5 6 настай хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомын картын файл. Хүүхдэд зориулсан дидактик тоглоомууд: яриа, мэдрэхүй, бие бялдрын хөгжил. Зорилго бүхий өөрөө хийх картын файл. Дидактик тоглоомын ашиг тус

Дидактик тоглоомууд- хүүхдийн боловсрол, хүмүүжилд зориулсан нэг төрлийн тоглоом. Дидактик тоглоомуудыг багш нар хүүхдүүдэд заах зорилгоор тусгайлан бүтээдэг. Эдгээр нь хүүхдүүдэд заах тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг боловч боловсролын болон хөгжилд нөлөө үзүүлдэг. тоглоомын үйл ажиллагаа. Энэ бол аргуудын нэг юм идэвхтэй суралцахсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, оюутнууд бага сургууль, мөн энэ нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Хүүхэд суугаад уйтгартай лекц, тайлан сонсохгүй, тэр юу ч санахгүй, учир нь тэр сонирхолгүй байдаг. Хүүхэд тоглох дуртай. Тиймээс сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь тааламжтай зүйлийг ашигтай, дидактик тоглоом тоглохтой хослуулсан бөгөөд хүүхэд үүнийг сэжиглэхгүйгээр сурдаг. Тэр сонирхож байна. Тэр санаж байна. Бид сурган хүмүүжүүлэгч, багш нарт огт өөр сэдвээр олон дидактик тоглоом санал болгож байна бага сургууль, түүнчлэн 7guru вэбсайт дээрх эцэг эхчүүд.

© Зөвхөн эх нийтлэл бүхий хуудас руу шууд идэвхтэй холбоосоор хуулахыг зөвшөөрнө.
Аливаа өвчний хувьд өөрийгөө оношлох, эмчлэхгүй байх тул та үргэлж нарийн мэргэжлийн эмчтэй зөвлөлдөх хэрэгтэй.
Боловсролын уран зохиолын хавтасны зургийг сайтын хуудсан дээр зөвхөн тайлбарлах материал болгон өгсөн болно (ОХУ-ын Иргэний хуулийн 1274-р зүйлийн 1-р хэсэг).

"Хэнд юу хэрэгтэй вэ"

Дидактик даалгавар: Хүүхдүүдэд шаардлагатай мэргэжил, багаж хэрэгслийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, дур зоргоороо санах ойг хөгжүүлэх.

Тоглоомын дүрэм: Тодорхой хугацаанд зураг эсвэл объектыг сэдвээр нь зөв задлан шинжил.

Тоглоомын үйлдлүүд: Зураг эсвэл зүйлсийг сэдвийн дагуу хайх, давхарлах.

Тоглоомын явц: Хүүхдэд зориулсан зураг эсвэл шинэ тоглоом бүхий илгээмж цэцэрлэгт ирлээ. Илгээмжийг онгойлгосны дараа хүүхдүүд эдгээр нь янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүсийн ажилд шаардлагатай зүйл гэдгийг тодорхойлдог. Гэвч зам дээр тэд бүгд холилдсон тул тус тусын мэргэжлийн дагуу эд зүйлсийг задлах шаардлагатай болсон.

Мэргэжил, багаж хэрэгслийн тоо өөр байж болно. (8 - 10).

"Зураг үүсгэх"

Дидактик даалгавар: Цээжлэх дасгал геометрийн хэлбэрүүдмөн эдгээр дүрсийг дохио зангаа, байрлалаар дүрсэлсэн.

Тоглоомын дүрэм: Зөвхөн дохио зангаа, байрлалыг ашиглан геометрийн дүрсийг дүрсэл.

Тоглоомын үйлдлүүд: Геометрийн дүрсийг цээжлэх, дохио зангаа, поз ашиглан дүрслэх.

тоглоомын материал: Чуулганы танхимд зэрлэг ан амьтдыг дүрсэлсэн зураг эсвэл тоглоом өлгөдөг.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүдийг нөөц газарт очиж, зэрлэг амьтдыг үзэхийг урь. Та тэнд чанга ярьж болохгүй, амьтад айж болно.

Мэдээлэл дамжуулахын тулд хүүхдүүдийг геометрийн хэлбэрээр шифрлэсэн нөхцөлт үгсийг цээжлэхийг урьж байна. Цээжлэх явцад хүүхдүүд объект бүрийг дүр төрх, дохио зангаагаар дүрслэх ёстой (геометрийн дүрсүүдийг 8-10 тоогоор дараалан байрлуулсан).

"Арилгах" хүчин зүйл болгон та ойн дуу хоолой бүхий аудио бичлэгийг сонсох боломжтой.

Нөөцийг тойрон алхаж байхдаа хүүхдүүд өөрсдийн сэтгэгдлээ шифрлэгдсэн үгс - дүрс, байрлал, дохио зангаагаар дүрслэн хуваалцдаг.

"Зургийг бүү март"

Дидактик даалгавар: Зураг бүрт байрлах геометрийн дүрсийг янз бүрийн аргаар цээжлэх дасгал хийх; санах ойноос хосолсон зургийг олох эсвэл санах ойноос загвар цуглуулах.

Тоглоомын дүрэм: Машиныхтай ижил гаражийн "тоо" (геометрийн дүрс) -ийг хүрээлэн буй орчинд олж, тэдгээрийн ижил төстэй байдлыг нотлох боломжтой.

Тоглоомын үйлдэл: Танил "тоо" хайх.

Тоглоомын явц: Машин, гаражид зориулсан хэд хэдэн хос картыг (тоо) урьдчилан бэлтгэ.

Багш хүүхдүүдэд "Машин" гадаа тоглоом тоглох болно гэж тайлбарладаг.

Харин өнөөдөр машин бүр өөрийн гэсэн дугаартай болно (манайхын зүүсэн утсан дээрх карт). Тоглолтын дараа ижил дугаартай машинаа гараждаа оруулахын тулд та үүнийг сайн санаж байх хэрэгтэй.

Өнөөдөр бороотой, зам их бохир байна. Дугуйн доороос шороо, ялаа өрөө рүү.

Тоглолтын үеэр тоонуудыг эргүүлдэг (шавар цацсан). Хүүхдүүд машинтай ижил дугаартай гаражаа олохыг зөвлөж байна.

Тоо нь харагдахгүй, шороонд "нуугдсан". Машины дугаараа санахыг хичээ, тэгвэл та гараашаа олох болно.

Сонголт 2: Хүчтэй салхи гаражийн дугаар дээрх тоонуудыг (геометрийн тоо) хольсон тул та үүнийг сэргээх хэрэгтэй.

"Код түгжээ"

Дидактик даалгавар: Загварыг цээжлэх, санах ойгоос хуулбарлах дасгал хийх.

Тоглоомын дүрэм: Түгжээний кодыг зөв оруулсан тохиолдолд урд хаалга нээгдэнэ.

Тоглоомын үйлдлүүд: Загварыг санаж, санах ойноос хэв маягийг хуулбарлаарай.

Тоглоомын явц: Түүхэнд хаалга зайлшгүй шаардлагатай аливаа түүхийн тоглоомын нэг хэсэг болгон тоглодог.

Жишээ нь. in үлгэрийн тоглоом"Гэр", хүүхэд зугаалахаас өмнө (сургууль, дэлгүүр гэх мэт) ээж нь түүнийг шинэ зүйлтэй танилцуулдаг. хосолсон түгжээ. Кодоо мартвал гэрийн хаалга онгойхгүй гэж тайлбарлав. Хаалганы дотор талд кодын схем (олон өнгийн дугуйлангаас бүрдсэн загвар бүхий карт), гадна талд нь олон өнгийн соронз бүхий соронзон самбар байдаг.

Алхаж байгаад буцаж ирэхдээ хүүхэд зөв түгжээний кодыг санаж, "залгах" хэрэгтэй.

Кодын загвар бүхий картуудыг өөрчлөхөөс гадна тойргийн тоог нэмэгдүүлэх боломжтой.

"Ид шидтэй уут"

Дидактик даалгавар: Хүүхдэд объектыг хэлбэр, материалаар нь ялгах дасгал хийх.

Тоглоомын дүрэм: Цүнх рүү харахгүйгээр шаардлагатай зүйлийг олоорой.

Тоглоомын үйлдлүүд: Цүнхнээс тодорхой зүйлийг хайж олох.

Тоглоомын материал: Төрөл бүрийн жижиг тоглоом, хуванцар жимс (боломжтой бол жинхэнэ) бүхий цүнх.

Тоглоомын явц: "Санта Клаус хүүхдүүдэд зориулж ууттай тоглоом үлдээв (илгээв). Эдгээр тоглоомыг хандивлах ёстой цэцэрлэгийн бүлэгшинэ хүүхдүүд ирэхэд. Гэхдээ удахгүй болохгүй.

Баба Яга дахин хор хөнөөл учруулахаар шийдэж, уутанд шинэ жимс (хүнсний ногоо) хийнэ. Удаан хадгалсан жимс муудаж, тоглоом нь мууддаг. Тэр мөн цүнхийг илбэв, хэрэв та үүнийг нээвэл бүх зүйл алга болно.

Хүүхдүүдийг цүнх рүү харалгүйгээр болгоомжтой, бүх жимс (хүнсний ногоо) хүрэхийг урьж байна.

Бүх жимсийг зайлуулж, уутыг нь салгасны дараа хүүхдүүдээс тэдний бодлоор уутанд ямар тоглоом байгааг асуу. Хариулсны дараа тэдгээрийг уутны агуулгатай харьцуул.

"Тосгоныг тойрон алхах"

Дидактик даалгавар: Төрөлх тосгоны тухай, түүний үндсэн барилгуудын байршлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Тоглоомын дүрэм: Тодорхой хугацаанд тосгоны гол гудамжийг зөв зурах эсвэл барих.

Тоглоомын үйл ажиллагаа: Тосгоны гол гудамжийг барих.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүдтэй тоглохын өмнө тосгоныг тойрон алхаж байна. Алхсаны дараа хүүхдүүд багштайгаа хамт төлөвлөгөө гаргаж, тосгоны гудамжны диаграммыг зурж, гол барилгуудыг тэмдэглэдэг.

Уг схемийг бүлгийн өрөөнд өлгөдөг. Хэдэн өдрийн дараа тоглоом тоглох схемийг оруулав дунд бүлэг.

Зочид бүлэгт ирдэг (шинэ тоглоомууд). Тэд бүгд цэцэрлэг, цэцэрлэгийн хажууд байгаа бүх зүйлийг үзэх сонирхолтой байдаг.

Гадаа аль хэдийн харанхуй болсон тул юу ч харагдахгүй байна. Мөн диаграм байхгүй байна. Хүүхдүүдийг барилгын материалаар гудамж барихыг урьж байна.

Барилгын ажил дууссаны дараа хүүхдүүд тоглоомын хамт тосгоныг тойрон "алхаж", зочдыг төв гудамжинд байрлах барилгуудтай танилцуулдаг.

Сонголт 2: схем цэцэрлэг, цэцэрлэгийн талбайн схем.

"Дэлгүүр"

Дидактик даалгавар: Хүүхдэд объектыг дүрслэх, түүний чухал шинж чанарыг олоход сургах; объектыг тайлбараар нь таних.

Тоглоомын дүрэм: Хэрэв хүүхэд түүнд энэ тухай сайн хэлсэн бол ээж нь тоглоом худалдаж авдаг.

Тоглоомын үйлдлүүд: Тоолох өрөөтэй бол тэд хэнд тоглоом худалдаж авахаа сонгодог; тоглоомын тодорхойлолт.

Тоглоомын явц: Дэлгүүрт шинэ тоглоом авчирсан. Хэрвээ хүүхэд үүнийг сайн дүрсэлж, нарийвчлан тайлбарлаж (энэ зүйл өөрөө нэрлэгдэхгүй), дэлгүүрт үүнийг таньж чадвал ээж нь хүүхдэд зориулсан тоглоом худалдаж авах боломжтой болно.

"Товчлуурууд"

Хоёр тоглож байна. Тоглогч бүр өмнө нь багц товчлууруудтай бөгөөд багцууд нь яг адилхан. Нэг багц дотор нэг ч товчлуур давтагдахгүй. Тоглоомонд ашигласан багцын товчлууруудын тоо нь сүүлийн үеийн хүндрэлийн түвшнээс хамаарна: илүү илүү хэцүү тоглоом, илүү олон товчлуур ашигладаг. Эхлэхийн тулд та зөвхөн гурван товчлуурыг авч болно, гэхдээ тэр үед тоглогчид эдгээр товчлууруудыг сонгосон бүхэл бүтэн багцтай байдаг. Тоглогч бүр тоглоомын талбайтай бөгөөд энэ нь нүдэнд хуваагдсан дөрвөлжин юм. Тоглоом илүү хэцүү байх тусам талбай дахь эсүүд илүү их байх болно. Эхлэхийн тулд та дөрөв эсвэл зургаан нүдтэй тоглоомын талбайг авч болно. Тиймээс тоглоом нь 4-6 эсийн тоглоомын талбайн гурван товчлуураар эхэлдэг. Тоглолтын гарааны тоглогч өөрт байгаа багцаас гурван товчлуурыг өөрийн талбайд тавьдаг. Тоглоомын хоёр дахь оролцогч нь товчлууруудын байршлыг харж, аль нь хаана байгааг санаж, дараа нь эхнийх нь талбайгаа хуудсаар бүрхэж, хоёр дахь нь багцаасаа сонгож, тохирох товчлууруудыг өөрийн талбайд байрлуулах ёстой. Дараа нь даалгаврын зөв гүйцэтгэлийг гүйцэтгэнэ.

Тоглоомыг гадаад төрхөөр нь улам хүндрүүлдэг илүүтоглоомын талбар дээрх нүднүүд болон бусад товчлуурууд.

Дүрмээр бол хүүхдүүд эхлээд тоглоомыг даван туулж чадахгүй. Тэд товчлуур бүрийг гартаа барьж, шалгаж, мэдрэх, гадаад төрхийг чангаар дүрслэх, мөн энэ товчлуур хаана байгааг өөрсөддөө чангаар тайлбарлахыг урьж байна. Хэрэв та цээжлэх энэ аргыг дагаж мөрдвөл үр дүн нь ихэвчлэн муу биш юм.

"Хамелеон"

Том хүн хүүхдүүдэд хамелеон гэж хэн болохыг хэлдэг. Энэ нь хаана байгаагаас шалтгаалаад өнгө нь өөрчлөгддөг тул анзаарагдахгүй байдаг гүрвэл гэж тайлбарладаг.

Дараа нь сургагч багш хүүхдүүдээс ногоон зүлгэн дээр, бор дүнзэн дээр, хар чулуун дээр суувал хамелеон ямар өнгөтэй болох вэ гэсэн асуултуудыг тавьж эхэлнэ. шатрын самбаргэх мэт. Залуус хурдан хариулах ёстой бөгөөд үүний дараа зөв, буруу хариултыг хэлэлцэнэ.

Тоглоомыг тэмцээн хэлбэрээр тоглодог. Эхний үед хариу өгөх хугацааг тооцдоггүй, зөвхөн зөв хариулах нь чухал юм. Харин дараа нь орсон нэмэлт нөхцөлЗөв хариултыг хамгийн хурдан өгсөн хүн ялагч болно.

Гүйцэтгэх заавар. Хүүхдүүдтэй тоглохын өмнө солонгын өнгө болон бусад өнгөт сүүдэрийг давтах нь зүйтэй.

Анхаарна уу. Энэ тоглоом нь янз бүрийн өнгөөр ​​жолоодох чадварыг хөгжүүлдэг (зарим хүүхдүүд өнгөний нэр, сонсох чадвар, урвалын хурд гэх мэтийг мэддэггүй тул энэ нь чухал юм.

"Хөрш, гараа өргө"

Тоглогчид зогсож эсвэл сууж байна (тохиролцлоос хамааран тойрог үүсгэнэ. Жолоочийг сугалаагаар сонгоно, тойргийн голд зогсож байна. Тэр тойрог дотор тайван алхаж, дараа нь тоглогчдын аль нэгний өмнө зогсоод: чанга дуугаар: "Гар!" Жолооч руу хандсан тоглогч үргэлжлүүлэн зогсож байна (байрлалыг өөрчлөхгүйгээр суу. Мөн түүний хөрш хоёулаа нэг гараа дээш өргөх ёстой (баруун талд байгаа хөрш зүүн, зүүн талын хөрш баруун талд) , өөрөөр хэлбэл тэдний хооронд байгаа тоглогчтой илүү ойр байдаг гар Хэрвээ хэн нэгэн нь хэрэв залуусын аль нэг нь алдаа гаргасан бол тэр гол дүрд хувирдаг.

Тогтоосон цагтаа тогло. Удирдагч байгаагүй хүүхэд ялна.

Тоглоомын дүрэм. Тоглогч зөвхөн буруу гараа өргөх гэж оролдсон ч ялагдагч гэж тооцогддог. Жолооч ярьж буй тоглогчийнхоо яг эсрэг талд зогсох ёстой.

"Шонхор ба үнэг"

Шонхор, үнэг хоёрыг сонгосон. Үлдсэн хүүхдүүд нь шонхор шувууд. Шонхор шувуудаа нисэхийг заадаг. Тэрээр янз бүрийн чиглэлд амархан гүйж, нэгэн зэрэг гараараа (дээш, хажуу тийш, урагш) нисэх хөдөлгөөн хийдэг, мөн гараараа илүү төвөгтэй хөдөлгөөн хийдэг. Шонхор сүрэг шонхор шувууны араас гүйж, хөдөлгөөнийг нь дагадаг. Тэд шонхорын хөдөлгөөнийг яг давтах ёстой. Гэнэт нүхнээс үнэг үсрэн гарч ирэв. Үнэг тэднийг анзаарахгүйн тулд шонхорууд хурдан тонгойдог.

Тоглоомын дүрэм. Үнэг удирдагчийн дохиогоор гарч ирэн, суугаагүй хүүхдүүдийг барьж авдаг.

"Захиалгыг санаарай"

Зорилго: ой санамж, анхаарал хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд санамсаргүй дарааллаар жагсана. Тэднийг харж буй жолооч эргэж, хэний ард байгааг жагсаах ёстой. Дараа нь өөр нэг хүүхэд удирдагч болно. Тоглоомын төгсгөлд даалгавраа алдаагүй гүйцэтгэсэн хүмүүсийг тэмдэглэв.

"Хэн явсан бэ?"

Зорилго: ой санамж, анхаарал хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд санамсаргүй дарааллаар жагсана. Жолооч тэднийг хараад цааш эргэв. Энэ үед багшийн заавраар хүүхдүүдийн нэг нь өрөөнөөс гарна. Жолооч эргэж хараад хүүхдүүдийн аль нь алга болохыг тааварлах ёстой.

Хүүхдүүдийн нэг нь явахад бусад нь жолоочийг төөрөлдүүлэхийн тулд байраа сольдог.

"Шидэт тоо"

Зорилго: санах ойг сайжруулах; математикийн дансыг засах; зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Материал: тооны карт, хивс эсвэл дэвсгэр.

Тоогоо сайн мэдвэл эрдмийн оронд орно гэж багш хэлдэг. Тус бүрийн хувьд тэрээр шидэт дугаараа хэлдэг.

Тоонууд нь хивсэн дээр тараагдсан (тоглолтонд оролцогчдын тоогоор). Тоглогчид багшийн өгсөн дугаарыг санаж байна. Багшийн дохиогоор оролцогчид дэвсгэр рүү гүйж, дугаараа хайж, баруун талд байгаа дэвсгэрийг тойрон гүйж, эхлэх цэг рүү буцна.

Даалгаврыг хурдан бөгөөд зөв гүйцэтгэсэн хүүхдүүдийг тэмдэглэв. Хэрэв бүлэгт олон хүүхэд байгаа бол буухиа уралдаан зохион байгуулж болно.

"Зүйлийг тайлбарла"

Нас: 5 наснаас эхлэн.

"Зураг цээжлэх"

Нас: 4 наснаас эхлэн.

Энэ тоглоомын хувьд та зургийг урьдчилан бэлтгэх хэрэгтэй. Зураг бүр нэг зүйлийг харуулах ёстой. Тоглоомыг хэд хэдэн хүүхдийн дунд өрсөлдөөн хэлбэрээр тоглож болно. Тоглогчид зургуудыг харж, цэвэрлэж, бүгд санаж байгаа зургуудаа нэрлэнэ. Та нэг зургийг ээлжлэн нэрлэж болно, бусад хүмүүсийн нэрлэж амжаагүй зургийг хамгийн сүүлд санаж байгаа хүн ялагч болно.

13. "Энэ бол поз"

Зорилго: моторт болон харааны ой санамж, дур зоргоороо өөрийгөө хянах, анхаарал төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын оролцогчид тодорхой спортод (тодорхой мэргэжил, амьтны хөдөлгөөн гэх мэт) тохирсон позыг авдаг. Жолооч тэднийг хараад бүх хүүхдүүд анхны байрлалдаа буцаж ирсний дараа санаж, хуулбарлаж, тайлбар өгөх ёстой.

Тоглоом улам хэцүү болж магадгүй: жолооч улам бүр нэмэгдэж буй хүүхдийн позыг давтана.

Шилдэг жолооч нарыг тодрууллаа.

Хөгжүүлэх тоглоомууд төрөл бүрийнсанах ой

"Юу алга болчихов"

Залуусдаа сургуулийн өмнөх настоглоом байдаг "Юу дутуу байна вэ? "("Юу дутуу байна"). Ширээн дээр хэд хэдэн зүйл, тоглоом тавьдаг. Хүүхэд нэг, хоёр минутын турш тэднийг анхааралтай ажиглаж, дараа нь эргэж харна. Энэ үед насанд хүрсэн хүн нэг зүйлийг арилгадаг. Хүүхдийн даалгавар бол ямар зүйл дутагдаж байгааг санах явдал юм (сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд илүү төвөгтэй сонголтыг санал болгодог - хоёр ба түүнээс дээш тоглоом алга болсон). Хүүхдүүдийн хариулт өөр байж болно. Бэлэн байдлаас хамааран хүүхэд өөр ширээн дээр, өрөөнд, илүү алслагдсан зайд тоглоом олж болно, тоглоомын нэр бүхий тэмдгийг сонгох гэх мэт. Энэ тоглоомонд өөр сонголт бий. Хүүхэд бусад хүмүүсийн дунд тоглоомын байршлыг санаж байх хэрэгтэй бөгөөд дэлгэцийн ард байгаа насанд хүрсэн хүн энэ дарааллыг зөрчсөний дараа түүнийг анхны газар нь буцааж өгнө. Урвуу хувилбар нь бас боломжтой - "Бидэнд хэн ирсэн бэ? ", насанд хүрсэн хүн арилгахгүй, харин дэлгэцийн ард ямар нэг объект эсвэл хэд хэдэн объект нэмж оруулдаг.

Өөр нэг санах ойн тоглоом байдаг - "The Box". Үүнийг 2-6 насны хүүхдүүд тоглож болно. Хайрцаг нь хос хосоор нь байрлуулж, наасан жижиг хайрцагнуудаас бүрдэнэ. Тэдний тоо аажмаар нэмэгдэж байна (сургуулийн өмнөх насны 12 хүртэл). Хүүхдийн нүдний өмнө тэдгээрийн аль нэгэнд нь объект нуугдаж, дараа нь хайрцгийг дэлгэцээр хэсэг хугацаанд хаадаг. Дараа нь тэр зүйлийг олохыг хүсэв. -нэм

Өөрөө олоорой

Хүүхдүүдийн харааны ой санамжийг "Өөрийгөө ол" гэсэн тоглоом ("Хайрцаг"-тай төстэй) сайн хөгжүүлдэг. Түүний хувьд 4 ба 3 шүдэнзний хайрцгийг нааж, бие биенийхээ дээр байрлуулж, 2 цамхаг авах шаардлагатай. Тоглоомын эхний шатанд, жишээлбэл, хайрцагны аль нэгэнд товчлуурыг байрлуулж, хайрцгийг хаадаг. Хүүхдэд товчлуурыг хаана, цамхагуудын аль нь, аль тасалгаанд байрлуулж байгааг харуулахыг санал болгож байна. Хоёр дахь, илүү хэцүү үе шатанд 2 зүйл аль хэдийн цамхагуудын өөр өөр тасалгаанд нуугдаж байна. Гурав дахь шатанд объектуудыг янз бүрийн цамхагт байрлуулж, хүүхэд бүх зүйл хаана байгааг санах хэрэгтэй. Хүүхэд объектыг нуусны дараа шууд цамхагийн мөчрүүдийг нээж болно (энэ нь богино хугацааны харааны ой санамжийг хөгжүүлэх явдал юм) эсвэл жишээлбэл, хагас цагийн дараа, сургуулийн өмнөх насны хувьд - дараагийн өдөр нь (хөгжил) урт хугацааны харааны санах ой).

Сэдвийг сур

Мэдрэхүйн санах ойг сургах дасгал нь "Объектыг таних" тоглоом байж болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг нүдийг нь боож, гараа сунгасан гарт нь тавьдаг. янз бүрийн зүйл. Үүний зэрэгцээ тэдний нэрийг чанга дууддаггүй, хүүхэд өөрөө энэ нь ямар төрлийн зүйл болохыг таах ёстой. Хэд хэдэн объектыг (3-10) шалгасны дараа түүнд эдгээр бүх зүйлийг, мөн гарт оруулсан дарааллаар нь нэрлэхийг санал болгож байна. Даалгаврын нарийн төвөгтэй байдал нь хүүхэд таних, цээжлэх гэсэн хоёр сэтгэцийн үйлдлийг хийх шаардлагатай байдагт оршино.

Далайн зангилаа

Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдэд далайн зангилаа зангидаж сургах замаар хүүхдийн хүрэлцэх ой санамжийг хөгжүүлэх боломжтой (ялангуяа энэ нь орон зайн харааны төсөөллийг хөгжүүлэхэд тусалдаг).

гайхамшигт үгс

Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сонсголын ой санамжийг "Гайхамшигт үгс" тоглоомоор хөгжүүлдэг. Утгатай холбоотой 20 үгийг сонгох шаардлагатай: 10 хос авах ёстой, жишээлбэл: хоол-халбага, цонх-хаалга, нүүр-хамар, алим-гадил, муур-нохой. Эдгээр үгсийг хүүхдэд 3 удаа уншдаг бөгөөд үүнээс гадна хосууд нь аялгуугаараа ялгардаг. Хэсэг хугацааны дараа хүүхэд зөвхөн хосуудын эхний үгсийг давтаж, хоёр дахь нь тэр санаж байх ёстой. Энэ бол богино хугацааны сонсголын ой санамжийн сургалт юм. Урт хугацааны цээжлэх чадварыг хөгжүүлэхийн тулд та сургуулийн өмнөх насны хүүхдээс хосуудын хоёр дахь үгийг тэр даруй биш, харин хагас цагийн дараа санахыг хүсэх хэрэгтэй.

Зураг зурах

Хүүхдэд 4-6 геометрийн дүрс үзүүлж, дараа нь санаж байгаа зүйлийг нь цаасан дээр зурахыг хүснэ. Илүү хэцүү сонголт бол залуу зураачаас хэмжээ, өнгө зэргийг харгалзан дүрсийг хуулбарлахыг хүсэх явдал юм.

Хэн илүү мэдэх билээ

"Хэн илүү мэдэх вэ" тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Хүүхэд нэг минутын дотор өгөгдсөн хэлбэр, өнгөт 5 объектыг нэрлэхийг санал болгодог. Жишээ нь - 5 дугуй объект, эсвэл 5 улаан объект. Тогтоосон хугацаанд эд зүйлсийг нэрлэж амжаагүй хүн тоглоомоос хасагдана. Дахин тоглуулахыг тооцохгүй!

2. Тоглоом "Хөршөө дүрсэл" - санах ой, анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх.

Зарчмын хувьд та зөвхөн хөрш биш, юуг ч дүрсэлж болно. Тоглоом нь тохиромжтой, учир нь та үүнийг хүүхэдтэйгээ хаана ч хамаагүй - алхах, гэртээ өнгөрөөх боломжтой. Та тэмцээн гэх мэт зүйлийг зохион байгуулж болно. Та хүүхэдтэйгээ хамт аль алинд нь танил болсон объектыг, хүн ... юуг ч сонгодог. Мөн та түүний өвөрмөц шинж чанар, шинж тэмдгийг аль болох их санаж байх хэрэгтэй. Та ээлжлэн нэг нэгээр нь нэрлэж болно. Хожигдсон хүн бол ээлж болоход тухайн зүйлийн талаар юу ч санахгүй байгаа хүн юм.

3. "Хүүхэлдэй" тоглоом - моторт ой санамжийг хөгжүүлэх.

Сонголт 1. Багш-"хүүхэлдэй" нь хүүхдийн нүдийг боож, хүүхэлдэй шиг энгийн маршрутын дагуу мөрөө барьж, бүрэн чимээгүйхэн "хөтөлдөг": 4-5 алхам урагшлах, зогсох, баруун тийш эргэх, 2 алхам ухрах, зүүн тийш эргэх, урагш 5-6 алхам гэх мэт.

Дараа нь хүүхдийг суллаж, замын эхлэлийн цэгийг бие даан олж, түүний хөдөлгөөнийг санаж, эхнээс нь дуустал дамжин өнгөрөхийг хүснэ.

Сонголт 2. Хүүхдүүд эдгээр дасгалуудыг хосоор нь хийж болно: нэг хүн "хүүхэлдэй", нөгөө нь "хүүхэлдэй" юм.

Сонголт 3. Хөдөлгөөн нь маршрутын үргэлжлэх хугацааг нэмэгдүүлж, хэд хэдэн энгийн биеийн тамирын дасгалуудыг оруулснаар аажмаар төвөгтэй байж болно: "хүүхэлдэйг" хазайлгах, гараа нугалах, суух, зүүн мөрөн дээрээ бүрэн эргэх гэх мэт.

4. "Миний хийдэг шиг хий!" (шүдэнзний хамт) - санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд хосоороо тоглодог. Эхний ээлжинд хүүхэд бүр 6 шүдэнзтэй. Нэг, тэргүүлэгч нь 6 тоглолтоос дур зоргоороо зохиож, дараа нь нэг эсвэл хоёр секундын турш хамтрагчдаа үзүүлнэ.

Шүдэнзнийх нь хамтрагч санах ойноос яг ижил дүрсийг гаргаж өгдөг. Дараа нь хүүхдүүд дүрээ сольдог. Хэрэв нөхцөл амжилттай хангагдсан бол тоглолтын тоо аажмаар 12-15 хүртэл нэмэгддэг.

Анхаар: зарчмын хувьд та шүдэнз төдийгүй тоолох саваа, товчлуур, бөмбөлгүүдийг, харандаа, гар гэх мэтийг ашиглаж болно.

5. Тоглоом "Бид үлгэр ярьдаг."

Санах ойн хэмжээ.

Нас: 5 ба түүнээс дээш настай

Сонголт 1: хүүхдүүд тойрог дээр сууж, нэг нь үлгэр ярьж эхэлдэг, нөгөө нь үргэлжлүүлдэг. Хүн бүр үлгэрийн үйл явдлын явцыг албадан 1-2 хэллэг хэлдэг.

Сонголт 2: үлгэрийн сэдвийг сонго. Даалгавар бол сэдвээс цааш явахгүй байх явдал юм. Үлгэр зохиохдоо хүүхдүүд ихэвчлэн хэн нэгнийг алж, айлгаж, устгадаг. Энэ тохиолдолд тоглоомын төгсгөлд хэнд, яагаад энэ тухай ярихыг хүсч байгаа, ямар мэдрэмж төрж байгаа талаар ярилцдаг.

6. "10 тоо" дасгал

Хүүхдийг 10 тоо гэж нэрлэдэг. Хүүхэд тэднийг дуудсан дарааллаар нь санахыг хичээх хэрэгтэй.

Жишээ нь: 9 3 7 10 4 1 6 8 2 5

Тоглоом "Ойд алхах"

Зорилго: харааны санах ойг хөгжүүлэх;

Нас: 5 наснаас эхлэн.

Бид ойд байна гэж төсөөлөөд үз дээ! Би чамайг шувууд гэж дуудна. Та миний санасан зүйлсийг санаж байх ёстой. Тэгэхээр: шаазгай, хэрээ, хараацай, хөхөө, робин.

Даалгавар №1: мэддэг бүх шувуудыг нэрлэ

Даалгаврын дугаар 2: зургийг устгасан. Тоглоомын эхэнд нэрлэсэн шувуудыг санаж байхыг хүүхдээс хүснэ.

Тоглоом "Үнэр ба дуу чимээ"

Зорилго: үнэрлэх, хүрэлцэх ой санамжийг хөгжүүлэх.

Нас: 5 наснаас эхлэн.

Бороо орж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Та цонхны дэргэд зогсоод гудамж руу хараарай. Чи юу харж байна? Хэл. Борооны дуслууд шил мөргөж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Хэрхэн бороо орсныг санаарай. Борооны чимээ гэж юу вэ? Бороо зогсч бид гадаа гарлаа. Борооны дараах өвс, газрын үнэрийг санаарай. Бороонд угаасан өвсний үнэрийг юутай зүйрлэж болох вэ?

Амт үнэрлэх тоглоом

Зорилго: үнэрлэх ой санамжийг хөгжүүлэх.

Нас: 5 наснаас эхлэн.

Даалгавар №1: Нимбэг гэж төсөөлөөд үз дээ.

Энэ нь ямар амттай вэ?

Та нимбэг ямар үнэртэй байдгийг санаж байна уу? Энэ талаар хэлдээ.

Та гартаа нимбэг барьж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Чи юу мэдэрч байна?

Даалгавар №2: нимбэг зур.

Даалгаврын дугаар 3: жүржийг төсөөлөөд үз дээ.

Энэ нь ямар амттай вэ?

Жүрж ямар үнэртэй байдгийг санаарай.

Улбар шар ямар өнгөтэй вэ?

Та үүнийг гартаа барьж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Чи юу мэдэрч байна?

Даалгавар дугаар 4: жүрж зур

Даалгавар дугаар 5: Нимбэг, жүрж хоёрын ялгааг бидэнд хэлээрэй. Тэд ямар төстэй юм бэ.

7. "Цасан бөмбөг" тоглоом

Зорилго: сэтгэл хөдлөлийн ой санамжийг хөгжүүлэх.

Нас: 4 наснаас эхлэн.

Цасан бөмбөгийг оюун ухаанаараа тоглоцгооё.

Даалгавар №1: цасыг төсөөл. Энэ нь ямар өнгөтэй болохыг санаарай. Үргэлж цагаан байдаг уу?

Нар цасыг хэрхэн гялалзуулж байгааг, өвлийн цэлмэг нартай өдөр ямар цастай харьцуулж болохыг санаарай.

Даалгаврын дугаар 2: Таны хөл дор цас хэрхэн хугарч байгааг санаарай. Хүний хөл дор орсон цасыг юутай зүйрлэж болох вэ?

Даалгавар №3: Та гартаа атга цас барьж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Бөмбөлөг цас юу хийж байгаа юм бэ. Чи юу мэдэрч байна?

Тоглоом "Таавар"

Зорилго: сонсголын ой санамжийг хөгжүүлэх

Нас: 5 наснаас эхлэн.

Би чамд оньсого өгье, би танаас оньсого зурахыг хүсч байна.

Анхаар! Ямар ойн амьтан бэ

Нарс модны доорх шон шиг бослоо

Мөн өвсний дунд зогсож байна

Толгойноос том чих (туулай)

Даалгаврын дугаар 1: Та туулайн тухай ямар үг хэлж чадах вэ?

Даалгавар дугаар 2: Оньсого тааварыг санаж, давтах уу?

8. "Видеоскоп" тоглоом.

Зорилго: дурын харааны санах ойг хөгжүүлэх

Нас: 5 наснаас эхлэн.

Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна. Тойрог хэлбэрээр 1 - 2 (дараа нь илүү) ил захидлыг ар араасаа дамжуулдаг. Ойролцоогоор 10 секунд тутамд багш дохио (алга ташилт) өгдөг бөгөөд хүүхдүүд баруун талд байгаа хөршдөө карт дамжуулж, өөр нэг картыг авдаг. Картууд тойрог хэлбэрээр 2-3 удаа өнгөрөхөд тэдгээрийг хойш нь тавьдаг. Хүүхдүүдээс 1-р карт дээр юу харагдаж байгааг санаж, хэлэхийг хүс. Үлдсэн хэсэг нь хэн нэгний мартсан зүйлийг нэмдэг.

9. Тоглоом "Сэдвийг дүрслэх"

Зорилго: дурын харааны санах ойг хөгжүүлэх.

Нас: 5 наснаас эхлэн.

1. хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна. Багш объектыг тойруулан дамжуулдаг. Хүүхдүүд үүнийг сайтар шалгаж, дохиогоор хөрш рүүгээ дамжуулдаг. Объектыг устгасан тул хүүхдүүд үүнийг дүрслэх ёстой.

2. хүүхэд гарч ирэн, түүний өмнө 5-6 зүйл тавьдаг. Тэр тэднийг сайтар шалгаж үздэг. Дараа нь тэр эргэж, объектуудын тайлбарыг өгдөг (тайлбарыг схемийн дагуу хийх боломжтой: өнгө, хэлбэр, материал)

10. Тоглоом “Аль тоглоом алга байна вэ? »

Зорилго: харааны санах ойг хөгжүүлэх, анхаарал төвлөрүүлэх.

Нас: 3 наснаас эхлэн

Хүүхдийн өмнө 1 минутын турш 4-5 тоглоом байрлуулж, дараа нь хүүхдийг эргүүлж, тоглоомын аль нэгийг нь авахыг хүс. Хүүхдэд асуулт: "Ямар тоглоом дутуу байна вэ? ". Тоглоом нь төвөгтэй байж болно: юу ч бүү хас, гэхдээ зөвхөн тоглоомыг солих; тоглоомын тоог нэмэгдүүлэх. Та долоо хоногт 2-3 удаа тоглох боломжтой.

11. Тоглоом "Тойрог дээр дахин ярих"

Зорилго: сонсголын цээжлэх чадварыг хөгжүүлэх

Нас: 5 наснаас эхлэн.

Сургагч багш текстийг уншиж, тоглоомын оролцогчид анхааралтай сонсдог. Дахин ярих нь тоглогчдын аль нэгээр эхэлж, дараа нь цагийн зүүний дагуу. Хүн бүр нэг өгүүлбэр ярьж, дараа нь бүгд хамтдаа текстийг дахин сонсож, дахин тайлагнаж, алдаагаа засаарай.

12. Үг тоглоом

Зорилго: сонсголын ой санамжийг хөгжүүлэх

Нас: 5 наснаас эхлэн.

Одоо би танд хэдэн үг хэлье. Тэднийг санахыг хичээ. Анхаар!

Шонхор, шигшүүр, нарс, өвгөн, амбаар, цасан охин.

Даалгавар 1: санаж байгаа үгсээ нэрлэ.

Даалгавар 2: Та эдгээр үгсийг юугаараа ижил төстэй гэж бодож байна вэ?

Даалгавар 3: Хэрэв та "c" үсгийг хэрхэн зөв бичихийг мэддэг бол бичээрэй.

13. "Бид хамтдаа санаж байна" тоглоом.

Зорилго: сонсголын ой санамжийг хөгжүүлэх.

Нэг хүүхэд объектыг нэрлэнэ. Хоёр дахь нь нэрлэсэн үгийг давтаж, өөрийнхөө заримыг нэмдэг. Гурав дахь хүүхэд эхний хоёр үгийг давтаж, гурав дахь үгийг нэмнэ гэх мэт.

14. "Хосыг санаарай" тоглоом.

Эхний эгнээний үгсийг хүүхдэд уншиж, хосоор нь цээжлэхийг хүс. Дараа нь хос бүрийн зөвхөн эхний үгийг уншиж, хүүхэд хосын хоёр дахь үгийг нэрлэх ёстой.

1 эгнээ: хүүхэлдэй - тоглох, тахиа - өндөг, хутга - зүсэх, морь - чарга, ном - унших, эрвээхэй - ялаа, нар - зун, сойз - шүд, хулгана - усны булга, цас - өвөл, азарган тахиа - хашгирах, үнээ - сүү , чийдэн - орой.

2 эгнээ: цох - сандал, өд - ус, шил - алдаа, загас - гал, сүх - вазелин, цайз - цаг, шүдэнз - хонь, тагтаа - аав, загварчлал - трамвай, гутал - бойлер, сам - орой, цагираг - ургамал , аяга - далай.

15. "Хос зураг" тоглоом.

Зорилго: семантик санах ойг хөгжүүлэх

Нас: 5 наснаас эхлэн.

Утгатай холбоотой 7-8 зураг бэлтгэ. Тэднийг хүүхдийн өмнө хосоор нь байрлуул. Модны зурсан зургийг ойн дүрсний хажууд байрлуулна. Хүүхдийг бүх зургийг анхааралтай авч үзэхийг урьж, санаж байхыг хичээ. 1-2 минутын дараа. Баруун эгнээний зургуудыг устгана уу. Үлдсэн зургуудыг харж, хасагдсан зургуудыг нэрлэхийг хүүхдээс хүс.

16. "Сонсоод гүйцэтгээрэй" тоглоом

Зорилго: моторт ой санамжийг хөгжүүлэх.

Нас: 4 наснаас эхлэн.

Сургагч багш хэд хэдэн хөдөлгөөнийг харуулахгүйгээр чангаар дууддаг. Хөдөлгөөнийг өгсөн дарааллаар нь хийх хэрэгтэй.

17. "Хүүхэлдэйний төрсөн өдөр" тоглоом.

Зорилго: харааны болон сонсголын санах ойг хөгжүүлэх.

Насанд хүрэгчдийн мэдээлснээр хүүхэлдэйний төрсөн өдөр ирсэн бөгөөд удахгүй төрсөн өдрийн охинд баяр хүргэх зочид ирнэ. Тэгээд зочдын нэр хэн бэ, тэд дараа нь мэдэх болно. Насанд хүрсэн хүн 4-5 тоглоом гаргаж ирээд нэрийг нь дууддаг. Дараа нь бүх зочид ширээнд сууж, цай ууж эхэлнэ. Хүүхэд хүн бүрийг нэрээр нь цайгаар дайлах ёстой. Тоглоомыг өөр өөр зочдыг хүүхэлдэй рүү урьж, өөр өөр нэрээр дуудах замаар өөрчилж болно. Зочдын тоо аажмаар нэмэгдэж байна.

18. Тоглоом "Хос үг".

Зорилго: семантик санах ойг хөгжүүлэх

Нас: 5 наснаас эхлэн.

Хүүхдийг хэдэн үг цээжлэхийг урь (та 5-6 үгээр эхэлж болно). Тэд тус бүрийг өөр үгтэй хослуулан толилуулж байна. Жишээ нь: муур бол сүү, хүү бол машин. Хоёр дахь үгийг санахыг хүүхдээс хүс. Дараа нь та эхний үгийг нэрлээд, хүүхэд хоёр дахь үгийг санаж, нэрлэх ёстой. Хос үгсийн тоог нэмэгдүүлж, алс холын холболттой үгсийг сонгох замаар даалгаврыг аажмаар хүндрүүлж болно.

19. "Намрын" дасгал.

Зорилго: семантик цээжлэх чадварыг хөгжүүлэх

Нас: 5 наснаас эхлэн.

Би чамд шүлэг унших болно. Энэ шүлэгт юу өгүүлснийг зурахыг би танаас хүсч байна.

Зун өнгөрчээ

Намар ирлээ

Талбай, төгөлд

Хоосон, гунигтай

Шувууд нисэв

Өдөр хоног богиноссон.

Нар харагдахгүй байна

Харанхуй, харанхуй шөнө.

Зурж дууссаны дараа шүлгийг цээжилнэ.

20. "Дэлгүүр" тоглоом

Зорилго: сонсголын ой санамжийг хөгжүүлэх

Нас: 4 наснаас эхлэн.

Сургагч багш нь хүүхдийг "дэлгүүр" рүү явуулж, худалдан авах шаардлагатай бүх зүйлийг санахыг хүсч болно. Тэд нэг юмуу хоёр зүйлээс эхэлж, тэдний тоог 4-5 хүртэл нэмэгдүүлдэг. Энэ тоглоомонд дүрээ өөрчлөх нь ашигтай бөгөөд дэлгүүрүүд өөр өөр байж болно: "талх нарийн боов", "сүү", "тоглоом" гэх мэт. Супермаркет

21. Дидактик тоглоом "Миний эгч хаана байна?"

Тоглоом нь 5-7 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан боловч насанд хүрэгчид ч тоглох боломжтой. Дор хаяж 2 хүн тоглох боломжтой.

Тоглоомын зорилго: сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх. Ижил төстэй объектуудын хооронд мэдэгдэхүйц ялгааг олж сурах.

Материал: хоёр, дөрвөн багц үүрлэсэн хүүхэлдэй (хоёр нь яг адилхан). Та будсан үүрлэх хүүхэлдэй эсвэл хүүхэлдэйг ашиглаж болно. Тоглоомын хувьд хувцасны нарийн ширийн зүйл, үс засалт, даашинз дээрх хэв маягаар ялгаатай хүүхэлдэйн дүрсийг бэлдэж болно. Хүүхэд илүү нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзэх тусам хайхад хэцүү байдаг.

Тоглоомын явц: Хүүхэлдэйг хүүхдийн урд эгнээнд эсвэл санамсаргүй байдлаар байрлуулна. Зургийн байршил чухал: хэрэв тэдгээрийг дараалан байрлуулсан бол хайлтыг хөнгөвчлөх бөгөөд хэрэв эмх замбараагүй бол энэ нь илүү төвөгтэй болж, хүүхдээс илүү их анхаарал шаарддаг. Үүрлэсэн хүүхэлдэйний нэг нь хажуу талдаа байна. Даалгавар: энэ матрешка эгчийгээ хурдан олоход хэн туслах вэ? Хүүхэд үүрлэсэн хүүхэлдэйг авч, шалгаж үздэг. Удирдагч бусад тоглогчдын хамт "Нэг, хоёр, гурав - хараарай!" Гэж дохио өгдөг. Дараа нь тэд 3 эсвэл 5 удаа алга ташдаг. Хэрэв энэ хугацаанд хүүхэд бусдын дунд ижил төстэй үүрлэсэн хүүхэлдэй олдохгүй бол тэр байрандаа суугаад хайлтыг өөр хүүхэлдэйгээр үргэлжлүүлнэ. Дохио нь адилхан. Ялагч хүүхэд жетон хүлээн авдаг. Дараа нь дараагийн матрешка гарч ирэх бөгөөд хайлт үргэлжилж байна. Хэрвээ хүүхэд даалгавраа хурдан даван туулж чадвал алга ташилтын тоо буурч, хүндрэлтэй байвал нэмэгддэг.

Хайлтын явцад хүүхэд матрешкаг харах ёсгүй, харин ижил төстэй байдлыг зөвхөн санах ойноос хайх хэрэгтэй гэсэн нөхцөлийг нэмж оруулснаар та тоглоомыг улам хүндрүүлж болно. Сонголтын дараа "хоёр эгч"-ийг харьцуулж, удирдагч нь сонголт зөв эсэхийг тодорхойлдог. Хэрэв алдаа олдвол хайлтанд өөр хүүхдийг оруулах эсвэл тоглогч дээжийг хараад "эгч"-ийг олохыг зөвшөөрдөг. Хамгийн олон "эгч"-ийг алдаагүй олсон хүн ялагч болно.

22. Тоглоом "Зальт одой" Тоглоом нь 6-8 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан.

Тоглоомын зорилго: сайн дурын анхаарал, богино хугацааны ой санамжийг хөгжүүлэх.

Материал: зүссэн цонхтой хавтгай картон байшин, гномын таг (шаардлагагүй, гэхдээ энэ нь илүү сонирхолтой байх болно), хосолсон зургуудын багц (яг ижил), хосолсон зургуудаас ялгаатай зургууд. 1-3 арга.

Тоглоомын явц: Насанд хүрсэн хүн удирдагч болох тоглогчдын дунд "зальт гном"-ыг сонгодог. Дараа нь тэрээр дараах түүхийг өгүүлэв: нэгэн зальтай одой амьтан, шувуудыг хулгайлж, ид шидэв. Мөн бид тэднийг хайж, тэднийг няцаах ёстой. Тоглоомын өрөөнд тэд гномын байшинг олж, хаалгыг нь тогшдог. Одой нэг болзол тавьдаг: хүүхдүүд өөрсдөө амьтан, шувуудын сэтгэлийг тайлах ёстой, гэхдээ үүний тулд та маш болгоомжтой байх хэрэгтэй. Гэрийн цонхноос гном нь илбэдсэн амьтдын дүр төрхийг маш богино хугацаанд харуулдаг - учир нь тэр хүүхдүүдийг олохыг хүсэхгүй байна! Хүүхэд гномын хулгайлсан шувуу эсвэл амьтан ямар байдгийг санаж, зальтай гномын тоглогчдыг төөрөгдүүлэхийн тулд зориудаар тавьсан ижил төстэй зургуудаас хайж олох ёстой. Хэрвээ хүүхэд буруу бол одой түүнийг бас хулгайлдаг, өөрөөр хэлбэл. түүний хажууд сууна. Дараа нь тэр цонхон дээр өөр зургийг харуулсан бөгөөд хайлт үргэлжилсээр байна.

Зальтай гном заримдаа хүүхдүүдэд зөвхөн нэг эсвэл хоёр нарийн ширийн зүйлээр ялгаатай зургуудыг санал болгодог тул тоглоом нь төвөгтэй байдаг (жишээлбэл, ижил муур, ижил байрлалтай, гэхдээ өөр нумтай). Энэ нь тоглоомд оролцогчдоос илүү их анхаарал хандуулахыг шаарддаг.

Тоглоомын үеэр эсвэл түүний төгсгөлд одой хулгайлагдсан хүүхдүүдийн "золиг" болдог. Гном нь хүүхдүүдээс оньсого тааварлах, хэлээ эргүүлэхийг санах, дуулах, бүжиглэх, шүлэг унших гэх мэт даалгавруудыг гүйцэтгэхийг хүсдэг. Хэрэв одой нь даалгавраа хэрхэн гүйцэтгэхэд дуртай бол тэр хүүхдүүдийг явуулж, тоглоом үргэлжилнэ.

Екатерина Елаева
5-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан дидактик тоглоомууд

ТОГЛООМЫН КАРТЫН ФАЙЛ

ТӨЛӨӨ 5-6 НАСТАЙ ХҮҮХДҮҮД

ЭКОЛОГИЙН ДИДАКТИК ТОГЛООМ

1. "ЮУ ХААНА ургах вэ?"

2. "СУПЕРБ ГЭЖ ЮУ ВЭ?"

3. "МИНИЙ ҮҮЛ".

4. "ШАВЖИН".

5. "ГУРАВДУГААР дугуй".

6. "ТИЙМ ЭСВЭЛ ҮГҮЙ".

7. "ЦЭЦЭГ".

8. "ҮГГҮЙ ХЭЛ".

9. "Таалагдсан - ТААЛАГДАХГҮЙ".

10. "АНЧИН".

11. "АМЬД БУС БАЙГАЛЬ".

12. "Ямар ургамал болохыг таагаарай".

13. "ЭНЭ ШУВУУ ЮУ ВЭ?"

14. "ХЭНИЙ ХУУДСЫГ МЭДЭХ".

15. "ТИЙМ БОЛЛОО - БОЛОХГҮЙ" (бөмбөгтэй).

16. "ХООС ОЛ".

17. "ОЙЧИН".

18."Байгаль ба хүн" I

19. "Байгаль ба хүн" II

20. "ӨӨРӨӨ АВА".

21. "ХЭН хаана амьдардаг вэ".

22. "ШУВУУ".

23. "БҮҮ ЗҮҮРҮҮЛ!" (шувууд өвөлждөг, нүүдэллэдэг).

24. "ГУРВАН ЗҮЙЛИЙГ НЭРЛЭ"

25. "Байгаль ба хүн".

26. "Саналыг дуусгах".

27. "ХЭЗЭЭ БОЛОХ ВЭ?"

28. "ҮНЭН ҮҮ, ҮГҮЙ?"

29. "ЯМАР УЛИРЛ?"

30. "ГУРАВДУГААР дугуй" (ургамал)

31. "Ямар ургамал болохыг таагаарай".

32."САЙН МУУ".

33. "САЙХАН ҮГС".

34. "ЯМАР ШУВУУ ГЭДЭЭ".

35. "ТАА, БИД ТААНА".

36. "ЦЭЦЭРЛЭГТЭЭ ЮУ ТАРИВ БАЙНА?"

37. "ХЭРВЭЭ БОЛ ЮУ БОЛОХ ВЭ..."

38. "ОЙД ЮУ ургах вэ?"

39. ДЭЛГҮҮР "ЦЭЦЭГ"

40. "ЮУ, ЯАГААД?"

41. "МАЛ ТЭМЭЭХ".

42. "ШАВЖИЙГ ТААГ".

1. "ЮУ ХААНА ургах вэ?"

Зорилтот. Заах хүүхдүүдбайгальд болж буй үйл явцыг ойлгох; ургамлын бүрхэвчийн төлөв байдлаас дэлхий дээрх бүх амьдрал хамааралтай болохыг харуулах.

хөдөл тоглоомууд. Багш янз бүрийн ургамал, бут сөөгийг нэрлэж, хүүхдүүд зөвхөн тухайн газарт ургадаг ургамлыг сонгодог. Хэрэв тэд өсч томрох юм бол хүүхдүүд гараа алгадах эсвэл нэг газар үсрэх (та ямар ч хөдөлгөөнийг сонгож болно, хэрэв үгүй ​​бол хүүхдүүд чимээгүй байна.

Ургамал: интоор, алим, далдуу мод, сарнай, үхрийн нүд, чангаанз, бөөрөлзгөнө, жүрж, нимбэг, лийр, хан боргоцой гэх мэт.

2. "СУПЕРБ ГЭЖ ЮУ ВЭ?"

Зорилтот. Янз бүрийн улирлын шинж тэмдгүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, өөрийн бодлоо тодорхой илэрхийлэх чадвар; сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

хөдөл тоглоомууд.Багш улирлыг нэрлэв: "Намрын". Дараа нь тэр янз бүрийн улирлын шинж тэмдгүүдийг жагсаав (шувууд урагшаа нисдэг; цасан ширхгүүд цэцэглэдэг; модны навч шар өнгөтэй болдог; сэвсгэр цагаан цас унадаг). Хүүхдүүд нэмэлт тэмдгийг нэрлэж, сонголтоо тайлбарлана.

3. "МИНИЙ ҮҮЛ".

Зорилтот. Төсөөлөл, байгалийн дүр төрхийг хөгжүүлэх.

хөдөл тоглоомууд. Хүүхдүүд хөнжил дээр суугаад эсвэл тонгойж, тэнгэр, хөвж буй үүлсийг хардаг. Багш мөрөөдөж, үүлс ямар харагддаг, хаана сэлж болохыг хэлэхийг санал болгодог.

4. "ШАВЖИН".

Зорилтот. Шавжийг ангилах, нэрлэх чадварыг нэгтгэх.

хөдөл тоглоомууд. Хүүхдүүд тойрог болж, гэрийн эзэн шавьжийг дуудаж (ялаа, бөмбөгийг хөрш рүү дамжуулж, тэр өөр шавьжийг дууддаг) (шумуул)гэх мэт. Хэн хариулж чадахгүй бол тойргоос гарна. Хөтлөгч ярьж байна "Нисдэг шавж - эрвээхэй"мөн бөмбөгийг дамжуулдаг дараагийн хариулт: "Шумуул"гэх мэт Тойргийн төгсгөлд удирдагч дууддаг "Хоппер"мөн тоглоом үргэлжилсээр байна.

5. "ГУРАВДУГААР дугуй".

Зорилтот. Шувуудын олон янз байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

хөдөл тоглоомууд. Багш шувуудыг хольсон гэж дууддаг тул алдааг анзаарсан хүн алга таших ёстой (бор шувуу, хэрээ, ялаа, бухын шувуу гэх мэт).

6. "ТИЙМ ЭСВЭЛ ҮГҮЙ".

Зорилтот. Мэдлэгээ нэгтгэх хүүхдүүд намрын шинж тэмдгүүдийн талаар.

хөдөл тоглоомууд. Багш шүлгийг уншиж, хүүхдүүд анхааралтай сонсож, хариулах ёстой "Тийм"эсвэл "Үгүй".

Намрын улиралд цэцэг цэцэглэдэг үү? Бүхэл бүтэн ургац хураах уу?

Намрын улиралд мөөг ургадаг уу? Шувууд нисч байна уу?

Нарыг үүл бүрхдэг үү? Байнга бороо ордог уу?

Хурц салхи ирж байна уу? Бид гутал авах уу?

Намрын улиралд манан хөвдөг үү? Нар маш халуун гэрэлтэж байна

За, шувууд үүрээ засдаг уу? Хүүхдүүд наранд шарах боломжтой юу?

Алдаанууд ирдэг үү? За, юу хийх ёстой вэ -

Амьтад усны булга руу ойртдог уу? Хүрэм, малгай өмсөх үү?

7. "ЦЭЦЭГ".

Зорилтот. Пин ур чадвар хүүхдүүддотор болон цэцэрлэгийн ургамлыг ангилж, нэрлэх.

хөдөл тоглоомууд. Хүүхдүүд тойрог болж хувирдаг. Хүүхэд гэрийн ургамлыг нэрлэнэ (ягаан)Бөмбөгийг хөрш рүүгээ дамжуулж, тэр өөр үйлдвэрийг дууддаг (бегония)гэх мэт. Хэн хариулж чадахгүй бол тойргоос гарна. Хоёр дахь шатанд удирдагч цэцэрлэгийн ургамлыг нэрлэж, тоглоом үргэлжилнэ.

8. "ҮГГҮЙ ХЭЛ".

Зорилтот. Байгаль дахь намрын өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг нэгтгэх; хөгжүүлэх бүтээлч төсөөлөл, ажиглалт.

хөдөл тоглоомууд. Хүүхдүүд тойрог үүсгэдэг. Багш нь намрын цаг агаарыг нүүрний хувирал, гар дохио, хөдөлгөөнүүд: Хүйтэн боллоо (хүүхдүүд хорчийж, гараа дулаацуулж, дохио зангаагаар малгай, ороолт өмсдөг); хүйтэн бороо орж байна (шүхэр нээх, хүзүүвчээ өргөх).

9. "Таалагдсан - ТААЛАГДАХГҮЙ".

Зорилтот. Заах Хүүхдүүд объектуудыг харьцуулдагобъектуудыг тайлбараар нь таних.

хөдөл тоглоомууд. Нэг хүүхэд амьтдыг таамаглаж байхад бусад нь тайлбарын дагуу тэднийг таах ёстой.

10. "АНЧИН".

Зорилтот. Амьтдыг ангилах, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх.

хөдөл тоглоомууд. Хүүхдүүд эгнээний өмнө зогсож, сайтын төгсгөлд - өндөр сандал. Энэ "ой" ("нуур", "цөөрөм"). AT "ой"хөдөлж байна "анчин"- тоглогчдын нэг. Одоохондоо тэр эдгээр үгсийг хэлдэг: "Би ан хийхээр ой руу явж байна. Би ан хийх болно ... ". Энд хүүхэд нэг алхам урагшилдаг г гэж хэлээд: "Туулай", хоёр дахь алхамыг хийж, өөр амьтныг нэрлэх гэх мэт. Та нэг амьтныг хоёр удаа нэрлэж болохгүй. Ялагч бол хүрсэн хүн юм "ой" ("нуур", "цөөрөм") эсвэл цааш нүүсэн.

11. "АМЬД БУС БАЙГАЛЬ".

хүүхдүүдамьд ба амьгүй байгалийн тухай.

хөдөл тоглоомууд. "Амьд" (амьд бус)"Байгаль" гэж сурган хүмүүжүүлэгч хэлээд тоглогчдын аль нэгэнд нь объект дамжуулдаг (эсвэл бөмбөг шидэх). Хүүхдүүд байгалийн объектуудыг нэрлэдэг (багшийн зааж өгсөн).

12. "Ямар ургамал болохыг таагаарай".

Зорилтот. Заах хүүхдүүдобъектыг дүрсэлж, түүнийг дүрслэлээр нь таних.

хөдөл тоглоомууд. Багш тоглогчдод ургамлыг дүрслэх эсвэл энэ тухай оньсого хийхийг санал болгодог. Бусад хүүхдүүд энэ нь ямар төрлийн ургамал болохыг таах ёстой.

13. "ЭНЭ ШУВУУ ЮУ ВЭ?"

Зорилтот. Заах хүүхдүүдшувууг шинж чанараар нь дүрслэх.

хөдөл тоглоомууд.Хүүхдүүд хоёр бүлэгт хуваагдана: нэг бүлэг шувууг дүрсэлдэг (эсвэл оньсого, нөгөө нь ямар шувуу болохыг таах ёстой. Дараа нь бүлгүүд байраа солино.

14. "ХЭНИЙ ХУУДСЫГ МЭДЭХ".

Зорилтот. Заах хүүхдүүдургамлыг навчаар нь таних, нэрлэх, түүнийг байгальд олох.

хөдөл тоглоомууд. Мод, бутнаас унасан навчны цуглуулга. Багш аль мод, бутнаас навч байгааг олж, нотлох баримт олохыг санал болгодог (ижил төстэй байдал)олон янзын хэлбэртэй унадаггүй навчтай.

15. "ТИЙМ БОЛЛОО - БОЛОХГҮЙ" (бөмбөгтэй).

Зорилтот. Санах ой, сэтгэхүй, хариу урвалын хурдыг хөгжүүлэх.

хөдөл тоглоомууд. Багш энэ өгүүлбэрийг дуудаж, бөмбөг шидэж, хүүхэд nok хурдан хариулах хэрэгтэй: зуны хүйтэн жавар (байж болохгүй); өвөл цас (болдог); зуны хүйтэн жавар (байж болохгүй); зуны улиралд дусал (байж болохгүй).

16. "ХООС ОЛ".

Зорилтот. -д хөгжүүлэх хүүхдүүд бодож байна, авъяас чадвар.

хөдөл тоглоомууд. Багш тарааж өгдөг t хүүхдүүд нэг нэгээр нь нэг хуудас, хэлж байна: "Салхи үлээж эхлэв. Бүх навчнууд тарсан байна. Эдгээр үгсийг сонсоод залуус гартаа навч барьсаар эргэлдэж байна. өдөр багш t тушаал: "Нэг, хоёр, гурав - хос олоорой!"Хүн бүр навчийг нь гартаа барьсан модны дэргэд зогсох ёстой.

17. "ОЙЧИН".

Зорилтот. Мэдлэгээ нэгтгэх хүүхдүүдтухай Гадаад төрхзарим мод, бут сөөг (их бие, навч, жимс, үр).

хөдөл тоглоомууд. Сонгосон "ой модчин", үлдсэн хүүхдүүд нь түүний туслахууд юм. Тэд түүнд шинэ тариалалтын үр цуглуулахад туслахаар ирсэн. "Ойчин"Тэр ярьдаг: "Миний сайтад маш олон хус ургадаг (улиас, агч, үр цуглуулъя." "Ойчин"модыг нэрлэхгүйгээр зөвхөн дүрсэлж чадна. Хүүхдүүд үр хайж, цуглуулж, үзүүлнэ "ой модчин". Тэр нь ялнахэн илүү үрийн оноо авсан бөгөөд эндүүрээгүй.

18. "Байгаль ба хүн" I

тухай хүүхдүүд

хөдөл тоглоомууд. "Хүн юугаар бүтээгдсэн бэ?"- багш асууж, бөмбөгийг хүүхэд рүү шиддэг. Тэр хариулдаг: "Машин". Хэд хэдэн хариулт өгсний дараа хүүхдүүдгэж багш асуув t шинэ асуулт: "Байгалиас юу бүтээгдсэн бэ?"Хүүхдүүд байгалийн объектуудыг нэрлэдэг.

19. "Байгаль ба хүн" II

Зорилтот. Мэдлэгээ нэгтгэх, цэгцлэх тухай хүүхдүүдхүний ​​бүтээсэн зүйл, мөн угаасаа хүнд юу өгөгдсөн.

хөдөл тоглоомууд. Багш тойрог болж, гарт нь бөмбөг байдаг. Тэр хүүхдүүдтэй урьдчилан тохиролцдог: багш объектуудыг нэрлэх, мөн хүүхдүүд нэг үгээр хариулдаг: "Хүн!"эсвэл "Байгаль!"Жишээлбэл, багш бөмбөгийг хүүхэд рүү шиддэг ncu гэж хэлж байна: "Машин!", хүүхэд үгүй гэж хариулдаг: "Хүн!"Алдаа гаргасан хүн нэг морины төлөө тойргоос гардаг.

20. "ӨӨРӨӨ АВА" (1-р сонголт)

Зорилтот. Заах хүүхдүүдөгөгдсөн тооны үгээр өгүүлбэр зохио.

хөдөл тоглоомууд.Хүүхдүүдэд түлхүүр үг хэллэг өгөх: намар, унах навч, цас, цасан ширхгүүд. асуу хүүхдүүд 4, 5 үгтэй өгүүлбэр зохио. Санал тавьсан эхний хүүхэд жетон авдаг.

(сонголт 2)

хөдөл тоглоомууд. Багш ахлагчаа томилоод асуудаг t сэдэв: "Улирал", "Даавуу", "Цэцэг", "Ой". Хүүхэд үг зохиож, бусад хүмүүст хэлдэг. жишээ нь: "Цэцэг, шавж, нээгдсэн". Хүүхдүүд аль болох олон өгүүлбэр гаргаж ирэх ёстой бөгөөд ингэснээр эдгээр үгс нь тэдэнд сонсогддог.

21. "ХЭН хаана амьдардаг вэ".

Зорилтот. Ургамлыг бүтцээр нь бүлэглэх чадварыг хөгжүүлэх (мод, бут сөөг).

хөдөл тоглоомууд. Хүүхдүүд болно "хэрэм"болон "бөжин"мөн нэг хүүхэд "үнэг". "Хэрэм"болон "бөжин"талбай дээгүүр гүйж байна. Дохиотой: "Аюул бол үнэг!" - "хэрэм"мод руу гүйх "туулай"- бут руу. "Үнэг"даалгавраа буруу гүйцэтгэсэн хүмүүсийг барьж авдаг.

22. "ШУВУУ".

Зорилтот. Амьтан, шувуу, загасыг ангилах, нэрлэх чадварыг нэгтгэх.

хөдөл тоглоомууд. Хүүхдүүд тойрог болж хувирдаг. Хөтлөгч шувууг дууддаг (жишээлбэл, загас, амьтан, мод, "бор шувуу"Бөмбөгийг хөрш рүү дамжуулж, тэр дууддаг "хэрээ"гэх мэт. Хэн хариулж чадахгүй бол тэр тойргоос гарна.

23. "БҮҮ ЗҮҮРҮҮЛ!" (шувууд өвөлждөг, нүүдэллэдэг).

Зорилтот. Сонсголын анхаарал, урвалын хурдыг хөгжүүлэх.

хөдөл тоглоомууд. Даёо асран хамгаалагч Бүх хүүхдэд шувууны нэрийг хэлж, анхааралтай дагаж мөрдөхийг хүсдэг: тэдний нэрийг сонсмогц тэд босож, алгаа таших ёстой; нэрийг нь санасан хүн гарч явдаг тоглоомууд.

24. "ГУРВАН ЗҮЙЛИЙГ НЭРЛЭ" (1-р сонголт).

Зорилтот. Объектуудын ангилалд дасгал хийх.

хөдөл тоглоомууд. Хүүхдүүд энэ үзэл баримтлалд нийцсэн объектуудыг нэрлэх ёстой. Багш хэлж байна: "Цэцэг!"мөн бөмбөгийг хүүхэд рүү шиддэг. Тэр хариулдаг: "Чамомиль, эрдэнэ шишийн цэцэг, намуу".

(сонголт 2)

Асран хамгаалагч нь хуваагддаг хүүхдүүдийг хоёр баг болгон хуваах. Эхний хүүхэд цэцгийг нэрлээд бөмбөгийг нөгөө багт дамжуулдаг. Тэрээр гурван цэцгийн нэрийг нэрлэж, бөмбөгийг эхний багт дамжуулах ёстой бөгөөд энэ нь эргээд гурван цэцгийг нэрлэнэ. Хамгийн сүүлд цэцэг нэрлэсэн баг ялна.

25. "Байгаль ба хүн".

Зорилтот. Мэдлэгээ нэгтгэх, цэгцлэх тухай хүүхдүүдХүний гараар хийсэн зүйл, байгалиас заяасан зүйл.

хөдөл тоглоомууд. "Хүн юугаар бүтээгдсэн бэ? - багш асууж, бөмбөгийг тоглогч руу шиддэг. Хэд хэдэн хариулт өгсний дараа хүүхдүүдгэж тэр асуув t шинэ асуулт: "Байгалиас юу бүтээгдсэн бэ?"Хүүхдүүд хариулдаг.

26. "Саналыг дуусгах".

Зорилтот. Үзэгдлийн хоорондын учир шалтгааны хамаарлыг ойлгож сурах; дасгал хийх зөв сонголтүгс.

хөдөл тоглоомууд. асран хамгаалагч (эсвэл хүүхэд)өгүүлбэр эхэлдэг: "Би дулаан хүрэм өмссөн, учир нь ...". Энэ өгүүлбэрийг дуусгасан хүүхэд шинэ өгүүлбэрийн эхлэлийг бүрдүүлдэг.

27. "ХЭЗЭЭ БОЛОХ ВЭ?"

Зорилтот. Мэдлэгийг боловсронгуй болгох, гүнзгийрүүлэх хүүхдүүд улирлын тухай.

хөдөл тоглоомууд. Багш улирал дуудаж, чипийг хүүхдэд өгдөг. Хүүхэд жилийн энэ үед юу болж байгааг нэрлээд дараагийн тоглогчид чипийг дамжуулдаг. Тэрээр шинэ тодорхойлолт нэмж, тэмдэг дамжуулдаг гэх мэт.

28. "ҮНЭН ҮҮ, ҮГҮЙ?"

Зорилтот. Заах хүүхдүүдТекстийн алдааг олох.

хөдөл тоглоомууд.Багш хэлж байна: Шүлгийг анхааралтай сонсоорой. Үлгэр домог хэн илүү анзаарах вэ, яг юу болоогүй вэ?

Одоо дулаахан хавар. Голын эрэг дээр суух дуртай.

Манай усан үзэм боловсорч гүйцсэн. Мөн өвлийн улиралд салбаруудын дунд

Нугад эвэрт морь “Га0га-га, булбул дуулав.

Зуны улиралд цасанд үсрэх. Надад хурдан хариулт өгөөч -

Намрын сүүл баавгай Энэ үнэн үү, үгүй ​​юу?

Хүүхдүүд алдаа дутагдлыг олж, үг, өгүүлбэрийг сольж, зөв ​​болгох.

29. "ЯМАР УЛИРЛ?"

Зорилтот. Яруу найргийн текстийг ойлгож сурах; гоо зүйн сэтгэл хөдлөл, туршлагыг сургах; улирал бүрийн сарууд, улирлын гол шинж чанаруудын талаархи мэдлэгээ нэгтгэх.

хөдөл тоглоомууд. Зохиолч, яруу найрагчид жилийн янз бүрийн цаг үед байгалийн сайхныг шүлэг болгон дуулдаг. Багш шүлэг уншиж, хүүхдүүд улирлын шинж тэмдгийг тодруулах хэрэгтэй.

30. "ГУРАВДУГААР дугуй" (ургамал)

Зорилтот. Ургамлын олон янз байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

хөдөл тоглоомууд.Багш хүүхдүүдэд хэлдэг: "Ургамал таримал, зэрлэг байж болно гэдгийг та аль хэдийн мэдсэн. Би одоо холимог ургамлыг нэрлэх болно: зэрлэг ба таримал. Алдаа сонссон хүн алгаа таших ёстой. Жишээлбэл: хус, улиас, алимны мод; алим, чавга, царс гэх мэт.

31. "Ямар ургамал болохыг таагаарай".

Зорилтот. Объектыг дүрсэлж, дүрслэлээр нь таньж сурах; ургамлын хамгийн гайхалтай тэмдгийг сонгох чадварыг бий болгох.

хөдөл тоглоомууд. Багш нь хүүхдийг ургамлын хамгийн онцлог шинж чанаруудын нэгийг нэрлэхийг урьж, бусад хүүхдүүд ургамлыг өөрөө таах ёстой. Жишээлбэл, цагаан хонгил (Хус мод); цагаан цэгүүдтэй улаан малгай (ялаа агар)гэх мэт.

32. "САЙН МУУ".

Зорилтот. Байгаль дахь зан үйлийн дүрмийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

хөдөл тоглоомууд. Багш нь хүүхдүүдэд байгаль дээрх зан үйлийн схемийн дүрмийг харуулдаг. Хүүхдүүд зураг дээр юу харагдаж байгаа, юу хийж болох, болохгүй, яагаад гэдгийг аль болох их хэлэх хэрэгтэй.

33. "САЙХАН ҮГС".

Зорилтот. Байгалиа хайрлах, түүнийг арчлах хүслийг төлөвшүүлэх.

хөдөл тоглоомууд.Багш хэлж байна: "Олон янзын сайхан үгс байдаг, тэдгээрийг хүн бүрт илүү олон удаа хэлэх хэрэгтэй. Сайхан үг амьдралд үргэлж тусалдаг, муу үг хор хөнөөл учруулдаг. Эелдэг үгсийг хэзээ, хэрхэн хэлснийг санаарай. Муур, цэцэг, хүүхэлдэй гэх мэт янз бүрийн эелдэг үгсийг санаарай. найз гэх мэт.

34. "ЯМАР ШУВУУ ГЭДЭЭ".

Зорилтот. Шувууг дүрсэлж, дүрслэлээр нь таньж сур.

хөдөл тоглоомууд. Багш нэг хүүхдийг шувууг дүрслэх эсвэл энэ тухай оньсого хийхийг урьж байна. Бусад хүүхдүүд ямар шувуу болохыг таах ёстой.

35. "ТАА, БИД ТААНА".

Зорилтот. Мэдлэгийг системчлэх хүүхдүүдцэцэрлэгийн ургамлын тухай.

хөдөл тоглоомууд.Жолооч аливаа ургамлыг дараах дарааллаар дүрсэлдэг: хэлбэр, өнгө, хэрэглээ. Хүүхдүүд энэ ургамлыг тайлбараас таньж мэдэх ёстой.

36. "ЦЭЦЭРЛЭГТЭЭ ЮУ ТАРИВ БАЙНА?"

Зорилтот. Тодорхой шалгуурын дагуу объектуудыг ангилж сурах (ургах газрын дагуу, хэрэглэх аргын дагуу); сэтгэн бодох хурд, сонсголын анхаарал, ярианы чадварыг хөгжүүлэх.

хөдөл тоглоомууд. Багш цэцэрлэгт юу тарьсан талаар асууж, асуудаг хүүхдүүд хариулдаг"Тийм"хэрэв түүний нэрлэдэг зүйл цэцэрлэгт ургадаг бөгөөд "Үгүй"хэрэв энэ нь цэцэрлэгт ургадаггүй бол. Алдаа гаргасан хүн ялагдана.

37. "ХЭРВЭЭ БОЛ ЮУ БОЛОХ ВЭ..."

Зорилтот. Байгальтай холбоотой үйлдлийнхээ үр дагаврыг анзаарч сур.

хөдөл тоглоомууд. Багш нь хүүхдүүдтэй ярилцах нөхцөл байдлыг бий болгодог бөгөөд үүний үр дүнд хүүхдүүд хэмжүүрийг ажиглаж, байгалийг хамгаалах шаардлагатай гэсэн дүгнэлтэд хүрдэг. Жишээлбэл: Хэрэв та бүх цэцэг түүвэл юу болох вэ? эрвээхэйг устгах уу?

38. "ОЙД ЮУ ургах вэ?"

Зорилтот. Ойн тухай мэдлэгийг бэхжүүлэх (цэцэрлэг)ургамал.

хөдөл тоглоомууд. Багш гурвыг сонгоно хүүхдүүдийг нэрлэхийг хүсэнэ нь ойд ургадаг. Багш хэлж байна: "Мөөг!"Хүүхдүүд мөөгний төрлийг ээлжлэн нэрлэх ёстой. Багш бусад хүүхдүүдэд хэлдэг: "Модод!"Хүүхдүүд модыг нэрлэнэ. Хамгийн олон ургамлыг нэрлэсэн хүүхэд ялна.

39. ДЭЛГҮҮР "ЦЭЦЭГ"

Зорилтот. Заах хүүхдүүдургамлыг ургах газраар нь бүлэглэх; Тэдний гадаад төрхийг дүрсэл.

хөдөл тоглоомууд. Хүүхдүүд худалдагч, худалдан авагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Худалдан авалт хийхийн тулд та сонгосон ургамлаа тайлбарлах хэрэгтэй, гэхдээ үүнийг нэрлэхгүй, харин зөвхөн хаана ургадагийг хэлэх хэрэгтэй. Худалдагч нь ямар цэцэг болохыг тааж, нэрлээд дараа нь худалдан авалт хийх ёстой.

40. "ЮУ, ЯАГААД?"

Зорилтот. Улирал, харгалзах саруудыг нэрлэж сур.

хөдөл тоглоомууд. Багш нь жилийн цагийг дуудаж, хүүхдэд чип дамжуулдаг, тэр энэ улирлын эхний сарыг нэрлэж, дараа сарыг нэрлэсэн өөр хүүхдэд чип өгөх ёстой гэх мэт. Дараа нь багш сараа дуудаж, хүүхдүүд улирлыг дууд.

41. "МАЛ ТЭМЭЭХ".

Зорилтот. Үгийг хэсэг болгон хувааж, үгийн хэсэг бүрийг тусад нь дуудаж сур.

хөдөл тоглоомууд. Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдана. Эхний баг амьтныг нэрлэж, хоёр дахь нь юу иддэгийг жагсааж, хоёр үетэй, дараа нь гурван үетэй үгсийг тодруулахыг хичээдэг.

42. "ШАВЖИЙГ ТААГ".

Зорилтот. Мэдлэгээ нэгтгэх шавьжны тухай хүүхдүүд.

хөдөл тоглоомууд. Багш үг бодож байгаа ч эхний үеийг л хэлдэг. Жишээлбэл: ко гэдэг үгийн эхлэл ... Хүүхдүүд үг авдаг (шумуул). Эхлээд таасан хүн чип авдаг. хүүхэд ялнахамгийн их чипстэй.

Ахмад бүлгийн сурагчдын тоглоомыг удирдаж буй багш нь тэдний нэмэгдсэн чадварыг харгалзан үздэг. Энэ насанд хүүхдүүд сониуч зан, ажиглалт, шинэ, ер бусын бүх зүйлд сонирхолтой байдаг: оньсого тааварлах, дүгнэлтээ илэрхийлэх, асуудлын зөв шийдлийг олох. 5-6 насны хүүхдүүд үүнийг маш их урам зоригтойгоор хийдэг.

Мэдлэгийн хэмжээ нэмэгдэхийн хэрээр хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны мөн чанар өөрчлөгддөг. Сэтгэлгээний шинэ хэлбэрүүд бий болж байна. Хүүхдийн сэтгэхүйн ажлын гол цөм нь ойлголт, үйл явц нь дүн шинжилгээ, синтез дээр суурилдаг. Сэтгэн бодох чадвар хөгжихийн хэрээр дүн шинжилгээ нь илүү нарийвчилсан болж, синтез нь улам бүр ерөнхий, нарийвчлалтай болдог. Хүүхдүүд хүрээлэн буй объект, үзэгдлийн хоорондын хамаарал, шалтгааныг ойлгох чадвартай байдаг

ажиглагдсан үзэгдэл, тэдгээрийн онцлог. Сэтгэцийн үйл ажиллагааны гол зүйл бол шинэ зүйлийг сурах хүсэл эрмэлзэл юм: шинэ мэдлэг, сэтгэцийн үйл ажиллагааны шинэ арга замыг олж авах.

Тоглоом сонгохдоо хүндрэлийн зэрэгт гол анхаарлаа хандуулдаг. тоглоомын дүрэмболон үйлдлүүд, ингэснээр тэдгээрийг гүйцэтгэх үед хүүхдүүд оюун ухаан, хүсэл зоригийн хүчин чармайлтыг харуулдаг. Тоглоомын объект, материалыг сонгохдоо сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдийн сэтгэцийн үйл явцын өөрчлөлтийг харгалзан үздэг тул тоглоомын объектуудын ялгааны гол шинж тэмдгүүд нь мэдэгдэхүйц бага байдаг, заримдаа тэдний гадаад ижил төстэй байдлын ард нуугддаг. Мөн эсрэгээр, объектуудын гадаад ялгааны цаана тэдгээрийн ижил төстэй байдлыг илрүүлэх шаардлагатай.

Тэмцээний сэдэл нь хүүхдийн тоглоомд чухал байр суурь эзэлдэг бөгөөд тэдэнд тоглоом сонгох, түүний асуудлыг бүтээлчээр шийдвэрлэхэд илүү бие даасан байдлыг өгдөг.

Тоглоомын үеэр сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг мөн өөрчлөгддөг. Гэхдээ энд ч тэр хүүхдүүдийг сэтгэл хөдлөлөөр нь таниулдаг шинэ тоглоом, түүний агуулга, дүрэм, үйлдлүүд нь тоглогчдын тэдний ойлголтыг тодорхой болгож, түүний дүрмийг хэр сурсан болохыг олж мэдэхийн тулд тэдэнтэй хамт тоглоомд оролцдог. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг бие даан тоглохыг урьж, эхлээд тоглоомын явцыг хянаж, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдалд арбитрын үүрэг гүйцэтгэдэг.

Гэсэн хэдий ч бүх тоглоомууд сурган хүмүүжүүлэгчийн ийм идэвхтэй оролцоог шаарддаггүй. Заримдаа тэр тоглоом эхлэхээс өмнө тоглоомын дүрмийг тайлбарлахаар хязгаарлагддаг. Ахмад бүлгийн хүүхдүүд багшийн оролцоогүйгээр бие даан ажиллах боломжтой. Энэ нь ялангуяа олон төрлийн ширээний тоглоомуудад хамаатай.

Ахмад бүлгийн хүүхдүүдийн тоглоомд дүрмүүд нь илүү төвөгтэй болж, тэдний тоо илүү их байдаг. Тиймээс, сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдэд тоглоом санал болгохын өмнө өөрөө эдгээр дүрэм, тоглоомын үйл ажиллагааны дарааллыг сайтар сурах ёстой.

Тоглоомыг хэрхэн дуусгах вэ? (Хүүхдүүд үүнийг дахин тоглохыг хүсч байгаа тул энэ нь чухал юм.) Тоглолт, ялагчдыг хүндэтгэх, дараагийн удаа тоглох тоглоомын шинэ хувилбарыг мэдээлэх.

Сурган хүмүүжүүлэгч өөрөө тоглоомд дүн шинжилгээ хийх нь маш чухал юм: амжилттай сонгогдсон эсэх, хүүхдүүд үүнийг тоглоход шаардлагатай мэдлэг, санаа, ур чадвар эзэмшсэн эсэх, нөхцөл байдлыг зохион байгуулахад бүх зүйлийг тусгасан эсэх, хамгийн чухал нь бүх хүүхдүүд тоглоомонд хангалттай идэвхтэй байсан эсэх, ёс суртахууны ямар чанарууд илэрч, нийгэм, ёс суртахууны ямар чанарууд бий болсон; жишээлбэл, зөвхөн өөрийнхөө амжилтаас төдийгүй нөхдийн амжилттай үйлдлээс баяр баясгалан, зан авирыг тоглоомын дүрэмд захируулах чадвар, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хүсэл.

Тоглоомын төгсгөлд сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдийн тоглоомын асуудлыг шийдвэрлэх зөв шийдэл, ёс суртахууны үйл ажиллагаа, зан авирын аль алиныг нь үнэлж, амжилтыг тэмдэглэж, ямар нэгэн зүйлд амжилтанд хүрч амжаагүй хүмүүсийг дэмжих нь гарцаагүй.

Ахмад бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан дидактик тоглоом зохион байгуулах нь сурган хүмүүжүүлэгчээс маш их анхаарал халамж шаарддаг бөгөөд тэдний зан үйлд бэлтгэх явцад: хүүхдүүдийг холбогдох мэдлэгээр баяжуулах, материал сонгох, заримдаа хүүхдүүдтэй хамт хийх, зохион байгуулах. тоглоомын орчин (тэд хаана сууж, хүүхдүүд хөдөлж, эд зүйл нуух, тоглоомын материалыг хаана байрлуулах), тоглоомыг өөрөө зохион байгуулах явцад та өөрийн үүргийг эхнээс нь тодорхой тодорхойлох хэрэгтэй. төгсөв.

Ахмад бүлгийн хүүхдүүдийн тоглоомын материалыг сонгохдоо багш үүнийг бүтээлч, спортын тоглоомд ашиглах боломжийг олгодог. Жишээлбэл, "Дэлгүүр" тоглоомонд тэд зөвхөн тоглоом биш, харин спортын хэрэгсэл зардаг: цохиур, бөмбөг, олс, шаттрик, шүүгчийн шүгэл, тор гэх мэт. Ийм зүйлийг худалдаж авсны дараа залуус тэднийг хамт авч явдаг. тэнд алхаж, спортын зугаа цэнгэлийг зохион байгуул.

Амьдралын зургаа дахь жилийн хүүхдүүд сургуульд сурахаар бэлтгэж байна. Тэднийг сургуульд хэрхэн бэлтгэх нь мэдлэгийг амжилттай эзэмшсэнээс хамаарна. Тиймээс дидактик тоглоом явуулахдаа сурган хүмүүжүүлэгч Онцгой анхааралТоглоомын үйл ажиллагааны явцад хүүхдийн тоглоомын дүрэм, зан үйлийг тодорхой, заавал хэрэгжүүлэхэд тулгуурладаг: зохион байгуулалт, сахилга бат, нөхөрсөг байдал, тоглоомын найзууд, ахмад настнуудад хүндэтгэлтэй хандах. Эдгээр бүх чанарууд нь ирээдүйн оюутанд зайлшгүй шаардлагатай.

Зургаан настай хүүхдүүд цэцэрлэгийн хамгийн ахмад нь байдаг тул тэд идэвхтэй байх ёстой, бага насныханд туслах, тэдний төлөө ямар нэгэн зүйл хийх хүсэл эрмэлзэлтэй байх ёстой. хөгжилтэй тоглоом, тэдэнтэй тоглож, сонирхолтой тоглохыг заа. Сурган хүмүүжүүлэгч нь сурагчдынхаа тоглоомыг зохион байгуулахдаа энэ бүхнийг харгалзан үздэг.

Объектуудтай тоглоомууд

Алдаа бүү хий!

дидактик даалгавар.Хүүхдэд объектыг материалаар нь ялгах дасгал хийх; хатуу, зөөлөн, өтгөн, барзгар, гөлгөр, гялалзсан, царцсан зэрэг объектуудын шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Тоглоомын дүрэм. Ижил чанартай зүйлсийг сагсанд цуглуулж, эд зүйлсийн шинж чанарын талаар ярилц.

Тоглоомын үйлдлүүд. Объектын хайлтыг холбоосоор гүйцэтгэдэг, тэд өрсөлддөг: ижил материалын хамгийн олон зүйлийг олсон хүн ялах болно. Хайлтын ажил удирдагчийн дохиогоор эхэлж, дуусна.

Тоглоомын явц.Тоглоом нь бүлгийн өрөөнд тэднийг хүрээлж буй объектуудын талаар багш, хүүхдүүдийн хооронд богино яриа өрнүүлснээр эхэлдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч ярианы явцад бүлгийн өрөөнд маш олон объект байдаг бөгөөд тэдгээр нь бүгд ямар нэгэн материалаар хийгдсэн байдаг гэсэн хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулав.

Одоо энэ тоглоомыг хараарай! (Үүрлэсэн хүүхэлдэйг үзүүлэв.) Та үүнийг юугаар хийсэн гэж бодож байна вэ? (Хүүхдүүд хариулдаг.) ​​Тийм ээ, модоор хийсэн. Энэ зүйл юунаас бүтсэн бэ? (Хайч үзүүлэв. Хүүхдүүд хариулна.) Энэ объектыг та зөв хэлсэн, металлаар хийсэн.

Вика, ширээн дээр ирээд үүрлэсэн хүүхэлдэй, хайч аваад аль нь илүү хүйтэн болохыг хэлээрэй: хайч эсвэл үүрлэсэн хүүхэлдэй. Вика хайч илүү хүйтэн байна гэж зөв хэлсэн. Металл хүйтэн, харин мод илүү дулаан байдаг.

Одоо надад хэлээч, энэ бөмбөг юунаас бүтсэн бэ? (Хуванцар бөмбөг үзүүлэв. Хүүхдүүд хариулна.) Тийм ээ, хуванцараар хийгдсэн. Тэр хэрхэн үсэрч байгааг хараарай! Хуванцарын энэ шинж чанарын талаар та яаж хэлэх вэ? (Энэ нь уян харимхай. Бөмбөг үсэрч байна.) Гэхдээ энэ бөмбөлөг юунаас бүтсэн бэ? Энэ нь зөв, шилээр хийсэн. Шилний шинж чанарын талаар юу хэлж болох вэ?

Багш хүүхдүүдийг хариулахад хүргэдэг: энэ нь эмзэг, амархан цохигддог. Тиймээс, шилээр хийсэн объектын хувьд та үргэлж маш болгоомжтой байх хэрэгтэй.

- Одоо залуусаа, бид "Битгий алдаа гарга!" тоглоом тоглох болно. Бид дөрвөн холбоостой болно. Тоолох нэгжийг сонгоцгооё. Бид удирдагч бүрт сагс өгнө: энэ сагсан дээр бөмбөг наасан байна. (Бөмбөлөгтэй сагсыг үзүүлэв.) Энд та хийсэн бүх зүйлийг олж, тавих хэрэгтэй болно ... Тэд юугаар хийгдсэн бэ?

Хүүхдүүд "хуванцар" гэж хариулдаг.

“Энэ сагсанд хайчны зураг наасан байна. Энд бид бүх зүйлийг цуглуулдаг ...

- Металл.

- Мөн энэ сагсанд (үүн дээр үүрлэсэн хүүхэлдэй наасан) - бид объект нэмэх болно ...

- Модон.

- Энэ сагсанд бид бүх зүйлийг тавьдаг ...

- Шилэн.

- Хайлтыг эхлүүлж, зөвхөн дохиогоор дуусга: хэнгэрэг рүү цохих. Хамгийн их зүйл цуглуулсан хүн ялна.

Тоолох замаар дөрвөн холбогчийг сонгоно. Тэд сагс авч, багийнхаа гишүүдтэй (тэдгээрийг тэнцүү хуваах ёстой) хэнгэрэг дуугарсны дараа эд зүйл цуглуулахаар явна. Хэнгэрэг рүү хоёр дахь удаагаа цохисны дараа бүгд багшийн ширээнд ойртож, объектуудыг ээлжлэн байрлуулж, тэдгээрийг дахин тоолж, алдаа дутагдлыг шалгаж, объектын шинж чанарын талаар ярилцдаг.

Төгсгөлд нь ялагч холбоосыг зарлана. Ялагчдыг алга ташилтаар угтдаг.

Картон, даавуу, резин гэх мэт бусад материалаар хийсэн объектуудыг ашиглан тоглоомыг янз бүрээр өөрчилж болно.

Хэн ч ирсэн, түүнийг ав!

Дидактик даалгавар. Хүүхдэд энэ сэдвийн талаар ярихыг заах, түүний хамгийн онцлог шинж чанарууд: өнгө, хэлбэр, чанар, зорилго; тайлбарын дагуу өрөөнд эсвэл сайт дээр байгаа объектыг олох (хэрэв тоглоомыг сайт дээр тоглож байгаа бол), ажилд ашигладаг багаж хэрэгсэл, машиныг таних; анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын дүрэм.Объектын тайлбарын дагуу үүнийг өрөөнд эсвэл сайтаас олж, зөв ​​нэрлээрэй. Хэн алдаа гаргаж, хэлсэн зүйлээ авчираагүй бол тэр барьцаа төлбөр төлдөг бөгөөд тоглоомын төгсгөлд эргүүлэн төлдөг.

Тоглоомын үйлдлүүд.Объектуудыг таамаглах, таамаглах, хайх.

Тоглоомын явц.Саяхан тэд ангид янз бүрийн объект, багаж хэрэгсэл, машинууд хүмүүсийн ажилд тусалдаг тухай яриа өрнүүлснийг багш хүүхдүүдэд сануулж байна. Тэр ярьдаг:

- Өнөөдөр бид ийм тоглоом тоглох болно: бүлэгт маш олон хэрэгсэл, машин (тоглоом) байна. Та тэдгээрийн аль нэгийг нь сонгоод бидэнд хэлэх бөгөөд ингэснээр бид аль хэрэгсэл, машины тухай ярьж байгааг мэдэх болно. Гэхдээ та объектыг нэрлэж болохгүй. Бид өөрсдөө таамаглах ёстой. Эхлээд таамагласан хүн энэ зүйлийг олж, ширээн дээр авчрах болно.

- Би оёдолчинд хэрэгтэй зүйлийг таасан. Энэ нь металл юм. Та мөн оньсого хийж болно: "Хоёр үзүүр, хоёр цагираг, дунд нь лиш цэцэг байна." Эдгээр нь хайч" гэж Вова хэлэв.

- Яв, Вова, авчирч, хайчаа ширээн дээр тавь.

"Энэ юу болохыг таагаарай" гэж дараагийн оролцогч тоглоомоо үргэлжлүүлнэ. - Машин, дугуй, танк шиг. Тэр бүх зүйлийг хэрхэн хийхийг мэддэг: тэр хагалах, тариалах, ачаа зөөх. Нэгдлийн фермд ажилладаг.

Таасан хүн (“Энэ бол трактор!”) Эхлээд гарч ирээд тоглоомуудын дундаас трактор олоод ширээн дээр тавьдаг.

Тоглолт хүртэл үргэлжилнэ янз бүрийн буубагшийн ширээн дээр хөдөлмөр, машин байх болно. Алдаа гаргаж, буруу зүйл авчирсан хүмүүсийн мөнгөн шагналыг үзүүлснээр тоглоом дуусдаг.

дидактик даалгавар.Хүүхдүүдэд объектыг харьцуулах, өнгө, хэлбэр, хэмжээ, материалын ижил төстэй шинж тэмдгийг анзаарч сургах; ажиглалт, сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын дүрэм.Хүрээлэн буй орчны хоёр объектыг олж, тэдгээрийн ижил төстэй байдлыг нотлох чадвартай байх. Сумаар заасан хүн хариулдаг.

Тоглоомын үйл ажиллагаа.Ижил төстэй зүйлсийг хайх.

Тоглоомын явц.Төрөл бүрийн зүйлсийг урьдчилан бэлтгэж, өрөөнд болгоомжтой байрлуулна.

Багш нь хүүхдүүдэд өөр, ижил, ижил төстэй, огт өөр олон объектоор хүрээлэгдсэн гэдгийг сануулдаг.

Өнөөдөр бид бие биетэйгээ төстэй объектуудыг олох болно. Тэд өнгө, хэлбэр, хэмжээ, материалын хувьд ижил төстэй байж болно. Тоглоомын дүрмийг сонс. Та өрөөг тойрон алхаж, хоёр ижил төстэй объектыг сонгоод суух хэрэгтэй. Сум заасан хүн яагаад энэ хоёр зүйлийг авсан, тэдгээрийн ижил төстэй байдал юу болохыг хэлэх болно.

Ихэнхдээ хүүхдүүд ижил төстэй объектуудыг өнгө, хэмжээгээр нь олдог. Тэдний хувьд далд чанарыг илрүүлэхэд хэцүү байдаг. Энэ тоглоом нь хүүхдүүдэд асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг. Жишээ нь: цайны халбага, өөрөө буулгагч машинаа аваад хүүхэд нь төмрөөр хийсэн учраас ижил төстэй байна гэж сонголтоо тайлбарладаг. Эхлээд объектуудын ийм хослол нь хүүхдүүдэд инээдийг төрүүлдэг.

- Халбага, өөрөө буулгагч хоёрын ижил төстэй зүйл юу вэ? - хүүхдүүд эргэлзэж, инээж байна. Мэдээжийн хэрэг, тэд адилхан харагдахгүй байна.

Гэхдээ тэднийг ижил төстэй гэж нэрлэсэн хүүхэд түүний сонголт зөв болохыг нотолж байна.

Тоглож байхдаа хүүхдүүд объектуудын ижил төстэй шинж тэмдгийг олж сурдаг бөгөөд энэ нь тэдгээрийн ялгааг анзаарахаас хамаагүй хэцүү байдаг.

Чи мэдэх үү?

Дидактик даалгавар. Хүүхдүүдийн спортын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, тэдэнтэй хичээллэх хүслийг бий болгох; тамирчдын сонирхлыг төлөвшүүлэх, тэдний ялалтаар бахархах.

тоглоомын дүрэм. Тухайн спортод шаардлагатай зүйлсийг сонгохдоо тухайн спорт болон эд зүйлсийг зөв нэрлээрэй.

тоглоомын үйлдэл. Төрөл бүрийн спортыг харуулсан зургуудыг сонго (зураг харна уу).

Тоглоомын явц. Багш нь хүүхдүүдтэй спортын сэдвүүдийг харуулсан том зургуудыг шалгадаг: хөл бөмбөг, хоккей, волейбол, уран сайхны гимнастик, сэлүүрт гэх мэт; хүүхдүүдтэй ярилцаж, тэдний мэдлэгийг тодруулдаг. Хүүхдүүдэд зураг тарааж өгсний дараа багш тэднийг тамирчин бүрт тохирох зүйлсийг сонгохыг урьж байна. Тэрээр хивсэн дээр хэвтэж буй зүйлсэд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг: цагираг, тууз, хөл бөмбөгийн бөмбөг, саваа, шайб, цохиур, цохиур, завь, сэлүүр гэх мэт. Хүүхдүүд тэднийг нэрлэнэ.

Одоо тоглоомын дүрмийг сонсоорой. Дохио (шүгэл) дээр та тамирчдад шаардлагатай нэг спортын төрлийг олж, зурж болно. Болгоомжтой байгаарай!

Дохио өгдөг. Бүх зүйлсийг харгалзах зурган дээр тавьсны дараа хүүхдүүд алдаа байгаа эсэхийг шалгана.

Тоглоом нь спортын тухай мэдлэг, спортын тоног төхөөрөмжийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэхээс гадна спортын сонирхлыг бий болгодог. Тэмцээний аваргууд болох Зөвлөлтийн тамирчдын тухай яриа, спортын сэдвээр зураг үзэх, гэрэл зураг үзэх зэргээр тоглоом дуусч болно.

Дараа нь багш таныг зугаалж, тоглоход зориулж тоглоомонд ашигласан зүйлсийг санал болгодог спортын тоглоомуудөөрийнхөөрөө.

Хэний хувцас?

Дидактик даалгавар. Хүүхдэд янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүсийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх; ажлын хувцасны талаархи мэдлэгийг тодруулах; шууданчин, уурхайчин, барилгачин, эмч, шумбагч, нисгэгч, цахилгаан гагнуурчин гэх мэт янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүсийг ажлын хувцасаар нь ялгаж сурах.

Тоглоомын дүрэм. Ажлын хувцасаар мэргэжлээ тодорхойлж, зөв ​​зургийг олж, хүүхдүүдэд үзүүл. Зөв хариулт өгөхийн тулд тоглогч чип авдаг.

тоглоомын үйлдэл. Хүүхэлдэйг ажлын хувцастай хувцаслах.

Тоглоомын явц.Тоглоом эхлэхээс өмнө багш хүүхдүүдийн ажлын хувцасны талаархи мэдлэгийг тодруулж, хүмүүс тусгай хувцас өмсдөгийг анзаарсан эсэхийг олж мэдээд, хувцаснаас нь хэн ажиллаж байгааг олж мэдэх боломжтой. Зургийг харуулах:

-Хараач, хүүхдүүдээ (зураг дээр иргэний нисэхийн нисгэгч) зурагт үзүүлсэн хувцаснаас нь олж мэдэх боломжтой юу? Тиймээ. Энэ бол нисгэгч. Та яаж таамагласан бэ?

Хүүхдүүд малгай, костюм, мөрний оосрын тухай ярьдаг. Дараа нь багш Л.Куклины “Хэн ингэж хувцасласан бэ” номноос шүлгийг уншина.

Ажилчин хурдан бөгөөд чадварлаг ажилладаг.

Ажлын дүрэмт хувцасыг комбинезон гэж нэрлэдэг.

Ажил бүр өөрийн гэсэн хувцастай байдаг

Миний ном энэ тухай танд хэлэх болно.

Уурхайчин

Ажлын ээлжийн хувьд

Уурхайчин уурхай руугаа явна.

Уурхайчид дуулга өмсдөг

Хамгаалалтын малгай.

Тэр газар доогуур орох болно

Өндөр хурдны цахилгаан шат дээр.

зотон дээл

Түүнтэй мөргөлддөг.

Домен зуух, үйлдвэр хоёулаа

Цаг хугацаанд нь хүргэсэн

уул уурхайн олз -

Сонголт булан!

цахилгаан гагнуурчин

Тэр галыг хэрхэн удирдаж байгааг та харсан уу?

Тэр төмөр маск өмсдөг.

Энд байшин барьж байна - өглөө хараарай:

Тэр ширмэл хүрэмтэй салхинд сууж байна.

Тэрээр хүчирхэг гүүрний багануудыг чанаж,

Тэр асар том хуудаснаас хөлөг онгоц хийсэн ...

Тэр төмрийг төмрөөр гагнаж чадна!

Тэр бол сайн шидтэн, би юу хэлэх вэ!

Багш нь янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүсийн хувцасны загварыг харуулсан зургуудыг үзүүлж, хүүхдүүд: уурхайчин, барилгачин, эмч, шууданчин, шумбагч, нисгэгч, цахилгаан гагнуурчин гэх мэтийг таних болно.

Дараа нь багш хүүхэлдэйг энэ тоглоомд зориулж оёж, урьдчилан бэлтгэсэн хувцас өмсөхийг санал болгож байна. Дараа нь бүх хүүхэлдэйг бие даасан байдлаар ашигладаг бүтээлч тоглоомууд. Багш нь хүүхдүүдтэй хэрхэн тоглохыг зөвлөдөг (хүлээн авсан сэтгэгдэл, янз бүрийн мэргэжлийн талаархи мэдлэгээс хамаарна).

Орой ба үндэс

Дидактик даалгавар. Хүнсний ногоо нь идэж болох үндэс - үндэс, жимс жимсгэнэ - орой, зарим хүнсний ногоо нь орой ба үндэстэй байдаг гэсэн мэдлэгийг нэгтгэх; бүхэл бүтэн ургамлыг түүний хэсгүүдээс эмхэтгэх дасгал хийх.

Тоглоомын дүрэм.Та вершок эсвэл нуруугаа зөвхөн дохиогоор хайж болно. Нэг тоглогчтой байнга хослох боломжгүй, та өөр хос хайх хэрэгтэй.

Тоглоомын үйлдлүүд.Хос хайх; бүхэл бүтэн ургамлын найрлага.

Тоглоомын явц. Сонголт 1. Цэцэрлэгтээ ургац хураалтын дараа багш хүүхдүүдийг цуглуулж, ямар сайн ургац ургуулсан болохыг харуулж, тэдний ашигтай хөдөлмөрийг магтдаг. Дараа нь тэрээр зарим ургамлууд хүнсний үндэстэй - үндэстэй, бусад нь жимстэй байдаг - оройтой, зарим ургамал нь орой ба үндэстэй байдаг гэсэн хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулав. Багш тоглоомын дүрмийг тайлбарлав:

-Өнөөдөр бид "Оргил ба үндэс" нэртэй тоглоом тоглоно. Ширээн дээр бид ургамлын орой, үндэс байдаг - хүнсний ногоо. Одоо бид хоёр бүлэгт хуваагдах болно: нэг бүлгийг дээд, нөгөөг нь үндэс гэж нэрлэнэ. (Хүүхдүүд хоёр бүлэгт хуваагдана.)

Энд ширээн дээр хүнсний ногоо байна; Эхний бүлгийн хүүхдүүд гартаа оройг, хоёрдугаар бүлгийн хүүхдүүд нуруугаар нь авдаг. Тэгэхээр та бүх зүйлийг авсан уу? Одоо дохиогоор (гараа алгадах) та нар бүгд сайтын эргэн тойронд тархаж, бүх чиглэлд гүйж байна. "Нэг, хоёр, гурав - хосоо ол!" гэсэн дохиог сонсоход өөртөө хосыг хурдан олоорой: дээд талдаа - нуруу.

Тоглоом давтагддаг, гэхдээ энэ нь өөр vershok (эсвэл нуруу) хайх шаардлагатай байна. Та нэг тоглогчтой байнга хослож болохгүй.

Сонголт 2.Орой (эсвэл үндэс) хөдөлгөөнгүй зогсож байна. Зөвхөн нэг дэд бүлэг залуус тоглоомын талбайг тойрон гүйдэг. Багш: "Үндэсүүд, оройгоо ол!" гэж тушаал өгдөг. Хүүхдүүд орой, үндэс нь нэг байх ёстой.

Даалгаврын зөв эсэхийг бүх хосууд дамждаг "шидэт хаалга" (багш ба хүүхдүүдийн нэг) шалгаж болно. Тоглоомын сонирхол арилахгүйн тулд та орой, үндсийг солилцохыг санал болгож болно. AT ахлах бүлэгЭнэ тоглоомын хувьд та дээд хэсэгт нь нарийн ялгаа бүхий хүнсний ногоо, жишээлбэл, яншуй, лууван, манжин, улаан лууван зэргийг авах хэрэгтэй. Та dill-ийн мөчрүүдийг тавьж болно - хүүхдүүдэд үндсийг нь хайгаарай. Хэрэв тоглогч олсонгүй бол dill үндэс нь иддэггүй бөгөөд энэ нь түүнийг хосгүй орхисон гэсэн үг юм.

5-6 насны хүүхдэд зориулсан самбар дээр хэвлэсэн тоглоомууд

Энэ байшинг хэн барьсан бэ?

Дидактик даалгавар. Хүүхдүүдийн байшинг хэн барьдаг, байшин барих дараалал, барилгын ажилд хүмүүст тусалдаг багаж хэрэгсэл, машинуудын талаархи мэдлэгийг системчлэх; барилгачдын мэргэжлийг хүндэтгэх, бүтээлч тоглоомд барилгачдын үүрэг гүйцэтгэх хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын дүрэм.Загварын дагуу жижиг картуудыг сонго том газрын зураг. Газрын зураг дээрх бүх нүдийг хаасан хүн эхлээд чип авна. Карт солилцох. Хамгийн олон чипс авсан хүн тоглоомын ялагчаар тодорно.

Тоглоомын үйлдлүүд. Карт хайх. Өрсөлдөөн.

Тоглоомын явц.Багш хүүхдүүдтэй хамт архитектор, барилгачин, барианы ажилчдын зурсан том газрын зургийг шалгадаг. Зургийн агуулга, байшин барих үе шат, барилгын талбайд ашигласан хүмүүс, машин, багаж хэрэгслийн талаар товч яриа өрнүүлдэг. Багш том газрын зургийн нарийн ширийн зүйлийг харуулсан жижиг зургуудыг үзүүлэв. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг нэгийг нь авахыг урив том газрын зурагдохиогоор (ширээн дээрх шоо тогшдог) зөв машинуудыг авч, картын нүдийг тэдэнтэй хамт хаа. Хэн эхлээд зөв картуудыг алдаагүй олж, бүх механизмыг зөв нэрлэсэн нь ялах болно.

Тоглоомыг үргэлжлүүлж, дараа нь хүүхдүүд карт солилцох эсвэл тоглогчдын бүрэлдэхүүн өөрчлөгдөнө.

Та хүүхдүүдтэй гэр орноо арчлах, ойролцоох ногоон байгууламж, өөрөөр хэлбэл хүмүүсийн хөдөлмөрөөр бүтээсэн бүх зүйлийн талаар ярилцаж тоглоомоо дуусгаж болно.

Үүнтэй ижил зарчмын дагуу "Тээвэр" сэдвээр тоглоом тоглодог. Энэ нь хүмүүс газар, ус, агаарт ямар тээврийн хэрэгсэл ашигладаг талаар хүүхдүүдийн мэдлэгийг системчилж, гүнзгийрүүлдэг.

Тоглоомын хувьд дэлхий, тэнгэр, далайг дүрсэлсэн том картуудыг бэлддэг. Тэдэнд хүүхдүүд янз бүрийн тээврийн хэрэгсэл бүхий жижиг картуудыг сонгодог: жишээлбэл, дэлхий зурсан том картын хувьд автобус, троллейбус, унадаг дугуй, трамвай, галт тэрэг, метро гэх мэт зургийг сонгодог.

Эхний тоглолтын адил энд зургийн тоо ижил байх ёстой. Том карт дээрх бүх хоосон нүдийг хурдан бөгөөд зөв хаасан хүн ялагч болно.

Москвагийн зочид

Дидактик даалгавар. Манай эх орны нийслэл Москвагийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах, нэгтгэх (зураг харна уу), манай улсын гол хотыг хайрлах, түүний үзэсгэлэнт газруудын талаар илүү ихийг мэдэх хүслийг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын дүрэм.Москвагийн үзэмжтэй зургийг дүрсэлж, тайлбараас хотын зарим хэсгийг таамаглаж, ижил зургийг олоорой.

Тоглоомын үйлдлүүд. Хөтөч сонгох, Москвагийн эргэн тойронд машинаар аялах жуулчдыг дуурайлган хийх.

Тоглоомын явц.Багш нь бусад хотууд, холбооны бүгд найрамдах улсууд болон бусад орноос Москвад хичнээн зочин ирдэг талаар хүүхдүүдэд хэлдэг. Хүн бүр манай үзэсгэлэнт хот, түүний үзэсгэлэнт газруудыг үзэхийг хүсдэг.

Бид өнөөдөр хөтөч тоглох болно. Хөтөч бол зочдыг дагалдаж, үзүүлж, юу үзэхийг нь сонирхолтой байдлаар хэлж өгдөг хүн юм. Миний гарт машин байна (тоглоомын Волга). Энд та зочдыг авч явах болно. Хөтөч бүр зөвхөн нэг газрыг харуулах бөгөөд өөр хөтөч зочдыг өөр газар аваачна. Хараач, миний гарт шоо байна. Үүн дээр тоонууд байдаг: 1, 2, 3, 4, 5, 6. Мөн тоглоомын талбар дээр зургууд нь өөрийн гэсэн дугаартай байдаг. Хэрэв шоо унавал 3-ын тоо дээр байгаа бол та энэ газар зочдыг авч явах хэрэгтэй болно, та зураг дээр 3-ын тоог харах болно.Та сумаар заасан машинаар гудамжаар явах хэрэгтэй. Зогсоосны дараа Москвад ямар барилга байгууламж, ямар зочид бууж байгааг хэлэх хэрэгтэй. Бусад бүх хүмүүс анхааралтай сонсож байна. Энэ газрыг анх таамагласан хүн ширээн дээрх ижил зургийг олж харуулдаг. Хэрэв хариулт зөв бол тэр хөтөч болно; Мөн шооны тусламжтайгаар зочдыг хаашаа авч явах, юу үзүүлэх, юу хэлэхээ тодорхойлдог.

Энэ тоглоомын хувьд хүүхдүүдэд танил болсон үзмэр, газар, байгууламжийг сонгосон хоёр ижил зураг (ил захидал) байх шаардлагатай.

Тоглоомын төгсгөлд багш хөтөч нарт сайн ажилласанд талархаж, нийслэлийн зочид аялалд сэтгэл хангалуун байсан гэдэгт итгэлтэй байгаагаа илэрхийлэв.

Тоглоомын талбайн зургийг нэмэгдүүлэх замаар тоглоомын хүндрэлийг бий болгож чадна.

Энэ тоглоомыг зөвхөн Москвагийн тухай төдийгүй төрөлх хот, тосгоныхоо тухай мэдлэгийг нэгтгэхийн тулд тоглож болно. Багш олон хотын тухай ил захидал ашигладаг. Хотынхоо тухай хоёр багц ил захидал байгаа бол тэрээр төрөлх хот, тосгон, фермийнхээ эргэн тойронд хүүхдүүдтэй тоглоомын аялалыг амжилттай явуулах боломжтой. Хүүхдэд танил болсон төрөлх хотынхоо үзэмжийг тусгасан зургуудын багцыг сонгоход л хангалттай.

Зургийг цуглуул

дидактик даалгавар.Хүүхдийг тусдаа хэсгээс бүтнээр нь зураг зурах дасгал хийх; зургийн агуулгаар дамжуулан хүүхдүүдийн талаарх мэдлэгийг нэгтгэх янз бүрийн төрөлхамтын ферм дэх хөдөлмөр; үр тариа, хүнсний ногоо тариалагч, мал аж ахуй эрхлэгчдийн сонирхлыг төлөвшүүлэх.

тоглоомын дүрэм. Тодорхой хугацаанд бүхэл бүтэн зургийг хэсгүүдээс цуглуулах нь зөв юм.

Тоглоомын үйлдлүүд.Зургийн хэсгүүдийг хайх, нугалах.

Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдтэй хамт хөдөө аж ахуйн янз бүрийн хөдөлмөрийг (жишээлбэл, тариалалт, талх хураах, суулгац тарих, хүнсний ногоо түүх, хадлан бэлтгэх, тугал асрах гэх мэт) дүрсэлсэн зургуудыг шалгана. Тоглоомын дүрмийг тайлбарлахдаа багш салангид хэсгүүдээс бүхэл бүтэн зургийг хэрхэн нэгтгэх тухай аль хэдийн мэдэгдэж байсан дүрмийг эргэн санав.

- Гэхдээ одоо бидэнд өөр нэг дүрэм байна: та хурдан нэмэх хэрэгтэй. Зургийг нугалж, дохиогоор дуусга: ширээн дээр шоо цохиж, багш тоглоомын дүрмийг тодруулна.

Тоглогчдын тоогоор зургуудыг тарааж өгөөд багш: "Эхлэх!" гэж ширээг шоогаар цохив. Хүүхдүүд ширээн дээрх хайрцагнаас зургийнхаа шаардлагатай хэсгийг сонгодог. Зургийг хамгийн түрүүнд эвлүүлсэн хүн жетон авдаг. Дараа нь та зургаа солилцож, тоглоомоо давтаж болно. Багш тоглоомын дүрмийг хурдан дагаж мөрдөж чадахгүй байгаа хүмүүсийн анхаарлыг татаж, тэднийг урамшуулж, зургийг хурдан нэмсэн хүмүүсээс найздаа туслахыг хүсдэг.

Энэ тоглоомын хувьд танд хоёр багц зураг байх ёстой: нэг нь бүхэл бүтэн зураг, нөгөө нь тэдгээрийн хэсгүүдээс бүрдэнэ (дор хаяж 9 - 12).

амьтан судлалын домино

Дидактик даалгавар. Хүүхдүүдийн зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; оюун ухаан, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын дүрэм.Бүх картаа түрүүлж тавьсан хүн ялагч болно.

Тоглоомын үйлдлүүд.Анхааралтай байгаарай, алхам алхмааргүй, картаа цаг тухайд нь тавь.

Тоглоомын явц.Картууд нь зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдыг дүрсэлсэн байдаг. Дөрвөн хүн тоглодог. Картууд нь нүүрээ доош харуулан байрлуулсан байна. Хүүхдүүдийг 6 карт тоолохыг урьж байна. Дараа нь багш тоглоомын дүрмийг сануулж байна: та зөвхөн ижил зургийг хажууд нь тавьж болно. Хэрэв зураг байхгүй бол хүүхэд нэг эргэлтийг алгасдаг. Тоглогчдын аль нэг нь картгүй хоцорсон бол түүнийг хожсон гэж үзнэ. Тоглоом давтагддаг, гэхдээ тэр үед картуудыг хольж, бусдыг авах шаардлагатай.

Үүнтэй ижил зарчмаар "Ботаникийн лотто" тоглоом тоглодог бөгөөд энэ үеэр хүүхдийн ургамлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэж, системчилсэн байдаг.

Хотоор аялах

Дидактик даалгавар. Төрөлх хотын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх: тэнд хэн амьдардаг, ажилладаг, ямар тээврийн хэрэгсэл, хэрхэн чимэглэгддэг.

Тоглоомын дүрэм.Зөвхөн бүлгийнхээ даалгаварт тохирсон зургуудыг сонго: хүмүүс, тээвэр, хөдөлмөр, хотын чимэглэл.

Тоглоомын үйлдлүүд.Зургийн хайлт. Дохионы үйлдэл.

Тоглоомын явц. Багш нь янз бүрийн зургийг урьдчилан сонгодог: зарим нь хотын оршин суугчдыг дүрсэлсэн (сургуулийн хүүхдүүд, хүүхэдтэй ээж, сагстай эмээ, оюутнууд гэх мэт); бусад дээр - хүмүүсийн хөдөлмөр (барилгачин, шууданчин, жолооч, зураач гэх мэт); тээврийн хэрэгсэл (трамвай, автобус, троллейбус, унадаг дугуй, мотоцикл); хотын барилга байгууламж, чимэглэл (шуудан, дэлгүүр - аяга таваг, ном, хоол хүнс, усан оргилуур, талбай, баримал).

Зургийг бүлгийн өрөөнд өөр өөр газар ширээн дээр тавьдаг.

Тоолуурын тусламжтайгаар хүүхдүүдийг хоёроос гурван хүнтэй дөрвөн бүлэгт хуваадаг. Бүлэг бүрт даалгавар өгдөг: нэг нь хотод хэн амьдарч байгааг харж, хүмүүсийн зургийг цуглуулах; нөгөө нь хүмүүс машин жолоодож, тээврийн хэрэгслийн зургийг цуглуулдаг; гурав дахь нь - хүмүүсийн олон янзын бүтээлийг хуулбарласан зургууд; дөрөвдүгээрт - хотын үзэсгэлэнт барилгууд, түүний чимэглэл бүхий зургуудыг авч үзэх, сонгох.

Жолоочийн дохиогоор аялагчид өрөөг тойрон алхаж, шаардлагатай зургуудаа сонгон, үлдсэн хэсэг нь буцаж ирэхийг хүлээж, тэднийг харж байна.

Аялагчид байрандаа буцаж ирэхэд зурагнуудаа тавиур дээр тавьдаг (бүлэг тус бүр нь бие биенээсээ тусдаа байдаг). Бүлэг бүрийн оролцогчид эдгээр зургуудыг яагаад авсан, дээр нь юу байгааг хэлж өгдөг. Ялагч бол тоглогчид нь алдаа гаргаагүй, зургаа хурдан байрлуулсан бүлэг юм. Зарим зургийг солих шаардлагатай бол тоглоом давтагдана.

Хаана юу ургадаг вэ?

дидактик даалгавар.Хүүхдүүдийн ургамлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; объектуудын хоорондын орон зайн харилцааг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх; ургамлыг ургах газрын дагуу бүлэглэх, идэвхи, бие даасан сэтгэх чадварыг хөгжүүлэх.

тоглоомын дүрэм. Том газрын зураг дээрх ой, талбай, цэцэрлэг, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн зураг бүхий ургамлын зураг бүхий хоосон нүднүүдийг сонгож, хаах магадлалтай хүмүүс өрсөлдөөрэй.

Тоглоомын үйлдлүүд.Хүүхдүүд, өрсөлдөж, зураг сонгож, хоосон газруудыг хаа.

Тоглоомын явц. Тоглогчид янз бүрийн ландшафт бүхий том газрын зургийг хүлээн авдаг; жижиг картууд хайрцагт байна. Жолоочийн дохиогоор хүүхдүүд том карт дээрх загварын дагуу жижиг картуудыг сонгоно. Бүх хоосон нүдийг хурдан хааж, ургамлыг зөв нэрлэсэн хүн ялагч болно.

Энэ тоглоомонд үр тариа, мөөгний нэрс нь хүндрэл учруулдаг тул хүүхдүүдийг хичээл, аялалын үеэр урьдчилан танилцуулдаг. Залуус хөзрөө солилцож, жижиг картуудыг хольж, тоглоом үргэлжилнэ.

Тоглоомын сонирхол буурахгүйн тулд түүнд шинэ төрлийн ургамал бүхий картуудыг нэвтрүүлсэн.

Цэцэрлэгт зориулсан дидактик тоглоомууд. Ахлах бүлэг