Տպագրվող խաղեր 4 5 տարեկան երեխաների համար. Սեղանի տպագիր խաղեր մանկապարտեզում. Գրքի կամ ամսագրի նկարների հետ խաղալը
Ամենակարևոր հարցը, որ տալիս են բոլոր ծնողները, այն է, թե ինչպես պատրաստել երեխային չափահասության համար: Այս աշխատանքում գլխավոր օգնականը մանկապարտեզն է, որտեղ փոքրիկն անցկացնում է իր ժամանակի մեծ մասը։ Սա նշանակում է, որ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության և ընտանիքի աշխատանքը պետք է համակարգված լինի։ Դա վերաբերում է նաև ուսումնական գործընթացի հաջողության տեսանկյունից այնպիսի կարևոր տեխնիկայի, ինչպիսին խաղերն են։ Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ամենամեթոդական պահանջվող աշխատանքներից մեկը սեղանի տպագիր խաղերն են։
Սեղանի տպագիր խաղերի նպատակներն ու խնդիրները
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հիմնական գործունեության բազմազանությունը, որն ուղղված է խաղային իրավիճակի լուծման վերլուծական մոտեցմանը, որը ներկայացված է տեսողական օգնության տեսքով, կոչվում է աշխատասեղանի տպագիր խաղ:
Այս խաղերը ներառում են.
- խճանկարներ;
- Դիդակտիկ խաղեր նկարներում (օրինակ, «Երրորդ լրացուցիչ» խաղի համար նախատեսված իրերի հավաքածու);
- ծալովի խորանարդներ (որոնցում ընդհանուր պատկերը ձևավորվում է յուրաքանչյուր խորանարդի երեսները շրջելով);
- հանելուկներ;
- լոտո;
- դոմինոներ;
- շաշկի և այլն:
Սեղանի խաղեր- մանկապարտեզում առարկայական զարգացող միջավայրի կարևոր մասը
Սեղանի տպագիր խաղերը ուսումնական գործընթաց ներդնելու նպատակներն են.
- ձեռք բերված գիտելիքների համախմբում կամ զարգացում;
- մտածողության, ուշադրության, հիշողության, երևակայության և խոսքի գործընթացների զարգացում.
- մարզել հաստատակամություն, կարգապահություն և սկսած գործը մինչև վերջ հասցնելու կարողություն.
- համապատասխանության կրթություն, գործընկերների նկատմամբ հանդուրժողական վերաբերմունք, ինչպես նաև համագործակցելու կարողություն:
Այս նպատակներին հասնելու համար անհրաժեշտ է համակարգված կերպով լուծել հետևյալ խնդիրները.
- համախմբել գիտելիքները առարկաների, դրանց նպատակների, տեսակների տարբերությունների մասին.
- նախադպրոցականներին սովորեցնել ընդհանրացնել առարկաները ըստ դրանց էական հատկանիշների և բացահայտել նրանց միջև փոխհարաբերությունները, ինչպես նաև մասերից մի ամբողջություն կազմել.
- բացահայտել երեխաների հետաքրքրությունները (օրինակ, խճանկարի մանրամասներից կոլեկտիվ նկարներ կազմելը, որոշակի թեմայի շուրջ հանելուկներ ծալելը և այլն);
- զարգացնել միկրոխմբերում խաղալու ունակությունը (երեխաները խաղում են զույգերով, եռյակով, բայց եթե խմբում շատ մասնակիցներ կան, նրանց համար դժվար է դառնում որոշել իրենց դերը թիմում. սկսվում են ցույցեր և վեճեր);
- ձևավորել խաղի մեջ զուգընկերներ ընտրելու հմտություն (ըստ խառնվածքի, տրամադրության և այլն, և ոչ միայն արտաքին տեսքով);
- մեթոդաբար գրագետ ձևավորել երեխաների միջև փոխգործակցության համակարգ (ուսուցիչը խաղում է խաղի ընթացքը ղեկավարելու դերը, բայց ոչ առաջնորդը);
- խրախուսել երեխաների անկախությունը.
Դա հետաքրքիր է. Գիտնականներն ապացուցել են, որ մանկության տարիներին մարդու ուղեղի կառուցվածքը թույլ է տալիս ոչ մի բան չմոռանալ, այլ մի տեսակ «պորտֆոլիոյի» մեջ դնել։ Ժամանակի ընթացքում կորցրած բոլոր իրավիճակները կշտկվեն, կյուրացվեն և կդառնան փոքրիկի վարքագծի սովորություն։
տեսողական նյութ
Վիզուալիզացիան հիմնական սկզբունքներից մեկն է խաղային գործունեությունև ամեն ինչ ուսումնական գործընթացմանկապարտեզում։ Այս աշխատանքն իրականացնելու համար անհրաժեշտ են որոշակի տեսողական միջոցներ։ Այսինքն՝ խճանկարից նկար ստեղծելու համար անհրաժեշտ է դրա սխեման, իսկ հանելուկներից նկար կազմելու համար՝ որպես ակնարկ՝ ամբողջական պատկեր։
Տեղեկատվության տեսողական ընկալման հիման վրա խաղեր, ինչպիսիք են.
- սյուժե կամ խորհրդանշական նկարներ, պատկերներ խոսքի զարգացման համար, մաթեմատիկայի հիմունքների յուրացում, իրերի և բնության աշխարհին ծանոթություն և այլն;
- Փազլներ (ներառյալ ծավալուն);
- լոտո և դոմինոյի հավաքածուներ;
- խորանարդներ;
- խճանկարներ;
- «քայլողներ» չիպսերով և զառերով.
Փազլները կարող են լինել տարբեր ձևերի, բայց կարևոր է, որ յուրաքանչյուր երեխա ստանա առանձին հավաքածու:
Դա հետաքրքիր է. Պարզ հանելուկներ կարելի է պատրաստել ձեր սեփական ձեռքերով։ Բավական է բացիկի մի քանի անհավասար մասեր կտրել՝ բոլորին հասկանալի սյուժեով։
Որպեսզի զայրույթի չհանգեցնեք, անհապաղ սահմանեք, որ յուրաքանչյուր երեխա կունենա իր սեփական պարագաները, օրինակ՝ առանձին գլուխկոտրուկ: Եթե երեխաներն առաջին անգամ են տեսնում նման խաղալիքներ, ապա պետք է նրանց ժամանակ տրամադրել միմյանց ճանաչելու համար, և միայն դրանից հետո անցնել խաղի: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ փոքր խմբերում ծալման գործընթացը ինքնին կարևոր է երեխաների համար, ուստի պատկերը պետք է լինի նույնը, ապա արցունքներ չեն լինի: Ավելի մեծ խմբերում դուք կարող եք յուրաքանչյուր աշակերտի տալ իր սեփական գլուխկոտրուկը, բայց նկարները տարբեր են: Եթե ժամանակը թույլ է տալիս, ապա խաղի մեջ ներառեք մասերի փոխանակման փուլ, որպեսզի երեխաները կարողանան ավելացնել տարբեր սյուժեներ, իսկ շարժիչ հմտությունների ու մտածողության ուսուցումն ավելի արդյունավետ կլինի։
Մեկ այլ կարևոր կետ. Որոշ խաղերի համար, օրինակ՝ լոտո, դոմինո, ենթադրվում է, որ կա մեկ հավաքածու որոշակի թվով խաղացողների համար։ Բայց խմբում կարող են ավելի շատ երեխաներ լինել: Այս դեպքում արժե հոգալ ձեռք բերել ոչ թե մեկ, այլ երկու հավաքածու: Եվ հավասարապես կիսվեք խաղային չիպերով (կամ խաղային այլ նյութերով):
Տեսանյութ. տպագրվող սեղանի խաղի օրինակ «Հակառակները» գլուխկոտրուկի տեսքով
Աղյուսակ. տարբեր տարիքի երեխաների համար խաղերի ընտրության առանձնահատկությունները
| Տարիքային խումբ | Զարգացման առանձնահատկությունները | Խաղեր | Օրինակներ | Ժամանակը | Նշումներ |
| 2–2,5 (առաջին կրտսեր) | Խաղերը պետք է լինեն սյուժեի նկարներով |
|
| Մինչև 5 րոպե | Եթե ռեժիմը թույլ է տալիս (քնելուց առաջ կամ ուտելուց առաջ ժամանակ կա), ապա լավ կլինի այս գործունեությունը փոխել ավելի ակտիվի։ |
| 3–4 (երկրորդ կրտսեր) | Հետաքրքրություն զույգերով խաղերի նկատմամբ |
|
| 7 րոպե | Աշխատանքն ուղղված է խոսքի զարգացմանը |
| 4-5 տարի (միջին) | Աշխատանք միկրոխմբերում (3-4 հոգի) |
|
| 7-8 րոպե | |
| 5-6 տարեկան (ավագ) | Գիտակից մասնակցություն թիմային խաղերին |
|
| 10 րոպե | Մեծահասակի և երեխայի ֆիզիկական ակտիվության համադրություն |
| 6-7 տարի (նախապատրաստական) | Անհանդուրժողականություն մեծահասակների օգնության նկատմամբ |
|
| 10-12 րոպե | Երեխաները սովորում են մեկնաբանել իրենց գործողությունները առաջադրանքները կատարելիս բարձր անկախությամբ: |
«Ծալիր հրապարակը» դիդակտիկ խաղը երեխաների մոտ դաստիարակում է համբերություն և հաստատակամություն
Մանկապարտեզում սեղանադիր տպագրված խաղերի քարտային ֆայլ
Քարտի ֆայլ պատրաստի խաղերխմբավորվում է ըստ երեխաների տարիքի, որն արտահայտվում է ինչպես լուծվող առաջադրանքների, այնպես էլ խաղի բովանդակության մեջ։
Առաջին կրտսեր խումբ
Երեխաների այս կատեգորիայի համար նպատակահարմար է օգտագործել նյութեր, որոնք ներառում են ամբողջական նկարներ ծալել առանձին կտորներից, սովորաբար զույգ թվով (4-ից 6): Բացի այդ, դուք պետք է օգտագործեք խճանկարներ, որոնք զարգացնում են նուրբ շարժիչ հմտություններ: Այս տեսակի խաղերը օգտագործում են կաղապարի հիման վրա ծալովի նկարներ:
«Ծալիր նկարը» խճանկարը զարգացնում է երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունները
Խաղի մեթոդաբանության հետ կապված ևս մեկ կարևոր նրբերանգ. սկզբում երեխաներն իրենք են կատարում առաջադրանքը մեծահասակի օգնությամբ, ապա առանց օգնականի: Աշխատանքի վերջին, ամենադժվար փուլը կարող է լինել արագության համար նկարները ծալելը, բայց առանց մրցակցային պահի։ Զուգակցված կամ կոլեկտիվ խաղերչեն ներկայացվում դասարանում, յուրաքանչյուր մասնակից պետք է ունենա իր նյութերը, որպեսզի բացառվի վիճաբանության հնարավորությունը:
«Ո՞վ է թաքնվել խորանարդի մեջ»:
- երեխաներին ծանոթացնել ընտանի և վայրի կենդանիների հիմնական ներկայացուցիչներին.
զարգացնել տարրերը ծալելու հմտությունը մեկ հողամասի մեջ. - բարձրացնել ճանաչողական մոտիվացիան.
Հրահանգ:
- «Տղերք, ձեր դիմաց կենդանու նկար է, բայց այն ընկել է 4 մասի. Հաշվի առեք դրանք»: Նշում․ եթե երեխաները նման առաջադրանք են կատարում ոչ առաջին անգամ, ապա ձեզ կարող են խնդրել անվանել մարմնի այն մասերը, որոնք գտնվում են խորանարդի երեսին։
- «Հիմա փորձեք ծալել փոքրիկ կենդանուն: Դա անելու համար գտեք այն խորանարդը, որի վրա պատկերված է գլուխը, իսկ մնացածը դրեք դրա վրա։
- Երեխաների հետ մենք անվանում ենք ստացված կենդանուն։
Մոզաիկա, երկրաչափական ձևեր
- համախմբել հիմնական գիտելիքները երկրաչափական ձևեր(քառակուսի, շրջան, եռանկյուն, օվալ);
- օգնել երեխաներին սովորել փոխկապակցել բանավոր պատկերը պատկերի հետ.
- զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը;
- աշխատավայրում հաստատակամություն զարգացնել.
Հրահանգ:
- Երեխաները ստանում են մի շարք երկրաչափական ձևեր և հիմք (ստվարաթուղթ կամ փայտե, պլաստմասե) խորշերով: «Տղե՛րք, նշե՛ք յուրաքանչյուր անցքին համապատասխանող ձևերը»։
- «Հիմա ձեր գործիչների մեջ գտեք նրանց, որոնք համապատասխանում են հիմքի ձևին»:
Առաջին կրտսեր խմբում երեխաները ոչ թե միասին են խաղում, այլ կողք կողքի
Երկրորդ կրտսեր խումբ
Ի լրումն առաջինին բնորոշ մեթոդաբանական նրբություններին կրտսեր խումբ, ավելացվում է թիմային խաղի տարր։
Դոմինո «Կենդանիներ»
- համախմբել երեխաների գիտելիքները տնային կամ վայրի կենդանիների մասին.
- սովորեցնել փոխկապակցել բառի տեսողական և լսողական պատկերը.
- զարգացնել ուշադրությունը, խոսքը;
- զարգացնել թիմում աշխատելու կարողություն.
Հրահանգ:
- Յուրաքանչյուր երեխա ստանում է 4-5 ոսկոր:
- Ուսուցիչը դնում է առաջին ոսկորը:
- Երեխաները հերթով դնում են կենդանիների համապատասխան նկարները:
Այս փուլում դուք կարող եք առաջադրանքներ տալ զույգերով ավարտելու համար:
Երկրորդ կրտսեր խմբում դուք կարող եք աստիճանաբար ներկայացնել աշխատանքի տարրեր զույգերով
«Երրորդ լրացուցիչ» (թեմա «Ուտեստներ»)
- երեխաներին սովորեցնել առանձնացնել լրացուցիչ տարրը ինչ-որ նշանով միավորվածներից.
- զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը;
- զարգացնել համբերությունը.
Հրահանգ:
- Երեխաները ստանում են 3 նկար:
- «Տղե՛րք, նայե՛ք նկարները, անվանե՛ք առարկաները»։
- «Ո՞ր տարրը և ինչու է ավելորդ»:
միջին խումբ
Այս տարիքային խմբի հետ աշխատելիս շեշտը դրվում է խոսքի զարգացման վրա։Հետևաբար, բոլոր խաղերը ճանապարհին ներառում են մանրամասն մեկնաբանություն:
«Ի՞նչ սեզոն»:
- համախմբել երեխաների գիտելիքները եղանակների և դրանք սահմանող նշանների մասին.
- զարգացնել խոսքը, տրամաբանական մտածողությունը.
Հրահանգ:
- Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է 2-3 նկար, որոնցից յուրաքանչյուրը պատկերում է որոշակի սեզոնի բնորոշ նշանները (օրինակ, երեխաները ձնեմարդ են պատրաստում, ծառերը ձյան մեջ, դռնապանը մաքրում է ուղիները):
- «Տղե՛րք, ձեր նկարները ոչ մեկին ցույց մի տվեք։ Մենք կկռահենք, թե ինչ է պատկերված դրանց վրա։ Անդրադառնալով երեխային, նա խնդրում է նրան նկարագրել, թե ինչ է նկարված առաջին քարտի վրա:
- Ով կռահեց, անվանում է տարվա ժամանակը:
- Գուշակողը ցույց է տալիս նկարը՝ համոզվելու, որ սեզոնը ճիշտ է գուշակված։
Խաղը «Տարվա ո՞ր ժամին»: զարգացնում է երեխայի տրամաբանական մտածողությունը և խոսքի կարողությունները
«Զուգակցված նկարներ»
- մարզվել երկու նկարների միջև նմանություններ և տարբերություններ գտնելու համար, սովորեցնել ընտրել նույնը;
- դաստիարակել խաղի կանոններին հետևելու կարողություն.
Հրահանգ:
- Ուսուցիչը վերցնում է 2 նկար, որոնք ցույց են տալիս նույն առարկաները: Հարցնում է, թե դա ինչ է, և նաև լրացուցիչ տեղեկություններ է տալիս (նույնն են):
- Այնուհետև ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է 6 բացիկներ և խնդրում գտնել զույգեր:
«Զուգակցված նկարներ» խաղը զարգացնում է որոշակի նշանների հիման վրա առարկաներ միավորելու ունակությունը
Ամեն ինչ բարդացնելու համար կարող եք նկարները դնել սյունակի մեջ, երեխաներին տալ 3-4 քարտերի հավաքածու և խնդրել նրանց զույգ գտնել ընդհանուր սյունակում իրենց զույգերի համար:
Ավագ խումբ
Այս տարիքի երեխաների հետ աշխատելու տարբերակիչ առանձնահատկությունն այն է, որ երեխաներին պետք է սովորեցնել համեմատել առարկաները միավորող հատկանիշի համաձայն:
«Թվեր»
- դասավանդել հերթական հաշվարկը 1-ից 10-ը;
- սովորել համեմատել թիվը նկարում պատկերված առարկաների քանակի հետ.
- մարզել կամավոր ուշադրություն, զարգացնել համբերություն:
Հրահանգ:
- Երեխաները ստանում են 2-3 կենտրոնական բլոկ՝ թվերի պատկերներով և 10 գանգուր քարտ՝ առարկաների պատկերներով՝ 1-ից 10-ի չափով:
- Փոքր երեխաները պետք է միացնեն կենտրոնական բլոկը համապատասխան գանգուրների հետ՝ ամուր շրջան կազմելու համար:
«Թվեր» խաղը մարզում է հաշվելու հմտություններ և կամավոր ուշադրություն
նախապատրաստական խումբ
«Ի՞նչ է պետք բժշկին»:
- ընդհանրացնել երեխաների գիտելիքները մասնագիտությունների վերաբերյալ և ընդլայնել գիտելիքները աշխատանքի հետ կապված որոշ առարկաների նպատակների մասին.
- զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ, խոսք, հայտարարություններ տրամաբանորեն կառուցելու կարողություն:
Հրահանգ:
- Սեղանին կտրված են նկարներ (օրինակ՝ գործիքներ):
- Երեխաները հավաքում են ամբողջական դրվագներ:
- Բացատրեք ստացված պատկերների նպատակը:
«Ե՞րբ է դա տեղի ունենում»:
- ամրապնդել երեխաների պատկերացումները օրվա ժամերի մասին.
- զարգացնել համբերություն և ուշադրություն:
Հրահանգ:
- Երեխան ստանում է օրվա տարբեր ժամերի հետ կապված պատմություններ պատկերող նկարների հավաքածու:
- Երեխաները հերթով ասում են, թե ժամը քանիսն է և նկարագրում իրենց նկարը (օրինակ՝ «Առավոտ է, որովհետև մենք վարժություններ ենք անում»):
Խաղ «Ե՞րբ է դա տեղի ունենում»: ամրապնդում է նախադպրոցականների պատկերացումները օրվա ժամերի մասին
Ժամանակի խաղի պլան
Մանկապարտեզում ուսումնական գործընթացի բոլոր տարրերը պետք է խստորեն սահմանված լինեն: Միայն այս դեպքում կարգապահության խախտումներ չեն լինի, և բոլորը նոր տեղեկություններկվերաբերվի հնարավորինս արդյունավետ: Խաղի պլանը բաղկացած է 3 կարևոր քայլից.
- Ներածություն - 1-2 րոպե: Ուսուցիչը բացատրում կամ վերհիշում է խաղի կանոնները և բաժանում է անհրաժեշտ նյութերը: Եթե դրանք արդեն պատրաստված են սեղանների վրա, ապա նա բացատրում է յուրաքանչյուրի նպատակը։
- Խաղն ինքնին 3–7 րոպե է։ Ուսուցիչը օգնում է, անհրաժեշտության դեպքում ուղղորդում երեխաների գործողությունները:
- Ամփոփում - 1-2 րոպե: Այս փուլում կարևոր է գովաբանել յուրաքանչյուր մասնակցին՝ անկախ նրա խաղի արդյունքների հաջողությունից։
Նույնիսկ լոտո խաղը կատարվում է մեծահասակի հսկողության ներքո։
«Որտե՞ղ կարող եմ գնել» խաղի ժամանակի օրինակ:
«Գնումներ» թեման ուսումնասիրելիս ուսուցիչը երեխաներին բացատրում է, թե խանութի որ բաժիններում է վաճառվում այս կամ այն ապրանքը: Այս խաղի նպատակն է համախմբել երեխաների գիտելիքները տարբեր ապրանքների և խանութների բաժինների (նպարեղենի, կենցաղային և այլն) մասին, զարգացնել շրջակա միջավայրում նավարկելու կարողությունը և մեծահասակներին օգնելու ցանկություն զարգացնել:
- Երեխաները քննարկում են, թե որտեղից են մայրերը գնում որոշակի ապրանքներ, այնուհետև մեծահասակը ապրանքներով փոքր նկարներ է բաժանում և պատից կախում է մեծ պաստառ, որը պատկերում է խանութի տարբեր բաժիններ (2 րոպե):
- Երեխաները նկարները դասավորում են համապատասխան բաժիններում՝ բացատրելով իրենց ընտրությունը (2 րոպե):
- Ամփոփում (3 րոպե):
Խաղ «Որտե՞ղ կարող եմ գնել»: զարգացնում է նախադպրոցական տարիքի երեխայի մոտ շրջապատող աշխարհը նավարկելու ունակությունը
«Ինչ ձև» և «Լոտո» խաղերի ամփոփագրի օրինակ
| Հեղինակ | Մաքրուշինա Տատյանա, MDOU մանկապարտեզ «Հեքիաթ», Սարատովի մարզ, r.p. Դերգաչի |
| Անուն | Սեղանի տպագիր խաղերի հատվածներ «Ինչ ձև» և «Լոտո» |
| Երեխաների տարիքը, խումբ | 3-4 տարեկան, ամենափոքրը |
| Խաղի նկարագրությունը «Ինչ ձևի» | <…Цель: учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы: шарик, кубик, кирпичик, призму; развивать умение находить среди нескольких других предметов, разных по цвету, именно тот, который просит воспитатель. Խաղի առաջընթաց.
|
| «Լոտո» խաղի նկարագրությունը. | <…Цель: упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растёт; закрепить знания об овощах, фруктах и цветах. Խաղի առաջընթաց.
Նման խաղ օգտագործվում է, երբ խնդիր է դրված համակարգել, համախմբել գիտելիքները այլ առարկաների մասին, օրինակ՝ սպասքի, կահույքի, հագուստի, կոշիկի և այլնի մասին…> |
| Cit. կողմից՝ http://www.maam.ru/detskijsad/nastolno-pechatnye-igry-chast-3.html | |
Մանկապարտեզում տախտակի տպագրված խաղերը ակտիվորեն օգտագործվում են ինչպես անմիջապես դասարանում, այնպես էլ հանգստի ժամանակ: Գործունեության այս տեսակն օգնում է ոչ միայն մշակել և համախմբել ձեռք բերված գիտելիքները, այլև զարգացնում է ճանաչողական գործընթացները, խոսքը, նուրբ շարժիչ հմտությունները, զարգացնում է համբերությունը և կանոններին հետևելու կարողությունը: Բացի այդ, երեխաները հաճույքով տիրապետում են խաղերի տարբեր ձևերին՝ անհատական, զույգային և կոլեկտիվ, ինչը ձևավորում է հասակակիցների հետ կառուցողական փոխգործակցության հմտություններ:
Բարի գալուստ հատուկ երեխաների համար ստեղծված բաժին, որը կօգնի ձեզ սկսել ձեր ծանոթությունը համակարգչի հետ։ Այստեղ դուք կգտնեք ամենահեշտը առցանց խաղեր 3-4-5 տարեկան երեխաների համարստեղծված ուշադրությունը, տրամաբանական մտածողությունը, հիշողությունը, գունային ընկալումը զարգացնելու, ինչպես նաև տարբեր ստեղծագործական առաջադրանքներ- Փազլներ, զարգացնող գունավորում և նկարչություն: Խաղերը համատեղում են պարզ և շատ պարզ ինտերֆեյս և համարժեք առաջադրանքներ, որոնք հարմար են 2-ից 4 տարեկան երեխաների համար: Հարկ է նշել, որ չնայած խաղերը ստեղծվել են երեխաների համար, այնուամենայնիվ, դրանք ենթադրում են մեծահասակների մասնակցություն խաղախաղԻնքը՝ երեխան, իհարկե, համակարգչով խաղեր խաղալիս օգնության կարիք կունենա։ Նաև մեծերը կարող են երեխային բացատրել առաջադրանքների իմաստը և դժվարությունների դեպքում օգնել հուշումներով։ Անվճար ֆլեշ խաղեր երեխաների համար նախատեսված են օգնելու ժամանակն անցկացնել զվարճալի և բովանդակալից, և միևնույն ժամանակ նրանք կլինեն անհրաժեշտ օգնականներ երեխայի դաստիարակության և զարգացման գործում:
Քանի որ ներկայումս ինտերնետ տարածքը տեղեկատվության ամենահարուստ աղբյուրն է բոլոր տարիքի մարդկանց համար, կրթական խաղերը 3 4 5 տարեկան երեխաների համար են. արդյունավետ մեթոդմեջ խաղի ձևըերեխային ներառել շրջապատող աշխարհի մասին սովորելու գործընթացում. Ի վերջո, հայտնի է, որ խաղալիս երեխաները շատ ավելի լավ են սովորում գույները, ձևերը, թվերն ու տառերը։ Ահա թե ինչու ֆլեշ խաղերը գրավում են նրանց իրենց պայծառությամբ, պարզությամբ և սյուժեի դինամիկայով: Մեկ խաղի տեւողությունը կարճ է, իսկ թեմաները՝ շատ բազմազան, ուստի երեխան ժամանակ չի ունենա ձանձրանալու՝ առանց ավարտելու իր սկսած պատմությունը: Բացի այդ, առաջադրանքները խանդավառությամբ և հեշտությամբ կատարելու համար երեխային բավարար են «մկնիկը» կառավարելու հիմնական հմտությունները։
Կայքն առաջարկում է խաղեր, որոնք ստեղծված են՝ հաշվի առնելով առանձնահատկությունները երեխայի զարգացումորոշակի տարիքում.
- Այսպիսով, 3 (երեք) տարեկան երեխաների համար բնորոշ է նկարելու, խաղալու, ձևավորելու ունակության ձևավորումը, ինչպես նաև բարելավվում է շրջակա իրողությունների տեսողական և լսողական ընկալումը: Հետևաբար, նրանք կարող են ճշգրիտ կատարել այնպիսի առաջադրանքներ, ինչպիսիք են՝ ընտրել 2-3 առարկա ըստ չափի, ձևի, գույնի; գուշակիր մեղեդին, երգիր. Այս տարիքում մտածողության գերիշխող ձևը տեսողական-արդյունավետ է: Այսինքն՝ երեխան լուծում է իր կյանքի խնդիրները՝ առարկաների վրա համապատասխան ազդեցություն գործադրելով։
- 4 (չորս) տարեկան երեխաներն արդեն ավելի ակտիվորեն օգտագործում են գույնը առարկաների իրենց պատկերներում, ավելի շատ հետաքրքրություն են ցուցաբերում մանրամասների նկատմամբ, կարող են ստեղծել պարզ հավելվածներ, հավաքել հանելուկներ և մոդելի համաձայն կառուցել պարզ շենքեր:
- 5 (հինգ) տարեկան երեխաները նկարում են ավելի մանրամասն և խելացի: Նրանք լավ են հաղթահարում մարդու կերպարը (աչքեր, մազեր, բերան, հագուստ), ստեղծում են ավելի բարդ հավելվածներ, դիզայն, ինչպես նաև կարող են կառուցել իրենց գործողությունների պլանը: Հետևաբար, այս տարիքի համար հետաքրքիր կլինեն հանելուկները, արկադները, խաղերը, որոնք սովորեցնում են կարդալ և հաշվել:
Հին ժամանակներից ստեղծվել են ուսուցողական խաղեր, որոնք երեխաների մեջ դաստիարակում են այնպիսի որակներ, ինչպիսիք են ուշադրությունը, հաստատակամությունը, տրամաբանությունը, մտածողության կարգը։ Այսօր ամեն ինչ շատ ավելի պարզ է՝ առցանց կան կրթական խաղեր: Նրանց հետ երեխան շատ օգտակար բաներ կսովորի՝ հաշվում, այբուբեն, թվաբանություն։ Երեխային դպրոց պատրաստելիս կարող եք որպես օժանդակ պատրաստուկ օգտագործել 3-4-5-6-7 տարեկան երեխաների զարգացման խաղերը։ Ի վերջո, դա ոչ միայն հետաքրքիր է, այլեւ ուսուցողական։ Այստեղ երեխաներին հատուկ մոտեցում կա դպրոցական ծրագրից առարկաների դասավանդման հարցում։
Քանի որ դուք դիտել եք մեր կայքը, դուք հոգատար և սիրող ծնող եք: Մեր կայքում դուք կարող եք անվճար խաղալ ձեր երեխայի հետ առցանց խաղեր s. տարբեր, ներառյալ զարգացողները: Խաղալով է երեխան սովորում, ծանոթանում աշխարհին։ Սա մի տեսակ կամուրջ է մանկական աշխարհից դեպի մեծահասակների աշխարհ: Ավելի հաճախ խաղն ունենում է սյուժետային բնույթ, խաղը հաճախ խաղացողների համար սահմանում է կոնկրետ դերեր՝ կրկնօրինակելով մեծահասակների դերերը։ բիզնես խաղերթող աշխարհն իմանա սպորտային խաղերբարձրացնել ինքնագնահատականի մակարդակը, դերակատարումը՝ բարձրացնել ինտելեկտի մակարդակը: Քանի որ խաղերը հիմնված են տարբեր կանոնների ընկալման վրա, երեխան դրվում է մի իրավիճակում, երբ նա պետք է սովորի պահպանել մեծահասակների կյանքի որոշակի կանոններ: Խաղը, ըստ սահմանման, երեխայի ստեղծագործական ներուժի զարգացմանը կամավոր կերպով, առանց պարտադրանքի մեթոդների կիրառման, հաղթական միջոց է, ուստի ուսումնական խաղերը լավ են տարբեր տարիքի երեխաների համար։
Երեխաների համար կրթական խաղերը հիանալի զարգացնում են նուրբ շարժիչ հմտությունները (խոսքի զարգացումը կախված է դրանից): Դրանք բարենպաստ ազդեցություն են ունենում հիշողության վրա, երեխան դառնում է ավելի համառ և հանգիստ, նրա ուշադրությունն ու հիշողությունը լավանում են։
Հասանելի է մեր կայքում կրթական խաղեր օնլայնսովորեցնել երեխային տրամաբանորեն մտածել, զարգացնել նրա արձագանքը, ճշգրտությունը: Խաղալով մեզ հետ՝ դուք կհետևեք ձեր երեխայի աճին և զարգացմանը: Մենք առաջարկում ենք միայն ապացուցված բովանդակությամբ անվտանգ խաղեր: Առանց ագրեսիայի, գռեհկության, հիմարության։ Դուք կարող եք վստահորեն վստահել մեզ ձեր փոքրիկին, քանի որ բոլոր խաղերը պատրաստված են պրոֆեսիոնալ կերպով։ Մեր կողմից ներկայացված առցանց խաղերի հավաքածուն մեծ է.
- հետ խաղեր տրամաբանական առաջադրանքներ, ներառյալ հիմնվելով ֆիզիկայի, մեխանիկայի օրենքների վրա։
- մասնագիտությամբ դերային խաղեր
- խաղեր արձագանքման արագության, շարժիչ հմտությունների զարգացման և շարժումների համակարգման համար
- հիշողության խաղեր.
Մենք փորձեցինք հեշտացնել խաղալը, մեր խաղերը կարող են անմիջապես խաղալ առանց դրանք ներբեռնելու: Առցանց խաղերը կօգնեն ընդլայնել ձեր երեխայի բառապաշարը, անցնել հորիզոնների սահմանները և նախապատրաստել ձեր երեխային դպրոց. Մաթեմատիկա". Զարգացող խաղերը օգնում են մշտական զարգացմանը, առաջին հայացքից նույնիսկ շատ պարզերը. «Մեղրաբլիթ մարդը լաբիրինթոսում», «Օգնիր կենդանիներին», «Լրացրու նկարը», «Ամանորյա տարբերությունները» առաջարկում են փնտրել առարկաներ, համապատասխանություններ, զուգակցված առարկաներ, ինչն է նրանց տարբերում նմանատիպներից.նրանց. Այս կրթական խաղերը դասական են դարձել առցանց խաղերի աշխարհում: Մեկից ավելի սերունդ սովորել է գրել և հաշվել, տարբերել հնչյունները, որոշել ձայնային տեղեկատվությունը, հասկանալ առարկաների անվանումներն ու ձևերը:
Ուսումնական խաղերի բաժինը մշտապես թարմացվում է՝ մեծանալով իր երկրպագուների հետ միասին։ Խաղացեք և սովորեք կրքով:
Ֆլեշ խաղերը 4 տարեկան երեխաների համար օգտակար են, քանի որ դրանք վերարտադրում են իրական կյանքի իրավիճակներ. Սիրված մուլտհերոսները հայտնվում են բարդ պատմությունների մեջ, և նրանց օգնելու համար դուք պետք է սովորեք նոր առարկաներ և հմտություններ, ինչպես նաև օգնության կանչեք ձեր ուշադրությունն ու կենտրոնացումը: 4 տարեկան երեխաների խաղերը հիանալի օգնական են ծնողների համար, ովքեր ցանկանում են համակողմանի զարգացնել իրենց երեխային փոքր տարիքից:
Երեխաների համար ֆլեշ խաղերի տեսակները
Ֆլեշ խաղերը 4 տարեկան երեխաների համար կարելի է պայմանականորեն բաժանել մի քանի կատեգորիաների.
- ABC և այբբենարաններ
Խաղերի այս կատեգորիաները երեխային սովորեցնում են տառերը, վանկերը, բառերը և հիմնական ուղղագրությունը պարզ և հեշտ ձևով: Որպես կանոն, սովորելուն օգնում են սիրելի մուլտհերոսները, որոնց շնորհիվ գործընթացը զվարճալի է և հետաքրքիր։ - Սովորում ենք հաշվել
Ձեր սիրելի մուլտհերոսների հետ միասին նույնիսկ ձանձրալի դասերը դառնում են հետաքրքիր: Որպես կանոն, երեխաներին սովորեցնում են հաշվել, իսկ իրենց սիրելի մանկական հեռուստահաղորդումների մյուս հերոսներին։ Նրանց շնորհիվ երեխան մարզում է հիշողությունն ու ուշադրությունը, կա հետաքրքրություն ու կենտրոնացում արդյունքի վրա։ - Փազլներ
Պարզ տրամաբանական խաղերմիշտ օգուտ են բերում խաղացողներին: Երեխան սովորում է ռազմավարության և մարտավարության հիմունքները, սկսում է փնտրել ոչ ստանդարտ լուծումներ, ստեղծագործական մոտեցումներ խաղային գործընթացին, զարգացնում է տրամաբանությունը և արագ խելքը: - Փազլներ
Փազլ հավաքելը. ի՞նչը կարող է ավելի հետաքրքիր լինել: Մի ամբողջության փոքր կտորներ, որոնք աստիճանաբար ավելանում են մեծ և վառ պատկերի մեջ, սա շատ պատասխանատու և հուզիչ գործունեություն է: Նման խաղերը կազմում են ամենապարզ երկրաչափական գիտելիքները, որոնց շնորհիվ երեխան ավելի լավ է կողմնորոշվում տարածության մեջ և հասկանում, թե ինչպես են տարբեր առարկաներ փոխազդում միմյանց հետ։ - Գունավորում և նկարչություն
Երիտասարդ նկարիչները հաճույքով ժամանակ են անցկացնում համակարգչով նկարելու վրա: Եվ ի տարբերություն իրական ներկերի և ֆլոմաստերների օգտագործման, դուք կարող եք հանգիստ լինել. բնակարանի պատերը կմնան ողջ և առողջ:
Ի՞նչ է պետք սահմանապահին.
Դիդակտիկ առաջադրանքԵրեխաների մեջ համախմբել սահմանապահի, հայրենիքի պաշտպանի մասնագիտությունների մասին գիտելիքները: Նուրբ շարժիչ հմտությունների և հիշողության զարգացում: Երեխաներին վարժություններ արեք առարկաների ճիշտ անվանման մեջ, պարզաբանեք դրանց նպատակը:
Խաղի կանոններ.Անցեք գործողություններին բաժանված նկարներով միայն ազդանշանից հետո: Ով ավելի արագ է հավաքում նկարը, նա սկսում է խոսել դրա մասին։
խաղային գործողություն Փնտրեք մասեր և ծալեք ամբողջ նկարը: Նյութի նկարագրությունը.
Դիդակտիկ նյութ. պառակտված նկարներառարկաների պատկերով` սաղավարտ, հրացան, գնդացիր, ատրճանակ, հեռադիտակ, գավաթի գլխարկ, գավաթ և այլն:
Խաղի առաջընթաց
Սեղանին դրված են կտրված նկարներ, երեխաները պետք է հավաքեն դրանք և բացատրեն, թե ինչու է սահմանապահին անհրաժեշտ այս իրը (սաղավարտ, ատրճանակ, գնդացիր, ատրճանակ, հեռադիտակ, գավաթի գլխարկ, գավաթ և այլն):
Ի՞նչ է պատկերված քո նկարում: (հեռադիտակ)
Ինչի՞ն է պետք սահմանապահին այս իրը։ (դիտել արտասահմանում) և այլն:
Քաղաքն է...
Դիդակտիկ առաջադրանքՀամակարգել երեխաների գիտելիքները քաղաքի մասին, ինչպես տեղանքճանապարհներով, տներով, սոցիալական շենքերով և այլն։
Խաղի կանոններՎերցրեք միայն մեկ ուրվագիծ: Գործեք ազդանշանի վրա: Լսեք երեխաների պատասխանները և անհրաժեշտության դեպքում օգնեք նրանց:
Խաղի գործողություն.Սիլուետների ընտրություն. Երկխոսություն ուսուցչի և երեխաների միջև.
Դիդակտիկ նյութմագնիսական տախտակ, ճանապարհների, տների, մեքենաների ուրվանկարներ և այլն:
Խաղի առաջընթաց
Երեխաները սեղանի վրա ընտրում են ուրվանկարներ, դրանք դնում մագնիսական տախտակի վրա և պատասխանում հարցերին:
Քաղաքը ... (ճանապարհներ)
Եվ Մատրյոշկան երեխաներին հարցեր է տալիս.
Ինչու՞ են քաղաքներին անհրաժեշտ ճանապարհներ: (մարդիկ և մեքենաները շարժվում են ճանապարհներով)
Քաղաքը ... (տանը)
Ինչու՞ են անհրաժեշտ տները քաղաքում: (մարդիկ ապրում են տներում)
Քաղաքը ... (խանութներ)
Ինչու՞ են ձեզ հարկավոր քաղաքում խանութներ: (խանութներում մարդիկ գնում են սնունդ և իրեր)
Քաղաքը ... (հիվանդանոցներ և կլինիկաներ)
Ինչո՞ւ են քաղաքներին անհրաժեշտ հիվանդանոցներ: (հիվանդանոցներում և կլինիկաներում մարդիկ բուժվում են) և այլն։
Մատրյոշկան նայում է տանը.
Ի՞նչ տարբեր տներ, և ովքե՞ր են ապրում այս տներում: (երեխաների պատասխանները քննարկվում և բերվում են այն փաստին, որ երեխաները և նրանց ընտանիքները ապրում են տներում)
Հավաքեք նկարը
Դիդակտիկ առաջադրանք.Համակարգել երեխաների գիտելիքները տրանսպորտում աշխատող մարդկանց մասնագիտության մասին:
Խաղի կանոններ
խաղային գործողությունՓնտրեք մասեր՝ ծալելով ամբողջ նկարը: Նկարներում միանման պատկերների համեմատություն:
Դիդակտիկ նյութ: ծրարներ բաժանված նկարներով: Տրանսպորտի եղանակները՝ ինքնաթիռ, ուղղաթիռ, գնացք, մեքենա, ավտոբուս։ Մասնագիտություններ՝ օդաչու, մեքենավար, վարորդ, կապիտան և այլն։
Խաղի առաջընթաց
Երեխաները և ուսուցիչը վերցնում են մեկական ծրար, նստում սեղանի շուրջ և հավաքում նկարներ:
Անդրյուշա, ի՞նչ է պատկերված քո նկարում: (ինքնաթիռ)
Երեխաներից ո՞վ ունի նույն պատկերը: (երեխաները ցույց են տալիս նկարներ և բացատրում)
Ի՞նչ է այն անձի անունը, ով թռչում է ինքնաթիռով: (օդաչու)
Նատաշա, ով է քո նկարում: (օդաչու)
Ինչպե՞ս գուշակեցիք։ (երեխաների պատասխանները քննարկվում են. օդաչուներն ունեն սաղավարտ, ակնոցներ և այլն)
Տղերք, նկարում ո՞վ ունի նաև օդաչու։ (երեխաները ցույց են տալիս նկարներ և բացատրում)
Մարինա, ի՞նչ է պատկերված քո նկարում։ (ուղղաթիռ)
Երեխաներից ո՞վ ունի նույն նկարները: (երեխաները ցույց են տալիս նկարներ և բացատրում)
Հավաքեք նկարը և գուշակեք
Դիդակտիկ առաջադրանքՀամակարգել երեխաների գիտելիքները Ն. Նոսովի «Դանոն և նրա ընկերները» պատմվածքի հերոսների մասին:
Խաղի կանոններՎերցրեք միայն մեկ ծրար և հավաքեք նկարը ուսուցչի ազդանշանով: Ով առաջինը հավաքում է նկարը, նա կանչում է:
խաղային գործողությունՈրոնել մասեր, ծալել ամբողջ նկարը, գուշակել:
Դիդակտիկ նյութ: ծրարներ բաժանված նկարներով: Ն. Նոսովի «Դանոն և իր ընկերները» պատմվածքի հերոսը:
Խաղի առաջընթաց
Երեխաները հավաքում են բաժանված նկարներ և կանչում են Ծաղիկների քաղաքի մի բնակչին՝ Դաննո:
Ո՞վ է ուղարկել նամակը:
Դիդակտիկ առաջադրանքՆախադպրոցական տարիքի երեխայի խոսքի ակտիվացում, նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում: Մշակել վարքագծի և փոխօգնության մշակույթ:
Խաղի կանոններ.Արտահայտեք ձեր կարծիքը առանց միմյանց ընդհատելու: Հետևեք կարգին. Գործեք միայն ուսուցչի ազդանշանով:
Խաղի գործողություն.Գտնել ճիշտ մասերը, ամբողջ պատկերն ի մի բերել:
Դիդակտիկ նյութԾրար՝ բաժանված նկարով, որը պատկերում է Դաննոն:
Խաղի առաջընթաց
Երեխաները հավաքում են բաժանված նկարներ և պատրաստում Դունոյի դիմանկարը:
Դուռը թակում են, ներս է մտնում փոստատարը։
Դուք նամակ ունեք ... (նամակը տալիս է ուսուցչին, և նա կարդում է)
«Սիրելի երեխաներ. Ես խնդրում եմ ձեզ, խնդրում եմ, օգնեք ինձ: Ես մենակ մտա անտառ ու փորձանքի մեջ ընկա»։
Տղերք, ո՞վ կարող է մեզ ուղարկել այս նամակը:
Ո՞վ է դժվարության մեջ:
Ո՞ւմ է պետք մեր օգնությունը: (քննարկվում են երեխաների պատասխանները) Ուսուցիչը ծրարից հանում է կտրված մասերը:
Տղերք, եկեք հավաքենք այս մանրամասները: Միգուցե այդ ժամանակ իմանանք, թե ով է սպասում մեր օգնությանը։ Երեխաները սկսում են նկար հավաքել և ճանաչել Դաննոյին:
Դասավորել ըստ հերթականության
Դիդակտիկ առաջադրանքՀամախմբել երեխաների գիտելիքները եղանակների մասին:
Խաղի կանոններ.Բանաստեղծական տեքստին համապատասխան ընտրեք տարվա եղանակների նշաններով բացիկներ:
խաղային գործողությունԳտնել ճիշտ քարտերը և դնել դրանք մագնիսական տախտակի վրա:
Դիդակտիկ նյութՏարբեր եղանակներ պատկերող քարտեր՝ ըստ երեխաների թվի: Բանաստեղծություններ եղանակների մասին. Մագնիսական տախտակ.
Խաղի առաջընթաց
Երեխաները լսում են տեքստը և ընտրում գույնին համապատասխանող բացիկ, այնուհետև, ուսուցչի խնդրանքով, մագնիսական տախտակի վրա հերթականությամբ շարում են տարվա եղանակների գունավոր պատկերը:
Նա գալիս է դեկտեմբերին
Երբ ծառերը կանգնած են արծաթի մեջ:
(ձմեռ - կապույտ քարտ)
Նա հագավ կանաչ զգեստ
Եվ շուրջբոլորը հանկարծ կանաչվեց:
(գարուն - կանաչ քարտ)
Արևի ծաղկեպսակի մեջ
Գարնան գալուց հետո...
(ամառ - կարմիր քարտ)
Նետելով դեղին զգեստը,
Հանգիստ գալիս է մեզ մոտ…
(աշուն - դեղին քարտ)
Արևը քայլում է երկնքով:
Գուշակեք, թե երբ է դա տեղի ունենում:
Դիդակտիկ առաջադրանքՀամախմբել երեխաների գիտելիքները երևույթների վերաբերյալ անշունչ բնություն: օրվա մասեր.
Խաղի կանոններԳունային սխեման համապատասխանեցրեք տեքստի բովանդակությանը:
Խաղի գործողություն.Որոնեք որոշակի գույնի բացիկ ըստ տեքստի բովանդակության:
Դիդակտիկ նյութ: գունավոր քարտեր: Ժամացույցի մոդել (չորս մասի բաժանված շրջան): Բանաստեղծական տեքստեր օրվա մասերի մասին.
Խաղի առաջընթաց
Ուսուցչի պատմվածքի ընթացքում երեխաները ժամացույցի մոդելի վրա դնում են համապատասխան բացիկներ:
Երկինքը հանկարծ վարդագույն դարձավ
Հանգիստ և լուռ
Արևը մեղմ ճառագայթով
Ի՞նչը բացվեց բանալի պես: (առավոտյան - վարդագույն բացիկ)
Արևը պայծառ փայլեց
Ամբողջ երկիրը ոսկեզօծ էր։
Այն փայլում է և փայլում
Դա մեզ չի՞ ասում, որ ծույլ լինենք: (օր - դեղին քարտ)
Արևը գնաց քնելու և ասես
Բաց կապույտ վերմակ
Նա ծածկում է ամբողջ երկիրը:
Թզուկը հեքիաթ կկարդա
Իսկ հանգիստ քնել? (երեկո - կապույտ քարտ)
Երբ խավարի հետ
Երկիրը հանկարծակի փլուզվեց
Եվ լուսինը երկնքում է
Աստղով լուսավորված?
Իսկ Gnome-ը երկար ժամանակ և
Մի քիչ քնե՞լ ես։ (գիշերը - սև քարտ)
Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:
Դիդակտիկ առաջադրանք.Համախմբել երեխաների գիտելիքները օրվա մասերի վերաբերյալ: Մշակեք ուշադրություն, համբերություն:
Խաղի կանոններԱռարկայական նկարները կապել բանաստեղծության տեքստի հետ: Պատասխանեք միայն այն բանից հետո, երբ ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծությունը: Հետևեք կարգին.
խաղային գործողությունՈւսուցչի նկարը մագնիսական տախտակի վրա դնելը: Երկխոսություն ուսուցչի և երեխաների միջև.
Դիդակտիկ նյութմագնիսական տախտակ: Մագնիսական թվեր՝ արև, ճառագայթներ, ամպեր, ամիս: Առարկայական նկարներ, որոնք պատկերում են օրվա մասերը:
Խաղի առաջընթաց
Ուսուցիչը ուղեկցում է բանաստեղծական տեքստը՝ ըստ բովանդակության, նկարը դնելով մագնիսական տախտակի վրա։
Աջ կողմում գտնվող մագնիսական տախտակի վրա արևն է:
Մեր Օլյան շուտ արթնացավ,
Նա սանրեց իր տիկնիկներին,
Լվաց բոլոր ձագերին
Եվ նա եկավ մեր մանկապարտեզ:
Ե՞րբ է դա տեղի ունենում: (առավոտյան)
Եկել է ճաշի ժամը
Երեխաները նստեցին սեղանի շուրջ:
Բոլոր գդալները ճիշտ պահեք -
Մի գցեք փշրանքները հատակին,
(Արևը շարժվում է մագնիսական տախտակի վերևում և ցուցադրվում է համապատասխան նկարը)
Ե՞րբ է դա տեղի ունենում: (կեսօր)
Օրն ավարտվեց, այստեղ-այնտեղ
Մարդիկ բոլորը գնում են տուն
Մայրիկները շտապում են մանկապարտեզ
Վերցրեք ձեր տղաներին:
(Արևը շարժվում է դեպի աջ և ցուցադրվում է համապատասխան նկարը)
Ե՞րբ է դա տեղի ունենում: (երեկոյան)
Փեղկերը փակվում են
Երեխաները մերկանում են.
Լռիր, լռիր, թռչուններ:
Դուք չեք երգում պատուհանի տակ:
Տղաները խորը քնած են։
(Արևը շարժվում է մագնիսական տախտակի վրա և ցուցադրվում է համապատասխան նկարը)
Ե՞րբ է դա տեղի ունենում: (գիշերը)
Գիշերը ուղիղ տանիքների վրա էր.
Ամբողջ տանը աղմուկ չկա,
Հայրիկը քնում է, մայրիկը քնում է
Եվ լույսն ամենուր անջատված է:
Ե՞րբ է դա տեղի ունենում: (գիշերը)
Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:
Դիդակտիկ առաջադրանքՀամախմբել երեխաների գիտելիքները օրվա մասերի վերաբերյալ: Մշակեք ուշադրություն, համբերություն:
Խաղի կանոններ.Հետևեք կարգին. Երեխաները խոսում են միայն օրվա այն հատվածի մասին, որի սյուժեն գծված է նկարում։ Խաղի գործողություն. Ուսուցչի երկխոսությունը երեխաների հետ.
Դիդակտիկ նյութ.առարկայական նկարներ, որոնք պատկերում են օրվա մասերը յուրաքանչյուր երեխայի համար:
Խաղի առաջընթաց
Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է բացիկներ, որոնց վրա պատկերված են սյուժեները: Երեխաները պետք է անվանեն օրվա այն հատվածը, որը համապատասխանում է որոշակի սյուժեի:
Օրվա այս հատվածը առավոտ է։ Քանի որ մենք առավոտյան վարժություններ ենք անում:
Օրվա այս հատվածը երեկո է։ Որովհետև այս գիշեր մենք քնելու ենք:
Օրվա այս հատվածը օր է. Որովհետև ցերեկը մենք քայլում ենք, խաղում, աշխատում։
Օրվա այս հատվածը գիշեր է։ Քանի որ գիշերը մենք քնում ենք:
Աշուն նկարիր
Դիդակտիկ առաջադրանքՀամախմբել երեխաների գիտելիքները եղանակների, աշնան նշանների մասին: Մշակեք ուշադրություն, հետաքրքրասիրություն, համբերություն: Կատարել տարրական համեմատական վերլուծություն, բացահայտել նմանություններն ու տարբերությունները:
Խաղի կանոններ
խաղային գործողությունԵրեխաները պատմվածքի ընթացքում փոխում են նկարում պատկերված առարկաների ուրվագիծը: Երկխոսություն ուսուցչի և երեխաների միջև.
Դիդակտիկ նյութ.մագնիսական տախտակ. Մագնիսական արձանիկներ՝ արև, ճառագայթներ, ամպեր, միջատներ, թռչուններ և այլն:
Խաղի առաջընթաց
Խաղից առաջ ցուցադրվում է պատրաստի նկար՝ անտառ բացվող ծաղիկներով, թիթեռներով, թռչուններով, մեղուներով, պայծառ արև՝ ճառագայթներով։
Ուսուցիչը սկսում է պատմությունը, երեխաները պատմության ընթացքում փոխում են նկարում պատկերված առարկաների ուրվագիծը:
Աշունը եկել է, և արևն այնքան պայծառ չէ, որքան ամռանը: Ի՞նչ է դարձել արևը: (արևը մռայլ է դարձել, այն փայլում է, բայց չի տաքանում. արևը բացվում է առանց ճառագայթների)
Արևի պայծառ շողերը սառը քամուց թաքնվում էին տերեւների մեջ: Իսկ ինչպիսի՞ն էին կանաչ տերևները: (դեղին - նկարի վրա դրված են դեղին տերևներ)
Սառը քամին ստիպեց մեր մոծակների և մեղուների ցրտին, և որտե՞ղ են նրանք թաքնվել: (ծառի և կոճղի կեղևում - միջատները թաքնված են ծառի և կոճղի հետևում)
Իսկ թիթեռները վերածվել են ձագերի, և կքնեն մինչև հաջորդ գարուն։
Թռչունները թռչում են անտառով, սնունդ են փնտրում և չեն գտնում: Ինչո՞ւ։ (առանց միջատների)
Ի՞նչ պետք է անեն թռչունները: (թռչեք տաք երկրներ, որտեղ շատ սնունդ կա. թռչունները շարվում են քարավանում)
Բայց ոչ բոլոր թռչուններն էին թռչում ավելի տաք կլիմաներ: Ո՞ր թռչունները մնացին ձմեռելու մեր տարածքում: (ագռավ, ճնճղուկ, աղավնի)
Այս թռչունները տեղափոխվեցին անտառից ավելի մոտ տղամարդու տանը։ Ինչո՞ւ։ (անձը ձմռանը կերակրելու է այս թռչուններին)
Թռչունները թռան, միջատները թաքնվեցին, և անտառում շատ հանգիստ դարձավ:
Գարուն նկարիր։
Դիդակտիկ առաջադրանքՀամախմբել երեխաների գիտելիքները եղանակների, գարնան նշանների մասին: Մշակեք ուշադրություն, հետաքրքրասիրություն, համբերություն: Կատարել տարրական համեմատական վերլուծություն, բացահայտել նմանություններն ու տարբերությունները:
Խաղի կանոններԳործեք միայն ուսուցչի ազդանշանով: Պատասխանեք միայն այն բանից հետո, երբ ուսուցիչը հարց է տալիս: Հետևեք կարգին.
Խաղի գործողություն.Բանաստեղծական տեքստի ընթացքում երեխաները շարադրում են սեզոնի նշանները՝ գարուն: Երկխոսություն ուսուցչի և երեխաների միջև.
Դիդակտիկ նյութմագնիսական տախտակ: Մագնիսական արձանիկներ՝ արև, ճառագայթներ, ամպեր, միջատներ, թռչուններ և այլն:
Խաղի առաջընթաց
Երեխաները սեղանի վրա հերթով ընտրում են գարնանային նշաններ, որոնք համապատասխանում են բանաստեղծական տեքստին:
Գարունն այն է, երբ արևը պայծառ շողում է:
Գարունն այն է, երբ ծաղիկները ծաղկում են, իսկ խոտը դառնում է կանաչ:
Գարունն այն է, երբ թռչունները ծլվլում են:
Գարունն այն է, երբ տաք անձրև է գալիս և առվակներ են հոսում:
Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:
Դիդակտիկ առաջադրանքՀամախմբել երեխաների գիտելիքները օրվա մասերի, եղանակների մասին: Մշակել ուշադրություն, դիտողություն, գործընկերություն:
Խաղի կանոններ
խաղային գործողությունՏարվա ժամանակը գուշակելը ըստ նկարի սյուժեի և տարվա այս եղանակի ցուցադրումը «Սեզոններ» ժամացույցի վրա։ Երկխոսություն ուսուցչի և երեխաների միջև.
Դիդակտիկ նյութ.մագնիսական տախտակ. Սեզոնների տեսարաններ պատկերող նկարներ։ Ժամացույց «Սեզոններ» - Լուլի շրջաններ եղանակները որոշելու համար:
Խաղի առաջընթաց
Մագնիսական տախտակի վրա պատկերված են աշնան, գարնան, ձմռան, ամառային նշանների պատկերով նկարներ։ Երեխաները պետք է գուշակեն սեզոնը, անվանեն նշաններ և այն ցույց տան «Սեզոններ» ժամացույցի վրա: Այս դիդակտիկ խաղի համար կարող եք օգտագործել Lull-ի շրջանակները.
- Առաջին, ամենափոքր շրջանը բաժանված է չորս մասի և ստվերված է կանաչ, կապույտ, դեղին և կարմիր գույներով՝ եղանակները.
- Երկրորդ շրջանը բաժանված է հատվածների, որոնք պատկերում են արևը, ձյունը, անձրևը, ամպերը և այլն:
Երրորդ շրջանը բաժանված է հատվածների, որոնք պատկերում են սեզոնների ընթացքում բուսականության փոփոխությունները.
Չորրորդ շրջանը բաժանված է հատվածների, որոնք պատկերում են կենդանիների հարմարվողականությունը եղանակի փոփոխություններին սեզոնների ընթացքում:
Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:
Դիդակտիկ առաջադրանքՀամախմբել երեխաների գիտելիքները եղանակների մասին: Մշակել ուշադրություն, դիտողություն, գործընկերություն:
Խաղի կանոններԳործեք դաստիարակի ազդանշանով: Հետևեք կարգին.
խաղային գործողությունՏարվա եղանակների գծում ըստ Լուլի շրջանագծերի նշանների: Տարվա եղանակի մասին պատմվածքի կազմում՝ ըստ նշանների.
Դիդակտիկ նյութՀանգիստ շրջանակները յուրաքանչյուր երեխայի համար կընդունվեն հեքիաթային քարտերով:
Խաղի առաջընթաց
Երեխաներին տրվում են Լուլ շրջաններ՝ սեզոնների համար պատմվածքի քարտերով: Երեխաները պետք է վերցնեն սյուժետային քարտեր բոլոր շրջաններում սեզոնների համար և ասեն.
Ամենափոքր շրջանագծի վրա՝ արևի վիճակը՝ արևը ճառագայթներով, ամպի հետևում, առանց ճառագայթների և այլն։
Երկրորդ շրջանի վրա՝ ծառեր և բույսեր՝ ըստ եղանակների՝ տերևներով, դեղին տերևներով, ձյունածածկ ծառերով և այլն։
Երրորդ փուլին դասեր մեծերի և երեխաների համար տարվա տարբեր ժամանակներում՝ լողալ գետում, սահնակ վարել, այգում բանջարեղեն հավաքել և այլն։
Տարվա այս եղանակը ամառ է: Որովհետև արևը պայծառ է փայլում: Ծառերն ունեն կանաչ տերևներ և ծաղիկներ։ Մարդիկ արևայրուք են ընդունում և լողում գետում։
Տարվա այս եղանակը գարուն է: Ծառերի վրա հայտնվում են կանաչ տերևներ։ Արահետները հոսում են արահետներով։ Արևը փայլում է, բայց ճառագայթները դեռ փոքր են: Մարդիկ հանել են տաք հագուստները, հագել բաճկոններ ու ռետինե կոշիկներ։ և այլն:
Ի՞նչ քամի:
Դիդակտիկ առաջադրանքՀամախմբել երեխաների գիտելիքները անշունչ բնության երևույթների մասին. քամու հատկությունները:
Խաղի կանոններՈրոշեք քամու դրական կամ բացասական հատկությունները:
Խաղի գործողություն.Հաշվի առեք սյուժեի նկարը և որոշեք, թե որ քամին է լավ կամ վատ:
Դիդակտիկ նյութ: սյուժետային նկարներ քամու մասին:
Խաղի առաջընթաց
Ուսուցիչը պատկերով նկար է դնում մագնիսական տախտակի վրա: Երեխաները պետք է որոշեն, թե որ քամին է լավ կամ վատ:
Քամուց փչած պատուհան, հատակին կոտրված ծաղկաման։
Աղջիկը մաքրում է սենյակը փոշեկուլով։
Երեխաները թռչում են օդապարիկ:
Աղջիկը հանգստացնում է լացող երեխային և փուչիկ մեկնում նրան։
Տղան նավ է բացում ջրի վրա։
Ուժեղ քամի անտառում և կոտրված ծառեր.
Դրսում ուժեղ քամի է, իսկ երեխաները քայլում են բակում։
Վերցրեք բանալին
Դիդակտիկ առաջադրանք.Համախմբել երեխաների գիտելիքները անշունչ բնության երևույթների մասին՝ արև, լուսին, ամպեր:
Խաղի կանոններ.Երեխաներն ընտրում են համապատասխան գույնի նկարներ, հավաքում նկարը և նկարից գտնում համապատասխան առարկան: Գուշակիր հանելուկներ ուսուցչի ազդանշանով:
խաղային գործողությունՀավաքեք կտրված նկարներ, գտեք համապատասխան առարկան, գուշակեք հանելուկներ: Երկխոսություն ուսուցչի և երեխաների միջև.
Դիդակտիկ նյութԲանալին պատկերով նկարներ բաժանել՝ գունավոր՝ ըստ երեխաների թվի։ Ծավալային առարկաներ՝ տարբեր ձևերի ստեղներ։ Կրծքավանդակ հանելուկներով.
Խաղի առաջընթաց
Երեխաները պետք է ընտրեն համապատասխան գույնի կտրված նկարներ, հավաքեն բոլոր նկարները, վերցնեն բանալին ըստ նկարի նախշի:
Ուսուցիչը հանելուկներ է հանում կրծքից. Ճիշտ գուշակությամբ մագնիսական տախտակի վրա հայտնվում են հյուրեր՝ արև, լուսին, ամպ:
Այն տաքացնում է ամբողջ աշխարհը:
Եվ չգիտի հոգնածությունը:
Ժպտում է պատուհանին
Եվ բոլորը նրան անվանում են ... (արև)
Գիշերը ես քայլում եմ երկնքում
Ես աղոտ լուսավորում եմ երկիրը:
Ես ձանձրանում եմ առանց մենակ աստղերի,
Եվ իմ անունն է ... (լուսին)
Մի պարկ լողում է երկնքով
Եվ արևը փակվում է:
Եվ դա տեղի է ունենում - երբեմն
Այդ ջուրը հոսում է պարկից։
Եկեք ավելի լավ թաքնվենք:
Արտահոսքից ... (ամպեր)
Վերանայեք և տեղադրեք
Դիդակտիկ առաջադրանքՀամախմբել երեխաների գիտելիքները եղանակների, ձմռան նշանների մասին: Մշակեք ուշադրություն, հետաքրքրասիրություն, համբերություն: Կատարել տարրական համեմատական վերլուծություն, բացահայտել նմանություններն ու տարբերությունները:
Խաղի կանոններ.Գործեք միայն ուսուցչի ազդանշանով: Պատասխանեք միայն այն բանից հետո, երբ ուսուցիչը հարց է տալիս: Հետևեք հաջորդականությանը.
խաղային գործողությունԵրեխաները, ուսուցչի առաջարկով, գունավոր տախտակ են դնում «Տարվա եղանակներ» ժամացույցի վրա: Տարածեք ձմռան հիմնական նշանները. Երկխոսություն ուսուցչի և երեխաների միջև.
Դիդակտիկ նյութԺամացույց «Տարվա եղանակներ», հեքիաթային քարտեր՝ ձմռան նշաններով երեխաների քանակով:
Խաղի առաջընթաց
Երեխաները պետք է բացահայտեն և սեղանին դնեն սեզոնի հիմնական նշանները:
Ո՞ր սեզոնը պետք է տեղադրեմ մեր Seasons ժամացույցում: (ժամացույցի վրա անհրաժեշտ է սլաքը դնել սեզոնի վրա՝ ձմեռ, ժամացույցի կապույտ հատվածը):
Անդրեյ, տարվա ո՞ր ժամանակն են մեզ ցույց տալիս պատուհանից դուրս գտնվող նշանները: (պատուհանից դուրս նշանները ցույց են տալիս, որ սեզոնը ձմեռ է)
Մարինա, ձմռան ի՞նչ նշաններ ես դրել քո սեղանին։ (Երկնքում արև չկա, այն թաքնվել է ամպի հետևում։ Ամպից առատ ձյուն է գալիս։ Ծառերի և գետնի վրա ձյուն է տեղում։ Դրսում ուժեղ քամի է։ Մարդիկ հագնում են մորթյա վերարկուներ, գլխարկներ, շարֆեր և ձեռնոցներ.)
