faqat darsning boshida emas, balki oxirida ham taqdim etiladi. Dastlab, quyidagi masalalarni ko'rib chiqish ko'zda tutilgan: dunyoning zamonaviy siyosiy xaritasini shakllantirish (jahon sotsialistik tizimining shakllanishi va imperializm mustamlaka tizimining qulashi va bu jarayonlarning siyosiy xaritada aks etishi). dunyo); sotsialistik xorijiy mamlakatlar va kapitalistik tuzum mamlakatlari ijtimoiy-iqtisodiy tuzilishining qisqacha tavsifi; dunyo aholisining xususiyatlari; xalqaro geografik mehnat taqsimoti tushunchasi, kapitalizm va sotsializm davridagi bu bo‘linish o‘rtasidagi tub farqlar; sotsialistik mamlakatlarning iqtisodiy hamkorligi va o'zaro yordamining asosiy shakllari.
Talabalarni ushbu savollar bilan tanishtirish ularni alohida xorijiy mamlakatlarni yanada ongliroq o'rganishga tayyorlaydi. Kurs yakunida xorijiy davlatlar va SSSR haqidagi bilimlarni umumlashtirish maqsadida uning eng muhim tarmoqlari (sanoat, qishloq xo‘jaligi, transport) va tashqi iqtisodiy aloqalari bo‘yicha butun jahon xo‘jaligining tavsifi beriladi. Yakuniy mavzuni o'rganishda SSSR va sotsialistik tizimning jahon iqtisodiyotidagi, xalqaro sotsialistik mehnat taqsimoti va tashqi munosabatlardagi o'rnini tavsiflashga katta e'tibor beriladi. Umumiy iqtisodiy geografiya masalalarini o‘rganishda talabalar ko‘plab tushunchalar (xalqaro mehnat taqsimoti, o‘z-o‘zini ish bilan band aholi, xalqaro miqyosdagi ixtisoslashuv va kooperatsiya, agrar munosabatlar turlari, mamlakatlarning iqtisodiy rivojlanish darajasi ko‘rsatkichlari va boshqalar) bilan tanishadi. ).
Kursni o'rganish uchun cheklangan vaqtni va asosiy guruhlarning iqtisodiy geografiyasining xususiyatlarini chuqurroq ko'rib chiqish zarurligini hisobga olgan holda, kurs dasturini alohida mamlakatlarni, ayniqsa, mamlakatlarni tanlab o'rganish printsipi asosida qurishga olib keldi. kapitalistik tizimning. Kurs dasturi, shuningdek, mamlakat guruhlari haqida keng ma'lumotni o'z ichiga oladi. Kursning bunday konstruktsiyasi talabalarga dunyoning barcha asosiy mintaqalarining siyosiy xaritasi, tabiiy va mehnat resurslari va iqtisodiy rivojlanish xususiyatlari haqida asosiy ma'lumotlarni taqdim etish va alohida yirik davlatlar haqida chuqurroq va aniqroq bilimlarni berish imkonini beradi.
Kursda birinchi navbatda Yevropa, Osiyo va Amerika sotsialistik tizim mamlakatlari o'rganiladi.
Kapitalistik tizim mamlakatlari dunyoning bir qismi tomonidan ko'rib chiqiladi. Mamlakatlar guruhlari va alohida davlatlar xususiyatlarini ishlab chiqishda ularning iqtisodiy va geografik xususiyatlarini ko'rsatishga katta e'tibor beriladi. Sotsialistik mamlakatlarning iqtisodiy va geografik xususiyatlari, bundan tashqari umumiy masalalar(iqtisodiy va geografik joylashuvi, tabiiy resurslari, aholisi va boshqalar haqida), sotsialistik sanoatlashtirish natijasida milliy iqtisodiyot tarkibidagi o'zgarishlar, xalqaro sotsialistik mehnat taqsimotidagi mamlakatlarning o'rni, siljishlar to'g'risidagi savollarni o'z ichiga oladi. sanoatni joylashtirishda, iqtisodiyotning yangi tarmoqlarini yaratish haqida va hokazo.
Yirik kapitalistik mamlakatlarning iqtisodiy-geografik xususiyatlarida aholining sinfiy va kasbiy tarkibining xususiyatlarini ko'rsatishga, mamlakatning jahon kapitalistik iqtisodiyotidagi o'rnini, davlat-monopol kapitalizmining iqtisodiyotdagi ahamiyatini aniqlashga katta e'tibor beriladi. , sanoatdagi tarkibiy o'zgarishlarni, qishloq xo'jaligidagi fermer xo'jaliklarining turlarini tavsiflovchi.
Rivojlanayotgan mamlakatlar xususiyatlarida iqtisodiy rivojlanishdagi qiyinchiliklarning sabablarini tushunishga yordam beradigan savollarga katta ahamiyat beriladi; milliy sanoatni yaratish, iqtisodiyotda davlat sektorini shakllantirish chora-tadbirlarining ahamiyati; SSSR va boshqa sotsialistik mamlakatlarga yordamning roli.
Mamlakatlarning iqtisodiy va geografik xususiyatlarining mazmunini aniqlashga bunday yondashuv sotsialistik va turli tipdagi kapitalistik mamlakatlar iqtisodiyotining rivojlanishi va taqsimlanishining o'ziga xos xususiyatlarini etarlicha batafsil ochib berishga imkon beradi.
Maktab geografiya kurslari mazmunini qisqacha ko‘rib chiqish o‘quv fanining mazmunini geografiya fanining hozirgi holatiga ko‘proq moslashtirish haqida umumiy xulosa chiqarish imkonini beradi.
Geografiya mazmunining ilmiy darajasini oshirish maktab o’quvchilarini geografiyaning ilmiy usullari bilan yanada to’liqroq tanishtirish bilan ham ta’minlanadi. Bu, eng avvalo, turli xil xaritalar (jumladan, geologik, tektonik, sinoptik va boshqa maxsus xaritalar) bilan ishlash bo'yicha topografik va kartografik bilim va ko'nikmalar darajasini oshirishga qaratilgan. Bu vazifa geografiya fanida kartografik usulning ahamiyatidan kelib chiqib belgilanadi. Xaritalar bilan ishlashga e'tiborni kuchaytirish ham geografik bilimlarni o'zlashtirish jarayonini ratsionalizatsiya qilish va osonlashtirish vositalaridan biri bo'ladi.
Talabalarni geografiyaning dastlabki uchta kursida kartografik bilimlar asoslari bilan tizimliroq tanishtirish uchun maxsus mavzular ajratilgan (Globus va xaritada Yer tasviri" (V sinfda); "Materiklar xaritalari" (sinfda). VI) va "SSSR hududi tasvirlangan xaritalar" (ettinchi sinfda).
Birinchi mavzuda vazifa qo'yilgan - o'quvchilarning boshlang'ich maktabda olgan relef rejasi haqidagi bilimlarini tizimlashtirish, keyin elementar vakillik kontur chiziqlari usulida topografik xaritada relyefning tasviri haqida; globus va xaritani qiyoslash asosida o’quvchilarga geografik xaritalarda Yer yuzasining shartli tasviri haqida tushuncha beriladi. Xaritalarning masshtablari, geografik (daraja) toʻri va uning globus va xaritada qoʻllanilishi, geografik kenglik va uzunlik, nisbiy va kenglik tushunchalari oʻrganiladi. balandlik joylar, balandliklar va chuqurliklar masshtablari. Shunday qilib, o'qitishning ushbu bosqichida xaritani to'g'ri tushunish uchun poydevor qo'yilgan.
“Materiklar xaritalari” mavzusi hududni qamrab olish (dunyo xaritalari, yarim sharlar, alohida materiklar) va mazmuni (umumiy geografik va maxsus) jihatidan xaritalarning farqlari haqidagi bilimlar bilan tanishtiriladi. Buzilishlarning o'lchamiga bog'liqligi aniqlanadi kartografik tasvir xaritada hududning kattaligi bo'yicha, xaritalarda masshtablar konventsiyasi ko'rsatilgan; geografik panjarada xaritaning turli qismlarida taxminiy masshtabni aniqlash usullari. Afrikani (o'rganilayotgan qit'alarning birinchisi) o'rganishda iqlim xaritalarida qo'llaniladigan tasvirlash usullari haqida tushunchalar kiritiladi.
"SSSR hududini tasvirlaydigan xaritalar" mavzusi xaritalarning masshtabdagi (kichik, o'rta va katta masshtabli) farqlari, tekislikdagi sferik sirt tasvirining xususiyatlari, xaritalarda buzilishlarning muqarrarligi haqida ma'lumot beradi. Yerning egriligi tufayli tabiatning elementar tushunchasi bu buzilishlar. SSSRning turli masshtabdagi xaritalarining oʻlchov xususiyatlari bilan amaliy tanishish taʼminlanadi, kartografik umumlashtirish (umumlashtirish)ning xaritalar masshtabiga va mazmuniga bogʻliqligi koʻrsatiladi; Turli ob'ektlar va hodisalarni ularda tasvirlash usullari haqidagi bilimlarni umumlashtiradi (maxsus an'anaviy belgilar, fonni bo'yash, joylar, izoliyalar, harakat chiziqlari).
VII sinfdagi topografik xaritalar yirik masshtabli geografik xaritalarning asosiy navlaridan biri hisoblanadi; bu xaritalarning mazmuni va o‘lchov xususiyatlarining asosiy elementlari ochiladi, relyefni kontur chiziqlari bilan tasvirlash usulining mohiyati haqida tushuncha shakllantiriladi.
“SSSR geologik tuzilishi, rel’efi va foydali qazilmalari” mavzusini o’rganishda geologik va tektonik xaritalar bilan amaliy tanishish amalga oshiriladi; "SSSR iqlimi" mavzusida - sinoptik xarita bilan.
Iqtisodiy geografiya kurslari turli maqsadlardagi iqtisodiy xaritalar bilan amaliy tanishishni nazarda tutadi. Geografiya fani mazmuniga kiritilgan kartografik bilimlar tizimi xaritalar haqida tushuncha va ulardan to`g`ri foydalanish usullarini egallashni ta`minlaydi.
Maxsus mavzularga kiritilgan kartografik bilimlarni o'rganish tartibi to'g'risidagi masala o'qituvchining ixtiyoriga ko'ra hal qilinishi mumkin. Muayyan geografik mavzularni ko'rib chiqishdan oldin yoki ular bilan organik aloqada kartografik bilimlarni o'rganish bu masalani ikki tomonlama hal qilishdir.
Yuqori sinf o‘quvchilarining qiziqishlarini qondirish va individual moyilliklarini rivojlantirish maqsadida yangi o‘quv rejasiga muvofiq sinfdan tashqari mashg‘ulotlar joriy etilmoqda. Ular bilim elementlari maktab geografiyasi mazmuniga kiritilgan, ammo vaqt etishmasligi sababli, shuningdek, ushbu bilimlarning geografiyaga nisbatan xizmat rolini hisobga olgan holda (masalan, geologiya yoki geologiya fanlari bo'yicha bilimlarni) olib tashlaydilar. Iqtisodiyot asoslari), ularni darslarda yetarlicha chuqur va to‘liq o‘rganib bo‘lmaydi. Fakultativ darslar umumta’lim maktabi o‘quv rejasida g‘oyaviy va amaliy ahamiyatga ega bo‘lgan yetishmayotgan fanlarning o‘rnini to‘ldirishi kerak. Bularga geologiya asoslari va xalq xo‘jaligining eng muhim tarmoqlari iqtisodiyotining asoslari kiradi. Kartografiya va topografiya va geologiya asoslari bo‘yicha fakultativ mashg‘ulotlar geografiya bilan biologiya va matematika o‘rtasidagi fanlararo aloqalarni mustahkamlaydi, shuningdek, maktab o‘quvchilarining o‘z tabiati, aholisi va xo‘jaligini chuqurroq o‘rganish bo‘yicha amaliy ko‘nikmalar darajasini oshiradi. ona yurt.
Geologiya asoslari bo'yicha namunaviy dastur ikkita bo'limni o'z ichiga oladi: birinchisi umumiy geologiya, ikkinchisi - tarixiy geologiya bo'yicha bilimlarni beradi. Kursda yer yuzasining qiyofasini o'zgartiruvchi geologik jarayonlarni, shuningdek, ular hududidagi jinslar va minerallarni o'rganishga katta e'tibor beriladi. Nazariy mashg'ulotlar tog' jinslari va minerallarni aniqlash uchun sinfda va erdagi amaliy ishlar bilan birlashtiriladi.
Topografiya va kartografiya dasturi kartografiya bo'yicha bilimlarning asosiy bo'limlarini o'z ichiga oladi. Birinchi bo'lim tadqiqotga bag'ishlangan topografik xarita, ikkinchisi - kichik masshtabli umumiy geografik va maxsus (tematik) xaritalar. Kursni o'rganishda geografiya va matematika darslarida olingan bilimlardan keng foydalaniladi. Bu kursda amaliy ishlar asosiy o’rinni egallaydi va topografik va kichik masshtabli xaritalardan ongli foydalanish bo’yicha amaliy ko’nikmalarni shakllantirishga qaratilgan. Xalq xo'jaligining eng muhim tarmoqlari (sanoat, qishloq xo'jaligi, transport) iqtisodiyoti asoslari kursi mahalliy ishlab chiqarish muhitini hisobga olgan holda o'rganilishi kerak. Masalan, shaharlarda asosiy e'tibor sanoat iqtisodiyotini o'rganishga qaratilishi mumkin, kursning boshqa bo'limlari informatsion tarzda o'rganilishi mumkin.
Maktab geografiyasining yangi mazmuni sinfdan tashqari ishlar bilan sezilarli darajada to'ldiriladi, geografiya fanining hozirgi darajasiga va maktabdagi geografiyaning vazifalariga ko'proq mos keladi.
O`qitishning vazifalari va fanning mazmuni bilimlarni o`zlashtirish jarayonini tashkil etish, ko`nikma va malakalarni shakllantirishni belgilaydi.

Kurs Yer geografik konvertining tarkibiy qismlarining birligi va o'zaro bog'liqligi g'oyasiga asoslanadi. U Yer haqidagi fanlar haqidagi ilmiy bilimlarning asoslarini yaratadi, geografik hodisa va jarayonlarning rivojlanishining asosiy geografik qonuniyatlari va tendentsiyalarini tushunishga imkon beradi va ular haqida yaxlit tasavvur hosil qiladi. zamonaviy dunyo va Rossiyaning undagi o'rni haqida geografik ma'lumotlarni tizimlashtiradi.

Kurs haqida

Kursda tabiatning geografik xususiyatlari va sayyoramizning turli hududlari aholisi haqida so'z boradi, chunki geografiya - bu shunchaki fan emas, balki zamonaviy dunyoni o'rganish, har bir inson atrof-muhitning bir qismi sifatida dunyodagi o'z o'rnini tushunish usuli. , uning saqlanishi uchun javobgarlik.

Kurs maqsadlari:

• Yer yuzasining fazoviy heterojenligi, uning farqlanishining turli darajalarida (sayyoradan mahalliygacha) g'oyalarni aniqlang;
• tabiatning geografik xususiyatlarini, turli hududlar, shu jumladan Rossiya aholisini aniqlash;
• zamonaviy dunyo, Rossiyaning bu dunyodagi o'rni haqida yaxlit tasavvurni shakllantirish;
• kartografik savodxonlikni mustahkamlash;
• asosiy geografik tushuncha va atamalarning ma’nosini tushunish;
• geografik ob'ektlar va hodisalarning muhim belgilarini aniqlash va tushuntirish, sabab-oqibat munosabatlarini aniqlash;
• haqida tasavvurga ega muhit uni saqlash va oqilona foydalanish usullari.

Fanni o'zlashtirish jarayonida talabalar quyidagilarga ega bo'ladilar:

• insonning tabiatning alohida tarkibiy qismlariga ta'sirini va tabiatning inson faoliyatining barcha jabhalariga ta'sirini baholash va bashorat qilish;
• yirik tabiiy geografik qobiqlarning geografik xususiyatlari, geosferalardagi geografik hodisa va jarayonlar va ular o‘rtasidagi bog‘liqlik, Yer harakatining geografik oqibatlari, inson faoliyati natijasida geografik qobiqning o‘zgarishini tushuntirish; geografik zonallik va zonallik;
• turli axborot manbalaridan foydalangan holda tabiiy, ijtimoiy-iqtisodiy va geoekologik obyektlar, jarayonlar va hodisalar rivojlanishining geografik tendentsiyalarini aniqlash va taqqoslash;
• geografiya va ekologiya fanlarini o‘rganish jarayonida zamonaviy ilmiy g‘oyalarga tayanish;
• mahalliy, mintaqaviy, global darajada demografik, iqtisodiy, ekologik vaziyatni tahlil qilish;
• sabab-oqibat munosabatlarini aniqlagan holda geografik ob'ektlar va hodisalarning muhim belgilarini tushuntirish.

Format

Kurs quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• tematik video ma'ruzalar;
• qo'shimcha materiallar, shu jumladan qo'shimcha adabiyotlar ro'yxati, havolalar foydali ma'lumotlar o'z-o'zini ko'rish uchun turli manbalar va video materiallardan;
• baholash uchun test topshiriqlari (kursning har bir bo'limi uchun 15 ta savol).

Butun kurs mazmuni uchun 50 ta savoldan iborat yakuniy nazorat testi taqdim etiladi. O'quv natijalarini yakuniy baholash yakuniy test va haftalik nazorat ma'lumotlari asosida shakllantiriladi.

Kurs 10 haftalik o'qishga mo'ljallangan. Kursda talabalarning haftalik yuklamasi 10 soat. Kursning umumiy murakkabligi - 3 kredit.

Axborot resurslari

1. Iqtisodiy, ijtimoiy va siyosiy geografiya (nazariy asoslar): Darslik. - Tomsk: Tomsk universiteti nashriyoti, 2004. 176 p. – URL: http://chamo.lib.tsu.ru/lib/item?id=chamo:199326&theme=system
2. Rossiyaning iqtisodiy va ijtimoiy geografiyasi: seminar. O'quv yordami. - Tomsk: SKK-Press nashriyoti, 2006. 134 p. – URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000223739
3. Raqamlar va faktlarda geografiya: o'quv qo'llanma / T. V. Romashova; jami ostida ed. A. M. Maloletko. - Tomsk: [b. i.], 2008. 151 b. – URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000342747
4. Tomsk viloyati geografiyasi. Aholi. Iqtisodiyot. Ekologiya. 9-sinf: Umumta’lim muassasalari uchun darslik. - 3-nashr. - Tomsk, 2010. 212 b. (Hammualliflar - Evseeva N.S., Nekhoroshev O.G., Okisheva L.N., Adam A.M.). – URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000439686
5. "Rossiyaning iqtisodiy va ijtimoiy geografiyasi" kursi uchun o'quv materiali (nomenklatura va statistik ma'lumotlar): "Geografiya" yo'nalishi talabalari uchun o'quv qo'llanma. - Tomsk, 2010. 72 b.
6. "Rossiyaning iqtisodiy va ijtimoiy geografiyasi" bo'yicha geografik nomenklatura: O'quv va uslubiy qo'llanma. - Tomsk, 2013. - 47 p.
7. Dunyo aholisining ko'payish jarayonlarini demografik o'rganish (geografik yondashuv): Elektron Qo'llanma. - Tomsk: Masofaviy ta'lim instituti, TDU, 2010. - URL: http://edu.tsu.ru/eor/resource/179/tpl/index.html
8. Rossiyaning yoqilg'i-energetika kompleksi: xavfsizlik, foydalanish, resurslar va energiya tejash: O'quv-uslubiy majmua. Tomsk: Masofaviy ta'lim instituti, TDU, 2011. - URL: http://edu.tsu.ru/eor/resource/536/tpl/index.html
9. Iqlim // Tomsk viloyati botqoqlarining landshaftlari / Ed. N.S. Evseeva. Tomsk: NTL nashriyoti, 2012. P.88-103. – URL: http://chamo.lib.tsu.ru/search/query?term_1=%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B2% D0%B0+%D0%A2.%D0%92.&mavzu=tizim
10. Demografiya asoslari bilan aholi geografiyasi: ustaxona. - Tomsk: TDU nashriyoti, 2014. 98 b.
11. Xavfli gidrometeorologik hodisalardan kelib chiqadigan ijtimoiy-iqtisodiy xavflar // P. P. Semenovning Rossiyaga ekspeditsiyasining 160 yilligiga bag'ishlangan talabalar, aspirantlar va yosh olimlarning "Yevrosiyo geografiyasi: tarix va zamonaviylik" xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiyasi materiallari. XII Buyuk geografik festival doirasida Tyan-Shan (Sankt-Peterburg davlat universiteti, Sankt-Peterburg, 2016 yil 8-10 aprel). - M.: "Pero" nashriyoti, 2016. S. 734-737 [Elektron nashr] / T.V. Romashova, T.S. Bogomolov. – URL: http://earth.spbu.ru/netcat_files/userfiles/events/2016_BGF/Informatsionnoe_pismo_1_BGF-2016.pdf
12. Tomsk viloyati. Jamoat geografiyasi // XXI asr boshidagi Sibir geografiyasi: 6 jildda: / Ch. muharrir: V.M. Plusnin; Ros. Fanlar akademigi, Sib. Geografiya instituti kafedrasi. V.B. Sochava; Suv va atrof-muhit muammolari instituti. 5-jild. G'arbiy Sibir / Ed. Ed. Yu.I. Vinokurov, B.A. Krasnoyarova. - Novosibirsk: "GEO" akademik nashriyoti, 2016. p. 251-264 (hammuallif - I.V. Kozlova).

Talablar

Tayyorlikning zarur darajasi maktab geografiya kursining asosiy bilimlari hisoblanadi.

Kurs 05.03.04 Gidrometeorologiya va 05.03.06 Ekologiya va tabiatdan foydalanish yo'nalishlari bo'yicha 1-2 yillik ta'lim bakalavrlari uchun mo'ljallangan.

Kurs dasturi

Onlayn kurs to'qqiz bo'limdan iborat:

1-bo'lim. Geografik axborot manbalari

1.1. Yer haqidagi geografik bilimlarning rivojlanish tarixi

1.2. Yerning shakli va o'lchamlari

1.3. Yerning eksenel harakati va geografik ta'siri

1.4. Yerning orbital harakati va geografik ahamiyati

1.5. Yer yuzasi tasvirlarining turlari

1.6. Geografik xarita

2-bo'lim. Yer atmosferasi

2.1. Atmosfera haqida tushuncha

2.2. Atmosferani isitish

2.3. Atmosferadagi suv

2.4. atmosfera bosimi

2.5. Havo massalari va atmosfera frontlari

2.6. Ob-havo va iqlim

3-bo'lim. Yerning litosferasi

3.1. Yerning ichki tuzilishi. Geologik xronologiya

3.2. Yer qobig'ining tarkibi va tuzilishi

3.3. Rölyef hosil qiluvchi ichki jarayonlar

3.4. Relyef hosil qiluvchi tashqi jarayonlar

3.5. er shakli

3.6. Okeanlar tubining relyefi

4-bo'lim. Yerning gidrosferasi va biosferasi. Geografik konvert

4.1. Gidrosfera haqida tushuncha. Tabiatdagi suv aylanishi. Jahon okeani: suvlarning xususiyatlari

4.2. Okeandagi suvlarning harakati: to'lqinlar va dengiz oqimlari

4.3. Quruqlik suvlari: yer osti suvlari, ko'llar, muzliklar

4.4. Quruqlik suvlari: daryolar, botqoqliklar

4.5. Biosfera

4.6.Geografik qobiq haqida tushuncha. Xususiyatlari va naqshlari

5-bo'lim. Dunyo aholisi

5.1. Dunyo aholisi va uning dinamikasi

5.2. Aholining hayotiy harakati

5.3.Aholining jinsi va yoshi tarkibi

5.4. Aholining mexanik harakati

5.5. Etnogeografiya

5.6. Aholining joylashishi va yashashning geografik shakllari

6-bo'lim. Jahon iqtisodiy geografiyasi

6.1. Dunyoning zamonaviy siyosiy xaritasi. Mamlakatlarning asosiy turlari

6.2. Jahon resurslari salohiyati.

6.3. Qazib oluvchi sanoat geografiyasi

6.4. Ishlab chiqarish tarmoqlari geografiyasi

6.5. Qishloq xo'jaligi geografiyasi

6.6. Jahon transporti geografiyasi

7-bo'lim. Rossiya geografiyasi: tabiat

7.1. Mamlakatning geografik joylashuvi

7.2. Geologik tuzilishi

7.3. Tuproqning xilma-xilligi

7.4. Iqlim xususiyatlari

7.5. Ichki suvlarning boyligi

7.6. tabiiy hududlar

8-bo'lim. Rossiya geografiyasi: aholi

8.1. Populyatsiya soni va ko'payishi

8.2. Aholi migratsiyalari

8.3. Aholining jinsi va yoshi tarkibi

8.4. Mehnat bozori va mehnat resurslari

8.5. Milliy kompozitsiya mamlakat aholisi

8.6. Aholini ko'chirishning xususiyatlari

9-bo'lim. Rossiya geografiyasi: iqtisodiy va fazoviy o'ziga xosliklar

9.1. Yoqilg'i sanoati

9.2. Energiya

9.3. Qora va rangli metallurgiya

9.4. Kimyo sanoati

9.5. Qishloq xo'jaligi

9.6. tashqi-iqtisodiy faoliyat

Yakuniy sertifikatlashdan oldin vebinar o'tkaziladi

10-bo'lim

yakuniy imtihon

O‘quv natijalari

Kursni o'zlashtirish natijasida talaba:

Biling: yer haqidagi fanlarning maqsadi, vazifalari va tizimliligi, shuningdek geografiya fanining rivojlanishining asosiy bosqichlari; geografiya va yer haqidagi fanlarning nazariy asoslari; geografik konvertning rivojlanishini belgilovchi kosmik va sayyora omillari; Yerning ichki tuzilishi; yer qobig'ining tarkibi, tuzilishi va asosiy harakat turlari; relyef va yer yuzasi shakllanishining tarixiy bosqichlari, asosiy endogen va ekzogen relyef hosil qiluvchi jarayonlar, relyef shakllari; atmosfera tarkibi; atmosferadagi bosim, isitish va suv miqdori; iqlimiy rayonlashtirish qonuni va uning geografik konvertning tarkibiy qismlariga ta'siri; suv massalarining yer yuzasida tarqalishi va ularning geografik konvertning shakllanishi va faoliyatidagi roli; asosiy tuproq hosil qiluvchi omillar, tuproqlarning xususiyatlari, vazifalari va yer yuzasida tarqalishi; biosfera evolyutsiyasining asosiy bosqichlari, uning chegaralari va tuzilishi; o'zgarishlarni tahlil qilish va individual amaliy muammolarni hal qilish uchun geografik konvertdagi tarkibiy qismlar o'rtasidagi tizimli aloqalar; aholi soni va tuzilishi; dunyoda va Rossiyada aholini joylashtirish va joylashtirish shakllari; tabiiy resurslarning joylashuvi va mavjudligi: dunyo va Rossiya iqtisodiyotining etakchi tarmoqlarining joylashuv omillari va xususiyatlari; rossiyaning geografik joylashuvi va tabiiy sharoiti xususiyatlari; geografik nomenklatura.

Imkoniyatiga ega bo'lish: Yerning shakli, fazo va vaqtdagi harakati, geosferalarning strukturaviy qismlarining tuzilishi va harakati haqidagi zamonaviy g‘oyalarni tushuntirish; turli genezdagi relyef shakllarini bir-biridan farqlash, yer yuzasi morfostrukturalari va morfoskulpturalarini tahlil qilish; tabiiy muhitning alohida tarkibiy qismlarining o'zgarishi natijasida geografik konvertda sodir bo'layotgan o'zgarishlarni tahlil qilish; aholi va tabiiy resurslarning joylashuvi va ta'minlanishini, dunyo va Rossiya iqtisodiyotining etakchi tarmoqlarini joylashtirish omillarini tahlil qilish va tushuntirish.

Ko'nikmalarga ega bo'ling: geografik atlaslar bilan ishlash va geografik xaritalar turli miqyosda; diagrammalar, jadvallar, grafiklar, diagrammalarni tahlil qilish va tuzish va ulardagi ma'lumotlarni izohlash; geografiya va turdosh fanlarning kontseptual va terminologik apparatini qo'llash; geografik konvertdagi fizik va iqtisodiy-geografik jarayonlarni tushuntirish, shuningdek, nazariy bilimlarni tadqiqot va amaliy muammolarni hal qilishda qo'llash.

Shakllangan kompetensiyalar

• (05.03.04 Gidrometeorologiya GPC3) Geografik qobiq, geologiya asoslari bilan geomorfologiya, biogeografiya, tuproq geografiyasi, tuproqshunoslik, landshaftshunoslik, ijtimoiy-iqtisodiy geografiya asoslari bo'yicha asosiy umumiy kasbiy nazariy bilimlarga ega bo'lish;
• (05.03.06 Ekologiya va tabiatdan foydalanish GPC3) Umumiy geologiya, nazariy va amaliy geografiya, umumiy tuproqshunoslik bo'yicha kasbiy profillangan bilim va amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish va ulardan ekologiya va tabiatdan foydalanish sohasida foydalanish;
• (05.03.06 Ekologiya va tabiatdan foydalanish GIC5) Atmosfera, gidrosfera, biosfera va landshaft haqidagi ta'limot asoslari bo'yicha bilimlarga ega bo'lish.