Ռազմահայրենասիրական խաղի մեթոդական մշակում. «Մի օր բանակային կյանքից» ռազմահայրենասիրական տոնական խաղի սցենար ուսանողների համար Հայրենասիրական խաղեր կրտսեր ուսանողների համար.
«Հայրենիքի երիտասարդ պաշտպաններ».
Նպատակներ և նպատակներ.
մատաղ սերնդի առողջության ամրապնդում, համակարգված գործունեության մեջ նրանց ներգրավում ֆիզիկական կուլտուրաև սպորտ.
Ուսանողների շրջանում առողջ ապրելակերպի ձևավորում.
Հայրենասիրության և ընկերասիրության բարձրացում.
Անդամներ:
1-4-րդ դասարանների երեխաներ, թիմը բաղկացած է 10 հոգուց:
Օֆսեթը որոշելու և հաղթողներին և մրցանակակիրներին որոշելու պայմանները.
Տոնի բացմանը մասնակից թիմերը ստանում են «Երթուղու թերթիկներ»՝ նշելով կայան-առաջադրանքները: Թիմերից յուրաքանչյուրն ուղարկվում է կայարան։ Առաջադրանքը կատարելուց հետո թիմը տեղափոխվում է հաջորդ կայան (շրջանաձեւ համակարգով): Յուրաքանչյուր կայարանում թիմը վաստակում է միավորներ, որոնք մուտքագրվում են «Երթուղու թերթիկում»: Խաղի վերջում միավորները գումարվում են։ Ամենաշատ միավորներ հավաքած թիմը գրավում է 1-ին տեղը։ Հաղթողները և մրցանակակիրները պարգևատրվում են տարբեր աստիճանի դիպլոմներով
Իրադարձության առաջընթաց.
«Հայրենիքի պատանի պաշտպաններ» ռազմահայրենասիրական խաղի հանդիսավոր բացումը.
Փետրվարի 23 - Հայրենիքի պաշտպանի օր: Մեր խաղը նվիրված է այս նշանակալից օրվան։
Այսօր, ինչպես նախկինում, մեր բանակը հայտնի է իր մարտիկներով։ Նա ունի փառավոր անցյալ և, հուսով ենք, արժանի ապագա:
Իսկ մեր Բանակի ապագան դուք եք՝ մեր այսօրվա տղաներն ու աղջիկները։ Իսկ մեր Բանակի հզորությունը կախված է նրանից, թե ինչպես ես մեծանում: «Հայրենիքի պատանի պաշտպաններ» ռազմահայրենասիրական խաղը համարվում է բացված!
Տղաները ցույց են տալիս մարտական վարժություններ.
Հերթագրվե՛ք։
Ձախ!
Ճիշտ!
Կրու-գոմ!
Հաշվիր առաջինը - երկրորդը:
Կազմեք երկու տող:
Քայլ երթ!
Երգե՛ք երգը։
Դադարեցրեք մեկ կամ երկու:
Ցրվե՛ք։
Կառուցեք ըստ հրամանների:
Brainstorm Station.
Վիկտորինան.
Ո՞վ է միայն մեկ անգամ սխալվել: (Սափրիչ)
Ո՞ր զորքերը թոշակի անցան. (Հեծելազոր)
Ինչպե՞ս են կոչվում զինվորական ուսի կրծքանշանները: (էպուլետներ)
Ի՞նչ է նշանակում «խոյ» բառը: (Taran - ուղիղ հարված ինքնաթիռին, տանկին, նավին)
Եզրային զենքերի ի՞նչ տեսակներ գիտեք: (Գազ, սուր, սուր, դանակ, սվին, թուր)
Ո՞ր տարին է համարվում Կարմիր բանակի ծննդյան տարին: (1918)
Ո՞ր բուժիչ բույսը կարելի է օգտագործել կապտուկների և քերծվածքների դեպքում: (սոսի)
Ի՞նչ կարելի է օգտագործել անտառում թեյ պատրաստելու համար: (Ելակի, ազնվամորու, լինգոնի տերևներ)
Ի՞նչ է այն դեռահասի անունը, ով ուսումնասիրում է ծովագնացությունը: (Տնակային տղա)
Ի՞նչ ընդհանրություն ունեն փայտն ու հրացանը: (Բեռնախցիկ)
Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար թիմը ստանում է 1 միավոր: Վիկտորինայի արդյունքը մուտքագրվում է Route թերթիկում:
Գրապահոց՝ թերթեր և մատիտներ:
Առաջադրանք. Որոշակի ժամանակ նշեք զինվորական կոչումները և զորքերի տեսակները: Գնահատվում է զինվորական կոչումների և զորամասերի անվանումների քանակը և ճշգրտությունը: Առաջադրանքը կատարելու ժամանակը 3-4 րոպե է։ Առավել ամբողջական պատասխան տվող թիմը ստանում է 5 միավոր։ Արդյունքը մուտքագրվում է Route թերթիկում:
Զորքերի տեսակները - Ռազմական ավիացիա (օդային ուժեր - գրոհային, կործանիչ, բանակ, ռազմավարական), նավատորմ (ծովային - մակերևութային, ստորջրյա), ցամաքային ուժեր (տանկ, հրետանի, ինժեներական, հատուկ նշանակության ուժեր, օդադեսանտային զորքեր), հրթիռային ուժեր Ռազմավարական նշանակումներ (RVSN, ՀՕՊ ուժեր):
Զինվորական կոչումներ՝ շարքային, եֆրեյտոր, կրտսեր սերժանտ, սերժանտ, ավագ սերժանտ, վարպետ, կրտսեր սպա, պարետ, կրտսեր լեյտենանտ, լեյտենանտ, ավագ լեյտենանտ, կապիտան, մայոր, փոխգնդապետ, գնդապետ, գեներալ-մայոր, գեներալ-լեյտենանտ, գեներալ-լեյտենանտ Գեներալ - բանակ, մարշալ, գեներալիսիմո, գերագույն գլխավոր հրամանատար - Ռուսաստանի նախագահ: (դասավորել ըստ հերթականության)
ՕԴԱՅԻՆ ԱԶԳԱՆԳ!!!(արագ հագնվեք և դուրս ցատկեք փողոց, հաշվեք, հերթագրվեք հրամաններով)
«Ընկեր Գերագույն գլխավոր հրամանատար. «Զարնիցա» խաղի ջոկատը (անունը) պատրաստ է։ Հրամանատար (հրամանատարի անունը). Զեկույցը ներկայացվել է»: - «Զեկույցն ընդունված է, հանգիստ»:
Գերագույն գլխավոր հրամանատարը բացատրում է խաղի կանոնները.
«Այժմ յուրաքանչյուր թիմ կստանա ռազմական փաթեթ, որտեղ նշված է այն երթուղին, որը դուք պետք է անցնեք: Յուրաքանչյուր փոխադրման կետում ձեզ կսպասի պահակ: Նա ձեզ կբացատրի ձեր առաջադրանքը, կվերահսկի, թե ինչպես եք կատարում առաջադրանքները և կգնահատի դրանք... Հասնելով վերջին կետին՝ դուք ստանում եք գաղտնի տեղեկություններով փաթեթ: Այս փաթեթում - վերջին, ամենակարևոր խնդիրը:
Հրամանատարներ, զինափաթեթներ ստացեք».
Ստանալով առաջադրանքներով մարտական փաթեթներ՝ թիմերը ցրվում են իրենց երթուղիներով։
Հայրենասիրական կայան.
Գրապահոց՝ թղթի թերթեր, վրձիններ և ներկեր (ֆլատ կամ գունավոր մատիտներ):
Տեղափոխել՝ 1. Անվանի՛ր պետական խորհրդանիշները Ռուսաստանի Դաշնություն.
Ռուսաստանի Դաշնության պետական օրհներգ.
Ռուսաստանի Դաշնության պետական զինանշանը.
Ռուսաստանի Դաշնության պետական դրոշը.
2. Նկարեք Ռուսաստանի Դաշնության դրոշը: Մրցույթի գնահատման հարցում առանձնահատուկ նշանակություն պետք է տրվի դրոշի ճիշտ դիրքին և գույների տիրույթին: Առաջադրանքը ճիշտ կատարելու համար թիմը ստանում է 5 միավոր։ Ռուսաստանի Դաշնության դրոշը երեք հավասար հորիզոնական շերտերից բաղկացած ուղղանկյուն վահանակ է՝ վերինը՝ սպիտակ, միջինը՝ կապույտ, իսկ ներքևը՝ կարմիր։ Դրոշի լայնության և երկարության հարաբերակցությունը 2:3 է: Սպիտակ գույններկայացնում է ազատությունը: Կապույտ գույն - Աստծո մայր (Ռուսաստանի հովանավոր): Կարմիր գույն - ինքնիշխանություն (քաջություն, առատաձեռնություն): Առաջադրանքը կատարելու ժամանակը 3-4 րոպե է։ Դրոշը ներկված է կարմիր և կապույտ ներկով ջրցանների ձյան շշերի վրա։
«Sharpshooter» կայանը.
Շարժում՝ յուրաքանչյուր հարված՝ 1 միավոր: Մեկ մարդ կարող է մեկ փորձ անել: Նետումն իրականացվում է որոշակի տեղից, հերթով։
Օդային հրացանով հրաձգություն
– սեղան, հրացաններ, փամփուշտներ, գրիչ, շշեր
Երթուղու թերթիկը գրանցում է թիմի վաստակած միավորների քանակը:
«Սիլաչի» կայարան.
Սարքավորումներ. երկու սահնակ խաղացողներով ձգվում են միմյանց մոտ՝ ոլորելով պարանը, որոնք ավելի արագ կհասնեն միջին:
«Սափրիչներ» կայանը
Սահեք սահնակով պառկած ականապատ դաշտի միջով, առանց դիպչելու շիթերին:
«Մեդսանչաստ» կայարան.
Գույքագրում` վիրակապ և բամբակ:
Վայրը՝ Բժշկական գրասենյակ:
Առաջադրանք. Որոշակի ժամանակահատվածում թիմը պետք է վիրակապի մատը: Առաջադրանքի ճիշտությունն ու ճշգրտությունը գնահատվում է 5 բալանոց սանդղակով: Առաջադրանքը ոչ ճիշտ և ոչ ճշգրիտ կատարելու համար հանվում է 1 միավոր։
Վիրավորներին տեղափոխել սահնակով (բրդուճով):
Կայան «Խաչում».
Անցնել գետի մյուս կողմը։ Երկուսը քաշում են պարանով անցումը (պահում են պարանը), մնացածները անցնում են: Նավակի մեջ (բուլկի), բռնեք պարանից և քաշեք:
«Սկաուտներ
Վերծանել հաղորդագրությունը.
A ♪ B ☼ C ☻ D◄
D ▼ Հեր. _ F ▲ W□
Iy ■ K ╬ L ╪ M⌡
H ⌠ O ⌂ P ≡ R ∩
S ∑ T ↕ U Ω F ♫
X & C ≤ H «W ®
Щ ¿ b ¶ S Õ բ
E √ Yu ђ I ≈
Բացեք ծրարը՝ ծածկագիրը վերծանելու համար:
«Վազիր խաղահրապարակ դեպի դպրոց, փնտրիր գանձը» ծրարում:
Brainstorm Station.
ՕԴԱՅԻՆ ԱԶԳԱՆԳ
Հայրենասիրական կայան.
«Sharpshooter» կայանը.
«Սիլաչի» կայարան.
«Սափրիչներ» կայանը
«Մեդսանչաստ» կայարան.
Կայան «Խաչում».
«Սկաուտներ»
Գտիր գանձը:
Ռազմահայրենասիրական խաղ
«Հայրենիքի երիտասարդ պաշտպաններ».
Երթուղու թերթիկ
Դաս 4 բ
Միավորներ
6-րդ կայան «Բժշկական միավոր».
4-րդ կայան «Շքերթի հրապարակում».
Կայան 8 «Կանգառ».
7 կայարան «Ռազմահայրենասիրական երգ».
“ Կայարան 1 «Sharpshooter».
2-րդ կայարան «Հայրենասիրական».
3-րդ կայան «Ուժեղ մարդիկ».
Կայան 5 Brainstorm»:
Անուն:
Առաջադրում:
Աշխատանքային անձնագիր
Աշխատանքի անվանումըԽաղ շնորհալի դեռահասների համար «Որտե՞ղ է մեր ապագան»:
Մրցակցային աշխատանքի նպատակն ու խնդիրները.
Թիրախ:
Առաջադրանքներ.
Ամփոփում:
Մոտավոր վերջնական արդյունքներ.
Արդյունքների մոնիտորինգի և գնահատման կարգը.
Խաղի վերջում, նրա բոլոր փուլերի ավարտից հետո, անցկացվում է «Ո՞վ է մեր ապագան» ընդհանուր միջոցառումը, որում երեխաները հնարավորություն ունեն իրենց կարծիքն արտահայտել յուրաքանչյուրի պատկանելության մասին պետությանը, երկրին, վերաբերմունքը: այն և նրա ապագայի համար պատասխանատու լինելու ցանկությունը: Այս միջոցառումը խաղի ընթացքում ձեռք բերված արդյունքների գնահատականն է։ Հոգեբանը (առաջնորդը) հնարավորություն ունի անկաշկանդ մթնոլորտում, խաղի ընթացքում պարզել ուսանողների կարծիքը այս հարցերի վերաբերյալ։ Բացի այդ, այս խաղն օգնում է երեխաներին լսել միմյանց և պարզել իրենց ընկերների, խմբի ղեկավարների կարծիքը այս հարցերի վերաբերյալ:
Մրցակցային աշխատանքի կազմակերպման համար անհրաժեշտ ռեսուրսներ՝ «կայաններ» կազմակերպելու համար առանձնացված մեկուսացված սենյակներ, մասնակիցների թվով աթոռներ, ըստ կայանների թվով սեղաններ, A4 թուղթ, նկարչական թուղթ, մատիտներ, ֆլոմաստեր, գրիչներ, ներկեր, զգայական տախտակ (սեղան), բարձրախոսներ, խոսափող, համակարգիչ, տպիչ։
Բացատրական նշում
Աշխարհի զարգացման դինամիկան այսօր աչքի է ընկնում իր տեմպերով։ Ամեն օր կատարվում են տասնյակ բացահայտումներ, ուսումնասիրվում են նախկինում անհայտ նյութեր, կառուցվածքներ, մեխանիզմներ և համակարգեր, ստեղծվում են կյանքի տարբեր համակարգերի զարգացման նորարարական մեթոդներ, և մարդկային հասարակությունը զարգանում է համաշխարհային տեմպերով: Եվ ամենակարեւորը, որ այս ամենի գլխին Մարդն է։ Մարդն է, ով կառուցում է վարկածներ և ապացուցում տեսություններ, որոնք ֆանտաստիկ էին թվում տասը տարի առաջ, Մարդն է, ով հորինում է մեր ապագան: Ամենակարևոր ռեսուրսը Մարդկային ռեսուրսն է։ Մենք՝ նրանք, ովքեր այսօր հետևում ենք մեր երկրի և ամբողջ աշխարհի զարգացման առաջընթացին, չենք կարող չհասկանալ, որ ապագան կախված է երիտասարդ սերնդից, ավելի ճիշտ այն բանից, թե որքան ջանք կներդրվի մեր զարգացման և սոցիալականացման համար։ երեխաներ.
Հենց սկզբում բազմիցս ընդգծվել է երիտասարդ մտքերին աջակցելու՝ ստեղծագործ և գործելու պատրաստակամության արդիականությունը բարձր մակարդակՌուսաստանի Դաշնության կառավարությունում: Եվ որպես գիտության զարգացմանն ու ռուսական հասարակության զարգացմանն աջակցող ամբողջ համակարգի հատկապես կարևոր մաս, նշվում է շնորհալի երեխաներին բացահայտելու և աջակցելու անհրաժեշտությունը։
Տաղանդավոր երեխան պարզապես մի փոքրիկ հանճար չէ, ով տարիներ ավելացնելով՝ պատրաստի ռեսուրս կլինի գիտական հայտնագործություններ ստեղծելու համար։ Միայն առաջին հայացքից մեզ թվում է՝ թող տարիներ շահի, պետք է միայն սպասել, և պատրաստ հայտնագործող կստանանք։ Սուզվելով գիտության կամ ստեղծագործության աշխարհ՝ երեխան միշտ չէ, որ փոխըմբռնում է գտնում արտաքին աշխարհի հետ: Պետական մարզային բյուջետային ուսումնական հաստատության «Շնորհալի երեխաների աջակցության կենտրոն» ռազմավարության աշխատանքների շրջանակում կարևորագույն աշխատանք է տարվում շնորհալիության նշաններ ունեցող երեխաներին հայտնաբերելու, աջակցելու և հոգեբանական և մանկավարժական աջակցություն ցուցաբերելու ուղղությամբ։
Բայց որտե՞ղ կհայտնվեն մեր մեծ ուղեղները պարապմունքից հետո. մի՞թե նրանք չեն ցանկանա նայել դեպի Արևմուտք՝ իր գունեղ նկարներով և գրավիչ կարգախոսներով՝ փնտրելով «ավելի լավ ապագա»: Եթե երիտասարդ գիտնականին, մեծացող «իմաստուն տղային», հետաքրքրասեր ու շնորհալի երեխային մենակ թողնես, ապա նա ավելի ենթակա կլինի արևմտյան քարոզչության ազդեցությանը։ Բայց մեր խնդիրն է երեխայի մեջ սերմանել այն հասկացողությունը, որ իր երկիրը ունի իր կարիքը, որ նա ի վիճակի է Ռուսաստանում բարձրացնել և զարգացնել գիտությունը։ Մեր երիտասարդ դպրոցականը, մեր աճող մասնագետը պետք է զգա, որ Ռուսաստանը պետք է իրեն, որ իր երկրի մի մասն է։ Հպարտություն երկրի հանդեպ, սեր դեպի փոքրիկ հայրենիք, հավատ սեփական ուժերի և սեփական պետության ներուժի նկատմամբ՝ սա է մեր ապագայի աջակցությունը։
«Շնորհալի երեխաների աջակցության ռազմավարական կենտրոն» պետական բյուջետային ուսումնական հաստատությունում մասնագիտացված հերթափոխի աշխատանքների շրջանակում աշխատանքներ են տարվում շնորհալի և բարձր մոտիվացված երեխաների, Լիպեցկի շրջանի դպրոցների աշակերտների քաղաքացիական ինքնության ձևավորման ուղղությամբ։ հերթափոխը, այդ թվում՝ կայանների խաղի տեսքով։
Թիրախային խումբ.մասնագիտացված հերթափոխի մասնակիցներ, 12-17 տարեկան դպրոցականներ, որոնք օժտված են օժտվածության նշաններով.
Թիրախ:նպաստել Լիպեցկի մարզում ապրող շնորհալիության նշաններ ունեցող դպրոցականների քաղաքացիական և ազգային ինքնության ձևավորմանը:
Առաջադրանքներ.
- թիմին, հասարակությանը, պետությանը պատկանելության զգացում ձևավորել.
- նպաստել իրենց երկրում հպարտության զգացողության զարգացմանը, նրա գիտական նվաճումներին.
- պատկերացում կազմել նրա զարգացման գործում Ռուսաստանի յուրաքանչյուր քաղաքացու ներդրման կարևորության մասին.
- նպաստել երկրի մասին դպրոցականների գիտելիքների ընդհանրացմանը.
- երկրի ուսումնասիրության նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում.
- ազգային բնական հարստության նկատմամբ հպարտության ձևավորում.
Ակնկալվող արդյունքները.
- Թիմերի համախմբվածություն և միասնություն (որպես հասարակության մաս) ընդհանուր արդյունքների հասնելու համար:
- Դպրոցականների գիտելիքների ընդլայնում Ռուսաստանի, նրա հարստությունների մասին.
- Ռուս գիտնականների կողմից արված համաշխարհային հայտնագործությունների մասին տեղեկացվածության բարձրացում.
- Ռուսական հասարակության հետ նույնականացման զգացողության զարգացում.
- մասին պարտադրված կարծրատիպերի հաղթահարում ժամանակակից Ռուսաստան, իրենց երկրի ապագայի համար պատասխանատվության զգացման ձեւավորումը։
Հետաքրքիր աշխատանք նաև դպրոցականների հայրենասիրական դաստիարակության վերաբերյալ.
Այսօր ժամը սոցիալական ցանցերումև համացանցի տարբեր կայքերում կարելի է գտնել հակառուսական երանգավորումներով քարոզչություն, ինչպես նաև ուղղակի կոչեր՝ իրենց երկիրը լքելու ցանկության համար՝ փնտրելով « ավելի լավ կյանք«. Սեռահասուն տարիքի երեխաները առավել ենթակա են նման ազդեցության: Դեռահաս տարիքում երեխան արդեն ձևավորում է ապագայում իր «ես»-ի պրոյեկցիան, նա անցնում է ընտրության համակարգի ձևավորման շրջան, որն ապահովում է ապագայում նրա անձի ամբողջականությունը (մասնագիտություն, գենդերային ինքնություն, անձնական վերաբերմունք. ) Ուստի այս ընթացքում այնքան կարևոր է դեռահասին մեծահասակների մոտ քաղաքացիական ինքնության օրինակ ապահովելը, ինչպես նաև հայրենասիրության զգացումը սերմանելը: Այս խաղի ընթացքում շնորհալի և բարձր մոտիվացիա ունեցող դպրոցականները հնարավորություն են ստանում զգալ իրենց ներգրավվածությունը երկրի ապագայում։ Այս խաղի գործնական նշանակությունը կայանում է նրանում, որ այն Ռուսաստանի եզակիությունը ճանաչելու գործնական փորձ է և ցույց է տալիս յուրաքանչյուր մարդու կարևորությունը իր հայրենիքի ապագայի համար: Այս ուղղությամբ աշխատանքը մեր երկրի սահմաններից դուրս «ուղեղների արտահոսքի» կանխումն է։
Այս խաղին մասնակցելու համար հրավիրված են պետական բյուջետային ուսումնական հաստատության «Օժտված երեխաների աջակցության ռազմավարական կենտրոն» պրոֆիլային հերթափոխի մասնակիցները։ Հերթափոխին ընդգրկված է 75 երեխա, որոնք բաժանված են 5 խմբի։ Խաղի յուրաքանչյուր խումբ ներկայացնում է մեկ թիմ: Թիմերը բաղկացած են 15 հոգուց։
Խաղը ենթադրում է լեգենդի առկայություն՝ «Ճշմարտության ձեռագրի» որոնում։ Ըստ լեգենդի՝ Ումնիկում նահանգում կորել է մի ձեռագիր, որը պարունակում է այս երկրի յուրաքանչյուր բնակչի գիտելիքի ճշմարտությունը։ Առանց այս ձեռագրի երկրի բնակիչները չեն կարող շարունակել ապրել ու աշխատել, երկրում սկսվում է քաոսն ու անկարգությունները։ Իսկ այս երկրի բնակիչները մեսիջ են ուղարկել, որ տղաները գան իրենց օգնության։ Մասնակիցները հրավիրվում են անցնել թեստերի և պատասխանել հարցերին՝ օգտագործելով իրենց երկրի մասին գիտելիքները՝ օգնելու կախարդական երկրի բնակիչներին:
Խաղի մասնակիցները երեխաներ են, նրանք անցնում են թեստեր (կենտրոնի շենքում գտնվող կայաններ), որոնք նշված են թեստային քարտեզի վրա, այն ստանում են լեգենդի հայտարարությունից հետո, որոշակի հերթականությամբ (յուրաքանչյուր թիմ ունի իր հերթականությունը) որ թիմերը չհատվեն մեկ թեստում. Առաջադրանքները կատարելու համար խաղացողներին շնորհվում են միավորներ, որոնց համապատասխան նրանք ստանում են քարտեզի մեծ կամ փոքր հատված: Որքան շատ բեկորներ լինեն, այնքան ավելի հեշտ կլինի հավաքել և կռահել, թե ինչ է ցուցադրված դրա վրա: Երեխաները հրավիրվում են թեստեր հանձնելու, և յուրաքանչյուր կայանի համար, կախված առաջադրանքների ճիշտությունից, ստանում են Ռուսաստանի քարտեզի մի մասը (երեխաները դեռ չգիտեն, թե դա ինչ չի հավաքվի), որի վրա, մյուս կողմից, պատկերված է անձ՝ իր երկրի քաղաքացի։ Վերջում, երբ բոլոր թիմերը հավաքվեն դահլիճում, նրանց խնդիրն է լինելու մեկնաբանել ստացածը և կազմել «Ճշմարտության ձեռագիր»:
Աշխատանքի անվանումը: |
Կայարան 1. «Մեծ իմաստուններ»
Նպատակը` բարձրացնել դպրոցականների իրազեկվածության մակարդակը համաշխարհային գիտության մեջ ռուս գիտնականների նվաճումների, ինչպես նաև համաշխարհային հանրության մեջ ռուս գրողների և քաղաքական գործիչների կարևորության մասին: Երեխաները առաջադրանք են ստանում. ի պատասխան նրանք պետք է ասեն, թե ում մասին հարցականի տակկամ ինչ բացահայտում է արել մարդը։
1 - ին հարց.Նրա հայտնաբերած համակարգը հնարավորություն տվեց դասակարգել գոյություն ունեցողներին և կանխատեսել նոր ... տարրերի և հատկությունների առաջացումը: Հայտնագործությունը ճանաչվել է որպես նյութագիտության պատմության ամենամեծ իրադարձությունը։
Պատասխան.Դմիտրի Իվանովիչ Մենդելեև, Մենդելեևի քիմիական տարրերի պարբերական աղյուսակ.
Հարց 2.Առաջիններից մեկը, ով գտավ էլեկտրամագնիսական ալիքների գործնական կիրառություն, այդ թվում՝ ռադիոկապի համար։ Նա ստեղծել է ռադիոընդունիչի մի տարբերակ, որը կատարյալ էր իր ժամանակի համար:
Պատասխան.Ալեքսանդր Ստեփանովիչ Պոպով, ռադիոյի ստեղծող.
Հարց 3.Ստեղծել է բարձրագույն նյարդային գործունեության գիտություն։ Առաջին ռուս Նոբելյան մրցանակակիրը. Պարգևատրվել է մարսողության ֆիզիոլոգիայի հետազոտությունների համար: Հուշում. Ուսումնասիրել է ռեֆլեքսները:
Պատասխան.Պավլով Իվան Պետրովիչ, պայմանական և անվերապահ ռեֆլեքսների վարդապետություն.
Հարց 4.Սախարով Անդրեյ Դմիտրիևիչը բազմաթիվ հետազոտություններ է անցկացրել մագնիտոհիդրոդինամիկայի, գրավիտացիայի, աստղաֆիզիկայի և պլազմայի ֆիզիկայի վերաբերյալ։ 70-ականների կեսերին նա կանխատեսում էր ինտերնետի գալուստը։ 1975 թվականին ակադեմիկոսն արժանացել է Խաղաղության Նոբելյան մրցանակի։ 1949 թվականին նա իր օգնականների հետ մշակել է նման ... ռումբի նախագիծ։ Ո՞րը:
Պատասխան.ջրածնային ռումբ - առաջին խորհրդային ջերմամիջուկային զենքը:
Հարց 5.Ռուսաստանի ականավոր քաղաքացին ... արժանացել է Խորհրդային Միության հերոսի կոչման և բազմաթիվ երկրների բարձրագույն պարգևների։ Նա մարդկության պատմության մեջ առաջինն էր, ով դա արեց… 12 ապրիլի, 1961 թ
Պատասխան.Յուրի Գագարին
Հարց 6.ԽՍՀՄ հրթիռային և տիեզերական տեխնիկայի և գործնական տիեզերագնացության ստեղծող։ Նրա գլխավոր ձեռքբերումներից են Երկրի առաջին արհեստական արբանյակի արձակումը (1957թ.) և մոլորակի վրա առաջին տիեզերագնաց թռիչքը։
Պատասխան.Կորոլև Սերգեյ Պավլովիչ
Հարց 7.Խորհրդային ֆուտբոլիստ, դարպասապահ, 1956 թվականի օլիմպիական և 1960 թվականի Եվրոպայի չեմպիոն, ԽՍՀՄ 5-ակի չեմպիոն, ՀԽՍՀ սպորտի վաստակավոր վարպետ (1957 թ.)։ 20-րդ դարի լավագույն դարպասապահը ըստ FIFA-ի, IFFIIS-ի, World Soccer-ի, France Football-ի և Placar-ի: Ընդգրկված է ցանկում լավագույն խաղացողները XX դարը՝ ըստ Venerdì-ի, Guerin Sportivo-ի, Planète Foot-ի և Voetbal International-ի: Պատմության մեջ միակ դարպասապահը, ով ստացել է «Ոսկե գնդակը».
Թիմային նվաճումներ.
- Օլիմպիական չեմպիոն: (1) 1956 թ
- Եվրոպայի գավաթակիր՝ (1) 1960 թ
- Եվրոպայի գավաթի արծաթե մեդալակիր՝ (1) 1964 թ
- Աշխարհի առաջնության բրոնզե մեդալակիր՝ (1) 1966 թ
Պատասխան.Լև Յաշին
Հարց 8.Հրաձգային զենքերի խորհրդային և ռուս նախագծող, տեխնիկական գիտությունների դոկտոր, գեներալ-լեյտենանտ, աշխարհահռչակ գնդացիր ...... (ստեղծողի անունով) ստեղծող։
Պատասխան.Կալաշնիկով ինքնաձիգ (AK). Կալաշնիկով Միխայիլ Տիմոֆեևիչ.
Հարց 9.Ալեքսանդր Ալեքսանդրովիչ Պորոհովշչիկովն ասել է. «Յուրաքանչյուր ռուս մարդ պետք է ունենա մեկ մտահոգություն՝ ծառայություն հայրենիքին»: Նախագծել և կառուցել է 3,5-4 տոննա քաշով մեքենա, 1 անձի համար, 15 կՎտ շարժիչով, մոլորակային փոխանցման տուփով, առավելագույն արագությունը 25 կմ/ժ։ Այս մեքենան առաջինն է աշխարհում…
Հուշում. մեքենան կոչվում է «ինքնագնաց», «առաջադեմ մեքենա», «ինքնագնաց վագոն»:
Պատասխան.տանկ.
Հարց 10.Ռուս կենսաբան Իլյա Իլյիչ Մեչնիկովն իր կյանքի տարիները նվիրել է խոլերայի, տուբերկուլյոզի և այլ վարակիչ հիվանդությունների համաճարակաբանության հետազոտություններին։ 1882 թվականին Մեչնիկովն աշխարհում առաջիններից էր, ով հայտնաբերեց արյան որոշ բջիջների (մասնավորապես՝ լեյկոցիտների) հատկությունը՝ օտար առարկաներ լուծելու համար։ Այս հայտնագործության հիման վրա գիտնականը մշակեց բորբոքման համեմատական պաթոլոգիան և, հետևաբար, Ի՞ՆՉԻ ֆագոցիտային տեսությունը, որը նրան համաշխարհային ճանաչում և ֆիզիոլոգիայի կամ բժշկության Նոբելյան մրցանակ բերեց 1908 թվականին:
ՊատասխանելԻմունիտետի տեսություն.
Կայարան 2. «Իմ տարբեր երկիրը»
Նպատակը` սեփական երկրին պատկանելության ձևավորում, նրա հսկայական ներուժի ընկալում, երկրում կյանքի նոր ընկալման ձևավորում:
Երեխաներին թիմը հրավիրում է 15 րոպեում թղթի վրա գունավորել իրենց երկրի դասավորությունը, մինչդեռ քարտեզի վրա անհրաժեշտ է նշել Ռուսաստանի կրող կարևոր վայրերը, տեսարժան վայրերը և առանձնահատկությունները: Յուրաքանչյուր յուրահատուկ պատմական և բնական նշանի համար՝ 1 միավոր։
Կայան 3. «Ինչո՞վ ենք մենք ավելի լավը, քան մյուսները»:
Նպատակը. ընդլայնել գիտելիքները Ռուսաստանի, նրա հարստության, բնական առանձնահատկությունների մասին, համեմատել այլ երկրների առանձնահատկությունների հետ:
1 - ին հարց.Ռուսաստանն է ամենամեծ երկիրըխաղաղություն և կենդանություն.
Ա) հողամասի 1/7-ը
Բ) հողամասի 1/8-ը
Բ) հողամասի 1/9-ը
Դ) հողամասի 1/10-ը
Պատասխան՝ սուշիի 1/8-ը
Հարց 2.Սա առանց ցամաքող ինքնավար լիճ է Ռուսաստանի Վոլգոգրադի մարզի Պալլասի շրջանում, որը Եվրոպայի ամենամեծ աղի լիճն է՝ բուժական աղով և ցեխով: Տարածքով Եվրոպայի ամենամեծ հանքային լիճը։ Նրա հանքայնացումը 1,5 անգամ ավելի բարձր է, քան Մեռյալ ծովում։ Ջրի մեջ պարունակվող Dunaliella salina ջրիմուռի շնորհիվ լճի գույնը կարմրավուն է։ Իվան Ահեղի ժամանակներից ի վեր Էլթոնն օգտագործվել է աղ հանելու համար։ Ղազախերենից թարգմանաբար նշանակում է «ոսկե հատակ»
Պատասխանների տարբերակներ.
Ա) Պյակուտո
Բ) Ուբսու-Նուր
Պատասխան.Էլթոն
Հարց 3.Նշեք այն հատկանիշները, որոնք չեն վերաբերում Ռուսաստանին, բացատրեք, թե ինչու.
Ա) տարածքի հսկայական տարածք.
Բ) բնական պայմանների և ռեսուրսների բազմազանությունը.
Գ) հողի ձևերի փոքր բազմազանություն.
Դ) չկա ազատ մուտք դեպի Համաշխարհային օվկիանոս.
Դ) հարուստ անտառային ռեսուրսներ.
Ե) մեծ թվով հարևան երկրներ.
է) խոշոր նավարկելի գետերի առկայությունը.
Պատասխան.գ, գ
Հարց 4.Այս սառցե քարանձավն աշխարհում ամենամեծերից է և Ռուսաստանում միակ քարանձավը, որը հատուկ սարքավորված է էքսկուրսիաների համար։ Այն գտնվում է Ուրալում՝ Պերմի և Եկատերինբուրգի միջև։ Այս սառցե քարանձավի տարիքը գրեթե 10-12 հազար տարի է։ Միջանցքների ընդհանուր երկարությունը մոտ 6000 մետր է, իսկ տուրիստական երթուղու երկարությունը՝ 1,5 կմ։ Քարանձավն ունի 58 սրահ և մոտ 70 լիճ։ Որոշ գրոտոների երկարությունը հասնում է 50-100 մետրի, իսկ բարձրությունը՝ 20 մետրի։
Պատասխանների տարբերակներ.
Ա) մարմարե քարանձավ
Բ) Կունգուրի քարանձավ
Բ) Կապույտ գրոտո
Դ) Սառցե քարանձավ Վատնաեկուլ
Պատասխան.Կունգուրի սառցե քարանձավ
Հարց 5.
Հարց 6.
Հարց 7.
Հարց 8.
Հարց 9.
Հարց 10.Ռուսաստանը սահմանակից է բազմաթիվ երկրների. Քանի՞ երկիր ունի ընդհանուր սահման Ռուսաստանի հետ. Անվանեք նրանց:
Ա) 14 երկիր
Բ) 9 երկիր
Գ) 19 երկիր
Դ) 13 երկիր
Դ) 10 երկիր
Պատասխան. 14 երկիր. Հյուսիսային Կորեա, Չինաստան, Մոնղոլիա, Ղազախստան, Ադրբեջան, Վրաստան, Ուկրաինա, Բելառուս, Լեհաստան, Լիտվա, Լատվիա, Էստոնիա, Ֆինլանդիա և Նորվեգիա։
Պատասխանը հաշվվում է, եթե մասնակիցները նշում են առնվազն 12 երկիր։
Կայան 4. «Նրա անունով ես երգ եմ երգելու…»
Նպատակը՝ հայրենասիրական որակների զարգացում, հաշվապահություն դրական կողմերՌուսական պետականություն.
Մասնակիցները հրավիրվում են առաջարկվող բառերով բանաստեղծություն, բանաստեղծություն, երգ: Առաջադրանքի համար միավորները շնորհվում են՝ ելնելով հատվածի չափից, ինչպես նաև համատեքստում բոլոր բառերի օգտագործումից:
Բառեր՝ երկիր, հպարտություն, կարևոր, մարդ, երեխա, եզակի, ապագա, գիտնական, ստեղծագործող, պարգև, պատիվ, մենք։
Կայարան 5. «Նախնիների իմաստությունը».
Նպատակը. Նախորդ սերունդների իմաստության գիտակցում, երեխայի կողմից իր՝ որպես ռուս ժողովրդի մասի ընդունում:
Խմբի անդամները հրավիրվում են մի շարք բառերից հավաքել ասացվածքներ և բացատրել դրանց իմաստը: Առածներն ընտրվում են ըստ խաղի թեմայի. Մասնակիցներին զգայական տախտակի վրա ցրված բառերը տրամադրվում են: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար տրվում է մեկ միավոր:
Առակներ.
1. Լավ մարդ և ուրիշի հիվանդություն՝ սրտին:
2. Որտեղ ինչ-որ մեկը ծնվել է, այնտեղ դա օգտակար կլինի:
3. Հիմարը նայում է բերանով, լսում է փորով։
4. Եթե ամբողջ ժողովուրդը շնչի, քամի կլինի։
5. Համաձայնությունն ավելի ամուր է, քան քարե պատերը:
6. Լավ հետ շպրտեք, հայտնվեք առաջ:
7. Պատիվը միտք է ծնում, իսկ անպատվելը խլում է վերջինը:
8. Ընտանիքն ամուր է, երբ նրա վրա կա միայն մեկ տանիք:
9. Լավ վեճն ավելի լավ է, քան վատ համաձայնությունը։
10. Այն, ինչ չեք ուզում ձեր քրոջ և եղբոր համար, մի ցանկացեք նաև ձեր վիրավորողներին:
Կայարան 6. «Մենք երկրի նախագահն ենք».
Նպատակը` թիմի, ժողովրդի, ազգի միասնության գիտակցում: Սեփական երկրի ընդունումը՝ իր առանձնահատկություններով, դժվարություններով ու հաջողություններով։
Թիմի անդամներին հրավիրում են պատկերացնել, որ նրանք բոլորը մեկ մարդ են՝ երկրի նախագահը, ով հենց այսօր է ընտրվել այդ պաշտոնում։ Առաջադրանքը կատարելու համար կարևոր պայման է յուրաքանչյուրի հավասար ներդրումը։ Նախագահին անհրաժեշտ է լուծել խնդիրները և մշակել աշխատանքային պլան ամենակարևոր ոլորտներում։ Առաջադրանքի փուլերը.
- Բացահայտեք ամենակարևոր առաջադրանքները (թիմի յուրաքանչյուր անդամից մեկական) – ընդհանուր առմամբ 15:
- Որոշեք յուրաքանչյուր առաջադրանքի աստիճանը երկրի բնակչության համար կենսական նշանակության տեսանկյունից:
- Երեք կարևորագույն առաջադրանքները փուլերով լուծելու պլան կազմեք՝ 3-5 փուլ:
Առաջադրանքը կատարելու համար մասնակիցներին տրվում է տեքստային իրավիճակը. «Պատկերացրեք, որ դուք մի երկրի նախագահ եք, որտեղ վերջերս հեղափոխություն է տեղի ունեցել: Արդյունքում պատերազմող կողմերը հաշտվեցին և պայմանավորվեցին երկու կողմերի համար հավասար իրավունքների շուրջ։ Սակայն քաղաքացիական պատերազմի ժամանակ տուժել է երկրի մեծ մասը։ Ավերվել են դպրոցներ, հիվանդանոցներ, խանութներ, տներ և այլն, շատերն աշխատանք և փող չունեն, քանի որ ավերածությունները ազդել են նրանց աշխատանքի վրա։ Շատ մարզերում, շրջաններում, քաղաքներում չկան պատերազմի ժամանակ տուժած ղեկավարություն, ոստիկաններ և այլ աշխատակիցներ։ Երեխաները դպրոց չեն գնում, ծերերը թոշակ չեն ստանում. Ռմբակոծություններից ու մարտերից հետո փողոցները լի են ավերածություններով ու աղբանոցներով: Մարդիկ վախենում են, որ սովից կմահանան, կամ կսկսվի անօրինություն, որ իրենց ունեցածից կզրկվեն։ Ժողովրդի մեջ խուճապ է».
Առաջադրանքը կատարելիս գնահատվում է առաջադրանքի իմաստային կողմը, ինչպես նաև այն, թե ինչպես է թիմը գործել, որքան լավ են աշխատել: Առաջադրանքի ամբողջականության համար տրվում է 5-ից 15 միավոր:
Բոլոր մասնակիցների եզրափակիչ հանդիպումը «Ճշմարտության ձեռագիր բոլորի ձեռքում».
Երբ մասնակիցները հավաքվում են դահլիճում, նրանք ստանում են մագաղաթ՝ այն դատարկ է։ Երեխաները հրավիրվում են վերլուծելու ստացված քարտեզը. ինչու է Ռուսաստանի քարտեզը նույն չափի, ինչ մարդը, ինչ է նշանակում մարդը երկրի համար և ինչ կարող է անել երկրի համար: Թիմերը պետք է կազմեն «Ճշմարտության ձեռագիր», առնվազն հինգ կետ, որը կարտացոլի պետականության պահպանման և յուրաքանչյուր քաղաքացու հարգանքի կարևոր արժեքները։ Այնուհետև յուրաքանչյուր թիմ կարդում է այն:
Խաղ «Ո՞վ է մեր ապագան».
Խաղի վերջում անցկացվում է եզրափակիչ փուլը, որտեղ երեխաները հավաքվում են բոլորը միասին։ Վարորդը երեխաներին տալիս է հարցեր, որոնք վերաբերում են քաղաքացիությանը, մարդկանց քաղաքական վերաբերմունքին և այլն: Հարցին ի պատասխան մասնակիցները պետք է ընտրեն «այո», «ոչ», «չգիտեմ» պատասխանը, ապա տեղափոխվեն դահլիճի համապատասխան կողմ։ Այն բանից հետո, երբ բոլորն իրենց դիրքորոշումներն ընդունեցին, քննարկվում է, թե ինչու են նրանք այդպես մտածում:
Նպատակը` նպաստել քաղաքացիության սահմանմանը, դեռահասների շրջանում հայրենասիրության զարգացմանը
Քննարկման համար ընտրանքային հարցերի ցանկ (կախված նրանից, թե ինչպես է ընթանում զրույցը.
1. Երկիրը պետությո՞ւն է։
2. Լա՞վ է այնտեղ, որտեղ մենք չկանք:
3. Ես գիտեմ, թե ով է հայրենասերը
4. Ես հայրենասեր եմ
5. Մենք ծնվել ենք հայրենիքի հանդեպ սիրով
6. Ես ոչինչ չեմ կարող անել իմ ժողովրդի համար
7. Մենք գիտենք, թե ինչ է պետք անել ավելի լավը դառնալու համար
8. Ես ինձ լավ եմ զգում իմ քաղաքում
9. Ես ինձ լավ եմ զգում իմ երկրում
10. Իմ երկիրը ես եմ
Քննարկումների արդյունքում մասնակիցներին հայտարարվում է, որ խաղի իրական անունն է ոչ թե «Ո՞ւր է մեր ապագան», այլ «Ո՞վ է մեր ապագան»։ Որովհետև երկրի ապագան իրենք են՝ երիտասարդ, տաղանդավոր, շնորհալի ու կարող։ Ի՞նչ կա նրանց՝ քաղաքը, երկիրը, աշխարհը դեպի լավը փոխելու ունակության մեջ։ Միասին քայլել առաջընթացի և զարգացման ճանապարհով՝ շարելով մեր ուղին բարի նպատակներով և ստանալով վստահելի ընկերների աջակցությունը։ Նրանք երկրի հիմքն են, ապագա սերունդների բարեկեցության հիմքը։
Անուն:
Առաջադրում:Դպրոց, Դասի գրառումներ, ԳՔԴ, հայրենասիրական դաստիարակություն, 12-17տ
Պաշտոն՝ կրթական հոգեբան
Աշխատանքի վայրը՝ GBOOU «Տաղանդավոր երեխաների աջակցության կենտրոն» ռազմավարություն»
Գտնվելու վայրը՝ Լիպեցկ, փ. Հոկտեմբերի 40, 39
Հայրենասիրությունը սեր է հայրենիքի հանդեպ։Այսպիսով, ամենապարզ ձևով կարելի է բնութագրել այս բարդ, բազմակողմանի հասկացությունը: Ինչու՞ է հայրենասիրությունը զգացմունք, որը պետք է լինի ոչ միայն երկրի ղեկավարներին, այլև նրա բոլոր քաղաքացիներին, մեծահասակներին և երեխաներին, քանի որ միայն այդ մարդը կարող է լինել: համարվում է իսկապես ներդաշնակ անձնավորություն, ով զգում է իր ներգրավվածությունը անցյալի իրադարձություններին և պատասխանատվությունը իր երկրի ներկայի և ապագայի համար:
Ինչպե՞ս բացատրել արտասահմանյան խաղերով և ֆիլմերով մեծացած երեխաներին, թե ինչու է նա՝ սեր հայրենիքի հանդեպ:Այս դժվարին գործում առանձնահատուկ դեր են վերապահված երեխաների համար նախատեսված հայրենասիրական խաղերին, որոնք հետաքրքիր և աննկատ կերպով ուսուցանում են քաղաքացիական և մարդկային կարևորագույն արժեքները։
Հայրենասիրության ակունքները
Երեխաների մեջ հայրենասիրության դաստիարակությունը սկսվում է շատ փոքր տարիքից և շարունակվում անհատականության զարգացման բոլոր փուլերում: Տուն, բակ, մտերիմ մարդիկ և լավ հարևաններ, յասամաններ պատուհանների տակ՝ սրանք փոքրիկի առաջին տպավորություններն են, որոնք կհիշվեն ամբողջ կյանքում, անկախ նրանից, թե հետագայում ճակատագիրը ուր է նետում նրանց:
Նախադպրոցականների և դպրոցականների հայրենասիրական դաստիարակությունը բաղկացած է մի քանի խոշոր բլոկներից.
- ուսումնասիրել սեփական երկրի պատմությունը, նրա բանահյուսությունն ու ավանդույթները, մշակույթը, ձեռքբերումները, ուսումնասիրել փոքրիկ հայրենիքի պատմությունը՝ քաղաք, գյուղ, ուսումնասիրել սեփական ծագումը.
- Հայրենիքի պաշտպանների, մարտական սխրանքների նկատմամբ հարգանքի զարգացում, սեփական քաղաքացիական և զինվորական պարտքի գիտակցում.
- զարգացնել հարգանք ձեր պետության օրենքների նկատմամբ և հասկանալ դրանց պարտադիր կատարման կարևորությունը.
- աշխատանքի և դրա արդյունքների նկատմամբ պատասխանատու և հարգալից վերաբերմունքի ձևավորում.
- հայրենի բնության հանդեպ սիրո և հարգանքի կրթություն և այլն:
Խաղալ և սովորել մանկապարտեզում
Առանց խաղերի անհնար է պատկերացնել երեխայի ոչ զարգացումը, ոչ էլ կրթությունը։ Հատկապես դա վերաբերում է ավելի երիտասարդ տարիքերբ դրվում են անհատականության բազմաթիվ գծեր, ներառյալ զգույշ և հարգալից վերաբերմունքը սեփական երկրի և հայրենի քաղաքի նկատմամբ: Ծնողները և ուսուցիչները պետք է ամեն կերպ աջակցեն երեխաների հանդեպ հետաքրքրության կայծին, որը հետագայում կարող է վերածվել անկեղծ սիրո և հարգանքի իրենց երկրի հանդեպ: Այգում կամ աշնանային անտառում խնամքով հավաքված բնական նյութերից պատրաստված արհեստների մրցույթներ, նկարչական մրցույթներ «Իմ քաղաքը», «Իմ Ռուսաստան» թեմայով, պատրաստել պատմություններ պատերազմական գործողություններին մասնակցած հարազատների և տանը պահվող հնությունների մասին. այս ամենը երեխաներին օգնում է. գիտակցում են իրենց պատկանելությունը մեծ երկրին.
Հայրենասիրական միջոցառումները ներառում են ակտիվ խաղեր և զվարճանքներ, փոխանցումավազքներ և մրցումներ.
«Ուղերձ ճակատից».
Այս փոխանցավազքի համար երեխաները պետք է բաժանվեն երկու կամ ավելի խմբերի, յուրաքանչյուր խմբում պետք է ընտրվի ավագ: Յուրաքանչյուր թիմին տրվում է ծրար՝ կտորների կտրված հաշվետվությունով: Դա կարող է լինել նկարով փազլ կամ պարզ բառերով, օրինակ՝ «Հաղթանակ»։ Կապիտանները վերջնագծին են. Հրամանով առաջին մասնակիցները վազում են կապիտանի մոտ դիսպետչերի մի մասով, տալիս են այն և վերադառնում «իրենց մոտ», իսկ հաջորդ մասնակիցները տանում են նամակի հաջորդ մասը։ Հաղթանակը շնորհվում է ամենաարագ թիմին։
«Երիտասարդ մարտիկների դասընթաց»
Փոքրիկների համար պարզ դասընթաց կարելի է կազմակերպել ընդարձակ խմբով կամ փողոցում: Հայրենիքի պատանի պաշտպանները պետք է անցնեն «ճահիճների միջով», բարձրանան թունելով, շրջանցեն թշնամու ականները, բարձրանան բլուրը և դիտեն հեռադիտակով։ Խոչընդոտները հեշտ է պատրաստել իմպրովիզացված նյութերից, իսկ հաղթողը որոշվում է բոլոր մասնակիցների կողմից ժապավենը անցնելու ժամանակի արդյունքներով:
Դպրոցականների շրջանում հայրենասիրության դաստիարակում
Դպրոցը սկսում է Ռուսաստանի հայրենի պատմության, գրականության, մշակութային և գիտական նվաճումների ավելի խորը ուսումնասիրություն: Ֆոլկլորային ներկայացումներ, հն ժողովրդական խաղերև զվարճանք: Նրանք ոչ միայն հետաքրքրաշարժ են, այլեւ օգնում են երեխաներին շատ բան սովորել իրենց հայրենիքի մասին: Միջին և բարձր դասարաններում մեծ տարածում ունեն հայրենի պատմության և մշակույթի թեմայով վիկտորինաներն ու ինտելեկտուալ մրցույթները, որոնք թույլ են տալիս երեխաներին ցույց տալ իրենց գիտելիքները, ինչպես նաև բեմադրել հատվածներ գրականությունից։ ռազմական թեմաև պատմական վերակառուցումներ։ Որպես կանոն, դրանք նախատեսված են համընկնել Հայրենիքի պաշտպանի և Հաղթանակի օրվա հետ:
Շատ մեծահասակներ հիշում են լեգենդար ռազմահայրենասիրական «Զարնիցա» խաղը, որը, թեև ներս խաղի ձևը, թույլ տվեց քեզ զգալ պատերազմական ժամանակաշրջանի մթնոլորտը և զգալ քո երկրի սխրանքը։ Այժմ նման խաղերը վերածնվում են դասարանների և դպրոցների մակարդակով։ Զարնիցայի այլընտրանքներից մեկը «երդում» խաղն է, որը կարելի է խաղալ ներսում, օրինակ՝ դպրոցի մարզադահլիճում:
Այն ներառում է 4 բլոկ.
- «Քաղաքական ուսուցում»՝ երիտասարդ մարտիկների գիտելիքների ստուգում հայրենի պատմության, հայտնի մարտերի և զորավարների մասին.
- «Ֆիզիկական պատրաստվածություն» - սպորտային մրցումների համալիր խաղի մասնակիցների միջև.
- «Մարտական պատրաստություն» - մրցումներ մարտական տեսության և պրակտիկայի իմացության համար.
- «Մարտական պատրաստություն»՝ երթի ունակության թեստ։
Մրցույթի արդյունքներով բացահայտվել են զինված ուժերում ծառայության արժանի լավագույն մարտիկները։ Հաղթողները պարգևատրվում են պայուսակներ արժեքավոր մրցանակներով:
Ուրեմն հայրենիքին հավատարմությունը վեհ զգացում է, որը պետք է սնվի վաղ տարիքից։ Երեխաների համար հայրենասիրական բովանդակությամբ խաղերը մեր հասարակության ապագա արժանավոր քաղաքացիների բարոյական զարգացման ողջ համակարգի արժեքավոր տարրն են:
Ուշադրություն. Կայքի կառավարման կայքը պատասխանատվություն չի կրում մեթոդական մշակումների բովանդակության, ինչպես նաև Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի մշակման համապատասխանության համար:
այն արտադպրոցական միջոցառումներ 2017 թվականի փետրվարի 22-ն անցկացրել եմ տարրական դասարանների համար։ Բայց 5-7-րդ դասարանների աշակերտները որոշեցին մասնակցել և օգնեցին երեխաներին: Այն նվիրված է բարոյահայրենասիրական դաստիարակությանը։ Առողջ ապրելակերպ սերմանել։
Թիրախ:Միջոցառման ընթացքում պայմաններ ստեղծել երեխաների և ծնողների համատեղ հանգստի համար.
Առաջադրանքներ.
- կրթական:Զինվորական մասնագիտությունների և բանակային կարգապահությունների մասին պատկերացումների ձևավորում.
- զարգացող:ուսանողների շրջանում առողջությունը բարելավելու և առողջ ապրելակերպի հիմունքները զարգացնելու կարողության և հմտության ձևավորում.
- կրթականփոխօգնության, բարոյականության, հայրենասիրության, հայրենիքի հանդեպ սիրո զգացում զարգացնել, արձագանքողություն, ուրիշներին լսելու կարողություն.
Նախնական աշխատանք.Երեխաներին բաժանեք երկու թիմի՝ «Դեսանտայիններ» և «Հետևակայիններ», ծնողների հետ միասին, պատրաստեք ուսադիրներ թիմերի համար, կարեք բաճկոններ և դաշտ պատրաստեք փոխանցումավազքի համար: Սովորեք երթային երգեր։
Ժամանակի ծախսում.փետրվար .
Գտնվելու վայրը:
- Փուլ 1դպրոցի մարզադահլիճ,
- Փուլ 2դպրոցի տարածք.
Զգեստ.ձմեռային բաճկոններ, տրիկոտաժե գլխարկներ, ձեռնոցներ, շարֆեր, հարմարավետ ձմեռային կոշիկներ .
Անդամներ: 1-4-րդ դասարանների աշակերտներ (10 տղա և 10 աղջիկ), յուրաքանչյուր թիմում 3 ծնող:
Ժյուրիի կազմը.Աֆղանստանում տեղի պատերազմների մասնակիցներ Զուև Վ.Ի. և Չեչնիա Կուզնեցովա Ա.Գ., Կոստենկո Ա.Ա., ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ։
Դիտորդ:բուժքույր FAP n. Red Fighter.
Երկրպագուներ:դասընկերներ, ավագ դպրոցի աշակերտներ, դասղեկներ, ծնողներ։
Առաջատար:Ռոմազանովա Ն.Ի., տարրական դպրոցի ուսուցիչ.
Մրցանակներ.ծնողներից։
Գույքագրում:չիպսերի տակդիրներ (2), սառցե սահադաշտեր (2), դագաղներ (10), օղակներ (2), փոքր ռետինե գնդիկներ (2), պլաստիկ դույլեր (2), տնական թղթե տանկեր (6), 2 մ պարան (2):
Սարքավորումների քանակը նախատեսված է 2 թիմերի մասնակիցների համար, փոխանցումավազքի հեռավորությունը փոքր է։ Յուրաքանչյուր ռելեում - վազեք տոնածառի շուրջը և վերադարձեք թիմ:
Թիմերի ստեղծում մարզասրահում.
Իրադարձությունների առաջընթաց
Մարզասրահում.
Ուսուցիչ:
Խոնարհվեք մարտական պաստառները
Սիրելիների սուրբ գերեզմանների մոտ,
Հաղթանակած ժողովուրդը չի մոռանա
Նրանց անձնուրաց հերոսները,
Ապրողները երբեք չեն մոռանա
Հեռացած մարտական ընկերների մասին,
Դաշտի ծաղիկները չեն թառամելու
Ճակատի գերեզմանների բլուրների վրա,
Եվ, հիանալով կանաչ լուրերով,
Անցնելով այս գերեզմանների կողքով,
Սիրով հիշում են երեխաներն ու թոռները
Նրանք, ովքեր իրենց կյանքը դրեցին նրանց համար։
- Բարև տղերք, ամեն տարի մենք նշում ենք Ռուսական բանակի և Հաղթանակի օրը:
Եվ մենք չպետք է մոռանանք մեր գլխավերևում մեզ խաղաղ երկինք պարգեւած հերոսներին, նրանցից պետք է օրինակ վերցնենք նրանց արիության, հայրենասիրության և մեր հայրենիք Ռուսաստանի հանդեպ սիրո մասին։ Իսկ նրանց արժանի լինելու համար մենք պարտավոր ենք դպրոցական նստարանից կրթել աշխատելու, սպորտով զբաղվելու, ուժեղ, ուժեղ լինելու կարողություն, և այսօր մենք դա կապացուցենք ձեզ։ Եկեք ռազմական խաղ խաղանք
«ԶԱՐՆԻՑԱ» և մեր բոլոր հայրենակիցներին նվիրել զոհվածների և ողջերի հերոսներին։ Այսօր ձեզ հետ միասին ձեր ծնողները կմասնակցեն մեր խաղին, նրանք նույնպես մասնակիցներ կլինեն։
– Ուրախ եմ ողջունել մեր տոնին Աֆղանստանի Հանրապետությունում մարտական գործողությունների վետերաններ Զուև Վ.Ի., Չեչնիայում տեղական պատերազմների մասնակիցներ Կուզնեցով Ա.Գ. և Կոստենկո Ա.Ա.
Շնորհավորանքներ և վետերանների բաժանման խոսքեր.
Դանիլա Մ.
Կարված ուսադիրներ, ուսումնասիրված քարտեզ
Եվ դրոշը ապահով թաքնված է անտառում:
Եվ մեր տղաները այսօր զինվորներ են,
Այսօր տղաները պատերազմ են խաղում:
Սոֆյա Յու.
Հետախույզներ, դիպուկահարներ, նույնիսկ սակրավորներ,
Փուլերը բարդ են, բայց դրանք պետք է անցնել
– Շտապե՛ք, տղաներ, վեճի ժամանակը չէ:
Եվ սիրտս բաբախում է կրծքիս մեջ։
Իլյա Կ.
Այսօր դուք դպրոցականներ եք, պարզապես տղաներ,
Զարնիցան մեր սիրելի խաղն է:
Եվ վաղը, գուցե արդեն սովորական,
Զինվորներ, որոնցով երկիրը հպարտանալու է.
Ժյուրիի ներկայացում. Հրամանի ներկայացում.
Ուսուցիչ:
Կարո՞ղ ես զինվոր դառնալ
Լողալ, քշել և թռչել
Եվ որսի գնալու շարքերում -
Սպասում եմ քեզ, զինվոր, ... հետևակ։
Թիմ «
Ոտքի զինվորներ»
Ինքնաթիռը թռչում է թռչնի պես
Կա օդային սահման։
Օր ու գիշեր հերթապահություն
Մեր զինվորը զինվորական ... օդաչու է
Թիմ» Դեսանտայիններ»
Փուլ 1. Համակարգի և երգերի մրցույթի վերանայում:
Փուլ 2. Դուրս գալ:
Էստաֆետային մրցավազքի երթուղային ցուցակների բաշխում թիմերին:
Փուլ 3. Երթուղու թերթիկների ստացում, նրանց դիրքերը:
Ռելե 1. «Ճահճային կամ կուսակցական ճանապարհի հաղթահարում».
Թիմերը հերթով շարվում են սյունակներում՝ առջևի մեկնարկային գծի հետևում, և թիմը պետք է անցնի մեկ ճանապարհով, առանց կողք անցնելու, գնա որոշակի նշագծի՝ -2,5 մետր:
Ռելե 2. «Հրետանավորներ»
Ուսուցիչ:
«Կեցցեն հրացանակիրները...
Մեր հողերի պաշտպանները
արկ կրիչներ,
Գնդացրորդները հարվածում են թիրախին:
Իր հերթին, թիմի բոլոր անդամները տանկեր են խփում ձնագնդիներով: (ստվարաթղթից պատրաստված տանկերի մոդելներ):
Ռելե 3. «Կոմունիկատորներ»
Հրամանով բոլոր մասնակիցները, 10 վայրկյան ընդմիջումով, վազում են դեպի օղակը, սողում են դրա մեջ (առանց հարվածելու), վերցնում են IP-ն՝ պառկելով ստամոքսի վրա, կատարում են երեք պտույտ առաջ, այնուհետև վեր կենում, վազում դեպի այն կետը, որտեղ թելերը պառկած են. առաջադրանքը կապել դրանք ցանկացած հանգույցով, որպեսզի պատրաստեն մեկ երկար պարան, որի համար նրանք բոլորը պետք է բռնեն:
Ռելե 4. «Վիկտորինան»
Հանելուկներ զինվորական մասնագիտությունների մասին.
Ուսուցիչ:
Թիմ «Հետևակ».
Ովքեր են սահմանի տղերքը
Պաշտպանում է մեր հողը
Աշխատել և սովորել
Մեր ժողովուրդը կարո՞ղ էր հանգիստ։
(սահմանապահ)
Հրամանատարություն «Դեսանտայիններ».
Նա պատրաստ է կրակի և ճակատամարտի,
Պահպանելով քեզ և ինձ:
Նա գնում է պարեկություն և մտնում քաղաք,
Պաշտոնը չի թողնի (զինվոր)
Թիմ «Հետևակ».
Մեքենան նորից շտապում է մարտի,
Թրթուրները կտրում են գետինը
Այդ մեքենան մաքուր դաշտում
Վերահսկվող. (տանկեր)
Հրամանատարություն «Դեսանտայիններ».
Երկու թրթուր սողում են
Բերվում է թնդանոթով աշտարակ։ (տանկ)
Հրամանատարություն «Դեսանտայիններ».
Դուք կարող եք նավաստի լինել
Սահմանը պաշտպանելու համար
Եվ մի ծառայեք երկրի վրա,
Եվ ռազմական ... (նավ)
Թիմ «Հետևակ».
Ինքնաթիռը թռչում է թռչնի պես
Կա օդային սահման։
Օր ու գիշեր հերթապահություն
Մեր զինվորը զինվորական է... (օդաչու)
Հրամանատարություն «Դեսանտայիններ».
Կարո՞ղ ես զինվոր դառնալ
Լողալ, քշել և թռչել
Եվ որսի գնալու շարքերում -
Սպասում եմ քեզ, զինվոր, ... (հետևակ)
Թիմ «Հետևակ».
Եղբայրն ասաց. «Մի՛ շտապիր.
Դուք ավելի լավ եք դպրոցում:
Կլինե՞ս գերազանց ուսանող,
Դուք կդառնաք ... (սահմանապահ)
Ուսուցիչ:Լավ արեցիք, և այս խնդիրը ձեզնից է կախված, մենք շարունակում ենք մեր կայծակը:
Ռելե 5. «Դիպուկահարներ»
Գտեք ականներ՝ ձյան մեջ թաղված դագաղներ՝ յուրաքանչյուր թիմի համար 5 կտոր:
Ժյուրիի խոսքը.
Ռելե 6. «Վիրավորներին տանել».
Երկու մասնակից կրում են երրորդը՝ 2 մետր:
Էստաֆետային մրցավազք 7. «Սապուն լեռան գրավումը».
Բոլոր մասնակիցները նախ պետք է բարձրանան լեռը և թողնեն այն սառույցի վրա, և նորից բարձրանան և շարվեն այնտեղ երկու հոգանոց սյունակում:
«Կանգառ»
Հասավ դաշտային խոհանոցը (դպրոցը խոհարարները պատրաստեցին հնդկացորենի շիլա մսով և թեյով):
Ուսուցիչխոսում է մեր գյուղում բնակվող Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վետերանների մասին։
Վետերաններ խոսել Աֆղանստանում և Չեչնիայում իրենց մարտական գործողությունների մասին։
Ուսուցիչ:Ժողովուրդ!
Քանի դեռ սրտերը բաբախում են, հիշե՛ք:
Ինչ գնով է շահել երջանկությունը, խնդրում եմ, հիշեք:
Ուղարկեք ձեր երգը թռիչքի ժամանակ, հիշեք:
Նրանց մասին, ովքեր չեն գա, չեն երգի, հիշե՛ք.
Ուսուցիչ:Եվ հիմա՝ առաջադրանքի վերջնական փուլից առաջ։
Ռելե 8. «Հետախուզություն»
Թիմերը ստանում են փաթեթ՝ «գաղտնագրում», որը պարունակում է գծագրեր՝ զեբր, գուլպան, ձմերուկ, տղա, խնձոր։ Այս բառերի առաջին տառերից երեխաները պետք է կազմեն հիմնական բառը՝ BANNER: Դրան կցված է դիագրամ՝ գծանկար, ըստ որի թիմի անդամները պետք է անցնեն և գտնեն պայմանական տեղում թաքնված այս դրոշակը։ Որ թիմն առաջինը գտնի դրոշը, նա հաղթող է:
Թիմերի կառուցում.
Ժյուրիի խոսքն ամփոփում է կայծակը.
Թիմերը կպարգևատրվեն 1-ին և 2-րդ տեղի համար:
Ուսուցիչ:
Ծառայեք, տղաներ, նրանք հավատում են ձեզ և սիրում են ձեզ:
Մեր պաշտպանները Ռուսաստանի որդիներն են.
Թող ձեր վերևում գտնվող երկինքը անամպ լինի
Ծառայեք, տղերք, առանց պատերազմը իմանալու!!!
Բոլոր մասնակիցներին պարգևատրելով քաղցր մրցանակներով։
Ինտելեկտուալ և հայրենասիրական խաղ 7-8-րդ դասարանների համար Հայրենիքի պաշտպանի օրվա համար
Չոս Լ.Ն., Միմրիկովա Է.Վ.
Նպատակները:նպաստել հայրենիքի պատմության նկատմամբ հետաքրքրության խորացմանը, երեխաների մեջ ձևավորել իրենց հայրենի հողի պաշտպանների բարոյական դրական գնահատականը. զարգացնել հարգալից վերաբերմունք իրենց ժողովրդի անցյալի նկատմամբ, նպաստել ուսանողների իրազեկմանը որպես ռուսական պատմության և մշակույթի մաս. նպաստել խաղի ընթացքում համատեղ գործունեության հմտությունների, ողջամիտ, ընկերական շփման հմտությունների զարգացմանը.
Սարքավորումներ:թեմայով նկարների ցուցահանդես, հայտնի մարտերի սխեմաներ, ռուսական հողի հերոսների դիմանկարներ, թեմայի ներկայացում:
Խաղի պլան.
1. Ուսուցչի ներածական խոսք ընթերցողների ներգրավմամբ
2. Պատմություն Ռուսաստանի ռազմական փառքի օրերի մասին (ներկայացում)
3. Ինտերակտիվ զրույց
4. Ջերմացում «Փոխհրաձգություն»
5. Մրցույթ «Հրամանատարներ»
6. «Ռազմական իմաստություն».
7. Ռազմական խաչբառ
8. «Բռնել ամսաթիվը»
9. «Պատմության գիտակները».
10. ստեղծագործական աշխատանքհրամաններ (կարող է լինել տնային աշխատանք)
Նախապատրաստական աշխատանքերեխաների հետ.
1) դասարանը բաժանված է խմբերի.
2) երկու շաբաթից ուսանողներին տրվում է խաղին պատրաստվելու պլան (հիշեք իրադարձությունները, նրանց նվիրված գրական ստեղծագործությունները).
3) հղում տարեթվերին, պատմական անձանց, որոնք կքննարկվեն.
Ի . Ներածություն ուսուցչի կողմից.
Մեր հայրենիքի պատմությունը նման է մի հսկայական ծառի, որի վրա տերևներ չկան, որոնց վրա կարելի է հաշվել։ Եվ այն ամենը, ինչ մենք լավ ենք անում, դրան ուժ է ավելացնում։ Բայց ամեն ծառ արմատներ ունի։ Արմատները կերակրում են ծառին և կապում այն գետնին: Արմատները այն են, ինչ մենք ապրել ենք երեկ, մեկ տարի առաջ, հարյուր, հազար տարի առաջ:
Սա մեր պատմությունն է։ Սրանք մեր պապերն ու նախապապերն են։
Մեկ անգամ չէ, որ խիզախ ռուս զինվորները ստիպված են եղել պաշտպանել իրենց հայրենիքը օտարներից, մասնակցել կատաղի մարտերին, որոնցում վճռվել է երկրի ճակատագիրը: Ռուս զինվորների լավ հիշողությունը մնացել է դարեր շարունակ և մինչ օրս՝ որպես ամենահամարձակ, անվախ, ազնիվ, հայրենիքին նվիրված:
«Փա՛ռք բանակին» շնորհանդեսը.(ինտերակտիվ գրատախտակի վրա նրա ֆոնի վրա հնչում են հատվածներ)
Այն ամենի համար, ինչ մենք հիմա ունենք
Մեր յուրաքանչյուր ուրախ ժամի համար
Շնորհակալություն քաջ զինվորներ
Դա մի անգամ պաշտպանեց աշխարհը:
Ռուսական բանակի շնորհիվ,
Շնորհակալություն հայրեր և պապիկներ
Որովհետև արևը փայլում է մեզ վրա:
Մենք հարգում ենք համազգեստով հայրենիքի զավակներին,
Որ դրոշի փառքը բազմապատկվի,
Եվ դժվար ու վտանգավոր տարիքում
Մեր խաղաղ քունը հուսալիորեն պաշտպանված է:
Բոլոր դարերում ռուս մարտիկ
Նա հաղթեց իր հերոսությամբ
Նա արժանի է գովասանքի
Ռուսաստանի պատվի համար - նա տվեց իր կյանքը:
Մենք փառաբանելու ենք բոլոր նրանց, ովքեր հսկում են Հայրենիքը,
Եկեք փառաբանենք մարդկության լավագույն զավակներին:
II . Պատմության ուսուցչի պատմությունը ռուսական ռազմական փառքի օրերի մասին.շնորհանդես «Օրացույց տարեդարձեր»
1995 թվականին Ռուսաստանի Պետդուման օրենք է ընդունել, ըստ որի Ռուսաստանում սահմանվել է ռազմական փառքի 15 օր։
Յուրաքանչյուր ամսաթիվ ռուսական զենքի ակնառու հաղթանակն է (15 սլայդ)
III . Խելացի զրույց
Ռուսաստանում փետրվարի 23-ը տոն է՝ Հայրենիքի պաշտպանի օր: Սա Ռուսաստանի զինված ուժերի տոնն է։ Այն նշվում է բոլոր զորքերում՝ ցամաքում, ծովում, օդում։ Ռուսաստանում այս օրը շնորհավորում են ոչ միայն զինվորականներին, այլև բոլոր տղամարդկանց, քանի որ զինված ուժերում ծառայությունը յուրաքանչյուր մարդու սուրբ պարտականությունն է։
Մեր տախտակի անունները՝ Ալեքսանդր Նևսկի, Դմիտրի Դոնսկոյ, Ա.Վ. Սուվորովը, Մ.Ի. Կուտուզովը, Ֆ.Ֆ. Ուշակով, Գ.Կ. Ժուկով, Մ.Վ. Լոմոնոսովը.
Ինչպես են նշումները վերաբերում մեր թեմային ինտելեկտուալ խաղեր?
(Երեխաների պատասխանները, ուսուցչի ամփոփագիրը)
Այսպիսով, եկեք սկսենք խաղը: Թիմեր, նստե՛ք ձեր տեղերը։
Ի փոխհրաձգության մրցույթ.
Յուրաքանչյուր թիմին առաջարկվում է պատասխանել 10 հարցի (1 բառ)
Ի թիմը
1. Ոտքով գործող ցամաքային ուժեր (հետևակ)
2. Պտուտակով ինքնաթիռ (ուղղաթիռ)
3. ՀՕՊ իգական անունով («Կատյուշա»)
4. Ինչպե՞ս են կոչվել առաջին մարտիկները: (Դրուժիննիկի)
5. Շենքը, որտեղ ապրում են զինվորները։ (Զորանոց)
6. Նավաստիի գլխազարդ (Անխոս գլխարկ)
7. Առաջին ռուս հրազեն(Պիշչալ)
8. Ծովային սպաների եզրային զենքի տեսակը (Դիրկ)
9. Ի՞նչ զինատեսակներ են կոչվում «գրպանային հրետանի»: (Նռնակ)
10. Զինվորական տունիկա (Մունդիր)
II թիմը
1. Զինված ուժերի (ծովային) բոլոր նավերը.
2. Հարձակողական գործողություն (Հարձակում)
3. Նավի վրա զինվորական սովորող դեռահաս. (Տնակային տղա)
4. Քաղաքացիական պատերազմի ժամանակ ավտոմատի սայլ (Տաչանկա)
5. Նավաստիների կողմից սիրված հագուստ (Vest)
6. Դիպուկահար (դիպուկահար)
7. Ռազմիկ Իվան Ահեղի ժամանակներում (Աղեղնավոր)
8. Ի՞նչ մետաղից են պատրաստվել առաջին հրացանները: (Երկաթ)
9. Հնագույն Ռուսական զենք. 3 տառանի անուն (սուր)
10. Զորքերի վերանայում (շքերթ)
II մրցույթ «Հրամանատարներ»
Էկրանին 10 դիմանկար կա, տղաները պետք է նշեն միայն գեներալներին, զորավարներին։
Ալեքսանդր Նևսկի
Դմիտրի Դոնսկոյ
Կուզմա Մինին
Դմիտրի Պոժարսկի
Իվան Սարսափելի
Ա.Վ. Սուվորովը
Մ.Ի. Գլինկա
Մ.Ի. Կուտուզովը
Էրմակ Տիմոֆեևիչ
Մ.Բ. Բարքլի դե Տոլլի
III Մրցույթ «Ռազմական իմաստություն»(աշակերտներին տրվում են բացիկներ՝ առածների մասերով):
Հավաքեք ասացվածքների ցրված բառերը և կկարդաք ռազմական իմաստություն։
Հմուտ մարտիկ - ամենուր լավ է արված:
Դժվար է սովորել, հեշտ է պայքարել:
Ռազմական գործերն ուսումնասիրելը միշտ էլ օգտակար է:
Նույն դարում երկու Նապոլեոններ չեն ծնվել
IV Մրցույթի խաչբառ «Ռազմական»
Ուղղահայաց՝
1. Ինչ են ծառայում նավաստիները: 3. Այն, ինչ պաշտպանում են բոլոր զինվորները: 5. Պառկած է գետնին, եթե ոտք դրես, այն կպայթի։ 6. Ի՞նչ ունի զինվորը ոտքի վրա: 7. Դաշտում մեկը չի...
8. Ինչ են նետում ու ասում՝ «պառկիր»:
Հորիզոնական:
2. Ո՞ր կենդանին է երբեմն նաև ծառայում։ 4. Որտե՞ղ են բոլոր տղաները գնում ծառայելու, երբ մեծանան: 8. Վիրավոր զինվորների հիվանդանոց. 9. Հատուկ գրպան ատրճանակի համար։ 10. Օդային սահմանի պաշտպանության սարքավորումներ. 11. Զինվորի ձմեռային վերնազգեստ. 12. Մեքենան գծերի վրա.
Պատասխանները
Հորիզոնական:
1. Նավ. 3. Հայրենիք. 5. Մինա. 6. Կոշիկներ. 7. Ռազմիկ. 8. Նռնակ
Ուղղահայաց՝ 2. Շուն. 3. Բանակ.
8. Հիվանդանոց. 9. Պահոց. 10. Ինքնաթիռ.
11. Վերարկու. 12. Տանկ
Վ մրցույթ «Բռնել ամսաթիվը»
«Եկեք ոսկորներով պառկենք, բայց ռուսական հողը չենք խայտառակելու»։ - Այս խոսքերով, ինչպես սուրբ աղոթքով և հավատքով, մեր նախնիները տարբեր անհանգիստ ժամանակներում գնացին թշնամիների մոտ: Հիշենք, թե բանաստեղծական տողերը մեզ ինչ ժամկետներ կհիշեցնեն։
1. Կիևը սառեց, մեռավ գիշերում,
Կար մի սարսափելի պահ, երբ
Մոնղոլները ձնահյուսի պես գնացին Ռուսաստան
Աշնան մի օր, մերկ տափաստանի վրայով,
Topcha չոր փետուր խոտեր.
(1237 - մոնղոլ-թաթարների արշավանք)
2. Ինքնիշխանը կարդաց և հանգիստ ու խիստ.
դիմել է ախմետովցիներին.
Պիտակը գցեց գետնին
մարոկկո կոշիկներ
Եվ նա ասաց. «Մենք տուրք չենք տալու»։
(1480 - Հորդայի լծի ավարտը)
3. Առջևում հնչեղ սառցաբեկորների վրա,
Որոտում է ծանր կշեռքներով,
Լիվոնացիները նստում են ահռելի սեպով,
Խոզի երկաթի գլուխ:
(1242 - Ճակատամարտ սառույցի վրա)
4. Զինվորների հետևում Նեպրյադվա.
Ձախ կողմում մառախլապատ Դոնն է։
Իսկ մեծ տարածքը միայն երկուսի համար է,
Միայն բաժանված է երկու ճամբարի.
(1380 - Կուլիկովոյի ճակատամարտ)
5. Դարակները փակեցին իրենց շարքերը,
Թփերի մեջ ցրված նետերը,
Գնդակները գլորվում են, փամփուշտները սուլում են,
Սառը սվիններ էին կախված։
Սիրելի հաղթանակի որդիներ,
Շվեդները շտապում են խրամատների կրակի միջով։
(1709 - Պոլտավայի ճակատամարտ)
6. Մեղավոր էր Ահեղի ժառանգորդը
Անհանգիստ տարիներին...
Այս օրերին Նիժնի Նովգորոդ Մինինը
հասցեագրված ռուս ժողովրդին.
Հավաքվեց մեծ բազմություն
Մոսկվան ազատագրվեց թշնամիներից.
Այսպիսին է իմաստը պատմության մեջ
Բառերը ուժ են ստանում.
(1611 - երկրորդ միլիցիան, Ռուսաստանի ազատագրումը օտար զավթիչներից - լեհերից)
7. Եվ այսպես, նրանք գտան մի մեծ դաշտ:
Կա մի թափառում, որտեղ կամքով:
Նրանք կառուցեցին ռեդաբբ.
Մեր ականջները վերևում են:
Մի փոքր առավոտ վառեց հրացանները
Եվ անտառների կապույտ գագաթները -
Ֆրանսիացիները հենց այստեղ են:
(1812 - Բորոդինոյի ճակատամարտ)
8. Այստեղ, մերձմոսկովյան հանգույցում,
Կառավարեց մեր քսանութը
Կանգնիր զրահի դեմ,
Դա ցորենի հասկի պես ճմրթում էր սոճիները։
Բայց քսանութը միջակայք չէ
Նրանք չնահանջեցին՝ նռնակով ոտքի կանգնելով,
Կլոչկովը տանկերի մասին կարող էր ասել.
«Նրանք երկու եղբորից պակաս են»
VI Մրցույթ «Գիտակներ»
Ե՞րբ է կանոնավոր բանակը հայտնվել Ռուսաստանում. Երբեմն
Դմիտրի Դոնսկոյ
Ո՞վ է եղել Ռուսաստանի առաջին ֆելդմարշալը:
Ա.Վ.Սուվորով
Մ.Ի. Կուտուզովը
Բ.Պ.Շերեմետև
Ի՞նչ էր նշանակում հին ռուսերեն «նիզակը կոտրել» արտահայտությունը:
Միացեք ճակատամարտին
Կորցնել ճակատամարտը
կոտրել նիզակը
Քանի՞ մարտ է վարել Ա.Վ. Սուվորովի՞ն։
Ոչ մեկ
Ո՞ւմ դեմ էին Մինինն ու Պոժարսկին ղեկավարում ժողովրդական միլիցիան։
ֆրանսերեն
Ո՞րն էր ռուսական նավատորմի «պապիկի» անունը:
առագաստանավ
Լեհերն ո՞ւմ էին օգտագործում Իվան Սուսանինին:
Explorer
Ո՞ր պատերազմին է մասնակցել հայտնի ցարական թնդանոթը.
Լեհերի հետ
Շվեդների հետ
թիվ-ում
Մեծ հրամանատարներից ո՞վ չի հոգնել զինվորներին սովորեցնելուց. «Արագություն է պետք, բայց շտապելը վնասակար է», «Կարգապահությունը հաղթանակի մայրն է»:
M.I.Kutuzov
Ա.Վ.Սուվորով
Պ.Ի. Բագրատիոն
Ո՞ր քաղաքն է Բաթուն հրամայել «Չար» անվանել դիմադրելու համար։
Կոզելսկ
Ո՞ր հրամանատարին է պատկանում «Մոսկվայի կորստով Ռուսաստանը կորած չէ» բառերը։
Պ.Ի. Բագրատիոն
Ա.Նևսկի
Մ.Ի.Կուտուզով
Ո՞ր հրամանատարն է արժանացել ժողովրդի կողմից «Հաղթանակի մարշալ» պատվավոր կոչմանը.
Գ.Կ. Մալինովսկին
Գ.Կ. Ժուկով
Ի.Ս. Կոնեւը
Քանի՞ հերոս քաղաք է պարգևատրվել Ռուսաստանում Հայրենական մեծ պատերազմում արիության համար:
VII Թիմերի ստեղծագործական աշխատանք
Բանախոսի ելույթը «Ի՞նչ պետք է լինի հայրենիքի պաշտպանը» թեմայով. (Թեման պետք է լուսաբանվի 1 րոպեում):
VIII . Ամփոփելով
IX . Ուսուցչի վերջին խոսքը
Լինել հայրենիքի պաշտպան, Հայրենիքի հայրենասեր, ծառայել նրան արժանապատվորեն, հավատարմորեն, իսկ անհրաժեշտության դեպքում՝ նաև կյանքը, Ռուսաստանի քաղաքացու համար բոլոր ժամանակներում մեծ պատիվ էր համարվում։ Պատահական չէ, որ ռուս պատմաբան Ն.Մ. Կարամզինը գրել է. «Նախնիների պատմությունը միշտ հետաքրքիր է նրանց համար, ովքեր արժանի են հայրենիք ունենալու»:
