창의적 상상력 시니어 그룹을 위한 게임. 미취학 아동의 상상력 개발을 위한 교훈적인 게임 모음입니다. "파리 - 날지 않는다"

아이들과 함께 유치원에서 일하는 각 전문가는 자신의 파일을 가지고 있습니다 다양한 게임그리고 그가 교실에서 사용하는 운동. 우리는 몇 가지 주의를 기울입니다. 미취학 아동의 상상력, 주의력, 사고력 개발을 위한 게임, 심리학자, 언어 치료사 및 교육자가 아이들과 함께 교실에서 사용할 수 있습니다.

게임 "단어"

(상상력, 주의력, 사고력 발달, 연상 선택 학습)

미취학 아동에게 다음과 같이 묻습니다. “아이들이여, “맛있는” 단어(귤, 케이크, 주스 등)의 이름을 말하십시오. 아이들은 단어의 이름을 지었습니다. 주제는 수업의 목적에 따라 선택됩니다.

3~4세 어린이용다음과 같을 수 있습니다.

"맛있는" 단어(귤, 케이크, 주스 등)

"끔찍한" 단어(늑대, 바바 야가, 유령 등)

"타는 단어"(자전거, 자동차, 버스 등)

"날아가는 말"(나비, 비행기, 까마귀 등)

"주방" 단어(주전자, 접시, 냉장고 등)

"큰" 단어(집, 거인, 아빠 등)

"아름다운" 단어(어머니, 꽃, 그림 등)

"라이브" 단어(고양이, 개미, 말 등)

5~6세 어린이용:

"철" 단어(못, 가위, 열쇠 등)

"물리는 단어"(개, 악어, 늑대 등)

"Russling" 단어(가방, 사탕 포장지, 신문 등)

"젖은" 단어(비, 수건, 물방울 등)

"옷을 입는 단어"(모자, 셔츠, 코트 등)

"동화" 단어(왕자, 마녀, 신데렐라 등)

"쇼핑" 단어(판매자, 아이스크림, 저울 등)

"엄마" 단어(드레스, 키스, 향수 등)

미래에는 "냄새가 나는 단어", "겨울", "여름", "가시가 있는", "신비한", "수중", "휴가", "슬픈", "재미있는"과 같이 생각해낼 수 있습니다. , "좋음" 및 기타 여러 가지가 있습니다. 또는 그 이름을 스스로 제안하고 어린이들에게도 그렇게 하도록 초대하십시오.

게임 작업 "무엇이 빠졌습니까?"

(시각 기억력, 주의력 개발)

아이들에게 재미있는 장난감을 보여주고, 재배열하고, 바꾸고, 숨길 수 있습니다. 아이들은 무엇이 빠졌는지 말해야 합니까? 명령에 따라 조용히 정답을 제시해야 합니다.

게임 "초과를 선택하십시오"

(사고력, 청각 기억력 개발, 특성에 따라 대상 분류)

작업 1. 사진을 선택하십시오. 그 중 다섯 개가 공통적으로 그룹으로 결합 될 수 있고 여섯 번째는 추가입니다 : 왕자, 고양이, 할머니, 어부, 아이, 아빠.

작업 2. 입, 코, 귀, 눈, 안경 (여기서 불필요한 것은 무엇입니까?)

게임 "금지 번호"

(청각 기억, 주의력을 개발하기 위해)

클래스="엘리아드유닛">

심리학자는 금지된 숫자(예: 숫자 2)를 선택합니다. 그 후, 그는 몇 가지 숫자를 큰 소리로 말합니다. 어린이들에게 다음과 같이 알려줍니다. “금지된 숫자가 울릴 때마다 손뼉을 쳐야 합니다. 우리는 우리 앞에서 손을 잡습니다. 시작할 준비가 되었습니다!”

게임 "차이점"

(생각, 말을 발전시키다)

어린이들은 다음 항목의 차이점이 무엇인지 말해야 합니다.

새와 개 사이.

펜과 연필 사이.

나무와 유리 사이.

게임 "상점"

(단기 기억을 발달시키다)

호스트는 빵, 소금, 소시지, 버터, 치즈, 사과, 레몬, 설탕이라는 단어를 부릅니다. 아이 - "구매자"는 상점에 가서 "판매자"라는 단어를 부릅니다 - 아이 (같은 순서로).

게임 "기억"

(청각 기억, 마음챙김을 개발)

진행자는 "나는 천천히 단어를 읽을 것이고 당신은 이 단어를 기억하려고 노력할 것입니다."라고 말합니다. 아이들은 주의 깊게 듣고 단어를 반복합니다.

숲의 집

꽃 꿀벌

바다 사과

하늘의 태양

종려 활

TV 강

심리학자. "어떤 단어가 기억나나요, 원한다면 그림을 그릴 수도 있고, 큰 소리로 말할 수도 있습니다."

게임 "반대로 말해"

(논리적 사고의 발달)

반대의 의미를 지닌 단어라고 합니다. 승자는 한 번도 실수하지 않은 사람입니다.

화이트 블랙

낮밤

롱 쇼트

여름 겨울

넓고 좁은

태양의 달

낮음-높음

여우 토끼...

상상은 소수의 부모가 주의를 기울이는 일종의 정신적 과정입니다. 자녀를 학교에 준비시키면서 성공적인 학습에 매우 중요한 사고, 기억, 주의력을 개발하려고 노력합니다. 한편 상상력 - 새로운 이미지를 생성하거나 기존 이미지를 다른 조합으로 변형하는 과정은 미취학 아동의 완전한 발달에 매우 중요합니다. 예를 들어, 상상력은 비표준 솔루션을 찾고, 무료 주제에 대한 이야기를 작성하고, 에세이를 쓰고, 그림 수업에서 상상하는 데 도움이 됩니다. 자녀가 학교에서 그러한 기술을 습득하지 못하면 부모는 어린 학생을 돕기 위해 많은 노력을 기울여야합니다. 따라서 이미 취학 전 연령에 어린이의 상상력과 창의력을 개발하는 방법을 고려해 볼 가치가 있습니다.

전문가들은 다양한 수단을 제공하지만 가장 효과적인 것은 게임을 주도적인 활동으로 하는 것입니다. 취학 전 연령. 교육학에서는 가정 교육에서 제공할 수 있는 어린이의 상상력을 개발하기 위해 다양한 유형의 게임과 연습이 개발되었습니다. 가장 중요한 것은 게임에 대한 부모 자신의 관심이며, 이것은 또한 아이를 사로 잡을 것입니다.

놀이는 상상력에 어떤 영향을 미칩니까?

이 게임은 교육 및 개발의 특정 수단으로 각 어린이가 자신의 창의적인 아이디어를 구현할 수 있을 뿐만 아니라 다양한 연령대의 어린이를 위한 플롯 작업에서 단결할 수 있습니다. 이것은 연령대가 다른 아이들이 자라는 가족에게 특히 중요합니다. 게임은 미취학 아동의 창의적 상상력 발달에 어떤 영향을 미칩니까?

심리학자들은 놀이와 상상의 불가분성을 강조하면서 주변 현실에 대한 지식과 변형에 대한 어린이의 요구가 충족되는 것이 게임이라는 것을 오랫동안 증명해 왔습니다. 처음으로 아이가 실제 물건을 대신하고 사회적 역할을 수행하기 시작할 때 상상력과 창의력이 나타납니다. 예를 들어, 아기는 막대기가 "의사"에게 온도계이고, 잎이 "엄마"에게 접시라고 상상합니다.

미취학 아동기에 상상력이 잘 발달되어 사물을 대체하고 많은 게임 액션선택 사항이 됩니다. 미취학 아동은 가장을 하고 게임은 내면의 계획에 들어갑니다. 이것은 아이에게 그러한 상상력의 방법을 가르쳐서 그것을 재현하는 것에서 점차적으로 창의적이 되도록 해야 하는 곳입니다. 발명과 환상을 가능하게 하는 상상력의 특성(타자, 교착, 유추, 강조)을 잘 안다면 어린이에게 필요한 기술을 개발할 수 있습니다.

상상력 발달을 위한 게임과 연습

미취학 아동의 상상력 발달을 위해 부모에게 무엇을 제공할 수 있습니까? 이제 가정 교육에서 성공적으로 사용되는 다양한 게임을 선택할 수 있습니다. 주된 것들은 아이들에게 새로운 이미지를 구성하거나 기존 이미지를 변형시키는 방법을 가르치는 것을 직접 목표로 하기 때문에 상상력 개발을 위한 교육용 게임입니다.

타이핑을 사용하여 상상력 개발하기

타자- 이것은 특정 이미지에서 필수, 반복 및 구현의 선택입니다.

상상력의 속성 - 타이핑은 유아기부터 아이들이 가장 쉽게 접근할 수 있습니다. 이러한 교육 게임은 언어, 모바일, 보드가 될 수 있습니다. 부모가 아이의 나이와 심리적 특성을 고려하는 것이 중요합니다. 아기가 활동적이라면 야외 게임이 적절할 것이며 차분하고 부지런한 아이에게 보드 게임을 제공할 수 있습니다.

같은 단어 또는 반대 단어를 선택하는 것과 같은 고전 게임 및 연습은 모든 어린이에게 흥미로울 것입니다. 게임 동작이 간단하고 이해하기 쉽기 때문에 미취학 아동의 상상력을위한 숙제에 성공적으로 도입 될 수 있습니다. 가장 중요한 것은 제 시간에 게임의 내용을 복잡하게 만들고 어린이가 새로운 이미지를 찾도록 격려하는 것입니다. 규칙은 다음과 같습니다. 성인이 특정 단어로 선수에게 공을 던지면 어린이는 게임의 주제에 따라 공을 잡거나 거부해야합니다. 그런 다음 동일한 규칙에 따라 리더에게 전송합니다.

"식용-불식"

진행자는 음식과 관련되거나 관련이 없는 단어로 선수에게 공을 던집니다. 예를 들어 사과 - 공이 잡혔고 책 - 공이 거부되었습니다. 게임이 빠른 속도로 진행되면 게임에 대한 관심이 유지됩니다.

"파리 - 날지 않는다"

게임은 이전과 유사하게 진행됩니다. 주제별 단어가 선택됩니다. 어려움은 이전 게임과 달리 "날아가는"단어가 훨씬 적기 때문에 어휘가 빨리 소진 될 수 있다는 것입니다. 바로 이 순간에 어른이 아이에게 다음과 같은 독창적인 대답을 하도록 격려합니다. (잎, 보풀, 눈송이).

"반대로 말해"

비슷한 게임이지만 이전 게임과 달리 아이는 반의어 단어를 선택하는 데 약간의 경험이 필요하므로 중년 이상의 미취학 아동과 함께 노는 것이 좋습니다. 어휘는 다음과 같을 수 있습니다: 높음 - 낮음, 가까운 - 멀리, ​​젊음 - 노인, 선 - 악, 어린이 - 성인, 흰색 - 검정, 아침 - 저녁.

"무슨 일이에요?"

이러한 교육용 게임은 다양한 연령대의 어린이들이 접근할 수 있고, 관심을 불러일으키며, 어른들이 결정할 수 있는 기회를 제공합니다. 게임에 사용 다른 변종: 종이용 펠트펜, 모래나 눈용 스틱. 여러 명이 참여하면 더 재미있을 것 같아서 온 가족이 함께 하는 것이 좋다. 각 참가자는 미래 그림 (원, 물결선, 대시, 점)을 위해 일종의 빈 그림을 그리기 시작하고 모든 사람은 장소를 바꾸고 서로의 그림을 보완하여 재미있는 것을 묘사하려고 노력합니다.

• 변형을 위해 다음 그림을 위한 스케치 힌트를 만들 수 있습니다. 가지와 잎이 없는 나무, 다리가 없는 곰팡이, 얼굴 윤곽이 없는 광대의 찡그린 얼굴, 세부 사항이 없는 나방. 아이가 새로운 것을 생각해내고 독창적인 방식으로 색칠하게 하세요.
• 흥미로운 게임도면의 일반적인 실행을 제안하여 수행할 수 있습니다. 예를 들어, 어른은 그림을 그리기 시작하고 아이는 계속해서 세부 사항을 추가합니다. 그런 다음 성인은 갑자기 그림의 주제를 변경하여 새로운 것을 발명하고 흥미로운 세부 사항을 추가합니다. 완성된 그림이 이국적인 정원, 우주 풍경, 해저 세계. 처음에는 아기가 성인을 모방하고 몇 가지 아이디어를 제안해야 합니다. 미취학 아동에게 그러한 게임을 지속적으로 제공하면 잠시 후 기존 아이디어를 기반으로 새로운 이미지를 생각해 낼 것입니다. 가족 여가에서의 그러한 운동은 유용할 것입니다.

"광대"

이 게임은 얼굴이 그려지지 않은 두 광대가 있는 그림 형식의 사전 준비가 필요합니다. 어른은 아이에게 슬프고 재미있는 광대를 묘사하도록 제안합니다. 광대가 왜 슬펐는지, 그에게 무슨 일이 일어났는지, 얼마나 웃긴 것이 도움이 되었는지 물어보십시오.

• 마찬가지로 선과 악 마법사의 인물을 사용할 수 있습니다. 여기에서도 처음에는 어른의 도움이 필요합니다.
• 미래에 미취학 아동은 같은 방식으로 동물, 동화 속 인물의 인물을 발명하고, 그리고, 오려낼 수 있습니다. 관심을 유지하고 기존 이미지를 기반으로 새로운 이미지를 컴파일하는 기술을 개발하기 위해 어린이에게 앨범을 시작하고 캐릭터 그림을 붙여넣도록 초대할 수 있습니다. 이를 통해 새로운 이미지를 만드는 어린이의 기술이 어떻게 향상되고 있는지 추적할 수 있습니다.

어린이의 상상력 발달을 위해 게임은 어린이와 어른이 함께 이 물건이나 저 물건이 어떻게 생겼는지 생각해 내는 데 매우 유용합니다. 두 살배기는 이미 환경에서 친숙한 물건을 찾는 방법을 알고 있습니다. 자연에서 이런 게임을 하는 것이 좋은데, 보고 유사점을 찾을 수 있는 다양한 자료가 많다. 예를 들어, 성인이 구름을 보고, 변화를 관찰하고, 곰돌이 푸에 관한 만화처럼 그 안에 있는 친숙한 캐릭터를 보도록 제안합니다. 여기에서는 구름이 곰돌이 자신처럼 보이고, 이것은 새끼 고양이가 있는 고양이처럼 보입니다. 보트 돛.

• 단풍을 수집 할 때 "잎에서 친숙한 물건 찾기"게임을 준비 할 수 있습니다. 길 위의 웅덩이, 모래 위의 단독 무늬, 특이한 자갈을 보기에 적합합니다. 그것은 모두 어린이에게 환상을 가르치는 성인의 상상력에 달려 있습니다. 그런 다음 집에서 산책하면서 본 흥미로운 것들을 스케치할 수 있습니다.

응집을 위한 게임

상상의 또 다른 속성은 응집입니다.

교착(lat agglutinatio - 접착) - 품질의 조합

그것의 도움으로 창의적인 상상력은 절대적으로 창조되기 때문에 매우 잘 발달합니다. 새로운 모습기존 이미지를 기반으로 합니다. 아이가 경험, 예술 작품에 대한 지식, 창의적 활동 기술(그리기, 모델링, 아플리케)을 통합할 때 교착을 연습할 수 있으며 이는 새로운 이미지를 만드는 데 도움이 될 수 있습니다.

"멋진(존재하지 않는) 동물"

아이들의 창의적 상상력을 키우는 멋진 게임은 동물의 새로운 이미지를 만들어내는 테스트 게임입니다. 이 게임은 심리학자들이 아동의 정신을 조사하기 위해 가장 자주 사용합니다. 그러나 그것은 성공적으로 가정 교육에 도입될 수 있습니다. 게임의 의미는 실제 동물에 대한 기존 아이디어의 도움으로 미취학 아동이 멋진 생물에 대한 환상을 가질 수 있다는 것입니다. 예를 들어, 새는 칼, 긴 꼬리가 있는 토끼, 날개가 있는 개미, 코가 있는 나방입니다. 멋진 생물을 스케치하고 색칠하는 것은 흥미로울 것입니다. 동물에게 새로운 신체 부위가 필요한 이유에 대해 아이에게 도움이 되거나 해를 끼치는지 반드시 이야기하십시오. 새로운 동물의 특이한 이름을 생각해 보도록 요청하십시오.

아이들은 환경을 변화시키려는 욕구를 그림으로 표현할 수 있기 때문에 그러한 게임을 즐깁니다. 켜진 경우 첫 단계아기가 운동에 대처하는 것이 어려울 것입니다. 성인은 어린이에게 잘 알려진 주요 동물의 선택을 도울 수 있습니다. 그림으로 앨범을 만들고 토론할 수 있습니다. 가족 여가.

"우화"

우화 모음집(현실에서는 일어나지 않는 일)은 아이들에게 매우 매력적입니다. 부모는 아이들의 이러한 관심을 이용하여 특이한 이야기, 즉 허구를 생각해내도록 초대할 수 있습니다. 이것은 창의적인 상상력을 개발하는 매우 효과적인 방법이며 나중에 학교에서 창의적인 이야기를 생각해내는 데 도움이 됩니다. 성인이이 방법의 본질이 무엇인지 어린이에게 더 쉽게 설명하기 위해 민속 교육학이 풍부한 민속 운율, 운율을 사용할 수 있습니다. 그런 다음 다양한 주제에 대한 꿈을 꾸고 자신의 터무니없는 동화를 생각해보십시오. 그것들을 기록하고 그림을 그리는 것이 유용할 것입니다. 따라서 어린이의 창의적 상상력이 어떻게 향상되는지 쉽게 알 수 있습니다.

마을은 농부 옆을 지나고 있었다.
갑자기 개 밑에서 문이 짖습니다.
지붕은 겁에 질려 까마귀 위에 앉았습니다.
말이 채찍으로 농부를 재촉했습니다.
말은 죽을 먹었고, 남자는 귀리를 먹었다.
말이 썰매에 탔고 그 사람이 썰매를 탔습니다.

여우는 숲을 달려
여우는 꼬리를 잃었습니다.
Vanya는 숲에 갔다
여우 꼬리를 찾았습니다.
여우가 일찍 왔다
Vanya는 딸기를 가져왔고,
그녀는 꼬리를 물었다.

"멋진 믹스"

중년 이상의 어린이들에게는 친숙한 동화를 바탕으로 한 게임이 흥미로울 것입니다.

어른은 아이가 자신이 잘 아는 영웅들과 함께 재미있는 동화를 만들어 보도록 초대합니다. 예를 들어, 잘 알려진 동화 "빨간 망토", "신데렐라", "Zayushkina의 오두막", "아기 돼지 삼형제"등이 될 수 있습니다. 어떻게 어린 아이, 더 간단한 줄거리는 동화여야 합니다. 온 가족이 모이는 가족 여가 시간에 게임이 더 재미있을 것입니다. 영웅과 판타지 이벤트는 혼합되어 특이한 특성을 줄 수 있습니다.

예를 들어 빨간망토는 갑자기 변덕스럽고 장난 꾸러기 소녀가되었습니다. 할머니에게가는 대신 친구 신데렐라에게 이웃 마을로갔습니다. 늑대는 숲에서 소녀를 기다리지 않았습니다. 이러한 예기치 않은 사건은 아이를 즐겁게하고 동화에 대한 관심을 유지할 것입니다.

유추와 강조의 게임

유추이미지나 사물의 위치에 자신을 두는 능력입니다.

신문- 이것은 주제의 일부를 강조하는 강조 표시입니다.

더 큰 아이들과 함께 유추 및 강조 유형에 따라 상상력을 개발하기 위해 게임과 연습을 할 수 있습니다. 어린 아이들에게는 논리적 사고의 요소가 이미 여기에 사용되기 때문에 이러한 이미지 구성 방법은 여전히 ​​​​어렵습니다. 이미 가지고 있는 고학년 미취학 아동 필요한 경험, 상상력을 개발하는 연습을 기꺼이 할 것입니다.

"동물원"

아이에게 자신을 어떤 이미지의 위치에 놓고 상상하도록 가르치는 것은 꽤 도움이 될 것입니다. 인기있는 게임. 다양한 목적으로 유치원에서 종종 수행됩니다. 집에서 부모는 상상력을 형성하는 데 사용할 수 있습니다. 노는게 좋다 큰 회사. 호스트는 모든 사람이 정신적으로 스스로 동물을 선택하고 자세, 표정, 제스처를 사용하여 이미지를 만들도록 초대합니다. 게임 참가자는 묘사하고 발표자는 어떤 동물이 "동물원"에 정착했는지 추측합니다.

또는 운동의 형태로 이 게임을 할 수 있습니다. 예를 들어 호스트가 박수를 치거나 음악 장난감을 사용하여 명령을 내리면 모든 참가자가 같은 종의 동물로 변하여 황새, 곰, 살구, 기린과 같은 동물을 묘사합니다. 진행자는 동물을 가장 잘 묘사한 플레이어를 표시합니다.

"만약에 무슨 일이..."

유추에 대한 구두 게임은 동시에 강조에 있어 아이들의 흥미를 끌 것입니다. 사전 준비가 필요 없기 때문에 여행 중, 산책 중, 가족 여가 시간에 수행할 수 있습니다. 성인은 다음과 같은 말로 게임을 시작합니다. “만약 ... 과자가 나무에 자라면 어떻게 될까요? 비가 오면 하늘에 수박이 떨어졌다. 엄마 아빠가 갔다. 유치원일할 아이들; 고양이와 쥐는 서로 친구였다? 그러한 질문의 주제는 자연, 날씨, 동물, 직업, 가구, 의복, 음식과 같이 매우 다양할 수 있습니다. 엉뚱한 질문일수록 아이에게 더 흥미로운답이 나올 것입니다. 그런 다음 역할을 바꿀 수 있고 미취학 아동은 질문하고 성인은 독창적 인 답변을 제시하여 자녀가 창의적인 상상력으로 생각하도록 가르칩니다.

어린이의 상상력을 개발하기 위한 유사한 게임과 연습을 통해 부모는 성공적인 학교 교육을 위해 자녀를 준비시키고 비표준 사고를 가진 창의적인 사람을 키울 수 있습니다.

이 게임은 창의적이고 비표준적인 사고의 발달에 기여하고 어린이의 어휘를 풍부하게 하며 그의 말을 더 표현력 있고 감정적으로 만듭니다. 게임 상상력집에서, 도로에서, 휴가 중, 걷는 동안 등 모든 조건에서 수행할 수 있습니다. 몇 가지 창의적인 아이디어와 무한한 상상력만 있으면 됩니다.

➣ 유용한 책

Gianni Rodari의 책 A Grammar of Fantasy에서 창의적인 아이디어를 많이 찾을 수 있습니다.

"요정"모든 것이 거꾸로 된 현실이 아닌 놀라운 이야기를 아이와 함께 만들어 보세요. 작가가 "실수"하고 나무에 배 대신 전구를, 달 대신 하늘에 치즈 한 조각을 그린 논리 발달에 관한 책에서 그림을 본 적이 있을 것입니다. 아이들은 평범하지 않은 일상 생활 방식과 비슷하지 않은 모든 것에 매료됩니다. 모르는 예술가의 그림처럼 보이는 것을 구성해 보세요. 그것은 동화가 될 수 있으며 그 영웅은 아기 자신이 될 것입니다. 그는 기꺼이 당신에게 신선한 아이디어를 주고 대본에 중요한 변화를 줄 것입니다.

"그림 계속".이 게임을 하려면 빈 종이와 연필이 필요합니다. 포장 도로에 분필로, 모래 위나 눈 위에 막대기로 그림을 그릴 수도 있습니다. 게임의 본질은 다음과 같습니다. 미래의 그림을 위해 서로를 위해 번갈아 가며 공백을 그립니다. 그것은 원, 점, 획, 나선, 다른 구불구불한 선일 수 있습니다.

다양한 스케치를 만들 수 있습니다. 즉흥적이고 프롬프트가 있습니다. 플레이어는 창의적인 작업을 수행해야 합니다. 요소에서 완성된 그림을 만들어내는 것입니다. 그것은 물건, 식물, 사람, 동물 등이 될 수 있습니다. 아이가 처음에는 독창적인 것을 생각해 내는 것이 어려울 수 있으며, 당신의 모델에 따라 그릴 것입니다. 버섯, 사과, 구름, 광대, 나비 또는 체셔 고양이의 미소가 단순한 구불구불한 선에서 어떻게 나타나는지 보여주세요. 여러 단계로 공동 도면을 그려보십시오. 예를 들어, 당신이 시작하면 아이는 계속해서 같은 그림에서 새로운 것을 생각해내고 아이디어를 바꾸고 새로운 획을 추가합니다. 최종 "제품"은 매우 독창적인 외계 생명체 또는 이국적인 과일로 판명될 수 있습니다.

"이것을 상상해보십시오."게임은 다음과 같은 말로 시작됩니다. “사람들이 손으로만 걸을 수 있다고 상상해 보세요. 그러면 어떻게 될까요? 주제 목록은 매우 다양할 수 있으며 사람, 습관 및 성격, 자연 현상, 동물, 가정 용품과 관련이 있습니다. 예: 다음과 같은 경우 어떻게 될까요?

비 대신 하늘에서 사탕이 떨어졌다?

일년 내내 눈이 옵니까?

33일 동안 비가 그치지 않았습니까?

배관에 악어가 있었습니까?

하늘을 걸을 수 있니?

사람이 날 수 있습니까?

곰은 둥지에 살았습니까?

떡이 나무에서 자랐습니까?

수박이 강에 떴습니까?

달 대신 하늘에 매달린 풍선이 있었나요?

집은 목화로 지었습니까?

포크가 초콜릿으로 만들어졌나요?

남자는 머리 뒤에 눈이 있었습니까?

다른 방법으로 사용할 수 있습니까?

이 게임을 하려면 다양한 가정용품, 옷, 물건이 필요합니다. 아이에게 물건을 보여주고 "이것이 다른 방법으로 사용될 수 있습니까?"라고 질문하십시오. 답변이 많을수록 좋습니다.

"카드에 대한 이야기". 이 게임을 하려면 공백이 필요합니다. 오래된 잡지와 신문은 국내 벽난로에서 태우기 전에 철저한 "검사"를 받아야합니다. 여기에서 이야기의 주제 힌트가 될 많은 사진을 찾을 수 있습니다. 두꺼운 판지에 잘라낸 사진을 붙이는 것이 좋습니다. 원본 카드를 얻을 수 있습니다. 게임의 모든 참가자에게 카드를 배포하고 카드를 차례로 배치하고 그림에서 미니 스토리를 말하십시오. 이 게임은 비 유적뿐만 아니라 논리적 사고도 잘 발달합니다.

"페어리 비네그레". 동화 속 인물에 대한 좋은 지식이 필요합니다. 자녀가 이미 친숙한 동화를 선택하십시오. 피노키오와 빨간망토, Kolobok과 Hen Ryaba, Ivan Tsarevich와 Ilya Muromets, 신데렐라와 인어공주가 관련된 동화를 만들어 보세요. 동화가 단순하고 소박한 줄거리를 갖도록하고 오래된 지인이 갑자기 완전히 다른 품질로 자신을 나타내도록하십시오. 부정적인 캐릭터는 친절하게, 긍정적인 캐릭터는 변덕스럽고 장난꾸러기로 변합니다. 이벤트가 섞이게 하면 유머로 잘 익은 abracadabra가 됩니다. 이런 식으로 동화에 대한 아이의 흥미를 갑자기 잃어버렸을 때 아이의 흥미를 되살려줍니다.

상상력 발달을 위한 게임.

게임 "단어를 장식하십시오."

이 게임은 구상적 사고, 상상력, 연상 과정을 잘 발달시킵니다. 게임의 주요 임무는 제안된 명사를 가능한 한 많은 형용사와 일치시키는 것입니다. 어린이 그룹은 두 팀으로 나뉩니다. 각 팀에는 명사가 주어지고 특정 시간에 이 명사에 맞는 형용사를 최대한 많이 모으는 것이 과제입니다. 가장 많은 형용사를 가진 팀이 승리합니다.

예를 들어,

드레스, 무엇 - 아름답고, 우아하고, 가볍고, 따뜻하고, 축제 등

대형, 승용차, 트럭, 녹색, 금속 등 어떤 종류의 자동차입니까?

어떤 종류의 바람이 강하고, 남쪽이고, 차갑고, 따뜻한 등입니다.

게임 "결과 도출".

이 게임은 상상력과 언어적 논리적 사고의 발달에 모두 사용됩니다. "어떤 일이 일어날까 ..."라는 단어로 시작하는 일련의 질문이 제안됩니다. 아동의 임무는 질문에 가능한 한 완전하고 독창적인 답변을 제공하는 것입니다.

샘플 질문 목록:

“비가 계속 내리면 어떻게 될까요?”

"모든 동물이 사람의 목소리로 말하기 시작하면 어떻게 될까요?"

“만약 온 산이 갑자기 설탕이 되면 어떻게 될까요?”

"날개를 키우면 어떻게 될까요?"

"태양이 지평선 아래로 내려가지 않으면 어떻게 될까요?"

“동화 속 인물들이 모두 살아난다면 어떻게 될까요?”

게임 "여러 손으로 그리기".

상상력과 감정을 밀접하게 연결하고 그 자체로 높은 감정 잠재력으로 포화된 그룹 게임입니다. 모든 참가자는 자신에 대한 이미지를 상상하도록 초대됩니다. 그런 다음 종이에 그룹의 첫 번째 구성원이 의도한 이미지의 별도 요소를 묘사합니다. 게임의 두 번째 참가자는 기존 요소에서 시작하여 전임자의 작업을 사용하여 드로잉을 계속하여 자신의 아이디어로 변환합니다. 세 번째도 마찬가지입니다. 어떤 형태도 완전하지 않지만 모두 서로 매끄럽게 흐르기 때문에 최종 결과는 대부분 추상적인 것입니다. 그러나 일반적으로 최종 제품은 어린이에게 거의 관심이 없습니다. 쾌락은 다른 사람의 형태를 인계받고 자신의 것을 강요할 때 생기는 투쟁과 작업의 각 단계에서 발생하는 새로운 내용과 이미지에 대한 놀라움과 발견에서 온다.

게임 마법사.

상상력을 바탕으로 감정을 개발하는 데 사용됩니다. 첫째, 아이에게 "마법사"의 완전히 동일한 두 인물이 제공됩니다. 그의 임무는 이 수치를 끝내고 하나는 "선"으로, 다른 하나는 "악" 마법사로 바꾸는 것입니다. 소녀의 경우 "마법사"를 "마법사"로 바꿀 수 있습니다.

이제 게임의 두 번째 부분입니다. 아이는 "선한" 마법사와 "악한" 마법사를 직접 그려야 하고, "악" 마법사가 무엇을 잘못했는지, 그리고 "선한" 마법사가 자신을 어떻게 이겼는지 파악해야 합니다.

어린이 그룹이 게임에 참가한 경우 그림을 전시하고 누구의 마법사가 더 나은지 평가하는 것이 좋습니다.

감정은 표정과 무언극을 통해 매우 생생한 형태로 표현됩니다. 아이의 상상력이 작용하면 아이의 얼굴에서도 상상의 이미지에 대한 감정적 태도를 볼 수 있습니다.

게임 "댄스".

아이들은 춤을 추도록 권장됩니다. 그리고 모두가 "원하는 대로" 춤을 춥니다. 아이는 춤에서 어떤 이미지를 표현해야 합니다. 그가 스스로 이미지를 생각해 낸다면 더 좋습니다. 어려운 경우 힌트로 그를 도울 수 있습니다.

제안 주제:춤 "나비", "토끼", "고양이", "말", "철", "사탕", "망치" 등등.

아이가 작업의 첫 번째 부분을 완료하면 다음 단계로 넘어갈 수 있습니다. 감정은 이제 춤을 위한 제안된 주제입니다.

과제의 두 번째 부분에 대한 주제:춤 "기쁨", "두려움", "슬픔", "재미", "놀람", "변덕", "행복", "연민".

적절한 감정을 표정으로 묘사하지 않고 아이들이 춤을 출 수 있도록 해야 합니다. 음악은 모든 댄스, 왈츠, 댄스, 재즈에 사용할 수 있습니다. 어린이를 위한 의미 체계적이고 이해할 수 있는 텍스트가 있는 노래가 아니라는 것이 중요합니다.

게임 "말의 사슬".

우연히 머리에 박힌(또는 의도적으로 가져간) 단어는 연쇄 반응을 일으켜 파도를 깊고 넓게 퍼뜨리면서 이미지, 연상, 기억, 아이디어 및 꿈을 추출합니다.

아이들은 단어의 긴 기차를 만들도록 초대되며, 각 단어는 예고편입니다. 예고편은 단어처럼 서로 연결되어야 합니다. 이것은 각 단어가 다음 단어로 이어져야 함을 의미합니다.

예를 들어:겨울(무엇?) - 춥고 눈이 많이 옵니다(추울 수 있는 다른 것은 무엇입니까?) - 아이스크림, 얼음, 눈, 바람(바람은 무엇입니까?) - 강하고 북부(무엇이 강할 수 있습니까?) 등. 아이들이 이름을 지은 각 단어에 대해 예고편이 설정됩니다.

미취학 아동의 상상력 개발을 위한 교훈적인 게임 모음

상상력의 유형에는 다양한 분류가 있으며, 각각은 상상력의 일부 필수 기능을 기반으로 합니다.

1. 활동을 기준으로 비자발적 형태(꿈, 꿈)를 갖는 수동적, 관조적 상상과 능동적이고 능동적인 상상을 구별한다. 능동적인 상상을 통해 이미지는 항상 설정된 목표의 조건과 함께 의식적으로 형성됩니다.

2. 이미지의 독립성과 독창성에 따라 상상력은 창의적이고 창의적일 수 있습니다.

상상을 재현하는 것은 이 새로운 것에 대한 구두 설명 또는 조건부 이미지(그림, 도표, 악보 등)를 기반으로 주어진 사람에게 새로운 것을 표현하는 것입니다. 이러한 유형의 상상력은 다음에서 널리 사용됩니다. 다른 유형학습을 포함한 인간 활동. 그것의 주도적 인 역할은 기억의 이미지에 의해 수행됩니다. 창의적 상상력은 의사소통과 사회적 경험의 동화 과정에서 중요한 역할을 합니다.

창의적 상상력은 기성품의 설명이나 기존의 이미지에 의존하지 않고 새로운 이미지를 창조하는 것입니다. 창의적인 상상은 새로운 이미지를 독자적으로 창조하는 것입니다. 거의 모든 인간 문화는 사람들의 창조적 상상력의 결과입니다.

모든 사람에게는 창의적인 불꽃이 있습니다. 어떤 사람들에게는 더 잘 발달하고 다른 사람들에게는 더 나쁩니다. 독창성은 책이나 글을 읽어서는 배울 수 없다는 점을 별도로 강조하고 싶습니다. 창의성을 배우는 유일한 방법은 창조적 인 문제를 해결하는 연습, 창조적 상상력의 발달이 어느 정도 미래에 창의성을 표현하는 데 도움이 될 것입니다.

상상력의 발달 - 가상 이미지의 밝기, 독창성과 깊이, 상상력의 결실을 개발하는 작업을 추구하는 목적있는 프로세스. 상상력의 발달은 다른 정신 과정이 개체 발생 변형에서 따르는 것과 동일한 법칙의 적용을 받습니다. 지각, 기억, 주의력과 마찬가지로 표현은 점차적으로 직접적에서 간접적으로 바뀌며, A.V. Zaporozhets에서 볼 수 있듯이 표현을 마스터하는 주요 수단은 모델 표현과 감각 표준입니다.
어린 시절의 취학 전 기간이 끝날 때까지 창의적인 상상력이 매우 빠르게 발달하는 어린이 (O.M. Dyachenko에 따르면 이러한 어린이는이 연령대의 모든 어린이의 약 1/5를 차지함)에서 상상력은 두 가지 주요 형태로 나타납니다. 어떤 아이디어의 생성 및 구현 계획.
인지-지적 기능 외에도 어린이의 상상력은 또 다른 정서적 보호 역할을 수행하여 성장하고 쉽게 취약하지만 여전히 제대로 보호되지 않는 아동의 성격을 지나치게 어려운 경험과 정신적 외상으로부터 보호합니다. 상상력의인지 기능 덕분에 아이는 주변 세계를 더 잘 배우고 그 앞에 발생하는 문제를보다 쉽고 효율적으로 해결합니다. 상상의 정서적 보호 기능은 가상의 상황을 통해 긴장을 해소할 수 있다는 점과 실제 실천적 행동으로는 제거하기 어려운 갈등의 일종의 상징적(비유적) 해결로 표현된다.

상상력 발달의 첫 번째 단계에서는 행동에 의한 이미지의 객관화 과정과 연결됩니다. 이 과정을 통해 아이는 자신의 이미지를 관리하고, 이미지를 변경, 수정 및 개선하여 상상력을 조절하는 방법을 배웁니다. 그러나 그는 아직 그의 상상을 계획할 수 없고, 그의 마음에 다가올 행동의 계획을 미리 그릴 수 없습니다. 어린이의이 능력은 4-5 세에만 나타납니다.
2.5~3~4~5세 어린이의 정서적 상상력은 약간 다른 논리에 따라 발달합니다. 처음에는 어린이의 부정적인 경험이 (영화에서, 텔레비전에서) 듣거나 본 동화의 영웅에서 상징적으로 표현됩니다. 그 다음, 아이는 자신의 "나"에 대한 위협을 제거하는 상상의 상황을 구축하기 시작합니다(이야기 - 특히 뚜렷한 자질을 가지고 있다고 스스로에 대한 아이들의 환상). 마지막으로, 이 기능 개발의 세 번째 단계에서 투영 메커니즘을 통해 떠오르는 감정적 긴장을 제거하는 능력이 발달합니다. 그 덕분에 자신에 대한 불쾌한 지식, 자신의 부정적, 정서적, 도덕적으로 용납되지 않는 특성이 다른 사람들에게 귀속되기 시작합니다. , 사물과 동물뿐만 아니라.
약 6-7세가 되면 어린이의 정서적 상상력 발달은 많은 어린이가 자신을 상상하고 상상의 세계에서 살 수 있는 수준에 도달합니다.
인간은 상상력이 발달된 상태로 태어나지 않습니다. 상상력의 발달은 인간의 개체 발생 과정에서 수행되며 미래에 상상의 이미지를 만드는 재료로 사용될 수 있는 특정 표현의 축적이 필요합니다. 상상력은 사고, 기억, 의지 및 감정과의 일치뿐만 아니라 훈련 및 교육 과정에서 전체 성격의 발달과 밀접한 관련이 있습니다.
상상력 발달의 역학을 특징 짓는 특정 연령 제한을 결정하는 것은 매우 어렵습니다. 상상력의 극도로 초기 발달의 예가 있습니다. 예를 들어, 모차르트는 4살에 작곡을 시작했고, 레핀과 세로프는 6살에 그림을 잘 그렸습니다. 반면에 상상력의 발달이 늦었다고 해서 이 과정이 더 성숙한 해에 낮은 수준에 머무를 것이라는 의미는 아닙니다. 역사에는 아인슈타인과 같은 위대한 사람들이 어린 시절에는 상상력이 발달하지 않았지만 시간이 지남에 따라 천재라고 말하기 시작한 경우가 있습니다.

상상력의 기본 유형

적극적인 상상력- 그것을 사용하여 사람이 자신의 요청에 따라 의지의 노력으로 해당 이미지를 자체적으로 유발한다는 사실이 특징입니다.

수동적 상상력그의 이미지는 사람의 의지와 욕망 외에도 자발적으로 발생한다는 사실에 있습니다.

생산적인 상상력- 현실은 사람이 의식적으로 구성한 것이지 기계적으로 복사하거나 재창조한 것이 아니라는 점에서 다릅니다. 동시에 이 현실은 이미지에서 창의적으로 변형됩니다.

생식적 상상력- 그것을 사용할 때 과제는 현실을 있는 그대로 재현하는 것이고, 판타지적 요소도 있지만 그러한 상상은 창의성보다는 지각이나 기억에 가깝다.

교훈적인 게임미취학 아동의 상상력 발달에

"존재하지 않는 동물"

게임 진행 상황: 귀상어나 니들피쉬의 존재가 과학적으로 입증되면 골무의 존재도 배제되지 않는다. 아이가 꿈을 꾸게하십시오. "팬 물고기는 어떻게 생겼습니까? 가위 물고기는 무엇을 먹고 자석 물고기는 어떻게 사용할 수 있습니까?"

"스토리를 만들어라"

목적 : 어린이의 창의적인 상상력을 개발합니다.

게임 진행 상황: 어린이들에게 책에 있는 그림을 보고 새로운 이벤트를 함께 생각해 보도록 초대합니다.

"계속 그리기"

목적 : 어린이의 상상력, 손의 미세 운동 능력 개발.

게임 진행: 간단한 그림(8, 2 평행선, 정사각형, 삼각형이 서로 겹쳐져 있음)은 더 복잡한 패턴의 일부로 변환되어야 합니다. 예를 들어, 원에서 얼굴, 공, 자동차 바퀴, 안경 유리를 그릴 수 있습니다. 옵션을 차례로 뽑거나 제안하는 것이 좋습니다. 누가 더 크니?

"얼룩"

목적 : 어린이의 창의적인 상상력을 개발합니다.

재료: 얼룩이 적용된 종이 시트.

게임 진행: 유명한 Rorschach 테스트가 이 원칙에 기반을 두고 있습니다.

아이들은 얼룩이 어떻게 생겼는지 알아내고 완성해야 합니다. 가장 많은 항목에 이름을 붙인 사람이 승리합니다.

"리바이벌 아이템"

목적 : 어린이의 창의적인 상상력을 개발합니다.

게임 진행 상황: 자신을 새로운 모피 코트라고 상상해보세요. 잃어버린 장갑; 소유자에게 반환 된 벙어리 장갑; 바닥에 던져진 셔츠; 깔끔하게 접힌 셔츠.

상상해보십시오. 벨트는 뱀이고 모피 장갑은 쥐입니다. 당신의 행동은 무엇입니까?

“그런 일은 일어나지 않아! »

목적 : 어린이의 창의적인 상상력을 개발합니다.

게임 진행: 게임에 참여하는 참가자들은 돌아가며 짧거나 긴 놀라운 이야기를 합니다. 승자는 다섯 가지 이야기를 만들어내는 플레이어이며, 청중은 "그런 일이 일어나지 않습니다! ".

"분위기를 그리다"

목적 : 어린이의 창의적인 상상력을 개발합니다.

게임 진행: 이 게임은 아이가 슬픈 기분을 가지고 있거나 반대로 매우 명랑하고 다른 어떤 경우에도 사용할 수 있습니다. 중요한 것은 그가 어떤 종류의 기분을 가지고 있다는 것입니다. 아이는 기분을 그려보고 어떤 식 으로든 종이에 묘사하도록 요청받습니다.

"속편이 있는 그림"

목적 : 어린이의 창의적인 상상력을 개발합니다.

재료: 종이, 수채화

게임 진행: 종이 중앙에 빨간 점을 놓으십시오. 다음 그림에서 계속 그리기를 제안합니다.

"주제의 새로운 목적"

목적 : 어린이의 창의적인 상상력을 개발합니다.

게임 진행: 아이들은 원을 그리며 앉습니다. 호스트는 어떤 물건(오래된 다리미, 우산, 냄비, 꾸러미, 신문)을 시작합니다. 모두가 이 주제에 대한 새로운 목적을 생각해냅니다. 예를 들어, 쇠는 추로 사용하거나 코코넛을 부수는 도구로 사용할 수 있습니다. 승자는 이 항목의 가장 놀라운 용도를 생각해낸 사람입니다.

새로운 할당이 발명되는 동안 개체는 원에서 "걸을" 수 있습니다.

게임 "구름은 어떻게 생겼나요?"

아이들은 다양한 모양의 구름이 있는 카드를 보고 윤곽선에서 사물이나 동물을 추측합니다. 동시에 그들은 구름의 색뿐만 아니라 모양도 다르다는 점에 주목합니다.

선생님은 하늘에 구름이 많으면 타워와 돔이 있는 공중 도시처럼 보인다는 사실에 주목합니다.

게임 "초상화 이야기."

표적. 어린이 초상화와 계속 친해지고 일관된 이야기를 구성하는 법을 배웁니다.

이동하다. 교사는 아이에게 아이의 초상화가 있는 그림의 복제물을 선택하고 그림의 캐릭터를 대신하여 자신에 대해 이야기하도록 제안합니다.

게임 "기분을 맞춰보세요."

표적. 표정으로 사람의 기분을 묘사하는 법을 배웁니다.

이동하다. 교사는 그의 얼굴에 두려움, 기쁨, 슬픔, 기쁨을 묘사합니다. 아이들은 기분을 결정합니다. 그런 다음 아이들은 교육자의 작업을 독립적으로 수행하고 기쁨, 사려 깊음, 슬픔 등 표정으로 분위기를 전달합니다.

게임. "맞추고 돌아다녀."

표적. 어린이에게 귀로 식별하고 3차원 또는 평면 유형의 대상을 기억에 복원하도록 가르칩니다. 개체를 찾고 검사 방법으로 자신을 확인하려면 이 개체를 건너뜁니다.

이동하다. 교사는 단어를 부르고 아이들은 체적 또는 평면 물체라고 말합니다. 동시에, 그들은 이것을 손으로 보여주어야 합니다(그것이 부피가 크면 손이 물체를 껴안는 것처럼 보이고, 그것이 평평하다면 그들의 손이 테이블의 평면을 따라 움직임으로 그것을 보여줍니다.

게임 "초상화에서 결함을 찾으십시오."

표적. 초상화에서 얼굴의 누락된 부분을 보는 방법을 배웁니다. 초상화 장르, 그 기능에 대해 계속 알아가십시오.

이동하다. 아이들은 다른 결점(속눈썹, 눈썹, 코, 눈동자, 입술선, 윗입술 또는 아랫입술, 홍채, 귀 없음)이 있는 같은 얼굴의 이미지를 받습니다. 교사는 누락된 부품을 식별하고 흑연 재료(검정색 펠트 펜)로 완성할 것을 제안합니다.

게임 "정물 작성".

표적. 정물에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

이동하다. 작업 1개. 아이들은 무생물과 살아있는 자연의 평면 이미지를 받습니다. 아이들은 정물을 만들고 이 장르에 고유한 이미지를 선택하고 작품에 이름을 붙입니다.

Task 2. 다양한 오브제(접시, 음식, 꽃, 장난감, 정물 배경)로 정물 구성을 제안합니다. 아이들은 정물을 만들고 특정 유형의 물건을 가져간 이유를 설명하고 작품에 이름을 지정합니다.

게임 "팔레트에서 그림 찾기"

표적. 어린이의 예술적 인식을 개발하기 위해 그림의 색 구성표, 색상 팔레트의 비율(차가움, 따뜻함, 대비)을 보고 분석하고 팔레트에 해당하는 분위기가 들리는 그림을 찾는 능력.

이동하다. 1차 과제. 교사는 차갑고 따뜻한 색상과 대조되는 색상의 어린이 팔레트를 번갈아 보여주고 이러한 색상 조합으로 칠해진 그림을 찾도록 제안합니다. 아이들은 자신의 선택을 설명합니다. 웨이브 게임.

이동하다. 선수들은 원을 그리며 앉는다. 어른은 그들이 바다에서 수영하고 잔잔한 파도에 뛰어드는 상상을 하고 이 파도를 온화하고 쾌활하게 묘사할 것을 제안합니다. 훈련은 "바다에서 수영"으로 끝납니다. 선수 중 한 명이 원의 중심에 있고 파도가 하나씩 그에게 달려 와서 수영자를 부드럽게 쓰다듬습니다. 모든 파도가 그를 치면 그는 파도로 변하고 다음 수영자가 그 자리를 차지합니다.

게임. 폭풍 게임.

놀기 위해서는 아이들을 덮을 수 있는 큰 천이 필요합니다.

이동하다. 교사는 다음과 같이 말합니다. “문제는 폭풍우가 치는 동안 바다에 떠 있는 배에 있습니다. 거대한 파도가 배가 뒤집힐 위협을 하고 바람이 배를 좌우로 던집니다. 그러나 폭풍우 속의 파도는 즐거움입니다. 그들은 장난치며 경쟁하며 더 높이 올라갈 것입니다. 당신이 파도인 척 하자. 즐겁게 윙윙 거리고, 손을 올리거나 내리고, 다른 방향으로 돌리고, 장소를 바꿀 수 있습니다.

게임 "무슨 일이야?".

표적. 관찰력을 개발하십시오. 주목.

이동하다. 교사는 그림, 의복, 물건 또는 물건 자체의 세부 사항을 닫고 어린이는 그림에서 빠진 것이 무엇인지 추측해야 합니다.

게임 "조각가와 점토".

표적. 조각에 대한 어린이의 지식, 조각가의 직업에 대한 지식을 통합합니다.

이동하다. 교사는 어린이들에게 조각가와 점토의 두 팀으로 나누도록 초대합니다. 조각가는 일종의 형상을 "조각"하고 그것에 대해 이야기해야 합니다. 그런 다음 아이들은 장소를 바꿉니다. 선생님은 진흙이 말을 할 수 없다고 상기시킵니다.

감정 게임을 찾으십시오.

표적. 기분에 따라 사진을 강조하는 방법을 배웁니다.

이동하다. 교사는 감정이 담긴 픽토그램을 아이들에게 나누어주고, 장르와 분위기가 다른 그림의 복제물을 노출시킨 다음, 각 복제물에 대한 픽토그램을 선택하도록 제안합니다. 아이들은 자신의 선택을 정당화하고 그림을 볼 때 어떤 감정을 느끼는지 이야기합니다.

게임 - 운동 "이웃 설명"

표적. 구두 초상화를 제공하기 위해 신중하게 사람을 고려하는 법을 배웁니다.

이동하다. 교사는 어린이들에게 서로를 주의 깊게 고려하고 이웃에 대해 설명하도록 권유합니다. 액자 기법을 사용할 수 있습니다. 한 어린이에게 액자나 고리를 들고 초상화를 그리고 다른 모든 사람에게 이 살아있는 그림을 설명하도록 초대합니다.

운동. "폭풍파도"

표적. 손으로 다양한 진폭의 움직임으로 "파동"을 표시하는 방법을 가르치려면 앉아 있는 동안 첫 번째 파도를 묘사할 수 있습니다. 교사와 함께 아이들은 파도의 높이를 보여줍니다 - 각 샤프트; "첫 번째 샤프트", "두 번째 샤프트" ...... "아홉 번째 샤프트"라는 단어를 불렀습니다.

운동 전에 I. Aivazovsky의 그림 "The Ninth Wave"가 고려됩니다.

플라스틱 스케치 "Alyonushka"

표적. 멋진 그림 장르로 아이들을 계속 알게하십시오. 포즈와 감정 상태는 물론 사진 속 작가가 전하는 분위기를 보여주세요.

이동하다. 아이는 마음대로 그림에 묘사된 소녀의 자세와 기분을 묘사한 다음, 그녀의 행동에 대한 자신의 버전을 더 제시합니다.

게임 "자연에서 밝고 퇴색 된 색상 찾기"

목적: 아이들에게 주변 자연에서 색상 대비를 찾아 이름을 지정하도록 가르칩니다.

이동하다. 교사는 모든 어린이가 창으로 가서 "물체, 식물, 자연 현상의 밝고 퇴색 된 색상"을 창에서 풍경에서 찾을 것을 제안합니다.

"나는 간다, 나는 본다, 나는 나 자신에게 말한다"라는 그림을 기반으로 한 게임.

표적. 그림의 줄거리에 몰입. 전체 구성의 일부로서 세부 사항의 느낌.

이동하다. 다음과 같이 시작할 수 있습니다. 나는 "Rye" 그림에서 걷고 있는 것을 봅니다... 그런 다음 아이는 그림의 공간에 들어가면 무엇을 보게 될지 말합니다.

운동 "손바닥은 어떻게 생겼습니까?"

목적: 상상력과 주의력 발달.

어린이들에게 자신의 손바닥(또는 두 개)에 물감이나 연필로 동그라미를 치고 “무엇이 될 수 있을까?”라는 상상을 하게 한다. (나무, 새, 나비 등). 동그라미 친 손바닥을 기반으로 그림을 만들 것을 제안합니다.

운동 "댄스".

목적: 감성과 창의적 상상력의 발달.

어린이들에게 자신의 이미지를 떠올리고 특정 음악에 맞춰 춤을 추게 합니다. 나머지 아이들은 어떤 이미지가 떠올랐는지 추측해야 합니다. 변형 - 이미지가 설정되고 모든 어린이가 동시에 춤을 춥니 다 ( "꽃이 만발한 꽃", "다정한 고양이", "강설량", "명랑한 원숭이"등).

게임 "해안에 자갈".

목적: 도식적 이미지에 대한 인식을 기반으로 새로운 이미지를 생성하는 방법을 가르칩니다.

해변을 묘사한 큰 그림이 사용됩니다. 다양한 모양의 자갈이 7~10개 그려집니다. 모든 사람은 어떤 사물, 동물, 사람과 닮은 점이 있어야 합니다. 교사는 다음과 같이 말합니다. 해안에 무엇이 있었는지 추측하고 각 자갈, 누가 또는 어떻게 생겼는지 말해야 합니다. 다음으로, 어린이들에게 자신의 조약돌에 대한 이야기를 해보라고 합니다. 어떻게 그것이 해안가에 이르렀습니까? 그에게 무슨 일이? 등.

"매직 모자이크"를 연습하십시오.

목적: 어린이들에게 이러한 물체의 세부 사항에 대한 도식적 표현을 기반으로 상상 속에서 물체를 만드는 방법을 가르칩니다.

두꺼운 판지에서 잘라낸 기하학적 모양 세트(각 어린이마다 동일)가 사용됩니다. 여러 개의 원, 정사각형, 삼각형, 크기가 다른 직사각형이 사용됩니다.

교사는 세트를 배포하고 이것이 많은 흥미로운 것들을 추가할 수 있는 마법의 모자이크라고 말합니다. 이렇게하려면 원하는 사람이 어떤 종류의 이미지를 얻을 수 있도록 서로 다른 그림이 필요합니다. 경쟁 제안: 모자이크에서 더 많은 다른 물체를 조합하고 하나 이상의 물체에 대한 일종의 이야기를 생각해 낼 수 있는 사람.

마법의 사진 게임.

목적: 개체의 개별 세부 사항에 대한 도식적 표현을 기반으로 개체와 상황을 상상하도록 가르칩니다.

아이들은 카드를 받습니다. 각 카드에는 개체 및 기하학적 인물. 각 이미지는 카드에 남아 있으므로 자유 장소그림을 그리다. 아이들은 색연필을 사용합니다.

카드에 표시된 각 그림은 아이들이 원하는 그림으로 변할 수 있습니다. 이렇게 하려면 그림에 무엇이든 추가해야 합니다. 그림이 끝나면 아이들은 자신의 그림을 바탕으로 이야기를 구성합니다.

게임 "멋진 숲".

목적: 도식적 표현을 기반으로 상상 속에서 상황을 창조하도록 가르친다.

아이들에게는 똑같은 시트가 주어지고, 그 위에 여러 그루의 나무가 그려져 있고, 완성되지 않은 미완성 이미지가 다른 장소에 있습니다. 선생님은 색연필로 숲을 그리자고 제안하고, 기적이 가득한그리고 그에 대한 이야기를 들려주세요. 미완성 이미지는 실제 또는 허구의 대상으로 바뀔 수 있습니다. 작업을 위해 "Wonderful Sea", "Wonderful Glade", "Wonderful Park" 등의 다른 주제에 대한 자료를 사용할 수 있습니다.

게임 "변경 사항".

목적 : 이러한 대상의 개별 세부 사항에 대한 도식 이미지에 대한 인식을 기반으로 상상 속에서 대상의 이미지를 만드는 방법을 가르칩니다.

어린이에게는 4개의 동일한 카드 세트가 제공되며 카드에는 추상적인 도식 이미지가 있습니다. 어린이를위한 작업 : 각 카드는 모든 그림으로 바뀔 수 있습니다. 종이에 카드를 붙이고 색연필로 원하는 대로 그림을 그려보세요. 그런 다음 다른 카드를 가져 와서 다음 시트에 붙이고 다시 그립니다. 그러나 카드의 다른쪽에는 그림을 다른 그림으로 바꾸십시오. 그림을 그릴 때 원하는대로 카드와 종이를 뒤집을 수 있습니다! 따라서 같은 그림의 카드를 다른 그림으로 바꿀 수 있습니다. 게임은 모든 어린이가 그림 그리기를 마칠 때까지 계속됩니다. 그런 다음 아이들은 자신의 그림에 대해 이야기합니다.

운동 "동화 - 이야기."

목적 : 창조적 상상력의 발달, 현실과 환상을 구별하는 능력.

동화를 읽은 후 어린이들은 교육자의 도움을 받아 실제로 일어날 수 있는 일과 환상적인 일을 구분합니다. 두 가지 이야기가 있습니다. 하나는 완전히 환상적이고 다른 하나는 완전히 현실적입니다.

계속 그리기.

단순한 도형(8개, 두 개의 평행선, 정사각형, 삼각형이 서로 겹쳐져 있음)은 더 복잡한 패턴의 일부로 변환되어야 합니다. 예를 들어, 원에서 얼굴, 공, 자동차 바퀴, 안경 유리를 그릴 수 있습니다. 옵션을 차례로 뽑거나 제안하는 것이 좋습니다. 누가 더 크니?

"환상적인 이야기".

다양한 동물이나 식물(잡지 및 오래된 책에서)의 컬러 이미지를 아기를 위해 잘라냅니다(또는 더 나은 방법으로 스스로 하게 하십시오). 각 동물의 이미지를 여러 부분으로 더 잘라야 합니다. 휘젓다. 여기 게임이 준비되어 있습니다. 분할 사진"그러나 주요 작업은 앞에 있습니다. 그것을 완료하려면 종이 한 장과 접착 연필이 필요합니다. 게임은 다른 동물이나 식물의 이미지 조각에서 전례가 없지만 귀여운 생물을 함께 붙이고 이름을 만드는 것으로 구성됩니다. 그리고 그것에 대한 이야기.성인이 게임에 참여하면 환상적인 짐승에게 동료가 있습니다.

달콤한 수박

어린 아이들은 성인에게 다양한 물건을 가져와 보여 주는 것을 좋아합니다. 이러한 상황은 작은 게임 에피소드로 번역될 수 있습니다. 예를 들어, 한 아이가 작은 공을 가져옵니다. 성인은 이렇게 말합니다. “정말 아름다운 공입니다. 수박처럼 놀아볼까요? 이제 잘라보겠습니다." 어른은 손으로 공 위로 손을 움직여 자르기를 모방하고 수박을 먹는 척 한 다음 빈 손을 아이에게 내밀어줍니다. 이제 나도 한 조각 잘라줘.”

또 어떤 때는 공이 손수건 담요로 싸일 수 있는 인형이 될 수도 있다.

여기에 시간이 많이 걸리지는 않지만 아이들에게 큰 즐거움을 주고 앞으로 게임을 다양화하는 데 도움이 될 물건을 가지고 노는 몇 가지 예가 더 있습니다.

창밖을 보아라

아이가 손에 반지를 들고 방을 돌아 다니는 것을보고 그에게 가서 물어보십시오. "이것은 아마도 창문입니까? 창문을 들여다볼까요? 그런 다음 그와 교대로 방을 통해 반지를 들여다보고 누가 무엇을 보는지 이름을 지정하십시오.

마찬가지로 반지는 인형을 보러 가는 자동차의 핸들이 되고, 눈에 부착된 두 개의 고리는 안경이 되어 아이를 '할머니나 할아버지처럼' 보이게 한다.

병아리를 따뜻하게 하자

어떤 식 으로든 게임을 다양 화하지 않고 아이가 볼 라이너를 끝없이 다른 것에 넣는 경우 아기에게 몇 개의 공을 보여주고 다음과 같이 말하면이 활동을 쉽게 더 재미있게 만들 수 있습니다. 곧 그들로부터. 둥지에 넣고 병아리가 따뜻할 수 있도록 덮어줍시다. 우리 둥지는 어디 있지?” 아이가 스스로 대용품을 찾을 수 없다면 다음과 같이 말할 수 있습니다. “이 그릇을 보세요. 그녀가 둥지인 척하자. 좋은?". 아이는 반드시 이 제안을 기꺼이 받아들일 것이며 어른과 함께 고환을 둥지 그릇에 놓을 것입니다. 그런 다음 둥지를 냅킨으로 덮고 병아리를 방해하지 않도록 따로 보관합니다. 그 후, 아이는 스스로 게임을 계속하거나 이전 수업으로 돌아갈 수 있습니다. 잠시 후 병아리가 부화했는지 아기에게 물을 수 있습니다. 을 위한 추가 개발게임을 할 때 다른 그릇에 콩 몇 개를 넣고 즐겁게 외칠 수 있습니다.

여러 가지 빛깔의 냅킨

성인은 꽃이 그려진 컵에서 종이 냅킨을 꺼내고 아이에게 말합니다. 이것은 빨간 꽃이고 이것은 파란 꽃입니다. 다른 꽃은 어디에 있습니까? 이것은 무슨 꽃입니까? 이? 냄새를 맡을까?"

아이를 둔 어른은 부지런히 꽃의 냄새를 맡으며 냄새에 대해 이야기합니다.

다음에는 파란색 냅킨이 강이나 호수가 되어 조개껍데기가 떠다니고 노란색 냅킨은 모래가 되어 작은 장난감이 햇볕을 쬐게 됩니다.

토끼 찾기

아이가 바쁘지 않으면 깨끗한 손수건(헝겊 냅킨)을 꺼내서 인접한 두 모서리를 잡고 옆에서 뒤를 바라보며 다음과 같이 말합니다. “토끼는 어디 있어요? 그는 어디로 달려갔을까? 토끼야, 어디 있어? 우리는 지금 당신을 찾을 것입니다." 그런 다음 손수건의 각 모서리를 빠르게 묶고 끝을 늘려 긴 귀처럼 보이도록하십시오. "예, 귀가 있습니다. 우리는 토끼를 잡았습니다. 그의 꼬리는 어디에 있습니까? 성인은 스카프의 나머지 끝을 잡고 작은 포니 테일을 묶습니다. "여기 포니 테일이 있습니다. 그를 쓰다듬자." 아이가 꼬리를 쓰다듬는 동안 어른은 눈에 띄지 않는 움직임으로 토끼를 던졌습니다. 꽉 붙잡자."

올빼미 올빼미

이 게임을하기 전에 아기에게 새에 관한 책의 올빼미 이미지를 소개하고 눈이 얼마나 큰지, 부리가 무엇인지 함께 고려하는 것이 좋습니다.

성인은 중간 크기의 공을 가지고 작은 조각으로 둥근 올빼미 눈, 귀 및 부리를 그립니다. 그런 다음 그는 "올빼미"를 아이에게 보여주며 말합니다. 우리가 사진에서 그녀를 본 것을 기억하십니까?” 그리고 한 구절을 읊는다.

오, 올빼미 올빼미,

당신은 큰 머리입니다!

당신은 나무에 앉아 있었다

당신은 고개를 돌렸습니다 (아이 앞에서 공을 돌림) -

풀밭에 떨어졌다

구멍에 굴러갔어!” (공을 떨어뜨리고 아기와 함께 "올빼미"가 어떻게 구르는지 지켜봅니다).

이 게임을 여러 번 반복한 후 아이에게 올빼미를 손으로 돌리고 구덩이로 굴러 들어가는 방법을 보여달라고 요청할 수 있습니다.

사과

어린이에게 작은 공이나 공(디자이너 또는 피라미드의 일부)을 보여줍니다. “내가 가지고 있는 사과를 보세요.” 그런 다음 탁자 위에 놓고 운을 읽으면서 밀어 넣으십시오.

정원에서 굴린 사과

그리고 바로 물에 빠졌습니다-

대부분! (공이 테이블에서 떨어집니다.)

게임은 여러 번 반복됩니다. 확실히, 아이는 사과를 스스로 굴리고 싶어할 것입니다.

파이프

아이에게 펠트 펜, 연필 또는 둥근 막대기를 보여줍니다. 그녀가 어떻게 노는지 들어보세요. 그런 다음 그는 파이프를 "연주"합니다. "Doo-doo-doo, doo-doo-doo, 우리는 파이프를 연주합니다." 그 후, 그는 동요의 단어를 다시 반복하면서 아이에게 불어 보도록 초대합니다.

두 개의 "파이프"를 가져 와서 동시에 또는 차례로 불어 넣으면 게임을 합동으로 만들 수 있습니다.

나비

이 게임을 하려면 작은 색의 두꺼운 종이나 판지와 여러 개의 작은 여러 색의 얇은 종이를 준비해야 합니다. 골판지에 작은 잎사귀를 놓고 아이에게 보여주십시오. 우리는 앉고, 앉고, 날개를 흔들고 날았다. 성인은 나뭇잎을 날려 다른 방향으로 흩어집니다. 그런 다음 그는 아이에게 나비를 잡아 초원에 심도록 초대합니다.

암탉과 닭

아이가 큐브를 이리저리 옮기면 그 중 하나를 당신쪽으로 옮기고 근처에 자갈 (큰 버튼)을 흩어 놓으십시오. "여기 닭이 있습니다. 그녀는 아기 닭과 함께 걷습니다. 그녀는 그들에게 이렇게 말합니다. 나처럼 곡식을 쪼아라.” 집게 손가락으로 큐브 위에 손을 올려 놓고 물기를 모방 한 다음 어린이에게 큐브와 자갈을 사용하여 병아리의 삐걱 거리는 소리를 묘사하여 동일한 작업을 수행하도록 초대하십시오.

색상이 다른 두 개의 치킨 큐브를 게임에 도입하고 아이와 병렬로 놀 수 있습니다.

내 창은 어디에 있습니까?

이 게임은 교훈적인 자료, 무엇보다 방대한 인서트 형식으로 구성할 수 있습니다. 어른은 삽입물이 있는 입체적인 형태를 아이에게 보여주며 여기가 아이들이 사는 집이라고 말합니다. 아이들은 산책을 갔다가 집으로 돌아가고 싶었지만 어떤 창문을 통해 집으로 들어갈 수 있는지 잊어버렸습니다. 창문을 보고 아이들이 집에 들어갈 수 있도록 도와주세요. 노력에 대해 아이를 칭찬하고 아이들을 대신하여 그에게 감사하십시오.

염소와 늑대

신발 상자와 작은 큐브 몇 개를 탁자 위에 놓으십시오. “이것은 염소이고 이것은 그들의 집입니다. 엄마는 가게에 갔고 아이들은 풀을 뜯고 있습니다. 갑자기 늑대가 달려왔다. 큰 큐브또는 손의 손목을 쥐고 늑대를 묘사), 염소를 먹고 싶었습니다. 그러나 아이들은 똑똑하고 늑대에게서 도망쳐 집에 숨어 있습니다. 더 빨리, 더 빨리, 아이들이여, 우리는 당신이 숨는 것을 도울 것입니다. 우리는 모든 창문과 문을 닫을 것입니다. 자녀와 함께 상자에 큐브를 빠르게 숨깁니다. 늑대는 도망갑니다. 아이의 요청에 따라 게임을 반복할 수 있습니다.

이 게임은 예를 들어 "토끼와 여우", "고양이와 쥐", "참새와 고양이" 등을 재생하여 다양화할 수 있습니다.

그네

이전에 구멍을 낸 작은 뚜껑(향수, 플라스틱 병 등)에 리본이나 끈을 묶고 어린이에게 다음과 같이 말합니다. “제 스윙을 보세요. 그 위에 작은 장난감을 휘두를 수 있습니다. 이제 나는 아기를 흔들 것입니다 (흔들다). 그리고 이제 나는 그네에 병아리를 놓을 것입니다 (상자에 작은 공이나 단추를 넣습니다). 그들을 흔들고 싶습니까?" 게임 중에 아기나 병아리가 무서워하는지 물어볼 수 있으며 "답변"에 따라 스윙을 세게 또는 약하게 할 수 있습니다.

그네는 회전 목마로 바뀌고 즐겁게 회전 할 수 있습니다.

와이어 게임

이 게임의 경우 부드러운 와이어를 선택하여 여러 가지 색상의 두꺼운 실로 감쌀 필요가 있습니다. 한 어른이 한 아이에게 철사를 보여주며 이렇게 말합니다. 다양한 장난감을 만들 수 있습니다. 그래서 그것을 구부렸고, 그것은 둥근 창으로 밝혀졌습니다. 이제 살펴보겠습니다. 거기에 차가 가고 거기에 곰이 앉는다. 창밖을 봐, 뭐가 보이니? 창을 직접 만들고 싶습니까? 아이는 어른과 함께 창문을 만들고 창문을 통해 방을 살펴보고 그가 본 것에 이름을 붙입니다.

그런 다음 성인은 다음과 같이 말합니다. 아침이 왔고 태양은 점점 더 높이 떠오르기 시작했습니다. 그것이 얼마나 높이 떠올랐는지, 그것은 모두를 위해 빛납니다. 해가 서서히 뜨는 모습을 보여주세요. 그런 다음 아이가 스스로 태양을 가지고 놀도록 초대하십시오.

그런 다음 철사로 집을 만들고 삼각형 형태로 구부릴 수 있습니다. - "집 좀 봐. 노크 노크, 누가 집에 살고 있습니까?

성인: "이제 어떻게 생겼습니까?" (와이어를 다시 고리로 접습니다). 예를 들어, 아이가 자신의 것을 생각해 냈을 때 이것이 자동차의 핸들이라고 말하면 (3 년차에 아이들은 원래 물건을 대체 할 수 있음) 제안을 선택하고 아이는 그런 차를 가지고 노는다.

이런 식으로 철사를 두들기면 무슨 일이 일어 났는지 궁금해 할 때마다 아이에게 스스로 무언가를 만들도록 제안 할 수 있습니다.

주어진 예는 다양한 개체를 사용하는 방법이 얼마나 다양하고 예상치 못한지 보여줍니다. 이러한 판타지의 가능성을 확장하기 위해서는 방에 특정 기능이 없는 물건을 보관할 수 있는 특별한 장소를 할당하는 것이 필요하다. 다양한 크기의 신발 상자, 플라스틱 또는 나무 용기가 그러한 장소가 될 수 있습니다. 버튼, 릴, 깡통, 너트 껍질, 막대기, 리본, 천 조각, 부드러운 와이어, 디자이너의 개별 부품 및 모자이크로 만든 주석 및 플라스틱 뚜껑을 보관할 수 있습니다. 이 모든 부를 손에 넣으면 항아리 뚜껑을 거울로, 끈을 벌레나 뱀으로, 리본을 길, 길, 개울이나 강으로, 막대기를 다리나 다리로 바꾸는 것은 쉽습니다. 보트, 자갈을 과자로, 코일을 스토브에 넣는 등 d. 그리고 마술처럼 변형된 각각의 물체 주위에 작은 게임 에피소드를 구성할 수 있습니다.

어떻게 생겼나요?

어린이의 상상력 발달을 위해 게임은 어린이가 어른과 함께 모양이 없는 물건이나 물건이 어떻게 생겼는지 생각해 내는 데 매우 유용합니다. 이미 인생의 두 번째 해에 아이들은 그러한 자료에서 친숙한 것을 볼 수 있습니다. 예를 들어 산책과 같은 게임을 할 수 있습니다. 이러한 게임에는 구름을 함께 보기, 움직임 관찰, 구성 변경, 친숙한 인물 찾기(구름은 베개, 고양이, 누워있는 개, 새 등으로 보일 수 있음)가 포함됩니다. 친숙한 이미지는 웅덩이, 진흙 덩어리, 드레스나 재킷의 불명확한 패턴의 반사에서 볼 수 있습니다.

마법의 피규어

작은 큐브 상자를 꺼내서 자녀에게 다음과 같이 말합니다. 당신은 그들로부터 어떤 그림을 만들 수 있습니다. 내가 그들로 별을 만들길 원하십니까? 별표를 얻도록 큐브의 모서리를 배치하십시오. 그런 다음 아이에게 같은 그림을 직접 수집하도록 초대하고 아이가 다음에 무엇을 하고 싶은지 물어보십시오.

자녀에게 얼마나 많은 수치를 제공할 수 있는지는 상상에 달려 있습니다. 다양한 색상과 크기의 꽃, 크고 작은 화단, 모든 리드미컬한 구성이 될 수 있습니다.

당신이 ...

이 게임은 학생 벤치에서 모두에게 알려진 일종의 악어입니다. 상상력뿐만 아니라 연기력의 발달에도 기여합니다. 교실, 산책, 심지어 파티에서도 재생할 수 있습니다. 그리고 참가자 수에는 제한이 없습니다.

게임 진행:

아이에게 할 단어를 생각하고 그림을 그리도록 요청하십시오. "당신이 ... 수박 (곰, 트럭, 의사, 돌 등)"이라는 단어로 게임을 시작해야합니다.

아기에 대해 생각한 단어를 잊어 버렸다고보고하고 아기가 묘사하는 것을 "추측"하십시오. 정답을 맞추는 시간을 가져보세요. 어떤 식으로든 작동하지 않는 척 - 재미있는 버전을 제시하십시오. 그러나 그것을 과용하지 마십시오. 2-3 개의 실수로 충분합니다.

그런 다음 아이를 칭찬하고 당신이 묘사할 단어를 추측하도록 초대하십시오.

시간이 지남에 따라 모든 가족 구성원을 이 게임으로 끌어들일 수 있습니다. 이 경우 단어의 추측자는 다음을 표시합니다. 저를 믿으십시오. 그러한 게임은 당신을 즐겁게하고 자녀의 상상력을 개발할 것입니다!

만약…?

이 게임에서 당신과 아이는 언어 이미지로 작동합니다. 환상을 강화하기 위해 상상의 산물을 종이에 고정할 수 있습니다.

게임 진행:

환상적인 행동 (다리가 냉장고 근처에서 자라거나 코끼리가 집을 삼키고 물고기가 모피 코트를 사는 등)하면 어떤 일이 일어날 것인지 아이에게 말하십시오.

아기의 이야기를 잘 듣고 종이에 만화를 그릴 수도 있습니다.

아이가 스스로 상상하기 어렵다면 도와주세요. 주도적인 질문을 하고, 사건 전개에 대한 자신만의 버전을 제시하십시오.

아이가 힘든 시간을 보내고 있다면 엉뚱한 아이디어로 게임을 시작하세요. 친구가 방문하거나 할머니가 파이를 굽는다면 어떤 일이 일어날지 상상해 보라고 합니다. 그리고 5 세가되면 아이가 복잡한 환상의 생산에 대처하지 못할 수도 있다고 걱정하지 마십시오. 모든 것에는 때가 있다!

아티스트를 도와주세요

이 게임은 어린이의 창의적인 상상력을 개발하는 것을 목표로합니다. 그것에 대한 몇 가지 옵션이 있습니다. 이것은 점으로 그리기, 그림의 후반부를 그리고 색칠하고 그림을 자세히 그리는 등의 작업입니다.

그건 그렇고, 비슷한 게임소스 자료를 직접 준비할 필요는 전혀 없습니다. 4-5 세 어린이를위한 작업으로 기성품 색칠 공부 페이지를 구입할 수 있습니다. 동일하다는 사실에 즉시 주목해야 한다. 교훈적인 자료더 오래된 것들도 있습니다. 창의적인 상상력과 손의 소근육 운동 능력을 개발하는 데 도움이 되며, 이는 학교 준비에 유익한 영향을 미칩니다.

6-7세 미취학 아동의 상상력 발달을 위한 게임

이 나이가 되면 아이들은 자신이 다룰 수 있는 지식, 기술, 행동 패턴 및 기타 이미지를 많이 보유하게 됩니다. 따라서 주요 임무는 계획을 세우고 다양한 이미지를 결합하는 방법을 가르치는 것입니다. 동시에, 아이는 그것이 실제로 어떻게 일어나고 어떻게 일어나지 않는지 이미 명확하게 이해해야합니다. 다음 게임은 이러한 작업에 대처하는 데 도움이 됩니다.

원더 포레스트

연관 체인

작가

원더 포레스트

이 게임은 창의적인 상상력의 발달을 촉진합니다. 그녀를 위해서는 미리 그려진 여러 나무와 다양한 점, 선, 그림 및 "구불구불한 선"이 있는 시트가 필요합니다. 아이의 임무는 모든 것을 숲으로 바꾸는 것입니다. 또한, 어른의 요청에 따라 실제 숲이 될 수도 있고 환상적인 숲이 될 수도 있습니다. 아이에게 과제를 줄 때 이 점을 명확히 하십시오.

정확히 같은 원리로 "기적의 초원", "기적의 바다", "기적의 아프리카" 및 기타 "멋진" 그림을 만들 수 있습니다. 그림을 그린 후 결과 이미지로 계속 "작업"할 수 있습니다. 예를 들어, 자녀에게 자신이 그린 그림을 바탕으로 이야기를 쓰도록 요청하십시오. 그리고 다시, 이야기가 환상적일지 현실적일지는 당신에게 달려 있습니다.

연관 체인

이 게임은 잘 알려진 단어 게임을 연상시킵니다. 그러나 그녀와 달리 아이는 마지막 글자에 대한 단어가 아니라 소명에 해당하는 단어를 선택해야합니다. 예를 들어, 이러한 체인은 "고양이 줄무늬 매트리스-부드러운 모피 모피 코트-..."와 같이 보일 수 있습니다. 원하는 만큼 게임을 계속할 수 있습니다.

또한 상상력 개발을 위해 "모순의 사슬"이라는 수정 된 게임을하는 것이 좋습니다.

게임 진행:

그 단어를 불렀다

아이가 말합니다: "그게 좋은 이유는..."

성인은 "이것이 나쁜 이유는..."이라는 주장을 반박합니다.

아이는 다시 어른의 주장을 칭찬하는 식이다.

그러한 게임의 예:해변에서 일광욕을 할 수 있기 때문에 여름이 좋습니다. 해변에서 일광욕을 하는 것은 햇볕에 타버릴 수 있기 때문에 좋지 않습니다. 엄마가 등에 크림을 바르고 간식으로 대접할 것이기 때문에 햇볕에 타는 것이 좋다.

이 게임은 비판적 인식을 가르칩니다. 일반적인 진실그리고 아이가 고정 관념에서 벗어날 수 있도록 합니다. 또한 "모순의 사슬"은 모든 것에서 좋은 것만 볼 수있는 능력을 개발하여 성인이 된 아기에게 유용합니다.

작가

이 게임은 창의적인 상상력의 발달을 장려하고 아이가 행동을 계획하도록 가르칩니다. 이를 위해서는 공책과 색연필 또는 마커가 필요합니다. 아이에게 이제부터 자신은 작가이고 동화를 지어야 한다고 알려주십시오. 첫째 날에는 이야기 계획을 세우라고 합니다. 이벤트의 순차적인 과정이어야 합니다. 이 계획을 노트북에 간단히 쓰고 아이에게 동화의 "표지"를 그리도록 요청하십시오.

다음날부터 매일매일 동화 속 사건들을 자세히 적어보세요. 물론 아이가 쓰기와 그림 그리기에 참여해야 하지만 아이를 위해 이야기를 써줘야 합니다. 결과 작품은 저녁에 가족 서클에서 읽을 수 있습니다. 아이가 재미를 좋아한다면 동화 시리즈 전체를 쓸 수 있습니다. 모든 이야기가 일관성 있고 미리 계획된 계획을 따르는지 확인하십시오.

게임 "드래곤"

목적 : 팀의 주의력, 상상력, 기억력, 행동 조절 개발.

선수들은 어깨를 잡고 일렬로 선다. 첫 번째 참가자는 "머리"이고 마지막 참가자는 용의 "꼬리"입니다. "머리"는 "꼬리"에 손을 뻗어 터치해야 합니다. 드래곤의 "몸"은 떼려야 뗄 수 없는 관계입니다. "머리"가 "꼬리"를 잡으면 "꼬리"가 됩니다. 게임은 각 참가자가 두 가지 역할을 할 때까지 계속됩니다.

게임 "요리사"

목적: 어휘 확장, 주의력 발달, 상상력, 의사 소통 능력 향상.

모두가 원 안에 서 있습니다. 이것은 팬입니다. 이제 수프를 만들어 보겠습니다. 모두가 그가 될 것 (감자, 양배추, 당근 등)을 생각해냅니다. 주인이 돌아가며 수프에 넣고 싶은 재료를 부릅니다. 자신을 인식하고 원으로 뛰어 듭니다. 다음 점프는 이전 손을 잡습니다. 모든 "구성 요소"가 원 안에 있을 때까지 게임은 계속됩니다. 결과는 맛있고 아름다운 요리입니다. 단지 맛있습니다.

게임 "식용 - 먹을 수 없음"

목적: 주의력, 기억력, 상상력의 발달.

교사는 물건의 이름을 지정하면서 아이들에게 공을 던집니다. 아이들은 호출되는 물체가 먹을 수 있는 경우에만 공을 잡습니다. 공을 올바르게 잡는 사람이 드라이버가됩니다.

나비 펄럭이는 운동

아이들은 등을 대고 매트에 누워 팔을 몸을 따라 뻗고 다리를 곧게 펴고 약간 벌립니다. 교사는 잔잔한 음악을 켜고 아이들에게 이렇게 말합니다. “눈을 감고 내 목소리를 들으십시오. 쉽고 침착하게 호흡하십시오. 당신이 아름다운 여름날 초원에 있다고 상상해보십시오. 바로 눈앞에 아름다운 나비가 이 꽃에서 저 꽃으로 펄럭이는 것을 볼 수 있습니다. 그녀의 날개의 움직임을 따르십시오. 이제 당신이 나비라고 상상해보십시오. 당신은 아름다운 큰 날개를 가지고 있습니다. 당신의 날개는 천천히 부드럽게 위아래로 움직입니다. 천천히 부드럽게 공중에 떠있는 느낌을 즐기십시오. 이제 당신이 날아가는 잡색의 초원을 살펴보십시오. 얼마나 많은 밝은 색을 가지고 있는지 보십시오. 눈으로 가장 밝은 꽃을 찾아 서서히 다가가세요. 이제 이 꽃의 향기를 맡을 수 있습니다. 당신은 부드럽고 향기로운 꽃의 중심에 천천히 그리고 부드럽게 앉습니다. 그녀의 향기를 다시 들이마시고... 그리고 눈을 떠. 당신의 감정에 대해 알려주십시오 ... "

연습: "현상 묘사"

목적 : 감정적이고 표현적인 움직임의 발달, 창조적 상상력.

교사와 아이들은 가을의 징조를 나열합니다. 바람이 불고, 나무가 흔들리고, 낙엽이 떨어지고, 비가 오고, 웅덩이가 생깁니다. 교사는 다음 현상에 해당하는 움직임을 보여줍니다.

"바람이 분다"- 입술을 쭉 뻗고 불다.

"나무가 흔들리다"-팔을 쭉 뻗는다.

"잎이 떨어지다"- 위에서 아래로 손으로 부드러운 움직임을 수행합니다.

"비가 내리고 있습니다"-오른손의 손가락이 왼손의 손바닥을 두드린 다음 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.

"웅덩이가 나타납니다"-그 앞에서 링에서 손을 닫습니다.

어린이들은 표시된 동작을 반복하고 암기하도록 초대됩니다.

게임 "말하고 보여주기"

목적: 주의력 발달, 상상력, 자발적인 통제, 운동 조정.

아이들은 교사의 말과 움직임을 반복합니다.

(오른손의 손가락을 번갈아 구부림)

우리는 당신에게 모든 것을 보여줄 수 있습니다!

(리듬에 따라 손뼉을 친다)

이것은 팔꿈치입니다. 우리는 그들을 만질 것입니다.

(양 팔꿈치를 손바닥으로 잡는다)

오른쪽, 왼쪽 우리는 스윙합니다.

이것들은 어깨입니다. 만지자.

(어깨에 손을 얹다)

오른쪽, 왼쪽 우리는 스윙합니다.

(오른쪽과 왼쪽으로 기울이기 수행)

우리가 앞으로 나아가면

(앞으로 구부리기, 무릎 만지기)

우리는 우리의 무릎을 만질 것입니다.

하나 둘 셋 넷 다섯!

(왼손의 손가락을 번갈아 구부림)

우리는 당신에게 모든 것을 보여줄 수 있습니다!

(리듬에 따라 손뼉을 친다)

게임 "무지개"

목적: 이완과 상상력의 발달.

선생님은 잔잔하고 편안한 음악을 연주합니다.

교사: “편안한 자세를 취하고, 긴장을 풀고, 고르고 깊게 호흡하세요. 눈을 감 으세요. 당신 앞에 특이한 무지개가 있다고 상상해보십시오.

첫 번째 색상은 파란색입니다. 파란색은 호수에서 수영하는 것처럼 상쾌합니다. 이 신선함을 느껴보세요.

다음 색상은 노란색입니다. 노란색은 우리에게 기쁨을 주고, 태양처럼 우리를 따뜻하게 해주고, 부드러운 닭고기를 생각나게 하고, 우리를 격려합니다.

녹색은 부드러운 잔디, 나뭇잎 및 따뜻한 여름의 색입니다.

눈을 떠. 파란색, 노란색, 녹색을 보고 있다고 상상했을 때 느끼고 느낀 점은 무엇입니까? 하루 종일 이 감정을 가지고 가십시오.”

게임 "동화의 라운드 댄스"

목적: 표현적 움직임, 느슨함, 집단 결속력, 창의적 상상력의 발달.

원을 그리며 움직이는 아이들은 동화 속 영웅 (예 : 피노키오)을 묘사하는 원 중앙의 아이를 모방합니다.

운동 "우리는 음악을 들을 때 무엇을 상상합니까?"

아이들은 의자에 앉습니다(양탄자 위에 눕습니다).

교사는 어린이들에게 눈을 감고 음악을 들은 다음 자신의 생각과 인상에 대해 이야기하도록 권유합니다.

연속 사진 게임

목적: 사고, 말하기, 상상력의 발달, 의사 소통 능력의 향상.

그림 속의 이야기는 별도의 카드로 자르고 혼합됩니다.

아이들은 의미 있는 이야기를 만들기 위해 그것들을 일정한 순서로 배열합니다.

게임 ""예"와 "아니오"는 말하지 않습니다"

목적 : 주의력, 언어, 상상력의 발달.

아이들은 의자에 앉습니다. 교사: "이제 당신에게 묻겠습니다. 다른 질문. 그러나 귀하의 답변에는 "예" 및 "아니오"라는 단어가 포함되어서는 안 됩니다.

"조용한 호수"운동

목적: 이완과 상상력의 발달.

교사는 잔잔하고 편안한 음악을 틀고 이렇게 말합니다. “편안한 자세를 취하십시오. 스트레칭을 하고 휴식을 취하세요. 이제 눈을 감고 내 말을 들어라. 멋진 화창한 아침을 상상해보십시오. 당신은 조용하고 아름다운 호수 근처에 있습니다. 당신이 들을 수 있는 것은 당신의 숨소리와 물보라뿐입니다. 태양은 밝게 빛나고 당신은 점점 더 좋아지고 있습니다. 당신은 태양 광선이 당신을 따뜻하게 느낍니다. 새들의 지저귐과 메뚜기의 지저귐이 들립니다. 당신은 절대적으로 침착합니다. 태양은 빛나고 공기는 깨끗하고 맑습니다. 온 몸으로 태양의 따스함을 느낀다. 당신은 이 고요한 아침처럼 고요하고 고요합니다. 당신은 평온하고 행복하다고 느끼며 움직이기에는 너무 게으릅니다. 몸의 모든 세포는 따뜻함과 평화를 즐깁니다. 당신은 쉬고 있습니다... 그리고 이제 우리는 눈을 떴습니다. 우리는 다시 집에 있고, 좋은 휴식을 취하고, 기분이 좋고, 기분 좋은 감각이 낮 동안 우리를 떠나지 않을 것입니다.

게임 "그림 - 수수께끼"

목적: 사고, 언어 및 상상력의 발달.

테이블 위에 12개의 주제 사진이 있는 상자가 있습니다. 교사는 어린이 중 한 명에게 테이블로 와서 사진을 찍고 수수께끼의 형태로 그 위에 묘사 된 물건에 대한 설명을 쓰도록 초대합니다. 어떤 주제를 추측하는 사람 문제의, 운전이 됩니다.

게임 "비행기"

목적 : 감정 표현력과 표현력 발달, 상상력, 의사 소통 능력 향상.

공항에서 비행기를 묘사한 아이들은 쪼그리고 앉습니다.

교사 : "비행기가 윙윙 거리는 소리, 윙윙 거리는 소리, 윙윙 거리는 소리, 상승하고 날아갔습니다."

아이들은 처음에는 조용히 윙윙거리다가 그 다음에는 더 크게 윙윙거리며 일어나 뛰기 시작하고 팔을 옆으로 벌립니다.

교사: "날고, 날고, 앉았다." 아이들은 쪼그리고 앉아서 심리학자의 명령을 기다리고 있습니다. 이것은 여러 번 수행됩니다. 게임이 끝나면 "비행기가 비행장에 도착합니다." 아이들은 카펫에 누워 휴식을 취합니다.

"해변에서"운동

목적: 이완, 상상력 개발.

선생님은 바다 소리가 녹음된 카세트를 켭니다. 아이들은 카펫에 누워 음악을 듣습니다. 교사는 아이들이 상상 속에서 "보는" 것에 대해 이야기하도록 초대합니다.

운동 "감정 훈련"

목적 : 어린이의 정서적 영역 개발, 창조적 상상력.

선생님은 아이들에게 이렇게 질문합니다.

눈살을 찌푸리다

가을 구름,

사악한 마법사,

기분이 상한 사람;

미소:

해,

교활한 여우,

피노키오,

Karabas-Barabas;

다음과 같이 화를 내다

사악한 마법사;

무서워:

숲에서 길을 잃은 아이

늑대를 본 토끼;

기적을 보는 것처럼 놀라움.

운동 "마법의 숲으로의 여행"

목적: 이완과 상상력의 발달.

교사는 잔잔하고 편안한 음악을 틀고 이렇게 말합니다. “편안한 자세를 취하고 눈을 감으세요. 당신이 지금 많은 나무, 관목 및 모든 종류의 꽃이 있는 숲에 있다고 상상해 보십시오. 가장 자주 흰 돌 벤치가 있으며 그 위에 앉으십시오. 소리를 들어보세요. 새들이 지저귀는 소리, 풀이 바스락거리는 소리가 들립니다. 냄새를 느껴보십시오. 젖은 땅은 냄새를 맡고 바람은 소나무 냄새를 나릅니다. 당신의 감정, 감정을 기억하고 여행에서 돌아올 때 그것을 가지고 가십시오. 그들이 하루 종일 당신과 함께 있기를 바랍니다."

운동 "두 곰"

목적 : 청각 주의력 발달, 자제력, 감정 표현 및 표현 운동, 상상력.

아이들은 선생님 앞에 서서 선생님을 따라 동작을 반복합니다.

두 마리의 곰 앉아

(쪼그리고 앉은)

마른 암캐에서:

하나는 신문을 읽고 있었다

(팔을 앞으로 쭉 뻗고 주먹을 쥐고 머리를 좌우로 약간 돌린다)

또 다른 밀가루 반죽

(주먹을 함께 누르고 회전 운동을 함)

한 똥, 두 똥,

(카펫에 쪼그리고 앉는다)

둘 다 고뇌에 빠졌다.

운동 "하늘 높이 날기"

목적: 이완과 상상력의 발달.

교사는 잔잔하고 편안한 음악을 틀고 이렇게 말합니다. “편안한 자세를 취하십시오. 눈을 감고 내 목소리를 들어봐. 천천히 그리고 쉽게 호흡하십시오. 향기로운 여름 초원에 있다고 상상해보십시오. 당신 위에는 ​​따뜻한 여름 태양과 높고 푸른 하늘이 있습니다. 당신은 절대적으로 평온하고 행복하다고 느낍니다. 높은 하늘에서 당신은 새가 치솟는 것을 봅니다. 이것은 부드럽고 빛나는 날개를 가진 큰 독수리입니다. 새는 하늘을 자유롭게 날아오르고 날개는 옆으로 펼쳐집니다. 때때로 그녀는 천천히 날개를 펄럭입니다. 이제 여러분 각자가 그가 새라고 상상하게 하십시오. 당신이 천천히 공중을 날고 있다고 상상해보십시오. 자유를 즐기십시오. 이제 천천히 날개를 퍼덕이며 지면에 접근합니다. 이제 당신은 지상에 있습니다. 눈을 떠. 당신은 휴식을 취하고 하루 종일 지속되는 쾌활한 분위기를 가지고 있습니다.

게임 - 인사말 "무서운 짐승"

목적 : 주의력 발달, 창조적 상상력, 정서적 영역.

교사는 V. Semerin의 시 "The Terrible Beast"를 읽고, 고양이, 어리석고 용감한 소년의 역할을 맡은 아이들은 텍스트에 따라 행동합니다.

바로 방 문으로

무서운 짐승이 온다!

그는 송곳니가있다

그리고 콧수염이 부풀어 오른다.

그의 눈은 불타고 있다

무서워하고 싶어!

약탈적인 눈 가늘게 뜨기

양모에 광택이 ...

아마도 암사자일까요?

아마도 늑대?

어리석은 소년은 이렇게 외쳤다.

스라소니!

용감한 소년은 이렇게 외쳤다.

외침!

운동 "바다에서 휴식"

목적: 이완과 상상력의 발달.

선생님은 잔잔한 음악을 틀고 이렇게 말씀하십니다. “편안한 자세로 눈을 감고 내 목소리를 들으세요. 당신이 바다 옆의 아름다운 장소에 있다고 상상해보십시오. 멋진 여름날. 하늘은 파랗고 태양은 따뜻합니다. 당신은 절대적으로 평온하고 행복하다고 느낍니다. 잔잔한 파도가 발끝까지 밀려오고, 상쾌한 바닷물의 상쾌함을 느끼실 수 있습니다. 얼굴, 목, 어깨, 등, 배, 팔, 다리를 덮는 상쾌함과 생동감이 있습니다. 당신은 몸이 어떻게 가볍고 강하고 순종적으로 변하는지 느낍니다. 쉽고 자유롭게 호흡하십시오. 기분이 활기차고 명랑해지고 일어나서 움직이고 싶다. 우리는 눈을 뜬다. 우리는 힘과 에너지로 가득 차 있습니다. 하루 종일 이러한 감정을 유지하십시오.

게임 "재미있는 편지"

교사는 어린이들에게 G, K, F, X, R의 윤곽선과 유사한 포즈를 취하도록 초대합니다. 어린이는 과제를 완료합니다. 교사는 포즈를 확인하고 수정합니다. 그런 다음 그는 음악을 켜고 아이들은 원을 그리며 움직입니다. 교사가 음악을 끄고 나열된 글자 중 하나를 부르면 아이들은 재빨리 적절한 자세를 취해야 합니다.

게임 "여자를 선택하십시오"

목적 : 임의 제어, 관찰, 상상력의 개발.

교사는 A. Barto의 시를 아이들에게 읽어줍니다. 명랑하고 슬프고 겁이 많고 화난 소녀의 이미지가 담긴 카드가 마그네틱 보드에 붙어 있습니다. 아이들은 텍스트에 가장 적합한 소녀의 이미지를 선택하도록 초대됩니다.

안주인이 토끼를 던졌습니다-

빗속에 토끼 한 마리가 남았습니다.

벤치에서 내리지 못했다

피부에 젖음.

교사: “어떤 여자가 토끼를 던졌나요?”

황소가 있다, 스윙,

이동 중에 한숨:

아, 게시판이 끝났습니다.

이제 나는 떨어질 것이다!

교사: “어떤 소녀가 황소를 두려워합니까?”

곰을 바닥에 떨어뜨렸다.

그들은 곰의 발을 잘랐습니다.

어쨌든 버리지 않겠습니다.

왜냐하면 그는 좋은 사람이기 때문입니다.

교사 : "어떤 소녀가 곰을 불쌍히 여겼습니까?"

나는 내 말을 사랑한다

나는 그녀의 머리를 부드럽게 빗어 줄 것입니다.

가리비로 포니테일을 쓰다듬어

그리고 말을 타고 방문합니다.

교사: "어떤 여자가 말을 좋아하나요?"

"조용한 호수"운동

목적: 이완과 상상력의 발달.

교사는 잔잔하고 편안한 음악을 틀고 이렇게 말합니다. “편안한 자세를 취하십시오. 스트레칭을 하고 휴식을 취하세요. 이제 눈을 감고 내 말을 들어라.

멋진 화창한 아침을 상상해보십시오. 당신은 조용하고 아름다운 호수 근처에 있습니다. 당신이 들을 수 있는 것은 당신의 숨소리와 물보라뿐입니다. 태양은 밝게 빛나고 당신은 점점 더 좋아지고 있습니다. 당신은 태양 광선이 당신을 따뜻하게 느낍니다. 새들의 지저귐과 메뚜기의 지저귐이 들립니다. 당신은 절대적으로 침착합니다. 태양은 빛나고 공기는 깨끗하고 맑습니다. 온 몸으로 태양의 따스함을 느낀다. 당신은 이 고요한 아침처럼 고요하고 고요합니다. 당신은 평온하고 행복하다고 느끼며 움직이기에는 너무 게으릅니다. 몸의 모든 세포는 따뜻함과 평화를 즐깁니다. 당신은 쉬고 있습니다 ... 그리고 이제 우리는 눈을 떴습니다. 우리는 다시 집에 있고, 좋은 휴식을 취하고, 기분이 좋고, 기분 좋은 감각이 낮 동안 우리를 떠나지 않을 것입니다.

작업 "그림 그리기"

목적: 주의력, 기억력, 상상력 발달, 정신-정서적 스트레스 제거.

교사는 아이들에게 부드러운 장난감을 보여주며 이렇게 말합니다. “얘들아, Tsvetik이 우리를 방문하러 왔다. 그는 우리에게 흥미로운 이야기를 들려주고 싶어합니다."

Tsvetik의 이야기: “한 번은 잔디밭을 가로질러 달리다가 한쪽 다리로 위아래로 뛰었습니다. 한번은 너무 세게 뛰어서 구름 속으로 날아갔습니다. 나는 편안하게 앉아 여행을 하기로 했다. 구름이 날아다니다가 갑자기 다른 구름과 충돌했습니다. 나는 던져졌고, 나는 내 머리 위로 굴러 떨어지기 시작했지만 나는 이해하지 못합니다. 위 또는 아래? 여러분은 어떻게 생각하세요? 그것은 단지 요점입니다. 아래가 아니라 위로입니다. 그리고 별에 떨어졌다. 별이 너무 뜨거워서 가만히 있지 못하고 펄쩍펄쩍 뛰기 시작했고 특이한 꽃에 뛰어들어 이 꽃을 오랫동안 동경했다. 꽃잎은 모두 색이 다양하고 밝아서 눈을 감아야 했다. 그리고 내가 그들을 열었을 때, 나는 침대에서 집에 있는 것을 발견했습니다! 꿈이었어!"

교사: “Tsvetik은 꿈에서 본 것을 그리고 싶었지만 성공하지 못했습니다. 그를 돕자. 종이와 연필을 가지고 꽃의 꿈을 그립니다.

운동 "거북이"

목적: 감정 표현력과 표현력 발달, 창의적 상상력, 의사소통 능력 향상.

아이들은 배에 앉습니다.

교사: “당신이 작은 거북이로 변했다고 상상해 보세요. 밤이 왔다. 거북이는 껍질 아래에 숨어 있습니다. 그들은 머리를 잡아 당겨 낮추고 발을 몸에 대고 눈을 감았습니다. 거북이는 잘 자요. 그러나 이제 밤을 대신할 아침이 왔습니다. 태양 광선이 거북이를 보고 깨우기 시작했습니다. 거북이가 서서히 깨어나고 있습니다. 그래서 그들은 조심스럽게 발끝으로 발가락을 흔들고, 눈을 뜨고, 천천히 머리를 들고, 목을 펴고, 호기심으로 주위를 둘러보았다. 일어날 시간입니다. 그들은 발을 곧게 펴고, 일어나서, 태양에 손을 뻗고, 발을 들어 올렸습니다. 오, 오늘은 얼마나 부드럽고 따뜻한 태양인가! 좋은 아침 거북이! 서로 좋은 아침을 기원합니다."

작업 "그리기"

목적: 상상력, 구상적 사고, 손가락 운동 능력 개발.

각 어린이 앞의 탁자에는 무의미한 이미지가 적힌 카드와 간단한 연필이 있습니다. 교사는 완전한 그림을 얻을 수 있도록 어린이들에게 이미지를 완성하도록 초대합니다. 그림이 끝나면 아이들은 돌아가며 그림에 대해 이야기합니다.

동물원 게임

목적: 주의력, 상상력, 움직임의 조정, 감정 및 표현 움직임의 발달.

교사: “얘들아, 너와 나는 동물원에 사는 동물로 변했어. 이제 다양한 동물의 움직임을 묘사해 보세요. 손뼉 한 번 - 토끼처럼 뛰기, 두 번 박수 - 곰처럼 옹알이, 박수 세 번 - 당신은 한 발로 오래 설 수 있는 진짜 황새가 됩니다.

게임 "우주 비행사"

목적: 자의적 통제와 자제력, 사고력, 상상력, 감정 표현력과 표현력, 의사소통 능력의 발달.

교사: “여러분, 여러분이 우주 비행사로 변하고 우리 의자가 로켓으로 변했다고 상상해 보세요. 우리는 다른 행성으로 여행을 떠나야 합니다. 우리는 우주복을 입습니다. 우리는 차례로 줄을 서고 천천히 특수복을 입고 로켓을 향해 이동합니다. 우리가 자리를 잡고 카운트다운이 시작됩니다. 출발 전: 5, 4, 3, 2, 1-시작!” 아이들은 엔진의 움직임을 모방합니다.

교사: “일반적인 준비 상태가 발표되었습니다. 우주선은 미지의 행성에 착륙합니다. 조심하세요. 이 행성에는 흥미롭고 알려지지 않은 많은 것들이 있습니다. 주의: 우리가 돌아갈 시간입니다. 로켓이 날아갑니다." 아이들은 엔진 소리를 흉내냅니다.

교사: “우리는 착륙할 준비를 하고 있습니다. 만세! 우리는 지구에 착륙했습니다. 비행은 순조롭게 성공적으로 진행되었습니다."

작업: 그림을 그립니다. 심리학자는 아이들에게 미지의 행성에서 본 것을 그리라고 요청합니다.

게임 "턴 ..."

목적 : 상상력, 감정 표현 및 표현 운동, 주의력, 기억력 발달.

교사는 어린이들에게 동물 사진 4장을 선택하게 합니다. 아이들은 예를 들어 늑대, 여우, 토끼, 고양이, 사자, 원숭이, 곰이 그려진 카드를 선택하고 이러한 동물의 특징적인 포즈를 취합니다. 심리학자는 자세를 확인하고 개선합니다. 그런 다음 음악을 켜면 아이들이 원을 그리며 움직이거나 춤을 춥니다. 음악이 꺼지고 명령이 울리면(예: "곰"), 아이들은 재빨리 적절한 자세를 취합니다.

게임 "포즈"

목적: 상상력, 감정 및 표현 운동, 주의력 및 기억력의 발달.

교사는 아이들에게 "펭귄", "사냥꾼", "가수", "그놈"과 같은 포즈를 취하도록 초대합니다. 아이들이 과제를 하고 있습니다. 교사는 포즈를 확인하고 수정합니다. 그런 다음 음악을 켜면 아이들이 원을 그리며 움직입니다. 음악이 꺼지고 "펭귄" 신호음이 울리면 아이들은 재빨리 적절한 자세를 취해야 합니다.

게임 "바다가 걱정됩니다"

목적 : 상상력, 감정 및 표현 운동의 발달.

아이들은 파도의 움직임을 따라 뛰어 돌아다닙니다. 교사: “바다는 한 번, 바다는 두 번, 바다는 세 번, 바다의 모습-얼어라!” 아이들은 멈춘 자세를 잠시 멈추고 유지합니다.

게임 "누구야?"

목적: "동물과 새"라는 주제에 대한 개념의 통합, 창의적인 상상력의 개발, 올바른 소리 발음의 형성.

장비: 동물과 새를 묘사한 그림.

게임 설명: 선생님은 손에 동물과 새를 묘사한 여러 장의 사진을 들고 있습니다. 아이는 나머지 아이들이 그것을 보지 못하도록 한 장의 그림을 꺼냅니다. 그는 동물의 울음 소리와 움직임을 모방하고 나머지 아이들은 그것이 어떤 동물인지 추측해야 합니다.

게임 "Words-shifters"

목적: 사전 활성화, 단어의 음절 분석 교육, 상상력 개발.

게임 설명: 한 아이가 방을 떠나고 나머지 아이들은 짧은 단어를 만들고 운전사에게 전화를 걸어 예를 들어 lok(kol), mod(집), zako(염소), sako(침 ) 등. 운전자는 추측 단어를 추측해야 합니다. 교사는 플레이어가 사용할 수 있는 단어를 추측하고 뒤집을 때 실수가 없는지 확인합니다. 아이들에게 다른 옵션을 제공할 수 있습니다. 하나를 추측하고 전체 그룹을 추측합니다. 먼저 추측하는 사람이 추측하기 시작합니다.

게임 "구문을 생각해 내십시오"

목적 : 구어의 발달, 상상력, 문장을 올바르게 작성하는 능력.

장비: "우리 뭐하는거야?"

게임 설명: 하나의 플롯 그림이 표시됩니다. 교사는 이를 바탕으로 짧은 어구(두세 단어)를 만든 다음 어린이들에게 새로운 한 단어로 자신의 어구를 완성하도록 합니다. 각각의 호출된 자식은 한 단어 더 구를 늘립니다.

예를 들어 교사는 다음과 같이 말합니다. Tanya가 놀고 있습니다. 아이는 Tanya가 하는 말을 반복하고 거리에서 덧붙인다. 다음 사람은 Tanya가 밖에서 연주하는 문장을 반복하고 샌드박스에 추가합니다. 승자는 문장의 마지막 단어를 찾아내고 전체 구문을 정확하게 발음하는 사람입니다.