Didaktiska spel om djur för förskolebarn. Gör-det-själv didaktiskt spel ”Gissa djuret. Musikrytmisk övning "Om en valp"

SPELKORT
på ämnet "Vilda djur" Utbildare: Evdokimova M.S. Veretnova A.A.

1. "GILLA - INTE GILLA".

Mål
. Lär barn att jämföra objekt, känna igen objekt genom beskrivning.
Spelets framsteg.
Ett barn gissar djuren, medan de andra ska gissa dem enligt beskrivningen.
2. "JÄGARE".

Mål.
Övning i förmågan att klassificera och namnge djur.
Spelets framsteg
. Barn står framför linjen, i slutet av platsen - en barnstol. Detta är en "skog" ("sjö", "damm"). En "jägare" skickas till "skogen" - en av spelarna. Stillastående uttalar han dessa ord: ”Jag går till skogen för att jaga. Jag kommer att jaga ... ". Här tar barnet ett steg fram och säger: ”Hare”, tar ett andra steg och namnger ett annat djur osv. Du kan inte namnge samma djur två gånger. Vinnaren är den som nått "skogen" ("sjö", "damm") eller gått längre.
3. "VEM BOR VAR".

Mål.
Utveckla förmågan att gruppera djur efter deras vistelseort.
flytta

spel.
Barn kommer att vara "ekorrar" och "kaniner", och ett barn kommer att vara en "räv". "Ekorrar" och "kaniner" springer runt gläntan. På en signal: "Fara - en räv!" - "ekorrar" springer till trädet, "harar" - till buskarna. "Fox" fångar de som utför uppgiften felaktigt.
4. "SLUTFÖR ERBJUDANDET."

Mål.
Lär dig förstå orsakssambanden mellan fenomen; övning i rätt ordval.
Spelets framsteg.
Läraren (eller barnet) börjar meningen: "Haren gömmer sig för räven, för ...". Barnet som slutför denna mening utgör början på en ny.
5. "ÄR DET SANT ELLER INTE?"

Mål.
Lär barnen att hitta felaktigheter i texten.
Spelets framsteg.
Läraren säger: ”Lyssna noga på dikten. Vem kommer att lägga märke till fabler mer, vad händer inte egentligen? Varm vår nu. Gillar att sitta i floden. Våra druvor är mogna. Och på vintern, bland grenarna, en behornad häst på ängen ”Ha-ha-ha, sjöng näktergalen. Hoppa i snön på sommaren. Ge mig snabbt ett svar - Senhöstbjörn Är det sant eller inte? Barn hittar felaktigheter och byter ut ord och meningar för att få det rätt. 6
. "TREDJE HJULET"

Mål.
Stärka kunskapen om vilda djur.
Spelets framsteg.
Läraren säger till barnen: ”Ni vet redan att djur kan vara vilda och tama. Jag kommer nu att kalla djur blandade: vilda och tama. Den som hör ett fel ska klappa händerna. Till exempel: varg, ekorre, katt; hund, get, björn osv.
7. "GISSA VAD ETT DJUR" är.

Mål.
Lär dig att beskriva ett objekt och känna igen det genom beskrivning; för att bilda förmågan att välja det ljusaste tecknet.
flytta

spel.
Läraren uppmanar barnet att nämna de mest karakteristiska tecknen på djuret, resten av barnen måste gissa själva djuret. Till exempel: stor, grå med fläckar och tofsar på öronen osv.
8. "VÄNLIGA ORD".

Mål
. Odla kärleken till naturen, viljan att ta hand om den.
Spelets framsteg
. Läraren säger: ”Det finns många olika vänliga ord, de borde sägas till alla oftare. Vänliga ord hjälper alltid i livet, och onda ord skadar. Kom ihåg vänliga ord, när och hur de sägs. Kom på olika
vänliga ord som kan riktas till ... en katt, en blomma, en docka, en vän osv.
9. "GISSA, VI SKA GISSA".

Mål
. Systematisera barns kunskap om vilda djur.
Spelets framsteg.
Föraren beskriver alla djur i följande ordning: storlek, färg, utfodringsmetod. Barn måste känna igen djuret från beskrivningen.
10. "VEM BOR I SKOGEN?"

Mål.
Att befästa kunskapen om skogsdjur.
Spelets framsteg
. Läraren väljer ut tre barn och ber dem namnge vem som bor i skogen. Läraren säger: "Gräsätare" Barn bör namnge växtätare i tur och ordning.
11. "MATA DJURET."

Mål.
Lär dig att dela in ord i delar, uttala varje del av ordet separat.
flytta

spel.
Barnen delas in i två lag. Det första laget namnger djuret och det andra listar vad det äter och försöker markera tvåstaviga ord och sedan trestaviga ord.
12. "GISSA DJURET."

Mål.
Stärka barns kunskap om djur.
Spelets framsteg.
Läraren tänker på ett ord, men säger bara den första stavelsen. Till exempel: början av ordet vara ... Barn plockar upp ord (ekorre). Den som gissar först får ett chip. Barnet med flest marker vinner.

Tematiskt urval av spel och övningar för små barn, tema: "Ko"

Mål:

Utöka barns kunskap om kon.
Lär barn att jämföra föremål, hitta likheter och skillnader.
Skriv in orden "tjur", "kalv", "herde" i ordboken.
Att bilda stabila idéer om storlek, färg, kvantitet.
Fortsätt att lära barnen att rita raka linjer med en penna.
Lär dig att göra hantverk med lim och flingor.
Utveckla uppmärksamhet, fin och allmän motorik, en känsla av rytm.
Fortsätt att lära barn att lyssna noggrant, förstå och känslomässigt svara på poetiskt tal.

Utrustning:

Leksaker: ko, tjur, kalv, lastbilar.
Statyetter av kor.
Byggmaterial - barer.
Flerfärgade kartongblommor.
Gröna pennor. Bladbakgrund med himmel, jord och ko. Gula solcirklar, färgade siluettbilder av en ko och en kalv.
Bilder-bakgrunder föreställande en och två kor med ett vitt fönster för numret ovanför korna. Nummerkort "1" och "2".
Pyramider i form av hinkar.
Gröna trådar, sax.
Klädnypor, kartongsilhuetter av kor.
Trummor. Rör.
Bakgrundsbild som visar en ko och ett husschema (fyrkant och triangel vit färg), finns det en vit cirkel på himlen. Liknande stora blå rutor, röda trianglar och gula cirklar.
Bild med en målad ko, PVA-lim med en borste, bovete.
Ett ark av grön kartong med en inklistrad slingrande bana, en rektangel, en stor blå cirkel, fem små gröna cirklar. Fem siluettblommor för varje barn.
Ljudinspelningar: sänkning av en ko, "Till oss gå och styra» E. Zheleznova, "En ko har inga andra bekymmer", "33 kor".

Överraskningsmoment "Vems röst?"

Vem som kom för att besöka oss, ta reda på hans röst. (Låter som en ko moo). Vem är det som nynnar? Ko. Och här är något annat som har bråttom att besöka oss.

Lyssnar på låten "A bull is coming to us"

En tjur är en tjur. Om kon är mamman så är tjuren pappan. Vad heter då barnet till en ko och en tjur? Kalv.

Läser en dikt av M. Druzhinina

Bland träden och tallarna
Kalven förlorade sin mamma.
-Var är m-ma-a-ma?
Jag förstår inte!
-Här är jag, my good!
M-mu-u-u!

Didaktisk övning "Vilken ko, vilken kalv?"

Läraren och barnen undersöker kon och kalven, jämför dem.

Killar, titta: kalven är liten och kon är (stor).
Kalven har en kort svans medan kon har en lång svans.
Kalven har tunna flanker, medan kon har tjocka flanker.
Kalven har inga horn, men kon har några (branta) horn.
kalven är liten, den har inget juver, och kon är stor: den har juver med något (med mjölk).

Applicering och ritning med pennor "Grönt gräs för en ko och en kalv"

Här är en bild. Den skildrar himmel och jord. Visa himlen, jorden.

Morgonen kom och solen sken på himlen. Fäst en gul cirkel på himlen - här är solen. Limma nu den solgula cirkeln.
Det blev ljust och varmt när solen sken på himlen. En ko-mamma och ett kalvbarn gick ut för att beta på ängen. Visa ko, visa kalv. Vem är stor? Ko. Vad sägs om små? kalv. Låt dem beta - lägg dem på en grön äng. Limma den nu.

Om bara ogräs växte, skulle kon äta det. Låt oss rita lite gräs till kon. Vilken färg ska vi måla gräset? Grön. Vi tar pennan korrekt och ritar korta vertikala drag.

Onomatopoeia och artikulationsövning "Cow"

Låt oss nynna högt som en ko: moo. Och nu låt oss nynna tyst, som en kalv: mu-u. Vi tuggar som en ko. (Tuggrörelser i underkäken).

Didaktiskt spel "Hur många kor?"

Visa en ko på bilden. Hitta siffran "ett" och fäst den i fönstret ovanför en ko. Siffran "ett" indikerar att det bara finns en ko.

Hur många kor är det på den andra bilden, kan du räkna? Två kor. Hitta siffran "två" och fäst den i fönstret ovanför de två korna. Siffran "två" visas. Att det finns två kor.

Didaktiskt spel "Hus för en ko"

Låt oss bygga ett hus åt kon.
Denna siffra kallas en "kvadrat". Ta din ruta och hitta en plats för den i din bild. Vilken färg har fyrkanten? Blå fyrkant.
Denna form kallas en triangel. Ta din triangel och hitta en plats för den i din bild. Det här är husets tak. Vilken färg har triangeln? Röd triangel.
Kohuset är klart. Men vi har fortfarande en figur till. Där är hon. Vad heter den här figuren? Det här är en cirkel. Vilken färg har cirkeln? gul.

Var sätter vi den gula cirkeln? Finns det en plats för honom på vår bild? Från den gula cirkeln kommer vi att göra solen. Ta din cirkel och skapa en sol.

Konstruktion "Staket för kalven"

Lyssna nu på vad som hände idag. Medan matte mjölkade sin ko sprang en kalv från gården. Värdinnan ägnade en halv dag åt att leta efter honom, men det visar sig att kalven gick längs vägen. Men det här är väldigt farligt. Han kunde ha blivit påkörd av en bil. Vi måste hjälpa ägaren. Låt oss se ett staket för en ko och en kalv. Då kommer kalven ingenstans utan mamma Hur bygger man ett staket? Låt oss göra i ordning tegelstenarna. Låt oss nu ordna tegelstenarna så att vi får ett staket. (Barn sätter tegelstenarna vertikalt på en smal kant). Så här, tegel för tegel, och staketet är klart.
För vem byggde vi stängslet? (Svar av barn). Nu springer inte kalven någonstans!

Mobilspel "Ko och kalv"

Söt i gryningen
Barn sover i spjälsängar
Och kalven behöver
Springa efter mamma i flocken.

Vi springer som kalvar efter deras mammor. Vi håller i handtaget och springer. "Mu Mu".

Didaktiskt spel med knappar "Ko äter blommor"

Barn lägger ut knapparna i de tomma mitten av blommorna och väljer dem efter storlek och färg.

(Detta är en bild för de yngsta barnen).

(Och det här är för äldre barn).

Dynamisk paus "Samla blommor till kalven"

En vit tjur går
Tunna med en svart fläck.
Vill äta en kamomillblomma
Jag såg en bugg på henne -
Och skriker "mu-mu-mu-mu"
Jag killar river gräs
Det är väldigt svårt på egen hand.

Låt oss samla blommor till kalven. Varje barn får i uppgift att samla blommor i en viss färg.
Ät, ät, kalva, bli stor och stark.

Fingergymnastik "Bull and Shepherd"

Chok-chok-chok, chok-chok, chok!
En tjur springer mot herden.
("Kör", knacka på bordet med fingertopparna)

Han vill verkligen mysa
Han kanske är väldigt uttråkad.
(På varje hand exponerar vi "hornen" från pekfingret och lillfingret och vrider borstarna i olika riktningar)

Herden är inte rädd -
Ge tjuren vatten att dricka.
(Vi lämnar en hand i den beskrivna positionen, i en cirkulär rörelse stryker vi dess baksida med den andra handens fingrar)

Ta honom vid hornen
Och tar dig till gräset.
(Vi tar tag i den "behornade" handen med den andra handen och tar den åt sidan)

Iscensättning av A. Bartos dikt "Bull"

Det är en kutling som svänger,
(Barn, som läraren visar, "gör horn", sätter knytnävar på pannan med pekfingrarna utsträckta framåt och går, svajar från fot till fot)

Suckar på språng:
(Djupa andetag och bullrig utandning)

"Åh, tavlan är över!
(Släng upp händerna, skaka på huvudet)

Nu ska jag falla!"
(Fall - ligg på golvet)

Didaktiskt spel "Ta kon längs stigen"

Åh, vad jag älskar min ko.
Jag matar Burenushka med färskt gräs.
Gå hem min ko,
Jag ska ge dig källvatten att dricka.

Här är bilden framför dig.

Här är rektangeln - kons hus. Sätt en ko i det här huset. Morgonen har kommit. Tuppen galade: Kråka! Kon kom ut ur huset och gick längs stigen. Styr kon längs stigen. En ko kom till sjön för att dricka lite vatten. Rör vid sjön med fingrarna - en blå cirkel. Låt kon bli full. Och nu ville kon äta. Låt oss plantera blommor åt henne. Ta blommorna och lägg dem ovanpå de gröna cirklarna. Hur många blommor har du planterat? Flerfärgad. Ät ko. Jag åt och gick hem. Led kon längs stigen till hennes hus. Vila, ko.

Didaktisk övning "Mjölkhinkar"

Barn samlar och viker en pyramid i form av hinkar.

Många hälsosamma och välsmakande produkter kan tillagas av mjölk.

Vad ger kon oss?
Både gräddfil och kefir
Grädde, ryazhenka och ost,
Keso, smör, kold mjölk,
Mjölk för läcker gröt,
Vår Burenka ger oss!

Fingermålning "En hink mjölk"

Barn drar mjölk i en hink med vit färg med fingrarna och försöker att inte gå utanför konturen.

Musikrytmisk övning "Kon har inga andra bekymmer"

Barn slår på trummor till sången med samma namn.

Fingerspel "Cow"

Ko, ko,
(skakar på huvudet)

Behornat huvud.
(Vi visar hornen på huvudet med pekfingrar)

Stöt inte små barn
(Vi hotar med ett finger)

Ge dem mjölk!
(Vi lägger handflatorna ihop, i en "skål")

Spel med klädnypor "Cow"

Med hjälp av klädnypor kommer vi att göra kons ben - två fram och två bak. Hur många ben har en ko? Bara fyra ben. Och glöm inte att fästa svansen på kon. Hur kan hon driva bort flugor utan svans?

Manuellt arbete "Fläckar på kon"

Smörj fläckarna på kon med lim och strö bovete ovanpå. Du kommer att få en mycket vacker ko.

Didaktiskt spel "Låt oss förbereda hö för en ko"

På vintern finns det inget grönt gräs, men vad ska en ko äta på vintern. På vintern äter kon hö. Hö är torkat gräs. Nu ska vi förbereda hö till kon. Dessa gröna trådar kommer att vara gräs. Ta en sax i händerna och klipp trådarna i bitar. Så mycket hö har du. Vi måste transportera den med bil. Lägg hö bak på lastbilar.

läsa barnrim

Tidigt på morgonen, herdepojken: "Tu-ru-ru-ru!"
Och korna sjöng honom i ton: "Moo-mu-mu!"
Du, lilla kon, gå, ta en promenad på det öppna fältet,
Och när du kommer tillbaka på kvällen ska du ge oss mjölk att dricka.

Varje morgon spelar herden pipa, och korna hör och går till herden. Men en dag hände detta:

Åh, doo-doo, doo-doo, doo-doo!
Herden tappade sin pipa!

Ja, du måste samla kor, spela pipan, men det finns inga pipor! Herden letar efter en pipa (läraren spelar en sökscen, bjuder in barnen att hjälpa herdinnan att hitta pipan. Pipan finns).

Dynamisk paus "Herde och kor"

Barn-kor går för att beta längs stigen, kringgå hinder, "vattna".

Didaktiska spel för förskolebarn på ämnet: "Djur"

Författare: Knis Anna Nikolaevna, överlärare.
Anställningsort: MBDOU "Kindergarten No. 3 "Smile", Kalach-on-Don.
Arbets Beskrivning: Jag uppmärksammar dig på didaktiska spel för förskolebarn på ämnet: "Djur". Detta material kommer att hjälpa pedagoger, barn och deras föräldrar att befästa barns kunskap om vilda och tamdjur, deras ungar på ett lekfullt sätt.

Didaktiskt spel: Djurlotto.

Mål: Konsolidering av barns kunskap om djur, förmågan att särskilja och hitta rätt djur.

Didaktiskt material : Spelplanen (4 st), Uppdelad i 6 rutor med bilder av olika djur motsvarande bilderna på små kort (24 st).

Spelets framsteg : Spel för barn från 3 år. Spelet kan spelas av 3-5 personer. Spelare får spelkort. Värden tar fram ett litet kort från en speciell ogenomskinlig påse, spelaren eller värden ringer upp djuret. Den som hittade motsvarande bild på sitt fält tar bilden själv. Detta fortsätter tills en av deltagarna täcker hela spelplanen med marker. För barn från 5 år kan spelet vara komplicerat. Namnge djuren som avbildas på samma spelplan med ett ord.

På det första fältet avbildas: en katt, en gris, en häst, en ko, en get, ett får. Dessa är husdjur.

På det andra fältet avbildas: rådjur, ekorre, älg, räv, vildsvin, varg. Det här är skogsdjur.

På det tredje fältet avbildas: sengångare, echidna, näbbdjur, kiwi, leguan, koala. Dessa är australiensiska djur.

På det fjärde fältet avbildas: ett lejon, en noshörning, en giraff, en kamel, en elefant, en zebra. Dessa är Afrikas djur.

Didaktiskt spel "Vem bor var?"

Mål: Bildande av barns färdigheter för att korrelera bilden av djur med deras livsmiljö.

Didaktiskt material: Bildkort24 djur och två spelplaner föreställande en skog och en by.

Spelets framsteg: Lägg ut korten efter djurens livsmiljöer, tama i byn och vilda i skogen.

Didaktiskt spel "Gissa vad det är för djur"

Mål: Utveckling av förmågan att beskriva djur och känna igen dem genom beskrivning.

Didaktiskt material : Djurkort.

Spelets framsteg : Läraren ger barnen tillkonstkort med bilden av djur.Barn visar inte sina kort för någon. Läraren erbjuder ett barn att beskriva djuret som avbildas på hans bild, eller att göra en gåta om honom. Andra barn måste gissa vilket djur det är.

Didaktiskt spel" Ta en bild" Mål: Utveckling av logiskt tänkande, syn, kognitivt intresse och talaktivitet.
Didaktiskt material : Djurkort skurna i flera bitar.
Spelets framsteg : Spel för barn från 3 år. Barn får spelkort skurna i 2, 3, 4 delar (beroende på barnets ålder och förmågor). Efter att ha samlat in bilden berättar barnet vilket djur han har samlat.

Till exempel: En hund är ett husdjur.
Björnen är ett vilt djur.

Didaktiskt spel "The fifth extra"
Mål: Utveckling av färdigheter för att klassificera djur enligt väsentliga egenskaper.

Didaktiskt material: Kort med bilden av 5 djur, 4 av dem tillhör samma tematisk grupp, och den femte till en annan grupp.

Spelets framsteg: Barnen får uppgiften: ”Titta på bilderna, namnge vad som visas på dem och bestäm vilket djur som är överflödigt. Namnge de återstående djuren med ett ord. Varje deltagare eliminerar det extra djuret i tur och ordning. Om han gör ett misstag eller inte slutför uppgiften, erbjuds hans version till nästa spelare. För varje korrekt utförd uppgift ger de ett chip. Den med flest marker vinner.

Kort för spelet:

Didaktiskt spel "Whose Tail"

Mål: Utvecklinguppmärksamhet, logik, minne, finmotorik.

Didaktiskt material: Bildkortolika djur, såväl som deras svansar.

Spelets framsteg: Barnet får en uppgift. Pvälj en svans för varje djuroch koppla ihop önskade bilder med linjer.Hnämn vilket djur, vilken svans (lång, kort, fluffig, tjock, liten, stor, etc.).

Didaktiskt spel "Vems barn"

Mål: Utvecklingobservation, uppmärksamhet och analytisk förmåga.

Didaktiskt material: Bebiskort12 djur och två spelplaner föreställande vilda och tamdjur.

Spelets framsteg: Barnen måste hjälpa mammor att hitta sina barn. När du spelar kan du också fixa konceptet med stora och små, tama och vilda djur hos barn. Spelet kan spelas av en till fyra personer.

Didaktiskt spel "Vems skugga"

Mål : Utvecklingen av logik, tänkande och visuellt minne.

Didaktiskt material: Bildkortolika djur, såväl som deras skuggor.Spelets framsteg: Be barnet att hitta vars skugga är och koppla ihop de nödvändiga bilderna med linjer.

Didaktiskt spel "K Vilka djur gömmer sig på bilden?

Mål : Utveckling av uppmärksamhet, tänkande, fantasi.

Didaktiskt material: Konturkortolika djur.Spelets framsteg: Be barnet att hitta och namnge djuren som ritas på bilden.

Kommunal budget förskola läroanstalt

kombinerad typ dagis №30

N.S. Yarovenko

DIDAKTISKA SPEL
PÅ ÄMNET "DJUR"

Konst. Leningradskaya,

Sammanställt av: Yarovenko Natalya Sergeevna, pedagog

Manualen är avsedd att användas i olika aktiviteter av pedagoger. förskoleinstitutioner, utbildare av logopedgrupper och studenter under praktiken.

Recensent: Shvachich A.V., lärare i pedagogik GAPOU KK LSPC

INTRODUKTION

Ledande aktiviteter för barn förskoleåldernär en lekaktivitet. Ett didaktiskt spel är ett mångsidigt, komplext, pedagogiskt fenomen: det är både en spelmetod för att undervisa förskolebarn och en form av undervisning av barn och en självständig spelaktivitet och ett sätt för omfattande utbildning av barnet.
Didaktiska spel bidrar till:
- utvecklingen av kognitiva och mentala förmågor: få ny kunskap, generalisera och konsolidera den, utöka sina idéer om föremål och naturfenomen, växter, djur; utveckling av minne, uppmärksamhet, observation; utveckling av förmågan att uttrycka sina bedömningar, att dra slutsatser.
- utveckling av barns tal: påfyllning och aktivering av ordboken.
- socio-moralisk utveckling hos ett förskolebarn: i ett sådant spel kunskap om förhållandet mellan barn, vuxna, boende och livlös natur, i den visar barnet en känslig attityd till omvärlden, lär sig att vara rättvis, att ge efter vid behov, lär sig att sympatisera, etc.

Alla spel är en favoritaktivitet för en förskolebarn och

följer med honom under hela vistelsen i barnkammaren

Barn leker utan att misstänka att de behärskar någon form av kunskap, behärskar färdigheterna i handlingar med vissa föremål, lär sig kulturen för kommunikation med varandra.

Ett didaktiskt spel gör det möjligt att tillfredsställa barns nyfikenhet, att involvera barnet i den aktiva utvecklingen av världen runt dem, för att hjälpa honom att bemästra sätten att känna till sambandet mellan objekt och fenomen. Så, didaktiska spel gör det möjligt att säkerställa full utveckling, utbildning och uppfostran av barn under förhållanden dagis. De skapar ett positivt känslomässigt uppsving, orsakar ett gott humör, glädje: barnet gläds åt att han har lärt sig något nytt, gläds över sin prestation, förmågan att uttala ett ord, göra något, uppnå resultat, gläds åt de första gemensamma handlingarna och erfarenheterna med andra barn. Denna glädje är nyckeln till framgångsrik utveckling av barn i tidig ålder och är av stor betydelse för vidare utbildning.

Din kärlek, förståelse och beröm för varje, även den minsta prestation, kommer att hjälpa ditt barn att övervinna svårigheter.

Vem äter vad.

Syfte: att befästa barns kunskap om husdjur (vad de äter), att utveckla tänkande, uppmärksamhet, minne, att odla en önskan att ta hand om husdjur.

Material: motivbilder som visar husdjur och mat till dem.

Läraren uppmanar barnen att "mata" djuren på mormoderns gård. Läraren kallar barnen i par. Ett barn namnger djuret och avslöjar det, och det andra letar efter mat till det, sätter en bild bredvid djuret.

Vem skriker.

Material: en uppsättning leksaker "Husdjur".

Läraren lägger leksaker på bordet, frågar: vem är det, var bor han, hur skriker han.

Djur och deras bebisar.

Syfte: att lära barn att hitta bebisars husdjur och namnge dem; utveckla minne, tal, uppmärksamhet.

Material: en serie bilder "Husdjur med bebisar".

Läraren uppmanar barnen att hjälpa husdjur. Det är nödvändigt att hitta de barn som går vilse. Barnen arbetar i par.

Ett barn tar djuret, det andra letar efter det. Barn måste namnge djuret och dess unge.

Vem är var.

Syfte: att lära barn att navigera i rymden; förstå begreppet "vänster", "höger", "y", "före", "bakom", "ovan"; utveckla tänkande, minne.

Material: bilder på husdjur, hus.

Läraren visar bilder på djur och deras ungar och uppmanar barnen att namnge dem (hund och valp, katt och kattunge, ko och kalv, etc.). Bilder placeras på montern i samma ordning som de visas. Efter det och pekar till exempel på en katt, frågar läraren: ”Vem står bredvid henne? » Barn svarar.

Leken fortsätter tills barnen har namngett alla djuren och deras ungar.

"VILDA OCH HUSDJUR"

Material: leksaksset: "Husdjur", "Vilda djur"; Julgranar; hus.

Läraren uppmanar barnen att ta en leksak, namnge den och "bosätta" den där den bor. Om detta är ett vilt djur, lägger barnet en leksak nära julgranarna, och om det är ett tamdjur, nära huset.

"VEM KOMMER?"
Syfte: att lära barn att korrekt namnge djur och deras ungar; känna igen djur med röst och återge deras ljud; utveckla respekt för dem.

Material: rep och klocka.

Barn sitter på stolar. På ett visst avstånd från dem sträcks rep, till vilka en klocka är upphängd i höjd med barnen. Läraren kallar två eller tre barn till sig och kommer överens: vem av dem ska vara vem.

Det första barnet springer fram till repet, hoppar upp och ropar tre gånger.

Barn. Vem har kommit?

Barn. Wuff Wuff Wuff!

Barn gissar att hunden har kommit. Barnet som låtsas vara en hund sätter sig. Ett annat barn springer fram till klockan – leken fortsätter.

"VEM BOR VAR?"

Syfte: att lära barn att namnge vilda djur och tamdjur; klassificera dem, utveckla tal, minne, uppmärksamhet; utveckla en kärlek till naturen.

Material: leksaksset: "Husdjur", "Vilda djur"; Julgranar; mormor; hus.

Barn sitter på stolar i grupper om 4-5 personer. Varje grupp föreställer vissa djur eller fåglar. Läraren kommer överens med varje grupp barn vilkas röster, djur eller fåglar de ska reproducera. Sedan går han runt i ”huset”, knackar på och frågar: ”Vem bor i denna hydda? " Barnen svarar: "Ko-ko-ko! Läraren gissar: "Här bor kycklingar." Han knackar på ett annat hus.

Spelet spelas flera gånger, sedan kompliceras det av att det inte är läraren som gissar, utan barnen själva.

" SÄGA"
Syfte: att lära barn att välja adjektiv för substantiv; utveckla tänkande, tal, uppmärksamhet.

Material: boll.

Läraren kastar bollen till barnen i tur och ordning.

Pedagog. Vad är höst? Vad är solen? Vilket gräs?

Barnet fångar bollen, tar upp ett adjektiv och kastar sedan tillbaka bollen till läraren.

SLÄPP FÅGELN UR BUREN»

Syfte: att lära barn att känna igen och namnge fåglar; utveckla visuellt minne, tänkande; utveckla en kärlek till naturen.

Material: en bur dras; bilder på fåglar (sparv, duva, kråka, svala, stare, mes).

Läraren uppmanar barnen att "befria fåglarna från buren". För att göra detta måste du hitta en fågel och namnge den korrekt. Barnet namnger fågeln. Om barnet namngav fågeln felaktigt, "blir den kvar i buren"

DIDAKTISKA SPEL OM DJUR (seniorgrupp)

"FÅGLAR I NATUREN"

Mål:
Att hos barn bilda en medveten förståelse för relationerna i naturen.
Utveckla förmågan att etablera en konsekvent relation, bestående av flera länkar (ekologisk pyramid).

Material:
Trädmodell med fåglar. Kuber med bilder: jord, vatten, sol, luft, träd av olika arter, mat för fåglar, fåglar olika typer. Referensbilder: monterträd, bark, stubbe, bur, sjö, mask, groda, bula, mus, fisk, jord, vatten, sol, luft.

Spelets regler:

Välj någon av fåglarna på bilden eller bjud in ditt barn att göra det. Ställ frågor: Vad är denna fågel? Var bor han?
(Lämpliga referensbilder erbjuds).
Hitta kuberna med bilden av träd.
Vad behöver ett träd för att växa? (Jord, vatten, sol).
Hitta kuber som visar jord, vatten, sol. Bestäm deras plats i den ekologiska pyramiden. (Barn hittar motsvarande kuber och lägger dem vid basen av pyramiden under kuberna med bilden av träd).
Vad äter en fågel? (Motsvarande referensbilder erbjuds)
Var hittar han mat?
Resultatet ska bli en pyramid, som är byggd i enlighet med naturens golv.
Vad tror du händer med fågeln om vattnet försvinner? (jord, sol, luft).

"SKOGSBOENDE"

Mål:
Att lära sig att särskilja och namnge vilda djurs karakteristiska egenskaper, att upprätta kopplingar mellan livsmiljön och djurens livsstil och utseende.

Material:
Bilder: djur, "hus", ungar, djurfoder.

Spelets regler:

Didaktiskt spel "Ecotables"

Mål:
Systematisera kunskap om djurvärlden.
Att bilda förmågan att använda grafiska symboler.
Utveckla logiskt, fantasifullt tänkande.

Material:

Tabeller med grafiska symboler;

Objektbilder som föreställer djurvärlden.

Spelets regler:
1. Barnet väljer en tabell med grafiska symboler och förklarar vilket djur som är krypterat.
2. Använd tabellen och komponera en konsekvent berättelse om djuret.

"GRODARESANDE"

Mål:
Att sammanfatta förskolebarnens kunskap om föremål av livlig och livlös natur, om deras egenskaper, egenskaper, egenskaper, relationer.
Material:
Spelplan, kort som visar föremål av levande och livlös natur på olika sorter generaliseringar (människor, husdjur och vilda djur, djur i norr och varma länder, fåglar, insekter; växter: bär, träd, blommor; regnbåge, moln, snö, regn ...), schematiska kort - beteckningar med olika tecken på naturliga föremål och fenomen (vinge - tass, skog - hus, klor - hovar, vår - vinter ...), kub, knappar - grodor, chips - insekter.

Alternativ 1: "Grodor"

Mål:
Lär dig att klassificera föremål av livlig och livlös natur enligt en given egenskap.
Spelets framsteg:

Barn lägger ut bilderna med fokus på korten - beteckningar. (Till exempel: på vänster sida spelplan det finns ett kort - beteckningen "klor", till höger - "hovar". Barn arbetar med en generalisering av begreppen "rovdjur" och "växtätare")

Alternativ 2: "Nyfiken groda"

Mål:
Att avslöja samspelet mellan människan och naturens föremål, mellan föremål av levande och livlös natur.
Spelets framsteg:

Runt "man"-kortet läggs bilder av föremål av levande och livlös natur ut slumpmässigt. Barnet kastar en groda, avslöjar de positiva och negativa kopplingarna av det tappade föremålet med personen (till exempel: En ko ger mjölk till en person, men den kan stöta smärtsamt, etc.). I mitten, istället för ett "man"-kort, kan du sätta vilket annat kort som helst (till exempel "räv"), då kommer barnen att identifiera kopplingar mellan olika naturliga föremål (till exempel: en räv kan gömma sig bakom en sten. Fox letar efter en mus under stenen.)

"VEM ÄR VÄNNER MED VIDEN?"

Mål:
Att befästa tanken att en skog är en gemenskap av växter och djur som lever sida vid sida och är beroende av varandra.

Material:
Panel med bilden av skogen. Kort med bilder på djur, fåglar, insekter. En kub med röda, gröna, blå och gula cirklar eller en väska med flerfärgade knappar.

Spelets regler:

Det finns en panorama på bordet och kort med bilder läggs ut. Barnen turas om att kasta tärningarna. Om sidan av tärningen med en grön cirkel faller ut, tar barnet ett kort med bilden av ett djur, placerar det på panelen och berättar varför detta djur är vän med trädet.
Till exempel:
Det här är en ekorre. Hon bor på ett träd i en hålighet, ibland bygger hon ett bo själv. En annan ekorre samlar gran och kottar, hänger svamp på grenarna - gör förnödenheter för vintern.
Om en blå färg faller ut väljer han en fågel; röd färg - insekt; gul - en fågel, insekt, djur som inte lever i skogen och motiverar sitt val.

Spel för utveckling av finmotorik

Elena Sosina

Spelet låter dig konsolidera kunskap om djur,dem utseende och livsmiljö.

Klipp ut en siluett från svart papper (skugga)djur-. Klistras på kort 4 stycken. Kort görs för varje barn.

På små kort ritade jag samma storlek djur-,endast färgbild. Antalet färgade kort motsvarar antalet silhuetter.

Läraren läser en gåta om djur-(gåtor är tryckta på separata kort, och barn gissar. Ringer djur-, barn letar efter det på färgade kort.

Då vet de det djur- genom skugga på stora kort och täck skuggan med ett färgat kort.

När alla gåtor är gissade och de stora korten är fyllda, föreslår jag att barnen "gör upp" djur(inhemsk - till huset, vild - till skogen).Till detta ritade jag två teckningar som föreställer innergården (hemma) och skogar. Jag lade dessa ritningar på bordet. Barn tar små färgade kort och lägger dem nära motsvarande bild.

Alla kort är laminerade. När du använder spelet i klassen kan du be att få beskriva var och en djur-.

Relaterade publikationer:

1. Didaktiskt spel: "Känn djuret" 2. Uppgifter: Att odla kärlek till husdjur. Stärka barns kunskaper om vårdens egenskaper.

För förskolebarn är lek den ledande aktiviteten. Didaktiska spel har skapats för lärande genom lek. Didaktisk.

Kära kollegor! Jag uppmärksammar dig på idén om att göra ett didaktiskt spel med dina egna händer. Beskrivning: Didaktiskt spel ”Planar.

Något liknande spel Jag såg det på en av sajterna. Men jag bestämde mig för att göra min egen med barnen seniorgrupp. Steg-för-steg produktion av didaktik.

Vi gjorde det här spelet med våra egna händer tillsammans med barnen, eller snarare, till en början var det inte alls ett spel. En gång gjorde vi bilder från salt.

Jag uppmärksammar dig på ett didaktiskt sensoriskt utvecklingsspel för små barn (färg, form) .. Material: tjock kartong.

Kära kollegor! Jag uppmärksammar dig på ett spel som du kan göra själv. Vi kommer att behöva förmågan att sy, mycket tålamod och diverse.

Det här spelet är känt för att vara baserat på det välkända spelet av M. Montessori "Magic Bag", där du måste hitta och gissa olika genom beröring.