Провеждане на куест игра в доу. Куест игра за учители в предучилищни образователни институции „Теория и практика на когнитивните и изследователски дейности. Тема: „Да намерим съкровището“ - куест игра за учители

На 21 февруари в рамките на подготовката за педагогическия съвет „Усъвършенстване на формите за развитие игрова дейностпредучилищна възраст, чрез въвеждане модерни технологиии методи”, с учители се проведе куест игра „Пътуване по вълните на педагогическата наука”.

Цел на играта: да се обобщят и систематизират знанията на учителите в областта на развитието на игровите дейности на предучилищните деца.

Учителите на институцията бяха разделени на две групи:

Магистри (опитни учители с първа и най-висока квалификационна категория, трудов стаж повече от 10 години);

Начинаещи (учители с по-малко от 5 години опит в предучилищни образователни институции).

Формата на събитието не е избрана случайно. Мисията е популярна играсред младите хора. Куестовете също са подходящи и интересни за деца в предучилищна възраст. Как да се научим да организираме подобна играс учениците? Просто се опитах да го играя сам.

Мачът започна в кабинета на мениджъра. Татяна Викторовна подари на група амбициозни учители карта на тяхното пътуване по вълните на педагогическата наука. На картата бяха посочени обектите, които трябва да се посетят, за да се стигне до наградата. Предметът може да бъде намерен чрез решаване на загадката.

На гарите начинаещите учители бяха чакани от майстори учители, които се подготвяха за своите колеги интересни задачи, което позволява на учителите да демонстрират знанията си в областта на игровите дейности на децата в предучилищна възраст. Всеки от опитните учители се изяви като приказен герой.

Първа точка. Участниците в играта са посрещнати от Фрекен Бок. Тя покани пътниците да решат кръстословица за класификацията на игралните дейности.

Втора точка. Учителите са поздравени от Василиса Мъдрата. Василиса предлага на учителите задачи за познаване на характеристиките на развиващата се предметно-пространствена среда, необходима за развитието на игровата дейност в предучилищна възраст.

Трета точка. Какво би била една игра без пакостливата Баба Яга? Хитрата баба провери знанията на учителите в областта на планирането на игрови дейности.

Четвърта точка. Среща с мила баба-гатанка. Баба, макар и мила, подготви много сложни гатанки за познаване на особеностите на развитието на игровата дейност при деца в предучилищна възраст.

Всеки от майсторите насърчи участниците в играта с малки изненади: монети, горски плодове, чийзкейк, гевреци. Благодарение на това беше идентифициран най-активният участник в играта - Анастасия Аркадиевна Труханова.

В края на играта участниците ги очакваше изненада – покана за чаено парти, което протече в топла, приятелска атмосфера.

Татяна Богданова
Куест игра за учители в предучилищни образователни институции „Теория и практика на познавателните и изследователските дейности“

Сценарий за провеждане на интелектуален търсене на учители

« Теория и практика»

Мишена: Професионално развитие педагогическикомпетентност при изпълнение в учебен процесизискванията на Федералния държавен образователен стандарт за образованието по отношение на изпълнението на задачите за организиране на деца образователна и изследователска дейност.

Задачи:

Развийте креативността учители, тяхната компетентност за изпълнение на целите на организацията когнитивни и изследователски дейности на деца в предучилищна възраст.

Активирайте мисленето си дейности на възпитателите.

Съберете всички заедно учители на членовете на екипа,

Уча учителивзаимодействат и разбират личната отговорност за постигане на общ резултат.

Дата и място: 23 март 2018 г., детска градина МДОУ "Мишутка".

Оборудване: жетони за теглене на жребий, табели с имена на станции, маршрутни листове, 2 плика (жълто и зелено)със задачи, картички с букви (знам, опит, ръководство за правене на лаптоп (лепило, ножици, карти и др., различни материали за провеждане на експерименти.

Прогрес на събитието

При влизане в залата, учителивземете чипове и седнете на масата с чип от същия цвят.

Невъзможно е да си представим нашето общество без такава необходима професия като учител в детска градина. Именно в предучилищна възраст се поставят моралните принципи и възгледи, основите на житейска позиция и се формира характерът на детето. Затова учителят трябва да бъде мъдър и мил, компетентен специалист, за когото отглеждането на деца е не само професия, но и призвание.

Бих искал да започна днешната ни среща с думите Конфуций:

Каквото чух, забравих.

Помня какво видях.

Знам какво направих.

Съвременните учени са разтълкували поговорката, приписвана на Конфуций, и са я изразили на език числа: Това, което чуваме, е 10%. Това, което виждаме, е 50%. Това, което правим сами, е 90%.

Затова ви каня да участвате в търсене«».

Трябва да преминете през всички станции, според маршрутния лист, ако има екип на гарата, другият, при пристигането си в него, не може да изпълни задачата, но се премества на следващата станция. Всички станции се намират в сградата на детската градина, всяка станция е обозначена с табела. Трябва да преминете всички тестове и да намерите съкровището. За всеки преминат тест всеки отбор получава по едно писмо. Довършителни работи търсене, двата отбора сглобяват дума от тези букви, без които нищо не е мислимо теория, нито практика.

Време за пътуване мисия - 45 минути. За закъснение се дават наказателни точки.

За да определя резултатите от играта и да идентифицирам най-силните, представям състава жури:

Това е отборна игра, така че имаме 2 отбора на различни маси и преди да започнем търсене, трябва да загреете.

Загрявка "сонетер": - 5 минути

Всички знаете как да римувате думите, така че екипите са помолени да завършат стихотворението, което са започнали, като използват подкрепящи думи (FSES, любопитство, експеримент (опит, деца). След завършване се чете измисленото стихотворение.

1 отбор

1. Сутрин настроението е лошо,

Не мога да си слагам грим на очите...

2. През пролетта навсякъде има локви,

Лодки плават в потоци...

3. Всеки обича послушни, приятелски настроени деца,

Никой не харесва капризни, упорити хора... Екип 2

1. Родителите често се ядосват и ругаят.

Губят емоционалната си връзка с детето...

2. Генетиката може да бъде обвинявана за всичко,

Дори не бива да обвинявате огледалото...

3. За да покажете важност на другите,

Изобщо няма нужда да издувате бузите си...

Водещ. Така че, нека не губим време, нека започнем нашата игра.

Първата задача е отборите да измислят име и да се представят в рамките на 3 минути.

Отборите представят своите визитни картички, след това им се раздават маршрутни листове и се определят стартовото и финалното време.

станция "Умен ум"- писмо "ОТНОСНО", "Z" (кабинет на управителя)

На отборите се предлагат 3 задачи от областта « Когнитивно развитие» :

Задача No1. Коригирайте грешката в дефиницията

Когнитивнаразвитието е съвкупност от количествени и качествени промени, настъпващи в образователенумствени процеси, дължащи се на възрастта, под влиянието на околната среда и собствения опит на възрастния.

Отговор: (дете)

Задача No2. Какво не включва образователното направление « Когнитивно развитие» според Федералния държавен образователен стандарт?

Формиране на елементарни математически представи.

развитие образователна и изследователска дейност.

Запознаване с предметната среда.

Въведение в космоса

Въведение в социалния свят.

Въведение в света на природата.

Отговор: Въведение в космоса.

Задача № 3. Какви видове дейностиви позволяват да реализирате съдържанието на образователната област « Когнитивно развитие» деца в предучилищна възраст?

Отговор:

1. Музикален дейност

2. Труд дейност

3. Комуникация дейност

4. Информативен– изследване дейност

5. Четене измислица

6. Продуктивен дейност

7. Игри дейност

8. Мотор дейност

станция "Угадайкино"- писмо «!» , «!» (кабинет на старши учител)

От отборите се изисква да решат кръстословица, съдържаща думи, свързани с образователна и изследователска дейност.

Хоризонтално:

1. Един от етапите на изследването.

2. …. развитието е съвкупност от количествени и качествени промени, настъпващи в образователенумствени процеси, дължащи се на възрастта, под влияние на околната среда и собствения опит на детето.

3. Една от водещите форми на развитие познавателна дейностдеца в предучилищна възраст.

4. Научна хипотеза, изложена за обяснение на някои явления.

5. Основен метод на изследване. Това е научен процес, целенасочено въздействие, чието успешно прилагане подкрепя или опровергава дадена хипотеза.

Вертикално:

1. Качеството на детето, което го характеризира като стремящо се да придобива все повече нови знания, умения и способности.

2. Токов метод образователенразвитие на детето предучилищна възрасте?

3. Способността на човешкото мислене за критична интроспекция.

4. Извод.

5. Несъзнателно желание за знания, присъщи не само на хората, но и на много живи същества.

станция "Бъди внимателен"- писмо "T", "А" (офис за доставки)

На отборите се предлагат 2 задачи за размисъл.

Задача № 1. На каква възраст отговаря опитът?

1. Учителят поставя мелницата в празна купа и изсипва пясък върху остриетата с лъжичка (2-3 години)

2. Две еднакви по форма луковици на растения се поставят в различни сряда: единият - във водата, другият в почвата. Наблюдавайте растежа им и направете заключение къде растението расте по-бързо (5-6 години)

3. Учителят взема магнит и го донася до различни играчки, децата наблюдават действията му. След това нека децата да опитат как магнитът привлича метални предмети. (3-4 години)

4. Водата няма форма. Налейте вода в съдове с различна форма и обяснете на децата, че тя приема формата на съда, в който се налива. След това го разлейте на пода. Какво се случва с водата? (4-5 години)

Задача No2. Педагогическа ситуация

Децата задават на нас възрастните много въпроси на различни теми. Нека си представим тази ситуация.

Мама и син вървят по улицата. Изведнъж започна да вали. син пита: „Мамо, защо валеше?“- и чува отговор: "Ти плачеш и небето плаче".

Съгласни ли сте с отговора на мама? ___

Как мислите, че трябва да отговорите на въпросите? "Защо"така че интересът, който се съдържа във въпроса, да не избледнява, а да се развива? ___

Винаги ли е полезно веднага да се даде изчерпателен отговор на въпроса на детето? ___

Какво трябва да имате предвид, когато отговаряте на детски въпроси? ___

Василий Александрович Сухомлински посъветва нас, възрастните, да оставим нещо неизказано, така че детето отново и отново да иска да се върне към това, което е научило.

станция "Луди ръце"- писмо "Y", "Н" - (зала на 2 етаж)

Отборите са поканени да направят лаптоп "Млад изследовател".

станция "лаборатория"- писмо "П", "Ю" (последна станция – музикална зала)

Експериментът не се ражда Просто:

Понякога се започва с наивен въпрос.

Понякога – със странен отговор.

Зрее дълго време някъде тайно

Когато вече няма съмнения -

Той се освобождава

Той се оставя на нашата милост:

Виж! Нещо се случи.

Да видим какво можем да получим? Уважаеми колеги, сега ще ви помоля да влезете в ролята на деца и да експериментирате.

Задача № 1. Измислете опит от предложения материал. Демонстрирайте (1-2 минути) (учителиНалични различни материали).

Крайният етап.

Остава само да съставите думи от получените писма. Какво получи? Какво съкровище откри днес? Наградата за всички участници в играта беше получаването на знания, които учителите могат да приложат на практика.

„Винаги съм мразил ролята на външен наблюдател.

Какво съм аз, ако не участвам?

За да бъда, трябва да участвам."

Антоан дьо Сент-Екзюпери.

Ето как ние самите не трябва да стоим настрана, когато жаждата кипи в детето. знания. "Искам да знам всичко", казва детето, "Аз ще бъда вашият водач по този път", повтаря го възрастен, било то учител, учител или родител.

Водещ. Моля нашето жури да обобщи резултатите от играта.

Докато журито обобщава резултатите, приложете наличните си знания.

Творческа задача за учители

Дайте примери за герои от произведения на детската фантастика, които се отличават с интензивна търсеща активност, склонност към експериментиране и способност за вземане на нестандартни решения в различни ситуации.

Не знам, Мечо Пух, Карлсон, Нилс, Алис.

Може ли поведението на тези герои да се нарече изследователско?

Незнайко има изследователско поведение, постоянно търси нови възможности за реализиране на идеите си.

Мечо Пух - поведението не е изследователско, по-скоро образователен и любопитен. Това поведение се определя от особеностите на мисленето и характера.

Карлсън има изследователско поведение и непрекъснато търси нови възможности за приключения.

Нилс има изследователско поведение и непрекъснато търси гнома, за да разбере тайната на неговото заклинание.

Алис - нейното поведение не е изследователско, по-скоро образователни и любознателни.

Какво мислите, че липсва за това?

За пълно изследване дейностилипсва фокус и заключения, че това дейност включва.

Търсенето и експериментирането на героите винаги ли се вписват в приетите норми на поведение?

По принцип те не се вписват в нормите на поведение, тъй като техните експерименти са твърде фантастични. Например: Самият Незнайко летя с ракета до Луната, Карлсън се разхождаше по покрива с бебето, което също е недопустимо. Мечо Пух яде мед в гърне, предназначено за магаре като подарък за рождения ден.

Това добре ли е или лошо от ваша гледна точка?

За развитие на дететотова поведение не е положително, но въз основа на поведението на тези герои, в същото време детето се научава да не се страхува да експериментира, да взема различни решения в ситуации и собствената му активност се увеличава.

Обобщавайки, награждаване.

И завършете нашите търсене-Бих искал игра на притчи "щастие".

Бог излял човек от глина и той останал с неизползвано парче. „Какво още трябва да направиш? - попита Бог. „Направи ме щастлив“, помоли мъжът. Бог не отговори нищо и само постави останалото парче глина в дланта на човека.

Какво имаше предвид Бог, като остави парче глина? (отговори)

Всичко в нашите ръце:

„Спорете, грешете, правете грешки, но, за бога, мислете, дори и криво, сами“, Готхолд Ефраим Лесинг.

Quest игра за предучилищна възраст "Търсене на скрита изненада"

Провеждане на куест игра.
За да започнете играта, е необходима подготовка на помещенията. В нашия случай играта започна в груповата стая, така че децата напуснаха групата си с учителя за 10 минути. През това време образователният психолог постави пощенска картичка, за да започне играта и постави парчетата от пъзела на определени места.
След това децата се върнаха в групата.

Педагогически психолог:„Днес имаме последния си психологически урок. Той ще бъде по-дълъг от обичайното и ще продължи 40 минути, колкото е точно продължителността на един час в училище. Ще работите заедно и поотделно, опитайте се да сте внимателни от първата минута, за да не губите време в повтаряне на инструкции. Задачите не са трудни, но има много от тях и всички тези задачи трябва да бъдат изпълнени в рамките на 40 минути. Ако групата успее, всички очаква изненада.
Нашият урок ще се проведе под формата на куест игра. Quest е приключенска игра. След като решите една задача, получавате подсказка къде да търсите следващата задача. И накрая получавате достъп до изненада.
Погледнете часовника си. Те показват 9 часа и 20 минути. Точно в 10 часа играта трябва да приключи. Мина време.

Огледайте внимателно стаята. Трябва да видите първата подсказка. Стои на видно място, светъл и лъскав.
Първият, който го види, идва, взема уликата и ми я дава."

Децата внимателно разглеждат стаята и откриват картичка с включена първа задача.

Педагогически психолог:Задача 1 „Открийте разликите“. На този лист виждате две еднакви на пръв поглед картинки. Но между тях има 7 разлики. Тези разлики ще ви помогнат да намерите следващата следа.
(Раздайте снимки на децата в достатъчно количество, така че всяко дете да има възможност да сравнява и търси).
Кой видя първата разлика? Каква е разликата?
Детски отговори.

Педагогически психолог:„Видяхте, че цветето е различно, така че потърсете част от пъзела там. Общо трябва да намерите 7 части от пъзел и да ги поставите на масата (покажете къде).
Децата назовават разликите: „Възглавница, нощно шкафче, килим, перваза на прозореца, диван, цвете във ваза, подова лампа (замених го с настолна лампа)».
Когато всички фрагменти са намерени, се изпълнява втората задача. (Децата от едната група изпълниха първата задача много бързо, в другата група дълго време не можаха да намерят част от пъзела, скрит на нощното шкафче, защото объркаха друга мебел за нощно шкафче, така че лидерът трябваше да им каже какво е нощното шкафче).
Задача 2 „Попълнете пъзела.“

Кой готви зелева супа, котлети,
Борш, кнедли, винегрет;
Готви каши и компоти,
Пържени картофи антрекоти в олио,
Смачква картофи с преса,
Супата бърка ли се с черпак?
Отговор на децата: готвя.

Децата влизат в стаята, разглеждат я и намират гатанка (това е третата задача):
„Имаме робот в нашия апартамент,
Той има огромен багажник.
Роботът обича чистотата
И бръмчи като лайнер: "Тоо-оо-оо,"
Поглъща прах с голямо желание,
Но той не се разболява, не киха.
Отговори на децата: това е прахосмукачка.

Педагогически психолог:„Помислете къде може да е прахосмукачката? За какво е?
Отговори на децата: за прахосмукачка на килими е необходима прахосмукачка.
Педагогически психолог:„Спомнете си в кои стаи на детската градина видяхте килими?“
Детски отговори. За да проверят предположението си, децата отиват по две на музикална зала, до фитнеса, до стаята за сух басейн и др. Всички останали, заедно с психолога, чакат завръщането им.

Под прахосмукачката децата откриват друга улика под формата на ребус, след решаването на която разбират, че пътят им лежи в пералното помещение.

Децата са посрещнати от пералнята в детската градина. Тя задава гатанка:
„Погали всичко, до което се докосне,
И ако го докоснеш, то хапе.
В стаята за гладене децата получават листове със задачи и се връщат в групата си.

Педагогически психолог:„Получихте работни листове, за да намерите допълнителни елементи, които ще ви кажат къде да търсите следващата следа.“
Задача 5 „Какво е допълнително?“
(Отговори: тиган, чаша, книга, чадър, балон, камера.
Скрити в или близо до тези предмети са картинки, изобразяващи калинки. Тъй като в групата има много деца, имаше 2 тенджери, 2 чаши и т.н.)

Задача 6 „Калинка“

Задача 7 „Прочетете думата“

Задача 8 (индивидуална)
Има листове със задачи в папка в шкафа. Те са с различна сложност. За бързо разпространение листите са подписани. Децата изпълняват задачи; ако не разбират какво точно трябва да се направи, лидерът и учителите обясняват инструкциите.

Задача 9 „Лайка“

Сценарий на педагогическата игра Quest „Пътуване“

Мишена: Активизиране на умствената дейност на учителите; разгръщане на творчески потенциал; оптимизиране на междуличностните отношения.

Добър ден, уважаеми колеги! Днес искам да ви поканя да играете ролята на състезатели, да тествате силата си, да демонстрирате способностите си. Нашата игра е отборна. Ето защо, преди да започнем, предлагам да теглим жребий. Сега всеки на свой ред трябва да извади жетон от торбата.

И така, тегленето приключи. Днес имаме повече от просто игра. Предстои ни вълнуващо пътуване с влак. Отборът, получил червени жетони, е един влак, отборът със сини жетони е вторият влак. Задачата на влаковете е успешно да преминат през труден път и да стигнат до гарата на интелектуалците. Пътят е доста дълъг - 100 км. Има различни разстояния от гара до гара. И колкото по-успешно се справите с предложените задачи, толкова повече шансове имате да стигнете до целта си.

Сега отборите трябва да изберат ръководител на своя влак и да измислят име за влака.

Много добре! Е, готови ли са влаковете за тръгване? (звуци музикален съпровод– движещ се влак).

Толкова е хубаво, когато много приятели тръгват на път с теб.

Всички веднага стават по-весели, искате да преместите планини.

Ето я и първата спирка!

Станция "Разминочная" (Не е оценено)

Познайте гатанки, където желаната дума се състои от няколко независими думи.

Първата дума се топи над чайника,

Второ, расте под устната на баща ми.

И цялото море вятър духа

И той кани теб и мен да плуваме (Пар мустаци)

Първата сричка е нота, втората също е,

Като цяло изглежда като грах(боб)

Предлогът е в началото на моя,

В края има селска къща.

И цялата работа - ние решихме всичко

И на дъската, и на масата (задача)

Началото е бележка, след това декорацията елен.

И заедно - място на натоварен трафик (път)

станция "Запомни"

Твърди се, че възрастните хора стават разсеяни и забравящи. Всъщност забравянето съвсем не е „привилегия“ само на възрастните хора. Уви, „хората могат да имат изтекла памет различни възрасти. Каква памет имаш?

Задача №1: Прочетени са 25 думи -Слон, легло, камила, чадър, бележник, молив, птица, палто, чаша, телефон, цвете, човек, дърво, топка, ябълка, чанта, роза, портокал, пирамида, чай, кукла, ваза, врабче, шапка, мечка.

Всеки отбор трябва да запише всички думи, които е успял да запомни. Думите могат да бъдат написани в произволен ред (За всяка дума се присъжда 1 км.)

Задача № 2: Какво е показано?

На всеки отбор се показват 3 слайда на интервали от 5 секунди. След това се задават въпроси относно съдържанието на слайдовете, всеки отбор има 3 въпроса (За всеки верен отговор се присъждат 2 км.)

Станция "Smekalistykh".

Участниците трябва да заменят фразеологичните единици с една дума

Кимна

Разбийте главата си

Замълчи

Изневиделица

провесете носа си

Глава в облаците

Облечи се

Ник надолу

Изчакайте край морето за времето

Наточете връзките

Дайте думата си

Трепери като трепетликов лист

Пикае като пиле с лапа

Ходи на главата си

Имайте предвид

Говорете с три кутии

Дръж си устата затворена

След дъжда в четвъртък

(За всеки верен отговор се награждава 1 км.)

Станция "Фантазъри"

Участниците във всеки отбор трябва да попълнят 10 еднакви изображения. Чертежите не трябва да се повтарят (За всяка оригинална рисунка се присъжда 1 км.)

Станция "Разбирай"

На отборите се раздават карти с 10 думи. В рамките на 3 минути членовете на първия отбор трябва да обяснят възможно най-много думи на опонентите си, но не могат да използват думи от един и същи корен. След това си сменят ролите.

компот

Педагогика

Карикатура

родители

Каша от грис

Пясък

банкомат

Литература

мармалад

Приказка

Куфарче

Администрация

динозавър

музей

Ряженка

човек

гледач

Логопедична терапия

Шифон

(За всеки верен отговор и двата отбора получават по 1 км.)

Станция "Математическа"

Едно момче има толкова сестри, колкото и братя, а сестра му има наполовина по-малко сестри, отколкото братя.

Колко братя и колко сестри има в това семейство? (4 братя и 3 сестри)

Когато баща ми беше на 31, аз бях на 8 години, а сега баща ми е два пъти по-млад от мен. На колко години съм сега? (на 23 години. Разликата между годините на бащата и сина е 23 години, следователно синът трябва да е на 23 години, за да бъде бащата два пъти по-възрастен от него).

Първият отбор, който посочи правилния отговор, получава точки. За всеки верен отговор се награждават 5 км.

гара Квакушкина

Рано сутрин жаби силно квакат в края на гората.

Има много думи и всички думи винаги съдържат „kwa“.

В средата, и в началото, и в разбивка, и подред...

Срещали сте думи повече от веднъж, оставете ги да говорят!

Грунд

Кавалерия

Квас

Каравана

Подкова

Аквариум

кралица

Каравела

Писмо

крава

Станция "Душевная"

Ние с вас изминахме дълъг път и се озовахме буквално на две крачки от заветната станция. А интелигентността според мен се измерва не само със силата на ума, но и със силата на душата. Сега всеки отбор трябва да се редува да прави комплименти на опонентите си. И колкото повече от тях има, толкова по-големи са шансовете да стигнете до вашата дестинация.

Нека възкликнем и се възхищаваме един на друг,

Няма нужда да се страхувате от високопарни думи.

Нека си направим комплименти

В крайна сметка всичко това са щастливи моменти на любов.

В това състезание всеки комплимент има своя собствена стойност. Колкото по-оригинален е комплиментът, толкова повече километри се присъждат.

Обобщаване.

Така, въз основа на резултатите от всички етапи, всеки отбор успя да измине разстояние от сто километра. Това означава, че в нашата група работят най-много интелектуални учители. Честито! Пристигнахте на местоназначението си - гара Интелектуалци.

Станция "Интелектуалци"

Извън прозорците температурата на въздуха е най-удобна, небето е безоблачно, а атмосферното налягане е нормално. Моля, не забравяйте да сте в добро настроение, когато си тръгвате. Желаещите могат да оставят своите желания в книгата с отзиви и предложения. Късмет!

Публикации по темата:

„Игрови технологии“. Работилница за учителиОт 02.11.11г Съставител и проведен от: Н. А. Кравченко, учител на първото тримесечие. котка Музикална загрявка „Съседи“ Цел: облекчаване на емоционалния стрес.

Семинар за педагози „Игрови технологии в образователния процес на деца в предучилищна възраст“Играта генерира радост Свобода, удовлетворение, мир в себе си Около себе си, мир със света Фридрих Фрьобел. В центъра на образователната организация.

Семинар за родители на деца от старша група „Играта в живота на детето“Работилница за родители на деца старша групаПо темата: „Играта в живота на детето“ Сборник: Поздрави от родители: Добър вечер.

Работилница „Създайте нова игра!“ (интерактивна игра)Цел: да помогне на учителите да овладеят технологията на създаване нова играбазирани на известни игри. Количествен и качествен състав на участниците.

Семинар „Здравоспестяващи технологии в развитието на речевите умения на децата в предучилищна възраст“Цел: Разпространение на педагогически опит в използването на здравословни технологии в работата на учителя в развитието на речеви умения.

Съвременни образователни технологииДоклад на учителя на MBDOU детска градина № 16 на село Gubskaya S. A. Motorkina за използването на съвременни образователни технологии, подходящи.

Съвременни образователни технологии в предучилищните образователни институцииЗдравословните технологии в часовете по музика в предучилищна възраст са свързани с пълно физическо, психическо и социално благополучие.

Съвременни образователни технологии в предучилищните образователни институции„Съвременни педагогически технологии в предучилищните образователни институции“. Днес ще говорим за образователните технологии и тяхното ефективно използване в предучилищна възраст.

Съвременни педагогически технологии „Клубен час“ и „Куест игра“Съвременни педагогически технологии „Клубен час” и „Куест игра”. Изготвен от: старши учител на MBDOU „Детска градина № 22“ Lipina T.P.