Gra dydaktyczna zbieranie koralików z geometrycznych kształtów. Streszczenie gry dydaktycznej na famp „zbierz koraliki” materiał z matematyki (grupa seniorów) na ten temat. Gimnastyka dla oczu

Dla dzieci z upośledzeniem umysłowym i wadami wzroku.

Wykonywane Gazizowa

Tatiana Borysowna,

nauczyciel MBDOU „Przedszkole nr 2”

Zadania:

dydaktyczny,

rozwój

Zasady:

organizacyjne, dyscyplinarne

Wynik

Atrybuty

Hazard

działania

opcja 1

(34 lata)

Zbieraj koraliki o określonym kolorze, kształcie i rozmiarze.

1. Naucz się zbierać koraliki według określonego koloru, kształtu i rozmiaru.

2. Aby rozwinąć subtelne ruchy opuszków palców, aktywną mowę.

Jedna z wybranych kart.

Miejscem gry jest stół, dywan.

Liderem jest osoba dorosła.

1. Dziecko wie, jak zbierać koraliki w określonym kolorze, kształcie i rozmiarze.

2. Dziecko wie, jak zbierać koraliki o określonym kształcie, rozmiarze (na oko).

Karty z wizerunkiem dużych, mniejszych i małych kółek, kwadratów, owali, trójkątów, prostokątów; figury geometryczne do nich.

Opcja 2

(34 lata)

(naprzemiennie w rozmiarze)

Zbieraj koraliki w określonym kolorze, ale na przemian.

1. Naucz się zbierać koraliki o określonym kolorze, naprzemiennie pod względem wielkości.

2. Rozwijaj aktywną mowę, poprawiaj subtelne ruchy palców.

Liczba graczy - 1 dziecko.

Jedna z wybranych kart.

Miejscem gry jest stół, dywan.

Liderem jest osoba dorosła.

Dzieci mogą zbierać koraliki według określonego koloru, naprzemiennie wielkości.

Karty przedstawiające kształty geometryczne w określonym kolorze, naprzemiennie pod względem wielkości; figury geometryczne do nich.

1. Weź jedną wybraną kartę, zakreśl palcem kształt każdej figury na niej, wypowiadając na głos kolor (poza wadami wzroku), kształt i rozmiar.

2. Wybierz potrzebne figurki i umieść je na karcie z figurami.

3. Następnie „zbierając koraliki” na pustej szerokiej karcie, powtórz zadanie.

Nie popełniaj błędów, osiągaj wyniki.

Opcja-3

(34 lata)

(na przemian według koloru)

Zbieraj koraliki o określonym kształcie, naprzemiennie w kolorze.

1. Naucz się zbierać koraliki o określonym kształcie, naprzemiennie w kolorze.

2. Rozwijać umiejętności porównywania i poprawnego nazywania kolorów.

Liczba graczy - 1 dziecko.

Jedna z wybranych kart.

Miejscem gry jest stół, dywan.

Liderem jest osoba dorosła.

Dziecko wie, jak zbierać koraliki o określonym kształcie, naprzemiennie w kolorze, porównywać i nazywać kolory.

Karty przedstawiające kształty geometryczne o określonym kształcie, naprzemiennie w kolorze; figury geometryczne do nich.

1. Weź jedną wybraną kartę, zakreśl palcem kształt każdej figury na niej, wypowiadając na głos kolor, kształt.

2. Wybierz potrzebne figurki i umieść je na karcie z figurami.

3. Następnie „zbierając koraliki” na pustej szerokiej karcie, powtórz zadanie.

Opcja-4

(45 lat)

(na przemian w kształcie i kolorze)

Nie dla dzieci z wadami wzroku.

Zbieraj koraliki, naprzemiennie pod względem kształtu i koloru.

1. Naucz się zbierać koraliki, zmieniając jednocześnie kształt i kolor.

2. Rozwijaj umiejętności porównywania oraz umiejętność poprawnego nazywania kształtu i koloru.

Liczba graczy - 1 dziecko.

Jedna z wybranych kart.

Miejscem gry jest stół, dywan.

Lider - dorosły

Dziecko wie, jak zbierać koraliki, naprzemiennie kształtować i kolorować, porównywać je i nazywać.

Karty przedstawiające kształty geometryczne naprzemiennie w kształcie i kolorze; figury geometryczne do nich.

1. Weź jedną wybraną kartę, zakreśl palcem kształt każdej figury na niej, wypowiadając na głos kolor i kształt. 2. Wybierz potrzebne figurki i umieść je na karcie z figurami.

3. Następnie „zbierając koraliki” na pustej szerokiej karcie, powtórz zadanie.

Nie popełniaj błędów, zbierając koraliki, przestrzegaj zasad.

Opcja-5

(45 lat)

(formularz sekwencji)

Zbieraj koraliki w określonej kolejności.

1. Naucz się zbierać koraliki w określonej kolejności iw określonym kolorze (nie dla dzieci niedowidzących).

2. Rozwijanie umiejętności porównywania i poprawnego nazywania kształtu i koloru (nie dla dzieci niedowidzących).

Liczba graczy - 1 dziecko.

Jedna z wybranych kart.

Miejscem gry jest stół, dywan.

Lider - dorosły

Dziecko wie, jak zbierać koraliki w określonej kolejności.

Karty przedstawiające kształty geometryczne ułożone w określonej kolejności; figury geometryczne do nich.

1. Weź jedną wybraną kartę, zakreśl palcem w kształcie każdej figury na niej, wypowiadając na głos kolor (nie dla niedowidzących) i kształt.

2. Wybierz potrzebne figurki i umieść je na karcie z figurami.

3. Następnie „zbierając koraliki” na pustej szerokiej karcie, powtórz zadanie.

Nie popełniaj błędów, zbierając koraliki, przestrzegaj zasad.

Opcja-5

(4-7 lat)

(powtarzać)

Zbieraj koraliki tak, jak pokazuje nauczyciel.

1. Naucz się zbierać koraliki w określonej kolejności, zgodnie ze wzorem.

2. Rozwijanie umiejętności porównywania i poprawnego nazywania kształtu, rozmiaru i koloru (nie dla dzieci niedowidzących).

Liczba graczy - 1 dziecko.

Jedna z wybranych kart.

Miejscem gry jest stół, dywan.

Lider - dorosły

Dziecko wie, jak zbierać koraliki w określonej kolejności, jak pokazuje nauczyciel.

Dwie puste karty, zestawy o różnych kształtach geometrycznych.

1. Nauczyciel układa kształty geometryczne na jednej z pustych kart, dziecko bada, bada.

2. Wybierz niezbędne liczby.

3. Następnie „zbierając koraliki” na pustej szerokiej karcie, powtórz zadanie.

Nie popełniaj błędów, zbierając koraliki, przestrzegaj zasad.

Galina Łukiczewa

Gra dydaktyczna „Zbierz koraliki” (od prostych do złożonych).

Priorytetowy obszar edukacyjny wg GEF: rozwój poznawczy.

Opis:

1. Dla dzieci od 3 do 7 lat.

2. W zestawie: patyczki koktajlowe pokrojone w koraliki, koronki 10-12 sztuk, karty z próbkami.

Promuje: ustalanie spektrum kolorów, uczy wykonywania naprzemiennych kolorów zgodnie z próbką; wzbogacenie wrażliwości dotykowej rąk poprzez poprawę zdolności motorycznych w działaniach z koralikami; rozwój uwagi, logiczne myślenie, ustalanie wyniku w granicach 10. Wytrwałość, zainteresowanie wynikami działań, skupienie.

Opcje gry:

1 opcja. Na stole przed każdym graczem znajdują się koronki i koraliki.

Dzieci zbierają koraliki.

Opcja 2. Dzieci zbierają koraliki według koloru.

3 opcje. Chłopaki zbierają koraliki w określonym rytmie zgodnie z modelem.

4 opcja. Nauczyciel oferuje dzieciom dyktando ustne:

Ćwiczenie 1: 4 czerwone koraliki, 3 zielone koraliki, 2 niebieskie koraliki, 1 żółty koralik.

Ćwiczenie 2: 7 żółtych koralików, 1 różowy koralik, 3 zielone koraliki, 5 pomarańczowych koralików.

Ćwiczenie 3: 4 zielone koraliki, 2 czerwone koraliki mniej niż zielone; jest o 1 więcej żółtych koralików niż czerwonych itp.

Powiązane publikacje:

Wykorzystanie gier dydaktycznych i forma gry zajęcia ogólnie pozwalają utrzymać zainteresowanie dziecka zajęciami i zwiększyć jego stabilność.

Gra dydaktyczna: „Zbierz bukiet” Przedstawiona poniżej gra dydaktyczna wzbudzi zainteresowanie starszych przedszkolaków, wzmocni wrażenia ks.

„Zbierz drzewo” Cel: Rozwijanie umiejętności analizy i syntezy. Rozwijaj logiczne myślenie, uwagę. Rozwijaj gramatykę.

W młodszych grupach dzieci nadal mają trudności z układaniem puzzli, rzadko kiedy dzieciak wyróżnia się wytrwałością. A nawet duże części nie zawsze są montowane.

Dziecko z niepełnosprawnością intelektualną nie jest włączane w rozwój warstwy społeczno-kulturowych osiągnięć rozwoju człowieka. Za pomocą.

Przedstawiam moją wersję gra dydaktyczna„Zbierz portret”. Gra wykonana jest z kartonu i kolorowego papieru. Fryzury, nosy, oczy, usta.

Podręcznik dydaktyczny „Inteligentne koraliki” przeznaczony jest do pracy z dziećmi w wieku od 4 do 7 lat w klasie do formowania elementarnych reprezentacje matematyczne, umiejętność czytania i pisania, aktywność poznawcza, rozwój umiejętności motorycznych rąk.

Podręcznik został przetestowany na dzieciach w wieku 4-7 lat jako pomoc wizualna w klasie w roku akademickim 2014-2015.

Nota wyjaśniająca do podręcznik dydaktyczny„Inteligentne koraliki”

Narzędzie jest wielofunkcyjne. Gra składa się z „koralików” wykonanych z grubej tektury z dziurkami, sznurowadłami o różnych kolorach i długościach. Na „koralikach” wklejone są: cyfry, litery, kształty geometryczne, znaki matematyczne, obrazki z serii „Pojęcia uogólnione”.

Wszystkie materiały użyte do wykonania niniejszej instrukcji są bezpieczne.

Podręcznik dydaktyczny „inteligentne koraliki” skierowany jest do edukatorów placówki przedszkolne do pracy z dziećmi 4 - 7 lat.

Podręcznik został opracowany z uwzględnieniem rozwoju pojęć matematycznych, czynności komunikacyjnych, poznawczych i swobodnych dzieci.

„Inteligentne koraliki” to podręcznik opracowany z uwzględnieniem nowoczesnych technologii pedagogicznych, które przyczyniają się do rewitalizacji zajęć przedszkolaków, indywidualizacji edukacji i wychowania.

Znaczenie tego podręcznika polega na tym, że ma on wartość rozwojową, dydaktyczną i edukacyjną. Może być stosowany na prawie wszystkich rodzajach szkoleń, aktywność w grach dzieci (lekcje indywidualne, w podgrupach, samodzielne zabawy dla dzieci).

Podręcznik dydaktyczny „Inteligentne koraliki”

Cel: konsolidacja materiału edukacyjnego, rozwój umiejętności motorycznych, rozwój struktury gramatycznej mowy, kultura dźwiękowa mowy, tworzenie reprezentacji matematycznych, wzbogacanie aktywnego słownika.

Zadania dla grupa młodsza(od 4 do 5 lat):

1.Edukacyjne:

Naucz porządkowe i odliczanie w ciągu pięciu;

Naucz się odpowiadać na pytania

Nauczyć się łączyć grupę przedmiotów i wyodrębniać z nich jedną wspólną cechę;

Konsolidacja wiedzy o kształtach geometrycznych.

2. Opracowanie:

Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk;

Rozwijaj umiejętności sensoryczne

Rozwijaj pamięć, uwagę, logiczne myślenie.

3. Pielęgnowanie:

Rozwijaj umiejętność słuchania dorosłych;

Zwiększ zainteresowanie wspólnymi działaniami;

Zadania dla grupy seniorów (od 5 do 7 lat):

1.Edukacyjne

Naucz się komponować proste słowa z listów;

Naucz się dzielić słowa na sylaby;

Ucz liczenia porządkowego i odwrotnego w ciągu 10;

Naucz się porównywać dwie liczby

Ćwicz dodawanie i odejmowanie w ciągu 10;

Używaj znaków matematycznych;

Połącz grupę przedmiotów;

Odpowiedz na pytanie „Ile?”, „Które?”.

2. Opracowanie:

Rozwijaj umiejętności motoryczne ręki;

Rozwój percepcji fonemicznej;

Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie.

3. Pielęgnowanie

Zachęcaj dzieci do aktywności i samodzielności w klasie

Zdolność do komunikacji

kultura zachowania

Efekt: rozwojowy, edukacyjny, emocjonalny.

Drodzy nauczyciele i rodzice – uczestnicy wystawy!

2 czerwca 2015 r. w kompleksie informacyjno-wystawienniczym Dumy Regionalnej Tiumeń odbyła się uroczysta ceremonia wręczenia nagród laureatom regionalnej wystawy metodycznej „Nowoczesne środowisko edukacyjne przedszkole i rodziny."

Rodzaj lekcji: rozwój intelektualny.

Rodzaj zajęć: rozwój matematyczny.

Zadania edukacyjne: nadal ucz się rozróżniać i nazywać kształty geometryczne; główne cechy obiektów; kolor, kształt, rozmiar. Naucz się dopasowywać zestawy. Wzmocnij umiejętności liczenia do 4.

Zadania rozwojowe: nadal doskonalić umiejętność rozróżniania prawej i lewej ręki, tworzenia całości z części. Rozwijaj pamięć, wyobraźnię, logiczne myślenie, pomysłowość.

Zadania edukacyjne: pielęgnować zainteresowanie zawodem, pracowitość, dokładność, rozwijać przyjazne stosunki.

Metody metodyczne:

• Werbalna - rozmowa, pytania, wyjaśnienia. Wizualne - pokazy gier, podręczniki.
• Gra - trzymanie gier „Znajdź, co to jest?”, „Zbierz koraliki”, „Zbierz obraz”.
• Praktyczne - działania z materiałem dydaktycznym.

Materiały: kuferek, lalka, motylki, zajączek, klucze, próbki koralików, zestaw geometrycznych kształtów, polana z kwiatami, strumyk, wycięte obrazki.

Postęp lekcji

Dzieci wchodzą do grupy, witają gości. Muzyka zaczyna grać.

Wychowawca: Patrzcie dzieci, ile warta jest piękna skrzynia. Chcesz wiedzieć, co w nim jest?

Nauczyciel: Otwórzmy to. Zobacz jak duży jest zamek, ale mamy trzy klucze. Jaki mają kształt? Dzieci: trójkąt, kwadrat, koło.

Gra dydaktyczna „Znajdź który?”

Zamek w klatce piersiowej i klucze mają pewien geometryczny kształt. Dzieci odbierają każdy klucz. Wybór jest określany przez zastosowanie kształtu do obrazu. Poprawnie wykonane zadanie pozwala na otwarcie zamka. W skrzyni będzie lalka.

Wychowawca: Zobacz, kto był w tej skrzyni. To jest lalka Tanya. Jest duża czy mała?

Dzieci: Małe.

Wychowawca: Spójrz, jaki jest nastrój lalki? Czym ona jest?

Dzieci: Lalka jest smutna.

Wychowawca: Dowiedzmy się, co się z nią stało. Miała nas odwiedzić. Założyła piękną sukienkę i wielokolorowe koraliki. Ale po drodze lina pękła, a koraliki rozsypały się. Pomóżmy je zebrać.

Gra dydaktyczna „Zbieraj koraliki”.

Nauczycielka pokazuje dzieciom część sznurka korali i mówi, że się pokruszyły. Należy je zebrać za pomocą kółek w dwóch kolorach. Każde dziecko ma zestaw geometrycznych kształtów i próbkę (początek sznurka koralików, kółka na przemian w kolorze). Dziecko zbiera jak pokazano na początku wątku, wybierając figurki według koloru.

Wychowawca: Patrzcie, dzieci, czym jest teraz lalka? Czemu?

Dzieci: Wesoły. Ponieważ zbierali koraliki.

Gimnastyka palców.

Jeden dwa trzy cztery pięć!
Palce na spacer!
Jeden dwa trzy cztery pięć!
Znowu ukryli się w domu.

Wychowawca: Zobaczmy, co jeszcze jest w naszej magicznej skrzyni (wyciąga motyle). Patrzcie dzieci, jakie piękne motyle. Jakiego oni są koloru?

Dzieci: czerwone, niebieskie.

Nauczyciel: Chcesz się z nimi bawić?

Dzieci: Chcemy.

Nauczyciel: O jakiej porze roku mamy teraz?

Dzieci: Zima.

Wychowawca: A co robią motyle zimą?

Dzieci śpią.

Wychowawca: I nasze motyle z magicznej skrzyni. W naszych rękach teraz ożyją i polecą na polany w poszukiwaniu pięknych kwiatów, w tym samym kolorze co one.

Działalność księgowa.

Wychowawca: Jak myślisz? Czy wszystkie niebieskie motyle będą miały wystarczająco dużo niebieskich kwiatów?

Dzieci odpowiadają.

Nauczyciel: Jak możesz to sprawdzić?

Dzieci: Musisz dowiedzieć się, ile motyli i kwiatów.

Nauczyciel: Policzmy. Ile kwiatów jest na łące?

Dzieci: Raz, dwa, trzy, cztery. Cztery niebieskie kwiaty.

Wychowawca: Policzmy ile motyli? (Zapytaj jedno dziecko).

Dzieci: Raz, dwa, trzy, cztery. Cztery niebieskie motyle!

Wychowawca: Co można powiedzieć o liczbie motyli i liczbie kwiatów. Jest tyle motyli, ile jest kwiatów. Ta sama kwota, jednakowo. Spójrzmy teraz na drugie pole. Ile czerwonych kwiatów jest na nim czerwonych?

Dzieci: Trzy kwiaty.

Wychowawca: A ile motyli?

Dzieci: Cztery czerwone motyle.

Wychowawca: Co mamy więcej? Kwiaty czy motyle?

Dzieci: Więcej motyli. Brakowało jednego kwiatka.

Wychowawca: Ile kwiatów to mniej niż motyle?

Dzieci: Na jeden kwiat.

Wychowawca: Co należy zrobić, aby każdy motyl miał wystarczająco dużo kwiatów.

Dzieci: Potrzebujemy kolejnego kwiatka.

Nauczyciel wyjmuje ze skrzyni kolejny kwiatek.

Fizkultminutka.

Kwiat spał i nagle się obudził
Nie chciałem już spać.
Przeniesiony, rozciągnięty
Wzniósł się i poleciał.
Słońce obudzi się dopiero rano
Motyl koła i loki.

Wychowawca: Czy słyszycie, jak ktoś krzyczy „Au-au”? Chodźmy zobaczyć.

Dzieci i nauczyciel idą zobaczyć, kto woła o pomoc, ale po drodze spotykają rzekę.

Nauczyciel: Chłopaki, co to jest?

Dzieci: Rzeka.

Wychowawca: Jak myślisz, jaka jest szerokość tej rzeki?

Dzieci: Szerokie.

Wychowawca: Jak możemy przekroczyć rzekę?

Dzieci: Na moście.

Gra dydaktyczna „Wybierz most”

Wychowawca: Chłopaki, podnieśmy teraz most, aby jego długość była nie mniejsza niż szerokość rzeki. Pokaż długość mostu. Pokaż szerokość rzeki. Dołącz i wybierz żądany most.

Wychowawca: Dzieci, spójrz, co to jest?

Dzieci: Brook.

Wychowawca: Jaka jest jego szerokość w porównaniu z rzeką?

Dzieci: Wąskie.

Wychowawca: Czy możemy to przekroczyć?

Nauczyciel i dzieci znajdują królika.

Wychowawca: Dzieci, kto to jest?

Dzieci: Króliczek.

Wychowawca: Poznajmy go i zapytajmy, dlaczego krzyknął „Au-ow!”.

Dzieci: Bunny, jak masz na imię?

Króliczek: Stepashka. Jestem zagubiony i bardzo głodny.

Wychowawca: Chłopaki, pomóżcie króliczkowi?

Puzzle "Wytnij obrazki".

Dzieci robią cztery obrazki.

Gimnastyka dla oczu.

Wychowawca: Spójrz, Stepashka, jakie marchewki dla ciebie zebraliśmy.

Nauczyciel traktuje królika marchewką (manekinem).

Bunny: Dziękuję wam.

Wychowawca: Chodźcie, pożegnajcie się z króliczkiem. Pomogliśmy króliczkowi.

Dzieci: Do widzenia, Stepashko.

Wychowawca: Chłopaki, czy lubiliście pomagać naszym przyjaciołom? Co Ci się najbardziej podobało? W jakie gry grałeś?

Nauczyciel dziękuje dzieciom.

Nina Czerepenina

Cel:

Rozwijanie percepcji figuratywnej u dzieci, promowanie zdolności dzieci do komponowania Koraliki w określonej kolejności (żółty, żółty. czerwony).Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.

Chciałbym podzielić się z Wami, drodzy koledzy, grą, którą stworzyłem wspólnie z moimi uczniami. Wycinamy koła na dwa kolory (żółty i czerwony, zrobiliśmy próbkę na karcie, którą trzyma lalka Koraliki i kilka kart z pustymi kółkami.

Cóż, oto co mamy.

Zasady Gry:

Karty pokazują Koraliki, dzieci otrzymują próbkę. na innych kartach Koraliki z pustymi kółkami.

opiekun:

Chłopaki, spójrz na kartę przedstawia lalkę z koralikami, ale trudno ją złożyć koraliki dla znajomych, pomóżmy lalce?

Dzieci podążają za wzorem, aby wypełnić puste kółka.

Powiązane publikacje:

Witajcie drodzy koledzy i goście mojej strony!Chcę wam przedstawić moją wersję gry dydaktycznej, zebrać martwą naturę.

Treść programu: utrwalenie umiejętności rozróżniania i nazywania figury geometrycznej - koła, kolorów podstawowych (czerwony, żółty, niebieski, zielony itp.).

Cel. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z figury geometryczne(kółko, trójkąt, kwadrat, ich rozmiar, kolor (czerwony, niebieski, żółty,.

Drodzy koledzy. Zwracam uwagę na grę dla grupa środkowa. Gra zawiera osiem dużych kart i 48 płatków.

Bardzo spodobał mi się pomysł gry edukacyjnej z plastikowych kapsli. Taka zabawka najlepiej nadaje się do rozwoju małego.

Cele: Rozwój wyobraźni, uwagi, myślenia, pomysłowości, zdolności motorycznych rąk, wytrwałości, umiejętności doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca.

Dzisiaj chcę przedstawić grę dydaktyczną „Zbierz prezent”, której celem jest: rozwój umiejętności konstruktywnych. Zacznijmy.

Dobry wieczór drodzy koledzy i goście mojej strony! Zwracam uwagę na moją wersję gry dydaktycznej „Zbierz portret”. Gra jest zrobiona.