Ako te nešto boli, reci učitelju. Pače je bilo jako tužno, ali nije ništa govorilo, samo je sjedilo, šutjelo, uzdisalo, nije slušalo prijatelje, nije se igralo. Onda je došla teta patka, pitala je: - Kako si? Zašto tužan pogled? Mora da te nešto boli? prijatelji kad ti

Učinite suprotno. Pozovite dijete da prvo dovrši frazu koju ste započeli odabirom riječi suprotnog značenja od nje, a zatim izvodite vježbe artikulacije ili disanja. Na primjer, recite bebi: „Jezik može biti širok, ili možda . .. (dijete

51. Priča "Svjetlo moje, ogledalo, reci mi ..." Ira je u 7. razredu. Od svojih vršnjaka razlikuje se po tome što neprestano pokazuje svoju nadmoć nad njima. U stvarnosti, ona se ni po čemu ne ističe među svojim kolegama - ni po učenju, ni po hobijima, ni po talentima. način komuniciranja

Ljudmila Šaškina

Didaktička igra « Riječi unatrag»

viši odgojitelj MBDOU « Dječji vrtić br. 362" g. o. Krilati plod

Šaškina Ljudmila Fominična

odgajatelj MBDOU "Dječji vrtić br. 362" g. o. Krilati plod

Andrejčenko Svetlana Pavlovna

Opis igre Igra« Riječi unatrag» Dizajniran za srednju i stariju djecu predškolska dob. Igra služi za oblikovanje rječnik djece predškolske dobi i to bogaćenje govora riječi – antonimi. Ova igra nudi karte (Fotografija) sa slikom predmeta - snjegovića, glačala, slatkiša, limuna, pera, bučica, konja, miša, kornjače, leoparda, užeta, čipke, olovke, kuće i drugih. U radu na razvoju dječjeg govora, učiteljica kaže da je snjegović napravljen od snijega, što znači da je hladan, ali kakvo željezo? Zatim sama djeca objašnjavaju znakove poznatih predmeta, na primjer, slatkiša i limuna. Tijekom šetnje, u procesu promatranja promjena u prirodi, djeca govore da je danju svijetlo, a navečer mračno. Gledajući slike životinja, učitelj prvo objasni koja je životinja prikazana na slici, a ako djeca ne znaju, daje kratak opis. Na primjer, konj je velika, velika životinja, leopard je najbrža životinja, a kornjača se kreće sporo. U razredima formacije matematičke reprezentacije predškolci se upoznaju s pojmovima "širok uzak", "visoka niska", "dugo kratko" itd. Znanja koja su djeca stjecala u različiti tipovi zajedničke aktivnosti s učiteljem, koriste se u igri « Riječi unatrag» . Broj kartica se može nadopunjavati i mijenjati u skladu s dobi djece i njihovim razvojem.

Cilj: Formirati kod djece predškolske dobi sposobnost odabira riječi označavanje znakova predmeta sa suprotnim značenjem

Zadaci:

1. Promicati razvoj govora djece predškolske dobi

2. Razvijati pažnju, pamćenje

3. Formirati temelje logičkog mišljenja

4. Razvijajte vještinu igra i komunicirati s vršnjacima

Dječja dob: 4-7 godina

Napredak igre: igra može od 2-3 osobe i voditelj (učitelj, nastavnik, profesor). Karte se miješaju i ravnomjerno dijele sudionicima. Vodeći (tutor) poziva riječ prikazan na njegovoj kartici. Dijete pronalazi kartu suprotnog značenja i, ako je vrijednost točna, uzima kartu za sebe. Ako je mišljenje igrača pogrešno, dečki nastavljaju tražiti odgovarajuću kartu. Prva osoba koja spoji sve svoje karte pobjeđuje.

Kad djeca nauče pravila igre, mogu igrajte sami. Za voditelja se bira dijete. Promjena opcija igre:

"Što je ekstra?" Karte su poslagane u nizu od 3-4 komada tako da sve slike, osim jedne, imaju zajedničku značajku. Na primjer, "konj, miš, leopard, snjegović". Dodatna slika je snjegović jer su svi ostali životinje. Igru možete zakomplicirati tako da dvije slike učinite suvišnima.

"Lanac" Svi igrači dobivaju isti broj karata. Onoga tko započinje igru ​​bira brojalica. Postavlja jednu sliku. Sljedeći igrač stavlja svoju sliku pokraj nje, objašnjavajući što je zajedničko dvjema slikama. Na primjer, "kuća s olovkom", svi predmeti su od drveta, pa su drveni; "konj leopard", sve te životinje se brzo kreću itd. Pobjednik je onaj koji se najbrže riješi svih karata koje ima.

Povezane publikacije:

Didaktička igra "Što je štetno, što je korisno" Svrha. Konsolidirati znanje djece o štetnim i korisnim pojavama i predmetima. Razvijati sposobnost objašnjavanja.

Društvena igra "Smislite priču iz slike" (Ova se igra može koristiti kao dodatni materijal za razvojnu nastavu.

Postoje mnoge igre i vježbe, nastavne metode koje učitelji koriste kada poučavaju djecu slogovnoj analizi. Pričat ću o.

Didaktička igra "Sakupi riječi i pogodi zagonetku" Didaktička igra "Sakupi riječi i pogodi zagonetku" Svrha: razvoj vještina savijanja riječi od slova, vještina čitanja, razvoj vještina razmišljanja.

Dana 3. ožujka 2017. godine naša grupa je imala prekrasan odmor posvećen našim majkama i bakama. Jako smo se pripremali: djeca.

Razne govorne igre omogućuju vam održavanje interesa za jezik, za govornu kreativnost.

Dragi roditelji, na ovim stranicama se možete igrati sa svojom djecom govorne igre na liniji

govorne igre

Poznato je da govorne igre i zabava pobuđuju interes za okolinu, potiču kognitivnu aktivnost predškolske djece. Doprinoseći razvoju mentalne i govorne aktivnosti, igra ublažava napetost koja se obično javlja kod djece tijekom nastave. Kod djece koja su oduševljena igrom, povećava se sposobnost nevoljne pažnje, zapažanje postaje oštrije, a to su osobine potrebne za pripremu za školu.

R Govorne igre za djecu od 5-6 godina

"Odaberi riječ"

Svrha: proširenje rječnika, razvoj sposobnosti koordinacije pridjeva s imenicom.

Ova igra se može igrati s loptom, bacajući je jedni drugima.

Što reći o "svježem" ... (zrak, krastavac, kruh, vjetar); "stari" ... (kuća, panj, čovjek, cipela); "svježe" ... (punđa, vijest, novine, stolnjak); "stari" ... (namještaj, bajka, knjiga, baka); "svježe" ... (mlijeko, meso, pekmez); "stari" ... (fotelja, sjedište, prozor.

"Čija kupovina?"

Svrha: konsolidacija generalizirajućih pojmova, razvoj rječnika.

Za ovu igru ​​trebat će vam igračka zec i medvjed, torba, voće i povrće. Možete koristiti slike koje prikazuju povrće i voće ili lutke. Pozovite dijete da posluša što se dogodilo zečiću i medvjedu u jednoj priči.

"Zeko i medo su otišli u trgovinu. Zeko je kupio voće, a medo povrće. Prodavač je stavio njihove stvari u jednu vreću, a sada zeko i medo ne mogu shvatiti tko je od njih što kupio." Možemo li pomoći zečiću i medvjedu? Dijete naizmjence vadi sve predmete iz vrećice i objašnjava čija je to kupovina. Na kraju igre rezimiramo: "Što je kupio zeko? Koje je voće kupio? Što je kupio medo? Koje je povrće kupio?"

U ovoj igri kupnje mogu biti vrlo različite: cipele i odjeća, posuđe i hrana.

"Reci obrnuto"

Svrha: proširenje rječnika antonima.

Ova igra ima dvije mogućnosti. Prva opcija je lakša, jer se dijete u svojim odgovorima oslanja ne samo na govor odrasle osobe, već i na slikovni materijal. Drugi je teži, budući da se oslanja samo na govor odrasle osobe.

1. Na temelju slika:

Djed je star, a unuk ...

Stablo je visoko, a grm ...

More je duboko, a potok ...

Cesta je široka i staza...

Olovka je lagana, a težina ...

Ljeti treba ljetna odjeća, a zimi ...

2. Bez oslanjanja na slike.

Kolač je sladak, ali lijek...

Noću je mrak, a danju...

Vuk ima dugačak rep, a zec ...

Kruh je mekan, a kreker...

Čaj je vruć, a led...

Ljeti je vruće, a zimi... ja, kape i igračke, alat i kućanski aparati.

– Tko će koga prestići?

Svrha: formiranje sposobnosti ispravne koordinacije riječi u rečenici u akuzativu.

Za ovu igru ​​trebat će vam slike životinja, vozila, ljudi ili insekata. Sve ovisi o vašoj mašti.

Djetetu pokažemo dvije slike i postavimo pitanje: "Tko će koga prestići?"

Zec i kornjača ... (Zec će prestići kornjaču).

Gusjenica i zmija ... (Zmija će prestići gusjenicu).

Vlak i avion ... (Avion će prestići vlak).

Motocikl i bicikl ... (Motocikl će prestići bicikl).

"Nepoznate greške"

Svrha: razvoj slušne pažnje, sposobnost koordiniranja riječi u rečenici u akuzativu.

Ispričajte djetetu priču o tome kako je Dunno otišao u jesensku šumu. Tamo mu se toliko svidjelo da je dojmove podijelio s prijateljima, ali je u priči napravio greške. Moramo pomoći Dunnu da ispravi svoje pogreške.

U jesenskoj šumi.

Otišao sam u jesenju šumu. Tamo sam vidio sivog zeca, crvenu vjevericu, bodljikavog ježa. Zec je pojeo mrkvu. Vjeverica je gulila češerku. Jež je trčao šumskom stazom. Dobro u jesenskoj šumi.

"Izgubljena mama"

Svrha: formiranje sposobnosti ispravne koordinacije riječi u rečenici u genitivnom slučaju, razvoj rječnika, konsolidacija generalizirajućih pojmova "Divlje životinje" i "Domaće životinje".

U ovoj igri su nam potrebne slike divljih i domaćih životinja i njihovih mladunaca. Mladunci su izgubljeni, a majke ih traže i nikako ih ne mogu pronaći. Moramo pomoći majkama da pronađu svoje bebe.

Primjer: Krava traži ... (tele). Ovdje je tele. Konj traži ... (ždrijebe).

Svinja traži ... (svinju).

Pas traži ... (štene).

Mačka traži ... (mačiće).

Koza traži ... (jare).

Ovca traži ... (janje).

Lisica traži ... (mladunče lisice).

Zec traži ... (zeca).

Vuk traži ... (vučje mladunče).

Jež traži ... (jež).

Medo traži ... (medvjedić).

Vjeverica traži ... (vjevericu).

Na kraju igre možete pitati dijete koje bi životinje naselili u šumi, a koje bi bile u blizini njegove kuće. Kako se zovu životinje koje žive u šumi? (Divlje životinje.) Kako se zovu životinje koje žive pored čovjeka? (Kućni ljubimci.)

"Fedorino tuga"

Svrha: razvoj pažnje, slušnog pamćenja, sposobnost slaganja oko imenica u genitivu množine.

Čitamo ulomak iz pjesme „Fedorina tuga“.

Zatim tražimo od djeteta da se prisjeti koje je posuđe pobjeglo od Fedore, a što ona sada nema. U isto vrijeme, možete razmotriti slike koje prikazuju jela ili koristiti pravu.

Kada ponovno čita pjesmu, dijete potiče riječ i pokazuje soo Fedorino tugu

Sve posuđe je nestalo!

Fedor nema

Nema limenki, nema boca

Nema bezubih, prljavih ... (vilica).

Nema napuštene siročadi -

Crne, savijene ... (tave).

Nema prljavog, prljavog -

Razbijeni, razbijeni ... (lonci).

Ljudi nisu vidjeli blizu

I fragmenti prljavih ... (tanjurića),

Bježeći od insekata

Mnogo dana neopranih ... (šalica),

Skrivanje od žohara

Blatne, napukle ... (čaše).

Bez obzira kako Fedora izgledala,

Nigdje nisam našao ... (ploče).

Nož se sakrio od Fedore,

Nema velikih kantina ... (žlice).Odgovarajuća slika.

"Mišutkin rođendan"

Svrha: razvoj sposobnosti ispravne koordinacije imenica u dativu.

Za ovu igru ​​potrebne su nam slike ribe, mrkve, gljiva, žitarica, trave, vjeverice, lisice, zeca, ježa, kokoši, krave i medvjeda.

Mišutka je pozvao prijatelje na svoj rođendan. Gosti još nisu stigli, a poslastica je već pripremljena za njih. Pokušajmo pogoditi koga Mišutka čeka u posjetu

Primjer:

Orašasti plodovi - proteini. Medvjed čeka vjevericu.

Riba ... - Medvjed čeka ...

Mrkva ... - Medvjed čeka ...

Gljive ... - Medvjed čeka ...

Žito ... - Medvjed čeka ...

Trava ... - Medo čeka ....

Govorne igre za djecu od 6 - 7 godina

"Slične riječi"

Svrha: proširenje rječnika sinonima, razvoj sposobnosti prepoznavanja riječi sličnih po značenju.

Djetetu nazivamo niz riječi, tražimo da odredi koje su dvije od njih slične po značenju i zašto. Objašnjavamo djetetu da su slične riječi riječi prijatelja. A zovu se tako jer su slična po značenju.

Prijatelj – prijatelj – neprijatelj;

Tuga - radost - tuga;

Hrana - čišćenje - hrana;

Rad – biljka – rad;

Ples - ples - pjesma;

Trči - utrkuj - idi;

Misli - želiš - misli;

Hodaj - sjedi - korak;

Slušaj - gledaj - gledaj;

Kukavica - tiho - stidljivo;

Staro – mudro – pametno;

Clueless - mali - glup;

Smiješno - veliko - ogromno.

"Obiteljska olimpijada"

Svrha: razjašnjavanje sintagmatskih odnosa pridjeva i imenice, izrada rječnika znakova.

Zanimljivije je igrati ovu igru ​​s cijelom obitelji, a natjecateljsko uzbuđenje pridonijet će interesu djeteta za takve igre.

Zamislite bilo koju riječ koja označava predmet. Svaki od igrača mora mu odabrati što više riječi-znakova, odgovarajući na pitanja "što?", "što?", "što?", "što?". Na primjer: trava (što je to?) - zelena, meka, smaragdna, svilenkasta, visoka, gusta, skliska, suha, močvarna ... Onaj koji imenuje posljednju riječ-znak pobjeđuje.

"Dva brata"

Svrha: razvoj tvorbe riječi uz pomoć sufiksa -ISCH-, -IK-.

Za ovu igru ​​potrebne su nam slike dvije različite osobe.

Pozivamo dijete da posluša priču o dva brata.

Bila su dva brata. Jedan se zvao Ik, bio je nizak i mršav. A drugi se zvao Isch, bio je debeo i visok. Svaki od braće imao je svoj stan. Ik je imao malu kuću, a Ish je imao veliku kuću. Ik je imao nos, a Ishch je imao nos. Ik je imao prste, a Ish je imao prste. Pozivamo dijete da razmisli o tome što bi svaki od braće mogao imati u svom izgledu, kući. Ako djetetu bude teško, možete nastaviti dalje, imenujući temu samo jednog od braće.

Oko - oko; usta - usta; zub – zub; mačka - mačka; grm - grm; marama - šal; nož - nož; tepih - tepih; slon – slon.

"Nazovi to slatko"

Svrha: fiksiranje slaganja pridjeva s imenicom, tvorba deminutivnih oblika pridjeva.

Danas ćemo se igrati nježnim riječima. Čujte kako lijepo zvuči:

Cvijet je crven, a cvijet je crven.

Jabuka je slatka, a jabuka ... (slatka).

Šalica je plava, a šalica ... (mala plava).

Kruška je žuta, a kruška ... (žuta).

Kanta je plava, a kanta ... (plava).

Sunce grije, a sunce ... (toplo).

Pile je pahuljasto, a pile ... (pahuljasto).

Kuća je niska, a kuća ... (niska).

Mrkva je ukusna, a mrkva ... (ukusna).

"Prodavnica posuđa"

Svrha: proširenje rječnika, razvoj sposobnosti odabira generalizirajuće riječi, razvoj govorne pažnje.

Za ovu igru ​​bolje je koristiti pravo posuđe.

Igrajmo se trgovine. Ja ću biti kupac, a ti ćeš biti prodavač. Trebam posuđe za juhu - juha. Posuđe za salatu - zdjela za salatu; posude za kruh - kutija za kruh; posude za mlijeko - mljekar; pribor za posudu za ulje - maslac; posude za slatkiše - zdjela za slatkiše; posude za krekere - kreker; posude za sol - soljenka; posude za šećer - posuda za šećer.

Nakon izgovora svih dostupnih jela, možete zamijeniti uloge. Naš zadatak je potaknuti dijete da samo izgovara nazive jela.

"Traži po boji"

Svrha: utvrđivanje slaganja pridjeva s imenicom u rodu i broju.

Za ovu igru ​​potrebne su nam slike predmeta različitih boja.

Boju imenujemo pridjevom u određenom obliku (rod, broj), a dijete pronalazi predmete zadane boje koji odgovaraju tom obliku pridjeva. Na primjer:

Crvena - jabuka, fotelja, haljina.

Žuta - repa, boja, torba.

Plava - različak, patlidžan, olovka.

"Izaberi pravu riječ"

Svrha: razvoj razmišljanja, pozornost govora.

Od predloženih riječi koje označavaju znakove predmeta, predlažemo da dijete izabere onu koja je najprikladnija u značenju. Razmisli i reci koja je riječ prikladnija od ostalih?

U jesen puše ... (hladan, jak, vlažan) vjetar.

... (zeleni, plavi, crveni) makovi su procvjetali na livadi.

Mama je odnijela u šumu ... (torbu, paket, košaru).

Djed Mraz dolazi u posjet ... (jesen, proljeće, zima).

Pas živi ... (u šumi, u kućici, u brlogu).

Vlak vozi ... (cestom, vodom, tračnicama).

"Pronađi sliku"

Namjena: razvoj analize i sinteze.

Trebat će nam slike koje prikazuju različite vrste prijevoza.

Pogledaj slike i navedi onu o kojoj možeš govoriti riječima:

aerodrom, nebo, pilot, stjuardesa, krila, okno;

tračnice, kupe, stanica, vagon, kondukter, peron;

vez, more, kapetan, paluba, mornar, obala;

autocesta, kondukter, vozač, stanica;

eskalator, okretnica, peron, vlak, stanica, vozač.

"Reci suprotno"

Svrha: proširenje rječnika antonima.

Za ovu igru ​​potrebna nam je lopta.

Bacimo loptu djetetu i izgovorimo riječ. Dijete, vraćajući loptu, naziva riječ suprotnog značenja.

Sada ćemo se ti i ja pretvoriti u tvrdoglave ljude koji rade suprotno. Ja ti bacim loptu i kažem riječ, a ti kažeš suprotno. Na primjer: tamno, ali obrnuto - svjetlo.

PRIJATELJ… NEPRIJATELJ DOBRO… LOŠE

TEŠKO… LAKO

VISOKA NISKA

UČINITE... NEMOJTE

TEŠKO… LAKO

BRZO SPORO

DAN NOĆ

RADOST… TUŽNA (TUŽNA)

TOPLINA … HLADNO

ZLO… DOBRO

ISTINA… LAŽ GOVORI… ZAČEPI

KUPI PRODAJ

PODIGNI … SNIŽI

BACITI… PODIZATI

SAKRIJ ... PRETRAŽI

PALJENJE ... GASI

Govorne igre na putu kući za djecu od 5 - 6 godina (preporuke za roditelje)

Bolje razvijati govorne vještine u slobodnoj komunikaciji s djetetom, u kreativne igre. Djeca zanesena idejom igre ne primjećuju da uče, iako se suočavaju s poteškoćama u rješavanju problema postavljenih na razigran način. Igrovne radnje u igrama i vježbama uvijek uključuju zadatak učenja. Rješenje ovog problema važan je uvjet za osobni uspjeh u igri svakog djeteta. Ove govorne igre doprinose razvoju govora, bogaćenju rječnika, pažnje, mašte djeteta. Uz pomoć takvih igara dijete uči klasificirati, generalizirati predmete.

Da biste postigli pozitivan rezultat, morate igrati svakodnevno.

1. "Pogodi predmet prema nazivu njegovih dijelova"

Karoserija, kabina, kotači, volan, farovi, vrata (kamion). Deblo, grane, grane, lišće, kora, korijenje (stablo). Dno, poklopac, stijenke, ručke (tava). Paluba, kabina, sidro, krma, pramac (brod). Ulaz, kat, stepenice, stanovi, potkrovlje (kuća). Krila, kokpit, rep, motor (zrakoplov). Oči, čelo, nos, usta, obrve, obrazi (lice). Rukavi, ovratnik, manžete (košulja). Glava, tijelo, noge, rep, vime (kravlje). Pod, zidovi, strop (soba). Prozorska daska, okvir, staklo (prozor).

2. "Pogodi što je"

Pogađanje generalizirajuće riječi prema funkcionalnim značajkama, prema situaciji u kojoj se predmet koji se tom riječju naziva najčešće nalazi. Na primjer: Raste u vrtnoj gredici, koristi se za hranu (povrće). Raste na drvetu u vrtu, vrlo je ukusno i slatko. Kreće se cestama, vodom, zrakom.

3."Imenuj dodatnu riječ.»

Odrasla osoba imenuje riječi i poziva dijete da navede "dodatnu" riječ, a zatim objasni zašto je ta riječ "dodatna". - "Dodatna" riječ među imenicama: lutka, pijesak, vrcaljka, kanta, lopta; stol, ormar, tepih, fotelja, kauč; kaput, šešir, šal, čizme, šešir; šljiva, jabuka, rajčica, marelica, kruška; vuk, pas, ris, lisica, zec; konj, krava, jelen, ovan, svinja; ruža, tulipan, grah, različak, mak; zima, travanj, proljeće, jesen, ljeto; majka, djevojka, otac, sin, baka. -

"Suvišna" riječ među pridjevima: tužan, tužan, dosadan, dubok; hrabar, zvučan, odvažan, hrabar; žuta, crvena, jaka, zelena; slab, lomljiv, dug, lomljiv; jak, dalek, izdržljiv, pouzdan; odvažan, hrabar, hrabar, zao, odlučan; duboko, plitko, visoko, lagano, nisko.

- "Suvišna" riječ među glagolima: misliti, ići, misliti, misliti; jurio, osluškivao, jurio, jurio; stigao, stigao, pobjegao, odgalopirao; došao, pojavio se, pogledao; istrčao, ušao, izašao, izašao.

Igra crne kutije

Dijete postupno utvrđuje što se nalazi u kutiji postavljajući pitanja o određenim svojstvima predmeta: „Je li ovo igračka? Je li drvena? Je li plastična? Možeš li ga jahati?" I tako dalje.

Igra "Nastavi ponudu"

Igra "Poslovice, izreke, brzalice"

Dijete mora objasniti značenje, značenje poslovice, govoreći i izgovarajući je izražajno:

Dosadan dan do večeri, ako se nema što raditi.

Preciznost osobe je lijepa.

Malo djelo je bolje od svake besposlice.

Ako juriš dva zeca, nećeš ni jednog uhvatiti.

Igra "Lanac riječi"

Djeca sastavljaju "lanac" riječi (zadnje slovo svake riječi treba postati prvo slovo sljedeće riječi): rak - mačka - rezervoar - krava - roda ...

Igra "Odgovori za jednu minutu"

1 opcija 2 opcija

Nazovite "avion" Hottabycha. - Kako se zove rodina žena.

Što baki cijelo vrijeme nedostaje? - U kojoj je bajci junak od brašna?

Kako se zove drakeova žena? - Kako se zove naš vrtić?

U kojoj ulici živiš? - Je li breza voćka?

Imenujte ovčicu. - Navedite "avion" Baba Yaga.

Kako se zove tvoja majka? - Koje je sada godišnje doba?

Igra "Tko je najpametniji?"

Pitanja za aktiviranje logičkog razmišljanja:

Kako se zove odrasli Oleg ako mu se otac zove Ivan?

Andrej je Vladimirov sin. Tko je Vladimir Andrey?

Maša je Larisina kći. Tko je Larisa Masha?

Katja je Romina sestra. Tko je Roma Kate?

Yura je zabavniji od Sashe. Tko je tužniji od Yure?

Zadatak "Sastavite rečenicu s unijom "a"

Odrasla osoba imenuje parove predmeta:

Novine i tava - češalj i kravata - vilica i žlica

Lopata i kanta - pas i mačka - olovka i pero

Na primjer: "Čitaju novine i kuhaju juhu u loncu."

YouTube video

Poznato je da nastava koja uključuje elemente TRIZ tehnologije na ovaj ili onaj način razvija sposobnost mišljenja (malo čudno)). Postoji dovoljan broj tipova mišljenja na koje TRIZ utječe. Danas ću vam govoriti o igrama koje potiču dijalektičko razmišljanje.

dijalektičko mišljenje - ovo je sposobnost uočavanja i pronalaženja suprotnosti, proturječnosti u predmetima i pojavama. Takva vještina rada s glavom pomaže da se svijet vidi voluminoznije, formira "konveksan" pogled na svijet.

Igre "Naprotiv"

Kako bi djeca (ili odrasli) postupno naučili vidjeti proturječnosti, korisno je igrati igre serije "Obratno" krećući se od jednostavnog prema složenom. Upoznati se s jednostavne igre moguće od 4 godine.

1 korak

Odaberite suprotnu riječ (antonim)

Zašto: pobrinite se da dijete zna i razumije kako spojiti riječi suprotnog značenja.

Rekviziti: lopta, slike suprotnih predznaka.

Igrajmo se!

Voditelj kotrlja loptu i zove riječ, dijete hvata loptu i zove antonim. Važno je da koristite riječi s česticom NE Zabranjeno je

(odnosno, zabranjeno je reći: "hladno - nije hladno").

Primjeri parova antonima:

uzak – širok

glasno - tiho

grubo – glatko

suho mokro

visoka niska

daleko blizu,

tama je svjetlost

led je vatra

vrijedi - ide

leti - stiže.

I na slikama

2. faza

Veseli dijalog

Zašto: učimo izdvajati riječi-suprotnosti u dinamičnijoj verziji.

Igra je u biti dijalog gdje se u odgovorima riječi iz pitanja zamjenjuju suprotnim. Nedostaje logika između pitanja i odgovora malo više nego u potpunosti.Djeca to, naravno, jako dobro osjećaju, pa je voditi apsurdne dijaloge jako, jako zabavno.

Primjer dijaloga:

Zašto tužan sam?
- Jer zabavljamo se!

Zašto visoko skače?

jer ona čučne nisko!
- Zašto? vani je mokro?
- Jer kuća je suha!
itd.

Enkripcija

Zašto: Još jedan zabavna igra aktivirati dijalektičko mišljenje.

Rekviziti: slike likova iz bajke.

Igrajmo se!

Svakodnevica izviđača nije laka: cijelo vrijeme treba odašiljati šifrirane poruke. Pomozimo izviđaču u teškom radu. Mi ćemo šifrirati na suprotan način.

djed mraz.

Šifriranje - baka toplina.

Pinokio je veseli dječak s dugim nosom.

Enkripcija je tužna djevojka s kratkim nosom.

Crvenkapica je djevojčica koja svojoj baki nosi pite.

Šifriranje - Plave čarape (nisam ja, to su djeca smislila) - veliki dječak koji od djeda uzima pecivo.

3. korak

Odabiremo objekte suprotne namjene

Nudimo preuzimanje predmeta suprotnih namjene (funkcije). Igra je primjerena za djecu od 5,5 godina koja su upoznata s osnovama TRIZ-a.

Zašto: razvijati funkcionalno i dijalektičko mišljenje

Rekviziti: možete skupljati slike ili same predmete kako biste odabrali funkcionalne parove.

Na primjer:

Olovka mrlja papir - gumica čisti papir,

Škare razdvajaju papir - ljepilo povezuje papir,

Ljepilo spaja listove - ruka razdvaja listove,

Oklagijom se tijesto zagladi - ruka tijesto deformira.

4 korak

Tražimo suprotnost u jednom predmetu.

Rekviziti: predmetne slike ili možete crtati dijagrame.

Što radimo: nalazimo gdje su suprotna svojstva skrivena unutar jednog objekta.

Željezo. vruće jedini, hladna kemijska olovka.

Moja vesela, zvučna lopta!

Igra "Što može učiniti životinja?"
Dijete, udarajući lopticu o pod jednom rukom, naziva akciju životinje. Na primjer, mačka: sjedi, leži, spava, jede, trči, igra se.

Igra "Tko može letjeti (plivati, puzati, itd.)?"
Odrasla osoba pita: "Tko leti?". Dijete, bacajući loptu uvis za svaku riječ, imenuje životinje koje lete (ptice, vretenca, kornjaši). Odrasla osoba pita: "Tko pliva?" Dijete, podbacujući loptu za svaku riječ, imenuje životinje koje plivaju (patke, guske, ribe, kitovi) itd.

Igraj "čuj zvuk"
Odrasla osoba izgovara riječi. Ako je zadani glas u riječi, tada dijete baca loptu, ako ne, onda ona udara o pod. Na primjer, za glas [g] možete predložiti sljedeće riječi: buba, zmija, koža, važno, jakna, papir, papir.

Igra "Pronađi riječ"
Imenujte riječi za određeni glas (ili sve riječi s određenim glasom: gdje se zvuk ne nalazi samo na početku, već iu sredini i na kraju riječi), naizmjence s odraslim, podbacivanje lopte uz pljesak . Približne riječi za zvuk [m]: mrkva, sapun, brašno, majica, kompot, dvorac, komarac, kuća, som.

Igra "Dodirni riječ"
Udarite loptu o pod s dvije ili jednom rukom onoliko puta koliko ima slogova u riječi. Primjeri riječi: šapa, cesta, TV, akvarij.

Igra "Znam"
Odrasla osoba poziva dijete da navede pet (sedam) predmeta generalizirajućeg pojma, dok s dvije ili jednom rukom udara loptu o pod Na primjer: Znam pet (sedam) životinja: pas - jednu, zec - dvije itd.

Igra "Gdje je lopta?"
Opcija 1: Dijete izvodi zadatak s loptom: „Podigni loptu iznad glave, stavi loptu uz desno stopalo, stavi loptu ispred sebe, iza sebe“ itd.
Opcija 2: Dijete odgovara na pitanje: “Gdje je lopta? "(na stolu, na podu, u uglu, blizu stola, ispod stola, iza ormarića)

Igra "Što nedostaje?"
Odrasla osoba, udarajući loptu naizmjenično desnom i lijevom rukom za svaku riječ, kaže "Tu su stabla." Dijete, udarajući loptu naizmjenično desnom i lijevom rukom za svaku riječ, odgovara "Nema drveća". Ponuđene su imenice u jednini i množini: postoji ograda - nema ograde, postoji prozor - nema prozora, postoje stolovi - nema stolova itd.