Didaktiskt spel samla pärlor från geometriska former. Sammanfattning av det didaktiska spelet om famp "samla pärlorna" material i matematik (seniorgrupp) om ämnet. Gymnastik för ögonen

För barn med utvecklingsstörning och synnedsättning.

Genomförde Gazizova

Tatyana Borisovna,

lärare MBDOU "Dagis nr 2"

Uppgifter:

didaktisk,

utvecklande

Regler:

organisatorisk, disciplinär

Resultat

Attribut

Spelande

åtgärder

Alternativ 1

(34 år)

Samla pärlor av en viss färg, form och storlek.

1. Lär dig att samla pärlor efter en viss färg, form och storlek.

2. För att utveckla subtila rörelser av fingertopparna, aktivt tal.

Ett av de utvalda korten.

Platsen för spelet är ett bord, en matta.

Ledaren är vuxen.

1. Barnet vet hur man samlar pärlor av en viss färg, form och storlek.

2. Barnet vet hur man samlar pärlor av en viss form, storlek (efter syn).

Kort med bilden av stora, mindre och små cirklar, kvadrater, ovaler, trianglar, rektanglar; geometriska figurer till dem.

Alternativ-2

(34 år)

(växelvis i storlek)

Samla pärlor av en viss färg, men omväxlande i storlek.

1. Lär dig att samla pärlor av en viss färg, alternerande i storlek.

2. Utveckla aktivt tal, förbättra subtila fingerrörelser.

Antal spelare - 1 barn.

Ett av de utvalda korten.

Platsen för spelet är ett bord, en matta.

Ledaren är vuxen.

Barn kan samla pärlor enligt en viss färg, alternerande i storlek.

Kort som visar geometriska former av en viss färg, alternerande i storlek; geometriska figurer till dem.

1. Ta ett valt kort, ringa in fingret i form av varje figur på det och säg färgen (förutom synskada), form och storlek högt.

2. Välj de nödvändiga figurerna och lägg dem på ett kort med figurer.

3. Sedan, "samla pärlor" på ett tomt brett kort, upprepa uppgiften.

Gör inte misstag, uppnå resultat.

Alternativ-3

(34 år)

(omväxlande efter färg)

Samla pärlor av en viss form, omväxlande i färg.

1. Lär dig att samla pärlor av en viss form, omväxlande i färg.

2. Utveckla jämförelsefärdigheter och förmågan att korrekt namnge färger.

Antal spelare - 1 barn.

Ett av de utvalda korten.

Platsen för spelet är ett bord, en matta.

Ledaren är vuxen.

Barnet vet hur man samlar pärlor av en viss form, omväxlande i färg, jämför och namnger färger.

Kort som visar geometriska former av en viss form, omväxlande i färg; geometriska figurer till dem.

1. Ta ett valt kort, ringa in fingret i form av varje figur på det och säg högt färgen, formen.

2. Välj de nödvändiga figurerna och lägg dem på ett kort med figurer.

3. Sedan, "samla pärlor" på ett tomt brett kort, upprepa uppgiften.

Alternativ-4

(45 år)

(växelvis i form och färg)

Inte för barn med synnedsättning.

Samla pärlor, alternerande både i form och färg.

1. Lär dig att samla pärlor, omväxlande i form och färg på samma gång.

2. Utveckla jämförelseförmåga och förmåga att korrekt namnge form och färg.

Antal spelare - 1 barn.

Ett av de utvalda korten.

Platsen för spelet är ett bord, en matta.

Ledare - vuxen

Barnet vet hur man samlar pärlor, växlar former i form och färg, jämför och namnger dem.

Kort som visar geometriska former omväxlande i form och färg; geometriska figurer till dem.

1. Ta ett valt kort, ringa in fingret i form av varje figur på det och säg färgen och formen högt. 2. Välj de nödvändiga figurerna och lägg dem på ett kort med figurer.

3. Sedan, "samla pärlor" på ett tomt brett kort, upprepa uppgiften.

Gör inte misstag, samla pärlor, följ reglerna.

Alternativ-5

(45 år)

(sekvensform)

Samla pärlor, i en viss sekvens.

1. Lär dig att samla pärlor, i en viss sekvens och i en viss färg (ej för synskadade barn).

2. Att utveckla jämförelseförmåga och förmåga att korrekt namnge form och färg (inte för synskadade barn).

Antal spelare - 1 barn.

Ett av de utvalda korten.

Platsen för spelet är ett bord, en matta.

Ledare - vuxen

Barnet vet hur man samlar pärlor, i en viss sekvens.

Kort som visar geometriska former arrangerade i en viss sekvens; geometriska figurer till dem.

1. Ta ett utvalt kort, cirkla med fingret i form av varje figur på det, säg färgen (inte för synskadade) och formen högt.

2. Välj de nödvändiga figurerna och lägg dem på ett kort med figurer.

3. Sedan, "samla pärlor" på ett tomt brett kort, upprepa uppgiften.

Gör inte misstag, samla pärlor, följ reglerna.

Alternativ-5

(4-7 år)

(upprepa)

Samla pärlor som läraren visar.

1. Lär dig att samla pärlor, i en viss sekvens, enligt mönstret.

2. Att utveckla jämförelseförmåga och förmåga att korrekt namnge form, storlek och färg (inte för synskadade barn).

Antal spelare - 1 barn.

Ett av de utvalda korten.

Platsen för spelet är ett bord, en matta.

Ledare - vuxen

Barnet vet hur man samlar pärlor, i en viss sekvens, som läraren visar.

Två tomma kort, uppsättningar av olika geometriska former.

1. Läraren lägger ut geometriska former på ett av de tomma korten, barnet undersöker, undersöker.

2. Välj önskade siffror.

3. Sedan, "samla pärlor" på ett tomt brett kort, upprepa uppgiften.

Gör inte misstag, samla pärlor, följ reglerna.

Galina Lukicheva

Didaktiskt spel "Samla pärlorna" (från enkel till komplex).

Prioriterat utbildningsområde enligt GEF: kognitiv utveckling.

Beskrivning:

1. För barn från 3 till 7 år.

2. Ingår: cocktailpinnar skurna i pärlor, snörning 10-12 bitar, kort med prover.

Marknadsför: fixera färgspektrumet, lär ut hur man utför alternerande färger enligt provet; berikning av taktil känslighet hos händer genom förbättring av finmotorik i handlingar med pärlor; utveckling av uppmärksamhet, logiskt tänkande, fastställande av poängen inom 10. Uthållighet, intresse för resultaten av åtgärder, fokus.

Spelalternativ:

1 alternativ. På bordet framför varje spelare finns spetsar och pärlor.

Barnen samlar pärlor.

Alternativ 2. Barnen samlar pärlor efter färg.

3 alternativ. Killarna samlar pärlor efter en viss rytm enligt modellen.

4 alternativ. Läraren erbjuder barnen ett muntligt diktat:

Övning 1: 4 röda pärlor, 3 gröna pärlor, 2 blå pärlor, 1 gul pärla.

Övning 2: 7 gula pärlor, 1 rosa pärla, 3 gröna pärlor, 5 orange pärlor.

Övning 3: 4 gröna pärlor, 2 mindre röda pärlor än gröna; det finns 1 gula pärlor mer än röda osv.

Relaterade publikationer:

Användningen av didaktiska spel och spelform klasser i allmänhet låter dig behålla barnets intresse för klasser och öka hans stabilitet.

Didaktiskt spel: "Samla en bukett" Det didaktiska spelet som presenteras nedan kommer att skapa intresse för äldre förskolebarn, förstärka intrycken av Fr.

"Samla ett träd" Syfte: Att utveckla förmågan att analysera och syntetisera. Utveckla logiskt tänkande, uppmärksamhet. Utveckla grammatik.

I de yngre grupperna är det fortfarande svårt för barn att lägga pussel, sällan kännetecknas ett barn av uthållighet. Och även stora delar är inte alltid monterade.

Ett barn med intellektuell funktionsnedsättning ingår inte i utvecklingen av lagret av sociala och kulturella prestationer av mänsklig utveckling. Förbi.

Jag presenterar min version didaktiskt spel"Samla ett porträtt." Spelet är gjort av kartong och färgat papper. Frisyrer, näsor, ögon, läppar.

Den didaktiska manualen "Smarta pärlor" är utformad för att arbeta med barn från 4 till 7 år i klassrummet för att bilda elementära matematiska representationer, läskunnighet, kognitiv aktivitet, utveckling av finmotorik hos händer.

Manualen testades på barn 4-7 år som visuellt hjälpmedel i klassrummet under läsåret 2014-2015.

Förklarande anmärkning till didaktisk manual"Smarta pärlor"

Verktyget är multifunktionellt. Spelet består av "pärlor" av tjock kartong med hål, spetsar i olika färger och längder. På "pärlorna" klistras: siffror, bokstäver, geometriska former, matematiska tecken, bilder från serien "Generaliserade begrepp".

Allt material som används för att göra denna manual är säkra.

Den didaktiska manualen "smarta pärlor" vänder sig till pedagoger förskoleinstitutioner att arbeta med barn 4 - 7 år.

Manualen har utvecklats med hänsyn till utvecklingen av matematiska begrepp, kommunikativa, kognitiva och fria aktiviteter för barn.

"Smart Beads" är en manual som utvecklats med hänsyn till modern pedagogisk teknik som bidrar till vitalisering av förskolebarns verksamhet, individualisering av utbildning och uppfostran.

Relevansen av denna handbok är att den har ett utvecklande, undervisande och pedagogiskt värde. Den kan användas i nästan alla träningspass, spelaktivitet barn (individuella lektioner, undergruppslektioner, oberoende barnspel).

Didaktisk manual "Smarta pärlor"

Mål: konsolidering av utbildningsmaterial, utveckling av finmotorik, utveckling av talets grammatiska struktur, ljudkultur av tal, bildandet av matematiska representationer, berikning av den aktiva ordboken.

Uppgifter för juniorgrupp(från 4 - 5 år):

1. Utbildning:

Undervisa ordinal och nedräkning inom fem;

Lär dig att svara på frågor

Att lära sig att förena en grupp objekt och peka ut ett gemensamt drag från dem;

Konsolidering av kunskap om geometriska former.

2. Utveckla:

Utveckla finmotorik i händerna;

Utveckla sensoriska färdigheter

Utveckla minne, uppmärksamhet, logiskt tänkande.

3. Vårdande:

Utveckla förmågan att lyssna på vuxna;

Öka intresset för gemensamma aktiviteter;

Arbetsuppgifter för seniorgruppen (från 5 till 7 år):

1.Pedagogisk

Lär dig att komponera enkla ord från brev;

Lär dig dela in ord i stavelser;

Lär ut ordinarie och omvänd räkning inom 10;

Lär dig att jämföra två siffror

Öva addition och subtraktion inom 10;

Använd matematiska tecken;

Kombinera en grupp av föremål;

Svara på frågan "Hur mycket?", "Vilket?".

2. Utveckla:

Utveckla finmotoriken i handen;

Utveckling av fonemisk perception;

Utveckla uppmärksamhet, minne, logiskt tänkande.

3. Vårdande

Uppmuntra barns aktivitet och självständighet i klassrummet

Förmåga att kommunicera

beteendekultur

Effekt: utvecklande, lärande, känslomässigt.

Kära lärare och föräldrar - deltagare i utställningen!

2 juni 2015 i informations- och utställningskomplexet i Tyumen Regional Duma, en högtidlig ceremoni för att tilldela vinnarna av den regionala metodologiska utställningen "Modern pedagogisk miljö dagis och familjer."

Lektionstyp: Intellektuell utveckling.

Klasstyp: matematisk utveckling.

Pedagogiska uppgifter: fortsätta att lära sig att särskilja och namnge geometriska former; huvuddrag hos föremål; färg, form, storlek. Lär dig att matcha set. Stärka räknefärdigheter upp till 4.

Utvecklingsuppgifter: fortsätt att behärska förmågan att skilja mellan höger och vänster hand, att göra en helhet av delar. Utveckla minne, fantasi, logiskt tänkande, uppfinningsrikedom.

Pedagogiska uppgifter: att odla intresse för ockupationen, flit, noggrannhet, utveckla vänskapliga relationer.

Metodiska metoder:

• Verbal - samtal, frågor, förklaring. Visuellt - demonstration av spel, manualer.
• Spel - hålla spel "Hitta, vad är det?", "Samla pärlorna", "Samla bilden".
• Praktiskt - handlingar med didaktiskt material.

Material: en kista, en docka, fjärilar, en kanin, nycklar, pärlprover, en uppsättning geometriska former, en glänta med blommor, en bäck, klippta bilder.

Lektionens framsteg

Barn kommer in i gruppen, hälsar gästerna. Musiken börjar spela.

Lärare: Titta, barn, "vad en vacker kista är värd. Vill du veta vad som finns i den?

Lärare: Låt oss öppna den. Titta så stort låset är, men vi har tre nycklar. Vilken form har de? Barn: Triangel, kvadrat, cirkel.

Didaktiskt spel "Hitta vilken?"

Bröstlåset och nycklarna har en viss geometrisk form. Barn hämtar varje nyckel. Valet bestäms genom att en form appliceras på bilden. Korrekt utförd uppgift låter dig öppna låset. Det kommer att finnas en docka i bröstet.

Lärare: Titta vem som var i den här kistan. Det här är en Tanya-docka. Är hon stor eller liten?

Barn: Små.

Pedagog: Titta, hur är humöret på dockan? Vad är hon?

Barn: Dockan är ledsen.

Lärare: Låt oss ta reda på vad som hände med henne. Hon skulle besöka oss. Hon tog på sig en vacker klänning och flerfärgade pärlor. Men längs vägen gick repet sönder och pärlorna spreds. Låt oss hjälpa till att samla in dem.

Didaktiskt spel "Samla pärlor".

Läraren visar barnen en del av pärlsträngen och säger att de har fallit sönder. De måste samlas in med cirklar i två färger för dem. Varje barn har en uppsättning geometriska former och ett prov (början på en sträng av pärlor, cirklar växlar i färg). Barnet samlar som visas i början av tråden och väljer figurerna efter färg.

Pedagog: Titta, barn, vad är dockan nu? Varför?

Barn: Glada. För att de samlade pärlor.

Fingergymnastik.

Ett två tre Fyra Fem!
Fingrar ut på en promenad!
Ett två tre Fyra Fem!
De gömde sig i huset igen.

Lärare: Låt oss se vad mer som finns i vår magiska kista (tar ut fjärilar). Titta, barn, vilka vackra fjärilar. Vilken färg är de?

Barn: Röd, blå.

Lärare: Vill du leka med dem?

Barn: Vi vill.

Lärare: Vilken tid på året har vi nu?

Barn: Vinter.

Pedagog: Och vad gör fjärilar på vintern?

Barnen sover.

Lärare: Och våra fjärilar från en magisk kista. I våra händer kommer de nu att vakna till liv och flyga till gläntorna och leta efter vackra blommor, i samma färg som de själva.

Bokföringsverksamhet.

Pedagog: Vad tycker du? Kommer alla blå fjärilar att ha tillräckligt med blå blommor?

Barnen svarar.

Lärare: Hur kan du kontrollera detta?

Barn: Du måste ta reda på antalet fjärilar och blommor.

Lärare: Låt oss räkna. Hur många blommor är det på ängen?

Barn: Ett, två, tre, fyra. Fyra blå blommor.

Lärare: Låt oss räkna hur många fjärilar? (Fråga ett barn).

Barn: Ett, två, tre, fyra. Fyra blå fjärilar!

Utbildare: Vad kan man säga om antalet fjärilar och antalet blommor. Det finns lika många fjärilar som det finns blommor. Samma summa, lika mycket. Låt oss nu titta på det andra fältet. Hur många röda blommor är röda på den?

Barn: Tre blommor.

Pedagog: Och hur många fjärilar?

Barn: Fyra röda fjärilar.

Utbildare: Vad har vi mer? Blommor eller fjärilar?

Barn: Mer fjärilar. En saknade en blomma.

Lärare: Hur många blommor är mindre än fjärilar?

Barn: För en blomma.

Utbildare: Vad behöver göras för att varje fjäril ska få tillräckligt med blommor.

Barn: Vi behöver en annan blomma.

Läraren tar fram ytterligare en blomma från kistan.

Fizkultminutka.

Blomman sov och vaknade plötsligt
Jag ville inte sova längre.
Rört, sträckt
Svävade upp och flög.
Solen kommer bara att vakna på morgonen
Fjärilscirklar och lockar.

Pedagog: Hör ni någon ropa "Au-au"? Låt oss gå och se.

Barnen och läraren ska gå och se vem som ropar på hjälp, men på vägen möter de en flod.

Lärare: Killar, vad är det?

Barn: River.

Lärare: Vad tycker du, vad är den här flodens bredd?

Barn: Bred.

Lärare: Hur kan vi korsa floden?

Barn: På bron.

Didaktiskt spel "Välj en bro"

Lärare: Killar, låt oss nu plocka upp en bro så att dess längd inte är mindre än flodens bredd. Visa längden på bron. Visa flodens bredd. Fäst och välj önskad brygga.

Pedagog: Barn, se, vad är det här?

Barn: Brook.

Lärare: Vad är dess bredd jämfört med en flod?

Barn: Smal.

Lärare: Kan vi passera det?

Läraren och barnen hittar en kanin.

Pedagog: Barn, vem är det här?

Barn: Kanin.

Pedagog: Låt oss lära känna honom och fråga varför han skrek "Aw-ow!".

Barn: Bunny, vad heter du?

Bunny: Stepashka. Jag är vilsen och väldigt hungrig.

Lärare: Killar, hjälp kaninen?

Pussel "Klipp bilder".

Barn gör fyra bilder.

Gymnastik för ögonen.

Utbildare: Titta, Stepashka, vilken sorts morötter vi har samlat in åt dig.

Läraren behandlar kaninen med en morot (attrapp).

Bunny: Tack killar.

Lärare: Kom igen, killar, säg adjö till kaninen. Vi hjälpte kaninen.

Barn: Adjö, Stepashka.

Lärare: Killar, tyckte ni om att hjälpa våra vänner? Vad tyckte du mest om? Vilka spel spelade du?

Läraren tackar barnen.

Nina Cherepenina

Mål:

Att utveckla bildlig uppfattning hos barn, att främja barns förmåga att komponera pärlor i en viss sekvens (gul, gul. röd).Utveckla finmotoriken i händerna.

Jag skulle vilja dela med er, kära kollegor, spelet som jag gjorde tillsammans med mina elever. Vi skar cirklar i två färger (gul och röd, vi gjorde ett prov på kortet som dockan håller pärlor och några kort med tomma cirklar.

Tja, här är vad vi har.

Regler spel:

Korten visar pärlor, barn får ett prov. på andra kort pärlor med tomma cirklar.

vårdgivare:

Killar, titta på kortet visar en docka med pärlor, men det är svårt att montera pärlor för dina vänner, låt oss hjälpa dockan?

Barn följer mönstret för att fylla i de tomma cirklarna.

Relaterade publikationer:

Hej kära kollegor och gäster på min sida! Jag vill uppmärksamma min version av det didaktiska spelet, samla ett stilleben.

Programinnehåll: för att konsolidera förmågan att särskilja och namnge en geometrisk figur - en cirkel, primärfärger (röd, gul, blå, grön, etc.).

Mål. Fortsätt att introducera barn för geometriska former(cirkel, triangel, kvadrat, deras storlek, färg (röd, blå, gul,.

Kära kollegor. Jag uppmärksammar dig på ett spel för mellangruppen. Spelet innehåller åtta stora kort och 48 kronblad.

Jag gillade verkligen idén med ett pedagogiskt spel tillverkat av plastflaskkapslar. En sådan leksak är bäst lämpad för utveckling av små.

Mål: Utveckling av fantasi, uppmärksamhet, tänkande, uppfinningsrikedom, finmotorik i händerna, uthållighet, förmågan att få det påbörjade arbetet till slutet.

Idag vill jag presentera dig för det didaktiska spelet "Samla en gåva", vars syfte är: utveckling av konstruktiva förmågor. Låt oss börja.

God kväll kära kollegor och gäster på min sida! Jag uppmärksammar min version av det didaktiska spelet "Samla ett porträtt". Spelet är gjort.