DIY igre o profesijama mlađe dobi. Didaktičke stručne igre. Quest stanice - igre

Kartoteka didaktičkih igara za upoznavanje sa zanimanjima

u starija grupa.

.

br. 13. D/I "MALI POMOĆNICI".

Cilj. Igra uči djecu da ugode svojim rođacima, pruže im svu moguću pomoć, usađuju u djecu želju da pomognu voljenima, komuniciraju u procesu zajedničkih aktivnosti,

Didaktički materijal - razni setovi od 3-4 predmeta: kanta, krpa, krpa, lopatica, čaše, igle za pletenje, čarapa, časopis za pletenje, šal, kapa, rukavice, šal, ljepilo, četka,omot knjige izknjige, čekić, čavli, kliješta, odvijač itd.

Napredak igre. Djeca raspoređuju stolice i uređuju prostor za igrumaterijala u cijeloj grupi: na stolovima, na slobodnompolice, stolice i sl. Učitelj im pomaže. Nakon završetka pripreme za igru, djeca sjedaju na stolice, a učitelj je nasuprot njih i počinje reci: "Znam tosvi vi već znate kako pomoći svojim tatama, mamama, bakama, djedovima, hajmoigrajmo se sada. Naučit ćemo pomoći voljenima. Da biste to učinili, morat ćete izvršiti razne zadatke. Slažeš li se? »

Nakon što djeca odgovore, učitelj proziva sebi njih četiri. Učitelj govori djeci o ta baba vezala čarapa. Ali potpuno je zaboravila gdje je stavila časopis koji joj je trebao, igle za pletenje, čarape, naočale. On se poziva na prvučetiri djece s molbom da im pomognu pronaći te stvari. Učiteljica pomaže djeci da se dogovore koji predmet će svaki od njih tražiti. Djeca naglas ponavljaju nazive predmeta.Nakon toga pomoćnici se raštrkaju po skupini i traže stavke . Pronalazeći ih vraćaju se na mjesto i pokazati što su pronašli. Ostali igrači zajedno S nastavnik provjeravaispravnost svakog zadatkaasistent. Zahvaljuje im učiteljica u ime bake za pomoć.

Prvi bakini pomagači sjedaju da se odmore, a učitelj zovesljedeća četiri. Igra se nastavlja dodok sva djeca u skupini ne sudjeluju u igri.

Za nastavak igre učitelj predlaže sljedeće situacije:

Tata je odlučio popraviti stolicu. Za ovo mu je potrebno skupljati sljedeći alat: čekić, čavli, kliješta, odvijač.

Mama treba pomoć oko metenja i pranja poda. Pomagači joj trebaju donijeti kantu, krpu, krpu i lopaticu za smeće.

Mali brat je otišao u šetnju. Ali izgubio je svojeodjeću i ne mogu je pronaći. Pomozi mu. Gdje mu je šešir, šal, rukavice, šal? Vaša omiljena knjiga je pokvarena. Molili su mog djeda da to zalijepi, ali treba mu pomoć. Da biste to učinili, trebate ljepilo, četku, knjiga i poderane korice.

Na kraju igre učitelj zahvaljuje djeci i kaže da su, rasti pravi pomagači za vašu obitelj.

br. 14. D/I "TKO VIŠE VIŠE AKCIJA".

Cilj. Igra uči djecu povezivanju postupaka ljudi različitih profesija.

Pravila igre: navedi samo jednu radnju ove struke. Ako se dijete ne može sjetiti, onda udari loptu o pod, uhvati je i baci natrag voditelju.

Radnje igre: bacanje i hvatanje lopte.

Napredak igre. Učitelj prije igre vodi kratak razgovor, pojašnjavajući djeci razumijevanje riječi koje se koriste u raznim zanimanjima i radnjama. Zatim kaže:

Djeco, radim kao odgojiteljica u vrtiću. Ovo je moja profesija. Tolina majka liječi bolesne. Ona je doktorica. Ovo je njezina profesija. Što mislite koja je profesija Antonine Vasiljevne?, tko nam kuha večeru? (Djeca odgovaraju: "Kuhati".)

Svaka osoba, koja ima profesiju, obavlja neke radnje. Što kuhar radi? (Djeca odgovaraju.)

Sada ćemo igrati s vama igru ​​"Tko će imenovati najviše akcija?" JA SAMJa ću navesti profesiju, a vi ćete se sjetiti svih postupaka osobe ove profesije.

Učitelj izgovara riječ "doktor" i baca loptu jednom od igrača. Djeca odgovaraju: "Pregledava bolesne, sluša, liječi, daje injekcije, operira, daje lijekove."

Učitelj imenuje zanimanja koja su djeci poznata: dadilja, pralja, vozač itd. Djeca se sjećaju što rade ljudi tih zanimanja.

"Završi rečenicu"

(upotreba složenih rečenica)

1. Mama je stavila kruh ... gdje? (u košaru za kruh)
2. Brat je sipao šećer ... gdje? (u posudu za šećer)
3. Baka je napravila ukusnu salatu i stavila je... gdje? (u zdjeli za salatu)
4. Tata je donio slatkiše i stavio ih ... gdje? (u bombonjeri)
5. Marina danas nije išla u školu jer se ... (razboljela)
6. Uključili smo grijalice jer... (zahladilo je)
7. Ne želim spavati jer... (još je rano)
8. Ići ćemo sutra u šumu ako ... (vrijeme bude lijepo)
9. Mama je otišla na tržnicu ... (kupiti namirnice)
10. Mačka se popela na drvo da ... (spasi psa)

"Tko je poslastica?"

(upotreba težih oblika imenica)

Odrasla osoba kaže da u košari ima darova za životinje, ali se boji nekoga zbuniti s čime. Traži pomoć. Ponuđene su slike koje prikazuju medvjeda, ptice - guske, kokoši, labudove, konje, vukove, lisice, risove, majmune, klokane, žirafe, slonove. Tko želi med? Za koga je žito? Kome treba meso? Tko želi voće?

"Reci tri riječi"

(aktivacija rječnika)

Djeca se poredaju. Svakom se sudioniku redom postavlja pitanje. Potrebno je, čineći tri koraka naprijed, dati tri riječi-odgovora sa svakim korakom, ne usporavajući tempo hodanja.

1. Što se može kupiti? (haljina, odijelo, hlače)
2. Što se može kuhati? Što se može pročitati? Što možete nacrtati? Što može letjeti? Što može plutati? Što (tko) može skočiti? itd.

"Tko želi biti tko?"

(upotreba težih oblika glagola)

Djeci se nude slike zapleta koje prikazuju radne akcije. Što dečki rade? (Dječaci žele napraviti maketu aviona) Što žele biti? (Žele postati piloti). Djecu se poziva da smisle rečenicu s riječju želim ili želim.

Broj 15. "Kome što treba?".

Cilj : podučavati djecu povezivanju alata s profesijom ljudi; imenovati odgovarajuća zanimanja, predmete i njihovu svrhu.

Pravila igre : imenovati zanimanje u skladu s predmetom rada, objasniti svrhu predmeta.

Radnje igre: Traženje željenih stavki.

Oprema : na učiteljevom stolu igračke za rad ljudi različitih zanimanja: set medicinskih instrumenata; set kuhinjskog pribora; čekić, čavli, ključ od dječjeg dizajnera; velike slike koje prikazuju ljude različitih zanimanja (odabrane su slike i predmeti odgovarajućih zanimanja).

Napredak igre : učitelj poziva jednog sudionika za svoj stol. Dijete uzima predmet i imenuje ga. Ostala djeca trebaju imenovati kome treba ovaj alat, što mogu učiniti. Prozvano dijete stavlja alat na sliku s likom osobe odgovarajućeg zanimanja. Igra se nastavlja dok se svi alati ne imenuju i rasporede. Moguće je voditi igru ​​koristeći samo slike koje prikazuju ljude određenih zanimanja i alata.

16. "Obucimo lutku za posao."

Cilj : naučiti djecu povezivati ​​radnu odjeću s profesijom osobe, imenovati odgovarajuće profesije.

Radnje igre: Potražite prave odjevne predmete u skladu s navedenim zanimanjem.

Oprema za igru: na učiteljevom stolu nalaze se planarne slike radne odjeće za lutke, na stalcima - planarne slike lutaka: dječaka i djevojčica, po 1-2 slike koje prikazuju različite alate (za različite profesije).

Napredak igre : učiteljica govori djeci da lutke idu na posao, svi se trebaju obući u radno odijelo. Djeca mogu pogoditi za koga tko radi sa slike koja se nalazi pored lutke. Ova slika prikazuje predmet koji je neophodan za rad. Djeca naizmjenično prilaze, gledaju sliku, uzimaju odjeću i nazivaju odgovarajuću profesiju.

Zatim odrasla osoba traži od djece da zatvore oči, brka odjevne predmete, pomiče slike i sl. Djeca ispravljaju pogreške. Igra se ponavlja nekoliko puta.

Igra se može igrati s lutkama za koje su posebno sašivena različita radna odijela.

Broj 17. "Idemo na posao."

Cilj : naučiti djecu da se kreću u prostoru sobe, da pronađu svoje mjesto u skladu s vizualnim orijentirima - slikama koje prikazuju profesionalne simbole. Razvijte pažnju, pamćenje u procesu ove igre.

Radnje igre: kretanje po prostoriji (prikazano je putovanje automobilom) i pronalaženje stolca ili mjesta s odgovarajućim profesionalnim simbolima (slika).

Oprema za igru: „kormila“ su postavljena na učiteljev stol (krugovi u sredini kojih su nacrtani ljudi različitih profesija), na različitim mjestima u sobi su stolice, na njima leže slike s alatima.

Napredak igre : učitelj poziva djecu za svoj stol, svatko može odabrati svoju profesiju, uzeti volan i otići na posao, za to morate pažljivo pogledati stolice i odabrati sliku s alatom prikladnim za ovaj rad. Igra se nekoliko puta, učitelj pomiče slike na stolicama, djeca opet moraju pronaći svoje mjesto. Zatim djeca mijenjaju kormila (profesije), pa se igra ponavlja.

Br. 18. "Idem na posao."

Cilj : naučiti djecu odabrati alate za ljude različitih zanimanja. Razjasnite, učvrstite znanje djece o radu odraslih, koristite to znanje u procesu igre uloga.

Radnje igre: traženje pravog alata, stavljanje u kofere, stajanje pored lutaka u radnim odijelima.

Oprema za igru: lutke u radnoj odjeći, koferi (3D ili ravni s utorima za slike), setovi igračaka alata ili setovi slika sa slikom alata.

Napredak igre : alati za igračke položeni su na stol, učiteljica traži da prikupi lutke za rad. Morate pokupiti igračke ili slike gledajući radnu odjeću.

br. 19. "Od riječi do riječi"

Cilj: podučavati djecu dosljedno imenovati predmete rada i odabrati sliku koja prikazuje osobu odgovarajuće profesije.

Radnje igre: uzastopno imenovanje predmeta prikazanih na slikama, vođeno točkastim strelicama, imenovanje i odabir slika koje prikazuju ljude određene profesije.

Oprema za igru: kartice podijeljene u kvadrate, koje prikazuju predmete rada; kvadrati su međusobno povezani isprekidanom linijom koja završava strelicom koja leži na praznom kvadratu; u ovaj kvadrat trebate staviti sliku s likom osobe kojoj su te stvari potrebne za posao.

Napredak igre : dijete imenuje redom predmete prikazane na slikama, na kraju koje pronađeželjeni imidž osobe odgovarajućeg zanimanja.

br. 20. "Tko radi što."

Cilj. Popravite nazive radnji koje izvode ljudi različitih zanimanja.
Napredak igre . Djeca slikaju osobu određenog zanimanja i govore čime se bavi. Kuhar ... (kuha hranu), liječnik ... (liječi ljude), učitelj ... (podučava djecu), graditelj ... (gradi kuće), umjetnik ... (crta slike), pijanist ... ( svira klavir), pisac ... (piše knjige), krojačica ... (šije odjeću), pralja ... (pere odjeću), čistačica ... (pere podove), prodavačica ... (prodaje robu), fotograf ... (fotka ljude), odgajatelj ... (odgaja djecu), tkalja ... (tka tkanine), strojar ... (vodi vlak), kontrolor ... (provjerava karte), daktilograf . .. (tipka na pisaćoj mašini) itd.

21. “Tko zna više zanimanja”

Cilj . Naučiti djecu da povezuju radnje ljudi s njihovom profesijom, formirati odgovarajuće glagole od imenica (graditelj - gradi, učitelj - podučava itd.).
Napredak igre.
Odgojiteljica. Radim kao odgojiteljica u vrtiću. Ovo je moja profesija. Učim te kako se ponašati, igram se s tobom, crtam, čitam ti pjesme, priče, šetam s tobom, stavljam te u krevet... To je moja profesija - odgajati te. A koja je profesija Irine Vladimirovne? Ona nam kuha večeru. Tako je, kuharu. Koja još zanimanja poznaješ? (Odgovori.) Svaki odrasli mora naučiti neko zanimanje. Nakon što ga je savladao, odlazi na posao i izvodi određene radnje. Što kuhar radi? (Djeca: Kuharica kuha, peče, prži, guli povrće.) Što liječnik radi? (Pregledava bolesnika, sluša, liječi, daje lijekove, daje injekcije, operira.) Što radi krojač? (Rezanje, mazanje, šmokljanje, maženje, isprobavanje, šivanje.)
Učitelj imenuje ostala zanimanja – graditelj, učitelj, pastir, postolar, a djeca imenuju radnje.

Br. 22. “Izgovaraj pravilno.”

Cilj. Formiranje ispravnog izgovora glasova, fiksiranje naziva zanimanja.
Napredak igre. Naučite jezične zavrzlame ili jezične zavrzlame, šale, tako da se zvukovi zviždanja i siktanja jasno izgovaraju kada se ponavljaju;
- Urar nam, suženih očiju, popravlja sat.
- Vodonoša je nosila vodu iz slavine.
- Stari stražar Tom čuva kuću.
- Tkalja tka tkaninu na Tanyinoj haljini.
- Pekar je rano ujutro ispekao kiflicu, kiflicu, pogaču i pogaču
- Krovopokrivač Ćiril nakrivljena krovna krila. Grisha je pozvan da pokrije krov.
- Kaša, kaša, jogurt, naša kuharica Maša umjesto kaše za ručak skuhala je omlet.

br. 23. "Profesije"

Cilj. Popravite nazive zanimanja i radnje koje se njima obavljaju.
Napredak igre.
Djetetu postavljate pitanje: "Što znači ... ..?" i nazovite predstavnika bilo koje profesije, a dijete se javi. Za početak je bolje uzeti zanimanja, iz čega slijedi odgovor – učitelj obrazuje, pekar peče, čistačica čisti. Isprepletajte poznata zanimanja s nepoznatima, istovremeno pričajte o zanimanjima koja su djetetu nepoznata. Ispada zanimljivo ako redom pitate "Što radi doktor?", "Što radi veterinar?" (uoči razliku), a zatim na isti način "učitelj" i "znanstvenik". Ponekad se čujete s djecom zanimljive verzije.

Broj 24. "Reci mi riječ." (“Aditivi”).

Cilj. Razviti logičko razmišljanje, pažnju, pamćenje; naučiti birati riječi za rimu.
Napredak igre. Djeca predlažu riječi, završavaju pjesmu.
U stolarskoj torbi naći ćeš čekić i oštar ... (nož).
Svaki alat na mjestu - i blanja, i ... (dlijeto). Popov S.A.
Moramo se boriti protiv vatre.
Mi smo hrabri radnici.
Mi smo partneri s vodom.
Jako smo potrebni svim ljudima.
Pa tko smo mi? - ... (vatrogasci).
Bio bih pilot pilot
Definitivno želio postati
Ja sam tada u avionu
U Moskvu bi bilo ... (Odletio). Delyanu Liviu
Pilot diže plavetnilo u nebo ... (avion). Stepanov V.
Otjerao je koze na brežuljak veseli ... (pastir). Demčenko G.
Ali naš slikar ne ulazi u kuću s kistom i kantom:
Umjesto četke donio je mehaničku ... (pumpicu). Baruzdin S.
Da ljudi ne pokisnu na kiši
Krovopokrivač željezom pokriva ... (kuću). Baruzdin S.
Leti bijela piljevina, leti ispod pile:
Ovaj stolar izrađuje okvire i ... (podove). Baruzdin S.
Svaki dan novine nam donose u kuću ... (poštar).
Pred djecom se boja krov ... (slikari).
Ujutro letim s lutkama. Danas sam ... (medicinska sestra). Shigaev Yu.
Vrijeme je za bojanje soba. Pozvali su ... (slikara). Baruzdin S.
Cirkusant zna kako se šepuriti, životinje i ptice ... (dresirati).
Donio nam je južnu ribu, budućeg kabinskog dječaka ... (mornara).

Irina Sycheva

Didaktička igra« profesije»

Didaktički igra na ploči na ovu temu: « profesije» .

za djecu od 4-7 godina

Cilj: proširiti dječje ideje o raznim profesije, njihova imena i aktivnosti. Upoznati alate za rad, alate potrebne ovim ljudima profesije, korelirajte ih. Odgajati poštovanje prema radu odraslih.

Napredak igre: Od sudionika se traži da imenuju redom profesije koje već znaju i alate koji su tim ljudima potrebni profesije, zatim pokušajte povezati postupke ljudi s njihovim profesija, tvori odgovarajuće glagole od imenica (odgojitelj - odgaja, graditelj - gradi itd.).

Učitelj skreće pozornost djece na činjenicu da su se u skupini pojavile neobične škrinje, ljudi različitih profesije, ali su prazne, sav alat je pomiješan i ljudi ne mogu raditi. Dajte djeci škrinju. Zatim odrasla osoba poziva jednog sudionika za svoj stol (svi mogu sjesti za okrugli stol). Uzima karticu i imenuje što je na njoj prikazano. Ostala djeca trebaju imenovati kome je ovaj predmet potreban za rad, staviti ga u škrinju. Ako je djeci teško odgovoriti, objasnite što je s djecom, sjetite se gdje su vidjeli takvog zaposlenika.

Trebalo bi: 20 kutija šibica, ljepljiva traka, tiskane slike (može se laminirati ljepljivom trakom). Želim ti sreću!

Povezane publikacije:

Didaktička igra loto "Profesije u vrtiću". mlađa dob Zadaci: 1. Didaktički: - upoznati djecu sa zanimanjima odgajatelja.

Didaktička igra "Sva zanimanja su važna" za djecu srednje i starije dobi Zadatak igre za dijete: - odaberite potrebne kartice s predmetnim slikama koje odgovaraju profesiji prikazanoj na velikoj.

Igra putovanja "Sva su zanimanja važna, sva su zanimanja potrebna" Državna proračunska predškolska odgojno-obrazovna ustanova Dječji vrtić br. 45 Puškinskog okruga Sankt Peterburga Zamjenik voditelja.

Igra-lekcija pomoću ICT-a "Profesije" Igra-lekcija "Dunno se upoznaje sa profesijama" Ovaj priručnik je namijenjen djeci mlađe, srednje, starije predškolska dob.

Svrha: razjasniti i generalizirati dječje ideje o zanimanjima Ciljevi programa: razumjeti važnost zanimanja u životima ljudi; spomenuti.

Sinopsis tjelesnog odgoja u starijoj skupini "Sve su profesije potrebne, sve su profesije važne" Svrha: Formirati kod učenika potrebu za motorna aktivnost i fizičko poboljšanje. Integracija obrazovnih područja:.

Sažetak integriranog GCD-a "Sve su profesije važne, sve su profesije potrebne" u srednjoj skupini Tema GCD-a: "Sva su zanimanja važna, sva su zanimanja potrebna." Smjer odgoja i razvoja (odgojno-obrazovno područje): spoznajni razvoj (.

"Tko ne može bez njih"
Svrha: konsolidirati znanje djece o materijalima, alatima, opremi koja je potrebna ljudima različitih zanimanja.
Napredak igre: učitelj pokazuje djeci predmet, a djeca imenuju profesiju osobe kojoj je to potrebno. Treba imati na umu da su isti predmeti potrebni ljudima različitih profesija.
"Što prvo, što sljedeće?"
Svrha: učvrstiti znanje djece o slijedu radnji.
Napredak igre: učitelj traži da nauči lutku kako usisavati. Pita što prvo treba napraviti, pa što (uključiti, pa pritisnuti tipku, usisati, pritisnuti tipku prekidača, izvući utikač iz utičnice). Ponuda djece i drugih procesa rada.
"Što Maša želi učiniti?"
Svrha: razjasniti dječje ideje o nekim radnim aktivnostima; o materijalima, alatima i opremi potrebnim za rad.

Napredak igre: učitelj se obraća djeci u ime Mašine lutke:
- Maša mi traži lavor, kantu vode i sapun.
Zamjenjuje lutku imenovane predmete.
- Što misliš da će učiniti? (pranje). Ispravno. I sad Maša traži lonac, mlijeko, šećer, sol, proso. Što će ona učiniti? (lutka želi skuhati kašu). Kako se zove kaša? (proso).
NA oblik igre druge radne aktivnosti koje zahtijevaju odgovarajuće predmete mogu se razmotriti. Maloj djeci se pokazuju ti predmeti, za stariju djecu učitelj koristi slike koje prikazuju predmete ili jednostavno navodi te predmete bez pokazivanja ilustracija.

"Kome treba"
Svrha: konsolidirati dječje ideje o predmetima i njihovoj upotrebi u radnim procesima. Upoznajte zanimanja.
Tijek igre: učitelj pokazuje djeci razne predmete, traži da ih imenuje i kaže kada se koriste i za koju svrhu (ovo je kutlača, treba kuharu da miješa kašu, sipa juhu i kompot).
"Pogodi što radim?"
Svrha: proširiti dječje ideje o radnim aktivnostima. Razvijati pažnju.
Tijek igre: učitelj i djeca se uhvate za ruke i stanu u krug. Dijete dolazi u središte kruga. Svi hodaju u krug i govore:
Što radiš, ne znamo
Pogledajmo i pogodimo.
Dijete oponaša radnje ne samo pokretima, već i prijenosom zvukova (usisavanje poda, piljenje, vožnja automobila, pranje, kuhanje hrane). Djeca pogađaju radnje.
"Tko treba što za rad?"
Svrha: naučiti djecu koristiti imenice u govoru. sati datuma kofer (nož, daska, tava, kutlača - potrebno kuharu i sl.).

"Imenuj predmet koji nedostaje"
Svrha: naučiti djecu birati predmete po analogiji.
Domar - prodavač lopata - blagajnik
Liječniku - fonendoskop; kuharu - lonac

"Tko radi što?"
Svrha: naučiti djecu odabrati što više glagola za naziv profesije.
Što liječnik radi? - ... kuhar radi što? - ...
Što domar radi? - ... što radi frizer? - ...

"Pogodite zanimanje iz opisa"
svrha: naučiti djecu pronaći odgovarajuće pojmove. (kuhar - kuha; doktor - lijek, bijeli mantil, termometar)

"Tko je što, što?",
cilj: proširiti vokabular djece, naučiti kako odabrati definicijske riječi za različiti tipovi profesije.
Koji vozač? – Pažljiv, snažan, fokusiran…
Kakav kuhar? - okretan, oprezan, pažljiv...

"Reci suprotno"
Svrha: naučiti djecu birati antonime riječi.
Dobro - ... korist - ... kupiti - ... prljavština - ...
Uđi - ... govori - ... uzmi - ... leglo - ...
Pomoć -... popraviti -... prekinuti -... ranije -...
Teško –… brzo –…

"Ispraviti greške u rečenicama"
Svrha: obučavati djecu u korištenju rečenica sa značenjem opozicije.
Doktor priprema ukusan ručak za djecu. Kuharica priprema ukusnu večeru, a doktor liječi ljude.

"Ja ću početi, a ti nastavi"
Svrha: trenirati djecu u korištenju složenih rečenica.
Liječnik liječi ljude...
Graditelj gradi kuće za...
Frizer šiša ljude da...

"mali veliki"
Svrha: vježbati djecu u tvorbi imenica s umanjenim sufiksom.
Lopata - lopata, kanta - kanta ...

"Što proizlazi iz čega"
Svrha: vježbati djecu u tvorbi riječi analogijom.
Sok od mrkve - mrkva; pekmez od jabuka - jabuka...

"Imenuj što je suvišno"
Svrha: naučiti grupirati objekte prema određenom atributu i istaknuti dodatni objekt.
Grablje, lopata, kolica, kutlača - ? kutlača je suvišna, jer podvorniku trebaju grablje, lopata i kolica, ali mu kutlača ne treba za rad.

Gil Svetlana Aleksandrovna
Regija Murmansk, Kirovsk.

Didaktičke igre na upoznavanje s vanjskim svijetom na temu "Profesije ljudi".
Svrha proučavanja teme: nastaviti širiti dječje ideje o raznim profesijama, njihovim nazivima i aktivnostima. Odgajati poštovanje prema radu odraslih, želju za izborom zanimanja i potrebu za radom.
“Tko radi što”.
Cilj. Popravite nazive radnji koje izvode ljudi različitih zanimanja.
Napredak igre. Djeca slikaju osobu određenog zanimanja i govore čime se bavi. Kuhar ... (kuha hranu), liječnik ... (liječi ljude), učitelj ... (podučava djecu), graditelj ... (gradi kuće), umjetnik ... (crta slike), pijanist ... ( svira klavir), pisac ... (piše knjige), krojačica ... (šije odjeću), pralja ... (pere odjeću), čistačica ... (pere podove), prodavačica ... (prodaje robu), fotograf ... (fotka ljude), odgajatelj ... (odgaja djecu), tkalja ... (tka tkanine), strojar ... (vodi vlak), kontrolor ... (provjerava karte), daktilograf . .. (tipka na pisaćoj mašini) itd.
“Tko zna više zanimanja”
Cilj. Naučiti djecu da povezuju radnje ljudi s njihovom profesijom, formirati odgovarajuće glagole od imenica (graditelj - gradi, učitelj - podučava itd.).
Napredak igre.
Odgojiteljica. Radim kao odgojiteljica u vrtiću. Ovo je moja profesija. Učim te kako se ponašati, igram se s tobom, crtam, čitam ti pjesme, priče, hodam s tobom, stavljam te u krevet... Moja je profesija da te odgajam. A koja je profesija Irine Vladimirovne? Ona nam kuha večeru. Tako je, kuharu. Koja još zanimanja poznaješ? (Odgovori.) Svaki odrasli mora naučiti neko zanimanje. Nakon što ga je savladao, odlazi na posao i izvodi određene radnje. Što kuhar radi? (Djeca: Kuharica kuha, peče, prži, guli povrće.) Što liječnik radi? (Pregledava bolesnika, sluša, liječi, daje lijekove, daje injekcije, operira.) Što radi krojač? (Rezanje, mazanje, šmokljanje, maženje, isprobavanje, šivanje.)
Učitelj imenuje ostala zanimanja – graditelj, učitelj, pastir, postolar, a djeca imenuju radnje.
“ Reci to pravo."
Cilj. Formiranje ispravnog izgovora glasova, fiksiranje naziva zanimanja.
Napredak igre. Naučite jezične zavrzlame ili jezične zavrzlame, šale, tako da se zvukovi zviždanja i siktanja jasno izgovaraju kada se ponavljaju;
- Urar nam, suženih očiju, popravlja sat.
- Vodonoša je nosila vodu iz slavine.
- Stari stražar Tom čuva kuću.
- Tkalja tka tkaninu na Tanyinoj haljini.
- Pekar je rano ujutro ispekao kiflicu, kiflicu, pogaču i pogaču
- Krovopokrivač Ćiril nakrivljena krovna krila. Grisha je pozvan da pokrije krov.
- Kaša, kaša, jogurt, naša kuharica Maša umjesto kaše za ručak skuhala je omlet.
"Profesije"
Cilj. Popravite nazive zanimanja i radnje koje se njima obavljaju.
Napredak igre.
Djetetu postavljate pitanje: "Što znači ... ..?" i nazovite predstavnika bilo koje profesije, a dijete se javi. Za početak je bolje uzeti zanimanja, iz čega slijedi odgovor – učitelj obrazuje, pekar peče, čistačica čisti. Isprepletajte poznata zanimanja s nepoznatima, istovremeno pričajte o zanimanjima koja su djetetu nepoznata. Ispada zanimljivo ako redom pitate "Što radi doktor?", "Što radi veterinar?" (uoči razliku), a zatim na isti način "učitelj" i "znanstvenik". Ponekad od djece čujete zanimljive verzije.
"Daj mi riječ." (“Aditivi”).
Cilj. Razviti logičko razmišljanje, pažnju, pamćenje; naučiti birati riječi za rimu.
Napredak igre. Djeca predlažu riječi, završavaju pjesmu.
U stolarskoj torbi naći ćeš čekić i oštar ... (nož).
Svaki alat na mjestu - i blanja, i ... (dlijeto). Popov S.A.
Moramo se boriti protiv vatre.
Mi smo hrabri radnici.
Mi smo partneri s vodom.
Jako smo potrebni svim ljudima.
Pa tko smo mi? - ... (vatrogasci).
Bio bih pilot pilot
Definitivno želio postati
Ja sam tada u avionu
U Moskvu bi bilo ... (Odletio). Delyanu Liviu
Pilot diže plavetnilo u nebo ... (avion). Stepanov V.
Otjerao je koze na brežuljak veseli ... (pastir). Demčenko G.
Ali naš slikar ne ulazi u kuću s kistom i kantom:
Umjesto četke donio je mehaničku ... (pumpicu). Baruzdin S.
Da ljudi ne pokisnu na kiši
Krovopokrivač željezom pokriva ... (kuću). Baruzdin S.
Leti bijela piljevina, leti ispod pile:
Ovaj stolar izrađuje okvire i ... (podove). Baruzdin S.
Svaki dan novine nam donose u kuću ... (poštar).
Pred djecom se boja krov ... (slikari).
Ujutro letim s lutkama. Danas sam ... (medicinska sestra). Shigaev Yu.
Vrijeme je za bojanje soba. Pozvali su ... (slikara). Baruzdin S.
Cirkusant zna kako se šepuriti, životinje i ptice ... (dresirati).
Donio nam je južnu ribu, budućeg kabinskog dječaka ... (mornara).

Isakova S.V., MBDOU br. 7 grada Abinsk, Dodatak 2

Kartoteka didaktičkih igara u starijoj skupini

Tema "PROFESIJE"

"Mali pomagači"

Zadaci: Igra uči djecu da ugode svojim rođacima, pruže im svu moguću pomoć, usađuju u djecu želju da pomognu voljenima, komuniciraju u procesu zajedničkih aktivnosti,

Didaktički materijal- razni setovi od 3-4 predmeta: kanta, krpa, krpa, lopatica, čaše, igle za pletenje, čarapa, časopis za pletenje, šal, kapa, rukavice, šal, ljepilo, četka, knjiga, korice knjige, čekić, čavli, kliješta, odvijač itd.

Napredak igre. Djeca raspoređuju stolice i postavljaju ih materijal za igru u cijeloj grupi: na stolovima, na slobodnim policama, na stolicama itd. Učitelj im pomaže. Nakon što su završili s pripremama za igru, djeca sjedaju na stolice, a nasuprot njih učiteljica i počinje govoriti: „Znam da svi već znate kako pomoći svojim tatama, mamama, bakama i djedovima, hajde sad da se igramo. Naučit ćemo pomoći voljenima. Da biste to učinili, morat ćete izvršiti razne zadatke. Slažeš li se? »

Nakon što djeca odgovore, učitelj poziva njih četvero k sebi. Učiteljica govori djeci da je baka isplela čarapu. Ali potpuno je zaboravila gdje je stavila časopis koji joj je trebao, igle za pletenje, čarape, naočale. Obraća se prvom četvero djece s molbom da mu pomognu pronaći te stvari. Učitelj pomaže djeci da se dogovore koji će predmet svako od njih tražiti. Djeca naglas ponavljaju nazive predmeta. Nakon toga pomoćnici se raštrkaju po skupini i traže predmete. Pronašavši ih, vraćaju se na mjesto i pokazuju što su pronašli. Ostali sudionici u igri zajedno s učiteljem provjeravaju ispravnost zadatka od strane svakog pomoćnika. Učiteljica im se u ime bake zahvaljuje na pomoći.

Prva bakina pomoćnica sjedne da se odmori, a učiteljica pozove sljedeće četiri. Igra se nastavlja dok sva djeca u skupini ne sudjeluju u igri.

Za nastavak igre učitelj predlaže sljedeće situacije:

Tata je odlučio popraviti stolicu. Da bi to učinio, treba prikupiti sljedeće alate: čekić, čavle, kliješta, odvijač.

Mama treba pomoć oko metenja i pranja poda. Pomagači joj trebaju donijeti kantu, krpu, krpu i lopaticu za smeće.

Mali brat je otišao u šetnju. Ali izgubio je odjeću i ne može je pronaći. Pomozi mu. Gdje mu je kapa, šal, rukavice, rupčić? Vaša omiljena knjiga je pokvarena. Molili su mog djeda da to zalijepi, ali njemu treba pomoć. Da biste to učinili, potrebno vam je ljepilo, četka, knjiga i omot koji je otrgnut s nje.

Na kraju igre učitelj zahvaljuje djeci i kaže da odrastaju u prave pomagače svojoj obitelji.

"Tko će navesti više akcija" .

Zadaci: Igra uči djecu povezivanju postupaka ljudi različitih profesija.

Pravila igre: navedi samo jednu radnju ove struke. Ako se dijete ne može sjetiti, onda udari loptu o pod, uhvati je i baci natrag voditelju.

Akcije igre: bacanje i hvatanje lopte.

Napredak igre. Učitelj prije igre vodi kratak razgovor, pojašnjavajući djeci razumijevanje riječi koje se koriste u raznim zanimanjima i radnjama. Zatim kaže:

Djeco, radim kao odgojiteljica u vrtiću. Ovo je moja profesija. Tolina majka liječi bolesne. Ona je doktorica. Ovo je njezina profesija. Što mislite, što je profesija Antonine Vasiljevne, koja nam kuha večeru? (Djeca odgovaraju: "Kuhati".)

Svaka osoba, koja ima profesiju, obavlja neke radnje. Što kuhar radi? (Djeca odgovaraju.)

Sada ćemo igrati s vama igru ​​"Tko će imenovati najviše akcija?" Ja ću navesti profesiju, a vi ćete se sjetiti svih postupaka osobe ove profesije.

Učitelj izgovara riječ "doktor" i baca loptu jednom od igrača. Djeca odgovaraju: "Pregledava bolesne, sluša, liječi, daje injekcije, operira, daje lijekove."

Učitelj imenuje zanimanja koja su djeci poznata: dadilja, pralja, vozač itd. Djeca se sjećaju što rade ljudi tih zanimanja.

"Tko želi biti tko?"

(upotreba težih oblika glagola)

Djeci se nude slike zapleta koje prikazuju radne akcije. Što dečki rade? (Dječaci žele napraviti maketu aviona) Što žele biti? (Žele postati piloti). Djecu se poziva da smisle rečenicu s riječju želim ili želim.

"Kome što treba?"

Zadaci: naučiti djecu povezivanju alata s profesijom ljudi; imenovati odgovarajuća zanimanja, predmete i njihovu svrhu.

Pravila igre: imenovati zanimanje u skladu s predmetom rada, objasniti svrhu predmeta.

Akcije igre: potražite artikle koji su vam potrebni.

Oprema: na stolu kod učitelja postavljene su igračke za rad ljudi različitih zanimanja: set medicinskih instrumenata; set kuhinjskog pribora; čekić, čavli, ključ od dječjeg dizajnera; velike slike koje prikazuju ljude različitih zanimanja (odabrane su slike i predmeti odgovarajućih zanimanja).

Napredak igre: učitelj poziva jednog sudionika za svoj stol. Dijete uzima predmet i imenuje ga. Ostala djeca trebaju imenovati kome treba ovaj alat, što mogu učiniti. Prozvano dijete stavlja alat na sliku s likom osobe odgovarajućeg zanimanja. Igra se nastavlja dok se svi alati ne imenuju i rasporede. Moguće je voditi igru ​​koristeći samo slike koje prikazuju ljude određenih zanimanja i alata.

"Hajdemo obući lutku za posao."

Zadaci: naučiti djecu povezivati ​​radnu odjeću s profesijom osobe, imenovati odgovarajuće profesije.

Akcije igre: traženje pravih odjevnih predmeta u skladu s navedenim zanimanjem.

Oprema za igru: na učiteljevom stolu nalaze se planarne slike radne odjeće za lutke, na stalcima - planarne slike lutaka: dječaka i djevojčica, po 1-2 slike koje prikazuju različite alate (za različite profesije).

Napredak igre: učiteljica govori djeci da lutke idu na posao, svi se trebaju obući u radno odijelo. Djeca mogu pogoditi za koga tko radi sa slike koja se nalazi pored lutke. Ova slika prikazuje predmet koji je neophodan za rad. Djeca naizmjenično prilaze, gledaju sliku, uzimaju odjeću i nazivaju odgovarajuću profesiju.

Zatim odrasla osoba traži od djece da zatvore oči, brka odjevne predmete, pomiče slike i sl. Djeca ispravljaju pogreške. Igra se ponavlja nekoliko puta.

Igra se može igrati s lutkama za koje su posebno sašivena različita radna odijela.

"Idemo raditi."

Zadaci: naučiti djecu da se kreću u prostoru sobe, da pronađu svoje mjesto u skladu s vizualnim orijentirima - slikama koje prikazuju profesionalne simbole. Razvijte pažnju, pamćenje u procesu ove igre.

Akcije igre: kretanje po prostoriji (prikazano je putovanje automobilom) i pronalaženje stolca ili mjesta uz odgovarajuće stručne simbole (slika).

Oprema za igru:„volani“ (krugovi u sredini kojih su nacrtani ljudi različitih profesija) postavljeni su na učiteljev stol, stolice su na različitim mjestima u sobi, na njima leže slike s alatima.

Napredak igre: učitelj poziva djecu za svoj stol, svatko može odabrati zanimanje, preuzeti volan i otići na posao, za to morate pažljivo pogledati stolice i odabrati sliku s alatom prikladnim za ovaj rad. Igra se nekoliko puta, učitelj pomiče slike na stolicama, djeca opet moraju pronaći svoje mjesto. Zatim djeca mijenjaju kormila (profesije), pa se igra ponavlja.

"Idemo raditi."

Zadaci: naučiti djecu odabrati alate za ljude različitih zanimanja. Razjasnite, učvrstite znanje djece o radu odraslih, koristite to znanje u procesu igranja uloga.

Akcije igre: tražeći prave alate, stavljajući ih u kofere pored lutaka u radnim odijelima.

Oprema za igru: lutke u radnoj odjeći, koferi (3D ili ravni s utorima za slike), setovi igračaka alata ili slikovni kompleti alata.

Napredak igre: alati za igračke položeni su na stol, učiteljica traži da prikupi lutke za rad. Morate pokupiti igračke ili slike gledajući radnu odjeću.

"Od riječi do riječi"

Zadaci: podučavati djecu dosljedno imenovati predmete rada i odabrati sliku koja prikazuje osobu odgovarajuće profesije.

Akcije igre: uzastopno imenovanje predmeta prikazanih na slikama, vođeno točkastim strelicama, imenovanje i odabir slika koje prikazuju ljude određene profesije.

Oprema za igru: kartice podijeljene na kvadrate, koje prikazuju predmete rada; kvadrati su međusobno povezani isprekidanom linijom koja završava strelicom koja leži na praznom kvadratu; u ovaj kvadrat trebate staviti sliku s likom osobe kojoj su te stvari potrebne za posao.

Napredak igre: dijete redom imenuje predmete prikazane na slikama, na kraju pronalazi željenu sliku osobe odgovarajućeg zanimanja.

"Tko radi što."

Zadaci: utvrditi nazive radnji koje izvode ljudi različitih zanimanja.

Napredak igre. Djeca slikaju osobu određenog zanimanja i govore čime se bavi. Kuhar ... (kuha hranu), liječnik ... (liječi ljude), učitelj ... (podučava djecu), graditelj ... (gradi kuće), umjetnik ... (crta slike), pijanist ... ( svira klavir), pisac ... (piše knjige), krojačica ... (šije odjeću), pralja ... (pere odjeću), čistačica ... (pere podove), prodavačica ... (prodaje robu), fotograf ... (fotka ljude), odgajatelj ... (odgaja djecu), tkalja ... (tka tkanine), strojar ... (vodi vlak), kontrolor ... (provjerava karte), daktilograf . .. (tipka na pisaćoj mašini) itd.

"Tko zna više zanimanja"

Zadaci:na naučiti djecu da povezuju radnje ljudi s njihovom profesijom, da formiraju odgovarajuće glagole od imenica (graditelj - gradi, učitelj - podučava itd.).

Napredak igre.

Odgojiteljica. Radim kao odgojiteljica u vrtiću. Ovo je moja profesija. Učim te kako se ponašati, igram se s tobom, crtam, čitam ti pjesme, priče, šetam s tobom, stavljam te u krevet... To je moja profesija - odgajati te. A koja je profesija Irine Vladimirovne? Ona nam kuha večeru. Tako je, kuharu. Koja još zanimanja poznaješ? (Odgovori.) Svaki odrasli mora naučiti neko zanimanje. Nakon što ga je savladao, odlazi na posao i izvodi određene radnje. Što kuhar radi? (Djeca: Kuharica kuha, peče, prži, guli povrće.) Što liječnik radi? (Pregledava bolesnika, sluša, liječi, daje lijekove, daje injekcije, operira.) Što radi krojač? (Rezanje, mazanje, šmokljanje, maženje, isprobavanje, šivanje.)

Učitelj imenuje ostala zanimanja – graditelj, učitelj, pastir, postolar, a djeca imenuju radnje.

"Izgovaraj pravilno."

Zadaci: formiranje ispravnog izgovora glasova, fiksiranje naziva zanimanja.

Napredak igre. Naučite jezične zavrzlame ili jezične zavrzlame, šale, tako da se zvukovi zviždanja i siktanja jasno izgovaraju kada se ponavljaju;

Urar nam suženih očiju popravlja sat.

Vodonoša je nosila vodu iz slavine.

Stari čuvar Tom čuva kuću.

Tkalja tka tkaninu na Tanjinoj haljini.

Bagel, bagel, pogača i pogača pečena od tijesta rano ujutro

Krovopokrivač Kirill iskrivljena krovna krila. Grisha je pozvan da pokrije krov.

Kaša, kaša, skušeno mlijeko, naša kuharica Maša, umjesto kaše za ručak napravila je omlet.

"Profesije"

Zadaci: utvrditi nazive zanimanja i radnji koje se njima obavljaju.

Napredak igre.

Djetetu postavljate pitanje: "Što znači ... ..?" i nazovite predstavnika bilo koje profesije, a dijete se javi. Za početak je bolje uzeti zanimanja, iz čega slijedi odgovor – učitelj obrazuje, pekar peče, čistačica čisti. Isprepletajte poznata zanimanja s nepoznatima, istovremeno pričajte o zanimanjima koja su djetetu nepoznata. Ispada zanimljivo ako redom pitate "Što radi doktor?", "Što radi veterinar?" (uoči razliku), a zatim na isti način "učitelj" i "znanstvenik". Ponekad od djece čujete zanimljive verzije.

“Reci riječ." (“Aditivi”).

Zadaci: razvijati logično razmišljanje, pažnju, pamćenje; naučiti birati riječi za rimu.

Napredak igre. Djeca predlažu riječi, završavaju pjesmu.

U stolarskoj torbi naći ćeš čekić i oštar ... (nož).

Svaki alat na mjestu - i blanja, i ... (dlijeto).

Moramo se boriti protiv vatre.

Mi smo hrabri radnici.

Mi smo partneri s vodom.

Jako smo potrebni svim ljudima.

Pa tko smo mi? - ... (vatrogasci).

Bio bih pilot pilot

Definitivno želio postati

Ja sam tada u avionu

U Moskvu bi bilo ... (Odletio).

Pilot diže plavetnilo u nebo ... (avion).

Otjerao je koze na brežuljak veseli ... (pastir).

Ali naš slikar ne ulazi u kuću s kistom i kantom:

Umjesto četke donio je mehaničku ... (pumpicu).

Da ljudi ne pokisnu na kiši

Krovopokrivač željezom pokriva ... (kuću).

Leti bijela piljevina, leti ispod pile:

Ovaj stolar izrađuje okvire i ... (podove).

Svaki dan novine nam donose u kuću ... (poštar).

Pred djecom se boja krov ... (slikari).

Ujutro letim s lutkama. Danas sam ... (medicinska sestra).

Vrijeme je za bojanje soba. Pozvali su ... (slikara).

Cirkusant zna kako se šepuriti, životinje i ptice ... (dresirati).

Donio nam je južnu ribu, budućeg kabinskog dječaka ... (mornara).

Rad građevinara svim ... (potrebno),

Svatko treba i ukusnu ... (večeru),

Doktore, tako da svi ... (liječeni),

I učitelj, tako da ... (poučavao).

Pilot je potreban da ... (leti) ...

"Postavi sobu"

Zadaci: razvoj logičkog mišljenja predškolske djece.

Materijal: list papira (35*45cm), građevinski set, plan geometrijske figure

Napredak igre. Učitelj nudi djeci list papira (35 * 45 cm) i kaže da je ovo pod soba za lutke, traži da se izgradi ciglama (zidovi sobe), ostavljajući praznine za prozor i vrata. Nakon što su djeca to učinila, izvadi plahtu i stavi je pored izgrađene sobe. Zatim vadi geometrijske oblike i nudi ih rasporediti na papir, uzimajući komade namještaja koji su po obliku slični komadima namještaja (kvadrat je tabure, pravokutnik je krevet itd.). Učitelj ispituje dobivenu shemu s djecom predškolske dobi i traži da na njoj rasporede "namještaj" u sobi obloženoj ciglama. Na kraju rada djeca uspoređuju sliku sa zgradom.

"Hitna pomoć".

Zadaci: učvrstiti znanje i praktične vještine prve pomoći kod djece.

Oprema: slike koje prikazuju medicinske potrepštine (toplomjer, zavoj, briljantno zelena).

Napredak igre: Učiteljica igra s djecom situaciju kada se osoba posječe po ruci, nozi, slomi koljeno, lakat, pojavi se temperatura, zaboli ga grlo, trun mu uđe u oko, prokrvari mu nos. Za svaku situaciju razradite redoslijed radnji.

"Konferencija za novinare"

Zadaci: razviti učinkovite komunikacijske vještine; obrazovati želju za komunikacijom, uspostaviti kontakt s drugom djecom; naučiti djecu postavljati razna pitanja o zadanoj temi, održavati razgovor.

Napredak igre: Sudjeluju sva djeca u skupini. Odabrana je bilo koja, ali dobro poznata tema, na primjer: "Moja dnevna rutina", "Moj ljubimac", "Moje igračke", "Moji prijatelji" itd.

Jedan od sudionika press konferencije - "gost" - sjedi u sredini dvorane i odgovara na sva pitanja sudionika. Primjer pitanja za temu “Moji prijatelji”: Imate li mnogo prijatelja? S kim više voliš biti prijatelj, s dečkima ili s curama? Što mislite, zašto vas prijatelji vole? Što trebate biti da biste stekli više prijatelja? Kako se ne ponašati prema prijateljima? itd.

"Postavimo stol za lutke."

Zadaci: naučiti djecu postaviti stol, imenovati predmete potrebne za referencu. Upoznati pravila bontona (upoznavanje gostiju, primanje darova, pozivanje za stol, ponašanje za stolom). Gajite humane osjećaje i prijateljske odnose.

Napredak igre:

Učitelj ulazi u grupu s elegantnom lutkom. Djeca ga ispituju, imenuju odjevne predmete. Učiteljica kaže da danas lutka ima rođendan, doći će joj gosti - njezine djevojke. Potrebno je pomoći lutki postaviti svečani stol (koristi se namještaj i posuđe za lutke).

Učitelj igra s djecom faze aktivnosti (operite ruke, postavite stolnjak, stavite vazu s cvijećem, držač za ubruse i kutiju za kruh na sredinu stola, pripremite šalice i tanjuriće za čaj ili tanjure i posložite pribor za jelo - žlice, vilice, noževi u blizini). Zatim se igra epizoda susreta gostiju, lutke sjede na svojim mjestima.

Kako bi se učvrstile vještine dužnosti, djeci starije predškolske dobi mogu se pokazati predmetne slike koje prikazuju gore navedene predmete i ponuditi im da ih postave redom, određujući redoslijed postavljanja stola.

"Što Maša želi učiniti?"

Zadaci: razjasniti dječje ideje o nekim radnim aktivnostima; o materijalima, alatima i opremi potrebnim za rad.

Napredak igre:

Učitelj se obraća djeci u ime Maše (lutka bibabo):

Maša mi traži lavor, kantu vode i sapun.

Zamjenjuje lutku imenovane predmete.

Što misliš da će učiniti? (Izbriši.) Tako je. I sad Maša traži lonac, mlijeko, šećer, sol i proso. Što će Masha učiniti? (Lutka želi skuhati kašu.) Kako se zove kaša? (Proso.)

U obliku igre mogu se razmotriti i druge radne aktivnosti koje zahtijevaju odgovarajuće predmete. Djeci se pokazuju ovi predmeti (pegla i hrpa odjeće za lutke - za peglanje; kanta i kanta za zalijevanje - za zalijevanje kreveta itd.).

Prilikom izvođenja ove igre sa starijom djecom, učitelj koristi slike koje prikazuju predmete koji odgovaraju određenoj vrsti rada ili jednostavno navodi te predmete (bez prikazivanja ilustracija), pozivajući djecu da pogode složenije radne procese. Na primjer: škare, papir u boji, ljepilo, ravnalo, olovka - lijepljenje knjiga, popravak kutija, atributi.

Igra može biti komplicirana: jedno dijete crta predmete na ploči, a ostala djeca pogađaju vrstu posla ili sva djeca istovremeno crtaju na papiru, a zatim jedno drugom pokazuju crteže i pogađaju.

"Kome to treba?"

Zadaci:

Napredak igre:

Učiteljica pokazuje djeci različite predmete, traži ih da ih imenuju i kažu kada se koriste i za koju svrhu. Na primjer: ovo je kutlača, treba kuharu da miješa kašu, sipa juhu i kompot itd.

Igrajući igru ​​s djecom starije predškolske dobi, učitelj odabire različite slike koje prikazuju predmete. Na primjer: kliješta, čekić, usisivač, mlinac za kavu, volan, računalo, mikrofon, crtaća ploča, centimetar, mikroskop, teleskop, udarni čekić itd. Djeca imenuju zanimanje osobe koja koristi prikazani predmet u svom radu.

"Odabir posla"

Zadaci: dati djeci elementarne reprezentacije o zanimanjima ljudi čiji rad nije bio u sferi njihovih promatranja. Probuditi interes za rad ljudi bilo kojeg zanimanja.

Napredak igre:

Učitelj, zajedno s djecom, ustaje u okruglom plesu i nudi hodanje u krug, govoreći:

Rastimo zajedno

I izabrati posao.

Ići ćemo u astronaute

A mi ćemo voditi rakete.(Djeca oponašaju zvuk motora i let rakete.)

Postat ćemo kapetani

Mi ćemo voditi brodove. (Djeca pokazuju kako kapetan gleda kroz dalekozor.)

Idemo na pilote helikoptera

mi ćemo voditi helikoptere. (Djeca trče i rade kružne pokrete s rukama iznad glave.)

Igra se može nastaviti sa starijom djecom, ona već sama oponašaju odgovarajuće radnje.

I otići ćemo do pilota,

Uzmimo avione.

Prva dva retka se ponavljaju na početku svakog stiha, djeca idu u krug na te riječi.

Ići ćemo u kombinatore

A mi ćemo voziti kombajne.

Ići ćemo u vatrogasce

I počet ćemo gasiti vatru.

"Zašto (zašto, zašto) to trebate učiniti?"

Zadaci: formirati kod djece ideju o potrebi rada, proširiti znanje o procesima rada.

Napredak igre:

Učitelj pokazuje djeci sliku koja prikazuje predmet koji karakterizira određenu radnju. Djeca trebaju imenovati ovu radnju.

Zašto vam je potrebna biljka? (Kanta za vodu.)

Zašto je potrebno hraniti? (Ptica.)

Što treba oprati? (Tanjur.)

Što treba očistiti? (Tepih.)

Što treba oprati? (Haljina.)

Što treba ispeglati? (Košulja.)

Što treba ispeći? (Pite.)

Što treba promijeniti? (Plahte.)

Tko se treba kupati? (Dijete.)

Djeci starije predškolske dobi postavljaju se teža pitanja.

Zašto sijati polja? (Kukuruz.)

Zašto biljka? (Krumpir.)

Zašto sprej? (Stablo jabuke.)

Zašto kupiti kruh (mlijeko, kobasice, voće) u trgovini?

Zašto popraviti pokvarenu igračku?

Zašto tjedno čišćenje stana?

Zašto brinuti o svom tijelu?

"Pogodi što radim?"

Zadaci: proširiti dječje ideje o radnim aktivnostima. Razvijati pažnju.

Napredak igre:

Učitelj i djeca drže se za ruke i stoje u krugu. Dijete dolazi u središte kruga. Svi hodaju u krug i govore:

Što radiš, ne znamo

Pogledajmo i pogodimo.

Dijete oponaša radne radnje ne samo pokretima, već i (ako je moguće) prijenosom zvukova. Na primjer, usisava pod, zakucava čavao, pili, vozi auto, pere rublje, nosi kantu vode, briše ogledalo, cijepa drva, trlja na ribežu, vrti nešto u stroju za mljevenje mesa itd.

Djeca pogađaju radnje.

"Imenuj svoju profesiju."

Zadaci: naučiti djecu da pravilno imenuju profesije ljudi prema vrstama strojeva kojima upravljaju.

Napredak igre:

Učitelj imenuje automobile, vozila i druga tehnička sredstva, a djeca zanimanja ljudi koji njima upravljaju.

Traktor – traktorist.

Auto je vozač.

Bager – bager.

Kombinirati - kombinirati.

Dizalica – dizaličar.

Strojovođa.

Brod je kapetan.

Pilot zrakoplova (pilot).

Svemirski brod- astronaut.

Vatrogasno vozilo - vatrogasac.

Buldožer – buldožer.

Trkači automobil trkač (pilot).

"Pogodi zanimanje."

Zadaci: proširiti dječje ideje o profesijama.

Napredak igre:

Učitelj pokazuje djeci predmetnu sliku. Djeca imenuju zanimanje osobe u čijem se radu ovaj predmet koristi ili je rezultat njegova rada.

Zec je uzgajivač kunića. Njiva je poljski uzgajivač.

Tele je tele. Ključ - bravar.

Ovca je uzgajivač ovaca. Sredstvo za čišćenje kante i krpe.

Jelen je uzgajivač sobova. Ulaznica - kondukter.

Grožđe je uzgajivač. Blagajnica – blagajnica.

Tea je uzgajivač čaja. Planer – stolar.

Kruh je uzgajivač. Boja i kist - slikar.

Vrt - vrtlar. Lopatica - žbukač.

Cvijeće - cvjećar. Kuhlman je inženjer.

Pčela je pčelar. Čekić i nakovanj – kovač.

Aparat za gašenje požara - vatrogasac. Ribarska mreža - ribar.

Stomatološka stolica - stomatolog Špric - medicinska sestra.

Električna pila - drvosječa. Muzilica – mljekarica.

– Tko ne može bez njih?

Zadaci: konsolidirati znanje djece o materijalima, alatima i opremi potrebnim ljudima različitih zanimanja.

Napredak igre:

Učitelj naziva predmet, a djeca - zanimanje osobe koja ga treba. Na primjer: štrcaljka, upravljačka ploča, škare, brašno, vrtna prskalica, telefon, stroj za mužnju, nosila, blanja, kolica, policijska palica, bušilica, električni kabel, čavao, kolut žice, kasa, poštarska torba, rolna tapeta, gotovina registar, olovka, kist, pladanj, zvono.

"Pogodi tko?"

Zadaci: formirati dječje ideje o mnogim profesijama, naučiti ih razlikovati. Koliko su korisni?

Napredak igre:

Konac je rekao: “Mogu sašiti što god ti srce poželi!

Mogu - prsluk, mogu - kaput, mogu - moderno odijelo!

Igla se bunila: "A ti bi nosio puno,

Kad te ne bih nosio?

Ti samo Mene slijedi!”

Slušao ih je s osmijehom ... (Krojač)

Navikao sam se buditi prije izlaska sunca.

On prvi sunce susreće u avliji:

Da naše ulice budu čiste!

Radi ujutro ... (domar)

U rukama ima čarobni štapić,

Za trenutak će zaustaviti sve automobile!

Ovdje je brzo podigao štapić

Odmah se "Moskvič" ukorijenio na mjestu! (podešivač)

Kud je hodalo sto kosaca, izašlo je pet junaka:

Ujedno se kosi, plete i vrši žito. (kombinator)

"Pogodi zanimanje"

Zadaci: proširiti razumijevanje zanimanja kod djece; saznati koje zanimanje u pitanju.

Napredak igre:

Ovaj čovjek je gospodarica prekrasne palače knjiga. Iskreno se raduje svima koji joj dođu u posjet. I što je najvažnije, gosti je nikada neće ostaviti praznih ruku. Daje im zanimljive knjige za ponijeti kući. Nakon čitanja mogu se zamijeniti za druge. Uvijek će pomoći malim i odraslim čitateljima pronaći pravu knjigu. (knjižničarka).

Kad ste gladni i dotrčite na ručak u društvu, već miriše. Tko je taj koji je toliko radio? Tko je pripremio ovo ukusno i mirisno jelo? Ovo joj je najdraža zabava, radi to s velikom ljubavlju, zato svi toliko vole hranu. Jer ono što čovjek radi sa zadovoljstvom i ljubavlju ne donosi radost samo sebi, već i svima drugima. Tko je to? (Kuhati).

A ovaj dočekuje svog pacijenta s osmijehom, brzo tjera nepodnošljivu bol, liječi sve vrste bolesti. Jednom u djetinjstvu, ovaj čovjek je došao u pomoć bolesnim životinjama i voljenima, jer ih je jako volio i pokušavao odbaciti bol. A onda sam shvatio da ne mogu živjeti bez toga, pa sam dugo studirao i postao (doktor).

Kad dođete u vrtić, sve je čisto, udobno, Svježi zrak. Nigdje ni zrnca prašine. Pod je opran, stakla na prozorima su toliko prozirna da se skoro i ne vide. Ova osoba voli čistoću i sa zadovoljstvom radi svoj posao. Ima veliki talent za ovo. Čijih je ovo ruku djelo? (Čistačica, asistentica).

"Imena zanimanja od A do Z"

Zadaci: poboljšati sposobnost djece da izaberu riječi (nazive zanimanja) za određeni glas.

Na primjer: A - agronom; B - knjižničar; B - vozač, odgajatelj; D - domar; M - glazbeni voditelj, maser, medicinska sestra; C - čuvar, stjuardesa, vrtlar itd.

"Što rade s ovim predmetom?"

Zadaci: naučiti djecu birati riječi koje označavaju radnju koju predmet izvodi i tko koristi ovaj objekt.

Na primjer:

Kistom - (što rade?) - Crtaju, (tko?) - Umjetnici, djeca.

Škare - (što rade?) - Šišanje, (tko?) - Rezači, frizeri.

Igla - (što rade?) - Šivaju, (tko?) - Krojačice, vezilje.

Lopata - (što rade?) - Kopaju, (tko?) - Vrtlari.

Perom - (što rade?) - Pišu, (tko?) - Učitelji, pisci, računovođe.

Sjekirom - (što rade?) - Sjeći (koga?) - Drvodjelje, šumare.

Termometar - (što rade?) - Mjere temperaturu, (tko?) - Liječnici, prognozeri vremena.

S ravnalom - (što rade?) - Mjerite, (tko?) - Inženjeri, dizajneri, školarci.

Metla - (što rade?) - Mete, (tko?) - Domari itd.

Što subjekt govori o sebi?

Zadaci: na temelju spoznaja o sadržaju i obilježjima rada odraslih koji proizvode stvari i predmete svakodnevne uporabe naučiti vrednovati njegove rezultate; usaditi u djecu osjećaj zahvalnosti onima koji su stvorili takve potrebne stvari.

Pravila igre. Dijete uzima odgovarajući predmet i u ime predmeta pokušava na zanimljiv način ispričati što je to, od čega je napravljeno, tko ga je napravio, čemu je taj predmet namijenjen.

“Što bi se dogodilo da ne radi

(električar, vozač, liječnik itd.)?”

Zadaci: dovesti djecu do razumijevanja vrijednosti svakog rada ljudi.

Pravila igre. Pozovite dijete da mašta na temu "Što bi se dogodilo da ne radi ( na primjer) prodavač?".

"Da ili ne?"

Zadaci: razvijati pažnju, logično razmišljanje.

Napredak igre: nastavnik postavlja provokativna pitanja o temi, npr.

Kuharica daje injekcije, zar ne?

Domar treba bijelu kutu, zar ne?

Liječnik bi trebao pomesti dvorište, zar ne?

Vozač koristi fonendoskop, zar ne? itd.

"Tko je to?"

Zadaci: razviti sposobnost prepoznavanja predstavnika određene profesije po karakterističnim obilježjima.

Napredak igre: učiteljica opisuje predstavnika nekog zanimanja, djeca pogađaju o kome se radi, npr.

Hoda u bijeloj kuti

Na glavi je bijela kapa,

Bez njega će svi dečki ostati gladni itd.

"Tko više misli"

Zadaci: razvijati govor, sposobnost pravilnog sastavljanja rečenica.

Napredak igre: djeca smišljaju rečenice ili fraze s riječima koje učitelj naziva, npr.

Termometar (Misha bi trebao imati termometar.)

Grlo (Maša ima crveno grlo, itd.)

"Dva tima".

Zadaci: naučiti djecu grupirati predmete prema njihovim svojstvima i priboru, razviti sposobnost klasificiranja, razviti pažnju, logično razmišljanje.

Napredak igre: učitelj odabire dvoje djece - predstavnike određene profesije (na primjer, liječnika i kuhara). Na stolu su poslagani predmeti vezani uz pojedino zanimanje: kutlača, toplomjer, štrcaljka, ribež, fanendoskop, lonac, daska za rezanje, lopatica i dr. Djeca imaju zadatak odabrati predmete neophodni u njihovoj profesiji. (Igra može koristiti naslikane slike predmeta.)

"Izlet"

Napredak igre: Djeca sjede na stolicama poredanim u dva reda, poput sjedala u autobusu. Na jednoj stolici, ispred, sjedi "šofer". U rukama drži zamišljeni volan. Jedno dijete je obučeno u kostim semafora.

Ušli smo zajedno u autobus

I pogledao kroz prozor.

Naš vozač je pritisnuo papučicu,

I autobus je krenuo.

(Djeca se ritmički njišu. Vozač "okreće volan")

Semafor: (pokazuje veliku fotografiju)

Bacite pogled na prozore

I razmislite malo:

Koja je zgrada ispred vas?

Odgovorite brzo sami.

(Koja je ulica ispred tebe? Kakav je spomenik ispred tebe? itd.)

Djeca: Ovo je Zimski dvorac.

Semafor: palim zeleno svjetlo

Tako djeca “putuju” po gradu i vraćaju se na ulicu.

"Reci riječ #2"

Napredak igre: Igramo u profesiji

Biramo ih prema našim željama

I sanjamo uskoro

Mama i tata stare

Ne samo sanjati

A tko biti odluči i postane.

Sasha ponosno avion

Sreća na žici.

Sprema se za let

Pa će rasti.... (pilot)

Pilot Borya ima prijatelja

Obojite sve oko sebe.

Kiša na prozoru

Dakle, rasti će ... (umjetnik)

Umjetnik ima sestru

Može pjevati vrlo glasno.

Ptice pjevaju uz Nastju,

Pa će rasti... (pjevačica)

Pjevačica ima susjede -

Blizanci Denis i Fedja

Voda se kuha u večernjim satima

Pa će oni biti ... (kuhari)

Kuha s Valerom u svađi,

Opet raspravlja o ukusima.

On voli debatu

Tako će biti ... (zamjenik)

Zamjenik je prijatelj s Marinom.

Ona koja zauvijek pleše,

Uostalom, lijepa Marina

Postanite san ... (balerina)

Balerina je prijateljica s Dashom.

Dasha hrani kašu sa žlice

Lutka - hirovita Katya -

Odrastanje ... (odgojitelj)

Učitelj ide u školu

Zajedno s veselim dječakom.

Jan žonglira loptom

Tako će biti ... (cirkusant)

Jan - cirkusant poznaje Ivana,

Nepovjerljiv i čudan.

Slijedi ujaka Drona

I sanja da postanem ... (špijun)

Špijun ima brata.

Kolja je previše znatiželjan

On je strastven za znanost

Pa će rasti ... (znanstvenici)

Naš znanstvenik s prijateljem Vasjom

Plivanje kod kuće na madracu.

Vješto zaokruži sofu

Vasya, hrabri ... (kapetan)

Kapetan Ksyusha s Jeanne

Zaražen mannom kašom.

A onda su počastili juhom od kupusa.

Žele postati ... (liječnici)

Doktori imaju tri djevojke -

Obucite se u jastuke.

Galja, Maša i Vera

Pozivom na ... (modni dizajneri)

Modni dizajneri vole Goshu,

Jer je dobar.

Napisao im je sonet

Tako će rasti ... (pjesnik)

Pjesnikov brat je Stepashka,

Učio je kukca cijelu godinu

Skoči sa čaše na kantu.

Styopa - mladi ... (trener)

Trener s prijateljem Dimom

Cijeli dan su tražili minu.

Dima tegla ispod ograde,

Pokopan da postane ... (saper)

Saper ima starijeg brata,

Uvijek svima rado pomaže.

Mačke iz skidača drveća,

Leva - budućnost ... (spasitelj)

Naš spasilac hoda u paru

S ljubaznom djevojkom Tamarom.

Liječi životinje izvarkom,

Želi postati ... (veterinar)

Kod Tominog veterinara

Svi miševi su napustili kuću.

Naći će ih ispitujući sve,

Tima, lokalni... (detektiv)

Naš detektiv na kauču

Našao Aninu ukosnicu.

Anya uči ulogu Alice,

Postati velika .... (glumica)

Za glumice - aplauz

I cvijeće, i komplimenti.

Viknuo je Anečki: "Motor!"

Glory - kino-... (redatelj)

Kazališni ravnatelj napušten

S Dankom je usisao pod.

Put oko svijeta

Danka. On će biti ... (ekolog)

Ekolog ima susjeda

Sam sam napravio tabure,

Također i dom za ptice.

Dakle, on će postati .... (stolar)

Na rođendanu je bio stolar

Volodja je u nedjelju.

Papa Vovka automatski

Dao da raste ... (vojnik)

Svi vojnici hodaju u formaciji.

Ordeni su podijeljeni herojima

I poslan natrag u bitku

Romi - hrabri ... (općenito)

General je dao ostavku

Uostalom, prodao je svoje naramenice

Tolya, mali prevarant -

Odrastanje.... (Prodavač)

Prodavač zimi Oleg

Prodana tri snježna nanosa.

Kmet Oleg kipar -

On je nasljedan ... (graditelj)

Svima je potreban posao graditelja,

Svatko treba ukusnu večeru

Liječnik za liječenje svih

I učiteljica da podučava.

Treba vam pilot da letite...

Pa, tko želiš biti?

"Tko će vam više reći o struci."

Zadaci: povezati postupke ljudi s njihovom profesijom.

Napredak igre: Učitelj pojašnjava djeci razumijevanje riječi "profesija", "radnja".

Odgajatelj:

Djeco, radim kao odgojiteljica u vrtiću. Ovo je moja profesija. Govorim vam kako se ponašati, igrati se s vama, crtati, čitati, pjevati, hodati, staviti u krevet ... A što mislite, što je profesija Oksane Aleksandrovne, koja nam kuha večeru? Tako je, kuharu. Koja još zanimanja poznaješ? (Izjave djece). Svaka odrasla osoba ima svoju profesiju. Radi i izvodi neke radnje. Što kuhar radi? (Kuharica kuha, peče, prži, guli povrće...)

Što liječnik radi? (Liječnik pregledava bolesnika, sluša, liječi, daje lijekove, daje injekcije, operira).

Što radi krojač? (Krojač kroji, šije, šmrka, pegla, isprobava, šije).

Učiteljica također imenuje zanimanja građevinar, učitelj, čuvar, pastir, postolar, a djeca imenuju radnje ljudi u tim zanimanjima.

"Odredite zanimanje po predmetu"

Zadaci: konsolidirati dječje ideje o predmetima i njihovoj upotrebi u procesima rada. Upoznajte zanimanja.

Napredak igre: Djeca naizmjenično iz torbe vade predmete (kutlaču, vatu, novčiće, češalj, zviždaljku, pokazivač, boje, konce, čekić i sl.) koji su im potrebni za pojedinu profesionalnu aktivnost. Prema predmetu, djeca moraju navesti zanimanje u kojem se predmet koristi.

"Glavni"

Napredak igre: Učiteljica djeci dijeli predmetne slike i priča bajku o tome kako su se predstavnici različitih profesija svađali o tome koja je od njih najvažnija. Djeca opisuju predmet prikazan na slici prema shemi u prvom licu i završavaju svoju priču riječima: "Ja sam najvažniji." Na kraju igre učitelj zaključuje da su svi sudionici u sporu potrebni i korisni.

"Tko gdje radi?"

Zadaci: razjasniti dječje ideje o tome gdje rade ljudi različitih zanimanja, kako se zove njihovo radno mjesto.

Dječji vrtić;

školski učitelj;

liječnik - u bolnici, klinici, vrtiću, školi;

kuhar - u kuhinji, blagovaonici, restoranu, kafiću... itd.

— Tko to zna i može?

Zadaci: proširiti dječje ideje o tome koja znanja i vještine trebaju imati ljudi različitih zanimanja.

Zna dječje pjesmice, priča bajke, igra se i šeta s djecom... učiteljica.

Svira klavir, zna dječje pjesmice, uči pjevati, plesati, igra se s djecom u glazbene igre… glazbeni direktor.

Poznaje ljudsko tijelo, može pružiti prvi medicinska pomoć, zna prepoznati i liječiti bolesti ... liječnik i sl.

"Pljesnite rukama ako je potrebno za ... (naziv profesije)"

Zadaci: vježbati sposobnost povezivanja riječi i fraza s određenom profesijom osobe.

Napredak igre: Djeca se pozivaju da plješću rukama kada čuju riječ ili frazu prikladnu za zanimanje, kao što je liječnik: frizura, prehlada, vaga, hitna pomoć, šivaći stroj, prijem pacijenata, moderna frizura, prašak za pranje rublja, bijeli kaput, čistač snijega, itd.

"Tko će imenovati više akcija?" (s loptom)

Zadaci: podučavati djecu povezivanju postupaka ljudi različitih profesija.

Napredak igre: Učitelj imenuje bilo koje zanimanje i zauzvrat baca loptu djeci, koja imenuju što osoba tog zanimanja radi.

"Nastavi ponudu"

Zadaci: vježbati sposobnost dovršavanja rečenica koristeći riječi i fraze koje su u korelaciji s određenom profesijom osobe.

Napredak igre: Kuharica čisti ... (ribu, povrće, jela ...),

Pralja ... (ručnici, posteljina, ogrtači ...).

Učitelj ujutro s djecom ... (radi vježbe, doručkuje, vodi nastavu ...)

Domar u dvorištu zimi ... (lopatom čisti snijeg, čisti prostore, posipa pijesak po stazama ...) itd.

"Tko je na fotografiji?"; "Pronađi i reci" (sa fotografije)

Zadaci: učvrstiti ideje djece o radu zaposlenika Dječji vrtić.

Napredak igre: Djeca su pozvana da imenuju zaposlenika vrtića (sa fotografije) ili odaberu željenu fotografiju i kažu o toj osobi: kako se zove, u kojoj sobi radi, što radi?

"Nacrtajmo portret" (verbalno)

Zadaci: naučiti djecu izraditi govorne portrete zaposlenika vrtića.

Napredak igre: Djecu se poziva da sastave opisnu priču (Tko je to? Kako izgleda? Što radi? itd.) o zaposleniku vrtića prema modelu, planu, algoritmu, koristeći fotografije, mnemotablice.