بازی در مورد محیط زیست گروه میانی انجام داد. فایل کارت بازی های آموزشی در مورد بوم شناسی. بازی اکولوژیکی "راه رفتن در جنگل"

بازی‌های آموزشی پیشنهادی با محتوای زیست‌محیطی ساخت آسان هستند و می‌توان از آنها در کار با کودکان متوسط ​​و بزرگ‌تر استفاده کرد. سن پیش دبستانی. آنها ساختار واضحی دارند:

نام؛

شرح مطالب آموزشی؛

روش انجام و بازی های فردی - چندین گزینه برای انجام.

جنگل "برج اکولوژیکی"

هدف:کودکان را با مفهوم "زنجیره غذایی" آشنا کنید و ایده ای از زنجیره های غذایی در جنگل ارائه دهید.

مواد:

گزینه اول مسطح است: مجموعه ای از کارت ها با چهار تصویر (به عنوان مثال، یک جنگل - یک گیاه - یک گیاهخوار - یک شکارچی).

گزینه دوم: - سه بعدی: چهار مکعب با اندازه های مختلف که در هر طرف آنها تصاویری از یک جنگل وجود دارد (جنگل - قارچ - سنجاب - ماتن؛ جنگل - توت ها - جوجه تیغی - روباه؛ جنگل - گل - زنبور عسل - خرس ؛ جنگل - بلوط - گراز وحشی - گرگ؛ جنگل - توس - میباگ - جوجه تیغی؛ جنگل - مخروط کاج - دارکوب - جغد عقاب و غیره)

روش شناسی:در مرحله اول، بچه ها با معلم بازی می کنند، آنها بازی را با هر مکعب شروع می کنند.

مربی:"قارچ است، کجا رشد می کند؟" (در جنگل.) "کدام یک از حیوانات در جنگل قارچ می خورد؟" (سنجاب.) "آیا او دشمنانی دارد؟" (مارتن.) سپس از کودک دعوت می شود تا از اشیاء نامگذاری شده یک زنجیره غذایی درست کند و انتخاب خود را توضیح دهد. نشان دهید که اگر یکی از اجزای زنجیره غذایی (مثلاً یک قارچ) حذف شود، کل زنجیره از هم می پاشد.

در مرحله دوم کودکان به تنهایی بازی می کنند. آنها دعوت شده اند تا برج اکولوژیکی خود را بسازند.

در مرحله سوم، بازی های مسابقه ای برگزار می شود: چه کسی به سرعت برجی را می سازد، که در آن، به عنوان مثال، یک جوجه تیغی یا یک گرگ وجود دارد.

هرم "پرندگان".

هدف:برای ایجاد دانش در مورد ساده ترین زنجیره های غذایی پرندگان در طبیعت، برای تحکیم دانش در مورد شرایط لازم برای رشد گیاهان و حیات حیوانات.

مواد:

گزینه اول مسطح است: مجموعه ای از کارت های رنگ های مختلف (زرد، آبی، قرمز، سیاه)، شبیه سازی شرایط لازم برای رشد گیاهان و زندگی حیوانات. مجموعه ای از سه کارت با تصاویر مختلف از گیاهان و پرندگان (به عنوان مثال، کاج - کاج - دارکوب).

گزینه دوم حجمی است - مجموعه ای از هفت مکعب، که در آن مکعب های اول تا چهارم رنگ های مختلفی دارند، که شرایط لازم برای زندگی گیاهان و حیوانات را نشان می دهد. پنجم - گیاهان؛ ششمین غذای پرندگان است. هفتم - پرندگان (به عنوان مثال: خاکستر کوهی - انواع توت های روون - گاو نر؛ صنوبر - مخروط صنوبر - کراسبیل؛ بلوط - بلوط - جی؛ جلبک - حلزون - اردک؛ علف - ملخ - لک لک).

روش شناسی:با قیاس با برج زیست محیطی "جنگل". با این حال، هنگام ترسیم یک هرم، باید به قوانین زیر توجه کرد: مکعب های چند رنگ به صورت افقی قرار می گیرند و سه مکعب با تصاویر گیاهان و حیوانات به صورت عمودی، یک به یک، روی این خط افقی قرار می گیرند. به منظور نشان دادن زنجیره های غذایی در طبیعت

سبد اکولوژیکی "APTEKA AIBOLIT"

هدف:و استفاده از آنها توسط انسان، تمرین در تشخیص آنها در تصاویر.

مواد:یک سبد تخت با یک صلیب قرمز-سبز در یک طرف، مجموعه ای از تصاویر گیاهان دارویی (چنار، مخمر سنت جان، بابونه، گل رز وحشی، گزنه، و غیره).

روش شناسی:معلم معماهایی در مورد گیاهان دارویی برای کودکان می سازد. کودک تصویری را در سبد پیدا می کند، گیاه را نام می برد و توضیح می دهد که چرا آن را "دکتر سبز" می نامند. به طور مشابه، می توانید بازی هایی با سبدهای زیست محیطی با موضوعات: "گل های علفزار"، "پامچال"، "توت ها"، "قارچ ها" و غیره انجام دهید.

"ورزشگاه جانورشناسی"

هدف:برای تثبیت دانش کودکان در مورد انواع مختلف حیوانات، تغذیه و زیستگاه آنها در طبیعت.

مواد:یک تبلت که روی آن دو تردمیل، شروع، پایان و نه حرکت به صورت دایره ای به تصویر کشیده شده است. در مرکز ورزشگاه شش بخش با تصاویر حیوانات وجود دارد: یکی سار، دو پرستو، 3 زنبور، 4 مورچه، 5 خرس، 6 سنجاب. روی کارت های جداگانه - تصاویری از غذای این حیوانات و پناهگاه های آنها (خانه پرنده، مورچه، کندو، لانه، توخالی و غیره). این مجموعه همچنین شامل یک تاس برای تعیین حرکت است.

روش شناسی:دو کودک در بازی شرکت می کنند. با کمک یک مکعب، آنها به طور متناوب بخش را با کار تعیین می کنند و سه حرکت انجام می دهند: اول نام حیوان، دوم تعیین غذای این حیوان، سوم نام پناهگاه آن در طبیعت. کسی که اول به خط پایان برسد برنده است.

"گرین کارت"

هدف:ورزش کودکان با توجه به .

مواد:مجموعه ای از 36 کارت بازی، هر کدام رنگی سمت معکوسبه رنگ سبز، و در جلو - تصاویر حیوانات و گیاهان مختلف، که به گونه ای جمع آوری شده است که در پایان 18 جفت وجود دارد (حیوان برای او غذا است).

روش شناسی:از دو تا شش کودک در این بازی شرکت می کنند. به هر کودک 6 کارت داده می شود. از قبل بررسی می شود که آیا در بین آنها می توان جفت کرد یا خیر. با حرکت صحیح کودک، کارت ها به تعویق می افتد. تعداد کارت ها دائماً به شش عدد می رسد تا زمانی که تمام شوند. برنده کسی است که ابتدا بازی را ترک کند یا کارت های کمتری داشته باشد.

"پیاده روی در جنگل"

هدف:برای تشکیل، گسترش دانش کودکان در مورد قوانین رفتار در جنگل، تمرین در شناخت علائم هشدار دهنده و ممنوعیت محیطی.

مواد:یک تبلت با تصویری از پاکسازی جنگل با چندین مسیر با علائم هشدار دهنده؛ تصاویری از کودکان که می توانند در مسیرها حرکت کنند. مجموعه ای از علائم محیطی ممنوعه در یک پاکت (به عنوان مثال، نیلوفرهای دره نچینید، قارچ ها، توت ها را زیر پا نگذارید، شاخه های درختان را نشکنید، مورچه ها را نابود نکنید، آتش ایجاد نکنید، پروانه ها را نگیرید، انجام دهید. فریاد نزنید؛ موسیقی با صدای بلند را روشن نکنید؛ لانه پرندگان و غیره را خراب نکنید.)

روش شناسی:این بازی را می توان گروهی از کودکانی که برای پیاده روی به جنگل می روند بازی کرد. در مرحله اول، شما باید کودکان را در طول مسیر هدایت کنید، بگویید چه چیزی در آن است، علائم محیطی مناسبی قرار دهید که به رعایت قوانین رفتار در جنگل کمک می کند.

در مرحله دوم، کودکان به تنهایی در مسیرهای جنگلی حرکت می کنند که در آن تابلوهای مختلف محیطی نصب شده است. بازیکنان باید قوانین رفتاری در جنگل را با استفاده از آنها توضیح دهند. برای پاسخ صحیح - یک تراشه. برنده کسی است که حداکثر تعداد تراشه را جمع آوری کند.

"جنگل بان"

هدف:بستن ; تمرین در شناخت علائم هشدار محیطی

مواد:مجموعه ای از علائم هشدار محیطی مثلثی شکل که اشیاء جنگلی (زنبق دره، مورچه، قارچ خوراکی و غیر خوراکی، توت ها، پروانه، تار عنکبوت، لانه پرنده، جوجه تیغی، آتش سوزی، خانه پرنده و غیره) را نشان می دهد.

روش شناسی:کودکان به نوبت نقش یک جنگلبان را بازی می کنند که یکی از علائم محیطی را که به صورت وارونه روی میز دراز کشیده انتخاب می کند و شرکت کنندگان در بازی را با اشیاء جنگلی که این علامت نشان می دهد آشنا می کند. می گوید چگونه در جنگل، نزدیک به این اشیاء رفتار کنیم.

I. Komarova، N. Yarosheva

فایل کارت بازی ها

برای بچه ها

6-7 سال

بازی های آموزشی در مورد اکولوژی

1. "چه چیزی در کجا رشد می کند؟"

هدف . برای آموزش کودکان به درک فرآیندهای رخ داده در طبیعت؛ وابستگی تمام حیات روی زمین را به وضعیت پوشش گیاهی نشان می دهد.

پیشرفت بازی . معلم گیاهان و درختچه های مختلف را نام می برد و بچه ها فقط گیاهانی را انتخاب می کنند که در آن منطقه رشد می کنند. اگر بزرگ شوند، بچه ها دست می زنند یا یک جا می پرند (شما می توانید هر حرکتی را انتخاب کنید)، اگر نه، بچه ها ساکت هستند.

گیاهان: گیلاس، درخت سیب، درخت نخل، گل رز، توت، زردآلو، تمشک، پرتقال، لیمو، گلابی، آناناس و غیره. .

2. "What IS SUPERB؟"

هدف. برای تثبیت دانش در مورد علائم فصول مختلف، توانایی بیان واضح افکار خود؛ توجه شنوایی را توسعه دهید

پیشرفت بازی . معلم فصل را می نامد: "پاییز". سپس نشانه های فصول مختلف را فهرست می کند (پرندگان به سمت جنوب پرواز می کنند. گل های برف شکوفه دادند. برگهای درختان زرد می شوند. برف سفید کرکی می بارد ). بچه ها یک علامت اضافی را نام می برند و انتخاب خود را توضیح می دهند.

3. "ابر من".

هدف . تخیل، درک تصویری از طبیعت را توسعه دهید.

پیشرفت بازی . بچه ها روی پتو می نشینند یا چمباتمه می زنند، به آسمان و ابرهای شناور نگاه می کنند. معلم پیشنهاد می کند که رویاپردازی کند و بگوید که ابرها چگونه هستند، کجا می توانند شنا کنند.

4. "حشرات".

هدف. برای تثبیت توانایی طبقه بندی و نامگذاری حشرات.

پیشرفت بازی . بچه ها در یک دایره می ایستند، میزبان حشره را صدا می کند (پرواز ، و توپ را به همسایه پاس می دهد، او حشره دیگری را صدا می کند (پشه ) و غیره. هرکسی که نتواند پاسخ دهد از دایره خارج است. میزبان می گوید:حشره پرنده – پروانه و توپ را پاس می کند، نفر بعدی پاسخ می دهد:پشه " و غیره. در پایان دایره، میزبان تماس می گیرد "هاپر و بازی ادامه دارد.

5. "سوم اضافی".

هدف . برای تحکیم دانش در مورد تنوع پرندگان.

پیشرفت بازی . معلم پرنده ها را مختلط صدا می کند، هرکس متوجه اشتباهی شد باید دستانش را کف بزند (گنجشک، کلاغ، مگس، گاومیش و...).

6. "بله یا نه".

هدف . برای تحکیم دانش کودکان در مورد علائم پاییز.

پیشرفت بازی معلم شعر را می خواند و بچه ها باید با دقت گوش دهند و پاسخ دهند "بله" یا "نه".

آیا گل ها در پاییز شکوفا می شوند؟ برداشت کل برداشت؟

آیا قارچ ها در پاییز رشد می کنند؟ آیا پرندگان در حال پرواز هستند؟

ابرها خورشید را می پوشانند؟ آیا اغلب باران می بارد؟

آیا باد تیز می آید؟ چکمه می گیریم؟

آیا مه در پاییز شناور است؟ خورشید بسیار داغ می تابد

خوب، آیا پرندگان لانه می سازند؟ آیا کودکان می توانند آفتاب بگیرند؟

آیا اشکالات می آیند؟ خوب، چه باید کرد -

حیوانات راسو نزدیک؟ کت، کلاه برای پوشیدن؟

7. "گل".

هدف. برای تثبیت توانایی کودکان در طبقه بندی و نامگذاری گیاهان داخلی و باغی.

پیشرفت بازی کودکان در یک دایره قرار می گیرند. کودک یک گیاه آپارتمانی را نام می برد(بنفش ) و توپ را به همسایه پاس می دهد، او گیاه دیگری را صدا می کند (بگونیا ) و غیره. هرکسی که نتواند پاسخ دهد از دایره خارج است. در دور دوم، رهبر گیاهان باغ را نام می برد و بازی ادامه می یابد.

8. "بدون کلمه بگویید."

هدف . برای تثبیت ایده ها در مورد تغییرات پاییز در طبیعت؛ توسعه دهد تخیل خلاق، مشاهده

پیشرفت بازی . بچه ها یک دایره تشکیل می دهند. معلم پیشنهاد می کند هوای پاییز را با حالات صورت، حرکات دست، حرکات به تصویر بکشد: سرد شد(کودکان چروکیده می شوند، دست های خود را گرم می کنند، کلاه و روسری می گذارند با حرکات ) باران سرد در حال باریدن استچترها را باز کنید، یقه ها را بالا ببرید ).

9. "LIKE - NOT LIKE".

هدف . به کودکان بیاموزید که اشیا را با هم مقایسه کنند، اشیاء را با توضیحات تشخیص دهند.

پیشرفت بازی یکی از بچه ها حیوانات را حدس می زند، در حالی که بقیه باید آنها را طبق توضیحات حدس بزنند.

10. "شکارچی".

هدف. تمرین در توانایی طبقه بندی و نامگذاری حیوانات.

پیشرفت بازی . کودکان در مقابل صف ایستاده اند، در انتهای سایت - یک صندلی بلند. این "جنگل » (« دریاچه، «برکه "). یک "شکارچی" به "جنگل" فرستاده می شود - یکی از بازیکنان. او در حال ایستادن این کلمات را به زبان می آورد: «من برای شکار به جنگل می روم. من برای ... شکار خواهم کرد. در اینجا کودک یک قدم به جلو می‌رود و می‌گوید: «خرگوشه»، قدم دوم را برمی‌دارد و نام حیوان دیگری را می‌برد و غیره. شما نمی توانید یک حیوان را دو بار نام ببرید. برنده کسی است که به"جنگل ها" ("دریاچه ها"، "برکه ها ”) یا حرکت کرد.

11. «طبیعت زنده و غیر زنده».

هدف . سیستماتیک کردن دانش کودکان در مورد طبیعت زنده و بی جان.

پیشرفت بازی . "زنده" (بی جان) طبیعت، "معلم می گوید و یکی از بازیکنان را با یک شی رد می کند (یا توپ را پرتاب کنید ). کودکان اشیاء طبیعی را نام می برندموردی که معلم نشان داده است ).

12. "حدس بزنید چه گیاهی"

هدف. به کودکان بیاموزید که یک شی را توصیف کنند و آن را با توصیف تشخیص دهند.

پیشرفت بازی معلم به بازیکن پیشنهاد می کند که گیاه را توصیف کند یا معما در مورد آن بسازد. بچه های دیگر باید حدس بزنند که چه نوع گیاهی است.

13. "این پرنده چیست؟"

هدف. به کودکان بیاموزید که پرندگان را با توجه به ویژگی های آنها توصیف کنند.

پیشرفت بازی کودکان به دو گروه تقسیم می شوند: یک گروه پرنده را توصیف می کند(یا معماها ) و دیگری باید حدس بزند که چه نوع پرنده ای است. سپس گروه ها جای خود را عوض می کنند.

14. "بدونید برگه چه کسی".

هدف . به کودکان بیاموزیم گیاه را از روی برگ بشناسند و نام ببرند، آن را در طبیعت بیابند.

پیشرفت بازی . مجموعه ای از برگ های افتاده از درختان و درختچه ها. معلم پیشنهاد می کند که بفهمد برگ از کدام درخت یا درختچه است و اثبات کند (شباهت ) با برگهای ریزش نیافته که اشکال متنوعی دارند.

15. "اتفاق می افتد - IT DOES NOT HAPPEN" (با توپ).

هدف . حافظه، تفکر، سرعت واکنش را توسعه دهید.

پیشرفت بازی . معلم عبارت را تلفظ می کند و توپ را پرتاب می کند و کودک باید سریع پاسخ دهد: یخبندان در تابستان (نمیتونه باشه ) برف در زمستان(این اتفاق می افتد ) یخبندان در تابستاننمیتونه باشه ) در تابستان قطره می کند(نمیتونه باشه ).

16. "پیدا کردن یک جفت".

هدف . تفکر، نبوغ را در کودکان توسعه دهید.

پیشرفت بازی . معلم یک برگه بین بچه ها پخش می کند و می گوید: «باد وزید. همه برگها پراکنده هستند. با شنیدن این کلمات، بچه ها با برگ هایی در دست می چرخند. معلم دستور می دهد: "یک، دو، سه - یک زوج پیدا کنید!" همه باید کنار درختی که برگش را در دست دارند بایستند.

17. جنگلبان.

هدف. برای تثبیت دانش کودکان در مورد ظاهر برخی از درختان و درختچه ها(تنه، برگ، میوه و دانه ).

پیشرفت بازی . یک "جنگلبان" انتخاب می شود، بقیه بچه ها دستیاران او هستند. آنها برای جمع آوری بذر برای کاشت های جدید به او کمک کردند. "فورستر" می گوید: "در سایت من درختان توس زیادی رشد می کنند (صنوبر، افرا بیایید کمی بذر بیاوریم." "فورستر" فقط می تواند درخت را بدون نامگذاری توصیف کند. بچه ها به دنبال دانه ها می گردند، آنها را جمع آوری می کنند و به "جنگلبان" نشان می دهند. برنده کسی است که دانه های بیشتری به ثمر برساند و اشتباه نکرده باشد.

18. "طبیعت و انسان" من

هدف. تثبیت و نظام مند کردن دانش کودکان در مورد آنچه توسط انسان انجام شده است و طبیعت به انسان داده است.

پیشرفت بازی . "انسان چه ساخته شده است؟" - معلم می پرسد و توپ را به طرف کودک پرتاب می کند. پاسخ می دهد: ماشین. پس از چندین پاسخ از بچه ها، معلم یک سوال جدید می پرسد: "چه چیزی توسط طبیعت ایجاد شده است؟" کودکان اشیاء طبیعت را نام می برند.

19. "طبیعت و انسان" II

هدف . تثبیت و نظام مند کردن دانش کودکان در مورد آنچه توسط انسان انجام شده است و طبیعت به انسان داده است.

پیشرفت بازی معلم در یک دایره می شود، در دستان او یک توپ است. او از قبل با بچه ها مذاکره می کند: معلم اشیاء را نام می برد و بچه ها با یک کلمه پاسخ می دهند: "مرد!" یا "طبیعت!" مثلاً معلم توپ را به طرف کودک پرتاب می کند و می گوید: "ماشین!" کودک پاسخ می دهد: "مرد!" کسی که اشتباه کرده است دایره را برای یک اسب ترک می کند.

20. "خودت را لاغر کن" ( انتخاب 1 )

هدف. به کودکان آموزش دهید که با تعداد معینی از کلمات جمله بسازند.

پیشرفت بازی کلمات مرجع را به کودکان پیشنهاد دهید: پاییز، ریزش برگ، برف، دانه های برف. از بچه ها بخواهید جملات 4، 5 کلمه ای بیاورند. اولین فرزندی که پیشنهاد می دهد یک نشانه دریافت می کند.

(گزینه 2)

پیشرفت بازی معلم یک رهبر را تعیین می کند و موضوع را تنظیم می کند: "فصل ها" ، "لباس ها" ، "گل ها" ، "جنگل". کودک با کلماتی می آید و به دیگران می گوید: "گل، حشرات، باز شد." کودکان باید تا حد امکان جملاتی را ارائه کنند تا این کلمات در آنها به صدا درآیند.

21. "WHO LIVES WHERE".

هدف. توانایی گروه بندی گیاهان بر اساس ساختار آنها را توسعه دهید(درختان، درختچه ها).

پیشرفت بازی بچه ها "سنجاب" و "خرگوش" و یک کودک "روباه" خواهد بود. "سنجاب ها" و "bunnies" در اطراف پاکسازی می دوند. در یک سیگنال: "خطر - یک روباه!" - "سنجاب ها" به سمت درخت می دوند ، "خرگوش ها" - به بوته ها. "روباه" کسانی را می گیرد که کار را اشتباه انجام می دهند.

22. «پرندگان».

هدف. برای تثبیت توانایی طبقه بندی و نامگذاری حیوانات، پرندگان، ماهی ها.

پیشرفت بازی کودکان در یک دایره قرار می گیرند. میزبان پرنده را صدا می کند (ماهی، حیوان، درخت... به عنوان مثال، "گنجشک" و توپ را به همسایه پاس می دهد، او "کلاغ" را صدا می کند و غیره. هرکسی که جواب ندهد از دایره خارج است.

23. "خمیازه نکش!" ( زمستان گذران، پرندگان مهاجر).

هدف. توجه شنوایی، سرعت واکنش را توسعه دهید.

پیشرفت بازی معلم نام پرندگان را به همه بچه ها می دهد و از آنها می خواهد که به دقت دنبال کنند: به محض شنیدن نام آنها باید بلند شوند و دست بزنند. کسی که نامش را از دست داده است، از بازی خارج شده است.

در نسخه دوم بازی استفاده از نام حیوانات توصیه می شود.

24. نام سه شی (انتخاب 1).

هدف. تمرین در طبقه بندی اشیاء.

پیشرفت بازی کودکان باید اشیایی را نام ببرند که با این مفهوم مطابقت دارند. معلم می گوید: "گل!" و توپ را به طرف کودک پرتاب می کند. جواب می دهد: بابونه، گل ذرت، خشخاش.

(گزینه 2)

معلم بچه ها را به دو تیم تقسیم می کند. فرزند اول گل را نامگذاری می کند و توپ را به تیم دیگر پاس می دهد. او باید سه نام از گلها را نامگذاری کند و توپ را به تیم اول پاس دهد که به نوبه خود سه گل را نیز نامگذاری می کند. تیمی که آخرین بار نام گل ها را گذاشته بود برنده می شود.

25. «طبیعت و انسان».

هدف. تثبیت و نظام مند کردن دانش کودکان در مورد آنچه توسط دست انسان انجام می شود و آنچه توسط طبیعت انجام می شود.

پیشرفت بازی «انسان چه ساخته شده است؟ - معلم می پرسد و توپ را به سمت بازیکن می اندازد. پس از چندین پاسخ از سوی بچه ها، او یک سوال جدید می پرسد: "طبیعت چه چیزی را آفریده است؟" بچه ها جواب می دهند.

26. "پیشنهاد را تمام کنید."

هدف. یاد بگیرید که روابط علی بین پدیده ها را درک کنید. ورزش در انتخاب درستکلمات

پیشرفت بازی مراقب(یا کودک ) این جمله را شروع می کند: «من یک کت گرم پوشیدم چون ...». کودکی که این جمله را کامل می کند شروع یک جمله جدید است.

27. "چه زمانی اتفاق می افتد؟"

هدف. شفاف سازی و تعمیق دانش کودکان در مورد فصول.

پیشرفت بازی معلم فصل را صدا می کند و تراشه را به کودک می دهد. کودک آنچه را که در این زمان از سال اتفاق می افتد نام می برد و تراشه را به بازیکن بعدی می دهد. او یک تعریف جدید اضافه می کند و رمز را پاس می کند و غیره.

28. "این درست است یا نه؟"

هدف. به کودکان بیاموزید که اشتباهات را در متن پیدا کنند.

پیشرفت بازی معلم می گوید: «به شعر با دقت گوش کنید. چه کسی بیشتر متوجه افسانه ها می شود، چه چیزی در واقع اتفاق نمی افتد؟

حالا بهار گرم دوست دارد در رودخانه بنشیند.

انگور ما رسیده است. و در زمستان در میان شاخه ها

اسب شاخدار در چمنزار «Ga0ga-ga، بلبل خواند.

پریدن در برف در تابستان. سریع جوابمو بده -

خرس اواخر پاییز درست است یا نه؟

بچه ها نادرستی ها را پیدا می کنند و کلمات و جملات را جایگزین می کنند تا آن را درست به دست آورند.

29. "چه فصلی؟"

هدف. یاد بگیرید که یک متن شاعرانه را درک کنید. آموزش احساسات و تجربیات زیبایی شناختی؛ ادغام دانش در مورد ماه های هر فصل و ویژگی های اصلی فصول.

پیشرفت بازی نویسندگان و شاعران در اشعار خود از زیبایی طبیعت در ایام مختلف سال می سرایند. معلم شعری می خواند و بچه ها باید نشانه های فصل را برجسته کنند.

30. "سومین اضافی" ( گیاهان)

هدف. برای تحکیم دانش در مورد تنوع گیاهان.

پیشرفت بازی معلم به بچه ها می گوید: "شما از قبل می دانید که گیاهان را می توان کشت و وحشی کرد. من اکنون گیاهان را مخلوط می نامم: وحشی و کشت شده. هر که خطایی می شنود باید دست بزند. به عنوان مثال: توس، صنوبر،درخت سیب ; درخت سیب، آلو،بلوط و غیره.

31. "حدس بزنید چه گیاهی"

هدف. یاد بگیرید که یک شی را توصیف کنید و آن را با توصیف تشخیص دهید. برای ایجاد توانایی انتخاب برجسته ترین علامت یک گیاه.

پیشرفت بازی معلم از کودک دعوت می کند تا یکی از مشخصه ترین ویژگی های گیاه را نام برد، بقیه بچه ها باید خود گیاه را حدس بزنند. به عنوان مثال، یک تنه سفید (درخت توس ) کلاه قرمز با نقاط سفیدموهومو p) و غیره

32. "خوب - بد."

هدف. برای تحکیم دانش در مورد قوانین رفتار در طبیعت.

پیشرفت بازی معلم قوانین شماتیک رفتار در طبیعت را به کودکان نشان می دهد. کودکان باید تا حد امکان در مورد آنچه در تصاویر نشان داده شده است، آنچه را که می توان انجام داد و نمی توان انجام داد و چرا گفت.

33. «کلمات محبت آمیز».

هدف . عشق به طبیعت، میل به مراقبت از آن را پرورش دهید.

پیشرفت بازی . معلم می گوید: "کلمات محبت آمیز زیادی وجود دارد، آنها باید بیشتر به همه گفته شود. کلمات محبت آمیز همیشه در زندگی کمک می کنند و کلمات بد آسیب می رسانند. کلمات محبت آمیز، زمان و نحوه بیان آنها را به خاطر بسپارید. با کلمات محبت آمیز مختلف بیایید که می توانید به ... گربه، گل، عروسک اشاره کنید. دوست و غیره

34. "حدس بزنید چه پرنده ای"

هدف. یاد بگیرید که یک پرنده را توصیف کنید و با توضیحات تشخیص دهید.

پیشرفت بازی . معلم یک کودک را دعوت می کند تا یک پرنده را توصیف کند یا معما در مورد آن بسازد. بچه های دیگر باید حدس بزنند که چه نوع پرنده ای است.

35. "حدس بزن، ما حدس می زنیم".

هدف . سیستماتیک کردن دانش کودکان در مورد گیاهان باغ و باغ.

پیشرفت بازی رهبر هر گیاه را به ترتیب زیر توصیف می کند: شکل، رنگ، استفاده. کودکان باید گیاه را از روی توضیحات تشخیص دهند.

36. "در باغ چه می کارند؟"

هدف. آموزش طبقه بندی اشیاء بر اساس ویژگی های خاص (بر اساس مکان رشد، نحوه استفاده از آنها). توسعه سرعت تفکر، توجه شنوایی، مهارت های گفتاری.

پیشرفت بازی . معلم در مورد آنچه در باغ کاشته شده است می پرسد و از بچه ها می خواهد که اگر چیزی که او می گوید در باغ رشد می کند "بله" و اگر در باغ رشد نمی کند "نه". هر کس اشتباه کند بازنده است.

37. "چه خواهد شد اگر..."

هدف. یاد بگیرید که متوجه پیامدهای اعمال خود در رابطه با طبیعت شوید.

پیشرفت بازی . معلم موقعیتی را برای بحث با بچه ها تنظیم می کند که در نتیجه بچه ها به این نتیجه می رسند که رعایت اندازه و حفاظت از طبیعت ضروری است. به عنوان مثال: "اگر همه گل ها را بچینید چه اتفاقی می افتد؟ ... پروانه ها را نابود کنید؟"

38. "چه چیزی در جنگل رشد می کند؟"

هدف. برای تثبیت دانش در مورد جنگل (باغ) گیاهان

پیشرفت بازی . معلم سه کودک را انتخاب می کند و از آنها می خواهد آنچه را که در جنگل می روید نام ببرند. معلم می گوید: "قارچ!" بچه ها باید به نوبت انواع قارچ ها را نام ببرند. معلم به بچه های دیگر می گوید: "درختان!" بچه ها نام درخت ها را می گذارند. کودکی که بیشتر گیاهان را نام می برد برنده می شود.

39. فروشگاه "گل"

هدف. به کودکان بیاموزید گیاهان را بر اساس محل رشدشان گروه بندی کنند. ظاهر آنها را شرح دهد

پیشرفت بازی . کودکان نقش فروشنده و خریدار را بازی می کنند. برای خرید باید گیاهی را که انتخاب کرده اید توصیف کنید اما نامی از آن نبرید و فقط بگویید کجا رشد می کند. فروشنده باید حدس بزند که چه نوع گلی است، نام آن را بگذارد، سپس اقدام به خرید کند.

40. "چی برای چه؟"

هدف. یاد بگیرید که فصول و ماه های مربوطه را نام ببرید.

پیشرفت بازی معلم فصل را نامگذاری می کند و چیپ را به کودک می دهد، او باید اولین ماه این فصل را نامگذاری کند و چیپ را به بچه دیگری بدهد که ماه بعد را نام می برد و غیره. سپس معلم ماه را صدا می کند، و بچه ها - فصل.

41. "به حیوان غذا بدهید."

هدف. یاد بگیرید که کلمات را به قطعات تقسیم کنید، هر قسمت از کلمه را جداگانه تلفظ کنید.

پیشرفت بازی بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند. تیم اول نام حیوان را می‌گذارد و تیم دوم آنچه را که می‌خورد فهرست می‌کند و سعی می‌کند کلمات دو هجایی و سپس سه هجا را برجسته کند.

42. "حشره را حدس بزنید".

هدف. تقویت دانش کودکان در مورد حشرات.

پیشرفت بازی معلم به یک کلمه فکر می کند، اما فقط هجای اول را می گوید. به عنوان مثال: ابتدای کلمه ko ... کودکان کلمات را انتخاب می کنند (پشه ). هر کسی که اول حدس بزند یک تراشه می گیرد. کودکی که بیشترین چیپس را داشته باشد برنده است.

بازی های آموزشی برای توسعه گفتار شفاهی

43. "موضوع خود را دریافت کنید."

هدف. به کودکان یاد دهید که به صدای کلمات گوش دهند. تمرین در نامگذاری مستقل کلمات و تلفظ واضح صداها در آنها.

پیشرفت بازی معلم از بچه ها دعوت می کند که همسری پیدا کنند. برای این کار یکی از بچه ها کلمه ای می گوید و دیگری با کلمه ای مشابه پاسخ می دهد، مثلا:جعفری - جعفری . بچه هایی که یک زن و شوهر را تشکیل می دهند، کنار می روند و کلماتی شبیه به هم می آورند (چرخ ماشین , جوراب - شن و ماسه ) اما کودکی که قافیه را برداشت باید پاسخ دهد.

44. "یعنی چی؟"

هدف . به کودکان بیاموزیم که کلمات را بر اساس معنی گروه بندی کنند، معنای مستقیم و مجازی کلمات را درک کنند.

پیشرفت بازی . معلم از بچه ها می پرسد: «آیا می توان چنین گفت؟ چگونه این عبارت را درک می کنید؟ کودکان عبارات را توضیح می دهند.

نسیم تازه -سرد شدن .

ماهی تازه -اخیرا گرفتار شده است , دست نخورده من.

پیراهن تازه -تمیز، شسته، اتو شده .

روزنامه تازه -نو، تازه خریدم .

رنگ تازه -خشک .

سر تازه -استراحت کرد .

45. "WHO More WORDS ME UP".

هدف بازی . واژگان را فعال کنید، افق ها را گسترش دهید.

پیشرفت بازی . بچه ها یک دایره تشکیل می دهند. معلم صدا را نامگذاری می کند و از بچه ها می خواهد کلماتی را که در آنها این صدا وجود دارد بیاورند. یکی از بازیکنان توپ را به طرف کسی پرتاب می کند. کودکی که توپ را گرفته باید کلمه را با صدای تنظیم شده بگوید. هرکسی که کلمه ای به ذهنش نیامده یا آنچه را قبلاً کسی گفته بود تکرار نکرده باشد، از نوبت می گذرد.

46. ​​"جستجو".

هدف. کودکان را در استفاده از صفت هایی که با اسم ها موافق هستند تمرین دهید.

پیشرفت بازی کودکان باید در عرض 10 تا 15 ثانیه تا حد امکان اجسام همرنگ اطراف خود را ببینند.یا همان شکل، یا از همان مواد) . با سیگنال معلم، یکی از کودکان شروع به فهرست کردن موارد می کند، سایر کودکان تکمیل می کنند. کسی که بیشتر موارد را به درستی نامگذاری کند برنده است.

47. "خودت فکر کن."

هدف . به کودکان بیاموزید که چگونه جملات را با تعداد معینی از کلمات به درستی بسازند.

پیشرفت بازی کلمات کلیدی داده شده است: پاییز، ریزش برگ، برف، دانه های برف. شما باید یک جمله 3، 4، 5 کلمه ای بسازید. اولین فرزندی که پیشنهاد می دهد یک نشانه دریافت می کند.

48. "آیا این اتفاق می افتد یا نه؟"

هدف. تفکر منطقی، توانایی تشخیص ناسازگاری در قضاوت ها را توسعه دهید.

پیشرفت بازی معلم می گوید: «حالا برایت داستان می گویم. در داستان من، شما باید به آن توجه کنید. چه اتفاقی نمی افتد. هر که متوجه شد دستش را بزند.

عصر که عجله کردم مهد کودک، با مادری آشنا شدم که بچه را به مدرسه می برد.

در شب خورشید می درخشید و ستاره ها می سوختند.

سیب روی توس رسیده است ».

کودکان در جملات تناقض پیدا می کنند.

49. بازی پازل.

هدف

پیشرفت بازی . بچه ها روی نیمکت نشسته اند. معلم معما می سازد. کودکی که معما را حدس زده است بیرون می آید و خودش حدس می زند. برای حدس زدن و حدس زدن معماها، بچه ها تراشه می گیرند. کسی که بیشترین تراشه را داشته باشد برنده است.

50. "اشتباه را تصحیح کنید."

هدف . به کودکان بیاموزید که معنی جمله را بفهمند.

پیشرفت بازی . معلم جملات را می خواند. آنها اشتباهاتی داشتند که بچه ها باید اصلاح کنند.

بز برای دختر غذا آورد.

توپ با ساشا بازی می کند.

جاده با ماشین می رود.

گنا توپ را با شیشه شکست . و غیره.

51. "کلمات مختلف را به خاطر بسپار."

هدف . یاد بگیرید که به صدای کلمات گوش دهید؛ تمرین در نامگذاری مستقل کلمات و تلفظ واضح صداها در آنها.

پیشرفت بازی کودکان در یک دایره قرار می گیرند. هر کودک باید کلمه ای را نام برده و به شرکت کننده بعدی بگوید. شرکت کننده بعدی همان کلمه را می گوید. بنابراین، به نوبه خود، همه کودکان باید یک کلمه در یک زمان بگویند. بعد از سه دور بازی متوقف می شود. شما نمی توانید یک کلمه را دو بار تکرار کنید. کسی که موفق به نام بردن سریع کلمه نشد یا آنچه قبلاً ذکر شد را تکرار کرد دایره را ترک می کند.

52. "ایست! ایست ایست!".

هدف . در نامگذاری مستقل کلمات و تلفظ واضح صداها در آنها تمرین کنید.

پیشرفت بازی بچه ها در یک دایره ایستاده اند، معلم در مرکز است. معلم می گوید که آنها حیوان را توصیف می کنند و هر کودک باید چیزی در مورد آن بگوید. به عنوان مثال، معلم می گوید: "خرس!" - و عصا را به کودک می دهد، او پاسخ می دهد: "قهوه ای!" - و عصا را به بعدی منتقل می کند. هرکسی که نتواند در مورد حیوان چیزی بگوید از بازی خارج شده است.

53. "چی، چی، چی؟"

هدف . یاد بگیرید که تعاریفی را انتخاب کنید که مطابق با یک مثال، پدیده باشد.

پیشرفت بازی معلم کلمه ای را صدا می کند و بازیکنان به نوبت تا آنجا که ممکن است علائم مربوط به این موضوع را برمی دارند.

سنجاب - قرمز، زیرک، بزرگ، کوچک، زیبا.

کت - گرم، زمستان، جدید، قدیمی. و غیره.

54. "چه کسی بیشتر به یاد می آورد".

هدف . دایره لغات کودکان را گسترش دهید.

پیشرفت بازی معلم می خواهد به تصاویر نگاه کند و بگوید که اشیا چه کار می کنند: کولاک (جارو، vyuzhit، purzhit ) باران (می ریزد، نم نم باران می کند، چکه می کند، می چکد، شروع می شود ) کلاغ (پرواز می کند، غر می زند، می نشیند، می خورد).

55. "یک کلمه دیگر فکر کنید."

هدف . دایره لغات کودکان را گسترش دهید.

پیشرفت بازی معلم از بچه ها می خواهد که طبق مثال عباراتی بسازند:بطری شیر - بطری شیر .

ژله کرن بری - ... (ژله زغال اخته ).

سوپ سبزیجات - ... (سوپ سبزیجات).

پوره سیب زمینی - ... (پوره سیب زمینی ). و غیره.

56. "چی گفتم؟"

هدف. برای آموزش کودکان به تشخیص چندین معنی در یک کلمه، مقایسه آنها، یافتن مشترک و متفاوت.

پیشرفت بازی . معلم می گوید کلماتی هستند که ما اغلب از آنها استفاده می کنیم و بسیاری از اشیاء مختلف را با یک کلمه می نامیم: head (عروسک، پیاز، سیر، سر انسان ) سوزن(در سرنگ، در صنوبر، در کاج، خیاطی، در جوجه تیغی ) بینی(در یک فرد، در یک قوری، در یک هواپیما ) پا؛ خودکار؛ بال و غیره

57. "معکوس"

هدف . هوش سریع و تفکر سریع را در کودکان ایجاد کنید.

پیشرفت بازی . مربی (یا کودک ) کلمه را صدا می کند، بچه ها کلمه ای با معنای مخالف آن را برمی دارند (دور - نزدیک، بالا - کم).

58. "افزودن یک اسلوگ"

هدف . برای توسعه شنوایی واجی، سرعت تفکر در کودکان.

پیشرفت بازی . مراقب(یا کودک ) یک هجا می گوید و توپ را پرتاب می کند. کسی که توپ را می گیرد باید کلمه را کامل کند، به عنوان مثال، ما - ما، کتاب - ها، و غیره. کودکی که کلمه را کامل کرد دوباره توپ را به سمت معلم پرتاب می کند (یا کودک ).

59. "یک کلمه بگو."

هدف. به کودکان بیاموزید که کلمات تک ریشه ای را انتخاب کنند.

پیشرفت بازی معلم شعری می خواند و بچه ها باید کلمات مربوط به کلمه "برف" را اضافه کنند.

آرام، ساکت، مانند یک رویا،

به زمین می افتد...برف).

کرک ها همه از آسمان می لغزند -

نقره ای…(دانه های برف).

در اینجا برای بچه ها سرگرم کننده است

قوی شدن...بارش برف ).

همه می دوند،

همه می خواهند بازی کنند... (گلوله های برفی).

مثل یک کت سفید

لباس پوشیده...(آدم برفی) .

کنار مجسمه برفی

این دختر…(دوشیزه برفی ).

مثل یک افسانه، مثل یک رویا

تمام زمین را تزئین کرد ... (برف ).

( I. لوپوخینا )

- چه کلماتی را انتخاب کردی؟ همه آنها شبیه چه کلمه ای هستند؟

60. "متفاوت بگو."

هدف. آموزش انتخاب مترادف ها

پیشرفت بازی معلم می گوید که در این بازی، کودکان باید کلماتی را نام ببرند که از نظر معنی نزدیک هستند (به عنوان مثال،سرما - یخ زدگی ).

61. "آنچه را که می شنوید بگویید."

هدف. گفتار عبارتی را توسعه دهید.

پیشرفت بازی معلم از بچه ها دعوت می کند که چشمان خود را ببندند، با دقت گوش دهند و مشخص کنند که چه صداهایی شنیده اند.(سیگنال ماشین، خش خش برگ در حال سقوط، گفتگوی عابران و غیره. .) کودکان باید با جملات کامل پاسخ دهند.

62. "پیشنهاد را اضافه کنید."

هدف. برای توسعه فعالیت گفتاری کودکان، سرعت تفکر.

پیشرفت بازی معلم شروع جمله را می گوید و بچه ها باید آن را با کلمات جدید کامل کنند تا یک جمله کامل بسازند. به عنوان مثال، یک معلم: "مامان خرید ..." "... کتاب، نوت بوک، شیرینی ..."، بچه ها ادامه می دهند.

63. کلمه مخالف را پیدا کنید.

هدف. به کودکان بیاموزید که کلماتی را انتخاب کنند که از نظر معنی متضاد در وظایف مختلف هستند.

پیشرفت بازی معلم جمله ای می پرسد و از بچه ها دعوت می کند به سؤالات پاسخ دهند: "اگر سوپ داغ نیست، پس چیست؟"، "اگر اتاق روشن نیست، پس چگونه؟"، "اگر چاقو تیز نیست، سپس آن ...»، «اگر کیسه سبک نیست، پس ...»، و غیره.

64. "یک کلمه با صدای لازم بگویید."

هدف. شنوایی واجی، سرعت تفکر را توسعه دهید.

پیشرفت بازی معلم می گوید: "یک کلمه با صدای (a) بیایید - و توپ را به سمت هر یک از بازیکنان پرتاب کنید. کودک پاسخ می دهد: "کلاه" - و توپ را به بازیکن بعدی می اندازد و غیره. گرد سپس معلم صدای دیگری را صدا می کند و بازی دوباره تکرار می شود.

65. "من کجا بودم؟"

هدف. به کودکان بیاموزد که اشکال جمع مضارع اسامی متحرک را تشکیل دهند.

پیشرفت بازی معلم می گوید: «بچه ها، حدس بزنید کجا بودم؟ چتر دریایی، اسب دریایی، کوسه را دیدم. کجا بودم؟ (روی دریا ).

- و حالا از من معماهایی می پرسی که کجا بودی. بگو چه کسی را دیدی نکته اصلی در این بازی حدس زدن نیست، بلکه ساختن یک معما است.

66. "ما باید جور دیگری بگوییم."

هدف. به کودکان بیاموزید کلماتی را انتخاب کنند که از نظر معنایی نزدیک به هم باشند.

پیشرفت بازی معلم می گوید: «یک پسر حالش بد بود. از چه کلماتی می توان برای توصیف آن استفاده کرد؟ من کلمه غمگین را ابداع کردم. بیایید سعی کنیم کلمات را در جملات دیگر جایگزین کنیم." هوا بارانی است (ریختن ). هوای پاک (تازه ).

67. "چه مشکلی دارد؟"

هدف. توجه شنوایی و گفتار را توسعه دهید. عادت به تشخیص ناسازگاری های معنایی؛ با توجه به محتوای متن کلمات مناسب را انتخاب کنید.

پیشرفت بازی از بچه ها شعر دو بار خوانده می شود و از آنها خواسته می شود تا اختلاف را پیدا کنند.

درسته یا نه که برف مثل دوده سیاهه؟

شکر تلخ است زغال سفید است اما ترسو مثل خرگوش جرات دارد؟

که سرطان می تواند پرواز کند، و خرس می تواند ماستاک برقصد،

که گلابی روی بید می روید، نهنگ ها در خشکی زندگی می کنند،

اینکه از بامداد تا سپیده دم درختان کاج توسط ماشین چمن زنی قطع می شوند؟

خوب، سنجاب ها عاشق برآمدگی هستند، و افراد تنبل عاشق کار،

آیا دختر و پسر کیک در دهان خود نمی گیرند؟

اگر بچه ها همه اشتباهات را نام نبرند، معلم دوباره شعر را می خواند.

68. "چه کسی یک کلمه کوتاه پیدا خواهد کرد؟"

هدف. یاد بگیرید که کلمات را به هجا تقسیم کنید.

پیشرفت بازی معلم به بچه ها می گوید که می توانید طول یک کلمه را در چند مرحله بفهمید (یا کف زدن ). کلمه سوپ را می گوید و همزمان قدم می زند. معلم می گوید که فقط یک قدم بود، پس این یک کلمه کوتاه است. بچه ها در امتداد خط صف می کشند و یکی یکی شروع به تلفظ کلمات و قدم برداشتن می کنند. هر کس به اشتباه کلمه را به هجا تقسیم کند از بازی خارج می شود.

69. "دیگه در مورد این چی حرف میزنن؟"

هدف. معنی کلمات مبهم را تقویت و روشن کنید.

پیشرفت بازی لطفاً به من بگویید چه چیز دیگری می توانید بگویید:

باران می بارد: باران می بارد... (برف، زمستان، سگ، دود، انسان ).

بازی کردن ... (موسیقی، دختر ).

تلخ … (فلفل، دارو ).

70. "نام حشره با صدای مورد نیاز."

هدف . صدای واجی، سرعت تفکر را توسعه دهید.

پیشرفت بازی . معلم از بچه ها می خواهد که نام حشرات را به خاطر بسپارند که صدا دارند(الف)، (ک). هر کس بیشترین کلمات را بگوید برنده است. به عنوان مثال: پروانه، پشه، سنجاقک و غیره.

71. "چه کسی می داند، بگذار ادامه دهد."

هدف. استفاده از کلمات تعمیم دهنده را در گفتار تقویت کنید.

پیشرفت بازی معلم کلمات را تعمیم می دهد و کودکان - یک مفهوم خاص، به عنوان مثال، "حشره است ...". کودکان: "پرواز، پشه، ...".

72. "تق، بله تق، کلمه را پیدا کن، دوست عزیز".

هدف . به کودکان بیاموزید که کلمات را به هجا (قسمت) تقسیم کنند.

پیشرفت بازی . بچه ها در یک دایره قرار می گیرند، معلم با یک تنبور در دستانش در مرکز است. معلم 2 بار به تنبور ضربه می زند ، بچه ها باید حشرات را نام ببرند که 2 هجا در نام دارند (mu-ha ، ko-mar). سپس 3 بار ضربه می زند - کلمات سه هجا (stre-ko-za، mu-ra-wei، ba-boch-ka، و غیره)

شکل گیری مهارت های ریاضی ابتدایی

73. "خودت فکر کن."

هدف. برای ایجاد توانایی استفاده از همان شی به عنوان یک جایگزین.

پیشرفت بازی معلم (یا رهبر) به هر کودک پیشنهاد می کند که یک شی (مکعب، برگ، مخروط و غیره) را انتخاب کند و رویاپردازی کند: اشیاء شبیه چه چیزی هستند؟

74. "چیست؟"

هدف . به کودکان بیاموزید که بر اساس ویژگی های مشخصه اشیاء تصاویری را در تخیل خود ایجاد کنند و در معمولی ترین چیزها به موارد غیرعادی توجه کنند. فانتزی را توسعه دهید

پیشرفت بازی بچه ها در یک دایره می ایستند، معلم در مرکز دایره می ایستد. او شی (یا اشیاء) را قرار می دهد و از بچه ها دعوت می کند که فکر کنند چگونه به نظر می رسد. سپس معلم توپ را به سمت یکی از بچه ها پرتاب می کند. این بچه باید جواب بدهد بقیه بچه ها جوابش را کامل می کنند.

75. "اشتباه نکنید!"

هدف. توسعه سرعت تفکر؛ برای تثبیت دانش درباره کارهایی که کودکان در ساعات مختلف روز انجام می دهند.

پیشرفت بازی . معلم قسمت های مختلف روز (یا اعمال کودکان) را نام می برد. کودکان باید در یک کلمه پاسخ دهند:بیا صبحانه بخوریم " یا "خودمان را میشویم ” (یا بخشی از روز را نام ببرید).

76. "چگونه موارد؟"

هدف . آموزش شمارش موضوع به کودکان؛ بازنمایی های کمی، توانایی درک و نامگذاری اعداد را توسعه دهید.

پیشرفت بازی پیدا کردن و نامگذاری اشیاء یکسان (دو سه ...)، و سپس آنهایی که یکی یکی ملاقات می کنند. کار را می توان تغییر داد: تا آنجا که ممکن است اشیاء یکسان را پیدا کنید.

77. "چه اتفاقی می افتد؟"

هدف

پیشرفت بازی

_ چه اتفاقی می افتد؟ (رودخانه، روبان، جاده، خیابان ).

78. "سفر"

هدف . به کودکان بیاموزید که مسیر خود را از نقاط دیدنی پیدا کنند.

پیشرفت بازی . معلم یک یا دو رهبر را انتخاب می کند که با توجه به نشانه های قابل توجه (درختان، درختچه ها، تخت گل، ساختمان) مسیر را تعیین کنید بر اساس آن، همه کودکان باید به یک اسباب بازی پنهان بیایند.

79. "کت".

هدف . مفاهیم کمی را توسعه دهید.

پیشرفت بازی . کودکان در یک دایره ایستاده اند. معلم قوانین بازی را توضیح می دهد: "تا 5 می شمارم و به محض گفتن کلمه "پنج" همه باید دست بزنند. هنگام تلفظ اعداد دیگر، نیازی به کف زدن ندارید. بچه ها به همراه معلم به ترتیب شمارش می کنند و در عین حال کف دست های خود را به هم نزدیک می کنند اما کف نمی زنند. معلم بازی را 2-3 بار به درستی انجام می دهد ، سپس شروع به اشتباه می کند: هنگام تلفظ عدد 3 یا موارد دیگر (اما نه 5 ) سریع پهن می شود و دست هایش را به هم می پیوندد، انگار می خواهد کف بزند. کودکانی که حرکت را تکرار کرده و دست می زنند، یک قدم از دایره خارج می شوند و به بازی دور دایره ادامه می دهند.

80. "یک شیء با همان شکل را پیدا کنید."

هدف. ایده های کودکان در مورد شکل اشیا را روشن کنید.

پیشرفت بازی معلم نقاشی دایره ای را بالا می برد و بچه ها باید تا حد امکان اشیاء به این شکل را نام ببرند.

81. "من کی هستم؟"

هدف. یاد بگیرید که گیاه مشخص شده را نام ببرید.

پیشرفت بازی معلم به گیاهی اشاره می کند. کسی که ابتدا گیاه و شکل آن را نام می برد (درخت، درختچه، علف ) یک نشانه می گیرد.

82. "حدس بزنید در کیسه چیست"

هدف. برای آموزش کودکان به توصیف نشانه های یک شی، درک شده توسط لمس.

پیشرفت بازی معلم مواد طبیعی را در یک کیسه قرار می دهد: سنگریزه، شاخه ها، آجیل، بلوط. کودک باید با لمس آن شی را شناسایی کند و بدون بیرون آوردن آن از کیف در مورد آن صحبت کند. بقیه بچه ها باید مورد را از روی توضیحات تشخیص دهند.

83. "چه چیزی شبیه چیست"

هدف. توسعه تخیل، مهارت های شمارش؛ تقویت ایده ها در مورد اشیاء مصنوعی (برای کودکان، ما آنها را اشیاء "غیر طبیعت" می نامیم) و شکل های هندسیاوه

پیشرفت بازی معلم این شی را برای بچه ها "غیر طبیعت" می نامد و بچه ها باید حدس بزنند که چه شکل هندسی به نظر می رسد.

شکل گیری یک تصویر کامل از جهان

84. «زمین، آب، آتش».

هدف . برای تحکیم دانش کودکان در مورد ساکنان عناصر مختلف.

پیشرفت بازی . بازیکنان در یک دایره ایستاده اند، در وسط - رهبر. او توپ را به سمت کودک پرتاب می کند، در حالی که یکی از چهار کلمه را می گوید:زمین، آب، آتش، هوا . اگر میزبان بگوید، برای مثال،زمین ، کسی که توپ را گرفته باید سریعاً حیوانی را که در این محیط زندگی می کند نام برد. در کلمه "آتش " - توپ را بنداز. کسی که اشتباه می کند از بازی خارج می شود.

85. «و من».

هدف . هوش، استقامت، حس شوخ طبعی را توسعه دهید.

پیشرفت بازی . معلم می گوید که او یک داستان تعریف می کند. در طول مکث، کودکان باید بگویند: "و من" - اگر کلمات متناسب با معنی هستند. اگر کلمات با معنی مطابقت ندارند، پس نیازی به گفتن نیست. مثلا:

من یک روز به رودخانه می روم ... (و من).

من گل و توت را پاره می کنم ... (و من).

86. "چه اتفاقی می افتد؟"

هدف . یاد بگیرید که اشیاء را بر اساس رنگ، شکل، کیفیت، مواد طبقه بندی کنید. مقایسه، کنتراست، نام‌هایی را انتخاب کنید که متناسب با تعریف باشد.

پیشرفت بازی معلم می پرسد: به من بگو سبز چیست؟(خیار، تمساح، برگ، سیب، لباس، درخت).

_ چه اتفاقی می افتد؟ (رودخانه، روبان، جاده، خیابان ).

برای هر کلمه صحیح، کودک یک نشانه دریافت می کند. کودکی که بیشترین کلمات را داشته باشد برنده است.

87. "چه چیزی تغییر کرده است؟" (بازی مفرح).

هدف. مهارت های مشاهده را در کودکان پرورش دهید.

پیشرفت بازی . راننده چشمانش را می بندد و از بچه ها دور می شود. سه کودک در این زمان چیزی را در ظاهر خود تغییر می دهند: دکمه ای را باز می کنند، سنجاق سر را برمی دارند، کفش های خود را عوض می کنند. سپس راننده چشمان خود را باز می کند و به او پیشنهاد می شود که تغییراتی را در ظاهر بچه ها پیدا کند.

88. آنچه را که من توصیف خواهم کرد، پیدا کنید.

هدف . به کودکان بیاموزید که گیاه را با توضیحات پیدا کنند.

پیشرفت بازی . معلم گیاه را توصیف می کند و ویژگی های بارز آن را نام می برد. اولین کسی که گیاه را حدس می‌زند و نامش را می‌گذارد یک نشانه دریافت می‌کند.

89. "بلاف مرد نابینا غیر معمول" (بازی سرگرم کننده)

هدف . مشاهده را توسعه دهید.

پیشرفت بازی . دو بازیکن چشم بسته هستند، بقیه بچه ها به نوبت به سمت آنها می آیند. بازیکنانی که چشم‌بند دارند با هم رقابت می‌کنند تا ببینند چه کسی دوستان خود را بیشتر می‌شناسد.

در این مورد، استفاده از چند روش شناسایی مجاز است: با دست دادن. با زمزمه؛ با سرفه؛ با لمس مو، گوش، بینی.

هر کسی که قوس را به درستی تشخیص دهد یک امتیاز می گیرد. بازیکنی که دارای بیشترین امتیاز است، می برد.

90. کروکودیل (بازی عاطفی-آموزشی).

هدف . مهارت، مشاهده، توجه را توسعه دهید.

پیشرفت بازی . راننده انتخاب شده است (او یک کروکودیل خواهد بود ”)، که بازوهای خود را یکی بالای دیگری به جلو دراز می کند و یک دهان دندانه دار را به تصویر می کشد. بقیه بچه ها دستشان را در «دهن» می گذارند. "تمساح" با نگاهی آرام حواس کودکان را پرت می کند، آهنگ می خواند، پاهایش را می کوبد و ناگهان دست هایش را می بندد - "دهان". هر که گیر بیفتد «تمساح» می شود.

91. "تو کی هستی؟"

هدف . توجه شنوایی، سرعت واکنش را توسعه دهید.

پیشرفت بازی . معلم داستانی را ارائه می کند که در آن همه بچه ها نقش می گیرند. بچه ها در یک دایره قرار می گیرند، معلم داستان را شروع می کند. در هنگام ذکر شخصیت، کودک باید بایستد و تعظیم کند. بچه ها باید بسیار مراقب باشند و نه تنها نقش خود را دنبال کنند. بلکه برای نقش های همسایه ها. کودکی که در مورد نقشش چیزی نشنیده و بلند نشده بازی را ترک می کند.

92. "WHO ( چی) پرواز؟

هدف . برای تثبیت دانش کودکان در مورد حیوانات و پرندگان.

پیشرفت بازی . کودکان در یک دایره ایستاده اند. کودک منتخب نام شی یا حیوانی را می‌گذارد، هر دو دستش را بالا می‌برد و می‌گوید: «مگس می‌کند». اگر شیئی که پرواز می کند نامگذاری شود، همه بچه ها هر دو دست خود را بالا می گیرند و می گویند: "پرواز". اگر نه، بچه ها دستشان را بالا نمی برند. اگر یکی از بچه ها اشتباه کند، بازی را ترک می کند.

93. "حدس بزن!"

هدف. برای آموزش توصیف یک شی بدون نگاه کردن به آن، برجسته کردن ویژگی های اساسی در آن، تشخیص یک شی با توصیف.

پیشرفت بازی با سیگنال معلم، کودکی که تراشه را دریافت کرده از جای خود بلند می شود و هر شی را از حافظه توصیف می کند، سپس تراشه را به کسی که شی را حدس می زند، می دهد. پس از حدس زدن، کودک شیء خود را توصیف می کند و تراشه را به کودک بعدی می دهد و غیره.

94. "چه کسی بیشتر می داند؟"

هدف. حافظه، تدبیر، نبوغ را توسعه دهید.

پیشرفت بازی معلم می گوید: «یک لیوان در دستانم است. چه کسی می تواند بگوید برای چه چیزی می توان از آن استفاده کرد؟" هرکسی که بیشترین اعمال را نام برد برنده است.

95. "کسی که به چه چیزی نیاز دارد".

هدف. کودکان را در طبقه بندی اشیاء تمرین دهید. توسعه توانایی نامگذاری اشیاء لازم برای افراد یک حرفه خاص.

پیشرفت بازی معلم می گوید: «بیایید به یاد بیاوریم که افراد حرفه های مختلف برای کار به چه چیزهایی نیاز دارند. من اسم حرفه را می زنم، شما می گویید یک فرد این حرفه برای کار به چه چیزی نیاز دارد. در قسمت دوم بازی معلم شی را نام می برد و بچه ها می گویند برای چه حرفه ای می تواند مفید باشد.

96. "تکرار یکی پس از دیگری."

هدف. حافظه، توجه را توسعه دهید.

پیشرفت بازی بازیکن هر کدام را نام می بردحشره، حیوان، پرنده به عنوان مثال، یک سوسک. دومی کلمه نام برده را تکرار می کند و کلمه خود را اضافه می کند(سوسک، پشه …) و غیره. کسی که اشتباه می کند از بازی خارج می شود.

97. آیا این آیات را به خاطر دارید؟

هدف. حافظه، توجه، حس قافیه را توسعه دهید.

پیشرفت بازی معلم گزیده هایی از اشعار را می خواند و بچه ها باید کلمات گم شده را بگویند، مثلا:

گنجشک کجا خورد؟

در باغ وحش در…(حیوانات ).

شما خیلی نزدیک نمی ایستید:

من توله ببر هستم نه...(بیدمشک).

باد آن سوی دریا... (راه می رود)

و قایق...هل می دهد ).

98. "پرواز - پرواز نمی کند".

هدف. توجه شنوایی را توسعه دهید؛ استقامت را پرورش دهید

پیشرفت بازی . بچه ها در یک دایره ایستاده اند، معلم در وسط است. او یک شی را نام می برد و توپ را پرتاب می کند. اگر جسم پرواز می کند، کودکی که توپ به سمت او پرواز می کند باید آن را بگیرد، اگر نه، آن را با دستان خود دور بیندازید. هر کس اشتباه کند از دایره خارج می شود و یک حرکت را از دست می دهد.

داریا تاپتون
بازی های آموزشیبر آموزش محیط زیستبرای بچه های بزرگتر

یادداشت توضیحی

1. بازی های آموزشی در مورد حیوانات …. 4

2. بازی های آموزشی در مورد طبیعت بی جان ....10

3. بازی های آموزشی در مورد گیاهان ....18

یادداشت توضیحی

بازی مهمترین فعالیت در سنین پیش دبستانی است. اموزشیبازی یک پدیده چند وجهی و پیچیده است. این هم یک روش تدریس است و هم نوعی آموزش است و هم یک فعالیت بازی مستقل و هم وسیله ای جامع آموزش شخصیت.

بازی های محیطی آموزشیمحتوا به شفاف سازی، تثبیت، تعمیم و نظام مند کردن دانش در مورد طبیعت کمک می کند، و همچنین کودکان را قادر می سازد تا با اشیاء طبیعت (دانه ها، میوه ها، سبزیجات، میوه ها، مقایسه آنها، توجه به تغییرات در ویژگی های بیرونی فردی. در حین بازی، کودکان یاد بگیرند. شناخت بهتر در مورد اشیاء و پدیده های طبیعت، یادگیری برقراری روابط بین آنها و محیط.

چنین بازی هاکمک به دیدن یکپارچگی یک ارگانیسم فردی و اکوسیستم به عنوان یک کل، برای درک منحصر به فرد بودن و اصالت هر شیء طبیعت، درک اینکه دخالت غیرمنطقی انسان می تواند منجر به فرآیندهای برگشت ناپذیر در طبیعت شود.

بازی های آموزشی در مورد حیوانات

بازی "چه کسی به کودک کمک خواهد کرد؟"

هدف: روشن ساختن دانش فرزنداندر مورد سازگاری حیوانات با محیط خود

قوانین بازی ها: مجری تصویری را با یکی از حیوانات انتخاب کرده و در آن قرار می دهد "شرایط خارجی". حیوان به سفر می رود - می خواهد به محیط خود بازگردد، اما در راه با موانع زیادی روبرو می شود. برای نجات مسافر، بچه ها باید حیوان دیگری را ببرند که می تواند در این شرایط کمک کند. شما نمی توانید یک نام را بارها و بارها تکرار کنید. اون یکی برنده میشهکه یاران بیشتری پیدا کردند

مثال: بچه ها خرگوش را انتخاب کردند. مکعب به دریا افتاد. چه کسی به اسم حیوان دست اموز بیچاره کمک خواهد کرد؟ به نهنگ، دلفین، خرچنگ کمک کرد. دوباره تاس را پرتاب کنید. کویر. چه کسی کمک خواهد کرد؟ و غیره بازی می تواند مدت زیادی طول بکشد، بسته به دانش. کودکان در این منطقه.

بازی "قطار جادویی"

هدف: اصلاح و سازماندهی نماها کودکان در مورد حیوانات، پرندگان، حشرات، دوزیستان.

مواد: دو قطار که از مقوا جدا شده اند (هر کدام دارای 4 واگن با 5 پنجره); دو مجموعه کارت با تصاویر حیوانات.

پیشرفت بازی

دو تیم بازی می کنند (هر کدام دارای 4 راهنمای کودک است که روی میزهای جداگانه می نشینند. روی میز روبروی تیم دراز می کشد. "قطار - تعلیم دادن".

آفتاب: روبروی شما قطار و مسافران است. آنها باید روی اتومبیل ها قرار گیرند (در اول - حیوانات، در دوم - پرندگان، در سوم - حشرات، در چهارم - دوزیستان) به طوری که یک مسافر در هر پنجره قابل مشاهده باشد.

اولین تیمی که حیوانات را به درستی در واگن ها قرار دهد برنده خواهد بود.

به طور مشابه، این بازی را می توان برای تثبیت ایده ها در مورد مختلف بازی کرد گروه های گیاهی(جنگل، باغ، مراتع، باغ آشپزخانه).

بازی "اتاق غذاخوری جانورشناسی"

هدف: ایجاد ایده برای کودکان پیش دبستانی در مورد روش های تغذیه حیوانات و گروه بندیآنها بر این اساس

مواد: برای هر تیم - یک ورق مقوا با تصویر سه جدول (قرمز، سبز، آبی، مجموعه ای از تصاویر حیوانات (15-20 عدد)

پیشرفت بازی

دو تیم 3-5 نفره بازی می کنند.

مراقب: همانطور که می دانید پرندگان، حیوانات، حشرات غذاهای مختلفی می خورند، بنابراین آنها را به علفخواران، شکارچیان و همه چیزخواران تقسیم می کنند. باید حیوانات را روی میزها بنشینید تا شکارچیان روی میز قرمز، گیاهخواران روی میز سبز و همه چیزخوارها روی میز آبی باشند. اولین تیمی که حیوانات را به درستی قرار دهد برنده خواهد بود.

"کیف فوق العاده"

انجام داد. یک وظیفه: تحکیم دانش فرزندانآنچه حیوانات می خورند کنجکاوی را توسعه دهید.

مواد: کیسه

حرکت بازی ها: در یک کیسه هستند: عسل، آجیل، پنیر، ارزن، سیب، هویج و غیره.

بچه ها برای حیوانات غذا می گیرند، حدس بزنید برای چه کسی است، چه کسی چه چیزی می خورد.

"حیوانات آفریقا"

انجام داد. یک وظیفه: تحکیم دانش در مورد حیوانات آفریقا. فانتزی را توسعه دهید.

حرکت بازی ها: در بازی شرکت می کند یک گروه از بچه ها، تعداد بازیکنان محدود نیست. AT گروه یک رهبر دارد. یکی از بازیکنان با فاصله کوتاهی بازنشسته می شود، روی می زند و منتظر می ماند تا دعوت شود.

گروهبچه ها در مورد جانور با هم مشورت می کنند، یعنی کدام جانور را به تصویر می کشند یا دومی گزینه: به سوالات مجری پاسخ دهید.

بنابراین، جانور حدس زده می شود، شرکت کننده دعوت می شود، بازی شروع می شود.

شرکت کننده سوالاتی می پرسد گروهی از بازیکنان, به عنوان مثال: جانور کوچک است؟ می تواند بخزد؟ پرش؟ آیا او خز کرکی دارد؟ و غیره.

بچه ها هم به نوبه خود جواب رهبر را می دهند "آره"یا "نه".این تا زمانی ادامه می یابد که بازیکن هیولا را حدس بزند.

هدف: تحکیم دانش فرزنداندر مورد روابط غذایی در علفزار

"ساکنان جنگل"

هدف:

برای یادگیری تشخیص و نامگذاری ویژگی های بارز حیوانات وحشی، ایجاد ارتباط بین زیستگاه و سبک زندگی، و ظاهرحیوانات

مواد:

تصاویر: حیوانات، "خانه ها", توله ها، غذای حیوانات

طرحی برای تدوین داستان های توصیفی در مورد حیوانات.

قوانین بازی ها:

به کودک تصاویری از حیوانات نشان داده می شود.

حیوانات را نام ببرید. آنها کجا زندگی می کنند؟

حیوان را با توجه به نمودار انتخاب و توصیف کنید.

هر حیوانی را پیدا کنید توله. خانواده کیست که در چمنزار قدم می زند؟ (خرس، گرگ)

حیوانات را از خانه هایشان بردارید. کی کجا زندگی میکنه

حیوانات چه می خورند؟ تصاویر را انتخاب کنید

"میوه های اکولوژیک"

هدف:

سیستماتیک کردن دانش در مورد دنیای حیوانات.

برای تشکیل قابلیت استفاده از نمادهای گرافیکی.

تفکر منطقی و تخیلی را توسعه دهید.

مواد:

جداول با نمادهای گرافیکی؛

تصاویر شیئی که نمایندگان دنیای حیوانات را به تصویر می کشد.

قوانین بازی ها:

1. کودک جدولی با نمادهای گرافیکی انتخاب می کند و توضیح می دهد که کدام حیوان رمزگذاری شده است.

2. با استفاده از جدول، یک داستان ثابت در مورد حیوان بنویسید.

"میدانم"

انجام داد. یک وظیفه: تحکیم دانش در مورد طبیعت. کنجکاوی را توسعه دهید.

حرکت بازی ها: کودکان در یک دایره، در مرکز قرار می گیرند - معلم با توپ. مراقبتوپی را به سمت کودک پرتاب می کند و کلاسی از اشیاء طبیعی را نام می برد (حیوانات، پرندگان، ماهی ها، گیاهان، درختان، گل ها). کودکی که توپ را گرفت او صحبت می کند: "من پنج نام از حیوانات را می شناسم"و لیست ها

بازی های آموزشی در مورد طبیعت بی جان

بازی آموزشی"تصویر طبیعت"

هدف:

دانش را گسترش دهید کودکان در مورد حیات وحش، زیستگاه موجودات زنده (آب، زمین، هوا).

مواد:

هرم چهار وجهی حجمی که آب، زمین، هوا را به تصویر می‌کشد. نشان های قابل جابجایی با تصاویر حیوانات، گیاهان، پرندگان، ماهی ها، حشرات.

قوانین بازی ها: از بچه ها دعوت می کنیم تا چهره های هرم را در نظر بگیرند و بگویند که این هرم چه نوع زیستگاهی است. از میان نمادها، تصاویر موجودات زنده ای را که در هر محیط خاص زندگی می کنند، انتخاب کنید، آنها را بر روی صورت های مربوط به هرم قرار دهید و انتخاب خود را توضیح دهید.

مثال: «این دریاست. ماهی، پستانداران دریایی، سخت پوستان، جلبک های مختلف در دریا زندگی می کنند. من از دلفین ها عکس می گیرم و آنها را در دریا می گذارم زیرا آنها پستانداران دریایی هستند."

زمین، هوا، آب آب، هوا، زمین

"مسافر قورباغه"

هدف:

خلاصه دانش کودکان پیش دبستانی در مورد اشیاء زنده و طبیعت بی جان، در مورد ویژگی ها، ویژگی ها، ویژگی های مشخصه، روابط.

مواد:

زمین بازی، کارت هایی که اشیاء طبیعت زنده و بی جان را به تصویر می کشند انواع مختلفتعمیم (انسان، حیوانات اهلی و وحشی، حیوانات شمال و کشورهای گرم، پرندگان، حشرات). گیاهان: انواع توت ها، درختان، گل ها؛ رنگین کمان، ابرها، برف، باران، کارت های شماتیک - نام گذاری با علائم مختلف اشیاء و پدیده های طبیعی (بال - پنجه، جنگل - خانه، پنجه ها - سم ها، بهار - زمستان، مکعب، دکمه ها - قورباغه ها، چیپس ها - حشرات.

1 گزینه: "معماهای قورباغه"

هدف:

یاد بگیرید که اشیاء با طبیعت جاندار و بی جان را بر اساس یک ویژگی مشخص طبقه بندی کنید.

پیشرفت بازی:

بچه ها تصاویر را با تمرکز بر کارت ها - نامگذاری ها قرار می دهند. ( مثلا: در سمت چپ زمین بازیکارت بودن - تعیین "پنجه ها"، در سمت راست - "سم". کودکان روی تعمیم مفاهیم کار می کنند "شکارچیان"و "گیاهخواران")

گزینه 2: "قورباغه کنجکاو"

هدف:

برای آشکار کردن تعامل بین انسان و اشیاء طبیعت، بین اشیاء طبیعت جاندار و بی جان.

پیشرفت بازی:

دور کارت "انسان"تصاویری از اشیاء با طبیعت جاندار و بی جان به صورت تصادفی گذاشته می شوند. کودک قورباغه را پرتاب می کند، ارتباطات مثبت و منفی شی افتاده را با شخص آشکار می کند ( مثلا: گاو به انسان شیر می دهد، اما ممکن است به لب به لب آسیب برساند و غیره). در مرکز به جای کارت "انسان"شما می توانید هر دیگری را قرار دهید (مثلا "روباه"، سپس کودکان ارتباطات بین اشیاء طبیعی مختلف را شناسایی می کنند ( مثلا: روباه می تواند پشت سنگ پنهان شود. روباه زیر سنگی به دنبال موش می گردد.)

گزینه 3: "ترفندهای کوچک"

هدف:

تعیین چگونگی سازگاری موجودات زنده با شرایط محیطی.

پیشرفت بازی:

کودک با استفاده از یک مکعب، تراشه ها و حرکت در جهت فلش ها، راه های سازگاری موجودات زنده را با محیط نام می برد. مثلا: پروانه ها دارای پروبوسیس طولانی برای استخراج شهد از گل ها هستند.)

گزینه 4 "قورباغه به دنبال دوستان است"

هدف:

تفکر انجمنی را بر اساس تخصیص ویژگی ها و ویژگی های مشترک اشیاء طبیعت توسعه دهید.

پیشرفت بازی:

پرتاب یک دکمه - یک قورباغه در زمین بازی 2 بار، کودک با تمرکز بر ویژگی های مشترک آنها، ارتباط بین اشیاء افتاده را تعیین می کند. (مثلا: قورباغه و برف سرد هستند، پیک و ببر شکارچی هستند)

گزینه 5 "قورباغه - سخنگو"

هدف:

توسعه گفتار منسجم بر اساس استفاده از موجود اطلاعات محیطی کودکان.

پیشرفت بازی:

کودک با استفاده از یک مکعب، تراشه ها و حرکت در جهت فلش ها، جملات پیچیده ای در مورد شی افتاده می سازد ( مثلا: زنبور عسل حشره ای است که در کندو زندگی می کند. فیل حیوانی است که خرطوم دارد) با بازی با ورق‌های رد شده، کودک می‌تواند شیئی را که افتاده است بدون نام بردن از آن توصیف کند. یک کودک فقط با استفاده از ابزار پانتومیم می تواند به یک شی فکر کند.

در تمام گزینه های بازی، برای پاسخ های صحیح، کودکان تراشه هایی با تصویر باگ ها و کرم ها دریافت می کنند. اون یکی برنده میشهقورباغه ای که بیشترین حشرات را دارد.

راهنمای آموزشی"سفر یک قطره کاپا"

هدف:

معرفی کنید فرزندانبا چرخه آب در طبیعت

مواد:

Pano-طرح، کارت با تصویر: دانه های برف، باران، یخ، کتری جوش. گودال‌های آب، شیر آب، برف.

گونه افسانه ای:

بچه ها دور پانل می نشینند. مراقبداستان سفر یک قطره کوچک را می گوید "شنل".

زندگی کرد - یک قطره کوچک وجود داشت. اسمش کپا بود. او آنجاست! (نمایش کارت با قطره). یک روز قطره غمگین شد و تصمیم گرفت به مسافرت برود. در این هنگام، یک ابر بارانی در آسمان شناور شد و یک قطره به سرعت روی آن پرید. او کمی نشست، به اطراف نگاه کرد و گل هایی را زیر آن دید. آنقدر درخشان بودند، آنقدر زیبا بودند که

کمی قطعا به آنها می خواستم. تبدیل به باران شد و روی گلی فرود آمد. قطره خیلی دوست داشت با گل ها دوست شود.

اما کپا بسیار کنجکاو بود، او می خواست بیشتر سفر کند و او

تصمیم گرفت به داخل دریاچه بپرد. کمی آنجا شنا کردم، با ماهی ها بازی کردم و در کنار دریاچه درختی بزرگ و بزرگ رویید. ریشه های این درخت عاشق نوشیدن آب از این دریاچه بودند و قطره ما همراه با مقداری آب

ریشه ها و در امتداد تنه به بالا برخورد می کنند. نشست و تکان خورد و آهنگ مورد علاقه اش را خواند. اما خورشید بیرون آمد و قطره به ابری سفید تبدیل شد. کاپا کوچولوی ما از آن زمان به این شکل است.

در طول داستان سرایی مربیقطره را به صورت دایره ای از شیء به شیء دیگر حرکت می دهد.

کجا می توانیم یک قطره کاپو را ملاقات کنیم؟ (در یک شیر آب، در یک گودال، در یک برف و غیره)- کارت ها نمایش داده می شوند.

قطره چه چیزی می تواند باشد؟ (مایع، گاز، جامد)- کارت ها نمایش داده می شوند.

آب لوله کشی چگونه است؟ (سرد و گرم)

فواید قطره چیست؟

اگر قطره ناپدید شود چه اتفاقی می افتد؟

"آن چیست؟"

انجام داد. یک وظیفه: تحکیم دانش در مورد طبیعت جاندار و بی جان. تفکر را توسعه دهید.

حرکت بازی ها: مربیبه شیئی با طبیعت جاندار یا بی جان فکر می کند و شروع به فهرست کردن نشانه های آن می کند. اگر بچه ها آن را حدس زدند، شی بعدی حدس زده می شود، اگر نه، لیست علائم افزایش می یابد. مثلا: "تخم مرغ"- بیضی شکل، سفید، شکننده، جامد در بالا، اغلب مایع در داخل، مغذی، در یک حیاط دهقان، در یک جنگل، حتی در یک شهر، جوجه ها از آن بیرون می آیند.

"زنده - غیر زنده"

انجام داد. یک وظیفه: تحکیم دانش در مورد طبیعت جاندار و بی جان.

حرکت بازی ها: مربیاشیاء جاندار و بی جان را نام می برد. اگر این شیء حیات وحش است، بچه ها دستشان را تکان می دهند، اگر شیء طبیعت بی جان است، چمباتمه می زنند.

بازی های آموزشی در مورد گیاهان

بازی "گل جادویی"

هدف:

دانش را تثبیت کنید فرزنداندر مورد اهمیت گیاهان در زندگی انسان؛ ایجاد مهارت در خواندن نمادهای آماده، مطرح کردنکودک باید از گیاهان و سلامت خود مراقبت کند.

مواد:

گلبرگ های بابونه از کاغذ بریده شده است که روی هر یک از آنها یک نماد رمز ترسیم شده است. مکعب

قوانین بازی ها:

از کودک دعوت می شود برای انتخاب گلبرگ با نمادهای معانی گیاهان در زندگی انسان بخواند (شماره 1 - تصفیه هوا، شماره 2 - تعیین زمان، شماره 3 - پیش بینی آب و هوا، شماره 4 - تزئین جهان اطراف، شماره 5 - ایجاد روحیه، شماره 6 - استفاده به عنوان دارو). از جانب بازی خارج شده استکه موفق به رمزگشایی نماد روی گلبرگ نمی شود.

گزینه:

هر بازیکن خود را دارد "گل". میزبان با نمادها معماها را می سازد. کودک گلبرگ ها را حدس می زند و می گذارد. برنده کسی است که کار را به درستی و سریع انجام دهد.

بازی "درخت شگفت انگیز".

هدف:

دانش را تثبیت کنید فرزنداندر مورد ویژگی های متمایز گیاهان، اجزای تشکیل دهنده آنها.

مواد:

زمین بازی شامل ده جعبه است که در یک هواپیما به هم متصل شده اند. در جعبه ها - پوست درخت غان، بلوط، انواع توت ها، صنوبر و مخروط کاج، چوب بریده شده، برگ، خزه، صنوبر و سوزن کاج. هر جعبه با یک درب با اعداد از یک تا شش بسته می شود.

قوانین بازی ها:

بچه ها به نوبت اعداد را انتخاب می کنند "کیسه"، کادر مربوطه را باز کنید و گیاه را از قسمت آن حدس بزنید، اهمیت عملکردی این قسمت را برای کل گیاه توضیح دهید. برای پاسخ صحیح، کودک یک نشانه دریافت می کند. اون یکی برنده میشهکه در پایان بازی تراشه های بیشتر.

بازی "چه کسی با درخت دوست است؟"

هدف:

برای تثبیت این ایده که جنگل جامعه ای از گیاهان و جانوران است که در کنار یکدیگر زندگی می کنند و به یکدیگر وابسته هستند.

مواد:

پانو با تصویر جنگل. کارت هایی با تصاویر حیوانات، پرندگان، حشرات. یک مکعب با دایره های قرمز، سبز، آبی و زرد یا یک کیسه با دکمه های چند رنگ.

قوانین بازی ها:

یک پانو روی میز وجود دارد و کارت هایی با تصاویر گذاشته شده است. بچه ها به نوبت تاس می اندازند. اگر طرف قالب با دایره سبز رنگ بیرون بیفتد، کودک کارتی با تصویر هر حیوانی می گیرد، آن را روی صفحه می گذارد و می گوید چرا این حیوان با درخت دوست است.

مثلا:

این یک سنجاب است. او روی درختی در یک گود زندگی می کند، گاهی اوقات خودش لانه می سازد. یک سنجاب دیگر صنوبر و مخروط کاج را جمع آوری می کند، قارچ ها را روی شاخه ها آویزان می کند - برای زمستان لوازم تهیه می کند.

اگر رنگ آبی بیفتد، پرنده ای را انتخاب می کند. رنگ قرمز - حشره؛ زرد - پرنده، حشره، حیوانی که در جنگل زندگی نمی کند و انگیزه انتخاب آن است.

بازی "بالا - ریشه"

هدف. تجربه حسی را غنی کنید، یاد بگیرید که تصویر یک گیاه را تجزیه و تحلیل کنید، قسمت های آن را برجسته کنید. توانایی مقایسه را توسعه دهید. یاد بگیرید که یک تصویر از دو قسمت بسازید که یک کل واحد را تشکیل می دهند. نام گیاهان را ثابت کنید، حس شکل، رنگ را ایجاد کنید.

قانون بازی ها. کارت را طبق اصل به دو قسمت تا کنید "ریشه های بالایی".

بازی "ساختمان مرتفع جنگلی"

هدف: تعمیق دانش فرزنداندر مورد جنگل به عنوان یک جامعه طبیعی؛ تقویت ایده ها در مورد "طبقه"(طبقه ها)جنگل مختلط

مواد: مدلی که 4 طبقه جنگل مختلط را به تصویر می کشد (خاکی، علفی، درختچه ای، درختکاری); تصاویر شبح حیوانات; چیپس.

پیشرفت بازی

گزینه I. مراقببه کودکان وظایفی می دهد که حیوانات را در 4 طبقه از یک جنگل مختلط اسکان دهند.

گزینه II. مراقبحیوانات را در طبقات غیرمعمول برای زیستگاه خود قرار می دهد. کودکان باید اشتباهات را پیدا کنند، آنها را اصلاح کنند و توضیح دهند که چرا چنین فکر می کنند. هر کس ابتدا اشتباه را پیدا کند و آن را برطرف کند یک نشانه دریافت می کند.

برنده کسی است که در پایان بازی هاتراشه های بیشتری وجود خواهد داشت.

بازی "چه کسی در این نزدیکی زندگی می کند"

هدف: تعمیم دیدگاه ها بچه ها در مورد چمنزار، مخزن به عنوان جوامع طبیعی. ایده ها را در مورد ساکنان معمولی جوامع مختلف مشخص کنید. برای تحکیم توانایی ایجاد ساده ترین روابط علت و معلولی که نیاز به همزیستی گیاهان و حیوانات را آشکار می کند.

مواد: ماسک ها (کلاه)گیاهان، قارچ ها، حیوانات جنگل، چمنزار، مخزن (به عنوان مثال، گرگ، خرگوش، سنجاب، دارکوب، صنوبر، توس، فندق، قارچ سفید، پروانه، لک، زنبور، قاصدک، بابونه، قورباغه، حواصیل، سوف، تخم مرغ کپسول، نی) - به تعداد فرزندان; حلقه هایی از رنگ های قرمز، آبی، سبز.

قبل از بازی معلم یادآوری می کنداینکه گیاهان و حیوانات تحت شرایط خاص و در ارتباط نزدیک با یکدیگر با زندگی سازگار شده اند. که آنها در آب زندگی می کنند، دیگران - در نزدیکی آب، در جنگل یا در علفزار. جنگل، چمنزار، برکه - اینها خانه های آنها هستند. در آنجا برای خود غذا پیدا می کنند، فرزندانی پرورش می دهند.

پیشرفت بازی

حلقه هایی از رنگ های قرمز، آبی و سبز در قسمت های مختلف سایت چیده شده است. بچه ها ماسک می زنند (کلاه).

آفتاب: تعیین کنید که هستید و کجا زندگی می کنید، رشد کنید. برای مدتی تو در اطراف زمین بازی قدم خواهد زد. به دستور "خانه های خود را اشغال کنید!"ساکنان جنگل باید جای خود را در حلقه سبز بگیرند، ساکنان علفزار قرمز، ساکنان مخزن با رنگ آبی.

بعد از اینکه بچه ها جای خود را در حلقه ها گرفتند، معلم چک می کندآیا به درستی انجام شده است وظیفه: "حیوانات"و "گیاهان"نام خود و محل زندگی آنها سپس بچه ها ماسک ها را عوض می کنند، بازی چندین بار تکرار می شود.

بازی "زنجیره های زنده"

هدف: گسترش نماها فرزنداندر مورد جوامع طبیعی، یکپارچگی و منحصر به فرد بودن آنها، در مورد زنجیره های غذایی.

مواد: ماسک ها (کلاه)حیوانات و گیاهان

توجه داشته باشید: برای تشکیل زنجیره می توان از اشیای طبیعت زیر استفاده کرد غذا: بلوط، گراز وحشی، گرگ; آسپن، خرگوش، روباه (جنگل); چنار، کاترپیلار، ملخ، لارک; بابونه، پروانه، سنجاقک (چمنزار); جلبک، کپور صلیبی، پیک؛ نیلوفر آبی، حلزون، اردک (اب)چاودار، موش، لک لک (رشته).

این بازی به عنوان مثال از یک جامعه جنگلی انجام می شود. در جریان گفتگوی مقدماتی مربیدیدگاه ها را روشن می کند کودکان در موردکه این جنگل محل زندگی بسیاری از گیاهان و جانوران است که به یکدیگر وابسته هستند. گیاهان غذای حیوانات علفخوار هستند که به نوبه خود از شکارچیان تغذیه می کنند. به این ترتیب زنجیره های غذایی تشکیل می شود.

پیشرفت بازی

دو تیم بازی می کنند (هر کدام 3 فرزند). بچه ها ماسک می زنند (کلاه): یک بچه گیاه است، دومی گیاهخوار، سومی شکارچی است. بازی در چند مرحله انجام می شود.

مراقب: به دستور "زنجیره را بساز!"باید به گونه ای صف آرایی کنید که زنجیر: گیاه، گیاهخوار، درنده. سپس همه باید خود را معرفی کنند و توضیح دهند که چرا این یا آن مکان را در زنجیره گرفته اند.

اولین تیمی که به درستی صف آرایی کند و ترتیب تشکیل را توضیح دهد برنده خواهد بود.

در مرحله دوم بازی هاکودکان نقش را تغییر می دهند. در مرحله سوم از دیگر اشیاء طبیعت استفاده می شود.

در مرحله نهایی از بازی هایک شی از زنجیره جدا می شود. هنگام ساختن، کودکان باید عدم وجود آن را تشخیص دهند و بگویند که این می تواند منجر به چه چیزی شود.

اگر بچه ها به راحتی با اجرا کنار بیایند وظایف بازیزنجیر قابل تمدید است.

"گیاه را نام ببرید"

انجام داد. یک وظیفه: روشن کردن دانش در مورد گیاهان داخلی.

حرکت بازی ها: مربینامگذاری گیاهان را پیشنهاد می کند (سوم از راست یا چهارم از چپ و غیره). سپس شرط بازی در حال تغییر است("بلسان کجاست؟"و غیره.)

معلم توجه بچه ها را به این موضوع جلب می کندکه گیاهان ساقه های متفاوتی دارند.

گیاهان با ساقه راست، با ساقه مجعد، بدون ساقه را نام ببرید. چگونه باید از آنها مراقبت کرد؟ گیاهان چه تفاوتی با یکدیگر دارند؟

برگ های بنفشه چه شکلی هستند؟ برگ های بالزام، فیکوس و ... چه شکلی هستند؟

"سه چیز را نام ببرید"

انجام داد. یک وظیفه: ورزش فرزنداندر طبقه بندی اشیاء

مواد: توپ

حرکت بازی ها: معلم یک کلمه می گویدبه عنوان مثال، گل، و کسی که به او معلم توپ را پرتاب خواهد کردباید سه کلمه را نام برد

بهار، تابستان، پاییز.

حرکت بازی ها: کودکان در یک دایره می ایستند. مراقبیا یک کودک توپی را پرتاب می کند، در حالی که زمان سال را که بزرگ می شود نامگذاری می کند گیاه: بهار تابستان پاییز. کودک نام گیاه را می گذارد.

بازی های آموزشی در مورد بوم شناسی

انجام / بازی "تصاویر زوج"

هدف بازی: تثبیت دانش حیوانات اهلی، توانایی تشخیص و نامگذاری آنها.

تجهیزات: مجموعه ای از تصاویر زوجی که حیوانات اهلی (گاو، بز، سگ، گربه، خوک، اسب، گوسفند) را نشان می دهد.

پیشرفت بازی:

معلم تصاویر حیوانات خانگی را بین بچه ها توزیع می کند. "حیوانات گم شده اند و از شما می خواهند جفتشان را پیدا کنید." جفت هایی از این حیوانات روی میزها گذاشته شده اند. بچه ها برای حیوان خود جفت پیدا می کنند. معلم از بچه ها می پرسد چه کسی را پیدا کرده اند و از آنها می خواهد نام حیوان را بگذارند.

آیا / بازی "کیف شگفت انگیز"

اکشن بازی: با لمس یک شی پنهان را جستجو کنید.

قوانین: شما نمی توانید به کیف نگاه کنید. ابتدا باید مشخص کنید چه چیزی در دست است و سپس آن مورد را به دیگران نشان دهید.

تجهیزات: کیسه کوچک (مادر)؛ سیب، گلابی، موز، پرتقال، خیار، گوجه فرنگی.

پیشرفت بازی:

معلم یک سیب، گلابی، موز، پرتقال، گوجه فرنگی، خیار را داخل کیسه می گذارد و از او می خواهد که ببیند چه خواهد کرد. سپس به یکی از بچه ها پیشنهاد می کند: «آنچه را که می خواهید، بدون نگاه کردن به کیف پیدا کنید. حالا بگو چی گرفتی.» یا می توانید بپرسید: "پیدا کن که با چه تماسی خواهم رفت." همه بچه ها به نوبت تکلیف را انجام می دهند.

در پایان بازی، معلم میوه‌ها و سبزیجات را می‌شوید و با بچه‌ها پذیرایی می‌کند و آن‌ها را تشویق می‌کند تا نامی را که می‌خورند بگویند.

آیا / بازی "خانه خود را پیدا کن"

هدف بازی: کل آیتم را به قسمت پیدا کنید.

اکشن بازی: جستجوی یک "خانه" بر اساس یک مبنای خاص.

قوانین: شما می توانید تنها با یک سیگنال به خانه خود بدوید. برگ در دست و برگ روی درخت باید یکسان باشد.

تجهیزات: برگ های درختان مختلف (توس، بلوط، خاکستر کوهی، افرا، درخت کریسمس، کاج) روی کارت ها کشیده شده است. چیدمان این درختان (حجمی یا مسطح).

پیشرفت بازی:

بچه ها " خرگوش " هستند. برای اینکه "خرگوش ها" در جنگل گم نشوند ، "خرگوشه مادر" از شاخه هایی که خانه آنها ساخته شده است به آنها برگ می دهد. همه می پرند، در اطراف پاکسازی می دوند و با علامت "همه در خانه هستند - گرگ نزدیک است!" - آنها به خانه خود می دوند - زیر یک درخت خاص. بازی را می توان ادامه داد اگر بچه ها کارت را تغییر دهند - "به یک خانه جدید منتقل شوند".

انجام داد / بازی "پیدا کن چه کسی را نام خواهم برد"

هدف بازی: شیء را با کلمه-نام پیدا کنید.

اکشن بازی: حیوانات بچه را با کلمه-نام جستجو کنید.

تجهیزات: مجموعه ای از اسباب بازی ها یا تصاویر با توله های حیوانات اهلی (مرغ، بز، گوساله، توله سگ، بچه گربه، کره اسب، جوجه اردک).

پیشرفت بازی:

معلم به کودک پیشنهاد می کند که گوساله ای پیدا کند. کودک سر میز می آید، عکس یا اسباب بازی گوساله ای را پیدا می کند و به همه بچه ها و معلم نشان می دهد. معلم بچه ها را تشویق می کند که اسم توله را بگذارند (کیست؟). یک بچه دیگر صدا می شود و بازی ادامه می یابد.

انجام / بازی "تصاویر زوج"

هدف بازی: تحکیم دانش حشرات، توانایی تشخیص و نامگذاری آنها.

اکشن بازی: یک عکس با حشره مورد نظر پیدا کنید و آن را با عکسی که از معلم دریافت کرده اید مقایسه کنید.

تجهیزات: مجموعه ای از تصاویر زوجی که حشرات را نشان می دهد (ملخ، کفشدوزک، پروانه، مگس، پشه، زنبور عسل).

پیشرفت بازی:

معلم تصاویر یک حشره را بین بچه ها توزیع می کند. "حشرات گم شده اند و از شما می خواهند جفتشان را پیدا کنید." جفت از این حشرات روی میزها گذاشته شده است. بچه ها برای حشره خود جفت پیدا می کنند. معلم از بچه ها می پرسد که چه کسی را پیدا کرده اند و آنها را ترغیب می کند تا نام حشره را بگذارند.

تصاویر جمع آوری می شوند، بازی دوباره شروع می شود.

آیا / بازی "حدس بزنید کیست؟"

هدف بازی: حیوان را طبق توضیحات پیدا کنید.

اکشن بازی: جستجوی یک حیوان وحشی.

قانون: شما می توانید یک حیوان شناخته شده را فقط با سیگنال معلم، پس از گوش دادن به توضیحات آن نشان دهید.

تجهیزات: روی تخته یا سه پایه چیده شده استحیوانات وحشی (روباه، گرگ، خرس، سنجاب، جوجه تیغی، خرگوش).

پیشرفت بازی:

معلم در مورد برخی از حیوانات وحشی صحبت می کند، ویژگی ها و عادات آن را توصیف می کند و سپس کودک را دعوت می کند تا این حیوان را پیدا کند. بازی با هر یک از حیوانات روی تخته تکرار می شود.

آیا / بازی "آنچه را که به شما خواهم گفت را پیدا کنید"

هدف بازی: با توجه به علائم ذکر شده یک گل پیدا کنید.

اکشن بازی: حدس زدن گل از روی توضیحات.

قوانین: شما می توانید این گل ها را فقط به درخواست معلم نام ببرید.

تجهیزات: تصاویربا تصاویری از گل ها (قطره برفی، زنگوله، کلتفوت، بابونه، قاصدک، گل رز، آفتابگردان).

پیشرفت بازی:

معلم به تفصیل یکی از گل ها را در چه زمانی از سال توصیف می کند. سپس معلم به یکی از بچه ها پیشنهاد می کند: "نشان بده، و سپس آنچه را که گفتم نام ببر." اگر کودک با این کار کنار آمد، معلم گل دیگری را توصیف می کند و کودک دیگری وظیفه را انجام می دهد. بازی تا جایی ادامه می یابد که همه بچه ها گل را طبق توضیحات حدس بزنند.

پیشرفت بازی:

آیا / بازی "حدس بزنید چه خوردید"

هدف بازی: با کمک یکی از تحلیلگرها موضوع را پیدا کنید.

اکشن بازی: حدس زدن بر اساس سلیقه.

قوانین: شما نمی توانید به آنچه در دهانتان گذاشته می شود نگاه کنید. باید با جویده شود چشمان بستهو بعد بگو چی هست

تجهیزات: سبزیجات و میوه هایی را که از نظر طعم متفاوت هستند (سیب، گلابی، هویج، خیار، موز، پرتقال، گوجه فرنگی) بردارید. آنها را بشویید، پوست بگیرید، سپس به قطعات کوچک برش دهید. همان سبزیجات و میوه ها برای کنترل و مقایسه روی میز جلوی بچه ها گذاشته می شود.

پیشرفت بازی:

معلم با آماده کردن سبزیجات و میوه ها (تکه تکه کردن آنها) آنها را به اتاق گروه می آورد و یکی از بچه ها را درمان می کند، پس از اینکه از او می خواهد چشمانش را ببندد، سپس می گوید: "خوب بجوید، حالا به من بگویید چه خوردید، پیدا کنید. همین روی میز.»

بعد از اینکه همه بچه ها کار را انجام دادند، معلم با همه بچه ها میوه و سبزیجات رفتار می کند.

آیا / بازی "یک زوج را پیدا کن"

هدف از بازی: پیدا کردن آیتم با شباهت.

اکشن بازی: یک مورد مشابه را جستجو کنید.

قوانین: جفت را فقط روی سیگنال جستجو کنید. این جفت از بچه هایی تشکیل شده است که برگ های یکسانی دارند.

تجهیزات: برگ از 3 تا 4 درخت به تعداد بچه ها.

پیشرفت بازی:

معلم یک برگ را بین بچه ها تقسیم می کند و می گوید: "باد وزید، همه برگ ها پرواز کردند." بچه ها با شنیدن این کلمات شروع به دویدن در زمین بازی با برگ هایی در دست می کنند. سپس معلم دستور می دهد: "یک، دو، سه - یک زن و شوهر را پیدا کنید!" همه باید کنار کسی بایستند که همان برگه را در دست دارد.

انجام / بازی "تصاویر زوج"

هدف بازی: تثبیت دانش حیوانات و توله های آنها، توانایی نامگذاری آنها.

اکشن بازی: یک عکس با حیوان مورد نظر پیدا کنید و آن را با عکسی که از معلم دریافت کرده اید مقایسه کنید.

تجهیزات: مجموعه ای از تصاویر زوجی که حیوانات اهلی (گاو، بز، سگ، گربه، خوک، اسب، گوسفند) و توله های آنها را نشان می دهد.

پیشرفت بازی:

معلم تصاویر توله های خانگی را بین کودکان توزیع می کند. توله ها گم شده اند و از شما می خواهند که مادرشان را پیدا کنید. روی میزها گذاشته شده استبزرگسالان حیوانات بچه ها برای حیوان خود جفت پیدا می کنند. معلم از بچه ها می پرسد که در تصویر چه کسانی را دارند و چه کسانی را پیدا کرده اند و از آنها می خواهد نام حیوان و توله اش را بگذارند.

تصاویر جمع آوری می شوند، بازی دوباره شروع می شود.

آیا / بازی "حدس بزن، ما حدس می زنیم"

هدف بازی: اشیا را توصیف کنید و طبق توضیحات آنها را پیدا کنید.

اکشن بازی: حدس زدن و حدس زدن معماهای گیاهان داخلی.

قوانین: شما باید گیاه را بدون نام بردن از آن توصیف کنید.

پیشرفت بازی:

یکی از بچه ها از در بیرون می رود. او رهبر است. کودکان در مورد کدام گیاه و در مورد چه چیزی صحبت خواهند کرد توافق دارند. راننده برمی گردد و بچه ها نقشه هایشان را برای او تعریف می کنند. پس از گوش دادن دقیق به صحبت های کودکان، راننده باید گیاه را نام برده و نشان دهد.

گزینه دوم: معلم یکی از بچه ها را دعوت می کند تا گیاهی را که روی میز ایستاده است توصیف کند. بقیه باید گیاه را از روی داستان تشخیص دهند و نام آن را بگذارند.

سن پیش دبستانی به عنوان سن کلاسیک بازی در نظر گرفته می شود. در بازی، تمام ویژگی های ذهنی و ویژگی های شخصیتی کودک به شدت شکل می گیرد. فعالیت بازیبر شکل گیری خودسری همه فرآیندهای ذهنی - از ابتدایی تا پیچیده ترین تأثیر می گذارد. بنابراین، رفتار ارادی، توجه و حافظه اختیاری در بازی شروع به رشد می کند.

در شرایط بازی، کودکان بهتر از دستورات مستقیم بزرگسالان تمرکز می کنند و بیشتر به یاد می آورند. یک هدف آگاهانه - تمرکز کردن، به خاطر سپردن چیزی، مهار یک حرکت تکانشی - اولین و راحت ترین هدف کودک در بازی است. در شکل گیری نگرش عاطفی کودکان به طبیعت، معلم از انواع بازی ها استفاده می کند.

بازی های آموزشی با محتوای اکولوژیکی به دیدن یکپارچگی یک ارگانیسم و ​​اکوسیستم فردی کمک می کند، به منحصر به فرد بودن هر شیء طبیعت پی می برد و درک می کند که دخالت غیرمنطقی انسان می تواند منجر به فرآیندهای برگشت ناپذیر در طبیعت شود. بازی ها شادی زیادی را برای کودکان به ارمغان می آورد و به رشد همه جانبه آنها کمک می کند.

در فرآیند بازی ها، دانش در مورد جهان اطراف شکل می گیرد، علایق شناختی، عشق به طبیعت، نگرش دقیق و مراقبت نسبت به آن و همچنین رفتارهای اکولوژیکی مصلحتی در طبیعت پرورش می یابد.

آنها افق دید کودکان را گسترش می دهند، شرایط مساعدی را برای حل مشکلات آموزش حسی ایجاد می کنند. بازی ها به رشد مشاهده و کنجکاوی در کودکان کمک می کند، کنجکاوی، علاقه آنها را به اشیاء طبیعت برمی انگیزد.

بازی های آموزشی مهارت های فکری را توسعه می دهند: اقدامات را برنامه ریزی کنید، آنها را در طول زمان و بین شرکت کنندگان در بازی توزیع کنید، نتایج را ارزیابی کنید و غیره.

هر چه محتوا متنوع تر باشد اقدامات بازی، تکنیک های بازی جالب تر و موثرتر است. انجام بازی های آموزشی در شرایط طبیعی دشواری های خاص خود را دارد: کودکان به راحتی منحرف می شوند، توجه خود را به اشیاء خارجی، افراد و غیره معطوف می کنند.

بنابراین، در چنین بازی هایی توصیه می شود که از مواد هنری بصری طراحی شده استفاده کنید، لحظات بازی، اقدامات جالبی را ارائه دهید و همه کودکان را در حل یک مشکل مشارکت دهید. در تمرین خود، مربیان به کمک یک قهرمان افسانه متوسل شدند. با کمک یک قهرمان افسانه ای، می توانید هر بازی را انجام دهید، به عنوان مثال، "چمنزار قارچ"، "جنگل پاییزی"، "خانه ای برای حیوان بسازید"، "دارو آماده کنید" و غیره. بازی را می توان طراحی کرد. و همراهی موسیقی. بچه ها واقعاً بازی هایی را دوست دارند که با تکیه بر دانش خود می توانند در آنها برنده شوند.

در فرآیند آموزش محیطی پیش دبستانی از انواع بازی های آموزشی زیر استفاده می شود:

• موضوع؛
• چاپ رومیزی؛
• کلامی

بازی های موضوعی این ها بازی هایی هستند که استفاده می کنند آیتم های مختلفطبیعت (برگ، مخروط، دانه، سنگریزه و غیره)استفاده از بازی های اشیاء به منظور شفاف سازی و مشخص کردن دانش کودکان در مورد کیفیت و ویژگی های اشیاء طبیعی توصیه می شود. بازی های اشیایی به کودکان می آموزد که بررسی کنند، مهارت های حسی کودک را توسعه دهند. به عنوان نمونه ای از بازی های موضوعی می توان ارائه داد - "کیف فوق العاده" , «بالا و ریشه» بچه ها از شاخه کیست؟ و غیره. بازی های شی را می توان در تمام گروه های سنی چه در دروس جمعی و چه در درس های انفرادی استفاده کرد که بسته به سن و توانایی های فردی کودکان محتوای بازی را پیچیده می کند.

بازی های چاپی تخته ای. اینها بازی هایی مانند لوتو، دومینو، تصاویر تقسیم شده ("لوتوی گیاه شناسی" , "توت ها و میوه ها" "قارچ" و غیره.)این بازی ها فرصتی را برای سیستماتیک کردن دانش کودکان در مورد گیاهان، حیوانات، پدیده های طبیعی فراهم می کند. آنها تأثیر زیادی در توسعه تفکر منطقی کودکان پیش دبستانی دارند، توانایی استفاده سریع و موبایلی از دانش موجود در یک موقعیت جدید را توسعه می دهند. بازی های تخته ایتوصیه می شود در کار با یک زیر گروه کوچک از کودکان استفاده شود. آنها همچنین در سازماندهی کارهای اصلاحی فردی مؤثر هستند.

بازی های کلمه ای. اینها بازی هایی هستند که نیازی به مواد بصری ندارند. محتوای آنها سؤالات شفاهی در مورد ایده هایی است که کودکان از قبل در مورد جهان طبیعی دارند. نمونه ای از بازی های کلمات می تواند پاسخ به سوالات مختلف باشد: "چه کسی پرواز می کند، چه کسی می دود و چه کسی می پرد؟" , "چه زمانی اتفاق می افتد؟" , "چه کسی در آب زندگی می کند، چه کسی در هوا پرواز می کند، چه کسی روی زمین زندگی می کند؟" و غیره بازی های کلمه ای به منظور تثبیت، تعمیم، نظام مند کردن ایده های کودکان در مورد جهان طبیعی برگزار می شود. آنها ابزار مؤثری برای توسعه توجه هستند. حافظه، نبوغ کودکان پیش دبستانی، گفتار کودکان را به خوبی توسعه می دهد. این نوع بازی ها به شرایط خاصی نیاز ندارند، می توان آن را هم در داخل خانه و هم در پیاده روی سازماندهی کرد.

هنگام انجام بازی های آموزشی، باید بر اصول زیر تکیه کرد: ثبات، یادگیری رشدی، دسترسی، اصل تکیه بر فعالیت های پیشرو کودکان.

ویژگی تعلیمات حاکی از پیچیدگی تدریجی بازی ها از گروهی به گروه دیگر است و بر تنوع آنها دلالت دارد. اگر گروه نوجوانانآشنایی با حیوانات وحشی و اهلی در بازی های آموزشی مانند "به من بگو کیست؟" , "تصویر یک حیوان" , "تشخیص با صدا" ، و دیگران، سپس در گروه میانی - در بازی هایی مانند "حدس بزنید کی کجاست

زندگی می کند؟" "به حیوان کمک کن" , "بزرگ و کوچک" و غیره. کودکان پیش دبستانی با موفقیت با بازی های زیر کنار می آیند: "باغ وحش" , "زنجیره های منطقی" , "به یک معما در مورد یک حیوان فکر کنید" , "سفر به آفریقا" . بچه های بزرگتر جدول کلمات متقاطع را حل می کنند، پازل ها را حل می کنند، آزمایش ها را انجام می دهند، مشاهدات طولانی مدت حیوانات و گیاهان را انجام می دهند و با لذت به سوالات مختلف مسابقه پاسخ می دهند. اغلب بازی هایی با محتوای زیست محیطی به ابتکار خود بچه ها ایجاد می شود که نشان دهنده علاقه آنها است.

بازی های آموزشی با محتوای زیست محیطی نیز باید در طول گشت و گذار و پیاده روی هدفمند انجام شود، هنگام معرفی کودکان با کار بزرگسالان هنگام آموزش کار در طبیعت و همچنین در فعالیت های تجربی کودکان پیش دبستانی.

بازی های آموزشی با ماهیت بوم شناختی شامل دو بلوک نسبتا مستقل است:

• بازی هایی برای توسعه درک زیبایی شناختی از طبیعت (توسعه حس زیبایی در طبیعت، نگرش عاطفی نسبت به آن)

بازی هایی برای شکل گیری تجربه اخلاقی و ارزیابی رفتار کودکان پیش دبستانی در طبیعت.

برای توسعه بهتر ادراک زیبایی شناختی و عاطفی از طبیعت، انجام بازی ها در یک محیط طبیعی مطلوب است. بازی های آموزشی با هدف ایجاد نگرش مثبت نسبت به طبیعت و همچنین بازی هایی برای غنی سازی ایده های زیست محیطی باید بسته به سطح آموزش محیط زیستی کودکان به طور متغیر مورد استفاده قرار گیرند.

در بازی های آموزشی، پیش دبستانی ها بر اساس ایده هایی در مورد اشیاء طبیعی، دانش خود را در مورد آنها عمیق تر می کنند. کودکان به طور مستقل وظایف شناختی مختلفی را حل می کنند: اشیا را توصیف می کنند، ویژگی های مشخصه آنها را شناسایی می کنند، با توجه به توضیحات حدس می زنند، با توجه به ویژگی ها و ویژگی های مختلف ترکیب می شوند. در کودکان شکل بگیرد "احساس انسانی زیست محیطی" - احساس تعلق به همه چیز

زنده، آگاهی از سیاره زمین "خانه مشترک" ; القای مسئولیت اخلاقی و اخلاقی در کودکان نسبت به هر موجود زنده، چه گیاه و چه حیوان. وقتی کودک خود را در نقش آنها تصور می کند و از چشم آنها به جهان نگاه می کند، می تواند مورچه، پروانه، تیغه علف را درک کند.

برای انجام این کار، می توانید از کودکان دعوت کنید تا خود را به عنوان یک طوطی، یک همستر و غیره تصور کنند. انسان برای آنها غول است. "تصور کنید که شخصی طوطی ساشا، همستر ایرا را در کف دست خود می گیرد و شروع به کشیدن دم، پنجه ها و جیغ زدن می کند. چه حسی داری؟" کودکان معمولاً اینگونه پاسخ می دهند: "من می توانم ناشنوا شوم" , "ممکن است بمیرم" . بنابراین کودک یاد می گیرد که خود را به جای افراد ضعیف، به جای کسی که نیاز به مراقبت و حمایت دارد، قرار دهد و بفهمد که ظلم به زنده ها شیطانی است. پس از آن، آنها شروع به مراقبت از ساکنان حیات وحش می کنند.

بازی های آموزشی باید برای غنی سازی ایده های بوم شناختی، با در نظر گرفتن ایده های مربوط به تنوع و تنوع اشیاء طبیعی، در مورد گیاهان و حیوانات به عنوان موجودات زنده استفاده شود. در مورد ارتباطات متقابل و وابستگی های متقابل در طبیعت؛ درباره انسان به عنوان بخشی از طبیعت؛ درباره فرهنگ رفتار در طبیعت

بازی های آموزشی بازی های آموزشیمحتوای محیطی "در یک پیاده روی" هدف: توسعه حوزه عاطفی، توانایی بیان حالات عاطفی مختلف، حذف استرس روانی-عاطفی. حرکت. معلم بازی های آموزشی زیر را به کودکان پیشنهاد می کند. "آفتاب" . مثل یک گربه به خورشید لبخند بزنید؛ خورشید به شدت می درخشد، خز خزدار، گربه گرم است، او دراز می کشد، به خورشید لبخند می زند. مثل خود خورشید لبخند بزنید (احساسات: لذت، سعادت). "نسیم گرم" . نسیم می وزید، گرم است، ما راضی هستیم. "ابر" . ابری خورشید را پوشانده است، مهیب است، عصبانی، مانند ابر اخم می کند. "باران" . باران می بارد، بچه ها خوشحال هستند و می خندند. "باد" . نسیمی آمد، وزید، قطرات ترسیده، در جهات مختلف پراکنده شدند. "دانه های برف" هدف: رفع استرس روانی-عاطفی، کاهش آفزیا، تضعیف احساسات منفی. جنس: کاغذ برش ریز (کانفتی). حرکت. معلم از بچه ها دعوت می کند که به نوبت خود را پرتاب کنند "دانه های برف" در حالی که سعی می کنید تا حد امکان آنها را روی کودکان دوش دهید. بازی با مشارکت معلم انجام می شود. (به طور مشابه، یک بازی آموزشی می تواند انجام شود "باران" .)

"بهار تابستان پاییز زمستان" هدف: توسعه توانایی شناسایی و بیان حالات عاطفی مختلف. حرکت. خواندن داستان، منعکس کننده اطلاعات در مورد ویژگی های مشخصه فصول سال است. سوالات برای کودکان: چه «مردهای خلقی» در بهار زندگی می کنند (تابستان، پاییز، زمستان)? چرا؟ تصویر کنید، کدام بهار، کدام "مرد کوچک"؟ "مردان خلقی" هدف: توسعه توانایی مقایسه احساسات و دلایل ظاهر آنها، ایجاد حس همدلی، نگرش مثبت نسبت به دنیای اطراف. مواد: کارت های مدل "مردان خلقی" به تصویر کشیدن دو احساس اساسی (شادی، غم). حرکت. معلم از بچه ها دعوت می کند تا گیاهان گوشه ای از طبیعت را در نظر بگیرند و تعیین کنند که چه احساسی دارند، چید "مردهای خوش خلق" . سوالات برای کودکان: "یک گیاه خشک چه احساسی دارد؟ گیاه آبیاری شده چه حسی دارد؟ (کودکان پاسخ ها را با نمایش کارت همراه می کنند.) "گل" (همراه با موسیقی ملایم)هدف: رفع تنش عضلانی، روانی-عاطفی، شکل گیری توانایی بیان احساسات و عواطف. حرکت. معلم به بچه ها پیشنهاد می دهد "تبدیل شدن به" در یک دانه - یک پرتو گرم خورشید به زمین افتاد و دانه را در آن گرم کرد. جوانه ای از دانه جوانه زد. یک گل زیبا از یک جوانه رشد کرد. یک گل در آفتاب می گیرد و هر گلبرگ را در معرض گرما و نور قرار می دهد. "تصویر یک حیوان" هدف: رفع استرس روانی-عاطفی.

موضوعات: "سگ عصبانی" , "توله سگ بامزه" , "خرگوش غمگین" , "خرگوش بامزه" , "روباه حیله گر" , "گربه شیطان" , "جوجه ترسیده" , "خرس دست و پا چلفتی" , "خرگوش ترسو" , "خرگوش شجاع" , "گربه غمگین" , "گربه بامزه" . "باد می وزد..." هدف: تحریک فعالیت، توسعه انسجام، توسعه توجه، رفع تنش عضلانی. X o d. با کلمات "باد روی آن می وزد..." میزبان بازی را شروع می کند. باد بر کسانی می وزد که دارای برخی ویژگی ها، تفاوت ها هستند. مثلاً کسی که حیوانات را دوست دارد، زمستان را دوست دارد، زیاد گریه می کند و غیره. کلمه "باد" را می توان با نام انواع باد جایگزین کرد: طوفان، باد شدید، گرم (سرد)باد و غیره، تعیین ماهیت نفس و حرکت کسی که باد بر او می وزد. هنگام تغییر نوع باد، کیفیت ها، ویژگی ها، رهبر باید تغییر کند. "راه رفتن در کنار نهر" هدف: تحریک فعالیت، توسعه انسجام، حذف تنش عضلانی. حرکت. روی زمین، نهر پیچ در پیچی با گچ کشیده شده است، اکنون پهن و اکنون باریک. بچه های جهانگرد یکی پس از دیگری صف می کشند و دست روی شانه های همدیگر می گذارند. گردشگران همه با هم به آرامی در کنار رودخانه حرکت می کنند. "آموزش احساسات" هدف: توسعه توانایی بیان احساسات مختلف، تسکین استرس عضلانی و روانی-عاطفی. حرکت. معلم به بچه ها پیشنهاد می کند:

• اخم مثل ابر پاییزی، مثل ابر رعد و برق
• مثل خورشید مثل یک نسیم گرم لبخند بزن
• عصبانی مانند رعد، گردباد، طوفان
• مثل مردی که رعد و برق می بیند بترسید
• مثل مردی که از میان کولاک راه می رود خسته شوید
• مثل پرنده ای روی شاخه استراحت کن، مثل قایق روی امواج.

"باران"

هدف:

رفع استرس روانی-عاطفی، کاهش پرخاشگری، تضعیف احساسات منفی. جنس: ورق کاغذ، قیچی. حرکت. معلم از بچه ها دعوت می کند که کاغذ را به قطعات کوچک برش دهند - انجام دهند "قطرات باران" (در عرض 3 دقیقه). در پایان کار، بچه ها به نوبت پرتاب می کنند "قطره" ، دوش گرفتن یکدیگر سپس در مورد احساس کودکان هنگامی که در معرض گرما قرار می گیرند صحبت می کند (سرد)باران، باران، نم نم نم باران و غیره (به طور مشابه، یک بازی آموزشی می تواند انجام شود "برف" .)

بازی های آموزشی برای توسعه ادراک زیبایی شناختی از طبیعت

"گفتگو با درختان"

هدف: آموزش دیدن و پاسخ عاطفی به طبیعت زیبا به کودکان. نگرش انسانی نسبت به او پرورش دهید.

کار مقدماتی. خواندن افسانه ها و داستان ها در مورد موضوع.

پیشرفت بازی مربی. ببینید چقدر درخت در منطقه ما وجود دارد. درختی را که دوست دارید انتخاب کنید، به سمت آن بروید، آن را در آغوش بگیرید و با چشمان بسته آن گونه بایستید. بشنوید برای شما چیست "خواهد گفت" . با سیگنال من برگرد

پس از بازگشت، بچه ها اختیاری در مورد صحبت می کنند "خود" درخت

قابل برگزاری است "گفتگو با گل ها" استفاده از گیاهان از باغ گل یا گوشه ای از طبیعت؛ "گفتگو با حیوانات" استفاده از حیوانات گوشه ای از طبیعت

"برخورد با گیاهان"

هدف: ایجاد نگرش عاطفی نسبت به طبیعت.

مواد: تصاویری که درختان و گل های شناخته شده برای کودکان را نشان می دهد - برای هر کدام

پیشرفت بازی

معلم تصاویر را بین بچه ها توزیع می کند.

مربی. با دقت به عکس خود نگاه کنید. آیا با این گیاه آشنایی دارید؟ پاسخ های کودکان به آنچه می توانید در مورد او بگویید فکر کنید. معلم سوالات اصلی می پرسد، به آنها کمک می کند تا به آنها پاسخ دهند و یک داستان نمونه ارائه می دهند.

"دارو را آماده کن"

هدف: آشنایی کودکان با گیاهان دارویی، تثبیت دانش در مورد ساختار گیاه، ایجاد توانایی استفاده صحیح از گیاهان مفید. (بدانید از کدام قسمت از گیاه برای تهیه دارو و در چه فصلی از سال استفاده کنید تا به طبیعت آسیب نرساند)، برای ایجاد حسن نیت، نگرش حساس نسبت به دنیای اطرافمان.

مواد. هرباریوم گیاهان دارویی، کارت هایی با تصویر گیاهان دارویی، برش کارت برای انجام کارهایی مانند جمع آوری گیاه، یافتن قسمت های مناسب گیاه برای تهیه دارو؛ "ظروف" برای جوشانده و تزریق.

قوانین بازی در این کار گنجانده شده است: هر کسی که همه چیز را درست انجام دهد، برنده است.

پیشرفت بازی

مربی. بیایید به هرباریوم های گیاهان دارویی نگاه کنیم. گیاهانی را که می شناسید نام ببرید، از خواص دارویی آنها بگویید. (بعضی از بچه ها می گویند، بعضی دیگر گوش می دهند، معلم اظهارات بچه ها را روشن می کند.)و حالا بیایید بازی کنیم. امروز شما داروساز خواهید بود - اینها افرادی هستند که در داروخانه ها کار می کنند و دارو تهیه می کنند.

این وظیفه به یک کودک یا گروهی از کودکان داده می شود (دو سه):

• گیاهان دارویی را انتخاب کنید که به خلاص شدن از شر سرماخوردگی، سرفه یا درد معده و غیره کمک می کند:
• قسمت های مناسب گیاه را برای تهیه دارو انتخاب کنید (جوشانده یا دم کرده)
• "ظروف" را برای تهیه دارو بردارید
• در مورد داروی خود به من بگویید

"در سبد چه می بریم"

هدف: تحکیم دانش در کودکان در مورد نوع محصول در مزرعه، در باغ، در باغ، در جنگل.

یاد بگیرید که میوه ها را بر اساس محل رشد آنها تشخیص دهید.

ایجاد تصوری از نقش مردم در حفاظت از طبیعت.

مواد: تصاویری که سبزیجات، میوه ها، غلات، خربزه، قارچ، انواع توت ها و همچنین سبدها را به تصویر می کشد.

پیشرفت بازی برخی از کودکان تصاویری دارند که هدایای مختلف طبیعت را به تصویر می کشد. برخی دیگر تصاویری به شکل سبد دارند.

کودکان - میوه ها با موسیقی شاد در اطراف اتاق پراکنده می شوند، با حرکات و حالات صورت هندوانه دست و پا چلفتی، توت فرنگی های لطیف، قارچی که در چمن پنهان شده و غیره را به تصویر می کشند.

کودکان - سبدها باید میوه ها را در هر دو دست جمع کنند. پیش نیاز: هر کودک باید میوه ای بدهد که در همان مکان رشد کند. (سبزیجات باغ و غیره). کسی که این شرط را برآورده کند برنده است.

"کدام گیاه از بین رفته است؟"

چهار یا پنج گیاه روی میز گذاشته می شود. کودکان آنها را به یاد می آورند. معلم از بچه ها دعوت می کند که چشمان خود را ببندند و یکی از گیاهان را برمی دارد. کودکان چشمان خود را باز می کنند و به یاد می آورند که کدام گیاه هنوز پابرجا بود. بازی 4-5 بار انجام می شود. می توانید هر بار تعداد گیاهان روی میز را افزایش دهید.

"کجا می رسد؟"

هدف: یادگیری استفاده از دانش در مورد گیاهان، مقایسه میوه های یک درخت با برگ های آن.

پیشرفت بازی: دو شاخه روی فلانلوگراف گذاشته شده است: روی یکی - میوه ها و برگ های یک گیاه (درخت سیب)، از سوی دیگر - میوه ها و برگ های گیاهان مختلف. (به عنوان مثال، برگ انگور فرنگی و میوه گلابی)معلم سوالی می پرسد: "کدام میوه ها می رسند و کدام نه؟" کودکان اشتباهاتی را که در طراحی نقاشی انجام داده اند تصحیح می کنند.

"گل فروشی"

هدف: تثبیت توانایی تشخیص رنگ ها، نامگذاری سریع آنها، یافتن گل مناسب در میان دیگران. به کودکان بیاموزید گیاهان را بر اساس رنگ گروه بندی کنند، دسته گل های زیبا بسازید.

پیشرفت بازی:

بچه ها به فروشگاه می آیند که در آن انتخاب بزرگگل ها.

گزینه 1. روی میز سینی با گلبرگ های چند رنگ با اشکال مختلف است. بچه ها گلبرگ هایی را که دوست دارند انتخاب می کنند، رنگ آنها را نام می برند و گلی را پیدا می کنند که هم از نظر رنگ و هم از نظر شکل با گلبرگ های انتخاب شده مطابقت داشته باشد.

گزینه 2. کودکان به فروشنده و خریدار تقسیم می شوند. خریدار باید گلی را که انتخاب کرده است به گونه ای توصیف کند که فروشنده بلافاصله حدس بزند در مورد کدام گل صحبت می کند.

گزینه 3. از گل ها، کودکان به طور مستقل سه دسته گل می سازند: بهار، تابستان، پاییز. می توانید از شعرهای مربوط به گل استفاده کنید.

"ریشه های بالایی"

بچه ها در یک دایره می نشینند. معلم سبزیجات را صدا می کند، بچه ها حرکات دست انجام می دهند: اگر سبزی روی زمین رشد کند، در باغ، بچه ها دستان خود را بالا می برند. اگر سبزی روی زمین رشد کند، دست ها پایین می آیند.

"تشخیص و نامگذاری"

معلم گیاهان را از سبد برداشته و به بچه ها نشان می دهد. قوانین بازی را روشن می کند: اینجا گیاهان دارویی هستند. من مقداری گیاه را به شما نشان خواهم داد، و شما باید هر آنچه در مورد آن می دانید بگویید. محل رشد آن را نام ببرید (مرداب، چمنزار، دره)و مهمان ما، شنل قرمزی، با ما بازی می کند و در مورد گیاهان دارویی می شنود. مثلا بابونه (گل ها)برداشت در تابستان، چنار (فقط برگهای بدون پا را جمع کنید)بهار و اوایل تابستان، گزنه - در بهار، زمانی که تازه در حال رشد است (2-3 داستان کودکانه.)

"گیاه را نام ببرید"

معلم می خواهد گیاهان را نامگذاری کند (سوم از راست یا چهارم از چپ و غیره). سپس شرایط بازی تغییر می کند ("بلسان کجاست؟" و غیره.)

معلم توجه بچه ها را به این واقعیت جلب می کند که گیاهان دارای ساقه های مختلف هستند.

گیاهان با ساقه راست، با ساقه مجعد، بدون ساقه را نام ببرید. چگونه باید از آنها مراقبت کرد؟ گیاهان چه تفاوتی با یکدیگر دارند؟

برگ های بنفشه چه شکلی هستند؟ برگ های بالزام، فیکوس و ... چه شکلی هستند؟

"حدس بزنید این دانه ها از کدام درخت هستند"

هدف:

1. بچه ها را با دانه ها آشنا کنید - شیر ماهی.
2. توانایی ارتباط یک برگ درخت با آن را توسعه دهید

3. دانش در مورد نام درختان را تثبیت کنید.

4. عشق به طبیعت را در خود پرورش دهید.

5. تفکر، حافظه را توسعه دهید.

مواد: در شیشه های شفاف پلاستیکی، با درپوش پیچ، دانه های نمدار، خاکستر و افرا را قرار دهید. (به ازای هر دانه). روی درپوش ها، برگ های نمدار، خاکستر، افرا به تصویر کشیده شده است.

پیشرفت بازی: درب ها از شیشه ها برداشته شده و داخل آن قرار می گیرند "کیف فوق العاده" . بچه ها به نوبت درب را بیرون می آورند، جزوه نشان داده شده روی آن را بررسی می کنند و درخت مربوط به این برگ را صدا می زنند. بعد، یک کوزه با دانه این درخت پیدا می کنند، درب شیشه را پیچ می کنند.

"خانه ای برای حیوانات بساز"

هدف: ادغام دانش در مورد ویژگی های زندگی حیوانات وحشی مختلف، در مورد مسکن آنها، در مورد "مصالح ساختمانی"؛ برای ایجاد توانایی انتخاب مواد مناسب برای ساختن "خانه" برای هر یک از حیوانات.

مواد. یک عکس بزرگ، کارت هایی با تصاویر "خانه" حیوانات، "مصالح ساختمانی"، خود حیوانات.

قوانین. از میان حیوانات پیشنهادی، کسانی را که می خواهید به آنها کمک کنید، انتخاب کنید. از بین "مصالح ساختمانی" پیشنهادی فقط مواردی را انتخاب کنید که برای حیوان شما مورد نیاز است. یک "خانه" برای حیوان انتخاب کنید.

هر کس سریعتر با این کار کنار بیاید و بتواند انتخاب خود را توضیح دهد، برنده شد.

پیشرفت بازی

مربی. امروز تلگرامی از حیوانات در مهدکودکمان دریافت کردیم که در آن از ما کمک می خواهند - از ما می خواهند برای آنها خانه بسازیم. بیایید از آنها مراقبت کنیم، مراقب آنها باشیم. آیا می توانیم برای ساختن خانه ای برای حیوانات کمک کنیم؟ (آره.)از بین این حیوانات، کسانی را که دوست دارید به آنها کمک کنید، انتخاب کنید. سپس معلم بچه ها را با قوانین بازی آشنا می کند.

"خب نه"

تمام سوالات مجری را می توان فقط با کلمات پاسخ داد "آره" یا "نه" . راننده از در بیرون می رود و ما با کدام حیوان موافقت می کنیم (گیاه)به او خواهیم گفت او می آید و از ما می پرسد که این حیوان کجا زندگی می کند، چیست، چه می خورد. ما تنها با دو کلمه به او پاسخ می دهیم.

"اگر آنها از جنگل ناپدید شوند چه اتفاقی می افتد..."

معلم پیشنهاد می کند حشرات را از جنگل حذف کنید:

تکلیف بقیه ساکنان چه می شود؟ اگر پرندگان ناپدید شوند چه؟ اگر توت ها از بین رفته باشند چه؟ اگه قارچ نبود چی؟ اگر خرگوش ها جنگل را ترک کنند چه؟ معلوم می شود که تصادفی نبوده است که جنگل ساکنانش را دور هم جمع کرده است. همه گیاهان و جانوران جنگلی به یکدیگر متصل هستند. آنها نمی توانند بدون یکدیگر کار کنند.

"حدس بزنید در دست شما چیست؟"

کودکان به صورت دایره ای می ایستند و دست های خود را پشت سر می گذارند. معلم مدل هایی از میوه ها را در دستان بچه ها قرار می دهد. سپس یکی از میوه ها را نشان می دهد. سپس یکی از میوه ها را نشان می دهد. کودکانی که همان میوه را در خود شناسایی کرده اند، با یک علامت، به سمت معلم می روند. نگاه کردن به آنچه در دست نهفته است غیرممکن است، شی باید با لمس تشخیص داده شود.

"دانه های برف کجا هستند؟"

کودکان در یک رقص گرد در اطراف کارت هایی که به صورت دایره ای چیده شده اند راه می روند. کارت ها حالت های مختلف آب را نشان می دهند: آبشار، رودخانه، گودال، یخ، بارش برف، ابر، باران، بخار، دانه های برف، قطره و غیره.

در حین حرکت در دایره، کلمات زیر تلفظ می شوند:

اینجا تابستان می آید.

خورشید درخشان تر می درخشید.

برای پخت گرمتر شد

از کجا می توانیم دانه برف پیدا کنیم؟

با حرف آخر همه می ایستند. کسانی که عکس های لازم در مقابل آنها قرار دارد باید آنها را بلند کرده و انتخاب خود را توضیح دهند. حرکت با این جمله ادامه می یابد:

بالاخره زمستان فرا رسید:
سرما، کولاک، سرما.
برای پیاده روی بیا بیرون
از کجا می توانیم دانه برف پیدا کنیم؟

تصاویر مورد نظر را دوباره انتخاب کنید و انتخاب توضیح داده شده است.

عارضه: 4 حلقه وجود دارد که چهار فصل را به تصویر می کشد. کودکان باید کارت های خود را در حلقه ها قرار دهند و انتخاب خود را توضیح دهند. برخی از کارت ها ممکن است مربوط به چندین فصل باشد.

"کیف فوق العاده"

کیسه حاوی: عسل، آجیل، پنیر، ارزن، سیب، هویج و غیره است. بچه ها برای حیوانات غذا می گیرند، حدس می زنند برای چه کسی، چه کسی، چه چیزی می خورد. به اسباب بازی ها نزدیک شوید و با آنها رفتار کنید.

"ماهی کجا پنهان شد"

هدف: توسعه توانایی کودکان برای تجزیه و تحلیل، اصلاح نام گیاهان، گسترش واژگان.

جنس: پارچه یا کاغذ آبی (حوضچه)، چندین نوع گیاه، صدفی، چوبی، گیره.

با آنها مخفی کاری کنید." معلم از بچه ها می خواهد چشمان خود را ببندند و در این زمان ماهی را پشت گیاه یا هر شی دیگری پنهان می کند. کودکان چشمان خود را باز می کنند.

"چگونه ماهی پیدا کنیم؟" - از معلم می پرسد. "اکنون به شما می گویم که او کجا پنهان شده است. معلم می گوید شیئی که پشت آن «ماهی پنهان شده است چگونه است. بچه ها حدس می زنند

"چهارمین اضافی"

هدف: تحکیم این دانش که نه تنها حشرات و پرندگان پرواز می کنند، بلکه حیوانات پرنده نیز وجود دارند.

پیشرفت بازی: به کودکان زنجیره ای از تصاویر پیشنهاد می شود که از بین آنها باید یک عکس اضافی را مطابق با قوانین بازی انتخاب کنند.

خرگوش، جوجه تیغی، روباه، زنبور عسل؛

دم، عنکبوت، سار، زاغی؛

پروانه، سنجاقک، راکون، زنبور عسل;

ملخ، کفشدوزک، گنجشک، خروس;

زنبور عسل، سنجاقک، راکون، زنبور;

ملخ، کفشدوزک، گنجشک، پشه؛

سوسک، مگس، زنبور عسل، می باگ;

سنجاقک، ملخ، زنبور عسل، کفشدوزک؛

قورباغه، پشه، سوسک، پروانه؛

سنجاقک، پروانه، زنبور عسل، گنجشک.

"بازی کلمات"

معلم کلمات را می خواند و کودک باید تعیین کند که کدام یک برای مورچه مناسب است (بامبل، زنبور عسل، سوسک).

واژگان: مورچه، سبز، بال بال، عسلی، کوچولو، کوشا، پشت قرمز، زنبورستان، مزاحم، کندوی عسل، مودار، زنگی، رودخانه. جیک، وب، آپارتمان، شته، آفت، "گل پرنده" لانه زنبوری، وزوز، سوزن، "قهرمان پرش" چشم های خالدار، درشت،

سبیل قرمز، راه راه، ازدحام، شهد، گرده، کرم، رنگ محافظ، رنگ ترسناک.

گزینه بازی: چه کلماتی متناسب با سبزیجات است (میوه و غیره)

"پرندگان، ماهی ها، حیوانات"

معلم توپ را به طرف کودک پرتاب می کند و کلمه را می گوید "پرنده" . برای مثال، کودکی که توپ را گرفته است، باید مفهوم خاصی را انتخاب کند "گنجشک" ، و توپ را به عقب پرتاب کنید. کودک بعدی باید نام پرنده را بگذارد، اما تکرار نکند. واژه بازی به همین صورت انجام می شود. "حیوانات" و "ماهی ها" .

"هوا، زمین، آب"

معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و شیء طبیعت را صدا می کند، برای مثال، "زاغی" . بچه باید جواب بده "هوا" و توپ را به عقب پرتاب کنید. روی کلمه "دلفین" کودک پاسخ می دهد "اب" ، روی کلمه "گرگ" - "زمین" و غیره.

نسخه دیگری از بازی نیز امکان پذیر است: معلم کلمه را صدا می کند "هوا" . کودکی که توپ را گرفته باید نام پرنده را بگذارد. روی کلمه "زمین" - حیوانی که در زمین زندگی می کند: بر کلمه "اب" - ساکن رودخانه ها، دریاها، دریاچه ها و اقیانوس ها.

"زنجیر"

معلم در دستان خود یک تصویر موضوعی دارد که یک شی از طبیعت زنده یا بی جان را نشان می دهد. با انتقال تصویر، ابتدا معلم، و سپس هر کودک در یک زنجیر، یک ویژگی از این شی را نام می برد تا تکرار نشود. مثلا، "سنجاب" - حیوانی، وحشی، جنگلی، قرمز، کرکی، آجیل را می جود، از این شاخه به آن شاخه می پرد و غیره.

"چه کسی کجا زندگی می کند"

پیشرفت بازی معلم تصاویری با تصاویر برگ های افرا، یاس بنفش، بلوط و زبان گنجشک روی تخته می گذارد و از بچه ها می پرسد که کدام یک از برگ ها اضافی است و چرا. بچه ها باید تعیین کنند که یک برگ یاس بنفش اضافه شود، زیرا یاس بنفش یک بوته است و بلوط، زبان گنجشک و افرا درخت هستند. بازی تا زمانی انجام می شود که هر یک از بچه های حاضر در درس پاسخ دهند.

این بازی را می توان با هدف تمایز درختان برگریز و سوزنی برگ، قارچ های خوراکی و غیرخوراکی انجام داد.

"آنها چه شکلی هستند؟"

هدف: توسعه علوم طبیعی و مفاهیم ریاضی.

تجهیزات: تصاویر موضوعی با تصاویر برگ درختان، مقوا یا اشکال هندسی پلاستیکی با رنگ های مختلف.

پیشرفت بازی معلم تصاویری از اشکال هندسی را روی تخته مغناطیسی قرار می دهد: یک دایره قرمز، یک بیضی قهوه ای، یک پنج ضلعی مایل به قرمز، یک چهار گوش زرد، یک مثلث سبز. روی میز، او تصاویر موضوعی را با تصاویری از برگ های آسیاب، بلوط، افرا، توس و یاس بنفش می چیند. بچه ها این وظیفه را بر عهده می گیرند: روی تخته شکل هایی را پیدا کنند که شبیه برگ های خوابیده روی میز هستند. هر کودک یک ورق کاغذ را انتخاب می کند، نام می گذارد، آن را در کنار شکل مربوطه می چسباند.

"حفاظت از طبیعت" روی میز یا بوم حروفچینی، تصاویری که گیاهان، پرندگان، حیوانات، انسان ها، خورشید، آب و غیره را به تصویر می کشد. معلم یکی از تصاویر را حذف می کند و بچه ها باید بگویند که اگر هیچ شی پنهانی روی زمین وجود نداشته باشد چه اتفاقی برای اشیاء زنده باقی می ماند. به عنوان مثال: او یک پرنده را حذف می کند - چه اتفاقی برای بقیه حیوانات، برای یک فرد، گیاهان و غیره خواهد افتاد.

بازی های آموزشی

برای تشکیل

تجربه اخلاقی و ارزشیابی

"خوشی ها و غم ها"

هدف: ایجاد نگرش خود نسبت به طبیعت.

جنس: عروسک مرد چوبی قدیمی. تراشه های روشن - زرد، سبز، قرمز؛ تیره - خاکستری، قهوه ای.

کار مقدماتی. گشت و گذار در پارک، دریاچه و غیره

پیشرفت بازی 1 گزینه. بازی بر اساس نوع انجام می شود "جمله را تمام کن" . معلم جمله را شروع می کند و بچه ها به میل خود آن را تمام می کنند. مثلا:

زیباترین جای پارک...

خوشحال شدم وقتی ...

خیلی ناراحت شدم وقتی...

وقتی ... و غیره احساس ناراحتی کردم.

برای هر پاسخ، کودکان پیش دبستانی یک تراشه دریافت می کنند: روشن - برای ادامه دو جمله اول و تاریک - برای ادامه دو جمله آخر. پس از بازی، یک نتیجه گرفته می شود - کدام تراشه ها بیشتر است: اگر تراشه های تاریک وجود دارد، به عنوان مثال، زباله های زیادی در پارک وجود دارد، شاخه های درخت شکسته شده و غیره. بحث می کند که کودکان چه کاری می توانند برای بهبود وضعیت انجام دهند.

گزینه 2. بازی بر اساس نوع انجام می شود "جواب سوال" . پیرمرد جنگلی از بچه ها سوال می پرسد. مثلا:

چه چیزی هنگام راه رفتن شما را خوشحال کرد؟

چه چیزی شما را ناراحت کرد؟

برای هر پاسخ، کودکان یک تراشه با رنگ خاصی دریافت می کنند. پس از بازی، نتایج مانند گزینه اول خلاصه می شود.

"سفر"

هدف: پرورش احترام به طبیعت.

مواد. تصاویری که خرگوش ها، گربه ها، گل ها را به تصویر می کشد. چیپس.

پیشرفت بازی در مکان های مختلف اتاق گروه، اثاثیه مجهز شده است: تصاویری که خرگوش ها، گربه ها، گل ها را نشان می دهند. معلم بچه ها را به سفر دعوت می کند. در هر توقف، او در مورد آنچه در تصویر نشان داده شده است صحبت می کند.

1 توقف - "پدربزرگ مزایی و خرگوش ها"

یک بار در هنگام طغیان بهار، رودخانه از کناره های خود طغیان کرد و جنگل را سیل کرد. پدربزرگ مزای برای هیزم سوار قایق شد و این چنین می گوید: "من یک جزیره کوچک را می بینم - خرگوش ها در یک جمعیت در آن جمع شده اند. هر لحظه آب به حیوانات بیچاره نزدیکتر می شد. در زیر آنها کمتر از یک آرشین زمین در عرض و کمتر از یک سازه در طول وجود داشت. سپس من سوار شدم. یکی گرفتم به بقیه دستور دادم: خودت بپر! خرگوش من پرید - هیچی! معلم از بچه ها سؤالاتی می پرسد، مثلاً: ما در مورد پدربزرگ مزایی چه یاد گرفتیم؟

مردم چگونه می توانند به حیوانات نیازمند کمک کنند؟ بچه ها جواب می دهند.

2 توقف - "گربه"

گربه ای بیرون میومیو می کرد. ساشا پسر از مادرش می خواهد که به او غذا بدهد. او بیرون رفت، به گربه شیر داد و غذا خوردن او را تماشا کرد. گربه خوشحال شد و ساشا خوشحال شد ... در مورد ساشا چه می توان گفت؟

3 توقف - "گل ها"

در بهار، لنا به همراه مادرش در یک تخت گل گل کاشت. در تابستان رشد کردند و شکوفا شدند. یک بار لنا برای چیدن گل به تخت گل رفت، اما بعد در مورد آن فکر کرد و تصمیم گرفت: "بهتر است گلها را بگذاریم اینجا رشد کنند، خانه ها به زودی پژمرده می شوند و باید دور ریخته شوند." .

در مورد لنا چه می توان گفت؟

"چه خوب در مورد آنچه بد است"

هدف: روشن کردن ایده های کودکان در مورد رفتار صحیح محیطی.

مواد: طرح تصاویر کودکان درخت کاشت، گل آب. کودکان شاخه های درخت را می شکنند، گل ها را پاره می کنند. بچه ها یک خانه پرنده درست می کنند. کودکان لانه پرنده را نابود می کنند. پسری با تیرکمان به پرندگان شلیک می کند. کارت های رنگ های تیره و روشن - برای هر کودک.

پیشرفت بازی معلم تصویر را نشان می دهد. بچه ها آنچه را که روی آن نشان داده شده است می گویند، سپس، به درخواست معلم، اقدامات شخصیت ها را ارزیابی می کنند - اگر ارزیابی مثبت یا تاریک باشد، کارت نوری را بلند می کنند.

چراغ راهنمایی زیست محیطی

هدف: تداوم اصلاح ایده های کودکان در مورد رفتار مناسب محیطی. مواد. دایره های قرمز و سبز از مقوا بریده شده است.

پیشرفت بازی معلم به هر کودک دو دایره مقوایی سبز و قرمز می دهد معلم. من برای شما چند داستان خواهم گفت. اگر

به نظر شما شخصیت های داستان رفتار درستی دارند؟ "مشتعل شدن" چراغ سبز، و اگر اشتباه باشد - قرمز.

1. ووا و ایرا در باغ قدم می زدند. ناگهان دیدند: پسرها از خاکستر کوهی بالا رفتند و شروع به چیدن توت سبز کردند. زیر وزن بچه ها یک شاخه شکست. "برو پایین و برو!" - گفت ووا با ایرا. یک مشت توت سبز به سمت آنها پرواز کرد، اما آنها دوباره حرف خود را تکرار کردند. پسرها فرار کردند. و عصر، ووا و ایرا با پدر مشورت کردند که چگونه به خاکستر کوه شکسته کمک کنند.

به نظر شما ایرا و ووا درست رفتار کردند؟

2. آنیا پروانه های رنگارنگ را دوست داشت. توری گرفت، چند حشره گرفت، آنها را در یک شیشه گذاشت و در شیشه را با درب بست. صبح، پروانه های مرده را در ته کوزه دید. آنها دیگر به زیبایی زمانی که در چمنزار بال می زدند نبودند. آنیا کوزه پروانه را داخل سطل زباله انداخت.

عملکرد دختر را چگونه ارزیابی می کنید؟

3. جولیا و بابا در حال قدم زدن در علفزار بودند و پرنده ای را دیدند که بی قرار از جایی به جای دیگر پرواز می کرد. "او خیلی نگران است زیرا جایی نزدیک لانه اش است" ، گفت بابا "بیا دنبال لانه اش بگردیم" یولیا گفت. پدر گفت: «پرنده ها آن را دوست ندارند. وقتی به خانه رسیدیم، کتابی در مورد پرندگان به شما نشان خواهم داد. عکس هایی از لانه های آنها وجود دارد.» .

به نظرت بابا کار درستی کرد؟

4. لنا و پدر و مادرش با ماشین به خارج از شهر رفتند. وقتی به سمت جنگل رفتند، پدر پرسید: "کجا توقف کنیم؟" می شد جاده را خاموش کرد و بین درختان به اعماق جنگل رفت. یک نفر قبلاً این کار را کرده است و رد اتومبیل ها برای مدت طولانی باقی مانده است. بنابراین، تقریباً هیچ علفی در اینجا رشد نمی کرد. والدین لنا تصمیم گرفتند به جنگل نروند

وارد. ماشین را در جاده رها کردند و پیاده به جنگل رفتند.

به نظر شما والدین لنا کار درستی انجام دادند؟

سپس بازی انجام می شود فانتا . معلم تأکید می کند که وظایف پیشنهادی برای تکمیل باید با موضوع بازی مرتبط باشد: معما بسازید، آواز بخوانید، شعری در مورد طبیعت بگویید و غیره.

"طبیعت و انسان"

هدف: تثبیت و منظم کردن دانش کودکان در مورد آنچه که شخص ایجاد کرده است و طبیعت به شخص چه می دهد.

مواد: توپ.

پیشرفت بازی: معلم با بچه ها گفتگو می کند و در طی آن دانش آنها را روشن می کند که اشیاء اطراف ما یا توسط دست مردم ساخته شده اند یا در طبیعت وجود دارند و مردم از آنها استفاده می کنند. مثلاً چوب، زغال سنگ، نفت، گاز در طبیعت وجود دارد و انسان خانه و کارخانه ایجاد می کند.

"آدم ساخته چیست"

"آنچه در طبیعت خلق شده است" ? معلم می پرسد و توپ را پرتاب می کند.

بچه ها توپ را می گیرند و به سوال پاسخ می دهند. کسانی که نمی توانند به یاد بیاورند نوبت خود را از دست می دهند.

"سفر غیر معمول"

هدف: ادامه آموزش به کودکان پیش دبستانی برای ارزیابی اعمال افراد در طبیعت به روشی صحیح از نظر اکولوژیکی.

مواد. تصاویر 20-30 قطعه که نشان دهنده احترام به طبیعت، کاشت درختان، تغذیه حیوانات و غیره است. و ظالمانه شاخه های درخت شکسته، لانه های ویران و غیره. ; نوار کاغذ دیواری

پیشرفت بازی

گزینه. معلم تصاویر را به ترتیب تصادفی روی فرش می چیند. کودکان به ترتیب از یک عکس به تصویر دیگر حرکت می کنند

با قرعه تعیین می شود/، آنچه بر روی آنها کشیده شده است را بگویید، اعمال افراد را ارزیابی کنید.

گزینه. همه تصاویر در یک ردیف بر روی نوار کاغذ دیواری گذاشته شده اند. دو جفت کودک به دستور به سمت یکدیگر می روند و به سرعت تصاویری را جمع آوری می کنند که مثلاً مراقبت از طبیعت را نشان می دهد. جفتی که بیشترین عکس را داشته باشد برنده است.

گزینه. کودکان تصاویری که احترام به طبیعت را به تصویر می کشند را بررسی و تجزیه و تحلیل می کنند. سپس همراه با مربی بحث می کنند که در چه مواردی از حفاظت از طبیعت می توانند شرکت کنند.

"طبیعت تشکر می کند و عصبانی می شود"

هدف: آموزش به کودکان برای ارزیابی صحیح اعمال افراد در رابطه با طبیعت. مواد. چیپس ها روشن و تیره هستند، پیرمرد یک عروسک چوب بر است.

پیشرفت بازی این بازی در حین پیاده روی در پارک، جنگل، میدان انجام می شود. پیرمرد جنگلی از بچه ها می خواهد به دو سوال پاسخ دهند:

برای آنچه طبیعت می تواند به شما بگوید "با تشکر؟"

چرا طبیعت با شما عصبانی می شود؟

کودکان پیش دبستانی تراشه دریافت می کنند: برای پاسخ به سوال اول - رنگ های قرمز روشن، سبز و زرد و خاکستری تیره یا قهوه ای - برای پاسخ به سوال دوم.

در پایان بازی می توانید پیشنهاد دهید که تراشه های تیره را به معلم بدهید و تراشه های روشن را برای خود نگه دارید و تاکید کنید که اگر با آن با دقت برخورد شود طبیعت هرگز عصبانی نخواهد شد.

تمرینات تخیل

همچنین تمرینات زیادی برای توسعه تخیل وجود دارد. به عنوان مثال، شما به کودکان پیشنهاد می دهید که یک شی را بردارند (یا با نگاه کردن به چیزی در اتاق)، تاریخ آن را بنویسید: صاحبان آن چه کسانی بودند

چگونه به اینجا رسیده است، صد سال دیگر که در حفاری ها پیدا می شود چه بر سرش می آید.

می توانید 3 مورد یا بیشتر که به یکدیگر مرتبط نیستند را بردارید (مثلاً یک سوزن، یک نیمکت و یک کلید)و سعی کنید با بچه ها داستانی بسازید، جایی که این اشیاء ظاهر شوند و برای توسعه طرح مورد نیاز یکدیگر باشند.

مثلا. روزی روزگاری... خواب دید... یه جورایی ملاقات کرد... چطوری (او هست)به او کمک کرد؟ و آیا کمک کردند؟ و غیره توجه داشته باشید که شگفت انگیزترین داستان ها در مورد معمولی ترین چیزهایی که می توانید در افسانه های اندرسن پیدا کنید. آنها می توانند به عنوان انگیزه ای برای تخیل شما باشند. "آموزش دهید، خود را آموزش دهید."

روش های زیادی برای توسعه تخیل وجود دارد، ما فقط چند مورد را بیان می کنیم.

"یکدلی"

خود را به عنوان یک تصویر در شرایطی تصور کنید که این تصویر دارای مشکلاتی است.

مثال: شما ملخ خسته ای هستید که راه خود را در چمنزار گم کرده اید. چه احساسی دارید؟ (پاهای شما چه حسی دارند؟ سبیل؟)یا. تو گلی در چمنزار آفتابی. شما واقعاً می خواهید آب بنوشید. خیلی وقته که بارون نباریده چه احساسی دارید؟ بگو یا. من پسر بدی هستم و تو یک دیزی زیبا. من می خواهم شما را از بین ببرم. مرا متقاعد کن که نکنم

"نقطه نظر"

ما موقعیتی را تعیین می کنیم که بر اساس آن طرح اختراع شده است و سپس شخصیت قهرمان را در این موقعیت تغییر می دهیم.

مثال: پسر لانه را دید. اعمال او. (یک پسر می تواند مهربان، بی رحم، کنجکاو، احمق، حواس پرت باشد). یا: در همین شرایط به کودک پیشنهاد می کنیم تصاویر مختلفی را پخش کند: مگس به عنکبوت وارد تور شد. مگس چه حسی دارد؟ و عنکبوت؟ حالا نقش ها را عوض کنید. یا: شما نماینده دو سگ هستید. یکی بزرگ است، نزدیک لانه اش می نشیند و استخوانی را می جود. دیگری کوچک، بی خانمان، گرسنه است.

پس از بحث در مورد اعمال و احساسات تصاویر داده شده، تمرینات به صورت نمایشی اجرا می شود. ارزش این تکنیک این است که کودک یاد می گیرد موقعیت را از دیدگاه های مختلف احساس کند، می تواند مزایا و معایب آن را تجزیه و تحلیل کند.

این توانایی در قلب فعالیت های حفاظت از طبیعت قرار دارد. چیدن گل برای انسان خوب است. در گلدان می ایستد، می توانید آن را تحسین کنید. اما وقتی کودک احساس این گل کند، فکر می کند. حداقل گلها را بیهوده پاره نمی کند تا فوراً آنها را دور بیندازد. باز هم این در مورد احساس مسئولیت است.

تمرین "ارکستر طبیعی"

هدف. تجربه حسی کودکان را گسترش دهید. برای تحریک میل کودکان به انتقال انواع صداهای شنیده شده در طبیعت با استفاده از اشیاء، مواد، آلات موسیقی. تخیل را توسعه دهید. توصیه هایی برای تمرین از کودکان دعوت می شود تا به صداهای طبیعت گوش دهند. سعی کنید منابع آنها را شناسایی کنید. کودکان با استفاده از انواع مواد، اشیا، آلات موسیقی می توانند صداهایی را که می شنوند بازتولید کنند. شباهت آنها را ارزیابی کنید. وقتی بچه ها تجربه کافی داشتند، یک «ارکستر طبیعت» ترتیب دهید. هر کودک راه خود را برای انتقال صداها انتخاب می کند.

تمرین "رقص خنده دار"

هدف: همذات پنداری با حیوانات و گیاهان. تحریک میل به انتقال تصاویر خود در رقص. توصیه هایی برای تمرین از شرکت کنندگان دعوت می شود تا گیاه یا حیوان مورد علاقه خود را تصور کنند و سعی کنند آن را در حرکت بیان کنند. از کودکان دعوت می شود تا با رقص حلزون، کرم خاکی، خشک شدن برگ، درخت شکسته و سپس رقص باران، رنگین کمان و سایر پدیده هایی که در طبیعت رخ می دهد، بیایند. رقص را می توان با هر موسیقی همراه کرد.

تمرین "در سایت باران می بارد"

هدف. توسعه حس پاسخگویی عاطفی، همدلی محیطی، تخیل. توصیه هایی برای انجام تمرینات از کودکان دعوت می شود که در پاییز و در هنگام باران سایت را به خاطر بسپارند، بگویند که چگونه به نظر می رسد، چه چیزی روی آن است. (درختان خیس، با شاخ و برگ های خشک شده، گودال های بزرگ، نیمکتی که از باران تاریک شده، گنجشک های ژولیده و غیره هستند.)از هر کودک دعوت کنید یکی از اشیاء را انتخاب کند، خود را به جای او تصور کنید. توضیح دهید که این جسم هنگام بارندگی چه احساسی دارد. پیشنهاد کنید داستان کوتاهی در مورد احساسات خود از طرف شی انتخاب شده ارائه دهید و حال و هوای آن را منتقل کنید. گفتگوی بین دو شی را سازماندهی کنید، که می تواند در هنگام باران بین نیمکت و گودال، یک قطره و یک درخت، یک برگ و باد برگزار شود.

تمرین رقص پروانه.

هدف. توسعه حس پاسخگویی عاطفی، همدلی محیطی، تخیل. توصیه هایی برای انجام تمرینات به همراه بچه ها می توانید "لباس" پروانه، یعنی بال های آن را از کاغذ ضخیم خیاطی و رنگ آمیزی کنید. کودکانی که لباس پروانه به تن کرده اند، گاهی آهسته و آرام، گاهی تند و سریع پرواز یک پروانه را به تصویر می کشند.

آرامش مکث می کند

"ابرها"

یک عصر گرم تابستانی را تصور کنید. روی چمن ها دراز می کشی و به ابرهای شناور در آسمان نگاه می کنی - چنین ابرهای سفید، بزرگ و کرکی در آسمان آبی. همه چیز در اطراف ساکت و آرام است، شما گرم و راحت هستید. با هر دم و بازدم، به آرامی و به آرامی شروع به بالا رفتن از هوا، بالاتر و بالاتر، به سمت ابرها می کنید. بازوهایت سبک، سبک، پاهایت سبک. تمام بدن شما مانند یک ابر سبک می شود. اینجا شما شنا می کنید

بزرگترین و کرکی ترین، تا زیباترین ابر در آسمان. نزدیک و نزدیکتر. و حالا تو روی این ابر دراز کشیده ای، احساس می کنی که چگونه به آرامی تو را نوازش می کند، این ابر کرکی و ملایم... (مکث - نوازش کودکان). نوازش ...، نوازش ... احساس خوبی و خوشایندی دارید. شما آرام و آرام هستید. اما پس از آن یک ابر شما را به یک فضای آزاد فرود آورد. به ابر خود لبخند بزن کشش دهید و بشمارید "سه" چشمانت را باز کن روی ابر استراحت خوبی داشتی.

"سرد - گرم"

تصور کنید که در یک چمنزار آفتابی بازی می کنید. ناگهان باد سردی وزید. احساس سرما کردی، یخ زدی، دست هایت را دور خود حلقه کردی، سرت را روی دست هایت فشار دادی - خودت را گرم می کنی. گرم شد ، آرام شد ... اما دوباره باد سرد وزید ... (2-3 بار تکرار کنید).

"خورشید و ابر"

تصور کنید که در حال آفتاب گرفتن هستید. اما بعد خورشید پشت ابر رفت، هوا سرد شد - همه در یک توپ جمع شدند تا گرم شوند (نفس را حبس کن). خورشید از پشت ابرها بیرون آمد، داغ شد - همه آرام شدند (در بازدم). 2-3 بار تکرار کنید.

"شن بازی"

تصور کنید که در ساحل نشسته اید. شن ها را بردارید (در حال دم). انگشتان خود را به شدت مشت کنید، ماسه را در دستان خود نگه دارید (حبس نفس). ماسه را روی زانوهای خود بپاشید و به تدریج دست ها و انگشتان خود را باز کنید. دست‌ها را بدون قدرت روی بدن بیندازید، برای حرکت دادن دست‌های سنگین تنبل هستید (2-3 بار تکرار کنید).

"زنبور عسل"

یک روز گرم و تابستانی را تصور کنید. در معرض نور خورشید به صورت خود قرار دهید، چانه شما نیز برنزه می شود (باز کردن لب ها و دندان ها در حین دم). زنبوری در حال پرواز است، می رود روی زبان کسی بنشیند. دهان خود را محکم ببندید (حبس نفس). با تعقیب زنبور، می توانید لب های خود را به شدت حرکت دهید. زنبور عسل

پرواز به دور. کمی دهان خود را باز کنید، با آرامش بازدم کنید (2-3 بار تکرار کنید).

"پروانه"

یک روز گرم و تابستانی را تصور کنید. صورت شما در حال آفتاب گرفتن است، بینی شما نیز در حال آفتاب گرفتن است - بینی خود را در معرض آفتاب قرار دهید، دهان شما نیمه باز است. پروانه ای پرواز می کند، انتخاب می کند که روی بینی چه کسی بنشیند. بینی خود را چروک کنید، لب بالایی خود را بالا بیاورید، دهان خود را نیمه باز بگذارید (حبس نفس). هنگام تعقیب یک پروانه، می توانید بینی خود را به شدت حرکت دهید. پروانه پرواز کرده است. عضلات لب و بینی را شل کنید (در بازدم) (2-3 بار تکرار کنید).

"تاب خوردن"

یک روز گرم و تابستانی را تصور کنید. صورتت برنزه می شود، آفتاب ملایم تو را می نوازد (عضلات صورت شل شده است). اما بعد یک پروانه پرواز می کند و روی ابروهای شما می نشیند. او می خواهد مانند روی تاب تاب بخورد. اجازه دهید پروانه روی تاب تاب بخورد. ابروهای خود را به سمت بالا و پایین حرکت دهید. پروانه پرواز کرد و خورشید گرم شد (آرامش عضلات صورت) (2-3 بار تکرار کنید).