Lojëra të printueshme për fëmijë 4 5 vjeç. Lojëra të shtypura në tabelë në kopshtin e fëmijëve. Duke luajtur me fotografitë në një libër ose revistë

Pyetja më e rëndësishme që bëjnë të gjithë prindërit është se si ta përgatisim një fëmijë për moshën madhore. Ndihmësi kryesor në këtë punë është kopshti, ku foshnja kalon pjesën më të madhe të kohës. Kjo do të thotë se puna e institucionit arsimor parashkollor dhe e familjes duhet të jetë e koordinuar. Kjo vlen edhe për teknika kaq të rëndësishme nga pikëpamja e suksesit të procesit arsimor si lojërat. Një nga aktivitetet më të kërkuara në mënyrë metodike në institucionin arsimor parashkollor janë lojërat e shtypura në tabelë.

Qëllimet dhe objektivat e lojërave të shtypura në tabelë

Një shumëllojshmëri e aktivitetit kryesor të parashkollorëve, që synon një qasje analitike për zgjidhjen e një situate të lojës, e paraqitur në formën e një ndihme vizuale, quhet një lojë e shtypur në desktop.

Këto lojëra përfshijnë:

• mozaikë;
• lojëra didaktike në fotografi (për shembull, një grup artikujsh për lojën "E treta shtesë");
• kube të palosshme (në të cilat imazhi i përgjithshëm formohet duke kthyer faqet e secilit kub);
• enigma;
• loto;
• domino;
• damë etj.

Lojëra tavoline- një pjesë e rëndësishme e mjedisit të zhvillimit lëndor në kopshtin e fëmijëve

Qëllimet e futjes së lojërave të shtypura në tabelë në procesin arsimor janë:

• konsolidimi ose zhvillimi i njohurive të fituara;
• zhvillimi i proceseve të të menduarit, vëmendjes, kujtesës, imagjinatës dhe të folurit;
• stërvitja e këmbënguljes, disiplinës dhe aftësisë për ta çuar punën e nisur deri në fund;
• edukimi i pajtueshmërisë, qëndrimi tolerant ndaj partnerëve, si dhe aftësia për të bashkëpunuar.

Për të arritur këto qëllime, është e nevojshme që në mënyrë sistematike të zgjidhen detyrat e mëposhtme:

• konsolidoni njohuritë për objektet, qëllimin e tyre, dallimet e specieve;
• të mësojë parashkollorët të përgjithësojnë objektet sipas veçorive të tyre thelbësore dhe të identifikojnë marrëdhëniet midis tyre, si dhe të bëjnë një tërësi nga pjesët;
• identifikoni interesat e fëmijëve (për shembull, hartimi i fotografive kolektive nga detajet e një mozaiku, palosja e enigmave për një temë të caktuar, etj.);
• zhvilloni aftësinë për të luajtur në mikrogrupe (fëmijët luajnë në çifte, në tre, por nëse ka shumë pjesëmarrës në grup, bëhet e vështirë për ta të përcaktojnë rolin e tyre në ekip - fillojnë përballjet dhe grindjet);
• për të formuar aftësinë e zgjedhjes së partnerëve në lojë (nga temperamenti, nga disponimi etj., dhe jo vetëm nga pamja);
• të ndërtojë me kompetencë metodike një sistem ndërveprimi midis fëmijëve (mësuesi luan rolin e drejtimit të procesit të lojës, por jo drejtuesi);
• inkurajojnë pavarësinë e fëmijëve.

Eshte interesante. Shkencëtarët kanë vërtetuar se struktura e trurit të njeriut në fëmijëri ju lejon të mos harroni asgjë, por ta vendosni atë në një lloj "portofoli". Me kalimin e kohës, të gjitha situatat e humbura do të rregullohen, do të asimilohen dhe do të bëhen zakon i sjelljes së foshnjës.

material vizual

Vizualizimi është një nga parimet kryesore aktiviteti i lojërave dhe gjithcka procesi arsimor në kopshtin e fëmijëve. Për të kryer këtë punë nevojiten mjete të caktuara pamore. Me fjalë të tjera, për të krijuar një fotografi nga një mozaik, ju nevojitet skema e tij, dhe për të bërë një fotografi nga enigmat, ju duhet një imazh i tërë si aluzion.

Bazuar në perceptimin vizual të informacionit, lojëra të tilla si:

• komplot ose fotografi simbolike, imazhe për zhvillimin e të folurit, zotërimin e bazave të matematikës, njohjen me botën e gjërave dhe natyrën, etj .;
• enigma (përfshirë ato voluminoze);
• komplete loto dhe domino;
• kube;
• mozaikë;
• "shëtitës" me patate të skuqura dhe një zare.

Puzzles mund të jenë të formave të ndryshme, por është e rëndësishme që çdo fëmijë të marrë një grup të veçantë.

Eshte interesante. Puzzles të thjeshta mund të bëhen me duart tuaja. Mjafton të prerë në disa pjesë të pabarabarta të një kartolie me një komplot që është i kuptueshëm për të gjithë.

Për të mos çuar në zemërim, përcaktoni menjëherë që çdo fëmijë të ketë grupin e vet të rekuizitave, për shembull, një enigmë të veçantë. Nëse fëmijët shohin lodra të tilla për herë të parë, atëherë duhet t'u jepni atyre kohë të njihen me njëri-tjetrin dhe vetëm atëherë të kaloni në lojë. Ju lutemi vini re se në grupet më të reja, vetë procesi i palosjes është i rëndësishëm për fëmijët, kështu që fotografia duhet të jetë e njëjtë - atëherë nuk do të ketë lot. Në grupet më të vjetra, ju mund t'i jepni secilit nxënës enigmën e tij, por fotografitë janë të ndryshme. Nëse koha e lejon, atëherë përfshini fazën e shkëmbimit të pjesëve në lojë: në mënyrë që fëmijët të mund të shtojnë parcela të ndryshme, dhe trajnimi i aftësive motorike dhe të menduarit do të jetë më produktiv.

Një pikë tjetër e rëndësishme. Për disa lojëra, për shembull, loto, domino, supozohet se ekziston një grup për një numër të caktuar lojtarësh. Por mund të ketë më shumë fëmijë në grup. Në këtë rast, ia vlen të kujdeseni për të blerë jo një, por dy grupe. Dhe ndani patate të skuqura (ose materiale të tjera të lojës) në mënyrë të barabartë.

Video: një shembull i një loje tavoline të printueshme "Të kundërta" në formën e një enigme

Tabela: tiparet e zgjedhjes së lojërave për fëmijë të moshave të ndryshme

Loja didaktike "Palos sheshin" sjell durim dhe këmbëngulje tek fëmijët

Skedari i kartave të lojërave të printuara në desktop në kopshtin e fëmijëve

Skedari i kartës lojëra të gatshme grupohet sipas moshës së fëmijëve, gjë që pasqyrohet si në detyrat që zgjidhen, ashtu edhe në përmbajtjen e lojës.

Grupi i parë i të rinjve

Për këtë kategori fëmijësh, është e përshtatshme të përdoren materiale që përfshijnë palosjen e fotografive të tëra nga pjesë të veçanta, zakonisht një numër çift (nga 4 në 6). Përveç kësaj, ju duhet të përdorni mozaikë që zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike. Ky lloj loje përdor fotografi të palosshme bazuar në një shabllon.

Mozaiku "Palos figurën" zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike të fëmijëve

Një nuancë tjetër e rëndësishme në lidhje me metodologjinë e lojës: në fillim, fëmijët e kryejnë detyrën vetë me ndihmën e një të rrituri, pastaj pa një asistent. Faza e fundit, më e vështirë e punës mund të jetë palosja e fotografive për shpejtësi, por pa një moment konkurrues. Çiftuar ose lojëra kolektive nuk futen në klasë, secili pjesëmarrës duhet të ketë grupin e tij të materialeve për të përjashtuar mundësinë e një zënke.

"Kush u fsheh në kube?"

• prezantoni fëmijët me përfaqësuesit kryesorë të kafshëve shtëpiake dhe të egra;
  zhvilloni aftësinë e palosjes së elementeve në një komplot të vetëm;
• rrisin motivimin kognitiv.

Udhëzim:

1. “Djema, para jush është një foto e një kafshe, por ajo u bë në 4 pjesë. Konsideroni ato." Shënim: nëse fëmijët e kryejnë një detyrë të tillë jo për herë të parë, atëherë mund t'ju kërkohet të emërtoni ato pjesë të trupit që janë në fytyrat e kubit.
2. “Tani përpiquni të palosni kafshën e vogël. Për ta bërë këtë, gjeni kubin në të cilin përshkruhet koka dhe vendosni pjesën tjetër mbi të.
3. Së bashku me fëmijët ne emërtojmë kafshën që rezulton.

Mozaik, forma gjeometrike

• konsolidojnë njohuritë bazë forma gjeometrike(katror, ​​rreth, trekëndësh, ovale);
• ndihmoni fëmijët të mësojnë të lidhin një imazh verbal me një imazh;
• zhvilloni vëmendjen, kujtesën;
• zhvilloni këmbënguljen në punë.

Udhëzim:

1. Fëmijët marrin një grup formash gjeometrike dhe një bazë (kartoni ose druri, plastike) me gropa. "Djema, emërtoni format që korrespondojnë me çdo pushim."
2. "Tani gjeni midis figurave tuaja ato që i përshtaten formës në bazë."

Në grupin e parë të vogël, fëmijët nuk luajnë së bashku, por krah për krah

Grupi i dytë i vogël

Përveç hollësive metodologjike karakteristike të të parit grupi i vogël, shtohet një element i një loje ekipore.

Domino "Kafshët"

• të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për kafshët shtëpiake ose të egra;
• për të mësuar të lidhin imazhin vizual dhe dëgjimor të fjalës;
• zhvilloni vëmendjen, të folurit;
• kultivojnë aftësinë për të punuar në grup.

Udhëzim:

1. Çdo fëmijë merr 4-5 kocka.
2. Mësuesi vendos kockën e parë.
3. Fëmijët vendosin me radhë fotografitë e duhura të kafshëve.

Në këtë fazë, ju mund të jepni detyra për të përfunduar në çifte.

Në grupin e dytë më të ri, gradualisht mund të futni elemente të punës në çifte

"E treta shtesë" (tema "Pjata")

• për t'i mësuar fëmijët të ndajnë një element shtesë nga ata të bashkuar nga ndonjë shenjë;
• zhvillimi i të menduarit logjik;
• kultivoni durimin.

Udhëzim:

1. Fëmijët marrin 3 fotografi.
2. "Djema, shikoni fotot, emërtoni objektet."
3. "Cili element dhe pse është i tepërt?"

grupi i mesëm

Në punën me këtë grupmoshë, theksi vihet në zhvillimin e të folurit. Prandaj, të gjitha lojërat përfshijnë komente të hollësishme gjatë rrugës.

"Çfarë sezoni?"

• për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për stinët dhe shenjat që i përcaktojnë;
• zhvillimi i të folurit, të menduarit logjik.

Udhëzim:

1. Mësuesi/ja u shpërndan fëmijëve 2-3 fotografi që përshkruajnë secila tipare karakteristike të një stine të caktuar (për shembull, fëmijët bëjnë një burrë dëbore, pemët në dëborë, një portier pastron shtigjet).
2. “Djema, mos ia tregoni askujt fotot tuaja. Ne do të marrim me mend se çfarë përshkruhet në to. Duke u kthyer nga foshnja, ai i kërkon të përshkruajë atë që vizatohet në kartonin e parë.
3. Kush e mendoi, e quan kohën e vitit.
4. Ai që ka marrë me mend tregon foton për t'u siguruar që stina është hamendësuar saktë.

Loja "Në cilën kohë të vitit?" zhvillon të menduarit logjik dhe aftësitë e të folurit të fëmijës

"Fotografitë e çiftuara"

• stërvituni për të gjetur ngjashmëritë dhe dallimet midis dy figurave, mësoni të zgjidhni të njëjtat;
• të edukojë aftësinë për të ndjekur rregullat e lojës.

Udhëzim:

1. Mësuesi/ja bën 2 fotografi që tregojnë të njëjtat objekte. Pyet se çfarë është, dhe gjithashtu jep informacion shtesë (ato janë të njëjta).
2. Më pas mësuesi/ja u shpërndan fëmijëve 6 letra dhe u kërkon të gjejnë dyshe.

Loja "Paired Pictures" zhvillon aftësinë për të kombinuar objekte bazuar në shenja të caktuara

Për t'i komplikuar gjërat, mund t'i vendosni fotografitë në një kolonë, t'u jepni fëmijëve një grup me 3-4 letra dhe t'u kërkoni atyre të gjejnë një palë për çiftet e tyre në një kolonë të përbashkët.

Grupi i lartë

Një tipar dallues i punës me fëmijët e kësaj moshe është se fëmijët duhet të mësohen të krahasojnë objektet sipas një tipari unifikues.

"Numrat"

• mësoni numërimin rendor nga 1 deri në 10;
• mësoni të krahasoni numrin me numrin e objekteve në figurë;
• trajnoni vëmendjen vullnetare, kultivoni durimin.

Udhëzim:

1. Fëmijët marrin 2-3 blloqe qendrore me imazhe numrash dhe 10 karta kaçurrela me imazhe të objekteve në një sasi nga 1 në 10.
2. Fëmijët e vegjël duhet të lidhin bllokun qendror me ato kaçurrela që përputhen për të bërë një rreth të fortë.

Loja "Numrat" trajnon aftësitë e numërimit dhe vëmendjen vullnetare

grupi përgatitor

"Çfarë i duhet doktorit?"

• të përgjithësojë njohuritë e fëmijëve për profesionet dhe të zgjerojë njohuritë për qëllimin e artikujve të caktuar që lidhen me punën;
• zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike, të folur, aftësi për të ndërtuar logjikisht deklarata.

Udhëzim:

1. Në tavolinë janë prerë fotografitë (për shembull, veglat).
2. Fëmijët mbledhin episode të tëra.
3. Shpjegoni qëllimin e imazheve që rezultojnë.

"Kur ndodh?"

• përforconi idetë e fëmijëve për kohën e ditës;
• kultivoni durimin dhe vëmendjen.

Udhëzim:

1. Fëmija merr një grup fotografish që përshkruajnë histori që lidhen me periudha të ndryshme të ditës.
2. Fëmijët thonë me radhë sa është ora dhe përshkruajnë foton e tyre (për shembull, "Është mëngjes sepse po ushtrohemi").

Loja "Kur ndodh?" përforcon idetë e parashkollorëve për kohën e ditës

Plani i lojës së kohës

Të gjithë elementët e procesit arsimor në kopshtin e fëmijëve duhet të jenë të përcaktuara me kohë. Vetëm në këtë rast nuk do të ketë shkelje të disiplinës, dhe të gjitha informacione të reja do të trajtohet në mënyrë sa më efektive. Plani i lojës përbëhet nga 3 hapa të rëndësishëm:

1. Hyrje - 1–2 minuta. Mësuesi shpjegon ose kujton rregullat e lojës dhe shpërndan materialet e nevojshme. Nëse ato janë përgatitur tashmë në tavolina, atëherë ai shpjegon qëllimin e secilës.
2. Vetë loja zgjat 3-7 minuta. Mësuesi ndihmon, drejton veprimet e fëmijëve nëse është e nevojshme.
3. Përmbledhje - 1-2 minuta. Në këtë fazë, është e rëndësishme të lavdëroni secilin pjesëmarrës, pavarësisht nga suksesi i rezultateve të lojës së tij.

Edhe loja e lotos luhet nën mbikëqyrjen e një të rrituri.

Një shembull i kohës së lojës "Ku mund ta blej?"

Kur studion temën "Blerjet", mësuesi u shpjegon fëmijëve në cilat departamente të dyqanit shitet ky apo ai produkt. Qëllimi i kësaj loje është të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për mallra dhe departamente të ndryshme të dyqaneve (ushqimore, shtëpiake, etj.), të zhvillojë aftësinë për të lundruar në mjedis dhe të kultivojë një dëshirë për të ndihmuar të rriturit.

1. Shpjegimi i rregullave: fëmijët diskutojnë se ku nënat blejnë produkte të caktuara, më pas një i rritur shpërndan fotografi të vogla me produkte dhe var një poster të madh në mur, i cili përshkruan departamente të ndryshme të dyqanit (2 minuta).
2. Fëmijët rregullojnë fotografitë në departamentet përkatëse, duke shpjeguar zgjedhjen e tyre (2 minuta).
3. Përmbledhje (3 minuta).

Loja "Ku mund ta blej?" zhvillon aftësinë e një parashkollori për të lundruar në botën përreth tij

Një shembull i një përmbledhjeje të lojërave "Çfarë lloj forme" dhe "Lotto"

Lojërat e shtypura në dërrasa në kopshtin e fëmijëve përdoren në mënyrë aktive si drejtpërdrejt në klasë ashtu edhe gjatë aktiviteteve të kohës së lirë. Ky lloj aktiviteti ndihmon jo vetëm për të përpunuar dhe konsoliduar njohuritë e fituara, por gjithashtu zhvillon proceset njohëse, të folurit, aftësitë e shkëlqyera motorike, zhvillon durimin dhe aftësinë për të ndjekur rregullat. Përveç kësaj, fëmijët janë të lumtur të zotërojnë forma të ndryshme të lojërave: individuale, në çift dhe kolektive, gjë që formon aftësitë e ndërveprimit konstruktiv me bashkëmoshatarët.

Mirësevini në një seksion të krijuar posaçërisht për fëmijë, i cili do t'ju ndihmojë të filloni njohjen tuaj me kompjuterin. Këtu do të gjeni më të lehtat në internet lojëra për fëmijë 3-4-5 vjeç krijuar për të zhvilluar vëmendjen, të menduarit logjik, kujtesën, perceptimin e ngjyrave, si dhe të ndryshme detyrat krijuese- enigma, duke zhvilluar ngjyrosje dhe vizatim. Lojërat kombinojnë një ndërfaqe të thjeshtë dhe shumë të qartë dhe detyra adekuate të përshtatshme për fëmijët nga 2 deri në 4 vjeç. Duhet të theksohet se megjithëse lojërat u krijuan për fëmijë, ato ende nënkuptojnë pjesëmarrjen e të rriturve në lojëra, vetë fëmija, natyrisht, do të ketë nevojë për ndihmë kur luan lojëra në kompjuter. Gjithashtu, të rriturit mund t'i shpjegojnë fëmijës kuptimin e detyrave dhe të ndihmojnë me sugjerime në rast vështirësish. Lojërat flash falas për fëmijë janë krijuar për të ndihmuar në kalimin e kohës në një mënyrë argëtuese dhe informuese, dhe në të njëjtën kohë ato do të jenë asistentë të nevojshëm në edukimin dhe zhvillimin e fëmijës.
Duke qenë se aktualisht hapësira e internetit është burimi më i pasur i informacionit për njerëzit e të gjitha moshave, lojërat edukative për fëmijë 3 4 5 vjeç janë metodë efektive në forma e lojës përfshijeni fëmijën në procesin e të mësuarit për botën përreth. Në fund të fundit, dihet se kur luajnë, fëmijët mësojnë shumë më mirë ngjyrat, format, numrat dhe shkronjat. Kjo është arsyeja pse lojërat flash i magjepsin ata me shkëlqimin, thjeshtësinë dhe dinamikën e tyre të komplotit. Kohëzgjatja e një loje është e shkurtër, dhe temat janë shumë të ndryshme - kështu që fëmija nuk do të ketë kohë të mërzitet pa përfunduar historinë që ka filluar. Për më tepër, për të kryer detyrat me entuziazëm dhe lehtësi, aftësitë themelore të kontrollit të "miut" janë të mjaftueshme për fëmijën.
Faqja ofron lojëra të krijuara duke marrë parasysh veçoritë zhvillim i femijes në një moshë të caktuar.

• Pra, për fëmijët 3 (tre) vjeç, formimi i aftësisë për të vizatuar, luajtur, dizajnuar është karakteristik dhe perceptimi vizual dhe dëgjimor i realiteteve përreth është përmirësuar gjithashtu. Prandaj, ata mund të kryejnë me saktësi detyra të tilla si: të zgjedhin 2-3 artikuj sipas madhësisë, formës, ngjyrës; gjej melodinë, këndo. Forma mbizotëruese e të menduarit në këtë moshë është vizuale-efektive. Domethënë, fëmija zgjidh detyrat e tij jetësore duke ushtruar ndikimin e duhur në objekte.
• Fëmijët 4 (katër) vjeç tashmë përdorin ngjyrën në mënyrë më aktive në imazhet e tyre të objekteve, tregojnë më shumë interes për detajet, mund të krijojnë aplikacione të thjeshta, të bashkojnë enigma dhe të ndërtojnë ndërtesa të thjeshta sipas modelit.
• Fëmijët 5 (pesë) vjeçarë vizatojnë në mënyrë më të detajuar dhe më inteligjente. Ata përballen mirë me imazhin e një personi (sytë, flokët, goja, rrobat), krijojnë aplikacione, dizajne më komplekse dhe gjithashtu mund të ndërtojnë një plan të veprimeve të tyre. Prandaj, për këtë moshë, enigmat, arkadat, lojërat që mësojnë leximin dhe numërimin do të jenë interesante.

Që nga kohërat e lashta janë krijuar lojëra edukative që nxisin tek fëmijët cilësi të tilla si: vëmendja, këmbëngulja, logjika, rendi i të menduarit. Sot, gjithçka është shumë më e thjeshtë - ka lojëra edukative në internet. Me ta, fëmija do të mësojë shumë gjëra të dobishme: numërimin, alfabetin, aritmetikën. Kur përgatitni një fëmijë për shkollë, mund të përdorni lojëra për zhvillimin e foshnjave 3-4-5-6-7 vjeç si një përgatitje ndihmëse. Në fund të fundit, nuk është vetëm interesante, por edhe edukative. Këtu ka një qasje të veçantë ndaj fëmijëve në mësimdhënien e lëndëve nga kurrikula shkollore.
Meqenëse keni parë faqen tonë, ju jeni një prind i kujdesshëm dhe i dashur. Në faqen tonë ju mund të luani falas me fëmijën tuaj Lojra online s: të ndryshme, duke përfshirë ato në zhvillim. Është duke luajtur që fëmija mëson, njihet me botën. Kjo është një lloj ure nga bota e fëmijëve në botën e të rriturve. Më shpesh loja ka një karakter komplot, loja shpesh përcakton role specifike për lojtarët, duke kopjuar rolet e të rriturve. lojëra biznesi le ta dijë botën lojëra sportive rrisin nivelin e vetëvlerësimit, luajtjen e roleve - rrisin nivelin e inteligjencës. Meqenëse lojërat bazohen në perceptimin e rregullave të ndryshme, fëmija vendoset në një situatë ku ai duhet të mësojë të respektojë disa rregulla të jetës së të rriturve. Loja, sipas definicionit, është një mënyrë fituese për të arritur zhvillimin e potencialit krijues të fëmijës vullnetarisht, pa përdorimin e metodave shtrënguese, ndaj lojërat edukative janë të mira për fëmijët e moshave të ndryshme.
Lojërat edukative për fëmijët zhvillojnë në mënyrë të përsosur aftësitë e shkëlqyera motorike (zhvillimi i të folurit varet nga kjo). Ata kanë një efekt të dobishëm në kujtesën, fëmija bëhet më i zellshëm dhe i qetë, vëmendja dhe kujtesa e tij përmirësohen.
Në dispozicion në faqen tonë të internetit lojëra edukative në internet mësoni fëmijën të mendojë logjikisht, të zhvillojë reagimin e tij, saktësinë. Duke luajtur me ne, ju do të shikoni fëmijën tuaj të rritet dhe të zhvillohet. Ne ofrojmë vetëm lojëra të sigurta me përmbajtje të provuar. Pa agresion, vulgaritet, marrëzi. Ju mund të na besoni me siguri bebin tuaj, sepse të gjitha lojërat janë bërë në mënyrë profesionale. Grupi i lojërave online të paraqitura nga ne është i madh:

• lojëra me detyrat logjike, përfshirë. bazuar në ligjet e fizikës, mekanikës.
• lojëra me role sipas profesionit
• lojëra për shpejtësinë e reagimit, zhvillimin e aftësive motorike dhe koordinimin e lëvizjeve
• lojëra kujtese.

Ne u përpoqëm ta bëjmë të lehtë luajtjen, lojërat tona mund të luhen menjëherë pa i shkarkuar ato. Lojërat në internet do t'ju ndihmojnë të zgjeroni fjalorin e fëmijës suaj, të shtyni kufijtë e horizontit të tyre dhe ta përgatisni fëmijën për shkollë: "Gjeni të gjitha shkronjat", "Mblidhni një çantë shkollore", "Mësoni alfabetin anglez", "Bëni një fjalë", " Mësoni matematikën”. Zhvillimi i lojërave ndihmon zhvillimin e vazhdueshëm, në shikim të parë edhe ato shumë të thjeshta: "Njeriu me kek me xhenxhefil në labirint", "Ndihmoni kafshët", "Plotësoni figurën", "Dallimet e Vitit të Ri" ofrojnë për të kërkuar objekte, korrespondenca, objekte të çiftëzuara, çfarë i dallon nga të ngjashmet.ato. Këto lojëra edukative janë bërë klasike në botën e lojërave online. Më shumë se një brez ka mësuar të shkruajë dhe të numërojë, të dallojë tingujt, të përcaktojë informacionin e zërit, të kuptojë emrat dhe format e objekteve.
Seksioni i lojërave edukative përditësohet vazhdimisht, duke u rritur së bashku me fansat e tij. Luaj dhe mëso me pasion!

Lojërat flash për fëmijë 4 vjeç janë të dobishme sepse riprodhojnë reale situatat e jetës. Personazhet e preferuar të filmave vizatimorë hyjnë në histori të vështira dhe për t'i ndihmuar ata, duhet të mësoni objekte dhe aftësi të reja, si dhe të tërheqni vëmendjen dhe përqendrimin tuaj. Lojërat për fëmijë 4 vjeç janë një ndihmës i shkëlqyeshëm për prindërit që duan të zhvillojnë plotësisht fëmijën e tyre që në moshë të re.

Llojet e lojërave flash për fëmijë

Lojërat flash për fëmijë 4 vjeç mund të ndahen me kusht në disa kategori.

• Alfabete dhe abetare
  Këto kategori lojërash i mësojnë fëmijës shkronjat, rrokjet, fjalët dhe drejtshkrimin bazë në një mënyrë të thjeshtë dhe të lehtë. Si rregull, personazhet e preferuar të filmave vizatimorë ndihmojnë për të mësuar, falë të cilave procesi është argëtues dhe interesant.
• Mësoni të numëroni
  Së bashku me personazhet tuaja të preferuara të filmave vizatimorë, edhe mësimet e mërzitshme bëhen emocionuese. Si rregull, fëmijët mësohen të numërojnë, dhe personazhet e tjerë të shfaqjeve të tyre të preferuara televizive për fëmijë. Falë tyre, fëmija stërvit kujtesën dhe vëmendjen, ka interes dhe fokus në rezultat.
• Puzzle
  E thjeshtë lojëra logjike gjithmonë përfitojnë lojtarët. Fëmija mëson bazat e strategjisë dhe taktikave, fillon të kërkojë zgjidhje jo standarde, i afrohet lojës në mënyrë krijuese, zhvillon logjikën dhe zgjuarsinë e shpejtë.
• enigma
  Përgatitja e një enigme - çfarë mund të jetë më interesante?! Pjesë të vogla të një tërësie të vetme, të cilat gradualisht shtohen në një pamje të madhe dhe të gjallë, ky është një aktivitet shumë i përgjegjshëm dhe emocionues. Lojëra të tilla formojnë njohuritë më të thjeshta gjeometrike, falë të cilave fëmija orientohet më mirë në hapësirë ​​dhe kupton se si objekte të ndryshme ndërveprojnë me njëri-tjetrin.
• Ngjyrosje dhe vizatim
  Artistët e rinj kënaqen duke kaluar kohën duke vizatuar në kompjuter. Dhe ndryshe nga përdorimi i bojrave të vërteta dhe stilolapsave me majë, mund të jeni të qetë: muret në apartament do të mbeten të sigurta dhe të shëndosha.

Çfarë i duhet një roje kufitare?

Detyrë didaktike: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për profesionet e një roje kufiri, mbrojtës të atdheut. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike dhe kujtesës. Ushtroni fëmijët në emërtimin e saktë të objekteve, sqaroni qëllimin e tyre.

Rregullat e lojës: Vazhdoni te veprimet me fotografi të ndara vetëm pas sinjalit. Kushdo që e mbledh foton më shpejt, ai fillon të flasë për të.

veprim loje : Kërkoni për pjesë dhe palosni të gjithë figurën. Përshkrimi i artikullit.

Materiali didaktik: foto të ndara me imazhin e objekteve: përkrenare, armë, mitraloz, pistoletë, dylbi, kapelë bori, turi etj.

Përparimi i lojës

Në tavolinë ka fotografi të prera, fëmijët duhet t'i mbledhin ato dhe të shpjegojnë pse rojës kufitare i duhet ky artikull (përkrenare, armë, automatik, pistoletë, dylbi, kapele, turi, etj.)

Çfarë është në foton tuaj? (dylbi)

Pse rojes kufitare i duhet ky artikull? (shikoni jashtë vendit), etj.

Qyteti është...

Detyrë didaktike: Sistematizoni njohuritë e fëmijëve për qytetin, si lokaliteti me rrugë, shtëpi, ndërtesa sociale etj.

Rregullat e lojës: Merrni vetëm një siluetë. Veproni sipas sinjalit. Dëgjoni përgjigjet e fëmijëve dhe ndihmojini nëse është e nevojshme.

Veprimi i lojës: Zgjedhja e siluetit. Dialog mes mësuesit dhe fëmijëve.

Material didaktik: tabelë magnetike, silueta rrugësh, shtëpish, makinash etj.

Përparimi i lojës

Fëmijët zgjedhin silueta në tryezë, i vendosin në një tabelë magnetike dhe u përgjigjen pyetjeve.

Qyteti është ... (rrugët)

Dhe Matryoshka u bën pyetje fëmijëve:

Pse qytetet kanë nevojë për rrugë? (njerëzit dhe makinat lëvizin përgjatë rrugëve)

Qyteti është ... (në shtëpi)

Pse duhen shtëpitë në qytet? (njerëzit jetojnë në shtëpi)

Qyteti është ... (dyqane)

Pse keni nevojë për dyqane në qytet? (në dyqane njerëzit blejnë ushqime dhe gjëra)

Qyteti është ... (spitale dhe klinika)

Pse qytetet kanë nevojë për spitale? (në spitale dhe klinika trajtohen njerëzit), etj.

Matryoshka shikon në shtëpi:

Cilat shtëpi të ndryshme, dhe kush jeton në këto shtëpi? (përgjigjet e fëmijëve diskutohen dhe sillen në faktin se fëmijët dhe familjet e tyre jetojnë në shtëpi)

Mblidhni foton

Detyrë didaktike: Sistematizoni njohuritë e fëmijëve për profesionin e njerëzve që punojnë në transport.

Rregullat e lojës

veprim loje: Kërkoni për pjesë, duke e palosur të gjithë figurën. Krahasimi i imazheve identike në foto.

Material didaktik: zarfe me fotografi të ndara. Mënyrat e transportit: aeroplan, helikopter, tren, makinë, autobus. Profesionet: pilot, makinist, shofer, kapiten etj.

Përparimi i lojës

Fëmijët dhe mësuesi marrin nga një zarf, ulen në tavolinë dhe mbledhin fotografi.

Andryusha, çfarë tregohet në foton tuaj? (aeroplan)

Cili nga fëmijët ka të njëjtën foto? (fëmijët tregojnë fotografi dhe shpjegojnë)

Cili është emri i personit që fluturon me aeroplan? (pilot)

Natasha, kush është në foton tuaj? (pilot)

Si e keni marrë me mend? (Diskutohen përgjigjet e fëmijëve: pilotët kanë një helmetë, syze, etj.)

Djema, kush ka edhe një pilot në foto? (fëmijët tregojnë fotografi dhe shpjegojnë)

Marina, çfarë është në foton tuaj? (helikopter)

Cili nga fëmijët ka të njëjtat foto? (fëmijët tregojnë fotografi dhe shpjegojnë)

Mblidhni foton dhe mendoni

Detyrë didaktike: Të sistematizojë njohuritë e fëmijëve për heronjtë e tregimit të N. Nosov "Dunno dhe miqtë e tij!".

Rregullat e lojës: Merrni vetëm një zarf dhe mblidhni foton me sinjalin e mësuesit. Kush e mbledh foton i pari, ai e thërret.

veprim loje: Kërkoni për pjesë, palosni të gjithë figurën, merrni me mend.

Material didaktik: zarfe me fotografi të ndara. Heroi i tregimit nga N. Nosov "Dunno dhe miqtë e tij!"

Përparimi i lojës

Fëmijët mbledhin fotografi të ndara dhe thërrasin një banor të Qytetit të Luleve: Dunno.

Kush e dërgoi letrën?

Detyrë didaktike: Aktivizimi i të folurit të një parashkollori, zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike. Kultivoni një kulturë sjelljeje dhe ndihmë reciproke.

Rregullat e lojës: Shprehni mendimet tuaja pa e ndërprerë njëri-tjetrin. Ndiqni rendin. Veproni vetëm sipas sinjalit të mësuesit.

Veprimi i lojës: Gjetja e pjesëve të duhura, bashkimi i të gjithë figurës.

Material didaktik: një zarf me një fotografi të ndarë, e cila përshkruan Dunno.

Përparimi i lojës

Fëmijët mbledhin fotografi të ndara dhe bëjnë një portret të Dunno-s.

Në derë troket dhe hyn postieri.

Ju keni një letër ... (i jep letrën mësuesit, dhe ai lexon)

“Të dashur fëmijë! Të lutem, më ndihmo. Shkova vetëm në pyll dhe u futa në telashe!”

Djema, kush mund të na dërgojë këtë letër?

Kush është në telashe?

Kush ka nevojë për ndihmën tonë? (diskutohen përgjigjet e fëmijëve) Mësuesi/ja nxjerr nga zarfi pjesë të prera.

Djema, le të mbledhim këto detaje. Ndoshta atëherë do të zbulojmë se kush po pret ndihmën tonë? Fëmijët fillojnë të mbledhin një fotografi dhe të njohin Dunno.

Rendisni sipas radhës

Detyrë didaktike: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për stinët.

Rregullat e lojës: Zgjidhni kartat me shenjat e stinëve në përputhje me tekstin poetik.

veprim loje: Gjetja e kartave të duhura dhe vendosja e tyre në një tabelë magnetike.

Material didaktik: karta që përshkruajnë stinë të ndryshme sipas numrit të fëmijëve. Poezi për stinët. Pllakë magnetike.

Përparimi i lojës

Fëmijët dëgjojnë tekstin dhe zgjedhin një kartë që përputhet me ngjyrën dhe më pas, me kërkesë të mësuesit, vendosin imazhin me ngjyra të stinëve sipas renditjes në tabelën magnetike.

Ajo vjen në dhjetor

Kur pemët qëndrojnë në argjend?

(dimër - karton blu)

Ajo veshi një fustan jeshil

Dhe gjithçka përreth papritur u bë e gjelbër?

(pranverë - karton jeshil)

Në një kurorë me rreze dielli

Pasi vjen pranvera...?

(verë - karton i kuq)

Hedhja e një fustani të verdhë

Në heshtje vjen tek ne ...?

(vjeshtë - karton i verdhë)

Dielli po ecën nëpër qiell!

Mendoni kur ndodh?

Detyrë didaktike: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për fenomenet natyrë e pajetë: pjeset e dites.

Rregullat e lojës: Përputhni skemën e ngjyrave me përmbajtjen e tekstit.

Veprimi i lojës: Kërkoni një kartë me një ngjyrë të caktuar sipas përmbajtjes së tekstit.

Material didaktik: karta me ngjyra. Modeli i orës (rrethi i ndarë në katër pjesë). Tekste poetike për pjesët e ditës.

Përparimi i lojës

Gjatë tregimit të mësuesit, fëmijët shtrojnë kartat përkatëse në modelin e orës.

Qielli papritmas u bë rozë

Në heshtje dhe në heshtje

Dielli me një rreze të butë

Çfarë u hap si një çelës? (mëngjes - kartë rozë)

Dielli shkëlqeu fort

E gjithë toka ishte e praruar.

Ajo shkëlqen dhe shkëlqen

A nuk na thotë të jemi dembelë? (ditë - karton i verdhë)

Dielli shkoi në shtrat dhe sikur

Batanije blu e hapur

Ai mbulon gjithë tokën.

Gnomi do të lexojë një përrallë

Dhe fle i qetë? (mbrëmje - karton blu)

Kur me errësirë

Toka u shemb papritmas

Dhe hëna është në qiell

Ndizet me një yll?

Dhe Gnome për një kohë të gjatë dhe

Ke fjetur pak? (natën - kartë e zezë)

Kur ndodh?

Detyrë didaktike: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për pjesët e ditës. Kultivoni vëmendjen, durimin.

Rregullat e lojës: Lidhni fotot e temës me tekstin e poezisë. Përgjigjuni vetëm pasi mësuesi të lexojë poezinë. Ndiqni rendin.

veprim loje: Shtrimi i një fotografie nga një mësues në një tabelë magnetike. Dialog mes mësuesit dhe fëmijëve.

Material didaktik: tabelë magnetike. Shifrat magnetike: dielli, rrezet, retë, muaji. Fotot e subjektit që përshkruajnë pjesë të ditës.

Përparimi i lojës

Mësuesi/ja shoqëron tekstin poetik duke shtruar figurën në tabelën magnetike sipas përmbajtjes.

Në tabelën magnetike në të djathtë është dielli.

Olya jonë u ngrit herët,

Ajo krehte kukullat e saj,

Lau të gjithë këlyshët

Dhe ajo erdhi në kopshtin tonë.

Kur ndodh? (ne mengjes)

Ka ardhur ora e darkës

Fëmijët u ulën në tryezë.

Mbajini të gjitha lugët siç duhet -

Mos hidhni thërrime në dysheme,

(Dielli lëviz në krye të tabelës magnetike dhe shfaqet fotografia përkatëse)

Kur ndodh? (pasdite)

Dita ka mbaruar, aty-këtu

Njerëzit po shkojnë në shtëpi

Nënat nxitojnë në kopshtin e fëmijëve

Merrni djemtë tuaj.

(Dielli lëviz në të djathtë dhe shfaqet fotografia përkatëse)

Kur ndodh? (ne mbrëmje)

Grilat po mbyllen

Fëmijët po zhvishen.

Hesht, hesht, zogj.

Ju nuk këndoni nën dritare!

Djemtë janë në gjumë të thellë.

(Dielli lëviz poshtë tabelës magnetike dhe shfaqet fotografia përkatëse)

Kur ndodh? (natën)

Nata shtrihej drejt në çati;

Nuk ka zhurmë në të gjithë shtëpinë,

Babi po fle, mami po fle

Dhe drita është e fikur kudo.

Kur ndodh? (natën)

Kur ndodh?

Detyrë didaktike: Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për pjesët e ditës. Kultivoni vëmendjen, durimin.

Rregullat e lojës: Ndiqni rendin. Fëmijët flasin vetëm për atë pjesë të ditës, komploti i së cilës është vizatuar në figurë. Veprimi i lojës: Dialogu i një mësuesi me fëmijët.

Materiali didaktik: foto subjektive që përshkruajnë pjesë të ditës për secilin fëmijë.

Përparimi i lojës

Mësuesi u shpërndan fëmijëve kartat në të cilat përshkruhen komplotet. Fëmijët duhet të emërtojnë pjesën e ditës që korrespondon me një komplot të caktuar.

Kjo pjesë e ditës është mëngjes. Sepse ne bëjmë ushtrime në mëngjes.

Kjo pjesë e ditës është mbrëmje. Sepse ne do të shkojmë në shtrat sonte.

Kjo pjesë e ditës është një ditë. Sepse gjatë ditës ne ecim, luajmë, punojmë.

Kjo pjesë e ditës është nata. Sepse natën flemë.

Vizatoni vjeshtën

Detyrë didaktike: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për stinët, shenjat e vjeshtës. Kultivoni vëmendjen, kuriozitetin, durimin. Kryeni një analizë elementare krahasuese, identifikoni ngjashmëritë dhe dallimet.

Rregullat e lojës

veprim loje: Fëmijët gjatë tregimit ndryshojnë siluetat e objekteve në figurë. Dialog mes mësuesit dhe fëmijëve.

Materiali didaktik: tabelë magnetike. Figurina magnetike: dielli, rrezet, retë, insektet, zogjtë etj.

Përparimi i lojës

Para lojës, ekspozohet një fotografi e gatshme: një pyll që pastrohet me lule, flutura, zogj, bletë, një diell i ndritshëm me rreze.

Mësuesi/ja fillon tregimin, fëmijët në rrjedhën e tregimit ndryshojnë siluetat e objekteve në figurë.

Vjeshta ka ardhur dhe dielli nuk është aq i ndritshëm sa në verë. Çfarë është bërë dielli? (dielli është zbehur, shkëlqen, por nuk ngroh - dielli ekspozohet pa rreze)

Rrezet e ndritshme të diellit u fshehën nga era e ftohtë në gjethe. Dhe si ishin gjethet jeshile? (e verdhë - gjethet e verdha janë vendosur në foto)

Era e ftohtë i bëri mushkonjat dhe bletët tona të ftohta, dhe ku u fshehën ato? (në lëvoren e një peme dhe një trung - insektet fshihen pas një peme dhe një trung)

Dhe fluturat janë kthyer në pupa dhe do të flenë deri në pranverën e ardhshme.

Zogjtë fluturojnë nëpër pyll, duke kërkuar ushqim dhe nuk e gjejnë atë. Pse? (pa insekte)

Çfarë duhet të bëjnë zogjtë? (fluturoni në tokat e ngrohta ku ka shumë ushqim - zogjtë rreshtohen në një karvan)

Por jo të gjithë zogjtë fluturuan në klimat më të ngrohta. Cilët zogj qëndruan për të dimëruar në zonën tonë? (korbi, harabeli, pëllumbat)

Këta zogj u zhvendosën nga pylli më afër shtëpisë së burrit. Pse? (një person do t'i ushqejë këta zogj në dimër)

Zogjtë fluturuan larg, insektet u fshehën dhe u bë shumë e qetë në pyll.

Vizatoni pranverën!

Detyrë didaktike: Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për stinët, shenjat e pranverës. Kultivoni vëmendjen, kuriozitetin, durimin. Kryeni një analizë elementare krahasuese, identifikoni ngjashmëritë dhe dallimet.

Rregullat e lojës: Veproni vetëm sipas sinjalit të mësuesit. Përgjigjuni vetëm pasi mësuesi të bëjë një pyetje. Ndiqni rendin.

Veprimi i lojës: Në rrjedhën e tekstit poetik, fëmijët parashtrojnë shenjat e stinës - pranverë. Dialog mes mësuesit dhe fëmijëve.

Material didaktik: tabelë magnetike. Figurina magnetike: dielli, rrezet, retë, insektet, zogjtë etj.

Përparimi i lojës

Fëmijët zgjedhin në mënyrë alternative shenjat e pranverës në tryezë që korrespondojnë me tekstin poetik.

Pranvera është kur dielli shkëlqen me shkëlqim.

Pranvera është kur lulet lulëzojnë dhe bari bëhet i gjelbër.

Pranvera është kur zogjtë cicërijnë.

Pranvera është kur bie shi i ngrohtë dhe rrjedhin përrenj.

Kur ndodh?

Detyrë didaktike: Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për pjesë të ditës, stinët. Kultivoni vëmendjen, vëzhgimin, partneritetin.

Rregullat e lojës

veprim loje: Supozimi i kohës së vitit sipas komplotit të figurës dhe shfaqja e kësaj periudhe të vitit në orën "Stinët". Dialog mes mësuesit dhe fëmijëve.

Materiali didaktik: tabelë magnetike. Foto që përshkruajnë skena të stinëve. Ora "Stinët" - rrathët e Lull për të përcaktuar stinët.

Përparimi i lojës

Fotot me imazhin e shenjave të vjeshtës, pranverës, dimrit, verës shfaqen në tabelën magnetike. Fëmijët duhet të marrin me mend stinën, të emërtojnë shenja dhe ta tregojnë atë në orën "Stinët". Për këtë lojë didaktike, mund të përdorni rrathët e Lull:

- Rrethi i parë, më i vogël është i ndarë në katër pjesë dhe i hijezuar në të gjelbër, blu, të verdhë dhe të kuqe - stinët;

- Rrethi i dytë është i ndarë në segmente që përshkruajnë diellin, borën, shiun, retë, etj.

Rrethi i tretë është i ndarë në segmente që përshkruajnë ndryshimet në vegjetacion gjatë stinëve;

Rrethi i katërt është i ndarë në segmente që përshkruajnë përshtatjen e kafshëve ndaj ndryshimeve të motit gjatë stinëve.

Kur ndodh?

Detyrë didaktike: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për stinët. Kultivoni vëmendjen, vëzhgimin, partneritetin.

Rregullat e lojës: Veproni sipas sinjalit të edukatorit. Ndiqni rendin.

veprim loje: Hartimi i stinëve sipas shenjave në rrathët e Lullit. Përpilimi i një tregimi të shkurtër për kohën e vitit sipas shenjave.

Material didaktik: Do të pranohen rrathë qetësues për çdo fëmijë me letra me tregime.

Përparimi i lojës

Fëmijëve u jepen rrathë Lull me letra me tregime për stinët. Fëmijët duhet të marrin kartat e komplotit për stinët në të gjitha qarqet dhe të thonë:

Në rrethin më të vogël, gjendja e diellit: dielli me rreze, prapa resë, pa rreze etj.

Në rrethin e dytë, pemët dhe bimët sipas stinëve: me gjethe, me gjethe të verdha, pemë të mbuluara me borë etj.

Në raundin e tretë, klasa për të rritur dhe fëmijë në periudha të ndryshme të vitit: not në lumë, udhëtim me sajë, mbledhje perimesh në kopsht, etj.

Kjo kohë e vitit është verë. Sepse dielli po shkëlqen me shkëlqim. Pemët kanë gjethe dhe lule jeshile. Njerëzit bëjnë banja dielli dhe notojnë në lumë.

Kjo kohë e vitit është pranvera. Gjethet jeshile shfaqen në pemë. Përrenjtë rrjedhin përgjatë shtigjeve. Dielli po shkëlqen, por rrezet janë ende të vogla. Njerëzit hoqën rrobat e tyre të ngrohta dhe veshin xhaketa dhe çizme gome. etj.

Çfarë ere?

Detyrë didaktike: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për fenomenet e natyrës së pajetë: vetitë e erës.

Rregullat e lojës: Përcaktoni vetitë pozitive ose negative të erës.

Veprimi i lojës: Merrni parasysh figurën e komplotit dhe përcaktoni se cila erë është e mirë apo e keqe.

Material didaktik: komplot fotografi rreth erës.

Përparimi i lojës

Mësuesi/ja vendos në një tabelë magnetike një figurë me një imazh. Fëmijët duhet të përcaktojnë se cila erë është e mirë apo e keqe?

Një dritare e fryrë nga era, një vazo e thyer në dysheme.

Vajza pastron dhomën me një fshesë me korrent.

Fëmijët fluturojnë një qift.

Vajza qetëson fëmijën që qan dhe i zgjat një tullumbace.

Djali lëshon një varkë në ujë.

Era e fortë në pyll dhe pemë të thyera.

Jashtë fryn erë e fortë dhe fëmijët po ecin në oborr.

Merr çelësin

Detyrë didaktike: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për fenomenet e natyrës së pajetë: dielli, hëna, retë.

Rregullat e lojës: Fëmijët zgjedhin fotografi të ngjyrës përkatëse, mbledhin figurën dhe gjejnë objektin përkatës nga figura. Gjeni gjëegjëza me sinjalin e mësuesit.

veprim loje: Mblidhni fotografi të prera, gjeni objektin përkatës, gjeni gjëegjëza. Dialog mes mësuesit dhe fëmijëve.

Material didaktik: ndani fotografi me imazhin e një çelësi - me ngjyrë, sipas numrit të fëmijëve. Objekte vëllimore - çelësa të formave të ndryshme. Gjoks me gjëegjëza.

Përparimi i lojës

Fëmijët duhet të zgjedhin fotografi të prera të ngjyrës përkatëse, të mbledhin të gjitha fotografitë, të marrin çelësin sipas modelit të figurës.

Mësuesi merr gjëegjëza nga gjoksi. Me supozimin e saktë, të ftuarit shfaqen në tabelën magnetike: dielli, hëna, reja.

Ajo ngroh gjithë botën!

Dhe ai nuk e njeh lodhjen.

Duke buzëqeshur në dritare

Dhe të gjithë e quajnë atë ... (dielli)

Unë eci në qiell natën

Ndriçoj zbehtë tokën.

Unë jam i mërzitur pa yjet vetëm,

Dhe emri im është ... (hëna)

Një thes noton nëpër qiell

Dhe dielli mbyllet.

Dhe kjo ndodh - ndonjëherë

Ai ujë po rrjedh nga qesja.

Le të fshihemi më mirë!

Nga rrjedh ... (retë)

Rishikoni dhe postoni

Detyrë didaktike: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për stinët, shenjat e dimrit. Kultivoni vëmendjen, kuriozitetin, durimin. Kryeni një analizë elementare krahasuese, identifikoni ngjashmëritë dhe dallimet.

Rregullat e lojës: Veproni vetëm sipas sinjalit të mësuesit. Përgjigjuni vetëm pasi mësuesi të bëjë një pyetje. Ndiqni rendin.

veprim loje: Fëmijët, me sugjerimin e mësuesit, shtrojnë një tabelë me ngjyra në orën "Stinët". Përhapni shenjat kryesore të dimrit. Dialog mes mësuesit dhe fëmijëve.

Material didaktik: ora "Stinët", karta me tregime me shenjat e dimrit sipas numrit të fëmijëve.

Përparimi i lojës

Fëmijët duhet të identifikojnë dhe të shtrojnë në tryezë shenjat kryesore të stinës.

Çfarë sezoni duhet të caktoj në orën tonë Seasons? (në orë duhet të vendosni shigjetën në sezonin - dimër, pjesën blu të orës).

Andrei, në cilën kohë të vitit na tregojnë shenjat jashtë dritares? (shenjat jashtë dritares na tregojnë se stina është dimër)

Marina, çfarë shenjash të dimrit keni vendosur në tryezën tuaj? (Në qiell nuk ka diell, ai u fsheh pas një reje. Nga reja po bie borë e madhe. Bie borë në pemë dhe në tokë. Jashtë fryn erë e fortë. Njerëzit veshin pallto, kapele, shalle dhe dorashka.)