Dovuda kvest o'yinini o'tkazish. Maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchilari uchun kvest o'yini "Kognitiv tadqiqot faoliyati nazariyasi va amaliyoti. Mavzu: “Keling, xazinani topamiz” – o‘qituvchilar uchun kvest o‘yini

21 fevral kuni pedagogik kengashga tayyorgarlik doirasida “Rivojlanish shakllarini takomillashtirish o'yin faoliyati maktabgacha yoshdagi bolalar, kirish orqali zamonaviy texnologiyalar va metodlari” mavzusida o‘qituvchilar bilan “Pedagogika fanlari to‘lqinlari bo‘ylab sayohat” kvest o‘yini o‘tkazildi.

O'yinning maqsadi: maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin faoliyatini rivojlantirishda o'qituvchilarning bilimlarini umumlashtirish va tizimlashtirish.

Muassasa o‘qituvchilari ikki guruhga bo‘lingan:

Magistrlar (birinchi va oliy malaka toifali, 10 yildan ortiq tajribaga ega bo'lgan tajribali o'qituvchilar);

Yangi boshlanuvchilar (maktabgacha ta'lim muassasasida 5 yildan kam ish tajribasiga ega o'qituvchilar).

Tadbirning shakli tasodifan tanlanmagan. Quest - bu mashhur o'yin yoshlar orasida. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tegishli, qiziqarli kvestlar. Qanday qilib tashkil qilishni o'rganish kerak shunga o'xshash o'yin o'quvchilar bilan? Faqat o'zim o'ynashga harakat qilaman.

O'yin menejerning kabinetidan boshlandi. Tatyana Viktorovna bir guruh yangi o'qituvchilarga pedagogika fanining to'lqinlari bo'ylab sayohat xaritasini topshirdi. Xaritada sovrinni qo'lga kiritish uchun tashrif buyurish kerak bo'lgan ob'ektlar ko'rsatilgan. Topishmoqni yechish orqali ob'ektni topish mumkin edi.

Bekatlarda boshlang‘ich o‘qituvchilarni hamkasblariga tayyorgarlik ko‘rgan usta o‘qituvchilar kutib olishdi qiziqarli vazifalar, o'qituvchilarga maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yin faoliyati sohasida o'z bilimlarini namoyish qilish imkonini beradi. Tajribali o'qituvchilarning har biri ertak qahramoni sifatida harakat qilishdi.

Birinchi nuqta. O'yin ishtirokchilarini Freken Bok kutib oladi. U sayohatchilarni o'yin faoliyatini tasniflash bo'yicha krossvordni yechishga taklif qildi.

Ikkinchi nuqta. Dono Vasilisa o'qituvchilarni kutib oladi. Vasilisa o'qituvchilarga maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin faoliyatini rivojlantirish uchun zarur bo'lgan rivojlanayotgan mavzu-fazoviy muhitning xususiyatlarini bilish uchun topshiriqlarni taklif qiladi.

Uchinchi nuqta. Yaramas Baba Yagasiz qanday o'yin. Ayyor buvi o'qituvchilarning o'yin faoliyatini rejalashtirish sohasidagi bilimlarini sinab ko'rdi.

To'rtinchi nuqta. Mehribon buvisi bilan uchrashuv - sirli. Buvisi mehribon bo'lsa ham, maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yin faoliyatini rivojlantirish xususiyatlarini bilish uchun juda murakkab topishmoqlar tayyorladi.

Ustalarning har biri o'yin ishtirokchilarini kichik kutilmagan sovg'alar bilan rag'batlantirdi: tangalar, rezavorlar, cheesecakes, simit. Buning yordamida o'yinning eng faol ishtirokchisi aniqlandi - Truxanova Anastasiya Arkadyevna.

O'yin yakunida ishtirokchilarni kutilmagan sovg'a kutdi - iliq, do'stona muhitda o'tgan choyga taklif.

Tatyana Bogdanova
Maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchilari uchun "Kognitiv tadqiqot faoliyati nazariyasi va amaliyoti" kvest o'yini

Intellektual stsenariy o'qituvchilar uchun qidiruv

« Nazariya va amaliyot»

Maqsad: Professionalni oshiring pedagogik amalga oshirish bo'yicha kompetentsiya ta'lim jarayoni Bolalarda tashkiliy vazifalarni bajarish nuqtai nazaridan ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartining talablari kognitiv tadqiqot faoliyati.

Vazifalar:

Ijodkorlikni rivojlantirish o'qituvchilar, tashkilotning vazifalarini amalga oshirishda ularning vakolatlari maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv tadqiqot faoliyati.

Aqlni faollashtiring o'qituvchilar faoliyati.

Hammani birlashtirishga yordam bering jamoa a'zolari o'qituvchilar,

O'rganing o'qituvchilar umumiy natijaga erishish uchun o'zaro munosabatda bo'lish va shaxsiy javobgarlikni tushunish.

Sana va joy: 03/23/2018, MDOU bolalar bog'chasi "Mishutka".

Uskunalar: tokenlarni chizish, stantsiya nomi plitalari, marshrut varaqlari, 2 ta konvert (sariq va yashil) topshiriqlar, xat kartalari (men bilaman, tajribam, noutbukni tayyorlash bo'yicha qo'llanma (elim, qaychi, kartalar va boshqalar, tajriba o'tkazish uchun turli xil materiallar).

Tadbirning borishi

Zalga kirgach, o'qituvchilar chiplarni oling va chip bir xil rangdagi stolga o'tiring.

Bizning jamiyatimizni bog'cha tarbiyachisi kabi zarur kasbsiz tasavvur qilib bo'lmaydi. Aynan maktabgacha yoshda axloqiy tamoyillar va qarashlar, hayotiy pozitsiyaning asoslari qo'yiladi, bolaning xarakteri shakllanadi. Binobarin, tarbiyachi dono va mehribon, barkamol mutaxassis bo‘lishi kerak, u uchun farzand tarbiyasi nafaqat kasb, balki kasb hamdir.

Bugungi uchrashuvimizni so'zlar bilan boshlamoqchiman konfutsiy:

Eshitganlarimni unutdim.

Ko'rganlarim esimda.

Men nima qildim, bilaman.

Zamonaviy olimlar Konfutsiyga taalluqli maqolni tushunib, uni tilda ifodalaganlar. raqamlar: Biz eshitgan narsa - 10%. Biz ko'rgan narsa 50% ni tashkil qiladi. Biz o'zimiz qiladigan ish 90% ni tashkil qiladi.

Shuning uchun men sizni ishtirok etishga taklif qilaman izlanish«».

Marshrut varag'iga ko'ra, barcha stantsiyalardan o'tishingiz kerak, agar stantsiyada jamoa bo'lsa, ikkinchisi unga etib kelganida vazifani bajara olmaydi, lekin keyingi stantsiyaga o'tadi. Barcha stantsiyalar bolalar bog'chasi binosida joylashgan bo'lib, har bir stantsiya belgi bilan belgilanadi. Siz barcha sinovlardan o'tishingiz va xazinani topishingiz kerak. Har bir topshiriq uchun har bir jamoa bitta xat oladi. Tugatish izlanish, ikkala jamoa ham bu harflardan so'zni yig'adilar, ularsiz ikkalasi ham nazariya, na amaliyot.

Sayohat vaqti kvest - 45 daqiqa. Kechiktirilganlik uchun jarima ochkolari beriladi.

O'yin natijalarini aniqlash va eng kuchlisini aniqlash uchun kompozitsiyani taqdim etaman hakamlar hay'ati:

Bu jamoaviy o'yin, shuning uchun bizda turli stollarda va boshlashdan oldin 2 ta jamoa bor izlanish, siz bo'shashishingiz kerak.

Qizdirish; isitish "Soneteer": - 5 daqiqa

Barchangiz so'zlarni qanday qofiyalashni bilasiz, shuning uchun jamoalarga kalit so'zlar (FSES, qiziquvchanlik (ny, tajriba) yordamida boshlagan she'rni yakunlash taklif etiladi. (tajriba, bolalar). Tugallangach, ixtiro qilingan she'r o'qiladi.

1 jamoa

1. Ertalab kayfiyat yomon,

Ko'zlarimni bo'yay olmayman...

2. Bahorda hamma joyda ko'lmaklar,

Soylarda qayiqlar suzib yuradi...

3. Hamma itoatkor, do'stona bolalarni yaxshi ko'radi,

Injiq, qaysar - hech kimga yoqmaydi ... 2 jamoa

1. Ota-onalar, tez-tez g'azablangan va ta'na.

Ular bola bilan hissiy aloqalarini yo'qotadilar ...

2. Genetikani hamma narsada ayblash mumkin,

Oynani ham ayblamang...

3. Birovga ahamiyat bermoq,

Yonoqlarni puflashning hojati yo'q ...

Etakchi. Shunday ekan, vaqtni behuda o'tkazmay, o'yinimizni boshlaymiz.

Birinchi vazifa, jamoalar 3 daqiqa ichida nom topishlari va o'zlarini tanishtirishlari kerak.

Jamoalar o'zlarining tashrif qog'ozlarini taqdim etadilar, so'ngra ularga marshrut varaqlari tarqatiladi, boshlanish va tugash vaqtlari aniqlanadi.

stantsiya "Aqlli aql"- xat "O", "Z" (menejer xonasi)

Jamoalarga hududdan 3 ta vazifa taklif etiladi « kognitiv rivojlanish» :

Vazifa raqami 1. Ta'rifdagi xatoni tuzating

kognitiv rivojlanish - bu sodir bo'ladigan miqdoriy va sifat o'zgarishlari yig'indisidir kognitiv aqliy jarayonlar, yoshga qarab, atrof-muhit ta'sirida va kattalarning o'z tajribasi.

Javob: (bola)

Vazifa raqami 2. Ta'lim sohasiga nimalar kirmaydi « kognitiv rivojlanish» GEFga ko'ra?

Elementar matematik tasvirlarni shakllantirish.

Rivojlanish kognitiv tadqiqot faoliyati.

Mavzu muhiti bilan tanishish.

Kosmos bilan tanishish

Ijtimoiy dunyoga kirish.

Tabiiy dunyo bilan tanishtirish.

Javob: Kosmos bilan tanishish.

Vazifa raqami 3. Qanday turlari tadbirlar ta’lim sohasi mazmunini amalga oshirish imkonini beradi « kognitiv rivojlanish» maktabgacha yoshdagi bolalar?

Javob:

1. Musiqiy faoliyat

2. Mehnat faoliyat

3. Kommunikativ faoliyat

4. Ma'lumot beruvchi- tadqiqot faoliyat

5. O'qish fantastika

6. Samarali faoliyat

7. O'yin faoliyat

8. Dvigatel faoliyat

stantsiya "Taxmin qilish filmi"- xat «!» , «!» (bosh o'qituvchi kabineti)

Jamoalarga tegishli so'zlar mavjud bo'lgan krossvordni hal qilish taklif etiladi kognitiv tadqiqot faoliyati.

Gorizontal:

1. O`rganish bosqichlaridan biri.

2. …. rivojlanish - bu sodir bo'ladigan miqdoriy va sifat o'zgarishlari yig'indisidir kognitiv aqliy jarayonlar, yoshga qarab, atrof-muhit va bolaning o'z tajribasi ta'sirida.

3. Rivojlanishning yetakchi shakllaridan biri kognitiv faoliyat maktabgacha yoshdagi bolalar.

4. Ayrim hodisalarni tushuntirish uchun ilgari surilgan ilmiy faraz.

5. Tadqiqotning asosiy usuli. Bu ilmiy jarayon, maqsadli ta'sir, muvaffaqiyatli amalga oshirilganda gipoteza qo'llab-quvvatlanadi yoki rad etiladi.

Vertikal:

1. Bolaning tobora ko'proq yangi bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni egallashga intilishi sifatida tavsiflovchi sifati.

2. Topikal usul kognitiv bola rivojlanishi maktabgacha yosh bu?

3. Inson tafakkurining tanqidiy introspektsiya qobiliyati.

4. Xulosa.

5. uchun ongsiz istak bilim nafaqat odamlarga, balki ko'plab tirik mavjudotlarga xosdir.

stantsiya "Ehtiyot bo'ling"- xat "T", "BEKIN" (qo'riqchi kabineti)

Jamoalarga fikr yuritish uchun 2 ta vazifa taklif etiladi.

Vazifa raqami 1. Tajriba qaysi yoshga to'g'ri keladi?

1. O'qituvchi tegirmonni bo'sh idishga soladi, pichoqlar ustiga qoshiq bilan qum quyadi. (2-3 yil)

2. Shakli bir xil bo'lgan ikkita o'simlik lampochkasi har xil joylashtirilgan chorshanba: biri - suvga, ikkinchisi tuproqqa. Ularning o'sishini kuzating va o'simlik tezroq o'sadigan joyda xulosa chiqaring (5-6 yosh)

3. O'qituvchi magnitni olib, uni turli o'yinchoqlarga olib keladi, bolalar uning harakatlarini kuzatadilar. Keyin u bolalarga magnitning metall buyumlarni qanday jalb qilishini sinab ko'rishni beradi. (3-4 yil)

4. Suvning shakli yo'q. Turli shakldagi idishlarga suv quying va bolalarga u quyilgan idishning shaklini olishini tushuntiring. Keyin polga to'kib tashlang. Suvga nima bo'ladi? (4-5 yil)

Vazifa raqami 2. Pedagogik holat

Bolalar biz kattalarga turli mavzularda ko'plab savollar berishadi. Keling, bunday vaziyatni tasavvur qilaylik.

Ona va o'g'il ko'chada ketmoqda. Birdan yomg'ir yog'a boshladi. O'g'lim so'radi: — Onajon, nega yomg‘ir yog‘di?- va eshitadi javob: "Siz yig'laysiz va osmon yig'laydi".

Onamning javobiga rozimisiz? ___

Savollarga qanday javob berishni xohlaysiz? "nima uchun" savoldagi qiziqish so'nmaydi, balki rivojlanadi? ___

Bolaning savoliga darhol keng qamrovli javob berish har doim yaxshi fikrmi? ___

Bolalarning savollariga javob berishda nimalarga e'tibor berish kerak? ___

Vasiliy Aleksandrovich Suxomlinskiy bizga, kattalarga, bola yana va yana o'rgangan narsasiga qaytishni xohlashi uchun biror narsani aytmasdan qoldirishni maslahat berdi.

stantsiya "Aqldan ozgan qo'llar"- xat "Y", "N" - (2-qavat zal)

Jamoalar noutbuk yasashga taklif qilinadi "Yosh tadqiqotchi".

stantsiya "Laboratoriya"- xat "P", "YU" (oxirgi stantsiya - musiqa zali)

Tajriba tug'iladi oddiygina:

Ba'zan - sodda savol bilan.

Ba'zan - g'alati javob bilan.

Bir joyda yashirincha uzoq vaqt pishadi

Hech qanday shubha yo'q bo'lganda

U ozod bo'ladi

Bizga mehr beradi:

Qarang! Nimadir yuz berdi.

Keling, nima qilishimiz mumkinligini ko'rib chiqaylik? Hurmatli hamkasblar, endi men sizdan bolalar rolini o'ynashingizni va tajriba o'tkazishingizni so'rayman.

Vazifa raqami 1. Taklif etilgan materialdan tajriba o'ylab toping. Namoyish qilish (1-2 daqiqa) (o'qituvchilar har xil materiallar mavjud).

Yakuniy bosqich.

Qabul qilingan harflardan so'zlarni tuzish qoladi. Nima oldingiz? Bugun qanday xazina topdingiz? O'yinning barcha ishtirokchilari uchun mukofot bu bilimlarni o'zlashtirish edi o'qituvchilar amaliyotda qo'llashlari mumkin.

“Men har doim tashqi kuzatuvchi rolidan nafratlanganman.

Agar ishtirok etmasam, men nima bo'laman?

Bo'lish uchun men ishtirok etishim kerak."

Antuan de Sent-Ekzyuperi.

Bolada chanqoqlik paydo bo'lganda, biz o'zimiz ham shunday bo'lmasligimiz kerak. bilim. "Hamma narsani bilishni xohlayman"- deydi bola "Men yo'lda sizga yo'lboshchi bo'laman", kattalar unga o'qituvchi, o'qituvchi yoki ota-ona bo'ladimi, aks-sado beradi.

Etakchi. Men hakamlar hay'atimizdan o'yinni yakunlashni so'rayman.

Hakamlar hay’ati xulosa chiqarayotganda siz olgan bilimlaringizni amalda qo‘llaymiz.

Ijodiy vazifa uchun o'qituvchilar

Yorqin qidiruv faolligi, eksperimentga moyilligi va turli vaziyatlarda nostandart qarorlar qabul qilish qobiliyati bilan ajralib turadigan bolalar fantastika asarlari qahramonlariga misollar keltiring.

Bilmayman, Vinni Pux, Karlson, Niels, Elis.

Ushbu belgilarning xatti-harakatlarini kashfiyotchi deb atash mumkinmi?

Bilmayman - tadqiqot xulq-atvori, doimiy ravishda o'z g'oyalarini amalga oshirish uchun yangi imkoniyatlarni izlash.

Vinni Puh - xatti-harakatlar kashfiyot emas, aksincha ma'lumotli va qiziquvchan. Bu xulq-atvor fikrlash, xarakterning o'ziga xos xususiyatlari bilan belgilanadi.

Karlson - kashfiyotchi xatti-harakatlar, doimo sarguzasht uchun yangi imkoniyatlar izlaydi.

Niels - kashfiyotchi xatti-harakati, uning afsunining sirini bilish uchun doimo gnom izlash.

Elis - uning xatti-harakati kashfiyot emas, aksincha kognitiv va izlanuvchan.

Sizningcha, buning uchun nima etishmayapti?

To'liq tadqiqot uchun tadbirlar bunga e'tibor va xulosalar yetishmaydi tadbirlarni oʻz ichiga oladi.

Qahramonlarning qidiruv faoliyati va tajribalari har doim qabul qilingan xatti-harakatlar normalariga mos keladimi?

Asosan, ular xatti-harakatlar me'yorlariga mos kelmaydi, chunki ularning eksperimenti juda fantastik. Masalan: Dunnoning o'zi oyga raketa uchirdi, Karlson chaqaloq bilan tomda yurdi, bu ham qabul qilinishi mumkin emas. Vinni Pux tug‘ilgan kuniga sovg‘a sifatida eshak uchun mo‘ljallangan qozonda asal yedi.

Sizningcha, bu yaxshimi yoki yomonmi?

Uchun bola rivojlanishi bu xatti-harakat ijobiy emas, lekin bu belgilarning xatti-harakatlariga asoslanib, shu bilan birga, bola tajriba qilishdan qo'rqmaslikni, vaziyatlarda turli qarorlar qabul qilishni o'rganadi va o'z faolligi ortadi.

Xulosa qilish, taqdirlash.

Va bizning ishimizni tugating izlanish-Maqollar istayman o'yini "Baxt".

Xudo odamni loydan yasadi va unda foydalanilmagan bo'lagi qoldi. "Yana nima sizni ko'r qiladi? Xudo so'radi. "Baxtimni ko'r qil", deb so'radi odam. Xudo javob bermadi va faqat odamning kaftiga qolgan loy bo'lagini qo'ydi.

Xudo bir parcha loy qoldirish bilan nimani nazarda tutgan? (javoblar)

Hammasi o'z qo'limizda:

"Munozara qiling, xato qiling, xato qiling, lekin Xudo uchun, hatto egri o'ylang, lekin o'zingiz", Gotthold Efraim Lessing.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kvest o'yini "Yashirin syurprizni qidiring"

Kvest o'yinini o'tkazish.
O'yinni boshlash uchun siz xonani tayyorlashingiz kerak. Bizning holatda, o'yin guruh xonasida boshlandi, shuning uchun 10 daqiqa davomida bolalar o'qituvchi bilan o'z guruhini tark etishdi. Bu vaqt ichida o'qituvchi-psixolog o'yinni boshlash uchun otkritka qo'ydi va jumboq qismlarini ma'lum joylarda qo'ydi.
Shundan so'ng, bolalar guruhga qaytishdi.

Pedagogik psixolog:“Bugun bizda yakuniy psixologik dars bor. Bu odatdagidan uzoqroq bo'ladi va 40 daqiqa davom etadi, maktabda dars qancha davom etadi. Siz birgalikda va yakka tartibda ishlaysiz, ko'rsatmalarni takrorlash bilan vaqt behuda ketmasligi uchun birinchi daqiqadan e'tiborli bo'lishga harakat qiling. Vazifalar qiyin emas, lekin ularning ko'pi bor va bu vazifalarning barchasi 40 daqiqa ichida bajarilishi kerak. Agar guruh muvaffaqiyatga erishsa, hamma kutilmagan hodisalarga duch keladi.
Darsimiz kvest o'yini shaklida o'tkaziladi. Quest - bu sarguzashtli o'yin. Bitta vazifani hal qilganingizdan so'ng, keyingi vazifani qaerdan qidirish kerakligi haqida maslahat olasiz. Va oxirida siz kutilmagan sovg'a olasiz.
Soatga qarang. Ular 9 soat 20 daqiqani ko'rsatadi. Soat roppa-rosa 10 da o'yin tugashi kerak. Vaqt o'tdi.

Xonani diqqat bilan ko'rib chiqing. Siz birinchi maslahatni ko'rishingiz kerak. U ko'zga tashlanadigan joyda, yorqin, porloq turadi.
Uni birinchi ko'rgan kishi kelib, maslahatni olib, menga beradi."

Bolalar xonani diqqat bilan ko'zdan kechirishadi va birinchi vazifa kiritilgan otkritkani topadilar.

Pedagogik psixolog: 1-topshiriq Farqlarni toping. Ushbu varaqda siz bir qarashda ikkita bir xil rasmni ko'rasiz. Ammo ular orasida 7 ta farq bor. Bu farqlar keyingi maslahatni topishga yordam beradi.
(Har bir bola solishtirish va qidirish imkoniyatiga ega bo'lishi uchun rasmlarni bolalarga etarli miqdorda tarqating).
Birinchi farqni kim ko'rdi? Farqi nimada?
Bolalar javoblari.

Pedagogik psixolog:"Siz gulning boshqacha ekanligini ko'rdingiz, shuning uchun u erda jumboqning bir qismini qidiring. Hammasi bo'lib, siz jumboqning 7 qismini topishingiz va ularni stolga qo'yishingiz kerak (qaerda ekanligini ko'rsating).
Bolalar farqlarni nomlashadi: "Yostiq, choyshab, gilam, deraza tokchasi, divan, vazadagi gul, pol chiroq (men uni stol chiroqqa almashtirdim)."
Barcha fragmentlar topilsa, ikkinchi vazifa bajariladi. (Bolalar bir guruhdagi birinchi vazifani juda tez bajarishdi, ikkinchisida ular uzoq vaqt davomida yotoqxona stolida yashiringan jumboqning bir qismini topa olmadilar, chunki ular boshqa mebel qismini yotoqxona stoli deb adashgan, shuning uchun taqdimotchi ko'rpa-to'shak nima ekanligini aytish kerak edi).
2-topshiriq "Bulmacani katlayın."

Hammayoqni sho'rva, kotletlarni kim pishiradi,
Borsch, köfte, vinaigrettes;
Bo'tqa va kompotlar pishiradi,
Yog'da qovurilgan entrekota
Kartoshkani maydalaydi,
Sho'rva cho'chqaga xalaqit beradimi?
Bolalarning javobi: oshpaz.

Bolalar xonaga kirib, uni tekshiradilar va topishmoq topadilar (bu uchinchi vazifa):
"Bizning kvartiramizda robot bor,
Uning katta tanasi bor.
Robot tozalikni yaxshi ko'radi
Va layner kabi jiringlaydi: "Tu-u-u",
Katta istak bilan changni yutadi,
Ammo u kasal bo'lmaydi, aksirmaydi."
Bolalarning javoblari: bu changyutgich.

Pedagogik psixolog:"Changyutgich qayerda bo'lishi mumkinligini o'ylab ko'ringmi? Bu nima uchun?
Bolalarning javoblari: gilamlarni changyutkichdan tozalash uchun changyutgich kerak.
Pedagogik psixolog:"Bolalar bog'chasining qaysi xonalarida gilamlarni ko'rganingizni eslaysizmi?"
Bolalar javoblari. O'z taxminlarini sinab ko'rish uchun bolalar ikkidan ikkiga boradilar musiqa zali, sport zaliga, quruq hovuz zaliga va hokazo. Qolganlarning hammasi, psixolog bilan birga, ularning qaytishini kutmoqda.

Elektr supurgi ostida bolalar jumboq ko'rinishidagi yana bir maslahatni topadilar va uni hal qiladilar, ularning yo'li kir yuvish xonasida ekanligini tushunishadi.

Bolalarni bolalar bog'chasining kir yuvish xodimi kutib oladi. U topishmoq qiladi:
"Tegigan hamma narsani silaydi,
Agar tegsangiz, u tishlaydi”.
Dazmollash xonasida bolalar ish varaqlarini oladilar va o'z guruhlariga qaytadilar.

Pedagogik psixolog:"Sizga keyingi maslahatni qaerdan izlash kerakligini ko'rsatadigan qo'shimcha narsalarni topish uchun varaqlar berildi."
5-topshiriq "Nima ortiqcha?"
(Javoblar: pan, chashka, kitob, soyabon, havo shari, kamera.
Ushbu ob'ektlarda yoki ularning yonida ladybuglar tasvirlangan rasmlar yashiringan. Guruhda bolalar ko'p bo'lgani uchun 2 ta qozon, 2 ta kosa va boshqalar bor edi.)

6-topshiriq "Ladybug"

7-topshiriq "So'zni o'qing"

8-topshiriq (individual)
Jilddagi shkafda topshiriqlar yozilgan varaqlar mavjud. Ular har xil qiyinchilikka ega. Tarqatish tezligi uchun varaqlar imzolanadi. Bolalar topshiriqlarni bajaradilar, agar ular aniq nima qilish kerakligini tushunmasalar, rahbar va o'qituvchilar ko'rsatmalarni tushuntiradilar.

9-topshiriq "Romashka"

"Sayohat" pedagogik kvest o'yinining stsenariysi

Maqsad: O'qituvchilarning aqliy faoliyatini faollashtirish; ijodiy salohiyatni ochib berish; shaxslararo munosabatlarni optimallashtirish.

Xayrli kun aziz hamkasblar! Bugun men sizni tanlov ishtirokchilari rolida bo'lishga, kuchingizni sinab ko'rishga, qobiliyatingizni namoyish etishga taklif qilmoqchiman. Bizning jamoaviy o'yin. Shuning uchun, boshlashdan oldin, men qur'a tashlashni taklif qilaman. Endi hamma navbatma-navbat sumkadan tokenni tortib oladi.

Shunday qilib qura yakunlandi. Bugun biz siz bilan shunchaki o'yin emas. Oldinda bizni qiziqarli poyezd safari kutib turibdi. Qizil nishonlarni olgan jamoa poezdning bir qismi, ko'k nishonli jamoa ikkinchi qismidir. Poyezdlarning vazifasi qiyin yo‘ldan muvaffaqiyatli o‘tib, ziyolilar stansiyasiga yetib borishdan iborat. Yo'l juda uzoq - 100 km. Stantsiyadan stantsiyagacha bo'lgan masofa. Va siz taklif qilingan vazifalarni qanchalik muvaffaqiyatli bajarsangiz, maqsadingizga erishish imkoniyati shunchalik ko'p bo'ladi.

Endi jamoalar o'z jamoasi boshlig'ini tanlashlari va poezd nomini o'ylab topishlari kerak.

Barakalla! Xo'sh, poezdlar yo'lga chiqishga tayyormi? (tovushlar musiqiy hamrohlik- harakatlanuvchi poezd).

Ko'p do'stlaringiz siz bilan sayohatga chiqsa yaxshi.

Bu darhol hamma uchun qiziqarli bo'ladi, men tog'larni siljitmoqchiman.

Mana birinchi bekat!

Issiqlik stantsiyasi (baholanmagan)

Ko'zda tutilgan so'z bir nechta mustaqil so'zlardan iborat bo'lgan topishmoqlarni toping.

Choynak ustidagi birinchi so'z eriydi,

Ikkinchisi - otaning labi ostida o'sadi.

Va butun dengiz shamoli shishiradi

Va bizni siz bilan suzishga taklif qiladi (Bug 'mo'ylovi)

Birinchi bo'g'in nota, ikkinchisi ham,

Va umuman olganda - bu no'xatga o'xshaydi(Dukkaklilar)

Old gap mening boshimda,

Oxirida - qishloq uyi.

Va butun - biz hamma narsani hal qildik

Doskada ham, stolda ham (Vazifa)

Boshlanishi - eslatma, keyin kiyik bezaklari.

Va birgalikda - tez harakat joyi (Yo'l)

"Eslab qoling" stantsiyasi

Keksa odamlar chalg'iydigan va unutuvchan bo'lib qoladilar. Darhaqiqat, unutuvchanlik faqat keksalar uchun umuman “imtiyoz” emas. Afsuski, "odamlarning xotirasi zaif bo'lishi mumkin turli yoshdagilar. Qanday xotirangiz bor?

Vazifa raqami 1: 25 so'z o'qildi -Fil, karavot, tuya, soyabon, daftar, qalam, qush, palto, stakan, telefon, gul, odam, daraxt, shar, olma, sumka, atirgul, apelsin, piramida, choy, qo'g'irchoq, vaza, chumchuq, shapka, ayiq.

Har bir jamoa eslab qolgan barcha so'zlarni yozishi kerak. So'zlar har qanday tartibda yozilishi mumkinHar bir so'z uchun 1 km haq olinadi.)

Vazifa raqami 2: Nima ko'rsatilgan?

Har bir jamoaga 5 soniyalik interval bilan 3 ta slayd ko'rsatiladi. Keyin slaydlar mazmuni bo'yicha savollar beriladi, har bir jamoada 3 tadan savol bor (Har bir to'g'ri javob uchun 2 km beriladi.)

"Savvy" stantsiyasi

Ishtirokchilar frazeologik birliklarni bitta so'z bilan almashtirishlari kerak

bosh irg'adi

Bosh barmoqlarni uring

tilingni tishla

Boshingizdagi qor kabi

burningizni osib qo'ying

Bulutlarda uching

Kiyinish

Nik pastga

Ob-havoni dengiz bo'yida kuting

Dantellarni aniqlang

so'z bering

Aspen bargi kabi titra

Tovuq panjasi kabi siyish

Boshingizda yuring

Yodingizda tuting

Uchta quti bilan gaplashing

Og'zingizni yoping

Payshanba kuni yomg'irdan keyin

(Har bir to'g'ri javob uchun 1 km to'lanadi.)

Fantazerov stantsiyasi

Har bir jamoaning ishtirokchilari 10 ta bir xil tasvirni to'ldirishga taklif qilinadi. Chizmalar takrorlanmasligi kerakHar bir asl chizma uchun 1 km haq olinadi.)

"Tushunish" stantsiyasi

Jamoalarga 10 ta so'zdan iborat kartalar beriladi. 3 daqiqa ichida birinchi jamoa ishtirokchilari raqiblariga imkon qadar ko'proq so'zlarni tushuntirishlari kerak, shu bilan birga bir xil ildiz so'zlaridan foydalanishga yo'l qo'yilmaydi. Keyin ular rollarni almashtiradilar.

Kompot

Pedagogika

Multfilm

Ota-onalar

Semolina

Qum

ATM

Adabiyot

Marmelad

Hikoya

Portfel

Ma'muriyat

Dinozavr

Muzey

Ryazhenka

Erkak

menejer

nutq terapiyasi

Shifon

(Har bir to'g'ri javob uchun ikkala jamoaga 1 km beriladi.)

"Matematik" stantsiyasi

O'g'il bolaning aka-ukalaricha opa-singillari bor, singlisining opa-singillari esa aka-ukalarning yarmiga teng.

Bu oilada nechta aka-uka va opa-singillar bor? (4 aka va 3 opa)

Dadam 31 yoshda men 8 yoshda edim, hozir otam mendan ikki baravar katta. Hozir necha yoshdaman? (23 yoshda. Ota va o'g'ilning yillari o'rtasidagi farq 23 yosh, shuning uchun otaning yoshi ikki baravar bo'lishi uchun o'g'il 23 yoshga to'lishi kerak).

To'g'ri javob bergan birinchi jamoaga ballar beriladi. Har bir to'g'ri javob uchun 5 km beriladi.

Kvakushkina stantsiyasi

Erta tongda qurbaqalar qirg'oqda baland ovozda qichqiradi.

Ko'p so'zlar mavjud va barcha so'zlar har doim o'zlarida "qua" ni o'z ichiga oladi.

O'rtada ham, boshida ham, buzilishda ham, qatorda ...

Siz so'zlarni bir necha marta uchratdingiz, ular gapirsin!

Astar

Otliqlar

kvas

Karvon

Taqa

Akvarium

Qirolicha

Karavel

Xat

Sigir

Dushevnaya stantsiyasi

Biz uzoq yo'lni bosib o'tdik va orzu qilingan stantsiyadan tom ma'noda bir tosh otish masofasida turibmiz. Aql esa, nazarimda, nafaqat aql kuchi, balki qalb kuchi bilan ham o‘lchanadi. Endi har bir jamoa navbatma-navbat raqiblarini maqtashi kerak. Va ular qancha ko'p bo'lsa, manzilga etib borish imkoniyati shunchalik ko'p bo'ladi.

Keling, hayqiraylik, bir-birimizga qoyil qolaylik,

Yuqori ovozli so'zlardan qo'rqmaslik kerak.

Keling, bir-birimizni maqtaylik

Axir, bularning barchasi sevgining baxtli onlari.

Ushbu musobaqada har bir iltifotning o'ziga xos qiymati bor. Iltifot qanchalik original bo'lsa, unga shunchalik ko'p kilometr beriladi.

Xulosa qilish.

Shunday qilib, barcha bosqichlar natijalariga ko‘ra, har bir jamoa yuz kilometr masofani bosib o‘tishga muvaffaq bo‘ldi. Va bu bizning guruhimizda eng ko'p ish bilan ta'minlanganligini anglatadi intellektual o'qituvchilar. Tabriklaymiz! Manzilga yetib kelding – Ziyolilar bekatiga.

“Ziyolilar” stansiyasi

Derazalardan tashqarida havo harorati eng qulay, osmon bulutsiz, atmosfera bosimi normaldir. Ketish paytida yaxshi kayfiyatni unutmang. Xohlaganlar mulohazalar va takliflar kitobiga o'z xohishlarini qoldirishlari mumkin. Omad tilayman!

Tegishli nashrlar:

"O'yin texnologiyalari". O'qituvchilar uchun seminar 02.11.11 dan Tuzuvchi va olib boruvchi: Kravchenko N.A., birinchi chorak o'qituvchisi. mushuk. Musiqiy isinish "Qo'shnilar" Maqsad: hissiy stressni bartaraf etish.

"Maktabgacha yoshdagi bolalarning ta'lim jarayonida o'yin texnologiyalari" o'qituvchilari uchun seminar O'yin quvonchni keltirib chiqaradi Erkinlik, qoniqish, o'z atrofida tinchlik, dunyo bilan tinchlik Fridrix Fröbel. Ta'lim tashkilotining markazida.

Katta guruh bolalarining ota-onalari uchun "Bola hayotida o'ynash" seminari Bolalarning ota-onalari uchun seminar katta guruh Mavzu bo'yicha: "Bola hayotida o'ynash" Ishning borishi: Ota-onalar bilan salomlashish: Xayrli kech.

Seminar "Yangi o'yin yarating!" (interaktiv o'yin) Maqsad: o'qituvchilarga yaratish texnologiyasini o'zlashtirishga yordam berish Yangi o'yin mashhur o'yinlar asosida. Ishtirokchilarning miqdoriy va sifat tarkibi.

"Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishda salomatlikni tejaydigan texnologiyalar" seminar-trening Maqsad: Nutq ko'nikmalarini rivojlantirishda pedagogning ishida salomatlikni tejaydigan texnologiyalarni qo'llash bo'yicha pedagogik tajribani tarqatish.

Zamonaviy ta'lim texnologiyalari Gubskaya qishlog'idagi 16-sonli MBDOU bolalar bog'chasi o'qituvchisi S. A. Motorkinaning zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish bo'yicha hisoboti, tegishli.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida zamonaviy ta'lim texnologiyalari Bolaning sog'lig'ini saqlashda musiqa darslarida sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalar to'liq jismoniy, aqliy va ijtimoiy farovonlikdir.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida zamonaviy ta'lim texnologiyalari“Maktabgacha ta’lim muassasalarida zamonaviy pedagogik texnologiyalar”. Bugun biz pedagogik texnologiyalar va ulardan maktabgacha ta’lim muassasalarida samarali foydalanish haqida gaplashamiz.

Zamonaviy pedagogik texnologiyalar "Klub soati" va "Kvest o'yini""Klub soati" va "Kvest-o'yin" zamonaviy pedagogik texnologiyalari. Tayyorlagan: MBDOU katta o'qituvchisi "22-sonli bolalar bog'chasi" Lipina T.P.