Didaktične igre za 5 let. Didaktične igre za predšolske otroke (5–7 let). Kdo je zgradil to hišo

Didaktične igre za otroke, stare 5-6 let, imajo svoje razlike, povezane s starostnimi značilnostmi otroka te starosti.

Za otroke, stare pet let, so značilni radovednost, opazovanje in zanimanje za vse novo in nenavadno. Otroci zelo radi sami rešujejo uganke in najdejo pravo rešitev problema. Obseg znanja se širi, narava duševne dejavnosti pa se spreminja. Pojavljajo se nove oblike mišljenja, analiza postaja vse bolj podrobna, sinteza pa vse bolj posplošena in natančna. Otroci šestega leta življenja že razumejo povezavo med okoliškimi predmeti in pojavi, vzroke pojavov in njihove značilnosti.

Pri izbiri didaktičnih iger za otroke, stare 5-6 let, morate biti pozorni na stopnjo težavnosti pravila igre in dejanja, tako da pri njihovem izvajanju otrok pokaže napor uma in volje.

V otroških igrah ima tekmovanje pomembno vlogo. Otroku dajte več svobode pri izbiri igre in ustvarjalno rešujte svoje težave.

Vloga odraslega v igrah za otroke, stare 5-6 let, se v glavnem spušča v razlago pravil igre. V tej starosti lahko otroci že delujejo samostojno, brez sodelovanja odraslega, to velja predvsem za družabne in tiskane igre.

Zelo pomembno je izbrati pravo igro, analizirati, ali ima otrok potrebno znanje in ideje. Na koncu igre je nujno pohvaliti otroke, se osredotočiti na pozitivne vidike in spodbuditi uspeh.

Da ne bo pomote!

Didaktična naloga. Vadite otroke pri razlikovanju predmetov po materialu; utrditi znanje o lastnostih predmetov, kot so trda, mehka, hrapava, gosta, gladka, sijoča, mat.

Pravila igre. Predmete enake kakovosti zbirajte v košarico, pogovorite se o lastnostih predmetov.

Igralna dejanja. Iskanje predmetov poteka po povezavah, tekmujejo: zmaga tisti, ki najde največ predmetov iz istega materiala. Iskanje se začne in konča na znak vodje.

Napredek igre. Igra se začne s kratkim pogovorom med odraslim in otrokom o predmetih, ki jih obdajajo v sobi.

Med pogovorom odrasli razjasni otrokovo znanje, da je v sobi veliko predmetov in da so vsi narejeni iz nekega materiala.

Poglejte zdaj to igračo! (Pokaže gnezdenico.) Kaj misliš, iz česa je narejena? (Otroci odgovarjajo.) Da, iz lesa je. Toda iz česa je ta predmet? (Pokaže škarje. Otroci odgovarjajo.) Pravilno ste rekli, da je ta predmet iz kovine.

Pridi, Lena, k mizi, vzemi matrjoško in škarje in mi povej, kaj je hladneje: škarje ali matrjoška. Lena je imela prav, ko je rekla, da so škarje bolj hladne. Kovina je hladna, les pa toplejši.

Povej mi, iz česa je ta žoga? (Pokaže plastično žogo. Otroci odgovorijo.) Da, narejena je iz plastike. Poglejte, kako poskakuje! Kako lahko govorimo o tej lastnosti plastike? (Je elastičen. Žoga skoči.) Toda iz česa je ta mehurček? Tako je, iz stekla je. Kaj lahko rečete o lastnostih stekla?

Odrasel otroke napelje do odgovora: je krhka in se zlahka zlomi. Zato morate biti s predmeti iz stekla vedno zelo previdni.

Zdaj se bomo, fantje, igrali igro "Da ne bo pomote!" Imeli bomo štiri povezave. Izberimo povezovalne s števcem. Vsakemu članu ekipe bomo dali koš: na tem košu je prilepljena žoga. (Pokaže košaro z žogo.) Tukaj boste morali najti in odložiti vse narejene predmete ... Iz česa so narejeni?

Iz plastike, odgovorijo otroci.

In na tej košari je slika škarij. Tukaj bomo zbirali vse predmete...

Kovina.

In v to košaro (z nalepljeno matrjoško) bomo dali predmete ...

Lesena.

Dajmo vse predmete v to košaro ...

Steklo.

Začnite iskanje in končajte šele ob signalu: udarite po tamburinu. Zmaga tisti, ki zbere največ predmetov.

Štirje člani so izbrani s štetjem. Vzamejo košare in se skupaj s člani svoje ekipe (naj jih bo enako število) po zvoku tamburice odpravijo po predmete. Po drugem udarcu tamburice se vsi približajo odraslemu, izmenično postavijo predmete, jih preštejejo, preverijo, ali je prišlo do napake, in se pogovarjajo o lastnostih predmetov.

Na koncu je razglašena zmagovalna povezava. Zmagovalce pozdravijo z aplavzom.

Igro lahko popestrimo s predmeti iz drugih materialov: kartona, blaga, gume itd.

Kdor pride gor, naj vzame!

Didaktična naloga. Naučite otroke govoriti o predmetu, pri čemer poudarite njegove najbolj značilne lastnosti: obliko, barvo, kakovost in njen namen; po opisu poiščejo predmet v prostoru ali na ulici, prepoznajo orodje, stroje, kdo jih uporablja pri delu; razvijati pozornost, razmišljanje, spomin in govor.

Pravila igre. Po opisu predmeta ga poiščite v sobi ali prostoru, ga pravilno poimenujte. Kdor se zmoti in prinese predmet, ki ni opisan, plača kazen, ki se unovči na koncu igre.

Igralna dejanja. Uganke, ugibanje, iskanje predmetov.

Napredek igre. Odrasli spomni otroke, da so se pred kratkim pogovarjali o tem, kako si ljudje pri delu pomagajo z različnimi predmeti, orodji in stroji. govori:

Danes se bomo igrali to igro: v naši sobi je veliko orodij, strojev (igrač). Izbrali boste enega izmed njih in nam povedali, da bomo vedeli, o katerem orodju ali stroju govorite. Vendar predmeta ne morete poimenovati. Ugotoviti moramo sami. Kdor prvi ugane, bo našel ta predmet in ga prinesel sem na mizo.

Zaželel sem si predmet, ki ga je potreboval krojač. To je kovina. Lahko naredite tudi uganko: "Dva konca, dva obroča in na sredini je žebljiček."

To so škarje, pravi en otrok.

Bravo, pojdi ponj in ga daj na mizo.

Ugani, kaj je,« nadaljuje z igro naslednji udeleženec. - Avto, kolesa kot tank. Vse zna: orje, seje in tovore nosi.

Tisti, ki je uganil (»To je traktor!«) pride prvi in poišče traktor med igračami ter ga tudi postavi na mizo.

Igra se nadaljuje do veliko različne puške delo in stroji bodo na mizi. Igra se konča z ugibanjem porazov tistih, ki so se zmotili in prinesli napačen predmet.

Podobno - ni podobno.

Didaktična naloga. Naučite otroke primerjati predmete, opaziti znake podobnosti v barvi, obliki, velikosti, materialu; razvijajo opazovanje, razmišljanje, govor.

Pravila igre. Poišči dva predmeta v okolju in dokazaj njuno podobnost. Tisti, na katerega kaže puščica, odgovori.

Igralna dejanja. Poiščite podobne predmete.

Napredek igre. Pripravite se vnaprej razne predmete in jih diskretno postavite v prostor.

Odrasel otroke spomni, da jih obdaja veliko predmetov, različnih in enakih, podobnih in ne povsem podobnih.

Danes bomo našli predmete, ki so si podobni. Lahko so si podobni po obliki, barvi, velikosti, materialu. Poslušajte pravila igre. Morate se sprehoditi po sobi, izbrati dva podobna predmeta in se usesti. Tisti, na katerega kaže puščica, vam bo povedal, zakaj je vzel ta dva predmeta in v čem sta si podobni.

Najpogosteje otroci najdejo podobne predmete po barvi in velikosti. Težko zaznajo skrito lastnost.Ta igra otrokom pomaga rešiti problem. Na primer, ko vzame čajno žličko in tovornjak, otrok razloži svojo izbiro s tem, da sta si podobna, ker sta izdelana iz kovine. Ta kombinacija predmetov otroke sprva nasmeji.

Kako sta si podobna žlica in tovornjak? - otroci so zmedeni in se smejijo. - Seveda si nista enaka.

Toda otrok, ki jih je imenoval podobno, dokazuje pravilnost svoje izbire.

Med igro se otroci naučijo iskati znake podobnosti med predmeti, kar je veliko težje kot opaziti znake njihove razlike.

Ali veš?

Didaktična naloga. Utrditi znanje otrok o športu, prebuditi željo po ukvarjanju z njim; gojiti zanimanje za športnike in ponos na njihove zmage.

Pravila igre. Ko izbirate predmete, potrebne za določen šport, pravilno poimenujte šport in predmete.

Igralna dejanja. Izberite slike s slikami različni tipišport

Napredek igre. Odrasel gleda velike slike z otroki, ki prikazujejo športne prizore: igre nogometa, hokeja, odbojke, ritmične gimnastike, veslanja itd.; pogovori z otroki, razjasnitev njihovega znanja. Potem ko otrokom razdeli slike, jih odrasli povabi, naj izberejo prave predmete za vsakega športnika. Otroke opozori na predmete, ki ležijo na preprogi: obroč, trak, nogometna žoga, palica, plošček, žoga, lopar, čoln, vesla itd. Otroci jih poimenujejo.

Sedaj pa poslušajte pravila igre. Na znak (piščalko) boste poiskali in prilepili na sliko, kjer je narisan en šport, tiste predmete, ki jih ti športniki potrebujejo. Bodi previden!

Daje signal. Ko so vsi predmeti postavljeni z ustreznimi slikami, otroci preverijo, ali je prišlo do napake.

Igra utrjuje znanje o športu, športni opremi, vzgaja pa tudi zanimanje za šport. Igro lahko zaključimo s pogovorom o športnikih - prvakih tekmovanj, z ogledom slik in fotografij na športne teme.

Nato odrasli ponudi predmete, ki so bili uporabljeni v igri, da jih vzamete s seboj na sprehod in igro športne igre na svojem.

Vršički in korenine.

Didaktična naloga. Za utrjevanje znanja, da ima zelenjava užitne korenine – korenine in plodovi – vršički, nekatere zelenjave imajo užitne tako vršičke kot korenine; vadijo sestavljanje cele rastline iz njenih delov.

Pravila igre. Svoj vrh ali hrbtenico lahko iščete le, če prejmete znak. Ne morete se vedno uparjati z istim igralcem; poiskati morate drug par.

Igralna dejanja. Poiščite par; sestavo cele rastline.

Napredek igre. Možnost 1. Po žetvi na svojem vrtu odrasli zbere otroke in jim pokaže, kakšno dobro letino so pridelali, in jih pohvali za njihovo koristno delo. Nato otrokom pojasni znanje, da imajo nekatere rastline užitne korenine - korenine, druge imajo plodove - vršičke, nekatere rastline pa imajo užitne tako vršičke kot korenine. Odrasla oseba razloži pravila igre:

Danes se bomo igrali igro "Vrhovi in korenine". Na naši mizi so vršički in korenine rastlin – zelenjave. Zdaj se bomo razdelili v dve skupini: ena skupina se bo imenovala vrhovi, druga pa korenine. (Otroci so razdeljeni v dve skupini.)

Tu je na mizi zelenjava; Otroci prve skupine primejo v roke vrh, otroci druge skupine pa hrbtenico. Ste vzeli vse? In zdaj, na znak (plosknite z rokami), se boste vsi razpršili po območju in tekli v vse smeri. Ko zaslišite signal "Ena, dva, tri - poiščite svoj par!", Hitro si poiščite par: hrbtenica je na vrhu.

Igra se ponovi, vendar morate iskati drug vrh (ali hrbtenico). Ne moreš biti ves čas seznanjen z istim igralcem.

Možnost 2. Vrhovi (ali korenine) stojijo mirno.

Samo ena podskupina fantov teka po mestu. Odrasla oseba daje signal: "Korenine, poiščite svoje vrhove!" Otroci naj stojijo tako, da vrhovi in korenine tvorijo eno celoto.

Pravilnost naloge lahko preverijo le »čarobna vrata« (odrasel in eden od otrok), skozi katera gredo vsi pari. Da zagotovite, da zanimanje za igro ne zbledi, lahko ponudite izmenjavo vrhov in korenin.

Verbalne (govorne) igre se uporabljajo za reševanje vseh problemov govornega razvoja. Utrjujejo in razjasnjujejo besedišče, spodbujajo zmožnost spreminjanja in oblikovanja besed, vadijo sestavljanje skladnih izjav in razvijajo razlagalni govor. Besedniške igre pomagajo pri razvoju specifičnih in splošnih konceptov, razvoju besed v njihovih posplošenih pomenih. V teh igrah se otrok znajde v situacijah, ko je prisiljen uporabiti pridobljeno govorno znanje in besedni zaklad v novih razmerah. Kažejo se v besedah in dejanjih igralcev. Govorne igre- učinkovito sredstvo za utrjevanje slovničnih spretnosti, saj zaradi čustvenosti in zanimanja otrok omogočajo, da otroka večkrat vadijo pri ponavljanju potrebnih besednih oblik.

Prenesi:

Predogled:

Verbalne (govorne) igre se uporabljajo za reševanje vseh problemov govornega razvoja. Utrjujejo in razjasnjujejo besedišče, spodbujajo zmožnost spreminjanja in oblikovanja besed, vadijo sestavljanje skladnih izjav in razvijajo razlagalni govor. Besedniške igre pomagajo pri razvoju specifičnih in splošnih konceptov, razvoju besed v njihovih posplošenih pomenih. V teh igrah se otrok znajde v situacijah, ko je prisiljen uporabiti pridobljeno govorno znanje in besedni zaklad v novih razmerah. Kažejo se v besedah in dejanjih igralcev. Govorne igre so učinkovito sredstvo za utrjevanje slovničnih spretnosti, saj zaradi čustvenosti in zanimanja otrok omogočajo, da otroka večkrat vadijo pri ponavljanju potrebnih besednih oblik.

DIDAKTIČNE BESEDNE IGRE

Za otroke 5-7 let

res ne

Didaktična naloga: naučite otroke razmišljati, logično postavljati vprašanja in pravilno sklepati

Pravila igre:Na voznikova vprašanja je mogoče odgovoriti samo z DA ali NE

Dejanja igre:ugibanje predmeta skozi vprašanja, podana v logičnem zaporedju

Napredek igre: Učitelj razloži pravila. Voznik bo šel skozi vrata, mi pa se bomo dogovorili, kateri predmet v svoji sobi mu bomo zaželeli. Prišel bo in nas vprašal, kje je predmet, kaj je in za kaj ga potrebujemo. Odgovorili mu bomo le z dvema besedama. Najprej bom jaz voznik. Ko zapustim sobo, vam bo Vova povedal, kateri predmet namerava zaželeti. Potem me boš poklical.

Učitelj odide, nato vstopi v sobo in vpraša:

Je ta predmet na tleh?

št

Na stropu?

Steklo? Je videti kot hruška?

Žarnica?

Učitelj, ki prevzame vlogo prvega voditelja, otroke uči logično postavljati vprašanja. Pojasnjuje:

Otroci, ste opazili, kako sem vprašal? Najprej sem ugotovil, KJE je artikel. Potem sem ugotovila, KAKŠEN je. Poskusite vprašati isto stvar.

Ta igra uči otroke logičnega razmišljanja: če predmet ni na tleh, je lahko na steni ali stropu. Otroci ne naredijo takoj pravih zaključkov. Zgodi se takole: ko je izvedel, da predmet ni na tleh, otrok še naprej sprašuje: "Miza?" V takšnih primerih učitelj otroku pomaga do pravilne ugotovitve: »Ira, rekli smo ti, da predmet ni na tleh. Kje je miza?" - "Na tleh" - "Ali bi ga moral poklicati?" - "Ne".

Hitro odgovori

Didaktična naloga: krepiti sposobnost otrok za razvrščanje predmetov po barvi, obliki, kvaliteti, naučiti jih hitro razmišljati in odgovarjati.

Pravila igre:izberite samo tiste besede, ki jih je mogoče imenovati z eno splošno besedo; žogo lahko vržete nazaj šele, ko izgovorite pravo besedo

Dejanja igre:metanje in lovljenje žoge

Napredek igre: Učitelj z žogo v rokah stoji v krogu z otroki in razloži pravila igre:

Zdaj bom imenoval barvo in vrgel žogo enemu od vas. Tisti, ki ujame žogo, mora poimenovati predmet te barve, nato sam poimenuje barvo in žogo vrže naslednjemu. Tudi žogo ujame, poimenuje predmet, njegovo barvo in jo vrže naslednjemu.

Zeleno - listje - modro - nebo - rumeno ...

Ista barva se lahko ponovi.

Glavna značilnost za razvrščanje morda ni barva, ampak kakovost predmeta.

Leseno - miza - kamen - hiša - jeklo ...

Dokončaj stavek

Didaktična naloga: naučite otroke razumeti vzročne zveze med pojavi, urite jih v pravilnem izboru besed

Pravila igre:stavek dopolni tisti, na katerega kaže puščica

Dejanja igre:vrtenje puščice

Napredek igre: Učitelj začne stavek: "Oblekel sem topel krznen plašč, da ..." - in povabi otroke, da ga dokončajo.

"Luč smo prižgali, ker ..."

“Rože smo zalivali, da...”

Veriga besed

Didaktična naloga: z otroki uriti spretnost dobiranja pridevnikov (atributov) k predmetu in obratno: predmet k atributu; bogatenje besednega zaklada

Pravila igre:žogo podajamo v krogu, na učiteljev ukaz se veriga spremeni iz znaka v predmet ali obratno

Dejanja igre:vrtenje puščice

Napredek igre: Učitelj začne: "Kakšna je jesen?" - poda žogo okoli kroga naslednjemu, poimenuje znak jeseni: "zlati" - podaje - "zgodaj" - podaje - "hladno". Vzgojitelj: "Kaj je še hladno?" - podaja žoge - zima - podaja - roka - sladoled. Vzgojitelj: "Kakšen sladoled je?" - bel - okusen - kremast ...

Lavata

Didaktična naloga: vadite otroke pri uporabi adverzativnih predlogov, sestavljajte stavke z njimi, razvijajte intonacijsko ekspresivnost

Pravila igre: okrogel ples

Dejanja igre:usklajeno gibanje v krožnem plesu

Napredek igre: Otroci tvorijo krog. Brez držanja za roke se otroci premikajo s podaljšanim korakom in rečejo:

Skupaj plešemo -

Tra-ta-ta, tra-ta-ta,

Naš najljubši ples -

To je lavata.

Voditelj pravi: "Moji prsti so dobri, a sosedovi so boljši." Otroci ponavljajo, nato primejo drug drugega za male prste in ponavljajo besede, delajo gibe s podaljšanim korakom. Nato voznik poda druge naloge:

Moja ramena so dobra, sosedova pa boljša

Moja ušesa so dobra, sosedova pa boljša

Moje oči so dobre, sosedove pa boljše

Moja lica so dobra, a sosedova so boljša

Moja kolena so dobra, sosedova pa boljša

Poimenujte tri stvari

Didaktična naloga: vadite otroke pri razvrščanju predmetov

Pravila igre:poimenovati tri predmete z eno skupno besedo. Kdor se zmoti, plača kazen.

Dejanja igre:igranje porazov, met in lovljenje žoge

Napredek igre: Vzgojitelj: Fantje, povem eno besedo, vi pa mi odgovorite s tremi. Na primer: pohištvo - miza, stol, blato

Vršički in korenine

Didaktična naloga: vadite otroke v razvrščanju zelenjave po načelu: kaj je užitno - koren ali plod na peclju.

Pravila igre:Odgovorite lahko samo z dvema besedama: vrhovi ali korenine

Dejanja igre:igranje porazov

Napredek igre: Učitelj z otroki razjasni, kaj bodo imenovali vršički in kakšne korenine: "Užitni koren zelenjave bomo imenovali korenine, užitni plod na steblu pa vršički." Učitelj poimenuje zelenjavo, otroci pa hitro odgovorijo. Učitelj opozori, da sta pri nekaterih vrtninah lahko užitna tako korenina kot plod na steblu, na primer čebula.

Muhe - ne leti

Didaktična naloga: razvijati slušno pozornost pri otrocih, gojiti vzdržljivost

Pravila igre:Roke lahko dvignete le, če je leteči predmet imenovan

Dejanja igre:trepljanje po kolenih, dvig rok

Napredek igre: Otroci sedijo v polkrogu in položijo roke na kolena. Učitelj razloži pravila igre: Poimenoval bom predmete in vprašal: "Ali leti?" Če leti, dvigneš roke, če ne leti, ne dvigneš rok. Morate biti previdni, ker bom goljufal in dvignil roke, tudi ko bom imenoval leteči predmet.

Barve

Didaktična naloga: razvijati slušno pozornost otrok in hitro razmišljanje

Pravila igre:Barve izberejo udeleženci sami, ne morete izbrati istih.

Dejanja igre:dialog med prodajalcem in menihom kupcem, skakanje na eni nogi

Napredek igre: Izbrana sta prodajalec in menih, otroci izberejo njuno barvo in o tem povedo prodajalcu. Menih pride:

Trk-trk

Kdo je tam?

Sem menih v modrih hlačah, rdeči srajci in zeleni kapici.

Zakaj si prišel?

Za barvami

Katerega želite?

Modra

Če takšne barve ni, prodajalec pravi:

Nič takega

In vse barve ploskajo z rokami in pravijo:

Hodite po modri poti

Našli boste modre škornje

driska, driska,

Pripelji ga tudi k nam!

Menih odide na stran, nato se vrne in nadaljuje isti dialog s prodajalcem.

Ko menih zahteva razpoložljivo barvo, začne bežati pred njim. Dohaja. Če ne dohiti, bo spet menih, če dohiti, ta barva postane menih.

Nasprotno

Didaktična naloga: razvijati otrokovo inteligenco in hitro razmišljanje

Pravila igre:poimenuj besede, ki imajo samo nasproten pomen

Dejanja igre:metanje in lovljenje žoge

Napredek igre: Otroci in učitelj sedijo na stolih v krogu. Učitelj pove besedo in vrže žogo enemu od otrok. Otrok mora ujeti žogo, izgovoriti besedo, ki ima nasprotni pomen, in vreči žogo nazaj učitelju.

Dopolnite ponudbo

Didaktična naloga: razvijati govorno aktivnost in hitro razmišljanje pri otrocih

Pravila igre:morate najti in izgovoriti besedo, da sestavite celoten stavek. Dodate lahko samo eno besedo.

Dejanja igre:metanje in lovljenje žoge

Napredek igre: Učitelj začne frazo, vrže žogo otroku, ta doda eno besedo in jo zaključi.

Kartoteka didaktične igre TRIZ in RTV (pripravljalna skupina).

Naš vrtec deluje po TRIZ tehnologijah. Učitelji sistematično razvijajo svoje didaktične igre s pomočjo tehnologij TRIZ.
Rad bi vam predstavil svoje razvite igre.

Igra "Zgradimo vrtec"
Tarča.
Otroke seznanite s sistematičnim pristopom do sveta okoli sebe (sestavni in funkcionalni).
Pokažite odvisnost predmeta od kraja bivanja.
Brainstorming - zgradili vrtec v vodi, v gori. Pogovorite se o delu in življenju v tem vrtcu. Zaradi jasnosti uporabite vire skupine. Na primer: gora - kocke, košara, odeja. Morje - akvarij - kozarec - škatla.
Igra "Deli - celota" na temo vrtca.
Tarča.
Otroke seznanite z metodo žariščnega predmeta in jim razložite tehnologijo dela s to metodo.
Naučite se spremeniti znane predmete (ali dele predmeta) in iz njih zgraditi popolnoma nove. Razmišljanje o njihovih funkcijah, njihovem odnosu do okoliških predmetov in ljudi.
Izvedite majhno analizo pozitivnega in negativnega v našem vrtcu, v skupini.
Ponudite, da pripravite popolnoma nov vrtec in pojasnite, kako uporabljati metodo žariščnega predmeta.
Na primer: v vrtcu so različne skupine - steklene, bodičaste, tkanine ... Razmislite o funkcijah teh skupin.
Vprašanje: - Čemu lahko služijo stene v skupini, garderobi, če so...?
Del zidu je bodeč, del ...? Za kaj se ta zid lahko uporablja?
Del stropa, del tal...? Pohištvo, ugodnosti ...?
Razmislite, kaj lahko uporabite v skupini, da naredite model tega vrtec za punčke. Uporabite sredstva skupine.
Tarča.
Določite glavno funkcijo vrtca za otroke, za odrasle, ki delajo v vrtcu, za starše.
V morfološko tabelo dodajte novo vrstico - zaposleni v vrtcu.
Igra "Zakaj?"
Zakaj otroci potrebujejo vrtec? starši? Učitelji? Drugi zaposleni? Mesto potrebuje vrtec, otroci?
Delo na morfološki tabeli, ugotavljanje možnih sprememb in situacij z določeno izbiro kart.
Zaplet.
Izvedite primerjalno analizo vrtcev za otroke in vrtcev za živali. Poimenuj jih, poglej si ilustracije: inkubator, perutninska farma, farma telet. "Vrtec" za pingvine in račke.
Primerjajte, kaj ptice in živali učijo svoje otroke v naših vrtcih.
Vprašanje: Zakaj to učijo?
Fantastična situacija: otrok je končal v "vrtcu" pingvinov, račk, teličkov.
Igra "Pravljični junaki v vrtcu"
Tarča.
Otroke seznanite z Ring of Lull.
Naučite se posploševati pojave, ki nimajo očitnih povezav.
Naučite se predstavljati dogodek v zaporedju njegovega razvoja, vzpostaviti razmerja med posameznimi dogodki.
Otrokom ponudite fantastično situacijo: vsi odrasli v vrtcu so odšli na počitnice, namesto sebe pa so pustili pravljične junake, v vsem zelo podobne sebi.
Vprašanje: - Kdo v skupini bo učitelj za...?
Kdo bo pomočnik učitelja?
Otroci imenujejo junake pravljic in risank, ki bodo delali v vrtcu namesto zaposlenih.
Potrebna je razprava - zakaj bo ravno ta junak namesto odraslih?
Analiza:
Vprašanje: - Kaj je bolje in kaj slabše, če v skupini ni učitelja, ampak na primer Vasilisa Lepa. Kdo je boljši in kdo slabši?
Otrokom pokažite vzorec (nepopoln) Lullovega prstana. Ponudite se, da naredite enega za svojo skupino in se igrajte z njim.
Otroci lahko sami narišejo, napišejo ali nalepijo slike na sektorje obročev.
1 prstan - pravljični junaki.
2 obroča - zaposleni v vrtcu.
Ring 3 - prostori vrtca.
Igrajte okoli obroča in upoštevajte vsako možnost - zaporedje dogodkov, posledice te spremembe za samega junaka in tiste okoli njega.
Tarča. Naučite otroke, da si zastavijo končni cilj, se mu približajo in načrtujejo zaporedje dejanj.
Okrepiti sposobnost uporabe simbolne analogije.
Prikaži odvisnost sistema od okolju.
Igra "Besede so partnerji."
Učitelj poimenuje besedo, otroci pa najdejo dve besedi - partnerja, ki prikazujeta zaporedje dejanj na temo "Rastlinski svet".
Na primer: Lila - vaza - rože. Žito - žemljica iz moke. Posajeno - zraslo - nabrano.
Igra "Veriga ciljev".
Kakšen cilj si zadate ... pri umivanju obraza,
prehranjevanje, sajenje krompirja, nabiranje jagod, jabolk.
Razkrijte zaporedje katerega koli dejanja otrok in ga razdelite na številne majhne cilje v pravilnem zaporedju.
Da greste v gozd po gobe, morate: vstati iz postelje, se obleči in umiti. Pojdite zajtrk, spakirajte košaro, oblecite se za v gozd (oblecite pajkice, hlače, nogavice ...) vzemite košaro. Počakaj na očeta ali mamo itd.
Izvedite več nalog, ki jih predlagajo otroci vzdolž verige ciljev.
Pokažite, da lahko vsako dejanje povzroči protidejanje.
Na primer: "Kopali smo globoko jamo -
Imamo visoko goro."
Navedite še nekaj primerov podobnih dejanj.
Ponudite, da simbolično "zapišete" zaporedje katere koli naloge in jo nato "preberete" otrokom.

Igra "Izberi hrano za kosilo"
Tarča.
Sistematizirati izdelke živalskega izvora.
Učite glede na cilj, kombinirajte prave predmete in ustvarite nenavaden predmet.

Izvajati sistematično analizo živil živalskega izvora. Sestavni diagram je zgrajen - simbolično narisan na velikem listu papirja.
Meso - živali, perutnina (jajca), ribe (kaviar).
Mlekarstvo - sveže mleko: maslo, sir. Kislo mleko: kisla smetana, skuta, jogurt.
Če si je težko predstavljati, lahko uporabite slike ali napišete.
Poimenujte številne znane jedi, pripravljene iz teh izdelkov, in razkrijte zaporedje kuhanja na poti. Pazite na razmerje – več – manj.
Preberite "Kuhar" O. Grigorieva
Kuharica je pripravljala večerjo
In potem so ugasnili luči.
Baretka kuharja
In da v kompot.
Meče polena v kotel,
V pečico da marmelado,
Juho premešamo s poker,
Ugli udarja z zajemalko.
Sladkor vlije v juho,
In je zelo zadovoljen.
Bila je vinaigrette.
Ko so popravili luč!
Na željo otrok izdelajte obroč Lull ali mizo za preoblikovanje, tako da združite rastlinsko in živalsko hrano, da ustvarite nenavaden predmet.
Tarča. Učite tako, da povežete znane živali, da izumite nekoga popolnoma neznanega. Pokažite, kako lahko velikost ali spremembe velikosti živali vplivajo na njeno življenje in odnose z drugimi.
Živali razporedite po velikosti: od najmanjše do največje.
Poiščite njihov analog v geometrijske oblike. Utrip: kateri je večji, kateri manjši. Najprej na živalih, nato na simbolih.
Na primer. Del vrste: lisica, volk, medved, slon.
Vprašanje: - Kdo je večji od volka, a manjši od slona itd.
Je Triton večji od slona ali manjši?
Pogovorite se o tem, kako lahko velikost ali spremembe velikosti živali vplivajo na njeno življenje in odnose z drugimi.
Lahko preberete "Vrana in mačka" Tima Sobakina.
Velika vrana hodi po poti.
Krokar je višji od mačke!
Mačka bi začela boj z vrano,
Če bi bila visoka... kot pes.
Z morfološko analizo vsak otrok (ali združen v skupine po dva ali tri) pride do neresnične živali. Izmislite mu ime. Pomislite, kako in kje bo živel, kaj bo jedel.
Tarča.
Pri otrocih razvijati sposobnost zaznavanja skritih odvisnosti in povezav ter na njihovi podlagi sklepati. Pokaži skrite živalske vire.
Naučite otroke, da ocenijo sam proces in rezultat.
Igra "Ekološko ravnotežje".

Nekoč si je narava izmislila zajca, a za popolno srečo mu je manjkalo zelje in ... volk. Če ni zelja, bo umrl od lakote, če ni volka, bo umrl od bolezni.
In če je bilo nenadoma veliko zelja, so količino povečali.
Da se vsa zemlja ne bi zarasla, so si omislili zajca. Povečalo se je tudi število zajcev, veliko jih je bilo - izumili so volkove. Ampak zajcev je veliko, zakaj bi tekali naokoli in jih lovili, samo bežijo mimo.
Vprašanje: - Če se volk ne premakne, kaj se bo zgodilo? Kako pripraviti volka k premikanju? Volkov je veliko - kaj so si izmislili? itd.
O podobni situaciji se lahko nato pogovorite z drugim parom živali po izbiri otrok.

Igra "Gozdna uganka"
Tarča. Naučite se vzpostaviti vzročno-posledična razmerja.

Tarča. Naučite se vzpostaviti vzročno-posledična razmerja.
Razviti sposobnost opazovanja znanih predmetov in situacij z nenavadnega zornega kota.
Okrepite svoje obvladovanje fantazijskih tehnik.
Z otroki izdelajte podrobno morfološko tabelo. V njem razkrijte dele telesa živali, ki so zanje vitalni: kako pridobivajo hrano, kako se branijo, kako se premikajo. Če obstajajo ilustracije, razmislite, kako so se spreminjala sredstva prilagajanja živali v obdobju evolucije.
Če povzamem, je v živalih vse življenjsko. Pri obravnavi bodite pozorni na vpliv okolja na spremembe v telesu živali.
Z mize zberi žival, ki zmore vse sama. Ki ima vsa sredstva za vsak slučaj. Pogovorite se o tem, ali bo zanj dobro ali slabo, če zdaj živi v svojem običajnem habitatu. Kakšen značaj (čigav?) bo imela ta žival? Oblikujte protislovja, ki nastanejo, ko se ta žival prilagaja okoliškemu svetu. Poskusite jih rešiti sami.
Pripravljalno delo: ponudite, da prinesete fotografije svojih sorodnikov, sebe in svojih staršev v otroštvu.
Igra "Jaz sem robot"
Tarča.
Utrditi znanje o strukturi in funkcijah osebe s pomočjo sistemskega operaterja. Pokažite soodvisnost človeka in njegovega okolja. Podajte koncept spola in generacije.
Povabite otroke, naj si predstavljajo, da so roboti, zunaj in znotraj je vse kot človek. Vklopite glasbo in se premikajte kot roboti.
Vaja za koordinacijo gibanja.
Otroci sedijo ali stojijo. Z levo roko se dotaknite desnega ušesa, z desno pa levega ušesa. Sedaj zamenjajte roke in levo premaknite na desno ramo, desno pa na levo. Zamenjajte roke, dotaknite se pasu, nato kolen in nato gležnjev. Enako naredimo v smeri navzgor: kolena - pas - ramena - ušesa. Vajo ponovite trikrat.
Predstavljajte si, da imate v glavi veliko gumbov in ko jih pritisnete, se začnete smejati, jokati ...
Vprašanje: - Kdo pritiska te gumbe?
Ali lahko rečete "stop", ko nekdo pritisne te gumbe?
Družinski odnosi.
Gumbi - stvari za početi.
Vprašanje: - Kako dvigniti (pokvariti) vaše razpoloženje, vas razveseliti, razžalostiti?
Zbudi te, srečam te iz službe, iz trgovine.
Delo je potekalo s kartami, ki prikazujejo uro, stanovanje in podjetje.
Kako lahko človek nekaj spremeni pri sebi z znanimi tehnikami. Na primer - takoj postati debel, visok ... Spomnite se, katero tehniko je uporabil močan zajec.
Zakaj mora človek morda nekaj spremeniti v svojem videzu.
Igra "Nasprotno" na temo: "Družina, dom, otrok."
Na primer. Velik - majhen, mama - oče, babica - dedek. Punčka - fantek, starejši - mlajši ...
Preberite "Kdo je kdo komu?" Yakov Akim.
- Babica je babica, čigava hči?
- Ti si Fedjina hči, moj sin.
- Moj oče je velik, a sploh ni sin!
- Sin. Brat mojih štirih hčera,
Se spomniš, ko smo obiskali najstarejšo Avdotjo?
- Smo res obiskali hčerko? Moja teta ima!
- Tvojo teto sem zibal v zibko...
- Babica, nehaj, najprej razloži,
Kdo sem jaz, Nataša in njena dva brata.
- V redu, poskusimo ugotoviti:
Svojo mamo, moževe nečakinje, sestre,
Oh, bila je spretna deklica!
In prideš do njih... To je zapletena stvar...
- Babica, nekaj je zažgano!
- Uf, ko sem razmišljal,
Vse mleko je ušlo iz ponve
Igra Chain of Goals je nasprotna.
Tarča.
Otrokom pokažite delovanje tehnike »Verse versa«.
Upoštevajte glavne funkcionalne odgovornosti v družini in dodatne.
Eden od otrok pove zaporedje dejanj. Drugi jih pove za nazaj. Vsak korak lahko zabeležite z določenim simbolom.
Nato prvi otrok reče nasprotno - drugi zgradi pravilno verigo.
Če povzamem, vse smo poklicali nazaj.
Vprašanje: - Kaj lahko izberemo s simbolom "Nasprotno". Otroci ponudijo različne junake, katerih lik počne vse obratno, ali predmete (to je lahko: peteršilj, norec Ivanuška, kozarec, peščena ura).
Igra "To je obratno."
Tarča.
Utrdi znanje o funkcijah različnih delov telesa.
Utrdite obvladovanje tehnike "Nasprotno".
Naučite se reševati probleme s to tehniko.
Gojite smisel za humor in sposobnost iskanja izhoda iz nekonvencionalnih situacij.
Otrok poimenuje del telesa, drugi otrok poimenuje, kaj počne, tretji otrok poimenuje obratno.
Po nekaj besedah se igra obratno - primer se pokliče - najdejo se deli telesa.
Na primer - roka - vzame - vrže stran. Hoja - stanje - noga. Nohti - rastejo - krčijo se itd.
Razpravljajte o možnostih, ko se dve nasprotni lastnosti pojavita hkrati.
Na primer: Sedi in vozi, sedi in leti, bolan in zdrav, majhen in velik.
Igra "Jaz sem odrasel"
Tarča.
Utrditi znanje in sposobnost uporabe moralnih in etičnih standardov v življenju, razumeti posledice njihovega neupoštevanja. Okrepite sistematično vizijo sebe v svetu okoli sebe.
Po besedah sistemskega operaterja utrip - otrok v sistemu, s spremembo nadsistema. Supersistem: hiša, ulica, bolnišnica, avtobus, vrtec, trgovina itd.
Pokažite, kako se bo pogled otroka spreminjal glede na njegovo lokacijo in kako se bo imenoval. Pokažite večplasten pogled na otroka, njegove številne družbene vloge.
Upoštevajte genetsko linijo - kdo bo, ko bo odrasel v družini, v službi.
Družinski odnosi s sedanjimi sorodniki in s prihodnjimi. Odvisnost družbene (družinske) vloge od starosti in sestave družine. Odnosi, medsebojna skrb v družini.
Otrokom lahko preberete pregovore:
"Ne pljuvaj v vodnjak - koristno bo napolniti vodo."
"Preden to storite, morate dobro premisliti."
"Kakor se bo pojavilo, tako se bo odzvalo."
Igra "Pokvarjen telefon".
Tarča. Otroke seznanite z načelom mediatorja.
Naučite se razumeti figurativni pomen besed, fraz, pregovorov.
Lahko ponudite bolj zapleteno igro. Prvi otrok pove kakšen zelo znan pregovor, drugi pove njegov prvotni pomen, tretji tudi razloži, kaj je razumel s svojimi besedami. Zadnji otrok mora uganiti, kateri pregovor je rekel prvi otrok. Na primer, veriga je lahko taka. Piščance štejejo jeseni - če si do jeseni dobro delal, bo zraslo veliko piščancev - vse moraš dobro narediti, potem bo vsega veliko - kar gre, pride naokrog - spretne roke ne vedo dolgčas.
Za igro lahko vzamete naslednje pregovore:
Če se rad voziš, rad nosiš tudi sani.
Če pohitite, boste ljudi nasmejali.
Posel pred užitkom.
Kakor se vrne, tako se bo odzvalo itd.
Na koncu igre ponovno razmislite o prednostih in slabostih mediatorja.
Igra "Veriga besed"
Tarča. Otrokom pokažite metodo girland in asociacij (brez poimenovanja).
Razviti nekonvencionalen pogled na znane resnične stvari z uporabo znanih metod spreminjanja znane teme.
Otrokom povejte, da sta v vsakem procesu vedno vpleteni dve strani.
Otroke povabite, naj poimenujejo nekaj besed, ki jih povezujejo z zimo.
Izvedite metodo girland in asociacij na temo: "Zima", "Sneg", "Mraz." Na koncu povzemite, da so otroci povedali veliko zelo podobnih besed.
Vprašanje: - Zakaj? Kaj imajo vse te besede skupnega? Ponudite, da znova narišete verigo, vendar jo končajte z isto besedo, s katero ste začeli - zima.
Med igro za aktiviranje neaktivnih otrok uporabite majhno igračo, ki jo podarite naslednjemu v verigi. Odlično je podajati kos ledu – to omogoča, da igra poteka zelo hitro.
Otrokom ponudite igro "Veriga ciljev" (neposredna različica in obratna različica) na temo - dom, zima, delo.
Igra "Kdo (česa) ne more živeti brez česa?" na isto temo.

Igra "Napovedovalec - TV"
Tarča. Varno obvladovanje "oblikovanje tal."
Predstavite tehniko »kvantizacija – kontinuiteta«.
Razvijte sposobnost izražanja pri svojem delu. Okrepite neodvisne veščine ustvarjalno delo.
Dodajte model televizorja v skupino. Televizor pregledajte po mnenju sistemskega operaterja. Povabite otroke, da danes postanejo televizijski napovedovalci. Prvi program, ki bo prikazan na "TV", je uvod v njega, tiskovna konferenca. Otroci lahko televiziji (ali televizorjem) postavljajo vprašanja s svojega sedeža. Televizijski napovedovalci pa znajo govoriti sami.
Napovedovalci začnejo svoje govore: »Jaz sem TV, zato so me prižgali ...
Jaz sem TV, zelo sem vesel, da sem te spoznal, sicer pa v trgovini ...
Govori odsevajo preteklo in sedanje življenje televizije.
Po želji lahko otroci na glavo postavijo "TV". Seznanili smo se s televizorji. Začele so se novice – resnične in fantastične. Otroci govorijo o dogodkih, ki so se zgodili včeraj in danes.
Lahko vključite nekoga z oglaševanjem. Spremenite talno zasnovo »TV doma«.
Pogovorite se o možnostih neprekinjenega delovanja televizorja. Ali neprekinjen prikaz določenega programa. Razmislite, kaj je pri tem dobro in kaj slabo. Kako se kvantiteta razvije v kvaliteto.
Spomnite se, v katerih delih je dejanje neprekinjeno ali prekinjeno.
Najprej lahko daste primer učitelju, otroci najdejo podobne primere.

Igre z igračami.
Tarča.
Naučite se sistematizirati igre za odrasle in otroke.
Naučite otroke ne le spreminjati, ampak tudi preoblikovati, kombinirati, ustvarjati nove igre za otroka.
Razviti sposobnost vrednotenja samega procesa in rezultata.
Z otroki sestavite morfološko tabelo iger, ki se jih otroci igrajo. Pri sestavljanju premislite, kako bi lahko z eno besedo poimenovali igre, ki se igrajo s tekom, skakanjem itd.
Igre, ki se igrajo med sedenjem za mizo.
Pomislite, kako je to mogoče prikazati na mizi. Naključno izberite komponente iz vsake vrstice in si omislite igro. Pogovorite se o pravilih igre. Igrajte, če je mogoče. Če ne morete igrati v skupini, lahko načrtno dodate nekaj iz tabele ali dodate sami. Dovoljeno je rahlo odstopanje od sprejetih pravil, če jih je težko upoštevati.
Pogovorite se, kaj lahko igre naučijo. Poskusite, začenši s funkcijo, pripraviti igro, da se naučite, kako to narediti.
Na primer: preberite. Sestavljanje iz kock s črkami, z zlogi, zdaj hiša, zdaj ograja, zdaj pot, ponovite zloge, sestavite besede,
Skoči na eno nogo. Na tleh se pojavi potok, v njem pa "kamenčki" - tako majhne opeke, da ne morete stati na njih z obema nogama. In na drugi strani čaka prijatelj.
Učitelj spodbuja otroke, da si izmislijo igre z različnimi funkcijami. Igre se razlikujejo po mobilnosti. Na primer, lahko skočite na prste, ko sedite na stolu. Samo noge skačejo. Skočite, ko sedite na tleh - sodelujejo samo stopala.
Po igri sestavite vrsto iger, ki jih igrajo odrasli. Igre lahko razdelimo na igre v zaprtih prostorih, na prostem in televizijske igre.
Pomislite, katere od teh iger bi se lahko igrali. Pogovorite se o tem, katere igre se igramo, in katere igre igrajo odrasli v službi in doma. Se pravi, kar je za njih delo, je za nas igra.
Igra "Dražba".
Tarča.
Naučite otroke opisovati predmete in igre ter v njih najti očitne in skrite prednosti.
Da bi lahko opisali ne samo pravi predmet, ampak tudi predmet, je plod otrokove domišljije.
V skupino je prinesenih veliko novih predmetov in igrač. Vsak otrok z izbiro predmeta izbere, kaj bo ponudil na dražbi, otroci vsi skupaj izbirajo besede z metodo fokalnega objekta ali s tehniko fantazije. Glavna stvar je, da je rezultat nenavaden predmet ali igrača. Otroci razmišljajo o njegovih novih očitnih in skritih prednostih in funkcijah.
Plačila za predmete na dražbi se poravnajo vnaprej ali pa se uporabijo matematični izročki.
Otroci izmenično predstavljajo svoje predmete, ostali kupijo ali ne. Otrok, ki ga je kupil, mora povedati, kaj mu je bilo pri tem predmetu najbolj všeč.
Nekatere stvari so lahko resnične, vendar z dodatnim naborom funkcij.
Po dražbi se otroci igrajo z igračami in predmeti. Igrače in predmeti ostanejo v skupini za vedno ali za dolgo časa.
Igra "Deli - celota" je naprej in nazaj na transportu.
Tarča.
Otroke seznanite z zakonom povečevanja stopnje idealnosti.
Naučiti se videti zahteve do prevoznih sredstev, iz katerih so izšle nekatere značilnosti sodobnega transporta.
Sestavite uganke o prometu za otroke.
Vprašajte, ali so uganili, o čem bomo danes govorili.
Razmislite, katere vrste prevoza poznajo otroci. Skupine po tabelah - garaže: zemlja, podzemlje, zrak, voda, prostor.
Znotraj skupin: zemlja in zrak razvrščeni po vrsti dejavnosti.
Ko izberete enega od strojev, izvedite sistemsko analizo.
Posebno pozornost posvetite razvojni liniji.
Objavite (po možnosti fotografije ali ilustracije), kako so se vozila spreminjala skozi stoletja.
Razmislite, kaj imajo skupnega s sodobnim prometom in njihove razlike. Poiščite trditve o starodavnih načinih prevoza, ki jih dovoljuje človek. Kaj točno je bilo narejeno in, če je bilo mogoče, kako. Upoštevajte, da je oseba ves čas izboljševala transport, vendar čez nekaj časa spet nekaj ni zadovoljila. Razpravljajte o tem s primeri, formulirajte protislovja in katere metode so bile uporabljene za razrešitev.
Igra "Tiskovna konferenca"
Tarča. Utrditi razumevanje zakona povečevanja stopnje idealnosti.
Naučite se oblikovati nove strukture na podlagi analogij in potrebnih funkcij.
Ponovite imena vozil. Spomnite se in se pogovorite o tem, kakšen prevoz so otroci izbrali na ulici. Preglejte in primerjajte avtomobile v katalogu ali na fotografijah in tistega na ulici. Igra "Brez česa avtomobili ne obstajajo"
Otroke opozorite na sistematičen pristop k zastavljenim vprašanjem.
Govorite o okolju prijaznem prometu – v smislu funkcije in videza. Poiščite analoge strojev v naravi.
Pogovorite se, kaj je pri tem dobro in kaj slabo.
Pri razpravi bodite pozorni na to, koliko denarja je bilo porabljenega za proizvodnjo transporta in koliko funkcij je opravljal. Koliko truda in denarja človek zdaj porabi za normalno delovanje transporta? Naštej katere točno.
Ali lahko rečemo, da so zdaj avtomobili najboljši; ali čez nekaj časa ljudem ne bo ustrezalo.
Vprašanje: - Kaj še želite, da stroj počne? Kako imenujete stroj, ki lahko naredi, kar želite?
Vprašanje: - Zakaj obstaja prevoz za ljudi, ni pa posebnega za živali, ptice, žuželke, rastline? Kdaj je tak prevoz potreben? Kako se zdaj prevažajo živali? Zakaj ptice potrebujejo prevoz? Na podlagi katerih principov lahko pridete do takega transporta?
Tarča.
Otroke seznanite s fantazijsko tehniko »spreminjanja zakonov narave«.
Naučite otroke, da na podlagi resničnih situacij posplošijo pojave, ki v naravi nimajo analogov.
Otrokom preberite "Odgovorite, ali je res?" Givi Čičinadze.
Ob tej uri, veseli uri,
Za vas imam pripravljenih nekaj ugank.
Snežna nevihta je zajela polje,
In platana je vsa težava.
Marca sta se stopila sneg in led,
Zima prihaja k nam.
Mačka ima rada za kosilo
Grozdje in vinaigrette.
Ponoči v dežju, kot pastir,
Petelin je peljal kokoši na sprehod.
Labod plava v ribniku
Spanje na jablani na vrtu.
Volno smo navili v prede,
Izšel bo svileni šal.
Čeprav je polž majhen,
Celo hišo so odpeljali.
Pes Barbos je zakihotal,
In v gnezdo je znesel jajce.
Zgrabi s šapo, klikni z zobmi.
Plenilec je tiger in plenilec je volk.
Tako je, otroci! Dobro opravljeno!
Nagrajeni boste z lizikami.
Lizika se je stopila
In pesmi je prišlo do konca.
Medtem ko učiteljica bere pesem, otroci položijo predse na mizo toliko žetonov, kolikor nepravilnosti najdejo.
Nato otroci preverijo, koliko ljudi je pravilno prepoznalo netočnosti.
Vprašanje: - Kako bi bilo to pravilno? Nekateri trenutki iz pesmi so popravljeni, da so resnični.
Tiste situacije, ki se vedno zgodijo, se obravnavajo in poimenujejo. Na primer: sonce vedno vzide zjutraj. Drevo vedno raste navzgor. Najprej se pojavi jajce, nato pa iz njega pride piščanec.
Igra "Nasprotno".
Eden od otrok poimenuje resnično situacijo, poda majhen predmet drugemu otroku, ki to situacijo pove v obratni smeri.
Na primer: veter piha, zato oblak leti. Oblak leti, torej veter piha.
Otrokom razložite pojem "zakon". Pogovorite se o tem, kaj smo sedaj naredili s temi naravnimi zakoni. Spremenili smo jih. Zato so se izkazale fantastične situacije.
Igra "Spremeni pravljico"
Vprašanje: - Kako bo videti vsaka pravljica, če v njej spremenimo naravne zakone?
Če spremenite zakone narave v pravljici "Volk in sedem kozličkov", kako se bo spremenila pravljica?
Izmislite si pravljico s spremenjenimi situacijami. Izmislite si ga lahko kot cela skupina ali posamično.
Tarča.
Naučite se s tehnikami spreminjanja, da sami spremenite pravljico in si izmislite novo.
Krepiti sposobnost predstavljanja dogodkov v zaporedju njihovega razvoja, vzpostavljanja razmerij med posameznimi dogodki, ustvarjanja novih podob, načrtovanja svojih dejanj, življenjskih obdobij.
Biti sposoben rešiti čudovite težave, ki se pojavijo neodvisno, če je mogoče, z uporabo moralnih in etičnih standardov.
Otroci med velikim številom predlaganih pravljic samostojno izberejo eno, ki jo bodo spremenili. Na kratko ponovite glavne zaplete pravljice.
Znaki njenih junakov.
Nato so otroci povabljeni, da samostojno spreminjajo to pravljico s kakršnimi koli tehnikami spreminjanja, ki jih želijo.
V procesu izgradnje novega zgodba rešiti nastale težave.
Vsak otrok si »zapiše« nove pravljice na svoje liste.
Na koncu dela tisti, ki želijo, povedo svoje zgodbe. Najdemo podobne situacije in primerjamo možnosti za reševanje podobnih problemov.
Če želite, lahko na koncu sestavite eno splošno pravljico.

Igre za otroke stare 6 let

Didaktične igre. Igre so namenjene razvoju otrokovega dojemanja, pozornosti, spomina, mišljenja in domišljije.

Didaktična igra "Razloži sam"

Namen: naučiti se analizirati obliko predmetov.

Otroci dobijo okvirno sliko, na primer ribo, mačko itd.

Otroci sami izrezujejo kvadrate in trikotnike.

Tukaj je nekaj predmetov, ki jih je mogoče zložiti iz geometrijskih oblik.

Didaktična igra "Preproga za punčko"

Namen: naučiti se orientirati v prostoru, poznati smeri desno, levo, sredino itd. Preprogo lahko naredite iz navadnega lista papirja, figure pa lahko narišete ali izrežete geometrijske oblike iz papirja. Sledimo navodilom lutke: najprej zapolnite sredino, nato zgornji desni, spodnji desni itd.

Didaktična igra "Kaj se ne zgodi na svetu!"

Namen: razvijati domišljijo, govor

Povabite svojega otroka, da nariše nekaj, kar ne obstaja na svetu. Prosite ga, naj vam pove, kaj je narisal, in se z njim pogovorite o risbi: ali se to, kar je na njej upodobljeno, res ne pojavlja v življenju. Igra bo zelo zabavna. Otroci in kaliningrajski umetnik A. Tainikov so narisali: ribo mačko, ribo slona ...

Didaktična igra "Ugani, kaj je skrito"

Namen: razvoj govora, domišljije

Vzemite "čudovito torbo". Vanjo skrijmo kakšno igračo in jo opišemo videz, na primer: "Rumeno, okroglo telo, okrogla glava, oster kljun" (piščanec). Otrok bo naslednji skril in opisal predmet. Skrit predmet lahko poiščete z dotikom v "čudoviti vrečki", potem ko otrok ugiba.

Didaktična igra "Pari besed"

Cilj: razvoj spomina

Otroka vabimo, da si zapomni več besed (lahko začnete s 5-6), pri čemer vsako predstavite v paru z drugo besedo. Na primer. Poimenujte naslednje pare: mačka - mleko, fant - avto, miza - pita itd. - in prosite otroka, naj se spomni druge besede iz vsakega para. Nato poimenujete prvo besedo v paru, otrok pa si mora zapomniti in poimenovati drugo besedo. Nalogo je mogoče postopoma zapletati s povečanjem števila parov besed in izbiro besed z ločenimi pomenskimi povezavami v pare.

Didaktična igra "Zgodi se - ne zgodi se"

Cilj: razvoj govora, domišljije otroka

Učitelj vpraša otroke, ali se to res zgodi ali ne? Če ne, otroci topotajo z nogami, če da, ploskajo z rokami. Znak učitelja z rokami pred prsmi, križ do križa - stop, otroci nehajo ploskati ali teptati. Bodite prepričani, da izmenjujete resnične in nerealne možnosti, na primer: "Volk tava po gozdu", "Volk sedi na drevesu", "V ponvi vre skodelica", "Mačka hodi po streha." "Pes se sprehaja po strehi", "Čoln pluje po nebu", "Deklica riše hišo", "Deklica riše hišo" itd. igra bo bolj zabavna in zanimiva, če bo vaš besedne zveze in besedne zveze otroka so raznolike in morda nepričakovane. Včasih se zmotite - tako bo igra samo še bolj zabavna.

Didaktična igra "Poimenuj sosede"

Cilj: znati poimenovati sosede števil

Igralci stojijo v krogu. En otrok vzame žogo. Žogico vrže svojemu partnerju in kliče številko (od 0 do 10). Oseba, ki ujame žogo, mora poimenovati "sosede" imenovane številke (številke 1 več in 1 manj od imena), nato poimenuje svojo številko in vrže žogo naslednjemu igralcu. Če se lovilec zmoti pri imenovanju sosedov, je izločen iz igre.

Didaktična igra "Pravilno štetje"

Namen: razviti sposobnost otrok, da povežejo število predmetov s številkami.

Igra je izdelana iz gostega materiala bela. Na material so bili našiti gumbi. Otrokom zavežemo oči in jih prosimo, naj s prsti preštejejo število gumbov. Povežite število gumbov z želeno številko.

Igra "Številčna tabela"

Namen: določiti obseg, hitrost porazdelitve in preklapljanje pozornosti. Če otrok zna šteti, mu ponudite tabelo, sestavljeno iz števil od 1 do 25, vrstni red števil je poljuben. Naloga bo naslednja. Hitro morate poiskati, pokazati in poimenovati številke od 1 do 25. Otrok naj za to nalogo porabi 2 minuti in pri tem ne dela skoraj nobenih napak.

Igra "Poišči razlike"

Za igro boste potrebovali seznanjene karte (glejte vzorec spodaj).

S primerjanjem kart mora otrok najti določeno število razlik v znakih.

Možnost 1

Poglejte pozorno in poiščite 3 razlike.

Možnost 2

Pozorno poglej in poišči 5 razlik.

Možnost 3

Poglejte pozorno in poiščite 6 razlik.

Igra "Kdo je bil kdo?

Otrok mora odgovoriti na vprašanje, kdo (kaj) je bil prej: kokoš (jajce), konj (žrebe), krava (tele), hrast (želod), riba (jajce), seme jablane), metulj (gosenica), kruh (moka) ), srajca (tkanina), čevlji (usnjeni) itd. Lahko navedete tudi druge besede, ki od otroka zahtevajo razumevanje prehoda iz ene kakovosti v drugo.

Seznam uporabljenih virov:

1. "Kaj se ne zgodi na svetu?" Zabavne igre za otroke, Moskva "Razsvetljenje", 1991

2. A. Gerasimova “Testi za pripravo na šolo”, Moskva “Iris Press”. 2004

Igre so bistveni element otrokovega razvoja in vzgoje. Didaktične igre pomagajo vzpostaviti razmerja med praktičnimi in mentalna dejanja, kar je pomembno za otroke vseh starosti: 2–3 leta, 3–4 leta, 4–6 let.

Didaktična igra - tip izobraževalne dejavnosti, organizirano v obliki igre. Razredi izvajajo načela igranja, aktivno učenje, so podvrženi naboru posebnih pravil, imajo strogo strukturo in sistem orodij za nadzor in vrednotenje.

Didaktične igre za otroke 2-3 let: kako razviti otroka.

Obravnavane igre, tako kot aktivne in glasbene, ustvarjajo odrasli (vzgojitelj, starš) in so ponujene že pripravljene. Najprej otroci obvladajo igro s pomočjo njenih razvijalcev, se naučijo pravil, norm delovanja in sčasoma, ko obvladajo potrebne vsebine, jih začnejo igrati sami.

Ta vrsta dejavnosti je ena vodilnih v predšolskih izobraževalnih organizacijah, zato jo uporabljajo vzgojitelji na vseh stopnjah otrokovega razvoja: prva mlajša skupina (2–3 leta), druga mlajša skupina (3–4 leta), srednja – 4–5 let, starejši – 5–6 let, pripravljalni – 6–7 let.

Pravilno organizirane didaktične igre razvijajo:

duševno in kognitivne sposobnosti – otroci bodo izvedeli nove informacije, posplošujejo in utrjujejo, širijo svoje znanje o različnih predmetih, pojavih okoliške resničnosti, o rastlinstvu in živalstvu. Razvijajo se spomin, vse vrste pozornosti, sposobnosti opazovanja, otroci se naučijo izražati sodbe in sklepe;
govor– aktivno besedišče se dopolnjuje in posodablja v govorni dejavnosti;
družbene in moralne vrednote– otroci se učijo odnosov med seboj in odraslimi, med živimi in živimi predmeti nežive narave, se otroci naučijo sočustvovanja, popuščanja drug drugemu, poštenosti in pozornosti do drugih.

Običajno so obravnavane igre razdeljene v 3 glavne skupine:

Igre s predmeti (igrače)– so usmerjeni v neposredno zaznavanje stvari in dejanja z njo, zato se otrok seznani z značilnostmi tega predmeta, njegovo obliko, barvo. Pri delu z več igračami jih otroci lahko primerjajo med seboj, najdejo podobnosti in razlike. Ta vrsta nalog vam omogoča organiziranje neodvisnih dejavnosti, razvija sposobnost, da se zaposlite in ne motite drugih v skupini.
Namizne igre – namenjene spoznavanju okoliške stvarnosti, rastlinstva, živalstva, živih in neživih naravnih pojavov. Takšne naloge prispevajo k razvoju govornih spretnosti, logike, pozornosti in učijo modeliranja življenjske situacije, sprejemati odločitve, uriti sposobnosti samokontrole.
Besedne igre – razvijati mišljenje in govor predšolskih otrok. Te igre temeljijo na govorjenju, kar vam omogoča urjenje sposobnosti reševanja različnih miselnih problemov: opisujte lastnosti in lastnosti stvari ali pojavov, poudarjajte njihove glavne značilnosti, primerjajte različne predmete (pojave) med seboj, jih uganite iz opisa. .

Didaktične igre za otroke (2–3 leta ali več) vodi učitelj ali starš, hkrati pa organizira dejavnost skozi seznanjanje z vsebino in pravili igre, njenim potekom, skozi nazoren primer, kako se igra. Igra se konča s povzetkom in analizo, ki nam omogoča prepoznavanje individualnih značilnosti otrok.

Prednosti izobraževalnih iger

Zadevne igre se razvijajo:

govor– otroci slišijo govor odraslega in drugih predšolskih otrok, zato se njihov besedni zaklad polni. Poleg tega fantje odgovarjajo na vprašanja, nekaj opisujejo, razmišljajo, zato se obstoječi govorni podatki usposabljajo in izboljšujejo;
razmišljanje– predšolski otroci širijo svoje znanje o predmetih, pojavih, rastlinstvu in živalstvu, se učijo novih informacij, lahko primerjajo obstoječe izkušnje s tem, kar so prejeli, urijo spomin, logiko in matematične sposobnosti;
pozornost– otroci urijo sposobnosti poslušanja in razumevanja, kaj je treba narediti, kako pravilno igrati igro, zato postanejo bolj pozorni, osredotočeni in sposobni uravnavati svoja dejanja;
fizične lastnosti– pride do razvoja motoričnega sistema, otroci postanejo mobilni, aktivni, naučijo se nadzorovati svoje gibe, jih upravljati, otrokova psiha se oblikuje v smislu sposobnosti aktivnega življenja.

Razvoj govora

Didaktične igre, namenjene razvoju govornih sposobnosti, je priporočljivo izbrati ob upoštevanju starostnega indikatorja. Takšne dejavnosti dopolnjujejo aktivni besedni zaklad otrok in učence učijo prepoznavanja zvokov. starejša skupina.

Didaktične igre za otroke 2-3 let:

"Drevo". Cilj je razviti spretnost uporabe predlogov v govoru, aktivirati prej pridobljene govorne spretnosti. Opis - učitelj prebere kratko pesem in vizualno pokaže, da je zgoraj ON, spodaj pa POD. Po odigrani akciji se z otroki pogovori, kaj se še dogaja NA in POD. Besedilo:

"Lutka spi." Cilj je razviti govorne in slušne sposobnosti. Dodatni rekviziti - punčka in uspavanka (jaslice). Opis: Naloga predšolskega otroka je, da lutko uspava: jo zaziba, zapoje uspavanko, jo položi v posteljico in pokrije z odejico. Naslednja faza igre je, ko učitelj razloži, da morate, medtem ko lutka spi, govoriti šepetaje, da je ne zbudite. V tem primeru morate predšolskega otroka pripeljati na pogovor, ga prositi, naj se o nečem pogovori. Zadnja faza je sporočanje, da se je lutka zbudila in zdaj lahko govorite na ves glas.

Dejavnosti za predšolske otroke, stare 4–5 let:

"Kje lahko počnem kaj?" Cilj je razviti sposobnost uporabe glagolov v govoru, slušne sposobnosti ter družbene in moralne vrednote. Opis - otroci odgovarjajo na učiteljeva vprašanja: "Kaj lahko počneš na igrišču?" (sprostite se, igrajte se, drsite, tecite, komunicirajte itd.), "Kaj lahko počnete v naravi (na kliniki, v podeželski hiši itd.)?"
"Katera, katera, katera." Cilj je razviti zmožnost uporabe definicij za različne predmete in pojave v govoru ter aktivirati obstoječe besedišče. Opis - učitelj imenuje besede, predšolski otroci pa v verigi imenujejo lastnosti, značilne za te besede. Na primer: mačka je ljubeča, črtasta, puhasta; plašč – topel, jesenski, rjav.

Igre za starejšo skupino:

"Samoglasniki." Cilj je razviti veščine ločevanja samoglasnikov iz besede. Opis - učitelj imenuje besedo, sestavljeno iz enega, dveh ali treh zlogov (vse je odvisno od individualnih zmožnosti predšolskega otroka), otroci prepoznajo samoglasnike na uho in jih poimenujejo.
"Odvečna beseda". Cilj je razvijati slušno pozornost, bogatiti besedni zaklad in pojasnjevati leksikalni pomen. Opis – učitelj poimenuje niz besed, naloga učencev je, da poiščejo dodatno besedo in razložijo svojo izbiro. Na primer: oktober, januar, poletje, junij, avgust; kavbojke, obleka, čevlji, pulover, plašč.

Razvoj mišljenja

Didaktične igre, namenjene razvoju razmišljanja, bodo koristne ne le za otroke, stare 2-3 leta, ampak tudi za srednje in starejše skupine. Pravilno organiziran pouk prispeva k usposabljanju vseh stopenj intelektualnega razvoja mišljenja.

namreč:

vizualno in učinkovito - otrok vzpostavlja vzročno-posledične odnose z reševanjem preprostih praktičnih problemov;
vizualno-figurativno - predšolski otrok vzpostavlja povezave s pomočjo figurativne predstavitve predmeta, pojava;
besedno-logično – vzpostavljanje različnih povezav med besedami in pojmi na posplošeni (abstraktni) ravni.

Didaktične igre za otroke 2-3 let: kako razviti otrokovo razmišljanje.

Naloge za razvoj razmišljanja v mlajši skupini:

"Kdo ima kaj rad." Cilj je razvoj vizualnega in učinkovitega mišljenja, sinteza znanja o živalih. Opis - učitelj postavi kartice s predstavniki favne in hrano zanje, otroke prosimo, naj nahranijo vsakega predstavnika.
"Besede so obrnjene." Cilj je razviti vizualno-figurativno mišljenje in sposobnost analize. Opis - učitelj poimenuje besedo, učenci pa morajo poimenovati nasprotno besedo: ozek - debel, dolg - kratek itd.
"Povzemi besede." Cilj je razvoj verbalno-logičnega mišljenja, sposobnost združevanja besed v skupine. Opis – naloga otrok je povzeti besede, podane v učiteljevi verigi. Na primer: krava, konj, oven so domače živali.

Igre za srednja skupina:

"Izgubljena igrača" Cilj je razviti mišljenje in sposobnost koncentracije. Opis - pred otroka postavimo več igrač, prosimo jih, naj jih pozorno pogledajo in si zapomnijo, nato predšolski otrok zapre oči, eno igračo odstrani in prosi, naj vidi, katera igrača je skrita. Ta igra je lahko zapletena, če se igrače zamenjajo, predšolski otrok pa se mora spomniti, v kakšnem vrstnem redu so bili postavljeni predmeti.
"Najdi zaklad." Cilj je razvoj logičnega mišljenja, prostorske orientacije in sposobnosti delovanja po vzorcu. Opis – predmet je skrit v sobi in narisan je zemljevid njegove lokacije, naloga otrok je najti predmet s pomočjo zemljevida. Nalogo lahko otežimo, če jo izvajamo na igrišču.

Vaje za starejše predšolske otroke:

"Nadaljujte z besedo." Cilj je razviti hitrost razmišljanja in razmišljanja. Opis - učitelj poimenuje začetni zlog, otrok pa mora izmisliti besedo, ki se začne s tem zlogom. Nalogo lahko zakomplicirate in jih prosite, naj pripravijo več besed na zlog.
"Podobno je - ni podobno." Cilj je razviti logično mišljenje, sposobnost analiziranja, ocenjevanja predmetov, pojavov in utemeljitve svojega odgovora. Opis - učitelj vnaprej razporedi različne predmete po sobi, naloga predšolskega otroka je najti podobne predmete, opisati, kaj imajo skupnega, in dokazati svoje stališče.

Razvoj pozornosti

Didaktične igre za otroke (2–3 leta in več) za razvoj pozornosti urijo sposobnost pozornega poslušanja učitelja, spremljanje situacije v skupini, kar posledično vodi do zapomnitve potrebnih informacij.

Vaje za mlajše predšolske otroke:

"Loto". Cilj je uriti vizualno pozornost, razmišljanje in razvoj govora. Dodatno gradivo – parne karte s slikami, en komplet kart ostane pri učitelju, drugi komplet razdeli otrokom (vsak po eno karto). Opis - učitelj pokaže kartonček, otrok, ki ima enako sliko, hitro dvigne svoj kartonček in ga opiše.
"Ugani, kaj storiti." Cilj je trenirati slušno pozornost in sposobnost povezovanja svojih dejanj z dejanji učitelja. Dodatni material - tamburin, barvne zastave za vsakega otroka. Opis - učitelj vzame tamburin, otroci vzamejo zastave. Če tamburin zveni glasno, predšolski otroci mahajo z zastavami, če je tiho, držijo roke na kolenih.

Igre za srednjo skupino:

"Gumbi." Cilj je razviti spomin in pozornost, sposobnost iskanja načinov za zapomnitev predmetov. Materiali: gumbi, šahovnica. Opis – učenci so razdeljeni v pare, vsak prejme svoj komplet gumbov. Prvi igralec postavi tri gumbe na svoje igralno polje kamor koli, drugi igralec si zapomni lokacijo gumbov, predmeti so pokriti, drugi igralec pa ponovi lokacijo gumbov na polju, nato se preveri pravilnost naloge. Nato se igralca zamenjata, drugi igralec postavi gumbe, prvi pa si zapomni. Igra je lahko zapletena: 1) tako, da ne postavite 3, ampak več gumbi, 2) nastavitev časa za pomnjenje in reprodukcijo risbe.
"Hrupne slike" Cilj je razviti nehoteno pozornost. Material - kartice, na katerih so s črtami upodobljeni različni predmeti. Opis - otroci gledajo slike z več slikami in morajo poimenovati predmete, ki so tam narisani. Zapletanje naloge: učenci si najprej zapomnijo predmete in jih nato poimenujejo po spominu.

"Poišči razlike". Cilj je uriti sposobnost prostovoljnega preklapljanja in razporejanja pozornosti. Material je kartica s slikami, ki imajo razlike. Opis – otrokova naloga je najti vse razlike. Vajo lahko zapletete, če izberete slike, ki se v nekaterih podrobnostih razlikujejo.
"Gradbeniki". Cilj je urjenje sposobnosti opazovanja, distribucije in koncentracije pozornosti. Material: kartončki s 4 slikami, svinčnik. Opis - na kartončku so 4 risbe - 1 je popolnoma dokončana, na ostalih 3 manjkajo podrobnosti; otrokova naloga je, da preostale risbe dopolni tako, da dobi 4 enake slike.

Razvoj fizičnih lastnosti

Didaktične igre za otroke (2–3 leta in več) za usposabljanje fizične lastnosti so potrebni za splošni razvoj predšolski otrok. Telesna aktivnost se lahko oblikuje ne samo pri pouku telesne vzgoje, ampak tudi v skupini ali doma.

Pri izvajanju vaj se otroci naučijo koordinirati svoje gibe, postanejo vzdržljivi in bolj zdravi.

Igre za mlajše učence:

"Ogledala". Cilj je utrjevanje metod hoje, poskokov, teka in drugih gibov, razvijanje sposobnosti izumljanja novih gibov. Opis - otroci tvorijo krog, bodo "ogledala", vodja stoji v središču kroga in prikazuje gibe, ostali ponavljajo za njim. Kdor najbolje ponovi, postane vodja.
"Poredna žoga." Cilj je razviti sposobnost metanja športne opreme z obema rokama iz prsi. Opis - otroci stojijo na predvideni črti in izvajajo dejanja pesmi, ki jo učitelj recitira:

Žogo nežno objemamo,

Ležerno ga odrinimo.

Zdaj pa poglejmo skupaj:

Moramo se mu smiliti!

Vaje za srednjo skupino:

"Kdo je hitrejši". Cilj je razviti hitrost reakcije, razviti sposobnost slišati in razumeti pogoje dejavnosti ter pravilno izvesti vsa dejanja. Opis - otroke razdelimo v skupine, pred skupine postavimo obroč, prvi iz vsake kolone vzamemo obroč, ga dvignemo nad glavo in spustimo preko telesa do tal, stopimo čez napravo in gremo do konca. stolpca. Učitelj pozorno opazuje vse skupine in podeli zastavico tisti, ki je pravilno opravila vajo. Zmaga skupina, ki prejme največ zastavic.
"Mišolovka". Cilj je razviti hitrost reakcije in sposobnost krmarjenja v novih situacijah. Opis - 2 skupini sta oblikovani iz otrok, 1 skupina so miši, iz 2 skupin so ustvarjeni 3 majhni krogi - mišelovke, naloga otrok je ujeti vse miši. Učitelj je gostitelj igre in izgovarja dejanja: miši tečejo skozi mišelovke, a takoj ko učitelj reče "Stop", se mišelovke zaprejo in ujete "miši" stojijo v krogu.

Naloge za starejše predšolske otroke:

"Sova". Cilj je razviti koordinacijo gibanja. Opis - skupina je razdeljena na 2 ekipi - metulji in čebelice, 1 otroka izbere sova. Na učiteljev ukaz - "dan" ekipe tečejo po jasi, "noč" - vsi otroci zamrznejo, sova gre na lov in odpelje tiste, ki se premikajo. Igra se konča, ko sova ujame 2-3 metulje ali čebele.
"Blind Man's Bluff." Cilj je uriti sposobnost orientacije v prostoru. Opis - otroci se postavijo v krog, izbrana sta dva igralca: enemu zavežejo oči, drugemu dajo zvonček. Naloga prvega igralca je, da ujame drugega zaprte oči.

Kartoteka didaktičnih iger za mlajšo skupino vrtca

"Kakšen predmet?" (igre z igračami, predmeti) - otroci iz vrečke vzamejo različne predmete in jih poimenujejo, opisujejo njihove lastnosti.

"Poišči enake predmete" (družabna igra) - otroci prejmejo kartice z več slikami, med katerimi morajo najti enake.

"Ola's Helpers" (besedna igra) - učitelj vzame lutko in vpraša otroke, pri čemer kaže na njihove roke: "Kaj je to?" (roke), »Kaj delajo« (jemljejo, rišejo ...). In tako naprej za vsak del telesa.

Didaktične igre za učenje barv za majhne otroke

Didaktične igre pomagajo predšolskim otrokom predstaviti osnovne barve in njihove odtenke. Najprej se otroci naučijo rdečo, modro in rumeno barvo, nato se jim dodajo oranžna, zelena in črna.

Osnovne didaktične igre z otroki:

Igre s predmeti– otroci morajo uskladiti barve dveh predmetov. Na primer: barvne svinčnike dajte v kozarce z ustrezno barvo; V škatli za čevlje naredite več barvnih žepov in vanje položite kamenčke; posaditi metulja na rožo iste barve itd.
Namizne igre – otroci morajo za nekaj izbrati pravo barvo. Na primer: pripravite šablone s sadjem, drevesi, rožami in drugimi predmeti in prosite otroke, naj iz barvnih papirčkov izberejo ustrezno barvo (jabolko - rdeče, žoga - rumena, smreka - zelena); izberite sponke iste barve kot je risba.
Besedne igre– otroci morajo opisati, katere barve vidijo. Na primer: učitelj predšolskim otrokom pokaže risbo in jih prosi, naj poimenujejo barve, ki jih je umetnik uporabil. Ta naloga je lahko zapletena, če ne uporabljate le otroških risb, temveč reprodukcije slik.

Po študiju osnovnih barv preidejo na študij odtenkov, od svetlih do temnih tonov. Tukaj lahko uporabite svoje pripravljene palete in ščipalke z barvami, dajte nalogo - izberite ščipalko, ki ustreza ustrezni barvi palete; ali sestavite gosenico iz različnih odtenkov, na primer, začenši z rdečo, ki se spremeni v oranžno in rumeno.

Kartoteka didaktičnih iger za srednje skupine vrtca

V srednji skupini je mogoče sestaviti kartoteko iger glede na naslednje teme:

"Otrok in zdravje." Za preučevanje dnevne rutine otroke prosimo, naj si ogledajo slike s podobami dnevne rutine in jih razporedijo po vrstnem redu ter komentirajo: jutro se začne s telovadbo, zajtrkom itd. Ta igra otroke uvaja v zdrav življenjski slog, razvija govor, pozornost in spomin.
"Zdrava hrana". Naslednje igre vam bodo pomagale zapomniti sadje in zelenjavo: otroci vzamejo lutko izdelka iz vrečke in ga opišejo (»to je jabolko, je okroglo, rdeče in gladko); učitelj poimenuje značilnosti sadja/zelenjave, otroci pa jo ugibajo; otroci z zaprtimi očmi poskušajo živila in jih poimenujejo, povedo, kakšnega okusa je sadje/zelenjava.
"Nevarni predmeti." Namen tovrstnih iger je otrokom predstaviti nevarne predmete, s katerimi se ne sme igrati ali jih jemati brez dovoljenja odraslih. Na primer: učitelj pripravi kartončke z nevarnimi in varnimi predmeti in prosi učence, da jih razdelijo v dve skupini in razložijo svojo izbiro. Nalogo lahko zapletete tako, da otrokom poveste, kakšne poškodbe lahko povzročijo nevarne stvari (ureznine, modrice itd.).

Kartoteka didaktičnih iger za starejše skupine vrtca

Didaktične igre v starejših skupinah:

Igre s predmeti: opisovanje lastnosti predmetov, iskanje skupnega in drugačnega, primerjanje predmetov, zastavljanje problemskih vprašanj. Na primer, zakaj se oval ne kotali.
Namizne tiskane igre: matematične naloge - štetje ptic, živali, naloge za pozornost, razmišljanje - pobiranje predmetov za kaj (obleči punčko/fantka, pogrniti mizo, pospraviti stvari v omare ipd.), poišči par za nekaj, razvojne naloge socialni odnosi - študij različnih poklicev, načinov obnašanja na javnih mestih.
Besedne igre: poimenovanje skupine predmetov, pojavov, živali, rastlin z eno besedo, pogovor o poklicu staršev, ugibanje ugank, sestavljanje zgodb (»nadaljuj stavek«).

Didaktične igre za razvoj koherentnega govora pri predšolskih otrocih

Razvoj govora je ena od pomembnih nalog pedagogike: bolj kot je razvit koherenten govor, uspešneje se otrok uči, saj zna oblikovati in oblikovati misli ter zna uporabljati govor kot orodje komunikacije in vplivanja na druge ljudi. .

Didaktične igre, ki pomagajo razvijati koherenten govor:

"Živalski vrt". Cilj je razviti koherenten govor, sposobnost opisati sliko in sestaviti mini zgodbo. Opis - otroci prejmejo slike z živalmi, njihova naloga je, da jih natančno pregledajo, nato pa eno za drugo opišejo upodobljeno žival v skladu s shemo: videz, kaj jedo.
"Dobro slabo". Cilj je razvoj koherentnega govora, logičnega razmišljanja, sposobnosti opisovanja pravljičnih junakov in konstruiranja sklepanja. Opis - učenci skupaj z učiteljem opisujejo značaje pravljičnih junakov, poiščejo pozitivne in negativne lastnosti, se pogovorijo, zakaj lahko pohvalijo tega/onega junaka (npr. kaj je dobrega v tem, da ima kača Gorynych). tri glave).

DIY didaktična igra

Didaktične igre za otroke:

"Nahrani žemljo." Cilj je razviti fino motoriko otrok. Opis – potrebovali boste dve majhni plastični posodi, ena naj bo okrogla. Na pokrov prilepite smešen obraz (žemljico), namesto ust naredite luknjo in položite fižol v drugi kozarec. Otrokova naloga je nahraniti žemljico, tj. prenesite fižol v kozarec z licem.
"Nageljni in gumice." Cilj je uriti fine motorične sposobnosti, vidno, barvno in prostorsko zaznavanje ter preučevati geometrijske oblike. Opis - iz vezanega lesa izrežite kvadrat želene velikosti, ga pobarvajte, pritrdite pisalne žeblje na enakih razdaljah po celotnem prostoru, otrokova naloga je ustvariti različne geometrijske oblike z gumijastimi trakovi, preprostih predmetov(na primer smreka).

Razredi za otroke srednje skupine:

"Škatla občutkov" Cilj je razvijati motorične sposobnosti, domišljijo in sposobnost prepoznavanja predmeta po obliki. Opis - vzemite škatlo za čevlje, naredite dve luknji v pokrovu in vanje prišijte rokave iz blaga, v škatlo položite različne predmete in pokrijte s pokrovom. Naloga otrok je, da dajo roke v rokave, poiščejo predmet, ga ugibajo in opišejo.
"Glasbeni bonbonček" Cilj je razviti slušno pozornost, spomin in mišljenje. Opis - v jajca Kinder Surprise postavite različne predmete - kroglice, žitarice, sponke za papir, pokrijte praznine s tkanino v obliki bonbonov (vsak zvok mora imeti par). Naloga otrok je najti pare enakih bonbonov.

Igre za starejše predšolske otroke:

"Svet rastlinstva in živalstva." Cilj je razvijati zmožnost opazovanja, analiziranja, posploševanja ter vzgajati ljubezen do žive narave in spoštovanje do nje. Opis – izrežite predstavnike flore in favne in jih prilepite na karton. Naloga otrok je, da pogledajo kartonček z živaljo ali rastlino, jo opišejo, poudarijo njene glavne značilnosti itd.
"Mozaik". Cilj je razviti pozornost, logično razmišljanje in zaznavanje barv. Opis – pripravite različne geometrijske oblike iz barvnega papirja, razen kroga. Naloga otrok je, da iz teh likov sestavijo mozaik tako, da se enake barve med seboj ne dotikajo.

Didaktične igre vam omogočajo, da razvijete vse pomembne procese: govor, pozornost, mišljenje, domišljijo. Takšne dejavnosti so koristne ne le za otroke, stare 2–3 leta, ampak tudi za srednje in starejše skupine. Raznolikost iger omogoča učitelju, da izbere točno tisto, ki bo namenjena razvoju vsakega otroka.

Video o tem, katere izobraževalne igre so potrebne in uporabne za otroke

Didaktične igre za oblikovanje zlogovne strukture besed pri otrocih:

Glasbeno didaktična igra:

Izdelujemo igre za razvoj govornega dihanja z lastnimi rokami: