Metodický rozvoj vojensko-vlasteneckej hry. Scenár vojensko-vlasteneckej prázdninovej hry „Jeden deň z armádneho života“ pre žiakov Vlastenecké hry pre mladších žiakov
"Mladí obrancovia vlasti"
Ciele a ciele:
Posilňovanie zdravia mladej generácie, jej zapájanie do systematických aktivít telesná výchova a šport.
Formovanie zdravého životného štýlu medzi žiakmi.
Zvyšovanie vlastenectva a kamarátstva.
Členovia:
Deti v ročníkoch 1-4, tím tvorí 10 ľudí.
Podmienky na určenie zápočtu a určenie výhercov a výhercov cien:
Na začiatku sviatku dostanú zúčastnené tímy „rozcestníky“ s vyznačením staníc a úloh. Každý z tímov je poslaný na stanicu. Po splnení úlohy sa tím presunie na ďalšie stanovište (v kruhovom systéme). Na každom stanovišti tím získava body, ktoré sa zapisujú do „Route sheet“. Na konci hry sa body sčítajú. Družstvo s najvyšším počtom bodov vyhráva 1. miesto. Víťazi a víťazi cien sú ocenení diplomami rôznych stupňov
Priebeh udalosti:
Slávnostné otvorenie vojensko-vlasteneckej hry „Mladí obrancovia vlasti“
23. február - Deň obrancov vlasti. Naša hra je venovaná tomuto významnému dňu.
Dnes, rovnako ako za starých čias, je naša armáda známa svojimi bojovníkmi. Má slávnu minulosť a dúfame, že aj dôstojnú budúcnosť.
A budúcnosťou našej armády ste dnes vy, naši chlapci a dievčatá. A sila našej armády závisí od toho, ako vyrastáte. Vojensko-vlastenecká hra „Mladí obrancovia vlasti“ sa považuje za otvorenú!
Chlapci predvádzajú bojové cvičenia.
Zoradiť sa!
Doľava!
Správny!
Kru-gom!
Vypočítajte prvé - druhé!
Vytvorte dva riadky!
Krokový pochod!
Spievaj pieseň!
Zastavte jeden alebo dva!
Rozptýliť sa!
Stavajte podľa príkazov!
Brainstorm Station.
kvíz:
Kto sa vraj pomýli len raz? (Sapper)
Ktoré jednotky odišli? (kavaléria)
Ako sa nazývajú vojenské odznaky na ramenách? (epolety)
Čo znamená slovo "baran"? (Taran - priamy úder do lietadla, tanku, lode)
Aké druhy zbraní s ostrím poznáte? (palcát, meč, meč, nôž, bajonet, šabľa)
Ktorý rok sa považuje za rok zrodu Červenej armády? (1918)
Akú liečivú rastlinu možno použiť na modriny a odreniny? (Plantain)
Čo všetko sa dá použiť v lese na prípravu čaju? (listy jahôd, malín, brusníc)
Ako sa volá tínedžer, ktorý študuje námornú vedu? (Palubný chlapec)
Čo má spoločné drevo a puška? (Kmeň)
Za každú správnu odpoveď dostane tím 1 bod. Výsledok kvízu sa zapíše do hárku Trasa.
Inventár: listy papiera a ceruzky.
Úloha: Za určitý čas pomenujte vojenské hodnosti a druhy vojsk. Hodnotí sa počet a správnosť názvov vojenských hodností a vojenských odvetví. Čas na dokončenie úlohy je 3-4 minúty. Tím s najkompletnejšou odpoveďou získa 5 bodov. Výsledok sa zapíše do hárku trasy.
Pre porovnanie: typy vojsk - vojenské letectvo (vzdušné sily - útočné, stíhacie, armádne, strategické), námorníctvo (námorníctvo - povrchové, podvodné), pozemné sily (tank, delostrelectvo, inžinierstvo, špeciálne sily, vzdušné jednotky), raketové sily strategické vymenovania (RVSN, sily protivzdušnej obrany).
Vojenské hodnosti - vojak, desiatnik, nižší seržant, seržant, starší seržant, predák, mladší praporčík, praporčík, mladší poručík, poručík, starší poručík, kapitán, major, podplukovník, plukovník, generálmajor, generálporučík, generálplukovník, Generál – armáda, maršal, generalisimo, vrchný veliteľ – prezident Ruska. (usporiadať v poradí)
VZDUCHOVÝ ALARM!!!(rýchlo sa oblečte a vyskočte na ulicu, počítajte, zoraďte sa podľa príkazov)
„Súdruh hlavný veliteľ! Oddelenie (názov) pre hru "Zarnitsa" je pripravené. Veliteľ (meno veliteľa). Správa odoslaná!" - "Správa prijatá, pokojne!"
Hlavný veliteľ vysvetľuje pravidlá hry:
„Teraz každý tím dostane vojenský balíček s vyznačením trasy, ktorú musíte nasledovať. Na každom prekladisku vás bude čakať strážnik. Vysvetlí vám vašu úlohu, bude kontrolovať, ako úlohy plníte a vyhodnocovať ich... Po dosiahnutí posledného bodu dostanete balíček s tajnými informáciami. V tomto balíku - posledná, najdôležitejšia úloha.
Velitelia, získajte vojenské balíčky!"
Po prijatí vojenských balíčkov s úlohami sa tímy rozptýlia po svojich trasách.
Vlastenecká stanica.
Zásoby: hárky papiera, štetce a farby (plstené perá alebo farebné ceruzky).
Pohyb: 1. Vymenuj štátne symboly Ruská federácia.
Štátna hymna Ruskej federácie.
Štátny znak Ruskej federácie.
Štátna vlajka Ruskej federácie.
2. Nakreslite vlajku Ruskej federácie. Osobitný význam pri vyhodnotení súťaže by sa malo venovať správnemu umiestneniu a farebnej škále vlajky. Za správne splnenie úlohy dostáva družstvo 5 bodov. Vlajka Ruskej federácie je obdĺžnikový panel s tromi rovnakými horizontálnymi pruhmi: horný je biely, prostredný je modrý a spodný je červený. Pomer šírky vlajky k jej dĺžke je 2:3. biela farba predstavuje slobodu. Modrá farba - Matka Božia (patrónka Ruska). Červená farba - suverenita (odvaha, štedrosť). Čas na dokončenie úlohy je 3-4 minúty. Vlajka je namaľovaná na snehových fľašiach rozprašovačov vody červenou a modrou farbou.
Stanica "Sharpshooter".
Pohyb: každý zásah - 1 bod. Jedna osoba môže urobiť jeden pokus. Hádzanie sa vykonáva postupne z určitého miesta.
Streľba zo vzduchovky
– stôl, pušky, náboje, pero, fľaše
V pláne trasy sa zaznamenáva počet bodov, ktoré tím získal.
Stanica "Silachi".
Vybavenie: dve sane s hráčmi sa pritiahnu k sebe, navíjajú lano, kto rýchlejšie dosiahne stred.
Stanica "Sappers"
Plazte sa ležiac na saniach cez mínové pole bez toho, aby ste sa dotkli kolkov.
Stanica "Medsanchast".
Inventár: obväzy a vata.
Miesto: Lekárska ordinácia.
Úloha: V určitom čase musí tím obviazať prst. Správnosť a správnosť úlohy sa hodnotí na 5-bodovej škále. Za nesprávne a nepresné splnenie úlohy sa odpočítava 1 bod.
Prevážať ranených na saniach (buchta).
Stanica "Prechod!"
Prejdite na druhú stranu rieky. Dvaja ťahajú lanový prechod (držia lano), ostatní sa križujú. V člne (buchta) chyťte lano a ťahajte.
„Skauti
Dešifrujte správu.
A ♪ B ☼ C ☻ D◄
D ▼ Jej. _ F ▲ W□
Iy ■ K ╬ L ╪ M⌡
H ⌠ O ⌂ P ≡ R ∩
S ∑ T ↕ U Ω F ♫
X & C ≤ H « W ®
Щ ¿ b ¶ S Õ b
E √ Yu ђ I ≈
Otvorte obálku, aby ste rozlúštili kód.
V obálke "Utekaj na ihrisko do školy, hľadaj poklad!"
Brainstorm Station.
VZDUCHOVÝ ALARM
Vlastenecká stanica.
Stanica "Sharpshooter".
Stanica "Silachi".
Stanica "Sappers"
Stanica "Medsanchast".
Stanica "Prechod!"
"skauti"
Nájdite poklad!
Vojenská vlastenecká hra
"Mladí obrancovia vlasti"
Trasa
Trieda 4b
Body
Stanica 6 "Lekárska jednotka".
Stanica 4 "Na prehliadkovom ihrisku".
Stanica 8 „Zastaviť“.
Stanica 7 "Vojenská vlastenecká pieseň".
“ Stanica 1 "Sharpshooter".
Stanica 2 "Vlastenecká".
Stanica 3 „Siláci“.
Stanica 5 Brainstorm.”
Názov:
nominácia:
Pracovný pas
Názov práce: Hra pre nadaných tínedžerov "Kde je naša budúcnosť?"
Účel a ciele súťažnej práce:
Cieľ:
Úlohy:
Zhrnutie:
Odhadované konečné výsledky:
Postup monitorovania a vyhodnocovania výsledkov:
Na konci hry, po dokončení všetkých jej etáp, sa koná všeobecné podujatie „Kto je naša budúcnosť?“, na ktorom majú deti možnosť vyjadriť svoj názor na príslušnosť každého k štátu, krajine, postoj k a túžbu niesť zodpovednosť za svoju budúcnosť. Táto udalosť je hodnotením výsledkov dosiahnutých počas hry. Psychológ (vedúci) má možnosť v uvoľnenej atmosfére, počas hry, zisťovať názory žiakov na tieto otázky. Okrem toho táto hra pomáha deťom navzájom sa počuť a zistiť názor svojich kamarátov, vedúcich skupín na tieto problémy.
Potrebné zdroje na organizáciu súťažnej práce: Oddelené izolované miestnosti na organizovanie „stanovísk“, stoličky podľa počtu účastníkov, stoly podľa počtu stanovíšť, papier A4, papier na kreslenie, ceruzky, fixy, perá, farby, senzorické doska (stôl), reproduktory, mikrofón, počítač, tlačiareň.
Vysvetľujúca poznámka
Dynamika vývoja dnešného sveta je pozoruhodná v jeho tempe. Každý deň vznikajú desiatky objavov, skúmajú sa dovtedy neznáme materiály, štruktúry, mechanizmy a systémy, vznikajú inovatívne metódy vývoja rôznych životných systémov a ľudská spoločnosť sa rozvíja globálnym tempom. A čo je najdôležitejšie, na čele toho všetkého je Muž. Je to Muž, ktorý vytvára hypotézy a dokazuje teórie, ktoré sa pred desiatimi rokmi zdali fantastické, je to Muž, ktorý vymýšľa našu budúcnosť. Najdôležitejším zdrojom je ľudský zdroj. My, ktorí dnes sledujeme napredovanie vývoja našej krajiny a celého sveta, nemôžeme pochopiť, že budúcnosť závisí od mladej generácie, respektíve od toho, koľko úsilia bude investované do vytvárania rozvoja a socializácie našej deti.
Dôležitosť podpory mladých ľudí, tvorivých a ochotných konať, bola opakovane zdôrazňovaná na samom vysoký stupeň vo vláde Ruskej federácie. A ako obzvlášť dôležitá súčasť celého systému podpory rozvoja vedy a rozvoja ruskej spoločnosti sa uvádza potreba identifikovať a podporovať nadané deti.
Nadané dieťa nie je len malý génius, ktorý po pridaných rokoch bude pripraveným zdrojom na vytváranie vedeckých objavov. Len na prvý pohľad sa nám zdá – nech priberie roky, len si musíme počkať a dostaneme hotového objaviteľa. Keď sa dieťa ponorí do sveta vedy alebo tvorivosti, nie vždy nájde vzájomné porozumenie s vonkajším svetom. V rámci práce Štátnej regionálnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie Stratégia „Centrum na podporu nadaných detí“ prebieha najdôležitejšia práca na identifikácii, podpore a poskytovaní psychologickej a pedagogickej podpory deťom s prejavmi nadania.
Kde však po tréningu skončia naše veľké mysle – nebudú sa chcieť pri hľadaní „lepšej budúcnosti“ pozrieť na Západ s jeho farebnými obrázkami a atraktívnymi heslami? Ak necháte mladého vedca, vyrastajúceho „múdreho chlapa“, zvedavé a nadané dieťa na pokoji, potom bude náchylnejší na vplyv západnej propagandy. Ale našou úlohou je vštepiť dieťaťu pochopenie, že jeho krajina ho potrebuje, že je schopné vychovávať a rozvíjať vedu v Rusku. Náš mladý školák, náš rastúci špecialista musí cítiť, že Rusko ho potrebuje, že je súčasťou jeho krajiny. Hrdosť na vlasť, láska k malej vlasti, viera v silu a potenciál svojho štátu - to je podpora pre našu budúcnosť!
V rámci práce špecializovaných zmien v Štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcii „Centrum stratégie pre podporu nadaných detí“ sa pracuje na formovaní občianskej identity nadaných a vysoko motivovaných detí, študentov škôl v regióne Lipeck počas r. posun, a to aj vo forme hry staníc.
Cieľová skupina:účastníci špecializovaných turnusov, školáci vo veku 12-17 rokov, ktorí majú známky nadania.
Cieľ: prispievať k formovaniu občianskej a národnej identity školákov so znakmi nadania žijúcich v Lipetskej oblasti.
Úlohy:
- formovať pocit spolupatričnosti k tímu, spoločnosti, štátu;
- podporovať rozvoj pocitu hrdosti na svoju krajinu, jej vedecké úspechy;
- formovať pochopenie dôležitosti príspevku každého občana Ruska k jeho rozvoju;
- prispieť k zovšeobecneniu vedomostí školákov o krajine;
- rozvoj záujmu o štúdium krajiny;
- formovanie hrdosti na národné prírodné bohatstvo.
Očakávané výsledky:
- Súdržnosť a jednota tímov (ako súčasti spoločnosti) na dosiahnutie spoločných výsledkov.
- Rozšírenie vedomostí školákov o Rusku, jeho bohatstve.
- Zvyšovanie povedomia o svetových objavoch ruských vedcov.
- Rozvíjanie pocitu identifikácie s ruskou spoločnosťou.
- Prekonávanie nastolených stereotypov o moderné Rusko, formovanie pocitu zodpovednosti za budúcnosť svojej krajiny.
Zaujímavá je aj práca o vlasteneckej výchove školákov:
Dnes o v sociálnych sieťach a na rôznych stránkach na internete nájdete propagandu s protiruským podtextom, ako aj priame výzvy na túžbu opustiť svoju krajinu pri hľadaní „ lepší život". Na takýto vplyv sú najviac náchylné deti v puberte. V dospievaní si dieťa už formuje projekciu svojho „ja“ do budúcnosti, prechádza obdobím formovania systému volieb, ktoré zabezpečujú celistvosť jeho osobnosti v budúcnosti (povolanie, rodová identita, osobné postoje ). Preto je v tomto období také dôležité poskytnúť tínedžerovi príklad občianskej identity u dospelých, ako aj vzbudiť zmysel pre vlastenectvo. V procese tejto hry dostávajú nadaní a vysoko motivovaní školáci príležitosť pocítiť svoju angažovanosť v budúcnosti krajiny. Praktický význam tejto hry spočíva v tom, že ide o praktickú skúsenosť s poznaním jedinečnosti Ruska a demonštruje dôležitosť každého človeka pre budúcnosť jeho vlasti. Práca v tomto smere je prevenciou „úniku mozgov“ za hranice našej krajiny.
Na účasť v tejto hre sú pozvaní účastníci zmeny profilu Štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie „Centrum stratégie na podporu nadaných detí“. Do turnusu je zapojených 75 detí, ktoré sú rozdelené do 5 skupín. Každá skupina v hre predstavuje jeden tím. Tímy pozostávajú z 15 ľudí.
Hra predpokladá prítomnosť legendy – hľadanie „Rukopisu pravdy“. Podľa legendy sa v štáte Umnikum stratil rukopis, ktorý obsahuje pravdu poznania pre každého obyvateľa tejto krajiny. Bez tohto rukopisu obyvatelia krajiny nemôžu ďalej žiť a pracovať, v krajine začína chaos a nepokoje. A obyvatelia tejto krajiny poslali chlapom odkaz, aby im prišli na pomoc. Účastníci sú vyzvaní, aby absolvovali testy a odpovedali na otázky a využili znalosti o svojej krajine na pomoc obyvateľom čarovnej krajiny.
Účastníkmi hry sú deti, absolvujú testy (stanoviská v budove centra), ktoré sú vyznačené na testovacej mapke, dostávajú ju po vyhlásení legendy, v určitom poradí (každý tím má svoje poradie) tzv. aby sa tímy nepretínali v jednom teste. Za splnenie úloh získavajú hráči body, v súlade s nimi dostávajú veľký alebo malý fragment mapy. Čím viac fragmentov bude, tým ľahšie bude zbierať a hádať, čo je na ňom zobrazené. Deti sú pozvané absolvovať testy a za každé stanovište podľa správnosti zadaní dostanú časť mapy Ruska (deti ešte nevedia, čo sa to nebude zbierať), na ktorej je naopak je zobrazená osoba - občan svojej krajiny. Na konci, keď sa všetky tímy zhromaždia v sále, ich úlohou bude interpretovať, čo dostali, a vypracovať „Rukopis pravdy“.
Názov práce: |
Stanica 1. "Veľkí múdri muži"
Účel: zvýšenie úrovne povedomia školákov o úspechoch ruských vedcov vo svetovej vede, ako aj o význame ruských spisovateľov a politikov vo svetovej komunite. Deti dostanú úlohu - ako odpoveď musia povedať o kom v otázke alebo aký objav človek urobil.
Otázka 1. Systém, ktorý objavil, umožnil klasifikovať existujúce a predpovedať vznik nových ... prvkov a vlastností. Tento objav je považovaný za najväčšiu udalosť v histórii materiálovej vedy.
odpoveď: Dmitrij Ivanovič Mendelejev, Mendelejevova periodická sústava chemických prvkov.
Otázka 2. Jeden z prvých, ktorý našiel praktickú aplikáciu elektromagnetických vĺn, vrátane rádiovej komunikácie. Vytvoril verziu rádiového prijímača, ktorá bola na svoju dobu dokonalá.
odpoveď: Alexander Stepanovič Popov, tvorca rádia.
Otázka 3. Vytvoril vedu o vyššej nervovej činnosti. Prvý ruský laureát Nobelovej ceny. Ocenený za výskum fyziológie trávenia. Tip: Študované reflexy.
odpoveď: Pavlov Ivan Petrovič, doktrína podmienených a nepodmienených reflexov.
Otázka 4. Sacharov Andrei Dmitrievich vykonal veľa výskumov v oblasti magnetohydrodynamiky, gravitácie, astrofyziky a fyziky plazmy. V polovici 70. rokov predpovedal nástup internetu. V roku 1975 bol akademik ocenený Nobelovou cenou za mier. V roku 1949 spolu so svojimi pomocníkmi vypracoval projekt takejto ... bomby. Ktoré?
odpoveď: vodíková bomba - prvá sovietska termonukleárna zbraň.
Otázka 5. Vynikajúci občan Ruska ... získal titul Hrdina Sovietskeho zväzu a najvyššie vyznamenania mnohých krajín. Bol prvým v histórii ľudstva, ktorému sa to podarilo... 12. apríla 1961
odpoveď: Jurij Gagarin
Otázka 6. Tvorca raketovej a vesmírnej techniky a praktickej astronautiky ZSSR. Medzi jeho hlavné úspechy patrí vypustenie prvej umelej družice Zeme (1957) a let prvého kozmonauta na planéte.
odpoveď: Korolev Sergej Pavlovič
Otázka 7. Sovietsky futbalista, brankár, olympijský víťaz 1956 a majster Európy 1960, 5-násobný majster ZSSR, ctený majster športu ZSSR (1957). Najlepší brankár 20. storočia podľa FIFA, IFFIIS, World Soccer, France Football a Placar. Zahrnuté v zozname najlepších hráčov XX storočia podľa Venerdì, Guerin Sportivo, Planète Foot a Voetbal International. Jediný brankár v histórii, ktorý získal Zlatú loptu.
Úspechy tímu:
- Olympijský víťaz: (1) 1956
- Víťaz Európskeho pohára: (1) 1960
- Strieborný medailista z Európskeho pohára: (1) 1964
- Bronzový medailista z majstrovstiev sveta: (1) 1966
odpoveď: Lev Jašin
Otázka 8. Sovietsky a ruský konštruktér ručných zbraní, doktor technických vied, generálporučík, tvorca svetoznámeho guľometu ...... (pomenovaný podľa tvorcu).
odpoveď:Útočná puška Kalašnikov (AK). Kalašnikov Michail Timofeevič.
Otázka 9. Alexander Alexandrovič Porohovshchikov povedal: "Každý Rus by mal mať jednu starosť - službu vlasti!" Navrhol a postavil stroj s hmotnosťou 3,5-4 tony, pre 1 osobu, s motorom 15 kW, planétovou prevodovkou, maximálnou rýchlosťou 25 km/h. Tento stroj je prvý na svete....
Pomôcka: auto je označované ako "samohybný", "predsunutý automobil", "samohybný vozík".
odpoveď: nádrž.
Otázka 10. Ruský biológ Iľja Iľjič Mečnikov zasvätil roky svojho života výskumu epidemiológie cholery, tuberkulózy a iných infekčných chorôb. V roku 1882 Mechnikov ako jeden z prvých na svete objavil vlastnosť niektorých krviniek (najmä leukocytov) rozpúšťať cudzie predmety. Na základe tohto objavu vedec vyvinul komparatívnu patológiu zápalu a následne fagocytárnu teóriu ČO?, čo mu prinieslo svetové uznanie a Nobelovu cenu za fyziológiu a medicínu v roku 1908.
Odpoveď: teória imunity.
Stanica 2. "Moja iná krajina"
Účel: formovanie spolupatričnosti k svojej krajine, vnímanie jej obrovského potenciálu, rozvoj nového vnímania života v krajine.
Deti tím vyzve, aby za 15 minút vyfarbili rozloženie svojej krajiny na papier, pričom na mape je potrebné označiť dôležité miesta, pamiatky a črty, ktoré Rusko nesie. Za každú jedinečnú historickú a prírodnú značku - 1 bod.
Stanovisko 3. "V čom sme lepší ako ostatní?"
Účel: rozšíriť vedomosti o Rusku, jeho bohatstve, prírodných vlastnostiach, porovnanie s vlastnosťami iných krajín.
Otázka 1. Rusko je najväčšia krajina pokoj a život:
A) 1/7 pozemku
B) 1/8 pozemku
B) 1/9 pozemku
D) 1/10 pozemku
Odpoveď: 1/8 sushi
Otázka 2. Ide o bezodtokové samoobslužné jazero v regióne Pallas v regióne Volgograd v Rusku, najväčšie soľné jazero v Európe s terapeutickou soľankou a bahnom. Rozlohou najväčšie minerálne jazero v Európe. Jeho mineralizácia je 1,5-krát vyššia ako v Mŕtvom mori. Vďaka riasam Dunaliella salina obsiahnutým vo vode je farba jazera červenkastá. Od čias Ivana Hrozného sa Elton používal na ťažbu soli. V preklade z kazaštiny znamená „zlaté dno“
Možnosti odpovede:
A) Pyakuto
B) Ubsu-Nur
odpoveď: Elton
Otázka 3. Označte funkcie, ktoré sa nevzťahujú na Rusko, vysvetlite prečo:
A) obrovská plocha územia;
B) rozmanitosť prírodných podmienok a zdrojov;
C) malá rozmanitosť reliéfov;
D) nie je voľný prístup do Svetového oceánu;
D) bohaté lesné zdroje;
E) veľký počet susedných krajín;
G) prítomnosť veľkých splavných riek.
odpoveď: c, g
Otázka 4. Táto ľadová jaskyňa je jednou z najväčších na svete a jedinou jaskyňou v Rusku špeciálne vybavenou na výlety. Nachádza sa na Urale medzi Permom a Jekaterinburgom. Vek tejto ľadovej jaskyne je takmer 10-12 tisíc rokov. Celková dĺžka chodieb je cca 6000 metrov a dĺžka turistickej trasy je 1,5 km. Jaskyňa má 58 siení a asi 70 jazier. Niektoré jaskyne dosahujú 50-100 metrov na dĺžku a 20 metrov na výšku.
Možnosti odpovede:
A) Mramorová jaskyňa
B) Jaskyňa Kungur
B) Modrá jaskyňa
D) Ľadová jaskyňa Vatnaekul
odpoveď:Ľadová jaskyňa Kungur
Otázka 5.
Otázka 6.
Otázka 7.
Otázka 8.
Otázka 9.
Otázka 10. Rusko hraničí s mnohými krajinami. Koľko krajín má spoločnú hranicu s Ruskom? Pomenujte ich.
A) 14 krajín
B) 9 krajín
C) 19 krajín
D) 13 krajín
D) 10 krajín
odpoveď: 14 krajín. Severná Kórea, Čína, Mongolsko, Kazachstan, Azerbajdžan, Gruzínsko, Ukrajina, Bielorusko, Poľsko, Litva, Lotyšsko, Estónsko, Fínsko a Nórsko.
Odpoveď sa počíta, ak účastníci vymenujú aspoň 12 krajín.
Stanica 4: „V jej mene budem spievať pieseň…“
Cieľ: rozvoj vlasteneckých vlastností, účtovníctvo pozitívne stránky ruská štátnosť.
Účastníci sú vyzvaní, aby vymysleli báseň, báseň, pieseň s navrhovanými slovami. Body za úlohu sa udeľujú na základe veľkosti verša, ako aj použitia všetkých slov v kontexte.
Slová: krajina, hrdosť, dôležitý, človek, dieťa, jedinečný, budúcnosť, vedec, tvorca, odmena, česť, my.
Stanica 5. "Múdrosť predkov"
Účel: uvedomenie si múdrosti predchádzajúcich generácií, prijatie seba samého ako súčasti ruského ľudu.
Členovia skupiny sú vyzvaní, aby zostavili príslovia zo sady slov a vysvetlili ich význam. Príslovia sa vyberajú podľa témy hry. Slová sú poskytnuté účastníkom na senzorickej tabuli v rozsype. Za každú správnu odpoveď sa udeľuje jeden bod.
príslovia:
1. Dobrý človek a cudzia choroba do srdca.
2. Kde sa niekto narodí, tam sa mu to bude hodiť.
3. Hlupák hľadí ústami, počúva bruchom.
4. Ak všetci ľudia dýchajú, bude vietor.
5. Súhlas je silnejší ako kamenné múry.
6. Hoď dobre späť, ocitni sa vpredu.
7. Česť rodí myseľ a neúcta berie posledné.
8. Rodina je silná, keď je nad ňou len jedna strecha.
9. Dobrá hádka je lepšia ako zlá dohoda.
10. Čo nechceš pre svoju sestru a brata, nepraj si ani pre svojich páchateľov.
Stanica 6. "Sme prezident krajiny"
Účel: uvedomenie si jednoty tímu, ľudí, národa. Prijatie vlastnej krajiny, s jej zvláštnosťami, ťažkosťami a úspechmi.
Členovia tímu sú vyzvaní, aby si predstavili, že všetci sú jedna osoba – prezident krajiny, ktorý bol práve dnes zvolený do funkcie. Dôležitou podmienkou splnenia úlohy je rovnaký príspevok všetkých. Prezident potrebuje riešiť problémy a vybudovať plán práce v najdôležitejších oblastiach. Etapy úlohy:
- Identifikujte najdôležitejšie úlohy (jednu od každého člena tímu) – celkovo 15.
- Určte poradie každej úlohy z hľadiska životnej dôležitosti pre obyvateľov krajiny.
- Urobte si plán riešenia troch najdôležitejších úloh v etapách - 3-5 etáp.
Na splnenie úlohy dostanú účastníci textovú situáciu: „Predstavte si, že ste prezidentom krajiny, v ktorej nedávno prebehla revolúcia. V dôsledku toho sa bojujúce strany zmierili a dohodli sa na rovnakých právach pre obe strany. Počas občianskej vojny však väčšina krajiny trpela. Boli zničené školy, nemocnice, obchody, domy atď.. Veľa ľudí nemá prácu a peniaze, pretože ničenie zasiahlo ich prácu. V mnohých regiónoch, okresoch, mestách nie je vedenie, policajti a iní zamestnanci, ktorí počas vojny trpeli. Deti nechodia do školy, starí ľudia nedostávajú dôchodky. Ulice sú plné skazy a skládok odpadu po bombových útokoch a bitkách. Ľudia sa boja, že zomrú od hladu, alebo začne bezprávie, že im bude odoberané to, čo majú. Medzi ľuďmi panuje panika.“
Pri plnení úlohy sa hodnotí sémantická stránka úlohy a tiež to, ako tím konal, ako dobre pracoval. Za úplnosť úlohy sa udeľuje od 5 do 15 bodov.
Záverečné stretnutie všetkých účastníkov „Rukopis pravdy v rukách každého“
Keď sa účastníci zhromaždia v sále, dostanú zvitok - je prázdny. Deti sú pozvané, aby analyzovali výslednú mapu - prečo má mapa Ruska rovnakú veľkosť ako človek, čo človek znamená pre krajinu a čo môže pre krajinu urobiť. Tímy musia vypracovať „Rukopis pravdy“, minimálne päť bodov, ktorý bude odrážať dôležité hodnoty pre zachovanie štátnosti a rešpekt ku každému občanovi. Potom si to každý tím prečíta.
Hra "Kto je naša budúcnosť?"
Na konci hry sa uskutoční posledná fáza, kde sa deti zhromaždia. Facilitátor kladie deťom otázky, ktoré sa týkajú občianstva, politických postojov ľudí atď. V odpovedi na otázku musia účastníci zvoliť odpoveď „áno“, „nie“, „neviem“ a potom sa presunúť na príslušnú stranu sály. Potom, čo všetci zaujali svoje pozície, nasleduje diskusia o tom, prečo rozmýšľajú tak, ako rozmýšľajú.
Účel: podporovať definíciu občianstva, rozvoj vlastenectva medzi dospievajúcimi
Zoznam vzorových otázok na diskusiu (v závislosti od toho, ako konverzácia prebieha:
1. Je krajina štátom?
2. Je dobre tam, kde nie sme?
3. Viem, kto je patriot
4. Som patriot
5. S láskou k vlasti sme sa narodili
6. Nemôžem urobiť nič pre svojich ľudí
7. Vieme, čo treba urobiť, aby sme sa mali lepšie
8. Vo svojom meste sa cítim dobre
9. Cítim sa dobre vo svojej krajine
10. Moja krajina som ja
V dôsledku diskusií sa účastníkom oznamuje, že skutočný názov hry nie je „Kde je naša budúcnosť?“, ale „Kto je naša budúcnosť?“. Pretože budúcnosťou krajiny sú oni, mladí, talentovaní, nadaní a schopní. Čo je v ich schopnosti zmeniť mesto, krajinu, svet k lepšiemu. Spoločne kráčať po ceste pokroku a rozvoja, vytýčiť si cestu s dobrými úmyslami a získať podporu od spoľahlivých priateľov. Sú základom krajiny, základom blaha budúcich generácií!
Názov:
nominácia:Škola, Lekcie, GCD, vlastenecká výchova, 12-17 rokov
Pozícia: pedagogický psychológ
Miesto zamestnania: Stratégia GBOOU "Centrum na podporu nadaných detí"
Miesto: Lipetsk, ul. 40 rokov októbra, 39
Vlastenectvo je láska k vlasti. Takže v najjednoduchšej forme sa dá charakterizovať tento ťažký, mnohostranný koncept.Prečo je vlastenectvo pocit, ktorý by mali potrebovať nielen lídri krajiny, ale aj všetci jej občania, dospelí a deti?Pretože len ten človek môže byť považovaný za skutočne harmonickú osobnosť, ktorá cíti svoju účasť na udalostiach minulosti a zodpovednosť za súčasnosť a budúcnosť svojej krajiny.
Ako vysvetliť deťom vychovaným v zámorských hrách a filmoch, prečo je ona - láska k vlasti? V tejto neľahkej úlohe majú osobitnú úlohu vlastenecké hry pre deti, ktoré zaujímavým a nenápadným spôsobom učia najdôležitejšie občianske a ľudské hodnoty.
Pôvod patriotizmu
Výchova k vlastenectvu u detí začína už v útlom veku a pokračuje vo všetkých fázach osobnostného vývinu. Domov, dvor, blízki ľudia a dobrí susedia, orgován pod oknami - to sú prvé dojmy bábätka, ktoré si budú pamätať celý život, nech ich osud neskôr zahodí kamkoľvek.
Vlastenecké vzdelávanie predškolákov a školákov pozostáva z niekoľkých veľkých blokov:
- štúdium histórie svojej krajiny, jej folklóru a tradícií, kultúry, úspechov, štúdium histórie malej vlasti: mesta, dediny, pátranie po predkoch;
- pestovanie úcty k obrancom vlasti, k vojenským skutkom, uvedomeniu si vlastných občianskych a vojenských povinností;
- rozvíjanie rešpektu k zákonom vášho štátu a pochopenie dôležitosti ich povinnej implementácie;
- formovanie zodpovedného a rešpektujúceho prístupu k práci a jej výsledkom;
- výchova k láske a úcte k rodnej prírode a pod.
Hranie a učenie sa v škôlke
Bez hier si nemožno predstaviť ani rozvoj, ani vzdelávanie dieťaťa. Najmä sa to týka mladší vek keď sú stanovené mnohé osobnostné črty, vrátane starostlivého a úctivého postoja k rodnej krajine a rodnému mestu. Rodičia a učitelia by mali všetkými možnými spôsobmi podporovať iskru záujmu o deti, ktorá sa neskôr môže rozvinúť v úprimnú lásku a úctu k vlasti. Súťaže remesiel vyrobených z prírodných materiálov starostlivo zozbieraných v parku alebo jesennom lese, súťaže v kreslení na tému „Moje mesto“, „Moje Rusko“, príprava príbehov o príbuzných, ktorí sa zúčastnili na nepriateľských akciách a starožitnosti uložené doma - to všetko pomáha deťom uvedomiť si svoju príslušnosť k veľkej krajine.
Vlastenecké podujatia zahŕňajú aktívne hry a zábavu, štafetové preteky a súťaže:
"Správa spredu"
Na tento štafetový beh musia byť deti rozdelené do dvoch alebo viacerých skupín, v každej skupine musí byť zvolený kapitán. Každý tím dostane obálku so správou rozrezanou na kúsky. Môže to byť puzzle s obrázkom resp jednoduchými slovami, napríklad "Víťazstvo". Kapitáni sú v cieli. Prví účastníci na povel pribehnú ku kapitánovi s jednou časťou depeše, rozdajú ju a vrátia sa k „svojej“ a ďalší účastníci nesú ďalšiu časť listu. Víťazstvo získa najrýchlejší tím.
"Kurz mladých bojovníkov"
Jednoduchý kurz pre batoľatá je možné usporiadať v priestrannej skupine alebo na ulici. Mladí obrancovia vlasti budú musieť prejsť „bažinami“, preliezť tunelom, obísť nepriateľské míny, vyliezť na kopec a pozrieť sa ďalekohľadom. Prekážky sa dajú ľahko vyrobiť z improvizovaných materiálov a o víťazovi rozhodujú výsledky času na prejdenie pásu všetkými účastníkmi.
Výchova k vlastenectvu medzi školákmi
Škola začína hlbšie štúdium rodnej histórie, literatúry, kultúrnych a vedeckých úspechov Ruska. Folklórne vystúpenia, starodávne ľudové hry a zábava. Sú nielen fascinujúce, ale zároveň pomáhajú deťom dozvedieť sa veľa o svojej vlasti. Kvízy a intelektuálne súťaže na tému rodnej histórie a kultúry sú rozšírené v stredných a vyšších ročníkoch a umožňujú deťom ukázať svoje vedomosti, ako aj inscenovať úryvky z literatúry. vojenská téma a historické rekonštrukcie. Spravidla sú načasované tak, aby sa zhodovali s Dňom obrancu vlasti a Dňom víťazstva.
Mnohí dospelí si spomínajú na legendárnu vojensko-vlasteneckú hru Zarnitsa, ktorá síce v herná forma, vám umožnilo pocítiť atmosféru vojnových čias a pocítiť výkon svojej krajiny. Teraz sa hry tohto druhu oživujú na úrovni tried a škôl. Jednou z alternatív k Zarnitsa je hra Oath, ktorú možno hrať v interiéri, napríklad v školskej telocvični.
Obsahuje 4 bloky:
- "Politický výcvik" - preverenie vedomostí mladých bojovníkov o ich rodnej histórii, slávnych bitkách a vojenských vodcoch;
- "Fyzická príprava" - komplex športových súťaží medzi účastníkmi hry;
- „Bojová pripravenosť“ – súťaže o vedomosti z teórie a praxe boja;
- „Bojový výcvik“ – skúška schopnosti pochodu.
Podľa výsledkov súťaže sa identifikujú najlepší bojovníci hodní služby v ozbrojených silách. Víťazi sú odmenení taškami s hodnotnými cenami.
Vernosť k vlasti je teda ušľachtilý cit, ktorý treba pestovať od útleho veku. Hry pre deti s vlasteneckým obsahom sú cenným prvkom celého systému morálneho rozvoja budúcich dôstojných občanov našej spoločnosti.
Pozor! Stránka správy stránok nezodpovedá za obsah metodického vývoja, ako aj za súlad s vývojom federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.
to mimoškolské aktivity 22. február 2017 som strávil pre základné ročníky. Ale žiaci 5.-7. ročníka sa rozhodli zúčastniť a pomohli deťom. Venuje sa mravnej a vlasteneckej výchove. Vštepovať zdravý životný štýl.
Cieľ: vytvárať podmienky pre spoločné trávenie voľného času detí a rodičov počas podujatia.
Úlohy:
- vzdelávacie: formovanie predstáv o vojenských profesiách a armádnych disciplínach.
- vyvíja: formovanie schopnosti a zručnosti zlepšovať zdravie a rozvíjať základy zdravého životného štýlu u žiakov;
- vzdelávacie: pestovať pocity vzájomnej pomoci, morálky, vlastenectva, lásky k vlasti; ústretovosť, schopnosť počúvať druhých;
Prípravné práce. Rozdeľte deti do dvoch tímov „Výsadkári“ a „Pešiaci“, spolu s rodičmi vyrobte náramenice pre tímy, ušite bundy, pripravte ihrisko na štafetové preteky. Naučte sa pochodové piesne.
Trávenie času: februára .
miesto:
- 1. fázaškolská telocvičňa,
- 2. fázaškolský areál.
Šaty: zimné bundy, pletené čiapky, rukavice, šály, pohodlné zimné topánky .
Členovia:žiaci 1.–4. ročníka (10 chlapcov a 10 dievčat), 3 rodičia v každom družstve.
Zloženie poroty:účastníci miestnych vojen v Afganistane Zuev V.I., a Chechnya Kuznetsova A.G., Kostenko A.A., učiteľ telesnej výchovy.
Pozorovateľ: sestra FAP n.Červený bojovník.
Fanúšikovia: spolužiaci, stredoškoláci, triedni učitelia, rodičia.
Vedúci: Romazanova N.I., učiteľka ZŠ.
Ceny: od rodičov.
inventár: stojany na žetóny (2), klziská (2), kolky (10), obruče (2), malé gumené loptičky (2), plastové vedierka (2), domáce papierové nádrže (6), 2 m lano (2).
Počet zariadení je určený pre účastníkov 2 tímov, vzdialenosť štafetových pretekov je malá. V každej štafete - bežte okolo vianočného stromčeka a vráťte sa do tímu.
Budovanie tímov v telocvični.
Priebeh udalosti
V telocvični.
učiteľ:
Skloňte sa bojovými zástavami
Na posvätných hroboch drahých,
Víťazní ľudia nezabudnú
Ich nesebeckí hrdinovia,
Živí nikdy nezabudnú
O zosnulých bojových priateľoch,
Poľné kvety nezvädnú
Na hrobových kopcoch frontu,
A obdivujúc zelené správy,
Prechádzajúc popri týchto hroboch,
S láskou spomínajú deti a vnúčatá
Tí, ktorí za nich položili život.
- Ahoj chlapci, každý rok oslavujeme Deň ruskej armády a Deň víťazstva.
A nesmieme zabudnúť na hrdinov, ktorí nám dali pokojnú oblohu nad našimi hlavami, musíme si od nich vziať príklad ich odvahy, vlastenectva a lásky k našej vlasti Rusi. A aby sme ich boli hodní, sme povinní zo školskej lavice vychovávať k schopnosti pracovať, športovať, byť silný, silný a dnes vám to dokážeme. Poďme si zahrať vojenskú hru
„ZARNITSA“ a venovať všetkým našim krajanom hrdinov padlých i živých. Spolu s vami sa dnes vaši rodičia zúčastnia našej hry, budú tiež účastníkmi.
– Som rád, že môžem na našej dovolenke privítať veteránov bojových operácií v Afganskej republike Zueva V.I., účastníkov miestnych vojen v Čečensku Kuznecov A.G. a Kostenko A.A..
Gratulujeme a slová na rozlúčku veteránov.
Danila M.:
Prišité ramenné popruhy, naštudovaná mapa
A transparent je bezpečne ukrytý v lese.
A naši chlapci sú dnes vojakmi,
Dnes chlapci hrajú vojnu!
Sofia Yu.:
Skauti, ostreľovači, dokonca sapéri,
Etapy sú ťažké, ale treba nimi prejsť
– Poponáhľajte sa, chlapci, teraz nie je čas na hádky!
A srdce mi bije v hrudi!
Iľja K.:
Dnes ste školáci, len chlapci,
Zarnitsa je naša obľúbená hra!
A zajtra, možno už obyčajný -
Vojaci, na ktorých bude krajina hrdá!
Prezentácia poroty. Prezentácia príkazov.
učiteľ:
Môžete sa stať vojakom
Plávať, jazdiť a lietať
A v radoch ísť na lov -
Čakám na teba, vojak, ... pechota.
Tím «
Pešiaci»
Lietadlo letí ako vták
Existuje vzdušná hranica.
V službe vo dne aj v noci
Náš vojak je vojenský... pilot
tím" výsadkári»
Fáza 1: Súťažná kontrola systému a skladieb.
Fáza 2: Choďte von.
Distribúcia zoznamov trás štafetových pretekov tímom.
Fáza 3: Prijatie trás, zaujmite ich pozície.
Štafeta 1. "Prekonanie močiara alebo partizánskej cesty"
Družstvá sa zoraďujú do stĺpcov po jednom za prednou štartovou čiarou a družstvo musí ísť po jednej ceste bez toho, aby išlo do strany, ísť na určitú značku -2,5 metra.
Štafeta 2. "Delostrelci"
učiteľ:
"Nech žijú strelci -
Obrancovia našej krajiny
nosiče projektilov,
Strelci zasiahli cieľ!
Všetci členovia tímu zase zostreľujú tanky snehovými guľami. (Modely nádrží z kartónu).
Relé 3. "Komunikátory"
Na príkaz všetci účastníci v intervale 10 sekúnd pribehnú k obruči, vlezú do nej (bez toho, aby ju udreli), vezmú si ip: ležia na bruchu, prevedú tri kotúly vpred, potom vstanú, utekajú k značke, kde nite ležia - úlohou je uviazať ich ľubovoľným uzlom, aby vzniklo jedno dlhé lano, ktoré sa musia držať všetky.
Štafeta 4. "Kvíz"
Hádanky o vojenských profesiách.
učiteľ:
Tím "pechota":
Kto sú chalani na hranici
Chráni našu zem
Pracovať a študovať
Mohli by naši ľudia pokojne?
(pohraničná stráž)
Velenie "Výsadkári":
Je pripravený na oheň a boj,
Chrániť teba a mňa.
Ide na hliadku a do mesta,
Neopustí miesto (vojak)
Tím "pechota":
Auto sa opäť rúti do boja,
Húsenice prerezávajú zem
To auto na čistom poli
Kontrolované. (tanker)
Velenie "Výsadkári":
Lezú dve húsenice
Prináša sa veža s delom. (nádrž)
Velenie "Výsadkári":
Môžete byť námorníkom
Na ochranu hraníc
A neslúži na zemi,
A na vojenskej ... (loď)
Tím "pechota":
Lietadlo letí ako vták
Existuje vzdušná hranica.
V službe vo dne aj v noci
Náš vojak je vojak... (pilot)
Velenie "Výsadkári":
Môžete sa stať vojakom
Plávať, jazdiť a lietať
A v radoch ísť na lov -
Čakám na teba, vojak, ... (pechota)
Tím "pechota":
Brat povedal: „Neponáhľaj sa!
V škole ti je lepšie!
Budeš skvelý študent -
Stanete sa ... (pohraničník)
učiteľ: Výborne a táto úloha je na vás, pokračujeme v našom blesku.
Štafeta 5. "Ostreľovači"
Nájdite míny - kuželky zahrabané v snehu - 5 kusov pre každý tím.
Slovo poroty.
Štafeta 6. "Odnes ranených"
Dvaja účastníci nesú tretieho - 2 metre.
Štafeta 7. "Dobytie Sapunskej hory"
Všetci účastníci musia najprv vyliezť na horu a nechať ju na ľade a potom znova vyliezť a zoradiť sa tam do kolóny po dvoch.
"Zastaviť"
Prišla poľná kuchyňa - (školské kuchárky pripravili pohánkovú kašu s mäsom a čajom.)
učiteľhovorí o veteránoch druhej svetovej vojny veteránoch žijúcich v našej obci.
veteránov hovoriť o ich bojových operáciách v Afganistane a Čečensku.
učiteľ:Ľudia!
Kým srdcia bijú - pamätajte!
Za akú cenu sa šťastie vyhráva, prosím, pamätajte!
Posielajte svoju pieseň za letu, pamätajte!
O tých, ktorí neprídu, nebudú spievať, pamätajte!
učiteľ: A teraz, pred záverečnou fázou úlohy.
Štafeta 8. "Prehľad"
Tímy dostávajú balíček – „šifrovanie“, ktorý obsahuje kresby: zebra, ponožka, melón, chlapec, jablko. Z prvých písmen týchto slov musia deti poskladať kľúčové slovo – BANNER. K nemu je pripojená schéma - nákres, podľa ktorého musia členovia tímu prejsť a nájsť tento banner skrytý na podmienenom mieste. Ktorý tím nájde vlajku ako prvý, je víťazom.
Budovanie tímov.
Slovo poroty zhrňujúce blesk.
Tímy budú ocenené za 1. a 2. miesto.
učiteľ:
Slúžte, chlapci, veria vo vás a milujú vás!
Naši obrancovia sú synovia Ruska!
Nech je obloha nad tebou bez mráčika
Slúžte, chlapci, bez poznania vojny!!!
Všetkých účastníkov odmeníme sladkými cenami.
Intelektuálna a vlastenecká hra pre 7-8 ročníkov na Deň obrancov vlasti
Chos L.N., Mymriková E.V.
Ciele: podporovať prehlbovanie záujmu o históriu vlasti, formovať u detí pozitívne morálne hodnotenie obrancov ich rodnej krajiny; pestovať rešpektujúci postoj k minulosti svojich ľudí, podporovať povedomie študentov o sebe samých ako o súčasti ruskej histórie a kultúry; podporovať rozvoj zručností spoločnej činnosti, rozumnej, priateľskej komunikácie počas hry.
Vybavenie: výstava obrazov na danú tému, schémy slávnych bitiek, portréty hrdinov ruskej krajiny, prezentácia na danú tému.
Plán hry:
1. Úvodné slovo učiteľa so zapojením čitateľov
2. Príbeh o dňoch vojenskej slávy Ruska (prezentácia)
3. Interaktívna konverzácia
4. Rozcvička "Shootout"
5. Súťaž "Velitelia"
6. "Vojenská múdrosť"
7. Vojenská krížovka
8. "Chyťte dátum"
9. "Znalci histórie"
10. tvorivá práca príkazy (môže to byť domáca úloha)
Prípravné práce s deťmi:
1) trieda je rozdelená do skupín;
2) za dva týždne dostanú študenti plán prípravy na hru (pamätajte si udalosti, literárne diela, ktoré sú im venované);
3) odkaz na dátumy, historické postavy, o ktorých sa bude diskutovať.
ja . Úvod učiteľa.
História našej vlasti je ako obrovský strom, na ktorom niet listov, ktoré by sa dali spočítať. A všetko, čo robíme dobre, tomu dodáva silu. Ale každý strom má korene. Korene živia strom a viažu ho k zemi. Korene sú to, čo sme žili včera, pred rokom, pred sto, tisíc rokmi.
Toto je naša história. Toto sú naši dedovia a pradedovia.
Statoční ruskí vojaci museli viac ako raz brániť svoju vlasť pred cudzincami, zúčastniť sa krutých bitiek, v ktorých sa rozhodovalo o osude krajiny. Dobrá spomienka na ruských vojakov zostala po stáročia a dodnes ako najodvážnejší, nebojácni, čestní, oddaní vlasti.
Prezentácia "Sláva armáde!"(na interaktívnej tabuli znejú verše na pozadí)
Za všetko, čo teraz máme
Za každú našu šťastnú hodinu
Ďakujem vám statoční vojaci
To kedysi bránilo svet.
Vďaka ruskej armáde
Ďakujeme oteckom a starým otcom
Pretože na nás svieti slnko.
Ctíme synov vlasti v uniformách,
Že sláva vlajky je znásobená,
A v ťažkom a nebezpečnom veku
Náš pokojný spánok je spoľahlivo strážený.
Vo všetkých vekoch ruský bojovník
Zvíťazil svojím hrdinstvom
Zaslúži si pochvalu
Pre česť Ruska - dal svoj život.
Budeme oslavovať všetkých, ktorí sú na stráži vlasti,
Oslavujme najlepších synov ľudstva.
II . Príbeh učiteľa dejepisu o dňoch ruskej vojenskej slávy: prezentácia „Kalendár výročia»
V roku 1995 Štátna duma Ruska prijala zákon, podľa ktorého bolo v Rusku zriadených 15 dní vojenskej slávy.
Každý dátum je výnimočným víťazstvom ruských zbraní (15 snímok)
III . Inteligentná konverzácia
V Rusku je 23. február sviatok - Deň obrancov vlasti. Toto je sviatok ruských ozbrojených síl. Oslavuje sa vo všetkých jednotkách: na zemi, na mori, vo vzduchu. V tento deň v Rusku blahoželáme nielen armáde, ale všetkým mužom, pretože služba v ozbrojených silách je svätou povinnosťou každého človeka.
Mená na našej tabuli: Alexander Nevsky, Dmitrij Donskoy, A.V. Suvorov, M.I. Kutuzov, F.F. Ushakov, G.K. Žukov, M.V. Lomonosov.
Ako poznámky súvisia s témou nášho intelektuálne hry?
(Odpovede detí, zhrnutie učiteľa)
Začnime teda hru. Tímy, posaďte sa.
ja rozstrelová súťaž.
Každý tím má odpovedať na 10 otázok (1 slovo)
ja tím
1. Pozemné sily operujúce pešo (pechota)
2. Lietadlo s vrtuľou (vrtuľník)
3. Protilietadlové delo so ženským menom („Kaťuša“)
4. Ako sa volali prví bojovníci? (Družinniki)
5. Budova, kde bývajú vojaci? (kasárne)
6. Pokrývka hlavy námorníka (čiapka bez reči)
7. Prvý ruský strelné zbrane(Pishchal)
8. Typ ostrých zbraní námorných dôstojníkov (Dirk)
9. Aké zbrane sa nazývajú „vreckové delostrelectvo“? (granát)
10. Vojenská tunika (Mundir)
II tím
1. Všetky lode ozbrojených síl (námorníctvo)
2. Útočná operácia (útok)
3. Tínedžer študujúci armádu na lodi? (Palubný chlapec)
4. Vozík na guľomet počas občianskej vojny (Tachanka)
5. Oblečenie, ktoré milujú námorníci (vesta)
6. Strelec (Sniper)
7. Bojovník v dobe Ivana Hrozného (Strelec)
8. Z akého kovu boli vyrobené prvé zbrane? (železo)
9. Staroveký Ruské zbrane. 3-písmenové meno (meč)
10. Prehľad vojsk (Prehliadka)
II súťaž "Velitelia"
Na obrazovke je 10 portrétov, chlapci by mali označiť iba generálov, vojenských vodcov.
Alexander Nevsky
Dmitrij Donskoy
Kuzma Minin
Dmitrij Požarskij
Ivan Hrozný
A.V. Suvorov
M.I. Glinka
M.I. Kutuzov
Ermak Timofeevič
M.B. Barclay de Tolly
III Súťaž "Vojenská múdrosť"(študenti dostanú kartičky s časťami prísloví).
Zhromaždite rozptýlené slová prísloví a budete čítať vojenskú múdrosť.
Zručný bojovník – všade dobre.
Ťažko sa učiť, ľahko bojovať.
Študovať vojenské záležitosti je vždy užitočné.
V tom istom storočí sa nenarodili dvaja Napoleoni
IV Súťažná krížovka "vojenská"
Vertikálne:
1. Čo námorníci slúžia. 3. Čo všetci vojaci chránia. 5. Leží v zemi, ak na ňu stúpite, vybuchne. 6. Čo má vojak na nohách? 7. Jeden v poli nie je...
8. Čo hádžu a hovoria: "Ľahni!"
Vodorovne:
2. Aké zviera niekedy tiež slúži? 4. Kam chodia všetci chlapi slúžiť, keď vyrastú? 8. Nemocnica pre ranených vojakov. 9. Špeciálne vrecko na pištoľ. 10. Zariadenie na ochranu vzdušnej hranice. 11. Zimný vrchný odev vojaka. 12. Vozidlo na koľajniciach.
Odpovede
Vodorovne:
1. Loď. 3. Vlasť. 5. Mina. 6. Čižmy. 7. Bojovník. 8. Granát
Vertikálne: 2. Pes. 3. Armáda.
8. Nemocnica. 9. Puzdro. 10. Lietadlo.
11. Kabát. 12. Nádrž
V súťaž "Chyť dátum"
"Poďme ležať s kosťami, ale nebudeme robiť hanbu ruskej zemi!" - s týmito slovami, ako so svätou modlitbou a vierou, naši predkovia odchádzali k nepriateľom v rôznych nepokojných časoch. Pripomeňme si, aké dátumy nám budú básnické riadky pripomínať.
1. Kyjev zamrzol, vymrel cez noc,
Nastalo hrozné obdobie, keď
Mongoli išli do Ruska ako lavína
V jesenný deň, cez holú step,
Topcha suché perové trávy.
(1237 - invázia mongolských Tatárov)
2. Panovník čítal a pokojne a prísne
obrátil sa k Achmetovovcom.
Hodiť štítok na zem
marocká topánka
A on povedal: "Nebudeme vzdávať hold."
(1480 - koniec jarma Hordy)
3. Vpred na zvučných ľadových kryhách,
Hrmenie ťažkými šupinami,
Livónčania jazdia v impozantnom kline,
Hlava zo surového železa.
(1242 – Bitka na ľade)
4. Za vojakmi Nepryadva.
Naľavo je zahmlený Don.
A ten veľký priestor je len pre dvoch,
Len rozdelené na dva tábory.
(1380 – bitka pri Kulikove)
5. Poličky uzavreli svoje rady,
Šípky roztrúsené v kríkoch,
Gule sa kotúľajú, guľky pískajú,
Studené bajonety viseli.
Synovia milovaného víťazstva,
Švédi sa rútia ohňom zákopov.
(1709 – bitka pri Poltave)
6. Vinný bol dedič Hrozného
V ťažkých rokoch...
V týchto dňoch Nižný Novgorod Minin
Určené ruskému ľudu.
Zišiel sa veľký dav
Moskva bola oslobodená od nepriateľov.
Taký je význam v histórii
Slová naberajú na sile.
(1611 - druhá milícia, oslobodenie Ruska od cudzích útočníkov - Poliakov)
7. A tak našli veľké pole.
Tam je túlať, kde sa bude chcieť!
Postavili redutu.
Naše uši sú navrchu.
Malé ráno rozsvietilo zbrane
A lesy modré vrcholy -
Francúzi sú tu správne.
(1812 – bitka pri Borodine)
8. Tu, na križovatke pri Moskve,
Zvládol našu dvadsaťosmičku
Postav sa proti brneniu,
To zmačkalo borovice ako klasy.
Ale dvadsaťosem nie je rozpätie
Neustúpili, postavili sa s granátom,
Klochkov mohol povedať o tankoch:
"Sú menej ako dvaja na brata"
VI Súťaž "Znalci"
Kedy sa v Rusku objavila pravidelná armáda? Občas
Dmitrij Donskoy
Kto bol prvým poľným maršálom Ruska?
A. V. Suvorov
M.I. Kutuzov
B. P. Šeremetiev
Čo znamenal starý ruský výraz „lámať oštep“?
Pripojte sa k bitke
Prehrať bitku
zlomiť oštep
Koľko bitiek absolvoval A.V. Suvorov?
Nikto
Proti komu viedli Minin a Požarskij ľudové milície?
francúzsky
Ako sa volal „dedko“ ruskej flotily?
plachetnica
Ako koho použili Poliaci Ivana Susanina?
Prieskumník
Akej vojny sa zúčastnil slávny Car Cannon?
S Poliakmi
So Švédmi
V č
Ktorý z veľkých veliteľov sa neunavil učením vojakov: „Rýchlosť je potrebná, ale ponáhľanie je škodlivé“, „Disciplína je matkou víťazstva“?
M.I.Kutuzov
A. V. Suvorov
P.I. Bagration
Ktoré mesto prikázal Batu nazývať „zlom“ za odpor?
Kozelsk
Ktorý veliteľ vlastní slová: „So stratou Moskvy nie je Rusko stratené?
P.I. Bagration
A. Nevského
M.I. Kutuzov
Ktorému veliteľovi ľud udelil čestný titul „maršál víťazstva“?
G.K. Malinovského
G.K. Žukov
JE. Konev
Koľko miest hrdinov bolo ocenených za odvahu vo Veľkej vlasteneckej vojne v Rusku?
VII Kreatívna práca tímov
Príhovor rečníka na tému: "Čo by mal byť ochrancom vlasti?" (Téma by mala byť spracovaná za 1 minútu).
VIII . Zhrnutie
IX . Záverečné slovo učiteľa
Byť obrancom vlasti, vlastencom vlasti, slúžiť jej dôstojne, verne a v prípade potreby aj životu samotnému sa pre občana Ruska vždy považovalo za veľkú česť. Nie je náhoda, že ruský historik N.M. Karamzin napísal: "História predkov je vždy zvedavá pre tých, ktorí si zaslúžia mať vlasť."
