Bolalar uchun interaktiv o'yinlar. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun interaktiv o'yinlar. Bolalar uchun interfaol o'yinlar: o'quv jarayoniga kirishning maqsadlari va xususiyatlari

O'yin - bu dunyoni bilishning maxsus usuli bo'lib, soddalashtirilgan shaklda vaziyatni o'zlashtirish, modellashtirish imkonini beradi mumkin bo'lgan variantlar uni rivojlantirish, shu tariqa yangi bilim, ko'nikma va malakalarni olish. O'yin bolalarni tarbiyalash va dunyoni o'rganishning eng qadimgi va o'zgarmas usullaridan biridir. Bolalar uchun interaktiv o'yinlar ishtirokchilarning o'zaro ta'siriga asoslangan o'yinlardir. Ushbu atamaning sinonimlari "rol o'yinlari", "simulyatsiya o'yinlari" dir.

Bolalar uchun interfaol o'yin - bu maxsus tashkil etilgan o'yin davomida olingan tajribani qo'llashga asoslangan faol o'rganish usuli ijtimoiy shovqin o'yinchilarga yangi xulq-atvor modelini sinab ko'rish, yaratish, taqdim etish uchun. Bolalar nima interaktiv o'yinlar? Bolani tarbiyalash jarayonida rivojlanayotgan Internet o'yinlaridan foydalanish mumkinmi?

Bolalar uchun interfaol o'yinlar: o'quv jarayoniga kirishning maqsadlari va xususiyatlari

Bolalar uchun interaktiv o'yin - bu atrofimizdagi dunyoni o'rganish, sun'iy ravishda yaratilgan vaziyatlar orqali hayotiy tajribaga ega bo'lishning eng qadimgi usullaridan biri. O'yin - bu insonga kerakli ma'lumotlarni etkazishning eng oddiy usuli. Interaktiv o'yin echimlarni mustaqil izlashga yordam beradi. O'yin usuli juda oddiy. O'qituvchi, uning fikricha, ma'lum bir yosh guruhiga, mavzuga, bolalarni rivojlantirish va tarbiyalash bosqichiga eng mos keladigan vaziyatni tavsiflaydi. Kichik yoshdagi bolalar uchun interfaol o'yinlardagi rollar o'qituvchining o'zi tomonidan taqsimlanadi, katta yoshdagi bolalar esa ko'proq harakat erkinligiga ega. Vaziyatni modellashtirish jarayonida bolalar rollarni mustaqil ravishda tahlil qilish, ularni guruhda taqsimlash, vaziyatni rivojlantirishning mumkin bo'lgan variantlarini tahlil qilish va mumkin bo'lgan natijalarni bashorat qilish imkoniyatiga ega bo'ladilar. Kichik yoshdagi guruhda bolalar uchun interaktiv o'yin bolalarning u yoki bu tajribaga ega bo'lishiga asoslangan aniq stsenariyni taklif qiladi.

Bolalar uchun interfaol o'yin bolalarda quyidagi fazilatlar va ko'nikmalarni rivojlantirishga imkon beradi:

Tahlil qilish va maqsadni belgilash;
Maqsadga erishishning mumkin bo'lgan usullarini tahlil qilish (prognozlash);
Vazifalarni taqsimlash va belgilash (rejalashtirish), jarayondagi har bir ishtirokchining funksiyasini aniqlash;
O'z fikrlaringizni taqdim etish;
Qabul qilingan va kutilgan natijani tahlil qilish.

Bolalar uchun interaktiv o'yinlar quyidagilarga yordam beradi:

Bilimlarni tizimlashtirish;
Murakkab maqsad/topshiriqni kichikroq mantiqiy birliklarga ajratish;
Eng samarali echimlarni aniqlash;
Ijtimoiylashtirish;
Og'zaki bo'lmagan muloqot usullarini shakllantirish.

Bolalar uchun interfaol o'yin bolalarning yosh guruhining rivojlanish darajasini, olingan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni hisobga olgan holda ehtiyotkorlik bilan tanlanishi kerak. Agar o'yin mustaqil rivojlanish uchun juda qiyin bo'lib chiqsa, unda belgilangan maqsadlarga erishilmaydi. Agar o'yin juda oson bo'lsa, bolalar tegishli qiziqish va ishtirok etmasligi mumkin. Tarbiya jarayoni uchun yangilik omili muhim: bolalar simulyatsiya qilingan vaziyatdan qanday saboq oladi, ular qanday yangi fazilatlarni rivojlantirishi mumkin.

Interfaol o'yinlar hozirgi vaqtda nafaqat bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish jarayonida, balki ofis jamoalarining jamoaviy fazilatlarini shakllantirish uchun ham qo'llaniladi.

Internet o'yinlarini rivojlantirish: kompyuter o'yinlarini ta'lim jarayoniga to'g'ri kiritish

Bolalar uchun interaktiv o'yinlarning turlaridan biri bu tashqi dunyo bilan o'zaro munosabatlarning soddalashtirilgan versiyasi bo'lgan bolalar Internet-o'yinlarini ishlab chiqishdir. O'yin syujeti simulyatsiya qilingan vaziyat bo'lib, unda ishtirokchi (o'yinchi, bola) rollardan birini tanlashi va maqsadlarga erishishi kerak.

Rivojlanayotgan Internet o'yinlari turli yosh toifalari uchun ishlab chiqilgan bo'lib, bolani erta yoshdan boshlab tarbiyalash va o'qitish jarayoniga kiritilishi mumkin. O'quv jarayoniga kompyuter o'quv o'yinlarining to'g'ri (dozalangan) kiritilishi bolaga nafaqat yangi bilim olishga, o'tilgan materialni mustahkamlashga, balki kompyuterdan foydalanish asoslarini ham o'zlashtirishga imkon beradi, bu yoshda juda muhimdir. global kompyuterlashtirish.

Biroq, bolalarning nazoratsiz kiritilishi Kompyuter o'yinlari bola tarbiyasiga zarar etkazishi mumkin. Shaxsiy ko'nikma va qobiliyatlarni rivojlantiruvchi shaxsiy kompyuter o'yinlarini ta'lim jarayoniga kiritish, ota-onalar bolaning reaktsiyasini, o'yinning o'ynash usulini va individual topshiriqlarni bajarishni kuzatib, jarayonni to'liq nazorat qilishlari kerak. Bolalar uchun rivojlanayotgan Internet-o'yinlar psixologlar tomonidan bolaning psixologik portretini chizish uchun diagnostika vositasi sifatida qo'llanilishi bejiz emas.

Muayyan ko'nikma va qobiliyatlarni rivojlantiruvchi kompyuter o'yinlari bolaning osonroq moslashishiga, yangi materialni tez o'zlashtirishiga yordam beradi. Ish stoli o'quv o'yinlaridan farqli o'laroq, bolalar uchun onlayn o'yinlar ularning e'tiborini animatsiya, yorqin tasvirlar, ketma-ket harakatlar zanjiri va bolaga hal qilish uchun taklif qilinadigan vazifalar bilan o'zlashtiradi. O'yin dinamikasi diqqatni tarbiyalashga yordam beradi.

Bolalar uchun Internet o'yinlarini ishlab chiqishning afzalliklari va kamchiliklari

Virtual reallik to'g'ri yondashuv va uni bolaga taqdim etish intellektual rivojlanish uchun kuchli vositaga aylanadi. Ko'pgina ota-onalar kompyuterni va virtual muhitni faqat o'yin platformasi sifatida taqdim etib, bolaning "kompyuter ta'limi" vaqtini sog'inadilar. Bolalar uchun Internet-o'yinlarni rivojlantirishga haddan tashqari ishtiyoq Internet muhitiga, kompyuter o'yinlariga qaramlik (qaramlik) shakllanishiga yordam beradi.

Kompyuter o'yini davomida asosiy sifat va ko'nikmalarni rivojlantirish jarayonida bola tobora ko'proq jamiyatdan uzoqlashadi, tengdoshlari bilan muloqot qilish qobiliyatini yo'qotadi, o'ziga yopiladi, bu giyohvandlikning dastlabki belgilaridir. Bolalar uchun onlayn o'yinlarning asosiy kamchiliklari:

Jamiyat bilan jonli aloqaning yo'qligi;
jismoniy faoliyatning etishmasligi;
Doimiy psixo-emotsional stress va stress;
Boshqa faoliyatni e'tiborsiz qoldirish (ota-onalarga yordam berish, boshqa vazifalarni bajarish, dam olish) rivojlanishiga olib keladigan jarayonga yuqori darajada jalb qilish.

Shafqatsizlik, qo'pollik, shafqatsizlik, qat'iyatlilik kabi salbiy xususiyatlarni rivojlantiradigan kompyuter o'yinlariga nazoratsiz ishtiyoq bola xarakterining rivojlanishiga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin.

Xo'sh, bolalarni tarbiyalash jarayoniga Internet o'yinlarini kiritish qanday foyda keltiradi? Bolalar uchun kompyuter interaktiv o'yinlari rivojlanadi:

Ta'lim jarayonida bolalar uchun kompyuter interaktiv o'yinlariga murojaat qilish arziydimi? Kompyuter o'yini - bu materialni o'zlashtirishning yangi usuli. Kompyuter o'yinlarisiz bola to'g'ri rivojlanishga erisha olmaydi, deb bahslashish mumkin emas. Har qanday shakldagi o'yin bolani tarbiyalash jarayonida mavjud bo'lishi kerak. Bolalar uchun guruhli interaktiv o'yinlar nafaqat bolaning to'g'ri rivojlanishiga, balki uning jamiyatda sotsializatsiyasiga, shuningdek, real hayotiy vaziyatlarda xatti-harakatlar modellarini o'rganishga yordam beradi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda interfaol o'yinlarni o'qitish usuli sifatida tanlash bahsli bo'lib qolmoqda. Uning qo'llanilishi bolalar bog'chasi tarbiyachilarning tayyorgarlik darajasiga, ularning ushbu texnikaning xususiyatlarini egallashiga bog'liq bo'lishi mumkin. Ushbu muammoning barcha jihatlarini tahlil qilish qiyin bo'ladi, ammo maqola o'qituvchiga maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitishda interfaol o'yinlardan foydalanishning o'ziga xos xususiyatlari haqida tushunchalarini kengaytirishga imkon beradi.

Kichik tarixiy ekskursiya

Inglizcha "interaktiv" so'zi suhbatlashish, kimdir bilan muloqot qilish qobiliyatini anglatadi. Faol usullar bilan solishtirganda, interfaol usullar nafaqat o'qituvchining maktabgacha yoshdagi bolalar bilan keng o'zaro munosabatiga, balki ikkinchisining bir-biri bilan o'zaro munosabatiga ham qaratilgan va o'quv jarayonida maktabgacha tarbiyachining roli ustunlik qiladi. Bu erda tarbiyachining roli dars rejasini ishlab chiqish va maktabgacha yoshdagi bolalar faoliyatini taklif qilingan maqsadlarga erishishga yo'naltirish bilan qisqartiriladi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan interfaol o'yinlarni tashkil qilishda eng muhimi, ular ijtimoiy xulq-atvorda muhim tajribaga ega bo'lishlari uchun sharoit yaratishdir. Bu erda interfaol o'yin nafaqat bolalarning o'qituvchi va bir-biri bilan o'zaro munosabatini, balki ijtimoiy yo'nalishdagi idrokning tashkiliy faoliyatini ham anglatadi. Ushbu o'yinlarda bolalar nafaqat yangi narsalarni o'rganadilar, balki boshqa odamlarni va o'zlarini tushunishni ham o'rganadilar.

Interaktiv o'yinlar printsipi

Bunday o'yinlar juda ko'p, ammo ularning barchasi o'xshash va ma'lum bir algoritmga asoslangan:

O'qituvchi bolalar guruhi uchun mashqlar va topshiriqlarni tanlaydi. Ba'zan talab qilinadi tayyorgarlik darsi.
Bolalarga hal qilinishi kerak bo'lgan muammo yoki erishish kerak bo'lgan maqsad taqdim etiladi. O'qituvchi topshiriqning maqsadini aniq shakllantirishi kerak, shunda bolalar taklif qilinayotgan darsning tushunarsizligi va hatto foydasizligini his qilmasligi kerak. Ular o'yin qoidalarini tushuntirishlari va aniq ko'rsatmalar berishlari kerak.
Maqsadga erishish uchun bolalar o'yin davomida o'zaro munosabatda bo'lishlari kerak. Ba'zi bosqichlarda qiyinchiliklar yuzaga kelganda, o'qituvchi o'z harakatlarini bog'laydi va tuzatadi.
O'yin oxirida siz bolalarga taranglikni bartaraf etish uchun biroz vaqt berishingiz kerak, so'ngra ular bilan natijalarni tahlil qiling va umumlashtiring. Tahlil qilayotganda, siz hissiy tomonga e'tibor qaratishingiz kerak - bolalar boshdan kechirgan his-tuyg'ulariga, shuningdek, ularga nima yoqdi va nima qiyin bo'lganini, vaziyat qanday rivojlanganligini, ishtirokchilar nima qilganini va natija qanday bo'lganini muhokama qilishingiz kerak.

O'zini yangi vaziyatda sinab ko'rgan bolalar o'yindan zavq olishlari muhimdir. Interaktiv o'yinni biznes yoki rolli o'yin bilan aralashtirib yubormaslik kerak. Ikkinchisi ko'proq teatrga o'xshaydi: muammoni hal qilish unda asosiy narsa emas, shunchaki aktyorlar va kuzatuvchilar bor. Ishbilarmonlik o'yinida kasbiy mahorat shaxsiy fazilatlar va olingan tajriba asosida shakllanadi.
Keyinchalik, maktabgacha yoshdagi bolalarning o'rta va katta toifalari uchun odatiy interaktiv o'yinlarning bir nechta variantlari taklif etiladi.

13 1

Bu qiziq qiziqarli matematika maktabgacha yoshdagi bolalar uchun nafaqat bolalar, balki ba'zan kattalarni ham o'ziga jalb qiladi. Ma'lumot beruvchi va shu bilan birga...

Sholg'om haqidagi rus xalq ertakiga asoslangan o'yin

O'yin oldidan tayyorgarlik darsida bolalarni ushbu ertak bilan tanishtirish va ular bilan muhokama qilish kerak.
Muhokama uchun masalalar:

Sholg'om (bog'da etishtirilgan sabzavot) nima?

Nega bobo sholg'omni yolg'iz tortib ololmadi (u juda katta edi, shuning uchun bobosi yolg'iz o'zi bardosh bera olmadi)?

Boboga kim yordam berdi (birinchi buvi, keyin nevara, Bug, mushuk va nihoyat, sichqoncha)?

Ertak nimani o'rgatadi (qiyin ishni faqat birgalikda o'zlashtirish mumkin)?

Keyin o'qituvchi bolalarga ushbu ertak uchun rasmlar bilan rang berishni taklif qiladi. O'yinga o'tish uchun siz 6-7 boladan iborat 2-3 ta jamoani to'plashingiz kerak. Oldindan ertak qahramonlari, shuningdek flomaster, qalam va plastilin tasvirlangan bir nechta bir xil kartalar to'plamini tayyorlash kerak.
Keyin o'qituvchi vazifani aniq shakllantirishi kerak. Stol ustidagi qo'shni xonada loydan, plastilindan yoki bo'yalgan sholg'omdan haqiqiy yoki mog'orlangan. Bu xonaga navbat bilan kirib, har bir bola ertakni eslaydi, so'ngra barcha bolalar birgalikda mozaika yasashadi, qahramonlarni ertakda tasvirlangan tartibda joylashtiradilar. Har bir jamoaga qahramon kartalari to'plami beriladi. Jamoa o'yinchisi o'zi uchun qahramonni tanlaydi va uni ertakda mavjud bo'lgan ketma-ketlikda stolga qo'yadi.
Keyin o'qituvchi o'yin ishtirokchilarini ma'lum shartlarga rioya qilish kerakligi haqida ogohlantiradi:

vaqt 10 daqiqa bilan cheklangan;

siz gapira olmaysiz, lekin faqat imo-ishoralar va yuz ifodalari bilan muloqot qilishingiz mumkin.

Vazifa tugagach, bolalar keyingi bosqichga o'tishga taklif qilinadi: har bir bola keyingi xonada joylashgan sholg'omni ko'r qilishi yoki chizishi kerak. O'yin tugagach, o'qituvchi va bolalar uning natijalarini birgalikda tahlil qiladilar: ular nima ishlagan va nima yaxshi ishlamagan, kimga va nima uchun qiyin bo'lganini, hamma buni uddaladimi-yo'qligini baham ko'radi.

"Teremok" xalq ertakiga asoslangan o'yin

O'yin bir xil algoritm bo'yicha o'ynaladi. Boshlashdan oldin tayyorgarlik darsi bo'lib o'tadi, u erda bolalar ushbu rus xalq ertakining syujeti bilan tanishadilar yoki eslaydilar va uni muhokama qiladilar. Muhokama uchun taklif qilingan savollar:

Teremok qayerda (dalada) joylashgan edi?

U erda birinchi bo'lib kim joylashdi (sichqoncha-norushka)?

Teremkada yana qanday hayvonlar yashagan (qurbaqa qurbaqa, opa tulki, qochib ketgan quyon, kulrang bochka tepasi)?

Nima uchun ayiq tomga ko'tarildi (u teremokga chiqa olmadi, chunki u juda katta edi)?

Shundan so'ng, bolalar o'qituvchi tomonidan tanlangan ertak uchun rasmlarni bo'yashni taklif qilishlari kerak. Keyin interaktiv o'yinning keyingi bosqichi keladi (oldingi versiyaga qarang). Vazifa tugagach, bolalar o'qituvchi tomonidan oldindan tayyorlangan yoki bolalar tomonidan olib kelingan materiallardan mustaqil ravishda teremok qurishga taklif qilinadi. O'yin tugagach, uning natijalarini tahlil qilishni boshlang.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitishda interfaol o'yinlarga murojaat qilish orqali o'qituvchi bolalar uchun zaif motivatsiyaga duch kelishi mumkin ("o'yindan chiqib ketish", qiziqishning yo'qligi va boshqalar). Uslubiy adabiyot va o'yinni rivojlantirish bilan bog'liq muammolar mavjud.

Xotira shaxsning va miyada sodir bo'ladigan jarayonning eng muhim xususiyatidir. Busiz aqlning rivojlanishi printsipial jihatdan imkonsiz bo'lar edi. Baxtimga &nb...

"Uy hayvonlari" o'yini

Shuningdek, u tayyorgarlik darsi bilan boshlanadi, u erda bolalar taklif qilingan hayvon (bu erda - tovuq) bilan tanishadilar, har qanday san'at turiga murojaat qilishadi. Ular bu hayvon bilan rus xalq ertaklarini nomlashni, jumboqlarni echishni, she'rlarni, multfilmlarni, tilni eslab qolishni taklif qilishadi, bu erda qahramon tovuqdir.
Topishmoqlarga misollar:
Sariq paltoda paydo bo'ldi.
Xayr, ikkita qobiq! (Jovuq.)

Oq dumaloq uzoq vaqt yotdi,
To'satdan u xirilladi ... (Tuxum va tovuq.)

Oq uy bor edi
ajoyib uy,
Va uning ichida nimadir urdi.
Va u qulab tushdi va u erdan
Tirik mo''jiza tugadi -
Juda issiq, juda yumshoq
Va oltin. (Tuxum va tovuq.)

Men hammani o'z vaqtida uyg'otaman
Men soatni o'zgartirmayman. (Xo'roz.)

Avval o'rnidan turadi
"Ku-ka-re-ku!" - kuylaydi. (Xo'roz.)

K. Chukovskiyning "Tovuq" she'rini o'qib bo'lgach, o'qituvchi bu haqda so'raydi.
Men bilan chiroyli tovuq yashar edi.
Oh, u qanday aqlli tovuq edi!
U menga kaftanlar tikdi, etik tikdi,

Men uchun shirin, qizg'ish pishirilgan piroglar.
Va u boshqarganida, u darvoza oldida o'tiradi -
Hikoya ayting, qo'shiq ayting.

Bolalarga "Ryaba tovuq" ertakini o'qib bo'lgach, o'qituvchi nima haqida ekanligini so'raydi. Undan so‘ng K. Chukovskiyning tovuq haqidagi ertagi, so‘ngra: “Tovuq o‘zini qanday tutdi va nima uchun, kim unga tasalli berdi?” degan savollar beriladi.
“Dunyoda tovuq bor edi. U kichkina edi. Mana bittasi.
Ammo u o'zini juda katta deb o'yladi va boshini muhim ko'tardi. Mana bunday.
Va uning onasi bor edi. Onam uni juda yaxshi ko'rardi. Onam shunday edi.
Onam unga qurtlarni boqdi. Va shunga o'xshash qurtlar bor edi.
Bir kuni onamga qora mushuk yugurib kelib, uni hovlidan haydab yubordi. Va shunday qora mushuk bor edi.
Tovuq panjara yonida yolg‘iz qoldi. To'satdan u ko'rdi: go'zal katta xo'roz panjara ustiga uchib chiqdi va bo'ynini shunday cho'zdi. Va baland ovozda qichqirdi: "Qarga!". Va u atrofga qaradi: “Men jasur emasmanmi? Men buni yaxshi bilmaymanmi?" Tovuqga juda yoqdi. U ham bo'ynini egdi. Mana bunday. Va u bor kuchi bilan chiyilladi: “Pi-pi-pi! Men ham ahmoqman! Men ham zo'rman!" Lekin u qoqilib, ko‘lmakka tushib ketdi. Mana bunday.
Ko'lmakda qurbaqa o'tirardi. U uni ko'rdi va kuldi: "Ha ha ha! Ha ha ha! Siz xo'rozdan uzoqdasiz! Va shunga o'xshash qurbaqa bor edi.
Keyin ona tovuqning oldiga yugurdi. Uning rahmi kelib, erkaladi. Mana bunday".

Keyin interaktiv o'yinning keyingi bosqichi boshlanadi, bu bolalarni uy hayvonlari bilan yaqinroq tanishtirishga qaratilgan. Bolalarning yarmi oq va rangli qog'oz, elim, plastilin, qaychi va dizayner qismlari bilan stol atrofida to'planadi. Ular birgalikda tovuq qiyofasini yaratishlari kerak. Biroq, bolalar og'zaki muloqot qilmasliklari kerak. O'qituvchi bolalarning tayyorgarligiga qarab o'yinni o'zgartirishi mumkin. Agar ularga vazifani bajarish qiyin bo'lsa, ularga tovuqning alohida qismlarini har qanday materialdan (plastilin panjalari, qog'oz qanotlari, dizayn elementlaridan tanasi va boshi) qilish taklif etiladi. O'qituvchi bolalar uchun hech narsa o'ylab topmasligi kerak, faqat ularning ijodiy tasavvurlarini to'g'ri yo'nalishga yo'naltirishi kerak. Ishni tugatgandan so'ng, bolalar natijalarni baholaydilar va o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar. Va maktabgacha yoshdagi bolalarning ikkinchi guruhi birinchi guruh bolalari nima qilganini taxmin qilishadi.

Har qanday bolaning dunyosi unga kerakli narsalar bilan to'ldirilgan: piramidalar, turli o'yinchoqlar, multfilmlar va otishmalar. Bu ajablanarli emas, chunki ...

Interaktiv o'yin "O'rmon hayvoni"

Tayyorgarlik darsida bolalar hayvon bilan tanishadilar (u sincap bo'lsin), ular Pushkinning "Tsar Saltan haqidagi ertaki" dan parcha o'qiydilar, L. Tolstoyning "Sincap va bo'ri" ertakini o'qiydilar, topishmoqlar taklif qiladilar. sincaplar haqida:
Kim baland qora qarag'aylardan
Bolalarga zarba berdi
Va dum orqali butalar ichiga
Olov kabi yonib ketdimi? (Sincap.)

Men yumshoq palto kiyaman
Men zich o'rmonda yashayman
Qadimgi eman ustidagi chuqurlikda
Men yong'oq chaynayman. (Sincap.)

Biz siz bilan hayvonni tanidik
Ikkita bunday belgilarga ko'ra:
U kulrang qishda mo'ynali kiyimda,
Va qizil paltoda - yozda. (Sincap.)

* * *
Bilingki, bu arzimas narsa emas:
O'rmondagi archa, archa sincap ostida,
Sincap qo'shiqlar kuylaydi
Va yong'oq hamma narsani kemiradi,
Va yong'oq oddiy emas,
Barcha qobiqlar oltin rangga ega
Yadrolar sof zumraddan ...
“Sincap shoxdan shoxga sakrab tushdi va uxlab yotgan bo'rining ustiga tushdi. Bo‘ri sakrab turdi va uni yemoqchi bo‘ldi. Sincap so'ray boshladi:
- Meni kirgizing.
Bo'ri dedi:
-Mayli, men sizni ichkariga kiritaman, ayting-chi, nega quvnoqlar. Men har doim zerikaman, lekin siz o'zingizga qaraysiz, hammangiz o'ynaysiz va u erda sakrab yurasiz.
Belka dedi:
"Avval daraxtga chiqay, o'sha yerdan aytaman, bo'lmasa sendan qo'rqaman."
Bo'ri qo'yib yubordi va sincap daraxtga borib, u erdan dedi:
— Jahlingiz chiqqani uchun zerikkansiz. G'azab yuragingizni kuydiradi. Biz esa xushchaqchaqmiz, chunki mehribonmiz va hech kimga yomonlik qilmaymiz.
Tolstoyning ertagidan so‘ng bolalardan sincaplar haqida bu yerdan nimani o‘rganganliklari so‘raladi, bo‘riga duch kelgan sincap o‘zini qanday tutgan?
Oxirida bolalarga sincaplar haqida yana bir she'r o'qiladi.

3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun interaktiv o'yin juda samarali va samarali o'rganish usuli hisoblanadi. Bu sizga bolalarga atrofdagi dunyo haqida osongina aytib berish, ularni ertak qahramonlari bilan tanishtirish imkonini beradi va shu bilan birga yakuniy maqsadga erishish uchun bir-biri bilan muloqot qilishni o'rgatadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun interaktiv o'yinlarning qanday turlari va ularni qanday o'tkazish haqida ushbu maqolada o'qishingiz mumkin.

Bu nima?

Zamonaviy jamiyat aloqaga asoslangan. Mansab, dam olish, oila - insonning barcha eng muhim sohalari - shaxslararo munosabatlarga bog'liq. "100 rublingiz yo'q, lekin 100 do'stingiz bor" - bu so'z faqat interaktiv o'yinlarga bo'lgan ehtiyojni kuchaytiradi. Xo'sh, bu nima? Interfaol formatdagi o'yinlar - bu maktabgacha yoshdagi bolalarning faoliyati bo'lib, ular tarbiyachining nazorati ostida amalga oshiriladi va ular atrofidagi dunyoni tushunishga va jamoaviy ish orqali muammolarni hal qilishga qaratilgan.

O'yinning ushbu formati bolalarni tengdoshlari bilan ziddiyatsiz va samarali muloqot qilishga, do'stona va bag'rikeng bo'lishga o'rgatish imkonini beradi. Bolalar interaktiv o'yinda asosiy mavzudir. Ularni qulay holat va chalg'itadigan narsalarning to'liq yo'qligi bilan ta'minlash yaxshidir. O'yin qoidalarini tushuntirib bo'lgach, bolalarning o'zlari bir-birlari bilan muloqot qilishlari kerak, tarbiyachining vazifasi jarayonni to'g'ri yo'nalishga yumshoq tarzda yo'naltirishdir.

Interaktiv o'yinni rol o'ynash yoki biznes o'yini bilan aralashtirmang. Birinchi variantda har kimga ma'lum rollar va vaziyatlar beriladi, ikkinchisi ishbilarmonlik fazilatlari va muzokaralar ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan. Interaktiv o'yinlar, o'z navbatida, butunlay boshqacha narsani - boshqalar bilan konstruktiv muloqotni o'rgatadi.

O'yin turlari

Interfaol elementli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlarning xilma-xilligi orasida quyidagi turlarni ajratib ko'rsatish mumkin:

Bolalar orasida ertaklarga asoslangan o'yinlar mashhur. maktabgacha ta'lim muassasalari. Bunday spektakllar bolalar uchun tushunarli, chunki ularda bolalikdan beri tanish bo'lgan qahramonlar mavjud. Har holda, oldin shunga o'xshash o'yin bolalarga tarix qahramonlari haqida eslatib turadigan tayyorgarlik darsini o'tkazishingiz kerak. O'qituvchining etakchi savollari bolalarga ertakning syujeti va ma'nosini eslab qolishga yordam beradi.
Bolalarni atrofdagi dunyo bilan tanishtiradigan o'yinlar. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun oddiyroq mavzular olinadi: "Uy hayvonlari", "Qattiq-yumshoq", "O'rmonda kim yashaydi" va boshqalar. Maktab o'quvchilari uchun mavzular qiyinroq bo'lishi mumkin: guruhni qo'llab-quvvatlashga o'rgatadigan va o'z-o'zini nazorat qilish o'yinlari. sinfdoshlarni yaxshiroq biling, yuqoriga chiqing. She'riy shakl yordamida (eng yaxshi quloq bilan idrok etiladi) o'qituvchi bolalar bilan salomlashadi va qanday qoidalar bo'lishini tushuntiradi.
Taqdimotlar yoki interfaol doskadan foydalangan holda o'yinlar darsni muvaffaqiyatli to'ldiradi va uni yanada qiziqarli va ko'rgazmali qiladi. Maktab o'quvchilari uchun taqdimot savodxonlik yoki arifmetika bo'yicha jamoaviy topshiriqlarni, kichikroq bolalar uchun esa hayvonlarning tasvirlarini va turli viktorinalarni o'z ichiga olishi mumkin. Biroq, kompyuterdan foydalanganda, interaktiv o'yinning asosiy maqsadi - bolalar o'rtasida aloqa o'rnatish haqida unutmaslik kerak.

Maqsad va foyda

Aniq maqsadlar qo'ying:

Farzandingizning muloqot qobiliyatlarini yaxshilang.
O'zini va atrofidagi bolalarni yaxshiroq bilishiga imkon bering.
Jamoada ishlash orqali maqsadlarga erishishni o'rganing.
Jamiyatning asosiy hayotiy qoidalarini o'rganing.
Yaxshiroq o'quv materialini o'rganing.

Ammo bolalarning interfaol o'yinlarining asosiy maqsadi tengdoshlari bilan muvaffaqiyatli va samarali muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish bo'lib qolmoqda. Axir, muloqot qilish orqali bola nafaqat birgalikda ko'zlangan vazifaga erishishni o'rganadi, balki uning o'zi haqidagi g'oyasini shakllantiradigan fikr-mulohazalarni ham oladi. Buning ahamiyatini ortiqcha baholash qiyin va ko'plab bolalar bog'chalarida va boshqa ta'lim muassasalarida ushbu muloqot usuli dasturning majburiy qismidir.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun interaktiv o'yinlar

O'yinning eng oddiy versiyasi - "Sholg'om" ertaki mavzusidagi o'zgarish. Bolalar mimika va imo-ishoralar yordamida bir-birlari bilan muloqot qilishni o'rganadilar. Qisqa tayyorgarlik darsidan so'ng, o'quvchilar ertak qahramonlari va syujetini eslab qolishadi, asosiy qism boshlanadi. Uning davomida bolalarga topshiriq beriladi: qahramonlar bilan kartalarni ertakda paydo bo'lgan tartibda bir qatorga qo'yish. Murakkab element - bu so'zlardan foydalanishni taqiqlash: chaqaloqlar faqat imo-ishoralar va yuz ifodalarini ishlatishlari kerak.

Interaktiv o'yinning yana bir varianti - "Uy hayvonlari" faoliyati. Multfilmlar, she'rlar yoki ertaklar yordamida bolalar tayyorgarlik darsida tanlangan hayvon bilan tanishadilar. Keyin keyingi bosqich boshlanadi: bolalarga to'liq ixtiyorida qog'oz, elim va bo'yoqlar bilan stol beriladi. Bolalar 2-3 kishidan iborat jamoalarga bo'lingan. Ular birgalikda hayvon yoki qush tasvirini yaratishlari kerak. Shu bilan birga, o'qituvchi hech qanday tarzda o'yinga aralashmasligi kerak, unga kuzatuvchi roli beriladi. O'yindan so'ng natijalar muhokama qilinadi, o'quvchilar bir-birlari bilan taassurot almashadilar, bir-birlarining xatolari va harakatlarini muhokama qilishadi.

Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun

Boshlang'ich maktabdagi bolalar uchun interfaol elementlar bilan o'ynash juda boshqacha bo'ladi. Bu yoshda, yigitlar allaqachon ko'p narsani bilishadi va qila oladilar, shuning uchun ular uchun vazifalar kattalik tartibida qiyinroq bo'ladi. Mana maktab uchun bir nechta interaktiv o'yinlarga misol:

Mavzu: "Tashqi dunyoda nima xavfli bo'lishi mumkin". Maktab o'quvchilarini guruhlarga bo'lish kerak: "idishlar", "maishiy texnika", "kiyim-kechak" va "mebel". Har bir guruh bolalar o‘qituvchi yordamida kundalik hayotda xavfli bo‘lgan, noto‘g‘ri ishlatilsa, zararli bo‘lishi mumkin bo‘lgan narsalarni nomlashlari kerak. Keyin bolalar bilimlarini mustahkamlab, ushbu mavzu bo'yicha taqdimotni tomosha qilishadi.
Bolalar uchun maktab yoshi multfilmlar bilan bog'liq interaktiv o'yinlar juda mos keladi. "Masha va ayiq" multfilmi qahramonlaridan foydalanib, siz boshlang'ich sinf o'quvchilarining e'tiborini jalb qilishingiz va ularni o'yinga yanada faol jalb qilishingiz mumkin. "Havo qayerda ishlaydi" interaktiv o'yinining mavzusini yorituvchi qisqa tayyorgarlik darsidan so'ng, bolalar guruhlarga bo'lingan va Masha va ayiq bilan birgalikda dunyo bo'ylab ajoyib sayohatga chiqishadi. Har bir guruh insonning havo yordamida ishlaydigan ixtirolarini nomlashi kerak. Jarayonga interaktiv taqdimot hamroh bo'ladi.

Stol o'yinlari

Interaktiv stol o'yinlari katta mashhurlikka erishdi, ularni hamma - yoshdan qarigacha yoqtiradi. Bu ma'lum bir qat'iyat va konsentratsiyani talab qiladi, shuning uchun bunday faoliyat uchun bolalarning minimal yoshi 4-5 yil. Zamonaviy dunyo stol o'yinlari nafaqat kompaniyani qiziqtiradigan, balki yangi narsalarni o'rganishga yoki materialni mustahkamlashga yordam beradigan keng ko'lamli tadbirlarni taklif etadi. Nomdagi "interaktiv" so'zi fikr-mulohazalarni yoki qandaydir o'zaro ta'sirni bildiradi. Ko'pincha, bu stol o'yinlari bolalarning harakatlariga munosabat bildiradi va ularni epchillik, nozik vosita qobiliyatlari va muvofiqlashtirishni rivojlantirishga undaydi. Mana shunday imtiyozlarga misol:

Mashhur "Operatsiya" o'yini, unda bola sog'lom organlarga tegmasdan kasallikni ehtiyotkorlik bilan olib tashlashi kerak. Bunday o'yin-kulgi nafaqat muvofiqlashtirishni rivojlantiradi, balki insonning ichki organlarining nomlarini o'rganishga yordam beradi.
"Shark Hunt" - bu o'yin dan iborat o'yin maydoni, chips, to'rtta baliq va och akula. O'yinchilar navbatma-navbat chiplarni tashlashadi. Zarlarning o'ralgan rangli tomonlari bir xil rangdagi baliqlarni ko'rsatadi. Ularni och akula yeyishidan oldin harakat qilish uchun vaqtlari bo'lishi kerak. O'yin maxsus o'quv yukini ko'tarmaydi, lekin bolalarga juda yoqadi.
"Timsoh tish shifokori" - qiziqarli o'yin, unda kasal timsoh barcha tishlarni navbat bilan bosib turishi kerak, agar iloji bo'lsa, bemordan qochish kerak. Agar siz unga tushsangiz, timsoh darhol og'zini yopadi, bu esa yo'qotishni anglatadi. O'yin epchillik va muvofiqlashtirishni o'rgatadi.

Taqdimotlar bilan yaxshilangan o'yinlar

Maktab va bog‘chalar bilan jihozlangan zamonaviy inshootlar interaktiv o‘yinlar samaradorligini sezilarli darajada oshirmoqda. Diqqatni jamlashning o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, kichik o'quvchilar bilan sinfda allaqachon kompyuter taqdimotlaridan foydalanish tavsiya etiladi. Ular materialni o'zlashtirish darajasini oshirishi va har bir narsaning samaradorligini interaktiv o'yinga qo'shimcha sifatida ham, topshiriqlar, savollar va viktorinalar bilan mustaqil qism sifatida ham qo'llash mumkin. Ustida bu daqiqa Internetda har qanday mavzu bo'yicha interaktiv taqdimotlarga ko'plab misollar mavjud.

Didaktik o'yinlar

Sinflar uchun interfaol o'yinlarni didaktik o'yinlar bilan aralashtirib yubormang. Birinchi holda, u yoki bu tarzda, aloqa, o'zaro ta'sir mavjud. Ikkinchisida, asosiy element - faol bilish, undan keyin baholash. Didaktik interfaol o'yinlarga misollar:

Ob'ektlar bilan o'yinlar. Bolalar bir xil shakldagi, o'lchamdagi va hokazo narsalarni olishlari kerak.
og'zaki didaktik o'yinlar odatda talaffuzni yaxshilashga, bolalarning so'z boyligini kengaytirishga qaratilgan.
Stolda chop etilgan o'yinlar ko'rgazmali qurollar yordamida o'tkaziladi. Ko'pincha, bu juftlashtirilgan kartalar va bolaning xotirasi va kuzatishini o'rgatadigan "Xotira".

O'yin yaratish algoritmi

Barcha interaktiv o'yinlar stsenariyni yaratishda kuzatilishi kerak bo'lgan ma'lum bir algoritmni o'z ichiga oladi. O'yin davomida bolalar quyidagi fikrlarga rioya qilishlari kerak:

Bilim olish - darsdan oldin konstruktiv muloqot asoslarini, kerakli natijaga erishish yo'llari va vositalarini tushuntirish kerak.
O'yin davomida boshqa bolalarning xatti-harakatlarini tahlil qilish bolaga boshqa odamlarning niyatlarini bilishga yordam beradi va boshqalarga nisbatan hamdardlik va empatiyani rivojlantiradi.
Keyin bola kerakli natijaga erishish uchun strategiyani tuzishi va interaktiv o'yin davomida unga yopishib olishi kerak.
Nihoyat, tarbiyachining jamoaviy sa'y-harakatlari va yo'l-yo'riqlari yordamida maqsadga erishilsa, o'yin tugallangan hisoblanadi.

Ushbu usuldan foydalanib, siz har qanday mavzu uchun interaktiv o'yinni o'ylab topishingiz mumkin. Bir oz tasavvur va ijodkorlik - va siz bolani tarbiyalashning o'ziga xos usuliga ega bo'lasiz.

Olimlar uzoq vaqtdan beri inson ma'lumotlarning 80 foizini ko'z yordamida, atigi 15 foizini esa eshitish yordamida o'zlashtirishini aniqladilar. Shuning uchun tavsiyalarda o'qituvchilarga vizual bosma materiallar yoki taqdimotlardan foydalanish tavsiya etiladi. Ular bolalarning ishtiyoqini oshiradi va shaxslararo muloqot san'atini yaxshiroq egallashga yordam beradi.

Shuni ham unutmaslik kerakki, bolalar jamoada ishlash orqali maqsadga erishishlari kerak va bu jarayonga kattalar aralashuvi minimal bo'lishi kerak. O'qituvchining vazifasi bolalarni darsga tayyorlash, ularga maqsad qo'yish va agar kerak bo'lsa, o'yin davomida ularga ozgina rahbarlik qilishdir. Agar ushbu shartlar bajarilsa, interaktiv o'yinning foydasi va samarasi uzoq kutilmaydi.

Natijalar

Har bir o'qituvchi va o'qituvchi o'z o'quvchilarining muvaffaqiyatli bo'lishini va maktab devori tashqarisida jiddiy sinovlarga tayyorlanishini xohlaydi. Katta yoshdagi muammolarni samarali hal qilish uchun ko'pincha faqat bitta narsa kerak - muloqot. Interfaol maktabgacha yoshdagi bolalarda ushbu fazilatlarni rivojlantirishga yordam beradi va shu bilan ularning muvaffaqiyatli kelajagi uchun poydevor qo'yadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda ushbu usulni tanlash bahsli. Bizning fikrimizcha, undan foydalanish imkoniyati pedagogning tayyorgarligiga, birinchi navbatda, ushbu texnikaning xususiyatlariga ega bo'lishiga bog'liq. Albatta, kichik bir maqolada muammoning barcha tomonlarini tahlil qilib bo'lmaydi. Muallifning vazifasi - o'qituvchining qo'llashning o'ziga xos xususiyatlari haqidagi g'oyalarini kengaytirish interaktiv o'yin usuli maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda.

Keling, masalaning tarixiga qisqacha kirishdan boshlaylik. "Interaktiv" tushunchasi bizga kelib chiqqan ingliz tilidan(interaktiv: inter - oraliq, oraliq; harakatdan faol - harakat, harakat). Biror kishi bilan muloqot qilish, suhbatlashish, dialog qilish qobiliyatini anglatadi. Faol usullardan farqli o'laroq, interfaol usullar maktabgacha yoshdagi bolalarning nafaqat o'qituvchi bilan, balki bir-biri bilan ham kengroq o'zaro munosabatlariga va o'quv jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalar faoliyatining ustunligiga qaratilgan.

Tarbiyachining roli interaktiv o'yin amaliy jihatdan bolalar faoliyatining o'z maqsadlariga erishish yo'nalishi va dars rejasini ishlab chiqishga to'g'ri keladi.

Tashkilotdagi asosiy narsa maktabgacha yoshdagi bolalar bilan interaktiv o'yin- ular uchun ijtimoiy xulq-atvorning muhim tajribasini olish uchun sharoit yaratish. Interfaol o'yin deganda biz nafaqat maktabgacha yoshdagi bolalarning bir-biri va o'qituvchi bilan o'zaro munosabatini, balki birgalikda tashkil etilgan kognitiv faoliyat ijtimoiy yo'nalish. Bunday o'yinda bolalar nafaqat yangi narsalarni o'rganadilar, balki o'zlarini va boshqalarni tushunishni o'rganadilar, o'z tajribasiga ega bo'lishadi.

Interaktiv o'yinlar uchun ko'plab variantlar mavjud, ammo ularni o'ynash usuli juda universal va quyidagi algoritmga asoslanadi:

O'qituvchi tomonidan bir guruh bolalar uchun vazifalar va mashqlarni tanlash. (Tayyorgarlik sessiyasini o'tkazish mumkin.)
Maktabgacha yoshdagi bolalarni hal qilinishi kerak bo'lgan muammo bilan tanishtiradi, maqsadga erishiladi. Vazifaning muammosi va maqsadi o'qituvchi tomonidan aniq va oson shakllantirilishi kerak, shunda bolalarda ular qilmoqchi bo'lgan ishni tushunarsiz va foydasiz his qilmaslik kerak. Bolalarga o'yin qoidalari haqida ma'lumot beriladi, ularga aniq ko'rsatmalar beriladi.
O'yin davomida bolalar maqsadga erishish uchun bir-birlari bilan muloqot qilishadi. Har qanday bosqichlar qiyinchilik tug'dirsa, o'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarning harakatlarini tuzatadi.
O'yin oxirida (qisqa pauzadan so'ng, keskinlikni bartaraf etish uchun mo'ljallangan) natijalar tahlil qilinadi va natijalar umumlashtiriladi. Tahlil hissiy jihatga - maktabgacha yoshdagi bolalar boshdan kechirgan his-tuyg'ularga e'tibor qaratish va mazmun jihatini muhokama qilishdan iborat (nima yoqimli edi, nima qiyinchilik tug'dirdi, vaziyat qanday rivojlandi, ishtirokchilar qanday harakatlar qildi, natija qanday bo'ldi).

Bolalar o'zlarini yangi vaziyatda sinab ko'rish orqali o'yindan zavq olishlari muhimdir. Chalkashmaslik kerak interaktiv o'yin rol o'ynash va biznes o'yini bilan. Rolli o'yin mohiyatan teatrga o'xshaydi: unda muammoning yechimi asosiy emas; eng muhimi, rol o'ynaydiganlar va kuzatuvchilar bor. Jarayonda biznes o'yini orttirilgan tajriba va shaxsiy fazilatlar asosida kasbiy mahoratning shakllanishi mavjud.

Sizning e'tiboringizga bir nechta variantni taqdim etamiz bolalar uchun interaktiv o'yinlar o'rta va katta guruhlar.

Variant 1. Rus xalq ertaki "sholg'om" asosidagi interaktiv o'yin
O'yindan oldin tayyorgarlik darsi o'tkaziladi, unda bolalar rus xalq ertaki matni bilan tanishadilar, o'qiganlarini muhokama qiladilar.

Muhokama uchun masalalar

Sholg'om nima? (Sholg'om - bog'da etishtiriladigan sabzavot.)
Nega bobo sholg'omni yerdan bir o'zi sug'urib olmadi? (Shog'om juda katta bo'lib, bir kishi uni erdan tortib ololmadi.)
Boboga kim yordam berdi? (Buvim, nabira, it Juchka, mushuk va sichqon boboga yordam berishdi.)
Ertak nimani o'rgatadi? (Faqat birgalikda, hatto juda qiyin vazifani ham bajarish mumkin.)

O'qituvchi bolalarni ertak uchun rasmlarni bo'yashni taklif qiladi.

O'yinni o'tkazish uchun olti-etti boladan iborat ikki yoki uchta jamoani shakllantirish, "Sholg'om" ertaki qahramonlari tasvirlangan bir nechta bir xil kartalar to'plamini, qalamlar, flomasterlar, plastilinlarni oldindan tayyorlash kerak. .

O'qituvchi vazifani aniq shakllantiradi. Keyingi xonada stolda bo'yalgan (plastilin yoki loydan haykaltarosh) yoki haqiqiy sholg'om bor. Har bir bola o'z navbatida keyingi xonaga kiradi va hikoyani eslaydi; keyin ularning barchasi birgalikda mozaikani tuzadilar, qahramonlarni ertakdagi harakatlarini joylashtiradilar. (Jamoalarga qahramonlar tasviri tushirilgan kartalar beriladi. Har bir o‘yinchi ertakda qanday harakat qilganiga qarab bitta qahramonni tanlaydi va stolga qo‘yadi).

O'qituvchi bolalarni quyidagi shartlarga rioya qilish zarurligi haqida ogohlantiradi:

10 daqiqadan ortiq ishlamaslik;
Siz faqat yuz ifodalari va imo-ishoralar bilan (og'zaki bo'lmagan) muloqot qilishingiz mumkin.

Vazifani bajargandan so'ng, o'qituvchi o'yinning keyingi bosqichiga o'tishni taklif qiladi: har bir o'yinchi keyingi xonada joylashgan ob'ektni "yaratishi" kerak (chizish, sholg'omni shakllantirish).
O'yin oxirida maktabgacha yoshdagi bolalar o'qituvchi bilan birgalikda ish natijalarini tahlil qiladilar (ular nima bo'lganligi, nima bo'lmagani, hamma vazifani bajara oldimi, kimga qiyin bo'lgan, nima uchun) haqida gapirishadi.

Variant 2. Interaktiv o'yin"Teremok" rus xalq ertakiga asoslangan (o'yin algoritmi bir xil)
O'yin boshlanishidan oldin biz tayyorgarlik darsini o'tkazamiz, unda bolalar rus xalq ertaki matni bilan eslashadi (yoki tanishadilar), o'qiganlarini muhokama qiladilar.
Muhokama uchun masalalar

Teremok qayerda edi? (Dalada.)
Minorada birinchi bo'lib kim yashagan? (Sichqoncha-norushka.)
Minorada hayvonlardan qaysi biri yashagan? (Sichqoncha, qurbaqa qurbaqa, qochib ketgan quyon, opa tulki, aylanuvchi tepa - kulrang bochka.)
Nega ayiq tomga chiqdi? (Ayiq teremokga sig'masdi, chunki u juda katta.)

Keyin bolalarga ertak uchun rasmlarni rang berish taklif etiladi (bo'yash uchun rasmlarni tanlash o'qituvchi tomonidan amalga oshiriladi)

Keyin keyingi bosqichga o'ting interaktiv o'yin"Teremok" (1-variantga qarang).
Vazifani bajarib bo'lgach, o'qituvchi bolalarni o'z teremoklarini qurishga taklif qiladi (materialni o'qituvchining o'zi oldindan tayyorlaydi yoki bolalar olib keladi). O'yin oxirida, 1-variantda bo'lgani kabi, natijalarni tahlil qiling.

Foydalanish maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitishda interfaol o'yinlar, o'qituvchi ishtirokchilarni rag'batlantirish muammolariga duch keladi (maktabgacha yoshdagi bolaning qiziqishi, o'yindan "tushib ketishi" va boshqalar), ushbu usulni maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish va tarbiyalashda (o'yinni ishlab chiqish, uslubiy adabiyotlar, o'qituvchi) ishlab chiqish va qo'llash. malaka va boshqalar).

Variant 3. "Uy hayvonlari" interaktiv o'yini
Odatdagidek, o'yin oldidan tayyorgarlik mashg'uloti o'tkaziladi, unda bolalar tanlangan hayvon (bizning holimizda tovuq) bilan tanishtiriladi. har xil turlari san'at, topishmoqlarni topishni taklif qilish, rus xalq ertaklarini nomlash, asosiy qahramoni tovuq bo'lgan multfilmlar, she'rlar, ditties, til twisterlarini eslash.

Sariq paltoda paydo bo'ldi.
Xayr, ikkita qobiq! (Jovuq.)
Oq dumaloq uzoq vaqt yotdi,
To'satdan u xirilladi ... (Tuxum va tovuq.)
Oq uy bor edi
ajoyib uy,
Va uning ichida nimadir urdi.
Va u qulab tushdi va u erdan
Tirik mo''jiza tugadi -
Juda issiq, juda yumshoq
Va oltin. (Tuxum va tovuq.)
Men hammani o'z vaqtida uyg'otaman
Men soatni o'zgartirmayman. (Xo'roz.)
Avval o'rnidan turadi
"Ku-ka-re-ku!" - kuylaydi. (Xo'roz.)

O'qituvchi K. Chukovskiyning "Tovuq" she'rini o'qiydi, she'rda qanday tovuq tasvirlanganligini so'raydi.

Men bilan chiroyli tovuq yashar edi.
Oh, u qanday aqlli tovuq edi!
U menga kaftanlar tikdi, etik tikdi,

Men uchun shirin, qizg'ish pishirilgan piroglar.
Va u boshqarganida, u darvoza oldida o'tiradi -
Hikoya ayting, qo'shiq ayting.

Bolalar "Ryaba tovuq" rus xalq ertakini o'qiydilar va u nima haqida ekanligini so'rashadi. Keyin bolalarni ertak K.I. Chukovskiy "Tovuq". Ular savollarga javob berishni taklif qilishadi: “Tovuq o'zini qanday tutdi? Nega? Kim unga tasalli berdi? ”
“Dunyoda tovuq bor edi. U kichkina edi. Mana bittasi.
Ammo u o'zini juda katta deb o'yladi va boshini muhim ko'tardi. Mana bunday.
Va uning onasi bor edi. Onam uni juda yaxshi ko'rardi. Onam shunday edi.
Onam unga qurtlarni boqdi. Va shunga o'xshash qurtlar bor edi.
Bir kuni onamga qora mushuk yugurib kelib, uni hovlidan haydab yubordi. Va shunday qora mushuk bor edi.
Tovuq panjara yonida yolg‘iz qoldi. To'satdan u ko'rdi: go'zal katta xo'roz panjara ustiga uchib chiqdi va bo'ynini shunday cho'zdi. Va baland ovozda qichqirdi: "Qarga!". Va u atrofga qaradi: “Men jasur odam emasmanmi? Men yaxshi ishlamadimmi? Tovuqga juda yoqdi. U ham bo'ynini egdi. Mana bunday. Va bor kuchi bilan chiyilladi: “Pi-pi-pi! Men ham ahmoqman! Men ham zo'rman!" Lekin u qoqilib, ko‘lmakka tushib ketdi. Mana bunday.
Ko'lmakda qurbaqa o'tirardi. U uni ko'rdi va kuldi: "Ha ha ha! Ha ha ha! Siz xo'rozdan uzoqdasiz! Va shunga o'xshash qurbaqa bor edi.
Keyin ona tovuqning oldiga yugurdi. Uning rahmi kelib, erkaladi. Mana bunday".

Keyin o'qituvchi keyingi bosqichga o'tadi. interaktiv o'yin, uning maqsadi bolalarning uy hayvonlari haqidagi g'oyalarini diversifikatsiya qilish, tirik mavjudotni turli jihatlarda ko'rishga o'rgatishdir. Bolalar (yarim guruh) stol yonida joylashgan bo'lib, ularda rangli va oq qog'oz, qaychi, elim, plastilin, dizayner qismlari joylashgan.

Vazifa birgalikda tovuq tasvirini yaratishdir. Bolalar bir-birlari bilan og'zaki muloqot qilmasliklari kerak. Bolalarning tayyorgarligiga qarab, o'qituvchi o'yinga o'zgartirishlar kiritishi mumkin. Agar maktabgacha yoshdagi bolalarga topshiriqni bajarish qiyin bo'lsa, ular qushning qaysi qismini va qaysi materialdan yaratmoqchi ekanliklarini aniqlashlari so'raladi (plastilindan panjalar yasash, qog'ozdan qanotlarni kesish, bosh va tanani mayda qismlardan yig'ish). dizayner). O'qituvchining vazifasi bolalar uchun hech narsa ixtiro qilish emas, balki faqat ularning tasavvurlarini ijodiy yo'nalishga yo'naltirishdir.

Ish tugagandan so'ng, bolalar o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar, ish natijalarini baholaydilar. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ikkinchi guruhi birinchi guruh bolalari tomonidan yaratilgan narsalarni taxmin qilishlari kerak.
Variant 4. Interaktiv o'yin "O'rmon hayvoni"

O'yin boshlanishidan oldin tayyorgarlik darsi o'tkaziladi, unda maktabgacha yoshdagi bolalar tanlangan hayvon (bu holda, sincap) bilan tanishadilar, ular topishmoqlarni echishga taklif qilinadi, "Tsar Saltanning ertaki" ni tinglaydi. .." A.S. Pushkin va L.N.

Tolstoy "Sincap va bo'ri".
Kim baland qora qarag'aylardan
Bolalarga zarba berdi
Va dum orqali butalar ichiga
Olov kabi yonib ketdimi? (Sincap.)
Men yumshoq palto kiyaman
Men zich o'rmonda yashayman
Qadimgi eman ustidagi chuqurlikda
Men yong'oq chaynayman. (Sincap.)
Biz siz bilan hayvonni tanidik
Ikkita bunday belgilarga ko'ra:
U kulrang qishda mo'ynali kiyimda,
Va qizil paltoda - yozda. (Sincap.) * * *
Bilingki, bu arzimas narsa emas:

O'rmondagi archa, archa sincap ostida,

Sincap qo'shiqlar kuylaydi

Va yong'oq hamma narsani kemiradi,

Va yong'oq oddiy emas,
Barcha qobiqlar oltin rangga ega
Yadrolar sof zumraddan ...
A.S. Pushkin

Keyin bolalarga L.N.ning ertagi o'qiladi. Tolstoy "Sincap va bo'ri" va savollarga javob berishni taklif qiladi: "Bu ertakdan sincaplar haqida nimani bilib oldingiz? Sincap bo'riga duch kelganda o'zini qanday tutdi?
“Sincap shoxdan shoxga sakrab tushdi va uxlab yotgan bo'rining ustiga tushdi. Bo‘ri sakrab turdi va uni yemoqchi bo‘ldi. Sincap so'ray boshladi:
- Meni kirgizing.

Bo'ri dedi:
-Mayli, men sizni ichkariga kiritaman, ayting-chi, nega quvnoqlar. Men har doim zerikaman, lekin siz o'zingizga qaraysiz, hammangiz o'ynaysiz va u erda sakrab yurasiz.
Belka dedi:
"Avval daraxtga chiqay, o'sha yerdan aytaman, bo'lmasa sendan qo'rqaman."
Bo'ri qo'yib yubordi va sincap daraxtga borib, u erdan dedi:
- Jahlingiz chiqqani uchun zerikkansiz. G'azab yuragingizni kuydiradi. Biz esa xushchaqchaqmiz, chunki mehribonmiz va hech kimga yomonlik qilmaymiz.

Xulosa qilib, o'qituvchi noma'lum muallif tomonidan, ayniqsa, bolalar uchun yozilgan sincap haqidagi she'rni o'qiydi; sincaplar boshqa o'rmon hayvonlaridan qanday fazilatlari bilan ajralib turishini so'raydi.

U erda o'choqlarda kim o'ynaydi?
Bular qizil sincaplar:
oltin paltolar,
Dumlari yumshoq.
Shoxlarni tepaga va pastga sakrash

Va ular yong'oqni chuqurlikda yashiradilar.

Fidjetlar, ahmoqlar

Konuslarni uylariga sudrab borishadi,
Ko'p rezavorlar va qo'ziqorinlar
Qish sovuqqa qadar.
Bu sincaplar dangasa emas,
Juda mehribon mezbonlar.

Ushbu holatda interaktiv o'yin atrofdagi voqelikni bilish shaklini sezilarli darajada diversifikatsiya qilish imkonini beruvchi vosita sifatida ishlaydi.