Gry i ćwiczenia rozwijające umiejętności komunikacyjne u dzieci w wieku szkolnym. Gry na palec i gesty w przedszkolu

Proponujemy Państwu serię gier dla dzieci wiek szkolny mające na celu rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i rozwój mowy.

Codziennie używamy mimiki i gestów. Umiejętność opanowania mowy ciała może znacznie ułatwić komunikację z innymi, w tym przyjaciółmi, rodziną i bliskimi.

Język ciała jest ważny nie tylko w komunikacji jeden na jeden z osobą. Tak więc w grupie ludzie zwykle nie rozmawiają jednocześnie. Zwykle jedna osoba mówi, a wszyscy inni słuchają. Dlatego im lepsze są Twoje umiejętności w posługiwaniu się językiem migowym, tym na większej liczbie osób możesz zrobić dobre wrażenie, tym łatwiej będzie Ci osiągnąć wzajemne zrozumienie, a nawet wywierać presję.

Oklaski

Najczęściej ludzie biją brawo na koncertach i spotkaniach. Za pomocą oklasków wyrażają swój stosunek do osoby, która występuje na tym koncercie lub spotkaniu. Ponieważ stosunek do mówcy może być inny, aplauz też jest inny. Fałszywe brawa, które można określić jako...

Burzliwy, entuzjastyczny;

Głośny, zachęcający;

powściągliwy, delikatny;

leniwy, protekcjonalny;

Przymilny, pochlebny.

scena randkowa

Każda osoba ciągle kogoś spotyka. Istnieje nawet wiele wskazówek, jak się poznać, aby wywrzeć na sobie dobre wrażenie. Ale te zasady obowiązują tylko w zwykłych, codziennych warunkach. A jeśli masz niesamowitą znajomość i potrzebujesz pokonać barierę językową? Jak więc się zachowywać? Wyobraź sobie i odegraj sytuację, w której się spotykają...

Astronauci z kosmitami;

Łowcy z Wielką Stopą;

Nowy właściciel nawiedzonego zamku;

Marynarz wyrzucony na brzeg po rozbiciu statku z plemieniem kanibali.

Niezwykła recytacja

Recytacja to ekspresyjna lektura poezji. Ale czasami po prostu nie da się pięknie recytować poezji. Spróbuj przeczytać wiersz M.Yu. „Żagiel” Lermontowa, ale jakby ...

Jesteś bardzo zimny;

Twoja noga została zmiażdżona;

Masz gorącego ziemniaka w ustach;

Bardzo chcesz spać;

Jesteś teraz zastrzelony.

tańce ptaków

W życiu wszystkich ptaków jest okres, kiedy zaczynają tańczyć. Ten okres nazywa się małżeństwem. Oczywiście ptaki tańczą w tym czasie na różne sposoby: niektóre z gracją i gracją, inne niezdarnie i zabawnie. Spróbuj sobie wyobrazić, jak to robią. Pokaż taniec...

Dźwig;

Pelikan;

struś;

Pingwin;

Sęp sęp.

Jako muzykę taneczną wykorzystaj utwór „The Lark” rumuńskiego kompozytora Ramo Romiros, w wykonaniu Paul Mauriat Orchestra. Spektakl ten znany jest wszystkim jako muzyczne intro do programu „W świecie zwierząt”.

Chód

Każda osoba ma swój indywidualny chód. Jeden ma dumny, pewny chód, inny wybredny, pospieszny, a trzeci imponujący, leniwy. Spróbuj przedstawić chód osoby ...

Kto właśnie jadł obiad;

Czyje buty są ciasne;

Kto bezskutecznie kopnął cegłę;

Kto miał ostry atak rwy kulszowej;

Kto w nocy wylądował w lesie.

Emocjonalne nogi

Człowiek jest istotą bardzo emocjonalną. My, ludzie, używamy ogromnego arsenału środków do wyrażania naszych emocji. Oczywiście przede wszystkim demonstrujemy emocje za pomocą mimiki, ale plecy, ramiona, opuszki palców, a nawet uszy mogą być nie mniej wyraziste. Spróbuj tylko za pomocą nóg, aby zademonstrować takie stany emocjonalne, jak ...

Cześć;

Rozkosz;

Pogarda.

Zaradni muzycy

Kiedy muzyk gra na swoim instrumencie, zwykle ma zajęte obie ręce. A jeśli coś mu się stanie w tym czasie? Spróbuj wyobrazić sobie, jak zachowa się muzyk, jeśli podczas występu przydarzy mu się coś nieoczekiwanego. Zaaranżuj sytuację:

Skrzypek z muchą pełzającą po czole;

Trębacz, któremu spadają spodnie;

Pianista, który nagle boli brzuch;

Akordeonista z gumą do żucia przyklejoną do buta;

Gitarzysta, którego strasznie swędzi plecy.

Urządzenia

Wiele lat temu Leonid Yarmolnik zasłynął z przedstawiania różnych przedmiotów nieożywionych. Spróbuj powtórzyć twórczą ścieżkę słynnego teraz artysty i użyj gestów i mimiki, aby zobrazować niektóre urządzenia gospodarstwa domowego:

Alarm;

Telefon;

Fantazyjny lunch

Wszyscy ludzie jedzą kilka razy dziennie. Główny posiłek dnia nazywa się obiadem. I chociaż wszyscy ludzie na planecie jedzą, robią to na różne sposoby. Sposób, w jaki człowiek je obiad, zależy od jego wychowania i środowiska, w którym odbywa się obiad. Pokaż mi, jak jeść...

Marynarze na statku złapanym podczas burzy;

Żołnierze w sektorze bojowym frontu;

Rodzina królewska w pałacu;

Odkrywcy polarni dokonujący przejścia po lodzie na biegun północny;

Astronauci na stacji orbitalnej.

gest pożegnania

Podczas rozstania zwyczajowo się żegna się, to znaczy oznacza koniec spotkania specjalnymi akcjami.

Gdzieś się żegnają, podają sobie ręce, gdzieś kłaniają się do pasa, gdzieś machają za odchodzącą chusteczką. Najciekawsze gesty pożegnalne wykonują przedstawiciele różnych partii i organizacji społecznych. Pokaż, jak przedstawiciele mogli się pożegnać...

Impreza miłośników mleka krowiego;

Wspólnoty nocne;

Fundacja Odrodzenia Roślinożernych Dinozaurów;

Ruchy szczególnie brzusznych ludzi;

Związek Miłośników Pływania Zimowego.

Ból kreatywności

Stworzenie nowego dzieła sztuki jest bardzo trudne. Nie bez powodu pojawia się określenie „męki stworzenia”. Oznacza to, że wszystkie arcydzieła powstają dopiero w wyniku niesamowitych, „bolesnych” wysiłków artysty. Spróbuj pokazać ten proces w małej etiudzie pantomimicznej kreatywna praca, czyli „ból kreatywności”…

Pisarz;

Kompozytor

Artysta;

Rzeźba;

Fotograf.

tańczące palce

Taniec to czynność, w której główne miejsce zajmują nogi. Ale tańce można wykonywać za pomocą innych części ciała. Na przykład możesz tańczyć palcami. Wyobraź sobie, że powierzchnia stołu to podłoga dyskoteki. Twórz pary taneczne ze środkowych i wskazujących palców dłoni. I niech te pary spróbują wystąpić na tym piętrze...

Czarleston;

Aerobik

Aerobik to gimnastyka artystyczna lub zestaw ćwiczeń gimnastycznych wykonywanych do muzyki. Początkowo aerobik pojawił się w Stanach Zjednoczonych, a potem szybko rozprzestrzenił się na cały świat. A gdy aerobik podbijał coraz to nowe kraje, zaczęły w nim zanikać ćwiczenia charakterystyczne tylko dla Amerykanów, a zaczęły pojawiać się ruchy charakterystyczne dla innych kultur narodowych. Stopniowo każdy kraj ma własną szkołę aerobiku. Spróbuj pokazać zestaw ćwiczeń aerobowych, które z natury ruchów można by nazwać ...

Chiński,

niemiecki;

Indyjski;

Hiszpański;

Brazylijski.

Gra listowa-1

Jedno dziecko rysuje słowo palcem na plecach lub dłonią drugiego gracza, zranioną za plecami; drugie domysły.

Gra listowa-2

Jeden z uczestników bierze obiema rękami wyprostowane ramię stojącego obok przyjaciela zamknięte oczy, a wraz z nim wypisuje w powietrzu litery ukrytego słowa. „Żmurka” musi nauczyć się tego słowa.

Gra listowa-3

Dorosły pisze list na tablicy, a następnie zachęca dzieci do powtórzenia rysunku litery: wyprostowaną ręką, jak bariera; ręka od łokcia (pędzel jest nieruchomy); szczotka; dwie ręce razem; język; lewy mały palec; prawe ramię; kolano itp.

Lustro

Grupa podzielona jest na pary. Pierwsze liczby to „lustra”, drugie to ludzie przed lustrem. Gra toczy się w całkowitej ciszy. Zadanie: osiągnąć wzajemne zrozumienie i zsynchronizować działania. Potem chłopaki zamieniają się rolami.

palmy

Dzieci stoją w parach. Jeden zamyka oczy i wyciąga dłonie do przodu. Drugi po cichu próbuje przekazać jakiś obraz, dotykając dłoni i palców. Na przykład: jesień, deszcz, śnieg, lampiony, dwie na ławce itp. Potem pary się zmieniają. Dyskusja mówi, kto chciał przekazać co, jak to się stało i dlaczego.

Sensoryczny

Mężczyzna jest pośrodku. Ktoś podchodzi do niego od tyłu. Spróbuj określić płeć osoby, a jeśli to możliwe, to imię.

Mężczyzna z zamkniętymi oczami (wariant ćwiczenia „Sensorics”)

Otoczenie z kolei przyłożyło palec do czoła. Powinien spróbować zidentyfikować imię dotykającego.

Pułapka na myszy

Z grupy wyróżniają się dwie trójki, które trzymają się za ręce, stoją w ringu i zamykają oczy. Grupa przechodzi przez pierścienie w łańcuchu. W pewnym momencie trojki gwałtownie opuszczają ręce - pułapka na myszy zatrzaskuje się. Ich zadaniem jest określenie liczby osób na ringu bez mówienia i dotykania rękami.

Zatrzymanie dłoni

Oczy mężczyzny są zamknięte. Partner stopniowo zbliża do niego ręce. Kiedy wydaje się, że czyjaś ręka znajduje się w odległości 1 cm od niego, musisz powiedzieć: „Stop”.

Opcja: partner podchodzi do osoby stojącej z zamkniętymi oczami. Kiedy wyczuje zbliżanie się, powinien powiedzieć: „Stop”.

Ilu z nas?

Z zamkniętymi oczami (stojąc nieruchomo) ustal, ile osób jest na sali i kto jest gdzie.

Zrozum mnie

Grają dwie drużyny. Drużyny tworzą słowa (koniecznie rzeczowniki) i wybierają po jednym przywódcy. Drużyna, która jako pierwsza wymyśli to słowo, rozpoczyna grę. Lider drużyny przeciwnika jest informowany o ukrytym słowie i musi tylko za pomocą gestów i mimiki pokazać słowo, aby jego drużyna odgadła, które słowo zostało odgadnięte. Następnie zespoły zamieniają się rolami.

Gra „Krokodyl” jest w stanie rozbawić absolutnie każdą firmę, niezależnie od jej wieku i poglądów, ujawnia zdolności aktorskie i pomysłowość graczy. Trzeba tylko zacząć grać, bo wszyscy uczestnicy mają podekscytowanie i niespotykany entuzjazm w oczach. Moi przyjaciele i ja ćwiczymy tę grę od bardzo dawna, a mimo to zawsze idzie z hukiem, a jeśli w firmie pojawiają się nowi ludzie, dołączają do niej z wielką przyjemnością. Generalnie możesz wymyślić cały program rozrywkowy przyjęcia z różnych odmian tej gry, a Twoi goście będą bardzo zadowoleni. Ponadto gra nie wymaga wcześniejszego przygotowania, a także specjalnego sprzętu i pomieszczeń, wystarczy chęć do zabawy. A teraz opowiem początkującym zasady gry i dam kilka wskazówek.

Esencja gry

Odgaduje się słowo, frazę lub frazę (według uznania moderatora lub uczestników). Jeden z graczy musi pokazać to, co było ukryte bez słów, tylko gestami, mimiką i postawami, czyli pantomimą.

Istnieją dwie wersje tej gry - indywidualna i zespołowa.

W pierwszym przypadku jeden z graczy nazywa drugiego zadaniem (słowo lub frazą) i za pomocą „pantomimy” próbuje wyjaśnić, co kryło się przed innymi. Gracz, który jako pierwszy wymieni to słowo lub frazę, będzie z kolei musiał wyjaśnić kolejne zadanie w taki sam sposób, jaki zleci mu poprzedni kierowca. Możesz wcześniej przygotować karty zadań, a gracze wyciągną je losowo.

Na gra zespołowa Wszyscy gracze są podzieleni na dwie drużyny. Jeden z nich daje zadanie graczowi z drużyny przeciwnej. Przez określony czas (na przykład 3-5 minut) musi przedstawić znaczenie tego zadania, aby jego zespół mógł odgadnąć dane słowo lub frazę. Jeśli to zrobili, dostali punkt, a teraz kolej na drugą drużynę do odgadnięcia. I tak - aż się znudzisz!

Zasady gry „Krokodyl”

1. Gracz pokazuje słowo używając tylko mimiki, gestów, ruchów. Nie wolno mu wymawiać słów (dowolnych, nawet „tak”, „nie” itp.) I dźwięków, zwłaszcza tych, dzięki którym łatwo odgadnąć słowo (na przykład za pomocą dźwięku „miau” można to łatwo odgadnąć kot jest zgadywany).

3. Zabronione jest pokazywanie ukrytego słowa literą, tj. pokaż słowa, których pierwsze litery dodadzą ukryte słowo!

4. Zgadywacze mogą: zadawać graczowi dowolne pytania; poproś gracza o pokazanie synonimów; wymień wszystkie pojawiające się opcje. Pamiętaj, że wiele zależy od aktywności tych, którzy zgadują, od umiejętności zadawania najważniejszych pytań.

5. Wyznaczony jest określony czas na wyświetlenie słowa lub frazy. Jeśli poprawna odpowiedź nie zostanie usłyszana przed końcem tego okresu, słowo uważa się za niezgadnięte.

6. Jeśli odgadnie się jedno słowo, powinien to być rzeczownik w mianowniku i liczbie pojedynczej (na przykład dowolny przedmiot lub zwierzę).

7. Uwaga! Słowo jest uważane za odgadnięte, jeśli jest wymawiane dokładnie tak, jak zostało odgadnięte (z tymi samymi przedrostkami, przyrostkami itp.). Na przykład odgadnięto słowo „słońce” - w tym przypadku „słońce” byłoby błędną odpowiedzią.

Specjalne gesty

Najlepiej, aby gracze z góry uzgodnili specjalne gesty oznaczające pewne koncepcje. Na przykład:

• najpierw gracz pokazuje na palcach, ile słów znajduje się w zadaniu, a następnie zaczyna przedstawiać dowolne słowo (zespół pomaga graczowi i pyta: „Czy to rzeczownik?”, „Czy to przymiotnik?” itp. )
• krzyż z rękami - „zapomnij, pokazuję ponownie”
• gracz wskazuje palcem na jednego ze zgadywaczy – podał słowo najbliższe rozwiązaniu
• ruchy okrężne lub obrotowe dłonią - „podnieś synonimy” lub „zamknij”
• duży krąg rąk w powietrzu – szersze pojęcie lub abstrakcja związana z ukrytym słowem
• gracz klaszcze w dłonie i macha jedną ręką - do słowa nazwanego przez drużynę należy dodać przyrostek, rdzeń słowa jest nazwany poprawnie (słodkie - słodkie, sukienka - sukienka)
• skrzyżowane palce - przedrostek „nie”
• gracz wskazuje palcem za plecy - czasownik jest w czasie przeszłym
• gracz klaszcze w dłonie - „hura, słowo zostało odgadnięte poprawnie” itp.
• Wymyśl własne warianty gestów dla pojęć „powtórz”, „wręcz przeciwnie”, „pokaż w częściach”, „zbliżone znaczenie” itp.

Zadania do gry

Dla tych, którzy dopiero uczą się gry, lepiej zacząć od proste słowa na dowolny temat, a następnie przejdź do bardziej złożonych słów abstrakcji (na przykład „doskonałość”, „nauka” itp.). Doświadczeni i artystyczni gracze mogą myśleć o frazach, słynnych wyrażeniach, filmach (wskazane jest natychmiastowe pokazanie liczby słów na palcach) lub znanych osobistościach i postaciach.

Gdy zadania nie są już przemyślane, możesz skorzystać z dostępnych książek plastycznych i filozoficznych. Doświadczenie pokazuje, że odgadywanie zwrotów z książek jest znacznie trudniejsze niż tych wymyślonych w podróży.

Możesz narysować, co chcesz:

• Wszelkie dowolne słowa
• Słowa związane z określonym tematem (każdym tematem może być: cyrk, biuro, sklep, szkoła, owoce, nazwy cukierków, zwierzęta, ubrania, sport, zawody itp.)
• Emocje, uczucia
• Znane osobistości
• Postacie z bajek
• Zwroty z piosenek
• Kino
• Powiedzenia i przysłowia
• i wiele, wiele innych…

Warianty gry „Krokodyl”

ogród zoologiczny

Każdy z kolei wyciąga z pudełka notatkę wskazującą, które ze zwierząt ma przedstawić, a firma musi odgadnąć, które z nich przedstawia.

Emocje i uczucia

Gracze na zmianę wyciągają karty, na których zapisane są różne emocje i uczucia (radość, smutek, nuda, zaskoczenie, rozczarowanie itp.). Każdy uczestnik ma dwie minuty na przedstawienie stanu emocjonalnego, jaki otrzymał.

łapać frazy

Zadanie: na arkuszach napisane są popularne wyrażenia z filmów znanych wszystkim. Gracze muszą bez słów, tylko za pomocą pantomimy, przedstawić te hasła swojej drużynie. Drużyna, która szybciej wykona zadanie, wygrywa.

Cichy poeta

Zadanie: wiersze są zapisywane na kartkach, gracze czytają je sobie i za pomocą mimiki twarzy i gestów opowiadają je swojej drużynie, aby mogli szybko odgadnąć.

znana osoba

Przygotuj wcześniej karty z imionami znanych osobistości, złóż je i włóż do kapelusza. Istota gry: gracze dobierają karty z kapelusza, odczytują na nim imię celebryty i starają się opisać tę celebrytę bez słów (gestami, mimiką). Ten, kto zgaduje, sam wyciąga notatkę z kapelusza i przedstawia celebrytę, która mu wypadła. Możesz przyznać punkt za każde odgadnięcie i dać zwycięzcy nagrodę na koniec gry.

Wyobraź sobie piosenkę

Wydrukuj teksty piosenek znanych wszystkim z góry, złóż je i włóż do torby. Następnie wybierz pierwszego kierowcę spośród wszystkich graczy. Wyciąga piosenkę z torby, czyta tekst „sobie” i za pomocą pantomimy stara się przekazać graczom znaczenie każdej linijki. Ten, kto odgadnie piosenkę, zamienia się miejscami z kierowcą i wyciąga z torby następną piosenkę.

Widowisko telewizyjne

Zadaniem graczy jest przedstawienie programu telewizyjnego: pokazanie jego najjaśniejszych, najbardziej charakterystycznych cech. Reszta musi odgadnąć, co pokazuje „telewizor”.

Zgadnij przedmiot

Przygotuj się wcześniej różne przedmioty: brelok, pasta do zębów, długopis, mydło, czekolada, balon, notatnik itp. Nazwy tych pozycji są zapisywane na oddzielnych kartkach papieru, które są następnie zwijane, aby uczestnicy nie widzieli, co jest napisane. Następnie uczestnicy rozkładają papiery. Każdy musi przedstawić przedmiot, który dostał, a reszta uczestników musi odgadnąć, co jest przedstawiane. Uczestnik, który jako pierwszy wymieni wyświetlany przedmiot, otrzymuje go w prezencie.

Zeznanie świadka

Musisz wybrać jedną osobę, która zgadnie. Przechodzi na emeryturę na chwilę, gdy firma (lub gospodarz) dowiaduje się, kto będzie sprawcą. Możesz odgadnąć każdego, w tym samego zgadywacza. Gdy gracz wraca, wszyscy obecni, bez pomocy słów, a jedynie gestami i mimiką twarzy, przedstawiają mu wygląd przestępcy. Jeśli gracz nie odgadnie przestępcy po trzech próbach, jedzie ponownie. Jeśli zgadnie, to wybiera Nowa osoba, a gra trwa, dopóki się nie znudzisz.

Transport może być bardzo skuteczny w rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych dziecka. . Jak? Bardzo proste: użyj gry z gestami. Rzeczywiście, w drodze, w podróży dzieje się tyle rzeczy, a mama ma okazję wszystko wyjaśnić i pokazać.

Istnieje ogromna liczba wierszy, rymowanek i gier palcowych. Trudno sobie wyobrazić, że moja mama znała na pamięć wszystkie klasyki literatury. Tak, nie jest to wymagane. Wystarczy, że mama zapamięta 5-6 rymów - gier, w które jest gotowa grać przez bardzo długi czas w samolocie, w pociągu i w samochodzie.

Bardzo małe dzieci zwykle szybko chorują i śpią w transporcie przez długi czas i zdrowo.
Starsze dzieci śpią już znacznie mniej i można z nimi robić różne rzeczy. W tym wieku dzieci bardzo lubią patrzeć na otaczającą przestrzeń i wszystko, co się w niej dzieje. Ale tyle się dzieje, wszystko wokół jest tak nowe i interesujące, że oczy małej osoby otwierają się szeroko, a mózg po prostu nie może pomieścić wiedzy o wszystkim na raz. Więc mama może izolować określone przedmioty, osoby i wydarzenia z kosmosu i zwróć na nie uwagę dziecka, „patrz, jaka piękna torba ma moja ciocia”, „patrz, jaka ciekawa zasłona w oknie”, „jakie piękne chmury za oknem”, „ciągnik jeździ - dziury, dziury ”. Mogą wymyśl specjalne gesty i dźwięki , które oznaczają często występujące zdarzenia lub często występujące elementy.

Pociąg jedzie - a matka i dziecko mówią „Tu-Tu” lub „Chukh-Chukh” i podnosząc prawą rękę do góry, ściskają i rozluźniają pięść. Ten gest oznacza, że ​​nadjeżdża pociąg, az komina wydobywa się dym.

W samolocie, pociągu, a jeszcze bardziej w samochodzie, zawsze są żarówki, które albo się włączają, albo gasną. Łatwo zwrócić uwagę dziecka na płonące światło. A patrząc na światła, pamiętasz grę.

krzywki jak piłki
(trzymaj ręce wyciągnięte przed sobą, zaciśnij dłonie w pięści)
Kulki - latarki
(zakręć pięściami w różnych kierunkach)
Skręcone kulki
(aktywnie kontynuuj skręcanie pięści w różnych kierunkach)
I zapalono latarnie.
(ostro rozluźniaj i zaciskaj pięści)

Po roku zaczynają się dzieci by badać swoje ciało, lubią pokazywać, gdzie są uszy, gdzie jest nos . Zabawa ta zwykle kończy się wybuchem śmiechu dziecka, który może rozweselić nie tylko mamę, ale także innych pasażerów.
ściana, ściana
(dotykaj policzków jeden po drugim)
sufit
(dotknij czoła)
Drzwi
(dotknij ust)
okna
(dotykaj oczu jeden po drugim)
jing - dzwoń
(dotknij nosa)
Kiedy dziecko dorośnie, możesz kontynuować zadawanie pytań:
- Mama jest w domu?
- TAk
- akordeon jest gotowy?
- TAk
- pobawmy się - pobawmy się
(zaczyna łaskotać dziecko).

W oczekiwaniu na ogłoszenie wejścia na pokład na lotnisku możesz bawić się z dzieckiem u pilotów samolotów .

Jesteśmy odważnymi pilotami
To są nasze samoloty -
Dwa skrzydła
(falujące ręce)
jedna kabina
(potrząsnąć głową)
Za potężną trąbą
(huśtawka łup).
Uciekli i odlecieli - polecieli, polecieli.
Tam na dole został dom - pomachamy mu skrzydłami!
Ponad chmurami i chmurami, wyżej, wyżej, bardziej stromo, bardziej stromo!
Przez kieszenie powietrzne
(nurkowanie w powietrzu)
Zapnij paski!

A potem przyjrzyj się dokładnie samolotom na pasie startowym i znajdź skrzydła, ogon, turbiny, kokpit z pilotem. Ale jeśli dziecko zna już samoloty lotnictwa cywilnego ze zdjęć w książkach, to radość z poznania „prawdziwego” samolotu będzie nie do opisania.

Dzieci zaczynają mówić, identyfikując na zdjęciach znajome zwierzęta z naśladującymi dźwiękami. Ta gra pomoże Twojemu dziecku zapamiętać "jak mówią" różne ptaki .
Nasze kaczki o poranku kwak kwak, kwak-kwak-kwak,
nasze gęsi nad stawem ha-ha-ha, ha-ha-ha,
a indyk stojący na środku podwórka to piłka-piłka-baldy-balda.
nasze króliczki na górze groo-groo-groo, groo-groo-groo
nasze kurczaki w oknie ko-ko, ko-ko,
a nasz kogucik Petya zwany Ku-karre-ku wcześnie, wcześnie rano ....

Gry palcami dziecka są zawsze ekscytujące i niesamowite, nawet nie pamiętając o ich znaczeniu dla rozwoju dziecka.

U jelenia (przyłóż ręce z rozłożonymi palcami do głowy - rogi)
Dom (narysuj dach nad głową rękami)
Duży (rozłóż ręce na boki, pokazując, jak duże)
Wygląda przez okno.
(jedna ręka poziomo na wysokości klatki piersiowej, drugiej łokieć na tej ręce, głowę podpieramy dłonią)

Królik biegnie przez las (naśladuj bieganie palcami)
Rozlega się pukanie do jego drzwi:
„Puk puk, otwórz drzwi (naśladuj pukanie do drzwi)
Tam w lesie (pięść ze zgiętym kciukiem machająca przez ramię, skierowana do tyłu)
Łowca (symuluj celowanie z broni)
Zło (zrób przerażającą minę)
- Pospiesz się, (naśladuj otwieranie drzwi)
Daj mi łapę. (wyciągnij rękę do uścisku dłoni)

***
Gąsienica, gąsienica,
(Dłoń jednej dłoni „pełza” jak gąsienica po wewnętrznej stronie drugiej)

Córka motyla
(dłoń „pełza” z powrotem do barku po zewnętrznej stronie ramienia)

Czołga się po trawie
(tak samo dla drugiej strony w pionie)

Zjada liście: Jestem! Jestem! Jestem! Jestem!
(jedna dłoń przesuwa się po drugiej dłoni i „gryzie” palce drugiej dłoni za każdym razem).

zjadłem, chciałem spać
(jedna ręka zaciśnięta w pięść, druga ją zakrywa)

obudziłem się (rozłóż dłonie)
zamienił się w motyla
(krzyżowe ręce na nadgarstkach)

Latać, latać, latać!
(macha skrzyżowanymi dłońmi jak skrzydłami)

***
Zabawna gra z gestami o kiszonej kapuście:

Co to za krzak?
(ręce przed klatką piersiową w „zamku”)

Co to za chrupnięcie?
(ramiona połączone u nasady dłoni i czubków palców)

Jak mogę być bez chrupania,
(ramiona połączone tylko opuszkami palców nad głową)

Czy jestem kapustą? Siekamy kapustę, siekamy,
(ruchy rąbania z krawędzią dłoni przesuniętą w prawo)

Solimy kapustę, sól,
(palce złożone w szczyptę i „sól”)

Miażdżymy kapustę, miazgę
(Zaciskaj i rozluźniaj pięści)

I trzy, trzy marchewki,
(dłonie ocierają się o siebie)

Pe-re-me-shi-va-em!
(mieszające ruchy)

Szczelnie napełniamy beczki
(lekkie ruchy)

A my tworzymy piwnice
Och, pyszna kapusta!
(głaszcz dłonią po brzuchu)

***
Budowanie muru, wyżej, wyżej,
(ręce z dłońmi do klatki piersiowej, na przemian połóż „dolną” dłoń na „górnej”)

Dotarliśmy na dach!
(połącz koniuszki palców, narysuj dach dwuspadowy)

Czyj dach jest wyższy? Wyżej, wyżej, wyżej!
(ciągniemy dach złożony palcami coraz wyżej i wyżej)

Przecinamy okno
(zrób prostokąt kciukami i palcami wskazującymi)

I drzwi dla kota
(zawęź okno)

I otwór na myszkę:
(połącz kciuk i palec wskazujący jednej ręki w kółko)

Siusiu-siusiu!

Wszystkie małe dzieci uwielbiają bawić się w chowanego. Ale ograniczona przestrzeń samolotu lub pociągu pozwala tylko na zabawę struś w chowanego . Lubię to?
Najpierw matka własnymi rękami zakrywa oczy. Potem radośnie mówi „Ku-ku” i odsuwa ręce od twarzy. Dzieciak widzi oczy matki i cieszy się z tego, co się dzieje. Możesz użyć dłoni dziecka, aby zamknąć oczy. I powiedz „Ku-ku. Gdzie jest mój chłopak? Och, oto jest. Dzieciak otwiera twarz. Najważniejsze, że gry podobają się samej matce i szczerze się uśmiechają.

Tatiana Novikova
gry mowy za pomocą gestów dźwiękowych

Techniki:

T. Tiutyunnikova

T. Borovika

Cel: rozwój muzyczny - kreatywność mowy dzieci.

Zadania:

1. Naprawcze: rozwój aparatu artykulacyjnego, właściwości głosu (wysokość, tempo, dynamika, rytm);

2. Wellness: rozwijać uczucie mięśni; (zdolność do łagodzenia stresu emocjonalnego i fizycznego);

3. Edukacyjny: uczyć przemówienie, umiejętności śpiewania;

4. Edukacyjne: rozwijać uwagę, pamięć;

5. Edukacyjne: kształcenie ogólnomuzyczne, kultura mowy;

Opis materiału: gry mowy przeznaczony dla starszych dzieci grupy przygotowawcze przedszkole, studenci Szkoła Podstawowa oraz dla dzieci zaangażowanych w szkołę muzyczną i chóralną. Ten materiał zainteresuje reżyserów muzycznych, pedagogów, nauczycieli Szkoła Podstawowa, nauczyciele dokształcania pracujący w dziedzinie muzyki, rodzice.

gry mowy- jedna z form twórczej pracy z dziećmi, nie tylko w rozwoju mowy, ale także w edukacji muzycznej. Udowodniono, że ucho muzyczne rozwija się wraz z przemówienie. Charakterystyczne dla mowy są także środki wyrazu muzycznego – rytm, tempo, barwa, dynamika, artykulacja, forma. Więc zastosowanie przemówienie zabawy na zajęciach muzycznych pozwalają dzieciom od najmłodszych lat opanować cały kompleks ekspresyjnych środków muzycznych.

gry mowy a ćwiczenia prowadzone są na zajęciach muzycznych i teatralnych, w swobodnej samodzielnej aktywności dzieci, na spacerze.

GRY MOWY K. Orff

Lena, Katia, Misza, Wowa i Iwan

Wspięli się na kanapę.

Lyosha i Petya, Natalia i Gleb

Jedzą świeży biały chleb.

Razem jedzą biały chleb.

Rozpocznij pracę nad tym modelem od ustalenia pulsu metrycznego za pomocą najprostszego sposoby: wspólnie z dziećmi wykonujemy uderzenia po kolana. Na tym tle zaczynam ekspresyjnie i rytmicznie recytować tekst. Następnie poproś dzieci, aby powtarzały tekst zdanie po zdaniu, jak echo. Z powtórzeniami ryku Gry Zapraszam dzieci do recytacji tekstu w różnie: głośny jak gawędziarz; cicho jak zakraść; piskliwy głos; bas to. e. Kiedy tekst jest przyswajany i wymawiany przez dzieci swobodnie i łatwo, możesz dodać ruchy: kroki metryczne po hali w sposób rozproszony, po okręgu z różnymi opcjami przystanków, przysiadów, skrętów itp.

"PRACOWNICY"

Katia i Mishenka wstali rano

Natychmiast się ugotowały sprawy:

Umyj kota i odetnij obrożę,

Katya poradziła sobie, a jej brat jest psotny.

Model ten pozwala dzieciom poczuć trójstronną pulsację. Zaczynamy od prostego - cichych klaśnięć. Na ich tle w ekspresyjny sposób opowiadamy historię o niegrzecznych ludziach, aby dzieci zrozumiały komizm tekstu. Dodaj lekki ruch w lewo i prawo dla każdego uderzenia. Następnie wykonujemy lekkie kroki po okręgu, podkreślając pauzy dwoma klaśnięciami, bez zatrzymywania ruchu. Możesz poruszać się jak wąż, omijając ustawione krzesła, kręgle.

„DZWONKI”

Dzwony-dzwony dzwoniły odważnie

Digi-digi, digi-dong, zgadnij skąd pochodzi dzwonienie

Aby wykonać ten rosyjski wierszyk ludowy, pożądane jest posiadanie małych dzwonków, dzwonków. Zabawę można sobie wyobrazić jako gra: wybierz kierowcę, który siedzi na środku z zawiązanymi oczami. Dzieci biegają w kółko z dzwoneczkami i śpiewają pierwszą zwrotkę. Potem zatrzymują się, wykonują koniec rymowanki, dzwoniąc dzwonkami, chowając je za plecami. Na cichy znak nauczyciela jedno z dzieci dzwoni dzwonkiem, kierowca próbuje go odnaleźć za pomocą dźwięku.

Myszy jakoś wyszły

Zobacz, która jest godzina:

Jeden dwa trzy cztery!

Myszy ciągnęły ciężarki.

Nagle było straszne dzwonienie:

Bum, bum, bum, bum!

Uciekaj, uciekaj, uciekaj myszy!

Rymowanki można nauczyć się od razu za pomocą ruchu jako małej sceny teatralnej. Fabuła jest bardzo prosty: myszy zakradają się ciemna noc do zegara, zatrzymując się i wsłuchując w szelest (szelesty można przedstawić za pomocą papieru, tkaniny, głosu itp.) Nieustraszone myszy śmiało ciągnęły ciężary... Przerażenie, którego doświadczyły głośne dzwonienie zegara, jest całkiem zgodne z szybkością, z jaką uciekały ze sceny... Po kilkukrotnym odtworzeniu tej sceny z całą grupą, my włącz akompaniament. Te niemuzyczne nadają się do uderzania zegarów. przedmiotów: patelnia, pokrywka garnka itp.

Nie płacz, nie płacz

kupię kalach

Nie wyj, nie wyj

Kupię inny

Nie płacz. Nie płacz,

Kup krakersy!

Model umożliwia zróżnicowaną i owocną pracę brzmiące gesty. Każdą zwrotkę należy powtórzyć dwukrotnie. (na początku jak Echo: nauczyciele-dzieci) Teaser można odtwarzać na różne sposoby. scenariusze: płaczko siedzi w kręgu i jest pełne płonących łez. Proponuję, aby dzieci podniosły instrument, który będzie „płakał”. Inne opcja: dzieci żałują płaczu.

„FOKUS-POCUS”

Focus pocus, trali wali,

Mysz jeździ na wywrotce

Kim jesteś, myszka?

Czy patrzysz na nas z góry?

Ćśś! Ćśś! Ćśś!

Rhyme może być stosowany u dzieci młodszy wiek. Intrygować prosty: mysz wjeżdża w okrąg z kierownicą w dłoniach i ucieka, gdy jest przestraszona. Słowa „Shoosh, „Shoosh!” głos jakiś instrument, taki jak tamburyn.

"TUTTI-FRUTTI RONDO"

Fini, limuzyna, banany,

Kiwi, brzoskwinia, morela

Tutti-frutti ti-ri-ti-ri-ta, ti-ti!

Powiedz dzieciom, że muszą odgadnąć, które owoce są ukryte w wersetach. Do Gry i ruchu, możesz korzystać z krzesełek do karmienia, kręgli i innych przedmiotów.

GRY MOWE

T. TYUTYUNNIKOVA

T. BOROWIK

Pozwól dzieciom opanować wszystkie ekspresyjne środki muzyczne. Przemówienie granie muzyki jest konieczne, ponieważ ucho muzyczne rozwija się w ścisłym związku ze słyszeniem przemówienie. W gry mowy T. Borovik i T. Tyutyunnikova tekst śpiewa lub rytmicznie recytuje chór, solo i duet. Do dźwięk dodane instrumenty muzyczne brzmiące gesty, ruch, środki dźwięczne i kolorystyczne. Ponadto kształtowanie się mowy ludzkiej odbywa się przy udziale gesty, który może towarzyszyć, dekorować, a nawet zastępować słowa. Plastik przyczynia się do przemówienie muzykowanie, pantomima i możliwości teatralne. Stosowanie przemówienie zabawy na zajęciach muzycznych skutecznie wpływają na rozwój emocjonalnej ekspresji mowy i aktywności ruchowej.

"Deszcz"

Deszcz, deszcz, deszcz rano.

(klaśnięcia na przemian z klepnięciami w kolana)

Dzieci dobrze się bawią!

(światło wskakuje w miejscu)

Slap przez kałuże, klaps - klaps

(Stopienie)

Klaszcz w dłonie, klaszcz - klaszcz.

(klaszcze)

Deszczu, nie podlewaj nas

(zagrozić palcem)

I pospiesz się!

(ucieka przed deszczem)

"Śnieg"

Jak na wzgórzu - śnieg, śnieg,

A pod wzgórzem śnieg, śnieg.

A na choince - śnieg, śnieg,

Podnieś ręce do góry, dwa klaszcze.

A pod drzewem - śnieg, śnieg.

Przykucnij, dwa uderzenia w kolana.

Niedźwiedź śpi pod śniegiem

Unoszący się, kołyszący ciałem od stopy do stopy.

Cicho, cicho, nie rób hałasu!

Mówią szeptem, wskazując palcem na usta.

Może być używany jako muzyka aktorstwo głosowe„chrupiący śnieg” używać worków wypełnionych skrobią. Po naciśnięciu wydaje dźwięk podobny do chrzęstu śniegu. Naciskaj najpierw głośno, potem ciszej i ciszej. Jakby osoba odchodziła.

"Deszcz : czapka!

Ptak: kar, kar, kar! (skrzydełka)

Wiatr: klaskać, klaskać, klaskać! (Klaskanie)

Deszcz: czapka, czapka, czapka (pstrykanie palcami)

Nogi: klaps, klaps, klaps! (klap w kolana)

Dzieci: hahaha!

(wyciągnij ręce do przodu dłońmi do góry)

Matka: Ach, ach, ach!

(potrząsnąć głową trzymając się za ręce)

Deszcz: czapka, czapka, czapka! (pstrykanie palcami)

Chmura: Bang bang bang! (tupać stopami)

„Małpy”

Chi-chi-chi! Chi-chi-chi! Klaskać

Małpa na kuchence. Uderzenia w kolana

Chi-chi-chi! Chi-chi-chi! Klaskać

Gryzienie z makiem kalachi. Pstryknięcie palcami

Ciu-ciu-ciu! Ciu-ciu-ciu! Klaskać

Chcę się z nią bawić. dopływy

Ciu-ciu-ciu! Ciu-ciu-ciu! Klaskać

Śmieję się i chcę! Dzieci śmieją się wesoło.

"Aby nie boleć zębów"

Aby twoje zęby nie bolały

Chcemy Ci doradzić

(Dzieci robią wiosnę)

Te zasady są proste

Musi być ściśle przestrzegany.

(Klaskanie)

Rankiem (ramiona do ramion i do góry) myj zęby (palcem naśladujemy ruch) "umyj zęby")

Nigdy nie zapomnij (ruch "negacja")

Szczoteczka do zębów przed snem (Dłonie są złożone razem przy uchu)

Pamiętaj każdej nocy.

Jeśli ostre przedmioty (odsłoń palce wskazujące i środkowe)

Nagle wpadła mi w oko (oczy w kółko palcami wskazującymi)

To w zębach, pamiętaj ściśle

Nie można ich szturchać (grozimy palcem)

Jeśli twarde orzechy (połącz palce dwóch rąk z końcówkami, zrób kulkę)

Nagle zdecydowałeś się ugryźć (zetknij palcami)

To pamiętaj dobrze

Możesz nawet złamać ząb. (bawełna)

Jeśli herbata jest bardzo gorąca - (Złóż ręce "Puchar")

Nie spiesz się, aby go wypić. (przedstaw dym z kubka prawą ręką)

Wszyscy wiedzą, nawiasem mówiąc,

Szkodzi na zęby. (porusz palcem)

Wszystkie dzieci to uwielbiają (klaskanie)

Makaron i czekoladki. (lewa dłoń do góry, prawa ręka do góry)

Jeśli jest ich za dużo - (podnieś prawą rękę do góry, zwiększając odległość między dłońmi.)

Wszystkie dzieci będą płakać (trzy pod oczami)

Ponieważ chłopaki

Twoje zęby od razu będą boleć. (trzymając policzki)

Te zasady są proste

Musisz je spełnić (klaskanie, skakanie)

Słońce

Słońce, słońce (rytmiczne klaskanie)

Wyjrzyj przez okno.

Twoje dzieci płaczą (Stopienie)

Przeskakują przez kamyki. (Lekkie skoki z klaśnięciami)

opadanie liści

Jesień, jesień! Spadające liście! (rytmiczne klaskanie)

Uszczelnianie lasu jesienią. (pstrykanie palcem)

szeleszczące czerwone liście (Pociera dłoń o dłoń)

I lataj, lataj, lataj! (Uścisnąć dłoń)

Matrioszki i Pietruszka

Oto zabawne lalki gniazdujące. Puk Puk!

Przynieśli nam malowane łyżki. Puk Puk!

Graliśmy na łyżkach. Tuki-tuki! Tuki - tutaj!

Nasze łyżki tańczyły.

Tuki-tuki! Puk-Puk!

Tutaj biegnie nasz przyjaciel Pietruszka, Trin - trin.

Przyniósł dzieciom grzechotki, Trin - trin.

Zadzwoniły grzechotki -

Trójca - trójca - trójca!

Głośno śpiewali piosenkę -

Trin - di, trin - di!

Puk, puk, puk, puk

Trin - trin - trin - di - trin!

Będzie fajnie grać

Nasza orkiestra przez cały dzień!

Shur - shur - pieśń

W ciszy szeleszczą szeleści:

Shur-shur, Shur-shur, Shur-shur.

Wyglądają jak myszy.

Shur-shur, Shur-shur, Shur-shur.

Dzieci bawią się dalej "piszczele"- sułtani z paskami papierowymi lub polietylenowymi.

A gdzieś śpi mruczący kot.

Szmer, szmer, szmer, szmer.

We śnie śpiewa piosenkę:

Szmer, szmer, szmer, szmer.

Dzieci szarpią struny cytry lub harfy.

Szur-szur! Mrucz mrucz!

Shur-shur, Mur-mur!

Zespół kuchenny

Nasz szef kuchni Wasilij

Przyszedł do kuchni.

On jest szefem, jest silny

Jest jak dyrygent!

Po prostu machnij ogromną kadzią -

Daje orkiestrę natychmiast zaśpiewa:

Patelnie są ogromne - bang-bang!

Puszki bez dna - don-don!

Filiżanki do herbaty - ting-tin!

Duża patelnia - ding-ding!

Widelce i łyżki - tam!

Talerze i miski - bam-bam, bam-bam.

Orkiestra gra z nami ciekawie,

A barszcz okazuje się - po prostu wspaniały!

„Zimushka-zima” T. Borovika

Ach ty Zimushko-zima, wiosna z zakrętami, ręce na pasie

Był śnieżnobiały, Tupiąc stopami w rytm frazy

Była śnieżnobiała, Klapsy po udach w rytmie frazy

Wszystkie ścieżki objęte. Poruszają rękami w prawo i w lewo, pokazując ścieżkę

Trzeszczące mrozy, Skaczące z zakrętami w prawo i w lewo, ręce uderzają się po ramionach w rytm frazy

A śnieg jest luźny, Od góry do dołu, bujaj się rękoma

Wiatry śnieżne, wymachujące rękami nad głową

A zamiecie są przyjazne. Nawijaj przez lewy i prawy górny róg

Krystyna Bychanowa
Gry na palec i gesty przedszkole.

Gry na palec i gesty w przedszkolu

Palec gimnastyka przyjechała do nas z ludowych rymowanek dla najmłodszych. Cel palec gimnastyka polega na tym, że pomaga zwalczać zmęczenie psychiczne, łagodzi napięcie aparatu artykulacyjnego, zwiększa napięcie ciała, daje efekt leczniczy i rozwijający.

Gimnastyka palców w przedszkolu dostarczone przez program. Wychowawcy wykorzystują folklor i rozwój swoich kolegów. Na przykład E. S. Anischenkova ” Palec gimnastyka dla rozwoju mowy”, L. V. Belkina „Adaptacja dzieci do warunków przedszkolnych placówek oświatowych”, prace T. S. Ovchinnikova, N. V. Nishcheeva, G. A. Osmanova, O. V. Uzorova.

Ćwiczenia dla gimnastyka palców proponowane w tych książkach odpowiadają cechom wiekowym dzieci w wieku przedszkolnym. Rodzice i wychowawcy będą mogli wybierać różne Gry dla rozwoju mowy i umiejętności motorycznych rąk. Możesz zacząć bawić się z dzieckiem od 6 miesiąca życia. Po pierwsze, mama sama się bawi palce dziecka. Dzieci w wieku od jednego do dwóch lat postrzegają gry palcowe wykonywane jedną ręką. Trzylatki już się uczą Gry, które są wykonane dwiema rękami, powiedzmy, jedna ręka robi dom, a druga kot wbiega do tego domu. Preferują cztero-, pięcioletnie przedszkolaki gry z wieloma wydarzeniami, chętnie śpiewają teksty rymów w odpowiednim rytmie. Cóż, starsi faceci z reguły się obmacują Gry rekwizyty - małe przedmioty, domy, plastikowe kulki. Palec gimnastyka w grupa środkowa staje się bardziej skomplikowany występy palców. Wiele bajek ludowych z kilkoma postaciami można wystawić rękami. W domu i w domu przedszkole też, dzieci będą cieszyć się teatrem cieni. Aby występ był interesujący i dynamiczny, włącz muzykę. Palec gimnastykę do muzyki opisał słynny nauczyciel E. Zheleznova. Przygotowała całe kursy mistrzowskie dla pedagogów, rodziców i dzieci. Jednak każdy gimnastyka palców w wierszu wykonywane do muzyki, dziecko to polubi. W takim przypadku dziecko rozwinie poczucie rytmu i słuchu. Dla starszych dzieci wiek przedszkolny oferowany palec gra połączona z dynamicznymi ćwiczeniami mającymi na celu rozwój motoryki dużej. Takie ćwiczenia pozwalają dziecku w pełni zrelaksować się w klasie. Możesz również dołączyć palec gimnastyka w zestawie ćwiczeń wykonywanych w ramach wychowania fizycznego lub podczas ćwiczeń porannych. W przypadku dzieci w starszym wieku przedszkolnym ćwiczenia wykonywane są na ręce o różnych przedmiotów: kulki z kolcami, różne wypełniacze ( duży wybór w sklepach zoologicznych, kuleczki, ołówki, materiały naturalne (kasztany, kamyki, orzechy i żołędzie).

Gry na palec w DOW W RYTMIE DNIA:

Poranne ćwiczenia z włączeniem gry na palec i gesty

Wychowanie fizyczne w GCD

Bajka na palec

Gra czeka

Przed momentem reżimu

Przejście z jednej czynności do drugiej

Gimnastyka przebudzenia (stopniowy)

Rano słońce wschodzi wyżej, wyżej, wyżej

W nocy słońce zajdzie, zajdzie, zajdzie.

Cóż, słońce żyje,

I wszyscy dobrze się bawimy ze słońcem.

W złotej kołysce słońce wzeszło nad rzeką. Słońce wyszło rano, obudziło dzieci. Razem ze słońcem wschodzimy, razem z ptakami śpiewamy, Dzień dobry, szczęśliwego nowego dnia, żyjemy bardzo fajnie!

Nos, usta, głowa, uszy, policzki, czoło, oczy, szyja, szyja, ramiona, klatka piersiowa, o niczym nie zapomnij. Oczy patrzą, uszy słuchają, klaskają w dłonie, tupią stopami... Hurra, obudziliśmy się.

Idziemy do lasu. Muzyka z programu A. Burenina „Góra klaskać, dzieci”

Tutaj jest sterta liści.

Kto tu szeleści liśćmi.

Góra, góra, góra tutaj.

Góra, góra, góra tam.

Brak ścieżek i dróg

Szelest wzdłuż i w poprzek.

W stosie liści jest czarny nos.

Kula jest zarośnięta igłami.

Prawdopodobnie zgadłeś

Spotkaliśmy się z jeżem.

Góra, góra, góra tutaj.

Góra, góra, góra tam.

Brak ścieżek i dróg

Szelest wzdłuż i w poprzek.

Jeż pobiegł do lasu.

Hałas zniknął ze stosu liści.

Myszy wyszły raz

Zobacz, która jest godzina.

Jeden dwa trzy cztery.

Myszy ciągnęły ciężarki.

Nagle rozległ się straszny dźwięk

Myszy uciekły.

Stonogi.

Dwie stonogi

Pobiegli ścieżką.

Biegliśmy, biegliśmy

I spotkali się.

Więc się przytulili

Że ledwo ich rozdzieliliśmy.

Myszy biegną, szeleszczą,

Szukam małych myszy.

Myszy biegają i drapią.

W łapach kota nie podano.

Szare myszy.

W naszym małym domku

Pojawiły się szare myszy!

Więc biegają dookoła

Więc biegają dookoła

Wszystko w kuchni jest do góry nogami!

Potem wchodzą do spiżarni,

Spożywa się tam ser i smalec.

Wtedy myszy wejdą na szafę,

To jest pod krzesłem małego łobuza.

Więc chcę złapać

I powąchali i za łóżkiem.

Dziewczyny i chłopcy.

Przyjaciele w naszej grupie

Dziewczyny i chłopcy.

Zaprzyjaźnimy się z Tobą

mały palce.

Teraz chodźmy na spacer/zabawę.

Trzy gnomy.

Jest mały gnom

I mały domek

I małą czerwoną czapkę.

I mały gnom

Kocha swój dom.

I wygląda przez okno. Lubię to.

Na pobliskiej łące

Zbiera grzyby,

Wkłada go do koszyczka,

Z małą świeczką bierze wahadło

I tka dla siebie wspaniały dywan.

I śpiewa piosenkę:

Przez jednego, przez jednego

Przez jednego, przez jednego

Przez jeden i przez dwa

Przez jednego, przez jednego.

Jest trochę więcej gnomów

I trochę więcej domu

Jest trochę więcej czerwonej czapki.

I ten gnom

Kocha swój dom.

I wygląda przez okno. Lubię to.

Na pobliskiej łące

Zbiera grzyby,

Wkłada trochę więcej kosza

Przy nieco większej świecy bierze się wahadło

I tka dla siebie wspaniały dywan.

I śpiewa piosenkę:

Przez jednego, przez jednego

Przez jeden i przez dwa,

Przez jednego, przez jednego.

Jest ogromny gnom

A dom jest ogromny.

Jest ogromna czerwona czapka.

A gnom jest ogromny

Kocha swój dom.

I wygląda przez okno. Lubię to.

Zbiera grzyby na pobliskiej polanie,

Wkłada go do dużego kosza.

Z ogromną świecą bierze prom

I utkaj wspaniały dywan dla nas wszystkich.

I śpiewa piosenkę:

(utwór muzyczny)

Przyniesie nam dywan, rozłoży go,

A my wskoczymy na dywan!

Pięciu braci.

Tu jest tor, a tu nogi.

Nogi chodziły, chodziły, chodziły.

Przyszli prosto do domu.

A w domu mieszka pięciu braci.

Ten brat był bogaty

Nosił kaftan do stóp.

Ten brat był szczęśliwy z pracy.

Pracował cały dzień

I wykopał ogród.

Posadził marchewki, posadził kapustę,

I posadziłem koperek i posadziłem pietruszkę,

A potem wszystko podlewał

A potem wszystko podlewał

A potem wszystko podlałem.

Ten brat chętnie się przebrał.

Nosił pończochy

Buty na obcasie.

Nosił spodnie z paskiem

I koszula z dużym kołnierzem.

Przeczesał włosy grzebieniem.

Odwiedzone na koniu.

Ten brat był szczęśliwy tańcząc.

Tańczył do rana: tra-la-la, tra-la-la.

Cóż, ten brat był mały,

Grał na flecie:

Tu-ru-ru, tu-ru-ru,

Du-du-du, du-du-du!

Zimowa chata w lesie

Rzeźbione we wszystkich kierunkach.

Wykopane są dwa filary z kryształu,

Przydzielony strażnik.

Lodowe okna są ukryte

Okiennice lodowe.

Na słupie lodu

Kruk chodzi dookoła.

Ściśle patrząc w dół droga w dół:

Czy wszyscy trzymali się za ręce?

Pum i Pum.

Pum i Pam to dwie przyjaciółki

Dwa śmieszne gnomy.

Uwielbiają chodzić po ścieżkach

Noś torby za plecami.

Kup kamyki w workach.

I chodź, chodź, chodź.

I zmęcz się, odpocznij.

Worki umieszcza się pod krzakiem.

I skacz i skacz Pum i Pam.

przepychać się przez pam,

Pam przez Pum.

przepychać się przez pam,

Pam przez Pum.

Pum, pum, pum, pum, pum, pum.

A teraz się wygłupiają

Chcą się wspinać jeden na drugim.

Pum za Pum, Pum za Pum

Pum, pum, pum, pum, pum, pum.

O mój Boże, jak wysoko się wspięli.

I huśtać się, huśtać się, huśtać.

Nagle huk – huk, tam – huk.

Jedź po górach!

Gnomy i grzyby

Rano gnomy poszły do ​​lasu. (krok w miejscu)

Po drodze znaleźliśmy grzyba. (pochyl się do przodu, wyprostuj się, ręce na pasku)

A potem raz, dwa, trzy (tułów z boku na bok)

Pojawiły się jeszcze trzy! (ręce do przodu, potem na bok)

I podczas gdy grzyby zostały zerwane, (skłony do przodu, ręce do podłogi)

Gnomy spóźniły się do szkoły. (ręce do policzków i potrząsaj głową z boku na bok)

Biegnij, spiesz się (uruchom w miejscu)

I wszystkie grzyby spadły! (Usiądź)

Dawno, dawno temu był gnom

Dawno, dawno temu był mały gnom (Usiądź, wstań)

Z dużą czapką (wyciągnięte ręce do góry, złożone dłonie)

Był podróżnikiem gnomem. (ręce na pasku, stopnie na miejscu)

Jechał na żabie: (skaczemy)

Skok, qua-qua!

I poleciał na ważce: (machamy rękami)

Wow, wysoko! (Stań na palcach)

Unosił się wzdłuż strumienia w herbaciarni Puchar: (pływamy w dowolnym stylu)

Byk-bu-bu!

Jechał na żółwiu: (ręce na pasku, tupiąc w miejscu)

Top-top-top!

I po przejściu wszystkich ścieżek,

Kołysał się w pajęczynie, (huśtać się z boku na bok)

PA pa! PA pa!

Nadejdzie poranek (ramiona w górę, na boki, w dół)

Gnom znów wyruszy na wędrówkę! (kroki na miejscu)

dom gnomów

Ding-dong, ding-dong (przechyla się na boki, ręce na pasku)

Gnomy budują nowy dom, (walić pięścią w pięść)

Pomaluj ściany, dach, podłogę, (ręce "malują" z boku, powyżej, poniżej)

Zabierają wszystko dookoła. („zamiatamy” miotłą)

Odwiedzimy ich (kroki na miejscu)

I przywieziemy prezenty. (ręce do przodu, dłonie do góry)

Na podłodze miękka ścieżka, (przechyl do przodu, ręce "stalują" tor)

Rozłóż go na parapecie. (cofać się)

Dwie poduszki na kanapie (złóż dłonie dłońmi, najpierw pod jednym policzkiem, potem pod drugim)

Miód z dzbanka lipowego. (ręce zaokrąglają się i wyciągają przed siebie)

Budzenie się po śnie (stopniowy)

1. Pieśń

Promień słońca leci z nieba

Mówi małym dzieciom, żeby wstały

Czy można spać na słońcu?

Wystarczy się wygrzać, czas wstać.

2. Ćwiczenia gimnastyczne w łóżko:

/Dzieci powtarzają ruchy dla nauczyciela/

Wylewka, wylewka, obudź się.

Policzki, policzki budzą się

Ręce, ręce, obudź się.

Lewa ręka - klaskanie, klaskanie, klaskanie,

Prawa ręka - klaskać, klaskać, klaskać.

Nogi, nogi, obudź się.

Lewa noga - klaśnięcie, klaśnięcie, klaśnięcie,

Prawa noga - klaś, klaśnij, klaszcz.

Uchwyty obudziły się - rozciągnięte,

Nogi obudziły się, wyprostowane.

Wsiedliśmy na rower i ruszyliśmy.

Jechaliśmy, jechaliśmy, jechaliśmy, jechaliśmy,

Na cud - tor dotarł.