Hudobno-didaktické hry pre deti. Kartotéka hudobných a didaktických hier podľa Učebných osnov predškolskej výchovy (staršia skupina). Kto býva v dome

Hry na samostatnú činnosť v hudobnom kútiku.

"Zoznam hier pre samostatnú činnosť detí v hudobnom kútiku."

1. "Veselá tamburína" - hra (staroba)

"Vezmeš to do rúk,

Udrieš, zatrasieš

Nikdy sa nenudí

Hádajte, ktorý hrá?

2. "Nezívaj" - hra (stredný, starší vek)

„Raz, dva, tri, dieťa hrá na hudbe. rytmický nástroj

Ukáž mi!"

Pravidlá hry: deti sedia na koberci, učiteľ dá jednému z detí hudobný nástroj. Pod textom deti plnia úlohy, komu ostane hudobný nástroj, vymyslí si vlastný rytmický vzor a deti ho tlieskaním zopakujú.

3. "Záhady o hudobných nástrojoch"

Ukážte, ako sa hrá;

4. "Veselý orchester"

5. "Melodické zvončeky" (priemer, mladší vek)

"Hudba má zvláštne zvuky -

Spev, čistý, čistý,

Žiarivé a zamatové,

Melodický a hudobný.

Vybavenie: zvončeky.

6. "Prišli k nám hostia"

Podobne sa učiteľka hrá s príchodom ďalších hračiek. Zajačik skáče do rýchlych úderov kladiva na metalofóne, kôň skáče do jasných rytmických úderov hudobného kladiva, vtáčik letí za zvuku zvona.

7. „Priniesli nám hračky“ (nižší vek)

8. "Čiapky" (stredný, mladší vek)

9. "Náš orchester"

desať." Hudobné Lotto»

Hra sa hrá vo voľnom čase.

11. "Kroky"

12. "Nájdite ten správny zvonček"

Hra sa hrá vo voľnom čase.

13. "Opakovať zvuky"

Hry sa zúčastňuje ľubovoľný počet detí (v závislosti od herného materiálu). Zároveň však treba pamätať na to, že každý účastník dostane malú kartičku, až keď zaspieva príslušný zvuk alebo ho zahrá na metalofóne.

14. "Hádaj zvonček"

15. "Definujte nástroj"

Hra sa hrá vo voľnom čase.

16. "Pozorne počúvajte"

17. "Hudobné hádanky"

Hra sa hrá vo voľnom čase.

18. "Čo hrám?"

Hudobné a didaktické rytmické hry, seniorská skupina

Seniorská skupina.

Hudobné a didaktické hry na rozvoj zmyslu pre rytmus.

"Počúvaj a opakuj."

Postup hry: Deti sú voľne umiestnené na koberci, každé má v rukách hudobný nástroj. Učiteľka hrá jednoduchý rytmický vzor na lyžičkách alebo na xylofóne, vyzve deti, aby ho zopakovali. Vedúcim môže byť dieťa.

"Pieseň o hube"

Postup v hre: Učiteľ vyzve deti, aby si zahrali hru „Echo“ a dá inštaláciu, aby si zapamätali rytmus a spievali slová v texte. Každé dieťa má v rukách hudobný nástroj.

Text piesne: Prší... prší

Hubový dážď... hubový dážď.

Rastiem... rastiem

Pod borovicou... pod borovicou.

V lese je ticho... V lese je ticho

V daždi... v daždi.

Ježko sedí ... ježko sedí

Pod kríkom ... pod kríkom.

„Na akú tému klopem? »

Účel: Naučiť rozlišovať a korelovať hudobné a hlukové zvuky, rozvíjať zafarbenie a rytmický sluch.

Pri opakovanom počúvaní hudobných skladieb deti sprevádzajú ich zvuk rytmickým klopkaním paličiek, trepaním škatúľ a udieraním do trojuholníkov. Zvuk hluku zodpovedá charakteru hudobných diel.

"Podaj rytmus."

"Hudobné stoličky"

Účel: Rozvíjať tvorivú činnosť detí, ich sluchovú pamäť, presne učiť, reprodukovať rytmický vzor.

Postup hry: Stoličky stoja v kruhu, na každom - hluk alebo hudobný nástroj. Na hudbu deti chodia v kruhu okolo stoličiek a s koncom melódie vezmú do ruky nástroj, ktorý leží pred nimi na stoličke. Vedúci vybije rytmický vzor, ​​ktorý deti opakujú.

"Bubeníci".

Účel: Rozvíjať tvorivú činnosť detí, sluchovú pamäť, zmysel pre rytmus.

Postup v hre: Deti sa zoradia jeden po druhom do stĺpca. Za zvukov pochodu prechádzajú halou. Akonáhle sa rytmický vzor zmení, zastavia sa a otočia sa smerom k stredu. Tí zase napodobňujú hru na bubon alebo jednoducho vytlieskavajú daný rytmus rukami. Ten, kto presnejšie sprostredkuje rytmický vzor, ​​dostane bubon. Kráča pred kolónou a hrá na bubon.

„S kým sa kamaráti zajačik? »

"Aká je zima."

"Rytmický orchester"

Cieľ: Formovať u detí schopnosť kombinovať rôzne činnosti (spev a hra na hudobné nástroje). Na základe predchádzajúcich vedomostí.

Postup v hre: Učiteľ rozdelí deti do 4 rovnakých podskupín (každá 4-6 ľudí, z ktorých každý tvorí stranu štvorca. Každá skupina má v rukách homogénne bicie nástroje (1. - tamburíny, 2. - lyžice, 3. - maracas) , 4. - hrkálky) V strede štvorca podskupín je vodič.

Všetky deti spievajú pieseň „Andrey the Sparrow“. Na pokyn dirigentky, adresovanej ktorejkoľvek podskupine detí, prednesie danú frázu piesne a zahrá na hudobné nástroje. Hru si môžete skomplikovať zrýchlením tempa, ako aj využitím simultánneho zvuku celého orchestra.

Učiteľ by mal dbať na to, aby bol spev detí pretiahnutý, pokojný. Pri spojení spevu s hraním by hra nemala prehlušiť spev. Najprv vystupuje učiteľ ako dirigent a potom ľubovoľné dieťa.

"Kráčaj a bež".

Účel: Poskytnúť deťom predstavu o dlhých a krátkych zvukoch.

Postup v hre: Učiteľ dáva deťom počúvať pochod a ponúka im, aby určili, čo je s touto hudbou najvhodnejšie. Keď deti odpovedia, učiteľ ich vyzve, aby počúvali rovnakú hudbu a vyslovili slovo „krok-krok-krok“. Deti sú vyzvané, aby opakovali to isté a nahradili „krok“ pohodlnejšou slabikou „ta“. Potom učiteľ ukáže deťom grafické znázornenie slabiky „ta“.

Zvuková nahrávka s hudbou pre jednoduché zvuky pri behu a učiteľ vyzve deti, aby určili, čo je s hudbou najvhodnejšie. Po odpovedi učiteľ vyzve deti, aby bežali na špičkách, pričom povie slovo „beh-beh-beh“. Deti sa vyzývajú, aby opakovali to isté a nahradili nepríjemné slovo „beh“ krátkymi slabikami „ti-ti“. Potom učiteľ ukáže deťom grafické znázornenie slabiky „ti-ti“.

Poznámka: Grafické označenie hlások podľa trvania je na uvážení učiteľa. Hudobné fragmenty vo zvukovej nahrávke by nemali znieť dlhšie ako 30 sekúnd. Pohyby pri chôdzi a behu možno nahradiť tlieskaním, fackaním alebo dupotom.

"Názvy a rytmy".

Cieľ: Rozvinúť u detí zmysel pre rytmus.

Postup v hre: Učiteľ pozve deti, aby sa hrali, pričom sa snažia urobiť všetko, čo sa ponúka. Učiteľ: „Koľko slabík má meno Klim? (Koľkokrát sa otvoria ústa, toľko slabík, správne) Ak sa slabiky nahradia tlieskaním, koľko tlieskaní bude v mene Klim? Samozrejme, jeden. A koľko slabík má meno Olya? Presne tak, dve. Ktorá slabika v mene Olya je prízvučná a ktorá neprízvučná? (Aby ste určili prízvuk, zaspievajte si meno, hneď uhádnete, pretože prízvučná slabika bude vždy dlhšia.) Samozrejme, prízvučná slabika v slove Olya je prvá. Aké tlieskanie by malo byť silnejšie, ak je prvá slabika zdôraznená? Áno, prvé tlesknutie zodpovedá prízvučnej slabike, a preto by malo byť silnejšie ako druhé.

Nahraďte tlieskanie v nahrávke pomlčkami takto (zobrazuje označenie dlhých a krátkych zvukov).

Učiteľ vyzve deti, aby tlieskali a spievali meno Olya, Natasha. Potom sú deti vyzvané, aby spievali a tlieskali svoje meno, našli grafické označenie zodpovedajúci jeho menu.

"Chôdza".

Účel: Rozvoj zmyslu pre rytmus.

Postup hry: Deti sedia okolo dospelého, každý z nich má múzy. kladivá.

„Teraz, deti, poďme s vami na prechádzku, ale je to nezvyčajné. Budeme chodiť v miestnosti a hudobné kladivá nám pomôžu. Tu ideme dolu schodmi, “dospelý pomaly udrie kladivom do dlane. Deti opakujú rovnaký rytmický vzor. „Teraz sme vyšli na ulicu,“ pokračuje učiteľ. Slnko svieti, všetci sa tešili a behali. Páči sa ti to! » Beh prihrávky s častými údermi. Deti opakujú. "Tanya vzala loptu a začala ju pomaly udierať o zem," učiteľ opäť pomaly udiera kladivom. Deti opakujú. „Ostatné deti začali rýchlo skákať: loptička, loptička. No zrazu sa na oblohe objavil mrak, zakryl slnko a začalo pršať. Najprv to boli malé vzácne kvapôčky a potom sa spustil silný lejak “- učiteľ postupne zrýchľuje rytmus úderov kladivom. "Chlapi sa zľakli, utekali domov."

Poznámka: Namiesto paličky môžete použiť tamburínu, drevené lyžice, zvonkohru alebo xylofón.

"Veselý vlak".

Účel: upevniť vedomosti detí o trvaní zvukov.

Demonštračný materiál: lokomotíva s vagónmi, v každom okienku je vyobrazené dieťa. Okná sú rezané pozdĺž obrysu vpravo, vľavo, dole a sú ohnuté nahor pozdĺž horného záhybu. Otvorí sa obrázok noty podľa trvania (celá, polovica, štvrtina, osmina).

Postup v hre: Učiteľ: Tu - pozrite sa na parnú lokomotívu, jazdil s prívesmi.

Má to ďaleko, lebo vlak je hudobný.

Volané dieťa otvorí ľubovoľné okno, ukáže poznámku, zavolá na ňu a zaspieva. Všetky deti úlohu opakujú. Alebo všetci spievajú pieseň a volajú meno dieťaťa, ktoré bude vykonávať úlohu. "Katenka má šťastie s notou, spieva svoju pesničku." Pomenované dieťa otvorí ním zvolené okno, určí a pomenuje podľa trvania. Všetci plieskajú a spievajú na slabiky „la“ trvania nôt.

"Sladký strom"

Účel: Upevniť vedomosti detí o trvaní zvuku.

Demonštračný materiál: Flanelgraph; hracie pole s obrázkom stromu, „cukríky“ sú pripevnené k vetvám na šnúrkach, na zadnej strane ktorých sú vyobrazené noty rôzneho trvania.

Postup hry: Učiteľ: Na veľkom zelenom konári - hudobné sladkosti.

Pri otáčaní cukríka budete spievať nádherný zvuk.

Volané dieťa otočí „cukrík“ a pomenuje trvanie tónu, potom ho všetci zaspievajú na slabiky „la“.

Učiteľ: Pozri, naše deti sú sladké cukríky.

Dkti plieska do rytmického vzoru piesne, ťukne na metalofón a rozloží ho do pruhov na kartách.

"Chole".

Účel: Rozvíjať sluchovú pamäť, zafarbenie, rytmický sluch.

Postup hry: Deti sú rozdelené do troch skupín po 4-5 ľudí.

Prvá skupina vykonáva pohyby po štvrtinách: nakláňanie hlavy doprava-doľava, hore-dole, sprevádzané slovami „čiapka-čiapka“.

Druhá skupina - na úkor osmičiek: pohyby s rukami hore a dole, sprevádzané slovami "kvapkanie-kvapkanie-kvapkanie-kvapkanie".

Tretia skupina - na úkor šestnástky: pohybom prstov hore a dole vyslovujte slová "kvapkanie-kvapkanie-kvapkanie-kvapkanie".

Najprv sa hra hrá striedavo s každou skupinou detí. Skupiny sú potom spojené.

Poznámka: Je možné použiť hudobný sprievod.

Súvisiace príspevky:

stredná skupina, otvorená hodina pre učiteľov „Rozvoj rytmického sluchu u detí“

Hudobno-didaktické rytmické hry, stredná skupina

Hra "Vtipné matriošky".

Herné pomôcky: Hniezdne bábiky troch veľkostí: vysoká - v zelených šatkách a šatkách, stredná - modrá, nízka - červená.

Množstvo – podľa počtu hráčov.

Hudobné didaktický materiál: zvonkohra.

Priebeh hry.

1 možnosť. Deti sedia pri stoloch s písmenom P. Učiteľ je pred nimi. Vytvára zvuky na metalofóne. V rukách detí hniezdiace bábiky: tie, ktoré sedia vľavo - vysoké, tie, ktoré sedia vpravo - nízke, v strede - strednej veľkosti.

Možnosť 2. Na stojanoch na rôznych miestach v miestnosti sú tri kvety. Deti s hniezdiacimi bábikami v rukách sú zoskupené do troch tímov podľa farby letných šiat hniezdiacich bábik. Učiteľ vyzve deti, aby reagovali na zvuk tanca a pohybovali sa v skupine. Deti s vysokými hniezdiacimi bábikami - pre vysoký zvuk, so stredne veľkými hniezdiacimi bábikami - pre stredné zvuky, s nízkymi - pre nízky zvuk. Pri zmene zvukov tancuje vždy len jedna podskupina detí. Odpočívadlo, kde ich zastihne zmena zvuku. Zvuky rôznych výšok sa vykonávajú so zmenou postupnosti zvukov. Na konci zvuku by sa každá skupina detí mala zhromaždiť pri svojom kvete. Vyhrávajú tí, ktorí sa zhromaždia ako prví.

3 možnosť. Deti s hniezdiacimi bábikami v rukách stoja v troch kruhoch okolo kvetov na stojanoch. Keď sa ozývajú nízke zvuky, deti s nízkymi matrioškami chodia v kruhu. Pri ozvučení stredné - deti so stredne veľkými hniezdiacimi bábikami, vysoké - deti s vysokými hniezdiacimi bábikami v rukách.

Hra "Zistite, aký zvuk znie."

Priebeh hry.

1 možnosť. Deti sedia pri stoloch. Každý má pred sebou sadu kariet.

Možnosť 2. Deti sú postavené v troch stĺpcoch. Za zvuku trojuholníka sa deti z prvého stĺpca rozbehnú po miestnosti. Na zvuk tamburíny - druhý, na zvuk metalofónu - tretí. Výkon na učiteľských nástrojoch sa líši. Na konci sa koná športová súťaž: kto postaví stĺp rýchlejšie.

3 možnosť. Deti sedia v troch kruhoch. Deti z prvého kruhu sa pohybujú ľahkým behom za zvuku trianglu a zamrznú na mieste za zvuku iných nástrojov, deti z druhého kruhu idú za zvuku tamburíny, tretieho - vykonávajú skoky na zvuk metalofónu. Zvuk sa líši. Na konci hry sa oslavuje víťazný kruh a na žiadosť detí z tohto kruhu sa tanečná hra alebo tancovať.

Hra "Zvony".

Priebeh hry.

1 možnosť. Deti sedia v troch radoch. Malé zvony sa dávajú do prvého radu, stredné zvony do druhého a veľké zvony do tretieho. Pre hlasný zvuk musíte zdvihnúť veľké zvony, pre stredne silný zvuk - stredne veľké, pre tichý - malé. Učiteľ hrá a mení postupnosť zvukov rôznej sily. Volá sa šťastný víťaz a na žiadosť detí z tohto radu sa hrá ich obľúbená pieseň.

Možnosť 2. Deti sú rozdelené do troch tímov. Každý tím stojí v kruhu pri svojom atribúte – veľkom, strednom alebo malom zvone. Keď zaznejú hlasné zvuky, deti stojace pri veľkom zvone prešľapujú po miestnosti, keď zvuky nie sú príliš hlasné, deti stojace pri prostrednom zvone pochodujú. Pri vykonávaní tichých zvukov sa deti stojace v blízkosti malého zvončeka ľahko pohybujú po prstoch. Učiteľ prednáša zvuky opakovane v rôznych sekvenciách. Na konci zvuku by sa deti mali zoradiť do troch kruhov blízko svojich atribútov.

3 možnosť. Deti stoja v troch kruhoch okolo svojich atribútov a držia sa za ruky. Deti z jedného kruhu sa pohybujú na hlasité zvuky dupavým krokom, deti z iného kruhu sa pohybujú na zvuky strednej hlasitosti a deti stojace v treťom kruhu bez problémov chodia po špičkách. Učiteľ vydáva zvuky opakovane v rôznych sekvenciách. Kruh víťazov je zvýraznený. Túžba detí tohto krúžku je splnená.

Hra "Tri medvede".

Priebeh hry.

1 možnosť. Deti sedia pri stoloch. Dostávajú obrázky medveďov. Keď dielo zaznie vo vysokom registri, mláďatá idú na prechádzku (deti ich posúvajú pred sebou po stole), keď sú v priemere medvede väčšie, a keď v nízkom, veľké.

Možnosť 2. Deti sú rozdelené do tímov a zobrazujú medvede pri vhodnej hudbe. Nakoniec Michail Ivanyči chytí zvyšok medveďov.

Možnosť 3 sa vykonáva podľa typu hry „Koho kruh sa zhromaždí skôr“. Na konci hry učiteľ a víťazi pýtajú porazených hádanky o zvieratách.

Hra "More a potok".

Obsah programu:

Priebeh hry.

1 možnosť. Deti sedia na stoličkách usporiadaných do dvoch polkruhov. V rukách detí jedného polkruhu - obrázky zobrazujúce potok. Keď sa hrá v rýchlom tempe, deti by mali zdvihnúť obrázky s obrázkom potoka, keď pomaly - s obrázkom mora. Skladby sa vykonávajú niekoľkokrát v rôznych sekvenciách. Na konci hry sú deti upozornené a povzbudzované, aby pozornejšie počúvali hudbu.

Možnosť 2. Deti sú rozdelené do dvoch tímov: „more“ a „stream“. Keď zaznie kúsok pomalého tempa, príkaz „more“ sa pohybuje vykonávaním plynulých pohybov paží tam a späť. Keď sa hrá kúsok v rýchlom tempe, tím „streamlet“ sa pohybuje ľahkým behom. Skladby sú niekoľkokrát prevedené nekonzistentne. Na konci zvuku deti z „potočného“ tímu utekajú a deti z „morského“ tímu sa ich snažia chytiť.

3 možnosť. Deti stoja v dvoch kruhoch. Prvý kruh je „more“. Druhým je „potok“. S pomalým zvukom deti prvého kruhu zdvíhajú a spúšťajú zopnuté ruky. (Vlny sa pohybujú po mori.) S rýchlym zvukom sa deti druhého kruhu rozbehnú (tečie potok). Hudobné diela sú uvedené niekoľkokrát v rôznom poradí. Na konci hry sa hodnotí správnosť reakcie detí. Na žiadosť víťazov je pieseň inscenovaná.

Hádaj hru.

Obsah programu:

Naučte deti rozlišovať trvanie zvukov.

Priebeh hry:

1 možnosť. Pred učiteľom sedia dva tímy detí. V rukách prvého tímu kruhy biela farba, druhá je čierna. Navrhuje sa zvýšiť veľké biele kruhy pri vykonávaní dlhých zvukov a malé čierne kruhy pri vykonávaní krátkych zvukov. Učiteľka opakovane mení zvuk bez zastavenia a sleduje správnu reakciu detí. Na konci hry označí víťazný tím, splní želanie detí víťazného tímu.

Možnosť 2. Deti sú rozdelené do dvoch tímov a sú umiestnené v radoch pri protiľahlých stenách miestnosti. Deti prvého tímu sú pozvané, aby kráčali rôznymi smermi v súlade s dlhým zvukom. Pri vykonávaní zvukov opačných ako sú dané, deti každého z tímov zostávajú na miestach, kde ich zastihla zmena zvuku. Na konci zvuku by sa mal každý z tímov zoradiť. Vyhráva ten, ktorý sa postaví najrýchlejšie.

3 možnosť. Deti stoja v dvoch kruhoch a držia sa za ruky. Keď zaznejú dlhé zvuky, deti stojace v prvom kruhu kráčajú. Keď sa ozvú krátke zvuky, deti z druhého kruhu sa ľahko rozbehnú. Zvuky sa prehrávajú v rôznom poradí. Učiteľ sleduje správnu reakciu detí. Na záver sú víťazi povzbudení a za hudby pochodu či spevu prechádzajú čestným kruhom.

Úlohy: rozvoj zafarbenia sluchu, pozornosti a zmyslu pre rytmus.

"Vezmeš to do rúk,

Udrieš, zatrasieš

Nikdy sa nenudí

Hádajte, ktorý hrá?

Vybavenie: tamburíny niekoľkých typov (malé, stredné, veľké).

Pravidlá hry: deti stoja chrbtom v kruhu, v strede kruhu je dieťa s rôznymi tamburínami. Deti spievajú a vedúci sa pohybuje v okrúhlom tanci, na konci piesne sa zastaví a hrá na tamburíne. Dieťa, za ktorým sa zastavil, by malo zistiť a povedať, ktorá z tamburín zaznela. Ak odpovedal správne, stáva sa vodcom.

"Nezívaj" - hra (stredný, starší vek)

Úlohy: naučiť deti vnímať a správne sprostredkovať jednoduchý rytmický vzor, ​​rozvíjať pamäť, zlepšiť schopnosť rozlíšiť štruktúru hudobného diela.

„Raz, dva, tri, dieťa hrá rytmus na hudobnom nástroji

Neodkladať! odovzdáva hudbu susedovi. nástroj

Hrané - vykonajte akcie prvého riadku

Odovzdávať ďalej! odovzdaný ďalšiemu susedovi

Jeden, dva, tri, vykonajte akcie prvého riadku

Neponáhľaj sa! odovzdaný ďalšiemu susedovi

Ako hrať - vykonajte akcie prvého riadku

Ukáž mi!"

Vybavenie: akýkoľvek hudobný nástroj.

Pravidlá hry: deti sedia na koberci, učiteľ dá jednému z detí hudobný nástroj. Pod textom deti plnia úlohy, komu ostane hudobný nástroj, vymyslí si vlastný rytmický vzor a deti ho tlieskaním zopakujú.

Úlohy: rozširovanie hudobných obzorov, rozvíjanie kognitívneho záujmu o hudbu, ako aj zafarbenie sluchu, schopnosť vyjadrovať sa.

Úlohy: - ukážte hudobný nástroj na obrázku;

Uhádnite hádanku o hudobnom nástroji;

Pomenujte hudobný nástroj;

Ukážte, ako sa hrá;

- „hrajte“, spievajte svoju melódiu.

Vybavenie: obrázky s hudobnými nástrojmi, rôzne hudobné nástroje, hádanky.

"Jolly Orchestra"

Úlohy: rozpoznávať hudobné nástroje sluchom a zrakom, rozprávať o tomto hudobnom nástroji.

Vybavenie: hudobný plagát s obrázkami hudobných nástrojov.

v samostatných činnostiach predškolákov

Hudobno-didaktické hry a príručky urýchľujú hudobný a zmyslový vývin dieťaťa. Je medzi nimi veľa spoločného. S ich pomocou sa deti učia rozlišovať zvuky podľa výšky tónu, farby, označovať rytmický vzor, ​​sledovať smer melódie atď.

Medzi hudobnými didaktickými pomôckami a hrami je však podstatný rozdiel. Spočíva v tom, že hudobno-didaktická hra (ako každá iná) má svoju hernú zápletku, hernú akciu, pravidlá, ktoré treba dodržiavať. Charakteristickým znakom hudobno-didaktických hier je, že ich môžu deti využívať pri samostatných činnostiach, zatiaľ čo hudobno-didaktické pomôcky slúžia ako cvičebné pomôcky pri organizovaných hudobných činnostiach.

Klasifikácia hudobno-didaktických hier je založená na úlohách formovania vnímania štyroch dôležitých vlastností hudobných zvukov (výška, rytmické vzťahy, zafarbenie farby a dynamické odtiene).

1. Hry, ktoré rozvíjajú výšku sluchu – rozvoj schopnosti vnímať a reprodukovať výšku tónu hudobného zvuku.

2. Hry, ktoré rozvíjajú rytmický zmysel – rozvoj schopnosti vnímať vzťah medzi zvukmi rôzneho trvania a reprodukovať ich.

3. Hry, ktoré rozvíjajú zafarbenie sluchu, dávajú deťom predstavu o rozmanitosti zafarbenia a jeho význame v hudbe.

4. Hry rozvíjajúce dynamický sluch – rozvoj schopnosti rozlišovať silu zvuku, spájať dynamiku s náladou a charakterom hudobných obrazov.

Hudobno-didaktické hry pre každú vekovú skupinu sú prezentované v určitom slede postupne sa stávajúcimi zložitejšími hudobno-senzorickými úlohami. Hlavná herná akcia - hádanie a hádanie - je prítomná v každej hre. Každá hra vyžaduje od detí samostatné činy pri vnímaní a rozlišovaní hudobných zvukov. Schopnosť počúvať, rozlišovať jeden alebo druhý hudobný zvuk je indikátorom určitej úrovne hudobného a zmyslového vývoja u detí. predškolskom veku. A to zase dáva deťom možnosť využívať hry vsamostatná hudobná činnosť.

Organizujú sa hudobné a didaktické hry apočas vyučovania a vo voľnom čases prihliadnutím na individuálne vlastnosti detí pod vedením pedagóga. Efektívnosť učenia v hudobno-didaktickej hre sa zvyšuje, keď sa do hry aktívne zapája aj samotný učiteľ, stáva sa jej plnohodnotným účastníkom. Vedením hry učiteľ dbá na to, aby deti dodržiavali pravidlá, presne plnili úlohy súvisiace s obsahom hry.

Aby bola hra zábavná, zaujímavá a v dobrom tempe, deti by sa mali celkom ľahko a rýchlo naučiť rôzne výrazové vlastnosti hudobných zvukov. Vytváranie silných zručností hudobného a zmyslového vnímania uľahčuje štvorstupňový rozvoj hudobných a didaktických hier.

Prvé štádium: oboznámenie sa s hudobným dielom, ktoré tvorí základ hry, s vizuálnymi obrazmi hry.

Druhá fáza: znalosť obsahu, pravidiel, herných úloh a akcií. Paralelne dochádza k asimilácii hudobno-zmyslových schopností a zručností potrebných pre hru.

Tretia etapa: prenos získaných hudobných a zmyslových zručností a herné akcie v samostatnej činnosti detí, zdokonaľovanie zručností pod nepriamym vedením vychovávateľa.

Štvrtá etapa: deti samostatne využívajú hudobné a didaktické hry.

Počas školského roka sa deti zoznamujú s rôzne hry. Keď sa hra zmení na samostatnú činnosť detí, ďalšia hra je okamžite zvládnutá na hodine atď. V prvom rade je potrebné zvládnuť hry na rozvoj výšky tónu a rytmického vnímania. Je to spôsobené tým, že výška a trvanie, hlavné zložky melódie, vyžadujú od detí viac cvičenia. Zoznámenie sa s hrami, ktoré formujú zafarbenie a dynamické vnímanie, by sa malo uskutočniť na konci školského roka, pretože si vyžadujú od predškolákov menej námahy.

Hra „Hudobný rebrík“.

Cieľ: dať deťom predstavu o postupnom vzostupnom a zostupnom pohybe melódie.

Priebeh hry:

 Učiteľ sa s deťmi rozpráva o schodíkoch a rebríkoch, ktoré poznajú v živote okolo nich.

 Učiteľka im na základe skúseností detí porozpráva o špeciálnom hudobnom rebríku, ktorý nie je možné vidieť ani sa ho dotýkať rukami, pretože. jeho kroky - hudobné zvuky - možno len počuť.

 Deti sú pozvané počúvať pohyb melódie hore a dole po schodoch hudobného rebríka. Učiteľ spieva pieseň, pričom jeho spev sprevádza pohybom dlane po pomyselných krokoch.

Kroky-pne - zvuky hore a fúka, potom nás zrazia.

 Cvičenie sa s deťmi niekoľkokrát opakuje.

 Na upevnenie predstáv detí o stupňovitom pohybe melódie hore a dole učiteľka využíva vizualizáciu (8-stupňový rebrík a figúrku, ktorá sa po ňom pohybuje).

Hra "Naughty echo".

Cieľ: rozvoj výškového sluchu v kombinácii so zmyslom pre harmóniu.

Priebeh hry:

Deti stoja v kruhu, v strede je učiteľ s loptou. Lopta je ozvena, namaľovaná symbolickým obrazom ozveny - na jednej strane veselá grimasa obklopená slovami, napríklad: „Ay“, „Slnko“, „Ahoj“, na druhej strane smutná grimasa, obklopený slovami: „Dážď“, „Oblak“, „Osol“.

Hádzanie loptičky – ozvena jednému z detí, učiteľka spieva jeho meno alebo slovo nálada. Dieťa musí vrátiť loptu a presne intonovať hudobnú frázu.

Hra „Nakreslite melódiu“.

Účel hry: rozvoj sluchu.

Priebeh hry:

 Učiteľka rozdá deťom jednotlivé kartičky, na ktorých zadnej strane je nalepená obálka s poznámkami-kruhmi.

 Učiteľ zaspieva pieseň a dá deťom za úlohu určiť, z koľkých stupňov hudobného rebríčka sa skladá.

 Deti sú pozvané, aby túto pieseň spievali spolu s učiteľom pohybom dlaní po schodoch.

 Učiteľ spieva pieseň vo frázach a vyzve deti, aby „nakreslili melódiu“ na kartu pomocou kruhových poznámok.

 Deti spolu s učiteľom spievajú pieseň a pozerajú sa na grafický obrázok melódie na karte.

Napríklad:

Teta je bohatá, 0 0 0 0 0

Ušiť mi košeľu. 0 0 0 0 0

Chcem sa obliecť: 0 0 0 0 0 0

Idem sa zabaviť. 0 0 0 0 0 0

Hra "Zvony - zvončeky."

Cieľ: rozvoj sluchu vokálneho zafarbenia.

Priebeh hry:

Deti, držiace sa za ruky, tancujú v kruhu, spievajú pesničku. piesne hrá dieťa, ktorému učiteľka podá zvonček. Dieťa stojace v strede kruhu by malo speváka rozpoznať podľa hlasu. Ak dôjde k rozpoznaniu, spievajúce dieťa so zvonením vbehne do kruhu a vodič sa ho snaží chytiť. Ak nedôjde k rozpoznaniu, hra sa opakuje s novým sólistom.

Hra „Hádaj nástroj“.

Účel hry: rozvoj zafarbenia sluchu v kombinácii s koncentráciou pozornosti.

Priebeh hry:

 Deti sediace v polkruhu pred stolom, na ktorom sú obrázky s obrázkami rôznych nástrojov.

 Učiteľ ich vyzve, aby si vypočuli rôzne inštrumentálne diela a určili, ktorý nástroj alebo nástroje sa podieľali na prevedení jednotlivých hudobných skladieb a vyberie karty s ich obrázkom.

Hra „Hra s vreckovkou“.

Účel hry: rozvíjať u detí reakciu na zmenu dynamických odtieňov.

Priebeh hry:

 Deti sedia alebo stoja kúsok od seba, v rukách majú farebné vreckovky.

 Za hlasného zvuku hudby mávajú deti vreckovkami nad hlavou, za tichého zvuku hudby schovávajú vreckovky za chrbtom (zvukový záznam Mozartových variácií z opery Čarovná flauta).

 Deti, ktoré sú nepozorné voči zmene dynamiky, vypadnú z hry.

Hra chôdza a beh.

Cieľ: dať deťom predstavu o dlhých a krátkych zvukoch.

Priebeh hry:

 Učiteľ dáva deťom počúvať pochod a ponúka, aby určili, čo je s touto hudbou najvhodnejšie.

 Keď deti odpovedia, učiteľ ich vyzve, aby kráčali na rovnakú hudbu a povedali slovo „krok – krok – krok“.

 Deti sú vyzvané, aby opakovali to isté a nahradili nepohodlné slovo „krok“ pohodlnejšou slabikou „ta“.

 Učiteľka ukazuje deťom grafické znázornenie slabiky „ta“ – |.

 Zvuková nahrávka s hudbou pre jednoduché spustené zvuky a učiteľ navrhuje určiť, čo je s touto hudbou najvhodnejšie.

 Po odpovedi ich učiteľ vyzve, aby sa rozbehli po špičkách, pričom povie slovo beh – beh – beh.

 Deti sa vyzývajú, aby opakovali to isté a nahradili nepríjemné slovo „beh“ krátkymi slabikami „ti-ti“.

 Učiteľka ukazuje deťom grafické znázornenie slabík „ti-ti“ – [[.

 Uzavrieť táto hra je potrebné spoločným záverom detí a učiteľky, aby symbol dlhej hlásky „ta“ obsahoval dva kratšie symboly „ti-ti“ - | = [[.

 Pohyby pri chôdzi a behu môžu byť nahradené tlieskaním, fackaním alebo dupotom, to znamená, že celá hra sa dá zvládnuť bez opustenia miesta.

Hra „Prečítajte si kartu“.

Cieľ: rozvíjať u detí myšlienku dlhých a krátkych zvukov v kombinácii s grafickým obrázkom.

Priebeh hry:

 Učiteľ vyzve deti, aby „čítali“ po sebe nasledujúce rytmické karty pomocou tlieskania, fackovania alebo dupotu.

 Hru si môžete skomplikovať využívaním súťaží medzi podskupinami.

 Učiteľ musí oznámiť požadovaný spôsob „čítania“ (tlieskanie, výprask, dupot) v krátkej prestávke medzi výmenou kariet.

 Rytmické zoskupenia na kartách by mali byť stručné, rozmanité a mali by mať logický záver (neodrezávajte „rytmickú myšlienku“).

Hra s rytmickou ozvenou.

Cieľ: rozvoj zmyslu pre rytmus.

Priebeh hry:

Učiteľ ponúka, že sa zmení na ozvenu, nielen obyčajnú, ale rytmickú, a diskutuje s nimi o pravidlách hry, ktoré spočívajú v tom, že ozvena presne opakuje príklad navrhnutý učiteľom, a to:

Presná reprodukcia rytmického vzoru, tempa, spôsobu vyjadrovania (tlieskanie, plieskanie, dupanie);

Ozvena je podfarbená tichou dynamikou.

Učiteľ reprodukuje rytmický vzor a deti ho opakujú podľa pravidiel hry.

Hra "Prekladateľ".

Cieľ: upevňovanie získaných vedomostí v procese rozvíjania zmyslu pre rytmus.

Priebeh hry:

 Učiteľ vyzve deti, aby „preložili“ frázy zo známych piesní do rytmického jazyka pomocou symbolov ta a ti-ti.

 Deti reprodukujú frázu navrhnutú učiteľom a nahradia text rytmickými symbolmi.

 Učiteľ vyzve jedno z detí, aby nakreslilo rytmický graf tejto frázy na tabuľu alebo si vybralo z niekoľkých grafických kariet tú, ktorá je potrebná na toto cvičenie.

Hra „Hádaj melódiu“.

Cieľ: rozvoj zmyslu pre rytmus a rytmickú pamäť.

Priebeh hry:

 Učiteľ zabúcha rytmický vzor frázy z akejkoľvek piesne, ktorú deti poznajú.

 Deti opakujú a hádajú názov piesne, ktorej je súčasťou.

 Ak chcete zachovať záujem o hru, môžete použiť bicie nástroje, ktoré sa ponúkajú deťom sólistom, aby predviedli rytmický vzor konkrétnej frázy.

 Hru si môžete skomplikovať využívaním súťaží medzi podskupinami

Hra rytmického orchestra.

Cieľ: formovanie schopnosti detí kombinovať rôzne druhy aktivít (spev a hra na hudobných nástrojoch) na základe predtým získaných vedomostí.

Priebeh hry:

 Učiteľ rozdelí deti do štyroch rovnakých podskupín, z ktorých každá tvorí stranu štvorca. V rukách každej skupiny sú homogénne bicie nástroje.

 Dirigent stojí v strede námestia.

 Všetky deti spievajú pieseň.

 Na pokyn dirigentky, adresovanej ktorejkoľvek podskupine detí, prednesie danú frázu piesne a zahrá na hudobné nástroje.

 Hru si môžete skomplikovať zrýchlením tempa, ako aj využitím simultánneho zvuku celého orchestra.

Hra "Brána".

Cieľ: naučiť deti vnímať rytmickú rozmanitosť (dlhé a krátke zvuky) prostredníctvom pohybov k hudbe.

Priebeh hry:

 Učiteľ rozdelí deti na prvé a druhé číslo.

 Deti s rovnakým číslom sa stanú pármi a vytvoria kruh. Dvojice pod prvými číslami sa striedajú s dvojicami pod druhými číslami.

 Za zvuku pochodu kráčajú všetky deti vo dvojiciach v kruhu ráznymi krokmi, pričom kolená dvíhajú vysoko.

 Na konci hudby učiteľ vydá príkaz, napríklad: „Prvé čísla! - a to znamená, že deti stojace pod týmito číslami musia rýchlo zdvihnúť zopnuté ruky, čím si vytvoria „obojky“.

 Za zvuku polky prebehnú po „obojkoch“ ľahkým chodom nemenované čísla.

Počas hry učiteľ zameriava pozornosť detí na spojenie ich pohybov s charakterom hudby. Pred hrou je potrebné upevniť si s deťmi predtým nadobudnuté vedomosti o dlhých a krátkych zvukoch.

Hra "Podaj loptu".

Cieľ: naučiť deti vnímať kontrastné dynamické odtiene v pohybe.

Priebeh hry:

 Deti stoja v kruhu.

 Učiteľ s nimi vyjednáva podmienky hry: za hlasného zvuku hudby sa lopta podáva doprava, za tichého zvuku hudby doľava.

 Ak je hudba hlasná, pohyby rúk s loptou môžu byť energickejšie a silnejšie, a ak je hudba tichá, môžu byť plynulejšie a jemnejšie.

Hra "Zhmurka".

Cieľ: naučiť deti vnímať zmenu tempa v hudbe a presne na ňu reagovať pohybom.

Priebeh hry:

 Učiteľka si spomedzi detí vyberie „slepého muža“ a ostatné deti nastaví na určité pohyby. Pri pomalom predvedení hudby by mali sedieť na jednom kolene s rovným chrbtom, slepec kráča pomedzi deti, pri rýchlom podaní hudby - pohybovať sa po sále ľahkým behom okolo "spiaceho" slepca. slepec.

 S koncom hudby slepý slepec deti chytí.

Hra "Hviezdna štafeta".

Cieľ: naučiť deti vnímať rôznorodú hudbu vhodnou zmenou pohybov.

Priebeh hry:

 Učiteľ rozdelí deti do dvoch tímov, v každom z nich sprievodca drží striebornú hviezdu.

 Pri hudbe árie J.S.Bacha sa sprievodcovia jednoduchým krokom presúvajú od špičky k určitej línii na opačnom konci sály, kde menia striebornú hviezdu na zlatú.

 Pri hudbe „Vtipy“ od J.S. Bacha sa sprievodcovia ľahkým behom po špičkách vracajú k svojmu tímu a odovzdávajú hviezdu ďalšiemu účastníkovi, pričom oni sami stoja za svojim tímom.

 Hru vyhráva tím, ktorý bezchybne zareagoval na zmenu charakteru hudby, presne a expresívne vykonal pohyby. Je neprijateľné, aby deti pri pohybe v ľahkom behu bojovali o prevahu kvôli kvalite pohybov.

Hra "Skutoční priatelia".

Cieľ: naučiť deti vnímať viacdielnu hudobnú skladbu a koordinovať ich pohyby s hudbou každej časti.

Priebeh hry:

 Zaznie pieseň „Ach, ty baldachýn ...“, pod ktorou deti kráčajú v kruhu jednoduchým krokom, držiac sa za ruky.

 Znie pieseň „Ach, nie je večer ...“, pod ktorou hľadá partnera a keď ho našiel, krúži s ňou.

 Znie pieseň „Ach, ty baldachýn ...“, pod ktorou deti chodia do kruhu, ale už vo dvojiciach.

 Deti sa pod kúskami zastavia, otočia sa vo dvojiciach tvárou k sebe a predvedú tanec podľa predstavenia, teda na pokyn učiteľa vonkajší kruh predvedie nejaký pohyb a vnútorný kruh ho zopakuje.

 Za zvuku piesne „Či na záhrade, na záhrade ...“ sa deti rozptyľujú rôznymi smermi ľahkými skokmi.

 Znie pieseň „Ach, ty baldachýn ...“, pod ktorou každé dieťa hľadá svoj pár, potom páry zdvihnú zopnuté ruky.

 Vyhráva ten pár, ktorý to urobí ako prvý.

Hra "Kruh a kruhy".

Cieľ: formovanie myšlienky valčíka u detí na základe niektorých jeho prvkov.

Priebeh hry:

 Učiteľ rozdelí deti do 3-4 rovnakých podskupín po 5-6 ľudí, pričom v každej z nich robí výpočty v číselnom poradí.

 Deti stoja v kruhu obrátené do stredu.

 Pri hudbe valčíka deti na pokyn učiteľa striedajú tieto pohyby:

Hladký pohyb rúk hore a dole pred vami;

Plynulý pohyb paží do strany – hore – dole s pohybom

hlavy nasledované rukami;

Valčíkový krok: tam a späť (do stredu kruhu a späť).

 Na signál učiteľa (napríklad: „Prvé čísla!“ alebo „Tretie čísla!“) sa vymenované čísla usporiadajú do malých krúžkov. Pohyb pokračuje valčíkovým krokom so zopnutými rukami.

Hra "Had".

Cieľ: formovanie predstáv detí o polke a valčíku na základe niektorých ich prvkov.

Priebeh hry:

 Učiteľ rozdelí deti do troch podskupín a zoradí ich do stĺpcov na vyznačených miestach sály.

 Za zvuku polky sa všetky deti pohybujú po sále ako had.

 Za zvukov valčíka, stojace, deti vykonávajú: 1. Plynulé pohyby s rukami hore a dole pred sebou; 2. Valčíkový krok tam a späť alebo zo strany na stranu - vzad.

 Keď hudba skončí, všetky deti sa rozbehnú na svoje miesta. Stĺpec, ktorý je postavený ako prvý, vyhráva.

Hra "Farebné hviezdy"

Cieľ: formovanie detských predstáv o prvkoch ruských ľudových tancov.

Priebeh hry:

 Učiteľ v strede sály usporiada dva rady stoličiek rovnobežne vedľa seba. Deti sedia na stoličkách oproti sebe.

 Na začiatku vytvorenej chodby stojí učiteľ a v rukách drží rôznofarebné hviezdy.

 Deti, ktoré sedia ako posledné v každom rade od učiteľa, vstanú a variabilným krokom sa pohybujú k učiteľovi.

 V druhej časti hudby začnú deti, ktoré sa dostali k učiteľovi, skokom pobehovať okolo radu.

 Vychovávateľ dáva víťazovi farebnú hviezdu. Ak obe deti behajú súčasne, učiteľ dá hviezdičku každému z nich.

 Hra pokračuje za účasti ďalších detí.

 Tím s najviac farebnými hviezdičkami vyhráva. Hodnotí sa nielen rýchlosť, ale aj kvalita pohybov, čo je jedno zo základných pravidiel hry.

Hra "Hudobné hádanky".

Cieľ: posilnenie predstáv detí o žánrovej rôznorodosti tanečnej hudby prostredníctvom vhodných prvkov tanečných pohybov.

Priebeh hry:

 Učiteľ rozdelí deti do 3-4 podskupín po 5 ľudí.

 Deti každej podskupiny sú postavené a tvoria paralelné stĺpce. Na druhom konci miestnosti je učiteľ.

 Za zvuku hudby sa deti stojace ako prvé v každom stĺpci pohybujú smerom k učiteľovi krokom zodpovedajúcim charakteru hudby.

 Ak dieťa vykonáva pohyby zodpovedajúce hudbe, to znamená, že uhádlo hudobnú hádanku, učiteľ mu dá symbolickú poznámku.

HRA "Kroky"

Cieľ: rozvíjať sluchový sluch.

Herný materiál: rebrík s piatimi schodíkmi, hračky (matrioška, ​​medveď, zajačik), detské hudobné nástroje (harmonika, metalofón, ústna harmonika).

Priebeh hry: vedúce dieťa predvedie melódiu na ľubovoľnom hudobnom nástroji, druhé dieťa určí pohyb melódie hore-dole alebo na jeden zvuk a podľa toho posúva hračku hore-dole po schodoch alebo klope na jeden schod. Ďalšie dieťa hrá s inou hračkou. Do hry je zapojených niekoľko detí.

Hra sa hrá v triede a vo voľnom čase.

HRA "Chôdza"

Cieľ: rozvíjať zmysel pre rytmus.

Herný materiál: hudobné kladivá podľa počtu hráčov, flanelograf a karty zobrazujúce krátke a dlhé zvuky (s opačná strana flanel lepený).

Priebeh hry: Hra zodpovedá podobnej, ktorá sa konala v juniorská skupina, ale okrem toho musia deti sprostredkovať rytmický vzor - rozložiť karty na flanelograf. Široké karty zodpovedajú zriedkavým zásahom, úzke karty zodpovedajú nízkym.

Napríklad: „Tana vzala loptu, hovorí učiteľka, a začala ju pomaly udierať o zem.“ Dieťa si pomaly poklepáva hudobnou paličkou po dlani a vykladá široké kartičky. „Začalo často, silno pršať,“ hovorí učiteľ. Dieťa rýchlo zaklope kladivom a vyloží úzke kartičky.

HRA "Naša cesta"

Cieľ: rozvíjať zmysel pre rytmus.

Herný materiál: metalofón, tamburína, štvorec, lyžice, hudobné kladivo, bubon.

Priebeh hry: učiteľka vyzve deti, aby vymysleli krátky príbeh o svojej ceste, ktorý je možné zobraziť na akomkoľvek hudobnom nástroji. „Najprv si vypočuj, čo ti poviem,“ hovorí učiteľ. - Olya vyšla na ulicu, zišla po schodoch (hrá na metalofón).

Videl som kamarátku - veľmi dobre skákala cez švihadlo. Páči sa ti to. (Rytmicky bije na bubon.) Aj Olya chcela skočiť a utekala domov po lano, preskakovala schody. (Hrá na metalofóne.) Môžete pokračovať v mojom príbehu alebo si vymyslieť vlastný príbeh.

Hra sa hrá popoludní.

HRA „Dokončiť úlohu“

Cieľ: rozvíjať zmysel pre rytmus.

Herný materiál: flanelograf; karty s obrázkom krátkych a dlhých zvukov (hra „Chôdza“); detské hudobné nástroje (metalofón, harfa, gombíková harmonika, triola).

Priebeh hry: vychovávateľ-vedúci hrá rytmický vzor na jednom z nástrojov. Dieťa by malo rozložiť karty na flanelograf. Počet kariet je možné zvýšiť. V tomto prípade každý hráč vyloží na stôl rytmický vzor.

HRA "Identifikujte nástroj!"

Cieľ: rozvíjať zafarbenie.

Herný materiál: akordeón, metalofón, harfa (po dve z každého nástroja), zvonček, drevené lyžice - 4.

Priebeh hry: dve deti sedia chrbtom k sebe. Pred nimi na stoloch sú rovnaké hudobné nástroje. Jeden z hráčov predvedie rytmický vzor na ľubovoľnom nástroji, druhý ho zopakuje na tom istom nástroji. Ak dieťa správne vykonáva hudobnú úlohu, všetky deti tlieskajú. Po správnej odpovedi má hráč právo hádať hádanku. Ak sa dieťa pomýlilo, potom si vypočuje úlohu.

HRA "Hudobné hádanky"

Cieľ: rozvíjať zafarbenie.

Herný materiál: Metalofón, trojuholník, zvončeky, tamburína, harfa, činely.

Priebeh hry: deti sedia v polkruhu pred obrazovkou, za ktorou sú na stole hudobné nástroje a hračky. Vedúce dieťa hrá na nástroji melódiu alebo rytmický vzor. Deti hádajú. Za správnu odpoveď dostane dieťa žetón. Ten, kto má viac lupienky.

Hra sa hrá vo voľnom čase.

HRA "Nahlas - ticho spievajte!"

Cieľ: rozvíjať diatonický sluch.

Herný materiál: akúkoľvek hračku.

Priebeh hry: deti si vyberajú vodiča. Opustí miestnosť. Všetci sa dohodnú, kam schovať hračku. Vodič ju musí nájsť, vedený hlasitosťou zvuku piesne, ktorú spievajú všetky deti: zvuk zosilnie, keď sa priblíži k miestu, kde sa hračka nachádza, alebo zoslabne, keď sa od neho vzďaľuje. Ak sa dieťa úspešne vyrovnalo s úlohou, pri opakovaní hry má právo skryť hračku.

Hra sa hrá ako zábava.

HRA „Predajte rytmus“

Cieľ:

Priebeh hry: Deti stoja jeden po druhom a položia ruky na plecia osoby pred sebou. Vodca (posledný v reťazci) ťuká rytmus po pleci osoby za ním. A rytmus odovzdáva ďalšiemu dieťaťu. Posledný účastník (stojí pred všetkými) „prenáša“ rytmus tlieskaním rúk.

Poznámka. Vedúcim môže byť hudobný režisér, pedagóg, dieťa.

Deti stoja ako vláčik alebo sedia jeden po druhom na stoličkách, na lavičke.

HRA "Hudobné stoličky"

Cieľ: rozvíjať rytmické vnímanie a hudobnú pamäť.

Priebeh hry: Stoličky stoja v kruhu, každá s hlukom alebo hudobným nástrojom. Na hudbu deti chodia v kruhu okolo stoličiek a s koncom melódie vezmú do ruky nástroj, ktorý leží pred nimi na stoličke. Vedúci vybije rytmický vzor, ​​ktorý deti opakujú.

Poznámka. Učiteľ môže hru detí sprevádzať hudobným sprievodom. So začiatkom nového kola sa odstráni jedna stolička.

HRA "Bubeníci"

Cieľ: rozvíjať rytmické vnímanie a hudobnú pamäť .

Priebeh hry: Deti sú postavené jeden po druhom v stĺpci. Za zvukov pochodu prechádzajú halou. Akonáhle sa rytmický vzor zmení, zastavia sa a otočia sa smerom k stredu. Striedavo napodobňujú hru na bubon alebo jednoducho tlieskajú rukami do daného rytmu. Ten, kto presnejšie sprostredkuje rytmický vzor, ​​dostane skutočný bubon. Kráča pred kolónou a hrá na bubon.

HRA "Zmraziť"

Cieľ: naučiť sa identifikovať hlavné a vedľajšie režimy.

Priebeh hry: Deti sa voľne pohybujú po sále na určitú (napríklad durovú) melódiu. Akonáhle zaznie molová tónina, okamžite zamrznú.

HRA "Ciccles"

Cieľ: rozvíjať zmysel pre rytmus.

Priebeh hry: Deti sú rozdelené do troch skupín po 4-5 ľudí.

Prvá skupina vykonáva pohyby po štvrtinách: nakláňanie hlavy doprava a doľava, hore a dole, sprevádzané slovami „čiapka, čiapka“.

Druhá skupina - na úkor osmín: pohyby s rukami hore a dole, sprevádzané slovami "kvapkanie-kvapkanie, kvapkanie-kvapkanie."

Tretia skupina - na úkor šestnástky: pohyby s prstami hore a dole sa vyslovujú slová "kvapkanie-kvapkanie-kvapkanie-kvapkanie".

Najprv sa hra hrá striedavo s každou skupinou detí. Skupiny sú potom spojené.

Poznámka. Môžete použiť hudbu na pozadí.

HRA "Chizh".

Cieľ: hudobno-didaktická hra na ľudový materiál.

Priebeh hry: Deti jeden po druhom obchádzajú kruh a spievajú:

Zaklopeš na dub -

Vyletí pestrá ryšavka.

Pri kožke, pri kožke -

Ryšavý hrebeň.

Chizh, siskin, vyleť von,

Vyberte si pár (trojka atď.) pre seba!

Deti sa stanú dvojicami (trojicami a pod.), idú do kruhu a opäť spievajú.

HRA „Vyberte si nástroj“.

CIEĽ: rozvíjať u detí predstavu o vizuálnych možnostiach hudby.

Priebeh hry:

Učiteľ sa s deťmi rozpráva o hudbe a vysvetľuje, že dokáže nielen sprostredkovať rôzne pocity, ale svojimi výrazovými prostriedkami vypovedať aj o tom, s čím sa v živote stretávame.

Pre deti sa hrajú dve divadelné hry, v ktorých sa sprostredkúvajú charakteristické črty zvuku rôznych hudobných nástrojov. prvá skladba („Veverička“ N. Rimského-Korsakova) znie jemne, vo vysokom registri, pripomínajúc zvuk metalofónu alebo zvonov; druhá („Chlap hrá na ústnej harmonike“ od G. Sviridova) pripomína charakter zvuku harmoniky.

Po vypočutí by si deti mali vybrať vhodný nástroj.

HRA „Zábavný vlak“.

CIEĽ: upevniť schopnosť rozlišovať zmeny tempa hudby.

Priebeh hry:

Učiteľ predvedie hudobnú skladbu, v ktorej sa sprostredkuje obraz pohybujúceho sa vlaku: najprv sa pohybuje pomaly, potom rýchlejšie a rýchlejšie a na konci skladby vlak postupne spomaľuje a zastavuje.

Keď sa skladba opakuje, učiteľ pozve tých, ktorí chcú pohybovať vláčikom, pričom pozorne počúva hudbu, aby presne vyjadril zmenu tempa.

HRA „Prasiatko“.

CIEĽ: opraviť slová umeleckého slovníka, ktoré charakterizujú náladu hudobného diela a hudobný obraz.

Priebeh hry:

Po vypočutí hudobnej skladby učiteľ vyzve deti, aby si pobalili ruky, potom sa obráti na deti: „Aké máte každé veľké prasiatko! Pozbierajme do prasiatka krásne slová, ktoré budú správne rozprávať o hudbe, ktorú sme počúvali. Ak sa nám slovo hodí, zavrieme ho do prasiatka, ak sa slovo, ktoré pomenujem, nezhoduje s náladou hudby, roztiahnete dlane od seba, aby nespadlo do prasiatka.

Hra končí zopakovaním všetkých slov z prasiatka.

"Hudobný rebrík"

L.N.Komissarova, E.P.Kostina "Vizuálne pomôcky v hudobnej výchove predškolákov", str.56.

Vek: 5 až 6 rokov

Cieľ: dať deťom predstavu o postupnom vzostupnom a zostupnom pohybe melódie.

Vybavenie 8-stupňový rebrík a figúrka, ktorá sa po ňom pohybuje).

Priebeh hry: Učiteľ sa s deťmi rozpráva o schodíkoch a rebríkoch, ktoré poznajú v živote okolo nich. Učiteľka im na základe skúseností detí porozpráva o špeciálnom hudobnom rebríku, ktorý nie je vidieť ani sa ho dotknúť, pretože jeho kroky - hudobné zvuky - možno len počuť. Deti sú pozvané počúvať pohyb melódie hore a dole po schodoch muzikálu. Učiteľ spieva pieseň, pričom jeho spev sprevádza pohybom dlane po pomyselných krokoch.

"Schody-pne - zvuky hore a fúka, potom nás zrazia."

Cvičenie sa s deťmi niekoľkokrát opakuje.

Hudobná didaktická hra

"Nakreslite melódiu"

L.N.Komissarova, E.P.Kostina "Vizuálne pomôcky v hudobnej výchove predškolákov."

Vek: 5 až 6 rokov

Účel hry

Vybavenie: Jednotlivé kartičky s poznámkami v krúžkoch.

Priebeh hry: Učiteľka rozdá deťom jednotlivé kartičky, na ktorých zadnej strane je nalepená obálka s poznámkami-kruhmi. Učiteľ zaspieva pieseň a dá deťom za úlohu určiť, z koľkých stupňov hudobného rebríčka sa skladá. Deti sú pozvané, aby túto pieseň spievali spolu s učiteľom pohybom dlaní po schodoch. Učiteľ spieva pieseň vo frázach a vyzve deti, aby „nakreslili melódiu“ na kartu pomocou kruhových poznámok. Deti spolu s učiteľom spievajú pieseň a pozerajú sa na grafický obrázok melódie na karte.

Napríklad:

Teta je bohatá

Ušiť mi košeľu.

Chcem sa obliecť

Hudobná didaktická hra

"Tri prasiatka"

N.G. Kononova "Hudobné a didaktické hry pre predškolákov", s.35.

Vek: 5 až 6 rokov

Cieľ: rozvoj výškového sluchu.

Vybavenie: Tabuľka zobrazuje les a rozprávkový dom. Je v nej vyrezané jedno okienko, v ktorom je otočný kotúč s vyobrazením troch prasiatok: Nuf-Nuf v modrej čiapke, Naf-Naf v červenej, Nif-Nif v žltej. V hornej časti ihriska sú pripevnené tri platne z metalofónu. Pod platňou F prvej oktávy sa črtá náhubok prasaťa v modrej čiapke Nuf-Nuf, pod platňou la prvej oktávy - prasa v červenej čiapočke - Naf-Naf, pod platničkou až po č. druhá oktáva - prasa v žltej čiapke - Nif-Nif. Je tu pripevnené aj kladivo z metalofónu, 8-12 veľkých kariet (podľa počtu hráčov), každá je rozdelená na tri časti (tri okienka) s vyobrazením čiapky troch prasiatok.

Priebeh hry: Deti sa striedajú v roztočení kotúča. V okne domu sa objaví prasiatko napríklad v žltej čiapočke. Dieťa musí spievať „Som Nif-Nif“ - zvukom až do druhej oktávy, a ak spieva správne, dostane kartu s obrázkom žltej čiapky a zatvorí ju zodpovedajúcim obrázkom na svojej karte. ak sa dieťaťu ťažko spieva, pustí mu platňu. Vyhráva ten, kto ako prvý uzavrie všetky tri časti svojej karty.

Hudobná didaktická hra

"Chôdza"

N.G. Kononova "Hudobné a didaktické hry pre predškolákov", s.38.

Vek: 5 až 6 rokov

Cieľ: rozvoj zmyslu pre rytmus.

Vybavenie: Hudobné kladivá podľa počtu hráčov.

Priebeh hry: Hudba. ruky: „Teraz pôjdeme na prechádzku, ale to je nezvyčajné, pomôžu nám hudobné kladivá. Tu ideme po schodoch dole “- hudobný režisér pomaly udrie kladivom do dlane, deti opakujú rovnaký rytmický vzor. „A teraz sme vyšli na ulicu, svieti slnko, všetci sa tešili a utekali. Páči sa ti to!" - časté údery sprostredkúvajú beh. Všetci opakujú. "Tanya vzala loptu a začala ju pomaly udierať o zem" - pomaly udiera kladivom. Deti opakujú. „Ale zrazu sa na oblohe objavil mrak, zatvoril slnko a začalo pršať. Najprv to boli zriedkavé kvapky a potom sa spustil silný lejak, “hudobný režisér. postupne zrýchľuje rytmus úderov kladivom. Deti opakujú. „Deti sa zľakli a utekali do škôlky“, = rýchlo a rytmicky udiera kladivom.

Príbehová didaktická hra

"Spevák - papagáj"

L.S. Hodonovich „Cesta do sveta hudby“, s.25.

Vek: 5 až 6 rokov

Cieľ: Naučte deti, aby si rýchlo samy vybavili známe piesne: spievajte acapella jednotlivo a v reťazci.

Vybavenie: Viacfarebná guľa.

Priebeh hry: Deti stoja v kruhu, v strede ktorého leží viacfarebná guľa. Podľa rýmu sa vyberie vodič:

Jeden dva tri!

Jeden dva tri!

Rýchlo vypadnite z kruhu.

Vezmite loptu, spievajte

Hrajte sa s papagájom!

Vybraný jazdec vybieha do stredu kruhu, berie loptu do rúk a hovorí:

Ty, "papagáj spevák",

Opakujte po mne presne

Opakujte, nezívajte

A krásne spievaj!

Potom vedúci zaspieva verš alebo refrén ľubovoľnej piesne. Po dospievaní hodí loptu jednému z detí, pričom on sám zostane na mieste. Dieťa, ktoré chytilo loptu, sa teraz stáva „spevákom-hudobníkom.“ Zopakuje časť piesne, ktorú spieva vedúci, a zaspieva ďalší verš. „Papagáj spev“ zaujme miesto vodcu a stane sa v kruhu hráčov. Keď sa hra opakuje, prehrá sa ďalšia skladba.

A.V. Borgul Hry 22. marca 2017

Hudobná výchova v predškolských zariadení prebieha najmä na hodinách hudobnej výchovy, kde deti počúvajú hudbu, spievajú, vystupujú rôzne druhy hudobno rytmické pohyby. Efektívna hudobná a zmyslová výchova je podporovaná viditeľnosťou učenia, objavením sa prirodzených asociácií hudobných zvukov so zvukmi života okolo nich v mysliach detí.

VTIPNÉ ŽABKY.

Priebeh hry: Deti stoja v kruhu a spievajú text:

Na okraji močiara sa smejeme žaby.

Budeme hrať lyžičky, nahlas spievať piesne.

Kwa-kva, kva-kva. Kwa-kva, kva-kva!

Učiteľka na lyžičkách hrá jednoduchý rytmus, deti ho opakujú pri hre na lyžičkách.

Pre hudobným sprievodom používa sa ľubovoľná veselá melódia v dvojdobom takte.

Veselé matriošky.

Priebeh hry: Hry sa zúčastňuje niekoľko hráčov. Dospelý má v rukách veľkú svetlú hniezdnu bábiku, deti ich majú malé. „Veľká matrioška učí malých tancovať,“ hovorí dospelý. Matrioškou ťuká po stole jednoduchý rytmický vzor. Účastníci hry opakujú tento rytmický vzor so svojimi hniezdiacimi bábikami. Pri opakovaní hry sa vodcom môže stať dieťa, ktoré správne splnilo úlohu.

TRI MEDVEDY.

Herný materiál: ploché figúrky medveďov vyrobené z kartónu, maľované v ruskom štýle. Deti majú kartičky s obrázkom troch medveďov a kruhov.

Priebeh hry:

Učiteľ: Spomínate si na rozprávku „Tri medvede“? V poslednej izbe si Mashenka ľahla na minútu do postele a zaspala. A v tomto čase sa medvede vrátili domov. Pamätáte si, ako sa volali? (odpovedajú deti). Počuj, kto vošiel do chatrče ako prvý? (Na jeden alebo dva zvuky vyťuká rytmický vzor na nástroji. Deti volajú, kto prišiel.)

Učiteľ (vytiahne postavu): Ako ide medveď? Pomaly, ťažko. Tlieskajte do rytmu rukami, ako to ide? Teraz nájdite, kam umiestniť čip. (Deti umiestnia kruhy na príslušný obrázok.)

SKOK, SKOK, SKOK.

Cieľ: Rozvíjať rytmickú pamäť, metrický zmysel.

Postup v hre: Dieťa, ktoré si vyberie zajačik, sedí v kruhu s bubnom v rukách. Deti, držiace sa za ruky, pokojne kráčajú s pesničkou v kruhu na 1-2 vety. Na treťom – zastavia sa a tlieskajú ručičkami na akcenty, na ktoré „zajačik“ pri pohybe vpred skáče, na bubon bije jednoduchý rytmus, deti ho musia tlieskaním ručičiek zopakovať. Potom sa vyberie nový "zajačik".

Text piesne: Prečo sedíš, zajac? Čo si, zajačik, ticho?

Jeden skok, dva skoky! Skok, skok, skok!

Zajačik, nemlč, zajačik, ty klopeš na bubon!

BÁBKA MILUJE TANEC.

Cieľ: Rozvíjajte zmysel pre rytmus.

Postup hry: Znie akákoľvek ruská ľudová melódia.

Učiteľ: Dnes vám, chlapci, predstavím úžasnú bábiku Glashenku. Oh, a je majsterkou v tanci! Môže a naučí vás! Ako ona dupe, tak to opakuješ.

Deti opakujú rytmický vzor tlieskaním, dupotom. Môžete zobrať lyžičky, paličky, tamburíny...ak deti rozdelíte do podskupín a dáte rôzne hudobné nástroje, dostanete orchester.

NA CESTE.

Cieľ: Opraviť metódy extrakcie zvuku na tamburíny, maracas, lyžice. Rozvíjajte rytmické ucho detí.

Priebeh lekcie: Deti s piesňou sa pohybujú v reťazi, aby spievali, aby prehrali, vyťukajú rytmický vzor, ​​ktorý im nastaví učiteľ.

Texty piesní: 1. Ideme po cestičke do lesa, ideme do lesa, ideme do lesa.

Nájdeme ježka v lese, nájdeme ježka! (hrať maracas)

2. Poďme po cestičke do lesa, poďme do lesa, poďme do lesa.

Nájdeme zajačika v lese, nájdeme zajačika. (hrať sa na lyžičkách)

3. Ideme po cestičke do lesa, ideme do lesa, ideme do lesa.

Nájdeme medveďa v lese, nájdeme medveďa. (hrať tamburíny)

Veselý BELL.

Cieľ: Rozvíjať rytmický sluch detí, schopnosť správne extrahovať zvuk na zvončeku.

Priebeh hry: Deti dostanú dva zvončeky. Učiteľ spieva nepárne frázy so slovami a deti spievajú párne frázy s onomatopojou a hrajú sa so zvončekmi.

1. Veselý zvonček - Ding, ding, ding.

Smiať sa a smiať sa – ťukať, škrípať, škrípať.

2. V zime spieval sotva počuteľne – ding, ding, ding.

Ale opäť vyšlo slnko – cinkanie, cinkanie, cinkovanie.

3. A zvoniace kvapky - ding, ding, ding.

Ako odpoveď mu zaspievali – ding, ding, ding. (pozri prílohu poznámky)

NEODLOŽTE.

Cieľ: naučiť deti vnímať a rytmicky reprodukovať jednoduchý rytmický vzor, ​​zlepšiť schopnosť rozlišovať štruktúru hudobného diela.

Priebeh hry: Hra sa hrá s deťmi, ktoré sedia na koberci v kruhu. Deti spievajú text a podávajú si hudobné nástroje. Učiteľ môže deťom nastaviť rôzne úlohy:

Presne reprodukujte ostinátny rytmický vzorec a potom odovzdajte hudobný nástroj susedovi;

Striedavý hlasný a tichý výkon;

Striedavo meniť techniky hrania na hudobných nástrojoch.

Text piesne: Raz, dva, tri, nezívaj! Hrané - prihrávka!

Jeden - dva alebo tri, neponáhľajte sa, naučte sa hrať!

VEĽKÝ A MALÝ

Obsah programu: Naučiť deti rozlišovať krátke a dlhé zvuky, vedieť vytlieskať rytmus.

Priebeh hry: Učiteľka vyzve deti, aby počúvali, kto kráča po ceste, a tlieskaním opakovali, ako znejú kroky. Keď sa deti naučia rozlišovať medzi krátkym a dlhým tlieskaním, učiteľ im ponúkne, že podľa ucha identifikujú „veľké a malé“ nohy, pričom tlieska za obrazovkou alebo za chrbtom.

Veľké nohy kráčali po ceste: (dlhé tlieskanie)

Top, top, top, top!

Malé nohy bežali po ceste: (krátke puknutia)

Top, top, top, top, top, top, top, top!

Obsah programu: Sluchovým vnímaním naučiť deti rozlišovať medzi krátkymi a dlhými zvukmi, čím sa rozvíja rytmická pamäť, schopnosť korelovať svoje činy s hudbou - schopnosť vytlieskať rytmický vzorec melódie rukami, rozvíjať hudobné a rytmické vnímanie .

Pravidlá hry: Počúvajte zvuky rôzneho trvania, nerušte ostatných.

Akcie hry: Uhádnite trvanie zvukov a podľa toho ich vytlieskajte. Cieľ hry: Najprv hádajte.

V LESE

Obsah programu: Rozvíjať sluchový sluch u detí, naučiť sa rozlišovať vysoké, nízke a stredné zvuky. Rozvíjajte zmysel pre rytmus, naučte sa rozlišovať medzi krátkymi a dlhými zvukmi.

Priebeh hry: Učiteľ zoznámi deti s vysokými a strednými zvukmi, keď to deti dostatočne zvládnu, ponúkne sa im hrať a hádať, kto žije v lese. K tomu učiteľ predvedie melódiu „Medveď“ v nízkom registri alebo „Zajačik“ v strede alebo „Vták“ vo vysokom registri. Deti hádajú a zakryjú zodpovedajúci obrázok čipom.

V inej verzii hry učiteľka upozorňuje deti na rytmus krokov rôznych zvieratiek: Dlhé zvuky pri chôdzi medveďa a krátke zvuky pri skoku zajaca. V tejto verzii hry musia deti podľa rytmu krokov určiť, kto ide lesom, alebo naopak vedieť vytlieskať rytmus krokov medveďa či zajaca.

Ako u nás v lese

Bunny teraz skáče.

Má susedov

hnedé medvede

A na konári vtáčik

Vtáčik je malý!

PIVOT

Obsah programu: Rozvíjať u detí predstavy o vizuálnych možnostiach hudby.

Priebeh hry: Učiteľ vyzve deti, aby sa pozreli na hudobnú točňu, otočili ju, pozreli sa do okienka na točni a predviedli známu pieseň zodpovedajúcu obrázku, ktorý sa objaví v okienku gramofónu; dieťa musí vysvetliť, prečo si vybralo práve túto pieseň, aké ďalšie piesne možno dať do súladu s týmto obrázkom, určiť povahu hudby.

Obsah programu: Rozvíjať hudobnú pamäť, chápanie vizuálnych možností hudby u detí prostredníctvom schopnosti korelovať hudobné a umelecké obrazy zrakovým a sluchovým vnímaním. Rozvíjať predstavivosť, schopnosť prezentovať obrazy reality prenášané prostredníctvom hudby.

Pravidlá hry:

Herné akcie: Otáčajte gramofónom, hádajte známe melódie.

herný cieľ: Zapamätajte si čo najviac skladieb.

Zverejnite melódiu.

Obsah programu: Rozvíjajte rytmický sluch, cvičte deti v určovaní rytmického vzoru melódie.

Priebeh hry: Učiteľ predvedie deťom známe piesne s iným rytmickým vzorom, vyzve deti, aby ho tlieskali. Potom deťom ukáže, ako symbolizovať rytmický vzor pomocou štvorcov predstavujúcich dlhé zvuky.

Počas hry učiteľ prednáša deťom známe piesne a vyzve ich, aby si rozvrhli svoj rytmický vzor. A naopak, žiada deti, aby si pieseň zapamätali podľa podmieneného obrazu rytmického vzoru melódie, ktorý navrhol učiteľ.

Pravidlá hry: Počúvajte známe melódie, nerušte a nenabádajte ostatných.

Herné akcie: Uhádnite skladby, zabuchnite ich rytmický vzor, ​​rozložte jeho grafický obraz a naopak.

Účel hry: Najprv uverejnite melódiu.

DO, RE, MI.

Obsah programu: Naučiť deti rozlišovať figuratívnu povahu hudby, korelovať umelecký obraz s hudobným obrazom, ktorý odráža javy reality.

Priebeh hry: Učiteľ zahrá pieseň a vyzve dieťa, aby si vybralo obrázok, ktorý sa k nej zhoduje s obsahom umeleckého obrázka, pričom dieťa musí vysvetliť, prečo si vybralo práve tento obrázok, čo je na ňom zobrazené a čo pieseň hovorí. Inokedy učiteľ ponúkne deťom obrázok a požiada ich, aby zaspievali pesničku, ktorú poznajú a ktorá sa zhoduje s obrázkom na obrázku.

Obsah programu: Rozvíjať vizuálne a sluchové vnímanie, učiť deti rozlišovať povahu hudby v obraze, korelovať umelecký obraz s hudobným obrazom, ktorý odráža javy reality, a zároveň rozvíjať hudobnú a analytickú činnosť.

Pravidlá hry: Odpovedajte jednotlivo, ale spievajte zborovo.

Herné akcie: Vyberte príslušný obrázok, zakryte ho čipom.

Účel hry: Zapamätajte si čo najviac skladieb.

ZAJACI.

Obsah programu: Cvičte deti vo vnímaní a rozlišovaní charakteru hudby: veselá, tanečná a pokojná, uspávanka.

Priebeh hry: Učiteľ povie deťom, že zajace žili v tom istom dome. Boli veľmi veselí a radi tancovali (obrázok „Zajace tancujú“). A keď boli unavení, išli spať a mama im zaspievala uspávanku (obrázok „Zajace spia“). Ďalej učiteľ vyzve deti, aby hádali z obrázka, čo robia zajace? A stvárnite to svojimi činmi (deti „spia“, deti tancujú), na hudbu vhodnej povahy.

Obsah programu: Rozvíjať sluchové vnímanie, elementárne hudobné a analytické myslenie - schopnosť počúvať a porovnávať hudbu iného charakteru (veselá, tanečná a pokojná, uspávanka). Rozvíjajte hudobnú pamäť, predstavu o odlišnej povahe hudby.

Pravidlá hry: Počúvajte koniec melódie, nezasahujte do reakcie ostatných.

Herné akcie: Hádanie povahy hudby, výber zodpovedajúceho obrázka alebo zobrazenie zodpovedajúcich akcií.

Účel hry: Buďte prvý, kto ukáže, čo zajace robia.

KOHO SA STRETOL KOLOBOK?

Obsah programu: Rozvíjať u detí predstavu o registroch (vysoké, stredné, nízke).

Priebeh hry: Učiteľ vyzve deti, aby si zaspomínali na rozprávku „Perník“ a jej postavy (vlk, líška, zajac, medveď), pričom predvedie príslušné melódie, napr.: „U medveďa v lese“ v dolnom registri, „ Bunny" vo vysokom registri atď. Keď sa deti naučia, aký zvuk zodpovedá umeleckému obrazu každého zvieraťa, sú vyzvané, aby sa zahrali a podľa sluchu určili, ktorá postava je zobrazená v hudbe, a vyberú vhodný obrázok.

Obsah programu: Rozvíjať hudobnú pamäť, učiť deti rozpoznávať známe obrazové melódie hrané v rôznych registroch: vysoký, nízky, stredný, pričom si formuje zvukovo-výškové vnímanie hudby a schopnosť spájať hudobný obraz s umeleckým z hľadiska sluchového a zrakového vnímania .

Pravidlá hry: Vypočujte si melódiu až do konca, nezasahujte ostatných do odpovede, vyberte si vhodnú kartu.

Herné akcie: Hádanie a hádanie hudobného fragmentu, výber vhodného obrázka, môžete nezávisle hrať melódiu v danom registri.

Účel hry: Najprv hádajte.

POZORNE NAČÚVAŤ.

Obsah programu: Vykonajte hudobnú analýzu hlavných žánrov hudby sluchovým vnímaním, rozvíjajte hudobnú pamäť, schopnosť rozlišovať medzi piesňou, tancom, pochodom,

rozvíjať piesňovú a tanečnú kreativitu v hudobných žánroch.

Priebeh hry: Keď sa deti naučili rozlišovať hudbu podľa žánru, ponúknite im kreatívne úlohy: samostatne vymyslite melódiu určitého žánru alebo si zapamätajte pieseň v tomto žánri; ten, kto sa vyrovná rýchlejšie a lepšie, má právo priradiť ďalší žáner.

Okrem úloh na piesňovú tvorivosť môžete využiť úlohy na tanečnú tvorivosť, t.j. vyzvať deti, aby vymýšľali a predvádzali pohyby zodpovedajúce žánru hudobného diela. Pri sčítaní výsledkov hry si deti samy vyberú predstavenie, ktoré sa im páči najviac, a všetko spolu zopakujú.

Pravidlá hry

Herné akcie:

Účel hry: Najprv hádajte.

KTO BÝVA V DOME?

Obsah programu: Naučiť deti rozlišovať vysoké a nízke zvuky, rozpoznávať známe melódie.

Priebeh hry: Učiteľ zoznámi deti so zvukom tej istej melódie v rôznych registroch (nízky register a vysoký register), napríklad Alexandrovova „Mačka“. Keď sa deti naučia rozlišovať medzi vysokými a nízkymi zvukmi, ktoré sprostredkúvajú obrazy mláďaťa a matky, sú pozvané hrať sa. Učiteľka zároveň hovorí, že matky bývajú vo veľkom dome na prvom poschodí a ich deti bývajú na druhom (s malými oknami). Raz išli všetci na prechádzku do lesa a keď sa vrátili, poplietli, kto kde býva. Pomôžme každému nájsť svoje izby. Potom učiteľ zahrá melódiu „Medveď“ od Levkodimova v rôznych registroch a požiada deti, aby uhádli, kto to je: medveď alebo mláďa. Ak je odpoveď správna, príslušný obrázok sa vloží do poľa atď.

Obsah programu: Rozvíjať hudobnú pamäť, učiť deti rozpoznávať známe melódie vizuálneho charakteru, spájať hudobné a umelecké obrazy sluchovým a zrakovým vnímaním. Rozvíjať zvukové vnímanie hudby - schopnosť rozlišovať vysoké a nízke zvuky.

Pravidlá hry:

Herné akcie: Uhádnite melódiu, vyberte zodpovedajúci obrázok.

Účel hry: Najprv hádajte.

REBRÍK.

Obsah programu: Rozlišujte postupný pohyb melódie hore a dole, označte ju polohou ruky.

Priebeh hry: Učiteľ predvádza pieseň „Rebrík“ od E. Tilicheeva. Pri opakovaní vyzve deti, aby sa hrali: ukážte rukou, kde sa dievčatko (bábika a pod.) pohybuje – po schodoch alebo dole. Potom učiteľ zaspieva spev, pričom nespieva posledné slovo, najskôr v prvej a potom v druhej časti spevu a vyzve deti, aby ho dokončili samy.

Pre stredné, vyššie a prípravné skupiny používa sa rebrík s 5 schodmi, pri druhom je možné od 7. Pre mladších - od 3.

Pre 7 krokov: Pre 5 krokov: Pre 3 kroky:

Do, re, mi, fa, Tu idem hore, idem hore,

soľ, la, si. A idem dole. Idem dole. (na triáde).

Obsah programu: Rozvíjať hudobnú pamäť a hudobno-analytické myslenie - schopnosť rozlišovať medzi progresívnym pohybom melódie nahor a nadol. Naučiť deti korelovať svoje činy s hudbou (pohyby rúk) sluchovým vnímaním.

Rozvíjať sluch pre hudbu - schopnosť rozlíšiť melodický zvuk melódie od trhavého. Rozvíjať pochopenie vizuálnych možností hudby.

Priebeh hry: Učiteľka vyzve deti, aby si vypočuli, ako malý chlapec a stará babička alebo veľký medveď a malý zajačik šplhajú po hudobnom rebríčku a porovnávajú hudobné fragmenty.

Pravidlá hry: Pozorne počúvajte, nerušte ostatných.

Herné akcie: Ukazovanie rúk.

Účel hry: Dokončite hudobnú frázu sami.

MORE.

Obsah programu: Rozvíjať u detí predstavu o vizuálnych možnostiach hudby, jej schopnosti odrážať javy okolitej prírody.

Priebeh hry: Učiteľ hrá hru „More“ od N. Rimského-Korsakova, deti sa podelia o svoje dojmy o povahe hudby. Učiteľ upozorňuje na skutočnosť, že skladateľ namaľoval živý obraz mora, ktorý ukazuje jeho rôzne stavy: buď je rozrušené, alebo zúrivé, alebo sa upokojuje. Jedno dieťa pomocou kariet ukazuje zmenu v povahe hudby počas hry.

Obsah programu: Posilnenie schopnosti rozlišovať medzi dynamickými odtieňmi v hudbe: jemné (p), hlasné (), nie príliš hlasné (), veľmi hlasné () atď. Prostredníctvom schopnosti spájať hudobné a umelecké obrazy, rozvíjať predstavivosť, schopnosť prezentovať obrazy reality, prenášané pomocou hudobných výrazových prostriedkov.

Pravidlá hry: Počúvajte skladbu, nenabádajte ostatných.

Herné akcie: Uhádnite melódiu, vyberte obrázok, ktorý jej zodpovedá.

Účel hry: Najprv hádajte.

HUDOBNÝ KOLOTOČ

Obsah programu: Naučiť deti rozoznávať zmenu tempa v hudbe.

Priebeh hry: Učiteľka predvedie pesničku Kolotoče, pýta sa detí, ako sa pohybovali, je to vždy rovnaké? Vyzýva deti, aby svojimi činmi zobrazili zmenu tempa v hudbe a odpovedali na otázky: kedy hudba hrala rýchlo, kedy pomaly atď.

Sotva, sotva, sotva (deti sa začnú hýbať)

Kolotoče sa začali točiť.

A potom, potom, potom (bež)

Všetci bežte, bežte, bežte.

Ticho, ticho, neponáhľajte sa! (Spomaľ)

Zastavte kolotoč! (stop).

Obsah programu: Rozvíjajte hudobnú pamäť pomocou tempa. Naučiť deti sluchovým vnímaním rozlišovať zmenu tempa v hudbe a korelovať ju s ich konaním, pohybmi.

Pravidlá hry: Pozorne počúvajte melódiu, nerušte ostatných.

Herné akcie: Pohyby v kruhovom tanci so zmenou tempa.

Účel hry: Zúčastnite sa okrúhleho tanca.

HUDOBNÉ LOTO.

Obsah programu: Naučiť deti rozlišovať medzi formou hudobného diela (spev a zbor v piesni), sprostredkovať štruktúru piesne pozostávajúcu z opakujúcich sa prvkov vo forme podmieneného obrazu.

Priebeh hry: Učiteľ predvedie pieseň a vyzve jedno dieťa, aby rozložilo svoj podmienený obrázok z viacfarebných kruhov (spev piesní) a plných štvorcov (refrén). Ostatné deti kontrolujú

či bola úloha dokončená správne. Inokedy učiteľ sám rozloží podmienený obrázok piesne z kruhov a štvorcov a požiada deti, aby predviedli piesne zodpovedajúce obrázku.

Obsah programu: Rozvíjať hudobnú a analytickú činnosť detí - schopnosť rozlišovať medzi formou hudobného diela (spev, zbor) sluchovým vnímaním prostredníctvom porovnávania, porovnávania, rozvíjať asociatívne myslenie - schopnosť sprostredkovať formu hudobného diela pomocou rôzne grafické obrázky.

Pravidlá hry: Vypočujte si melódiu až do konca, nenabádajte sa navzájom.

Herné akcie: Hádanie melódie a rozloženie jej podmieneného obrazu z kruhov a štvorcov a naopak.

Účel hry: Buďte prvý, kto uhádne a uverejní melódiu.

NÁJSŤ A ZOBRAZIŤ.

Obsah programu: Cvičte deti v rozlišovaní hlások vo výške (re - la).

Priebeh hry: Učiteľka oboznamuje deti s vysokými a nízkymi hláskami pomocou deťom známym onomatopojiou, upozorňuje na skutočnosť, že matky spievajú nízkymi a deti vysokými, tenkými; aby to urobil, povie deťom, že na jednom dvore žila kačka s káčatkami (ukazuje obrázky), hus s húsatami, kura s kurčatami a vták s mláďatami na strome atď. Jedného dňa zafúkal silný vietor, začalo pršať a všetci sa schovali. Vtáčie matky začali hľadať svoje deti. Matka kačica bola prvá, ktorá zavolala svoje deti:

Kde sú moje káčatká, milí chlapci? Kvákať kvákať!

A káčatká jej odpovedajú:

Kvak, sme tu!

Kačica sa potešila, že našla svoje káčatká. Matka kura vyšla atď.

Obsah programu: Prostredníctvom sluchového vnímania rozvinúť u detí sluch v zvukovej výške: schopnosť počúvať a rozlišovať vysoké a nízke zvuky. (re-la).

Pravidlá hry: Vypočujte si hudobnú otázku, odpovedzte na ňu spevom, ktorý má opačnú výšku.

Herné akcie: Hádaj, kto je povolaný, zaspievaj príslušnú onomatopoju.

herný cieľ: Pomôžte vtákom nájsť ich mláďatá

IDENTIFIKOVAŤ PODĽA RYTMU.

Obsah programu: Sprostredkovať rytmický vzor známych spevov a rozpoznať ich z obrazu rytmického vzoru.

Priebeh hry: Keď sa deti učia pieseň s učiteľom, plácajú jej rytmus, keď sa to naučili, naučia sa rozpoznávať známe piesne z navrhovanej kresby.

"Kohútik" rus.n.m.

„Chodíme s vlajkami“ E. Tilicheeva Rus.n.m.

"dážď"

Kohútik, kohútik, dážď, dážď

Zlatý hrebeň! Bavte sa!

Že vstávaš skoro, kvapkáš, kvapkáš,

Deti nespia Neľutujte!

Ideme s vlajkami

Červené gule.

V rytmických vzoroch štvorce predstavujú krátke zvuky, obdĺžniky dlhé zvuky.

Obsah programu: Vypočujte si skladbu do konca, nezasahujte, odpovedzte ostatným.

Herné akcie: Uhádnite známe spevy, vyberte zodpovedajúce grafické obrázky, vytlieskajte rytmus spevov.

Účel hry: Najprv hádajte.

POZORNE NAČÚVAŤ.

Obsah programu: Rozvíjať chápanie hlavných žánrov hudby, schopnosť rozlišovať medzi piesňou, tancom, pochodom.

Priebeh hry: Učiteľ predvádza hudobné diela rôznych žánrov: uspávanka, polka, pochod. Upozorňuje deti na ich črty, ponúka nájsť charakteristické črty. Jedno dieťa má podľa ucha určiť žáner danej melódie a vybrať vhodný obrázok, ostatné deti naznačia svoju odpoveď na hracie plátna s obrázkom zodpovedajúcim rôznym žánrom hudby.

Priebeh hry: Učiteľ predvádza hudobné diela rôznych žánrov: uspávanka, polka, pochod. Upozorňuje deti na ich črty, ponúka nájsť charakteristické črty. Deti sú vyzvané, aby sa hrali - podľa ucha určte žáner danej melódie, vyberte obrázok so zodpovedajúcim obrázkom na hracom plátne a zakryte ho čipom. Zároveň musí dieťa vysvetliť názov tohto hudobného žánru a čo sa dá s takou hudbou robiť.

Pravidlá hry: Počúvajte melódiu až do konca, nerušte ostatných.

Herné akcie: Hádanie žánru, vykonávanie vhodných pohybov.

Účel hry: Najprv hádajte.

SLNKO A OBLAK.

Obsah programu: Rozvíjať u detí predstavu o odlišnej povahe hudby (veselá, pokojná, smutná).

Priebeh hry: Deti dostanú hracie plátna zobrazujúce slnko, oblak a slnko za oblakom, ktoré korešpondujú s veselou, smutnou a pokojnou hudbou. Učiteľka hrá striedavo piesne rôzneho charakteru (tanec, uspávanka, kľud) a vyzýva deti, aby sa hrali - prikryli čipom obrázok, ktorý zodpovedá nálade charakteru hudby. V mladšej skupine sa ponúkajú len radostné a smutné melódie, ktoré zvukovo kontrastujú.

Obsah programu: Rozvíjať hudobnú pamäť, predstavy detí o odlišnej povahe hudby (veselá, pokojná, smutná). Rozvíjať sluchové vnímanie, elementárne hudobné a analytické myslenie - schopnosť porovnávať, kontrastovať hudbu iného charakteru.

Pravidlá hry: Vypočujte si melódiu až do konca, nerušte ostatných.

Herné akcie: Hádanie povahy hudby, výber vhodného obrazu.

Účel hry: Najprv hádajte.

TICHÝ - NAHLAS.

Obsah programu: Upevniť schopnosť detí rozlišovať medzi dynamickými odtieňmi hudby: tichý (p), hlasný (), nie príliš hlasný ().

Priebeh hry: Deti dostanú hracie plátna s kartami rovnakej farby, ale rôznej sýtosti tónov, čo vysvetľuje, že modrá zodpovedá tichej hudbe, tmavomodrá hlasnej hudbe a modrá nie príliš hlasnej. Ďalej učiteľ predvedie pieseň so striedajúcimi sa dynamickými odtieňmi. Deti sú vyzvané, aby čipom prikryli kartu, ktorá farebne zodpovedá dynamickému odtieňu hudby.

Pre staršie skupiny: pre mladšie skupiny:

Modrá - modrá

Tmavo modrá azúrová - modrá

ružová - červená ružová - červená

– bordovo žltá – hnedá

Bledá žltá -

oranžovo - hnedá

Hudba môže znieť inak.

Naučte sa rozlišovať jej odtiene.

Budem spievať nahlas a ticho

Pozorne počúvajte, aby ste hádali.

Obsah programu: Rozvíjať hudobnú pamäť pre dynamické vnímanie hudby, upevňovať u detí schopnosť rozlišovať odtiene hudby: jemné (p), hlasné (), nie príliš hlasné ().

Obsah programu: Počúvajte melódiu, nerušte ostatných, nenabádajte.

Herné akcie: Uhádnite silu zvuku hudby, zvoľte vhodný farebný tón.

Účel hry: Najprv hádajte.

TRI PRASIATKA.

Obsah programu: Naučiť deti rozlišovať zvuky durovej triády (do-la-fa) podľa výšky tónu.

Priebeh hry: Učiteľka vyzve deti, aby si zaspomínali na rozprávku „Tri prasiatka“ a jej postavičky. Hovorí, že prasiatka teraz žijú v jednom dome a veľmi radi spievajú, len sa všetky volajú inak a spievajú inými hlasmi. Nif-nif má najvyšší hlas, Nuf-nuf najnižší a Naf-naf stredný. Prasiatka sa schovali v domčeku a objavia sa, až keď deti uhádnu, ktoré z nich spieva takým hlasom a opakuje svoju pieseň. Po splnení týchto podmienok sa deťom ukáže obrázok prasiatka.

Obsah programu: Rozvinúť hudobnú pamäť a sluch, schopnosť rozlišovať vysoké, nízke a stredné zvuky v rámci hlavnej triády: do-la-fa sluchovým vnímaním.

Pravidlá hry: Počúvajte spev, nerušte ostatných a nenabádajte.

Herné akcie: Uhádnite výšku zvuku, ukážte ho polohou ruky alebo si ho zaspievajte sami.

Účel hry: Najprv hádajte, aby ste videli obrázok.

Obsah programu: Naučiť deti vnímať a rozlišovať sluchom rôzne názvoslovie.

Priebeh hry: Učiteľ ukazuje deťom obrázky, na ktorých sú nakreslené zvieratká: mačka, pes, kura, krava, kohút atď. a hovorí, že všetci hovoria rôznymi hlasmi. Napríklad mačka spieva "Mňau", pes - "Uf", kura - "Ko-ko-ko" atď. Keď sa to deti naučia, učiteľ ich vyzve, aby sa hrali. Hovorí, že Mášina bábika má veľa rôznych zvierat: mačku aj psa atď. Je čas ich všetkých nakŕmiť, no utiekli. Vypočujte si, komu volá Masha:

Ko-ko-ko!

Deti opakujú po učiteľke opakovanú hlásku, pomenujú zvieratko a vyberú vhodný obrázok, kým všetko nenazbierajú.

Obsah programu: Rozvíjať elementárnu hudobno-analytickú činnosť detí - naučiť sa sluchovým vnímaním rozlišovať medzi najjednoduchšími onomatopojami a korelovať hudobný obraz s obrazom na obraze.

Pravidlá hry: Najprv si vypočujte onomatopoje, potom ich zopakujte po učiteľovi.

Herné akcie: Vyberte obrázky, ktoré zodpovedajú onomatopoji.

Účel hry: Zhromaždite všetky obrázky

TRI KVETY

Didaktická hra na určenie charakteru hudby.
herný materiál
Ukážka: tri kvety vyrobené z kartónu (v strede kvetu je nakreslená „tvár“ -
Spiaci, plačúci alebo veselý), zobrazujúci tri typy hudobných charakterov:
1. Milý, láskavý, uspávajúci (uspávanka)
2. Smutný, žalostný.
3. Veselý, radostný, tanečný, energický.
Môžete urobiť nie kvety, ale tri slnká, tri oblaky atď.
Písomný materiál: každé dieťa má jeden kvet, ktorý odráža povahu hudby.
PRIEBEH HRY
1 možnosť. Skladbu hrá hudobný režisér.
Vyvolané dieťa vezme kvet zodpovedajúci charakteru hudby a ukáže ho. Všetky deti sa aktívne podieľajú na určovaní charakteru hudby. Ak je dielo deťom známe, volané dieťa povie svoje meno a meno skladateľa.
Možnosť 2. Pred každým dieťaťom leží jeden z troch kvetov. Hudobný režisér zahrá skladbu a deti, ktorých kvety zodpovedajú charakteru hudby, ich vyzdvihnú.

RAINBOW: KAP!!

Deti sedia na stoličkách a rytmickým pohybom rúk a nôh zreteľne vyslovujú text.

1. Vták: auto. Kar, Kar!
Vietor: tlieskať, tlieskať, tlieskať! (deti rytmicky tlieskajú)
Čiapka do dažďa, čiapka. Čiapka 1 (tlieskanie rukami na kolenách)
Nohy plieska, plesk, plesk! (striedavo dupať nohami)
2. Deti: ha, ha, ha! (natiahnite ruky dopredu, dlane nahor)
Mama: ach, ach, ach! (potriasť hlavou, držať sa za ruky)
Kvapkanie dažďa, kvapkanie, kvapkanie, (tlieskanie rukami na kolenách)
Cloud: tresk. Bach, buch! (dupať nohami)

"Kto býva v dome?"

N.G. Kononova "Hudobné a didaktické hry pre predškolákov", s.25.

Vek: 4 až 5 rokov

Cieľ: cvičenie vo vnímaní a rozlišovaní zvukov na výšku.

Herný materiál: karta zobrazuje farebnú vežu na dvoch poschodiach: spodné okná sú veľké, horné okná sú menšie. V spodnej časti pod každým oknom sú kresby: mačka, medveď, vtáčik. Každé okno sa otvára a zatvára. Vo vnútri sú vložené vrecká, kde sú vložené obrázky uvedených zvierat, ako aj obrázky zobrazujúce mláďatá týchto zvierat.

Priebeh hry: Hudobný režisér posadí deti do polkruhu a ukáže domček-teremok, v ktorom žije mačka s mačiatkom, vtáčik s mláďatkom a medveď s mláďaťom. „Na prvom poschodí,“ hovorí hudobný režisér, „žijú matky, na druhom poschodí (s malými oknami) ich deti. Raz išli všetci na prechádzku do lesa a po návrate domov si poplietli, kto kde býva. Pomôžme im nájsť ich izby." Dajte každému jednu kartu. V rôznych registroch sa hrá známa melódia. Znie napríklad melódia piesne „The Grey Cat“ od V. Vitlina. Dieťa, ktoré má príslušnú kartu, ju vloží do okna na prvom poschodí oproti obrázku zobrazenému na dome. Znie tá istá melódia, ale o oktávu vyššie. Dieťa vstane s kartou mačiatka a umiestni ju do okna na druhom poschodí.

Súčasťou je aj hra s hudbou o vtákovi a medveďovi („Vták“ od M. Kraseva, „Medveď“ od V. Rebikova). Pokračuje, kým nie sú všetky karty vložené do vreciek.

Na konci hry učiteľ povzbudí správne odpovede. Ak sa jedno z detí pomýlilo, vysvetlí mu, že medveď sa nezmestí do postieľky mačičky a nebude si môcť sadnúť k jej stolu, keď sa zrazu dostane do nesprávnej izby atď.

Hudobná didaktická hra

"Sliepky a kurčatá"

N.G. Kononova "Hudobné a didaktické hry pre predškolákov", s.24.

Vek: 4 až 5 rokov

Cieľ: precvičiť deti vo vnímaní a rozlišovaní dvoch zvukov (re 2 - re 1).

Herný materiál: domček, bábika Máša, metalofón. Všetko je vyložené na stole. Deti majú v rukách hračkárske vtáky (kuriatka a kuriatka).

Priebeh hry: Deti sedia okolo stola. Učiteľka vezme bábiku a hovorí: „V tomto dome býva Mášina bábika, má veľa sliepok a sliepok. Je čas nakŕmiť ich, ale utiekli. Masha, zavolaj svoje sliepky. Počujte, chlapci, koho volá Masha?" Hrá druhú oktávu na metalofóne. Deti s kurčatami v rukách vstanú a postavia ich pred Mášu. Bábika kŕmi vtáčiky. Učiteľ vyzve deti, aby spievali tenkým hlasom ako kurčatá, „wee-wee-wee“. Potom bábka Máša zavolá sliepky – učiteľ hrá na metalofóne D prvej oktávy. Deti kladú na stôl pred Mášu figúrky sliepok a spievajú na rovnaký zvuk „ko-ko-ko“.