Rozwój metodyczny gry wojskowo-patriotycznej. Scenariusz świątecznej gry wojskowo-patriotycznej „Jeden dzień z wojskowego życia” dla studentów Gry patriotyczne dla młodszych uczniów
„Młodzi Obrońcy Ojczyzny”
Cele i cele:
Wzmacnianie zdrowia młodego pokolenia, angażowanie ich w systematyczne działania wychowanie fizyczne i sport.
Kształtowanie zdrowego stylu życia wśród studentów.
Podnoszenie patriotyzmu i koleżeństwa.
Członkowie:
Dzieci w klasach 1-4 zespół składa się z 10 osób.
Warunki ustalenia offsetu oraz ustalenia zwycięzców i zdobywców nagród:
Na początku święta uczestniczące zespoły otrzymują „Arkusze trasy” wskazujące zadania na stanowiskach. Każda z drużyn zostaje wysłana na stację. Po wykonaniu zadania zespół przechodzi do kolejnej stacji (w układzie kołowym). Na każdej stacji drużyna zdobywa punkty, które wpisuje się w „Arkusz trasy”. Na koniec gry punkty są sumowane. Drużyna z największą liczbą punktów zajmuje I miejsce. Zwycięzcy i zdobywcy nagród otrzymują dyplomy różnych stopni
Postęp wydarzenia:
Wielkie otwarcie gry militarno-patriotycznej „Młodzi Obrońcy Ojczyzny”
23 lutego - Dzień Obrońcy Ojczyzny. Nasza gra jest dedykowana temu ważnemu dniu.
Dziś, jak za dawnych czasów, nasza Armia słynie z wojowników. Ma wspaniałą przeszłość i, mamy nadzieję, godną przyszłość.
A przyszłością naszej armii jesteście wy, nasi chłopcy i dziewczęta dzisiaj. A siła naszej armii zależy od tego, jak dorośniesz. Gra militarno-patriotyczna „Młodzi Obrońcy Ojczyzny” jest uważana za otwartą!
Chłopcy pokazują ćwiczenia bojowe.
Uszeregować!
Lewy!
Prawidłowy!
Kru-gom!
Oblicz pierwszy - drugi!
Utwórz dwie linie!
Krok marszu!
Śpiewać piosenkę!
Zatrzymaj jeden lub dwa!
Rozpraszać!
Buduj zgodnie z poleceniami!
Stacja burzy mózgów.
Kartkówka:
O kim mówi się, że się myli tylko raz? (Saper)
Które oddziały wycofały się? (Kawaleria)
Jak nazywają się wojskowe odznaki na ramię? (epolety)
Co oznacza słowo „baran”? (Taran - bezpośredni cios w samolot, czołg, statek)
Jakie znasz rodzaje broni ostrej? (Maczuga, miecz, miecz, nóż, bagnet, szabla)
Który rok jest uważany za rok narodzin Armii Czerwonej? (1918)
Jaką roślinę leczniczą można stosować na siniaki i otarcia? (Banan)
Z czego można w lesie zrobić herbatę? (Liście truskawek, malin, borówki brusznicy)
Jak ma na imię nastolatka studiująca nauki morskie? (Chłopiec okrętowy)
Co ma wspólnego drewno i karabin? (Pień)
Za każdą poprawną odpowiedź drużyna otrzymuje 1 punkt. Wynik quizu jest wpisywany w arkuszu trasy.
Zapasy: arkusze papieru i ołówki.
Zadanie: Na pewien czas wymienić stopnie wojskowe i rodzaje wojsk. Oceniana jest liczba i poprawność nazw stopni wojskowych i oddziałów wojskowych. Czas na wykonanie zadania to 3-4 minuty. Drużyna z najbardziej kompletną odpowiedzią otrzymuje 5 punktów. Wynik jest wprowadzany w arkuszu Trasa.
Dla odniesienia: rodzaje wojsk - lotnictwo wojskowe (siły powietrzne - szturmowe, myśliwskie, wojskowe, strategiczne), marynarka wojenna (marynarka wojenna - nawodna, podwodna), siły lądowe (czołg, artyleria, inżynieria, siły specjalne, wojska powietrznodesantowe), strategiczne siły rakietowe Nominacje (RVSN, Siły Obrony Powietrznej).
Stopnie wojskowe - szeregowy, kapral, młodszy sierżant, sierżant, starszy sierżant, brygadzista, młodszy chorąży, chorąży, młodszy porucznik, porucznik, starszy porucznik, kapitan, major, podpułkownik, pułkownik, generał dywizji, generał porucznik, generał pułkownik, Generał - Wojsko, Marszałek, Generalisimus, Naczelny Wódz - Prezydent Rosji. (uporządkuj w kolejności)
ALARM POWIETRZNY!!!(ubierz się szybko i wyskocz na ulicę, policz, ustaw się w kolejce na komendy)
„Towarzyszu naczelny dowódca! Oddział (nazwa) do gry „Zarnitsa” jest gotowy. Dowódca (imię dowódcy). Raport przesłany!" - "Raport przyjęty, spokojnie!"
Głównodowodzący wyjaśnia zasady gry:
„Teraz każda drużyna otrzyma paczkę wojskową wskazującą trasę, którą musisz podążać. W każdym punkcie przeładunkowym będzie na Ciebie czekał strażnik. Wyjaśni ci twoje zadanie, kontroluje sposób ich wykonania i ocenia je ... Po dotarciu do ostatniego punktu otrzymujesz paczkę z tajnymi informacjami. W tym pakiecie - ostatnie, najważniejsze zadanie.
Dowódcy, zdobądźcie pakiety wojskowe!”
Po otrzymaniu paczek wojskowych z zadaniami drużyny rozpierzchają się po swoich trasach.
Stacja patriotyczna.
Zapasy: arkusze papieru, pędzle i farby (pisaki lub kredki).
Przenieś: 1. Nazwij symbole stanu Federacja Rosyjska.
Hymn państwowy Federacji Rosyjskiej.
Godło państwowe Federacji Rosyjskiej.
Flaga państwowa Federacji Rosyjskiej.
2. Narysuj flagę Federacji Rosyjskiej. Szczególne znaczenie w ocenie zawodów należy przywiązywać do prawidłowego umiejscowienia i zakresu kolorów flagi. Za prawidłowe wykonanie zadania zespół otrzymuje 5 punktów. Flaga Federacji Rosyjskiej to prostokątny panel trzech równych poziomych pasów: górny jest biały, środkowy jest niebieski, a dolny czerwony. Stosunek szerokości flagi do jej długości wynosi 2:3. biały kolor reprezentuje wolność. Kolor niebieski - Matka Boża (patrona Rosji). Kolor czerwony - suwerenność (odwaga, hojność). Czas na wykonanie zadania to 3-4 minuty. Flaga jest namalowana na śnieżnych butelkach zraszaczy wodnych czerwoną i niebieską farbą.
Stacja „Snajperka”.
Ruch: każde trafienie - 1 punkt. Jedna osoba może podjąć jedną próbę. Z kolei rzucanie odbywa się z określonego miejsca.
Strzelanie z karabinu pneumatycznego
– stół, karabiny, kule, długopis, butelki
W arkuszu trasy rejestrowana jest liczba punktów zdobytych przez drużynę.
Stacja „Silachi”.
Wyposażenie: dwie sanki z zawodnikami podciągają się do siebie, nawijając linę, którzy szybciej dotrą do środka.
Stacja "Saperzy"
Czołgaj się na sankach przez pole minowe bez dotykania kręgli.
Stacja „Medsanchast”.
Inwentarz: bandaże i wata.
Miejsce: gabinet lekarski.
Zadanie: w określonym czasie zespół musi zabandażować palec. Poprawność i trafność zadania oceniana jest w 5-stopniowej skali. Za nieprawidłowe i niedokładne wykonanie zadania odliczany jest 1 punkt.
Transportuj rannych na saniach (bułkach).
Stacja „Przeprawa!”
Przejdź na drugą stronę rzeki. Dwóch ciągnie za liną krzyżującą się (trzymaj linę), reszta krzyżuje się. W łódce (bułku) chwyć linę i pociągnij.
« Harcerze
Odszyfruj wiadomość.
A ♪ B ☼ C ☻ D◄
D ▼ Jej. _ F ▲ W□
Iy ■ K ╬ L ╪ M⌡
H ⌠ O ⌂ P ≡ R ∩
S ∑ T ↕ U Ω F ♫
X i C ≤ H « W ®
Щ ¿ b ¶ S Õ b
E √ Yu ђ I ≈
Otwórz kopertę, aby odszyfrować kod.
W kopercie „Biegnij na plac zabaw do szkoły, poszukaj skarbu!”
Stacja burzy mózgów.
ALARM POWIETRZA
Stacja patriotyczna.
Stacja „Snajperka”.
Stacja „Silachi”.
Stacja "Saperzy"
Stacja „Medsanchast”.
Stacja „Przeprawa!”
„Harcerze”
Znajdź skarb!
Wojskowa gra patriotyczna
„Młodzi Obrońcy Ojczyzny”
Arkusz trasy
Klasa 4b
Zwrotnica
Stacja 6 „Jednostka medyczna”.
Stacja 4 „Na placu apelowym”.
Stacja 8 „Zatrzymaj się”.
Stacja 7 „Wojskowa pieśń patriotyczna”.
“ Stacja 1 „Snajperka”.
Stacja 2 „Patriotyczna”.
Stacja 3 „Siłacy”.
Stacja 5 Burza mózgów”.
Nazwa:
Nominacja:
Paszport pracy
Stanowisko: Gra dla uzdolnionych nastolatków „Gdzie jest nasza przyszłość?”
Cel i cele pracy konkursowej:
Cel:
Zadania:
Streszczenie:
Szacunkowe wyniki końcowe:
Procedura monitorowania i oceny wyników:
Na zakończenie gry, po zakończeniu wszystkich jej etapów, odbywa się ogólne wydarzenie „Kto jest naszą przyszłością?”, podczas którego dzieci mają możliwość wyrażenia swojej opinii w kwestiach przynależności do państwa, kraju, stosunku do i pragnienie bycia odpowiedzialnym za swoją przyszłość. Wydarzenie to jest oceną wyników osiągniętych podczas gry. Psycholog (lider) ma możliwość poznania opinii uczniów na te tematy w miłej atmosferze podczas gry. Ponadto ta gra pomaga dzieciom słyszeć się nawzajem i poznać opinię swoich przyjaciół, liderów grup na te tematy.
Niezbędne zasoby do organizacji pracy konkursowej: Wydzielone wydzielone pomieszczenia do organizacji „stacji”, krzesła według ilości uczestników, stoły według ilości stanowisk, papier A4, papier whatman, ołówki, flamastry, długopisy, farby, tablica sensoryczna (stolik), głośniki, mikrofon, komputer, drukarka.
Notatka wyjaśniająca
Dynamika rozwoju dzisiejszego świata uderza w swoim tempie. Każdego dnia dokonuje się dziesiątek odkryć, bada się nieznane wcześniej materiały, struktury, mechanizmy i systemy, powstają innowacyjne metody rozwoju różnych systemów życiowych, a społeczeństwo ludzkie rozwija się w globalnym tempie. A co najważniejsze, na czele tego wszystkiego stoi Człowiek. To Człowiek stawia hipotezy i udowadnia teorie, które dziesięć lat temu wydawały się fantastyczne, to Człowiek wymyśla naszą przyszłość. Najważniejszym zasobem jest Zasób Ludzki. My, którzy dziś obserwujemy postępy w rozwoju naszego kraju i całego świata, nie możemy nie zrozumieć, że przyszłość zależy od młodszego pokolenia, a raczej od tego, ile wysiłku włożymy w tworzenie rozwoju i socjalizację naszych dzieci .
Trafność wspierania młodych umysłów, kreatywnych i chętnych do działania, była wielokrotnie podkreślana na samym początku wysoki poziom w rządzie Federacji Rosyjskiej. A jako szczególnie ważną część całego systemu wspierania rozwoju nauki i rozwoju społeczeństwa rosyjskiego mówi się o potrzebie identyfikacji i wspierania dzieci uzdolnionych.
Utalentowane dziecko to nie tylko mały geniusz, który po dodaniu lat będzie gotowym zasobem do tworzenia odkryć naukowych. Tylko na pierwszy rzut oka wydaje nam się – niech zyska lata, trzeba tylko poczekać i dostaniemy gotowego odkrywcę. Zanurzając się w świat nauki lub kreatywności, dziecko nie zawsze znajduje wzajemne zrozumienie ze światem zewnętrznym. W ramach prac Strategii Państwowej Wojewódzkiej Budżetowej Instytucji Oświatowej „Ośrodek Wsparcia Dzieci Uzdolnionych” prowadzone są najistotniejsze prace mające na celu identyfikację, wspieranie i udzielanie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego dla dzieci z objawami uzdolnień.
Ale gdzie trafią nasze wielkie umysły po szkoleniu – czy nie będą chcieli zwrócić oczu na Zachód, z jego kolorowymi obrazkami i atrakcyjnymi hasłami, w poszukiwaniu „lepszej przyszłości”? Jeśli zostawisz w spokoju młodego naukowca, dorastającego „mądrego faceta”, dociekliwe i uzdolnione dziecko, będzie on bardziej podatny na wpływy zachodniej propagandy. Ale naszym zadaniem jest zaszczepienie dziecku zrozumienia, że jego kraj go potrzebuje, że jest w stanie wychowywać i rozwijać naukę w Rosji. Nasz młody uczeń, nasz rosnący specjalista musi czuć, że Rosja go potrzebuje, że jest częścią swojego kraju. Duma dla ojczyzny, miłość do małej Ojczyzny, wiara we własne siły i potencjał własnego państwa – to jest wsparcie dla naszej przyszłości!
W ramach prac specjalistycznych zmian w Państwowej Budżetowej Instytucji Oświatowej „Strategia Centrum Wsparcia Dzieci Uzdolnionych” prowadzone są prace nad kształtowaniem tożsamości obywatelskiej dzieci uzdolnionych i zmotywowanych, uczniów szkół obwodu lipieckiego w trakcie zmiany, w tym w formie gry w stacje.
Grupa docelowa: uczestnicy zmian specjalistycznych, uczniowie w wieku 12-17 lat, którzy wykazują oznaki uzdolnienia.
Cel: przyczyniać się do kształtowania tożsamości obywatelskiej i narodowej dzieci w wieku szkolnym z oznakami uzdolnień mieszkających w regionie Lipieck.
Zadania:
- kształtować poczucie przynależności do zespołu, społeczeństwa, państwa;
- promowanie rozwoju poczucia dumy w swoim kraju, jego dorobku naukowego;
- zrozumienie znaczenia wkładu każdego obywatela Rosji w jej rozwój;
- przyczynić się do uogólnienia wiedzy uczniów o kraju;
- rozwój zainteresowania nauką o kraju;
- tworzenie dumy z narodowego bogactwa naturalnego.
Oczekiwane rezultaty:
- Spójność i jedność zespołów (jako części społeczeństwa) w celu osiągnięcia wspólnych wyników.
- Poszerzanie wiedzy uczniów o Rosji, jej bogactwach.
- Podnoszenie świadomości na temat światowych odkryć dokonanych przez rosyjskich naukowców.
- Rozwijanie poczucia identyfikacji ze społeczeństwem rosyjskim.
- Pokonywanie narzuconych stereotypów na temat nowoczesna Rosja, kształtowanie poczucia odpowiedzialności za przyszłość swojego kraju.
Również ciekawa praca nad patriotyczną edukacją uczniów:
Dzisiaj o w sieciach społecznościowych a na różnych stronach w Internecie można znaleźć propagandę z antyrosyjskim podtekstem, a także bezpośrednie wezwania do chęci opuszczenia swojego kraju w poszukiwaniu „ lepsze życie”. Najbardziej podatne na taki wpływ są dzieci w okresie dojrzewania. W okresie dorastania dziecko tworzy już projekcję swojego „ja” w przyszłości, przechodzi okres kształtowania się systemu wyborów zapewniających integralność jego osobowości w przyszłości (zawód, tożsamość płciowa, postawy osobowe ). Dlatego tak ważne jest w tym okresie dostarczenie nastolatkowi przykładu tożsamości obywatelskiej u dorosłych, a także zaszczepienie poczucia patriotyzmu. W trakcie tej gry utalentowani i wysoce zmotywowani uczniowie mają okazję poczuć swoje zaangażowanie w przyszłość kraju. Praktyczne znaczenie tej gry polega na tym, że jest to praktyczne doświadczenie poznania wyjątkowości Rosji i pokazuje przykład znaczenia każdego człowieka dla przyszłości ojczyzny. Praca w tym kierunku to zapobieganie „drenażowi mózgów” poza granice naszego kraju.
Do udziału w tej zabawie zapraszamy uczestników zmiany profilu Państwowej Budżetowej Instytucji Oświatowej „Centrum Strategii Wspierania Dzieci Uzdolnionych”. Zmiana obejmuje 75 dzieci, które są podzielone na 5 grup. Każda grupa w grze reprezentuje jedną drużynę. Zespoły składają się z 15 osób.
Gra zakłada obecność legendy - poszukiwanie "Rękopisu Prawdy". Według legendy w państwie Umnikum zaginął rękopis, który zawiera prawdę wiedzy dla każdego mieszkańca tego kraju. Bez tego rękopisu mieszkańcy kraju nie mogą dalej żyć i pracować, w kraju zaczyna się chaos i niepokoje. A mieszkańcy tego kraju wysłali wiadomość do chłopaków, aby przyszli im z pomocą. Uczestnicy są zaproszeni do pójścia na testy i odpowiedzi na pytania, wykorzystując wiedzę o swoim kraju do pomocy mieszkańcom magicznej krainy.
Uczestnikami gry są dzieci, przechodzą testy (stacje w budynku ośrodka), które są zaznaczone na mapie testowej, otrzymują ją po ogłoszeniu legendy, w określonej kolejności (każda drużyna ma swoją kolejność), aby zespoły nie przecinały się w jednym teście. Za wykonanie zadań gracze otrzymują punkty, zgodnie z nimi otrzymują duży lub mały fragment mapy. Im więcej fragmentów, tym łatwiej będzie zebrać i odgadnąć, co jest na nim pokazane. Dzieci proszone są o zdanie testów, a za każdą stację, w zależności od poprawności przydziałów, otrzymują fragment mapy Rosji (dzieci nie wiedzą, co jeszcze nie zostanie zebrane), na którym z drugiej strony Przedstawiono osobę - obywatela swojego kraju. Na koniec, gdy wszystkie zespoły zgromadzą się w hali, ich zadaniem będzie zinterpretowanie tego, co otrzymały i sporządzenie „Manuskryptu Prawdy”.
Stanowisko: |
Stacja 1. „Wielcy Mędrcy”
Cel: podniesienie poziomu świadomości uczniów na temat osiągnięć rosyjskich naukowców w światowej nauce, a także znaczenia rosyjskich pisarzy i polityków w społeczności światowej. Dzieci otrzymują zadanie – w odpowiedzi muszą powiedzieć o kim w pytaniu lub jakiego odkrycia dokonała osoba.
Pytanie 1. Odkryty przez niego system umożliwił klasyfikację istniejących i przewidywanie pojawienia się nowych… elementów i właściwości. Odkrycie uznawane jest za największe wydarzenie w historii materiałoznawstwa.
Odpowiadać: Dmitri Ivanovich Mendelejew, Układ okresowy pierwiastków Mendelejewa.
Pytanie 2. Jeden z pierwszych, który znalazł praktyczne zastosowanie fal elektromagnetycznych, w tym do komunikacji radiowej. Stworzył wersję odbiornika radiowego, która była idealna na swoje czasy.
Odpowiadać: Aleksander Stiepanowicz Popow, twórca radia.
Pytanie 3. Stworzył naukę o wyższej aktywności nerwowej. Pierwszy rosyjski laureat Nagrody Nobla. Nagrodzony za badania z zakresu fizjologii trawienia. Podpowiedź: wyuczony refleks.
Odpowiadać: Pawłow Iwan Pietrowicz, doktryna odruchów warunkowych i bezwarunkowych.
Pytanie 4. Sacharow Andrei Dmitrievich przeprowadził wiele badań dotyczących magnetohydrodynamiki, grawitacji, astrofizyki i fizyki plazmy. W połowie lat 70. przewidział nadejście Internetu. W 1975 roku akademik otrzymał Pokojową Nagrodę Nobla. W 1949 roku wraz ze swoimi asystentami opracował projekt takiej… bomby. Który?
Odpowiadać: bomba wodorowa - pierwsza radziecka broń termojądrowa.
Pytanie 5. Wybitny obywatel Rosji… otrzymał tytuł Bohatera Związku Radzieckiego i najwyższe odznaczenia wielu krajów. Był pierwszym w historii ludzkości, który to zrobił…. 12 kwietnia 1961
Odpowiadać: Jurij Gagarin
Pytanie 6. Twórca techniki rakietowej i kosmicznej oraz praktycznej astronautyki ZSRR. Do jego głównych osiągnięć należy wystrzelenie pierwszego sztucznego satelity Ziemi (1957) oraz lot pierwszego kosmonauta na planecie.
Odpowiadać: Korolow Siergiej Pawłowicz
Pytanie 7. Radziecki piłkarz, bramkarz, mistrz olimpijski w 1956 i mistrz Europy w 1960, 5-krotny mistrz ZSRR, Czczony Mistrz Sportu ZSRR (1957). Najlepszy bramkarz XX wieku według FIFA, IFFIIS, World Soccer, France Football i Placar. Zawarte na liście najlepsi gracze XX wiek według Venerdì, Guerin Sportivo, Planète Foot i Voetbal International. Jedyny bramkarz w historii, który otrzymał Złotą Piłkę.
Osiągnięcia zespołu:
- Mistrz olimpijski: (1) 1956
- Zdobywca Pucharu Europy: (1) 1960
- Srebrny medalista Pucharu Europy: (1) 1964
- Brązowy medalista Mistrzostw Świata: (1) 1966
Odpowiadać: Lew Jaszyn
Pytanie 8. Radziecki i rosyjski konstruktor broni strzeleckiej, doktor nauk technicznych, generał porucznik, twórca znanego na całym świecie karabinu maszynowego ...... (nazwany na cześć twórcy).
Odpowiadać: Karabin szturmowy Kałasznikowa (AK). Kałasznikow Michaił Timofiejewicz.
Pytanie 9. Aleksander Aleksandrowicz Porohovszczikow powiedział: „Każdy Rosjanin powinien mieć jedną troskę - służbę Ojczyźnie!” Zaprojektował i zbudował maszynę o wadze 3,5-4 ton, dla 1 osoby, z silnikiem 15 kW, przekładnią planetarną, prędkość maksymalna 25 km/h. Ta maszyna jest pierwszą na świecie…..
Wskazówka: samochód jest określany jako „samobieżny”, „samochód zaawansowany”, „samochód samojezdny”.
Odpowiadać: czołg.
Pytanie 10. Rosyjski biolog Ilja Iljicz Miecznikow poświęcił lata swojego życia na badania epidemiologii cholery, gruźlicy i innych chorób zakaźnych. W 1882 r. Miecznikow był jednym z pierwszych na świecie, który odkrył właściwość niektórych krwinek (w szczególności leukocytów) do rozpuszczania ciał obcych. Na podstawie tego odkrycia naukowiec opracował porównawczą patologię zapalenia, a następnie fagocytarną teorię CO?, która przyniosła mu światowe uznanie i Nagrodę Nobla w dziedzinie fizjologii lub medycyny w 1908 roku.
Odpowiadać: teoria odporności.
Stacja 2. „Mój inny kraj”
Cel: kształtowanie przynależności do własnego kraju, postrzeganie jego ogromnego potencjału, rozwój nowego postrzegania życia w kraju.
Dzieci są zaproszone przez zespół do pokolorowania w 15 minut układu swojego kraju na papierze, natomiast na mapie należy wskazać ważne miejsca, zabytki i cechy, które niesie Rosja. Za każdy unikalny znak historyczny i przyrodniczy - 1 punkt.
Stacja 3. „Jak jesteśmy lepsi od innych?”
Cel: poszerzenie wiedzy o Rosji, jej bogactwie, cechach przyrodniczych, porównanie z cechami innych krajów.
Pytanie 1. Rosja jest największe państwo pokój i animacja:
A) 1/7 ziemi
B) 1/8 ziemi
B) 1/9 ziemi
D) 1/10 ziemi
Odpowiedź: 1/8 sushi
Pytanie 2. Jest to bezodpływowe, samowystarczalne jezioro w regionie Pallas w obwodzie wołgogradzkim w Rosji, największe słone jezioro w Europie z leczniczą solanką i błotem. Największe jezioro mineralne w Europie pod względem powierzchni. Jego mineralizacja jest 1,5 razy większa niż w Morzu Martwym. Ze względu na zawarte w wodzie glony Dunaliella salina, jezioro ma czerwonawy kolor. Od czasów Iwana Groźnego Elton był używany do wydobywania soli. Przetłumaczone z kazachskiego oznacza „złote dno”
Opcje odpowiedzi:
A) Piakuto
B) Ubsu-Nur
Odpowiadać: Elton
Pytanie 3. Zaznacz cechy, które nie dotyczą Rosji, wyjaśnij dlaczego:
A) ogromny obszar terytorium;
B) różnorodność warunków i zasobów naturalnych;
C) mała różnorodność ukształtowania terenu;
D) nie ma swobodnego dostępu do Oceanu Światowego;
D) bogate zasoby leśne;
E) duża liczba krajów sąsiednich;
G) obecność dużych rzek żeglownych.
Odpowiadać: c, g
Pytanie 4. Ta jaskinia lodowa jest jedną z największych na świecie i jedyną jaskinią w Rosji specjalnie wyposażoną do wycieczek. Znajduje się na Uralu, między Permem a Jekaterynburgiem. Wiek tej lodowej jaskini to prawie 10-12 tysięcy lat. Łączna długość korytarzy to około 6000 metrów, a długość trasy turystycznej to 1,5 km. Jaskinia ma 58 sal i około 70 jezior. Niektóre groty osiągają 50-100 metrów długości i 20 metrów wysokości.
Opcje odpowiedzi:
A) marmurowa jaskinia
B) Jaskinia Kungur
B) Błękitna Grota
D) Jaskinia lodowa Vatnaekul
Odpowiadać: Jaskinia lodowa Kungur
Pytanie 5.
Pytanie 6.
Pytanie 7.
Pytanie 8.
Pytanie 9.
Pytanie 10. Rosja graniczy z wieloma krajami. Ile krajów ma wspólną granicę z Rosją? Nazwij je.
A) 14 krajów!
B) 9 krajów
C) 19 krajów
D) 13 krajów
D) 10 krajów
Odpowiadać: 14 krajów. Korea Północna, Chiny, Mongolia, Kazachstan, Azerbejdżan, Gruzja, Ukraina, Białoruś, Polska, Litwa, Łotwa, Estonia, Finlandia i Norwegia.
Odpowiedź jest liczona, jeśli uczestnicy wymienią co najmniej 12 krajów.
Stacja 4: „W jej imieniu zaśpiewam piosenkę……”
Cel: rozwój cech patriotycznych, księgowość pozytywne aspekty Państwowość rosyjska.
Uczestnicy są proszeni o wymyślenie wiersza, wiersza, piosenki z proponowanymi słowami. Punkty za zadanie są przyznawane na podstawie wielkości wersetu, a także użycia wszystkich słów w kontekście.
Słowa: kraj, duma, ważny, osoba, dziecko, wyjątkowy, przyszłość, naukowiec, twórca, nagroda, honor, my.
Stacja 5. „Mądrość Przodków”
Cel: świadomość mądrości poprzednich pokoleń, akceptacja przez dziecko samego siebie jako części narodu rosyjskiego.
Członkowie grupy są proszeni o ułożenie przysłów z zestawu słów i wyjaśnienie ich znaczenia. Przysłowia są wybierane zgodnie z tematem gry. Słowa są przekazywane uczestnikom na tablicy sensorycznej w formie rozproszonej. Za każdą poprawną odpowiedź przyznawany jest jeden punkt.
Przysłowia:
1. Dobra osoba i czyjaś choroba serca.
2. Tam, gdzie ktoś się urodzi, przyda się.
3. Głupiec patrzy ustami, słucha brzuchem.
4. Jeśli wszyscy ludzie będą oddychać, będzie wiatr.
5. Zgoda jest silniejsza niż kamienne mury.
6. Odrzuć się dobrze, znajdź się przed sobą.
7. Honor rodzi umysł, a hańba odbiera ostatnie.
8. Rodzina jest silna, gdy nad nią jest tylko jeden dach.
9. Dobra kłótnia jest lepsza niż zła umowa.
10. Czego nie chcesz dla swojej siostry i brata, nie życz też swoim przestępcom.
Stacja 6. „Jesteśmy prezydentem kraju”
Cel: świadomość jedności zespołu, ludzi, narodu. Akceptacja swojego kraju z jego osobliwościami, trudnościami i sukcesami.
Członkowie zespołu proszeni są o wyobrażenie sobie, że wszyscy są jedną osobą – prezydentem kraju, który właśnie został dziś wybrany na to stanowisko. Ważnym warunkiem wykonania zadania jest równy wkład wszystkich. Prezydent musi rozwiązywać problemy i budować plan pracy w najważniejszych obszarach. Etapy zadania:
- Zidentyfikuj najważniejsze zadania (po jednym dla każdego członka zespołu) – łącznie 15.
- Określ rangę każdego zadania pod kątem żywotnego znaczenia dla ludności kraju.
- Zaplanuj etapowe rozwiązanie trzech najważniejszych zadań - 3-5 etapów.
Aby wykonać zadanie, uczestnicy otrzymują sytuację tekstową: „Wyobraź sobie, że jesteś prezydentem kraju, w którym niedawno miała miejsce rewolucja. W rezultacie walczące strony pojednały się i uzgodniły równe prawa dla obu stron. Ale podczas wojny domowej ucierpiała większość kraju. Zniszczone zostały szkoły, szpitale, sklepy, domy itp. Wiele osób nie ma pracy i pieniędzy, ponieważ zniszczenia wpłynęły na ich pracę. W wielu regionach, powiatach, miastach nie ma kierownictwa, policjantów i innych pracowników, którzy ucierpieli podczas wojny. Dzieci nie chodzą do szkoły, starzy ludzie nie dostają emerytury. Ulice są pełne dewastacji i wysypisk śmieci po bombardowaniach i bitwach. Ludzie boją się, że umrą z głodu, albo zacznie się bezprawie, że zostaną pozbawieni tego, co mają. Wśród ludzi panuje panika”.
Podczas wykonywania zadania oceniana jest strona semantyczna zadania, a także to, jak zespół działał, jak dobrze pracował. Za kompletność zadania podaje się od 5 do 15 punktów.
Spotkanie końcowe wszystkich uczestników „Rękopis prawdy w rękach wszystkich”
Kiedy uczestnicy zbierają się w sali, otrzymują zwój - jest pusty. Dzieci są proszone o przeanalizowanie powstałej mapy - dlaczego mapa Rosji ma taki sam rozmiar jak człowiek, co dana osoba oznacza dla kraju i co może zrobić dla kraju. Zespoły muszą sporządzić „Manuskrypt Prawdy”, minimum pięć punktów, który będzie odzwierciedlał ważne wartości dla zachowania państwowości i szacunku dla każdego obywatela. Następnie każda drużyna ją odczytuje.
Gra „Kto jest naszą przyszłością?”
Pod koniec gry odbywa się ostatni etap, w którym dzieci zbierają się razem. Facylitator zadaje dzieciom pytania dotyczące obywatelstwa, postaw politycznych ludzi itp. W odpowiedzi na pytanie uczestnicy muszą wybrać odpowiedź „tak”, „nie”, „nie wiem”, a następnie przejść na odpowiednią stronę sali. Po tym, jak wszyscy zajęli swoje stanowiska, rozpoczyna się dyskusja, dlaczego myślą tak, jak myślą.
Cel: promowanie definicji obywatelstwa, rozwój patriotyzmu wśród młodzieży
Lista przykładowych pytań do dyskusji (w zależności od przebiegu rozmowy:
1. Czy kraj jest państwem?
2. Czy dobrze jest tam, gdzie nas nie ma?
3. Wiem kim jest patriota
4. Jestem patriotą
5. Rodzimy się z miłością do Ojczyzny
6. Nie mogę nic zrobić dla moich ludzi
7. Wiemy, co należy zrobić, aby stać się lepszym
8. Dobrze się czuję w swoim mieście
9. Czuję się dobrze w moim kraju
10. Mój kraj to ja
W wyniku dyskusji uczestnicy ogłaszają, że prawdziwa nazwa gry to nie „Gdzie jest nasza przyszłość?”, ale „Kto jest nasza przyszłość?”. Bo przyszłość kraju to oni, młodzi, utalentowani, zdolni i zdolni. Jaka jest ich zdolność do zmiany miasta, kraju, świata na lepsze. Wspólnie kroczyć ścieżką postępu i rozwoju, wytyczając swoją drogę z dobrymi intencjami i pozyskując wsparcie niezawodnych przyjaciół. Są podstawą kraju, podstawą dobrobytu przyszłych pokoleń!
Nazwa:
Nominacja: Szkoła, notatki z lekcji, GCD, edukacja patriotyczna, 12-17 lat
Stanowisko: psycholog edukacyjny
Miejsce zatrudnienia: Strategia GBOOU „Centrum wsparcia dzieci uzdolnionych”
Lokalizacja: Lipieck, ul. 40 lat października, 39
Patriotyzm to miłość do Ojczyzny. W ten sposób można w najprostszy sposób scharakteryzować tę trudną, wielopłaszczyznową koncepcję. Dlaczego patriotyzm jest uczuciem, którego powinni potrzebować nie tylko przywódcy państwa, ale także wszyscy jego obywatele, dorośli i dzieci? Bo tylko ta osoba może być uważany za prawdziwie harmonijną osobowość, która czuje swoje zaangażowanie w wydarzenia z przeszłości i odpowiedzialność za teraźniejszość i przyszłość swojego kraju.
Jak wytłumaczyć dzieciom wychowanym na zagranicznych grach i filmach, dlaczego jest – miłością do Ojczyzny? W tym trudnym zadaniu szczególną rolę przypisuje się patriotycznym zabawom dla dzieci, które w ciekawy i nienachalny sposób uczą najważniejszych wartości obywatelskich i ludzkich.
Początki patriotyzmu
Wychowanie patriotyzmu u dzieci rozpoczyna się w bardzo młodym wieku i trwa na wszystkich etapach rozwoju osobowości. Dom, podwórko, bliscy ludzie i dobrzy sąsiedzi, bzy pod oknami - to pierwsze wrażenia dziecka, które zostanie zapamiętane na całe życie, bez względu na to, gdzie później rzuci je los.
Edukacja patriotyczna przedszkolaków i uczniów składa się z kilku dużych bloków:
- badanie historii swojego kraju, jego folkloru i tradycji, kultury, dokonań, badanie historii małej ojczyzny: miasta, wsi, badanie przodków;
- pielęgnowanie szacunku dla obrońców Ojczyzny, dla wyczynów militarnych, świadomości własnego obowiązku cywilnego i wojskowego;
- rozwijanie poszanowania praw twojego państwa i zrozumienie znaczenia ich obowiązkowego wdrażania;
- kształtowanie odpowiedzialnego i pełnego szacunku podejścia do pracy i jej wyników;
- wychowanie do miłości i szacunku dla rodzimej natury itp.
Zabawa i nauka w przedszkolu
Bez gier nie można sobie wyobrazić ani rozwoju, ani edukacji dziecka. Szczególnie dotyczy to młodszy wiek kiedy kładzie się wiele cech osobowości, w tym ostrożny i pełen szacunku stosunek do ojczystego kraju i rodzinnego miasta. Rodzice i nauczyciele powinni w każdy możliwy sposób wspierać iskrę zainteresowania dziećmi, która może później przerodzić się w szczerą miłość i szacunek dla ich kraju. Konkursy rękodzieła wykonane z naturalnych materiałów starannie zebranych w parku lub jesiennym lesie, konkursy rysunkowe na temat „Moje miasto”, „Moja Rosja”, przygotowywanie opowieści o krewnych, którzy brali udział w działaniach wojennych i antykach przechowywanych w domu - wszystko to pomaga dzieciom uświadomić sobie swoją przynależność do dużego kraju.
Imprezy patriotyczne obejmują aktywne gry i zabawy, sztafety i zawody:
„Wiadomość z przodu”
W tej sztafecie dzieci muszą być podzielone na dwie lub więcej grup, w każdej grupie należy wybrać kapitana. Każda drużyna otrzymuje kopertę z pociętym na kawałki raportem. Może to być puzzle ze zdjęciem lub w prostych słowach, na przykład „Zwycięstwo”. Kapitanowie są na mecie. Na polecenie pierwsi uczestnicy biegną do kapitana z jedną częścią depeszy, oddają ją i wracają do „swoich”, a kolejni uczestnicy niosą kolejną część listu. Zwycięstwo przyznawane jest najszybszej drużynie.
„Kurs młodych wojowników”
Prosty kurs dla maluchów można zorganizować w przestronnej grupie lub na ulicy. Młodzi obrońcy Ojczyzny będą musieli przejść przez „wyboje bagienne”, wspiąć się przez tunel, ominąć wrogie miny, wspiąć się na wzgórze i spojrzeć przez lornetkę. Przeszkody są łatwe do wykonania z improwizowanych materiałów, a zwycięzcę określają wyniki czasu przejścia pasa przez wszystkich uczestników.
Wychowanie patriotyzmu wśród uczniów
Szkoła rozpoczyna głębsze studiowanie rodzimej historii, literatury, osiągnięć kulturalnych i naukowych Rosji. Przedstawienia folklorystyczne, starożytne gry ludowe i zabawa. Są nie tylko fascynujące, ale także pomagają dzieciom wiele dowiedzieć się o swojej ojczyźnie. W gimnazjum i liceum powszechne są quizy i konkursy intelektualne na temat rodzimej historii i kultury, pozwalające dzieciom wykazać się wiedzą, a także wystawiać fragmenty literatury. motyw wojskowy i rekonstrukcje historyczne. Z reguły zbiegają się one z Dniem Obrońcy Ojczyzny i Dniem Zwycięstwa.
Wielu dorosłych pamięta legendarną wojskowo-patriotyczną grę Zarnitsa, która, aczkolwiek in forma gry, pozwoliło poczuć klimat wojny i poczuć wyczyn swojego kraju. Teraz tego typu gry odżywają na poziomie klas i szkół. Jedną z alternatyw dla Zarnitsa jest gra Przysięga, w którą można grać w pomieszczeniu, na przykład w szkolnej sali gimnastycznej.
Zawiera 4 bloki:
- „Trening polityczny” – sprawdzający wiedzę młodych bojowników o ich rodzimej historii, słynnych bitwach i dowódcach wojskowych;
- „Trening fizyczny” – kompleks zawodów sportowych pomiędzy uczestnikami gry;
- „Gotowość bojowa” – konkursy wiedzy z teorii i praktyki walki;
- "Szkolenie bojowe" - test umiejętności marszu.
Zgodnie z wynikami konkursu zidentyfikowano najlepszych myśliwców godnych służby w siłach zbrojnych. Zwycięzcy otrzymują worki marynarskie z cennymi nagrodami.
Tak więc lojalność wobec Ojczyzny jest szlachetnym uczuciem, które należy pielęgnować od najmłodszych lat. Gry dla dzieci o treści patriotycznej są cennym elementem całego systemu rozwoju moralnego przyszłych godnych obywateli naszego społeczeństwa.
Uwaga! Witryna administracyjna witryny nie ponosi odpowiedzialności za treść zmian metodologicznych, a także za zgodność rozwoju federalnego standardu edukacyjnego.
to zajęcia dodatkowe Spędziłem 22 lutego 2017 na klasach podstawowych. Ale uczniowie klas 5-7 zdecydowali się wziąć udział i pomogli dzieciom. Poświęcony jest edukacji moralnej i patriotycznej. Zaszczep zdrowy styl życia.
Cel: stworzyć warunki do wspólnego wypoczynku dzieci i rodziców podczas imprezy.
Zadania:
- edukacyjny: kształtowanie wyobrażeń o zawodach wojskowych i dyscyplinach wojskowych.
- opracowanie: kształtowanie wśród uczniów umiejętności i umiejętności poprawy zdrowia i rozwijania podstaw zdrowego stylu życia;
- edukacyjny: pielęgnowanie poczucia wzajemnej pomocy, moralności, patriotyzmu, miłości do Ojczyzny, responsywności, umiejętności słuchania innych;
Prace wstępne. Dzielimy dzieci na dwie drużyny "Spadochroniarzy" i "Piechowców", razem z rodzicami wykonują szelki dla drużyn, przyszyją kurtki i przygotują pole do sztafet. Dowiedz się pieśni marszowych.
Spędzanie czasu: Luty .
Lokalizacja:
- Scena 1 szkolna siłownia,
- Etap 2 obszar szkoły.
Sukienka: kurtki zimowe, czapki z dzianiny, rękawiczki, szaliki, wygodne buty zimowe .
Członkowie: uczniowie klas 1–4 (10 chłopców i 10 dziewcząt), po 3 rodziców w każdym zespole.
Skład jury: uczestnicy lokalnych wojen w Afganistanie Zujew VI i Czeczenia Kuzniecowa A.G., Kostenko A.A., nauczyciel wychowania fizycznego.
Obserwator: pielęgniarka FAP n. Red Fighter.
Wentylatory: koledzy z klasy, licealiści, wychowawcy, rodzice.
Prowadzący: Romazanova N.I., nauczycielka w szkole podstawowej.
Nagrody: od rodziców.
Spis: stojaki na wióry (2), lodowiska (2), kręgle (10), obręcze (2), piłeczki gumowe (2), wiaderka plastikowe (2), zbiorniki papierowe własnej produkcji (6), lina 2 m (2).
Ilość sprzętu przeznaczona jest dla uczestników 2 drużyn, dystans sztafet jest niewielki. W każdej sztafecie - biegaj po choince i wróć do drużyny.
Budowanie zespołów na siłowni.
Postęp wydarzenia
Na siłowni.
Nauczyciel:
Pochyl sztandary bojowe
Przy świętych grobach bliskich,
Zwycięski lud nie zapomni
Ich bezinteresowni bohaterowie,
Żywi nigdy nie zapomną
O zmarłych przyjaciołach bojowych,
Kwiaty polne nie uschną
Na grobowych wzgórzach frontu
I podziwiając zieloną nowinę,
Przechodząc obok tych grobów,
Z miłością wspominany przez dzieci i wnuki
Ci, którzy oddali za nich swoje życie.
- Cześć chłopaki, co roku świętujemy Dzień Armii Rosyjskiej i Dzień Zwycięstwa.
I nie wolno nam zapominać o bohaterach, którzy dali nam spokojne niebo nad naszymi głowami, musimy brać od nich przykład odwagi, patriotyzmu i miłości do naszej Ojczyzny Rosji. A żeby być ich godnymi, jesteśmy zobowiązani od szkolnej ławki edukować umiejętność pracy, uprawiania sportu i być silni, silni, a dziś wam to udowodnimy. Zagrajmy w wojskową grę
„ZARNITSA” i dedykujemy wszystkim naszym rodakom bohaterów poległych i żyjących. Razem z Wami dzisiaj w naszej zabawie wezmą udział Twoi rodzice, oni też będą uczestnikami.
– Z radością witam na wakacjach weteranów działań bojowych w Republice Afganistanu Zujewa VI, uczestników lokalnych wojen w Czeczenii Kuzniecow AG. i Kostenko A.A..
Gratulacje i pożegnalne słowa weteranów.
Danila M.:
Naszyte ramiączka, przestudiowana mapa
A sztandar jest bezpiecznie schowany w lesie.
A nasi ludzie są dzisiaj żołnierzami,
Dzisiaj chłopaki bawią się w wojnę!
Sofia Yu.:
Harcerze, snajperzy, a nawet saperzy,
Etapy są trudne, ale trzeba je zaliczyć
– Pospieszcie się chłopcy, to nie czas na kłótnie!
A moje serce wali w piersi!
Ilja K.:
Dzisiaj jesteście uczniami, tylko chłopcami,
Zarnitsa to nasza ulubiona gra!
A jutro, może już zwyczajnie -
Żołnierze, z których kraj będzie dumny!
Prezentacja jury. Prezentacja poleceń.
Nauczyciel:
Czy możesz zostać żołnierzem?
Pływać, jeździć i latać
A w szeregach na polowanie -
Czekam na ciebie żołnierzu... piechota.
Zespół «
Żołnierze piechoty»
Samolot leci jak ptak
Jest granica powietrzna.
Na służbie dzień i noc
Nasz żołnierz jest wojskowym... pilotem
Zespół " Spadochroniarze»
Etap 1: Konkursowy przegląd systemu i piosenek.
Etap 2: Wyjdź na zewnątrz.
Dystrybucja list tras sztafet do drużyn.
Etap 3: Otrzymanie arkuszy tras, zajęcie ich pozycji.
Przekaźnik 1. „Przezwyciężenie ścieżki bagiennej lub partyzanckiej”
Drużyny ustawiają się w kolumnach pojedynczo, za linią startu, a na drużynie musi iść jedną ścieżką bez schodzenia na bok, podejść do pewnego znaku -2,5 metra.
Przekaźnik 2. „Artylerzyści”
Nauczyciel:
"Niech żyją kanonierzy -
Obrońcy naszych ziem
nośniki pocisków,
Strzelcy trafiają w cel!
Z kolei wszyscy członkowie drużyny zestrzeliwują czołgi śnieżkami. (Modele zbiorników z tektury).
Przekaźnik 3. „Komunikatory”
Na polecenie wszyscy uczestnicy, w odstępie 10 sekund, biegną do obręczy, wspinają się na nią (bez uderzania), weź ip: leżąc na brzuchu, wykonaj trzy przewroty do przodu, a następnie wstań, biegnij do znaku, gdzie nici leżą - zadanie związać je dowolnym węzłem, aby zrobić jedną długą linę, której wszyscy muszą się trzymać.
Przekaźnik 4. „Quiz”
Zagadki o zawodach wojskowych.
Nauczyciel:
Zespół „Piechota”:
Kim są faceci na granicy?
Chroni naszą ziemię
Do pracy i nauki
Czy nasi ludzie mogliby spokojnie?
(strażnik graniczny)
Dowództwo „Spadochroniarze”:
Jest gotowy do ognia i bitwy,
Chroniąc ciebie i mnie.
Idzie na patrol i do miasta,
Nie opuści posterunku (żołnierz)
Zespół „Piechota”:
Samochód znów pędzi do bitwy,
Gąsienice tną ziemię
Ten samochód na czystym polu
Kontrolowane. (zbiornikowiec)
Dowództwo „Spadochroniarze”:
Dwie gąsienice pełzają
Wnoszona jest wieża z armatą. (czołg)
Dowództwo „Spadochroniarze”:
Możesz być marynarzem
Aby chronić granicę
I nie służ na ziemi,
A na wojskowym ... (statek)
Zespół „Piechota”:
Samolot leci jak ptak
Jest granica powietrzna.
Na służbie dzień i noc
Nasz żołnierz to wojskowy... (pilot)
Dowództwo „Spadochroniarze”:
Czy możesz zostać żołnierzem?
Pływać, jeździć i latać
A w szeregach na polowanie -
Czekam na ciebie żołnierzu... (piechota)
Zespół „Piechota”:
Brat powiedział: „Nie spiesz się!
Lepiej ci w szkole!
Czy będziesz doskonałym uczniem -
Staniesz się ... (straż graniczna)
Nauczyciel: Dobra robota i to zadanie należy do Ciebie, kontynuujemy naszą błyskawicę.
Przekaźnik 5. „Snajperzy”
Znajdź miny - zakopane w śniegu kręgle - po 5 sztuk dla każdej drużyny.
Słowo jury.
Przekaźnik 6. „Przenieś rannych”
Dwóch uczestników niesie trzecią - 2 metry.
Sztafeta 7. „Zdobywanie góry Sapun”
Wszyscy uczestnicy muszą najpierw wspiąć się na górę i pozostawić ją na lodzie, a następnie ponownie wspiąć się i ustawić tam w kolumnie dwóch.
"Postój"
Przyjechała kuchnia polowa - (szkoła kucharze przygotowali kaszę gryczaną z mięsem i herbatą.)
Nauczycielopowiada o weteranów II wojny światowej mieszkających w naszej wsi.
Weterani opowiadają o swoich operacjach bojowych w Afganistanie i Czeczenii.
Nauczyciel: Ludzie!
Dopóki biją serca - pamiętaj!
Za jaką cenę wygrywa się szczęście, pamiętaj!
Wysyłając swoją piosenkę w locie, pamiętaj!
O tych, którzy nie przyjdą, nie będą śpiewać, pamiętajcie!
Nauczyciel: A teraz przed ostatnim etapem zadania.
Przekaźnik 8. „Zwiad”
Drużyny otrzymują paczkę - „szyfrowanie”, w której znajdują się rysunki: zebry, skarpetki, arbuza, chłopca, jabłka. Od pierwszych liter tych słów dzieci muszą wymyślić słowo kluczowe – BANNER. Dołączony jest do niego schemat - rysunek, zgodnie z którym członkowie zespołu muszą przejść i znaleźć ten sztandar, ukryty w warunkowym miejscu. Zwycięża drużyna, która pierwsza odnajdzie flagę.
Budowanie zespołów.
Słowo jury podsumowujące piorun.
Drużyny zostaną nagrodzone za I i II miejsce.
Nauczyciel:
Służcie chłopaki, oni wierzą w was i kochają was!
Naszymi obrońcami są synowie Rosji!
Niech niebo nad tobą będzie bezchmurne
Służcie chłopcy, nie znając wojny!!!
Nagradzanie wszystkich uczestników słodkimi nagrodami.
Gra intelektualno-patriotyczna dla klas 7-8 na Dzień Obrońcy Ojczyzny
Chos L.N., Mymrikova E.V.
Cele: promować pogłębianie zainteresowania historią Ojczyzny, kształtować u dzieci pozytywną ocenę moralną obrońców ojczyzny; pielęgnować postawę szacunku wobec przeszłości swojego narodu, promować świadomość uczniów jako części rosyjskiej historii i kultury; promować rozwój umiejętności wspólnego działania, rozsądnej, przyjaznej komunikacji podczas gry.
Ekwipunek: wystawa obrazów na ten temat, schematy słynnych bitew, portrety bohaterów ziemi rosyjskiej, prezentacja na ten temat.
Plan gry:
1. Wystąpienie wprowadzające nauczyciela z udziałem czytelników
2. Opowieść o czasach chwały wojskowej Rosji (prezentacja)
3. Interaktywna rozmowa
4. Rozgrzewka „Strzał”
5. Konkurs „Dowódcy”
6. „Mądrość wojskowa”
7. Krzyżówka wojskowa
8. „Złap randkę”
9. „Koneserzy historii”
10. kreatywna praca polecenia (może być pracą domową)
Praca przygotowawcza z dziećmi:
1) klasa jest podzielona na grupy;
2) w ciągu dwóch tygodni uczniowie otrzymują plan przygotowania do gry (pamiętaj o wydarzeniach, poświęconych im utworach literackich);
3) odniesienie do dat, postaci historycznych, które zostaną omówione.
I . Wprowadzenie przez nauczyciela.
Historia naszej Ojczyzny jest jak wielkie drzewo, na którym nie ma liści, na których można by liczyć. A wszystko, co robimy dobrze, dodaje do tego siły. Ale każde drzewo ma korzenie. Korzenie karmią drzewo i wiążą je z ziemią. Korzenie są tym, czym żyliśmy wczoraj, rok temu, sto, tysiąc lat temu.
To jest nasza historia. To są nasi dziadkowie i pradziadkowie.
Niejednokrotnie dzielni rosyjscy żołnierze musieli bronić swojej ojczyzny przed obcokrajowcami, brać udział w zaciętych bitwach, w których decydowano o losach kraju. Dobra pamięć o żołnierzach rosyjskich pozostała od wieków i do dziś, jako najbardziej odważnych, nieustraszonych, uczciwych, oddanych Ojczyźnie.
Prezentacja „Chwała armii!”(na tablicy interaktywnej wersety wybrzmiewają na jej tle)
Za wszystko, co mamy teraz
Za każdą naszą szczęśliwą godzinę
Dziękuję odważnym żołnierzom
To kiedyś obroniło świat.
Dzięki armii rosyjskiej
Dziękuję ojcom i dziadkom
Bo słońce na nas świeci.
Czcimy synów Ojczyzny w mundurach,
Aby chwała flagi się pomnożyła,
A w trudnym i niebezpiecznym wieku
Nasz spokojny sen jest niezawodnie strzeżony.
W każdym wieku rosyjski wojownik
Wygrał swoim bohaterstwem
Zasługuje na pochwałę
Za honor Rosji - oddał życie.
Wysławimy wszystkich, którzy strzegą Ojczyzny,
Wysławiajmy najlepszych synów ludzkości.
II . Historia nauczyciela historii o czasach rosyjskiej chwały wojskowej: prezentacja „Kalendarz rocznice»
W 1995 r. Duma Państwowa Rosji przyjęła ustawę, zgodnie z którą w Rosji ustanowiono 15 dni chwały wojskowej.
Każda data to wybitne zwycięstwo rosyjskiej broni (15 slajdów)
III . Inteligentna rozmowa
W Rosji 23 lutego to święto - Dzień Obrońcy Ojczyzny. To święto rosyjskich sił zbrojnych. Obchodzi się go we wszystkich oddziałach: lądowych, morskich, powietrznych. W tym dniu w Rosji gratuluje się nie tylko wojsku, ale wszystkim ludziom, ponieważ służba w Siłach Zbrojnych jest świętym obowiązkiem każdego człowieka.
Nazwiska na naszej tablicy: Aleksander Newski, Dmitry Donskoy, A.V. Suworow, MI Kutuzow, F.F. Uszakow, G.K. Żukow, M.V. Łomonosow.
Jak notatki odnoszą się do tematu naszego gry intelektualne?
(Odpowiedzi dzieci, podsumowanie nauczyciela)
Zacznijmy więc grę. Zespoły, zajmijcie miejsca.
I konkurs strzelanin.
Każdy zespół proszony jest o odpowiedź na 10 pytań (1 słowo)
I zespół
1. Siły lądowe działające pieszo (piechota)
2. Samolot ze śmigłem (helikopter)
3. Pistolet przeciwlotniczy o żeńskim imieniu ("Katyusha")
4. Jak nazywali się pierwsi wojownicy? (Drużinniki)
5. Budynek, w którym mieszkają żołnierze? (Koszary)
6. Nakrycie głowy marynarza (czapka bez mówienia)
7. Pierwszy rosyjski broń palna(Piszczal)
8. Rodzaj broni białej oficerów marynarki wojennej (Dirk)
9. Jaka broń nazywa się „artylerią kieszonkową”? (Granat)
10. Tunika wojskowa (Mundir)
II zespół
1. Wszystkie okręty Sił Zbrojnych (Marynarka Wojenna)
2. Operacja ofensywna (atak)
3. Nastolatek studiujący wojsko na statku? (Chłopiec okrętowy)
4. Wózek na karabin maszynowy w czasie wojny domowej (Tachanka)
5. Ubrania uwielbiane przez żeglarzy (kamizelka)
6. Strzelec wyborowy (Snajper)
7. Wojownik w czasach Iwana Groźnego (Strzelec)
8. Z jakiego metalu wykonano pierwsze pistolety? (Żelazo)
9. Starożytny Broń rosyjska. 3-literowe imię (miecz)
10. Przegląd wojsk (Parada)
II konkurs „Dowódcy”
Na ekranie jest 10 portretów, chłopaki powinni oznaczać tylko generałów, dowódców wojskowych.
Aleksander Newski
Dmitrij Donskoj
Kuźma Mini
Dmitrij Pożarski
Iwan Groźny
AV Suworow
MI. Glinka
MI. Kutuzów
Ermak Timofiejewicz
M.B. Barclay de Tolly
III Konkurs „Mądrość wojskowa”(uczniowie otrzymują karty z częściami przysłów).
Zbierz rozproszone słowa przysłów, a przeczytasz mądrość wojskową.
Wykwalifikowany wojownik - wszędzie dobrze zrobiony.
Trudne do nauczenia, łatwe do walki.
Studiowanie spraw wojskowych jest zawsze przydatne.
Nie ma dwóch Napoleonów narodzonych w tym samym stuleciu
IV Krzyżówka konkursowa „Wojskowy”
Pionowo:
1. Jakim marynarzom służą. 3. Co chronią wszyscy żołnierze. 5. Leży w ziemi, jeśli na nią nadepniesz, wybuchnie. 6. Co żołnierz ma na nogach? 7. Jeden w terenie nie jest...
8. Co rzucają i mówią: „Połóż się!”
Poziomo:
2. Jakie zwierzę czasami też służy? 4. Gdzie wszyscy faceci udają się, aby służyć, kiedy dorosną? 8. Szpital dla rannych żołnierzy. 9. Specjalna kieszeń na pistolet. 10. Sprzęt do ochrony granicy powietrznej. 11. Zimowa odzież wierzchnia żołnierza. 12. Pojazd na torach.
Odpowiedzi
Poziomo:
1. Statek. 3. Ojczyzna. 5. Mina. 6. Buty. 7. Wojownik. 8. Granat
Pionowo: 2. Pies. 3. Armia.
8. Szpital. 9. Kabura. 10. Samolot.
11. Płaszcz. 12. Czołg
V konkurs „Złap się na randkę”
„Połóżmy się z kośćmi, ale nie zhańbimy rosyjskiej ziemi!” - tymi słowami, jak ze świętą modlitwą i wiarą, nasi przodkowie szli do wrogów w różnych niespokojnych czasach. Przypomnijmy, o jakich datach przypomną nam wiersze poetyckie.
1. Kijów zamarł, wymarł z dnia na dzień,
Był straszny czas, kiedy
Mongołowie ruszyli do Rosji jak lawina
W jesienny dzień po nagim stepie
Suche trawy z piór Topcha.
(1237 - najazd Tatarów Mongolskich)
2. Suweren czytał i, spokojny i surowy,
zwrócił się do ludu Achmetowa.
Rzuciłem etykietę na ziemię
marokański but
I powiedział: „Nie będziemy płacić daniny”.
(1480 - koniec jarzma Hordy)
3. Naprzód na dźwięcznych krach lodowych,
grzmi ciężkimi łuskami,
Liwończycy jeżdżą w potężnym klinie,
Głowica z surówki.
(1242 - Bitwa na lodzie)
4. Za żołnierzami Nepryadva.
Po lewej jest zamglony Don.
A wielka przestrzeń jest tylko dla dwojga,
Tylko podzielony na dwa obozy.
(1380 - Bitwa pod Kulikowem)
5. Półki zamknęły swoje szeregi,
Strzały rozrzucone w krzakach,
Kule toczą się, kule gwiżdżą,
Wisiały zimne bagnety.
Synowie ukochanego zwycięstwa,
Szwedzi pędzą przez ogień okopów.
(1709 - Bitwa pod Połtawą)
6. Spadkobierca Strasznego był winny
W niespokojnych latach...
Obecnie Niżny Nowogród Minin
Skierowany do narodu rosyjskiego.
Zebrał się duży tłum
Moskwa została wyzwolona od wrogów.
Takie jest znaczenie w historii
Słowa nabierają mocy.
(1611 - druga milicja, wyzwolenie Rosji od obcych najeźdźców - Polaków)
7. I tak znaleźli duże pole.
Istnieje możliwość wędrowania do woli!
Zbudowali redutę.
Nasze uszy są na górze.
Mały poranek zapalił pistolety
I lasy niebieskie szczyty -
Francuzi są tutaj.
(1812 - Bitwa pod Borodino)
8. Tutaj, na skrzyżowaniu pod Moskwą,
Zarządzaliśmy naszymi dwudziestoma ośmioma
Stań naprzeciw zbroi,
To zmiażdżyło sosny jak kłosy.
Ale dwadzieścia osiem to nie przedział
Nie cofali się, stojąc z granatem,
Klochkov mógł powiedzieć o czołgach:
„Są mniej niż dwa na brata”
VI Konkurs „Koneserzy”
Kiedy w Rosji pojawiła się regularna armia? Czasami
Dmitrij Donskoj
Kto był pierwszym feldmarszałkiem Rosji?
A.W. Suworow
MI. Kutuzów
B. P. Szeremietiew
Co oznaczało stare rosyjskie wyrażenie „złam włócznię”?
Dołącz do bitwy
Przegraj bitwę
złamać włócznię
Ile bitew wykonał A.V. Suworow?
Nikt
Przeciw komu Minin i Pożarski kierowali milicją ludową?
Francuski
Jak nazywał się „dziadek” rosyjskiej floty?
żaglówka
Kogo Polacy wykorzystali Ivan Susanin?
poszukiwacz
W jakiej wojnie brała udział słynna Carska Armata?
Z Polakami
Ze Szwedami
W żadnym
Który z wielkich dowódców nie zmęczył się nauczaniem żołnierzy: „Szybkość jest potrzebna, ale pośpiech szkodzi”, „Dyscyplina jest matką zwycięstwa”?
M.I.Kutuzov
A.W. Suworow
LICZBA PI. Bagration
Jakie miasto kazał Batu nazwać „złem” za stawianie oporu?
Kozielsk
Który dowódca posiada słowa: „Wraz ze stratą Moskwy Rosja nie jest stracona?”
LICZBA PI. Bagration
A. Newski
MI Kutuzow
Który dowódca został uhonorowany przez lud honorowym tytułem „Marszałka Zwycięstwa”?
G.K. Malinowski
G.K. Żukow
JEST. Koniew
Ile miast bohaterów zostało nagrodzonych za odwagę podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej w Rosji?
VII Twórcza praca zespołów
Wystąpienie prelegenta na temat: „Kim powinien być obrońca Ojczyzny?” (Temat powinien zostać omówiony w ciągu 1 minuty).
VIII . Zreasumowanie
IX . Ostatnie słowo nauczyciela
Bycie obrońcą Ojczyzny, patriotą Ojczyzny, służenie jej z godnością, wiernie, a jeśli to konieczne, samo życie, było zawsze uważane za wielki zaszczyt dla obywatela Rosji. To nie przypadek, że rosyjski historyk N.M. Karamzin napisał: „Historia przodków jest zawsze ciekawa dla tych, którzy zasługują na Ojczyznę”.
