Izvajanje igre iskanja v dhowu. Iskalna igra za vzgojitelje predšolske vzgojne ustanove "Teorija in praksa kognitivnih raziskovalnih dejavnosti. Tema: "Poiščimo zaklad" - iskalna igra za učitelje

21. februarja v okviru priprav na pedagoški svet »Izboljšanje oblik razvoja igralniška dejavnost predšolske otroke skozi uvod sodobne tehnologije in metode« je z učitelji potekala iskalna igra »Potovanje po valovih pedagoške znanosti«.

Namen igre: posplošiti in sistematizirati znanje učiteljev pri razvoju igralnih dejavnosti za predšolske otroke.

Učitelji zavoda so bili razdeljeni v dve skupini:

magistri (izkušeni učitelji s prvo in najvišjo kvalifikacijsko kategorijo, več kot 10 let izkušenj);

Začetniki (vzgojitelji z manj kot 5 leti izkušenj v predšolski vzgojni ustanovi).

Oblika dogodka ni bila izbrana naključno. Iskanje je priljubljena igra med mladimi. Ustrezne, zanimive naloge za predšolske otroke. Kako se naučiti organizirati podobna igra z učenci? Samo poskušam igrati sam.

Tekma se je začela v pisarni upravitelja. Tatjana Viktorovna je skupini učiteljev začetnikov izročila zemljevid potovanja po valovih pedagoške znanosti. Na zemljevidu so bili prikazani objekti, ki jih je treba obiskati, da bi prišli do nagrade. Z reševanjem uganke je bilo mogoče najti predmet.

Na postajah so učitelje začetnike pričakali mojstri učitelji, ki so se pripravljali na svoje kolege zanimive naloge, ki učiteljem omogoča, da pokažejo svoje znanje na področju igralnih dejavnosti predšolskih otrok. Vsak od izkušenih učiteljev je nastopil kot pravljični lik.

Prva točka. Udeležence igre sreča Freken Bok. Popotnike je povabila k reševanju križanke o klasifikaciji igralniških dejavnosti.

Druga točka. Vasilisa Modra pozdravlja učitelje. Vasilisa učiteljem ponuja naloge za poznavanje značilnosti razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja, potrebnega za razvoj igralnih dejavnosti za predšolske otroke.

Tretja točka. Kaj je igra brez poredne Babe Yage. Zvita babica je preizkusila znanje učiteljev na področju načrtovanja igralnih dejavnosti.

Četrta točka. Srečanje s prijazno babico-skrivnostno. Babica, čeprav prijazna, vendar je pripravila zelo zapletene uganke za poznavanje značilnosti razvoja igralne dejavnosti predšolskih otrok.

Vsak od mojstrov je udeležence igre spodbujal z majhnimi presenečenji: kovanci, jagodami, sirniki, pecivo. Zahvaljujoč temu je bila identificirana najbolj aktivna udeleženka igre - Trukhanova Anastasia Arkadyevna.

Na koncu igre je udeležence čakalo presenečenje – povabilo na čajanko, ki je potekala v toplem, prijateljskem vzdušju.

Tatjana Bogdanova
Iskalna igra za vzgojitelje predšolske vzgojne ustanove "Teorija in praksa kognitivnih raziskovalnih dejavnosti"

Scenarij intelektualca iskanje učiteljev

« Teorija in praksa»

Tarča: Izboljšajte strokovno pedagoško usposobljenost pri izvajanju izobraževalni proces zahteve Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje glede izvajanja organizacijskih nalog pri otrocih kognitivne raziskovalne dejavnosti.

Naloge:

Razvijajte ustvarjalnost učitelji, njihova usposobljenost pri izvajanju nalog organizacije kognitivne raziskovalne dejavnosti predšolskih otrok.

Aktivirajte mentalno dejavnosti vzgojiteljev.

Pomagajte združiti vse skupaj člani ekipe učitelji,

Naučite se učitelji komunicirati in razumeti osebno odgovornost za doseganje skupnega rezultata.

Datum in kraj: 23.03.2018, MDOU vrtec "Mišutka".

Oprema: žrebanje žetonov, tablice z imeni postaj, trasne liste, 2 ovojnici (rumena in zelena) z nalogami, listki s črkami (vem, izkušnje, priročnik za izdelavo prenosnika (lepilo, škarje, kartončki ipd.), različni materiali za izvedbo poskusa.

Napredek dogodka

Ob vstopu v dvorano, učitelji vzemite žetone in se usedite za mizo, na kateri je žeton enake barve.

Nemogoče si je predstavljati našo družbo brez tako potrebnega poklica, kot je vzgojiteljica. V predšolski dobi se postavljajo moralna načela in pogledi, temelji življenjskega položaja, oblikuje se značaj otroka. Zato mora biti vzgojitelj moder in prijazen, kompetenten strokovnjak, za katerega vzgoja otrok ni le poklic, ampak tudi poklicanost.

Naše današnje srečanje bi rad začel z besedami konfucij:

Kar sem slišal, sem pozabil.

Kar sem videl, se spomnim.

Kar sem naredil, vem.

Sodobni učenjaki so razumeli izrek, pripisan Konfuciju, in ga izrazili v jeziku številke: Kar slišimo, je 10%. Kar vidimo, je 50%. Kar naredimo sami, je 90%.

Zato vas vabim k sodelovanju iskanje«».

Morate iti skozi vse postaje, glede na potni list, če je na postaji ekipa, druga, ko prispe nanjo, ne more dokončati naloge, ampak se premakne na naslednjo postajo. Vse postaje se nahajajo v stavbi vrtca, vsaka postaja je označena s tablo. Prestati morate vse preizkuse in najti zaklad. Za vsak opravljen izziv vsaka ekipa prejme eno pismo. Končna obdelava iskanje, obe ekipi iz teh črk sestavita besedo, brez katere ne teorija, niti praksa.

Potovalni čas iskanje - 45 minut. Za zamudo se dodelijo kazenske točke.

Za določitev rezultatov igre in prepoznavo najmočnejšega predstavljam sestavo žirija:

To je skupinska igra, zato imamo 2 ekipi za različnimi mizami in preden začnemo iskanje, moraš se sprostiti.

Ogreti se "Soneter": - 5 minut

Vsi znate rimati besede, zato so ekipe vabljene, da dokončajo pesem, ki so jo začele, z uporabo ključnih besed (FSES, radovednost (ny, eksperiment) (izkušnje, otroci). Po zaključku se prebere izmišljena pesem.

1 ekipa

1. Zjutraj je razpoloženje slabo,

Ne morem si slikati oči ...

2. Spomladi so luže povsod,

Čolni plavajo v potokih ...

3. Vsi imajo radi poslušne, prijazne otroke,

Muhast, trmast - nihče ne mara ... 2 ekipa

1. Starši, pogosto jezni in grajajoči.

Izgubijo čustveno povezavo z otrokom ...

2. Za vse je mogoče kriviti genetiko,

Nikar ne krivite ogledala...

3. Če želite drugemu pokazati pomen,

Lic sploh ni treba napihniti ...

Vodenje. Torej, ne izgubljajmo časa, začnimo našo igro.

Prva naloga: ekipe si morajo v 3 minutah izmisliti ime in se predstaviti.

Ekipe predstavijo svoje vizitke, nato se jim razdelijo trase, določijo se štartni in ciljni časi.

postaja "Pameten um"- pismo "O", "Z" (upravnikova pisarna)

Ekipam so na voljo 3 naloge iz področja « kognitivni razvoj» :

Naloga številka 1. Popravi napako v definiciji

kognitivne razvoj je skupek kvantitativnih in kvalitativnih sprememb, ki se dogajajo v kognitivne duševnih procesov, zaradi starosti, pod vplivom okolja in lastnih izkušenj odraslega.

Odgovori: (otrok)

Naloga številka 2. Česa izobraževalno področje ne zajema « kognitivni razvoj» po GEF?

Oblikovanje elementarnih matematičnih predstavitev.

Razvoj kognitivne raziskovalne dejavnosti.

Spoznavanje predmetnega okolja.

Spoznavanje vesolja

Uvod v socialni svet.

Uvod v naravni svet.

Odgovori: Spoznavanje vesolja.

Naloga številka 3. Katere vrste dejavnosti omogočajo uresničevanje vsebine izobraževalnega področja « kognitivni razvoj» predšolski otroci?

Odgovori:

1. Glasbeni dejavnost

2. Delo dejavnost

3. Komunikativen dejavnost

4. Informativno– raziskovanje dejavnost

5. Branje fikcija

6. Produktiven dejavnost

7. Igra dejavnost

8. Motor dejavnost

postaja "Film o ugibanju"- pismo «!» , «!» (kabinet ravnatelja)

Ekipe so vabljene, da rešijo križanko, v kateri so besede, povezane z kognitivne raziskovalne dejavnosti.

Vodoravno:

1. Ena od stopenj študije.

2. …. razvoj je skupek kvantitativnih in kvalitativnih sprememb, ki se dogajajo v kognitivne duševnih procesov, zaradi starosti, pod vplivom okolja in lastnih izkušenj otroka.

3. Ena od vodilnih oblik razvoja kognitivna dejavnost predšolski otroci.

4. Znanstvena predpostavka za razlago nekaterih pojavov.

5. Glavna raziskovalna metoda. To je znanstveni proces, namenski vpliv, ob uspešni izvedbi katerega se hipoteza podpre ali ovrže.

Navpično:

1. Lastnost otroka, ki ga označuje, da stremi k pridobivanju vedno več novih znanj, spretnosti in sposobnosti.

2. Lokalna metoda kognitivne razvoj otroka predšolska starost je?

3. Sposobnost človeškega mišljenja za kritično introspekcijo.

4. Sklepanje.

5. Nezavedna želja po znanja neločljivo samo za ljudi, ampak za številna živa bitja.

postaja "Bodi previden"- pismo "T", "AMPAK" (hišniška pisarna)

Ekipe dobijo 2 nalogi za razmislek.

Naloga številka 1. Kateri starosti ustreza izkušnja?

1. Učitelj postavi mlin v prazno skledo, z zajemalko nasuje pesek na rezila (2-3 leta)

2. Dve rastlinski čebulici, enake oblike, sta nameščeni v različnih sreda: ena - v vodo, druga v zemljo. Opazujte njihovo rast in sklepajte, kje rastlina raste hitreje (5-6 let)

3. Učitelj vzame magnet in ga prinese k različnim igračam, otroci opazujejo njegova dejanja. Nato otrokom da poskusiti, kako magnet privlači kovinske predmete. (3-4 leta)

4. Voda nima oblike. Vodo natočite v posode različnih oblik in otrokom razložite, da dobi obliko posode, v katero jo nalijete. Nato razlijte po tleh. Kaj se zgodi z vodo? (4-5 let)

Naloga številka 2. Pedagoška situacija

Otroci nam odraslim postavljajo veliko vprašanj o različnih temah. Predstavljajmo si takšno situacijo.

Mama in sin hodita po ulici. Nenadoma je začelo deževati. sin vpraša: "Mami, zakaj je deževalo?"- in sliši odgovor: "Ti jočeš in nebo joče".

Se strinjate z maminim odgovorom? ___

Kako želite odgovoriti na vprašanja? "zakaj" da zanimanje, ki ga vsebuje vprašanje, ne zbledi, ampak se razvije? ___

Ali je na otrokovo vprašanje vedno dobro takoj dati izčrpen odgovor? ___

Kaj je treba upoštevati pri odgovarjanju na vprašanja otrok? ___

Vasilij Aleksandrovič Suhomlinski nam je odraslim svetoval, naj pustimo nekaj neizrečenega, da bi se otrok znova in znova želel vrniti k temu, kar se je naučil.

postaja "Nore roke"- pismo "Y", "N" - (dvorana 2. nadstropje)

Vabljene ekipe, da izdelajo prenosni računalnik "Mladi raziskovalec".

postaja "Laboratorij"- pismo "P", "YU" (zadnja postaja - glasbena dvorana)

Eksperiment je rojen preprosto:

Včasih – z naivnim vprašanjem.

Včasih – s čudnim odgovorom.

Dolgo zori nekje na skrivaj

Ko ni več dvoma

Osvobodi se

Daje nam usmiljenje:

poglej! Nekaj ​​se je zgodilo.

Poglejmo, kaj lahko storimo? Dragi kolegi, zdaj pa vas bom prosil, da igrate vlogo otrok in eksperimentirate.

Naloga številka 1. Pridobite izkušnjo iz predlaganega gradiva. Pokažite (1-2 minuti) (učitelji na voljo različni materiali).

Končna faza.

Ostaja še sestavljanje besed iz prejetih črk. Kaj si dobil? Kateri zaklad ste danes našli? Nagrada za vse sodelujoče v igri je bilo pridobivanje znanja, ki učitelji lahko uporabijo v praksi.

»Vedno sem sovražil vlogo zunanjega opazovalca.

Kaj sem, če ne sodelujem?

Da bi bil, moram sodelovati."

Antoine de Saint-Exupery.

Tako tudi sami ne smemo stati ob strani, ko v otroku kipi žeja. znanja. "Želim vedeti vse" pravi otrok "Jaz bom vaš vodnik na poti", mu odmeva odrasel človek, pa naj bo to mentor, učitelj ali starš.

Vodenje. Našo žirijo prosim, da povzame igro.

Medtem ko bo žirija sestavljala povzetke, bomo uporabili vaše znanje.

Ustvarjalna naloga za učitelji

Navedite primere likov iz otroške leposlovja, ki jih odlikuje živahna iskalna dejavnost, nagnjenost k eksperimentiranju in sposobnost sprejemanja nestandardnih odločitev v različnih situacijah.

Ne vem, Winnie the Pooh, Carlson, Niels, Alice.

Ali lahko vedenje teh likov imenujemo raziskovalno?

Ne vem - raziskovalno vedenje, nenehno išče nove priložnosti za uresničitev svojih idej.

Winnie the Pooh - vedenje ni raziskovalno, temveč poučen in radoveden. To vedenje določajo posebnosti razmišljanja, značaja.

Carlson - raziskovalno vedenje, nenehno išče nove priložnosti za avanturo.

Niels - raziskovalno vedenje, nenehno v iskanju gnoma, da bi izvedel skrivnost njegovega uroka.

Alice – njeno vedenje ni bolj raziskovalno spoznavni in vedoželjni.

Kaj mislite, da za to manjka?

Za popolno raziskavo dejavnosti manjka osredotočenost in zaključki, ki jih to dejavnosti vključujejo.

Ali se iskalna dejavnost in eksperimentiranje likov vedno ujemata s sprejetimi normami vedenja?

V bistvu se ne ujemajo z normami obnašanja, saj je njihovo eksperimentiranje preveč fantastično. Na primer: Dunno je sam letel z raketo na luno, Carlson je hodil po strehi z dojenčkom, kar je prav tako nesprejemljivo. Winnie Pooh je pojedel med v lončku, ki je bil osličku namenjen za rojstnodnevno darilo.

Je to po vašem mnenju dobro ali slabo?

Za razvoj otroka to vedenje ni pozitivno, vendar se otrok na podlagi vedenja teh likov hkrati nauči, da se ne boji eksperimentirati, sprejemati različne odločitve v situacijah, njegova lastna aktivnost se poveča.

Povzetek, podelitev.

In dokončaj naše iskanje-igra Rad bi pregovore "Sreča".

Bog je oblikoval človeka iz gline in ostal mu je neuporabljen kos. »Kaj še slepiti? je vprašal Bog. "Zaslepi me sreča," je vprašal moški. Bog ni odgovoril in je samo položil preostali kos gline v človekovo dlan.

Kaj je Bog mislil s tem, da je pustil kos gline? (odgovori)

Vse v naših rokah:

»Prepiraj se, moti se, delaj napake, a za božjo voljo, razmišljaj tudi krivo, ampak sam,« Gotthold Ephraim Lessing.

Iskalna igra za predšolske otroke "Iskanje skritega presenečenja"

Vodenje igre iskanja.
Za začetek igre morate pripraviti sobo. V našem primeru se je igra začela v skupinski sobi, tako da so otroci za 10 minut zapustili svojo skupino z učiteljico. V tem času je učiteljica-psihologinja za začetek igre nalepila razglednico in na določena mesta položila koščke sestavljanke.
Po tem so se otroci vrnili v skupino.

Pedagoški psiholog:»Danes imamo zadnjo psihološko lekcijo. Ta bo daljša kot običajno in bo trajala 40 minut, natanko toliko, kolikor traja pouk v šoli. Delali boste skupaj in vsak posebej, poskušajte biti pozorni od prve minute, da ne boste izgubljali časa s ponavljanjem navodil. Naloge niso težke, a jih je veliko in vse te naloge je treba opraviti v 40 minutah. Če bo skupina uspešna, bo vse čakalo presenečenje.
Naša lekcija bo potekala v obliki iskanja. Quest je pustolovska igra. Po rešitvi ene naloge dobite namig, kje iskati naslednjo nalogo. In na koncu dobite dostop do presenečenja.
Poglej na uro. Kažejo 9 ur 20 minut. Točno ob 10. uri naj bi se igra končala. Čas je minil.

Previdno poglejte po sobi. Moral bi videti prvi namig. Stoji na vidnem mestu, svetla, sijoča.
Prvi, ki ga vidi, pride gor, sprejme namig in mi ga da."

Otroci natančno pregledajo sobo in najdejo razglednico, v kateri je priložena prva naloga.

Pedagoški psiholog: 1. naloga Poiščite razlike. Na tem listu vidite dve na prvi pogled enaki sliki. Toda med njimi je 7 razlik. Te razlike vam bodo pomagale najti naslednji namig.
(Otrokom razdelite slike v zadostnem številu, da ima vsak otrok možnost primerjati in iskati).
Kdo je opazil prvo razliko? Kakšna je razlika?
Odgovori otrok.

Pedagoški psiholog:»Videl si, da je roža drugačna, zato poišči košček sestavljanke tam. Skupaj morate najti 7 kosov sestavljanke in jih položiti na mizo (pokažite kam).
Otroci poimenujejo razlike: "Blazina, nočna omarica, preproga, okenska polica, kavč, roža v vazi, talna svetilka (zamenjal sem jo z namizno svetilko)."
Ko so najdeni vsi fragmenti, se izvede druga naloga. (Otroci so prvo nalogo v eni skupini opravili zelo hitro, v drugi pa dolgo niso mogli najti koščka sestavljanke, ki se je skrival na nočni omarici, saj so drug kos pohištva zamenjali za nočno omarico, zato je voditeljica moral povedati, kaj je nočna omarica).
Naloga 2 "Zložite sestavljanko."

Kdo kuha zeljno juho, kotlete,
Borsch, cmoki, vinaigrette;
Kuha kašo in kompote,
Ocvrt entrecote v olju
Zdrobi krompir,
Juha moti zajemalko?
Odgovor otrok: kuham.

Otroci vstopijo v sobo, jo pregledajo in poiščejo uganko (to je tretja naloga):
»V stanovanju imamo robota,
Ima ogromen prtljažnik.
Robot obožuje čistočo
In brenči kot podloga: "Tu-u-u",
Z veliko željo požira prah,
Ampak ne zboli, ne kiha."
Odgovori otrok: to je sesalnik.

Pedagoški psiholog:»Pomislite, kje bi lahko bil sesalnik? Čemu služi?
Odgovori otrok: za sesanje preprog je potreben sesalnik.
Pedagoški psiholog:"Se spomnite, v katerih prostorih vrtca ste videli preproge?"
Odgovori otrok. Da bi preverili svoje ugibanje, gredo otroci po dva do glasbena dvorana, v telovadnico, v dvorano suhega bazena itd. Vsi ostali skupaj s psihologinjo čakajo na vrnitev.

Otroci pod sesalnikom odkrijejo še en namig v obliki uganke, pri reševanju katere razumejo, da je njihova pot v pralnici.

Otroke pričaka pralnica vrtca. Zastavlja uganko:
"Poboža vse, česar se dotakne,
In če se ga dotakneš, ugrizne."
V likalnici otroci prejmejo delovne liste in se vrnejo v svojo skupino.

Pedagoški psiholog:"Dobili ste liste za iskanje dodatnih predmetov, ki vam bodo povedali, kje iskati naslednji namig."
Naloga 5 "Kaj je odveč?"
(Odgovori: ponev, skodelica, knjiga, dežnik, Balon, kamera.
V teh predmetih ali v njihovi bližini so skrite slike, ki prikazujejo pikapolonice. Ker je v skupini veliko otrok, sta bila 2 lonca, 2 skodelici itd.)

Naloga 6 "Pikapolonica"

Naloga 7 "Preberi besedo"

Naloga 8 (individualno)
V omari v mapi so listi z nalogami. So različnih težavnosti. Listi so podpisani zaradi hitrosti distribucije. Otroci opravljajo naloge, če ne razumejo, kaj točno je treba narediti, vodja in vzgojitelji razložijo navodila.

Naloga 9 "Kamilica"

Scenarij pedagoške iskalne igre "Potovanje"

Cilj: Aktivacija miselne dejavnosti učiteljev; razkritje ustvarjalnega potenciala; optimizacija medosebnih odnosov.

Dober dan dragi kolegi! Danes vas želim povabiti, da ste v vlogi tekmovalcev, preizkusite svojo moč, pokažete svoje sposobnosti. Naša timska igra. Zato, preden začnemo, predlagam žreb. Zdaj vsi po vrsti iz vrečke izvlečejo žeton.

Žreb je torej končan. Danes imamo z vami ne le igro. Pred nami je razburljivo potovanje z vlakom. Ekipa, ki je prejela rdeče žetone, je en del vlaka, ekipa z modrimi žetoni pa drugi del. Naloga vlakov je uspešno prestati težko pot in priti do postaje intelektualcev. Pot je kar dolga - 100 km. Razdalja od postaje do postaje. In bolj ko se uspešno spopadate s predlaganimi nalogami, več možnosti imate, da pridete na cilj.

Zdaj morajo ekipe izbrati vodjo svoje ekipe in pripraviti ime za vlak.

Dobro opravljeno! No, ali so vlaki pripravljeni na pot? (zvoki glasbena spremljava- premikajoči se vlak).

Dobro je, če gre s tabo na pot veliko prijateljev.

Vsem takoj postane bolj zabavno, hočem premikati gore.

Tukaj je prvi postanek!

Postaja za ogrevanje (Ni ocenjeno)

Uganite uganke, kjer je predvidena beseda sestavljena iz več neodvisnih besed.

Prva beseda nad čajnikom se stopi,

Drugi je, da raste pod očetovo ustnico.

In vse morje veter napihne

In nas vabi, da plavamo z vami (parni brki)

Prvi zlog je nota, drugi je tudi,

Na splošno je videti kot grah(fižol)

Predlog je v mojem začetku,

Na koncu - podeželska hiša.

In celota - odločili smo se o vsem

Tako za tablo kot za mizo (Naloga)

Začetek je nota, nato dekoracija jelena.

In skupaj - kraj živahnega gibanja (Cesta)

Postaja "Zapomni si"

Starejši ljudje naj bi postali raztreseni in pozabljivi. Pravzaprav pozabljivost sploh ni »privilegij« le starejših. Žal, "ljudje imajo lahko slab spomin različne starosti. Kakšen spomin imaš?

Naloga številka 1: Prebranih je 25 besed -Slon, postelja, kamela, dežnik, zvezek, svinčnik, ptica, plašč, kozarec, telefon, roža, človek, drevo, žoga, jabolko, torba, vrtnica, pomaranča, piramida, čaj, lutka, vaza, vrabec, klobuk, medved.

Vsaka ekipa mora zapisati vse besede, ki si jih je uspelo zapomniti. Besede lahko pišete v poljubnem vrstnem reduZa vsako besedo se zaračuna 1 km.)

Naloga številka 2: Kaj je prikazano?

Vsaki ekipi so prikazani 3 diapozitivi z intervalom 5 sekund. Nato se postavljajo vprašanja o vsebini diapozitivov, vsaka ekipa ima 3 vprašanja (Za vsak pravilen odgovor prejmete 2 km.)

Postaja "Savvy"

Udeleženci morajo zamenjati frazeološke enote z eno besedo

odkimaj

Premagajte palce

ugrizni se v jezik

Kot sneg na glavo

povesi nos

Lebdite v oblakih

Sleči se

Nick dol

Počakajte na vreme ob morju

Ostrite vezalke

dati besedo

Trepetajte kot list trepetlike

Lulaj kot kurja šapa

Hodi po glavi

Imejte v mislih

Pogovor s tremi škatlami

Drži jezik za zobmi

Po dežju v četrtek

(Za vsak pravilen odgovor se zaračuna 1 km.)

Postaja Fantazerov

Udeleženci vsake ekipe so povabljeni, da dokončajo 10 enakih slik. Risbe se ne smejo ponavljati (Za vsako izvirno risbo se zaračuna 1 km.)

Postaja "Razumeti"

Ekipe dobijo kartice z 10 besedami. Udeleženci prve ekipe morajo v 3 minutah svojim tekmecem razložiti čim več besed, pri čemer uporaba istokorenskih besed ni dovoljena. Nato zamenjata vlogi.

Kompot

Pedagogika

Risanka

Starši

Zdrob

Pesek

bankomat

Literatura

Marmelada

Zgodba

Aktovka

Administracija

Dinozaver

Muzej

Rjaženka

Moški

vodja

govorna terapija

Šifon

(Za vsak pravilen odgovor obe ekipi prejmeta 1 km.)

Postaja "Matematična"

Fant ima toliko sester kot bratov, njegova sestra pa pol manj sester kot bratov.

Koliko bratov in sester je v tej družini? (4 bratje in 3 sestre)

Ko je bil oče star 31 let, sem bila jaz stara 8 let, zdaj pa je oče dvakrat starejši od mene. koliko sem zdaj stara? (star 23 let. Razlika med leti očeta in sina je 23 let, torej mora imeti sin 23 let, da je oče dvakrat starejši od njega).

Točke prejme ekipa, ki prva poda pravilen odgovor. Za vsak pravilen odgovor prejmete 5 km.

Postaja Kvakushkina

V zgodnjih jutranjih urah na robu glasno kvakajo žabe.

Besed je veliko in vse besede vedno vsebujejo "qua" v sebi.

Na sredini in na začetku in v razpadu in v vrsti ...

Večkrat ste srečali besede, naj spregovorijo!

Primer

Konjenica

Kvass

Prikolica

Podkev

Akvarij

Kraljica

Karavela

Pismo

Krava

Postaja Dushevnaya

Prehodili smo dolgo pot in končali dobesedno streljaj od tako želene postaje. In inteligenca se po mojem mnenju ne meri samo z močjo uma, ampak tudi z močjo duše. Vsaka ekipa mora zdaj izmenično podeliti komplimente svojim tekmecem. In več kot jih je, več je možnosti, da pridete na cilj.

Vzklikajmo, občudujmo drug drugega,

Visoko zvenečih besed se ni treba bati.

Pohvalimo drug drugega

Navsezadnje so vse to srečni trenutki ljubezni.

V tem tekmovanju ima vsak kompliment svojo vrednost. Bolj kot je kompliment izviren, več kilometrov je zanj podeljenih.

Povzemanje.

Tako je po rezultatih vseh etap vsaki ekipi uspelo prevoziti sto kilometrov. In to pomeni, da naša skupina zaposluje največ intelektualni učitelji. čestitke! Prispeli ste na cilj - postajo Intelektualcev.

Postaja "Intelektualci"

Zunaj oken je temperatura zraka najudobnejša, nebo je brez oblakov, atmosferski tlak je normalen. Ne pozabite na dobro voljo ob odhodu. Kdor želi, lahko pusti svoje želje v knjigi pripomb in predlogov. Vso srečo!

Povezane publikacije:

"Tehnologije iger". Delavnica za učitelje Od 02.11.11 Sestavil in vodil: Kravchenko N.A., učitelj prvega četrtletja. mačka. Glasbeno ogrevanje "Sosedje" Namen: lajšanje čustvenega stresa.

Delavnica za vzgojitelje "Tehnologije iger v izobraževalnem procesu predšolskih otrok" Igra ustvarja veselje Svoboda, zadovoljstvo, mir v sebi Okoli sebe, mir s svetom Friedrich Fröbel. V središču izobraževalne organizacije.

Seminar-delavnica za starše otrok starejše skupine "Igra v življenju otroka" Delavnica za starše otrok starejša skupina Na temo: "Igra v življenju otroka" Napredek: Pozdrav staršem: Dober večer.

Delavnica "Ustvari novo igro!" (interaktivna igra) Namen: pomagati učiteljem pri obvladovanju tehnologije ustvarjanja nova igra temelji na znanih igrah. Kvantitativna in kvalitativna sestava udeležencev.

Seminar-delavnica "Zdravstveno varčne tehnologije pri razvoju govornih sposobnosti predšolskih otrok" Namen: Razširjanje pedagoških izkušenj pri uporabi varčevalnih tehnologij pri delu vzgojitelja pri razvoju govornih spretnosti.

Sodobne izobraževalne tehnologije Poročilo učitelja MBDOU vrtca št. 16 vasi Gubskaya S. A. Motorkina o uporabi sodobnih izobraževalnih tehnologij, ustrezno.

Sodobne izobraževalne tehnologije v predšolski vzgoji Zdravstveno varčne tehnologije pri glasbenem pouku v predzdravstveni negi otroka so popolna fizična, duševna in socialna blaginja.

Sodobne izobraževalne tehnologije v predšolskih izobraževalnih ustanovah"Sodobne pedagoške tehnologije v predšolskih izobraževalnih ustanovah". Danes bomo govorili o pedagoških tehnologijah in njihovi učinkoviti uporabi v vrtcu.

Sodobne pedagoške tehnologije "Klubska ura" in "Igra iskanja" Sodobne pedagoške tehnologije "Klubska ura" in "Kuest-igra". Pripravila: višja učiteljica MBDOU "Vrtec št. 22" Lipina T.P.