بازی های آموزشی در مورد بوم شناسی در گروه مقدماتی. بازی های آموزشی در مورد آموزش محیط زیست در گروه مقدماتی. پستچی نامه ای آورد

بازی های آموزشیدر مورد محیط زیست برای کودکان 6-7 ساله.

گوزن شمالی
محل زندگی او: در شمال دور در کشور یخ ابدی.
حرفه: گیاهخوار.
علائم خاص: سم پهن، شاخ بر سر همه آهوها.

لباس: کت بلند ضخیم و موج دار.
منو: خزه، گیاهان آلپ.

گرگ قطبی.
جایی که او زندگی می کند: در شمال دور در کشور یخ ابدی.
حرفه: شکارچی.
ویژگی های متمایز: دندان نیش، دم خاکستری.
لباس: خز ضخیم خاکستری از سرما محافظت می کند.
منو: خرگوش های قطبی، گوزن شمالی.

خرگوش قطبی.
جایی که او زندگی می کند: در شمال دور در کشور یخ ابدی.
حرفه: گیاهخوار.
ویژگی های متمایز: گوش های بلند.
لباس: خز کرکی سفید از سرما محافظت می کند.
منو: خزه.

روباه
جایی که او زندگی می کند: در شمال دور در کشور یخ ابدی.
حرفه: شکارچی.
ویژگی های خاص: دم کرکی.
لباس: خز سفید از سرما محافظت می کند.
منو: خرگوش های قطبی، لمینگامی.

الک.
حرفه: گیاهخوار.
نشانه های خاص: غولی از خانواده آهوها، شاخ های بزرگ شاخه دار.
لباس: پشم قهوه ای.
منو: آسپن آبدار، توس، برگ و ریشه گیاهان آبزی در آب.

آهوی نجیب.
محل زندگی او: در مناطق کوهستانی پوشیده از جنگل.
حرفه: گیاهخوار.
ویژگی های متمایز: تنه های گرد و شاخه های شاخ آنها.
لباس: پشم از طلا ریخته می شود.
منو: شاخه های جوان درختان.

ببر.
جایی که او زندگی می کند: در جنگل های تایگا.
حرفه: شکارچی.
ویژگی های متمایز: کت راه راه، سبیل و دم.
لباس: موهای پرپشت و بلند.
منو: گراز وحشی، گوزن، گوزن.

سیاهگوش.
جایی که او زندگی می کند: در جنگل ها.
حرفه: شکارچی.
ویژگی های متمایز: منگوله روی گوش، دم کوتاه، پنجه های پهن.
لباس: پشمی رنگ روشن.
منو: خرگوش ها

گرگ
جایی که او زندگی می کند: در مکان های دور افتاده و جنگل ها.
حرفه: شکارچی.
علائم خاص: در یک گله زندگی می کند، یکصدا زوزه می کشد.
لباس: پشم خاکستری.
منو: گوزن، گوزن، گراز وحشی.

روباه
جایی که او زندگی می کند: در مکان های دور افتاده و جنگل ها.
حرفه: شکارچی.
ویژگی های متمایز: دم قرمز کرکی.
لباس: خز قرمز، سینه سفید، چکمه سیاه.
منو: موش، خرگوش.

سنجاب.
محل زندگی او: در جنگل های مخروطی و مختلط.
علائم متمایز: پریدن از این شاخه به آن شاخه، دم کرکی.
لباس: پشمی مایل به قرمز.
منو: قارچ، آجیل، انواع توت ها.

خرس قهوه ای.
جایی که او زندگی می کند: در جنگل های سیبری.
حرفه: همه چیزخوار.
علائم خاص: در زمستان در لانه می خوابد.
لباس: پشم قهوه ای.
منو: انواع توت ها، آجیل، عسل، تخم مرغ، ماهی.

خرگوش.
جایی که او زندگی می کند: در مکان های دور افتاده و جنگل ها.
حرفه: گیاهخوار.
ویژگی های متمایز: گوش های بلند، دم کوتاه.
لباس: در زمستان سفید، در تابستان خاکستری است.
منو: پوست درخت، علف.

جوجه تيغي.
جایی که او زندگی می کند: در مکان های دور افتاده و جنگل ها.
حرفه: همه چیزخوار.
ویژگی های خاص: سوزن روی بدن.
منو: لارو، جوندگان، میوه های گیاهان.

چه چیزی برای طبیعت مضر و مفید است (آب)؟

(بازی با کارت های پانچ شده.)

اهداف:توجه کودکان را به رابطه انسان با اشیاء طبیعت (آب) جلب کنید. قوانین رفتاری را در طبیعت اصلاح کنید. احترام به آب را در خود پرورش دهید.

مواد:کارت های پانچ شده که اعمال انسان را به تصویر می کشد که به طبیعت (آب) و استفاده از آب برای اهداف مفید آسیب می رساند.

اکشن بازی:با نشانه های مختلف (مثلاً رنگ ها یا اشکال مختلف) تأثیر مثبت و منفی انسان بر طبیعت (آب) را مشخص کنید.

هدف:

־ تحکیم دانش کودکان در مورد اهمیت آب در زندگی انسان، گیاهان و جانوران.

־ کودکان را در طبقه بندی گیاهان، حیوانات، پرندگان ورزش دهید.

¾ تفکر منطقی، حافظه و توجه را توسعه دهید.

־ برای شکل دادن استقامت، میل به استقلال.

مواد:

زمین های بازی 20x25 (5 قطعه)، تقسیم به مربع. در مرکز زمین بازی تصویری وجود دارد که در اطراف آن 8 مربع خالی وجود دارد. تصاویر: "چه کسی در آب زندگی می کند؟" "چه کسی در کنار آب زندگی می کند؟" "چه کسی آب می نوشد؟" "چه چیزی سیراب می شود؟" چه چیزی در آب رشد می کند؟

کارت هایی به اندازه 6x6 سانتی متر که حیوانات، حشرات، مردم، پرندگان، گیاهان را نشان می دهد.

پیشرفت بازی:

1 گزینه.از 1 تا 5 کودک می توانند در این بازی شرکت کنند.

میزبان زمین های بازی را بین شرکت کنندگان در بازی توزیع می کند - کارت هایی به اندازه 20x25 که نشان می دهد: "چه کسی در آب زندگی می کند؟"؛ "چه کسی در کنار آب زندگی می کند؟" "چه کسی آب می نوشد؟" "چه چیزی سیراب می شود؟" چه چیزی در آب رشد می کند؟ کارت هایی به ابعاد 6x6 سانتی متر با تصویر حیوانات، حشرات، مردم، پرندگان، گیاهان در پیشرو هستند. مجری آنها را با هم مخلوط می کند و یکی یکی بیرون می آورد و به بچه ها نشان می دهد و سؤالات را روشن می کند: "این کیست؟ چه کسی به این کارت نیاز دارد؟ بازیکن به چیزی که روی کارت نشان داده شده و چرا آن را انتخاب کرده است، می گوید. (به عنوان مثال، "این یک گربه است. آب می خورد"). اگر پاسخ صحیح باشد، مجری کارت را به بازیکن می دهد و او عکس را در زمین بازی خود قرار می دهد.

بازی تا زمانی ادامه می یابد که همه بازیکنان در بازی کارت ها را بردارند. زمین های بازی. اولین کسی که زمین بازی خود را با کارت پر کند برنده است.

گزینه 2. "گیجی". از 1 تا 5 کودک می توانند در این بازی شرکت کنند. میزبان کارت های بازی را با زمینه های نادرست پر شده ارائه می دهد. بازیکنان باید خطا را اصلاح کنند.

توصیه هایی در مورد استفاده از بازی های آموزشی در عمل موسسه آموزشی پیش دبستانی:این بازی را می توان هنگام سازماندهی فعالیت ها با کودکان در زمینه های آموزشی - "شناخت"، "ارتباطات"، "جامعه پذیری" استفاده کرد.

محتوای نرم افزار.برای آشنایی کودکان با این واقعیت که آب می تواند در حالت جامد، مایع و گاز باشد. برای یادگیری نحوه ساخت یک مدل از هر شی خاص یا حتی یک طرح با کمک "مردان کوچک".

برای دادن دانش به کودکان در مورد طبیعت بی جان، عناصر فیزیک. ایجاد ویژگی هایی مانند کنجکاوی، کنجکاوی، فعالیت ذهنی و تخیل در کودکان.

مواد.کارت هایی که آب را در حالت های مختلف (جامد، مایع و گاز) نشان می دهد - یخ، دانه برف، آب میوه، شیر، بخار؛ کارت‌هایی که مدل‌های «انسانی» را نشان می‌دهند که حالت‌های کل را مشخص می‌کنند - (تظاهرات و جزوات).

پیشرفت بازی

3-5 نفر می توانند در بازی شرکت کنند.

معلم مجموعه ای از کارت ها را به کودکان ارائه می دهد که مدل هایی از مردان را نشان می دهد که نماد وضعیت آب است: مایع، جامد و گاز. و همچنین کارت های تصویری. آیتم های مختلف: یخ، آب، دانه های برف، بخار، یک لیوان آب میوه، یک پرتقال و غیره. توضیح می دهد که هر شی را می توان با استفاده از مدل ها به صورت شماتیک به تصویر کشید.

معلم از بچه ها دعوت می کند که همه اشیاء جامد را پیدا کنند. چرا این کارها سخت است؟ درون آنها چیست؟ مردان کوچک درون هر جسم جامد زندگی می کنند. آنها دست را محکم می گیرند تا چیزی از بین نرود.

سپس معلم پیشنهاد می کند که مواد مایعی که جریان دارند پیدا کنید: آب، کمپوت و غیره. انسان ها نیز در مایع زندگی می کنند. آنها دست خود را روی کمربند خود نگه می دارند، اما با آرنج یکدیگر را لمس می کنند. یعنی دست هایشان را می گیرند تا اجسام جامد از آب عبور کنند.

مواد گازی - دود، بخار، هوا. مردم هم اینجا زندگی می کنند. اما به نظر می رسد که پرواز می کنند، آنها دائما در حرکت هستند.

با کمک مردان کوچک، عناصر مدلینگ را به کودکان آموزش دهید، یعنی. به کودکان بیاموزید که یک مدل از هر شی یا طرح خاصی بسازند: یک مدل لیوان آب میوه، یک مدل پرتقال، یک مدل بخار و غیره.

1 گزینه.

معلم به بچه ها پیشنهاد می دهد که با کمک مردان کوچک یک مدل از هر شی یا طرح خاصی بسازند: یک مدل لیوان آب میوه، یک مدل پرتقال، یک مدل بخار و غیره. عناصر مدل سازی را به کودکان آموزش می دهد.

گزینه 2.

معلم پیشنهاد می کند کارت هایی را با تصویر یک شی مناسب برای مدل های طراحی شده بردارید.

توصیه هایی در مورد استفاده از بازی در تمرین موسسه آموزشی پیش دبستانی: بازی را می توان هنگام سازماندهی فعالیت ها با کودکان در زمینه های آموزشی "شناخت"، "جامعه پذیری"، "ارتباطات"، در فعالیت های تجربی و کار فردی با کودک استفاده کرد. و همچنین کودکان می توانند از بازی در فعالیت های مستقل استفاده کنند.

هدف:ایده های کودکان را در مورد برف روشن و گسترش دهید. به کودکان کمک کنید تا بفهمند چرا برف با تغییر دما خواص خود را تغییر می دهد. ایجاد علاقه فکری به پدیده های زمستانی در طبیعت بی جان.

مواد:کارت هایی که حالت های مختلف آب را نشان می دهد: آبشار، رودخانه، گودال، یخ، بارش برف، ابر، باران، بخار، دانه برف، قطره، تگرگ. چهار کارت که چهار فصل را به تصویر می کشد.

پیشرفت بازی:

کودکان در یک رقص گرد در اطراف کارت هایی که به صورت دایره ای چیده شده اند راه می روند. کارت ها حالت های مختلف آب را نشان می دهند: آبشار، رودخانه، گودال، یخ، بارش برف، ابر، باران، بخار، دانه های برف، قطره و غیره.

در حین حرکت در دایره، کلمات زیر تلفظ می شوند:

اینجا تابستان می آید.

خورشید درخشان تر می درخشید.

برای پخت گرمتر شد

از کجا می توانیم دانه برف پیدا کنیم؟

با حرف آخر همه می ایستند. کسانی که عکس های لازم در مقابل آنها قرار دارد باید آنها را بلند کرده و انتخاب خود را توضیح دهند. حرکت با این جمله ادامه می یابد:

بالاخره زمستان فرا رسید:

سرما، کولاک، سرما.

برای پیاده روی بیا بیرون

از کجا می توانیم دانه برف پیدا کنیم؟

تصاویر مورد نظر را دوباره انتخاب کنید و انتخاب را توضیح دهید.

عارضه: 4 حلقه وجود دارد که چهار فصل را به تصویر می کشد. کودکان باید کارت های خود را در حلقه ها قرار دهند و انتخاب خود را توضیح دهند. برخی از کارت ها ممکن است مربوط به چندین فصل باشد. نتیجه گیری از پاسخ به سؤالات حاصل می شود:

آب در طبیعت در چه زمانی از سال می تواند حالت جامد داشته باشد؟ (زمستان، اوایل بهار، اواخر پاییز.)

بازی های زیست محیطی برای توسعه و شکل گیری یک نگرش صحیح به محیط، یک طرح، استفاده از نقش ها، قوانین یا فقط شامل وظایف است. اقدامات در چنین بازی هایی را می توان با متن نشان داد، که توالی بازی را تعیین می کند.

بازی های ارائه شده توسط مربیان پیش دبستانی به کودکان پیش دبستانی کمک می کند تا سرزمین مادری و محیط زیست خود را دوست داشته باشند، طبیعت زنده و بی جان. تمرینات بازی، دستورالعمل های توسعه یافته توسط متخصصان آموزش پیش دبستانی، تولید آسان است، یک یا چند گزینه برای انجام دارد.

بازی ها و کتابچه های راهنما برای توسعه و آموزش محیط زیست

نمایش انتشارات 1-10 از 546 .
همه بخش ها | بوم شناسی. بازی های آموزشی و مزایای محیطی

بازی های آموزشی الکترونیکی با ماهیت زیست محیطیالکترونیکی بازی آموزشی با شخصیت اکولوژیکی"چه زمانی اتفاق می افتد؟" هدف: روشن کردن ایده های کودکان در مورد پدیده های فصلی و تغییرات در طبیعت. حرکت: اسلایدهای سمت چپ برگ های درختان را با رنگ های مختلف بسته به زمان سال نشان می دهد، شاخه ها، مخروط ها، شاخه هایی با ...

ارائه "آموزش محیطی پیش دبستانی از طریق بازی های آموزشی" زیست محیطیتربیت یکی از جنبه های اصلی تربیت اخلاقی است. از این گذشته ، تربیت نگرش صحیح کودک به طبیعت آن هنجارهای اخلاقی را در او ایجاد می کند که بعداً انگیزه رفتار او می شود. طبیعت کودکان را جذب می کند، دائما ...

بوم شناسی. بازی های آموزشی و کمک های محیطی - کلاس کارشناسی ارشد ساخت کتابچه راهنمای نمدی "تقویم طبیعت"

انتشار "کلاس استاد ساخت کتابچه راهنمای نمد "تقویم ..."سلام به معلمان عزیز، امروز می خواهم یک استاد کلاس ساخت تقویم طبیعت را به شما نشان دهم مهد کودکبا دستان خودت بنابراین، من نیاز داشتم: نمد از رنگ های مختلف، پارچه بارانی، نوار چسب، نخ خیاطی، سوزن خیاطی، برگ برای تزئین، چشم ...

کتابخانه تصاویر MAAM

بازی های آموزشی در طبیعت برای کودکان گروه های ارشد و مقدماتیفروشگاه "میوه ها، انواع توت ها" آماده سازی مربی: انتخاب آدمک ها یا تصاویری که میوه ها و انواع توت ها را برای کودکان به تصویر می کشد. وظیفه آموزشی: توانایی توصیف دقیق کودکان ظاهر-رنگ، شکل، طعم، محل میوه ها و انواع توت ها. بررسی کنید که آیا می فهمند و ...

توسعه واژگان در کودکان گروه اول از طریق بازی های آموزشی و تمرینات در فرآیند آشنایی با طبیعتتسلط بر واژگان اساس رشد گفتار کودکان است، زیرا کلمه مهمترین واحد زبان است. کلمات به اشیا و پدیده ها، نشانه ها، کیفیات و اعمال آنها با آنها اشاره می کنند. آموزش پیش دبستانی توسعه واژگان کودکان را یکی از ...

بازی های آموزشی در مورد آموزش محیط زیست برای پیش دبستانی های مسن تربازی های آموزشی برای آموزش محیط زیستبرای سنین پیش دبستانی بازی های آموزشی با محتوای اکولوژیکی به دیدن یکپارچگی یک ارگانیسم و ​​اکوسیستم فردی، درک منحصر به فرد بودن هر شیء طبیعت، درک آن مداخله غیرمنطقی انسان کمک می کند.

بوم شناسی. بازی های آموزشی و مزایای محیطی - ارائه بازی آموزشی در مورد آموزش محیط زیست "معماهای تابستانی"

بازی آموزشی توسط توسعه شناختی. جهت "آموزش زیست محیطی" معماهای تابستانی "متوسط سن پیش دبستانیهدف: تعمیم و گسترش دانش کودکان در مورد موضوع "تابستان". وظایف: - سیستماتیک کردن دانش کودکان در مورد فصل تابستان - تثبیت دانش در مورد فصلی ...

بازی آموزشی در مورد آموزش محیط زیست "چهارمین اضافی" (موضوع "تابستان")بازی آموزشی رشد شناختی برای کودکان گروه میانیجهت "آموزش زیست محیطی "چهارمین اضافی" (موضوع "تابستان") هدف بازی: - تثبیت توانایی یافتن چهارمین مورد اضافی و توضیح دلیل آن وظایف اضافی: - نظام مند کردن دانش کودکان در مورد ...

یک برگ پیدا کن هدف: تشخیص و نامگذاری برگهای درختان آشنا، به یاد آوردن نام درختان، توسعه گفتار کودکان. آنها را در مورد توجه و احساسات زیبایی شناختی آموزش دهید. مواد: هر کودک دسته های یکسانی از 3-4 برگ دارد (افرا، بلوط، زبان گنجشک، توس، یک دسته گل برای ...

آموزش بوم شناختی کودکان پیش دبستانی از طریق بازی های آموزشیآموزش بوم شناختی کودکان پیش دبستانی از طریق بازی های آموزشی همه می دانند که این بازی است که به شما امکان می دهد کنجکاوی کودکان را برآورده کنید، کودک را در اکتشاف فعال دنیای اطراف خود درگیر کنید، به او کمک می کند تا بر روش های شناخت روابط بین اشیاء تسلط یابد و ...

بازی های بوم شناسی مورد استفاده معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی با هدف شفاف سازی، تثبیت، گسترش دانش در مورد اشیاء و پدیده های طبیعت، گیاهان و جانوران است. در این گونه بازی ها از برگ، میوه درختان زینتی، سبزیجات، میوه ها و ... استفاده می شود. آنها در کلاس های آشنایی با دنیای خارج، ایمنی زندگی و غیره استفاده می شوند، دانش کودکان را در مورد خواص و کیفیت اشیاء طبیعت مشخص می کنند.

• بازی‌هایی که منشا چاپ شده روی دسکتاپ دارند به سیستم‌بندی دانش در مورد گیاهان، پدیده‌ها کمک می‌کنند طبیعت بی جان، حیوانات
• بازی های محتوای کلامی به رفع ویژگی ها و نشانه های اشیاء جهان اطراف کمک می کند.
• بازی های فضای باز به تحکیم دانش در مورد حیوانات، تقلید از عادات و شیوه زندگی آنها کمک می کند. این گونه بازی های تاریخ طبیعی منعکس کننده پدیده های طبیعت جاندار و بی جان است.
• بازی های خلاقانهبه کودکان پیش دبستانی بیاموزید تا برداشت های دریافت شده در فرآیند شناخت دنیای اطراف خود را منعکس کنند. تمرینات بازی با هدف تثبیت دانش به دست آمده انجام می شود.

سن پیش دبستانی مرحله ای ارزشمند در رشد فرهنگ اکولوژیکی فرد است. بازی های زیست محیطی نه تنها به کسب دانش در مورد اشیاء و پدیده های طبیعی کمک می کند، بلکه مهارت های برخورد دقیق و غیر مخرب با طبیعت اطراف را نیز شکل می دهد.

کودکان در حین بازی یاد می گیرند: دوست داشتن، دانستن، گرامی داشتن و تکثیر.

بازی های پیشنهادی شامل حقایق جالبدر مورد زندگی حیوانات و گیاهان، پازل ها و سوالات پیچیده در مورد طبیعت و کمک به توسعه کنجکاوی.

بازی توپ "من می دانم ..."

هدف: برای ایجاد قابلیت نامگذاری چندین شی از یک شی از یک نوع.

توانایی ترکیب اشیاء را بر مبنای مشترک توسعه دهید.

اقدامات بازی:

کودکان در یک دایره ایستاده اند، در مرکز - رهبر با توپ. میزبان توپ را پرتاب می کند و دسته ای از اشیاء طبیعی (پرندگان، درختان، گل ها، حیوانات، گیاهان، حشرات، ماهی ها) را نام می برد. کودکی که توپ را گرفته می گوید: "من 5 نام گل می دانم" و لیست می کند (مثلاً بابونه، گل ذرت، قاصدک، شبدر، فرنی) و توپ را به رهبر برمی گرداند. رهبر توپ را به طرف بچه دوم می اندازد و می گوید: "پرنده ها" و غیره.

"پرندگان، ماهی ها، حیوانات"

هدف:کودکان را در توانایی نامگذاری یک شی از یک گروه خاص از اشیاء تمرین دهید.

اقدامات بازی:

رهبر توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و کلمه "پرندگان" را می گوید. کودکی که توپ را گرفته است باید مفهوم خاصی مانند "گنجشک" را برداشته و توپ را به عقب پرتاب کند. کودک بعدی باید نام پرنده را بگذارد، اما تکرار نکند. به همین ترتیب، بازی با کلمات "حیوانات" و "ماهی" انجام می شود.

"حدس بزن چه چیزی در دستت است"

هدف:با لمس سبزیجات، میوه ها و انواع توت ها را تشخیص دهید.

اقدامات بازی:

کودکان به صورت دایره ای می ایستند و دست های خود را پشت سر می گذارند. معلم آدمک هایی از سبزیجات، انواع توت ها و میوه ها را در دستان بچه ها قرار می دهد. بچه ها باید حدس بزنند معلم، به عنوان مثال، یک گلابی را نشان می دهد و می خواهد تعیین کند که چه کسی همان شیء (میوه، سبزی، توت) را دارد.

"حدس بزنید کدام پرنده آواز می خواند؟"

هدف:توانایی تشخیص صدای پرندگان از ضبط صدا.

تعیین کنید که کدام پرنده آواز می خواند و چگونه می خواند (لطیف، خوش صدا، آهنگین، پر سر و صدا، آرام، کشیده و غیره).

افزایش علاقه و نگرش مراقبتی نسبت به پرندگان.

اقدامات بازی:

معلم پیشنهاد می کند به ضبط صدای پرندگان گوش دهد. باید مشخص شود که کدام پرنده آواز می خواند. چگونه می توان تشخیص داد که کدام پرنده با صدا و چگونه آواز می خواند. از کودکان دعوت کنید تا تلفظ صدای آواز پرندگان را تمرین کنند. این بازی از یک دیسک با ضبط صدای پرندگان استفاده می کند.

"گیاهان جنگل، باغ، باغ"

هدف:برای گسترش دانش کودکان در مورد گیاهان جنگل، باغ و باغ.

اقدامات بازی:مشابه بازی "من می دانم ..."

"باغ باغ"

هدف:برای تحکیم دانش کودکان در مورد آنچه در باغ یا باغ رشد می کند.

تقویت حافظه و توجه در کودکان.

اقدامات بازی:

معلم سبدی از سبزیجات و میوه می آورد.

بچه ها، من به طور تصادفی سبزیجات و میوه ها را با هم اشتباه گرفتم. لطفا کمکم کن. در طول بازی، کودکان اشیاء را در یک کلمه خلاصه می کنند، محل رشد سبزیجات و میوه ها را تعیین می کنند.

"آن چیست؟"

هدف:کودکان را در توانایی حدس زدن اشیاء زنده یا بی جان تمرین کنید طبیعت

خصوصیات اشیاء را شرح دهد.

اقدامات بازی:

مربی یا رهبر طبیعت زنده یا بی جان را حدس می زند و شروع به فهرست کردن نشانه های آن می کند و بچه ها باید شیء داده شده را حدس بزنند.

"سوالات پیچیده"

هدف:نبوغ و تدبیر را توسعه دهید.

اقدامات بازی:

معلم تکلیف معما را می خواند:

چهار توس رشد کرد.

روی هر توس

چهار شاخه بزرگ

روی هر شاخه بزرگ -

چهار شاخه کوچک

روی هر شاخه کوچک

چهار سیب

چند سیب وجود دارد؟

"پرواز می کند، شنا می کند، می دود"

هدف:نحوه حرکت یک جسم را به تصویر بکشید.

اقدامات بازی:

مجری یک شی از حیات وحش را صدا می کند یا به کودکان نشان می دهد و از بچه ها دعوت می کند تا نحوه حرکت این شی را به تصویر بکشند. به عنوان مثال، با کلمه "خرس" کودکان شروع به تقلید راه رفتن مانند خرس می کنند. "چهل" بچه شروع به تکان دادن دست می کنند و غیره.

"پرواز پرنده"

هدف:پرندگان زمستان گذر و مهاجر را بشناسید و نام ببرید.

برای رفع مفهوم "زمستان گذران"، "مهاجرت".

اقدامات بازی:

تصاویر اشیاء پرندگان روی میز گذاشته شده است. هر شرکت کننده در بازی یک عکس می گیرد و به پرنده خاصی تبدیل می شود. کودک می گوید: "من یک کلاغ هستم!"، "من یک گنجشک هستم!"، "من یک جرثقیل هستم!"، "من یک فاخته هستم!" و غیره با علامت میزبان: "یک، دو، سه، به سمت خودت پرواز کن!"، کودکانی که تصاویری از پرندگان زمستانی دارند به سمت یک تصویر مشروط (چشم انداز زمستانی) می روند، کودکان دیگری که تصاویری از پرندگان مهاجر دارند به سمت دیگری می روند. علامت متعارف(چشم انداز بهاری). شما می توانید چندین بار بازی کنید، کودکان باید عکس های مختلفی بگیرند.

"مشابه - غیر مشابه"

هدف:ایجاد توانایی در کودکان برای انتزاع، تعمیم، برجسته کردن اشیاء،

در برخی ویژگی ها مشابه و در برخی دیگر متفاوت است، برای مقایسه، مقایسه اشیاء یا تصاویر.

اقدامات بازی:

بازی استفاده می کند صفحه نمایش بازیبا سه "پنجره - شکاف" که در آن نوارها با نمادهاخواص؛ نوارها - نوارهایی با نامگذاری ویژگی های اشیاء. نوارهایی با تصویر اشیاء در "پنجره" اول و سوم و نواری با نام خصوصیات در دومی وارد می شود.

گزینه ها ممکن است متفاوت باشند:

1 گزینه: از کودک دعوت می شود تا "صفحه" را به گونه ای تنظیم کند که پنجره های اول و سوم حاوی اشیایی باشند که دارای خاصیت مشخص شده در "پنجره" دوم هستند.

در مرحله اولیهتوسعه بازی توسعه بازی ویژگی توسط بزرگسالان تنظیم می شود، سپس کودکان می توانند به طور مستقل ویژگی مورد علاقه خود را تنظیم کنند. به عنوان مثال، "پنجره" اول یک سیب است، "پنجره" دوم یک دایره است، "پنجره" سوم یک توپ است.

گزینه 2:یک فرزند اولین "پنجره" را تنظیم می کند، دومی - ویژگی هایی را که داده ها دارند را انتخاب و تنظیم می کند، سومی - باید شی ای را انتخاب کند که با "پنجره" اول و دوم مطابقت داشته باشد. برای هر انتخاب صحیح، کودکان یک نشانه دریافت می کنند. بعد از دور اول، بچه ها جای خود را عوض می کنند.

گزینه 3:در مراحل نهایی توسعه استفاده می شود. می توانید با گروه بزرگی از کودکان بازی کنید. کودک یک "معما" می سازد - در اولین و سومین "پنجره" تصاویری را می سازد که دارای ویژگی مشترک هستند، در حالی که "پنجره" دوم پنهان است. بقیه بچه ها حدس می زنند که چگونه اشیاء به تصویر کشیده شده مشابه هستند. کودکی که یک ملک مشترک را به درستی نامگذاری کرده است، این حق را دارد که "پنجره" دوم را باز کند یا یک "معمای" جدید بسازد.

"چه کسی کجا زندگی می کند؟"

هدف:محل زیستگاه حیوان را تعیین کنید، مکان "خانه" شی را به درستی تعیین کنید.

اقدامات بازی:

معلم تصاویری با تصاویر حیوانات و برای کودکان - با تصاویری از زیستگاه حیوانات مختلف (نگه، توخالی، لانه، رودخانه، لانه و غیره) دارد.

"فصل ها"

هدف:در کودکان مفاهیم فصول و وابستگی حیات وحش به تغییرات فصلی که در طبیعت بی جان رخ می دهد، شکل دهد.

اقدامات بازی:

معلم به بچه ها می گوید که فصل ها مدام در حال تغییر هستند. کودکان به ترتیب فصل ها و ویژگی های مشخصه را نام می برند.

معلم تصاویری را نشان می دهد که فصول و تصاویر اشیایی را که دستخوش تغییرات مختلفی می شوند، به عنوان مثال، خرگوش سفید - زمستان نشان می دهد. گل برفی شکوفه - بهار، توت فرنگی رسیده - تابستان و غیره. کودکان باید محتوای تصویر را توضیح دهند.

"جواب سوال"

هدف:توانایی پاسخگویی به سوالات را توسعه دهید.

تدبیر، نبوغ را نشان دهید.

اقدامات بازی:

معلم سوالاتی می پرسد و بچه ها پاسخ می دهند

سوالات:

1. چرا انسان به عقب نگاه می کند؟ (چون چشمی به پشت سر ندارد).

2. چرا گربه می دود؟ (نمی تواند پرواز کند).

3. چه نوع شانه ای سر شما را شانه نمی کند؟ (خروس).

4. با معده خالی چند عدد تخم مرغ می توانید بخورید؟ (یک چیز: بعد از اولین مورد دیگر با معده خالی نخواهد بود).

5. چرا غاز شنا می کند؟ (از ساحل).

6. چگونه می توان به آسمان رسید؟ (با یک نگاه).

7. چرا سگ می دود؟ (روی زمین).

8. آنچه از آن قابل مشاهده است چشم بسته? (رویا).

9. بدون چه چیزی نمی توان نان پخت؟ (بدون پوسته).

10. زبان در دهان برای چیست؟ (پشت دندان)

11. چه کسی کلاه بدون سر، پای بدون چکمه دارد؟ (در قارچ).

"گل" (بازی موبایل)

هدف:نام گذاری و شناسایی گل ها

عشق و توانایی تحسین زیبایی آنها را در خود پرورش دهید.

اقدامات بازی:

بچه ها گل های باغ و جنگل را به یاد می آورند، آنها را با هم مقایسه کنید.

هر شرکت کننده در بازی یک نشان گل برای خود انتخاب می کند. هر کودک تصویر خود را دارد. یک نام را نمی توان به بیش از یک کودک داد.

با قرعه، گل انتخاب شده، به عنوان مثال، گل ذرت، بازی را شروع می کند.

او نام یک گل را می گذارد، مانند خشخاش یا گل رز. پاپی می دود و گل ذرت به او می رسد. هنگامی که خشخاش در معرض خطر گرفتن است، گل دیگری را نام می برد که در بازی نقش دارد. گل به نام فرار می کند.

گل صید شده نام خود را تغییر می دهد و دوباره وارد بازی می شود. کسی که هرگز گرفتار نشده برنده است.

"پازل"

هدف:گسترش دانش کودکان در مورد دنیای حیوانات و گیاهان.

توانایی تفکر و نتیجه گیری را تشویق کنید.

نگرش دوستانه نسبت به حیوانات و گیاهان ایجاد کنید.

اقدامات بازی:

یک معلم یا یک کودک آموزش دیده پازل می سازد - پازل:

1. شش گنجشک در باغ نشسته اند، پنج گنجشک دیگر به سوی آنها پرواز کرده اند. گربه خزید و یک گنجشک را گرفت. چند گنجشک باقی مانده است؟

2. یک جفت اسب 40 کیلومتر دویدند. هر اسب چند کیلومتر دوید؟

3. گلهای باغ در پاکسازی رشد کردند: بابونه، گل ذرت، گل رز، شبدر، بنفشه. تانیا همه 1 گل رز، 2 شبدر، 3 گل بابونه را برداشت. تانیا چند گل در دسته گل خود دارد؟ (گل های باغ و جنگل را شناسایی کنید، فقط گل های جنگل را بشمارید).

4. میوه هایی در گلدان وجود دارد: موز، پرتقال، سیب، گوجه فرنگی، خیار، لیمو. چند میوه در گلدان وجود دارد؟

5. سیب و نارنگی آبدار و خوش طعم، گیلاس رسیده و بادمجان در باغ می رویید. چند سبزی در باغچه رشد کرده است؟

"یادگیری از طریق تبلیغات"

هدف:ادامه آشنایی با ویژگی های حیوانات و پرندگان (ظاهر، رفتار، زیستگاه)

تفکر منطقی را توسعه دهید.

اقدامات بازی:

معلم بچه ها را به بازی دعوت می کند. قوانین بازی را توضیح می دهد، شما باید به دقت به اعلان گوش دهید و حدس بزنید که آن (حیوان یا پرنده) در اعلامیه گفته شده است. کسی که درست حدس زد یک تراشه دریافت می کند و در پایان بازی نتیجه خلاصه می شود.

1-بیا به دیدن من! من آدرس ندارم من همیشه خانه ام را با خودم حمل می کنم.

2. دوستان! کسانی که به سوزن نیاز دارند با من تماس بگیرند.

3. خسته از خزیدن! من می خواهم بلند شوم. چه کسی بال ها را قرض خواهد داد؟

4. آیا به همه کسانی که ساعت زنگ دارشان خراب است کمک خواهم کرد؟

5. لطفا مرا در بهار بیدار کنید. با عسل بیا

6. می خواهم لانه درست کنم. قرض دهید، کرک و پر را اهدا کنید.

7. زوزه کشیدن روی ماه به تنهایی بسیار کسل کننده شد. چه کسی با من همراهی خواهد کرد؟

8. به کسی که دم مرا پیدا کند! آن را به عنوان یادگاری بگذارید. من با موفقیت در حال رشد یک جدید هستم!

9. من 150 سال است که منتظر یک دوست هستم! شخصیت مثبت است. تنها یک اشکال وجود دارد - کندی.

10. همه، همه، همه! که به شاخ نیاز دارد. سالی یکبار با من تماس بگیرید.

11. من همه علوم را تدریس می کنم! از جوجه ها در مدت کوتاهی پرنده درست می کنم. توجه داشته باشید که کلاس ها در شب برگزار می شود.

12. من می توانم به پرندگان مهربان، اما تنها کمک کنم تا خوشبختی خانوادگی پیدا کنند! جوجه های من را بیرون بیاور! من هرگز احساسات مادرانه را تجربه نکرده ام و نخواهم کرد. برای شما آرزوی خوشبختی در زندگی شخصی دارم. کو-کو!

13. من جذاب ترین و جذاب ترینم! هر که را می خواهی فریب بده، دور انگشتت حلقه می زنم. با توجه به همه اینها، من از شما می خواهم که من را با نام کوچک و نام خانوادگی خود صدا کنید. دیگر با پاتریکیوانا تماس نگیرید!

"کجا می رسد؟"

هدف:تمرین در توانایی استفاده از دانش در مورد گیاهان، برای مقایسه میوه درخت با برگ های آن.

اقدامات بازی:

دو شاخه روی فلانلوگراف گذاشته شده است: روی یکی - میوه و برگ های یک گیاه (درخت سیب) و از طرف دیگر - میوه ها و برگ های گیاهان. (مثلاً برگ انگور فرنگی و میوه گلابی). مجری این سوال را می پرسد: "کدام میوه ها می رسند و کدام نه؟". کودکان اشتباهاتی را که در طراحی نقاشی انجام داده اند تصحیح می کنند.

پستچی نامه ای آورد

هدف:توانایی توصیف اشیاء و تشخیص آنها را با توصیف توسعه دهید.

اقدامات بازی:

معلم جعبه ای به گروه می آورد و می گوید که پستچی بسته را آورده است. بسته حاوی میوه ها و سبزیجات مختلف است. بچه‌ها بسته‌ها را از جعبه بیرون می‌آورند، به آنها نگاه می‌کنند و آنچه را که پستچی برایشان آورده است، توصیف می‌کنند. بقیه بچه ها حدس می زنند.

"پرنده"

هدف:درختان را از روی برگ هایشان تشخیص دهید.

برای آموزش رفتار صحیح در بازی: یکدیگر را تشویق نکنید، حرف همسالان را قطع نکنید.

اقدامات بازی:

قبل از شروع بازی، کودکان درختان مختلف را به یاد می آورند، آنها را از نظر شکل و اندازه برگ ها با هم مقایسه می کنند.

قبل از بازی، کودکان باید یک فانتوم را برای خود انتخاب کنند - هر چیز کوچک، یک اسباب بازی. بازیکنان می نشینند و یک کلکسیونر از دست رفته را انتخاب می کنند. وسط دایره می نشیند و نام درختان (بلوط، افرا، نمدار و ...) را به بقیه بازیکنان می دهد و بچه ها تاج گلی از برگ را برمی دارند و می گذارند. همه باید نام خود را به خاطر بسپارند. کلکسیونر شکسته می گوید: پرنده ای پرواز کرد و روی درخت بلوط نشست. بلوط باید پاسخ دهد: "من روی بلوط نبودم، به سمت درخت کریسمس پرواز کردم." درخت کریسمس درخت دیگری را نامگذاری می کند و غیره. چه کسی از دست می دهد - یک فانتوم می دهد. در پایان بازی، غرامت بازخرید می شود.

"گلوله برفی"

هدف:گسترش دانش کودکان در مورد پرندگان مهاجر.

توجه و مشاهده را توسعه دهید.

اقدامات بازی:

مجری تصویری از یک پرنده مهاجر نشان می دهد.

بچه ها به تصویر نگاه می کنند و به نوبه خود در مورد آن صحبت می کنند: فرزند اول - جمله اول، فرزند دوم - جمله قبلی و خودش، فرزند سوم - دو مورد قبلی را تکرار می کند و جمله خود را اضافه می کند. به عنوان مثال: "روک یک پرنده مهاجر است." - رخ پرنده مهاجر است. او بزرگ و سیاه است." - رخ پرنده مهاجر است. او بزرگ و سیاه است. زیستگاه آنها را روکری و غیره می نامند.

"به چه کسی غذا بدهیم؟"

هدف:بدانید حیوانات و پرندگان چه می خورند.

اقدامات بازی:

رهبر توپ را به سمت بچه ها پرتاب می کند و نام شی (حیوان، پرنده) را می گذارد و بچه ها پاسخ می دهند و توپ را به رهبر برمی گردانند. به عنوان مثال، یک گنجشک - خرده ها و دانه ها؛ tit - چربی؛ گاو - یونجه؛ خرگوش - هویج؛ گربه - موش، شیر؛ سنجاب - مخروط، انواع توت ها و غیره.

بازی خوب بد

هدف:افزایش دانش کودکان در مورد پدیده های طبیعت جاندار و بی جان، حیوانات و گیاهان.

اقدامات بازی:

معلم یا معلم موقعیت های مختلفی را به بچه ها پیشنهاد می دهد و بچه ها نتیجه گیری می کنند، به عنوان مثال: "یک روز آفتابی روشن در پاییز - خوب است یا بد؟"، "همه گرگ ها در جنگل ناپدید شده اند - خوب است یا خیر؟ بد است؟»، «هر روز باران می بارد - بد است یا خوب؟»، «زمستان برفی - خوب است یا بد؟»، «همه درختان سبز هستند - خوب است یا بد؟»، «گل های زیادی» در باغ ما - بد است یا خوب؟»، «مادربزرگ در روستا گاو دارد - خوب است یا بد؟»، «همه پرندگان روی زمین ناپدید شده اند - بد است یا خوب؟» و غیره

"چه کسی پشت چه کسی است؟"

هدف:به کودکان نشان دهید که همه چیز در طبیعت به هم مرتبط است.

به آموزش کودکان در مورد مراقبت از همه حیوانات ادامه دهید.

اقدامات بازی:

معلم از کودک فراخوانده شده دعوت می کند تا همه حیواناتی را که یکدیگر را شکار می کنند با یک روبان به هم متصل کند. سایر کودکان نیز به یافتن تصاویر صحیح حیوانات کمک می کنند. می توانید پیشنهاد کنید که بازی را با گیاه، قورباغه یا پشه شروع کنید.

"هرکس به جای خودش"

هدف:برای ایجاد توانایی استفاده از نمایش های شماتیک مفاهیم تعمیم در کودکان.

پرورش استقلال، توانایی تفکر منطقی.

اقدامات بازی:

معلم برای هر کودک یک کارت (از همان نوع) توزیع می کند. سپس به نوبت برای هر کودک یک عکس توزیع می کند. کودکان، پس از دریافت یک تصویر، باید آن را تحت یک نمایش شماتیک از مفهومی که تصویر در این تصویر با آن مطابقت دارد، قرار دهند. هنگامی که همه تصاویر مرتب شدند، کودکان صحت اقدامات خود و اقدامات همسالان خود را بررسی می کنند.

بچه ها باید به طور مستقل صحت کار را بررسی کنند و توضیح دهند که چرا این کار را انجام داده اند.

شاهین و روباه (بازی موبایل)

هدف:دانش کودکان را در مورد حیوانات وحشی و پرندگان شکاری گسترش دهید.

توانایی عمل سریع بر روی سیگنال رهبر.

اقدامات بازی:

معلم بچه ها را به بازی "شاهین و روباه" دعوت می کند. تصویری از شاهین را نشان می دهد و در مورد محل زندگی این پرنده، نحوه رفتارش صحبت می کند.

عادات روباه را به خاطر بسپار.

به درخواست بچه ها "شاهین" و روباه را انتخاب کنید یا از قافیه های شمارش استفاده کنید.

بقیه بچه ها «شاهین» هستند. شاهین به شاهین های خود پرواز می آموزد. او به راحتی در جهات مختلف می دود و در عین حال با دستان خود حرکات پروازی انجام می دهد. دسته ای از شاهین ها به دنبال شاهین می دوند و دقیقا حرکاتش را تکرار می کنند. در این هنگام ناگهان روباهی از سوراخ بیرون می پرد.

شاهین ها به سرعت چمباتمه می زنند تا روباه متوجه آنها نشود.

ظاهر روباه با سیگنال رهبر مشخص می شود. روباه کسانی را می گیرد که وقت نشستن نداشتند.

"چه می شود اگر …؟"

هدف:بدانید که برای محافظت، حفظ و افزایش چه کاری باید انجام شود طبیعت

توانایی نتیجه گیری و استدلال را توسعه دهید.

اقدامات بازی:

معلم موقعیتی را برای بحث با بچه ها تعیین می کند که از آنجا بچه ها به این نتیجه می رسند که رعایت حس تناسب و محافظت از طبیعت ضروری است. به عنوان مثال: اگر یک پسر یک قوطی کولا را به داخل رودخانه بیندازد چه اتفاقی می‌افتد؟ و دو؟ و سه؟ چندتا پسر؟ اگر یک خانواده در روز تعطیل از جنگل یک بغل برف بیاورند چه اتفاقی می افتد؟ دو خانواده؟ پنج؟ اگر خودروی یک راننده گازهای اگزوز زیادی منتشر کند چه اتفاقی می افتد؟ سه ماشین؟ نصف رانندگان شهر؟ اگر یک نفر در جنگل ضبط صوت را با قدرت کامل روشن کند چه اتفاقی می افتد؟ گروه گردشگران؟ همه تعطیلات در جنگل؟ (به همین ترتیب - در مورد آتش، در مورد شاخه شکسته، در مورد یک پروانه گرفتار، در مورد یک آشیانه ویران، و غیره).

ادبیات

1. Voronkevich O.A. به اکولوژی خوش آمدید! سن پترزبورگ "کودکی-پرس"، 2003.

2. گورکوا ال. جی.، کوچرگینا آ. وی.، اوبوخوا ال. ا. سناریوهای کلاس های آموزش محیط زیست پیش دبستانی. م.: "واکو"، 2007.

3. کوندراتیوا ن.ن. "ما". برنامه آموزش محیطی برای کودکان، 2004.

4. ماخانوا م.د. رشد اکولوژیکی کودکان پیش دبستانی و کوچکتر سن مدرسه. م.: آرکتی، 2004.

داریا آلفرووا
فایل کارت بازی های آموزشی برای توسعه ایده های زیست محیطی برای گروه مقدماتی

فایل کارت بازی های آموزشی برای توسعه ایده های زیست محیطی

برای گروه مقدماتی.

تهیه شده: معلم آلفرووا داریا الکساندرونا

MBDOU "مهد کودک" خورشید "، تامبوف، 2017

"ما - بوم شناسان»

هدف: تحکیم دانش کودکان از طبیعت.

پیشرفت بازی: معلم به بچه ها یادآوری می کند که افرادی که طبیعت و حفاظت از آن را مطالعه می کنند نامیده می شوند محیط بانان، و پیشنهاد می کند که آنها در نقش بوم شناسان باشند. بقیه بچه ها از آنها سوال می پرسند. مثلا:

1. اگر از پرندگان در جنگل محافظت کنیم، به چه کسی کمک خواهیم کرد؟

2. چرا طبیعت به شکارچیان نیاز دارد؟

3. کتاب قرمز چیست و چرا به آن نیاز است؟

4. چرا مردم ذخایر ایجاد می کنند؟

5. به ما بگویید درخت کریسمس، سنجاب، سیاهگوش چگونه به هم مرتبط هستند؟

6. حیوانات و حشرات چه کمکی به گیاهان می کنند؟

"حفاظت از طبیعت"

هدف: تحکیم دانش در مورد حفاظت از اشیاء طبیعی.

تجهیزات: تصاویربا تصویر گیاهان، پرندگان، حیوانات، انسان، خورشید، آب، هوا.

پیشرفت بازی: روی میز یا بوم حروفچینی تصاویربه تصویر کشیدن گیاهان، پرندگان، حیوانات، انسان، خورشید، آب و غیره. معلم یکی از آنها را حذف می کند. تصاویرو بچه ها باید بگویند که اگر هیچ شیء پنهانی روی زمین وجود نداشته باشد چه اتفاقی برای اشیاء زنده باقیمانده خواهد افتاد. مثلا: پرنده را برمی دارد - برای بقیه حیوانات، با شخص، با گیاهان چه خواهد شد.

"هرم زنده"

هدف: تثبیت دانش کودکان در مورد هرم زیست محیطی از طریق کارت های پانچ.

تجهیزات: کارت های پانچکه گوشتخواران و گیاهخواران را به تصویر می کشد.

پیشرفت بازی: معلم بین بچه ها توزیع می کند کارت های پانچبا تصویر در سمت چپ حیوانات درنده، در سمت راست - گیاهخواران. بچه ها باید یک تیر از یک حیوان درنده به سمت حیواناتی که می گیرند بکشند.

"طبیعت و انسان"

هدف: تحکیم و نظام مند کردن دانش کودکان در مورد آنچه توسط انسان خلق می شود و طبیعت به انسان می دهد.

تجهیزات: توپ

پیشرفت بازی: معلم با بچه ها گفتگو می کند و در طی آن دانش آنها را از اطرافیانمان روشن می کند مواردیا به دست انسان ساخته شده یا در طبیعت وجود دارد و مردم از آنها استفاده می کنند. مثلاً چوب، زغال سنگ، نفت، گاز در طبیعت وجود دارد و انسان خانه و کارخانه ایجاد می کند.

"آدم ساخته چیست"

"آنچه در طبیعت خلق شده است"? معلم می پرسد و توپ را پرتاب می کند.

بچه ها توپ را می گیرند و به سوال پاسخ می دهند. کسانی که نمی توانند به یاد بیاورند نوبت خود را از دست می دهند.

"زنجیره بزرگ"

هدف: برای روشن شدن دانش کودکان در مورد اشیاء طبیعت جاندار و بی جان.

تجهیزات: تصاویربا تصویر یک شی از طبیعت زنده یا بی جان.

پیشرفت بازی: در دست معلم عکس موضوعبا تصویر یک شی از طبیعت زنده یا بی جان. گذراندن تصویر، ابتدا مربی و سپس هر کودک در طول زنجیره یک ویژگی از این شی را نام می برد تا تکرار نشود. مثلا، "سنجاب"- حیوانی، وحشی، جنگلی، قرمز، کرکی، آجیل را می جود، از این شاخه به آن شاخه می پرد و غیره.

"هوا، زمین، آب"

هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد اشیاء طبیعت، توجه شنوایی را توسعه دهید، تفکر ، نبوغ

تجهیزات: توپ

پیشرفت بازی:

گزینه 1. معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و شیء طبیعت را نام می برد، به عنوان مثال، "زاغی". بچه باید جواب بده "هوا"و توپ را به عقب پرتاب کنید. روی کلمه "دلفین"کودک مسئول است "اب"، روی کلمه "گرگ" - "زمین"و غیره.

گزینه 2. معلم کلمه را صدا می کند "هوا"کودکی که توپ را گرفته باید نام پرنده را بگذارد. روی کلمه "زمین"- حیوانی که روی زمین زندگی می کند. روی کلمه "اب"- ساکن رودخانه ها، دریاها، دریاچه ها و اقیانوس ها.

"چه کسی کجا زندگی می کند؟"

هدف: تحکیم دانش در مورد حیوانات و زیستگاه آنها.

تجهیزات: تصاویربه تصویر کشیدن حیوانات و زیستگاه آنها

پیشرفت بازی: نزد معلم خصوصی تصاویربا تصویر حیوانات و در کودکان - با تصاویری از زیستگاه حیوانات مختلف (لانه، لانه، رودخانه، گودال، لانه و غیره). معلم نشان می دهد تصویربا تصویر یک حیوان کودک باید تعریف کردنجایی که زندگی می کند و اگر با آن مطابقت دارد تصویر, "حل کن"در خانه با نشان دادن کارت به مربی.

"منفعت - ضرر"

هدف: برای تحکیم دانش در مورد رابطه در طبیعت.

پیشرفت بازی: اولین گزینه: "نفع - ضرر". (موضوع: طبیعت زنده)

کودکان باید در یک دایره بایستند. معلم می پرسد سوال: زنبور عسل چه فایده ای دارد؟، بچه ها باید به نوبت به سوال پاسخ دهند، بدون اینکه پاسخ رفقای خود را تکرار کنند. سپس وظیفه در حال تغییر است: زنبور عسل چه ضرری دارد؟

گزینه دوم: "لایک - دوست ندارم" (موضوع: حیات وحش نیست)

گزینه سوم: "خوب بد". (موضوع: فصول و 4 عناصر: آب، هوا، خاک و آتش). اصل همین است.

معلم سوالی می پرسد: چه اتفاقی می افتد اگر همه کیفیت های بداشیاء طبیعی ناپدید شدند، و همه چیز در اطراف خوب خواهد شد؟ (گرگ خوب شد - از خوردن خرگوش دست کشید، خرگوش ها این کار را می کنند خیلی طلاق گرفتکه آنها تمام پوست درختان را می جوند، درختان کمتری خواهند بود و بسیاری از پرندگان جایی برای زندگی نخواهند داشت).

معلوم می شود که اگر از همه چیز فقط منفعت وجود داشته باشد و هیچ ضرری نداشته باشد، زندگی در این سیاره به طور چشمگیری تغییر می کند و حتی ممکن است بمیرد.

در پایان بازی، معلم باید به این نتیجه برسد که هیچ موجود مضر، هیچ موجود مفیدی وجود ندارد، هیچ چیز اضافی در طبیعت وجود ندارد، همه چیز لازم است.

"در سبد چه می بریم"

هدف: برای تحکیم دانش در مورد نوع محصول در مزرعه، در باغ، در باغ، در جنگل، برای آموزش تشخیص میوه ها در محل کشت آنها.

تجهیزات: تصاویربا تصویر سبزیجات، میوه ها، غلات، غلات، قارچ، انواع توت ها و سبدها.

پیشرفت بازی: در برخی از کودکان - تصاویرهدایای مختلف طبیعت را به تصویر می کشد. دیگران - عکس سبدها.

"بچه ها میوه هستند"به موسیقی شاد، آنها در اطراف اتاق پراکنده می شوند، با حرکات و حالات صورت آنها یک هندوانه دست و پا چلفتی، توت فرنگی های لطیف، یک قارچ پنهان شده در علف ها و غیره را به تصویر می کشند.

"کودکان - سبد"باید میوه را با هر دو دست چید. ضروری است وضعیت: هر کودک باید میوه هایی بدهد که در یک مکان رشد می کند (سبزیجات باغ و غیره). کسی که این شرط را برآورده کند برنده است.

"سبد قارچ"

هدف: برای تجمیع دانش در مورد قارچ های خوراکی و غیر خوراکی.

تجهیزات: سبد، تصاویربا تصویر قارچ خوراکی و غیر خوراکی.

پیشرفت بازی: روی میز جلوی هر کودک قرار دارند تصاویر را حدس بزنید. معلم در مورد قارچ ها معما می سازد، بچه ها پیدا می کنند و می گذارند تصویر- حدس یک قارچ خوراکی در یک سبد.

انتشارات مرتبط:

فایل کارت بازی های آموزشی برای کودکان 4 تا 5 سالهموسسه آموزشی پیش دبستانی د / s شماره 4 با. Unarokovo تهیه شده توسط: مربی گروه میانی Radchuk I.I. فایل کارت بازی های آموزشی.

فایل کارت بازی های آموزشی و تمرین های رشد گفتار در گروه های سنی مختلف در مهدکودک.فایل کارت بازی های آموزشی و تمرین های رشد گفتار در گروه های سنی مختلف در مهدکودک بازی ها و تمرین های آموزشی برای.

فایل کارت بازی های آموزشی در مورد شکل گیری ایده های کودکان پیش دبستانی در مورد سبک زندگی سالمبازی آموزشی "به طوری که چشم ها درد نکند" هدف: ایجاد دانش در مورد اندام های بینایی. معلم قوانین را می خواند و کارت های مدل را نشان می دهد.

فایل کارت بازی های آموزشی در مورد رشد موسیقی کودکان پیش دبستانی 3-4 ساله.نام بازی: 1. گرم کردن هدف: سازماندهی کودکان قبل از کلاس. مواد و تجهیزات: بدون آیتم پیشرفت بازی: کودکان روی صندلی می نشینند.