Bolalar uchun musiqiy didaktik o'yinlar. Maktabgacha ta'lim o'quv dasturiga muvofiq musiqiy va didaktik o'yinlarning kartotekasi (katta guruh). Uyda kim yashaydi

Musiqiy burchakda mustaqil faoliyat uchun o'yinlar.

"Musiqa burchagida bolalarning mustaqil faoliyati uchun o'yinlar ro'yxati".

1. "Quvnoq tambur" - o'yin (keksalik)

"Siz uni qo'lingizga olasiz,

Siz uni urasiz, uni silkitasiz

U hech qachon zerikmaydi

Tasavvur qiling, qaysi biri o'ynaydi?

2. "Esnamang" - o'yin (o'rta, katta yoshdagi)

“Bir, ikki, uch, bola musiqada ijro etadi. ritm asbobi

Menga ko'rsating!"

O'yin qoidalari: bolalar gilam ustida o'tirishadi, o'qituvchi bolalardan biriga musiqa asbobini beradi. Matn ostida bolalar topshiriqlarni bajaradilar, kimda musiqa asbobi qolgan bo'lsa, o'z ritmik naqshini o'ylab topadi va bolalar uni qarsak chalib takrorlaydilar.

3. “Musiqa asboblari haqidagi sirlar”

Qanday o'ynalishini ko'rsating;

4. “Quvnoq orkestr”

5. "Melodik qo'ng'iroqlar" (o'rtacha, yoshroq yosh)

"Musiqa maxsus tovushlarga ega -

Qo'shiq aytish, aniq, sof,

Yorqin va baxmal,

Melodik va musiqiy.

Uskunalar: qo'ng'iroqlar.

6. "Bizga mehmonlar kelishdi"

Xuddi shunday, o'qituvchi boshqa o'yinchoqlar kelishi bilan o'ynaydi. Quyon metallofondagi bolg'aning tez urishlariga sakraydi, ot musiqiy bolg'aning aniq ritmik zarbalariga sakraydi, qush qo'ng'iroq sadosiga uchadi.

7. "Ular bizga o'yinchoqlar olib kelishdi" (yosh yosh)

8. "Qalpoqlar" (o'rta, yosh)

9. "Bizning orkestrimiz"

o'n." Musiqa loto»

O'yin bo'sh vaqtda o'ynaladi.

11. "Qadamlar"

12. "To'g'ri qo'ng'iroqni toping"

O'yin bo'sh vaqtda o'ynaladi.

13. "Tovushlarni takrorlash"

O'yinda har qanday miqdordagi bolalar ishtirok etadilar (o'yin materialiga qarab). Ammo shu bilan birga, shuni esda tutish kerakki, har bir ishtirokchi faqat tegishli ovozni kuylaganda yoki uni metallofonda ijro etganda kichik kartani oladi.

14. "Qo'ng'iroqni taxmin qiling"

15. "Asbobni aniqlang"

O'yin bo'sh vaqtda o'ynaladi.

16. "Diqqat bilan tinglang"

17. “Musiqiy topishmoqlar”

O'yin bo'sh vaqtda o'ynaladi.

18. "Men nima o'ynayman?"

Musiqiy va didaktik ritm o'yinlari, katta guruh

Katta guruh.

Ritm tuyg'usini rivojlantirish uchun musiqiy va didaktik o'yinlar.

"Eshiting va qaytaring."

O'yinning borishi: Bolalar gilam ustida erkin joylashadilar, har birining qo'lida musiqa asbobi bor. O'qituvchi qoshiqlarda yoki ksilofonda oddiy ritmik naqsh o'ynaydi, bolalarni takrorlashni taklif qiladi. Rahbar bola bo'lishi mumkin.

"Qo'ziqorin qo'shig'i"

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarni "Echo" o'yinini o'ynashga taklif qiladi va ritmni yodlash va matndagi so'zlarni kuylash uchun o'rnatishni beradi. Har bir bolaning qo'lida musiqa asbobi bor.

Qo'shiq matni: Yomg'ir yog'moqda... yomg'ir yog'moqda

Qo'ziqorin yomg'iri ... qo'ziqorin yomg'iri.

Men o'syapman ... Men o'saman

Qarag‘ay ostida... qarag‘ay ostida.

O'rmon tinch ... O'rmon jim

Yomg'irda ... yomg'irda.

Kirpi o'tiradi ... tipratikan o'tiradi

Butaning ostida ... butaning ostida.

“Men qaysi mavzuni taqillatyapman? »

Maqsad: Musiqiy va shovqinli tovushlarni ajratish va o'zaro bog'lashni o'rgatish, tembr va ritmik eshitishni rivojlantirish.

Musiqiy asarlarni qayta-qayta tinglaganda, bolalar o'zlarining ovoziga tayoqlarni ritmik urish, qutilarni silkitish va uchburchaklarni urish bilan birga keladi. Shovqin tovushi musiqiy asarlarning tabiatiga mos keladi.

"Ritmni o'tkazing."

"Musiqiy stullar"

Maqsad: Bolalarning ijodiy faolligini, eshitish xotirasini rivojlantirish, aniq o'rgatish, ritmik naqshni takrorlash.

O'yinning borishi: Kreslolar aylanada turadi, har birida - shovqin yoki musiqa asbobi. Musiqa ostida bolalar stullar atrofida aylana bo'ylab yurishadi va ohang tugashi bilan stulda o'zlarining oldida yotgan asbobni olishadi. Rahbar bolalar takrorlaydigan ritmik naqshni uradi.

"Barabanlar".

Maqsad: Bolalarning ijodiy faolligini, eshitish xotirasini, ritm tuyg'usini rivojlantirish.

O'yinning borishi: Bolalar ustunda birin-ketin saf tortadilar. Marsh sadolari ostida ular zaldan o'tishadi. Ritmik naqsh o'zgarishi bilan ular to'xtab, markazga qaraydilar. O'z navbatida, ular baraban chalishni taqlid qiladilar yoki berilgan ritmni qo'llari bilan shunchaki qarsak chaladilar. Ritmik naqshni aniqroq etkazib beradigan kishiga baraban beriladi. U ustundan oldinda yurib, nog‘ora chaladi.

"Quyon kim bilan do'st? »

"Qish nima."

"Ritmik orkestr".

Maqsad: Bolalarda turli xil faoliyat turlarini (qo'shiq aytish va musiqa asboblarida chalish) birlashtirish qobiliyatini shakllantirish. Oldindan olingan bilimlarga asoslanadi.

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarni 4 ta teng kichik guruhga ajratadi (har biri 4-6 kishidan iborat bo'lib, ularning har biri kvadratning bir tomonini tashkil qiladi. Har bir guruhning qo'lida bir hil zarbli cholg'u asboblari (1 - daflar, 2 - qoshiqlar, 3 - marakalar) , 4-chi - shitirlashlar) Kichik guruhlar kvadratining markazida o'tkazgich joylashgan.

Barcha bolalar "Chumchuq Andrey" qo'shig'ini kuylashadi. Dirijyorning ko'rsatmasi bilan har qanday bolalar guruhiga murojaat qilib, u qo'shiqning berilgan iborasini ijro etadi va cholg'u asboblarini chaladi. Siz tempni tezlashtirish, shuningdek, butun orkestrning bir vaqtning o'zida ovozidan foydalanish orqali o'yinni murakkablashtirishingiz mumkin.

O'qituvchi bolalarning qo'shiqlari chizilgan, xotirjam bo'lishiga e'tibor berishi kerak. Qo'shiqni o'ynash bilan birlashtirganda, o'ynash qo'shiqni bo'g'ib qo'ymasligi kerak. Birinchidan, o'qituvchi dirijyor sifatida ishlaydi, keyin esa har qanday bola o'z xohishiga ko'ra.

"Qadam va yugur".

Maqsad: Bolalarga uzun va qisqa tovushlar haqida tushuncha berish.

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga marshni tinglashni taklif qiladi va ushbu musiqaga nima qilish eng qulay ekanligini aniqlashni taklif qiladi. Bolalar javob bergandan so'ng, o'qituvchi ularni "qadam-qadam-qadam" so'zini talaffuz qilib, xuddi shu musiqani tinglashni taklif qiladi. Bolalarga "qadam" ni qulayroq bo'g'in "ta" bilan almashtirib, xuddi shu narsani takrorlash taklif etiladi. Keyin o'qituvchi bolalarga "ta" bo'g'inining grafik tasvirini ko'rsatadi.

Oson ishlash uchun audio yozuv musiqa bilan yangraydi va o'qituvchi bolalarni musiqaga nima qilish qulayligini aniqlashga taklif qiladi. Javobdan so'ng, o'qituvchi bolalarni "yugurish-yugurish-yugurish" so'zini aytib, oyoq barmoqlariga yugurishni taklif qiladi. Bolalarga "yugurish" noqulay so'zini "ti-ti" qisqa bo'g'inlari bilan almashtirib, xuddi shu narsani takrorlash taklif etiladi. Keyin o'qituvchi bolalarga "ti-ti" bo'g'inining grafik tasvirini ko'rsatadi.

Eslatma: Tovushlarning davomiyligi bo'yicha grafik belgilanishi o'qituvchining ixtiyorida. Audioyozuvdagi musiqiy parchalar 30 soniyadan oshmasligi kerak. Yurish va yugurish harakatlari qarsaklar, shapaloqlar yoki oyoq tovushlari bilan almashtirilishi mumkin.

"Ismlar va ritmlar".

Maqsad: bolalarda ritm tuyg'usini rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarni o'ynashga taklif qiladi, taklif qilingan hamma narsani qilishga harakat qiladi. O'qituvchi: "Klim ismida nechta bo'g'in bor? (Og'iz necha marta ochiladi, shuncha bo'g'in, to'g'ri) Agar bo'g'inlar qarsaklar bilan almashtirilsa, Klim nomida nechta qarsak bo'ladi? Albatta, bitta. Olya ismida nechta bo'g'in bor? To'g'ri, ikkita. Olya ismining qaysi bo'g'ini urg'uli, qaysi bo'g'ini urg'usiz? (Stressni aniqlash uchun ismni kuylang, siz darhol taxmin qilasiz, chunki urg'uli bo'g'in har doim uzoqroq bo'ladi.) Albatta, Olya so'zidagi urg'uli bo'g'in birinchi. Birinchi bo'g'in urg'uli bo'lsa, qaysi qarsak kuchliroq bo'lishi kerak? Ha, birinchi qarsak urg'u qilingan bo'g'inga mos keladi va shuning uchun ikkinchisidan kuchliroq bo'lishi kerak.

Keling, yozuvdagi qarsaklarni shunday tire bilan almashtiraylik (uzun va qisqa tovushlarning belgilanishini ko'rsatadi).

O'qituvchi bolalarni qarsak chalib, Olya, Natasha ismini kuylashni taklif qiladi. Keyin bolalarga qo'shiq aytish va ismlarini qarsak chalish taklif etiladi, uning ismiga mos keladigan grafik belgini toping.

"Yurish".

Maqsad: Ritm tuyg'usini rivojlantirish.

O'yinning borishi: Bolalar kattalar atrofida o'tirishadi, ularning har birida muses bor. bolg'alar.

“Endi, bolalar, siz bilan sayrga chiqamiz, lekin bu g'ayrioddiy. Biz xonada yuramiz va musiqiy bolg'alar bizga yordam beradi. Mana, siz va men zinapoyadan tushyapmiz, - kattalar asta-sekin kaftini bolg'a bilan uradi. Bolalar bir xil ritmik naqshni takrorlaydilar. "Endi biz ko'chaga chiqdik", deb davom etadi o'qituvchi. Quyosh porlayapti, hamma xursand bo'lib yugurdi. Mana bunday! » Tez-tez zarbalar bilan yugurish paslari. Bolalar takrorlaydilar. "Tanya to'pni oldi va uni asta-sekin erga ura boshladi", - o'qituvchi yana sekin bolg'a bilan uradi. Bolalar takrorlaydilar. “Qolgan bolalar tezda sakray boshladilar: lopa, lopa. Ammo birdan osmonda bulut paydo bo'lib, quyoshni qopladi va yomg'ir yog'a boshladi. Avvaliga bu kichik kamdan-kam tomchilar edi, keyin esa kuchli yomg'ir boshlandi ”- o'qituvchi bolg'a zarbalarining ritmini asta-sekin tezlashtiradi. "Yigitlar qo'rqib ketishdi, ular uyga yugurishdi."

Eslatma: bolg'a o'rniga siz tambur, yog'och qoshiq, glockenspiel yoki ksilofondan foydalanishingiz mumkin.

"Quvnoq poyezd".

Maqsad: bolalarning tovushlarning davomiyligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Namoyish materiali: vagonli lokomotiv, har bir oynada bola tasvirlangan. Derazalar o'ngda, chapda, pastda kontur bo'ylab kesiladi va yuqori burma bo'ylab yuqoriga egiladi. Eslatmaning davomiyligi bo'yicha tasviri (butun, yarim, chorak, sakkizinchi) ochiladi.

O'yinning borishi: O'qituvchi: Mana - parovozga qarang, u treylerlarni haydadi.

Uning uzoq yo'li bor, chunki poezd musiqiy.

Chaqirilgan bola istalgan oynani ochadi, eslatmani ko'rsatadi, uni chaqiradi va qo'shiq aytadi. Barcha bolalar topshiriqni takrorlaydilar. Yoki hamma qo'shiq kuylaydi, vazifani bajaradigan bolaning ismini chaqiradi. "Katenka nota bilan omadli, u qo'shig'ini kuylaydi." Nomlangan bola o'zi tanlagan oynani ochadi, davomiyligini belgilaydi va nomlaydi. Har bir kishi notalar davomiyligining "la" bo'g'inlariga tarsaki tushiradi va qo'shiq aytadi.

"Shirin daraxt"

Maqsad: Bolalarning tovush davomiyligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Namoyish materiali: Flanelgraf; daraxt tasviri bo'lgan o'yin maydoni, "konfetlar" novdalarga bog'langan, ularning orqa tomonida turli uzunlikdagi yozuvlar tasvirlangan.

O'yinning borishi: O'qituvchi: Katta yashil novdada - musiqiy shirinliklar.

Konfetni aylantirganda, siz ajoyib ovozni kuylaysiz.

Chaqirilgan bola "konfet" ni aylantiradi va eslatmaning davomiyligini nomlaydi, keyin hamma uni "la" bo'g'inlariga qo'shiq aytadi.

O'qituvchi: Mana, bizning bolalarimiz shirin konfetlar.

Dkti qo'shiqning ritmik naqshini urib, metallofonga teging va uni kartalarga chiziqlar qilib qo'ying.

"Muzlar".

Maqsad: eshitish xotirasini, tembri, ritmik eshitishni rivojlantirish.

O'yinning borishi: Bolalar har birida 4-5 kishidan iborat uchta guruhga bo'lingan.

Birinchi guruh harakatlarni choraklarda hisoblashadi: boshni o'ngga-chapga, yuqoriga-pastga egib, "qopqoq" so'zlari bilan birga.

Ikkinchi guruh - sakkizinchi hisobiga: qo'llar bilan yuqoriga va pastga harakatlar, "damla-damla-damla-damchilash" so'zlari bilan birga.

Uchinchi guruh - o'n oltita hisobiga: barmoqlaringizni yuqoriga va pastga siljiting, "damla-damla-damla-tomchi" so'zlarini talaffuz qiling.

Birinchidan, o'yin har bir guruh bolalar bilan navbatma-navbat o'ynaladi. Keyin guruhlar ulanadi.

Eslatma: Musiqiy hamrohlikdan foydalanish mumkin.

Tegishli xabarlar:

o'rta guruh, o'qituvchilar uchun ochiq dars "Bolalarda ritmik eshitishni rivojlantirish"

Musiqiy va didaktik ritm o'yinlari, o'rta guruh

"Kulgili Matryoshkalar" o'yini.

O'yin vositalari: Uch o'lchamdagi qo'g'irchoqlar: baland - yashil sarafanlar va sharflarda, o'rta - ko'k rangda, past - qizil rangda.

Miqdor - o'yinchilar soniga ko'ra.

Musiqiy jihatdan didaktik material: glockenspiel.

O'yin jarayoni.

1 variant. Bolalar P harfi bilan o'rnatilgan stollarda o'tirishadi. O'qituvchi ularning oldida. Metallofonda tovushlarni ijro etadi. Qo'g'irchoqlar uy qurayotgan bolalarning qo'lida: chapda o'tirganlar - baland, o'ngda o'tirganlar - past, markazda - o'rta kattalikdagi.

Variant 2. Xonaning turli joylarida stendlarda uchta gul bor. Qo'llarida uyali qo'g'irchoqlar bo'lgan bolalar sarafanlarning rangi bo'yicha uchta jamoaga bo'linadi. O'qituvchi bolalarni guruh ichida harakatlanib, raqs ovoziga javob berishga taklif qiladi. Yuqori uyali qo'g'irchoqli bolalar - baland ovoz uchun, o'rta o'lchamli qo'g'irchoqlar bilan - o'rtacha tovushlar uchun, past ovozli - past ovoz uchun. Ovozlarni o'zgartirganda, bolalarning faqat bitta kichik guruhi doimo raqsga tushadi. Qolganlari tovush o'zgarishi bilan ushlangan joyda to'xtaydi. Har xil balandlikdagi tovushlar tovush ketma-ketligining o'zgarishi bilan bajariladi. Ovoz tugagandan so'ng, har bir guruh bolalar o'z guliga to'planishlari kerak. Birinchi bo'lib yig'ilganlar g'alaba qozonadi.

3 variant. Qo'llarida qo'g'irchoqlari bor bolalar uchta aylana bo'ylab stendlardagi gullar atrofida turishadi. Past tovushlar eshitilganda, past matryoshkali bolalar aylana bo'ylab yurishadi. O'rta tovushni eshitganda - o'rta bo'yli qo'g'irchoqli bolalar, baland - qo'llarida baland uyali qo'g'irchoqlar.

O'yin "Qaysi asbob tovushini toping".

O'yin jarayoni.

1 variant. Bolalar stollarda o'tirishadi. Har birining oldida bir nechta kartalar bor.

Variant 2. Bolalar uchta ustunga qurilgan. Uchburchak ovozi bilan birinchi ustunning bolalari xona bo'ylab yugurishadi. Tambur sadosiga - ikkinchi, metallofon sadosiga - uchinchi. O'qituvchining asboblarida ishlash turlicha. Oxirida sport musobaqasi o'tkaziladi: ustunni kim tezroq quradi.

3 variant. Bolalar uchta aylanada o'tirishadi. Birinchi davra bolalari uchburchak tovushi ostida engil yugurish bilan harakatlanadilar va boshqa cholg'u asboblari sadosi ostida o'z joylarida qotib qolishadi, ikkinchi davra bolalari dafna sadosiga borishadi, uchinchisi - tovushga sakrashni amalga oshiradilar. metallofondan. Ovoz turlicha. O'yin oxirida g'olib davra nishonlanadi va ushbu doira bolalarining iltimosiga ko'ra, raqs o'yini yoki raqsga tushing.

"Qo'ng'iroqlar" o'yini.

O'yin jarayoni.

1 variant. Bolalar uch qatorda o'tirishadi. Birinchi qatorga kichik qo'ng'iroqlar, ikkinchisiga o'rta kattalikdagi qo'ng'iroqlar, uchinchi qatorga katta qo'ng'iroqlar beriladi. Baland ovoz uchun siz katta qo'ng'iroqlarni ko'tarishingiz kerak, o'rtacha baland ovoz uchun - o'rta o'lchamli, jim ovoz uchun - kichik. O'qituvchi o'ynaydi, turli kuchli tovushlar ketma-ketligini o'zgartiradi. Xursand bo'lgan g'olib chaqiriladi va bu qatordagi bolalarning iltimosiga binoan ularning sevimli qo'shig'i ijro etiladi.

Variant 2. Bolalar uchta jamoaga bo'lingan. Har bir jamoa o'z atributi yonida aylanada turadi - katta, o'rta yoki kichik qo'ng'iroq. Qattiq tovushlar eshitilganda, katta qo'ng'iroq yonida turgan bolalar xonani aylanib chiqishadi, tovushlar unchalik baland bo'lmaganda, o'rta qo'ng'iroqning yonida turgan bolalar. Jim tovushlarni ijro etganda, kichik qo'ng'iroq yonida turgan bolalar oyoq barmoqlarida osongina harakat qilishadi. O'qituvchi tovushlarni turli ketma-ketlikda qayta-qayta bajaradi. Ovoz tugagandan so'ng, bolalar o'zlarining atributlari yonida uchta aylana bo'ylab turishlari kerak.

3 variant. Bolalar qo'llarini ushlab, atributlari atrofida uchta aylanada turishadi. Bir doira bolalari baland tovushlarga to'g'ridan-to'g'ri qadam bilan harakat qilishadi, boshqa doira bolalari o'rtacha tovushga o'tishadi, uchinchi doirada turgan bolalar esa oyoq barmoqlarida osongina yurishadi. O'qituvchi tovushlarni turli ketma-ketlikda qayta-qayta bajaradi. G'oliblar doirasi ta'kidlangan. Bu to‘garak bolalarining xohishi amalga oshadi.

"Uch ayiq" o'yini.

O'yin jarayoni.

1 variant. Bolalar stollarda o'tirishadi. Ularga ayiqlarning suratlari beriladi. Ish baland registrda jaranglaganda, bolalar sayrga chiqishadi (bolalar ularni stolda ularning oldida harakatga keltiradilar), o'rtacha ayiqlar kattaroq bo'lganda va past registrda ular katta bo'ladi.

Variant 2. Bolalar jamoalarga bo'linadi va mos musiqa ostida ayiqlarni tasvirlaydi. Oxirida Mixail Ivanychi qolgan ayiqlarni ushlaydi.

3-variant "Kimning doirasi tezroq yig'iladi" o'yin turiga ko'ra amalga oshiriladi. O'yin oxirida o'qituvchi va g'oliblar mag'lub bo'lganlarga hayvonlar haqida topishmoqlar so'rashadi.

"Dengiz va daryo" o'yini.

Dastur tarkibi:

O'yin jarayoni.

1 variant. Bolalar ikki yarim doira ichida joylashgan stullarda o'tirishadi. Bir yarim doira bolalarning qo'lida - oqim tasvirlangan rasmlar. Tez templi asar o'ynalganda, bolalar oqim tasviri bilan rasmlarni ko'tarishlari kerak, sekin - dengiz tasviri bilan. Parchalar turli ketma-ketlikda bir necha marta bajariladi. O'yin oxirida bolalar qayd etiladi va musiqani diqqat bilan tinglashga undaydi.

Variant 2. Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan: "dengiz" va "oqim". Sekin temp bo'lagini eshitganda, "dengiz" buyrug'i qo'llarning oldinga va orqaga silliq harakatlarini bajarish orqali harakat qiladi. Tez tempning bir qismi o'ynalganda, "streamlet" jamoasi engil yugurish bilan harakat qiladi. Parchalar bir necha marta mos kelmaydigan tarzda bajariladi. Ovoz tugagandan so'ng, "brook" jamoasining bolalari qochib ketishadi va "dengiz" jamoasining bolalari ularni ushlashga harakat qilishadi.

3 variant. Bolalar ikki aylanada turishadi. Birinchi doira "dengiz" dir. Ikkinchisi - "daryo". Sekin ovoz bilan birinchi doiraning bolalari qo'llarini ko'tarib tushiradilar. (To'lqinlar dengiz bo'ylab harakatlanadi.) Tez ovoz bilan ikkinchi doira bolalari yugurishadi (oqim oqadi). Musiqiy asarlar turli ketma-ketlikda bir necha marta ijro etiladi. O'yin oxirida bolalarning reaktsiyasining to'g'riligi baholanadi. G‘oliblar iltimosiga ko‘ra qo‘shiq sahnalashtiriladi.

Guess o'yini.

Dastur tarkibi:

Bolalarni tovushlarning davomiyligini farqlashga o'rgating.

O'yin jarayoni:

1 variant. O'qituvchining oldida ikkita bolalar jamoasi o'tirishadi. Birinchi jamoaning qo'lida, doiralar oq rang, ikkinchisi qora. Uzoq tovushlarni ijro etishda katta oq doiralarni, qisqa tovushlarni ijro etishda esa kichik qora doiralarni ko'tarish taklif etiladi. O'qituvchi to'xtamasdan ovozni qayta-qayta o'zgartiradi va bolalarning to'g'ri reaktsiyasini nazorat qiladi. O'yin oxirida u g'olib jamoani belgilaydi, g'olib jamoa bolalarining xohishini bajaradi.

Variant 2. Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan va xonaning qarama-qarshi devorlarida joylashgan. Birinchi jamoaning bolalari uzoq tovushga mos ravishda turli yo'nalishlarda yurishga taklif qilinadi. Berilganlarga qarama-qarshi tovushlarni ijro etganda, har bir jamoaning bolalari tovush o'zgarishi bilan tutilgan joylarda qoladilar. Ovoz oxirida jamoalarning har biri bir qatorga turishi kerak. Eng tez qurgan kishi g'alaba qozonadi.

3 variant. Bolalar qo'llarini ushlab, ikki aylanada turishadi. Uzoq tovushlar eshitilsa, birinchi aylanada turgan bolalar yurishadi. Qisqa tovushlar eshitilganda, ikkinchi doira bolalari osongina yugurishadi. Ovozlar turli tartibda ijro etiladi. O'qituvchi bolalarning to'g'ri reaktsiyasini nazorat qiladi. Oxirida g'oliblar rag'batlantiriladi va marsh yoki qo'shiq musiqasi ostida faxriy davradan o'tadi.

Vazifalar: tembri eshitish, e'tibor va ritm hissini rivojlantirish.

"Siz uni qo'lingizga olasiz,

Siz uni urasiz, uni silkitasiz

U hech qachon zerikmaydi

Tasavvur qiling, qaysi biri o'ynaydi?

Uskunalar: bir nechta turdagi daflar (kichik, o'rta, katta).

O'yin qoidalari: bolalar orqalari bilan aylanada turishadi, aylananing markazida turli xil daflar bo'lgan bola. Bolalar qo'shiq aytadilar va etakchi dumaloq raqsda harakat qiladi, qo'shiq oxirida u to'xtaydi va dafni chaladi. Orqasida to'xtagan bola qaysi biri chalinayotganini bilib, aytishi kerak. Agar u to'g'ri javob bersa, u etakchiga aylanadi.

"Esnamang" - o'yin (o'rta, katta yoshdagi)

Vazifalar: bolalarni oddiy ritmik naqshni idrok etish va to'g'ri etkazishga o'rgatish, xotirani rivojlantirish, musiqiy asarning tuzilishini farqlash qobiliyatini yaxshilash.

“Bir, ikki, uch, bola musiqa asbobida ritm chaladi

Kechiktirmang! musiqani qo'shniga uzatadi. asbob

O'ynadi - birinchi qatordagi harakatlarni bajaring

O'tkazib yuboring! keyingi qo'shnisiga o'tdi

Bir, ikki, uch, birinchi qatordagi harakatlarni bajaring

Shoshilma! keyingi qo'shnisiga o'tdi

Qanday o'ynash kerak - birinchi qatorning harakatlarini bajaring

Menga ko'rsating!"

Uskunalar: har qanday musiqa asbobi.

O'yin qoidalari: bolalar gilam ustida o'tirishadi, o'qituvchi bolalardan biriga musiqa asbobini beradi. Matn ostida bolalar vazifalarni bajaradilar, kimda musiqa asbobi qolgan bo'lsa, o'z ritmik naqshini o'ylab topadi va bolalar uni qarsak chalib takrorlaydilar.

Vazifalar: musiqiy dunyoqarashni kengaytirish, musiqaga kognitiv qiziqishni rivojlantirish, shuningdek, tembr eshitish, o'zini ifoda etish qobiliyati.

Vazifalar: - rasmdagi musiqa asbobini ko'rsatish;

Musiqa asbobi haqidagi topishmoqni toping;

Musiqa asbobini nomlang;

Qanday o'ynalishini ko'rsating;

- "o'ynang", o'z ohangingizni kuylang.

Uskunalar: musiqa asboblari tasvirlangan rasmlar, turli musiqa asboblari, topishmoqlar.

"Quvnoq orkestr"

Vazifalar: eshitish va ko'rish orqali musiqa asboblarini tanib olish, ushbu cholg'u asbobi haqida gapirib berish.

Uskunalar: musiqa asboblari tasvirlari bilan musiqiy plakat.

maktabgacha yoshdagi bolalarning mustaqil faoliyatida

Musiqiy va didaktik o'yinlar va qo'llanmalar bolaning musiqiy va hissiy rivojlanishini tezlashtiradi. Ularning o'rtasida umumiylik juda ko'p. Ularning yordami bilan bolalar tovushlarni balandligi, tembri bo'yicha farqlashni, ritmik naqshni belgilashni, ohang yo'nalishini kuzatishni va hokazolarni o'rganadilar.

Biroq, musiqiy didaktik vositalar va o'yinlar o'rtasida sezilarli farq bor. Bu musiqiy didaktik o'yinning (boshqalar kabi) o'z o'yin syujetiga, o'yin harakatlariga, rioya qilinishi kerak bo'lgan qoidalariga ega ekanligidan iborat. Musiqiy didaktik o'yinlarning o'ziga xos xususiyati shundaki, ular bolalar tomonidan mustaqil faoliyatda foydalanishlari mumkin, musiqiy didaktik vositalar esa tashkil etilgan musiqiy faoliyatda o'quv qo'llanmasi sifatida ishlatiladi.

Musiqiy didaktik o'yinlarning tasnifi musiqiy tovushlarning to'rtta muhim xususiyatini (balandlik, ritmik munosabatlar, tembr rang berish va dinamik soyalar) idrok etishni shakllantirish vazifalariga asoslanadi.

1. Qattiq eshitishni rivojlantiruvchi o'yinlar - musiqiy tovushning balandligini idrok etish va takrorlash qobiliyatini rivojlantirish.

2. Ritmik tuyg'uni rivojlantiruvchi o'yinlar - turli xil davomiylikdagi tovushlar o'rtasidagi munosabatni idrok etish va ularni takrorlash qobiliyatini rivojlantirish.

3. Tembri eshitishni rivojlantiruvchi o'yinlar bolalarga tembr xilma-xilligi va uning musiqadagi ahamiyati haqida tushuncha beradi.

4. Dinamik eshitishni rivojlantiruvchi o'yinlar - tovush kuchini farqlash, dinamikani musiqiy tasvirlarning kayfiyati va xarakteri bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish.

Har bir yosh guruhi uchun musiqiy didaktik o'yinlar ma'lum bir ketma-ketlikda taqdim etiladi, ular asta-sekin murakkabroq musiqiy hissiy vazifalarga aylanadi. Asosiy o'yin harakati - taxmin qilish va taxmin qilish - har bir o'yinda mavjud. Har bir o'yin bolalardan musiqiy tovushlarni idrok etish va kamsitishda mustaqil harakatlarni talab qiladi. Tinglash, u yoki bu musiqiy tovushni farqlash qobiliyati bolalarda musiqiy va hissiy rivojlanishning ma'lum darajasining ko'rsatkichidir. maktabgacha yosh. Va bu, o'z navbatida, bolalarga o'yinlardan foydalanish imkoniyatini beradimustaqil musiqiy faoliyat.

Musiqiy va didaktik o'yinlar tashkil etilgan vadars paytida va bo'sh vaqtlardao'qituvchi rahbarligida bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda. Musiqiy didaktik o'yinda o'rganish samaradorligi o'qituvchining o'zi o'yinda faol ishtirok etganda, uning to'liq ishtirokchisiga aylanganda ortadi. O'yinni boshqarib, o'qituvchi bolalarning qoidalarga rioya qilishlariga, o'yin mazmuni bilan bog'liq vazifalarni aniq bajarishlariga ishonch hosil qiladi.

O'yin qiziqarli, qiziqarli va yaxshi sur'atda bo'lishi uchun bolalar musiqiy tovushlarning turli xil ekspressiv xususiyatlarini juda oson va tez o'rganishlari kerak. Musiqiy va hissiy idrok etishning kuchli qobiliyatlarini yaratishga musiqiy va didaktik o'yinlarning to'rt bosqichli rivojlanishi yordam beradi.

Birinchi bosqich: o'yinning asosini tashkil etuvchi musiqiy asar bilan, o'yinning vizual tasvirlari bilan tanishish.

Ikkinchi bosqich: mazmuni, qoidalari, o'yin vazifalari va harakatlari bilan tanishish. Bunga parallel ravishda o'yin uchun zarur bo'lgan musiqiy-sensorli ko'nikmalar va ko'nikmalarni assimilyatsiya qilish mavjud.

Uchinchi bosqich: orttirilgan musiqiy va hissiy ko'nikmalarni uzatish va o'yin harakatlari bolalarning mustaqil faoliyatida, tarbiyachining bilvosita rahbarligida malakasini oshirish.

To'rtinchi bosqich: bolalar mustaqil ravishda musiqiy va didaktik o'yinlardan foydalanadilar.

O'quv yili davomida bolalar bilan tanishadilar turli o'yinlar. O'yin bolalarning mustaqil faoliyatiga aylanganda, keyingi o'yin darsda darhol o'zlashtiriladi va hokazo. Avvalo, ohang va ritmik idrokni rivojlantirish uchun o'yinlarni o'zlashtirish kerak. Buning sababi, ohangning asosiy tarkibiy qismlari bo'lgan balandlik va davomiylik bolalardan ko'proq mashq qilishni talab qiladi. Tembri va dinamik idrokni shakllantiradigan o'yinlar bilan tanishish o'quv yilining oxirida amalga oshirilishi kerak, chunki ular maktabgacha yoshdagi bolalardan kamroq kuch talab qiladi.

"Musiqiy narvon" o'yini.

Maqsad: bolalarga ohangning asta-sekin ko'tarilish va tushish harakati haqida tushuncha berish.

O'yin jarayoni:

 O'qituvchi bolalar bilan atrofdagi hayotda ularga ma'lum bo'lgan zinapoyalar va narvonlar haqida gapiradi.

 Bolalarning tajribasiga asoslanib, o'qituvchi ularga qo'l bilan ko'rinmaydigan va tegib bo'lmaydigan maxsus musiqiy narvon haqida gapirib beradi, chunki. uning qadamlari - musiqiy tovushlar - faqat eshitiladi.

 Bolalarga musiqa zinapoyasining zinapoyasida yuqoriga va pastga ohangning harakatini tinglash taklif etiladi. O'qituvchi xayoliy qadamlar bo'ylab kaftining harakati bilan qo'shiq kuylaydi.

Qadamlar-stumps - tovushlar ko'tariladi va zarba beradi, keyin ular bizni pastga tushiradi.

 Mashq bolalar bilan bir necha marta takrorlanadi.

 Bolalarning kuyning yuqoriga va pastga bosqichma-bosqich harakati haqidagi g'oyalarini birlashtirish uchun o'qituvchi vizualizatsiyadan foydalanadi (8 pog'onali zinapoya va uning bo'ylab harakatlanuvchi raqam).

"Yaramas aks-sado" o'yini.

Maqsad: uyg'unlik hissi bilan birgalikda pitch eshitishni rivojlantirish.

O'yin jarayoni:

Bolalar aylanada turishadi, markazda to'p bilan o'qituvchi. To'p aks-sadoning ramziy tasviri bilan bo'yalgan aks-sadodir - bir tomondan, so'zlar bilan o'ralgan quvnoq jilmayish, masalan: "Ay", "Quyosh", "Salom", boshqa tomondan, qayg'uli jilmayish, "Yomg'ir", "Bulut", "Eshak" so'zlari bilan o'ralgan.

To'pni otish - bolalardan biriga aks-sado, o'qituvchi uning ismini yoki kayfiyat so'zini kuylaydi. Bola musiqiy iborani aniq intonatsiyani takrorlab, to'pni qaytarishi kerak.

"Ohang chizish" o'yini.

O'yinning maqsadi: baland ovozda eshitishni rivojlantirish.

O'yin jarayoni:

 O'qituvchi bolalarga individual kartalarni tarqatadi, ularning orqa tomonida notalar-doiralar bilan konvert yopishtirilgan.

 O'qituvchi qo'shiq aytadi va bolalarga musiqa zinapoyasining nechta pog'onasidan iboratligini aniqlash vazifasini beradi.

 Bolalar kaftlarini zinapoyaga ko'tarib, o'qituvchi bilan birgalikda ushbu qo'shiqni kuylashni taklif qilishadi.

 O'qituvchi qo'shiqni iboralar bilan kuylaydi, bolalarni doira yozuvlari yordamida kartaga "ohang chizish" ni taklif qiladi.

 Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda kartadagi ohangning grafik tasviriga qarab qo'shiq kuylashadi.

Masalan:

Xola boy, 0 0 0 0 0

Menga ko'ylak tik. 0 0 0 0 0

Men kiyinishni xohlayman: 0 0 0 0 0 0

Men zavqlanaman. 0 0 0 0 0 0

"Qo'ng'iroqlar - qo'ng'iroqlar" o'yini.

Maqsad: vokal tembrli eshitishni rivojlantirish.

O'yin jarayoni:

Bolalar qo'llarini ushlab, aylanada raqsga tushishadi, qo'shiq kuylashadi. qo'shiqlar o'qituvchi qo'ng'iroqni uzatadigan bola tomonidan ijro etiladi. Doira markazida turgan bola xonandani ovozidan tanib olishi kerak. Agar tan olinsa, qo'shiqchi bola qo'ng'iroq chalib, aylana ichida yuguradi va haydovchi uni ushlashga harakat qiladi. Agar tan olinmasa, o'yin yangi solist bilan takrorlanadi.

"Asbobni top" o'yini.

O'yinning maqsadi: diqqatni jamlash bilan birgalikda tembrli eshitishni rivojlantirish.

O'yin jarayoni:

 Bolalar stol oldida yarim doira ichida o'tirishadi, unda turli xil asboblar tasvirlari tasvirlangan.

 O'qituvchi ularni turli cholg'u asboblarini tinglashni va har bir musiqa asarini ijro etishda qaysi asbob yoki asboblar ishtirok etganini aniqlashni va ularning tasviri bilan kartalarni tanlashni taklif qiladi.

"Ro'molcha bilan o'yin" o'yini.

O'yinning maqsadi: bolalarda dinamik soyalarning o'zgarishiga reaktsiyani rivojlantirish.

O'yin jarayoni:

 Bolalar bir-biridan qisqa masofada o'tirishadi yoki turishadi, qo'llarida rangli ro'molchalar bor.

 Musiqaning baland ovozi ostida bolalar ro'molchalarini boshlariga silkitadilar, musiqaning sokin sadosi ostida ro'mollarini orqalariga yashiradilar (Motsartning "Sehrli nay" operasidagi variatsiyalarining audio yozuvi).

 Dinamikaning o'zgarishiga e'tibor bermagan bolalar o'yinni tark etadilar.

Yurish va yugurish o'yini.

Maqsad: bolalarga uzun va qisqa tovushlar haqida tushuncha bering.

O'yin jarayoni:

 O'qituvchi bolalarga marsh tinglashni taklif qiladi va ushbu musiqaga nima qilish eng qulay ekanligini aniqlashni taklif qiladi.

 Bolalar javob bergandan so'ng, o'qituvchi ularni "qadam - qadam - qadam" so'zini aytib, xuddi shu musiqa ostida yurishga taklif qiladi.

 Bolalarga xuddi shu narsani takrorlash taklif etiladi, noqulay "qadam" so'zini qulayroq bo'g'in "ta" bilan almashtiradi.

 O'qituvchi bolalarga "ta" bo'g'inining grafik tasvirini ko'rsatadi - |.

 Oson ishlaydigan tovushlar uchun musiqa bilan audio yozuv va o'qituvchi ushbu musiqa uchun nima qilish eng qulay ekanligini aniqlashni taklif qiladi.

 Javobdan so'ng, o'qituvchi ularni yugurish - yugurish - yugurish so'zini aytib, ularni oyoq barmoqlarida chopishga taklif qiladi.

 Bolalarga "yugurish" noqulay so'zini "ti-ti" qisqa bo'g'inlari bilan almashtirib, xuddi shu narsani takrorlash taklif etiladi.

 O'qituvchi bolalarga "ti-ti" - [[ bo'g'inlarining grafik tasvirini ko'rsatadi.

 Xulosa qilmoq bu o'yin bolalar va o'qituvchining birgalikdagi xulosasiga ko'ra, "ta" uzun tovushining belgisi ikkita qisqaroq "ti-ti" belgisini o'z ichiga olishi kerak - | = [[.

 Yurish va yugurish harakatlari qarsaklar, shapaloqlar yoki to'ntarishlar bilan almashtirilishi mumkin, ya'ni butun o'yinni nuqtadan chiqmasdan o'zlashtirish mumkin.

"Kartani o'qing" o'yini.

Maqsad: bolalarda uzun va qisqa tovushlar g'oyasini grafik tasvir bilan birgalikda rivojlantirish.

O'yin jarayoni:

 O'qituvchi bolalarga qarsaklar, shapaloqlar yoki oyoq-qo'llar yordamida ketma-ket ritmik kartalarni "o'qishni" taklif qiladi.

 Kichik guruhlar o'rtasidagi musobaqalardan foydalanib, o'yinni murakkablashtirishingiz mumkin.

 O'qituvchi kartalarni almashtirish o'rtasida qisqa pauzada "o'qish" ning istalgan usulini (qarsak urish, urish, oyoq urish) e'lon qilishi kerak.

 Kartalardagi ritmik guruhlar ixcham, xilma-xil va mantiqiy xulosaga ega bo'lishi kerak ("ritmik fikr" ni kesib tashlamang).

Ritmik echo o'yini.

Maqsad: ritm tuyg'usini rivojlantirish.

O'yin jarayoni:

O'qituvchi aks-sadoga aylanishni taklif qiladi, faqat oddiy aks-sado emas, balki ritmik va ular bilan o'yin qoidalarini muhokama qiladi, bu aks-sado o'qituvchi tomonidan taklif qilingan misolni aniq takrorlashidan iborat, xususan:

Ritmik qolipni, tempni, ifodalash usulini to‘g‘ri takrorlash (qarsak urish, urish, oyoq urish);

Echo jim dinamika bilan ranglanadi.

O'qituvchi ritmik naqshni takrorlaydi va bolalar o'yin qoidalariga rioya qilgan holda uni takrorlaydilar.

"Tarjimon" o'yini.

Maqsad: ritm tuyg'usini rivojlantirish jarayonida olingan bilimlarni mustahkamlash.

O'yin jarayoni:

 O'qituvchi bolalarni ta va ti-ti belgilaridan foydalanib, tanish qo'shiqlardan iboralarni ritmik tilga "tarjima" qilishni taklif qiladi.

 Bolalar matnni ritmik belgilar bilan almashtirib, o'qituvchi tomonidan taklif qilingan iborani takrorlaydilar.

 O'qituvchi bolalardan birini doskaga ushbu iboraning ritmik grafigini chizishni taklif qiladi yoki bir nechta grafik kartalardan ushbu mashq uchun kerakli narsani tanlashni taklif qiladi.

"Ohangni top" o'yini.

Maqsad: ritm hissi va ritmik xotirani rivojlantirish.

O'yin jarayoni:

 O'qituvchi bolalarga tanish bo'lgan har qanday qo'shiqdan iboraning ritmik naqshini uradi.

 Bolalar takrorlaydilar va qo'shiqning nomini taxmin qilishadi.

 O'yinga qiziqishni saqlab qolish uchun siz yakkaxon bolalarga ma'lum bir iboraning ritmik naqshini bajarish uchun taklif qilinadigan zarbli asboblardan foydalanishingiz mumkin.

 Kichik guruhlar o'rtasidagi musobaqalardan foydalanib, o'yinni murakkablashtirishingiz mumkin

Ritmik orkestr o'yini.

Maqsad: bolalarda ilgari olingan bilimlar asosida turli xil faoliyat turlarini (qo'shiq aytish va musiqa asboblarida chalish) uyg'unlashtirish qobiliyatini shakllantirish.

O'yin jarayoni:

 O'qituvchi bolalarni to'rtta teng kichik guruhga ajratadi, ularning har biri kvadratning bir tomonini tashkil qiladi. Har bir guruhning qo'lida bir hil zarbli asboblar mavjud.

 Dirijyor maydonning markazida turadi.

 Barcha bolalar qo'shiq kuylashadi.

 Dirijyorning ko'rsatmasi bilan har qanday bolalar guruhiga murojaat qilib, u qo'shiqning berilgan iborasini ijro etadi va cholg'u asboblarini chaladi.

 Siz tempni tezlashtirish, shuningdek, butun orkestrning bir vaqtning o'zida ovozidan foydalanish orqali o'yinni murakkablashtirishingiz mumkin.

"Darvoza" o'yini.

Maqsad: bolalarni musiqaga harakatlar orqali ritmik xilma-xillikni (uzun va qisqa tovushlar) idrok etishga o'rgatish.

O'yin jarayoni:

 O'qituvchi bolalarni birinchi va ikkinchi raqamlarga ajratadi.

 Xuddi shu raqamga ega bo'lgan bolalar juft bo'lib, aylana hosil qiladi. Birinchi raqamlar ostidagi juftliklar ikkinchi raqamlar ostidagi juftliklar bilan almashadi.

 Marsh sadolari ostida barcha bolalar juft bo'lib, tizzalarini baland ko'tarib, kuchli qadamlar bilan aylana bo'ylab yurishadi.

 Musiqa tugashi bilan o'qituvchi buyruq beradi, masalan: "Birinchi raqamlar!" - va bu shuni anglatadiki, bu raqamlar ostida turgan bolalar tezda "yoqa" hosil qilib, qo'llarini yuqoriga ko'tarishlari kerak.

 Polka tovushiga noma'lum raqamlar engil yugurish bilan "darvozalar" orqali o'tadi.

O'yin davomida o'qituvchi bolalarning diqqatini ularning harakatlarining musiqa tabiati bilan bog'lanishiga qaratadi. O'ynashdan oldin bolalar bilan uzoq va qisqa tovushlar haqida ilgari olingan bilimlarni mustahkamlash kerak.

"To'pni uzatish" o'yini.

Maqsad: bolalarni harakatdagi kontrastli dinamik soyalarni idrok etishga o'rgatish.

O'yin jarayoni:

 Bolalar aylanada turishadi.

 O'qituvchi ular bilan o'yin shartlarini muhokama qiladi: baland musiqa sadosi ostida to'p o'ngga, musiqaning sokin ovozi ostida - chapga uzatiladi.

 Musiqa baland bo'lsa, to'p bilan qo'l harakati yanada baquvvat va irodali bo'lishi mumkin, musiqa jim bo'lsa, ular yumshoqroq va yumshoqroq bo'lishi mumkin.

"Jmurka" o'yini.

Maqsad: bolalarni musiqadagi temp o'zgarishini idrok etishga va unga harakat orqali aniq javob berishga o'rgatish.

O'yin jarayoni:

 O'qituvchi bolalar orasidan "ko'rning ko'r odamini" tanlaydi va qolgan bolalarni muayyan harakatlarga o'tkazadi. Musiqaning sekin ijrosi ostida ular bir tizzada to'g'ri orqa bilan o'tirishlari kerak, ko'r odamning ko'zi bolalar o'rtasida yuradi, musiqaning tez ijrosi ostida - "uxlab yotgan" ko'r odamning atrofida engil yugurish bilan zal bo'ylab harakatlaning. ko'r odam.

 Musiqa tugashi bilan ko'rning ko'zi bolalarni ushlaydi.

"Yulduzli estafeta" o'yini.

Maqsad: harakatlarni mos ravishda o'zgartirish orqali bolalarni turli xil musiqalarni idrok etishga o'rgatish.

O'yin jarayoni:

 O'qituvchi bolalarni ikkita jamoaga ajratadi, ularning har birida gid kumush yulduzni ushlab turadi.

 J.S.Bax ariyasining musiqasi ostida gidlar oddiy qadam bilan oyoq barmoqidan zalning qarama-qarshi tomonidagi ma'lum bir chiziqqa o'tadilar va u erda kumush yulduzni oltin rangga almashtiradilar.

 J.S.Baxning "Jokes" musiqasi ostida, oyoq barmoqlarida engil yugurish bilan gidlar o'z jamoalariga qaytib, yulduzni keyingi ishtirokchiga uzatadilar, o'zlari esa o'z jamoasining orqasida turishadi.

 Musiqa tabiatining o'zgarishiga xatosiz munosabatda bo'lgan, harakatlarni aniq va ifodali bajargan jamoa o'yinni yutadi. Oson yugurishda bolalarning harakat sifati tufayli ustunlik uchun kurashishlari qabul qilinishi mumkin emas.

"Haqiqiy do'stlar" o'yini.

Maqsad: bolalarga ko'p qismli musiqa asarini idrok etishga o'rgatish va ularning harakatlarini har bir qism musiqasi bilan muvofiqlashtirish.

O'yin jarayoni:

 "Oh, sen kanop ...." qo'shig'i yangraydi, uning ostida bolalar qo'llarini ushlab, oddiy qadam bilan aylana bo'ylab yurishadi.

 "Oh, kechqurun emas ..." qo'shig'i yangraydi, uning ostida u turmush o'rtog'ini qidiradi va uni topib, u bilan aylanib yuradi.

 "Oh, siz soyabon ...." qo'shig'i yangraydi, uning ostida bolalar aylanada, lekin allaqachon juft bo'lib yurishadi.

 Ditties ostida bolalar to'xtab, juft bo'lib bir-birlariga qarama-qarshi burilib, tomoshaga ko'ra raqsga tushishadi, ya'ni o'qituvchining ko'rsatmasi bilan tashqi doira qandaydir harakatni namoyish etadi, ichki doira esa uni takrorlaydi.

 "Bog'dami, bog'dami ..." qo'shig'i sadosi ostida bolalar engil sakrashlar bilan turli yo'nalishlarga tarqaladilar.

 "Oh, sen kanop ..." qo'shig'i yangraydi, uning ostida har bir bola o'z juftligini qidiradi, keyin er-xotinlar qo'llarini yuqoriga ko'taradilar.

 Buni birinchi bo'lib bajargan juftlik g'alaba qozonadi.

"Doira va doiralar" o'yini.

Maqsad: bolalarda uning ba'zi elementlariga asoslangan vals g'oyasini shakllantirish.

O'yin jarayoni:

 O'qituvchi bolalarni 5-6 kishidan iborat 3-4 ta teng kichik guruhlarga bo'lib, ularning har birida raqamli tartibda hisob-kitoblarni amalga oshiradi.

 Bolalar aylanada, markazga qaragan holda turishadi.

 Vals musiqasi ostida o'qituvchining ko'rsatmasi bilan bolalar quyidagi harakatlarni almashtiradilar:

Oldingizda yuqoriga va pastga qo'llarning silliq harakati;

Harakat bilan qo'llarning yon tomonga - yuqoriga - pastga silliq harakatlanishi

boshlar ortidan qo'llar;

Vals qadami: oldinga va orqaga (aylana markaziga va orqaga).

 O'qituvchining signaliga binoan (masalan: "Birinchi raqamlar!" Yoki "Uchinchi raqamlar!"), Nomlangan raqamlar kichik doiralarga joylashtiriladi. Harakat qo'llarini bog'lab, vals qadami bilan davom etadi.

"Ilon" o'yini.

Maqsad: bolalarda polka va vals haqidagi tasavvurlarini ularning ba'zi elementlari asosida shakllantirish.

O'yin jarayoni:

 O'qituvchi bolalarni uchta kichik guruhga ajratadi va ularni zalning ko'rsatilgan joylarida ustunlar bilan bir qatorga qo'yadi.

 Polka sadosi ostida barcha bolalar zalda ilon kabi harakatlanadilar.

 Vals sadolari ostida, bir joyda turib, bolalar bajaradilar: 1. Oldinda qo'llarini yuqoriga va pastga tushirib silliq harakatlar; 2. Vals oldinga va orqaga qadam yoki yonma-yon - orqaga.

 Musiqa tugagach, barcha bolalar o'z joylariga yugurishadi. Birinchi qurilgan ustun g'alaba qozonadi.

"Rangli yulduzlar" o'yini

Maqsad: rus xalq raqslari elementlari haqida bolalarning g'oyalarini shakllantirish.

O'yin jarayoni:

 Zalning markazida o'qituvchi bir-biriga parallel ravishda ikkita qator stullarni joylashtiradi. Bolalar bir-biriga qarama-qarshi stullarda o'tirishadi.

 Shakllangan koridorning boshida o'qituvchi turadi va qo'llarida ko'p rangli yulduzlarni ushlab turadi.

 O'qituvchidan har bir qatorda oxirgi o'tirgan bolalar o'rnidan turib, o'zgaruvchan qadam bilan o'qituvchi tomon harakatlanadilar.

 Musiqaning ikkinchi qismida o'qituvchiga etib kelgan bolalar sakrashda o'z qatorlarini aylanib chiqishni boshlaydilar.

 Tarbiyachi g'olibga rangli yulduzcha beradi. Agar ikkala bola bir vaqtning o'zida yugursa, o'qituvchi ularning har biriga yulduzcha beradi.

 O'yin boshqa bolalar ishtirokida davom etadi.

 Eng rangli yulduzlarga ega bo'lgan jamoa g'alaba qozonadi. Nafaqat tezlik, balki o'yinning asosiy qoidalaridan biri bo'lgan harakatlarning sifati ham baholanadi.

"Musiqiy topishmoqlar" o'yini.

Maqsad: raqs harakatlarining tegishli elementlari orqali bolalarning raqs musiqasining janr xilma-xilligi haqidagi g'oyalarini mustahkamlash.

O'yin jarayoni:

 O'qituvchi bolalarni har biri 5 kishidan iborat 3-4 kichik guruhga ajratadi.

 Har bir kichik guruhning bolalari parallel ustunlar hosil qilib, quriladi. Xonaning narigi tomonida o'qituvchi bor.

 Musiqa sadolari ostida har bir ustunda birinchi turgan bolalar musiqa tabiatiga mos keladigan qadam bilan o'qituvchi tomon harakatlanadilar.

 Agar bola musiqaga mos keladigan harakatlarni bajarsa, ya'ni u musiqiy topishmoqni taxmin qilsa, o'qituvchi unga ramziy eslatma beradi.

O'YIN "Qadamlar"

Maqsad: eshitish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari: besh pog'onali narvon, o'yinchoqlar (matryoshka, ayiq, quyon), bolalar musiqa asboblari (akkordeon, metallofon, garmonika).

O'yin jarayoni: etakchi bola har qanday cholg'u asbobida kuy ijro etadi, boshqa bola kuyning harakatini yuqoriga - pastga yoki bitta tovushda aniqlaydi va shunga mos ravishda o'yinchoqni zinapoyadan yuqoriga va pastga siljitadi yoki bir qadamda tegadi. Keyingi bola boshqa o'yinchoq bilan harakat qiladi. O'yinda bir nechta bolalar ishtirok etadilar.

O'yin darsda va bo'sh vaqtlarda o'tkaziladi.

O'YIN "Yurish"

Maqsad: ritm tuyg'usini rivojlantirish.

O'yin materiallari: o'yinchilar soniga ko'ra musiqiy bolg'alar, flanelograf va qisqa va uzun tovushlar tasvirlangan kartalar (bilan teskari tomon flanel yopishtirilgan).

O'yin jarayoni: O'yin o'tkazilgan shunga o'xshash o'yinga mos keladi kichik guruh, lekin bundan tashqari, bolalar ritmik naqshni etkazishlari kerak - flanelografga kartalarni qo'ying. Keng kartochkalar kam uchraydigan xitlarga, tor kartalar esa pastlarga mos keladi.

Masalan: "Tana to'pni oldi, deydi o'qituvchi va uni asta-sekin yerga ura boshladi." Bola asta-sekin kaftiga musiqiy bolg'achani uradi va keng kartalarni qo'yadi. "Tez-tez, kuchli yomg'ir yog'a boshladi", deydi o'qituvchi. Bola tezda bolg'a bilan taqillatadi va tor kartalarni qo'yadi.

O'YIN "Bizning sayohatimiz"

Maqsad: ritm tuyg'usini rivojlantirish.

O'yin materiallari: metallofon, tambur, kvadrat, qoshiq, musiqiy bolg'a, baraban.

O'yin jarayoni: o'qituvchi bolalarni har qanday musiqa asbobida tasvirlash mumkin bo'lgan sayohatlari haqida qisqacha hikoya qilishni taklif qiladi. “Avval senga nima deyishimni tingla”, deydi o'qituvchi. - Olya tashqariga chiqdi, zinadan tushdi (metallofoni chaladi).

Men bir do'stimni ko'rdim - u arqonni juda yaxshi sakradi. Mana bunday. (Barabanni ritmik tarzda uradi.) Olya ham sakrashni xohladi va u zinapoyadan sakrab uyga yugurdi. (Metalofonda o'ynaydi.) Siz mening hikoyamni davom ettirishingiz yoki o'zingizning hikoyangizni o'ylab topishingiz mumkin.

O'yin tushdan keyin o'tkaziladi.

O'YIN "Vazifani bajaring"

Maqsad: ritm tuyg'usini rivojlantirish.

O'yin materiallari: flanelograf; qisqa va uzun tovushlar tasviri bilan kartalar ("Yurish" o'yini); bolalar musiqa asboblari (metallofon, arfa, tugmali akkordeon, triola).

O'yin jarayoni: tarbiyachi-rahbar asboblardan birida ritmik naqsh chaladi. Bola kartalarni flanelgrafga qo'yishi kerak. Kartalar sonini ko'paytirish mumkin. Bunday holda, har bir o'yinchi stolga ritmik naqsh qo'yadi.

O'YIN "Asbobni aniqlang!"

Maqsad: tembrni rivojlantirish.

O'yin materiallari: akkordeon, metallofon, arfa (har bir asbobdan ikkitadan), qo'ng'iroq, yog'och qoshiq - 4.

O'yin jarayoni: ikki bola orqalarini bir-biriga qaratib o'tirishadi. Ularning oldida stollarda bir xil musiqa asboblari. O'yinchilardan biri har qanday asbobda ritmik naqsh ijro etadi, ikkinchisi uni bir xil asbobda takrorlaydi. Agar bola musiqiy vazifani to'g'ri bajarsa, barcha bolalar qarsak chaladi. To'g'ri javobdan so'ng, o'yinchi topishmoqni taxmin qilish huquqiga ega. Agar bola xato qilgan bo'lsa, u vazifani tinglaydi.

O'YIN "Musiqiy topishmoqlar"

Maqsad: tembrni rivojlantirish.

O'yin materiallari: Metallofon, uchburchak, qo'ng'iroq, tambur, arfa, zindon.

O'yin jarayoni: bolalar stolda musiqa asboblari va o'yinchoqlar joylashgan ekran oldida yarim doira ichida o'tirishadi. Etakchi bola asbobda ohang yoki ritmik naqsh o'ynaydi. Bolalar taxmin qilishadi. To'g'ri javob uchun bola token oladi. Kimda bor Ko'proq chiplar.

O'yin bo'sh vaqtda o'ynaladi.

O'YIN "Baland ovozda - jimgina qo'shiq ayting!"

Maqsad: diatonik eshitishni rivojlantirish.

O'yin materiallari: har qanday o'yinchoq.

O'yin jarayoni: bolalar haydovchini tanlaydilar. U xonani tark etadi. Har kim o'yinchoqni qaerga yashirishga rozi bo'ladi. Haydovchi uni barcha bolalar kuylaydigan qo'shiq tovushining balandligidan kelib chiqqan holda topishi kerak: tovush o'yinchoq joylashgan joyga yaqinlashganda kuchayadi yoki undan uzoqlashganda zaiflashadi. Agar bola topshiriqni muvaffaqiyatli bajarsa, o'yinni takrorlashda u o'yinchoqni yashirish huquqiga ega.

O'yin o'yin-kulgi sifatida o'ynaladi.

O'YIN "Ritmni o'tkazing"

Maqsad:

O'yin jarayoni: Bolalar birin-ketin turishadi va qo'llarini oldidagi odamning yelkasiga qo'yishadi. Rahbar (zanjirdagi oxirgi) ritmni orqasida turgan odamning elkasiga uradi. Va u ritmni keyingi bolaga o'tkazadi. Oxirgi ishtirokchi (hammaning oldida turgan) qo'llarini qarsak chalib, ritmni "uzatadi".

Eslatma. Rahbar musiqa direktori, o'qituvchi, bola bo'lishi mumkin.

Bolalar poezd kabi turishadi yoki stullarda, skameykada birin-ketin o'tirishadi.

O'YIN "Musiqiy stullar"

Maqsad: ritmik idrok va musiqiy xotirani rivojlantirish.

O'yin jarayoni: Kreslolar aylanada turadi, har birida shovqin yoki musiqa asbobi mavjud. Musiqa ostida bolalar stullar atrofida aylana bo'ylab yurishadi va ohang tugashi bilan stulda o'zlarining oldida yotgan asbobni olishadi. Rahbar bolalar takrorlaydigan ritmik naqshni uradi.

Eslatma. O'qituvchi musiqa jo'rligida bolalarning o'yiniga hamroh bo'lishi mumkin. Yangi tur boshlanishi bilan bitta stul olib tashlanadi.

O'YIN "Barabanlar"

Maqsad: ritmik idrok va musiqiy xotirani rivojlantirish .

O'yin jarayoni: Bolalar birin-ketin ustunda quriladi. Marsh sadolari ostida ular zaldan o'tishadi. Ritmik naqsh o'zgarishi bilan ular to'xtab, markazga qaraydilar. Ular navbatma-navbat baraban chalishga taqlid qiladilar yoki berilgan ritm bo'yicha qo'llarini shunchaki qarsak chalishadi. Ritmik naqshni aniqroq etkazib beradigan kishiga haqiqiy baraban beriladi. U ustundan oldinda yurib, nog‘ora chaladi.

O'YIN "Muzlatish"

Maqsad: asosiy va kichik rejimlarni aniqlashni o'rganing.

O'yin jarayoni: Bolalar ma'lum (masalan, asosiy) ohangda zal bo'ylab erkin harakatlanadilar. Kichkina kalit jaranglashi bilan ular bir zumda muzlashadi.

O'YIN "Icicles"

Maqsad: ritm tuyg'usini rivojlantirish.

O'yin jarayoni: Bolalar har biri 4-5 kishidan iborat uchta guruhga bo'lingan.

Birinchi guruh harakatlarni choraklarda hisoblashadi: boshni o'ngga va chapga, yuqoriga va pastga egib, "qopqoq, qalpoqcha" so'zlari bilan birga.

Ikkinchi guruh - sakkizinchi hisobdan: qo'llar bilan yuqoriga va pastga harakatlar, "tomchi-damchilash, tomizish-tomchilash" so'zlari bilan birga.

Uchinchi guruh - o'n oltinchi hisobiga: barmoqlar bilan yuqoriga va pastga harakatlar, "damla-damla-damla-damchilash" so'zlari talaffuz qilinadi.

Birinchidan, o'yin har bir guruh bolalar bilan navbatma-navbat o'ynaladi. Keyin guruhlar ulanadi.

Eslatma. Siz fon musiqasidan foydalanishingiz mumkin.

O'YIN "Chizh".

Maqsad: xalq materialiga asoslangan musiqiy va didaktik o'yin.

O'yin jarayoni: Bolalar aylana bo'ylab birma-bir aylanib, kuylashadi:

Siz eman daraxtini taqillatasiz -

Rangli jingalak uchib chiqadi.

Og'iz terisida, siskinda -

Qizil sochli tepalik.

Chizh, siskin, uchib ket,

O'zingiz uchun juftlikni (troyka va boshqalarni) tanlang!

Bolalar juft bo'lib (uchlik va boshqalar), aylanaga aylanib, yana qo'shiq aytadilar.

O'YIN "Asbobni tanlang".

MAQSAD: bolalarda musiqaning vizual imkoniyatlari haqida tasavvurni rivojlantirish.

O'yin jarayoni:

O'qituvchi bolalarga musiqa haqida gapirib, u nafaqat turli his-tuyg'ularni etkazishi, balki hayotda duch keladigan narsalarni ifodali vositalar bilan ham aytib berishi mumkinligini tushuntiradi.

Bolalar uchun ikkita spektakl ijro etiladi, ularda turli musiqa asboblari tovushining xarakterli xususiyatlari etkaziladi. birinchi parcha (“Sincap” N. Rimskiy-Korsakov) muloyim, baland registrda metallofon yoki qo'ng'iroq tovushini eslatadi; ikkinchisi ("Yigit garmonikani o'ynaydi" G. Sviridov) garmonika xarakteriga o'xshaydi.

Tinglagandan so'ng, bolalar tegishli asbobni tanlashlari kerak.

O'YIN "Qiziqarli poezd".

MAQSAD: musiqa tempidagi o'zgarishlarni farqlash qobiliyatini mustahkamlash.

O'yin jarayoni:

O‘qituvchi harakatlanayotgan poyezdning tasviri berilgan musiqa asarini ijro etadi: dastlab u sekin, keyin tez va tez harakat qiladi, asar oxirida esa poyezd asta-sekin sekinlashadi va to‘xtab qoladi.

Asar takrorlanganda, o'qituvchi tempning o'zgarishini aniq etkazish uchun musiqani diqqat bilan tinglab, o'yinchoq poezdini harakatga keltirmoqchi bo'lganlarni taklif qiladi.

O'YIN "Piggy bank".

MAQSAD: musiqa asarining kayfiyatini va musiqiy obrazni ifodalovchi badiiy lug‘at so‘zlarini tuzatish.

O'yin jarayoni:

Musiqa tinglagandan so'ng, o'qituvchi bolalardan qo'llarini chayqashlarini so'raydi, so'ngra bolalarga o'girilib: “Har biringizda qanday sig'imli cho'chqachilik bor! Keling, cho'chqachilik bankida biz tinglagan musiqa haqida to'g'ri gapiradigan chiroyli so'zlarni to'playmiz. Agar so'z o'zimizga mos kelsa, cho'chqaxonaga yopamiz, agar men atagan so'z musiqaning kayfiyatiga to'g'ri kelmasa, cho'chqaxonaga tushmasligi uchun kaftlaringizni yoyib qo'ying.

O'yin cho'chqachilik bankidagi barcha so'zlarni takrorlash bilan tugaydi.

"Musiqa zinapoyasi"

L.N.Komissarova, E.P.Kostina "Maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqiy tarbiyalashda ko'rgazmali vositalar", 56-bet.

Yosh: 5 yoshdan 6 yoshgacha

Maqsad: bolalarga ohangning asta-sekin ko'tarilish va tushish harakati haqida tushuncha berish.

Uskunalar 8 pog'onali narvon va uning bo'ylab harakatlanuvchi haykalcha).

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalar bilan atrofdagi hayotda ularga ma'lum bo'lgan zinapoyalar va narvonlar haqida gapiradi. O'qituvchi bolalarning tajribasiga asoslanib, ularga ko'rinmaydigan va qo'l bilan bo'lmaydigan maxsus musiqiy narvon haqida gapirib beradi, chunki uning qadamlari - musiqiy tovushlar - faqat eshitiladi. Bolalar musiqaning yuqoriga va pastga harakatini tinglash uchun taklif qilinadi. O'qituvchi xayoliy qadamlar bo'ylab kaftining harakati bilan qo'shiq kuylaydi.

"Qadamlar - dumlar - tovush chiqaradi va puflaydi, keyin ular bizni pastga tushiradilar."

Mashq bolalar bilan bir necha marta takrorlanadi.

Musiqiy didaktik o'yin

"Ohangni chizish"

L.N.Komissarova, E.P.Kostina "Maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqiy tarbiyalashda ko'rgazmali vositalar".

Yosh: 5 yoshdan 6 yoshgacha

O'yinning maqsadi

Uskunalar: Doiralardagi yozuvlar bilan individual kartalar.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarga individual kartalarni tarqatadi, ularning orqa tomonida notalar-doiralar bilan konvert yopishtirilgan. O'qituvchi qo'shiq aytadi va bolalarga musiqa zinapoyasining nechta pog'onasidan iboratligini aniqlash vazifasini beradi. Bolalar kaftlarini zinapoyaga ko'tarib, o'qituvchi bilan birgalikda ushbu qo'shiqni kuylashni taklif qilishadi. O'qituvchi qo'shiqni iboralar bilan kuylaydi, bolalarni doira yozuvlari yordamida kartaga "ohang chizish" ni taklif qiladi. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda kartadagi ohangning grafik tasviriga qarab qo'shiq kuylashadi.

Masalan:

Xola boy

Menga ko'ylak tik.

Men kiyinishni xohlayman

Musiqiy didaktik o'yin

"Uch cho'chqa"

N.G.Kononova "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun musiqiy va didaktik o'yinlar", 35-bet.

Yosh: 5 yoshdan 6 yoshgacha

Maqsad: baland ovozda eshitishni rivojlantirish.

Uskunalar: Planshetda o‘rmon va ertak uyi tasvirlangan. Unda bitta oyna kesilgan bo'lib, unda uchta cho'chqa go'shti tasvirlangan aylanadigan disk mavjud: ko'k qalpoqli Nuf-Nuf, Naf-Naf - qizil, Nif-Nif - sariq rangda. O'yin maydonining yuqori qismida metallofondan uchta yozuv biriktirilgan. Birinchi oktavaning F plitasi ostida ko'k qalpoqli Nuf-Nuf cho'chqasining tumshug'i, birinchi oktavaning la plastinkasi ostida - qizil qalpoqli cho'chqa - Naf-Naf, tovoq ostidan 20 gacha chizilgan. ikkinchi oktava - sariq qalpoqli cho'chqa - Nif-Nif. Bu erda metallofondan bolg'a ham biriktirilgan, 8-12 ta katta kartalar (o'yinchilar soniga ko'ra), har biri uchta cho'chqaning qalpoqlari tasviri bilan uch qismga (uchta deraza) bo'lingan.

O'yin jarayoni: Bolalar diskni navbat bilan aylantiradilar. Uyning derazasida cho'chqa go'shti paydo bo'ladi, masalan, sariq shlyapa. Bola ikkinchi oktavagacha bo'lgan tovushda "Men Nif-Nifman" qo'shig'ini kuylashi kerak va agar u to'g'ri kuylagan bo'lsa, u sariq qalpoqcha tasvirlangan kartani oladi va uni kartadagi mos tasvir bilan yopadi. agar bola qo'shiq aytish qiyin bo'lsa, u yozuvni o'ynaydi. Kartasining barcha uch qismini birinchi bo'lib yopgan kishi g'olib hisoblanadi.

Musiqiy didaktik o'yin

"Yurish"

N.G.Kononova "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun musiqiy va didaktik o'yinlar", 38-bet.

Yosh: 5 yoshdan 6 yoshgacha

Maqsad: ritm tuyg'usini rivojlantirish.

Uskunalar: O'yinchilar soniga ko'ra musiqiy bolg'alar.

O'yin jarayoni: Musiqa. qo'llar: "Endi biz sayrga boramiz, lekin bu g'ayrioddiy, musiqiy bolg'alar bizga yordam beradi. Mana, biz zinadan tushyapmiz, - musiqa direktori asta-sekin kaftini bolg'a bilan uradi, bolalar xuddi shu ritmik naqshni takrorlaydilar. "Va endi biz ko'chaga chiqdik, quyosh porlayapti, hamma xursand bo'ldi va yugurdi. Mana bunday!" - tez-tez zarbalar yugurishni bildiradi. Hamma takrorlaydi. "Tanya to'pni oldi va asta-sekin erga ura boshladi" - asta-sekin bolg'a bilan uradi. Bolalar takrorlaydilar. “Ammo to'satdan osmonda bulut paydo bo'lib, quyoshni yopdi va yomg'ir yog'a boshladi. Avvaliga bu kamdan-kam tomchilar edi, keyin kuchli yomg'ir boshlandi ", - musiqa direktori. bolg'acha zarbalarining ritmini asta-sekin tezlashtiradi. Bolalar takrorlaydilar. "Bolalar qo'rqib ketishdi va bolalar bog'chasiga yugurishdi", = tez va ritmik bolg'a bilan uradi.

Hikoya didaktik o'yin

"Qo'shiqchi - to'tiqush"

L.S.Hodonovich “Musiqa olamiga sayohat”, 25-bet.

Yosh: 5 yoshdan 6 yoshgacha

Maqsad: Bolalarga tanish qo'shiqlarni tezda eslab qolishga o'rgatish: akapellani alohida va zanjirda kuylang.

Uskunalar: Ko'p rangli to'p.

O'yin jarayoni: Bolalar aylanada turishadi, uning markazida ko'p rangli to'p yotadi. Qofiyaga ko'ra, haydovchi tanlanadi:

Bir ikki uch!

Bir ikki uch!

Tezda doiradan chiqing.

To'pni oling, qo'shiq ayting

To'tiqush bilan o'ynang!

Tanlangan haydovchi aylana markaziga yugurib chiqib, to'pni qo'liga oladi va aytadi:

Siz, "qo'shiqchi-to'tiqush",

Mendan keyin aniq takrorlang

Takrorlang, esnamang

Va chiroyli kuylang!

Keyin rahbar har qanday qo'shiqning she'rini yoki xorini kuylaydi. Qo'shiq aytishni tugatgandan so'ng, u to'pni bolalardan biriga tashlaydi, o'zi esa joyida qoladi. To'pni ushlagan bola endi "qo'shiqchi-musiqachi" ga aylanadi. U etakchi tomonidan aytilgan qo'shiqning parchasini takrorlaydi va keyingi oyatni kuylaydi. "Qo'shiqchi-to'tiqush" etakchining o'rnini egallaydi va u o'yinchilarga aylana bo'ladi. O'yin takrorlanganda, keyingi qo'shiq ijro etiladi.

A.V.Borgul O'yinlar 2017 yil 22 mart

Musiqiy ta'lim maktabgacha ta'lim muassasalari asosan musiqa darslarida amalga oshiriladi, bu erda bolalar musiqa tinglashadi, qo'shiq aytadilar, ijro etadilar har xil turlari musiqiy ritmik harakatlar. Samarali musiqiy va hissiy ta'limga o'rganishning ko'rinishi, bolalar ongida musiqa tovushlarining atrofdagi hayot tovushlari bilan tabiiy birlashmalarining paydo bo'lishi yordam beradi.

QIZIQIQ QURBAQALAR.

O'yin jarayoni: Bolalar aylanada turishadi va matnni kuylashadi:

Botqoqning chetida biz qurbaqalar kulamiz.

Biz qoshiq o'ynaymiz, baland ovozda qo'shiqlar kuylaymiz.

Kva-kva, kva-kva. Kva-kva, kva-kva!

Qoshiqlarda o'qituvchi oddiy ritmni o'ynaydi, bolalar qoshiqlarda o'ynab, uni takrorlaydilar.

Uchun musiqiy hamrohlik ikki zarbali vaqt belgisidagi har qanday quvnoq ohang ishlatiladi.

Quvnoq matryoshkalar.

O'yin jarayoni: O'yinda bir nechta o'yinchilar ishtirok etadilar. Voyaga etgan odamning qo'lida katta yorqin qo'g'irchoq bor, bolalarda esa kichkina. "Katta matryoshka kichiklarni raqsga o'rgatadi", deydi kattalar. U stol ustidagi oddiy ritmik naqshni matryoshka bilan uradi. O'yin ishtirokchilari bu ritmik naqshni o'zlarining qo'g'irchoqlari bilan takrorlaydilar. O'yin takrorlanganda, vazifani to'g'ri bajargan bola etakchi bo'lishi mumkin.

UCH AYIQ.

O'yin materiali: ruscha uslubda bo'yalgan kartondan yasalgan ayiqlarning tekis figuralari. Bolalarda uchta ayiq va doiralar tasvirlangan kartalar bor.

O'yin jarayoni:

O'qituvchi: Bolalar, "Uch ayiq" ertakini eslaysizmi? Oxirgi xonada Mashenka to'shakda bir daqiqa yotdi va uxlab qoldi. Va bu vaqtda ayiqlar uyga qaytishdi. Ularni nima deb atashganini eslaysizmi? (Bolalar javob berishadi). Eshiting, kulbaga birinchi bo'lib kim kirdi? (U bir yoki ikkita tovushda cholg'udagi ritmik naqshni taqillatadi. Bolalar kim kelganini chaqirishadi).

O'qituvchi (raqamni chiqaradi): Ayiq qanday ketyapti? Sekin, qattiq. Ritmni qo'llaringiz bilan qarsak chaling, u qanday ketadi? Endi chipni qaerga qo'yish kerakligini toping. (Bolalar tegishli rasmga doira qo'yadilar.)

SAKRASH, sakrash, SKOK.

Maqsad: Ritmik xotirani, metrik hisni rivojlantiring.

O'yinning borishi: Bunny tomonidan tanlangan bola, qo'lida baraban bilan aylanada o'tiradi. Bolalar qo'llarini ushlab, 1-2 jumla uchun aylanada qo'shiq bilan xotirjam yurishadi. Uchinchisida - ular to'xtab, qo'llarini urg'ularga qarsak chalishadi, ular oldinga siljishda "quyon" sakrab o'tadi, oddiy ritm barabanni taqillatadi, bolalar qo'llarini qarsak chalib takrorlashlari kerak. Shundan so'ng, yangi "quyon" tanlanadi.

Qo'shiq matni: Nega o'tiribsan, quyon? Siz nima, quyon, jimmisiz?

Bir sakrash, ikkita sakrash! Sakrash, sakrash, sakrash!

Bunny, indama, quyon, sen barabanni taqillatasan!

QO'G'IRG'IRCHA RAQSNI SEVADI.

Maqsad: Ritm tuyg'usini rivojlantiring.

O'yinning borishi: Har qanday rus xalq ohangi yangraydi.

O'qituvchi: Bugun, bolalar, men sizni ajoyib Glashenka qo'g'irchog'i bilan tanishtiraman. Oh, u raqsga tushishning ustasi! U sizga o'rgatishi mumkin va o'rgatadi! U oyoqqa tursa, siz ham takrorlaysiz.

Bolalar qarsaklar, stomplar bilan ritmik naqshni takrorlaydilar. Siz qoshiqlarni, tayoqlarni, daflarni olishingiz mumkin .. agar siz bolalarni kichik guruhlarga ajratsangiz va turli xil musiqa asboblarini bersangiz, siz orkestr olasiz.

YO'lda.

Maqsad: Tamburlar, marakalar, qoshiqlarda tovush chiqarish usullarini tuzatish. Bolalarning ritmik qulog'ini rivojlantirish.

Darsning borishi: Qo'shiqli bolalar zanjir bo'ylab qo'shiq aytish uchun harakat qilishadi, yo'qotish uchun ular o'qituvchi o'rnatgan ritmik naqshni aniqlaydilar.

Qo'shiq matni: 1. Biz o'rmonga yo'l bo'ylab boramiz, o'rmonga boramiz, o'rmonga boramiz.

Biz o'rmonda kirpi topamiz, kirpi topamiz! (Marakas o'ynash)

2. Keling, o'rmonga yo'l bo'ylab boramiz, o'rmonga boramiz, o'rmonga boramiz.

Biz o'rmonda quyon topamiz, biz quyonni topamiz. (qoshiqlarda o'ynang)

3. Biz o'rmonga boradigan yo'l bo'ylab boramiz, o'rmonga boramiz, o'rmonga boramiz.

O'rmonda ayiq topamiz, Ayiq topamiz. (daf chalish)

Muborak BELL.

Maqsad: Bolalarning ritmik eshitishini, qo'ng'iroqdagi tovushni to'g'ri chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin jarayoni: Bolalarning har biriga ikkitadan qo'ng'iroq beriladi. O'qituvchi so'zlar bilan g'alati iboralarni kuylaydi, bolalar esa qo'ng'iroqlar bilan birga onomatopeya bilan juft iboralarni kuylashadi.

1. Quvnoq qo‘ng‘iroq – Ding, ding, ding.

Kulish va kulish - ding, ding, ding.

2. Qishda zo‘rg‘a eshitilardi – ding, ding, ding.

Ammo yana quyosh chiqdi - ding, ding, ding.

3. Va qo'ng'iroq tomchilari - ding, ding, ding.

Bunga javoban ular unga qo'shiq aytishdi - ding, ding, ding. (ilovaga qarang)

KERAKLASHMANG.

Maqsad: bolalarni oddiy ritmik naqshni idrok etish va ritmik tarzda takrorlashga o'rgatish, musiqiy asarning tuzilishini farqlash qobiliyatini oshirish.

O'yin jarayoni: O'yin gilam ustida aylana bo'ylab o'tirgan bolalar bilan o'ynaladi. Bolalar matnni kuylashadi va musiqa asboblarini atrofga uzatadilar. O'qituvchi bolalarga turli xil vazifalarni qo'yishi mumkin:

Ostinato ritmik formulasini aniq takrorlang va keyin musiqa asbobini qo'shniga bering;

Muqobil baland ovozli va jim ishlash;

Musiqa asboblarida ijro etish texnikasini navbatma-navbat o'zgartiring.

Qo'shiq matni: Bir, ikki, uch, esnama! O'ynadi - pas!

Bir - ikkita yoki uchta, shoshilmang, qanday o'ynashni o'rgating!

KATTA VA KICHIK

Dastur tarkibi: Bolalarni qisqa va uzun tovushlarni farqlashga o'rgatish, ritmni qarsak chalay olish.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarni yo'l bo'ylab kim ketayotganini tinglashni va qadamlarning qarsak chalishlari bilan qanday eshitilishini takrorlashni taklif qiladi. Bolalar qisqa va uzun qarsaklarni farqlashni o'rganganda, o'qituvchi "katta va kichik" oyoqlarni quloq bilan aniqlashni taklif qiladi, ekranning orqasida yoki orqasida qarsak chalishni amalga oshiradi.

Katta oyoqlar yo'l bo'ylab yurdi: (uzun qarsaklar)

Yuqori, tepa, tepa, tepa!

Kichkina oyoqlar yo'l bo'ylab yugurdi: (qisqa ochiladi)

Yuqori, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa!

Dastur mazmuni: Eshitish orqali idrok etish orqali bolalarni qisqa va uzun tovushlarni farqlashga o'rgatish, shu bilan ritmik xotirani rivojlantirish, o'z harakatlarini musiqa bilan bog'lash qobiliyati - ohangning ritmik naqshini qo'llari bilan qarsak chalish, musiqiy va ritmik idrokni rivojlantirish. .

O'yin qoidalari: Turli xil davomiylikdagi tovushlarni tinglang, boshqalarni bezovta qilmang.

O'yin harakatlari: Tovushlarning davomiyligini taxmin qiling, ularga mos ravishda qarsak chaling. O'yin maqsadi: Avval taxmin qiling.

O'rmonda

Dastur tarkibi: Bolalarda tovush balandligi eshitish qobiliyatini rivojlantirish, baland, past va o'rta tovushlarni farqlashni o'rganish. Ritm tuyg'usini rivojlantiring, qisqa va uzun tovushlarni farqlashni o'rganing.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarni baland va o'rta tovushlar bilan tanishtiradi, bolalar buni etarlicha o'zlashtirgandan so'ng, ularga o'ynash va o'rmonda kim yashashini taxmin qilish taklif etiladi. Buning uchun o`qituvchi past registrda “Ayiq” yoki o`rtada “Quyon” yoki baland registrda “Qush” kuyini ijro etadi. Bolalar taxmin qilishadi va tegishli rasmni chip bilan yopishadi.

O'yinning boshqa variantida o'qituvchi bolalarning e'tiborini turli hayvonlarning qadamlari ritmiga qaratadi: Ayiq yurganda uzun tovushlar va quyon sakraganda qisqa tovushlar. O'yinning ushbu versiyasida bolalar o'rmon bo'ylab yurgan qadamlarning ritmiga qarab aniqlashlari yoki aksincha, ayiq yoki quyonning qadamlarining ritmini qarsak chala olishlari kerak.

Biz bilan o'rmonda bo'lgani kabi

Bunny hozir sakrayapti.

Uning qo'shnilari bor

jigarrang ayiqlar

Va shoxda qush

Qush kichkina!

PIVOT

Dastur tarkibi: Bolalarda musiqaning vizual imkoniyatlari haqida g'oyalarni rivojlantirish.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarni musiqiy aylanuvchi patnisga qarashni, uni aylantirishni, aylanuvchi patnisdagi oynaga qarashni va aylanuvchi stol oynasida paydo bo'ladigan tasvirga mos keladigan tanish qo'shiqni ijro etishni taklif qiladi; bola nima uchun bu qo'shiqni tanlaganini tushuntirishi kerak, bu tasvir bilan boshqa qanday qo'shiqlar bog'lanishi mumkin, musiqaning tabiatini aniqlashi kerak.

Dastur tarkibi: Musiqiy xotirani, bolalarning musiqaning vizual imkoniyatlarini tushunishini, musiqiy va badiiy tasvirlarni vizual va eshitish idroki bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish. Tasavvurni, musiqa orqali uzatiladigan voqelik rasmlarini taqdim etish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin qoidalari:

O'yin harakatlari: Aylanadigan stolni aylantiring, tanish ohanglarni taxmin qiling.

o'yin maqsadi: Iloji boricha ko'proq qo'shiqlarni eslab qoling.

MELODIYNI QO'YILING.

Dastur tarkibi: Ritmik quloqni rivojlantirish, bolalarni ohangning ritmik naqshini aniqlashda mashq qilish.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarga tanish bo'lgan qo'shiqlarni boshqa ritmik naqsh bilan ijro etadi, bolalarni qarsak chalishga taklif qiladi. Keyin u bolalarga uzun tovushlarni ifodalovchi kvadratlar yordamida ritmik naqshni qanday ramziy qilishni ko'rsatadi.

O'yin davomida o'qituvchi bolalarga tanish bo'lgan qo'shiqlarni ijro etadi va ularni ritmik naqshlarini tuzishga taklif qiladi. Va aksincha, u bolalardan o'qituvchi tomonidan taklif qilingan ohangning ritmik naqshining shartli tasviriga ko'ra qo'shiqni eslab qolishlarini so'raydi.

O'yin qoidalari: Tanish ohanglarni tinglang, boshqalarga aralashmang yoki taklif qilmang.

O'yin harakatlari: Qo'shiqlarni taxmin qiling, ularning ritmik naqshini torting, uning grafik tasvirini joylashtiring va aksincha.

O'yin maqsadi: Avval musiqani joylashtiring.

DO, RE, MI.

Dastur tarkibi: Bolalarni musiqaning majoziy xususiyatini farqlashga, voqelik hodisalarini aks ettiruvchi badiiy tasvirni musiqiy tasvir bilan bog'lashga o'rgatish.

O'yin jarayoni: O'qituvchi qo'shiqni ijro etadi va bolani badiiy tasvirning mazmuni bo'yicha unga mos keladigan rasmni tanlashni taklif qiladi, shu bilan birga bola bu rasmni nima uchun tanlaganini, unda nima ko'rsatilganligini va qo'shiqda nima deyilganini tushuntirishi kerak. Boshqa safar o'qituvchi bolalarga rasmni taklif qiladi va rasmdagi rasmga mos keladigan o'zlari biladigan qo'shiqni aytishni so'raydi.

Dastur tarkibi: Vizual va eshitish idrokini rivojlantirish, bolalarni musiqiy va analitik faoliyatni rivojlantirgan holda tasvirdagi musiqaning tabiatini ajratishga, badiiy tasvirni voqelik hodisalarini aks ettiruvchi musiqiy tasvir bilan bog'lashga o'rgatish.

O'yin qoidalari: Alohida javob bering, lekin xorda kuylang.

O'yin harakatlari: Tegishli tasvirni tanlang, chip bilan yoping.

O'yin maqsadi: Iloji boricha ko'proq qo'shiqlarni eslab qoling.

QUVONLAR.

Dastur tarkibi: Bolalarni musiqaning tabiatini idrok etish va farqlashda mashq qiling: quvnoq, raqsga tushadigan va sokin, lullaby.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarga quyonlar bir uyda yashashini aytadi. Ular juda quvnoq va raqsga tushishni yaxshi ko'rardilar ("Quyonlar raqsga tushmoqda" rasmini ko'rsatadi). Va ular charchaganlarida, ular yotishdi va onasi ularga beshik qo'shiq kuyladi ("Quyonlar uxlayapti" rasm). Keyin o'qituvchi bolalarni rasmdan quyonlar nima qilayotganini taxmin qilishni taklif qiladi. Va buni o'zingizning harakatlaringiz bilan tasvirlang (bolalar "uxlaydilar", bolalar raqsga tushishadi), tegishli tabiat musiqasiga.

Dastur tarkibi: Eshitish idrokini, elementar musiqiy va analitik fikrlashni rivojlantirish - boshqa tabiatdagi musiqani tinglash va taqqoslash qobiliyati (quvnoq, raqs va xotirjamlik, lullaby). Musiqiy xotirani, musiqaning turli tabiati haqida tasavvurni rivojlantirish.

O'yin qoidalari: Ohangni oxirigacha tinglang, boshqalarning javobiga xalaqit bermang.

O'yin harakatlari: Musiqa tabiatini taxmin qilish, mos tasvirni tanlash yoki tegishli harakatlarni ko'rsatish.

O'yin maqsadi: Quyonlar nima qilayotganini birinchi bo'lib ko'rsating.

KOLOBOK KIMLAR BILAN UCHRADI?

Dastur mazmuni: Bolalarda registrlar haqidagi tasavvurni rivojlantirish (yuqori, o'rta, past).

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarni "Gingerbread Man" ertakini va uning qahramonlarini (bo'ri, tulki, quyon, ayiq) eslab qolishga taklif qiladi, shu bilan birga u tegishli ohanglarni ijro etadi, masalan: "O'rmondagi ayiqda" pastki registrda, " Bunny" yuqori registrda va boshqalar. Bolalar qaysi registr tovushi har bir hayvonning badiiy qiyofasiga mos kelishini bilib olgach, ularni o'ynash va musiqada qaysi belgi tasvirlanganligini quloq bilan aniqlash va tegishli rasmni tanlash taklif etiladi.

Dastur tarkibi: Musiqiy xotirani rivojlantirish, bolalarni turli registrlarda ijro etilgan taniqli tasviriy ohanglarni tan olishga o'rgatish: baland, past, o'rta, musiqani tovush balandligi idrokini shakllantirish va eshitish va vizual idrok etish nuqtai nazaridan musiqiy tasvirni badiiy bilan bog'lash qobiliyati. .

O'yin qoidalari: Ohangni oxirigacha tinglang, javob berishga boshqalarga xalaqit bermang, tegishli kartani tanlang.

O'yin harakatlari: Musiqiy parchani taxmin qilish va taxmin qilish, tegishli tasvirni tanlash, siz berilgan registrda ohangni mustaqil ravishda bajarishingiz mumkin.

O'yin maqsadi: Avval taxmin qiling.

DIQQAT TINGLASHING.

Dastur tarkibi: Eshitish idroki orqali musiqaning asosiy janrlarini musiqiy tahlil qilish, musiqiy xotirani rivojlantirish, qo'shiq, raqs, marsh,

musiqa janrlarida qo'shiq va raqs ijodini rivojlantirish.

O'yin jarayoni: Bolalar musiqani janr bo'yicha ajratishni o'rganganlarida, ularga ijodiy vazifalarni taklif qiling: mustaqil ravishda ma'lum bir janrning ohangini o'ylab toping yoki ushbu janrdagi qo'shiqni eslang; tezroq va yaxshiroq uddalagan kishiga keyingi janrni tayinlash huquqi beriladi.

Qo'shiq ijodi uchun vazifalarga qo'shimcha ravishda siz raqs ijodi uchun vazifalardan foydalanishingiz mumkin, ya'ni. bolalarni musiqiy asar janriga mos keladigan harakatlarni o'ylab topishga va bajarishga taklif qiling. O'yin natijalarini sarhisob qilganda, bolalarning o'zlari o'zlari yoqtirgan ijroni tanlaydilar va barchasini birgalikda takrorlaydilar.

O'yin qoidalari

O'yin harakatlari:

O'yin maqsadi: Avval taxmin qiling.

UYDA KIM Yashaydi?

Dastur mazmuni: Bolalarni baland va past tovushlarni farqlashga, tanish ohanglarni tan olishga o'rgatish.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarni turli registrlarda (past registr va yuqori registr) bir xil ohangning ovozi bilan tanishtiradi, masalan, Aleksandrovning "Mushuk". Bolalar baland va past tovushlarni farqlashni o'rganganda, mos ravishda bola va onaning tasvirlarini etkazishadi, ular o'ynashga taklif qilinadi. Shu bilan birga, o‘qituvchi birinchi qavatdagi katta uyda onalar, ikkinchi qavatda esa (kichik derazali) bolalari yashashini aytadi. Bir marta hamma o'rmonda sayr qilish uchun bordi va ular qaytib kelganlarida, ular kim qaerda yashashini boshdan kechirdilar. Keling, har kimga o'z xonalarini topishga yordam beraylik. Shundan so'ng, o'qituvchi turli registrlarda Levkodimovning "Ayiq" ohangini ijro etadi va bolalardan uning kimligini taxmin qilishni so'raydi: ayiq yoki bola. Agar javob to'g'ri bo'lsa, tegishli rasm qutiga kiritiladi va hokazo.

Dastur tarkibi: Musiqiy xotirani rivojlantirish, bolalarni tanish tasviriy ohanglarni tan olishga o'rgatish, eshitish va vizual idrok etish orqali musiqiy va badiiy tasvirlarni o'zaro bog'lash. Musiqaning tovush balandligini idrok etishni rivojlantirish - baland va past tovushlarni farqlash qobiliyati.

O'yin qoidalari:

O'yin harakatlari: Ohangni toping, mos tasvirni tanlang.

O'yin maqsadi: Avval taxmin qiling.

zinapoya.

Dastur tarkibi: Ohangning asta-sekin harakatini yuqoriga va pastga ajrating, uni qo'lning holati bilan belgilang.

O'yin jarayoni: O'qituvchi E. Tilicheevaning "Ladder" qo'shig'ini ijro etadi. Qayta takrorlanganda, u bolalarni o'ynashga taklif qiladi: qo'li bilan qiz (qo'g'irchoq va boshqalar) qayerda harakatlanayotganini ko'rsating - zinapoyaga yoki pastga. Keyin o'qituvchi qo'shiq kuylaydi, u oxirgi so'zni birinchi bo'lib, so'ngra qo'shiqning ikkinchi qismida aytmaydi va bolalarni o'zlari tugatishga taklif qiladi.

O'rta, katta va tayyorgarlik guruhlari 5 zinapoyadan iborat narvon ishlatiladi, ikkinchisi uchun bu 7 dan mumkin. Yoshlar uchun - 3 dan.

7 bosqich uchun: 5 bosqich uchun: 3 bosqich uchun:

Do, re, mi, fa, Mana men yuqoriga chiqaman, men yuqoriga chiqaman,

tuz, la, si. Va men pastga tushaman. Men tushaman. (uchlik bo'yicha).

Dastur tarkibi: Musiqiy xotirani va musiqiy-analitik fikrlashni rivojlantirish - ohangning yuqoriga va pastga progressiv harakatini farqlash qobiliyati. Bolalarni eshitish orqali o'z harakatlarini musiqa (qo'l harakati) bilan bog'lashni o'rgatish.

Musiqa uchun quloqni rivojlantiring - ohangning ohangdor tovushini jirkanchdan farqlash qobiliyati. Musiqaning vizual imkoniyatlari haqida tushuncha hosil qiling.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarni kichkina bola va keksa buvisi yoki katta ayiq va kichkina quyonning musiqiy zinapoyaga qanday ko'tarilishlarini va musiqiy parchalarni solishtirishlarini tinglashni taklif qiladi.

O'yin qoidalari: Diqqat bilan tinglang, boshqalarni bezovta qilmang.

O'yin harakatlari: Qo'l ko'rsatish.

O'yin maqsadi: Musiqiy iborani mustaqil ravishda to'ldiring.

DENGIZ.

Dastur tarkibi: Bolalarda musiqaning vizual imkoniyatlari, uning atrofdagi tabiat hodisalarini aks ettirish qobiliyati haqida tasavvurni rivojlantirish.

O'yin jarayoni: O'qituvchi N. Rimskiy-Korsakovning "Dengiz" pyesasini ijro etadi, bolalar musiqaning tabiati haqida o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar. O‘qituvchi e’tiborni kompozitorning dengizning turli holatlarini ko‘rsatib, jonli tasvirini chizganiga qaratadi: u yo qo‘zg‘aladi, yo g‘azablanadi, yo tinchlanadi. Bir bola, kartalar yordamida o'yin davomida musiqaning tabiatidagi o'zgarishlarni ko'rsatadi.

Dastur mazmuni: Musiqadagi dinamik soyalarni farqlash qobiliyatini mustahkamlang: yumshoq (p), baland ovozli (), juda baland emas (), juda baland () va boshqalar. Musiqiy va badiiy tasvirlarni o'zaro bog'lash, tasavvurni rivojlantirish, musiqiy ifoda vositalaridan foydalangan holda voqelik rasmlarini taqdim etish qobiliyati orqali.

O'yin qoidalari: Musiqani tinglang, boshqalarga maslahat bermang.

O'yin harakatlari: Ohangni toping, unga mos tasvirni tanlang.

O'yin maqsadi: Avval taxmin qiling.

MUSIQA KARUSEL

Dastur mazmuni: Bolalarni musiqadagi temp o'zgarishini tan olishga o'rgatish.

O'yin jarayoni: O'qituvchi "Karusellar" qo'shig'ini ijro etadi, bolalardan qanday harakat qilganini so'raydi, har doim ham shundaymi? Bolalarni musiqadagi tempning o'zgarishini o'z harakatlari bilan tasvirlashga va savollarga javob berishga taklif qiladi: musiqa tez yangraganda, sekin qachon va hokazo.

Zo'rg'a, zo'rg'a, zo'rg'a (bolalar harakatlana boshlaydi)

Karusel aylana boshladi.

Va keyin, keyin, keyin (yugurish)

Hamma yuguradi, yuguradi, yuguradi.

Jim, jim, shoshmang! (sekinlashish)

Karuselni to'xtating! (To'xta).

Dastur tarkibi: Templi quloq orqali musiqiy xotirani rivojlantiring. Bolalarni eshitish orqali idrok etish orqali musiqadagi tempning o'zgarishini farqlashni va uni ularning harakatlari, harakatlari bilan bog'lashni o'rgatish.

O'yin qoidalari: Ohangni diqqat bilan tinglang, boshqalarni bezovta qilmang.

O'yin harakatlari: Temp o'zgarishi bilan dumaloq raqsdagi harakatlar.

O'yin maqsadi: Dumaloq raqsda ishtirok eting.

MUSICAL LOTO.

Dastur tarkibi: Bolalarni musiqa asarining shaklini (qo'shiqdagi qo'shiq va xor) farqlashga o'rgatish, qo'shiqning takrorlanuvchi elementlardan iborat tuzilishini shartli tasvir shaklida etkazish.

O'yin jarayoni: O'qituvchi qo'shiqni ijro etadi va bitta bolani ko'p rangli doiralardan (qo'shiqlar kuylash) va qattiq kvadratlardan (xor) shartli tasvirini joylashtirishni taklif qiladi. Qolgan bolalar tekshiradilar

topshiriq to'g'ri bajarilganmi yoki yo'qmi. Boshqa safar o'qituvchining o'zi qo'shiqning shartli tasvirini doiralar va kvadratlardan chiqaradi va bolalardan tasvirga mos keladigan qo'shiqlarni ijro etishni so'raydi.

Dastur mazmuni: Bolalarning musiqiy va analitik faolligini rivojlantirish - musiqa asarining shaklini (qo'shiq, xor) farqlash qobiliyatini, taqqoslash, taqqoslash, assotsiativ fikrlashni rivojlantirish - turli xil usullardan foydalangan holda musiqiy asar shaklini etkazish qobiliyati. grafik tasvirlar.

O'yin qoidalari: Ohangni oxirigacha tinglang, bir-biringizga turtki bermang.

O'yin harakatlari: Ohangni taxmin qilish va uning shartli tasvirini doira va kvadratlardan va aksincha.

O'yin maqsadi: Ohangni birinchi bo'lib taxmin qiling va e'lon qiling.

TOPISH VA KO'RSATISH.

Dastur mazmuni: Bolalarni balandlikdagi tovushlarni farqlashda mashq qiling (re - la).

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarni baland va past tovushlar bilan tanishtiradi, bolalarga tanish bo'lgan onomatopeyadan foydalanadi, onalar past ovozda, bolalar esa baland, nozik ovozda qo'shiq aytishiga e'tibor qaratadi; Buning uchun u bolalarga o'rdak o'rdak bolalari bilan bir hovlida yashashini aytadi (rasmlarni ko'rsatadi), g'oz o'rdak bolalari bilan, tovuq tovuq bilan, qush esa jo'jalari bilan daraxtda va hokazo. Bir kuni kuchli shamol esib, yomg'ir yog'a boshladi va hamma yashirindi. Ona qushlar bolalarini qidira boshladilar. Ona o'rdak birinchi bo'lib bolalariga qo'ng'iroq qildi:

Mening o'rdaklarim qayerda, aziz bolalar? Shovqin!

Va o'rdaklar unga javob berishadi:

Quak, biz shu yerdamiz!

O'rdak o'z o'rdaklarini topganidan xursand bo'ldi. Ona tovuq chiqdi va hokazo.

Dastur tarkibi: Eshitish orqali idrok etish orqali bolalarda tovush balandligidagi eshitishni rivojlantiring: tinglash va baland va past tovushlarni farqlash qobiliyati. (qayta-la).

O'yin qoidalari: Musiqiy savolni tinglang, unga qarama-qarshi ohang bilan javob bering.

O'yin harakatlari: Kim chaqirilganini taxmin qiling, tegishli onomatopeyani kuylang.

o'yin maqsadi: Qushlarga jo'jalarini topishga yordam bering

RITM BO'YICHA ANIQLASH.

Dastur mazmuni: Tanish qo`shiqlarning ritmik qolipini etkazish va ularni ritmik naqsh tasviridan tanib olish.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bilan qo'shiqni o'rganib, bolalar uning ritmini urishadi, buni bilib, ular taklif qilingan rasmdan tanish qo'shiqlarni tan olishni o'rganadilar.

"Kokerel" rus.n.m.

"Biz bayroqlar bilan yuramiz" E. Tilicheeva Rus.n.m.

"Yomg'ir"

Kokerel, kokerel, yomg'ir, yomg'ir

Oltin taroq! Bahra oling; vaqtni chog 'o'tkazing!

Erta turishing, tomizish, tomizish,

Bolalar uxlamaydilar, xafa bo'lmanglar!

Biz bayroqlar bilan boramiz

Qizil sharlar.

Ritmik naqshlarda kvadratlar qisqa tovushlarni, to'rtburchaklar uzun tovushlarni ifodalaydi.

Dastur mazmuni: Qo'shiqni oxirigacha tinglang, aralashmang, boshqalarga javob bering.

O'yin harakatlari: Tanish qo'shiqlarni taxmin qiling, tegishli grafik tasvirlarni tanlang, qo'shiqlar ritmini qarsak chaling.

O'yin maqsadi: Avval taxmin qiling.

DIQQAT TINGLASHING.

Dastur mazmuni: Musiqaning asosiy janrlari haqida tushuncha hosil qilish, qo`shiq, raqs, marshni farqlay bilish.

O'yin jarayoni: O'qituvchi turli janrdagi musiqiy asarlarni ijro etadi: lullaby, polka, marsh. Bolalarning diqqatini ularning xususiyatlariga qaratadi, o'ziga xos xususiyatlarni topishni taklif qiladi. Bitta bolaga quloqqa qarab berilgan kuyning janrini aniqlash va mos rasmni tanlash so'raladi, qolgan bolalar o'zlarining javoblarini turli musiqa janrlariga mos keladigan tasvir bilan o'ynagan tuvallarda ko'rsatadilar.

O'yin jarayoni: O'qituvchi turli janrdagi musiqiy asarlarni ijro etadi: lullaby, polka, marsh. Bolalarning diqqatini ularning xususiyatlariga qaratadi, o'ziga xos xususiyatlarni topishni taklif qiladi. Bolalar o'ynashga taklif qilinadi - ma'lum bir kuyning janrini quloq bilan aniqlang, o'ynayotgan tuvalda mos keladigan rasmni tanlang va uni chip bilan yoping. Shu bilan birga, bola ushbu musiqa janrining nomini va bunday musiqaga nima qilish mumkinligini tushuntirishi kerak.

O'yin qoidalari: Ohangni oxirigacha tinglang, boshqalarga xalaqit bermang.

O'yin harakatlari: Janrni taxmin qilish, tegishli harakatlarni bajarish.

O'yin maqsadi: Avval taxmin qiling.

QUYOSH VA BULUT.

Dastur mazmuni: Bolalarda musiqaning turli tabiati (quvnoq, xotirjam, qayg'uli) haqida g'oyalarni rivojlantirish.

O'yin jarayoni: Bolalarga quvnoq, qayg'uli va sokin musiqaga mos keladigan quyosh, bulut va bulut ortidagi quyosh tasvirlangan o'yin rasmlari beriladi. O'qituvchi navbatma-navbat boshqa tabiatdagi qo'shiqlarni (raqs, lullaby, sokin) ijro etadi va bolalarni o'ynashga taklif qiladi - musiqa xarakterining kayfiyatiga mos keladigan tasvirni chip bilan yoping. Yosh guruhda faqat quvnoq va g'amgin ohanglar taklif qilinadi, ular tovushda farq qiladi.

Dastur mazmuni: Musiqiy xotirani, bolalarning musiqaning turli tabiati (quvnoq, xotirjam, qayg'uli) haqidagi g'oyalarini rivojlantirish. Eshitish idrokini, elementar musiqiy va analitik fikrlashni rivojlantirish - taqqoslash, boshqa tabiatdagi musiqani taqqoslash qobiliyati.

O'yin qoidalari: Ohangni oxirigacha tinglang, boshqalarga xalaqit bermang.

O'yin harakatlari: Musiqa tabiatini taxmin qilish, mos tasvirni tanlash.

O'yin maqsadi: Avval taxmin qiling.

Jim - baland ovozda.

Dastur tarkibi: Bolalarning musiqaning dinamik soyalarini farqlash qobiliyatini mustahkamlash uchun: jim (p), baland ovozli (), juda baland emas ().

O'yin jarayoni: Bolalarga bir xil rangdagi, lekin ohangning to'yinganligi har xil bo'lgan kartochkalar bilan o'ynaladigan tuvallar beriladi, bunda ko'k sokin musiqaga, quyuq ko'k baland ovozli musiqaga, ko'k esa juda baland emasligini tushuntiradi. Keyin o'qituvchi o'zgaruvchan dinamik soyalar bilan qo'shiq ijro etadi. Bolalar musiqaning dinamik soyasining rangiga mos keladigan kartani chip bilan qoplashni taklif qilishadi.

Kattaroq guruhlar uchun: yosh guruhlar uchun:

Moviy - ko'k

To'q ko'k zangori - ko'k

pushti - qizil pushti - qizil

- bordo sariq - jigarrang

Och sariq -

apelsin - jigarrang

Musiqa boshqacha bo'lishi mumkin.

Uning soyalarini farqlashni o'rganing.

Men baland va yumshoq qo'shiq aytaman

Tahmin qilish uchun diqqat bilan tinglang.

Dastur mazmuni: Musiqani dinamik idrok etish uchun musiqiy xotirani rivojlantirish, bolalarning musiqa soyalarini farqlash qobiliyatini mustahkamlash: yumshoq (p), baland ovozli (), juda baland emas ().

Dastur tarkibi: Ohangni tinglang, boshqalarni bezovta qilmang, taklif qilmang.

O'yin harakatlari: Musiqa tovushining kuchini taxmin qiling, mos rang ohangini tanlang.

O'yin maqsadi: Avval taxmin qiling.

UCHTA CHUCHQA.

Dastur mazmuni: Bolalarni katta triada (do-la-fa) tovushlarini balandligi bo'yicha farqlashga o'rgatish.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarni "Uch kichkina cho'chqa" ertakini va uning qahramonlarini eslashga taklif qiladi. Uning so'zlariga ko'ra, cho'chqalar hozir bir uyda yashaydi va qo'shiq aytishni juda yaxshi ko'radi, faqat ularning hammasi boshqacha chaqiriladi va ular har xil ovozda kuylashadi. Nif-nif eng baland ovozga ega, Nuf-nuf eng past va Naf-naf o'rta ovozga ega. Cho'chqalar uyda yashiringan va bolalar ulardan qaysi biri shunday ovozda qo'shiq aytishini va uning qo'shig'ini takrorlashini taxmin qilganda paydo bo'ladi. Ushbu shartlar bajarilganda, bolalarga cho'chqaning surati ko'rsatiladi.

Dastur mazmuni: Musiqiy xotirani va baland eshitishni rivojlantirish, asosiy triada doirasidagi baland, past va o'rta tovushlarni farqlash qobiliyati: eshitish idroki orqali do-la-fa.

O'yin qoidalari: Qo'shiqni tinglang, boshqalarga aralashmang va taklif qilmang.

O'yin harakatlari: Ovoz balandligini taxmin qiling, uni qo'lning holati bilan ko'rsating yoki o'zingiz kuylang.

O'yin maqsadi: Tasvirni ko'rish uchun avval taxmin qiling.

Dastur tarkibi: Bolalarni turli xil onomatopeyalarni quloq bilan idrok etishga va farqlashga o'rgatish.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarga hayvonlarning rasmlarini ko'rsatadi: mushuk, it, tovuq, sigir, xo'roz va boshqalar. va ularning hammasi har xil ovozda gapirishlarini aytadi. Masalan, mushuk "Miyav", it - "Vuf", tovuq - "Ko-ko-ko" va boshqalarni kuylaydi. Bolalar buni bilib olgach, o'qituvchi ularni o'ynashga taklif qiladi. Uning so'zlariga ko'ra, Masha qo'g'irchog'ida juda ko'p turli xil hayvonlar bor: mushuk ham, it ham va boshqalar. Hammasini boqish vaqti keldi, lekin ular qochib ketishdi. Masha kimga qo'ng'iroq qilayotganini tinglang:

Ko-ko-ko!

Bolalar o'qituvchidan keyin takrorlangan onomatopeyani takrorlaydilar, hayvonga nom berishadi va hamma narsani to'plamaguncha tegishli rasmni tanlashadi.

Dastur mazmuni: Bolalarning elementar musiqiy va analitik faolligini rivojlantirish - eng oddiy onomatopeyani eshitish orqali idrok etish va musiqiy tasvirni rasmdagi tasvir bilan bog'lashni o'rganish.

O'yin qoidalari: Birinchidan, onomatopeyani tinglang, keyin ularni o'qituvchidan keyin takrorlang.

O'yin harakatlari: Onomatopeyaga mos keladigan rasmlarni tanlang.

O'yin maqsadi: Barcha rasmlarni to'plang

UCH GUL

Musiqa tabiatini aniqlash uchun didaktik o'yin.
o'yin materiallari
Namoyish: kartondan uchta gul (gulning o'rtasida "yuz" chizilgan -
Uxlash, yig'lash yoki quvnoq), uch turdagi musiqa xarakterini tasvirlaydi:
1. mehribon, mehribon, tinchlantiruvchi (beshinchi).
2. g‘amgin, g‘amgin.
3. Quvnoq, quvnoq, raqsga tushadigan, xushchaqchaq.
Siz gul emas, balki uchta quyosh, uchta bulut va boshqalarni yasashingiz mumkin.
Tarqatma material: har bir bolada musiqaning tabiatini aks ettiruvchi bitta gul bor.
O'YIN TARTIBI
1 variant. Asarni musiqa direktori ijro etadi.
Chaqirilgan bola musiqaning tabiatiga mos keladigan gulni olib, uni ko'rsatadi. Barcha bolalar musiqaning tabiatini aniqlashda faol ishtirok etadilar. Agar asar bolalarga ma'lum bo'lsa, chaqirilgan bola uning ismini va bastakorning ismini aytadi.
Variant 2. Har bir bolaning oldida uchta guldan biri yotadi. Musiqa rahbari asarni ijro etadi va gullari musiqa xarakteriga mos keladigan bolalar ularni olib ketishadi.

RAINBOW: KAP!!

Bolalar stullarga o'tirib, qo'l va oyoqlarning ritmik harakati bilan matnni aniq talaffuz qiladilar.

1. Qush: mashina. Kar, Kar!
Shamol: qarsak chaling, qarsak chaling! (bolalar qo'llarini ritmik tarzda qarsak chalishadi)
Yomg'ir qopqog'i, qalpoq. Qopqoq 1 (qo'llarni tizzada qarsak chalish)
Oyoqlar shapaloq, shapaloq, shapaloq! (oyoqlarini navbat bilan urib)
2. Bolalar: ha, ha, ha! (qo'llarni oldinga cho'zing, kaftlarni yuqoriga ko'taring)
Onam: oh, oh, ah! (bosh chayqab, qo'llarini ushlab)
Yomg'ir tomchilari, tomchilar, tomchilar, (qo'llarni tizzada urish)
Bulut: portlash. Bah, portlash! (oyoqlarini urish)

"Uyda kim yashaydi?"

N.G.Kononova "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun musiqiy va didaktik o'yinlar", 25-bet.

Yosh: 4 yildan 5 yilgacha

Maqsad: balandlikdagi tovushlarni idrok etish va farqlashda mashq qilish.

O'yin materiallari: karta ikki qavatdagi rangli minorani ko'rsatadi: pastki derazalar katta, yuqori oynalar kichikroq. Pastki qismida, har bir oyna ostida chizmalar mavjud: mushuk, ayiq, qush. Har bir oyna ochiladi va yopiladi. Uning ichida ro'yxatdagi hayvonlarning rasmlari, shuningdek, bu hayvonlarning bolalari tasvirlangan rasmlar kiritilgan cho'ntaklar kiritilgan.

O'yin jarayoni: Musiqa rahbari bolalarni yarim doira ichida o'tiradi va mushuk bilan mushuk, jo'jasi bilan qush va bolasi bilan ayiq yashaydigan uy-teremokni ko'rsatadi. "Birinchi qavatda, - deydi musiqa direktori, - onalar yashaydi, ikkinchi qavatda (kichik derazali) bolalari yashaydi. Bir marta hamma o'rmonda sayr qilish uchun bordi va uyga qaytganida, ular kimning qaerda yashashini boshdan kechirdilar. Keling, ularga xonalarini topishga yordam beraylik”. Har bir kishiga bitta kartani bering. Tanish ohang turli registrlarda yangraydi. Masalan, V.Vitlinning "Kulrang mushuk" qo'shig'ining ohangi yangraydi. Tegishli kartaga ega bo'lgan bola uni uyda tasvirlangan rasmning qarshisidagi birinchi qavatdagi derazaga qo'yadi. Xuddi shu ohang yangraydi, lekin bir oktava balandroq. Bola mushukcha kartasi bilan o'rnidan turadi va uni ikkinchi qavatdagi derazaga qo'yadi.

Shuningdek, qush va ayiq haqidagi musiqali o'yin ("Qush" M. Krasev, "Ayiq" V. Rebikov). Barcha kartochkalar cho'ntaklar ichiga kiritilguncha davom etadi.

O'yin oxirida o'qituvchi to'g'ri javoblarni rag'batlantiradi. Agar bolalardan biri xatoga yo'l qo'ygan bo'lsa, u to'satdan noto'g'ri xonaga kirganida, ayiq mushukchaning to'shagiga sig'masligini va uning stoliga o'tira olmasligini tushuntiradi.

Musiqiy didaktik o'yin

"Tovuq va jo'jalar"

N.G.Kononova "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun musiqiy va didaktik o'yinlar", 24-bet.

Yosh: 4 yildan 5 yilgacha

Maqsad: bolalarni ikkita tovushni idrok etish va farqlashda mashq qilish (re 2 - re 1).

O'yin materiallari: uy, Masha qo'g'irchoq, metallofon. Hamma narsa stol ustiga qo'yilgan. Bolalarning qo'llarida o'yinchoq qushlar (tovuq va tovuqlar) bor.

O'yin jarayoni: Bolalar stol atrofida o'tirishadi. O'qituvchi qo'g'irchoqni olib: "Mashaning qo'g'irchog'i bu uyda yashaydi, uning tovuqlari va tovuqlari ko'p. Ularni ovqatlantirish vaqti keldi, lekin ular qochib ketishdi. Masha, tovuqlaringizni chaqiring. Eshitinglar, bolalar, Masha kimga qo'ng'iroq qilyapti? ”Metallofonda ikkinchi oktavani ijro etadi. Qo'llarida tovuqli bolalar o'rnidan turib, Mashaning oldiga qo'yishadi. Qo'g'irchoq qushlarni ovqatlantiradi. O'qituvchi bolalardan tovuqlar kabi nozik ovozda "wee-wee-wee" qo'shiq aytishni so'raydi. Keyin qo'g'irchoq Masha tovuqlarni chaqiradi - o'qituvchi birinchi oktava D metallofonini o'ynaydi. Bolalar Mashaning oldidagi stolga tovuq figuralarini qo'yishadi va xuddi shu tovushda "ko-ko-ko" qo'shiq aytadilar.